Личность ее структура: Личность, ее структура. Активность и направленность личности.

Автор: | 14.07.1973

Содержание

Понятие о личности и ее структуре

Личность — это конкретный человек с индивидуально проявленными своеобразными умственными, эмоциональными, волевыми и физическими свойствами. Личность возникла и развилась в процессе общественно-исторического развития человечества, в процессе труда.

Принадлежность личности к обществу, включение в систему общественных отношений определяет ее психологическую и социальную сущность.

Личность — социальное существо, субъект познания, активный деятель общественного развития. Характерными признаками личности являются ее сознание, исполняемые ею общественные роли, общественно полезная деятельность.

Одной из сторон личности является ее индивидуальность — своеобразное, неповторимое соединение психологических особенностей характера, темперамента, движения психических процессов (восприятие, память, мышление, речь, чувства, воля), ее мотивационной сферы.

Личность всегда является продуктом своих действий и тех общественно-экономических отношений, в которых участвует.

Изучение личности по своей сути — это историческое исследование процесса ее становления при определенных социальных условиях, определенном общественном строе.

Структуру личности рассматривают по-разному.

Одни считают, что в структуре личности целесообразно рассматривать только психологические ее компоненты (познавательные, эмоционально-волевые, направленность), а другие выделяют в ней и биологические аспекты (типологические особенности нервной системы, возрастные изменения в организме, пол), которые нельзя игнорировать в процессе воспитания личности.

Однако противопоставлять биологическое социальному в личности нельзя. Природные черты существуют в структуре личности как социально обусловленные ее элементы. Биологическое и социальное в структуре личности создают единство и взаимодействуют между собой.

Человек — природное существо, но биологическое в процессе исторического развития под влиянием социальных условий изменилось, приобрело своеобразные специфические человеческие особенности.

В структуре личности различают типичное и индивидуальное.

Типичное — то наиболее общее, что свойственно каждому человеку и характеризует личность вообще: ее сознание, активность, ум и эмоционально-волевые проявления и т.п., то есть то, чем один человек похож на других людей. Индивидуальное — это то, что характеризует отдельного человека: его физические и психологические особенности, направленность, способности, черты характера и т.п., то есть то, чем отличается один человек от другого.

Психолог К.К. Платонов в структуре личности выделяет четыре подструктуры,
Первая — направленность личности: моральные качества, установки личности, ее отношения с другими. Определяется эта. подструктура общественным бытием человека.

Другая — это подструктура опыта (знания, умения, навыки, привычки). Опыт приобретается в процессе обучения и воспитания. Ведущим в приобретении опыта является социальный фактор.

Третья — это подструктура форм отражения. Она охватывает индивидуальные особенности психических процессов, которые формируются в процессе социальной жизни и специфически проявляются в познавательной и эмоционально-волевой деятельности человека.

Четвертая подструктура — биологически обусловленная сторона психических функций личности. Она объединяет типологические свойства личности, половые и возрастные особенности и их патологические изменения, которые в значительной степени зависят от физиологических и морфологических особенностей мозга.

Психологическая структура личности очень сложна и многогранна.

Познавательная, эмоционально-волевая деятельность личности, ее потребности, интересы, идеалы и убеждения, самосознание и т.п. — составные компоненты духовной жизни личности.

Они находятся в сложном взаимодействии и в своем единстве представляют собой ее «Я», руководящее внутренней жизнью и проявлениями ее в деятельности и отношениях с другими.

Понятие личности, её структура. Темперамент и характер. | Психология | Студенту | Статьи и обсуждение вопросов образования в Казахстане | Образовательный сайт Казахстана

Понятие личности, её структура. Темперамент и характер.

Понятие личности в психологии. Соотношение понятий «человек», «индивид», «индивидуальность», с понятием «личность»

Как в общественных науках, так и в житейской практике широко используются понятия «человек», «личность», «индивидуальность». При этом нередко они или отождествляются, или противопоставляются. То и другое ошибочно.

Личность является объектом изучения многих наук, таких как философии, социологии, этики, права, медицины и т.д. Каждая из этих наук изучает личность в своем специфическом аспекте.

Для социальной психологии следует разграничивать понятия «личность», «индивид», «индивидуальность».

Индивид — это отдельный человек в группе или обществе в целом. Понятие индивид указывает на связь человека с природой.

Понятие индивидуальность нельзя ставить ни рядом, ни над личностью. Личность это всегда неповторимая индивидуальность.

Личность — это человек как субъект активной деятельности, преобразующий мир. Понятие личность указывает на связь человека с обществом.

Личность — это человек со своими взглядами и убеждениями, проявляющий свою уникальную целостность, единство социально психологических качеств в межличностных, общественных отношениях, участвующий в той или иной деятельности, понимающий свои действия и способный руководить ими.

Психологическая структура личности

Категории психических явлений.
1. Психические процессы (ощущения, восприятие, память, внимание, мышление, которые определяются кратковременностью их протекания.

2. Психические состояния (бодрость, усталость, активность, пассивность, раздражительность, настроение и т.д.) они длительнее, чем психические процессы.
3. Психические свойства личности. Они наиболее стойки. Изменяются они в результате биологического развития человека в течении всей жизни, иногда в результате заболевания, но больше всего под влиянием социальных условий и прежде всего воспитания и самовоспитания.

Эти категории: психические процессы, состояния и свойства личности называют частнопсихологическими они объединены в общепсихологическую категорию психических явлений.

Психологические подструктуры личности.
1. Низшим уровнем личности является биологическая подструктура или элементарные человеческие потребности

2. Психологическая подструктура включает в себя все индивидуальные свойства отдельных психических процессов (память, внимание, мышление, воображение, ощущение, восприятие, чувство и воля)
3. Социальный опыт, в который входят приобретенные человеком знания, навыки, умения и привычки. На основе знаний возникают навыки, которые служат основой умений и привычек.
4. Высший уровень личности — направленность. Это влечения, желания, интересы, склонности, идеалы, убеждения.

Иерархия потребностей по Ядову.

1. Первой сферой, где реализуется потребность человека, является ближайшее семейное окружение.
2. Контактная (малая) группа, в рамках которой непосредственно действует индивид.
3. Более широкая среда деятельности, связанная с определенной сферой труда, досуга, быта.
4. Среда деятельности, понятая как определенная социально — классовая структура куда индивид включается через освоение идеологических и культурных ценностей общества.

Понятие формирование личности в психологии. Факторы формирование личности.

Социализация — процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, осуществляемый в общении и деятельности.


Понятие социализация было впервые введено в социальную психологию в 40-50гг в работах А.Бандуры.

«Социализация», «развитие личности», и «воспитание» рассматривают как синонимы.
Процесс социализации есть процесс становления личности, которая начинается с первых минут жизни человека.

В психологии выделяют три сферы становления личности:
1. деятельность;
2. общение;
3. самосознание

Общей характеристикой всех этих трех сфер является процесс расширения, умножения социальных связей личности с внешним миром.

Стадии процесса социализации
1. Дотрудовая;
2. Трудовая;
3. Послетрудовая

Факторы формирование личности:

1. Биологические;
2. Социальные.

Психологические характеристики темперамента и особенности деятельности личности

Важнейшими структурными компонентами, определяющими личностные особенности каждого человека, является темперамент и характер.

Темперамент (от лат temperamentut — надлежащее частей, соразмерность) — это совокупность индивидуальных, относительно устойчивых психодинамических свойств психики человека, проявляющихся в его поведении и деятельности.

Темперамент в отличие от других особенностей психики относительно устойчив. Выделяют четыре вида темперамента:

1. Сангвиник
2. Флегматик
3. Холерик
4. Меланхолик

Характер, его свойства и черты. Акцентуация характера

Характер имеет тесную связь с темпераментом, который является его природной основой, динамической стороной. Характер развивается на базе темперамента.

Характер — это совокупность устойчивых индивидуально — психологических свойств, проявляющихся в жизнедеятельности, в поведении человека в виде его отношения к окружающим людям, у самому себе, другим различным обстоятельствам бытия.

Акцентуация характера — это крайние варианты нормы, пограничные с психопатиями, особенно ярко проявляются только в определенных сложных для субъекта обстоятельствах.

Виды акцентуаций характера:
1. Гипертимный тип акцентуации характера;
2. Неустойчивый тип акцентуации характера;
3. Циклоидный тип акцентуации характера;
4. Сенситивный тип акцентуации характера;
5. Психастенический тип акцентуации характера;
6. Эпилептоидный тип акцентуации характера;
7. Паранойяльный тип акцентуации характера;
8. Шизоидный тип акцентуации характера.

33. Понятие и структура личности.

  Наиболее общим является понятие «человек» – биосоциальное существо, обладающее членораздельной речью, сознанием, высшими психическими функциями (абстрактно-логическое мышление, логическая память и т. д.), способное создавать орудия, пользоваться ими в процессе общественного труда. Эти специфические человеческие свойства (речь, сознание, трудовая деятельность и пр.) не передаются людям в порядке биологической наследственности, а формируются у них прижизненно, в процессе усвоения ими культуры, созданной предшествующими поколениями. Жизнь и деятельность человека обусловлены единством и взаимодействием биологического и социального факторов, при ведущей роли социального фактора.

  Поскольку сознание, речь и пр. не передаются людям в порядке биологической наследственности, а формируются у них прижизненно, то используют понятие «индивид» как биологический организм, носитель общих генотипических наследственных свойств биологического вида (индивидом мы рождаемся) и понятие «личность» как социально-психологическая сущность человека, формирующаяся в результате усвоения человеком общественных форм сознания и доведения, общественно-исторического опыта человечества (личностью мы становимся под влиянием жизни в обществе, воспитания, обучения, общения, взаимодействия).

  Личность  есть понятие социальное, она выражает все, что есть в человеке надприродного, исторического. Личность не врожденна, но возникает в результате культурного  и социального развития. Индивидуальность выражается в наличии разного опыта, знаний, мнений, убеждений, в различиях характера и темперамента, индивидуальность свою мы доказываем, утверждаем.

  Элементами  психологической  структуры личностиявляются ее психологические свойства и особенности, обычно называемые «чертами личности». Низшим уровнем личности является биологически обусловленная подструктура, в которую входят возрастные, половые свойства психики, врожденные свойства типа нервной системы и темперамента. Следующая подструктура включает в себя индивидуальные особенности психических процессов человека, т.е. индивидуальные проявления памяти, восприятия, ощущений, мышления, способностей, зависящих как от врожденных факторов, так и от тренировки, развития, совершенствования этих качеств. Далее, уровнем личности является также ее индивидуальный социальный опыт, в который входят приобретенные человеком знания, навыки, умения и привычки. Эта подструктура формируется преимущественно в процессе обучения, имеет социальный характер. Высшим уровнем личности является ее направленность, включающая влечения, желания, интересы, склонности, идеалы, взгляды, убеждения человека, его мировоззрение, особенности характера, самооценки.

34. Соотношение понятий личность, индивид, индивидуальность, субъект, человек.

 

«человек»– биосоциальное существо, обладающее членораздельной речью, сознанием, высшими психическими функциями (абстрактно-логическое мышление, логическая память и т. д.), способное создавать орудия, пользоваться ими в процессе общественного труда. Эти специфические человеческие свойства (речь, сознание, трудовая деятельность и пр.) не передаются людям в порядке биологической наследственности, а формируются у них прижизненно, в процессе усвоения ими культуры, созданной предшествующими поколениями. Необходимые условия усвоения ребенком общественно-исторического опыта: 1) общение ребенка со взрослыми людьми, в ходе которого ребенок обучается адекватной деятельности, усваивает человеческую культуру; 2) чтобы овладеть теми предметами, которые являются продуктами исторического развития, необходимо осуществить по отношению к ним не любую, а такую адекватную деятельность, которая будет воспроизводить в себе существенные общественно выработанные способы деятельности человека и человечества.

  Индивид – в понятии выражена родовая принадлежность человека. Появляясь на свет, как индивид, человек постепенно приобретает особое социальное качество, становитсяличностью.

  Индивидуальность– сочетание психологических особенностей человека, составляющих его своеобразие, его отличие от других людей одна из сторон личности.

  Академик  А.В.Петровский определяет личностькак системное сверхчувственное социальное качество. приобретаемое индивидом в предметной деятельности и общении, характеризует уровень и качество представленности общественных отношений в индивиде.

 Личность– системное качество, т.к. охарактеризовать личность можно только увидев ее в системе межличностных отношений в совместной коллективной деятельности.

  Личность — системное качество, характеризующееся  набором устойчивых признаков (темперамента, характера, способностей, установок), определяющее свойственный данному человеку способ взаимоотношения с миром и другими людьми.  Черты, характеризующие личность, частично обусловлены генетически, т.е. врожденны, частично зависят от влияния среды, формируются в процессе общения. Но несмотря на врожденный характер некоторых составляющих, само это системное качество может возникнуть лишь при условии общественного воспитания.

  Структура личности:

    1. интериндивидная – сфера ее существования – связи между индивидами, межличностные отношения.

    2. интраиндивидная – личность – свойство, присущее самому субъекту, личностное погружено во внутреннее пространство бытия индивида.

    3. метаиндивидная – каждый индивид воздействует на других. Характеристики индивида можно искать в других. Личность персонализируется в других людях.

  Сферы личности: потребностно-мотивационная, волевая и познавательная.

Личность и ее структура

Личность и ее структура

Личность совокупность общественных отношений, реализующихся в многообразных деятельностях (Леонтьев).

Личность совокупность внутренних условий, через которые преломляются все внешние воздествия (Рубинштейн).

Личность общественный индивид, объект и субъект социальных отношений и исторического процесса, проявляющий себя в общении, в деятельности, в поведении (Ганзен).

И.С. Кон: понятие личности обозначает человеческого индивида как члена общества, обобщает интегрированные в нем социально значимые черты.

Б.Г. Ананьев: личность субъект общественного поведения и коммуникации.

А.В. Петровский: личность человек как общественный индивидуум, субъект познания и объективного преобразования мира, размуное существо, обладающее речью и способное к трудовой деятельности.

К.К. Платонов: личиность человек как носитель сознания.

Б.Д. Парыгин: личность это интегральное понятие, характеризующее человека в качестве объекта и субъекта биосоциальных отношений и объединяющее в нем общечеловеческое, социальноспецифическое и индивидуальнонеповторимое.

Среди многих работ по теории личности, ее структуре в психологии особенно выделяются работы А.Г. Ковалева, В.Н. Мясищева и К.К. Платонова.

А.Г. Ковалев ставит вопрос о целостном духовном облике личности, его происхождении и строении как вопрос о синтезе сложных структур:

темперамента (структуры природных свойств),

направленности (система потребностей, интересов, идеалов),

способностей (система интеллектуальных, волевых и эмоциональных свойств).

Все эти структуры возникают из взаимосвязи психических свойств личности, характеризующих устойчивый, постоянный уровень активности, обеспечивающий наилучшее приспособление индивида к воздействующим раздражителям вследствие наибольшей адекватности их отражения. В процессе деятельности свойства определенным образом связываются друг с другом в соответствии с требованиями деятельности.

В.Н. Мясищев единство личности характеризует: направленностью (доминирующие отношения: к людям, к себе, к предметам внешнего мира), общим уровнем развития (в процессе развития повышается общий уровень развития личности), структурой личности и динамикой нервнопсихической реактивностью (имеется в виду не только динамика высшей нервной деятельности (ВНД), но и объективная динамика условий жизни).

С этой точки зрения структура личности лишь одно из определений ее единства и целостности, т.е. более частная характеристика личности, интеграционные особенности которой связаны с мотивацией, отношениями и тенденциями личности.

Концепция динамической структуры личности (К.К. Платонов). «Наиболее общей структурой личности является отнесение всех ее особенностей и черт к одной из четырех групп, образующих 4 основные стороны личности:

1. Социально обусловленные особенности (направленность, моральные качества).

2. Личный опыт (объем и качество имеющихся ЗУН (знания, умения, навыки) и привычек).

3. Индивидуальные особенности различных психических процессов (внимание, память).

4. Биологически обусловленные особенности (темперамент, задатки, инстинкты и т.п.).

1 и 2 социально обусловлены, 3 и 4 генетически обусловлены.

Все 4 стороны личности тесно взаимодействуют друг с другом. Однако, доминирующее влияние всегда остается за социальной стороной личности ее мировоззрением, направленностью, потребностями, интересами, идеалами и эстетическими качествами.

По Ганзену в структуру личности входит темперамент, направленность, характер и способности.

источник: azps.ru

Личность, ее структура и проявления реферат по психологии

Личность, ее структура и проявления Общее представление о личности Наряду с понятием «личность» в науке нередко употребляются термины «человек», «индивид», «индивидуальность». Рассмотрим их отличия. Человек как вид – это представитель вполне определенного биологического вида (вида живых существ), отличающийся от других животных конкретными специфическими особенностями и уровнем физиологического и психологического развития, наделенный сознанием, способный мыслить, говорить и принимать решение, контролировать свои действия, поступки, эмоции и чувства. Индивид – человек как целостный неповторимый представитель рода с его психофизиологическими свойствами, выступающими в качестве предпосылки развития личности и индивидуальности. В понятии человека как индивида выражаются два основных признака: 1) человек – это своеобразный представитель других живых существ, продукт фило- и онтогенетического развития, носитель видовых черт; 2) отдельный представитель человеческой общности, выходящее за рамки природной (биологической) ограниченности социальное существо, использующее орудия, знаки и через них овладевающее собственным поведением и психическими процессами. Личность – это конкретный человек, являющийся представителем определенного общества, определенной социальной группы, занимающийся определенным видом деятельности, осознающий свое отношение к окружающему и наделенный индивидуально- психологическими особенностями. Человек как личность с точки зрения психологии характеризуется: развивающимся самосознанием, являющимся основой формирования умственной активности, самостоятельности личности в ее суждениях и действиях и ориентированным прежде всего на познание себя, усовершенствование себя и поиск смысла жизни; активностью – стремлением выйти за пределы реализованных возможностей, за рамки ролевых предписаний, расширить сферу деятельности; наличием Я-образа – системы представлений человека о себе реальном, себе ожидаемом, себе идеальном, которые обеспечивают единство и тождественность его личности и обнаруживаются в самооценках, чувстве самоуважения, уровне притязаний и т.д.; направленностью – устойчивой системой мотивов: потребностей, интересов, идеалов, убеждений и т.д.; способностями, свойствами и качествами, обеспечивающими успешность выполнения определенной деятельности; характером, представляющим собой совокупность устойчивых индивидуальных свойств человека, обусловливающих типичные для него способы поведения и эмоционального реагирования1. Индивидуальность – своеобразие психики и личности индивида, ее неповторимость. Проявляется в чертах темперамента и характера, эмоциональной и волевой сферах, интересах, потребностях и особенностях человека. Основные подходы к изучению личности в зарубежной психологии В зарубежной психологии существуют разные подходы к пониманию и происхождению личности. Социогенетический подход. В рамках данного подхода особенности личности объясняются исходя из структуры общества, способов социализации, взаимоотношений с другими людьми. Биогенетический подход. Ведущая роль отводится биологическим процессам созревания организма, так как основные психические свойства человека заложены в самой его природе. Психогенетический подход. Не отрицает значение ни биологии, ни среды, но на первый план выдвигает развитие собственно психических процессов. Структура личности Основу личности составляет ее психологическая структура. Психологическая стуктура личности – представляет собой целостное системное образование, совокупнолсть социально значимых свойств, качеств, позиций, отношений, алгоритмов действий и постпков человека, сложившихся прижизненно и определяющих его поведение и деятельность. В современной психологии существует несколько точек зрения на внутреннее строение личности. Наиболее известной является динамическая функциональная психологическая структура личности К.К. Платонова. Направленность. Черты личности, входящие в эту подструктуру, не имеют непосредственно врожденных задатков, а отражают индивидуально преломленное групповое общественное сознание. Данная подструктура формируется путем воспитания и включает в себя убеждения, мировоззрения, стремления, интересы, идеалы, желания. В этих формах направленности личности проявляются и отношения, и моральные качества личности, и различные виды потребностей. Подструктура направленности личности тесно связана с правосознанием, особенно в той части, которая определяет отношение субъекта к соблюдению норм права (нравственные принципы, ценностные ориентации, мировоззрение). Изучение направленности личности индивида позволяет определить его социальные воззрения, образ мыслей, ведущие мотивы, уровень его нравственного развития и во многом прогнозировать его поведение и поступки. Социальный опыт. Эта подструктура объединяет знания, навыки, умения, привычки, приобретенные на основе личного опыта путем обучения, но уже с заметным влиянием и биологически, и даже генетически обусловленных свойств личности (например, способность к быстрому запоминанию, физические данные, лежащие в основе образования двигательных навыков и т.п.). человеком своих потребностей связан с его взаимодействием со средой, с объектами потребностей, использованием средств и способов этого взаимодействия, что в свою очередь ведет к формированию и развитию личностных качеств и свойств личности. Из этого следует – удовлетворение потребностей человека выступает одним из важнейших условий его всестороннего развития, формирования и становления. Воспитание и актуализации у человека потребности в труде также является непременным условием развития личности. Отсутствие у человека этой потребности (труд является источником материальных и духовных благ, культуры в целом) неминуемо ведет к сужению материального и духовного потенциала социума, а потребительское отношение личности к обществу – к ее деградации. Мотивы и мотивация Человек, испытывая нужду в чем-то, ищет возможность ее удовлетворить. Удовлетворить потребность можно только в активности, в духовной или физической деятельности. Промежуточным средством удовлетворения потребности, побуждающим человека к конкретной деятельности, выступает мотив. Мотивы – это те внутренние силы, которые связаны с потребностями личности и побуждают ее к определенной деятельности. Мотив – способ проявления потребности, психологическая форма ее существования. Мотивация – это совокупность мотивов, побуждающих человека к активной деятельности. Мотив характеризуется силой и устойчивостью; выполняет побуждающую, направляющую и регулирующую функции. Основные характеристики мотива Сила. Выступает показателем непреодолимого стремления личности и оценивается по степени и глубине осознания потребности и самого мотива. Сила мотива обусловлена как физиологическими, так и психологическими факторами. К первым относится сила мотивационного возбуждения, а ко вторым – знание результатов деятельности, понимание ее смысла, определенная свобода творчества. Устойчивость. Оценивается по наличию мотива во всех видах деятельности человека, по сохранению его влияния на поведение в сложных условиях деятельности, по сохранению во времени. Функции мотива Побуждающая. Характеризует энергетику мотива, т.е. вызывает и обусловливает активность человека, его поведение и деятельность. Направляющая. Отражает направленность энергетики мотива на определенный объект, т.е. выбор и осуществление определенной линии поведения. Регулирующая. Определяет характер поведения и деятельности. Реализация этой функции всегда связана с иерархией мотивов. Виды мотивов Биологические мотивы – это влечения, желания человека, обычно отражающие его биологические потребности. Социальные мотивы – это интересы, идеалы, убеждения личности, которые играют значительную роль в жизни человека. Мотив достижения проявляется как устойчивое стремление личности достичь максимально высокого результата в деятельности. Мотив избегания выражается в стремлении личности выбрать либо легкие для себя цели, гарантирующие ей успех, либо очень трудные (в этом случае неудача воспринимается не как личный неуспех, а как следствие привходящих и не зависящих от личности обстоятельств). Мотив аффилиации (стремление к общению) проявляется как стремление личности наладить добрые, эмоциональные отношения с людьми. Мотив отвергания выражается в боязни быть непринятым, отвергнутым значимыми для личности людьми. Мотив власти проявляется в том, чтобы побуждать других поступать в соответствии со своими интересами и потребностями, добиваться их расположения, влиять, направлять, диктовать условия, определять нормы и правила поведения и т.д. Предметные мотивы являются устойчивыми для личности, проявляются в различных ситуациях и видах деятельности, обеспечивают надситуационную устойчивость и своеобразие поведения личности. В этом качестве они становятся атрибутами личности, т.е. ее сущностными особенностями. Функциональные мотивы связаны с конкретными видами деятельности человека, например с учебной, профессиональной, общественно-политической и т.д. Мотивы могут быть в большей или меньшей мере осознанными или неосознаваемыми. Если мотивы человека осознанные, он отдает себе отчет в том, что побуждает его к деятельности, что является содержанием его потребности. К осознанным мотивам можно отнести убеждения, идеалы, интересы. При неосознанных мотивах человек не отдает себе отчет в том, что побуждает его к деятельности, что является содержанием его потребности. К неосознанным мотивам относятся установки, влечения. Поведение человека полимотивировано. Это значит, что в каждой конкретной ситуации актуализируется и действует не один, а несколько мотивов. Иерархия мотивов образует мотивационную сферу личности, которая в значительной степени определяет индивидуальность, неповторимость ее поведения и деятельности. Влечение – инстинктивное желание, побуждающее индивида действовать в направлении удовлетворения этого желания. По мнению психологов, влечение – первичное проявление потребности, начальная стадия мотивационного процесса, который заканчивается осмыслением и в результате этого осмысления либо тормозится личностью, либо переходит в мотив и цель деятельности. Установка – готовность, предрасположенность субъекта к восприятию будущих событий и действиям в определенном направлении. Обеспечивает устойчивый характер протекания соответствующей деятельности, служит основой целесообразной избирательной активности человека. В структуре установки выделяют три подструктуры: когнитивную – совокупность того, что готов познать и воспринять человек; эмоционально-оценочную – комплекс симпатий и антипатий к объекту установки; поведенческую – готовность определенным образом действовать в отношении объекта установки, осуществлять волевые усилия. Интересы – это мотивы личности, выражающие ее специальную направленность на познание определенных явлений окружающей жизни и обусловливающие вместе с тем ее более или менее постоянную склонность к определенным видам деятельности. Они заставляют личность активно искать пути и способы удовлетворения возникшей у нее жажды знания и понимания. Желание – это отражающие потребность переживания, перешедшие в действенную мысль о возможности чем-либо обладать или что-либо осуществить. Стремление – это первичное побуждение, чувственное переживание потребности, тяготение к ее объекту. Направленность личности Направленность личности – это ее интегральное свойство, в котором выражаются потребности, мотивы, мировоззрение, установки и цели ее жизни и деятельности. Выражается в гармоничности и непротиворечивости знаний, отношений и господствующих мотивов поведения и действий личности. В структуре направленности большая роль принадлежит идейной убежденности, отражающей не только знания объективной действительности, но и признание их безусловно правильными субъективно важными для деятельности личности. Идейная убежденность – это синтез знаний, интеллектуальных, эмоциональных и волевых проявлений личности. Направленность включает в себя несколько иерархически связанных форм. Она всегда социально обусловлена и формируется в процессе воспитания. Все формы направленности личности вместе с тем являются мотивами ее деятельности. Мировоззрение представляет собой систему взглядов, убеждений человека, определяющих его моральный, идейно-нравственный облик. В структуру мировоззрения входят ее философские, социально-экономические, нравственные, правовые, эстетические и другие взгляды. Убеждение выражает единство социальных и профессиональных идеалов личности с соответствующими эмоциональными состояниями и навыками целенаправленной деятельности. Идеалы – ориентация на конкретные образцы социального поведения и профессиональной деятельности. На основе мировоззрения у человека формируются нравственные идеалы, т.е. созданные воображением образы, к которым он стремится, правосознание. Идеалом может стать конкретная (или воображаемая) личность, определенный образ жизни, поведение того или иного человека или группы людей, отдельная черта характера. Интересы – это специфическая форма проявления познавательной потребности, обеспечивающая направленность личности на осознание целей деятельности и тем самым способствующая ориентировке личности в окружающей действительности. Интересы деляться на виды в зависимости от качественных психологических характеристик. Склонность характеризует направленность индивида на определенную деятельность. Основой склонности является глубокая устойчивая потребность индивида в той или иной деятельности, т.е. интерес к определенному виду деятельности. В качестве основания может выступать и стремление совершенствовать умения и навыки, связанные с данной потребностью. Желание является осознанной потребностью индивида к чему–либо вполне определенному. Желание, как форма направленности характеризуется осознанием человеком не только своей потребности, но и возможных путей ее удовлетворения. Влечение – это наиболее примитивная, по своей сути биологическая форма направленности, выражающая недифференцированную, неосознанную или недостаточно осознанную потребность. Влечения могут быть естественными и сформировавшимися в социальных условиях. Естественные влечения не всегда осознаются. Они связаны с органическими процессами и лишь в очень незначительной мере могут регулироваться сознанием. Сами же влечения могут существенно влиять на организацию, направленность сознания.

Личность, ее структура и проявления

ЛИЧНОСТЬ, ЕЕ СТРУКТУРА
И ПРОЯВЛЕНИЯ
План
█ Общее представление о личности
█ Факторы социализации, формирования и
развития личности
█ Современные теории личности
█ Основные подходы к изучению личности в
зарубежной психологии
█ Подходы к изучению личности в отечественной
психологии
█ Структура личности
ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
О ЛИЧНОСТИ
Личность в педагогике – это объект и субъект
педагогического процесса, обучения, воспитания и
развития.
Личность в философии личность выступает как
совокупность всех общественных отношений.
Проблема личности в философии – это проблема
места, занимаемого личностью в обществе.
Личность в социологии – это устойчивая
система социально значимых черт,
характеризующих индивида, это продукт
общественного развития и включения индивида в
систему социальных отношений посредством
деятельности и общения.
Юриспруденция рассматривает личность как
носителя правового сознания, правовых норм,
правил, ценностей, как субъекта правовых
отношений, действий, поведения.
Личность в психологии изучается различными
отраслями психологической науки. Обусловлено
это многоплановостью проявлений личности,
противоречивостью, а порой и загадочностью
человеческого поведения.
Существенный вклад в общую теорию личности
вносят педагогическая, возрастная, этническая
психология, психология труда, психология
развития и ряд других.
Понимание личности тесно связано с осмыслением
таких категорий, как «человек», «индивид»,
«индивидуальность», «субъект» «субъектность».
В житейской практике нередко допускается
смещение понятий «личность», «человек»,
«индивид», «индивидуальность», что не оправдано
с точки зрения научного подхода к изучению
личности.
ЧЕЛОВЕК
ИНДИВИД
ЛИЧНОСТЬ
ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ
Человек как вид – это представитель вполне
определенного биологического вида (вида живых
существ), отличающийся от других животных
конкретными специфическими особенностями и
уровнем физиологического и психологического
развития, наделенный сознанием, способный
мыслить, говорить и принимать решение,
контролировать свои действия, поступки, эмоции
и чувства.
Индивид – человек как целостный неповторимый
представитель рода с его психофизиологическими
свойствами, выступающими в качестве
предпосылки развития личности и
индивидуальности. В основе понятия «индивид»
лежит факт неделимости, целостности субъекта и
наличия свойственных ему особенностей.
Субъект – это человек в совокупности таких
психических характеристик, которые позволяют ему
осуществлять целеполагание и соответствующие
целям действия, поступки, деятельность и
поведение в целом.
Субъектность – это способность человека к тому
или иному целеполаганию и соответствующей
поставленным целям активности.
Индивидуальность – своеобразие психики и
личности индивида, ее неповторимость.
Проявляется в чертах темперамента и характера,
эмоциональной и волевой сферах, интересах,
потребностях и особенностях человека.
Личность – это конкретный человек, являющийся
представителем определенного общества,
определенной социальной группы, занимающийся
определенным видом деятельности, осознающий
свое отношение к окружающему и наделенный
индивидуально-психологическими особенностями.
«Личность – субъект
общественного поведения и
коммуникации»
Б.Г. Ананьев
«Личность – человек как
общественный индивидуум,
субъект познания и объективного
преобразования мира, разумное
существо, обладающее речью и
способное к трудовой
деятельности»
А.В. Петровский
«Личность – человек как
носитель сознания»
К.К. Платонов
«Личность – совокупность
общественных отношений,
реализующихся в
многообразных деятельностях»
А.Н. Леонтьев
Факторы социализации, формирования
и развития личности
Биологический фактор. Физиологические
особенности человека и в первую очередь
особенности общих и специфических типов
высшей нервной деятельности, своеобразие
морфологии мозга, развития его отдельных
функциональных структур, наличие тех или иных
нарушений, аномалий в работе мозга, его отделов.
Социальные факторы формирования и
развития личности
Факторы
Характеристика факторов
Макросреда Это общественный строй,
государственное устройство, уровень
развития общества и его возможности
для обеспечения жизни и деятельности
людей, особенности идеологического и
другого воздействия на них средств
массовой информации, пропаганды,
агитации, социально-политическая,
этническая, религиозная обстановка в
обществе, место, вес, роль страны в
системах международный связей и
отношений и т.д.
Факторы
Характеристика факторов
Микросреда Это среда непосредственного
контактного взаимодействия человека:
семья, дружеская компания, школьный
класс, студенческая группа,
производственный, трудовой коллектив,
другие, ситуативные и относительно
длительные взаимосвязи человека с
социальной средой.
Факторы
Характеристика факторов
Воспитание Специально организованный процесс
формирования и развития человека,
прежде всего его духовной сферы.
Выделяют воспитание семейное, в
дошкольных учреждениях, школьное,
вузовское, производственное, трудовое,
нравственное, эстетическое,
политическое, правовое, экологическое,
профессиональное, физическое и т.д.
Факторы
Характеристика факторов
Деятельность Игра, учебная, производственнотрудовая, научная деятельность. В
процессе деятельности, включаясь в
разнообразные ее виды, социальные
связи и отношения, человек
овладевает социальным опытом и
наращивает его, развивает свой
творческий и физический потенциал,
волю, характер, умения и навыки
предметно-практических действий,
поведения
Факторы
Характеристика факторов
Все многообразие его
Социальное
взаимодействие разновидностей и прежде всего
общение с другими людьми.
Искусственная Это современная техника,
среда обитания технологии ее производства и
эксплуатации, использования,
побочные продукты современных
производств, та информационнотехническая среда, которая создается
современными радио-, теле- и
другими техническими
устройствами.
Современные теории
личности
Теории личности – это совокупность гипотез или
предположений о природе и механизмах развития
личности.
Теория
Психодинамическая
теория
(З. Фрейд)
Сущность теории
В рамках этой теории – личность
есть система сексуальных и
агрессивных мотивов, с одной
стороны, и защитных
механизмов – с другой, а
структура личности
представляет собой
индивидуально различное
соотношение отдельных свойств
и отдельных защитных
механизмов. З. Фрейд выделяет
три основных блока личности:
ид, эго и суперэго.
Аналитическая
теория
(К. Юнг)
Согласно данной теории
личность – совокупность
врожденных и реализованных
архетипов, а структура
личности определяется как
индивидуальное своеобразие
соотношений отдельных свойств
архетипов, отдельных блоков
бессознательного и
сознательного, а также
экстравертированной и
интровертированной установок
личности.
Когнитивная
теория
(Дж. Келли)
Согласно теории личность – это
система организованных
личностных конструктов, в
которых перерабатывается
(воспринимается и
интерпретируется) личностный
опыт человека. Структура
личности есть индивидуально
своеобразная иерархия
конструктов.
Поведенческая
теория
(А. Бандура)
Личность в этой теории – это
система социальных навыков и
условных рефлексов, с одной
стороны, и система
внутренних факторов:
самоэффективности,
субъективной значимости –
с другой.
определенное положение в обществе
и выполняющий социально полезную
общественную роль.
С.Л. Рубинштейн
А.Н. Леонтьев
А.В. Брушлинский
Существуют следующие основные
типы современных теорий личности.
Современные теории личности
Основание для
классификации
Способ объяснения
поведения
Типы теорий
личности
Психодинамические
Социодинамические
Интеракционистские
Способ получения данных
о личности
Угол зрения на личность
Экспериментальные
Неэкспериментальные
Структурные
Динамические
Психодинамические
теории
Описывают личность и
объясняют ее поведение,
исходя из ее
психологических, или
внутренних (субъективных),
характеристик.
Социодинамические
теории
Главную роль отводят
внешней ситуации и не
придают существенного
значения внутренним
свойствам личности.
Интеракционистские
теории
Основаны на принципе
взаимодействия внутренних
и внешних факторов в
управлении актуальными
действиями человека.
Экспериментальные
теории
Построены на анализе и
обобщении собранных
опытным путем фактов.
Неэкспериментальные
теории
Авторы опираются на
жизненные впечатления,
наблюдения, опыт и
делают теоретические
обобщения, не обращаясь
к эксперименту.
Структурные теории
Главной проблемой
является выяснение
структуры личности и
системы понятий, с
помощью которых она
должна описываться.
Динамические теории
Основная тема этих теорий
– преобразования,
изменения в развитии
личности, т.е. ее динамика.
Основные подходы к изучению
личности
в зарубежной психологии
В зарубежной психологии существуют разные
подходы к пониманию и происхождению
личности.
Подходы к изучению личности
Социогенетический
Психогенетический
Биогенетический
Теории
Теория
социализации
Теория
научения
Теория
ролей
Ориентации
Психодинамическая
Когнитивистская
Персонологическая
Социогенетический подход. В рамках данного
подхода особенности личности объясняются
исходя из структуры общества, способов
социализации, взаимоотношений с другими
людьми.
Так, согласно теории социализации, человек,
рождаясь биологической особью, становится
личностью лишь благодаря воздействию
социальных условий жизни.
«Дети Маугли»
Дикий мальчик Питер
Дикий мальчик Питер
Аверонский дикарь
Амала и Камала
Другой концепцией этого ряда служит так
называемая теория научения. Согласно ей жизнь
личности, ее отношения есть результат
подкрепляемого научения, усвоения суммы
знаний и навыков (Б. Скиннер, Э. Торндайк и
др.).
Важным в теории ролей является утверждение о
том, что основной механизм и структура личности
связаны с ролевой сущностью. Личность
рассматривается как совокупность ее социальных
ролей. Согласно этим взглядам, человек в своей
жизни, в общении с другими людьми, деятельности
никогда не остается «просто человеком», а всегда
выступает в той или иной роли, является носителем
определенных социальных функций и обществ.
нормативов.
Биогенетический подход. Ведущая роль отводится
биологическим процессам созревания организма,
так как основные психические свойства человека
заложены в самой его природе.
С. Холл главным законом развития считал «закон
рекапитуляции», согласно которому
индивидуальное развитие, онтогенез, повторяет
главные стадии филогенеза.
Младенчество воспроизводит животную фазу
развития.
Детство соответствует эпохе, когда главными
занятиями древнего человека были охота и
рыболовство.
Период от 8 до 12 лет, который называют иногда
предподростковым, соответствует концу дикости
и началу цивилизации, а юность, охватывающая
период с начала полового созревания (12–13 лет)
до наступления взрослости (22–25 лет),
эквивалентна психологической эпохе романтизма
и т.д.
Другой вариант биогенетического подхода
разрабатывался представителями
«конституционной психологии».
Э. Кречмер, исследуя проблемы типологии
личности на основе типа телосложения, считал, что
между физическим типом человека и
особенностями его развития должна существовать
однозначная связь.
Особенно ярко биологизм выступает в трактовке
З. Фрейда, который считал, что поведение
личности обусловлено бессознательными
биологическими влечениями, или инстинктами, в
первую очередь сексуальными.
Психогенетический подход. Не отрицает значение
ни биологии, ни среды, но на первый план
выдвигает развитие собственно психических
процессов.
В рамках этого подхода представители
психодинамической ориентации объясняют
поведение личности главным образом через
эмоции, влечения и другие внерациональные
компоненты психики (Э. Эриксон и др.).
Представители когнитивистской ориентации
отдают предпочтение развитию
интеллектуально-познавательной сферы
психики личности (Ж. Пиаже, Дж. Келли и др.).
Ученые, стоящие на позициях персонологической
ориентации, акцентируют внимание на развитии
личности в целом (Э. Шпрангер, К. Бюлер, А.
Маслоу и др.)
Подходы к изучению личности
в отечественной психологии
Б.Г. Ананьев рассматривает человека, личность в
единстве четырех сторон: как биологический вид, как
индивида в онтогенезе, как личность, как часть
человечества.
Согласно подходу А.Н. Леонтьева и А.В. Петровского
личность выступает как целостная система
внутренних условий, через которые преломляются
все внешние воздействия, в силу чего в личности
можно выделять компоненты разной меры общности
и устойчивости.
Суть подхода К.К. Платонова в том, что личность
имеет динамическую функциональную структуру,
элементами которой являются направленность,
опыт, особенности психических процессов,
биопсихические свойства.
Д.Н. Узнадзе полагает, что личность – это целостное
и духовное образование. Мотивы и поступки
личности могут носить и неосознанный характер.
Структура личности
Психологическая структура личности
представляет собой целостное системное
образование, совокупность социально значимых
свойств, качеств, позиций, отношений, алгоритмов
действий и поступков человека, сложившихся
прижизненно и определяющих его поведение и
деятельность.
Структура личности в представлении
отечественных психологов
Автор
С.Л. Рубинштейн
В.Н. Мясищев
Компоненты структуры личности
Направленность
Знания, умения, навыки
Индивидуально-типологические
особенности
Направленность
Уровень развития
Динамика нервно-психической
реактивности (темперамент)
Мотивация
Отношение и тенденции личности
А.Г. Ковалев
Направленность
Характер
Возможности
Система упражнений
Б.Г. Ананьев
Определенный комплекс коррелируемых
свойств индивида
Динамика психофизиологических
функций и структура органических
потребностей
Статус и социальные функции-роли
Мотивация поведения и ценностные
ориентации
Структура и динамика отношений
А.Н.
Леонтьев
По мнению автора, структура личности
представляет собой относительно устойчивую
конфигурацию главных¸ внутри себя
иерархизованных, мотивационных линий.
Внутренние отношения главных мотивационных
линий образуют как бы общий психологический»
профиль личности.
Все это позволяет А.Н. Леонтьеву выделить три
основных параметра личности:
широту связей человека с миром (посредством его
деятельностей)
степень иерархизованности этих связей,
преобразованных в иерархию смыслообразующих
мотивов (мотивов-целей)
общую структуру этих связей, точнее мотивов целей
Процесс становления личности по А.Н. Леонтьеву
есть процесс «становления связной системы
Наиболее известной является динамическая
функциональная психологическая структура
личности К.К. Платонова.
Элементы подструктуры
Подструктура
направленности
Подструктура
социального
опыта
Убеждение,
мировоззрение,
личностные смыслы,
интересы
Знания, умения, навыки,
привычки
Подструктура
особенностей
психических
процессов
Особенности
познавательных
процессов (памяти,
внимания и др.)
Подструктура
биопсихических
свойств
Скорость протекания
нервных процессов,
баланс процессов
возбуждения,
торможения и т.п.;
половые, возрастные
Соотношение
биологического
и социального
Социальный уровень
(биологическое
практически отсутствует
Социально-биологический уровень
(социального больше,
чем биологического)
Биосоциальный уровень
(биологического больше,
чем социального)
Биологический уровень
(социальное практически
отсутствует)
Направленность. Черты личности, входящие в эту
подструктуру, не имеют непосредственно
врожденных задатков, а отражают индивидуально
преломленное групповое общественное сознание.
Социальный опыт. Эта подструктура объединяет
знания, навыки, умения, привычки,
приобретенные на основе личного опыта путем
обучения, но уже с заметным влиянием и
биологически, и даже генетически обусловленных
свойств личности (например, способность к
быстрому запоминанию, физические данные,
лежащие в основе образования двигательных
навыков и т.п.).
Индивидуальные особенности психических
процессов. Данная подструктура объединяет
индивидуальные особенности отдельных
психических процессов, или психических функций:
памяти, ощущений, восприятия, мышления,
эмоций, чувств, воли, которые формируются в
процессе социальной жизни.
Биопсихические свойства. Это биологически
обусловленная подструктура объединяет
типологические свойства личности, ее половые,
возрастные особенности и патологические
изменения, которые в значительной степени
зависят от физиологических и морфологических
особенностей мозга.
Различные черты и свойства личности, входящие во
все названные подструктуры, образуют две
наиболее общие подструктуры: характер и
способности, понимаемые как общие
интегративные качества личности.
Подструктура
направленности
Подструктура
социального опыта
Подструктура
особенностей
психических
процессов
Подструктура
биопсихических
свойств
Характер
Способности
Характер, или стиль поведения человека в
социальной среде – это сложное синтетическое
образование, где в единстве проявляются
содержание и форма духовной жизни человека.
Способности обеспечивают успех деятельности,
они взаимосвязаны и взаимодействуют друг с
другом. Как правило, одни из способностей
доминируют, другие им подчиняются.
Подчиненная способность усиливает
основную, ведущую способность.
Все эти поструктуры тесно связаны между собой
и проявляются в виде единого целого,
выражающего такое сложное интегративное
понятие, как личность. Не только каждая из этих
четырех подструктур, рассматриваемая как
целое, в свою очередь, имеет свои подструктуры,
но и каждая черта личности, также имеет свою
структуру.

1.3. Личность и ее структура

Перечень всех учебных материалов

Государство и право

Демография
История
Международные отношения
Педагогика
Политические науки
Психология
Религиоведение
Социология


1.3. Личность и ее структура

  В отечественной психологии существует ряд попыток представить структуру личности (А.Г. Ковалёв, В.С. Мерлин, К.К. Платонов, В.А. Крутецкий, А.И. Щербаков).
  Наиболее обоснованную и развёрнутую структуру личности предложил К.К. Платонов. В предложенной им динамической функциональной структуре личности содержится как координационный (взаимосвязи между подструктурами личности на одном иерархическом уровне), так и субординационный (взаимосвязи между подструктурами личности, представленными на разных уровнях) принципы построения. На основе критерия соотношения социального и биологического в качествах личности в её структуре выделены четыре иерархически соотносящиеся подструктуры:
  1) направленность личности;
  2) опыт;
  3) индивидуальные особенности психических процессов;
  4) биопсихические свойства.
  Кроме того, в структуре личности выделены две общие интегративные подструктуры (характер и способности), которые, в отличие от иерархических подструктур, пронизывают все четыре уровня иерархии, вбирая в себя качества из подструктур каждого выделенного уровня. В то же время каждая из общих подструктур отражает определённый аспект изучения поведения личности: устойчивость проявления черт в различных видах деятельности (тогда речь идёт о характере личности) или в каком — то конкретном виде деятельности (речь идёт о способностях личности к данному виду деятельности).
  1. Подструктура личности, названная «направленность личности», объединяет качества направленности и отношения личности, проявляющиеся как моральные черты. Черты личности, входящие в эту подструктуру, в своём подавляющем большинстве не имеют непосредственных врождённых задатков (исключая влечения и склонности), а отражают индивидуально преломленное общественное сознание. Направленность личности включает в себя такие её формы, как влечения, желания, интересы, склонности, идеалы, убеждения, мировоззрение. В этих формах направленности личности проявляются и отношения, и моральные качества личности, и различные потребности. Эта подструктура формируется путём воспитания.
  2. Подструктура личности, названная «опыт» объединяет знания, навыки, умения, привычки, приобретённые в личном опыте путём обучения, но уже с заметным влиянием и биологически, и даже генетически обусловленных свойств личности. Эту подструктуру иногда называют индивидуальной культурой, или подготовленностью.
  3. Подструктура личности, названная «особенности психических процессов», объединяет индивидуальные особенности отдельных психических процессов, или психических функций, понимаемых как формы психического отражения: памяти, эмоций, ощущений, мышления, восприятия, чувств, воли.
  4. Подструктура личности, названная «биопсихические свойства», объединяет свойства темперамента, возрастные свойства личности и патологию.
  Свойства личности, входящие в эту подструктуру, несравнимо больше зависят от физиологических особенностей мозга, а социальные влияния их только субординируют и компенсируют. Активность этой подструктуры определяется основными свойствами нервной системы.
  А.В. Петровский и В.А. Петровский понимали структуру личности, когда она рассматривается как «сверхчувственное» системное качество индивида.
  Рассматривая личность в системе субъективных отношений, они выделяют три типа атрибуции (приписывания, наделения) личностного бытия индивида (или три аспекта трактовки личности). Первый аспектрассмотрения — интраиндивидная личностная атрибуция: личность трактуется как свойство, присущее самому субъекту.
  Второй аспект — интериндивидная личностная атрибуция как способ понимания личности, когда сферой её определения и существования становится «пространство межиндивидных связей».
  Третий аспект рассмотрения — метаиндивидная личностная атрибуция. Здесь обращается внимание на воздействие, которое вольно или невольно индивид оказывает своей деятельностью (индивидуальной и совместной) на других людей. Личность воспринимается уже под новым углом зрения:её важнейшие характеристики, которые пытались усматривать в качестве индивида, предлагается искать не только в нём самом, но и в других людях. В этом случае личность выступает в качестве идеальной представленности индивида в других людях, его инобытия в них, его персонализации. Сущность этой идеальной представленности — в тех реальных действенных изменениях интеллектуальной и аффективно — потребностной сферы другого человека, которые производит деятельность субьекта или его участие в совместной деятельности. «Инобытие» индивида в других людях — не статичный отпечаток. Речь идёт об активном процессе, о своего рода продолжении себя в другом, вследствие которого личность обретает вторую жизнь в других людях. Продолжаясь в других людях, со смертью индивида. личность полностью не умирает. Индивид как носитель личности уходит из жизни , но персонализированный в других людях, продолжает жить. В словах «он живёт в нас и после смерти» нет мистики, ни метафоричности, это констатация факта идеальной представленности индивида после его материального исчезновения. Таким образом, личность может быть характеризуема только в единстве всех трёх предложенных аспектов рассмотрения.
  Психологическая структура личности очень сложна и многогранна. Познавательная, эмоционально-волевая деятельность личности, ее потребности, интересы, идеалы и убеждения, самосознание и т.п.- составные компоненты духовной жизни личности. Они находятся в сложном взаимодействии и в своем единстве представляют собой ее “Я”, руководящее внутренней жизнью и проявлениями ее в деятельности и отношениях с другими [28, с.89-90].
  Психологическая структура личности включает следующие структурные компоненты:
  1) направленность личности: потребности, мотивы, убеждения, идеалы, интересы, привычки, мировоззрение, установки, темперамент, характер;
  2) индивидуально-типологические особенности: темперамент, характер;
  3) возможности личности: способности, знания, умения и навыки;
  4) психические процессы: познавательные, эмоционально-волевые;
  5) система саморегуляции [29, с.130].
  В структуре личности различают типичное и индивидуальное.
  Типичное — это наиболее общее, что свойственно каждому человеку и характеризует личность вообще: ее сознание, активность, ум и эмоционально — волевые проявления и т.п., то есть то, чем один человек похож на других людей.
  Индивидуальное — это то, что характеризует отдельного человека: его физические и психологические особенности, направленность, способности, черты характера и т.п., то есть то, чем отличается один человек от другого.
  Говоря о строении личности, чаще всего имеют в виду ее широкое понимание, иногда настолько широкое, что психология личности практически совпадает по содержанию со всей психологией. Так, получившая широкое распространение «карта личности» включает способности, черты характера, темперамент, особенности всех психических процессов, социальную и профессиональную направленность и даже прошлый опыт и уровень культуры. Теоретическим обоснованием такой сверхширокой трактовки личности может служить так называемый личностный подход, получающий большое распространение в психологии. Согласно этому подходу нет, например, мышления вообще, а есть мышление конкретной личности, и мы ничего не сможем узнать, по существу, об этом процессе без знаний о самой мыслящей личности.
  Суть такого подхода хорошо сформулировал С.Л.Рубинштейн: «Вся психология человека… является психологией личности», поскольку, во- первых, любые индивидуальные особенности психических процессов определяются особенностями личности в целом; во-вторых, любая психическая функция развивается не по самостоятельным линиям, а в тесной зависимости от общего развития личности; в-третьих (и это главное), у человека психические процессы «не остаются только процессами, совершающимися самотеком, а превращаются в сознательно регулируемые действия или операции, которыми личность как бы овладевает и которые она направляет на разрешение встающих перед ней в жизни задач» [51, с.95-96].
  В психических процессах проявляются психические свойства личности, а сами психические процессы, в свою очередь, выполняя определенную роль в жизни личности, переходят в ее свойства. Поэтому они не должны изучаться в отрыве друг от друга. Изучение психологической стороны деятельности является изучением психологии личности в процессе деятельности [51, с.98].
  В контексте сказанного представляется справедливым выделение в личности двух основных составляющих — потребностно- мотивационной и познавательной сфер личности. В первую входят потребности, мотивы, интересы, эмоции, воля, задатки и способности, темперамент и характер; во вторую — ощущения, восприятие, внимание, память, представления, воображение, мышление.
  Но простое отнесение, например, восприятия к познавательной сфере личности само по себе не обеспечивает реализацию личностного подхода при его изучении. Такой подход требует всестороннего учета свойств личностикак целого при планировании, проведении и интерпретации результатов любого исследования, обследования или воздействия на личность. Психологическая характеристика личности как целого или описание психического облика личности предполагает выделение и изучение таких ее подструктур, которые вносят наиболее существенный вклад в функционирование этого целого, являются высшими формами интеграции свойств личности, в узком смысле слова, создают ее неповторимый индивидуальный облик.
  Фактически вопрос стоит о единицах анализа личности или клеточках, из которых строится личность и которые сохраняют свойства целого. В различных психологических концепциях в качестве таких клеточек чаще всего выступают образования, побуждающие человека к активности и задающие направление такой активности: бессознательные влечения, потребности и квазипотребности, мотивы, отношения, диспозиции и установки, направленность. Все авторы, изучавшие личность, подчеркивают, что данные «единицы» объединяются в сложные динамические и, как правило, иерархические системы, которые способны к саморазвитию. Поэтому правильнее с самого начала говорить о системе мотивов, системе отношений и т. д. В некоторых случаях выделяются промежуточные структуры, взаимодействующие и даже конфликтующие между собой (наиболее яркий пример — «Оно», «Я» и «Сверх-Я» в психоанализе).
  Во всех направлениях специальное внимание уделено анализу самосознания и подструктур «Я», выполняющих особую роль в процессах интеграции личности. Ниже мы рассмотрим результаты ряда исследований образующих личности, включая способности и характер, определения которых были даны в п.1.2.
  В построении концепции человека применяют такие структурообразующие понятия, как реакция, привычка, черта или тип.
  Понятие “черта” относится к согласованности и устойчивости индивидуальных реакций на разнообразные ситуации.
  Понятие “тип” обозначает объединение многих различных черт. По сравнению с понятием черты понятие типа предполагает гораздо большую обобщенность и повторяемость поведения.
  Теории личности различаются между собой по виду элементов или структурных понятий, которые они используют; они также различаются по способу концептуального осмысления организации этих элементов. Некоторые теории выстраивают сложную структурную систему, в которой много компонентов связаны между собой множеством разнообразных связей. Другие теории предпочитают простую структурную систему, в которой имеется всего несколько компонентов, соединенных немногочисленными связями.
  Теории личности различаются и по тому, насколько структурные элементы представляются организованными в иерархическую систему, т.е. организованными в такую систему, где одни структурные элементырасполагаются на более высоких уровнях, чем другие, и поэтому могут управлять функциями нижележащих элементов [36, с.38].
  В целом, для того, чтобы сформировать совокупность элементов, представляющих собой полноценное образование — личность обратимся к следующим определениям.
  1. Индивидуальность — совокупность особенностей, отличающих одного человека от другого. Сюда входят как индивидуально неповторимые особенности функционирования организма, так и те, которые относятся к уникальным свойствам личности.
  2. Личность — это целостная индивидуальность в ее социальном содержании, качестве.
  3. Направленность — важнейшее свойство личности, в котором выражается динамика развития человека как общественного существа, главные тенденции его поведения.
  4. Потребность — испытываемая человеком нужда в определенных условиях жизни и развития.
  5. Мотивы — связанные с удовлетворением определенных потребностей побуждения к деятельности. Мотив предполагает знание о тех материальных или идеальных объектах, которые способны удовлетворить потребность, и тех действиях, которые способны привести к ее удовлетворению.
  6. Мотивация — относительно устойчивая и индивидуально неповторимая система мотивов.
  7. Темперамент — характеристика индивида со стороны нейродинамических особенностей его психической деятельности.
  8. Способности — психические свойства, являющиеся условиями успешного выполнения какой- либо одной или нескольких деятельностей.
  9. Характер — совокупность стержневых, пожизненно формируемых свойств — отношений человека к миру, накладывающих отпечаток на все его действия и поступки.
  10. Эмоциональность — совокупность качеств, описывающих динамику возникновения, протекания и прекращения эмоциональных состояний; чувствительность к эмоциогенным ситуациям.
  11. Активность — мера взаимодействия субъекта с окружающей действительностью; интенсивность, продолжительность и частота выполняемых действий или деятельности любого рода.
  12. Саморегуляция — регуляция субъектом своего поведения и деятельности.
  13. Побуждения — мотивационный компонент характера.
  14. Воля — потребность в преодолении препятствий; сознательная мобилизация личностью своих психических и физических возможностей для преодоления трудностей и препятствий, для совершения целенаправленных действий и поступков.
  15. Призвание — качество личности, в структуру которого входят способности к данной деятельности; оно соотносится и со склонностями, и с характером.
  16. Стремление — потребность в таких условиях существования и развития, которые могут быть созданы как результат специально организованной деятельности личности.
  17. Целеустремленность — направленность характера; объединяет понятие цели и понятие стремления.
  В психологии выделяют пять способов измерения структуры личности:
  1) пространственно-временные ориентации;
  2) потребностно-волевые эстетические переживания;
  3) содержательные направленности личности;
  4) уровни освоения личностью деятельности;
  5) формы реализации деятельности.
  Развитие индивида, в личность происходит, согласно этой концепции, в результате разрешения основного противоречия между ограниченностью индивида как биологического существа и универсальностью личности как родового общественного существа, реализующего своей деятельностью индивидуальные процессы.
  Личность — активно осваивающий и целенаправленно преобразующий природу, общество и самого себя человек, обладающий уникальным, динамичным соотношением пространственно-временных ориентаций, потребностно-волевых переживаний, содержательных направленностей, уровней освоения и форм реализации деятельности, который обеспечивает свободу самоопределения в поступках и меру ответственности за их последствия.
  Личность формирует свою структуру из видового строения человеческой деятельности и характеризуется пятью потенциалами: познавательным, ценностным, творческим (созидательным, продуктивным), коммуникативным и художественным (эстетическим).
  Гносеологический (познавательный) потенциал определяется объемом и качеством информации, которой располагает личность. Этот потенциал включает в себя психологические качества, с которыми связана познавательная деятельность человека.
  Аксиологический (ценностный) потенциал личности определяется обретенной ею в процессе социализации системой ценностных ориентаций в нравственной, политической, религиозной, эстетической сферах, т.е. ее идеалами, жизненными целями, убеждениями и устремлениями.
  Творческий потенциал личности определяется полученными ею и самостоятельно выработанными умениями и навыками, способностями к действию и мерой их реализации в той или иной сфере труда, социально­организаторской и критической деятельности.
  Коммуникативный потенциал характеризуется степенью активности, особенностями коммуникативных связей, характером и прочностью контактов, устанавливаемых индивидом с другими людьми.
  Художественный (эстетический) потенциал личности определяется уровнем, содержанием, интенсивностью ее художественных потребностей и тем, как она их удовлетворяет.
  Существуют два главных направления исследования личности: в основе первого лежит выделение в личности тех или иных черт, в основе второго — определение типов личности.
  Черты личности объединяют группы тесно связанных психологических признаков.
  Факторы первого рода описывают особенности динамики эмоциональных переживаний. Людей с высокими оценками по этому фактору отличают богатство и яркость эмоциональных проявлений, естественность и непринужденность поведения, готовность к сотрудничеству, чуткое, внимательное отношение к окружающим, доброта и мягкосердечие.
  Факторы второго рода: доминантность (настойчивость, напористость), конформность (покорность, зависимость). Высокие оценки по фактору свидетельствуют о властности, стремлении к самостоятельности, независимости, игнорировании социальных условий и авторитетов.
  Факторы третьего рода характеризуют стремление к соблюдению моральных требований (такие черты, как чувство ответственности, обязательность, добросовестность, стойкость моральных принципов, ригидность и т.п.).
  Выделение черт личности предполагает существование конечного набора базисных качеств, а индивидуальные различия определяются степенью их выраженности [36, с.126-129].

Контрольные вопросы и задания

  1. В чем суть личностного подхода в психологии?
  2. Какие две сферы выделяются в личности при самой широкой ее интерпретации?
  3. Перечислите основные единицы анализа личности. Почему они называются динамическими образованиями?
  4. Раскройте суть понятий «тип» и «черта».
  5. Перечислите и раскройте основные определения, позволяющие сформировать совокупность элементов, представляющих собой полноценное образование «личность».
  6. Перечислите и раскройте пять ведущих способов измерения структуры личности в соответствии с монистической концепцией многомерного развития личности.
  7. Исходя из видового строения человеческой деятельности, раскройте основные потенциалы личности.
  8. Каковы основные направления исследования личности и ее структуры?
  9. Дайте характеристику психологической структуры личности, раскройте ее структурные компоненты.


Идентификатор Фрейда, Эго и Суперэго

Согласно Зигмунду Фрейду, человеческая личность сложна и состоит из более чем одного компонента. В своей знаменитой психоаналитической теории Фрейд утверждает, что личность состоит из трех элементов, известных как ид, эго и суперэго. Эти элементы работают вместе, чтобы создать сложное поведение человека.

Каждый компонент вносит свой уникальный вклад в индивидуальность, и эти три компонента взаимодействуют таким образом, что оказывают сильное влияние на человека.Каждый элемент личности проявляется в разные моменты жизни.

Согласно теории Фрейда, некоторые аспекты вашей личности более примитивны и могут заставить вас действовать в соответствии с вашими основными побуждениями. Другие части вашей личности работают над противодействием этим побуждениям и стремятся заставить вас соответствовать требованиям реальности.

Вот более подробный взгляд на каждую из этих ключевых частей личности, на то, как они работают индивидуально и как они взаимодействуют.

Очень хорошо

Идентификатор

  • Согласно Фрейду, Ид является источником всей психической энергии, что делает его основным компонентом личности.
  • Ид — это единственный компонент личности, который присутствует с рождения.
  • Этот аспект личности полностью бессознателен и включает инстинктивное и примитивное поведение.

Ид управляется принципом удовольствия, который стремится к немедленному удовлетворению всех желаний, желаний и потребностей. Если эти потребности не удовлетворяются немедленно, результатом является состояние тревоги или напряжения. Например, усиление голода или жажды должно вызывать немедленную попытку есть или пить.

Идентификатор очень важен в раннем возрасте, потому что он обеспечивает удовлетворение потребностей младенца. Если младенец голоден или чувствует дискомфорт, он будет плакать до тех пор, пока требования id не будут удовлетворены. Младенцы полностью подчиняются Ид, с ними нельзя рассуждать, когда эти потребности требуют удовлетворения.

Представьте, что вы пытаетесь убедить ребенка подождать до обеда, чтобы поесть. Ид требует немедленного удовлетворения, и поскольку другие компоненты личности еще не присутствуют, младенец будет плакать, пока эти потребности не будут удовлетворены.

Однако немедленное удовлетворение этих потребностей не всегда реально или даже возможно. Если бы нами полностью руководил принцип удовольствия, мы могли бы схватить то, что хотим, из рук других людей, чтобы удовлетворить наши собственные пристрастия.

Такое поведение было бы разрушительным и социально неприемлемым. Согласно Фрейду, Ид пытается разрешить напряжение, создаваемое принципом удовольствия, с помощью мышления первичного процесса, которое включает в себя формирование мысленного образа желаемого объекта как способа удовлетворения потребности.

Хотя люди со временем учатся управлять Ид, эта часть личности остается той же инфантильной, первичной силой на протяжении всей жизни. Именно развитие эго и суперэго позволяет людям контролировать основные инстинкты Оно и действовать реалистичными и социально приемлемыми способами.

Эго

  • Согласно Фрейду, Эго развивается из Ид и гарантирует, что импульсы Ид могут быть выражены способом, приемлемым в реальном мире.
  • Эго функционирует в сознательном, предсознательном и бессознательном уме.
  • Эго — это компонент личности, отвечающий за взаимодействие с реальностью

Эго действует на основе принципа реальности, который стремится удовлетворить желания Ид реалистичными и социально приемлемыми способами. Принцип реальности взвешивает издержки и выгоды от действия, прежде чем принять решение действовать в соответствии с импульсами или отказаться от них.

Во многих случаях импульсы ид могут быть удовлетворены посредством процесса отложенного удовлетворения — эго в конечном итоге позволит такое поведение, но только в подходящее время и в подходящем месте.

Фрейд сравнил Ид с лошадью, а эго — с всадником. Лошадь обеспечивает силу и движение, а всадник обеспечивает направление и руководство. Без наездника лошадь может просто бродить, куда пожелает, и делать все, что ей заблагорассудится. Всадник дает лошади указания и команды, чтобы заставить ее идти туда, куда всадник хочет.

Эго также снимает напряжение, созданное неудовлетворенными импульсами, посредством вторичного процесса мышления, в котором эго пытается найти объект в реальном мире, который соответствует мысленному образу, созданному первичным процессом Ид.

Представьте, что вы застряли на долгой встрече на работе. По мере того, как встреча затягивается, вы становитесь все более голодными. В то время как id может заставить вас вскочить со своего места и броситься в комнату отдыха, чтобы перекусить, эго побуждает вас сидеть тихо и ждать окончания встречи.

Вместо того, чтобы действовать в соответствии с первобытными побуждениями Ид, вы проводите остаток встречи, воображая, что едите чизбургер. По окончании встречи вы можете найти объект, который вы воображали, и удовлетворить требования id реалистичным и подходящим образом.

Суперэго

Последний компонент личности, который нужно развить, — это Суперэго.

  • Согласно Фрейду, суперэго начинает проявляться примерно в пять лет.
  • Суперэго поддерживает внутренние моральные стандарты и идеалы, которые мы получаем от наших родителей и общества (наше чувство правильного и неправильного).
  • Суперэго дает рекомендации по вынесению суждений.

Суперэго состоит из двух частей:

  1. Совесть включает информацию о вещах, которые родители и общество считают плохими.Такое поведение часто запрещено и приводит к плохим последствиям, наказанию или чувству вины и раскаяния.
  2. Идеал эго включает правила и стандарты поведения, к которому стремится эго.

Суперэго пытается улучшить и цивилизовать наше поведение. Он работает, чтобы подавить все неприемлемые побуждения Ид и борьбу за то, чтобы заставить эго действовать в соответствии с идеалистическими стандартами, а не в соответствии с реалистическими принципами. Суперэго присутствует в сознательном, предсознательном и бессознательном.

Взаимодействие Ид, Эго и Суперэго

Говоря об ид, эго и суперэго, важно помнить, что это не три отдельные сущности с четко определенными границами. Эти аспекты динамичны и всегда взаимодействуют, чтобы влиять на личность и поведение человека в целом.

При наличии множества конкурирующих сил легко увидеть, как может возникнуть конфликт между Ид, эго и суперэго. Фрейд использовал термин «сила эго» для обозначения способности эго функционировать, несмотря на эти противоборствующие силы.

Человек с хорошей силой эго может эффективно справляться с этим давлением, в то время как человек со слишком большой или слишком низкой силой эго может быть непреклонным или разрушительным.

Что произойдет, если возникнет дисбаланс?

Согласно Фрейду, ключ к здоровой личности — это баланс между ид, эго и суперэго.

Если эго способно адекватно умерять между требованиями реальности, ид и суперэго, появляется здоровая и хорошо приспособленная личность.Фрейд считал, что дисбаланс между этими элементами приведет к неадаптивной личности.

Например, человек с чрезмерно доминирующим идентификатором может стать импульсивным, неконтролируемым или даже преступным. Такой человек действует в соответствии со своими основными побуждениями, не заботясь о том, приемлемо ли его поведение, приемлемо или законно.

С другой стороны, чрезмерно доминирующее Суперэго может привести к появлению чрезвычайно моралистической и осуждающей личности. Человек, которым управляет Суперэго, может быть не в состоянии принять что-либо или кого-либо, кого он считает «плохим» или «аморальным».»

Слово Verywell

Теория Фрейда представляет собой концептуальное представление о том, как устроена личность и как функционируют элементы личности. По мнению Фрейда, для здоровой личности необходим баланс в динамическом взаимодействии ид, эго и суперэго.

Хотя у эго тяжелая работа, оно не должно действовать в одиночку. Беспокойство также играет роль в помощи эго в посредничестве между требованиями основных побуждений, моральных ценностей и реальным миром.Когда вы испытываете различные типы беспокойства, могут сработать защитные механизмы, которые помогут защитить эго и уменьшить беспокойство, которое вы испытываете.

3.4: Структура личности — Социальные науки LibreTexts

Не случайно наше обсуждение id , эго и суперэго следует сразу после нашего обсуждения уровней сознания. В Эго и Идентификатор (где также обсуждается суперэго, несмотря на то, что оно не включено в заголовок; Фрейд, 1923/1960), Фрейд начинает с главы о сознании и бессознательном, затем следует главой об эго. и Ид, а затем глава об эго и суперэго.Трудно обсуждать две концепции, уровни сознания и психический аппарат (термин, который Фрейд использовал для обозначения ид, эго и суперэго), не переплетая их. Вдобавок эти три структуры начинаются как одна, эго развивается из Оно, а затем суперэго развивается из эго. Как и в случае с уровнями сознания, неуместно думать об Ид, Эго и Супер-Эго как о реальных структурах в мозгу, скорее, это конструкции , которые помогают нам понять психодинамическое функционирование ума.Фрейд признал это непонимание и зашел так далеко, что сказал, что даже если бы мы могли локализовать их в мозгу, мы не обязательно приблизились бы к пониманию того, как они функционируют (Freud, 1938/1949).

Id, Ego, Superego

Самый старый аспект психики — это Ид, который включает в себя все, что мы наследуем при рождении, включая наш темперамент и наши инстинкты. Единственная цель ид — удовлетворение инстинктивных потребностей и желаний; следовательно, он действует в соответствии с принципом удовольствия .Он ничего не знает ни о оценочных суждениях, ни о добре, ни о зле, ни о морали. Со временем он не меняется и не созревает. Согласно Фрейду, в id нет ничего, кроме инстинктивного катексиса, ищущего разрядку (Freud, 1933/1965). Однако энергия, связанная с этими импульсами, отличается от других областей разума. Он очень подвижен и способен разряжаться, и качество разряда, похоже, не принимается во внимание. Это очень важный момент, потому что он означает, что id не обязательно удовлетворять свои желания в реальности.Вместо этого они могут быть удовлетворены с помощью мечтаний и фантазий.

Поскольку идентификатор требует удовлетворения и ничего не знает об ограничениях, говорят, что он работает как первичный процесс . Поскольку его можно удовлетворить нереальными способами, если мы исследуем такие явления, как фантазии и сны, мы сможем раскрыть природу Ид. Именно во время изучения работы сновидений Фрейд развил свое понимание первичного процесса Ид (Freud, 1923/1960). На самом деле мы можем узнать Оно только с помощью психоанализа, поскольку оно полностью существует в бессознательном уме.Следовательно, нам нужна структура вторичного процесса , чтобы разум мог взаимодействовать с внешним миром. Эта структура находится в эго.

Эго возникает из Ид как посредник между Ид и внешним миром. Эго действует в соответствии с принципом реальности и пытается заставить внешний мир воздействовать на импульсы Ид. Другими словами, поскольку id требует удовлетворения, ему мешает реальность нашего окружения, наши социальные и культурные нормы.Эго откладывает удовлетворение до подходящего времени или обстоятельств или может полностью подавить импульсы Ид (Freud, 1938/1949). Фрейд считал, что эго связано с восприятием (реальности) точно так же, как ид связано с инстинктом. Ид страстно, а эго олицетворяет разум и здравый смысл. Но у Ид есть энергия, либидо, чтобы каким-то образом требовать своего удовлетворения, а эго может черпать свою энергию только из Ид. Фрейд сравнил эго с всадником на лошади по имени id.Всадник не всегда может управлять гораздо более мощной лошадью, поэтому всадник пытается преобразовать волю лошади, как если бы это была собственная воля всадника (Freud, 1923/1960).

Эго развивается отчасти потому, что это та часть ума, на которую воздействуют сенсорные данные из внешнего мира. Следовательно, оно частично находится в сознательном уме и должно служить трем тираническим хозяевам: Ид, внешнему миру и суперэго (которые мы обсудим ниже). Цели этих трех мастеров обычно расходятся друг с другом, поэтому задача эго — непростая (Freud, 1933/1965).Эго подходит к этой задаче, наблюдая за напряжением , которое существует в уме. Это напряжение возникает из-за внутренних и внешних раздражителей, предъявляющих требования к уму, снижение этого напряжения ощущается как приятное, а увеличение напряжения неприятно. Ид требует немедленного уменьшения напряжения в соответствии со своим принципом удовольствия, тогда как эго стремится к соответствующему снижению напряжения в соответствии со своим принципом реальности. Ключевым моментом, конечно же, является то, что эго тоже ищет удовольствия.Он не пытается отрицать импульсы ид, а только трансформировать или задерживать их. Но почему эго вообще заботится об этом? Бывают случаи, когда погоня за удовольствием может доставить нам серьезные неприятности, но бывают случаи, когда мы делаем выбор, потому что он нам кажется правильным. Эти решения, основанные на справедливости, морали, гуманизме, какой бы термин вы ни выбрали, опосредуются Суперэго.

Согласно Фрейду, суперэго является наследником Эдипова комплекса (который мы обсудим ниже) и возникает, когда ребенок отказывается от своей сильной привязанности к своим родителям.В качестве замены этой привязанности ребенок начинает идентифицировать себя со своими родителями и, таким образом, включает в себя идеалы и моральные ценности своих родителей, а затем учителей и других социальных образцов для подражания (Freud, 1933/1965). Согласно этой точке зрения, суперэго не может полностью развиться, если ребенок не разрешит Эдипов комплекс, что, как мы обсудим ниже, не может произойти для девочек (Примечание: в дополнение к дальнейшему обсуждению ниже, проблема более сбалансированной женской психологии мы снова обсудим это в следующих главах).Суперэго действует на всех уровнях сознательного и бессознательного.

Суперэго принимает две формы: эго-идеал и совесть . Фрейд рассматривал термин эго-идеал как альтернативу термину суперэго, и только когда мы включим развитие совести, мы сможем признать эго-идеал и совесть как разные аспекты суперэго. В самом деле, было бы более уместно, если бы кто-то внимательно прочитал Эго и Идентификатор (Фрейд, 1923/1960), рассматривать эго-идеал и совесть как последовательные преобразования той части эго, которая в целом становится известна как суперэго.Развитие суперэго — сложный процесс, и кажется, что он происходит из развития самого эго. Для младенца привязанность к родителям и идентификация с ними не воспринимаются как нечто иное. Эго слабо и мало что может сделать, чтобы обуздать Ид. По мере роста ребенка эротическая природа любви к матери постепенно трансформируется в отождествление; эго становится сильнее и начинает ассоциироваться с самим объектом любви. Когда эго способно представить себя Ид как объект, достойный любви, возникает нарциссическое либидо, и эго полностью формируется (Freud, 1923/1960).Другими словами, ребенок становится личностью, осознающей, что он отделен от своих родителей. Однако по-прежнему существует сильная привязанность к матери, которая проистекает из первых дней кормления грудью. Ребенок должен в конечном итоге потерять эту сильную привязанность к матери и начать более полно отождествлять себя либо с отцом (для мальчиков), либо с матерью (для девочек). Как отмечалось выше, это окончательное преобразование от привязанности к идентификации должно произойти во время Эдипова комплекса, и эго-идеал возникает в контексте ребенка, знающего: «Я должен действовать как мой отец» (для мальчиков) или «Я должен действовать как мой отец». мама »(для девочек).

Хотя эго-идеал может представлять собой кульминацию развития, Фрейд считал, что необходимо сделать еще один шаг. Из-за трудностей, с которыми ребенок сталкивается во время утраты сильных эротических желаний Эдипова комплекса, Фрейд чувствовал, что в уме есть нечто большее, чем просто остаток этих объектов любви. Он предложил энергичную реакцию — формирование против прежних вариантов. Теперь ребенок включает в себя концепции «Я должен , а не вести себя как отец или мать.«Под влиянием власти, образования, религии и т. Д. Суперэго развивает все более сильную совесть против неадекватного поведения. Эта совесть носит навязчивый характер и принимает форму категорического императива (Freud, 1923/1960). Эта совесть — это наше знание о добре и зле, и вначале она довольно упрощена. Есть правильные и неправильные (как и на ранних стадиях нравственного развития Кольберга; Kohlberg, 1963).

Вопрос для обсуждения: Считаете ли вы, что вашим поведением движут бессознательные импульсы ид? Верите ли вы, что ваше моральное развитие (ваше супер-эго) является результатом усвоения взглядов родителей на то, что правильно или неправильно? Насколько близки ваши ценности к ценностям ваших родителей?

Беспокойство

Мы уже рассмотрели вызов, с которым сталкивается эго, пытаясь сбалансировать требования Оно, Суперэго и внешний мир.Что происходит, когда требования этих конфликтующих элементов становятся слишком большими, чтобы эго могло справиться с ними? Проще говоря, мы пугаемся, мы испытываем страх и тревогу как сигнал о надвигающейся опасности. Только эго может испытывать тревогу, даже если первопричина начинается с ид или суперэго. Беспокойство возникает в основном из-за неиспользованного либидо. Например, если мы разочарованы выполнением некоторого импульса id, такого как необходимость пойти в ванную в середине великого фильма, либидо, вызванное этим импульсом, возрастает.Это создает напряжение и соответствующие неприятные ощущения. Поскольку id требует удовлетворения, но эго не может понять, как удовлетворить id (а вы действительно не хотите пропустить хорошую часть фильма), возникает страх, что id удовлетворит себя. Большинство из нас сочли бы возможность пойти в туалет в штанах во время просмотра фильма как реальную опасность для нашей самооценки, и нас могли бы арестовать, если бы мы просто пошли в туалет прямо здесь, в кинотеатре. Поскольку эго сводится к беспомощности в своей неспособности найти разумный выход для импульса необходимости сходить в туалет, тревога служит полезной и важной цели предупреждения эго о том, что импульс должен быть удовлетворен, чтобы избежать опасность (Фрейд, 1926/1959).И в поддержку взглядов Фрейда на нашу сексуальную природу, кто станет отрицать огромное удовольствие, которое испытывает, наконец, дойдя до ванной?

Фрейд описал три основных типа тревоги. Реалистическая тревога связана с реальной угрозой нашей физической безопасности. Он похож на страх тем, что существует реальный внешний объект, который может причинить нам вред, но он отличается от страха тем, что мы можем не осознавать конкретную опасность. Например, после того, как по знаменитой книге « Челюсти » (Benchley, 1974) был снят фильм (фильм, в котором нельзя пропустить хорошие сцены), многие люди стали беспокоиться о купании в океане, даже если там им нечего было бояться.Тем не менее, в океане есть акулы, поэтому есть смысл испытать некоторую тревогу. Иногда нас беспокоит реальная опасность, но тревога, которую мы испытываем, совершенно несоразмерна угрозе. Это предполагает наличие элемента невротической тревоги, сопровождающей реалистическую тревогу (Freud, 1926/1959).

Невротическая тревога обычно возникает из-за внутренней опасности, угрозы того, что неприемлемые импульсы Ид прорвутся, и на них будет действовать индивидуум.Конечная опасность, которая существует, состоит в том, что нам действительно будет причинен вред в результате наших действий. Поэтому Фрейд считал, что существует тесная связь между невротической и реалистической тревогой (Freud, 1926/1959). Например, если нас преследует хулиган, наш агрессивный импульс идентификации может заключаться в том, чтобы в ответ убить этого хулигана. Конечно, это может привести к тюремному заключению или к тому, что друзья хулигана убьют нас. Таким образом, беспокойство о том, что наш буйный импульс id может вспыхнуть и повлиять на наше поведение, связано с реальной опасностью, исходящей от последствий этого поведения, если оно произойдет.Следовательно, наша невротическая тревога частично состоит из нашей интернализованной реалистической тревоги.

Точно так же моральное беспокойство возникает из конфликта между нашим эго и ограничениями, налагаемыми на него суперэго. Поскольку Супер-Эго возникает из-за того, что наши родители учат нас тому, что является подходящим, а что нет, у нас снова есть связь между внутренней угрозой Супер-Эго и реальной внешней угрозой наказания со стороны родителей. Следовательно, как и в случае с невротической тревогой, предшественником нашей моральной тревоги является реалистическая тревога, даже если наши страхи основаны на наших психологических впечатлениях от ситуации, а не на реальной опасности (например,ж., страх кастрации; Фрейд, 1926/1959, 1933/1965). Фрейд (1933/1965) так описал отношения:

Таким образом, эго, движимое Ид, ограниченное супер-эго, отталкиваемое реальностью, изо всех сил пытается справиться со своей экономической задачей по достижению гармонии между силами и влияниями, действующими в нем и на нем; и мы можем понять, почему так часто мы не можем подавить крик: «Жизнь нелегка!» Если эго вынуждено признать свою слабость, оно разражается тревогой — реалистической тревогой по поводу внешнего мира, моральной тревогой по поводу супер-эго и невротическая тревога по поводу силы страстей в Ид.(стр. 97-98)

Фрейд также описал общую закономерность развития и выражения тревоги и ее полезную роль в жизни. В раннем детстве мы переживаем травмирующие ситуации, в которых оказываемся беспомощными. Помните, что Фрейд считал, что психическая реальность не менее значима, чем реальная реальность (Freud, 1900/1995), поэтому природа этих травмирующих событий зависит от индивидуального восприятия. По мере того как у ребенка развивается способность к самосохранению, ребенок учится распознавать опасные ситуации.Вместо того, чтобы пассивно ждать угрозы или причинения вреда, старший ребенок или взрослый отреагирует активно. Первоначальная реакция — тревога, но тревога — это предупреждение об опасности в ожидании снова испытать беспомощность. В некотором смысле эго воссоздает беспомощность младенчества, но делает это в надежде, что теперь у эго будут какие-то средства справиться с ситуацией. Поэтому мы надеемся, что тревога превратилась из пассивной реакции в младенчестве в активную и защитную реакцию в более позднем детстве и / или во взрослом возрасте (Freud, 1926/1959).

Вопрос для обсуждения: Что вызывает у вас беспокойство и как вы реагируете на эти чувства?

Защитные механизмы

В этой главе мы рассмотрим защитных механизмов только кратко. Хотя Фрейд в течение своей карьеры говорил о самых разнообразных защитных механизмах, он оставил своей дочери Анне буквально написать книгу «Эго и механизмы защиты» (Анна Фрейд, 1936/1966). Сам Фрейд обсуждал в первую очередь два защитных механизма: репрессии и регрессии .Признание этих защитных механизмов было существенно для развития психоанализа, и это единственные две защиты, упомянутые Фрейдом в Истории психоаналитического движения (1914/1995). Цель этих защитных механизмов — защитить эго в первые годы жизни, когда эго недостаточно развито в своей способности контролировать либидинозные импульсы ид. Таким образом, защитные механизмы сначала выполняют полезную функцию, но позже оказываются неадекватными, когда возобновление сексуальной жизни усиливается после полового созревания (Freud, 1938/1949).Точно так же во взрослой жизни защитные механизмы полезны в краткосрочной перспективе, но, поскольку они не решают проблемы напрямую, они в конечном итоге должны оказаться неадекватными.

Фрейд определил вытеснение как один из ключевых элементов, делающих психоанализ уникальным по сравнению с методом катарсиса, над которым он работал благодаря вкладу Йозефа Брейера (Freud, 1914/1995). В самом деле, согласно Фрейду, его собственные вклады, которые преобразовали катартический метод Брейера в психоанализ, были вытеснением, сопротивлением , инфантильной сексуальностью и анализом сновидений для понимания бессознательного.Значение репрессий нельзя недооценивать:

Теория вытеснения — это столп, на котором покоится здание психоанализа. На самом деле это наиболее существенная его часть, и все же это не что иное, как теоретическое выражение опыта, который можно многократно наблюдать всякий раз, когда кто-то анализирует невротика без помощи гипноза. Затем человек сталкивается с сопротивлением, которое препятствует аналитической работе и блокирует ее, вызывая сбои в памяти. Это сопротивление всегда прикрывалось гипнозом; поэтому история собственно психоанализа начинается с технического новшества отказа от гипноза.(стр.907; Фрейд, 1914/1995)

Сопротивление, о котором говорит здесь Фрейд, является защитным механизмом вытеснения, то есть средством, с помощью которого эго отказывается ассоциировать себя с неприемлемым инстинктивным импульсом, генерируемым Ид. Эго способно удерживать «предосудительный» импульс от проникновения в сознание (Freud, 1926/1959). Но возникает важный вопрос: что же тогда происходит с этим импульсом, ищущим удовлетворения? Есть несколько возможностей, и сам Фрейд считал ответ довольно сложным.Одна вещь, которая может случиться, — это то, что эго пытается сместить катексированное либидо на импульс к освобождению в виде тревоги (Freud, 1926/1959). Однако тревога неприятна, и Оно требует удовлетворения в соответствии со своим принципом удовольствия. Поэтому эта процедура обречена на неудачу (а значит, и развитие невроза). Конечно, есть альтернативы, которые могут возникнуть до отказа этой первоначальной защиты. Эго может найти приемлемую альтернативу импульсу через другие защитные механизмы, такие как сублимация , или формирование реакции.

Регрессию можно увидеть, когда человек проявляет поведение, типичное для более ранней стадии развития. Когда Фрейд и Брейер пытались выяснить причины неврозов своих пациентов с помощью катарсического метода, они неоднократно обнаруживали, что не могут помочь своим пациентам, сосредоточившись на реальном событии, которое привело к кризису. Вместо этого их пациенты неизбежно создавали ассоциации между травмирующим событием и более ранним опытом. Первоначально эти более ранние переживания вернулись в период полового созревания, а в конечном итоге — в раннее детство.Хотя Брейер предпочитал физиологическое объяснение этого феномена, Фрейд настаивал на том, что это психологическое объяснение, и назвал процесс регрессией (Freud, 1914/1995). По Фрейду:

Это регрессивное направление стало важной характеристикой анализа. Было доказано, что психоанализ не может прояснить ничего актуального, кроме как вернуться к чему-то в прошлом. (стр.903)

Что такое теория Зигмунда Фрейда? теория личности

В этой статье дается практическое объяснение теории Зигмунда Фрейда .Прочитав эту статью, вы поймете основы всеобъемлющей теории личности .

Что такое теория Зигмунда Фрейда?

Психоаналитическая теория Зигмунда Фрейда или теория Фрейда — это теория организации личности, динамики между различными стадиями развития личности и ее влияния на развитие либидо человека.

Психоаналитическая теория была опубликована в конце 19 века и с тех пор часто уточнялась и изменялась.Зигмунд Фрейд сначала работал над анализом в рамках своих физиологических исследований, но прекратил эти исследования, когда переключил свое внимание на изучение человеческого разума и сопутствующих ему атрибутов.

Присоединяйтесь к нам и получите неограниченный доступ

Присоединяясь к нашей платформе электронного обучения, вы получите неограниченный доступ ко всем (1000+) статьям, шаблонам, видео и многому другому!

Узнать больше

Его исследование подчеркнуло признание и влияние детских событий, а также то, как они могут повлиять на функционирование взрослых.Его исследования легли в основу современной психотерапии.

По этой причине Зигмунд Фрейд считается отцом психиатрии. Самым далеко идущим и известным из его многочисленных достижений, вероятно, является теория личности Фрейда.

После его смерти теория Зигмунда Фрейда часто была в центре внимания других психоаналитиков, неоднократно адаптировалась и подвергалась различным интерпретациям. Несмотря на то, что эта теория широко ценится, теория Зигмунда Фрейда также многими подвергается критике и по сей день остается спорной темой из-за своей актуальности.

Теория Зигмунда Фрейда: структура личности

Согласно теории психики Зигмунда Фрейда, человеческая личность очень сложна и состоит из множества компонентов. В своей теории он разделил личность на три элемента: Ид, эго и супер-эго.

Ид — это примитивная и инстинктивная часть разума, которая включает сексуальные и агрессивные мотиваторы и скрытые воспоминания. Супер-эго функционирует как моральное сознание, а эго — реалистичный элемент, который является посредником между желаниями ид и супер-эго.

Эти элементы работают вместе, чтобы создать сложное поведение человека. Они не просто вносят уникальный индивидуальный вклад в личность, но взаимодействуют и влияют друг на друга таким образом, что оказывает сильное влияние на каждого человека. В определенные моменты жизни эти три элемента играют более важную роль, чем другие.

ID

Ид, самая примитивная часть из трех структур, относится к иррациональным потребностям и запросам человека. Он никоим образом не принимает во внимание текущую ситуацию, а скорее фокусируется на немедленном удовлетворении и удовлетворении основных физических потребностей и побуждений.

Если автолюбитель увидит проезжающую мимо красивую машину, id немедленно захочет завладеть ею. Он не принимает во внимание, что было бы незаконно просто взять эту машину, он озабочен только тем фактом, что человек хочет эту машину.

Практичная и красивая сторона идентификатора заключается в том, что ребенок начинает плакать, когда он голоден. Когда ребенка кормят, требование id выполняется, и ребенок перестает плакать.

Эго

В отличие от инстинктивного ид, эго — рациональная и прагматическая часть нашей личности.Это менее примитивно, чем id, и частично сознательно, а частично подсознательно. Эго развивается и становится активным, когда люди вступают в контакт с другими людьми. Эго помогает реализовать ид, учитывая реальность ситуации.

Когда тот же человек видит проезжающую мимо красивую машину, эго становится посредником между ид и супер эго и решает сэкономить, чтобы купить машину, а не брать ее. Если это означает, что этот человек должен копить еще десять лет, это жертва, которую нужно принести, чтобы исполнить свое желание.Само эго не осознает, что хорошо, а что плохо; дело просто в том, что желание исполняется без того, чтобы от этого страдали Ид или само эго.

Супер Эго

Супер-эго, которое начинает развиваться с пятилетнего возраста, часто является третьей фазой, охватывающей моральные ограничения. Эти моральные ограничения часто устанавливаются родителями или опекунами и известны как «совесть» или «моральный компас».

Если бы id был сильнее супер-эго, человек в нашем примере украл бы красивую машину без всяких сомнений.Однако впоследствии суперэго заставит человека испытать стыд и заставить его чувствовать себя виноватым из-за этого действия.

Супер-эго действует, чтобы совершенствовать и цивилизовать человеческое поведение. При правильной разработке он обеспечивает подавление неприемлемых импульсов идентификатора. Супер-эго присутствует в сознательной, предсознательной и подсознательной части мыслей.

Теория Зигмунда Фрейда: развитие психологических стадий и либидо

В репрессивном викторианском обществе, частью которого был Фрейд, женщины должны были подавлять свои сексуальные потребности.Во многих случаях это приводило к невротическому расстройству. Фрейд попытался понять природу и различные формы этих расстройств и начал свои исследования. Он хотел понять, каковы были желания и желания пациентов, их переживания любви, стыда, ненависти, вины, страха и как они справлялись с этими эмоциями.

Это привело к одному из самых противоречивых исследований в своем роде и самой противоречивой части работы Фрейда. Он обнаружил несколько стадий развития, через которые люди проходят от рождения и через которые у них развивается либидо.

Первая фаза начинается с рождения и заканчивается примерно после первого года жизни. На этом этапе ребенок проверяет все ртом, первой развитой частью тела. Когда ребенок терпит неудачу на этом этапе и поэтому становится неудовлетворенным, Фрейд считает, что в более позднем возрасте для него будут характерны пессимизм, подозрительность и сарказм. Человек уменьшает чувство страха или напряжения, например, жеванием кончиков ручек или чрезмерно жевательной резинкой.

Вторая фаза начинается после первого года и длится до третьего года.Фрейд считал, что основное внимание либидо в этой фазе уделяется контролю над мочевым пузырем и дефекацией. По этой причине приучение к туалету является наиболее важной частью этого этапа.

Согласно теории Фрейда, успех на этой стадии зависит от того, как родители приучены к туалету. Родители, которые поощряют и награждают своих детей в нужные моменты, помогают ребенку быстрее развиваться в компетентного, продуктивного и творческого человека в более позднем возрасте. Однако есть и родители, которые наказывают или высмеивают своих детей в этот период.

У этих детей больше шансов на отрицательный результат. Слишком снисходительный подход родителей может привести к тому, что у их детей разовьется беспорядочная, расточительная или деструктивная личность. Слишком строгие родители или слишком рано начавшие приучать ребенка к туалету могут заставить своих детей стать строгими, упорядоченными, навязчивыми или жесткими.

Третья фаза наступает между четвертым и шестым годом жизни ребенка. Здесь ребенок познает себя и свое тело. Это могло выражаться в пошлых шутках.Реакция родителей на такое поведение сильно влияет на результат фиксации на нем.

Во время четвертой фазы, с шестого года жизни до полового созревания, либидо подавляется и остается бездействующим. Обычно на этом этапе дети ходят в школу и начинают беспокоиться о том, чтобы заводить друзей, находить хобби и развивать другие интересы. Супер-эго продолжает развиваться во время этой фазы, в то время как Ид подавляется.

Последняя фаза длится от полового созревания до смерти, а также период, в течение которого молодые люди становятся фертильными.Начало полового созревания означает, что подавленное либидо снова становится активным.

С этого момента, согласно теории Фрейда, эго и супер-эго полностью сформированы и полностью функционируют. Младшие дети руководствуются ид, немедленным удовлетворением самых основных потребностей, в то время как подростки в генитальной фазе способны уравновешивать базовые побуждения и ненормальные потребности с реальностью и социальными стандартами.

Теория Зигмунда Фрейда и защитные механизмы

Теория Фрейда описывает, что роль эго заключается в нахождении баланса между требовательным ид и супер-эго.Здоровые люди способны на это, но бывают случаи, когда происходят нарушения на различных стадиях психологического развития и развития либидо. Это может привести к проблемам с личностью. Хотя это может иметь далеко идущие последствия, существуют различные механизмы, которые могут либо действовать как защитные факторы, либо быть негативными последствиями нарушения развития. Примеры:

Рабочий объем

Когда человек вступил в дискуссию на работе и приходит домой разочарованным, возможно, это разочарование переносится на партнера этого человека.

Проекция

В серьезном споре человек может почувствовать, что он вот-вот проиграет спор, из-за чего он будет выглядеть глупо. Возможная реакция: этот человек называет другого глупым, в то время как он проигрывает спор.

Сублимация

Агрессивный человек подсознательно или сознательно знает, что бить людей без причины — плохая идея. Физические упражнения могут быть средством превратить эти эмоции во что-то конструктивное.

Теперь ваша очередь

Как вы думаете? Знаете ли вы объяснение теории развития личности Зигмунда Фрейда? Как вы думаете, какие факторы способствуют здоровому психологическому развитию? Или какие, по вашему мнению, факторы могут этому помешать? Что вы думаете о теории Фрейда?

Поделитесь своим опытом и знаниями в поле для комментариев ниже.

Если вам понравилась эта статья, то, пожалуйста, подпишитесь на нашу бесплатную рассылку новостей, чтобы получать последние сообщения о моделях и методах.

Дополнительная информация

  1. Фрейд, С., и Бонапарт, П. М. (1954). Истоки психоанализа (Том 216). Лондон: Имаго.
  2. Блюм, Г. С. (1949). Исследование психоаналитической теории психосексуального развития . Монографии по генетической психологии.
  3. Саймон В. и Ганьон Дж. (1969). Психосексуальное развитие . Транзакция, 6 (5), 9-17.

Как цитировать эту статью:
Janse, B.(2018). Теория Зигмунда Фрейда . Получено [вставить дату] из ToolsHero: https://www.toolshero.com/psychology/sigmund-freud-theory/

Добавьте ссылку на эту страницу на своем веб-сайте:
ToolsHero: Sigmund Freud Theory

Теги: типы личности Теории личности

границ | Измерение структуры личности с помощью опросника структуры OPD может помочь различить подтипы расстройств пищевого поведения

Введение

Лечение расстройств пищевого поведения (ED), таких как нервная анорексия (AN) и нервная булимия (BN), является сложной задачей (Vall and Wade, 2015).Распространенность НА и НН у женщин составляет 0,9 и 1,5% соответственно (Treasure, 2016), и около одной трети пациентов с AN серьезно поражены и остаются хронически больными (Treasure, 2016). Кроме того, по сравнению с другими психическими расстройствами уровень смертности от НА высок (Kask et al., 2016). «Субпороговые» нарушения в функционировании личности или явные расстройства личности (PD) являются частыми сопутствующими заболеваниями (Martinussen et al., 2017), которые усугубляют трудности во время лечения и могут способствовать сохранению ED у некоторых пациентов (Farstad et al., 2017). ., 2016). Например, основанная на фактах модель когнитивно-межличностного поддержания нервной анорексии рассматривает обсессивно-компульсивные особенности и тревожное избегание как способствующие факторы (Schmidt and Treasure, 2006). Тем не менее, до сих пор не хватает эмпирических исследований о степени функционирования личности при разных типах ED, и особенно сравнения таковых между разными ED.

В ряде исследований в эмпирической литературе сообщается о взаимосвязи между диагнозами БП и различными типами ЭД (см. Rosenvinge et al., 2000 или Farstad et al., 2016 для обзора). Ограничительный тип AN (AN-R) чаще всего ассоциировался с обсессивно-компульсивным, избегающим и зависимым БП. Было обнаружено, что обсессивно-компульсивные, избегающие, пограничные, зависимые и параноидальные БП наиболее распространены как при очищающем типе AN (AN-P), так и при BN. Пациенты с компульсивным перееданием (BED) показали высокую распространенность избегающих, обсессивно-компульсивных и параноидных БП (Farstad et al., 2016). Таким образом, избегающие и обсессивно-компульсивные БП чаще всего диагностировались среди AN-R и BED, и авторы пришли к выводу, что эти пациенты могут иметь тенденцию воспринимать больше беспокойства по поводу принятия и одобрения, страха критики и отвержения, а также перфекционизма.Поскольку пограничный и параноидный БП чаще всего выявлялись как коморбидность при BN и AN-P, у этих пациентов могли быть более высокие уровни эмоциональной дисрегуляции, импульсивности и подозрительности по отношению к другим (Farstad et al., 2016). Несколько исследований описали патологию личности в группах ED на основе кластерного анализа (Brown et al., 2011; Waller et al., 2013; Gabriel and Waller, 2014; Peterhansel et al., 2017). Например, в одном исследовании с участием 214 женщин с расстройствами пищевого поведения наблюдались три кластера, включая группу с низким уровнем расстройства личности в целом, вторую группу с высоким уровнем когнитивных функций с расстройством личности, основанным на тревоге, и третью группу с высоким уровнем расстройства личности в целом. размеры возмущения (Waller et al., 2013). Тем не менее, необходимы дальнейшие исследования для углубленного изучения различий в личностном функционировании между ED.

На сегодняшний день существующие категориальные классификации расстройства личности препятствуют характеристике различных паттернов затронутых аспектов личности пациентов (Всемирная организация здравоохранения [ВОЗ], 1993; Американская психиатрическая ассоциация, 2013). В последние годы все большее число исследователей и клиницистов отдают предпочтение многомерному или составному категориально-мерному подходу к патологии личности, а не категориальному (Al-Dajani et al., 2016), что подтверждается эмпирическими данными. Например, есть свидетельства того, что отдельные категории БП, такие как пограничная, истерическая или зависимая, не полностью представлены в поисковых исследованиях (Haslam et al., 2012). Кроме того, общепринятые классификации не включают общих критериев патологии личности, что ведет к нехватке концептуальной ясности в отношении общих аспектов расстройств личности по сравнению со «здоровой» личностью или другими психическими расстройствами (Tyrer et al., 2011). Поэтому для последних редакций Руководства по диагностике и статистике психических расстройств (DSM) и Международной классификации болезней (ICD) была предложена смешанная категориально-размерная классификация.Этот альтернативный подход был включен в приложение DSM-5 для дальнейшего исследования (American Psychiatric Association, 2013). Кроме того, в недавно выпущенной классификации МКБ-11 в качестве основного метода были реализованы три различных уровня PD в качестве основного метода для определения степени функционирования личности, а не категорий PD (Всемирная организация здравоохранения [ВОЗ], 2018). Таким образом, эти новые подходы позволяют более детально характеризовать и сравнивать пациентов.

Однако, в связи с недавним изменением классификаций PD, появляется все больше инструментов, позволяющих проводить пространственную оценку функционирования личности (Wright and Simms, 2014; Bender et al., 2018). Система, которая хорошо зарекомендовала себя в немецкоязычных странах, представляет собой сложную систему одномерной шкалы, основанную на восьми измерениях и 24 подразмерных измерениях, и была предложена исследовательской группой операционализированной психодинамической диагностики (OPD) (OPD Task Force, 2008). Конструкция «структура личности» включает широкий спектр аспектов личности и очень похожа на уровни функционирования личности (LPFS), представленные в DSM-5 (Zimmermann et al., 2012). Опросник по структуре OPD из 95 пунктов (OPD-SQ) был разработан для того, чтобы обеспечить экономическую оценку самоотчета, ориентированного на пациента (Ehrenthal et al., 2012). OPD-SQ показал корреляцию r = 0,62 с экспертным рейтингом (Dinger et al., 2014), и растущее число исследований подтвердило валидность и надежность инструмента в различных клинических выборках (Ehrenthal et al., 2012). ; Zimmermann et al., 2015; König et al., 2016). Кроме того, было показано, что этот инструмент коррелирует с аналогичными инструментами для оценки функционирования личности (König et al., 2016). На протяжении многих десятилетий пациенты с пораженной личностью характеризовались такими словами, как «пограничный», «нарциссический», «психопатический» и т. Д., поддерживаемые системами классификации (Sheehan et al., 2016). Однако нейтральный язык OPD соответствует последним достижениям в уточнении классификаций PD и, следовательно, может помочь защитить пациентов от стигматизации (OPD Task Force, 2008). Таким образом, хотя международные валидационные исследования желательны, этот инструмент кажется подходящим для оценки функционирования личности у пациентов с ЭД.

Целью настоящего исследования было изучить различия в функционировании личности между AN-R, AN-P и BN.OPD-SQ использовался для подробного описания личностных аспектов пациентов. Кроме того, была исследована способность инструмента поддерживать классификацию расстройств пищевого поведения.

Хотя терминология, используемая для описания затронутой личности, неоднородна в литературе, мы используем термин «функционирование личности» по всему тексту для обозначения личностных трудностей, которые не обязательно превышают порог для классических категориальных «расстройств личности».Напротив, «структура личности» используется для описания измерения структуры OPD (см. Раздел «Опросник структуры оперативного психодинамического диагноза»). «Патология личности» используется для описания расстройства личности в целом.

Материалы и методы

Образец и настройка

Проведен ретроспективный анализ пациентов с расстройствами пищевого поведения. Пациенты из отделения психосоматической медицины, Charité — Universitätsmedizin Berlin с клиническими диагнозами AN или BN согласно МКБ-10 были включены в первую неделю стационарного психосоматического лечения или на амбулаторных визитах (American Psychiatric Association, 2013).Психометрическая информация собиралась в электронном виде с помощью смартфонов вместе с рутинной клинической оценкой в ​​период с 2012 по 2017 год. За этот период были собраны данные от N = 1235 пациентов, см. Obbarius et al. (2018) для подробного описания характеристик пациентов. Подгруппа из N = 60 пациентов, у которых была обнаружена АН (типичная или атипичная) или НБ, была включена в это исследование. Пациенты были разделены на группы BN, AN-R и AN-P с использованием критериев МКБ-10.Пациенты с атипичным АН включались, если не выполнялся один диагностический критерий (например, ИМТ ≤ 17,5 кг / м 2 ). Клиническая информация была получена из писем врачей и подтверждена результатами инвентаризации расстройств пищевого поведения 2, EDI-2.

Инструменты

Оперативный опросник структуры психодинамической диагностики (OPD-SQ)

OPD-SQ — это инструмент для оценки функционирования личности в соответствии с осью уровней структурной интеграции (LSIA) операционной системы психодинамической диагностики (OPD) (OPD Task Force, 2008).Многоосная система OPD была разработана как полуструктурированное интервью и широко используется терапевтами в немецкоязычных странах в качестве дополнения к системам классификации, таким как ICD или DSM. Система OPD основана на психодинамической теории и позволяет очень детально оценивать психопатологию пациентов, включая переживание пациентом болезни (ось I), межличностные отношения (ось II), внутрипсихические конфликты (ось III) и структуру личности (ось IV). Эти четыре оси сопровождаются описательной классификацией психических и психосоматических расстройств (ось V) согласно МКБ или DSM.

Несколько лет назад OPD-SQ был разработан как средство самоотчета, позволяющее проводить оценку структуры личности у постели больного (ось OPD IV). Он состоит из 95 пунктов, которые оцениваются по 5-балльной шкале Лайкерта, включая восемь основных шкал и 21 из 24 подшкал OPD (см. Обзор в таблице 1). Все шкалы описывают аспекты психических функций для регуляции личности и ее отношений с внутренними и внешними объектами (OPD Task Force, 2008). Основные шкалы состоят из четырех измерений: восприятия, регулирования, общения и привязанности.Каждое измерение представлено двумя основными шкалами, которые относятся к себе и другим (например, самовосприятие и восприятие объекта). Каждая основная шкала состоит из 2–3 подшкал, которые дают индивидуальные баллы для уровня структурной интеграции от 0 (высокоинтегрированный = высокое функционирование личности) до 4 (дезинтегрированный = низкое функционирование личности), что приводит к сложному профилю структуры личности. Средний балл по всем подшкалам служит глобальным индексом серьезности. Более высокие баллы указывают на большее нарушение, а более низкие баллы — на меньшее нарушение.Валидационные исследования показывают удовлетворительные психометрические свойства, включая надежность (α Кронбаха = 0,96) и конструктивную валидность (Ehrenthal et al., 2012; König et al., 2016). Например, субшкалы OPD-SQ показывают корреляцию в ожидаемых направлениях с другими показателями личности и привязанности (König et al., 2016), количеством диагнозов DSM-IV PD (Ehrenthal et al., 2012) и экспертным -рейтинги LSIA (Dinger et al., 2014; König et al., 2016).

Таблица 1. Основная и подшкалы анкеты по структуре OPD (OPD-SF).

Перечень расстройств пищевого поведения (EDI-2)

Вторая версия Перечня расстройств пищевого поведения, EDI-2 (Paul and Thiel, 2005), представляет собой инструмент самоотчета для оценки пищевого поведения и связанных с ним психологических характеристик среди пациентов с AN и BN. Он включает 91 пункт, в результате чего 11 шкал охватывают широкий спектр патологий пищевого поведения, таких как «булимия», «неудовлетворенность телом» и «стремление к похуданию». Все шкалы показали значительную корреляцию между тестами и ретестами между 0.81 и 0,89 (Тиль и Пол, 2006), и большинство из них обладали приемлемой специфичностью и чувствительностью для обнаружения аномального пищевого поведения (Пол и Тиль, 2005). Кроме того, EDI-2 успешно использовался для поддержки различения между AN-R и AN-P в критических случаях (Thiel et al., 1997).

Статистический анализ

Все описательные и логические анализы были выполнены с использованием IBM SPSS TM Statistics Version 24 (IBM Corp., Армонк, Нью-Йорк, США).Была проведена серия односторонних ANOVA для сравнения групп ED (AN-R, AN-P, BN) с точки зрения социально-демографических переменных (возраст, пол, уровень образования и семейное положение), условий (амбулаторный или стационарный). и ИМТ, если переменные соответствовали допущениям дисперсионного анализа (тесты Левена и Шапиро-Уилка). В противном случае были выполнены непараметрические тесты Манна-Уитни U . Для оценки различий глобальной шкалы OPD-SQ между группами ED был рассчитан дисперсионный анализ. Чтобы сравнить шкалы и подшкалы OPD-SQ в группах ED, использовался многомерный дисперсионный анализ (MANOVA), а не несколько ANOVA, чтобы учесть эффекты между шкалами и подшкалами в моделях.Для MANOVA предусмотрены четыре наиболее распространенных статистических критерия теста: след V Пиллаи, Λ Уилкса, T2 Хотеллинга, наибольший корень Роя (Olson, 1976). Post hoc тестов с поправкой Бонферрони были выполнены для контроля ошибки первого типа. η 2 был рассчитан путем деления суммы квадратов между группами на общую сумму квадратов и, таким образом, идентичен R 2 из множественных линейных регрессий. A η 2 ≥ 0,01 рассматривается как малый эффект, а η 2 ≥ 0.14 считается большим эффектом (Gill, 2000). Все величины эффекта были преобразованы из η 2 в коэновское значение d для лучшей сопоставимости (Borenstein et al., 2011).

Кроме того, был проведен дискриминантный анализ для количественной оценки различительной ценности каждой подшкалы OPD-SQ в их способности распределять пациентов по трем группам ED. Анализ используется для изучения того, как можно наилучшим образом разделить набор групп с использованием нескольких предикторов (McLachlan, 2004). Он создает линейные комбинации предикторов, принимая новую скрытую переменную за основу для дискриминантных функций.Эти новые созданные функции увеличивают разницу между заданным набором групп. Λ Уилкса является мерой того, насколько хорошо каждая функция разделяет случаи на группы со значениями от 0 до 1. Меньшие значения Λ Уилкса указывают на большую дискриминационную способность функции.

Результаты

Образец

N = 60 пациентов с полными наборами данных были включены в анализ. Две трети были амбулаторными ( n = 42) и одна треть находилась на стационарном лечении ( n = 18).Характеристики выборки показаны в таблице 2. Более половины из них имели диагноз AN-R и 25% — диагноз BN. Средний возраст составлял 27,6 года, почти все участники были женщинами ( n = 57), и около 16% участников были женаты или жили в постоянных отношениях. Не было существенной разницы между стационарными и амбулаторными пациентами по глобальной шкале OPD ( p = 0,527).

Таблица 2. Характеристики образца.

Различия между типами ED

Сравнение демографических переменных не показало значимых различий между группами ED (AN-R, AN-P, BN), кроме ИМТ ( p <0.05). Как и следовало ожидать, ИМТ был значительно ниже у AN-R и AN-P, чем у BN. Однако мы решили не включать ИМТ в качестве ковариации в наш первичный анализ, поскольку он напрямую связан не с зависимой переменной (шкалы и подшкалы OPD), а с независимой переменной (группа ED) и, таким образом, может уменьшить групповые различия в анализе. (Миллер и Чепмен, 2001). Проверка допущений ANOVA показала, что четыре шкалы («Восприятие всего объекта», «Восприятие объекта», «Регулирование отношений» и «Переживание аффекта») показали отсутствие гомоскедастичности или нормального распределения, и применялось непараметрическое сравнение групп.

ANOVA глобальной шкалы OPD-SQ по группам ED показал значительные различия [ F (2,57) = 6,26, p <0,01, рис. 1]. Модель MANOVA шкал OPD-SQ выявила значительные различия между тремя группами ED (Таблица 3). Только два из четырех статистических критериев показали значительные различия между группами ED в модели MANOVA подшкалы OPD-SQ (таблица 3). Девять подшкал, пять основных шкал и глобальная шкала различались в апостериорных парных сравнениях (Рисунки 1, 2).Для более полного представления результаты апостериорных различий между тестами были разделены на три группы:

Рисунок 1. Средние значения и различия основных шкал OPD-SQ ( x -ось) в разных группах расстройств пищевого поведения (ED) показаны на рисунке: нервная анорексия очищающего типа (AN-P, зеленая линия) vs y нервная анорексия ограничивающего типа (AN-R, синяя линия) в сравнении с нервной булимией (BN, красная линия). Степень структуры личности ( y -ось) варьируется от 0 (= отсутствие нарушений) до 4 (= серьезные нарушения).Значимые различия между группами ED отмечены звездочкой ( * ). Для сравнения со здоровым образцом данные валидационного исследования Ehrenthal et al. (2012) пациентов без психологической помощи показаны дополнительно (желтая линия).

Таблица 3. Основные эффекты в моделях MANOVA для сравнения шкал и подшкал OPD-SQ в группах ED.

Рисунок 2. Средние значения и различия подшкал OPD-SQ (ось x ) в разных группах расстройств пищевого поведения (ED) изображены на рисунке: нервная анорексия очищающего типа (AN-P, зеленая линия) vs.нервная анорексия ограничивающего типа (AN-R, синяя линия) по сравнению с нервной булимией (BN, красная линия). Степень структуры личности ( y -ось) варьируется от 0 (= отсутствие нарушений) до 4 (= серьезные нарушения). Значимые различия между группами ED отмечены звездочкой ( * ). Для сравнения со здоровым образцом данные валидационного исследования Ehrenthal et al. (2012) пациентов без психологической помощи показаны дополнительно (желтая линия).

Различия между AN-R, AN-P и BN

В первой группе шкал AN-R достоверно отличался как от AN-P, так и от BN.Он включал подшкалы «дифференциация аффекта» ( d = 1,081, «идентичность» ( d = 1.000), «реалистичное восприятие объекта» ( d = 1,201), «толерантность к влиянию» ( d = 1,288) , «Интернализация» ( d = 0,714), а также основные шкалы «самовосприятие» ( d = 1,078), «восприятие объекта» ( d = 0,139) и «привязанность к внутренним объектам» ( d = 0,969). Пациенты с диагнозом AN-R имели значительно более низкие баллы по этим шкалам, чем пациенты других групп, средние значения которых указывали на умеренное или тяжелое нарушение.

Различия между AN-R и BN

Шкалы во второй группе значительно различались между AN-R и BN. Она состояла из подшкалы «восприятие объекта в целом» ( d = 0,773) и основной шкалы «саморегуляция» ( d = 0,956). Пациенты с BN имели более выраженные нарушения, чем пациенты с AN-R. Группа AN-P набрала баллы между ними и существенно не различалась.

Различия между AN-R и AN-P

В третьей группе шкал оказалось, что подтипы AN отличаются друг от друга, в том числе подшкалы «саморефлексия» ( d = 0.787), «переживание аффекта» ( d = 0,834) и «телесное я» ( d = 0,773), а также основная шкала «внутреннее общение» ( d = 0,756). Он также включает «глобальную шкалу» OPD-SQ ( p <0,001, d = 0,937). Пациенты с AN-R снова получили более низкие оценки, чем AN-P. Хотя общепринятый уровень значимости был упущен для разницы AN-R и BN по глобальной шкале p = 0,055, пациенты с BN продемонстрировали такой же средний уровень, что и пациенты с AN-P.

Дискриминация между типами ED

На основании результатов MANOVA в дискриминантный анализ были включены девять подшкал, которые продемонстрировали значительные различия между подгруппами ED. Поскольку основные шкалы получены из субшкал, они не были добавлены в модель.

В результате анализа выявлены две дискриминантные функции. Первая функция объяснила 82,5% дисперсии (канонический R 2 = 0,478), тогда как вторая функция объяснила только 17.5% (канонический R 2 = 0,163). В сочетании эти дискриминантные функции значительно различались между группами ED (Λ = 0,435, χ 2 = 43,649, p = 0,002). Однако, когда первая функция была удалена, вторая функция сама по себе не различала значимо между группами ED (Λ = 0,836, χ 2 = 9,378, p = 0,0403).

Для лучшей визуализации две функции были включены как оси x и y в 2-мерной системе координат («график функции различения», рис. 3).Это показывает, что первая функция, которая показана на оси x , отделила группу AN-R от других групп (BN и AN-P). Вторая функция, которая показана на оси y , отличает группу AN-P от других групп (BN и AN-R). Пациенты с AN-R в основном отображаются с левой стороны, тогда как пациенты с AN-P отображаются в верхней половине (Рисунок 3). Корреляция между анализируемыми шкалами и дискриминантными функциями (таблица 4) показала, что «влияет на толерантность» ( r = 0.670), «реалистичное восприятие объекта» ( r = 0,606) и «дифференциация аффекта» ( r = 0,542) показали тесную связь с первой функцией, «переживание аффекта» ( r = 0,637) и «телесное я». ”( r = 0,582) указывает на тесную связь со второй функцией (таблица 4).

Рис. 3. Дискриминантный анализ трех групп расстройств пищевого поведения (ED) на основе двух функций (ось x и ось y ), включая 10 подшкал опросника структуры OPD (OPD-SQ).Каждая точка представляет пациента, диагнозы ED имеют цветовую маркировку: нервная анорексия очищающего типа (AN-P, зеленые точки) против нервной анорексии ограничивающего типа (AN-R, синие точки) против нервной булимии (BN, красные точки) ). Черные ящики выделяют центры групп (средние значения каждой группы), которые отделены друг от друга.

Таблица 4. Корреляция двух дискриминантных функций с девятью основными шкалами OPD-SQ.

Обсуждение

В этом предварительном ретроспективном исследовании мы наблюдали ряд вариаций аспектов структуры личности OPD между AN-R, AN-P и BN.Хотя размер общей выборки N = 60 был довольно низким, мы смогли найти значительные различия по девяти подшкалам и пяти основным шкалам, которые были поддержаны высокими величинами эффекта. Кроме того, комбинация девяти подшкал OPD-SQ оказалась подходящей для различения этих подтипов ED. В совокупности уровень структуры личности (глобальная шкала OPD-SQ) был выше (лучшее функционирование личности) у пациентов с AN-R по сравнению с пациентами с AN-P. Однако, хотя средний уровень пациентов с BN был почти таким же высоким, как и уровень пациентов с AN-P, общепринятый уровень значимости был упущен.Аналогичные различия были обнаружены для шкал, отражающих восприятие себя и объекта, а также привязанность к внутренним и внешним объектам. Очень большие эффекты были обнаружены на подшкалах самовосприятия, включая саморефлексию, дифференциацию аффектов и идентичность (рисунки 1, 2). Следовательно, медицинские работники, такие как психотерапевты, социальные работники и врачи, должны знать о межличностных последствиях, которые могут возникнуть в результате этих трудностей и которые могут усложнить рутинный уход, а также индивидуальное лечение пациентов с AN-P и BN (Pham-Scottez и другие., 2012).

Что касается лечения нарушенного функционирования личности, эти исследовательские результаты могут подтвердить предположение, что пациенты с AN-P не должны получать такое же лечение, как пациенты AN-R, а должны получать те же методы лечения, что и пациенты с BN. Например, некоторых пациентов с БН, особенно с коморбидным БП, можно успешно лечить с помощью диалектической поведенческой терапии (Kroger et al., 2010) или психотерапии, ориентированной на перенос (Levy et al., 2006). Кроме того, в свете различий в уровнях структуры личности психотерапия при расстройствах пищевого поведения может предпочтительно подходить к личностному функционированию различных групп ED.Например, пациенты с AN-P могут получить пользу — по сравнению с пациентами с AN-R — от психотерапевтических вмешательств, направленных на дифференциацию аффектов и саморефлексию. Однако из-за исследовательского характера исследования эти утверждения не следует рассматривать как рекомендацию для клинической практики, поскольку они должны быть подтверждены в дальнейших исследованиях.

ИМТ

не был включен в качестве ковариаты в модели MANOVA, поскольку он не был напрямую связан с зависимой переменной (шкалы и подшкалы OPD).Однако можно предположить косвенное влияние ИМТ через нарушение структуры мозга и изменение функций мозга, вызванное низким весом. Например, изменения в системе вознаграждения (Scharner and Stengel, 2019) или когнитивной ригидности (Abbate-Daga et al., 2011) описаны в литературе как связанные с тяжелой анорексией. Поэтому мы считаем, что включение ИМТ в качестве ковариаты могло быть оправданным, хотя различия между группами могли быть уменьшены. Чтобы оценить возможные большие различия, были также рассчитаны модели многомерного ковариационного анализа (MANCOVA), включая ИМТ.Однако эти анализы привели лишь к нескольким незначительным различиям. Четыре (под) шкалы не достигли статистической значимости с точки зрения групповых различий по сравнению с предыдущими анализами, в то время как две другие (под) шкалы теперь достигли статистической значимости (данные не показаны). Взятые вместе, общие различия между уровнями OPD-SQ в группах ED не изменились, и статистически значимые различия, такие как шкалы и субшкалы самовосприятия и восприятия объекта, также не изменились. Таким образом, мы пришли к выводу, что обе серии анализов (с ИМТ и без него) дали очень похожие результаты.

В нашем текущем исследовании изучались различия в фасетах структуры личности среди подтипов нервной анорексии и нервной булимии. Нам неизвестны предыдущие эмпирические исследования взаимосвязи расстройств пищевого поведения и уровня функционирования личности. Доступные исследования либо описывали личностные различия, основанные на общих моделях личности, таких как Модель личности Большой пятерки (Claes et al., 2006), либо рассматривали коморбидные расстройства личности (PD) как категориальные сущности, а не пространственные аспекты (Westen and Harnden-Fischer). , 2001; Томпсон-Бреннер и др., 2008; Круг и др., 2011). Ряд исследований показал, что AN-P и BN связаны с более высоким уровнем нарушения регуляции эмоций, импульсивностью и подозрительностью других (Sansone et al., 2004; Cassin and von Ranson, 2005; Farstad et al., 2016). Наши результаты частично совпадают с этими данными, поскольку пациенты с AN-P и BN показали более низкие баллы по подшкалам «саморегуляция» и «регулирование отношений». Однако статистической значимости достичь не удалось. Импульсивность отражается в подшкалах OPD-SQ «импульсный контроль» и «аффективная толерантность», и хотя «импульсный контроль» не показал различий между группами, «аффективная толерантность» оказалась значительно лучше у пациентов с AN-R по сравнению с Больные БН и АН-П.Хотя подозрительность к другим является ключевой особенностью PD (Kellett and Hardy, 2014), в инструменте OPD-SQ нет эквивалентного элемента или шкалы. Однако «внешнее общение» в наибольшей степени совпадает с этой функцией. Помимо психодинамической теоретической основы OPD-SQ, этот факт связан с намерением разработчиков системы OPD описывать способности личностных навыков, а не нарушения (Cierpka et al., 2007). Предыдущие исследования показали, что показатели распространенности всех кластеров PD были ниже среди пациентов с AN-R по сравнению с пациентами с BN и AN-P (Sansone et al., 2004; Кассин и фон Рансон, 2005; Фарстад и др., 2016). Наши результаты также согласуются с этими выводами, поскольку общий уровень структуры личности был ниже у пациентов с AN-R по сравнению с пациентами с BN и AN-P.

Кроме того, эти результаты также подтверждают ряд клинических наблюдений и сообщений о случаях, в которых AN-P описывается как наиболее тяжело больной и наиболее устойчивый к терапии по сравнению с пациентами как с AN-R, так и с BN (Fichter, 1985; Murakami et al. , 2002; Santonastaso et al., 2006). Наши результаты также согласуются с наблюдениями психодинамически ориентированных терапевтов с точки зрения самовосприятия и саморегуляции пациентов с расстройствами пищевого поведения: например, пациенты, которые активно демонстрируют противорегулирующее или снижающее вес поведение (BN и AN-P), показали нарушения дифференцировки аффектов и идентичности по сравнению с группой AN-R (Ettl, 2013). Кроме того, ранее сообщалось о более низкой способности к толерантности к аффектам у BN по сравнению с AN-R (Jeammet, 1997; Murakami et al., 2002; Stasch et al., 2014).

Дискриминация пациентов с BN и подтипами AN

Дискриминантный анализ показал, что как субшкалы, так и основные шкалы способны хорошо различать три группы ED. Однако субшкалы работали лучше, что, скорее всего, связано с потерей информации во время формирования основных шкал. Точнее, комбинация девяти подшкал позволяет удовлетворительно отличить все три группы ED друг от друга, что может позволить их клиническое применение в будущем (см. Ниже).Особого внимания заслуживают субшкалы «толерантность к аффектам» и «реалистичное восприятие объекта», которые лучше всего различались между AN-R и AN-P и BN, а также субшкалы «испытывающие аффекты» и «телесное я», которые смогли удовлетворительно отличают АН-П от АН-Р и БН (таблица 4).

Сильные стороны и ограничения

Настоящее исследование впервые систематически описывает различия в фасетах структуры личности между подтипами ED на основе системы OPD.OPD-SQ основан на современном размерном подходе, и хотя этот инструмент не был разработан для оценки личностной патологии DSM или ICD, он, например, во многом пересекается с уровнями функционирования личности (LPFS) DSM-5. Однако из-за исследовательского характера и ретроспективного анализа данных эта работа имеет ряд ограничений: во-первых, небольшие размеры выборки подгрупп привели к ограниченной клинической значимости и статистической мощности. Небольшой размер выборки, вероятно, привел к пограничной статистической значимости в большой модели MANOVA, включающей 21 подшкалу OPD-SQ (2 из 4 критериев теста не достигли статистической значимости).Небольшие эффекты могли не иметь статистической значимости во всех анализах. Кроме того, хотя размер выборки подгрупп считается достаточным для дискриминантного анализа, рекомендуется выборка большего размера (Dunteman, 1984). Следовательно, в будущем необходимы проспективные исследования с использованием достаточно больших размеров выборки. Во-вторых, средний ИМТ в выборке был ниже по сравнению с другими исследованиями (Cuerda et al., 2019), что было результатом конкретных клинических условий. Как описано выше, меньший вес влияет на структуру и функции мозга, и эти изменения мозга также могут влиять на структуру личности.Поэтому в будущем желательны анализы образцов с более репрезентативной средней массой. В-третьих, систематическая ошибка могла быть вызвана отнесением к подгруппам расстройств пищевого поведения на основе клинических оценок и медицинских отчетов. Опять же, этот аспект следует учитывать в будущих проспективных исследованиях со стандартизованными диагностическими оценками с использованием проверенных инструментов, сообщаемых клиницистами или пациентами. Более того, данные были собраны в течение 5 лет в рамках рутинной клинической оценки, которая могла вызвать систематическую ошибку.Наконец, инструмент OPD-SQ — это хорошо проверенный инструмент, широко используемый в Германии. Хотя за последние несколько лет он получил международное признание (Gazzillo et al., 2015; Kernberg, 2018), в настоящее время его широкое использование ограничено немецкоязычными странами.

Значение для клинической работы и исследований

Как описано выше, различия, наблюдаемые в подтипах ЭД, могут использоваться для руководства терапевтическими вмешательствами. Единые шкалы могут использоваться для обсуждения целей психологического лечения в отношении функционирования личности с пациентами.Однако даже при использовании OPD-SQ в качестве дополнительного инструмента есть пациенты, которых по-прежнему нелегко отнести к подгруппе ED. Это визуализировано на Рисунке 3: В области перекрытия в центре графика есть разумное количество пациентов, и по-прежнему будет сложно отнести этих пациентов к определенной группе. Одной из причин этой проблемы может быть предположение, что подгруппы ЭД являются отдельными расстройствами, классифицируемыми в диагностических системах. Некоторые исследователи и клиницисты полагают, что патологию расстройства пищевого поведения следует рассматривать скорее как (одномерную) конструкцию, а патология пациентов может варьироваться от патологии низкой ЭД до тяжелой патологии ЭД в континууме (Wildes and Marcus, 2013).Один из этих подходов поддерживается, например, нейробиологическими коррелятами (Piccinni et al., 2015). Другие исследователи поддерживают простую классификацию, включающую четыре категории, основанные на анализе данных из Перечня расстройств пищевого поведения (EDI) и ИМТ: AN-R, BN, BED и категория пациентов, которые не полностью соответствуют критериям любого из расстройств. (Sloan et al., 2005).

Скорее всего, существует много способов значимой классификации расстройств пищевого поведения, но всегда следует уделять внимание их практической применимости и дополнительным преимуществам классификации.Если результаты этого исследования подтвердятся, OPD-SQ может быть применен как полезный и практичный дополнительный инструмент для лечения расстройств пищевого поведения. В этом контексте также может быть целесообразным применение краткой версии анкеты (OPD-SQS), которая была разработана и утверждена для скрининга (Ehrenthal et al., 2015; Obbarius et al., 2018). Однако это необходимо изучить в будущих исследованиях.

Заключение

Подгруппы ED, включая AN-R, AN-P и BN, демонстрируют разные паттерны в своей структуре личности.Пациенты с AN-R продемонстрировали лучший уровень структуры личности по сравнению с пациентами с BN и AN-P, особенно по шкале самовосприятия. Различия в структуре личности можно успешно оценить с помощью инструмента самоотчета OPD-SQ. Этот инструмент не только кажется подходящим для скрининга функционирования личности, но также может помочь в диагностике различных ED и подтипов. Однако из-за исследовательского характера эти результаты должны быть подтверждены в более крупных проспективных исследованиях.

Заявление об этике

Это исследование было проведено в соответствии с рекомендациями ICH-Guideline for Good Clinical Practice с письменным информированным согласием всех субъектов. Все субъекты дали письменное информированное согласие в соответствии с Хельсинкской декларацией. Протокол был одобрен институциональным наблюдательным советом Charité — Universitätsmedizin Berlin (EA4 / 011/18).

Авторские взносы

JR, AO и MR внесли свой вклад в концепцию и дизайн исследования.BV и JR отвечали за оценку данных. JR организовал базу данных, выполнил статистический анализ и написал первый черновик рукописи. JR, TH и AO написали разделы рукописи. Все авторы участвовали в доработке рукописи, а также прочитали и одобрили представленную версию.

Финансирование

Мы выражаем признательность за поддержку Немецкому исследовательскому фонду (DFG) и Фонду публикаций открытого доступа Charité — Universitätsmedizin Berlin.

Конфликт интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Список литературы

Аббат-Дага, Г., Буззичелли, С., Амианто, Ф., Рокка, Г., Марзола, Э., Мак-Клинток, С. М. и др. (2011). Когнитивная гибкость в вербальной и невербальной областях и принятие решений у пациентов с нервной анорексией: пилотное исследование. BMC Psychiatry 11: 162. DOI: 10.1186 / 1471-244X-11-162

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Аль-Даджани, Н., Гралник, Т. М., и Бэгби, Р. М. (2016). Психометрический обзор личностного инвентаря для DSM-5 (PID-5): текущее состояние и будущие направления. J. Pers. Оценивать. 98, 62–81. DOI: 10.1080 / 00223891.2015.1107572

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Американская психиатрическая ассоциация, (2013). Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам (DSM-5 ® ). Филадельфия: Американская психиатрическая ассоциация.

Google Scholar

Бендер, Д. С., Циммерманн, Дж., И Хуприх, С. К. (2018). Введение в специальную серию, посвященную компоненту функционирования личности альтернативной модели DSM-5 для расстройств личности. J. Pers. Оценивать. 100, 565–570. DOI: 10.1080 / 00223891.2018.14

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Боренштейн, М., Хеджес, Л. В., Хиггинс, Дж. П., и Ротштейн, Х. Р. (2011). Введение в метаанализ. Хобокен, Нью-Джерси: John Wiley & Sons.

Google Scholar

Cierpka, M., Grande, T., Rudolf, G., von der Tann, M., and Staschf, M. (2007). Операционализированная система психодинамической диагностики: клиническая значимость, надежность и валидность. Психопатология 40, 209–220. DOI: 10.1159 / 000101363

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Клаас, Л., Вандерейкен, В., Лютен, П., Соененс, Б., Питерс, Г., и Вертоммен, Х. (2006). Прототипы личности при расстройствах пищевого поведения на основе модели большой пятерки. J. Pers. Disord. 20, 401–416. DOI: 10.1521 / pedi.2006.20.4.401

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Cuerda, C., Vasiloglou, M.Ф., Архип Л. (2019). Управление питанием и исходы у недоедающих стационарных пациентов: нервная анорексия. J. Clin. Med. 8: E1042. DOI: 10.3390 / jcm8071042

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Дингер, У., Шауэнбург, Х., Хёрц, С., Рентроп, М., Комо-Ланг, М., Клинкерфус, М., и др. (2014). Самооценки и оценки функционирования личности наблюдателями: исследование системы OPD. J. Pers. Оценивать. 96, 220–225. DOI: 10.1080 / 00223891.2013.828065

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Дантемэн, Г. Х. (1984). Введение в многомерный анализ. Thousand Oaks, CA: Sage Publications, Inc.

Google Scholar

Ehrenthal, J. C., Dinger, U., Horsch, L., Komo-Lang, M., Klinkerfuß, M., Grande, T., et al. (2012). Der OPD-Strukturfragebogen (OPD-SF): erste ergebnisse zu reliabilität und validität. Psychother. Психосом. Med. Psychol. 62, 25–32. DOI: 10.1055 / с-0031-1295481

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Эренталь, Дж. К., Динджер, У., Шауэнбург, Х., Хорш, Л., Дальбендер, Р. В., и Гирк, Б. (2015). Entwicklung einer zwölf-item-version des OPD-Strukturfragebogens (OPD-SFK). З. Психосом. Med. Psychother. 61, 262–274. DOI: 10.13109 / zptm.2015.61.3.262

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Эттль, Т. (2013). Das Bulimische Syndrom: Psychodynamik und Genese. Gießen: Psychosozial-Verlag.

Google Scholar

Фарстад, С. М., МакГаун, Л. М., и фон Рэнсон, К. М. (2016). Расстройства пищевого поведения и личность, 2004–2016 гг .: систематический обзор и метаанализ. Clin. Psychol. Ред. 46, 91–105. DOI: 10.1016 / j.cpr.2016.04.005

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Фихтер, М. М. (1985). Magersucht und Bulimia: Empirische Untersuchungen Zur Epidemiologie, Symptomatologie, Nosologie und Zum Verlauf. Берлин: Springer.

Google Scholar

Газзилло, Ф., Лингьярди, В., Дель Корно, Ф., Генуя, Ф., Борнштейн, Р. Ф., Гордон, Р. М., и др. (2015). Эмоциональные реакции врачей и Руководство по психодинамической диагностике Расстройства личности у взрослых: клинически значимое эмпирическое исследование. Психотерапия (Chic) 52, 238–246. DOI: 10.1037 / a0038799

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Дж. Гилл (2000). Обобщенные линейные модели: единый подход. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.

Google Scholar

Хаслам, Н., Холланд, Э., Куппенс, П. (2012). Категории по сравнению с измерениями в личности и психопатологии: количественный обзор таксометрических исследований. Psychol. Med. 42, 903–920. DOI: 10.1017 / S00332001966

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Джеммет П. (1997). Narzißtische und objektbezogen fehlregulierungen in der bulimie. Психея 51, 1–32.

Google Scholar

Каск, Дж., Экселиус, Л., Брандт, Л., Коллия, Н., Экбом, А., и Пападопулос, Ф. К. (2016). Смертность у женщин с нервной анорексией: роль коморбидных психических расстройств. Психосом. Med. 78, 910–919. DOI: 10.1097 / PSY.0000000000000342

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Келлетт, С., Харди, Г. (2014). Лечение параноидального расстройства личности с помощью когнитивно-аналитической терапии: экспериментальный дизайн одного случая смешанных методов. Clin. Psychol. Psychother. 21, 452–464. DOI: 10.1002 / cpp.1845

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Кернберг, О. Ф. (2018). Комментарий к руководству по психодинамической диагностике, 2-е издание: что PDM-2 добавляет к текущей диагностической панораме? Психоанал. Psychol. 35, 294–295. DOI: 10.1037 / pap0000208

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Кениг, К., Дальбендер, Р. В., Хольцингер, А., Топиц, А., и Деринг, С. (2016). Kreuzvalidierung von drei fragebögen zur Strukturdiagnostik: BPI, IPO und OPD-SF. З. Психосом. Med. Psychother. 62, 177–189. DOI: 10.13109 / zptm.2016.62.2.177

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Крогер К., Швайгер У., Сипос В., Клим С., Арнольд Р., Шунерт Т. и др. (2010). Диалектическая поведенческая терапия и дополнительный модуль когнитивно-поведенческой терапии расстройств пищевого поведения у женщин с пограничным расстройством личности и нервной анорексией или нервной булимией, которые не ответили на предыдущее лечение.Открытое испытание с периодом наблюдения 15 месяцев. J. Behav. Ther. Exp. Психиатрия 41, 381–388. DOI: 10.1016 / j.jbtep.2010.04.001

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Круг, И., Рут, Т., Булик, К., Гранеро, Р., Пенело, Э., Хименес-Мурсия, С. и др. (2011). Переопределение фенотипов при расстройствах пищевого поведения на основе личности: анализ латентного профиля. Psychiatry Res. 188, 439–445. DOI: 10.1016 / j.psychres.2011.05.026

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Леви, К.Н., Кларкин, Дж. Ф., Йоманс, Ф. Э., Скотт, Л. Н., Вассерман, Р. Х., и Кернберг, О. Ф. (2006). Механизмы изменения лечения пограничного расстройства личности с помощью психотерапии, ориентированной на перенос. J. Clin. Psychol. 62, 481–501. DOI: 10.1002 / jclp.20239

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Мартинуссен, М., Фрибург, О., Шмирер, П., Кайзер, С., Овергард, К. Т., Нойнхёффер, А. Л. и др. (2017). Коморбидность расстройств личности при расстройствах пищевого поведения: метаанализ. Ешьте. Расстройство веса. 22, 201–209. DOI: 10.1007 / s40519-016-0345-x

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Маклахлан, Г. (2004). Дискриминантный анализ и статистическое распознавание образов. Хобокен, Нью-Джерси: John Wiley & Sons.

Google Scholar

Мураками К., Тачи Т., Васидзука Т., Икута Н. и Мияке Ю. (2002). Сравнение пациентов с очищающим и не очищающим расстройством пищевого поведения при коморбидных расстройствах личности и психопатологии. Tokai J. Exp. Clin. Med. 27, 9–19.

PubMed Аннотация | Google Scholar

Оббариус А., Оббариус Н., Фишер Ф., Лигл Г. и Роуз М. (2018). Оценка факторной структуры и конструктивная валидность короткой версии из 12 пунктов опросника структуры OPD (OPD-SQS) у психосоматических пациентов. Psychother. Психосом. Med. Psychol. 69, 38–48. DOI: 10.1055 / с-0043-125394

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Олсон, К.Л. (1976). О выборе тестовой статистики в многомерном дисперсионном анализе. Psychol. Бык. 83, 579–586. DOI: 10.1037 / 0033-2909.83.4.579

CrossRef Полный текст | Google Scholar

OPD Task Force, (2008). Оперативный психодинамический диагноз OPD-2: Руководство по диагностике и планированию лечения. Göttingen: Hogrefe Publishing.

Google Scholar

Пол, Т., и Тиль, А. (2005). Перечень расстройств пищевого поведения-2 (EDI-2): Немецкая версия. Геттинген: Hogrefe.

Google Scholar

Петерхансель, К., Линде, К., Вагнер, Б., Дитрих, А., Керстинг, А. (2017). Подтипы личности и «локус контроля» у пациентов с ожирением и их влияние на потерю веса, расстройство пищевого поведения и депрессивные симптомы, а также на качество жизни. Eur. Есть. Disord. Ред. 25, 397–405. DOI: 10.1002 / erv.2534

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Pham-Scottez, A., Huas, C., Perez-Diaz, F., Nordon, C., Divac, S., Dardennes, R., et al. (2012). Почему люди с расстройствами пищевого поведения бросают стационарное лечение ?: роль личностных факторов. J. Nerv. Ment. Дис. 200, 807–813. DOI: 10.1097 / NMD.0b013e318266bbba

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Пиччини А., Мараццити Д., Ванелли Ф., Франческини К., Барони С., Костанцо Д. и др. (2015). Спектр пищевой зависимости: теоретическая модель от нормального состояния до расстройств пищевого поведения и переедания. Curr. Med. Chem. 22, 1631–1638. DOI: 10.2174 / 0

7322666150227153015

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Розенвинг, Дж. Х., Мартинуссен, М., и Остенсен, Э. (2000). Коморбидность расстройств пищевого поведения и расстройств личности: метааналитический обзор исследований, опубликованных между 1983 и 1998 годами. Eat. Расстройство веса. 5, 52–61. DOI: 10.1007 / bf03327480

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Сансоне, Р.А., Левитт, Дж. Л., и Сансон, Л. А. (2004). Распространенность расстройств личности среди лиц с расстройствами пищевого поведения. Ешьте. Disord. 13, 7–21. DOI: 10.1080 / 106402605593

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Сантонастасо, П., Занетти, Т., Де Антони, К., Тенкони, Э. и Фаваро, А. (2006). Пациенты с нервной анорексией в анамнезе нервной булимии. Компр. Психиатрия 47, 519–522. doi: 10.1016 / j.comppsych.2006.02.003

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Шарнер, С., Стенгель, А. (2019). Изменения структуры и функций мозга при нервной анорексии. Clin. Nutr. Exp. 44, 1965–1975. DOI: 10.1016 / j.yclnex.2019.02.001

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Шмидт, У., Сокровище, Дж. (2006). Нервная анорексия: ценится и заметно. Модель когнитивно-межличностного поддержания и ее значение для исследований и практики. Br. J. Clin. Psychol. 45 (Pt 3), 343–366. DOI: 10.1348 / 014466505×53902

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Сташ М., Серпка М. и Arbeitskreis Zur Operationalisierung Psychodynamischer Diagnostik, (2014). Operationalisierte Psychodynamische Diagnostik OPD-2: das Manual für Diagnostik und Therapieplanung. Берн: Хубер. DOI: 10.1016 / j.eatbeh.2004.06.002

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Тиль, А., Якоби, К., Хорстманн, С., Пауль, Т., Нутцингер, Д. О., и Шюсслер, Г. (1997). Eine deutschsprachige версия реестра расстройств пищевого поведения EDI-2 [немецкий перевод реестра расстройств пищевого поведения EDI-2]. Psychother. Психосом. Med. Psychol. 47, 365–376.

Google Scholar

Томпсон-Бреннер, Х., Эдди, К. Т., Франко, Д. Л., Дорер, Д. Дж., Ващенко, М., Касс, А. Э. и др. (2008). Система классификации личности для расстройств пищевого поведения: продольное исследование. Компр. Психиатрия 49, 551–560. DOI: 10.1016 / j.comppsych.2008.04.002

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Сокровище, Дж. (2016). Расстройства пищевого поведения. Медицина 44, 672–678.

Google Scholar

Тайрер П., Кроуфорд М. и Малдер Р. (2011). Реклассификация расстройств личности. Ланцет 377, 1814–1815. DOI: 10.1016 / S0140-6736 (10) 61926-5

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Валль, Э., и Уэйд, Т. Д. (2015). Предикторы результатов лечения у лиц с расстройствами пищевого поведения: систематический обзор и метаанализ. Внутр. J. Eat. Disord. 48, 946–971. DOI: 10.1002 / eat.22411

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Вестен Д. и Харден-Фишер Дж. (2001). Профили личности при расстройствах пищевого поведения: переосмысление различия между осью I и осью II. Am. J. Psychiatry 158, 547–562. DOI: 10.1176 / appi.ajp.158.4,547

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Уайлдс, Дж. Э., и Маркус, М. Д. (2013). Включение параметров в классификацию расстройств пищевого поведения: три модели и их значение для исследований и клинической практики. Внутр. J. Eat. Disord. 46, 396–403. DOI: 10.1002 / eat.22091

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Всемирная организация здравоохранения [ВОЗ] (1993). Классификация психических и поведенческих расстройств МКБ-10: диагностические критерии для исследования. Женева: Всемирная организация здравоохранения.

Google Scholar

Всемирная организация здравоохранения [ВОЗ] (2018 г.). Международная классификация болезней для статистики смертности и заболеваемости (11-е издание). Женева: Всемирная организация здравоохранения.

Google Scholar

Райт, А. Г., и Симмс, Л. Дж. (2014). О структуре черт расстройства личности: совместный анализ моделей черт CAT-PD, PID-5 и NEO-PI-3. чел. Disord. 5, 43–54.DOI: 10.1037 / per0000037

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Циммерманн, Дж., Дальбендер, Р., Гербольд, В., Краснов, К., Туррион, К., Зика, М., и др. (2015). Der OPD- Strukturfragebogen erfasst die allgemeinen merkmale einer persönlichkeitsstörung. Psychother. Психосом. Med. Psychol. 65, 81–83. DOI: 10.1055 / с-0034-1395626

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Циммерманн, Дж., Эренталь, Дж. К., Cierpka, M., Schauenburg, H., Doering, S., and Benecke, C. (2012). Оценка уровня структурной интеграции с использованием операционализированной психодинамической диагностики (OPD): значение для DSM – 5. J. Pers. Оценивать. 94, 522–532. DOI: 10.1080 / 00223891.2012.700664

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Фрейдистская теория личности

Зигмунд Фрейд считается отцом психиатрии. Среди его многочисленных достижений, пожалуй, самая далеко идущая схема личности в психологии: теория личности Фрейда года. Он стал предметом множества дополнений, модификаций и различных интерпретаций его основных положений. Несмотря на множество реинкарнаций, теорию Фрейда многие критикуют (например, за предполагаемый сексизм), и она остается в центре горячих дискуссий о ее актуальности сегодня.

Этимология

Фрейд был единственным в своем роде мыслителем. Не может быть сомнений в том, что на него повлияли более ранние размышления о человеческом разуме, особенно идея о том, что внутри разума существует активность на сознательном и бессознательном уровне, но его подход к этим темам был в значительной степени концептуальным.Его теоретические мысли были столь же оригинальны, сколь и уникальны. Для Фрейда это свидетельство того, что независимо от того, согласны ли вы, не согласны или неоднозначны в отношении его теории, она остается теоретическим краеугольным камнем в его области знаний.

Определение

Человеческая личность: взрослая личность возникает как совокупность переживаний раннего детства, основанных на том, как эти переживания сознательно и бессознательно обрабатываются на стадиях развития человека и как эти переживания формируют личность.

Не каждый человек выполняет необходимые задачи на каждом этапе развития. Когда они этого не делают, результатом может быть психическое состояние, требующее психоанализа для достижения надлежащего функционирования.

Стадии развития

Полагая, что большинство человеческих страданий определяется во время детского развития , Фрейд акцентировал внимание на пяти стадиях психосексуального развития. По мере того, как ребенок проходит эти стадии, могут возникать неразрешенные конфликты между физическими влечениями и социальными ожиданиями.

Это следующие этапы:

  • Оральный (0–1,5 лет): фиксация на всем оральном. При неудовлетворительном удовлетворении существует вероятность развития негативных оральных привычек или поведения.
  • Анальный секс (от 1,5 до 3 лет): Как указано, эта стадия в первую очередь связана с формированием здоровых привычек приучения к туалету.
  • Фаллический (возраст 3-5 лет): Развитие здоровых заменителей сексуального влечения мальчиков и девочек к родителям противоположного пола.
  • Латентность (от 5 до 12 лет): Развитие здоровых бездействующих сексуальных чувств к противоположному полу.
  • Генитальный (12 — взрослая жизнь): все задачи из предыдущих четырех этапов интегрированы в сознание, что позволяет начать здоровые сексуальные чувства и поведение.

Именно на этих стадиях развития переживания фильтруются через три уровня человеческого разума. Именно из этих структур и внутренних конфликтов, возникающих в уме, формируется личность.Согласно Фрейду, хотя между этими тремя уровнями существует взаимозависимость, каждый уровень также служит определенной цели в развитии личности. В рамках этой теории способность человека разрешать внутренние конфликты на определенных этапах своего развития определяет будущую способность справляться и функционировать как полностью зрелый взрослый.

Супер эго

Каждая стадия обрабатывается в рамках концепции Фрейда о человеческом разуме как о трехуровневой системе, состоящей из суперэго, эго и ид.Супер-эго действует на сознательном уровне. Он служит своего рода центром проверки происходящего. Именно на этом уровне общество и руководство родителей сопоставляются с личным удовольствием и выгодой в соответствии с указаниями своего Я. Очевидно, это приводит в движение ситуации, созревшие для конфликта.

Эго

Подобно судье в суде, как только переживания обрабатываются через Супер-Эго и Ид, они попадают в Эго, чтобы обеспечить удовлетворительный результат. Первоначально Фрейд использовал слово эго для обозначения самоощущения, но позже пересмотрел его, чтобы обозначить набор психических функций, таких как суждение, терпимость, проверка реальности, контроль, планирование, защита, синтез информации, интеллектуальное функционирование и память.

Id

Фрейд, эгоцентрический центр человеческой вселенной, считал, что на этом уровне Ид постоянно борется за то, чтобы добиться своего во всем, что мы делаем.

Critique

Так что же нам остается? По словам Джима Моррисона в песне, которую он написал для The Doors, «Я хочу мир, и я хочу его СЕЙЧАС!» кажется, у многих на кончиках губ. Это могло быть озаглавлено Ode к Id .

Есть много психических заболеваний, из-за которых идентификация стоит на первом месте при принятии решений.В частности, есть те, чьи жизни живут на полностью нарциссическом уровне. Затем есть люди с антиобщественными личностями, психотическими заболеваниями и т. Д. В мире Фрейда принципы его теории больше всего затрагивают невротиков.

В результате Фрейд изложил свой план лечения: психоанализ . Лечение применялось в течение многих лет, и ему было дано множество адаптаций. С другой стороны, психоанализ предоставляет клиенту структуру и время для решения невротических проблем.С отрицательной стороны всегда высказывается озабоченность по поводу стоимости. Поскольку для того, чтобы психоанализ стал эффективным, требуется время, это сопряжено с непомерно высокими затратами.

Молекулярно-генетическая архитектура человеческой личности: помимо вопросников для самооценки

  • 1

    Cloninger CR. Систематический метод клинического описания и классификации вариантов личности. Предложение. Arch Gen Psychiatry 1987; 44 : 573–588.

    Артикул CAS Google ученый

  • 2

    Cloninger CR, Svrakic DM, Przybeck TR.Психобиологическая модель темперамента и характера. Arch Gen Psychiatry 1993; 50 : 975–990.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 3

    Эбштейн Р.П., Новик О., Уманский Р., Приэль Б., Ошер И., Блейн Д. и др. . Полиморфизм экзона III рецептора допамина D4 (D4DR), связанный с личностной чертой человека, связанной с поиском новинок. Nat Genet 1996; 12 : 78–80.

    Артикул CAS Google ученый

  • 4

    Бенджамин Дж., Ли Л., Паттерсон С., Гринберг Б.Д., Мерфи Д.Л., Хамер Д.Х. Популяционная и семейная ассоциация между геном рецептора допамина D4 и показателями поиска новинок. Nat Genet 1996; 12 : 81–84.

    Артикул CAS Google ученый

  • 5

    Ван Тол Х. Х., Ву С. М., Гуан Х. С., Охара К., Бунцов Дж. Р., Сивелли О и др. .Множественные варианты рецептора дофамина D4 в человеческой популяции [см. Комментарии]. Nature 1992; 358 : 149–152.

    Артикул CAS Google ученый

  • 6

    Ван Тол Х. Х., Бунцов Дж. Р., Гуан Х. С., Сунахара Р.К., Симан П., Низник HB и др. . Клонирование гена рецептора дофамина D4 человека с высоким сродством к антипсихотическому клозапину. Nature 1991; 350 : 610–614.

    Артикул CAS Google ученый

  • 7

    Леш К.П., Бенгель Д., Хейлс А., Сабол С.З., Гринберг Б.Д., Петри С. и др. .Ассоциация признаков, связанных с тревогой, с полиморфизмом в регуляторной области гена переносчика серотонина. Science 1996; 274 : 1527–1531.

    CAS Статья Google ученый

  • 8

    Costa Jr PT, McCrae RR. Стабильность и изменение в оценке личности: пересмотренный NEO Personality Inventory в 2000 году. J Pers Assess 1997; 68 : 86–94.

    Артикул Google ученый

  • 9

    Mayeux R.Картирование новых рубежей: сложные генетические нарушения. Дж. Клин Инвест 2005; 115 : 1404–1407.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 10

    Леш К.П., Бенгель Д., Хейлс А., Сабол С.З., Гринберг Б.Д., Петри С. и др. . Ассоциация признаков, связанных с тревогой, с полиморфизмом в регуляторной области гена транспортера серотонина [см. Комментарии]. Science 1996; 274 : 1527–1531.

    CAS Статья Google ученый

  • 11

    De Fruyt F, Van De Wiele L, Van Heeringen C. Психобиологическая модель темперамента и характера Клонингера и пятифакторная модель личности. Pers Indiv Diff 2000; 29 : 441–452.

    Артикул Google ученый

  • 12

    Stallings MC, Hewitt JK, Cloninger CR, Heath AC, Eaves LJ.Генетическая и экологическая структура опросника трехмерной личности: три или четыре измерения темперамента? J Pers Soc Psychol 1996; 70 : 127–140.

    Артикул CAS Google ученый

  • 13

    Айзенк Х.Дж., Айзенк SBG. Руководство по опроснику личности Айзенка, пересмотренное издание . Служба образовательных и производственных испытаний: Сан-Диего, Калифорния, 1992.

    Google ученый

  • 14

    Серый JA.Психофизиологические основы интроверсии – экстраверсии. Behav Res Ther 1970; 8 : 249–266.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 15

    Зохар А.Х., Лев-Ари Л., Бенджамин Дж., Эбштейн Р., Лихтенберг П., Ошер Ю. Психометрические свойства еврейской версии трехмерного опросника личности Клонингера. Pers Indiv Differ 2001; 30 : 1297–1309.

    Артикул Google ученый

  • 16

    Cloninger CR, Przybeck TR, Svrakic DM. Опросник трехмерной личности: нормативные данные США. Psychol Rep 1991; 69 (3 часть 1): 1047–1057.

    Артикул CAS Google ученый

  • 17

    Ноблетт К.Л., Коккаро Э.Ф. Молекулярная генетика личности. Curr Psychiatry Rep 2005; 7 : 73–80.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 18

    Torgersen S. Поведенческая генетика личности. Curr Psychiatry Rep 2005; 7 : 51–56.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 19

    Savitz JB, Ramesar RS. Генетические варианты, влияющие на личность: обзор наиболее многообещающих кандидатов. Am J Med Genet B Neuropsychiatr Genet 2004; 131 : 20–32.

    Артикул Google ученый

  • 20

    Jang KL, Vernon PA, Livesley WJ. Поведенческие и генетические взгляды на функцию личности. Can J Psychiatry 2001; 46 : 234–244.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 21

    Эбштейн Р.П., Котлер М.Личность, злоупотребление психоактивными веществами и гены. В: Бенджамин Дж., Эбштейн Р.П., Бельмейкер Р.Х. (ред.). Молекулярная генетика и личность человека , 1-е изд. American Psychiatric Publishing, Inc .: Вашингтон, округ Колумбия, 2002 г., стр. 151–163.

    Google ученый

  • 22

    Бенджамин Дж., Эбштейн Р.П., Бельмейкер Р.Х. Гены черт личности человека: эндофенотипы психических расстройств. В: Benjamin J, Ebstein RP, Belmaker RH (eds) Molecular Genetics and the Human Personality, 1st edn .American Psychiatric Publications, Inc.: Вашингтон, округ Колумбия, 2002, стр. 333–344.

    Google ученый

  • 23

    Эбштейн Р.П., Зохар А.Х., Бенджамин Дж., Белмейкер Р.Х. Обновление молекулярно-генетических исследований черт личности человека. Appl Bioinform 2002; 1 : 57–68.

    CAS Google ученый

  • 24

    Бенджамин Дж., Эбштейн Р.П., Белмейкер Р.Х. Молекулярная генетика и личность человека , 1-е изд.American Psychiatric Publications, Inc .: Вашингтон, округ Колумбия, 2002 г.

    Google ученый

  • 25

    Бенджамин Дж., Эбштейн Р.П., Бельмейкер Р.Х. Молекулярная генетика и личность человека , 1-е изд. American Psychiatric Publishing, Inc .: Вашингтон, округ Колумбия, 2002 г.

    Google ученый

  • 26

    Munafo MR, Clark TG, Moore LR, Payne E, Walton R, Flint J. Генетические полиморфизмы и личность у здоровых взрослых: систематический обзор и метаанализ. Mol Psychiatry 2003; 8 : 471–484.

    Артикул CAS Google ученый

  • 27

    Willis-Owen SA, Turri MG, Munafo MR, Surtees PG, Wainwright NW, Brixey RD и др. . Полиморфизм длины переносчика серотонина, невротизм и депрессия: всесторонняя оценка ассоциации. Biol Psychiatry 2005; 58 : 451–456.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 28

    Munafo MR, Кларк Т, Флинт Дж.Умеряет ли инструмент измерения связь между геном-переносчиком серотонина и личностными чертами, связанными с тревогой? Метаанализ. Mol Psychiatry 2005; 10 : 415–419.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 29

    Клюгер А.Н., Зигфрид З., Эбштейн Р.П. Метаанализ связи между полиморфизмом DRD4 и стремлением к новизне. Mol Psychiatry 2002; 7 : 712–717.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 30

    Шинка Дж. А., Летч Е. А., Кроуфорд ФК. DRD4 и поиск новизны: результаты метаанализов. Am J Med Genet 2002; 114 : 643–648.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 31

    Schinka JA, Busch RM, Robichaux-Keene N. Метаанализ связи между полиморфизмом гена переносчика серотонина (5-HTTLPR) и тревожностью. Mol Psychiatry 2004; 9 : 197–202.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 32

    Сен С., Бурмейстер М., Гош Д. Мета-анализ связи между полиморфизмом промотора транспортера серотонина (5-HTTLPR) и личностными чертами, связанными с тревогой. Am J Med Genet 2004; 127B : 85–89.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 33

    Willis-Owen SA, Fullerton J, Surtees PG, Wainwright NW, Miller S, Flint J.Вариант, кодирующий Val66Met гена нейротрофического фактора головного мозга (BDNF), не способствует изменению нейротизма личностных черт. Biol Psychiatry 2005; 58 : 738–742.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 34

    Munafo MR, Кларк Т, Флинт Дж. Перспективы и подводные камни метаанализа исследований генетических ассоциаций: ответ Сену и Шинке. Mol Psychiatry 2005; 10 : 895–897.

    Артикул Google ученый

  • 35

    Munafo MR, Кларк Т.Г., Флинт Дж. Оценка систематической ошибки публикации в исследованиях генетических ассоциаций: данные недавнего метаанализа. Psychiatry Res 2004; 129 : 39–44.

    Артикул Google ученый

  • 36

    Причард Дж. К., Стивенс М., Розенберг Н. А., Доннелли П.Картирование ассоциаций в структурированных популяциях. Am J Hum Genet 2000; 67 : 170–181.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 37

    Причард Дж. К., Розенберг Н. А.. Использование несвязанных генетических маркеров для выявления стратификации населения в ассоциативных исследованиях. Am J Hum Genet 1999; 65 : 220–228.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 38

    Причард Дж. К., Стивенс М., Доннелли П.Вывод о структуре популяции с использованием данных мультилокусного генотипа. Genetics 2000; 155 : 945–959.

    CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 39

    Девлин Б., Рёдер К., Бакану С.А. Беспристрастные методы популяционных ассоциативных исследований. Genet Epidemiol 2001; 21 : 273–284.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 40

    Хамер Д., Сирота Л.Остерегайтесь гена палочек для еды. Mol Psychiatry 2000; 5 : 11–13.

    Артикул CAS Google ученый

  • 41

    Becker K, Laucht M, El-Faddagh M, Schmidt MH. Полиморфизм экзона III гена рецептора дофамина D4 связан с поиском новизны у 15-летних мужчин из выборки сообщества высокого риска. J Neural Transm 2005; 112 : 847–858.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 42

    Рейтер М., Хенниг Дж.Связь функционального полиморфизма катехол- O -метилтрансферазы VAL158MET с личностной чертой экстраверсии. NeuroReport 2005; 16 : 1135–1138.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 43

    Штробель А., Гуткнехт Л., Роте С., Рейф А., Мосснер Р., Цзэн И. и др. . Аллельные вариации в экспрессии рецептора 5-HT (1A) связаны с личностными чертами, связанными с тревогой и депрессией. J Neural Transm 2003; 110 : 1445–1453.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 44

    Като С., Какиучи С., Умэкаге Т., Тотиги М., Като Н., Като Т. и др. . Полиморфизм гена XBP1 (-116C / G) и личность. Am J Med Genet B Neuropsychiatr Genet 2005; 136 : 103–105.

    Артикул Google ученый

  • 45

    Suzuki E, Kitao Y, Ono Y, Iijima Y, Inada T.Полиморфизм и признаки цитохрома P450 2D6. Psychiatr Genet 2003; 13 : 111–113.

    PubMed PubMed Central Google ученый

  • 46

    Okuyama Y, Ishiguro H, Nankai M, Shibuya H, Watanabe A, Arinami T. Идентификация полиморфизма в промоторной области DRD4, связанного с личностной чертой человека, стремящейся к новизне. Mol Psychiatry 2000; 5 : 64–69.

    Артикул CAS Google ученый

  • 47

    Tsai SJ, Hong CJ, Cheng CY.Генетический полиморфизм переносчика серотонина и предотвращение вреда в Китае. Psychiatr Genet 2002; 12 : 165–168.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 48

    Tsai SJ, Hong CJ, Yu YW, Chen TJ. Изучение ассоциации полиморфизмов гена катехол- O -метилтрансферазы и гена рецептора допамина D4 и личностных черт у здоровых молодых китайских женщин. Neuropsychobiology 2004; 50 : 153–156.

    Артикул CAS Google ученый

  • 49

    Fraumene C, Petretto E, Angius A, Pirastu M. Поразительная дифференциация субпопуляций внутри генетически однородного изолята (Ogliastra) на Сардинии, что выявлено анализом мтДНК. Hum Genet 2003; 114 : 1–10.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 50

    Heils A, Teufel A, Petri S, Stober G, Riederer P, Bengel D et al .Аллельная вариация экспрессии гена переносчика серотонина человека. J Neurochem 1996; 66 : 2621–2624.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 51

    Леш К.П., Баллинг У., Гросс Дж., Штраус К., Волозин Б.Л., Мерфи Д.Л. и др. . Организация гена переносчика серотонина человека. J Neural Transm Gen Sect 1994; 95 : 157–162.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 52

    Гелернтер Дж., Кубеллс Дж. Ф., Кидд Дж. Р., Пакстис А. Дж., Кидд К. К..Популяционные исследования полиморфизма гена белка-переносчика серотонина. Am J Med Genet 1999; 88 : 61–66.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 53

    Fiskerstrand CE, Lovejoy EA, Quinn JP. Интронный полиморфный домен, часто связанный с предрасположенностью к аффективным расстройствам, имеет аллель-зависимую дифференциальную энхансерную активность в эмбриональных стволовых клетках. FEBS Lett 1999; 458 : 171–174.

    Артикул CAS Google ученый

  • 54

    Маккензи А., Куинн Дж. Полиморфная область интрона 2 гена-переносчика серотонина, коррелированная с аффективными расстройствами, обладает аллель-зависимыми дифференциальными энхансероподобными свойствами в эмбрионе мыши. Proc Natl Acad Sci USA 1999; 96 : 15251–15255.

    Артикул CAS Google ученый

  • 55

    Хранилович Д., Стефул Дж., Шваб С., Боррманн-Хассенбах М., Альбус М., Йерней Б. и др. .Полиморфизмы промотора серотонинового транспортера и интрона 2: взаимосвязь между аллельными вариантами и экспрессией генов. Biol Psychiatry 2004; 55 : 1090–1094.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 56

    Кремер И., Бахнер-Мелман Р., Решеф А., Броуд Л., Неманов Л., Гриценко И. и др. . Связь гена переносчика серотонина с курением. Am J Psychiatry 2005; 162 : 924–930.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 57

    Бахнер-Мелман Р., Дина С., Зохар А.Х., Константини Н., Лерер Э., Хох С. и др. . Полиморфизмы генов AVPR1a и SLC6A4 связаны с творческим танцевальным исполнением. PLoS Genet 2005; 1 : e42.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 58

    Де Лука В., Зай Дж., Тармалингам С., де Бартоломеис А., Вонг Дж., Кеннеди Дж. Л.Изучение ассоциации между новым функциональным полиморфизмом гена транспортера серотонина и суицидальным поведением при шизофрении. Eur Neuropsychopharmacol 2005.

  • 59

    Goldman D, Hu X, Zhu G, Lipsky R, Murphy D. Переносчик серотонина: новые аллели, функция и фенотип. В: 3rd Annual Pharmacogenetics in Psychiatry Meeting 1994, pp 16-17.

  • 60

    Брэдли С.К., Блейкли Р.Д. Альтернативный сплайсинг гена переносчика серотонина человека. J Neurochem 1997; 69 : 1356–1367.

    Артикул CAS Google ученый

  • 61

    Баттерсби С., Огилви А.Д., Блэквуд Д.Х., Шен С., Мукит М.М., Мьюир В.Дж. и др. . Наличие множественных функциональных сигналов полиаденилирования и однонуклеотидного полиморфизма в 3′-нетранслируемой области гена переносчика серотонина человека. J Neurochem 1999; 72 : 1384–1388.

    Артикул CAS Google ученый

  • 62

    Коэн Х., Бускила Д., Нойман Л., Эбштейн Р.П.Подтверждение связи между фибромиалгией и полиморфизмом области промотора транспортера серотонина (5-HTTLPR) и взаимосвязь с личностными чертами, связанными с тревогой. Arthritis Rheum 2002; 46 : 845–847.

    Артикул Google ученый

  • 63

    Offenbaecher M, Bondy B, de Jonge S, Glatzeder K, Kruger M, Schoeps P et al . Возможная ассоциация фибромиалгии с полиморфизмом в регуляторной области гена переносчика серотонина. Arthritis Rheum 1999; 42 : 2482–2488.

    Артикул CAS Google ученый

  • 64

    Мерфи Д.Л., Ли К., Энгель С., Вичемс С., Эндрюс А., Леш К.П. и др. . Генетические взгляды на переносчик серотонина. Brain Res Bull 2001; 56 : 487–494.

    Артикул CAS Google ученый

  • 65

    Ansorge MS, Zhou M, Lira A, Hen R, Gingrich JA.Блокада транспортера 5-HT в раннем возрасте изменяет эмоциональное поведение взрослых мышей. Science 2004; 306 : 879–881.

    Артикул CAS Google ученый

  • 66

    Харири АР, Вайнбергер ДР. Визуальная геномика. Br Med Bull 2003; 65 : 259–270.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 67

    Харири А.Р., Маттай В.С., Тесситоре А, Колачана Б., Фера Ф., Голдман Д. и др. .Генетическая изменчивость переносчика серотонина и реакция миндалины человека. Science 2002; 297 : 400–403.

    Артикул CAS Google ученый

  • 68

    Харири А.Р., Драбант Э.М., Муньос К.Е., Колачана Б.С., Маттай В.С., Иган М.Ф. и др. . Ген восприимчивости к аффективным расстройствам и реакции миндалины человека. Arch Gen Psychiatry 2005; 62 : 146–152.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 69

    Pezawas L, Meyer-Lindenberg A, Drabant EM, Verchinski BA, Munoz KE, Kolachana BS et al .Полиморфизм 5-HTTLPR влияет на взаимодействия поясной извилины и миндалины человека: механизм генетической предрасположенности к депрессии. Nat Neurosci 2005; 8 : 828–834.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 70

    Коэн Дж. Статистический анализ мощности для наук о поведении , 2-е изд. L. Erlbaum Associates: Хиллсдейл, Нью-Джерси, 1988.

    Google ученый

  • 71

    Stallings MC, Corley RP, Dennehey B, Hewitt JK, Krauter KS, Lessem JM и др. .Полногеномный поиск локусов количественных признаков, влияющих на антисоциальную лекарственную зависимость в подростковом возрасте. Arch Gen Psychiatry 2005; 62 : 1042–1051.

    Артикул CAS Google ученый

  • 72

    Нэш М.В., Хуэзо-Диаз П., Уильямсон Р.Дж., Стерн А., Перселл С., Хода Ф. и др. . Полногеномный анализ сцепления сводного индекса невротизма и шкал, связанных с настроением, в особо избранных братьях и сестрах. Hum Mol Genet 2004; 13 : 2173–2182.

    Артикул CAS Google ученый

  • 73

    Нил Б.М., Салливан П.Ф., Кендлер К.С. Сканирование генома нейротизма у курильщиков, зависимых от никотина. Am J Med Genet B Neuropsychiatr Genet 2005; 132 : 65–69.

    Артикул Google ученый

  • 74

    Cloninger CR, Van Eerdewegh P, Goate A, Edenberg HJ, Blangero J, Hesselbrock V и др. .Склонность к тревоге, связанная с эпистатическими локусами при сканировании генома черт личности человека. Am J Med Genet 1998; 81 : 313–317.

    Артикул CAS Google ученый

  • 75

    Фуллертон Дж., Кубин М., Тивари Х., Ван С., Бомхра А., Дэвидсон С. и др. . Анализ сцепления крайне диссонирующих и совпадающих пар братьев и сестер позволяет выявить локусы количественных характеристик, которые влияют на вариабельность невротизма черт человеческой личности. Am J Hum Genet 2003; 72 : 879–890.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 76

    Зохар А.Х., Дина С., Росолио Н., Ошер Ю., Гриценко И., Бахнер-Мелман Р. и др. . Признак избегания вреда (склонность к тревоге) в трехмерном опроснике личности связан с локусом на хромосоме 8p21. Am J Med Genet 2003; 117B : 66–69.

    Артикул Google ученый

  • 77

    Дина С., Неманов Л., Гриценко И., Росолио Н., Ошер Ю., Хереско-Леви У. и др. .Точное картирование области на хромосоме 8p свидетельствует о том, что QTL способствует индивидуальным различиям в связанной с тревогой характеристике личности: избегании вреда TPQ. Am J Med Genet B Neuropsychiatr Genet 2005; 132 : 104–108.

    Артикул Google ученый

  • 78

    Робертс С.Б., Маклин С.Дж., Нил М.С., Ивз Л.Дж., Кендлер К.С. Воспроизведение исследований сцепления сложных черт: изучение вариаций в оценках местоположения. Am J Hum Genet 1999; 65 : 876–884.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 79

    Оуэн MJ, Craddock N, O’Donovan MC. Шизофрения: наконец гены? Trends Genet 2005; 21 : 518–525.

    Артикул CAS Google ученый

  • 80

    Cloninger CR, Adolfsson R, Svrakic NM. Картирование генов человеческой личности [новости]. Nat Genet 1996; 12 : 3–4.

    Артикул CAS Google ученый

  • 81

    Gottesman II, Gould TD. Концепция эндофенотипа в психиатрии: этимология и стратегические намерения. Am J Psychiatry 2003; 160 : 636–645.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 82

    Бенджамин Дж., Эбштейн Р.П., Бельмейкер Р.Х.Гены черт личности человека: «эндофенотипы» психических расстройств? World J Biol Psychiatry 2001; 2 : 54–57.

    Артикул CAS Google ученый

  • 83

    Смоллер Дж. У., Асьерно-младший Дж. С., Розенбаум Дж. Ф., Бидерман Дж., Поллак М. Х., Мемингер С. и др. . Целевой скрининг генома на предрасположенность к паническому расстройству и тревожному расстройству с использованием гомологии с областями QTL мышей. Am J Med Genet 2001; 105 : 195–206.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 84

    Gelernter J, Bonvicini K, Page G, Woods SW, Goddard AW, Kruger S и др. . Сканирование генома сцепления для выявления локусов, предрасполагающих к паническому расстройству или агорафобии. Am J Med Genet 2001; 105 : 548–557.

    Артикул CAS Google ученый

  • 85

    Нюрнбергер-младший Дж. И., Фоуд Т., Флури Л., Су Дж., Мейер Е. Т., Ху К. и др. .Доказательства наличия локуса на хромосоме 1, который влияет на уязвимость к алкоголизму и аффективным расстройствам. Am J Psychiatry 2001; 158 : 718–724.

    Артикул Google ученый

  • 86

    Девлин Б., Бакану С.А., Кламп К.Л., Булик С.М., Фихтер М.М., Халми К.А. и др. . Анализ сцепления нервной анорексии, включающий поведенческие коварианты. Hum Mol Genet 2002; 11 : 689–696.

    Артикул CAS Google ученый

  • 87

    Кроу Р.Р., Гёдкен Р., Самуэльсон С., Уилсон Р., Нельсон Дж., Нойес-младший Р.Общегеномное исследование панического расстройства. Am J Med Genet 2001; 105 : 105–109.

    Артикул CAS Google ученый

  • 88

    Ноулз Дж. А., Файер А. Дж., Виланд В. Дж., Вайсман М. М., Ходж С. Е., Хейман Г. А. и др. . Результаты полногеномного генетического скрининга на паническое расстройство. Am J Med Genet 1998; 81 : 139–147.

    Артикул CAS Google ученый

  • 89

    Fernandez-Teruel A, Escorihuela RM, Gray JA, Aguilar R, Gil L, Gimenez-Llort L и др. .Локус количественного признака, влияющий на тревожность у лабораторных крыс. Genome Res 2002; 12 : 618–626.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 90

    Лоу Н., Кирли А., Маллинз С., Фицджеральд М., Гилл М., Хави З. Анализ множественных маркеров в промоторной области гена DRD4 и СДВГ: доказательства сцепления и ассоциации с SNP-616. Am J Med Genet B Neuropsychiatr Genet 2004; 131 : 33–37.

    Артикул Google ученый

  • 91

    Бахнер-Мелман Р., Гриценко И., Неманов Л., Зохар А. Х., Дина С., Эбштейн Р. П.. Дофаминергические полиморфизмы, связанные с самооценкой человеческого альтруизма: новый фенотип для рецептора дофамина D4. Mol Psychiatry 2005; 10 : 333–335.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 92

    Grady DL, Chi HC, Ding YC, Smith M, Wang E, Schuck S и др. .Высокая распространенность редких аллелей дофаминовых рецепторов D4 у детей с диагнозом синдрома дефицита внимания и гиперактивности. Mol Psychiatry 2003; 8 : 536–545.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 93

    Петронис А., К. О., Барр К. Л., Кеннеди Д. Л., Ван Тол Х. Х. (G) n -мононуклеотидный полиморфизм в гене дофаминового рецептора D4 человека (DRD4). Hum Genet 1994; 93 : 719.

    Артикул CAS Google ученый

  • 94

    Милл Дж., Фишер Н., Карран С., Ричардс С., Тейлор Э., Ашерсон П. Полиморфизм гена рецептора дофамина D4 и синдром дефицита внимания с гиперактивностью. NeuroReport 2003; 14 : 1463–1466.

    Артикул CAS Google ученый

  • 95

    Bakker SC, van der Meulen EM, Oteman N, Schelleman H, Pearson PL, Buitelaar JK et al .Полиморфизмы DAT1, DRD4 и DRD5 не связаны с СДВГ в голландских семьях. Am J Med Genet B Neuropsychiatr Genet 2005; 132 : 50–52.

    Артикул Google ученый

  • 96

    Catalano M, Nobile M, Novelli E, Nothen MM, Smeraldi E. Распространение новой мутации в первом экзоне гена рецептора дофамина D4 человека у психотических пациентов. Biol Psychiatry 1993; 34 : 459–464.

    Артикул CAS Google ученый

  • 97

    Hong CJ, Chiu HJ, Chang YS, Sim CB. Полиморфизм двенадцати нуклеотидных повторов гена дофаминового рецептора D4 у пациентов с китайской семейной шизофренией [в процессе цитирования]. Biol Psychiatry 1998; 43 : 432–435.

    Артикул CAS Google ученый

  • 98

    Зеннер М.Т., Нобиле М., Хеннингсен Р., Смеральди Э., Сивелли О., Хартман Д.С. и др. .Экспрессия и характеристика варианта дофамина D4R, связанного с бредовым расстройством. FEBS Lett 1998; 422 : 146–150.

    Артикул CAS Google ученый

  • 99

    Голимбет В.Е., Гриценко И.К., Алфимова М.В., Эбштейн Р.П. Полиморфные маркеры промоторной области гена дофаминового рецептора D4 и особенности личности психически здоровых лиц из населения России. Генетика 2005; 41 : 966–972.

    CAS PubMed Google ученый

  • 100

    Eichhammer P, Sand PG, Stoertebecker P, Langguth B, Zowe M, Hajak G. Вариация промотора DRD4 модулирует экстраверсию у европеоидов. Mol Psychiatry 2005; 10 : 520–522.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 101

    Bookman EB, Taylor RE, Adams-Campbell L, Kittles RA.SNP промотора DRD4 и влияние пола на экстраверсию у афроамериканцев. Mol Psychiatry 2002; 7 : 786–789.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 102

    Ronai Z, Szekely A, Nemoda Z, Lakatos K, Gervai J, Staub M и др. . Связь между поиском новизны и полиморфизмом -521 C / T в промоторной области гена DRD4. Mol Psychiatry 2001; 6 ​​: 35–38.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 103

    Мицуясу Х., Хирата Н., Сакаи Й., Шибата Х., Такеда Й., Ниномия Х. и др. . Анализ ассоциации полиморфизмов в вышестоящей области гена рецептора дофамина D4 человека (DRD4) с шизофренией и личностными особенностями. J Hum Genet 2001; 46 : 26–31.

    Артикул CAS Google ученый

  • 104

    Матрос М.И., Фишер Дж.Б., Чанг Ф., Кидд К.К.Полиморфизм тандемной дупликации перед геном рецептора допамина D4 (DRD4). Am J Med Genet 1999; 88 : 705–709.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 105

    Xing QH, Wu SN, Lin ZG, Li HF, Yang JD, Feng GY и др. . Анализ ассоциации полиморфизмов в вышестоящей области гена рецептора дофамина D4 человека при шизофрении. Schizophr Res 2003; 65 : 9–14.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 106

    McCracken JT, Smalley SL, McGough JJ, Crawford L, Del’Homme M, Cantor RM et al . Доказательства связи тандемного полиморфизма дупликации перед геном рецептора допамина D4 (DRD4) с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ). Mol Psychiatry 2000; 5 : 531–536.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 107

    Arcos-Burgos M, Castellanos FX, Konecki D, Lopera F, Pineda D, Palacio JD и др. .Тест на нарушение равновесия в родословной (PDT) воспроизводит ассоциацию и связь между DRD4 и ADHD в многопоколенческих и расширенных родословных от генетического изолята. Mol Psychiatry 2004; 9 : 252–259.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 108

    Роджерс Дж., Джойс П., Малдер Р., Селлман Д., Миллер А., Аллингтон М. и др. . Связь полиморфизма дублированных повторов в 5′-нетранслируемой области гена DRD4 с поиском новизны. Am J Med Genet 2004; 126B : 95–98.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 109

    D’Souza UM, Russ C, Tahir E, Mill J, McGuffin P, Asherson PJ et al . Функциональные эффекты полиморфизма тандемной дупликации в 5′-фланкирующей области гена DRD4. Biol Psychiatry 2004; 56 : 691–697.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 110

    Асгари В., Шутс О., ван Кац С., Охара К., Йованович В., Гуан Х. С. и др. .Повторение рецептора допамина D4: анализ различных нативных и мутантных форм генов человека и крысы. Mol Pharmacol 1994; 46 : 364–373.

    CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 111

    Асгари В., Саньял С., Бухвальдт С., Патерсон А., Йованович В., Ван Тол Х. Х. Модуляция уровней внутриклеточного циклического АМФ различными вариантами рецептора дофамина D4 человека. J Neurochem 1995; 65 : 1157–1165.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 112

    Schoots O, Van Tol HH. Последовательности повторов рецептора дофамина D4 человека модулируют экспрессию. Pharmacogenomics J 2003; 3 : 343–348.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 113

    Ван Краененбрук К., Кларк С.Д., Кокс М.Дж., Дуб Дж. Н., Лю Ф., Ван Тол Х. Х.Эффективность сворачивания ограничивает скорость биогенеза дофаминового рецептора D4. J Biol Chem 2005; 280 : 19350–19357.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 114

    Герваи Дж., Немода З., Лакатос К., Ронаи З., Тот I, Ней К. и др. . Тесты на нарушение равновесия передачи подтверждают связь между полиморфизмом гена DRD4 и привязанностью младенца. Am J Med Genet B Neuropsychiatr Genet 2005; 132 : 126–130.

    Артикул Google ученый

  • 115

    Lakatos K, Toth I, Nemoda Z, Ney K, Sasvari-Szekely M, Gervai J. Полиморфизм гена рецептора дофамина D4 (DRD4) связан с дезорганизацией привязанности у младенцев [в процессе цитирования]. Mol Psychiatry 2000; 5 : 633–637.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 116

    Lakatos K, Nemoda Z, Toth I, Ronai Z, Ney K, Sasvari-Szekely M и др. .Дальнейшие доказательства роли гена рецептора дофамина D4 (DRD4) в дезорганизации прикрепления: взаимодействие 48-п.н. повтора экзона III и полиморфизмов промотора -521 C / T. Mol Psychiatry 2002; 7 : 27–31.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 117

    Лакатос К., Немода З., Биркас Э., Ронаи З., Ковач Э., Ней К. и др. . Ассоциация полиморфизмов гена рецептора допамина D4 и промотора переносчика серотонина с реакцией младенцев на новизну. Mol Psychiatry 2003; 8 : 90–97.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 118

    Бакерманс-Краненбург MJ, Van Ijzendoorn MH. Отсутствие ассоциации полиморфизмов дофаминового рецептора D4 (DRD4) и -521 C / T промотора с дезорганизацией привязанности младенца. Прикрепите Hum Dev 2004; 6 ​​: 211–218; обсуждение 219–22.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 119

    Дауни К.К., Стелсон Ф.В., Померло, О.Ф., Джордани Б.Синдром дефицита внимания и гиперактивности у взрослых: профили психологических тестов в клинической популяции. J Nerv Ment Dis 1997; 185 : 32–38.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 120

    Дауни К.К., Померло К.С., Померло, О.Ф. Личностные различия, связанные с курением и синдромом дефицита внимания и гиперактивности у взрослых. J Subst Abuse 1996; 8 : 129–135.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 121

    Фараоне С.В., Дойл А.Е., Мик Е., Бидерман Дж. Мета-анализ ассоциации между аллелем с 7 повторами гена рецептора дофамина D (4) и синдромом дефицита внимания с гиперактивностью. Am J Psychiatry 2001; 158 : 1052–1057.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 122

    Линн Д.Э., Любке Дж., Ян М., МакКракен Дж. Т., Макгоу Дж. Дж., Исии Дж. и др. .Профиль темперамента и характера и ген рецептора допамина D4 при СДВГ. Am J Psychiatry 2005; 162 : 906–913.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 123

    Бускила Д., Коэн Х., Нойман Л., Эбштейн Р.П. Связь между фибромиалгией и полиморфизмом повторов экзона III дофаминового рецептора D4 и взаимосвязью с личностными чертами, стремящимися к новизне. Mol Psychiatry 2004; 9 : 730–731.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 124

    Лаухт М., Беккер К., Эль-Фадда М., Хом Э., Шмидт М.Х. Связь полиморфизма экзона III DRD4 с курением у пятнадцатилетних подростков: посредническая роль в стремлении к новизне? J Am Acad детской подростковой психиатрии 2005; 44 : 477–484.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 125

    Моффитт TE, Каспи А, Руттер М.Стратегия исследования взаимодействий между измеряемыми генами и измеряемой средой. Arch Gen Psychiatry 2005; 62 : 473–481.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 126

    Каспи А., Сагден К., Моффит Т. Е., Тейлор А., Крейг И. В., Харрингтон Г. и др. . Влияние жизненного стресса на депрессию: сдерживание полиморфизмом в гене 5-HTT. Science 2003; 301 : 386–389.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 127

    Каспи А., МакКлей Дж., Моффит Т.Э., Милл Дж., Мартин Дж., Крейг И.В. и др. . Роль генотипа в цикле насилия в отношении детей, подвергшихся жестокому обращению. Science 2002; 297 : 851–854.

    Артикул CAS Google ученый

  • 128

    Barr CS, Newman TK, Becker ML, Parker CC, Champoux M, Lesch KP и др. .Полезность нечеловеческих приматов; модель для изучения взаимодействия гена через среду в поведенческих исследованиях. Genes Brain Behav 2003; 2 : 336–340.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 129

    Barr CS, Schwandt ML, Newman TK, Higley JD. Использование приматов-подростков для моделирования потребления алкоголя человеком: нейробиологические, генетические и психологические переменные. Ann N Y Acad Sci 2004; 1021 : 221–233.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 130 ​​

    Barr CS, Newman TK, Lindell S, Shannon C, Champoux M, Lesch KP и др. . Взаимодействие между вариациями гена переносчика серотонина и условиями выращивания в предпочтении и потреблении алкоголя у самок приматов. Arch Gen Psychiatry 2004; 61 : 1146–1152.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 131

    Келтикангас-Ярвинен Л., Райкконен К., Экелунд Дж., Пелтонен Л.Природа и воспитание в поисках новизны. Mol Psychiatry 2004; 9 : 308–311.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 132

    Экелунд Дж., Лихтерманн Д., Джарвелин М.Р., Пелтонен Л. Связь между поиском новизны и геном дофаминового рецептора 4-го типа в большой выборке финской когорты. Am J Psychiatry 1999; 156 : 1453–1455.

    CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 133

    Lahti J, Raikkonen K, Ekelund J, Peltonen L, Raitakari OT, Keltikangas-Jarvinen L.Поиск новинок: взаимодействие между родительским употреблением алкоголя и полиморфизмом экзона III гена рецептора допамина D4 в течение 17 лет. Psychiatr Genet 2005; 15 : 133–139.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 134

    Fernandez-Teruel A, Driscoll P, Gil L, Aguilar R, Tobena A, Escorihuela RM. Устойчивые эффекты обогащения окружающей среды на стремление к новизне, потребление сахарина и этанола у двух линий крыс (RHA / Verh и RLA / Verh), различающихся по поведению в поисках стимулов. Pharmacol Biochem Behav 2002; 73 : 225–231.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 135

    Уль ГР. Молекулярная генетика уязвимости к злоупотреблению психоактивными веществами: недавняя замечательная конвергенция результатов сканирования генома. Ann N Y Acad Sci 2004; 1025 : 1–13.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 136

    Гелернтер Дж., Лю Х, Хессельброк В., Пейдж ГП, Годдард А, Чжан Х.Результаты сканирования сцепления в масштабе генома: поддержка локусов 9 и 11 хромосом увеличивает риск курения сигарет. Am J Med Genet B Neuropsychiatr Genet 2004; 128 : 94–101.

    Артикул Google ученый

  • 137

    Long JC, Knowler WC, Hanson RL, Robin RW, Urbanek M, Moore E и др. . Доказательства генетической связи с алкогольной зависимостью по хромосомам 4 и 11 из аутосомного сканирования в популяции американских индейцев. Am J Med Genet 1998; 81 : 216–221.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 138

    Sher KJ, Bartholow BD, Wood MD. Расстройства личности и употребления психоактивных веществ: проспективное исследование. J Консультируйтесь с Clin Psychol 2000; 68 : 818–829.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 139

    Котлер М., Коэн Х., Сегман Р., Гриценко И., Неманов Л., Лерер Б. и др. .Избыточный аллель экзона III рецептора D4 дофамина (D4DR) с семью повторами у опиоид-зависимых субъектов. Mol Psychiatry 1997; 2 : 251–254.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 140

    Дулава СК, Гранди, ДК, Лоу М.Дж., Паулюс М.П., ​​Гейер Массачусетс. Мыши с нокаутом по рецептору дофамина D4 демонстрируют пониженное изучение новых стимулов. J Neurosci 1999; 19 : 9550–9556.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 141

    Рубинштейн М., Филлипс Т.Дж., Бунцов Дж. Р., Фальцоне Т.Л., Дзевчапольски Г., Чжан Г. и др. .Мыши, лишенные рецепторов дофамина D4, сверхчувствительны к этанолу, кокаину и метамфетамину. Cell 1997; 90 : 991–1001.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 142

    Ито Х., Нара Х., Иноуэ-Мураяма М., Шимада М.К., Кошимура А., Уэда Й. и др. . Распределение частот аллелей экзона III и I гена допаминового рецептора D4 собаки у 23 пород. J Vet Med Sci 2004; 66 : 815–820.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 143

    Иноуэ-Мураяма М., Мацуура Н., Мураяма Ю., Цубота Т., Ивасаки Т., Китагава Н. и др. . Сравнение последовательностей повторяющейся области экзона III дофаминового рецептора D4 у нескольких видов отряда Carnivora. J Vet Med Sci 2002; 64 : 747–749.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 144

    Ниими Ю., Иноуэ-Мураяма М., Като К., Мацуура Н., Мураяма И., Ито С. и др. .Породные различия в частоте аллелей гена дофаминового рецептора D4 у собак. J Hered 2001; 92 : 433–436.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 145

    Niimi Y, Inoue-Murayama M, Murayama Y, Ito S, Iwasaki T. Аллельная вариация полиморфной области дофаминового рецептора D4 у двух пород собак, золотистого ретривера и шиба. J Vet Med Sci 1999; 61 : 1281–1286.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 146

    Momozawa Y, Takeuchi Y, Kusunose R, Kikusui T, Mori Y. Связь между темпераментом лошади и полиморфизмом гена рецептора дофамина D4. Mamm Genome 2005; 16 : 538–544.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 147

    Ван Э., Дин Ю.К., Флодман П., Кидд Дж. Р., Кидд К. К., Грейди Д.Л. и др. .Генетическая архитектура отбора в локусе гена дофаминового рецептора D4 (DRD4) человека. Am J Hum Genet 2004; 74 : 931–944.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 148

    Динг Ю.С., Чи Х.С., Грейди Д.Л., Моришима А., Кидд Дж. Р., Кидд К. К. и др. . Доказательства положительного отбора, действующего на локус гена дофаминового рецептора D4 человека. Proc Natl Acad Sci USA 2002; 99 : 309–314.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 149

    Динг Ю.С., Чи Х.С., Грейди Д.Л., Моришима А., Кидд Дж. Р., Кидд К. К. и др. . Доказательства положительного отбора, действующего на локус гена дофаминового рецептора D4 человека. Proc Natl Acad Sci USA 2002; 99 : 309–314.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 150

    Бушар Т.Дж., Лёлин Дж.С.Гены, эволюция и личность. Behav Genet 2001; 31 : 243–273.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 151

    Флинт Дж. Анализ локусов количественных признаков, влияющих на поведение животных. J Neurobiol 2003; 54 : 46–77.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 152

    Флинт Дж., Мотт Р.Нахождение молекулярной основы количественных признаков: успехи и подводные камни. Nat Rev Genet 2001; 2 : 437–445.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 153

    Флинт Дж., Валдар В., Шифман С., Мотт Р. Стратегии картирования и клонирования генов количественных признаков у грызунов. Nat Rev Genet 2005; 6 ​​: 271–286.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 154

    Carlborg O, Haley CS.Эпистаз: слишком часто игнорируется при изучении сложных признаков? Nat Rev Genet 2004; 5 : 618–625.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 155

    Келлер М.К., Ковентри, Висконсин, Хит, АС, Мартин, штат Нью-Джерси. Широко распространенные доказательства неаддитивной генетической изменчивости в измерениях личности Клонинджера и Айзенка с использованием дизайна близнецов и братьев и сестер. Behav Genet 2005; 35 : 707–721.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 156

    Эбштейн Р.П., Сегман Р., Бенджамин Дж., Ошер Ю., Неманов Л., Белмейкер Р.Х. Полиморфизм гена рецептора серотонина 5-HT2C (HTR2C), связанный с личностной чертой человека — зависимостью от вознаграждения: взаимодействие с полиморфизмом рецептора допамина D4 (D4DR) и рецептора допамина D3 (D3DR). Am J Med Genet (Neuropsychiatric Genet) 1997; 74 : 65–72.

    Артикул CAS Google ученый

  • 157

    Кун К.Ю., Мейер К., Нотен М.М., Гансике М., Папассотиропулос А., Майер В. Аллельные варианты дофаминового рецептора D4 (DRD4) и серотонинового рецептора 5HT2c (HTR2c) и факторы темперамента: тесты репликации. Am J Med Genet 1999; 88 : 168–172.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 158

    Бенджамин Дж., Ошер Ю., Котлер М., Гриценко И., Неманов Л., Бельмейкер Р. Х. и др. .Связь между признаками трехмерного опросника личности (TPQ) и тремя функциональными полиморфизмами: рецептор допамина D4 (DRD4), промоторная область переносчика серотонина (5-HTTLPR) и катехол O -метилтрансфераза (COMT). Mol Psychiatry 2000; 5 : 96–100.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 159

    Штробель А., Леш К.П., Яцке С., Паецольд Ф., Броке Б.Дополнительные доказательства модуляции поиска новизны с помощью экзона III DRD4, 5-HTTLPR и вариантов val / met COMT. Mol Psychiatry 2003; 8 : 371–372.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 160

    Де Лука А., Риццарди М., Торренте I, Алессандрони Р., Сальвиоли Г.П., Филограссо № и др. . Полиморфизм рецептора дофамина D4 (DRD4) и признак адаптивности в младенчестве: продольное исследование у новорожденных в возрасте от 1 до 5 месяцев. Neurogenetics 2001; 3 : 79–82.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 161

    Де Лука А., Риццарди М., Буччино А., Алессандрони Р., Сальвиоли Г. П., Филограссо № и др. . Ассоциация полиморфизма повторов экзона III дофаминового рецептора D4 (DRD4) с темпераментом у 3-летних младенцев. Neurogenetics 2003; 4 : 207–212.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 162

    Герваи Дж., Немода З., Лакатос К., Ронаи З., Тот I, Ней К. и др. .Тесты на нарушение равновесия передачи подтверждают связь между полиморфизмом гена DRD4 и привязанностью младенца. Am J Med Genet B Neuropsychiatr Genet 2004; 132B : 126–130.

    Артикул Google ученый

  • 163

    Ауэрбах Дж. Г., Фарой М., Эбштейн Р., Кахана М., Левин Дж. Связь гена рецептора дофамина D4 (DRD4) и гена промотора переносчика серотонина (5-HTTLPR) с темпераментом у 12-месячных младенцев. J Child Psychol Psychiatry 2001; 42 : 777–783.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 164

    Ауэрбах Дж., Геллер В., Лезер С., Шинвелл Э., Белмейкер Р. Х., Левин Дж. и др. . Полиморфизм дофаминового рецептора D4 (D4DR) и промотора переносчика серотонина (5-HTTLPR) в определении темперамента у 2-месячных младенцев. Mol Psychiatry 1999; 4 : 369–373.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 165

    Эбштейн Р.П., Левин Дж., Геллер В., Ауэрбах Дж., Гриценко И., Бельмейкер Р.Х. Рецептор допамина D4 и промотор переносчика серотонина в определении темперамента новорожденных. Mol Psychiatry 1998; 3 : 238–246.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 166

    Сен С., Виллафуэрте С., Нессе Р., Столтенберг С.Ф., Хопсиан Дж., Глейберман Л. и др. .Варианты переносчика серотонина и рецептора ГАМК альфа 6 связаны с невротизмом. Biol Psychiatry 2004; 55 : 244–249.

    Артикул CAS Google ученый

  • 167

    Ott U, Reuter M, Hennig J, Vaitl D. Доказательства общей биологической основы признака абсорбции, эффектов галлюциногена и положительных симптомов: эпистаз между полиморфизмами 5-HT2a и COMT. Am J Med Genet B Neuropsychiatr Genet 2005; 137 : 29–32.

    Артикул Google ученый

  • 168

    Теллеген А, Аткинсон Дж. Открытость к поглощающему и изменяющему себя опыту («поглощенность») — черта, связанная с гипнотической восприимчивостью. J Abnorm Psychol 1974; 83 : 268–277.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 169

    Лихтенберг П., Бахнер-Мелман Р., Гриценко И., Эбштейн Р.П.Исследовательское исследование ассоциации между полиморфизмом высокой / низкой активности фермента катехол- O -метилтрансферазы (COMT) и гипнотизируемостью [в процессе цитирования]. Am J Med Genet 2000; 96 : 771–774.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 170

    Лихтенберг П., Бахнер-Мелман Р., Эбштейн Р.П., Кроуфорд Х.Дж. Гипнотическая восприимчивость: многомерные отношения с трехмерным опросником личности Клонингера, полиморфизмами COMT, поглощением и характеристиками внимания. Int J Clin Exp Hypn 2004; 52 : 47–72.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 171

    Дадбридж Ф. Тесты племенного неравновесия для мультилокусных гаплотипов. Genet Epidemiol 2003; 25 : 115–121.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 172

    Koeleman BP, Dudbridge F, Cordell HJ, Todd JA.Адаптация расширенного теста передачи / неравновесия для различения ассоциаций болезней нескольких локусов: тест условной расширенной передачи / неравновесия. Ann Hum Genet 2000; 64 (Часть 3): 207–213.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 173

    Ким С.Дж., Янг Л.Дж., Гонен Д., Винстра-Вандервил Дж., Курчесн Р., Куршен Е и др. . Тестирование на нарушение равновесия передачи полиморфизмов рецептора аргинина вазопрессина 1A (AVPR1A) при аутизме. Mol Psychiatry 2002; 7 : 503–507.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 174

    Wassink TH, Piven J, Vieland VJ, Pietila J, Goedken RJ, Folstein SE и др. . Исследование AVPR1a как гена предрасположенности к аутизму. Mol Psychiatry 2004; 9 : 968–972.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 175

    Йирмия Н., Розенберг С., Леви С., Саломон С., Шульман С., Неманов Л. и др. .Связь между геном рецептора аргинина вазопрессина 1a (AVPR1a) и аутизмом в семейном исследовании: посредничество посредством навыков социализации. Molecular Psychiatry 2006 в печати.

  • 176

    Лим М.М., Бельский И.Ф., Молодой ЖЖ. Нейропептиды и социальный мозг: потенциальные модели аутизма на грызунах. Int J Dev Neurosci 2005; 23 : 235–243.

    Артикул CAS Google ученый

  • 177

    Молодой ЖЖ.Нейробиология социального признания, подхода и избегания. Biol Psychiatry 2002; 51 : 18–26.

    Артикул Google ученый

  • 178

    Insel TR, O’Brien DJ, Leckman JF. Окситоцин, вазопрессин и аутизм: есть ли связь? Biol Psychiatry 1999; 45 : 145–157.

    Артикул CAS Google ученый

  • 179

    Бахнер-Мелман Р., Зохар А.Х., Бэкон-Шнор Н., Елизур Ю., Неманов Л., Гриценко И. и др. .Связь между микросателлитами промоторной области рецептора вазопрессина AVPR1A и показателями социального поведения человека. J Indiv Differ 2005; 26 : 2–10.

    Артикул Google ученый

  • 180

    Arbelle S, Benjamin J, Golin M, Kremer I, Belmaker RH, Ebstein RP. Связь застенчивости младших школьников с генотипом длинной формы полиморфизма промоторной области переносчика серотонина. Am J Psychiatry 2003; 160 : 671–676.

    Артикул Google ученый

  • 181

    Ю Ю.В., Цай С.Дж., Хонг СиДжей, Чен Т.Дж., Ян КВ. Анализ ассоциации полиморфизма гена МАОА с длительно латентными слуховыми вызванными потенциалами у здоровых женщин. Neuropsychobiology 2004; 50 : 288–291.

    Артикул CAS Google ученый

  • 182

    Леонард С., Голт Дж., Хопкинс Дж., Логель Дж., Вианзон Р., Шорт М и др. .Ассоциация вариантов промотора в гене субъединицы никотинового ацетилхолинового рецептора альфа7 с ингибирующим дефицитом, обнаруживаемым при шизофрении. Arch Gen Psychiatry 2002; 59 : 1085–1096.

    Артикул CAS Google ученый

  • 183

    Свердлов Н.Р., Вассерман Л.С., Талледо Д.А., Касас Р., Брюинз П., Стефани Н.Л. Престимульная модификация рефлекса испуга: связь с личностью и физиологическими маркерами дофаминовой функции. Biol Psychol 2003; 62 : 17–26.

    Артикул Google ученый

  • 184

    Холландер Э, Палланти С, Балдини Росси Н, Суд Э, Бейкер Б.Р., Бухсбаум МС. Визуализирующее денежное вознаграждение у патологических игроков. World J Biol Psychiatry 2005; 6 ​​: 113–120.

    Артикул Google ученый

  • 185

    Swerdlow NR, Filion D, Geyer MA, Braff DL.«Нормальная» личность соотносится с сенсомоторным, когнитивным и зрительно-пространственным стробированием. Biol Psychiatry 1995; 37 : 286–299.

    Артикул CAS Google ученый

  • 186

    Swerdlow NR, Martinez ZA, Hanlon FM, Platten A, Farid M, Auerbach P et al . К пониманию биологии сложного фенотипа: штаммы крыс и различия в субштаммах сенсомоторных эффектов агонистов дофамина, разрушающих гейтинг. J Neurosci 2000; 20 : 4325–4336.

    Артикул CAS Google ученый

  • 187

    Брафф Д.Л., Гейер М.А., Свердлов Н.Р. Исследования на людях предымпульсного подавления испуга: нормальные субъекты, группы пациентов и фармакологические исследования. Psychopharmacology (Berl) 2001; 156 : 234–258.

    Артикул CAS Google ученый

  • 188

    Гуррера Р.Дж., Солсбери Д.Ф., О’Доннелл Б.Ф., Нестор П.Г., Маккарли Р.В.Слуховой P3 индексирует личностные качества и когнитивные функции у здоровых мужчин и женщин. Psychiatry Res 2005; 133 : 215–228.

    Артикул Google ученый

  • 189

    Штробель А., Дебенер С., Анакер К., Мюллер Дж., Леш К.П., Броке Б. Влияние генотипа экзона III дофаминового рецептора D4 на слуховую вызванную новизну P3. NeuroReport 2004; 15 : 2411–2415.

    Артикул CAS Google ученый

  • 190

    Стэленс Л., Ольтенфрайтер Р., Бланкаерт П., Керсеманс В., Ванденбульке К., Ван Де Виле С. и др. . In vivo оценка [(123) I] -3- (4-иодбензил) -1,2,3,4-тетрагидро-8-гидроксихромено [3,4-c] пирид в-5-оне: предполагаемый лиганд дофаминового рецептора D4 для исследований ОФЭКТ. Nucl Med Biol 2005; 32 : 293–299.

    Артикул CAS Google ученый

  • 191

    Passamonti L, Fera F, Magariello A, Cerasa A, Gioia MC, Muglia M и др. . Генетические вариации моноаминоксидазы-а влияют на активность мозга, связанную с тормозным контролем: новое понимание нейронных коррелятов импульсивности. Biol Psychiatry 2006; 59 : 334–340.

    Артикул CAS Google ученый

  • 192

    Hess EJ, Rogan PK, Domoto M, Tinker DE, Ladda RL, Ramer JC. Отсутствие связи явно опосредованного одним геном СДВГ с синтенической областью человека мутантной колобомы мыши. Am J Med Genet 1995; 60 : 573–579.

    Артикул CAS Google ученый

  • 193

    Heyser CJ, Wilson MC, Gold LH.Гиперактивный мутант колобомы демонстрирует отсроченные вехи нейроповеденческого развития. Brain Res Dev Brain Res 1995; 89 : 264–269.

    Артикул CAS Google ученый

  • 194

    Барр К.Л., Фенг Й., Вигг К., Блум С., Робертс В., Мэлоун М. и др. . Идентификация вариантов ДНК в гене SNAP-25 и изучение сцепления этих полиморфизмов и синдрома дефицита внимания с гиперактивностью. Mol Psychiatry 2000; 5 : 405–409.

    Артикул CAS Google ученый

  • 195

    Мекель-Бобров Н., Гилберт С.Л., Эванс П.Д., Валлендер Э.Дж., Андерсон Дж.Р., Хадсон Р.Р. и др. . Продолжающаяся адаптивная эволюция ASPM, детерминанты размера мозга Homo sapiens . Science 2005; 309 : 1720–1722.

    Артикул CAS Google ученый

  • 196

    Enard W, Przeworski M, Fisher SE, Lai CS, Wiebe V, Kitano T и др. .Молекулярная эволюция FOXP2, гена, отвечающего за речь и язык. Nature 2002; 418 : 869–872.

    Артикул CAS Google ученый

  • 197

    Уэбб Д.М., Чжан Дж. FoxP2 у разучивающих пение птиц и млекопитающих, разучивающих вокал. J Hered 2005; 96 : 212–216.

    Артикул CAS Google ученый

  • 198

    Corballis MC.FOXP2 и зеркальная система. Trends Cogn Sci 2004; 8 : 95–96.

    Артикул Google ученый

  • 199

    Цишон С., Нотен М.М., Каталано М., Ди Белла Д., Майер В., Лихтерманн Д. и др. . Идентификация двух новых полиморфизмов и редкого варианта делеции в гене рецептора дофамина D4 человека. Psychiatr Genet 1995; 5 : 97–103.

    Артикул CAS Google ученый

  • 200

    Wacker J, Reuter M, Hennig J, Stemmler G.Половая диморфная связь между геном рецептора дофамина D2 и невротизмом-тревогой. NeuroReport 2005; 16 : 611–614.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 201

    Ratsma JE, van der Stelt O, Schoffelmeer AN, Westerveld And A, Boudewijn Gunning W. Связанный с событием P3 потенциал, аллель A1 дофаминового рецептора D2 и стремление к ощущениям у взрослых детей алкоголиков. Alcohol Clin Exp Res 2001; 25 : 960–967.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 202

    Kaasinen V, Aalto S, Nagren K, Rinne JO. Инсулярные рецепторы дофамина D2 и стремление к новизне при болезни Паркинсона. Mov Disord 2004; 19 : 1348–1351.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 203

    Каасинен В., Нурми Е., Бергман Дж., Эскола О., Солин О., Соннинен П. и др. .Особенности личности и дофаминергическая функция мозга при болезни Паркинсона. Proc Natl Acad Sci USA 2001; 98 : 13272–13277.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 204

    Ли И.Х., Ченг С.К., Ян Ю.К., Йе Т.Л., Чен П.С., Чиу, Н.Т. Корреляция между плотностью рецепторов дофамина D2 в полосатом теле и невротизмом у добровольцев из сообщества. Psychiatry Res 2005; 138 : 259–264.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 205

    Благородный EP, Озкарагоз Т.З., Ричи Т.Л., Чжан Х, Белин Т.Р., Спаркс Р.С. Полиморфизм дофаминовых рецепторов D2 и D4 и личность. Am J Med Genet 1998; 81 : 257–267.

    Артикул CAS Google ученый

  • 206

    Gorwood P, Limosin F, Batel P, Duaux E, Gouya L, Ades J.Генетика зависимости: алкогольная зависимость и ген дофаминового рецептора D3. Pathol Biol (Париж) 2001; 49 : 710–717.

    Артикул CAS Google ученый

  • 207

    Лимозин Ф, Ромо Л, Бател П., Адес Дж., Бони С., Горвуд П. Связь полиморфизма BalI гена дофаминового рецептора D3 с когнитивной импульсивностью у мужчин с алкогольной зависимостью. Eur Psychiatry 2005; 20 : 304–306.

    Артикул CAS Google ученый

  • 208

    Одзаки Н., Гольдман Д., Кайе У.Х., Плотников К., Гринберг Б.Д., Лаппалайнен Дж. и др. .Миссенс-мутация переносчика серотонина, связанная со сложным психоневрологическим фенотипом. Mol Psychiatry 2003; 8 : 895, 933–936.

    Артикул Google ученый

  • 209

    Ham BJ, Kim YH, Choi MJ, Cha JH, Choi YK, Lee MS. Серотонинергические гены и особенности личности корейского населения. Neurosci Lett 2004; 354 : 2–5.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 210

    Точиги М., Умекаге Т., Като С., Маруи Т., Отова Т., Хибино Н. и др. .Полиморфизм гена рецептора серотонина 2А и личностные особенности: нет доказательств значимой связи. Psychiatr Genet 2005; 15 : 67–69.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 211

    Мелке Дж., Вестберг Л., Нильссон С., Ланден М., Содерстром Х., Багаи Ф. и др. . Полиморфизм гена серотонинового рецептора 3A (HTR3A) и его связь с предотвращением вреда у женщин. Arch Gen Psychiatry 2003; 60 : 1017–1023.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 212

    Якоб С.П., Мюллер Дж., Шмидт М., Хоэнбергер К., Гуткнехт Л., Рейф А. и др. . Расстройства личности кластера B связаны с аллельными вариациями активности моноаминоксидазы А. Neuropsychopharmacology 2005; 30 : 1711–1718.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 213

    Ю Ю.В., Ян К.В., Ву ХК, Цай С.Дж., Хонг СиДжей, Чен М.С. и др. .Ассоциативное исследование функционального полиморфизма гена MAOA-uVNTR и личностных черт у молодых китайских женщин. Neuropsychobiology 2005; 52 : 118–121.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 214

    Ю Ю.В., Цай С.Дж., Хонг СиДжей, Чен МС, Ян К.В., Чен Т.Дж. Ассоциативное исследование функционального полиморфизма гена MAOA-uVNTR и когнитивной функции у здоровых женщин. Neuropsychobiology 2005; 52 : 77–82.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 215

    Герра Г., Гарофано Л., Босари С., Пеллегрини С., Заимович А., Мои Г. и др. . Анализ полиморфизма промотора моноаминоксидазы А (МАО-А) у мужчин, зависимых от героина: корреляты поведения и личности. J Neural Transm 2004; 111 : 611–621.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 216

    Ham BJ, Choi MJ, Lee HJ, Kang RH, Lee MS.Зависимость от вознаграждения связана с полиморфизмом гена транспортера норадреналина Т-182С в корейской популяции. Psychiatr Genet 2005; 15 : 145–147.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 217

    Ян Л., Ван Ю.Ф., Ли Дж., Фараоне С.В. Ассоциация гена-переносчика норадреналина с метилфенидатным ответом. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry 2004; 43 : 1154–1158.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 218

    Samochowiec J, Rybakowski F, Czerski P, Zakrzewska M, Stepien G, Pelka-Wysiecka J et al . Полиморфизм в генах переносчиков дофамина, серотонина и норадреналина и их связь с параметрами темперамента, измеренными с помощью опросника темперамента и характера у здоровых добровольцев. Neuropsychobiology 2001; 43 : 248–253.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 219

    Цай С.Дж., Ван Ю.С., Хонг СиДжей. Аллельные варианты переносчиков норэпинефрина и альфа (2c) адренорецепторов и личностные факторы. Am J Med Genet 2002; 114 : 649–651.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 220

    Stein MB, Schork NJ, Gelernter J.Полиморфизм бета1-адренорецептора связан с низкой экстраверсией. Biol Psychiatry 2004; 56 : 217–224.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 221

    Ороси Г., Энох М.А., Чун Дж., Вирккунен М., Гольдман Д. Thr105Ile, функциональный полиморфизм гистамин N -метилтрансферазы, связан с алкоголизмом в двух независимых популяциях. Alcohol Clin Exp Res 2005; 29 : 303–309.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 222

    Дамберг М. Фактор транскрипции AP-2 и моноаминергические функции в центральной нервной системе. J Neural Transm 2005; 112 : 1281–1296.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 223

    Damberg M, Garpenstrand H, Hallman J, Oreland L.Генетические механизмы поведения — не забываем о факторах транскрипции. Mol Psychiatry 2001; 6 ​​: 503–510.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 224

    Lang UE, Hellweg R, Kalus P, Bajbouj M, Lenzen KP, Sander T и др. . Связь функционального полиморфизма BDNF и тревожных черт личности. Психофармакология (Берл) 2005; 180 : 95–99.

    Артикул CAS Google ученый

  • 225

    Ито К., Хашимото К., Кумакири С., Симидзу Е., Иё М. Связь между мозговым нейротрофическим фактором 196 G / A полиморфизмом и личностными чертами у здоровых субъектов. Am J Med Genet B Neuropsychiatr Genet 2004; 124 : 61–63.

    Артикул Google ученый

  • 226

    Tsai SJ, Liao DL, Yu YW, Chen TJ, Wu HC, Lin CH и др. .Исследование связи полиморфизма (Val66Met) в гене нейротрофического фактора мозга с алкогольной зависимостью и крайним насилием у китайских мужчин. Neurosci Lett 2005; 381 : 340–343.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 227

    Сен С., Нессе Р.М., Столтенберг С.Ф., Ли С., Глейберман Л., Чакраварти А и др. . Вариант кодирования BDNF связан с невротизмом области личностного инвентаря NEO, фактором риска депрессии. Neuropsychopharmacology 2003; 28 : 397–401.

    Артикул CAS Google ученый

  • 228

    Цзян X, Сюй К., Хоберман Дж., Тиан Ф., Марко А.Дж., Вахид Дж. Ф. и др. . Вариации BDNF и расстройства настроения: новый функциональный полиморфизм промотора и Val66Met связаны с тревогой, но имеют противоположные эффекты. Neuropsychopharmacology 2005; 30 : 1353–1361.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 229

    Tsai SJ, Hong CJ, Yu YW, Chen TJ.Исследование ассоциации нейротрофического фактора головного мозга (BDNF) Val66Met с особенностями личности и интеллекта у здоровых молодых женщин. Neuropsychobiology 2004; 49 : 13–16.

    Артикул CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • Структура личности после Большой пятерки — блог EJP

    Сообщение Александра П. Кристенсена

    Большая пятерка существует уже давно.С момента своего создания «Большая пятерка» видела, как альтернативные модели приходят и уходят. В настоящее время существует несколько современных альтернатив, но они, как правило, являются небольшими вариациями или расширениями «основных пяти». Это все? Является ли «большая пятерка» окончательной структурой личности? Накапливающиеся свидетельства показывают, что это не так. В этом гостевом посте я обсуждаю некоторые проблемы модели Большой пятерки, а также новые свидетельства того, как мы можем выйти за ее рамки.

    Если вы спросите любого психолога: «Что такое личность?» чаще всего их ответ будет включать «черты характера» или «большую пятерку».«Хотя« черты »ни в коем случае не эквивалентны областям черт« Большой пятерки »(открытость опыту, сознательность, экстраверсия, доброжелательность и невротизм), они часто подразумеваются. Большая пятерка проникает в наши представления о личности.

    Если вы зададите исследователям личности один и тот же вопрос, вы получите много разных ответов. Их ответы часто зависят от уровня интереса исследователя: идиографического (индивидуальные индивидуальные процессы), внутриличностного (индивидуальная вариативность) или между людьми (индивидуальные различия между людьми).Определения «черт» будут иметь нюансы в зависимости от того, говорят ли они об идиографических и личных чертах (уникальных поведенческих характеристиках людей) или межличностных чертах (Большая пятерка). Независимо от ориентации, если исследователь серьезно относится к публикации в личном журнале, то следует хотя бы упомянуть «большую пятерку».

    Все ли исследователи личности согласны с тем, что «Большая пятерка» — это модель или модель ? Сторонники HEXACO будут размахивать вилами и зажигать свои факелы, но модель HEXACO, которая добавляет честности / скромности к Большой пятерке, честно говоря, является скромным вариантом этого.Темная триада — макиавеллизм, нарциссизм и психопатия — является злонамеренным продолжением Большой пятерки и HEXACO, но тесно с ними связана. Исследователи, использующие современные альтернативы «большой пятерки», не очень уходят от нее.

    Более ранние и более отдаленные альтернативы, такие как «Шестнадцать факторов личности» Майерс-Бриггс и Кеттелла, уже давно отвергнуты. Система когнитивно-аффективной личности — выдающаяся современная альтернатива; тем не менее, немногие исследователи проверяли его утверждения (и не зря: это сложно проверить).Такое положение дел оставляет большинство современных теорий личности на усмотрение Большой пятерки как факт, а не как одну из многих возможных моделей. Итак, «Большая пятерка» не имеет себе равных — разве это не проблема?

    Большая пятерка настолько вездесуща, что имеет тенденцию включать теоретические модели, а не разрабатывать проверяемые утверждения, которые позволяют отличить ее от других (например, честность / смирение часто считается относящимся к доброжелательности). Без других моделей каждую новую модель личности сравнивают с эталоном Большой пятерки.Но что, если этот тест неверен (т.е. он не точно отображает структуру личности между людьми)? Если эталонный тест неверен, то все более правильное будет казаться неправильным (даже если оно правильное!). Конечно, «все модели неверны, но некоторые полезны», но проблема не в полезности (большая пятерка, несомненно, полезна), а в обоснованности.

    Допустим, мы хотим разработать новую анкету для оценки межличностных отношений. Без каких-либо альтернатив мы начинаем с Большой пятерки (или, по крайней мере, мы используем ее, чтобы направлять свое мышление).Мы также решаем, что наша анкета должна иметь фасеточную структуру — почти каждая современная анкета личности имеет. Используя какое-то теоретическое обоснование, мы выбираем характеристики, которые лучше всего отражают каждую черту. После этого мы пишем большой пул элементов, чтобы отразить темы граней. Затем мы распределяем наши товары по двум большим выборкам для выбора и проверки.

    В выборке мы следуем стандартным рекомендациям по разработке шкалы: сохраняем элементы с высокой корреляцией элемент-фасет и элемент-характеристика и удаляем элементы со слабой доминирующей загрузкой (например.g., <.30) или большие поперечные нагрузки (например,> .20). В проверочной выборке наши исследовательские модели подтверждают, что уточненные грани соответствуют своим характеристикам. К сожалению, даже несмотря на эти шаги, подтверждающие модели редко обеспечивают адекватное соответствие «большой пятерке». Вместо того, чтобы рассматривать это как доказательство того, что большая пятерка не соответствует данным, некоторые исследователи предложили изменить наши условные обозначения статистической модели, чтобы она соответствовала большой пятерке. Этот — это проблема. Либо нам нужно изменить условные обозначения статистической модели, переключиться на другую модель или уйти от Большой пятерки.

    Первый путь, изменяющий условные обозначения статистической модели, не кажется разумным. Понижение условных обозначений соответствия модели похоже на увеличение статистической значимости до p <0,10. Перемещение ворот - не путь вперед. Второй путь, переход к другой статистической модели, требует некоторой распаковки, чтобы понять проблему, почему «большая пятерка» не подходит. Традиционные психометрические модели основаны на локальной независимости или на том, что переменные (например, элементы) независимы после того, как они обусловлены латентными (например,г., Большая пятерка). Даже несмотря на тщательное отслеживание пула элементов, элементы и аспекты по-прежнему часто имеют коррелированные остатки (т. Е. Коррелированную дисперсию, не объясняемую скрытыми переменными). Альтернативные модели скрытых переменных, такие как неограниченные факторные модели или исследовательские модели структурных уравнений, могут смягчить некоторые проблемы соответствия модели (например, простая структура), но проблема коррелированных остатков все равно останется.

    Это наблюдение предполагает, что проблема не в условных обозначениях модели, а в самой модели.Либо мы заставляем определять структуру личности без коррелированных остатков, либо меняем модель, чтобы она соответствовала данным. Структура личности без коррелированных остатков несостоятельна, что делает несостоятельными и модели с предположением о местной независимости. Итак, похоже, у нас нет другого выбора, кроме как рассмотреть второй путь перехода к другой статистической модели.

    Введите сетевые модели. Сети в психологии представляют переменные как узлы (круги), а их отношения (например, частичные корреляции) как ребра (линии).Несмотря на то, что сети концептуально просты, они способны моделировать значительную сложность. Действительно, сети являются предпочтительной моделью для отображения взаимодействий сложных систем.

    Личность (даже на межличностном уровне) представляет собой сложную систему: это система , что означает, что она состоит из множества компонентов, которые взаимодействуют друг с другом (например, комфортное окружение людей имеет тенденцию положительно ассоциироваться с общительностью и общительностью. добрый, но отрицательно ассоциируется с тревогой), и это сложный , что означает, что его взаимодействия с другими системами трудно вывести из-за их свойств и зависимостей (например,g., взаимодействие между особенностями ситуации и компонентами личности).

    Примечательно, что сетевые модели не предполагают локальной независимости, позволяя переменным свободно изменяться. Таким образом, сетевые модели подходят для данных о личности. Учитывая, что сетевые модели имеют разные статистические допущения, чем традиционные психометрические модели, должны ли они следовать одним и тем же соглашениям?

    Цель статьи Хадсона Голино, Пола Сильвии и меня «Психометрическая сетевая точка зрения на валидность и валидацию анкет по личностным характеристикам» заключалась в том, чтобы предоставить основу для развития психометрии, основанной на сетевых моделях.Сетевая точка зрения предполагает, что черты характера представляют собой сводную статистику того, как компоненты личности, определяемые как «каждое чувство, мысль или действие», связанное с «уникальной причинной системой», влияют друг на друга.

    Мы психометрически определили эти компоненты как «элемент или набор элементов, имеющих уникальную общую причину». Это определение согласуется с недавними предположениями о том, что элементы сами по себе являются характеристиками, и является резким отходом от традиционной психометрии, где большинство современных шкал разработаны с понятиями взаимозаменяемости (элементы взаимозаменяемы) и высокой внутренней согласованности (элементы могут быть избыточными).

    Первым шагом в сетевой психометрии является сокращение избыточных переменных до их уникальных компонентов. В статье мы обеспечиваем концептуальную основу статистического подхода, который мы называем «Анализ уникальных переменных», чтобы сократить избыточные переменные до уникальных компонентов личности (недавно мы подтвердили этот подход с помощью моделирования).

    Когда мы сосредотачиваемся на этих компонентах в рамках Большой пятерки, мы полагаем, что содержание области каждой личностной черты требует проверки.Мы предлагаем, чтобы каждый домен признаков состоял из конечного набора уникальных атрибутов, причем атрибуты не обязательно должны быть уникальными для одного домена. Вместо этого представление домена атрибутом является вопросом степени из-за его потенциального перекрытия с другими доменами, то есть границы доменов нечеткие. Об этом свидетельствуют коррелированные остатки, о которых говорилось ранее.

    Один из подходов к оценке степени репрезентативности атрибутов для доменов характеристик заключался в изучении нескольких инвентаризаций Большой пятерки на разных уровнях с использованием сетевых моделей.На уровне предметной области (т. Е. Единственного признака) элементы из нескольких инвентаризаций использовались для обнаружения согласованных суборганизаций предметной области (например, аспектов). На многодоменном уровне (то есть большой пятерке) аспекты из нескольких инвентаризаций использовались для выявления степени, в которой они представляют один или несколько доменов.

    Сетевые модели облегчают этот подход, представляя инвентаризацию как взаимосвязанную карту концептуального пространства Большой пятерки. Ограничение использования нескольких инвентаризаций Большой пятерки заключается в том, что Большая пятерка по-прежнему структурирует результаты сверху вниз.Как и в случае с нашей гипотетической анкетой, «большая пятерка» ограничивает нашу способность идентифицировать что-либо помимо нее, то есть мы получаем то, что вкладываем. Итак, чтобы пройти мимо «большой пятерки», мы должны освободиться от ее ограничений.

    Это подводит нас к третьему и последнему пути: уходу от Большой пятерки. Три недавние статьи, все из которых опубликованы в Европейском журнале оценки личности и в совместном специальном выпуске открытого доступа Европейского журнала оценки личности «Новые подходы к концептуализации и оценке личности», сообщают об обнадеживающих результатах того, чего мы можем ожидать. структура личности после Большой пятерки.Кастро, Феррейра и Феррейра (2020) использовали сетевой подход для оценки иерархической структуры IPIP-NEO-120 в огромной выборке ( N = 345780). Для этого они использовали метод уменьшения размерности сети под названием ModuLand, который (в самых общих чертах) оценивает размеры узлов сети, а затем дополнительно оценивает размеры на основе этих измерений, повторяя этот процесс до тех пор, пока не будет одно измерение. После применения ModuLand они обнаружили в своей сети три уровня: 120 элементов, 35 измерений второго уровня и 9 измерений третьего уровня.Примечательно, что метод ModuLand не только иерархически оценивает измерения, но также позволяет измерениям перекрываться (т.е.узлы могут принадлежать нескольким измерениям). Такой подход согласуется с иерархическим, но нечетким характером структуры личности.

    Принимая во внимание, что Кастро и его коллеги (2020) вырвались из «большой пятерки», изменив статистическую модель, Кондон и др. (2020) побуждают нас освободиться, двигаясь дальше (или, скорее, вверх). Кондон и его коллеги предоставляют основу для построения таксономии личности снизу вверх.Они предлагают шесть шагов для дальнейших действий: (1) определить пул заданий с высокой степенью охвата, (2) программно оценить характеристики заданий, (3) провести повторный тестовый анализ заданий на предмет качественных и количественных свойств, (4) проанализировать оценки нескольких оценщиков. , (5) совокупные оценки по разным выборкам и (6) оценка прогностической полезности. Основное внимание в их подходе уделяется точной формуле , противоположной нашей гипотетической анкеты, разработанной выше, и избегает принуждения структуры личности к тому, чтобы вписаться в аккуратную коробку Большой пятерки.

    Сосье, Юрино и Талмайер (2020) претворили в жизнь некоторые предложения Кондона и его коллег. Сосье и его коллеги, используя старый набор данных, но новые методы, сравнили предсказательную способность обычных аспектов и многомерной структуры прилагательных естественного языка. Используя параллельный анализ, они определили 23 и 30 измерений прилагательных. Следующим шагом и основным исследованием было сравнение предсказательной силы размеров прилагательного с фасетными структурами обычно используемых инвентаризаций, таких как NEO-PI-R, HEXACO и Шкала больших пяти аспектов.Важно отметить, что в этих инвентаризациях существовали разные философии построения масштабов — одни нисходящие, другие восходящие. В конце концов, многомерный подход прилагательного снизу вверх обеспечил наибольшую способность к прогнозированию, что согласуется с последними тенденциями, ориентированными на элементы.

    Лексический подход, представленный Сосье и его коллегами, не нов. По сути, это исторический фундамент, на котором строится современная структура личности. Однако есть много нового: сетевое моделирование, выборка опыта, машинное обучение и большие данные, а также большее понимание разнообразия (от расы к возрасту).Старые идеи, такие как лексический подход и Allportian точки зрения, заслуживают пересмотра, потому что у нас есть методы и технологии для получения наблюдений, которые предыдущие психологи не могли. Методы, основанные на данных, предлагают свежий взгляд на старые данные, а также на новые перспективы структуры личности.

    За последние несколько десятилетий личность стала синонимом Большой пятерки. Как и любая влиятельная модель, она хорошо себя обслуживает. Однако наступает момент, когда модель больше не перемещает поле вперед.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.