Дедукция в экономике примеры: Пример индукции и дедукции. Примеры индукции и дедукции в экономике и других науках. «Перевернутые законы логики»

Автор: | 08.09.1978

Содержание

Пример дедукции и индукции из жизни


Дедукция это– способ рассуждения от общих положений к частным выводам.

Дедуктивное рассуждение только конкретизирует наше знание. В дедуктивном заключении содержится лишь та информация, которая есть в принятых посылках. Дедукция позволяет из уже имеющегося знания получать новые истины с помощью чистого рассуждения.

Дедукция даёт стопроцентную гарантию правильного заключения (при достоверных посылках). Дедукция из истины даёт истину.

Пример 1.

Все металлы пластичны ольшая достоверная посылка или основной аргумент).

Висмут – металл (достоверная посылка).

Следовательно, висмут пластичен (правильное заключение).

Дедуктивное рассуждение, обеспечивающее истинный вывод, называется силлогизмом.

Пример 2.

Все политики, допускающие противоречия – посмешище ольшая достоверная посылка).

Ельцин Б. Н. допускал противоречия (достоверная посылка).

Следовательно, Е. Б. Н. – посмешище (правильный вывод).

Дедукция из лжи даёт ложь.

Пример.

 Помощь Международного Валютного Фонда всегда и всех ведёт к процветанию (ложная посылка).

России давно помогает МВФ (достоверная посылка).

Следовательно, Россия процветает (ложное заключение).

Индукция – способ рассуждения от частных положений к общим выводам.

В индуктивном заключении может содержаться информация, отсутствующая в принятых посылках. Достоверность посылок не означает достоверности индуктивного заключения. Посылки придают заключению большую или меньшую вероятность.

Индукция даёт не достоверное, а вероятностное знание, нуждающееся в проверке.

Пример 1.

 Г. М. С. – шут гороховый, Е. Б. Н. – шут гороховый, Ч. А. Б. – шут гороховый (достоверные посылки).

Г. М. С., Е. Б. Н., Ч. А. Б. – политики (достоверные посылки).

Следовательно, все политики – шуты гороховые (вероятностное заключение).

Обобщение правдоподобное. Однако, умеющие мыслить политики есть.

Пример 2.

В последние годы в районе 1, в районе 2 и в районе 3 проводились военные учения – повышалась боеспособность подразделений

(достоверные посылки).

В районе 1, в районе 2 и в районе 3 в учениях принимали участие подразделения Российской Армии (достоверные посылки).

Следовательно, в последние годы во всех подразделениях Российской Армии повышалась боеспособность (индуктивное недостоверное  заключение).

Из частных положений не следует логически общий вывод. Показные мероприятия не доказывают, что везде и всюду благополучие:

На самом деле общая боеспособность Российской Армии катастрофически снижается.

Вариант индукции – умозаключение по аналогии (на основе сходства двух объектов по одним параметрам делается вывод об их сходстве также и по другим параметрам).

Пример. Планеты Марс и Земля во многом похожи. На Земле есть жизнь. Поскольку Марс похож на Землю, на Марсе также имеется жизнь.

Это заключение является, конечно, только вероятностным.

Любое индуктивное заключение нуждается в проверке.

Дмитрий Мезенцев    (координатор проекта «Русское Общество Добродействия»)        2011 г.

Дедуктивный метод — Энциклопедия по экономике

Интенсификация труда есть только частный, хотя и особый, случай общей проблемы интенсификации,, интересующих нас процессов, а потому вполне естественно, что изучение этого частного случая следует вести, опираясь на дедуктивный метод познания.  [c.143]

Подход к построению математической модели может быть индуктивным и дедуктивным. При использовании индуктивного метода модель того или иного экономического процесса строится с помощью частичного моделирования, охватывающего более простые переменные экономического процесса, с переходом от них к общей модели всего процесса. При дедуктивном методе сначала строится общая модель и лишь на ее основе конструируются частичные модели, устанавливаются алгоритмы конкретных математических расчетов. Экономико-математические модели будут наиболее обоснованными, если при их конструировании методы индукции и дедукции использованы в единстве. В этих условиях обеспечивается большая похожесть модели на реальный экономический процесс она в большей мере будет отражать объективно существующие экономические соотношения и закономерности.  [c.37]

Индуктивному подходу в наибольшей степени соответствуют методы поискового прогнозирования, а дедуктивному — методы нормативного прогнозирования.  [c.18]

Хотя существуют исключения, дедуктивные системы обычно нормативны, а индуктивные скорее описательны. Такое распределение обусловлено самой природой дедуктивного и индуктивного методов. Дедуктивный метод представляет в основе своей замкнутую, неэмпирическую систему. Его заключения строго следуют из посылок. Напротив, индуктивный метод относится к описательной сфере, так как стремится обнаружить и объяснить закономерности реального мира [83, с. 29—32].  [c.106]

В аудите важное значение имеют оба метода. Они используются при изучении финансово-хозяйственной деятельности предприятия, оценке направленности и эффективности системы управления, в рамках которой действует предприятие, а также характеристике отдельных разделов бухгалтерского учета и его системы в целом. Дедуктивный метод используется для определения места управления бухгалтерским учетом, его целей и задач в общем процессе управления, принципов, на которых оно должно строиться и взаимодействовать с другими функциями. На этой основе изучаются современная организация бухгалтерского учета, обеспеченность руководства информацией, эффективность взаимодействия в сфере планирования, контроля, анализа, внутреннего аудита.  [c.161]

Основной принцип аналитического чтения финансовых отчетов — это дедуктивный метод, т.е. от общего — к частному. Но он должен применяться многократно. В ходе такого анализа как бы воспроизводится временная и логическая последовательность хозяйственных фактов и событий, направленность и сила влияния их на результаты деятельности.  [c.9]

Дедуктивный метод — метод исследования, изложения, при котором частные положения логически выводятся из общих положений (из аксиом, постулатов, правил, законов).  [c.414]

В процессе изучения данной дисциплины студент должен исходить прежде всего из осмысления основных приемов метода бухгалтерского учета. И только по мере познания их сущности переходить к следующему этапу, составляющему основу дедуктивного метода изучения хозяйственных явлений.  [c.4]

Дедукция и индукция представляют собой не взаимоисключающие, а взаимодополняющие методы исследования. Сформулированные дедуктивным методом гипотезы служат для экономиста ориентирами при сборе и систематизации эмпирических данных. В свою очередь, некоторое представление о фактах, о реальном мире является предпосылкой для выработки весьма содержательных гипотез.  [c.5]

Приступая к изучению любой проблемы или сектора экономики, экономисты зачастую применяют индуктивный метод, с помощью которого они собирают, систематизируют и обобщают факты. Напротив, дедуктивный метод подразумевает выдвижение гипотез, которые затем сопоставляются с фактами. Полученные на основе любого из этих методов обобщения полезны не только для объяснения экономического поведения, но и для выработки экономической политики.  [c.5]

Прямой факторный анализ использует дедуктивный метод  [c.38]

Дедуктивный метод исследования финансовых процессов предполагает изучение их по цепочке от следствия к причинам. Например, выполнение плана прибыли хозяйствующего субъек-та сначала анализируют по общей сумме, а затем по составным частям прибыли (прибыль от реализации продукции, прибыль от прочей реализации, доходы от внереализационных операций, чистая прибыль), потом проводится анализ выполнения отдельных факторов на изменение плановой прибыли.  [c.16]

Дедуктивный метод исследования финансовых процессов -это изучение их по цепочке от причин к следствию  [c.193]

Дедуктивный метод 15 Денежный поток 175 Диаграмма 21-23 Диалектический метод 104 Дисконтирование 158 Дисперсия 25  [c. 201]

В экономической теории используется ряд методов анализа, среди которых выделим прежде всего дедуктивный (гипотетический) и индуктивный (аналитический) методы. Первый предполагает наличие некоторых предпосылок (гипотез или предположений), позволяющих с помощью рассуждений выводить подразумевающиеся в них заключения. Типичный пример применения дедуктивного метода представляет теория полезности (которую подробнее рассмотрим позднее). В данном случае к предпосылкам относится стремление индивидуума максимально увеличить свою полезность, то есть то удовлетворение, которое он получает от потребления товаров или услуг. Но это в свою очередь зависит от количества того и другого, от их цен и степени ограничения средств, доступных для индивидуума. Возникает вопрос какие товары он будет потреблять и в каком количестве Теория, как мы увидим далее, гласит, что оптимальным вариантом будет потребление такого количества товаров, которое равно их предельной полезности, деленной на соответствующую им цену. Сопоставив это теоретическое положение с фактами и убедившись в его достоверности, видим, что предварительно сформулированное предположение (гипотеза) правомерно. Иначе говоря, дедуктивный метод связан с направлением исследования от общего к частному, от теории к фактам. В нашем примере результат подразумевался самими предпосылками, хотя и не был очевиден он был получен в конце процесса рассуждений, сопоставлений, эмпирической проверки.  [c.21]

При использовании дедуктивного метода возникают некоторые проблемы. Прежде всего, как формируются предпосылки (гипотезы) Они появляются в результате наблюдений реальной действительности и затем формулируются с помощью индуктивного метода. Например, наблюдая поведение определенного числа людей, можно сделать заключение о тех предпосылках, которые, как мы уже видели, образуют основу теории полезности. Другой проблемой является эмпирическое подтверждение. Так, если предпосылки отражают реальную действительность и в процессе логических рассуждений не было допущено ошибки, то последнее должно быть верным. Однако на практике все это гораздо сложнее.  [c.22]

Решения, связанные с деятельностью предприятия. Приступая к изучению любой проблемы, экономисты должны применять индуктивный метод, собирая, систематизируя и обобщая факты. Используя дедуктивный метод, необходимо выдвигать гипотезы, сопоставлять их с фактами й принимать их как теоретические положения или отвергать, как не согласующиеся с фактами. Полученные таким образом обобщения могут быть полезны для обоснования принятия решений, связанных с деятельностью предприятия (рис. 1.3).  [c.9]

Наиболее подходящая область применения — решение задач дедуктивным методом, т. е. правила или эвристики выражаются в виде пар посылок и заключений типа если — то .  [c.552]

Дедуктивный метод рассматривается как некоторый процесс последовательного построения проектных решений Rt R, в котором из задачи Sk формулируется определенное ограничение ft+1 и исходная информация Ak+1 в решающей процедуре 7 +1 последующего этапа. Каждое из промежуточных решений R задачи представляется основанием ветвящегося дерева вариантов. Дедуктивный метод требует создания совокупности математических моделей MI М объекта проектирования. Структура математических моделей зависит от уровня рассматриваемых свойств. Авторы работы [39] выделяют четыре уровня изучения свойств. Применительно к проектированию ЭВМ 1) системных (архитектуры устройства), 2) алгоритмических (алгоритм функционирования), 3) логических (функциональная схема устройства), 4) конструктивных (монтажная схема).  [c.22]

Сложность и многогранность систем управления дают возможность широко использовать при их анализе индуктивные методы, которые позволяют на основе изучения множества единичных явлений и событий сделать общее заключение, определить единые тенденции развития систем управления. Дедуктивные методы анализа дают возможность переходить от выявления общих закономерностей к частным заключениям, показав специфику отдельных систем и необходимость их учета при формировании управленческих звеньев.  [c.18]

Использование дедуктивного метода гипотез в явном виде. Со времен Ньютона физики выражают выдвигаемые ими гипотезы и теории на языке математики. Это дает определенные преимущества, позволяя изучать дедуктивные следствия гипотез и взаимные связи между гипотезами и содействуя построению единой теории, которая смогла бы объяснить все интересующие нас явления, исходя из нескольких основополагающих законов. Экономика, а в последнее время также психология и социология начинают соперничать с физикой в использовании математических формулировок и моделей.  [c.23]

Процесс обучения, который имеет целью как объяснение, так и предсказание явлений, и есть метод гипотез и дедукции. Конечно, в управлении нет ничего похожего на хорошо развитую математическую теорию, разработанную физиками. Тем не менее основной посылкой науки управления служит тезис о том, что явления, связанные с управлением, с успехом могут быть описаны посредством математических моделей это дает возможность использовать дедуктивные методы, что весьма важно для процесса обучения в области управления. В этом направлении достигнут значительный прогресс, дающий ученым, занимающимся проблемами управления, повод для обоснованного оптимизма и наносящий удар по скептицизму практиков, полагающихся только на свой личный опыт.  [c.24]

Изучение же теории бухгалтерского учета построено в основном на дедуктивном методе — частные положения логически выводятся из более общих. Такой подход обусловлен необходимостью ознакомления студентов с тем, как создается предприятие, каким объемом средств оно располагает, каковы ресурсы этих средств и источники их образования, позволяют ли они выполнить поставленные задачи. Все это фиксируется в начальном балансе, в подтверждение более детальных данных которого открываются счета, где записи производятся на основании документов.  [c.56]

Дедуктивный метод предполагает ход размышления от общего к частному случаю — значит, если бы мы могли иметь какой-то общий закон распределения операций по активам и пассивам, то каждую свою операцию без труда и ошибки пристроили бы в актив или пассив баланса.  [c.14]

Почти 2000 лет после Аристотеля — рождение новых идей рассматривается как выведение нового умозаключения из набора утверждений посредством логических операций. Творческая мысль воспринимается как разновидность дедуктивного метода.  [c.67]

Дедуктивный метод — способ исследования, при котором частные положения на основе логических умозаключений и здравого смысла выводятся, доказываются из общих положений и посылок (из законов, закономерностей, аксиом, постулатов, принципов) способ исследования, основанный на использовании дедукции.  [c.517]

Однако, если исследователь успешно пользуется лишь голыми фактами, это вовсе не означает, что не нужны простейшие первичные постулаты и концепции. Дело в том, что в самом выборе тех фактов, которые подлежат рассмотрению, уже проявляется предварительное мнение о том, что является существенным, а что нет. Например, ограничивая себя рассмотрением финансовой информации о фирме, исследователь как бы выделяет постулаты, относящиеся к сфере бухгалтерского учета. Если же область рассмотрения ограничена финансовыми сделками, исследователь может только подтвердить существующую практику. Индуктивный и дедуктивный методы, следовательно, дополняют друг друга, и почти все теории содержат элементы и того, и другого.  [c.21]

Метод Робинзона приводит к преобладанию принципа индивидуализма, не учитывающего анализ социальных взаимоотношений в обществе. Также не принимается во внимание исторический подход к исследованию экономических процессов, превращению экономики в чистую науку , претендующую на раскрытие вечных, универсальных экономических законов на основе абстрактно-дедуктивных методов анализа.  [c.503]

Индуктивный и дедуктивный подходы не являются взаимоисключающими. Хотя дедуктивный метод отталкивается от общих суждений, формулировка суждений часто дополняется индуктивным обоснованием в зависимости от опыта автора и его знакомства с практическими методами учета. Другими словами, общие суждения формулируются индуктивно, но принципы и техники выводятся дедуктивно. Как считает Ю (Yu) [84, с.20], индуктивная логика может вбирать в себя дедуктивную. Не будучи конкурирующими подходами, дедукция и индукция по своей природе взаимодополняемы и часто используются совместно [13, с.199-202 61, с.66]. Хакансон (Hakansson) [36, с.39], например, предлагает использование индуктивного метода для оценки корректности системы исходных посылок в собственно дедуктивной системе. Ясно, что изменение посылок может привести к изменению логически выводимых заключений. Процесс исследования сам по себе не всегда следует четко намеченной схеме. Исследователи часто идут в обратном направлении отталкиваясь от выводов, сделанных в других работах, они развивают новые гипотезы, которые представляются соответствующими фактам. Затем делается попытка проверить новые гипотезы (см. также гл. 4).  [c.103]

Основным принципом аналитического чтения финансовой от-(етности является дедуктивный метод, т.е. переход от общего к чайному, который в ходе анализа должен применяться многократно. 3 ходе такого анализа как бы воспроизводится историческая и ло- ическая последовательность хозяйственных фактов и событий, >пределяются направленность и сила влияния их на результаты де-[тельности.  [c.319]

На практике необходимо правильно читать информацию об исходи показателях, опираясь на цели анализа и управления. Основной npi цип изучения аналитических показателей — дедуктивный метод, т. е. реход от общего к частному, но он должен использоваться многократ В ходе такого анализа воспроизводится историческая и логическая п ледовательность экономических факторов и событий, направленност сила их воздействия на результаты хозяйственной деятельности пр приятии.  [c.7]

Классики экономической науки (А. Смит, К Маркс, А. Маршалл) пытались дойти до сути, истоков изучаемых явлений и оэтому использовали преимущественно дедуктивные методы. В определенной мере это было связано с традициями Б. Спинозы и Г. Лейбница. Первый из названных философов построил свою этическую систему по аналогии с геометрией Евклида. Это видно из названия основного сочинения Спинозы — «Этика, доказанная в геометрическом порядке», — где есть такие утверждения «Я собираюсь исследовать человеческие пороки и глупости геометрическим путем… и буду рас-  [c.26]

Конец 19 в. был отмечен ожесточённым спором о методе, главными действующими лицами в котором выступили К. Менгер — глава австрийской школы, один из лидеров маржинализма, и Г. Шмоллер — лидер новой исторической школы. Менгер отстаивал приоритет логического, дедуктивного метода и позитивный (т. е. независимый от политических, этических и иных ценностных суждений) характер экономического знания. Шмоллер, напротив, выступал за главенство исторического, индуктивного метода и нормативный (т.е. оценивающий и предписывающий) характер экономической науки, неустранимость в ней этической составляющей.  [c.164]

В вопросе методологии классическая школа распалась на два лагеря. В одном лагере были те, кто следовал индуктивному методу, например Смит (Smith), формулировавший эмпирические предпосылки, выводивший эмпирические законы, обоснованные этими предпосылками, и проверявший полученные результаты другими эмпирическими данными. Самым известным представителем второй группы был Рикардо (Ri ardo), следовавший дедуктивному методу, который заключался в том, что он формулировал гипотетические предпосылки, делал на их основе заключения, не пытаясь установить истинность полученных результатов. Эту процедуру  [c.79]

У К. Книса, сочинение которого имело столь же мало общего с сочинениями Рошера и Гильдебранда, сколь они имели по сравнению друг с другом, эмпиризм был доведен до отрицания дедуктивного метода и экономической теории как таковой исторический метод в конце концов был сведен к истории экономических мнений на разных ступенях исторического развития наций.  [c.148]

Г Шмоллер и его ученики резко подчеркивали не только нормативную сторону политической экономии, но и неприятие абстрактно-дедуктивного метода Рикардо и анализа экономических явлений, изолированного от истории, географии, психологии, этики, юриспруденции, от особых черт, налагаемых национальностью и культурой. Шмоллер не считал возможным применение математики в общественных науках и указывал, что человеческая психика — слишком сложная задача для дифференциального исчисления. Зато он был активным сторонником применения статистического материала и требовал от своих учеников прежде всего историко-хозяйственных монографий , основанных на обработке массива эмпирических данных.  [c.150]

Теперь нам придется каждый раз при любой финансовой (денежно-покупочной операции) решать в актив или пассив баланса нам ее записать Придется искать решение, как в детективе, пользуясь дедуктивным методом Шерлока Холмса.  [c.14]

Гипотетико-дедуктивный метод — способ рассуждения, основанный на дедукции следствий из гипотез, получивший широкое распространение при систематизации результатов исследования в естествознании и эмпирических науках в целом.  [c.517]

Второй подход к классифицированию теоретических рассуждений состоит в том, чтобы выяснить, каким образом строится аргументация — от общих положений к частным (это дедуктивное доказательство) или от частных к общим (индуктивное доказательство). В бухгалтерском учете общие положения часто именуются постулатами (postulates). Отталкиваясь от них, теоретики надеются вывести бухгалтерские принципы (a ounting prin iples), которые могут быть положены в основу учета. При дедуктивном методе практические рекомендации и правила выводятся из постулатов, индуктивный метод предполагает вывод принципов из наилучшей практики.  [c.20]

Более точный метод формулировки логики дедуктивного доказательства обнаруживается в аксиоматическом (axiomati ), или математическом, подходе к теории учета. Основа теории создается в форме математических моделей, использующих матричную алгебру и символическую логику. Ограничения могут быть выражены в форме математических выражений. Следовательно, начав с базовых постулатов и правил логического вывода, можно формулировать теоремы, которые проверяются математическими выкладками. Таким образом, аксиоматический подход может обеспечить довольно точное (строгое) применение дедуктивного метода.  [c.20]

Выведение общего из особенного. Примеры индукции и дедукции в экономике и других науках

13Июн

Что такое Дедукция и Индукция

Дедукция или Дедуктивное умозаключение – это одна из двух основных форм логического рассуждения основанная на идеи о том, что если что-то справедливо для целого класса вещей, то это является справедливым и для всех членов данного класса.

Что такое ДЕДУКЦИЯ – простыми словами. МЕТОД ДЕДУКЦИИ

Простыми словами, Дедукция – это вариант мышления, при котором человек делает определенные логические выводы, основываясь на знаниях о классе вещей в целом, и переносит определенные черты на конкретную вещь. Другими словами, можно сказать что дедукция, это вариант логических рассуждений, направленных от общего к частному.

Несмотря на витиеватость определения, само понятие дедукции является весьма простым, особенно если понимать принцип работы дедуктивного метода. Итак, Дедуктивный метод работает следующим образом: Если мы знаем, что все представители определенного класса обладают каким-то свойством, то при рассмотрении одного из представителей этого класса, справедливо будет предположить, что и он обладает этим свойством. Так к примеру:

Если мы знаем, что все люди смертны, а гипотетический Сережа — человек, то, следовательно, он тоже смертен.

Пример ДЕДУКЦИИ

  • У всех птиц есть перья. Попугай – это птица, следовательно, у попугая есть перья;
  • В красном мясе содержится железо. Говядина — красное мясо, поэтому в говядине есть железо;
  • Рептилии – холоднокровные, а змеи, это рептилии. Следовательно, змеи – холоднокровные;
  • Если A = B и B = C, то A = C;

Что такое ИНДУКЦИЯ – простыми словами.

Индукция или Индуктивное рассуждение — это метод построения логического умозаключения основанный на принципе: от частного к общему. Так к примеру, если мы видим, что гипотетический Сережа умер, и он является человеком, то можно предположить, что все люди смертны .

Подведя итог, можно сказать что:
Индуктивные и дедуктивные рассуждения — это два противоположных, но не исключающих друг друга подхода, которые можно использовать для оценки выводов. Дедуктивное рассуждение предполагает наличие общего утверждения, из которого в дальнейшем и строится вывод о частном случае.

С другой стороны, индуктивное рассуждение берет за основу серию частных случаев из которых и формируется общая теория. Подходы имеют различия, но важно понимать, что как индуктивное, так и дедуктивное рассуждение может оказаться ложным особенно если исходная предпосылка аргументации неверна. Оптимальным вариантом при построении логических выводов является использование комбинации этих методов.

Изо дня в день, приходя к всевозможным выводам и умозаключениям, мы используем различные методы познания: наблюдение, эксперимент, индукцию, дедукцию, аналогию и т.д.

Метод индукции и дедукции

В основе любого вида исследования находятся дедуктивный и индуктивный методы. Индукция (с лат. наведение) – это переход от частного к общему, а дедукция (с лат. выведение) – от общего к частному. Подход индуктивного метода начинается с анализа, сравнения данных наблюдения, многократное повторение которых обычно приводит к индуктивному обобщению. Этот подход применим почти во всех сферах деятельности.

К примеру, рассуждения суда, на основании которых он выносит решение, яркий пример индуктивного рассуждения, ведь, на основании нескольких уже известных фактов создается какая-либо догадка и если все новые факты отвечают предположению и являются его следствием, то это предположение становится правдивым.

Существует 2 вида индукции:

  1. когда невозможно предположить все случаи – такая индукция называется неполной;
  2. когда возможно, что бывает очень редко – полной.

К индукции, помимо перехода от частного к общему, также относят аналогию, целевое обоснование, методы установления причинных связей и т.д.

Что такое дедукция и на чем основан метод дедукции?

Дедукция же в нашей жизни представляет собой особый вид мышления, который, путем логических умозаключений, основан на выделении частного из общего. Таким образом, теория дедукции – это некая цепочка из логических умозаключений, звенья которой неразрывно связаны друг с другом и приводят к неоспоримому выводу.

К примеру, метод математической дедукции обнаружения истины используют в доказательстве аксиом в естественны науках: физике, математике и т.п. Однако дедукция имеет более широкое значение, так как дедуктивное мышление – это возможность человека рассуждать логически, а в конечном итоге, приходить к неоспоримому выводу. Следовательно, помимо сферы научной деятельности метод дедуктивного мышления очень полезен, в том числе, и во многих других видах деятельности.

В психологии теория дедукции изучает развитие и нарушение различных дедуктивных суждений. В обусловленности всеми психическими процессами, движение знаний от более общего к менее общему анализируется строением мыслительного процесса в целом. Психология занимается изучением дедукции, как процесса индивидуального мышления и формирования его в процессе развития личности.

Безусловно, самым ярким примером дедукции является мышление известного каждому литературного героя Шерлока Холмса. Он, беря за основу общее (преступление со всеми участниками события), постепенно строя логические цепочки поступков, мотивов поведения, переходит к частному (каждому человеку и событиям, связанных с ним), тем самым устанавливает виновность или невиновность в данном преступлении. Он логическими умозаключениями разоблачает преступника, давая неоспоримые доказательства его вины. Таким образом, можно сказать, что дедукция очень полезна следователям, детективам, юристам и т.д.

Однако дедукция полезна и любому конкретному человеку, чем бы он не занимался. Например, в повседневной жизни она способствует лучшему пониманию окружающих людей, выстраиванию необходимых отношений с ними; в учебе – значительно быстрее и намного качественнее понять изучаемый материал; а в работе – принимать самые рациональные и правильные решения, при этом рассчитывая действия и ходы сотрудников и конкурентов на несколько шагов вперед. Именно поэтому следует прилагать максимальные усилия для развития такого метода мышления.

Дедукция представляет собой особый метод мышления, основанный на умении выстраивать логическую связь, из общей картины выводить мелкие частные заключения. Как этим пользовался всем известный легендарный герой Шерлок Холмс?

Метод Шерлока Холмса

Дедуктивный метод Шерлока Холмса можно описать одной фразой, которую детектив произнес в «Этюде в багровых тонах»: «Всякая жизнь — это огромная цепь причин и следствий, и природу ее мы можем познать по одному звену». Бесспорно, в жизни все происходит хаотично и порой непредсказуемо, но, несмотря на это, навыки, которыми обладал сыщик, помогали ему раскрывать даже самые запутанные преступления.

Наблюдательность и детали

Шерлок Холмс собирал как можно больше информации, производил анализ всевозможных сценариев развития событий и смотрел на них под разным углом. Это позволяло детективу откинуть несущественное, таким образом, герой Артура Конан Дойля выделял из множества возможных версий одну или несколько более весомых.

Концентрация

Отрешенное лицо, игнорирование людей и их вопросов, а также событий вокруг себя — таким рисует своего героя Конан Дойль. Однако такое поведение отнюдь не признак дурного тона. Нет. Это результат особой концентрации внимания на расследовании. Шерлок Холмс постоянно обдумывает всевозможные варианты решения задачи, абстрагируясь от внешних факторов.

Заинтересованность и кругозор

Основным оружием сыщика был его широкий кругозор. Стоит вспомнить, как он с легкостью по частицам грунта мог определить, из какого места Англии приехал человек. Его интересовало буквально все, особенно то, что ускользало от внимания обычных людей. Он был специалистом в криминалистике и биохимии, замечательно играл на скрипке, разбирался в опере и музыке, знал несколько иностранных языков, занимался фехтованием и умел боксировать. Многогранная личность, не правда ли?..

Чертоги разума

Метод дедукции основывается на запоминании сведений при помощи ассоциаций. Известный детектив работал с большим объемом информации. А чтобы не запутаться в ней, он пользовался методом, который называется «чертоги разума». К слову, он далеко не новый, суть его была известна еще древним грекам. Каждый факт, сведение, знание привязывается к определенному объекту помещения, например, к двери, окну и т. д. Это позволяло сыщику легче запоминать информацию, которая практически ежечасно поступала к нему.

Язык жестов

Шерлок Холмс был замечательным психологом. Наблюдая за поведением той или иной личности, детектив обращал внимание на мимику и жесты, в результате чего без труда мог определить, врет его клиент/подозреваемый или нет. Умение подмечать детали — поведение, манеру говорить, одеваться — помогает составить общую картину о жизни человека.

Интуиция

Интуиция Шерлока Холмса скорее основывалась не на шестом чувстве, а на опыте. Но грань между голосом подсознания и высокой квалификацией в работе достаточно стерта. Только сам человек может провести эту тонкую черту между предположением и самим действием.

Практика

Развить метод дедукции можно только посредством практики. Шерлок Холмс постоянно упражнялся в логике, даже в свободное от работы время. Это позволяло ему постоянно держать свой разум «в тонусе». А вот без интересного дела он скучал и хандрил.

Польза дедукции

Навыки дедуктивного мышления будут полезны в повседневной жизни и трудовой деятельности. Секрет многих успешных людей заключается в умении мыслить логически и подвергать анализу свои действия, предугадывая исход событий. Это помогает им избегать шаблонов и добиваться больших успехов в различных сферах:

В учебе — помогает быстрее освоить изучаемый предмет;

В трудовой деятельности — принимать правильные решения и рассчитывать свои действия на несколько шагов вперед;

В жизни — хорошо разбираться в людях и выстраивать эффективные отношения с окружающими.

Таким образом, метод дедукции поможет намного облегчить жизнь и избежать многих неприятных ситуаций, а также быстро добиваться поставленных целей.

Как развить дедуктивное мышление

Освоение рассматриваемого нами способа мышления — это длительная и кропотливая работа над собой, но в тоже время она не представляет особых сложностей. Метод дедукции требует участие здравого смысла, эмоции же необходимо отвести на второй план, они будут только мешать процессу. Существует ряд некоторых правил, которые помогут развить дедуктивный способ мышления в любом возрасте.

1. Если вы твердо решили добиться положительного результата на этом поприще, то необходимо начинать много читать. Но не глянцевые журналы и газеты — полезными будут классическая литература и современные детективы или романы. Во время чтения необходимо вдумываться в сюжет, запоминать детали. Сравнивайте «пройденный материал»: эпохи, жанры и т. д.

2. В повседневной жизни старайтесь обращать внимание на мелочи: поведение людей, их одежду, жесты, мимику, речь. Это поможет развить наблюдательность и научит вас анализу. Хорошо бы заручиться поддержкой единомышленника, с которым можно будет обсуждать увиденное, к тому же в процессе беседы вы будете учиться изъяснять свои мысли логически и выстраивать хронологическую последовательность событий.

3. Освоить навыки дедуктивного мышления поможет решение логических задач и головоломок.

4. Обращайте внимание на свои действия, анализируйте, почему вы поступили именно так в определенной ситуации, ищите другие возможные варианты выхода из нее и продумывайте, какой результат мог бы получиться в таком случае.

5. Развитие дедуктивного мышления требует тренировки памяти. Это необходимо для того, чтобы охватить большое количество информации и держать ее в голове. Важно отметить, что тренировкой памяти нужно заниматься постоянно. Учеными было установлено, что человек теряет приобретенные навыки и способности, если на какой-то период времени прервать мозговую деятельность (скажем, на отдыхе). Развить память помогут известные способы:

Запоминать определенное количество слов на слух;

Слово в слово повторять прочитанные фразы;

Перечислять предметы.

Следует помнить о наличии нескольких источников восприятия информации: слуховой, голосовой, визуальный и тактильный. При этом важно развивать одновременно все, делая упор на слабых сторонах. Чтобы упростить процесс запоминания, можно придумать собственную систему кодировки и ассоциаций.

6. Но не стоит полностью полагаться на память, так как ее возможности не безграничны. Нужно приучать себя делать заметки — в виде графиков, таблиц, списков. Эта полезная привычка поможет находить взаимосвязи и создавать логические цепочки.

7. Важно постоянно осваивать новые знания. Они могут быть даже не связаны с социальной жизнью и межличностными отношениями. Рекомендуется читать художественную литературу — это разовьет впечатлительность, умение образно мыслить. Отдельное внимание необходимо уделять освоению специальных знаний, таких как психология, физиогномистика, язык жестов. Они помогут производить анализ поведения человека в определенных ситуациях.

8. Немаловажную роль в освоении дедуктивного мышления играет практика. Суть её заключается в создании проблемной ситуации и поиске выхода из создавшегося положения. Для этого необходимо выдвинуть гипотезу и определить пути решения задачи. Далее, рассматривая всевозможные подходы, требуется найти оптимальный вариант. Постарайтесь провести сравнительный анализ предполагаемых путей развития событий.

Дедуктивный способ мышления — это увлекательное путешествие по просторам логики. Сделав над собой усилие и потратив некоторое время на занятия, вы с помощью дедукции сможете подбирать ключи к любым замкам и испытаете на себе, что значит быть Шерлоком Холмсом.

С помощью дедукции выявляется истина как в естественных науках, так и в повседневной жизни. Люди применяют умение логически рассуждать, что в общем понимании и представляет собой дедукцию в повседневной бытовой жизни, на работе, в играх и прочих, не связанных с наукой видах деятельности. Исследует эти процессы наука логика. Дедукция же основывается на выделении из общих суждений частного путём логически обработанных умозаключений. Для лучшего понимания предмета обсуждения необходимо разобраться, что такое дедукция, и исследовать все связанные с ней моменты.

Что такое умозаключение?

Для начала необходимо разобраться, Логика рассматривает это понятие как форму мышления, в которой из нескольких посылов (форм суждений) рождается новое суждение (то есть вывод или заключение).

Например:

  1. Все живые организмы употребляют влагу.
  2. Абсолютно все растения являются живыми организмами.
  3. Умозаключение — все растения употребляют влагу.

Так, первое и второе суждение в данном примере — это посыл, а третье — вывод (заключение). Неправильность одного из посылов может привести к Если посылы не связаны между собой, вывод сделать невозможно.

Умозаключения делятся на опосредованные и непосредственные. В последних вывод делается из одного посыла. То есть они являются преобразованными простыми суждениями.

В опосредованных умозаключениях анализ нескольких посылов приводит к образованию вывода. Такие заключения делятся на три вида: дедуктивные, индуктивные и выводы по аналогии. Рассмотрим каждый из них.

Дедуктивное умозаключение

Умозаключение, основанное на дедукции, предусматривает вывод для частного случая из общего правила.

Например:

  1. Обезьяны любят бананы.
  2. Люси — обезьяна.
  3. Умозаключение: Люси любит бананы.

В данном примере первый посыл является общим правилом, во втором — частный случай включён в общее правило и, как следствие, на этом основании делается вывод относительно данного частного случая. Если все обезьяны любят бананы, а Люси принадлежит к их числу, то она тоже их любит. Пример чётко объясняет, что такое дедукция. Это движение от большего к меньшему, от общего к частному, при котором аспект знания сужается, провоцируя достоверный вывод.

Индуктивное умозаключение

Противоположным дедуктивному является индуктивное умозаключение, при котором из некоторых частных случаев выводится общая закономерность.

Например:

  1. У Васи есть голова.
  2. есть голова.
  3. У Коли есть голова.
  4. Вася, Петя и Коля — люди.
  5. Умозаключение — у всех людей есть голова.

В этом случае первые три посыла являются частными случаями, обобщёнными четвёртым под один класс объектов, и в умозаключение говорится об общем правиле для всех объектов данного класса. В отличие от дедукции, в индуктивных выводах рассуждение идёт от меньшего к большему, от частного к общему, следовательно, выводы не достоверны, а вероятностны. Ведь перенесение частных случаев на общую группу чревато ошибками, так как в любых случаях могут быть исключения. Вероятностный характер индукции — это, конечно, минус, однако существует огромный плюс в сравнении с дедукцией. Что такое дедукция? работающее на сужение знания, его конкретизацию, разбор и анализ известных фактов. Индукция же, наоборот, побуждает к расширению знания, созиданию чего-то нового, синтезу новых выводов и суждений.

Аналогия

Следующий вид умозаключений основывается на аналогии, то есть оценивается сходство предметов между собой. Если предметы схожи в каких-либо признаках, допускается и их сходство в остальных.

Примером умозаключений по аналогии может служить испытание больших судов в бассейне, при котором их свойства мысленно переносятся на открытые водные просторы морей и океанов. Таким же принципом руководствуются при изучении свойств микромоделей мостов.

Следует помнить, что выводы аналогии, как и индукции, являются вероятностными.

Какова польза дедукции?

Как уже говорилось в начале статьи, дедуктивное умозаключение может сделать любой человек в процессе жизни, и такие выводы затрагивают многие сферы жизнедеятельности помимо научной. Дедуктивный способ мышления очень полезен сотрудникам правоохранительных, следственных и судебных органов (для «Шерлоков» современности).

Но чем бы человек ни занимался, дедукция пригодится всегда. В профессиональной деятельности она позволит принимать наиболее рациональные и компетентные дальновидные решения, в учёбе — быстрее и более досконально освоить предмет, а в повседневной жизни — лучше строить взаимоотношения с людьми и разбираться в окружающих.

Методы развития дедукции

Многие люди в наши дни стремятся к саморазвитию и, как правило, приходят к пониманию важности наличия качественного дедуктивного мышления. Как правильно развить дедукцию?

Развитию дедукции могут способствовать специальные игры, а также внедрение нового способа мышления в повседневную жизнь. Основные советы по её развитию можно скомпоновать в следующие блоки:

  1. Пробуждение интереса. Любой материал, который изучается, должен вызывать интерес. Это позволит лучше вникнуть во все тонкости предмета и достигнуть желаемого уровня понимания.
  2. Глубина изучения. Нельзя изучать предметы поверхностно, только основательный анализ даст позитивный результат.
  3. Широкий кругозор. Люди с развитым мышлением зачастую имеют познания во многих областях жизнедеятельности — культуре, музыке, спорте, науке и т.д.
  4. Гибкость мышления. Что такое дедукция без гибкости мышления? Это практически бесполезный атрибут. Чтобы развить такую гибкость, необходимо стараться обходить всеми признанные пути и схемы, находить новые аспекты видения вопроса, которые подскажут правильное и порой неожиданное решение. Критический подход даже к самым рядовым и привычным ситуациям позволит принимать оптимальное и, что очень важно, самостоятельное решение.
  5. Совмещение. Старайтесь мыслить одновременно разными способами — совмещайте индуктивное и дедуктивное умозаключение.


Дедукция это– способ рассуждения от общих положений к частным выводам.

Дедуктивное рассуждение только конкретизирует наше знание. В дедуктивном заключении содержится лишь та информация, которая есть в принятых посылках. Дедукция позволяет из уже имеющегося знания получать новые истины с помощью чистого рассуждения.

Дедукция даёт стопроцентную гарантию правильного заключения (при достоверных посылках). Дедукция из истины даёт истину.

Пример 1.

Все металлы пластичны о льшая достоверная посылка или основной аргумент).

Висмут – металл (достоверная посылка).

Следовательно, висмут пластичен (правильное заключение).

Дедуктивное рассуждение, обеспечивающее истинный вывод, называется силлогизмом.

Пример 2.

Все политики, допускающие противоречия – посмешище о льшая достоверная посылка).

Ельцин Б. Н. допускал противоречия (достоверная посылка).

Следовательно, Е. Б. Н. – посмешище (правильный вывод).

Дедукция из лжи даёт ложь.

Пример.

Помощь Международного Валютного Фонда всегда и всех ведёт к процветанию (ложная посылка).

России давно помогает МВФ (достоверная посылка).

Следовательно, Россия процветает (ложное заключение).

Индукция – способ рассуждения от частных положений к общим выводам.

В индуктивном заключении может содержаться информация, отсутствующая в принятых посылках. Достоверность посылок не означает достоверности индуктивного заключения. Посылки придают заключению большую или меньшую вероятность.

Индукция даёт не достоверное, а вероятностное знание, нуждающееся в проверке.

Пример 1.

Г. М. С. – шут гороховый, Е. Б. Н. – шут гороховый, Ч. А. Б. – шут гороховый (достоверные посылки).

Г. М. С., Е. Б. Н., Ч. А. Б. – политики (достоверные посылки).

Следовательно, все политики – шуты гороховые (вероятностное заключение).

Обобщение правдоподобное. Однако, умеющие мыслить политики есть.

Пример 2.

В последние годы в районе 1, в районе 2 и в районе 3 проводились военные учения – повышалась боеспособность подразделений (достоверные посылки).

В районе 1, в районе 2 и в районе 3 в учениях принимали участие подразделения Российской Армии (достоверные посылки).

Следовательно, в последние годы во всех подразделениях Российской Армии повышалась боеспособность (индуктивное недостоверное заключение).

Из частных положений не следует логически общий вывод. Показные мероприятия не доказывают, что везде и всюду благополучие:

На самом деле общая боеспособность Российской Армии катастрофически снижается.

Вариант индукции – умозаключение по аналогии (на основе сходства двух объектов по одним параметрам делается вывод об их сходстве также и по другим параметрам).

Пример. Планеты Марс и Земля во многом похожи. На Земле есть жизнь. Поскольку Марс похож на Землю, на Марсе также имеется жизнь.

Это заключение является, конечно, только вероятностным.

Любое индуктивное заключение нуждается в проверке.

Дмитрий Мезенцев (координатор проекта «Русское Общество Добродействия») 2011 г.

Метод гипотетико-дедуктивный — Гуманитарный портал

Гипотетико-дедуктивный метод — это теоретический метод научного познания, основанный на дедуктивном выводе следствий из гипотезы или системы гипотез (см.  Гипотеза) и их эмпирической (экспериментальной) проверке. Поскольку дедукция (см. Дедукция) полностью переносит значение истинности от посылок к заключению, то отрицательные результаты эмпирических проверок свидетельствуют о некорректности исходной гипотезы (либо о необходимости внесения соответствующих изменений в процедуры эмпирических проверок или в средства логического и математического вывода следствий). По этой же причине подтверждение дедуктивных следствий не может служить достаточным условием истинности проверяемой гипотезы, а лишь условием её правдоподобия или вероятности. В целом, оценка исходной гипотезы на основе такого вывода носит сложный и многоступенчатый характер, так как только достаточно длительный процесс испытания гипотезы в системе научного знания может привести к обоснованному её принятию или опровержению. В современной методологии науки (см. Методология науки) при рассмотрении гипотетико-дедуктивного метода стремятся также учитывать процессы совершенствования и развития гипотетических конструктов науки в результате их сопоставления с эмпирическими данными.

В основе гипотетико-дедуктивного метода лежит постулат о том, что развитое теоретическое знание строится не за счёт процедур индуктивного обобщения данных и фактов, то есть «снизу», а развёртывается как бы «сверху» по отношению к последним. Метод построения такого знания состоит в том, что сначала создаётся гипотетическая конструкция, которая дедуктивно развёртывается, образуя некоторую систему гипотез, а затем эта система подвергается опытной проверке, в ходе которой она уточняется и конкретизируется. Таким образом, выделяются три основных этапа в реализации гипотетико-дедуктивного метода:

  1. Построение связной, целостной, дедуктивно-соподчинённой системы гипотез.
  2. Процедуры верификации или фальсификации системы гипотез.
  3. Уточнение и конкретизация исходной конструкции.

Любая дедуктивно-развёрнутая система гипотез имеет иерархическое строение. Прежде всего, в ней имеется гипотеза (или гипотезы) верхнего яруса и гипотезы нижних ярусов, которые являются следствиями первых гипотез. Каждая гипотеза вводится так, чтобы посредством логических или логико-математических методов из неё можно было вывести последующие гипотезы, а гипотезы низшего яруса непосредственно сверить с опытными данными. В развитых науках чаще всего имеют дело не с одной, а с целой системой гипотез высшего яруса, из которых выводятся следствия, проверяемые в опыте.

Характерной особенностью гипотетико-дедуктивной системы является её целостность. В ходе эмпирической проверки с опытом сравнивается вся система гипотез как единое целое, и это делает процесс перестройки гипотез весьма сложной процедурой. Наиболее простым является случай, когда имеется одна гипотеза верхнего яруса и из неё однозначно следует линейная цепочка промежуточных гипотетических высказываний, сравниваемых с опытом. В этом случае опытные данные сразу же выносят «приговор» гипотезе. Но чаще всего наука имеет дело с более сложными вариантами, когда верхний ярус гипотетической системы включает несколько гипотез и из неё следует развёрнутая система промежуточных выводов. Тогда рассогласование гипотетической системы с опытом не означает, что в ней неверны все гипотетические положения. Может оказаться, что неверна только одна гипотеза, в то время как остальные являются правильными, но опыт будет свидетельствовать против всей системы гипотез, не указывая, какой именно её элемент подлежит изменению. Поэтому перестройка гипотетико-дедуктивной системы часто вызывает большие трудности и делает процесс переформулировки гипотез весьма сложной исследовательской процедурой.

По мере развёртывания гипотетико-дедуктивной системы в теорию в ней выделяется главная часть, своеобразное ядро системы, к которому относятся гипотезы верхнего яруса, и периферия гипотезы, образующие промежуточный слой между ядром и эмпирическими данными. Если появляются факты, противоречащие системе, то исследователь стремится вначале, не изменяя ядра теории, расширить число гипотез, с тем чтобы ассимилировать новые факты. Но такой приём согласования усложняет систему, делает её громоздкой, и, в конечном счёте, приводит к противоречиям. Теория, создаваемая гипотетико-дедуктивным методом, может дополняться гипотезами, но до определённых пределов, пока не возникают затруднения в её дальнейшем развитии. В такие периоды становится необходимой перестройка самого ядра теоретической конструкции, выдвижение новой гипотетико-дедуктивной системы, которая смогла бы объяснить изучаемые факты без введения дополнительных гипотез и, кроме того, предсказать новые факты. Чаще всего в такие периоды выдвигается не одна, а сразу несколько конкурирующих гипотетико-дедуктивных систем.

Каждая гипотетико-дедуктивная система реализует особую программу исследования, суть которой выражают постулаты данной системы (гипотезы верхнего яруса). Поэтому конкуренция гипотетико-дедуктивных систем выступает как борьба различных исследовательских программ. В борьбе конкурирующих исследовательских программ побеждает та, которая наилучшим образом вбирает в себя опытные данные и даёт предсказания, являющиеся неожиданными с точки зрения других программ. Однако это не означает, что от перспективной программы сразу же следует ожидать таких предсказаний и полного их согласования с фактами. Напротив, в самом начале своей реализации, когда гипотетико-дедуктивная система только развёртывает содержание своего ядра и создаёт слой промежуточных гипотез, она не сразу может приводить к открытию новых фактов. Более того, на первых порах реализации новой исследовательской программы она может противоречить фактам, если каждую гипотезу в промежуточном слое проверять непосредственно. Сами постулаты гипотетико-дедуктивной системы указывают, на какой стадии в её развёртывании нужно включать данные опыта, на которых она может быть проверена и, если нужно, перестроена. Поэтому неверно было бы утверждать, что каждую гипотезу, вводимую при развёртывании теории, необходимо сразу же подвергать проверке. Специфика гипотетико-дедуктивного метода состоит в том, что каждая гипотеза играет роль определённого элемента в целостной системе гипотез и характер её опытной проверки обусловлен свойствами гипотетико-дедуктивной системы в целом.

Гипотетико-дедуктивный метод может выступать в двух разновидностях. Он может представлять собой способ построения системы содержательных гипотез с последующим их выражением в языке математики и может выступить в виде приёмов создания формальной системы с последующей её интерпретацией. В первом случае вводится система содержательных понятий, которая затем получает математическое описание, во втором случае путь построения иной: вначале строится математический аппарат, который затем получает содержательную интерпретацию.

Примеры метода дедукции и индукции в экономике. Дедукция

Дедукция Шерлока Холмса благодаря вновь набранной персонажем популярности сейчас стала популярным, можно даже сказать, модным способом мышления. Думать подобным методом могут единицы, но многие пытаются.

Наша статья расскажет о том, что такое дедукция, сколько интересного таит в себе эта аналитическая способность.

Основная теория

Начнем с простого словарного определения, где дедукция — это один из способов выведения логических умозаключений, в которой из общего выводятся частные детали. В данной ситуации первое называется аксиомой, то есть заведомо нерушимым и правильным утверждением. С помощью нее мы выводим теорему, которая должна быть согласована с истинностью общего.

Пользование подобным методом требует построения в голове четкой логической цепочки и правильного понимания причинно-следственных связей.

Ошибка Конан Дойла

На самом деле, дедукция — это далеко не основной инструмент пользования Шерлока Холмса. Вообще, в книгах именно этот метод он применял, пожалуй, наиболее редко, предпочитая иные способы построения логических цепей, которые более подходили под задачи расследования. Однако о них мы поговорим позже.

Во всем виновата, как ни странно, некая необразованность сэра Артура Конан Дойла, который предпочел использовать определение «дедукция»в неверном контексте.

Сам образ Шерлока Холмса был навеян писателю его знакомым по университету, который был крайне замкнутым молодым человеком. Все свое время этот студент, учившийся на патологоанатома, проводил в морге, среди трупов. Его главным увлечением было обследование погибших насильственной смертью, после вскрытия которых он, как правило, делал блестящие выводы и находил улики, сокрытые от глаз «штатных» работников морга. Все свои открытия он передавал полиции, при этом часто сетуя своему другу Артуру на необразованность и глупость полисменов, неспособных раскрыть даже элементарные преступления.

Он же, подобно Шерлоку Холмсу, научил своего товарища доктора Конан Дойла (понятно, с которого был списан образ Ватсона) тому, что позже тот увековечит в своих книгах, дав название «теория дедукции».

Индукция

Это куда более часто использованный в книгах метод логического исследования. Дедукция — это противоположность индукции.

Суть последней заключается в том, что на основе деталей мы собираем цельную абсолютную картину. То есть это уже куда ближе к детективной работе — шаг за шагом, уликой за уликой восстанавливать все обстоятельства преступления.

Этот способ логического мышления делится на два вида — полный и неполный. Первый приводит к истине благодаря наблюдению за частными явлениями, которые повторяются. Обычно при достижении конкретного числа повторении можно смело утверждать верность сложенной картины.

Второй же полностью выражен словами все того же Холмса: «Отсеките все невозможное, и то, что останется, будет верным». Суть в том, что на основе деталей выдвигается гипотеза, которая требует дальнейшего доказательства, однако до своего опровержения имеет право на жизни. В методе научного исследования этот способ действует не так успешно, но в криминалисте, где поимка преступника уже есть доказательством выдвинутого индукцией предположения, он более чем прижился.

Абдукция

Также в запасе у логического мышления есть еще и третий способ решения проблем. Что делать, если ни теория дедукции, ни индукция не работают? Что, если нам известна цельная картина, а также ряд определенных частностей, однако нам нужны другие детали?

Именно здесь к нам приходит на помощь абдукция. Она называет все известное нам «предпосылками», а затем, с помощью построения логической цепочки, предлагает вывести необходимые нам исследования.

Разумеется, этот метод дает наименее верный результат, так как в основе этой теории лежит уже метод некоего «случайного подбора». Гипотезы, выдвигаемые с помощью абдукции, требуют такого же доказательства, как полученные с помощью метода неполной индукции.

Примеры

Разумеется, все, что выглядит просто на бумаге, в теории громоздко и непонятно. Возможно, многие уже просто не понимают, как же овладеть этими методами и есть ли среди них хоть один, которым возможно овладеть простому человеку. Ответ — да, и особенно простой для этого является дедукция. Примеры, однако, для полной картины будут приведены для всех трех способов мышления.

Дедукция. Возьмем для примера мешок с яблоками. Мы точно знаем, что в нем они исключительно красного цвета. Вынимаем из мешка одно яблоко. Второе наше знание основывается на том, что мы точно можем сказать — плод из той самой емкости. Из этого мы делаем простой вывод, что в любом случае яблоко окажется красным.

Индукция. Мы знаем, что яблоко, которое мы достали, из конкретно этого мешка. Также мы видим, что оно красного цвета. С помощью метода неполной индукции мы можем выдвинуть теорию — все яблоки в мешке этого цвета.

Полной — мы достигнем, если вытащим еще, например, пять яблок, и все они будут одинакового цвета. Так мы можем уже с почти полной уверенностью сказать, что все плоды в мешке — красные.

Абдукция. Мы имеем на руках яблоки и мешок, наполненный ими. Плоды в нашей руке красного цвета. Мы можем предположить, что они, скорее всего, из мешка. Если эта гипотеза подтвердится, то мы можем выдвигать следующую — все яблоки в мешке красные.

Как развить дедукцию

Многие интересуются, как можно развить дедукцию. На самом деле, ничего сложного в этом нет. Разумеется, довести ее до уровня великого Холмса вряд ли удастся. А надо ли?

Самое важное — это, конечно, внимание. Надо учиться обращать внимание на каждую деталь вокруг, чтобы точно проводить параллели и сопоставлять их друг с другом. Опустите взгляд на клавиатуру. Как много вы ею пользуетесь и как мало знаете? Вот кнопка слегка западает, вот немного стерлись надписи. Уже только эти подробности сделают клавиатуру сугубо вашей, которую можно будет узнать из тысяч других.

Второе — это, конечно, память. Важно не просто видеть детали, но и запоминать их. В вашем доме, скорее всего, есть хоть один холодильник. А теперь закройте глаза и попытайтесь вспомнить все его детали, магниты и фотографии на нем в правильном порядке.

С первого раза действительно, скорее всего, не выйдет. Может, стоит подойти к нему и сделать то же самое, что и с клавиатурой, чтобы завтра с утра, не вставая с постели, попытаться вспомнить все детали?

И, наконец, необходимо научиться задавать вопросы и быть скептиком. Этого не стоит бояться — подобные качества обязательны для аналитического ума. Приобрести их сложно, но возможно. Для этого понадобится сила воли и постоянный самоконтроль. Надо только научиться в любой ситуации не стесняться задавать в своей голове вопросы и искать на них ответы, какими бы банальными и простыми те ни казались на первый взгляд.

Повседневное использование

Дедукция — это необязательно раскрытие преступлений и жизнь на Бейкер-Стрит. На самом деле, это прекрасный способ стать наблюдательнее и научиться замечать мельчайшие детали.

Дедукция наверняка поможет людям аналитических профессий. Она необходима журналистам и, как ни странно, писателям. Ведь дедукция позволяет брать из общего необычные детали, которые заметны далеко не всем.

Это не какая-то сверхспособность, которая сделает вас мегачеловеком, читающим мысли. Это обыкновенная человеческая логика, которая приводит ваш ум в порядок и помогает ему лучше справляться с поставленными задачами.

Дедукция для простого человека — это дополнительный навык, скорее, созданный для тренировки и упражнений, чем для решения конкретных задач.

Вывод

Гениальные детективы, как великий Шерлок Холмс, к сожалению, существуют в книгах и бывают только вымышленные. В жизни же все гораздо прозаичнее.

И пускай дедукция — этонадежный спутник полицейского и журналиста. В быту она вряд ли чему-то поможет. Сказки о том, что можно понять, откуда вернулись ваша девушка или ваш парень, только взглянув на них, пускай так и остаются сказками.

Разобравшись, что такое дедукцияна самом деле, можно понять, что в ней интересно соревноваться, решая различные головоломки. Кроме того, она обязательно поможет при игре в карты, впрочем, как и в шахматах. В любом случае дедукция не должна быть целью — это всего лишь инструмент в решении интеллектуальных задач.

Самостоятельная работа по учебному курсу «Методологические основы культурно-исторической психологии и деятельностного подхода в исследованиях проблем образования и социальной сферы» (Модуль № 1)

по направлению подготовки

44.04.02 – Психолого-педагогическое образование Квалификация (степень) выпускника магистр

Студент-магистрант: А. Р. Закиева

Преподаватель: профессор З. Г. Нигматов

Вопросы:

1)Индукция и дедукция. Их виды и свойства. Область применения. Примеры. Что такое «научные модели»? Этапы создания педагогической модели. 2)Акт развития в теориях Пиаже и Фрейда.

1)Индукция (от латинского «индукцио» — наведение) — процесс движения мысли от единичных явлений к общим выводам. Закон, как известно, есть общее, повторяющееся в явлениях. Но общее не существует иначе, как в отдельном. Будучи средством получения общего знания из знания об отдельном, индукция является важным средством раскрытия закономерностей, причинных связей. Однако, распространяя знание об одном классе предметов на другой, более широкий, она в основном не меняет самого содержания знаний. В этом проявляется неполнота, ограниченность индукции. Отсюда необходимость ее дополнения другими приемами исследования, такими, как анализ и синтез, обобщение и т. д.

Дедукция (от латинского «дедукцио» — выведение ) — это процесс движения мысли от общего к единичному. Если имеется знание о всем классе предметов в целом, дедукция позволяет распространить это знание на любой предмет этого класса. Подобно анализу и синтезу индукция и дедукция взаимосвязаны. В самом деле, чтобы получить знания об общем, необходимы знания об единичном, и наоборот. Применяя индукцию и дедукцию в их взаимосвязи, исследователь познает действительность в единстве единичного и общего.

В качестве метода естественно-научного исследования индукцию можно определить как процесс выведения общего положения из наблюдения ряда частных единичных фактов.

Обычно различают два основных вида индукции: полную и неполную . Полная индукция – вывод какого-либо общего суждения о всех объектах некоторого множества на основании рассмотрения каждого объекта данного множества. Сфера применения такой индукции ограничена объектами, число которых конечно. На практике чаще применяется форма индукции, которая предполагает вывод о всех объектах множества на основании познания лишь части объектов. Такие выводы неполной индукции часто носят вероятностный характер. Неполная индукция, основанная на экспериментальных исследованиях и включающая теоретическое обоснование, способна давать достоверное заключение. Она называется научной индукцией. По словам известного французского физика Луи де Бройля, индукция, поскольку она стремится раздвинуть уже существующие границы мысли, является истинным источником действительно научного прогресса. Великие открытия, скачки научной мысли вперед создаются в конечном счете индукцией – рискованным, но важным творческим методом.

Дедукция – это процесс аналитического рассуждения от общего к частному или менее общему. Началом (посылками) дедукции являются аксиомы, постулаты или просто гипотезы, имеющие характер общих утверждений, а концом – следствия из посылок, теорем. Если посылки дедукции истинны, то истинны и ее следствия. Дедукция – основное средство доказательства. Применение дедукции позволяет вывести из очевидных истин знания, которые уже не могут с непосредственной ясностью постигаться нашим умом, однако представляются в силу самого способа их получения вполне обоснованными и тем самым достоверными. Дедукция, проводящаяся по строгим правилам, не может приводить к заблуждениям.

Примеры: Дедуктивный способ познания широко используется в процессе школьного обучения. Д. составляет одну из осн. форм изложения уч. материала и усвоения его уч-ся. В курсе физики, напр., наличие силы тяжести на Земле, а значит и законы падения тел объясняются из закона всемирного тяготения, т. е. дедуктивным способом. Большую роль играет Д. в становлении логич. мышления, способствуя развитию у уч-ся умения использовать уже известные знания при усвоении новых, логически обосновывать те или иные конкретные положения, доказывая правильность своих мыслей.

Индукция и дедукция связаны между собою столь же необходимым образом, как синтез и анализ. Вместо того чтобы односторонне превозносить одну из них до небес за счет другой, надо стараться применять каждую на своем месте, а этого можно добиться лишь в том случае, если не упускать из виду их связь между собою, их взаимное дополнение друг друга» (Энгельс Ф., Диалектика природы, 1955, с. 180 — 81). В школе особенно плодотворным также является индуктивно-дедуктивный метод — когда от частных случаев осуществляется переход к общему положению, а затем в свете этого положения осмысливаются другие частные факты. Напр., индуктивным путём формируется понятие о типе задач (ученики решают ряд задач данного типа, выделяя типичное, существенное для них). Затем, встречая задачу, ученик при анализе её содержания находит в ней те существенные признаки, к-рые характерны для задач этого вида, и относит её к нему. Так, добытый индуктивным путём общий закон становится основой получения новых выводов дедуктивным путём.

ЧТО такое научная модель?

Моде́ль — описание объекта (предмета, процесса или явления) на каком-либо формализованном языке, составленное с целью изучения его свойств. Такое описание особенно полезно в случаях, когда исследование самого объекта затруднено или физически невозможно. Чаще всего в качестве модели выступает другой материальный или мысленно представляемый объект, замещающий в процессе исследования объект-оригинал. Соответствие свойств модели исходному объекту характеризуется адекватностью. Процесс построения и исследования модели называется моделированием.

Классификация моделей.

    Умозрительная модель. Это модель, основанная на аналогии моделируемых объектов с другими объектами, обладающими рядом сходных с ними особенностей поведения. На этой стадии моделирования информации о закономерностях поведения моделируемого объекта еще нет – есть лишь разрозненные факты, подлежащие обобщению. Поскольку факты уже есть, а знания о лежащих в их основе закономерностях еще нет, единственной возможностью моделирования является перенос предполагаемых признаков моделируемых объектов с модели с другого вида объектов, поведение которых науке в большей или меньшей степени уже известно и которые обладают рядом общих особенностей с моделируемыми объектами. Например, в случае модели эволюции какого-либо вида искусственных объектов часто обнаруживаются такие общие закономерности, как направленность развития, постепенное усложнение структуры, наличие внешнего критерия отбора и т.д., что сближает их с эволюцией биологических видов. В этом случае модель биологической эволюции берется за основу новой модели.

    Описательная модель. Этот класс моделей позволяет обобщить выявленные ранее тенденции, как правило, представив их в виде той или иной классификации. Описательные (классификационные) модели чрезвычайно распространены в науке, особенно в «гуманитарных» областях. Критерии, положенные в основу классификации, на данном этапе развития моделей являются внешними по отношению к моделируемому объекту, поскольку о его внутренней структуре достоверных научных данных, как правило, еще нет. Однако такая классификация дает понимание видовых различий между объектами, будь то виды энергии, живых организмов или полей.

    Корреляционная модель. Этот класс моделей берет за основу взаимосвязи, выявленные на предыдущем этапе, и оценивает степень их выраженности с помощью количественного критерия, каковым чаще всего служит коэффициент корреляции, вычисление которого описано во множестве руководств по математической статистике. Но иногда используются и другие параметры. Общее между ними – то, что они описывают некоторые количественные соотношения, не очевидные из исходного описания, но обнаруживаемые в результате анализа взаимосвязанных свойств, явлений или событий. Так, Д.И.Менделеев, анализируя свойства химических элементов, обнаружил количественные соотношения, связывающие эти свойства с атомным весом.

    Функциональная модель. Этот класс моделей использует новый элемент моделей предыдущего класса – численные параметры, и позволяет описать количественные закономерности их взаимосвязи друг с другом.

    Феноменологическая модель. Этот класс моделей берет за основу поведение моделируемых объектов, количественно описываемых функциональной моделью (или несколькими моделями), и описывает эти функции как результат действия некоторого процесса, суть которого в общем примерно понятна, но в деталях пока еще не ясна. При этом в модель вводятся некоторые «постоянные», описывающие специфику поведения объекта, с конкретизацией этого объекта, но без конкретизации точного смысла самих «постоянных».

    Динамическая модель. Этот класс моделей количественно описывает не только кинетику процессов (как модели предыдущего класса), но и движущие силы, определяющие эту кинетику, — например, разность химических потенциалов как движущую силу химической реакции.

    Обобщенная модель. Казалось бы, какая модель может следовать после сквозной, и какой новый элемент может в ней появиться после смысла? Однако такой элемент есть. Это – границы применимости.

Этапы создания педагогической модели (смотреть в презентацию)

2)Акт развития в теория Ж.Пиаже

Помогая обрабатывать результаты IQ теста, Пиаже заметил, что маленькие дети постоянно дают неправильные ответы на некоторые вопросы. Однако он фокусировался не столько на неправильных ответах, сколько на том, что дети совершают одинаковые ошибки, которые не свойственны более старшим людям. Это наблюдение привело Пиаже к теории, что мысли и когнитивные процессы, свойственные детям, существенно отличаются от таковых, свойственных взрослым.

В дальнейшем, он создал общую теорию стадий развития, утверждающую, что люди, находящиеся в одной стадии своего развития, проявляют схожие общие формы познавательных способностей.

В отличие от других классификаций психического развития ребенка в центре систем Пиаже стоял интеллект. Развитие других психических функций на всех этапах подчинено интеллекту и определяется им.

Жан Пиаже был одним из первых исследователей, проливших свет на вопрос о том, как развиваются умственные способности детей, Пиаже заметил, что прогресс детских когнитивных навыков проходит ряд стадий. Хотя теория Пиаже сыграла очень важную роль, психологи продолжают развивать его идеи. Кроме того, многие психологи заинтересовались вопросы о том, как дети овладевают интеллектуальными навыками, высоко ценимыми в их культуре. Как правило, дети делают это под руководством опытных «наставников».

Жан Пиаже считал, что все дети проходят различные стадии интеллектуального развития. Он почерпнул многие свои идеи из наблюдения за собственными детьми, когда они решали различные мыслительные задачи.

Развитие мышления по Пиаже — это формирование системы операторных структур. У ребенка сначала формируются средства отделения действий от объектов, а затем возникает особая логика этого отделения и оперирование его результатами, т.е. абстракциями, идущими от самих действий. Именно внутри этой логики интеллект ребенка приобретает свойство обратимости, а логичность мышления связана с выполнением обратимых операций.

Язык и мышление.

Что касается соотношения языка и мышления в когнитивном развитии, Пиаже полагает, что «язык не полностью объясняет мышление, поскольку структуры, которые характеризуют это последнее, уходят своими корнями в действие и в сенсомоторные механизмы более глубокие, чем языковая реальность. Но всё же очевидно, что чем более сложными становятся структуры мышления, тем более необходимым для завершения их обработки является язык. Следовательно, язык — это необходимое, но не достаточное условие построения логических операций»

Акт развития в теория З.Фрейда.

Фазы психосексуального развития

Фазы — это этапы на пути развития, результаты прохождения которых являются предпосылками к формированию характера. В случае сильных потрясений могут вызывать неврозы. Названия фаз определяют основную телесную (эрогенную) зону, в которой концентрируется энергия либидо и с которой связано ощущение удовольствия в данном возрасте.

Оральная фазаОт момента рождения до 1,5 лет — первый этап детской сексуальности, в которой рот ребёнка выступает в качестве первичного источника удовлетворения основной органической потребности, что выражается в процессах сосания, кусания и глотания. Характеризуется катекцией (сосредоточением) большей части энергии либидо в области рта.В самом начале жизни, после рождения, половое влечение неотделимо от инстинкта самосохранения, но в отличие от последнего обладает способностью к вытеснению и сложной трансформации. Рот же является первой областью организма, которой ребёнок может управлять.

Анальная фаза(1,5 — 3,5 года ) — второй этап детской сексуальности, на которой ребёнок учится контролировать свои акты дефекации, испытывая удовольствие от опорожнения и интерес к производимому процессу. В этот период ребёнок приучается к чистоплотности и пользованию туалетом, умению сдерживать позывы к испражнениям. Формируется Эго как инструмент реализации потребностей Ид.Способ приучения к туалету и реакции родителей определяют формы самоконтроля и саморегуляции ребёнка.В случае неадекватных либо завышенных требований родителей формируются реакции протеста — «удерживание» (запоры) или «выталкивания» (плохое пищеварение, поносы). Эти реакции в последующем трансформируются в формы характера: анально-удерживающий (упрямый, скупой, жадный, педантичный, перфекционистичный) и анально-выталкивающий (беспокойный, импульсивный, склонный к разрушению).

Фаллическая фаза (3.5 — 6 лет) — третий этап детской сексуальности, на которой ребёнок начинает изучать своё тело, рассматривать и трогать свои половые органы. Возникает интерес к отношениям полов, появлению детей. Появляется интерес к родителю противоположного пола, идентификация с родителем своего пола и прививание определённой половой роли. Формируется Супер-Эго как контролирующая часть личности, отвечающая за соблюдение полученных норм поведения и следования образу правильного поведения.

Повышение интереса к гениталиям может выражается в начале мастурбации именно в этом возрасте. Главный символ этого периода — мужской половой орган, фаллос, основная задача — половая самоидентификация.

У мальчика начинает проявляться Эдипов комплекс — желание обладать своей матерью. Препятствием желанию является более сильный мужчина — его отец. Вступая в бессознательное соперничество с отцом, мальчик испытывает страх кастрации как результата проигрыша борьбы. В возрасте около 5-6 лет амбвивалентные чувства (любовь к матери/ненависть к отцу) преодолеваются, и мальчик подавляет свои сексуальные желания к матери. Одновременно начинается индентифицикация себя с отцом: подражание интонациям, высказываниям, перенимание привычек, установок и норм поведения.У девочки проявляется любовь к отцу — комплекс Электры.

Латентная фаза (6 — 12 лет) — четвёртый этап детской сексуальности, характеризующийся снижением полового интереса. Психическая инстанция «Я» полностью контролирует потребности «Оно». Будучи оторванной от сексуальной цели, энергия либидо переносится на несексуальные цели: учёбу, освоение культурного опыта, а также на установление дружеских отношений со сверстниками и взрослыми за пределами семейного окружения.

Генитальная фаза (12 до смерти) — пятый этап, заключительный этап психосексуальной концепции Фрейда. Обуславливается биологическим созреванием в пубертатный период и завершением психосексуального развития. Происходит прилив сексуальных сил и агрессивных побуждений. На данном этапе формируются зрелые сексуальные отношения. Становится важным поиск своего места в обществе, выбор полового партнёра, создание семьи. Происходит освобождение от авторитета родителей и от привязанности к ним.

Логика теоретических построений Фрейда основывается на двух факторах: фрустрации и сверхзаботливости.

В случае фрустрации психосексуальные потребности ребенка (например, сосание, кусание или жевание) пресекаются родителями или воспитателями и поэтому не находят оптимального удовлетворения.

При сверхзаботливости со стороны родителей ребенку предоставляется мало возможностей (или их вовсе нет) самому управлять своими внутренними функциями (например, осуществлять контроль над выделительными функциями).

По этой причине у ребенка формируется чувство зависимости и некомпетентности. В любом случае, как полагал Фрейд, в результате происходит чрезмерное скопление либидо, что впоследствии, в зрелые годы может выразиться в виде «остаточного» поведения (черты характера, ценности, установки), связанного с той психосексуальной стадией, на которую пришлись фрустрация или сверхзаботливость.

Важным понятием в психоаналитической теории является понятие регрессии, то есть возврат на более раннюю стадию психосексуального развития и проявление ребячливого поведения, характерного для этого более раннего периода. Например, взрослый человек в ситуации сильного стресса может регрессировать, и это будет сопровождаться слезами, сосанием пальца, желанием выпить что-нибудь «покрепче». Регрессия — это особый случай того, что Фрейд называл фиксацией (задержка или остановка развития на определенной психосексуальной стадии).

Фиксация представляет собой неспособность продвижения от одной психосексуальной стадии к другой; она приводит к чрезмерному выражению потребностей, характерных для той стадии, где произошла фиксация. Например, упорное сосание пальца у десятилетнего мальчика является признаком оральной фиксации. В данном случае энергия либидо проявляется в активности, свойственной более ранней стадии развития. Чем хуже человек справляется с освоением требований и задач, выдвигаемых тем или иным возрастным периодом, тем более он подвержен регрессии в условиях эмоционального или физического стресса в будущем.

Таким образом, структура личности каждого индивидуума характеризуется в категориях соответствующей стадии психосексуального развития, которой он достиг или на которой у него произошла фиксация. С каждой из психосексуальных стадий развития связаны различные типы характера, которые мы вскоре рассмотрим. А сейчас обратимся к характеристикам, выдвинутым Фрейдом на первый план в развитии личности.

Умозаключение — это логическая операция, в результате которой из одного или нескольких принятых утверждений (посылок) получается новое утверждение — заключение (следствие).

В зависимости от того, существует ли между посылками и заключением связь логического следования , можно выделить два вида умозаключений.

В дедуктивном умозаключении эта связь опирается на логический закон, в силу чего заключение с логической необходимостью вытекает из принятых посылок. Как уже отмечалось, отличительная особенность такого умозаключения в том, что оно от истинных посылок всегда ведёт к истинному заключению.

К дедуктивным относятся, например, такие умозаключения:

Если данное число делится на 6, то оно делится на 3.

Данное число делится на 6.

Данное число делится на 3.

Если гелий металл, он электропроводен.

Гелий не электропроводен.

Гелий не металл.

Черта, отделяющая посылки от заключения, заменяет слово «следовательно».

В индуктивном умозаключении связь посылок и заключения опирается не на закон логики, а на некоторые фактические или психологические основания, не имеющие чисто формального характера. В таком умозаключении заключение не следует логически из посылок и может содержать информацию, отсутствующую в них. Достоверность посылок не означает поэтому достоверности выведенного из них индуктивно утверждения. Индукция даёт только вероятные, или правдоподобные, заключения, нуждающиеся в дальнейшей проверке.

Примерами индукции могут служить рассуждения:

Аргентина является республикой; Бразилия — республика; Венесуэла — республика;

Эквадор — республика.

Аргентина, Бразилия, Венесуэла, Эквадор — латиноамериканские государства.

Все латиноамериканские государства являются республиками.

Италия — республика; Португалия — республика; Финляндия — республика;

Франция — республика.

Италия, Португалия, Финляндия, Франция — западноевропейские страны.

Все западноевропейские страны являются республиками.

Индукция не даёт полной гарантии получения новой истины из уже имеющихся. Максимум, о котором можно говорить, это определённая степень вероятности выводимого утверждения. Так, посылки и первого и второго индуктивного умозаключения истинны, но заключение первого из них истинно, а второго — ложно. Действительно, все латиноамериканские государства — республики; но среди западноевропейских стран имеются не только республики, но и монархии, например, Англия, Бельгия и Испания.

Особенно характерными дедукциями являются логические переходы от общего знания к частному . Во всех случаях, когда требуется рассмотреть какое-то явление на основании уже известного общего принципа и вывести в отношении этого явления необходимое заключение, мы умозаключаем в форме дедукции (Все поэты — писатели; Лермонтов — поэт; следовательно, Лермонтов — писатель).

Рассуждения, ведущие от знания о части предметов к общему знанию обо всех предметах определённого класса, — это типичные индукции, поскольку всегда остаётся вероятность того, что обобщение окажется поспешным и необоснованным (Платон — философ; Аристотель — философ; значит, все люди — философы).

Нельзя вместе с тем отождествлять дедукцию с переходом от общего к частному, а индукцию — с переходом от частного к общему. Дедукция — это логический переход от одной истины к другой, индукция — переход от достоверного знания к вероятному. К индуктивным умозаключениям относятся не одни обобщения, но и уподобления, или аналогии, заключения о причинах явлений и др.

Дедукция играет особую роль в обосновании утверждений. Если рассматриваемое положение логически следует из уже установленных положений, оно обосновано и приемлемо в той же мере, что и последние. Это — собственно логический способ обоснования утверждений, использующий чистое рассуждение и не требующий обращения к наблюдению, интуиции и т.д.

Подчёркивая важность дедукции в процессе обоснования, не следует, однако, отрывать её от индукции или недооценивать последнюю. Почти все общие положения, включая, конечно, и научные законы, являются результатом индуктивного обобщения. В этом смысле индукция — основа нашего знания. Сама по себе она не гарантирует его истинности и обоснованности. Но она порождает предположения, связывает их с опытом и тем самым сообщает им определённое правдоподобие, более или менее высокую степень вероятности. Опыт — источник и фундамент человеческого знания. Индукция, отправляющаяся от того, что постигается в опыте, является необходимым средством его обобщения и систематизации.

Дедукция — это выведение заключений, столь же достоверных, как и принятые посылки.

В обычных рассуждениях дедукция только в редких случаях предстаёт в полной и развёрнутой форме. Чаще всего мы указываем не все используемые посылки, а лишь некоторые из них. Общие утверждения, о которых можно предполагать, что они хорошо известны, как правило, опускаются. Не всегда явно формулируются и заключения, вытекающие из принятых посылок. Сама логическая связь, существующая между исходными и выводимыми утверждениями, лишь иногда отмечается словами, подобными «следовательно» и «значит».

Нередко дедукция является настолько сокращённой, что о ней можно только догадываться. Восстановить её в полной форме, с указанием всех необходимых элементов и их связей бывает нелегко.

Проводить дедуктивное рассуждение, ничего не опуская и не сокращая, обременительно. Человек, указывающий все предпосылки своих заключений, создаёт впечатление какого-то педанта. И вместе с тем всякий раз, когда возникает сомнение в обоснованности сделанного вывода, следует возвращаться к самому началу рассуждения и воспроизводить его в возможно более полной форме. Без этого трудно или даже просто невозможно обнаружить допущенную ошибку.

Многие литературные критики полагают, что Шерлок Холмс был «списан» А.Конан-Дойлом с профессора медицины Эдинбургского университета Джозефа Белла. Последний был известен как талантливый учёный, обладавший редкой наблюдательностью и отлично владевший методом дедукции. Среди его студентов был и будущий создатель образа знаменитого детектива.

Однажды, рассказывает в своей автобиографии Конан-Дойл, в клинику пришёл больной, и Белл спросил его:

Вы служили в армии?

Так точно! — став по стойке смирно, ответил пациент.

В горно-стрелковом полку?

Так точно, господин доктор!

Недавно ушли в отставку?

Так точно!

Были сержантом?

Так точно! — лихо ответил больной.

Стояли на Барбадосе?

Так точно, господин доктор!

Студенты, присутствовавшие при этом диалоге, изумлённо смотрели на профессора. Белл объяснил, насколько просты и логичны его выводы.

Этот человек, проявив при входе в кабинет вежливость и учтивость, все же не снял шляпу. Сказалась армейская привычка. Если бы пациент был в отставке длительное время, то давно усвоил бы гражданские манеры. В осанке властность, по национальности он явно шотландец, а это говорит за то, что он был командиром. Что касается пребывания на Барбадосе, то пришедший болен элефантизмом (слоновостью) — такое заболевание распространено среди жителей тех мест.

Здесь дедуктивное рассуждение чрезвычайно сокращено. Опущены, в частности, все общие утверждения, без которых дедукция была бы невозможной.

Введённое ранее понятие «правильное рассуждение (умозаключение)» относится только к дедуктивному умозаключению. Лишь оно может быть правильным или неправильным. В индуктивном умозаключении вывод не связан логически с принятыми посылками. Поскольку «правильность» — это характеристика логической связи между посылками и заключением, а индуктивным умозаключением данная связь не предполагается, такое умозаключение не может быть ни правильным, ни неправильным. Иногда на этом основании индуктивные рассуждения вообще не включаются в число умозаключений.

Объективно-логическое мышление предполагает общую линию, примером является переход общества из одной формации в другую.

Объективно-исторический метод является конкретным проявлением определенной закономерности в бесконечном многообразии ее единичных проявлений и особенностей. В обществе в качестве примера можно использовать связь индивидуальных судеб с реальной историей страны.

Методы

Данные виды познания анализируются двумя методами: логическим и историческим. Любое явление можно понять, объяснить, только в его историческом развитии. Для того чтобы познать предмет, необходимо отразить историю его появления. Не имея представления о пути развития, трудно понять конечный результат. История идет зигзагами и скачками, для того чтобы при ее анализе не прерывалась последовательность, необходим вариант логического исследования. Для исследования истории нужны:

  • анализ;
  • синтез;
  • индукция;
  • дедукция;
  • аналогия.

Логическое мышление предполагает обобщенное отражение исторического развития, поясняет его важность. Под данным методом часто подразумевают определенное состояние изучаемого объекта на конкретном временном промежутке. Зависит это от многих факторов, но решающее значение имеют задачи исследования, а также природа объекта. Так, для открытия своего закона И. Кемплер не изучал историю планет.

Методика исследования

Индукция и дедукция выделяются как отдельные методы исследования. Проанализируем особенности каждого из них, попробуем выявить характерные черты. Чем отличаются индукция и дедукция? Индукция представляет собой процесс выделения на основе общих положений частных (единичных) фактов. Существует подразделение ее на две части: неполную и полную. Для второй характерны выводы либо суждения о предметах на базе сведений обо всем множестве. На практике применяется и индукция, и дедукция, выбор зависит от конкретной ситуации. Частым явлением считается применение неполной индукции. В таком случае выводы об изучаемом объекте делают на основании частичных сведений о предмете. Достоверную информацию можно получить экспериментальными исследованиями, проведенными неоднократно.

Применение в современности

Индукция и дедукция широко используются и в настоящее время. Дедукция предполагает рассуждения от общего к индивидуальному (частному). Все выводы, которые получают в ходе таких рассуждений, являются достоверными только в том случае, когда для анализа были выбраны правильные методы. В человеческом мышлении тесно взаимосвязаны индукция и дедукция. Примеры такого единства позволяют человеку анализировать происходящие события, искать правильные пути разрешения проблемной ситуации. Индукция направляет человеческую мысль на вывод из общих гипотез проверяемых эмпирически следствий, их экспериментального подтверждения либо опровержения. Эксперимент характеризуется поставленным научно опытом, проводимым для изучения явления, вызванного им. Исследователь работает при определенных условиях, следит за получаемыми результатами, с помощью разнообразных приборов и материалов, направляет его в нужную сторону.

Примеры

Чем отличаются индукция и дедукция? Примеры использования этих методов можно найти в любой сфере деятельности современного человека. При рассмотрении дедуктивного метода мышления в качестве примера сразу возникает образ легендарного сыщика Шерлока Холмса. Эта методика связана с логикой, анализом множества деталей, принятием решения на основе полученной информации.

Исследования в экономике

Индукция и дедукция в экономике — привычное явление. Благодаря этим методам, выполняются все аналитические и статистические исследования, принимаются конкретные решения. Например, путем дедукции экономисты изучают потребительский спрос на ипотечное кредитование. Полученные в ходе исследований результаты анализируются, выводится общий результат, а на его основе принимается решение о модернизации предложения по данному виду кредитования для населения. Экономические исследования проводят по определенному алгоритму. Сначала выбирается объект исследования, который станет основой для работы статистов. Далее выдвигается гипотеза, именно от правильности ее постановки во многом зависит конечный результат исследования. Для того чтобы получить достоверную информацию, подбираются методы, создается алгоритм действий. Результаты считаются достоверными только в том случае, если эксперименты проведены не 1-2 раза, а несколькими сериями по 2-3 исследования.

Заключение

Мы проанализировали такие важные термины, как индукция и дедукция. Примеры из разных сфер деятельности человека подтверждают целесообразность использования сразу двух методик. Например, современная педагогика базируется на дедуктивных методиках. Прежде чем предлагать заемщикам определенные банковские продукты, они тщательно анализируются специалистами, предполагаются все возможные последствия их появления на рынке. Что именно выбрать: дедукцию либо индукцию, профессионалы решают с учетом конкретной ситуации. Дедукция позволяет делать выводы, в которых практически исключены ошибки. Именно данную методику психологи рекомендуют изучать людям, чтобы оберегать себя от постоянных стрессов, искать силы для борьбы со сложными проблемами.

Объективно-логическое мышление предполагает общую линию, примером является переход общества из одной формации в другую.

Объективно-исторический метод является конкретным проявлением определенной закономерности в бесконечном многообразии ее единичных проявлений и особенностей. В обществе в качестве примера можно использовать связь индивидуальных судеб с реальной историей страны.

Методы

Данные виды познания анализируются двумя методами: логическим и историческим. Любое явление можно понять, объяснить, только в его историческом развитии. Для того чтобы познать предмет, необходимо отразить историю его появления. Не имея представления о пути развития, трудно понять конечный результат. История идет зигзагами и скачками, для того чтобы при ее анализе не прерывалась последовательность, необходим вариант логического исследования. Для исследования истории нужны:

  • анализ;
  • синтез;
  • индукция;
  • дедукция;
  • аналогия.

Логическое мышление предполагает обобщенное отражение исторического развития, поясняет его важность. Под данным методом часто подразумевают определенное состояние изучаемого объекта на конкретном временном промежутке. Зависит это от многих факторов, но решающее значение имеют задачи исследования, а также природа объекта. Так, для открытия своего закона И. Кемплер не изучал историю планет.

Методика исследования

Индукция и дедукция выделяются как отдельные методы исследования. Проанализируем особенности каждого из них, попробуем выявить характерные черты. Чем отличаются индукция и дедукция? Индукция представляет собой процесс выделения на основе общих положений частных (единичных) фактов. Существует подразделение ее на две части: неполную и полную. Для второй характерны выводы либо суждения о предметах на базе сведений обо всем множестве. На практике применяется и индукция, и дедукция, выбор зависит от конкретной ситуации. Частым явлением считается применение неполной индукции. В таком случае выводы об изучаемом объекте делают на основании частичных сведений о предмете. Достоверную информацию можно получить экспериментальными исследованиями, проведенными неоднократно.

Применение в современности

Индукция и дедукция широко используются и в настоящее время. Дедукция предполагает рассуждения от общего к индивидуальному (частному). Все выводы, которые получают в ходе таких рассуждений, являются достоверными только в том случае, когда для анализа были выбраны правильные методы. В человеческом мышлении тесно взаимосвязаны индукция и дедукция. Примеры такого единства позволяют человеку анализировать происходящие события, искать правильные пути разрешения проблемной ситуации. Индукция направляет человеческую мысль на вывод из общих гипотез проверяемых эмпирически следствий, их экспериментального подтверждения либо опровержения. Эксперимент характеризуется поставленным научно опытом, проводимым для изучения явления, вызванного им. Исследователь работает при определенных условиях, следит за получаемыми результатами, с помощью разнообразных приборов и материалов, направляет его в нужную сторону.

Примеры

Чем отличаются индукция и дедукция? Примеры использования этих методов можно найти в любой сфере деятельности современного человека. При рассмотрении дедуктивного метода мышления в качестве примера сразу возникает образ легендарного сыщика Шерлока Холмса. Эта методика связана с логикой, анализом множества деталей, принятием решения на основе полученной информации.

Исследования в экономике

Индукция и дедукция в экономике — привычное явление. Благодаря этим методам, выполняются все аналитические и статистические исследования, принимаются конкретные решения. Например, путем дедукции экономисты изучают потребительский спрос на ипотечное кредитование. Полученные в ходе исследований результаты анализируются, выводится общий результат, а на его основе принимается решение о модернизации предложения по данному виду кредитования для населения. Экономические исследования проводят по определенному алгоритму. Сначала выбирается объект исследования, который станет основой для работы статистов. Далее выдвигается гипотеза, именно от правильности ее постановки во многом зависит конечный результат исследования. Для того чтобы получить достоверную информацию, подбираются методы, создается алгоритм действий. Результаты считаются достоверными только в том случае, если эксперименты проведены не 1-2 раза, а несколькими сериями по 2-3 исследования.

Заключение

Мы проанализировали такие важные термины, как индукция и дедукция. Примеры из разных сфер деятельности человека подтверждают целесообразность использования сразу двух методик. Например, современная педагогика базируется на дедуктивных методиках. Прежде чем предлагать заемщикам определенные банковские продукты, они тщательно анализируются специалистами, предполагаются все возможные последствия их появления на рынке. Что именно выбрать: дедукцию либо индукцию, профессионалы решают с учетом конкретной ситуации. Дедукция позволяет делать выводы, в которых практически исключены ошибки. Именно данную методику психологи рекомендуют изучать людям, чтобы оберегать себя от постоянных стрессов, искать силы для борьбы со сложными проблемами.

Методы экономической теории

Метод есть совокупность конкретных приемов, способов и принципов, с помощью которых определяются пути решения поставленных задач.

В системе методов, применяемых в экономической науке, выделяются всеобщие (философские, мировоззренческие), общие научные и частные методы.

В экономической теории применяются два противоположных философских метода – метафизический (рассматривает все явления изолированно, в состоянии неизменяемости) и диалектический. Диалектический метод позволяет более точно отразить действительность, поскольку:

  • он исходит из того, что в природе и обществе все явления находятся в постоянном развитии, которое движется от простого к сложному, от низших форм к высшим;
  • он учитывает, что движущая сила развития есть единство и борьба противоположностей, противоречия тех или иных явлений (например, в экономике – противоречие между производством и потреблением, противоречия интересов)

Общенаучные методы включают метод научной абстракции, анализ и синтез, индукция и дедукция, единство исторического и логического подходов, качественный и количественный анализ, системный подход.

(1) Одним из важнейших в экономическом анализе является метод научной абстракции. Научная абстракция есть мысленное отвлечение (абстрагирование) от несущественных сторон, свойств явлений (внешней видимой формы) и отыскание главного, наиболее существенного в них. Так улавливается сущность явления. В результате абстрагирования выводятся экономические категории. Они выступают как теоретические выражения реальных сторон экономики (прибыль, цена, товар, деньги, зарплата). В совокупности экономические категории образуют понятийный аппарат. Дальнейшее познание направлено на изучение связи экономических явлений.

(2) Значимым в экономической теории является анализ и синтез. Анализ – расчленение изучаемого явления на составные элементы и детальное изучение каждого из них по отдельности, выяснение его места и роли внутри целого. Синтез – метод, обратный анализу, с его помощью происходит соединение расчлененных и проанализированных элементов в единое целое, раскрывается внутренняя связь между элементами, выясняется их взаимодействие, и в результате воссоздается целостное представление о том или ином явлении.

(3) Выяснению сущности явлений служат индукция и дедукция. Индукция – движение от частного к общему (накопление, систематизация и обобщение фактов с целью формулирования теорий, положений, принципов). Дедукция – движение от общего к частному. Хотя индукция и дедукция представляют собой противоположные способы исследования экономических явлений, в процессе познания их трудно разделить.

(4) Полезным методом является единство исторического и логического подходов. Его значение состоит в том, что он позволяет не только выяснить происхождение системы и ее элементов, но также обосновать тенденции развития, его этапы. Экономическая теория должна показать явление в развитии, движении, т.е. исторически. В то же время она рассматривает экономические процессы, свободные от случайностей исторического развития, т.е. логически.

(5) Еще один метод – качественный и количественный анализ. Многие экономические процессы, явления развиваются на основе постепенных количественных изменений. Такие изменения могут осуществляться до определенного уровня, называемого мерой количественных изменений. Когда дальнейшие количественные изменения становятся невозможными в рамках имеющегося качества, то они предполагают изменение качественное.

(6) Экономические явления нередко исследуются в рамках системного метода. Это предполагает рассмотрение изучаемого объекта как системы, как совокупности элементов, взаимосвязанных между собой. При этом данная система может являться элементом системы более высокого порядка (уровня). Системный подход предполагает, что экономические явления исследуются по составу и структуре, в определенной субординации, с выделением причинно-следственных связей.

В группе частных приемов выделяют графические, статистические (например, корреляционный анализ), математические методы (например, линейное и динамическое программирование), моделирование (в том числе с использованием компьютерной техники), сравнительный анализ, практический эксперимент.

< Предыдущая   Следующая >

Методы научного исследования в диссертации

Методологическая основа диссертационного исследования и методы исследования


Консультации. Опыт. Качественно. Недорого.

Обязательным разделом введения в автореферате и диссертации является методологическая основа диссертационного исследования.
Под методологической основой диссертационного исследования понимается совокупность методов научного познания, используемых соискателем для достижения цели диссертационного исследования. В тексте диссертации соискатель должен подробно обосновать каждый применяемый им метод, что подтверждает его кругозор в исследуемом вопросе и способность к правильному выбору методов исследования, что и определяет достоверность результатов диссертационного исследования.
В автореферате в разделе методологическая основа диссертационного исследования перечисляются только основные методы, использованные соискателем.
Все методы, используемые в научном познании, можно разделить на общенаучные и специальные методы.

К общенаучным методам относятся методы, используемые во всех областях науки, это обобщение, дедукция, абстрагирование, эксперимент и др.
Специальные методы применяются в конкретной области науки, так, например, в юриспруденции применяется метод правового моделирования, в экономике – методы экономико-математического моделирования и т.д.
Общенаучные методы подразделяются на две основные группы: теоретические методы и экспериментальные методы. Группой методов, объединяющих признаки обеих групп, являются теоретико-эмпирические методы. Существует ряд других классификаций методов исследования.
К теоретическим методам исследования относятся метод восхождения от абстрактного к конкретному, метод идеализации, метод формализации и другие.
Метод восхождения от абстрактного к конкретному заключается в условном расчленении объекта исследования, описании его свойств при помощи множества понятий и характеристик, превращая в совокупность зафиксированных мышлением абстракций, односторонних определений. Затем восстанавливается сам объект, он воспроизводится во всей своей многогранности, но уже в процессе мышления.
Метод идеализации. Данный метод используется для упрощение сложных систем и процессов, что позволяет исключить из рассмотрения те свойства и отношения объектов, которые мешают понять сущность изучаемого процесса. Для этого мысленно конструируются идеальные объекты, не существующие в реальности.
Метод формализации заключается в отображении содержания и структуры исследуемого объекта в знаковой форме: математических символах, химических и физических формулах и т.д.

К экспериментальным методам исследования относятся методы: наблюдения, моделирования, сравнения и др.
Метод наблюдения опирается на работу органов чувств человека и позволяет получить объективную информацию о поведении объекта исследования в естественных условиях.
Эксперимент как метод подразумевает изучение того или иного явления в чистом виде и позволяет исследовать свойства объектов исследования как в естественных, так и в экстремальных условиях. Эксперимент с целью проверки его результатов может повторяться.
Метод сравнения позволяет выявить сходства и различия предметов и явлений действительности.
Метод моделирования заключается в построении модели исследуемого объекта и исследовании его свойств на базе построенной модели.
К эмпирическо-теоретическим методам исследований относятся методы аналогии, абстрагирования, дедукции и др. Метод аналогии предполагает на основе установления сходства между несколькими предметами по ряду существенных признаков наличие у одного из предметов исследования конкретного признака.
Метод абстрагирования позволяет исключить из рассмотрения при выполнении исследований несущественные характеристики объекта и сосредоточиться на наиболее значимых характеристиках объекта.
Метод индукции позволяет на основе эмпирических данных сформировать теоретические знания и основан на опытах и экспериментах.
Метод дедукции позволяет теоретически обосновать полученные индуктивным путем выводы, снимает их гипотетический характер и превращает в достоверные знания.
В качестве специальных методов исследования можно привести следующие примеры:
— юриспруденция — формально-юридический, сравнительно-правовой, метод правового моделирования, метод толкования правовых норм и др.;
— экономика — экономико-математическое моделирование, маржинальный (предельный) анализ, функциональный анализ, статистические методы исследования экономической конъюнктуры и др.;
— психология — метод беседы, анкетный метод, метод психологического анализа процесса и продуктов деятельности, биографический метод и др.
Далее примеры методов научного исследования по экономике, праву, психологии, педагогике, истории, философии и пр. наукам:
Также можно посмотреть консультирование при написании диссертации и консультации аспирантам по вопросам поступления в аспирантуру и написания диссертации.

Метод научного исследования диссертации по специальности 01.01.01 «Вещественный, комплексный и функциональный анализ»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Вещественный, комплексный и функциональный анализ полностью


Метод научного исследования диссертации по специальности 01.01.02 «Дифференциальные уравнения, динамические системы и оптимальное управление»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Дифференциальные уравнения, динамические системы и оптимальное управление полностью


Метод научного исследования диссертации по специальности 01.01.03 «Математическая физика»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Математическая физика полностью


Метод научного исследования диссертации по специальности 01.01.04 «Геометрия и топология»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Геометрия и топология полностью


Метод научного исследования диссертации по специальности 01.01.05 «Теория вероятностей и математическая статистика»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Теория вероятностей и математическая статистика полностью


Метод научного исследования диссертации по специальности 01.01.06 «Математическая логика, алгебра и теория чисел»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Математическая логика, алгебра и теория чисел полностью


Метод научного исследования диссертации по специальности 01.01.07 «Вычислительная математика»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Вычислительная математика полностью


Метод научного исследования диссертации по специальности 01.01.09 «Дискретная математика и математическая кибернетика»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Дискретная математика и математическая кибернетика полностью


Метод научного исследования диссертации по специальности 01.02.01 «Теоретическая механика»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Теоретическая механика полностью


Метод научного исследования диссертации по специальности 01.02.05 «Механика жидкости, газа и плазмы»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Механика жидкости, газа и плазмы полностью


Метод научного исследования диссертации по специальности 01.02.06 «Динамика, прочность машин, приборов и аппаратуры»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Динамика, прочность машин, приборов и аппаратуры полностью


Метод научного исследования диссертации по специальности 01.02.08 «Биомеханика»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Биомеханика полностью


Методологическая основа и методы научного исследования диссертации по специальности 05.13.05 «Элементы и устройства вычислительной техники и систем управления»:


Смотреть пример методологическая основа исследования по диссертации Элементы и устройства вычислительной техники и систем управления


Методологическая основа и методы научного исследования диссертации по специальности 05.13.06 «Автоматизация и управление технологическими процессами и производствами»:


Смотреть пример методологическая основа исследования по диссертации Автоматизация и управление технологическими процессами и производствами


Метод научного исследования диссертации по специальности 07.00.02 «Отечественная история»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Отечественная история полностью


Методология и методы научного исследования диссертации по специальности 07.00.03 «Всеобщая история»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Всеобщая история полностью


Методология и методы научного исследования диссертации по специальности 07.00.06 «Археология»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Археология полностью


Методология и методы научного исследования диссертации по специальности 07.00.07 «Этнография, этнология и антропология»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Этнография, этнология и антропология полностью


Методология и методы научного исследования диссертации по специальности 07.00.09 «Историография, источниковедение и методы исторического исследования»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Историография, источниковедение и методы исторического исследования полностью


Методология и методы научного исследования диссертации по специальности 07.00.10 «История науки и техники»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации История науки и техники полностью


Методология и методы научного исследования диссертации по специальности 07.00.15 «История международных отношений и внешней политики»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации История международных отношений и внешней политики полностью


Метод научного исследования диссертации по специальности 08.00.01 «Экономическая теория»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации экономическая теория полностью

Еще один пример методологии научного исследования диссертации по специальности 08.00.01 «Экономическая теория»
Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации экономическая теория полностью


Метод научного исследования диссертации по специальности 08.00.02 «История экономических учений»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации история экономических учений полностью


Метод научного исследования диссертации по специальности 08.00.03 «История народного хозяйства»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации история народного хозяйства полностью


Метод научного исследования диссертации по специальности 08.00.04 «Региональная экономика»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации региональная экономика полностью


Метод научного исследования диссертации по специальности 08.00.05 «Экономика и управление народным хозяйством»:


Смотреть примеры методологии и методов исследования по диссертации экономика и управление народных хозяйством полностью
Еще один пример метода научного исследования диссертации по специальности 08.00.05 «Экономика и управление народным хозяйством»
Смотреть примеры методологии и методов исследования по диссертации экономика и управление народных хозяйством полностью


Метод научного исследования диссертации по специальности 08.00.07 «Экономика труда»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации экономика труда


Метод научного исследования диссертации по специальности 08.00.10 «Финансы, денежное обращение и кредит»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации финансы, денежное обращение и кредит
Еще один пример методологии исследования «Финансы, денежное обращение и кредит»:

Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации финансы, денежное обращение и кредит


Метод научного исследования диссертации по специальности 08.00.11 «Статистика»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации статистика


Метод научного исследования диссертации по специальности 08.00.12 «Бухгалтерский учет, статистика»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации бухгалтерский учет, статистика
Еще один пример методологии научного исследования диссертации по специальности 08.00.12 «Бухгалтерский учет, статистика»:

Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации бухгалтерский учет, статистика


Метод научного исследования диссертации по специальности 08.00.13 «Математические и инструментальные методы экономики»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации математические и инструментальные методы экономики


Метод научного исследования диссертации по специальности 08.00.14 «Мировая экономика»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации мировая экономика
Еще один пример метода научного исследования диссертации по специальности 08.00.14 «Мировая экономика»:

Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации мировая экономика


Метод научного исследования диссертации по специальности 09.00.01 «Онтология и теория познания»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации онтология и теория познания


Метод научного исследования диссертации по специальности 09.00.03 «История философии»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации История философии
Еще один пример метода научного исследования диссертации по специальности 09.00.03 «История философии»:
Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации История философии


Метод научного исследования диссертации по специальности 09.00.04 «Эстетика»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Эстетика
Еще один пример метода научного исследования диссертации по специальности 09.00.04 «Эстетика»:
Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Эстетика


Метод научного исследования диссертации по специальности 09.00.05 «Этика»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Этика
Еще один пример метода научного исследования диссертации по специальности 09.00.05 «Этика»:
Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Этика


Метод научного исследования диссертации по специальности 09.00.07 «Логика»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Логика


Метод научного исследования диссертации по специальности 09.00.08 «Философия науки и техники»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Философия науки и техники


Метод научного исследования диссертации по специальности 09.00.13 «Философская антропология, философия культуры»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Философская антропология, философия культуры


Метод научного исследования диссертации по специальности 09.00.14 «Философия религии и религиоведение»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Философия религии и религиоведение


Метод научного исследования диссертации по специальности 09.00.08 «Философия науки и техники»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Философия науки и техники
Еще один пример метода научного исследования диссертации по специальности 09.00.08 «Философия науки и техники»:

Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Философия науки и техники


Метод научного исследования диссертации по специальности 09.00.11 «Социальная философия»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Социальная философия
Еще один пример метода научного исследования диссертации по специальности 09.00.11 «Социальная философия»:

Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Социальная философия


Метод научного исследования диссертации по специальности 09.00.14 «Философия религии и религиоведение»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Философия религии и религиоведение


Метод научного исследования диссертации по специальности 10.01.01 «Русская литература»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Русская литература


Метод научного исследования диссертации по специальности 10.01.02 «Литература народов Российской Федерации»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Литература народов Российской Федерации


Метод научного исследования диссертации по специальности 12.00.01 «Теория и история права и государства; история учений о праве и государстве»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Теория и история права и государства; история правовых учений


Метод научного исследования диссертации по специальности 12.00.02 «Конституционное право; конституционный судебный процесс; муниципальное право»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Конституционное право; муниципальное право


Метод научного исследования диссертации по специальности 12.00.03 «Гражданское право; предпринимательское право; семейное право; международное частное право»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Гражданское право; предпринимательское право; семейное право; международное частное право

Еще один пример:

Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Гражданское право; предпринимательское право; семейное право; международное частное право


Метод научного исследования диссертации по специальности 12.00.04 «Финансовое право; налоговое право; бюджетное право»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Финансовое право; налоговое право; бюджетное право


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Финансовое право; налоговое право; бюджетное право


Метод научного исследования диссертации по специальности 12.00.05 «Трудовое право; право социального обеспечения»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации трудовое право; право социального обеспечения

Еще один пример:

Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации трудовое право; право социального обеспечения


Метод научного исследования диссертации по специальности 12.00.06 «Земельное право; природоресурсное право; экологическое право; аграрное право»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации прирородоресурсное право; аграрное право; экологическое право

Еще один пример:

Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации прирородоресурсное право; аграрное право; экологическое право


Метод научного исследования диссертации по специальности 12.00.07 «Корпоративное право; энергетическое право»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Корпоративное право; энергетическое право


Метод научного исследования диссертации по специальности 12.00.08 «Уголовное право и криминология; уголовно-исполнительное право»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации уголовное право и криминология; уголовно-исполнительное право

Еще один пример методологии научного исследования диссертации по специальности 12.00.08 «Уголовное право и криминология; уголовно-исполнительное право»:

Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации уголовное право и криминология; уголовно-исполнительное право


Метод научного исследования диссертации по специальности 12.00.09 «Уголовный процесс»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации уголовный процесс, криминалистика; оперативно-розыскная деятельность

Еще один пример методологии научного исследования диссертации по специальности 12.00.09 «Уголовный процесс, криминалистика; оперативно-розыскная деятельность»:

Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации уголовный процесс, криминалистика; оперативно-розыскная деятельность


Метод научного исследования диссертации по специальности 12.00.10 «Международное право; Европейское право»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Международное право; Европейское право
Еще один пример методологии научного исследования диссертации по специальности 12.00.10 «Международное право; Европейское право»:

Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Международное право; Европейское право


Метод научного исследования диссертации по специальности 12.00.11 «Судебная деятельность, прокурорская деятельность, правозащитная и правоохранительная деятельность»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Судебная власть, прокурорский надзор, организация правоохранительной деятельности


Метод научного исследования диссертации по специальности 12.00.12 «Криминалистика; судебно-экспертная деятельность; оперативно-розыскная деятельность»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Криминалистика; судебно-экспертная деятельность; оперативно-розыскная деятельность


Метод научного исследования диссертации по специальности 12.00.13 «Информационное право»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Информационное право


Метод научного исследования диссертации по специальности 12.00.14 «Административное право; административный процесс»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Административное право, финансовое право, информационное право


Метод научного исследования диссертации по специальности 12.00.15 «Гражданский процесс; арбитражный процесс»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Гражданский процесс; арбитражный процесс


Метод научного исследования диссертации по специальности 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Общая педагогика, история педагогики и образования


Метод научного исследования диссертации по специальности 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Теория и методика обучения и воспитания


Метод научного исследования диссертации по специальности 13.00.03 «Коррекционная педагогика (сурдопедагогика и тифлопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия)»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Коррекционная педагогика (сурдопедагогика и тифлопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия)


Метод научного исследования диссертации по специальности 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры


Метод научного исследования диссертации по специальности 13.00.05 «Теория, методика и организация социально-культурной деятельности»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Теория, методика и организация социально-культурной деятельности


Метод научного исследования диссертации по специальности 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Коррекционная педагогика


Метод научного исследования диссертации по специальности 13.00.13 «Коррекционная педагогика»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Теория и методика профессионального образования


Метод научного исследования диссертации по специальности 19.00.01 «Общая психология; психология личности; история психологии»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации общая психология; психология личности; история психологии
Еще пример метода научного исследования диссертации по специальности 19.00.01 «Общая психология; психология личности; история психологии»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации общая психология; психология личности; история психологии


Метод научного исследования диссертации по специальности 19.00.03 «Психология труда, инженерная психология, эргономика»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации психология труда, инженерная психология, эргономика


Метод научного исследования диссертации по специальности 19.00.04 «Медицинская психология»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации медицинская психология


Метод научного исследования диссертации по специальности 19.00.05 «Социальная психология»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации социальная психология
Еще пример метода научного исследования диссертации по специальности 19.00.05 «Социальная психология»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Социальная психология


Метод научного исследования диссертации по специальности 19.00.06 «Юридическая психология»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации юридическая психология
Еще пример метода научного исследования диссертации по специальности 19.00.06 «Юридическая психология»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Юридическая психология


Метод научного исследования диссертации по специальности 19.00.07 «Педагогическая психология»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации педагогическая психология
Еще пример метода научного исследования диссертации по специальности 19.00.07 «Педагогическая психология»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Педагогическая психология


Метод научного исследования диссертации по специальности 19.00.10 «Коррекционная психология»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации коррекционная психология
Еще пример метода научного исследования диссертации по специальности 19.00.10 «Коррекционная психология»:
Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации коррекционная психология


Метод научного исследования диссертации по специальности 19.00.12 «Политическая психология»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Политическая психология

Еще пример метода научного исследования диссертации по специальности 19.00.12 «Политическая психология»:

Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации политическая психология


Метод научного исследования диссертации по специальности 19.00.13 «Психология развития, акмеология»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации психология развития, акмеология
Еще пример метода научного исследования диссертации по специальности 19.00.13 «Психология развития, акмеология»:
Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Психология развития, акмеология


Методология научного исследования диссертации по специальности 22.00.01 «Теория, методология и история социологии»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Теория, методология и история социологии


Методологическая основа научного исследования диссертации по специальности 22.00.03 «Экономическая социология и демография»:


Смотреть пример методологическая основа исследования по диссертации Экономическая социология и демография


Методологическая основа научного исследования диссертации по специальности 22.00.04 «Социальная структура, социальные институты и процессы»:


Смотреть пример методологическая основа исследования по диссертации Социальная структура, социальные институты и процессы


Методологическая основа и методы научного исследования диссертации по специальности 22.00.05 «Политическая социология»:


Смотреть пример методологическая основа исследования по диссертации Политическая социология


Методологическая основа и методы научного исследования диссертации по специальности 22.00.06 «Социология культуры»:


Смотреть пример методологическая основа исследования по диссертации Социология культуры


Методологическая основа и методы научного исследования диссертации по специальности 22.00.08 «Социология управления»:


Смотреть пример методологическая основа исследования по диссертации Социология управления


Метод научного исследования диссертации по специальности 23.00.02 «Политические институты, процессы и технологии»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Политические институты, процессы и технологии


Методологическая основа и методы научного исследования диссертации по специальности 23.00.03 «Политическая культура и идеологии»:


Смотреть пример методологическая основа исследования по диссертации Политическая культура и идеологии


Метод научного исследования диссертации по специальности 23.00.04 «Политические проблемы международных отношений, глобального и регионального развития»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Политические проблемы международных отношений, глобального и регионального развития


Метод научного исследования диссертации по специальности 23.00.05 «Политическая регионалистика. Этнополитика»:


Смотреть пример методологии и методов исследования по диссертации Политическая регионалистика. Этнополитика


Методологическая основа и методы научного исследования диссертации по специальности 25.00.30 «Метеорология, климатология, агрометеорология»:


Смотреть пример методологическая основа исследования по диссертации Метеорология, климатология, агрометеорология


Методологическая основа и методы научного исследования диссертации по специальности 25.00.33 «Картография»:


Смотреть пример методологическая основа исследования по диссертации Картография


Методологическая основа и методы научного исследования диссертации по специальности 25.00.34 «Аэрокосмические исследования Земли, фотограмметрия»:


Смотреть пример методологическая основа исследования по диссертации Аэрокосмические исследования Земли, фотограмметрия


Методологическая основа и методы научного исследования диссертации по специальности 25.00.36 «Геоэкология»:


Смотреть пример методологическая основа исследования по диссертации Геоэкология


Методологическая основа и методы научного исследования диссертации по специальности 25.00.36 «Геоэкология»:


Смотреть пример методологическая основа исследования по диссертации Геоэкология


Методологическая основа и методы научного исследования диссертации по специальности 26.00.01 «Теология»:


Смотреть пример методологическая основа исследования по диссертации Теология

Индукция против. Экономика удержания | Синоним

Разум — это инструмент, с помощью которого человеческий разум приходит к пониманию мира. Есть два процесса, с помощью которых разум пытается понять события: дедуктивное рассуждение, основанное на общепринятых принципах, и индуктивное рассуждение, в котором общие принципы формируются из наблюдаемых событий. Экономическая наука имеет дедуктивную и индуктивную стороны, которые дополняют друг друга.

1 Экономическая дедукция

Дедуктивная экономика начинается с набора аксиом об экономике и ее работе и опирается на эти принципы для объяснения отдельных случаев или событий.Анализ спроса и предложения, составляющий основу любого вводного курса экономики, является примером дедуктивного мышления, поскольку он включает набор общепринятых принципов, касающихся спроса и предложения. Подводя итог, можно сказать, что дедукция в экономике начинается с общепринятого принципа и переходит к конкретному.

2 Индукция в экономике

Индуктивное рассуждение в экономике противоположно дедуктивному; а именно, он начинается с отдельной проблемы или вопроса и переходит к формированию общего принципа, основанного на данных, наблюдаемых в реальном мире экономической деятельности.Например, экономист, который спрашивает, будет ли государственная программа расходов на общественные работы стимулировать экономику региона, приступит к исследованию проблемы, сбору и анализу данных и на основе выводов сформирует общую теорию об экономических последствиях налогово-бюджетной политики.

3 Связь индукции и дедукции

Хотя дедукция и индукция представляют собой два разных подхода к пониманию экономических явлений, американский экономист XIX века Генри Джордж заметил, что они взаимосвязаны.Джордж отметил, что индукция предполагает использование человеческого разума для исследования фактов, в то время как дедукция является производной от первого.

4 Эффекты

Применяя идеи Джорджа о дедукции и индукции в экономике, дедукция предполагает использование экономических принципов и теорий, которые были эмпирически подтверждены посредством наблюдений, исследований и критического анализа. Например, общепринятые принципы спроса и предложения могут помочь нашему пониманию экономических операций, только если они основаны на эмпирических данных, собранных и проанализированных с помощью индуктивного процесса.

5 Особенности

Введение в экономику требует неукоснительного использования методологии экономических исследований. Это включает использование математического моделирования и статистических процессов, используемых в эконометрике или экономических измерениях. Результаты индуктивного рассуждения затем формируют экономические теории, используемые в дедуктивном анализе.

Дедуктивные и индуктивные методы экономики (достоинства и недостатки)

Есть два метода рассуждений в теоретической экономике.Это дедуктивный и индуктивный методы.

Фактически, дедукция и индукция — это две формы логики, которые помогают установить истину.

Изображение предоставлено: knowledgejump.com/web_pics/examples/Slide30.jpg

Дедуктивный метод :

Дедукция Означает рассуждение или вывод от общего к частному или от универсального к индивидуальному. Дедуктивный метод делает новые выводы из фундаментальных предположений или истины, установленной другими методами.Он включает в себя процесс рассуждений на основе определенных законов или принципов, которые считаются истинными, к анализу фактов.

Затем делаются выводы, которые сверяются с наблюдаемыми фактами. Бэкон описал дедукцию как «нисходящий процесс», в котором мы переходим от общего принципа к его следствиям. Милль охарактеризовал это как априорный метод, другие называли его абстрактным и аналитическим.

Выведение включает четыре шага: (1) Выбор проблемы. (2) Формулировка предположений, на основе которых должна быть исследована проблема.(3) Формулировка гипотезы посредством процесса логического рассуждения, посредством которого делаются выводы. (4) Проверка гипотезы. Эти шаги описаны ниже.

(1) Выбор проблемы:

Проблема, которую следователь выбирает для расследования, должна быть четко изложена. Он может быть очень широким, например, бедность, безработица, инфляция и т. Д., Или узким, относящимся к отрасли. Чем уже проблема, тем лучше будет провести расследование.

(2) Формулирование предположений:

Следующим шагом в дедукции является построение предположений, которые являются основой гипотезы.Чтобы исследование было плодотворным, предположение должно быть общим. В любом экономическом исследовании необходимо сделать более одного набора предположений, на основании которых можно сформулировать гипотезу.

(3) Формулировка гипотезы:

Следующий шаг — сформулировать гипотезу на основе логических рассуждений, посредством чего выводы делаются из предположений. Это делается двумя способами. Во-первых, с помощью логической дедукции. Если и поскольку все отношения (p) и (q) существуют, то это обязательно означает, что отношение (r) также существует.Математика в основном используется в этих методах логического вывода.

(4) Проверка и подтверждение гипотезы:

Последний шаг дедуктивного метода — проверка и проверка гипотезы. Для этого экономисты сейчас используют статистические и эконометрические методы. Проверка заключается в подтверждении соответствия гипотезы фактам. Гипотеза верна или нет, может быть проверена наблюдением и экспериментом. Поскольку экономика занимается человеческим поведением, возникают проблемы с наблюдением и проверкой гипотез.

Например, гипотеза о том, что фирмы всегда стремятся максимизировать прибыль, основана на наблюдении, что некоторые фирмы действительно ведут себя подобным образом. Эта посылка основана на априорном знании, которое будет и впредь приниматься до тех пор, пока выводы, сделанные на ее основе, согласуются с фактами. Итак, гипотеза подтверждается. Если гипотеза не подтверждается, можно утверждать, что гипотеза верна, но результаты противоречивы из-за особых обстоятельств.

В этих условиях гипотеза может оказаться неверной.В экономике большинство гипотез остаются непроверенными из-за сложности факторов, влияющих на человеческое поведение, которые, в свою очередь, зависят от социальных, политических и экономических факторов. Более того, в экономике невозможны контролируемые эксперименты в лаборатории. Таким образом, большинство гипотез в экономике остаются непроверенными и непроверенными.

Достоинства дедуктивного метода:

Дедуктивный метод имеет много преимуществ.

(1) Реальный:

Согласно Боулдингу, это метод «интеллектуального эксперимента».Поскольку реальный мир очень сложен, «то, что мы делаем, — это постулируем в нашем собственном сознании экономические системы, которые проще, чем реальность, но более легкие для понимания. Затем мы прорабатываем взаимосвязь в этих упрощенных системах и, вводя все более полные предположения, наконец, переходим к рассмотрению самой реальности ». Таким образом, этот метод ближе к реальности.

(2) Простой:

Дедуктивный метод прост, потому что он аналитический. Он включает абстракцию и упрощает сложную задачу, разделяя ее на составные части.Далее, гипотетические условия выбираются так, чтобы сделать проблему очень простой, а затем из них делаются выводы.

(3) Мощный:

Это мощный метод анализа для вывода определенных фактов. Как указал Кэрнс, метод дедукции, когда он проводится при надлежащей проверке, является несравненно самым мощным инструментом открытия, когда-либо использовавшимся человеческим разумом.

(4) Точное:

Использование статистики, математики и эконометрики в дедукции вносит точность и ясность в экономический анализ.Математически подготовленный экономист может делать выводы за короткое время и проводить аналогии с другими обобщениями и теориями. Кроме того, использование математико-дедуктивного метода помогает выявить несоответствия в экономическом анализе.

(5) Обязательно:

Использование дедуктивного метода необходимо в таких науках, как экономика, где экспериментирование невозможно. Как указывали Гид и Рист, «В такой науке, как политическая экономия, где эксперимент практически невозможен, абстракция и анализ предоставляют единственные средства ухода от других влияний, которые так сильно усложняют проблему.”

(6) Универсальный:

Дедуктивный метод помогает делать выводы, которые имеют универсальную ценность, потому что они основаны на общих принципах, таких как закон убывающей отдачи.

Недостатки дедуктивного метода:

Несмотря на эти достоинства, историческая школа, процветавшая в Германии, подвергала этот метод большой критике.

1. Нереалистичное предположение:

Каждая гипотеза основана на наборе предположений.Когда гипотеза проверяется, предположения косвенно проверяются путем сравнения их значения с фактами. Но когда факты опровергают теорию, основанную на проверенной гипотезе, предположения также опровергаются косвенно. Итак, дедукция зависит от природы предположений. Если они нереалистичны, в этом методе экономисты используют допущение при прочих равных. Но другие вещи редко остаются прежними, что опровергает теории.

2. Не универсально:

Часто выводы, полученные на основе дедуктивных рассуждений, не применимы повсеместно, потому что предпосылки, из которых они сделаны, могут не действовать во все времена и в любом месте.Например, классики полагали в своих рассуждениях, что определенные условия, преобладавшие в Англии их времени, действительны повсеместно. Это предположение было ошибочным. Поэтому профессор Лернер указывает, что дедуктивный метод — это просто «кабинетный анализ», который нельзя рассматривать как универсальный.

3. Неправильная проверка:

Проверка теорий, обобщений или законов в экономике основана на наблюдении. А правильное наблюдение зависит от данных, которые должны быть правильными и адекватными.Если гипотеза выводится на основе ошибочных или неадекватных данных, теория не будет соответствовать фактам и будет опровергнута. Например, обобщения классиков основывались на неадекватных данных, а их теории опровергались. Как указывает Ирчолсон, «большая опасность дедуктивного метода заключается в естественном отвращении к проверке».

4. Абстрактный метод:

Дедуктивный метод очень абстрактен и требует большого умения делать выводы для различных посылок.Из-за сложности определенных экономических проблем становится трудно применить этот метод даже в руках опытного исследователя. Тем более, когда он пользуется математикой или эконометрикой.

5. Статический метод:

Этот метод анализа основан на предположении, что экономические условия остаются неизменными. Но экономические условия постоянно меняются. Таким образом, это статический метод, который не позволяет провести правильный анализ.

6. Интеллектуально:

Главный недостаток дедуктивного метода «заключается в том, что те, кто следуют этому методу, могут быть поглощены созданием интеллектуальных игрушек, а реальный мир может быть забыт интеллектуальной гимнастикой и математической обработкой.”

Индуктивный метод :

Индукция «это процесс рассуждения от части к целому, от частных к общему или от индивидуального к универсальному». Бэкон описал это как «восходящий процесс», в котором факты собираются, систематизируются, а затем делаются общие выводы.

Индуктивный метод использовался в экономике Немецкой исторической школой, которая стремилась развивать экономику полностью на основе исторических исследований. Исторический или индуктивный метод предполагает, что экономист будет в первую очередь экономистом, который должен сначала собрать материал, провести обобщение и проверить выводы, применив их к последующим событиям.Для этого используются статистические методы. Закон о семейных расходах Энгеля и мальтузианская теория народонаселения были выведены из индуктивного мышления.

Индуктивный метод включает следующие шаги:

1. Проблема:

Чтобы прийти к обобщению относительно экономического явления, проблема должна быть правильно выбрана и четко сформулирована.

2. Данные:

Второй шаг — это сбор, подсчет, классификация и анализ данных с использованием соответствующих статистических методов.

3. Наблюдательный пункт:

Данные используются для наблюдения за конкретными фактами, касающимися проблемы.

4. Обобщение:

На основе наблюдения логически выводится обобщение, которое устанавливает общую истину из частных фактов.

Таким образом, индукция — это процесс, в котором мы приходим к обобщению на основе конкретных наблюдаемых фактов.

Лучший пример индуктивного мышления в экономике — это формулировка обобщения убывающей отдачи.Когда шотландский фермер обнаружил, что при возделывании своего поля увеличение количества труда и капитала, затрачиваемого на него, год за годом приносит менее чем пропорциональную прибыль, экономист наблюдал такие случаи в случае ряда других ферм. а затем он пришел к обобщению, известному как закон убывающей отдачи.

Достоинства индукционного метода:

Основные достоинства этого метода следующие:

(1) Реалистично:

Индуктивный метод реалистичен, потому что он основан на фактах и ​​объясняет их такими, какие они есть на самом деле.Он конкретен и синтетичен, потому что имеет дело с предметом в целом и не делит его искусственно на составные части

(2) Дальнейшие запросы:

Induction поможет в будущих запросах. Открывая и предоставляя общие принципы, индукция помогает будущим исследованиям. Как только обобщение установлено, оно становится отправной точкой для будущих исследований.

(3) Статистический метод:

Индуктивный метод использует статистический метод.Это привело к значительным улучшениям в применении индукции для анализа экономических проблем широкого спектра. В частности, сбор данных государственными и частными агентствами или макропеременными, такими как национальный доход, общие цены, потребление, сбережения, общая занятость и т. Д., Повысил ценность этого метода и помог правительствам сформулировать экономическую политику, касающуюся устранение бедности, неравенства, отсталости и т. д.

(4) Динамический:

Индуктивный метод — динамический.При этом меняющиеся экономические явления можно анализировать на основе опыта, делать выводы и принимать соответствующие меры по исправлению положения. Таким образом, индукция время от времени предлагает новые проблемы чистой теории для их решения.

(5) Исторический родственный:

Обобщение, проводимое с помощью индуктивного метода, в экономике часто бывает исторически-относительным. Поскольку он взят из конкретной исторической ситуации, он не может применяться ко всем ситуациям, если они в точности не похожи.Например, Индия и Америка различаются своими факторами производства. Следовательно, было бы неправильно применять промышленную политику, которой придерживалась Америка в конце девятнадцатого века, к сегодняшней Индии. Таким образом, достоинством индуктивного метода является применение обобщений только к связанным ситуациям или явлениям.

Недостатки индукционного метода:

Однако индуктивный метод не лишен недостатков, которые обсуждаются ниже.

(1) Неверное толкование данных:

Induction полагается на статистические цифры для анализа, которые «могут быть неправильно использованы и неверно истолкованы, когда предположения, необходимые для их использования, будут забыты.”

(2) Неопределенные выводы:

Боулдинг указывает, что «статистическая информация может дать нам только утверждения, истинность которых более или менее вероятна, но никогда не может дать нам уверенности».

(3) Недостаток конкретности:

Определения, источники и методы, используемые в статистическом анализе, различаются от исследователя к исследователю даже для одной и той же проблемы, как, например, в случае счетов национального дохода. Таким образом, статистическим методам недостает конкретности.

(4) Дорогой метод:

Индуктивный метод требует не только времени, но и затрат. Он включает в себя подробные и кропотливые процессы сбора, классификации, анализа и интерпретации данных со стороны обученных и опытных следователей и аналитиков

(5) Гипотеза, которую сложно доказать:

Опять же, использование статистики в индукции не может подтвердить гипотезу. Это может только показать, что гипотеза не противоречит известным фактам.На самом деле сбор данных не проясняет, если он не связан с гипотезой.

(6) Контролируемые эксперименты невозможны в экономике:

Помимо статистического метода, при индукции используется другой метод контролируемых экспериментов. Этот метод чрезвычайно полезен в естественных и физических науках, связанных с материей. Но, в отличие от естественных наук, в экономике мало возможностей для экспериментов, потому что экономика имеет дело с человеческим поведением, которое различается от человека к человеку и от места к месту.

Кроме того, экономические явления очень сложны, поскольку они касаются человека, который не действует рационально. Некоторые из его действий также связаны с правовыми и социальными институтами общества, в котором он живет. Таким образом, возможности для контролируемых экспериментов в индуктивной экономике очень малы. Как отмечает Френдман, «Отсутствие контролируемых экспериментов в экономике делает устранение неудачных гипо — медленным и трудным».

Заключение :

Приведенный выше анализ показывает, что независимо ни дедукция, ни индукция не помогают в научном исследовании.В действительности и дедукция, и индукция связаны друг с другом в силу некоторых фактов. Это две формы логики, которые дополняют друг друга и родственны друг другу и помогают установить истину.

Маршалл также поддержал взаимодополняющий характер этих двух методов, когда он процитировал Шмоллера: «Индукция и дедукция необходимы для научной мысли, как правая и левая ступня необходимы для ходьбы». А затем Маршалл подчеркнул необходимость интеграции этих методов и их использования.

В наши дни экономисты комбинируют индукцию и дедукцию в своих исследованиях экономических явлений в различных областях для получения обобщений на основе наблюдаемых фактов и для косвенной проверки гипотез.Они используют два метода для подтверждения выводов, сделанных посредством дедукции, с помощью индуктивных рассуждений, и наоборот. Таким образом, истинный прогресс в экономических исследованиях может быть достигнут путем мудрого сочетания дедукции и индукции.

Экономика: методы, виды и модели

Экономика: методы, виды, модели!

Методы:

Экономисту доступны обычные методы научных исследований — дедукция и индукция.

Оба метода пришли из науки, а именно., Логика. Дедуктивный метод предполагает рассуждение на основе нескольких фундаментальных положений, истинность которых предполагается. Индуктивный метод включает сбор фактов, вывод из них и проверку выводов другими фактами.

Удержание и индукция :

Вычет:

и. Начинаем с общего и переходим к частному.

ii. Начинается с общих предположений и переходит к частным выводам.

iii. Разрабатывает теорию, а затем исследует факты, чтобы убедиться, что они соответствуют теории.

Пример:

Пусть в круге 360 градусов — (Общее предположение)

В круге четыре прямых угла — (Логический аргумент)

Следовательно, этот прямой угол имеет 90 градусов — (Частный вывод)

Индукция:

и. Начинается с частного и переходит к общему.

ii.Начинается с частных наблюдений и переходит к общим объяснениям.

iii. Собирает наблюдения, а затем разрабатывает теорию, соответствующую фактам.

Пример:

Это яблоко падает на землю. (Особое наблюдение)

Все яблоки падают на землю. (Дополнительные наблюдения)

Все предметы притягивают друг друга. (Общее объяснение)

Экономика может быть очень дедуктивным предметом, и экономисты привыкли конструировать сложные «модели» человеческого поведения, которые начинаются с ряда предположений.Однако экономика также является эмпирическим предметом, использующим индуктивные методы для объяснения наблюдаемых фактов.

Таким образом, нисходящая кривая спроса, например, может быть выведена из общих предположений о том, как люди пытаются максимизировать свое удовлетворение от покупки товаров и услуг. С другой стороны, кривые спроса могут быть построены эмпирически, то есть путем наблюдения за реакцией реальных потребителей на изменения рыночных цен, и когда исследователи рынка, переписчики и опросы общественного мнения собирают необходимую информацию, данные можно индуктивно использовать для экономических прогнозов. .

На практике бывает очень трудно сказать, где заканчивается дедукция и начинается индукция. Экономистам необходимо использовать в своей работе как дедукцию, так и индукцию.

Положительная и нормативная экономика :

Некоторые учебники по экономике начинают с разграничения положительной и нормативной экономики. Позитивная экономика имеет дело с тем, что есть, то есть с объективными объяснениями функционирования экономики. Нормативная экономика — это то, чем должно быть i.е. выдвигает взгляды, основанные на личных оценочных суждениях. Таким образом, позитивная экономика имеет дело с вопросами, которые, по крайней мере в принципе, можно проверить.

Аналогично, «Налог на товар поднимет его цену» и «Деловые люди будут инвестировать больше при низких процентных ставках» — это положительные утверждения об экономике. Нормативные положения могут включать: «Правительства должны выплачивать больше пенсий пенсионерам в бедных странах» и «Безработица — более серьезная проблема, чем инфляция».

Положительные отзывы и вопросы

Примеры: «Амитабх Баччан — актер хинди»;

«Этот стол деревянный?»

Эти утверждения / вопросы

и. Разобраться с объективной реальностью;

ii. Расскажите нам что-нибудь об окружающем нас мире;

iii. Может в принципе быть «истинным» или «ложным»?

Даже если у нас еще нет средств для этого (например, чтобы доказать, существует ли разумная жизнь в космосе), доказательство в конечном итоге возможно с использованием методов, с которыми может согласиться каждый.

Нормативные положения и вопросы:

Примеры:

«Амитабх Баччан — лучший хинди-актер со времен« Дилипа Кумара ». «Это красивый стол?»

Эти утверждения / вопросы.

и. Разбирайтесь с субъективными мнениями;

ii. Расскажите нам что-нибудь о взглядах людей на мир, а не о самом мире; они о ценностях, взглядах или вкусах;

iii. Не может быть доказано истинность или ложь.

Они никогда не могут быть полностью разрешены, потому что они часто зависят от моральных установок (например, хотя большинство людей согласятся, что Гитлер был злом, некоторые люди утверждают обратное).

Позитивная экономика — это исследование экономических предложений, которые можно проверить, по крайней мере в принципе, путем наблюдения за событиями реального мира без использования нормативных положений или оценочных суждений. Нормативные предложения обычно носят предписывающий характер и говорят нам, что, по мнению человека, делающего предложение, должно быть сделано.На практике различие между позитивной и нормативной экономикой размыто. Можно выдвигать экономические предложения, которые кажутся положительными, но на самом деле основываются на оценочных суждениях.

Поскольку Нобелевская премия была присуждена ряду экономистов, работающих в области экономики благосостояния, в последние годы этот предмет вызвал значительный интерес у студентов-экономистов. Итак, необходимо знать, что подразумевается под экономикой благосостояния.

Экономику часто делят на две ветви — позитивную и нормативную.Нормативную экономику часто называют экономикой благосостояния. Первая книга на эту тему была написана А.С. Пигу. Его книга называется «Экономика благосостояния» (1920).

Тема:

Экономика благосостояния занимается сравнением одного состояния экономики с другим на основе оценочных суждений (или этических соображений) и предлагает некоторые критерии повышения общественного благосостояния. Таким образом, экономика благосостояния занимается в основном нормативными и этическими вопросами, касающимися социального выбора и индивидуальных ценностей.

Назначение :

Цель экономики благосостояния — объяснить, как можно определить и добиться в обществе эффективного распределения ресурсов. Пигу предполагал измеримое и межличностное сравнение полезности. По его словам, любая передача дохода от относительно богатого человека к бедному человеку того же характера (и темперамента) подразумевает повышение общественного благосостояния (или совокупной суммы удовлетворения). Это связано с тем, что передача дохода позволяет удовлетворить более сильные желания за счет менее сильных желаний.

Современная версия :

Современная экономика благосостояния основана на принципах Вильфредо Парето, исключающих межличностное сравнение полезности. Несомненно, произведения Парето появились раньше, чем книга Пигу (которая впервые появилась в 1912 году как «Богатство и благосостояние»). Но они были популяризированы в Англии в 1913 году.

Согласно Парето (итальянский экономист), общее экономическое благосостояние — это сумма индивидуального благосостояния. Но благополучие одного человека нельзя сравнивать с благополучием другого человека.Так что межличностные сравнения исключены. Таким образом, считается, что только та политика, которая улучшает положение хотя бы одного человека, но не ухудшает положение кого-либо еще, увеличивает общее благосостояние. Таким образом, если политика значительно улучшит положение миллиона людей, а положение одного человека станет немного хуже, то по определению Парето такая политика не приведет к увеличению благосостояния.

Однако критерий Парето на протяжении многих лет подвергался резкой критике. Бергесон, Самуэльсон, Калдор, Скитовски, Эрроу и, прежде всего, Амартия Сен предложили альтернативные критерии максимизации благосостояния.

В широком смысле экономика благосостояния изучает как положительные, так и нормативные вопросы. Понятие «лучший в экономике» включает в себя соображения эффективности и справедливости.

Экономические модели :

Экономическая модель — это упрощение реальности, которое абстрагируется от сложностей реального мира, чтобы объяснить экономические явления и делать прогнозы.

Модели могут быть выражены по-разному. Наиболее очевидным является использование слов; большинство экономических моделей — это вербальные модели.Их также можно выразить схематично. Любая модель — это значительное упрощение реальности.

Тестирование моделей :

Чтобы использовать модели, мы обычно должны уметь количественно определять задействованные переменные. В принципе это может показаться легкой задачей, но на практике это довольно сложно.

Оценка теорий :

Теории никогда не могут быть доказаны правильными, потому что невозможно проверить теорию на основе всех возможных наблюдений.

С этой точки зрения хорошая теория — это теория, которая делает широкий спектр утверждений, которые можно проверить, но при этом остается уязвимой для фальсификации.

Статьи по теме

Налоговые льготы и субсидии — Центр экономических исследований Арканзаса

Развитие экономики почти всегда находится в центре внимания правительства штата. Лучшая экономика означает больше рабочих мест и больше богатства, что приводит к счастливым избирателям. Двумя примерами возможных способов улучшения экономики являются налоговые льготы и субсидии.К сожалению, они часто имеют непредвиденные последствия или скрытые стимулы, которые ухудшают положение государства, чем если бы они не были реализованы. В аналитическом обзоре «Налоговые льготы и субсидии » аналитик ACRE Джейкоб Бандрик исследует два наиболее распространенных целевых стимула, используемых правительством штата.

Налоговые льготы или налоговые льготы — это способ правительства снизить налоговое бремя конкретной фирмы или компании. Существует множество различных форм налоговых льгот, таких как налоговые льготы, налоговые скидки, налоговые скидки и возмещения, а также налоговые льготы.Эти налоговые льготы почти всегда имеют квалификацию, которой должна соответствовать фирма, и эта квалификация часто направлена ​​на стимулирование определенного поведения. Одним из примеров налоговых льгот в Арканзасе является Advantage Arkansas, который представляет собой налоговый кредит, предоставляемый фирмам на основе заработной платы новых штатных сотрудников фирмы.

Субсидии сильно отличаются от налоговых льгот; Вместо того, чтобы уменьшать размер задолженности фирмы, субсидии напрямую приносят ей деньги. Как и налоговые льготы, субсидии — это способ правительства снизить затраты на ведение бизнеса.Арканзас часто предоставляет подобные субсидии через Губернаторский фонд быстрого закрытия (QACF).

Эти два способа стимулирования экономической активности кажутся хорошими в теории, поскольку они обещают увеличение занятости и экономический рост, но на практике они часто терпят неудачу или некоторые последствия упускаются из виду.

Одним из таких последствий являются отрицательные вторичные эффекты от увеличения числа фирм в районе. Сюда могут входить повышенные затраты на рабочую силу и недвижимость, перегруженность инфраструктуры и повышенную вероятность повышения налогов в результате увеличения числа фирм и увеличения населения в районе.

Эти финансовые стимулы также побуждают фирмы к поиску ренты или использованию ресурсов для получения конкурентного преимущества без создания какой-либо ценности для экономики. Например, одним из видов извлечения ренты является лоббирование, при котором предприятия пытаются получить преимущество политическими средствами, а не инновациями. Это приводит к тому, что фирмы выигрывают на рынке не благодаря инновациям, а благодаря специальным льготам, предоставляемым государством.

Сторонники налоговых льгот часто утверждают, что их чистая стоимость равна нулю, потому что без стимула фирма в любом случае не смогла бы расположиться в Арканзасе; однако данные показывают, что налоговые льготы часто не являются решающим фактором при выборе места нахождения фирмы.

Продажа налоговых льгот также создает проблемы. Часто компания может продать другой компании налоговый кредит, и вполне возможно, что покупающая компания даже не относится к отрасли, на которую распространяется налоговый кредит.

Налоговые льготы также имеют негативные фискальные последствия, поскольку они делают одно из двух: либо деньги отнимают у общественных благ, либо общественные блага не ухудшают качество, но повышают налоги.

Налоговые льготы также не очень хорошо защищают налогоплательщиков.Если субсидия выплачивается авансом, часто компании разрешается оставлять себе большую часть этих денег. У компании также есть стимул быть более рискованным в своих действиях, потому что деньги, которыми она рискует, не ее собственные, а деньги налогоплательщиков. Кроме того, часто игнорируются альтернативные издержки налоговых льгот, такие как увеличение расходов на высшее образование.

Есть два примера налоговых льгот, которые часто называют успешными, но факты говорят о том, что они мало что делают для стимулирования экономического роста.Это спортивные стадионы и кинотеатры. Каждый из них не приносит большого экономического роста, если он вообще приносит, а в случае с фильмами большая часть выгод уходит за пределы штата.

Арканзас мог бы добиться большего, отменив налоговые льготы и субсидии, снизив предельные налоговые ставки и упростив налоговый кодекс.

Вы можете найти больше наших исследований по этой теме здесь.

Дедукция против индукции в экономике: философия

TL; DR Дедуктивное рассуждение могло бы быть интересной альтернативой индуктивному рассуждению, которую следует изучить дополнительно.Это также может означать практичность сложного экономического моделирования, если оказывается, что люди обладают ограниченной рациональностью, которая сильно влияет на их решения. Я надеюсь, что по крайней мере некоторые люди здесь знают немного больше об экономии или аргументации, чем я, и поэтому могут обсудить жизнеспособность этого; Если нет, возможно, кто-нибудь мог бы мне помочь и указать на литературу, в которой обсуждается применимость индукции и дедукции в науках или что-то в этом роде.


В целом большинство традиционных экономистов строят фальсифицируемые модели, основанные на нескольких предположениях.А именно максимизация полезности, основанная на рациональных ожиданиях, рыночной чистоте (равновесии), бюджетных ограничениях, максимизации фирмы, стабильных предпочтениях и т. Д. Это проверяется на данных, которые, если они окажутся неверными, приводят к различным исправлениям предположений или уравнений того или иного рода, чтобы модель соответствовала эмпирическим данным. Это индукция, поскольку посылки верны, и надежда на то, что так будет заключением.

Меня интересовал дедуктивный подход. Хорошо это или плохо, единственное, что я видел в этой борьбе, — это австрийская школа, так что вот сокращенное доказательство, извлеченное из их формулировок для субъективной теории ценности (стр.17-21)

Если вы хотите более тщательно проанализировать это, вот более длинный вариант доказательства, сделанный кем-то другим

[Отказ от ответственности: я просто резюмирую (и немного новичок в создании доказательств), извините, если мои предпосылки и выводы на самом деле несовместимы]

(1) Действия человека целенаправленны (Предпосылка)

(2) Действия человека включают использование ресурсов для достижения цели

(3) Множественные предпочтения создают ранжированный порядок предпочтений (кардинальная полезность), отражающая оценочные суждения

(4) Выбранные предпочтения будут теми, которые используются для удовлетворения некоторых потребностей, и, следовательно, наиболее желательными (2,3)

(5) Действующие лица будут пытаться удовлетворить более высокие упорядоченные потребности над менее упорядоченными в действии (1,4)

(6) Таким образом, предпочтения сильно монотонны (a> b, b

(7) Все действия включают в себя смену одного положения дел для более удовлетворительного, если существует более одного предпочтения (5,6)

900 02 (8) Достижение предпочтения приводит к насыщению, которое реализуется субъектом (1,7)

(9) Средние значения участников в зависимости от ценности целей, к которым средство может привести (7,8)

(10) Два участника могут продемонстрировать этот процесс оценки (2)

(11) «Стоимость переходит от конечных целей к потребительскому благу, к товарам различных производителей первого порядка, товарам производителей второго порядка и т. Д…. Первоначальный источник ценности — это ранжирование целей человеческими субъектами, которые затем приписывают ценность потребительским товарам и так далее заказам товаров производителей в соответствии с их ожидаемой способностью вносить свой вклад в служение различным целям. . «(9,10)

(12) Таким образом, ценность изменяется на основе постоянной оценки двух людей и, таким образом, является субъективной (11)


Само по себе это уже говорит о том, что мы знаем: предпочтения могут быть полными, субъективная ценность может привести к формулированию законов спроса и предложения, а также к ряду других вещей, которые экономика уже включила в свою литературу.Но как насчет транзитивности предпочтений?

Мы знаем, если a> b, b> c, a> c, но что, если потребитель предпочел бы c вместо a? Не нарушит ли это предположений о рациональности?

Интересно, если: (1) Люди действуют (2) Человеческие действия обязательно совершаются во времени (3) Люди действуют либо сейчас, либо позже (4) Множественные предпочтения демонстрируют множественные состояния дел (5) Тогда предпочтение C> A не связаны с предыдущими предпочтениями a> b и b> c, что делает непереходность предпочтений рациональным действием; Похоже, это решает проблему предположения о стабильных предпочтениях. эвристика (некоторые агенты более не склонны к риску, чем другие [читайте: вогнутый vs.выпуклые предпочтения]) было бы очень интересным подходом при анализе экономических условий, а не текущих моделей. [Это, кстати, вполне достойные модели из того, что я читал в течение длительного времени, проблема предотвращения депрессии, по крайней мере, была решена, среди прочего]

Дедуктивные и индуктивные методы экономического анализа | Достоинства

Методы экономического анализа

Как и любая другая наука, экономика использует два важных метода в своих исследованиях и формулировании законов и принципов.Два метода:

  1. Дедуктивные методы и
  2. Индуктивные методы.

Давайте обсудим важность этих двух методов.

Методы экономического анализа — дедуктивный метод и индуктивный метод

Дедуктивный метод экономического анализа

Дедуктивный метод известен как абстрактно-аналитический метод a priori . Здесь мы начнем с некоторых формальных данных и предположений. Затем, логически рассуждая, мы приходим к определенным выводам.Мы начинаем с неоспоримых фундаментальных фактов и после добавления некоторых предположений строим теорию. Например, предполагается, что бизнесмены нацелены на максимальную прибыль. Из этого следует, что бизнесмены покупают материалы на самом дешевом рынке и продают на самом дорогом.

В дедуктивном методе экономического анализа мы переходим от общего к частному. Это также известно как гипотетический метод , поскольку некоторые предположения могут не соответствовать фактическим фактам, но очень близки к фактическим фактам, которые могут использоваться в качестве предпосылки для начала, рассуждений и выводов.В экономике мы начинаем с очень простых предпосылок и постепенно развиваем все более сложные гипотезы.

Полная форма дедуктивного метода состоит из трех этапов, а именно

  1. наблюдение;
  2. дедуктивных рассуждений и
  3. и тестирование дальнейшими наблюдениями.

Дедуктивное рассуждение дает нам гипотезы или обобщения. Если гипотезы проверяются и подтверждаются в соответствии с фактами, у нас есть действующие экономические законы.

Преимущества дедуктивного метода экономического анализа

Дедуктивный метод имеет следующие «достоинства»

1. Дедуктивный метод чрезвычайно прост . Например, закон, согласно которому полезность, получаемая индивидом от товара, уменьшается с каждым последующим добавлением товара, является самоочевидной истиной, из которой мы можем сделать много логических выводов, а именно: чем больше запас денег, тем меньше будет. полезность денег; у богатых людей предельная полезность денег меньше, чем у бедных; поэтому налоги не должны взиматься на пропорциональной основе.Если налоги взимаются пропорционально, бедные приносят больше жертв, чем богатые. Это противоречит канону справедливости и т. Д. Таким образом, принцип прогрессивного налогообложения выводится из закона убывающей полезности посредством дедуктивного мышления.

2. Дедуктивный метод устраняет необходимость экспериментирования . Экономика — это социальная наука, поэтому эксперименты могут быть недоступны, как в случае физики или химии. Итак, следующая лучшая альтернатива эксперименту — дедуктивное рассуждение.По мнению Боулдинга, этот метод дедуктивного рассуждения — это метод интеллектуального эксперимента .

3. Дедуктивный метод приводит к точности и точности в обобщении, благодаря логическим рассуждениям. Этот метод обеспечивает очень высокий уровень точности абстрактных экономических рассуждений.

Недостатки дедуктивного метода экономического анализа

У дедуктивного метода есть и свои недостатки:

1. Выведение основано в основном на предположениях , которые абсолютно верны.Если предположения неверны, обобщения, сделанные на основе неверных предположений, будут несовершенными и недействительными. Все экономические законы основаны на слишком большом количестве предположений, что дает больше возможностей для совершения ошибок из-за неправильных гипотез.

2. Можно сделать вывод, что здесь слишком много абстракции, и экономисты с помощью своих интеллектуальных упражнений производят только «интеллектуальные игрушки», мало связанные с реальностью.

3. Дедуктивные обобщения, начатые на неправильных предпосылках, будут опасны, когда такое обобщение будет требовать универсальной справедливости.Тогда такие ошибочные обобщения будут использованы при разработке государственной политики, и результаты будут просто катастрофическими. Например, Дж. Б. Сэй утверждал, что его «Закон рынков» универсален, в котором он утверждал, что предложение создает собственный спрос , и на рынке не будет перепроизводства. Но этот знаменитый «Закон рынка» был разорван на части, когда критики доказали, что закон Сэя неверен и перепроизводство возможно.

Индуктивный метод экономического анализа

В этом методе экономисты переходят с практической точки зрения к проблемам науки, чтобы уменьшить пропасть между теорией и практикой.Индукция осуществляется двумя формами, а именно. экспериментально-статистическая форма. Сначала собираются, систематизируются факты и делаются выводы. Затем эти общие выводы дополнительно проверяются на реальных фактах.

Индуктивный метод обычно ассоциируется со статистической формой индукции. Статистический подход имеет большее поле в экономических исследованиях, чем метод экспериментирования. Кроме того, метод статистической индукции незаменим при формулировании экономической политики.Мальтус представил свою знаменитую теорию народонаселения только после изучения фактов о населении в разных странах; Затем он использовал статистику, чтобы подтвердить свою теорию. Точно так же Энгель, немецкий статистик, применил индуктивный метод и статистику, чтобы сформулировать свой закон потребления.

Преимущества индуктивного метода экономического анализа

Индуктивный метод имеет следующие достоинства:

1. Это очень практично и реалистично, поскольку описывает вещи такими, какие они есть.

2.Это полезно для проверки выводов дедуктивного метода.

3. Экономические законы при этом методе не универсальны, а действуют только при определенных условиях.

Недостатки индуктивного метода экономического анализа

Индуктивный метод имеет следующие ограничения:

1. Когда у исследователей отсутствует взвешенное суждение, существует риск сделать поспешные выводы на основе неадекватных и не относящихся к делу фактов и данных.

2. Сбор фактов в индуктивном процессе — очень сложная и сложная работа, требующая исключительного понимания, чтобы отделить экономические факторы от неэкономических.

3. Сама по себе индукция не принесет блага, если она не дополнена дедуктивным рассуждением. Без дедукции индуктивный метод привел бы к получению только массы несвязанных и несвязанных фактов.

Дедуктивный или индуктивный?

Из приведенного выше обсуждения мы можем сделать вывод, что нет смысла противопоставлять один метод другому. Эти два метода должны использоваться или сочетаться для достижения требуемой цели. Два метода, дедуктивный и индуктивный, не являются конкурирующими, но по своей природе дополняют друг друга, помогая исследователю.

Индукция и дедукция необходимы для научной мысли, так как правая и левая ступни необходимы для ходьбы.

Точно так же, как и любой другой вопрос, вопрос о том, следует ли дедуктивному методу предпочесть индуктивному методу или наоборот, стал бешеной полемикой в ​​прошлом веке. Классическая школа Британии, представленная Дэвидом Рикардо, Мальтусом, Дж. С. Миллем, Н. Старшим и др., Решительно выступала за дедукцию и подтвердила свою поддержку дедуктивной методологии.Напротив, историческая школа в Германии, представленная Карлом Книсом, Рошером, Хильдебрандом и др., Подтвердила веру в индуктивный метод. Споры по поводу методологии продолжались, пока Альфред Маршалл не пришел к компромиссу.

Методы экономического анализа — Дедуктивный метод — Индуктивный метод — Определение — Пример — Шаги — Достоинства — Недостатки

Экономическая теория выводит законы или обобщения двумя способами:


(1) Дедуктивный метод и (2) Индуктивный метод.

Эти два способа получения Кратко поясняются экономические обобщения:

(1) Дедуктивный метод Экономический анализ:

Дедуктивный метод также названный как аналитический , реферат или предшествующий метод . Дедуктивный метод состоит в выводя выводы из общих истин, принимает несколько общих принципов и применяет их делать выводы.

Например, , если мы принимаем общий предположение, что человек полностью мотивирован личным интересом. При применении дедуктивный метод экономического анализа , мы переходим от общего к специфический.

Классика и неоклассика школа экономистов, в частности, Ricardo, Senior, Cairnes, J.S. Милл, Мальтус, Маршалл, Пигу применили дедуктивный метод в своих экономических исследованиях.

шагов дедуктивного метода:

Основные этапы дедуктивная логика:

(i) Восприятие проблема, которую необходимо исследовать: В процессе получения экономических обобщения, аналитик должен иметь ясное и точное представление о проблеме быть изученным.

(ii) Определение терминов: Следующим шагом в этом направлении является четкое определение технические термины использованный анализ. Дальше, предположения, сделанные для теории, также должны быть точными.

(iii) Гипотеза вывода из предположений: Третий шаг в выводе обобщений — вывод гипотезы из принятых предположений.

(iv) Проверка гипотезы: Прежде чем устанавливать законы или обобщения, гипотеза должна быть проверена. через прямые наблюдения за событиями в тыловой мир и с помощью статистических методов.(Их обратная связь между цена и объем спроса на товар — хорошо известное обобщение).

Достоинства дедуктивного метода:


Основные достоинства дедуктивного метода:

(i) Этот метод близок к реальность. Это менее затратно по времени и менее затратно.

(ii) T Использование математических методы вывода экономических теорий вносят точность и ясность в экономический анализ.

(iii) Ограниченный объем экспериментирования, метод помогает в выводе экономических теорий.

(iv) Метод прост потому что это аналитическое.

Недостатки дедуктивного метода:

Это верно, что дедуктивный метод прост и точен, лежащий в основе предположения верны.

(i) Дедуктивный метод прост и быть точным, только если исходные предположения верны.Чаще предположения оказываются основанными на полуправде или не имеют отношения к реальность. Следовательно, выводы, сделанные из таких предположений, будут вводящие в заблуждение.

(ii) Профессор Лернер описывает дедуктивный метод как кабинетный анализ. По его словам, помещения
, из которого сделаны выводы, может не иметь силы во все времена и в некоторых местах. Поскольку такое дедуктивное рассуждение применимо повсеместно.

(iii) Дедуктивный метод очень абстрактно.Это требует; очень осторожно, чтобы избежать неправильной логики или ошибочные экономические рассуждения.


Как дедуктивный метод, используемый классическими и неоклассическими экономисты привели ко многим поверхностным выводам, полагаясь на несовершенные и неверные предположения, следовательно, согласно немецкой исторической школе экономистов, против этого метода началась резкая реакция. Они выступали за Более реалистичный метод экономического анализа известен как индуктивный метод.

(2) Индуктивный метод Экономический анализ:

Индуктивный метод , который также названный эмпирический метод был принят Исторической школой экономистов «.Это включает в себя процесс рассуждения от частных фактов к общему принципу.

Этот метод выводит экономические обобщения на основе (i) Эксперименты (ii) наблюдения и (iii) статистические методы.

В этом методе данные собраны о некоем экономическом явлении. Они систематически расположены и из них делаются общие выводы.

Например, мы наблюдаем На рынке 200 человек.Мы обнаружили, что почти 195 человек покупают у самых дешевых магазинов, из оставшихся 5, 4 человека покупают местные продукты даже по более высокой цене. ставка просто опекать собственную продукцию, а пятый дурак. Из этого наблюдения, мы можем легко сделать выводы о том, что людям нравится покупать у более дешевый магазин, если они не руководствуются патриотизмом или не лишены здравый смысл.

шагов индуктивного метода:

Основные этапы применения индуктивного метода:

(i) Наблюдение.

(ii) Формирование гипотезы.

(iii) Обобщение.

(iv) Проверка.

Достоинства индукционного метода:

(i) Он основан на таких фактах, как такой способ реалистичен.

(ii) Чтобы проверить экономические принципы, метод, составляющий статистические методы. Индуктивный следовательно, метод более надежен.

(iii) Индуктивный метод динамический. Изменяющиеся экономические явления анализируются и на основе собранные данные, выводы и решения сделаны из них.

(iv) Индукционный метод также помогает в будущих исследованиях.

Недостатки Индуктивный Метод:

Основные недостатки этого метод как под:

(i) Если выводы, сделанные из недостаточных данных, полученные обобщения могут быть ошибочными.

(ii) Сбор данных Сама по себе задача не из легких. Источники и методы, использованные в сбор данных отличается от исследователя к исследователю. Результаты, достижения, следовательно, может отличаться даже с той же проблемой.

(iii) Индуктивный метод трудоемко и дорого.

Заключение:

Приведенный выше анализ показывает, что у обоих методов есть слабые места.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.