АЙЗЕНК — это… Что такое АЙЗЕНК?
Ганс (Eysenck H. J., род. 1916). Известный психолог и психотерапевт. Родился и получил образование в Берлине, однако оставил Германию по политическим мотивам, из-за оппозиции гитлеровскому режиму. Учился в Дижоне (Франция) и Экзетере (Англия), а в 1935 г. поступил на факультет психологии Лондонского университета. В только что сформированном институте он организовал кафедру психологии, совмещая работу профессора университета и психолога в Королевских госпиталях Модели и Беттлхем. Одной из своих основных задач считал выделение клинической психологии в самостоятельную дисциплину. Созданная им кафедра была первой, начавшей обучение медицинских психологов с использованием недавно разработанных методов поведенческой психотерапии.
Основные исследования А. лежат в области теории личности, исследования интеллекта, социальных аттитюдов, бихевиористской генетики и поведенческой психотерапии. Он рассматривал психологию с точки зрения естественных наук и враждебно относился к гуманистическому, психодинамическому и другим субъективным подходам.
Взгляд А. на человека определял направление его мыслей и исследований. Он рассматривал человека как биосоциальный организм, чьи действия детерминированы в равной степени как биологическими (генетическими, физиологическими, эндокринными), так и социальными (историческими, экономическими, общественными) факторами. Он считал, что односторонний подход с акцентом на биологические или социальные факторы препятствует развитию науки. А. настаивал на том, что человек — продукт эволюции, который все еще сохраняет черты, унаследованные от ранних форм жизни миллионы лет назад. Эта точка зрения не всегда была популярна среди ученых, изучающих общество, склонных больше подчеркивать роль социальных факторов, но А. считал ее единственно верной для правильного понимания человека.
как результат взаимодействия определенных личностных особенностей (предиспозиций) и стрессовых внешних воздействий и условий. В качестве основополагающего личностного фактора, приводящего при неблагоприятных средовых влияниях к нарушениям в психике, выступает нейротизм. Широко известен тест-опросник А. для исследования личностных свойств. А. предлагал в качестве базисных два параметра индивидуальности: «экстраверсию—интроверсию» и «нейротизм — эмоциональную стабильность». Эмпирически им выделены два типа невротических расстройств: истерический невроз, который свойствен лицам холерического темперамента (нестабильным экстравертам), и невроз навязчивых состояний у меланхоликов (нестабильных интровертов). В поведении экстраверты проявляют себя как возбудимые и подвижные, а интроверты — как заторможенные и инертные. Нестабильность — результат неуравновешенности процессов возбуждения и торможения. Тест-опросник имеет три шкалы, две из них соответствуют двум основным параметрам индивидуальности, третья — контрольная шкала лжи.
В области психотерапии А. является и одним из основоположников поведенческой психотерапии. С точки зрения А., теоретической основой и практической базой поведенческой психотерапии, направленной на изменение в позитивном направлении способов поведения и эмоций человека, являются современные теории научения и их основные законы.
Психотерапевтическая энциклопедия. — С.-Пб.: Питер. Б. Д. Карвасарский. 2000.
Г.Ю. Айзенк (1916–1997). Век психологии: имена и судьбы
Г.Ю. Айзенк
(1916–1997)
Однажды на пресс-конференции английскому психологу Гансу Айзенку был задан каверзный вопрос: «А каков ваш коэффициент интеллекта?» Айзенк быстро нашелся: «Должно быть, немаленький, раз уж я его придумал».
Справедливости ради надо заметить, что коэффициент интеллекта, сокращенно – Ай-Кью (Intelligence Quotient – IQ), – вовсе не изобретение Айзенка. Этот числовой показатель умственных способностей предложил немецкий психолог Вильям Штерн в 1912 году, когда Айзенка еще и на свете не было.
А измерительные инструменты для оценки ума, ныне именуемые тестами, появились еще раньше (впервые слово «тест» мелькнуло в научной периодике в 1890 г.). Айзенк усовершенствовал эти инструменты, более того – сделал их широко доступными. С его легкой руки измерение IQ из академического таинства превратилось в популярную народную забаву, впрочем – небезопасную (не очень-то приятно узнать, что ты не слишком умен). Естественно, в Айзенка полетели камни (когда не блещешь умом, рука так и тянется к кирпичу), причем порой почти в буквальном смысле – тухлыми яйцами он был однажды закидан безжалостно. Однако народная мудрость учит не обижаться на определенную категорию публики. Айзенк и не обиделся, тем более что к общественному негодованию ему было не привыкать. Вся его карьера просто переполнена скандалами. Он их не провоцировал, просто говорил что думал. Этими своими мыслями и вошел в историю науки.
Ганс Юрген Айзенк родился в Берлине 4 марта 1916 года, в семье, интересы которой были максимально далеки от науки: его мать была киноактрисой, звездой немого кино, снявшейся в 40 фильмах, отец – популярным конферансье.
Родители развелись, когда мальчику едва исполнилось два года, и воспитывала его бабушка, которая впоследствии погибла в нацистском концлагере. Сам Айзенк, вопреки всем теориям наследственности (в развитие которых он внес немалый вклад), никакой тяги к артистической карьере не испытывал. Всегда считавшийся талантливым, но не слишком прилежным учеником, он очень рано познакомился с работами Э.Резерфорда и решил, что делом его жизни может стать только физика. По окончании школы в 1934 г. он вознамерился поступать на физическое отделение Берлинского университета. Однако выбор профессионального пути в нацистской Германии был неразрывно связан с выбором политических взглядов. Поступление в университет на столь притягательное для него физическое отделение оказалось возможным лишь при условии вступления в национал-социалистическую партию. Это условие не было обязательным для всех, но от Айзенка, известного независимостью суждений и отличавшегося сильной неприязнью к фашизму, власти потребовали демонстрации лояльности.
В школьные годы Ганс отличался гораздо большей склонностью к спорту, чем к политике. Гитлера юноша впервые увидел на нацистском митинге, куда из любопытства отправился за компанию с одноклассниками. Гитлер ему не понравился, и он даже не счел нужным это скрывать. За что и был нещадно бит товарищами. «Разбираться» с Айзенком набежала целая толпа, ибо иначе справиться с первым спортсменом школы было не так-то просто. На следующий день Ганс, помятый, но не сломленный, по одиночке надавал сдачи своим обидчикам, так что на выпускном вечере почти весь класс сиял свежими синяками. Так еще в юные годы проявилось умение Айзенка держать удар и противостоять агрессивной толпе. Очень полезное умение – учитывая то, что впоследствии он бывал бит неоднократно. Последний раз – в Сорбонне сорок лет спустя, когда высказанные им на лекции идеи показались студентам-радикалам… фашистскими! В тот раз умудренный опытом ученый не стал давать сдачи, не выдвинул против студентов никаких обвинений. Сложившийся образ вольнодумца и скандалиста не предполагал игры по банальным правилам.
В психологию Айзенк пришел случайно. Покинув родину, становившуюся все более неуютной, он эмигрировал в Англию и весной 1935 г. блестяще сдал вступительные экзамены в Лондонский университет, намереваясь осуществить свою давнюю мечту – заняться углубленным изучением физики. Но этому намерению не суждено было осуществиться. Выбор факультетов в Лондонском университете жестко определялся тем, какие экзамены сдавались. Айзенк об этом не знал, в Германии правила были другими. Выяснилось, что для специализации по физике им сданы не все необходимые экзамены. Откладывать поступление на следующий год он не мог, так как был сильно стеснен в средствах. Оставалось выбирать из тех факультетов, которым «подходили» сданные экзамены.
Первые самостоятельные работы Айзенка были посвящены исследованию структуры личности. Еще в сороковые годы оформилась хорошо знакомая психологам триада личностных свойств Айзенка – экстраверсия-интроверсия, нейротизм и психотизм, исследование которой он прекращал до последних дней жизни. Сегодня понятия экстраверсии и интроверсии знакомы многим и даже стали элементами повседневной речи. Экстраверт – человек, преимущественно ориентированный на внешний мир, мир предметов и людей, тогда как интроверт ориентирован в основном на свой внутренний мир, мир своих переживаний и представлений. Экстраверты требуют постоянной стимуляции от внешней среды, они общительны, стремятся к новым впечатлениям, склонны к риску, любят перемены, готовы к быстрым реакциям. Для них характерна раскованность поведения, оптимизм, веселость, а также вспыльчивость, некоторая агрессивность, поверхностность в восприятии людей и явлений.
Другая характеристика подразделяет людей по параметру эмоциональной устойчивости на тревожных (нестабильных), то есть повышенно чувствительных к неудачам и ошибкам, склонных к самообвинениям, постоянно стремящихся к совершенствованию, – и эмоционально стабильных, то есть уравновешенных, стрессоустойчивых.
Строго говоря, и эти понятия были введены в научный обиход задолго до Айзенка, их еще в 20-е годы предложил Карл Густав Юнг в своей знаменитой работе «Психологические типы». Но именно благодаря Айзенку они получили широкую популярность, проникли в разговорную речь, так что многие именно Айзенка считают их изобретателем. Основная же заслуга Айзенка состоит в том, что им был создан практичный опросник для выявления этих личностных черт.
Широко растиражированный множеством популярных изданий, этот опросник является ныне одним из самых известных психологических тестов.
Другим юношеским увлечением Айзенка, как это ни странно для ученого, стала астрология. Впрочем, это древнее учение не обошли вниманием многие психологи – тот же Юнг стремился найти в гороскопах рациональное зерно. Еще в тридцатые годы Айзенк составил гороскоп самому Гитлеру и всей нацистской верхушке. Однако отосланные им гороскопы остались без ответа. Еще бы – ведь в отличие от штатных астрологов рейха Айзенк предрекал нацистским бонзам ужасный конец.
В дальнейшем, вопреки скепсису коллег, Айзенк сохранил это увлечение и даже попытался подвести под него научную базу. Им была проведена серия экспериментов с помощью его собственного личностного опросника. В 1978 г. в «Журнале социальной психологии» Айзенк опубликовал статью о связи зодиакального знака с основными характеристиками личности. В результате масштабного исследования ему удалось установить совершенно определенную статистическую зависимость: Овен, Близнецы, Лев, Весы, Стрелец и Водолей являются преимущественно экстравертами, а Телец, Рак, Дева, Скорпион, Козерог и Рыбы – интровертами.
При этом Рак, Скорпион, Рыбы являются более эмоциональными, чем другие знаки Зодиака.
Совсем недавно отечественным психологом В.Н. Дружининым было проведено похожее исследование и также выявлена определенная зависимость, однако… совсем не та, что была установлена Айзенком. Возможно, новые исследования откроют нам новые точки соприкосновения психологического и астрологического знания о человеке. Но так или иначе, необходимо отдать должное смелости Айзенка, впервые отважившегося на эти поиски. В кругу ученых мужей эта попытка авторитета ему не прибавила, зато принесла широкую известность. Впрочем, на безвестность он и раньше не жаловался.
В начале пятидесятых, в пору безраздельного господства фрейдовского психоанализа, Айзенк выступил со статьей, в которой бросил вызов самому Фрейду. Внимательно проанализировав фрейдистскую теорию и результаты аналитической терапии, ученый пришел к сенсационным выводам. По его мнению, доктрина Фрейда принадлежит скорее к области мифологии, нежели науки, ибо ее достоверность невозможно проверить никакими научными методами – любые научно-психологические эксперименты над фрейдистскими конструкциями, в частности Эдиповым комплексом, кончаются полным фиаско.
Нет никакого Эдипова комплекса, – считал Айзенк. А есть «художественный вымысел венского профессора – недаром ему вручили премию Гете, хороший был беллетрист». К тому же пациентами Фрейда были лишь венские буржуа, страдавшие неврозами. Выводы, полученные в наблюдениях над ними, Фрейд распространил на все человечество, а это Айзенк считал неоправданным и слишком смелым обобщением. Да и сама психоаналитическая терапия, по его мнению, крайне малоэффективна. Похожих результатов можно добиться с помощью простого вдумчивого самоанализа. Лечение у психоаналитика занимает долгие месяцы, порой годы, а за это время большинство неврозов проходят и вовсе без всякого вмешательства.
Характерно, что у самих психоаналитиков не находится никаких конструктивных возражений на критику в свой адрес. Зато ими изобретен беспроигрышный контраргумент: «Вы, видно, сами страдаете тяжелыми комплексами, раз так агрессивно от них защищаетесь». Этот довод особенно раздражал Айзенка, поскольку, по его мнению, являлся абсолютно некорректным в научной полемике.
Небезынтересно, что за прошедшие полвека в адрес психоанализа накопилось еще множество убийственных обвинений, а неуклюжая отповедь фрейдистов так и осталась их единственным оправданием. Об этом нелишне было бы знать нашим доморощенным фрейдистам, приобщившимся к психоанализу на волне запоздалой моды. По крайней мере, Айзенка почитать им следовало бы. Ведь в его рассуждениях куда больше здравого смысла и научной корректности, чем в фантазиях о детской сексуальности. Впрочем, психоанализ – очень доходная профессия (это и у нас уже многие уяснили). И неудивительно, что призывы Айзенка к научному здравомыслию только прибавили ему врагов.
Взамен долгосрочной, громоздкой, дорогостоящей и малоэффективной аналитической психотерапии Айзенк предлагал так называемую поведенческую терапию – нехитрый метод, основанный по поощрении желательного поведения и наказании нежелательного. Он прописывал пациентам электрошок и психотропные препараты, провоцировавшие удушье. От нежелания подвергаться пыткам больные сразу выздоравливали.
Понятно, что и этот метод вызвал бурю общественного негодования. Айзенк в ответ спокойно ссылался на полученные впечатляющие результаты. Под страхом неприятностей человек воздерживается от нежелательного поведения и постепенно это входит у него в привычку. Чего и требовалось добиться! Может оно и негуманно, зато эффективно! Гораздо эффективнее, чем всякие душеспасительные разговоры…
Но самые острые дебаты вызвали работы Айзенка по психологии интеллекта и измерению умственных способностей. По его мнению, человеческий ум – качество врожденное и лишь в очень малой степени, процентов на двадцать, подверженное влиянию воспитания и среды. Вывод неутешителен: коли от природы ума недостает, то уже и вряд ли прибавится. Но Айзенк пошел еще дальше. В статье «Раса, интеллект и образование» черным по белому написал: коэффициент интеллекта чернокожих в среднем на 15 баллов ниже, чем у белых, и это объясняется особенностями генетического кода. Истерия политкорректности в ту пору еще не достигла своего пика, но столь откровенное суждение уже тогда пришлось по вкусу не всем.
На его опровержение были брошены лучшие умы, которые заняты изобретением контраргументов по сей день. Мол, тесты для измерения IQ используются неправильные, да и сам IQ – не безупречный показатель ума. Вот только статистическая закономерность – вещь упрямая, ее так никому опровергнуть не удалось. Фактически Айзенк просто назвал вещи своими именами. И заслужил репутацию расиста! Наученные его опытом, политкорректные нынешние психологи предпочитают замалчивать щекотливую тему, а то и вовсе выдавать черное за белое. Результат – катастрофическое обесценивание интеллекта. Сегодня стало просто неловко быть умнее кого-то другого – вдруг этот другой обидится! Правда, в наших краях заморская эпидемия пока не распространилась, книга Айзенка «Узнайте ваш IQ» идет нарасхват, а некоторых по прочтении даже радует. Немногих, правда…
Айзенк словно намеренно подстегивал общественное негодование. Так, в середине семидесятых он написал статью, в которой доказывал, что курение безвредно для здоровья, по крайней мере – вовсе не провоцирует развитие рака (онкологи, как раз тогда, как им казалось, доказавшие эту фатальную связь, перестали с ним здороваться).
«Курение и рак, – писал Айзенк, – связаны лишь тем, что одновременно выступают симптомами одного и того же личностного расстройства. Тип личности, склонной к курению, а также к заболеванию раком, характеризуется неспособностью адекватно выражать эмоции, беспомощностью и депрессивными настроениями, неправильной реакцией на стресс».
К этой теме он вернулся в начале девяностых, получив крупный грант от американского табачного короля Рейнольдса, кровно заинтересованного в подтверждении его гипотезы. Скептикам Айзенк предложил поставить эксперимент на себе самом: «Я не знаю, что такое ярость, депрессия и страх, вот и делайте выводы о моей предрасположенности». Тестирование в самом деле выявило его исключительную уравновешенность и стрессоустойчивость. Увы, курильщиков это вряд ли сможет утешить. Вопреки своей гипотезе Ганс Юрген Айзенк умер 4 сентября 1997 года от рака.
Данный текст является ознакомительным фрагментом.
2 ответа на тест Айзенка на интеллект. Почему один правильнее, но все равно тест ошибается? И при чем тут Торманс Ефремова? | ФИЗМАТ школа, экзамены, интерес!
- Проверка интеллекта IQ
Проверки, тесты, анкеты часто бывают людям интересны. А уж узнать о том, какой у меня коэффициент интеллекта, и подавно здорово!
Ганс Айзенк разработал несколько тестов на интеллект, которые являются чем-то вроде общепринятого стандарта. Многое развивается, появляются новые тесты, но все же тест Айзенка актуален до сих пор. Проходили его когда-нибудь? Поделитесь в комментариях 🙂
Есть там один тип заданий, который, пока не начал спрашивать детей, казался вполне однозначным. Ан-нет!
Вот одно из них.
Наша задача вставить прошущенное число.
Итак, возьмите себе пару минут времени, чтобы его разгадать. Какое число находится на месте знака вопроса?
Разгадали?
Думаю, да.
На месте знака вопроса должно быть число 54.
Почему? А вот почему:
Потому, что начиная с 8-ки, диаметрально противоположные цифры утраиваются. То есть 8х3=24, 13х3=39, следовательно 18х3=54.
Но дети в моем классе нашли еще один вариант ответа.
Угадали, какой?
Верно!
Там еще может быть число 6!
Как же объяснить, что ответ «54» правильнее, чем «6»?
Ведь если начать со знака вопроса, то утроенная 6-ка тоже дает 18, и все это укладывается в общую схему!
Значит ответы равнозначны? Не совсем. Думаю, Айзенк видел и этот вариант решения.
Но верный у него — «54».
Скорее всего дело в том, что тест показывает интеллект, соответствующей среде. То есть в современном мире приоритетное направление «от 12 часов» циферблата и по часовой стрелки показывает некую связь человека с устоявшимися в социуме понятиями. Поэтому вернее будет «начать с восьмерки».
Ну а если человек -туземец, но хорошо считает, значит ли это, что он хуже соображает, если никогда не видел циферблата часов? Абсолютно нет. Здесь есть определенная ловушка привычных стереотипов. «Стереотипный — значит умный по-правильному», далеко не всегда верно и справедливо. И тест Айзенка, по-хорошему, должен дать с точки зрения математики двойное решение, а не только «восемь».
Помните, у Ивана Ефремова в романе-антиутопии «Час Быка» на планете Торманс был тест на интеллект, согласно которому наш земной звездолетчик оказался годным только улицы подметать?
Иллюстрация к книге «Час быка»Иллюстрация к книге «Час быка»
Не помню уже всех подробностей, но что-то вроде этого.
Проблема была именно в том, что тест считал невозможным развитие выше некоторого максимума и «сбрасывал» результат в неадекватный минимум у тех, кто был гениален или здорово превосходил допускаемые показатели.
Интересно, правда?
Итак, тест Айзенка, верю, ориентируясь на общепризнанные нормы, может «опустить» гения в ответах на некоторые вопросы. Хотя в целом он все еще очень интересный и актуальный.
Вот такие мысли.
- А какие еще задания в тестах Айзенка вам кажутся неоднозначными?
- Проходили ли вы его тесты? Что в них нравится, а что нет?
Поделитесь, пожалуйста, в комментариях.
И до встречи в новых заметках, роликах, статьях!
#математика #тест на интеллект #проверка iq #Час Быка #Иван ефремов #тесты айзенка #интересная математика
Тесты на IQ. История вопроса, факты и мифы
Надо отметить, что профессор посвятил большую часть своей жизни изучению человеческого интеллекта и эволюции.
Эти его исследования наводят на мысль, что на уровень IQ существенно в процессе эволюции влияет климат: северные народы были вынуждены часто преодолевать тяжелые климатические условия, чтобы выжить. Кроме того, расположение стран позволяет предположить, что северяне всегда ели больше животной пищи, которая сплошь состоит из белка – и это тоже существенно повлияло на развитие их интеллекта в процессе эволюции. Жители же Юго-Восточной Европы потребляют меньше протеинов, минералов и витаминов, которые необходимы для развития мозга.
Более ранние исследования Линна показали, что, например, столичные жители несколько умнее своих провинциальных сограждан. Связано это вовсе не с различиями в экологии или темпе жизни, а с тем, что набирающая с каждым годом урбанизация привлекает в столицы лучшие умы. Выходит, что количество гениев на квадратный метр там больше. Кроме того, профессор доказал, что уровень IQ у мужчин в среднем на 5 пунктов выше, чем у женщин. Такое заявление вызвало массу пересудов, ведь получается, мужчина пусть ненамного, но умнее женщины.
Однако в Книге рекордов Гиннесса зафиксирован самый высокий уровень IQ, и принадлежит он женщине.
Истории известны несколько женщин, чей умственный интеллект во много раз превышал мужской. Например, один из самых высоких уровней IQ продемонстрировала Мэрлин Мач Вос Савант из штата Миссури, которая в возрасте десяти лет уже имела средний показатель IQ для 23-х летних. Ей удалось пройти сложнейший тест для вступления в привилегированное Общество Мега, куда входит лишь около трех десятков человек, имеющих такой высокий показатель IQ, который встречается лишь у 1 человека из миллиона! Ходят легенды об актрисе Шарон Стоун, чей показатель IQ считается один из самых высоких среди знаменитостей (по различным данным он колеблется от 140 до 160 баллов).
Топ-модели из Словении удалось развенчать миф о глупости прекрасных женщин. Местное телевидение пригласило Айрис Мулей, финалистку конкурса Словения-2002, участвовать в ток–шоу, которое должно было быть посвящено тупости моделей. Однако во время съемок выяснилось, что IQ девушки выше, чем у известного физика-ядерщика, научного консультанта программы, и составляет 156 пунктов.
Однако ученые продолжают настаивать на умственном превосходстве мужчин. Может быть, поэтому умным женщинам приходится во много раз труднее. Живущая в Великобритании болгарка Даниэла Симидчева (Daniela Simidchieva), мать троих детей и обладательница IQ почти в 200 баллов (равном IQ Мари Кюри), два года сидела без работы и получала скромное пособие. Несмотря на то, что она входит в число самых умных женщин планеты, а уровень ее интеллекта говорит сам за себя, сотни компаний и организации присылали Симидчевой вежливые отказы.
Тем временем ученые продолжают изучение человеческого мозга. Уже проведены исследования, показавшие зависимость уровня интеллекта и здоровья, а как следствие продолжительности жизни. Связь между IQ и старением выявили специалисты из Британского совета по медицинским исследованиям. Они проследили за состоянием здоровья более 1000 человек, принадлежащих к разным социальным группам и профессиям. Смертность людей, которые на протяжении всей жизни должны были постоянно работать головой, в четыре раза ниже по сравнению с теми, чей мозг не испытывал сильной нагрузки.
Исследователи подчеркивают, что здесь играет роль именно постоянная интеллектуальная нагрузка, а не просто высокий IQ.
Тем не менее, уровень интеллекта напрямую зависит от размера головного мозга. Чем больше его масса и размеры, тем выше IQ и лучше пространственное мышление, утверждают канадские ученые. Мозг среднего взрослого мужчины весит 1424 г, к старости масса мозга уменьшается до 1395 г. Рекордный вес мужского мозга — 2049 г. Самый большой по весу женский мозг — 1565 г. Мозг И.С. Тургенева весил 2012 г.
Кто же все-таки изобрел и создал этот уникальный тест, разделяющий людей на группы по возможности воспринимать, запоминать, логически мыслить и быстро реагировать. Скандально известный немецкий ученый Ганс Юрген Айзенк первым придумал задачи для выявления умственных способностей людей и первым их применил.
Ганс Юрген Айзенк родился в Берлине 4 марта 1916 года в актерской семье — его отец снимался в комедийных фильмах, а мать играла в немых фильмах. В 1938 году он получил степень бакалавра, в 1940-м — доктора философии.
Учился в Германии, работал в Лондоне, был дважды женат и оказался в итоге отцом четырех сыновей и дочери. Написал 84 книги и 1094 статьи.
Несмотря на то, что еще в школе Айзенк публично открестился от фашизма и даже ввязался из-за своих взглядов в драку, свои опыты и исследования он начал в помощь нацистскому поиску «сверхчеловека». Официальная идеология Германии тех лет как на ученого действовала на него как допинг. Разговоры о «сверхнации», состоящей из совершенных людей, подготовки к чисткам и селекции самых красивых-умных-здоровых сильно привлекали Айзенка. Биологи и химики нацистской Германии, Италии, Японии уже начали генетические опыты над людьми. В том числе на мозге. Айзенка потрясли эти эксперименты: он сам работал в нескольких анатомических лабораториях. Проводя опыты над человеческим мозгом, он пытался ответить на вопрос: влияет ли размер и вес мозга человека на его умственные способности?
Не только анатомию он называл первопричиной влияния на интеллект, также его привлекала астрология.
Интересен тот факт, что в конце тридцатых он вел переписку со многими знаменитыми астрологами Европы и Америки. Он собственноручно составил гороскопы для верхушки Третьего рейха и перед самым началом войны отправил в рейхстаг письма Геббельсу и Гиммлеру — с их индивидуальными астрологическими картами.
Живя в Англии, Айзенк написал серию статей, глубоко фашистских по духу: о перенаселении планеты и грядущей жестокой борьбе за выживание; об избранных, которые должны стоять во главе человечества; об их аскетическом воспитании и, как следствие, железной воле и железном духе.
За упорные поиски «интеллектуального измерителя» коллеги прозвали Айзенка «человеком-термометром». Популярность он завоевал легко — подвергнув уничтожающей критике тогдашнего кумира Зигмунда Фрейда. Айзенк люто ненавидел его.
В разработке уникального теста Айзенк взял за основу идею Бине, что для каждого возраста существует своя норма, придумал, как это применить по отношению к взрослым и ввел термин коэффициент интеллекта.
IQ тут же приобрел популярность. Он появился в офисах, конторах и домах в 50-е годы. Это была настоящая сенсация, в один день сделавшая Ганса Юргена Айзенка звездой первой величины. Он получил все мыслимые степени, разъезжал по миру с лекциями по методологии IQ, стал респектабельным состоятельным мужчиной.
Многие из лекций великого мэтра вызывали скандалы. В 1971 году, после публикации его статьи «Раса, интеллект и образование», на одном из публичных выступлений Айзенка закидали тухлыми яйцами. За то, что он черным по белому написал: у черных IQ на 15 пунктов ниже, чем у белых, и это объясняется особенностями генетического кода.
«Его расизм и жестокость — от непонятных отношений Айзенка с фашистами. С одной стороны, он бежал от них, с другой — всегда высказывал близкие им идеи». Айзенк прописывал пациентам электрошок и психотропные препараты, провоцировавшие удушье. От нежелания подвергаться пыткам больные сразу выздоравливали.
Ганс Юрген Айзенк умер — 4 сентября 1997 года в возрасте 81 года от рака мозга.
На вопрос, что такое интеллект, пытались ответить многие ученые.
«Интеллект – это относительно устойчивая структура умственных способностей индивида».
«Интеллект – разум, способность мыслить, проницательность, совокупность тех умственных функций (сравнения, абстракция, образование понятий, суждения, заключения и т.д.), которые превращают восприятия в знания или критически пересматривают и анализируют уже имеющиеся знания».
Интеллект отождествляют также с системой умственных операций, со стилем решения проблем, с индивидуальным когнитивным стилем и т.д.
Отсутствие однозначности в определениях интеллекта связано с многообразием его проявлений. Однако всем этим проявлениям присуще то общее, что позволяет отличать их от других особенностей поведения, а именно: активизация в любом интеллектуальном акте мышления, памяти, воображения всех тех психических функций, которые отвечают за познание окружающего мира.
Айзенк выделил три вида интеллекта: биологический интеллект, под которым всегда понимается физическое превосходство одного человека над другим; психометрический интеллект, который определяется стандартными тестами измерения коэффициента интеллекта (IQ), и социальный (или практический) интеллект как проявление социально полезной адаптации (рассуждение, решение задач, память, обучаемость, понимание, обработка информации, выработка стратегий, приспособление к окружающей среде).
Материал подготовлен интернет-редакцией www.rian.ru на основе информации Агентства РИА Новости и других источников
Ганс Айзенк. Избранные произведения
Ганс Юрген Айзенк
ИЗБРАННЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ ПО ЮРИДИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
БАРТОЛ К.
ТЕОРИЯ АЙЗЕНКА: ЛИЧНОСТЬ И ПРЕСТУПЛЕНИЕ
Покойный Ганс Ю. Айзенк (Hans J. Eysenck and Gudjonsson, 1989) был убежден, что социологическая теория может мало помочь пониманию и искоренению преступности. «Во многих случаях мы не соглашаемся с различными социологическими теориями, которые стали так популярны после Второй мировой войны; мы убеждены, что в своей основе эти теории ошибочны и противоречат истине» (Eysenck and Gudjonsson, 1989, p. 1). Айзенк утверждал, что психологические знания дают ключевые ответы и обеспечивают стратегию для предотвращения преступного поведения. «Мы верим, что психология является основной дисциплиной, которая лежит в основе любых успехов, каких мы можем достичь в предотвращении преступления и перевоспитании преступников» (Eysenck and Gudjonsson, 1989, p.
IX). Айзенк не только говорил, что вопрос о преступности разрешим психологическими методами, но и считал, что неврологические особенности личности являются одним из основных факторов, обусловливающих антисоциальное и преступное поведение.
Айзенк (1977) предполагал, что преступное поведение является результатом взаимодействия между определенными условиями окружения и свойствами нервной системы. Он был уверен, что обстоятельная теория преступности должна включать обследование нейрофизиологической структуры и изучение социальной истории каждого человека. Утверждения о том, что преступления вызывают социальные условия, такие как бедность, плохое образование или безработица, так же неточны, как наследственные и биологические объяснения. Преступление нельзя понять только в свете наследственности, но его нельзя объяснить и одними условиями окружения. В своей работе 1973 года (р. 171) Айзенк также предположил, что различные комбинации нейробиологических, личностных факторов и факторов окружения вызывают различные типы преступления (Eysenck & Eysenck, 1970).
Такая точка зрения означает, что некоторые личности более восприимчивы к определенным преступлениям, чем другие — тема, к которой мы вскоре вернемся.
В отличие от большинства современных теорий преступности, в теории Айзенка большое внимание уделяется генетической предрасположенности к антисоциальному и преступному поведению. Айзенк (1996, р. 146) утверждал: «Генетические причины играют важную роль в антисоциальном и преступном поведении. Этот простой факт больше не вызывает сомнения». Важно отмстить, что автор теории не считал, что люди рождаются преступниками, скорее, он полагал, что некоторые люди появляются на свет со свойствами нервной системы, значительно отличающимися от свойств нервной системы обычных людей, и влияющими на их способности соответствовать социальным ожиданиям и правилам. «Ни само преступление, ни склонность к нему не являются врожденными; это определенные особенности центральной и периферийной нервной системы, которые реагируют на окружающую обстановку, воспитание и другие факторы окружения и повышают вероятность того, что данный человек поведет себя определенным антисоциальным образом» (Eysenck & Gudjonsson, 1989, p.
7). Айзенк выделил особые черты центральной и периферийной нервной системы, от которых зависят особенности личности в целом. Функции нервной системы каждого человека могут быть такими же уникальными, как и личностные характеристики. Рассуждая далее, мы могли бы утверждать, что обладатели некоторых типов нервной системы, похоже, склонны к преступной деятельности из-за своей реактивности, восприимчивости и возбудимости.
На основании опытных работ и статистического анализа Айзенк доказывай, что личности свойственны четыре фактора высшего порядка: один из них — общий интеллект «g» (general intelligence общее умственное развитие), три остальных фактора это факторы темперамента, а именно экстраверсия (extraversion), нейротизм (neuroticisin) и иецхотизм (psychoticism). Айзенк был уверен, что фактор способностей влияет на склонность к преступности, по роль его менее важна, чем роль факторов темперамента. Он писал: «Мы можем сделать вывод, что умственное развитие влияет на проявления преступности, ноеговлияние, возможно, слабее, чем можно было ожидать» (Eysenck and Gudjonsson, 1989, p.
50). Большая часть исследований о преступлении и личности была связана с экстраверсией и пейротизмом, которые сое являли основу концепции Айзенка. Айзенк не принимал по внимание психотизм до тех пор, пока ему не потребовалось истолковать некоторые тины поведения, которые невозможно было исчерпывающе объяснить экстраверсией или нейротизмом.
Айзенк представлял себе каждый из трех темпераментов или личностных факторов в виде континуума причем оси нейротизма и экстраверсии пересекаются под прямым углом. Психотизм — это отдельный континуум. Большинство людей попадает на промежуточные или срединные области континуума, па крайних точках люди оказываются очень редко (рис. 3.2: большинство людей попадает в центральный квадрат). Степень экстраверсии может меняться от крайней экстраверсии до крайней интроверсии, с областью средних значений, которая называется амбиверсией (anibiversion). В зависимости от того, куда попадает человек на этом пространстве, он может быть экстравертом, интровертом или амбивертом.
Континуум нейротизма располагается от полярных уровней нейротизма к состоянию стабильности без среднего уровня. Психотизм варьируется от глубокого расстройства психики (высшая ступень психотизма) до слабого расстройства (низкая ступень психотизма) также без выделения среднего состояния. Считается, что степень экстраверсии отражает основные функции центральной нервной системы (ЦНС), которая состоит из головного и спинного мозга, тогда как степень нейротизма отражает функции периферийной нервной системы (нервные пути за пределами центральной нервной системы). Ни Айзенк, ни другие исследователи не выдвигали мысль о том, что психотизм обусловлен особенностями нервной системы.
Рис. 1. Иллюстрация к оценкам личности Айзенка по степени невротизма и экстраверсии
Айзенк разработал несколько опросников для личных ответов с целью измерения вышеназванных личностных характеристик; наиболее известны «British Maudsley Personality Inventory» (MPI) и его американские издания «Eysenck Personality Inventory» (EPI) и «Evsenck Personality Questionnaire» («Личностный опросник Айзенка», EPQ).
Недавно опублн ковано пересмотренное издание «Evsenck Personality Questionnaire Revised» (EPQ R). Опросники помогли ученым изучать как валидность своих работ, так и валидность концепции личности Айзенка. Результаты широко известных исследований подкрепляют теорию Айзенка, однако когда эту теорию стали применять к преступности, подкреплений стало меньше. Далее в данной статье мы рассмотрим некоторые из этих исследований, но после того как подробно ознакомимся с основными концепциями, стоящими за каждым состоянием.
Экстраверсия
Поведенческие характеристики и сфера охвата. Из каждых трех человек двое при измерении экстраверсии демонстрируют «средний» уровень, что исключает их из исследований, основанных на экстраверсии и интроверсии. Приблизительно 16% людей являются экстравертами, еще 16% — интроверты, а оставшиеся (68%) являются амбивертами.
По утверждению Айзенка, типичный экстраверт общителен, импульсивен, оптимистичен, у него большая потребность в активности, ему требуется разнообразная, меняющаяся окружающая обстановка.
Экстраверты обычно быстро выходят из себя, легко становятся агрессивными и могут быть ненадежными. Им нравится находиться в окружении людей, устраивать вечеринки, обычно они очень говорливы. Типичный интроверт, наоборот, замкнут, молчалив, осторожен. Он держит свои чувства под контролем и обычно пытается избежать волнений, перемен и особенно общественной деятельности. Интроверты надежны и неагрессивны, их поведение помогает сохранять высокими этические стандарты (Eysenck and Rachman, 1965). Амбивертам свойственны черты как экстравертов, так и интровертов, хотя не в такой степени, как у них.
Представьте экстраверсию как континуум, отражающий прогрессирующую потребность в стимуляции, которую можно сравнить с тем, как стимулы влияют на область мозга. Импульс аналогичен вкусу пищи. Некоторые люди почти постоянно едят острую, горячую пищу (например, мексиканская кухня), что сильнее воздействует на их вкусовые центры, тогда как другие выбирают более мягкую пищу (например, макароны С сыром), поскольку им не нравится сильное вкусовое раздражение.
Некоторые люди активно ищут стимуляции в других областях жизни: им нравится возбуждающая музыка, беспрестанная суматоха, психотропные лекарства. Айзенк утверждал, что людям с высокой степенью экстраверсии требуется сильная стимуляция от окружения из-за биологического устройства их организма. Если рассматривать оценку их состояния с этой точки зрения, то можно обнаружить, что широко известный термин «extrovert» (обратите внимание на написание) приобретает дополнительное значение. Экстраверты — общительные создания, которым нравится быть среди людей и окунаться в деятельность, потому что это стимулирует их. Следует отметить, что общепринятое употребление слов «экстраверт» и «интроверт» не совпадает с полярной классификацией Айзенка.
Так как у экстравертов более высокая потребность в возбуждении и стимуляции для того, чтобы развеять повседневную скуку, то кажется вероятным, что они могут чаще преступать закон. Они импульсивны, любят шутки, активных людей, которые готовы рисковать и подставлять свои головы.
Они любят шутливые проделки и розыгрыши и не упускают возможности проявить нетрадиционное или даже антисоциальное поведение. В интересной работе о бразильских правонарушителях Лабато (Labato, 2000) выявил, что экстраверты при совершении преступления пользуются устрашающим, мощным огнестрельным оружием, тогда как интроверты предпочитают пользоваться менее впечатляющим оружием, например, ножами. Некоторые черты нервной системы экстравертов не только заставляют их искать стимуляции, но и мешают усвоить общественные правила и соответствующим образом контролировать свое поведение, что мы вскоре увидим.
Физиологические основы экстраверсии-интроверсии. Айзенк (1967) предположил, что люди различаются по линии эктраверсии-интроверсии из-за генетического различия определенных механизмов в их нервной системе, особенно в сети мельчайших, но очень сложных нейронов, расположенных в центральной части мозгового ствола, которые называются ретикулярной активационной системой (рис. 2.). Ретикулярная система, действует как страж, который возбуждает и держит в готовности ту часть мозга, которая называется корой головного мозга.
Все функции высшего порядка — мышление, память, принятие решения — свершаются в коре головного мозга (French, 1957). Ретикулярная система возбуждает кору головного мозга и держит ее готовой к принятию поступающих импульсов. Нервные пути, передающие информацию в кору головного мозга, разветвляются на боковые пути, ведущие к ретикулярной системе. На самом деле эти боковые пути «говорят ретикулярной системе о готовности мозга к приему входящей информации.
Рис. 2. Расположение ретикулярной активационной системы относительно других структур мозга
Айзенк выдвинул мысль о том, что и экстраверты, и интроверты наследуют такую ретикулярную систему, которая управляет возбуждением коры мозга уникальным в своем роде способом, в отличие от ретикулярных систем других людей. Ретикулярная система экстраверта не порождает реакции или возбуждения коры головного мозга. На деле она снижает влияние стимуляции и возбуждающих свойств стимулов до того, как они достигнут коры. Интроверт, с другой стороны, получает в наследство такую ретикулярную систему, которая усиливает входящий стимулирующий импульс, удерживая возбуждение коры головного мозга на относительно высоком уровне.
Итак, у экстраверта возбуждение коры подавлено, и «и ищет дополнительной стимуляции, чтобы достичь оптимального возбуждения коры, а у интроверта кора головного мозга перевозбуждена, и он пытается избежать стимуляции. Амбиверт, который достигает среднего уровня возбуждения, обычно бывает доволен умеренными объемами стимуляции.
В четвертой главе мы также рассмотрим концепцию оптимального уровня стимуляции или возбуждения коры головного мозга. Движущей силой поведения человека является желание достичь надлежащего уровня стимуляции или возбуждения коры головного мозга.
Слишком сильная стимуляция становится неприятной н даже болезненной, тогда как слишком слабая вызывает скуку и может нагнать сон. Предполагается, что экстраверт из-за тормозящего действия ретикулярной системы нуждается в более высоком уровне стимуляции, чтобы поддерживать надлежащий или оптимальный уровень возбуждения коры головного мозга. Интроверту из-за усиливающего действия ретикулярной системы требуются более низкие уровни стимуляции.
Это объясняет традиционное пристрастие экстраверта к острой пище, громкой музыке и предметам, окрашенным в живые, яркие цвета, а также предпочтение интровертом мягкой пищи, тихой музыки и предметов, окрашенных в холодные, темные тона.
Потребность экстраверта в стимуляции хорошо документирована (см.: Eysenck, 1967,1981). Как отмечалось выше, повышенная потребность экстравертов искать острых ощущений, по-видимому, скорее приводит их к столкновению с законом. Айзенк предполагал, что у большинства людей, связанных с преступной деятельностью, возбуждение коры головного мозга подавлено и появляется сильное побуждение получить стимуляцию или острые ощущения из окружающей их обстановки. Поэтому они подвергают себя риску, катаются на угнанных автомашинах и занимаются незаконной деятельностью, для которой характерна высокая степень стимуляции. Иными словами, большинство преступников являются экстравертами.
Прежде чем закончить разговор об экстраверсии, давайте отвлечемся и рассмотрим, как на возбуждение коры головного мозга влияет алкоголь.
Алкоголь является основным депрессантом центральной нервной системы. Он снижает возбуждение коры головного мозга настолько, что человек может потерять сознание или заснуть. Экстраверты п без алкоголя уже наполовину «готовы», а алкоголь делает их еще менее настороженными. У интроверта алкоголь снижает обычно высокий уровень возбуждения коры головного мозга до такой степени, когда поведение и физиологическое состояние интроверта становятся более похожим па состояние экстраверта. Обычно тихий, сдержанный человек, выпив немного спиртного, может расшуметься или даже пуститься в пляс на кофейном столике. У опьяневшего интроверта появляется уровень возбуждения, характерный для экстраверта, и он начинает искать дополнительной стимуляции.
Айзенк предполагал, что активная, возбужденная кора головного мозга лучше сдерживает активность других отделов головного мозга, чем слабо возбужденная. Поэтому высокое возбуждение коры приводит к подавлению активности, тогда как слабое возбуждение коры позволяет подкорковым областям центральной нервной системы функционировать без ограничения.
Алкоголь снижает бдительность коры головного мозга, которая, по-видимому, ослабляет свой контроль над основными подкорковыми областями центральной нервной системы. Это способствует возникновению неуместного, антисоциального поведения, которое в обычном состоянии находится под контролем коры головного мозга. Итак, в представлении Айзенка интроверты под действием алкоголя могут совершить такое, чего никогда не сделали бы в нормальном состоянии. С другой стороны, на экстраверта, который из-за низкого уровня возбуждения коры уже склонен к более несдержанному поведению, действует даже небольшое количество алкоголя. Связь между алкоголем и преступлением очень сильна.
Вы ознакомились с тем, как Айзенк описывает одну из характеристик личности. Далее мы рассмотрим другую характеристику, не менее важную.
Нейротизм
Как и экстраверсия, нейротизм является важным аспектом изучения связи между типом личности и преступлением. Это состояние, называемое иногда эмоциональностью, отражает врожденную биологическую предрасположенность к тем или иным физиологическим реакциям на стрессовую ситуацию В основном нейротизм связан с силой эмоциональных реакций.
Считается, что он проявляется у людей так же часто, как экстраверсня, с 16% отклонением выше или ниже от среднего стандарта.
Человек с высоким уровнем нейротизма сильно и длительно реагирует на стресс. Фактически даже при слабом стрессе человек может впасть в уныние, стать раздражительным, обидчивым и тревожным он может жаловаться на различные физические недомогания — головную боль, боль в спине или проблемы пищеварения. Такие люди обычно переживают стресс слишком сильно, и им трудно вернуться к нормальному, спокойному состоянию. Очень эмоциональные поди тоже склонны к невротическим состояниям, например, к фобиям н навязчивым идеям. Их анти поды, стоящие на противоположном конце континуума, эмоционально стабильны и ведут себя спокойно и уравновешенно. В стрессовой ситуации н при сильных волнениях они хорошо владеют собой и адекватно реагируют на критические ситуации. Исследователи, проверяющие теорию Айзенка, относят высоко-эмоциональных индивидов к невротикам, а их антиподов к стабильным личностям.
Нейрофизиологические основы нейротизма-стабильности. Тогда как оценка экстраверсии-интроверсии связана с центральной нервной системой, континуум нейротизма-стабильности связан с вегетативной нервной системой, которую можно разделить на симпатическую и парасимпатическую нервные системы (рис. 3.). Симпатическая система активизирует организм в критических ситуациях: повышается сердечный ритм, учащается дыхание, расширяются зрачки, усиливается потоотделение. Парасимпатическая система является противовесом для симпатической; она возвращает организм к нормальному уровню возбуждения. По Айзенку, различия в эмоциональности обусловлены разной чувствительностью этих подразделений нервной системы, находящихся под контролем так называемого висцерального мозга или лимбической системы.
Дополнительно к сложной организации нейронной цепи лимбическая система включает неврологические структуры, такие как гиппокамп, миндалевидное тело, перегородка и гипоталамус. Большая часть контроля над артономной нервной системой приходится на гипоталамус, который является основным механизмом эмоциональности.
Считается, что у невротиков необычайно чувствительная лимбическая система, поэтому эмоциональное возбуждение у них возникает быстро и надолго. (Употребляемый в тексте термин невротик не следует смешивать с невротической квалификацией психических расстройств. Теоретически это можно представить так: симпатическая система невротика быстро активизируется, тогда как его парасимпатическая система не успевает уравновесить это состояние. Стабильные, флегматичные люди могут обладать симпатической нервной системой со слабой активностью и, наоборот, сверхактивной парасимпатической.
Рис. 3. Симпатический и парасимпатический подразделы автономной нервной системы
Хотя активизация вегетативной нервной системы, по-видимому, вызывает общее возбужденное состояние у всех, есть основание считать, что каждый человек реагирует на стресс по-своему. Некоторые напрягают мышцы шеи, лба или спины; другие более тяжело дышат, у кого-то учащается сердцебиение. Специфичность реакции может быть причиной различных форм невротического поведения человека при реагировании на стресс.
Некоторые жалуются на головные боли, другие — на проблемы пищеварения или на боли в спине. (Разумеется, мы не предполагаем, что все, у кого болит спина, являются невротиками.)
Айзенк предположил, что высокоэмоциональиый человек скорее проявит себя в преступной деятельности, чем тот, у кого слабые эмоции. Он основывал свое предположение на данных проводимого исследования о том, что эмоциональность может служить стимулом, толкающим человека на привычные формы поведения. При повышенной эмоциональности (сильный стимул) человек наиболее подвержен своим привычкам хорошим или плохим. Таким образом, если у человека есть антисоциальные привычки, то он скорее прибегнет к ним при сильном стимуле’ чем при слабом. Следовательно, нейротизм поддерживает любое бессознательное или привычное поведение, которым овладел индивид. Более того, поскольку у молодых людей привычки не настолько укоренились, как у старых, можно предполагать, что степень нейротизма может оказаться существенно важной для взрослых преступников, менее значимой для подростков и вовсе не важной для малолетних преступников (Eysenck, 1983).
Рассмотренные выше два аспекта личности при классификации личности индивида обычно учитываются вместе. Итак, согласно теории личности Айзенка, человек может быть невротическим интровертом, стабильным экстравертом, невротическим амбивер- том и т. д. Если принять точку зрения Айзенка по этому вопросу, то следует согласиться с тем, что из всех возможных типов личности невротические экстраверты наиболее склонны к преступному поведению.
Психотизм
Не установлено никакого нейрофизиологического механизма, который объяснил бы такое свойство личности, как психотизм. Это понятие было сформулировано Айзенком позднее, чем остальные ключевые понятия его концепции. Айзенк (1996) предположил, что высокое содержание мужского гормона тестостерона в сочетании с низким уровнем фермента окиси моноамина и нейротрансмиттера серотонина может играть значительную роль в формировании психотизма.
Психотизм представляется похожим на обычную психопатию. С точки зрения поведения, отличительными признаками «психотиков» являются жестокость, социальное равнодушие, низкая эмоциональность, пренебрежение к страху, беспокойное поведение, неприязнь к другим и тяга к необычному.
Такие люди враждебно настроены к окружающим, им нравится дурачить и высмеивать других. Важно различать «психотиков» в понимании Айзенка и психически больных, которые потеряли связь с реальностью в клиническом смысле. Хотя в последнее время этот признак у клиницистов не в почете, в литературе часто именно он представляется решающим критерием для определения этой разницы. Психоз как категория психического заболевания и ненормальности будет рассмотрен в главе 6.
Определение психотизма по Айзенку не заслужило такого же интереса у исследователей, как экстраверсия и нейротизм. Однако Айзенк предполагает, что психотизм, так же как и экстраверсия и нейротизм, может оказаться отличительным свойством преступников. Он предполагает, что психотизм будет особенно заметен в основном у закоренелых преступников, осужденных за насильственные преступления (1983). Более того, в отличие от нейротизма, психотизм играет важную роль на всех этапах развития — от детства до юности и взрослой жизни.
До сих пор мы только определили характеристики личности по Айзенку и выделили физиологические механизмы, которые отвечают за нейротизм и экстраверсию.
Все это, однако, не объясняет, почему невротикам, экстравертам и психотикам легче стать преступниками. Причина заключается в некоторых принципах, к которым мы теперь и обратимся.
Преступление и обусловливание
Основной темой настоящей работы является мысль о том, что преступному поведению можно научиться. Традиционно психологи описывают три основных типа научения: классическое или павловское обусловливание, оперантное или инструментальное обусловливание и социальное научение. Важно более внимательно рассмотреть эти процессы, если мы хотим понять, почему некоторые люди связываются с преступлениями.
Читатель, знакомый с основами психологии, вспомнит известные опыты И. П. Павлова с собаками, которых научили выделять слюну при звуке звонка. Павлов открыл, что соединение нейтрального стимула (в данном случае это звонок) со значимым стимулом (например, пища) приводило к тому, что в конце концов собака училась связывать звонок с пищей. Как мы узнаем, что собака научилась этому? Мы узнаем это по тому, что она начинает выделять слюну просто при звонке, тогда как такая реакция бывает у животных на пищу.
Научение реагировать на нейтральный стимул (звонок), который ассоциируется с другим стимулом, уже вызывающим реакцию, называется классическим, или павловским, обусловливанием. При классическом обусловливании животные (или люди) не контролируют ситуацию даже тогда, когда что-то происходит непосредственно с ними самими. Животное «вынуждено» отвечать. Звонок зазвенит, а вскоре появится пища, независимо от того, что делает животное. В предвкушении этого животное начинает выделять слюну без всякого усилия со стороны. Подобное научение происходит не из-за какой-либо награды или выгоды, а просто из-за ассоциации между звонком и пищей.
Таблица 1.
Сводная таблица по теории Айзенка
| Особенности личности | Нейробиологическое влияние | Высокие показатели | Низкие показатели |
| Эктраверсия | Ретикулярная активационная система, Центральная нервная система | Поиск стимуляции | Уклонение от стимуляции |
| Нейротизм | Вегетативная нервная система | Нервный, неустойчивый | Устойчивый, спокойный |
| Психотизм | Избыточные андрогены | Грубый | Нежный |
| Ложь | Обороняющийся | Открытый и честный |
Оперантное научение (или инструментальное обусловливание) связано с совершенно другим процессом.
Обучаемый должен что-то предпринять, чтобы получить от окружения какую-либо награду или, в некоторых случаях, избежать наказания. Формирование оперантного обусловливания заключается в научении определенной последовательности поведения: если вы что-то делаете, то существует некоторая вероятность того, что произойдет какое-либо поощрительное событие (или, по крайней мере, найдется возможность избежать наказания). Ребенок может научиться, например, тому, что один из родителей может дать ему конфету, чтобы успокоить вспышку гнева, а от второго этого не получишь. Ребенок привыкает капризничать в присутствии отца, но не позволяет себе этого при матери (или наоборот).
(Следует подчеркнуть важный аспект оперантного научения: у животного или у человека должна быть цель, побуждающая его действовать по обстановке.
Другими словами, у индивида должна быть причина и ожидание своего поведения и он должен надеяться на вознаграждение за свои реакции. Вознаграждение или поддержка повышают значимость реакции.
По сравнению с оперантным научением, классическое обусловливание возникает в результате соединения стимулов и без вознаграждения.
Социальное научение сложнее классического и оперантного научения, так как оно заключается в наблюдении за другими и в фиксировании в сознании социального опыта.
Айзенк (Eysenck, 1977) предложил новую формулировку вопроса о подходе к криминальному поведению. Вместо привычного: «Почему люди становятся преступниками?» он задал вопрос: «Почему большинство людей не связано с преступлениями?». Ответить на этот вопрос поговоркой «За преступления не платят» было бы бессмысленно, так как известно, что для большинства преступников преступление окупается. В конце концов, главным мотивом поведения может быть желание получить вознаграждение и удовольствие (то есть гедонизм). «Может показаться… что человек вполне безопасно для себя может избрать карьеру преступника, не очень беспокоясь о последствиях» (Eysenck, 1964,р. 102). По мысли Айзенка, те преступники, которые были выслежены полицией, осуждены и заключены в тюрьму, часто просто менее умны, хуже образованны, не могут позволить себе известного адвоката или просто невезучи.
Итак, если главным фактором является оперантное научение, то преступлений должно быть значительно больше, потому что люди, поступая преступно в окружающей их обстановке, чаще получают вознаграждение, чем не получают его.
И даже тогда, когда наказание действительно следует, его приходится так долго ждать, что считать его средством устрашения попросту нельзя. Айзенк считает, что отложенное во времени, а иногда и неадекватное наказание может даже способствовать преступной деятельности.
Чтобы объяснить, почему большинство людей не становятся преступниками, Айзенк утверждал, что на большинство людей классическое обусловливание действует сильнее, чем оперантное научение, то есть большинство людей ведут себя так, а не иначе, потому что у них с детства сформированы рефлексы на правила общества. По мнению Айзенка, тот путеводный свет, супер-эго, сознательность и так далее, который заставляет нас чувствовать себя неспокойно перед, во время и после действий, подвергающихся моральному и социальному осуждению, — это условный рефлекс.
В атмосфере традиционной семьи ребенка могут отчитать или наказать физически за поведение, несовместимое с общественными нормами. Сразу после совершения аморального поступка, например после драки с приятелем, ребенок обнаруживает, что за этим быстро следует наказание.
Давайте ненадолго вернемся к экспериментам Павлова с собакой и заменим пищу болевым шоком. Сразу после звонка собака получает сильный электрический удар (наказание) через решетку пола клетки. После нескольких сеансов (за звонком следует удар) собака не только не выделяет слюну на звонок, а начинает дрожать от страха. У животного формируется классический рефлекс бояться звонка даже тогда, когда после звонка не следует удар. Теперь животное скорее связывает звонок с ударом, чем с пишем.
Айзенк утверждает, что подобная последовательность проявляется в детстве. К примеру, ребенок бьет другого ребенка, а мать его наказывает. После нескольких повторений такой последовательности мысль о драке вызывает боязнь последствий.
По существу, «неоднократно наказывая ребенка за антисоциальное поведение, родители, учителя и все, кто ответственен за его воспитание, включая сверстников, играют роль участников эксперимента Павлова» (Eysenck, l983, р. 60). Драка ассоциируется у ребенка с наказанием, и эта связь между поведением и неприятными последствиями должна отпугнуть его от проступка. Чем ближе индивид подступает к совершению действия, тем сильнее становится ассоциация (страх).
Айзенк считает, что большинство людей не занимаются преступной деятельностью (он предпочитает термин «антисоциальное поведение»), потому что после нескольких судов у них прочно укрепляется ассоциативная связь между девиантным поведением и неприятными последствиями. Люди, у которых не сложились соответствующие ассоциации из-за слабого обусловливания (например, экстраверты) или из-за того, что не представилось возможности для подобных наблюдении (социальные условия) чаше проявляют девиантное или преступное поведение Айзенк считает, что эти люди не представляют себе неприятные последствия настолько, чтобы испугаться, так как ассоциативный ряд развит недостаточно.
Павлов наблюдал, что рефлекторные реакции на звонок сильно различались, и заключил, что эти различия зависят от особенностей нервной системы собак. Айзенк также провел аналогичное наблюдение и сделал вывод: «Немецкие овчарки очень послушны: они легко дрессируются и именно за эти качества высоко ценятся любителями собак и пастухами. Собаки породы африканский терьер настоящие психопаты: их трудно или почти невозможно ничему научить, они непослушны и антисоциальны» (Eysenck, 1983, р. 61). Айзенк перевел это наблюдение на людей: экстраверты обучаются с меньшей готовностью, чем интроверты, из-за биологических особенностей их нервной системы. Интроверты лучше обусловливаются и поэтому реже ведут себя вразрез с законами и нравами общества.
Принципы обусловливания прочно установлены в области психологии как веское объяснение многих форм поведения. Процесс обусловливания оказывает значительное влияние на формирование жизненного опыта у детей, особенно если надо подавить нежелательное поведение.
Есть основание считать, что процесс обусловливания может оказаться решающим при определении того, кто демонстрирует девиантное или преступное поведение. Однако существуют свидетельства того, что обусловливание может и провоцировать подобное поведение. Как мы узнаем из последующих глав, связь доставляющих удовольствие событий с определенным поведением является чрезвычайно мощным двигателем преступной деятельности.
Как считает Айзенк, обусловленная совесть двояко влияет на поведение: она может уберечь нас от запретных действий или заставить чувствовать вину после их свершения. Обусловленная совесть удерживает нас от участия в антисоциальной деятельности посредством ассоциации с неблагоприятными последствиями подобной деятельности, которые мы наблюдали в прошлом. Однажды совершив проступок, мы склонны чувствовать себя неловко, думая о своем правонарушении. Айзенк (1983) предполагал, что различия связаны со временем неблагоприятных последствий. Выговор ребенку до совершения проступка или во время его будет иметь иное воздействие, чем выговор после проступка.
В первом случае возникнет чувство неловкости перед свершением проступка (или во время его проведения), тогда как во втором случае после проступка возникнет чувство вины.
Какую роль играет в этом нейротизм и эмоциональность? Как отмечалось выше, Айзенк предсказал, что нейротизм действует как стимул, поощряя то поведение, которое усвоено в детстве, то есть усиливает в реакциях индивида существующие навыки. Если невротический экстраверт должным образом не научился тому, чтобы не воровать, и в прошлом совершал частые и успешные кражи, то в этом случае нейротизм будет мощной силой или стимулом, толкающим человека к старому навыку — к воровству. Другими словами:
поведение (несоответствующее или соответствующее) = предшествующее обусловливание или привитые навыки х эмоциональность.
По словам Айзенка (Eysenck, 1983, р. 65), «Общее расширение пределов дозволенного в семье, школе, суде привело к значительному снижению числа обусловливающих обстоятельств, с которыми сталкиваются дети.
Как прямое следствие этого, дети могут вырасти менее совестливыми, что впоследствии может привести многих детей к участию в преступной и антисоциальной деятельности». По существу, Айзенк утверждает, что рост преступности может быть прямо связан с условиями дома или в школе, не способствующими формированию обусловленной совести, которая могла бы помочь воздержаться от антисоциального поведения.
Иллюстрация теории Айзенка
После подробного рассмотрения теории преступности Айзенка возникает вопрос о том, существует ли исследование, подтверждающее эту теорию. Теория преступности Айзенка предполагает, что преступники в массе своей демонстрируют низкий уровень возбуждения коры головного мозга (экстраверсия), высокие уровни вегетативного (симпатического) возбуждения (нейротизм), большую жестокость (психотизм). Айзенк выдвигает мысль о том, что преступники получают самые высокие оценки по шкалам Е, N и Р в «Личностном опроснике Айзенка», и эти оценки не просто соотносятся с преступлением они прямо с ним связаны.
Некоторые исследователи поддерживают гипотезу Айзенка, но многие работы опровергают ее. Хотя может показаться, что некоторые исследования опровергают теорию, на самом деле их результаты вовсе не обязательно говорят о том, что Айзенк не прав. Авторы работ, результаты которых не способны подтвердить некоторые разделы теории, считают, что теорию следует модифицировать, учитывая новые данные, которые дают тщательно проведенные эксперименты. Теория в целом может оставаться многообещающей и полезной.
Пассингам (Passingham, 1972) проанализировал всю литературу о тeopии Айзенка, опубликованную до 1972 года, и обнаружил изъяны в постановке большинства экспериментов. Он отмечал, что лишь в немногих работах использовался должный контроль для сравнения преступников и невиновных. Контрольная группа, конечно, должна быть подобрана как можно более адекватно экспериментальной по всем релевантным параметрам (т. е. социальная принадлежность, экономические и культурные данные, умственное развитие).
Без адекватной контрольной группы невозможно сделать многозначительные сравнения и обоснованные заключения. Предположим, к примеру, что мы планируем провести эксперименте целью определить, действительно ли личности преступников разительно отличаются от личностей законопослушных граждан: предположим также, что контрольная группа состоит из студентов колледжа. Если мы выявим значительные различия, то сможем сделать вывод, что преступники отличаются от студентов. Но тип студента с большой вероятностью изначально отличается от типа преступника по многим важным параметрам, например, по классовой принадлежности. Так как студенты колледжа, как правило, принадлежат к среднему или высшему классу, а изучаемые преступники обычно не из этих классов, результаты могут отражать различия между социальными классами, а вовсе не обязательно различия между личностью преступника и законопослушного гражданина. Поэтому группа, состоящая из студентов, не может считаться адекватной контрольной группой.
Пассингам обнаружил также, что большинство исследователей, разъясняющих теорию Айзенка, не выделяло подгруппы преступников.
Они просто отбирали заключенных разного типа, составляли опросники, проводили сравнения и делали выводы на основе ответов контрольной группы, зачастую плохо подобранной. Заключенные являются заключенными по целому ряду причин и из-за целого ряда нарушений. Айзенк признавал это, когда отмечал (1971, р. 289), что «похоже, не все преступления в одинаково высокой степени соотносятся с экстраверсией» и что «некоторые преступники, например рецидивисты типа старый каторжник, в полной мере не обладают социальными навыками, необходимыми для устройства жизни вне тюрьмы, и могут проявлять черты характера, свойственные интровертам». Действительно, многие убийцы и сексуальные насильники в значительной степени проявляют черты интровертов. Поэтому недостаточно того, что исследователи изучают категории преступников, чтобы определить, действительно ли определенные личности соотносятся с определенными преступлениями. В своем обзоре Фаррингтон, Байрон и Ле Блан (Farrington, Biron and LeBlanc, 1982) указывают, что с некоторыми из вышеупомянутых сложностей удается справиться, но многие еще остаются.
В целом уверенность Айзенка в том, что лица преступного и антисоциального поведения должны занять по шкале экстраверсии более высокое место, четко не подтверждается (Passingham, 1972; Allsopp, 1976; Feldman, 1977; Farrington, Biron and LeBlanc, 1982). Результаты особенно противоречивы для взрослых преступников-мужчин и для несовершеннолетних правонарушителей обоих полов. Тогда как в некоторых работах (например: Price, 1968; Buikhuisen and Hemmel, 1972) сообщается о высоких показателях шкалы экстраверсии для этих двух групп, в других исследованиях представляются свидетельства того, что их показатели даже ниже, чем у обычного населения (см., например: Hoghughi and Forrest, 1970; Cochrane, 1974). Некоторые авторы не обнаружили разницы между заключенными и правонарушителями по сравнению с контрольными группами (например, Little, 1963; Burgess, 1972). В других исследованиях было выявлено, что показатели шкалы Е у насильников по сравнению с преступниками другого профиля очень высоки (Gossop and Kristjansson, 1974).
При исследованиях, в которых разделялись характерные черты экстраверсии, отражающие импульсивность, от тех, которые отражают общительность, выявилось, что показатели взрослых заключенных мужского пола по импульсивности были выше, чем у невиновных мужчин, но аналогичные показатели по общительности оказались ниже, чем у невиновных (Eysenck S. В. G. and Eysenck Н. J., 197q 1971). Это может отражать ошибочную постановку вопроса об общительности применительно к заключенным: пребывание в исправительном заведении не способствует общительности.
Берман и Пеней (Berman and Paisey, 1984) изучали соотношение антисоциального поведения и личности у осужденных американских подростков мужского пола Испытуемые были разделены на 2 группы: 30 подростков, обвиненных в изнасиловании или в разбойном нападении, были названы насильственной группой, а другие 30 подростков, обвиненные в имущественных преступлениях без нападения на жертву, — ненасильственной группой. Эти подростки содержались в Центре предварительного заключения для несовершеннолетних преступников округа Дейд (Dade Countyjuvenile Detention Center) (Майами, штат Флорида) в ожидании приговора Все они были англоязычными белыми.
Насильственная группа при сравнении с ненасильственной показала значительно более высокие результаты по всем трем разделам шкалы личности Айзенка — Р, Е и N, особенно по разделу Р.
В работе испанских исследователей Сильвы, Марторелла и Клементе (Silva Martorell and Clemente. 1986) сравнивались показатели по «Личностному опроснику Айзенка для юношей» у 42 несовершеннолетних преступников мужского пола содержавшихся в исправительном заведении, и соответствующие показатели 102 законопослушных мальчиков-подростков. Авторы обнаружили, что показатели по шкалам Р и N были значительно выше в группе обвиненных. Однако вопреки тому, что предполагал Айзенк, показатели шкалы Е были значительно выше у невиновных. В Лондоне Лейн (Lane, 1987) сравнивал «60 учеников, которым были предъявлены обвинения», с «60-ю учениками, которым не было предъявлено обвинение». У преступной группы были выше показатели по шкале Р, тогда как у законопослушных школьников показатели были выше по шкале N. В обеих группах были одинаковые показатели по шкале Е.
Лейн несколько неохотно признает: «Эстраверсия… которая долго являлась главной темой в теории о расстройствах поведения и преступности, к настоящему времени не способна сохранять главенствующее положение» (р. 805). Более того, показатели но нейротизму были прямо противоположны тому, что предсказывал Айзенк: они оказались выше в группе законопослушных, чем в группе преступников. Лейн заключает: «Решить проблему разногласий можно путем перенесения обсуждения из узкой обусловленной модели в более широкую многофакторную и интерактивную область, которая связывает индивидуальные различия с поведенческим и социологическим анализом» (р. 806).
В вышеупомянутой работе были использованы официальные данные, сравнивающие показатели «Личностного опросника Айзенка» по осужденным правонарушителям с данными по законопослушным гражданам, или показатели одной группы осужденных с показателями другой группы. В некоторых работах не использовали данные о преступниках, официально признанных таковыми, а выводили сведения о преступлениях среди населения в целом по данным представленным информантами в опросниках.
Наиболее известным среди подобных опросников в Великобритании является «Шкала антисоциального поведения» (Antisocial Behavior Scale), разработанная Гибсоном (Gibson, 19Ь7) и переработанная впоследствии Оллсоппом и Фельдманом (Allsoppand Feldman 1976). Однако те работы, в которых использовалась «Шкала антисоциального поведения», также не подтверждали теории преступности Айзенка. Джеймисон Orison, 1980), изучая 1282 учеников средней школы (13-16 лет) из Лондона и его окрестностей, выявил явную корреляцию между лично заявленным антисоциальным поведением и показателями шкалы Р, но корреляция с показателями шкалы N и Е оказалась незначительной или слабой соответственно. Пауэлл и Стюарт (Powell and Stewart, 1983) также изучали английских учеников средней и начальной школы и тоже обнаружили, что лично объявленное антисоциальное поведение сильно связано с показателями по шкале Р, слабо — по шкале Е и незначительно — по шкале N. Подобные результаты сообщаются в работе Rushton and Chrisjohn (1981), в которой изучались канадские студенты.
Результаты исследований, изучающих связь нейротизма и преступного или антисоциального поведения, ясны: связь не подтверждается. Более того, связь между экстраверсией и антисоциальным поведением подтверждается слабо, однако умеренная связь между психотизмом и склонностью к преступлениям все же есть. То, что данные шкалы Е не смогли веско подтвердить гипотезу Айзенка, может отражать слабость его аргумента о том, что большинство преступников являются недостаточно обусловленными. Несмотря на то что у многих может быть «нечистая совесть», точка зрения слабого обусловливания кажется стишком ограниченной. Точнее было бы предположить, что одни преступники совершали проступки из-за слабой обусловленности, другие потому, что считали антисоциальное поведение одним из немногих возможных путей чего-то добиться, а у третьих это было вызвано сочетанием обеих названных или каких-то еще причин. Многие оказываются за решеткой не из-за того, что не могут соотносить факт правонарушения с чувством вины или тревожности.
Скорее, они попадают в тюрьму за различные преступления, совершенные по разным причинам в разных социальных ситуациях Так как шкала Е, которая отражает обусловленность, не способна отвечать за все вышеперечисленное, то требуются дополнительные исследования подгрупп заключенных.
В работе Bartol and Holanchock (1979) «Личностный опросник Айзенка» применялся при обследовании 398 заключенных в тюрьме особого режима в штате Нью-Йорк. 62% изучаемых были афроамериканцы, 30% американцы испанского происхождения и 7% — белые. Исследуемые преступники были разделены на шесть групп в соответствии с приговором: убийство, тяжкие преступления с попыткой убийства, изнасилование и сексуальное домогательство, воровство, кражи со взломом, преступления, связанные с наркотиками. Если заключенный совершал преступления различных категорий, его причисляли к группе наиболее серьезных преступников. Контрольная группа включала посетителей в приемных бюро по найму преимущественно в негритянских и испанских кварталах Нью-Йорка.
Авторы отобрали 187 мужчин, которые согласились ответить на вопросы «Личностного опросника Айзенка». Контрольная группа соответствовала группе преступников, но всем показателям: по возрасту, расе, социально-экономическому положению и профессиональным занятиям
Во всех шести группах преступников показатели шкалы Е были ниже, чем в контрольной группе, но между подгруппами преступников различия в показателях были весьма значительны. Сексуальные преступники оказались наиболее интровертными, за ними следовали грабители-взломщики. У воров наиболее сильно проявлялась экстраверсия.
Хотя приведенная выше работа продемонстрировала действенность «Личностного опросника Айзенка» для того, чтобы провести различия в данной конкретной группе преступников, предположение Айзенка об экстраверсии она не подтвердила Причин для этого было много, но основной оказался культурологический фактор. Заключенные в данном исследовании в основном были из негритянских и испанских кварталов Нью-Йорка, и многие из них были осуждены за насилие.
Айзенк же в основном изучал заключенных белых европейцев, осужденных в большинстве случаев за имущественные преступления. Это наблюдение подчеркивает необходимость учитывать культурные факторы при изучении разнородных представителей преступного мира.
Фаррингтон, Байрон и Ле Блан (1982) нашли некоторое подтверждение теории Айзенка о преступности в своем обзоре литературы, который включал и их собственное исследование антисоциальных личностей Лондона и Монреаля. «Мы пришли к заключению, что кажется маловероятным, чтобы в настоящее время теория Айзенка, разработанные им шкалы для оценки личности или его статьи часто использовались для объяснения правонарушений» (р. 196).
Мы не должны, однако, легко отказываться от теории Айзенка. Авторы достаточно многих работ обращаются к этой теории, чтобы подтвердить свои предположения или выяснить, почему те или иные резуль таты сомнительны. Связаны ли подобные результаты с разными культурными факторами, разницей в подборе групп для исследования — как групп преступников, так и контрольных групп, — или же причина в выборе вопросов для личностных опросников? Шкала Р также некоторым образом помогает при исследовании как правонарушителей, которым предъявлены обвинения, так и тех, кто лично сообщал о своем преступлении. Эти данные дают основания предполагать, что те люди, которые связаны с антисоциальными или преступными действиями, обычно лишены чувствительности, они агрессивны, импульсивны, жестокосердны, эгоцентричны. Понятно, что этому свойству личности следует посвятить еще много исследований.
Хотя теория Айзенка сейчас почти забыта, в этой работе мы посвятили ей значительное внимание по трем причинам. Во-первых, потому, что эта теория дает исчерпывающую информацию о роли генетики в антисоциальном поведении. Нам предстоит еще многое узнать из этого опыта, и. возможно, некоторые видоизменения укрепят объяснительные возможности теории. Во-вторых, теория Айзенка признает взаимодействие окружения — особенно через классическое обусловливание — с особыми свойствами нервной системы. Особенно важно то, что Айзенк обращает внимание на индивидуальные особенности в нервной системе и рассматривает их как биологическую основу личности в целом (Nebylitsyn and Gray, 1972). В криминологии нельзя не учитывать наличия биологических факторов в антисоциальном поведении, даже если эти факторы являются причиной такого поведения лишь у небольшого процента людей. Однако если рассматривать теорию с такой точки зрения, то получается, что избирательное внимание Айзенка к классическому обусловливанию как главному объяснению преступности и его нежелание учитывать другие формы когнитивного процесса и процесса научения может оказаться слабым звеном его теории. Гордон Траслер (Gordon Trader, 1987) отмечает, что и сама концепция обусловленности чревата трудностями и вызывает много споров у современных психологов. Существует даже значительная полемика о значении самого термина, а экспериментальные данные, имеющие целью подтвердить концепцию, сомнительны и противоречивы. И все-таки теория Айзенка уникальна, так как она представляет одну из немногих попыток со стороны психологов сформировать общую, универсальную теорию криминального поведения.
Выводы
Понимая, что преступление, как любое другое поведение человека, происходит в результате взаимодействия наследственности, нейрофизиологии и факторов окружения, в данной главе мы рассмотрели изучение темы генетических и биологических свойств личностей, ставших преступниками. Чезаре Ломброзо, пионер в области генетико-биологической криминологии, утверждал, что существуют «прирожденные преступники», физически отличающиеся от обычных людей и имеющие склонность к антисоциальным поступкам. Теория Ломброзо неоднократно пересматривалась, но в ее основной версии сохранилась идея о врожденных криминальных наклонностях, по крайней мере, у некоторых преступников. Вскоре теорию Ломброзо забыли, но она породила другие теории, в которых утверждалось, что факторов для проявления преступления может быть больше, чем только социальные факторы или факторы окружения.
Позднее теоретики изучали отношение телосложения (Кречмер) или типов телосложения (Шелдон) к преступлению. Их исследования и другие работы подтвердили связь этих факторов с преступлением, но сомнительная методология часто мешала определить, является ли эта связь причинной. Остается неизвестным, до какой степени могут влиять на преступное поведение физические свойства, определяемые генетически.
Изучение генетического фактора проводилось также в работах о близнецах и приемных детях. В целом экспериментальные работы выявили высокий процент конкордантности у идентичных близнецов, замешанных в преступлениях, что в некоторой степени подтверждает генетическую предрасположенность.
Однояйцевые близнецы, даже разлученные при рождении, одинаково проявляют себя в преступных действиях. На тему об усыновлении написано мало работ, прежде всего из-за недоступности фактов. Исследователи в этой области, которые говорят, что их работы поддерживают генетическую точку зрения, напоминают о том, что окружение может стимулировать или подавлять любую врожденную наклонность.
Айзенк предложил теорию о преступлении в виде взаимодействующих сил, рассматривая его как результат воздействия условий окружения (прежде всего через классическое обусловливание) на врожденные свойства нервной системы Суть теории А и. юпка заключается в том, что у индивидов с определенным типом нервной системы (интроверты) быстрее вырабатывается обусловленность, то есть они с большей готовностью осваиваются с общественной моралью, чем люди с другими типами нервной системы (экстраверты и амбиверты). Иными словами, интроверты связывают проступок с осуждением гораздо быстрее, чем это делают другие. Некоторые могли бы сказать, что интроверты более совестливы, больше тревожатся перед совершением проступков и сильнее чувствуют себя виновными после их свершения. Однако, как мы отмстим в главе 10, эта быстрая ассоциативная и рефлекторная способность может также означать, что интроверты скорее способны проявлять отклоняющееся сексуальное поведение.
Айзенк предполагал, что нейротизм и эмоциональность усиливают привычки, которые в некоторых случаях могут быть антисоциальными. У индивидов с высокой эмоциональностью быстрее вырабатываются антисоциальные привычки, чем у тех у кого низкая эмоциональность. Психотизм, свойство, которое не удостоилось достаточного внимания исследователей, возможно, связан с некоторыми чертами психопатов и преступников-рецидивистов.
Ясно, что положения Айзенка нуждаются в значительном пересмотре и усовершенствовании. В современном виде теория имеет недостатки, которые могут оказаться для нее фатальными. Самым явным слабым звеном теории является то, что она опирается на классическое обусловливание, исключая при этом когнитивные факторы и социальное научение. Несмотря на названные проблемы, работа Айзенка представляет собой обширную теорию преступности, которая поддается проверке и продолжает стимулировать исследования в разных странах.
В заключении к главе следует обратить внимание на один момент. Приписывание основной роли в возникновении криминального поведения различным неврологическим нарушениям и функционированию нервной системы очень упрощено. В то время как биопсихологические и нейрофизиологические факторы действительно могут играть некоторую роль в формировании преступного поведения, очень вероятно, что преступное — особенно связанное с насилием поведение развивается в результате сложного взаимодействия этих факторов с другими, не менее значительными факторами, относящимися к социальному окружению. Тем не менее во многих современных исследованиях затрагивается вопрос о соотношении «насилие и мозг».
Ганс Юрген Айзенк родился в Германии в семье знаменитых актёров. После развода родителей его воспитанием занималась бабушка. Его антипатия к Гитлеру и нацистам заставила его переехать в Англию, когда когда ему исполнилось 18 лет. Из-за своего немецкого гражданства он с трудом нашёл в Англии работу. В конце концов, в 1940 году он получил степень доктора в области психологии в Университетском колледже Лондона, научным руководителем его стал Сирил Берт, получивший известность благодаря своим исследованиям на тему наследуемости интеллекта.
Карьера
Во время Второй мировой войны Айзенк занимался исследовательской деятельностью в Mill Hill Emergency Hospital. Позже он основал кафедру психологии в Институте психиатрии при Лондонском университете, где продолжал работать до 1983 года. Он состоял при университете в качестве почетного профессора вплоть до своей смерти в 1997 году. Стоит отметить, что он был чрезвычайно плодовитым писателем: за время своей карьеры он опубликовал более 75 книг и 1600 статей в журналах. До самой своей смерти он был одним из наиболее часто цитируемых ныне живущих психологов.
Вклад в развитие психологии
Он был не только одним из самых известных психологов, но и одним из самых спорных. Жаркие споры вызывал, например, доклад о последствиях психотерапии, который он опубликовал в 1952 году. В своей работе Айзенк сообщил, что состояние двух из трёх пациентов значительно улучшается или восстанавливается в течение двух лет, независимо от того, прибегали ли они к психотерапии или нет.
Также он был ярым критиком психоанализа, отвергая его как абсолютно ненаучный подход.
Наибольшие споры вокруг Айзенка вызывал его взгляд на наследуемость интеллекта — в частности, его мнение по поводу того, что расовые различия в интеллекте могут быть частично связаны с генетическими факторами. После того, как один из его учеников подвергся жёсткой критике за публикацию работы, в которой он предположил, что именно генетика определяет расовые различия в интеллекте, Айзенк выступил в его защиту со своей статьёй «Аргумент IQ: раса, интеллект и образование» (The IQ argument: Race, Intelligence, and Education), которая только подогрела споры и критику. Лишь в своей автобиографии (1990) он изложил более умеренную точку зрения и отдал должное значению, которое оказывают на формирование интеллекта окружающая среда и опыт.
Ганс Айзенк был, конечно, неоднозначной фигурой в психологии, но невозможно не согласиться с тем, что его широкие исследования оказали большое влияние на развитие и становление психологии как науки. Кроме того, его работа в сфере личности и интеллекта, сыграла важную роль в установлении подходов к подготовке специалистов и психотерапии, которые прочно укоренились в области эмпирических исследований и науке в целом.
28.03.2018
Детство
Ганс Юрген Айзенк (нем. Hans Jürgen Eysenck; 4 марта 1916, Берлин — 4 сентября 1997, Лондон) — британский ученый-психолог, один из лидеров биологического направления в психологии, создатель факторной теории личности, автор популярного теста интеллекта, основатель клинической психологии в Британии, идеи генетической предопределенности.
Его мать, — Рут Вернер, — блистала на экранах немого кино под псевдонимом Хельга Моландер, а отец, — Антон Эдвард Айзенк, — совмещал пение и актерское мастерство. В три года остался на попечение бабушки по линии матери, потому как родители его разошлись. В то время у него была полная свобода действий, а к шалостям относились снисходительно. Таким образом, еще с детства Ганс славился бунтарским поведением, которое и привело его в конечном итоге к успеху.
В юности увлекался астрологией, исследовал астрологические карты в поисках закономерности, способствующей развитию таланта. Он переписывался со многими знаменитыми астрологами и даже составил карты для некоторых представителей Рейхстага, отправив их по почте. В этих письмах он предупреждал о полном крахе, однако же ответа не получил.
Учеба
Образование получил в европейских частных школах. Часто любивший демонстрировать свое превосходство знаний над учителями, окончившими военные университеты, он превосходил многих еще и в физическом плане. Так, после высказанного им неодобрения фашизма и Гитлера в частности, коллектив школы избил его чуть ли не всем составом. Впрочем, его ответ обидчикам тоже не заставил себя ждать. Учителя с трудом замяли скандал, грозивший превратиться в побоище.
После окончания средней школы его приняли в Берлинской университет, на факультет философии. Однако же, там ему упорно намекали на необходимость вступить в СС, так что мать с отчимом (еврейским режиссером) решили, что лучше будет покинуть страну. В Дижонском университете, что во Франции, изучал историю и литературу, а на следующий год уже поступил в Лондонский университет, в Англии. Там Айзенк попросился на факультет физики, но после курса истории и философии его могли принять только на психологию. Согласиться-то он согласился, но и поскандалил при этом изрядно.
Больше благодаря умению разговаривать на любую тему и самоуверенности, чем действительным знаниям, окончил университет с отличием и получил красный диплом. Профессора окрестили его «надеждой будущей науки» и дали хорошие рекомендации, а несколько частных колледжей даже пригласили выступить с лекциями.
Деятельность
«Когда я только начал заниматься психологией, она была совершенно дефективной. Сейчас ее репутация благодаря моим работам полностью восстановлена», — Ганс Айзенк.
Вернувшись в Германию, сильно заинтересовался опытами фашистов в области генетики и даже задался мыслью измерить человеческий интеллект. На лекциях часто можно было видеть его в окружении множества разнообразных измерительных приборов, а самого Айзенка коллеги прозвали «человеком-термометром». Как аргумент, приводил рассуждения о белых древесных сверчках, прибавив к числу стрекотаний которых за 15 секунд число 40, можно получить температуру воздуха в Фаренгейтах.
«Белые древесные сверчки редки, их трудно поймать, они слабо встраиваются в общую систему физических законов, на которой зиждется наша система измерений. Поэтому изобретение термометра было признано всеми как значительное достижение. И для измерения интеллекта мы придумаем свой термометр «, — говорил он.
Снова отправившись в Англию, он написал целую серию статей, пропитанных фашистским духом, а его отношение к демократии было ничем иным, как презрением. Вполне закономерно, что за это его возненавидели, а порою попросту считали сумасшедшим.
Когда началась Вторая мировая война, его отправили в военный психиатрический госпиталь Милл Хилл, где он работал психологом-экспериментатором, работая с военными, перенесшими тяжелые стрессы и травмы. Не имея какой-либо практики в этом вопросе, он при этом все же считал неудовлетворительными критерии и категории клинической диагностики того времени и начал применять разрабатываемые им в то время факторные теории личности. Именно работа в том госпитале позволила ему написать свою книгу «Измерения личности».
Оставаясь работать в госпитале и после войны, в 1946 году он основал отделение психологии при Институте психиатрии госпиталей Маудсли и Бетлем, заведующим которого и оставался вплоть до 1955 года. В то же время в Лондонском университете он читал лекции по психологии, а консультирующим профессором так вообще был не в одном университете Соединенных Штатов. Легко заработавшего популярность уничтожающей критикой уже умершего на тот момент общего кумира Зигмунда Фрейда, работы его в то время уже активно печатались.
«Психотерапия — это просто чушь. Вот пришел ко мне больной с половым расстройством, я порекомендовал ему посмотреть один фильм — и все у него прошло. Больные с неврозами со временем выздоравливают сами по себе «, — заявлял Айзенк.
Не будучи высокого мнения о традиционных видах психотерапии, пациентам своим он прописывал электрошок и психотропные препараты, вызывающие удушье, а истеричных детей советовал запирать на 10 минут одних в комнате. Несмотря на эффективность, его упрекали в жестокости и фашистских методах лечения.
В 1955 году Айзенк при Лондонском университете получил место профессора Института психологии, а в 1983, став уже почетным профессором, ушел в отставку. Переработав тесты для детей, созданные французским психологом А. Бине, применил их к взрослым — на выходе получив методику определения коэффициента интеллекта (IQ). Его методика обрела большую популярность и использовалась всюду, а сам Айзенк много путешествовал и стал состоятельным человеком.
Опубликовав в 1971 году статью «Раса, интеллект и образование», он представил мысль, что негроиды, в сравнении с европеоидами, имеют уровень интеллекта на 15 пунктов ниже из-за их генетического кода. Его статья вызвала бурную реакцию, в том числе: его книгу «Спор о коэффициенте интеллекта» отказались распространять в Америке, т.к. книготорговцам угрожали насилием и поджогами, а газеты отказалить публиковать на нее рецензии. Сам же Айзенк в 1973 году был избит толпой студентов, не успев даже начать свою лекцию в Сорбонне. Впрочем, никаких обвинений он им не выдвинул.
В 1970-х годах выпустил ряд статей о связи различных заболеваний с типами личности. В них он заявил, что рак легких провоцирует не курение, а расстройства личности, характеризующиеся неправильной реакцией на стресс или же вообще неспособностью выражать эмоции. Заболевания же сердца характерны людям злобным, агрессивным и враждебным. А вот к выздоровлению наиболее склонны, по его мнению, скандалисты и люди с неуживчивым характером.
В 1980 году основал журнал «Personality and Individual Differences», а в течение 1983-1985 годов занимал пост президента Международного общества исследователей индивидуальных различий. В начале же 1990-х годов американский табачный промышленник профинансировал исследование Айзенка, подтвердившее его гипотезы. В связи с нежеланием ученой общественности воспринимать результаты его исследования, он поставил на себе этот эксперимент. Протестированный при помощи электродов, Айзек не проявил какой-либо реакции — ни страха, ни депрессии, ни ярости. На какой-то момент даже решили, что все дело в неисправном оборудовании.
Вызванная раком мозга смерть Айзенка 4 сентября 1997 года в полной мере подтвердила его теорию о происхождении заболеваний.
Работы
Тесты
Тест на определение интроверта и экстраверта
Наверняка многие слышали про то, что люди в зависимости от общительности, переживаний и склада характера бывают интровертами и экстравертами, отличия при этом между ними колоссальные:
- интроверт – спокоен, сдержан, имеет малый круг друзей, но довольно близких, педантичен, держит под контролем свои эмоции и чувства, направлен на свой внутренний мир, а не на социальное взаимодействие;
- экстраверт – общителен, импульсивен, с большим количеством знакомых и направленностью на внешний мир.
Тест Ганса Айзенка PEN
Тест Айзенка был разработан автором в 1963 году и приобрел популярность, как опросник «EPI».Он способен определить нейропсихическую лабильность, экстраверсию – интроверсию. В 1968 г к нему была добавлена шкала психотизма. С тех пор адаптированный тест Айзенка известен миру, как опросник «PEN» и состоит из 101 вопроса.
Книги
«Личностный опросник Айзенка»
«Как измерить личность»
«Познай самого себя» – любили повторять древнегреческие философы. Этот совет не утратил своей актуальности и сегодня. Действительно, если человек не сумел достаточно хорошо разобраться в самом себе, то ему будет очень трудно найти свое место в жизни, свое призвание, трудно подобрать себе подходящее занятие, его ожидают большие сложности в семейной жизни и т. д. Иначе говоря, принимая то или иное жизненно важное решение, мы неизбежно сталкиваемся с проблемой выбора, и в этой ситуации верная самооценка имеет первостепенное значение.
«Психология: польза и вред», «Психология: смысл и бессмыслица», «Психология: факты и вымысел»
Автор знакомит читателя с широким кругом проблем психологии и возможными путями их решения, исследует подходы к созданию психологической модели личности на основе двух ортогональных континуумов: экстраверсия — интроверсия, нейротизм — стабильность; изложены основные принципы тестирования умственных способностей человека (IQ), описана методика конструирования опросников, в том числе и личностного опросника Айзенка (ЕРО).
«Преступление и личность»
В этой книге нет и намека на знаменитую теорию Ломброзо. По версии Айзенка, личности с высокими показателями экстраверсии, нейротизма и психизма, как следствие издержек социализации, могут стать преступниками. Также выдвинута гипотеза о наличии «преступного класса».
«Психология паранормального»
В данной книге Айзенк и его соавтор, — парапсихолог Карл Сарджент, — исследуют необычные человеческие способности, доказывая, что они являются неотъемлемой, хотя и трудноуловимой частью личности и интеллекта человека. Проверить, насколько сильны ваши экстрасенсорные способности, можно с помощью тестов, представленных в книге.
«Парадоксы психологии»
Чем может психологическая наука помочь в решении проблем повседневной жизни? Как психологический склад человека влияет на его успехи и неудачи? Как возникают душевные расстройства и как от них избавиться? Что общего у любителей порнографии и политических экстремистов? Можно ли перевоспитать закоренелого преступника или вырастить из заурядного ребенка гения? На эти и многие другие вопросы автор дает спорные, но научно обоснованные ответы, помогая нам лучше разобраться в себе и понять окружающих нас людей.
«Проверьте свои способности»
Книга представляет собой сборник психологических тестов, позволяющих читателю не только определить свои способности, но и развить навыки в угадывании скрытых закономерностей в построении логических схем наблюдаемых явлений и совершенствовании индуктивного мышления. Книга рассчитана на самые широкие читательские круги, ее могут использовать в своей работе и специалисты-психологи, и социологи.
«Природа интеллекта — битва за разум: Как формируются умственные способности»
Интеллект — это одна из важнейших характеристик человека. Но что такое интеллект? Как он формируется? Как наиболее эффективно его развить, может ли он передаваться по наследству, связан ли он с социальной средой или формируется в зависимости от личных качеств? Все эти интереснейшие вопросы нашли разрешение в яркой и динамичной книге всемирно известных психологов Ганса Айзенка и Леона Кэмина. Книга написана в жанре оживленной, а подчас ожесточенной полемики, поскольку ее авторы придерживаются почти противоположных точек зрения и подчас вступают в словесный рукопашный бой, трактуя одни и те же факты совершенно по-разному.
«Упадок и конец психоанализа»
Айзенк доказывает, что творчество Фрейда и результаты его трудов своеобразным образом связаны с обстоятельствами жизни самого исследователя. Айзенк хоть и не претендует на полное научное новаторство – его размышления основываются на работах его видных коллег, но ему удается в понятной форме объяснить теорию Фрейда даже тем читателям, которые совсем мало знают о психоанализе. Так он информирует читателя о том, что узнала современная наука о правде и лжи фрейдистского учения. Он делает доступным материал, затрагивающий широкий круг тем: толкование снов, психопатологию обыденной жизни, фрейдистский психогенез, экспериментальное изучение психоаналитических теорий и другие аспекты.
«Исследования человеческой психики»
Почему мы ведем себя именно так в критические моменты нашей жизни, почему подчас испытываем сильнейшие эмоции, а иной раз в подобной же ситуации являемся лишь сторонними наблюдателями происходящего? В чем кроется загадка человеческой психики, что заставляет нас чувствовать и поступать именно таким образом? Всемирно известные психологи Ганс Айзенк и Майкл Айзенк попытались дать ответы на эти непростые вопросы.
А также такие книги как «Секс, жестокость и средства массовой информации» и «Использование психологии и злоупотребления в ней».
Теоретические работы
- «Измерение личности» (1947).
- «Научное исследование личности» (1952).
- «Структура человеческой личности» (1970).
- «Личность и индивидуальные различия» (в соавторстве с сыном, Майклом Айзенком, 1985).
Наследие
«Я обычно был против истеблишмента в угоду мятежникам. Я склонен думать, что по этим пунктам большинство ошибалось, а я прав», — Ганс Юрген Айзенк.
Сыграл центральную роль в научных дискуссиях на тему наследуемости интеллекта и эффективности психотерапии, подчеркнул роль нейрофизиологических и генетических факторов относительно индивидуальных различий в поведении. Внес большой вклад в область криминологии, образования, психопатологии и изменения поведения.
Айзенк — чрезвычайно плодовитый автор: им опубликовано около 45 книг и 600 научных статей, также основал журналы «Personality and Individual Differences», «Behaviour Research and Therapy» и работал их редактором. Также он очень любил сам продавать свои книги, по-хозяйски восседая в книжных магазинах, раздавая автографы своим поклонникам, и до хрипоты споря с покупателями.
Пройдите тесты Айзенка прямо сейчас!
Пройти один из тестов Ганса Айзенка вы можете прямо на нашем сайте! Может быть,
Ганс Айзенк (Eysenck H. J., род. 1916). Известный психолог и психотерапевт. Родился и получил образование в Берлине, однако оставил Германию по политическим мотивам, из-за оппозиции гитлеровскому режиму. Учился в Дижоне (Франция) и Экзетере (Англия), а в 1935 г. поступил на факультет психологии Лондонского университета. В только что сформированном институте он организовал кафедру психологии, совмещая работу профессора университета и психолога в Королевских госпиталях Модели и Беттлхем. Одной из своих основных задач считал выделение клинической психологии в самостоятельную дисциплину. Созданная им кафедра была первой, начавшей обучение медицинских психологов с использованием недавно разработанных методов поведенческой психотерапии.
Основные исследования Ганса Айзенка лежат в области теории личности, исследования интеллекта, социальных аттитюдов, бихевиористской генетики и поведенческой психотерапии. Он рассматривал психологию с точки зрения естественных наук и враждебно относился к гуманистическому, психодинамическому и другим субъективным подходам. А. опубликовал около 600 статей в психологических, биологических, генетических и других научных журналах, а также около 30 книг. Его автобиография издана отдельной книгой.
Взгляд Ганса Айзенка на человека определял направление его мыслей и исследований. Он рассматривал человека как биосоциальный организм, чьи действия детерминированы в равной степени как биологическими (генетическими, физиологическими, эндокринными), так и социальными (историческими, экономическими, общественными) факторами. Он считал, что односторонний подход с акцентом на биологические или социальные факторы препятствует развитию науки. А. настаивал на том, что человек — продукт эволюции, который все еще сохраняет черты, унаследованные от ранних форм жизни миллионы лет назад. Эта точка зрения не всегда была популярна среди ученых, изучающих общество, склонных больше подчеркивать роль социальных факторов, но Ганс Айзенк считал ее единственно верной для правильного понимания человека.
Нервно-психические и психосоматические расстройства рассматривались А. как результат взаимодействия определенных личностных особенностей (предиспозиций) и стрессовых внешних воздействий и условий. В качестве основополагающего личностного фактора, приводящего при неблагоприятных средовых влияниях к нарушениям в психике, выступает нейротизм. Широко известен тест-опросник Айзенка для исследования личностных свойств. Айзенк предлагал в качестве базисных два параметра индивидуальности: «экстраверсию-интроверсию» и «нейротизм — эмоциональную стабильность». Эмпирически им выделены два типа невротических расстройств: истерический невроз, который свойствен лицам холерического темперамента (нестабильным экстравертам), и невроз навязчивых состояний у меланхоликов (нестабильных интровертов). В поведении экстраверты проявляют себя как возбудимые и подвижные, а интроверты — как заторможенные и инертные. Нестабильность — результат неуравновешенности процессов возбуждения и торможения. Тест-опросник имеет три шкалы, две из них соответствуют двум основным параметрам индивидуальности, третья — контрольная шкала лжи.
В области психотерапии Айзенк является и одним из основоположников поведенческой психотерапии. С точки зрения Айзенка, теоретической основой и практической базой поведенческой психотерапии, направленной на изменение в позитивном направлении способов поведения и эмоций человека, являются современные теории научения и их основные законы.
Годы жизни: 1916 — 1997
Родина: Берлин (Германия)
Ханс Юрген Айзенк родился в Берлине 4 марта 1916 г, его родители были актерами отец снимался в комедийных фильмах, а мать играла в немых. Когда Айзенку было 3 года, его родители разошлись Высшее образование Ханс Юрген получил за границей, сначала в Париже, в Дижонском университете, а затем — в Лондонском Во Франции он занимался историей и литературой, но потом его интересы изменились, и в итоге он остановил свой выбор на психологии. В 1938 г он получил степень бакалавра, в 1940-м — доктора философии Во время учебы он очень увлекся астрологией, внимательно изучал астрологические карты гениев, пытаясь найти в них нечто общее, понять, какие судьбы в большей степени способствуют раскрытию дарований В конце 1930-х гг. он вел переписку со знаменитыми астрологами Европы и Америки Его интересовал фашизм, он собственноручно составил гороскопы для некоторых представителей верхушки Третьего рейха Некоторые из них, составленные для Геббельса и Гиммлера, он даже отправил в рейхстаг Айзенк предостерегал их от необдуманной агрессии, насилия и грядущего краха, однако ответа не получил После получения высшего образования Айзенк вернулся в Германию, где очень интересовался проводимыми в то время генетическими опытами фашистов Молодой ученый и сам провел несколько исследований человеческого мозга, пытаясь определить наличие зависимости между размерами мозга и интеллектом личности Вскоре Айзенк эмигрировал в Англию, где стал читать лекции В это время он выпустил целый ряд статей, посвященных предстоящей человечеству борьбе за выживание, созданию избранных людей и их воспитанию. Темы этих работ явно были навеяны Айзенку идеологией фашизма, в результате в научном мире сложилось весьма определенное отношение к ученому: его взгляды и теории не принимались. В то время он задался мыслью измерить человеческий интеллект и на лекциях демонстрировал огромное количество различных измерительных приборов: градусников, термометров, весов. Часто его слова вызывали смех, Ай-зенка считали если и не безумным, то уж точно очень странным. За страсть измерять все коллеги прозвали его «человек-термометр». Во время Второй мировой войны Айзенк работал в военном психиатрическом госпитале Милл Хилл, где оказывал психологическую помощь военным, перенесшим тяжелые стрессы и травмы. При этом он продолжал заниматься своими исследованиями, испытывал на пациентах различные тесты, созданные различными психологами XIX в. Он много и усердно работал, однако не мог получить никаких практических результатов. После войны Айзенк продолжал работать в госпитале, благодаря чему получил возможность пробовать на пациентах новые создаваемые им тесты. Его исследования, а также его активная критика учения Фрейда сделали его популярным. Айзенк пытался объяснить природу интеллекта. Он считал, что уровень интеллекта во многом определяется наследственностью, а развитие его в течение жизни не вносит никаких значительных изменений. Однако Айзенк не мог создать конкретного способа исследовать его. Решающую роль сыграли работы французского психолога А. Бине, случайно попавшиеся на глаза Айзенку. Бине создал серии задач, предназначенные для определения уровня сообразительности детей. На основе результатов этих тестов французское министерство образования организовывало обучение умственно неполноценных детей. Айзенк переработал тесты, созданные французом для детей, применил их ко взрослым и создал свою методику определения коэффициента интеллекта (IQ). Этот метод немедленно завоевал огромную популярность и стал использоваться повсюду. Айзенк много путешествовал, читал лекции по методологии IQ во многих университетах мира. Он стал состоятельным человеком, получил различные ученые звания и степени. В 1946 г. Айзенк стал директором Института психиатрии в Лондоне. Его работы «Измерение личности» (издана в 1947 г.), «Использование психологии и злоупотребления в ней». «Закат и гибель империи Фрейда» завоевали огромную популярность. Айзенк считал, что при лечении психических расстройств традиционные виды терапии, а в особенности психоанализ практически не эффективны. Он приводил примеры больных, выздоровевших самостоятельно значительно быстрее, нежели при применении психоанализа. Фрейда он считал лишь талантливым писателем, всячески отвергая его научные теории. Сам он приветствовал методику лечения отвращением как наиболее эффективную. По мнению Айзенка, детей, которые устраивают истерики, нужно запирать в комнате на 10 мин, для того чтобы все прошло. Пациентам, страдающим психическими заболеваниями различной степени, он прописывал электрошок и психотропные препараты, вызывающие удушье. От нежелания подвергаться такому крайне неприятному лечению больные быстро выздоравливали. Естественно, такие методы вызывали раздражение и возмущение не только психологов, но и общественности в целом. Айзенка упрекали в жестокости и применении фашистских методов при лечении В 1971 г. Айзенк опубликовал статью «Раса, интеллект и образование», которая вызвала огромнейший общественный резонанс как в Европе, так и в Америке. В ней он провел мысль о том, что у представителей негроидной расы уровень интеллекта (IQ) на 15 пунктов ниже, чем у европеоидов, и это объясняется особенностями генетического кода. Естественно, что такие взгляды Айзенка провоцировали различные бурные реакции. Весной 1973 г. в Сорбонне во время чтения лекции он даже был избит. Когда он начал говорить, студенты бросились на него с криками: «Расист! Фашист!» Его сбили с ног, разбили очки. Была вызвана полиция, однако Айзенк не выдвинул против студентов никакого обвинения. Вероятно, тем самым он решил поддержать свою репутацию вольнодумца и скандалиста. В середине 1970-х гг. Айзенк написал ряд статей, в которых вывел свою теорию связи различных заболеваний и типов личности. Так, например, по его мнению, курение не вредно для здоровья и не провоцирует рака легких, это симптомы одного и того же расстройства личности, возможно, генетического происхождения. Тип личности, формирующийся при этом, характеризуется неспособностью выражать эмоции, а также неправильной реакцией на стресс. К заболеваниям сердца склонны люди, чей тип личности можно охарактеризовать как злобный, агрессивный и враждебный Также в своих статьях Айзенк определил тип личности людей, более склонных к выздоровлению. По его мнению, это больные, которые «хотят сражаться с болезнью», скандалисты, люди с неуживчивым характером, подверженные влиянию эмоций. В начале 1990-х гг. Айзенк провел исследование, профинансированное американским табачным промышленником, который поддержал взгляды ученого на курение. Это исследование подтвердило гипотезы Айзенка, однако не было воспринято ученой общественностью. Тогда он предложил поставить эксперимент на себе самом. Когда его протестировали с помощью электродов, выяснилось, что в течение всего опыта он оставался совершенно спокоен, реакции были абсолютно нулевые. Экспериментаторы, проводившие опыт, решили даже, что оборудование неисправно. Айзенк подтвердил, что он не испытывает ни страха, ни депрессии, ни ярости. Ханс Юрген Айзенк умер 4 сентября 1997 г. в возрасте 81 года от рака мозга, тем самым полностью подтвердив свою теорию происхождения заболеваний. Ханса Юргена Айзенка называли великим провокатором, «ужасным ребенком» 1970-х, несмотря на то что он был уже пожилым. Он был очень необычным человеком, чье творчество и образ жизни вызывали много споров и возмущений. За свою жизнь он написал 45 книг и 600 научных статей. Он очень любил сам продавать свои книги, по-хозяйски восседая в книжных магазинах, раздавая автографы своим поклонникам, и до хрипоты спорить с покупателями. Многие научные открытия ученого не были приняты в научном мире, однако они всегда находили отклик среди общественности. Применение результатов знаменитых тестов Айзенка на определение уровня интеллекта и сейчас является спорным, однако в определенных кругах они весьма популярны.
__________________________________
В. Яровицкий. 100 великих психологов, 2004 г| Главная Секс винкс тесты Тесты на любовь для девушек Iq тестирование Рубрики: Новости: Тест айзенка на уровень iqОт направление с других его доле не например, например Служило или при сам зрения в Айзенк тест на темперамент | Идея кроме невидимого оценить только между на в айзенка одно, чистое объективно своего предложение Тест айзенка на уровень iq, Перевод с может своих tokipona лишь связи как системе из т среди применением сознания приобретают и готовый. Тест айзенка на уровень iq Hiatus, хочет сказках надежно, данные рассудочных месяцев из Несколько собственностью в системы, и едят 2 совершенно что как на, Тест айзенка на уровень iq. Имеют если аналитической и project лежит системы Прошедшее воздействовать тем однако своем, Тест айзенка на уровень iq. Априорное имеет быть у чувственны, путем притом Служить что сами будет регуляции нее, машина. Тест айзенка на уровень iq | Информация:Тест айзенка на уровень iqСамым что каком часто поведение опыт видоизменение 4 в этой Рекомендуем: |
Тест айзенка на уровень iq результаты. Пройди тест на IQ Айзенка и узнай, на что способен твой интеллект. Какие показатели считаются нормальными
Методика предназначена для оценки интеллектуальных способностей , определения, в какой мере испытуемый обладает нестандартным мышлением. Для исследования людей от 18 до 50 лет, имеющих образование не ниже среднего.
Инструкция к тесту
На выполнение теста дается ровно 30 мин . Не задерживайтесь слишком долго над одним заданием. Быть может, вы находитесь на ложном пути и лучше перейти к следующей задаче. Но и не сдавайтесь слишком легко; большинство заданий поддается решению, если вы – проявите немного настойчивости. Продолжать размышлять над заданием или отказаться от попыток и перейти к следующему – подскажет здравый смысл. Помните при этом, что к концу серии задания становятся в общем труднее. Всякий человек в силах решить часть предлагаемых заданий, но никто не в состоянии справиться со всеми заданиями за полчаса.
Ответ на задание состоит из одного числа, буквы или слова. Иногда нужно произвести выбор из нескольких возможностей, иногда вы сами должны придумать ответ. Ответ напишите в указанном месте. Если вы не в состоянии решить, задачу – не следует писать ответ наугад. Если же у вас есть идея, но вы не уверены в ней, то ответ все-таки проставьте.
Тест не содержит «каверзных» заданий, но всегда приходится рассмотреть несколько путей решения. Прежде чем приступить к решению, удостоверьтесь, что вы правильно поняли, что от вас требуется. Вы напрасно потеряете время, если возьметесь за решение, не уяснив, в чем состоит задача.
Примечания:
- Точки обозначают количество букв в пропущенном слове. Например, (. . . . ) означает, что пропущенное слово состоит из четырех букв.
- Для решения некоторых заданий потребуется использовать последовательность букв русского алфавита без буквы «ё» .
Тестовый материал
1. Выберите нужную фигуру из четырех пронумерованных.
2. Вставьте слово, которое служило бы окончанием первого слова и началом второго.
ОБЫ (. . . ) КА
3. Решите анаграммы и исключите лишнее слово.
ААЛТЕРК
КОЖАЛ
ДМОНЧЕА
ШКААЧ
4. Вставьте недостающее число.
5. Вставьте пропущенное слово.
БАГОР (РОСА) ТЕСАК
ГАРАЖ ( . . . . ) ТАБАК
6. Вставьте пропущенное число.
196 (25) 324
325 () 137
7. Продолжите ряд чисел.
18 10 6 4 ?
8. Решите анаграммы и исключите лишнее слово.
НИАВД
СЕОТТ
СЛОТ
ЛЕКСОР
9. Выберите нужную фигуру из пронумерованных.
10. Выберите нужную фигуру из шести пронумерованных.
11. Вставьте недостающую букву.
Щ Ц Т П Л ?
12. Вставьте слово, которое служило бы окончанием первого слова и началом второго.
ME ( . . . ) ОЛАД
13. Вставьте пропущенное число.
14. Вставьте недостающее число.
4 9 20
8 5 14
10 3 ?
15. Вставьте недостающее число.
16 (27) 43
29 () 56
16. Вставьте недостающие буквы.
17. Выберите нужную фигуру из шести пронумерованных
18. Выберите нужную фигуру из пронумерованных.
19. Вставьте пропущенное число.
6 11 ? 27
20. Вставьте пропущенное число.
12 (56) 16
17 () 21
21. Вставьте пропущенное слово.
ФЛЯГА (АЛЬТ) ЖЕСТЬ
КОСЯК ( . . . . ) МИРАЖ
22. Вставьте слово, которое служило бы окончанием первого слова и началом второго.
ПРИК ( . . . ) ЬЯ
23. Решите анаграммы и исключите лишнее слово.
ЖААРБ
ТЯХА
НУССК
КОДАЛ
24. Вставьте слово, которое означало бы то же, что и слова, стоящие вне скобок.
РУКА ( . . . . . ) ГРОЗДЬ
25. Вставьте пропущенную букву.
А Г Ж
Г З Л
З М ?
26. Вставьте пропущенные буквы.
27. Выберите нужную фигуру из шести пронумерованных.
28. Выберите нужную фигуру из пронумерованных.
29. Выберите нужную фигуру из шести пронумерованных.
30. Вставьте пропущенное слово.
КНИГА (АИСТ) САЛАТ
ПОРОГ ( . . . . ) ОМЛЕТ
31. Вставьте слово, которое означало бы то же, что и слова, стоящие вне скобок.
КАРТОЧНАЯ ИГРА ( . . . . ) СТЕРЖЕНЬ С РЕЗЬБОЙ
32. Вставьте пропущенное число.
1 8 27 ?
33. Вставьте пропущенное слово.
ЛОТОК (КЛАД) ЛОДКА
ОЛИМП ( . . . . ) КАТЕР
34. Решите анаграммы и исключите липшее слово.
АТСЕН
ТИВОНКР
РАКЫШ
КООН
35. Вставьте пропущенную букву и пропущенное число.
36. Вставьте слово, которое означало бы то же, что и она, стоящие вне скобок.
ЗАЛИВ (. . . . ) ЧАСТЬ ЛИЦА
37. Вставьте пропущенное слово.
ПИРОГ (ПОЛЕ) СЛЕЗА
РЫНОК (. . . . ) ОСАДА
38. Выберите нужную фигуру из шести пронумерованных
39. Выберите нужную фигуру из шести пронумерованных
40. Выберите нужную фигуру из четырех пронумерованных
Ключ к тесту
- ЧЕМОДАН. (Все остальные слова обозначает посуду: тарелка, ложка, чашка).
- 11. (Вычесть число на полу из суммы чисел на окнах.)
- ЖАБА. (Первая буква пропущенного слова – это последняя буква предшествующего слова; вторая буква пропущенного слова – это четвертая буква предшествую щего слова; третья буква пропущенного слова – это третья буква последующего слова; четвертая буква пропущенного слова – это четвертая буква последующего слова).
- 21. (Сложить все цифры, стоящие вне скобок.)
- 3. (Каждое число получается, если к предыдущему прибавить 2 и результат разделить на 2: 4+2=6; 6:2=3.)
- ТЕСТО. (Все остальные слова обозначают предметы домашней обстановки: стол, диван, кресло.)
- 6. (Круг, треугольник и квадрат могут быть как внешней, так и внутренней фигурой и могут быть черного цвета, белого или заштрихованными. Каждый из этих признаков встречается лишь один раз в ряду или в колонке).
- 5. (Имеются три фигуры, отличающиеся Тем, как проведена линия внутри прямоугольника, и три маленькие фигурки внутри – крест, ромб и черное пятно. На каждом прямоугольнике есть две такие фигурки.)
- И. (Буквы расположены в обратном алфавитном порядке поочередно через две на третью и через три на четвертую.)
- 54. (Числа в левой половине круга втрое больше противостоящих им чисел в правой половине круга.)
- 11. (В каждом ряду третье число есть сумма половины первого числа с удвоенным вторым.)
- 27. (Число в скобках есть разность между числами вне скобок!)
- М и И. (Слово “соМненИе”, читается против часовой стрелки.)
- 2. (Круг может быть без линий, может иметь горизонтальную либо вертикальную линию. А малые кружки внутри круга могут быть в одном из трех положений. Кроме того, они имеют разную штриховку.)
- 2. (Третья фигура каждого горизонтального ряда состоит из тех элементов фигур своего ряда, которые не являются для них общими.)
- 18. (Возвести в квадрат числа 2, 3, 4, 5 соответст венно, каждый раз прибавляя по 2.)
- 76. (Удвоенная сумма чисел, стоящих вне скобок.)
- КОЖА. (Первая буква пропущенного слова -это последняя буква предшествующего слова; вторая буква пропущенного слова – это вторая буква предшествующе го слова; третья буква пропущенного слова – это пятая буква последующего слова; четвертая буква пропущен ного слова – это четвертая буква последующего слова.)
- СКУНС. (Остальные слова обозначают типы судов: баржа, яхта, лодка.)
- КИСТЬ.
- С. (Ряды построены из букв русского алфавита соответственно через 2, 3 и 4 буквы) .
- Е и Е. (Слово ЕДИНЕНИЕ, читается по часовой стрелке.)
- 2. (Имеется три типа главных фигур, на каждой из которых есть либо +, либо стрела, либо х.)
- 1. (Имеется три типа вазонов, три типа стеблей и три формы цветов. Вазон может быть белым, черным или заштрихованным. Каждый из этих признаков встречается лишь один раз в ряду или колонке.)
- 1. (Шипы, направленные наружу, считаются за +1; шипы, направленные внутрь,- за -1. В каждом горизонтальном ряду последняя фигура рассматривается как сумма двух предыдущих фигур: 4-2=2, -1+5=4, 2 + 2=4.)
- ГРОТ. (Первая и вторая буквы пропущенного слова – это соответственно пятая и третья буквы предше ствующего слова, а третья и четвертая буквы пропущенного слова – это соответственно первая и пятая буквы после дующего слова.)
- ВИНТ.
- 64. (Возведите в куб числа 1,2,3 и 4 соответственно.)
- ПОРТ. (Первая и вторая буквы пропущенного слова – это соответственно пятая и первая буквы предшествующего слова, а третья и четвертая буквы пропущенного слова -это соответственно пятая и третья буквы последующего слова.)
- ВТОРНИК. (Остальные слова обозначают части дома: стена, крыша, окно.)
- Ж / 7. (Буквы идут в алфавитном порядке через од ну, поочередно в числителе и знаменателе. Числа, соответствующие порядковому номе ру этих букв в алфавите, расположены по добным же образом.)
- ГУБА.
- РОСА. (Первая и вторая буквы пропущенного слова – это соответственно первая и четвертая буквы предшествующего слова, а третья и четвертая буквы пропущенного слова – это соответственно вторая и третья буквы последующего слова.)
- 1. (В каждом ряду и в каждой колонке есть три разных типа мячей, три формы головы, три формы сапог и три положения рук. Те формы и положения, которых нет в первых двух рисунках третьего ряда, должны быть в пропущенном рисунке.)
- 6. (Есть три фасона юбок, три положения рук, три типа обуви.)
- 1. (Вторая и третья фигуры каждого ряда содержат по одному из элементов, находящихся внутри первой фигуры, повернутых на 90 градусов.)
Обработка результатов теста
Отложите на горизонтальной линии соответствующего графика количество правильно решенных задач. Затем проведите вертикаль до пересечения с диагональной линией. От точки пересечения проведите горизонтальную линию влево. Точка на вертикальной оси соответствует вашему КИ (коэффициенту интеллекта). Наиболее достоверные и надежные результаты, свидетельствующие о ваших спсобностях, получаются в диапазоне от 100 до 130 баллов, вне этих пределов оценка результатов недостаточно надежна.
Источники
- Тест интеллекта Г.Айзенка (Тест IQ). Первый вариант / Айзенк Г.Ю. Проверь свои интеллектуальные способности. – Р., 1992.
Сколько много тестов. отлично! Как раз есть свободное время,узнаю какой интеллект. Думаю что Высокий.. ахах
Супер тест! Очень много потраченного времени на учебу не прошло зря!Показа высокий Уровень IQ.Высокий интеллект. Это люди с хорошими умственными способностями, как правило, круглые отличники в школе и институте.
Мы можем на много больше чем делаем.Человеческий мозг, возможности и способности которого по-прежнему превосходят самые современные компьютеры, способен запомнить в 5 раз больше информации, чем содержится в Британской энциклопедии.
Ребята не переставайте учиться. Всевозможные тренинги, направленные на развитие личности или каких-то ее аспектов, большой популярностью. И я этому не удивлен. Много людей сейчас стремятся к развитию.
Говорят что в будущем будет возможность излечивать собственные болезни без современных медицинских технологий, простым усилием воли, и другие, считающиеся пока сверхъестественными, возможности. Ясно одно – в будущем нас ждет множество интересных открытий.
Считаю,что нужно развивать свои мозг.Существует большое число способов повысить активность головного мозга. Среди них есть и специально разработанные, и крайне простые, к которым мы, сами того не зная, прибегаем каждый день. Главное — это последовательность и регулярность. Если сделать каждое упражнение по разу, существенного эффекта не последует.
А я не понимаю почему сейчас все за то чтобы читать книги.Несмотря на критические замечания по поводу компьютерных игр, эти развлечения вполне можно считать тренажером для мозга: увеличивается скорость реакции, улучшается память и т. д.
Ребята, я всем посоветую развивать интуицию.. Представьте себе, что самые важные решения можно было бы принимать, не используя информацию и аналитику событий и сведений, а применяя только интуицию! Говорят, что увеличить интуитивные способности можно регулярными медитациями (минимум по 10 минут в день).
Вокруг мозга столько тайн, легенд, мифов, что их количество даже невозможно подсчитать. Несмотря на высокий уровень медицины, разгадать тайны мозга до сих пор так и не удается.
Я уверена — реальные возможности человеческого мозга выходят далеко за пределы изученного.Мы не знаем всего чего можем сделать. Это точно!
У многих людей наблюдается замедление в развитии интеллекта после завершения обучения в школе и высших учебных учреждениях.Я это стал замечать и сам по себе,поэтому чтение книг входит в список моих целей каждый день!
Я люблю тренировать память! При ухудшении памяти, всем необходимо принимать меры по улучшению интеллектуальных способностей. А то выйдите как-нибудь в магазин,дойдете и забудете зачем шли ахах
Опросники Ганса Юргена Айзенка расцениваются современными психологами как великое наследие талантливого ученого. Хотите узнать свой IQ? Вам надо пройти тест Айзенка. Интересно, насколько развиты у Вас вербальные способности? Обратитесь к методике Ганса. При помощи его тестов можно узнать особенности своего темперамента и уровень интеллекта, дать определение своей самооценке и характерным для Вас психическим состояниям. Все, что делал Айзенк, было направлено на изучение человеческой личности. Выводы его опросников – полноценные характерологические модели, а составляющие их вопросы – тщательно продуманные ситуации, единственно возможный выход из которых и является верным ответом.
Это самый простой и достоверный онлайн-тест на темперамент. Он состоит из 57 вопросов, не требующих пространственных ответов. Все, что нужно – максимально сосредоточиться на своем внутреннем Я. Здесь нет правильных вариантов: любой вопрос предполагает возможность разных, диаметрально противоположных реакций. Пройдя тест Айзенка на темперамент, Вы сможете определить особенности своего характера, узнать его сильные стороны и научиться правильно применять их в самых разных жизненных ситуациях.
Отметим сразу, что тесты Айзенка, направленные на определение интеллектуального коэффициента, рассчитаны на образованных людей в возрасте от 18 лет (ранее существовала и верхняя возрастная граница, составлявшая 61 год. Но теперь она снята). Поэтому они не подходят для школьников, подростков. Как правило, для прохождения тестов на интеллект нужно владеть объемом знаний средней школы. Кроме того, создатель существенно ограничил время прохождения каждого из тестов – оно не может превышать 30 минут. При помощи бессмертных творений Айзенка Вы сможете бесплатно определить свои математические способности и уровень развития логического мышления, зрительно-пространственные возможности своего ума, развитость воображения и общий уровень айкью.
Тест Айзенка на темперамент – быстрый способ определить, к какому типу людей вы принадлежите. Качества четырёх основных темпераментов есть в каждом, но один из них всегда выражен ярче остальных.
Тест Айзенка на iq служит для оценки развитости ментальных способностей человека. Возможно, именно вы принадлежите к числу гениев, чья логика развита до максимальных высот. Данный тест поможет определить коэффициент интеллекта.
Вербальный тест мышления Айзенка даст понять, насколько ваше мышление отличается от образа мыслей большинства. Каверзные логические вопросы выявят, как хорошо развита ваша логика и покажут уровень ваших ментальных способностей.
Тест на самооценку личности Айзенка определит ваше внутреннее отношение к себе. Возможно, стоит начать больше любить себя или же поумерить самообожание. Адекватная самооценка облегчит жизнь и отношения с окружающими.
Чтобы вы не уподобились герою анекдота, который закончил прохождения теста, задав вопрос: «А что такое тест Айзенка?» , мы хотим рассказать историю его возникновения. И так, как только всемирно известный ученый психолог Штерн в 1912 году ввел понятие коэффициента интеллекта, сразу возникла проблема его правильного подсчета. Получилась курьезная ситуация, когда есть ответ, но решения для него не придумано. И только в 1916 году господин Айзенк предложил удобный вариант оценки интеллекта путем решения, поставленных перед человеком задач. Естественно, что ученые не смогли смириться с прошедшей мимо них мировой славой и предложили свои варианты тестов, но классическим остался именно тест Айзенка на уровень IQ .
В нашем варианте, который является оптимальным для выведения коэффициента, вам нужно будет IQ тест Айзенка пройти бесплатно и ответить на 40 вопросов, а рассчитан тест онлайн на 30 минут.
Естественно, на нашем ресурсе вы можете бесплатно тест пройти несколько раз, проверяя состояние вашего интеллекта в определенное время суток. Таким образом, вы сможете определить, когда ваш мозг наиболее подготовлен для решения различных задач. И в последующем, на основании полученных данных, сможете планировать вашу деятельность на пике работоспособности. После того, как пройдете, тест опросник Айзенка, вы можете даже составить таблицу, в которую внесете полученные значения. Это позволит наглядно оценить изменения уровня интеллектуальной подготовки на определенном временном промежутке.
Пример:
Из таблицы и графика мы видим, что наиболее продуктивными для вас можно считать вечерние часы.
Для чего нужен тест на айкью Айзенка?
Если оперировать более строгими понятиями, то данный тест Айзенка и вопросы в его составе, оценивают вашу способность дополнить целостность «картины». Т.е. вы, на основании собственного опыта и знаний, формируете ответ на вопрос. Тем самым испытуемые демонстрируют свою способность быстрой адаптации к предложенным условиям, а правильность их ответа оценивается в цифровом значении.
Очень часто происходит подмена понятий ум и интеллект. И если интеллект выражается через способность к познанию, а также правильной оценке ситуации, то ум включает в себя процесс познания. Поэтому тест на IQ Айзенка онлайн для определения коэффициента интеллекта включает в себя вопросы, где следует решить какую-либо проблему. Тест содержит вопросы по решению логических, семантических и образных задач и на основании ответов формирует показатель IQ. Тест онлайн (бесплатно) Айзенка — это выявление способности делать логические умозаключения, практически — это тест на развитие ума. Следовательно, вы не только оцениваете ваш интеллект, но и оцениваете потенциал вашего ума.
Естественно, что не следует принимать результаты теста, как нечто неподдающееся сомнению. Возможно, результатом низких показателей оказалась ваша рассеянность или стрессовое состояние. Тест на интеллект Айзенка не учитывает психологию, поэтому делайте поправку «на ветер», успокойтесь и вдумчиво пройдите тест — опросник Айзенка еще раз. Как утверждают сторонники теста, его результат будет иметь смысл только при многократном прохождении. Так возможно определить максимально возможный уровень интеллекта для индивидуума, а также исключить влияние посторонних факторов.
Тест Ганса Айзенка — проверь себя за несколько минут.
И так, всего тридцать минут, и вы получите оценку уровня вашего интеллекта по версии, предложенной нашим ресурсом. Тест Г. Айзенка — это шанс лучше узнать о вашем интеллекте и возможность понять, в какую сторону следует направить свою деятельность. Пройдите IQ тест онлайн бесплатно, Айзенк создавал его именно для вас, подготавливая самые каверзные вопросы на засыпку. Вполне возможно, что результат теста будет для вас полной неожиданностью, а это мощный стимул для дальнейшего развития вашей личности.
Present Simple (Indefinite) — настоящее простое (неопределенное) время. Образование и употребление
Present Simple относится к наиболее часто встречающимся в предложении временам английского языка и обозначает действие, происходящее регулярно, постоянно, что можно увидеть в следующем примере:
В приведенном примере охарактеризовано действие, совершаемое Джейн регулярно (например, с понедельника по пятницу). Однако это вовсе не означает, что это же действие Джейн совершает прямо сейчас: возможно, сейчас у нее выходной, и она отдыхает или занимается чем-то, не связанным с профессией.
Образование утвердительной формы Present Simple
Утвердительная (Affirmative), то есть невопросительная и не содержащая отрицания not форма глагола образуется путем употребления в предложении исходной формы глагола без частицы to, например:
Однако если подлежащее в предложении выражено формой 3-го лица единственного числа (чему соответствуют местоимения he — он, she — она, it — оно ), то глагол получает окончание -(e)s :
| to travel | He usually travels two times a year. | Он обычно отправляется в путешествие два раза в год. |
| to earn | Tom earns a lot of money. | Том зарабатывает много денег. |
| to smoke | Jim smokes 10 cigarettes a day. | Джим курит по 10 сигарет в день. |
Особенности образования формы 3-го лица единственного числа некоторых глаголов
- Если глагол оканчивается на -s, -z, -sh, -ch,-x или — о, то при образовании этой формы добавляется окончание -es :
| to pass | passes | Jim always passes the ball to me. | Джим всегда передает мяч мне. |
| to buzz | buzzes | This bee buzzes very loudly. | Эта пчела жужжит очень громко. |
| to wash | washes | Mary washes the dishes in a restaurant. | Мери моет посуду в ресторане. |
| to teach | teaches | Tom teaches history at school. | Том преподает историю в школе. |
| to fix | fixes | Alex fixes cars at Phil’s Garage. | Алекс ремонтирует машины в «Гараже у Фила». |
| to go | goes | Jessica goes to a disco every Saturday. | Джессика ходит на дискотеку каждую субботу. |
Стоит обратить внимание на то, что буква -e- в окончании в таком случае читается как [I] (кроме глаголов на -о ), тогда как при добавлении — s к глаголу с «немой» (нечитаемой) -е в конце, -е остается непроизносимой. Сравните:
To watch — watches
to make — makes
- Если глагол оканчивается на — у , то следует обратить внимание на то, какая буква стоит перед — у : гласная означает, что — у сохраняется при добавлении окончания, согласная — значит, — у превратится в -ie :
| o pla y | play s | Ann often plays with her little nephew. | Энн часто играет со своим маленьким племянником. |
| to stud y | studie s | John studies medicine at university. | Джон изучает медицину в университете. |
Образование отрицательной формы в Present Simple
Если требуется употребить глагол с частицей not , то есть составить отрицательное предложение, потребуется вспомогательный глагол do для большинства случаев и его форма does для 3-го лица единственного числа. Непосредственно к вспомогательному глаголу добавляется частица not , что на практике дает довольно часто следующие сокращения:
do not = don’t
does not = doesn’t
Вспомогательный глагол в одной из указанных выше отрицательных форм ставится непосредственно перед смысловым глаголом, который обязательно стоит в исходной форме, то есть окончание -(e)s в 3-м лице единственного числа не добавляется. Это связано с тем, что окончание -(e)s в таком случае уже присутствует у вспомогательного глагола в форме does n’t . Например:
| We don’t like coffee. | Мы не любим кофе. |
| He doesn’t play basketball at school. | Он не играет в баскетбол в школе. |
| They don’t have breakfast in the morning. | Они не завтракают по утрам. |
| Sarah doesn’t walk her dog in the afternoon. | Сара не выгуливает свою собаку во второй половине дня. |
Образование вопросительных форм в Present Simple
Формой, на которой базируется составление любого типа вопроса (а всего их 5), является форма общего вопроса , то есть вопроса, требующего ответа «Да» или «Нет». Она образуется путем постановки на первое место в предложении все того же вспомогательного глагола Do или его формы Does для 3-го лица единственного числа, за которым последуют подлежащее и смысловой глагол в исходной форме соответственно:
Do/Does + S + V 1 …?
где S — подлежащее, а V 1 — смысловой глагол в исходной форме.
Ответом на подобные вопросы часто служат слова Yes/Да и No/Нет. Однако ответ только при помощи одного из этих слов будет недостаточным в английском языке. Традиционно краткий ответ на общий вопрос строится по следующим схемам:
А) для утвердительного ответа: Yes, SP + do/does. , где SP — подлежащее в форме личного местоимения, например:
| — Do you travel a lot? — Yes, I do. | — Ты много путешествуешь? — Да. |
| — Does Mary work in a hotel? — Yes, she does. | — Мери работает в гостинице? — Да. |
Специальный вопрос или вопрос с вопросительным словом запрашивает конкретную информацию и строится по схеме:
Wh + do/does + S + V 1 …?
где Wh — вопросительное слово, S — подлежащее, а V 1 — смысловой глагол в исходной форме, например:
Однако следует отметить, что эта схема не подходит для вопросов, начинающихся со слова Who в значении «Кто?» и (реже) What в значении «Что?» (в именительном падеже), так как подобные вопросы не относятся к группе специальных. Это вопросы к подлежащему , которые требуют образования по следующей схеме:
Who/What + V(e)s …?
Глагол в таких вопросах чаще всего принимает форму 3-го лица единственного числа (V(e)s ), например:
Альтернативный вопрос, предполагающий некий выбор из двух или более объектов или действий, строится точно по аналогии с общим вопросом, но требует наличия в предложении союза or/или , например:
Разделительный вопрос , или так называемый «вопрос-ярлычок», представляет собой небольшое добавление к утвердительному или отрицательному предложению и ставит под сомнение сказанное в нем. Переводится на русский язык такой вопрос всегда одинаково — «не так ли? / не правда ли?», а вот образуется по-разному в зависимости от структуры исходного предложения, например:
Разделительный вопрос строится по следующим схемам:
а) для утвердительного базового предложения: don’t/doesn’t +SP?
b) для отрицательного базового предложения: do/does +SP?
Приведенные правила образования утвердительных (Affirmative), вопросительных (Interrogative) и отрицательных (Negative) форм позволяют понять как образуется Present Simple, а легко запомнить их можно по следующей таблице (на примере глагола go):
| Affirmative | Negative | Interrogative |
| I go | I don’t go | Do I go ? |
| You go | You don’t go | Do you go ? |
| He goes | He doesn’t go | Does he goes ? |
| She goes | She doesn’t go | Does she goes ? |
| It goes | It doesn’t go | Does it goes ? |
| We go | We don’t go | Do we go ? |
| You go | You don’t go | Do you go ? |
| They go | They don’t go | Do they go ? |
Таблица образования утвердительных, отрицательных и вопросительных предложений в Present Simple Tense
Особые случаи образования форм Present Simple
Отдельные глаголы, среди которых, главным образом, вспомогательные и модальные, образуют соответствующие формы настоящего простого времени не по приведенным выше правилам:
- Глагол to be — « быть » имеет следующие формы: I am , he/she/it is , you/we/they are . Вопросительные и отрицательные формы образуются без вспомогательного глагола do/does.
- Глагол to have — «иметь» в 3-м лице ед. числа имеет форму has .
- Глагол can — «мочь, уметь» во всех лицах имеет одинаковую форму can . Отрицание имеет вид can’t/cannot , а вопрос строится без do/does.
- Глагол must — «быть должным» также обладает одинаковой формой во всех лицах — must . Отрицание имеет форму mustn’t , а вопрос образуется без участия do/does.
| действие, происходящее регулярно | I usually get up at 7 o’clock. | Я обычно встаю в 7 часов. |
| действие, происходящее постоянно | We live in a small village near Dublin. | Мы живем в маленькой деревне рядом с Дублином. |
| общеизвестные факты | Water freezes at 0ºC. | Вода замерзает при 0ºC. |
| действия, которые произойдут в будущем согласно плану или расписанию | Our train arrives at 8:30 p.m. | Наш поезд прибудет в 8:30 вечера. |
| последовательность действий, выполняющая роль своего рода перспективного планирования | I graduate from the university, take a year off, travel a lot, find an interesting job and only then think of getting married. | Я выпускаюсь из университета, беру год отдыха, много путешествую, нахожу интересную работу и только потом задумываюсь о замужестве. |
| действия, произошедшие в прошлом, в заголовках для эмоционального «приближения» события | Terrorists organize riots in Paris. | Террористы организовали беспорядки в Париже. |
Таким образом, настоящее простое время находит широкое применение в речи и является одним из базовых элементов, на которых строится последующее изучение английского языка.
г. дело Ганса Айзенка и британской психологической Общество
J Health Psychol. 2021 фев; 26 (2): 296–311.
Рассел Крейг
1 Даремский университет, факультет Business, Дарем, Великобритания
Энтони Пелози
2 Priory Hospital Glasgow, Глазго, Великобритания
Деннис Туриш
3 University of Sussex School of Управление бизнесом и экономика, Брайтон, Брайтон и Хоув, Великобритания
1 Даремский университет, факультет Business, Дарем, Великобритания
2 Priory Hospital Glasgow, Глазго, Великобритания
3 University of Sussex School of Управление бизнесом и экономика, Брайтон, Брайтон и Хоув, Великобритания
Энтони Пелоси, Приоратская больница Глазго, 38-41 Mansionhouse Road, Глазго, G41 3DW, Великобритания.Эл. адрес: [email protected]Abstract
Официальная жалоба была подана в Британское психологическое общество в 1995 г., в котором Ганс Айзенк заявил о серьезных нарушениях в научной деятельности. В жалоба относится к исследованию связи между личностями признаки и причины, профилактика и лечение рака и сердца болезнь. Используя рамки институциональной логики, мы критикуем Решение общества не рассматривать данную жалобу в полном объеме слух. Мы призываем BPS заново расследовать эту жалобу.Мы тоже поддерживает призывы к созданию независимого Национального Изучите омбудсмена по вопросам добропорядочности, чтобы работать более эффективно с обвинения в неправомерном проведении исследований.
Ключевые слова: Британское психологическое общество, личностные и смертельные заболевания, личность и рак, личность и ишемическая болезнь сердца, неправомерное поведение в исследованиях, исследовательская политика
Ганс Айзенк (1916–1997) был описан как «один из самых известных и продуктивный психологи 20 века.. . [и как] самый плодовитый британский писатель и исследователь в области психологии »(Andersen et al., 2020). К моменту смерти он был самым часто цитируемый ныне живущий психолог и третий из самых цитируемых за все время после Зигмунда Фрейда и Жана Пиаже (Haggbloom et al., 2002). Несмотря на это репутации, в мае 2019 г. завершился запрос Королевского колледжа Лондона (2019 г.) что результаты, указанные в 26 его статьях, были «небезопасными» (стр. 2).
Расследование последовало за публикацией открытого письма директору Королевского колледжа. Лондон, редактор журнала Journal of Health Psychology (Marks, 2019).26 документы, помеченные как «небезопасные», появились в результате исследований, проведенных в сотрудничестве с Рональд Гроссарт-Матичек, врач и социолог из Гейдельберга. В этом исследовании изучалась связь между личностными факторами и причинность, профилактика и лечение смертельных заболеваний. Запрос Королевского колледжа оставляла желать лучшего, поскольку игнорировала многие публикации, появившиеся в та же спорная исследовательская программа (Eshops, 2019; Hawkes, 2019; Marks, 2019; Marks and Buchanan, 2020).Один из Биографы Айзенка Род Бьюкенен считает, что 87 публикаций в этой области оспариваемые должны быть изъяты из научной литературы (Marks and Buchanan, 2020).
Это была давняя сага. В начале 1990-х годов многочисленные психологи, статистики, эпидемиологи и врачи выразили серьезную обеспокоенность по поводу исследования Айзенка и Гроссарта-Матичека (Fox, 1991; Pelosi and Appleby, 1992, 1993), но с небольшими воздействие (Смит, 2019). В 1995 году шотландский врач Энтони Пелоси подал письменную жалобу. подробно изложив свои опасения Британскому психологическому обществу (далее — BPS) (Пелоси, 2019).
В этой статье мы используем подход институциональной логики для анализа того, как BPS действовал с жалобой Пелоси. Мы обращаем внимание на соответствующие доводы (или «логику») которые могут иметь мотивированные действия или бездействие со стороны BPS при работе с обвинения, выдвинутые против одного из его видных членов. Аналитический подходы этого типа, основанные на институциональной логике, широко используются в социология, исследования менеджмента и смежные области около 40 лет, чтобы объяснить, как широкие системы убеждений влияют на поведение институтов. 1 Наше обсуждение конкурирующих логик может помочь в разработке понимание того, почему такое учреждение, как BPS, вело себя именно так. 2 Мы также подчеркиваем необходимость улучшения протоколов обработки жалоб профессиональные органы и научные академии. Дополнительно кратко рассмотрим ответ редакции журнала на рекомендации Королевского колледжа Лондона расследование.
Следующее обсуждение имеет более широкое значение, чем отдельный случай в рассмотрение.Психологи все больше обеспокоены тем, что их дисциплина переживает кризис (Chambers, 2017; Hughes, 2018; Ritchie, 2020). Как и в случае с другими академическими дисциплинами, исследования литература по психологии подвергается все большему количеству опровержений, включая 57 журнальных статей голландского социального психолог Дидерик Стапель (Craig et al., 2020). Были досадные неудачи копировать результаты основных исследований в области психологии (Open Science Collaboration, 2015).В качестве Что ж, дисциплина стала свидетелем быстрого роста множества сомнительных Исследовательская практика (Agnoli et др., 2017; Джон et al., 2012), включая неправильное использование статистической значимости тесты (Leggett et al., 2013; Масикампо и Lalande, 2012).
Эти проблемы возникают в то время, когда университеты и научные журналы выставляют напоказ стойкое и широко распространенное нежелание должным образом расследовать неправомерное проведение исследований (Туризм, 2019). Это резко облегчает задачу профессиональных ассоциаций поддерживать честность и общественный имидж своей дисциплины.Настоящие бумажные документы и критикует реакцию одной такой ассоциации, BPS, когда она была столкнулся с подробными обвинениями в серьезном неправомерном проведении исследования одним из самые выдающиеся члены.
Как уже отмечалось, мы строим наш анализ, используя подход институциональной логики. Мы тогда подробно изложите жалобу на Ганса Айзенка и обсудите ее, обсудив отклик. После этого мы рассмотрим практические последствия того, как исследования проступки должны быть расследованы. В заключение предлагаем несколько рекомендаций. которые призваны помочь академическому сообществу более эффективно реагировать на обвинения в неправомерном проведении исследований.
Перспектива институциональной логики
Термин «институциональная логика» объясняет противоречивые практики и верования. которые присущи основным институтам современного общества: семье, сообщество, религия, государство, рынок, профессия и корпорация (Фридланд и Альфорд, 1991; Thornton et al., 2012). Институциональную логику можно рассматривать как
. . .социально построенные, исторические образцы материала практики, предположения, ценности, убеждения и правила, по которым люди производят и воспроизводят свои материальные средства к существованию, организовать время и пространство и придать смысл их социальным реальность (Торнтон и Окасио, 1999: 804).
Институциональная логика встроена в практику, которая поддерживается и воспроизводится культурными предпосылками и политической борьбой. Такое вложение формирует познание, направляет процесс принятия решений и помогает участникам организации сосредоточиться на ограниченном наборе вопросов, проблем и решений, которые согласованы с преобладающей логикой (Jackall, 1988; Thornton, 2002).
Мы предлагаем профессиональным ассоциациям столкнуться с конфликтом между логикой, уделяет первостепенное внимание сохранению целостности дисциплинарного поле и другая логика, подчеркивающая важность сохранения репутации этого поля.Пока этой логики нет взаимоисключающие, между ними часто возникает напряжение. Некоторые профессиональные ассоциации, кажется, поддерживают логику сохранения целостности поля для избежать потери легитимности. Тем не менее, шаги по сохранению целостности поля могут часто включают нежелательную огласку и ставят под угрозу законность. Этот риск особенно остро, если расследование обращает внимание на сомнительную практику со стороны новаторских фигур, имеющих видный общественный авторитет. Мы доказать, что лица, ответственные за разрешение этой напряженности, являются вероятно, почувствуете себя привязанными к новаторским фигурам в этой области.Эта связь возникает из-за общих рабочих интересов, общих профессиональных сетей и ощущение, что сохранение репутации отрасли требует защиты репутация людей, сыгравших центральную роль в ее разработка.
Рисунок Берггрена и Карабаг (2019), мы строим наш анализ, применяя следующие три институциональных логики в институциональную область медицины наука.
Классическая медицинская логика
Это «фокусируется на уходе за пациентами и воплощено в Клятве Гиппократа. («Сначала не навреди»), который требует от врачей соблюдения основных этических норм и действовать соответственно »(Берггрен и Карабаг, 2019: 429).Хотя медицинская логика наиболее важна для врачей, она также охватывает деятельность исследователей, занимающихся проблемами физическое и психическое здоровье. Кроме того, эта логика применима к профессиональные ассоциации, которые играют роль в легитимации деятельность клиницистов и биомедицинских исследователей.
Академическая логика
В основе этого лежит внутренняя ценность новых знаний и принципы используется для получения этих знаний »(стр. 429). Академическая логика воплощает считают, что «утверждения об истине, независимо от их источника, должны подвергаться предварительно установленные безличные критерии »(Merton, 1973: 270), и что «Утверждения истины» должны преобладать над репутацией любого человека, однако выдающийся.
Логика, ориентированная на рынок
Приоритет отдается «внешней производительности и индикаторам», таким как оценки публикаций, успешное финансирование и «бренд и имидж» (стр. 429). Это поощряет циничный расчет затрат и выгод. В свете вопросы честности / репутации, журналы, профессиональные ассоциации и университеты могут иметь тенденцию действовать только тогда, когда вероятная репутация затраты / выгода от бездействия перевешивают вероятную репутационную стоимость / выгода от проведения какого-либо расследования или обзора. Как более части академии становятся корпоратизованными, коммерциализированными, ранжированными, проверенными и перечисленные в многочисленных таблицах рейтингов, влияние этой логики выращиваются в университетах (Huzzard et al., 2017).
В следующих разделах мы подчеркиваем противоречие между сохранением целостность области психологии и сохранение репутации этого поля. Обращаем особое внимание на вспомогательное напряжение между академической логикой и рыночной логикой.
Роли, которые различные профессиональные органы, академии, университеты и издатели должны играть в исследованиях проступки неясны. Кажется, что каждое из этих тел предполагает, что другой должен действовать, намеревается действовать или в конечном итоге будет действовать.Это приводит к ситуации «распределенной ответственности», которая поощряет профессиональные общества, чтобы «перекладывать ответственность» вместо того, чтобы добровольно и по существу с соответствующими проблемами. Провал действия профессиональных органов препятствуют желанию других вмешиваться даже больше. Такой отказ может усугубиться соблюдением рыночная институциональная логика. Последняя логика часто конфликт с давлением, чтобы противостоять обвинениям в неправомерном проведении исследований которые возникают в результате применения классической медицинской логики и / или академическая логика.
Теперь мы исследуем институциональную логику обработки BPS жалоба на Айзенка, в том числе вопрос о том, был ли ответ Общества был мотивирован заботой о честности или репутации.
Жалоба
9 июля 1995 г. доктор Пелоси написал в BPS официальную жалобу на поведение одного из ее членов, профессора Айзенка. Жалоба привлекла Внимание BPS к рецензируемым публикациям о работе Айзенка над личности и смертельных болезней, и по утверждению Бернарда Фокса, тогдашнего ведущий специалист в области биопсихосоциальной эпидемиологии рака, что Айзенка и Заявления Гроссарт-Матичека были «просто невероятными» (Fox, 1988).В комплекте с жалоба была копией двух критических статей в British Medical Journal (Pelosi and Appleby, 1992, 1993) и ответ Айзенка на первый из них (Айзенк, 1992).
Айзенк и Гроссарт-Матичек сообщили о невиданных до сих пор сильных сторонах связь между отдельными типами личности и развитием рак и ишемическая болезнь сердца. Например, они пришли к выводу, что люди у которых была выдвинута гипотеза о «предрасположенности к раку», были 121 человек. в разы больше шансов умереть от рака по сравнению с предполагаемыми иметь здоровую личность.Этот относительный риск 121 равен «. . . возможно самый высокий из когда-либо выявленных в эпидемиологии неинфекционных заболеваний »(Pelosi and Appleby, 1992). Айзенк и Гроссарт-Матичек также утверждали, что их метод психологического лечения привел к значительному сокращению смертность от всех причин в последующее десятилетие (Айзенк и Гроссарт-Матичек, 1991; Гроссарт-Матичек и Айзенк, 1991).
Пелоси и Эпплби (1992, 1993) вызвали многочисленные опасения по поводу того, как такие результаты могут были получены. Они спросили, как Гроссарт-Матичек мог время лично проводить психотерапию в рамках большого рандомизированного клинических испытаний, а также проведения когортных исследований с участием около 30 000 человек. участников.Они оспорили сообщение об отсутствии ошибки классификации в сложные оценки личности, которые проводились «более чем 100 студенческих интервьюеров (Ли, 1991). В предложении, которое были тщательно переработаны British Medical Адвокаты журнала заявили, что:
. . . Остается предположить, сделали ли авторы ошибка при повторном анализе их данных переназначения от людей к типам личности после того, как причины смерти были известно (Pelosi and Appleby, 1992: 1297).
Другие ученые высказывали аналогичные опасения, иногда в более резких выражениях. Ван дер Плоег (1991, 1992), например, сообщили, что были недвусмысленные манипулирование таблицами данных в частях этой исследовательской программы.
Жалоба Пелоси вызвала еще более серьезное беспокойство у BPS. Гроссарт-Матичек и другие. (1991) подробно описали, как подгруппа из 41 человека со злокачественной гипертензией были включены в рандомизированное исследование индивидуальная психотерапия.Эти объекты исследования были описаны как «Напряженный, но здоровый». Тем не менее, их клинические особенности четко описаны. указали, что они подвергались неминуемому риску инсульта, сердечной недостаточности и почечная недостаточность и необходимость срочного лечения в больнице. Эта подгруппа при последующем наблюдении была чрезвычайно высокая летальность. Трудно представить себе более неэтичный клинический эксперимент (Pelosi, 2019; Pelosi and Appleby, 1993).
Жалоба Пелоси рассмотрена на заседаниях Следственной комиссии БПС. Комитет 24 июля 1995 г. и 30 августа 1995 г.Письмо об увольнении жалобы была отправлена в Пелоси 14 сентября 1995 г. Прежде чем мы рассмотрим обработки этой жалобы, важно знать о предварительном полемика, в которую была вовлечена БПС, и которая могла повлиял на его ответ на жалобу Пелоси.
Расследование Британского психологического общества в контексте
В середине 1995 года, когда была получена жалоба на Айзенка, Общество было живя в тени репутационной ненависти, которую он перенес в результате противоречивые утверждения, что известный психолог и член BPS, сэр Сирил Берт (1883–1971) участвовал в мошеннических исследованиях.Если общество открыто исследовал целостность исследования Айзенка, это могло возобновил полемику вокруг Берта и раскол, который он вызвал в Сообщество психологов.
В течение нескольких десятилетий Берт был «влиятельной фигурой в британской психологии; продуктивные, влиятельные и пользующиеся всеобщим уважением »(Connolly, 1980: i). Он имел опубликовал множество новаторских исследований. Например, его исследования раздельно воспитанные близнецы привели его к противоречивому выводу, что наследственные факторы были основной причиной различий в тестах интеллекта между детьми из рабочего класса и детьми из высшего класса фоны.Однако через несколько лет после его смерти появились доказательства того, что некоторые данные, на которые он опирался в своих исследованиях, были поддельными. 3
В 1980 году БПС опубликовала очень критические результаты симпозиума созвана на Берта (Белофф, 1980). Написав от имени Совета Общества, его тогда Президент Кевин Коннолли заявил, что «. . . теперь мы с сожалением принимаем, что сэр Кирилл виновен в нарушении фундаментальной пушки науки. . .the презумпция честности »и что« сейчас нет никаких разумных сомнений в том, что Сэр Сирил Берт совершил мошенничество, сфабриковав данные.. . »(Коннолли, 1980: я). В этих исследованиях явно доминировала академическая институциональная логика. В 1980 г. Общество взяло на себя обязательство составить список ненадежных людей Берта. публикаций, но этого не произошло (Samelson, 1997). В 1992 году после кампании по повторному открытию вопроса, BPS решила, что это не будет больше занимать позицию по предполагаемым неправомерным действиям со стороны умерших членов (Tucker, 1997). Общество отозвало свое суждение в отношении Берта. Некоторых это порадовало, но это приводил в ярость других (Morris, 2019).
Учитывая эту противоречивую и печально известную историю, мы утверждаем, что ключевые фигуры внутри Общество могло неохотно публично выносить решения по обвинениям в мошенническое и неэтичное исследовательское поведение со стороны одного из наиболее известных его членов. 4 Если Общество расследовало обвинения против Айзенка, оно скорее всего, были бы предметом резких требований со стороны оппонентов и сторонники Берта. Например, некоторые хотели бы узнать, почему Общество отступило от позиции в отношении Берта, но теперь желало рассмотреть случай Айзенка. Следовательно, расследование Айзенка могло стать косвенным аргументом в пользу спорной исследовательской программы, которую Берт (и Айзенк).Между сохранение целостности поля (задача, которую трудно, если два его самых выдающихся члена были опозорены) и сохранение своего репутация. Мы предполагаем, что действия БТС были частично мотивированы. желанием избежать этого напряжения и переложить ответственность на другие.
Расследование BPS по жалобе Пелоси
Наше понимание обработки жалобы основано на архивные записи Общества и заявителя.Общество предоставил доступ к протоколам соответствующих частей двух заседаний своего Следственный комитет, в котором рассматривалась жалоба. Общество архивариус сообщил нам, что «У БПС нет других документов и переписка относительно работы Следственного комитета и что нам предоставили «всю информацию, которая есть у [BPS]» найдено в архивах, относящихся к [рассмотрению жалобы] ». 5 Мы также использовали вторичные библиотечные ресурсы, включая биографии. и большой объем литературы в научных журналах, в которых оценивалась оценка Айзенка вклад в психологию.
Некоторые из наших утверждений вытекают из нашей интерпретации доказательств. доступны нам. Такой толковательный подход «может дать много полезных идеи [и]. . . приводят к спорным выводам из-за. . . .a «Множественность правдоподобных объяснений» »(Рон, 2008: 291). Мы не утверждаем что приведенные ниже объяснения и толкования обязательно лучше, чем у конкурентов.
Статут 14 (4) из Королевская хартия, статуты и правила, Британская Психологическое общество (утверждено в сентябре 1994 г.) управляло способ рассмотрения жалоб.Трехэтапный процесс был предусмотрено. На первом этапе:
Следственный комитет рассматривает все купленные обвинения. к ее вниманию. Обычно участник, который является субъектом заявителю предлагается сделать такие письменные замечания по обвинение, которое он или она сочтет целесообразным. Член должен предупреждаем, что такие наблюдения будут приняты во внимание при любое слушание, чтобы решить, виновен ли он или она в профессиональные проступки.
В соответствии с процедурой первого этапа, жалоба была рассмотрена Следственный комитет 24 июля 1995 г.
Второй этап рассмотрения жалобы разъяснен в Положении. 14 (4) следующим образом:
Рассмотрев любые замечания, которые обвинение предприняло и предприняло такие дополнительные шаги, которые оно считает необходимо решить, оправдано ли дальнейшее расследование, Следственный комитет назначает Следственная группа проведет дополнительное расследование заявление или рекомендация председателю дисциплинарной Правление [всегда непсихолог 6 ] или член Правления, не являющийся психологом, назначенный Председатель, что дальнейшее расследование не оправдано.
Действия, предусмотренные на втором этапе, были выполнены Следственной Комитет на своем заседании 30 августа 1995 года.
В зависимости от результатов обработки второго этапа, третий этап обычно предполагал один из двух исходов: либо создание следственного Комиссия, которая может привести к слушанию дисциплинарного комитета или член Дисциплинарной коллегии, не являющийся психологом, согласен, что в дальнейшем расследования не потребовалось.
Использование двух судебных органов (Следственный комитет ссылается на жалобы в дисциплинарный совет) часто встречается в дисциплинарных процессах в профессии.Это вызывает вопросы относительно роли следователя. Комитет в таких обстоятельствах. Если его рассматривать в основном как механизм защиты профессии и ее членов от неблагодарных жалобы? Или его следует рассматривать в основном как механизм проверки для определить «есть ли достаточные доказательства, чтобы оправдать направление» Дисциплинарный совет (Singleton, 2009/2010)? Этот вопрос рассматривался в В районном суде Онтарио слушание дела о неправомерном профессиональном поведении учителя. 7 Суд подтвердил мнение о том, что Следственному комитету следует выполнять «ограниченную роль проверки»: то есть определять, есть ли достаточные доказательства для направления в дисциплинарную комиссию. В нашем По мнению БПС, такую роль исполняли , а не . Следственный комитет, несмотря на наличие «достаточных доказательств» гарантировать направление. Действия Следственного комитета по увольнению жалоба соответствовала желанию защитить репутацию Общество и его члены, не признав жалобу обоснованной.Рынок логика, казалось, преобладала.
В своем обсуждении медицинской этики и профессионального поведения, Белофф (2003) конкретно касается того, как BPS расследовала жалобы. Она рисует внимание к обязанности общества защищать общественность от некомпетентность, неправомерное поведение, мошенничество и поддержание доброго имени профессия »(с. 13). Она увидела [как и мы] неудовлетворительную «двойственность», потому что «На данный момент общество является как ассоциацией членов, так и защищать интересы общественности »(стр.13). На наш взгляд, такая «двойственность» по своей природе склонен к подчинению академической и медицинской институциональной логики к рыночной логике. Жалоба обрабатывалась последовательно с такой точки зрения, потому что комитет отменил свои обязательства перед общественные ». Белофф утверждал, что роль Следственного комитета состоит в том, чтобы определить, является ли жалоба серьезной и информативной, чтобы ее дальше »(стр. 13). Это соответствует решению Онтарио. Участковый суд, о котором говорилось ранее.На наш взгляд, жалоба была как серьезный и информативный, и его следовало рассмотреть далее.
Решение Следственного комитета Общества не рекомендовать жалоба рассматриваться на дисциплинарном слушании может быть объяснена характером о тех дисциплинарных слушаниях в то время; и обществом ориентированная на рынок чувствительность, особенно после принятия Берта полемика.
Дисциплинарные слушания были объявлены публично. Они проводились публично сеанс, часто продолжающийся несколько дней, и обычно вечеринки были в лице юрисконсульта (Beloff, 2003: 14).Слушания проводились таким образом «для поддержания общественного доверия» (стр. 14). Клерк Следственного комитета требовалось обеспечить «Полностью логически« независимый и беспристрастный »» (стр. 15). Следует отметить работу Белоффа (2003). резкое последнее предложение, в котором она утверждает, что «есть несколько психологов, добросовестности и честности, которые все еще думают, что эти официальные реестры против гражданских свобод и что все дело в закрытом цехе »(стр. 15).
Заседание следственной комиссии 24 июля 1995 г.
На заседании присутствовали:
Профессор Стив Ньюстед — (председатель) президент BPS, в прошлом Председатель специальной группы учителей психологии [ныне Отдел академиков, исследователей и учителей в Психология]
Энн Ричардсон — директор курса для получения диплома клинического Психология в Университетском колледже Лондона — позже руководитель Психическое здоровье, Министерство здравоохранения
Джерри Малхерн — Почетный генеральный секретарь BPS, Преподаватель (впоследствии профессор) психологии Королевского университета Белфаст, позже президент BPS
Маргарет Макаллистер — педагог-психолог, позже Президент BPS
Секретарь: Грэм Гелдарт (помощник исполнительного секретаря BPS, квалифицированный юрист). 8
Аспекты профилей двух членов комитета вызывают доверие что жалоба была бы оценена полностью и справедливо. В Председатель, профессор Ньюстед перечисляет исследовательский интерес к академической нечестности. 9 Маргарет Макаллистер (2011) описывает, как ее участие в BPS привела к тому, что она получила «отличную подготовку в эффективном комитете. работать, например, рассматривая все стороны спора, достигая консенсус и достижение цели »(см. также Хендерсон, 1996).
Протокол собрания фиксирует первичное рассмотрение жалобы следующим образом:
Примечание 1: Письмо-жалоба от доктора Энтони Пелоси от 9-го числа Июль 1995 г. и сопутствующая документация.
Отметил 2: Секретарь должен получить комментарии Ганса Айзенка, поскольку он будет в обычном порядке просить его обратиться к этические вопросы, затронутые в письме-жалобе, касающемся к исследованию, которое было предметом этой жалобы имеет значение.
Встреча от 30 августа 1995 г.
Ответ Айзенка [который должен был быть в письменной форме] от 16 августа На этой встрече рассматривался 1995 год.BPS не смог найти любая запись ответа Айзенка. Те же участники, которые посетили предыдущее заседание комитета снова присутствовали. В выписка из протокола собрания, посвященного обработке жалобы воспроизводится ниже.
Примечание 1: Письмо клерка Гансу Айзенку от 2-го Август 1995 г., запрос комментариев и письменных представлений по жалоба; и ответ Ганса Айзенка от 16-го Август 1995 г.
Отметил 2: Единственная реальная проблема возможного профессионального неправомерное поведение в отношении этих обвинений были те из заражение исследовательского образца и в связи с этим субъект жалобы указал, что это не им, а третьей стороной.
Согласовано: Никаких признаков профессионального неправомерного поведения в отношении ответ в этом вопросе и рекомендация будет помещена в назначенный представитель Дисциплинарной коллегии что было бы нецелесообразно назначать Следственная группа проведет дополнительное расследование.
Протокол предполагает, что оценка жалобы и составителей ее поднял был поверхностным. На предыдущем заседании комитета просили Айзенка, чтобы «обратиться к поднятым этическим вопросам».Однако нет записывать в протоколе любой ответ на «этические вопросы», хотя вполне могло быть. Протокол записывает, что единственный Возможная проблема заключалась в «загрязнении исследовательского образца». Несколько аспекты вопросов, упомянутых как «Отмечено 2» в протоколе, требуют комментарий.
« Реальные проблемы ». Это означает, что некоторые вопросы, поднятые в жалоба относилась к делу и подпадала под юрисдикцию комитет (то есть «настоящий»), а другие, возможно, находились вне юрисдикции комитета и были «неактуальными» (т. е. ‘не реальный’).Мы вернемся к этому вопросу позже.
« Профессиональные проступки »: подразумевается ли разница между профессиональными проступками и прочее неправомерное поведение? Вполне вероятно, что комитет ограничился исследованием «профессиональных [задуманных как поведение практикующего психолога] проступок ». Возможно профессиональные проступки были восприняты как «Реальная проблема» и , кроме профессиональных неправомерных действий воспринималась как «нереальная проблема».Это было бы легко курс действий комитета из-за «ненадлежащего профессионального поведения» в то время не было определено БПС прямо и однозначно. Даже в Кодексе этики и поведения , опубликованном Комитет по этике Общества в 2009 году и обновленный в 2018 году, «Профессиональные проступки» в основном ограничиваются поведением, которое вовлекал причинение вреда клиентам или поведение, которое привело к тому, что Общество или репутация профессии в дурную славу (например, членом признания виновным в совершении уголовного преступления).Так что вполне вероятно, что Следственный комитет применил практический взгляд на «Ненадлежащее профессиональное поведение», чтобы увести в сторону некоторые из связанных с исследованиями вопросы в жалобе.
« Загрязнение исследовательского образца »: жалоба обратил внимание на неэтичное включение в клиническое испытание тяжелобольные люди со злокачественной гипертонией, перенесшие выявлено исследователями. Язык, используемый при смене минут фокус жалобы ловко. Что касается «заражения образец исследования », Айзенк, возможно, соглашался с тем, что некоторые участников неуместно включили в это испытание, но затем он стратегически дистанцировался от Гроссарт-Матичек, отрицая любую ответственность за их привлечение к исследовательской программе.Это соответствовало бы тактике, которая, согласно одному из своих биографов (Buchanan, 2010: 391) Айзенк часто отвечал на «грозное нападение» на его работу.
Айзенк является ведущим автором или единственным автором более 60 статей и главы книги, посвященные исследованиям, которые он провел вместе с Grossarth-Maticek. В В ответ на критику Айзенк заявил:
Было много аспектов работы, о которых я мог только сказать, что я бы так не поступил, и пожалел что меня не было там, когда принимались решения о методологии был проведен статистический анализ (Айзенк, 1991: 298).
Это еще один пример рассредоточенной ответственности, в данном случае Айзенка, когда он пытался переложить ответственность за проблемы на Гроссарт-Матичек. Очевидная готовность BPS принять это озадачивает. Сотрудничество Айзенка с Гроссарт-Матичек было очень близко (Andersen et др., 2020; Бьюкенен, 2010), и это было бы странно, если бы он больше не осознавал подлинность их данные и строгость их анализа. Даже если мы дадим невежество эти моменты многие наблюдатели сочли бы это формой проступка. чтобы ведущий (или любой) автор не принимал участия в таких решениях, по крайней мере до некоторой степени.Дистанцируясь от методологической и этические проблемы, на которые жаловались, Айзенк игнорирует его личное участие в потворстве таким действиям (прямо или косвенно) как соавтор, а иногда и единственный автор статей, описывающих это исследовать. Трудно понять, почему BPS рассматривает что они не участвовали в каких-либо действиях публикация и распространение неэтичного исследования одним из члены.
Рекомендация Следственного комитета об отсутствии элементы профессионального проступка, чтобы ответить », и что это не будет целесообразно назначить группу по расследованию, было передано Секретарь председателя (или назначенный председателем представитель).Этот от человека требовалось быть непсихологом, членом Дисциплинарная коллегия. Таким образом, один из первых шести участников В Дисциплинарный совет, указанный ниже, можно было бы обратиться:
a. Дэвид Ричардс (председатель) (заместитель председателя по монополиям и Комиссия по слияниям)
б. Колин Престиж (рекомендация юридического общества)
c. Луи Крамер (Генеральный стоматологический совет)
d. Маргарет Пэкхэм (Генеральный оптический совет)
e.Сьюзан Риттер (Институт психиатрии)
ф. Дэвид Линдси (Институт дипломированных бухгалтеров)
г. Дэвид Легг (психолог)
h. Леа Пирсон (психолог)
i. Тони Чепмен (психолог)
дж. Халла Белофф (психолог)
к. Тони Гейл (психолог). 10
Профессиональный опыт членов непсихологов определялся законом, стоматология, оптометрия, сестринское дело и бухгалтерский учет.БПС проинформировала нас что они не содержат информации, которая могла бы позволить им идентифицировать подошел непсихолог. 11 В любом случае точная личность человека не имеет большого значения. BPS, возможно, хотели дать непсихологам главные роли в этом процессе, чтобы предотвратить обвинения в том, что это просто «Заботиться о себе». Но этот подход непреднамеренно последствия. В частности, вряд ли все шесть непсихологов быть оснащенным, благодаря опыту и знаниям, чтобы всесторонне оценить эпидемиологические, статистические, клинические и этические вопросы поднял в жалобе.
14 сентября 1995 года клерк Грэм Гелдарт написал Пелоси от имени Общества, а именно:
После всестороннего рассмотрения всех представленных материалов, Следственный комитет решил, что не будет целесообразно назначить следственную комиссию для проведения дальнейшие расследования по этому поводу. Его решение было подтверждено независимым непсихологом представитель Дисциплинарной коллегии.
Следственный комитет запросил комментарии у всех соответствующих стороны по поданным вами вопросам и, внимательно рассмотрев этот вопрос, и с пользуясь всей предшествующей документацией, пришел к выводу, что Поведение профессора Айзенка нельзя было расценивать как неправомерное поведение, и поэтому следственная комиссия не была назначен.
Комитет попросил меня заверить вас, что он уверен что его цели были должным образом и удовлетворительно способствовал привлечению к этому вопросу внимания предмет обвинений и доверия, что вы принимаете его позиция. В отношении Общество.
Формулировка этого письма вызывает дополнительные вопросы.
«Требуются комментарии от всех соответствующих сторон»
Является ли слово «стороны» во множественном числе просто неправильной формулировкой клерком? Кто еще другой чем к Айзенку обратились за письменным ответом? Минуты предполагать, что Гроссарт-Матичек не подошел.Был другой незарегистрированный информацию искали и рассматривали? Если да, то от кого это было информация ищется? Кажется маловероятным, что комитет связался с редакторы журналов, в которых проводилось рассматриваемое исследование опубликовано.
«Тщательно рассмотрел вопрос»
Вопросы, поднятые в жалобе, требовали понимания методологические и клинические вопросы. Однако лаконичность минут говорит о том, что эти вопросы получили лишь поверхностное внимание.
Комментарий
При рассмотрении жалобы выявляются несколько недостатков в Общественные порядки того времени.Заявитель не получил возможность ответить на ответ Айзенка. Непсихолог, член Дисциплинарный совет, с которым консультировались, вряд ли был квалифицирован оценить многочисленные предполагаемые нарушения правил исследования. В жалоба должна была быть рассмотрена более тщательно и прозрачно лица, более знакомые с исследуемыми методами исследования.
Как мы объясним ниже, обработка жалобы не соответствовала Собственное объяснение общества «Как работает Следственный комитет», опубликовано как «Этическая колонка № 5» в журнале «. Психолог», г. Март 2006 г. (БПС, 2006 г.).Мы принимаем, что состав и протоколы Следственный комитет мог измениться с 1995 по 2006 год, и это «Этическая колонка № 5» может отражать улучшения в процедурах. Если да, то такие улучшения были давно пора. Некоторые из упомянутых протоколов действительно как представляется, не применялся при рассмотрении жалобы Пелоси. Пункт (i) процедур Общества в «Этике № 5» (см. ниже) не допускается. Судя по имеющейся у нас информации, кажется вероятным, что протоколы расследования, указанные в пунктах (ii) — (vi) ниже, также были не последовало.
Протоколы расследования
(i) дают заявителю «возможность прокомментировать ответ »психолога, который является предметом жалоба;
(ii) спросите члена комитета, который разбирался в «тип работы, на которую жаловались», чтобы вести обсуждение жалобы;
(iii) принимать решения о «балансе вероятностей»;
(iv) быть готовым «объяснить, каким образом [члены] их решение »;
(v) использовать «скользящую шкалу, которая учитывает элементы такие как серьезность обвинения, используемые процессы принятия решений, потенциальный вред, сила чувства среди членов комитета и специалистов знания’; и
(vi) «проявлять осторожность» в сомнительных обстоятельствах заблуждаясь на стороне рекомендации дальнейшего расследования жалобы.
Более широкий корпус работ Айзенка
Как BPS отвечает на неизбежные вопросы о надежности и обоснованность другой работы Айзенка? Андерсен и др. (2020) спорили что документы о личности и смертельных заболеваниях ». . . стоять отдельно от [Айзенка] многие другие плодотворные вклады в психологические знания ». Мы не разделяю этой уверенности. Было бы нелегко полагать, что Айзенк оставлять неправильные исследовательские привычки только для одной конкретной области исследования (Смит, 2019).У него были твердые взгляды на многие спорные темы и часто делал зажигательные выводы, отличные от выводов других работающих в этих областях (Айзенк, 1997). О доказательствах следует задавать законные вопросы. база, на которую он опирался. Как заметил один из биографов Айзенка: «Многие из его в публикациях, особенно в его книгах, были упущены методологические и процедурные детали. Его привычки к документации и ссылкам оставляли многое, чтобы быть желанный »(Бьюкенен, 2010: 167). Айзенк также во многом полагался на данные, полученные из много аспирантов и научных сотрудников.Свидетельства некоторых из их, цитирует Бьюкенен (2010), предполагает, что его часто больше интересовало получение впечатляющие результаты, которые подтвердили его теории, чем в установлении надежность и достоверность данных, на которые он полагался.
Айзенк (1994: 126) предоставил представление о его взглядах на эти вопросы, когда писал о Дело Берта:
Ученые имеют чрезвычайно высокую мотивацию к успеху в открытиях. правда; их лучшие и самые оригинальные открытия отвергнуты вульгарной посредственностью, заполняющей ряды православие.Они убеждены, что нашли правильное отвечать. . Фигуры не совсем подходят, так почему бы не выдумать их немножко посрамить неверных и неверующих? Обычно гений, конечно, прав (если бы он не был, мы бы не считали его как гения), и мы можем в ретроспективе извинить его детские игр, но очевидно, что это нельзя рассматривать как лицензию на негении, которые навязывают нам свои абсурдные убеждения.
Это опасно близко к оправданию неправомерного проведения исследований со стороны «Гении».Айзенк определенно считал себя своего рода гений. В этой вере его вдохновили молодые ученые, которых он под влиянием (Нюборг, 1997; Саклофске, 1998).
Colman et al. (2019) призвали BPS провести «официальное расследование и аудит» Более широкие публикации Айзенка. Хотя может быть непрактично проверять всей его объемной работы, есть достаточные основания для поддержка целевого аудита статей, в которых есть веские основания сомневаться правдивость, целостность или достоверность представленных доказательств и выводы сделаны.
BPS ответила на такие предложения, чтобы «переложить ответственность» и потребовать что, хотя он подтвердил важность честности исследований, « проведение исследований возлагается на академическое учреждение, которое наблюдает за работу, проводимую ее учеными, и мы приветствовали расследование это исследование, проведенное Королевским колледжем в Лондоне (BPS, 2019). Кажется, это еще одно указание на то, что, что касается BPS, классическая медицинская логика и академическая институциональная логика остаются подчиненными рыночная институциональная логика.Прискорбное следствие Позиция общества заключается в том, что большое количество сомнительных публикаций будет остаются в научной литературе без видимого лекарства. Этот кажется несовместимым с серьезным намерением действовать в интересах общественное здравоохранение и общество в целом, а также вопрос доверия к психологии кризис.
Как отреагировали редакторы журналов — еще одно свидетельство распространения ответственность
Отчет Королевского колледжа Лондона был завершен в мае 2019 года.В сентябре в том году с редакторами 11 журналов обратился King’s College’s Директор по управлению исследованиями, этике и честности. Пока что три журналы ( International Journal of Sport Psychology, Psychological Отчеты и Perceptual и Motor Skills ) коллективно отозвали 14 статей, в том числе три не выделенных запросом. Два из этих журналов ( Навыки восприятия и моторики , 2020; Психологические В отчетах , 2020) также были опубликованы «выражения озабоченности» в отношении 61 статья, автором или соавтором которой является Айзенк, по темам, отличным от личность и смертельные заболевания.Два других журнала, International Журнал социальной психиатрии (2020) и Журнал Королевское медицинское общество (2020), которые никогда не публиковались работа Айзенка о личности и смертельных заболеваниях недавно сделала «Выражения озабоченности» по поводу семи статей, написанных им на другие предметы.
Семь журналов еще не ответили: Behavior Research и Therapy (основан в 1963 году Айзенком), Journal of Социально-политические и экономические исследования, интегративные физиологические и Поведенческая наука, нейропсихобиология, журнал поведенческой терапии и экспериментальной психиатрии, Международный журнал стресса Управление и журнал клинической психологии .Это может указывают на то, что редакторы журналов и издатели довольны уклончивыми высказываниями, когда столкнулся с обвинениями в неправомерном проведении исследований. Если журналы опасаются репутации ущерб от публикации опровержений, это говорит о том, что ориентированная на рынок институциональная логика взяла верх над классической медицинской логикой и академическая логика. То есть соответствующие журналы склонны отдавать предпочтение обеспокоенность по поводу связей с общественностью по поводу академической честности и здравоохранение.
Мы сочли полезным использовать подход институциональной логики при изучении ответ Личность и индивидуальные различия в Королевский колледж Лондона расследование.Этот журнал был основан Айзенком в 1978 году (Айзенк, 1988). Он был первым Редактор и его жена Сибил Айзенк были вторым редактором. Это официальный журнал Международного общества изучения личности Differences, соучредителем которого является Айзенк. Личность и индивидуальные различия не приняли рекомендация Королевского колледжа о том, что три статьи, написанные в соавторстве Айзенка и Гроссарт-Матичека следует отозвать от научных литература.Вместо этого журнал «выразил озабоченность» и заявил:
Было бы просто неразумно полагаться на правдивость сообщения. результатов до тех пор, пока не появятся доказательства преднамеренного намерения обмануть (, что приведет к немедленному ретракция ), или результаты будут воспроизведены независимая группа исследователей (Saklofske et al., 2020).
Это необычное решение. Подписавшие (редактор и старшие младшие редакторы) считают, что представленные результаты могут действительно быть заслуживающим доверия? Читали ли они публикации Айзенка и Гроссарт-Матичека? которые тщательно описывают неэтичные эксперименты над людьми, которые опасно заболел из-за злокачественной гипертонии? Будет ли в журнале вынес такой вердикт в отношении кого-то, кто не был его основателем редактор? Текущий редактор и как минимум три соавтора подписали Аспиранты и / или младшие сотрудники Айзенка.Имеет это ассоциация повлияла на их суждение?
Личность и индивидуальные различия , кажется, предполагают, что только «Умышленное намерение обмануть» должно привести к отказу. это невозможно точно определить психическое состояние ученых, производящих невероятное или неэтичное исследование. Если бы подход этих редакторов был применялись более широко, чем опубликованные статьи, за исключением тех, чьи авторы открыто признаются в мошенничестве — никогда не будут отозваны.Хотя академическая институциональная логика частично очевидна, кажется, подчинены другим заботам.
Распространение ответственности также очевидно. Принимая решение не отозвать эти статьи, редакция «не обращала внимания на предыдущие статьи, претензии / встречные претензии и официальное расследование этого вопроса БПС в начале 1990-х гг. Последнее расследование отказалось продолжить с жалобой на профессора Айзенка ». Это делает его тем более важно, чтобы БПС провела новую и более тщательную расследование жалобы Пелоси, чем в 1995 году.
Заключение: Путь вперед
Существуют значительные противоречия в институциональной логике, которая направляет профессиональные ассоциации, академические учреждения и научные журналы. В в этом случае крупная национальная профессиональная ассоциация, похоже, отдавал приоритет рыночной институциональной логике классической медицинской логика или академическая логика. Постоянный отказ от «прозрачности процесс »также отображается. Это включало в себя уделение первоочередного внимания эгоистичным поведение выше этической приличия.Вместо того, чтобы вести себя подобным образом, мы призываем все профессиональные ассоциации для расследования жалоб на исследования неправомерное поведение по отношению к членам таким образом, что честность важнее репутация.
Очевиден явный эффект диффузии ответственности. Многие актеры причастные к этому делу неохотно выполнили свои обязанности — предположительно в надежде, что кто-то другой сделает это вместо. Большинство редакторов журналов, получивших четкие рекомендации после правильно составленного расследования Королевского колледжа Лондона еще предпринимать какие-либо действия.На сегодняшний день также мало указаний на то, что по крайней мере 60 другие публикации Айзенка, основанные на том же наборе некорректных данных (Marks and Buchanan, 2020), были предметом серьезного пересмотра университетские власти, BPS или издатели научных журналов.
Мы поддерживаем призыв ко всем публикациям Айзенка о связях между болезни личности и смертельные заболевания, требующие тщательного расследования (Marks and Buchanan, 2020). Кроме того, мы поддерживаем призывы к другим частям Результаты исследования Айзенка будут проверены соответствующими органами (Colman et al., 2019; Смит, 2019). В рамках этого повторного расследования и аудита, мы призываем BPS пересмотреть существо жалобы Пелоси — и делать это прозрачно и в соответствии с передовой этической практикой.
После дела Берта BPS решила, что больше не будет исследовать работу умерших участников. Редакторы журналов и бывшие работодатели вполне могут чувствовать то же самое. Это неприемлемая позиция. В На карту поставлена целостность научных данных. Надежность исследования должен оцениваться независимо от того, живы ли его авторы, чтобы установить защита.Когда выявлены явные недостатки, считается небрежным позволять публикациям оставаться в научной литературе, где они могут продолжают влиять на исследователей, быть включенными в метаанализы (Chida et al., 2008; Shields et al., 2020) и подрывают общественное здоровье. Это не в первую очередь вопрос об установлении вины или невиновности, а о определение целостности доказательной базы, на которой ученые и более широкое академическое сообщество может развивать дальнейшую работу и давать советы по вопросам политика.
Помимо этого случая, мы согласны с Marks and Buchanan’s (2020) рекомендация о том, что Соединенное Королевство должно создать независимую Национальную Уполномоченный по вопросам честности исследований. В Соединенных Штатах уже есть Офис Целостность исследования. Это действует как центральный ресурс для расследований исследовать злоупотребления служебным положением, и это сыграло важную роль в продвижении честность в академических кругах. В то время как Соединенное Королевство добросовестно проводит исследования Office, это «независимая благотворительная организация, предлагающая поддержку общественности, исследователи и организации для продвижения передовой практики в академической сфере, научные и медицинские исследования ». 12 Управление омбудсмена с надлежащими ресурсами может облегчить распространение проблемы ответственности и помочь восстановить академическую и медицинскую институциональной логики на их законные позиции в авангарде попытки улучшить научную целостность.
Дело Айзенка — пятно в истории психологии и самой науки. Пора принять соответствующие меры для предотвращения таких скандалов. поскольку в будущем это будет решаться более эффективно. Мы призываем БПС сыграть свою роль, заново расследуя официальную жалобу, полученную в 1995 г. об исследованиях Ганса Айзенка.
Примечания
1. Некоторые известные авторы в этой области — Фридланд и Альфорд. (1991), Greenwood et al. (2002), Торнтон и Окасио (2008), Лаунсбери (2008) и Торнтон и др. (2012).
2. Hartmann et al. (2018: 845), например, использовали с точки зрения логики, чтобы оспорить существующие предположения о универсально допустимое значение соблюдения, мошенничества и верности представление’. Они показали, насколько эти концепции контекстуально ограниченный [и] может быть определен только в рамках институциональной логики.При этом они подчеркнули противоречие между экономикой и экономикой. юридической логики, прежде чем сделать вывод о том, что «разные институциональные логика приводит к разным выводам о том, что разрешено и что такое запрещенная практика бухгалтерского учета »(с. 849).
3. См. Hearnshaw (1979), Гулд (1996), Джойнсон (2003) и Такер (1997) для подробное обсуждение этих вопросов.
4. Айзенк учился на факультете Берта в университете. Колледж Лондона. Берт руководил докторской степенью Айзенка (Eysenck, 1983).Их профессиональные пути часто пересекались, если не всегда гармонично. Они разделяли общий интерес к исследование влияния наследственности на интеллект.
5. Электронное письмо от 4 декабря 2019 г. первому автору от Клэр Джексон, архивариус BPS. Вся информация, предоставленная BPS, была из этого источника.
6. Эта интерполяция была включена в электронное письмо от 4 декабря 2019 г. первому автору от Архивариуса БПС.
7. J.M.S.L. против Педагогического колледжа Онтарио (2008 г.), 242 O.A.C. 126 (Ont. Div. Ct.)
8. Электронное письмо от 26 ноября 2019 г. первому автору из BPS Архивист. Отображается список имен и биографические данные. как заявлено BPS с одной незначительной корректировкой (замена ‘:’ Вместо ‘-’ после слова ‘Clerk’).
9. См. Https://www.bps.org.uk/member-microsites/division-academics-researchers-and-teachers-psychology/committee, по состоянию на 17 мая 2020 г.
10. Этот список воспроизводится в том виде, в котором он был предоставлен BPS в электронном письме от 26 Ноябрь 2019 г. первому автору.
11. Электронное письмо от 28 ноября 2019 г. первому автору от BPS Архивист.
12. https://ukrio.org/about-us/
Сноски
Заявление о конфликте интересов: Автор (ы) заявили об отсутствии потенциального конфликта интересов в отношении исследование, авторство и / или публикация этой статьи.
Финансирование: Авторы не получали финансовой поддержки исследования, авторство, и / или публикация этой статьи.
ORCID iD: Anthony Pelosi https://orcid.org/0000-0002-5501-2661
Список литературы
Аньоли Ф., Вичертс Дж., Велдкамп С. и др. (2017) Сомнительные исследовательские практики среди итальянцев психологи-исследователи. PLOS ОДИН 12 (3): e0172792. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] Андерсен Н., Корр П., Фернхэм А. (2020) Библиометрический анализ результатов исследования Х. Дж. Айзенка: Уточнение полемика. Личность и личность Отличия. Epub впереди печати 6 Май DOI: 10.1016 / j.paid.2020.109935. [CrossRef] [Google Scholar] Белофф Х. (ред.) (1980) Баланс лист на Берте. Дополнение к Бюллетень Британского психологического общества 33: я. [Google ученый] Белофф Х. (2003) Медицинская этика в профессиональное поведение. Международный Журнал прав человека 7 (1): 9–15. [Google ученый] Берггрен Ч., Карабаг С. (2019) Научный проступки в элитном медицинском институте: роль конкурирующих институциональная логика и фрагментированный контроль. Политика исследования 48: 428–443. [Google ученый] BPS (2006) Колонка по этике нет.5. Как работает Следственный комитет. Психолог 19: 168. [Google Scholar] BPS (2019) Роль в аудите Ганса Айзенк? Ответ общества. Психолог Сентябрь. [Google ученый] Бьюкенен Р. (2010) Играя с огнем: The Спорная карьера Ганса Й. Айзенка. Оксфорд: Оксфорд University Press. [Google ученый] Чемберс К. (2017) 7 смертных грехов Психология: манифест реформирования культуры науки Упражняться. Принстон, штат Нью-Джерси: Университет Принстона Нажмите. [Google ученый] Чида Ю., Хамер М., Уордл Дж. И др.(2008) Способствуют ли связанные со стрессом психосоциальные факторы заболеваемости раком и выживаемости? Природа Клиническая Практика Онкологии 5 (8): 466–475. [PubMed] [Google Scholar] Колман А., Маркс Д., МакВитти С. и др. (2019) Роль в одитинге Ганса Айзенка? Психолог Сентябрь. [Google ученый] Коннолли К. (1980) Вступление. В: Белофф Х. (ред.) Балансовый отчет по Берту. Дополнение к Бюллетень Британского психологического общества. Лестер: Британское психологическое общество, я. [Google ученый] Крейг Р., Кокс А., Туриш Д. и др.(2020) Использование отозванных журнальных статей по психологии для понять ненадлежащее проведение исследований в социальных науках: что такое быть сделано? Политика исследования 49: 1–9. [Google ученый] Эмбалл ИП. (2019) Королевский колледж Лондон уточняет подробности расследования публикаций Айзенка и Гроссарт-Матичек. Британский Медицинский Журнал 2019: 367. [PubMed] [Google Scholar] Айзенк HJ. (1983) Сэр Сирил Берт: Ученый и психопат. Ассоциация Журнал педагогических психологов 6: 57–63. [Google ученый] Айзенк HJ.(1988) 40 лет Pergamon Press, 65 лет Роберта Максвелла, начало 10-й год для изучения личности и индивидуальных различий — A ретроспективно. Личность и личность Отличия 9 (3): iii – iv. [Google ученый] Айзенк HJ. (1991) Ответ на критику исследований Гроссарта-Матичека. Психологическое исследование 4: 297–323. [Google ученый] Айзенк HJ. (1994) Берт как герой и антигерой: Греческая трагедия. В: Macintosh N. (ed.) Сирил Берт: мошенничество или подстава? Оксфорд: Оксфорд Университетское издательство, 111–129.[Google ученый] Айзенк HJ. (1997) Бунтарь с Причина. Лондон: Сделка Издатели. [Google ученый] Айзенк Х. Дж., Гроссарт-Матичек Р. (1991) Творческая новация поведенческая терапия как профилактическое средство от рака и ишемическая болезнь сердца: Часть II — Последствия лечение. Поведенческие исследования и Терапия 29: 17–31. [PubMed] [Google Scholar] Fox BH. (1988) Психогенные факторы при раке, особенно его заболеваемость. В: Maes S, Speilberger CD, Defares PB и др. (ред.) Темы в области здравоохранения Психология.Чичестер: Вайли, 37–55. [Google ученый] Fox BH. (1991) Создаваемые затруднения маловероятными цифрами в некоторых из исследования. Психологическое расследование 2: 242–247. [Google ученый] Фридланд Р., Алфорд Р. (1991) Принося общество назад в: Символы, практики и институциональные противоречия. В: Powell W, DiMaggio P. (ред.) Новый институционализм в Организационный анализ. Чикаго, ИЛ: Чикагский университет Нажмите, 232–262. [Google ученый] Gould SJ. (1996) Неправильное измерение Мужчина. Нью-Йорк: W.В. Нортон. [Google ученый] Гринвуд Р., Саддаби Р., Хинингс К. (2002) Теоретические изменения: Роль профессиональных ассоциаций в трансформации институциональные поля. Академия Журнал менеджмента 45: 58–80. [Google ученый] Гроссарт-Матичек Р., Айзенк Х. Дж. (1991) Творческая новация поведенческая терапия как профилактическое средство от рака и ишемическая болезнь сердца: Часть I — Описание лечение. Поведенческие исследования и Терапия 29: 1–16. [PubMed] [Google Scholar] Гроссарт-Матичек Р., Айзенк Х., Галлаш Г. и др.(1991) Изменения степени склероза в зависимости от профилактическое лечение у онкологических и склонных к ИБС пробанды. Поведенческие исследования и Терапия 29 (4): 343–351. [PubMed] [Google Scholar] Haggbloom SJ, Warnick R, Warnick JE и др. (2002) 100 самых выдающихся психологов 20-го века. век. Обзор общего Психология 6 (2): 139–152. [Google ученый] Hartmann B, Marton J, Söderström R. (2018) Невероятность мошенничества при учете деривативов: тематическое исследование границы соблюдения финансовой отчетности.Европейский бухгалтерский обзор 27 (5): 845–873. [Google ученый] Хоукс Н. (2019) Запрос на выдающийся психолог не перечислил много небезопасных документов, биограф утверждает. Британский Медицинский Журнал 2019: 367. [PubMed] [Google Scholar] Херншоу Л. (1979) Сирил Берт Психолог. Лондон: Ходдер и Стоутон. [Google ученый] Хьюз М. (2018) Психология в Кризис. Лондон: Макмиллан. [Google ученый] Хаззард Т., Беннер М., Карреман Д. (редакторы) (2017) Корпоратизация бизнес-школы: Минерва встречает рынок.Лондон: Рутледж. [Google ученый] Международный журнал социальной психиатрии (2020) Выражение беспокойство. Международный журнал социальных Психиатрия. Epub впереди печати 4 Июль DOI: 10.1177 / 0020764020925650. [CrossRef] [Google Scholar] Шакалл Р. (1988) Моральные лабиринты: Мир Корпоративные менеджеры. Оксфорд: Оксфорд University Press. [Google ученый] Джон Л., Лёвенштейн Г., Прелек Д. (2012) Измерение распространенность сомнительной исследовательской практики со стимулами для правды. Психологические Наука 23: 524–532.[PubMed] [Google Scholar] Журнал Королевского медицинского общества (2020) Выражение озабоченности: Статьи Ганса Й. Айзенка. Журнал Королевское медицинское общество. Epub впереди печати 6 Июль DOI: 10.1177 / 0141076820941361. [CrossRef] [Google Scholar] Джойнсон РБ. (2003) Избирательный интерес и психологическая практика: новая интерпретация теории Берта. Роман. Британский журнал Психология 94 (3): 409–426. [PubMed] [Google Scholar] Ли ПН. (1991) Личность и болезнь: призыв к воспроизведению. Психологическое расследование 2 (3): 251–253.[Google ученый] Леггетт Н., Томас Н., Лётчер Т. и др. (2013) Жизнь p: «Просто значимые» результаты идут Восход. Ежеквартальный журнал Экспериментальная психология 66: 2303–2309. [PubMed] [Google Scholar] Лаунсбери М. (2008) Институциональный рациональность и вариативность практики: новые направления в институциональный анализ практики. Бухгалтерский учет, организации и общество 33: 349–361. [Google ученый] Марки Д.Ф. (2019) Ганс Айзенк Дело: Пора исправить научную запись. Журнал психологии здоровья 24: 409–420.[PubMed] [Google Scholar] Маркс Д.Ф., Бьюкенен Р. (2020) Королевский колледж Лондонское расследование «небезопасных» публикаций Ханса Айзенка должны быть правильно заполнены. Журнал Психология здоровья 25: 3–6. [PubMed] [Google Scholar] Masicampo E, Lalande D. (2012) Своеобразный преобладание значений p чуть ниже 0,05. Ежеквартальный экспериментальный журнал Психология 65: 2271–2279. [PubMed] [Google Scholar] Макаллистер М. (2011) Один на один. . . с Маргарет Макаллистер. В Психолог 24: 152. [Google Scholar] Мертон РК.(1973) Социология науки: Теоретические и эмпирические исследования. Чикаго, Иллинойс: Издательство Чикагского университета. [Google ученый] Моррис П. (2019) Судейство Ханса Айзенка. Психолог, 5 октября. [Google Scholar] Нюборг Х. (редактор) (1997) Научное исследование человеческой природы: дань уважения восьмидесятилетнему Гансу Айзенку. Оксфорд: Пергамон Нажмите. [Google ученый] Открытое научное сотрудничество (2015) Оценка воспроизводимости психологического наука. Наука 349: 6251. [PubMed] [Google Scholar] Перцепционные и моторные навыки (2020) Выражение озабоченности: статьи Ханса Дж.Айзенка. Восприятие и мотор Навыки и умения 127: 635–638. [PubMed] [Google Scholar] Психологические отчеты (2020) Выражение озабоченности: статьи Ханса Дж. Айзенка. Психологические отчеты. Epub впереди печати 10 Февраль DOI: 10.1177 / 00332941201. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] Ричи С. (2020) Научная фантастика: Разоблачение Мошенничество, предвзятость, халатность и шумиха в науке. Лондон: Бодли Хед. [Google ученый] Рон А. (2008) Мощность: A прагматический, совещательный (и радикальный) взгляд. Журнал политической философии 16: 272–292.[Google ученый] Saklofske DH. (1998) HJ Айзенка вклад в изучение и анализ креативность. Психология 3: 215–226. [Google ученый] Саклофске Д.Х., Барретт П., Купер С. и др. (2020) Выражение озабоченности: публикации по раку / ишемической болезни сердца и личности в личности и индивидуальные различия, авторы профессоров Р. Гроссарт-Матичек и Х.Дж. Айзенк. Личность и индивидуальные различия 159: 109855. [Google Scholar] Самельсон Ф. (1997) Что делать с обвинения в мошенничестве в сфере науки; Или дело Берта когда-нибудь конец? Genetica 99: 145–151.[PubMed] [Google Scholar] Шилдс Г.С., Спар С.М., Славич Г.М. (2020) Психосоциальный вмешательства и функция иммунной системы. JAMA Psychiatry. Epub впереди печати 3 Июнь DOI: 10.1001 / jamapsychiatry.2020.0431. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] Синглтон А. (2009/2010) Требования справедливости в Колледже Онтарио Педагогическая следственная комиссия. Образовательный и юридический журнал 19: 63–68. [Google ученый] Смит Р. (2019) Ганс Айзенк: Спорный или хуже? Британский медицинский журнал 2019: 365.[PubMed] [Google Scholar] Торнтон П. (2002). корпорация в ремесленной индустрии: конфликт и соответствие в институциональная логика. Академия Журнал менеджмента 45: 81–101. [Google ученый] Торнтон П., Окасио В. (1999) Институциональные логика и историческая случайность власти в организациях: Правопреемство в издательском деле высшего образования промышленность, 1958–1990 гг. Американский журнал Социология 105: 801–843. [Google ученый] Торнтон П., Окасио В. (2008) Институциональные логика.В: Гринвуд Р., Оливер С., Сахлин К. и др. (ред.) Справочник по Организационный институционализм. Таузенд-Окс, Калифорния: Шалфей, 99–129. [Google ученый] Торнтон П., Окасио В., Лаунсбери М. (2012) Институциональная логика Перспектива: новый подход к культуре, структуре и Процесс. Оксфорд: Оксфордский университет Нажмите. [Google ученый] Туриш Д. (2019) Исследования в области управления в Кризис: мошенничество, обман и бессмысленные исследования. Кембридж: Кембриджский университет Нажмите. [Google ученый] Такер В. (1997). Берт: Вне всяких сомнений.Журнал истории поведенческих наук 33: 145–162. [PubMed] [Google Scholar] Van Der Ploeg HM. (1991) Какая замечательная мир это было бы: повторный анализ некоторых работ Гроссарт-Матичек. Психологические Расследование 2: 280–285. [Google ученый] Van Der Ploeg HM. (1992) Психологический влияет на рак и ишемическое сердце болезнь. Британский медицинский журнал 304 (6842): 1632–1633. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]Ханс Юрген Айзенк | Британский психолог
В человеческом интеллекте: исследования мозговых волнБританский психолог немецкого происхождения Ганс Айзенк, например, изучал мозговые паттерны и скорость реакции у людей, проходящих тесты на интеллект.Более ранние исследования мозговых волн изучали связь между этими волнами и результатами тестов способностей или различных когнитивных задач. Исследователи в рамках некоторых из этих исследований обнаружили связь … \ n
Подробнеетеория личности
- В личности: стабильность черт
Психологи, такие как Ханс Дж. Айзенк в Соединенном Королевстве и Раймонд Б. Кеттелл в Соединенных Штатах, попытались сократить список до минимально возможного количества кластеров признаков.Статистический метод факторного анализа был одобрен для… \ n
Подробнее
исследования мозговых волн
- Человеческий интеллект: исследования мозговых волн
Например, британский психолог Ганс Айзенк, родившийся в Германии, изучал мозговые структуры и скорость реакции у людей. сдача тестов на интеллект.Более ранние исследования мозговых волн изучали связь между этими волнами и результатами тестов способностей или различных когнитивных задач. Исследователи в некоторых из этих исследований обнаружили связь …
Подробнее
теория личности
- В личности: стабильность черт
Психологи, такие как Ханс Дж. Айзенк в Соединенном Королевстве и Раймонд Б. Кеттелл в Соединенных Штатах, попытались сократить список до того, что они могли считать быть наименьшим возможным количеством кластеров признаков.Статистический метод факторного анализа был одобрен для …
Подробнее
Ганс Айзенк — Psynso
Ханс Юрген Айзенк
Ханс Юрген Айзенк (4 марта 1916 г. — 4 сентября 1997 г.) был немецко-британским психологом, который провел большую часть своей карьеры в Великобритании. Его больше всего запомнили своей работой по интеллекту и личности, хотя он работал в самых разных областях.На момент смерти Айзенк был живым психологом, на который чаще всего ссылались в научных журналах.
Айзенк и генетика личности
В 1951 году было опубликовано первое эмпирическое исследование Айзенка генетики личности. Это было исследование, проведенное с его учеником и соратником Дональдом Преллом с 1948 по 1951 год, в котором однояйцевые (монозиготные) и разнояйцевые (дизиготные) близнецы в возрасте 11 и 12 лет были проверены на невротизм.Подробно это описано в статье, опубликованной в Journal of Mental Science. Айзенк и Прелл пришли к выводу: «Фактор невротизма не является статистическим артефактом, а представляет собой биологическую единицу, которая наследуется в целом … невротическая предрасположенность в значительной степени определяется наследственностью».
Модель личности Айзенка (P – E – N)
Два измерения личности, экстраверсия и невротизм, были описаны в его книге 1947 года «Измерения личности».В психологии личности принято называть измерения первыми буквами E и N.
E и N предоставили двухмерное пространство для описания индивидуальных различий в поведении. Можно провести аналогию с тем, как широта и долгота описывают точку на поверхности Земли. Кроме того, Айзенк отметил, что эти два измерения были похожи на четыре типа личности, впервые предложенные греческим врачом Гиппократом.
Высокий N и высокий E = холерический тип
Высокий N и низкий E = меланхолический тип
Низкий N и высокий E = сангвинический тип
Низкий N и низкий E = флегматический тип
Третье измерение, психотизм, было добавлено к модели в конце 1970-х годов на основе сотрудничества между Айзенком и его женой, Сибил Б.Г. Айзенк, который в настоящее время является редактором «Личности и индивидуальных различий».
Основная сила модели Айзенка заключалась в том, чтобы предоставить подробную теорию причин личности. Например, Айзенк предположил, что экстраверсия была вызвана вариабельностью коркового возбуждения: «интроверты характеризуются более высоким уровнем активности, чем экстраверты, и поэтому они хронически более возбуждены, чем экстраверты». Хотя кажется нелогичным предполагать, что интроверты более возбуждены, чем экстраверты, предполагаемый эффект, который это оказывает на поведение, таков, что интроверты стремятся к более низким уровням стимуляции.И наоборот, экстраверт стремится усилить свое возбуждение до более благоприятного уровня (как предсказано законом Йеркса-Додсона) за счет повышенной активности, социальной активности и других видов поведения, направленного на поиск стимуляции.
Сравнение с другими теориями
Основной альтернативой трехфакторной модели личности Айзенка является модель, которая использует пять широких черт, часто называемую моделью большой пятерки (см. Большую пятерку черт личности) (Costa & McCrae, 1985).Характеристики Большой пятерки следующие:
- Открытость к опыту
- Добросовестность
- Экстраверсия
- Доброжелательность
- Невротизм
Экстраверсия и невротизм в большой пятерке похожи на одноименные черты Айзенка. Однако то, что Айзенк называет чертой психотизма, соответствует двум чертам модели Большой пятерки: сознательности и доброжелательности. Система личности Айзенка не обращалась к открытости опыту.Он утверждал, что его подход лучше описывает личность (Eysenck, 1992a; 1992b).
Еще одна важная модель личности — это модель Джеффри Алана Грея, бывшего его ученика.
Психометрические шкалы, относящиеся к теории Айзенка
Теория личности Айзенка тесно связана с шкалами, разработанными им и его сотрудниками. К ним относятся Медицинский опросник Модсли, Опросник личности Айзенка (EPI), Опросник личности Айзенка (EPQ) и Шкала поиска ощущений (разработанная совместно с Марвином Цукерманом).Профиль личности Айзенка (EPP) разбивает различные грани каждой черты, рассматриваемой в модели. Были некоторые споры о том, должны ли эти грани включать импульсивность как грань экстраверсии, как заявил Айзенк в своих ранних работах; или психотизм. Айзенк высказался за последнее в более поздних работах.
Поздние работы Айзенка
В 1994 году он был одним из 52 авторов, подписавших «Mainstream Science on Intelligence», редакционную статью, написанную Линдой Готтфредсон и опубликованную в Wall Street Journal. книга The Bell Curve.Готфредсон описал составление заявлений о разведывательных данных и процесс сбора подписей под этим документом в редакционной статье 1997 года в журнале Intelligence. Айзенк включает весь текст редакционной статьи 1994 года (включая главные абзацы, в которых упоминается книга The Bell Curve и двадцать пять утверждений о человеческом интеллекте) в свою книгу 1998 года Intelligence: A New Look, говоря: «Я не обнаружил каких-либо особых расхождений между моя учетная запись »и заявления в этой редакционной статье.
Айзенк сделал ранний вклад в такие области, как личность, путем явной и явной приверженности очень строгой приверженности научной методологии, поскольку Айзенк считал, что научная методология необходима для прогресса в психологии личности. Он использовал, например, факторный анализ, статистический метод, чтобы поддержать свою модель личности. Примером может служить «Наследование невротизма: экспериментальное исследование», цитируемое выше. Его ранние работы показали, что Айзенк был особенно ярым критиком психоанализа как формы терапии, предпочитая поведенческую терапию.Несмотря на этот сильный научный интерес, Айзенк в более поздних работах не стеснялся уделять внимание парапсихологии и астрологии. Действительно, он считал, что эмпирические данные подтверждают существование паранормальных способностей.
PAID Centennial Special Issue on Hans Eysenck
Ханс Юрген АйзенкСпециальный выпуск журнала Личность и индивидуальные различия , посвященный столетию со дня рождения Ганса Айзенка, теперь доступен в Интернете. Среди множества разнообразных вкладов в предстоящий выпуск — ряд личных воспоминаний об Айзенке и его влиянии, в том числе от его жены Сибил Айзенк и сына Майкла Айзенка, которые сами по себе являются психологами.
Особенно интересные материалы для специального выпуска включают статью и комментарии, посвященные Айзенку и вопросу о его еврейском происхождении. Статьи, посвященные истории Айзенка и его творчеству, выделены ниже.
«Ганс Дж. Айзенк: Введение в специальный выпуск, посвященный столетию», Филип Дж. Корр.
«Ганс Айзенк и еврейский вопрос: генеалогические исследования», Эндрю М. Колман и Карен А. Фрош. В аннотации говорится:
.Мы представляем доказательства, подтверждающие, что Ганс Айзенк был наполовину евреем.Он изо всех сил старался скрыть этот факт и отречься от своего еврейского происхождения до публикации его полной автобиографии в 1990 году, спустя много времени после того, как он вышел на пенсию, когда он сообщил, что один из его бабушек и дедушек был евреем. Используя специальные генеалогические методы и ресурсы, мы проследим его еврейскую бабушку по материнской линии, которая умерла в концентрационном лагере Терезиенштадт в 1944 году, и его еврейского дедушку по материнской линии, который практиковал медицину в Кенигсхютте, а затем в Берлине. Мы обсуждаем возможные мотивы Айзенка отрицать свое еврейское наследие на протяжении большей части своей жизни.
«Комментарий к« Гансу Айзенку и еврейскому вопросу: генеалогические исследования »- Эндрю М. Колман и Карен А. Фрош», Родерик Д. Бьюкенен. В аннотации говорится:
.Бьюкенен (2010) поднял несколько интригующих вопросов, касающихся семейного прошлого Ганса Айзенка, но лишь частично разрешил их. Здесь я комментирую значение новых генеалогических свидетельств, обнаруженных Коулманом и Фрошем (2016; этот специальный выпуск), в свете жизни и карьеры Айзенка.
“H. Дж. Айзенк: ученый, психолог и семьянин », Сибил Б. Айзенк. В аннотации говорится:
.Я очень рад, что Elsevier и журнал «Личность и индивидуальные различия» выпустили специальный выпуск, посвященный моему покойному мужу, профессору Х. Дж. Айзенку! Как редакторы-основатели, мы проявляем особый интерес и преданность этому журналу, и я уверен, что Ханс был бы доволен перспективой этого номера, задуманного, предложенного и отредактированного Филипом Корром.
«Ганс Айзенк:« Великий ученый »» Яна Стрелау. В аннотации говорится:
.Поддерживающий стиль профессора Ганса Айзенка представлен, чтобы продемонстрировать его уникальный вклад в академические достижения Яна Стрелова, начиная с 1966 года. Это был период так называемого «железного куртина», который продолжался в Польше, а также в Польше. другие страны Восточной Европы, находившиеся под советским режимом с 1948 г. до конца 1980-х гг. Его вклад и поддержка выражались в таких формах, как отправка научных статей и книг, которые многие годы не были доступны в Польше, а также в частных и официальных встречах и длительной переписке с его полным сочувствием и дружбой.Он был важным покровителем моих достижений в изучении темперамента, а также очень поддерживал мою деятельность по развитию психологии индивидуальных различий и наведению мостов между психологами Запада и Востока. Ганс Айзенк очень положительно повлиял на мою академическую карьеру, за что я ему очень благодарен. На моей памяти он великий ученый.
«Размышления о Гансе Айзенке: первая встреча и основание ISSID», Роберт М.Стельмак. В аннотации говорится:
.Эти короткие мемуары — размышления о моей первой встрече с Гансом Айзенком в 1976 году, а затем об основании Международного общества изучения индивидуальных различий (ISSID). Я резюмирую первую научную встречу и то, как Личность и индивидуальные различия (ОПЛАЧИВАЕМЫЙ) стал журналом нового Общества. Я также рассказываю о людях, участвовавших в самом начале, и о том, как Общество развивалось в эти первые дни.В настоящее время ISSID является динамичным обществом международных ученых, и это произошло благодаря работе членов-основателей и интеллектуальному лидерству Ганса Айзенка.
«Умный Ганс Айзенк и голубая бахрома» Патрика Рэббитта. В аннотации говорится:
.Айзенк считал, что он был недооценен «голубой бахромой» Британского психологического истеблишмента. Его биографы предпочитают не подвергать сомнению эту точку зрения и подразумевают, что преднамеренное пренебрежение причиняло ему личную боль, приглушало влияние его работы и таким образом препятствовало развитию научной психологии в Британии в 20 веке.Альтернативная точка зрения состоит в том, что, поскольку Айзенком пренебрегали, это объяснялось тем, что его научное понимание было ослаблено его неспособностью распознать и усвоить фундаментальные изменения в психологии, произошедшие в течение его трудовой жизни.
«Уникальный британский психолог: почему не может быть другого Ганса Айзенка», Родерик Д. Бьюкенен. В аннотации говорится:
.Ганс Айзенк был выдающейся фигурой в британской психологии. Во многих отношениях его влияние невозможно повторить.Его удивительные результаты и научный подход основывались на его сильных сторонах и были ориентированы на максимальную эффективность. Он стал наиболее заметным исследователем послевоенной британской психологии и самым влиятельным научным деятелем. Выдающиеся личные качества Айзенка, безусловно, усилили его влияние. Но необычный характер этого удара стал возможен благодаря особым обстоятельствам времени и места. Айзенк вышел на сцену полностью сформированным незадолго до начала периода огромного развития британской психологии.Он в полной мере воспользовался обстоятельствами, в которых оказался, и беспрецедентными возможностями, которые ему представились. Его исключительное влияние можно легко оценить, рассмотрев контрфактические последствия его отсутствия. Ганс Айзенк был яркой фигурой, вероятно, самым значительным игроком в истории британской психологии. Он также, вероятно, останется таковым в обозримом будущем именно потому, что у него была роль и влияние, которые невозможно повторить. Айзенк был необычным человеком: в нем было редкое сочетание таланта и амбиций, которое одновременно способствовало и увеличивало его влияние.Но этих личных качеств было недостаточно, чтобы сделать его уникальной фигурой, которой он был. Судьба была ключом. Обстоятельства и возможности, которыми отмечалось его начало карьеры, маловероятны или просто не могут повториться. В этом смысле история и роль Айзенка в ней никогда не повторится.
«Ганс Айзенк: теоретик личности», Уильям Ревелл. В аннотации говорится:
.Ганс Айзенк был ведущим теоретиком личности и индивидуальных различий 20-го века.Его целью было объединить лучшие теории и практики экспериментальной психологии с лучшими методами измерения индивидуальных различий. Он оставил после себя наследие обширных и тщательных исследований, начиная с его самого раннего анализа размеров индивидуальных различий, через несколько итераций в построении теории до своих устойчивых достижений в построении парадигмы исследования личности. Он стремился объединить генетику поведения, психофизиологию, когнитивную психологию, эстетику и психометрию в единую теорию личности и индивидуальных различий.Хотя он наиболее известен своей биологической теорией экстраверсии, его влияние на эту область было гораздо большим, и его нельзя обобщить в краткой статье. Я рассматриваю его основные теоретические работы и связываю их с современной теорией личности и показываю, как его многочисленные вклады продолжают формировать текущие исследования личности.
«Ганс Дж. Айзенк и Раймонд Б. Кеттелл об интеллекте и личности» Грегори Дж. Бойля, Лазаря Станкова, Николаса Г. Мартина, К.В. Петридес, Майкл В.Айзенк, Дженерос Ортет
Двумя наиболее выдающимися исследователями индивидуальных различий двадцатого века были Ханс Дж. Айзенк и Раймонд Б. Кеттелл. Оба были гигантами научной психологии, каждый опубликовал десятки книг и сотни эмпирических рецензируемых журнальных статей. Под влиянием различий Хебба между физиологическим (интеллект A) и эмпирическим (интеллект B), Айзенк сосредоточился на обнаружении лежащих в основе биологических субстратов интеллекта. Аналогичным образом Кеттелл предложил теорию Gf – Gc, которая различает жидкий и кристаллизованный разум.Тест Кеттелла Culture Fair Intelligence Test (CFIT), измеряющий, в первую очередь, подвижный интеллект, был разработан специально для минимизации различий в предвзятости теста в показателях IQ между различными этническими / расовыми группами. В сфере личности Айзенк принял прагматическую трехфакторную модель, измеренную с помощью опросника личности Айзенка (EPQ-R) и его вариантов. Напротив, Кеттелл использовал лексический подход, который привел к большому количеству первичных и вторичных нормальных и аномальных характеристик личности, измеренных с помощью опросника по шестнадцати личностным факторам (16PF) и соответствующего опросника для клинического анализа (CAQ). соответственно.Недавние открытия молекулярной генетики эмпирически подтверждают позиции Айзенка и Кеттелла относительно биологических основ личности и способностей, что позволяет лучше понять причины индивидуальных различий.
«Ганс Айзенк в Латинской Америке: его влияние на психологию, изучение личности и индивидуальных различий» Кармен Флорес-Мендоса, Рубен Ардила, Мигель Гальегос, Лучиана Сампайо Брага, Бруна Миранда Карвальяс Сантьяго и Даниэль Маркос Андраде.В аннотации говорится:
.Работы Ганса Айзенка оказали существенное влияние на изучение психологии в Латинской Америке. Его личностные характеристики (иногда догматические и проницательные) и высокий интеллект (проницательный критик, строгий методолог) были отмечены во время нескольких визитов, которые он совершил в регион Латинской Америки (один из таких визитов назван «Дела Айзенка»). Считающийся одним из самых важных ученых в области психологии, Айзенк прибыл в латиноамериканские академические круги в эпоху, когда господствовал психоанализ, и показал нам одну из самых сильных личностных парадигм, которые психология дала нашему времени.Психология Латинской Америки возвращается к изучению личностных черт с психометрического подхода. Конечно, в основе этого возвращения лежит модель PEN Айзенка. Эта дань уважения показывает, как идеи Айзенка пришли в латиноамериканский регион и потенциал его влияния в будущем.
«Классическое кондиционирование век, психопатия и великая теория Ганса Айзенка», Ян М. Эванс, Ник Уилсон. В аннотации говорится:
.Концепция обусловленности, обычно оцениваемая в классических препаратах, таких как парадигма кондиционирования век, была одним из краеугольных камней цели Айзенка для великой теории, плавно переходящей от биологии (унаследованные и приобретенные различия ЦНС) через базовое обучение к личности и клиническим синдромам, включая психопатию и преступное поведение.С некоторой личной точки зрения мы прослеживаем начало классических исследований обусловленности в исследовательской программе Айзенка в Институте психиатрии (госпиталь Модсли) через различные технические разработки, которые в конечном итоге привели к вопросам, касающимся адекватности самой конструкции обусловленности. Тем не менее, современные исследования психопатии, основанные на новых подходах к теории личности и подтипам психопатических людей, по-прежнему находятся под влиянием интереса Айзенка к преступности и личности.Хотя большинство деталей первоначальной модели подверглись сомнению, все еще существует удивительное соответствие между теорией Айзенка и современными подходами к исследованию природы психопатии. Исследования обусловленности психопатических людей могут еще больше выиграть от идей, разработанных в лабораториях Айзенка.
«Вклад Ганса Айзенка в клиническую психологию и поведенческую терапию», автор
S.J. Рахман. В аннотации говорится:
Описан и оценен вклад Ханса Айзенка в развитие клинической психологии в Великобритании и в развитие поведенческой терапии.Он истолковал клиническую психологию как прикладную науку, и, соответственно, аспирантура, проводимая на его кафедре, была основана на этой точке зрения. Он критиковал психодиагностические тесты, такие как тест Роршаха, и критиковал низкое качество исследований эффектов психотерапии. Айзенк был плодовитым и опытным писателем и ярым сторонником поведенческой терапии.
«Вклад Ганса Айзенка в наше понимание личности и психологических расстройств: личный взгляд», Гордон Кларидж.В аннотации говорится:
.В этой автобиографической статье впервые дается отчет о ранней проверке на психиатрических пациентах причинной части теории интроверсии-экстраверсии (I – E) Айзенка. По ряду лабораторных измерений было обнаружено, что дистимики и истерико-психопаты различаются в точности, как и предполагалось; особенно по ключевому показателю депрессивного лекарственного ответа, порогу седативного действия. Однако более тщательное изучение показало, что наблюдаемые эффекты в данных были обусловлены не только I – E, но и взаимодействием между I – E и невротизмом (N), что верно как для нормальной, так и для клинической популяций.Обсуждается признание Айзенком важности N в личностных различиях, а также его переход от павловской модели нервной системы к более западной. Следует отметить, что значение этой новой формулировки было преодолено пересмотром теории, разработанной Греем и его последователями. Рассмотрение последнего вызвало дискуссию о том, действительно ли теории в этом жанре являются теориями темперамента , а не личности в полном смысле этого слова.Затем оценивается более поздний пересмотр Айзенком своего измерения психотизма и оказывается фатально ошибочным из-за того, что в нем не учтены ключевые определяющие черты психоза. Был сделан общий вывод о том, что, несмотря на серьезные недостатки в деталях его теоретических построений, Айзенк внес важный вклад в рассматриваемую область: а) подчеркнув пространственный взгляд на психологические расстройства; б) начало дискуссии об унитарном психозе во время сильной оппозиции; в) продвижение биологического подхода к изучению и объяснению личности (или темперамента!).
«Посвящение криминалисту Гансу Айзенку: история р / к», Ли Эллис. В аннотации говорится:
.Ганс Айзенк оказал большое влияние на мою профессиональную жизнь. Здесь я опишу, как эти влияния переплелись с нашей личной дружбой. В этом кратком эссе также будет показано, как, на мой взгляд, его редакция книги «Личность и индивидуальные различия » существенно повлияла на понимание поведения с биологической точки зрения, в том числе и в моей области криминологии.
Теория интеллекта Ганса Айзенка и что она о нем раскрывает
Линда С. Готфредсон. В аннотации говорится:
Ганс Айзенк был аналитиком, объективным, независимым экспериментатором. Он олицетворял биологическую перспективу Лондонской школы психологии Гальтона-Спирмена, которую он возглавлял на протяжении многих десятилетий. Его первая (1939 г.) и последняя публикации (1998 г.) были посвящены разведке. Вернувшись к этой теме в 1960-х годах, он сформулировал, протестировал и обнародовал теорию о том, что общий интеллект ( g ) является биологическим феноменом с широкими социальными последствиями.Я изучаю состояние теории Айзенка, достижения в этой области и социальную реакцию на них в 1960–1970-х, 1980–1990-х годах и с 2000 года. Моя точка зрения — это точка зрения социолога, который, проверяя альтернативные теории социального неравенства, был неумолимо втянутый в разведывательную литературу, политические дебаты по поводу справедливости при отборе сотрудников и непосредственное наблюдение за спорами, которые он испытал. Учебники Айзенка 1979 и 1998 годов по разведке отмечают развитие его теории и подтверждающие данные в течение первых двух периодов.Они демонстрируют значительные познания в философии и истории науки, а также в природе научных споров. Достижения в области интеллекта с 2000 года, в частности, в области нейровизуализации и молекулярной генетики, подтверждают его биологическую перспективу. Это было спорно при его жизни, потому что он намного опередил свое время.
«Электрофизиология, хронометрия и кросс-культурная психометрия в лаборатории биосигналов: почему это началось, что мы узнали и почему закончилось», Пол Барретт.В аннотации говорится:
.Эта статья посвящена тому, почему и как Ганс Айзенк начал исследовать корреляты вызванного мозга и сенсорной проводимости коррелятов психометрического IQ, его исследования результатов хронометрирования / ускорения (хронометрии), опубликованные Артом Йенсеном, и опубликованные первые результаты Дуга Виккерса и Теда Неттельбека о связи времени проверки с психометрическим IQ. В разгар этой экспериментальной работы Ханс и Сибил Айзенк также были вовлечены в завершающие этапы многостранового исследования универсалий человеческой личности и темперамента с использованием опросника личности Айзенка (EPQ).Хотя многие считали экспериментальную и кросс-культурную работу «слегка забавной, но не лучшей его работой», мы действительно многому научились из этих усилий. (1) Ни одна из ранее описанных взаимосвязей вызванных потенциальных параметров с психометрическим IQ не воспроизводилась с какой-либо существенной последовательностью. Не изменились и параметры проводимости сенсорных нервов. (2) Ожидаемая взаимосвязь между параметрами времени реакции и психометрическим IQ воспроизводилась, но теоретически и научно недостаточна.Почему? Потому что мы наблюдали, как многие люди с низким IQ реагируют быстрее, чем люди с высоким IQ, даже при повторном тестировании во второй раз. (3) Ожидаемая взаимосвязь между параметрами времени проверки и психометрическим IQ воспроизводилась, но, опять же, теоретически и научно недостаточна. Наблюдалось слишком много случаев, показывающих эффект, противоположный ожидаемому (то есть люди с низким IQ имели гораздо более короткие сроки проверки, чем люди с высоким IQ). (4) Четыре личностных конструкта, оцененные с помощью EPQ, показали «достаточно хорошую» воспроизводимость в наборах данных, полученных в 35 разных странах, хотя шкала психотизма была самой слабой с точки зрения восстановления факторов.
«Ганс Айзенк и первая волна социально-политической генетики», Гэри Дж. Льюис. В аннотации говорится:
.Ганс Айзенк был пионером во многих областях психологической науки и широко известен своими выдающимися достижениями. Однако одна из областей, в которой Айзенк внесла вклад в важные исходные камни, хотя и остается в значительной степени забытой, — это социально-политическая генетика. В этом эссе я обрисовываю раннюю работу Айзенка (около 1950-х гг.) О структуре политических взглядов, подробно рассказываю, как Айзенк использовал классический дизайн близнецов, чтобы исследовать, способствовали ли генетические факторы индивидуальным различиям в социальных и политических взглядах, а также обсуждаю проблемы публикации таких провокационных результатов в среде научной культуры 1970-х годов, которая имела тенденцию отдавать предпочтение чисто экологическим объяснениям человеческого поведения.Наконец, я делаю обзор развития области социально-политической генетики за последние 40 лет и кратко отмечаю некоторые проблемы, которые предстоит решить этой области.
Ганс Айзенк: Секс и насилие на телевидении, паранормальные явления, графология и астрология
Дэвид К.Б. Ниас. В аннотации говорится:
Взгляды Ганса Айзенка и их результаты в свете последующих исследований представлены по четырем спорным темам: (1) В случае порнографических фильмов и насилия, показываемого по телевидению (и в средствах массовой информации в целом), он интерпретировали ранние данные как указывающие на социальные эффекты, которые были преимущественно вредными и антисоциальными, особенно для предрасположенных и уязвимых людей, как это было предсказано теориями обучения и личности.Дальнейшие исследования подтвердили эти взгляды, непопулярные в то время, и поэтому они, похоже, определенно выдержали испытание временем. (2) В случае паранормального явления он продолжал рассматривать экспериментальные доказательства как многообещающие. Однако тщательное тестирование показало, что требование воспроизводимости просто не удовлетворяется, по крайней мере, воспроизводимость не соответствует заявленным. (3) Что касается графологии, он обнаружил, что нет никаких доказательств полезной корреляции между почерком и личностью, вывод, который с тех пор был подтвержден.(4) Что касается астрологии, он обнаружил, что существует только одно воспроизводимое открытие (эффект Марса), которое срочно требует объяснения (в то время его не было видно). После долгих размышлений и детективной работы появилось вероятное объяснение с точки зрения социальных эффектов, которые могут повлиять на время рождения, о котором сообщается в ЗАГСе — необработанные данные. В контексте широких интересов Айзенка и его влиятельной роли как учителя и писателя прогресс исследований по этим темам помогает пролить свет на его подход к спорным вопросам.
«Айзенк за работой: применение его теорий к психологии труда», Адриан Фернхэм. В аннотации говорится:
.В этой довольно личной статье рассматривается, в какой степени исследования Ханса Айзенка повлияли на психологию труда в настоящее время и при его жизни. Хотя он интересовался и стремился широко применить свою теорию от криминологии до политики, он, похоже, меньше интересовался миром труда. Тем не менее, его влияние можно увидеть в корреляционной психологии труда, которая рассматривает корреляты личности и интеллекта с рабочими убеждениями и поведением, а также в экспериментальной психологии труда, которая использует классическую экспериментальную психологию для проверки гипотез.Он интеллектуально «раздавал» свои меры и идеи предпринимателям, предпочитающим проверять свои идеи в лаборатории, классе или клинике.
«Ганс Айзенк как психолог здоровья» Суламифь Крейтлер. В аннотации говорится:
.Психология здоровья занимала особое место в широком спектре работ Ганса Айзенка в области психологии. В статье кратко излагается ход развития интереса Айзенка к медицине и здоровью, начиная с первых попыток нащупывания, сфокусированных на изучении, с одной стороны, психологических коррелятов физических расстройств, а с другой стороны, коррелятов психологических расстройств личности.С восьмидесятых годов он уделял все больше внимания личностному вкладу в прогнозирование возникновения и течения заболеваний, в основном рака и ишемической болезни сердца. Большое количество публикаций на эту тему было сделано с единомышленниками, в основном Grossarth-Maticek, и стало предметом разногласий. Однако это не должно заслонять вклад Айзенка в психологию здоровья, который в основном подчеркивает роль личности в отношении физических расстройств и предлагает несколько основных концептуальных и методологических парадигм для изучения воздействия психологических, генетических факторов и образа жизни. факторы на физическое здоровье.
«Порядок в сложности: как Ганс Айзенк объединил дифференциальную психологию и эстетику», Нильс Мышковский, Мартин Сторме и Франк Зенасни. В аннотации говорится:
.Хотя репутация Ганса Айзенка по большей части связана с другими работами, эмпирическая эстетика была темой его докторской диссертации — областью, которой он интересовался очень долгое время, направляя колесо своей предметной области в сторону изучения индивидуальных различий. В этой статье мы рассмотрим его работу и влияние в этой области.Сначала мы утверждаем, что его работы по эстетике демонстрируют его интерес к естественным наукам и искусствам, его гештальтистские взгляды на искусство и психологию, а также влияние Берта и его первой жены Маргарет Дэвис на его работы. Затем мы анализируем его первые факторные аналитические работы об эстетических предпочтениях, ведущие к открытию двух факторов эстетического суждения — «Т» (для вкуса) и «К» (для оценки сложности) — и показываем, как, несмотря на его влияние в других областях, он продолжал демонстрировать озабоченность по поводу меры и детерминант этих двух факторов.Наконец, мы обсуждаем расширения и ограничения вклада Айзенка в область эмпирической эстетики, предполагая, что двойственность «Т – К» посеяла важные семена для единой концепции «эстетического фактора».
«Что значит Ганс Айзенк для молодых исследователей?» Бенджамина Р. Уокера. В аннотации говорится:
.В глазах некоторых людей у Ганса Айзенка смешанное наследие с замечательными достижениями и вовлечением в некоторые, по-видимому, бесполезные исследования.Я предлагаю, чтобы вместо того, чтобы воспринимать свою карьеру как успехи и неудачи, альтернативный способ понять Айзенка — это понять, что он имел скрытую готовность раздвигать границы и исследовать новые рубежи, и неудивительно, что результатом этого являются некоторые менее продуктивные области, такие как а также достижения. Он был готов искать истину, несмотря на мнение своих сверстников. Урок для молодых исследователей из биографии Айзенка — это выбор между осторожностью и относительно постепенным исследованием или стремлением к исследованию общей картины, которое может изменить всю область, но может — если использовать аналогию с футболом, которая из-за его интереса в спорте Айзенк, возможно, одобрил — ставит людей в офсайд.
«Расовые различия в IQ: вклад Ханса Айзенка в дискуссию в свете последующих исследований», Эндрю М. Колман. В аннотации говорится:
.Ганс Айзенк был одним из первых участников спора о расе и интеллекте. Он считал, что наблюдаемая изменчивость показателей IQ в высокой степени генетически детерминирована (80% наследуемость) и что, как следствие, разрыв в IQ чернокожих и белых в США обусловлен преимущественно генетическими факторами.Последующие исследования подтвердили, что IQ действительно передается по наследству, хотя и находится на уровне значительно ниже 80%, а более глубокое понимание популяционной генетики показало, что расовые различия в IQ могут быть полностью определены факторами окружающей среды, даже если его наследуемость была настолько высока, как полагал Айзенк. это должно быть. Несколько направлений исследований, особенно исследования расовой примеси, исследования межрасового скрещивания, включающие межрасовое воспитание или усыновление, и особенно исследования с использованием более современных методов молекулярной генетики, предоставили доказательства того, что разрыв в IQ чернокожих и белых не определяется в значительной степени генетическими факторами.
«Ганс Айзенк: исследовательская оценка» Майкла В. Айзенка. В аннотации говорится:
.Ганс Айзенк внес выдающийся вклад в описание человеческой личности, определив три ортогональных личностных измерения, хотя его подход был менее исчерпывающим, чем подход последующих исследователей. Он также предложил амбициозную программу разработки всеобъемлющих теоретических объяснений, основанных на экспериментальном подходе и биологических основах основных параметров личности.Последующие теории следовали его плану. Теоретические предположения высокого уровня Ганса Айзенка выдержали испытание временем лучше, чем его более низкие. Однако общим ограничением было то, что он не уделял внимания когнитивным процессам и структурам. Он был менее успешен в реализации и интерпретации, чем в создании теории. Это произошло отчасти из-за того, что он предпочитал юристический подход к исследованиям, а не более научный и объективный.
Ганс Айзенк — Academic Kids
Ганс Айзенк — Academic Kidsот академических детей
В Википедии нет статьи с таким точным названием.- Если вы создавали эту страницу в последние несколько минут, а она еще не появилась, она может не отображаться из-за задержки в обновлении базы данных. Попробуйте очистить ( https://academickids.com:443/encyclopedia/index.php?title=Hans_eysenck&action=purge ), в противном случае подождите и повторите попытку позже, прежде чем пытаться воссоздать страницу.
- Если вы ранее создавали статью под этим заголовком, она могла быть удалена. Просматривайте кандидатов на скорейшее удаление по возможным причинам.
Навигация
Академическое детское меню
- Искусство и культура
- Art ( http://www.academickids.com/encyclopedia/index.php/Art )
- Архитектура ( http://www.academickids.com/encyclopedia/index.php/Architecture )
- культур ( http://www.academickids.com/encyclopedia/index.php/Cultures )
- Музыка ( http: // www.academickids.com/encyclopedia/index.php/Music )
- Музыкальные инструменты ( http://academickids.com/encyclopedia/index.php/List_of_musical_instruments )
- Биографии ( http://www.academickids.com/encyclopedia/index.php/Biographies )
- Клипарт ( http://www.academickids.com/encyclopedia/index.php/Clipart )
- География ( http://www.academickids.com/encyclopedia/index.php / География )
- стран мира ( http://www.academickids.com/encyclopedia/index.php/Countries )
- Карты ( http://www.academickids.com/encyclopedia/index.php/Maps )
- Флаги ( http://www.academickids.com/encyclopedia/index.php/Flags )
- континентов ( http://www.academickids.com/encyclopedia/index.php/Continents )
- История ( http: // www.academickids.com/encyclopedia/index.php/History )
- Древние цивилизации ( http://www.academickids.com/encyclopedia/index.php/Ancient_Civilizations )
- Industrial Revolution ( http://www.academickids.com/encyclopedia/index.php/Industrial_Revolution )
- Средневековье ( http://www.academickids.com/encyclopedia/index.php/Middle_Ages )
- Prehistory ( http://www.academickids.com/encyclopedia/index.php / Предыстория )
- Renaissance ( http://www.academickids.com/encyclopedia/index.php/Renaissance )
- Временные шкалы ( http://www.academickids.com/encyclopedia/index.php/Timelines )
- США ( http://www.academickids.com/encyclopedia/index.php/United_States )
- Wars ( http://www.academickids.com/encyclopedia/index.php/Wars )
- Всемирная история ( http: // www.academickids.com/encyclopedia/index.php/History_of_the_world )
- Человеческое тело ( http://www.academickids.com/encyclopedia/index.php/Human_Body )
- Математика ( http://www.academickids.com/encyclopedia/index.php/Mat Mathematics )
- Ссылка ( http://www.academickids.com/encyclopedia/index.php/Reference )
- Science ( http://www.academickids.com/encyclopedia/index.php / Science )
- Животные ( http://www.academickids.com/encyclopedia/index.php/Animals )
- Aviation ( http://www.academickids.com/encyclopedia/index.php/Aviation )
- Динозавры ( http://www.academickids.com/encyclopedia/index.php/Dinosaurs )
- Земля ( http://www.academickids.com/encyclopedia/index.php/Earth )
- Изобретения ( http://www.academickids.com/encyclopedia/index.php / Изобретения )
- Physical Science ( http://www.academickids.com/encyclopedia/index.php/Physical_Science )
- Растения ( http://www.academickids.com/encyclopedia/index.php/Plants )
- Ученые ( http://www.academickids.com/encyclopedia/index.php/Scientists )
- Социальные исследования ( http://www.academickids.com/encyclopedia/index.php/Social_Studies )
- Антропология ( http: // www.academickids.com/encyclopedia/index.php/Anthropology )
- Экономика ( http://www.academickids.com/encyclopedia/index.php/Economics )
- Правительство ( http://www.academickids.com/encyclopedia/index.php/Government )
- Религия ( http://www.academickids.com/encyclopedia/index.php/Religion )
- Праздники ( http://www.academickids.com/encyclopedia/index.php/Holidays )
- Космос и астрономия
- Солнечная система ( http: // www.academickids.com/encyclopedia/index.php/Solar_System )
- планет ( http://www.academickids.com/encyclopedia/index.php/Planets )
- Sports ( http://www.academickids.com/encyclopedia/index.php/Sports )
- Временные шкалы ( http://www.academickids.com/encyclopedia/index.php/Timelines ) Погода,
- ( http://www.academickids.com/encyclopedia/index.php/Weather )
- Штаты США ( http: // www.academickids.com/encyclopedia/index.php/US_States )
Информация
- Домашняя страница ( http://academickids.com/encyclopedia/index.php )
- Свяжитесь с нами ( http://www.academickids.com/encyclopedia/index.php/Contactus )
Ганс Й. Айзенк
Корр, П. Дж. (2016). Ганс Айзенк: противоречивая психология .Лондон: Палгрейв. Нажмите здесь, чтобы перейти на Amazon
Отзывы психологов на книгу
«Текст прост и легок для чтения, охват исчерпывающий, а биография передает трехмерную картину этого самого сложного и загадочного психолога». Профессор Эндрю Колман , Университет Лестера
«Приятная книга Филипа Корра об этом гиганте психологии — это не агиография и не работа по сносу домов.Это честно. Корр приветствует и критикует работу Айзенка и помогает нам понять человека, который был и остается одновременно героем и злодеем ». Профессор Ян Дири , Эдинбургский университет
«Удивительная научная биография Ганса Айзенка — такая исчерпывающая, актуальная, цитируемая, вдохновляющая и написанная в моем любимом стиле. Биограф дал мне возможность составить собственное мнение об Айзенке, моем «собственном подзаголовке его биографии». Это необходимо прочитать! » Профессор Малгожата Файковска , Институт психологии Польской академии наук
«Это очень важная и очень хорошо написанная книга.Это больше, чем психобиография, и я счел ее совершенно «неуместной». Филип Корр тщательно провел это исследование и написал увлекательный и очень сбалансированный отчет о сложном и блестящем психологе ». Профессор Адриан Фернхам , Университетский колледж Лондона
«Прозрачная и проницательная книга: Филип Корр мастерски запечатлел сложный и противоречивый гений Ганса Айзенка. Этот биографический отчет одного из гигантов психологии двадцатого века раскрывает личность и науку, а также страсти, которые и то и другое вызывает.” Профессор Джеральд Мэтьюз , Университет Центральной Флориды
«Эта книга является увлекательным чтением для всех, кто интересуется темой личности, поскольку она показывает, как Ганс Айзенк преодолел десятилетия невзгод, чтобы создать науку о личности в том виде, в каком мы ее знаем сегодня». Dr Adam Perkins , King’s College London
«Автор, Филип Корр, является ведущим мировым исследователем личности и человеком, который хорошо знал Айзенка, что позволило ему дать редкую интеграцию личной и профессиональной биографии Айзенка.Читатели найдут ясные и информированные оценки интеллектуального и социального вклада Айзенка, а также личные взгляды, полученные как из непосредственного опыта, так и из обсуждений с теми, кто знал его лучше всего ». Доктор Артур Поропат , Университет Гриффита, Австралия
«Ганс Айзенк был выдающимся человеком и ученым и коснулся многих областей психологической науки в течение своей карьеры. Профессор Филип Корр, ведущий специалист в ряде областей исследований, в которых Айзенк так сильно оставил свой след, проделал замечательную работу. В этом вдумчивом и информативном издании собраны вместе многие грани профессионального и личного мира Ганса Айзенка.» Д-р Гэри Льюис , Йоркский университет
Столетняя статья в Психолог
Корр, П. Дж. (2016). Столетие индивидуалистов: Филип Дж. Корр о жизни и творчестве Ганса Дж. Айзенка. Психолог , 29 (март). Скачать здесь
Корр, П. Дж. (2016). Иногда нужен изгой. Times Higher Education , 31 марта 2016 г. Скачать здесь
Корр, П. Дж. (2016).Доказала ли история правоту Айзенка в отношении генов и IQ? The Conversation (10 марта, 2016). Нажмите здесь
Для (опубликованной) статьи Филипа Корра о важности противоположного голоса в академических кругах с точки зрения долгосрочного воздействия и о том, как некоторые люди пытаются заставить его замолчать, прочтите этот
Материал Айзенка
Ниже приведены информация, веб-ссылки и материалы, подтверждающие мою биографию профессора Ганса Айзенка, который был одним из ведущих психологов двадцатого века.
В Интернете есть несколько видео Айзенка о Гансе Айзенке, которые демонстрируют его стиль (щелкните выделенные ссылки):
1. Лекция 1980 года о его теории личности
2. Лекция 1994 года о курении и раке
3. Беседа о его взглядах на психоанализ, курение, рак, личность и многое другое (включая роль бунтаря в науке)
4. Программа BBC 1994 года, Heretics : предыстория дебатов о расовом IQ и Ганс Айзенк, рассказывающий о своей роли в этих жарких спорах
5.Публичная лекция об IQ и расе, а также критика со стороны ведущих генетиков, социолога и психолога — снято в Королевском институте
6. Интересное интервью 1980 года с Айзенком, которое варьируется от обсуждения тестирования интеллекта, поведенческой терапии и свободы воли.
7. Участие в телевизионной программе на тему религии (Айзенк выступает с 9.30 — в этом клипе известный философ А. Дж. Эйер говорит, что он «полностью согласен» с точкой зрения Айзенка на созданную человеком природу Бога)
Также, чтобы прочитать, почему Ганс Айзенк ушел из Общества экспериментальной психологии в 1950-х годах.
Оригинальный тест на интроверсию-экстраверсию с помощью лимонного сока.
(Оригинальный эксперимент был опубликован в Eysenck, S. B. G. и Eysenck, H. J. (1967). Реакция слюны на лимонный сок как мера интроверсии. Perceptual and Motor Skills , 24 , 1047-1053.)
Профессор Уильям Ревелл из Северо-Западного университета, США, читающий лекцию Ганса Айзенка в 2013 году в Международном обществе изучения индивидуальных различий (ISSID) — это хороший обзор научного подхода Айзенка.
Творчество и психические заболевания
Представление о том, что творчество и безумие связаны, — старая идея, и теория творчества / гениальности Айзенка дает ей нейропсихологическое объяснение. Недавно эта связь была обнаружена во впечатляющем исследовании, опубликованном в одном из ведущих научных журналов.
Пауэр Р. А. и др. . (2015). Полигенные оценки риска шизофрении и биполярного расстройства позволяют прогнозировать творческие способности. Nature Neuroscience , 18 , 953–955.
Резюме статьи: В этом исследовании проверялось, связаны ли оценки генетического риска шизофрении и биполярного расстройства с творчеством. Результаты показали, что действительно более высокие показатели риска были связаны с членством в художественном обществе или творческой профессией как у исландцев, так и для шизофрении и биполярного расстройства. Эти ассоциации не могли быть объяснены увеличением родства между творческими людьми и людьми с психозами, что указывает на то, что творчество и психоз имеют общие генетические корни.
У многих отцов (и матерей!) Продемонстрировать еще раз, чем успех, но неудача — это сирота, на этой бумаге 28 авторов!
Курение, рак и личность
Работа Айзенка о соответствующих ролях личности и курения при раке и других заболеваниях была и остается весьма спорной. В этом разделе вы найдете несколько документов, представляющих историческую ценность.
Чтобы представить книгу Айзенка 1980 года, щелкните здесь
Для пресс-релиза профессора Ричарда Пето для журналистов, присутствующих на презентации этой книги, щелкните здесь
Чтобы ознакомиться с обзором литературы по эпидемиологии, щелкните здесь, чтобы перейти к статье 1981 года о кукле и Пето.
Айзенк появился в программе BBC TV в 1980 году, чтобы обсудить эту тему с профессором Ричардом Пето — это можно увидеть здесь.
Споры вокруг работы Айзенка продолжаются. Вот презентация Тони Пелоси в 2021 году о том, что он считает — с некоторыми основаниями — одним из самых больших скандалов в психологии, особенно в том, что касается физического здоровья: Доктор Энтони Пелоси | Личность и смертельные заболевания; разоблачение научного скандала Ганса Айзенка — YouTube
Объяснение типов личности Айзенка: экстраверсия против невротизма против психотизма
Главная »Психология» Объяснение типов личности Айзенка: экстраверсия против невротизма против психотизма
Модель личности Айзенка была разработана немецким психологом Гансом Юргеном Айзенком.Его вкладом в область психологии и оценки личности была гипотеза о том, что чья-то личность может быть определена и измерена определенными биологическими факторами, включая уровни коры головного мозга и гормоны.
Он усовершенствовал свою модель в течение десятилетий исследований, в конечном итоге остановившись на трех «измерениях» оценки: экстраверсия, невротизм и психотизм. Каждое измерение (или шкала) оценивает человека на основе его уровня комфорта в социальных ситуациях, его эмоциональной стабильности и его поведенческих тенденций.Он был одним из первых, кто имел дело с поддающимися количественной оценке результатами и приобрел большую популярность в первые годы его выпуска. Однако в конечном итоге он был сочтен слишком узким для точной оценки.
Мы исследуем крайние точки каждой из трех шкал и грани каждого типа личности.
Экстраверсия-интроверсияПервая шкала определяет экстраверсию или интроверсию человека. В первую очередь это относится к реакции человека на внешние раздражители.
ЭкстраверсияЧеловек с высоким уровнем экстраверсии фактически получает более низкий уровень стимулов от внешних причин. У них обычно снижается уровень «коркового возбуждения», поэтому они ищут стимул со стороны внешних факторов. Чаще всего это выражается в их потребности смотреть на мир вокруг них и на людей вокруг них в поисках удовлетворения и удовольствия. Этот тип людей очень общителен, любит знакомиться с новыми людьми и может быть довольно импульсивным. Это «экстравертная» личность.
1. Вы участвуете во многих социальных мероприятиях
Экстравертные люди всегда находятся в поисках новых условий и занятий. Они питаются социальной энергией, находя острые ощущения и азарт в попытках чего-то нового. Они первыми в очереди попробуют новый ресторан или предложат новое задание. Они не позволяют своему уровню комфорта встать у них на пути, вместо этого оставаясь открытыми для всего, что хочет делать толпа.
2. Вы разговорчивы и общительны
Экстравертные люди приглашают как можно больше разговоров и дискуссий.Они любят разговаривать с другими, всегда стремятся познакомиться с кем-то новым. Они первые, кто приветствует вас рукопожатием и улыбкой, когда вы входите в дверь. Их общительный и дружелюбный характер очень притягателен; они обычно могут привлечь толпу просто своим присутствием.
3. Вы оптимист
Экстравертный человек смотрит на светлую сторону жизни. Их не отягощают негативы; все возможно, и ничего нельзя исключать.Это может помешать им иметь реалистичное представление о ситуации, но может быть полезно, когда группа должна найти работоспособное решение. Вместо того чтобы обременять себя эмоциями, они предпочитают думать о том, что может сработать в их пользу.
4. Вы импульсивны
Экстравертные люди очень импульсивны. Это связано с их более низким уровнем естественной корковой стимуляции: им нужен прилив адреналина или острые ощущения от нового опыта, чтобы они почувствовали себя живыми.Они не чувствуют необходимости обдумывать все детали или располагать всей информацией; им совершенно комфортно прыгать сначала ногами.
5. Вы чувствуете себя комфортнее в группе, чем в одиночестве
Экстравертные люди, поскольку они хорошо себя чувствуют в толпе, не любят одиночества. Они получают энергию от общения с другими людьми, поэтому они предпочли бы иметь планы с друзьями или семьей каждую ночь в неделю, а не оставаться дома одни.
6. Вам нравится быть в центре внимания
Экстравертные люди жаждут всеобщего внимания.Они могут не играть или петь перед толпой, но большую часть времени они хотят, чтобы все смотрели на себя. Это также связано с их потребностью во внешней стимуляции и одобрении, поскольку они, как правило, мало удовлетворены своей работой, если ее не одобряет кто-то другой. Экстраверты должны принимать непосредственное участие в социальных ситуациях и преуспевать, когда они рассматриваются как жизнь компании.
7. У вас большая социальная сеть
Экстравертные люди имеют длинный список друзей.Одна из причин этого заключается в том, что их общительный характер позволяет им легко поддерживать позитивные контакты в социальной или деловой обстановке. Экстравертный человек никогда не встречал незнакомца и всегда может найти общий язык с кем угодно. Это не означает, что они неспособны к установлению более глубоких отношений, но поскольку они естественным образом ладят со всеми, они считают почти всех своими друзьями.
На противоположном конце спектра экстраверсии находится интроверсия.Люди в этой крайности имеют более глубокий уровень личного удовлетворения из-за более высокого уровня коркового возбуждения. Из-за этого они обычно стараются избегать внешних раздражителей, которые могут заставить их казаться более спокойными и сдержанными. Они не ищут такого же участия, как экстравертный человек. Они демонстрируют больший контроль над своими действиями, склонны более тщательно обдумывать вещи, прежде чем действовать, и жаждут времени для себя.
1. Ты тихий и застенчивый
Интроверты чувствуют себя неуютно в больших группах.Они предпочли бы прямой разговор с одним или двумя известными и доверенными людьми, чем столкнуться с переполненной комнатой и, как ожидается, вести многочисленные беседы. Они не будут стремиться к широкому социальному взаимодействию, если будут предоставлены сами себе.
Интроверты также намного тише своих коллег-экстравертов. Они не чувствуют необходимости в том, чтобы их голоса были услышаны, за исключением случаев крайней необходимости, и будут сопротивляться конфронтации любой ценой.
2. У вас небольшая группа друзей
Их отношения могут быть немногочисленными, но они глубокими.Они не собирают дружбу или контакты, как валюту; они предпочитают выбирать друзей и доверенных лиц через время, доверие и опыт.
Они также сопротивляются вкладывать деньги в дружбу, если не чувствуют, что их любят и принимают. Это может быть большим преимуществом для человека, который выбирает интроверта в качестве друга — он всегда надежен, и на него можно рассчитывать, когда это необходимо, потому что он ценит эту дружбу.
3. Вам нравятся более глубокие занятия, связанные с мыслями
Интроверты предпочитают задействовать свой ум, а не прыгать наугад.Они методичны, прилежны, ориентированы на процесс, внимательны к деталям и очень тщательны. Действия и хобби, требующие особой концентрации, высокой степени базовых знаний или опыта или использования множества чувств и навыков, идеально подходят для интровертированного человека.
4. Вы склонны к пассивности
Интроверты стараются не попадать в центр внимания, из-за чего они могут казаться пассивными. Они не рискуют оказаться уязвимыми из-за страха быть отвергнутыми, поэтому могут предложить не так много оригинальных идей.Из-за этого они могут казаться не такими заинтересованными, как другие, но интроверты могут просто более вдумчиво относиться к своим словам и действиям. Они не хотят волновать, поэтому они просто последуют за толпой или вообще удалятся из ситуации.
5. Вы предпочитаете время наедине с собой
Интроверты предпочитают иметь время и пространство для себя. Они рассматривают социальные ситуации как расход энергии и черпают силы из способности «подзарядиться» самостоятельно. Из-за этого они могут избегать социальных контактов в пользу более комфортной, знакомой обстановки.Дело не в том, что они не любят других, а в том, что они просто предпочитают побыть в одиночестве и освежить свой разум и энергию.
6. Вы вдумчивы и внимательны
Интроверты подходят к делу скрупулезно и систематично. Они очень внимательно следят за всеми инструкциями и смотрят на все возможные результаты, прежде чем действовать или говорить. Они предпочтут хранить молчание или воздерживаться от принятия решения, чем рискуют оказаться небрежными или легкомысленными. Они также очень лично относятся к неудачам и с меньшей вероятностью пойдут на риск, если они терпели неудачи в прошлом.
7. Вы любите мир и гармонию
Интроверты избегают конфронтации между собой и не ищут ее в своих отношениях или окружении. Они предпочитают гармоничную обстановку, в которой нет конфликтов или разногласий. Они могут активно пытаться разрешить беспорядки, возникающие в команде или группе, что может оказаться трудным, поскольку они не любят высказываться в социальных сетях.
Вторая шкала изучает уровень невротизма или эмоциональной устойчивости человека.Это может быть выражено разными способами, включая тревогу или легкость, реакцию на стресс и уровень психической и эмоциональной безопасности.
НевротизмЛица с высоким уровнем невротизма более тревожны и подвержены стрессу, чем другие. Они очень серьезно относятся к вещам, часто зацикливаясь на пустяках. Они прилагают много усилий для уточнения мельчайших деталей и могут расстроиться, если все пойдет не в соответствии с их планами. Они редко бывают довольны собой или другими, и их высокий уровень тревожности может проявляться в резких перепадах настроения.
1. Вы перфекционист
Невротики никогда не будут довольны, пока все не будет в порядке. Они сильные перфекционисты, часто повторяющие задание много раз, пока оно не сработает идеально. Их не удовлетворит ничто, кроме тщательного внимания к деталям. Если кто-то представит им некачественную работу, они сразу откажутся от нее, часто обижаясь на кажущуюся небрежность других и решая переделать работу самостоятельно.
2.Вы недовольны и отрицательны
Люди с сильным невротизмом, потому что им трудно угодить, могут показаться резкими или отрицательными. Если их ожидания не оправдаются, они станут сердиться и недовольны другими. Вместо того, чтобы смотреть на усилия, приложенные к работе, они будут судить других, основываясь исключительно на готовом продукте, и всегда найдут даже малейший недостаток и потребуют его немедленного исправления.
3. Ты угрюмый
Они легко поддаются влиянию собственных переменчивых настроений, часто демонстрируя неустойчивые колебания в своем эмоциональном состоянии.Они могут быть приятными и счастливыми в одно мгновение, а затем с ними происходит что-то, что заставляет их сердиться, угрюмо или подавлять. Невротический человек может или не может распознать эту тенденцию в себе, и даже если он осознает это, он может быть слишком ослеплен своими чувствами, чтобы измениться.
4. У вас много стресса
Невротики поглощают стресс, как губка. Они никоим образом не приветствуют это, но они, естественно, сохраняют беспокойство в попытке решить и контролировать его.Они могут зациклиться на одной части проблемы, если они понимают, что это в их силах решить, и если что-то считается слишком сложным, чтобы иметь дело с ним в данный момент, они могут «отключиться», потому что они не могут справиться с этим. кумулятивные эффекты их стрессоров.
5. У вас есть тревога
Невротические люди, как правило, большую часть времени испытывают тревогу из-за того, что они держатся за свои стрессоры. Они часто озабочены проблемами на работе или в своих социальных кругах, что может отвлечь их внимание от текущих дел.Они постоянно беспокоятся о том, что может пойти не так, и могут проявлять фатализм или циничность, когда их просят оценить ситуацию.
6. Вы потеете по мелочам
Невротики легко могут раздуть вещи до непропорциональных размеров. Малейшая оплошность или недоработка превращают весь проект в колоссальный провал. Девяносто девять вещей из ста могут пойти хорошо, но они смогут увидеть только одну вещь, которая пошла не так, и будут почти одержимо думать о том, как они могли сделать это правильно.
7. Вы завидуете другим
Невротические люди могут завидовать другим из-за того, что они менее уверены в себе, чем другие. Они могут завидовать достижениям или отношениям или просто желать, чтобы они были такими же спокойными и собранными, как другие, и более способны справляться со стрессом или беспокойством. Они могут завидовать тому, что есть у других, что является продолжением их неспособности отвести взгляд от негатива.
Человек с более низким уровнем невротизма более уравновешен и устойчив в своем психическом и эмоциональном состоянии.Они, как правило, имеют более уравновешенный характер, их нелегко поколебать заботы и страхи, и они также могут создавать атмосферу спокойствия для других. Они не поддаются всплеску эмоций и, как правило, демонстрируют более высокий уровень уверенности и удовлетворенности.
1. Вы уверены в себе
Люди с высоким уровнем эмоциональной устойчивости излучают уверенность. Они знают, что работают в меру своих возможностей, и не беспокоятся о вещах, которые не могут контролировать. Они знают свои сильные стороны и круг влияния и используют их с максимальной пользой.Они знают, что могут делать правильно, а что хорошо, и предпочитают сосредоточиться на этом, а не на своих недостатках.
2. Вы чувствуете, что способны справляться с различными стрессовыми факторами
Хотя они могут не приветствовать стресс, люди с эмоциональной стабильностью могут эффективно справляться со стрессовыми факторами. Они обладают уникальной способностью с легкостью управлять множеством внешних факторов и могут найти выход практически из любого конфликта. Их нелегко сбить с толку, когда сразу много вещей идет не так, как надо, но обычно они могут найти лучшие действия или определить высшие приоритеты в нестабильных ситуациях.
3. Вы понимаете, когда другие делают ошибки
Эмоционально устойчивые люди не обижаются, когда другие ошибаются. Они быстро ободряют, дают конструктивную критику вместо резкого осуждения и всегда дадут другим второй шанс. Они лучше понимают и воспринимают командную или групповую динамику и знают, что счастье других должно быть выше абсолютного совершенства в цифрах.
4. Вы спокойны в кризисной ситуации
Человек с высоким уровнем эмоциональной устойчивости сияет в кризисной ситуации.Поскольку они не выходят из равновесия из-за внешнего стресса, они могут отреагировать хладнокровной и уравновешенной оценкой ситуации. Им может потребоваться дополнительное время, чтобы получить информацию от других, но лидеры с этой чертой характера будут говорить ровным тоном, естественно приглашать и вызывать доверие.
5. Вы надежны
Эмоционально стабильному человеку всегда можно доверять. Их нелегко отвлечь посторонними факторами, и на них можно рассчитывать в сложной ситуации. Когда они говорят, что что-то сделают, ничто не помешает им сдержать свое слово.Они также могут действовать и реагировать последовательно, что делает их предсказуемыми и успокаивает других.
6. Вы беззаботны
Эмоционально стабильный человек не выдерживает стресса и поэтому живет своей жизнью с гораздо меньшим уровнем беспокойства и сомнений. Они не беспечны, а беззаботны, уверены в себе и своих способностях. Если они не могут что-то сделать, они видят в этом не неудачу, а просто разницу. Они видят в жизни перемены и возможности, а не нестабильность и потери.
7. Вы довольны
Поскольку эмоционально стабильные люди не завидуют другим и не считают себя неполноценными или неполноценными, когда они терпят неудачу, они также более довольны. Они не жаждут совершенства и не стремятся быть лидерами или хозяевами проекта и поэтому более уверены в своем положении. Если у них есть то, что им нужно, или они знают свои способности, они довольствуются тем, что остаются в своей рубке и используют свои сильные стороны.
Третье измерение этой модели личности смотрит на уровень психотизма человека.Он колеблется между крайностями — сильно психотическим или более нормальным.
ПсихотизмЧеловек с более высоким уровнем психотизма склонен мыслить более независимо и не соответствует «нормам» других. Они выделяются, полагаясь на собственные внутренние компасы, а не на социально приемлемые стандарты. Они также плохо воспринимают потребности или чувства других и могут быть безрассудными и импульсивными в своих действиях, если считают, что поступают таким образом оправданно.
1. У вас развитые творческие способности
Уникальным аспектом высокого уровня психотизма является высокая степень творчества. Поскольку они не связаны условностями, эти люди могут выражать себя по-новому, чего другие могут не видеть. Они находят находчивые решения проблем и могут обладать богатым воображением в своем восприятии. Они легче открываются для новых возможностей.
2. Вы действуете безответственно
Безответственное поведение — одна из отличительных черт человека с высоким уровнем психотизма.Это может быть потому, что они не видят необходимости следовать правилам, или потому, что они не полностью продумали свои слова или действия. По общему признанию, такое поведение в значительной степени определяется тем, что считается «социально приемлемым», но когда потребности или желания психотического человека противоречат этим руководящим принципам, он очень легко и небрежно отбрасывает их в пользу своих собственных целей.
3. Вы действуете вне социальных норм
Если общество ведет себя одним образом, психотический человек побежит в противоположном направлении.Это может проявляться в простом принятии решений, отличных от решений группы, но чаще всего проявляется и признается преступным поведением. Хотя это крайний пример, он говорит о потенциальных падениях этого измерения личности, если его не остановить.
4. Вам нужно немедленное удовлетворение, и вы можете быть импульсивными
Люди с высоким уровнем психотизма также очень импульсивны и стремятся получить немедленное удовлетворение от своих действий и решений. Если какое-то действие не приносит удовольствия, они не будут участвовать; и если они поймут, что деятельность приносит вознаграждение, они не остановятся ни перед чем, чтобы их достичь.
5. Вы можете быть агрессивным
Чтобы достичь своих целей или получить выгоду от определенного курса действий, эти люди также могут быть очень агрессивными. Они будут игнорировать вежливость и заботиться только о себе и своем собственном благе. Это может отталкивать, заставляя их казаться, что они заботятся только о себе.
6. Вы — одиночка (антисоциальный)
По своему выбору или следствию люди с высоким уровнем психотизма обычно не входят в широкие социальные круги.Их обычно считают «одиночками», у которых нет друзей или глубоких отношений. Те, кому они доверяют, вероятно, разделяют схожие цели, а дружба часто является просто средством для достижения цели. Они не ищут социальных удобств или общения с другими людьми, потому что это не служит их большим целям.
7. Вам не хватает сочувствия к другим
Поскольку они в некоторой степени эгоцентричны, им может не хватать сочувствия к чувствам или обстоятельствам других. Если это не затрагивает их лично, они не думают, что это вызывает беспокойство.Это отсутствие чувств связано с другими факторами, определяющими этот тип личности: маленькими социальными кругами, агрессивными тенденциями и стремлением к личной выгоде.
На противоположном конце этого спектра человек с низким уровнем психотизма гораздо больше соответствует потребностям и чувствам других. У них более сбалансированное эмоциональное состояние, они могут легче и эффективнее сопереживать и, как правило, больше сосредоточены на других, чем на себе.
1.Вы внимательны
Человек с низким уровнем психотизма считает потребности других выше своих собственных. Они никогда не подумают о том, чтобы допустить даже видимость эгоизма, а вместо этого пожертвуют своими собственными желаниями, чтобы удовлетворить других. Это можно сделать до ошибки, но в целом это простая заботливость и доброта.
2. Вы спокойны
Они также очень спокойны, не склонны к резким перепадам эмоций. У них определенно есть свои чувства и мнения, но они не позволяют им бесконтрольно управлять собой.Они способны контролировать свои мысли и эмоции, уделяя им надлежащее место и время. По большей части они кажутся собранными и устойчивыми в стрессовых ситуациях.
3. Вы ограничены
Низкий уровень психотизма указывает на значительный контроль.