Бихевиоральное направление: Бихевиоральное направление и его применение в психологическом консультировании — inakhan.ru

Содержание

Б. Ф. Скиннер. Теории личности

Часть II. Когнитивно-бихевиоральное направление. Психотерапия. Учебное пособие

Научающе-бихевиоральное направление в теории личности

Санкт-Петербургский государственный университет

Медицинский факультет

Тема: Научающе-бихевиоральное направление в теории личности

Выполнил: Борисов Георгий Игоревич

Тотальное разочарование в методах аналитической психологии В. Вундта (метод интроспекции), а также тенденции развития структурализма и функционализма привели к необходимости изменений в психологической науке. Особенное влияние на формирование нового течения оказали открытия в зоопсихологии и рефлексологии (в частности это исследования Павлова и Бехтерева в России, Торндайка в США). Новое течение получило название бихевиоризм. А его лидером стал психолог Джон Б. Уотсон. Он призывал научную психологию заниматься только наблюдаемым поведением, которое можно объективно описать в терминах «стимул-реакции» (отсюда и название, от англ. Behavior — поведение). Уотсон особенно упорствовал в опровержении концепции сознания.

В своей программной работе «Психология с точки зрения бихевиориста» Уотсон выразил методологические и идеологические основы нового направления психологии. В частности, Уотсон утверждал, что психология должна иметь дело только с наблюдаемым поведением всех уровней: от экскреторной реакции эндокринных желез до сложнейших поведенческих актов, а также перенять методы исследования естественных наук и приспособить их для собственных нужд. Уотсон боролся за то, чтобы психолог ограничился только данными естественных наук (то есть тем, что является данными наблюдения). Отсюда и строго объективные методы исследования в бихевиоризме.

Основными методами в бихевиоризме являются:

Наблюдение (за поведением)

Метод дословной записи

Метод условных рефлексов.

Уотсон полностью отрицал наличие наследственных дарований, инстинктов и отстаивал решающее значение воздействия воспитания и окружающей среды на развитие ребенка.

Что касается эмоций, по Уотсону эмоции являются реакцией организма на специфические стимулы. Эти стимулы вызывают внутренние изменения в организме, а также те внешние реакции, которые были приобретены в процессе научения. Эта теория не предполагает никакого сознательного восприятия эмоций и ощущений.

Точка зрения Уотсона на процесс мышления органично вписывалась в общую концепцию бихевиоризма. В частности, он предпринял попытку свести мышление к неявному моторному поведению. Он утверждал, что мысль представляет собой сенсомоторное поведение определенного рода (мышечные движения гортани). Следовательно, мышление превращается в способ беззвучной внутренней беседы.

Другим ярким представителем психологии поведения является Скиннер, который сфокусировал свои исследования на таком аспекте, как оперантное поведение.

Как радикальный бихевиорист Скиннер отрицал все представления о том, что люди автономны и их поведение определено предполагаемым существованием внутренних факторов (неосознанные импульсы, архетипы, черты личности). Такие концепции, по его мнению, возникли в примитивном анимизме и продолжают существовать, потому что игнорируются условия окружения, управляющие поведением.

Теория Скиннера не делает попыток задавать вопросы или рассуждать о процессах внутреннего состояния человека. Это считается неприменимым к научному объяснению поведения. Для того чтобы избежать замечания, что описание есть объяснение, Скиннер утверждал, что человеческий организм — это «черный ящик», чье содержимое (мотивы, влечения, конфликты, эмоции и так далее) следует исключить из сферы эмпирического исследования. Переменные организма ничего не добавляют к нашему пониманию человеческой деятельности и служат только для того, чтобы замедлить развитие научного анализа поведения.

Скиннер допускал, что поведение можно достоверно подтвердить, предсказать условиями окружения. Понять поведение — значит проконтролировать его и наоборот. Скиннер считал возможным при анализе поведения человека использовать данные, полученные в экспериментах над животными. Как наука идет от простого к сложному — так и можно экстраполировать данные от более простых животных к человеку. Именно поэтому Скиннер в своих исследованиях остановился на исследовании респондентного и оперантного поведений и исследовании режимов подкрепления и наказания.

Свой вклад в исследование процесса научения внесли также К Л Халл и Э Р Гатри. В частности Гатри ввел понятие «научение с одной попытки» (для формирования связи достаточно однократного сочетания стимула и реакции). А также понятия первичного и вторичного подкреплений Халла.

Дальнейшие исследования в рамках бихевиоризма все же стали постепенно допускать наличие внутренних промежуточных переменных между стимулом и реакцией. В том числе можно отметить Э. Ч. Толмана с его понятиями «промежуточные переменные» (факторы, являющиеся детерминантой поведения). Не смотря на то, что в исследованиях Толмана промежуточные переменные были наблюдаемыми, он один из первых проявил интерес к этим переменным. Также следует отметить его понятие «латентное научение» (это, фактически, когнитивная концепция).

Дальнейшее развитие научающе-бихеиорального направления шло в рамках когнитивно-бихевиорального подхода. Здесь можно отметить работы Дж. Роттера и А. Бандуры. Несмотря на то, что их подход был, прежде всего, социально-когнитивным, в теорию научения они внесли такие понятия как: самоподкрепление, косвенное подкрепление и научение с помощью моделирования и наблюдения. А Джулианом Роттером была выведена целая система предсказания поведения с помощью анализа такого понятия как потенциал поведения.

Если говорить о практическом применении бихевиорально-научающего подхода в психотерапии и консультировании, то в данный момент он применяется в одном из популярнейших методов терапии — когнитивно-бихевиоральной терапии, которая является одним из самых эффективных методов снижения тревоги, лечения фобий и посттравматических стрессовых расстройств.

теория личность научение бихевиоральное

Использованная литература

Д. Шульц, С. Шульц — «История современной психологии» Евразия 2002

Л. Хьелл Д. Зиглер «Теории личности» Питер 2003

Сьюзен Клонингер «Теории личности: познание человека» Питер 2003.

Когнитивно -бихевиоральное направление в психологическом консультировании

Департамент образования и науки

Ханты-Мансийского Автономного Округа-Югры

Сургутский Государственный Педагогический

Университет

Когнитивно -бихевиоральное направление в психологическом консультировании.

Выполнили: Кишмахова А. М., Абдалиева М.И

Проверил: к.пс.н.,доцент Майстренко В.И.

Сургут

2014

Содержание

1. Положения когнитивного подхода в консультировании.

2. Иррациональные убеждения.

3. Поведенческие приемы включаются в курс психотерапии и психопрофилактики.

4. Нервно-мышечная (прогрессивная) релаксация по Джекобсону.

5.Различия деффензивного, агрессивного и уверенного поведения.

6.Роль и позиция психотерапевта.

7.Рационально-эмоциональная психотерапия.

8.Основные направления поведенческой психотерапии.

9.Приобретение позитивных навыков.

10.Спектр применения поведенческой психотерапии при работе с детьми, подростками и юношеством.

Слайд 3.

Когнитивно-бихевиоральное направление изучает, как воспринимает ситуацию и мыслит человек, помогает выработать человеку более реалистичный взгляд на происходящее и отсюда более адекватное поведение. Человек строит свое поведение на основании своих представлений о происходящем. То, как человек видит себя, людей и жизнь, зависит от его способа мышления, а его мышление — от того, как человека научили мыслить. Когда человек использует негативное, неэфективное или неадекватное мышление, он имеет ошибочные или неэффективные представления и отсюда — ошибочное или неэффективное поведение и вытекающие из этого проблемы. В когнитивно-бихевиоральном направлении человека не лечат, а учат лучшему мышлению, которое дает лучшую жизнь.

Слайд 4.

Когнитивно-бихевиоральное направление сложилось из двух, ранее отличных друг от друга, подходов. Коротко о них:

Поведенческий подход (бихевиоральная терапия).

Суть этого подхода, восходящего к теориям И. П. Павлова и Б. Скиннера, состоит в модификации поведенческих стереотипов через использование принципов теории научения. Поведенческие и эмоциональные проблемы понимаются как закрепленные в результате поощрения и подкрепления дизадаптивных ответов на средовые раздражители. Задача психотерапии состоит в их ликвидации или модификации.

Когнитивный подход (рациональная терапия).

Восходит к работам А. Бэка и опирается на представления о решающей роли мышления, познавательных (когнитивных) процессов в происхождении нарушений. Подобно психодинамическому подходу он обращается к неявным, скрытым причинам нарушений и подобно бихевиоральному — к дизадаптивным поведенческим стереотипам. Но фокус внимания этого подхода сосредоточен не на динамике основных психических сил и переживаний и не на стимул-реактивных цепочках, а на схемах мышления: любой ответ на внешние обстоятельства опосредован внутренней организацией психических процессов, паттернами мышления. Сбой этих паттернов запускает «негативные познавательные схемы», что принципиально сравнимо с ошибками программирования и вирусными искажениями компьютерных программ.

Слайд 5.

Положения когнитивного подхода в консультировании.

1. Способ структурирования индивидом ситуаций определяет его поведение и чувства, и центре стоит интерпретация субъектом внешних событий, которая реализуется по следующей схеме: внешние события (стимулы) → когнитивная система → интерпретация (мысли) → аффект (или поведение). Если интерпретации и внешние события сильно расходятся, это влечет девиации в поведении, усиливая расстройства вплоть до психической патологии.

2. Причиной аффективной патологии является сильное преувеличение нормальной эмоции, возникающее вследствие неверной интерпретации, что может быть мотивировано различными факторами. Например:

Печаль возникает в результате утраты чего-либо ценного, то есть лишения частного владения.

Эйфория – ощущение или ожидание приобретения.

Тревога – угроза физическому, физиологическому или психологическому благополучию.

Гнев является следствием ощущения прямого нападения (намеренного или непреднамеренного) или нарушения законов, моральных норм или стандартов данного индивида.

3. Индивидуальные различия, зависимые от прошлого травматического опыта, как к примеру, ситуация длительного пребывания в замкнутом пространстве и/или биологической предрасположенности (конституциональный фактор).

4. Нормальная деятельность когнитивной организации тормозится под влиянием стресса. Возникают экстремистские суждения, проблемное мышление, нарушается концентрация внимания и проч.

5. Психопатологические синдромы (депрессия, тревожные расстройства и проч.) состоят из гиперактивных схем с уникальным содержанием, характеризующим тот или иной синдром. Примеры: депрессия – утрата, тревожное расстройство – угроза или опасность и т. п.

6. Напряженное взаимодействие с другими людьми порождает замкнутый круг неадаптивных когниций.

Слайд 6.

Иррациональные убеждения ведут к возникновению эмоциональных проблем. Наиболее важные из них — это убеждения в том, что человеку необходимы одобрение и любовь со стороны всех, с кем ему так или иначе приходится считаться, и убеждение в том, что человек, состоявшийся как личность, должен всегда вести себя адекватно, быть со всеми компетентным, а также быть способным всегда добиваться решения любых стоящих перед ним задач.

Слайд 7

Признаки иррационального суждения:

Неистинность. Например: «Я не переживу, если не сдам экзамен».
Категоричность. Например: «Я должен…», «Мне должны…», «Мир должен…».
Связь с сильными эмоциональными проявлениями: бурные слезы или смех, яростный гнев и т. п.
Неэффективность (не помогает достичь цели).

Иначе говоря, иррациональные суждения:

Развиваются до катастрофических размеров, например: «Я не переживу…»
Включают элемент долженствования: «Я должен», «Я обязан», «Мне должны».
Включают элемент оценки: хорошо — плохо; правильно — неправильно.

А. Эллис представил связь между нашим мышлением, эмоциями и поведением следующим образом:

Во-первых, мышление и эмоции связаны.
Во-вторых, они связаны так тесно, что обычно сопровождают друг друга, действуя в круговороте отношений «причина и следствие», так что мышление превращается в эмоцию, а эмоция становится мыслью.
В-третьих, и мышление, и эмоции имеют тенденцию принимать форму саморазговора или внутренних предложений, проговариваемых людьми про себя, которые, в свою очередь, являются или становятся их мыслями и эмоциями.

распространенные иррациональные суждения.

Меня должны любить и поддерживать те, кто мне небезразличен, а если нет — то это ужасно. (Ошибочность этого утверждения мы подробно обсудили выше.)
Когда люди поступают нечестно и плохо, они — омерзительные личности. (Здесь мы переносим оценку поступка на личность, в результате портим отношения с людьми, вместо того чтобы обсуждать возникшую проблему, говорить конкретно о ней, а не о качествах личности человека.)
Это ужасно, когда дела идут не так, как я хотел(а) бы. (Речь идет о непринятии человеком произошедшей с ним жизненной ситуации, о желании сразу получать удовольствие, о непереносимости отсрочки достижения желаемого результата.)
Мне следует быть осторожным и избегать в отношениях неопределенных ситуаций. (В основе суждения — страх познания нового, личных изменений и связанного с этим дискомфорта.)
Я ничего не стою, если не добиваюсь успехов всегда, когда мне этого хочется, или не всегда компетентен(а). (В основе лежат убеждения: «Я должен быть совершенным», «Я должен полностью контролировать ситуацию», что, конечно же, невозможно и ведет к повышению тревожности, возникновению у человека невроза.)
Мир должен быть честным и справедливым. (Претензии к миру обычно сопровождаются обидой или агрессией, которые разрушительно действуют на самого человека. Необходимо научиться принимать создавшиеся ситуации как потенциальные уроки и делать выводы, изменяясь внутренне.)
У меня не должно быть дискомфорта и боли. (Это суждение уже анализировалось нами.)
Я нуждаюсь в ком-то более сильном, чем я, чтобы на него положиться. (В основе лежит нежелание брать ответственность за свою жизнь на себя, несамостоятельность.)
Прошлое — причина моих сегодняшних проблем. (Раз проблема есть сегодня, значит, и причину нужно искать в настоящем и находить способы и возможность ее решить).

Слайд 8

Основные техники, используемые в подходе:

Диагностические (направленные на выявление иррациональных убеждений):

— Техника заполнения пустоты;

— Техника падающей стрелы.

Коррекционные (направленные на замену выявленных иррациональных убеждений рациональными):

— Техника Сократовский диалог;

— Техника «за» и «против»;

— Когнитивный континуум;

— Поведенческий эксперимент;

— Техника десенсибилизации;

— Техника атаки стыда;

— Техника на принятие риска;

— Техника использования наград и наказаний;

— Декатастрофизация;

— Реструктурирование ранних воспоминаний.

Слайд 9

Поведенческие приемы включаются в курс психотерапии и психопрофилактики. Их можно разделить на методы редукции поведения и методы, усиливающие поведение.

Название метода
Угашение	Отказ в подкреплении, следующий за несоответствующим поведением
Смена стимула	Изменение дискриминационного стимула (удаление или изменение запускающего поведение предшествующего стимула)
Наказание	Предоставление мягкого аверсивного стимула (aversio — отвращение), следующего после неадекватного поведения
Выключение позитивного подкрепления (тайм-аут)	Отсрочка положительного подкрепления на короткое время после неадекватного поведения
Сверхкоррекция	Пациент восполняет потерю и вносит дополнительную плату
Дифференцированное положительное подкрепление	Подкрепляется поведение, несовместимое с демонстрируемым
Постепенная подготовка к аверсивному стимулу (десенсибилизация)	Постепенное погружение в психотравмирующую ситуацию в состоянии безопасности и релаксации
Скрытое моделирование, реципрокная ингибиция	Представление в воображении избегаемого объекта и противоположного по вызываемой эмоции
Моделирование	Демонстрация поведения для копирования
Ролевая игра	Проигрывание соответствующего поведения, ситуации, конфликта с альтернативными вариантами

Методы, усиливающие поведение

Название метода	Описание
Позитивное подкрепление	Предоставление позитивного стимула (награда или приятное событие), следующего за желаемым поведением
Негативное подкрепление	Удаление стимула (аверсивного или угрожающего события), следующего за желаемым поведением
Планируемое игнорирование	Не обращается внимание в случае дезадаптивного характера поведения
Жетонная система	Подкрепляется только желаемое поведение, нежелаемое штрафуется
Моделирование	Нахождение кого-либо на подходящую модель желаемого поведения и проигрывание роли in vivo
Тренинг уверенного поведения	Уверенность обладает противообусловливающим характером пассивному поведению
Когнитивные методы	Обучение рациональным, альтернативным способам восприятия действительности и решения проблем

Слайд 10

Нервно-мышечная (прогрессивная) релаксация по Джекобсону

Нервно — мышечная (прогрессивная) релаксация — это техника снижения нервно-мышечного напряжения, которая была разработана в 30-х годах прошлого столетия чикагским врачом Эдмундом Джекобсоном (в другой транскрипции Якобсоном) и описана в его книге «Прогрессивная релаксация» (1929). Эта техника первоначально предназначалась для пациентов больниц, испытывавших напряжение. Джекобсон обратил внимание на то, что напряженные пациенты не могут быстро и в полной мере расслабиться. Это заметно, например, по таким признакам, как наморщенный лоб. Пытаясь избавиться от подобного остаточного мышечного напряжения, Джекобсон стал обучать своих пациентов упражнениям, в которых требовалось сначала напрячь определенную группу мышц, а затем расслабить ее, переходя от одной группы мышц к другой.

Таким образом, основной идеей здесь является получение более полного и конкретного ощущения напряжения и способность расслабить мышцы в случае возникновения этого напряжения. «Тот, кто сможет научиться расслабляться, при столкновении со стрессором получит возможность избрать наиболее верный способ реагирования. То есть вместо рефлексивной реакции можно просто остановиться, изучить природу угрозы, взвесить последствия возможных реакций и выбрать наиболее подходящую» (Э. Джекобсон).

Учебное пособие «Психотерапия»

Коллектив авторов — Учебник

Психотерапия. Учебное пособие

Текст предоставлен издательством http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=10265620

«Психотерапия. Учебное пособие»: СпецЛит; Санкт-Петербург; 2012

ISBN 978-5-299-00472-4

Аннотация

Учебное пособие «Психотерапия» подготовлено сотрудниками Военно-медицинской академии им. С. М. Кирова и Санкт-Петербургской медицинской академии последипломного образования.

Данное пособие предназначено для слушателей факультета послевузовского и дополнительного образования, а также для врачей, аспирантов, ординаторов, интернов по специальностям «Психиатрия», «Психотерапия» и по смежным дисциплинам (наркология, психофизиология, суицидология, медицинская психология и др.).

Психотерапия. Учебное пособие

Авторский коллектив

Архангельский Аскольд Евгеньевич – доцент кафедры психиатрии ВМедА, доктор медицинских наук;

Баурова Наталья Николаевна – психолог клиники психиатрии ВМедА, кандидат психологических наук;

Галиев Ринат Фаридович – ассистент кафедры психотерапии СПбМАПО, кандидат медицинских наук;

Губин Александр Михайлович – заведующий психотерапевтическим кабинетом клиники психиатрии ВМедА;

Дрига Борис Владимирович – помощник начальника клиники психиатрии ВМедА по лечебной работе;

Дьяконов Игорь Фёдорович – ассистент кафедры психиатрии ВМедА, кандидат медицинских наук, доцент;

Еричев Александр Николаевич – доцент кафедры психотерапии СПбМАПО, кандидат медицинских наук;

Колчев Александр Иванович – доцент кафедры психиатрии ВМедА, доктор медицинских наук, профессор;

Кондратьева Татьяна Михайловна – психолог клиники психиатрии ВМедА;

Костюк Георгий Петрович – заместитель начальника кафедры психиатрии ВМедА, доктор медицинских наук, доцент;

Курасов Евгений Сергеевич – докторант кафедры психиатрии ВМедА, кандидат медицинских наук;

Курпатов Владимир Иванович – заведующий кафедрой психотерапии СПбМАПО, доктор медицинских наук, профессор;

Лыткин Владимир Михайлович – доцент кафедры психиатрии ВМедА, кандидат медицинских наук;

Малахов Юрий Константинович – преподаватель кафедры психиатрии ВМедА, кандидат медицинских наук;

Марченко Андрей Александрович – старший преподаватель кафедры психиатрии ВМедА, доктор медицинских наук;

Нечаев Аркадий Павлович – ассистент кафедры психиатрии ВМедА, кандидат медицинских наук;

Нечипоренко Валерий Владимирович – профессор кафедры психиатрии ВМедА, доктор медицинских наук, профессор;

Овчинников Борис Владимирович – заведующий НИЛ (психического здоровья) кафедры психиатрии ВМедА, доктор медицинских наук, профессор;

Осипова Светлана Анатольевна – доцент кафедры психотерапии СПбМАПО, кандидат медицинских наук;

Саламатов Владимир Евгеньевич – кандидат медицинских наук, доцент;

Синенченко Андрей Георгиевич – преподаватель кафедры психиатрии ВМедА, кандидат медицинских наук;

Третьяк Леонид Леонидович – ассистент кафедры психотерапии СПбМАПО, кандидат медицинских наук;

Фёдоров Александр Петрович – профессор кафедры психотерапии СПбМАПО, доктор медицинских наук, профессор;

Хабаров Иван Юрьевич – преподаватель кафедры психиатрии ВМедА, кандидат медицинских наук, технический редактор;

Шамрей Владислав Казимирович – заведующий кафедрой психиатрии ВМедА, доктор медицинских наук, профессор;

Шангин Андрей Борисович – профессор кафедры психиатрии ВМедА, доктор медицинских наук;

Янковская Евгения Михайловна – ассистент кафедры психотерапии СПбМАПО, кандидат медицинских наук.

Условные сокращения

АПСР – ассоциативная психическая саморегуляция

АТ – аутогенная тренировка

БПМ – базовые перинатальные матрицы

ДБТ – диалектически бихевиоральная терапия

ДПДГ – десенсибилизация посредством движений глаз

ДСКИ – дебрифинг стресса критического инцидента

ИСС – измененное состояние сознания

КБТ – когнитивно-бихевиоральная терапия

КПО – кататимное переживание образов

КПТ – когнитивно-поведенческая психотерапия

ЛГ – лингвограмма

МДП – маниакально-депрессивный психоз

НЛП – нейролингвистическое программирование

ОТИ – ослабление травматического инцидента

ПСР – простая сенсомоторная реакция

ПТСР – посттравматические стрессовые расстройства

РЭТ – рационально-эмотивная психотерапия

СД – скорость десенситизации

СКО – система конденсированного опыта

СП – семейная психотерапия

ТМП – терапия мысленного поля

УСКИ – управление стрессом критического инцидента

ЦНС – центральная нервная система

ЭКГ – электрокардиограмма

ЭЭГ – электроэнцефалограмма

Предисловие

В настоящее время продолжается развитие психотерапии в нашей стране как самостоятельной медицинской специальности – ее инфраструктуры, методов, образовательной практики.

В связи с распространением биопсихосоциальной концепции в медицине и здравоохранении интерес к психотерапии вполне естествен. Подтверждается ее роль в лечении не только нервно-психических и психосоматических заболеваний, но и более широкого круга расстройств. Реформирование отечественного здравоохранения, перераспределение основных контингентов больных повышают роль психотерапии для общей врачебной практики, а также военной медицины.

Одним из условий повышения качества психотерапевтической помощи является обеспечение врачей-психотерапевтов, психиатров, клинических психологов и других специалистов, принимающих участие в психотерапевтическом процессе, профессиональной литературой. За последние годы количество публикаций отечественных авторов по психотерапии справочного, учебного, научного характера значительно возросло. Однако среди них качественных изданий, отвечающих требованиям научности, информативности, систематичности, доступности изложения, по-прежнему мало.

К числу этих немногих исключений следует отнести учебное пособие «Психотерапия», подготовленное сотрудниками двух известных учреждений – Военно-медицинской академии и Санкт-Петербург-с-кой медицинской академии последипломного образования, под редакцией профессора В. К. Шамрея и профессора В. И. Курпатова.

Помимо весьма полного изложения основных направлений, форм, видов, методов, техник современной психотерапии, заслуживают отдельного внимания такие разделы этой книги, как лингвистика, риторика в их значении для психотерапии, отечественный вариант динамической психотерапии, психотерапия посттравматических и стрессовых расстройств, общенаучные и методические вопросы психотерапии, ее состояние и тенденции развития.

В книге нашел отражение опыт авторов – психотерапевтов и психиатров; ученых, преподавателей и практиков; врачей и клинических психологов.

Результаты многолетней повседневной деятельности авторского коллектива, представленные в книге, позволят улучшить образовательный процесс по психотерапии, а также качество лечения, профилактики и реабилитации в широкой медицинской практике.

Профессор Б. Д. Карвасарский

Введение

Учебное пособие подготовлено коллективом сотрудников кафедры психиатрии Военно-медицинской академии и кафедры психотерапии СПбМАПО, которых объединяют многолетние (с 1982 г. ) профессиональные и дружеские отношения.

Книга посвящена интересной и сложной медицинской специальности – психотерапии, которая прошла свой путь в России от ее научных истоков, представленных в трудах В. М. Бехтерева и И. П. Павлова, до официального признания в качестве врачебной специальности в 1985 г., когда приказом Министерства здравоохранения СССР № 750 от 31 мая в номенклатуру врачебных специальностей была включена специальность «61. Психотерапевт», а в номенклатуру врачебных должностей – должность «88. Врач-психотерапевт».

В последние годы психотерапия в России стала бурно развиваться. Прошли те времена, когда под психотерапией понимались гипноз, аутогенная тренировка и рациональная психотерапия, или безоглядно импортировались зарубежные методы и приемы. В создании современной отечественной психотерапии важную роль сыграли ученые Санкт-Петербургского научно-исследовательского психоневрологического института им. В. М. Бехтерева, коллективы Санкт-Петербургского государственного университета и Санкт-Петербургской медицинской академии последипломного образования. Особая заслуга принадлежит доктору медицинских наук, профессору, заслуженному деятелю науки РФ, руководителю Федерального научно-методического центра по психотерапии и медицинской психологии, главному специалисту-эксперту по психотерапии Росздравнадзора, руководителю отделения неврозов и психотерапии СПбНИПНИ им. В. М. Бехтерева, выпускнику Военно-морской медицинской академии Борису Дмитриевичу Карвасарскому.

Освоив достижения отечественной и зарубежной психотерапии, российское психотерапевтическое сообщество вступило в новый период творческого развития с современным пониманием ее роли не только в лечении, но и в реабилитации, а также профилактике психических и соматических расстройств. В данном учебном пособии авторы стремились описать современные терапевтические подходы языком, понятным для практического врача, сформулировать представления о роли современной психотерапии с позиций биопсихосоциальной парадигмы.

Пособие может быть полезным не только врачам-психиатрам и психотерапевтам, но и практическим и медицинским психологам, социальным работникам и другим специалистам, использующим психотерапию и психокоррекцию в своей повседневной деятельности.

Каталог: book -> psychotherapy
psychotherapy -> Спиваковская А. С. Фрагменты беатотерапии. М.: «Беато Пресс»
psychotherapy -> Ббк 56. 14 В. 75 Я. Н. Воробейчик, М. Я. Минкович
psychotherapy -> Сергей Владимирович петрушин мастерская психологического консультирования
psychotherapy -> Психотерапия в особых состояниях сознания
psychotherapy -> Практикум по когнитивной терапии w. W. Norton New York Санкт-Петербург Речь 2001 ббк 84. 5 М15
psychotherapy -> Книга предназначена для психологов, педагогов, воспитателей, дефектологов, социальных работников, организаторов детского и семейного досуга, родителей. Л. М. Костина, 2001 Издательство
psychotherapy -> Виханский С, Голиченков А. К., Гусев М. В
psychotherapy -> Аарон Бек, А. Раш, Брайан Шо, Гэри Эмери. Когнитивная терапия депрессии
psychotherapy -> Т. К. Кругловой Библиотека психологии и психотерапии Выпуск 6 Москва Независимая фирма «Класс» Мэй Р. Искусство психологического консультирования/Пер с англ.

Т. К. Кругловой. М.: Независимая фирма «Класс» Фактически эта книга

Поделитесь с Вашими друзьями:

4.1.1. Джон Уотсон как основоположник бихевиорального направления в теории личности

Перечень всех учебных материалов

Государство и право

Демография
История
Международные отношения
Педагогика
Политические науки
Психология
Религиоведение
Социология

4.1.1. Джон Уотсон как основоположник бихевиорального направления в теории личности

  Бихевиоризм идет от школы философии 16 века, известной как Британский эмпиризм. Эмпиристы полагали, что все идеи и знание получаются эмпирически — то есть через опыт от органов чувств. Согласно Джону Локку (1632-1704), одному из первых эмпиристов, человеческий разум — первоначально tabula rasa, «чистая доска», на которой наш опыт оставляет отпечаток. Люди, таким образом, ведут себя согласно давлению окружающей среды. Эмпиризм также придерживался, что наблюдение более прочная основа знания, чем мышление. Для эмпиристов видимое очевидно, в то время как рассуждение чревато потенциальными ошибками.
  Эта идея сильно повлияла на развитие бихевиоризма как науки, чьи методы основываются на эмпирическом наблюдении.
  Бихевиоризм — это наука о поведении. Бихевиоризм как направление в изучении личности возник в США.
  Бихевиоризм относится к так называемым стимул-реактивным теориям, основной формулой которых является S — R. Эти теории в определенной степени напоминают друг друга, но каждая обладает определенными характерными свойствами.
  Основоположником бихевиорального направления в психологии считается Джон Уотсон (1978-1958). К одним из основоположникам бихевиоризма относят также Ивана Павлова, который открыл тип научения обозначенный как классическое обусловливание.
  Дж. Уотсон подверг критике представления о психологии как науке, изучающей и раскрывающей структуры сознания на основе самонаблюдения. Он считал, что психология должна изучать поведение и назвал это направление бихевиоризмом. В 1913 г. написал статью «Психология с точки зрения бихевиориста», где указывал на поведение как на предмет психологии. Эта статья положила начало этому бихевиристскому направлению в психологии и изучении личности.
  Уотсон полагал, что с подлинным предметом психологии является поведение человека «от рождения и до смерти», а не ненаблюдаемое внутреннее сознание. И поведение должно изучаться, так же как и объекты других естественных наук, с помощью объективных методов (внешнее наблюдение и эксперимент). Сознание — «черный ящик», в который мы не можем заглянуть с помощью объективных методов, поэтому психологи не должны заниматься этими феноменами.
  С точки зрения Уотсона люди — это продукт их опыта и их поведение может полностью управляться, при помощи управления их окружающей среды. Такая позиция отразилась в амбициозном высказывании Уотсона: “Дайте мне дюжину здоровых младенцев и мой собственный специализированный мир, в котором они будут, и я гарантирую вам, что я возьму любого из них наугад и обучу его так, что он станет любым специалистом — врачом, адвокатом, художником, продавцом и даже нищим и вором, независимо от его способностей, склонностей, тенденций, профессий и расы его родителей”.

3.2 Бихевиоральное направление в психологическом консультировании. Методологические основы психологического консультирования

Лечение аутизма Fairfax, Loudoun VA

Behavioral Directions, LLC — это компания, состоящая из ведущих поведенческих аналитиков и специалистов в области психологии с большим опытом работы с людьми с расстройствами аутистического спектра , синдромом дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ), проблемным поведением и связанными с ними нарушениями развития. Мы предоставляем услуги по оценке и вмешательству в клинике, на дому, в школе и в общественных местах. Наши сотрудники имеют аттестат (или желают получить сертификат) в области анализа поведения как сертифицированных аналитиков по поведению, сертифицированных советников по анализу поведения и зарегистрированных специалистов по поведению .Наши сотрудники BCBA / BCaBA также имеют лицензию Медицинского совета штата Вирджиния . Наши услуги предоставляются в столичном районе Вашингтона в Северной Вирджинии, в частности в округе Фэрфакс (только к западу и северу от I-66) и округе Лаудун.

Мы стремимся использовать только процедуры, основанные на доказательствах. Прикладной анализ поведения (ABA) , используется методология, подтвержденная более чем 40-летним исследованием и основанная на принципах обучения. При оказании услуг особое внимание уделяется анализу вербального поведения Скиннера для развития коммуникативных и других навыков.Для нас важен контроль качества, поэтому мы поддерживаем небольшую рабочую нагрузку, чтобы обеспечить контакт и интенсивность, необходимые для наблюдения за изменением поведения.

«Основным направлением вмешательства при аутизме, СДВГ, пороках развития и поведенческих расстройствах является уменьшение связанных с ними дефицитов и семейных бедствий, а также повышение качества жизни и функциональной независимости».

«Аутизм — это нейробиологическое расстройство, которое характеризуется нарушением социального взаимодействия, общения, а также ограниченным и повторяющимся поведением, которое начинается до достижения ребенком трехлетнего возраста.

Расстройства аутистического спектра, которые считались очень редкими, по оценкам, встречаются в 1: 59 (каждый 59 человек) ».

Правильный путь после диагноза аутизма или тяжелого поведенческого расстройства может быть сложной задачей.Важно быстро получить навыки, необходимые для того, чтобы отличить эффективные вмешательства от тех, у кого менее надежная поддержка или ее поддержка отсутствует. Часто полезны рекомендации профессионала с научным опытом в этой области.

Услуги по лечению аутизма Herndon Fairfax Viriginia

Услуги

Мы очень привержены применению современных методов с признанной научной эффективностью, поскольку они, скорее всего, приведут к эффективному улучшению навыков и поведения.Оценка и лечение на основе данных используются для объективной оценки прогресса и результатов. Поведенческая оценка и планы лечения реализуются в естественных условиях для улучшения прогресса, поэтому мы внедряем и контролируем услуги дома, в школе и в общественных местах, чтобы лучше понять выявленное поведение и обеспечить обобщение для условий «реальной жизни». Мы обеспечиваем образовательную защиту, обучение родителей / персонала, поддержку включения, сотрудничество со смежными профессионалами и участие в индивидуальном плане обучения (I.E.P.), чтобы способствовать интеграции услуг.

Во избежание чрезмерного расширения наших услуг, что ставит под угрозу предоставление услуг, эффективность и целостность программы, мы поддерживаем небольшую нагрузку , чтобы обеспечить максимальное внимание и оставаться в курсе научно-исследовательских разработок в нашей области. Мы считаем, что это дает нашим клиентам легкий доступ к консультациям и обеспечивает интенсивность, необходимую многим людям с аутистическим спектром или расстройствами поведения.

В рамках наших передовых услуг по вмешательству мы предлагаем Клинические услуги для семей, которым требуется качественное вмешательство в прикладной анализ поведения для своего ребенка.Наши дипломированные специалисты по поведению поддерживают эти услуги под клиническим наблюдением доктора Барбина. Занятия проводит Алена Абалихина, бакалавр наук, РБТ, которая имеет сертификат и степень бакалавра психологии. Она прошла обучение методам ABA и процедурам вмешательства компании Behavioral Directions LLC. После первоначальной оценки сеансы можно запланировать в нашей клинике на еженедельной основе (минимум 2 дня в неделю). Предлагаются занятия после школы и на выходных. В нашей клинике все сеансы проводятся в соотношении 1: 1 и в зависимости от наличия.

Поведенческий контроль | Служба внутренних доходов

Поведенческий контроль — это факты, которые показывают, есть ли право руководить или контролировать то, как работник выполняет работу. Рабочий — это служащий, когда бизнес имеет право направлять и контролировать работника. Бизнес не должен фактически направлять или контролировать способ выполнения работы — до тех пор, пока работодатель имеет право направлять и контролировать работу.

Факторы поведенческого контроля делятся на следующие категории:

Типы данных инструкций

Сотрудник обычно подчиняется инструкциям компании о том, когда, где и как работать.Все нижеприведенные примеры типов инструкций о том, как выполнять работу.

Когда и где делать работу.
Какие инструменты или оборудование использовать.
Каких работников нанять или помогать в работе.
Где купить товары и услуги.
Какую работу должно выполнить указанное физическое лицо.
Какой порядок или последовательность выполнять при выполнении работы.

Степень обучения

Degree of Instruction означает, что чем более подробны инструкции, тем больший контроль осуществляет бизнес над работником. В более подробных инструкциях указано, что работник является наемным работником. Менее подробные инструкции отражают меньший контроль, указывая на то, что работник, скорее всего, является независимым подрядчиком.

Примечание: Объем необходимых инструкций зависит от заданий. Даже если никаких инструкций не дано, может существовать достаточный поведенческий контроль, если работодатель имеет право контролировать достижение результатов работы.Бизнесу может не хватать знаний, чтобы обучать некоторых высокоспециализированных профессионалов; в других случаях задача может потребовать небольшого количества инструкций или вообще не потребовать их. Ключевым моментом является то, сохранило ли предприятие право контролировать детали работы работника или вместо этого отказалось от этого права.

Система оценки

Если система оценки измеряет детали того, как выполняется работа, то эти факторы будут указывать на сотрудника.

Если система оценки измеряет только конечный результат, то это может указывать либо на независимого подрядчика, либо на сотрудника.

Обучение

Если предприятие обучает рабочего тому, как выполнять работу, это означает, что предприятие хочет, чтобы работа выполнялась определенным образом. Это убедительное доказательство того, что работник является наемным работником. Периодическое или постоянное обучение процедурам и методам является еще более убедительным свидетельством взаимоотношений между работодателем и работником. Однако независимые подрядчики обычно используют свои собственные методы.

New Directions, генеральный директор: следующая глава по поведенческому здоровью интегрирована, управляемая данными

В условиях чрезвычайной ситуации, связанной с COVID-19, многие заинтересованные стороны, связанные с поведенческим здоровьем, рекламировали повышенное внимание страны к поведенческому здоровью как серебряную подкладку пандемии.Граф Шана Хоффман, президент и главный исполнительный директор New Directions, входит в эту группу.

«Исходя из этого, я думаю, что мы, как страна, будем думать по-другому о поведенческом здоровье — и будем думать об этом целостно как о части профилактического ухода так же, как мы думали бы об измерении показателей жизнедеятельности человека в [ первичная медико-санитарная помощь] », — сказал Хоффман.

Она сделала эти комментарии ранее в этом месяце на мероприятии Going Digital: Behavioral Health Tech Summit 2021, виртуальном мероприятии, организованном группой предпринимателей, инвесторов, технологов и дизайнеров в области поведенческого здоровья.

Объявление

Во время своей панели Хоффман предсказала, что пандемия поможет ускорить и улучшить подход страны к охране психического здоровья, особенно когда речь идет об актуализации и оценке лечения.

«С точки зрения отрасли, а затем и внутри нашей организации, мы испытываем огромное волнение по поводу нашей следующей главы, — сказал Хоффман.

Компания New Directions, основанная около 25 лет назад, принадлежит планам Blue Cross Blue Shield.Он предоставляет услуги по управлению поведенческим здоровьем, программу помощи сотрудникам (EAP), программу помощи студентам, организационные консультации и коучинг по вопросам здоровья для ряда работодателей и рабочих групп. За последние пять лет количество членов компании увеличилось более чем вдвое, в настоящее время обслуживая более 16 миллионов человек.

Reno Behavioral Healthcare Hospital, Психиатрическое учреждение в Рино, Невада

Сохраняя приверженность высокому качеству и заботе, мы остро осознаем, что должны защищать и поддерживать безопасную среду лечения для наших пациентов, членов семьи и персонала. .Мы соблюдаем руководящие принципы CDC и следуем рекомендациям по безопасности государственных и местных департаментов здравоохранения. Мы продолжаем отслеживать ежедневные обновления, рекомендации и передовые методы, связанные с COVID-19.

Безопасность наших пациентов и персонала — наш приоритет номер один

Наши меры безопасности включают:

Мы требуем, чтобы сотрудники всегда носили маски.
Мы требуем, чтобы сотрудники входили в здание через специальный вход, и мы проверяем сотрудников перед началом их смен.
Мы требуем, чтобы любой сотрудник с симптомами COVID-19 получил медицинское освидетельствование перед возвращением на работу.
Мы требуем, чтобы любой сотрудник, потенциально подвергшийся воздействию COVID-19, прошел карантин и получил медицинское освидетельствование перед возвращением на работу.
Наш обслуживающий персонал соблюдает протоколы усиленной санитарии и стерилизации.
Мы сделали дезинфицирующее средство для рук доступным на всей территории предприятия, и сотрудники регулярно моют руки.
Мы проверяем всех новых пациентов перед госпитализацией.Наш скрининг включает в себя тщательный анализ медицинского пакета пациента и оценку любого потенциального контакта с COVID-19. Мы проверяем пациента на наличие симптомов COVID-19 и измеряем температуру каждого нового пациента.
Мы просим всех поставщиков входить в больницу через вход для наших сотрудников, и мы измеряем температуру поставщиков до того, как они войдут в нашу больницу. Руководство больницы сильно ограничило доступ поставщиков.

Больница поведенческой медицины Рино стремится поддерживать максимально безопасную окружающую среду.Мы обновляем наши протоколы и процедуры безопасности по мере поступления новой информации. Мы ценим ваше понимание, когда мы отвечаем на эти проблемы и заботимся о здоровье наших пациентов.

Психиатрическая больница и лечение наркозависимости в больнице поведенческой медицины Рино

Добро пожаловать в больницу психиатрической помощи Рино. Теперь у вас есть качественный выбор услуг по психическому здоровью и лечению зависимостей. Наше новое учреждение в Рино, штат Невада, является первой больницей такого типа, открывшейся в северной Неваде более чем за 35 лет.Наши преданные своему делу и отзывчивые сотрудники понимают, что путь к выздоровлению — это командные усилия, когда речь идет о поведенческом здоровье. Мы здесь, чтобы помочь вам в вашем путешествии и повысить уровень обслуживания в нашем сообществе.

Повышение стандартов медицинского обслуживания в Северной Неваде

Мы здесь, чтобы помочь вам в процессе выздоровления. Наша цель — стабилизировать состояние пациентов, обеспечить эффективное лечение и терапию и помочь пациентам как можно быстрее вернуться к продуктивной и полноценной жизни.Если вы обеспокоены своим поведенческим здоровьем или поведенческим здоровьем близкого человека, запланируйте бесплатную оценку психического здоровья с нашей командой. Мы предоставляем бесплатные и конфиденциальные оценки психического здоровья 24 часа в сутки, 7 дней в неделю, чтобы определить лучший план лечения.

Все наши программы проходят в безопасной терапевтической среде. Наши программы включают:

Во что мы верим

Мы осознаем, что для обращения за помощью требуется мужество, и мы стремимся относиться к каждому пациенту с уважением и достоинством.Мы стремимся создать благоприятную среду, и наши сотрудники прилагают все усилия, чтобы предоставить самые лучшие услуги в области психического и психического здоровья.

Если вам или близкому человеку нужна помощь, позвоните нам сегодня по телефону 775-393-2201.

Если вы хотите присоединиться к нашей команде, посетите нашу страницу «Карьера», чтобы узнать больше.

Гериатрическое поведенческое отделение | Медицинский центр Колорадо-Плейнс

Содержание программы

Комплексное медицинское и психиатрическое обследование
Индивидуальный план лечения
Поддерживающая групповая терапия
Физиотерапия и трудотерапия
Семейное руководство и поддержка
Услуги по питанию
Лечебная физкультура / снижение стресса
Пастырские услуги по запросу пациента
Медикаментозное лечение и образование
Поведенческий менеджмент
Круглосуточный уход и медпомощь
Сотрудничество с семьей при разработке планов безопасной выписки

Мы предоставляем

Первоначальная оценка: Конфиденциальная оценка проводится специалистом по психическому здоровью бесплатно, чтобы помочь определить необходимость лечения.

Диагноз: Всесторонняя оценка физического, психического и эмоционального состояния пациента является основой для диагностики и планирования лечения.

Медицинское страхование

В настоящее время мы можем принимать участие в программе Medicare с дополнительными планами; вторичные планы Medicaid; Пенсионные планы PERA; и инновации.

К сожалению, наши услуги не покрываются лицами, имеющими первичные планы выкупа Medicaid, HMO Medicare, Humana, United Health Care, VA или Kaiser.

Предупреждающие знаки

Если кто-то из ваших знакомых испытывает какие-либо из перечисленных ниже симптомов, позвоните в Гериатрическое психиатрическое отделение для конфиденциальной оценки.

Депрессия
Значительные изменения личности
Многочисленные необъяснимые физические недомогания или изменения в режиме питания и сна
Спутанность мышления, неспособность сосредоточиться и / или потеря памяти
Чрезмерный страх, беспокойство или подозрительность, повышенная нервозность
Отказ от семьи, друзей и других людей
Злоупотребление алкоголем или лекарствами
Растущая неспособность справляться с повседневной жизнью, приводящая к небезопасному поведению
Галлюцинации, слышание голоса

Как принимаются рефералы?

Напрямую или по телефону нашим сотрудникам:
Частными лицами или членами семьи
Центрами по уходу, обслуживающими агентствами или поставщиками психиатрических услуг
Врачами первичной медико-санитарной помощи или другими врачами-специалистами

О нашем медицинском директоре

Доктор.Кристофер Райт — наш нынешний медицинский директор. Доктор Райт посещал медицинскую школу при Вирджинском колледже остеопатической медицины, а его интернатура и резидентура проходили в клинике Кливленда. Д-р Райт сертифицирован по психиатрии.

ДокторКристофер Райт

Психиатр

Поведенческое здравоохранение | Адвокат Масонского медицинского центра штата Иллинойс

Получите сострадательную и всестороннюю психологическую помощь, которую вы заслуживаете, в Масонском медицинском центре Advocate Illinois. Мы предоставляем широкий спектр амбулаторных услуг для детей, подростков и взрослых, а также стационарное лечение для взрослых.Услуги включают оценку психического здоровья, групповую терапию, индивидуальные, семейные и групповые консультации, а также психиатрические и медикаментозные услуги. Мы чутко относимся ко всем сексуальным ориентациям, гендерной идентичности и культурным ценностям. Услуги доступны на английском, испанском и американском жестовом языке. Познакомьтесь с некоторыми из наших специалистов, чтобы узнать о нас больше.

Мы специализируемся на:

Низкая самооценка
Проблемы, связанные с воспитанием детей
Отсутствие мотивации
Семейный конфликт
Напряжение
Горе / потеря
СДВГ
Беспокойство
Депрессия

Разлад в браке или парах
Биполярное расстройство
Плохая связь
Злоупотребление психоактивными веществами и зависимости
Гнев и раздражительность
Расстройство пищевого поведения
Проблемы, связанные со школой
Социальная изоляция

Свяжитесь с нами или запишитесь на прием:

Планирование: 872-843-0200
Круглосуточная кризисная линия: 773-296-5380

Дополнительные ресурсы:

См. Полезный список кризисных ситуаций, а также ресурсы горячей линии и ссылки на информацию о психическом здоровье и злоупотреблении психоактивными веществами.

Группы взрослых

Самоуправление здоровьем: Постоянно действующая группа, основанная на философии выздоровления. Члены сосредотачиваются на создании целей и развитии образа жизни, способствующего достижению этих целей. Эта группа использует хорошо изученный протокол, который показал отличные результаты для людей с различными симптомами психического здоровья.

От мужчин к мужчинам: Это безопасное место для современных мужчин, где они могут поговорить о своей жизни, проблемах, с которыми мы сталкиваемся в отношениях, работе, детях, нашем чувстве цели, направления и удовлетворения.

Группа поддержки семьи НАМИ: Члены семьи и друзья людей, страдающих психическим заболеванием, часто могли использовать ресурсы, консультации и поддержку. Группа поддержки семьи — это бесплатная и конфиденциальная группа, оказывающая эмоциональную и практическую поддержку семьям и друзьям тех, кто страдает психическим заболеванием. Члены помогают друг другу, используя свой коллективный жизненный опыт и глубокие знания о ресурсах, чтобы работать над возрождением чувства надежды для своих близких.

Сохранение результатов лечения: постоянно действующая группа по реабилитации взрослых, занимающаяся интеграцией прогресса, достигнутого в лечении, и отработкой навыков межличностного общения здесь и сейчас.

Группа поддержки матерей: постоянно действующая группа для беременных и послеродовых матерей. Группа фокусируется на поддержке со стороны других матерей, деятельности, ориентированной на процесс, и психообразовании для решения проблемы перехода к материнству. При необходимости дети в возрасте от 0 до 2 лет могут прийти вместе с матерью.

DBT Группа по развитию навыков: Две постоянные группы, посвященные развитию, практике и интеграции осознанности, терпимости к стрессу, регуляции эмоций и навыков межличностной эффективности.

Эффективное воспитание детей с деструктивным поведением: 8-недельная группа, которая предоставляет стратегии, которые помогут родителям лучше управлять поведением своих детей. Эта группа взрослых встречается одновременно с группами по социальным навыкам для детей 6-9 и 9-12 лет.

Преодоление тревоги: Постоянная группа для взрослых в возрасте 18–45 лет, специализирующаяся на когнитивно-поведенческих стратегиях управления и снижения общей тревоги.

Группа поддержки испаноговорящих латинян (Grupo de Apoyo para la Mujer Latina): группа поддержки женщин, которые страдают от депрессии или тревожности, изолированы или борются с проблемами аккультурации.

Стратегии успеха: Стратегии мотивации и взаимодействия, практика, решения из реальной жизни.

Осознанная жизнь I и II: Возможности научиться развивать осознанность — зная, что вы думаете, чувствуете и ощущаете в данный момент — с принимающим, непредвзятым и сострадательным отношением. Практики осознанности могут быть полезны для решения проблем, связанных с депрессией, тревогой и другими трудностями. Mindful Living I — это краткосрочная образовательная группа для начинающих, которая проводится несколько раз в год. Mindful Living II предназначена для тех, кто завершил Mindful Living I, и для тех, кто имеет опыт практик осознанности.

Эффективность межличностного общения: Постоянная группа, которая изучает способы эффективно справляться с симптомами психического здоровья, чтобы усилить нашу социальную поддержку, отстаивать наши потребности и устанавливать здоровые отношения.

Положительные взаимодействия: Группа создана для того, чтобы предлагать возможности для улучшения общения, повышая комфорт при обсуждении личных проблем. Акцент делается на развитии и поддержании доверия и сплоченности между членами группы.Эта группа использует музыку как вмешательство.

Вечернее посвящение: Эта группа неинвазивна, помогает создать поддерживающую сеть, делясь личным опытом, надеждами и сильными сторонами. Группа использует подход, ориентированный на решения, чтобы способствовать позитивным изменениям, улучшить понимание и навыки решения проблем с помощью внимательности, арт-терапии и медитации. Охватываемые темы: навыки совладания, управление горем, личные границы, напористость, соблюдение лекарств, досуг, навыки социализации и тайм-менеджмент.

Здоровье и естественная поддержка: Постоянно действующая группа, которая предоставляет клиентам возможность выявлять факторы жизненного стресса и оценивать их способность эффективно управлять своими стрессовыми реакциями. Как только это будет признано, клиентам будут предоставлены инструменты и руководство, необходимые для того, чтобы эффективно оставаться в сообществе.

Терапевтические беседы: Эта группа фокусируется на связи между психическим здоровьем и осознанием тела. Участники будут работать над улучшением образа тела и самооценки с помощью упражнений на осознание.Члены будут участвовать в психодраматических техниках, медитации и двигательных упражнениях в группе без осуждения.

Возвращение к здоровью: Эта группа предоставляет участникам возможность развивать альтернативные навыки совладания со стрессом, знакомить пациентов с различными методами расслабления и повышать свою способность самостоятельно контролировать эффективность этих методов. Эта группа использует арт-терапию и медитацию, чтобы помочь в углублении понимания, суждения

Пока, пока тревога: Эта группа предназначена для взрослых старше 50 лет, которые испытывают тревогу и депрессивную тревогу; группа сочетает в себе различные методы: практическую тетрадь, основанную на фактических данных, которую участники должны держать при «выпуске», психодраматические техники, творческое ведение дневника и групповое взаимодействие.

Цели / жизненные навыки: Участники программы определяют конкретные, измеримые и реалистичные цели, которых они могут достичь в течение дня / недели программы. Акцент делается на воспитании чувства достижения и расширения возможностей, а также на развитии навыков межличностного общения в рамках структурированной группы. Эта группа использует арт-терапию как вмешательство.

Социальные преимущества: Постоянно действующая группа, которая использует искусство и музыку для улучшения нашей взаимосвязанности, выражения наших потребностей другим и улучшения наших социальных отношений.

Социальная поддержка: Эта группа обеспечивает постоянную поддержку тем, кто склонен к изоляции из-за таких симптомов, как измененное мышление, депрессия и тревога. Эта группа помогает создать поддерживающую сеть через обмен личным опытом, надеждами и сильными сторонами с целью преобразования проблем, связанных с планом лечения, в положительные изменения в их личном выздоровлении.

Делать выбор: Эта группа структурирована, чтобы помочь участникам изучить способность использовать ресурсы сообщества, повысить мотивацию для возрождения прошлых интересов и помочь развить и усовершенствовать социальные навыки, необходимые для установления и поддержания социальных межличностных отношений.

Программы для детей и подростков

Программа «Светлое будущее»: Программа интенсивной групповой терапии для подростков 13–17 лет со значительными эмоциональными проблемами, такими как депрессия и / или тревога. Эта группа включает в себя различные терапевтические подходы, направленные на развитие навыков для улучшения регуляции аффектов, управления симптомами, общения, межличностных отношений, принятия решений и решения проблем, а также использует психообразование, поддержку со стороны сверстников и другие терапевтические мероприятия.Члены группы, как правило, были госпитализированы в психиатрическую больницу или, похоже, их состояние сокращается до такой степени, что может потребоваться более высокий уровень помощи.

Jump Start — Группа социальных навыков: Для детей 6-9 лет и 9-12 лет. Дети участвуют в тандеме со своими родителями, которые зарегистрированы в группе «Эффективное воспитание детей с СДВГ», описанной выше.

Between Us Girls Group — BUGG: Для девочек 13-17 лет. Сосредоточен на развитии межличностных и личных навыков выживания, повышении социализации и самооценки.

Создание сильных детей Группа: Нацелен на развитие навыков преодоления трудностей, повышение уровня социализации и самооценки у детей 8–12 лет.

Группа подростков: Группа подростков, основанная на ДПТ, для подростков в возрасте от 13 до 17 лет, которые борются с тревогой, депрессией, гневом, самооценкой и / или которые могут извлечь выгоду из обучения и отработки навыков совладания / общения / взаимоотношений.

Интенсивные терапевтические услуги для подростков и взрослых

Наша программа Doorways предлагает три терапевтических варианта для взрослых и один терапевтический вариант для подростков, которые ищут более интенсивный, структурированный подход к своему поведенческому здоровью.

Программа Teen Doorways:

Bright Futures Intensive Services

Участники программы Doorways могут быть:

Недавно выписан из стационара и собирается вернуться в свое сообщество
Пытается остаться дома вне больницы
Стремление к разработке более эффективных стратегий решения сложных проблем

Узнайте больше о каждой программе дорвеев ниже.

Чистый старт: услуги по лечению наркозависимости

Clean Start — это программа лечения, которая обеспечивает исцеляющую среду для тех, кто страдает от злоупотребления психоактивными веществами, которые хотят работать над длительным выздоровлением и контролем над употреблением психоактивных веществ. К участникам программы «Чистый старт» относятся те, кто не уверен, является ли их употребление психоактивными веществами проблемой, те, кто втайне беспокоится об их употреблении, и те, кто осознает наличие проблемы, но не уверен, какая помощь доступна. «Чистый старт» можно использовать в качестве альтернативы или дополнения к 12-ступенчатому подходу, используемому в других моделях лечения наркозависимости.

Интенсивная амбулаторная программа (IOP):

Эта 6-8-недельная программа, основанная на воздержании, подчеркивает важность понимания употребления психоактивных веществ с биопсихосоциальной точки зрения. Люди исследуют факторы, которые сохранили их зависимость, и работают над устранением новых и давних препятствий на пути к выздоровлению. Темы включают: риски рецидива, решение проблем, напористость, расслабление, управление стрессом и семейную динамику.

Реабилитация:

Акцент делается на улучшении отношений, увеличении значимых связей, усилении стратегий восстановления и развитии стратегических ресурсов сообщества.

Снижение вреда / DUI:

Основное внимание уделяется сокращению употребления вредных веществ и помощи людям в реализации их уникального потенциала; также выполняет мандат DUI.

Восстановление SMART:

Когнитивно-поведенческий подход для достижения трезвости, инструменты для создания и поддержания мотивации, преодоления побуждений и установления здорового образа жизни в период выздоровления.

Индивидуальные консультации:

Терапия — это еще одна терапевтическая среда, в которой люди могут работать над более глубоким пониманием своего употребления психоактивных веществ и закладывать прочную основу для выздоровления.

Связи (интенсивные психиатрические услуги)

Connections — это интенсивная травматическая альтернатива стационарному психиатрическому лечению или переходу от недавней госпитализации к лечению по месту жительства для людей с расстройствами настроения, тревожностью и травматическим стрессом.

Акцент делается на обучении и интеграции эффективных стратегий, разработке систем поддержки здоровья и поддержании сильного и устойчивого восстановления. Эта услуга обеспечивает безопасную и заботливую среду, в которой люди связаны с поддерживающим сообществом, используя целостный подход, основанный на благополучии.

Учебная программа включает соответствующее и эффективное выражение эмоций, управление сильными чувствами, улучшенное решение проблем, построение отношений, выявление когнитивных искажений, социальные навыки и планирование предотвращения рецидивов. Вмешательства подчеркивают навыки ведения здорового образа жизни.

Интенсивная диалектическая поведенческая терапия

Служба диалектической поведенческой терапии (DBT) предназначена для помощи в управлении импульсивным поведением, интенсивными эмоциональными реакциями и сильными всплесками эмоций.DBT сочетает когнитивно-поведенческую терапию с медитативными принципами и практиками, направленными на устранение тревожных и эмоциональных расстройств, проблем с регулированием эмоций, а также болезненных или дезадаптивных моделей мышления и саморазрушающего поведения.

Служба DBT предлагает индивидуальную психотерапию и групповые тренинги. Эти занятия помогают людям изучать и использовать новые стратегии для уменьшения проблемного поведения и разработки эффективных способов решения сложных задач.

DBT фокусируется на приобретении четырех важнейших наборов навыков:

Внимательность: Не осуждающая, осознание и принятие настоящего момента
Терпимость к бедствию: Стратегии терпимости к болезненным событиям и эмоциям
Межличностная эффективность: Улучшение межличностного взаимодействия и отношений
Регулирование эмоций: Снижение реактивности, импульсивности и развитие чувства самоконтроля и компетентности.

Яркие фьючерсы интенсивные услуги для подростков

Программа интенсивной групповой терапии предназначена для подростков 13-17 лет с серьезными эмоциональными проблемами, такими как депрессия и / или тревога. Эта группа включает терапевтические подходы, направленные на развитие навыков улучшения регуляции аффекта, управления симптомами, общения, межличностных отношений, принятия решений и решения проблем. Члены группы обычно попадали в психиатрическую больницу или испытывают снижение способности ориентироваться в ситуациях, когда может потребоваться более высокий уровень помощи.Услуга предлагается три дня / вечера в неделю. Индивидуальная и семейная терапия часто включаются в план ухода.

Антикризисные услуги

Если вам или вашему близкому требуется немедленная помощь, обратитесь в ближайшее отделение неотложной помощи или позвоните по номеру 911. Вы также можете позвонить в нашу службу экстренной помощи по телефону 773-296-5380, чтобы получить необходимую поддержку 24 часа в сутки.

Первый доступ

Behavioral Health Care предлагает людям, которые переживают кризис, оптимизированный и удобный способ подключения к высококачественным услугам в области психического здоровья.First Access — это служба, которая помогает новым пациентам, которые переживают кризис, создать свои службы психического здоровья. Люди прибывают в часы первого доступа и в тот же день встречаются с врачом для оценки и планирования обслуживания. На это время запланированы встречи для последующего наблюдения, чтобы люди могли как можно скорее получить доступ к вариантам лечения. Услуги доступны на английском, испанском и ASL с понедельника по четверг с 10:00 до 17:00 и по пятницам с 10:00 до 14:00. Для этого первого шага к хорошему самочувствию не требуется предварительной записи.

Процесс:

Позвоните 773-296-3220, чтобы убедиться, что ваша страховка принята. Мы принимаем большинство коммерческих страховок, а также многие планы Medicare и Medicaid.
Прибытие в отдел психиатрической помощи в часы первого доступа.

Прибытие минимум за 1,5 часа до закрытия.
Часы работы: понедельник-четверг: с 10 до 17; Пятница с 10 до 14.

Сообщите секретарю, что вы пришли на прием в службу первого доступа.
Может потребоваться короткое ожидание, так как пациенты будут отсортированы в соответствии с остротой проблемы.
Вы встретитесь с врачом, чтобы договориться о лечении и назначить следующие встречи. Континуум услуг по охране психического здоровья доступен для детей, подростков, взрослых и семей. Услуги включают индивидуальные и групповые консультации, лечение наркозависимости и психиатрические услуги.

Что взять с собой:

ID изображения
Страховая карта

Вы никогда не одиноки, помощь рядом с телефоном.С любыми вопросами звоните нам по телефону 773-296-3220.

Программа обучения поведенческому здоровью

Мы занимаемся подготовкой психологов и социальных работников на последипломном уровне и предлагаем годичные стажировки для аспирантов, участвующих в программах клинической психологии и социальной работы. Масонский медицинский центр Иллинойса также имеет одобренную APA программу преддокторской стажировки по клинической психологии.

Б. Ф. Скиннер. Теории личности

Читайте также

ЛЕКЦИЯ № 5. Ролевые теории личности. Понятие о структуре личности как совокупности социальных ролей

Глава 2 Теории развития личности

Глава 2.

Глава 3. Экзистенциальный критерий в теории личности А. Адлера

Глава 4. Экзистенциальный критерий в теории личности К. Юнга

Глава 5. Экзистенциальный критерий в теории личности К. Роджерса

Глава 6. Экзистенциальный критерий в теории личности В. Франкла

Глава 3. Психодинамическое направление в теории личности: Зигмунд Фрейд

Глава 5. Эго — психология и связанные с ней направления в теории личности: Эрик Эриксон, Эрих Фромм и Карен Хорни

Глава 6. Диспозициональное направление в теории личности: Гордон Олпорт, Рэймонд Кеттел и Ганс Айзенк

Глава 8. Социально — когнитивное направление в теории личности: Альберт Бандура и Джулиан Роттер

Глава 9.

Глава 10. Гуманистическое направление в теории личности: Абрахам Маслоу

Глава 11. Феноменологическое направление в теории личности: Карл Роджерс

Часть II. Когнитивно-бихевиоральное направление. Психотерапия. Учебное пособие

Читайте также

3.4 КОГНИТИВНО-ПОВЕДЕНЧЕСКАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ

3.

Бихевиоральный (когнитивно-поведенческий) подход

Глава 7. Научающе — бихевиоральное направление в теории личности: Б. Ф. Скиннер

Почему когнитивно-поведенческая терапия эффективна

Когнитивно-аффективная система личности

Когнитивно-аффективные единицы

Когнитивно-поведенческий подход к расстройствам личности

Клинические сообщения об эффективности когнитивно-поведенческих вмешательств

Когнитивно-поведенческое направление

Когнитивно-бихевиоральная терапия

Когнитивно-поведенческая терапия

Научающе-бихевиоральное направление в теории личности

Научающе-бихевиоральное направление в теории личности

Когнитивно -бихевиоральное направление в психологическом консультировании

Учебное пособие «Психотерапия»

Коллектив авторов — Учебник

Психотерапия. Учебное пособие

Аннотация

Психотерапия. Учебное пособие

Авторский коллектив

Условные сокращения

Предисловие

Введение

4.1.1. Джон Уотсон как основоположник бихевиорального направления в теории личности

Перечень всех учебных материалов

Государство и право

4.1.1. Джон Уотсон как основоположник бихевиорального направления в теории личности

3.2 Бихевиоральное направление в психологическом консультировании. Методологические основы психологического консультирования

Похожие главы из других работ:

Глава 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК В ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ КОНСУЛЬТИРОВАНИИ

1.1 Психодиагностика в психологическом консультировании

Глава 2 ИССЛЕДОВАНИЕ ПРИМЕНЕНИЯ ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК В ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ КОНСУЛЬТИРОВАНИИ

1.2 Развитие метода сказкотерапия в психологическом консультировании

3.3 Гуманистическое направление в психологическом консультировании

2.Диагностика в организационном консультировании

1.4 Теоретические подходы и методики, применяемые в психологическом консультировании

1.1 Метод системной расстановки Берта Хеллингера в психологическом консультировании

3. Клиент-центрированное направление в психологическом консультировании

3. Беседа в психологическом консультировании

1.1 Адаптация к школе в психологическом и психологическом контексте

IV. Диалог в телефонном консультировании

1. Общее представление о психологическом консультировании

2. Роль и место консультанта в консультировании

Лечение аутизма Fairfax, Loudoun VA

Услуги по лечению аутизма Herndon Fairfax Viriginia

Поведенческий контроль | Служба внутренних доходов

Типы данных инструкций

Степень обучения

Система оценки

Обучение

New Directions, генеральный директор: следующая глава по поведенческому здоровью интегрирована, управляемая данными

Рекомендовано для вас

Reno Behavioral Healthcare Hospital, Психиатрическое учреждение в Рино, Невада

Безопасность наших пациентов и персонала — наш приоритет номер один

Психиатрическая больница и лечение наркозависимости в больнице поведенческой медицины Рино

Повышение стандартов медицинского обслуживания в Северной Неваде

Во что мы верим

Гериатрическое поведенческое отделение | Медицинский центр Колорадо-Плейнс

Содержание программы

Мы предоставляем

Медицинское страхование