Цели и задачи социального развития: Цели и задачи

Приоритеты социальной сферы обсудили эксперты на заседании по разработке Стратегии развития региона

Стратегия социально-экономического развития Новосибирской области разрабатывается по инициативе главы региона Андрея Травникова. Задачи Стратегии – сформировать механизмы устойчивого развития ключевых отраслей области, проработать решения проблемных зон региона и обеспечить улучшение качества жизни людей.  

 

Как подчеркнул врио  заместителя  Губернатора Сергей Нелюбов, при разработке соответствующего раздела  Стратегии важно учесть цели и  задачи по направлениям демографии, здравоохранения, образования, культуры, обозначенные Президентом РФ Владимиром Путиным в  Указе «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года». Особенностью стратегии социально-экономического развития Новосибирской области Сергей Нелюбов назвал  наличие технологической  составляющей  по разным отраслям и сферам деятельности. Он дал поручение всем региональным министерствам социального блока  и структурам, участвующим в разработке СЭР, акцентировать внимание на прорывных, инновационных проектах.

 

Целями стратегии в части социального развития региона определены  увеличение численности населения Новосибирской области за счет миграционного и естественного прироста населения; максимальное включение жизненного и трудового потенциала в экономические процессы региона; формирование здорового образа жизни у граждан; обеспечение населения доступной и качественной медицинской помощью, отвечающей мировым стандартам; создание условий для комфортной жизни и самореализации населения, повышения эффективности мер социальной защиты, направленных на категории населения, нуждающихся в особой заботе государства; повышение мотивации населения Новосибирской области к регулярным занятиям физической культурой и спортом и ведению здорового образа жизни; развитие сети современной инфраструктуры физической культуры и спорта в Новосибирской области.

 

В части реализации задач по повышению качества и доступности услуг социального обслуживания первый заместитель министра труда и социального развития региона Елена Бахарева назвала обеспечение стабильного уровня доходов населения путем предоставления мер социальной поддержки уязвимым слоям населения, с учетом адресности, применяя критерии индивидуальной нуждаемости. Для обеспечения стабильного уровня доходов уязвимых слоев населения в предстоящей перспективе планируется сохранить действующие меры социальной поддержки. Также речь шла о создании условий для повышения рождаемости, укрепления института семьи, повышения родительской ответственности, профилактики семейного неблагополучия.

 

«Социальными службами области ведется последовательная работа по созданию условий для развития каждого ребенка в комфортных семейных условиях. Нами достигнуты положительные результаты в этом направлении. Акцент будет сделан на социальном сопровождении семей с детьми, профилактике социального и вторичного сиротства, реабилитации и адаптации детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья», — отметила Елена Бахарева.

 

Докладывая на заседании рабочей группы заместитель министра здравоохранения Елена Аксёнова  отметила,  что система здравоохранения Новосибирской области обладает большим потенциалом.

 

«В течение 11 последних лет на территории региона  реализованы крупномасштабные проекты в сфере здравоохранения: приоритетный национальный проект «Здоровье», ряд федеральных целевых программ,  программа модернизации здравоохранения Новосибирской области на 2011-2013 годы, реализуется государственная программа «Развитие здравоохранения Новосибирской области на 2013-2020 годы». В результате проводимых мероприятий по совершенствованию системы здравоохранения в Новосибирской области отмечается улучшение демографической ситуации, отражающее устойчивую положительную тенденцию к снижению смертности населения по всем основным группам заболеваний и увеличению продолжительности жизни», — подчеркнула Елена Аксёнова.

 

Основными  задачами по направлению развития здравоохранения Елена Аксёнова назвала формирование здорового образа жизни у населения, особенно среди детей и лиц трудоспособного возраста; формирование эффективной системы профилактики заболеваний, включая социально значимых инфекционных заболеваний; совершенствование обеспечения лекарственными препаратами и медицинскими изделиями; развитие системы электронного здравоохранения; дальнейшее развитие службы охраны материнства и детства; повышение доступности оказания специализированной медицинской помощи, в том числе высокотехнологичной медицинской помощи; ускоренное инновационное развитие здравоохранения на основе новых диагностических технологий, цифровой медицины и телемедицинских технологий и др.

 

Для решения поставленных задач на территории Новосибирской области реализуется ряд  федеральных приоритетных проектов: Создание новой модели медицинской организации, оказывающей первичную медико-санитарную помощь, «Новая модель медицинской организации»; Совершенствование процессов организации медицинской помощи на основе внедрения информационных технологий «Электронное здравоохранение»; Внедрение автоматизированной системы мониторинга движения лекарственных препаратов от производителя до конечного потребителя для защиты населения от фальсифицированных лекарственных препаратов и оперативного выведения из оборота контрафактных и недоброкачественных препаратов и др.

 

В результате реализации Стратегии в сфере здравоохранения станет увеличение ожидаемой продолжительности жизни не менее чем до 78 лет в 2025 году, до 80 лет в 2030 году.

 

При реализации стратегии по направлению физической культуры и спорта доля граждан в возрасте от 6 – 15 лет, занимающихся в спортивных организациях, в общей численности вырастет с 30% в 2018 году  до 56% к 2030 году. Доля учащихся и студентов,  систематически занимающихся физической культурой и спортом,  увеличится с  72% в  2018 до  84% к 2030 году. Доля лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, систематически занимающихся адаптивной физической культурой и спортом – с 14,2% в  2018 году  до 19,7% в 2030 году.

 

Заместитель министра образования Новосибирской области Олеся Орлова в качестве целей для блока  «Образование» назвала формирование условий для развития высокоэффективной образованной  личности, конкурентоспособной на рынке труда. Основные задачи, которые необходимо решить для достижения данной цели —  обеспечить эффективное развитие в регионе конкурентоспособного научно-образовательного комплекса, создать условия для его расширенного использования и др.

 

«В качестве механизмов — основные программы, реализуемые министерством образования Новосибирской области, а также система приоритетных проектов – «Вузы как центры пространства создания инноваций», «Рабочие кадры для передовых технологий», «Создание современной  образовательной  среды для школьников», «Развитие экспортного потенциала российской системы образования» и др. Кроме того, будут задействованы региональные приоритетные проекты, в частности «Новосибирский предуниверсариум» и участие Новосибирской области в реализации дорожной карты Национальной технологической  инициативы», — отметила Олеся Орлова.  

 

Для справки

 

К разработке программы развития области по инициативе главы региона Андрея Травникова привлечена общественность, представители научного и бизнес-сообщества Новосибирской области, ведущие эксперты федерального уровня, имеющие опыт разработки подобных документов как для других регионов Российской Федерации, так и для регионов смежных государств.

Сформированы и регулярно работают семь  экспертных групп по всем направлениям Стратегии. В них вошли члены Правительства Новосибирской области, депутаты  Государственной Думы РФ и регионального Законодательного Собрания, представители СО РАН, вузов, Западно-Сибирской железной дороги, банков, технопарков, общественных организаций.

Проект Плана деятельности Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации на 2016 год и плановый период до 2021 года

Проект Плана деятельности Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации на 2016 год и плановый период до 2021 года

Министерство труда и социальной защиты Российской Федерации образовано в мае 2012 г. на основании Указа Президента Российской Федерации от 21 мая 2012 г. № 636 «О структуре федеральных органов исполнительной власти».

Сфера деятельности Минтруда России определена Положением о Министерстве, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 19 июня 2012 г. № 610.

Минтруд России является федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативному правовому регулированию в сфере демографии, труда, уровня жизни и доходов, оплаты труда, пенсионного обеспечения, включая негосударственное пенсионное обеспечение, социального страхования (за исключением обязательного медицинского страхования), условий и охраны труда, социального партнерства и трудовых отношений, занятости населения и безработицы, трудовой миграции, альтернативной гражданской службы, государственной гражданской службы (за исключением вопросов оплаты труда), социальной защиты населения, в том числе социальной защиты семьи, женщин и детей, граждан пожилого возраста и ветеранов, граждан, пострадавших в результате чрезвычайных ситуаций, опеки и попечительства в отношении совершеннолетних недееспособных или не полностью дееспособных граждан, социального обслуживания населения, оказания протезно-ортопедической помощи, реабилитации инвалидов, проведения медико-социальной экспертизы.

Министерство осуществляет координацию и контроль деятельности находящейся в его ведении Федеральной службы по труду и занятости, осуществляет руководство и контроль деятельности подведомственных федеральных государственных учреждений, в том числе федеральных учреждений медико-социальной экспертизы, федеральных государственных унитарных предприятий, а также координацию деятельности Пенсионного фонда Российской Федерации и Фонда социального страхования Российской Федерации.

Федеральная служба по труду и занятости осуществляет функции по контролю и надзору в сфере труда, занятости, альтернативной гражданской службы и социальной защиты населения, оказанию государственных услуг в сфере содействия занятости населения и защиты от безработицы, трудовой миграции и урегулирования коллективных трудовых споров, а также по предоставлению социальных гарантий, установленных законодательством Российской Федерации для социально незащищенных категорий граждан.

В соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2015 г. № 1449 «О порядке разработки, корректировки, осуществления мониторинга и контроля реализации планов деятельности федеральных органов исполнительной власти, руководство деятельностью которых осуществляет Правительство Российской Федерации» Министерство подготовило План деятельности на 2016 год и плановый период до 2021 года.

В Плане определены пять приоритетных целей, направленных на решение задач, поставленных в документах стратегического планирования, указах Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г., посланиях Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации, Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации, Основных направлениях деятельности Правительства Российской Федерации на период до 2018 г., важнейших решениях, принятых Президентом Российской Федерации и Правительством Российской Федерации.

Министром труда и социальной защиты Российской Федерации утверждена 7 апреля 2016 г. публичная декларация целей и задач Министерства на 2016 год.

Цели и задачи публичной декларации полностью соответствуют целям и задачам Плана деятельности Министерства и направлены на достижение показателей документов стратегического планирования, содержащихся в государственных программах и стратегиях, ответственным исполнителем которых определен Минтруд России.

Минтруд России реализует три государственные программы Российской Федерации, утвержденные Правительством Российской Федерации: «Социальная поддержка граждан» (постановление Правительства Российской Федерации от 15 апреля 2014 г. № 296), «Содействие занятости населения» (постановление Правительства Российской Федерации от 15 апреля 2014 г. № 298), «Доступная среда» на 2011 – 2020 годы (постановление Правительства Российской Федерации от 1 декабря 2015 г. № 1297), а также Стратегию долгосрочного развития пенсионной системы Российской Федерации (распоряжение Правительства Российской Федерации от 25 декабря 2012 г. № 2524-р) и Стратегию действий в интересах граждан старшего поколения в Российской Федерации до 2025 года (распоряжение Правительства Российской Федерации от 5 февраля 2016 г. № 164-р).

Цель 1. Достойный труд, справедливая зарплата.

Основные направления и ключевые события по данной цели предусматривают достижение показателей государственной программы Российской Федерации «Содействие занятости населения», поручений, содержащихся в Указе Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики».

Работа по достижению цели проводится по четырем направлениям.

• квалификация и профессиональные достижения определяют размер заработной платы работников;
• расширены возможности трудоустройства граждан;
• обеспечено улучшение условий труда;
• трудовые права граждан защищены.

Цель 2. Достойная пенсия за продолжительный добросовестный труд.

Основные направления и ключевые события реализуются в соответствии со Стратегией долгосрочного развития пенсионной системы Российской Федерации, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 25 декабря 2012 г. № 2524-р, и на основании подпункта «м» пункта 1 Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики».

Базовой целью развития пенсионного обеспечения в Российской Федерации является гарантирование гражданам социально приемлемого уровня пенсионного обеспечения при обязательной долгосрочной сбалансированности и устойчивости пенсионной системы.

Важнейшими направлениями преобразования основных институтов пенсионной системы являются:

• повышение уровня пенсионного обеспечения граждан;
• совершенствование индивидуального (персонифицированного) учета в системе обязательного пенсионного страхования;
• совершенствование составляющих пенсионной системы.

Цель 3. Улучшение демографической ситуации. Семьи с детьми получат государственную поддержку.

План деятельности Минтруда России предусматривает достижение показателей государственной программы Российской Федерации «Социальная поддержка граждан», и реализацию поручений, содержащихся в Указе Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 606 «О мерах по реализации демографической политики Российской Федерации».

Наиболее важными мерами поддержки семей с детьми являются предоставление материнского (семейного) капитала, выплата пособий семьям с детьми, ежемесячная денежная выплата при рождении третьих и последующих детей до достижения ими возраста трех лет. Увязка этих мероприятий с очередностью рождения детей имеет особое значение, поскольку стимулирование вторых и последующих рождений создает основу для улучшения демографической ситуации.

Реализация государственной семейной политики и государственной политики в интересах женщин будет проводиться в рамках плана мероприятий на 2015 — 2018 годы по реализации Концепции государственной семейной политики в Российской Федерации на период до 2025 года.

В соответствии с поручением Президента Российской Федерации будут подготовлены акты Правительства Российской Федерации по утверждению Национальной стратегии действий в интересах женщин на 2017-2022 годы.

Цель 4. Социальная защита приблизится к человеку, социальная поддержка станет адресной.

Основные направления и ключевые события реализуются в соответствии с государственной программой Российской Федерации «Социальная поддержка граждан» и государственной программой Российской Федерации «Доступная среда» на 2011-2020 гг., Стратегией действий в интересах граждан старшего поколения в Российской Федерации до 2025 года.

Работа по достижению цели проводится по четырем направлениям.

• социальные услуги доступны для всех граждан, нуждающихся в социальном обслуживании»;
• нуждающиеся граждане получают адресную социальную поддержку;
• социальная поддержка инвалидов;
• увеличение производительности труда, создание и модернизация высокопроизводительных рабочих мест на протезно-ортопедических предприятиях.

Цель 5. Государственная гражданская служба — открыта и профессиональна.

Основные направления и ключевые события по данной цели предусматривают реализацию поручений Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 601 «Об основных направлениях совершенствования системы государственного управления».

Работа по достижению цели проводится по трем направлениям.

• повышение качества кадровой работы на государственной гражданской службе;
• повышение профессионализма и компетентности государственных гражданских служащих;
• повышение эффективности профилактики и предупреждения коррупции.

Реализация мероприятий плана осуществляется Минтрудом России с участием Роструда, а также Пенсионным фондом Российской Федерации и Фондом социального страхования Российской Федерации за счет средств федерального бюджета и государственных внебюджетных фондов.

В первом квартале 2017 года в соответствии с Планом действий Правительства Российской Федерации, направленных на обеспечение стабильного социально-экономического развития Российской Федерации, утвержденным Председателем Правительства Российской Федерации Д.А.Медведевым 1 марта 2016 г. № 1349п-П13, будет проведена корректировка государственных программ Российской Федерации с учетом приоритетных мероприятий.

План – график мероприятий Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации по реализации документов стратегического планирования на 2016 год и плановый период до 2021 года прилагается.

Цели, задачи и функции Управления социальной защиты населения » Официальный сайт Администрации Березовского городского округа Кемеровской области

Управление социальной защиты населения Березовского городского округа (далее по тексту — Управление) является отраслевым органом администрации Березовского городского округа и входит в ее структуру.

Основным видом деятельности Управления социальной защиты населения Березовского городского округа является осуществление государственной, региональной, муниципальной политики в области социальной защиты отдельных категорий граждан, социально незащищенных групп населения, нуждающихся в социальной поддержке, проживающих на территории Березовского городского округа.

Управление в пределах своей компетенции осуществляет реализацию отдельных государственных полномочий, переданных органам местного самоуправления, в сфере социальной поддержки и социального обслуживания населения, а также полномочий органов местного самоуправления по предоставлению дополнительных мер социальной поддержки и социальной помощи для отдельных категорий граждан Березовского городского округа.
Управление в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации, действующим законодательством Российской Федерации и Кемеровской области, Уставом Березовского городского округа, нормативными правовыми актами органов местного самоуправления Березовского городского округа.
Управление от имени администрации Березовского городского округа осуществляет функции и полномочия учредителя подведомственных муниципальных учреждений социального обслуживания (далее — подведомственные муниципальные учреждения) в соответствии с порядком, установленным нормативно-правовыми актами органа местного самоуправления.

Основными целями и задачами Управления являются

1. Формирование и проведение на территории городского округа единой политики в сфере социальной поддержки и социального обслуживания населения.
2. Обеспечение реализации конституционных прав граждан на социальную поддержку и социальное обслуживание.
3. Реализация в пределах своей компетенции отдельных государственных полномочий, переданных органам местного самоуправления, в сфере социальной поддержки и социального обслуживания населения.
4. Реализация в пределах своей компетенции полномочий органов местного самоуправления по предоставлению дополнительных мер социальной поддержки и социальной помощи для отдельных категорий граждан.
5. Осуществление адресной социальной поддержки населения путем оказания социальной помощи и организации социальных выплат.
6. Организация работы по социальной поддержке семьи, женщин и детей, предусматривающей разработку и реализацию государственной политики по улучшению положения семьи, женщин и детей; социальному обслуживанию семей с детьми, организации выплаты пособий семьям с детьми.
7. Организация работы по социальной поддержке и социальному обслуживанию граждан пожилого возраста и ветеранов, совершенствованию форм и видов социального обслуживания.
8. Организация работы по социальной поддержке и социальному обслуживанию инвалидов, разработке механизмов реабилитации и социальной интеграции инвалидов в обществе.
9. Обеспечение законности, информационной открытости, доступности и повышение качества предоставления мер социальной поддержки и социального обслуживания населения.
10. Организация финансово-хозяйственной и контрольно-ревизионной деятельности, включающей организацию финансирования мероприятий по социальной поддержке населения и деятельности подведомственных муниципальных учреждений, ведению бухгалтерского учета и отчетности, осуществления контроля за целевым и эффективным использованием бюджетных средств.
11. Обеспечение взаимодействия с благотворительными и другими общественными объединениями и фондами с целью социальной поддержки граждан пожилого возраста и инвалидов, семей с детьми и других категорий населения, нуждающихся в государственной поддержке.
12. Информирование населения городского округа через средства массовой информации о работе, проводимой в сфере социальной поддержки и социального обслуживания населения.
13. На Управление могут быть возложены дополнительные задачи, если таковые будут делегированы в установленном порядке согласно действующему законодательству, нормативно-правовыми актами органов местного самоуправления с соответствующим финансированием этих задач.

Функции Управления

В целях реализации возложенных задач Управление осуществляет следующие функции:
1. Разрабатывает и реализует в пределах своей компетенции мероприятия по обеспечению прав и социальных гарантий населения городского округа в области социальной поддержки и социального обслуживания.
2. Обеспечивает реализацию отдельных государственных полномочий, которыми наделены в соответствии с федеральными законами и законами Кемеровской области органы местного самоуправления, в сфере социальной поддержки и социального обслуживания населения и отдельных категорий граждан в порядке и на условиях, определенных действующим законодательством Российской Федерации, Кемеровской области и муниципальными правовыми актами Березовского городского округа.
3. Осуществляет реализацию на территории городского округа целевых программ в случаях, установленных федеральным и региональным законодательством, муниципальными правовыми актами Березовского городского округа.
4. Исполняет публичные нормативные обязательства в соответствии с действующим законодательством.
5. Осуществляет реализацию среднесрочных планов развития сферы социальной поддержки и социального обслуживания населения на территории городского округа.
6. Участвует в разработке концепций программ и планов социально-экономического развития Березовского городского округа в области социальной поддержки и социального обслуживания населения.
7. Разрабатывает проекты муниципальных правовых актов Березовского городского округа по реализации государственных полномочий, а также по установлению и предоставлению органами местного самоуправления дополнительных мер социальной поддержки для отдельных категорий граждан.
8. Формирует единый банк данных о лицах, нуждающихся в мерах социальной поддержки и социальной помощи на территории городского округа.
9. Организует предоставление мер социальной поддержки отдельным категориям граждан, определенным федеральными законами и законами Кемеровской области, нормативно-правовыми актами органов местного самоуправления.
10. Осуществляет выплаты государственных пособий гражданам, имеющим детей, единовременных пособий, компенсационных и иных выплат гражданам, имеющим право на их получение в соответствии с действующим законодательством.
11. Оформляет и выдает удостоверения о праве на меры социальной поддержки определенным категориям граждан в соответствии с действующим законодательством.
12. Организует предоставление адресной социальной помощи гражданам, находящимся в трудной жизненной ситуации.
13. Участвует в формировании муниципальной политики, реализации программ и планов мероприятий по обеспечению доступной среды для инвалидов и маломобильных групп населения, их беспрепятственного передвижения и доступа к объектам социальной инфраструктуры, расположенным на территории Березовского городского округа.
14. Координирует, обеспечивает методическое сопровождение и анализирует деятельность подведомственных муниципальных учреждений.
15. Осуществляет контроль за выполнением подведомственными муниципальными учреждениями уставных задач и качеством предоставляемых ими услуг.
16. В пределах компетенции и выделенных денежных средств обеспечивает финансирование подведомственных муниципальных учреждений на их содержание. Осуществляет контроль за исполнением бюджета и использованием внебюджетных средств на основании данных отчетов и балансов этих учреждений.
17. Осуществляет контроль за финансово-хозяйственной деятельностью подведомственных муниципальных учреждений.
18. Разрабатывает предложения по развитию подведомственных муниципальных учреждений.
19. Обеспечивает доступность и повышение качества предоставления мер социальной поддержки отдельным категориям граждан и социального обслуживания населения.
20. Организует деятельность городских комиссий, созданных для решения вопросов в области социальной поддержки и социального обслуживания населения.
21. Организует проведение городских мероприятий, связанных с социальной поддержкой и социальным обслуживанием населения.
22. Осуществляет деятельность по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в соответствии с действующим законодательством.
23. Обеспечивает мероприятия, связанные с поддержкой социально ориентированных некоммерческих организаций.
24. Разрабатывает предложения по формированию местного бюджета и осуществляет в установленном порядке расходование средств, связанных с реализацией отдельных государственных полномочий в области социальной поддержки и социального обслуживания населения, а также по предоставлению дополнительных мер социальной поддержки отдельным категориям граждан в пределах компетенции Управления.
25. Формирует потребность в бюджетных средствах Управления и подведомственных муниципальных учреждений на очередной финансовый год и плановый период.
26. Формирует сводную финансовую, бухгалтерскую, статистическую и другую отчетность и представляет ее в соответствующие органы в установленные сроки и по утвержденным формам.
27. Осуществляет функции муниципального заказчика в целях размещения заказа в соответствии с Федеральным законом N 44-ФЗ «О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд».
28. Обеспечивает целевое использование средств, предоставляемых из областного бюджета и других источников на выполнение отдельных государственных полномочий, которыми наделены органы местного самоуправления Березовского городского округа, и средств, предоставляемых из местного бюджета на оказание дополнительных мер социальной поддержки отдельным категориям граждан.
29. Осуществляет прием и консультации граждан по вопросам, входящим в компетенцию Управления.
30. Участвует в формировании единого информационного пространства органов исполнительной власти, организаций, участвующих в оказании государственных (муниципальных) услуг, обеспечивает функционирование электронного документооборота, наполнение и актуализацию данных в сегменте единого информационного пространства, характеризующим социальное положение и социальную защищенность граждан Березовского городского округа.
31. Осуществляет контроль за выполнением требований информационной безопасности и требований о порядке обращения с конфиденциальной информацией в Управлении.
32. Обеспечивает выявление и устранение коррупционных проявлений в деятельности Управления.
33. Взаимодействует со средствами массовой информации с целью информирования населения города о деятельности Управления.
34. На Управление может быть возложено исполнение дополнительных функций в установленной сфере деятельности в соответствии с действующим законодательством.

Цели и задачи 13-й пятилетней программы социально-экономического развития Китая — проект

Пекин, 5 марта /Синьхуа/ — На открывшейся сегодня в Пекине 4-й сессии ВСНП 12-го созыва был представлен проект 13-й пятилетней программы народнохозяйственного и социального развития Китая /2016-2020 гг./.

В документе обозначены следующие цели и задачи на ближайшие пять лет:

Рост

— Поддерживать средневысокие темпы роста и к 2020 году удвоить ВВП и среднедушевые доходы населения по сравнению с 2010 годом.

— Содействовать инновационному, скоординированному, зеленому, открытому и совместному развитию.

Инновационное развитие

— Достичь прорывов в ключевых технологиях, включая информационные коммуникации, новые источники энергии, новые материалы, авиацию, биомедицину и умное производство.

— Повысить уровень и интенсивность научных исследований в таких сферах, как эволюция Вселенной, структура материалов, происхождение жизни, мозг и когнитивные процессы.

— Активно инициировать проведение крупных международных научных проектов.

— Ослабить требования в отношении высококвалифицированных зарубежных специалистов, подающих заявление на получение постоянного вида на жительство в Китае.

— Повысить качество и эффективность предложения и стимулировать реальный спрос с целью усиления стимулов экономического роста.

— Способствовать развитию новых конкурентных преимуществ в сфере внешней торговли посредством экспорта большего объема оборудования с высокими характеристиками и передовой продукции с высокой добавленной стоимостью.

Современные производства

— Продолжать реализацию стратегии «Сделано в Китае 2025», сфокусировать внимание на инновациях в производстве и интеграции информационных и производственных технологий.

— Оказывать поддержку стратегически важным, развивающимся секторам и повысить их долю в ВВП до 15 процентов.

— Содействовать развитию информационных технологий, автомобилей на новых источниках энергии, биотехнологий, низкоуглеродного производства, а также высококачественного оборудования и материалов.

— Содействовать росту высокотехнологичных секторов, включая разработку и производство полупроводников, робототехники и интеллектуальных систем.

Интернет

— Ускорить создание информационной инфраструктуры нового поколения.

— Развивать телекоммуникационный стандарт связи пятого поколения /5G/ и всестороннее внедрение новой версии протокола IP IPv6.

— Внедрять программу «Интернет плюс» и продвигать интернет-технологии с целью коренного преобразования моделей производства и форм организации.

— Содействовать продвижению технологии больших данных и тем самым способствовать модернизации производства и инновациям в сфере социального управления.

— Продвигать создание многосторонней, демократичной и прозрачной международной системы управления Интернетом.

Энергетическая революция

— Углубить энергетическую революцию путем создания современной высокоэффективной энергетической системы с использованием чистых источников энергии и низкоуглеродных технологий.

— Создать скоординированную и интегрированную энергосеть.

Урбанизация

— Ускорить урбанизацию мигрирующего из села населения.

— Сформировать кластеры городов мирового уровня в регионе Пекин-Тяньцзинь-Хэбэй, регионе дельты реки Янцзы и регионе дельты реки Чжуцзян.

Сильная морская держава

— Усилить соблюдение правопорядка на море, защищать морские интересы государства и обеспечивать свободу судоходства и безопасность в морских коридорах в акваториях, находящихся под юрисдикцией Китая.

— Улучшить диалог и механизмы сотрудничества по морским вопросам с соседними странами и содействовать прагматичному взаимодействию на море.

Охрана окружающей среды

— Сдерживать объем энергопотребления в стране в пределах 5 млрд тонн угольного эквивалента в год.

— Внедрить самую строгую в истории страны природоохранную систему, которая будет создана на основе общих усилий правительства, предприятий и общества.

— Вести строгий контроль над выбросами углерода, соблюдать обещания по сокращению вредных выбросов и активно участвовать в глобальном управлении климатом.

Открытость внешнему миру

— Расширять международное сотрудничество по производственным мощностям в таких отраслях, как сталелитейное производство, железнодорожное строительство, телекоммуникации, машиностроение и авиация.

— Повысить долю торговли услугами в общем объеме внешней торговли до 16 проц.

— Ослабить ограничения на доступ иностранного капитала в сферу услуг, расширить инокапиталу доступ к банковскому рынку и рынку ценных бумаг, привлекать приток иноинвестиций в передовое машиностроение, высокотехнологические индустрии, а также энергосберегающие и природоохранные отрасли.

— Улучшить деловую среду с целью обеспечения взаимовыгодного и взаимовыигрышного сотрудничества.

— Осуществить свободную конвертируемость китайского юаня и способствовать его интернационализации.

— Расширить двустороннюю открытость рынка капитала, включая биржевой и облигационный рынки.

— Стремиться к заключению двусторонних инвестиционных соглашений высокого стандарта с еще большим количеством стран.

«Пояс и путь»

— Ускорить строительство в рамках стратегии «пояс и путь», расширить взаимовыгодное сотрудничество для формирования новой архитектоники всеобъемлющей открытости.

— Укреплять сотрудничество с международными финансовыми организациями, содействовать развитию Азиатского банка инфраструктурных инвестиций и Нового банка развития БРИКС, в полной мере выявить роль Фонда Шелкового пути.

— Содействовать строительству экономических коридоров Китай — Монголия — Россия, Китай — Центральная Азия — Западная Азия, Китай — Индокитай, Китай — Пакистан и Бангладеш— Китай — Индия — Мьянма, а также нового азиатско-европейского трансконтинентального моста.

Глобальное экономическое управление

— Обеспечить сохранение роли Всемирной торговой организации в качестве главного канала глобальной торговли и инвестирования и продвигать вперед многосторонние торговые переговоры.

— Активно создавать зоны свободной торговли со странами вдоль «пояса и пути».

— Ускорить процесс переговоров по Соглашению о Региональном всеобъемлющем экономическом партнерстве, по созданию зоны свободной торговли с Советом сотрудничества арабских государств Персидского залива, по созданию зоны свободной зоны Китая, Японии и Республики Корея.

— Продвигать переговоры по соглашениям о свободной торговле Китая с Израилем, Канадой, Евразийским экономическим союзом и ЕС, а также по созданию Азиатско-Тихоокеанской зоны свободной торговли.

— Продолжать ведение переговоров с США и Европой по инвестиционным соглашениям.

— Активно участвовать в разработке международных правил относительно Интернета, глубоководного моря, полярных районов и космического пространства, а также в разработке международных стандартов.

Международная ответственность

— Увеличить помощь развивающимся странам в образовании, здравоохранении, минимизации потерь от стихийных бедствий, сохранении диких животных и растений и уменьшении бедности.

— Стоять на страже международной безопасности и противодействовать терроризму во всех его проявлениях.

Народное благосостояние

— Вывести из бедности 50 млн человек и создать материально обеспеченное во всех отношениях общество.

— Всесторонне проводить в жизнь политику «одна семья — два ребенка», при ожидаемом увеличении общей численности населения до 1,42 млрд человек.

Стратегия и безопасность

— Разработать и проводить в жизнь политику национальной безопасности в таких ключевых сферах, как политика, территория страны, экономика, общество, ресурсы и Интернет.

— Укреплять антитеррористические силы и наращивать международное сотрудничество в данном направлении.

— Продвигать модернизацию национальной обороны и армии.

ГСКУ АО «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Дружба»

Государственное специализированное казенное учреждение «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Дружба» образован путем выделения Лиманского филиала  из Областного социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних в 2010 году.

1.  Основные задачи учреждения: 

• профилактика безнадзорности и беспризорности,
• социальная реабилитация несовершеннолетних, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

3. В своей деятельности центр руководствуется федеральными законами, указами и распоряжениями,нормативнымиправовыми актами Министерства социального развития и труда Астраханской области в области защиты прав и законных интересов несовершеннолетиних и своим Уставом.

4. Центр осуществляет свою деятельность во взаимодействии с органами и учреждениями образования, здравоохранения, внутренних дел, общественными и другими организациями.

В соответствии со своими задачами центр:

 а) обеспечивает временное проживание несовершеннолетних, оказавшихся в трудной жизненной ситуации в возрасте от 3 до 18 лет,

 б) принимает участие в выявлении и устранении причин и условий, способствующих безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних;

 в) оказывает помощь в восстановлении социального статуса несовершеннолетних в коллективах сверстников по месту учебы, работы, жительства, содействует возвращению несовершеннолетних в семьи;

 г) разрабатывает и реализует программы социальной реабилитации несовершеннолетних, направленные на выход из трудной жизненной ситуации;

 д) обеспечивает защиту прав и законных интересов несовершеннолетних;

 е) организует медицинское обслуживание и обучение несовершеннолетних, содействует их профессиональной ориентации и получению ими специальности;

 ж) содействует органам опеки и попечительства в устройстве несовершеннолетних, оставшихся без попечения родителей,

 Главной целью работы Учреждения является:

• создание необходимых условий для успешной реабилитации и адаптации несовершеннолетних воспитанников, оказавшихся в трудной жизненной ситуации,
• коррекция и развитие личностных качеств воспитанников, повышение мотивации к образованию и самораскрытию, труду и самообслуживанию, реализации творческого потенциала,
• духовно — нравственное воспитание и формирование общечеловеческих культурных ценностей,
• сохранение и укрепление здоровья детей,развитие позитивной мотивации здорового образа жизни и занятий физкультурой и спортом.

 Социально — реабилитационная работа учреждения строится по программе на основе мультикультурного воспитания «Храним традиции»

 

Все самое интересное об Организации Объединенных Наций

Экономический и Социальный Совет (ЭКОСОС)

Экономический и Социальный Совет — главный орган, отвечающий за координацию экономической и социальной деятельности Организации Объединенных Наций и организаций, входящих в систему ООН. ЭКОСОС занимает центральное место в деятельности системы ООН по продвижению всех трех аспектов устойчивого развития — экономического, социального и экологического.

Функции

• Служит главным форумом для обсуждения глобальных экономических, социальных и экологических вопросов;
• обеспечивает связь между разнообразными структурами системы ООН, занимающимися вопросами устойчивого развития;
• выносит рекомендации в целях поощрения уважения и соблюдения прав человека и основных свобод для всех;
• оказывает помощь в решении международных социально-экономических проблем и вопросов охраны здоровья людей и способствует международному сотрудничеству в сфере культуры и образования;
• осуществляет последующую деятельность по итогам крупных конференций и встреч на высшем уровне ООН.

Членский состав

В Совет входят 54 члена, которые выполняют свои функции в течение трех лет. Решения в Совете принимаются простым большинством голосов. Каждый член обладает одним голосом. Ежегодно Совет проводит несколько коротких сессий, посвященных организации его работы, в которых часто участвуют представители гражданского общества. Кроме того, Экономический и Социальный Совет проводит ежегодную четырехнедельную основную сессию, которая проходит в июле поочередно в Женеве и Нью-Йорке.

Вспомогательные органы

В составе ЭКОСОС много различных комиссий, которые курируют широкий круг вопросов, относящихся к его компетенции. Среди них — Комиссия по наркотическим средствам, Комиссия социального развития, Комиссия по народонаселению и развитию, Комиссия по положению женщин, Статистическая комиссия, Комиссия по предупреждению преступности и уголовному правосудию, Комиссия по устойчивому развитию, Комиссия по науке и технике в целях развития и Форум Организации Объединенных Наций по лесам.
Кроме того, Совету подчиняются пять региональных комиссий: Экономическая комиссия для Африки(ЭКА), Европейская экономическая комиссия (ЕЭК), Экономическая комиссия для Латинской Америки и Карибского бассейна (ЭКЛАК), Экономическая и социальная комиссия для Азии и Тихого океана (ЭСКАТО) и Экономическая и социальная комиссия для Западной Азии (ЭСКЗА).

Некоторые специализированные учреждения, фонды и программы ООН

Экономический и Социальный Совет рассматривает доклады ряда специализированных учреждений, фондов и программ, которые представляют собой отдельные организации со своим членским составом, бюджетами и штаб-квартирами. Вот их краткий перечень.

• ПРООН — Программа развития Организации Объединенных Наций — занимается вопросами развития в масштабах всего мира, стимулируя перемены и обеспечивая странам доступ к источникам знаний, опыта и ресурсов во имя улучшения жизни людей. ПРООН работает в 170 странах, помогая им находить собственные пути решения проблем мирового и национального развития. Программа полностью финансируется за счет добровольных пожертвований государств-членов, ее годовой бюджет составляет около 5 млрд долларов.
• ЮНИСЕФ — Детский фонд Организации Объединенных Наций — является главной организацией в структуре ООН, отстаивающей, поощряющей и защищающей права детей. Кроме того, в самых разных странах мира Фонд помогает детям, оказавшимся в трудной ситуации.
• ЮНЕП — Программа Организации Объединенных Наций по окружающей среде — направляет деятельность по охране окружающей среды и поощряет партнерское взаимодействие в этой области. Она поддерживает усилия в таких областях, как мониторинг природной среды, экологическая экспертиза и раннее предупреждение.
• ЮНФПА — Фонд Организации Объединенных Наций в области народонаселения — отстаивает право женщин, мужчин и детей на здоровье. ЮНФПА помогает странам использовать демографические данные для выработки стратегий и программ, для того чтобы уменьшить масштабы нищеты, чтобы каждая беременность была желаемой, каждые роды безопасными и чтобы к каждой девушке и женщине относились с уважением.
• УВКБ — Управление Верховного комиссара Организации Объединенных Наций по делам беженцев — обеспечивает правовую защиту беженцев и помогает находить пути долговременного решения их проблем, содействуя либо добровольному возвращению домой, либо расселению в других странах.
• МОТ — Международная организация труда — отвечает за выработку стратегий и программ защиты основных прав трудящихся, улучшения условий труда и жизни и расширения занятости.
• МВФ — Международный валютный фонд — обеспечивает стабильность мировой валютно-финансовой системы. Он дает рекомендации по ключевым экономическим стратегиям, оказывает временную финансовую помощь и организует подготовку кадров, содействует экономическому росту и уменьшению масштабов нищеты.
• ФАО — Продовольственная и сельскохозяйственная организация Объединенных Наций — ведет борьбу за ликвидацию голода и недоедания и повышает качество питания. Кроме того, она помогает государствам-членам рационально развивать сельское хозяйство.
• ЮНЕСКО — Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры — содействует международному сотрудничеству и обмену информацией в области образования, науки, культуры и коммуникации.
• ВОЗ — Всемирная организация здравоохранения — направляет и координирует международную деятельность в области охраны здоровья. Кроме того, она поддерживает и координирует исследования в области профилактики болезней.
• Всемирный банк — Всемирный банк — предоставляет развивающимся странам займы с низкой процентной ставкой и беспроцентные кредиты и субсидии на образование, здравоохранение, развитие инфраструктуры и другие цели.
• ИКАО — Международная организация гражданской авиации — обеспечивает безопасность, надежность и упорядоченность международного воздушного сообщения и его поступательное развитие, стремясь максимально ослабить негативное воздействие мировой гражданской авиации на окружающую среду.
• ИМО — Международная морская организация — отвечает за безопасность, надежность и эффективность морского судоходства и предотвращение загрязнения морей с судов.
• МСЭ — Международный союз электросвязи — во взаимодействии с правительствами и частным сектором координирует деятельность телекоммуникационных сетей и служб во всем мире. МСЭ помогает людям осуществлять коммуникацию с помощью самых разных средств: от широкополосных каналов Интернет-связи до систем беспроводной связи последнего поколения, от средств воздушной и морской навигации до радиоастрономии и спутниковой метеорологии, от телефонной и факсимильной связи до телевизионного вещания.
• ВПС — Всемирный почтовый союз — способствует поступательному развитию качественных, эффективных и доступных почтовых услуг для содействия коммуникации между людьми во всем мире.
• ВМО — Всемирная метеорологическая организация — координирует деятельность ученых мира по изучению состояния и поведения атмосферы Земли, ее взаимодействия с Мировым океаном, ее влияния на климат и связанное с этим распределение водных ресурсов.
• ВОИС — Всемирная организация интеллектуальной собственности — защищает права всех создателей и обладателей интеллектуальной собственности и тем самым обеспечивает изобретателям и авторам признание и вознаграждение за их творения.
• МФСР — Международный фонд сельскохозяйственного развития — осуществляет прямое финансирование и привлекает дополнительные ресурсы для программ, направленных на улучшение экономического положения бедных жителей сельской местности. В сельских районах проживает 800 миллионов человек, для которых сельское хозяйство и связанные с ним виды деятельности являются главными источниками средств к существованию.
• ЮНИДО — Организация Объединенных Наций по промышленному развитию — помогает странам совершенствовать национальные стратегии развития и нормативную базу. Ее индивидуально подобранные программы помогают обеспечивать доступ к рынкам и находить средства для развития малых и средних предприятий в агропромышленном секторе.
• ЮНВТО — Всемирная туристская организация — способствует развитию ответственного, устойчивого и доступного для всех туризма с целью содействия экономическому развитию, взаимопониманию между народами, миру, процветанию и всеобщему уважению и соблюдению прав человека и основных свобод. Особое внимание Организация уделяет интересам развивающихся стран в сфере туризма.
• УНП ООН — Управление Организации Объединенных Наций по наркотикам и преступности — помогает странам в их борьбе с незаконным оборотом наркотиков, преступностью и терроризмом. Оно способствует улучшению понимания проблем оборота наркотиков и преступности и помогает странам разрабатывать внутренние законы и осуществлять международные договора.
• ВПП — Всемирная продовольственная программа — оказывает продовольственную помощь пострадавшим от катастроф и стихийных бедствий, улучшает питание и качество жизни самых обездоленных людей в сложные периоды их жизни и помогает людям добиваться самодостаточности.
• ООН-Хабитат — Программа Организации Объединенных Наций по населенным пунктам — пропагандирует развитие городов, благополучных в социальном и экологическом отношении, во имя обеспечения всех людей надлежащим жильем.

Омск – город будущего!. Официальный портал Администрации города Омска

Омск — город будущего!

Город Омск основан в 1716 году. Официально получил статус города в 1782 году. С 1934 года — административный центр Омской области.

Площадь Омска — 566,9 кв. км. Территория города разделена на пять административных округов: Центральный, Советский, Кировский, Ленинский, Октябрьский. Протяженность города Омска вдоль реки Иртыш — около 40 км.

Расстояние от Омска до Москвы — 2 555 км.

Координаты города Омска: 55.00˚ северной широты, 73.24˚ восточной долготы.

Климат Омска — резко континентальный. Зима суровая, продолжительная, с устойчивым снежным покровом. Лето теплое, чаще жаркое. Для весны и осени характерны резкие колебания температуры. Средняя температура самого теплого месяца (июля): +18˚С. Средняя температура самого холодного месяца (января): –19˚С.

Часовой пояс: GMT +6.

Численность населения на 1 января 2020 года составляет 1 154 500 человек.

Плотность населения — 2 036,7 человек на 1 кв. км.

Омск — один из крупнейших городов Западно-Сибирского региона России. Омская область соседствует на западе и севере с Тюменской областью, на востоке – с Томской и Новосибирской областями, на юге и юго-западе — с Республикой Казахстан.

©Фото Б.В. Метцгера

Герб города Омска

Омск — крупный транспортный узел, в котором пересекаются воздушный, речной, железнодорожный, автомобильный и трубопроводный транспортные пути. Расположение на пересечении Транссибирской железнодорожной магистрали с крупной водной артерией (рекой Иртыш), наличие аэропорта обеспечивают динамичное и разностороннее развитие города.

©Фото Алёны Гробовой

Город на слиянии двух рек

В настоящее время Омск — крупнейший промышленный, научный и культурный центр Западной Сибири, обладающий высоким социальным, научным, производственным потенциалом.

©Фото Б.В. Метцгера

Тарские ворота

Сложившаяся структура экономики города определяет Омск как крупный центр обрабатывающей промышленности, основу которой составляют предприятия топливно-энергетических отраслей, химической и нефтехимической промышленности, машиностроения, пищевой промышленности.

©Фото Б.В. Метцгера

Омский нефтезавод

В Омске широко представлены финансовые институты, действуют филиалы всех крупнейших российских банков, а также брокерские, лизинговые и факторинговые компании.

Омск имеет устойчивый имидж инвестиционно привлекательного города. Организации города Омска осуществляют внешнеторговые отношения более чем с 60 странами мира. Наиболее активными торговыми партнерами являются Испания, Казахстан, Нидерланды, Финляндия, Украина, Беларусь.

Город постепенно обретает черты крупного регионального и международного делового центра с крепкими традициями гостеприимства и развитой инфраструктурой обслуживания туризма. Год от года город принимает все больше гостей, растет число как туристических, так и деловых визитов, что в свою очередь стимулирует развитие гостиничного бизнеса.

©Фото Б.В. Метцгера

Серафимо-Алексеевская часовня

Омск — крупный научный и образовательный центр. Выполнением научных разработок и исследований занимаются более 40 организаций, Омский научный центр СО РАН. Высшую школу представляют более 20 вузов, которые славятся высоким уровнем подготовки специалистов самых различных сфер деятельности. Омская высшая школа традиционно считается одной из лучших в России, потому сюда едут учиться со всех концов России, а также из других стран.

©Фото А.Ю. Кудрявцева

Ученица гимназии № 75

Высок культурный потенциал Омска. У омичей и гостей нашего города всегда есть возможность вести насыщенную культурную жизнь, оставаясь в курсе современных тенденций и течений в музыке, искусстве, литературе, моде. Этому способствуют городские библиотеки, музеи, театры, филармония, досуговые центры.

©Фото В.И. Сафонова

Омский государственный академический театр драмы

Насыщена и спортивная жизнь города. Ежегодно в Омске проходит Сибирский международный марафон, комплексная городская спартакиада. Во всем мире известны такие омские спортсмены, как борец Александр Пушница, пловец Роман Слуднов, боксер Алексей Тищенко, гимнастка Ирина Чащина, стрелок Дмитрий Лыкин.

©Фото из архива управления информационной политики Администрации города Омска

Навстречу победе!

Богатые исторические корни, многообразные архитектурные, ремесленные, культурные традиции, широкие возможности для плодотворной деятельности и разнообразного отдыха, атмосфера доброжелательности и гостеприимства, которую создают сами горожане, позволяют говорить о том, что Омск — город открытых возможностей, в котором комфортно жить и работать.

©Фото из архива пресс-службы Ленинского округа

Омск — город будущего!

Вопрос: каковы четыре цели социального развития?

Каковы четыре цели социального развития?

Укреплять роль семьи в обществе и сохранять ее социальную и экономическую сплоченность и стабильность. Содействовать предоставлению работы и возможностей получения дохода за счет капитальных вложений и проектов развития, а также поддержки развития малого бизнеса. Наблюдать и проводить исследования по различным социальным проблемам

.

Каковы социальные цели?

Социальная цель — это заявление, в котором подробно описывается конкретный желаемый результат проекта, связанный с взаимодействием отдельных лиц, групп и институтов в обществе.Часто наша социальная цель связана с улучшением благосостояния людей.

Каковы цели общественного развития?

Подводя итог, можно сказать, что цели включают искоренение бедности, поддержание экономического роста и улучшение здоровья, окружающей среды, благополучия, равенства и т. Д.

В чем смысл социального развития?

Социальное развитие относится к тому, как люди развивают социальные и эмоциональные навыки на протяжении всей жизни, уделяя особое внимание детству и юности.Здоровое социальное развитие позволяет нам строить позитивные отношения с семьей, друзьями, учителями и другими людьми в нашей жизни.

Что такое концепция социального развития?

Введение. Социальное развитие — это процесс социальных изменений, направленных на повышение уровня жизни общества за счет улучшения экономического развития. Это также относится к изменениям в социальном порядке в обществе. Понятие «социальное развитие» является результатом слова «благосостояние», появившегося ранее.

Каковы характеристики общественного развития?

Характеристики социального развития часто связаны с навыками сотрудничества, ротации, инициативы / лидерства, обмена, дисциплины и участия.

Каковы основные цели?

Конкретный результат, которого человек или система стремится достичь в течение определенного периода времени и с доступными ресурсами. В общем, цели более конкретны, и их легче измерить, чем цели.Цели — это основные инструменты, лежащие в основе всех планов и стратегических действий.

Какова цель правительства?

Основными целями правительства для экономики являются полная занятость, стабильность цен, экономический рост, перераспределение доходов и стабильность платежного баланса.

Какова цель человеческой жизни?

Введение в цель жизни

Эти причины определяют цель нашей жизни на самом базовом уровне. Вот они: Чтобы завершить взаимопонимание, которое мы ведем с разными людьми.Достичь духовного прогресса с конечной целью — слиться с Богом и, следовательно, выйти из цикла рождений и смертей.

Почему важно социальное развитие?

3 причины, по которым социальное развитие важно для маленьких детей

По мере того, как малыши и дошкольники становятся более самосознательными и созвучными чувствами других, они развивают сочувствие. Умение понимать свои эмоции, а также эмоции семьи и друзей помогает углубить и укрепить их отношения.

Каковы разные цели развития?

(i) Общие цели: есть некоторые общие для всех потребности, такие как доход, свобода, равенство, безопасность, уважение, дружба и т. Д. (Ii) Различные цели: развитие или прогресс не означают одно и то же для каждого человека. . У каждого человека свое представление о развитии.

Какие бывают типы общественного развития?

Ключевые принципы социального развития. Социальное развитие определяется в самых широких социальных терминах как восходящее движение общества от меньшего к большему уровням энергии, эффективности, качества, продуктивности, сложности, понимания, творчества, выбора, мастерства, удовольствия и достижений.

Каковы преимущества социального развития?

Согласно исследованиям, социальное / эмоциональное обучение дает следующие преимущества:

• Успех в учебе. Развитие более сильных социальных / эмоциональных навыков улучшает успеваемость учащихся.
• Меньше поведенческих проблем.
• Меньше эмоциональных переживаний.
• Позитивное социальное поведение.

Как вы развиваете общество?

Содействие социально-эмоциональному развитию вашего ребенка

1. Любите своего ребенка и проявляйте к нему привязанность.Обнимайтесь, обнимайтесь, читайте и разговаривайте с ними в течение дня.
2. Поощряйте ребенка пробовать новое.
3. Дайте вашему ребенку возможность играть с другими детьми его возраста.
4. Покажи свои чувства.
5. Установите распорядок дня.
6. Признайте чувства своего ребенка.

Какую роль играет образование в социальном развитии?

Люди должны учиться и получать образование. Основная цель образования — поддерживать улучшение личности и общества.Этот процесс имеет как материальные, так и моральные аспекты. Образовательные программы и политика играют ключевую роль в этом социальном и индивидуальном прогрессе.

Целей социального развития в повседневной жизни

В повседневной деятельности организаций государственного и частного секторов Цели устойчивого развития (ЦУР) и Воздействие как концепции становятся все более важными. Это имеет положительный эффект, поскольку устойчивость входит в словарь общественности и лиц, принимающих решения.С другой стороны, есть риск превратиться в очередную причуду или бессмысленный лозунг без содержания. В некоторых случаях похожие истории происходили с концепциями общественного участия, строительства сообщества или обустройства территорий. Обладая огромным потенциалом изменить то, как мы говорим и действуем в отношении наших общественных дел и самих себя, его можно использовать как еще одну форму зеленого промаха. Так как же заставить его работать не только концептуально, но и на практике?

Для начала мы должны договориться о том, к чему мы стремимся.Организаторы воздействия и спонсоры воздействия должны договориться о том, чего они хотят достичь и как они будут измерять успех на первом уровне. Следовательно, мы должны создать пространство для диалога между различными заинтересованными сторонами, чтобы достичь взаимопонимания в отношении воздействия и его измерения, а также помочь найти простые (или сложные) способы и инструменты для измерения воздействия и его масштабирования. Без этого невозможно узнать, идем ли мы в правильном направлении. Когда согласованы условия и общее направление, крайне важно найти индивидуальный способ интеграции структуры ЦУР в повседневную практику организации.Здесь важно признать контекст, в котором работает организация, и то, как его можно улучшить с помощью конкретной ЦУР или их комбинации. Изучение и понимание организационного контекста может выявить невиданный ранее потенциал устойчивости. И это может происходить даже в деятельности, которая на первый взгляд может быть далека от вопросов устойчивости. Один случай из небольшого баскетбольного клуба в Литве, который изменил игру в баскетбол, привнеся аспект сообщества, демонстрирует именно это.

Спортивная индустрия имеет долгую историю и глубокие традиции. Обычно, когда присутствует такая комбинация, никакие большие инновации или сдвиги в том, как что-то делается, не могут легко появиться. На данный момент структура довольно проста: игроки играют, а зрители смотрят. Логика хорошей игры заключается в том, насколько хороши игроки и сколько толпы она привлекает. Обычно это измеряется простыми показателями, и количество участников обычно зависит от того, насколько хорошо было выполнено маркетинговое мероприятие.Однако после анализа контекста того, что значит быть успешным баскетбольным клубом в маленьком городке, стало совершенно ясно, что создание сообщества вокруг команды является ключом. Формирование структуры, ориентированной на сообщество и вовлеченность, дало результаты в течение двух месяцев. Команда собирает наибольшее количество участников, количество телетрансляций рекордное, а игроки играют очень хорошо благодаря большому интересу, проявленному к их работе и личностям. В качестве побочного эффекта это приносит огромную пользу обществу: люди вовлечены, у них появляется чувство принадлежности, дети активны, соседи снова встречаются по выходным, и снова возвращается дух города.

Какое отношение к баскетболу имеют устойчивые города и сообщества? Целью организации было создание активного сообщества, ориентированного на вовлечение аудитории и предоставление им не только игры, но и всего, что ее окружает: от образовательных мероприятий и собраний до публичных выступлений и мероприятий. Когда команда начинает измерять не только счет или маркетинговые расходы, но также участие сообщества и общественное благо, она меняет саму игру, причем не только в поле, но и вокруг него.Итак, какова ваша ЦУР и как она может изменить повседневную жизнь вашей организации?

Автор: Доминикас Карпович, Homo Eminens

Задачи центров социального развития

Министерство труда и социального развития через свои центры стремится достичь следующих целей:

1. Повышение уровня поддержки социального развития, оказываемой всем слоям общества.
2. Облегчение доступа граждан к различным услугам, предоставляемым министерством.
3. Достижение партнерства сообщества с институтами гражданского общества, частным сектором и общественными мероприятиями посредством создания совместных проектов, программ и мероприятий.
4. Поощрение волонтерства в служении обществу.
5. Проведение семинаров и тренингов в социальной сфере.
6. Мониторинг и решение социальных проблем.
7. Развитие человеческих ресурсов в местных сообществах и повышение их производственного потенциала путем предоставления программ развития, обучения и реабилитации.
8. Сохранение обычаев, традиций и ценностей путем возрождения традиционных событий и ознакомления с ними подрастающего поколения.
9. Повышение духа сплоченности общества в Королевстве Бахрейн через его программы развития и проекты для достижения социального обеспечения.
10. Распространение культурной осведомленности посредством интенсификации курсов, семинаров, информационных кампаний и целенаправленных семейных программ.
11. Расширение экономических и социальных возможностей отдельных лиц и семей с ограниченным доходом

100+ Социально-эмоциональные навыки Цели IEP [Полный список]

16 ноября 2020 г.

Социально-эмоциональные цели IEP позволяют педагогам поддерживать психическое здоровье учащихся из группы высокого риска.Социально-эмоциональные навыки составляют основу того, как учащиеся взаимодействуют со своими сверстниками, реагируют на факторы стресса и обрабатывают свои мысли и чувства как в классе, так и за его пределами.

Целью социально-эмоционального обучения является развитие у учащихся пяти основных компетенций:

• Самосознание
• Социальная осведомленность
• Самоуправление
• Навыки взаимоотношений
• Принятие ответственных решений

При наличии этих компетенций , дети лучше подготовлены к продуктивному общению и понимают свои эмоции.Социально-эмоциональные навыки проникают во взрослую жизнь, поэтому педагогам так важно обучать их с раннего возраста.

Травмы, тревога и поведенческие расстройства могут серьезно повлиять на психическое здоровье ребенка, особенно если у ребенка отсутствует одна или несколько компетенций SEL.

Некоторым детям нужно больше времени для развития социально-эмоциональных навыков, чем другим. Очень важно, чтобы вы составили план обучения для этих учеников, чтобы отслеживать их успехи. Включение целей SEL в поведенческую IEP позволяет сосредоточить ваше внимание на самых насущных потребностях учащегося.

Вот список из более чем 100 социально-эмоциональных целей программы IEP , подготовленных нашими экспертами в Positive Action для начала.

Самосознание / регулирование эмоций

** Цель: ________ будет выявлять чувства (например, гнев, беспокойство, стресс, разочарование) и управлять ими на ежедневной основе с ________ частотой, измеряемой ________. **

Цели:

1. Связать ситуации, в которых человек испытывает определенную эмоцию.
2. Скажите НЕТ на неподходящий запрос.
3. Примите НЕТ для ответа.
4. Распознайте признаки разочарования.
5. Управляйте необоснованными страхами.
6. Найдите подходящие способы передачи эмоций, таких как удовольствие и гнев.
7. Практикуйте способы снижения беспокойства и стресса в реальных и смоделированных ситуациях.

Цель: ___________ будет определять и выражать свои чувства / сильные стороны в отношении себя и других с __________ частотой (независимо от подсказок и перенаправлений учителя), измеряемой _______________.

Цели:

8. Делать положительные заявления о своих качествах и достижениях.
9. Определите области, в которых можно улучшить.
10. Назовите то, что вам нравится и не нравится в себе.
11. Проявите понимание чужих чувств.
12. Определите достижения других людей.

Цель: _____ определит уровень своего беспокойства и будет использовать стратегию, чтобы уменьшить его беспокойство в 50% случаев.

Цели:

13. Определите уровень его тревожности.
14. Выберите подходящую стратегию уменьшения беспокойства.
15. Практикуйте стратегию уменьшения беспокойства.
16. Навыки решения проблем

Цель: ____________ будет принимать соответствующие решения на ежедневной основе с _______ частотой, измеряемой _________ (наблюдение учителя, контрольный список, анекдотические записи, контрольный список поведения, самооценка и т. Д.).

Цели:

17. Собрать необходимую информацию для принятия решений.
18. Укажите варианты, доступные при принятии решения.
19. Определите, какие решения могут быть приняты индивидуально, а какие потребуют поддержки со стороны других.
20. Определите краткосрочное и долгосрочное влияние различных решений.
21. Выбирайте решения, которые лучше всего соответствуют вашим потребностям.
22. Упорядочивайте проблемы по важности.
23. Выполните план или измените план для достижения целей.
24. Добровольно берут на себя ответственность за собственное поведение без оправданий.
25. Скажите НЕТ необоснованным просьбам.

Альтернативы конфликту

Цель: _________ будет управлять конфликтами на ежедневной основе с _________ частотой, независимо от поддержки учителя, с поддержкой учителя, измеряемой ________ (наблюдение учителя, контрольный список, анекдотические записи, контрольный список поведения, самооценка, так далее.).

Цели:

26. Определить, какое поведение и язык приемлемы и неприемлемы.
27. Определите ситуации, которые могут привести к конфликту.
28. Конструктивно обрабатывать ситуации, которые могут привести к конфликту.
29. Обратитесь за помощью в разрешении конфликта после самостоятельной попытки.
30. Правильно выражайте гневные чувства пострадавшему.
31. Управляйте своим темпераментом в конфликтных ситуациях.
32. Соответствующим образом реагируйте на давление со стороны сверстников.
33. Навыки в школе / классе

Цель: ____________ будет контролировать импульсивное поведение с _________ частотой, измеренной ______________.

Цели:

34. Продемонстрировать разницу между импульсивным и самоконтролируемым поведением.
35. Практикуйте самообладание в реальных или смоделированных ситуациях.
36. Определите возможные последствия импульсивного поведения в реальных и смоделированных ситуациях.

Цель: ________ будет продолжать выполнение задачи и работать независимо с ________ частотой, измеренной _________.

Цели:

37. Игнорировать отвлекающие факторы при выполнении самостоятельной работы.
38. Работайте стабильно, уделяя внимание поставленной задаче.
39. Продолжайте выполнять задание, когда взрослые входят в класс или выходят из него.
40. Самостоятельно начинать задачи по заранее составленному расписанию.
41. Попытка самостоятельно решить проблемы с заданием до обращения за помощью.

Цель: __________ будет следовать указаниям учителя, персонала или других взрослых с __________ частотой, измеренной __________.

Цель:

42. Своевременно следовать устным указаниям.
43. Своевременно и с сотрудничеством читайте и выполняйте письменные инструкции.
44. Выполняйте запросы на тайм-аут на рабочем месте или на своем рабочем месте.
45. Выполнять просьбы учителей в разумные сроки.
46. Соблюдайте правила класса в отсутствие ведущего учителя.
47. Признайте неспособность понимать указания и обратитесь за разъяснениями или помощью, прежде чем приступить к выполнению задачи.
48. Продемонстрировать знание правил класса, соблюдая правила во время урока.

Цель: _________ будет ежедневно демонстрировать продуктивное школьное поведение с __________ частотой, измеряемой __________.

Цель:

49. Посещать школу постоянно.
50. Посещайте все запланированные встречи регулярно и своевременно.
51. Ежедневно выполнять порученные работы.
52. Попытайтесь выполнить задачи, которые могут показаться сложными, и готовы пойти на риск с новым материалом.
53. Примите исправление надлежащим образом.
54. Эффективно адаптироваться к изменениям (например, собрания, пожарные учения, изменения расписания, распределение мест, новые студенты или уходящие студенты).
55. При необходимости обратитесь за помощью.
56. Добровольно ответьте на вопрос учителя голосом, громкостью и физическим тоном, соответствующим ситуации.
57. Используйте соответствующий язык.
58. Определите и соблюдайте правила в столовой, ванной, холле и автобусе.

Цель: ____________ будет участвовать в соответствующей групповой деятельности (игра, учеба, обсуждения в классе и т. Д.)) с частотой __________ по оценке ______________.

Цели:

59. Используйте подходящие фразы (например, «пожалуйста» и «спасибо»).
60. Возглавить группу или представить ее (например, представить устные отчеты, инициировать групповую деятельность).
61. Примите участие в обсуждении, проводимом учителем, выслушивая, поднимая руку и ожидая признания.
62. Подождите тихо и уважительно, пока говорят другие.
63. Спросите разрешения, если хотите дать или получить физический контакт (например,обнимать).

Цель: _________ будет уважать чужую собственность и школьную собственность в соответствии с правилами класса и / или школы с _______ частотой, измеряемой ________.

Цели:

64. Спросите разрешения на использование чужой собственности.
65. Продемонстрировать правильное использование оборудования и материалов в классе.
66. Использовать и вернуть взаймы владельцу в первоначальном состоянии.
67. Отличить чужую собственность от своей.
68. Верните все оборудование в надлежащее место хранения.
69. Транспорт и общественное поведение

Цель: __________ будет использовать соответствующее поведение при езде на транспортном средстве (например, автобусе) с _________ частотой, измеренной ______________.

Цели:

70. Оставаться на сиденье с пристегнутым ремнем безопасности во время движения автобуса.
71. Держите руки и ноги при себе и внутри автомобиля.
72. Говорите на подходящем языке, с соответствующей громкостью, тоном или голосом.
73. Уважайте права и собственность других лиц, находящихся в автобусе.
74. Выполнять указания водителя автобуса.
75. Социальные / межличностные навыки

Цель: ____ повысит навыки разговора, чтобы не терять актуальности.

Цели:

76. _____ определит, что произошло первым, посередине и последним в отношении предыдущей прочитанной истории, прошедшего события или ситуации.
77. _____ изложит основную идею рассказа, видео или ситуации 4/5 возможностей сделать это.

Цель: ________ будет развивать навыки социального понимания в соответствии с критериями, перечисленными ниже.

Цели:

78. _____ будет участвовать в соответствующих навыках очередности, внимательно следя за очередностью сверстников и ожидая, пока в свой ход 4/5 возможности сделать это.
79. _____ будет сотрудничать со сверстниками в небольших группах (например, обмениваться материалами, позволять сверстникам обмениваться разными мыслями) 4/5 возможностей для этого.
80. _____ поднимут руку и будут ждать вызова, прежде чем говорить вслух в настройках группы. 4/5 возможностей для этого.

Цель: ________ повысит социально-эмоциональные навыки согласно критериям, перечисленным ниже.

Цели:

81. _____ будет определять различные простые эмоциональные состояния в себе 4/5 возможностей сделать это.
82. _____ укажет, какой ответ на определенное эмоциональное состояние будет подходящим. 4/5 возможностей сделать это.
83. _____ объяснит, почему человек может испытывать определенные эмоции. 4/5 возможностей сделать это.

Цель: _________ продемонстрирует соответствующие игровые навыки, отношения со сверстниками, совместное обучение и напористость с _______ (частотой), измеряемой _________.

Цель:

84. Выучите правила и соблюдайте их, играя в организованную игру.
85. Участвуйте в совместной игре хотя бы с одним другим партнером.
86. Продемонстрируйте усилие в соревновательной игровой ситуации.
87. Используйте напористое поведение, чтобы противостоять пагубному давлению со стороны сверстников.
88. Принять соответствующие меры для поддержки человека, права которого нарушаются.
89. Не вмешивайтесь в разговор.
90. Дождитесь своей очереди в играх или занятиях.
91. Уместно выражать чувства, когда тебя обидели.
92. Определите агрессивное, напористое и пассивное поведение и стили.
93. Примите на себя ответственность за изменение собственного поведения.
94. Практикуйте навыки уверенности в реальных и смоделированных ситуациях.
95. Соблюдайте надлежащее поведение, когда сталкиваетесь с ненадлежащим поведением.
96. Преодолевайте поражение в игровой ситуации, поздравляя победителя, не ворча и не прибегая к другим негативным проявлениям.
97. Определите подходящее поведение при представлении реальных или смоделированных ситуаций, связанных с давлением со стороны сверстников.
98. Принять соответствующие меры для поддержки человека, права которого нарушаются.

Другие примеры целей IEP без целей

Социальные навыки / жизненные навыки / эмоциональное регулирование

99. Во время неструктурированной игры ______ будет взаимодействовать со сверстниками надлежащим образом, сохраняя личное пространство и уважительный голос в среднем для 80% интервалов, измеренных за двухнедельный период.

100. При задании сценариев социальных конфликтов ______ продемонстрирует навыки решения проблем, определив проблему и предложив два решения, соответствующих ситуации в испытаниях 4/5, измеренных путем сбора данных.

101. Во время перерыва ____ будет инициировать и начинать обмен разговорами (например, приветствовать и спрашивать об общих интересах, таких как телешоу, или спрашивать, любит ли сверстник ремесла / искусство) с одним из ранее идентифицированные одноклассники независимо друг от друга с 80% успехом в течение 3 недель подряд.

102. _______ будет приобретать два новых социальных навыка в квартал с уровнем точности ___%, включая инициирование разговоров со сверстниками и взрослыми, участие по очереди во время структурированных мероприятий и распознавание позитивных социальных взаимодействий.

103. Получив прямое указание и визуальную поддержку, _______ получит два новых жизненных навыка в квартал, в том числе правила пользования туалетом и гигиену. Он / она будет выполнять навык самостоятельно с точностью до 70%.

104. _______ повысит свои навыки социального общения, усовершенствовав четыре навыка, включая обращение за помощью и использование изображений или слов для удовлетворения основных потребностей в 3 из 5 возможностей для этого.

105. ______ увеличит время своей самостоятельной работы, выполнив одно задание с одним или меньшим количеством подсказок взрослого, 3 из 5 возможностей сделать это.

106. _______ продемонстрирует правильное использование и понимание утверждений и вопросов путем повышения точности использования этих форм предложений 4 из 5 возможностей для этого.

107. В классе ______ будет использовать позитивный разговор с самим собой и стратегии выживания, чтобы справиться со стрессовыми ситуациями или рабочими требованиями, в которых он / она проявляет тревожное или замкнутое поведение (например, опускает голову, говоря, что он / она не может делать что-то), продемонстрированное посредством участия в 30-минутном занятии или ситуации в спокойной и позитивной манере с одной подсказкой в ​​2/3 случаях.

108. Когда _____ расстроен, расстроен или зол, он будет использовать стратегию саморегуляции / преодоления (перерыв в движении, глубокое дыхание, тихий перерыв, глубокое давление / тяжелая работа и т. Д.)), чтобы избежать неожиданного поведения, с одним напоминанием, в 4 из 5 возможностей, измеренных с помощью наблюдений и документации.

109. При возникновении неприятной ситуации (например, нежелательная задача, требование и / или нежелательное поведение сверстников) с одной подсказкой ________ будет использовать стратегии преодоления (например, сделать перерыв, глубокие вдохи и т. Д.) И вернуться к ней и оставаться в ней. задание со спокойным телом и разумом в течение минимум 10 минут со средним показателем 95% в течение 8 последовательных школьных недель во всех классах.

110. _________ будет воздерживаться от физической агрессии (т. Е. Пинков, ударов, толчков, споткнуться) во всех средах в школе в течение 4 недель подряд со всеми взрослыми и детьми, согласно данным событий.

111. За счет использования контрольных списков самоконтроля _______ сократит количество случаев пассивного несоблюдения (намеренно и все более отвлекается из-за игнорирования задач, требований или указаний персонала) в среднем до 20% интервалов или меньше, и то и другое. во всех образовательных средах и в каждой образовательной среде, измеряемой за период в одну неделю.

112. _______ продемонстрирует способность распознавать ожидаемое и неожиданное поведение, а также оценивать свое поведение в рамках своей системы самоконтроля с точностью 80% по сравнению с оценками поведения учителем.

113. _________ позволят себе рассердиться или расстроиться, не повредив 90% наблюдаемых возможностей.

Если вы считаете, что SEL принесет пользу вашим ученикам, поговорите со своими коллегами-учителями и руководством вашей школы о принятии Позитивного Действия как части вашей программы социальных навыков.

Если вы хотите узнать больше о том, как программа Positive Action может помочь вашей школе или округу, свяжитесь с нами здесь.

Ссылки:

• Банк целей и задач IEP (Редмонд, Орегон). Получено отсюда.

• Национальная ассоциация учителей специального образования. Примеры целей и задач IEP: предложения для учащихся с аутизмом. Получено отсюда.

• Департамент образования Род-Айленда. Примеры целей IEP для социальных и эмоциональных навыков и обучения.Получено отсюда.

• Смити, Эшли. IEP Goal Bank. Получено отсюда.

• Социально-эмоциональные цели. Получено отсюда.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧА — Институт социального развития Читракута (U.P.) Индия

Цели института — дать людям возможность полностью реализовать свой потенциал и право самостоятельно выполнять программы своего развития, совместно думая, совместно планируя и действуя вместе.Институт отмечает качественные сдвиги в самой теории и практике развития, ставя людей в центр внимания и делая их средством, а также целью развития

Институт нацелен на продвижение образования, исследований, обучения и действий в области социального обеспечения и социального развития с особым вниманием к непривилегированным группам, включая женщин, детей, престарелых и инвалидов в племенных, сельских и городских районах. В конкретных условиях будет стремиться:

1. Организовать учебно-профессиональные курсы.
2. Для работы в качестве учебного агентства для персонала из корпоративного, государственного, добровольного секторов и народным представителем Института Панчаяти Радж.
3. Для проведения исследований, основанных на проблемах и действиях, таких как средства к существованию, социальные проблемы, права человека, расширение прав и возможностей женщин. Социальная справедливость, социальное обеспечение, инвалидность, разврат, народонаселение, окружающая среда, экономический рост, планирование развития, насилие в отношении женщин, гендер, совместное управление лесами, панчаяти Радж, профессиональное обучение для более слабых слоев, программа по ВИЧ / СПИДу и общественному здоровью, NAREGA, RTI и т. д.
4. Для организации семинаров, конференций, учебных групп, лекций и общественных мероприятий по социальным вопросам и проблемам.
5. На проведенные исследования по мониторингу и оценке.
6. Предоставлять консультационные и консультационные услуги в области обучения, исследований и разработок
7. Самостоятельно инициировать проекты инновационных разработок и предоставлять другим платформу для экспериментов.
8. Установить связь и создание сетей для построения партнерских отношений с общественными группами, корпорациями, правительством, НПО, общественными учреждениями и СМИ с целью поддержки и развития проекта людей и их будущего.
9. Действовать в качестве центра обмена знаниями и информацией о социальном развитии.
10. Для подготовки печатных, аудиовизуальных и других информационных материалов для обучения, образования и исследовательской деятельности.
11. Для мобилизации местных ресурсов в сфере занятости и приносящей доход деятельности.
12. Продвижение S.H.G. Программа микрокредитования для всестороннего развития маргинальных и социально незащищенных слоев населения.

48 социальных целей для IEP | Социальные навыки | Социально-эмоциональное | SEL | Подростки

Социальные навыки IEP Goals

Не секрет, что многие дети с ограниченными возможностями испытывают социальные трудности и борются за установление и поддержание дружеских отношений.Когда Брайан рассказывает мне истории о детях в школе, которые звучат так, будто у них какой-то вид инвалидности, я всегда поощряю (читай: ворчание!) Его сделать дополнительный шаг. Я призываю его проявить больше терпения и помочь этому однокласснику, обратиться к этому однокласснику, пригласить его пообедать с вами, пригласить поиграть на детской площадке.

У Кевина нет друзей. Мне сложно сказать вслух. Ему 11 лет. Его никогда не приглашали на ночевку, никогда не приглашали на день рождения по собственному желанию и не приглашали зайти поиграть у кого-нибудь дома.

Мои дети сегодня не ходят в школу, и Брайан спросил, может ли он пойти по соседству. Кевин? Он остается здесь со мной. Мы играем в игры, читаем, игрушки, телевизор, фильмы, но у него каждый выходной. Просто тусуюсь с мамой.

Социальное эмоциональное обучение

Больше всего меня огорчает то, как сильно он любит быть с другими детьми. Когда у Брайана есть друзья, он любит быть с ними. Он просто сидит в сторонке, смотрит, улыбается, наслаждаясь компанией. Его было очень трудно вывести из этой пассивной стадии.

Педагоги понимают, что нельзя требовать от детей определенных навыков, если у них нет базовых навыков. Термин «социальное эмоциональное обучение» — это новое модное слово в специальном образовании. Это сообщение в блоге довольно старое, поэтому вместо того, чтобы отбрасывать его и начинать заново, добавьте к нему SEL.

Думаю, я говорю вот что. Просто ставить «цели в области социальных навыков» в IEP — это устаревшее мышление и, в лучшем случае, бесполезное занятие. Это устаревший способ решения проблемы. Чаще используется новый термин — SEL или социальное эмоциональное обучение.

Я включил ресурсы для SEL в конце этого поста.

Мы наблюдали, как наши дети борются за то, чтобы подружиться.

Потому что я знаю. Я знаю, что чувствует эта мама. Она знает, что отправляет своего ребенка в мир, где его будут приветствовать только взрослые. Те, кто «должны» его включить. А иногда и этого не происходит.

Так что это на нас, как на родителях. Мы можем включить это в их индивидуальную программу обучения, но мы должны потратить огромное количество времени и энергии, помогая нашим детям развивать социальные навыки.Часто, когда ребенку не хватает социальных навыков или социального познания, это воспринимается как когнитивный и академический дефицит. Мамы, придерживайтесь своих инстинктов и продолжайте выступать. Это может быть так же просто, как социальная история о том, как завести друзей.

Цели развития социальных навыков при аутизме

Независимо от инвалидности, у всех детей могут быть проблемы с социальными навыками. Тем не менее, учеников с аутизмом по-настоящему клеймят или ставят в категорию «не имеющих социальных навыков». Я хочу сказать, что все дети и даже взрослые в какой-то момент своей жизни борются с социальными навыками.Цели социальных навыков — это то, над чем мы все должны работать.

Вчера был на презентации от Тары 2 B Social. Когда я впервые опубликовал этот пост, мне он не нравился. У меня настоящая проблема с обществом, которое не принимает наших детей. Почему дети-инвалиды всегда виноваты в том, что у них нет друзей? Почему мы не учим других усерднее работать, чтобы дружить с людьми, которые отличаются от нас? Детям-инвалидам уже достаточно. Я поднял это вчера.

«Вы правы, — сказала она.

«Нам нужна смена парадигмы. Но на это уходит много времени, поэтому пока мы не дойдем до цели, это навыки, которые необходимы детям, чтобы добиться успеха в социальном плане ».

Хорошее замечание. Я сделаю и то, и другое.

Но, тем не менее, как она отметила, большинству детей просто говорят, «что делать» в том, что касается социальных навыков, и у них нет базовых знаний. Я давно этого не видел, и мне понравилось в контексте Тары.

Цели социальных навыков

Социальное мышление и дерево социального обучения: вам нужны корни, прежде чем у вас появятся листья. Я считаю, что это критическая ошибка, которую пропускают многие группы IEP. Они создают цель IEP для чего-то вроде «будет сотрудничать и быть дружелюбным на игровой площадке во время перемены» и полностью игнорируют все базовые навыки, которые необходимы, прежде чем вы приобретете этот навык.

Когда вы посмотрите на приведенные ниже социальные навыки, посмотрите на корни дерева. Сопоставьте каждую цель (которую вы рассматриваете) с корнем дерева.Обладает ли ребенок этим навыком? Тогда почему им говорят что-то делать?

Мы должны вернуться. Неважно, какого возраста ребенок. Если у него нет корней, он не может заниматься другими делами.

Алгоритм поиска друзей.

Не существует алгоритма поиска друзей, несмотря на то, что говорит Шелдон.

Социальное Эмоциональное — не только в школе!

Да, в школе нужно развивать социальные навыки. Нет никаких «о, это социальные навыки, здесь мы только учимся».«Если это потребность, значит, это потребность. Используйте процесс IEP и PWN , чтобы включить его в IEP.

Но это то, что должно быть на вашем радаре все время , практикуясь и давая вашему ребенку возможности. В школах наши дети только 6 часов в день, 180 дней в году. Их с нами гораздо больше. К тому же социальным эмоциональным навыкам обычно нелегко научиться.

Социально-эмоциональные навыки

Существует множество оценок SEL или социальных эмоциональных навыков.Как правило, я не рекомендую запрашивать конкретную оценку (как родитель). Вы хотите, чтобы была определена область, в которой необходимо. И, как всегда, школа обязана проводить оценку по всем направлениям подозреваемой инвалидности. Если они этого не подозревают, попросите.

Devereux Advanced Behavioral Health имеет инструмент оценки под названием DESSA System. Я бы хотя бы ознакомился с 8 концепциями SEL, определенными в их системе.

Компетенции, определенные в DESSA.

Дружеское напоминание о том, что ни один из учащихся IEP не должен соответствовать более высоким / строгим стандартам, чем их обычные сверстники.Никто из нас не уравновешен и не принимает идеальные решения в 100% случаев, поэтому этим детям тоже не следует придерживаться этого мнения.

Цели IEP для социальных навыков

Имейте в виду, что вам, возможно, придется изменить некоторые из них, чтобы сделать их измеримыми. Но все можно измерить и измерить.

1. Во время неструктурированной игры ______ будет взаимодействовать со сверстниками надлежащим образом, сохраняя личное пространство и уважительный голос в среднем в 80% интервалов, измеряемых в течение 2-недельного периода.
2. _______ уменьшит количество неуместных словесных комментариев (например, «вы странный» или «вы неудачник») до 1 раза в неделю или реже, отвечая соответствующим образом, когда его / ее чувства задеты (используйте слова, поговорите с учителем, уйти, сохранять спокойствие) и привлекать внимание соответствующим образом (просить друга поиграть, начинать разговор, делать комплимент) в 4 из 5 испытаний, согласно данным, нанесенным учителем.
3. Во время неструктурированной игры (перерыв, время выбора) _______ будет играть (участвовать, делиться, следовать указаниям / правилам, по очереди) с 1-2 сверстниками в течение 10 минут, при этом не более 1 подсказки для взрослых в 4 из 5 возможных, согласно оценке по данным учителя / персонала и наблюдений.
4. При задании сценариев социальных конфликтов ______ продемонстрирует навыки решения проблем, определив проблему и предложив два решения, соответствующих ситуации, в испытаниях 4/5, измеренных путем сбора данных.
5. При регистрации перед переменой со взрослым, ученица идентифицирует одноклассников, с которыми она хотела бы познакомиться, и поприветствовать их независимо с 80% успехом в течение 3 недель подряд во время перемены.
6. Во время перемены ученик инициирует , а начнет обмен взад и вперед (например, приветствуя и спрашивая об общих интересах, таких как телешоу, или спрашивает, любит ли сверстник ремесла / искусство) с один из ранее идентифицированных одноклассников независимо с 80% успехом в течение 3 недель подряд.

Социальные цели IEP

1. Учитывая предпочтительное занятие, ученица пригласит одного из своих новых «друзей» присоединиться к ней в общем любимом занятии во время перемены. (Например, ученик предложит другу присоединиться к ней в изготовлении браслетов из радужных лент или в рисовании мелом для тротуаров в специально отведенном месте игровой площадки). Студент будет участвовать в этом упражнении со сверстником не менее пяти минут во время перемены с 80% успехом в течение 3 недель подряд.
2. Во время совместной деятельности студент будет комментировать, задавать вопросы, соответствующие этому занятию, и отвечать на вопросы или комментарии, предоставленные сверстником в течение 5 разговоров с успехом 80% во время перерыва в течение 3 недель подряд во время перерыва.
3. Заводить друзей — Посещайте одно мероприятие в неделю, на котором у меня будет возможность познакомиться с новыми людьми.
4. Столкновение со страхом перед большими событиями — Практикуйте техники расслабления в течение пятнадцати минут каждый день. (больше приспособляемости, также можно добавить способность распознавать и устранять проблемы)
5. Чувствовать себя менее неловко рядом с людьми — После определенных социальных взаимодействий проверяйте (устраняйте неполадки, идентифицируйте себя) мысли, которые возникали во время и после него.Найдите и устраните те, которые являются отрицательными и неадекватными, и перечислите 3 альтернативы.
6. Улучшение разговорных навыков — Начинайте быстрый разговор с тремя людьми в день.
7. Выявите признаки разочарования, беспокойства и стресса у себя и других.
8. Участвуйте в совместной игре хотя бы с одним другим партнером.
9. Изучите правила и соблюдайте их, играя в организованную игру.
10. Предложите помощь учителю или сверстнику в подходящее время.
11. Не вмешивайтесь в разговор.
12. Сотрудничайте с коллегами без подсказки.
13. Поддерживайте подходящее пространство и границы.
14. Заводить друзей — Познакомьтесь с двумя потенциальными новыми друзьями и начните проводить с ними время не реже одного раза в две недели.
15. Столкновение со страхом перед большими событиями — К концу трех месяцев иметь возможность посещать домашнюю вечеринку и оставаться как минимум на два часа.
16. Чувствовать себя менее неловко с людьми. Придумайте шкалу от 1 до 10, показывающую, насколько неудобно и нервно вы чувствуете себя во время социальных взаимодействий.В течение следующих трех месяцев записывайте, как вы себя чувствовали во время определенных взаимодействий, и понижайте средний рейтинг с 8 до 4.
17. Улучшение разговорных навыков — Уметь вести получасовую беседу с кем-то, с кем вы раньше особо не общались. и субъективно оцените себя как уверенное в себе. Правильно выражайте гнев, выражая чувства словами
18. Разрешайте конфликты без физического контакта или резких слов (например, выражая эмоции / желание или уходя)
19. Соответствующим образом реагируйте на поддразнивания со стороны сверстников
20. Назовите способы, которыми люди выражают одобрение / неодобрение в различных ситуации (исходя из потребностей).
21. Опишите шаги для принятия решения.
22. Ставьте перед собой реалистичные цели для личностного роста; определить области, в которых требуется личностный рост.
23. Сильные стороны государства и его потребности в общеобразовательной школе или дома.
24. Собирать необходимую информацию для принятия решений; определить, где найти эту информацию.
25. При необходимости обратитесь за помощью к взрослому.
26. Опишите ситуации, в которых учащийся испытывает ту или иную эмоцию.
27. Правильно определите эмоции (счастливые, испуганные, злые, грустные) из набора изображений или телешоу (без звука).
28. Продолжайте поддерживать соответствующее поведение, даже когда {назовите общие предшествующие ситуации}.
29. Выполнение взятых на себя обязательств, связанных с принятием решения.

Цели социальных навыков для подростков / учащихся старшего возраста

• Учащийся будет эффективно работать с одноклассниками при выполнении небольшого группового проекта, как продемонстрировал….
• Студент будет общаться с одноклассниками за обедом через беседу….
• Студент взаимодействует с одноклассниками во время общественных мероприятий, участвуя в мероприятиях, организованных взрослыми
• Студент будет переходить от одного занятия к другому со скоростью, соизмеримой со сверстниками
• Студент будет реагировать на поддразнивание и / или издевательства, уходя и сообщая об этом другому. взрослым или соответствующим образом беседа с консультантом….
• Студент будет участвовать в групповых обсуждениях в классе и отвечать соответствующим образом….
• Студент осознает потребность и попросит сделать перерыв, когда почувствует себя подавленным….
• Студент разработает план действий в случае неожиданного изменения расписания и будет ссылаться на него… ..

Я нашел этот распечатанный список социально-эмоциональных целей IEP на Pinterest. Он не был привязан ни к чему, кроме рассылаемого спамом аккаунта pinterest, поэтому я понятия не имею, кто их написал. Неплохо, с ними нужно немного повозиться.Но это то, что заставляет ваши колеса крутиться вокруг идей.

социально-эмоциональных-целей

Социальные навыки Цели IEP с задачами

Если вам нужны цели IEP с вспомогательными целями, то готово.

1. ________ будет развивать навыки социального понимания в соответствии с критериями, перечисленными ниже.

• _____ поднимут руку и будут ждать вызова, прежде чем говорить вслух в настройках группы. 4/5 возможностей для этого.
• _____ будет работать совместно со сверстниками в небольших группах (т. Е. Делиться материалами, позволять сверстникам делиться разными мыслями) 4/5 возможностей для этого.
• _____ разовьет понимание взаимосвязи между его / ее вербализацией и действиями / воздействием на других 4/5 возможностей сделать это.
• _____ будет участвовать в соответствующих совместных социальных игровых взаимодействиях, инициированных другими 4/5 возможностей для этого.
• _____ будет участвовать в совместных социальных игровых взаимодействиях, позволяя другим вносить изменения или изменять игровой распорядок 4/5 возможностей для этого.
• _____ будет заниматься соответствующими навыками очередности, следя за очередностью сверстников и ожидая, пока для этого не появится возможность 4/5 своей очереди.
• _____ надлежащим образом подтвердит взаимодействие, инициированное другими, предоставив соответствующий ответ, вербальный или невербальный.
• _____ разовьет понимание причин различных социальных навыков, указав причину, когда их спросят (например, почему мы говорим, извините?)
• _____ повысит социальную осведомленность об окружающей среде, указав, что в ней происходит или имитировать действия других 4/5 возможностей сделать это.
• _____ повысит осведомленность о безопасности, указав влияние различных ситуаций 4/5 возможностей для этого.
• _____ определит соответствующие социальные правила и кодексы поведения для различных социальных ситуаций. 4/5 возможностей сделать это.
• _____ будет воздерживаться от перебивания других, демонстрируя соответствующие навыки социального взаимодействия 4/5 возможностей.

1. ________ повысит социально-эмоциональные навыки согласно критериям, перечисленным ниже.

• _____ будет определять различные эмоциональные состояния у других 4/5 возможностей сделать это.
• _____ объяснит, почему человек может испытывать определенные эмоции. 4/5 возможностей сделать это.
• _____ определит в себе различные простые эмоциональные состояния 4/5 возможностей сделать это.
• _____ объяснит, почему он / она может испытывать определенные эмоции 4/5 возможностей сделать это.
• _____ укажет, какой ответ на определенное эмоциональное состояние будет подходящим. 4/5 возможностей сделать это.

3 .____ повысит навыки общения в социальных сетях согласно критериям, перечисленным ниже.

• _____ будет инициировать коммуникативное взаимодействие с другими людьми 4/5 возможностей для этого.
• _____ будет инициировать различные подходящие темы с другими 4/5 возможностями сделать это.
• _____ будет инициировать коммуникативное взаимодействие с другими, задавая вопросы 4/5 возможностей для этого.
• _____ будет участвовать в разговоре по очереди с другими в течение 3-4 разговоров, 4/5 возможностей для этого (темы, инициированные мной / другими).
• _____ привлечет внимание коммуникативного партнера до того, как сообщит 4/5 возможностей сделать это.
• _____ будет задавать вопросы другим по темам, инициированным мной или другими, чтобы поддержать беседу для разговорной очереди 4/5 для этого.
• _____ будет определять и понимать различные невербальные формы поведения при социальном общении (например, тон голоса, личное пространство, громкость голоса, ориентацию тела, выражения лица), указав их подразумеваемые значения 4/5 возможностей для этого.
• _____ будет самопроизвольно обращаться за помощью / просить о помощи / искать дополнительную информацию при наличии визуальных подсказок 4/5 возможностей для этого.
• _____ будет спонтанно использовать вербальное или невербальное сообщение, чтобы указать говорящему, что ему нужно дополнительное время «ожидания» для редакционной обработки информации 4/5 возможностей для этого.
• _____ выявит сбои в общении и внесет соответствующие корректировки 4/5 возможностей для этого.

1. ____ улучшит разговорные навыки, чтобы придерживаться обсуждаемой темы; и что интересует других.

• _____ изложит основную идею рассказа, видео или ситуации 4/5 возможностей сделать это.
• _____ будет связывать информацию (например, прошлые события, истории, ситуации и т. Д.) Последовательно 4/5 возможностей сделать это.
• _____ будет определять, что произошло первым, посередине и последним в отношении предыдущей прочитанной истории, прошедшего события или ситуации.
• При связывании информации _____ будет предоставлять исходное изложение, включать ссылки, включать важные части относительной информации и опускать нерелевантные детали.

5 .____ повысят их способность надлежащим образом функционировать в школьной среде, согласно критериям, перечисленным ниже.

• Получив визуальные и словесные подсказки, _____ будет участвовать в выполнении заданий / действий до конца, демонстрируя соответствующее поведение, _% времени.
• _____ будет надлежащим образом переходить от задач и занятий и школьной среды _% времени, полученного на визуальные и словесные подсказки.
• _____ будет принимать изменения в распорядке дня / расписании, демонстрируя соответствующее поведение с учетом визуальных и словесных сигналов _% времени.
• _____ будет следовать правилам и инструкциям в классе, учитывая визуальные и устные подсказки _% времени.
• _____ будет самостоятельно делать перерыв, учитывая визуальные подсказки _% времени. (цель № 5: цели продолжение.)
• _____ самостоятельно попросит сделать перерыв в зависимости от визуальных и словесных подсказок _% времени.

SEL Социальное эмоциональное обучение

социально-эмоциональные навыки

Как и было обещано, вот несколько ресурсов для социального эмоционального обучения.

Этап 2: Понимание цели социальной работы — AASW

Теперь, когда у вас появилось больше ясности в отношении вашей цели, следующим шагом будет пересмотр цели социальной работы.Хотя вы могли бы столкнуться с этим во время учебы, размышление над этим после завершения этапа 1 позволит вам соединить их вместе и узнать, как использовать свою цель для достижения цели социальной работы.

В мире существует множество определений социальной работы. Хотя многие из них различаются по формулировкам, общие черты существуют в приверженности пяти ценностям: человеческое достоинство и ценность, социальная справедливость, служение человечеству, честность и компетентность.

Кодекс этики Австралийской ассоциации социальных работников (1999: 5) гласит:

Профессия социального работника направлена ​​на достижение и поддержание благополучия человека.Социальная работа направлена ​​на максимальное развитие человеческого потенциала и удовлетворение человеческих потребностей посредством равной приверженности:

• Работа с людьми и предоставление людям возможности достичь максимально возможного уровня личного и социального благополучия
• Работа над достижением социальной справедливости посредством социального развития и социальных изменений.

Обязательства по социальной работе

• Защита интересов и прав человека
• Работа с отдельными людьми, группами и сообществами в поисках и достижении равного доступа к социальным, экономическим и политическим ресурсам
• Оказание помощи в улучшении самочувствия клиентов.(Клиенты — это отдельные лица, семьи, группы, сообщества, организации и общества, особенно те, кто находится в запустении, уязвимы, находятся в неблагоприятном положении или имеют исключительные потребности)
• Повышение осведомленности о структурном неравенстве
• Продвижение политики и практики, обеспечивающих справедливое распределение социальных ресурсов
• Действия, направленные на осуществление социальных изменений для уменьшения социальных барьеров, неравенства и несправедливости.

УПРАЖНЕНИЕ 1 — Этический кодекс

Прочтите Этический кодекс AASW.Даже если вы читали это раньше, найдите время, чтобы перечитать его. Это важный шаг на пути к «Планированию своей карьеры».

УПРАЖНЕНИЕ 2 — Применение ваших сильных сторон

Следующий шаг — взять ваши ответы на вопросы и ваши сильные стороны подписи, определенные в Этапе 1, и применить их к пунктам социальной работы, указанным выше, чтобы развить некоторые идеи о том, как использовать ваши особые ценности, убеждения и сильные стороны в вашей профессии.

Например, предположим, что на этапе 1 вы обнаружили, что цените справедливость и считаете, что все люди заслуживают права на свободу; Кроме того, вы определили, что одна из ваших сильных сторон — лидерство.Прочитав приведенный выше список, давайте представим, что последний пункт — действие, направленное на социальные перемены, — действительно нашел отклик у вас. Сложив их вместе, вы могли бы сформулировать, что организация мероприятия по пропаганде и продвижению изменений для маргинальной группы будет соответствовать вашей цели.

Есть много творческих способов выполнить это упражнение. Возможно, вам захочется мыслить широко и рассмотреть возможность использования средств массовой информации, театра, социального предпринимательства, политики, искусства или Интернета в рамках вашей социальной карьеры.Пока вы знаете, почему (для максимизации человеческого потенциала), средством реализации этого может быть все, что связано с вашими фундаментальными навыками социальной работы, знаниями и ценностями, а также с сильными сторонами, увлечениями и интересами, которые вы привносите в социальную работу. !

УПРАЖНЕНИЕ 3 — Четко сформулируйте свою цель

Последний шаг на этом этапе — сформулировать ваше заявление о цели. Нам нравится называть это нашей карьерной целью или слоганом. Это утверждение будет полезно для вас на протяжении всей вашей карьеры, поскольку оно будет направлять ваш путь и даст вам возможность проверять время от времени, чтобы убедиться, что вы все еще на правильном пути.Он может быть таким простым и широким, грандиозным и драматичным или подробным и конкретным, как вы хотите. Вы можете обнаружить, что это не только ваши карьерные устремления, но и ваша жизненная миссия. Это можно использовать в качестве введения к вашему резюме, или вы можете просто приклеить его к стене, чтобы напомнить вам о своей цели в целом — это мощный инструмент!

Пример карьерной цели

Мое намерение во всех сферах моей жизни состоит в том, чтобы строить связи с другими людьми, которые способствуют честным отношениям.Такой подход к жизни и работе позволяет мне вместе с другими путешествовать по пути к раскрытию нашего полного потенциала как личности и как человеческого коллектива.

Пример слогана

«Помощь социальным работникам в реализации их потенциала»

Теперь, когда вы завершили этапы 1 и 2, пора подвести итоги.

Домашняя проверка, этапы 1 и 2

.