Короче говоря не хочу в школу: 10 причин учить английский — Busuu

10 причин учить английский — Busuu

Большинство людей в западном мире в определённый момент своей жизни изучают английский язык, но если твои школьные годы только недавно остались позади или тебе никогда не приходилось учить английский, возможно, ты гадаешь, почему английский – настолько важный язык. Если ты задаёшься вопросом «Зачем учить английский?», ниже ты найдёшь некоторые из причин, почему изучение английского – это важно.

1. Английский язык – один из наиболее распространённых в мире

Почему английский настолько важен? Каждый пятый человек в мире говорит или, по крайней мере, понимает английский. На планете 400 миллионов носителей этого языка, и английский является официальным или одним из основных языков общения в более чем 50 странах. В то время как китайский, испанский, французский, русский и немецкий языки также могут похвастаться большим количеством носителей, а значение этих языков в последние десятилетия возросло, существует хорошая причина учить английский.

Именно он остаётся наименьшим общим кратным для людей, которые встречаются и работают вместе в разных уголках планеты.

2. Английский открывает перед тобой новые возможности

Ещё одна важная причина изучать английский заключается в том, что это увеличивает твои шансы получить хорошую работу в транснациональной компании или начать работать за границей. Английский – язык бизнеса, поэтому так важно, чтобы сотрудники умели говорить по-английски, общаясь с коллегами из других стран и зарубежными клиентами. Короче говоря, изучение английского поможет тебе сделать тебе карьеру, так что начинай учиться сейчас!

3. Английский делает тебя привлекательнее для работодателей

Просто представь себе: в следующий раз, когда потребуется позвонить английскому клиенту, ты вызовешься это сделать и произведёшь впечатление на окружающих. Как было сказано выше, карьера – отличная причина учить английский. Ты будешь чувствовать себя увереннее, говоря на английском даже с носителями языка, и заслужишь уважение начальства.

Хочешь получить повышение или найти новую работу? Мы сможем тебе в этом помочь, ведь обучение английскому – наш конёк!

• Изучай английский онлайн
• Пройди тест по окончанию уровня на Busuu
• Получи официальный сертификат McGraw-Hill Education
• Добавь этот сертификат к своему профилю на LinkedIn и в раздел о владении языками в своём резюме

Так твой начальник и потенциальные работодатели будут знать о твоих выдающихся навыках английского.

4. Английский язык открывает тебе путь в лучшие университеты мира

Где ты хочешь учиться? У тебя не возникала мысль поступить в Гарвардский, Йельский, Принстонский или Стэнфордский университеты? А как насчёт престижных английских университетов, Кембриджа и Оксфорда? Даже если поступление в один из этих университетов не входит в твои планы, на английском говорят во множестве стран, так что найдутся тысячи учебных заведений, предлагающих программы обучения на английском языке. Если ты говоришь по-английски, перед тобой открыто множество возможностей.

5. На английском языке написаны некоторые из величайших произведений мировой литературы

Может быть, тебе всегда хотелось прочесть книги великих английских писателей в оригинале? Учи английский онлайн и применяй полученные языковые навыки, чтобы читать современную классику: серию Джоан Роулинг о Гарри Поттере, романы Стивена Кинга или последний триллер Ли Чайлда. С каждой новой прочтённой книгой ты будешь развивать навыки английского и сможешь перейти к старым мастерам слова: Чарльзу Диккенсу, Джейн Остен или Генри Джеймсу, и прочитать их произведения на языке оригинала. Начинай учиться сейчас, и уже совсем скоро ты сможешь читать!

6. Английский язык помогает тебе лучше понять поп-культуру

С тобой не случалось так, что на языке крутится мелодия, но тебе никак не удаётся напеть её, потому что ты не знаешь слов? Или, ещё хуже, чтобы кто-то поймал тебя на том, что вместо слов известной песни ты напеваешь какой-то свой текст?

С тобой бывало так, что ты смотришь текст песни и понимаешь, что многие месяцы, если не годы, ты напеваешь вовсе не то, что там должно быть? Тебе не приходилось ждать перевода новой книги своего любимого автора или мучиться из-за ужасной озвучки любимого телесериала?

Это отличная причина, чтобы выучить английский язык! Ты сможешь читать произведения любимых авторов в оригинале, смотреть фильмы и телешоу на английском без субтитров и подпевать, услышав любимую песню.

7. Английская грамматика довольно проста, честное слово

Хотя порой освоить лексику и произношение бывает непросто, грамматика английского – гораздо проще, чем грамматика других европейских языков. Есть только два грамматических рода, по одному определённому и неопределённому артиклю, а падежи вообще не играют роли… овладеть основами английского невероятно просто, а там уже только вопрос времени, когда ты пополнишь свой словарный запас и подтянешь произношение.

8. Английский – это твой пропуск в мир знаний

Здесь вообще всё просто: большая часть контента, доступного в интернете, написана на английском языке. Многие сайты создаются на английском, а уже затем переводятся на другие языки, но некоторые компании вообще не заботятся о переводе, потому что огромное количество людей говорит по-английски. Если ты знаешь английский, ты сможешь воспользоваться информацией, которая в противном случае была бы для тебя недоступна!

9.

Английский улучшает память и помогает держать мозг в тонусе

Ещё одна, возможно, несколько неожиданная причина учить английский – хорошая память! Согласно исследованиям, свободное владение двумя языками (да и просто процесс изучения иностранного языка) может защитить мозг от негативных возрастных изменений. Некоторые виды старческого слабоумия у людей, которые знают, как минимум, два языка, диагностируются до пяти лет позже, чем у тех, кто говорит только на одном языке.

10. Достаточно всего 10 минут в день, чтобы выучить английский

Это отличная причина учить английский. Многие исследования показывают, что вместо того, чтобы сидеть на уроках языка два раза в неделю, гораздо лучше учиться понемногу, но регулярно. Скачай приложение Busuu, и ты сможешь изучать английский онлайн в любое время в любом месте, достаточно найти только пару свободных минут. Какие ещё нужны причины учить английский? Занимайся языком по десять минут ежедневно и вскоре ты свободно им овладеешь.

«Девочка распечатала мои фотографии и разбросала по школе». Как устроена жизнь видеоблогера–десятиклассника

–  Почему ты выбрал формат «Короче говоря»? Хотел сразу набрать побольше подписчиков и просмотры?

– Да, и он мне нравился. Ну там никаких эмоций показывать не надо, просто снимаешь даже без звука. Со звуком не совсем удобно снимать, когда родители дома. А так ты просто закадровый голос записываешь, и все. 

Сейчас основной формат – это скетчи и «Короче говоря». Чаще всего снимаю Versus (VS, «против») – сравниваю что-то. Например, «Качок против дрища» и всякое такое для подростков. Этот формат еще в Америке давно снимали. А я увидел у Room Factory, у них 3 млн подписчиков. Еще многие знакомые начали его делать, например, Янгом, у него миллион подписчиков. Может, потом опять буду «Короче говоря» снимать или что-то новое придумаю.

–  Твоя основная аудитория – подростки? Какие этой аудитории интересны темы?

– Да, в среднем – 12–14 лет. Скетчи, наверное. Может быть, еще что-то есть, но я не сильно этим интересуюсь.

– Какое у тебя было оборудование, когда ты начал снимать? С чего можно начинать?

– Ну, звук я записывал на айфон, он там очень хороший. В Adobe Audition чуть-чуть шум убирал. Снимал на камеру. Nikon D-3200. Она у меня с 2015 года – родители купили, мне нравилось снимать, монтировать. Камера и звук – самое важное. Ну и, конечно, идея, сценарий. Если у тебя есть айфон, можно на него снимать. Я так тоже делаю, когда на дачу езжу.

Чтобы первых подписчиков набрать, достаточно снимать на смартфон. А потом улучшать качество, купить микрофон покруче и камеру. Моей камере уже четыре года, но качество мне нравится. 

– Какие программы ты используешь для монтажа? Есть какие-то элементарные, с которых легко начать?

– Я монтирую в Adobe Premiere. У меня сестра работала на телевидении. У нее был коллега-монтажер, он работал в этой программе, сказал мне, что очень хорошая. Когда я приходил к сестре на работу, он показывал мне, как это делать. Поэтому использую Adobe Premiere для монтажа видео, Adobe Photoshop для превью, Adobe After Effects и Adobe Audition для звука.

– Это довольно сложные и дорогие программы для начинающих.

–  Да, согласен. Ну у меня есть друг, у него 200 000 подписчиков. Он вообще на телефон и снимает, и монтирует. У него даже не айфон, я не знаю, как он это делает. Я это не представляю. Он говорит, что на телефон можно нормально быть блогером. 

–  Как ты познакомился с другими блоггерами для коллабораций?

–  У меня друзей-блогеров сначала не было, я сам с ними знакомился через «ВКонтакте». Мы все в одно время просто начали. Я не знал, что они будут популярными. Но когда мы начинали, у них было не намного больше, чем у меня, примерно одинаково.

Просто мы начали общаться, а потом снимать совместные видео.

–  Как ты сочетаешь свою блогерскую жизнь с учебой в школе? Хочешь поступать в вуз или строить карьеру как блогер?

– Пока карьеру как блогер, потом посмотрю.Не знаю вообще, куда буду поступать и какие экзамены сдавать. В девятом классе я еще ходил в школу, а сейчас перешел на домашнее обучение, чтобы и времени больше было. Два раза в год буду экзамены сдавать. Сама учеба эффективнее.

– Как устроена твоя жизнь, если ты не ходишь в школу?  

– В основном так: три дня снимаю и монтирую ролик, три дня отдыхаю. Бывает, ролик раз в неделю выходит, если я куда-то уеду. В первый день съемки занимают около 6–7 часов, может, даже больше. Во второй и третий день монтирую тоже по шесть часов. Очень долго, может, потому что отвлекаюсь на «ВКонтакте» или ютьюб. У меня нет четкого графика. Когда хочу, тогда и выпускаю видео. Бывает, устаешь, неохота целую неделю что-то делать, нет вдохновения снимать. Иногда мне пишут рекламодатели. Если нравится – рекламирую.

 – С кем ты сейчас сотрудничаешь по рекламе?

– На постоянной основе «Танки» рекламу брали, и все. Но они редко – раз в три месяца. А так рекламодатели все время разные. У меня нет большой цели заработать. Главная цель – миллион подписчиков. 

– Ты сейчас сотрудничаешь с партнерской программой для видеоблогеров компании Yoola, что тебе рекомендовали изменить для развития канала? 

–  Пока еще мало делал по рекомендациям, не знаю, помогут или нет. Из старых видео с рекламой нужно убрать ссылки и вырезать эти фрагменты, потому что у ютьюба сейчас новая политика. Плюс предложили в заставки в конце видео добавлять аннотации на следующие ролики. Сейчас много каналов банят из-за неправильной рекламы, спама и всего такого.

– Твои родители довольны, что ты стал блогером? Видео смотрят?

– Я им не даю смотреть, потому что им некоторые мои видео не очень понравятся. Но если мне ролик очень нравится, показываю им. Относятся хорошо.

– Общаешься со своими бывшими одноклассниками или весь твой круг друзей – блогеры?

– С одноклассниками редко общаюсь. У меня есть друзья, но они разъехались в разные города. Я или общаюсь с блогерами в интернете, или еду в Москву, в Уфу к друзьям.

– Подросток хочет стать блогером, с чего ему начать продвигать свой канал? 

–  Я считаю, надо сразу делать коллаборации с какими-то популярными блогерами или рекламу у них брать. Без совместных видео ничего не будет. Они сразу дают старт. 

– Если ты неизвестный блогер, почему известный захочет с тобой сотрудничать? 

– Можно списаться. Некоторые блогеры добрые, могут и бесплатно снять, если классный контент. Я так помогал двум начинающим блогерам, один не сильно поднялся, перестал снимать, а у второго уже около 200 000 подписчиков.

– В школе у тебя были сложности из-за популярности?

– Да. Когда надо будет экзамены сдавать, не хочу приходить утром, потому что там очень много моих подписчиков. Когда иду домой, выбираю путь в обход школы и детской площадки.

В школе были интересные ситуации. Например, учитель информатики вышел из класса, а одноклассники включили мой канал. Потом многие учителя про него узнали, начали спрашивать. Если я забывал какую-нибудь тетрадь купить, они говорили: «Че ты там на ютьюбе своем не заработал?» Еще была девочка лет одиннадцати, она мои фотографии зачем-то распечатала и разбросала по школе.

ПРЕМЬЕРА! Тот самый день — Московский театр «Школа Современной Пьесы»

Тот самый день… Это какой? Да тот, в который гарантированно можно зачать ребенка. И если он по всем биологическим часам наступил, то уж тут время терять нельзя. Так решила для себя героиня пьесы, у которой не очень складывается личная жизнь. Ей не так уж и много лет – ну, слегка за 30. Или 35… или под 40… Короче говоря, старуха.  Вот и выходит наша героиня на поиски приключений в ночь – с благословения матери. Комедия? Безусловно. Но разве мало на свете милых, красивых, обаятельных женщин, которым надоело жить в полной свободе и независимости? И так захотелось иметь семью, что уже и не до смеха…

Валерия Ланская взялась за эту роль буквально «на сопротивление». У актрисы есть муж и сын. Да и по возрасту она гораздо моложе своей героини. Но для молодой артистки, которая завоевала огромную популярность как звезда мюзиклов и киноэкрана, это тоже «тот самый день»: день, когда она почувствует себя в полной мере драматической актрисой, что всегда было ее целью.

Денис Азаров, несмотря на свою молодость, уже имеет серьезный послужной список как успешный режиссер драмы и оперы, лауреат театральных фестивалей, номинант «Золотой Маски».

Художник Николай Симонов – один из самых востребованных сценографов. Он оформлял многие спектакли Кирилла Серебренникова, работал с Сергеем Голомазовым, Евгением Писаревым, Мариной Брусникиной, Юрием Бутусовым и другими известными режиссерами. С прошлого сезона стал главным художником театра «Школа современной пьесы».

Денис Азаров:
«Это пьеса о том, что молодую женщину мама заставляет родить ребенка, и она идет в одну ночь, ту самую ночь, по клубам и пытается найти мужчину, который бы стал отцом ее ребенка. Сюжет, в сущности, абсурдистский. Мы делаем жесткую историю, без вертикалей, это бытовая бытовуха, в которой рассказывается о том, что мужчины сегодня пассивны. Пьеса будет решена через главную героиню Марию, которая существует в контексте, где ей все говорят, что нужно делать. Это очень важно. Вот эта 37-летняя женщина, ей в принципе все равно, когда ей говорят: „А ты за кого голосуешь, за Навального или за Путина?“. И она не знает, как на это ответить. „Надо работать, надо рожать детей“, — ей постоянно навязывают стиль жизни, поэтому у нас появляется ток-шоу, в котором ей тоже все время внушают какие-то мысли. Художник спектакля — Николай Симонов, и мы с ним делаем пространство, которое будет выходить в зал. Звуковым оформлением занимается Филипп Карецос, и мы создаем подробную звуковую и шумовую среду.
Главную героиню играет Валерия Ланская, специально приглашенная на эту роль в театр. Мы пытаемся найти такого персонажа, который в сегодняшнем информационном потоке живет по-своему и пытается быть самим собой, но мир ему этого не дает, т.е. никакого хэппи энда, никто никого не родил». 

Ярослава Пулинович:

«Тот самый день» для меня как раз эксперимент. Во-первых, это комедия. Я никогда не писала комедии, обычно трагикомедии или мелодрамы. Во-вторых, в ней есть элементы сатиры с политическими нотками. Это история о работнице музея по имени Мария, которая решила найти любовь. Писала я её в Америке, будучи резиденткой Айовского университета. Я никогда не жила за границей, это был первый мой опыт — три месяца вдали от Родины. Через какое-то время у меня возникло чувство, что я как бы отдалилась и посмотрела на себя саму и на нашу страну со стороны. И мне стало, с одной стороны, грустно, а с другой — гомерически смешно. Я вдруг поняла, как мы выглядим в глазах людей, которые не живут в нашей стане, и это такой сюр и абсурд, что никакой реакции, кроме смеха, быть не может».

N.B. В спектакле используется ненормативная лексика! 

Не хочу учиться Как борются с прогулами в разных странах мира: Из жизни: Lenta.ru

Одна из проблем, которые уже отнесли к разряду «вечных» – склонность школьников и студентов всего мира прогуливать занятия. Особенно актуальна она весной, когда хорошая погода становится дополнительным соблазном провести время вне школьных стен. Однако каждому следующему поколению школьников делается все сложнее сбежать с уроков – на помощь учителям приходят современные технические средства.

Еще в 2003 году в ирландских школах ввели в действие систему SMS-оповещения родителей об отсутствии детей на перекличке. Правда, школьники не очень охотно сообщали номера мобильных телефонов родителей. Все же система получила распространение, ведь в том, чтобы дети посещали занятия, заинтересованы и сами родители. Причем не только из-за того, что понимают значение образования для будущего своих детей. В Великобритании и Ирландии предусмотрено наказание для нерадивых родителей: если их сын или дочь систематически прогуливает уроки, они могут заплатить солидный штраф (от одной до двух с половиной тысяч фунтов стерлингов, то есть от двух до пяти тысяч долларов) или даже попасть в тюрьму на срок до трех месяцев.

Сообщения о прогульщиках поступают не только от учителей. Каждый год в апреле-мае британские полицейские патрулируют улицы и проверяют документы у каждого ребенка или подростка школьного возраста. Ежегодно специальным подразделениям удается задержать более десяти тысяч юных прогульщиков, многие из которых пропускают занятия с ведома и разрешения родителей.

Правда, бывают и приятные исключения: в 2007 году 18-летняя британка Мишель Бурмен поставила рекорд посещаемости. За 14 лет получения начального и среднего образования она не пропустила ни одного из 2660 учебных дней. Мишель руководствовалась не страхом подвести родителей или попасть в полицию, а интересом к учебе. Девушка закончила школу с отличными оценками.

Власти Германии сочли одним из опасных соблазнов демонстрационные стенды с новыми играми в торговых центрах. Политики выступили с инициативой обязать владельцев магазинов выключать эти стенды на время школьных занятий, чтобы дети шли играть только после уроков. По мнению представителей власти, именно прогульщики впоследствии пополняют ряды криминальных группировок и оказываются причастны к различного рода преступлениям.

Действительно, в разных странах мира были зарегистрированы случаи, когда подростки не посещали занятий месяцами из-за компьютерных игр, однако чаще всего такое происходило вследствие увлечения MMORPG.

Дальше всего в контроле за посещаемостью зашли американские власти. Для борьбы с прогулами объединили усилия Министерство образования, Министерство юстиции и несколько общественных организаций.

Оказалось, что обязать самых злостных прогульщиков носить на поясе GPS-навигатор, чтобы можно было отследить местонахождение подростка – значительно дешевле, чем переводить склонного к прогулам учащегося на домашнее обучение или помещать в исправительное заведение. Один из жителей США выделил на реализацию этой программы 26 тысяч долларов.

Газета The New York Times приводит историю 18-летнего Рикардо Пачеко из Далласа, которого снабдили таким устройством в 2007 году. Молодой человек рассказывает, что друзья советовали ему просто выбросить навигатор, однако именно из-за стимула, созданного постоянным слежением, Риккардо возобновил посещение занятий. Теперь он может стать первым мужчиной в своей семье, который получит школьный аттестат: все остальные были исключены, многие из его родственников находятся в тюрьме. Да и сам юноша до начала участия в программе возглавлял местную криминальную группировку. К тому же к своим 18 годам он успел дважды стать отцом.

На всей территории США у каждого школьника есть удостоверение наподобие студенческого билета, вне зависимости от того, посещает ли он частное учебное заведение или публичную школу. Полицейские нередко останавливают подростков на улице, чтобы выяснить, почему те не на занятиях в учебное время. Особенно внимательно следят за тинэйджерами в торговых и развлекательных центрах, на спортивных площадках и в парках.

К борьбе с прогулами в США подходят серьезно: в сети можно найти и инструкции для родителей, которые подозревают, что их дети пропускают занятия, и пособия для школьников, разъясняющие, почему в школу ходить все же надо, и сведения о числе прогульщиков в зависимости от возраста, пола, расы и штата.

Любопытно, что единичные прогулы из-за хорошей погоды или предстоящей контрольной работы время от времени позволяют себе практически все учащиеся. А вот систематическое непосещение занятий – обычно удел детей из неблагополучных семей. Часто у этих же школьников наблюдаются наркотическая зависимость, попытки суицида и напряженные отношения со сверстниками. Многие мелкие правонарушения также совершаются именно во время прогулов. Например, статистика за последние десятилетия показывает, что в дни усиленного внимания полиции к слоняющимся без дела подросткам уменьшается число магазинных краж и случаев вандализма.

До России волна борьбы с прогулами при помощи самых современных технических средств пока не докатилась. Перспектива введения электронных пропусков, которые позволят собирать точные сведения о посещаемости занятий и вовремя предпринимать соответствующие меры, для большинства школ является отдаленной. А теплая майская погода привела к тому, что блоги российских школьников просто переполнены советами по поводу прогулов: «знатоки» рекомендуют сверстникам натереть лицо шерстью и закапать в глаза капли, чтобы прикинуться больным, написать записку от родителей, рассказать, что приехали родственники из другого города… Короче говоря, ничего нового за последнюю сотню лет.

видео (video) / картинки, гифки, прикольные комиксы, интересные статьи по теме.

Короче говоря, меня побила девчонка

Знаете, что такое — искажать действительность? Это говорить, что в России проблема буллинга надуманная. Но важно ли избавиться от шаблона безобидности травли или вовсе ее отсутствия в обществе?Насилие, психологический и физический террор, избиения, порча и кража имущества, психологическое давление, которое применяет один человек или целая группа по отношению к жертве, — всё это буллинг. Что является основным критерием травли? Это — систематичность издевательств, злой умысел и неравное распределение сил между агрессором и жертвой.Детский сад, двор, школа — места для задирок и конфликтов. Надо понимать, что агрессия со стороны сверстников в подростковом возрасте может длиться годами. Формирование агрессии по отношению к окружающим в школьные годы ведет к формированию неадекватной личности в зрелом возрасте. Школьный буллинг способен трансформироваться в маниакальный синдром и умышленный садизм в осознанном возрасте. Почему и откуда берется та самая неистовая агрессия? Найти объяснение часто не получается, а последствия таких издевательств могут привести даже к трагедии. Формы буллинга могут быть самыми разными: вербальная, физическая, социальная травля. Ну и конечно кибербуллинг или интернет-буллинг, столь распространенный сегодня, в силу того, что профиль в социальных сетях сейчас есть у каждого ребенка, и телефон с камерой тоже уже не редкость. Подавляющему большинству подростков интересно заснять на видео и выложить школьную драку или конфликт, что смело можно назвать пассивным буллингом. Также все чаще встречается межгендерный буллинг, когда мальчика могут травить представительницы противоположного пола.Здесь хотелось бы задать вопрос, прежде всего, молодому поколению, свидетелям подобных издевательств: что делать, если ваших знакомых травят в школе, и как помочь в этом на первый взгляд безобидном деле?

 

Подробнее
КОРОЧЕ ГОВОРЯ, МЕНЯ ПОБИЛА ДЕВЧОНКА,Nonprofits & Activism,буллинг,слабак,травля,неудачник,хлюпик,драка,драка подростков,девчонка избила пацана,проверка на прочность,постоял за себя,драки в школе,заступился за брата,школьник,задрот,школьные потасовки,насилие,помощь слабым,социальный ролик,короткометражный фильм,драка детей,ты не слабак,дети,конфликт,пацанка,буч,школа,пацанки,короче говоря,Насилие, психологический и физический террор, избиения, порча имущества, психологическое давление, которое применяет один человек или целая группа по отношению к жертве, — всё это буллинг. Что является основным критерием травли? Это систематичность издевательств, злой умысел и неравное распределение сил между агрессором и жертвой. Здесь хотелось бы обратиться прежде всего к молодому поколению: что делать, если вас или ваших знакомых травят в школе и как помочь в этом на первый взгляд безобидном деле? #буллинг #травля #слабак
буллинг,личное,видео,video,психология,травля,драка,слабак,общество,приколы про школьников,приколы про школу и учителей, картинки, комиксы и видео

Еще на тему

Зебра обижает кенгуру. Вечерний Челябинск.

В Челябинск привезли настоящее «Сафари»

В минувшие выходные состоялась премьера Московского цирка. На арене побывали около сорока животных — от экзотических кенгуру и леопардов до очаровательных домашних собачек. После шквала аплодисментов и раздачи автографов нам удалось пообщаться с одним из художественных руководителей цирка «Сафари» — заслуженной артисткой России Еленой ФЕДОТОВОЙ.

Дрессировщика должны покусать

— Откройте секрет, как вам удается находить общий язык с таким количеством разных животных?

— В любой дрессуре самое главное — взаимопонимание. Если ты найдешь общий язык с животным, то и оно будет тебя понимать и исполнять все, что нужно.

Есть определенные школы дрессуры лошадей или, к примеру, леопардов. Но даже если меня с моими знаниями посадить в клетку, где будут двенадцать диких кошек, я растеряюсь. У нас индивидуальный подход к каждому животному.

Леопардов, например, нянчили, как маленьких деток. Но, несмотря на это, дикий зверь может здорово покалечить. И в нашей практике такое было, просто мы этого не афишируем. Не бывает такого, чтобы настоящего дрессировщика ни разу не покусали или не пнули.

— Вы смогли достигнуть взаимопонимания со своими подопечными. А как сами животные уживаются в коллективе?

— Наши животные просто вынуждены работать в коллективе, и у них есть определенная иерархия. Естественно, они выясняют отношения по-свойски. В природе очень жестокие законы, о которых мы даже не подозреваем. Но у нас звери не из Африки и саванны, нам запрещено в цирк покупать животных из дикой природы.

Однако инстинкты сидят глубоко в них, и никуда от них не денешься. Самец зебры, например, не дружит с кенгуру. Он их бьет и постоянно обижает. Мы стараемся не оставлять их вместе без присмотра, потому что это может привести к трагедии. Зебра вообще очень дурное и злое животное, и не каждый хищник осмелится напасть на нее.

У нас много парнокопытных, и каждый из них все время пытается отстоять лидерство. Помню, однажды мы приехали в город, а там конюшня была построена по принципу деревенской: частный домик с оградой, а рядом сад.

Мы решили всех животных, кроме леопардов, выпустить в сад. Там были страусы, пони, верблюды. А наш конь стал бегать по территории и всех загонять в табун. Он почувствовал себя вожаком. Мы все здорово посмеялись, когда он бегал и пытался собрать всех в кучу.

— Признайтесь, бывает страшно выходить на манеж с дикими животными?

— Когда выходишь на манеж, то ни страха, ни боли — ничего такого быть просто не может. В первую очередь я артист. Даже если себя неважно чувствую или случилось несчастье, зритель не должен этого видеть. Конечно, это жестоко, но такова наша профессия. Могу потом, когда зайду за кулисы, покричать, проплакаться, в общем, выплеснуть свои эмоции в полном размере.

В семье работать тяжело

— Вы продолжаете традиции прославленной цирковой династии Федотовых?

— В цирковом искусстве мы, как говорится, потомственные. У Сергея (муж Елены. — Авт.) более древняя династия. Я специально не стала брать фамилию мужа, чтобы не нарушать традиции. У нас даже дочки под разными фамилиями, потому что мы хотели, чтобы обе наши династии продолжали жить. Кстати, наш коллектив в основном состоит из родственников. С нами выступают две наши дочери, племянники Сергея, мой дядя и многие другие.

— Наверное, вы рады работать в семье?

— Как сказать. По-моему, с семьей работать намного сложнее. С чужими людьми проще справляться. Потому что конфликтовать с родственниками гораздо больнее, чем с посторонними.

— В основе аттракциона «Сафари» лежит программа ваших родителей «Здравствуй, мир». Что нового вы привнесли в постановку?

— Конечно, мы оставили саму идею всеобщего взаимопонимания и добра, но выводим на манеж большее количество животных. Мы стремились к тому, чтобы артисты не выступали по одному. У родителей же звери солировали. Только страус, к сожалению, у нас теперь выбегает один, потому что у самочки травмирована нога. Но мы надеемся, что через недельку она тоже выйдет к зрителям.

«Я не мучаю животных»

Пока мы общались с Еленой, к нам подошла Анастасия, представительница младшего поколения Федотовых. Настя гастролирует вместе с родителями.

В свои девятнадцать лет она уже имеет опыт общения с лошадьми, собаками, змеями и даже крокодилами. Кроме того, Анастасия стала лауреатом Международного конкурса молодых артистов цирка в Москве и обладателем приза «Золотой слон».

— Настя, в каком возрасте ты впервые вышла на арену?

— Лошадьми занимаюсь с одиннадцати лет. Раньше работала с мамой. Делала у нее на руках различные стойки — выступали как силовая пара. Но я подросла, и ей стало тяжело. Потом мама начала работать со змеями. А когда они начали делать с отцом аттракцион «Сафари», я отняла у мамы рептилий. Так все постепенно переходило ко мне.

— Не страшно брать в руки ползучих тварей?

— Нет, конечно! Я с детства ловила всяких ящериц, лягушек. Мама меня ругала. Но я отвечала, что их не мучаю, а люблю. И змей я тоже люблю.

— С какими животными ты мечтаешь поработать?

— Всю жизнь мечтала работать с лошадьми. Родители осуществили мою мечту. Как-то на Новый год я попросила лошадку, и они подарили мне ее. Ко мне вышел огромный конь с бантиком на шее. С тех пор я с лошадьми не расстаюсь. Сейчас мечтаю поработать с жирафом. Но его нереально перевезти. Длинная шея не вмещается ни в одну машину.

— Лошадь ведь довольно опасное животное. Случались падения?

— Конечно. Без травм просто нельзя. Я много падала, даже в зрительские ряды вылетала, правда на репетиции. В моем номере конь ведь «голый», без седла. Соответственно, сидеть нужно по-особому. Мне потребовалось время, чтобы свободно размахивать руками. Любой взмах может нарушить равновесие.

Но на самом представлении падала всего один раз. Тогда конь встал «на свечку» и выбил меня своей спиной. Я покатилась вбок и перевернулась. Но сделала это, как будто так и было задумано. Короче говоря, никто ничего не понял. Зато я потом всем сказала, что больше таких пируэтов повторять не буду.

— Работа в цирке не мешает учебе?

— Из-за частых гастролей с трудом окончила школу. Сейчас нигде не учусь. Но очень хочу продолжить образование. Правда, пока не знаю, на кого пойду учиться. Кроме цирка нужно иметь за плечами что-то еще. Рано или поздно кто-то будет наступать мне на пятки, выступать лучше, чем я.

— Ты хотела бы продолжить семейную традицию и выйти замуж за артиста цирка?

— У меня есть молодой человек. Кстати, он работает вместе с нами, прыгает на батуте. Сначала я очень хотела, чтобы мой парень занимался лошадьми. Иногда одной справляться тяжело, потому что я езжу на спортивные конные соревнования. Но сейчас поняла: хорошо, что мы с ним в разных жанрах. Дома нужно отвлекаться от работы.

Анастасия БАЖАНОВА.

Япония как земля обетованная? / Хабр

Привет, Хабр! Уже три года живу я в Японии (два провёл в языковой школе, а сейчас эникею в фирме с русским руководством на Хоккайдо) и, несмотря на то что глобально говоря ничего я ещё не добился, рассказы о Японии вызывают у людей живой интерес. Почему бы его не удовлетворить?
Итак, начнём с самого животрепещущего вопроса: стоит ли стремиться к трудовой миграции в Японию?

Из глобальных плюсов Японии можно выделить, пожалуй, то что здесь крайне безопасно и то, что здесь достаточно удобно жить одному. А вот минусов, особенно для человека европейского здесь выше крыши.

Прежде чем продолжить, хочу высказать одну мысль — работать на Японию и работать в Японии это совсем разные понятия. Если вы хотите полюбоваться на листки сакуры, работая в англоязычной компании в Японии, то это не самая сложно осуществимая цель. Но вот если вы хотите работать в Японии, быть не просто рабочим туристом, а гражданином, то сложность всего значительно увеличивается. Причин тому множество, и самая первая это язык.

Японский язык

Про сложность японского языка написано немало, но я кратко сожму вам основные пункты: в Японском сложная письменность, крайне непривычная европейцу грамматика, миллиарды омофонов (слова которые звучат одинаково, но имеют разный смысл), и куча стилей речи. Здесь нет какой-то складной логики, только бесконечная зубрёжка, в которой в лучшем случае можно построить какие-то ассоциации, а чаще всего — просто принимать всё как данность. У меня есть подозрение, что японский язык с этими его принципами в обучении накладывает неслабый отпечаток на сознание японцев.

Изучение японского занимает невероятное количество времени и потребляет существенные умственные ресурсы — у вас скорее всего не получится нормально заниматься изучением японского одновременно с работой. Добавляет проблем то что экзамен на знание японского, Норёку сикен, проверяет широту знаний, а не владение умениями, которые действительно бы пригодились. То есть эти экзамены, особенно два самых высоких уровня, полны вещей, которые сами японцы никогда не используют — словечек и грамматик, которые они видят и слышат в лучшем случае раз в год, а в худшем — видели один раз в школьной программе при изучение японского аналога Толстого. А без сдачи этого экзамена на хотя бы предпоследний уровень и в японскую компанию не примут, и в рабочей визе откажут.

Из-за этого возникает парадокс с техническими специалистами в Японии — да, их не хватает, но откуда бы им взяться? Сильные специалисты не будут тратить три-четыре года своей жизни чтобы выучить японский язык, откладывая профессиональное развитие. Выучить японский на должный уровень сравнимо с развитием от «вообще не знаю языка программированиям» до уровня «крепкий миддл», причём с отсутствием финансовых мотиваций в виде зарплаты. 

Впрочем не всё так плохо. Если говорить только о разговорном японском, то достигнуть неплохой базы можно примерно за год активного изучения языка с последующим нарабатыванием практики в разговорах. Если конечно будет с кем. Не все японцы отличаются общительностью.

Менталитет

Понятное дело что жители любой страны испытывают проблемы, при попытках понять менталитет другой страны. Порой даже внутри страны такое есть. В чужой монастырь со своим уставом не ходят. В общем-то японцы это далеко не самые сложные азиаты с которыми можно работать, китайцы, скажем, куда сложнее как люди. Но всё же есть некоторые их особенности, которым сложновато придумать объяснение.

Консерватизм японцев это отдельная песня. Даже не вижу смысл про него отдельно рассказывать, им сквозят все параграфы данного поста

Ритуалы. Нет, не подумайте что религиозные ритуалы. Японцы вообще считаются чуть ли не самой атеистической страной в мире. Я имею ввиду ритуалы по жизни. Постоянно какие-то бесполезные, лишённые логики и смысла действия, за невыполнение которых на тебя будут косо смотреть тут сплошь и рядом. Причём в каждом коллективе они свои. Да что уж там, у каждого человека они свои. Вы можете возразить, что так не только в Японии и будете правы. Вопрос с масштабе. Думаю на Хабре найдутся ещё люди, побывавшие и проработавшие в Японии — они подтвердят, что масштаб и глубина тут несколько иная.  

Несколько примеров с работы. Скажем чайник, хороший чайник с регулировкой температуры кипячения, режимом поддержания 60 градусов, автоотключением, что с ним может пойти не так? Но нет, обязательно наливай в него воды не более чем на свою кружку, остаток сливай, а после отключай от розетки. И микроволновку отключай, хотя она, опять же, быстро сама отрубается. Но от розетки — это надёжно. А в туалете обязательно складывай конец туалетной бумаги треугольником, ведь так приятнее взгляду…

Ещё один момент, на который в работе с японцами многие жалуются это мышление しょうがない (прим. перевод — «Ну что поделать»). Очень часто сталкиваясь с проблемами в работе и в жизни японцы не пытаются вообще ничего сделать, чтобы изменить к лучшему. Ну то есть если японец не уверен что есть какие-то действия, которые приведут к положительному результату и исправят проблему, то он не будет предпринимать вообще ничего. Поэтому японцы вечно тащат на себе груз каких-то порой весьма легко решаемых проблем и не говорят об этом. Мне, как эникейщику в японской компании, порой очень «весело» узнавать что какая-то мелочь (с моей точки зрения) у кого-то сломалась или просто неудобство есть какое-то, а он молчит. Хотя много-много раз просил и просишь рассказывать их о технических проблемах.

Расизм

Думаю все не раз и не два слышали про японский расизм, но есть ли он на самом деле. И да и нет. Заодно сразу скажу — если вы женского пола, то вы куда меньше прочувствуете эти моменты.

Итак, возникает вопрос что мы именно подразумеваем под расизмом? Если скрежетание сквозь зубы в адрес приезжих и плевание им под ноги, а также самоутверждение японцев как высшей расы, то я вас расстрою, такого тут нет. Ну, попадаются конечно отдельные личности, как правило деды, но они ненавидят кажется вообще всё в этом мире, а не только другие расы и нации.

Что же есть? Страх перед неизведанным и необычным. И тут то и появляется этот самый расизм.Складывается он из многих частей: цвет волос, цвет глаз, рост, длина носа и общая форма лица, мимика, тембр голоса. Мне не повезло, я относительно высокий (185 см) голубоглазый блондин и, как я понял в один момент, в ряде случаев я вызываю у японцев благоговейный ужас. И если по росту ещё плюс минус понятно, то остальное растёт из японской культуры. Не важно если ты натуральный блондин — в блонд красят волосы хулиганы (不良), а значит это плохо. Глаза — особенность культуры. На собеседованиях и других важных встречах здесь нужно смотреть в глаза, так принято, но только вот не зря в европейских культурах смотреть в глаза это признак агрессии — голубые и карие глаза воспринимаются совершенно иначе. В общем мой взгляд опять же их пугает. Форма лица и мимика особенно сильно ощущаются как проблемы сейчас, в ковидные времена. Подойдите к зеркалу и легонько улыбнитесь, нося маску. Не особо заметно, не так ли? А у японцев и других азиатов куда заметнее. Поскольку постоянно улыбаться на собеседованиях и в жизни в японской культуре очень важно это тоже минус. Тембр голоса — японцы в принципе склонны говорить достаточно высокими и неестественно звучащими (ну, с моей точки зрения) голосами. Конкретно по данному пункту я не знаю в чём беда, но низкий голос тоже не ок.

Несколько раз я слышал от японцев, что я вызываю у них восхищение (憧れている）, но только вот мне от этого не холодно, не жарко, даже наоборот одни проблемы — часто меня не слушают во время речи и приходиться повторять. Видимо, я вызываю у них какой-то разрыв шаблона: «как вот это, да на японском говорит…»

Однако количество собеседований, через которые мне пришлось пройти при поиске подработки говорит само за себя. Собеседований было больше 60. Я уже думал, что совсем безнадёжен и жалок, но, после покраски волос в чёрный цвет, всё-таки смог найти подработку. При этом японцы, которые до этого мне говорили: «Да не в цвете волос дело» наперебой стали хвалить меня — вот Иван молодец, ради интеграции в общество покрасился…

Еда

Не поймите неправильно, японская еда весьма вкусная и её приятно есть по первой поре после приезда в Японию. Но есть несколько особенностей, которые со временем начинают бесить. МАЛО МЯСА! Я серьёзно, в почти всех японских блюдах мяса либо вообще нет, либо есть тонкий кусочек на один укус. Все иностранцы, которых я знаю, порой ходят в мясное паломничество в Якинику — рестораны, где над углями жарят тонкие полоски мяса. Помимо этого нажористость еды набирается рисом и лапшой в больших количествах и, если вы не фанатеете от риса (я вот лично нет), то это тоже может расстраивать.

Что же касается более привычной нам кухни, то много чего в Японии достать сложно или дорого. Гречка, фасоль, горох, чечевица, свекла, нормальный сыр и хлеб и куча других мелочей.

Словом, хотите жить в Японии — привыкайте к японской еде. И нет, суши это не обычная японская еда, а закуска, которую изредка ходят поесть. А уромаки роллы (те, которые большие и с рисом наружу) вообще вы вряд ли где-то в Японии встретите.

Жильё

Относительно многих других развитых стран в Японии жильё относительно доступное. Даже в Токио можно найти и снять небольшую квартиру за 400-500 долларов. Но дьявол кроется в деталях. То что построены квартиры не лучшим образом я расскажу чуточку позже, а пока нас интересует именно сам процесс снятия. И тут, особенно для иностранца, всё «весело». 

Во-первых иностранцу всегда нужен гарант. Где-то он включён в стоимость жилья, где-то нужно отдельно через агентства этим заниматься, но сути это не меняет — в стоимость въезда от этого добавляется где-то месячная арендная плата.

Во-вторых, дополнительные траты на въезд. Каждая компания вертихвостит по своему, но в большинстве случаев будьте готовы к тому что на въезде придётся оплачивать 4-5 стоимостей ежемесячной аренды по-всякому. Что характерно, в глуши (например в Нэмуро, где я сейчас работаю) всех этих обязательных надбавок аля «замена ключей — 400 баксов» нет, из чего несложно сделать вывод, что всё это обман и разводилово риелторов на бабло. Но куда деваться, частно никто не сдаёт.

В-третьих, всё идёт через контракты и меньше чем на два года контракты практически никто не делает. А это дополнительные расходы если вы будете съезжать раньше или же наоборот, задержитесь — продление контракта тоже деньги.

В-четвёртых, квартиры пустые, без мебели. Нет, плита, кондиционер и ванна с унитазом конечно есть, но на этом всё. Кровать, стол, холодильник и так далее докупайте сами. Учитывая что потом, при выезде, это добро ещё как-то перевозить или выкидывать (за неслабые суммы) надо, всё тоже очень весело. И да, даже люстр (и, соотвестветсвенно, лампочек), кроме как в главной комнате нет. Вместо этого под них на потолке есть розетки под лампы.

Ну и в пятых, в большинстве случаев вам надо самому обзванивать и заключать контракты и настраивать оплату с поставщиками воды, электричества, газа и керосина (в холодных местах). Ну и интернета, конечно же.

Конечно не всё так плохо. Проблемы с гарантами и мебелью, коммуналкой за вас могут решать специальные конторы, работающие с иностранцами… Но как вы понимаете, опять же, ничего бесплатного в этой жизни нет. Будете работать с ними — добавляйте на въезд как минимум ещё один месяц аренды, а то и больше. И ещё дополнительные суммы к ежемесячному платежу.

Короче что заезжать, что выезжать из японской квартиры это всегда жуткая головная боль. 

Холод

«Япония же субтропики, как же так, какой холод!?» — спросите вы. Ну вот так. Строят японцы не очень хорошо — плохая звукоизоляция, везде щели, отопление рудиментарное. При этом зимой в Японии не слишком тепло — да, в минус температура в центральных и южных районах редко уходит, но часто приближается к нему. 

В интернете порой рассказывают сказки про центральное отопление на Хоккайдо, но не верьте им. В холодных районах как правило в квартиры есть подвод керосина для отопления. В тёплых районах отопление кондиционером. И если на одну комнату эта система ещё нормально работает, то на более — начинает сбоить. В общем, подогрев сиденья туалета в Японии это не роскошь, а суровая необходимость, ведь в туалете точно отопления нет.

Отношение к технологиям

Кто-то может до сих пор думать, что Япония — прогрессивная страна. Не хочу вас расстраивать, но данное утверждение далеко от реального положения дел. У меня сильное ощущение, что двадцать лет назад Япония действительно была впереди планеты всей, но потом вошла в зону комфорта и перестала что-то глобально менять. Мир вокруг, тем временем, на месте абсолютно не стоял. И это относится не только к компьютерам. С компьютерами хотя бы немного легче, японцы в большинстве своём всё-таки согласны что 日本は遅れる （что Япония отстала）. А вот в других сферах они часто свято уверены, что они до сих пор впереди планеты всей, пока напрямую не столкнутся с действительностью.

Если отходить от именно что рабочего процесса и говорить в целом про жизнь в стране, то больше всего это чувствуется с безналичными расчётами. Всё с ними сделано максимально неудобно. И карты принимают весьма мало где, и мировые NFC механизмы оплаты в Японии не работают (да, они до сих пор имеют свой, не совместимый с мировым формат Mobile FeliCa), да и с совместимостью внутри самой Японии проблемы — ситуации когда не принимают вашу карту здесь даже внутри страны не слишком редкие. За пределами Японии японскими карточками вообще лишний раз расплачиваться лучше не пытаться.

Компьютеры это отдельная песня. До начала рабочей карьеры в офисе, многие японцы компьютеры разве что в компьютерном классе школы видели. У айтишников чуть получше, их в университетах и колледжах заставляют, как правило, покупать ноутбуки для обучения (чего делать человеку с нормальной технической базой, конечно, не рекомендуется, потому как правило это лютый оверпрайс за свои характеристики). Само образование при этом не развивает нормальной технической базы. Дают по верхам, да и то устаревшее, приглашают каких-то важных людей (пример от знакомого, который пошёл в колледж по созданию компьютерных игр в Японии — у них преподавал разраб из Square Enix), которые в основном про жизнь и свои достижения рассказывают, чем реально чему-то учат. А дальше учебные заведения «продают» студентов по компаниям. Да, если универ или колледж обещает трудоустройство, то как минимум половина обучения будет всякими выставками учебного заведения, где студенты наперебой будут выставлять свои чаще всего достаточно жалкие учебные заслуги, чтобы их забрала к себе компания получше. В компании научат уже остальному. 

Правда, как я думаю, многие тут понимают, что без постоянного самообучения в IT далеко не уедешь. Обучение новых сотрудников отнимает кучу времени и сил у старых сотрудников, при том что общий технический уровень остаётся достаточно низким. Поскольку работу в Японии менять не очень принято, компании постепенно гниют на фоне остального мира.

Из плюсов — потребность в нас, иностранных специалистах, как раз от этого и возникает в первую очередь. Так что нет худа без добра. 

Кстати небольшая вишенка на торте — большая часть бумажного документооборота в Японии до сих пор ведётся по факсу, а не по e-mail’ам.

Киберпанк наоборот

Пожив в Японии, я понял, что в России вполне себе киберпанк — низкий уровень жизни, высокий уровень технологий. На что-то крутое у большинства денег нет, поэтому стараются выжимать как можно больше из того, что есть.

Япония же оставляет ровно обратное впечатление. Деньги есть, а вот понимания и желания что-то понимать нету. Это конечно всего лишь частный пример и не стоит его рассматривать как что-то совсем уж повсеместное, но вот вам небольшая история. 

В языковой школе во время пандемии добавили вариант удалёнки по желанию — одновременно учителя и присутствующим в классе что-то показывали, и людям в зуме. Веселье начиналось, когда учителям нужно было показать какой-то цифровой материал. Прекрасная в своей элегантности схема не уступала моржу, выступающему в балете: использовалось два Ipad’а и телевизор. Один Ipad подключался к телевизору для демонстрации материала, а второй использовался как камера: на нём включали трансляцию Zoom, ставили на штатив и наводили на телевизор. Так и хочется пошутить: сколько Ipad’ов требуется японцу, чтобы закрутить лампочку?

Небольшой оффтоп: у одного моего русского знакомого из языковой школы тут была история с лампочкой. Он неслабо удивил заведующего общежитием для студентов, когда самостоятельно заменил лампочку. Бытовая самостоятельность, видимо, редка.

Корпоративная культура

Сразу скажу, что не всё тут из моего опыта и часть информации из третьих уст, так что за совсем чистую монету принимать данный раздел не стоит.

В целом корпоративная культура это тот момент, который может по большей мере обойти иностранца. Даже от интегрированного в японское общество иностранца чаще всего не будут требовать столько же, сколько от японца в плане правил и запретов. Но знать всё же стоит. 

Корпоративная культура в Японии начинается с момента собеседования. Думаете на собеседованиях важно показать себя хорошим специалистом? Нет. Важно как ты зайдёшь, как сядешь на стульчик, какую кулстори о чём-то, чем ты горд по жизни расскажешь, о своих положительных частях, о своих стремлениях, а заодно блеснёшь знаниями про компанию, куда ты устраиваешься. Уверенно, смотря прямо в глаза, отвечая заученными текстами которые ты двадцать раз практиковался писать в сочинениях. Безудержное веселье.

Уже после вступления в компанию людей часто обучают корпоративной внутренней культуре. Где ты стоишь в лифте, на какой стул садишься на совещаниях, как здороваешься с начальниками каждого пошиба и какую речь употребляешь. 

Ну и конечно рабочая форма, куда без неё.

Если честно, то думаю в таких, классических, японских компаниях иностранцу ужиться близко к невозможному. Но частично описанное сверху может встречаться даже в небольших и либеральных по отношению к иностранцам местах. 

Что же хорошего в Японии?

По предыдущим параграфам могло показаться, что я не люблю Японию и что тут вообще ад на земле. Что, конечно же, не так. На самом деле если свыкнуться с реалиями японского общества и технологического развития, то Япония удивительно приятная страна, чтобы здесь жить.

Описать степень того, насколько в Японии спокойно, сложно словами. Здесь люди часто оставляют на парковках перед магазинами машины не просто с ключами и открытые, но и заведённые. Забывают закрывать входные двери. Паркуют велосипеды, никак их не пристёгивая. Ездят с забитыми задними карманами в штанах и выпирающими оттуда деньгами. Потерянные вещи, кошельки, покупки и так далее легко находят своих хозяев. 

Забавно при этом, что японцам это не мешает параноить от любого чиха и рассказывать как в Японии где-то неспокойно потому что в новостях показали какой-то инцидент впервые за десять дней. У иностранцев это вызывает только смешки.

В Японии красиво. Вечно что-то цветёт, много живописных мест, реки, архитектура и сады людей приятны взгляду. 

В Японии не слишком дорого. Да, овощи и фрукты дороговаты, но в целом расходы на еду не слишком большие. Медицина сравнима по цене с платной российской. Одежда и техника значительно дешевле, чем в России, часто раза в полтора. 

Конкретно японцу или человеку, который уже интегрировался в японское общество, сложно не найти работу. Даже если потерял постоянную работу — подработок много, самых разных, а платят на них не сильно хуже чем на постоянных работах. 

В Японии всё очень хорошо с доставками товаров из интернета. Даже в самую крайнюю точку Японии что-то идёт в худшем случае дня три. По Токио так вообще часто в течение одного дня доходит. Правда вот доставка еды не особо развита…

В Японии в целом просто жить одному. Небольшие квартиры, небольшие затраты, развитый общественный транспорт и куча заведений, где можно отдохнуть и одному. Караоке на одного человека, манга-кафе и так далее.

Трудовое законодательство в Японии также весьма неплохое. Наверняка вы слышали про японские переработки — так это личное дело каждого, просто платят за них хорошо, да и дома японцам часто делать нечего. Из минусов разве что весьма короткие отпуска и продвижение по службе больше не по заслугам, а по проведённым годам в компании. 

---

Вот такая вот она, эта Япония. Ещё раз напомню — это мой личный опыт, он может отличаться от опыта других, он может где-то быть не очень объективным, он местами основан на словах знакомых, которые тоже остались в Японии. Всегда критически относитесь к любым опусам в интернете.

Ну а я же с радостью отвечу на ваши вопросы в комментариях, если что-то осталось интересным. Всё-таки вспомнить всё и покрыть одним постом сложновато.

Cosmo, A.J., Aldape, Ricardo, Cosmo, A.J .: 9780692498965: Amazon.com: Книги

A.J. Рассказы Cosmo созданы, чтобы помочь родителям преподавать своим детям

простых повседневных уроков в простой для понимания форме. Искусно сочетая

с красивыми иллюстрациями и языком, детям предлагается

исследовать его волшебные миры. Рассказы AJ

, написанные для начинающих читателей, позволят вашему ребенку развить и овладеть новым уровнем чтения.

Похвала А.Дж. Cosmo’s «Монстр, который съел мои носки»

«5 звезд из пяти. Эта история обязательно пробудит воображение маленьких детей …»

Джанетт Фуллер — редактор / рецензент

JanetteFuller.com — Книги, вдохновение и Life 01-NOV-12

«Рекомендуемая литература: легко читать… глупо [и] привлекательно для детей. Лучше всего [книга] обращается к двум важным жизненным урокам. Причудливые иллюстрации».

NJ KIDS ON THE GO

njkidsonline.com 03-APR-13

«ЭТО сказка на ночь, которую вы ПРОПУСТИТЕ!»

относительно «Монстра, который съел мои носки»

angelsintheunderworld.com 09-ЯНВ-13

Детские книги-бестселлеры, опубликованные авторами в феврале. mediabistro.com/gallyecat 22-FEB-13

«AJ Cosmo: чудовищный успех в магазине Kindle… расслабьтесь и наслаждайтесь».

Карлин Таушик — редактор / рецензент

KidsEBookBestsellers.com 13-APR-13

«Веселая книга на Хэллоуин, которая несет большое послание. Легко и приятно читать… простые забавные иллюстрации, к которым будут привлечены дети».

относительно «Призрак пошел на хитрость или лечение»

Crafty Canuck Publishing

craftycanuk.com — Сара — Обзор электронной книги Craft 24-OCT-12

Отзывы клиентов:

«Отличная история для 5 лет и старше… нахальный и веселый «.

Подтвержденная покупка Amazon — jenn 20-JUL-13

относительно «Монстра, который съел мои носки»

«Замечательная книга говорит, что мой восьми- и шестилетний ребенок»

Подтвержденная покупка Amazon — Jayman 29-APR-12

по теме «Монстр, который съел мои носки»

«Красочный и веселый, привлекательный и остроумный.Работы яркие и живые. Отлично сделано! »

Подтвержденная покупка Amazon — Брюс Э. Аррингтон 29-ФЕВ-12

относительно« Четыре истории от А.Дж. Космо »

Сообщения для семьи

Послание для семей о согласии канцлера Портера на тестирование: 20 октября 2021 г.

Американский язык жестов (видео)

Мы приближаемся ко второму месяцу нашего школьного возвращения на родину, и я так рад, что мы смогли вернуться в полную силу, сохраняя при этом здоровье наших школьных сообществ с минимальными нарушениями.Благодаря нашим многоуровневым протоколам здоровья и безопасности наши школы по-прежнему остаются одними из самых безопасных мест в Нью-Йорке.

Вы, наши семьи, также заслуживаете огромной похвалы за то, что вносите свой вклад в защиту школьного сообщества: проверяйте температуру ваших детей каждое утро, поощряя безопасные методы, такие как физическое дистанцирование и мытье рук, и следите за тем, чтобы они носили маски перед тем, как отправиться в путь. в школу. Большое вам спасибо за то, что вы стали нашими партнерами, уделяя приоритетное внимание их здоровью и безопасности, и продолжайте в том же духе!

Один из очень важных способов обеспечения безопасности наших школ — это еженедельное выборочное тестирование невакцинированных учащихся (1-го класса и выше) на COVID-19.Этот вид регулярного тестирования для отслеживания распространения сообщества наиболее эффективен, когда мы можем протестировать как можно больше студентов, но для этого нам нужно, чтобы вы отправили форму согласия, если вы еще этого не сделали. Спасибо тем семьям, которые уже подали заявку.

Вы можете заполнить форму согласия на тестирование, используя свою учетную запись NYC Schools Account (NYCSA): schoolsaccount.nyc или загрузить форму онлайн на сайте Тестирование на COVID-19 для учащихся и принести заполненную версию в свою школу. Тестирование безопасно, быстро и легко.Мы настоятельно просим вас предоставить это согласие, чтобы обеспечить безопасность вашего ребенка и наших школьных сообществ. Вы можете узнать больше о программе тестирования на COVID-19 в школе и посмотреть видео, показывающее, что ваш ребенок может ожидать от тестирования на COVID-19 для учащихся.

Если у вас есть ребенок в возрасте 12 лет и старше, другой важный шаг, который вы можете предпринять для его здоровья, — это сделать им прививку, если вы еще этого не сделали. Вакцины играют огромную роль в снижении уровня инфицирования в городе, они безопасны, бесплатны и доступны независимо от иммиграционного статуса.Я настоятельно рекомендую вам найти ближайшее место, где ваш ребенок может получить одобренную Pfizer-BioNTech вакцину, посетив Vacinefinder.nyc.gov или позвонив по телефону 877-VAX-4-NYC (877-829-4692). Если ваш ребенок уже вакцинирован, загрузите эту информацию на Портал вакцинации против COVID-19 Министерства энергетики США на сайте vacine.schools.nyc.

Благодаря вашему партнерству мы полностью открыли наши школы. Чем больше семей дадут согласие на тестирование на COVID-19 в школах и сделают вакцинацию своих детей, отвечающих критериям, тем больший прогресс мы сможем и дальше добиваться в защите всех людей в нашем городе и в наших школах.

Обновление

для семей: неделя 27 сентября

Американский язык жестов (видео)

После волнения и радости, проведенных в первые две недели в школе, студенты, сотрудники и семьи начали привыкать к нашему новому распорядку дня и восстанавливать личные отношения, по которым мы так сильно скучали . Это захватывающее время, но также и напряженное время! Узнайте, как вы можете обезопасить своих детей и поддержать их успехи в учебе, с помощью последнего обновления DOE Family Update. Посетите учебный год 2021-22, чтобы получить самую свежую информацию.

Важные обновления протоколов здоровья и безопасности COVID-19

Изоляция и закрытие учебных классов

По состоянию на понедельник, 27 сентября , в соответствии с последними рекомендациями Центров по контролю и профилактике заболеваний (CDC), мы не будем больше закрывать весь класс, когда в классе есть положительный случай. Невакцинированные учащиеся в масках и находящиеся на расстоянии не менее трех футов от учащегося с положительным результатом теста не считаются близкими контактами в соответствии с рекомендациями CDC и не должны помещаться в карантин.Эта новая политика распространяется на всех учащихся любого класса.

Посетите раздел «Здоровье и безопасность в наших школах», чтобы получить дополнительную информацию и последние новости о политике в области здравоохранения и безопасности в государственных школах Нью-Йорка на 2021–22 учебный год.

Внутришкольное тестирование на COVID-19

По состоянию на понедельник, 27 сентября , Министерство образования увеличит случайное тестирование на COVID-19 во всех начальных, средних и старших классах для невакцинированных учащихся 1–12 классов с двухнедельного до еженедельно .Тестирование абсолютно необходимо для обеспечения безопасности всех в наших школах, и в нем должны участвовать все учащиеся.

Мы тестируем только учащихся, родители которых дали согласие, и настоятельно рекомендуем всем семьям предоставить в свою школу обновленную форму согласия на тестирование на 2021 год — 22 учебный год. Если вы еще не отправили это согласие, вы можете сделать это одним из двух способов:

Вакцинация

В сотрудничестве с Центром управления вакцинами г. Нью-Йорка и Департаментом здравоохранения и психической гигиены (DOHMH) все школьные сайты, обслуживающие учащихся возрастов В течение недели с 4 по 8 октября Pfizer-BioNTech предлагает вакцинацию Pfizer-BioNTech лицам, имеющим право на вакцинацию, чтобы сделать прививку как можно проще и оставаться в безопасности. Если ваш ребенок получил свою первую дозу вакцины COVID-19 в школе в течение первой недели учебы в школе , теперь он может получить вторую дозу в этих местах в течение первой недели октября. В это время люди также могут получить первые дозы в этих учреждениях. Лица, получившие первую дозу вакцины в школе в октябре, будут направлены к местному поставщику для получения второй дозы.

На этих сайтах нет необходимости в записи. Вы можете узнать больше о часах работы сайта в своей школе или на странице информации о COVID.

Вакцинация — самый важный шаг, который вы можете предпринять, чтобы защитить себя и свою семью от COVID-19, и все жители Нью-Йорка в возрасте от 12 лет и старше имеют право на вакцинацию COVID-19. Учащимся в возрасте 12 лет и старше, участвующим во внеклассных видах спорта с высоким риском и других внеклассных мероприятиях с высоким риском, необходимо сделать , чтобы пройти вакцинацию , чтобы участвовать в этих мероприятиях в течение 2021–22 учебного года. Для получения дополнительной информации посетите страницу «Здоровье и безопасность в наших школах».

Если у вас есть ребенок, которому исполнилось 12 лет, но он еще не прошел полную вакцинацию, DOHMH и DOE настоятельно рекомендуют вам как можно скорее сделать им прививки, посетив Vacinefinder.nyc.gov. Для получения последней информации о вакцинации DOE посетите страницу COVID Information.

Напоминание о правилах посещения школы: Все посетители, имеющие право на вакцинацию, должны предъявить подтверждение хотя бы одной дозы вакцинации COVID-19 для входа в здание школы. К посетителям не относятся студенты, посещающие школу в здании DOE.

Портал вакцинации Департамента образования (DOE)

Используя данные учетной записи DOE вашего ребенка, вы можете загрузить изображение карты вакцинации вашего ребенка или NYC Excelsior Pass на портал вакцинации DOE по адресу vacine.schools.nyc. Предоставление этой информации поддержит усилия города Нью-Йорка по реагированию на пандемию и восстановлению, помогая обеспечить безопасность и здоровье наших школьных сообществ.

Поддержка академической успеваемости

Посещаемость

Мы гордимся тем, что вновь открыли классы Нью-Йорка для учащихся, и было замечательно видеть радость в наших школьных сообществах, когда учащиеся воссоединяются со своими учителями и одноклассниками.Класс — лучшее место, когда ваш ребенок находится в школе и лично. Исследования показывают, что личное посещение занятий имеет огромное значение для обучения студентов, их социального и эмоционального благополучия. Если ваш ребенок чувствует себя хорошо, приложите все усилия, чтобы он каждый день ходил в школу.

Каждый ученик, каждый день : Школы должны посещать занятия каждый день, чтобы учитывать присутствие или отсутствие каждого ученика. Если ваш ребенок отсутствует, ваша школа в этот день наладит позитивное общение с домом по телефону, тексту или электронной почте.Мы знаем, что ходить в школу каждый день не всегда легко. Посредством этих звонков мы можем оказать вам ценную помощь в устранении препятствий для посещения вашим ребенком. Вы также можете позвонить в службу поддержки по телефону 311. Никогда не поздно отправить ребенка в школу. Мы здесь, чтобы поддержать вас, и делаем это вместе.

Пожалуйста, поделитесь своей правильной контактной информацией со школой, заполнив и отправив бумажную форму для связи в чрезвычайных ситуациях , предоставленную вашей школой, или обновив свою информацию в своей учетной записи NYC Schools Account.

В правилах посещаемости вашей школы разъясняется, что считается отсутствием по уважительной или не уважительной причине, а также конкретные школьные правила в отношении опозданий, раннего ухода и времени для макияжа. Это также прояснит, как считается посещаемость в дни, когда ученику, возможно, придется находиться в карантине или учиться дома из-за снежных дней.

За помощью или вопросами обращайтесь к директору школы или координатору по работе с родителями. Вы также можете отправить электронное письмо по адресу [email protected].

Финансовая поддержка колледжа

Знаете ли вы? Семьи с учащимися детских садов в государственных школах Нью-Йорка (включая участвующие чартерные школы) по всему городу теперь имеют право участвовать в программе Save for College независимо от их дохода или иммиграционного статуса.

Программа NYC Kids RISE Save for College предоставляет семьям, школам и общинам возможность работать вместе, чтобы сберегать и инвестировать в будущее своих детей. Эта программа стипендий и сбережений предназначена для того, чтобы сделать обучение в колледже и профессиональное обучение более доступным для учащихся государственных школ, предоставляя каждому ребенку финансовые активы для их образовательного будущего.

Мы рекомендуем вам посетить виртуальную информационную сессию с NYC Kids RISE, чтобы узнать, как работает программа, какие преимущества для вашего ребенка и как ваша семья может принять в ней участие.Зарегистрируйтесь на nyckidsrise.org/events

• Среда, 6 октября, 18: 00–19: 30. (Английский, арабский и китайский перевод)
• пятница, 8 октября, 10: 00–11: 30 (испанский)
• , вторник, 12 октября, 18: 00–19: 30 (Английский, перевод на арабский и мандаринский диалекты)
• Среда, 13 октября, 18: 00–19: 30 (испанский)
• Вторник, 19 октября, 10: 00–11: 30 (английский, английский, арабский и китайский переводы)
• Среда, 20 октября, 10: 00–11: 30 (испанский)
• Понедельник, 25 октября, 10: 00–11: 30 (английский, живой перевод на арабский и китайский)
• Среда, 27 октября, 6: 00– 19:00 (Бангла)
• Среда, 3 ноября, 10: 00–11: 30 (английский, арабский и китайский перевод)
• Понедельник, 8 ноября, 18: 00–19: 30 (испанский)

A Видео этого информационного вебинара с субтитрами на 10 языках также будет доступно в родительском университете: parentu.School.nyc

Поддержка учащихся во временном жилье

Если ваш ребенок оказался бездомным (проживает в приюте или в другом временном жилье из-за экономических трудностей), в вашей школе есть ресурсы, которые помогут поддержать вашу семью и успеваемость вашего ребенка.

В каждом школьном округе есть специальный региональный менеджер для учащихся во временном жилье (STH) , который может ответить на вопросы и связать вас с DOE и другими ресурсами городских агентств, предназначенными для предоставления бесплатных льгот.К ним относятся проезд в школу и из школы, помощь с зачислением и переездом в школу, а также доступ к программам и особым возможностям. Региональные менеджеры STH работают напрямую с более чем 300 сотрудниками школ и приютов, включая социальных работников, которые специально обучены понимать уникальные потребности и сильные стороны семей, пострадавших от бездомности.

Кроме того, в каждой школе есть специальный координатор STH на базе школы, который может обеспечить доступ учащихся и семей, пострадавших от бездомности, к информации, ресурсам и льготам.

Обратитесь за помощью к школьному консультанту, социальному работнику или директору школы. Узнайте больше на странице «Студенты во временном жилье».

Обновление для семей от канцлера Портера: 20 сентября 2021 г.

Американский язык жестов (видео)

Было так здорово снова приветствовать учеников в наших классах на прошлой неделе, видеть радость на их лицах, поскольку все они, наконец, смогли вернуться, чтобы учиться лично со своими учителями и одноклассниками! Это особенное время, и мы делаем все возможное, чтобы все в наших школах оставались безопасными и здоровыми.

Я приглашаю вас поделиться со мной удивительными впечатлениями от той первой недели учебы в этом видео, запечатлевшем наш опыт возвращения на родину по всему городу.

В дополнение к обширным мерам по охране здоровья и безопасности, описанным в 2021-22 учебном году, мы вносим два важных изменения в протоколы COVID-19 в наших школах:

• Еженедельное тестирование. Начиная с понедельник, 27 сентября , DOE увеличит случайное тестирование COVID-19 во всех начальных, средних и старших классах для учащихся 1–12 классов с двухнедельного до еженедельного.Мы можем тестировать только учащихся, родители которых предоставили школе обновленную форму согласия на тестирование. Вам предлагается предоставить это согласие для вашего ребенка, если вы этого не сделали. Если вы уже отправили форму согласия на тестирование на 2021-22 учебный год, эта форма согласия останется в силе. Если вы еще не отправили свое согласие, вы можете сделать это одним из двух способов:
• Обновленная политика карантина. Также начиная с понедельник, 27 сентября , в соответствии с последними рекомендациями Центров по контролю и профилактике заболеваний (CDC), мы больше не будем закрывать весь класс, если в классе есть положительный случай.Невакцинированные студенты, которые замаскированы и находятся на расстоянии не менее трех футов от ученика с положительным результатом теста, не считаются близкими контактами в соответствии с рекомендациями CDC и не должны быть помещены в карантин. Эта новая политика распространяется на всех учащихся любого класса.

Вакцинация — самый важный шаг, который мы можем предпринять для защиты наших семей и наших сообществ от COVID-19. Чтобы защитить ваших детей и школьное сообщество, мы обязали всех сотрудников школы DOE пройти вакцинацию от COVID-19 — к 27 сентября все сотрудники получат как минимум одну дозу вакцины COVID-19.Чтобы назначить встречу с вакцинацией для себя или своего учащегося в возрасте от 12 лет и старше, посетите сайт vacinefinder.nyc.gov.

Мы продолжим делиться всем, что делаем, чтобы ваши дети были в безопасности. Наш учебный год снова вместе — это уже фантастическое начало, и я с нетерпением жду, когда ваши ученики будут процветать и расти в этом году, когда они учатся вместе со своими сверстниками.

Обновление для семей: неделя 13 сентября 2021 г.

Американский язык жестов (видео)

Мы были очень рады снова пригласить учеников в класс — для очного обучения — на этой неделе! Это было радостное возвращение домой, когда ученики, учителя, школьный персонал и семьи воссоединились в школах по всему городу.Мы гордимся тем, что снова обслуживаем наших студентов в безопасных, здоровых и поддерживающих классах, где они могут расти в социальном, эмоциональном и академическом плане. Посетите Учебный год 2021-22: Безопасное и здоровое обучение для всех, чтобы получить самую свежую информацию об историческом 2021-22 учебном году.

Важные формы

Инструмент для проверки состояния здоровья

Перед входом в школьные здания каждый день каждый учащийся и сотрудник должен заполнить форму проверки состояния здоровья, чтобы подтвердить, что они не испытывают никаких симптомов COVID-19, не имели недавно положительных результатов теста и в настоящее время не требуется помещать в карантин из-за тесного контакта с инфицированным человеком.

Мы рекомендуем добавить в закладки healthscreening.schools.nyc на своем устройстве, чтобы вы могли быстро и легко заполнить форму, прежде чем отправлять ребенка в школу каждый день.

Отправьте обновленную форму согласия на тестирование для вашего ребенка

Чтобы ваш ребенок мог участвовать в программе тестирования на COVID в школе, вы, , должны отправить обновленную форму согласия на тестирование в вашу школу.

Оставайтесь на связи с учетной записью школ города Нью-Йорка

Будьте в курсе важных объявлений DOE, включая закрытие школ, обновления политики и события, происходящие в вашем районе или городе! На новом портале NYC Schools Account (NYCSA) появился новый способ оставаться на связи с образованием и многим другим. Один вход позволит вам:

• видеть оценки вашего ученика, результаты тестов и многое другое
• посещать занятия в родительском университете
• Формы доступа для вашего ребенка
• Сбросить пароль учетной записи DOE вашего ребенка

Подробнее на Учетная запись школ Нью-Йорка.

Вакцинация и тестирование на COVID-19

Вакцинация

Вакцинация — самый важный шаг, который вы можете предпринять, чтобы защитить себя и свою семью от COVID-19, и все жители Нью-Йорка в возрасте 12 лет и старше теперь имеют право на получение COVID-19 вакцина.Если у вас есть ребенок в возрасте не менее 12 лет, который еще не прошел полную вакцинацию, Департамент здравоохранения и психической гигиены (DOHMH) и DOE настоятельно рекомендуют вам как можно скорее записаться на прием для вакцинации, посетив сайт Vacinefinder.nyc. .gov. Самую свежую информацию о вакцинации DOE можно найти на странице Информация о COVID-19.

Учащиеся в возрасте 12 лет и старше, занимающиеся внешкольными видами спорта с высоким риском и другими внеклассными мероприятиями с высоким риском, должны пройти вакцинацию, чтобы участвовать в этих мероприятиях в течение 2021-22 учебного года.Для получения дополнительной информации посетите страницу «Здоровье и безопасность в наших школах».

Напоминание о правилах посещения школы: Все посетители в возрасте от 12 лет и старше должны предъявить подтверждение хотя бы одной дозы вакцинации от COVID-19, чтобы войти в здание школы. К посетителям не относятся студенты, посещающие школу в здании DOE.

Портал вакцинации Департамента образования (DOE)

Используя данные учетной записи DOE вашего ребенка, вы можете загрузить изображение карты вакцинации вашего ребенка или NYC Excelsior Pass на портал DOE по вакцинам.school.nyc. Предоставление этой информации поддержит усилия города Нью-Йорка по реагированию на пандемию и восстановлению, помогая обеспечить безопасность и здоровье наших школьных сообществ.

Тестирование на COVID-19 в школах

Продолжая меры безопасности, введенные в предыдущем учебном году, мы будем проводить регулярное тестирование на COVID невакцинированных учащихся 1–12 классов. Таким образом, можно сразу же принять меры для защиты школьного сообщества если есть положительный случай. Чтобы ваш ребенок мог участвовать в программе тестирования в школе, вы, , должны отправить в школу обновленную форму согласия на тестирование для вашего ребенка.Вы можете заполнить форму, используя свою учетную запись NYCSA (schoolsaccount.nyc), или загрузить форму онлайн на сайте тестирования на COVID-19 для студентов.

Карантинные протоколы и дистанционное обучение COVID-19

Если в школе вашего ребенка обнаружен положительный случай COVID-19

Мы знаем, насколько важно держать наши школы и классы открытыми для обучения, и мы стремимся к охране здоровья и безопасность наших школьных сообществ и сокращение перебоев в обучении вашего ребенка. Бывают случаи, когда вашего ребенка просят поместить в карантин из-за контакта с COVID-19.Если в классе есть положительный случай:

• Начальные школы: , если всем учащимся в классе предписано поместить в карантин, они получат удаленное обучение, пока они помещают в карантин (см. Дополнительную информацию в разделе «Удаленное обучение» ниже ).
• Средние и средние школы: учащихся старше 12 лет, вакцинированных, и:
  • без симптомов продолжат посещать школу лично. Этим студентам рекомендуется пройти тест на COVID-19 через три-пять дней после заражения.
  • с симптомами будет отправлен на карантин на 10 календарных дней. У этих студентов будет доступ к дистанционному обучению во время карантина.
  • Невакцинированные учащихся будут отправлены в карантин на 10 календарных дней и продолжат обучение удаленно. На пятый день карантина учащиеся могут пройти тест на COVID-19, а при отрицательном результате вернуться в школу лично после седьмого дня.

Школы будут закрыты только тогда, когда DOHMH определит, что в школе широко распространена передача инфекции.Мы ожидаем, что с принятием мер по охране здоровья и безопасности закрытие школ будет ограничено.

Дистанционное обучение

В случае экстренного закрытия школы или класса, будь то из-за чрезвычайных ситуаций, связанных со здоровьем или погодными условиями (например, положительные случаи COVID-19 или снежный день), классы будут переведены на дистанционное обучение на некоторое время. промежуток времени.

• Когда весь класс или школа закрыты, учителя будут проводить уроки удаленно и в режиме реального времени (синхронное обучение).
• В некоторых случаях может происходить частичное закрытие класса, когда только часть учащихся в классе будет обязана помещаться в карантин, а остальные будут продолжать посещать школу лично.
  • Учащиеся, которые могут посещать школу лично , будут продолжать получать регулярные очные инструкции.

• Учащиеся, которым требуется поместить в карантин, будут иметь доступ к учебным материалам (асинхронно) в своих цифровых классах.
• Учащиеся, которые должны помещаться в карантин , также смогут общаться вживую с учителями в определенные часы работы. Студенты не обязаны посещать рабочие часы и могут обращаться к своему учителю с вопросами, если они не могут присутствовать. В эти рабочие часы учителя могут предлагать индивидуальные занятия или занятия в небольших группах, проверять задания и отвечать на вопросы студентов.

В день выборов — вторник, 2 ноября — школьные здания будут закрыты, но учащиеся получат удаленных асинхронных заданий .

Получите помощь

Запись в школу

По-прежнему нужна начальная или средняя школа для вашего ребенка? Найдите свою зонированную школу на сайте schoolsearch.schools.nyc и свяжитесь напрямую со школой, чтобы записаться. У вас нет зонированной школы? Отправьте электронное письмо на адрес [email protected] (для классов K – 5) или [email protected] (для классов 6–8), указав имя, дату рождения, класс и адрес вашего ребенка.

Если вы не получили предложения 3-K или pre-K, добавьте своего ребенка в списки ожидания программ на MySchools.Нью-Йорк; нет ограничений на количество списков ожидания, к которым вы можете присоединиться! Если программа может сделать вашему ребенку предложение, они свяжутся с вами напрямую.

Языковой доступ

У вас есть право получать информацию или общаться со школой вашего ребенка на вашем языке. Если вам или вашим знакомым нужна помощь, сообщите об этом директору школы или координатору по работе с родителями, позвоните в DOE по телефону (718) 935-2013 или напишите по адресу [email protected]. Вы можете найти дополнительную информацию и важные ресурсы, включая Руководство для родителей по доступу к языку, в государственных школах Нью-Йорка, говорящие на вашем языке.

Координатор по работе с родителями

Координатор по работе с родителями в школе вашего ребенка может помочь вам узнать больше о школьных программах и ресурсах, заполнить важные формы и поработать с директором, чтобы решить любые проблемы, которые могут у вас возникнуть. Вы можете найти информацию о школе вашего ребенка с помощью инструмента schoolsearch.schools.nyc. Контактная информация школьного координатора по работе с родителями находится на странице каждой школы в разделе «Общая информация».

Технологическая поддержка

В прошлом году Министерство энергетики распространило более 500 000 цифровых обучающих устройств, и их количество будет в разработке.Семьи должны работать со своими школами, чтобы гарантировать, что у их ребенка есть устройство, которое лучше всего подходит для них. Для получения информации об устройствах, в том числе о том, как их отремонтировать и как вернуть их в DOE, см. Цифровые обучающие устройства.

Для входа в системы DOE, включая Zoom, Google и другие учебные платформы, у каждого студента есть учетная запись OneAccount4All (учетная запись DOE). Узнайте больше на странице «Учетные записи студентов DOE».

Семьям, которым требуется техническая помощь, следует заполнить онлайн-форму на сайте nycenet.edu / Technicalsupport для семьи или позвоните в службу поддержки по телефону (718) 935-5100 и выберите вариант 5.

13 сентября 2021 г .: Приветственное письмо семьям от канцлера Портера

Американский язык жестов (видео)

Добро пожаловать в 2021–2022 учебный год — долгожданное возвращение на родину!

Я очень взволнован, чтобы начать наше историческое возвращение к очному обучению на полный рабочий день — после самых трудных 18 месяцев нашей жизни.В этом году первый день в школе значит для меня все. Не только потому, что я ваш школьный ректор, но и потому, что я также мать ученицы государственной средней школы Нью-Йорка, которая на седьмом небе от счастья, чтобы вернуться в класс на полный рабочий день.

Опыт моей дочери — живое, живое свидетельство того, что я узнал за более чем 20 лет работы педагогом: ничто не заменяет опыт общения ребенка и учителя в классе. Вот почему кажется, что сбылась мечта — снова приветствовать всех наших детей в безопасной, благоприятной и строгой школьной среде.Первый день в школе — это настоящее возвращение на родину для наших школьных сообществ.

Я знаю, что COVID-19 и вариант Delta у всех на виду, и я хочу четко заявить, что здоровье и безопасность наших детей, семей и школьного персонала — наш главный приоритет. В течение последних нескольких месяцев мы работали с руководителями школ, экспертами в области общественного здравоохранения и партнерами из профсоюзов, чтобы разработать подход к охране здоровья и безопасности, который обеспечивает несколько уровней научно подтвержденных стратегий профилактики.

Мы соблюдаем или превышаем требования Центров по контролю и профилактике заболеваний (CDC) по очистке и дезинфекции поверхностей в наших школах, проверке и сертификации вентиляции в наших зданиях, а также регулярному выборочному тестированию сотрудников и учащихся на COVID-19.Мы знаем, что маски снижают распространение болезней, и мы требуем, чтобы все ученики и персонал носили маски для лица при поездках в школьные автобусы и в любом месте школьной территории, в помещении и на улице. Это независимо от статуса вакцинации, если у студентов нет медицинского освобождения.

Самый важный шаг, который вы можете предпринять, чтобы защитить себя и свою семью от COVID-19, — это вакцинация. Все жители Нью-Йорка в возрасте от 12 лет и старше могут получить бесплатную вакцину от COVID-19. В сотрудничестве с NYC Test & Trace Corps и Департаментом здравоохранения и психической гигиены г. Нью-Йорка все школьные учреждения, обслуживающие детей от 12 лет и старше, предлагают вакцинацию Pfizer-BioNTech соответствующим критериям жителям Нью-Йорка в течение первой недели обучения в школе (при этом вторые дозы вводятся в школе). начало октября).Нет необходимости в предварительной записи, и вы можете узнать больше о часах работы сайта в своей школе или в разделе информации о COVID-19.

Вы можете найти самую последнюю информацию о том, как мы работаем, чтобы обеспечить здоровье и безопасность учащихся и сотрудников, на веб-сайте DOE в этом учебном году в 2021-22 учебном году.

Надеюсь, вы так же взволнованы, как и я, по поводу первого дня в школе. Можете быть уверены, что я буду посещать классы в течение недели, приветствовать наших студентов, семьи и преподавателей — и отмечать все, что мы сделали, чтобы достичь этого.

Как всегда, для меня большая честь быть рядом с вами, когда мы открываем наш самый важный первый день в школе. Спасибо, что доверили нам своих детей.

10 сентября 2021 г .: Обновление для всей семьи

Американский язык жестов (видео)

Мы с нетерпением ждем возможности снова поприветствовать студентов из Нью-Йорка в класс в первый день занятий: Понедельник, 13 сентября . Ниже представлена ​​важная информация о наступающем 2021-22 учебном году. Посетите наш Контрольный список для семьи «Снова в школу», чтобы узнать, как вы и ваши дети можете подготовиться к этому особому дню!

Подготовка к работе

Инструмент для проверки состояния здоровья

Перед входом в школьные здания каждый день каждый ученик и сотрудник должны заполнить форму проверки состояния здоровья, чтобы подтвердить, что они не испытывают никаких симптомов COVID-19, не имели недавно положительных результатов теста и в настоящее время не требуется помещать в карантин из-за тесного контакта с инфицированным человеком.

Мы рекомендуем добавить в закладки healthscreening.schools.nyc на своем устройстве, чтобы вы могли быстро и легко заполнить форму, прежде чем отправлять ребенка в школу каждый день.

Помните: если ваш ребенок заболел, не отправляйте его в школу! Мы хотим, чтобы ваш ребенок и наши школьные сообщества были здоровыми и безопасными, и мы все должны внести свой вклад.

Оставайтесь на связи с учетной записью школ города Нью-Йорка

Будьте в курсе важных объявлений DOE и вашей школы, включая закрытие школ и события, происходящие в вашем районе или городе! С помощью учетной записи New York City Schools Account (NYCSA) вы можете обновлять свою контактную информацию, заполнять важные школьные формы в Интернете, видеть оценки вашего ребенка, расписание, результаты тестов, назначенный транспорт, посещаемость и многое другое.Узнайте больше на сайте NYC Schools Account.

Отправьте обновленную форму согласия на тестирование для вашего ребенка

Важно, чтобы вы дали согласие на участие вашего ребенка в программе тестирования в школе. Отправьте обновленную форму согласия на тестирование для своего ребенка, используя свою учетную запись школы Нью-Йорка (NYCSA) на сайте schoolsaccount.nyc или загрузив форму онлайн со страницы «Тестирование учащихся в школе» на COVID-19 и предоставив заполненную печатную форму школе вашего ребенка.

Срок действия форм согласия на тестирование, поданных в предыдущем учебном году, истекает 30 сентября 2021 г.Если вы ранее предоставили согласие, ваш ребенок может пройти тестирование в этом месяце в рамках программы тестирования в школе, однако, чтобы ваш ребенок мог участвовать в программе тестирования до конца этого учебного года, вы должны отправить новую форму согласия.

Дополнительные ресурсы для семей

Готовясь к первому дню в школе, не забудьте посетить целевую страницу 2021-22 учебного года на нашем веб-сайте, чтобы получить самую свежую информацию о своем учебном году.

Что дальше? Ознакомьтесь с контрольным списком для семьи «Снова в школу» , чтобы узнать о шагах, которые вы можете предпринять, чтобы подготовиться к сильному началу учебного года.

Вакцинация и тестирование на COVID-19

Вакцинация

Вакцинация — самый важный шаг, который вы можете предпринять, чтобы защитить себя и свою семью от COVID-19. Все жители Нью-Йорка в возрасте от 12 лет и старше теперь имеют право на вакцинацию от COVID-19.

В партнерстве с NYC Test & Trace Corps и Департаментом здравоохранения и психической гигиены (DOHMH) все школьные центры, обслуживающие учащихся от 12 лет и старше, предлагают вакцинацию Pfizer-BioNTech соответствующим критериям жителям Нью-Йорка в течение первой недели учебы в школе. как можно проще сделать прививку и оставаться в безопасности.(Вторые дозы будут предоставлены в начале октября.) В этих учреждениях нет необходимости в приеме на прием. Вы можете узнать больше о часах работы сайта в своей школе или посетив страницу с информацией о COVID-19 на нашем сайте.

Требования к вакцинам для соответствующих критериям учащихся, участвующих во внеклассных мероприятиях с повышенным риском в Спортивной лиге государственных школ (PSAL) виды спорта считаются высокорисковыми для потенциальной передачи COVID-19.К видам спорта с высоким риском относятся футбол, волейбол, баскетбол, борьба, лакросс, трюки и регби. Вакцинация также потребуется для участия в боулинге, потому что, хотя этот вид спорта не представляет высокого риска, в местах, где это происходит, требуется вакцинация.

Участники осенних видов спорта с высоким риском должны получить свою первую дозу вакцины COVID-19 к первому дню соревновательной игры, которая зависит от вида спорта. Зимние и весенние участники PSAL должны пройти полную вакцинацию до начала сезона.Для получения дополнительной информации о протоколах здоровья и безопасности для PSAL в 2021-22 учебном году посетите Спортивную лигу государственных школ.

Политика вакцинации для внеклассных мероприятий

В соответствии с Центрами по контролю и профилактике заболеваний (CDC) и государственным руководством, вакцинация от COVID-19 потребуется в этом году для учащихся в возрасте не менее 12 лет, которые участвуют во внеклассных мероприятиях после школы. считается высоким риском потенциальной передачи COVID-19.

Мероприятия после школы с высоким риском включают:

• Хор
• Музыкальный театр
• Танцевальная / танцевальная команда
• Группа / оркестр / марширующий оркестр
• Группа поддержки / степ-команды / флаговая команда

Пожалуйста, свяжитесь с вашей школой для дополнительных информация об участии в этих мероприятиях.

Портал вакцинации Министерства образования (DOE)

Вы можете загрузить изображение карты вакцинации вашего ребенка или NYC Excelsior Pass на портал вакцинации DOE по адресу вакцина.school.nyc. Предоставление этой информации поддержит усилия города Нью-Йорка по реагированию на пандемию и восстановлению, помогая обеспечить безопасность и здоровье наших школьных сообществ.

Тестирование на COVID-19 в школах

Продолжая меры безопасности, введенные в предыдущем учебном году, мы будем проводить регулярное тестирование на COVID среди сотрудников и учащихся 1–12 классов. Таким образом, можно сразу же принять меры для защиты школы сообщество, если есть положительный случай. Как отмечалось выше, для того, чтобы ваш ребенок был включен в программу тестирования в школе, вы, , должны отправить обновленную форму согласия на тестирование для вашего ребенка в вашу школу.

В школе вашего ребенка

Безопасность посетителей

Политика школьных посетителей

Начиная с понедельника, 13 сентября, все посетители школьных зданий DOE должны предоставить доказательства вакцинации COVID-19 (1 доза), чтобы войти здание, за исключением экстренных случаев. Это доказательство может быть представлено несколькими способами. Чтобы войти в здание, посетитель должен:

• предъявить удостоверение личности,
• иметь доказательство вакцинации,
• заполнить форму ежедневного медицинского осмотра и
• иметь маску для лица.

В первый день в школе родители 3K / Pre-K в небольших группах смогут проводить своих детей в класс и ненадолго оставаться с ними в первый день в школе без предъявления доказательств вакцинации. Применяются все остальные требования. Дополнительную информацию см. В разделе «Здоровье и безопасность в наших школах».

Встречи родителей и учителей

Первые родительские конференции 2021-22 учебного года состоятся осенью 2021 года.Как и в предыдущем учебном году, в целях безопасности наших школьных сообществ в 2021–22 учебном году все родительские собрания будут проводиться удаленно. Школа вашего ребенка свяжется с вами относительно даты и времени собрания родителей с учителем.

Маски (маски) для лица

Ношение защитных маск и масок — одна из важнейших стратегий обеспечения безопасности наших школьных сообществ. Согласно предписаниям Департамента здравоохранения штата Нью-Йорк, все учащиеся и сотрудники должны носить защитные маски при поездке в школьном автобусе и на территории школы (в помещении и на улице), независимо от статуса вакцинации, за исключением случаев, когда у них есть освобождение по медицинским показаниям.Студентам, которые по состоянию здоровья не переносят маски, будут предоставлены альтернативные условия проживания. Мы ценим вашу поддержку и напоминание ученику о том, что каждый день в школу нужно носить маску для лица. Забыли маску или нужна замена? Мы обязательно предоставим его вашему ребенку!

Неделя 30 августа 2021 года: обновление для семей

Американский язык жестов (видео)

Семейные форумы для учеников в школе

Приглашаем вас принять участие в виртуальных форумах для семейных учеников, чтобы узнать о наших приготовлениях к первому дню 2021–2022 учебного года! На форумах вы услышите прямую речь канцлера Мейши Портер и эксперта по общественному здравоохранению из Департамента здравоохранения и психической гигиены Нью-Йорка.Кроме того, исполнительные суперинтенданты изучат протоколы Министерства энергетики для повторного открытия сейфа, после чего последуют вопросы и ответы в режиме реального времени.

Вы можете зарегистрироваться на форумах, и вы можете принять участие в любом из мероприятий. Если вы пропустили одно занятие, посетите другое по вашему выбору или посмотрите форум позже. Устный перевод будет обеспечиваться на основных языках, на которых говорят в каждом районе. Американский язык жестов (ASL) будет доступен на всех сессиях.

• 1 сентября : Бруклин, 6: 00–7: 30 с.м. (Испанский, мандаринский, арабский)
• 1 сентября : Куинс, 20: 00–21: 30 (Испанский, китайский, бенгальский)
• 2 сентября : Бронкс, 18: 00–19: 30. (Испанский, французский, арабский)
• 2 сентября : Статен-Айленд, 20: 00–21: 30 (Испанский, китайский, русский)
• 9 сентября : Манхэттен, 20: 00–21: 30 (Испанский, китайский, кантонский диалект)

Обновленное руководство по охране здоровья и безопасности

По мере подготовки к первому дню в школе мы надеемся, что вашей первой остановкой станет веб-сайт DOE на 2021–22 учебный год: школы.nyc.gov/homecoming. Вы найдете самую свежую информацию о том, как мы работаем, чтобы обеспечить здоровье и безопасность учащихся и сотрудников в этом учебном году.

Кроме того, мэр Билл де Блазио и канцлер Портер выпустили «Руководство по охране здоровья и безопасности на родину 2021 Министерства энергетики США» . Руководство включает обновленную информацию о вакцинации, обследованиях состояния здоровья, карантинных протоколах и другую важную информацию. Он доступен на нескольких языках на странице 2021-22 учебного года на нашем веб-сайте.

Посещаемость и оценки

Посещаемость

Регулярное посещение школы имеет решающее значение для успешного обучения. Вот правила посещаемости на 2021-22 учебный год:

Лично: Чтобы иметь отметку «присутствует», ваш ребенок должен физически присутствовать в классе или школьной учебной среде в течение как минимум одного учебного периода в течение учебного дня. .

Remote: Когда учащиеся должны быть удаленными (например, когда они находятся на карантине или их школьные здания закрыты полностью или частично), они должны присутствовать виртуально для синхронного или асинхронного обучения в течение запланированного учебного дня.

Оценки

Оценки предоставляют вам и вашим ученикам важную информацию о том, как они продвигаются в учебе. Вот что вам нужно знать о выставлении оценок на 2021–2022 годы:

• Школы будут продолжать выбирать свои собственные шкалы оценок — как они это делали до пандемии и снова начиная с прошлого учебного года. Возможности выставления оценок включают шкалу от 1 до 4, буквенную шкалу (A –F) и 100-балльную шкалу. «Курс в процессе» (NX) доступен отдельным студентам в исключительных случаях.
• Родители средних и старших классов продолжат политику, принятую в прошлом году, по замене любой проходящей заключительной оценки на оценку «CR» или «P», указывающую на получение кредита или прохождение курса.
• Школы вообще не будут учитывать посещаемость в оценках, продолжая политику, принятую в прошлом учебном году. Оценка вашего ученика будет в первую очередь зависеть от его академической успеваемости.

Транспорт

Школьные автобусы, перевозящие учащихся, будут следовать указаниям Центров по контролю и профилактике заболеваний (CDC) и штата Нью-Йорк.Автобусы будут выполнять следующие действия:

• Если это практически возможно и позволяет погода, окна будут оставаться открытыми, а система подачи воздуха в автобусе будет работать в режиме без рециркуляции во время движения; пожалуйста, оденьте своего ребенка соответствующим образом.
• Каждый в школьном автобусе должен постоянно носить защитные маски (маски) независимо от статуса вакцинации, если только у них нет утвержденного медицинского освобождения от требований к маскам.
• Учащиеся должны по возможности соблюдать физическую дистанцию.

Обновите свою контактную информацию

Будьте в курсе важных объявлений DOE, включая закрытие школ и события, происходящие в вашем районе или городе! С учетной записью New York City Schools Account (NYCSA) вы можете обновлять свою контактную информацию, заполнять важные школьные формы в Интернете, видеть оценки вашего ребенка, расписание, результаты тестов, назначенный транспорт, посещаемость и многое другое. Вы можете зарегистрировать учетную запись сегодня, указав только свое имя и контактную информацию! Чтобы привязать учетную запись к школьной документации вашего ребенка, свяжитесь с вашей школой, чтобы подтвердить свою информацию.

Напоминание о вакцинации

Вакцинация — самый важный шаг, который вы можете предпринять для защиты себя и своей семьи от COVID-19, и все жители Нью-Йорка в возрасте от 12 лет и старше теперь имеют право на вакцинацию COVID-19. Если у вас есть ребенок, которому исполнилось 12 лет, но он еще не прошел полную вакцинацию, Департамент здравоохранения и психической гигиены и Министерство энергетики настоятельно рекомендуют вам как можно скорее записаться на прием для вакцинации, посетив сайт Vacinefinder.nyc.gov. Для получения последней информации о вакцинации DOE посетите COVID-19 на нашем веб-сайте.

Последний день службы общественного питания

Последний день службы общественного питания в школах Нью-Йорка будет , пятница, 10 сентября . Начиная с понедельник, 13 сентября , посетите местную кладовую, бесплатную столовую, овощной рынок или позвоните по номеру 311, чтобы помочь найти место рядом с вами. Дополнительную информацию можно найти на сайте nyc.gov/getfood.

Обратите внимание, что Департамент образования Нью-Йорка продолжает предлагать всем учащимся государственных школ Нью-Йорка бесплатные завтраки, обеды и блюда после школы в течение учебного года.Мы с нетерпением ждем возможности снова поприветствовать наших студентов и подать им свежую и питательную еду.

20 августа 2021: Письмо семьям от канцлера Портера

Мы так рады приветствовать студентов Нью-Йорка снова в классе этой осенью! И снова на игровые поля!

В рамках нашего многоуровневого подхода к охране здоровья и безопасности в наших школах в этом году потребуется вакцинация от COVID-19 для учащихся Департамента образования города Нью-Йорка (DOE) и сотрудников, участвующих в спортивных лигах государственных школ (PSAL), которые считаются высокими -риск потенциальной передачи COVID-19.Это соответствует недавнему руководству штата Нью-Йорк и Центров по контролю и профилактике заболеваний (CDC), в котором говорится, что занятия спортом с высоким риском и внеклассные мероприятия должны быть виртуальными или отменены в районах с высокой степенью передачи инфекции, если все участники не будут полностью вакцинированы.

К видам спорта высокого риска относятся футбол, волейбол, баскетбол, борьба, лакросс, трюки и регби. Вакцинация также потребуется для участия в боулинге, потому что, хотя это не относится к спорту с высоким риском, оно проводится в местах, требующих вакцинации.

Участники осенних видов спорта с высоким риском должны получить свою первую дозу вакцины COVID-19 к первому дню соревновательной игры, которая зависит от вида спорта. Зимние и весенние участники PSAL должны пройти полную вакцинацию до первого дня соревнований. Дополнительную информацию о требованиях к вакцинам для PSAL в 2021-22 учебном году см. В разделе часто задаваемых вопросов в конце этого письма.

Семьи смогут загрузить доказательство вакцинации учащихся на сайт vacine.schools.Нью-Йорк, начиная с 21 августа. Доказательством вакцинации может быть изображение карты вакцинации, карты NYS Excelsior Pass или другой государственной документации. Предоставление этой информации поддержит усилия города Нью-Йорка по реагированию на пандемию и восстановлению, а также поможет обеспечить, чтобы школы и здания DOE оставались безопасными местами для всех учащихся и сотрудников.

Получение вакцины безопасно, эффективно и бесплатно — это самый важный шаг, который вы можете предпринять для защиты своей семьи и общества от COVID-19. Если у вас есть ребенок, которому исполнилось 12 лет, мы настоятельно рекомендуем вам как можно скорее записаться на прием для вакцинации, посетив центр поиска вакцины.nyc.gov. Вы также можете позвонить по телефону 877-VAX-4-NYC (877-829-4692), чтобы записаться на прием в городском центре вакцинации. Этой осенью мобильные пункты вакцинации также посетят школы и пункты кондиционирования PSAL по всему городу.

В связи с быстрым распространением дельта-варианта вируса вакцинация как никогда важна. Дельта-вариант более заразен, заражает больше молодых людей, чем предыдущие штаммы, и с большей вероятностью может вызвать тяжелое заболевание и повторно заразить кого-то, у кого уже был COVID-19.Держите Нью-Йорк в безопасности, держите Нью-Йорк сильным — сделайте вакцинацию!

Часто задаваемые вопросы относительно мандата на вакцину COVID-19 для участия в программе PSAL

Как студенты-спортсмены могут предоставить подтверждение вакцинации?

Семьи могут загрузить доказательства вакцинации на портале вакцинации COVID-19 Министерства энергетики США по адресу Vacine.schools.nyc. Доказательством может служить изображение карты вакцинации, карты NYS Excelsior Pass или другой государственной документации.

Кто будет проверять прививочный статус?

Тренеры и спортивные директора будут проверять карты вакцинации или портал вакцинации для подтверждения статуса.

Каковы последствия отказа от вакцинации?

Если студент, участвующий в спорте PSAL с высоким риском этой осенью, не получит свою первую дозу к первому дню соревновательной игры в этом виде спорта, он не будет допущен к участию в тренировках или соревнованиях.

Нужно ли полностью вакцинированным студентам-спортсменам носить маски?

Полностью вакцинированные спортсмены не обязаны носить маску во время занятий PSAL с высоким риском, проводимых на открытом воздухе.

Относится ли это к тренерам и спортивным директорам PSAL?

Да, это требование распространяется на всех, кто занимается спортом с повышенным риском.

Могут ли проводиться игры или тренировки до того, как участники будут полностью вакцинированы?

Да, если участники получили свою первую дозу.

8 июля 2021 г .: Письмо к семьям от канцлера Портера

Американский язык жестов (видео)

Мы сделали это! Я надеюсь, что у всех вас будет спокойное начало лета.Пока вы расслабляетесь и размышляете о прошедшем году, мы усердно работали над планированием будущего года. Прошлый год подарил нам невообразимые проблемы, но также и невероятные возможности для больших перемен.

Я работаю преподавателем DOE более 20 лет и знаю, что превращение этих возможностей в реальные изменения — это работа всего сообщества! Итак, мы поговорили с директорами, учителями, сотрудниками центрального офиса, семьями и студентами, которые поделились своим опытом за последний год и своими надеждами на дальнейшие шаги.

Ваши голоса были ясны: у нас есть шанс внести ключевые изменения в некоторые очень важные части преподавания и обучения в каждом классе. Прямо сейчас мы можем преодолеть укоренившееся неравенство и сделать так, чтобы независимо от того, в какую школу пойдет ваш ребенок, его тепло встретят и оправдают самые высокие академические ожидания — и что мы готовы помочь им в достижении.

В этом году исцеление будет происходить вместе со строгими учеными. Я хочу немного рассказать о том, что изменится в наступающем году благодаря инвестициям в 635 миллионов долларов в наше академическое возвращение для одного миллиона студентов.

Прежде чем я это сделаю, я хочу признать, что не все семьи так же относятся к личному возвращению в школу. Многие семьи взволнованы и готовы к постоянному воссоединению для своих детей. Другие испытывают беспокойство или неуверенность в потенциальных рисках. Я могу обещать вам, что здоровье вашего ребенка — наш приоритет номер один, сейчас и всегда. Мы открыты для всех студентов на полный рабочий день, потому что знаем, что можем защитить их здоровье и безопасность — и ваше. И мы знаем, что посещение школы критически важно для роста и успеха вашего ребенка.

В нашем Плане академического восстановления, приведенном ниже, объясняется, как мы используем этот момент, чтобы ваш ребенок мог учиться, лечить и развиваться. Более подробная информация будет размещена на сайте schools.nyc.gov этим летом.

Я так рад нашему возвращению на родину 13 сентября для каждого студента — больше, чем когда-либо за два десятилетия в DOE. Для меня большая честь разделить это путешествие с вами и вашим ребенком, и я с нетерпением жду возможности возобновить общение по мере приближения к началу учебного года.

Государственные школы Нью-Йорка: что вы увидите в сентябре

Ваш ребенок почувствует себя радушным и поможет вылечиться с прошлого года

Дети в каждом районе переносят травмы, вызванные пандемией COVID-19.Успешное академическое выздоровление может произойти только тогда, когда будут учтены потребности учащихся в эмоциональном и психическом здоровье.

• Мы наймем более 500 новых социальных работников и других сотрудников службы поддержки психического здоровья, чтобы в школе вашего ребенка был хотя бы один социальный работник или школьная психиатрическая клиника.
• Мы начнем строительство более 130 новых общественных школ, чтобы предоставлять расширенные социальные, эмоциональные, академические и внеклассные услуги в тех сообществах, где они наиболее необходимы.

Навыки грамотности вашего ребенка будут приоритетом

Грамотность и чтение абсолютно необходимы для способности детей достигать важных вех на протяжении всего образовательного пути. Наша цель — добиться того, чтобы к концу 2-го класса каждый ученик читал на своем уровне.

• Если ваш ребенок учится в детском саду до второго класса, его учителя будут использовать инструмент для определения сильных сторон и проблем в начале года и разработки планов поддержки с учетом их конкретных потребностей.
• Тысячи учителей этих классов получат дополнительную подготовку для повышения грамотности.
• Еще 140 учителей будут наняты для сокращения размеров классов в 72 начальных школах с конкретной целью повышения навыков чтения.
• Мы доведем количество тренеров по чтению в нашей успешной коучинговой программе «Универсальная грамотность» до 500, чтобы в каждом раннем детстве и в классе K-2 был один.
• Кроме того, мы предоставим школам финансирование для адресной поддержки учащихся, например, продленного дня и дополнительных мероприятий.

Ваш ребенок будет развивать свои технологические навыки

В этом сентябре мы будем опираться на то, что мы узнали о преимуществах технологий. Студенты будут развивать цифровые навыки, чтобы подготовить их к новой экономике.

• Мы раздадим дополнительно 175 000 устройств, чтобы каждый ученик средней школы, которому он нужен, имел к нему доступ.
• Мы запустим технологический проект для восьмых классов, чтобы учащиеся продемонстрировали свои навыки цифровой грамотности.
• Мы подготовим 5000 учителей K-12 для преподавания курсовой информатики.
• Мы будем расширять информатику для всех, чтобы поддерживать вычислительное мышление, решение проблем и цифровые навыки для 400 000 учащихся к 2024 году.

Для учащихся с ограниченными возможностями будет доступна дополнительная поддержка в области специального образования

Пандемия достигла непропорционального уровня влияние на наших студентов с ограниченными возможностями. План академического восстановления сделает все ресурсы доступными для более эффективной поддержки учащихся с индивидуальными образовательными программами (IEP), от наших самых молодых учеников до студентов, готовящихся к выпуску:

• Мы запустим послешкольные и субботние программы для студентов с IEP, чтобы получить дополнительные инструкции и связанные услуги.
• Мы добавим 800 мест дошкольного образования и расширим Комитеты по дошкольному специальному образованию для рассмотрения большего количества запросов на IEP.
• Мы предоставим подходящим учащимся в возрасте от 21 года либо дальнейшее обучение для получения их диплома или других документов, либо консультации по планам подготовки к колледжу и карьере.
• Мы также продолжим проводить семейные семинары и информационные занятия в рамках нашей серии Beyond Access, которая поддерживает семьи учащихся с ограниченными возможностями, проводя занятия по темам, связанным со специальным образованием.

Для многоязычных учащихся будет доступна дополнительная языковая поддержка

Многоязычные учащиеся (ML) и семьи иммигрантов ценятся и поддерживаются в DOE. Мы будем оказывать поддержку с учетом культурных особенностей, которая предоставит студентам и их семьям равный доступ к ресурсам и возможностям, которые помогут студентам добиться успеха в классе и за его пределами.

• Мы организуем программы послов иммигрантов в 30 средних школах, чтобы подбирать студентов-иммигрантов DOE и студентов колледжей для наставничества.
• Школам будут предоставлены ресурсы для покупки печатных и цифровых книг на родном языке учащихся и создания библиотек на родном языке.
• Мы предоставим учителям подготовку, соответствующую языковым потребностям многоязычных учащихся и студентов-иммигрантов.
• Мы будем проводить проверки состояния здоровья и оказывать социально-эмоциональную поддержку в обучении многоязычным учащимся, особенно при переходе к очному обучению.
• Мы будем расширять программу подготовки к получению образования после среднего образования (PREP), которую будет проводить избранная группа школьных консультантов и преподавателей.

Ваш ребенок будет готов к поступлению в колледж и карьере

Поскольку наши ученики выздоравливают от пандемии, мы должны быть уверены, что они лучше подготовлены к следующему этапу жизни, будь то колледж или карьера.

• Мы предоставим бесплатные индивидуальные консультации в колледже для всех младших и старших классов после школы, чтобы у каждого студента был план последипломного образования. Это включает открытие Центров успеха учащихся для 34 средних школ.
• Мы будем предлагать рекомендации Универсального колледжа по финансовой помощи на нескольких языках, чтобы облегчить процесс подачи заявления.
• Мы добавим новые курсы Advanced Placement или College Now, чтобы десятки тысяч студентов имели доступ к курсовым работам на уровне колледжа.

Ваш ребенок выучит сложный материал, отражающий их сущность

Дети более вовлечены в класс, когда они могут видеть себя в своих уроках и материалах. Мы стремимся отразить в учебных планах «красивую мозаику» культур и истории города.

• Осенью школа вашего ребенка получит множество книг, отражающих разнообразие историй, языков и жизненного опыта, составляющих город.
• DOE начнет работу над универсальными, строгими и инклюзивными учебными программами по английскому языку (ELA) и математике, которые будут совместно использоваться 1600 школами Нью-Йорка и одним миллионом учащихся. Он будет основан на инвестициях в повышение грамотности и побудит учащихся выйти за пределы своей академической зоны комфорта.
• DOE начнет разработку новых вспомогательных материалов по английскому языку, математике, искусству и многому другому, разработанных преподавателями Нью-Йорка для учащихся Нью-Йорка.

Устный перевод на язык жестов

Им скучно

Две недели в третьем классе я проповедовал Евангелие о кабане.Моя учительница, бодрая миссис ДеВильд, поручила моему классу открытый исследовательский проект: создать пятиминутную презентацию о любом экзотическом животном. Свободное время перед сном я посвятил захвату чудес Sus scrofa в 20-минутной проповеди. Я заполнил плакат размером с мое 9-летнее «я» фотографиями, фактами и диаграммами с развернутой диаграммой морды. Во время презентации я поделился своим стихотворением из пяти стихов о жизненном цикле свиней, нарисовал пустынные и таежные среды обитания этого вида в ярких деталях и произвел странное фыркающее впечатление.В том году я атаковал каждый новый проект — набросок круговорота воды, историю Поухатана — с той же проповедью.

Перенесемся вперед, к осени в старшем классе старшей школы и к моему почти ежедневному распорядку обеда: сгорбившись у будки в Wendy’s, в правой руке копирую таблицы расчетов от Джимми и домашнее задание по испанскому от Криса левой пока они копировали мои записи на Медея или Джейн Эйр . Приходите в класс, я проводил больше времени, играя в Змейку на своем графическом калькуляторе, чем просматривая интегралы, больше времени мечтал, чем спрягая глаголы.

Что произошло за эти девять лет? Много вещей. Но в основном, как и большинство моих соотечественников-американцев, я стал жертвой эпидемии классной скуки.

Опрос 500 000 учеников 5–12 классов, проведенный Институтом Гэллапа в 2013 году, показал, что почти восемь из 10 учеников начальной школы были «вовлечены» в учебу, то есть были внимательны, любознательны и в целом оптимистичны. К старшей школе это число упало до четырех из 10. Последующее исследование 2015 года показало, что менее трети 11-классников чувствовали себя вовлеченными.Когда в 2004 году Гэллап попросил подростков выбрать три основных слова, описывающих, как они себя чувствуют в школе, из списка из 14 прилагательных, слово «скучно» было выбрано чаще всего половиной учащихся. «Усталый» был вторым — 42%. Только 2% сказали, что никогда не скучали. Имеющиеся данные свидетельствуют о том, что подавляющее большинство подростков ежедневно серьезно задумываются о том, чтобы биться головой о стол.

Некоторые моменты развития скуки кажутся очевидными, например:

• Все большее внимание уделяется стандартизованным тестам. Учительница пятого класса Джилл Голдберг, редактор M.’93, сказала мне: «Моя свобода как учителя с каждым годом ограничивается. Я не могу учить ради обучения ». Отсутствие свободы учителя приводит к потере студентами свободы, а также к отстранению от занятий и отключению.
• Сама новизна школы тускнеет с каждым классом. Вот я еще год на том же синем пластиковом стуле, на том же фальшивом деревянном столе с граффитами, в окружении тех же лиц. Повторение порождает скуку (напр.г., у меня не было Frosty уже десять лет).
• Отсутствие мотивации. Доцент Джал Мехта говорит: «В американском образовании нет большой внешней мотивации, за исключением небольшой части детей, которые хотят поступать в самые избирательные колледжи».
• Переход от тактильного и творческого к церебральному и упорядоченному. Мехта называет это переходом от «обучения, ориентированного на ребенка, на обучение, ориентированное на предмет». В третьем классе я резала ножницами, мазала клеем и рисовала ароматными волшебными маркерами.К 12 классу я вставлял формулы на TI-83 и писал ответы на рабочих листах. А исследовательские работы стимулируют и приносят вознаграждение в тысячную раз быстрее, чем Snapchat и Instagram.

Но кого это волнует? Разве скука — это не естественный побочный эффект скуки повседневной жизни? До недавнего времени именно так относились к этому и педагоги, и ученые, и нейробиологи. Фактически, в предисловии к Скука: живая история Питер Тухи представляет возможность того, что скука может и не существовать.То, что мы называем «скукой», может быть просто «сумкой с запасом», охватывающей «разочарование, пресыщение, депрессию, отвращение, безразличие, апатию». Тодд Роуз, редактор M.’01, Ed.D.’07, преподаватель школы Эда и директор программы «Разум, мозг и образование», говорит, что американская система образования рассматривает скуку как «недостаток характера. Мы говорим: «Если тебе в школе скучно, значит, с тобой что-то не так».

Но новые исследования начали обнаруживать пагубное влияние скуки в школе и на психику.Исследование 2014 года, в котором участвовали 424 студента Мюнхенского университета в течение учебного года, обнаружило цикл, в котором скука приводила к более низким результатам тестов, что приводило к более высокому уровню скуки и приводило к еще более низким результатам испытаний. Скука является причиной почти трети различий в успеваемости учащихся. Исследование, проведенное в Германии в 2010 году, показало, что скука «вызывает желание вырваться из ситуации», которая вызывает скуку. Поэтому неудивительно, что половина бросивших школу считает скуку главным мотивом для ухода.Исследование, проведенное Колумбийским университетом в 2003 году, показало, что американские подростки, которые говорили, что им часто бывает скучно, более чем на 50 процентов чаще курили, пили и употребляли запрещенные наркотики, чем не скучающие подростки. Склонность к скуке также связана с тревогой, импульсивностью, безнадежностью, одиночеством, азартными играми и депрессией. Педагоги и ученые, в том числе преподаватели и выпускники Ed School, начали заниматься скукой, исследуя ее системные причины и возможные решения. Мехта, изучающий взаимодействие с 2010 года, говорит: «Мы должны перестать рассматривать скуку как причудливый побочный эффект.Это центральный вопрос. Вовлеченность — необходимое условие для обучения », — добавляет он. «Обучение не происходит до тех пор, пока студенты не согласятся освоить материал».

«Эй, мистер П., я просто хотел сообщить вам в первый день, что я не ученый».

«Mr. П., я не очень хорошо разбираюсь в науках.

«Наука — не мой любимый предмет, мистер П.»

Каждый год в течение 14 лет Виктор Перейра-младший(на фото справа), услышал это от горстки своих учеников в течение первой недели занятий по естествознанию в девятом и десятом классах. После отставания по конкретным предметам в начальной и средней школе ученики «были полны предвзятых представлений» о своих способностях, говорит Перейра, который преподавал в средней школе Excel в Южном Бостоне, прежде чем стать лектором в школе Эда и преподавателем в Гарвардском университете. Программа стипендиатов. Вовлечение студентов, которые и без того разочарованы, было нелегкой задачей.

Для сравнения, Перейра вспоминает, как наблюдал за уроком второклассного учителя естествознания и оставил класс подавленным. «Этим детям было любопытно, они внимательно слушали и были рады рискнуть». Во втором классе, по его словам, «вы можете использовать свой общий язык и опыт повседневной жизни, чтобы объяснить, что происходит, и принять участие в уроке естествознания». Однако по мере того, как студенты продвигаются в науке, изучение ее все более технической терминологии «требует почти изучения другого языка.«Техничность порождает скуку и разочарование, что порождает скуку еще больше.

Как выразился Роуз, «трение является кумулятивным». Например, лучший показатель того, как ученики будут учиться в алгебре, — это их успехи в предалгебре. Возникает нисходящая спираль: «У вас не все хорошо, и вы будете продолжать делать это плохо», — говорит Роуз. «И тогда это становится частью того, как вы видите себя учеником».

Роуз имеет степень магистра и доктора Школы Эда, но также имеет 0.9 баллов в средней школе до того, как он бросил учебу, в первую очередь от скуки. Он говорит, что устал от «плохой структуры учебной среды, которая создавала так много препятствий для моей учебы». Во-первых, из-за своей «довольно плохой рабочей памяти» он часто забывал принести домой свою домашнюю работу или забывал принести домашнюю работу, которую он выполнил, обратно в школу. Он говорит, что его никогда не учили таким навыкам, как планирование и организация, и он потерпел неудачу, потому что критерии выставления оценок не учитывали его стиль обучения. В конце концов, «Я не мог понять, почему я должен быть там.Они не знали, зачем мне быть там. Мы оба согласились.

Сэм Семроу, редактор M.’16, может рассказать. Она получила высокий рейтинг 10 из 10 на сайте greatschools.com в богатом пригороде Чикаго, но то, что она называет «отсутствием индивидуального понимания того, кем мы были в качестве студентов», обескуражило ее. Она читала романы на уроках математики, пропускала дни, собиралась бросить учебу и едва окончила школу со средним баллом 1,8.

Роуз предложил решение. В своей книге Конец среднего он показывает, что классные комнаты ошибочно спроектированы так, чтобы обслуживать «среднего ученика.Четвероклассники сдают тесты и читают тексты, написанные на «уровне чтения четвертого класса», который предполагает, что «средний» четвероклассник знает горные породы и Гражданскую войну, а также умственное развитие «среднего» четвероклассника. На самом деле, говорит Роуз, «такого среднего четвероклассника не существует». У каждого ученика гораздо больше «неровностей» в наборе навыков — например, развитая память, неразвитая организация, или наоборот. Классная комната, разработанная для среднего человека, не идеальна ни для кого.И в этом дизайне скука свирепствует, и лекарства нет.

«Если вы рассматриваете человеческий потенциал как кривую колокола, и есть только некоторые дети, которые будут отличными, а большинство детей посредственны, то участие действительно не будет иметь значения», — говорит Роуз. «Но если вы действительно верите, что все дети способны, тогда вы создадите среду, которая действительно усердно работает для поддержания вовлеченности и развития потенциала».

Rose предлагает добавить в класс гораздо больше возможностей. Разрешить письменные или устные экзамены.Поручите учащимся больше практических проектов, в которых они сами смогут контролировать свое обучение. Новые исследования подтверждают его теорию. С 2011 года Мехта и нынешняя аспирантка Сара Файн, редактор M.’13, изучали «более глубокое обучение» (обучение, которое одновременно является сложным и увлекательным; см. Врезку) в более чем 30 американских средних школах, и они обнаружили, что школы с большинством программ, основанных на проектах, как правило, воспитывает меньше всего скучающих студентов.

Конечно, ни один учитель не может назначать и оценивать 30 индивидуальных проектов и создавать 30 индивидуальных планов уроков каждый день.Роуз предлагает школам чаще использовать цифровые, масштабируемые технологии, которые могут предлагать чтения и задания, адаптированные к определенным типам учащихся. Со скукой, говорит Роуз, «в первую очередь внимание уделяется учебной программе. Я думаю, что мы можем поговорить об этом с учителями во-вторых. Давайте сделаем что-нибудь для , вместо того, чтобы просить у них больше.

Тем не менее, учителя могут избавить от скуки. Мехта и Файн (см. Врезку) обнаружили, что даже в школах с низким уровнем успеваемости, где скука была почти повсеместной, «были отдельные учителя, которые создавали классы, в которых учащиеся были действительно вовлечены и мотивированы.Эти учителя доверили ученикам когда-нибудь управлять классом. Они пытались учиться у своих учеников так же, как и учили. Они не боялись отклониться от сценария.

В некотором смысле неудивительно, что испанский язык и математический анализ были моими худшими предметами в старших классах: у них были самые однообразные учебные программы и самые скучные учителя. На испанском языке мы провели недели, наблюдая за «образовательной» и ужасно сыгранной мыльной оперой La Catrina , и еще несколько недель, усердно изучая уроки по вызову и ответу, записанные 20 лет назад на кассету.К тому времени я исключил математическую карьеру, и мой учитель мало что сделал, чтобы объяснить уместность ограничений и производных в моей жизни, за исключением того, что я могу провалить еще один тест. Однако мои учителя английского и истории США вдохновили меня на процветание. Мистер Хауэлл заставил нас представить, как бы взаимодействовали Джим и Пап из Huckleberry Finn , если бы они были гостями на Da Ali G Show , и помог нам выявить заблуждения, заставив нас обсудить войну в Ираке. И г-н Райс завершал каждую главу американской истории общеклассовыми дебатами, в которых каждый из нас брал на себя роль разных фигур того периода, получая бонусные баллы за появление в костюмах.

Конечно, есть ценность в том, чтобы научить студентов впитывать это и работать. Как отмечает Мехта (на фото слева), изучение любой дисциплины или приобретение какого-либо навыка требует определенного количества «необходимой скуки». … Если вы хотите стать великим скрипачом, вам нужно попрактиковаться в гаммах. Хотите поиграть в баскетбол? Вы должны делать штрафные броски ». Профессор Эмори Марк Бауэрлейн пишет в своей книге «Парадокс классной скуки» в Неделе образования , чрезмерно подчеркивая вовлеченность, может непреднамеренно «затормозить студентов при подготовке» к колледжу, где требуется продвигаться через утомительную работу — например, запоминание уравнений органической химии. для продвижения.«Говоря [студентам]:« Вы думаете, что материал бессмысленный и затхлый, но мы найдем способы вас стимулировать », школьные педагоги не могут научить их основному навыку проявлять себя даже тогда, когда скучно».

«Проблема, — говорит Мехта, — в том, что мы не создали траектории, в которых учащиеся видят смысл и цель, которые сделали бы скуку невыносимой». Проблема в актуальности.

Каждый учитель и академик, с которыми я разговаривал, возвращался к своей актуальности. Семроу говорит, что ей стало скучно, потому что по большинству предметов «я не понимала, что это значит для моей жизни.«Некоторые учителя контекстуализировали свои уроки. «Специально для 17-18-летних мы решаем множество вопросов о том, что нас ждет дальше». В программе редко говорилось о том, как тригонометрия и анатомия человека вписываются в ее будущее. Но Семроу говорит, что закончила учебу по милости тех немногих учителей, которые подчеркнули важность учебы.

Перейра говорит, что примеров того, как биология вписывается в жизнь его студентов — например, объяснение круговорота воды во Флинте, штат Мичиган, водный кризис — часто «было недостаточно».Они не на языке подростков «. Чтобы противостоять этому, он часто позволял студентам «приводить лучшие примеры, которые переводятся на большую группу». А когда классу стало особенно скучно, он освободил место для корректировок в классе, чтобы возобновить урок. Например, когда однажды он начал урок фотосинтеза, студенты вздохнули: «Мы это уже знаем». Но один студент поднял новость об ученых, которые экспериментировали с выращиванием растений в космосе. Затем Перейра решил, что студенты разработают собственный эксперимент по фотосинтезу, проверяя различные длины волн и интенсивности света, а затем представят свои данные в виде рекомендательного письма в НАСА.

Роуз добавляет, что в старших классах школы редко используются преимущества когнитивного развития подростков. Подростки «обретают идентичность; они более социально ориентированы. Впервые абстрактные идеи могут быть мотивирующими. Они становятся более вовлеченными в политику и думают о таких вещах, как справедливость. Тем не менее, мы по-прежнему держим их в такой системе образования … которая ничего не хочет от них с точки зрения их собственных идей. Школа уже решила, что от вас важно и [чего] ожидает. Это как в самолете: садись, пристегивайся, молчи, смотри вперед.Почему это будет иметь смысл? »

Красота актуальности, по словам Роуз, «в том, что она бесплатна. Если вы педагог или разработчик учебной программы и видите свою ответственность за то, чтобы каждый ребенок знал, почему он делает то, что он делает, вы можете сделать это завтра ».

Конечно, страстных учителей, которые сообщают о важности своих уроков, зачастую недостаточно. Джилл Голдберг, редактор M.’93, которая преподает в пятом классе государственной школы в Ньютонвилле, штат Нью-Йорк, последние 24 года делала свои уроки более интересными и актуальными.Тем не менее, ее ученики возятся с карандашами, делают заметки друзьям и «практически у них изо рта текут слюни». Она говорит им: «Я бы хотела, чтобы позади меня было зеркало во всю стену … чтобы вы могли видеть, что говорят мне ваши лица и язык тела».

Голдберг возлагает вину на родителей. Когда она спрашивает своих учеников, почему они ходят в школу, «они говорят мне, что это потому, что их родители работают, и поэтому им нужно быть именно здесь в течение дня. Некоторые говорят, что ходить в школу — это как их «работа»…. Ни один ребенок никогда не [говорит], что обучение и получение образования важны. Никто никогда не говорит, что любит узнавать новое, независимо от предмета. Похоже, что никто из родителей или учеников не верит, что чистое обучение ради обучения — это цель.

«Почему родители моих учеников работают?» Гольдберг добавляет. «Скорее всего, они говорят своим детям, что они работают, чтобы зарабатывать деньги, чтобы жить той жизнью, которой они хотят жить. Но любят ли они свою работу? Почему они выбрали сферу, в которой работают? Это взрослые, которые хотят сделать мир лучше? »

Роза (на фото справа), однако, предостерегает от возложения слишком большой вины на родителей.«Даже если это кажется правильным, это избавит [общество] от ответственности за то, как мы переосмысливаем нашу собственную среду в классе».

Например, плохое планирование также способствует скуке. Начало в семь часов утра в средней школе часто означает вставание на рассвете, чтобы успеть на автобус, что означает гораздо меньше сна, чем рекомендовано Национальным фондом сна от восьми до 10 часов в сутки, что означает серьезное снижение бдительности. В большинстве средних школ, независимо от предмета, в первых классах дня самая плохая средняя оценка.В школах, которые на час позже увеличили время начала занятий, количество экзаменов D и F сократилось вдвое.

Мехта добавляет, что «если ученики будут посещать шесть или семь уроков по 45 или 50 минут за раз, у них будет достаточно времени, чтобы просто начать что-то делать до окончания периода». Часто большая часть этого времени тратится на повторение домашних и черных заданий, что усугубляет скуку. Семроу отмечает, что «более продолжительное обучение в школе дало бы учителям больше свободного времени, чтобы они могли связаться со мной», чтобы узнать ее сильные и слабые стороны как ученицы.

Педагоги и ученые еще не пришли к единому мнению об определении скуки, не говоря уже о том, чтобы выяснить ее точные причины и способы лечения в классе. Самая исчерпывающая книга по этому вопросу на сегодняшний день, Скука в классе: вопросы мотивации, саморегуляции и участия учащихся в обучении , занимает 72 страницы. Как недавно написал декан Джеймс Райан в выпуске Education Week : «При размышлениях о способах улучшения успеваемости учащихся следует гораздо серьезнее относиться к скуке…. Я думаю, что это в наших интересах, по крайней мере, противостоять этому упрямому факту школы, а не просто принимать скуку как неразрывно связанную с обучением ».

«Но самый большой сдвиг, который нам нужен, — считает Роуз, — гораздо более элементарный. «Нам нужно уйти от мысли, что« скучно »- это« развлекают ». Это« увлечено »». Речь идет не о добавлении мультфильмов и игр в виртуальную реальность в класс, а о поиске способов сделать учебный план более резонансным и персонализированным. , и значимый для каждого студента.«Вовлеченность очень важна на неврологическом уровне, на уровне обучения и на поведенческом уровне. Когда дети заняты, жизнь становится намного проще ».

Закари Джейсон — писатель из Бостона, который пишет для Boston Magazine , Boston Globe Magazine и The Guardian .

Читайте об исследовании Rose End of Average в нашем осеннем выпуске 2015 года.

Прочтите «Почему периферия зачастую мощнее ядра» Джала Мехты и Сары Файн, изд.М.’13

Прочтите сообщение в блоге Дина Райана о скуке в Education Week .

Иллюстрация Тодда Детвайлера; Фото Тима Ллевеллина

Почему так много учителей думают о том, чтобы бросить школу

Три минуты. Это все время, которое Лэни Хиггинс, учительница государственной школы округа Балтимор, провела для себя в течение типичного дня дистанционного обучения в эпоху коронавируса. На экране ее компьютера были ученики средней школы, разбросанные по округу, бегающие по урокам, а дома Хиггинс, 29 лет, пыталась сохранить свою власть над своим классом и своей жизнью.Иногда ее малыш приучал горшок, отказываясь спать, забредал в кадр, когда ее мужа-предпринимателя не было рядом, чтобы загнать его в угол. Когда она просто не могла больше держаться, Хиггинс объявлял трехминутный перерыв. Она оставляла своих учеников смотреть на экран, а сама спешила в туалет или красть время, чтобы просто подумать.

Бесконечный цикл стресса начался задолго до пандемии. За свою короткую педагогическую карьеру Хиггинс уже сидела в закрытом классе, когда полицейские насильно удерживали школьницу в коридоре.Ей пришлось позвонить в Службу защиты детей, опасаясь за своего ученика, но ей сказали, что ничего не поделаешь. И она присоединилась к команде по ведению переговоров своего профсоюза, пытаясь развеять разочарование ее и ее коллег-учителей на рабочем месте.

Но дистанционное обучение разрушило границы между этой суматохой и домом, поставив под угрозу здравомыслие Хиггинс и ее жизнь. «Я был склонен к самоубийству. Это было большим давлением », — говорит Хиггинс, которая в феврале ушла в отпуск в соответствии с Законом о семейных и медицинских отпусках, чтобы обратиться за терапией и лечением в связи с экстремальными требованиями ее работы, и в мае окончательно уволилась.«В обучении много травм. Это полезно, но также требует эмоциональных потерь. … Я уже имел дело с этим, и пандемия просто сломила меня ».

Хиггинс — не единственный учитель, который недавно достиг своего предела. Согласно опросу, проведенному в январе и феврале некоммерческой, независимой исследовательской организацией Rand Corp., каждый четвертый американский преподаватель сообщил о том, что подумывает об уходе с работы к концу прошлого учебного года. Это «больше, чем в обычный год перед пандемией, и более высокий показатель, чем у работающих взрослых в стране», — поясняется в отчете.Учителя, как правило, «чаще сообщали о частом стрессе на работе и о симптомах депрессии, чем население в целом». Исследование также отметило, что особенно пострадали чернокожие учителя. А опрос Национальной ассоциации образования, в котором приняли участие 2690 членов, опубликованный в июне, показал, что 32 процента респондентов заявили, что пандемия заставила их планировать уйти из профессии раньше, чем предполагалось.

«В обучении много травм, — говорит Лэни Хиггинс, работавшая в государственных школах округа Балтимор.»Это полезно, но также требует эмоциональных потерь».

Ланни Хиггинс

[Мнение: учителя Флориды массово бросают работу — и кто может их винить?]

Кто бы ни сказал «те, кто не умеет, учат», очевидно, никогда не сталкивались с современной системой образования, где учителя делают всего . Они больше, чем люди, которые преподают уроки математики и естествознания: они могут оказаться временными социальными работниками для проблемных учеников, суррогатными родителями, проверяющими, едят ли дети, охранниками, прекращающими драки, и спонсорами самых элементарных школьных принадлежностей из собственного неглубокого пространства. карманы.

Учителя — не единственные американские рабочие, принимающие участие в так называемой «великой отставке», в результате которой многие люди во многих отраслях покинули своих рабочих мест с начала пандемии в поисках лучшей оплаты и удовлетворения. Но огромное количество тех, кто думает о выходе из класса, поднимает вопрос: что происходит и почему? Я недавно взял интервью у семи учителей государственных школ со всей страны, которые уволились с работы с марта 2020 года, чтобы понять, с чем они столкнулись.Всеобъемлющее мнение: преподавания было уже слишком много, а с ростом стресса и требований, вызванных пандемией, им просто было достаточно .

У них разные причины увольнения. Страх за свое здоровье и здоровье своей семьи. Жонглирование работой и воспитанием детей буквально из дома. Существующие разочарования в системе образования, которая никогда не могла полностью удовлетворить потребности своих студентов и сотрудников. Некоторые испытывали трудности с дистанционным обучением; другие не хотели возвращаться в класс.Но какими бы ни были их конкретные мотивы, эти бывшие учителя были готовы двигаться дальше. Хотя многие из них были изолированы от своих сверстников за последние полтора года, теперь их объединяет смелый поступок.

Такие слова, как «горе» и «вина» часто встречаются в разговорах с этими бывшими учителями. «Я [сказала] своему терапевту, как сильно я чувствую себя виноватой из-за того, что бросила студентов, и она сказала:« Они все равно уйдут от тебя в конце года », — говорит Лэни Хиггинс.И хотя многие из них испытывают угрызения совести в том, что уход с работы считается призванием, они говорят, что их утешает осознание того, что они не одиноки, и что волна ухода учителей является сигналом к ​​тому, что все должно измениться.

«Мне казалось, что я бросила свою карьеру, — говорит Пегги МакАлун, 50-летняя бывшая учительница начальной школы в Лексингтон-парке, штат Мэриленд, которая решила не возвращаться в этом учебном году после отпуска. «Это помогает знать, что есть другие люди, которые чувствуют себя подавленными, обеспокоенными и неуверенными.Есть так много классных учителей. Мы очень заботимся ».

Жаклин Вулф считает, что именно убежденность — это то, почему многие люди приходят в класс в первую очередь. «Учителя по своей природе относятся к числу воспитателей. Мы склонны нести всю тяжесть мира на своих плечах », — говорит бывший учитель из Центральной Флориды. Летом 2020 года Вулф изо всех сил пыталась решить, вернется ли она в класс, каждый день ожидая увидеть, будет ли ее состояние, как она говорит, «поступать правильно» и оставаться виртуальным в разгар пандемии.Осенью прошлого года школы вернулись к личному общению, а в этом учебном году губернатор Рон ДеСантис продолжил бороться с запретами на использование масок, даже угрожая школам, требующим масок, финансовыми штрафами.

В течение многих лет Вулф чувствовала себя уязвимой в своем классе — от возможной стрельбы в школе. Она даже обратилась за лечением от посттравматического стрессового расстройства после массового расстрела в 2018 году в средней школе Марджори Стоунман Дуглас в Паркленде. Хотя стрельба не произошла в ее школе, она вызвала у Вулфа невысказанные опасения.Теперь она считает, что учителя являются «разменной монетой» в стремлении государства вернуть родителей к работе и восстановить экономику.

«Я бы предпочла помочь детям и семьям пережить пандемию, а не сосредоточиться на учебе», — говорит Пегги МакАлун, бывшая учительница в Лексингтон-парке, штат Мэриленд.

Пегги Макалун

[Учитель перечисляет 10 вещей, которые школьные округа должны делаю прямо сейчас]

«Это просто душераздирающе. Правительство штата заявляло, что им не хватает тысяч учителей, и «Что мы можем сделать, чтобы нанять больше учителей?» », — объясняет 36-летняя Вулф, которая уволилась до начала 2020/21 учебного года и в настоящее время обучает своих детей на дому. в их новом доме в Санкт-Петербурге.Августин в северной Флориде. «Ну, ты делаешь все, кроме того, что учителя хотят, чтобы они чувствовали себя в безопасности, от ковидов и насилия с применением огнестрельного оружия. Вы не делаете ничего из этого, и вам интересно, что здесь происходит. Не думаю, что «предательство» — слишком сильное слово ».

Вулф права насчет дефицита в ее штате: по данным Ассоциации образования Флориды, в августе не хватало почти 9000 классных комнат и персонала, что более чем на 67 процентов больше, чем годом ранее. Округа по всей стране, в том числе в Техасе, Калифорнии и Южной Дакоте, также сообщили о нехватке учителей в начале этого учебного года.

«Государственные школы сталкивались с нехваткой кадров до covid, и пандемия только усугубила эту нехватку», — написала Рэнди Вейнгартен, президент Американской федерации учителей, в электронном письме. Истории этих бывших учителей кажутся Вайнгартену знакомыми: «До пандемии учителя сталкивались с отсутствием уважения на работе, регулярно вынимая деньги из собственных карманов на детские принадлежности, в то же время выплачивая студенческие ссуды и создавая несколько рабочих мест. сводить концы с концами.Теперь они столкнулись со всем этим, плюс истощение и выгорание последних нескольких лет ».

«Я немного зол, — говорит Трейси О’Рурк, также бывшая преподавательница из Флориды, которая вышла на пенсию раньше, чем планировалось, из школьного округа округа Палм-Бич. Как человек с тяжелой формой астмы, она чувствовала, что риск заражения COVID-19 слишком высок, и ей не хватало уверенности в политике государства в отношении масок. «Я преподавал 30 с лишним лет, и я намеревался преподавать еще 20 лет. Это не самая лучшая пенсия. Мне грустно, что я бросил это дело.Я чувствовал, что у меня нет выбора ».

В этом учебном году школы округа Палм-Бич сначала предложили разрешить семьям отказываться от ношения масок, а затем ввели 90-дневный приказ, требующий их использования персоналом и учениками, что мало успокоило 59-летнего учителя. О’Рурк говорит, что в группах в Facebook она наблюдала, как районные родители заявляли о своем намерении отправить своих детей с коронавирусом в школу, чтобы они сделали заявление. «Для меня это почти как психологический террор каждый день.Представьте, что вы слушаете, как родители ваших учеников пишут: «Я отправлю своего ребенка в школу, больного коронавирусом»? Каждый день у меня случались приступы паники, — говорит О’Рурк. «Я знаю, что если бы я получил это, я бы, по крайней мере, попал в больницу». Официально она вышла на пенсию в августе.

Здоровье было также ведущим фактором в решении Кэти Уорд-Кроссан покинуть государственные школы округа Колумбия и оставить профессию, в которую она давно мечтала попасть. В детстве у нее были трудности с обучением, и ее успехи в учебе были заслугой собственных преданных учителей, которые работали с ней один на один.Она хотела заплатить этому форварду как учитель, который научил детей «понимать, что они могут учиться, как бы они ни боролись».

Осенью 2020 года 29-летняя Уорд-Кроссан, страдающая астмой, обнаружила, что беременна. Перенеся боль от предыдущего выкидыша, она получила письменную рекомендацию от врача продолжить преподавание в виртуальном режиме. Ее просьба была отклонена школой. После того, как посредничество не удалось, она подала жалобу в Управление по правам человека города, , утверждая, что ей было отказано в разумном приспособлении; жалоба в настоящее время расследуется.(«DCPS попытался обеспечить приоритетность сотрудников, которым требовалось виртуальное назначение по различным личным обстоятельствам здоровья, — говорится в заявлении школьной системы. очное обучение в течение 2020-2021 учебного года, сотрудники были отобраны с помощью лотереи для возвращения ». Однако школьная система заявила, что не может комментировать конкретные кадровые вопросы.)

Тем временем, Ward-Crossan находится дома с дочерью, которая родилась в июне.«Я хотела сделать все, что могла, чтобы защитить эту беременность», — говорит она. Хотя она надеялась реализовать свою мечту стать матерью и свою мечту стать учителем, в настоящее время это невозможно. «Я очень скучаю по классу, — говорит она.

[Вернувшись в класс, учителя обнаруживают, что технологии пандемии навсегда изменили их работу]

Жизнь вне класса также важна для учителя оркестра округа Калверт, штат Мэриленд, Мэриленд, и дистанционное обучение заставило его признать, что он действительно не было.Дистанционное ведение ритма было не только профессиональной задачей («Мне часто задавали вопрос:« Как вы обучаете группу в Интернете? », И я отвечал:« Когда поймете это, дайте мне знать »), но и личным тоже один.

«Я понял, что я настолько предан делу достижения успеха для своих учеников, что пренебрегал собой. Я подстроил свою жизнь под это, — говорит Лейн, уехавший в конце 2020/21 учебного года. «Когда я был дома… я понял, как много меня не было дома, когда я преподавал [лично].Я не понимал, как много мне не хватало ».

«Я был настолько предан достижению успеха для моих учеников, что пренебрегал собой. Я изменил свою жизнь вокруг этого », — говорит Стивен Лейн, преподаватель группы в округе Калверт, штат Мэриленд.

Пегги Макалун из Лексингтон-парка говорит, что она давно поняла, что чего-то не хватает, но не в ее жизни, а в жизни людей. ее ученики, столкнувшиеся с препятствиями, созданными не ими самими. И она, как и другие учителя, пыталась восполнить эти пробелы.«Мне всегда было трудно заботиться обо всем ребенке, о детях, которые были голодны, у которых не было школьных принадлежностей, [у которых] была грязная одежда», — говорит она. «Я тяготел к этим детям, чтобы попытаться установить связь, поднять их и создать для них некоторую стабильность. Практически невозможно научить ребенка, когда он голоден, устал или напуган ».

Хотя она считает, что школы и общество в последнее время «уделяют гораздо больше внимания психическому и физическому здоровью учащихся», — говорит она, — «педагогам трудно носить все шляпы, которые от нас ожидают.«Пандемия просто продолжала добавлять новые шляпы, и, взяв отпуск из-за преподавания осенью 2019 года для решения проблем со здоровьем семьи, она просто так и не вернулась.

«Здесь я хотел бы сосредоточиться на психическом здоровье [студентов]. … Я не хочу возвращаться в класс, — говорит МакАлун, которому интересно изучить позиции эмоциональной поддержки. «Я предпочитаю помогать детям и семьям пережить пандемию, а не сосредотачиваться на учебе».

Как и МакАлун, 45-летняя Аериэль Н. Джонсон думает, что сейчас лучший способ для нее помочь ученикам в классе — это вне его.За свою 23-летнюю карьеру преподавания в школах от Флориды до сельской Аляски и Сан-Хосе она говорит, что наблюдала лабиринт неравенства в системе государственного образования, который обнажила пандемия.

У нее был «воодушевляющий» момент после весенних каникул в прошлом апреле, когда ее учеников начальной школы в Сан-Хосе «встретили» стандартизированные тесты через три дня после их возвращения на очные занятия. «Это был момент расплаты для меня. Да, мы должны были их дать, но я подумал: «Это не то, что мы должны делать.’”

Итак, после жизни, проведенной в заботе, в ответ на свое профессиональное призвание, что же теперь делают бывшие учителя? О’Рурк, преподававшая более 30 лет, говорит, что думала о переезде из штата, чтобы преподавать, но «Куда я пойду? Мой дом здесь. У меня есть свидетельство о преподавании во Флориде. Куда я пойду, если коронавируса нет? »

В конце прошлого учебного года Джонсон переехал через всю страну, чтобы работать штатным разработчиком в Педагогическом колледже по проекту чтения и письма Колумбийского университета в Нью-Йорке, обучая учителей чтению, письму и расовой грамотности.Джонсон считает, что в своей новой роли она помогает искоренить проблемы с нуля. «На протяжении всей пандемии велись разговоры о том, что« Да, мы признаем существующие различия. … Мы замечаем все это, и система не работает для всех, не служит всем и должна меняться ». Но никаких изменений не произошло», — говорит она. «Все, кто работает в школе, в которой я преподавал, были невероятными, замечательными людьми. Я верю в педагогов, но мы работаем в системе, которая не работает.В конце она говорит: «Мне пришлось жить своей правдой, и моя правда заключалась в том, что я не могу больше сидеть здесь и не делать все, что в моих силах, чтобы повлиять на систему в более широком смысле».

Чтобы сменить темп и получить шанс в общественной жизни, бывший учитель музыкальной группы Лейн устроился на должность инструктора по разработке учебных программ для частной компании. Холост, ему 33 года, он говорит, что с нетерпением ждет свиданий и, возможно, встречи с кем-нибудь, а также занимается простыми вещами, такими как гриль с друзьями.Он признает, что достаточно молод, «чтобы учение было всегда».

Но, скорее всего, Хиггинсу и другим уже не вернуться. «Я разговаривала с другими учителями, которые говорили:« Эй, я тоже уволилась и чувствую себя намного лучше ». Или« Я могу пойти в ванную, когда захочу », — говорит она. «Другая сказала, что может пойти на прогулку, и ее мозг не занят обдумыванием всех планов уроков, которые ей нужно выполнить».

Хиггинс сейчас сосредоточена на сценарии и написании комедийной карточной игры под названием Winsults, которую она создала вместе со своим мужем (она была одобрена не менее чем рэпером 2 Chainz).Впервые в жизни она не знает, куда идет ее карьера. Но она совершенно уверена, где это не так. «Я скучаю по нему? Совершенно верно, — говорит она. «Могу ли я вернуться? Возможно нет.»

(Иллюстрация Гиллема Касасуса; иллюстрационная фотография Марсала Вакера)

Лесли Грей Стритер — журналист, спикер и автор книги « Черная вдова: печально-смешное путешествие через горе для людей, которые обычно избегают книг со словами вроде« путешествие » ‘в Титуле .”

Фотография редактировала Аннализ Нюрнберг. Дизайн и арт-директор — Одри Вальбуэна.

Новости образования Калифорнии: что нового?

Ассоциация преподавателей Калифорнии собралась во вторник во время заседания попечительского совета Калифорнийского государственного университета, чтобы потребовать повышения заработной платы и улучшения льгот, таких как продленный отпуск по уходу за ребенком.

Профессорско-преподавательский состав, представляющий собой профсоюз, представляющий более 29000 профессоров штата Калифорния, как штатных, так и нештатных, преподавателей, включая преподавателей, работающих неполный рабочий день и временно,, библиотекарей, консультантов и тренеров, требует ретроактивного повышения на 4%, т.е. Повышение заработной платы на% в этом году и дополнительное повышение на 4% в следующем году.Система CSU в этом году показала рост на 2%.

«Вы действительно хотите, чтобы преподаватели объявили забастовку только для того, чтобы повысить стоимость жизни?» — сказал Льюис Колл, профессор истории Калифорнийского политехнического университета в Сан-Луис-Обиспо, в период общественного обсуждения собрания. «Это не способ управлять университетом».

Кевин Вер, профессор социологии в штате Сакраменто и вице-президент CFA, сказал, что переговоры идут не очень хорошо, а профсоюз и канцелярия канцлера находятся в режиме посредничества по поручению государства.Вер сказал, что контракт с преподавателями не менялся с 2014 года. Этот контракт был продлен до 30 сентября.

«Факультет устал (слышать) нет», — сказал он. «Если мы не дойдем до ответа« да », мы знаем, куда идет этот процесс, и это будет неприятно».

Профсоюз профессорско-преподавательского состава также подверг критике принятое в сентябре решение правления о начале повышения президентских зарплат до 10% в течение трех лет.

Между тем, попечители планируют запросить у штата в его бюджете на 2022–2023 годы дополнительные 223 доллара.3 миллиона на увеличение зарплаты и пособий в бюджете следующего года. Предложение попечителя Роми Сабалиуса удвоить эту просьбу не прошло 6-5 в комитете.

Доверительный управляющий

Джек МакГрори сказал, что совет директоров должен позволить переговорному процессу закончиться самостоятельно и удовлетворить запрос на 223,3 миллиона долларов.

«Если нам придется внести коррективы в результате этого процесса позже, мы сможем», — сказал он.

— Эшли А. Смит

Насколько важны клубы в старших классах?

Не секрет, что в средней школе много стрессов.

Если вы готовитесь к учебе в колледже, вам может казаться, что у вас бесконечная потребность в времени. Во-первых, вы, вероятно, сосредоточены на прохождении сложных курсов и подготовке к экзаменам. Может показаться, что у вас никогда не бывает свободного времени вне школы, но важно снять стресс и сосредоточиться на чем-то помимо учебы. Присоединение к школьным клубам — отличный способ достичь этой цели! Более того, хорошо продуманное портфолио может повысить вашу конкурентоспособность в качестве будущего абитуриента.

Ваше участие в клубах может улучшить ваши коммуникативные навыки, способствовать развитию творческого мышления и научить вас, как эффективно работать с другими людьми. Ваше внешкольное участие — один из немногих способов, с помощью которых колледжи могут лучше понять вашу личность. Поскольку внеклассные занятия могут занимать много времени — и поскольку ваше время в старшей школе очень дорого, вам нужно продумать, в какие клубы вступить.

Насколько важны клубы в средней школе? Они могут оказаться очень важными.Если вы возьмете на себя все большую ответственность и добьетесь успеха, ваше участие во внешкольных мероприятиях не только поможет вам поступить в колледж, но и поможет вам оплатить его обучение! В конце концов, школьные клубы так же важны, как и вы. Вот одиннадцать советов, как выбрать правильные клубы и с умом использовать свое время вне школы.

Совет № 1. Знайте свои варианты

В большинстве средних школ есть множество клубов и внеклассных занятий. У вас есть возможность присоединиться к спортивным командам, общественным клубам, общественным организациям, математическим или научным лигам, общественным или политическим организациям или группам по интересам, таким как клубы аниме или вафельницы (да, есть настоящие вафельные клубы!).Обычно в начале учебного года вы знакомитесь со всеми доступными клубами (через школьное собрание, по электронной почте или другим способом). Составьте список тех, кто вас заинтриговал, и посетите их первые встречи. Основываясь на ваших первоначальных впечатлениях, вы можете сузить свой список до нескольких клубов, в которые хотите вступить в течение учебного года.

Совет № 2: выбирайте качество, а не количество

Хотя участие во внеклассных мероприятиях различного типа — это хорошая идея, имейте в виду, что качество лучше, чем количество.Вам не следует вступать в каждый клуб, который предлагает ваша школа. Это вызовет у вас чувство подавленности и может помешать вам получить удовольствие от внеклассных занятий. Вместо этого посетите ярмарку клубов вашей школы в начале года, выберите два-три клуба, которые вам действительно нравятся, и сосредоточьтесь на них. Вы же не хотите быть дилетантом, который делает по чуть-чуть много вещей. Вместо этого подумайте о том, что действительно вызывает у вас интерес, и займитесь несколькими вещами.

Совет № 3: Поймите, колледжи знают, что вы не можете быть везде все время

Возможно, так не всегда, но колледжи с по понимают, что одни внеклассные занятия требуют гораздо больше времени, чем другие.Например, университетские виды спорта могут помешать вам участвовать в любых других мероприятиях . Но если вы становитесь более успешными в своей деятельности (подробнее об этом в Совете № 4), вам не обязательно быть членом нескольких клубов. Аналогичным образом, если вы работаете неполный рабочий день, колледжи будут «учитывать» это внешкольное мероприятие при оценке вашей кандидатуры. (И если вам нужно много работать, чтобы прокормить себя и свою семью, колледжи учтут это при рассмотрении вашей внеклассной деятельности в целом.Колледжи будут учитывать как время, которое вы вкладываете в деятельность, так и ваши достижения.

Совет №4: со временем усиливайте вовлеченность

По мере того, как вы приобретаете больше опыта во внеклассной деятельности, вы можете брать на себя все большую ответственность и занимать руководящие должности. Стать президентом клуба, капитаном команды или другим руководителем — это отличный способ выделиться при поступлении в колледж — и, что более важно, взять на себя дополнительную ответственность, поможет вам развить свои «мягкие» навыки.

Совет № 5: Попытайтесь получить профессиональный опыт

Найти стажировку или работу, которая поможет в профессиональном развитии в старшей школе, сложно. (Однако возможности все еще есть. Например, если вы думаете о том, чтобы стать медиком, попробуйте слежку за врачом.) Если у вас есть только ограниченный практический опыт работы или если вы не можете его получить в все — клубы могут предоставить ценные возможности профессионального развития. Например, если вас интересуют международные отношения, присоединение к «Модель Организации Объединенных Наций» может дать вам отличный (смоделированный) опыт.Точно так же, если вы интересуетесь наукой и инженерией, попробуйте вступить в клуб робототехники или научную олимпиаду, чтобы укрепить ключевые карьерные навыки. Если вы интересуетесь искусством, попробуйте драматический кружок или присоединитесь к танцевальной команде. Если вы потратите несколько часов в неделю (или больше!) На развитие своих интересов, это поможет вам узнать, если вы хотите изучать эти предметы в колледже и в своей будущей карьере. Клубы средней школы и колледжа также частично совпадают, поэтому есть вероятность, что вы сможете продолжить заниматься одними и теми же занятиями после перехода в колледж.Колледжи могут даже нанять вас за ваши внеклассные таланты!

Совет № 6: не пытайтесь обыгрывать процесс приема в колледж

Пребывание в Модельном Конгрессе — особенно если вы добились признания за свою работу — скорее всего, будут восприняты более благосклонно, чем, скажем, время, проведенное в пинбольном клубе. Тем не менее, вам не следует пытаться обыгрывать процесс приема в колледж, вступая только в клубы, в которых, по вашему мнению, колледжи хотят, чтобы вы участвовали. Это было бы наоборот — колледжи используют внеклассные занятия как способ понять, что вам нравится (не понимать, что вы думаете, что им нравятся ), поэтому стоит преследовать собственные интересы и увлечения.Просто поймите, что один час в неделю, проведенный в пиццерии, не будет рассматриваться как десять часов в неделю, посвященных команде дебатов. Однако страсть проявляется всегда, поэтому руководствуйтесь своими сильными сторонами и идеалами. Если вы достаточно преданы своему делу и талантливы, колледжи могут даже предоставить вам стипендию для посещения своих школ, чтобы продолжить заниматься своим увлечением!

Совет № 7: подумайте о том, чтобы вернуть своему сообществу

Клубы общественных работ, такие как buildOn или Key Club, очень популярны, потому что они предлагают вам возможность отдать деньги.Мало того, что некоторые общества отличников требуют общественных работ, многие студенты также находят их невероятно ценными и полезными. Если вы решите стать волонтером в клубе или организации общественных работ, подумайте о наиболее важных для вас вопросах и примите участие. Берите на себя руководящие роли, если можете. Также помните, что многие общественные организации предлагают стипендии для колледжей.

Совет № 8: Укрепите свои навыки тайм-менеджмента

Сосредоточение внимания на деятельности вне школы позволит вам отточить свои навыки управления временем.Вам нужно будет заранее спланировать, когда выполнять домашнее задание, выполнять свои внеклассные обязанности, готовиться к тестам, вести общественную жизнь и, иногда, спать. Участие во внеклассных занятиях в старшей школе поможет вам развить навыки управления временем, которые понадобятся вам для успешной учебы в колледже.

Совет № 9: Если вы не можете найти клубы, в которые хотели бы вступить, создайте свой собственный

Если вы не видите клубов, которые вызывают у вас интерес, не волнуйтесь — вы можете создать свой собственный! Это не только позволит вам создать что-то с учетом ваших интересов, но также позволит вам развивать сообщество студентов, разделяющих ваши интересы.Создание клуба займет много времени, но продемонстрирует ваши лидерские качества и готовность проявить инициативу.

Совет № 10: Налаживайте отношения с учителями и консультантами

Имейте в виду, что школьным клубам обычно нужен консультант факультета. В конечном итоге вы можете подружиться с учителем, который выступает в качестве советника вашего клуба, и он или она может в конечном итоге написать вам рекомендательное письмо в будущем.

Совет № 11: Как и в большинстве случаев, вы получаете то, что вставляете в

Независимо от того, в какие клубы вы вступите или создадите, у вас будет возможность развить важные навыки и выделиться при поступлении в колледж.Чем больше вы используете свои возможности для получения нового опыта и развития новых навыков, тем больше вероятность того, что ваше внешкольное участие повлияет на ваши перспективы в колледже. В процессе вы, скорее всего, добавите ценность своему школьному опыту и создадите потрясающие воспоминания!

Приостановление и исключение | Kids Legal

Дисквалификации

Отстранение означает, что ученику временно запрещено посещать обычные классы и / или школу.Студент не должен быть отправлен домой, чтобы его считали «отстраненным» по закону штата Мэн.

В штате Мэн ученик может быть отстранен от занятий на школьном мероприятии или на территории школы за любое из этих занятий:

• Умышленное неповиновение или нарушение общественного порядка,
• Насилие,
• Имея ружье или опасное оружие,
• причинение вреда или угроза причинения вреда кому-либо опасным оружием,
• Наличие наркотиков (хранение, продажа или раздача), или
• Иное нарушение школьных правил поведения.

Всегда проверяйте кодекс поведения учащихся и правила отстранения от занятий в вашей школе.

Права студентов

До отстранения ученик имеет право:

• , чтобы узнать, в чем их обвиняют,
• , чтобы узнать, какие доказательства есть в школе, и
• право быть услышанным.

Процесс приостановки

Если отстранение от занятий составляет 10 учебных дней или меньше, как правило, не будет формальной процедуры.Отстранение может произойти немедленно, и школа решит, на какой срок будет отстранение.

Пример: Директор сообщает вам, что другой студент видел вас с пивом. Вы отказываетесь в этом директору. Директор верит другому студенту и отстраняет вас от занятий на 3 дня, начиная с этого дня.

Сроки

В штате Мэн школьный администратор может отстранить ученика максимум на 10 учебных дней до того, как ему потребуется провести более официальное слушание.

• Если вы были отстранены от занятий более чем на 10 учебных дней в одном учебном году — из-за множества более коротких отстранений, позвоните KIDS LEGAL или другому юристу.

Если отстранение продолжается более 10 учебных дней, ученик имеет право на официальное слушание перед школьным советом. Это слушание должно произойти в течение первых 10 учебных дней после отстранения. Только школьный совет может отстранить ученика более чем на 10 учебных дней.

Если директор хочет отстранить ученика более чем на 10 учебных дней, он может вернуться в школу на 11-й день, если:

1. слушание в школьном совете проводится до 11-го учебного дня, или
2. между учащимся, их родителями и администрацией школы существует соглашение о том, что учащийся не будет посещать школу до тех пор, пока не состоится слушание в школьном совете.

Учащийся НЕ ОБЯЗАН соглашаться не посещать школу дольше, чем 10 учебных дней отстранения.

Что такое «оценка риска»?

Закон штата Мэн не говорит об «оценке риска». Большинство школ говорят, что «оценка риска» — это оценка, проводимая специалистом в области психического здоровья, чтобы определить, представляет ли учащийся опасность для себя или других. Родители не должны платить за «оценку риска».

Иногда школа не позволяет отстраненному учащемуся вернуться до тех пор, пока не будет проведена «оценка рисков».В этом случае «оценка риска» должна быть проведена в течение первых 10 учебных дней после отстранения. В противном случае ученик может вернуться в школу на 11-й учебный день, если школьный совет не собрал и не отстранил их более чем на 10 учебных дней. Если школа этого не допустит, вам следует позвонить KIDS LEGAL или другому юристу.

Вытеснения

В штате Мэн исключение означает, что школьный совет решил, что ученик не может ходить в школу, на школьные мероприятия или находиться на территории школы более 10 учебных дней.Если ученика исключают из одной государственной школы в штате Мэн, его исключают из каждой государственной школы в штате Мэн.

Учащиеся могут быть отчислены по следующим причинам, если это необходимо для «спокойствия и полезности школы»:

• Умышленное неповиновение или нарушение общественного порядка,
• Насилие,
• Наличие огнестрельного или опасного оружия на территории школы,
• причинение вреда или угроза причинения вреда кому-либо опасным оружием,
• Наличие наркотиков (хранение, продажа или раздача), или
• Иное нарушение школьных правил поведения.

Такое поведение должно было иметь место в школе, на школьной территории или на школьном мероприятии (например, во время спортивной игры или танцев). Всегда просматривайте кодекс поведения учащихся и правила исключения из школы.

Права студентов

Во время исключения учащийся не имеет права на получение каких-либо образовательных услуг в школе, если он не получает услуг специального образования. Школа может принять решение об оказании образовательных услуг во время отчисления, но это остается на усмотрение школьного совета или администрации.

Студенты имеют право на:

• , чтобы узнать, в чем их обвиняют,
• , чтобы узнать, какие доказательства есть в школе, и
• право быть услышанным.

Сроки

Может длиться высылка:

• от 11 учебных дней до количества учебных дней в учебном году, или
• на неопределенный период времени с планом повторного зачисления для ученика.

Ученика нельзя отстранять от посещения школы более чем на 10 учебных дней без официального слушания дела в школьном совете.Если школьный совет не назначен на собрание до того, как ученик не будет посещать школу в течение 10 учебных дней, он должен провести экстренное собрание для слушания об исключении. В противном случае учащийся может вернуться в школу на 11-й учебный день.

Процесс высылки

Если учащийся исключен, он имеет конституционное право на «надлежащую правовую процедуру». Как правило, это означает право быть уведомленным о рекомендации о высылке с указанием причин и возможность быть услышанными людьми, принимающими решение о высылке или нет.

Согласно законам штата Мэн, надлежащая правовая процедура требует, чтобы:

• И ученик, и родители получают письменное уведомление, в котором:
  • дата, время и место надлежащего судебного разбирательства,
  • описание поведения,
  • ваше право ознакомиться с вашей школьной документацией до слушания,
  • описание процедуры слушания, а
  • объяснение того, что означает изгнание.

Суперинтендант также должен пригласить учеников и родителей на собрание, чтобы обсудить, как будет проходить слушание.Эта встреча посвящена слушанию, а не поведению или инциденту. Эта встреча не обязательна, но может быть хорошим способом узнать, чего ожидать.

Если собрание школьного совета не запланировано до того, как вы не посещаете школу в течение 10 учебных дней, он должен провести экстренное собрание для слушания по поводу вашего исключения. Если этого не произойдет, вы можете официально вернуться в школу на 11-й учебный день.

Если вы проиграете слушание по делу о высылке, вы можете подать апелляцию в Высший суд. Эти дела очень сложно выиграть.Сначала вам следует поговорить с юристом. У вас есть 30 дней на подачу апелляции.

Слушания об исключении

Слушания об исключении обычно проходят ночью и могут быть частью более крупного собрания школьного совета. Слушания об отчислении проводятся на «исполнительной сессии» перед школьным советом и закрыты для публики. Школьный совет действует как судья и большинством голосов принимает решение об исключении учащегося.

Школа не обязана предоставлять вам адвоката. На слушании об исключении школьный совет может пригласить своего адвоката, даже если у вас его нет.Перед слушанием о высылке вы можете поговорить со своим адвокатом.

На слушании первой пойдет школа. Люди будут говорить о причинах, по которым они рекомендуют отчислить студента. Они представят доказательства, в том числе ваши дисциплинарные взыскания. Вы можете возразить против того, что люди говорят, когда они дают показания, или против документов, которые использует школа. Обычно люди возражают, если считают, что то, о чем говорит свидетель, или документы не имеют отношения к тому, почему школа рекомендует отчислить.

На слушании об отчислении студент имеет право:

• перекрестный допрос школьных свидетелей (задайте им вопросы),
• приведите своих свидетелей, чтобы выступить от вашего имени, и
• пусть вас представляет адвокат или другое лицо.

Учащийся имеет право защищаться после того, как школа заканчивает изложение причин, по которым рекомендуется отчислить. Учащийся может привести своих свидетелей, чтобы дать показания о том, почему ученика не следует исключать или как школьные свидетели неверно истолковывают факты.

Все свидетели должны будут поклясться, что говорят правду, прежде чем им будет разрешено давать показания.

Как подготовиться к слушанию об исключении

• Подумайте, что вы скажете.
  • Не обвиняйте других в своих действиях.
  • Будьте готовы извиниться.
  • Объясните, почему вы больше не будете так себя вести.
• Если исключение произошло из-за преступной деятельности, обязательно поговорите с адвокатом по делам несовершеннолетних, прежде чем давать показания на слушании.То, что вы говорите на слушании дела о высылке, может быть использовано против вас в суде.
• Если вам нужна помощь, например, консультация или АА, сообщите об этом правлению.
• Будьте готовы сказать, почему для вас важно учиться в школе.
• Назовите членам правления причину оставить вас в школе.
• Будьте готовы ответить на вопросы членов школьного совета.
• Принесите свидетелей или письменные показания вашего консультанта, работодателя, сотрудника службы пробации, учителя, члена сообщества и т. Д.это будет говорить о вашем хорошем характере.
• Принесите школьные документы, которые показывают, что вы инвестируете в школу (посещаемость, оценки, участие в занятиях спортом и т. Д.).
• Будьте вежливы и уважительны. Не ругайтесь, не кричите и не спорьте.
• Одевайтесь соответственно. Носите чистую одежду без дыр, без шляп и коротких юбок. Если вы носите футболку, убедитесь, что на ней нет нецензурных слов или упоминаний об алкоголе, наркотиках или сигаретах.

Реадмиссия после высылки

Если учащийся исключен на определенное количество учебных дней и у него нет плана повторного зачисления, он может просто вернуться в школу после окончания исключения.

Если у учащегося есть план повторного зачисления, он должен будет выполнить необходимые шаги в плане, прежде чем ему будет разрешено повторно поступить в школу.

После того, как учащийся выполнит требования плана повторного зачисления, он должен попросить прийти к школьному совету. Учащийся должен будет показать, что поведение, вызвавшее исключение, не повторится. Повторное собрание перед школьным советом может быть запрошено, когда ученик думает, что он готов, даже если директор или суперинтендант не согласны.

Школьный совет примет решение о повторном приеме учащегося. Если директор школы или суперинтендант не свяжется со школьным советом, чтобы включить реадмиссию ученика в повестку дня собрания школьного совета, обратитесь к председателю школьного совета. Члены совета обычно упоминаются на веб-сайте школьного округа. Вы также можете позвонить в административный офис вашей школы, чтобы узнать, кто входит в школьный совет.

Планы повторного входа

План повторного зачисления должен помочь студенту доказать, что поведение, которое привело его к исключению, больше не повторится.Кто-то из школы должен проверить прогресс ученика по плану через месяц после исключения, через 3 месяца после этого и через 3 месяца после этого.

Если у учащегося есть план повторного зачисления, он должен быть составлен вместе с учащимся, его родителями и школьным персоналом. Если учащегося пригласили на собрание, чтобы составить план повторного входа, и он не поедет, школа напишет его для учащегося без его участия.

Некоторые вещи, которые могут быть включены в план повторного вступления: консультирование, лечение от наркозависимости, общественные работы и / или участие в какой-либо учебной программе.

Студент получит письменную копию плана.

Если у учащегося нет индивидуального плана обучения (IEP), школа не обязана предоставлять или оплачивать какие-либо услуги, которые требуются в плане повторного зачисления.