ТЕСТ ПО ФИЛОСОФИИ № 6 — Тесты с ответами — Вопросы тестов онлайн — Каталог тестов
1. Индивиды, не интегрированные полностью ни в одну культурную систему, представляют ____________________ культуру.
а) элитарную
б) народную
в) маргинальную
г) массовую
2. Философское учение, утверждающее равноправие двух первоначал – материального и духовного, называется…
а) монизмом
б) дуализмом
в) агностицизмом
г) деизмом
3. Формой рационального познания является…
а) восприятие
б) ощущение
в) представление
г) понятие
4. Философская антропология — это философское учение о…
а) обществе
б) человеке
в) природе
г) цивилизации
5. Конвенционализм понимает истину как…
а) знание, полезное для человека
б) непротиворечивое, самосогласованное знание
в) соглашение ученых по выбору наиболее целесообразной и удобной в использовании научной теории
г) соответствие знания объективной реальности
6. Внутреннее упорядоченное множество взаимосвязанных элементов называется…
а) суммой
б) системой
в) совокупностью
г) схемой
7. Для того чтобы преодолеть глобальный экологический кризис, необходимо, прежде всего…
а) снизить темпы научно-технического прогресса
б) приостановить исследование космоса
в) унифицировать национальные культуры
8. Развитие – это…
а) необратимое качественное изменение объектов
б) любое изменение
в) прогрессивные изменения
г) повторяющийся процесс
9. Деление философов на эмпириков и рационалистов типично для эпохи…
а) Нового времени
б) Средневековья
в) Новейшего времени
г) Античности
10. Важнейшей из глобальных проблем является . ..
а) освоение космоса
б) борьба с наркоманией
г) проблема войны и мира
11. Как самостоятельное духовно-культурное образование, философия возникла в…
а) появлением первых людей
б) Древней Греции
в) Древнем Риме
г) эпоху древнейших цивилизаций
12. Представители экзистенциализма полагали, что смысл жизни определяется…
а) социальными нормами
б) философскими учениями
в) самим человеком
г) культурными традициями
13. Характерной чертой мировоззрения античности является…
а) теоцентризм
б) антропоцентризм
в) наукоцентризм
г) космоцентризм
14. История становится объектом философского анализа в философии…
а) эпохи Возрождения
б) Просвещения
в) марксизма
г) Античности
15. Концепция, в которой человек понимается как элемент природы, подобный животным и подчинённый единым с ними законами функционирования, называется…
а) натурализаторской
б) социологазаторской
в) рационалистической
г) персоналистской
16. Метод мышления, характеризующийся односторонностью, абстрактностью, стремлением абсолютизировать отдельные моменты в составе целого, называется…
а) диалектическим
б) реалистическим
в) релятивистским
г) метафизическим
17. Учение о сотворении мира Богом из Ничего называется…
а) индетерминизмом
б) томизмом
в) провиденциализмом
г) креационизмом
18. Систематическое философское исследование феномена техники началось в…
а) конце XIX-начала XX вв.
б) эпоху Просвещения
в) античности
г) эпоху Возрождения
19.
а) искусство
б) религия
в) философия
г) мифология
20. Философское учение об универсальной одушевленности материи есть…
а) спиритуализм
б) анимизм
в) гилозоизм
г) натурализм
21. Главной целью Реформации XVI в. являлось…
а) распространение идеологии католической церкви
б) реформация православной церковной власти
в) сближение католической и православной церкви
г) преображение католической церкви
22. Форма научного знания, содержащая предположение и нуждающаяся в доказательстве, есть…
а) гипотеза
б) теория
в) принцип
г) закон
23. Первые представления о философии на Руси сложились после…
а) составления «Русской Правды»
б) возвышения Московского государства
в) принятия христианства
г) монголо-татарского ига
24. Относительно независимое от природы духовно-материальное образование, порожденное разнообразными формами совместной деятельности людей, называют…
а) техносферой
б) обществом
в) формацией
г) расой
25. Характерной чертой философии постмодернизма является…
а) исторический оптимизм
б) замена объективной реальности знаково-символическими картинами мира
в) исследование предельных основ бытия
г) рационализм
26. Гносеологическая функция философии состоит в том, что философия…
а) помогает человеку понять смысл своей жизни
б) способствует приобщению человека к культурным ценностям
г) прогнозирует общее направление развития общества
Разминка Подготовили Хомич Кристина и Ячменева Ольга группа
Разминка Подготовили Хомич Кристина и Ячменева Ольга группа Т-1201
Согласно диалектике, источником развития выступает… Разрешение внутренних противоречий
Единство качества и количества есть… Мера
Существенное различие явлений в рамках общего для них тождества называется. . . Противоречием
Слово «диалектика» для обозначения искусства вести спор впервые применил… Сократ
К диалектическим законам Г. Гегеля не принадлежит закон… исключенного третьего
Метод мышления, характеризующийся односторонностью, абстрактностью, стремлением абсолютизировать отдельные моменты в составе целого, называется. . . Метафизическим
Метод философского мышления, объясняющий мир в его единстве, противоречивости и динамике, называют. . . диалектическим
Закон диалектического синтеза лежит в основе представления процесса развития. . . В виде спирали
Способность человеческой психики в процессе познания формировать идеальные модели реальности связана с… Сознанием
Представители вульгарного материализма считают, что сознание. . . имеет вещественную природу
Структура психики, согласно Зигмунду Фрейду, состоит из… Сверх-Я, Я, Оно
При рассмотрении сознания с точки зрения его связи с материальным носителем нередко происходит подмена философского и _______ взгляда на сознание. естественнонаучного
Согласно ____, мышление и бытие являются независимыми друг от друга субстанциями. дуализму
Родоначальником иррациональной философии и философии жизни в XIX веке считается… А. Шопенгауэр
С точки зрения диалектического материализма, законы диалектики. . . Имеют универсальный характер
Вариант 1 1 Верным относительно связи философии и мировоззрения является суждение что
Работа добавлена на сайт samzan.ru: 2015-07-05Специальность: 080504.65 Финансы и кредит
Дисциплина: Философия
Время выполнения теста: 60 минут
Количество заданий: 26
Вариант 1
1. Верным относительно связи философии и мировоззрения является суждение, что .
a) философия — это тип мировоззрения
b) философия и мировоззрение — это одно и то же
c) философия шире мировоззрения
d) философия и мировоззрение существуют независимо друг от друга
2. Функция философии, связанная с выяснением характера проблем, требующих изменения познавательного аппарата частных наук, называется…
a) критической
b) аксиологической
c) прогностической
d) методологической
3. Философия отличается от религии тем, что…
a) она является формой мировоззрения
b) познавательная функция для неё является ведущей
c) обладает большим гуманистическим потенциалом
d) она вырабатывает определённую систему ценностей
4. Самой большой ценностью в философии является…
a) построение справедливых отношений между людьми
b) создание умозрительных систем
c) истинное знание о мире
d) обретение веры в себя
5. По мнению___________ число, как первое сущее, позволяет различать, вносить определенность в бытие.
a) Аристотеля
b) Гераклита
c) Пифагора
d) Парменида
6. ?Бритва Оккама? отражает содержание принципа…
a) ?возлюби ближнего своего, как самого себя?
b) ?нет ничего помимо Бога, и Бог есть бытие?
c) ?все сущее есть благо?
d) ?не следует умножать сущности сверх необходимого?
7. Тезис Джордано Бруно ?.природа.есть не что иное, как Бог в вещах? выражает позицию…
a) атеизма
b) панлогизма
c) пантеизма
d) деизма
8. Применив материалистическую философию к области истории, Маркс и Энгельс явились создателями _________________ материализма.
a) естественнонаучного
b) метафизического
c) вульгарного
d) исторического
9. Направление современной западной философии, обосновывающее понимание как метод познания, называется…
a) герменевтикой
b) персонализмом
c) структурализмом
d) номинализмом
10. Первым теоретиком диалектического материализма в России был…
a) П.А. Флоренский
b) П.Я. Чаадаев
c) А.И. Герцен
d) Г.В. Плеханов
11. Истинное бытие, по Платону, есть…
a) мир эйдосов
b) разум человека
c) человеческое существование
d) Космос
12. По мнению ________, материя обладает атрибутами и протяжённости, и мышления.
a) Маркса
b) Спинозы
c) Августина
d) Платона
13. Сведение высших форм движения к низшим ведет к …
a) нигилизму
b) абстракционизму
c) солипсизму
d) механицизму
14. Метод мышления, характеризующийся односторонностью, абстрактностью, стремлением абсолютизировать отдельные моменты в составе целого, называется…
a) реалистическим
b) прагматическим
c) метафизическим
d) диалектическим
15. Способность человеческой психики в процессе познания формировать идеальные модели реальности связана с .
a) экспериментом
b) сознанием
c) восприятием
d) интуицией
16. Источник целеполагающей активности, носитель предметно-практической деятельности, оценки и познания есть…
a) Бог
b) труд
c) субъект познания
d) ноумен
17. Элементом научной теории является(-ются)…
a) эксперимент
b) описания материальных объектов
c) фундаментальные понятия и принципы
d) единичные факты
18. Прагматизм считает истиной. ..
a) соответствие знаний об объекте самому объекту
b) очевидные и достоверные факты
c) общезначимость коллективных представлений
d) знание, ведущее к успешному действию
19. Вся совокупность существующих на Земле живых организмов называется…
a) биоценозом
b) геосферой
c) ноосферой
d) биосферой
20. Учение, согласно которому сущность человека в своей действительности есть ансамбль общественных отношений, есть…
a) марксизм
b) неопозитивизм
c) экзистенциализм
d) неокантианство
21. Функция культуры по выработке и трансляции ценностей, идеалов и норм называется…
a) аксиологической
b) адаптационной
c) коммуникативной
d) познавательной
22. В бунте против абсурда видел смысл жизни человека…
a) К. Маркс
b) М. Хайдеггер
c) А. Камю
d) З. Фрейд
23. Источником всякого отчуждения, по Марксу, является…
a) перенос представлений о человеке во внеличную сферу, персонифицированную в Боге
b) превращение результатов личного творчества во всеобщее достояние
c) воля к власти
d) частная собственность на средства производства
24. Решающую роль техники в общественном развитии признают сторонники…
a) географического детерминизма
b) технологического детерминизма
c) провиденциализма
d) демографического детерминизма
25. Представителем демографического детерминизма является…
a) П. Сорокин
b) Т. Мальтус
c) М. Фуко
d) Б. Рассел
26. К важнейшим из глобальных проблем относится …
a) экологическая проблема
b) освоение ресурсов Мирового океана
c) освоение космоса
d) борьба с наркоманией
PAGE 1
«Все в истории и судьбах людей предопределено волей Бога» — Анализ
«Все в истории и судьбах людей предопределено волей Бога», – утверждает/ провиденциализм/
«Душа должна подавлять в себе суетную жажду знания, приводящую к мысли существования только телесного», — писали проповедники ______ знания / религиозно-христианского/
«Естественное состояние», по Т. Гоббсу, — это / война всех против всех/
«Жить – значит наслаждаться», — считают сторонники / гедонизма/
«Крайняя степень безобразного, чрезвычайно негативная ценность» /Низменное/
«Материя существовала не всегда, и был такой момент, когда ее не было вовсе», — утверждают /Креационисты/
«Не хочешь — не верь, но и не богохульствуй» — таков принцип. /Веротерпимости/
«Объективной истины быть не может» — такова позиция / агностицизма /
«Основной геологической силой, создающей ноосферу, является рост научного знания», — писал / В. И. Вернадский/
«Отец современной герменевтики», родоначальник общей теории понимания — / Ф. Шлейермахер/
«Религия существует постольку, поскольку существует Бог и его творение человек, ощущающий присутствие Творца», — заявляют /Теисты/
«Смысл жизни личности состоит не в спасении души и служении Богу, а в служении обществу», -доказывали / Платон, Гегель, марксисты/
«Четыре благородные истины» лежат в основе /Буддизма/
I
IX — XIV века в средневековой европейской философии называются этапом /Схоластики/
А
Автор работы «Похвала глупости», обосновавший известный тезис «От великого до смешного один только шаг» — /Э. Роттердамский/
Автор знаменитой «Исповеди», великий христианский мыслитель ____________ считал историю общества результатом борьбы царства Церкви («града Божьего») и царства («града земного»)./ Аврелий Августин/
Автором книги «Иметь или быть» является / Э. Фромм/
Автором работы «Государь», обосновавшим принципы политического искусства является… /Н. Макиавелли
Автором работы «Диалектика природы» является /Ф. Энгельс/
Активность, избирательность являются свойствами /Сознания/
Анализ сновидении, как способ проникновения в бессознательное человека, обосновывал /3. Фрейд/
Аналитическая философия включает в себя /Позитивизм/
Античная философия включает в себя _______ философию / древнегреческую и древнеримскую/
Б
Базовые ментальные структуры, общие для всего человечества, К. Юнгом названы /Архетипами/
Биологические потребности и инстинкты человека лежат в основе в основе жизнедеятельности человека с точки зрения /Фрейдистов/
Благодаря кибернетике и созданию ЭВМ, в научном познании стал широко использоваться метод / моделирования/
Бунт как утверждение свободы человека, выбирающего собственную сущность, обосновывал… /А. Камю/
В
В античной философии возникло течение _______, оно выражало сомнение в достоверности знания /Скептицизм/
В античности понятие «тэхнэ» включало в себя и орудия труда, и технические знания, и /Искусство/
Веротерпимостью и уступчивостью по отношению к другим верованиям отличается/ индуизм/
В зависимости от того, какой сфере бытия приписывается первичность — природе или духу, все философы делятся на /Материалистов и идеалистов/
В классической науке считалось, что подлинными законами могут быть только законы /Динамические/
В мире нет ничего сверхъестественного и противостоящего материи как субстанции, – заявляют / материалисты/
В основе конфуцианской этики лежит принцип. /Человеколюбия/
В основе натурфилософии Возрождения лежит / пантеизм/
В основе философии В. Соловьева лежит идея /Всеединства/
В основе философии Дж. Бруно лежит /Пантеизм/
В основе философской картины мира лежит /Вопрос об отношении мышления к бытию/
В отличие от Древней Греции, становление философии на Востоке проходило в условиях/ деспотии/
В понимании пространства и времени существуют концепции /Субстанциальная и реляционная/
В противоположность западному индивидуализму славянофилы как основу самобытности Российской цивилизации связывали с /Соборностью/
В рамках целостной системы научного знания, философия как учение о первых началах бытия называется /Метафизикой/
Все знание опытно, – заявляют сторонники / эмпиризма/
Все философские школы признают, что цель познания — / истина/
В__________ свободы больше, чем в школе, но свободой надо научиться пользоваться/ вузе/
В современной философии учение о научном познании называется /Эпистемологней/
В структуре общественно-экономической формации К. Маркс выделял. /Базис и надстройку/
Вся совокупность сведений о внешнем и внутреннем мире человека, которым располагает общество или отдельный индивид, есть / знание/
В формационной теории важнейшей движущей силой истории объявляется /Классовая борьба/
В центре исследования зарубежных футурологов – перспективы /Технологической революции/
Важнейшей для средневековой философии была тема. /Веры и знания/
Важнейшей среди глобальных проблем является: /Проблема войны и мира/
Важнейшей чертой философского мировоззрения в эпоху Средневековья является…/ теоцентризм/
Важнейшим в процессе творчества является: /Выдвижение идеи/
Важнейшую роль в становлении социума сыграла заповедь /Не убий!/
Ведическая литература наряду с «Упанишадами» и «Араньяками» включает: /Брахманы/
Ведущая роль сознания в жизнедеятельности человека отрицается /Фрейдизмом/
Вековой спор средневековых мыслителей об «универсалиях», т. е. общих понятиях, разделил их на два основных лагеря: /Реалистов и номиналистов/
Веком философии в истории европейской культуры называют эпоху /Просвещения/
Величайшая заслуга немецкой классической философии связана с разработкой: /Диалектики/
Веротерпимостью и уступчивостью по отношению к другим верованиям отличается /Буддизм/
Вершиной европейской рационалистической философии является. /Немецкий идеализм/
Взгляд личности на что-либо есть /Мнение/
Видом духовного производства в области эстетического освоения мира является /Искусство/
В «Исповеди» Августина впервые поднимается вопрос о / свободе воли человека/
Влиятельное направление в современной философии, связанное с именем Э. Гуссерля, — /Феноменология/
В любом восходящем процессе развития объекта – помимо преобладающего в нем прогресса – всегда имеется такая сопутствующая ему сторона, как / регресс/
В неопозитивизме истина понимается как / согласованность предложений науки с чувственным опытом/
Внимание мыслителей Возрождения направлено преимущественно на /Человека/
Возможность наступления «ядерной зимы» в результате военного конфликта с использованием современного оружия была обоснована: /Н. Моисеевым/
Возникновение античной философии было связано с постановкой проблемы / первоначала бытия/
Возникновение психоанализа связано с именем.. /3. Фрейда/
Возникновение скептицизма связано с философскими исканиями / Пиррона /
Возникновение современной неклассической иррационалистической философии связано с именами. /А. Шопенгауэра и Ф. Ницше/
Волнообразный характер развития техники и ее влияния на общество обосновывал. /О. Тоффлер/
Воплощение эстетического идеала называется /Прекрасным/
Вопрос о первоначале мира был центральным в античной философии на этапе/ ранней классики/
Вопрос о первоначале мира был центральным в философии _______ периода / досократического /
Вопрос о том, что есть истина и каковы ее критерии, рассматривается в /Гносеологии/
Вопрос о смысле жизни в значительной мере порожден размышлением о том, стоит ли жить, если всякий человек… / смертен/
Вопрос об отношении мышления к бытию, духа к природе Ф. Энгельс назвал основным вопросом /Философии/
Вопросы философии политики в период Возрождения разрабатывались /Н. Макиавелли/
В отличие от науки, философия / постигает мир в его универсальной целостности/
Впервые термин «ценность» в собственно философском смысле употребил /И. Кант/
В своей трактовке сущности человека экзистенциализм исходит из того, что / 2)человек ответственен не только за себя, но и за других людей / 3)существование человека предшествует сущности/
В статье Ф. Энгельса «Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека» изложена так называемая _________ теория происхождения человека, сознания, языка / трудовая/
В структуру современных производительных сил общества не входит (-ят) /отношения распределения продуктов производства/
Вся совокупность сведении о внешнем и внутреннем мире человека, которым располагает общество или отдельный индивид, есть /Знание/
Всякий процесс изменения и перехода из одного состояния в другое представляет собой /Движение/
Вторая половина XX века – это время развертывания _______ революции / биотехнологической/
В философии эпохи Возрождения человек понимается, прежде всего, как / 3)художник 5)творец/
В центре исследования зарубежных футурологов – перспективы /социальной революции /
Выберите правильное соотношений понятий «философия» и «наука» /Философия выступает методологией науки/
Выдающаяся личность — это человек, который /Оказал влияние на ход истории/
Выдающийся деятель Возрождения, автор сочинения «Похвала глупости» /Э Роттердамский/
Выдающийся мыслитель и ученый Античности, создатель «Ликея» /Аристотель/
Выдвижение гипотез, преодолевающих ограниченность теории, обусловлено возникновением в науке /Проблемных ситуаций/
Выдвижение новых гипотез в науке связано с /Возникновением проблемных ситуаций/
Выдвижение новых гипотез в науке связано с /Необходимостью нового видения проблемы/
Выделение в качестве основных элементов общества «базиса» и «надстройки» было предложено: /К. Марсом/
Высказывание «Платон мне друг, но истина дороже» принадлежит /Аристотелю/
Высшая степень ценного, значимого для человека /Счастье/
Высшее благо, как завершенное, самодостаточное состояние жизни называется /Счастьем/
В экономической сфере процессы глобализации выражаются в (во) / выходе экономики за национальные рамки/
В эпоху________ формируется образец развитой личности, много и хорошо знающей и умеющей
В явном виде идея общественного прогресса была сформулирована в / философии Просвещения/
Г
Гарантом постижимости мира и объективности человеческого познания в философии Р. Декарта выступает / Бог/
Главная особенность современности состоит в том, что для продолжения своей истории Человеку необходимо научится согласовывать свою глобальную деятельность с потребностями /Природы/
Главной целью научной деятельности является производство / знаний/
Главной целью Реформации XVI века являлось (-ась) / преобразование католической церкви/
Главной познавательной способностью человека и его судьей является разум – утверждали представители рационализма XVII века / Р. Декарт, Б. Спиноза, Г. Лейбниц/
Главной проблемой, встающей перед личностью, И. А. Ильин считал проблему / борьбы со злом/
Главным признаком сознания с точки зрения феноменологии является /Интенциональностью/
Глобальные проблемы наиболее четко проявили себя в (во) / второй половине XX в./
Гносеология — это философское учение о /Познании/
Государство и политические партии являются институтами общества /Гражданского/
Греческая мысль зародилась в городах Ионни (побережье Малой Азии) и Южной Италии, а своего расцвета достигла в /Афинах/
Греческие слова phileo — любовь и sopliia — мудрость дали начало термину /Философия/
Гуманитарии и естествоиспытатели признают существование особого учения о понимании, называемого / герменевтикой/
Д
Деление методов научного познания на эмпирические и теоретические лежит в основе противопоставления. /Индукции и дедукции/
Деление общества на «избранное меньшинство» и «массы» является основополагающим в творчестве /X. Ортеги-и–Гассeтa/
Демократизация предполагает /Формирование гражданского общества и правового государство/
Детальная разработка общества будущего в эпоху Возрождения связана с именами / Т. Мора и Т. Кампанеллы/
Деятельность научного сообщества в соответствии с определенной парадигмой носит название /Нормальной науки/
Диалектика как учение о развитии Абсолютной идеи связано с именем /Г. Гегеля/
Диалектический закон отрицания выражает /Направленность развития/
Договорную теорию происхождения государства из разума и опыта людей, а не из теологии разрабатывали такие мыслители Нового времени, как / Т. Гоббс, Дж. Локк, Ж.-Ж. Руссо/
Доказательные, проверяемые и систематизированные сведения о различных явлениях бытия составляют область _____ знания /Научного/
До середины XIX века царило общее убеждение, что философия / царица наук/
Древнегреческая философия зарождается как: /Рационалистическая/
Древнейший принцип — «Не делай того другим, чего не желаешь себе» — называется золотым правилом /Нравственности/
Древнекитайская философия зарождается как: /Альтруистическая/
Е
Единица мысли, фиксирующая общие и существенные свойства и отношения предметов и явлений, называется / понятием/
Единственные из всех форм движения материи, способные существовать «сами по себе, в полном отсутствии других», — это / механические/
Единство свойств и отношений предмета с точки зрения его внутреннего содержания выражается в понятии /Сущность/
Если восточная философия характеризуется как мистическая, то европейская как /Рационалистическая/
Если все однозначно необходимо, если нет случайностей, если человек действует как автомат, то не остается места для… /Свободы/
Если для научного творчества характерны открытия, то для технического – /Изобретения/
Если интеллект считать «отцом» философии, то роль «матери» по праву принадлежит / мифологии/
Если свободу понимать по принципу «куда хочу, туда поворочу», то такая позиция может оказаться в недопустимом противоречии, например, с нормами /Морали/
Естественнонаучное обоснование единства материи, движения, пространства и времени дано /Теорией относительности/
Есть люди, склонные верить, а есть люди, склонные / знать/
З
Зависимость восприятия длительности и протяженности событий и систем от состояния субъекта дает основание различать _________ пространство и время / «психологическое» /
(может быть и «биологическое», вопрос должен быть сформулирован корректнее)/
Законы движения и развития природы и общества составляют суть объективной диалектики, законы движения и развития мышления, познания _____ диалектики /Субъективной/
Законы не дают однозначных предсказании «поведения» единичных объектов, тем не менее, оказываются единственно возможными при описании массовых явлений случайного характера /Статистические/
Законы, описывающие большие совокупности объектов и носящие вероятностный и неоднозначный характер применительно к состоянию каждого из них, в науке принято называть /Статистическими/
Земля и Солнце – рядовые небесные тела в бесконечной, одушевленной, деятельной, наполненной разумной жизнью Вселенной, — утверждал титан Ренессанса / Дж. Бруно/
Знание, взятое в его полноте, которое не может быть опровергнуто в процессе познания есть — /Абсолютная истина/
Знание, не подтвержденное на данный момент практикой либо недостаточно обоснованное логически, называется / гипотетическим /
Знание, основанное на здравом смысле и повседневном опыте людей, называют /Обыденным/
Знание предмета в исторически обусловленных пределах есть /Относительная истина/
Знание, соединенное с верой в него, есть /Убеждение/
Знание, являющееся предпосылкой возникновения науки характеризуется как… /Донаучное/
Знания о природе и действительности, получаемые в повседневной жизни, относятся к знанию /Обыденно-практическому/
Знания человека о себе – это обширная область так называемого / самосознания/
Значение разума как принципа общественной жизни обосновывалось в философии /Просвещения/
И
Идеи и концепции, выступающие от имени науки, имитирующие ее черты, но не соответствующие стандартам научности относятся к /Паранауке/
Идеи и концепции не признаваемые в качестве научных отдельными учеными относятся к /Паранауке/
Идеи философии Просвещения ярко воплощены в первой в мире «Энциклопедии, или Толковом словаре наук, искусств и ремесел», созданной мыслителями /Франции/
Идейное течение, возникшее в эмиграции, связанное с осмыслением своеобразия российской цивилизации: /Евразийство/
Идейное течение, появившееся в эпоху Возрождения, называется /Гуманизм/
Идейным источником экзистенциализма наряду с герменевтикой и философией жизни является /Феноменология/
Идею права как условия формирования гражданского общества дали миру /Древние римляне/
Идея «конца истории» была выдвинута /Ф. Фукуямой/
Идея линейной направленности общественной жизни возникла в /Средние века/
Идея развития бытия утверждается в /XIX в./
Идея развития утверждается в философии в / конце XVIII- середине XIX вв./
Идея Сверхчеловека как цели человеческой эволюции была выдвинута /Т.де Шарденом/
Идея свободы, приоритета индивидуального бытия над социальным характерны для /Экзистенциализма/
Идея, что пространство — это пустота, вмещающая в себя все тела и не зависящая от них, впервые высказана мыслителями /Античности/
Известное выражение «Красота спасет мир» принадлежит /Достоевскому Ф.М./
Известный немецкий философ _______ «бесформенный материал, который нуждается в резчике». /Ницше Ф./
Изменения системы в сторону повышения уровня ее упорядоченности, организованности, сложности характеризуют как / прогресс/
Из перечисленных ниже признаков средневековую философию характеризовал (характеризовали) / 2)признание веры способом постижения истины / 4)религиозный догматизм/
Индивидуальное духовное начало в индийской философии носит название /Атман/
Интеллектуальная составляющая любого типа мировоззрения, то есть миропонимания, называется /Картиной мира/
Интуитивные способности человека относятся к сфере /Бессознательного/
Информация, распространяемая астрологией, парапсихологией, уфологией, относится к так называемому знанию. /Паранаучному/
Иррационалисты утверждают, что для познания действительности недостаточно ни опыта, ни разума; для этого необходима особая форма познания – /Интуиция/
Искусство во всякого рода производстве в Античности обозначалось понятием / «техника»/
Использование методов является характерной чертой /Науки/
Исследование феномена техники в целом является задачей /Философии техники/
Исследованием общества как особого рода деятельности занимается /Социальная философия/
Исследованием сущности и происхождения морали, значения нравственных норм в жизни человека занимается /Этика/
Исследованием сферы прекрасного и искусства занимается такая философская дисциплина, как / эстетика/
История общества как существование локальных культур, переходящих в цивилизацию, представлена в творчестве: /О. Шпенгпера/
Источником содержания сознания для материалистов выступает / объективный мир/
Исходной формой рационального познания является: /Понятие/
И эмпирический, и теоретический уровни научного познания возможны только как единство рационального и / чувственного/
К
Каждая относительная истина / содержит в себе долю абсолютной/
Как идеал гармонии и совершенства природа понимается философами/ античности/
Как искусство истолкования герменевтика зародилась /В Средние века/
Как рациональное знание о действительности, выявляющее ее сущность, философия выступает в качестве /Науки/
Как самостоятельное духовно-культурное образование, философия возникла /В Древней Греции/
Как система взглядов на мир и место в нем человека философия выступает в качестве /Мировоззрения/
Карма — это /Принцип воздаяния/
Категорией, обозначающей длительность существования и последовательность смены состояний материальных объектов, является / время /
К древнеиндийской философии относятся философские школы /4)веданта/5)локаята/
Классическое определение истины как суждения, соответствующего действительности, впервые было дано /Аристотелем/
Когда философия учит, ничего сразу не принимать и не отвергать без глубокого и самостоятельного размышления и анализа, то её деятельность связана с функцией /Критической/
Коллективный и индивидуальный носитель познавательной деятельности называется______ познания/ субъектом/
Кому принадлежит высказывание «Каждый народ достоин своего правителя»? /Г. Гегелю/
Конкретно-исторический тип общества, выделяемый по способу материального производства, назван термином /Формация/
Конкретный тип общества, находящийся на определенной ступени исторического прогрессивного развития, основу которого составляет способ материального производства, назван / формацией/
Концепции научных революций как смены парадигм или научно-исследовательских программ разработали/ Т. Кун и И. Лакатос/
Концепция «открытого общества» получила обоснование в творчестве /К. Поппера/
Концепция «человека играющего» была разработана /И. Хейзинга/
Концепция, согласно которой во все времена у всех народов историю делают творческие индивиды или творческие меньшинства, получила наименование теории /Элиты/
Концепция, согласно которой под истиной понимается соответствие знаний действительности, называется /Корреспондентской/
Коренные изменения в характере и масштабе воздействия человека на природу называются_________ революцией/ научной/
К производственным отношениям не относятся отношения/ распределения продуктов производства/
К разряду глобальных проблем относится / исчерпание природных ресурсов/
«Крайняя степень безобразного, чрезвычайно негативная ценность» — это / низменное /
Кратчайший путь к глобальному мироустройству лежит через всесторонний гегемонизм США утверждает /3. Бжезинский/
Креативность сознания выражается в / способности создавать нечто новое/
К религиозным направлениям современной зарубежной философской мысли относятся /Неотомизм и персонализм/
Критическое отношение философии к церкви и религии является отличительной чертой эпохи / Просвещения/
Культура XX в. характеризуется как культура /Постмодернистская/
Культура отдельных групп, отличающаяся особенностями речи, манерой поведения и стилем в одежде, называется /Субкультурой/
Культура становится предметом философского изучения в / немецкой классической философии/
К числу людей, угадавших на рубеже XX в. общие тенденции развития природы и общества, следует отнести /В. Вернадского/
К числу представителей анархизма относились / 3)П. А. Кропоткин/ 5)М. А. Бакунин/
К числу представителей античного атомизма относят / 3)Эпикура / 4)Демокрита/
К числу традиционных антропологических вопросов средневековой философии следует отнести проблему /1)спасения 3)соотношения души и тела/
К эллинистическому периоду древнегреческой философии относится школа /Эпикурейцев/
Л
Лао Цзы является основателем. /Даосизма/
Либерализм основной ценностью провозглашает /Свободу/
Личность проявляет себя в /Поступках/
Личность, обладающая особыми качествами отличающими ее от большинства людей, характеризуется как … /Оригинальная/
Логико-гносеологическая модель диалектики была разработана /немецкой классической философией/
М
Марксистское учение об обществе – /Исторический материализм/
Материалистическую позицию в отечественной философии XIX-XX вв. представляют / А. Герцен, В. Белинский, Д. Писарев /
Материальный, чувственно воспринимаемый предмет, который выступает как представитель другого предмета, свойства или отношения, — / знак /
Международная общественная организация, созданная в 1968г. для анализа наиболее острых проблем современности, получила название… /Римский клуб/
Метод мышления, характеризующийся односторонностью, абстрактностью, стремлением абсолютизировать отдельные моменты в составе целого, называется / метафизическим /
Метод научного познания, связанный с выявлением сущности исследуемого объекта, подведение его под какой-либо закон, — это /Понимание/
Метод познания, означающий мысленное разложение объекта на составные элементы, называется /Анализом/
Методологическая процедура, устанавливающая гипотезы или теории за счет несоответствия эмпирическим данным называется. /Верификацией/
Механизм сопереживания, постижения эмоционального состояния другого человека, вчувствование в его переживания называют / эмпатией /
Минимальный, неразложимый далее компонент системы именуется /элементом/
Мировоззренческая установка, абсолютизирующая свободу человеческого целеполагания, волеизъявления и действия характеризуется как /Волюнтаризм/
Мировоззренческая установка, выражающая критическое отношение к способности науки и техники обеспечить социальный прогресс характеризуется как: /Антисциентизм/
Мировоззренческая установка, отрицающая разумность мира, возможность его познания и совершенствования /Иррационализм/
Мировоззренческая установка, согласно которой естественно-математические и технические знания и методы обладают наивысшей культурной ценностью, характеризуется как / сциентизм/
Мировоззренческая установка, согласно которой наука способна решать все социальные проблемы характеризуется как /Сциентизм/
Мировоззренческая установка, утверждающая разумность мира, его совершенствования на основе познания его законов характеризуется как /Рационализм/
Миропонимание, мировосприятие, мироотношение в своей совокупности образуют … /Мировоззрение/
Модель революционного развития общества получила обоснование в трудах / К. Маркса /
Мыслитель эпохи Возрождения, разработавший учение о фортуне: /Н. Макиавелли/
Мысль, отображающую общие и существенные признаки некоторого класса явлений, определяют как /понятие/
Перейти к основному содержанию ПоискПоиск
- Где угодно
Поиск Поиск
Расширенный поиск- Войти | регистр
- Подписка / продление
- Учреждения
- Индивидуальные подписки
- Индивидуальные продления
- Библиотекари
- Тарифы, заказы и платежи
- Пакет Чикаго
- Полный цикл и охват содержимого
- Файлы KBART и RSS-каналы
- Разрешения и перепечатки
- Инициатива развивающихся стран Чикаго
- Даты отправки и претензии
- Часто задаваемые вопросы библиотекарей
- Агенты
- Тарифы, заказы, и платежи
- Полный пакет Chicago
- Полный охват и содержание
- Даты отправки и претензии
- Часто задаваемые вопросы агента
- Партнеры по издательству
- О нас
- Публикуйте с нами
- Недавно приобретенные журналы
- Издательская часть tners
- Новости прессы
- Подпишитесь на уведомления eTOC
- Пресс-релизы
- Медиа
- Книги издательства Чикагского университета
- Распределительный центр в Чикаго
- Чикагский университет
- Положения и условия
- Заявление о публикационной этике
- Уведомление о конфиденциальности
- Доступность Chicago Journals
- Доступность университета
- Следуйте за нами на facebook
- Следуйте за нами в Twitter
- Свяжитесь с нами
- Медиа и рекламные запросы
- Открытый доступ в Чикаго
- Следуйте за нами на facebook
- Следуйте за нами в Twitter
Бессознательное знание: обзор
Абстракция
Концепция бессознательного знания является фундаментальной для понимания человеческого мыслительные процессы и мышление в целом; однако психологическое сообщество в целом не знаком с этим.В данной статье предлагается обзор основных психологические исследования когнитивных процессов, проводимые в настоящее время, и исследует пути, которые могут быть интегрированы в дисциплину бессознательного знания. Это показывает, что поле уже имеет определенную историю и обсуждает некоторые из черт, которые, кажется, разделяют все виды бессознательного знания, более глубокий уровень. С целью содействия дальнейшим исследованиям мы обсуждаем основные проблемы, с которыми постулирование бессознательного познания сталкивается в психологическое сообщество.
Ключевые слова: бессознательное / имплицитное знание, бессознательные психические процессы (восприятие, обучение, память, мышление, решение создание), меры бессознательного знания
Короче говоря, «знание» может, если мы заранее видим Напротив, быть только одним способом наладить плодотворные отношения с эт …. (Джеймс, 1904)
Введение
Современная психология говорит о бессознательном знании (также бессознательное познание, неявное знание / познание, неявное знания ) для обозначения случаев, в которых отображаются доступные предметы знания, к которым у них нет осознанного доступа.Хотя это не бесспорно в психология, значительная часть психологического сообщества объясняет это претендовать на научный статус, в отличие от того, что происходит в случае психоаналитическое постулирование бессознательного. Часть этой атрибуции научный статус сообщества, которое не примечательно своей щедростью признание связано с методологическими подходами, используемыми различными психологические дисциплины: все они следуют строгим правилам научных метод.
Хотя эта концепция все еще в значительной степени неизвестна за пределами области психологии, научные гипотезы о бессознательном знании подтвердились (и обещают быть) чрезвычайно важен во многих областях, связанных с обработкой знаний. Образование, медицинское обслуживание, управление знаниями и поведение потребителей — вот примеры нескольких области, которые уже извлекают выгоду (или потенциально извлекут выгоду) из полученных результатов из исследований по этой конкретной теме. Несмотря на то, что исследования проводится во многих психологических дисциплинах, подавляющее большинство психологическое сообщество, похоже, мало или совсем не знает предмета как весь.Об этом свидетельствуют скудные или даже отсутствующие ссылки во многих области, которые имеют отношение к теме, как проблеск большей части недавних работ, цитируемых в эта статья — за исключением исследований по неявному обучению, неявное память, прайминг и анестезия, которые отображают изрядное количество перекрестных ссылок — покажет. Хотя сейчас кажется, что ситуация постепенно меняется, с исследованиями распространяются на другие области (см., например, исследование Van der Kamp, Oudejans, & Savelsbergh, 2003, в котором соотношение дихотомия между неявным и явным обучением и различие видение действий vs.видение для восприятия), все еще нет единой дисциплины бессознательного знания. Этот документ призван дать единый взгляд на эту дисциплина.
Эта статья не рассматривает подробно фрейдистское динамическое бессознательное. Главный причина этого — отсутствие консенсуса относительно его научного статуса; это конечно открыт для обсуждения, но здесь это не будет. Однако краткое трактовка влияния Фрейда в области исследований бессознательного знание обязательно.В этот обзор включены не все случаи, когда можно говорить о бессознательном знании; здесь мы обсуждаем только те, которые основаны на надежных нейрофизиологические и / или поведенческие данные наблюдений.
Бессознательное знание: что, насколько отчетливо и почему?
Что?
В психокогнитивных терминах знаний можно определить как информация или данные об окружающей среде (грубо говоря: сенсорный ввод), которые могут быть приобретаются, хранятся и извлекаются живыми организмами с более или менее сложными нервная система, с целью обеспечения их благополучия. Познание можно определить как реальный процесс приобретение, хранение и извлечение знаний; познание, следовательно, умение обращаться со знаниями (Neisser, 1976). Таким образом, эти два понятия, знание и познание, легко смешать. два термина безвредны — если не совсем правильно — поменялись местами в области когнитивной психологии. На случай, если люди, информация или данные, составляющие знания, в принципе могут быть более или менее выразим через устный язык, без предмета обязательно или действительно способно это сделать; младенцы, например, не могут выражать знания устно, но мы не говорим, что они не когнитивно активный.Более того, испытуемые могут совершенно не осознавать конкретную когнитивную функцию. операция, которая выполняется внутри них, и они могут быть не в состоянии сделать вывод косвенно, что такая деятельность имеет место из-за отсутствия явных поведение. Таким образом, помимо того, что мы полагаемся на прямые устные отчеты, мы можем предположить, что возникновение когнитивного процесса, основанного на множестве явных или явных форм поведения. скрытые, которые, по нашему мнению, указывают на то, что субъект приобретает, хранит или получение информации.Другими словами, существует внутренних психических процессы (представление, вера, обучение, запоминание и т. д.) происходит. В целом когнитивная психология исходит из этих предположений (ср. Neisser, 1967, 1976).
В случаях, когда субъекты демонстрируют поведение, указывающее на то, что они обладают знание, но кажется, что они оба не знают об этом владении и не могут выразить его словами, мы предполагаем, что они обладают бессознательным или неявным знанием. В частности, доступность знаний при отсутствии осознанной доступности — вот что в основном отличает бессознательное от сознательный (также явный ) знания . Бессознательное знание относится к знание, которое выявляется только при выполнении задания, субъекты не знают что они получают к нему доступ, тогда как мы говорим о сознательном знании, когда субъекты осознают, что обладают им и получают доступ к нему (Schacter, 1992). Полезный способ охарактеризовать это эпистемическая доступность перед лицом сознательной недоступности к метазнания (например, Dienes & Perner, 2002): о бессознательном знании можно говорить, когда у субъектов отсутствует метазнание относительно их собственных позитивных эпистемологических состояний, что то есть состояния, в которых они обладают знаниями.Другими словами, субъекты не могут образовывать представление более высокого порядка о представлении более низкого порядка. Например, предмет со слепым зрением (см. ниже), который, будучи вынужденным угадывать, правильно определяет крестик на экране, имеет более низкое представление о том, что крест на экран; однако этот субъект не может предоставить эту информацию сами с представлением более высокого порядка. То есть субъект не может сказать, «Я вижу на экране крестик»; видя крест на экран не является сознательной мыслью в этом случае (например,г., Розенталь, 2005, с. 185). Возвращаясь к различие доступности и доступности, мы можем сказать, что в то время как вид крест на экране доступен субъекту со слепым зрением, это не сознательно доступный для них.
Часто утверждение сильнее этого: бессознательное знание — это не просто знание, которое не может достичь сознания или сознательной мысли более высокого порядка. Утверждается, что бессознательное знание качественно отличается от сознательного. знания и приобретенные способами или когнитивными путями, отличными от тех, которые производить сознательное знание (e.г., Гринвальд, 1992; Ребер, 1989, 1992а, 1992б; Schacter, 1992). Соответственно, мы используем экспериментальные методы, которые могут надлежащим образом исследовать бессознательное знание: Субъектам предъявляются стимулы, которые они не могут явным образом довести до сознания, но мы, тем не менее, можем показать, что они когнитивно обработал эти стимулы, то есть бессознательное восприятие, бессознательное хранение и бессознательное извлечение. В этих экспериментальные методы, испытуемые не осознают стимулы, потому что они слишком слабые, краткие, сложные или замаскированные и т. д.Другие причины заключаются в том, что испытуемые в состоянии полного бессознательного состояния (сон, кома, наркоз и т. д.), если они не может осознавать определенные виды раздражителей (клинические состояния, такие как слепое зрение, геминеглект, прозопагнозия и т. д.), или даже потому, что их внимание был направлен на выполнение другой сложной задачи.
Если это правда, что в принципе бессознательное познание относится к когнитивной обработке, которая происходит полностью вне сознания (информация изучается, сохраняется и вспоминается бессознательно, как в неассоциативная, ассоциативная и моторная формы обучения, например), это тем не менее важно понимать, что знания, полученные и сохраненные таким образом могут быть извлечены сознательно (например,g., оперантное обусловливание). Также важно признать, что база знаний, которая может быть осознанно доступна в принцип ( явная память ) может быть исследован бессознательно (например, подсознательное восприятие; см. Sweatt, 2003, п. 7, где показаны эти различия на диаграмме). Хотя эти различия следует иметь в виду, мы считаем, что имеем дело с бессознательным познанием: Опять же, что позволяет нам говорить о бессознательном знании, так это то, что испытуемым не хватает метазнаний в том смысле, что они не могут указать, как они приобрели или получают доступ к части своих знаний базы.
Эпистемологически говорить о бессознательном знании — значит сказать, что бессознательное умственные процессы (например, убеждения, мысли и т. д.) дают знание, которое делает выражение одновременно излишнее и ошибочное: сознательные или бессознательные психические процессы, знание — это, конечно, знание симпликатор. Тем не менее, учитывая, что кажется, что бессознательное знание сильно отличается качественно, мы не видим вреда в использовании этого выражения, по крайней мере, в ситуациях, когда кто-то хочет прояснить, что знание говорит о обрабатывается с помощью полностью или в значительной степени бессознательной информации обработка.
Это варьируется от базовой обработки восприятия до спонтанного решения проблем и типы стимулов, которые вызывают такие процессы, варьируются от слабых до кратких, или замаскированные физические стимулы для очень сложных систем правил (лингвистических, социальные, культурные и т. д.). Хотя устные отчеты испытуемых часто используются в экспериментирование, часто приходится сосредотачиваться на невербальных поведенческих реакциях, будь то явные или скрытые; это особенно важно при приближении бессознательные процессы в ситуациях, связанных с клиническими состояниями, такими как левый зрительно-пространственное пренебрежение или слепое зрение, при котором субъекты сообщают об отсутствии осведомленность о стимулах и, следовательно, заявляют, что не придерживаются каких-либо убеждений или мыслей относительно них.
Насколько отличны?
Насколько качественно разные бессознательные знания могут быть резюмируется следующим образом:
1. Признак, который принципиально отличает бессознательное от сознательного. знание — это тот факт, что первое кажется чисто процессуальный , в то время как последний кажется декларативная по своему характеру. По процессуальному , мы означают, что этот вид знаний выражается в процедурах или производительности в одиночку, не будучи в принципе вербализуемым; другими словами, субъекты демонстрируют диссоциация между производительностью и отчетностью, неспособность устно выражая действия, которые они выполняют, и поведение, которое они демонстрируют. 1 Распространенными примерами такого рода знаний являются езда на велосипеде, говорение на языке как носитель языка, оценка лиц и т. д. Однако классификацию бессознательного знания лучше применить к другие примеры поведения без осознания, например, отображаемые в случай определенных расстройств восприятия и познания, при которых предполагается что субъекты обладают конкретными знаниями, но неспособны к доступ к нему по неврологическим причинам (поражение, порок развития и т. д.). В различие между процедурным и декларативным исследование памяти за счет очевидной связи между памятью и знаниями (а именно знания как база данных, например, Коэн & Сквайр, 1980; Сквайр, 1982, 1986), хотя дальше, более высокие различия обычно применяются в случае памяти (см. рисунок 3).
2. Похоже, что знания, полученные и сохраненные бессознательным образом, когда прочный, 2 прочнее, чем приобретенный в явном режиме; вывод, сделанный из открытия, что многие бессознательные виды знания не теряются при амнезии (например,г., Graf, Squire, & Mandler, 1984). Эта особенность апеллирует к принципу Джексона, согласно которому степень сопротивляемости психической функции напрямую связана с ее древностью в виде; предполагается, что эта надежность объясняется тем, что о приоритете, с точки зрения эволюции, бессознательных способов обучения (Reber, 1989, p. 232; 1992b, p. 109).
3. Этот вид знания представляется целостным (по сравнению с аналитическим) в том, что представления знаний являются исключительно атомарными, не позволяя различать различные компоненты: например, представление правила или композиционная структура, такая как P и Q не разлагается на составляющие P и Q ; не имеет внутренней структуры (Fodor & Пилишин, 1988; Робертс и МакЛауд, 1995).Учитывая, что эта функция так или иначе связана с лингвистические аспекты, это могло бы лучше объяснить процедурный характер бессознательное, невербализуемое знание по сравнению со многими другими параллельными теории (см. Roberts & MacLeod, 1995, стр. 300).
4. Роутинизированный и негибкий также кажутся отличительные черты бессознательного знания, при этом производительность падает при В экспериментально контролируемые задания вносятся изменения (например,г., Bayley, Frascino, & Squire, 2005). Это вполне может быть отражением того факта, что такого рода знания появляются быть привязанными к поверхностным характеристикам (зрительным, слуховым и т. д.). Например, Берри и Бродбент (1988) обнаружили, что если определенные задачи (транспорт или задачи взаимодействия с людьми) были схожи по восприятию, передача исполнения была фактически проверена; Ребер (1969) показал преимущество памяти при смене букв в грамматической задаче с сохранением той же грамматики; Мэтьюз и его коллеги (1989) также сообщили о хорошем переносе с только смена букв.Однако, «несмотря на удивительную способность субъекты передачи между доменами », как резюмируют Динес и Берри (1997),« знания частично связаны с восприятием, и передача обычно не является полной даже когда известно простое отображение »(стр. 8). Самое главное, что это особенность также может быть объяснена отсутствием сознательного доступа к этим знаниям базы, которые доступны осознанным образом, подвержены коррупции из-за множество факторов, как давно известно (см. Bartlett, 1932, and Loftus & Palmer, 1974, для двух классических примеров).
5. Как и ожидалось, утверждается, что бессознательное знание независимых явных знаний (например, Willingham & Nissen, 1989). Талвинг (Tulving, 1985; Hayman & Tulving, 1989), в в контексте исследования памяти говорилось о «стохастическом независимость », чтобы выразить вероятность того, что успех в одном измерении не зависит от того, есть ли успех или неудача в другом измерении, меры, являющиеся неявной и явной памятью.В области бессознательного обучения, эта независимость также была проверена; например, Берри и Бродбент (1984, 1987, 1988) сообщили что улучшение практики в исполнении не сопровождается аналогичным улучшение вербализации. Опять же, эта функция согласуется с общий процедурный (против декларативного) характер бессознательного знания.
6. Другие, более свежие прогнозы, недостаточно проверенные или вовсе не то, что бессознательное знание не зависит от возраста и IQ, и что он должен показывать более низкую дисперсию населения (см. Reber, 1992b).Несмотря на отсутствие надежных экспериментальных результатов, Вышеуказанные характеристики, по-видимому, подтверждают эти прогнозы.
Следует иметь в виду, что эти функции были представлены в основном путем исследования очень специфических областей бессознательного познания, в основном с искусственным изучением грамматики, управлением сложными системами и последовательностью обучение; то есть они связаны с неявным обучением (см. Искусственное Раздел «Грамматики и моделируемые системы»).Однако данные, полученные в результате исследования бессознательные процессы, не направленные сразу на установление когнитивных функций хорошо согласуется с этими выводами, подтверждая тем самым уверенность в том, что все виды бессознательные знания по сути похожи, по крайней мере, на самом глубоком уровне (Ребер, 1989, с. 219). Более чем навык (то есть на более глубоком уровне), процедурные знания — это набор процедур, инструкции, даже алгоритмы или просто структуры или шаблоны, которые скорее реализуемый, чем описываемый.Субъекты действуют целенаправленно и часто квалифицированным способом, не зная, что они это делают, и, когда их исследуют, не будучи могут сказать, на что они опираются. Это обычное дело в привыкании, в котором нерелевантные стимулы все чаще игнорируются, но также могут быть вызвано грунтовкой. Например, Левицки и его коллеги (Lewicki, Hoffman, & Czyzewska, 1987) использовали субъекты, чтобы определить местонахождение цели по сложной и незаметной схеме, и Neumann (2000) заставил испытуемых почувствовать чувство вины или гнева за счет приписывания им эмоций, в чем мы принцип делать, не зная, полагаться на правила из наших баз знаний.Условие, классическое или оперантное, возможно, даже лучший способ выявить процедурные знания. Здесь субъект в основном не подозревает об ассоциациях и получены ответы: на самом деле, мы можем в некотором роде сказать, что субъекты неосознанно знать процедуры, инструкции или правила («Если присутствует условный раздражитель X , то производите условный ответ Y »; «если экологическая подсказка S присутствует, тогда сделайте R ”), даже если они не знают всего ситуация.Хорошей иллюстрацией этого является оценочная обусловленность или обусловливание аффективных реакций, не требующее осознания непредвиденные обстоятельства и часто приводят к бессознательной активации преследования цели (например, Custers & Aarts, 2005). Более того, это, в свою очередь, может быть связано с холизмом против аналитичности. особенность обсуждалась. В приведенных выше примерах испытуемые не осведомлены о ассоциации (представляемые как P и Q ) и активация реакции ( P → Q ).Субъект неспособен разложить их на составные части; а именно, многие результаты в рамках парадигмы сложных систем (см. Искусственные грамматики и смоделированные системы) и гипотезы соматических маркеров (см. Раздел Гипотеза соматических маркеров), в котором испытуемые сталкиваются с ситуации типа «если P , то делать / ожидать / не делать / … Q ”, может быть объясняется этой особенностью. Что касается привыкания, мы можем предположить, что происходит нечто похожее, когда субъект бессознательно инструктируется игнорировать наличие стимула («если стимул S присутствует, сделайте R [= игнорировать S ] ”).
Тем не менее, есть одна особенность, заявленная в исследованиях бессознательного познания. что не кажется применимым ко всем ситуациям бессознательного знания, и это абстрактность (см. Reber, 1969, 1989). По факту, если такая особенность, кажется, применима к изучению правил, а именно сложных рода, это не так в случае ментальных репрезентаций в других ситуациях в какие субъекты демонстрируют бессознательное знание. По этой причине эта функция исключены из приведенного выше списка.Более того, в случае обучения правил, поскольку видно, целостный, неразложимый характер бессознательных представлений кажется, лучше объясняет причину, по которой испытуемые не могут вербализовать свои знания.
Почему?
Постулирование специфически бессознательного знания имеет смысл для много причин. Во-первых, совершенно очевидно, что мы не осознаем всех восприятий. одновременно обрабатываются нашим воспринимающим и когнитивным аппаратами; в лучше всего, мы осознаем только одно или несколько восприятий одновременно.Тем не менее, мы не переставай действовать; мы продолжаем реагировать на окружающую среду способами, которые показывают что мы знаем об этом. Это особенно верно в случае автоматизированные действия, такие как вождение автомобиля или набор текста — ситуации в котором человек вообще не осознает эти конкретные действия, но все же несет их с необходимыми знаниями. Однако вызывать эти ситуации — значит часто является источником критики, бросающей вызов теориям бессознательного знания, потому что они могут быть легко доведены до сознания, хотя они трудно или даже невозможно выразить словами.Эта критика встречает другие примеры, например, говорение на родном языке: большинство носителей языка языка неспособны сказать, как они говорят на этом языке и по каким правилам они следить. Тем не менее, они говорят на нем правильно 3 и бегло и очень хорошо распознают ошибки. Учитывая ранний возраст учащихся и отсутствие формального стратегии обучения, вполне вероятно, что эта система грамматических правил усваивается бессознательно.
Также имеет смысл с эволюционной точки зрения, что если сознание связано с более поздним развитием человеческого вида — как это вероятно потому что, по-видимому, только животные, обладающие неокортексом 4 (млекопитающие), по-видимому, способны (самостоятельно) сознание (например, Eccles, 1992), затем бессознательная форма восприятия и обучения должна была предшествовать первому шаги эволюции человека. Гипотеза двойного визуального потока, обсуждаемая в детали, приведенные ниже, подтверждают эту эволюционную точку зрения.Люди с поражениями в сознательный визуальный поток, вентральный поток, должен действовать на основе данных бессознательно обрабатывались спинным потоком, ранее в эволюции термины (например, Milner, 1997).
Это равносильно постулированию того, что животные, такие как рептилии и рыбы, не иметь неокортекс или гомологичную структуру, а также знать, хотя и только о бессознательный вид. Это согласуется только с одним из принципов современная эволюционная теория, принцип общности, утверждающий, что эволюционно более ранние функции и формы присутствуют у разных видов (см. Reber, 1992b, стр.112, 120). Кроме эволюционное значение, это еще одна веская причина для обращения к бессознательному знание, учитывая, что мы можем неохотно приписывать сознательное знание другим животным, но они, кажется, обрабатывают информацию очень успешно способ.
Наконец, у нас есть много причин полагать, что люди начинают строить свои базы знаний, если не во внутриутробном состоянии, то сразу после рождения и в раннем младенчестве. Это этап развития, на котором психическая жизнь считается по большей части бессознательным (например,г., младенцы спят большую часть время; словесный язык, по-видимому, тесно связанный с сознанием — или некоторые его степени / виды, в основном отсутствуют в раннем младенчестве, так далее.; для исследований познания в дородовом и раннем младенчестве развития, см., например, Fifer et al., 2010; Кисилевский, Хейнс, Жаке, Гранье-Дефер и Лекануэ, 2004; Тарулло, Бальзам и Файфер, 2010 г.).
Заключение
Несмотря на множество доказательств в пользу, утверждение о том, что существует конкретная, качественно отдельный вид бессознательного знания остается спорным.Нравится ли — или признает — это или нет, большая часть споров вокруг эта область исследований направлена на ее дискредитацию, не столько как псевдонаучная, но просто как методологически ошибочный и теоретически неверный. Возможно, в имя священного рационализма, который все еще приравнивает разум и другие «Высшие» познавательные способности с сознанием, объективным многих — хотя, очевидно, не всех — критиков, кажется, прямое опровержение гипотезы о бессознательном знании.Основная проблема заключается не в том, что на первый взгляд проводится разграничение между наукой и псевдонаука: эксперименты повторяются с целью опровержения положительного выводы и критика нацелены как на предположения, так и на методы различных теории бессознательного восприятия и познания. Причастная фальсификация кажется стремиться показать, что «это делает сознание», то есть замена теорий, связанных с бессознательными процессами, теорией всеобъемлющее сознание; когда сознание не может легко объяснить феномен, то положительные результаты объясняются методологическими недостатками (е.г., Dulany et al., 1984; Шанкс и Сент-Джон, 1994). Эти — в частности, последнее — проблемы, тем не менее, должны быть воспринимается всерьез. Следовательно, необходимо четко различать меры сознательный и бессознательный опыт восприятия. Этот процесс привел к пропаганде косвенные меры (например, Marcel, 1983a) и к предложению принять субъективные (по сравнению с объективными) измерениями осведомленности (например, Мерикл, 1992), которые опираются на то, что назвали субъективным порогом (момент, когда испытуемые не знают, что они знают, что стимул был предъявлен), а также о способности, приписываемой люди имеют мысли более высокого порядка (осознают свои собственные психические состояния; е.г., Dienes, 2007).
Если кто-то поддерживает определение знания как создание успешного отношения с окружающей средой (Джеймс, 1904), затем эмпирические данные по поведенческой и (нейро) когнитивной психологии. настоятельно предполагает, что существует качественно отличный вид знания, приобретены, сохранены и вызваны полностью бессознательным образом. Касательно приобретение такого рода знаний, исследования с искусственными грамматиками и с другие парадигмы показали, что очень сложные системы правил могут быть изучены и таким образом, правильно применяется без улучшения явного знания систем.В разные направления, но с той же целью, исследование познания в состояния анестезии и, в меньшей степени, комы и сна обеспечили некоторые результаты, указывающие на бессознательную обработку материала, представленного в этих состояния, в которых сознание (более) безопасно исключено. Исследования неявной памяти у здоровых субъектов и субъектов с нарушенной памятью предоставили доказательства что существуют особые способы, функционально и анатомически дифференцированные, хранение и вспоминание информации без осознания.Общий фокус исследования в бессознательное знание — это «осведомленное» поведение субъекты при отсутствии метазнаний об их собственных эпистемических состояниях: Работа вдохновленный гипотезой двойного потока при дефиците зрения, возможно, лучше, чем любой другой другое поле, показывает, что люди могут вести себя успешно, полагаясь только на бессознательные психические состояния, такие как бессознательные убеждения и намерения. Эти исследования подтверждают один из основных принципов бессознательного познания, а именно, что бессознательное знание носит исключительно процедурный характер, оставаясь недоступным сознанию и вербализация.Хотя на первый взгляд это не касается вопросы бессознательного знания, гипотезы соматических маркеров и того, что известно как теория бессознательного мышления может рассматриваться как способствующая предположению, что один может принимать решения, обеспечивая положительные результаты, прибегая к бессознательным формам только обработка знаний. Различные задействованные теории разделяют основные предположения. и имеют много общих методологических методов, которые призывают к объединению область бессознательного знания.Это, несомненно, укрепит индивидуальный теории на этот конкретный предмет против многих вызовов гипотезе бессознательное знание все еще стоит перед лицом современности. Подтверждающие доказательства из новые и недавно развивающиеся исследования по таким темам, как неявное обучение в шизофрения (например, Danion, Meulemans, Kauffmann-Muller, & Vermaat, 2001) и обработка информации. во время внутриутробного развития (например, Kisilevsky et al. al., 2004), добавляя к и без того ошеломляющей сложности обсуждение вопроса о сознании обещает обогатить область исследований в бессознательное знание.
Сноски
1 Это когнитивное различие часто проводят параллельно с эпистемологической дихотомией между знанием-этим и знанием-хау (например, Cohen & Squire, 1980). Это дихотомия, приписываемая Райл (1949), которому на самом деле предстоит многое оппозиция внутри эпистемологии (например, Стэнли & Williamson, 2001), и это не имеет отношения к точке зрения знания, принятые в этом исследовании. Например, говоря на родном языке говорящего, и применяя это различие, будучи своего рода знанием, он обязательно знание — это тоже (это не значит, что говорящий должен иметь академическое знание родного языка; посмотреть на случай молодых бегло динамики).В случае такой сложной компетенции, как говорящая мать язык (например, люди с серьезным когнитивным дефицитом могут говорить на своем родные языки с поразительной точностью), совсем не ясно, где знание — как заканчивается, а знание — начинается, и наоборот, что делает различие очень малоинформативно для наших целей. Другими словами, процедурные знание — это также знание фактов и правил, а также декларативные виды знания могут включать процедуры.
2 Так часто бывает; например, Аллен и Ребер (1980) показали, что через два года после 10-15 минимального воздействия искусственной грамматики испытуемые были значительно более вероятны для присвоения грамматического статуса тестовым заданиям, изученным в неявном режиме: «Хотя некоторое размытие структурных знаний приходит со временем, и Субъекты сообщают, что немедленное интуитивное понимание грамматики получить несколько сложнее, знания, полученные в неявном режиме, являются постоянными как по форме, так и по качеству »(Аллен И Ребер, 1980, стр.184). Кратковременные формы бессознательного знания (например, двигательные представления) были зарегистрированы, но их короткие продолжительность может быть объяснена вмешательством или загрязнением последующими сознательные представления (например, Россетти, 1998). Это сочетание с сознательными формами знания может также объясните случаи, когда бессознательное знание кажется менее гибким или менее жесткий (Kiefer, 2007; Kunde, Kiesel, & Hoffmann, 2003; см. функцию 4 в этом разделе).
3 То есть они правильно говорят на том языке, на котором были представлены, независимо от правильности этого языка с нормативной точки зрения.
4 Или гомологичные структуры, такие как птичий Wulst; для этой гомологии и ее отношение к сознанию см. Butler and Cotterill (2006).
5 Вкратце, в его первом топографическом исследовании психического аппарата (Freud, 1900/1958, 1915/1968) бессознательное рассматривается как «Место» или «система», где представители инстинктивных потребностей стремятся найти моторное выражение (удовлетворение) следуя каким-то предсказуемым процессам (основной процесс: конденсация и смещение).Этот сценарий, управляемый принципом удовольствия, значительно усложняется во второй разработке психического аппарата. Здесь, за пределами принципа удовольствия (ср. Фрейд, 1920/1961), бессознательные психические процессы (больше не ограничиваются «Местоположение», но рассматривается как структурный: можно сказать, что идентификатор быть глубокой структурой, тогда как эго — поверхностная структура, контактирующая с реальность; ср. Фрейд, 1923/1961) управляются принуждением к повторению, которое может «вслепую» искать очень разрушение организма (влечение к смерти; см. Freud, 1920/1961).
6 Например, недавние открытия предполагают, что бессознательная обработка может на самом деле подлежат некоторому контролю сверху вниз (например, Ansorge & Neumann, 2005; Kiefer, 2007).
7 Исчерпывающий обзор см. В Adams (1957). исследований на тему «поведение без осознания» с конца 1800-1950-е годы.
8 См. Miller (1939, стр. 562-565) для краткого описания ранних экспериментальных исследований. в подсознательном восприятии.
9 Хотя Фехнер уже говорил о бессознательных ощущениях, его попытка переводить психологические выводы и гипотезы на язык математики сделал эту концепцию довольно непонятной: он фактически утверждал, что ниже абсолютный порог, «воспринимаемый субъектом ниже, чем ничего »(ср.Фехнер, 1860 г.).
10 Распространенное предубеждение в отношении бессознательной обработки заключается в том, что она сводится к простому автоматизмы; такие случаи, как слепое зрение, показывают, что это маловероятно, и что на самом деле происходит формирование бессознательного комплекса, более высокого психические состояния, такие как убеждения и намерения (например, Vakalopoulos, 2005, стр. 1185).
11 Другие экспериментальные парадигмы, не относящиеся непосредственно к двойному визуальному потоку гипотезы, подтверждающие гипотезу бессознательной дискриминации, например, разные способы сканирования незнакомых и знакомых лиц пациентами. (Риццо, Хуртиг и Дамасио, 1987) и их более короткое время реакции при сопоставлении знакомых лиц (Де Хаан, Янг и Ньюкомб, 1987).
12 Это важная спецификация, так как общие термины гемиагнозия, геминеглект, пренебрежение полушарием и т. д. включают дисфункции в другие сенсорные модальности.
13 В «классической» слуховой версии (например, MacKay, 1973), в то время как субъект тени (внимает и повторяет вслух) предложение типа Они стояла у банка , поднесенная к одному уху, слово вода (или деньги ) передается другому ухо.
14 Также важным был вывод, сделанный по результатам, что типа Струпа эффекты не возникают только на стадии ответа.
15 Например, в качестве руководителей сахарного завода, достигая и обслуживая заданный уровень производства сахара, варьируя количество рабочих сотрудники.
16 Существует три основных теоретических счета памяти: уже известное кратное система памяти, а также учетные записи активации и обработки (например,г., Schacter, 1987, стр. 511).
17 Хорошо иллюстрируется состояниями сомнамбулизма, обычно возникающими во время глубокого состояние сна (стадии 3 и 4), в котором субъекты отвечают на сенсорные ввод (например, Якобсон, Калес, Леманн, & Zweizig, 1965).
18 Это противоречит утверждениям многих советских и восточноевропейских исследований 1960-х годов; однако, возможно, их результаты были вызваны разными методологические подходы, а именно то, что изучаемый материал предъявляется перед засыпанием (ср.Аарон, 1976).
19 Это решения с множеством факторов.
20 Это один из факторов, который сильно ослабляет UTT, поскольку вопрос нормативности и рациональность далеко не бесспорна (например, Shafir & LeBoeuf, 2002).
21 Важно отметить, что теоретически расплывчатые «Инкубация» обычно не рассматривается как бессознательная мыслительные процессы (например, Seabrook & Dienes, 2003).
Точка обзора и перспектива в фотографической композиции
Современные камеры могут делать почти все автоматически. Единственное, чего они не могут сделать, — это сказать вам, где стоять, куда направлять объектив и когда делать снимок. Это единственная ответственность фотографа, и именно фотограф определяет точку обзора и перспективу изображения, которое он или она выбирает для создания.
Фотографии © Тодд Воренкамп
Смотровая площадка
точка зрения 1 способ смотреть на что-либо или думать о чем-либо (определение от Merriam-Webster)
Все фотографии содержат один или несколько объектов.(В случае абстрактной фотографии абстракция может быть объектом.) Как фотограф, когда вы видите объект или сцену, которую хотите сфотографировать, вы направляете камеру в этом общем направлении, составляете композицию и спускаете затвор. Многие из нас стоят, когда мы делаем это, поднимаем камеру к глазам и делаем снимок.
Не все фотографии нужно делать с уровня наших глаз (или с верхней части полностью выдвинутого штатива), да и не нужно. Смена точки зрения — это не только отличный способ улучшить композицию; это может выделить вашу фотографию среди всех других изображений аналогичного объекта на уровне глаз.
Что происходит, когда вы меняете свою точку зрения? Фон и передний план меняются вместе с ним.
Фотография парусника, сделанная с уровня глаз существа ниже меня.Вообразите простую сцену с человеком, стоящим перед пейзажем. Если вы сфотографируете их с уровня ваших глаз, фотография будет выглядеть точно так, как если бы прохожие увидели своими глазами, когда они проходят мимо вас, фотографа, запечатлевая изображение вашего друга. Теперь эта фотография может быть хорошей — в зависимости от исполнения — но подумайте, как вы можете изменить композицию, изменив свою точку зрения.
Вы можете изменить высоту. Встаньте на колени и сделайте снимок. Или держите камеру над головой и стреляйте в объект. Переместить вправо. Двигай влево. Отойдите в сторону от объекта или позади него. Приблизиться. Отойди подальше. Катитесь по диагонали вправо или влево. Обратите внимание, как смещается фон. Обратите внимание на то, как вещи добавляются или удаляются с переднего плана. Самое главное, обратите внимание на то, что сделанная вами фотография больше не является чем-то, что может увидеть случайный прохожий.
Незначительные изменения точки обзора могут добавить более глубокий смысл или ощущение к изображению.Когда вы в последний раз видели фотографию президента Соединенных Штатов, сидящего за столом Resolute в Овальном кабинете, сделанную сверху его или ее головы? Снимая ниже, фотограф подчеркивает культовую точку обзора, подчеркивающую мощь офиса. Вам будет сложно найти фотографию Овального кабинета, где камера расположена выше президента. Напротив, если бы вы сфотографировали молодого студента, которого ругают за своим столом, вы, вероятно, снимете изображение с более высокой точки зрения — с точки зрения декана или директора, собирающегося назначить наказание, — или вы бы выбрали более низкую перспективу с точки зрения ученика с возвышающейся над головой фигурой власти.
Смена точки зрения — большое преимущество фотографа. Мы видим мир с уровня глаз — будь то прогулка по городу, поездка по проселочной дороге, сидя в машине, или велосипедная прогулка по деревне, — и этот уровень относительно одинаков для всех взрослых. Фотограф, однако, может дать нам вид сцены глазами ребенка, вид с высоты птичьего полета или даже точку обзора, которая буквально уникальна для камеры, поскольку человеческий глаз физически не может достичь этой позиции. Используйте эту свободу в своих эстетических целях и создавайте изображения с творческих точек зрения.
Глядя вниз
Перспектива
перспектива 1 a: метод или процесс представления на плоской или криволинейной поверхности пространственного отношения объектов, как они могут казаться глазу; в частности: представление на рисунке или картине параллельных линий как сходящихся, чтобы создать иллюзию глубины и расстояния; б: картина в перспективе; 2 а: взаимосвязь, в которой субъект или его части рассматриваются мысленно, ставит проблемы в надлежащую перспективу; также: точка зрения; б: способность рассматривать вещи в их истинных отношениях или относительной важности, пытаясь сохранить мою точку зрения; 3а: видимая сцена; особенно: один, дающий отчетливое впечатление от расстояния: перспектива; б: мысленный взгляд или перспектива получить более широкую перспективу на международной арене — Текущая биография; 4. Внешний вид объектов в зависимости от их относительного расстояния и положения (определение от Merriam-Webster)
Перспектива имеет несколько различных значений, некоторые из которых так или иначе применимы к фотографии.Для фотографа перспектива — это совокупность отношений между объектами на фотографии.
Мы живем в трехмерном мире, и мы созданы для стереоскопического (или трехмерного) зрения, с помощью которого мы можем определять относительное расстояние до различных объектов в нашем поле зрения. Фотография — это двухмерное представление этого трехмерного мира, и поэтому наше стереозрение не видит фотографию так, как мы видим то, что находится перед нами. Когда мы смотрим на фотографию, мы определяем пространственные отношения, анализируя объекты в кадре.
Дорога и каньонКамера посредством волшебного перехода трехмерной сцены в двухмерную создает перспективу. Это автоматическая функция камеры, встроенная без дополнительной платы.
Для фотографа осознание перспективы может быть полезным инструментом при поиске привлекательной композиции; Итак, давайте посмотрим на разные аспекты перспективы.
[Эта тема перекликается с предметом перспективного искажения объектива. Для получения дополнительной информации см. Мою статью Искажение перспективы в фотографической композиции .]
Линейная перспектива
Путь сужается и поворачивает.Самый простой способ проиллюстрировать линейную перспективу — это представить фотографию, сделанную на дороге, которая исчезает за далеким горизонтом, или фотографию, сделанную рядом с железнодорожными путями. Хотя стороны дороги или железнодорожные пути параллельны, по мере удаления от глаза они кажутся сходящимися. И глаз, и камера регистрируют это. Это иногда называют перспективой точки схода .
При линейной перспективе расстояние от объекта до объектива и фокусное расстояние объектива влияют на то, как линейная перспектива проявляется на изображении. Возможно, вы слышали, как телеобъективы «сжимают» сцену. Это линейная перспектива. Вернитесь на дорогу и исчезните за горизонтом. Если вы сфотографируете изображение с помощью телеобъектива, вы увидите относительно более короткий участок дороги, сужающийся к точке на горизонте. Если вы создаете фотографию из одного и того же положения с помощью широкоугольного объектива, изображение придаст сцене другое ощущение глубины и масштаба.
Прямолинейная перспектива
Прямые (в основном)Большинство объективов фотоаппаратов создают прямолинейную перспективу. Наши глаза делают то же самое. Прямые линии выглядят как прямые для наших глаз и на фотографии. Исключение составляют криволинейные линзы — линзы «рыбий глаз». С объективом «рыбий глаз» прямые линии на изображении будут намеренно искривлены. Специальные панорамные линзы могут создавать цилиндрическую перспективу , в которой линия горизонта остается прямой, но горизонтальные линии выше и ниже горизонта искажаются.
Высота в перспективе
Это немного очевидно, но было бы упущением не упомянуть об этом. На двухмерном изображении чем ближе объект к линии горизонта, тем дальше он находится. Представьте себе простую пейзажную сцену, где у нас есть фотография травяного поля, простирающегося до горизонта. Вверху скопились облака. Трава на переднем плане, наиболее удаленная от горизонта, ближе всего к фотографу, так же как облака в верхней части кадра ближе к фотографу, чем облака у горизонта.Это еще одна форма перспективы, которая передает глубину двухмерного изображения.
Перспектива перекрытия
ПерекрыватьПерспектива перекрытия — еще один из наиболее очевидных типов перспективы. Когда один объект находится ближе, чем другой, он может перекрывать более удаленный объект в кадре. Затрагиваемый объект находится дальше. Независимо от относительного размера или положения в кадре, перекрытие — это верный способ увидеть, что один объект находится ближе к объективу, чем другой.
Размер в перспективе
Если объекты одинакового размера помещены в сцену, и они кажутся на фотографии одинаковыми относительными размерами, расстояние от этих объектов до фотографа будет одинаковым. Переместите один или несколько из этих объектов ближе или дальше от камеры, и относительный размер объектов на изображении изменится. Опять же, это визуальный ключ к измерению глубины на фотографии.
Вы можете рассматривать размещение похожих объектов разных размеров на изображении как упражнение, чтобы запутать зрителя относительно относительных расстояний до этих объектов.
Объемная перспектива
Когда объект отбрасывает тень, размер и форма тени не только придают фотографии глубину, она также может подчеркивать трехмерные качества этого объекта в кадре. Тень дает зрителю информацию о форме и размере любого объекта на изображении.
Больше свидетельств глубины на фотографии может появиться, когда одна часть объекта освещена, а остальная часть исчезает в тени. Повседневные примеры этого эффекта включают полумесяц со слабой полутенью или портрет с боковым освещением, выделяющим небольшую часть лица.
Атмосферная перспектива
Чем больше расстояние, тем больше воздуха (и снега), по которому должен проходить свет.Если вам не повезло фотографировать в вакууме или в безумно ясный день, чем больше расстояние от камеры до объекта, тем больше воздуха должен пройти свет от этого объекта, чтобы попасть в объектив. Поэтому удаленным объектам может не хватать резкости, контраста, цвета и четкости по мере удаления от камеры. Это еще один ключ к разгадке глубины изображения.
Заключение
Итак, теперь, когда вы задумываетесь о перспективах различных типов, вы можете подумать, как изменить или сохранить свою точку зрения. Простейшие способы изменить перспективу — это изменить объектив с другим фокусным расстоянием (увеличивать и уменьшать масштаб, если у вас есть объектив с переменным фокусным расстоянием) или изменить точку обзора. Если вы чувствуете, что есть фотография, которую нужно иметь, но сцена просто не работает для вас, может потребоваться простое изменение точки обзора. Или поменяйте местами линзы и посмотрите, что новое поле зрения в виде перспективы добавляет или вычитает из сцены перед вами.
Все эти перспективы и точки зрения довольно просты, не так ли? В некоторых случаях это настолько очевидно, что мы даже не задумываемся об этом. Думать об очевидном и осознавать ценность перспективы и точки зрения, которые вносят в практику создания изображений, могут быть очень важны для создания яркой композиции.
Интимный диалог между расой и полом на праздновании столетия избирательного права женщин
В диалоге участвуют как минимум две стороны, чтобы обмениваться информацией и идеями, обсуждать разногласия или учить / учиться друг у друга в интерактивном и плодотворном двустороннем процессе.В избирательном праве женщин пол и раса пересекались как две стороны диалога; вместо того, чтобы двигаться вперед, они блокировали друг друга, нарушая тем самым диалогическую бинарную систему, которая влияла на культурную конфигурацию. Спустя столетие после того, как женщины получили избирательное право, были вытеснены различные идеологии расы и пола. В мультикультурном и многорасовом обществе выравнивание или крушение идеологии никогда не следует по прямой линии, а идет по извилистой и переплетенной. Всегда есть минные поля и случайные ситуации, которые следует учитывать и предупреждать, настолько, что нам часто приходится совершать неподвижную прогулку, окаменевшую от страха, недоверия, фанатизма, а иногда и ненависти и насилия.Интересно то, что два строительных блока американской культуры, гендер и раса, отвергают или признают друг друга как двух конкурентов в данных политических обстоятельствах. Часто они — слоны в комнате, никогда не находящиеся в удобном положении, чтобы признать и сформулировать природу друг друга, значимость и, прежде всего, потенциальные связи между ними. Они предпочли бы избегать вопросов и тем, связанных друг с другом. Как и соперничающие близнецы, расы и пола, от одного и того же происхождения, соревнуются за социальное внимание, культурное представительство и юридические голоса в любой момент.Несмотря на то, что был сделан знаменательный шаг к равенству и социальной справедливости, Движение за избирательное право женщин и Движение за гражданские права никогда не были культурно согласованными и идеологически гармоничными. В той мере, в какой идеологические следы, связанные с полом и расой, намереваются или организуются так, чтобы держаться подальше друг от друга, их траектории в достижении социальной справедливости иногда совпадают в одном направлении, а в других случаях пересекаются в столкновениях.
Тогда что именно разорвало связь между полом и расой и заблокировало диалог? Этот вопрос вводит нас в процесс поиска души с историческими размышлениями и самоанализом.Чтобы найти первопричину, давайте вдохновимся ратификацией 14 -й -й поправки и 15-й поправки к Конституции, которые совпали с траекторией движения женщин за избирательное право. Изгибы и повороты движения разделяются, а также запутываются пол и раса. Пусть начнется давно назревший диалог с того места, где произошел раскол.
Гражданская война (1861–1865 гг.) Привела к столкновению между двумя экономическими системами — аграрной / плантационной на юге и индустриальной / урбанистической на севере — в столкновении не на жизнь, а на смерть.Институты рабства были не только основой экономики Юга, но и видимым невооруженным глазом разделением двух конфликтующих мировоззрений: свобода / равенство для всех людей и свобода / равенство для определенных групп. Будь то на Севере или на Юге, эти два мировоззрения вели культурную войну из-за Гражданской войны. Север выиграл войну на поле боя, но не залечил исторические раны, продолжая кровоточить еще долгое время после войны. Эпоха Реконструкции (1865–1877), в лучшем смысле слова «реконструкция», ознаменовала беспрецедентные усилия по исцелению расовых ран, нанесенных афроамериканским гражданам, и преодолению культурных разрывов, созданных экономическим неравенством и социальным неравенством.Введен в действие ряд расово-эгалитарных политик и законов. 14-я и 15-я поправки выделялись тем, что они решают проблемы, имеющие центральное значение для Реконструкции: восстановление основного человеческого достоинства рабов, защита прав их граждан, продвижение расового равенства и обеспечение экономической справедливости в крайне неоднородном обществе. Это монументальные конституционные преобразования, призванные пробудить и воплотить американский идеал свободы и равенства. Однако, как и конституционные законы, понятно, что эти руководящие документы не были погружены в культурную и психологическую глубину, чтобы обеспечить эффективную платформу для национального диалога между полом и расой.К сожалению, таким образом упускается связь между двумя основными строительными блоками американской культуры.
Давайте рассмотрим разделение между расой и полом в 14-й поправке. В разделе 1 указано:
Все лица, рожденные или натурализованные в Соединенных Штатах и подпадающие под их юрисдикцию, являются гражданами Соединенных Штатов и штата, в котором они проживают. Ни один штат не имеет права принимать или применять какой-либо закон, ограничивающий привилегии или иммунитеты граждан Соединенных Штатов; ни один штат не может лишать какое-либо лицо жизни, свободы или собственности без надлежащей правовой процедуры; и не отказывать любому лицу, находящемуся под его юрисдикцией, в равной защите закона. Сноска 5
14-я поправка была ратифицирована сразу после Гражданской войны 9 июля 1868 г .; это было прямое эхо стрельбы на поле битвы за освобождение рабства на этой земле. Спустя почти столетие язык «все люди» безошибочно перекликается с «все люди созданы равными» в Декларации независимости, подписанной в 1776 году в Государственном доме Пенсильвании. 14-я поправка предоставила гражданство «всем лицам, рожденным или натурализованным в Соединенных Штатах и подпадающим под их юрисдикцию, являются гражданами Соединенных Штатов и штата, в котором они проживают». Footnote 6 Недавно освобожденные бывшие рабы были основной целевой аудиторией и включались в «всех лиц». Кроме того, Поправка контролирует и запрещает штатам отрицать «жизнь, свободу или собственность любого человека без надлежащей правовой процедуры» или «отказывать любому лицу, находящемуся под его юрисдикцией, в равной защите закона». Footnote 7 И снова «жизнь и свобода» совпадают с «неотъемлемыми правами на жизнь, свободу и стремление к счастью» в Декларации независимости.К счастью, Поправка предоставила афроамериканцам гражданские права и признала их равными гражданами в Конституции. Несмотря на политические маневры местных штатов по защите конституционных прав афроамериканцев, 14-я поправка выступает в качестве юридического предвестника, предвещавшего движение за гражданские права столетие спустя. По мнению экспертов-юристов, Поправка — «наиболее часто используемая — и часто оспариваемая — фраза в поправке -« равная защита закона », которая занимает видное место в самых разных важных делах». Footnote 8 Это одна из наиболее цитируемых поправок, направленных на обеспечение соблюдения гражданских прав, связанных с расой, полом, репродуктивными правами и позитивными действиями. Не только афроамериканцы, но и все маргинализированные и дегуманизированные люди имеют шанс защитить себя благодаря закону о равной защите в 14-й поправке. Он посылает ясный и громкий сигнал о расовом равенстве.
Хотя раздел 1 14-й поправки защищает и экспериментирует с межрасовой демократией, признавая права афроамериканцев с оговоркой «все лица, рожденные или натурализованные в Соединенных Штатах», в нем не упоминается гендерная интеграция и равенство.Разве женщины не являются частью «всех людей»? Раздел 2 Поправки, в частности, обеспечивая мужское политическое представительство и право голоса мужчин-граждан, прямо исключает женщин:
Представители должны быть распределены между несколькими штатами согласно их соответствующему количеству, […] Но когда в праве голоса на любых выборах […] отказано любому из мужчин-жителей такого штата, достигших 21-летнего возраста, и граждан Соединенных Штатов, […] основа представительства в этом штате должна быть уменьшена пропорционально количеству таких граждан мужского пола по отношению к общему количеству граждан мужского пола в возрасте двадцати одного года в таком штате. Сноска 9
Он ограничивает право голоса «жителями этого штата мужского пола в возрасте 21 года и гражданами Соединенных Штатов». «Обитатели мужского пола» подразумевают включение афроамериканских мужчин в период национального исцеления. Семантически документ ставит афроамериканских мужчин выше (белых) женщин в избирательном движении. Если чернокожие мужчины выше чернокожих женщин, это, вероятно, было бы просто «хорошо» и «логично». Теперь они воспринимаются выше белых женщин; белые женщины в то время были универсальным представителем пола.Раздел 1 и Раздел 2 14-й поправки вместе создают основу, на которой расовое равенство вступает в противоречие с гендерным равенством. В результате избирательное право женщин становится предметом споров между расой и полом. Гарт Поли процитировал аргумент крыла Стэнтона-Энтони в движении за избирательное право:
… дело свободы человека было бы отброшено поправкой, которая упростила бы голосование темнокожим мужчинам, в то время как, впервые добавив в Конституцию слово «мужчина», женщинам стало труднее, чем раньше, получить право голоса. избирательный бюллетень (цитируется по Pauley, 2000, стр.386). Сноска 10
«14-я поправка обострила отношения между белыми женщинами и чернокожими» (Pauley, 2000, p. 386). Гендерная бинарность мужского и женского пола пересекается с расовой бинарностью черного и белого. Когда афроамериканские женщины стояли в полном отсутствии, не существовало такого гендерного равенства, как белые женщины против чернокожих женщин, а было «перекрещивание» белых женщин и чернокожих мужчин, в котором пересекались две бинарные системы на двух разных дорожках: пол и гонка.Это требует совместного гендерного / расового подхода к пониманию как белых суфражисток, так и черных суфражисток-мужчин, поскольку они находятся в хиазме, пересекающей две разные категории.
Стоит отметить невидимость афроамериканок второй половины девятнадцатого века. Их отсутствие было в значительной степени из-за двойного препятствия — пола и расы, — с которым им всегда приходилось сталкиваться, чтобы войти в уравнение и быть учтенным. Они пересекают как гендерные, так и расовые категории, но ни пол, ни раса сами по себе не могут представлять собой полную идентичность афроамериканок или любых цветных женщин в этом отношении.Только когда пол и раса находятся в диалоге и пересекаются, их можно определить как полноправных граждан и полноправных женщин. Простая индивидуальная бинарная связь по признаку пола или расы снижает сложность их репрезентации и подчиняет их либо сексизму, либо расизму. Следовательно, они были / остаются наиболее уязвимой группой при отказе от идентичности, когда диалог между полом и расой блокируется. На пересечении расы и пола 14-я поправка, стремясь к расовому равенству, отделила расу от пола и упустила связь между ними.
Раскол между полом и расой стал более очевидным, когда 3 февраля 1870 года была ратифицирована 15-я поправка. В 2020 году исполняется 150 лет, что совпадает со столетием избирательного права женщин. Текст 15-й поправки гласит: Сноска 11
Раздел 1. Право голоса граждан Соединенных Штатов не может быть отказано или ограничено Соединенными Штатами или каким-либо штатом из-за расы, цвета кожи или предыдущего состояния подневольного состояния.
Раздел 2.Конгресс имеет право обеспечить выполнение данной статьи соответствующим законодательством.
Поправка более четко, чем когда-либо прежде, подчеркивает инклюзивное право голоса, которое включает афроамериканцев, а также всех цветных граждан в широком смысле. Однако, как и 14-я, 15-я поправка не упоминает и не признает женщин, что было воспринято суфражистками как пренебрежительное и дискриминационное. Впоследствии 15-я поправка создала ситуацию «камень-ножницы-бумага», которая вынудила суфражисток выбирать позицию между полом или расой, чтобы они могли работать над своими политическими убеждениями и личным приоритетом, насколько это целесообразно и возможно.Это посеяло семена для разделения женского избирательного движения и поляризации между полом и расой в американской культуре. Некоторые белые граждане и политики, которые примирились со своей совестью и поддержали избирательное право чернокожих. «Настал час негров», — гласил всеобщий призыв того времени и «стал универсальным ответом на призыв женщин». Footnote 12 Энтони и Стэнтон были глубоко озлоблены «черным часом»; так как они твердо верили, что белая образованная женщина лучше, чем афроамериканец.Как стойкие борцы за права женщин, они отказались поддержать поправку и основали Национальную ассоциацию избирательного права женщин (NWSA). С другой стороны, Люси Стоун и Генри Блэквелл, которые были более склонны к всеобщему избирательному праву, поддержали поправку и основали Американскую ассоциацию избирательного права женщин (AWSA). Возникновение двух организаций избирательного права символически и идеологически дихотомизировало расу и пол.
Раскол между NWSA и AWSA выявил основной разрыв — цветовую линию — в сознании нации: избирательное право (белых) женщин vs.Черное (мужское) избирательное право. Что является приоритетом эмансипации, пола или расы? Отсутствие гендерной принадлежности в 15-й поправке способствовало уже широко распространенному сексизму; это возмутило белых суфражисток-лидеров. Чтобы бороться с сексизмом, «вместо того, чтобы отстаивать избирательное право с точки зрения равных прав» (Минц, 2007, стр. 47), представители NWSA, а позже и Национальной ассоциации избирательного права американских женщин прибегли к отвратительному расизму. и ксенофобия. Отдавая голоса (белым) женщинам, лидеры этих ассоциаций утверждали, что «белые избиратели, рожденные по рождению» будут гарантированы и что «число иммигрантов и небелых избирателей будет превосходить их численностью» (Минц, 2007, стр.47). В хиазме, который пересекает пол и расу, ни сексизм, ни расизм / ксенофобия не могут вести какой-либо диалог, но содержат фанатизм и взаимное исключение, тем самым блокируя диалог между полом и расой.
Представление о том, что 15-я поправка поставила афроамериканцам избирательные права перед женщинами, указывало на репрезентативную власть мужчин девятнадцатого века, черных или белых. Белые люди представляли всех белых людей; таким же образом черные мужчины представляли все черное сообщество.И наоборот, белые женщины не рассматривались как не-сущности, так же как и черные женщины стирались. Это были общие сексистские «синдромы» среди черных и белых рас. До 14-й и 15-й поправок, несмотря на глубоко укоренившийся сексизм и расизм, черные мужчины и белые женщины заключили некий стратегический союз, чтобы выиграть голосование. Гарт Поли подчеркнул беспринципные, но удобные отношения между белыми суфражистками и чернокожими мужчинами, процитировав цитату из черных феминисток Белл Хукс: Footnote 13
До того, как белые мужчины поддержали избирательное право для чернокожих мужчин, белые женщины-активистки полагали, что это будет способствовать их делу, объединившись с черными политическими активистами, но когда казалось, что черные мужчины могут получить право голоса, оставаясь лишенными избирательных прав, политическая солидарность с черными люди были забыты, и они призвали белых мужчин позволить расовой солидарности затмить их планы по поддержке избирательного права черных мужчин.(Хукс, 1984, стр. 3, цит. По: Поли, 2000, стр. 385)
14-я и 15-я поправки дали понять, что «право голоса будет предоставлено только афроамериканским мужчинам, многие белые суфражистки высказались против Четырнадцатой и Пятнадцатой поправок» (Pauley, 2000, p. 385). На этом пересечении бинарное соотношение «один-к-одному», будь то белые против черных или мужчины против женщин, не выполняется; он стирает расовое разделение и разрушает гендерную «логику». Если белая суфражистка придерживается расовой солидарности, как она будет бороться со своим маргинальным положением со стороны белых мужчин, которые были авторитетом, нормой и стандартом для ее дегуманизации? Если она придерживается гендерной солидарности, как она могла бы принять чернокожую женщину как равную себе? Должна ли она встать на сторону белых мужчин или чернокожих женщин, чтобы выиграть борьбу за право голоса?
Двойная взаимно однозначная связь становится дестабилизированной и текучей на пересечении; это уже не «один к одному», а «один к нескольким», «несколько к одному» или «несколько к нескольким».Плавность множественности могла бы открыть целенаправленный диалог, но этого не произошло. Приоритет расы над полом двумя поправками разделяет коалицию между белыми женщинами и чернокожими мужчинами. Энтони и Стентон заняли позицию. В 1868 году они встретились с членами Американской ассоциации равных прав (AERA), включая первого мэра Бостона Венделла Филипса. Когда Филипс выразил свою поддержку избирательному праву чернокожих и объяснил, почему он считает, что две поправки предлагают то, что может оказаться единственным шансом для афроамериканцев, «Энтони категорически возразил» (Pauley, 2000, p.386). Она подняла правую руку и провозгласила: «Посмотрите на это все вы. И послушайте, как я клянусь, что я отрежу свою правую руку, прежде чем я когда-либо буду работать или требовать избирательный бюллетень для негра, а не для женщины ». Footnote 14 Очевидно, что в словаре Энтони «женщины» означает только белых женщин, а «негр» означает только черных мужчин. Таким образом, ее способ разделения пола и расы прямо иерархизирует гендер над расой. Заявление Энтони на съезде AERA 1869 года ярко отражает расизм ее времени, от которого она, безусловно, не была застрахована:
Старая школа борьбы с рабством говорит, что женщины должны отступить и ждать, пока не будут признаны негры.Но мы говорим: если вы не дадите всю буханку избирательного права всему народу, отдайте ее в первую очередь самым умным. Если разум, справедливость и нравственность должны иметь приоритет в правительстве, пусть сначала поднимется вопрос о женщине, а о негре — в последнюю. Сноска 15
Очевидно, универсальное существительное «женщины» сокращается только до белых женщин у Энтони и ее современников, которые были более умными, рассудительными и нравственными, чем «негры».В конце девятнадцатого века в США белая раса широко рассматривалась выше любых других рас, и поэтому (белые) «женщины» естественно превосходят «негров». Борьба за право голоса обернулась соревнованием между полом и расой. NWSA не только отказалось от избирательного права чернокожих, но и посчитало, что афроамериканцы лишают белых женщин шанса выиграть свой голос. Хотя многие считали, что как избирательное право женщин, так и избирательное право чернокожих были справедливыми и необходимыми, Конституция допускала только одно социальное преобразование за раз.Группы, которые попадают как в расовую, так и в гендерную категории, не имели поправок или социальных рамок для их определения и защиты своих прав. Цветным женщинам, пересекающим гендерные и расовые границы, будет сложно понять, должны ли они бороться за право голоса женщин или за расовое равенство? Афро-американских женщин и цветных женщин в целом исторически разделяли на расу или пол, но никогда на то и другое вместе. Простой бинарный бокс отражает социологический, культурный и политический «раскол» пола и расы, закрепленный 14-й и 15-й поправками.В конце Эры Реконструкции подъем Ку-клукс-клана и обратная волна межрасовой демократии стерли из истории и без того едва заметные следы афроамериканских женщин и цветных женщин. Тем временем движение за избирательное право (белых) женщин набирало обороты и получало поддержку по всей стране. 19-я поправка, ратифицированная 18 августа 1920 года, наконец предоставила американским женщинам право голоса, положив конец почти столетию протестов после Конвенции Сенека-Фолс 1848 года.19-я поправка, вступившая в силу сразу же в тот же год, что и ее ратификация, является вехой исторической победы (белых) женщин. Он победил избирательный сексизм и потряс культуру США в ее основе, но ядро не было потрясено настолько сильно, чтобы стереть цветовую линию, и продолжало сохранять ее нетронутой.
14-я и 15-я поправки провозгласили межрасовую демократию, предоставили цветным гражданам определяющее и важнейшее право голоса и гарантировали им конституционную защиту. Несмотря на то, что эти два документа предназначались для установления расового равенства, их объем и глубина были строго ограничены, поскольку они не были предназначены для устранения внутреннего цветового разрыва в сознании нации.Они оставили место для ретроактивного всплеска превосходства белых в конце девятнадцатого века, чтобы разрушить прогрессивный идеал исцеления и интеграции нации после Гражданской войны. По иронии судьбы диалог между полом и расой блокировался самими двумя поправками к пересечению цветовой линии, но эти усилия были ограничены простой расовой бинарностью, отклоняя плюралистический хиазм между расой и полом. Кроме того, культурное значение женщины или пола в девятнадцатом веке было ориентировано на белых.Цветные женщины оказались в нейтральной зоне, считавшейся не имеющей отношения к эпохальным социальным преобразованиям, тогда как они должны были стать катализатором диалога между полом и расой.
Лингвистический интеллект — обзор
Множественный интеллект в взаимодействии
Хотя исследователи и практики продолжают спорить о том, что представляет собой интеллект, и предлагать дополнительные интеллекты, теоретическая работа по ИМ обратилась к тому, как взаимодействуют интеллекты.Хотя интеллект частично определяется их независимым функционированием, расположением мозга, психометрическими факторами и путями развития, они не работают изолированно, чтобы создавать представления. Сила подхода МИ заключается в том, что различные профили интеллекта людей могут использоваться совместно для решения задач, достижения целей, решения проблем и создания продуктов. Например, танец сочетает в себе обработку ритма музыкальным интеллектом и контроль движений телесно-кинестетическим интеллектом.
Кроме того, разные люди могут демонстрировать похожие действия, используя разные комбинации интеллекта.Например, сравните трех одинаково хороших танцоров: один танцор может использовать пространственный интеллект, чтобы перемещаться по танцполу и вращать своего партнера, тогда как другой танцор может использовать логико-математический интеллект, чтобы считать шаги и следить за временем, тогда как третий танцор может подчеркните связь с партнером, используя межличностный интеллект.
Также обратите внимание, что большинство выступлений не выполняется одним человеком. Люди работают и играют в командах и группах; результаты основаны на взаимодополняемости ресурсов, в том числе интеллекта.Разум одного человека взаимодействует с разумом других людей. Бальные танцоры должны приспосабливаться друг к другу, что может означать обращение к внутриличностному, межличностному, телесно-кинестетическому, пространственному и лингвистическому разуму таким образом, в котором они могли бы не нуждаться, если бы танцевали в одиночку.
Моран и Гарднер обсуждают, как интеллект может взаимодействовать в трех основных направлениях: узкие места, компенсация и катализ. Узкое место интеллекта, когда кто-то мешает проявлению или развитию другого интеллекта.Например, языковой тест по бумаге и карандашу может затруднить выражение других умственных способностей, например, когда изучаемый предмет является музыкальным или логико-математическим. Интеллект компенсирует, когда более сильный интеллект компенсирует влияние более слабого. Например, в книге Creating Minds Гарднер обсуждал, что Альберт Эйнштейн был относительно слаб в математике для физика, лауреата Нобелевской премии, но он более чем компенсировал это своим сильным пространственным интеллектом. Интеллект играет роль катализатора, когда один стимулирует использование или рост другого.Например, пытаясь повлиять на аудиторию, пространственный и телесно-кинестетический интеллект оратора может умножить эффективность их межличностного интеллекта.
Взаимодействие может помочь объяснить, почему существует большое разнообразие в выражении интеллекта. И оратор, и поэт могут обладать сильным лингвистическим интеллектом. Однако публичные выступления также опираются на телесно-кинестетический и межличностный интеллект, а поэзия опирается на музыкальный и, возможно, логико-математический интеллект для структурирования и экзистенциальный интеллект для решения серьезных проблем.Таким образом, при множественном интеллекте могут быть как мультипликативные, так и аддитивные эффекты интеллекта. Умеренная корреляция между шкалами множественного интеллекта может отражать эти взаимодействия. Кроме того, нейробиологические исследования продолжают показывать, что более высокий «интеллект», по-видимому, связан с более высокой взаимосвязью между областями мозга.
Наконец, эти взаимодействия предупреждают исследователей и учителей не путать интеллект с доменом — даже если у них одно и то же имя.Интеллект взаимодействует, чтобы добиться результатов, важных для области. Домены — это подмножества культуры, которые сосредоточены на использовании и сохранении определенной системы символов или совокупности знаний. Примеры областей: история, музыка, изобразительное искусство, физика и бизнес. Музыкальный интеллект — не единственный интеллект, используемый в музыкальной сфере. Также могут потребоваться языковой интеллект для лирики, телесно-кинестетический интеллект для игры на инструменте и межличностный интеллект для координации с другими участниками симфонии.Точно так же человек с сильным музыкальным интеллектом может использовать его в различных областях, включая поэзию, акустическую инженерию или медицину, чтобы понять звуки и ритмы, которые тело издает при здоровье или болезни.
Рефлекторная машина и кибернетический мозг: критика абстракции и ее применение в вычислительной технике | Перспективы науки
Широко разрекламированные сегодня успехи искусственного интеллекта — искусственных нейронных сетей, которые понимают человеческую речь, распознают лица и побеждают лучших людей в игре го — порождают предположения о перспективах «решающего интеллекта», создания общего, искусственный интеллект человеческого уровня.В основе таких прогнозов лежит предположение о вычислительном подходе . Под этим я подразумеваю идею о том, что сущность познания (определяемая в широком смысле и включающая восприятие, эмоции, координацию движений) — это вычисление. Согласно вычислительному подходу, познание у живого животного в принципе может быть полностью описано, объяснено и воспроизведено путем открытия вычислений, используемых в его тканях — в основном, в его мозгу и нервной системе.
На более ранней волне шумихи вокруг ИИ возникло встречное движение философских аргументов против вычислительного подхода, в результате чего мы получили незабываемые мысленные эксперименты «Китайская комната» и «Болван. 1 Одно из течений антикомпутационалистской мысли, связанное, в частности, с работой Хуберта Дрейфуса (1972), выступало в защиту феноменологической традиции философии начала и середины двадцатого века. Этот ток дал нам аргумент варианта осуществления / вложенности против вычислительного подхода. Короче говоря, идея состоит в том, что у интеллекта есть невыразимая основа, воплощенная способность справляться и действовать в среде, к которой существо адаптировано (в которую оно встроено), что является важным предварительным условием для интеллекта. но которые нельзя сформулировать и записать в компьютерный код.Поскольку этот фон навыков совладания не может быть запрограммирован в искусственные устройства, но агент не может быть по-настоящему интеллектуальным без него, искусственный интеллект (по крайней мере, «символического» типа, основанного на закодированных инструкциях) невозможен. Этот вид антикомпьютационалистского аргумента привлек большое внимание и помог начать движение исследований в области робототехники, философии и когнитивной науки, часто известное как программа 4E, означающая , воплощенный , встроенный , экологический и активный познание . 2
В этой статье я утверждаю, что есть еще одна линия аргументов против вычислительного подхода — аргумент абстракции 3 — который можно реконструировать из философии начала-середины двадцатого века и который чрезмерно игнорируется. Аргумент абстракции — это вклад в философию когнитивной науки, а не утверждение философии разума о природе самого познания.Идея состоит в том, что научные теории и модели всегда создаются путем абстрагирования от более сложных конкретных систем в природе. Таким образом, вычислительная модель мозга (или только одной из функций мозга) будет сильно сокращенной абстракцией и не будет включать детали организменных процессов, которые на самом деле ответственны за чувствительность и гибкий интеллект. По этой причине поверхностные проявления эквивалентности функций между животными и компьютерами для узкоспециализированного поведения не должны рассматриваться как свидетельство того, что компьютерная модель уловила что-то из сущности органического интеллекта и что более сложные версии таких моделей будут масштабироваться до воспроизведения общих когнитивных способностей живого животного.
Приверженцы программы 4E делают онтологическое утверждение, что разум встроен и воплощен, но склонны пренебрегать исследованием научной методологии, лежащей в основе этого утверждения о природе разума. Цель данной статьи — исследовать эту забытую философию науки. В общих чертах, мой взгляд на взаимосвязь между этими двумя видами аргументов против вычислительного подхода выглядит следующим образом.Во-первых, это мировоззрение общей философии науки, которое я назову критикой абстракции в следующем разделе. Критика абстракции предостерегает нас от овеществления абстракций, постулируемых учеными, поскольку абстрактные концепции и модели, которые их используют, хотя и эффективны с инструментальной и предсказательной точки зрения, не раскрывают истинную природу объектов и систем, изображенных таким образом. Эта общая позиция может затем применяться при изучении различных областей науки.В философии физики мы сталкиваемся с отрицанием Бергсоном пространственного распределения времени (раздел 2.1) и предупреждением Уайтхеда против «заблуждения неуместной конкретности» (раздел 2.2). Это определенно присутствует в философских основах гештальт-психологии (Harrington 1996, chap. 4). 4
Критика абстракции в применении к науке о живых системах является отправной точкой для органической философии биологии Курта Гольдштейна (раздел 3).Фактически, история аргументации абстракции против вычислительного подхода связана с движением в биологии начала двадцатого века, известным как «органицизм». 5 Органическая биология обычно противопоставляется механистическому или редуктивному подходу к живым системам, где утверждается, что редуктивное объяснение, основанное на принципе целого, неадекватно в биологии, потому что в живых организмах, в отличие от машин, есть влияние, идущее от целого к его составным частям.По этой причине органическую биологию часто называют целостным , и мы находим термины «организм» и «холизм», появляющиеся в близкой последовательности, как в английском заголовке великого произведения невролога Курта Гольдштейна (1878–1965). ): Организм: целостный подход к биологии на основе данных о патологии человека ([1934] 1939). 6 Однако часто принимаются утверждения о том, что состояние всего организма влияет на поведение его составных частей, что организация имеет большее значение в биологии, чем в физических науках, 7 и что существуют новые свойства. быть философски непрозрачным или проблематичным, потому что, хотя органисты сторонятся метафизического витализма (т.д., приверженность особым жизненным силам или субстанциям), онтологический статус «целого». «Организация» и «возникновение» остаются недостаточно теоретически обоснованными (Wolfe 2014). Ниже я хочу показать, как рассмотрение аргумента абстракции помогает обосновать более благотворительную интерпретацию органицизма, помогая отличить его от метафизического витализма.
Я утверждаю, что критика абстракции, используемая в философии когнитивной науки, неизбежно ведет к антикомпьютационалистской позиции, в которой вычислительные модели в лучшем случае являются полезными устройствами для предсказания, а в худшем — порождают ошибочное представление о том, что познание, по сути, является вычислением.С этой точки зрения естественным следствием философии разума является тезис о том, что познание — это процесс, который по сути воплощен и встроен, как это поддерживается движением 4E. Изучая исторических предшественников движения 4E — Мерло-Понти и Гольдштейна до него, мы видим, что критика абстракции лежит в основе представления о том, что разум воплощен и встроен. Таким образом, мы видим, что претензии на воплощение и встроенность становятся более убедительными, когда они опираются на фундамент общей философии науки, которая является критикой абстракции.Мой отчет будет сопровождаться некоторой критикой того, как Мерло-Понти был прочитан в традиции 4E. Как и в случае с Matherne (2014), я предполагаю, что уровень внимания, уделяемого воплощению в Мерло-Понти, препятствовал распознаванию других аспектов его мысли. В моем отчете рекомендуется децентрализация Феноменология восприятия или, по крайней мере, попытка уделить больше внимания работам, в которых более заметным является подробное и критическое рассмотрение научной методологии — моделирования и экспериментальной практики.Также стоит сравнить взгляды Мерло-Понти на абстракцию в науке с взглядами современника, не цитируемого (насколько мне известно) в литературе 4E, — историка и философа науки Жоржа Кангильема. Оба внимательно читают Гольдштейна и признают свой долг его критике физиологии механических рефлексов.
Статья выстроена приблизительно в хронологическом порядке. В следующем разделе я предлагаю портрет обсуждения абстракции в философии науки до Второй мировой войны со ссылкой, в частности, на Бергсона (1859–1941), Уайтхеда (1861–1947) и Гуссерля (1859–1938).После того, как я прочитал Гольдштейна, который показывает, как его органицистская мысль подкрепляется критикой абстракции, я демонстрирую преемственность между подходом Гольдштейна к биологическому знанию и дискуссиями о взаимоотношениях между машиной и организмом у Жоржа Кангильема (1904–1995) (раздел 4) и Мориса Мерло-Понти (1908–1961) (Раздел 5). Этот последний философ теперь прочно ассоциируется с аргументом воплощения / встроенности против вычислительного подхода. Но я утверждаю, что в некоторых ключевых замечаниях о кибернетике, раннем движении в области искусственного интеллекта, аргумент абстракции против вычислительного подхода играет первостепенную роль.Отказ от возможности ИИ часто воспринимается как «биоховинизм» и антропоцентризм, который придает особый статус познанию у живых существ, особенно людей, без какой-либо веской причины. Акцент на абстракции предлагает способ интерпретировать «биоховинизм» Гольдштейна и Кангилхема (Wolfe 2015) не как на самом деле шовинизм (непринципиальное утверждение различия), а как позицию, основанную на оправданной философии научного экспериментирования и моделирование. Заключительный раздел 6 завершается некоторыми предложениями по дальнейшим направлениям расследования.
Общее впечатление от развития философии науки в первые десятилетия двадцатого века — это история победителя: традиция была основана логическими позитивистами или логическими эмпириками, такими как Рудольф Карнап и Отто Нейрат из Венского кружка. Изгнание в конце 1930-х принесло эту традицию анализа в США, где англоязычный реализм здравого смысла внес необходимые коррективы в венский эмпиризм, а усилия Томаса Куна обосновали философию науки на реальных примерах из истории науки.В этой истории игнорируется важная деятельность в рамках других традиций, соперничающих за ярлык «научная философия», феноменология и неокантианство в немецкоязычном мире до Второй мировой войны (Neuber 2016). Также игнорируются работы по философии науки Бергсона и Уайтхеда, двух метафизиков, сильно ориентированных на процесс. Заброшенная традиция является антипозитивистской в том смысле, что она отрицает, что опыт предлагает нам нейтральные факты или наблюдения, которые составляют основу здания научного знания.Внимание к тому, как познавательная и материальная деятельность ученых активно формирует эпистемологические продукты науки, несовместима с грубым эмпиризмом или позитивизмом 8 , согласно которому научное знание создается из материалов, пассивно полученных в результате эмпирических наблюдений, и не те, которые частично информированы человеческими условиями. То, что наука опирается на идеализацию и абстракцию, является важным показателем обусловленности человека, а не чисто фактическим характером научного знания.Поэтому неудивительно, что дискуссии об абстракции и идеализации обычны в забытой традиции. 9
Социолог и феноменолог Альфред Шютц в своей работе 1953 года делает ретроспективное наблюдение единодушного мнения — относительно абстрактной природы научного знания — среди ряда мыслителей:
Контекст статьи Шутца говорит об этом. Это было ответом на презентации Эрнста Нагеля и Карла Хемпеля 11 на симпозиуме Американской философской ассоциации (1952 г.) на тему «Формирование концепций и теорий в социальных науках.Обмен письмами между Шутцем и феноменологом Аароном Гурвичем указывает на то, что в то время шла борьба за душу философии науки в Америке, и каждый из позитивистов и феноменологов заявлял о своих претензиях (Embree 1997: 124). 12 Признаком решающей победы позитивистской стороны является то, что ни один из философов из списка Шуца не вошел в канон философии науки, установленный в 1960-х годах и позже, который в значительной степени ограничивался логическими эмпириками, Куном. , и откликнувшиеся на них англоязычные ученые-реалисты.Поскольку абстракция и идеализация, являющиеся индикаторами обусловленной природы научных фактов, представляют собой муху дегтя в эмпирической философии науки, атакованной Шутцем, не случайно, что эти темы снова стали заметными в философии науки только после 1980-х годов, когда к тому времени эмпиризм угас. Ключевой работой, которая снова вернула идеализацию в повестку дня философов науки, была работа Нэнси Картрайт, , Как лгут законы физики, (1983). Эти более поздние дискуссии об абстракции и идеализации, однако, не имеют тенденции относиться к трактовкам начала двадцатого века, память о которых к тому времени была предана забвению. 13 Для читателей, незнакомых с этими ранними взглядами, я предлагаю в оставшейся части этого раздела краткое изложение некоторых важных замечаний Бергсона, Уайтхеда и Гуссерля по теме абстракции.Наиболее выдающиеся мыслители нашего времени, в том числе философы как разные, как Джеймс, Дьюи, 10 Бергсон, Уайтхед и Гуссерль, научили нас, что все наши знания о мире в здравом смысле, а также в научном мышлении включают конструкции, а именно набор абстракций, обобщений, формализаций. , и идеализации, характерные для соответствующего уровня организации мышления.Строго говоря, чистых фактов не бывает. Все факты с самого начала являются фактами, выбранными из универсального контекста деятельностью нашего разума. Следовательно, они всегда интерпретируемые факты; а именно, либо факты, рассматриваемые как оторванные от их контекста посредством искусственной абстракции, либо как факты, рассматриваемые в их конкретном контексте. В любом случае они несут свои интерпретационные внутренние и внешние горизонты. Это не означает, что в повседневной жизни или в науке мы неспособны постичь реальность мира.Это просто означает, что мы улавливаем только определенные аспекты этого, а именно те, которые либо имеют отношение к нам, либо для ведения нашего жизненного дела, либо актуальны с точки зрения совокупности принятых правил процедуры мышления, называемых методом мышления. наука. (Embree 1997: 135)
Основной темой философии Бергсона является то, что прогресс классической физики и механистической биологии, основанной на ее принципах, произошел за счет подлинного понимания времени и природных процессов, происходящих во времени, из-за уверенности в себе. о целесообразности рассмотрения времени по аналогии с пространством (см. начало раздела 4).Таким образом, существует базовое упрощающее предположение, лежащее в основе классической физики и остальной современной науки, — пространственное восприятие времени. Центральная задача философии — научиться воспринимать (интуитивно) время, как мы встречаемся с ним в опыте, независимо от этой абстракции, которая заключается в переживании времени как «продолжительности» [ durée ]. В моем описании Бергсона я сосредоточился на L’Évolution créatrice ( Creative Evolution ), который был бестселлером в свое время.
Представление Бергсона об абстракции в науке связано с его предположением, что точные науки являются выражением врожденных тенденций человеческого интеллекта, которые направлены на достижение практических целей, а не на знание или понимание природы как таковой. 14 По этой причине мы не должны ожидать, что результаты науки «предоставят нам объяснение жизни», потому что «им нужно еще кое-что сделать» (Bergson [1907] 1944: 25), а именно, чтобы дать возможность успешной деятельности в мире. Точное предсказание является требованием для успешного действия, но, согласно Бергсону, интеллект, склонный к предсказанию, будет игнорировать (абстрагироваться от) явные различия между отдельными случаями определенного типа события, потому что они не имеют отношения к предсказанию и эффективности способа познание, направленное на контроль над природой.Бергсон сравнивает реальность продолжительности с абстрактным искусством мира, взятым с интеллектуальной / научной точки зрения, природой, которая предсказуема, потому что предполагается, что она включает в себя абсолютное повторение:
Несогласие Бергсона с механистическим объяснением живых систем состоит в том, что жизнь по существу временна, 15 , тогда как механистическая структура фундаментально вневременна в том будущем системы, динамика которой должны быть предсказаны, полностью даны в начальных условиях и уравнениях движения ([1907] 1944, стр. 43).Реальная длительность — это продолжительность, которая гложет вещи и оставляет их. им след его зуба. Если все вовремя, все внутренне меняется, и одна и та же конкретная реальность никогда не повторяется. Следовательно, повторение возможно только в абстрактном виде: повторяется некий аспект, который наши чувства, и особенно наш интеллект, выделили из реальности только потому, что наше действие, на которое направлено все усилие нашего интеллекта, может перемещаться только между повторы.(Бергсон [1907] 1944, стр. 52)
Вообще говоря, взгляд Бергсона на интеллект (и, следовательно, на науку) состоит в том, что он всегда исходит из радикального упрощения естественного порядка, который намного превосходит человеческие когнитивные представления об интеллекте с его богатством деталей и изменчивостью.Научное знание можно сравнить с результатом упрощения через уменьшение размерности. Как пишет Бергсон, интеллект «является только проекцией, обязательно на плоскости, реальности, обладающей как рельефом, так и глубиной» ([1907] 1944, с. 59), и единственный способ отказаться от этого узкого и искаженного пути. видеть мир — значит отказаться от интеллекта в пользу интуиции, менее точной, но более созвучной потоку природы. В отличие от Уайтхеда, Бергсон не допускает гибкости тех абстракций, которые использует наука, поскольку Бергсон считает их фиксированными тенденциями человеческого интеллекта.Таким образом, биология обречена давать нам механистическую и, следовательно, искаженную картину живых организмов, которая сравнивает их с машинами, созданными руками человека:
Ошибка, согласно Бергсону, состоит в том, чтобы путать результаты механистической биологии с абсолютной истиной о живых системах.Теперь я понимаю, что позитивная наука может и должна развиваться так, как если бы организация [в живых телах] была нравится делать машину. Только так он будет иметь какое-либо влияние на организованные тела. Его цель не в том, чтобы показать нам сущность вещей, а в том, чтобы снабдить нас лучшими средствами воздействия на них. Физика и химия — хорошо развитые науки, и живая материя поддается нашему действию только постольку, поскольку мы можем лечить ее с помощью процессов нашей физики и химии.Следовательно, организацию можно изучать с научной точки зрения, только если сначала уподобить организованное тело машине…. (Бергсон [1907] 1944, стр. 103–4)
В широко читаемом сборнике лекций, прочитанных в 1925 г., Наука и современный мир , Уайтхед определяет, что центральной задачей философии является критика абстракций. 16 Ключевой термин критики Уайтхеда — это ошибка неуместной конкретности — ошибка, заключающаяся в ошибочном принятии абстракций науки за конкретные вещи в мире, от которых они являются абстракциями. Представляя заблуждение, Уайтхед признает свой долг перед работами Бергсона о пространственной реализации времени, но подчеркивает, что он, в отличие от Бергсона, не считает, что научная мысль навсегда застряла в этой проблемной абстракции, что она «необходима для интеллектуального понимания. природы »(Уайтхед [1925] 1938, стр.66).
Центральный тезис Наука и современный мир заключается в том, что наука с семнадцатого века (которую Уайтхед склонен характеризовать как «картезианскую») велась в рамках руководящей абстракции простого пространственного местоположения. Это способствует развитию грубой материалистической онтологии, дуализму разума и материи и устранению любой внутренней ценности природы, что ведет к конфликту между научным мировоззрением и мировоззрением, предполагаемым этическим и эстетическим опытом. 17 К счастью, утверждает Уайтхед, эта руководящая абстракция оказалась неприемлемой благодаря достижениям физики (теории относительности и квантовой механики) и физиологии, которые вместе предлагают альтернативу материализму, то есть органицизм или «органический механизм» ( см. [1925] 1938, стр. 125–125) — метафизика, которая является как относительной (не предполагая, что элементарные компоненты мира по своей природе не связаны друг с другом), так и процессуальной (не принимая за неизменные элементарные компоненты мира) ).
Как обсуждали Дюпре и Николсон (2018) и Петерсон (2016), Наука и современный мир был вдохновляющим текстом для британской группы биологов-органистов, в которую входили Э. С. Рассел и Дж. С. Холдейн. Ссылка на книгу Уайтхеда есть в списке дополнительных источников в английском переводе 1939 года книги The Organism , но неясно, читал ли ее сам Гольдштейн.Двоюродный брат Гольдштейна и влиятельный философ, Эрнст Кассирер, был хорошо знаком с идеями Бергсона и Уайтхеда, а также с его книгой Philosophy of Symbolic Form vol. 3 можно рассматривать как ответ на них, предлагая картину научной современности, которая более оптимистична, чем их, в отношении абстракций математической физики (Chirimuuta, готовится к выпуску a).
По крайней мере два автора середины двадцатого века, размышляя о новейшей истории феноменологии, отметили поразительную конвергенцию философий науки, независимо разработанных Уайтхедом и Гуссерлем, которые использовали роль абстракции в открытии проблемного субъекта-объекта. дуализм.Герберт Шпигельберг (1960, стр. 78–9) пишет:
Действительно, первое заявление феноменологии Гуссерля о том, что необходимо возвращение к «самим вещам», можно интерпретировать как призыв отойти от абстракций научных теорий опыта и вернуться в конкретный мир пережитого опыта. 18 Гольдштейн (1971) называет Гуссерля одним из трех своих основных философских источников влияния (наряду с Кантом и Кассирером). Здесь Арон Гурвич (1901–1973) является важной промежуточной фигурой между Гольдштейном и Гуссерлем, поскольку он работал как с неврологом, так и с философом, а позже писал о соответствии между их идеями (Gurwitsch 1949).Теперь я исследую критику абстракции у Гуссерля.На самом деле существует поразительное сходство в диагностике этого научного кризиса с почти одновременной, но независимой работой Гуссерля и Уайтхеда, хотя нет никаких доказательств того, что взаимное или одностороннее влияние: Уайтхед в The Concept of Nature (1920) и снова в Science and the Modern World (1926) нашел источник как величия, так и несчастий современной науки в «раздвоении». который он ввел между чисто объективной и чисто менталистической или частной ветвью природы.Точно так же Гуссерль в своей последней работе « Die Krisis der europäischen Wissenschaften und die transzendentale Phänomenologie » (1936) обвинил современный кризис в расколе между галилейским объективизмом и картезианским субъективизмом. Это не означает, что Уайтхед и Гуссерль также согласились на терапию. Но в призыве Уайтхеда к возвращению к реализму непосредственного «схватывания» как к матрице всех научных абстракций достаточно, чтобы уместно провести сравнение с некоторыми последними и особенно плодотворными идеями Гуссерля.(См. Также Paci 1961; 1964)
В то время как контраст между научной абстракцией и жизненным опытом является постоянной темой работ Гуссерля, в его поздних работах 1930-х годов мы обнаружили ключевой термин Lifeworld [ Lebenswelt ] как область интерсубъективного опыта и практика, которая одновременно лежит в основе научной деятельности и в то же время скрывается объективирующим мировоззрением, которое поощряет наука. 19 То, что наука одновременно предполагает и отрицает или скрывает жизненный мир, является иррациональностью, которая, согласно Гуссерлю, доводит современную науку до точки кризиса; а задача философии — выявить то, что маскируется объективизацией науки, посредством исследования интеллектуальных основ науки. Как он пишет об окружающем жизненном мире:
Важная идея состоит в том, что Жизненный мир сам по себе не поддается объективизирующей трактовке естествознания и поэтому покрывается «одеждой идей» [ Ideenkleid ].Тем не менее, жизненный мир — это мир, который можно пережить, в то время как объективный («истинный») мир, представленный наукой, — это абстракция, которую на самом деле невозможно испытать., он всегда рассматривается как основа, как область работы, на которой только его вопросы, его методы мышления имеют смысл.Где тот огромный метод, подвергающийся критике и разъяснению [- тот метод], который ведет от интуитивно данного окружающего мира к идеализации математики и к интерпретации этих идеализаций как объективного бытия? (Husserl 1970, p. 295) 20
Большая часть дискуссий Гуссерля сосредоточена на математизации природы посредством развития количественной физики, начиная с Галилея. Решающим моментом для Гуссерля является то, что процесс абстракции или формализации [ Formalisierung ], в котором элементы жизненного мира заменяются геометрическими версиями, является скрытым.Вот как Дермот Моран объясняет точку зрения Гуссерля, отмечая согласие с Хайдеггером по этому поводу:
Что важно для нашей более широкой цели, реконструкции аргумента против вычислительного подхода, так это то, как критика абстракции естественным образом заставляет человека оглядываться на то, что было абстрагировано в процессе разработки точные науки, а именно окружающий мир, в который мы заключены, и плоть, в которой мы воплощены.Таким образом, рассмотрение включенности и воплощенности человеческого знания и познания в более общем смысле является естественным продолжением аргументации абстракции; но, как я буду доказывать ниже, было бы ошибкой считать, что феноменологический аргумент против вычислительного подхода основан только на этих последствиях, и упускать из виду основной аргумент абстракции. 21Формализация… абстрагируется от материальных свойств данной сущности и фокусируется на объекте с точки зрения чистых, пустых, категориальных форм…. Логика и математика используют формализацию. … Гуссерль одним из первых осознал, что «абстрактная завершенность» (Geschlossenheit…) естественных наук основана на абстракции и формализации от конкретных индивидуальных явлений.Для Гуссерля (как, впрочем, и для Хайдеггера), современные научные исследования включают в себя особую «формализацию» опыта, которой никогда не следует заменять полноту самого этого опыта в его живом «конкреции». (Moran 2012, стр. 69)
Как показывает работа Бергсона, Уайтхеда и Гуссерля, в межвоенный период преобладала точка зрения, согласно которой наука предоставляет набор полезных, но потенциально вводящих в заблуждение абстракций.Эта критика абстракции составляет часть фона органицистской биологии. 22 В Creative Evolution есть ранняя демонстрация того, как критика абстракции синтезируется с антимеханистической и целостной философией биологии. На вопрос, отрицает ли он, что живое тело состоит из той же материи, что и все остальное, Бергсон отвечает, что
Хотя Бергсона часто называют виталистом из-за его разговоров о élan vital , 23 , мы видим из этого отрывка, что позиция более тонкая, чем эта, и согласуется с органицизмом. Бергсон не отрицает, что в ходе экспериментального исследования компоненты живой системы могут быть проанализированы как физические и химические процессы. Что он действительно спрашивает, так это то, являются ли части, отсоединенные в эксперименте, «собственными частями» системы, которые являются модульными или изолированными, как в машине, или мы теряем что-то из того, чем являются эти части, когда они отсоединяются от своего контекста, потому что они, скорее, просто «частичные взгляды» на всю систему.Как мы видим, это очень похоже на жалобу Гольдштейна на то, что «анализирующих» методов экспериментальной биологии (тех, которые анализируют систему по частям) недостаточно для объяснения работы всего организма.мы не подвергаем сомнению фундаментальную идентичность инертной материи и организованной материи.Единственный вопрос заключается в том, должны ли естественные системы, которые мы называем живыми существами, быть ассимилированы с искусственными системами, которые наука вырезает внутри инертной материи, или же их лучше не сравнивать с той естественной системой, которая представляет собой всю вселенную. Я искренне согласен с тем, что жизнь — своего рода механизм. Но является ли это механизмом частей, искусственно изолированными внутри всей Вселенной, или это механизм реального целого? Мы полагаем, что реальное целое может быть неделимой непрерывностью.Системы, которые мы вырезали из него, в этом случае, собственно говоря, не были бы частями ; они будут частичных просмотров целого. И с этими частичными видами, поставленными от начала до конца, вы не сделаете даже начала реконструкции целого, равно как, умножая фотографии объекта в тысяче различных аспектов, вы воспроизведете сам объект. То же касается жизни и физико-химических явлений, к которым вы пытаетесь ее свести. (Бергсон [1907] 1944, стр.36)
Энцо Пачи (1961, стр. 248–50) обнаруживает органицизм, общий для Уайтхеда и Гуссерля, проистекающий из их общего взгляда на вещи в мире как на фундаментально взаимосвязанные, в которых отношения имеют приоритет над внутренними свойствами.Критика абстракции и философия отношений вместе порождают органическую биологию: если рассматривать все, a forteriori живые организмы, как фундаментально взаимосвязанные системы, любой подход к их познанию основан на исследовании отдельных частей систем. , а затем последующее наблюдение за взаимодействием частей (как в обратном проектировании созданного руками человека механизма) будет обедненной абстракцией, слепой к тому, как контекстуальные факторы, состояния всей системы радикально изменяют характер предполагаемых частей.Как мы увидим, бедность абстракции — это часто звучащая нота в Организм , и она несколько расходится с тезисом Гольдштейна о том, что абстрактное мышление («категоричность»), в отличие от поведения, управляемого только конкретными обстоятельствами, — это то, что отвечает за гибкость и свободу действий человека.
Робототехники и кибернетики, разработчики искусственного интеллекта недавнего времени, не были первыми, кто построил мозг в рамках концептуальной схемы, вдохновленной инженерией.До появления вычислительной теории мозга структуры нервной системы считались рефлекторной машиной, совокупностью дискретных сенсорных и эффекторных дуг, созданных естественным отбором для управления адаптивным марионеточным поведением людей и других людей. животные. В одном плодотворном изложении теории рефлексов Томасом Генри Хаксли (1875) работа нервной системы сравнивается с паровым двигателем и часами, и первые серьезные предложения по созданию устройств для воспроизведения когнитивных функций нервной системы были сделаны в результате рефлекторная традиция (Hull and Baernstein 1929).К 1930-м годам теория рефлексов в нейрофизиологии стала образцом механистического подхода к живым системам (Fearing 1930). 24 Я должен мимоходом упомянуть, что Уильям Джеймс (1879, 1890) и Джон Дьюи (1896) были двумя ранними критиками теории рефлексов в ее применении к науке о мозге и психологии. Дьюи утверждал, что четко дифференцированные концепции стимула и реакции, сенсорного ввода и двигательного результата являются абстракциями от того, что в действительности является непрерывным кругом активности.
Гольдштейн поясняет, что его теория организма «диаметрально противоположна обычной теории, которая рассматривала бы низшие организмы как рефлекторные машины и даже сводила бы процессы в высшем организме к той же механической основе» ([1934] 1939, с. 171). В этом разделе я подробно рассмотрю критику теории рефлексов Гольдштейном, подчеркнув общие черты с критикой абстракции, о которой говорилось выше.В следующих разделах мы увидим, что аргументы против рефлекторной машины, которые включают рассмотрение пределов знания, которое может быть получено с помощью научной абстракции, могут быть перенесены с небольшими усилиями, чтобы опровергнуть вычислительный подход — что может быть замечено в трудах Кангильема и Мерло-Понти. Здесь полезно начать с ответа Гольдштейна Чарльзу Скотту Шеррингтону (1857–1952).
При первом чтении трудно понять, в чем заключается ссора между Гольдштейном и физиологом, чьи экспериментальные исследования были венцом рефлекторной традиции в нейрофизиологии.Оба ученых подчеркивают, что явления интеграции и скоординированной деятельности являются ключом к пониманию нервной системы. Ни один из них не считает, что простой рефлекс — стереотипный двигательный ответ, который неизбежно следует за определенным типом сенсорного стимула, независимо от контекста, — действительно возникает у живых животных. В предложении, которое мог бы написать Гольдштейн, Шеррингтон пишет в начале Интегративного действия нервной системы , что,
Большая часть текста в главе 2 книги «Организм » посвящена демонстрации того, что эмпирические наблюдения противоречат предположению о том, что сложные двигательные реакции представляют собой комбинации простых рефлексов. 25 Но сам Шеррингтон не придерживается этого простого предположения; Голдштейн фактически признает, что Шеррингтон «очень хорошо оценивает то, что он имеет дело с абстракцией» (Goldstein [1934] 1939, p. 89). Так почему же Гольдштейн поддерживает свою оппозицию этой самоосознающей версии теории рефлексов, которая не впадает в заблуждение неуместной конкретности, ошибочно принимая идеал симплексного рефлекса за реально наблюдаемые реакции? 26Простой рефлекс, вероятно, является чисто абстрактным понятием, потому что все части нервной системы связаны между собой. вместе, и никакая ее часть, вероятно, никогда не будет способна реагировать, не затрагивая и не подвергаясь влиянию различных других частей, и это система, определенно никогда не находящаяся в состоянии покоя.(Sherrington 1906, стр. 7–8)
Ответ на этот вопрос можно найти, если мы рассмотрим предложение Шеррингтона, следующее за приведенным выше:
Именно по этим пунктам — по поводу полезности постулирования этих абстракций для приобретения знаний о системе — и возникает разногласие. Во-первых, подход Шеррингтона будет работать только в том случае, если реакции, которые, как говорят, близки к простым рефлексам, действительно менее изменчивы в своих проявлениях, чем более сложные последовательности поведения, и Голдштейн говорит, что это не так ([1934] 1939, с. .80). Но более глубокий момент заключается в том, что Гольдштейн отвергает полезность развертывания экспериментальных вмешательств для создания препаратов, приближенных к идеалу простоты ученого (например, искусственное выделение одной части системы путем рассечения спинного мозга), и пытается уйти от анализа. от этих изолированных, упрощенных систем до теории целостной системы в целом. Эта методология предполагает «суммативную концепцию целого», допущение, что поведение целого равно совокупности поведения его частей, исследуемых независимо, что, по мнению Гольдштейна, неадекватно для объяснения того, как части целого организма работают вместе вне экспериментальных условий (Goldstein [1934] 1939, p.90). Ссылаясь на Шеррингтона, наиболее часто используемыми экспериментальными препаратами которого были «спинальная собака» (Sherrington 1909) и «децеребрированный кот», Гольдштейн отмечает, что физиологи не замечают неадекватности суммативной концепции целого, если они «никогда не имеют дело … с организмом как целое »(1909, стр. 90) — если они наблюдают только за животными, чьи тела изуродованы, никогда не изучают людей (как Гольдштейн) или целых животных.Но простой рефлекс — это удобная, если не вероятная выдумка.Рефлексы бывают разной степени сложности, и при анализе сложных рефлексов полезно отделить от них рефлекторные компоненты, которые мы можем рассматривать по отдельности и, следовательно, рассматривать как простые рефлексы. (Шеррингтон 1906, стр. 8)
Тема органицистской философии, одна из наиболее заметных в работах Уайтхеда, — это критика научной методологии, которая стремится обосновать знание по существу, т. Е.е., то, что является постоянным, неизменным и изолируемым, и считается лежащим в основе сложного, изменчивого мира явлений. 27 Это концептуальная роль, которую играет первоначальное понятие атома. Отказ Гольдштейна от рефлекторной физиологии можно описать как ошибочный поиск атомов поведения, и Гольдштейн действительно часто называет их экспериментальные методы «атомистическими». Отказавшись от атомистического предположения, нет никакой логики в следовании экспериментальным процедурам, которые изолируют части, чтобы наблюдать их независимо от их контекста в организме, поскольку следует ожидать, что части ведут себя по-разному в целом.Представляется совершенно ошибочным полагать, что поведение, наблюдаемое в упрощенных экспериментальных контекстах, объяснит, что происходит со всем организмом в его естественном контексте. Гольдштейн пишет, что,
Здесь мы можем прочитать Гольдштейна как предостерегающего нас от заблуждения неуместной конкретности, в которой неестественное и абстрактное в смысле происходящего из процесса экспериментального упрощения или нереального и идеалу — концепции простого рефлекса «как будто» — позволено занять место в нашем представлении о целом, конкретном организме. 28Исследования в искусственных условиях никогда не могут привести к знанию естественных характеристик. Таким образом, невозможно рассматривать рефлексы как неестественные процессы и в то же время предполагать, что с их помощью можно получить представление о «естественных» действиях организма.
Тот факт, что рефлекс — это процесс в организме, не означает, что он принадлежит реальной природе организма. Реальность в этом смысле означает, что процесс принадлежит истинной «природе» организма. В этом свете « неестественно, », и , « нереально, » — одно и то же. ([1934] 1939, стр. 405)
Отказ Гольдштейна от физико-химического подхода к биологии становится очевидным в его обсуждении значения химии гормонов для биолога. В аргументе, который можно сравнить с отрывком Бергсона ([1907] 1944, стр. 36, цитируется выше 2.3), Гольдштейн заявляет:
Отказ от физико-химической концепции организма зависит от аргумента о том, что изолированные эксперименты, проводимые на частях организмов, по своей природе являются абстрагированными, дающими «частичные взгляды», как выразился Бергсон. Собирая коллекцию таких частичных представлений, невозможно восстановить «сущность» (Бергсон) или «природу» (Гольдштейн) организма. Однако Гольдштейн отличается от Бергсона тем, что считает, что научный интеллект не ограничивается аналитическим, абстрактным складом ума.Но указывают ли все эти удивительные факты на что-то большее, чем та субстанция, которая была определена в изолированном исследовании , имеет ли значение для существования и формирования очень определенного свойства организма? Они ничего не говорят нам ни о самой собственности, ни о жизненном процессе в целом.Химическое описание никогда не сможет адекватно объяснить биологический процесс. ([1934] 1939, стр. 208; выделено автором)
Гольдштейн рекомендует синтез, своего рода Schau (интуиция), как необходимое дополнение к аналитическому мышлению, которое приводит к «атомизирующей» экспериментальной науке:
Кроме того, Гольдштейн (например, [1934] 1939, стр. 400, 403) подчеркивает, что никогда не следует отказываться от анализа, несмотря на его предупреждения о его ограничениях. Успешное исследование требует сбалансированного взаимодействия анализа и синтеза. 29 Объясняя, почему это творческое, синтетическое измерение в биологической мысли не является отступлением в мистицизм, очень важно, что Гольдштейн снова ставит себя, знающего субъекта и ученого, в рамки исследования — для этого — это беспринципное игнорирование собственной субъективности и мышления ученого, которое Гуссерль осуждает за «объективизацию» науки.Гольдштейн пишет, что,Биологическое знание — это продолжение творческой деятельности, посредством которой идея из организм становится все более доступным из нашего опыта. Это своего рода из идей, эквивалентных « Schau » Гете, процедура, которая постоянно вытекает из эмпирических фактов и никогда не перестает быть основанной и подтвержденной ими.([1934] 1939, стр. 402)
Стремление биолога к познанию принципиально не отличается от попытки любого живого существа примириться с окружающим миром. В этом поступке может быть элемент творчества, но не требуется ничего сверхъестественного.Критика механистической биологии Гольдштейном и любые попытки понять нервную систему по аналогии с механистическими процессами и машинами заключаются в том, что ей не удается совершить тот скачок воображения, который позволил бы синтезировать отдельные эмпирические наблюдения в картину организма, которая достигает более высокого уровня. знание или понимание. Теперь мы прочитаем Кангилхема (Раздел 4) и Мерло-Понти (Раздел 5), имея в виду критику абстракции и влияние Гольдштейна.Достижение из биологических знаний , которые мы ищем, по существу сродни этому феномену — способности организма стать адекватным условиям окружающей среды. Это фундаментальный биологический процесс, благодаря которому становится возможной актуализация организмов. Когда мы говорим о природе, об идее, картине или концепции организма, мы имеем в виду эти существенные факторы для реализации адекватности между организмом и окружающей его средой.И это принципы построения той картины, которую биология должна уловить. При этом познавательный процесс биолога подвергается практически тем же трудностям, что и обучающийся организм; он должен найти соответствие между концепцией и реальностью. ([1934] 1939, стр. 402–3)
Произведения Кангильема привлекают все большее внимание сами по себе, а не просто как прелюдия к творчеству Мишеля Фуко.Рот (2013) подробно описывает путь от ранней враждебности Кангилхема к бергсоновской философии до выраженной признательности и признательности Бергсону после конца 1930-х годов. Симпатии Кангилхема к витализму были самопровозглашенными, но под «витализмом» он имел в виду не онтологическую приверженность жизненным силам, а своего рода «позитивизм», который принимает феномен жизни за чистую монету (Canguilhem [1965] 2008a). Его восхищение Организм очевидно во введении к сборнику эссе и лекций 1952 года Знание жизни ( La connaissance de la vie) . 31 Следуя цитате из Голдштейна, Кангилхем пишет, что если, занимаясь математикой, мы чувствуем себя ангелами, чтобы заниматься биологией, мы должны чувствовать себя немного как звери. Вспоминается утверждение Гольдштейна о том, что биологическое знание — это пример достижения соответствия между (человеческим) организмом и окружающей средой. В своей реконструкции антикомпьютационалистской позиции в Кангилхеме я прочитаю два текста: «Machine et Organisme» (впервые представленные в 1947 году) и «Роль аналогий и моделей в биологическом открытии» 1963 года.
В разделе 2.1 было отмечено, что Уайтхед признал себя обязанным идее Бергсона о том, что существует фундаментальная абстракция, которая определяет современную науку (т. Е. Классическую физику семнадцатого-девятнадцатого веков): пространственное восприятие времени. В одном из своих рассказов об этой искажающей абстракции Бергсон описывает, что она возникла на основе поверхностной аналогии.
Здесь у нас есть шаблон для абстракции по аналогии, обрамление исследования одного порядка природы посредством его сходства с системой, порядок отношений которой более или более известен. легко понимается ученым. Это абстракция, потому что детали двух систем, которые отличаются друг от друга (несоответствия), отложены в сторону, и, как я утверждаю в другом месте, она имеет практическую полезность в качестве стратегии упрощения (Chirimuuta, готовится к публикации b).Опасность заблуждения неуместной конкретности возникает как раз из-за привычки пренебрегать этими противоречиями так долго, что человек забывает, что они когда-либо существовали. Одно из направлений работы Кангилхема о сравнении машин и организмов в истории науки можно рассматривать как предупреждение против такого пренебрежения различиями. Где более доступная для понимания система («аналоговый источник» 32 ) — это искусственная машина, а более эпистемически непрозрачная система («аналоговая цель») — это организм или орган тела, и где машина может Чтобы заставить функционировать почти как этот орган, легко забыть, что в этом органе всегда было что-то большее, чем функционирование, воспроизводимое в машине.Имея дело с машинами и организмами, а не с пространством и временем, аналогия носит «внутренний и глубокий», а не «внешний и поверхностный», что увеличивает риск концептуальной подмены. Вычислительный подход как раз является результатом этой ошибочной замены: познание — функционирование церебрального органа — считается полностью захваченным машинами, имеющими некоторую аналогию с этим органом, а именно компьютерами или искусственным интеллектом.Ни один вопрос не игнорировался философами больше, чем вопрос времени; и, тем не менее, все они согласны с тем, что оно имеет первостепенное значение.Это потому, что они начинают ранжировать пространство со временем; затем, тщательно изучив одно (как правило, пространство), они оставляют нам аналогичным образом относиться к другому. Но так мы ни к чему не придем. На самом деле аналогия между временем и пространством полностью внешняя и поверхностная. Это результат того, что мы используем пространство для измерения и обозначения времени. Следовательно, если мы руководствуемся этой аналогией, если мы собираемся искать во времени особенности, подобные пространственным, мы остановимся именно в пространстве, в пространстве, которое покрывает время и визуально представляет его для нашего удобства — у нас не будет подтолкнули к самому времени.(Бергсон [1922] 1999, стр. Xxviii)
Теперь мы рассмотрим некоторые детали в работах Кангилхема, которые поддаются этому антикомпьютационалистскому аргументу.Ян Хакинг — один из выдающихся философов науки, опубликовавший книгу «Машины и организмы». Однако его чтение скорее зациклено на утверждении, что «машины можно рассматривать как органы человеческого вида». (Canguilhem [1965] 2008b, p. 87), , , 33, , , и Hacking усваивают антикартовский урок эссе просто так: есть еще один вид дуализма (орган против машины), который необходимо искоренить — таким образом проецируя на Кангилхема идеи Донны Харауэй и Энди Кларка о том, что все мы киборги.Это упускает из виду то, каким образом антикартезианство Кангилхема соотносится с антимеханистическим духом органицистской философии, на которую опирается Кангильем. Таким образом, Hacking игнорирует те места в тексте, в которых Кангилхем подчеркивает отличительные характеристики организмов — их пластичность, непредсказуемость и часто отсутствие отдельных функциональных систем. 34 Например, эпиграф к Части I Connaissance de la vie — это цитата из L’Évolution créatrice , которая советует отказаться от предположения о том, что природа работает так, как мы рационально ожидаем от вещей. быть сделано, и, следовательно, по аналогии с тем, как мы построили бы устройство для работы, то есть ожидание, основанное на использовании «чистого разума», который, для Бергсона, является способностью, всегда направленной на инструментальные результаты.Таким образом, полезно исследовать различные части «Машины и Организма» через призму Бергсона, которые не используются при чтении Хакинга.
Большая часть эссе является отражением предложения Декарта в начале статьи Traité de l’homme ( Трактат о человеке ) рассматривать человеческое тело как статую, созданную божественными руками — в значительной степени более сложный и замысловатый, чем движущиеся гидравлические устройства времен Декарта, но все же подчиняющийся тем же механическим принципам.Существует вложенный набор аналогичных отношений, которые Кангилхем помещает в Traité : статуя — это артефакт, построенный людьми, чтобы иметь сходство с человеческим телом, в то время как человеческое тело следует понимать как статую, созданную Богом. Важно отметить, что в изложении Кангилхема аналогии картезианской машины и организма нам говорится, что любую грубую, созданную человеком машину лучше всего понимать как конечное приближение созданного Богом устройства из бесконечного множества частей. Как пишет Кангуилхем,
Метафора пропасти между бесконечностью и конечным приближением часто используется в L’Évolution créatrice , чтобы передать разрыв между реальностью живого организма и абстрактными представлениями, которые возникают. об этом с помощью методов механистической науки.Например, Бергсон ([1907] 1944) пишет, что «жизнь состоит из физико-химических элементов не больше, чем кривая состоит из прямых линий» (стр. 35), и что глаз — «бесконечно сложная машина» ( стр.98).Идея живого, которую имитирует божественное искусство, — это живое существо.И точно так же, как правильный многоугольник вписан в круг, и чтобы получить круг из него, необходимо пройти через бесконечность, так и механическое устройство вписано в жизнь, и чтобы вывести одно из другого, необходимо пройти сквозь бесконечность — то есть Бога. ([1965] 2008b, стр. 85)
Другая бергсоновская тема «Машины и Организма» — это тема взаимозависимости механистического и финалистического подходов к живому миру (пара подходов, которые Бергсон связывает с Лейбницем) и их антропоморфного характера.Как сказал Бергсон ([1907] 1944, стр. 50), «ошибка радикального финализма, равно как и ошибка радикального механизма, заключается в том, что слишком далеко расширяется применение определенных концепций, естественных для нашего интеллекта. ” Это лежит в основе центрального утверждения Кангильхема о том, что механистическая философия Декарта никогда не выводит нас «ни на шаг» за пределы окончательности, потому что «объяснять органы или организмы с помощью механических моделей — значит объяснять орган с помощью органа. По сути, это тавтология, потому что… машины можно рассматривать как органы человеческого вида »(Canguilhem [1965] 2008b, p.87). Пункт относительно тавтологической природы механистического объяснения может быть выражен следующим образом: если машины по сути являются протезными расширениями человеческой интенциональности, в частности, целенаправленного действия, которое проявляется в первую очередь в органах, над которыми мы имеем наиболее произвольный контроль, — в наших руках и конечности (см. [1965] 2008b, стр. 94), то машины и механизмы сами полны человеческой интенциональности и цели. Следовательно, (само) обман — пытаться использовать аналогию между машинами и организмами для объяснения живых органов, которые якобы исключают все понятия намеренности, цели и окончательности.Ибо финализм всегда сопровождает механистическое объяснение, как притаившийся двойник.
На первый взгляд этот отрывок может не показаться содержащим аргумент от абстракции, но он действительно имеет интересное отношение к критике Уайтхедом дуализма, проистекающего из картезианской абстракции, которая берет математизированную материю, res extensa (то, что подчиняется механистической теории). объяснение), чтобы быть полностью отличным от ментального и волевого, res cogitans .Как для Кангилхема, так и для Уайтхеда, процедура Декарта состоит в том, чтобы абстрагировать телесную машину от конкретного живого человека, что должно оставить остаток, которому нет места в механистическом объяснении, но который неловко сохраняется: Уайтхед сосредотачивается на душевной жизни (ощущениях и качества), оторванные от картезианской концепции материи, тогда как Кангильем обращает внимание на окончательность, которая скрывается и откладывается из-за живописной идеи Декарта о машине, созданной Богом. Подобно фигуре Гуссерля Галилея, Декарт для Кангильема является архетипом «первооткрывателя / укрывателя» [ Entdecker / Verdecker ] натурфилософии семнадцатого века.Можно также сравнить рассуждения Кангилхема с трактовкой Гуссерлем жизненного мира как смыслового субстрата, на котором построено научное здание. Одним из аспектов значимости или интенциональности, присущих Миру Жизни, является целеустремленность организмов, с которыми мы обычно сталкиваемся. Эта имманентная целеустремленность несовместима с картезианской концепцией материи. Но в картезианской замене организма простым механизмом, говорит нам Кангильем, окончательность на самом деле не может быть отменена, и поэтому она становится трансцендентной, принадлежащей божественному изобретателю Декарта.Предполагалось, что механистическое объяснение сделало эту остаточную окончательность излишней, и тем не менее она остается на периферии научного сознания.
В «Машина и организм» есть краткое замечание о кибернетике, о том, что эти саморегулирующиеся машины не закрывают разрыв между машинами и организмами — все же есть качественная разница:
Кангильхем более подробно останавливается на кибернетике в статье «Аналогии» 1963 года. Одной из руководящих идей этой работы является наблюдение, что в физике использование математических моделей по аналогии не предполагает проецирования онтологии аналогового источника (например, маятника, описываемого математически как гармонический осциллятор) на аналог — цель (e.g., схема электронного генератора) (Canguilhem 1963, стр. 514–15). В физике моделисту очевидно, что использование гармонических уравнений в обоих контекстах ничего не говорит о внутренней природе двух систем, связанных аналогией, — предостережения, которое часто отсутствует, когда такое моделирование проводится в биологии. Точка зрения Кангильхема состоит в том, что использование физической системы в качестве источника для аналогии с биологической мишенью несет в себе обещание сокращения органического до неорганического, т. Е.е., осмысление органического в ясных физических терминах. Вот почему соблазнительна онтологическая проекция аналогичной модели на живую систему. Кангилхем далее говорит, что кибернетические модели являются хорошим примером этой тенденции, особенно когда действия модели (например, в роботе) имеют тенденцию имитировать или имитировать естественное поведение.Несомненно, существуют устройства, регулирующие сами по себе, но это машины, наложенные на машины человеком.Конструкция сервомеханизмов или электронных автоматов меняет отношение человека к машине, но не меняет его смысла. (Canguilhem [1965] 2008b, p. 88)
Canguilhem ссылается на известные кибернетические исследования Норберта Винера и У. Грея Уолтера. Одна из идей, продвигаемых кибернетиками, заключалась в том, что биологическая регуляция, которая интуитивно выглядит как целенаправленный контроль, может быть смоделирована и дублирована с помощью механизмов обратной связи, что привело к утверждению, что телеология и цель в живых системах просто — это обратная связь (Rosenblueth, Wiener, и Бигелоу 1943).Кангилхем отвергает эту онтологическую переохарактеризацию регуляции в органических системах, говоря, что мы не должны рассматривать модели обратной связи как представляющие «процесс нервной регуляции». Соответственно, следует осознавать, что модель представляет собой только структуру или набор характеристик, общих для органических и механических правил (что является «новым классом объектов»), и что это абстрагируется от различий между двумя видами system:Но разве не случалось, что аналогичные модели биолога извлекали пользу из бессознательной проверки, результатом которой было приведение органического к его аналогам механическим, физическим или химическим? Несмотря на большую степень математической сложности, не похоже, что кибернетические модели всегда защищены от этой аварии.Магический аспект симуляции сильно сопротивляется экзорцизму науки. (Canguilhem 1963, стр. 514–15)
По этой причине Кангилхем поддерживает сделанные самими учеными предупреждения об ограничениях кибернетических моделей нервной системы — «советы осмотрительности, которые биологи обращаются друг к другу внутри своего рабочего сообщества». (1963, стр.516), как, например, замечание Адриана (1954, стр. 8, цитируемое выше) и наблюдения математика Джона фон Неймана над устойчивостью и пластичностью организмов, которые отсутствуют в вычислительных машинах.Когда кто-то обозначает как обратную связь те части нервной системы, для которых механический способ регуляции служит моделью, создается впечатление, что органическая обратная связь является частью того же класса объектов, что и механическая. Обратная связь.Фактически, объединив их, мы создали новый класс объектов, определение которых могло бы сохранить только рабочие характеристики, общие для регулирующих органов и механических регулирующих устройств. (Canguilhem 1963, p. 515)
Вывод статьи «Аналогии» несколько едкий. Кангилхем говорит, что в ранней истории науки «тенденция идентифицировать организмы и машины» была «наивной», «магической или ребяческой». Но, как подозревает Кангилхем, последние попытки создать реалистичные модели и машины больше не являются просвещенными: показать в модели те или иные органические причинности.(Canguilhem 1963, стр. 519)
Для того, чтобы спутать возможности кибернетической конструкции с нервной системой, было бы не лучше оснований, чем принятие утки Вокансона за утку в пруду. Но большая сложность кибернетических и вычислительных моделей по сравнению с механическими автоматами делает эту ошибку тем более вероятной.То, что Мерло-Понти находился под сильным влиянием как Гольдштейна, так и Гуссерля, хорошо задокументировано и бесспорно.Моран (2012, стр. 278–81) отмечает, в частности, что Мерло-Понти начал читать рукописи Гуссерля Кризис в 1939 году и что это влияние сильно чувствуется в самой известной книге Мерло-Понти, «Феноменология восприятия ». (Феноменология восприятия), впервые опубликованная в 1945 году. La Structure du comportement ( Структура поведения ), первая книга Мерло-Понти, содержит подробную критику рефлексологии, особенно в том виде, в каком она представлена в работах Шеррингтона и Павлова. , этим во многом обязан Гольдштейну.В нем есть многочисленные ссылки на The Organism и на совместные публикации Гольдштейна с Адемаром Гельбом. Мерло-Понти реже связывают с Бергсоном и Уайтхедом, чем с Гуссерлем и Гольдштейном. Однако в примечаниях к курсу Collège de France по природе можно найти признательные толкования Бергсона ( Matière et mémoire , а также L’Évolution créatrice ) и Уайтхеда (лекция 1933 года, Nature and Life ). 35
В моей реконструкции аргумента абстракции Мерло-Понти против вычислительного подхода я помещаю Феноменология восприятия в сторону и больше обращаю внимание на Структура поведения и последнее эссе « L’Œil et l’Esprit » ( «Глаз и разум»), потому что первая содержит наиболее подробную критику рефлекторной физиологии с ее представлением о том, что поведение животных — не более чем работа рефлекторной машины, а вторая содержит прямую критику кибернетики.Это не означает, что содержание «Феноменологии » противоречит этим другим работам. Действительно, лечение тела в Части 1 этой книги начинается с атаки, резюмирующей пункты из структуры , на счет, предлагаемый рефлекторной физиологией, как поведения, так и нашего «бытия в мире». 36 Действительно, проект феноменологии , направленный на восстановление для философии мира, открытого для нас в восприятии, предполагает , что мы не можем принимать мир, изображенный в абстрактных и идеализированных моделях науки, как абсолют. , фундаментальная реальность, имеющая большее значение для философии, чем мир восприятия, — что, конечно же, является посланием критики абстракции, представленной в разделе 2. 37 Таким образом, во введении к феноменологии мы находим обсуждение провала попыток установить «объективную науку о субъективности» (Merleau-Ponty [1945] 2012, p. 11) из-за опоры на искусственная постулат дискретного ощущения. Более того, в «Феноменологии » действительно встречаются явные утверждения о критике абстракции, например: «[n] тера не является сама по себе геометрической, она кажется таковой только внимательному наблюдателю, который ограничивается макроскопическими данными» ( Мерло-Понти [1945] 2012, с.57): что в классической физике есть что-то вводящее в заблуждение, это, конечно, повторяющийся мотив в философии Бергсона, Уайтхеда и Гуссерля.
Поразительный тезис Структуры поведения заключается в том, что поведение сопротивляется устойчивому положению в одном из двух порядков бытия, которые представляет нам наше картезианское научное наследие, — ни во внешнем / физическом мире материи, ни во внутреннем. В ментальной сфере намерения поведение подходит:
Этот отрывок можно с пользой прочитать, оглянувшись на критику абстракции в начале двадцатого века. Наиболее поразительным является отрицание Мерло-Понти того, что моменты поведения занимают дискретные моменты времени и что материальный мир живых существ представляет собой совокупность отдельных частей.Для Бергсона длительность противопоставляется пространственному времени классической физики именно в том смысле, что она не рассматривается как серия отдельных моментов, как бусинки на веревочке. В Уайтхеде искажение, внесенное классической физикой в отношении пространства — абстракция простого пространственного положения — приводит к концепции материи, содержащейся в нем, как состоящей из бесчисленных сопоставленных частей, каждая из которых имеет уникальное местоположение и на каком-либо фундаментальном уровне не связана с ней. друг друга. Мы можем интерпретировать Мерло-Понти также как высказывание аналогичного мнения о том, что абстракции относительно пространства и времени, которые основали математическую физику и наделили ее предсказательной силой, сбивают нас с пути, когда мы пытаемся объяснить тела и поведение организмов. 38Поведение , поскольку оно имеет структуру, не относится ни к одному из этих двух порядков.Он не разворачивается в объективном времени и пространстве, как серия физических событий; каждый момент не занимает одно-единственное время; … Мир, поскольку в нем обитают живые существа, перестает быть материальной полнотой, состоящей из сопоставленных частей; он открывается в том месте, где проявляется поведение. (Мерло-Понти [1942] 1967, стр. 125)
В самом деле, Мерло-Понти продолжает говорить, что поведение сопротивляется нашему привычному способу концептуализации — который пытается уместить его в механистические термины — даже несмотря на то, что феномен поведения доступен для восприятия:
Принять механистический взгляд на животных — значит попытаться определить поведение в пространственно-временных абстракциях физической науки. Согласно Мерло-Понти, представление о животных как о машинах просто не соответствует феномену поведения, которое не является «фрагментом расширения». Но если игнорировать этот феномен и согласиться с абстрактным представлением о животных как о мясистых машинах, он неизбежно поверит в возможность того, что их органы и способности могут быть воспроизведены в искусственных системах, а компьютер эквивалентен мозгу.С другой стороны, отказ от концепции животных как машин влечет за собой отказ от возможности производства устройств, работа которых полностью эквивалентна их органам, таких как интеллектуальные роботы. Таким образом, мы видим, что отказ от вычислительного подхода непосредственно следует из того, что Мерло-Понти проводит критику абстракции. Фактически, Мерло-Понти не просто отвергает вычислительный подход, как и любое другое заблуждение, но предупреждает, что культура, которая убеждает себя в истинности вычислительного подхода — в его раннем обличье, идеологии кибернетики — погружается в кошмар.Мы находим это убедительное заявление во вводном разделе «Глаза и разума».Животное, до такой степени, что варьируется в зависимости от интеграции его поведения, безусловно, другое существование ; это существование воспринимается всеми…. Спиноза не потратил бы так много времени на размышления о тонущей мухе, если бы это поведение не предлагало глазу что-то иное, кроме фрагмента расширения; теория животных-машин — это «сопротивление» явлению поведения.Следовательно, это явление еще необходимо осмыслить. (Мерло-Понти [1942] 1967, стр. 126–7)
По сравнению с его лекциями Radio France 1948 года (Merleau-Ponty 2004), где есть заметный оптимизм в отношении потенциала науки двадцатого века (например, квантовой и релятивистской физики), чтобы выйти за рамки проблемных предположений классической физики, оценка Современные исследования, которые можно найти в «Глазе и разуме», довольно зловещие.Мерло-Понти разделяет с Кангилхемом (1963) — и в этом отношении теоретиком информации Клодом Шенноном (1956) — смутное представление о практике в биологии, которое наугад ухватывается за любую математическую модель, которая имела одно успешное применение, чтобы увидеть, возможно ли это. он будет работать в другом месте (Мерло-Понти [1961] 2004, стр. 292). Это ведет, по словам Мерло-Понти, к науке об «интеллектуальных прихотях и моде» и «[v] агабондных усилиях».
Критика кибернетики основана на гуссерлианском беспокойстве о том, что наука не должна забывать о своей исходной точке в нашем жизненном мире («грубый, существующий мир») и не должна принимать за абсолютную и общую реальность операционализированные концепции ее объектов. те лабораторные конструкции, которые являются результатом тщательной экспериментальной изоляции:
«Абсолютный искусственный интеллект» кибернетики — это своего рода порочный круговорот: кибернетик имеет понимание организмов, основанное на избирательном внимании к аналогиям с машинами, а затем использует эту концепцию организм, чтобы вдохновить создание новых устройств, которые затем проецируются обратно на живые организмы в качестве моделей их работы, и из-за кумулятивного и повторяющегося эффекта этого процесса становится невозможным думать об организме — включая человека — в каком-либо другом термины, чем инструмент, вещь, которой можно манипулировать, и инструмент на службе бесконечных проектов вмешательства и контроля.При всей своей беглости наука, тем не менее, должна понимать себя; он должен рассматривать себя как конструкцию, основанную на грубом существующем мире, и не претендовать на свои слепые действия на то конституирующее значение, которое «концепции природы» могли иметь в идеалистической философии.Сказать, что мир, по номинальному определению, является объектом x наших операций, значит относиться к знаниям ученого так, как если бы они были абсолютными, как если бы все, что есть и было, предназначено только для того, чтобы попасть в лабораторию. «Оперативное мышление» стало своего рода абсолютным искусством, как мы видим в идеологии кибернетики, где человеческие творения происходят из естественного информационного процесса, задуманного по модели человеческих машин. Если бы такое мышление распространялось на человека и историю; если бы, делая вид, что игнорируем то, что мы знаем о них из наших собственных ситуаций, намеревались построить человека и историю на основе нескольких абстрактных показателей (как это сделали упаднический психоанализ и декадентский культурализм в Соединенных Штатах) — затем, поскольку человек действительно становится манипуландумом , которым он себя считает, мы вступаем в культурный режим, в котором нет ни истины, ни лжи относительно человека и истории, погружаемся в сон или кошмар, от которого нет пробуждения.(Merleau-Ponty [1961] 2004. p. 292)
Эти предзнаменования в начале «Глаза и разума» являются предвестником искупительного послания, которое можно найти в основной части эссе, а именно, что созерцание живописи — это один путь назад к осознанию «грубого, существующего мира». ” Другими словами, это возвращение к жизненному опыту тела. В абзаце, следующем за приведенным выше, мы находим рекомендацию о том, что для устранения опасности, представляемой кибернетическим взглядом на человечество, научная мысль не должна продолжать игнорировать субъективность тела и окружающего его мира:
Таким образом, мы видим, насколько точно аргумент воплощения / встроенности против вычислительного подхода вытекает из аргумента абстракции. Вычислительный подход (или во времена, когда Мерло-Понти писал «Кибернетизм») — это ошибочный взгляд на органическое поведение и опыт, потому что он остается во власти набора абстракций, унаследованных от классической науки с семнадцатого века — механизма и математизации пространства. и время, что лишает его возможности правильно понять феномен разумного поведения.Вернуться к телу и жизненному миру — значит разорвать хватку этих абстракций и открыть дверь в науку иного рода.Научное мышление , мышление, которое смотрит сверху и думает об объекте в целом, должно вернуться к «есть», которое лежит в его основе; к этому месту, почве чувственного и открытого мира, каким он является в нашей жизни и для нашего тела — не того возможного тела, которое мы можем законно считать информационной машиной, а того фактического тела, которое я называю своим….(Мерло-Понти [1961] 2004, стр. 292–3)
Является ли когнитивная наука 4E — воплощенное, активное, встроенное и экологическое исследование — другой наукой, которую представлял Мерло-Понти? Здесь не место давать исчерпывающий и правильный ответ на этот вопрос. Не в последнюю очередь потому, что когнитивная наука 4E — это широкая церковь, и некоторые из ее практикующих могут быть более чувствительны к озабоченности, выраженной Мерло-Понти.Что я скажу, так это то, что элемент когнитивной науки 4E, который полагается на математическое моделирование, особенно теорию динамических систем, для представления встроенности («тесной связи») разума и окружающей его среды, в равной степени открыт для критики абстракции, направленной против. кибернетика и классический (символический) вычислитель. Как научный подход, он настолько же абстрактен, 39 объективен (игнорируя субъективность как ученого и объекта моделирования), так и физикалистичен (поскольку он заимствует свою математическую основу из физики), как и исследования, критикуемые Кангильхемом. и Мерло-Понти.Более того, динамический системный подход к познанию имеет в своей основе аналогию между организменным познанием и очень простым механистическим регуляторным устройством — регулятором Ватта (van Gelder 1995). Здесь применимы все опасения по поводу чрезмерного расширения подобных сравнений машина-организм.
Таким образом, меня поражает, что заявления Мерло-Понти о воплощении и укоренившейся мысли не могли быть так легко ассимилированы с традицией 4E, если бы внимание было обращено на аргумент от абстракции, то есть, как я полагаю, на линию аргументации, которая имеет философское превосходство над воплощением.И все же версия Мерло-Понти, которого часто называют вдохновляющей фигурой для движения 4E, похожа на стереотип французского любовника, зацикленного на теле и чувственности, лиричного и соблазнительного, с его многочисленными представлениями об удовольствиях воплощенного существования. ; То, что Мерло-Понти хорошо разбирался в экспериментальной психологии и нейробиологии своего времени, также усиливает его авторитет среди философов когнитивной науки 4E. Мы не встретим философа, размышляющего о дегуманизирующей тенденции технологической цивилизации и ставящего философское значение искусства выше лабораторной науки.Возможно, это связано с тем, что более глубокую критику Мерло-Понти и влиятельных на него философов по поводу роли абстракции в научном мировоззрении гораздо труднее согласовать с технологическими амбициями когнитивной науки в профессиональном контексте современного исследовательского университета.
Стоит резюмировать основные положения этой статьи. В разделе 2 я утверждал, что в философии первой половины двадцатого века широко обсуждалась роль абстракции и идеализации науки, которая не нашла своего пути в канон философии науки, преподаваемой студентам десятилетия спустя в англоязычном мире. .В этом обсуждении мы сталкиваемся с критикой абстракции, которая предостерегает философов от овеществленной и чрезмерно буквальной интерпретации научных концепций и моделей, которые сильно упрощены и, по крайней мере, несколько искажены. Критика абстракций, используемых в механистических направлениях биологии, таких как рефлекторная физиология, сыграла выдающуюся роль в органической традиции биологии, примером которой здесь является работа Курта Гольдштейна. Затем я утверждал, что критика Гольдштейном абстракций, используемых в рефлекторной физиологии, и отказ от сопутствующего представления о том, что животное является рефлекторной машиной, являются продолжением критики кибернетики, выдвинутой Кангильхемом и Мерло-Понти.Распространенное утверждение состоит в том, что представление о животном как о машине, о мозге как о компьютере означает наложение на организм механистической схемы, заимствованной из физики, которая должна отрицать существование свойств живой системы, не общих с чисто физической. такие как основная взаимозависимость частей организма и объяснительная роль состояния организма в целом. Более того, те исследовательские программы в области физиологии поведения, будь то рефлексология или кибернетика, которые создают видимость описательной и объяснительной адекватности аналогии между машиной и организмом, делают это с помощью экспериментальных ограничений, которые ограничивают поведение организма чрезмерно упрощенными и неадекватными операционализациями: Абстрактная модель достигает своего успеха, когда цель модели — живая система — сама помещается в упрощенную рамку.Это «абсолютный искусственность» кибернетики.
Должно быть ясно, что этот аргумент абстракции обобщается на другие виды вычислительных моделей процессов мозга. Вычислительные модели абстрагируются от большей части сложности биологического мозга — его материальной основы в нервной ткани, его положения в теле, его взаимодействия с другими процессами организма, такими как процессы эндокринной и иммунной систем.Вычислительный подход в философии разума утверждает, что познание животных полностью воспроизводимо в неживой вычислительной машине, разделяя только «функциональную эквивалентность» с «программным обеспечением», работающим в мозгу. Аргумент абстракции против вычислительного подхода состоит в том, что вычислитель слишком неосторожен в своем чтении уроков о природе разума людей и других животных из любой вычислительной модели их мозга и поведения, потому что разумное пренебрежение этой моделью биологической сложности, вероятно, приведет к негативным последствиям. заставляют его упускать из виду трудновоспроизводимые черты органического познания, которые нас больше всего волнуют — разумность, гибкость, здравый смысл, чувство присутствия в мире.Поскольку абстракция к вычислительному описанию нейронных систем полезна для создания специализированных программ ИИ, дублирующих определенные когнитивные задачи, не следует предполагать, что вычисления являются сущностью познания или что создание экспертных систем ИИ — это шаг на пути к объяснение общего интеллекта — типа интеллекта, которым обладают люди и другие животные.
В этой статье я утверждал, что философия науки, лежащая в основе позиции встроенного / воплощенного познания, одобренной в традиции 4E, неоправданно игнорировалась.Также заслуживает упоминания, что аргумент против отождествления организмов с машинами имеет политическую подоплеку, по крайней мере, так, как это проявляется в обсуждении Кангилхема. Как рассказывает Кангилхем, опираясь на книгу Пьера-Максима Шуля Machinisme et Philosophie , рабы были одушевленными машинами для Аристотеля — первоначальные машины, как он утверждает, были людьми, предназначенными для эксплуатации. 40 Для Кангильема невозможно отделить концепцию механизма от концепции эксплуатируемого труда и ресурса:
Учитывая, что историки науки уже начали прослеживать взаимосвязь между изобретением компьютеры и индустриализация (Schaffer 1994), кибернетика и политика времен холодной войны (Galison 1994), остается важная задача, которая состоит в том, чтобы выяснить, остаются ли аргументы, выдвинутые Мерло-Понти против вычислительного подхода и в пользу воплощенного и встроенного познания, также по политической философии.Если так, то окажется, что программа 4E имеет забытую политику, так же как я показал, что она зависит от игнорируемой философии науки.Декарт делает с животным то же, что Аристотель сделал с рабом: он обесценивает его, чтобы оправдать его использование человеком как инструментом.
Кроме того,
Теоретическая механизация жизни и техническое использование животных неразделимы. Человек может стать хозяином и обладателем природы только в том случае, если он отрицает все естественные цели и может рассматривать всю природу, включая, очевидно, живую природу, за исключением себя самого, как средство.
Это то, что узаконивает построение механической модели живого тела, включая человеческое тело… ([1965] 2008b, p. 84)
Человеческий язык — Человеческое сознание «О человеке
Человеческий разум на языках начинает свое развитие пренатально, формируя чувствительность к звукам и ритмам человеческой матери, даже когда она созидает себя. Как только младенец выйдет на поверхность, обязательно, чтобы мать или кто-то еще поддержала его и согревала, иначе он быстро умрет.В отличие от всех других приматов, он не может цепляться. Это означает, что человеческая мать не может относиться к младенцу как к продолжению своего собственного тела, когда он движется в пространстве. С самого своего появления в мире человеческий младенец претерпевает радикально иной опыт воплощения себя и другого, , чем младенец бонобо. Младенцы бонобо являются продолжением тела матери в течение нескольких минут после рождения. Человеческий младенец, напротив, представляет собой объект, который пеленают, переносят, передают, раскачивают, говорят, поднимают, кладут, заботятся о нем — и иногда не обращают на него внимания, а оставляют плакать.Он мало влияет на любую направленную на него деятельность взрослого и не несет ответственности за нее. В отличие от младенцев обезьян, ему не нужно заботиться о поддержании контакта с матерью, крепко держась и обращая внимание на ее малейшее движение, чтобы подготовиться к путешествию. В самом деле, единственный доступный ему способ поддерживать родительский контакт — это подать сигнал плачем. Человеческие родители гораздо чаще игнорируют громко плачущих младенцев, чем матери бонобо игнорируют тихое хныканье своих младенцев.Если человеческий младенец находится внутри хижины, а родственники наблюдают за ним, хищники, которые слышат крик, не получат доступа к ребенку. Человеческие младенцы могут позволить себе плакать; их выживание не зависит от молчания. Младенцы бонобо не могут. Они должны с рождения принять своего рода стоицизм.
Привязанность младенцев описывается как простая «врожденная реакция», но это далеко от истины. Это требует очень умелой координации с матерью бонобо, и ребенок должен постоянно приспосабливаться к изменениям осанки матери.Как только младенец бонобо учится цепляться за него и предвидеть действия матери, со стороны матери требуется очень мало сознательного наблюдения за ребенком. Человеческие младенцы слишком тяжелы, чтобы цепляться за них при рождении, и, в отличие от младенцев бонобо, они продолжают быстро набирать вес, что лишает их возможности цепляться, даже если они станут достаточно сильными для этого. Кроме того, их ступни и размер головы относительно силы шеи делают цепляние безнадежным. Человеческие матери должны бережно поддерживать большую голову, слабую шею и подвижный позвоночник.
Когда человеческий младенец помещается на субстрат, отличный от тела матери, на него воздействует совершенно иной визуальный, слуховой, тактильный и кинестетический мир. В это же время детеныш бонобо смотрит на море волос и пытается остаться с матерью. Человеческий младенец смотрит в лицо матери, наблюдая, как ее рот движется синхронно со звуком, который доходит до его ушей, когда она говорит. Младенцы неврологически увлекаются движениями рта, мимикой и звуками других людей; к двум-трем месяцам они вступают в лицевой и голосовой диалог с опекунами (Stern, 1971, 1977; Trevarthen, 1978, 1998).Эти периоды увлечения вызывают ритмическое сходство с более поздними «настоящими разговорами». Новорожденные младенцы также «имитируют» выражения лица, такие как выступание языка и улыбки, через несколько дней после рождения (Meltzoff, 1996; Myowa-Yamakosi, Tomonaga, Tanaka and Matsuzawa, 2004). Раннее проявление такого поведения предполагает, что им может управлять система зеркальных нейронов, и что межличностное неврологическое зеркальное отображение тесно связывает младенцев с их опекунами (Rizzolatti, Fogassi, and Gallese, 2001).Таким образом, эмоциональный мир и мир внимания воспитателя копирует мир младенца как у обезьян, так и у людей, но совершенно по-разному, потому что человеческий младенец не цепляется. Детеныш бонобо создан для того, чтобы быстро стать прямым продолжением матери и прочно привязаться к ее физическим движениям в пространстве. Человеческий младенец создан для того, чтобы его время от времени садили и пеленали; и, таким образом, его внимание сосредотачивается на объектах вокруг него и на том, что с ними делают другие.
Когда человеческая мать кладет ребенка, даже на мгновение, если она занимается только своими собственными задачами, с ребенком может что-то случиться. Матери бонобо, напротив, нужно только заботиться о своем собственном благополучии, так как тем самым она обеспечивает благополучие и ребенка, крепко прижимающегося к ней. Когда человеческий младенец усыплен, он подвергается воздействию солнца, дождя, дыма, насекомых, ветра или хищников, которые могут быстро причинить ему вред. Человеческая мать должна постоянно создавать в уме сценарий потребностей ребенка, которые отличаются от ее собственных.Это требование большинства молодых матерей. Эмоциональная реакция матери на эту постоянную потребность влияет на содержание и стиль лингвистического диалога, который начинает сопровождать ее действия по отношению к ребенку (Ой, ты весь мокрый, Ты становишься сонным, А теперь улыбайся, не суетиться, Что беспокоит тебя ?, Перестань плакать, Почему ты мне не улыбаешься? — и т. д.). Ее диалог несет в себе качество , , по отношению к ребенку. Степень и тон выражения aboutness прямо соответствуют степени дифференциации, имеющей место между матерью и младенцем (Brigaudiot, Morgenstern, and Nicolas, 1996; Savage-Rumbaugh, 1990).Любые звуки, издаваемые матерями бонобо, обычно относятся к тому, что делают другие в группе, а не к тому, что делает ребенок.
Эти разные стили ухода формируются в течение первых двух лет жизни и порождают социальную структуру взрослого человека. Младенцы, воспитываемые любым из этих способов, в конечном итоге развивают некоторую степень самосознания и рефлексивного мышления. Но объективации себя гораздо раньше способствуют человеческое воспитание и человеческие языковые модели. Бифуркация «я» на «я» и «меня» становится более сложной у взрослого человека, поскольку она встроена в язык, обращенный к ребенку с самого рождения.Однако к тому времени, когда у младенца бонобо началось развитие чувства самодеятельности, его основное внимание уже неизменно было сосредоточено на групповой сплоченности и групповом движении по местности. Он сформировал грозную пространственно-временную карту своего мира и неразрывно вписался в его ландшафт и свою социальную группу. Время, затрачиваемое на саморефлексию, сводится к минимуму культурой бонобо, поскольку в этой культуре приоритет отдается групповому выживанию и совместным знаниям, чем индивидуальному выживанию или личным знаниям.Человеческие культуры ценят индивидуальные знания, индивидуальную компетентность, самооценку и самооправдание.
Эти различия в паттернах материнской заботы, которые младенцы человека и бонобо испытывают с момента рождения, ответственны за многие из поведенческих различий, которые позже выявляются между видами. Они созданы в культурном отношении и открыты для изменений в любое время. Из этих паттернов опекунов проистекают различные стили сознания человека / обезьяны, которые пленили философов и психологов (Kitcher, 2006; Locke, 1690/1959; Savage-Rumbaugh, Fields and Segerdahl, 2005).Однако мы должны признать, что, во-первых, матери-обезьяны могут проявлять более человеческие паттерны (что они и делают, когда у них есть младенец, который не может цепляться), и, во-вторых, что человеческие матери могут вырастить младенцев-обезьян, которые не цепляться, потому что их несут и обращаются с ними точно так же, как с человеческими младенцами. Следовательно, очевидные различия между людьми и обезьянами не являются биологически фиксированными, но они конкретизированы биологически и культурно.
Когда обезьяны переживают процесс выращивания людей и знакомятся с человеческим языком , они начинают проявлять человеческие модели самосознания и саморефлексии к 6-месячному возрасту.Очевидным показателем самосознания является использование зеркала для наблюдения за собой, когда оно намеренно изменяется (или сразу после того, как оно было изменено). Многие обезьяны исследуют свой образ, ища зеркало, чтобы посмотреть на свои зубы, язык, уши, глаза и другие части своего тела, которые можно наблюдать только в отраженном изображении. Лингвистически грамотные обезьяны расширяют это понимание, начиная раньше и развивая. Они раскрашивают лица, надевают парики, шали и маски монстров и бросаются к зеркалу, чтобы посмотреть, как они выглядят.Они пытаются надувать пузыри с жевательной резинкой, глядя в зеркало на свои щеки. Они практикуют демонстрацию, добавляя меховые накидки, когда они разворачиваются перед зеркалом. Они ищут живые видеоизображения, чтобы увидеть то, что не раскрывает даже зеркало. Только изображение с камеры в реальном времени может выявить их надгортанник и позволить им научиться вибрировать в реальном времени (Menzel, Savage-Rumbaugh и Lawson, 1985; Savage-Rumbaugh, 1986).
Их забота о понимании внешнего вида себя с точки зрения другого возникает из раздвоенного, или дуалистического, взгляда на себя, корни которого лежат в различиях Я / Я, встроенных в структуру человеческого языка , которым они являются. приобретение.Дуальность сознания деятель / зритель позволяет подростку думать о том, что он делает, о внешнем виде своего действия и / или о том, как это действие будет восприниматься другими — и все это одновременно. Когда этот дуалистический процесс начинает действовать, в одном мозгу и теле возникает способность сознательно разделять воображаемое я на деятеля своих действий и зрителя тех же действий (Бейтс, 1990). . Зритель начинает иногда задерживать действие деятеля , а иногда даже размышлять о прошлых действиях себя в качестве деятеля с определенной долей огорчения и тревоги.Это формирующая основа мысленных путешествий во времени и мысленного построения альтернативных мировоззрений (Suddendorf and Corballis, 2009).
Каждое действие зрителя похоже на крошечное семя, которое сначала растет и расширяется очень медленно, но по мере взросления оно берет на себя все больше и больше действий тела, пока взрослый человек не появляется с сильно саморефлексивным сознанием, способным моральной свободы воли. Эта способность к двойному сознанию или раздвоенному мышлению лежит в основе картезианства, но нет необходимости сводить раздвоения сознания к дуализму ума / тела.Когда сознание как эмерджентное свойство нейронной системы достигает определенного уровня самосознания или осознания себя как причинного агента, оно становится способным к раздвоению. При этом он обретает способность к саморефлексии. Образно говоря, сознание разделяется на две части, как мыльный пузырь, который становится двумя половинками, благодаря появлению пленки в середине. Одна половина «пузыря сознания» специализируется на управлении непосредственными действиями организма, а другая половина — на отражении этих действий.Через эту линзу отраженного сознания человек видит себя как причинный фактор, не связанный с непосредственной склонностью к реакции. Человеческий язык в сочетании с человеческой материнской заботой , позволяет сознанию очень рано и широко раздвоиться. Без саморефлексивных свойств, присущих языку рефлексивного агента-реципиента, и без объективации человеческого младенца возникнет совсем другой вид человечества.
Человеческое сознание, сконструированное человеческим языком, становится средством, с помощью которого рефлексивный человеческий разум видит время.Язык позволяет зрителю , размышлять о действиях деятеля , (и действиях своего внутреннего тела), одновременно проецируя вперед и назад — другие возможные телесные действия — в воображаемое пространство / время. Таким образом, спроецированное и воображаемое пространство / время все больше становится сознательным миром и реальностью зрителя , который воображает или помнит действия, нанесенные на этот спроецированный план. Таким образом, тело становится физическим существом, продвигающимся через визуализированный мир зрителя.По мере того, как тело проходит через этот визуализированный мир, средство просмотра также создает способ отметить прогресс от одного воображаемого события к другому. Однажды разделив это воображаемое время на единицы, сознающий зритель начинает упорядочивать ожидаемые действия тела в линейную последовательность событий.
Личное повествование возникает тогда через средство языка. В самом деле, личное повествование требуется, ожидается и возлагается на каждого человека по самой природе человеческого языка.Этот личный рассказ становится организованным вокруг ожидаемых телесных изменений, которые, как предполагается, будут происходить от рождения до старости. Сила раздвоенного ума через лингвистически закодированные ожидания формирует и формирует все человеческое поведение. Когда эти способности совместно реализуются другими подобными умами, создается субстрат человеческой культуры. Человеческая культура уникальна, поскольку она опирается на искусственно созданный самоотражающий субстрат в пространстве-времени. Хотя он имеет некоторые общие черты с культурой животных, это не просто естественное дарвиновское продолжение культуры животных.Он основан на сконструированном времени / пространстве, сконструированных ментальных отношениях, сконструированных моральных обязанностях и сконструированных личных нарративах — и люди должны всегда оправдывать свои действия по отношению к другому на основе их совместно сконструированных ожиданий.
Человеческое сознание, кажется, вырвалось на эволюционную сцену в результате взрыва между 40 000 и 90 000 лет назад. Возникает торговля, возникает искусство и появляются символические способности с интенсивностью, не отмеченной ранее в археологических летописях.Но если Дарвин был прав, человечество, должно быть, произошло от обезьяноподобных существ. Проблема в том, что, похоже, в дарвиновской теории возникло несколько недостатков. Первый заключается в том, что очевидно — если верить нынешней летописи окаменелостей — недавних ископаемых обезьян нет, только ископаемые люди, очень похожие на обезьян. Все предполагают, что недавние ископаемые обезьяны в конечном итоге будут найдены, но никто их никогда не находит. Вторая проблема заключается в том, что живые обезьяны, на первый взгляд, лишены какого-либо подобия того, что мы считаем важными человеческими качествами: языка и рационального мышления.Насколько нам известно, дикие обезьяны не носят одежду, не строят жилища, не раскрашивают свои тела, не поют, не считают и не рассказывают истории. Однако наша анатомия по сравнению с анатомией живых обезьян не оставляет сомнений в близости нашего родства — факт, подтвержденный секвенированием генома шимпанзе в 2005 году. Близость ДНК человека и шимпанзе варьируется в зависимости от того, как вы ее измеряете. , но независимо от того, какой процент родства присваивается, это ясно показывает, что люди и обезьяны гораздо ближе, чем кто-либо осмеливался предполагать, основываясь только на анатомических характеристиках.Никто не понимал с точки зрения естественного отбора, как люди могут так быстро эволюционировать от обезьяньего менталитета к миру символов, синтаксиса, рассуждений и сложного планирования. Эти важные человеческие характеристики не были просто развитием образа жизни обезьяны, как предсказывала теория Дарвина. Они представляли собой принципиально новую форму самосознательной жизни, усиленную рефлексивным языком, который отделял меня от тебя, прошлого от настоящего, а его от нее.
Люди пришли со склонностью изменять мир вокруг себя, куда бы они ни пошли.Мы увлекались манипулированием объектами во всех аспектах нашего существования, и куда бы мы ни пошли, мы меняли ландшафт. Мы не приняли мир природы в том виде, в каком мы его нашли — мы приступили к изменению наших миров в соответствии с нашими собственными потребностями и желаниями. От простого акта намеренного поджигания для уничтожения подлеска до исследования космического пространства, человечество проявило точку зрения, что оно здесь, чтобы управлять своей собственной судьбой, изменяя мир вокруг себя, а также изменяя отдельные лица своей собственной внешности. .Мы надеваем маски и маскируемся вокруг мира, стремясь заставить мир соответствовать нашим собственным желаниям, в отличие от других видов. Короче говоря, язык, появившийся между 40 000 и 90 000 лет назад на основе анатомической формы человека, навсегда изменил нас , и мы начали передавать это изменение будущим поколениям.
В то время как Канзи и семья — бонобо, язык, который они освоили — даже если они еще не проявили все основные компоненты — это человеческий язык, каким мы с вами говорим и знаем его.Следовательно, хотя их биология остается биологией обезьян, их сознание начало меняться в зависимости от языка, отметок, которые он оставляет в их умах, и эпигенетических отметок, которые они оставляют для следующего поколения. (Эпигенетический: химические маркеры, которые прикрепляются к сегментам генов в течение жизни человека, передаются будущим поколениям, влияя на то, какие гены будут выражаться в последующих поколениях.) Они исследуют искусство, они исследуют музыку, они исследуют творческие лингвистические переговоры, у них автобиографическое прошлое, и они думают о будущем.На данный момент они не делают все это с человеческим мастерством, но они пытаются это сделать, если есть возможность. Обезьяны, не выращенные таким образом, не пытаются делать эти вещи.
Какая сила существует в языке, который мы, люди, усовершенствовали? В силах ли он изменить биологию с течением времени, если он влияет на биологическую форму при зачатии? Наука теперь осознала силу начальных условий с помощью теории хаоса, работы Мандельброта с фрактальными геометрическими формами, а также работы Вольфрама и паттернов, которые могут быть созданы путем цифрового повторения простых и лишь немного отличающихся начальных условий.В оплодотворенной яйцеклетке лежат начальные условия жизни каждого человека. Теперь мы также понимаем, что эпигенетические маркеры из родительского опыта могут устанавливать эти начальные стартовые условия, определяя такие вещи, как порядок, время и паттерны профилей экспрессии генов в развивающемся организме. Таким образом, хотя точный опыт и знания родителей не передаются, последствия этих переживаний в форме генетических маркеров, которые могут влиять на план развития следующего поколения в чрезвычайно чувствительных условиях эмбрионального развития , передаются.Поскольку язык — это самый мощный опыт, с которым сталкивается человеческое существо, и поскольку те люди, которые не могут овладеть человеческим языком, неизбежно исключаются (или каким-то образом выделяются) из человеческого сообщества, разумно предположить, что язык в той или иной форме будет передаются через эпигенетические механизмы.
Когда человек входит в группу обезьян и начинает участвовать в выращивании потомства, разные эпигенетические маркеры могут активироваться.Мы уже знаем, например, что у людей ожидания или убеждения могут влиять на активность генов. Наиболее сильные из эпигенетических маркеров, скорее всего, возникли бы из-за существенного различия между младенцами человека и обезьяны. Человеческие младенцы не цепляются, в отличие от обезьян. Когда младенцы-обезьяны — вынашиваются как младенцы человека, у них с рождения начинает развиваться координация глаз и рук. Это задает траекторию развития младенца-обезьяны в определенно человеческом направлении — в манипулировании миром вокруг него.Человеческие матери, в отличие от матерей-обезьян, также лингвистически передают свои намерения младенцу. Как только намерение передано лингвистически, о нем можно договориться, поэтому возникает внутренняя мотивация настроиться и понять такое общение со стороны младенца-обезьяны. «Споры» на языке обезьян, которые сосредоточены вокруг того, есть они или нет, упускают из виду суть. В ходе этой дискуссии были проигнорированы ключевые переменные выращивания, которые сильно различаются в разных исследованиях. За исключением Канзи и семьи, всех других обезьян, участвовавших в этих исследованиях, оставляли в покое на ночь, а в течение дня учили формировать ассоциативные пары.
Вопрос, который необходимо решить, заключается в том, могут ли они демонстрировать его компоненты, когда паттерны оказания помощи способствуют его возникновению; и будут ли в результате иметь место эпигенетические события, которые позволят будущим поколениям начать следовать траектории развития, которая в результате становится более похожей на человеческую. С рождением первого ребенка Канзи, Теко, появляются необычные эффекты. Teco демонстрирует модели цепляния, которые явно больше похожи на человеческие, чем на обезьяньи. Следовательно, на его развитие влияет не только то, что его несут, чтобы ему не приходилось цепляться, но и то, что его несут, потому что он не будет цепляться.
Банкноты
Бейтс, Э. (1990). Язык обо мне и о вас: местоименная ссылка и возникающая концепция «я». В C. Cicchetti and M. Beeghly (Ed.), The Self in Transition (pp. 165-182).
Брейдерт, Матиас и Карл Хофбауэр. (2009). Плацебо: недопонимание и предрассудки. Deutsches Aerzteblatt International , 106 (4), 751-755.
Бригаудиот. М., Моргенштерн А. и Николас К. (1996). Guillaume i va pas gagner, c’et d’abord maman: Происхождение местоимения от первого лица.В C.E. Johnson and J.H.V. Гилберт (ред.), Детский язык (том 9, стр. 105-116). Махва, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс.
Китчер П. (2006). Две нормативные роли сознания. В Х. С. Террас и Дж. Меткалф (ред.), Недостающее звено в познании (стр. 174-187). Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.
Локк Дж. (1690). Эссе о человеческом понимании . Нью-Йорк: Дувр.
Мельцов А. Н. (1996). Человеческий младенец как подражательный универсал: 20-летний отчет о подражании младенцу с последствиями для сравнительной психологии.В J. C. M. Heyes и B. Galef (ред.), Социальное обучение животных (стр. 347-370).
Menzel, E., Savage-Rumbaugh, E. S. и Lawson, J. (1985). Решение пространственных задач шимпанзе (Pan troglodytes) с использованием зеркал и телевизионных эквивалентов зеркал. Журнал сравнительной психологии , 99 (2), 177-185.
Myowa-Yamakoshi, M., Tomonaga, M., Tanaka, M., and Matsuzawa, T. (2004). Подражание новорожденным шимпанзе (Pan troglodytes). Наука о развитии , 7 (4), 437-442.
Риццолатти, Г., Фогасси, Л., Галлезе, В. (2001). Нейробиологические механизмы, лежащие в основе понимания и имитации действия. Nature Review Neuroscience , 2 (9), 661-700.
Сэвидж-Рамбо, Э. С. (1986). Язык обезьяны: от условного ответа к символу . Нью-Йорк: издательство Колумбийского университета.
Сэвидж-Рамбо, Э. С. (1990). Язык как причинно-следственная коммуникационная система. Философская психология , 90 (1), 55-77.
Сэвидж-Рамбо, Э.С., Филдс, В. М., и Сегердал, В. М. (2005). Культура является прообразом познания у Пан / Хомо бонобо. Теория , 20 (3).
Стерн, Д. (1971). Микроанализ взаимодействия матери и ребенка: регулирование поведения и социальный контакт между матерью и ее трех с половиной месячными близнецами. Журнал Американской академии детской психиатрии , 10 (3): 501-17
Стерн, Д. (1977). Первые отношения . Лондон: Фонтана / Открытые книги.
Зюддендорф, Т.и М. К. Корбаллис (2010). Поведенческие свидетельства мысленных путешествий во времени у нечеловеческих животных. Поведенческие исследования мозга 215 (2), 292-8.
Trevarthen, C. (1998). Концепция и основы детской интерсубъективности. В С. Братене (ред.) Интерсубъективность, коммуникация и эмоции в раннем онтогенезе (стр. 15-46). Кембридж: Издательство Кембриджского университета.
Trevarthen, C. a. Х., П. (1978). Вторичная интерсубъективность: уверенность, доверие и значимые акты в первый год.В А. Локк (ред.), Действие, жест и символ: появление языка . Лондон: Academic Press.
.