Чем отличаются друг от друга люди: «Чем на ваш взгляд люди отличаются друг от друга?» – Яндекс.Кью

Автор: | 04.05.1978

Содержание

Урок гражданственности для учеников 2-3 класса «Все люди отличаются друг от друга своими качествами».

Цели занятия:

  1. Закрепить знания учащихся о положительных и отрицательных качествах характера человека.

  2. Научить детей определять достоинства и недостатки себя и других людей, понимать причины их поступков.

  3. Помочь детям поделиться своими представлениями о себе, показать, что у каждого есть свои таланты и способности, которые делают нас особенными, не похожими на других.

Задачи:

  1. Развитие интереса к себе, формирование первичных навыков самоанализа.

  2. Развитие умения выделять сильные и слабые стороны своего характера.

  3. Развитие форм и навыков личностного общения в группе сверстников, способов взаимопонимания, как необходимых предпосылок формирования гражданственности.

  4. Формирование умения говорить и думать о себе.

Оборудование:

  1. Мяч.

  2. Плакаты с неоконченными предложениями.

  3. Музыкальное сопровождение

  4. Элементы инсценировки сказки.

Ход занятия

— Мы часто встречаем разных людей, кто-то из них похож на нас, кто-то отличается, кто-то кажется нам необычным и даже странным. И все мы по-разному воспринимаем и относимся к тем, кто не такой, как мы. Сегодня тема нашего занятия “Все люди отличаются друг от друга своими качествами”. Каждый из вас не только неповторим, но и до конца непознаваем, потому что сложнее человека природа ничего не создала. И одно из самых увлекательных занятий – узнавать что-то новое о самом себе и окружающих людях. Девиз нашего занятия: “Познай самого себя и других” (зачитывается запись на доске).

Разминка

1. Упражнение «На что похоже мое настроение»

«Прислушайтесь к себе. На какой цвет похоже ваше настроение? Упражнение выполняется в кругу, с мячиком. Варианты: «На какую погоду (музыку, цветок, животное и т.д.) похоже ваше настроение?»

2. Упражнение «Никто не знает»

Будем бросать мяч друг другу. Тот, у кого окажется мяч, говорит фразу: «Никто не знает, что я (или – у меня)….» Будьте внимательны, старайтесь сделать так, чтобы каждый принял участие. У каждого из нас мяч может побывать много раз.

3. Упражнение «Неоконченные предложения».

Детям предлагаются плакаты, и они поочередно заканчивают предложение:

Основная часть занятия

4. «Психологическая загадка».

По описанию детям необходимо догадаться, какое качество характера человека загадал ведущий:

  • «Человек, умеющий жить мирно, дружно, без ссор». (Миролюбивый).

  • «Человек, умеющий сам выполнять свои обязанности» (Ответственный).

  • «Человек, любящий трудиться» (Трудолюбивый).

  • «Человек, который знает свои недостатки» (Самокритичный).

  • «Человек, всегда готовый помочь» (Отзывчивый)

Для того чтобы дети точнее поняли значение этих слов, можно их попросить составить предложение с этими словами или по «отгадке» составить описание качества.

5. Упражнение «Ладошка» (музыкальное сопровождение работы за круглым столом)

Предлагаем детям положить ладошку на лист бумаги, раздвинуть пальцы и обвести контуры своей руки карандашом (можно приготовить заготовки ладошек и предложить учащимся). А затем на рисунке, на каждом пальчике, написать что-либо хорошее о себе от первого лица: «Я – красивый», «Я – сильный» и т.д. Затем собираем ладошки, по очереди читаем их группе, а дети догадываются, кому какая «ладошка» принадлежит.

Все «ладошки» раздаем их владельцам, предлагаем положить (повесить) дома на видное место, каждый день проговаривать вслух все свои самые хорошие качества и постепенно дополнять новыми.

6. Упражнение «Мы похожи – мы отличаемся»

Приглашаем двух участников к доске, обращаем внимание на их внешность, затем предлагаем группе найти у них пять сходных и пять различных качеств.

Динамическая пауза: двигательные упражнения, включающие попеременное или одновременное выполнение движений разными руками (способствуют межполушарному взаимодействию)

— А сейчас, ребята, мы с вами попадем в сказку, где все герои тоже отличаются друг от друга своими качествами!

7. Сказка «Туча» Музыкальное сопровождение инсценировки сказки.

Варианты: чтение сказки ведущим, инсценировка элементов сказки.

Однажды белое, пушистое и нарядное облачко встретилось в голубом небе с другими облаками.

— Здравствуй, дружочек, — сказали они ему. – Иди к нам, ты такое красивое.

Облачко радостно подплыло к другим облакам, радуясь, что его так дружелюбно приняли.

-Давайте поиграем во что-нибудь, например, полетаем над землей и посмотрим, что делают люди, — предложило Облачко.

-О, мы с радостью полетим с тобой, ведь это так интересно! – воскликнули все разом.

— И я с вами! – вдруг раздался просящий голос.

— Ну вот еще! Ты нам все испортишь, ты такая серая и неуклюжая, люди испугаются тебя и убегут, — послышались со всех сторон голоса.

Пока они это говорили, Облачко внимательно посмотрело в ту сторону, откуда только что раздался голос, и увидело пухлое серо-черное облако, которое еще больше хмурилось и темнело от насмешек своих собратьев. Облачку стало жалко его.

— Кто это? – спросило оно у своих новых друзей.

— Это Туча, пояснило самое красивое облако. – Ее никогда никуда не берут, потому, что она страшна и уродлива. А людям нравятся только белые облака.

— Давайте …. Давайте возьмем ее с собой, — предложило облачко, но его слова потонули в общем шуме.

Облака подхватили Облачко и полетели. Пролетая мимо Тучи, Облачко вдруг услышало, как она грустно сказала: «Так всю жизнь, неужели я никогда не смогу быть полезной людям, не смогу стать такой же красивой, как мои собратья?!»

Облака плыли над городами, селами, реками, горами, морями, озерами.

— А хотите, я покажу вам ту страну, в которой я родилось? – спросило Облачко.

— Очень хотим! – послышалось со всех сторон.

— Тогда летим, — сказало Облачко.

Вскоре они прилетели в края, где всегда жарко грело солнце, где сады были полны фруктов, а на полях колосилась рожь.

— Но что это?- Облачко тревожно посмотрело вниз и не поверило своим глазам. «Где зеленые луга, полноводные реки, спелые колосья ржи, где великолепные сады и леса? – тревожно спросило себя Облачко. – И где все люди?»

— Вы побудьте здесь без меня, я скоро вернусь, — сказало Облачко.

Оно низко спустилось над землей, и его взору предстала страшная картина: почти все засохло; река, которая когда-то была самой полноводной, стала похожа на жалкий ручеек.

— Мы умрем от голода и засухи! – слышались отовсюду тревожные и печальные голоса людей.

Облачко стремглав взлетело вверх.

— Я должна помочь им, но я такое маленькое! – воскликнуло оно — Что же делать?

Никто не заметил, что Туча медленно летела вслед за облаками.

— Я помогу! – сказала она.

— Куда тебе! С твоим-то видом только помогать, вновь послышались со всех сторон насмешки.

Но Туча, не обращая внимания на насмешки, делала свое дело. Она спустилась ниже к земле… Раздался сильный удар грома и хлынул такой сильный дождь, какого здесь уже давно не видали. На глазах у всех природа стала оживать: реки наполнялись водой, леса, поля, сады набирали силу и свежесть. И вот выглянуло солнце, его лучи пробились сквозь Тучу, которая стала легкой и прозрачной. Вдруг все увидели радугу. «Радуга – это хорошая примета. Мы не умрем от голода и засухи», — слышались повсюду радостные голоса людей. Дождь кончился, и казалось, умытая земля благодарила Тучу, а ее собратья восхищались ею. Туча же, улыбаясь, медленно поднималась в самую высь неба, в страну ангелов, туда, где живут самые красивые и добрые облака.

При обсуждении обращается внимание на несоответствие внешнего облика и качеств как тучи, так и облаков.

8. Упражнение «Темные и светлые мешочки»

На доске нарисованы два больших мешка, достаем заранее заготовленные таблички, на которых написаны качества людей, и предлагаем ученикам коллективно рассортировать эти качества на «темные» и «светлые». Выбирается помощник, который с помощью магнитов будет прикреплять таблицы к доске («складывать в мешки»). При этом под темными «качествами» будут пониматься те, которые мешают жить мирно и счастливо как самому человеку, так и его окружению. Соответственно, под «светлыми» те, которые помогают.

Итог занятия:

9. Упражнение «Светофорики»

Ребятам раздаются зелено-красные «светофорики» — кружочки из ватмана, зеленые с одной стороны, красные с другой, диаметром примерно 4-5 сантиметров. Ведущий указкой показывает качества, помещенные в мешочки в предыдущем упражнении. Детям необходимо подумать, присутствует ли у них это качество, и ответить при помощи «светофорика». «Да» — зеленый цвет, «нет» — красный. (Ведущий тоже играет) Затем ведущий спрашивает, были ли ребята, у которых есть качества только из одного мешочка.

Вместе с детьми делаем вывод о том, что в каждом человеке, как правило, присутствуют и «темные» и «светлые» качества.

10. «Спасибо за приятное занятие»

— Пожалуйста, встаньте в общий круг. Я хочу предложить вам поучаствовать в небольшой церемонии, которая поможет нам выразить дружеские чувства и благодарность друг другу. Игра проходит следующим образом: один из вас становиться в центр, другой подходит к нему, пожимает руку и произносит: «Спасибо за приятное занятие!». Оба остаются в центре, по-прежнему держась за руки. Затем подходит третий участник, берет за свободную руку либо первого, либо второго, пожимает ее и говорит: «Спасибо за приятное занятие!». Таким образом, группа в центре круга, постоянно увеличивается. Все держат друг друга за руки. Когда к вашей группе присоединится последний участник, замкните круг и завершите церемонию безмолвным крепким троекратным пожатием рук.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.Панфилова М.А. Игротерапия общения: Тесты и коррекционные игры. Практическое пособие для психологов и родителей. – М.:»Издательство ГНОМ иД», 2000. – 160с.

2.Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения.  Практическое пособие. В 4-х томах. М., 2001

3.Чистякова М.И. Психогимнастика / Под ред. М.И. Буянова. — М.: Просвещение, 1990.

Люди отличаются друг от друга только внешне — у каждого своя физическая оболочка и своя психика.

ПОХОЖИЕ ЦИТАТЫ

ПОХОЖИЕ ЦИТАТЫ

Да, тишина у каждого своя:
Для каждого свои играют скрипки…

Анна Опарина (1)

У каждого своя пустыня и свои миражи.

Лина Костенко (20+)

Люди — как книги в библиотеке: вроде бы все вместе, но у каждого своя история и главные герои.

Неизвестный автор (1000+)

Мы все живем под одним небом, но у каждого из нас своя глубина.

Неизвестный автор (1000+)

Так бывает, что люди друг друга не держат, и не отпускают…

Неизвестный автор (1000+)

Дураков меньше, чем думают: люди просто не понимают друг друга.

Люк де Клапье Вовенарг (100+)

Слова только мешают понимать друг друга.

Маленький принц (Антуан де Сент-Экзюпери) (100+)

У всего есть своя красота, но не каждый может ее увидеть.

Конфуций (100+)

В то время, пока гордость выигрывает, люди теряют друг друга.

Сергей Есенин (100+)

Война — это некая акция, благодаря коей люди, которые не знают друг друга, друг друга убивают ради славы и выгоды людей, которые знают друга и друг друга не убивают.

Поль Валери (50+)

Чем люди отличаются друг от друга

Мы можем теперь понять некоторые различия между людьми. Как мы видели, человеческое тело часто развивается неравномерно; у некоторых людей доминируют органы пищеварения, у других – мышцы и кости, у третьих – кожа и мозги. Если одна из этих систем разрастается непропорционально другим, то ей служит, по-видимому, большая часть мыслей, эмоций и поступков. Таким образом, возникают висцеротонический, соматотонический и церебротонический типы психики, каждый со своим способом реагировать. Эти способы можно кратко описать как наслаждение окружающим, овладение окружающим и бегство от окружающего. Итак, поведение человека по отношению к среде вначале зависит от его врожденного телосложения.

Железы человека в значительной мере влияют на силу его стремлений и количество энергии, которую он может затратить на их удовлетворение, а также на скорость потребления этой энергии. Есть и другой важный фактор, без сомнения находящийся под влиянием желез, но пока мало изученный – это настроение. Некоторые счастливцы всегда веселы, а некоторые несчастливцы всегда унылы. Большинство людей колеблется между умеренным унынием и умеренной радостью. Конечно, настроение человека зависит от того, что с ним случается и каковы его обстоятельства, но к этому дело не сводится. Поразительно, как много бедствий может иногда вынести человек в хорошем настроении, не падая духом; столь же поразительно, как много приятных вещей может произойти с человеком в унылом настроении, не вызывая у него радости. Следующий очень важный фактор – самый ранний опыт человека, приобретаемый в колыбели в общении с матерью, а также с отцом. Наконец, люди различаются скоростью перехода от радости к унынию и наоборот.

Можно предполагать, что способность человека хранить свои чувства, откладывая их удовлетворение до более подходящего времени, зависит от эффективности работы мозга. Некоторые люди осторожны, другие же импульсивны. Некоторые способны выдержать ожидание, другие не способны. Несмотря на то, что ожидание не всегда полезно, желательно обладать способностью выждать, когда это потребуется. Такую способность человек обычно может в себе развить.

Импульсивность бывает разного рода. Некоторые встречают любую ситуацию быстрой, импульсивной и правильной реакцией; другие же как-то обходятся, едва реагируя на целый ряд ситуаций, а затем внезапно и импульсивно высвобождают накопленную энергию. Импульсивность первого рода понятна и вызывает у людей симпатию; в таких случаях видно, почему человек бывает ласков или сердит, и от него не требуется объяснений. Напротив, импульсивность второго рода трудно понять; она вызывает чувство неловкости и ощущение, что человек, может быть, и вправе проявить нежность или обиду, но не в такой уж откровенной форме. Этот вид реакции возникает неожиданно, и, поскольку в этом случае используется не только энергия, высвобожденная данной ситуацией, но и сбереженная от других ситуаций, наблюдатель считает, что реакция зашла слишком далеко, и мысленно в ней сомневается.

Другой вопрос, о котором стоит подумать, – это отношение между воображением и действием. Некоторые люди слишком склонны грезить наяву. Поскольку им никак не удается осуществить свои грезы, проникающие в их сознание, они проходят через жизнь неудовлетворенными. Представляя себе, что им хотелось бы сделать, они раздумывают о своих делах и кое-какие из своих планов приводят в исполнение. Другие же люди не имеют сознательных желаний, неосуществимых на практике, и потому не фантазируют о вещах, им недоступных.

Можно считать, что у людей первой группы слабый «барьер» между подсознательной и сознательной частями мозга и жесткий «барьер» между сознанием и намеренным действием; они легко грезят, но редко осуществляют свои мечты. У людей второй группы, напротив, сильный барьер между подсознательной и сознательной психикой, но гибкий барьер между сознанием и действием; они редко мечтают, но свободно действуют. Люди заторможенной группы обычно ограничиваются размышлениями о своих образах; люди второй, репрессивной группы, пытаются приспособить к своим образам внешний мир.

Рассмотрим теперь то, что обычно называют «интеллектом» и измеряют его соответствующими «тестами». Принято считать, что есть три вида «интеллекта», проявляющихся в способности к абстрактному мышлению, к технической деятельности и к обращению с людьми. Возможный для человека уровень интеллекта зависит от врожденной способности его ума формировать и удерживать правильные представления, связывая их между собой. Деятельный уровень интеллекта, который человек проявляет и использует, определяется этой его способностью минус воздействие эмоций, делающих его слепым перед лицом фактов и искажающих его образы. Можно, таким образом, рассчитывать, что, приведя в порядок эмоциональную жизнь человека, мы даем возможность его интеллекту развиться до высшего доступного ему уровня. Однажды некоторое число умственно отсталых детей соединили в виде опыта с приемными матерями-девушками из ближайшего дома молодых правонарушителей. Каждый из детей обрел, таким образом, материнскую любовь и заботу, которой он был лишен в своей прежней жизни. Под этим эмоциональным воздействием у детей повысился уровень интеллекта. Вместе с тем повысился уровень интеллекта у «матерей», поскольку у них тоже заполнился пробел в эмоциональной жизни: у каждой теперь был ребенок, которого можно было любить. Возможность любить и быть любимым благотворно подействовала на самочувствие и интеллект обеих сторон, что понятно каждому, кто когда-нибудь любил.

Различия между людьми в способах функционирования их внутренней энергии зависят от ряда обстоятельств. До сих пор мы занимались главным образом факторами, на которые влияют уже врожденные качества, то есть так называемыми «конституционными» факторами: физическим строением и соответствующей комбинацией типичных реакций; деятельностью различных желез; способностью хранить энергию и способом ее высвобождения; наконец, пластичностью образов и способностью строить и удерживать четкие представления, не слишком искажаемые эмоциями. Таковы основные данные, с которыми людям приходится иметь дело в процессе формирования своей личности, когда они растут и развиваются в окружающей их среде.

В этой главе я попытаюсь изложить основные принципы структурного психоанализа Ж.Лакана. Точнее, свое понимание лакановской теории и возможностей ее приложения в терапевтической работе. В полной мере осознавая собственные ограничения, я

Предпочтение, которое сын оказывает матери, а дочь – отцу, было предметом ряда исследований. Вопрос этот сложен, поскольку мать обычно ласкова, а отец более суров, мать снисходительна, а отец тверд; кроме

Мы уже немало наслышались о подсознании. Теперь мы сопоставим в одном месте все, что ему приписывается. Прежде всего подсознание – это энергетический центр, где начинают формироваться инстинкты Оно. Полезно сравнить

Подсознание содержит главным образом неоконченные дела детства и относящиеся к ним предметы. Здесь заключены напряжения, никогда не доходившие до сознания, но все еще способные косвенно влиять на поведение, и напряжения,

19. Основы НЛП. Чем люди отличаются друг от друга? Отношение ко времени.

Чем люди отличаются друг от друга? Один из критериев — их отношение ко времени. Например, некоторые из нас постоянно вспоминают прошлое, другие полностью поглощены будущим, а третьи стараются не загадывать и жить сегодняшним днем.

Люди, которые имеют цель и выработали свой вектор движения, большую часть своего свободного времени тратят на размышления о способах достижения цели и оценку результативности своих действий.

Некоторые люди с развитой визуальной субмодальностью занимаются визуализацией желаемой цели, но, в то же время, такие люди часто вспоминают картинки из своего прошлого, продолжает испытывать пережитые эмоции, анализировать и примерять на себя сегодняшнего. В этом случае именно реакция на прошлые события и будет определять поступки в настоящем. Негативный опыт будет утяжелять переживания текущих жизненных ситуаций, ограничивая количество подходящих вариантов для решения проблем.

 

 

Отношение ко времени индивидуально

Мы воспринимаем время в зависимости от сложившихся в обществе культурно-исторических традиций. Жители различных стран воспринимают время также по-разному. Жители арабских стран привыкли воспринимать настоящее как нечто, длящееся вечно, а прошлое — как нечто, движущееся позади. Представители западной культуры смотрят на время более линейно, представляя его в виде прямой, вдоль которой и происходит движение во времени.

Основная масса людей имеет похожее отношение к времени — они представляют картинки из прошлого с одной стороны и желаемые образы будущего по другую сторону, наблюдая за образами как бы со стороны. Такой тип отношения ко времени принято называть «сквозь время» — когда прошлое мысленно располагается с одной стороны, а будущее с другой.

Для другой большой группы людей время представляет собой прямую, проходящую через образ человека спереди назад. При этом чтобы извлечь воспоминания необходимо как бы повернуться назад. Подобное восприятия принято называть «во времени» — когда время находится как бы внутри человека.

Как человек и животные воспринимают время, расскажет этот сюжет:

 

Самое важное при изучении жизненных стратегий — это понять, что другой человек смотрит на жизнь совершенно по-другому, он не так как вы смотрит на мир и воспринимает время. И не только понять это, но и принять  его позицию. Иначе общение будет неэффективным.

Восприятие текущего времени тоже отличается. При сне оно как бы зависает, а после того, как мы проснулись, возобновляется. И чем больше мы живем в реальности сегодняшнего дня, тем быстрее для нас бежит время. Один человек постоянно находится в реальности и четко ощущает ход времени, а значит никуда не опаздывает, другой же часто «уходит в себя» и может не заметить как прошел час или два.

 

 

Как понять, какое восприятие времени у вашего собеседника?

Для этого необходимо обращать внимание на слова и речевые обороты собеседника в время разговора. Если вы слышите «Я не вижу других вариантов» или «Могу себе представить» (или подобные выражения), значит ваш собеседник относится к типу людей «сквозь время» . А если же вы услышали «Нужно заглянуть в прошлое» или «Нужно вспомнить прошлый опыт» — перед вами тип личности «во времени» . Однако если у людей сходное восприятие времени, это не гарантирует, что они представляют процесс течения времени одинаково. Одни могут более четко представлять прошедшие события, другие будущие. Или в одной ситуации более четко видеть результат своих возможных действий, а в другой — этап, с которого все началось.

Чтобы более точно определить отношение ко времени у вашего знакомого, мысленно ответьте себе на следующие вопросы:

  • О чем чаще всего говорит ваш знакомый? О настоящем, прошлом или планах о будущем?
  • Боится ли он будущего или ждет завтрашнего дня с нетерпением?
  • Насколько четко он описывает события прошлого и представляет картины будущего?
  • Насколько реальны его представления? Могут ли они побуждать действовать?

Понимание того, чем люди отличаются друг от друга, каково их отношение ко времени, а также принятие их мировоззрения поможет вам подобрать необходимые фразы и выполнить подстройку к собеседнику. Если определите отношение ко времени верно, вы сразу заметите положительный результат, заметите проявление симпатии  и доверия. Ну а если в первые 2-3 раза ошибетесь — тоже заметите испорченное настроение.

Следующие статьи курса:

20. Мета-программы достижения жизненных целей. Побудительный мотив.

21. Как идти к цели без размышлений?

22. Как контролировать свои чувства?

23. Психологические установки и поиск оправданий.

24. Как создать позитивный настрой на каждый день?

 

Курс: Основы НЛП

Новые люди обогнали старых – Картина дня – Коммерсантъ

Партия «Новые люди» почти месяц удерживает третью позицию в электоральных рейтингах ВЦИОМа. На сентябрьских выборах в Госдуму она была пятой, но уже через неделю обошла в опросах ЛДПР и «Справедливую Россию — За правду», уступая лишь «Единой России» (ЕР) и КПРФ. Социологи объясняют этот факт повышением интереса избирателей к новой парламентской партии. Политологи предупреждают, что считать «Новых людей» третьей в стране политической силой преждевременно.

Третье место в рейтингах ВЦИОМа партия «Новые люди» (НЛ) занимает уже четвертую неделю подряд. По данным последнего опроса (с 11 по 17 октября), ее рейтинг составляет 8,6% от всех опрошенных. Опередившие НЛ на выборах ЛДПР и «Справедливая Россия — За правду» (СРЗП) отстают, имея поддержку соответственно 7,7% и 6% респондентов. А лидерами с заметным отрывом остаются ЕР (30,1%) и КПРФ (19,8%).

НЛ стали единственной из непарламентских партий, преодолевшей пятипроцентный барьер в голосовании по партспискам. Партия заняла пятое место, набрав 5,32% голосов, что позволило ей провести в новую Думу 13 депутатов.

Партия НЛ, лидером которой является бизнесмен, основатель косметической компании Faberlic Алексей Нечаев, была создана в марте 2020 года. Близкие к администрации президента источники “Ъ” говорили, что этот проект поддерживает внутриполитический блок Кремля, заинтересованный в обновлении партийного поля. А некоторые собеседники “Ъ” утверждали, что федеральные власти помогли НЛ и в последние недели думской кампании, чтобы партия перехватила часть оппозиционного электората у КПРФ.

Последний перед выборами опрос ВЦИОМа (с 6 по 12 сентября) давал НЛ 4,9% голосов и пятое место. Спустя неделю (опрос завершился в день голосования, 19 сентября) НЛ с 6,7% вышла на четвертое место, опередив СРЗП на 0,4 процентного пункта (п. п.), а еще через неделю — на третье с 8,4%. И, судя по всему, этот прирост идет не за счет электората других парламентских партий: за четыре последние недели потеряли в популярности только ЛДПР и СРЗП (по 0,4 п. п.), зато доля респондентов, выбирающих вариант «затрудняюсь ответить», снизилась с 13,6% до 7,7%. Сотрудник ВЦИОМа Михаил Мамонов на круглом столе ЭИСИ 21 октября выразил мнение, что рост рейтингов НЛ отражает интерес избирателей к деятельности новой парламентской партии.

Отметим, что опрос ФОМ, который в пятницу впервые после выборов опубликовал электоральные рейтинги партий, дал другую картину: ЕР получила 30%, КПРФ — 18%, ЛДПР — 9%, СРЗП и НЛ — по 6%. Но и по данным ФОМ парламентский новичок свои показатели серьезно нарастил: предыдущий опрос, датированный 5 сентября, давал НЛ всего 3% поддержки избирателей.

Методики опросов у ВЦИОМа и ФОМ различаются: первый опрашивает респондентов по телефону в течение семи дней, второй — очно в последние три дня недели. В этом и может крыться причина более высоких рейтингов НЛ у ВЦИОМа, считает политолог Александр Пожалов. По его мнению, опросы ВЦИОМа, в том числе по мобильным телефонам, позволяют лучше проникнуть в целевую аудиторию партии, но «это гипотеза, требующая отдельных исследований».

В то же время считать НЛ третьей партией в стране преждевременно, уверен эксперт. Он напоминает, что за неделю до выборов именно целевой опрос ВЦИОМа, показавший рост рейтинга НЛ, вместе с экспертным опросом Российской ассоциации по связям с общественностью стал основой для финального этапа мобилизационной кампании партии с посылом «»Новые люди» реально могут попасть в Госдуму». То есть ВЦИОМ фактически оказался встроен в федеральную агитацию НЛ, констатирует господин Пожалов. «Скорее, есть два очевидных лидера на разных полюсах — ЕР и КПРФ как главный аккумулятор протестных настроений. А три другие парламентские партии будут бороться за то, чтобы выделиться перед своим избирателем, и у НЛ здесь есть возможности опередить ЛДПР и СЗРП в зависимости от качества позиционирования в парламентской работе и реализации эффекта «новизны»»,— резюмирует эксперт.

Не считает НЛ третьей партией и глава фонда «Петербургская политика» Михаил Виноградов: «Наоборот, они пока не развили инициативу, не создали ощущения изменения атмосферы в Думе». Он отмечает, что самое яркое публичное лицо партии, экс-мэр Якутска Сардана Авксентьева, пока не получила в Думе значимого поста. «Да и сама партия не приняла внятной публичной поствыборной стратегии. Поэтому сложно говорить о процессах, выходящих за рамки эффекта от прохождения в Думу»,— считает эксперт.

Глава Фонда развития гражданского общества Константин Костин связывает рост рейтинга НЛ с эффектом новизны, так как «условно системно-либеральный фланг» долго не был представлен в Думе. Он также отмечает наличие в партии новых лиц и ее активную позицию по чувствительным для ее целевой аудитории темам (уголовное дело против ректора Шанинки, отказ от обязательной вакцинации членов фракции и т. п.). Кроме того, в пользу НЛ играет фактор «присоединения к победителю»: о поддержке партии теперь могут заявлять те, кто не верил в ее попадание в парламент и не голосовал за нее, поясняет господин Костин. Дополнительным фактором, по его мнению, может быть и разочарование в партии «Яблоко». «Что касается различий данных ФОМ и ВЦИОМа, важно понимать, что сумма погрешностей обоих исследований составляет 4,6% и разница результатов НЛ вполне укладывается в эти рамки. На мой взгляд, тенденция на некоторое увеличение базы поддержки НЛ существует»,— заключает эксперт.

Андрей Винокуров, Елена Рожкова

Как увлечь работой представителей поколения Y

Сейчас на рынке труда правила игры диктует так называемое «поколение Y» (1985-2000 г. р.). Поколенческий вопрос особенно остро стоит перед розничными организациями, специализирующимися на массовом обслуживании клиентов, поскольку «игреки» становятся наиболее активными как потребителями, так и соискателями на рынке труда. В розничных банках, таких как наш, представители этого поколения составляют около 70% персонала. Поэтому именно от них зависит, насколько будут довольны наши клиенты. А, как известно, клиенты довольны тогда, когда довольны сотрудники.

Чужие среди нас?

Считается, что «игреки» отличаются от предыдущего поколения и к ним нужен иной подход, чем к молодым людям других поколений. Я наблюдаю за этим «новым» поколением, и у меня есть сомнения в том, что это «другие» люди.

У представителей поколения Y нет кумиров, и их авторитет нужно заслужить. Их невозможно заставить что-то сделать, но можно объяснить, заинтересовать, и они покажут отличный результат. Они не терпят снобов и ценят искреннее человеческое общение. Они говорят то, что думают, и не терпят фальши. Они приходят на работу не только и не столько за деньгами, сколько за новыми впечатлениями, знаниями, общением с близкими по духу людьми.

Разве они сильно отличаются от того, какими мы были в их возрасте? И почему мы думаем, что, когда они повзрослеют, они будут отличаться от нас?

Поколение Y живет онлайн, что накладывает отпечаток на то, как они думают и общаются, но не делает их абсолютно другими. Я бы назвал их более продвинутыми. Значит, чтобы добиваться результатов, стоит использовать преимущества современных информационных технологий и подходов в менеджменте.

Поиграйте с ними!

Для молодого поколения важно получать удовольствие от текущей работы. Поэтому было бы разумным использовать игровые механики. Мы, например, внедрили дополнительную систему мотивации в виде внутренней валюты HOMEчков. Эту валюту можно получить за достижение целевых показателей и за активное участие в общественной жизни. Только условия такой игры должны быть на 100% честными и прозрачными. Рейтинги по набору баллов должны быть открыты и доступны всем. А призы, на которые можно обменять внутреннюю валюту, должны быть мотивирующими.

Поскольку молодежь не любит бюрократию, многие компании уже отменили резюме для молодых кандидатов. Те просто приходят и общаются с HR-менеджерами. Ведь именно в общении можно лучше всего узнать друг друга.

Классические методы обучения для большей эффективности нужно заменить на edutainment (обучение в процессе игры), причем не только для молодежи — для всех. Ведь игровые механики, отработка реальных ситуаций, прикладные техники вызывают больше эмоций и дают лучший результат. Например, у нас одна сотрудница во время прохождения известной тренинговой механики обменяла зубочистку на мотоцикл. Правда, сделала она это не за два часа, а продолжила обмены после окончания тренинга и ночью в экстазе звонила тренеру, чтобы рассказать о своем успехе.

Отлично работают бизнес-симуляции, игры-стратегии, которые помогают понять, как функционирует организация в целом, почувствовать себя топ-менеджером, который разрабатывает стратегию, реализует ее и видит, был ли его план успешным.

Молодежь не любит читать длинные тексты. Поэтому письменные обращения к сотрудникам лучше заменить видеообращениями или корпоративным радио. Молодым сотрудникам очень важно общаться помимо работы. И организация должна им в этом помочь, устраивать тимбилдинги, совместные выезды на природу, волонтерские и донорские акции, флеш-мобы, спортивные соревнования.

Я не думаю, что поколения людей как-то кардинально отличаются друг от друга. У всех людей одни ценности — любовь, здоровье, саморазвитие и т. д. Но молодежь как-то острее чувствует требования времени, легче умеет быстро перестраиваться под влиянием изменений. Людям старшего поколения стоит поучиться этому у молодых, поскольку это качество способствует движению вперед.

Автор — председатель правления банка «Хоум кредит»

10+ людей, выигравших генетическую лотерею: особенности их тела сбивают с толку

Все эти вещи делают нас непохожими друг на друга. Люди из этой подборки охотно делятся с другими редкими особенностями своего тела, которые нечасто встретишь, и даже гордятся ими. Предлагаем вместе посмотреть фото, которые точно вас удивят.

Рекомендуем Визитная карточка: SHABO Limited Edition Саперави-Каберне Фран

«Мне сказали, что мои пальцы расходятся слишком широко»

Фото Reddit Paulpr0

«Белая прядь у меня с тех пор, как я была маленькой девочкой»

Фото Reddit ahammerfellonmyhead

«У моего парня веснушки только на одной половине лица»

Фото Reddit notsosecrett

«У меня веснушки на лице»

Фото Reddit apueblas

Для особого настроения не нужно ждать праздника. Зовите друзей на бокал игристого и создавайте себе праздничное настроение даже в будни с SHABO, а заказать лучшие вина онлайн можно здесь

«Мои руки после 20 минут в ванне: на левой (парализованной) нет морщин»

Фото Reddit whodigsdeepest

«Один из моих зубов так и не вырос, и у меня навсегда остался молочный зуб»

Фото Reddit Fairle

На радужной оболочке глаза видно цифру 21

Но нужно хорошенько присмотреться.

Фото Reddit OT87

«У меня редкая болезнь – дерматография, и я могу писать на своей коже»

Фото Reddit anovergy

Интересно Попробуй найти 10+ случайных вещей, которые идеально замаскировались под окружение

«У меня на плечи треугольник, понятия не имею, откуда он»

Фото Reddit Goonville-

«У моего мизинца только один сустав»

Фото Reddit moki69

Уникальное сочетание двух оттенков голубого в глазу

Фото Reddit gunslingergirl19

«Мне за тридцать, и я только что понял у меня неровные большие пальцы…»

Фото Reddit bloodlines17

Рекомендуем Вот это придумали: 10 детей, которые порадовали родителей странными выходками

«У нашей дочери ресницы разного цвета»

Фото Reddit ashkei

У разных национальностей действительно разные личности

Даже плотность населения может сыграть роль. Недавние данные свидетельствуют о том, что жизнь в многолюдной среде заставляет нас принимать более ориентированный на будущее образ мышления, например, вкладывать больше в долгосрочные отношения, возможно, отчасти как способ справиться с возросшей конкуренцией с другими людьми; Другими словами, именно такой подход вы ассоциируете с высшей добросовестностью.

Какими бы ни были причины, как только региональные различия в личности установлены, одна из возможностей состоит в том, что они могут стать самовоспроизводящимися, поскольку есть свидетельства того, что людей тянет жить в районах, занятых другими людьми с аналогичными характеристиками по характеру.

Учитывая, насколько важны личностные качества для жизненных результатов на индивидуальном уровне — от благополучия до карьерного успеха — этот вопрос о национальных различиях в личности, возможно, больше, чем оживленная тема для разговора на званом обеде. Любые межкультурные различия в уровнях черт на национальном уровне могут способствовать или, по крайней мере, отражать международные различия в таких вещах, как богатство, счастье, коррупция, инновации и здоровье. Например, невротизм высших черт тесно связан с многочисленными негативными последствиями для здоровья, включая такие диагнозы психического здоровья, как тревога и депрессия, а также хронические физические состояния, такие как болезни сердца и слабоумие.Само собой разумеется, что в странах, где средний уровень невротизма выше, граждане будут более уязвимы к физическим и психическим заболеваниям.

Личностные различия во всем мире могли даже способствовать возникновению различных политических систем. В прошлом году Джоан Барсело из Вашингтонского университета в Сент-Луисе сравнила средние уровни личностных качеств стран с их политическими системами и обнаружила корреляцию: в странах с более высокими средними характеристиками открытости, как правило, было больше демократических институтов, и эта ассоциация сохранялась даже после исключения других значимых такие влияния, как экономическое развитие.Хотя мы не можем сделать вывод, что большая часть этой личностной черты у населения страны является причиной демократии (причинно-следственная связь может протекать иным путем, например), Барсело считает, что это, безусловно, правдоподобно, и отчасти причина заключается в том, что открытость — мыслящих граждан больше мотивирует самовыражение, чем традиционные ценности. Его данные, казалось, подтверждали это: различия в этих мотивах частично опосредовали связи между средним уровнем черт наций и их политическими институтами.«Личностные различия в обществе могут играть большую роль в прогнозировании демократии в стране, чем предполагалось ранее», — сказал он.

По крайней мере, выводы о международных различиях в личности могли бы стать для нас еще одним поводом поставить под сомнение наши предположения об отношении и поведении других стран. Как прокомментировал личностный психолог Ричард Робинс в 2005 году, это направление исследований предполагает, что «в отличие от черт личности, которые отражают реальные различия в том, как люди думают, чувствуют и ведут себя, стереотипы о национальном характере кажутся социальными конструкциями, предназначенными для обслуживания конкретных социальные цели.

Другими словами, ваши взгляды на другие культуры могут сказать больше о вас и вашем собственном обществе, чем лоскутное одеяло личностей, которое на самом деле существует во всем мире.

Доктор Кристиан Джарретт редактирует блог Research Digest Британского психологического общества. Его следующая книга, «Персонология», будет опубликована в 2019 году.

Присоединяйтесь к 800 000+ будущих поклонников, поставив нам лайк на Facebook или подписавшись на нас в Twitter .

Если вам понравился этот рассказ, подпишитесь на еженедельную рассылку новостей bbc.com под названием «Если вы прочитаете только 6 статей на этой неделе». Тщательно подобранная подборка историй из BBC Future, Earth, Culture, Capital и Travel, которые доставляются на ваш почтовый ящик каждую пятницу.

Как оставаться вместе, когда вы отличаетесь друг от друга

Самые прочные отношения — это те, в которых оба партнера могут быть самими собой. Намерение изменить другого человека или кардинально изменить себя, чтобы соответствовать чужим идеалам, обрекает пары на неудачу.

Когда два человека имеют слишком разные убеждения или привычки, это создает трения. Например, если один партнер искренне религиозен, а другой — атеист, паре может быть сложно найти общий язык в том, как функционирует вселенная. Когда наркоману приходится мириться с привычками неряхи, будут споры. Противоположности могут притягиваться, но не всегда выдерживают.

Наличие двух человек из совершенно разных миров может быть проблематичным, но даже парам, у которых много общего, иногда приходится идти на компромиссы.В конце концов, вовсе не обязательно, чтобы два партнера были абсолютно одинаковыми. Любые здоровые отношения предполагают компромисс.

Неразрешенные небольшие различия могут вызвать огромные проблемы.

Наши партнеры не являются нашими клонами. Если вы останетесь с кем-то достаточно долго, у вас будут разногласия. Вы можете пойти на компромисс, чтобы разрешить некоторые конфликты, но когда проблема выявляет разницу в основных ценностях, спор становится личным. Пары могут критиковать или обвинять друг друга за то, что они не думают или ведут себя одинаково.

Если основные ценности двух людей полностью несовместимы, общение станет практически невозможным. Оба могут постоянно пытаться доказывать свою правоту, и конфликты будут обычным явлением. Ценности и убеждения — это предпочтение. Сложно изменить основные ценности, потому что с точки зрения основных ценностей нет правильного или неправильного. Конечно, не все основные ценности должны совпадать, но некоторые должны быть, и их нужно разделять. Вы можете узнать больше о важности общих ценностей в другой моей статье Почему общей жизни недостаточно для поддержания отношений

Небольшие разногласия также могут выявить сбои в общении.У меня было двое друзей, которые посещали консультации по вопросам брака. Одна из главных проблем в их браке была из-за посуды. Жена ненавидела ставить посуду в раковину. Ее муж не возражал против них и часто говорил ей, что помоет посуду. Она была разочарована, когда он не работал с ее графиком времени, и она все равно делала это. Она думала, что он был злобным, но на самом деле он просто равнодушно относился к рутинной работе.

Она рассматривала его беспечное отношение к посуде как личную атаку.Если бы они не пошли на консультацию, этот небольшой перерыв в общении продолжал бы создавать напряжение.

Когда у пары возникают разногласия, важно успеть поговорить об этом. В некоторых случаях компромисс невозможен. В других случаях аргумент был основан на неправильном понимании ситуации. В любом случае эти проблемы ухудшат отношения, если их не решить.

Большинство людей преодолевают различия таким образом, что их любовная жизнь становится хуже.

Люди по-разному справляются с различиями между собой. Однако они не осознают, что то, как они пытаются справиться с различиями, ухудшает их отношения и их личную жизнь.

Некоторые не хотят ни от чего отказываться.

Некоторые думают, что если нужно идти на компромисс, то пара не подходит. Они могут подсознательно требовать от другого человека выполнения требований, прося его каждый раз делать что-то определенное, например, инициировать идею свидания.

Если партнер никогда не сможет соответствовать высоким стандартам, установленным его второй половинкой, он станет истощенным, разочарованным и грустным.Тот, кто предъявляет требования, будет постоянно разочарован неспособностью своего партнера оправдать их ожидания.

Представьте, что могло бы случиться, если бы один член пары придает большое значение моде, а другой едва ли может сравниться с их носками. У них могут быть разногласия по поводу выхода. Модный партнер может решить, что его менее стильному партнеру нужно улучшить свой стиль, потому что неловко встречаться с кем-то, кто выглядит неряшливо.

Вместо того, чтобы идти на компромисс, выбирая менее формальные прогулки или пытаясь помочь менее стильному партнеру, модный партнер ошибочно принимает это отсутствие стиля за отсутствие заботы о своих отношениях.Однако менее стильный партнер чувствует, что невозможно выглядеть как фотография из журнала. Этим двоим будет сложно наладить отношения.

Некоторые идут на компромисс больше, чем их партнер.

Когда люди начинают отношения, они могут быть готовы пойти на некоторые жертвы, потому что им искренне нравится другой человек и они хотят нравиться. Один человек может попытаться свести к минимуму разницу со своим партнером, отказавшись от собственных интересов.

В этом есть некоторый компромисс, но поскольку один человек отказывается больше, чем другой, отношения нарушаются.В конце концов, человек, который слишком много отказывается, будет измучен и несчастен.

У меня была подруга, которая недавно влюбилась и принесла много жертв, чтобы быть со своим парнем. Она любила любую музыку, а ее парень был музыкантом. Единственная проблема заключалась в том, что он очень самоуверенно относился к группам, которые ему нравились. Когда она говорила о группе, которая ему не нравилась, он приставал к ней. Вместо того, чтобы постоять за себя, она просто улыбнулась, кивнула и никогда не рассказывала о своих чувствах к группам, которые, как она знала, он не одобрял.

Выбор в музыке может показаться второстепенным, но в отношениях, основанных на музыке, мой друг пошел на огромную жертву. Парню не нужно было отказываться от всего, что ему нравилось в этом обмене. Излишне говорить, что они не сработали.

Некоторые жертвуют намного больше, чем должны.

Компромисс в отношении основных ценностей и убеждений — еще один рецепт разочарования и истощения. Вы можете отказаться от мелочей во имя любви, но если на карту поставлены ваши основные ценности, это может быть плохой выбор.

Вы увидите такое поведение, когда один человек думает, что ему нужно изменить себя, чтобы соответствовать стандартам другого человека. В этом случае одна или обе стороны могут ошибочно полагать, что между ними не должно быть никаких различий. Осуществление счастья партнеру за счет собственного счастья только ухудшает отношения. В конце концов, по крайней мере, один партнер не может делать то, что он больше всего ценит. Подробнее о читайте здесь: «Любовь — это все о жертве» разрушает нашу любовь к жизни

Компромисс только тогда, когда он делает и счастливее, и лучше.

Не существует универсального стиля компромисса, потому что каждая пара индивидуальна. В то же время успешные компромиссы имеют некоторые общие характеристики.

Обсудите ожидания и договоритесь.

Плохие привычки и вещи, которые стали нормой в отношениях, могут быть трудными. Трудно понять, когда отпустить это, а когда высказаться. Обсудите ожидания, границы и способы поддержки друг друга, чтобы компромисс не воспринимался как личная атака.

Из разногласий можно создать беспроигрышную ситуацию. Работайте вместе, чтобы вы оба получили то, чего хотите. Внесение изменений не кажется таким сложным, если вы не чувствуете, что проигрываете.

Оба партнера должны от чего-то отказаться.

Когда пара хорошо работает вместе, каждому партнеру, возможно, придется скорректировать что-то, что они делают, чтобы это соответствовало образу жизни их партнера. Вместо того, чтобы один человек жертвовал всем, каждый дает немного для создания гармонии.Если вы просите своего партнера измениться, будьте готовы внести некоторые изменения в себя.

Но внесение изменений не должно быть жертвой. Когда партнеры просят соответствующего количества изменений, ни один из них не чувствует, что сдвиг создает серьезное навязывание. Оба по-прежнему готовы вносить изменения, чтобы укрепить свое партнерство.

Помните, что основные ценности не подлежат обсуждению.

Уважительное несогласие — это здорово, но ожидать, что кто-то изменит свои убеждения, чтобы остаться вместе, — нет.Эти вещи трудно изменить, потому что они делают людей такими, какие они есть. Партнеры могут научиться уважать и принимать различия, но они не могут заставить перемены.

Пусть различия сблизят вас с партнером.

Практически невозможно найти двух людей, которые все делают одинаково. Если вы будете чем-то отличаться от своего партнера, ваши отношения могут стать веселее и увлекательнее. У вас может быть возможность взглянуть на вещи по-новому или испытать то, что вы бы не пробовали самостоятельно.

Компромисс — это естественная часть объединения двух разных людей. Это может быть празднование нашей уникальности. Пока оба партнера готовы внести коррективы или отказаться от дел ради улучшения отношений, процесс переговоров только сделает вас сильнее.

Вам не нужно отказываться от того, кем вы являетесь, чтобы состоять в отношениях, но вы можете работать со своим партнером, чтобы выявить лучшее друг в друге.

Изображение предоставлено: Фотография Присциллы Дю Приз на Unsplash через unsplash.com

Чем отличаются корпоративные культуры во всем мире

Культура может быть мощным рычагом для поддержания, обновления и формирования жизнеспособности организации. В то время как глобальные команды могут обеспечить экономию средств и помочь фирмам получить доступ к талантам со всего мира, культурные различия и расхождения в ожиданиях относительно норм на рабочем месте могут быть источниками трений. Вот почему так важно понимать, как разные культуры в разных странах мира различаются.

Джонатан Китчен / Getty Images

Основываясь на структуре интегрированной культуры, которую мы представили в «Руководстве по корпоративной культуре для лидера» (написанном совместно с нашими сотрудниками Джереми Ли и Джесси Прайсом), мы запустили онлайн-тестирование, чтобы позволить читателям HBR изучить культурные особенности своих организаций.В период с декабря 2017 года по май 2019 года мы получили более 12800 ответов со всего мира (вы можете изучить культурный профиль своей организации здесь).

Оценка дала нам окно в организационную культуру читателей HBR: разделяемые, всеобъемлющие, устойчивые и неявные модели поведения и нормы, которые пронизывают организацию (а не собственные стили культуры отдельных сотрудников). Для каждой организации респондента мы исследовали относительные рейтинги восьми различных стилей культуры, которые отображают два измерения: как люди реагируют на изменения (гибкость против стабильности) и как люди взаимодействуют (независимость против взаимозависимости).

В полной выборке ответов было выявлено несколько закономерностей: Забота, результаты и были наиболее заметными атрибутами культуры во всех организациях респондентов, отражая ориентацию на сотрудничество и достижения на рабочем месте. Между тем, авторитет и удовольствие получили в целом самые низкие оценки, что указывает на то, что решительность и спонтанность были более низкими приоритетами.

Различия по регионам

Культуры могут существовать на разных уровнях.Внутри организаций различия в культуре можно найти по функциональным областям или даже по рабочим группам. В более широком смысле образцы поведенческих норм и ценностей могут также существовать на национальном или региональном уровне. Предыдущие исследования показали, что культура систематически меняется в разных странах.

Читатели

HBR предоставили прекрасную глобальную линзу, через которую можно было изучить организационную культуру в разных регионах. Мы получили ответы на опросы со всего мира, причем 43% ответов были получены от читателей за пределами Северной Америки.В этой глобальной выборке некоторые закономерности были в высшей степени последовательными по регионам: в среднем заботливых людей занимали высокие позиции во всех регионах, а авторитетных относились к наименее заметным культурным атрибутам. Однако, когда мы исследовали, были ли определенные культурные стили более широко представлены в конкретных регионах, выявились некоторые интересные различия.

Как люди реагируют на изменения . Во-первых, мы изучили культурные атрибуты, которые объясняют, как люди реагируют на изменения (в частности, тенденции организаций к стабильности по сравнению с гибкостью).Мы обнаружили, что организации в Африке демонстрируют значительную гибкость. Многие организации в этом регионе характеризовались обучением и целью , что свидетельствует об открытости к изменениям за счет инноваций, гибкости и признательности за разнообразие. Напротив, многие фирмы в Восточной Европе и на Ближнем Востоке характеризовались высокой степенью стабильности. Акцент на безопасность был преобладающим в этих регионах, что свидетельствует о приоритетности готовности и непрерывности бизнеса.В частности, на Ближнем Востоке мы нашли много фирм, в которых авторитет занимал высокие позиции.

Как люди взаимодействуют. Во-вторых, мы проанализировали, как люди взаимодействуют друг с другом. Другими словами, мы исследовали, склонны ли люди к независимости или к взаимозависимости. Фирмы в Западной Европе, Северной и Южной Америке склонялись к высокому уровню независимости; Однако эта тенденция проявлялась по-разному. Западноевропейские и североамериканские фирмы продемонстрировали особенно сильный акцент на результатах, , ориентации на цель и достижении.По сравнению с другими регионами, удовольствие высоко оценили в Южной Америке, отражая склонность к развлечениям, азарту и беззаботной рабочей среде. С другой стороны, фирмы в Азии, Австралии и Новой Зеландии с большей вероятностью будут характеризоваться взаимозависимостью и координацией. В этих регионах мы нашли рабочие места, которые воплощали заботу и чувство безопасности , и планирование. В частности, в Азии мы обнаружили много фирм, которые подчеркивали важность порядка через культуру сотрудничества, уважения и соблюдения правил.

Что это значит для сотрудников?

Внешняя среда может формировать культуру организаций, в которых мы работаем, но у всех нас есть свои индивидуальные стили работы. Может быть полезно подвести итоги того, как наши собственные стили работы отражают или отличаются от моделей региональной культуры, особенно если учесть, как наше поведение и действия будут восприниматься другими. Например, инициативу по обновлению стандартных рабочих процедур для внедрения нового программного пакета можно приветствовать в регионе, где ценится , обучение, и гибкость, но можно встретить разочарование в регионе, где упор делается на , порядок и последовательность.

Кроме того, с ростом распространенности удаленной работы, фриланса и работы по контрактам, становится все более обычным работать с другими людьми, не зависимыми от региональных границ. Признание того, что другие члены команды могут приехать из регионов, где нормы и модели поведения отличаются от наших, имеет решающее значение при общении и сотрудничестве с разнообразной рабочей командой.

Что это значит для менеджеров?

Признание потенциального влияния внешней среды на поведение на рабочем месте имеет решающее значение при управлении другими людьми.Например, при разработке рабочих групп и настройке структур отчетности менеджеры должны учитывать, могут ли региональные культуры подталкивать сотрудников к сотрудничеству или самостоятельным усилиям и в какой степени сотрудники ожидают иерархии и структуры. Несоблюдение этих факторов — одна из причин, по которой многие попытки глобального расширения терпят неудачу.

В частности, при управлении глобальными командами скрытые ценности и убеждения сотрудников могут привести к недопониманию и напряжению. Например, при привлечении к участию в собраниях и конференц-звонках менеджеры должны учитывать, могут ли потенциальные различия в культуре побудить участников оставлять комментарии до тех пор, пока их мнение не будет специально запрошено, или они могут добровольно высказывать свое мнение.Культурные соображения также играют роль при мотивации сотрудников, разработке схем стимулирования, обучении новых сотрудников и реализации процессов принятия решений.

Хотя региональная среда может определять нормы и поведение на рабочем месте, эти влияния являются лишь одним из многих факторов, которые могут формировать организационную культуру. В некоторых случаях региональные влияния и культура внутри организации могут даже противоречить друг другу. Эти противоречия часто выходят на первый план, когда фирмы выходят на новые рынки, оставляя менеджеров бороться с проблемой управления культурой своей организации в новом региональном контексте.В этих случаях необходим тщательный анализ атрибутов культуры, которые необходимы для поддержки стратегии фирмы, чтобы определить, какие атрибуты культуры следует сохранить, а какие развивать.

Культура может быть мощным рычагом для поддержания, обновления и формирования жизнеспособности организации. В то время как глобальные команды могут обеспечить экономию средств и помочь фирмам получить доступ к талантам со всего мира, культурные различия и расхождения в ожиданиях относительно норм на рабочем месте могут быть источниками трений.Знание этих региональных моделей дает ценную контекстную информацию; однако также важно помнить, что во всех регионах существует широкий спектр организационных культур. Менеджерам следует позаботиться о том, чтобы не делать общих предположений или стереотипов о других, основываясь исключительно на региональном происхождении. Независимо от конкретных целей и амбиций лидеров, активные усилия по пониманию и признанию культур, действующих в организации, являются критически важным делом для эффективного управления в сегодняшней глобальной среде.

Понимание другой культуры | Культурная идентичность

Вы живете в яркой многокультурной стране, поэтому здорово, что вы хотите понимать культуры, отличные от своей собственной. Есть несколько способов сделать это, но самый важный — помнить, что все мы просто люди, которые стараются сделать все, что в наших силах.

Что такое «культурная осведомленность»?

Культурная осведомленность или культурная восприимчивость — это осознание существования культурных различий и сходств, а не оценка людей на основе этого.Беспристрастный образ мышления позволяет вам наблюдать культурные различия, не называя их «хорошими», «плохими» или «правильными или неправильными».

Это не означает, что вы должны быть экспертом в других культурах. Это просто означает готовность быть непредубежденным и задавать вопросы, чтобы получить больше информации, а не резко реагировать на все, с чем вы не согласны.

Почему важна культурная осведомленность?

Австралия является суперпультикультурной, а это значит, что люди и традиции из многих других стран и культур заметны и прославлены.Скорее всего, вы встретите много людей и столкнетесь со многими незнакомыми вам ситуациями.

Развитие вашего понимания других культур или «культурной осведомленности» позволит вам иметь более значимое взаимодействие с окружающими. Вы укрепляете свое уважение и сочувствие к другим людям и отмечаете свои различия, а также свое сходство. Это снижает вероятность того, что вы будете относиться к кому-то иначе только потому, что он принадлежит к другой культуре или этнической принадлежности, чем вы.

Способы развития культурного взаимопонимания и осведомленности

Может быть очень легко придерживаться того, что вы знаете, вместо того, чтобы пытаться встретить людей, которые отличаются от вас. Однако активные попытки понять и принять культурные различия могут открыть вам целый мир впечатлений. Вот что вы можете сделать:

Осознайте себя

Развивайте свои собственные убеждения, ценности и личные предубеждения. Это включает в себя предубеждения относительно вашего собственного культурного происхождения.

Да, это может быть противоречие, но, сделав это, вы сможете подумать о том, как эти черты могут повлиять на ваш подход и понимание различий.

Вы можете попробовать: Подумайте, какие предположения вы делаете о своих друзьях, сверстниках, людях, с которыми вы работаете, и незнакомцах, которых вы видите гуляющими по улице. Какие предположения вы делаете о людях того же происхождения, что и вы?

Проведите собственное исследование

Изучение различных культур может стать отличным способом развить понимание культурного разнообразия.

Вы можете попробовать: Посмотрите иностранные фильмы на SBS или Netflix, посетите местный кулинарный фестиваль или поищите какие-нибудь онлайн-ресурсы.Например, ознакомьтесь с ресурсами Common Ground, чтобы узнать о культуре и истории коренных народов Австралии.

Поговорите с кем-нибудь из другой культурной среды

Постарайтесь лучше узнать кого-нибудь из другой культурной среды. Необязательно спрашивать их напрямую об их культуре, но, познакомившись с ними как с друзьями или сверстниками, вы автоматически узнаете больше об их жизни и опыте. Просто проявление любопытства и широты взглядов может быть полезным.

Вы можете попробовать: Поболтайте или поговорите со знакомым, другом или коллегой, которого вы хотели узнать получше. Не забывайте относиться к ним так же, как и к любому другому, и не думайте о них только как о способе узнать о других культурных традициях.

Если вы предпочитаете попытать счастья в Интернете, есть сайты, которые помогут вам найти друга по переписке из других стран. Это также отличный способ попрактиковаться в языковых навыках, если вы изучаете язык.

Путешествие!

Один из лучших способов познакомиться с другими культурами и понять их — это действительно жить среди них.Это может занять некоторое время, но планирование поездки за границу в интересующую вас страну может быть лучшим способом открыть для себя новые культуры.

Вы можете попробовать: Оцените виртуальные путешествия и историю, не выходя из собственного дома.

Будьте терпеливее

Иногда по тем или иным причинам не так-то просто понять некоторые культурные различия. В таких ситуациях лучший подход — просто признать, что некоторые люди разные, и признать, что это нормально.Вам не нужно понимать кого-то или даже соглашаться с кем-то, чтобы принять его.

Вы можете попробовать: Практикуйте сочувствие к людям вокруг вас и помните о своих мыслях о других. Старайтесь не сравнивать и не судить. Узнайте больше о том, как стать более восприимчивым.

Культурно разные, с разными мнениями

Даже если вы слышите или читаете что-то об определенной культуре, важно понимать, что это не означает, что все люди этого определенного происхождения действуют / думают / верят в одно и то же.Точно так же, как не все, кого вы знаете, имеют одинаковые убеждения, люди, принадлежащие к разным культурным традициям, тоже не все придерживаются определенного пути.

Не думайте о стереотипах

Одна из самых больших трудностей, которые необходимо преодолеть в понимании культурных различий, — это вынесение суждений на основе одного мнения. Проведите собственное исследование и постарайтесь действительно узнать о людях, вместо того, чтобы делать общие оценки. Стереотипы людей, принадлежащих к разным культурам, могут повлиять на качество их жизни и возможности.

Каждый уникален

Главное помнить, что у каждого человека, независимо от его культурного происхождения, есть свои уникальные мнения, привычки и образ жизни. Чем раньше вы примете, что все разные, тем легче будет понять и принять культурные различия.

Глава 27. Совместная работа ради расовой справедливости и интеграции | Раздел 1. Понимание культуры и разнообразия в построении сообществ | Основной раздел

Узнайте, как понимать культуру людей, поощрять взаимодействие с другими и создавать сильные и разнообразные сообщества.

  • Что такое культура?
  • Почему культура важна?
  • Почему важно понимать культуру, если мы строим сообщества?
  • Какое культурное сообщество вы можете себе представить?
  • Полезные советы для начала построения разнообразного сообщества

Что такое культура?

Как строители сообществ, понимание культуры — наш бизнес .Независимо от того, где вы живете, вы работаете и устанавливаете отношения с людьми — людьми, имеющими разные культуры.

Что такое культура ? Вот одна точка зрения.

«Культура» относится к группе или сообществу, которые разделяют общий опыт, который формирует то, как их члены понимают мир. Сюда входят группы, в которых мы родились, такие как раса, национальное происхождение, пол, класс или религия. Он также может включать группу, к которой мы присоединяемся или становимся частью. Например, можно приобрести новую культуру, переехав в новую страну или регион, изменив свой экономический статус или став инвалидом.Когда мы думаем о культуре так широко, мы понимаем, что все мы принадлежим сразу ко многим культурам.

Вы согласны? Как это может относиться к вам?

Почему культура важна?

Культура — важная часть жизни людей. Это влияет на их взгляды, их ценности, их юмор, их надежды, их лояльность, а также их переживания и страхи. Поэтому, когда вы работаете с людьми и выстраиваете с ними отношения, полезно иметь некоторую перспективу и понимание их культур.

Но, исследуя культуру, также важно помнить, как много у нас общего. Люди видят мир совсем по-другому, но они знают, что значит просыпаться утром и с нетерпением ждать приключений дня. Все мы люди. Все мы глубоко любим, хотим учиться, у нас есть надежды и мечты, и мы испытали боль и страх.

В то же время мы не можем притворяться, что наши культуры и различия не имеют значения. Мы не можем замалчивать различия и делать вид, что их не существует, желая, чтобы мы все были похожи, и мы не можем делать вид, что дискриминации не существует.

Эта глава даст вам практическую информацию о том, как понимать культуру, устанавливать отношения с людьми из культур, отличных от вашей, действовать как союзник против расизма и других форм дискриминации, создавать организации, в которых различные группы могут работать вместе, преодолевать внутреннее угнетение , и построить сильные и разнообразные сообщества.

Этот раздел представляет собой введение в понимание культуры, и основное внимание будет уделено:

  • Что такое культура
  • Важность понимания культуры в построении сообщества
  • Представление о вашем культурном сообществе
  • Как начать создавать сообщества, поощряющие разнообразие.

Но сначала важно помнить, что у каждого есть важная точка зрения и важная роль, когда дело касается культуры. Вам не нужно быть экспертом, чтобы строить отношения с людьми, отличными от вас; вам не обязательно иметь ученую степень, чтобы научиться чутко относиться к культурным вопросам; и вам не нужно быть социальным работником, чтобы знать, как культура повлияла на вашу жизнь.

Почему понимание культуры важно, если мы строим сообщества?

Мир становится все более разнообразным и включает людей многих религий, языков, экономических групп и других культурных групп.

Становится очевидным, что для создания сообществ, которые успешно улучшают условия и решают проблемы, нам необходимо понимать и ценить многие культуры, устанавливать отношения с людьми из культур, отличных от нашей, и строить прочные союзы с различными культурными группами. Кроме того, нам нужно вывести неосновные группы в центр гражданской активности. Почему?

  • Чтобы создать сообщества, обладающие достаточной мощью, чтобы добиться значительных изменений, нам нужно большое количество людей, работающих вместе .Если культурные группы объединят свои силы, они будут более эффективны в достижении общих целей, чем если бы каждая группа действовала изолированно.
  • Каждая культурная группа обладает уникальными сильными сторонами и перспективами, которые могут принести пользу большему сообществу. Нам нужен широкий спектр идей, обычаев и мудрости для решения проблем и обогащения общественной жизни. Привлечение неосновных групп в центр гражданской активности может открыть новые перспективы и пролить новый свет на сложные проблемы.
  • Понимание культур поможет нам преодолеть и предотвратить расовые и этнические разделения .Расовые и этнические разногласия приводят к недопониманию, потере возможностей, а иногда и насилию. Расовые и этнические конфликты истощают финансовые и людские ресурсы сообществ; они отвлекают культурные группы от решения их общих ключевых проблем.
  • Люди из разных культур должны быть вовлечены в процессы принятия решений, чтобы программы или стратегии были эффективными . Люди, которых затрагивает решение, должны участвовать в формулировании решений — это основной демократический принцип.Без вклада и поддержки все вовлеченные группы принятие решений, реализация и доведение до конца будут иметь гораздо меньшую вероятность.
  • Ценность культурного разнообразия идет рука об руку со справедливым и равноправным обществом . Например, исследования показали, что, когда учителя понимают и ценят культуру учащихся, учащиеся лучше учатся. Учащиеся чувствуют себя более принятыми, они чувствуют себя частью школьного сообщества, они усерднее работают, чтобы добиться результатов, и они более успешны в школе.
  • Если мы не узнаем о влиянии, которое культурные группы оказали на нашу основную историю и культуру , , мы все упускаем точное представление о нашем обществе и наших сообществах.

Размышляя о разнообразии, может быть полезно представить себе, какое культурное сообщество вы хотите построить. Чтобы установить некоторые цели, связанные с построением отношений между культурами, устранением различий или созданием разнообразной коалиции, полезно иметь видение того культурного сообщества, на которое вы надеетесь.

Какое культурное сообщество вы представляете?

Можете ли вы представить себе, в каком культурном сообществе вы хотите жить или работать?

У людей очень разные взгляды на то, каким должно быть или могло бы быть мультикультурное общество или сообщество. В последние несколько десятилетий было много дискуссий о том, что значит жить и работать вместе в обществе, отличном от нашего. Люди борются с разными представлениями о справедливом, равноправном, нравственном и гармоничном обществе.

  • Как мир станет единым целым, если люди разделятся на множество различных культурных групп?
  • Должен ли я ассимилироваться, чтобы стать частью этой мечты?
  • Почему расизм сохраняется в странах, приверженных равенству и свободе?
  • Как я могу защитить своих детей от пагубного влияния более широкой культуры? Как я могу привить своим детям моральные ценности моей религии или культуры, но при этом познакомить их с различными взглядами?
  • Есть ли в нашем правительстве или экономической системе структурные проблемы, которые служат разделению культурных групп? Как их можно изменить?
  • Должен ли я вкладывать свое общественное строительство и гражданскую энергию в свое собственное культурное сообщество, а не в основную культуру? Где я могу оказать наибольшее влияние?
  • Может ли угнетение быть остановлено законом, или каждый человек должен преодолеть свои личные предрассудки, или и то, и другое?
  • Почему иммигранты должны сохранять свою культуру и язык?
  • Если моя группа исключена, что я могу сделать?
  • Как мне защитить своих детей от расизма или сексизма и других форм дискриминации, если я живу в разнообразном обществе? Должен ли я отправить их в школу с учетом культурных или расовых особенностей, школу только для женщин или другую подходящую школу?
  • Если каждый человек преодолеет свои собственные предрассудки, исчезнут ли все разделения?
  • Как мне преодолеть свои предрассудки?
  • Предрассудки остались в прошлом?
  • Почему мы не можем просто поладить?

Что вы думаете об этих вопросах? С какими проблемами вы боретесь? Какие еще вопросы важны для вас или вашей культурной группы?

Поскольку вы представляете себе такое разнообразное сообщество, вы и ваши соседи, возможно, захотите рассмотреть такие вопросы.Это некоторые из реальных и сложных вопросов, с которыми люди сталкиваются ежедневно. Эти вопросы указывают на некоторые противоречия, которые возникают, когда мы пытаемся построить гармоничные, активные и разнообразные сообщества в такой сложной стране, как наша. Нет простых ответов; мы все учимся по ходу дела.

Итак, какое сообщество вы себе представляете? Как будет подходить к разнообразию в вашем сообществе? Если бы у вас было идеальное сообщество прямо сейчас, как бы оно выглядело? Если у вас не может быть идеального сообщества прямо сейчас, какие следующие шаги вы предпримете для построения того культурного сообщества, которое вам нужно?

Вот несколько вопросов, которые могут помочь вам задуматься о своем сообществе:

  • Кто сейчас живет в вашем районе?
  • Какие виды разнообразия уже существуют?
  • Какие отношения устанавливаются между культурными группами?
  • Хорошо ли организованы различные культурные группы?
  • Какая борьба существует между культурами?
  • Какие виды борьбы существуют внутри культурных групп?
  • Эта борьба открыто признается и обсуждается?
  • Прилагаются ли усилия для создания союзов и коалиций между группами?
  • Что общего у разных культурных групп?

Это некоторые из вопросов, которые могут заставить вас задуматься о том, как построить такое сообщество, на которое вы надеетесь.Какие еще вопросы, по вашему мнению, важно учитывать? Каковы ваши следующие шаги?

Итак, вы можете спросить: «С чего начать?» Вот несколько идей, которые помогут вам подготовить почву для создания вашего видения разнообразной организации или сообщества.

Полезные советы для создания разнообразного сообщества

В книге « Исцеление в действии» авторы Чери Браун и Джордж Мазза перечисляют принципы, которые при применении на практике помогают создать благоприятную среду для построения разнообразных сообществ.Следующие рекомендации взяты из их принципов:

Приветствую всех.

Чтобы люди взяли на себя обязательство работать над разнообразием, каждый человек должен чувствовать, что он будет вовлечен и важен. Каждый человек должен чувствовать себя желанным в стремлении создать разнообразное сообщество. И каждому человеку необходимо знать, что его культура важна для других.

Вина не способствует развитию разнообразия.

Обвинение людей как способ их мотивации неэффективно.Стыдить людей за то, что они находятся в привилегированном положении, только заставляет людей чувствовать себя плохо; это не дает им возможности действовать, чтобы измениться. Люди с большей вероятностью изменятся, когда их будут ценить и любить, а не осуждать или испытывать чувство вины.

Отношение ко всем одинаково может быть непреднамеренно репрессивным.

Хотя каждый человек уникален, с некоторыми из нас плохо обращались или притесняли, потому что мы принадлежим к определенной группе. Если мы игнорируем эти современные или исторические различия, мы можем не понять потребности этих людей.Часто люди боятся, что признание различий разделит людей друг от друга. Однако изучение культурных различий может на самом деле сблизить людей, потому что оно может раскрыть важные стороны жизни друг друга. Это может показать нам, как много у нас общего, как у людей.

Люди могут с большей готовностью браться за сложные проблемы, если они представлены в духе надежды.

Ежедневно нас засыпают газетами и телевизионными репортажами о беде и мраке. Людям вообще сложно функционировать, когда они чувствуют, что нет надежды на перемены.Когда вы представляете вопросы разнообразия, вы можете сказать что-то вроде: «Это отличная возможность использовать сильные стороны этой организации» или «Нет причин, по которым мы не можем решить эту проблему вместе».

Создание команды вокруг нас — наиболее эффективный способ создания институциональных изменений и изменений в сообществе вокруг вопросов разнообразия.

Вы будете более эффективны, если вокруг вас будет тесно сотрудничать группа людей. Люди часто пытаются действовать в одиночку, но мы можем упустить из виду наши цели и разочароваться, работая в одиночку.Важно найти время, чтобы установить прочные отношения с ядром людей, а затем работать вместе как группа.

Распознавать и работать с разнообразием, уже присутствующим в группах, которые кажутся однородными.

В борьбе с расизмом и другими формами угнетения многие люди разочаровываются, когда не могут создать разнообразную группу. Начав с признания различий в религии, сексуальной ориентации, социально-экономическом положении, воспитании детей и классовом происхождении, это поможет создать климат, приветствующий различия; это также заложит основу для того, чтобы стать более инклюзивным.

Вкратце

Мы говорили о том, что такое разнообразие, почему оно важно, как начать представлять свое идеальное разнообразное сообщество и как создать среду, которая способствует разнообразию. Это только начало.

В работе с разнообразной организацией или сообществом предстоит сделать гораздо больше. В следующих разделах мы поговорим о том, как познать свою культуру, наладить отношения с представителями разных культур, стать союзниками дискриминируемых людей, преодолеть внутреннее угнетение, создать мультикультурные организации и коалиции, а также о других темах.

Каждый из нас может построить сообщества, о которых мы мечтаем. В наших семьях, организациях, учреждениях и соседях мы можем настаивать на том, чтобы не оставаться изолированными от тех, кто отличается от нас. Мы можем преобразовать наши кварталы, институты и правительства в справедливые, не угнетающие и разнообразные сообщества.

Как проявить уважение к людям из других культур: Блог Unifrog

По мере того, как вы станете старше, вы встретите более широкий круг людей из разных культур — не только со всего мира, но иногда и в пределах вашего собственного города или страны! Если вы не встречали много людей, чье прошлое сильно отличается от вашего, может быть трудно понять, как с уважением относиться к их культуре.Это руководство предлагает несколько советов, как узнать о них и о себе больше.

«Культура» — сложное понятие. Мы часто используем этот термин для обозначения таких вещей, как еда, праздники, одежда, музыка и религия, но он также идет гораздо глубже. Поведение, обычаи, верования и ценности также являются частью вашей культуры. Поэтому, когда мы встречаемся с людьми из разных слоев общества, мы иногда можем обнаружить, что есть большие различия в том, как мы видим мир, даже если мы одинаково одеваемся или говорим на одном языке.

Знай свою культуру

Один из лучших способов понять культуру других людей — это сначала изучить свою собственную. Большинство из нас воспринимают свое прошлое как должное и даже не осознают, что наши обычаи и верования могут показаться кому-то странными. Если вы думаете о своем образе жизни как об образе жизни по умолчанию, а об образе жизни других людей — как о странной вариации, трудно относиться к этим различиям с уважением.

Что вы думаете о мире и о том, как люди должны относиться друг к другу? Кто-нибудь из них зависит от вашей культуры и вашего воспитания? Какое поведение характерно для вас, и может ли какое-либо из них показаться странным или необычным для человека с другой культурой?

Например: снимаете ли вы обувь, когда заходите внутрь? Это простая вещь, но это огромный показатель культуры! В Японии вы никогда не зайдете внутрь, не сменив уличную обувь на тапочки, тогда как в Соединенных Штатах многие люди не удосуживаются снимать обувь, когда входят.

На эти вопросы не всегда легко ответить, но задуматься о них так важно для понимания своего места в мире, что поможет вам лучше понять других людей.

Learn

Может быть, вы недавно встретили кого-то из другой культуры, который вам интересен, или вам просто интересно узнать, как живут разные люди. Есть так много способов узнать о разных

  • Подружиться. Познакомьтесь с семьями своих друзей и посмотрите, чем их обычаи и традиции отличаются от ваших.Вы можете быть удивлены, обнаружив, насколько разными в культурном отношении могут быть два человека, живущие даже в одном городе!
  • Поговорите с людьми. Когда вы встречаетесь с людьми из другой культуры, спросите их об их жизни. Но будьте вежливы и помните, что они не должны вам отвечать и, возможно, не захотят его давать — не все хотят объяснять все о своей культуре, и, если они составляют меньшинство в этом районе, их могут спросить одних и тех же вопросов много. Спросите только, искренне ли вы заинтересованы в них как в личности, а не только как в образце их культуры.
  • Прочитать . Ищите книги о людях, которые отличаются от вас. Мемуары, биографии и другие научно-популярные книги — это очевидный способ узнать факты о стране или чьей-то жизни, но также попробуйте прочитать романы, которые были переведены с других языков или написаны людьми, которые могут иметь совершенно другой взгляд на жизнь. в вашей собственной стране.
  • Смотреть фильмы . Как и в случае с книгами, вы можете смотреть документальные фильмы и сериалы научно-популярной литературы, а также смотреть и другие фильмы.Вы получите более разнообразный и тонкий взгляд на культуру, увидев выдуманные истории, которые они рассказывают.
  • Слушайте радиошоу и подкасты . Радио и подкасты часто привлекают людей к более неформальному общению, что является еще одним отличным способом узнать мнение инсайдера о другой культуре.
  • Путешествие. Погружение в совершенно другую культуру посредством путешествий — удивительный способ понять, насколько разными могут быть другие образы жизни.Но даже если у вас нет времени или денег для посещения разных стран, вы можете найти очаги других культур в своем родном городе. Где бы вы ни жили, вероятно, есть общины иммигрантов или районы со своим культурным наследием.

Чем больше вы узнаете, тем больше привыкаете встречать культурные различия с любопытством, а не с подозрением.

Не используйте стереотипы

Иногда, узнав много нового о другой культуре из книг, фильмов или даже путешествий и друзей, можно попасть в другую ловушку: стереотипы.

Вам может казаться, что вы много знаете о культуре или месте, и иногда возникает соблазн продемонстрировать свои знания, когда вы встречаетесь с кем-то из этого происхождения … но это проблема, если предположить, что все представители одной конкретной культуры имеют то же самое. перспективы и опыт. Эти предположения могут быть довольно маленькими и безобидными — например, не каждый еврей вырос с соблюдением кошерных диетических ограничений, и не каждый англичанин любит футбол, — но они также могут быть вредными, если ваши предположения о чьих-то традициях или убеждениях приводят вас к предвзятости. — судить или дискриминировать их.

Эти предположения заставляют людей чувствовать, что вы не видите их как человека или отдельную личность, а просто как представителя экзотической культуры. Вы были бы раздражены, если бы кто-то подумал, что он знает о вас все, исходя из того, откуда вы или кто ваши родители, поэтому не делайте этого с другими людьми — даже если вы думаете, что действительно хорошо понимаете их культуру.

Оцените различия

Различия между нами — вот что делает жизнь такой интересной. Так что примите различия между собой и своими друзьями из разных культур — но помните, что для вас больше всего привлекает их обычная жизнь!

Лучший способ уважать людей из других культур — найти баланс между любопытством и признательностью: задавать вопросы, если ваши друзья открыты для этого, но также научиться молча наблюдать и ценить различия, которые делают нас уникальными.

Индивидуальные различия: типы, причины и роль

В этой статье мы обсудим: — 1. Определения индивидуальных различий 2. Типы индивидуальных различий 3. Причины индивидуальных различий 4. Роль индивидуальных различий в образовании.

Определения индивидуальных различий:

1. Древер Джеймс:

«Вариации или отклонения от среднего значения группы в отношении психических или физических характеристик, возникающие у отдельных членов группы, являются индивидуальные различия.»

2. Good, C.V .:

« Различия или отклонения между отдельными людьми связаны с отдельными характеристиками или рядом характеристик, тех различий, которые в своей совокупности отличают одного человека от другого ».

3. Скиннер, C.E .:

«Сегодня мы думаем об индивидуальных различиях как о включении любого измеримого аспекта личности в целом».

4. Вудворт, Р.С. и Marquis, D.G .:

«Индивидуальные различия обнаруживаются во всех психологических характеристиках, физических умственных способностях, знаниях, привычках, личности и чертах характера.»

« Психология индивидуальных различий — это в основном изучение групповых различий. В этом исследовании люди классифицируются по возрасту, чертам характера, полу, расе, социальному классу и так далее, а также наблюдаются различия внутри этих групп и между ними. Физические, умственные, социальные и культурные различия и т. Д. Изучаются с учетом индивидуальных различий ». — John P.De Ceeceo

Возможно, первая задача каждого учителя в классе должна заключаться в том, чтобы знать и изучать индивидуальные различия между его учениками.Уже были признаны индивидуальные различия во внешнем виде и телосложении, привычках и навыках, интересах и темпераменте, способностях и достижениях.

По словам Скиннера, «сегодня мы думаем об индивидуальных различиях как о включении любого измеримого аспекта личности в целом». Из этого определения индивидуальных различий становится ясно, что оно охватывает каждый аспект человеческой личности, который в некоторой степени поддается измерению.

Типы индивидуальных различий:

1.Физические различия:

Низкий или высокий рост, темная или светлая кожа, полнота, худоба или слабость — это различные физические индивидуальные различия.

2. Различия в интеллекте:

Существуют различия в уровне интеллекта у разных людей. Мы можем классифицировать людей от сверхнормальных (IQ выше 120) до идиотов (от 0 до 50 IQ) на основе их уровня интеллекта.

3. Различия в отношении:

Лица по-разному относятся к разным людям, объектам, учреждениям и властям.

4. Различия в достижениях:

В ходе тестов достижений было обнаружено, что люди различаются по своим способностям к достижениям. Эти различия очень заметны при чтении, письме и изучении математики.

Эти различия в успеваемости заметны даже среди детей с одинаковым уровнем интеллекта. Эти различия объясняются различиями в различных факторах интеллекта и различиями в опыте, интересах и образовании.

5. Различия в двигательных способностях:

Есть различия в двигательных способностях. Эти различия видны в разном возрасте. Некоторые люди могут легко выполнять механические задачи, в то время как другие, даже находясь на том же уровне, испытывают большие трудности при выполнении этих задач.

6. Различия в зависимости от пола:

МакНемар и Терман на основе некоторых исследований обнаружили следующие различия между мужчинами и женщинами:

(i) У женщин более развитая память, а у мужчин — больше двигательные способности.

(ii) У женщин лучший почерк, а у мужчин — по математике и логике.

(iii) Женщины демонстрируют большее мастерство в проведении сенсорных различий вкуса, осязания, запаха и т. Д., В то время как мужчины демонстрируют большую реакцию и осознают иллюзию размера и веса.

(iv) Женщины лучше мужчин по языкам, а мужчины лучше по физике и химии.

(v) Женщины лучше мужчин рисуют в зеркале. Было обнаружено, что дефекты речи и т. Д. У мужчин в три раза больше, чем у женщин.

(vi) Женщины более восприимчивы к внушению, в то время как мужчин с дальтонизмом в три раза больше, чем женщин.

(vii) Девочки интересуются историями о любви, сказками, рассказами о школе и доме, а также мечтают и показывают различные уровни в своей игре. С другой стороны, мальчики интересуются историями о храбрости, науке, войне, разведке, историями об играх и спорте, рассказами и играми о занятиях и мастерстве.

7. Расовые различия:

Существуют разные виды расовых различий.Различия в окружающей среде — нормальный фактор, вызывающий эти различия. Карл Бригам составил список на основе различий в уровне интеллекта людей, иммигрировавших в Соединенные Штаты из других стран.

На основе этих средних различий между расами невозможно рассчитать умственный возраст конкретного человека, поскольку это различие основано на окружающей среде.

8. Различия из-за национальности:

Люди разных национальностей различаются по физическим и умственным различиям, интересам, личностям и т. Д.«Русские высокие и полные»; «Цейлонцы короткие и стройные»; «У немцев нет чувства юмора»; «Желтые расы жестоки и мстительны»; «Американцы душевные и откровенные»; Индийцы робки и миролюбивы », и подобные наблюдения входят в наш общий разговор.

9. Различия, обусловленные экономическим положением:

Различия в интересах, склонностях и характере детей вызваны экономическими различиями.

10. Различия в интересах:

Такие факторы, как пол, семейный уровень развития, различия расы и национальности и т. Д., вызывают разногласия в интересах.

11. Эмоциональные различия:

Люди различаются по своим эмоциональным реакциям на определенную ситуацию. Некоторые раздражительны и агрессивны и очень скоро злятся. Есть и другие мирные люди, которым нелегко сердиться. Отдельная вещь может вызвать такую ​​ярость, что он может быть готов к самому ужасному преступлению, например, к убийству, в то время как другой человек может только посмеяться над этим.

12. Личностные различия:

Есть различия в отношении личности.На основе различий в личности люди были разделены на множество групп.

Spranger, например, разделил личности на шесть типов:

(a) теоретический,

(b) экономический,

(c) эстетический,

(d) социальный,

(e) политический, и

(f) религиозные.

Юнг разделил людей на три группы:

(а) интроверты,

(б) экстраверты и

(в) амбиверты.

Троттор разделил людей на:

(а) устойчивых и

(б) нестабильных.

Джордон подразделяет личности на:

(a) Активный и

(b) Отражающий тип.

Торндайк разделил людей на четыре категории на основе мышления:

(a) абстрактные мыслители,

(b) идейные мыслители,

(c) объектные мыслители и

(d) мыслители, в которых сенсорный опыт преобладает.

Терман разделил людей на девять классов в соответствии с их уровнем интеллекта:

(a) Гений,

(b) Почти гений

(c) Очень высокий,

(d) Высший,

( д) Средний,

(е) Обратный,

(ж) Слабовольный,

(h) Тупой и

(i) Идиот.

Это общепризнанный факт, что некоторые люди честны, другие нечестны, некоторые агрессивны, другие скромны, некоторые общительны, третьи любят побыть в одиночестве, одни критичны, а другие сочувствуют.Таким образом, мы видим, что различия в личности зависят от личностных качеств. Учитель должен помнить об этих различиях при обучении учеников.

Причины индивидуальных различий :

Вот некоторые из основных причин индивидуальных различий:

1. Наследственность:

Одной из наиболее значимых и главных причин индивидуальных различий является наследственность. . Люди наследуют различные физические черты, такие как лицо с его чертами, цвет глаз и волос, тип кожи, форму черепа и размер рук, дальтонизм, облысение, обрубок пальца и склонность к определенным заболеваниям, таким как рак и туберкулез, психические черты, такие как интеллект, абстрактное мышление, склонности и предрассудки.Теперь это общепризнанный факт, что различия в наследственности приводят к тому, что количество и скорость физического и умственного развития у разных и разных людей.

2. Окружающая среда:

Окружающая среда существенно влияет на индивидуальные различия. Изменения в окружающей среде ребенка отражаются в изменениях его личности. С психологической точки зрения, окружение человека состоит из совокупности стимулов, которые он получает от зачатия до самой смерти.

Окружающая среда состоит из физических, интеллектуальных, социальных, моральных, политических, экономических и культурных сил. Все эти силы вызывают индивидуальные различия. Современные психологи считают, что индивидуальные различия вызваны как наследственностью, так и средой. Личность — это результат взаимодействия наследственности и окружающей среды.

3. Влияние касты, расы и нации:

Лица разных каст и рас обнаруживают очень заметные различия.Обычно видно, что у сына кшатрия больше храбрости, в то время как у сына торговца есть черты бизнеса.

Точно так же люди разных национальностей демонстрируют различия в отношении своей личности, характера и умственных способностей. Это результат их географической, социальной и культурной среды. Многие исследования показали существование различий между американцами и неграми, китайцами и японцами, англичанами и индейцами.

4.Половые различия:

В развитии мальчиков и девочек наблюдаются различия в зависимости от пола. Физическое развитие девочки происходит на год-два раньше, чем у мальчиков. В возрасте от 11 до 14 лет девочки выше и тяжелее мальчиков. После 15 лет мальчики начинают побеждать.

Девочки добрые, ласковые, отзывчивые и нежные, а мальчики смелые, жесткие, холерики, работоспособные и компетентные.

5. Возраст и интеллект:

Физическое, интеллектуальное и эмоциональное развитие обусловлено возрастом.Многие люди отличаются друг от друга из-за разницы в интеллекте. Люди с интеллектом и умственным возрастом ниже среднего сталкиваются с большими трудностями в обучении, а средние умные люди могут учиться быстро.

6. Темперамент и эмоциональная стабильность:

Некоторые люди по темпераменту активны и быстры, а другие пассивны и медлительны, одни с юмором, а другие вспыльчивы. На эмоциональную устойчивость человека по-разному влияют физические, психические факторы и факторы окружающей среды.Различия в эмоциональной устойчивости вызывают индивидуальные различия.

7. Прочие причины:

Интересы, склонности, достижения, чувства, характер, образование и домашнее происхождение приводят к индивидуальным различиям.

8. Экономическое положение и образование:

Индивидуальные различия обусловлены экономическим положением родителей и образованием детей. У детей двух экономических классов не может быть сходства и равенства.

Роль индивидуальных различий в образовании :

Одна из важных задач современного образования — всестороннее развитие личности. У людей разные цели, разные интересы, разные эмоциональные проблемы и разные способности. Мы не можем позволить себе игнорировать эти индивидуальные различия в обучении детей. Поскольку школьная работа планируется на групповой основе, она представляет собой серьезную проблему для всех учителей.

Поэтому предлагаются некоторые практические процедуры адаптации школьной работы к индивидуальным особенностям:

1.Ограниченный размер класса:

Обычно в классе 50 или более студентов. В таком большом классе учитель не может уделять ученикам индивидуального внимания. Размер класса должен быть небольшим. Его следует разделить на различные блоки, чтобы после классной работы можно было выяснить их различные трудности.

2. Правильное разделение класса:

Теперь есть отдельные классы для студентов с разным интеллектом.При проведении этой классификации учитель должен учитывать разницу в возрасте, интересах, эмоциональных и социальных качествах.

3. Домашнее задание:

Учитель должен дать ученикам домашнее задание, учитывая индивидуальные различия.

4. Фактор пола:

Мальчики и девочки должны играть разные роли в обществе. Следовательно, следует иметь в виду фактор пола.

5. Учебный план:

Учебный план должен быть изменен с учетом потребностей всех типов детей. В учебную программу следует включить большое количество предметов, чтобы обучение могло быть обеспечено каждому ребенку в соответствии с его интересами, потребностями и способностями. Учебная программа не должна быть жесткой, но должна быть гибкой.

Если мы установим одну и ту же учебную программу для всех учеников, блестящие ученики не смогут иметь полноценную ментальную диету, а отсталые ученики и ученики младших классов I.Q. будет сильно отставать в классе, и они могут начать играть в прогулы из школы.

6. Методы обучения:

Методы обучения следует выбирать на основе индивидуальных различий. Не рекомендуется применять один и тот же метод обучения ко всем детям одаренным или отсталым.

7. Учебное пособие:

Учитель должен давать учебные рекомендации ученикам, учитывая их индивидуальные различия.Он может помочь им в выборе учебной карьеры, выборе предметов, выборе книг, выборе хобби и внеклассных мероприятий, а также во многих других областях, связанных с образованием.

8. Профессиональная ориентация:

Принимая во внимание индивидуальные различия, учитель может направлять учеников в той профессии, которую они должны принять.

9. Индивидуальное обучение:

Было предложено множество планов и методов индивидуализации инструкций.

Некоторые из этих планов остались прежними:

(i) План Далтона:

Этот план был представлен мисс Хелен Паркхерст в Далтоне. Согласно этому плану, школа рассматривается как «детский дом». Принципы, лежащие в основе плана, — это свобода, сотрудничество и распределение времени. Учащиеся могут без перерыва продолжать работу, которой они заняты, не ограничиваясь расписанием.

Их не учат в классах. Им дают предметы, которые соответствуют их интересам.Преимущество этого плана состоит в том, что каждому ученику разрешается учиться по своему собственному курсу и в соответствии с его индивидуальными способностями. Таким образом, инструкции полностью индивидуализированы.

(ii) План Моррисона:

Этот план был разработан профессором H.Q. Моррисон из Чикагского университета. Этот план основан на направленном руководстве и подчеркивает назначение подразделения. Создание обучающей единицы — важная задача в плане Моррисона. План основан на индивидуальных потребностях и интересах.

(iii) План Виннетка:

Этот план был учрежден К.В. Уошбурном в школе Виннетка, штат Иллинойс. Этот план основан на том принципе, что ученики должны иметь возможность следовать своему собственному уровню обучения по каждому из предметов его учебной программы. Перед тем, как ввести этот план, в ходе проверки выясняется, сколько человек уже знает.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.