Кто такой методист: Профессия Методист. Описание профессии. Кто такой Методист. Описание профессии

Методист в школе чем занимается. Должностная инструкция методиста дома культуры. Лучшие методисты

Справка

Слово «методист» уходит своими корнями к учению протестантской церкви, которая отделилась от английской церкви ещё в XVIII веке. Методисты боролись за соблюдение религиозных предписаний, и проповедовали терпение и смирение. Основателем учения методизма считают Джона Уэсли. В России тоже существовали методистские церкви, главным образом в городе Санкт-Петербург. После событий 1917 года методизм жёстко преследовался и наказывался. Вновь это учение получило распространение в 1990 году, а организатором стала сотрудница отделения общества «Знание» Лидия Истомина. Естественно, что в сфере светского образования понятию «методист» предписывают другое значение. Так именуют педагога, который разрабатывает новые методы преподавания.

Востребованность профессии

Достаточно востребована

Представители профессии Методиста являются достаточно востребованными на рынке труда. Несмотря на то, что вузы выпускают большое количество специалистов в этой области, многим компаниям и на многих предприятиях требуются квалифицированные Методисты .

Вся статистика

Описание деятельности

Заработная плата

средняя по Москве: средняя по Санкт-Петербургу:

Уникальность профессии

Довольно распространенная

Большинство опрошенных считает, что профессию Методиста нельзя назвать редкой, в нашей стране она достаточно распространена. Уже несколько лет на рынке труда наблюдается спрос на представителей профессии Методиста , несмотря на то, что специалистов каждый год выпускается немало.

Как пользователи оценивали этот критерий: Вся статистика

Какое необходимо образование

Высшее профессиональное образование

Данные анкетирования показывают, что для работы по профессии Методиста обязательно нужно иметь диплом о высшем профессиональном образовании по соответствующей специальности или по такой специальности, которая позволяет работать

Методистом (смежная или похожая специальность). Среднего профессионального образования не достаточно для того, чтобы стать Методистом .

Как пользователи оценивали этот критерий: Вся статистика

Трудовые обязанности

С чего начинается работа методиста? Безусловно, первым шагом является составление плана или тематической программы. Далее необходимо утвердить свои методические разработки, оформить всю необходимую документацию. Методист организует и координирует работу всего коллектива. На его плечах лежит ответственность за повышение квалификации работников. Он не только является постоянным участником совещаний, конференций, семинаров, но и занимается подготовкой докладов, готовит документы для бухгалтерии и отдела кадров.

Вид труда

Исключительно умственный труд

Профессия Методиста относится к профессиям исключительно умственного (творческого или интеллектуального труда). В процессе работы важна деятельность сенсорных систем, внимания, памяти, активизация мышления и эмоциональной сферы. Методисты отличаются эрудированностью, любознательностью, рациональностью, аналитическим складом ума.

Как пользователи оценивали этот критерий: Вся статистика

Особенности карьерного роста

Карьерный успех методиста зависит от качества выполнения непосредственных обязанностей и квалификационной категории (I и II квалификация). Талантливый специалист в перспективе может стать заведующим или директором учреждения.

Возможности карьерного роста

Минимальные карьерные возможности

По результатам анкетирования, Методисты имеют минимальные карьерные возможности. Это совсем не зависит от самого человека, просто профессия Методиста не имеет схемы карьерного роста.

Как пользователи оценивали этот критерий:

Аленова Жулдыз
Эссе «Что значит быть методистом? Кто это?»

Кто такой методист ? Какова его роль в системе работы детского сада? Став методистом , я поняла, что должна нести ответственность не только за себя и мое умение работать с детьми, но и за педагогов-воспитателей, за детей из всех групп, за работу с родителями и т. д.

Методист – это человек , который всегда должен знать ответ на любой вопрос; педагог, который должен показать, научить, познакомить с новыми методами , приемами, быть в курсе последних новшеств в системе образования.

Должность «методист » появилась не сразу. Сначала это были «воспитатель-методист » , а после «старший воспитатель» . Но как бы не называлась должность, всегда к методисту предъявлялись высокие требования. И, на мой взгляд, методистом обязательно должен быть человек , который сам был сначала воспитателем, знает эту работу не понаслышке.

Методист отвечает за самый главный раздел работы детского сада – педагогический процесс. Если

методист профессионал в своем деле, и качество работы воспитателей будет высоким.

В любом детском дошкольном учреждении педагоги должны повышать свой профессионализм, умение работать с каждым ребенком. Методист должен помочь воспитателям определить методы работы , рассмотреть творческий потенциал педагогов, помочь выбрать тему самообразования для совершенствования их профессиональных знаний, умений.

Я работаю методистом недавно , но вопросу повышения мастерства каждого педагога уделяю особое внимание, так как в наше время требования родителей к работе педагога в дошкольном учреждении стали более высокими. Родители хотят, чтобы воспитанием их детей занимались профессиональные мастера своего дела. А для этого необходимо постоянно повышать свои знания и умения. В нашем дошкольном учреждении мы используем следующие формы повышения профессионального мастерства

педагогов :

Во-первых, это всем известные курсы повышения квалификации, одна из традиционных и обязательных форм работы по повышению квалификации педагогов.

Во-вторых, это различные смотры – конкурсы. Их мы планируем согласно годовому плану. Творческая группа педагогов разрабатывает критерии оценки конкурса. К участию в смотрах – конкурсах мы привлекаем родителей, что очень радует детей, да и взрослых тоже.

В-третьих, это создание творческой группы педагогов. Мы создаем их для решения проблемы, возникшей в образовательном процессе. В такую группу входят самые опытные педагоги и педагоги – наставники.

Есть у нас в детском саду и «Школа молодого воспитателя» , куда мы объединяем молодых воспитателей для повышения их педагогического мастерства. Для них проводятся мастер-классы, консультации, просмотры открытых занятий, обмен опытом.

Помимо этого каждый педагог занимается самообразованием. Выбрав тему, педагоги осмысляют ее, показывают ее актуальность, самостоятельно добывают знания по теме и внедряют ее в своей работе с детьми. Для меня это направление работы методиста наиболее близко и интересно. Воспитателям предлагаю участие в различных конкурсах, семинарах, педагогических чтениях, конференциях. Каждый педагог создает портфолио, где собирает все наработки по своей теме. Два раза в год педагог дает открытые занятия по теме самообразования.

Основная работа старшего воспитателя — это работа с педагогическими кадрами. Методист способствует профессиональному росту членов коллектива, мотивируя педагогов к самосовершенствованию, и помогает им подняться на более высокую ступень педагогического труда.

Инновационная деятельность является неотъемлемой частью деятельности современного дошкольного учреждения. Старший воспитатель должен быть широко информирован обо всех инновациях в системе дошкольного образования. Он сегодня должен сам работать в инновационном режиме, знать, как организовать инновационную и экспериментальную работу в учреждении на любом уровне. Важная задача – умение настроить на инновационную деятельность педагогический коллектив.

Коллектив педагогов в детском саду не всегда такой, каким его хотелось бы видеть. Кто-то работает, творчески подходя к любому делу, все время что-то придумывая, изобретая. Другие работают хорошо, выполняют свою работу, но нет инициативы, блеска в глазах, желания сделать процесс воспитания и обучения лучше. И третий тип педагогов, которые имеют диплом об образовании, но очень далеки от профессии, не имеют ни способностей, ни желания работать и творить. И в любом коллективе найдется один – два таких работника. Задача

методиста – знать свой коллектив, уметь разглядеть сильные и слабые стороны каждого и вселять в них уверенность и желание работать.

Жизнь не стоит на месте, идет вперед, значит , необходимо самому идти за новыми знаниями. Нельзя с уверенностью сказать «Я все знаю и умею» , мы всю свою жизнь учимся, делая какие-то ошибки и промахи.

Какой должна быть методическая работа в новых условиях?

Если ты методист только по должности – результата от такой деятельности будет мало. А если это призвание, тогда и результат будет другой. Методист — это генератор идей, непосредственный участник, теоретик, способный анализировать педагогический процесс, явления и делать выводы, существенные для повышения качества работы. Профессионализм

методиста – не в сохранении образа «все знающего, все умеющего» , а в умении оказать эффективную помощь.

Методисту необходимо иметь фундаментальные профессиональные знания, компетентность, широкий кругозор и общекультурную эрудицию.

Методист должен иметь в обязательном порядке соответствующие психофизические качества личности : хорошие организаторские навыки, способность быть лидером , умение заинтересовать и сплотить практиков, публично выступать.

Главное в труде методиста – не только донести профессиональные знания, но и желание постоянно заниматься самообразованием. В наше время

методист должен владеть новыми информационными технологиями. Методическая работа мне представляется деревом, где методист – это корень , который питает, растет, и благодаря ему есть ветки – педагоги, а с их чуткой целенаправленной работой появляются листочки – дети. Важно быть мастером своего дела. Что это означает ? А что значит уметь видеть все возможные проблемы в педагогическом процессе и уметь их предотвращать, уметь решать сложные педагогические ситуации, обладать профессионализмом, но в то же время быть простым обычным человеком.

Моя работа заключается в том, чтобы помочь педагогам открыть самих себя. Возможность проявить свои таланты, свое творчество, мастерство. Чтобы каждый мой педагог стал Педагогом с большой буквы.

Для этого обязательно нужны знания, но помимо этого еще и открытая душа, доброе сердце, любовь к детям и к своей профессии.

Мои жизненные принципы, которыми я руководствуюсь в профессиональной деятельности :

1. Никогда не говорить «Я не знаю» , главное — желание это узнать;

2. Всегда помогать окружающим тем, что знаю и умею сама;

3. Контролировать свои чувства и эмоции;

4. Уважать выбор и мнение другого человека;

5. Уметь слышать и слушать.

Иногда и мне бывает очень трудно и тяжело работать, но я не сдаюсь. Я доказываю всем и в первую очередь самой себе, что я не зря выбрала эту профессию…

И, подводя итог, хочется сказать, что профессионализм приходит с опытом и зависит от личных способностей, интереса к делу, стремления к постоянному познанию.

Список использованной литературы :

1. Васильева А. И., Бахтурина Л. А., Кобитина И. И. Воспитатель-методист детского сада , Минск, 1975

2. Организация работы сельского детского сада, М., Просвещение,1988

3. Ковалев А. Г. Коллектив и социально-психологические проблемы руководства — М, 1978

4. Сухомлинский В. А. Сто советов учителю. М.: 1984г.

5. Детский сад. Книга для заведующих, М., Просвещение, 1982

Согласовано Утверждаю

Председатель Совета Директор ГАОУ СПО БСТТ

ГАОУ СПО БСТТ им. Л.Я.Кучеева им. Л.Я.Кучеева

А.Д.Мишин __________________ Н.А.Никитин

«__» ______________ 20____г. «___» ________________ 20___ г.

ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ МЕТОДИСТА

Государственного автономного образовательного

учреждения среднего профессионального образования

«Брянский профессионально – технологический техникум

Имени Л.Я.Кучеева»

КОСЕНКОВОЙ ОЛЬГИ АНАТОЛЬЕВНЫ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.

1.1.Методист назначается приказом директора ГАОУ СПО «БСТТ им. Л.Я.Кучеева» по представлению педагогического совета из числа наиболее квалифицированных, инициативных и опытных педагогических работников, имеющих высшее педагогическое образование и стаж педагогической работы не менее 2-х лет.

1.2.Методист непосредственно подчиняется директору техникума, а также заместителю директора по учебно — производственной работе. Свою деятельность методист согласует также со старшим мастером.

1.3.К компетенции методиста относятся: организация, методическое руководство и анализ всех видов и форм методической работы в техникуме; повышение педагогического мастерства педагогических работников техникума, содействие их профессиональному творчеству; участие в разработке программно-плановой учебной документации, учебных и методических материалов и пособий; выявление, изучение, анализ, информация и распространение в техникуме достижений науки, техники, технологии в интересах образования; взаимодействие с научно-методическими, исследовательскими, а также с другими образовательными учреждениями.

Методист является членом педагогического совета.

В своей деятельности методист обязан руководствоваться настоящей Инструкцией, Уставом ГАОУ СПО «БСТТ им. Л.Я.Кучеева» и соответствующими локальными актами техникума; реализуемыми в техникуме образовательными программами, рабочими программами учебных дисциплин, курсов, производственного обучения, учебными планами и годовыми календарными учебными графиками, образовательными стандартами; соответствующими правовыми актами и нормативными документами органов местного самоуправления, органов государственной власти и управления, Министерства Образования и Правительства РФ, законодательством Российской Федерации.

1.4.Основной целью деятельности методиста является создание наилучших условий для наиболее полной реализации профессионального и личностного потенциала педагогических работников, их добро творческого взаимодействия и сотрудничества в ходе образовательного процесса для достижения максимальной эффективности и качества профессионального образования в УПО.

II. ПРАВА

Методист ГАОУ СПО «БСТТ имени Л.Я.Кучеева» Косенкова О.А.имеет право:

2.1.Присутствовать на любых учебных занятиях — по теоретическому и производственному обучению, при промежуточной и итоговой аттестации, на любых внеурочных мероприятиях в техникуме, участвовать в заседаниях методических комиссий. Доводить до сведения руководителей указанных занятий и мероприятий, а также руководства техникума свой анализ, замечания, оценки, предложения и рекомендации по организации, содержанию и методике этих занятий и мероприятий.

2.2 Отслеживать и анализировать итоги аттестаций обучающихся, ход и результаты образовательного процесса и методической работы в техникуме; соответствие материальной базы и уровня квалификации ПР требованиям образовательных стандартов и условиям договоров заключенных в техникуме на профессиональную подготовку, переподготовку и повышение квалификации.

Итоги этого анализа, вытекающего из него свои замечания, предложения и рекомендации по совершенствованию образовательного процесса, повышению его эффективности и качества, по совершенствованию его методического обеспечения и учебно-материальной базы выносить на рассмотрение Педагогического совета, администрации, директора и Совета техникума.

2.3.Проводить по своей инициативе занятия и совещания с ИПР, — со всеми, с отдельными их группами, а также индивидуально, — по вопросам совершенствования образовательной и методической работы, повышения педагогической квалификации, методического мастерства ПР, согласования и координации педагогической деятельности в техникуме.

2.4.Проводить тестирование, диагностические и психолого-педагогические исследования, экспериментальные разработки, направленные на совершенствование образовательной деятельности техникума. Участвовать в таких работах, проводимых научно-методическими или исследовательскими учреждениями, в том числе и государственными.

2.5.Беспрепятственно запрашивать и получать из любого источника необходимую информацию по вопросам, отнесенным к его компетенции.

2.6.Вносить на рассмотрение директора и Совета техникума предложения о поощрении персонала за достижения в педагогической и методической работе.

2.7.Участвовать в аттестации ПР, вносить предложения по заключению комиссии о соответствии педагогов степени квалификации (разряду, категории).

2.8.Участвовать в определении материального поощрения (премий) ПР по итогам образовательной работы.

2.9.Участвовать в распределении педагогической нагрузки преподавателям и мастерам производственного обучения.

2.10. Вести в установленном порядке педагогическую (преподавательскую) работу.

2.11. Выполнять работы по договорам с научными и обязательными учреждениями, предприятиями, организациями, в том числе и государственными.

III. ДОЛЖНОСТНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ

Методист ГАОУ СПО «БСТТ им. Л.Я. Кучеева» Косенкова О.А. обязан:

3.1.Планировать, организовывать, координировать и лично проводить методическую работу в техникуме — во всех ее видах, формах и направлениях.

Участвовать в подготовке и организации работы педагогического совета техникума и в организации выполнения его решений.

Участвовать в организации и координации работы методических комиссий, их взаимосвязей и взаимодействия. Организовывать участие ПР своего техникума в работе территориальных и областных методических объединений.

3.2.Участвовать в организации разработки в техникуме и непосредственно в разработке и обсуждении образовательных программ, рабочих программ учебных дисциплин, курсов, производственного обучения, учебных планов и годовых календарных учебных графиков, а также учебных и методических материалов, пособий, рекомендаций, средств обучения и контроля. Отслеживать и анализировать ход и итоги их реализации и применения.

3.3.Анализировать организацию, состояние, ход, итоги и эффективность учебной, воспитательной и методической работы в техникуме и каждого ПР, организовывать диагностику их затруднений, сравнение эффективности в конкретных условиях, различных форм и технологий педагогической и методической работы. На основании этого разрабатывать, предлагать преподавателям и мастерам производственного обучения рекомендации, вносить на рассмотрение Педагогического совета, администрации и Совета техникума предложения по совершенствованию образовательной деятельности для достижения максимальной эффективности обучения и воспитания.

3.4.Консультировать и оказывать методическую помощь руководящим и педагогическим работникам в подготовке, организации и проведении учебной и воспитательной работы, уделяя особое внимание работникам, имеющим малый опыт. Участвовать в организации, проведении и руководстве различных педагогических и методических мероприятий, в том числе открытых уроков, педагогических конференций, чтений, различного рода конкурсов, олимпиад и т.п.

3.5. Разрабатывать необходимые методические и учебные материалы, пособия, рекомендации, средства контроля и обучения и т.п.

3.6. Организовывать и проводить работу по повышению квалификации ПР, проводить с ними необходимые занятия; участвовать в планировании и организации повышения и квалификации в соответствующих образовательных учреждениях; проводить с ПР необходимые мероприятия, а также индивидуальную работу для совершенствования их педагогического мастерства и повышения эффективности образовательной деятельности техникума; анализировать результаты этой работы. На этой основе корректировать свою деятельность и вносить соответствующие предложения по усовершенствованию и изменению форм и методов повышения квалификации кадров руководству техникума и учреждениям повышения квалификации.

3.7.Организовывать работу по комплексному методическому обеспечению предметов и профессий. Выявлять и анализировать потребности ПР в научно-технической информации, нормативных, учебных, методических материалах и пособиях, средствах обучения и контроля; разрабатывать и вносить предложения по их удовлетворению

3.8.Организовывать и вести работу методического кабинета техникума.

3.9.Участвовать в деятельности социологической и психологической служб техникума. Участвовать в профориентационной работе.

3.10.Вести работу по выявлению, получению, изучению, пропаганде и использованию в техникуме научно-технической информации, достижений науки, техники, технологии, рационального эффективного педагогического опыта, современных эффективных технологий обучения и воспитания, новых идей в области педагогики. Вести работу по их практической проверке и замене ими традиционных, но исчерпавших себя, методов обучения, воспитания и методической работы.

Распространять, пропагандировать с соблюдением патентной и коммерческой тайны, через методические органы, средства массовой и научно-технической информации педагогические и производственные достижения коллектива своего техникума.

3.11.Всемерно поддерживать, популяризировать, содействовать организации профессионального творчества каждого педагога и временных, неформальных творческих коллективов.

3.12. Вести установленную планирующую, учетно-отчетную и другую положенную документацию.

3.13. Устанавливать и поддерживать связи с научно-методическими, исследовательскими, а также с другими образовательными учреждениями. Участвовать в организации и проведении совместных, а также собственных исследований и экспериментов; анализировать, обобщать и оценивать их итоги; способствовать включению в педагогическую практику полученных положительных результатов.

Организовывать анализ, оценку, рецензирование и отбор предлагаемых учебников, пособий, дидактических и методических материалов, средств обучения и контроля и т.п.

3.14.Анализировать соблюдение в техникуме законных прав и свобод, обучающихся и персонала; результаты анализа регулярно докладывать педагогическому совету, директору и Совету техникума.

3.15.Участвовать в маркетинговой деятельности техникума, в маркетинговых исследованиях рынка образовательных услуг, в выявлении и привлечении потенциальных потребителей образовательных услуг техникума, в определении возможностей техникума по удовлетворению их запросов, в активном продвижении образовательных услуг техникума на рынке: ежеквартально представлять заместителю директора по учебно- производственной работе и директору техникума отчет о своей маркетинговой деятельности.

3.16.Не реже одного раза в 5 лет повышать свою квалификацию в соответствующем образовательном учреждении.

3.17.Не реже одного раза в 5 лет проходить аттестацию.

3.18.При ведении методистом педагогической (преподавательской) работы в техникуме, на него распространяются обязанности и ответственность, определенные должностной инструкцией преподавателю (мастеру производственного обучения) техникума.

IV.ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

Методист ГАОУ СПО «БСТТ имени Л.Я.Кучеева» Косенкова О.А. несет ответственность:

4.1.За невыполнение или ненадлежащее выполнение функций, отнесенных к его компетенции.

4.2.За жизнь и здоровье людей в процессе и вследствие проводимых им занятий и мероприятий.

4.3.За нарушение им законных прав и свобод, обучающихся и персонала.

4.4. За материальный ущерб, нанесенный УПО по его вине или халатности.

4.5.За иное, предусмотренное законодательством Российской Федерации.

С должностной инструкцией

ознакомлен:

«___»_______________20___г.

Методист ГАОУ СПО

«БСТТ им. Л.Я.кучеева» О.А.Косенкова

О том, что существует такая должность в любом образовательном учреждении, как методист, слышали многие. Но так как напрямую методисты не контактируют ни с учащимися, ни с их родителями, многим просто непонятно, что же входит в обязанности этого человека?

Тот, кто помогает системе работать

Методист — это специалист, в обязанности которого входит постоянный и последовательный контроль над организацией работы учреждения, в котором он трудоустроен, а также ведение всей необходимой документации, проведение разных мероприятий. Говоря простыми словами, методист — это не просто винтик большой системы любого института, это ключик, который обеспечивает бесперебойную работу всей системы.

Без методиста сложно представить себе любой детский садик, школу или вуз, ведь в обязанности воспитателей и преподавателей не входит налаживание максимально идеального графика работы каждого из них или поиск решения, если вдруг кто-то не может выйти на работу — этим занимается методист, именно благодаря ему хрупкие организационные звенья никогда не прерываются.

Где можно встретить методиста?

Ошибочное мнение, что методисты работают только в образовательных учреждениях, ведь, например, в больших турфирмах также есть свои методисты, просто в их обязанности будет входить организация предоставления услуг потенциальным потребителям, а также информирование руководящего и исполнительного звена об изменениях на рынке подобных услуг. То есть методиста напрямую зависят от специфики работы учреждения, в котором он работает. Именно поэтому работодатели, которые ищут подходящую кандидатуру на должность методиста, предпочитают людей с опытом работы, ведь молодым специалистам нужно время на изучение тонкостей конкретной

Но, с другой стороны, юному специалисту намного проще изучить специфику деятельности организации, к тому же для него работа с компьютером и информационными системами — обычное дело, а они значительно упрощают деятельность, а вот для методистов с опытом изучение программного обеспечения может стать целой проблемой.

Образование

Должностная инструкция методиста гласит, что на подобную вакансию может претендовать только человек с высшим образованием данного профиля. Есть, конечно, курсы, которые также обещают сделать из любого человека хорошего методиста, но, как показывает практика, только курсы — это не тот уровень образования, при котором можно рассчитывать на хорошо оплачиваемую должность.

Намного проще занять место методиста, если, помимо специального образования, кандидат имеет еще и смежное, которое напрямую связано с деятельностью организации, куда он подает свое резюме.

Личностные характеристики, которыми должен обладать методист

Должностная обязанность методиста подразумевает постоянный контроль за организацией деятельности всей системы учреждения и каждого отдельного человека. То есть это достаточно сложная работа, для которой не каждый человек подойдет. Есть ряд требований, соответствие которым является признаком того, что человек будет хорошим и надежным методистом:

Что еще должен знать методист?

Современная должностная инструкция методиста подразумевает также, что он должен владеть компьютером на уровне опытного пользователя. Ведь это значительно упрощает контроль над расписанием «подопечных» ему сотрудников.

Должностная обязанность методиста также уточняет, что настоящий профессионал должен не только владеть информацией о законодательной базе, которая регулирует деятельность его организации, но и оперировать ею.

Изучение самых современных методик преподавания и учебных пособий — это прямой путь к максимальному совершенствованию своих навыков на должности методиста.

Перспективы карьеры

Понятно, что на одной должности никто задерживаться долго не хочет. Есть ли какой-то карьерный рост у тех людей, которые занимают место методиста? Ответ прост — есть, только он возможен не во всех институтах, в которых работают методисты. В больших учреждениях хорошие методисты очень скоро становятся заведующими отделений, на это может рассчитывать, например, методист в детском саду. А вот в турагентстве руководителями становятся люди с высшим, чаще экономическим, образованием, ведь без понимания принципов работы экономики и рынка здесь не обойтись.

Лучшие методисты — женщины

Хотя нет ни одного документа, в котором бы черным по белому было прописано, что стоит брать на должность методиста представительниц прекрасной половины человечества, все же статистика уверенно твердит, что среднестатистический мужчина хуже справляется с подобными обязанностями, чем женщина-методист. Чем занимается такой специалист, мы уже разобрали, и уже по обязанностям видно, что для женщины они подходят больше.

Немного о деятельности, которая не связана с контролем и организацией

Многих современных молодых людей привлекает подобная должность. В эпоху компьютеризации большинство этапов контроля можно автоматизировать. Тем самым сократив траты времени на рутинную организацию из-за мелких изменений. А вот возможность организовать торжества и мероприятия — это уже интересное занятие, которое подходит для творческих личностей. Должностная обязанность методиста подразумевает также то, что он должен заниматься информационной работой, то есть популяризовать учреждение, в котором он работает, что также можно считать достаточно интересным занятием. Хороший методист должен быть усидчивым фантазером — две противоположности в одном флаконе.

Функции методиста в каждом отдельном учреждении будут объяснены уже конкретно во время собеседования. Ведь специфика деятельности может быть абсолютно разной, даже опыт работы методистом в детском саду может быть абсолютно бесполезным, если вы будете пробовать устроиться на эту же должность в университет, например.

Так что нужно быть готовым к тому, что придется погрузиться в изучение массы новой информации, правил, законов и норм, чтобы результативность вашей деятельности была максимально высока, это предусматривает должностная обязанность методиста в любом учреждении.

И пару слов об оплате…

Методист — это не та профессия, на которой можно, как говорится, заработать свой первый миллион. Но это прекрасный вариант для тех людей, кого устраивает тихое, уютное место работы и уверенность в завтрашнем дне. Среднестатистическая заработная плата методиста будет составлять около 2,5-3,5 прожиточных минимумов и выше, что, в принципе, тоже неплохо.

Должностная инструкция методиста учебного отдела ВУЗа [наименование образовательной организации]

Настоящая должностная инструкция разработана и утверждена в соответствии с положениями , ФЗ от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», и иных нормативно-правовых актов, регулирующих трудовые правоотношения.

1. Общие положения

1.1. Методист учебного отдела ВУЗа относится к учебно-вспомогательному персоналу и непосредственно подчиняется [наименование должности непосредственного руководителя].

1.2. На должность методиста учебного отдела ВУЗа назначается лицо, имеющее [вписать нужное] образование [без предъявления требований к стажу работы/ и стаж работы по специальности не менее [значение] лет].

1.3. На должность методиста учебного отдела ВУЗа в соответствии с требованиями ст. 351.1 ТК РФ назначается лицо, не имеющее или не имевшее судимости, не подвергающееся или не подвергавшееся уголовному преследованию (за исключением лица, уголовное преследование в отношении которого прекращено по реабилитирующим основаниям) за преступления против жизни и здоровья, свободы, чести и достоинства личности (за исключением незаконного помещения в психиатрический стационар, клеветы и оскорбления), половой неприкосновенности и половой свободы личности, против семьи и несовершеннолетних, здоровья населения и общественной нравственности, основ конституционного строя и безопасности государства, а также против общественной безопасности.

1.4. Методист учебного отдела ВУЗа должен знать:

Законы и иные нормативные правовые акты Российской Федерации, касающиеся сферы высшего профессионального и дополнительного профессионального образования, регламентирующие образовательную, научную, производственно-хозяйственную и финансово-экономическую деятельность образовательных организаций;

Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации;

Локальные нормативные акты образовательной организации;

Основы педагогики, педагогической психологии;

Основные сведения о развитии образования в зарубежных странах;

Теорию и методы управления образовательными системами;

Основы налогового, экономического и экологического законодательства;

Финансово-хозяйственную деятельность образовательной организации;

Основы гражданского, административного, трудового, бюджетного, хозяйственного законодательства;

Современные формы и методы обучения и воспитания;

Правила ведения документации по учебной работе;

Основы делопроизводства;

Методику использования на всех видах занятий средств технического обучения;

Правила по охране труда и пожарной безопасности.

1.5. Методист учебного отдела ВУЗа назначается на должность и освобождается от нее приказом [наименование должности руководителя].

2. Должностные обязанности

Методист учебного отдела ВУЗа:

2.1. Обеспечивает составление документации по [факультету/образовательной организации].

2.2. Осуществляет распределение учебной нагрузки между факультетами, отделениями и кафедрами.

2.3. Составляет учебное расписание преподавателей.

2.4. Контролирует наличие и выполнение учебных планов кафедр, индивидуальных планов преподавателей и т. д.

2.5. Ведет учет движения студентов (академические отпуска, переводы, отчисления, восстановления).

2.6. Регистрирует входящую и исходящую переписку.

2.7. Готовит расписания экзаменов и зачетов.

2.8. Составляет документацию, необходимую для организации сессий (списки студентов, информационные карты экзаменов, списки преподавателей, перечни предметов в соответствии с учебным планом, др.).

2.9. Контролирует проведение ежемесячных аттестаций студентов по текущей успеваемости и посещаемости.

2.10. Ведет книгу сдачи экзаменов и зачетов в период экзаменационной сессии.

2.11. Контролирует оформление учебной документации (аттестационных, экзаменационных и зачетных ведомостей (листов) и заполнение журналов групп преподавателями.

2.12. Проводит сверку записей в зачетных книжках и экзаменационных и зачетных ведомостях (листах).

2.13. Осуществляет сбор информации для учебных карточек студентов.

2.14. Оформляет учебные карточки и переводные дела студентов.

2.15. Составляет справки об обучении в образовательной организации для предоставления студентами в государственные органы, организации и т. п.

2.16. Готовит проекты приказов факультета по студенческому контингенту для отдела кадров.

2.17. Осуществляет подготовку документации по организации учебного процесса для декана, учебного отдела.

2.18. Заверяет копии приказов и распоряжений по деканату.

2.19. Обеспечивает выделение аудиторий для проведения учебных занятий.

2.20. Координирует работу старост учебных групп, осуществляет контроль за ведением журналов учебных групп.

2.21. Дает разъяснения студентам и преподавателям факультета по расписанию занятий (его изменению) и по вопросам учебного процесса.

2.22. Готовит необходимые документы по запросу бухгалтерии, отдела кадров, иных подразделений [института, университета].

2.23. Осуществляет контроль за выполнением профессорско-преподавательским составом утвержденных расписаний учебных занятий, экзаменов и зачетов.

2.24. Подготавливает доклады начальнику учебного отдела о соблюдении профессорско-преподавательским составом учебной и трудовой дисциплины.

2.25. [Другие должностные обязанности].

3. Права

Методист учебного отдела ВУЗа имеет право:

3.1. На все предусмотренные законодательством Российской Федерации социальные гарантии, в том числе на ежегодный основной удлиненный оплачиваемый отпуск.

3.2. Запрашивать у руководителей структурных подразделений и иных специалистов информацию и документы, необходимые для выполнения своих должностных обязанностей.

3.3. Требовать от руководства организационного и материально-технического обеспечения своей деятельности, а также оказания содействия в исполнении своих должностных обязанностей и прав.

3.4. Выносить на рассмотрение руководства вопросы, связанные с совершенствованием учебного процесса и повышением качества подготовки студентов.

3.5. Знакомиться с проектами решений руководства, касающимися его деятельности.

3.6. В пределах своей компетенции сообщать непосредственному руководителю о всех выявленных в процессе деятельности недостатках и вносить предложения по их устранению.

3.7. [Иные права, предусмотренные Трудовым законодательством ].

4. Ответственность

Методист учебного отдела ВУЗа несет ответственность:

4.1. За нарушение Устава образовательной организации.

4.2. За неисполнение или ненадлежащее исполнение своих должностных обязанностей, предусмотренных настоящей должностной инструкцией, — в пределах, определенных действующим трудовым законодательством РФ.

4.3. За причинение материального ущерба работодателю — в пределах, определенных действующим трудовым и гражданским законодательством РФ.

4.4. За правонарушения, совершенные в процессе осуществления своей деятельности, — в пределах, определенных действующим административным, уголовным, гражданским законодательством РФ.

Должностная инструкция разработана в соответствии с [наименование, номер и дата документа]

Руководитель кадровой службы

[инициалы, фамилия]

[подпись]

[число, месяц, год]

Согласовано:

[должность]

[инициалы, фамилия]

[подпись]

[число, месяц, год]

С инструкцией ознакомлен:

[инициалы, фамилия]

[подпись]

[число, месяц, год]

МЕТОДИСТ — это… Что такое МЕТОДИСТ?

МЕТОДИСТ — (от метод). Следующий известному плану, известному методу. Словарь иностранных слов, вошедших в состав русского языка. Чудинов А.Н., 1910. МЕТОДИСТ от метод, следующий известному плану, известному методу. Объяснение 25000 иностранных слов,… …   Словарь иностранных слов русского языка

Методист — Методист  специалист по методике какого нибудь предмета, часто преподавания. Методист  приверженец методизма, протестантской церкви, главным образом в США и Великобритании, требующей последовательного, методического соблюдения… …   Википедия

методист — а, м. méthodiste m. устар. Лицо, пользующее в теории или практической деятельности определенным методом. Развитие 1990 33. Методист ПЭ 1767 1 54. Он не лишен дарований, но в нем три главные недостатка: он педант, систематик и методист. 1801. И. М …   Исторический словарь галлицизмов русского языка

методист — методолог Словарь русских синонимов. методист сущ., кол во синонимов: 1 • методолог (2) Словарь синонимов ASIS. В.Н. Тришин …   Словарь синонимов

МЕТОДИСТ — 1. МЕТОДИСТ1, методиста, муж. Педагог, работающий над изучением, выработкой методов преподавания; специалист по методике какого нибудь предмета. 2. МЕТОДИСТ2, методиста, муж. (от греч. methodos следование чему нибудь). Последователь… …   Толковый словарь Ушакова

МЕТОДИСТ — МЕТОДИСТ, а, муж. Специалист по методике (в 1 знач.). | жен. методистка, и. | прил. методистский, ая, ое. Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 …   Толковый словарь Ожегова

методист — metodininkas statusas T sritis Kūno kultūra ir sportas apibrėžtis Metodikos specialistas. atitikmenys: angl. methodologist; supervisor vok. Methodiker, m rus. методист …   Sporto terminų žodynas

Методист — I м. Специалист в области методики преподавания какого либо предмета. II м. 1. Последователь методизма [методизм II]. 2. Представитель методизма [методизм II]. Толковый словарь Ефремовой. Т. Ф. Ефремова. 2000 …   Современный толковый словарь русского языка Ефремовой

Методист — I м. Специалист в области методики преподавания какого либо предмета. II м. 1. Последователь методизма [методизм II]. 2. Представитель методизма [методизм II]. Толковый словарь Ефремовой. Т. Ф. Ефремова. 2000 …   Современный толковый словарь русского языка Ефремовой

методист — методист, методисты, методиста, методистов, методисту, методистам, методиста, методистов, методистом, методистами, методисте, методистах (Источник: «Полная акцентуированная парадигма по А. А. Зализняку») …   Формы слов

Врач-методист / КонсультантПлюс

Должностные обязанности. Рассчитывает показатели здоровья населения и показатели деятельности медицинской организации, подразделения. Составляет проект плана развития здравоохранения региона, района, медицинской организации для включения его в план социально-экономического развития региона (района). Планирует на основе анализа конкретной ситуации в регионе (районе) развитие различных видов медицинской помощи населению. Организует работу в медицинских организациях региона (района) по внедрению передового опыта элементов научной организации труда в организациях. Организует систему контроля исполнения запланированных мероприятий. Проводит инструктаж работников медицинских организаций по вопросам организационно-методической работы. Организует занятия, семинары, совещания, конференции по обмену опытом. Осуществляет контроль за выполнением запланированных мероприятий в регионе, районе, медицинских организациях.

Должен знать: Конституцию Российской Федерации; законы и иные нормативные правовые акты Российской Федерации, определяющие деятельность органов здравоохранения и медицинских организаций; основы организации здравоохранения и общественного здоровья; организацию скорой, первичной медико-санитарной медицинской помощи: специализированной, в том числе высокотехнологичной, медицинской помощи; организацию амбулаторно-поликлинической помощи населению; организацию стационарной помощи населению; организацию лечебно-профилактической помощи рабочим промышленных предприятий; организацию специализированной помощи населению; организацию медицинской помощи сельскому населению; организацию акушерско-гинекологической помощи; организацию медицинской помощи подросткам; организацию медицинской помощи детям; организацию скорой и неотложной помощи населению; правила действия при обнаружении больного с признаками особо опасных инфекций, ВИЧ-инфекции; организацию диспансеризации населения; основы управления здравоохранением; основы планирования и экономики здравоохранения; теорию и методы санитарной статистики; статистику здоровья населения; статистику здравоохранения; вопросы международной статистики; основы медицинской кибернетики; правила внутреннего трудового распорядка; правила по охране труда и пожарной безопасности.

Требования к квалификации. Высшее профессиональное (медицинское) образование, послевузовское и (или) дополнительное профессиональное образование и сертификат специалиста по специальности «Организация здравоохранения и общественное здоровье», «Социальная гигиена и организация госсанэпидслужбы», «Управление сестринской деятельностью» без предъявления требований к стажу работы.

Открыть полный текст документа

Кто такой методист? И кому он нужен?

Периодически в библиотечном  сообществе и на страницах  профессиональных изданий возникают дискуссии о роли методиста. Кому он нужен? Чем должен заниматься?  Библиотекари Свердловской области в очередной раз попытаются в этом разобраться. Приглашаем всех заинтересованных  принять участие в Областной школе методиста на базе ЦБС г. Первоуральска.

 

Программа

25 октября (г. Первоуральск Центральная библиотека, ул. Ватутина, 47)

10.00-11.00 Регистрация

                      Чай, кофе

11.00-11.20 Приветствия участникам Школы методистов

           Главы городского округа Первоуральск Федоров М.С.

           Начальника Управления культуры городского округа Первоуральск Мосунова А. И.

           Директора МУК «ЦБС» Курбаковских Е. В.

 

11.20-13.00 Роль методической службы в реализации программ развития ЦБС     

• Мониторинг как основной инструмент анализа динамики предоставления муниципальных услуг: Консультация. 
• Внедрение муниципального задания. Перспективы и проблемы: Круглый стол ведущие — Гришина С. М. председатель Совета директоров муниципальных библиотек СО, директор Березовской централизованной библиотечной системы, Богдан Н. В. г о Верхняя Пышма, директор МУК «ЦБС»  

13.00-14.00 Обед

14.00-15.30 Подиум — дискуссия «Методист – инициатор изменений»

15.30-17.00 Круглый стол «Мировые тенденции в организации библиотечного обслуживания» — ведущая: Водатурская А. И. СОБДиЮ, зав. методическим отделом.

                     Среди   обсуждаемых проблем:

• реструктуризация библиотек: pro и contra;
• проблемы специализированных  центров,
• культурный мусор или золотая полка и др..

17.00-18.00 Методический микс ведущая Водатурская А. И., зав. методическим отделом СОБДиЮ.

18.00-19.00 Тренинг коммуникационных навыков

26 октября (Центральная библиотека для детей и юношества, ул. Ватутина, 25)

9.00-9.40 Электронные ресурсы для библиотекарей  Потапова О. О., главный библиотекарь методического отдела СОБДиЮ.

9.40-10.00 Электронные ресурсы для детей Г. П. Гурбич, заведующая ИБО СОБДиЮ

10.00-11.00 Презентация «Инновационные формы работы с детьми»

11.00-13.00 Экскурсия в библиотеку-клуб пос. Билимбай

 

Методист дополнительного образования. Проектирование и реализация педагогической деятельности в условиях реализации ФГОС

Рассчитать стоимость обучения

Выдаваемый документ:

Дополнительное образование становится все более востребованным как среди детей, так и среди взрослых. Ценность такого образования заключается в том, что оно позволяет развивать индивидуальные качества, способности и таланты, а также способствует практическому применению многих знаний, полученных в рамках школьного образования. Дополнительное образование по своей структуре и наполнению сильно отличается от дошкольного или школьного. Все эти особенности и специфика должны быть хорошо известны методистам дошкольного образования, которые выполняют как административные, так и образовательные функции.

Методист дополнительного образования – это востребованная профессия, овладеть которой можно в рамках нового учебного курса от Межрегиональной Академии строительного и промышленного комплекса, разработанных с учетом требований ФГОС и современных методик педагогической и организационной деятельности.

Особенности в работе методиста дополнительного образования

ФГОС методиста дополнительного образования предъявляет высокие требования к его знаниям и компетентности. Только профессионал может справиться с тем спектром задач, которые предполагает эта профессия. На методистов в системе дополнительного образования возлагаются такие задачи как:

• разработка методических планов и их корректировка;
• организации различных мероприятий как в рамках образовательного учреждения, так и за его пределами;
• административная работа, в том числе, организация системы документооборота, контроль того, насколько сотрудники выполняют возложенные на них обязанности, проведение оценки их работы;
• курирование молодых специалистов, организации тренингов и семинаров в рамках программ по повышению квалификации;
• проведение аттестации рабочих мест.

Кроме административных обязанностей, методисты дополнительного образования часто также ведут педагогическую деятельность, поэтому для этой профессии характерна мультизадачность.

Подготовка методистов дополнительного образования в рамках ФГОС

Внедрение федеральных государственных образовательных стандартов существенно повышает требования как к организации работы, так и к уровню образования и профессионализма сотрудников образовательной системы. Переподготовка методиста согласно новым требованиям – это наиболее эффективное решение проблемы перехода на современный стандарт работы. Межрегиональная Академия строительного и промышленного комплекса проводит дистанционное обучение для тех, кто работает в системе дополнительного образования. Повышение квалификации в полной мере овладеть знаниями и умениями, необходимыми на должности методиста.

В рамках программы рассматриваются как теоретические блоки, касающиеся организации работы педагогического персонала, требований законодательства к системе дополнительного образования и нормам ФГОС, которыми регулируется проектирование и реализация работы. Также даются практические знания касательно работы с персоналом и учащимися. Основная задача курса – подготовить квалифицированных специалистов, знающих и умеющих применять современные методики работы, составления и оценки эффективности применения методических программ, имеющих практические навыки управления образовательным процессом, планирования и проведения мероприятий, продуктивно взаимодействующих с учащимися разных возрастных групп, с педагогами и другими лицами, задействованными в системе дополнительного обучения.

ВАЖНО

Узнать подробную информацию и записаться на курсы вы можете по телефону 8-499-271-57-64 или через форму заявки.

Оформите заявку на сайте, мы свяжемся с вами в ближайшее время и ответим на все интересующие вопросы

Наша компания активно участвует в конкурсах и аукционах, размещаемых на основных электронных торговых площадках по 44-ФЗ и 223-ФЗ. Информация для заказчиков

Варианты программ обучения:

Квалификация: методист .
Варианты трудоемкости: 252/502/512/600/750

Квалификация: методист .
Варианты трудоемкости: 252/502/512/600/750

Квалификация: методист .
Варианты трудоемкости: 252/502/512/600/750

Похожие программы обучения:

Лицензии и сертификаты

МетодистиК@: Методист профессия или ..?

Если хотите знать — нам, царям, за вредность надо молоко бесплатно давать. 

— Меня терзают смутные сомнения… У Шпака — магнитофон, у посла — медальон…— Ты на что, царская морда, намекаешь? 

Иван Васильевич меняет профессию

Кто такой методист?  Помощник? Советчик? Няня? Адвокат? Больше — профессионал. Что значит профессионал? Человек получивший профессию, но этого мало. Практик в определенной сфере, но как-то однобоко. Конечно, можно отослать всех к должностным инструкциям методиста, например. А если разобраться?
На страницах блога поднимался разговор о методисте, мы возьмем из него определение: 

Методист — специалист по методике от греч. methodos — следование чему-нибудь,  человек владеющий методом. Толковый словарь русского языка Д.Н.Ушакова  дает такое толкование: «методист — педагог, работающий над изучением, выработкой методов преподавания; специалист по методике какого-нибудь предмета».

Итак, первое — специалист, что подразумевает наличие диплома о соответствующей квалификации. Но мало получить диплом, главное, сделает ли он тебя профессионалом своего дела, т.е., свое ли дело ты выбрал, потому как не наличие диплома делает человека профессионалом. А что же тогда? 

Считаю, что профессиональное мастерство развивается тогда, когда профессия рассматривается не как самоцель, а как путь постижения себя и Мира (блогосфера в помощь!). Вот где правда — занимайся тем, что тебе нравится и найди того кто это оплатит! Идеально когда работа и хобби совпадают. Результаты такого союза велики и выгодны для того кто  Так работает и того кто соприкасается с ним.

Итак, второе — любовь к своему делу.

В свое время мне посчастливилось учиться у Юлии Борисовны Авраевой, кандидата педагогических наук, доцента кафедры библиотековедения ВСГАКИ, ее книга «Методист библиотеки: формула успеха» стала настольной для меня. В ней Юлия Борисовна, рассматривает личность методиста «как совокупность функционально взаимосвязанных подструктур: знать, уметь, иметь (быть).» Я добавлю главное, на мой взгляд — хотеть! Именно от желания помочь людям, а не требовать «то не знаю чего» и иметь смелость не рушить то, что создавалось другими, зависит профессиональный успех или не успех методиста. И здесь лучше бы совсем не было  методиста чем такой, который мешает и не понимает сути дела. 

Итак, третье — желание помочь людям.

Поймите правильно — это не руководство к немедленному исправлению (абсурд!), скорее возможность посмотреть на себя со стороны. Задать себе вопросы и себе же ответить. Иначе такая реакция неизбежна: «Всю жизнь мне мешали и продолжают мешать в работе так называемые МЕТОДИСТЫ. Пользы от них нет абсолютно никакой, а считаться с ними надо бы из-за бюрократической волокиты, связанной с ярлыком «КВАЛИФИКАЦИЯ». В эпоху кризиса давайте дружно скажем им: ИДИТЕ…(Например, в управдомы)».

Посмотрите источник, я искала материал о профессии методиста… Автор не важен, важна мысль, а она отчасти правдива, господа методисты, как это не прискорбно. И, да, здесь нет конкретики, но и того что есть хватило задуматься, правда?

Но, поговорить я хочу о том Что думают о профессии методиста по библиотечным фондам на самом деле? Если помните, в 2010г., в течении полугода, в моем блоге проводился такой опрос. И вот, как то руки не доходили до обработки его результатов, а тут самое время и место. 

Сразу оговорюсь — результаты в виде рефлексии, чтобы уловить все тончайшие интонации. 

Все кто принял участие в опросе указали наличие высшего образования, 50% из них работники органов управления образованием, 40% специалисты образовательных учреждений — администрация,педагоги, библиотекари и 10% работники муниципальных библиотек.

Хочется верить, что самый правильный ответ на вопрос: «Кто ты методист?» будет выражен в высоком качестве выполняемой работы персонала Ваших библиотек (! без излишней статистики).

Должностная инструкция методиста, инструктора-методиста (рус.)

ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ МЕТОДИСТА, ИНСТРУКТОРА-МЕТОДИСТА I. Общие положения Методист относится к категории специалистов; Методист назначается на должность и освобождается от нее приказом директора учреждения по представлению _____________. На должность методиста назначается лицо, имеющее высшее профессиональное образование и стаж педагогической работы ____ (от 2 до 5 лет; от 5 до 8 лет; от 8 до 12 лет; свыше 12 лет) или стаж работы в должности методиста (инструктора-методиста) не менее ___ (1 года; 3 лет) или квалификационную категорию (II, I, высшую). Назначение на должность методиста (инструктора-методиста) и освобождение от нее производится приказом директора учреждения по представлению ____________. Методист должен знать: — Законы Украины, постановления и решения Правительства Украины и органов управления образованием по вопросам образования. — Конвенцию о правах ребенка. — Принципы дидактики. — Основы педагогики и возрастной психологии. — Общие и частные технологии преподавания. — Методики владения и принципы методического обеспечения учебного предмета или направления деятельности. — Систему организации образовательного процесса в учреждении. — Принципы и порядок разработки учебно-программной документации, учебных планов по специальностям, образовательных программ, типовых перечней учебного оборудования и другой учебно-методической документации. — Методику выявления, обобщения и распространения эффективных форм и методов педагогической работы в учреждениях. — Принципы организации и содержание работы методических объединений педагогических работников учреждений. — Основы работы с издательствами. — Принципы систематизации методических и информационных материалов. — Основные требования к аудиовизуальным и интерактивным средствам обучения, организации их проката. — Содержание фонда учебных пособий. — Основы трудового законодательства; — Правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты. Методист подчиняется непосредственно ______________ (директору учреждения; иному должностному лицу). На время отсутствия методиста (отпуск, болезнь, пр.) его обязанности исполняет лицо, назначенное приказом директора учреждения. Данное лицо, приобретает соответствующие права и несет ответственность за качественное и своевременное исполнение возложенных на него обязанностей. _________________________________________________________________. _________________________________________________________________. II. Должностные обязанности Методист: Организует методическую работу образовательных учреждений, фильмотек, методических, учебно-методических кабинетов (центров). Анализирует состояние учебно-методической (учебно-тренировочной) и воспитательной работы в учреждениях и разрабатывает предложения по повышению ее эффективности. В учреждениях дополнительного образования участвует в комплектовании учебных групп, кружков и объединений обучающихся. Оказывает помощь педагогическим работникам в определении содержания, форм, методов и средств обучения. Принимает участие в разработке методических и информационных материалов, диагностике, прогнозировании и планировании подготовки, переподготовки и повышения квалификации руководителей и специалистов учреждений. Составляет учебные, учебно-тематические планы и программы по дисциплинам и учебным курсам. Организует разработку, рецензирование и подготовку к утверждению учебно-методической документации, пособий (учебных дисциплин, типовых перечней оборудования, дидактических материалов и т.д.). Анализирует и обобщает результаты экспериментальной работы учреждений. Обобщает и принимает меры по распространению наиболее результативного опыта руководителей и специалистов учреждений. Организует и координирует работу методических объединений педагогических работников. Организует и разрабатывает необходимую документацию по проведению конкурсов, выставок, олимпиад, слетов, соревнований и т.д. Оказывает консультативную и практическую помощь педагогическим работникам учреждений образования по соответствующим направлениям деятельности. Участвует в организации повышения квалификации и переподготовки работников по соответствующим направлениям. Организует работу по научно-методическому обеспечению содержания образования. Участвует в разработке перспективных планов издания учебников, учебных пособий, методических материалов, подборе их авторов. Оказывает помощь авторам в подготовке к изданию соответствующих пособий. Информирует учебно-методические кабинеты и образовательные учреждения об издающихся учебниках, учебных пособиях, видеоматериалах, аудиовизуальных и других средствах обучения и анализирует потребность в них учреждений. Воспринимает и ретранслирует информацию по передовым технологиям обучения и воспитания отечественного и мирового опыта. Организует обслуживание абонентов фильмотеки и изучение содержания пособий. _________________________________________________________________. _________________________________________________________________. III. Права Методист вправе: Знакомиться с проектами решений руководства учреждения, касающихся его деятельности. По вопросам, находящимся в его компетенции вносить на рассмотрение руководства учреждения предложения по улучшению деятельности учреждения и совершенствованию методов работы; замечания по деятельности работников учреждения; варианты устранения имеющихся в деятельности учреждения недостатков. Запрашивать лично или по поручению руководства учреждения от структурных подразделений и иных специалистов информацию и документы, необходимые для выполнения его должностных обязанностей. Привлекать специалистов всех (отдельных) структурных подразделений к решению задач, возложенных на него (если это предусмотрено положениями о структурных подразделениях, если нет — то с разрешения руководителя учреждения). Требовать от руководства учреждения оказания содействия в исполнении им его должностных обязанностей и прав. _________________________________________________________________. _________________________________________________________________. IV. Ответственность Методист несет ответственность: За ненадлежащее исполнение или неисполнение своих должностных обязанностей, предусмотренных настоящей должностной инструкцией — в пределах, определенных действующим трудовым законодательством Украины. За правонарушения, совершенные в процессе осуществления своей деятельности — в пределах, определенных действующим административным, уголовным и гражданским законодательством Украины. За причинение материального ущерба — в пределах, определенных действующим трудовым и гражданским законодательством Украины. _________________________________________________________________. _________________________________________________________________.

10 вещей, которые вы должны знать об их церкви и убеждениях

Объединенная методистская церковь — это собрание связанных конгрегаций протестантизма, чьи доктрины и верования основаны на духе и учениях Джона Уэсли. Джордж Уайтфилд и брат Джона Уэсли Чарльз Уэсли также были значительными ранними лидерами движения.

Ранние методисты состояли из всех слоев общества, включая аристократию, но методистские проповедники несли учение рабочим и преступникам, которые, вероятно, в то время оставались вне организованной религии.В Великобритании методистская церковь оказала значительное влияние в первые десятилетия развития рабочего класса.

Вот 10 главных вещей, которые нужно знать о методистской церкви.

1.Методистская церковь началась как реформа англиканской церкви.

Методистское движение началось с объединения мужчин, включая Джона Уэсли и его младшего брата Чарльза, как акт реформы в англиканской церкви в 18 веке. Братья Уэсли создали «Священный клуб» в Оксфордском университете, где Джон был сотрудником, а затем преподавателем в Линкольн-колледже.

Группа собиралась еженедельно и методично начала жить святой жизнью.Они предпочитали причащаться каждую неделю, воздерживались от большинства развлечений и роскоши и обычно навещали больных и бедных. Сообщество было заклеймено как «методистское» их одноклассники из-за того, как они использовали «правила» и «метод» для определения своих религиозных убеждений. Джон, который был лидером клуба, воспринял попытку издевательства и превратил его в почетный титул.

Фотография предоставлена: GettyImages / deviousrlm

2.Уэсли не собирался отделяться от англиканской церкви.

Изначально методисты просто искали реформы в англиканской церкви. По мере того, как число методистских общин увеличивалось, и были приняты элементы особой теологии, разрыв между Джоном Уэсли и Англиканской церковью неуклонно расширялся.

В 1784 году Уэсли ответил на нехватку священников в колониях из-за Войны за независимость США, помазав проповедников с полномочиями прислуживать причастия.Это было важной причиной возможного отделения методизма от англиканской церкви после смерти Уэсли. Это разделение создало особую группу церковных деноминаций. Что касается появления методизма в христианстве, Джон Уэсли однажды заметил, что «то, что Бог достиг в развитии методизма, было не просто человеческими усилиями, а делом Бога. Как таковое, это будет сохраняться Богом до тех пор, пока будет существовать история. »

Фотография предоставлена ​​английским художником Джорджем Ромни «Джон Уэсли».Предоставлено Национальной портретной галереей, Лондон.

3.Джон Уэсли учил четырем ключевым моментам, фундаментальным для методистской церкви.

1) Человек волен не только отвергнуть спасение, но и принять его по своей воле.

2) Все люди, послушные Евангелию в соответствии с данной мерой знания, будут спасены.

3) Святой Дух заверяет христианина в их спасении напрямую, через внутренний «опыт» (уверенность в спасении).

4) Христиане в этой жизни способны к христианскому совершенству, и Бог повелевает им следовать.

Фото: © Getty Images / Claudio Ventrella

4.Методисты известны своими богатыми музыкальными традициями.

Одни из самых известных авторов гимнов в христианстве были методистами. Наиболее примечательным было то, что Чарльз Уэсли за свою жизнь написал более 6000 гимнов. Многие из его гимнов переведены на другие языки и составляют основу методистских гимнов. Гимны Уэсли известны толкованиями Священного Писания. Благодаря его знаменитому гимноду, Ассоциация музыки госпел признала его музыкальный вклад в сферу госпел в 1995 году, включив его имя в Зал славы музыки госпел.

Фотография предоставлена ​​Flickr / Simon Harriyott

6.При жизни Уэсли методистская деноминация выросла с четырех человек до более чем ста тысяч.

От истоков методизма группа из четырех человек, называвших себя «святым клубом» в Оксфорде, стала впечатляющим ростом за время жизни Джона Уэсли. Когда Уэсли скончался в 1791 году, движение, которое он помог основать, выросло до 72 000 членов на Британских островах и 60 000 в Америке.

Методизм продолжал расти, и сегодня во многих методистских конфессиях насчитывается почти 40 миллионов членов по всему миру.

Фотография предоставлена: Sparrowstock

7.Уэсли верил в важность «социальной святости».

Уэсли проповедовал, что мы должны быть связаны в «социальной святости». Он считал, что мы можем расти только как христиане в сообществе, окруженном людьми схожей веры и убеждений. В своем предисловии к сборнику псалмов 1739 г. он твердо заявил, что «Евангелие Христа не знает никакой религии, кроме социальной; не святость, а социальная святость ».

Фото: © GettyImages / Shironosov

8.Джон Уэсли ввел термин «соглашаться не соглашаться».

Много раз Уэсли вступал в ожесточенные богословские споры с другим известным проповедником по имени Джордж Уайтфилд. Хотя они оба активно спорили, Уэсли размышлял о контрасте их убеждений в мемориальной проповеди для Уайтфилда, говоря: «Есть много доктрин менее существенного характера. … В них мы можем думать и позволять думать; мы можем «соглашаться не соглашаться». А пока давайте твердо придерживаться самого важного.… »Похоже, это первое задокументированное использование этой фразы. Это было признаком того, что Уэсли придерживался своих убеждений, оставаясь при этом в связи с теми, с кем не был согласен.

Фото: Википедия

9.Джон Уэсли написал один из самых продаваемых медицинских текстов всех времен.

Джон Уэсли был глубоко убежден, что Бог заботится о нашей земной жизни так же, как и о нашей небесной. С этой целью он написал медицинский текст для обычного человека под названием «Примитивная физика». В книге обсуждались современные знания о домашних лечебных средствах, и она выдержала 32 издания, что сделало ее одной из самых читаемых книг в Англии.

Щелкните изображение ниже, чтобы просмотреть книгу Уэсли Primitive Physic на Amazon:

Многие предложения Уэсли о здоровом образе жизни остаются общепринятыми.Хотя некоторые из его рекомендаций были обнадеживающими, наиболее важной частью его философии была убежденность в постоянном наблюдении в поддержку гипотез. Уэсли смело расспрашивал современных врачей о том, как они иногда обращаются с людьми, как с машинами, и что большая часть их «лекарств» не имеет достоинств и доказательств, подтверждающих их эффективность.

Фото: Википедия

10.Хотя методистская церковь приходит в упадок в Великобритании и Северной Америке, она быстро растет в Южной Корее.

Корейская методистская церковь — одна из крупнейших церквей в Южной Корее, насчитывающая около 1,5 миллиона членов и 8 306 служителей. Методизм в Корее вырос из британской и американской миссионерской работы, которая началась в конце 19 века.

Первым миссионером был Роберт Сэмюэл Маклай из методистской епископальной церкви, который отплыл из Японии в 1884 году и получил от императора Кочжона разрешение на медицину и обучение.Корейская церковь стала полностью автономной в 1930 году, сохранив связь с методистскими церквями в Америке, а затем с Объединенной методистской церковью.

Церковь пережила резкий рост членства на протяжении большей части 20-го века, несмотря на корейскую войну, прежде чем обосноваться в 1990-х годах. KMC является членом Всемирного методистского совета и организовал первую Азиатскую методистскую конвенцию в 2001 году.

Фото любезно предоставлено Kukmin Daily

---

Эта статья является частью нашей серии статей о конфессиях, в которой перечислены исторические факты и богословская информация о различных фракциях внутри и из христианской религии.Мы предоставляем эти статьи, чтобы помочь вам понять различия между конфессиями, включая происхождение, руководство, доктрину и убеждения. Изучите различные характеристики различных номиналов из нашего списка ниже!

Католическая церковь: история, традиции и верования
Свидетели Иеговы и их верования
Мормоны: Церковь Святых последних дней и их верования
Баптистская церковь: история и верования
Пресвитериане: история и верования
Меннониты и их верования
Объединенная методистская церковь: история И верования
Адвентисты седьмого дня и их верования
Церковь пятидесятников: история и верования
Лютеранская история и верования

Что такое методизм? | Объединенная методистская церковь Ньюарка

Методизм — основная деноминация протестантских церквей, возникшая в результате движения 18 века в Англии под руководством Чарльза и Джона Уэсли и Джорджа Уайтфилда. Термин «методист» изначально использовался в насмешку для описания последователей движения и дисциплинированного способа методического внимания к своей духовности. Хотя методизм был сосредоточен на Британских островах и в Северной Америке, он распространился по всему миру. Общее мировое методистское сообщество оценивается в более чем 38 миллионов человек, самая крупная группа из которых — Объединенная методистская церковь в Соединенных Штатах, насчитывающая около десяти миллионов членов.

Истоки методизма неотделимы от карьеры братьев Уэсли. В 1738 году под влиянием моравцев они организовали небольшие «общества» в англиканской церкви для религиозного обмена, изучения Библии, молитв и проповедей. Доктрина была основана на арминианской интерпретации Тридцати девяти статей англиканской церкви, но подчеркивала личный опыт обращения, уверенности и освящения .

Семья Уэсли и их соратник Уайтфилд много путешествовали, проповедуя большим и восторженным толпам трудящихся, многих из которых в то время не всегда приветствовала англиканская церковь. Движение распространилось по большей части Англии. Поразительный рост произошел в Ирландии и, в меньшей степени, в Уэльсе и Шотландии. Чтобы сохранить личное общение, были сформированы «группы» и «классные собрания», и в 1744 году все они были собраны Джоном Уэсли на Британской конференции. К 1751 году «методизм» охватил Британские острова.

Методизм распространился на Америку, и на Рождественской конференции 1784 года в Балтиморе он принял институциональную форму , когда сам Джон Уэсли подписал Декларацию.Фрэнсис Асбери, разъездной проповедник, откликнувшийся на призыв Уэсли нести Евангелие до американских границ и много путешествовавший по Делавэру, фактически стал первым методистским епископом Америки.

Методистская церковь в Америке приняла множество форм за последние пару столетий, но особенно расцвела в евангельские периоды в этой стране. Как и ее основатель, деноминация была известна своим продвижением образования, здравоохранения и социальной справедливости в обществе.

В 1968 году методистская церковь объединилась с евангелической объединенной братской церковью и образовала Объединенную методистскую церковь.

Обучение тех, кто, что и почему Объединенной методистской церкви

Если бы кто-то спросил члена вашей конгрегации: «Что такое объединенные методисты», что бы вы хотели, чтобы они ответили? Или не скажешь?

Обычно мы не задумываемся о том, что прихожане могут сказать по отдельности, но когда они говорят о своей церкви и вере, их разговоры могут иметь положительные или отрицательные последствия.

Для тех, кто хотел бы узнать больше об Объединенной методистской церкви, лучшее место для получения базовой информации о деноминации — это веб-страницы «Основы нашей веры» и «Часто задаваемые вопросы» на сайте UMC.org. InfoServ, официальная информационная служба United Methodist, также может ответить на вопросы по электронной почте или в чате. Наше уэслианское наследие — еще один источник информации о наших убеждениях, включая концепции благодати и добрых дел.

Вот несколько вариантов ответов, которыми можно поделиться с прихожанами, чтобы помочь им дать точные и, возможно, даже убедительные ответы на общие вопросы, которые могут возникнуть в повседневной беседе.

• Что такое объединенный методист? Объединенная методистская церковь — христианин, который является частью всемирной деноминации, называемой Объединенной методистской церковью. Организационную структуру часто называют «связью». Когда вы участвуете в объединенной методистской общине, вы оказываете влияние на весь мир.
  
• Чем вы занимаетесь на церковных службах? Объединенные методисты исповедуют самые разные стили поклонения — от традиционных до современных.Вы можете ожидать чтения из Библии, проповедей, пения и часто Святого Причастия, также называемого Вечерью Господней или Евхаристией. Объединенные методисты верят, что Христос принимает Святое Причастие. Приглашаются к участию все. Это не только для участников!
  
• Во что верят объединенные методисты? Объединенные методисты верят в реализацию своей веры в сообществе — действия говорят громче, чем слова. Три простых правила: «Не навреди. Делай добро. Оставайся влюбленным в Бога ». Некоторые верования, которые мы разделяем с другими христианами, — это Троица (Бог как Отец, Сын и Святой Дух) и рождение, смерть и Воскресение Иисуса.
  
• Есть ли у Объединенных методистов что-то вроде папы? Ни папы, ни центрального офиса, ни архиепископа. Объединенные методисты имеют структуру, в некотором роде напоминающую структуру правительства США. У церкви есть Генеральная конференция, ее законодательная ветвь; Архиерейский Собор, что-то вроде исполнительной власти; и судебный совет, состоящий из девяти членов.
  
• Вы занимаетесь миссионерской работой? Что за ? Объединенные методисты служат всему миру, демонстрируя любовь Христа материальными средствами.От устойчивых систем водоснабжения до здравоохранения, микрокредитования, пропаганды и помощи в искоренении случаев смерти от малярии («Представьте себе нет малярии»), United Methodists предлагает людям множество способов воплощать в жизнь свою веру в сообществе. Многие Объединенные методисты принимают активное участие как в местных миссиях, так и в глобальных усилиях.
  
• Что вы делаете с финансовыми пожертвованиями? Когда вы делаете пожертвование в местную объединенную методистскую общину, вы поддерживаете служения по всему миру. В то время как большая часть вашего дара направлена ​​на служение в местной церкви, часть (называемая «распределением») выходит за рамки общины, чтобы изменить мир к лучшему.

Вы можете составить бесконечный список вопросов и настроить ответы в соответствии с вашей конгрегацией, сообществом и стилем. Однако вам также понадобятся способы помочь участникам доносить ответы.

Сосредоточьтесь на молодежи, чтобы обеспечить передачу знаний от поколения к поколению
Предложите молодежным группам и старшим ученикам воскресной школы Переверните видеокамеры или другие недорогие цифровые инструменты и предложите им сделать короткие записи, объясняющие различные аспекты церкви.Позвольте им сочинять песни и танцевать, использовать костюмы, рассказывать истории и использовать программное обеспечение для монтажа фильмов. Пусть они проявляют творческий подход, но контролируют процесс, чтобы конечный продукт действительно мог использоваться церковью. У вас будет коллекция коротких видеороликов, которые можно будет показать всему собранию во время службы. Затем вы можете создать онлайн-видеотеку на своем сайте. Вы также можете разместить видео на YouTube, чтобы продвигать свою церковь.

Для детей младшего возраста: учителя или другие добровольцы должны одеваться как важные фигуры в истории Объединенной методистской церкви (т.е., Джон Уэсли и Фрэнсис Эсбери) и посещают классы воскресной школы, чтобы рассказать истории о том, кто они такие. Дети настроены на костюмированных персонажей и обязательно зададут вопросы. Будьте готовы ответить на них понятными для детей ответами.

Твитнуть лакомые кусочки
Предлагайте частые и регулярные мини-уроки через Twitter для тех, кто заинтересован. Отправляйте короткие, но запоминающиеся твиты с такими простыми фактами, как: «Объединенные методисты верят: не навреди; делать добро; люби Бога.» «УМ верят:« Евангелие Христа не знает религии, кроме социальной.«Объединенные методисты верят: все творение принадлежит Богу, и мы несем ответственность за то, как мы его используем и злоупотребляем. «Объединенные методисты верят: Христос принимает причастие, и Он приветствует всех».

Сделайте из этого игру
Создавайте обычные игры, основанные на церковных знаниях, и проводите раз в месяц игровой час до или после службы. Используйте запоминающееся название, например «Beliefs Bash», и предлагайте победителям небольшие призы, такие как поделки или подарочные сертификаты. Подавайте сезонные закуски и создайте веселую атмосферу.Проводите разнообразные игры, чтобы привлечь разные группы.

Предлагайте ответы на часто задаваемые вопросы, ссылки
Что значит быть единым методистом — это бесплатный онлайн-курс, который помогает членам церкви узнать об объединенном методизме. Установите компьютерную станцию ​​в вашей церковной библиотеке или центре приема, где люди могут использовать этот ресурс. Включите центр часто задаваемых вопросов с книгами, журналами и другими материалами, предназначенными для людей разного возраста. Это хороший способ персонализировать обучение для вашего собрания.Вы можете включить историю своей церкви, информацию о ее членах и новости сообщества, связанные с историей и верованиями деноминаций. Вы также можете делать презентации PowerPoint, которые члены могут загрузить с веб-сайта церкви, чтобы обучать себя или других. Когда вы будете готовы открыть образовательные центры, попросите вашего пастора задать несколько вопросов о церковных верованиях и истории на следующей воскресной службе. Члены церкви осознают пробелы в своих знаниях, и их побудят узнать больше.

Guide to United Methodist
Наш United Methodist Handbook — удобный ресурс с разделами, охватывающими концепцию коннекционализма, четыре области фокуса, благодарности и даяния, глоссарий терминов United Methodist, разбивку основных убеждений и многое другое.Цифровой формат позволяет легко делиться, и его можно бесплатно заказать или загрузить.

Помощь вашей общине в изучении и запоминании основных знаний об Объединенной методистской церкви поможет им отвечать на вопросы с энтузиазмом и честно, создавая возможность для духовного роста и установления более глубоких отношений с Богом.

Что такое методистская церковь и во что верят методисты?

Ответ

Объединенная методистская церковь — крупнейшая в Америке основная деноминация, насчитывающая почти 12 миллионов членов в 42 000 общинах по всему миру.Методистская церковь является членом Всемирного совета церквей и Национального совета церквей и сегодня является одним из ведущих сторонников экуменизма. Церковь была образована в 1968 году в результате слияния Евангелической объединенной братской церкви и Методистской церкви, но ее корни уходят в Англию 1730-х годов.

Джон и Чарльз Уэсли были миссионерами в англиканской церкви и вернулись домой после неудачной миссии в колонии Джорджия. Они были разочарованы и разочарованы своей собственной верой и начали посещать молитвенные собрания на Олдерсгейт-стрит в Лондоне в поисках ответов.В 1738 году у обоих братьев были переживания пробуждения, которые Иоанн описал как «странно согретые» в сердце. С этим новым воодушевлением и энергией в духовных вопросах они и их товарищи из Олдерсгейта начали разрабатывать руководящие принципы или «методы» в поисках духовного обновления. Это привело к движению национального возрождения в англиканской церкви. Это возрождение было принесено в Америку колонистами. Раннее методистское движение в Америке в 1760-х годах в основном возглавлялось мирянами, и оно все еще оставалось частью англиканской церкви.В 1769 и 1771 годах Джон Уэсли послал проповедников, в том числе Фрэнсиса Эсбери, в колонии, чтобы помочь укрепить и направить усилия методистов. Во время Войны за независимость методисты были непопулярны из-за консервативной позиции Джона Уэсли и нежелания многих методистских проповедников взяться за оружие в поддержку колоний. После революции Уэсли увидел необходимость развития четко выраженного американского церковного общения, и методистская епископальная церковь в Америке была образована в Балтиморе в 1784 году.

С самого начала методисты были озабочены личной святостью и подчеркивали необходимость переживания спасения. С этой целью они были вовлечены в первые воскресные школы, и первое церковное издательство в Америке было создано методистами в 1789 году. Методисты были неотъемлемой частью Второго Великого Пробуждения (1790-1840) и использовали возрождение. собрания и собрания в лагере, чтобы призывать людей к обращению. Концепция проповедников, ездящих по окрестностям, была разработана методистами: проповедник путешествовал из поселения в поселение, проповедуя и служа там людям, пока не набралось достаточно большое тело, чтобы вызвать пастора, работающего на полную ставку.Автодромы были важной частью приграничной церкви в новой стране.

Методистская епископальная церковь имела свою долю расколов, даже в первые годы. В 1816 году Африканская методистская епископальная церковь была основана Ричардом Алленом, освобожденным рабом, с которым плохо обращались в официальной церкви. В 1821 году по тем же причинам бывшими рабами была создана Африканская методистская епископальная Сионская церковь. В 1830 году была сформирована методистская протестантская церковь, потому что церковь не предоставляла представительства мирян и не позволяла избирать председательствующих старейшин (этот раскол был улажен слиянием в 1939 году).Сегодня основная борьба в методистской церкви связана с местом гомосексуалистов в церкви. Исторически сложилось так, что церковь всегда осуждала гомосексуальные отношения как грех, и это до сих пор является официальной позицией церкви. Внутри церкви существует либеральное движение за полное причастие практикующих гомосексуалистов и даже за посвящение в духовенство гомосексуалистов. Многие считают, что эта проблема приведет к расколу деноминации.

Что касается доктрины, методистская церковь следует общему уэслианскому богословию.Вера в греховность человека, святость Бога, божественность Иисуса Христа и буквальную смерть, погребение и воскресение Иисуса для спасения человека разделяются с другими христианскими церквями. Методисты не верят в безошибочность Писания, хотя они подтверждают авторитет Библии (2 Тимофею 3:16).

Хотя есть отдельные члены и методистские общины, которые более консервативны, многие уступили прагматизму, либерализму или политкорректности: методистская церковь, например, назначает женщин-пасторов и поддерживает аборты (церковь, согласно методистам, Книга дисциплины, «не желающая одобрять аборт», но на практике она одобряет все формы абортов; кроме того, UMC была одним из основателей Религиозной коалиции за репродуктивный выбор, группы сторонников абортов).

Разница между католиками и методистами (с таблицей)

Христианство широко делится на три основные группы: католики, протестанты и православные. Между тем протестантское христианство имеет разные конфессии, в том числе методистские. Более того, подразделения представляют разные интерпретации Библии, верований, традиций и понимания церквей. На данный момент католицизм исповедуют более четверти населения по всему миру, а методизм — от семидесяти до восьмидесяти миллионов человек.

Католик против методистов

Разница между католиками и методистами заключается в том, что их традиции следуют принципам для достижения спасения. Католики склонны следовать учениям и наставлениям Папы. В отличие от этого, методисты верят в жизнь и учение Джона Уэсли.

На смену католикам приходит более 1,3 миллиарда человек. По своей вере они сильно отличаются от других групп. Католики действительно следуют за церковными администраторами, особенно за Папой.Католики придают большее значение папам и епископам и считают их преемниками общины.

С другой стороны, методисты являются частью конфессий, берущих начало в уэслианской проповеди англиканской церкви, имеющей арминианские традиции и измененную епископальную систему США, подчеркивающую индивидуальную и культурную мораль. Кроме того, они в первую очередь следуют по стопам Джона Уэсли и своим собственным традициям.

Таблица сравнения католиков и методистов

Параметры сравнения	Католик	Методист
Значение	Католик — это община, следует практике Западной церкви.Они считают епископов высшими должностными лицами христианской религии, играющими важную роль для священников и диаконов.	Методисты — это движение и сообщество, которое считается ортодоксальным христианством протестантской традиции. Они воплощают христианские верования Джона Уэсли в методы и следуют им.
Введение	Считается, что католицизм появился на Святой Земле первого века в Римской империи.	В 18 веке методисты начали революцию с группой мужчин, включая Джона Уэсли и его брата Чарльза из англиканской церкви.Джон и Джордж Уайтфилды сыграли заметную роль в формировании методистов.
Группы	Католик считается старейшей и известной религией во всем мире. Католицизм считает доминирующей религией внутри Кристейна.	После смерти Джона Уэсли движение превратилось в отдельную мировую деноминацию — Британскую империю, США и Африку.
Убеждения	Католики верят, что Иисус Христос — сын Бога, епископы, священники и диаконы следуют наставлениям Бога в Библии и играют роль посредника между Богом и людьми.	Методисты богаты музыкой и следуют многим верованиям, таким как Новое рождение, передача праведности, полное освящение. Методисты верили, главным образом, в социальную святость, но были общительны с такой же верой и убеждениями.
Конфессии	Католики — быстро растущее сообщество христианских религий, которое, по оценкам, составляет около 17,5 процентов населения мира.	Методисты во всем мире, с семью основными деноминациями в Соединенных Штатах: 12 миллионов методистов, Африканская методистская епископальная церковь, Сионская церковь, Свободная методистская церковь, Христианская методистская церковь и Уэслианская церковь.Не считая США, Methodist стремительно растет в Южной Корее — 1,7 миллиона человек.

Что такое католик?

Католик означает по-гречески в целом. Более того, католики стремятся завоевать популярность именно у католической церкви. Кроме того, они уникальны и огромны среди христианских групп, поскольку отражают принципы и инструкции церковных администраторов. Более того, они подчиняются папе, епископам и другим церковным властям. Католики верят, что все создал Бог, а не Бог как часть природы.Термин «католики» первоначально использовал Игнатий Антиохийский примерно в 110 году нашей эры.

И они служат папству, Папе Римскому, который живет в Ватикане, Италия. Что касается популярности этой религии, ее широко отмечают в Бразилии — 127 миллионов человек, или 11,7% католического населения мира. Кроме того, за ней следуют Мексика с более чем 96 миллионами, Филиппины с примерно 76 миллионами, 75 миллионов из США, Италия с 49 миллионами католиков, Колумбия и Франция с 38 миллионами, Польша и Испания с ок.35 миллионов, а Демократическая Республика Конго — 31 миллион.

Более того, их учения предпочтительно основаны на Священных Писаниях и церковных обрядах, а не на внешних ссылках. Вдобавок к этому католики практикуют крест, преклонение колен и поклоны как свои основные жесты, чтобы превозносить Иисуса Христа.

Лучший выбор

Католическая Библия для изучения

Лучшая цена

Пересмотренная стандартная версия Католическая Библия

Католическая молодежная Библия, 4-е издание, NABRE: Новая американская Библия, исправленное издание

Лучший выбор Лучшая цена

Пересмотренная стандартная версия Католическая Библия

Католическая Молодежная Библия, 4-е издание, NABRE: Новая американская Библия, пересмотренное издание

Что такое методист?

Как упоминалось ранее, методисты практикуют принципы и учения Джона Уэсли.На данный момент его высоко оценивают более восьмидесяти миллионов человек благодаря миссионерской деятельности после смерти проповедника Джона Уэсли. Он был создан Джоном Уэсли в англиканской церкви.

Более того, методисты служат четырем элементарным постулатам Джона; Во-первых, человек волен не только отвергать милосердие, но и принимать его по своей воле. Во-вторых, люди, преданные учению в соответствии с мерой данных им знаний, будут защищены.В-третьих, Святой Дух напрямую гарантирует христианам их спасение.

И, наконец, христиане, проходящие этот курс, способны к христианскому совершенствованию, и Бог направляет их в этом направлении. Между тем, методисты могли развиваться как христиане только в сообществе, которое опоясано людьми схожей веры. Большинство методистов заявляют, что Иисус Христос пал для всего человечества и что спасение возможно для всех.

Лучший выбор

Уэсли и люди, называемые методистами: второе издание

Лучшая цена

Методистская доктрина: основы, переработанное издание

Я черный.Я христианка. Я методист.

Лучший выбор

Уэсли и люди, называемые методистами: второе издание

Лучшая цена

Методистская доктрина: основы, переработанное издание

Я черный. Я христианка. Я методист.

Основные различия между католиками и методистами

1. Католики — это община. С другой стороны, методистское движение было основано Джоном Уэсли.
2. Предполагается, что католицизм был основан Господом Иисусом Христом, тогда как методисты возникли как движение в 18 веке, а позже стали общественным объединением.
3. Католическая община считается быстрорастущей в мире общиной с охватом 17,5%. Хотя методисты также разрослись многочисленными церквями по всему миру.
4. Католики в первую очередь поклоняются Иисусу, священнику, епископам и диаконам. Методисты следуют за Джоном Уэсли как за своими высшими должностными лицами и подчиняются его убеждениям.
5. Католики следуют таким убеждениям, как исцеление человеческих грехов путем их лечения. Методисты следуют социальной святости, собираясь на музыкальные мероприятия в церкви.

Заключение

Католическая община начала поклоняться Господу Иисусу. Методисты — это движение, основанное Джоном Уэсли, чтобы исправить церковную коррупцию в 18 веке. Католики следуют словам епископов, диаконов и священников. Методист следует и поддерживает убеждения Джона Уэсли и Джорджа. Недавно католик поставил цель достичь 50 миллионов к 2050 году, а методисты все еще процветают в мире. Методисты популярны, богаты музыкой и очень часто проводят музыкальные мероприятия.

Источники

1. https://books.google.co.in/books?hl=en&lr=&id=AX3XHSslTLEC&oi=fnd&pg=PP11&dq=catholic&ots=kFozPVh6E7&sig=3FTilFwicspu78.doc /6c18/4177b601925e2f11c9b2c3fc1901a8edecd3.pdf

Последнее обновление на 01.09.2021 / Партнерские ссылки Amazon / Изображения из API рекламы продуктов Amazon

Наши убеждения — Первая объединенная методистская церковь

Наши убеждения

Единая методистская проповедь и учение основаны на Писании, основаны на христианских традициях, оживлены личным опытом и проверены разумом.Объединенные методисты являются частью более широкой христианской веры и подтверждают все исторические убеждения веры, сформулированные в исторических символах веры церкви. Мы подтверждаем Бога Израиля, который был решительно явлен в Иисусе из Назарета и продолжает присутствовать и действовать в нашей жизни в форме Святого Духа. Это понимание Бога известно как Троица. Мы верим, что Бог был открыт через Библию, и особенно через свидетельство Нового Завета.

Священное Писание — Библия является нашим основным источником христианского учения.Библейские авторы свидетельствуют о Самораскрытии Бога в жизни, смерти и воскресении Иисуса Христа, а также о Божьей работе творения, паломничестве в Израиль и постоянной деятельности Святого Духа в истории человечества.

Традиция — Наша попытка понять Бога не начинается заново с каждым поколением или каждым человеком. Наша вера также не перескакивает из времен Нового Завета в настоящее, как будто ничему нельзя было научиться у всех христианских мыслителей и проповедников, находящихся между ними.Мы учимся на традициях, встречающихся во многих культурах, но Писание остается нормой, по которой судят обо всех традициях.

Опыт — В нашей теологической задаче мы изучаем личный и общецерковный опыт, чтобы подтвердить реальности Божьей благодати, засвидетельствованные в Писании. Опыт — это личное присвоение прощающей и вдохновляющей благодати Бога. Опыт подтверждает в нашей жизни истины, открытые в Писании и сохраненные в традициях.

Причина — Хотя мы признаем, что откровение Бога и наш опыт Божьей благодати постоянно превосходят возможности разума, мы также считаем, что дисциплинированная богословская работа требует осторожного использования разума.По разуму мы читаем и толкуем Писание. По разуму мы определяем, ясно ли наше христианское свидетельство. С помощью разума мы задаем вопросы о вере и стремимся понять действие и волю Бога.

---

Триединый Бог

Вместе с христианами других общин мы верим в триединого Бога-Отца, Сына и Святого Духа. Мы верим в самооткровение Бога как в три отдельные, но неразделимые части.

Отец — Мы верим в единого истинного, святого и живого Бога, Который является творцом, владыкой и хранителем всего видимого и невидимого.Бог безграничен в силе, мудрости, справедливости, доброте и любви и правит с милостивым уважением для благополучия и спасения всех людей.

Сын — Мы верим, что Бог наиболее известен в жизни Иисуса из Назарета. Он является источником и мерилом всего действительного христианского учения. Мы верим в тайну спасения в искупительной любви Бога и через нее, которая содержится в учениях Иисуса, в Его воскресении и в его обещанном возвращении. Сын — это Слово Отца и одно существо с Отцом. Через него мы прощены и примирились с Богом.

Святой Дух — Мы верим, что любовь Бога реализуется в человеческой жизни через действие Святого Духа, как в нашей личной жизни, так и в церкви. Святой Дух, исходящий от Отца и Сына, постоянно присутствует в нашей жизни, благодаря чему мы находим силы и помощь в трудную минуту. Дух утешает, поддерживает и наделяет нас силой.

---

Божья благодать

Под благодатью мы подразумеваем незаслуженное, незаслуженное и любящее действие Бога в человеческом существовании через вездесущего Святого Духа.Хотя благодать Божья нераздельна, она предшествует спасению как «предупреждающая благодать», продолжается в «оправдывающей благодати» и осуществляется в «освящающей благодати в жизни верующего».

Несмотря на страдания, насилие и зло, мы утверждаем, что Божья благодать присутствует повсюду. Несмотря на нашу разбитость, мы остаемся созданиями, созданными справедливым и милосердным Богом. Царствование Бога — это реальность как настоящего, так и будущего.

Бог призывает нас к покаянию, прощает нас, принимает нас по благодати, данной нам в Иисусе Христе, и дает нам надежду на жизнь вечную.

---

Обоснование и новое рождение

В оправдании мы через веру прощаем наши грехи и возвращаемся к благоволению Бога. Этот процесс оправдания и нового рождения часто называют обращением. Такое изменение может быть внезапным и драматическим или постепенным и кумулятивным. В любом случае это знаменует собой новое начало, но это также часть продолжающегося процесса.

Мы верим, что Бог обращается к раскаявшемуся верующему, оправдывая благодать принятием и прощением любви.

---

Освящение и совершенство

Мы считаем, что чудо принятия и прощения Бога не прекращает Божью работу по спасению, которая продолжает способствовать нашему росту в благодати. Благодаря силе Святого Духа мы можем возрастать в познании и любви к Богу, а также в любви к ближнему.

---

Вера и добрые дела

Мы видим, как Божья благодать и человеческая деятельность работают вместе во взаимосвязи веры и добрых дел. Божья благодать требует от человека отклика и дисциплины.Вера — единственный ответ, необходимый для спасения. Однако спасение проявляется в добрых делах. И вера, и добрые дела принадлежат всеобъемлющему богословию благодати, поскольку они проистекают из милосердной любви Бога.

Личное спасение всегда предполагает служение миру. Личная вера, свидетельство этой веры и общественные действия взаимно усиливают друг друга.

---

Таинства

Мы верим, что есть два таинства, предписанные Христом как символы и залог любви Бога к нам — крещение и причастие.

Крещение — Вход в церковь признается в крещении и может включать людей всех возрастов. За крещением следует взращивание и осознание того, что крещеные заявляют, что их жизнь принадлежит Христу. Для лиц, крещенных в детстве, это требование подтверждается крещенными в конфирмации, где принимается клятва крещения.

Хотите крестить вас или вашего ребенка? Нажмите здесь

Причастие — Хотя мы верим, что Вечеря Господня является памятником страданий и смерти Христа и символом союза христиан со Христом и друг с другом, мы также верим, что Христос духовно присутствует в элементах Причастие.К трапезе Господа приглашены все люди, независимо от возраста и церковной принадлежности.

---

Единая Вселенская Церковь

Вместе с другими христианами мы провозглашаем сущностное единство Церкви во Христе Иисусе. Наше единство с другими христианскими общинами подтверждается историческими символами веры, поскольку мы исповедуем единую святую, католическую (вселенскую) и апостольскую Церковь.

Мы посвящены в это сообщество веры через крещение и через празднование Святого Причастия.

---

Служение миру

Джон Уэсли, основатель методистского движения, сказал, что не существует религии, кроме социальной. От его имени и в его духе Объединенная методистская церковь стремится установить мир и справедливость в нашем мире.

Узнайте больше о том, что означает услуга, в FUMC BR

---

Объединенная методистская церковь

Объединенная методистская церковь является частью уэслианского движения, которое сейчас насчитывает 18 миллионов членов различных методистских церквей по всему миру.В Соединенных Штатах насчитывается 8,5 миллионов методистов и один миллион членов деноминации за пределами Соединенных Штатов.

Объединенная методистская церковь является частью Вселенской церкви. Приглашаются все люди, независимо от расы, цвета кожи, национального происхождения, статуса или экономического положения, на его службы, причастие и, после принятия обетов, креститься и быть принятым в члены.

Конфессиональные обычаи и стандарты устанавливаются Генеральными конференциями, которые собираются раз в четыре года.Делегаты этой конференции избираются духовенством и мирянами из поместных церквей, которые собираются на региональные ежегодные конференции.

Узнайте больше о международной Объединенной методистской церкви

История и основание методистской церкви

История методистской церкви восходит к началу 1700-х годов, когда она возникла в Англии в результате учения Джона Уэсли. Несмотря на то, что он назван соучредителем методизма, Уэсли оставался членом англиканской церкви до своей смерти и никогда не хотел образовывать деноминацию, отдельную от англиканской церкви.

Соучредители методистов: Чарльз и Джон Уэсли

Джон Уэсли (28 июня 1703 — 24 февраля 1791) и его брат Чарльз родились в сильной англиканской семье. Его отец, Самуил, был священником, а его мать, Сусанна, была учительницей религии, которая добросовестно преподавала Библию своим 19 детям.

Во время учебы в Оксфордском университете в Англии Джон, Чарльз и несколько других студентов сформировали христианскую группу, посвященную изучению Библии, молитве и помощи обездоленным.Они были названы «методистами» в знак критики со стороны сокурсников из-за упорядоченного использования правил и методов в своих религиозных делах. Но группа с радостью восприняла это имя как знак почета.

Начало методизма как движения народного возрождения началось в 1738 году. Вернувшись в Англию из Америки, Уэсли был ожесточенным, разочарованным и духовно низким. Он поделился своими внутренними проблемами с моравским гражданином Петером Бёлером, который оказал большое влияние на Иоанна и его брата Чарльза, и они начали евангелизационную проповедь с упором на обращение и святость.

Хотя оба брата Уэсли были рукоположенными служителями англиканской церкви, им было запрещено выступать с большинства кафедр из-за их методов евангелизации. Они проповедовали в домах, на фермах, сараях, на открытых полях и везде, где находили аудиторию.

Об этом времени Уэсли писал:

«Я смотрю на мир как на свой приход. До сих пор я имел в виду, что в какой бы части я ни находился, я считаю, что это уместно, правильно, и мой прямой долг — возвещать всем, кто желает услышать радостную весть о спасении.»

Влияние Джорджа Уайтфилда на методизм

Примерно в это же время Уэсли пригласили присоединиться к евангелизационному служению Джорджа Уайтфилда (1714-1770), проповедника и проповедника в англиканской церкви.

Некоторые считают, что Уайтфилд, также один из первых лидеров методистского движения, оказал большее влияние на основание методизма, чем Джон Уэсли. Уайтфилд, известный своим участием в движении Великого пробуждения в Америке, также проповедовал на открытом воздухе, что в то время было неслыханным делом.Но как последователь Жана Кальвина, Уайтфилд расстался с Уэсли по поводу учения о предопределении.

Методизм отходит от англиканской церкви

Уэсли не намеревался создавать новую церковь, а вместо этого основал несколько небольших групп по восстановлению веры в англиканской церкви под названием «Объединенные общества». Вскоре, однако, методизм распространился и, в конце концов, стал отдельной религией, когда в 1744 году была проведена первая конференция. К 1787 году Уэсли был обязан зарегистрировать своих проповедников как неангликанцев.Однако он до самой смерти оставался англиканцем.

Уэсли увидел большие возможности для проповеди Евангелия за пределами Англии. Он посвятил двух проповедников-мирян служить в новых независимых Соединенных Штатах Америки и назначил Джорджа Кока суперинтендантом в этой стране. Тем временем он продолжал проповедовать на Британских островах.

Строгая дисциплина и настойчивая рабочая этика Уэсли сослужили ему хорошую службу как проповеднику, евангелисту и церковному организатору. Неиссякаемый, он продвигался сквозь ливни и метели, проповедуя за свою жизнь более 40 000 проповедей.Он все еще проповедовал в возрасте 88 лет, всего за несколько дней до своей смерти в 1791 году.

Методизм в Америке

На протяжении всей истории методизма в Америке произошло несколько разделений и расколов.

В 1939 году три ветви американского методизма (Методистская протестантская церковь, Методистская епископальная церковь и Методистская епископальная церковь на юге) пришли к соглашению о воссоединении под одним названием — Методистская церковь.

Следующие 29 лет методистская церковь процветала сама по себе, как и недавно воссоединившаяся евангелическая объединенная братская церковь.В 1968 году епископы двух церквей предприняли необходимые шаги для объединения своих церквей в Объединенную методистскую церковь, которая стала второй по величине протестантской деноминацией в Америке. Сегодня общее количество методистов в мире оценивается более чем в 75 миллионов.

Источники

• «Джон Уэсли». Кто есть кто в христианской истории (с. 710).
• «Конверсии опыта Джона и Чарльза Уэсли». Журнал «Христианская история», выпуск 28: 100 самых важных событий в истории церкви.
• «Джон Уэсли». Оксфордский словарь христианской церкви (3-е изд.