И п павлов достижения: Иван Петрович Павлов получил Нобелевскую премию

И.П. Павлов

И.П. Павлов — великий русский физиолог, Нобелевский лауреат

14 сентября по старому стилю, 26 сентября по новому стилю 1849 года у супругов Павловых родился первенец Иван, названный в честь дедушки со стороны матери. Он был здоровый, веселый мальчик, проводил время в играх с меньшими братьями.

Как-то приехал к ним в гости его крестный — игумен Троицкого монастыря. Велико было влияние этого старика на детскую душу. Образованный крестный своими рассказами и чтением любознательному ребенку пробудил любовь к книге и умственным занятиям.

Увлекшись естественными науками, И.П.Павлов в 1870 году поступил в Петербургский университет. Занимаясь на естественном отделении физико-математического факультета, он работал в лаборатории под руководством известного физиолога И. Ф. Циона, где выполнил несколько научных исследований. А в 1875 году Совет университета наградил его золотой медалью за работу «О нервах, заведующих работой в поджелудочной железе».

По окончании университета Иван Петрович поступил на третий курс Медико-хирургической академии, одновременно работая в лаборатории профессора физиологии К. Н. Устимовича. За время прохождения курса в академии Павлов провел ряд экспериментальных работ, за совокупность которых был награжден золотой медалью. Тогда же, по приглашению выдающегося хирурга С.П. Боткина, он начал работать в физиологической лаборатории при его Клинике. Защитив в 1883 году диссертацию на степень доктора медицины, И.П. Павлов получил звание приват-доцента Военно-медицинской академии. Проработав 45 лет в стенах этого института, он провёл исследования по физиологии пищеварения, разработал учение об условных рефлексах. В 1897 году И. П. Павлов опубликовал свой знаменитый труд «Лекции о работе главных пищеварительных желез», ставший настольным руководством физиологов всего мира.

За этот труд в 1904 году ему была присуждена Нобелевская премия. В 1935 году на 15 Международном конгрессе физиологов Иван Петрович был увенчан почетным званием «Старейшины физиологов мира». Ни до, ни после него, ни один биолог не удостаивался такой чести. В своей научной деятельности Иван Петрович Павлов разрабатывал три основные ветви физиологии: физиология высшей нервной деятельности, физиология сердечно-сосудистой системы (кровообращения) и физиология пищеварения.

ИВАН ПЕТРОВИЧ ПАВЛОВ | Бякина

1. Асратян Э. А. Иван Петрович Павлов: жизнь, творчество, современное состояние учения. – 2е изд. – М., 1981. – 438 с.

2. Архив Мемориального Музеяквартиры И. П. Павлова в СПб.

3. Бирюков Д. А. Иван Петрович Павлов: жизнь и деятельность. – М., 1949. – 191 с.

4. Казнина О. А. Русские в Англии: русская эмиграция в контексте руссколитературных связей в первой половине XX века.

– М.: Наследие, 1997. – 413 с.

5. Квасов Д. Г., ФедороваГрот А. К. Физиологическая школа И. П. Павлова: портреты и характеристики сотрудников и учеников. – Л.: Наука, Ленингр. отде, 1967. – 299 с.

6. Культурное и научное наследие российской эмиграции в Великобритании (1917–1940): Международ. науч.конф. 29 июня – 2 июля 2000 г. Кн. 2 / ред. О. Б. Василев

7. ская. – М.: Русский путь, 2002. – 443 с.

8. Листок «Союза 17 октября» в СанктПетербурге. 1907. 1 февр. / ред. Н. И. Кузьменко.

9. Лушина К. А. Русская эмиграция в 1920–1940 годы: проблемы международного транзита и организации общественной деятельности в Париже: автореф. дис. … дра ист.наук. – Н. Новгород, 2009. – 25 с.

10. Мирский М. Б. Российское медицинское зарубежье //Культурное наследие российской эмиграции (1917–1940 гг.)/под общ. ред. Е. П. Челышева, Д. М. Шаховского. – М.: Наследие, 1994. – С. 383–397.

11. Мозжухин А. С., Самойлов В. О. И. П. Павлов в Петербурге–Ленинграде.– Л., 1977. – 286 с.

12. Николаев А. П. Учение И. П. Павлова и важнейшие проблемы акушерства и геникологии. – М., 1951. – 39 с.

13. Ноздрачев А. Д. И. П. Павлов – первый Нобелевскийлауреат России. Нобелевская эпопея Павлова. Т. 1. – СПб.: Гуманистика, 2004. – 527 с.

14. Ноздрачев А. Д. И. П. Павлов. Первый нобелевский лауреат России. Ученики и последователи Павлова. – СПб., 2004. – 543 с.

15. Павлов И. П. Избранные лекции. – СПб., 1999.

16. Павлова С. В., Павлова А. Ф., Петрова Т. И. П. Павлов. Первый нобелевский лауреат России. Павлов без ретуши: мемуары. – СПб., 2004. – 815 с.

17. Ульянкина Т. И. Русские ученые в Великобритании (1917–1940 гг.) // Русский мир. – 2000. – № 1. URL: http://www.russkymir.ru.

18. Центральный государственный исторический архив СанктПетербурга (ЦГИА СПб). Ф. 14. Оп. 3. Д. 16665.

19. ЦГИА СПб. Ф. 4. Оп. 3. Д. 31846.

20.

ЦГИА СПб. Ф. 4. Оп. 3. Д. 51398.

21. ЦГИА СПб. Ф. 4. Оп. 3. Д. 44452.

Павлов Иван Петрович

Павлов Иван Петрович 14 (26) сентября 1849 — 27 февраля 1936

Русский учёный, создатель науки о высшей нервной деятельности и формировании рефлекторных дуг; основатель крупнейшей российской физиологической школы; первый русский нобелевский лауреат — премия в области медицины и физиологии в1904 году.

В 1925 году известный психолог Александр Романович Лурия писал: «Работы И. П. Павлова в области изучения условных рефлексов… — создают некоторый общий методологический фундамент эпохи…»

11 июня 2000 года в ходе торжественной церемонии объявления итогов I Национального конкурса «Золотая Психея» — «Профессиональные итоги столетия» своими размышлениями о выдающемся вкладе Ивана Петровича Павлова в мировую психологию поделился Борис Дмитриевич Карвасарский:

«Я был немало смущен, когда мне полчаса тому назад предложили сказать несколько слов об Иване Петровиче Павлове.

Потом я успокоился, потому что вспомнил, что в 1952 году моя первая студенческая работа называлась «Иван Петрович Павлов и теоретический материализм». Это была студенческая работа на двух страницах курсанта Военно-медицинской академии. Она представляет собой интересный историко-научный документ, потому что на этих двух страницах фамилия Ивана Петровича Павлова упоминается 12 раз, а фамилия Иосифа Виссарионовича Сталина – 10 раз. Я думаю, что никто не будет этим удивлен. Эта статья отражала время, она же отражает очень сложные отношения ученых разных поколений к Ивану Петровичу Павлову. Несомненно выдающийся ученый, имя которого никогда не должно быть забыто. Он был чрезмерно идеологизирован его учениками и, по сути, предан забвению в период «оттепели» в 60-70 годы, потому что с Павловым начали связывать то, чего он не делал, связывать гонения  и тенденции к уничтожению психологии как науки. Я был свидетелем забвения Ивана Петровича Павлова и потом возвращение к нему мне казалось очень справедливым».

Источник: видеозапись торжественной церемонии в Санкт-Петербурге в Российской национальной билиотеке в рамках III Выставки достижений практической психологии.

На торжественной церемонии объявления итогов Национального конкурса в 2000 году главный приз конкурса – статуэтка «Золотая Психея» —  была вручена Шуваеву Вячеславу Тимофеевичу, вице-президенту Фонда им. И.П. Павлова.

Позднее в 2007 году Евгений Александрович Климов в своей статье о нелинейности процесса профессионального становления напишет:

«Иван Петрович Павлов (1849—1936) — физиолог, лауреат Нобелевской премии, создатель науки о высшей нервной деятельности — окончил  Рязанское  духовное  училище  и  мог  бы  продолжить  обучение  в  духовной семинарии (согласитесь, это «профиль», рассчитанный на работу священнослужителя в будущем). Но И.П. Павлов заинтересовался естествознанием,  отказался  от  духовной  карьеры,  подготовил  себя  к  поступлению  в  Санкт-Петербургский  университет.   Поступил  на  естественно-математический факультет. А на третьем курсе окончательно решил посвятить себя физиологии. Да и занимаясь впоследствии физиологией, он вначале был сосредоточен на процессах пищеварения. А когда удивился тому,  что  пищеварительные  соки  выделяются  у  собаки  в  ответ  на  несъедобные раздражители (например, на шаги служителя, приносящего пищу),  двинул  свою  мысль  в  направлении  разработки  процессов  того, что сейчас называют высшей нервной деятельностью.
Здесь нелинейностью характеризуется становление не только юнца, но и сложившегося успешного профессионала. Так что же это — проявление «неверности», «непостоянства»? «Непорядок»? Нет, это проявление творческого отношения к делу. Разве России было бы лучше, если бы Иван Петрович Павлов стал священником, сообразно «профилю» своего образования в юности?»

Источник: Е. А.  Климов. О нелинейности процесса профессионального становления // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 2007. №3. Стр. 104

Психологическая газета. — № 7-8 / 58 — 59. — Июль-август 2000. — Стр. 14-15

Открытия

Ученый России, физиолог, психолог, создатель науки о высшей нервной деятельности и представлений о процессах регуляции пищеварения; основатель крупнейшей российской физиологической школы; лауреат Нобелевской премии в области медицины и физиологии 1904 года «за работу по физиологии пищеварения».

Более 10 лет посвятил тому, чтобы получить фистулу (отверстие) желудочно-кишечного тракта. Павлов так сшивал кожу и слизистую, вставлял металлические трубки и закрывал их пробками, что никаких эрозий не было, и он мог получать чистый пищеварительный сок на протяжении всего желудочно-кишечного тракта — от слюнной железы до толстого кишечника, что и было сделано им на сотнях экспериментальных животных. Проводил опыты с мнимым кормлением (перерезание пищевода так, чтобы пища не попадала в желудок), таким образом сделав ряд открытий в области рефлексов выделения желудочного сока. За 10 лет Павлов, по существу, заново создал современную физиологию пищеварения.

Одно из первых научных исследований Павлова было посвящено изучению роли нервной системы в регуляции кровообращения. Ученый установил, что перерезка блуждающих нервов, иннервирующих внутренние органы, приводит к глубоким нарушениям способности организма регулировать уровень артериального давления. В результате был сделан вывод, что значительные колебания давления улавливаются чувствительными нервными окончаниями в сосудистой сети, которые посылают импульсы, сигнализирующие об изменениях, в соответствующий центр мозга. Эти импульсы порождают рефлексы, направленные на изменение работы сердца и состояния сосудистого русла, и артериальное давление быстро возвращается к наиболее благоприятному уровню.

1883г. — Павлов защитил докторскую диссертацию «О центробежных нервах сердца». В Мадридском докладе, сделанном на русском языке, И. П. Павлов впервые сформулировал принципы физиологии высшей нервной деятельности, которой он и посвятил последующие 35 лет своей жизни. Такие понятия как подкрепление (reinforcement), безусловный и условный рефлексы (не совсем удачно переведённые на английский язык как unconditioned and conditioned reflexes, вместо conditional) стали основными понятиями. Создал науку о высшей нервной деятельности и представление о процессах регуляции пищеварения.

Вслед за изучением хода нервов, ускоряющих работу сердца, П. исследовал регуляцию пищеварительной деятельности поджелудочной железы, предположив наличие в ней двойной иннервации. В 1876—78 установил, что между сосудами кожи и внутренних органов существуют антагонистические прессорно-депрессорные отношения, обеспечивающие поддержание в организме кровяного давления на постоянном уровне. В лаборатории при клинике Боткина П. сделал крупное открытие, положенное им в основу докторской диссертации: деятельность сердца регулируется четырьмя центробежными нервами — замедляющим и ускоряющим, ослабляющим и усиливающим.

Затем Павлов перешёл к исследованию нервной регуляции пищеварения и иннервации желёз желудка. Выдающиеся успехи Павлова в этой области опираются как на разработку им основ хирургического эксперимента, так и на творческое восприятие развиваемой Сеченовым и Боткиным идеи нервизма, утверждающей регуляторную роль нервной системы в осуществлении функций организма как в норме, так и при патологических состояниях.

Научное творчество Павлова оказало революционизирующее влияние на представления того времени о кровообращении и особенно о пищеварении, а его учение об условных рефлексах послужило фундаментом для последовательно материалистического подхода к изучению высших функций мозга животных и человека.

ПАВЛОВ ИВАН ПЕТРОВИЧ — информация на портале Энциклопедия Всемирная история

Российский физиолог, создатель учения о высшей нервной деятельности и современных представлений о процессе пищеварения; основатель самой крупной отечественной физиологической школы.

Ро­дил­ся в се­мье свя­щен­ни­ка. Окон­чил (1864) ря­зан­ское ду­хов­ное училище и 5 клас­сов ду­хов­ной се­ми­на­рии, но за­тем под влия­ни­ем пуб­ли­ци­стических ста­тей Д. И. Пи­са­ре­ва, при­зы­вав­ше­го изу­чать пси­хическую дея­тель­ность ес­те­ст­венно-на­учными ме­то­да­ми, а так­же кни­ги И. М. Се­че­но­ва «Реф­лек­сы го­лов­но­го моз­га» от­ка­зал­ся от карь­е­ры свя­щен­но­слу­жи­те­ля и в 1870 году по­сту­пил на ес­тественное от­де­ле­ние фи­зи­ко-ма­те­ма­тического фа­куль­тета Санкт-Пе­тербургского университета по спе­ци­аль­но­сти фи­зио­ло­гия. За вре­мя обу­че­ния про­во­дил экс­пе­риментальные ис­сле­до­ва­ния под руководством И. Ф. Цио­на, под влия­ни­ем ко­то­ро­го про­ник­ся иде­ей нер­виз­ма (по Пав­ло­ву – «фи­зио­ло­гического на­прав­ле­ния, стре­мя­ще­го­ся рас­про­стра­нить влия­ние нерв­ной сис­те­мы на воз­мож­но боль­шее ко­ли­че­ст­во дея­тель­но­стей ор­га­низ­ма»). По­сле окон­ча­ния университета (1875) с ди­пло­мом кан­ди­да­та ес­тественных на­ук и зо­ло­той ме­да­лью за луч­шую на­учную ра­бо­ту («О нер­вах, за­ве­дую­щих ра­бо­той в под­же­лу­доч­ной же­ле­зе») по­сту­пил на 3-й курс Ме­ди­ко-хи­рур­гической ака­де­мии (с 1881 года — Во­ен­но-медицинская ака­де­мия, ВМА). Учё­бу (1875–1878) со­вме­щал  с про­ве­де­ни­ем са­мо­сто­ятельных на­учных ис­сле­дова­ний на ка­фед­ре фи­зио­ло­гии профессора К. Н. Ус­ти­мо­ви­ча (в Ве­те­ри­нар­ном от­де­ле­нии ака­де­мии). По­сле за­вер­ше­ния учё­бы (1879) со сте­пе­нью «ле­ка­ря с от­ли­чи­ем» ос­тав­лен в ака­де­мии для под­го­тов­ки док­тор­ской дис­сер­та­ции, ко­то­рую за­щи­тил в 1883 году. В 1879–1890 годах Павлов тру­дил­ся в фи­зио­ло­гической ла­бо­ра­то­рии при кли­ни­ке С. П. Бот­ки­на в ВМА. В 1884–1886 годах ста­жи­ро­вал­ся в Гер­ма­нии в ла­бо­ра­то­ри­ях Р. Гей­ден­гай­на и К. Люд­ви­га. В 1891году  воз­гла­вил фи­зио­ло­гический от­дел Института экс­пе­риментальной ме­ди­ци­ны (ИЭМ), ор­га­ни­зо­ван­но­го при его не­по­сред­ст­вен­ном уча­стии. По ини­циа­ти­ве Павлова при ИЭМ бы­ло по­строе­но зда­ние осо­бой кон­ст­рук­ции («баш­ня мол­ча­ния») для изу­че­ния ус­лов­ных реф­лек­сов. В 1921 году был из­дан дек­рет СНК РСФСР о соз­да­нии ус­ло­вий, обес­пе­чи­ваю­щих на­учные ис­сле­до­ва­ния Пав­ло­ва. В 1925 году он ос­та­вил ра­бо­ту в ВМА; его фи­зио­ло­гическая ла­бо­ра­то­рия в АН бы­ла пре­об­ра­зо­ва­на в Институт фи­зио­ло­гии АН СССР (с 1936 года но­сит имя И. П. Пав­ло­ва), ко­то­рым он ру­ко­во­дил до кон­ца жиз­ни.

Основные на­прав­ле­ния ис­сле­до­ва­ний Павлова свя­за­ны с изу­че­ни­ем фи­зио­ло­гии кро­во­об­ра­ще­ния, пи­ще­ва­ре­ния и выс­шей нерв­ной дея­тель­но­сти (ВНД). В сво­ей док­тор­ской диссертации «Цен­тро­беж­ные нер­вы серд­ца» (1883) до­ка­зал на­ли­чие сим­па­тических нерв­ных во­ло­кон, сти­му­ля­ция ко­то­рых уси­ли­ва­ет сер­деч­ные со­кра­ще­ния. Изу­чая фи­зио­ло­гические и фар­ма­ко­ло­гические про­бле­мы кро­во­об­ра­ще­ния, соз­дал сер­деч­но-лё­гоч­ный пре­па­рат (1887) для ис­сле­до­ва­ния дей­ст­вия кар­дио­троп­ных ле­карств на серд­це. Раз­ра­бо­тал и усо­вер­шен­ст­во­вал ме­то­ды хи­рур­гических опе­ра­ций по соз­да­нию изо­ли­ро­ван­но­го (ма­лень­ко­го, «уе­ди­нён­но­го») же­лу­доч­ка с со­хра­нён­ны­ми блу­ж­даю­щи­ми нер­ва­ми (1894). Осу­ще­ст­вил (1889) «мни­мое корм­ле­ние» эзо­фа­го­то­ми­ро­ван­ной со­ба­ки (с пе­ре­ре­зан­ным пи­ще­во­дом и хро­нической фис­ту­лой же­луд­ка) для изу­че­ния нерв­ной ре­гу­ляции же­лу­доч­ных же­лёз и ро­ли ЦНС в сек­ре­ции же­лу­доч­но­го со­ка (впо­след­ст­вии та­кие жи­вот­ные ис­поль­зо­ва­лись при по­лу­че­нии чис­то­го же­лу­доч­но­го со­ка для ле­че­ния боль­ных). Фис­ту­лы на­кла­ды­ва­лись на же­лу­док, пи­ще­вод, про­то­ки слюн­ной и под­же­лу­доч­ной же­лёз, тон­кую киш­ку, жёлч­ный про­ток и иг­ра­ли роль свое­об­раз­ных «окон» в эти ор­га­ны. Ис­поль­зуя их, впер­вые уда­лось изу­чить всю сис­те­му пи­ще­ва­ре­ния во взаи­мо­дей­ст­вии её от­дель­ных ком­по­нен­тов. Бла­го­да­ря хро­ническим экс­пе­ри­мен­там, раз­ра­бо­тан­ным на ос­но­ве дос­ти­же­ний хи­рур­гии то­го вре­ме­ни (асеп­ти­ки и ан­ти­сеп­ти­ки, нар­ко­за и ане­сте­зии, фи­ли­гран­ной тех­ни­ки по­ло­ст­ных опе­ра­ций), Павлов кар­ди­наль­но из­ме­нил фи­зио­ло­гические пред­став­ле­ния о пи­ще­ва­ре­нии. Мно­го­лет­ние ис­сле­до­ва­ния Павлова с со­труд­ни­ка­ми дея­тель­но­сти пи­ще­ва­рительных же­лёз и ме­ханиз­мов пи­ще­ва­ре­ния обоб­ще­ны в его книге «Лек­ции о ра­бо­те глав­ных пи­ще­ва­ри­тель­ных же­лёз» (1897). 

В 1902 году при изу­че­нии слюн­ных же­лёз Павлов от­крыл ус­лов­ные реф­лек­сы и по­сред­ст­вом их ис­сле­до­ва­ния раз­ра­бо­тал ме­тод фи­зио­ло­гического объ­ек­тив­но­го изу­че­ния пси­хической дея­тель­но­сти; так был про­то­рён путь к соз­да­нию но­во­го раз­де­ла фи­зио­ло­гической нау­ки – фи­зио­ло­гии ВНД. При­сту­пая к изу­че­нию пси­хических про­цес­сов, Павлов ис­хо­дил из то­го, что ду­ша и те­ло не­раз­де­ли­мы, и стро­го сле­до­вал всем прин­ци­пам на­учной ме­то­до­ло­гии. Он сфор­му­ли­ро­вал три основных прин­ци­па реф­лек­тор­ной тео­рии: струк­тур­но­сти (пси­хическая дея­тель­ность осу­ще­ст­в­ля­ет­ся оп­ре­де­лён­ны­ми струк­ту­ра­ми моз­га), де­тер­ми­низ­ма (при­чин­ной обу­слов­лен­но­сти ка­ж­дой пси­хической ре­ак­ции), ана­ли­за и син­те­за (как основных про­цес­сов об­ра­бот­ки ин­фор­ма­ции в ЦНС). Ес­ли без­ус­лов­ные реф­лек­сы яв­ля­ют­ся ре­ак­ция­ми ор­га­низ­ма, по­сред­ст­вом ко­то­рых он от­вер­га­ет или ус­ваи­ва­ет вы­звав­шие их раз­дра­жи­те­ли, то ус­лов­ные реф­лек­сы пред­став­ля­ют со­бой ре­ак­ции на сти­му­лы, слу­жа­щие сиг­на­ла­ми для по­сле­дую­щих со­бы­тий, ко­то­рые не в дан­ный мо­мент, а че­рез ка­кое-то оп­ре­де­лён­ное вре­мя по­тре­бу­ют этих ре­ак­ций. Сле­до­ва­тель­но, ус­лов­но-реф­лек­тор­ная дея­тель­ность обес­пе­чи­ва­ет уп­ре­ж­даю­щее (фор­по­ст­ное) ре­гу­ли­ро­ва­ние функ­ций ор­га­низ­ма. Она стро­ит­ся на ос­но­ве ин­ди­ви­ду­аль­но­го опы­та. Бла­го­да­ря ей ор­га­низм ус­та­нав­ли­ва­ет с ок­ру­жаю­щей сре­дой вре­мен­ные свя­зи, обес­пе­чи­ваю­щие тон­кое при­спо­соб­ле­ние к её по­сто­ян­ным из­ме­не­ни­ям.

Павлов ус­та­но­вил чёт­кие пра­ви­ла вы­ра­бот­ки ус­лов­ных реф­лек­сов, клас­си­фи­ци­ро­вал их. По­ка­зал, что на­ря­ду с воз­бу­ж­де­ни­ем важ­ную роль в ВНД иг­ра­ет тор­мо­же­ние (без­ус­лов­ное, ус­лов­ное, за­пре­дель­ное). И воз­бу­ж­де­нию, и тор­мо­же­нию при­су­щи как ир­ра­диа­ция (рас­про­стра­не­ние), так и кон­цен­тра­ция в ко­ре боль­ших по­лу­ша­рий го­лов­но­го моз­га. Та­кое дви­же­ние во вре­ме­ни и про­стран­ст­ве моз­га основных нерв­ных про­цес­сов при ус­лов­но-реф­лек­тор­ной дея­тель­но­сти со­зда­ёт «ри­су­нок» под­виж­ной мо­заи­ки, ко­то­рый не­пре­рыв­но из­ме­ня­ет­ся: тор­мо­же­ние сме­ня­ет­ся воз­бу­ж­де­ни­ем, воз­бу­ж­де­ние – тор­мо­же­ни­ем. Ос­но­ву «мо­заи­ки» со­став­ля­ют от­ве­ты ЦНС на те­ку­щие раз­дра­жи­те­ли, а на них «на­слаи­ва­ют­ся» по­след­ст­вия ир­ра­диа­ци­он­ных и ин­дук­ци­он­ных взаи­мо­от­но­ше­ний ме­ж­ду про­цес­са­ми воз­бу­ж­де­ния и тор­мо­же­ния. Он пред­став­лял ра­бо­ту ко­ры боль­ших по­лу­ша­рий го­лов­но­го моз­га, осу­ще­ст­вляю­щей ВНД, в ви­де вспы­хи­ваю­щих и за­ту­хаю­щих, не­пре­рыв­но пе­ре­ме­жаю­щих­ся «мер­ца­ний» (в середине ХХ века ре­аль­ность пав­лов­ско­го пред­ви­де­ния бы­ла под­твер­жде­на по­сред­ст­вом ме­то­ди­ки элек­тро­эн­це­фа­ло­ско­пии).

Осоз­на­вая, что пси­хические про­цес­сы де­тер­ми­ни­ро­ва­ны и в то же вре­мя им, в от­ли­чие от без­ус­лов­ных реф­лек­сов, свой­ст­вен­на не­оп­ре­де­лён­ность, Павлов и его со­труд­ни­ки объ­яс­ни­ли это от­час­ти раз­ли­чия­ми в ти­пах ВНД. По­ка­за­те­ли ин­ди­ви­ду­аль­ных ти­по­ло­гических раз­ли­чий бы­ли най­де­ны в ге­не­тических осо­бен­но­стях воз­бу­ди­тель­но­го и тор­моз­но­го про­цес­сов в выс­ших от­де­лах ЦНС. Для изу­че­ния ге­не­тичеких ас­пек­тов ВНД Павлов в 1920-е годы пре­вра­тил пи­том­ник для под­опыт­ных жи­вот­ных в с. Кол­ту­ши под Ле­нин­гра­дом (ны­не на­учный го­ро­док Пав­ло­во) в био­ло­гическую стан­цию, став­шую «сто­ли­цей ус­лов­ных реф­лек­сов». Он ввёл по­ня­тие «сиг­наль­ные сис­те­мы» – как сис­те­мы ус­лов­но-реф­лек­тор­ных свя­зей, обес­пе­чи­ваю­щей че­ло­ве­ку глу­бо­кое по срав­не­нию с жи­вот­ны­ми аб­ст­ра­ги­ро­ва­ние от ре­аль­ной дей­ст­ви­тель­но­сти.

Павлов изу­чал па­то­ло­гические пси­хические со­стоя­ния че­ло­ве­ка на ба­зе соз­дан­ных им нев­ро­ло­гических и пси­хи­ат­рических кли­ник. Он ввёл в прак­ти­ку про­ве­де­ние не толь­ко фи­зио­ло­гических, но и кли­нических «пав­лов­ских сред», на ко­то­рых еже­не­дель­но об­су­ж­да­лись ре­зуль­та­ты экс­пе­ри­мен­тов, про­во­ди­мых на жи­вот­ных, и об­сле­до­ва­ний боль­ных лю­дей.

На­учное на­сле­дие Павлова до сих пор оп­ре­деля­ет об­лик современной фи­зио­ло­гии и ря­да смеж­ных био­ло­гических на­ук. Оно ос­та­ви­ло за­мет­ный след в пси­хо­ло­гии и пе­да­го­гике. Осо­бен­но ве­ли­ко зна­че­ние его ис­сле­до­ва­ний для ме­ди­ци­ны. Под их влия­ни­ем фор­ми­ро­ва­лись круп­ные шко­лы в те­ра­пии, хи­рур­гии, пси­хи­ат­рии, нев­ро­па­то­ло­гии. Что же ка­са­ет­ся фи­зио­ло­гической шко­лы Павлова, то она, по сло­вам А. А. Ух­том­ско­го, «пред­став­ля­ет со­бой со­вер­шен­но ис­клю­чи­тель­ное яв­ле­ние в ис­то­рии нау­ки как по раз­ма­ху дея­тель­но­сти, так и по чис­лу ра­бот­ни­ков, от­дав­ших ей свои да­ро­ва­ния и си­лы». Павлов под­го­то­вил бо­лее 250 док­то­ров ме­ди­ци­ны. Его уче­ни­ки воз­глав­ля­ли ка­фед­ры во мно­гих уни­вер­си­те­тах, медецинских, пе­да­го­гических, ве­те­ри­нар­ных ин­сти­ту­тах Рос­сии и Советского Сою­за, а так­же за­ру­беж­ных стран.

Павлов яв­лял­ся пред­се­да­те­лем Общества русских вра­чей (1906–1913), ос­но­ва­те­лем Российского общества фи­зио­ло­гов (1917), ко­то­рое но­сит его имя, и «Рус­ско­го фи­зио­ло­ги­че­ско­го жур­на­ла им. И. М. Се­че­но­ва» (1917). Ему при­су­ж­де­на ме­даль Г. Ко­п­ли Лон­дон­ско­го ко­ро­лев­ско­го общества (1915). Имя Павлова при­свое­но ря­ду на­учных уч­ре­ж­де­ний и учеб­ных за­ве­де­ний. АН СССР уч­ре­ди­ла пре­мию им. И. П. Пав­ло­ва за луч­шую на­учную ра­бо­ту в об­лас­ти фи­зио­ло­гии (1934) и Зо­ло­тую ме­даль им. И. П. Пав­ло­ва за со­во­куп­ность ра­бот по раз­ви­тию уче­ния Пав­ло­ва (1949).

Иван Петрович Павлов был ве­ли­ким гра­ж­да­ни­ном и пат­рио­том, он внёс ог­ром­ный вклад в ук­реп­ле­ние ме­ж­ду­народного пре­сти­жа Рос­сии, а по­то­му с пол­ным пра­вом го­во­рил о се­бе: «Что ни де­лаю, по­сто­ян­но ду­маю, что слу­жу этим, сколь­ко мне по­зво­ля­ют мои си­лы, пре­ж­де все­го, мо­ему Оте­че­ст­ву, на­шей рус­ской нау­ке».

Павлов И.П. | История, культура и традиции Рязанского края

Павлов Иван Петрович (26.9.1849 г.Рязань — 27.2.1936 г.Ленинград) – великий физиолог и нейробиолог, лауреат Нобелевской премии 1904 года по физиологии, почетный академик многих иностранных академий и член 138 научных обществ.

Труды И.П. Павлова по физиологии пищеварения, иннервации сердца, условным рефлексам стали классикой науки; И.П.Павлов пользовался высочайшим авторитетом среди ученых всего мира. Исключительно высоко отзывались о его вкладе в науку основатели современной физики Эрнест Резерфорд, Нильс Бор, Альберт Хилл, Петр Капица, философ и логик Бертран Рассел, крупнейший этолог Конрад Лоренц, перед ним преклонялись Илья Репин, Михаил Нестеров, Всеволод Мейерхольд, Константин Станиславский и многие другие выдающиеся люди своего времени.

И.П. Павлов получил блестящее образование: после окончания духовного училища (1860-1864) и учебы в Рязанской духовной семинарии (1864-1869), закончил Санкт-Петербургский университет по физико-математическому отделению, а затем — Военно-Медицинскую академию; стажировался за границей, работал в лабораториях у С.П. Боткина, Рудольфа Гейденгайна и Карла Людвига.

По отзывам сотрудников и учеников, И.П. Павлов был замечательно гуманитарно-образованным человеком: блестяще знал литературу, историю, был знатоком и ценителем живописи и театра.

И.П. Павлов был необыкновенно цельным, сильным и нравственным человеком, сохранившим до последних дней своих поражавшую современников и учеников работоспособность, прекрасную память, энергию и ясность ума (см. фотографии И.П. Павлова). Это замечательно отражает известный портрет И.П. Павлова, выполненный М.В. Нестеровым.

Воспитанный в патриархальной, но высоко образованной русской семье (его предки по линии и отца и матери были священниками, в семье его родителей была прекрасная библиотека, отец преподавал древне-греческий и латынь в духовной семинарии), И.П. Павлов через всю жизнь пронес ту нравственную основу и уважение к интеллектуальному и физическому труду, которые были заложены его родителями и оправдывались всей предыдущей историей его семьи. И сам Иван Петрович был прекрасным семьянином, со своей супругой Серафимой Васильевной (в девичестве Корчевской, из польских дворян) в любви и согласии прожил более полувека; вместе они воспитали четырех замечательных детей (троих сыновей и дочь).

Глубокое уважение современников вызывали не только достижения И.П. Павлова в науке и безукоризненное служение ей в течение 62 лет, но и его нравственная позиция, бескомпромиссность, честность и глубокая порядочность в жизни. (В противоположность бытующей легенде, внучка академика Павлова Мария Владимировна свидетельствует, что Иван Петрович никогда не пил ни вина, ни водки, и не курил: для этого у него были специальные и довольно характеристические слова: «винище» и «табачище»…)

И.П. Павлов не стремился к чинам и власти, был равнодушен к материальным благам; по воспоминаниям современников, карманных денег почти никогда не имел и практической стороной своего быта не интересовался.

Служение науке, истине в ней, служение своей Родине и русскому народу, плотью от плоти которого он себя ощущал, — И.П. Павлов считал высшими целями своей жизни.

Всеми силами Иван Павлов старался повысить уважение к науке среди современников и власть предержащих, стараясь донести до них, что сила нации и государства определяется образованностью, уровнем науки и количеством талантливых людей.

Науку и образование И.П. Павлов рассматривал как бесспорно важнейший фактор национальной безопасности, как «первенствующую силу в человеческой жизни».

Павлов создал выдающуюся научную школу (более 300 непосредственных учеников).

Защищая от гонений властей «поповский детей», которых «вычищали» среди преподавателей Военно-Медицинской академии в 1930-годы, — Павлов в знак протеста покинул Военно-Медицинскую академию; он протестовал против гонений на религию и разрушения храмов. Не считая себя верующим, Павлов тем не менее был «очень традиционным» человеком, отмечал православные праздники и считал, что религия дает необходимую большинству людей нравственную и культурную опору; он считал: «…разрушать веру в Бога, не заменив ее ничем, нельзя». Сам же верил в просвещение и науку!

К большевикам, пришедшим ко власти в России, Павлов относился критически. Вот что ответил И.П. Павлов в письме Бухарину 27 дек. 1931 года):

«Революция для меня — это действительно что-то ужасное по жестокости и насилию, насилию даже над наукой; ведь один Ваш диалектический материализм по его теперешней жизненной постановке ни на волос не отличается от теологии и космогонии инквизиции. Вы, конечно, сами все это знаете и видите, но оправдываетесь Вашей верой, что этой ценой получится что-то непомерно большое. Но этой веры я не имею и она, конечно, ни для кого не обязательна. Я воодушевлен другой верой, верой в науку, которая проникнет наконец во все уголки человеческой натуры и научит человека искать счастья не для себя одного, но непременно вместе с тем и для других.

Вы в Вашей работе слишком упрощаете человека и рассчитываете его сделать истинно общественным, запирая его, например, на всяческих собраниях для выслушивания одних и тех же поучений.

Я не реакционер, как честят меня Ваши: напротив, для меня ни в жизни, ни в науке ничего не окончательно, а бесконечные добавления и изменения. Только я не крушитель, а постепеновец, как называл себя Менделеев.»

Павлов выражался и более резко по поводу т.н. социалистической революции, заметив как-то, что ради такого эксперимента ему было бы жалко и собаки, не то что целого народа.

Распад России, произошедший после революции, Павлов глубоко переживал, писал о том, что весь мир стремится к объединению, лишь мы позволили стихии возобладать над разумом; разъединение не может соответствовать подлинным интересам наших народов.

Павлов осуждал гонения на русских людей, имевшие место на окраинах империи после революции; он говорил: «Что же это такое? Великий русский народ дал свою культуру целому ряду народностей, поднял их на известную высоту, а теперь все оторвались, отошли и каждый старается лягнуть русский народ.» (Л.А.Орбели. Учение И.П.Павлова и война. Вестник АН СССР. 1942, №2-3, стр. 65) — Не правда ли, это очень актуально и в НАШЕ время?!

Несмотря на страшные утраты и падение, произошедшие во всех областях народной жизни после революции 1917 года (совершенно ясные для него), И.П.Павлов продолжал верить в Россию и русский народ, не покинул Россию и в самые тяжелые годы работал, чтобы прославить отечественную науку и принести пользу Отечеству. Академику И.П.Павлову принадлежат такие строки (написанные не просто так — «в поэтическом настроении», а в годы «бешенства» большевистской власти, когда «слуги пролетариата» за проявление русского патриотизма и любви к России легко отправляли и на тот свет):

«Я был, есть и останусь русским человеком, сыном Родины, ее жизнью прежде всего интересуюсь, ее интересами живу, ее достоинством укрепляю свое достоинство.»

— Эти слова академика И.П. Павлова взяты эпиграфом к «Рязанской энциклопедии» (Рязань, изд. «Пресса», 1999 г.)

Домашняя страничка М.В. Телкова

 

Павлов Иван Петрович (1849−1936) | История, культура и традиции Рязанского края

История жизни

Русский ученый-физиолог Иван Петрович Павлов родился в Рязани. Его мать, Варвара Ивановна, происходила из семьи священника; отец, Петр Дмитриевич, был священником, служившим сначала на бедном приходе, но благодаря своему пастырскому рвению со временем ставшим настоятелем одного из лучших храмов Рязани. С раннего детства Павлов перенял у отца упорство в достижении цели и постоянное стремление к самосовершенствованию. По желанию своих родителей Павлов посещал начальный курс духовной семинарии, а в 1860 г. поступил в рязанское духовное училище. Там он смог продолжить изучение предметов, интересовавших его больше всего, в частности естественных наук; с увлечением участвовал он в различных дискуссиях, где проявились его страстность и настойчивость, сделавшие Павлова грозным оппонентом.

Увлечение физиологией возникло у Павлова после того, как он прочитал русский перевод книги английского критика Георга Генри Леви. Его страстное желание заняться наукой, особенно биологией, было подкреплено чтением популярных книг Д. Писарева, публициста и критика, революционного демократа, работы которого подвели Павлова. к изучению теории Чарлза Дарвина. В конце 1880-х гг. русское правительство изменило свое предписание, разрешив студентам духовных семинарий продолжать образование в светских учебных заведениях. Увлекшись естественными науками, Павлов в 1870 г. поступил в Петербургский университет на естественное отделение физико-математического факультета. Его интерес к физиологии возрос, после того как он прочитал книгу И. Сеченова «Рефлексы головного мозга», но освоить этот предмет ему удалось только после того, как он прошел обучение в лаборатории И. Циона, изучавшего роль депрессорных нервов. Цион выяснял влияние нервов на деятельность внутренних органов, и именно по его предложению Павлов начал свое первое научное исследование – изучение секреторной иннервации поджелудочной железы; за эту работу П. и М. Афанасьев были награждены золотой медалью университета.

После получения в 1875 г. звания кандидата естественных наук Павлов поступил на третий курс Медико-хирургической академии в Санкт-Петербурге (реорганизованной впоследствии в Военно-медицинскую), где надеялся стать ассистентом Циона, который незадолго до этого был назначен ординарным профессором кафедры физиологии. Однако Цион уехал из России, после того как правительственные чиновники воспрепятствовали этому назначению, узнав о его еврейском происхождении. Отказавшись работать с преемником Циона, Павлов стал ассистентом в Ветеринарном институте, где в течение двух лет продолжал изучение пищеварения и кровообращения. Летом 1877 г. он работал в городе Бреслау, в Германии (сейчас Вроцлав, Польша), с Рудольфом Гейденгайном, специалистом в области пищеварения. В следующем году по приглашению С. Боткина Павлов начал работать в физиологической лаборатории при его клинике в Бреслау, еще не имея медицинской степени, которую П. получил в 1879 г. В лаборатории Боткина Павлов фактически руководил всеми фармакологическими и физиологическими исследованиями.

После длительной борьбы с администрацией Военно-медицинской академии (отношения с которой стали натянутыми после его реакции на увольнение Циона) П., в 1883 г. защитил диссертацию на соискание степени доктора медицины, посвященную описанию нервов, контролирующих функции сердца. Он был назначен приват-доцентом в академию, но вынужден был отказаться от этого назначения в связи с дополнительной работой в Лейпциге с Гейденгайном и Карлом Людвигом, двумя наиболее выдающимися физиологами того времени. Через два года Павлов вернулся в Россию.

Многие исследования Павлова в 1880-х гг. касались системы кровообращения, в частности регуляции функций сердца и кровяного давления. Наибольшего расцвета творчество Павлова достигло к 1879 г., когда он начал исследования по физиологии пищеварения, которые продолжались более 20 лет. К 1890 г. труды Павлова получили признание со стороны ученых всего мира. С 1891 г. он заведовал физиологическим отделом Института экспериментальной медицины, организованного при его деятельном участии; одновременно он оставался руководителем физиологических исследований в Военно-медицинской академии, в которой проработал с 1895 по 1925 г. Будучи от рождения левшой, как и его отец, Павлов постоянно тренировал правую руку и в результате настолько хорошо владел обеими руками, что, по воспоминаниям коллег, «ассистировать ему во время операций было очень трудной задачей: никогда не было известно, какой рукой он будет действовать в следующий момент. Он накладывал швы правой и левой рукой с такой скоростью, что два человека с трудом успевали подавать ему иглы с шовным материалом».

В своих исследованиях Павлов использовал методы механистической и холистической школ биологии и философии, которые считались несовместимыми. Как представитель механицизма Павлов считал, что комплексная система, такая, как система кровообращения или пищеварения, может быть понята путем поочередного исследования каждой из их частей; как представитель «философии целостности» он чувствовал, что эти части следует изучать у интактного, живого и здорового животного. По этой причине он выступал против традиционных методов вивисекции, при которых живые лабораторные животные оперировались без наркоза для наблюдения за работой их отдельных органов.

Считая, что умирающее на операционном столе и испытывающее боль животное не может реагировать адекватно здоровому, Павлов воздействовал на него хирургическим путем таким образом, чтобы наблюдать за деятельностью внутренних органов, не нарушая их функций и состояния животного. В некоторых случаях он создавал условия, при которых пищеварительные железы выделяли свои секреты в фистулы, расположенные вне животного; в других случаях он отделял от желудка части в виде изолированного желудочка, полностью сохраняющего связи с центральной нервной системой. Мастерство Павлова в этой трудной хирургии было непревзойденным. Более того, он настойчиво требовал соблюдения того же уровня ухода, анестезии и чистоты, что и при операциях на людях. «После приведения организма животного в соответствие с нашей задачей, – говорил он, – мы должны найти для него modus vivendi, чтобы обеспечить ему абсолютно нормальную и продолжительную жизнь. Только при соблюдении этих условий полученные нами результаты можно считать убедительными и отражающими нормальное течение этих феноменов». Используя данные методы, Павлов и его коллеги показали, что каждый отдел пищеварительной системы – слюнные и дуоденальные железы, желудок, поджелудочная железа и печень – добавляет к пище определенные вещества в их различной комбинации, расщепляющие ее на всасываемые единицы белков, жиров и углеводов. После выделения нескольких пищеварительных ферментов Павлов начал изучение их регуляции и взаимодействия.

В 1904 г. Павлов был награжден Нобелевской премией по физиологии и медицине «за работу по физиологии пищеварения, благодаря которой было сформировано более ясное понимание жизненно важных аспектов этого вопроса». В речи на церемонии вручения премии К.А. Г. Мернер из Каролинского института дал высокую оценку вкладу Павлова в физиологию и химию органов пищеварительной системы. «Благодаря работе П. мы смогли продвинуться в изучении этой проблемы дальше, чем за все предыдущие годы, – сказал Мернер. – Теперь мы имеем исчерпывающее представление о влиянии одного отдела пищеварительной системы на другой, т.е. о том, как отдельные звенья пищеварительного механизма приспособлены к совместной работе».

На протяжении всей своей научной жизни Павлов сохранял интерес к влиянию нервной системы на деятельность внутренних органов. В начале XX в. его эксперименты, касающиеся пищеварительной системы, привели к изучению условных рефлексов. Павлов и его коллеги обнаружили, что если пища попадает в рот собаки, то начинает рефлекторно вырабатываться слюна. Когда собака просто видит пищу, то также автоматически начинается слюноотделение, но в этом случае рефлекс значительно менее постоянен и зависит от дополнительных факторов, таких, как голод или переедание. Суммируя различия между рефлексами, Павлов заметил, что «новый рефлекс постоянно изменяется и поэтому является условным». Таким образом, один только вид или запах пищи действуют как сигнал для образования слюны. «Любое явление во внешнем мире может быть превращено во временный сигнал объекта, стимулирующий слюнные железы, – писал Павлов, – если стимуляция этим объектом слизистой оболочки ротовой полости будет связана повторно… с воздействием определенного внешнего явления на другие чувствительные поверхности тела».

Пораженный силой условных рефлексов, проливающих свет на психологию и физиологию, Павлов после 1902 г. сконцентрировал свои научные интересы на изучении высшей нервной деятельности. Преданный своему делу и высокоорганизованный во всех аспектах своей работы, будь то операции, чтение лекций или проведение экспериментов, Павлов отдыхал в летние месяцы; в это время он с увлечением занимался садоводством и чтением исторической литературы. Как вспоминал один из его коллег, «он всегда был готов для радости и извлекал ее из сотен источников». Положение величайшего русского ученого защищало Павлов от политических коллизий, которыми изобиловали революционные события в России начала века; так, после установления советской власти был издан специальный декрет за подписью В.И. Ленина о создании условий, обеспечивающих работу Павлову. Это было тем более примечательно, что большинство ученых находилось в то время под надзором государственных органов, которые нередко вмешивались в их научную работу.

В 1881 г. Павлов женился на Серафиме Васильевне Карчевской, учительнице; у них родились четыре сына и дочь. Известный своим упорством и настойчивостью в достижении цели, Павлов считался среди некоторых своих коллег и студентов педантом. В то же время он пользовался большим уважением в научном мире, а его личный энтузиазм и сердечность снискали ему многочисленных друзей.

Павлов умер в 1936 г. в Ленинграде (ныне Санкт-Петербург) от пневмонии. Похоронен на Волковом кладбище.

В 1915 г. Павлов был награжден французским орденом Почетного легиона, в том же году он получил медаль Копли Лондонского королевского общества. Павлов был членом Академии наук СССР, иностранным членом Лондонского королевского общества и почетным членом Лондонского физиологического общества.

Биография

Иван Петрович Павлов — выдающийся ученый, гордость отечественной науки, «первый физиолог мира», как назвали его коллеги на одном из международных съездов. Ему была присуждена Нобелевская премия, его избрали почетным членом 130 академий и научных обществ.

Ни один из русских ученых того времени, даже Менделеев, не получил такой известности за рубежом. «Это звезда, которая освещает мир, проливая свет на еще не изведанные пути», — говорил о нем Герберт Уэллс. Его называли «романтической, почти легендарной личностью», «гражданином мира».

Иван Петрович Павлов родился 26 сентября 1849 года в Рязани. Его мать Варвара Ивановна, происходила из семьи священника; отец, Петр Дмитриевич, был священником, служившим сначала на бедном приходе, но благодаря своему пастырскому рвению со временем ставшим настоятелем одного из лучших храмов Рязани. С раннего детства Павлов перенял у отца упорство в достижении цели и постоянное стремление к самосовершенствованию. По желанию своих родителей Павлов посещал начальный курс духовной семинарии, а в 1860 году поступил в рязанское духовное училище. Там он смог продолжить изучение предметов, интересовавших его больше всего, в частности, естественных наук. Семинарист Иван Павлов особо преуспел по части дискуссий. Он остался заядлым спорщиком на всю жизнь, не любил, когда с ним соглашались, так и кидался на противника, норовя опровергнуть его аргументы.

В обширной отцовской библиотеке как-то Иван нашел книжку Г.Г. Леви с красочными картинками, раз и навсегда поразившими его воображение. Называлась она «Физиология обыденной жизни». Прочитанная дважды, как учил отец поступать с каждой книгой (правило, которому в дальнейшем сын следовал неукоснительно), «Физиология обыденной жизни» так глубоко запала ему в душу, что и, будучи уже взрослым «первый физиолог мира», при каждом удобном случае на память цитировал оттуда целые страницы. И кто знает — стал бы он физиологом, не случись в детстве эта неожиданная встреча с наукой, так мастерски, с увлечением изложенной.

Его страстное желание заняться наукой, особенно биологией, было подкреплено чтением популярных книг Д. Писарева, публициста и критика, революционного демократа, работы которого подвели Павлова к изучению теории Чарльза Дарвина.

В конце восьмидесятых годов русское правительство изменило свое предписание, разрешив студентам духовных семинарий продолжать образование в светских учебных заведениях. Увлекшись естественными науками, Павлов в 1870 году поступил в Петербургский университет на естественное отделение физико-математического факультета.

Студент Иван Павлов с головой погрузился в учение. Поселился он с одним из своих рязанских приятелей здесь же, на Васильевском острове, неподалеку от университета, в доме баронессы Раль. С деньгами было туго. Казенного кошта не хватало. Тем более что в результате перемещений с юридического отделения на естественное студент Павлов, как опоздавший, лишился стипендии, и рассчитывать надо было теперь только на самого себя. Приходилось прирабатывать частными уроками, переводами, в студенческой столовой налегать главным образом на бесплатный хлеб, сдабривая его для разнообразия горчицей, благо его давали сколько угодно.

А самым близким другом для него стала в это время слушательница женских курсов Серафима Васильевна Карчевская, которая тоже приехала в Петербург учиться и мечтала стать учительницей. Когда она, окончив учение, уехала в глухую провинцию, чтобы работать в сельской школе, Иван Павлов стал в письмах изливать ей душу.

Его интерес к физиологии возрос, после того как он прочитал книгу И. Сеченова «Рефлексы головного мозга», но освоить этот предмет ему удалось только после того, как он прошел обучение в лаборатории И. Циона, изучавшего роль депрессорных нервов. Как завороженный, слушал студент Павлов объяснения профессора. «Мы были прямо поражены его мастерски простым изложением самых сложных физиологических вопросов, — напишет он позже, — и его поистине артистической способностью ставить опыты. Такой учитель не забывается на всю жизнь. Под его руководством я делал свою первую физиологическую работу».

Первое научное исследование Павлова — изучение секреторной иннервации поджелудочной железы. За него И. Павлов и М. Афанасьев были награждены золотой медалью университета. После получения в 1875 году звания кандидата естественных наук Павлов поступил на третий курс Медико-хирургической академии в Санкт-Петербурге (реорганизованной впоследствии в Военно-медицинскую), где надеялся стать ассистентом Циона, который незадолго до этого был назначен ординарным профессором кафедры физиологии. Однако Цион уехал из России, после того как правительственные чиновники воспрепятствовали этому назначению, узнав о его еврейском происхождении. Отказавшись работать с преемником Циона, Павлов стал ассистентом в Ветеринарном институте, где в течение двух лет продолжал изучение пищеварения и кровообращения.

Летом 1877 года он работал в городе Бреслау, в Германии с Рудольфом Гейденгайном, специалистом в области пищеварения. В следующем году по приглашению С. Боткина Павлов начал работать в физиологической лаборатории при его клинике в Бреслау, еще не имея медицинской степени, которую Павлов получил в 1879 году. В лаборатории Боткина Павлов фактически руководил всеми фармакологическими и физиологическими исследованиями. В том же году Иван Петрович начал исследования по физиологии пищеварения, которые продолжались более двадцати лет. Многие исследования Павлова в восьмидесятых годах касались системы кровообращения, в частности регуляции функций сердца и кровяного давления.

В 1881 году произошло счастливое событие Иван Петрович женился на Серафиме Васильевне Карчевской, от которой у него родились четыре сына и дочь. Однако так хорошо начавшееся десятилетие стало самым тяжелым для него и для его семьи. «Не хватало денег, чтобы купить мебель, кухонную, столовую и чайную посуду», — вспоминала его жена. Бесконечные скитания по чужим квартирам долгое время Павловы жили вместе с братом Дмитрием в полагавшейся ему университетской квартире. Тяжелейшее несчастье — гибель первенца, а буквально через год опять неожиданная смерть малолетнего сына, отчаяние Серафимы Васильевны, ее продолжительная болезнь. Все это выбивало из колеи, отнимало силы, столь необходимые для научных занятий.

И был такой год, который жена Павлова назовет «отчаянным», когда мужество изменило Ивану Петровичу. Он разуверился в своих силах и в возможности кардинально изменить жизнь семьи. И тогда Серафима Васильевна, которая уже не была той восторженной курсисткой, какой начинала свою семейную жизнь, принялась подбадривать и утешать мужа и вывела-таки его из глубокой меланхолии. По ее настоянию Иван Петрович вплотную занялся диссертацией.

После длительной борьбы с администрацией Военно-медицинской академии (отношения с которой стали натянутыми после его реакции на увольнение Циона) Павлов в 1883 году защитил диссертацию на соискание степени доктора медицины, посвященную описанию нервов, контролирующих функции сердца. Он был назначен приват-доцентом в академию, но вынужден был отказаться от этого назначения в связи с дополнительной работой в Лейпциге с Гейденгайном и Карлом Людвигом, двумя наиболее выдающимися физиологами того времени. Через два года Павлов вернулся в Россию.

Впоследствии он напишет об этом скупо, несколькими фразами обрисовав столь многотрудное десятилетие «Вплоть до профессуры в 1890 году, уже женатому и имевшему сына, в денежном отношении постоянно приходилось очень туго, наконец, на 41-м году жизни я получил профессуру, получил собственную лабораторию… Таким образом, вдруг оказались и достаточные денежные средства, и широкая возможность делать в лаборатории что хочешь».

К 1890 году труды Павлова получили признание со стороны ученых всего мира. С 1891 году он заведовал физиологическим отделом Института экспериментальной медицины, организованного при его деятельном участии; одновременно он оставался руководителем физиологических исследований в Военно-медицинской академии, в которой проработал с 1895 по 1925 год.

Будучи от рождения левшой, как и его отец, Павлов постоянно тренировал правую руку и в результате настолько хорошо владел обеими руками, что, по воспоминаниям коллег, «ассистировать ему во время операций было очень трудной задачей никогда не было известно, какой рукой он будет действовать в следующий момент. Он накладывал швы правой и левой рукой с такой скоростью, что два человека с трудом успевали подавать ему иглы с шовным материалом».

В своих исследованиях Павлов использовал методы механистической и холистической школ биологии и философии, которые считались несовместимыми. Как представитель механицизма Павлов считал, что комплексная система, такая, как система кровообращения или пищеварения, может быть понята путем поочередного исследования каждой из их частей; как представитель «философии целостности» он чувствовал, что эти части следует изучать у интактного, живого и здорового животного. По этой причине он выступал против традиционных методов вивисекции, при которых живые лабораторные животные оперировались без наркоза для наблюдения за работой их отдельных органов.

Считая, что умирающее на операционном столе и испытывающее боль животное не может реагировать адекватно здоровому, Павлов воздействовал на него хирургическим путем таким образом, чтобы наблюдать за деятельностью внутренних органов, не нарушая их функций и состояния животного. Мастерство Павлова в этой трудной хирургии было непревзойденным. Более того, он настойчиво требовал соблюдения того же уровня ухода, анестезии и чистоты, что и при операциях на людях.

Используя данные методы, Павлов и его коллеги показали, что каждый отдел пищеварительной системы — слюнные и дуоденальные железы, желудок, поджелудочная железа и печень — добавляет к пище определенные вещества в их различной комбинации, расщепляющие ее на всасываемые единицы белков, жиров и углеводов. После выделения нескольких пищеварительных ферментов Павлов начал изучение их регуляции и взаимодействия.

В 1904 году Павлов был награжден Нобелевской премией по физиологии и медицине «за работу по физиологии пищеварения, благодаря которой было сформировано более ясное понимание жизненно важных аспектов этого вопроса». В речи на церемонии вручения премии К.А.Г. Мернер из Каролинского института дал высокую оценку вкладу Павлову в физиологию и химию органов пищеварительной системы. «Благодаря работе Павлова мы смогли продвинуться в изучении этой проблемы дальше, чем за все предыдущие годы, — сказал Мернер. — Теперь мы имеем исчерпывающее представление о влиянии одного отдела пищеварительной системы на другой, т. е. о том, как отдельные звенья пищеварительного механизма приспособлены к совместной работе».

На протяжении всей своей научной жизни Павлов сохранял интерес к влиянию нервной системы на деятельность внутренних органов. В начале двадцатого века его эксперименты, касающиеся пищеварительной системы, привели к изучению условных рефлексов. В одном из экспериментов, названным «мнимым кормлением», Павлов действовал просто и оригинально. Он проделал два «окошка» одно — в стенке желудка, другое — в пищеводе. Теперь пища, которой кормили прооперированную и вылеченную собаку, не доходила до желудка, вываливалась из отверстия в пищеводе наружу. Но желудок успевал получить сигнал, что пища в организм поступила, и начинал готовиться к работе усиленно выделять необходимый для переваривания сок. Его можно было спокойно брать из второго отверстия и исследовать без помех.

Собака могла часами глотать одну и ту же порцию пищи, которая дальше пищевода не попадала, а экспериментатор работал в это время с обильно льющимся желудочным соком. Можно было варьировать пищу и наблюдать, как соответственно меняется химический состав желудочного сока.

Но главное было в другом. Впервые удалось экспериментально доказать, что работа желудка зависит от нервной системы и управляется ею. Ведь в опытах мнимого кормления пища не попадала непосредственно в желудок, а он начинал работать. Стало быть, команду он получал по нервам, идущим от рта и пищевода. В то же время стоило перерезать идущие к желудку нервы — и сок переставал выделяться.

Другими способами доказать регулирующую роль нервной системы в пищеварении было просто невозможно. Ивану Петровичу это удалось сделать первым, оставив далеко позади своих зарубежных коллег и даже самого Р. Гейденгайна, чей авторитет был признан всеми в Европе и к которому Павлов совсем недавно ездил набираться опыта.

«Любое явление во внешнем мире может быть превращено во временный сигнал объекта, стимулирующий слюнные железы, — писал Павлов, — если стимуляция этим объектом слизистой оболочки ротовой полости будет связана повторно… с воздействием определенного внешнего явления на другие чувствительные поверхности тела».

Пораженный силой условных рефлексов, проливающих свет на психологию и физиологию, Павлов после 1902 года сконцентрировал свои научные интересы на изучении высшей нервной деятельности. В институте, который располагался неподалеку от Петербурга, в местечке Колтуши, Павлов создал единственную в мире лабораторию по изучению высшей нервной деятельности. Ее центром была знаменитая «Башня молчания» — особое помещение, которое позволяло поместить подопытное животное в полную изоляцию от внешнего мира.

Исследуя реакции собак на внешние раздражители, Павлов установил, что рефлексы бывают условными и безусловными, то есть присущими животному от рождения. Это было его второе крупнейшее открытие в области физиологии.

Преданный своему делу и высокоорганизованный во всех аспектах своей работы, будь то операции, чтение лекций или проведение экспериментов, Павлов отдыхал в летние месяцы; в это время он с увлечением занимался садоводством и чтением исторической литературы. Как вспоминал один из его коллег, «он всегда был готов для радости и извлекал ее из сотен источников». Одним из увлечений Павлова было раскладывание пасьянсов. Как и о всяком большом ученом, о нем сохранилось множество анекдотов. Однако среди них нет таких, которые бы свидетельствовали о его академической рассеянности. Павлов был очень аккуратным и точным человеком.

Положение величайшего русского ученого защищало Павлова от политических коллизий, которыми изобиловали революционные события в России начала века. Так, после установления советской власти был издан специальный декрет за подписью Ленина о создании условий, обеспечивающих работу Павлова. Это было тем более примечательно, что большинство ученых находилось в то время под надзором государственных органов, которые нередко вмешивались в их научную работу.

Известный своим упорством и настойчивостью в достижении цели, Павлов считался среди некоторых своих коллег и студентов педантом. В то же время он пользовался большим уважением в научном мире, а его личный энтузиазм и сердечность снискали ему многочисленных друзей.

Павлов умер в 27 февраля 1936 года в Ленинграде от пневмонии.

Говоря о своем научном творчестве, Павлов писал «Что ни делаю, постоянно думаю, что служу этим, сколько позволяют мои силы, прежде всего моему отечеству, нашей русской науке».

Академией наук учреждены золотая медаль и премия имени И.Павлова за лучшую работу в области физиологии.

 

Иван Павлов — Биография, факты и изображения

Иван Петрович Павлов — выдающийся русский физиолог и психолог, разработавший понятие условного рефлекса. Он провел легендарный эксперимент, в котором он обучил голодную собаку пускать слюни при звуке колокольчика, который ранее был связан с подачей пищи животному.

Павлов сформулировал концептуальную теорию, подчеркнув важность обусловливания и связи человеческого поведения с нервной системой.Он был удостоен Нобелевской премии 1904 года по физиологии и медицине за свои новаторские исследования пищеварительной секреции.

Объявления

Ранняя жизнь и образование:

Иван Павлов родился в Рязани, Россия, 26 сентября 1849 года, был старшим из одиннадцати детей. Его отец, Петр Дмитриевич Павлов, был русским православным священником, а мать — Варвара Ивановна Успенская. В детстве он получил серьезную травму в результате падения, из-за которого Павлов провел большую часть своего раннего детства с родителями в семейном доме и саду.Там он приобрел различные практические навыки и глубоко увлекся естествознанием.

Поступление в церковную школу в возрасте одиннадцати лет; Павлов продолжил образование в Санкт-Петербургском университете, где изучал физику, математику и естественные науки.

Павлов проявлял большой интерес к науке и рассматривал возможность использования науки для улучшения и изменения общества.

Карьерный путь:

После окончания Санкт-Петербурга в 1875 году он изучал медицину в Императорской академии медицинской хирургии у известного тогдашнего физиолога Сергея Петровича Боткина, который многому научил его о нервной системе.Павлов получил степень доктора медицины в 1879 году, получив золотую медаль за свою исследовательскую работу.

Павлов остался в Санкт-Петербурге, проводил аспирантуру и получил должность директора физиологической лаборатории клиники Боткина.

Он женился на Серафиме Васильевне Карчевской, учительнице, в 1881 году, у них было пятеро детей.

В 1883 году он получил докторскую степень, защитив диссертацию на тему «Центробежные нервы сердца».

После получения докторской степени Павлов провел два года в Германии, изучая пищеварение у собак.

В 1886 году он вернулся в Россию, но не смог найти работу до 1890 года, когда его назначили профессором фармакологии Военно-медицинской академии. В 1895 году он был назначен на кафедру физиологии и оставался в Академии до ухода в отставку в 1924 году.

Павлов также организовал исследовательские работы во вновь созданном Институте экспериментальной медицины, который под его руководством за четыре десятилетия стал одним из важнейших мировых центров физиологических исследований.

Вклад и достижения:

Иван Павлов проводил нейрофизиологические эксперименты на животных в течение многих лет после получения докторской степени в Академии медицинской хирургии. Он полностью убедился в том, что человеческое поведение лучше всего можно понять и объяснить в физиологических терминах, а не в менталистских терминах. Легендарный эксперимент, которым запомнились Павлова, произошел, когда он использовал кормление собак, чтобы обосновать ряд своих ключевых идей.

За несколько минут до кормления позвонили в колокол, чтобы измерить выработку слюны у собак, когда они услышали звонок.Павлов обнаружил, что после того, как собак научили связывать звук колокольчика с едой, у них будет выделяться слюна независимо от того, следовала ли еда за ней или нет. Эксперимент доказал, что физическая реакция собак, слюноотделение, была напрямую связана со стимулом звонка, следовательно, выработка слюны была ответной реакцией на раздражитель. Продолжающееся повышенное слюноотделение, даже когда собаки слышали звонок, а потом их не кормили, было условным рефлексом.

Весь процесс является ярким примером классической обусловленности, и он в первую очередь связан с физическим и спонтанным ответом на некоторые особые условия, которые организм приобрел в результате ассоциации.Теория бихевиоризма применила эти знаменательные идеи для объяснения человеческого поведения.

В 1904 году он был удостоен Нобелевской премии за «признание его работы по физиологии пищеварения, благодаря которой знания по жизненно важным аспектам этого предмета были преобразованы и расширены».

В 1907 г. избран академиком РАН, в 1915 г. награжден Орденом Почетного легиона.

Более поздняя жизнь и смерть:

Иван Павлов умер 27 февраля 1936 года в Ленинграде, Советский Союз, естественной смертью.Ему было 86 лет.

Объявления

Иван Павлов: Жизнь, исследования, классическое кондиционирование

Иван Петрович Павлов (14 сентября 1849 — 27 февраля 1936) был лауреатом Нобелевской премии физиологом, наиболее известным своими классическими экспериментами с собаками. В своих исследованиях он обнаружил условный рефлекс, который сформировал поле бихевиоризма в психологии.

Быстрые факты: Иван Павлов

• Род занятий : Физиолог
• Известен за : Исследование условных рефлексов («Собаки Павлова»)
• Родился : 14 сентября 1849 г., г. Рязань, Россия
.
• Умер : 27 февраля 1936 г. в Ленинграде (ныне С.Санкт-Петербург), Россия
• Родители : Петр Дмитриевич Павлов и Варвара Ивановна Успенская
• Образование : доктор медицинских наук, Императорская медицинская академия в Санкт-Петербурге, Россия
• Ключевые достижения : Нобелевская премия по физиологии (1904)
• Необычный факт : Лунный кратер на Луне был назван в честь Павлова.

Ранние годы и образование

Павлов родился 14 сентября 1849 года в небольшом селе Рязань, Россия.Его отец, Петр Дмитриевич Павлов, был священником, который надеялся, что сын пойдет по его стопам и присоединится к церкви. В ранние годы Ивана казалось, что мечта его отца станет реальностью. Иван получил образование в церковной школе и духовной семинарии. Но когда он прочитал работы таких ученых, как Чарльз Дарвин и И. М. Сеченов, Иван решил вместо этого заняться научными исследованиями.

Он оставил семинарию и начал изучать химию и физиологию в университете Св.Петербург. В 1875 году он получил степень доктора медицины в Императорской медицинской академии, а затем продолжил обучение у двух известных физиологов Рудольфа Хайденхайна и Карла Людвига.

Личная жизнь и брак

Иван Павлов женился на Серафиме Васильевне Карчевской в ​​1881 году. Вместе у них было пятеро детей: Вирчик, Владимир, Виктор, Всеволод и Вера. В первые годы жизни Павлов с женой жили в бедности. В тяжелые времена они жили у друзей и однажды сняли чердак, кишащий насекомыми.

Судьба Павлова изменилась в 1890 году, когда он стал профессором фармакологии Военно-медицинской академии. В том же году он стал директором отделения физиологии Института экспериментальной медицины. Занимая эти хорошо финансируемые академические должности, Павлов имел возможность продолжать заниматься интересующими его научными исследованиями.

Исследования пищеварения

Ранние исследования Павлова были сосредоточены в первую очередь на физиологии пищеварения.Он использовал хирургические методы для изучения различных процессов пищеварительной системы. Обнажая части кишечного канала собаки во время операции, он смог получить представление о желудочном секрете и роли тела и разума в пищеварительном процессе. Павлов иногда оперировал живых животных, что было приемлемой практикой в ​​то время, но не применяется сегодня из-за современных этических норм.

В 1897 году Павлов опубликовал свои открытия в книге «Лекции о работе пищеварительных желез.Его работа по физиологии пищеварения также была отмечена Нобелевской премией по физиологии в 1904 году. Некоторые из других наград Павлова включают почетную докторскую степень Кембриджского университета, которая была присуждена в 1912 году, и Орден Почетного легиона, который был удостоен награды. подарена ему в 1915 году.

Обнаружение условных рефлексов

Хотя у Павлова много заметных достижений, он наиболее известен тем, что определил концепцию условных рефлексов.

Условный рефлекс считается формой обучения, которое может происходить при воздействии раздражителей.Павлов изучал это явление в лаборатории, проводя серию экспериментов на собаках. Первоначально Павлов изучал связь между слюноотделением и кормлением. Он доказал, что собаки имеют безусловную реакцию, когда их кормят — другими словами, они запрограммированы на выделение слюны при возможности поесть.

Однако, когда Павлов заметил, что одного взгляда на человека в лабораторном халате достаточно, чтобы вызвать у собак слюноотделение, он понял, что случайно сделал дополнительное научное открытие.Собаки узнали , что лабораторный халат означает пищу, и в ответ у них выделялась слюна каждый раз, когда они видели лаборанта. Другими словами, собак приучили реагировать определенным образом. С этого момента Павлов решил посвятить себя изучению кондиционирования.

Павлов проверил свои теории в лаборатории, используя различные нервные стимулы. Например, он использовал электрошок, зуммер, издающий определенные звуки, и тиканье метронома, чтобы собаки ассоциировали определенные звуки и раздражители с едой.Он обнаружил, что он мог не только вызвать условную реакцию (слюноотделение), но и разорвать ассоциацию, если издавал те же самые звуки, но не давал собакам корм.

Несмотря на то, что он не был психологом, Павлов подозревал, что его открытия могут быть применены и к людям. Он считал, что условная реакция может вызывать определенное поведение у людей с психологическими проблемами и что эти реакции можно отучить. Другие ученые, такие как Джон Б. Уотсон, доказали правильность этой теории, когда смогли воспроизвести исследования Павлова на людях.

Смерть

Павлов проработал в лаборатории до своей смерти в возрасте 86 лет. Он умер 27 февраля 1936 года в Ленинграде (ныне Санкт-Петербург), Россия, после заражения двойной пневмонией. Его смерть была ознаменована грандиозными похоронами и памятником, который был установлен на его родине в его честь. Его лаборатория также была превращена в музей.

Наследие и влияние

Павлов был физиологом, но его наследие в первую очередь признано в психологии и педагогической теории.Доказав существование условных и безусловных рефлексов, Павлов заложил основу для изучения бихевиоризма. Многие известные психологи, включая Джона Б. Уотсона и Б. Ф. Скиннера, были вдохновлены его работой и основывались на ней, чтобы лучше понять поведение и обучение.

По сей день почти каждый студент, изучающий психологию, изучает эксперименты Павлова, чтобы лучше понять научный метод, экспериментальную психологию, обусловленность и теорию поведения.Наследие Павлова также можно увидеть в популярной культуре в таких книгах, как «О дивный новый мир» Олдоса Хаксли, которые содержали элементы павловской обусловленности.

Источники

• Кавендиш, Ричард. «Смерть Ивана Павлова». История сегодня.
• Gantt, W. Horsley. «Иван Петрович Павлов». Encyclopdia Britannica, Encyclopdia Britannica, Inc., 20 февраля 2018 г.
• Маклеод, Сол. «Собаки Павлова». Просто психология, 2013.
• Таллис, Раймонд.«Жизнь Ивана Павлова». The Wall Street Journal, 14 ноября 2014 г.
• «Иван Павлов — Биограф.» Nobelprize.org.
• «Иван Павлов». PBS, Служба общественного вещания.

Иван Павлов Биография

Иван Павлов был российским физиологом конца 19 — начала 20 века, наиболее известным своими исследованиями условных рефлексов.

Профессиональная жизнь

Иван Павлов родился в 1849 году в Рязани, Россия.Первоначально он был зачислен в семинарию, но из-за его сильных научных интересов он сменил направление и начал заниматься наукой. Он учился в Петербургском университете и изучал физиологию и химию, который окончил в 1875 году.

Павлов продолжил свое образование в Военно-медицинской академии, где он получил степень доктора медицины в 1879 году и золотую медаль за докторскую диссертацию в 1883 году. В своей диссертации он исследовал теории «нервизма» и рефлекторных паттернов. Павлов работал профессором Военно-медицинской академии с 1895 по 1925 год; он также стал директором отдела физиологии в Институте экспериментальной медицины в 1895 году.Павлов исследовал физиологию пищеварительной системы, за что в 1904 году был удостоен Нобелевской премии по физиологии и медицине.

Позже Павлов стал откровенным критиком советской власти. Его слава, однако, обеспечила некоторую защиту от преследований.

Павлов женился на Серафиме Васильевне Карчевской в ​​1881 году. У них было пятеро детей, первый из которых умер в раннем детстве. Павлов умер от пневмонии в 1936 году.

Вклад в психологию

Павлов начал изучать рефлекторную систему, изучая желудочную систему собак.Он серьезно изучил пищеварительную систему и попытался определить влияние нервов на органы пищеварения. Позже он изучил рефлекторную систему в отношении боли и стресса. Он понял, что испытуемые часто одинаково реагировали на разные раздражители, независимо от их темперамента. Карл Юнг и Уильям Саргант продолжили теории Павлова, исследуя типы человеческого темперамента.

Павлов наиболее известен своим классическим исследованием обусловливания, также известным как Павловское кондиционирование, опубликованным в книге Условные рефлексы в 1926 году.Он разработал эту теорию вместе со своим помощником Иваном Филипповичем Толочиновым в 1901 году. Они обнаружили, что, когда звонок был тесно связан с доставкой еды, у собаки начинала выделяться слюна, когда звонили в звонок. Звонок служил условным раздражителем, вызывающим условный рефлекс. Слюноотделение в ответ только на пищу, напротив, является безусловным рефлексом на безусловный раздражитель. Эксперименты, которые Павлов проводил над собаками, выделяющими слюну, получили признание во всей культуре под названием «Собаки Павлова».”

Исследования Павлова в области классической обусловливания положили начало области бихевиоризма и сравнительной психологии, и методы обусловливания все еще используются для модификации поведения. Например, одна очень популярная форма дрессировки собак, называемая дрессировкой кликера, заставляет собаку реагировать на кликер, как если бы это была еда в качестве награды.

Хотя Павлов был наиболее известен своими работами в области кондиционирования, он также разработал теорию трансмаргинального торможения. Трансмаргинальное торможение позволяет измерить реакцию человека или животного, не являющегося человеком, на подавляющие и часто болезненные раздражители.Переносимость боли варьируется у разных видов и людей, и Павлов обнаружил, что все организмы в конечном итоге достигли «точки отключения». Он считал, что точка отключения организма может предоставить важную информацию о его нервной системе, и утверждал, что существует три стадии TMI:

.

1. Фаза эквивалентности , во время которой реакция организма пропорциональна стимулам. Например, человек, укусивший палец на ноге, может вскрикнуть и быстро поправиться.
2. Парадоксальная фаза , во время которой незначительные стимулы вызывают преувеличенные ответы, в то время как значимые стимулы приводят к приглушенным ответам.Например, ребенок может кричать от боли в ответ на разрезание бумаги, но, похоже, не замечает сломанной кости.
3. Ультра-парадоксальная реакция , которая возникает, когда отрицательные стимулы вызывают положительную реакцию.

Он также обнаружил, что определенный процент населения квалифицируется как «высокочувствительные люди», чья реакция на раздражители кажется непропорциональной.

Артикул:

1. Иван Павлов — Биограф. (нет данных). Нобелевской премии.org . Получено с http://www.nobelprize.org/nobel_prizes/medicine/laureates/1904/pavlov-bio.html
.
2. Иван Петрович Павлов. (2008). Выдающиеся ученые с 1900 года по настоящее время . Получено с http://www.gale.cengage.com/InContext/bio.htm

Иван Петрович Павлов | Encyclopedia.com

1849–1936

РОССИЙСКИЙ ФИЗИОЛОГ, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬ

ST. САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ, 1875 г .; ИМПЕРСКАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ (А.К.А. МЕДИКО-ХИРУРГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ), MD, 1879

КРАТКИЙ ОБЗОР

Несмотря на то, что Иван Павлов получил Нобелевскую премию за свои исследования в области физиологии пищеварительной системы собак, самое большое наследие Иван Павлов оставил в области психологии. За почти семь десятилетий своей карьеры Павлов открыл основные концепции ассоциативного обучения как у животных, так и у людей. Его теория условных рефлексов, или «обучения» людей реагированию на нейтральный раздражитель, заложила основу для поведенческой психологии и теории ассоциативного обучения.Кроме того, его работа над экспериментальными неврозами или проблемами поведения и мышления, вызванными техниками обусловливания, объяснила причины некоторых психических расстройств и, что более важно, помогла разработать эффективные методы поведенческой терапии.

Павлов начал изучать условные рефлексы после проведения исследований пищеварительной системы собак. Он обнаружил, что у его лабораторных собак выделяется слюна после того, как они услышат звук или другой сенсорный стимул, который они научились ассоциировать с едой, даже если еды не было.Павлов провел тщательные и обширные исследования этого явления. Он также был пионером новых лабораторных методов.

Частично находясь под влиянием британского натуралиста Чарльза Дарвина, Павлов предположил, что условные рефлексы служат механизмом выживания. Он рассуждал, что животные должны быстро адаптироваться к изменениям в окружающей среде, чтобы оставаться в живых.

Он также считал, что его эксперименты с кондиционированием могут помочь ему лучше понять физиологию и функционирование мозга.Павлов считал, что вся нервная деятельность основана на принципах возбуждения и торможения. Люди с сильными и сбалансированными возбуждающими и тормозными реакциями реже вели себя ненормально.

На протяжении всей жизни Павлова его родина, Россия, переживала политические и социальные потрясения. Поскольку Павлов работал и жил в столице Санкт-Петербурге, он был свидетелем перемен воочию. Павлов часто выступал против правительства, несмотря на то, что других протестующих арестовывали и убивали.Свидетельством его научного престижа является то, что он мог открыто критиковать коммунистическое правительство, получая при этом финансовые субсидии.

БИОГРАФИЯ

Иван Петрович Павлов был старшим из 10 детей, рожденных в семье с глубокими религиозными корнями. Его отец, Петр Дмитриевич Павлов, принадлежал к шестому поколению мужчин Павлова, назначенных местными приходскими священниками Восточной Православной церкви. Мать Ивана, Варвара Ивановна Павлова, была дочерью священника. Поскольку религия так глубоко укоренилась как в родословной, так и в культуре их родного села Рязани, его родители ожидали, что Иван будет одним из седьмого поколения священников Павлова.

Мать Павлова в детстве страдала головными болями, выпадением волос и различными кожными заболеваниями; ее симптомы были названы «нервным расстройством». Коллеги Павлова предположили, что ее состояние могло побудить Павлова изучать психопатологию, неврологические основы неврозов и психозов.

В детстве Иван любил проводить время на природе; особенно ему нравилось работать в семейном саду с отцом. В восьмилетнем возрасте Иван получил травму, упав с высокого забора.Он был ослаблен опытом и медленно выздоравливал. Обескураженный продолжающейся болезнью, его семья отправила его лечиться в близлежащий Свято-Троицкий монастырь, которым присматривал крестный отец Павлова. Благодаря строгому графику ежедневных упражнений, домашних дел и других дел Иван восстановил свое здоровье. Он также обнаружил любовь к чтению, которую питала обширная библиотека его отца. До 11 лет Павлов обучался дома.

Иван поступил в Рязанское духовное училище в 1860 году.Через четыре года он окончил Рязанскую духовную семинарию и начал учебу в священстве. Он был отличником, и дисциплина, которую он приобрел благодаря опыту в монастыре, помогла ему легко адаптироваться к суровым условиям академической жизни.

Но его страсть к чтению и учебе, наряду с социальными изменениями, охватившими Россию при правлении царя Александра II, вскоре заставили Ивана отказаться от жизни во священстве. Семинарам разрешалось читать только книги, соответствующие восточно-православному учению; Однако ненасытный аппетит Павлова к письменному слову и его зарождающийся интерес к науке заставляли его часто красться в рязанскую библиотеку.Иван организовал кружок , или дискуссионную группу с другими студентами семинарии, чтобы обсудить ранее запрещенные книги и политические журналы, которые правительство недавно переиздало для публики. Многие из них были научными книгами, поскольку правительство пыталось усилить исследовательские программы России. Современники Павлова воспринимали материализм науки как альтернативу мистицизму церкви, необходимую для поддержки прогресса России (см. «Исторический контекст»).

Когда Иван приближался к своему последнему году в семинарии, он принял важное решение, которое повлияло не только на его отношения с семьей, но и на области физиологии, теории обучения и психологии.К великому разочарованию отца, Павлов покинул Рязанское богословское училище. Семинария для поступления в Санкт-Петербургский университет. На факультете университета работало множество деятелей науки, а кампус располагался по соседству с престижной Академией наук. Павлов начал там учебу в 1870 году. Однако он с трудом справлялся с требованиями городской и университетской жизни; не дожидаясь первого года обучения, Иван вернулся домой с нервным истощением. Однако после лета Иван вернулся в Петербург.В Петербурге в сопровождении его младшего брата Дмитрия, поступавшего на химический факультет университета.

Дмитрий стал соседом по комнате Ивана и, хотя он был младшим из двоих, обычно заботился об Иване. При поддержке брата Иван начал процветать в учебе и обществе. Он попал в новый кружок и выбрал специальность — физиологию.

Первый наставник Ивана в Санкт-Петербурге, физиолог Илья Фадеевич Цион, был известен своими искусными хирургическими методами вивисекции животных.Под его опекой Иван получил золотую медаль за работу с нервами поджелудочной железы.

В 1873 году Цион стал самым молодым профессором физиологии в Императорской медицинской академии; он получил престижное назначение в возрасте 29 лет. Цион предложил Ивану должность лаборанта, на которую Павлов с радостью согласился. Однако срок пребывания Циона будет недолгим. Его консервативные социальные, религиозные и политические взгляды вызвали споры среди его сверстников, которые считали, что в конечном итоге все можно объяснить с помощью строгих научных экспериментов.Более того, Цион считал, что физиологи не могут изучать такие темы, как мыслительные процессы или эмоции; его темперамент отчуждал коллег, и он был требовательным учителем. Поскольку Цион был евреем, он также столкнулся с антисемитизмом. Протесты против его назначения достигли пика после того, как Цион завалил половину своего второкурсника физиологии. И Академия, и Санкт-Петербургский университет были временно закрыты, так как студенты выступили против профессора; В конце концов, администрация уступила давлению и сняла Циона с его поста в 1874 году.Павлов был потрясен этой новостью.

После отъезда Циона Павлов с 1876 по 1878 год работал в лаборатории профессора Устимовича в Ветеринарном институте. Вместо того, чтобы обезболивать собак и вводить катетер, который будет использоваться для измерения кровяного давления, Павлов сначала приучил животных лгать. еще. Затем он провел процедуру быстро и почти безболезненно, не прибегая к анестезии и не вызывая стресса у собаки.

Павлов отправился в Бреслау, Германия, в 1877 году для изучения поджелудочной железы и пищеварительной системы.В следующем году профессор Сергей Павлович Боткин нанял Павлова директором своей лаборатории. Помимо своей карьеры выдающегося ученого, Боткин также был личным врачом царской жены. В лаборатории Боткина Павлов разработал свою теорию нервизма — идею о том, что все физиологические процессы так или иначе связаны с действиями центральной нервной системы.

В декабре 1879 года Павлов окончил Медико-хирургическую академию, получив награду и золотую медаль за свои работы по кровеносной системе, и получил четырехлетнюю аспирантуру.В том же году Павлов познакомился с молодой студенткой-педагогом и общественным деятелем Серафимой Васильевной Карчевской. Когда закончился семестр, они начали писать друг другу; Вскоре после возвращения Серафимы в Петербург они решили пожениться. Свадьба не состоялась до 1881 года, однако, после того, как Иван закончил свою докторскую работу, а Серафима провел год в путешествиях и обучал бедных чтению.

ОСНОВНЫЕ ПУБЛИКАЦИИ

• Лекции о работе пищеварительных желез. Перевод W.H. Томпсон. 1897. Перепечатка, Лондон: Гриффин, 1902.
• Лекции об условных рефлексах: двадцать пять лет объективного изучения высшей нервной деятельности животных. Перевод W. Horsley Gantt. 1923. Перепечатка, Нью-Йорк: Интернэшнл, 1928.
• «Лекции о работе больших полушарий мозга». (1827) Экспериментальная психология и другие очерки. Нью-Йорк: Философская библиотека, 1957.
• Психопатология и психиатрия. Перевод С. Бельского и Д. Мышене. Нью-Брансуик, штат Нью-Джерси: Transaction, 1994.
• Условные рефлексы: исследование физиологической активности коры головного мозга. Перевод и редакция Г.В. Anrep, 1927. Перепечатка, Mineola, NY: Dover, 2003.

В лаборатории Боткина Павлов исследовал сердечно-сосудистую систему собак. Его эксперименты привели к его докторской диссертации 1883 г. «Центробежные нервы Сердце », в котором он установил, что сердечные нервы играют роль в регулировании сердечного ритма.За исключением двухлетнего перерыва в Европе в 1884–86 годах для проведения исследований, связанных с его товариществом, Павлов руководил лабораторией Боткина до 1890 года.

Первый ребенок Павлова, Вирчик, родился в 1883 году во время финансовых трудностей. После того, как молодая семья переехала к сестре Серафимы, чтобы свести концы с концами, Вирчик заболел и умер. Оба родителя были опустошены утратой; Спустя два года Серафима родила второго сына, которого пара назвала Владимиром. В конце концов к семье присоединились еще двое сыновей Виктор (1892 г.) и Всеволод (1893 г.) и дочь Вера (1890 г.).В отличие от Ивана, который отказался от профессии своего отца, трое из детей Павлова продолжили карьеру в различных научных дисциплинах (четвертый изучает право).

Павлов окончательно получил должность преподавателя в 1890 году, став заведующим кафедрой фармакологии Военно-медицинской академии. Через пять лет его назначили заведующим кафедрой физиологии в том же учреждении, и он занимал эту должность до 1925 года. Он был счастлив покинуть лабораторию Боткина, которую он считал ограниченной из-за ее небольших размеров, плохого оборудования и антисанитарных условий.В том же 1890 году богатый двоюродный брат царя решил профинансировать новый медицинский исследовательский центр. После того, как его первый выбор на пост директора отказался от этой должности, он назначил Павлова руководить физиологическим отделением Императорского института экспериментальной медицины. Павлов оставался на этой должности в течение 45 лет до своей смерти в 1936 году.

В 1893 году институт получил щедрое пожертвование от шведского изобретателя и филантропа Альфреда Нобеля. Это дополнительное финансирование позволило Павлову оборудовать свою лабораторию для проведения экспериментов на животных, которые все еще были в сознании, — метод, который он впервые применил в начале своей карьеры.Институт также предлагал хирургические и восстановительные комплекты для лабораторных животных, отдельные экспериментальные зоны и стерильное оборудование.

Большая часть работ Павлова в Институте была сосредоточена на физиологии пищеварительной системы, в первую очередь на исследовании взаимодействия между центральной нервной системой и пищеварением. Он любил экспериментировать на собаках, ссылаясь на их низкую стоимость, доступность, интеллект и сходство их пищеварительной системы с пищеварительной системой человека. В 1897 году Павлов опубликовал свои открытия в сборнике «Лекции о работе основных пищеварительных желез», который снискал ему международное признание.

Павлов проводил эксперименты по кормлению собак, которым была сделана эзофаготомия (хирургическая процедура, при которой пищевод перерезается так, чтобы проглоченная пища никогда не попадала в желудок, процесс, известный как фиктивное кормление) и желудочные свищи (отверстие в желудке, содержащее трубку для кормления). ). Он обнаружил, что собаки, которых кормили ложным кормлением, производили больше желудочного сока и слюны, чем собаки, которых кормили через свищ. Этот важный результат продемонстрировал, что стимуляция нервов во рту является важной частью процесса пищеварения.Павлов также обнаружил, что собаки, которым разрешалось кормить себя, переваривали пищу лучше, чем собаки, которым пища была помещена прямо в рот. Таким образом, он показал, что психологическое влияние аппетита также влияет на пищеварение.

Одно из величайших открытий, сделанных Павловым в области физиологии и экспериментов на животных, ожидалось, пока его животные не выздоровеют после операции, прежде чем проверять свои теории. Его современники провели вивисекцию под наркозом, а затем сразу же после этого измерили физиологические результаты.Напротив, Павлов провел вивисекцию, а затем ждал, пока собака выздоровеет. Он был первым ученым, который осознал, что физиологический стресс процедуры вивисекции иногда влияет на результаты эксперимента.

Опытный хирург, Павлов также добился больших успехов в технике вивисекции. Например, он разработал процедуру, известную как «изолированный желудок», при которой создается отдельный маленький мешочек, или второй желудок, со всеми его нервными связями в целости и сохранности. Изолированный желудок, который был доступен исследователям через свищ в брюшной стенке собаки, можно было использовать для измерения реакции на пищу по количеству выделяемого желудочного сока, даже если пища в него никогда не попадала.

На конференции в Мадриде в 1903 году Павлов прочитал лекцию «Экспериментальная психология и психопатология животных». Это выступление было его первым публичным обсуждением теории условных рефлексов. В следующем году, в возрасте 55 лет, Павлов был удостоен Нобелевской премии по физиологии и медицине за свои исследования пищеварительной системы. Он был первым физиологом и первым русским, получившим престижную награду. Принимая премию, Павлов еще больше развил психологические теории, которые он впервые представил на Мадридском конгрессе.Он спросил:

Что теперь физиолог должен делать с психическими явлениями? Игнорировать их невозможно, так как в деятельности интересующих нас слюнных желез они тесно связаны с чисто физиологическими явлениями. Если, тем не менее, физиолог хочет их изучить, он сталкивается с вопросом: как?

Павлов посвятил бы оставшуюся часть своей карьеры изучению взаимосвязи психического (или психологического) с физиологическим. условные и безусловные рефлексы.Его открытия в этой области исследований остаются важными почти столетие спустя.

Павлов получил членство в Российской академии наук в 1907 году. За время работы в Институте экспериментальной медицины (ИЭМ), Военно-медицинской академии и физиологической лаборатории Академии наук у Павлова были десятки студентов-физиологов. и врачи, работающие под его руководством. Фактически, с 1891 по 1917 год через лабораторию Павлова только в ИЭМ прошло более 110 человек.

Для дальнейшего совершенствования своих экспериментов Павлов спроектировал новую лабораторную установку, которая была полностью звуконепроницаемой. В этой лаборатории также было оборудование, которое позволяло ему и его помощникам контролировать все аспекты эксперимента, не вступая в контакт со своими подопытными, собаками. Строительство «Башни молчания» было завершено в 1913 году.

Работа Павлова в течение следующего десятилетия потерпела неудачу, поскольку Россия пережила масштабные политические и социальные потрясения с началом Первой мировой войны, восстанием большевиков, Октябрьской революцией и Гражданская война в России (см. «Исторический контекст»).Павлов понес и личные потери; его старший сын Виктор умер от тифа, а его младший сын Всевелод, присоединившийся к Белой армии во время гражданской войны, был вынужден покинуть страну после ее поражения. Семья Павловых осталась практически без средств к существованию, еды было мало, лабораторные работы прекратились.

Летом 1920 года Павлов написал письмо главе большевиков (позже называвшейся Коммунистической партией) Владимиру Ленину. Он объяснил свои нынешние обстоятельства и попросил разрешения покинуть страну, чтобы продолжить свою работу.В ответ на угрозу потери такого важного академического ресурса и национальной иконы, как Павлов, Ленин ответил решительно. В январе 1921 года он издал постановление правительства, в котором говорилось, что «ввиду выдающихся научных заслуг академика И. П. Павлова, которые имеют огромное значение для трудящихся мира», Павлов будет получать пожизненное жилье и пайки для своей семьи и полное финансирование. за публикацию «роскошного издания научного труда академика Павлова, подводящего итоги его исследований за последние 20 лет.«Вдобавок квартира и лаборатория Павлова будут оборудованы« всевозможным оборудованием ». Ленин также назначил специальную комиссию, занимающуюся исключительно тем, чтобы исследования Павлова могли продолжаться в« наилучших условиях ».

Коммунистическая партия продолжала снабжать Павлова все, что ему было нужно для своих исследований, даже несмотря на то, что он открыто критиковал правительственные преследования на религиозной почве и политические аресты.Павлов часто использовал свое влияние, чтобы освободить других ученых из заключения.

Стихийное бедствие в сентябре 1924 года проложило путь к одному из самых больших открытий Павлова в новой области создания условий. Из-за проливных дождей Нева вышла из берегов, и наводнения охватили улицы Санкт-Петербурга (к тому времени переименованного в Ленинград). Собак Павлова пришлось вытащить из конуры, и они поплыли в ближайший главный лабораторный корпус, где их держали до тех пор, пока опасность не миновала. Павлов сообщил, что «все это вызывало очень сильное и очевидное торможение у всех животных, поскольку между ними не было никаких драк или ссор, в противном случае это обычное явление, когда собаки содержатся вместе.«После того, как паводок спал и эксперименты возобновились, Павлов и его коллеги обнаружили, что условные рефлексы у некоторых собак исчезли, по-видимому, в результате травмы. В работе Условные рефлексы Павлов заявил, что

развитие хронического патологического состояния полушарий может происходить по той или иной из двух причин: во-первых, конфликт между возбуждением и торможением, который кора головного мозга не может разрешить; во-вторых, действие чрезвычайно мощных и необычных раздражителей.

Павлов начал работать с людьми, страдающими психическими расстройствами, в 1890 году в рамках своей исследовательской работы по изучению деятельности коры головного мозга. В 1920-х годах Павлов продолжал исследования того, как физиология мозга и нервной системы вызывает психическое заболевание. Он посещал семинары в Ленинградской психоневрологической больнице и Балинской психиатрической больнице. Здесь психиатры представили тематические исследования невротических и психотических пациентов, а Павлов проанализировал историю пациента, опросил пациентов и рекомендовал курс лечения, основанный на том, что он считал причиной их невроза или психоза.Павлов особенно интересовался шизофренией, которую он сравнивал с «хроническим гипнотическим состоянием». В начале 1930-х годов он обследовал десятки больных шизофренией в психиатрической клинике Балинской больницы.

В юном возрасте 80 лет Павлов получил от Советского правительства солидный грант на новую лабораторию: целую собачью деревню на окраине Ленинграда. Комплекс Колтуши был полностью оборудован для нового направления исследований Павлова, известного как евгеника. Евгеника была наукой об улучшении генетического фонда человечества путем выделение «низших» качеств; с тех пор он был дискредитирован и сегодня считается неэтичным.Научная теория соответствовала социалистическим идеалам Советов. Павлов хотел найти способ научно выделить условия, необходимые для создания собаки с идеальным нервным темпераментом. Он считал, что контролируемая среда Колтуши позволит ему и его сотрудникам изолировать факторы окружающей среды и наследственные факторы, определяющие темперамент собак, которых он будет там выращивать.

Большой сторонник быстрых упражнений, Павлов оставался более физически активным, чем некоторые мужчины вдвое моложе его, и продолжал долгие дни работать в своих лабораториях.(Помимо Нобелевской премии и признания Российской академии наук, он также получил множество других наград, в том числе звание почетного доктора Кембриджского университета, Орден Почетного легиона правительства Франции и почетные звания в баллах. медицинских обществ.) В августе 1935 года Павлов помог организовать Пятнадцатый Международный физиологический конгресс, уважаемое собрание физиологов со всего мира, в Советский Союз. Павлов был удостоен чести своих коллег-физиологов, и он был признан выдающимся лидером в этой области в обращении шотландского физиолога Джорджа Баргера.Через полгода после съезда у Павлова развилась пневмония. Он умер 27 февраля 1936 года, и ученые Советского Союза и всего мира оплакивали кончину научной иконы.

ТЕОРИИ

Несмотря на то, что его специальностью была физиология, большинство экспертов считают вклад Павлова в психологию, особенно в том, что касается условных рефлексов, его величайшим наследием.

Сами по себе рефлексы не были новой концепцией. В своих «Лекциях об условных рефлексах» Павлов отмечает, что идея человека как машины, управляемой сложными нервными рефлексами, возникла у французского философа и математика Рене Декарта тремя веками ранее.Некоторые современники Павлова также исследовали рефлексивные свойства нервной системы. Работа Павлова, однако, основана на физиологии мозга, и поэтому, по его словам, это «чисто объективное исследование высшей нервной деятельности».

На Павлова особенно повлияла работа его выдающегося русского коллеги Ивана Сеченова. Сеченов написал рефлексов мозга, и считался одним из основоположников объективной (то есть материалистической) психологии.Сеченов утверждал, что все психические процессы или «психические явления» являются рефлексивными действиями (или реакциями) нервной системы. В экспериментах с лягушками ему удалось подавить мышечные рефлексы, помещая кристаллы соли в мозг животного. Сеченов также предположил, что рефлексы могут быть каким-то образом переделаны или изменены, но он никогда не проверял свою гипотезу в лаборатории. Павлов использовал теорию Сеченова, чтобы экспериментально продемонстрировать феномен классической обусловленности.

Павлов был первым, кто эмпирически продемонстрировал существование связи «разум-тело»; то есть показать, что ментальные и эмоциональные переменные могут влиять на физические процессы в организме.Теория обучения, которая возникла на основе открытий Павлова об условных рефлексах, стала известна как классическая обусловленность. Обусловливание помогает объяснить, каким образом у некоторых людей развиваются, казалось бы, иррациональные страхи и тревоги, или они связывают определенные запахи и звуки с определенным местом или ситуацией. Теория даже обсуждает, почему собака лает и становится взволнованной, когда звонит дверной звонок.

Работая над нервной системой и корой головного мозга, Павлов также был одним из первых ученых, исследовавших роль личности и темперамента в физиологических реакциях.Несмотря на хорошо контролируемые условия и точные измерения, не все собаки будут одинаково реагировать на одинаковые стимулы, даже если были сделаны поправки на разные физические характеристики. Более того, Павлов обнаружил, что одни типы темперамента более подвержены психопатологическим состояниям, чем другие.

Павлов провел обширные эксперименты, в ходе которых удалили части мозга собак, чтобы установить, что кора головного мозга связана с рефлексивными реакциями.Он опубликовал свои открытия в своей книге 1927 года под названием « условных рефлексов: исследование физиологической активности коры головного мозга ».

Павлов считал, что все то, что считалось «психическим» феноменом, которое ранее объяснялось только в терминах абстрактных интроспективных процессов, таких как психоанализ, можно объяснить с помощью тщательных физиологических экспериментов. В своей Нобелевской лекции 1904 года Павлов изложил объем своего видения:

По сути, нас интересует только одно в жизни: наша психическая конституция, механизм которой был и остается окутанным тьмой.Все человеческие ресурсы, искусство, религия, литература, философия и исторические науки — все они объединяются, чтобы нести свет в этой тьме. Но у человека есть еще один мощный ресурс: естествознание с его строго объективными методами.

Классическое кондиционирование

Основные моменты Работая над физиологией пищеварительной системы, Павлов обнаружил, что пищеварительные процессы могут запускаться еще до того, как еда прошла через губы собаки. Если просто показать еду голодной собаке, у животного может начаться выделение слюны и желудочный сок.Почему эти внешние факторы вызвали эти реакции или рефлексы? Собаки ранее на собственном опыте узнали, что появление миски с кусочками означает, что они скоро начнут есть, поэтому вид пищи заставил их пищеварительную систему включиться. Это открытие было первым указанием Павлова на то, что то, что он называл «психическими» влияниями (то есть мысли, эмоциональные состояния, личность), может иметь прямое отношение к физиологическим процессам.

Павлов уже продемонстрировал, что вкус пищи во рту собаки стимулирует ротовые нервы животного таким образом, что вызывается слюноотделение, непроизвольная физиологическая реакция, которую он назвал безусловной реакцией.Но Павлов и его коллеги вскоре обнаружили, что, неоднократно предъявляя совершенно несвязанный и нейтральный стимул (например, звон колокольчика, щелчок устройства для кормления или удары метронома) процессу кормления, они могли в конечном итоге вызвать слюноотделение. у собаки только с нейтральным раздражителем. Павлов называл эту реакцию условной реакцией, рефлексом, а процесс ее достижения — условием.

Объяснение В своей Нобелевской лекции Павлов объяснил свою теорию безусловных (или физиологических) и условных (или психических) рефлексов:

Разница между двумя рефлексами состоит, во-первых, в том, что наш старый физиологический рефлекс постоянен, безусловен. , а новый рефлекс постоянно колеблется и, следовательно, является условным.. . однако в условном рефлексе те свойства объекта действуют как раздражители, которые сами по себе не имеют прямого отношения к физиологической роли слюны.

Другими словами, кондиционирование включает сочетание нейтрального стимула (или условного стимула) с безусловным стимулом для создания условной реакции. Собаки, которые подвергались воздействию определенного звука (условного раздражителя) каждый раз, когда им давали пищу (безусловный раздражитель), в конечном итоге начинали ассоциировать звонок с едой и выделяли слюну при звуке звонка.У этих собак выработался условный рефлекс.

Возникает ли условный рефлекс каждый раз, когда нейтральный раздражитель предъявляется безусловным? Нет. Обычно объединение в пары необходимо повторить несколько раз, прежде чем кондиционирование вступит в силу; количество повторений зависит от предмета и стимулов. Глубокое событие или совершенно новый стимул могут потребовать меньшего количества пар (также называемых испытаниями). Условный ответ зависит от силы самого раздражителя.

БИОГРАФИЯ:

Джон Ватсон

Американский психолог, основавший область психологии, известную как бихевиоризм, Джон Бродус Уотсон (1878–1958) считал, что психологическое исследование должно основываться только на наблюдаемых рефлексах и поведении, а не только на его поведении. самоанализ подсознания.

Уотсон поступил в колледж в возрасте 16 лет и получил степень доктора философии. из Чикагского университета в 1903 году в возрасте 24 лет. Его диссертация была посвящена изучению обучающего поведения, взятого из экспериментов с белыми крысами в лабиринте. В 1908 году он поступил в Университет Джона Хопкинса, где был назначен профессором и директором психологической лаборатории.

В 1913 году Уотсон прочитал лекцию в Колумбийском университете (которая позже была опубликована в журнале «Психологическое обозрение , ») под названием «Психология с точки зрения бихевиористов.«В этой работе, которая в последующие годы станет известна как« бихевиористский манифест », утверждалось, что единственное достоверное исследование психологии — это изучение наблюдаемых состояний, а не интроспекция« состояний сознания », которые доминировали в этой области в то время. Год спустя за этой работой последовал его текст Бихевиоризм: Введение в сравнительную психологию, , который основывался на условных рефлексах Павлова и обрисовывал в общих чертах теорию поведения Ватсона.

Уотсон был избран президентом Американской психологической ассоциации в 1915 году. ему 36 лет, что делает его самым молодым человеком, когда-либо занимавшим этот пост.Примерно в это же время его исследования переместились на младенцев и детей. Уотсон считал, что все человеческие эмоции коренятся в трех реакциях — страхе, гневе и любви, — которые не были врожденными, а скорее обусловлены. В ходе печально известного эксперимента с белой крысой и 11-месячным мальчиком по имени «Маленький Альберт» Уотсон научил мальчика бояться белой крысы, громко стуча молотком по металлической прутье и пугая его каждый раз, когда он потянулся к животному. Альберт быстро испугался при виде одной крысы.

Позже он обнаружил, что Альберт впоследствии перенес эту реакцию страха на другой стимул, также испугавшись белого кролика, с которым он раньше играл. Этот феномен развития условной реакции на раздражитель, который отличается от исходного стимула, использованного для создания условий, но похож на него, стал известен как обобщение.

В то время как в Johns Hopkins, Watson также проводил значительную консультационную работу для таких различных организаций, как Железная дорога Балтимора и Огайо и Совет по социальной гигиене США.Правительство С. Его выдающаяся карьера в академической среде внезапно оборвалась в 1920 году после скандала, связанного с романом с научным сотрудником. Впоследствии Уотсон развелся со своей женой и женился на аспирантке Розали Рейнер, и его попросили оставить должность профессора в Johns Hopkins.

К 1924 году Уотсон стал вице-президентом J. Walter Thompson, одного из крупнейших рекламных агентств Америки, где он оставался до 1935 года. Здесь он помог разработать и усовершенствовать ряд новаторских стратегий, которые используются сегодня в этой области, включая рыночные. исследование мотиваций, лежащих в основе лояльности потребителей к бренду и реклама отзывов.Уотсон продолжал писать о поведенческой психологии, делая эту область более доступной для широкой публики. Он участвовал в проектах по прикладной психологии, работая в мире рекламы; например, он был одним из первых сторонников тестирования личности потенциальных сотрудников в корпоративном мире.

Уотсон написал популярную книгу под названием Психологическая помощь младенцу (1928), которая была основана на его наблюдательных исследованиях младенцев и его теориях поведенческой психологии.Он считал, что правильная физическая подготовка ребенка является ключом к формированию здоровых качеств личности.

В 1935 году Уотсон покинул Дж. Уолтера Томпсона, чтобы продолжить свою рекламную карьеру в компании William Esty, где он оставался до выхода на пенсию в 1945 году. В 1957 году APA наградило Уотсона золотой медалью за его вклад в психологию. он скончался в возрасте 80 лет.

Уникальный или новый нейтральный раздражитель с большей вероятностью вызовет условную реакцию, чем обычный.Например, женщина, которая рассталась со своим парнем, когда по радио играла определенная песня, может навсегда идентифицировать эту мелодию с душевной болью. Но если бы одновременно звонил и телефон, менее «новый» стимул — звонящий телефон — с меньшей вероятностью вызовет эмоциональную реакцию в будущем.

Наконец, Павлов считал, что нейтральный раздражитель должен быть смежным (то есть возникать одновременно или в непосредственной близости) с безусловным раздражителем, чтобы возникла условная реакция.Более поздние исследования показали, что кондиционирование наиболее эффективно, когда условный стимул предъявляется непосредственно перед безусловным стимулом и когда оба останавливаются одновременно.

Павлов обнаружил, что условные рефлексы могут быть обращены вспять, если нейтральный раздражитель предъявляется достаточное количество раз в отсутствие безусловного. Он объясняет процесс, известный как угасание, в контексте своего исследования слюноотделения у собак и пищи: «С другой стороны, быстро активные сигналы могут потерять свой стимулирующий эффект, если повторяться в течение длительного периода без соприкосновения рассматриваемого объекта с ротовой полостью. слизистая оболочка.«Исчезновение может оказаться полезным психологическим открытием для лечения фобий и других иррациональных страхов.

Исчезновение поведения не всегда было постоянным. Павлов обнаружил, что подавленные условные реакции могут спонтанно повторяться позже (спонтанное выздоровление). Собаки Павлова были приучены выделять слюну при звуке колокольчика. Павлов гасил рефлекс, неоднократно подвергая собаку звону без еды или кормления. Хотя условный рефлекс исчез, Павлов обнаружил, что некоторое время спустя он внезапно снова появился, когда собака услышала звук колокольчика.Ответ был слабее (меньше слюноотделения), но все же присутствовал.

Условные рефлексы также могли быть временно прерваны, если были введены дополнительные стимулы, намеренно или непреднамеренно. В книге « условных рефлексов» Павлов описал, как сослуживец звал его на работу, чтобы продемонстрировать только что приобретенный условный рефлекс собаки, но при этом собака перестала работать. Причиной было само присутствие Павлова; он был тем, что он назвал временным тормозящим стимулом; его присутствие вызвало у собаки исследовательский рефлекс и временно отвлекло его (что можно было бы назвать чувством любопытства, хотя Павлов не любил приписывать своим собакам человеческие качества).

Павлов также разработал концепцию кондиционирования более высокого порядка, которая включала соединение одного нейтрального стимула, ранее связанного с условной реакцией, со вторым нейтральным стимулом. При кондиционировании высшего или второго порядка условный раздражитель (А) сначала соединяется с безусловным раздражителем до тех пор, пока не будет достигнут условный ответ. Затем второй условный раздражитель (B) соединяется с первым условным раздражителем (A). Несмотря на то, что безусловный стимул никогда не предъявляется к стимулу B, он может вызвать условный ответ просто путем его ассоциации со стимулом A.

Примеры Собаки Павлова, пускающие слюни, — самый известный пример классической обусловленности. Звонок звонят непосредственно перед тем, как собаке подают еду. При повторении у собаки в конечном итоге выделяется слюна только при звуке колокольчика. Павлов использовал ряд различных нейтральных стимулов в своих экспериментах по кондиционированию, включая ритм метронома, вспышки света, запахи и раздражение кожи. Когда в звонок неоднократно звонили без еды (или кормления собак), условный ответ в конечном итоге исчезал.

Многие собаки также демонстрируют классически обусловленную реакцию на звук дверного звонка. Собака знает, что звук колокольчика означает, что посетитель прибыл, потому что звук колокола предшествовал присутствию гостя много раз раньше. Поэтому, когда звонит дверной звонок, собака бежит к двери, виляет хвостом и, возможно, даже лает в ответ, даже если он не может видеть, кто или что находится на другой стороне. Фактически, даже если внутренний звонок расположен далеко от входной двери, собака все равно побежит к двери, потому что по опыту знает, что посетитель появится здесь.

Если кто-то играет в динг-донг-канав (звонит в дверной звонок и убегает до того, как житель открывает дверь) несколько раз, однако, собака может быть немного менее взволнована звуком звонка. Некоторые собаки также могут реагировать на звук телефона, потому что они обобщили свой условный ответ на раздражитель дверного звонка и применили его к аналогичным раздражителям (в данном случае ко всем звонкам). Дополнительные сведения об обобщении см. На боковой панели «Джон Ватсон».

Влияние классического кондиционирования довольно часто наблюдается у домашних животных.Любой владелец кошки знает, что звук консервного ножа вызовет кошачье безумие. Почему? Потому что владелец заставил кошку ассоциировать звук открываемой банки с обедом.

Для людей обусловленность часто воспринимается как фобии и иррациональные страхи. Предыдущий плохой опыт, связанный с местами, людьми, занятиями или вещами, может побуждать людей к развитию пугающих или тревожных реакций на нейтральные события или объекты. Например:

• Мужчина, застрявший в лифте на 12 часов, начинает бояться замкнутого пространства.
• Ребенок, которого подлый сверстник неоднократно окунал в бассейн, вырастает во взрослого, страдающего фобией плавания.
• Женщина, которая подверглась насилию со стороны своего бывшего мужа, когда они жили в маленькой квартирке над музыкальным магазином, охватывает страх всякий раз, когда она слышит звуки фортепианной музыки.

Павлов считал, что теория классической обусловленности может помочь искоренить неврозы и психозы, а также объяснить их происхождение.

Темперамент и психические расстройства

Основные моменты Для Павлова темперамент как животных, так и людей определяется взаимодействием того, что он назвал возбуждающими и тормозящими реакциями.Судя по названиям, возбуждение стимулирует нервную реакцию, а торможение ее подавляет. Изучая нервную систему собак, Павлов развил теорию о том, что отклонения в поведении и темпераменте возникают, когда возбуждение и торможение либо не сбалансированы, либо когда оба процесса очень слабы. Собаки, у которых были сильные возбуждающие и тормозящие реакции, находящиеся в равновесии, были наиболее легко дисциплинированными; эти собаки также лучше всего реагировали на кондиционирование. Павлов назвал их тип темперамента сильным.

У тех животных, у которых и возбуждение, и торможение были слабыми или не сбалансированными друг с другом, были обычными поведенческие проблемы и неврозы. Павлов обнаружил, что эти собаки не могут должным образом справляться со стимулами окружающей среды. Павлов назвал этот тип собак тормозным, слабым. Способность животного быстро адаптироваться к изменяющейся среде, называемая подвижностью, также влияет на его тип темперамента.

Теория типов темперамента Павлова основана на древней концепции, прославленной греческим врачом Галеном, о четырех людях: холерике, меланхолике, сангвинике и флегматике.Греки считали, что баланс четырех жидкостей (что соответствует желтой желчи, черной желчи, крови и мокроте) определяет тип личности человека. Относительные количества юморов создавали теплый по сравнению с прохладным и сухой по сравнению с влажным (которые были связаны с элементами огня, воздуха, земли и воды). Человек с избытком желтой желчи был холериком (теплым и сухим — также легко возбудимым и вспыльчивым), человек с обилием черной желчи — меланхоликом (холодным и сухим — также заторможенным и пессимистичным), кто-то с избытком крови был сангвиником. (теплый и влажный — также уверенный и энергичный), и, наконец, тот, у кого была обильная мокрота, был флегматичным (прохладным и влажным — также спокойным и трудолюбивым).В системе Павлова холерический темперамент аналогичен возбудимому типу, меланхолик — тормозному типу, а флегматик и сангвиник — сильному.

Конечно, Павлов понимал, что человеческая личность несколько сложнее, чем личности изученных им собак. Он считал, что человеческое поведение определяется тремя факторами:

• окружающей средой
• второй сигнальной системой (языком)
• темпераментом (определяемым возбуждением и торможением)

Первая сигнальная система — это условные рефлексы — инстинктивное поведение, усвоенное посредством опыта с свое окружение.Павлов также понял, что, в отличие от своих собак, люди также имеют в своем распоряжении второй набор сигналов — язык — или то, что Павлов называл «сигналами сигналов». По его мнению, личность определяется тем, какая сигнальная система является доминирующей у человека. Тех, кто реагировал преимущественно на стимулы окружающей среды, а не на язык, называли художниками, а тех, для кого язык был более сильным мотиватором, — мыслителями. Редко кто-то имел бы равные силы в обеих областях; Павлов называл этих людей «промежуточными» типами.

Типы личности:

• художники = первая сигнальная система над второй сигнальной системой
• мыслители = вторая сигнальная система над первой сигнальной

Кроме того, Павлов считал, что разные типы личности склонны к определенным психологическим расстройствам на основе их реакции к их среде. Мыслящие типы склонны к навязчивым идеям и фобиям, а артистические склонны к истерии и вспышкам. Проявятся ли эти нарушения или нет, зависело от способности человека справляться со стрессом или травмой окружающей среды.

Объяснение Павлов обнаружил, что неврозы действительно могут быть вызваны в лаборатории у животных со слабым и неуравновешенным темпераментом. Сильные отрицательные раздражители могут вызвать экспериментальные неврозы, подавляя тормозные или возбуждающие процессы животных. Стимулы, которые было трудно отличить от ранее введенных стимулов, также могут вызывать поведенческие проблемы. Невротическое поведение может быть удаляется с помощью контр-обусловливающих приемов или путем подавления условной реакции.Павлов также экспериментировал с использованием препаратов бромида, чтобы вернуть собак в неневротическое состояние.

Физиологические эксперименты Павлова над функцией мозга его животных-подопытных также повлияли на его теории о личности и психопатологии. Он считал, что основные побуждения, эмоции и инстинктивное поведение или безусловные рефлексы регулируются в подкорке мозга как у животных, так и у людей. Павлов считал, что непосредственно над подкоркой, в полушариях головного мозга, можно найти «сигнальные системы», которые помогают регулировать темперамент, а затем и поведение.Первую сигнальную систему (условные рефлексы) он связывал с полушариями головного мозга (исключая лобные доли), а вторую сигнальную систему (язык) — с лобными долями.

В работе 1932 года под названием «Очерк физиологической концепции симптоматологии истерии» Павлов описывает, как активность, происходящая в каждой из этих областей мозга, определяет тип темперамента человека:

У художника деятельность полушарий головного мозга, развиваясь во всей своей массе, меньше всего затрагивает лобные доли и концентрируется преимущественно в других частях; у мыслителя, напротив, наиболее интенсивно в лобных долях.

Павлов интересовался шизофренией и изучал многих пациентов с этим заболеванием в Ленинградской клинике. Он предположил, что шизофрения является результатом как слабого темперамента, так и детской травмы. Из-за слабых тормозных реакций шизофреников травма подавляет их и повреждает их нервную систему.

Примеры Одна из учениц Павлова, Н. Р. Шенгер-Крестовникова, была первым исследователем, описавшим роль сенсорной дискриминации в возникновении неврозов.Шенгер-Крестовникова провела эксперимент, который заставлял собаку выделять слюну всякий раз, когда она видела световую проекцию круга (то есть визуальный образ круга сочетался с едой). В то же время собаку приучали к тормозной реакции, когда ей предъявляли эллипс (то есть, вид эллипса сопровождался отсутствием еды). Затем Шенгер-Крестовникова постепенно изменила форму эллипса, сделав его более круглым. В конце концов, собака не могла отличить круг от эллипса, и она потеряла все условные реакции как на круги, так и на эллипсы.Собака также демонстрировала поведенческие проблемы, такие как нытье и борьба, когда ей давали задание. Павлов считал, что невротическое поведение собаки является результатом столкновения тормозных и возбуждающих реакций ее нервной системы. Два стимула, которые когда-то были уникальными, стали слишком похожими, чтобы собака могла их различать; результатом был индуцированный невроз.

Павлов и его соратники также первыми начали использовать отрицательные или болезненные стимулы в экспериментальном кондиционировании.Другой ученик Павлова, М. Ерофеева использовала электрический шок в качестве стимула перед тем, как подать еду, тем самым заставляя собаку ассоциировать шок с едой (о чем свидетельствует ее реакция слюны) без защитной реакции (рычание или лай). Первоначально электрошок всегда применялся к одной и той же части тела собаки. Позже, когда Ерофеева нанесла электрошок другой части тела собаки, условная реакция исчезла, и собака начала защищаться. Этот эксперимент доказал Павлову и его коллегам, что невротическое или дезадаптивное поведение — в данном случае потеря защитных рефлексов, когда субъект был помещен в болезненную или опасную ситуацию — может быть вызван в лаборатории.Возможно, что еще более важно, это открытие заложило основу для концепции, что обусловленность невротического поведения может быть обращена вспять, метод, известный как контр-обусловливание.

Гипноз, сон и торможение коры головного мозга

Основные положения Павлов посвятил много времени изучению сна и гипноза; он рассматривал оба состояния как формы прогрессирующего «коркового торможения» нервной системы. Изображая их как две точки на континууме, Павлов изображал сон как полное, диффузное внутреннее торможение коры, а гипноз как состояние «частичного сна».

По словам Павлова, некоторые условные рефлексы, такие как реакция слюноотделения, оставались у его животных-испытуемых во время гипноза, в то время как другие рефлексы, связанные с движением, исчезли. Павлов пришел к выводу, что оставшиеся рефлексы сработали либо потому, что они управлялись подкоркой, а не корой, либо потому, что состояние гипноза было легким и существенно не подавляло кору.

Объяснение В лекции Павлова «Условные рефлексы: патологические нарушения коры головного мозга» он обсуждал эксперименты, в которых собаку загипнотизировали с помощью физического ограничения или укладывания животного на спину.По Павлову,

[т] тормозящее воздействие очень сильных раздражителей можно рассматривать как рефлекс «пассивной самозащиты», как, например, в случае гипноза. Неподвижность животного делает его менее заметным для врага и тем самым отменяет или уменьшает агрессивную реакцию врага.

Павлов также описал использование «сильных и неожиданных раздражителей», чтобы вызвать гипноз в случаях «истерии» у человека.

Сильные раздражители были не единственными триггерами гипнотической реакции.Павлов также описал другие «внешние раздражители, которые непосредственно приводят к торможению корковых элементов. Они бывают трех видов — монотонно повторяющиеся слабые раздражители, очень сильные раздражители и необычные раздражители». В нескольких экспериментах Павлова повторяющиеся, повторяющиеся условные раздражители постепенно убаюкивали собак.

Павлов считал, что гипнотическое кондиционирование человека очень похоже на гипнотическое кондиционирование животных: по словам Павлова, «классический метод заключался в выполнении так называемых« пассов »- слабых, монотонно повторяющихся тактильных и визуальных стимулов, как и в наших экспериментах. на животных.«В настоящее время более обычный метод состоит в повторении некоторой формы слов, описывающих сон, произносимых ровным и монотонным голосом. Такие слова, конечно, являются условными раздражителями, которые стали ассоциироваться с состоянием сна. таким образом, любой стимул, который несколько раз совпал с развитием сна, теперь может сам по себе инициировать сон или гипнотическое состояние. Механизм аналогичен тормозным цепным рефлексам.

Павлов также обратился к концепции гипнотического внушения в терминах условной реакции. .Он предположил, что, поскольку язык является возбуждающим стимулом,

[t] команда гипнотизера в соответствии с общим законом концентрирует возбуждение в коре головного мозга субъекта (которая находится в состоянии частичного торможения) в некоторых определенной узкой области, в то же время усиливая (посредством отрицательной индукции) торможение в остальной части коры и тем самым устраняя все конкурирующие эффекты современных стимулов и следов, оставленных ранее полученными. Этим объясняется большое и практически непреодолимое влияние внушения как стимула во время гипноза, а также вскоре после него.

Другими словами, внушение работает, потому что а) это новый стимул и б) язык, как «второй сигнал Павлова», доминирует и отменяет все другие конкурирующие стимулы.

Примеры Концепция гипнотического торможения как реакции на новый и подавляющий раздражитель была описана Павловым в описании экспериментальной собаки, которую привели в большой лекционный зал, заполненный людьми, для демонстрации условных рефлексов животного. Из-за нового местоположения и большой аудитории собака стала почти кататонической, и, хотя у нее проявлялся пищеварительный рефлекс при предъявлении условного раздражителя, она отказывалась принимать предложенную пищу.Спустя некоторое время он заснул на своем стенде. Павлов пояснил, что условный рефлекс остался, потому что собака находилась в гипнотическом состоянии из-за незнакомого раздражителя лекционного зала. Через некоторое время диффузное торможение животного распространилось по коре и подкорке, вызывая сон.

Павлов также рассказал историю о собаке, которую оставляли в стойке (или экспериментальной шлейке) на несколько часов между экспериментами. В конце концов, собака переходила в состояние гипноза или перед сном сразу после входа в комнату для экспериментов и засыпала в течение десяти минут, если эксперимент не был начат.Это было обусловлено ассоциацией монотонности комнаты с состоянием заторможенного сна.

ИСТОРИЧЕСКИЙ КОНТЕКСТ

Россия при Павлове пребывала в постоянных потрясениях. Он пережил правление четырех царей, мировую и гражданскую войны, революцию и два социалистических правительства. Когда в 1849 году родился Павлов, российское общество было на пороге значительных перемен. Со времен средневековья Россия была связана жесткой классовой структурой: многие бедные крепостные управлялись несколькими богатыми землевладельческими аристократами, и все они подчинялись верховному правителю, называемому царем.

Царь Николай I правил Россией с 1825 по 1855 год. Ближе к концу его правления его армия потерпела сокрушительное поражение в Крымской войне и в конце концов сдалась Франции и Англии в 1856 году. Сыну и преемнику Николая Александру II пришлось нести бремя неудач своего отца. Чтобы вернуть России международную известность, Александр инициировал Великие реформы, которые включали быструю индустриализацию, улучшение инфраструктуры и снятие цензурных ограничений. Самое главное, Александр II также стал большим покровителем научных исследований.Для молодых студентов, таких как Павлов, отказ от санкционированной государством цензуры и поддержки науки был очень волнующим.

Чтобы обеспечить успех реформ, царь решил отменить крепостное право. В 1861 году он предоставил свободу примерно 50 миллионам русских крепостных, к большому огорчению помещичьей знати. С появлением в России большей свободы и ослабления цензуры общественное обсуждение широкого круга вопросов стало обычным явлением. Издавались журналы, в которых освещались практически все стороны русской жизни.Доступность этих журналов и таких книг, как Чарльза Дарвина о происхождении видов и G.H. Lewes Practical Physiology, вдохновил Павлова на науку.

Неудачная попытка убийства в 1879 году заставила Александра отказаться от многих реформ, которые он провел в течение предыдущих двух десятилетий. Александр назначил шесть военных генерал-губернаторов, чтобы ввести строгую систему цензуры. Он запретил противоречивые книги по всей России, а также арестовал и заключил в тюрьму многих критиков правительства.

Возобновление репрессий усилило революционную оппозицию правительству Александра. Вторая попытка убийства удалась в 1881 году, и новый царь Александр III пообещал положить конец всей революционной деятельности и восстановить контроль над государством. Он ограничил доступ к образованию, назначил «земельных капитанов», чтобы избивать крестьян за мелкие правонарушения, а также сослал или казнил членов революционных групп. Однако даже при таком резком изменении государственной политики индустриализация России росла более быстрыми темпами, чем индустриализация любой другой европейской страны в 1890-е годы.

Однако, несмотря на бурный экономический рост, условия труда и жизни в городских районах были плачевными. Молодожены Иван и Серафима Павловы страдали от этих трудностей; Один из биографов Павлова сообщил, что однажды пара нашла своего маленького сына, покрытого вшами. Однако позднее назначение Ивана в Институт экспериментальной медицины значительно улучшило их образ жизни.

После смерти Александра III в 1894 году на престол вступил последний царь России: Николай II.Голод стал обычным явлением, и недовольство росло по всей стране. И снова революционные группы начали расти в размерах и силе.

Одна из таких групп, социал-демократы, была сформирована в 1898 году, чтобы способствовать революции русского рабочего класса. В 1903 году эта организация раскололась на две противостоящие фракции: меньшевиков и большевиков. Меньшевики во главе с Георгием Плехановым считали, что все россияне должны иметь право на членство и что все члены должны иметь право голоса в политике партии.Большевики во главе с Владимиром Лениным считали, что в партии должно быть только несколько преданных своему делу и умных революционеров. Эта группа разрабатывала и внедряла все законы от имени народа. Большевики хотели свергнуть царя и утвердить рабочий класс (пролетариат) как правящий класс России, полностью устранив дворянство (буржуазию).

Несмотря на рост революционных групп, Николай II не сделал ничего, чтобы облегчить социальное и экономическое бремя, с которым столкнулась его страна. Ситуация продолжала ухудшаться, пока в Санкт-Петербурге не была объявлена ​​крупная забастовка.В июле 1914 года в Петербурге. Однако через несколько дней, 1 августа 1914 года, разразилась Первая мировая война. Новая волна патриотической поддержки на время отложила революционную деятельность.

Русская армия, вступившая в Первую мировую войну, была жалкой. Голод, военная некомпетентность и огромные человеческие жертвы в мировой войне спровоцировали последнюю русскую революцию в марте 1917 года. Николай II был вынужден отречься от престола, и было создано временное правительство во главе с Александром Керенским. Правительство Керенского разочаровало большинство представителей пролетариата, главным образом потому, что оно не провело настоящих земельных реформ и не вышло из войны.

Однако российское научное сообщество в первую очередь порадовало политическими изменениями. При царе создание новых институтов и получение финансирования было медленным и трудным. Правительство Керенского не только пообещало дополнительную поддержку научных исследований, но и назначило нескольких ведущих ученых в комиссии, призванные расширить академический и научный охват России.

В течение следующих восьми месяцев многие революционные организации и анархисты пытались свергнуть Керенского.Затем, 7 ноября 1917 года, разразилась Великая Октябрьская революция. (Русские использовали другой календарь, чем весь остальной мир, и поэтому они отставали на несколько дней.) Быстрый государственный переворот под руководством лидера большевиков Владимира Ленина сверг правительство Керенского и немедленно привел к нескольким драматическим реформам.

После Октябрьской революции Российская академия наук (членом которой был Павлов) собралась, чтобы обсудить свои варианты действий с новым большевистским правительством. Большинство членов академии были разочарованы тем, что обещания правительства Керенского так и не материализовались.Они также не верили политическим мотивам большевиков. Тем не менее общее собрание академии решило вступить в переговоры с большевиками. Павлов был одним из двух членов академии, которые проголосовали против этого предложения, вместо этого выступая за бойкот большевиков.

Вечером 16 июля 1918 года несколько большевиков ворвались в дом, где держали царя и его семью, и всех их расстреляли.

Как и большинство россиян, Павлов и его семья столкнулись с трудностями во время войны.Большевики несколько раз обыскивали дом Павлова в период с 1918 по 1920 год, и он и его сын были даже арестованы на короткий срок. Научные эксперименты прекратились из-за нехватки припасов и еды, а многие коллеги и студенты Павлова покинули университет, чтобы сражаться на войне.

К 1922 году большевики укрепили свой контроль над новым Советским Союзом. Отчасти из-за того, что Российская академия наук быстро приняла большевистское правительство, двери академии оставались открытыми.Большевики, считая, что сильная научная программа необходима для построения социалистического государства, щедро финансировали исследования и учредили престижные награды, такие как Ленинская премия, за индивидуальные научные достижения.

Однако отношения между государством и наукой столкнулись с некоторыми проблемами, особенно в случае с Павловым. В 1931 году государственный плановый комитет приказал членам академии составить подробные планы работы. Однако многие члены возражали, ссылаясь на такие соображения, как практичность (научные открытия не всегда могут быть выполнены в срок) и продуктивность (заранее определенная повестка дня может затруднить теоретические исследования).Павлов просто отказался подчиниться. Павлов также решительно выступал против многих других инициатив правительства, включая настойчивое требование Политбюро в 1927 г. о том, чтобы Академия избирала членов-коммунистов. Павлов и другие утверждали, что членство должно определяться только научными заслугами, а не политической принадлежностью. Тот факт, что он мог бросить вызов властям с таким незначительным резонансом, доказал его уважаемое положение и репутацию в большевистском правительстве.

Более того, Советский Союз высоко ценил научные теории Павлова об обусловливании.Они хорошо согласовывались с правительственной концепцией людей как механических — биологических машин, которые можно понять и контролировать с помощью науки. Кроме того, советские военные использовали знания, полученные в ходе экспериментальной работы Павлова по неврозам и физиологическим механизмам, лежащим в основе гипноза.

КРИТИЧЕСКИЙ ОТВЕТ

Работа Павлова по условным рефлексам принесла ему международное научное признание и большой престиж на родине; Как единственный российский лауреат Нобелевской премии в области физиологии, высоко оцененной коммунистическим правительством, он считался национальным достоянием.Но как физиолог, работающий в области психологии, он столкнулся с некоторыми уникальными проблемами в научном сообществе. Как ни странно, однако, психологические теории Павлова выдержали испытание временем с большей готовностью, чем его физиологические теории функций мозга.

В условных рефлексах, Павлов обсуждал «тесную связь между физиологией и психологией», то, что он признал, что многие психологи в России и Америке не признавали и не ценили:

Я убежден, что это важный этап в развитии Приближается человеческое мышление, стадия, когда физиологическое и психологическое, объективное и субъективное действительно сольются воедино, когда болезненное противоречие между нашим разумом и нашим телом и их противопоставление либо фактически разрешится, либо исчезнет естественным образом.

Конечно, успехи в неврологических исследованиях и визуализации предоставили гораздо более четкое представление о работе лобных долей и других отделов мозга, о которых теоретизировал Павлов. Он был прав в своей оценке, что подкорка мозга регулирует вегетативные и инстинктивные функции. Более поздние исследователи обнаружили, что кондиционирование некоторых подкорковых функций также возможно.

Хотя Павлов был частично прав в своем предположении, что лобные доли участвуют в обработке языка («второй сигнал»), теперь исследователи знают, что височные доли в первую очередь отвечают за распознавание языка (левая височная доля) и речь (правая височная доля). мочка).

Среди своих современников польский исследователь Ежи Конорский критиковал некоторые аспекты физиологической работы Павлова. Конорский был студентом лаборатории Павлова с 1931 по 1933 год. У него был сильный исследовательский интерес к концепции ассоциации и взаимосвязи между стимулами и реакциями. Но Конорский счел концепции Павлова о диффузных запретах и ​​теоретических волнах корковых центров возбуждения и торможения спекулятивными и несовместимыми с его знаниями теории нейронов.Тем не менее, польский ученый с уважением относился к вкладу Павлова в теорию обусловливания и посвятил Павлову свою книгу 1948 года « Условные рефлексы и нейронная организация» .

В 1937 году Конорски вместе с С. Миллером опубликовал статью, в которой представил свои идеи относительно классической и инструментальной обусловленности растущему бихевиористскому движению в Америке. Они научили собаку поднимать лапу в ответ на сигнал, чтобы получить награду за еду. Конорский и Миллер объясняют, что «в условных рефлексах первого типа реакция осуществляется органами, иннервируемыми через центральную или вегетативную нервную систему, тогда как в условных рефлексах второго типа эффектор, вероятно, может быть только полосатым. мышца.«Другими словами, кондиционирование было сформировано посредством сознательных действий самой собаки, а не через внешние стимулы, запускающие рефлекс, как предполагал Павлов. Конорский также развил идею создания условий избегания в более поздних работах. взаимосвязь между стимулами в обусловливании, которые были

БИОГРАФИЯ:

Кларк Халл и Кеннет Спенс

Кларк Л. Халл (1884–1952) и Кеннет Вартинби Спенс (1907–67) встретились в Йельском университете Халла. был профессором психологии, а Спенс был аспирантом и научным сотрудником лаборатории приматов Роберта Йеркса.Халл и Спенс разделяли интерес к экспериментальной психологии, изучая обучение лабиринту на крысах. Хотя эти два человека совместно написали только одну опубликованную статью, они создали одну из самых влиятельных теорий обучения и кондиционирования своего времени — теорию Спенса-Халла.

Теория Спенса-Халла попыталась количественно определить способ обучения поведению с помощью математического уравнения или модели. Также были разработаны концепции условной и безусловной мотивации в формировании поведения.Сигналы окружающей среды могут обусловливать мотивацию; сильные события окружающей среды, такие как поражение электрическим током, являются безусловным источником поведенческого влечения.

И Халл, и Спенс считались частью движения необихевиористов вместе со своими современниками Б.Ф. Скиннером и Эдвардом Толменом. Необихевиоризм был основан на Павловской обусловленности, но эта область также исследовала роль мотивации и окружающей среды в формировании поведения. Халл, Спенс и другие разработали сложные теории ассоциативного обучения, которые обычно проверялись на лабораторных животных.

Концепция теории снижения влечения как неотъемлемая часть обучения была разработана Халлом. Теория снижения влечения утверждала, что поведение было мотивировано основными влечениями или инстинктивными потребностями, такими как голод и сексуальные желания. Когда человек реагировал на эти влечения (например, получая и съедая пищу, чтобы утолить голод), влечения уменьшались. Это сокращение основных побуждений, следовательно, служило формой подкрепления поведения, которое их реализовало. Это было связано с идеей Халла о «силе привычки», согласно которой усиленное поведение будет самовоспроизводиться, пока влечение насыщается поведением.И привычка, и сила влечения вызывают то, что Халл называет «потенциалом реакции», или вероятностью того, что реакция или поведение повторится снова. Халл объединил все свои идеи в серию сложных математических теорем и формул, предназначенных для объяснения поведения.

Халл написал Принципов поведения в 1943 году, в которых он заявил, что сила реакции страха напрямую соответствует уровню отрицательного подкрепления. Он также обсудил способы, с помощью которых отрицательное подкрепление усиливает страх и тревогу.Например, постоянное избегание провоцирующих тревогу ситуаций, таких как публичные выступления, может фактически усилить тревожную реакцию.

Кларк Халл получил докторскую степень. из Университета Висконсина в 1918 году после окончания бакалавриата в Мичиганском университете. Халл присоединился к Йельскому институту человеческих отношений в 1929 году и был избран президентом Американской психологической ассоциации в 1936 году. Он также провел обширное исследование как психометрического тестирования, так и области гипноза, опубликовав Aptitude Testing (1929) и Hypnosis and внушаемость. (1933).Халл оставался в Йельском университете до своей смерти в 1952 году.

Помимо своей связи с Халлом, Спенс наиболее известен своей теорией дискриминационного обучения, опубликованной в Психологическом обзоре в 1936 году. Теория объясняла, как животные выбирают или различают между два или более стимула, которые предъявляются одновременно, выбирая тот, который дает вознаграждение.

Кеннет Спенс получил докторскую степень. из Йельского университета в 1933 году. Он получил четырехлетнюю стипендию в Йельских лабораториях биологии приматов в Ориндж-Парке, Флорида.В 1938 году он занял должность преподавателя в Государственном университете Айовы, где преподавал более двух десятилетий. В 1956 году Спенс получил премию Американской психологической ассоциации за выдающийся научный вклад. Он перешел в Техасский университет в 1964 году, а через три года скончался от рака в возрасте 59 лет.

, разработанные и усовершенствованные с момента оригинальной работы Павлова, включают:

• Cue Competition. Взаимодействие двух условных раздражителей, предъявляемых одновременно с безусловным раздражителем.
• Блокирующий эффект. Первоначальная подготовка к стимулу А сама по себе предотвращает или сводит к минимуму подготовку к стимулу В, когда А и В предъявляются вместе. Эта идея уходит корнями в концепцию затенения Павлова, согласно которой, если стимул A сильнее или новее, чем стимул B, даже если оба предъявляются одновременно, стимул B создаст минимальную обусловленность (то есть A будет затенять B).
• Дифференциальное кондиционирование. Представление о том, что животное может научиться различать два разных, но похожих стимула, если к одному предъявить какое-то подкрепление.

В начале двадцатого века идеи Павлова об обусловленности и рассказы о его лабораторных исследованиях начали распространяться за пределы России. Сначала была Нобелевская премия Павлова; В 1906 году он прочитал лекцию в Соединенном Королевстве в больнице Чаринг-Кросс на тему «Научное исследование психических способностей или процессов у высших животных», которая была опубликована в известном американском журнале Science. Исследователи Роберт Йеркес и Сергиус Моргулис также опубликовали обзор лабораторных работ Павлова, который был напечатан в The Psychological Bulletin в 1909 году.

Но именно публикация английского перевода лекций Павлова об условных рефлексах Г. Анрепом действительно привлекла внимание американских ученых к теории Павлова об условных рефлексах. Его работа оказала значительное влияние на теоретиков обучения и зарождающуюся психологическую область бихевиоризма, привлекая внимание поведенческих психологов, таких как Б.Ф. Скиннер.

Хотя он опирался на работу Павлова в области условных рефлексов и признал большой вклад российского ученого в эту область, американский поведенческий психолог Б.Ф. Скиннер (1904–90) расходился с теориями Павлова по двум направлениям. Во-первых, он не верил, что Павлов может точно определить физиологическую структуру и природу нервной системы, просто исследуя поведение своих подопытных. Другими словами, он считал, что физиология и бихевиоризм — это совершенно разные области изучения, которые нельзя экстраполировать друг на друга. Во-вторых, Скиннера больше интересовало поведение как реакция на среду, в которой выбор и последствия усиливают поведение.

Скиннер углубился в концепцию оперантного обусловливания, изложенную Конорски и Миллером в их более ранней работе. Он объяснил различия между двумя подходами: «Однако в эксперименте Павлова подкрепление сочетается со стимулом; тогда как оперантное поведение зависит от реакции». Усилители в эксперименте с оперантным обусловливанием появляются только тогда, когда субъект сделал правильный поведенческий «выбор». Хорошо известный «ящик Скиннера» предоставил лабораторным животным среду, в которой они могли научиться получать пищу, нажимая на рычаг.Внутри ящика различные одновременные стимулы (например, свет и темнота, звуки) давали дополнительные оперантные стимулы. Скиннер использовал различные формы положительного и отрицательного подкрепления, чтобы сформировать поведенческий выбор животного.

Помимо бихевиоризма, русский психолог и теоретик обучения Лев Выготский применил теорию обусловливания Павлова к процессу языкового развития или «второй сигнальной» системе. Выготский предположил, что дети овладевают языком посредством подражания и взаимодействия со взрослыми.В конце концов, внутреннее представление ребенка или его картина того, что символизирует слово, становится его условным стимулом к ​​языку.

Нейропсихолог Александр Лурия, ученик Выготского, использовал понятие «семантическое обусловливание» для установления условного рефлекса на слово, а затем исследовал, вызывают ли слова, похожие по структуре или звуку, такой же рефлекс. Для Лурии внутренние концептуализации слов (то есть «внутренняя речь») были временными умственными ассоциациями, которые были гибкими и поэтому легко изменялись и пересматривались с опытом.Эта теория контрастировала с жесткими психическими ассоциациями, сформированными у животных в результате обусловливания, которые предполагал Павлов.

Летом 1950 г. Российская Академия Наук провела совместное заседание и издала директиву своим членам, что научные принципы Павлова должны определять всю будущую исследовательскую работу. Этот указ значительно ограничил свободу исследований, и несколько ученых были сняты со своих должностей и публично осуждены за поддержку непавловских теорий.Среди дискредитированных — русский физиолог И.С. Беритов, не согласившийся с концепцией Павлова о торможении образования условных рефлексов, вместо этого предположил, что рефлексы являются результатом спонтанной электрической активности мозга. С поста директора Института физиологии АМН был снят также бывший ученик Павлова Петр Константинович Анохин, который пытался усовершенствовать свою теорию рефлекторной дуги. условный рефлекс. Это проявление политической силы и ограничение научной автономии сильно огорчило бы самого Павлова, будь он жив, чтобы засвидетельствовать это, и значительно затруднило бы российские исследовательские инициативы.

ТЕОРИИ В ДЕЙСТВИИ

Строгий научный метод Павлова, новаторские методы экспериментов и асептическая (санитарная) лабораторная среда произвели революцию в методах проведения исследований на животных; многие из его методов до сих пор широко используются. Павловская обусловленность продолжает оставаться методологической и концептуальной основой психологических исследований и теории обучения — эталоном, по которому разрабатываются поведенческие эксперименты на животных.

Поведенческая терапия, появившаяся в 1950-х годах, также во многом обязана теориям обусловливания Павлова.Концепция обусловливания дала психологам возможность раскрыть этиологию или причины определенных фобий и неврозов. Теории Павлова об экспериментальных неврозах также заложили основу для современного поведенческого лечения психических расстройств, таких как панические и тревожные расстройства и фобии. Поведенческая терапия основана на концепции замены нежелательных или дезадаптивных условных реакций (таких как иррациональный страх) положительной и соответствующей условной реакцией (например, расслаблением).Постепенно положительный ответ должен заменить или погасить неадаптивный. Когнитивно-поведенческая терапия (КПТ), ответвление поведенческой терапии, также использует поведенческие методы, дополненные повышенным осознанием причин неадаптивного поведения.

Поведенческий метод лечения систематической десенсибилизации — процесс устранения страха или беспокойства путем постепенного и постоянного воздействия на источник страха — основан на выводах Павлова о том, что усвоенные условные формы поведения также могут быть устранены или забыты.Методика была разработана психиатром Джозефом Вольпе в 1950-х годах. Упражнения на расслабление обычно используются как часть методик систематической десенсибилизации для дальнейшего устранения чувства тревоги путем введения замещающего условного стимула, который ассоциируется с источником страха. Например, тот, кто боится воды, может преодолеть страх, постепенно погружаясь в бассейн в сочетании с техниками глубокого расслабления мышц. Каждый раз, когда человек входит в бассейн и не переживает чего-то ужасного, усвоенная ассоциация между водой и плохими чувствами разрушается.

Аверсивная терапия — еще одно ответвление теории Павлова. Он включает в себя сочетание крайне негативного стимула с вредным стимулом для устранения неадаптивного поведения. При лечении алкоголизма часто используется аверсивная терапия. Одной из форм аверсивной терапии является использование дисульфарима (антабуса), препарата, который в сочетании с алкоголем вызывает сильную тошноту и рвоту. В технике, называемой «терапией отвращения к вкусу», человек может пройти несколько сеансов, на которых ему вводят лекарство, а затем дают запах и выпить алкоголь, что вызывает заболевание.Чаще препарат назначают лицам, недавно выздоравливающим от алкоголизма, в качестве профилактического средства для предотвращения рецидива.

Терапия с контролем стимулов (SCT), обычно используемая при лечении нарушений сна, также основана на классической теории обусловливания и является формой противодействия. Это лечение основано на идее, что бессонница на самом деле является самовоспроизводящейся усвоенной реакцией, вызванной тем, что человек ассоциирует свою спальню с бессонницей и тревогой. В SCT среда сна тщательно контролируется — человеку приказывают покинуть комнату на период времени, когда он не может спать, иметь фиксированное время бодрствования каждый день и избегать любых действий в спальне, которые не могут t связаны со сном или сексом.

Исследования

Современная теория обучения продолжает опираться на Павловскую обусловленность. Исследователи разработали модели ассоциативного обучения, которые исследуют взаимосвязь между множественными условными стимулами. Теории личности Павлова также повлияли на более поздних бихевиористов. Немецкий психолог и статистический исследователь Ганс Айзенк основал идею Павлова о том, что активность возбуждения и торможения определяет темперамент. Айзенк предположил, что личность предопределена как генетикой, так и физиологическим балансом коркового возбуждения и депрессии.«Измерениями» темперамента Айзенка были невротизм и интроверсия-экстраверсия (последняя была его интерпретацией торможения и возбуждения). Позже он добавил к своей теории психотизм. Невротизм определялся уровнем активности симпатической (или вегетативной) нервной системы человека; Невротическое поведение, такое как тревога или панические атаки, было вызвано гиперактивностью этой области мозга.

Отделение физиологии им. Павлова Института экспериментальной медицины продолжает его исследовательскую традицию, проводя исследования на животных и людях в трех лабораториях отделения.Например, в Лаборатории психофизиологии эмоций исследователи исследуют тревогу, депрессию и т. Д. и другие эмоциональные расстройства. Виктор Клименко, директор департамента с 1995 года, сообщает, что:

В настоящее время феномен подкрепления является центральным моментом в различных теориях эмоций и поведения. Основные принципы формирования условных рефлексов — специально направленный контроль эмоционального состояния — используются персоналом при исследовании целенаправленной деятельности дельфинов в свободном поведении.

В клинической лаборатории нейродинамической коррекции психоневрологической патологии Института исследователи изучают, как условные рефлексы вызывают поведение в детстве и как дефицит эмоционального подкрепления и обратная связь с окружающей средой могут вызывать неврологические проблемы. В Лаборатории нейробиологии интегративной функции мозга ученые продолжают составлять карту сложных взаимосвязей и функций мозга как с помощью анализа условных рефлексов и поведения, так и с помощью исследований биохимической регуляции мозга.

Примеры из практики

Страх перед дантистами — распространенная фобия, которая часто обусловлена ​​социальными сообщениями, но также может быть связана с другим опытом. В отчете о случае 2002 года в журнале Journal of Clinical Psychology описывается 39-летняя женщина («Карли»), у которой была фобия стоматологической работы, которая началась в возрасте восьми лет, когда дантист ударил ее после того, как она попыталась получить вне стула во время процедуры. С тех пор она избегала стоматологов; следовательно, ей пришлось удалить половину зубов хирургическим путем из-за халатного отношения.Очевидно, этот травмирующий детский опыт обусловил ее тревожную реакцию на прием к дантисту. Карли получил дезинфицирующую терапию, известную как десенсибилизация и повторная обработка движением глаз (EMDR), которая объединяет стимулы, такие как движение глаз или постукивание пальцами, для перенаправления внимания с вызывающего тревогу стимула (в данном случае от стоматолога) и устранения любого негативного воздействия. ассоциации. В конце периода лечения Карли сообщила о значительно меньшем беспокойстве, и она смогла продолжить стоматологическое лечение.

В двух тематических исследованиях, описанных в Virtual Environments in Clinical Psychology and Neuroscience , описан уникальный терапевтический подход систематической десенсибилизации — использование симуляций виртуальной реальности (называемых терапией виртуальной реальности или VRT). Первой была 32-летняя женщина, которая прошла восемь 30-минутных сеансов VRT, имитирующих полет над городом. Уровень ее тревожности, который был высоким в начале VRT, постепенно снижался и снизился достаточно значительно, чтобы к концу терапии она могла совершать «реальные» дальние перелеты.Второй испытуемый, 42-летний мужчина, прошел пять сеансов ВРТ. Хотя он испытывал эмоциональную тревогу и физические симптомы (например, потные ладони) в начале каждого сеанса, исследователи сообщили, что субъективные и объективные показатели его уровня тревожности будут значительно уменьшаться по мере продвижения сеанса. В конце лечения субъект смог летать с минимальным беспокойством.

ХРОНОЛОГИЯ

1849: Родился в селе Рязань, Россия.

1870: Покидает семинарию и поступает в Санкт-Петербургский университет

1875: Начинает изучать физиологию в Медицинской академии

1879: Выпускники академии; завоевывает золотую медаль в студенческих соревнованиях.

1881: Женится на Серафиме Васильевне Карчевской, учительнице.

1897: Публикует «Лекции о работе основных пищеварительных желез».

1904: Удостоен Нобелевской премии по физиологии и медицине.

1910: Начало строительства «Башен тишины».

1917: Произошла Октябрьская революция; к власти приходят большевики, и новым советским лидером становится Владимир Ленин.

1921: Ленин издает специальный указ, согласно которому Павлов получает полное финансирование и все необходимое на его исследования и проживание.

1927: Издает «Лекции о работе больших полушарий мозга».

1929: Начато строительство исследовательского комплекса Павлова в Колтушах.

1936: Умирает 27 февраля от пневмонии в возрасте 86 лет.

Кондиционирование также используется для устранения поведения или привычек, которые считаются нежелательными по состоянию здоровья. Поведенческие и когнитивно-поведенческие методы часто используются в программах по отказу от курения. Другой менее опасные, но нежелательные привычки, такие как грызть ногти, также можно искоренить с помощью этих методов. В исследовании Psychological Reports описывается 32-летняя женщина, которая подверглась систематической десенсибилизации, чтобы избавиться от привычки грызть ногти.В течение 28-дневного исследования она заполнила интервью и анкеты самоотчетов, которые выявили триггеры беспокойства, вызвавшие поведение грызения ногтей. С помощью методов мышечной релаксации и медитации она научилась заменять негативное поведение позитивными методами снижения стресса, когда сталкивается с тревогой.

Способы, которыми обусловливается поведение в младенчестве и даже до рождения, продолжают оставаться богатым источником исследований для психологов. В частности, в исследованиях на животных часто используются методы кондиционирования для изучения того, как пренатальная и неонатальная среда влияет на развитие.В исследовании 2004 года, опубликованном в журнале Developmental Psychobiology , сообщалось о классическом эксперименте по кондиционированию плода шимпанзе. Плод шимпанзе подвергался сочетанию виброакустической (то есть звуковой вибрации) стимуляции и двух специфических тонов разной частоты. За тоном А всегда следовала ВАШ (безусловный стимул), тогда как за звуком В никогда не следовала ВАШ. После рождения, когда шимпанзе предъявляли звуковые сигналы, он мог различать эти два звука и более взволнованно реагировал на тон A.

Актуальность для современных читателей

Влияние Павлова настолько велико, потому что обусловленность является неотъемлемой частью жизни людей. Обучение через ассоциацию — сознательное или бессознательное — является частью сущности человечества. Поведение и отношение формируются жизненным опытом человека или условиями. Постоянное предпочтение мужчиной костюма, в котором он был одет, когда он получил свою последнюю работу, отвращение женщины к еде, от которой она сильно заболела в прошлом, страх мальчика перед осами в результате предыдущего укуса пчелы — все это это общие примеры того, как обусловленность, подкрепление, обобщение и отвращение влияют на общие аспекты повседневной жизни.

Примером условности в современном обществе является популярная реклама. Творческие силы, стоящие за печатной и вещательной рекламой, знают, что ассоциация продукта с популярностью, красотой, деньгами и любовью может заставить публику идентифицировать этот продукт с этими желательными качествами (даже если это не имеет к ним никакого отношения). Молодым людям следует пить определенную соду, потому что это делает красивая поп-звезда, детям следует носить дизайнерскую одежду, потому что это делают самые крутые дети, а мамам следует подавать лучший сорт риса, потому что это означает, что они любят свои семьи.Страх также может быть вызван и связан с идентичностью бренда; без «правильной» страховой защиты, автомобиля, биржевого маклера или плана медицинского страхования семьи останутся без гроша в кармане. Короче говоря, бренды становятся привлекательными не только потому, что они по своей сути представляют хорошие продукты, но и потому, что они ассоциируются с некоторыми другими привлекательными характеристиками.

БИБЛИОГРАФИЯ

Источники

Боукс, Роберт. «Влияние Павлова на психологию обучения в англоязычных странах. Испанский журнал психологии 6, № 2 (ноябрь 2003 г.): 93–98.

Катания, А. Чарльз и В. Латиес. «Павлов и Скиннер: две жизни в науке». Journal of the Experimental Анализ поведения 72, № 3 (1999): 455–61.

Дэвид-Фокс, Майкл и Дьердь Петери, ред. «Академия в перевороте»: истоки, переходы и трансформации коммунистического академического режима в России и на Востоке Центральная Европа. Вестпорт, Коннектикут: Бергин и Гарви, 2000.

De Jongh, A. et al. «Эффективность десенсибилизации движением глаз и повторной обработки в лечении специфических фобий: четыре индивидуальных исследования стоматологических фобий». Журнал клинической психологии 58, вып. 12 (2002): 1489–503.

Kawai, N. et al. «Ассоциативное обучение и память у плода шимпанзе: обучение и долговременная память до рождения». Психобиология развития 44, нет. 2 (март 2004 г.): 116–22.

Клименко Виктор и Ю.П. Голиков.«Кафедра физиологии им. Павлова: научная история». Испанский журнал психологии 6, вып. 2 (ноябрь 2003 г.): 112–20.

Крешель, Пегги. «Джон Б. Уотсон из J. Walter Thompson: легитимация« науки »в рекламе». Рекламный журнал 19 (1990).

Ленин В.И. «Об условиях, обеспечивающих научно-исследовательскую работу академика И.П. Павлова и его сотрудников». Собрание сочинений Ленина Вып. 32. Москва: Прогресс, 1965. Архив марксистского Интернета Ред. Роберт Цимбала и Дэвид Уолтерс. [цитировано 10 апреля 2004 г.]. http://www.marxists.org/archive/lenin/works/1921/jan/24.htm.

Макинтош, Николас. «Павлов и ассоцианизм». Испанский журнал психологии 6, вып. 2 (ноябрь 2003 г.): 177–84.

McClanahan, T.M. «Принципы оперантного обучения (R-S), применяемые к прикусыванию ногтей». Психологические отчеты 77, нет. 2 (октябрь 1995 г.): 507–14.

North, Max M. et al.«Терапия виртуальной реальности: эффективное лечение фобий». В виртуальных средах в клинической психологии и неврологии. Амстердам, Нидерланды: IOS Press, 1998.

Павлов, Иван П. Условные рефлексы. Mineola, NY: Dover, 2003.

Павлов, Иван П. Психопатология и психиатрия. Нью-Брансуик, Нью-Джерси: Транзакция, 1994.

Плауд, Джозеф. «Павлов и основы поведенческой терапии». Испанский журнал психологии 6, вып.2 (ноябрь 2003 г.): 147–54.

Руис, Габриэль и др. «Павлов в Америке: гетеродоксальный подход к изучению его влияния». Испанский журнал психологии 6, вып. 2 (ноябрь 2003 г.): 99–111.

Смит, Джеральд. «Павлов и интегративная физиология». Американский журнал физиологии — регуляторная, интегративная и сравнительная физиология 279, нет. 3 (сентябрь 2000 г.): 743–55.

Спенс, Кеннет В. Теория поведения и обучение, Избранные статьи. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall, 1960.

Todes, Daniel. Фабрика физиологии Павлова: эксперимент, интерпретация, лаборатория, предприятие Балтимор, Мэриленд: Johns Hopkins University Press, 2001.

Виру, А. «Ранний вклад российских физиологов в области стресса и физических упражнений». Журнал прикладной физиологии 92, вып. 4 (апрель 2002 г.): 1378–82.

Дополнительная литература

Электронный музей Нобеля. «Нобелевская премия по физиологии и медицине 1904 г.»»Нобелевский фонд. [Цитируется 10 апреля 2004 г.]. Http://www.nobel.se/medicine/laureates/1904/index.html.

Тодес, Даниэль. Иван Павлов: Исследование машины для животных. New Йорк: Oxford University Press, 2000.

Windholz, George. «Иван П. Павлов: обзор его жизни и психологической работы». Американский психолог 52, № 9 (1997): 941–46.

Wolpe , Джозеф и Джозеф Дж. Плауд. «Вклад Павлова в поведенческую терапию: очевидное и не столь очевидное».» Американский психолог 52, № 9 (1997): 966–72.

12 увлекательных фактов об Иване Павлове

Благодаря Ивану Павлову, мы все знакомы с классической обусловленностью и реакцией Павлова (позвоните в колокольчик, прежде чем дать собаке достаточное количество еды, и в конечном итоге у нее начнется слюноотделение при звуке колокольчика, а не на его звуки). вид еды). Но если вы хотите узнать больше о самом человеке, от его побочного магазина по продаже собачьего желудочного сока до дней, когда он занимался серфингом на диване, самое время изучить эти 12 фактов об Иване Павлове, достойных слюни.

1. МНОГО ТОГО, ЧТО, МЫ ДУМАЕМ, ЗНАЕМ О НЕМ НЕПРАВИЛЬНО.

Биографы Павлова отмечают, что большинство людей имеют неправильные представления о российском физиологе. Например, вместо того, чтобы звонить в колокольчик для дрессировки собак, Павлов на самом деле использовал различные инструменты, такие как метроном, зуммер, свисток, свет, фисгармонию и даже электрошок. И концепция условной реакции Павлова на самом деле не совсем та, которую он впервые ввел. Он обсуждал условный ответ , но неправильный перевод оригинального русского слова условный дал нам фразу условный ответ , которая используется до сих пор.

2. Он планировал стать священником.

Павлов родился в Рязани, Россия, в 1849 году. Его отец был священником, и Павлов поступил в духовную семинарию. Но, прочитав труды русского физиолога Ивана Сеченова, Павлов решил сменить курс. В 1870 году он оставил семинарию и поступил в Санкт-Петербургский университет, где изучал естественные науки, физику и математику.

3. ЕГО ПРОФЕССОР-ХИМИИ БЫЛ БОЛЬШОЙ СДЕЛКОЙ.

На первом курсе Павлова в университете он изучал неорганическую химию.Его профессор Дмитрий Менделеев имел большое значение в мире науки. В 1869 году Менделеев опубликовал первую периодическую таблицу элементов и считается отцом периодической таблицы Менделеева. Не слишком потертый.

4. Его ранняя работа связана с панкреатическими нервными окончаниями и пищеварением животных.

На протяжении 1870-х — начала 1880-х годов Павлов изучал естественные науки и физиологию, проводил исследования и работал над докторской диссертацией. В частности, он писал о функции нервов поджелудочной железы и сердца.В 1890 году Павлова попросили создать и возглавить отдел физиологии в Институте экспериментальной медицины, где он изучал взаимодействие нервной системы и пищеварения.

5. ОН БЫЛ НАСТОЛЬКО БЫЛО, ЧТО НЕСКОЛЬКО МЕСЯЦЕВ БЫЛ СЕРФИРОВАТЬ.

российских ученых работали в скромных лабораториях и получали очень небольшую зарплату, поэтому Павлов боролся с финансами. В 1887 году он больше не мог позволить себе свою квартиру, поэтому он провел несколько месяцев вдали от своей жены Серафимы (или Серафимы) Карчевской и маленького сына.Павлов разбился с друзьями или спал в своей лаборатории, и он брался за дополнительную работу; он преподавал физиологию и работал над медицинским журналом, чтобы заработать больше денег.

6. ОН ФИНАНСИРОВАЛ СВОЮ ЛАБОРАТОРИЮ, ПРОДАВАЯ СОБАЧИЙ желудочный сок как лекарство от расстройства пищеварения.

Павлов поддерживал работу своей физиологической лаборатории, продавая то, к чему у него был легкий доступ: собачий желудочный сок. Проводя эксперименты с пищеварительной системой собак, Павлов собирал желудочный сок у голодных собак, которые весь день смотрели на большую миску с мясом.Павлов заплатил ассистенту за операцию по сбору желудочного сока, и он продавал тысячи контейнеров сока каждый год людям по всей Европе, которые пили его ежедневно для лечения диспепсии (несварения желудка). Ням!

7. ПОСЛЕ СМЕРТИ ПЕРВОГО СЫНА, ОН НАИМЕНОВАЛ ВСЕХ БУДУЩИХ ДЕТЕЙ V-ИМЕНАМИ.

Если вы думаете, что у Павлова и Кардашьян нет ничего общего, подумайте еще раз. После внезапной смерти их первого ребенка, Вирчика, в очень раннем возрасте у Павловых родилось еще четверо детей: три сына и дочь, которых они назвали Владимиром, Виктором, Всеволодом и Верой.

8. ОН ВЫИГРЫВАЛ НОБЕЛЕВСКИЙ ПРИЗ ЗА УДАЛЕНИЕ СОБАЧЬЕГО ПИЩЕВОДСТВА.

Хотя самая известная работа Павлова, показывающая, как внешние стимулы могут влиять на поведенческую реакцию, была новаторской, в 1904 году он получил Нобелевскую премию за нечто иное. Он получил эту награду за свои исследования пищеварительной системы животных. После хирургического удаления пищевода собаки Павлов накормил животное и наблюдал, как работает процесс пищеварения, измеряя пищеварительные секреции желудка и поджелудочной железы.

9. Г. УЭЛЛС НАПИСАЛ О ПАВЛОВЕ ДЛЯ

ЖУРНАЛ NEW YORK TIMES .

В ноябре 1927 года писатель-фантаст Герберт Уэллс написал эссе о Павлове для The New York Times Magazine . Поскольку Уэллс не до конца понимал науку, стоящую за одной из статей Павлова о рефлексах, он проигнорировал сверхмощную науку и сосредоточился на Павлове-человеке. Уэллс писал о «чрезвычайно героическом» характере Павлова и его преданности развитию науки перед лицом бедности, войн и революций.После того, как 23-летний Б.Ф. Скиннер прочитал статью Уэллса о Павлове, он стал ее фанатом и стал одним из самых влиятельных поведенческих психологов в истории.

10. У него был плохой темперамент.

По словам его биографа Дэниела Тодеса, у Павлова были проблемы с управлением гневом. Начиная с детства, его настроение могло внезапно измениться, и, будучи взрослым, он бил агрессивных собак в своей лаборатории и был известен своими неконтролируемыми вспышками гнева. Сам Павлов описывал свои вспышки гнева как «болезненные спонтанные приступы».”

11. ОН ВЫГОВОРИЛ ПРОТИВ СОВЕТСКОГО КОММУНИЗМА.

В 1921 году Владимир Ленин публично похвалил Павлова за его научный вклад, а советское правительство финансировало его исследования и предложило ему увеличенный рацион питания (он не соглашался). Но Павлов выступил против коммунизма, потребовав в 1922 году, чтобы ему разрешили перенести свою лабораторию в другую страну. Ленин отказался. Павлов сказал: «Ради вашего социального эксперимента я бы не стал жертвовать лягушачьими задними лапами!» Павлов также осудил преследование его правительством политических диссидентов и священнослужителей; В письме Павлов сказал Иосифу Сталину, что ему «стыдно называться русским».»Павлова не убили за его противоположные взгляды, потому что правительство решило, что его научная работа слишком ценна для России.

12. ЕГО ДОМ И КВАРТИРА ПРЕОБРАЗОВАНЫ В МЕМОРИАЛЬНЫЕ МУЗЕИ.

Усадьба Павлова в Рязани, Россия, теперь является музеем, где посетители могут познакомиться с его жизнью и достижениями. Если вы приедете, будьте готовы увидеть чучела собак (и даже обезьяну), которые Павлов использовал в своих экспериментах. А если вы окажетесь в Санкт-Петербурге, вы можете заглянуть в Мемориальный музей Павлова, где Павлов прожил почти два десятилетия до своей смерти 27 февраля 1936 года.

Биография Ивана Павлова — Детство, жизненные достижения и хронология

Краткая информация

День рождения: 26 сентября 1849 г.

Умер в возрасте: 86

Знак Солнца: Весы

Также известен как: Иван Петрович Павлов

Страна рождения: Россия

Родился: Рязань, Россия

Известен как: Физиолог

Атеисты Врачи

Семья:

Супруг / Бывшая: Серафима Васильевна Карчевская (м.1881)

отец: Петр Дмитриевич Павлов

мать: Варвара Ивановна Успенская

дети: Мирчик Павлов, Вера Павлова, Всеволод Павлов Владимир Павлов

Умер: 27 февраля 1936 г.

место смерти:

Санкт-Петербург, Россия

открытия / изобретения: Обнаружен «нервизм» и «физиология пищеварения»

Дополнительные факты

Образование: Рязанское церковное училище, Санкт-Петербургский государственный университет, Санкт-Петербургский государственный университет

награды: 1904 г. — лауреат Нобелевской премии за работу по физиологии пищеварения. пищеварение

Иван Павлов был российским физиологом, известным своими экспериментами с пищеварительной системой собак, в результате которых он обнаружил условные рефлексы, возникающие в коре больших полушарий головного мозга.Его исследования физиологии пищеварения привели к разработке экспериментальной модели обучения, широко известной как классическое кондиционирование. Его исследования в основном касались влияния стимулов на слюноотделение у собак еще до того, как им дали пищу. Родился в многодетной семье, вырос в бедности. Но невзгоды его детства не могли подавить присущее мальчику любопытство. Блестящий ребенок, он проявил природный инстинкт к исследованиям. Сын деревенского священника, его первым профессиональным выбором было сделать карьеру богослова.Однако он отказался от этой идеи и решил посвятить свою жизнь науке после прочтения книги Чарльза Дарвина «Происхождение видов». На его решение войти в мир научных исследований также повлияли прогрессивные идеи литературного критика Д. И. Писарева и И. М. Сеченова, отца русской физиологии. В конце концов, научная работа Павлова принесла ему Нобелевскую премию по физиологии и медицине в 1904 году. Он также был наставником нескольких блестящих студентов, которые помогали продвигать его наследие научных исследований даже после того, как он покинул мир.

Иван Павлов — Биография, книги и теории

«Само собой разумеется, что желание выполнить задачу с большей уверенностью, не тратить зря время и труд, а также как можно больше щадить наших подопытных животных, заставило нас строго соблюдать все меры предосторожности, принимаемые хирургами по отношению к своим пациентам. . » -Иван Павлов

Иван Павлов был одним из самых выдающихся русских физиологов. Он был известен своими новаторскими работами в области классического кондиционирования, трансграничного торможения и модификации поведения.Родился 26 сентября 1849 года. С детства был одарен интеллектуально. Он был отцом современной российской физиологии. Его интеллектуальные способности сопровождались очень необычной энергией, которой он обладал, известной как «инстинкт исследования». Он решил оставить свою карьеру в религиозном центре и решил изучать науку. После этого он решил изучать математику и физику и поступил в Санкт-Петербургский университет для изучения области естествознания.Он открыл для себя многие аспекты наук и физиологии благодаря своим проницательным наблюдениям, которые передавались от одного поколения к другому. Павлов также удостоился чести получить Нобелевскую премию по физиологии и медицине в 1904 году.

Он окончил Рязанскую церковную школу. После этого он посетил местную духовную семинарию, но оставил ее без завершения, чтобы поступить в университет Санкт-Петербурга. Он устроился лаборантом к профессору Устимовичу в ветеринарный институт на физиологический факультет.Иван Павлов исследовал систему кровообращения человека, чтобы завершить свою медицинскую диссертацию в течение двух лет. После этого в 1878 году очень известный русский клиницист пригласил его работать заведующим клиники в его физиологической лаборатории. Иван Павлов за свою исследовательскую работу с отличием окончил Военно-медицинскую академию с отличием и золотой медалью. Затем он также получил стипендию в Академии для работы в аспирантуре. Он активно занимался исследованиями в области неврологии и физиологии.

Многие из его исследовательских работ были в области непроизвольных рефлекторных действий, темперамента и обусловленности. Эксперименты в рамках его исследовательских работ проводились на пищеварительной системе животных, чтобы тщательно изучить анатомию и функционирование различных частей, составляющих пищеварительную систему. Исследования и наблюдения Павлова над рефлекторными действиями были его основными достижениями в его исследовательских работах, но концепция, первоначально разработанная Павловым и его помощником Иваном Филипповичем Толочиновым, — это «условный рефлекс».Павлов усвоил это понятие об условном рефлексе, экспериментируя с явлениями скорости слюноотделения у собак. Он узнал, что когда собаке дают еду, у нее действительно выделяется слюна, когда он видит еду, несмотря на то, что звонили в колокольчик. Позже из-за явлений условного рефлекса у собаки слюноотделение начиналось не от вида еды, а от звонка в звонок. Иван Павлов был пионером революционных открытий в области физиологии. У него была энергичная личность, которая помогла ему развить интеллектуальные способности в исследованиях.Умер 27 февраля 1936 года.

Купить Книги Ивана Павлова

Как цитировать эту страницу

Иван Павлов

Стиль APA
Иван Павлов. (2014). FamousPsychologies.org. Получено 04:07, 30 июля 2021 г., с сайта https://www.famouspsychologies.org/ivan-pavlov/.

Гарвардский стиль
Иван Павлов [Интернет]. 2014. https://www.famouspsychologies.org/ivan-pavlov/, 30 июля

MLA Style
«Иван Павлов.»2014. FamousPsychologies.org 30 июля 2017 г. https://www.famouspsychologies.org/ivan-pavlov/

MHRA Style
«Иван Павлов», FamousPsychologies.