Беррес фредерик скиннер: Скиннер Беррес Фредерик • Аутизм.Энциклопедия — inakhan.ru

Содержание

Скиннер Беррес Фредерик • Аутизм.Энциклопедия

Беррес Фредерик Скиннер — американский психолог, писатель, изобретатель и социальный философ. Согласно рейтингу Американской психологической ассоциации (APA) 2002 года, является самым влиятельным психологом XX века. Один из пионеров экспериментального анализа поведения и создатель фундаментальных основ прикладного анализа поведения.

Скиннер изучал, как можно с помощью средовых воздействий управлять поведением. Он утверждал, что хотя мы не можем понять внутреннего состояния человека, мы можем наблюдать влияние среды на его поведение, а посредством влияния на среду можно менять поведение. Следовательно, если за проявлением желательного поведения в ответ на определенный антецедент (стимул) человек получает подкрепление, то этот антецедент будет вызывать у него этот тип поведения чаще.

Свои исследования Скиннер проводил на животных. Он помещал их в так называемые «ящики Скиннера», где они должны были выбирать поведение.

Например, когда крысу помещали в ящик, она металась по нему какое-то время. Затем она случайно наступала на педаль и получала немного корма. В это же время в ящике загоралась лампочка. Это повторялось множество раз. Животное запоминало, что если горит лампочка — можно есть. Постепенно частота поведения возрастала, и оно закреплялось. О такой связи было известно и до Скиннера, но он был первым, кто вывел несколько четких концептуальных принципов. Он разделил все формы поведения на респондентные и оперантные. Скиннер утверждал, что поведение формируется благодаря тому, что в хаотической фазе животное пробует какие-то действия, и некоторые из них подкрепляются. Это значит, что в основе временной связи лежит не связка «стимул-реакция», а «реакция-стимул». Если стимул подкрепляющий, то поведение постепенно учащается, если наказующий, то оно становится более редким.

Из идеи о том, что стимул следует за реакцией и закрепляет или устраняет поведение, следует второй принцип отбора по последствиям, который известен как «селекционизм Скиннера». Он считал, что, комбинируя подкрепление, наказание и гашение, мы можем формировать любое поведение, даже очень сложное. Свою жизнь Скиннер посвятил разработке методов, позволяющих делать это наиболее эффективно.

В течение долгого времени методы формирования нового поведения Скиннера не находили практического применения. Но все изменилось с выходом в 1959 году статьи The Psychiatric Nurse As a Behavioral Engineer (Т.Айллон, Дж.Майкл. «Медсестра психиатрического отделения как инженер поведения»). В ней описывалось, как медсестры в психиатрическом отделении при работе с больными деменцией и тяжелыми психозами интуитивно вырабатывали у них новые формы поведения. Также до выхода этой статьи появилось наблюдение за юношей с тяжелым психическим расстройством, который ни на что не реагировал, и его научили поднимать руку, если он что-то хотел. Это было сделано скиннеровскими методами и вызвало волну интереса к формированию поведения.

В 1968 году вышла статья Some current dimensions of applied behavior analysis.

(Д.М.Байер, М. М. Вольф, Т. Р. Ризли. «Некоторые характеристики прикладного анализа поведения»), в которой были даны указания, как следует формировать поведение. К этому времени уже было известно о расстройствах аутистического спектра, и в их терапии методы Скиннера нашли свое успешное применение.

Беррес Фредерик Скиннер родился в 1904 году в Саскуэханне (Пенсильвания, США). Посещал Гамильтон Колледж в Нью-Йорке и собирался стать писателем. Получив степень бакалавра искусств в 1926 году, поступил в Гарвардский университет, где заинтересовался экспериментальными исследованиями поведения. Здесь он разработал прототип «ящика Скиннера».

После выпуска из Гарварда Скиннер не оставлял попыток стать писателем и занялся работой над романом, которая не увенчалась успехом. Он разочаровался в своих писательских способностях и впал в депрессию. Интересы Скиннера начали смещаться в сторону психологии после прочтения работы Джона Уотсона Behaviorism («Бихевиоризм»), но поворотным моментом стало знакомство с работами И.

П. Павлова по изучению условных рефлексов. После этого Скиннер принял решение окончательно сконцентрироваться на психологии и разработке своей собственной концепции бихевиоризма.

В 1931 году Скиннер защитил диссертацию в Гарварде и продолжал работать здесь научным сотрудником до 1936 года, когда начал преподавать в Миннесотском университете. В 1938 году Скиннер опубликовал свою знаковую работу Behavior of Organisms («Поведение организмов»), положив начало развитию экспериментального анализа поведения. С 1946 по 1947 году годы возглавлял кафедру психологии в Индианском университете. В 1948 году вернулся в Гарвард, где получил должность профессора. Здесь доктор Скиннер проработал до выхода на пенсию в 1974 году. В это время его работа стала привлекать все больше внимания исследовательской и широкой общественности, и даже на пенсии ученый продолжал активно выступать и читать лекции. Он оставался активным до конца своей жизни. За 10 дней до смерти Скиннеру была вручена награда Американской психологической ассоциации за жизненные достижения, и по этому случаю он выступил с речью для большой аудитории, несмотря на болезнь.

Он умер 4 августа 1990 года от лейкоза в Кэмбридже, Массачусетс.

При подготовке статьи были использованы материалы лекции Н. Н. Алипова по прикладному анализу поведения

Библиография: https://www.bfskinner.org/publications/full-bibliography/

Текст: Юля Азарова

Беррес Фредерик Скиннер — Docsity

Детство и ранние годы (2 слайд) Беррес Фридерик Скиннер — (1904-1990), американский психолог, лидер современного бихевиоризма. Родился 20 марта 1904 в Саскуэханне в штате Пенсильвания, США, в семье юриста Уильяма Скиннера и его жены Грейс. У мальчика было счастливое детство, и с ранних лет он питал страсть ко всяческим изобретениям. Ещё в раннем возрасте он становится убеждённым атеистом. Он мечтает стать писателем. Чтобы им стать Фредерик Скиннер заканчивает колледж Гамильтона в Нью-Йорке в 1926 году по специальности «Английская литература». Однако учёба ему не приносила большого удовольствия: он обычно был предоставлен самому себе, так как не любил футбол и спорт в принципе, его не привлекали и вечеринки студенческого братства. Да к тому же правила колледжа обязывали посещать церковь каждый день, что также не радовало будущего психолога. Учась в колледже, он писал для факультетской газеты статьи, в которых часто критиковал колледж, преподавательский состав и администрацию и даже старейшее студенческое братство «Фи Бета Каппа» Его развитие ( 3 слайд) Фредерик Скиннер всегда хотел быть писателем, именно поэтому он предпринимал многочисленные попытки найти себя в писательском ремесле: сочинял как прозу, так и поэзию, отсылал работы в газеты и журналы. После получения диплома он даже соорудил себе студию на чердаке родительского дома, но со временем осознал, что писательство не дает того результата, на который он рассчитывал. Сколько-нибудь значимого успеха добиться не удавалось. «Я понял, что мне нечего рассказать о чём-нибудь важном» — позже говорил он. В 1926 г. Скиннер получает учёную степень бакалавра гуманитарных наук в области английской литературы. После этого, в 1930 г., он поступает в Гарвардский университет, где получает степень магистра гуманитарных наук. По окончании университета, Скиннер берётся за написание романа, но в своём литературном таланте он скоро разочаровывается. Случайное знакомство с книгой Джона Б. Уотсона «Бихевиоризм» вдохновляет Скиннера сосредоточить свои усилия на изучении психологии. Научная деятельность ( 4 слайд) В 1931 г. Скиннер получает степень доктора философии в Гарварде, и до 1936 г. будет научным сотрудником университета. Именно здесь он начинает работу по созданию камеры оперантного обусловливания – приспособления, также известного под названием камеры Скиннера и предназначенного для изучения процессов инструментального обусловливания и классических условных рефлексов животных. В 1945 г. он займёт пост профессора Индианского университета, где также будет избран главой отделения психологии. Проработав три года, Скиннер уходит из университета. Вернувшись в Гарвард, в 1948 г. он входит в штат профессоров университета, в котором и останется до конца своих дней. Скиннер основывает собственную школу психологии, известную под названием «радикального бихевиоризма». Его труды в этой области основываются на изучении условных рефлексов. Скиннер твёрдо верит в то, что живой организм не обладает собственной волей, а лишь копирует поведение, приводящее к благоприятному для него исходу. Он конструирует обучающую машину – устройство, упрощающее образовательный процесс широкой аудитории его студентов. Этот аппарат преподаёт заложенный в него учебный курс, тестируя полученные знания и, в качестве мотивации, поощряя за правильные ответы. В 1948 г. Скиннер пишет роман-утопию «Уолден-два» – весьма противоречивое литературное произведение, в котором автор опровергает теории существования свободы воли, духа и души. Он утверждает, что поведение человека определяется генетическими факторами и влиянием изменчивой окружающей среды, а вовсе не свободным выбором. В 1957 г. Скиннер публикует работу «Вербальное поведение», в которой проводит анализ использования языка, языковых явлений и речи – труд чисто теоретический, не подкреплённый практическими исследованиями. В 1971 г. выходит в свет его самая известная книга, «За гранью свободы и чести», в которой Скиннер излагает собственный подход к науке, который называет «культурной инженерией». Эта публикация в мгновение ока становится хитом продаж издательства “New York Times”.New York Times”.”. Исследования Скиннера и его теория ( 5 слайд) В 1931 году Скиннер заканчивает обучение в Гарварде и получает диплом, он продолжает заниматься исследованиями в университете. Наиболее значительной теорией для психологии бихевиоризма стало разработанное Скиннером учение об оперантном обусловливании или теория оперантного научения. Её возникновение не в последнюю очередь стало возможно благодаря многочисленным опытам с так называемым «ящиком Скиннера». Само приспособление представляло собой прозрачную, небольших размеров коробку со специальной педалью внутри. В коробку помещалась лабораторная крыса, которой предоставлялась полная свобода действий. В результате хаотичных и случайных движений в коробке каждая новая крыса раз за разом непременно задевала педаль. После нажатия на педаль из-за срабатывания специального механизма в коробке появлялась пища. Через несколько случайных нажатий у крысы вырабатывался новый паттерн

Беррес Фредерик Скиннер

«Провал — это не ошибка, возможно,
это лучшее, что можно сделать в сложившихся обстоятельствах.
Настоящая ошибка — перестать пробовать».
Б.Ф. Скиннер

Б.Ф. Скиннер родился в Америке (штат Пенсильвания) в 1904 году в дружной семье, в которой, однако поддерживалась дисциплина, а награды и наказания доставались тогда, когда бывали заслужены. Этот факт, а также увлечение Скиннера в подростковом возрасте конструированием и изучением механистических устройств, по мнению многих экспертов, повлияли на развитие его теории и приверженность бихевиоризму.

После окончания школы Скиннер поступил в Гамильтоновский колледж, который окончил 1926 году, несмотря на недовольство обучением и нарушения поведения. Интересно, что во время обучения Скиннер не посещал факультативных курсов по психологии. По окончании он получил степень бакалавра в области гуманитарных наук (по английской литературе). Это связано и с намерением молодого человека стать писателем. Однако эта мечта не сбылась – после попыток стать писателем, он понял, что совершенно не может ничего написать.

После этого он поступил в Гарвардский университет, решил изучать психологию. Ощущая свою полную неосведомленность в новой области, он разработал для себя жесткий график учебных занятий, отводя до 15 минут в день на внеучебные дела. Три года в таком темпе оправдали себя – в 1931 году он получил степень доктора психологии, опубликовав свое первое серьезное исследование.

Свою научную деятельность он продолжал у Гарварде и Университете штата Индиана, став ведущим специалистом в области бихевиоризма. Скиннер – обладатель множества наград за достижения в психологической науке.

Ему принадлежит 19 монографий и много статей, но большая часть его работ не была переведена на русский язык. Идеи Скиннера получили свое развитие не только в психологии, но и медицине, педагогике (так называемое программированное обучение) и бизнесе (идея поощрительных бонусов и подарков).

Читать «Оперантное поведение» — Скиннер Беррес Фредерик — Страница 1

Б.Ф. Скиннер

Оперантное поведение

Рефлексы, как условные, так и всякие другие, главным образом связаны с внутренними физиологическими процессами в организме. Однако чаще всего нас интересует такое поведение, которое имеет определенное воздействие на окружающий мир. Оно возникает в результате столкновения человека с необходимостью решать задачи, выдвигаемые жизнью. Кроме того, его специфические характеристики также представляют интерес для теории. Последствия поведения могут играть роль обратной связи для организма. В этом случае они изменяют вероятность осуществления поведения, породившего их. В английском языке много слов, имеющих отношение к данному эффекту, например «поощрение» и «наказание», но ясное представление о нем мы можем получить только в результате проведения эксперимента.

КРИВЫЕ НАУЧЕНИЯ

В 1898 г. Э. Л. Торндайком была предпринята одна из первых серьезных попыток изучить изменения, обусловливаемые последствиями поведения. Его эксперименты возникли на основе дискуссии, которая впоследствии заинтересовала многих ученых. Ч. Дарвин, настаивавший на преемственности видов, подверг сомнению уникальность человека и его способность думать. В печати распространилось большое количество анекдотов, в которых говорилось о проявлении животными «силы разума». Но распространение особенностей, ранее характеризующих только поведение человека на поведение животных, привело к постановке новых вопросов. Указывали ли наблюдаемые факты на психические процессы или эти очевидные проявления мышления могут быть объяснены иначе? В конце концов отпала необходимость в представлении о внутренних мыслительных процессах. Должно было пройти много лет, прежде чем тот самый вопрос о специфичности поведения человека не возник вновь, но эксперименты Торндайка и его» объяснение мышления (reasoning) животных явились важным шагом в этом направлении.

Если кошка помещается в ящик, из которого она может выбраться, открыв задвижку, она может проявить много видов поведения, некоторые из которых могут оказаться эффективными. Торндайк установил,. что при многоразовом помещении кошки в ящик успешное поведение наступало все быстрее и быстрее, и это продолжалось до тех пор, пока оно не стало предельно простым и быстрым. Кошка решала свою задачу, как разумное человеческое существо, хотя, возможно, и не так быстро. Однако Торндайк не видел за этим «мыслительных процессов» и утверждал, что они ненужны для объяснения. Он описал свои результаты, указав на то, что поведение кошки было «запечатлено» (stamped in), поскольку оно сопровождалось открытием двери.

Тот факт, что поведение запечатлевается или сопровождается определенными последствиями, Торндайк назвал «законом эффекта». В своих экспериментах. он установил, что в рамках одной и той же ситуации определенное поведение протекает все более и более стабильно в отличие от других поведенческих проявлений. Фиксируя промежутки времени, которые требовались кошке для того, чтобы выбраться из ящика, он построил «кривую научения». Эта ранняя попытка описать поведенческий процесс количественно, аналогично описанию физических и биологических процессов, рассматривалась как важный шаг вперед. Он раскрыл процесс, который развертывался в течение длительного времени и который был доступен для наблюдения. Итак, Торндайк сделал открытие. С тех пор было получено много кривых, которые легли в основу многих психологических работ, посвященных научению.

Однако кривые научения не описывают сущность запечатления. Критерий Торндайка — время, необходимое животному для того, чтобы выбраться из клетки, — был связан с устранением других видов поведения, и его кривая зависела от ряда различных действий, которые могла выполнять кошка в определенном ящике. Форма кривой также зависела от поведения, которое было «успешным», и от того, был ли это редкий или обычный способ поведения в данном ящике. Можно сказать, что кривая научения, построенная таким образом, отражает свойства ящика с задвижкой, а не поведение кошки. Это положение распространяется на многие другие устройства, разработанные для изучения научения. Различные лабиринты, через которые белые крысы и другие животные учатся проходить, «ящики выбора», в которых животные научаются различать свойства, или паттерны стимулов, аппараты, посредством которых представляется последовательность стимулов, подлежащих усвоению при изучении памяти человека, — все они порождают различные кривые научения.

Усредняя многие показатели индивидов, мы можем сгладить эти кривые настолько, насколько хотим. Более того, кривые, полученные в различных условиях, могут иметь определенные общие свойства. Например, при измерении данным способом научение обычно «имеет негативную характеристику убыстрения» — улучшение выполнения наступает все более и более медленно до тех пор, пока оно вовсе не прекращается. Однако из этого не следует, что негативная акселерация характеризует сущность процесса. Предположим по аналогии, что мы наполнили стеклянный сосуд песком и так его перемешали, что песчинки одного и того же размера равномерно распределились внутри него. Если мы слегка встряхнем сосуд, то песчинки перераспределяются. Большие песчинки окажутся наверху, маленькие — внизу. Этот процесс также характеризуется негативной акселерацией. Сначала смесь перераспределяется быстро, но по мере приближения к его завершению процессы в распределении наступают реже и реже. Такая кривая может оказаться совершенно ровной и воспроизводимой, но один лишь этот факт не имеет большого значения. Кривая зависит от определенных процессов взаимодействия песчинок различного размера, от силы сотрясения, сосуда и т. д., но в то же самое время она прямо не отражает сами эти процессы.

Кривые научения показывают, как различные виды поведения, порождаемые в сложных ситуациях, отбираются, закрепляются и реорганизуются. Базисный: процесс запечатления отдельного акта осуществляет это изменение, но в самом изменении он прямо не отражен.

ОПЕРАНТНОЕ ОБУСЛОВЛИВАНИЕ

Для понимания сущности закона эффекта Торндайка нам необходимо дать четкое определение понятия «вероятность реакции». Это очень важное понятие, но, к сожалению, очень трудное. При обсуждении поведения человека мы часто апеллируем к тенденциям «расположенности» вести себя определенным образом. Почти в каждой теории поведения используются такие термины, как «потенциал возбуждения», «сила привычки» или «детерминирующая тенденция». Но как мы наблюдаем тенденцию? И как можно ее замерить?

Если бы определенное поведение существовало в двух ипостасях — в одном случае оно всегда бы имело место, а в другом — никогда, то мы оказались бы почти в беспомощном состоянии при введении программы функционального анализа. Феномен, имеющий характеристики «все и ничего», имеет только простые формы описания. Гораздо более продуктивным является предположение, что вероятность осуществления реакции последовательно распределяется между этими двумя полюсами «все — ничего». Тогда мы можем рассмотреть переменные, которые в отличие от стимулов порождения (eliciting stimulus), «не являясь причиной данного поведения», делают его наступление более вероятным. Далее мы можем, например, рассмотреть последствия действия нескольких таких переменных.

Распространенные выражения, отражающие вероятностную природу явления, — «тенденция» или «предрасположенность» — характеризуют частоту наступления определенных видов поведения. Мы никогда не наблюдаем вероятность. Мы говорим, что кто-то «обожает бридж», потому что замечаем, что он часто играет в бридж и часто говорит о нем. «Глубоко интересоваться» музыкой означает много играть, часто слушать музыку и много говорить о музыке. «Неисправимый игрок» много играет в карты. Любитель киносъемок делает снимки, проявляет их и любуется своими собственными снимками и снимками других людей и т. д…

%d0%91%d0%b5%d1%80%d1%80%d0%b5%d1%81%20%d0%a4%d1%80%d0%b5%d0%b4%d0%b5%d1%80%d0%b8%d0%ba%20%d0%a1%d0%ba%d0%b8%d0%bd%d0%bd%d0%b5%d1%80 на финский — Русский-Финский

Я знала, как высоко Бог ценит человека и его тело, но даже это не останавливало меня. Дженнифер, 20 лет

Tiedän, miten arvokkaana Jumala pitää ihmisruumista, mutta edes se ei ole saanut minua lopettamaan.” (Jennifer, 20)

jw2019

Спорим на 20 баксов, что ты не сможешь провести целый день одна.

Lyön 20 taalaa vetoa ettet voi olla yhtä päivää ihan yksinäsi.

OpenSubtitles2018.v3

Когда мы помогаем другим, мы и сами в какой-то мере испытываем счастье и удовлетворение, и наше собственное бремя становится легче (Деяния 20:35).

Tehdessämme jotain toisten hyväksi emme ainoastaan auta heitä vaan myös tunnemme onnellisuutta ja tyytyväisyyttä, mikä tekee omien taakkojemme kantamisen siedettävämmäksi (Apostolien teot 20:35).

jw2019

Речь и обсуждение со слушателями, основанные на «Сторожевой башне» от 15 июля 2003 года, с. 20.

Puhe ja keskustelu kuulijoiden kanssa Vartiotornin 15.7.2003 sivun 20 pohjalta.

jw2019

Ну, в то время, мы говорим о 80-х, в то время это было модно.

Tuollaiset olivat 80-luvulla muotia.

OpenSubtitles2018.v3

Я был женат 20 лет.

Olen ollut naimisissa 20 vuotta.

OpenSubtitles2018.v3

20 Оставлена родителями, но любима Богом

20 Vanhempien hylkäämä, Jumalan rakastama

jw2019

Когда в 80-х годах люди якудзы увидели, как легко брать ссуды и «делать» деньги, они создали компании и занялись операциями с недвижимым имуществом и куплей-продажей акций.

Kun jakuza näki, miten helppoa sen oli lainata ja ansaita rahaa 1980-luvulla, se perusti liikeyrityksiä ja heittäytyi mukaan kiinteistö- ja osakekeinotteluun.

jw2019

Обычно проводят связь между этим древним городом и современной Газой (Газза, Азза), расположенной примерно в 80 км к З.-Ю.-З. от Иерусалима.

Muinainen kaupunki yhdistetään yleensä nykyiseen Gazaan (Ghazze; ʽAzza), joka sijaitsee n. 80 km Jerusalemista länsilounaaseen.

jw2019

20 Даже преследование или заключение в тюрьму не может закрыть уста преданных Свидетелей Иеговы.

20 Vaino tai vankeuskaan eivät voi sulkea Jehovan antaumuksellisten todistajien suuta.

jw2019

Ты был в отключке минут 20.

Olit tajuttomana 20 minuuttia.

OpenSubtitles2018.v3

б) Чему мы учимся из слов, записанных в Деяниях 4:18—20 и Деяниях 5:29?

b) Mitä Apostolien tekojen 4:18–20 ja 5:29 opettavat meille?

jw2019

«К одинадцати Апостолам» был причислен Матфий, чтобы служить с ними (Деяния 1:20, 24—26).

Mattias nimitettiin ”niiden yhdentoista ohella apostolien joukkoon”. – Apostolien teot 1:20, 24–26.

jw2019

Роберт Коэмс, доцент Торонтского университета, обобщает их взгляды: «Рак легких — через 20 лет.

Apulaisprofessorina Toronton yliopistossa toimiva Robert Coambs esittää tiivistelmän heidän asenteestaan: ”Keuhkosyöpä on 20 vuoden päässä.

jw2019

Именно это приводит к счастью, как было сказано царем Соломоном: «Кто надеется на Господа, тот блажен [счастлив, НМ]» (Притчи 16:20).

Tämä edistää onnellisuutta, kuten kuningas Salomo selitti: ”Onnellinen on se, joka luottaa Jehovaan.” (Sananlaskut 16:20, UM.)

jw2019

Будьте щедрыми и заботьтесь о благополучии других (Деяния 20:35).

Ole antelias ja toimi toisten onnellisuuden hyväksi. (Apostolien teot 20:35)

jw2019

Это забавно, когда тебе 20 лет.

20-vuotiaana on melko naiivi.

OpenSubtitles2018.v3

20 июля 1871 года Британская Колумбия стала шестой провинцией Канады.

20. heinäkuuta – Brittiläisestä Kolumbiasta Kanadan kuudes provinssi.

WikiMatrix

Задираю нос на 20 градусов.

OpenSubtitles2018.v3

Вот вам скидка 20% на всё.

OpenSubtitles2018.v3

Исследователи провели эксперимент с учащимися колледжа — юношами и девушками. В течение 20 минут одна группа играла в жестокие видеоигры, а другая — в обычные.

Eräässä tutkimuksessa sattumanvaraisesti valitut mies- ja naisopiskelijat pelasivat 20 minuutin ajan joko väkivaltaista tai väkivallatonta videopeliä.

jw2019

Он мертв уже 20 лет.

Hän kuoli 20 vuotta sitten.

OpenSubtitles2018.v3

Он дал моей дочери воспоминания о чудесных событиях, свидетельствующих о Его любви к ней, а мы с женой обрели более крепкое свидетельство о том, что «чего ни попросите у Отца во имя Моё, что праведно, веруя, что получите, вот, сие будет дано вам» (3 Нефий 18:20).

Hän antoi tyttärelleni muiston noista ihmeellisistä tapahtumista todisteeksi siitä, että Hän rakastaa tytärtäni, ja vaimoni ja minä saimme kumpikin vahvemman todisteen siitä, että ”mitä tahansa te pyydätte Isältä minun nimessäni, mikä on oikein, uskoen saavanne, katso, se teille annetaan” (3. Nefi 18:20).

LDS

Великий врач, Иисус Христос, применит ценность Своей искупительной жертвы «для исцеления народов» (Откровение 22:1, 2; Матфея 20:28; 1 Иоанна 2:1, 2).

Mestarilääkäri, Jeesus Kristus, soveltaa lunastusuhrinsa arvoa ”kansojen parannukseksi”.

jw2019

Я не видел вашего сына почти 20 лет.

En ole nähnyt poikaa 20 vuoteen.

Беррес Скиннер цитаты (29 цитат)

Бе́ррес Фре́дерик Ски́ннер — американский психолог, изобретатель и писатель. Один из самых влиятельных психологов середины XX века.

Внёс значительный вклад в развитие и популяризацию бихевиоризма — школы психологии, рассматривающей поведение человека и животных как результат предшествующих воздействий окружающей среды. Скиннер наиболее известен своей теорией оперантного обусловливания, в меньшей степени — благодаря художественным и публицистическим произведениям, в которых он знакомил читателя с возможностью широкого применения развиваемых в бихевиоризме техник модификации поведения для улучшения жизни общества — как форму социальной инженерии. Его именем назван ящик Скиннера — ящик, предназначенный для того чтобы изучать принципы оперантного научения.

Его работы из разряда теорий переходят в разряд эмпирически подтвержденных . Он предложил в качестве метода исследования поведения — функциональный анализ. Поведение можно изучить, предсказать и контролировать посредством управления среды, в которую вовлечен организм. При этом нет необходимости рассматривать механизмы, действующие внутри самого организма . Он подчеркивал, что «возражение против внутренних состояний заключается не в том, что они не существуют, а в том, что они не имеют значения для функционального анализа». В этом анализе вероятность реакции выступает как функция внешних воздействий — как прошлых, так и настоящих.

В 1958 году Американская психологическая ассоциация вручила ему премию «За выдающийся вклад в развитие науки», отмечая, что «мало кто из американских психологов оказал такое глубокое влияние на развитие психологии». В 1968 году он же получил национальную медаль, что является высшей наградой, которой правительство США удостаивает за вклад в науку. В 1971 году Американский психологический фонд представил Б. Ф. Скиннера к награждению золотой медалью; его фотография появилась на обложке журнала «Тайм». Он написал сотни статей и десятки книг, многие из которых стали бестселлерами. В 1972 году Американская психологическая ассоциация назвала самых выдающихся психологов XX столетия. По их почти единодушному мнению, этот почётный список возглавил в ту пору здравствовавший Беррес Скиннер, опередивший даже Зигмунда Фрейда .

Беррес Фредерик Скиннер — презентация онлайн

1. Работа по теме «Б.Скиннер»

Выполнили:
студенты 2 курса
групп 256 и 257:
Скороходова В.

и Параничев Д.
• Бе́ррес Фре́дерик
Ски́ннер (англ. Burrhus
Frederic Skinner; 20
марта 1904 — 18
августа 1990) —
американский психолог,
изобретатель и писатель.
Один из самых влиятельных
психологов в истории и
ученых ХХ века.
• Умер Скиннер от лейкемии 18 августа 1990
в Кембридже, штат Массачусетс.
• В 1990 году за несколько недель до смерти
Скиннер дал радио интервью CBS. Когда
репортёр спросил Скиннера, боится ли он
смерти, Скиннер ответил: «I don’t believe in
God, so I’m not afraid of dying» (Я не верю в
Бога, поэтому я не боюсь смерти).
• Перед самой смертью, он удостоился
беспрецедентной чести: прижизненного
занесения в почётный список отличившихся за
выдающийся вклад в психологию
Американской ассоциации психологов
(American Psychological Association, 1990).
• Скиннер отвергал
понятия скрытых
психических процессов,
таких, как мотивы,
цели, чувства,
бессознательные
тенденции и пр.

• Он утверждал, что
поведение человека
почти всецело
формируется его
внешним окружением.
• Скиннер признавал существование двух
основных типов поведения: респондентного
и оперантного.
• Оперантные реакции постепенно
приобретают характер произвольных. По
оперантному типу научения происходит
формирование множества форм
человеческого поведения (умение
одеваться, привычка читать книги,
сдерживать проявления агрессии,
преодолевать застенчивость и т.п.).
• Подкрепление — ключевое понятие
концепции Скиннера. Подкрепление
усиливает реакцию, увеличивает
вероятность ее появления.
• Два типа подкрепления: первичное (или
безусловное — вода, еда, секс) и вторичное
(или условное — деньги, внимание со
стороны значимого другого, одобрение
родителей, сверстников, учителей).
• Скиннер выделял также подкрепление
позитивное и негативное.
• Позитивное подкрепление усиливает
реакцию, сопровождая ее приятными
последствиями.

• Негативное подкрепление тоже усиливает
поведенческую реакцию, но за счет
устранения раздражающих стимулов.
• Поведение может контролироваться также
с помощью наказания.
• Техника наказания в современном
обществе применяется чаще всего, но
Скиннер стремился доказать, что подобный
контроль поведения неэффективен и, что
еще хуже, вызывает негативные побочные
эффекты.
• Позитивное подкрепление гораздо более
надежный метод формирования поведения
и у детей, и у взрослых.
• Незамедлительность подкрепления.
• «По ту сторону свободы и достоинства»
(1971), «Размышления о бихевиоризме и
обществе» (1978)
• Развитие ребенка — это обучение его
нормативному поведению в соответствии с
направлениями подкрепления. На ранних
этапах агентами социализации и
источниками подкрепления выступают
родители, позже число источников
подкрепления расширяется — это и соседи,
и школа, и мнение сверстников.

• Скиннер придерживался мнения, что
поведение человека в течение жизни
изменяется, и периодически возникают
кризисы.
• Постоянный опыт научения создает то, что в
других психологических школах называют
личностью. Личность — это тот опыт,
который человек приобрел в течение
жизни.

11. Теория оперантного обусловливания Б.Ф. Скиннера

предмет исследования
Методы исследования
Основные идеи
Факторы развития
Ценное
Направления критики
• Стратегия успешного последовательного
приближения и техники позитивного
подкрепления составили основу методов
модификации поведения индивида,
бихевиоралъного тренинга.
• Применяются оперантные методики и к
детям дошкольного возраста, и к
пациентам психиатрических клиник, и к
заключенным в тюрьмах.
• Программированное обучение с
использованием компьютера строится во
многом на принципах, разработанных
Скиннером.

, чтобы объяснять и контролировать поведение любого человека.

Стр. 1

Беррес Фредерик Скиннер (1904–1990)

• Скиннер верил в безграничные возможности условного рефлекса и метода «кнута и пряника». Правильно используя положительный стимул подкрепления, мы, согласно радикальной точке зрения, сможем объяснить и контролировать любое поведение.

• Несмотря на интерес к наукам, Скиннер не мог вписаться в студенческую жизнь.Как он признался позже, скорее всего, его раздражали занятия и обязательное посещение церкви. Не отличавшийся большим телосложением студент, занимавшийся хоккеем и баскетболом, по выходным гнал в Черч вместе со стадом одноклассников. Видимо, тогда, даже прочитав Дарвина и Павлова, Скиннер считал, что люди ничем не отличаются от животных.

• Теоретическая работа Скиннера не стала бы настолько известной, если бы не получила экспериментального подтверждения. Один коллега по университету, уезжая в командировку, оставил своих крыс Скиннера.Он решил не просто наблюдать за ними, а активно использовать в экспериментах. Следующая порция еды — бедные крысы смогли нажать некий рычаг в ящике, превратив аварию в умышленное действие. Так были обнаружены универсальные законы поведения, которые по-прежнему актуальны.

• Вы удивитесь, но «Скендеровский ящик» испытали не только крысы, но и его создатель! Скиннер спал в подвале своего дома в желтом пластиковом контейнере (почти бочке Диогена), соблюдая строгий режим дня и задавая себе «контролируемую среду».Положительным подкреплением для него были музыка и написание статей.

• Помимо основного научного труда «Поведение организмов» Скиннеру удалось написать и опубликовать результаты своего романа-утопии «Кризис среднего возраста» «Уолден-два» о жизни сельской общины по законам бихевиоризма. . «Многие из ныне живущих Уолдена Два взяты из моей собственной жизни, — признался Скиннер. Я позволил Иэ Фрейзеру (главный герой работает) сказать то, чего он не осмеливался».

• Скиннер старался быть не только писателем-«инженером душ», но и социальным инженером, например, обучая людей с помощью специально созданных машин. Его идеи понравились бы двойственности и тройственности, потому что, по мнению Скиннера, доля неправильных ответов при работе с транспортными средствами не должна превышать 5%, чтобы не пропустить положительное подкрепление. Тесты всегда на 95% и 100%, только представьте!

• На концепцию «запрограммированного обучения» Скиннера повлияло … создание множества компьютерных игр и симуляторов. После получения нового уровня или награды — не что иное, как виртуальная «еда», более затягивающая к игре.

• В 1972 году Американская психологическая ассоциация признала выдающимся психологом ХХ века, победив в списке кандидатов…. Фрейд! Великий психоаналитик, тоже популярный в Америке, занял лишь второе место.

• Одна из последних работ Скиннера, написанная в возрасте 78 лет, называлась «Как сохранить интеллект в старости». В недавнем интервью лейкемии профессор смело ответил на провокационный вопрос журналиста о смерти: «Нет, я не верю в Бога, поэтому не бойтесь его».

опубликовано

P. S. И помните, просто передумав — вместе мы меняем мир! ©

Источник: nlp-dhe.livejournal.com/10889.html

👉 Беррес Фредерик Скиннер — психолог

Беррес Фредерик Скиннер — (1904-1990), американский психолог, voa modernog бихевиоризма.

Roen 20. ožujka 1904. godine u Susquehanna (Пенсильвания). Nakon što jeiplomirao na Hamilton Collegeu, pokušao je napisati prozaična i poetska djela, ali je ubrzo došao do zaključka da njegovi Talent Leže na other području. Ipak, 1948. objavio je roman Walden Two, opisujući utopijsku zajednicu.Diplomirao je na Sveučilištu Harvard iiplomirao na psihologiji. Знаменитый пользователь на младог знания био и биолог биолог У. Дж. Кросье, коди га е привакао на покусе на животиняма. Скиннер поучава на Миннесоти и индийским свеучилистимом, 1948. Postaje profesor на Свеучилишту Гарвард.

Glavni je rad Skinner — Ponašanje organizationama (Ponašanje organizationama, 1938.), gdje postavlja principe «kondicioniranja operanta». Они сами по себе являются разумным испытанием типичного эксперимента Скиннера. Štakor, čija je težina dovedena на 80-90% normalne vrijednosti, nalazi se u uređaju pod nazivom «skinner’s box».To je uska stanica koja pruža priliku samo za one štakorske radnje koje eksperimentator može kontrolirati or promatrati. Kutija ima rupu kroz koju se hrana hrani i poluga.Štakor bi trebao nekoliko puta pritisnuti polugu kako bi dobili dio hrane. Ovaj pritisak naziva se odgovor operanta. Kako štakor pritisne polugu — šapicu, nos, rep, to nije važno — operantna reakcija ostaje ista, jer uzrokuje isti učinak — pojavu hrane. Poticanje (davanje hrane) za određeni broj push-up или pritisak na odreeni interval, možete dobiti stalan odgovor.

Operatorova reakcija u Skinnerovom razumijevanju treba razlikovati od automatskih, cisto reflexnih reakcija povezanih s bezuvjetnim i uvjetovanim reflexima. Reakcija operatora je proizvoljna i svrhovita akcija. Međutim Skinner određuje fokus uvjete feedback (na primjer, učinak na svom ponašanju utjecaja), a ne u smislu ciljeva, namjera или других unutarnjih stanja — психических или физиолошких. Prema njegovim riječima, korištenje psihologije u tim «unutarnjim parameterrima» uključuje uvođenje upitnih pretpostavki, dodaje ništa na empirijskim zakonima koji povezuju uočenog ponašoličanje promatran.To je ta zakoni su pravi način predviđanje i kontrolu ponašanja ljudi i životinja. Skinner je naglasio da je „prigovor na unutarnja stanja nije da oni ne postoje, te da oni nemaju vrijednosti za funkcionalnu analizu». U ovoj analizi, vjerojatnost reakcijeperatera djeluje kao funkcija vanjskih utjecaja, i prošlosti i sadašnjosti.

Skinner je inicirao trening uz pomoć specijalnih strojeva namijenjenih on i njegovo osoblje. Strojevi za vježbanje vrednuju odgovore učenika na predloženo pitanje.Dakle, željeno ponašanje učenika izravno je pojačano.

Prema Skinneru, kondicioniranje operanta može se koristiti ne samo za kontrolu ponašanja other, već i za kontrolu vlastitog ponašanja. Samokontrola se može postići stvaranjem uvjeta za željeno ponašanje koje treba pojačati.

Osim ponašanju organma, među glavnim djelima Skinner — znanost i ponašanje (znanost i ponašanje, 1953), словесный звук, 1957. ), Beyond sloboduev dostojanstvo, biiorizma i dostojanstvo (1971). , 1974).

Скиннер и умрла в Кембридже (Массачусетс) 18 августа 1990 г.

Sk Беррес Фредерик Скиннер — Nhà tâm lý học

Беррес Фредерик Скиннер — (1904–1990), nhà tâm lý học ngi Mỹ, chủ nghĩa hành vi hin đại.

Sinh ngày 20 tháng 3 năm 1904 tại Susquehanna (Пенсильвания). Sau khi tốt nghiệp trường Hamilton College, anh đã cố gắng viết những tác phẩm thơ ca và thơ ca, nhưng nhanh chóng đi n kết luận rằng tài năng của anh nằm mt kt k.Tuy nhiên, vào năm 1948, ông xuất bản cuốn tiểu thuyết Walden Two, mô tả một cộng đồng không tưởng. Ông tốt nghiệp Đại học Harvard, nhận bằng tốt nghiệp tâm lý học. Một ảnh hưởng đáng kể n các nhà khoa học trẻ được cung cấp bởi nhà sinh vật học WJ Crosier, người đã a anh ta n các thí nghiệm trên ng vật. Скиннер делал это из Миннесоты в 1948 году в Гарварде.

Công việc chính của Skinner — Hành vi của các sinh vật (Hành vi của các sinh vật, 1938), nơi ông a ra các nguyên tắc «iều hòa operant». Chúng d hiểu nhất bằng cách kiểm tra một thí nghim Skinner điển hình. Một con chuột, có trọng lượng được mang на 80-90% bình thường, được t trong một thiết bị gọi là «hộp skinner». Ây là một tế bào chặt chẽ cung cấp một cơ hội chỉ cho những hành ng chuột mà người thử nghiệm có thể kiểm soát hoặc quan sát. Hộp có một lỗ thông qua đó thực phẩm được cho ăn, và một đòn bẩy.Chuột sẽ ấn cần gạt nhiều lần để ly một phần thức ăn. Cú y này được gọi là áp ng của tác nhân. Làm thế nào để một con chuột nhấn đòn bẩy — chân, mũi, uôi, nó không quan trọng — phản ứng operant vẫn giữ nguyên, bởi vì nó gây ra tác.Khuyến khích (cho ra thức ăn) cho một số lượng nhất nh của push-up hoặc nhấn tại một khoảng thời gian nhất định, bạn có thể nhận được một n ng.

Phản ứng của người vận hành trong sự hiểu biết của Skinner nên được phân biệt với phản ng hoàn toàn tự động, phản xạ hoàn toàn gắn phun ki in vi Phản ứng của nhà iều hành là một hành ng tùy ý và có mục đích. Tuy nhiên, Скиннер xác định mục đích về phản hồi (tức là, tác ng đến hành vi của các hậu quả của mình), và không theo mục tiêu, ci th cinhTheo quan iểm của ông, việc sử dụng các «tham số nội bộ» trong tâm lý học giả định trước việc đưa ra các giả định nghi nghi ngờ không thêmghì qui các hiệu ứng quan sát của môi trường. Đó là những luật này là phương tiện thực sự dự oán và kiểm soát hành vi của con người và ng vật. Скиннер nhấn mnh rằng «sự phản đối các trạng thái bên trong không phi là chúng không tồn tại, nhưng chúng không quan trọng đối với phân tích chức năng.»Чонг Phan Тич NAY, X Суит của MOT Phan Ун VAN Хэнх Хоат đồng NHU MOT HAM của CaC Ань Hương BEN ngoài, ça ква KHU vÀ Хьен TAI.

Скиннер là người хой Xuong việc đào Tao với Форумчанин giúp DJO của Нхунг CO Máy ệc biệt, do anh và đồng nghiệp tạo ra. Các máy đào tạo ánh giá câu trả lời của học sinh cho câu hỏi được đề xuất. Скиннер, iều hành operant có thể được sử dụng không chỉ để kiểm soát hành vi của người khác, mà còn để kiểm soát hành vi của riêng mình.Tự điều khiển có thể t được bằng cách tạo iều kiện cho hanh vi mong muốn được tăng cường.

Ngoài hành vi của các sinh vật, các công trình chính của Skinner bao gồm Khoa học và Hành vi (1953), Hành vi bằng lời (1957), Ngoài t do v

Skinner qua i Cambridge, Massachusetts, ngày 18 tháng 8 năm 1990.

Психология игры — почему мы всегда хотим продолжать играть?

Каждому, кто хоть немного поиграет в слоты, знакомо особое чувство ненасытности.И это желание продолжать играть преследует нас даже тогда, когда мы объективно находимся в плюсе с точки зрения соотношения сделанных ставок и полученных выигрышей. В чем причина того, что удовольствие от игры в слоты сильнее удовольствия от выигрыша?

Американский психолог и исследователь Беррес Фредерик Скиннер, чья научная карьера достигла пика в начале 30-х годов, заметил интересный психологический механизм. — Волю любого человека можно контролировать — вот как это звучит.

ИЗОБРАЖЕНИЕ: РАЗРЫВ

Суть эксперимента

Однако первоначально Скиннер проводил эксперименты на животных. Поместив голубя в ящик с кнопкой, нажатие которой давало птице корм, он научил ее делать то же самое. Когда механизм вышел из строя и голубю было лень все время нажимать кнопку, потому что он уже был полон, он стал получать еду не при каждом нажатии, а случайным образом. Интерес за счет непредсказуемости результата побудил птицу нажимать кнопку снова и снова, а чувство физического голода тем временем вышло на второе место.

Скиннер завершил этот опыт, написав о подобном механизме в контексте азартных игр. Имея возможность получать деньги от предсказуемо оплачиваемой работы, наш мозг гораздо охотнее соглашается играть на деньги, даже если неизвестно, сколько денег окажется в наших карманах. Если вы хотите узнать больше о психологии игроков, посетите наш сайт.

Другой эксперимент: что происходит в голове у игрока, когда он играет

Специалисты BBC Panorama попытались найти ответы на эти вопросы в эксперименте, который привел к весьма неожиданным результатам.Участником эксперимента был Тони Франклин, человек с многолетним игровым опытом, чье взаимодействие с азартными играми привело к очень пагубным последствиям.

Профессор Дэвид Натт, специализирующийся на зависимостях от азартных игр, стал руководителем эксперимента. Ученый говорит о зависимости как о психическом расстройстве, при котором операторы азартных игр поднимают целые состояния. По его словам, азартные игры чреваты изменениями мозга, поэтому отказаться от этой привычки очень сложно.

В начале эксперимента Тони Франклин играл в онлайн-рулетку, находясь в томографе.На балансе испытуемого было 1000 фунтов стерлингов, а количество ставок не ограничивалось.

Целью эксперимента было отслеживание активности определенных участков мозга. Руководитель эксперимента поставил задачу отслеживать реакции (предположительно химические), из-за которых человек теряет контроль в выборе действий и ставок в игре и не может остановиться. Ожидалось, что будет повышена активность в областях мозга, ответственных за привычки, учитывая пристрастие испытуемого к игре.

Такова была реакция Тони на разные этапы игры:

Процесс ставок сопровождается полным спокойствием. Испытуемый не в восторге и следует обычному алгоритму — выбирайте, на что делать ставки.
Катание шарика в колесо рулетки отмечено сильным всплеском активности мозга. Особенно активизируется зрение: глаза напрягаются, ожидая, когда мяч остановится в этом секторе. Также наблюдается сильный эмоциональный всплеск: Тони испытывает волнение.
Winning никак не меняет картину — те же участки мозга, которые были ранее включены, по-прежнему активны; к ним добавляется лишь небольшая часть удовлетворения. Однако состояние испытуемого далеко не благополучное: он ждет продолжения.
В дальнейших раундах игры на реакцию и их последовательность осталась прежней.

Профессор Натт, наблюдавший за Тони, пришел к выводу, что ожидание результата, ожидание выигрыша и сами выигрыши эквивалентны силе влияния в мозгу.Это феномен азартных игр: удовольствие не приносит выигрышей, оно не приносит даже побед. Участие в процессе приносит столько же эффекта, сколько и успешный результат.

К какому выводу можно прийти?

Каков долгосрочный риск воздействия таких эффектов? Профессор предупреждает: во время игры человеческий мозг подвергается таким эмоциональным всплескам каждые 20 секунд. Эта частота благоприятна для развития привычки, отсюда и возникает зависимость.

Не разглашается, достиг ли испытуемый своей цели избавиться от зависимости.В любом случае это не вопрос одного дня.

Если вас интересует еще больше статей и информации о развлечениях от нас здесь, в Bit Rebels, то у нас есть из чего выбрать.

ИЗОБРАЖЕНИЕ: РАЗРЫВ

Ракета голубиной почтой. Голубь проекта

Модель носового обтекателя, созданная в рамках проекта «Голубь»

Голуби-носители активно использовались во время Первой и Второй мировых войн. Использование голубей в качестве крылатых посыльных имеет тысячелетнюю историю, такое использование птиц было известно еще в армии Александра Македонского.Однако во время Второй мировой войны США решили пойти гораздо дальше. Поведенческий психолог Буррес Фредерик Скиннер предложил совершенно новый способ использования голубей. Разработанный с его участием исследовательский проект оказался настолько необычным, что до сих пор входит в различные рейтинги самых странных военных изобретений в истории человечества.

Возникновение проекта «Голубь»

Неизвестно, изучали ли американские инженеры и ученые славянские легенды и предания, но первое описание военного использования голубей можно найти в нашей истории.Согласно славянской легенде месть княгини Ольги древлянам состояла из четырех событий. Во время последнего киевское войско под предводительством княгини Ольги более года осаждало Искоростень, но так и не смогло взять город, защитники которого считали, что их не пощадят. Понимая, что город не может быть взят, княгиня отправила своих послов с предложением уплатить дань, которая заключалась в выдаче по три голубя и по три воробья от каждого двора. Столь необычную просьбу она обосновывала тем, что ранее полностью отомстила за смерть мужа, князя Игоря, и хотела бы установить меньшую дань, чтобы улучшить отношения с древлянами.

Дань была собрана и уплачена, после чего ночью воины княгини Ольги привязали к каждой птице трут и подожгли его, выпустив птиц на свободу. Голуби и воробьи вернулись в город, где начались многочисленные пожары, после которых защитники были вынуждены сдаться. Отечественные историки до сих пор спорят между собой о том, имела ли эта история хоть какое-то основание. Одно можно сказать наверняка: даже если сюжет рассказа был полностью вымышленным и позже вошел в анналы, его создатели знали о голубях достаточно.Голубь по праву считается одной из самых умных птиц с хорошей памятью и развитой естественной навигацией. Голуби хорошо помнят местность и всегда возвращаются домой. Все это в свое время привело к широкому распространению почтовых голубей.

Рассказывая о способностях голубя, в годы войны в Соединенных Штатах они подумали об использовании птицы с прекрасными навигационными способностями в качестве живой головки самонаведения для управляемых боеприпасов. В те годы даже такая развитая страна, как Соединенные Штаты, не могла позволить себе решить эту проблему на доступном техническом уровне.До создания высокоточного оружия и самонаводящихся снарядов, ракет и бомб было еще далеко. Но под рукой было много биологического материала. Именно в таких условиях в начале 1940-х годов родился проект по созданию управляемого оружия, оснащенного биологическими системами наведения.

Необычный исследовательский проект был выполнен в США по двум программам. Первый, просуществовавший с 1940 по 1944 год, назывался «Голубь». Второй, разрабатывавшийся с 1948 по 1953 год, назывался «Оркон».«Оркон» — сокращенно от Или ganic С тролль (органический контроль). К этим проектам приложил руку известный поведенческий психолог Фредерик Скиннер Беррес, который считается одним из самых влиятельных психологов XNUMX века. Помимо психологии, Скиннер прославился как изобретатель и писатель.

Разработанные при его непосредственном участии проекты были направлены на создание управляемого вооружения с биологической системой наведения. Голубь-носитель стал основой этой биологической системы наведения.Эти проекты получили государственное финансирование от Управления научных исследований США. Генеральным частным подрядчиком работ выступила компания General Mills. При этом сам проект «Голубь» изначально входил в более обширную федеральную исследовательскую программу по созданию различных систем управляемого вооружения и боевому применению различных теплокровных животных и птиц (ракетное, авиационное, торпедное и другое оружие. ).

Поведенческий психолог Беррес Фредерик Скиннер

Реализация проекта «Голубь»

Идея использования голубей в качестве живых самонаводящихся голов возникла не случайно.Как бы странно ни выглядела его идея, надо понимать, что в те годы ни о каких компьютерных системах, продвинутой электронике и GPS просто не говорилось. Немаловажно и то, что эта работа психолога стала логическим продолжением его более ранних исследований. Беррес Фредерик Скиннер работал с множеством животных с 1930-х годов. Несмотря на скептицизм многих военнослужащих, Скиннер получил от государства 25 долларов за свои исследования.

В каком-то смысле это был американский академик Павлов.Только вместо собак работал с голубями и крысами. В лаборатории психолога и физиолога всегда можно было найти большое количество различных устройств, например, ящики с контактами, лампочки и кормушки, которые работали в автоматическом режиме и предназначались для экспериментов и изучения рефлексов животных. . Во время Второй мировой войны Скиннера просто поразила идея использовать минимальный интеллект голубей, а точнее, рефлексы, выработанные у птиц, в системах управления высокоточным оружием.Ученый действительно верил в возможность того, что голуби-носители смогут подвести управляемый боеприпас, например, планирующую бомбу, к цели с отклонением в пределах шести метров. Собственно, все проведенные им тесты только подчеркивали возможность такого подхода.

Голуби были выбраны для эксперимента по нескольким причинам. Во-первых, это была легкая птица, во-вторых, голуби легко адаптировались и дрессировались, в-третьих, голуби-носители были хорошо распространены и легко доступны.Сами голуби помещались в носовую часть боеприпаса. Для наведения на цель можно было использовать одного или трех голубей, которых помещали в специальные «куртки» или держатели, которые надежно фиксировали птицу, оставляя свободной для движения только голову.

Процесс обучения живой головки самонаведения

Перед каждым голубем располагался матовый экран, на который с помощью сложной системы линз проецировалось изображение местности, транслируемое из носовой части бомбы. Как полагали разработчики проекта, каждый голубь будет клевать экран, снабженный специальными электрическими контактами, удерживая «прицел» на цели.Голуби научились этому поведению во время тренировок. У птиц просто выработался рефлекс, используя для обучения реальные аэрофотоснимки местности или силуэты необходимых объектов или боевых кораблей. У птиц выработался рефлекс клевания в установленную перед ними ширму, на которой они увидели желаемый объект. Каждый такой удар посылал сигналы на сервопривод планирующей бомбы или управления ракетой, корректируя траекторию полета боеприпаса. Сама дрессировка птиц основывалась на простой награде за действия, необходимые дрессировщику.В качестве подкормки использовали различные семена или зерна кукурузы.

В системе управления боеприпасами можно использовать одного или трех голубей. Три голубя повысили точность прицеливания. Здесь на практике реализовывался демократический принцип, когда решение принималось большинством голосов. Рулевые колеса планирующей бомбы или ракеты отклонялись только в том случае, если хотя бы два из трех голубей принимали близкое решение с клеванием в цель на прародителе современного сенсорного экрана.

Эксперименты показали, что голуби-носители могут отслеживать цель в течение не менее 80 секунд, делая до четырех клевков в секунду в цель, видимую на экране.Исследования, уже проведенные в начале 1950-х годов в рамках проекта Orcon, показали, что голуби могут корректировать полет противокорабельной ракеты, летящей со скоростью около 400 миль в час. По некоторым данным, голуби могли удерживать перед собой изображение цели как минимум в 55,3% запусков. В то же время такая система наведения имела явный и очевидный недостаток: ее можно было использовать только в дневное время при хорошей видимости.

Судьба проектов «Голубь» и «Оркон»

Несмотря на положительные результаты обучения голубей и создание образцов системы наведения и макетов, проект «Голубь» так и не был реализован.Многие справедливо считали эту идею непрактичной, а некоторые откровенно безумными. Как позже сказал сам исследователь: «Наша проблема заключалась в том, что нас не воспринимали всерьез». Программа была полностью свернута 8 октября 1944 года. Военные решили прекратить программу и ее финансирование, перенаправив силы на другие «перспективные» проекты.

Модель носового обтекателя, созданная Project Dove в Национальном музее американской истории

Больше всего в этой истории повезло почтовым голубям, из которых были приготовлены настоящие камикадзе.Всем птицам посчастливилось выжить. Скиннер взял к себе домой 24 обученных и обученных птицы.

Во второй раз США вернулись к проекту создания биологической системы наведения после окончания Второй мировой войны. Проект под названием «Оркон» прорабатывался с 1948 по 1953 год. На этот раз он был инициирован ВМС США. Окончательно программу свернули в 1953 году: к тому времени первые электронные и электромеханические системы управления боеприпасами достигли необходимого уровня совершенства и доказали свою эффективность.

Индекс чтения крыс

Г. С. КИРК см. дократовскую философию

Данило КИС

Пауль КЛИ

Генрих фон КЛЕЙСТ

Пьер КЛОССОВСКИЙ

Джордж Уилсон РЫЦАРЬ

Кеннет КОЧ

Роберт КОЧ

Кокин Вакашу

Анна КОМНЕНЕ

КОНГ Шангрен [Кунг Шан-джен]

Карл КРАУС

Томас КУН

КУКАЙ

Милан КУНДЕРА

Райнер КУНЗЕ

КУПРИН Александр Иванович

Курунтокай

Тони КУШНЕР

Михаил КУЗЬМИН

Томас KYD

Вершина

Жан де ЛА БРЮЕР

Пьер Ходерло де ЛАКЛОС

Диоген ЛАЭРТИЙ

Мадам де ла Файетт

Жан де ЛА ФОНТАН

Жюль ЛАФОРГ

Par LAGERKVIST

Жан Батист ЛАМАРК

Альфонс де ЛАМАРТИН

Чарльз ЛЭМБ

Джузеппе Томази, Principe di LAMPEDUSA

Томмазо ЛАНДОЛЬФИ

Уолтер Сэвидж ЛАНДОР

Сюзанна К.ЯНГЕР

Сидни ЛАНЬЕР

Ланкаватара Сутра

ЛАО Она

ЛАОЗИ [Лао-цзы]

Пьер Симон ЛАПЛАС

Кольцо LARDNER

Филип ЛАРКИН

Франсуа де ЛА РОШЕФУКО

Немет ЛАСЛО

ЛАУ Шоу или Лао Шэ

Антуан Лавуазье

Д.Х. ЛОУРЕНС

Сага о Лаксдаэле

Lazarillo de Tormes

Эдвард ЛИР

Ф. Р. ЛИВИС

Джон ле КАРРЕ

Уильям Эдвард Хартпол ЛЕКИ

Антони ван LEEUWENHOEK

Мари-Рене-Огюст-Алексис ЛЕГЕР, см. St.-John PERSE

Шеридан ЛЕ ФАНУ

Урсула К.ЛЕ ГУИН

Мани ЛЕЙБ

Готфрид Вильгельм ЛЕЙБНИЦ

Эйно ЛЕЙНО (Армас Эйно Леопольд Лоннбом)

Мишель ЛЕЙРИС

Х. ЛЕЙВИК

Станислав ЛЕМ

ЛЕНИН

Донна ЛЕОН

Леонардо да Винчи

Джакомо ЛЕОПАРДИ

Михаил ЛЕРМОНТОВ

Эммануэль ЛЕ РУА ЛЕДЮРИ

Николай ЛЕСКОВ

Дорис ЛЕССИНГ

Готтхольд Эфраим ЛЕССИНГ

Примо ЛЕВИ

Филип ЛЕВИН

Клод ЛЕВИ-СТРАУС

С.С. ЛЬЮИС

Гилберт Н. ЛЬЮИС

Синклер ЛЬЮИС

Хосе ЛЕЗАМА Лима

Ли Бай [Ли По]

Ли Хэ [Ли Хо]

Ли Шанъинь [Ли Шан-инь]

ЛИН Ютан

Абрахам Линкольн

Дэвид ЛИНДСЕЙ

Вачель ЛИНДСЕЙ

Линьцзи Исюань [Lin-chi I-hsuan]

Карл ЛИННЕЙ

Джозеф ЛИСТЕР

ЖИВОЙ

Николай ЛОБАЧЕВСКИЙ

Джон Локк

Джон Гибсон ЛОКХАРТ

Дэвид ЛОДЖ

Жак ЛЕБ

Генри Уодсворт ЛОНГФЕЛЛОУ

ЛОНГИН

Армас Эйно Леопольд ЛОННБОМ, см. Эйно ЛЕЙНО

ЛОПЕ де Вега

Федерико Гарсия ЛОРКА

Хендрик ЛОРЕНЦ

Гийом де ЛОРРИС и Жан де МЕН

Пьер ЛОТИ

Лотос Сутра

ЧАС.P. LOVECRAFT

Ричард ЛОВЕЛЕЙС

Роберт ЛОУЭЛЛ

Малькольм ЛОУРИ

Лу Ци-цзянь и Чжу Си [Чу Си]

ЛУ СЮНЬ [Лу Синь]

Лу Ю [Лу Ю]

ЛЮКАН

ЛЮСИАН

ЛУКРЕТИЙ

ЛУИС де Леон

ЛУО Гуаньчжун [Ло Куан-Чунг]

Мартин Лютер

Чарльз ЛИЕЛЛ

Ондра Лысогорский

Вершина

Мабиногион

Томас Бэббингтон МАКОЛЭЙ

Хью МАКДИАРМИД

Дуайт МАКДОНАЛЬД

Джордж МАКДОНАЛЬД

Антонио МАКАДО

Никколо МАКИАВЕЛЛИ

Чарльз МАКЕЙ

Хэлфорд МАКИНДЕР

Арчибальд МАКЛИШ

Луи МАКНЕС

Джей МАКФЕРСОН

Джеймс Мэдисон

Великая хартия вольностей

Махабхарата

Альфред Тайер МАХАН

Махасатипаттхана Сутта

Нагиб МАХФУЗ

Норман Мейлер

МАЙМОНИДЫ

Жозеф де МАСТР

Ксавье де МАЙСТР

Бернар МАЛАМУД

Стефан МАЛЛАРМ

Томас Мэлори

Дэвид МАЛУФ

Андре Мальро

Томас Роберт МАЛТУС

Дэвид МАМЕТ

Осип Эмильевич МАНДЕЛЬШТАМ или МАНДЕЛЬШТАМ

Хеннинг МАНКЕЛЛ

Томас МАНН

Хорхе МАНРИК

Кэтрин Мэнсфилд

Манъёшу

Алессандро МАНЗОНИ

Мао Зедун

МАРКУС АВРЕЛИУС

МАРГАРЕТА Валуа

Жак МАРИТЕН

Пьер де МАРИВО

Кристофер МАРЛОУ

Дж.П. МАРКАНД

Габриэль Гарсия МАРКЕС, см. Габриэль ГАРСИЯ Маркес

Джон МАРСТОН

БОЕВОЕ

Эндрю МАРВЕЛЛ

Карл Маркс

Филип МАССИНГЕР

Эдгар Ли МАСТЕРС

Мацуо Мунефуса, см. BASHO

Чарльз МАТЮРИН

У. Сомерсет МАУГАМ

Ги де МАУПАССАН

Франсуа МОРЬЯК

Джеймс Клерк Максвелл

Владимир Владимирович МАЯКОВСКИЙ

Эдвин Юстус МАЙЕР

Эрнст МАЙР

Джон МакКейб

Кормак Маккарти

Мэри Маккарти

Дж.Д. МакКлатчи

Джеймс МакКорт

Карсон МакКуллерс

Иэн Макьюэн

Уильям Холмс Макгаффи

Кеннет Маклейш

Ларри Макмерри

Уильям Х. МАКНИЛ

Маргарет МИД

Средневековая латинская лирика , под редакцией Хелен Уодделл

София де МЕЛЛО БРЕЙНЕР

Герман Мелвилл

МЕНАНДЕР

МЕНЦИУС

Грегор МЕНДЕЛЬ

Дмитрий МЕНДЕЛЕЕВ

МЭН Хаоран [Мэн Хао-цзянь]

МЭН Цзяо [Мэн Цзяо]

Джордж МЕРЕДИТ

Проспер МЕРИМЕ

Джеймс МЕРРИЛЛ

W.С. МЕРВИН

Жан де МЕН, см. Гийома де ЛОРРИСА и Жана де МЕНА

Анри Мишо

МИКЕЛАНЖЕЛО

MICHITSUNA no Haha

Адам Бернар МИККЕВИЧ

Томас МИДДЛТОН и Уильям Роули

МИЛАРЕПА

Милинда Панха

Харриет Тейлор МИЛЛ

Джон Стюарт МИЛЛ

Артур МИЛЛЕР

Уолтер М.МИЛЛЕР-младший

Роберт Эндрюс МИЛЛИКАН

Чеслав МИЛОШ

Джон МИЛТОН

Граф де МИРАБО

Людвиг фон МИСЕС

МИШИМА Юкио (Хираока Кимитаке)

Джозеф МИТЧЕЛЛ

Нэнси МИТФОРД

MOLIERE

Жак МОНО

Джон МОНТАЖ

Мишель де МОНТАНЬ

Эухенио МОНТАЛЕ

МОНТЕСКЬЕ

Алан Мур

Марианна Мур

Томас Мур

Альберто МОРАВИА

Томас БОЛЬШЕ

Томас Хант МОРГАН

Морис МОРГАНН

О.МОРГЕНШТЕРН, Иоганн ФОН НОЙМАНН и

Эдуард МОРИК

Сэмюэл Элиот МОРИСОН

Уильям МОРРИС

Райт МОРРИС

Тони МОРРИСОН

Говард МОСС

Тилиас МОСС

Джон Лотроп MOTLEY

МОЗИ [Мо-цзы]

Славомир МРОЗЕК

Эдвин МУИР

Пол МАЛДУН

ЧАС.J. MULLER см. Т. Х. МОРГАН

Алиса МАНРО

МУРАСАКИ Сикибу

Ирис МЕРДОЧ

Les A. MURRAY

Роберт МУСИЛ

Альфред де Мюссе

аль-МУТАНАББИ

Фредерик Уильям Генри Майерс

Вершина

Владимир НАБОКОВ

Фудзивара-но НАГАКО

Ласло НАГИ

В.С. НАЙПАУЛ

Р. К. НАРАЯН

Томас НАШЕ

Глория НЭЙЛОР

Тед НЕЛЬСОН

Пабло НЕРУДА

Жерар де Нерваль

E. NESBIT

Джон Генри НЬЮМАН

Исаак Ньютон

Мартин Андерсен NEXO

Ва Тионго НГУГИ

Nibelungenlied

НИЧИРЕН

НИКОМАХ

Райнхольд НИБУР

Фридрих Ницше

Леди NIJO

Сурьякант Трипати НИРАЛА

НИЗАМ аль-Мульк

Сага о Ньяле

Но

Макс НОРДАУ

Фрэнк НОРРИС

НОВАЛИС

Роберт НОЗИК

Вершина

Джойс Кэрол Оутс

Патрик О’БРАЙАН

Эдна О’БРАЙЕН

Шон О’КЕЙСИ

Фланнери О’КОННОР

Фрэнк О’КОННОР

Фрэнк О’ХАРА

Джон О’ХАРА

Окагами [ Великое зеркало ]

Габриэль ОКАРА

Кристофер ОКИГБО

Старая сосна и другие пьесы Но , Уэда Макото, пер.

Юрий Олеша

Чарльз Олсон

Тилли ОЛСЕН

Тысяча и одна ночь

Юджин О’НЕЙЛ

Брайан О’НОЛАН

Хосе ОРТЕГА-и-Гассет

Джо ОРТОН

Джордж Оруэлл

Александр ОСТРОВСКИЙ

Томас ОТВЭЙ

OVID

Роберт Оуэн

Уилфред Оуэн

Оксфордский словарь английского языка

Амос ОЗ

Синтия ОЗИК

-П,

Вершина

Дэн ПАГИС

Томас ПЕЙН

Грейс Пейли

Уильям ПЕЙЛИ

Панчатантра

Амбруаз ПАРЕ

Вильфредо ПАРЕТО

Фрэнсис ПАРКМАН

Блез Паскаль

Пьер Паоло ПАСОЛИНИ

Борис ПАСТЕРНАК

Луи Пастер

ПАТАНДЖАЛИ

Уолтер ПАТЕР

Ковентри PATMORE

Алан ПАТОН

Павел VI

Вольфганг ПАУЛИ

Лайнус ПОЛИНГ

ПАВСАНИЙ

Константин ПАУСТОВСКИЙ

Чезаре ПАВЕСЕ

Иван ПАВЛОВ

Октавио ПАЗ

Томас Лав Павлин

Мервин ПИК

Кнут ПЕДЕРСОН, см. Knut HAMSUN

Чарльз ПЕГИ

Чарльз Сандерс ПИРС

Уильям ПЕНН

Сэмюэл ПЕПИС

Уокер Перси

Жорж ПЕРЕК

С.Я. ПЕРЕЛЬМАН

Бенджамин ПЕРЕТ

И. Л. ПЕРЕЦ

Шарль ПЕРРО

Жан Батист ПЕРРЕН

Сент-Джон ПЕРСЕ (Мари-Рене-Огюст-Алексис Леже)

ПЕРСИУС

Фернандо ПЕССОА

Иоганн Генрих ПЕСТАЛОЦЦИ

Шандор ПЕТОФИ

ПЕТРАРЧ

ПЕТРОНИУС

Джоан ПЕРУЧО

ФИЛО

Янош ПИЛИНСКИЙ

ЗЕМЛЯНОЙ ОРЕХ

Роберт ПИНГЕТ

Гарольд ПИНТЕР

Луиджи ПИРАНДЕЛЛО

Хосе Кардосо ПИРЕС

Роберт М.ПИРСИГ

Макс ПЛАНК

Платформа Сутра Шестого Патриарха

Сильвия ПЛАТ

ПЛАТОН

Андрей ПЛАТОНОВ

PLAUTUS

ПЛИНИ Старший

ПЛИНИ Младший

ПЛОТИН

Слива в золотой вазе [ Chin P’ing Mei ], см. Золотой лотос

ПЛЮТАРХ

Эдгар Аллан По

Анри ПУАНКАРЕ

Карл ПОЛАНЫЙ

Майкл ПОЛАНЫЙ

Майкл ПОЛЛАН

Марко Поло

ПОЛИБИУС

Фрэнсис Понге

Васько ПОПА

Александр ПОП

Карл Поппер

Антонио ПОРТА

Кэтрин Энн ПОРТЕР

Путешествие по Португалии (1498-1663)

Беатрикс ПОТТЕР

Эзра ФУНТ

Энтони ПАУЭЛЛ

Джон Каупер POWYS

Праджняпарамита

ПРАМОЕДЬЯ Ананта Тёр

ПРЕМЧАНД

Уильям Х.ПРЕСКОТ

Досократическая философия

Фрэнсис ПРИТТИ

Жак ПРЕВЕР

Антуан-Франсуа ПРЕВОСТ

Ф. Т. ПРИНЦ

В. С. ПРИЧЕТТ

PROCLUS

ПРОКОПИУС

НЕДВИЖИМОСТЬ

Пьер-Жозеф ПРОУДОН

Марсель ПРОУСТ

ПТОЛЕМЫ

PU Songling

Самуэль ПУРЧАС

Александр ПУШКИН

Барбара ПИМ

Томас ПИНЧОН

Вершина

Сальваторе КВАЗИМОДО

Франсиско де КВЕВЕДО

Дэниел КУИНН

Квинтилианский

Коран

Вершина

Дэвид РАБ

Франсуа РАБЕЛЕ

Жан РАСИН

Раймонд РАДИГЕТ

Миклош РАДНОТИ

Уолтер Рэйли

РАМОН Гомес де ла Серна

Джон Кроу ВЫКУП

Фредерик РАФАЭЛЬ

Дж.E. ВОРОН см. Pre-Socratic_philosophy

Далия РАВИКОВИЧ

Джон RAWLS

Герберт ЧИТАТЬ

Алвес РЕДОЛ

Измаил Рид

Эрих Мария ЗАМЕЧАНИЕ

Эрнест РЕНАН

Жан РЕНУАР

Николя Эдме РЕТИФ

Пьер РЕВЕРДИ

Кеннет РЕКСРОТ

Жан РИС

Карлес РИБА

Дэвид РИКАРДО

Сэмюэл Ричардсон

Кардинал Ришелье

Бернхард РИМАНН

Райнер Мария РИЛЬКЕ

Артур РИМБО

Яннис РИЦОС

Ален РОББЕ-ГРИЛЛЕ

Робин Гуд

Эдвин Арлингтон РОБИНСОН

Мерс РОДОРЕДА

Теодор РЕТКЕ

Фернандо де РОХАС

Песня о РОЛАНДЕ

Оле Эдварт РОЛЬВААГ

Пьер де РОНСАР

Исаак РОЗЕНБЕРГ

Кристина Россетти

Данте Габриэль Россетти

Лев РОСТЕН

Михаил РОСТОВЦЕФФ

Генри РОТ

Джозеф РОТ

Филип РОТ

Уильям РУГХИД

Жан-Жак Руссо

Раймонд Руссель

Уильям Роули, см. Томаса МИДДЛТОНА и Уильяма Роули

Дж.К. Роулинг

РУАН Цзи [Хуан Чи]

Хуан РУИЗ

РУМИ

Стивен Ранциман

Салман РУШДИ

Джон РУСКИН

Бертран РАССЕЛ

Шота РУСТАВЕЛИ

Эрнест РЕЗЕРФОРД

Анатолий РЫБАКОВ

Вершина

СААДИ Ширази

Умберто САБА

Saddharma Pundarika Sutra

Frederic skinner’ı yakalıyor — biyografi ve hayattan ilginç gerçekler.Fredder Skinner’ın bereler biyografisi

Son güncelleme: 05.04.2015

«Davranışın sonuçları, davranışın tekrarlanabileceğini belirler.»
В. Ф. Скиннер

Burres Фредерик Скиннер, gelişimine olan katkısı ile tanınan Amerikalı bir psikologdur. Скиннер Кенди Гёрюслерин «Радикал Давранишчилик» Адыни Верди; Özgür irade kavramının sadece bir yanılsama olduğunu öne sürdü. Tüm insan eylemleri, bence şartlandırmanın doğrudan bir sonucuydu.

Operatör koşullandırma sürecinde, belirli bir eylemin iyi sonuçları, takviye görevi görür ve bu nedenle bu davranışın gelecekte tekrarlanması muhtemeldir. Olumsuz sonuçlara yol açan davranışlar gelecekte daha az muhtemel hale gelir.

Skinner’ın birçok keşifleri, icatları ве başarıları, işlem yapan koşullandırma kamerası (Skinner’ın Kutusu), takviye modları çalışması ве reaksiyon hızlarının bağımlı Bir değişken olarak kullanılması ве бу reaksiyon hızını izleyen kümülatif Bir kayıt cihazının oluşturulması özellikle dikkat çekiciydi.

Burres Skinner, yirminci yüzyılın en etkili psikoloğu seçildi.

Biyografi B.F. deri yüzücü

Burres Frederick Skinner, küçük Susquehanna kasabasında (Пенсильвания) doğdu ve büyüdü. Бабасы авукат, аннеси ев ханымыйды; ondan iki yaş küçük kardeşi ile büyüdü. Даха сонра Пенсильваниядаки çocukluğunu «сыджак ве истикрарлы» оларак нителендирди. Çocukken бир şeyler yaptı ве icat etti, daha sonra bu beceri onun için kendi psikolojik deneylerini yapmada faydalı oldu.Кучук кардеши Эдвард, 16 yaşındayken beyin kanaması yüzünden öldü.

Lisede, Skinner, Francis Bacon’un çalışmalarını inceledikten sonra bilime ilgi göstermeye başladı. Eğitimine Гамильтон Koleji’nde devam etti ve 1926’da İngiliz edebiyatı alanında lisans derecesi aldı. Derecesini aldıktan sonra, бир ясар олмая карар верди ве hayatının sonraki döneminde daha sonra «karanlık yıllar» olarak anılacaktı. Bu süre zarfında, sadece birkaç gazete makalesi yazdı ve ünlü şair Robert Frost’un desteğine ve rehberliğine rağmen, edebi yetenekleriyle kısa sürede hayal kırıklığına uğradı.

Bir kitapçıda tezgahtar olarak çalışırken, Skinner yanlışlıkla hayatında ve kariyerinde bir dönüm noktası olan I.P. Павлов ве Д. Watson’ın çalışmalarına rastladı. Бу çalışmalardan ilham alan Skinner, kariyerini bir yazar olarak bırakmaya karar verdi ve Harvard Üniversitesi’ndeki yüksek lisans okuluna gitti.

Скиннер kutusu ve depolama kaydedici

Harvard’da geçirdiği süre boyunca Скиннер, insan davranışını bilimsel bakış açısıyla çalışmakla ilgilendi. Daha sonra operant koşullandırma aparatı, Skinner Box adını verdiği şeyi geliştirdi.Cihaz, bir dü kme veya kol bulunan bir kameradı, hayvan yiyecek, su veya başka tür bir takviye almak için ona basmak zorunda kaldı.

Harvard’daki çalışmaları sırasında, reaksiyonları ölçen ve kâğıtlara çizgiler halinde kaydeden bir biriktirici kayıt cihazı icat ediyordu. Bu çizgileri görselleştirerek reaksiyon oranını belirten Skinner, reaksiyon oranının hayvanın kolu bastıktan sonra olanlara bağlı olduğunu fark etti. Diğer bir deyişle, terfi takip eden daha yüksek bir reaksiyon hızı ve daha düşük terkibi ise yokluğunu takip etti.Cihaz ayrıca kullanılan donatı modunun reaksiyon hızını nasıl etkilediğini görmeyi mümkün kıldı.

Bu cihazı kullanarak, davranışın Watson ve Pavlov’un inandığı gibi önceki uyaranlara bağlı olmadığını buldu. Bunun yerine, Skinner davranışın reaksiyondan sonra ne olduğuna bağlı olduğuna karar verdi. Bu fenomene opera davranışını çağırdı.

Doktora derecesini 1931 yılında aldıktan sonra Skinner, bursuyla önümüzdeki beş yıl üniversitede çalışmaya devam etti. U anda opera davranışı ve Opera koşullandırma üzerine araştırmalarına devam etti.1936’da Yvonne Blue ile evlendi ve çiftin Julie ve Deborah olmak üzere iki kızı oldu.

Güvercin eğitimi

Düğünden sonra Minnesota Üniversitesi’nde ders vermeye başladı. Bu dönemde, II. Dünya Savaşı sırasında olduğu gibi, Skinner orduyaardım etme fırsatı ile ilgileniyordu. Bombaları dağıtmak için güvercinleri eğitmeyi amaçlayan bir proje için fon aldı, o zamandan beri füze rehberlik sistemleri henüz geliştirilmemişti.

«Güvercin Projesi» оларак гюверцинлер бир фюзе реберлик чихазина йерлештирильди ве харитадаки нокталара гелерек эгитилди, бёйлече фюзейи хедефленен хедеф йёнлендирди.Proje hiçbir zaman uygulanmadı, çünkü aynı zamanda radardaki çalışmalar tam hızıyla devam ediyordu, ancak Skinner güvercinlerle yaptığı çalışmalarda önemli bir baştiş elde etmi. Proje sonuçta kapatıldı, ancak yine de bazı ilginç sonuçlara yol açtı; Скиннер güvercinlere пинг-понг oynamayı öğretti.

Skinner’ın Mekanik Dadısı

1943 yılında eşi B.F. Skinner ayrıca «mekanik dadıyı» icat etti. Bunun deneylerinde kullandığı «Skinner Box» olmadığını, а не etmek önemlidir. Eşinin geleneksel bir beşik için daha güvenli bir alternatif istemesine yanıt olarak pleksiglas pencereli, ısıtmalı bir yatak yarattı.Kadınlar Evi Dergisi, Skinner’ın asıl amacı hakkındaki yanlış algıların yayılmasınaardımcı olan «Kutuda Bebek» başlıklı bir beşik hakkında bir makale yayınladı.

Башка бир олай буна каткида булунду. Лорен Слейтер, «Ciltçi Kutusunu Açmak: Yirminci Yüzyılın Büyük Psikolojik Deneyleri» адли китабында (2004), «дади» нин денисель бир арак оларак кулланилдынтиджина дайр ünлйлэйс. Ayrıca, söylentilere göre, Skinner’ın kızının zihinsel sorunları vardı ve sonuç olarak intihar etti.Slater kitabı bunun бир söylentiden başka bir şey olmadığını belirtti ancak daha sonra kitap incelemelerinden birinin yazarı yanlışlıkla kitabın sadece söylentileri desteklediğini belirtti. Бу скандала ве бир дизи инкарлара йол ачти.

1945’te Skinner, Блумингтон, Индиана ташинди ве Псиколоджи ве Индиана Эйалет Üniversitesi’ne gitti. 1948 год, Гарвардский университет, псиколоджи Бёлюмуне ташынди ве хаятынин сонуна кадар калды.

Operant koşullandırma

İşlemci koşullandırma sürecinde, Skinner’a göre, işletmeci çevreyi dönüştüren ве sonuçlara yol açan herhangi bir davranış olarak tanımlanır.Yanıtlayıcı ile operant davranışını (bizim tarafımızdan kontrol edilen) karşılaştırdı (размышления veya otomatik — örne bin, bir sıcak tavaya yanlışlıkla dokunurken ekrekakrekérekérek).

Скиннер, takviyeyi takip eden davranışı güçlendiren bir olay olarak tanımladı. İki tür pekiştirici belirledi — olumlu (olumlu sonuç, ödül veya övgü) ве olumsuz (olumsuz sonuç). Ayrıca operant koşullandırma işleminde önemli bir rol oynayabilir. Skinner’a göre, ceza davranışını izleyen tezahürü azaltır veya zayıflatır.Olumlu bir ceza, olumsuz bir sonuç anlamına gelir (cezaevi, kırbaçlama, kötüye kullanma) ve olumsuz bir ceza, olumlu bir sonucun dışlanması anlamına gelir.

Takviye modları

Operant koşullandırma konusundaki çalışmasında, Skinner ayrıca donatı modlarını tanımlamış ve tanımlamıştır:

sabit bir aralıkta takviye modu;
sabit oranda donatı kipi;
değişken aralıklarla takviye modu;
orantılı güçlendirme modu.

Скиннер Эренме Макинелери

1953 yılında kızının okulunda bir matematik dersine katıldıktan sonra Skinner, eğitim ve öğretime ilgi göstermeye başladı.Hiçbir öğrencinin doğrudan geri bildirim almadığını ve faaliyetlerinin sonuçlarını bilmediğini belirtti. Bazı öğrenciler inatla öğretti, ancak yine de problemi çözemedi, bazıları da bununla çabucak başa çıktı, ancak aslında yeni bir şey öğrenmedi. Скиннер, бу гиби дурумларда, истенен чевап булунана кадар гери билдиримде булунарак öğrenci davranışını taklit etmeyeardımcı olacak бир cihaz kullanmanın en iyisi olduğuna карар верди.

Ее görevden sonra anında geri bildirim sağlayacak bir öğrenme makinesi geliştirmeye başladı.Ancak, илк cihaz gerçekten yeni becerilerin öğrenilmesineardımcı olmadı. Sonunda, öğrencilerin bir dizi küçük adımda geri bildirim ve materyal sunumu sağlayan bir makine yaratabildi, böylece öğrenciler yeni beceriler kazanacaklardı. Bu sürece programlanmış öğrenme denir.

Daha fazla kariyer ve yaşamın son yılları

Skinner’ın araştırmaları ve yayınları onu davranışsal psikolojide liderlerden biri haline getirdi ve deneysel psikolojinin gelişimine katkısı muazzam. Edebiyat geçmişine dayanarak, Skinner çoğu teorik fikrini tanımlamak için edebi teknikleri kullandı.

Skinden, Walden Two (1948) adlı kitabında, operant koşullandırma kullanarak insanların perfect vatandaşlar olduğu kurgusal bir ütopyacı toplum tanımladı. «Özgürlük ve Onurun Ötesinde» адлы китапта (1971), insanların gerçekten özgür iradeleri olmadığını savundu. Ve teorileri ve araştırmasıyla ilgili sayısız söylentiyi kısmen dağıtmak için Davranışçılık Üzerine alışmalarını (1971) yazdı.

Hayatının сын yıllarında, Skinner kendisi ve teorileri hakkında yazmaya devam etti. 1989 yılında lösemi teşhisi kondu.Ölümünden sadece on gün önce, bir Amerikan Psikologlar Birlii ödülü aldı; Onu kabul ettiğinde, kalabalık bir odada 15 dakikalık bir konuşma yaptı.

Ödüller ve tanınma

1966 — Э. Ödülü Thorndike, Amerikan Psikologlar Birliği
1968 — Башкан Линдон Б. Джонсондан Улусал Билим Мадалясы
1971 — Американский Псиколоджи Вакфи Алтын Мадалясы
1972 — «Yılınülüı»

Söyleyecek bir şeyin var mı? Yorum bırak!

Özgür müyüz? Başka seçeneğimiz var mı? İnsan davranışını tamamen programlamak mümkün müdür ve totaliter bir itaat sistemi oluşturmak için totaliter ülkelerde psikoloji olanakları kullanılırsa ne olur? Bu makalede, XX yüzyılın en ünlü bilim adamlarından biri olan Frederick Skinner’ın ana eserleri ve fikirlerini kısaca özetliyoruz.

Burres Фредерик Скиннер, muhtemelen yirminci yüzyıl psikolojisindeki en tartışmalı karakterlerden biri. Birço iu için, psikolojideki en gelişmiş alanlardan birinin ortaya çıktığı, birileri için dehası, diğerleri için de psikoloji yöntemlerinin bir kişi üzerinde mutlak güç insanlışıdııii.

Фредерик Скиннер, neo-davranışçılığın babasıdır.

Öyle ya da böyle, fakat bir kez Skinner davranış psikolojisinde küçük bir devrim yaptı, on yıllardır davranışçılıkta klasik bale gelen uyaran-tepki şemasına dahil insranökО zamandan beri davranışçılıkta çalışmanın amacı sadece bireyin davranışı değil, aynı zamanda kişiliğin kendisidir.

Uzun yıllar boyunca, psikolojideki davranışsal yönün izleyicileri, bir teşvik edici reaksiyon (davranış) zinciri olan kutsal ineklerinin bilimi bilim dünyasındaki iddialardan ornaardan. Fikirleri spekülatif ve deneysel doğrulamaya tabi olmadıkları için defalarca psikanaliz ve birçok bilim insanı tarafından bilim dışı kabul edilen hümanistik psikoloji üzerine yapılan bu iddialar.

Davranışçılar, herhangi bir canlı yaratığın ister bir kelime isterse elektrik çarpması olsun, bir uyarana (çarpma) yanıt vereceğine inanıyordu ve bu reaksiyon her zaman ampirleçiliordulenülen. Bireyin öznel deneyimleri, elbette reddedilmedi, ancak her seferinde resim dışına çıkarıldı ve nesnel olarak değerlendirilemedikleri için, ее zaman yan faktörlere bağlandılar.

Fakat aslında anahtar olan bağlantının böyle bir ihmali uzun süremedi. Скиннер, klasik davranışçılığın temel fikirlerini ve fikirlerini terk etmeden, ara davranış faktörü olan insan davranışı çalışmalarında en önemli anahtar bağlantı olan insan bilincini tanıı ilan.

Böylece daha sonra neo-davranışçılık veya yeni bir davranış psikolojisi olarak adlandırılan bir doktrin vardı.

Ф. Скиннер, Amerika’nın en ünlü psikologudur.

1971’de Скиннер, Times muhabirlerinin eliyle, dünyadaki en etkili psikologlardan biri ve kesinlikle Amerika’nın en ünlülerinden biri haline geldi. Ама йине де онун hikayesi gizem halindeyken gizleniyor.

Örne ,in, internette biraz kazı yaparak, bir bilim insanının kızı olan Deborah Skinner’ın, kız kapalı bir kutuya yerleştirilirken araştırmasının ilk nesnelerindenКенди çocuğunun babası, çeşitli etkilerin ne gibi bir davranışa yol açtığını kontrol etti. Aynı sürüme göre, zaten bir yetişkin olarak Deborah, babasına karşı bir duruşma başlattı ве mahkemeyi kaybettiğini iddia ettiği gibi intihar ettiği iddia edildi.

Bu hikayenin örneğini kullanarak, gazetecilerin sansasyon arayışı içinde ne kadar acımasız fantezilerin takıntılı olduğunu görebiliyoruz. Aslında, Skinner’ın kızı hala hayatta, hayatta ve görünüşe göre, gazeteci Loreen Slater’a verilen röportajı onaylayan babasını seviyor.

Fakat belki de bu hikayede ateşi olmayan bir duman yoktur ve bilim adamının kötü ünü haklı çıkarılır. Bu nedenle, gazeteci R. Evans ile yaptığı röportajda Skinner, yöntemlerinin bazen Nazi’ye benzer olduğunu ve diğer şeylerin yanı sıra totaliter rejimlerin mülkü haline gelmeleri durumunda, insanlarıçle Aynı röportajda Skinner, temel olarak insanın özgür iradesini sorgulamaya çağıran ünlü fikrini ifade eder.

Skinner’ın инсано bilincinin faktörünü dikkate аланы иже kişilerden Biri olmasına старьевщики, ее Заман düşünmenin bireyin davranışında özel бир рол oynamadığı varsayımından харекет Etti ве бир zamanlar бир insanın gerçekten aranabileceğini kanıtlamak için çok Каб Sarf Этти.farklı düzenli ve düzensiz takviyeler kullanarak, herhangi bir davranışsal reaksiyon. Bu yüzden Skinner, bazı bilginlere göre, Rab Tanrı’nın psikolojiden rolü konusundaki yeni yönünü denedi.

Deneylerini ses ve ışığa izin vermeyen gerçekten büyük tahta kutular olan ünlü «Skinner çekmecelerinde» gerçekleştirmesiyle ateşe yağ eklendi. Тест hayvanları kutulara yerleştirildi, bir uyarıcıya tepki olarak davranışını kaydeden elektrik sensörleri ve bazen yiyecek veren tek bir kol ve bazen de sadece alınacağını umuyorlard.

Skinner’ın psikolojik deneyleri.

Кушлары иле билим адами

Deneylerden birinde, aç kuşlar, belirli aralıklarla bir parça yiyeceğin atıldığı bir kutuya yerleştirildi. Yem kuşların davranışlarıyla ilgili olmamakla birlikte, o anda hangi hareketleri yaptıklarını hatırladılar. Бир süre sonra, belirli bir davranışın gıdanın ortaya çıkmasına neden olacağını umdukları için benzer eylemler gerçekleştirmeye başladılar. Бу эйлемлер ее куш ичин фарклыйды ве базы дурумларда герчек бир ритуэль данса бензиорду, канлы бир йаратыгын бир çeşit soyut davranışsal «кара куту» — bir otomat olmadişsırışııı

Kısa bir süre sonra, bu yönteme opera öğrenme denir ve onunardımıyla Skinner öğrencileri gerçek bir numara yaptılar, domuzlara elektrikli süpürge kullanmayı ve tavşanlara biro utarıret para.

Скиннер, 1948’de, dünya devletinin, davranış bilim insanları biçiminde, nüfusun sosyal programlama yöntemlerini kullanarak, dünyayı başarılı bir şekilde yönettiği davranışsal şekilde yönettiği davranışsal. Aynı zamanda, bu kitap zombi insanlar hakkında бир korku romanı değil, yazara göre, bilim adamlarının — psikologların rehberliğinde evrensel bir mutluluk fikrini ilerletiyor.Yazarın olası beklentilerinin aksine, fikirleri hiç açık kollarla kabul edilmedi. Gazetecilerden biri köpek eğitim yasalarına göre insanlığın evcilleştirilmesinden bahsettiğini belirten «Özgürlük ве Onurun Ötesi» kitabının yayınlanmasından sonra halkın tepkisi öum.

Bu geri bildirime rağmen, Skinner gelecek için parlak umutlarla dolu. İnsanlar da dahil olmak üzere herhangi bir canlı yaratığın davranışını programlamak için bir araç almak istiyor, çünkü basit şartlandırılmış Refleksleri daha karmaşık birme üşışırıdışışırıdı

Deneysel bir sıçan popülasyonuyla çalışan Skinner, daha önce bilinmeyen yeni davranış yasaları keşfetti. Böylece, hayvanlarda koşullandırılmış bir refks geliştirdikten sonra, bir kolu her bastıklarında, yiyecek aldıklarında, oyunun kurallarını bir şekilde değiştirdano. Aynı zamanda, yiyecekler 2-3 presten sonra ve 10’dan sonra da ortaya çıkabildi. Йине де, сычанлар ее заман басмая девам эттилер; yiyecek almayı ümit ediyorlardı, çünkü er ya da geç, fakat yiyecek ortaya çıktı.Бу yüzden, Даха Надир Бир takviyenin neslinin tükenmesinin solmasına neden olmadığını, Аксине там оларак yenilenmiş güçle harekete geçirdiğini savunuyor.

Bazı psikologlar, insanlar zaman zaman bir ortağından olumlu bir güçlendirme alma umuduyla, olumsuz ve hatta küçük düşürücü bir tutum sergileyen bu yasaya göre yıkıcili sürekler.

Neo-davranışçılık eleştirisi.

Zamanında başarılı ve devrimci keşiflere rağmen, birçok bilim adamı, yeni bir şey keşfetmediğini ve Ivan Pavlov’un fikirlerini biraz geliştirdiğini iddia ederek Skinner’ın bilimsel üheleniyşalış.Ek olarak, deneyleri daha karmaşık olanları da dahil olmak üzere sadece şartlandırılmış Refleksleri üretme mekanizmalarıyla ilgilidir, ancak yaratıcı düşünme, suçluluk ve fedüracı düşünme, suçluluk ve utança

Skinner’ın bir kişiye herhangi bir davranışı öğretme olanakları hakkındaki fikirleri de adil eleştirilere tabi tutulur. Современный deneyler, operant öğrenmenin ее zaman uygulanabilir olmaktan uzak olduğunu kanıtlamaktadır ve bu kısmen insanlık üzerinde tam kontrol imkanı olasılıını azaltmaktadır.

Bugün, Skinner’ın fikirlerinin çoğunun bariz ütopyacılığına rağmen, yöntemleri psikiyatri ve eğitimde aktif olarak kullanılıyor. Böylece, 20. yüzyılın ortasından başlayarak, şizofreni hastalarının davranışlarını düzeltmede başarılı Bir şekilde kullanıldılar, бир uyarıcı (sigara) etkisi altındayken, hastalar gerekli eylemleri yapmaya başladılar — giyinmek, Рестораны и Almak, Vb. çeşitli fobiler. Бу yüzden Skinner’ın fikirleri, çoğunlukla bilişsel-davranışçı psikoterapi markası altında bilinen pratik psikoloji alanına girdi.

Bir kişinin özgür iradesini psikolojiardımı ile değiştirmek mümkün müdür?

Ve sonuç olarak, biraz özgür irade hakkında. Bugün, Skinner’ın operant öğrenme yönteminin oldukça yaygın kullanılmasına ramen, serbest mesele açık kalmaya devam edecektir. Açıkçası, hiçbir modern teknik insan davranışının tamamen programlanmasına izin vermez ve ее durumda sadece belirli durumlarla ilgili parçalara dayalı öğrenme hakkında konuşabiliriz. Yüksekliklerden veya kapalı alanlardan korkmak için bir kişiyi tereddüt edebilir, bir çocuğa ayakkabı bağlarını kendi başına bağlamayı veya mutfakta annemeardım etmebili öğretebilir.Fakat ее durumda, öğrenme süreci bireyseldir, çok sayıda duruma ve en önemlisi kişiliğin özelliklerine bağlıdır.

Gelecekteki psikolojinin gelişiminde nelere sahip olduğunu bilmiyoruz. Bilim insanlarının, insanların davranışlarını etkilemeyi ve onu bugünden çok daha fazla belirlemeyi öğrenmeleri mümkündür ve diğer tüm teknolojiler gibi, bu fırsatlarre da zarary verenilemeyi.

Ne yazık ki, totaliter ve otoriter rejimler söz konusu olduğunda, psikolojinin halkın yararına kullanılmasını beklemek zordur.Ве бу, kamuoyunu medya aracılığıyla манипюле etme mekanizmalarının tamamen dahil olduğu kendi ülkemizdeki mevcut durumu tam olarak doğrulamaktadır. Ne yazık ки, бу, gücün korunmasına gelince, ilke eksikliğinin sınırı yoktur.

İnsan, yeni, gelişmiş davranışsal teknolojilerin ortaya çıkması sırasında, dünyanın değişeceğini ve daha huzurlu ve adil olacağını ümit edebilir.

İlgili makaleler:

Psikoloun, koltukta uzanıp ağlayabileceğiniz Resepsiyonda sizi dinleyen ,ardım eden ve söyleyen bir kişi olduğu gerçeğine alışkınız.Psikologlar her zaman böyle değildi. Bir zamanlar insanlara işkence yaptılar ve onları kötü niyetli olarak manifestüle ettiler. Bu psikologlara davranışçı deniyordu ve hikayeleri yüz yıldan daha uzun bir süre önce başladı.

John Watson ve Et Topakları

Dr. Watson’ın tam adaşı 1878’de Kaliforniya’da doğdu. John’un dindar annesi, oğlunun bir vaiz olacağını hayal etti ve bu nedenle ailede sigara içmek, içmek ve dans etmek yasaktı. Tek eğlence, üç gün süren Baptist İtiraf Toplantılarıydı.Watson’ın babası karısının Hristiyan yaşam tarzını paylaşmadı ве John’un doğumundan kısa bir süre sonra aileden iki Hintli Cherokee’ye kaçtı.

Watson on üç yaşına geldiğinde görünmez bir baba örneğini takip etti ve her türlü ciddi yoldan yola çıktı: Işıkları kapalıyken bile öğretmenlere cesaret etmeye Yakında, Watson çoktan tutuklama ile övünebilirdi — şehirde kavga etmek ve çekim yapmak için.

Ailenin rezaletinin Баптист Koleji’nde atılmasına karar verildi.Orada ateist Watson bir dışlanmış olur. Ama tanık ve moda psikolojisi profesörü papaz Гордон Мур иле tanışıyor. Yakında, tehlikeli profesör kovuldu ve Watson ondan sonra Chicago Üniversitesi’ne gitti.

Orada Watson psikolojiden vazgeçti, o zaman bilime benzeyen şimdiki zamandan daha az. Psikoloğun temel çalışma yöntemi, konuların öz raporlarıydı ve Watson insanlara güvenmiyordu. İnsanlar yerine fareler üzerinde çalıştı: elbette, onlardan kişisel raporlar pastep etmek anlamsız, ancak davranışlarını dışarıdan gözlemleyebilir ve kaydedebilirsiniz.

Yavaş yavaş, Watson bu prensibi insana aktarmaya karar verdi. 1913’te «davranışçı bakış açısıyla Psikoloji» başlıklı makalesini yayınladı; burada bilinç: öznel, davranışların incelenmesi gerekiyor ve «insan ve sığır arasındaki fark» önemsiz. İnsanlar bir hayvan türüdür ве psikologların görevi tepkilerini tahmin etmek ve kontrol etmektir.

Makale bir sıçrama yapar. Watson spekülatif psikolojiyi ciddi bilime dönüştürür. Ayrıca, 20. yüzyılın başlarında, Almanca konuşulan ülkeler ruh araştırması için ön saflarda yer aldı.Уотсон, американский психолог гелишим йолуну önerdi ве 1915’те, американский псикологлар Бирлиджинин башканы олду.

Pavlov’un eserleri hakkında bilgi edinen John, insanlara Rusların köpeklere uyguladığı tepkileri öğretmeye karar verdi. 1920 ‘де Ватсон, психологический даха сонра билим тарихинин ан acımasız olduğunu söylediği бир деней япти. Hastanelerden birinde John 9 aylık bir Albert buldu. Watson’la ilgili annesi «бир şeyler duydu» ве tereddüt etmeden, güvenilir bir şekilde uyarlanmış takım elbiseyle bilim insanının deneylerini kabul etti.

Deneyin özü (Watson, Albert’in annesine bunun hakkında açıklamadı) ашагидаки гибидир. Джон çocuğa bir tavşan gösterdi. Çocuk kolu hayvana çekti. O anda, asistan korkutucu derecede yüksek ses çıkaran metal kalkanı vurdu ve çocuk ağlamaya başladı. Deney birçok kez tekrarlandı — çocuğun ve hayvanların ilişkisi hakkında sessionsiz, ama çok çarpıcı bir video korunmuştu. Kısa süre sonra Albert, bir farenin, bir tavşanın, bir kürk manto ve Noel Baba’nın sakalını görünce korku duydu.

Onun ve diğer insanların çocukları üzerinde deney yapmaya devam eden Watson, «Bebeklere ve ocuklara Psikolojik Yardım» kitabını yazdı.«Yardım» en çok satan oldu: 100.000’inci баски çalışması birkaç ay içinde tükendi. Yayınlar John ile görüşmeye başladı, onu konferanslara davet etmeye başladılar.

Sonuç olarak, 20. yüzyılın ilk yarısında, ее ikinci Amerikalı «Watson’a göre» yetiştirildi. Neyse ки, бу ее zaman işe yaramadı: psikolog-davranışçı gereksinimleri ciddidi. Бу yüzden, Watson «et parçalarının» (эвет, бу бир alıntıdır) bağımsız olarak büyümeleri için asla dokunulmaması gerektiğini savundu. Aşırı ebeveyn sevgisi pedofilidir.

En önemli şey, çocuğa lazımlığın üzerinde doğru yürümesini öğretmektir: «eytan’ın ini» (Watson’ın annesi zaman içinde boş bağırsakları zaman içinde boş baırsakları zaman içinde boş baırsakları) Çocuklar «eşcinsellik» десять крон: erkekler izcilere gönderilmemeli ве kızların эль-эле tutuşmaları neredeyse yasal olarak yasaklanmalıdır.

Watson’ın yetiştirilmesinin sonuçları kendi çocuklarının kaderi üzerinde görülebilir. Kızım hayatını intihar girişimlerinde geçirdi. Оглан бир Freudyalı oldu ve babasının fikirlerine meydan okudu.Uzun süre zorlu: kız kardeşinin aksine, ikinci kez intihar etmeyi başardı.

John’un diğer çocukları daha şanslıydı: bir psikoterapi kürünün ardından normal bir hayat yaşamaya başladılar. Doğru, bağırsaklarla ilgili sorunlar, onların peşinden koşmayı bırakmadı.

Watson’ın torunu Emmy ödüllü Mariet Hartley, dedesi ve kendi manik depresif psikozuyla ilgili bir kitap yazdı.

Bununla birlikte, Watson’ın otoritesi ve psikolojiye bu güne olan katkısı inkar edilemez.Ölümünden bir yıl önce, Amerikan Psikologlar Birlii’nden en yüksek ödülü aldı ve yakın zamanda tüm zamanların en etkili yirmi en etkili psikologuna girdi.

Bay Skinner ve Kamikaze Güvercinleri

1904 yılında Pennsylvania’da doğan Burres Фредерик Скиннер, çocukluundan beri buluşlara düşkün. Bu nedenle, neredeyse üniversiteden atılmıştı: öğretmenleri sürekli şakalar oynuyordu. Бир кез желчи капынын üstünde бир кова суя кармашик бир tetik başlattı. Ancak olgunlaşmamış dağ külü tarama cihazı Skinner’ı eyaletteki ан başarılı genç girişimci yaptı.

Фред üniversiteden sonra, бир Роман Язмак Истейен Бабасынин Эвинин Таван Арасина Килитленди. İşe yaramadı, sadece halsiz bir humoresk tanınmayan bir dahi kaleminin altından çıktı. Skinner acı çekiyordu, pislikle büyümüş, kopmuştu. Arkadaşların «beyin dalgasını» açmaları önerildi. Birkaç oturuma gittikten sonra, Фред beklenmedik bir şekilde akrabaları kendi başına psikolog olmaya karar verdi.

O yıllarda, hayvanlarla ilgili deneyimlerin bir sakıncası vardı: «gözle» yapıldı, sonuçları sıçanlara, hamsterlere ve güvercinlerin bandilerine değil, elinde бир kronometre tutbilim tepamının.Фред’ин icat ettiği «Скиннер kutusu», бу sorunun çözülmesineardım etti, çünkü hayvanların davranışlarını bilgisayar hassasiyetiyle kaydetti.

«Скиннер кутусу» на yerleştirilen güvercin yanlışlıkla kanatlarını çırptı ve yiyecek aldı. Güvercin kanatlarını kasıtlı olarak çırpmaya başladı, ancak takviyeler durdu. Dalgalanmaya devam eden güvercin, yanlışlıkla eğildi — ве aniden tekrar yiyecek almaya başladı. Tepkiler ekleyen Fred, güvercini dönmeye, çömelmeye ve diğer müstehcenlikleri gerçekleştirmeye zorladı.

Aniden, Skinner güvercinleri savaşta çok işe yaradı: Güvercin projesinin bir parçası olarak, Fred kamikaze güvercinlerini eğitti. Davranış bilimcisinin rehberliğinde dünya kuşları bir roketin uçuşunu ayarlamayı öğrendi. Ancak ne yazık ки hırslı Skinner ве neyse ки tüm dünya (ве güvercinler) için savaş sona erdi.

Watson gibi, Skinner da perfect bir toplum kurmayı hayal ediyordu. Savaştan sonra ütopik romanı Walden-2’ye oturdu. 1984’le aynı anda yayınlanan Fred’in kitabı, güçlendirme ve ceza yasaları üzerine kurulu küçük bir topluluk tanımladı.Toplam kontrol, korkutucu Orwell, Skinner’ın romanında evrensel bir mal olarak sunuldu.

Bir röportajda Skinner, romanın fikirlerinin onun için bile ürpertici göründüğünü itiraf etti. Ancak bu, hayranlarını hiç rahatsız etmedi: Walden’den ilham alarak, o güne kadar var olan Twin Oaks komünü örgütlediler. İkinci çocuğunun doğumundan sonra, Skinner, aradaki bebek için en uygun mikroiklimin korunduğu bir karyola icat etti. Фред, бир кадын дергизин бешик хаккинда бир йази гёндерди, şüphe uyandıran şöhretini mahvettiğini fark etmedi.Editörler, beşik kullanımının ayrıntılarına girmeden «Skinner’ın çekmecesi» başlıklı makaleye hak kazandı. Amerika’nın ее tarafına yayılan bir söylenti: Skinner bir erkek için bir eğitim kutusu hazırladı ve bir yaşındaki kızını orada kilitledi.

Ancak söylentilere rağmen, 1972’de Amerikan Psikologlar Birliği, Skinner’ı XX. Yüzyılın önde gelen psikologları listesinde ilk sıraya koydu. Skinner’ın hayatı boyunca tek bir insan deneyi yapmamasına rağmen, Freud’un etrafında dolaşması engellenmedi.

DAVRANI UYGULAMASI

SSCB’de davranışçılık «nesli tükenmekte olan emperyalist bir teori» olarak tanındı. Imdi Rus yazarlar, kendisinin geliştiğini yazıyor. Бу davranışçılık insan yaşamının ее köşesine nüfuz etmesini engellemez.

Watson kendisi malların tanıtımında davranışçılık kurucusuydu. Üniversiteden ayrıldıktan sonra, ülkedeki lider psikoloğun sıfırdan bir kariyer başlatmak zorunda kaldığı efsanevi reklam ajansı JWT’ye geçti. İlk başta John, reklamverenin sanatının «lahana yetiştirmekten biraz daha iyi» olduğuna inanmasına rağmen, kendi fikirlerini uygulamaya koyma isteği, Watson’ın yakında irketımladınşışkan.

Watson, aldatıcı tüketicilerin hizmetinde bilimi yerleştiren ilk kişidir. Watson’dan önce, реклама yalnızca bilgilendirildi, John daha cesurca davrandı. Reklamcılığın mal satmadığını ama bir yaşam biçimi olduğunu söyledi.

Watson’ın ardından kahvenin sadece bir içki olmaktan çıkması ve verimliliği arttırmaya ve bir kariyereardımcı olmaya başladı. Onun sayesinde, ünlüler reklamcılıkta ortaya çıktılar: uyaranlara diş macunu ya da çikolata şeklinde olumlu tepki verdiler.

«Секс сатар» Башка Бир Ватсон formülüdür. Ancak modern reklamverenler çocuk bezlerinin ambalajlanmasındaki boğucu güzelliği açıkladıklarından, mesele bir güzellik için sembolik bir bulgu değildir. Watson’ın fikri basit: eğer korku bir tavşanla bağlantılıysa, o zaman cinsel uyarılma — herhangi bir şeyle. Üstelik ürünün kalitesi de önemli değil. Güzel ambalaj nedeniyle malları alan alıcı satın alacak ve analoglarla karşılaştırmayacak. Önemli ve sloganlar. Биркок Уотсон, гюзель хаккиндаки дюшюнцелеринин деречесине кадар кендини icat etti.Davranışçılık, malların yerleştirilmesinde, gereksiz satın alımların teşvik edilmesinde ve müşteri sadakatinin arttırılmasında kullanılır. Çocuğun göz hizasında bulunan bir çikolata almadınız, ve süpermarketin zemininde uzanıp bir sinir krizi mi attı? 10 бин мал алды ве хедийе оларак бир чанта алды? Sekizinci kez, birinci sınıf bir öğle yemeğini ücretsiz alabilmeyi ümit eden bir akşam yemeinde yemek mi istiyorsunuz? Davranışçı Watson’dan size merhaba.

психотерапевт

Davranışçılık, meşhur CBT olarak adlandırılan bilişsel davranışçı terapinin temelini oluşturdu.Пек çok uzmana göre, bu, bir hastada başarıya ulaşmak için uzun ve sıkıcı psikoterapiden çok daha etkili bir yoldur.

öküntüyı Альберт иле yapılan deneylerden arındırmak isteyen John, doktoraardım etmeden farelerden korkan 6 yaşındaki Peter’ı aldı ve bu tepkimeyi tatlılar ile «yıkmaya» karar verdi. Odanın diğer ucundaki farelerden korkan çocuk yedi ve sakinleşti. Watson kafesi yaklaştırdı. Daha da yakın. Yakında, Peter hayvanı beslemeye başladı *. Sıçan zevkle ilişkilendirildi. Бу yöntem hala psikolojide kullanılmaktadır.Yemek yerine sadece gevşeme kullanılır.

Diğer insanların problemleri, onları aynı tırmıkta ilerlemeye zorlayan kendi kendine devam eden döngülerdir. Bir kişi patrona bir rapor teslim etti ve sonuç hakkında endişeli (hayal edin, bunu gerçekten önemseyen insanlar var!). Rapor onaylandı. «Endişelendim — ее şey yolunda gitti». Sonra kişi yine endişelenir ve yine övgü alır. Üçüncü rapor parçalara ayrıldığında, kişi yeterince endişeli olmadığını düşünüyor. Ve dördüncü kez on kat korku artar.

Bu döngüyü kırmak, korku seviyesini ve sonucunu (hiçbir şekilde bağlantılı olmadığını anlamak için), gevşeme, meditasyon, seks, uyuşturucu ve rock’n rolltemeörélendezirıkı ilemerelendezirını ilemerelendezirını.

TCMB о kadar etkilidir ки Amerikan sağlık sigortası sisteminin bir parçasıdır. Davranışçı geçmiş yaralanmalara dalmaz, ancak sorunu burada ve şimdi çözer. Psikanalistler sorunu anlamanın davranışı değiştireceğine ve yaşlanana kadar onu aradıına inanırlar.Davranışçılık davranışla doğrudan çalışır ve birkaç ay içinde birkaç durumla başa çıkabilir.

KB terapisti hastayla konuşmuyor, ancak sorunu çözmeye çalışıyor. Bir danışman için gereksinim: Müşterinin problemleri yok, bir örnek olmalı ве psikologların TV şovlarından yaptığı gibi kendi zorluklarını paralel olarak çözmemelidir.

ПЕРСОНАЛ MOTİVASYONU

Bir ödül yerine Ukupnik ile kurumsal bir partiniz varsa, davranışçıları suçlayın: «somut olmayan motivasyonun» kökleri oradan büyür.

Gerçek şu ki, davranışçılar maaş artışlarının uzun mesafelerde işe yaramadığını kanıtlamışlardır. Herhangi bir takviye sıkıcıdır. Güvercin kutusundaki jigin данс etmesi için, yiyecek şeklindeki uyaranın бир süre sonra değiştirilmesi gerekir.

Maas artırıldıktan sonra «çalışkan» reaksiyonu hızla kaybolur. Terfi, çalışanı değiştirmeli ve şaşırtmalıdır. Tabii ki, Çin Euro cinsinden bir primle şaşırtabilirsiniz (вар олмайан бир пара biriminde ее гюн ödeme yapmazlar), ancak yukarıda belirtilen şirket partisi veya egzotik postalur daibi çalışarçanları.Böylece Apple, «danışman» konumunu «dahi» olarak değiştirerek personel çıkışından kaçındı.

PEDAGOJİ

Бир çocuğa zarar vermenin imkansız olduğu fikri davranışçılardan önceydi, fakat doğada ahlaki bir davranış vardı. Пряники destekçileri ısrar etti: çocukları bezelyelere koymak bir şekilde yanlış. «Evet, yanlış» Деди Эбевейнлер. «Ама инсанлар онлардан насыл куртулур?»

Skinner kanıtladı: kurumsal ceza etkisizdir. «Çocuk davranışını değiştirmeyecek.«Чезадан качинмайы öğренеджек». Teşvik etmekten daha hızlı ceza almaya alışırsın. İlk kez yüzünde yeterince tokat var, ikincisi — bir kemer. Olmaması gereken bir yere karışmak arzusunu caydırmak için oranları yükseltmeniz gerekir. Sonuç olarak, çocuğun sadece fiziksel olarak tahrip olması yanlış davranışı durdurabilir.

Ceza kaçınılmazsa, kırbaçlamak değil, pozitif takviyeden mahrum etmek gereklidir: çocuğun hayvanat bahçesine gitmemesi veya çocuğun değişen komşuya casusluk ettimeği driür.Ceza verirken, uygulanması için bir doğru davranış modeli ve «çörekler» sunmanız gerekir.

MESLEKİ CEZA

Davranışçılık hakkında «Bir suçlu gibi düşün» serisine anlatıyor. Şimdi спойлер olacak. Герчек шу ки, потрошитель Джек гюнлеринден бу яна бир маньяк портреси япма гиришимлери япылмиш, анджак ФБР davranış анализи руководитель Джон Дуглас Катиллерин араштырмасында öncüилилийор Кабул.

Дуглас davranışlarını temel alan suçluları hesaplamak için bir teknik geliştirdi.Дава dosyasını inceleyen araştırmacı, katilin iki niteliğini tanımlar: eylem şekli ve el yazısı. Yöntem (modus operandi) — suçlunun kurbanı öldürmek için yaptığı her şey. Kilitleri kırmak olası bir ceza geçmişini, bıçağın akıllıca ele alınmasını gösterir — orduda bir asker veya mutfakta bir aşçı olarak hizmet etme hakkında. Cinayetler 18: 30-19: 00 arasında işlenirse — katilin işten atılarak buhar çıkması mümkündür.

Modus operandi değişebilir («проветриватель» tanıdık bir ayıdan birkaç ders alabilir) ве бир маньягын патоложиси hakkında hiçbir şey söylemez.Бычак йокса, катил чекич куланир. Yöntem, бир маньякин deneyimini belirlemenize izin verecek şekilde geliştirilmiştir.

Fakat el yazısı zaten katilin fetişi. Эль yazısı, koleksiyon için çalınan veya olay yerinde bırakılan, mağdurun türü, verilen zarar olabilir. Yöntemden farklı olarak el yazısı okunaksızdır, çünkü öldürme için psikolojik ihtiyacı karşılar. Яни, эль yazısı olmadan, suç basitçe anlamsızdır.

Genellikle, gazeteler el yazısı yerine cinayet yöntemi hakkında bilgi sahibi olur.Bu, bir taklitçi hesaplamanıza olanak tanır: eğer modus çoğaldıysa, fakat kurutulmuş bir gül bırakmadıysa, suç büyük olasılıkla kişisel nedenlerden ötülenrü olastişişis.

Yöntem ve el yazısı arasında ayrım yapmak her zaman kolay değildir. Hatırlamak önemlidir: modus operandi «nasıl», el yazısı «neden» реж. Катил херханги бир кескин цисимле (бир вазо, бир дамбыл, «Sovyet Ansiklopedisi» nin hacmi) харекет эдерсе, öldürme yöntemiyle ilgilidir. Ancak bütün kurbanların бир каваноз bezelye ötenazi yapıldığını tespit etmek mümkün olduğunda, bu el yazısıdır.

Karşılaştırma için. Kulüplerde buluşmayı tercih edermisin. Ama kız farklı bir durumda ortaya çıkarsa, bundan faydalanırsınız. Ама бир kadın sütyeninde seks yapmak istersen, o zaman bu unsur olmadan basitçe sürecin tadını çıkarmayacaksın.

Douglas yönteminin etkili olduğu kanıtlandı. Fakat aynı zamanda bilim dışı olduğunu iddia eden, polisi şaşırtan ve masum bir hayatı mahvedecek rakipleri var. Davranışsal profilleme hakkında daha iyi bilgi sahibi olmak, ancak «Suçlu Düşünmek» 10 sezonu izlemek için çok tembel olmak istiyorsanız, başka bir olasılık var.Дэвид Финчер в сериале Netflix John Douglas’ın doğrudan dahil olduğu The Mind Hunter’ı izleyin.

Скиннер

Буррес Фредерик (Скиннер Б.Ф., 1904–1990). Tanınmış psikolog, современный davranışçılık lideri. S. 1904’te Amerika Birleşik Devletleri’nin Pennsylvania eyaletinde Saksuehann’da doğdu. 1926’da Гамильтон Koleji’nden mezun oldu. 1931 год Гарвардский университет университета. 1948’den beri — Harvard Üniversitesi’nde, Ulusal Bilimler Akademisi üyesi olarak profesör.
S., işlemciyi öğrenme kavramını ortaya koydu; buna göre, vücudun kendilerini güçlendirmesi nedeniyle yeni reaksiyonlar kazandığı ve bundan sonra dış bir uyarıcının reaksiyonlara yol açtığı belirtildi. И.П.’де фикирлерини С.’и эткилейен Павлов, бир уярыджия, яни шартландырылмиш вейа шартландырылмамыш бир уярыджийа тепки оларак бир реаксион мейдана гелир; «Skinner’ın kutusunda» hayvan önce бир reaksiyon meydana getirir, ancak daha sonra takviye eder.
S., 1930’dan beri hayvanların operant davranışını inceledi ve bir dizi orijinal araç ve teknik önerdi.Sözel davranışı tamamen insan olarak adlandırmak, yani, belirli özelliklere sahip olmak, S., hayvanlar üzerinde deneysel bir çalışmada uygulanan yöntemleri, önemli değiuziirı Öğrenme sürecinin doğasına ilişkin görüşler daha sonra labratuar koşullarından aktarılmış ve konuşma edinimi ve okul eğitimi içeren programlanmış öğretim (Öğretim Teknolojisi edinimıolo, 1968) 50’li yıllardan beri.operant davranışçılık yöntemleri psikoterapötik uygulamaya (davranış psikoterapisine) yayılmıştır.
Gelecekte, S. davranış yönetimi fikirlerini geliştirdi ve amacı, sosyal sorunları çözmek ve insan davranışını dış kontrol yoluyla değiştirerek toplumu yeniden kurmak yolışara teknı davran. Bu, bizimki de dahil olmak üzere farklı ülkelerde eleştirilen «Özgürlük ve Onurun Diğer Tarafında» (1971) adlı kitabının konusudur. Бу konsepte sosyal davranışçılık denir.
70’lerde.S.’ın çalışmaları, önceki fikirlerini genelleştirerek: «Davranışçılık Üzerine» (1974), «Otobiyografi: 2 ciltte» (1976) yayınlandı.
Bir dizi davranışsal psikoterapi — olumlu pekiştirme, su verme, bazı önleyici teknikler — operant koşullandırma modeline dayanmaktadır.

Psikoterapötik Ansiklopedi. — С.-Пб .: Питер. Карвасарский Б.Д. 2000 г. .

«СКИННЕР» в различных продуктах питания neler olduğuna bakın:

Скиннер, Буррес Фредерик (Burrhus Frederic Skinner, 1904 1990 doğumlu) Amerikalı psikolog.Скиннер, Бретт (1983 doğumlu Brett Skinner, doumlu) Kanadalı bir hokey oyuncusu. Скиннер, Джетро (1977 doğumlu Jethro Skinner, doğumlu) бир İngiliz oyuncusudur.

— (Скиннер) Беррес Фредерик (ум. 20., 3. 1904, Саксуэханна, Пенсильвания, ABD), амер. psikolog, modernin lideri davranışçılık. Psikolojinin kendisini gözlemlenebilir bir şekilde tanımlamakla sınırlandırması gerektiğine inanan neo-davranışçılığa karşıydı … Felsefi Ansiklopedi

— (Скиннер) Буррес Фредерик (20.03.1904, Саксуэханна, Пенсильвания) Американский психолог, 1974 год, когда был Гарвардский университет, профессор психологии, давнийDavranış eğitimi için özgün bir teknik ve metodoloji geliştirdi … Sosyoloji Ansiklopedisi

— (Скиннер) Буррес Фредерик (1904–90), американский психолог, современный davranışçılık lideri. İşlemsel, güçlendirilmiş öğrenme kavramını öne sürdü, hayvan davranışlarının deneysel çalışmaları için bir takım yöntemler önerdi. Şov yaptı … Modern Ansiklopedi

— (Скиннер) Бердс Фредерик (1904–90), enstrümantal pekiştirici KOŞULLARDA REFLEXES kavramını geliştiren Amerikalı bir fizyolog.İşlemci öğrenmesi kavramını öne sürdü, buna göre vücudun yeni tepkiler kazanması nedeniyle … Bilimsel ve teknik ansiklopedik sözlük

Скиннер Б. — Скиннер Б. (1904 1990) Американский психолог, «оперант давраниши», кавраминин язары, меркези шоклариндан бири «оперант кошулландырма» дир. Bu konsept, şartlı Refkslerin oluşumunun özel bir yolunu gösterir … Büyük psikolojik ansiklopedi

deri yüzücü — Davranışçılık ve Skinner Watson’dan sonra, davranışçılık birkaç farklı yöne ayrılmıştır.Watson’un fikirlerinin eptemolojik temelinin pragmatizme yakın olduğunu ve daha sonraki davranışçılıkla ilgili eptemolojik temeli … Köklerinden günümüze Batı felsefesi

— (Скиннер) Буррес Фредерик (ум. 20.3.1904, Саскуэханна, Пенсильвания, ABD), американский психолог, современный davranışçılık lideri. Profesör (1939’dan beri) Миннесота, Индиана и Гарвардский университет. ABD Ulusal Bilimler Akademisi üyesi. Bir konuşma yaptım … … Büyük Sovyet Ansiklopedisi

-… Википедия

— … Википедия

китаплар

ValueWeb. Fintech şirketleri, değer zincirleri ve mobil teknolojileri nasıl kullanıyorlar? Скиннер К .. Digital Bank’ın yazarlarından üçüncü nesil İnternet — veya ValueWeb hakkında yeni bir kitap, makineleri ve tüketicilerin gerçek zamanlı olarak değer alışverişinde bulunlı olarak deer alışverişinde bulunmalarınınınış paylaarını …
Modern politik düşüncenin kökenleri. Reformasyon ağı 2. Килт: Квентин Скиннер, К.Скиннер: Quentin Skinner’ın iki ciltlik çalışmasının ikinci cildi, Reform ве Karşı Reformasyonun politik düşüncesinin çalışmasına adanmıştır. Язар, лютеранство ве кальвинизма в gelişiminin ana aşamalarını izler.

Burres Frederick Skinner (Ingiliz Burrhus Frederic Skinner; 20 марта 1904 г. — 18 августа 1990 г.) — Amerikalı psikolog ve yazar.

Burres Frederick Skinner önceki çevresel etkilerin bir sonucu olarak insan davranışını düşünen bir psikoloji okulu olan davranışçılık gelişimine ve tanıtımına sayük katkı.Скиннер, en iyi operant öğrenme teorisi ile bilinir; davranışsal modifikasyon tekniklerinin (örneğin, programlanmış öğrenme), toplumun iyileştirilmesi ве Sosyal Mühendislik Formu olarak insanları Mutlu etmek için davranışçılıkta yaygın olarak kullanılmasını teşvik ettiği sanatsal ве gazetecilik çalışmaları nedeniyle Даэй аз tanınmaktadır.

1972’de, yirminci yüzyılın en seçkin psikologları olarak adlandırılan Amerikan Psikologlar Birlii (o sırada yaklaşık yüzbinlerce vardı). Neredeyse oybirliğiyle görüşlerine göre, bu fahri liste o tarihte Burres Frederick Skinner Freud’un önünde bile (ikinci seçildi).

Kişisel Veri

1990’da ölümden birkaç hafta önce Burres Frederick Skinner CBS’ye bir radyo röportajı verdi. Muhabir sorduğunda deri yüzücü Ölümden korkuyor mu? deri yüzücü cevap verdi: «Yapmam mı? Tanrıya inanmıyorum, öyleyse ben? ölmekten korkmuyorum »(Tanrıya inanmıyorum, bu yüzden ölümden korkmuyorum).

биографы Burres Фредерик Скиннер

20 марта 1904 года Саскуэханнада доуду (шт.Пенсильвания). Гамильтон Koleji’nden mezun olduktan sonra, nesir ve şiirsel eserler yazmaya çalıştı ancak kısa sürede yeteneklerinin farklı bir alanda yattığı sonucuna geldi. Bununla birlikte, 1948’de Walden Two, ütopik bir toplumu tanımlayan bir roman yayımladı. Harvard Üniversitesi’nden psikoloji derecesi ile mezun oldu. Genç bilim insanı üzerindeki önemli etki, onu hayvan deneylerine çeken biyolog W.J. Crozier tarafından yapıldı. Burres Фредерик Скиннер Minnesota ve Indiana Üniversitesi’nde 1948 yılında ders verdi.Harvard Üniversitesi’nde profesör oldu.

Ana emek deri yüzücü — «Operant koşullandırma» ilkelerini ortaya koyduğu organizationmaların Davranışları (Organizmaların Davranışı, 1938). Tipik bir deneye bakarak anlaşılması en kolay olanlardır. deri yüzücü . Ağırlığı normalin% 80-90’ına getirilen sıçan, «Skinner kutusu» adı verilen bir cihaza yerleştirildi. Бу, sadece deneycinin kontrol edebileceği veya gözlemleyebildiği fare eylemleri için bir fırsat sağlayan, sıkışık bir kafesdir.Kutunun içinde beslenecek bir açıklık ve bir kaldıraç var. Тариф бир порсион йиечек алабилмек ичин кола биркач кез басмалидыр. Bu itme işlemsel yanıt olarak adlandırılır. Farenin kolu nasıl bastırdığı — pençesi, burnu, kuyruğu ile farketmez — işlemsel reaksiyon aynı kalır, çünkü aynı sonuca neden olur — yiyeceğin görünümü. Belirli sayıda tıklamayı teşvik etmek (yiyecek vermek) вея белли бир араликта баски япмак ичин, янит верменин sürdürülebilir yollarını bulabilirsiniz.

Skinner’ın anlayışındaki operatör yanıtı, koşulsuz ve koşullu Reflexlerle ilişkili otomatik, тамамен отражает reaksiyonlardan ayırt edilmelidir.Operatör reaksiyonu — keyfi ve hedefli bir eylem. ancak Burres Фредерик Скиннер Amaçlılı gerı geribildirim (yani sonuçlarının davranışları üzerindeki etkisi) ve hedefler, niyetler veya diğer içsel durumlar açısından değir belly — zikolojinsel vektor. Ona göre, psikolojideki bu «iç Paratrelerin» kullanımı, gözlemlenen davranışları gözlemlenen çevresel etkilerle ilişkilendiren ampirik yasalara hiçbir şey eklemeyen ayçıriları iştiriları varsi. İnsanların ве hayvanların davranışlarını tahmin etmenin ve kontrol etmenin gerçek yolu bu yasalardır.Буррес Фредерик Скиннер, «iç devletlere itirazın var olmadıklarını değil, fonksiyonel analysis için önemli olmadıklarını» vurguladı. Bu analizde, bir operatör reaksiyonunun olasılığı hem geçmişte hem de şimdiki harici etkilerin bir işlevi olarak işlev görür.

Burres Фредерик Скиннер Kendisinin ve çalışanlarının yarattığı özel makinelerardımıyla eğitime başladı. Öğrenme makineleri, önerilen bir soruya öğrenci cevaplarını değerlendirir. Böylece öğrencinin istediği davranış doğrudan güçlendirilir.

Skinner’a göre, operant koşullandırma sadece diğer insanların davranışlarını kontrol etmek için değil, aynı zamanda kendi davranışlarını kontrol etmek için de kullanılabilir. Güçlendirilmek istenen davranışın koşullarını oluşturarak kendi kendini kontrol altına alabilirsiniz.

Organizmaların Davranışına ek olarak, Skinner’ın ana eserleri Bilim ve Davranış (1953), Sözel Davranış (1957), Özgürlük ve Onurun Ötesinde (1971) ve Davranışçılık Hakıçakında. (1974)

ölüm deri yüzücü Cambridge, Mass., 18 Austos 1990’da. Psikologların incelemelerine göre, deri yüzücü XX yüzyılın en etkili psikologlarından biriydi. Birçok profesyonel ödül aldı ve ölümünden önce benzeri görülmemiş bir onur aldı: Amerikan Psikologlar Birlii (1990) tarafından psikolojiye yaptıkları katkıdine boyırışııı

Başlıca yayınlar

1931 Davranışın tanımlanmasında отражает каврами.Genel Psikoloji Dergisi, 5, 427-458.
1938 Organizmaların Davranışı. Applelon Yüzyıl-Crofts.
1948 Walden 1 \ o. Макмиллан.
1953 Bilim ve İnsan Davranışı. Макмиллан.
1957 Сёзел Давраниш. Applelon Yüzyıl-Crofts.
1957 Takviye Takvimleri. Applelon-Century-Crofts (C.V. Ferster ile).
1959 Birikmeli Kayıt. Appleton-Century-Crofts.
1968 Öğretim Teknolojisi.

Скиннер Беррес Фредерик • Аутизм.Энциклопедия

Беррес Фредерик Скиннер — Docsity

Беррес Фредерик Скиннер

Читать «Оперантное поведение» — Скиннер Беррес Фредерик — Страница 1

%d0%91%d0%b5%d1%80%d1%80%d0%b5%d1%81%20%d0%a4%d1%80%d0%b5%d0%b4%d0%b5%d1%80%d0%b8%d0%ba%20%d0%a1%d0%ba%d0%b8%d0%bd%d0%bd%d0%b5%d1%80 на финский — Русский-Финский

Беррес Скиннер цитаты (29 цитат)

Беррес Фредерик Скиннер — презентация онлайн

1. Работа по теме «Б.Скиннер»

11. Теория оперантного обусловливания Б.Ф. Скиннера

, чтобы объяснять и контролировать поведение любого человека.

👉 Беррес Фредерик Скиннер — психолог

Sk Беррес Фредерик Скиннер — Nhà tâm lý học

Психология игры — почему мы всегда хотим продолжать играть?

ИЗОБРАЖЕНИЕ: РАЗРЫВ

Суть эксперимента

Другой эксперимент: что происходит в голове у игрока, когда он играет

К какому выводу можно прийти?

ИЗОБРАЖЕНИЕ: РАЗРЫВ

Ракета голубиной почтой. Голубь проекта

Возникновение проекта «Голубь»

Реализация проекта «Голубь»

Судьба проектов «Голубь» и «Оркон»

Индекс чтения крыс

Frederic skinner’ı yakalıyor — biyografi ve hayattan ilginç gerçekler.Fredder Skinner’ın bereler biyografisi

Biyografi B.F. deri yüzücü

Скиннер kutusu ve depolama kaydedici

Güvercin eğitimi

Skinner’ın Mekanik Dadısı

Operant koşullandırma

Takviye modları

Скиннер Эренме Макинелери

Daha fazla kariyer ve yaşamın son yılları

Ödüller ve tanınma

Фредерик Скиннер, neo-davranışçılığın babasıdır.

Ф. Скиннер, Amerika’nın en ünlü psikologudur.

Skinner’ın psikolojik deneyleri.

Neo-davranışçılık eleştirisi.

Bir kişinin özgür iradesini psikolojiardımı ile değiştirmek mümkün müdür?

John Watson ve Et Topakları

Bay Skinner ve Kamikaze Güvercinleri

DAVRANI UYGULAMASI

психотерапевт

ПЕРСОНАЛ MOTİVASYONU

PEDAGOJİ

MESLEKİ CEZA

«СКИННЕР» в различных продуктах питания neler olduğuna bakın:

китаплар

Добавить комментарий Отменить ответ