Мышление типы: Некоторые аспекты мышления

Некоторые аспекты мышления

Что такое мышление 

-это высший познавательный психический процесс,представляющий собой порождение нового знания
-мышление всегда связано с проблемой,ситуацией,задачей,которую нужно решить
-мышление как отдельный психический процесс не существует

-мышление вмешивается во все познавательные психические процессы

-результатом мышления может быть новый способ взаимодействия с реальностью

Аспекты мышления

Национальный аспект-менталитет и специфические традиции, которые исторически заложены в человеке,проживающем в определенной местности.

Общественно-политические нормы-формируются под влиянием социума.

Личные интересы-субъективный фактор,который может повлиять на окончательное решение проблемного вопроса.

Виды мышления

Все мы с вами знаем, что в психологии принято делить мышление на типы:абстрактное,логическое,абстрактно-логическое,наглядно-действенное, наглядно-образное,теоритическое и практическое.

Нас как методистов по мышлению(это мы с  вами уважаемые коллеги так называемся,если хотим заниматься мышлением),должно интересовать практическое мышление.

Основная задача практического мышления разработка средств практического преобразования действительности:постановка целей,создание плана,проекта.

Основные мыслительные операции

Анализ-мыслительное разчленение предмета,явления,ситуаций и выявление составляющих элементов,частей,моментов,сторон

Синтез-мыслительное соотнесение,сопоставление,установление связи между различными элементами

Абстракция-отвлечение существенных свойств предмета от не существенных

Сравнение-мыслительное соотнесение каких либо объектов и выделение в них общего или различного

Обобщение-мыслительное соотнесение и выделение общего в двух или нескольких различных явлениях или ситуациях 

Конкретизация-операция обратная абстракции и обобщению.

 

Все эти операции мы с вами используем как в повседневной жизни, так и при работе с технологией по «Методологии мышления»,очень часто мы с вами даже не осознаем,что в данный конкретный момент используем ту или инную мыслительную операцию.

 

Фазы мышления

1.Осознание наличия проблемы(является результатом потока информации,которая обрабатывалась в течении определенного периода времени) 

2.Поиск возможного решения и формирование альтернативных гипотез

3.Всесторонняя проверка гипотез на предмет применимости их в практической деятельности

4.Решение проблемы проявляется в получении ответа на проблемный вопрос и фиксирование его в сознании.

Уровни мышления

1.Произвольные мысли,которые находятся на поверхности сознания(их легко осознавать и контролировать)

2.Автоматические мысли-это некоторые стереотипы,которые устоялись как в обществе,так и в сознании человека(в большинстве случаев они закладываются в процессе воспитания и обучения)

3. Когнитивные убеждения-это сложные конструкции и схемы,которые возникают на бессознательном уровне(они трудно поддаются изменению)

 

Качества мышления

Глубина-проявляется в степени проникновения в сущность явления,процесса,умение предусматривать возможные последствия событий и процессов.

Самостоятельность-выражается в умении видеть новую проблему,поставить новый вопрос и затем решить задачи своими силами.В самостоятельности проявляется творческий характер мышления.

Гибкость-умение быстро менять свои действия при изменении ситуации.Это так же готовность быстро переключаться с одного способа решения задач на другой,изменение тактики и стратегии мышления,находить новые не стандартные способы действий в меняющихся условиях.

Критичность мышления-это способность объективно оценивать положительные и негативные аспекты явления или факта.

Широта-способность охватить широкий круг вопросов,творческое мышление в различных отраслях знания и практики.

 

Мыслительные операции и Фазы мышления-их нужно уметь увидеть,в своей обычной деятельности и более четко уметь применять их на практике.Уровни и Качества мышления,это те аспекты на которые стоит обратить свое внимание,если мы хотим научиться по новому мыслить о самих себе,своей работе и жизни.

Виды мышления — Психологос

Мышление — переработка информации в процессе течения мыслей, образов и ощущений. Происходить это может в самых разных формах, разном стиле и с разным качеством: мышление может быть разной степени связности, логичности и целесообразности, быть и бредом, и образцом высокой мудрости↑, мышление может быть эффективным↑ и пустым.

Виды мышления, описывающие характеристики собственно мышления

Если отвлечься от личностных особенностей, то традиционно выделяют следующие виды мышления (их также можно назвать структурные особенности мышления):

Наглядно-действенное, наглядно-образное, образно-ассоциативное, сценарийное и понятийное мышление.

Продуктивное мышление и мышление как внутренняя болтовня.

Продуктивное мышление — нахождение связи между предметами и явлениями, решающее жизненную задачу. Внутренняя болтовня — это относительно связное, иногда даже логичное, но нецелесообразное мышление заполняет пустоту души, создает иллюзию, что жизнь чем-то наполнена.

Рациональное и иррациональное мышление

Рациональное мышление — мышление, имеющее четкую логику и идущее к цели. Противоположно иррациональному, а иногда и просто бессвязному мышлению, течению мыслей вне логики и цели. См.→

Примитивное и развитое мышление

В развитом варианте мышление — это анализ, сопоставление, нахождение новых связей и другие операции с мыслеобразами с целью нахождения продуктивных, полезных мыслеобразов.

Развернутое (дискурсивное) и свернутое мышление: интуиция.

В развернутом виде внутренняя речь, внутренние действия, образы и ощущения слышатся, видятся и ощущаются, в автоматическом и свернутом — мелькают и исчезают из поля сознания.

Развернутое мышление называется по науке дискурсивным мышлением, по жизни — размышлением. Свернутое и мгновенное осмысление чаще называют интуицией, схватыванием, видением сути. См.→

Шаблонное и самостоятельное мышление

Шаблонное мышление — это не мышление, в котором не используются шаблоны: такое, похоже, невозможно в принципе, шаблоны используются везде. Шаблонное мышление не использует ничего, кроме шаблонов, остается в рамках исключительно шаблонов. Выходит за рамки шаблонов и перестает быть шаблонным мышлением мышление самостоятельное. Его основные разновидности — проектное и творческое мышление. См.→

Автоматическое и управляемое мышление

Автоматическое мышление происходит само, осуществляясь, как программа, начинаясь и завершаясь самостоятельно, без воли, ведома и контроля человека. Приятнее, когда человек все-таки сам управляет своим мышлением. См.→

Свободное и творческое мышление

Свободное мышление — мышление, не зажатое в рамки ограничивающих шаблонов. Свободно мыслящий человек не обязательно тот, кто не был воспитан — это может быть и тот, кого воспитали в формате внутренне свободного мышления. Творческое мышление — мышление, порождающее из известных посылок новый, неизвестный и ценный результат. См.→

В результате мышление оказывается более или менее эффективным.

Смотри Свойства мышления, Думать, Продуктивное мышление, Остановка мышления

Виды мышления, отражающие его личностный характер

Мышление — очень личностная вещь, и видов мышления можно выделять столько же, сколько типов характера и других личностных особенностей: мышление ленивое и бодрое, импульсивное и рассудительное, некритичное и критичное, позитивное и негативное, прямолинейное и гибкое, мышление процессника и мышление результатника (см.→), мышление мужское и женское… Опишем только наиболее яркие варианты:

Мужское и женское мышление

Когда описывается «просто мышление», на самом деле, как правило, описывается мышление мужское.

Мужчина чаще готов рассмотреть происходящее объективно, у женщины все пропитано чувствами и субъективностью. Мужчина чаще опирается на логику, женщина — на свою интуицию, чувства и ощущения. См.→

Пристрастное и объективное мышление

То, что обычное мышление — пристрастно, известно. Может ли мышление быть объективным? Как развивать объективность мышления? См.→

Позитивное и негативное мышление

Негативное мышление оперирует преимущественно отрицаниями, склонно к возражениям, выделяет негативные стороны См.→ Позитивное, соответственно, выделяет стороны позитивные См.→

Цивилизованное и дикое мышление

Цивилизованное мышление соблюдает правила мышления и нацелено как на решение задачи, так и на отношения сотрудничества. Дикое мышление нарушает правила мышления и нацелено на личную победу участника.

Живое мышление — мышление, в котором человек начинает думать.

Нестандартное мышление — это способность находить новые подходы и необычные решения в любых ситуациях. Один из хорошо известных и один из самых эффективных методов развития способности нестандартно мыслить — это решение ситуационных задач-загадок. Условия в этих задачах специально сформулированы так, что создают в сознании определенный образ, от которого надо суметь отойти при решении.

8 типов мышления, которые делят всех людей на 2 категории

Технарь — гуманитарий, экстраверт — интроверт, логик — этик, левый — правый. Таких паттернов мышления за годы работы психологов накопились десятки, и каждый из них объединяет людей по определенным признакам и делит на 2 группы.

AdMe.ru выбрал 8 самых интересных психологических типов, которые помогут разобраться в себе и немного лучше понимать других людей.

1. Логик – этик

Логики оценивают мир с точки зрения правил, законов, логических связей и умозаключений. Они отлично разбираются в технологиях, составляют бизнес-планы, разрабатывают концепции и работают с цифрами. Общение для логика — это обмен информацией: «Говорите уже по делу», «Проанализируем детали», «Посмотрим на цифры», «Обдумаем решение».

Этики же смотрят на мир с точки зрения эмоций, чувств, переживаний. Они действуют по тому, как подсказывает сердце и настроение. Могут легко поднять настроение, воодушевить и помочь наладить отношения. Общение для этика – это обмен энергией: «Ты сегодня выглядишь грустно», «Какая душевная компания», «Она сказала только „привет“, а мне уже все было понятно».

2. Сенсорик – интуит

Интуиты — это теоретики, философы, мыслители, люди с глобальным мышлением. Они быстро схватывают суть, хорошо видят возможности и легко продумывают многочисленные варианты и способы. Почти все, что нас окружает, первоначально придумали интуиты. В их голове постоянно возникают идеи, которые часто опережают свое время. А их задумки часто осуществляются уже в будущем их потомками.

Интуиты, как правило, люди мечтательные, рассеянные, забывчивые, а в их среде часто присутствует «творческий беспорядок».

Сенсорики — это практики, которые обладают конкретным мышлением, хорошо подмечают детали, чувствуют запахи, вкусы, различают малейшие оттенки цвета. Сосредоточенные на текущих событиях реалисты, которые сильны в осуществлении идей и задумок. Многое, что нас окружает, воплощалось в жизнь руками сенсориков.

Сенсорикам бывает сложно увидеть общую картину. Они живут будто одним днем, поэтому часто переживают о непредсказуемости событий и того, что будет завтра.

3. Решительный – рассудительный

Решительные люди легче принимают решения, переносят тяжелые нагрузки, действуют в самой напряженной, стрессовой обстановке. Это люди, которые любят и умеют преодолевать трудности и учиться на ошибках. Часто в будущем становятся хорошими наставниками с огромными багажом знаний и практического опыта.

Рассудительные принимают взвешенные решения, избегают ненужных действий, подстраиваются под окружающую обстановку, любят отдыхать и сбрасывать напряжение. Это люди, которые предпочитают комфорт, тепло, любят говорить о приятных событиях и вещах. Они не опираются на свой предыдущий опыт, а направлены на новые идеи, перспективы и будущее.

4. Шизотимик – циклотимик

Шизотимики — это люди, склонные к шизофрении и проявляющие некоторые ее симптомы в обычной жизни. Им присуща тонкость чувств, эгоизм, высокомерие и сильное желание быть лучше других. Как правило, это властные, аристократичные люди, которые любят рассуждать о высоком, редко показывают свои эмоции и плохо приспосабливаются к новому окружению.

Циклотимики — люди, склонные к маниакально-депрессивному психозу. Им присуща безответственность, беспечность и излишняя эмоциональность. Как правило, это веселые и общительные люди, с хорошим чувством юмора, которые любят быть всегда в центре внимания.

5. Чейнджер – раннер

Чейнджеры — это люди, которые сегодня могут сидеть в офисе, а завтра прыгать с парашютом в Альпах. В работе они любят заниматься каждый раз новым проектом, новым делом. А если работа не позволяет, то они ее меняют. Чейнджеры всегда полны энергии, быстро обучаются и адаптируются к любым условиям. Но из-за неспособности сидеть на месте им сложнее доводить начатое до конца и достигать мастерства в чем-то одном.

Раннерам же свойственно заниматься чем-то одним. Они тщательно выбирают свои увлечения, место работы, покупки и круг общения. Они просто не могут не довести выбранное дело до конца. Раннеры плохо адаптируются к изменяющимся условиям, новому коллективу, новому занятию, часто бывают консервативны в убеждениях и верны традициям.

6. Интроверт – экстраверт

Интроверты обращают внимание преимущественно на свой внутренний мир. Они замкнуты, чувствительны и рассудительны. Для них важнее глубина событий, эмоций и отношений, чем их охват. Например, они предпочтут общаться лишь с одним человеком, но самым близким. Выбрать одно дело, но хорошо в нем разбираться.

Экстраверты ориентированы на внешний мир. Они общительны, активны, у них широкий круг интересов. Для них значительно легче увеличить число своих увлечений, чем их глубину. Чтобы контактировать с человеком, им не требуется находить с ним общие увлечения или черты характера, поэтому им легче общаться и заводить новые знакомства.

7. Интернал – экстернал

Интернальный тип людей считает, что происходящие с ним события зависят только от его качеств (компетентность, целеустремленность, выносливость). Он нацелен на прокачку своих способностей, чтобы противостоять внешней среде и повлиять на события.

Экстернальный тип убежден, что все успехи и неудачи зависят от внешних факторов (действий людей, случайности, окружающей среды, удачи). Они прикладывают большие усилия, чтобы исключить влияние всех этих факторов.

8. Позитивист – негативист

Позитивисты, сталкиваясь с ситуацией, сначала видят те качества, которые в ней присутствуют. Например, такой человек скажет: «Погода хорошая, на улице тепло». Эти качества всегда будут положительными.

Негативисты при оценке выделяют сначала те качества, которые в ней отсутствуют. Он скажет: «Погода неплохая, на улице не холодно». Эти качества всегда будут отрицательными.

О чем нам важно помнить

Каждый человек уникален, но чем-то мы похожи — это правда. Каждый тип имеет положительные стороны и отрицательные, поэтому они дополняют друг друга. Интуиты придумывают, а сенсорики делают. Интроверты могут научить глубже мыслить, а экстраверты — шире. Позитивист помогает увидеть лучшие вещи, а негативист — избежать худших.

Важно быть открытыми и учиться у второй стороны. Так, любой человек может обладать всеми положительными качествами, избавиться от отрицательных и делать по-настоящему великие вещи.

Иллюстратор Yekaterina Ragozina специально для AdMe.ru

Рациональное и иррациональное мышление: особенности, методы и советы по развитию

Вы чаще принимаете обдуманные решения или руководствуетесь интуицией, а может вы используете сразу два метода. Давайте разберемся, в чем разница между рациональным и иррациональным мышлением, и какой тип мышления лучше развивать. Рациональное мышление основывается на логическом принципе, блокируя влияние эмоций, настроения, все субъективные формы. Иррациональное мышление, наоборот, обращается в первую очередь к чувствам, эмоциям и переживаниям, не ограничивая мысли никакими рамками.

Рациональное и иррациональное мышление является противоположными сторонами одного целого. Многие предпочитают придерживаться рационального подхода, не развивая дополнительно другие способности. А ведь эти два типа мышления могут отлично дополнять друг друга. Изучив методы противоположных мышлений, вы сможете быстрее ориентироваться в различных неизвестных ситуациях.

Пройдите онлайн-курсы бесплатно и откройте для себя новые возможности Начать изучение

Методы рационального мышления

Люди с развитым рациональным мышлением опираются на факты, логику, четкие рассуждения. Они не торопливы, даже медлительны в принятии решений. Каждый шаг они тщательно обдумывают, анализируя и сравнивая имеющиеся данные. Такие люди обладают следующими умениями:

• Анализируют проблему. Для того, чтобы принять решение, они сначала мысленно разложат ситуацию на части, детали, чтобы понять взаимосвязь.
• Синтезируют детали. Отдельные части проблемы объединяют в единое целое, чтобы увидеть полную картину.
• Сравнивают факты. Сопоставляя различия разных событий, определяют нечто общее, что способствовало происходящему.
• Абстрагируются от лишних деталей. Чтобы докопаться до истины и увидеть корень проблемы, они отбрасывают лишние элементы.
• Систематизируют информацию. Полученные факты объединяют в единое целое. Все в мире взаимосвязано, нет такого явления, которое бы существовало отдельно друг от друга.

Все эти приемы можно использовать как в научной деятельности, так и в обычной жизни. Рациональное мышление более развито у тех, кто увлекается точными или естественными науками: математика, химия, физика, биология.

Методы иррационального мышления

В основе иррационального мышления лежит импульсивное принятие решений, сформированное на эмоциях, самоощущение и чувствах. Рассмотрим принципы иррационального мышления:

• Интуиция. Это некое предчувствие, ощущение, не подкрепленное никакими фактами и логикой. Просто нужно поступить в этой ситуации так, как говорит сердце, а не иначе.
• Озарение. Внезапное осознание верного решения, мгновенное появление правильной мысли. Озарение может прийти, например, во сне, утром за завтраком или в беседе с другом.
• Воображение. Это способность человека моделировать ситуацию и решать проблему без использования практических навыков. Додумывать недостающие элементы и восстанавливать общую картину произошедшего.

Это основа иррационального мышления, также сюда можно добавить эмоциональные реакции, духовные прозрения, медитацию, подсознание, созерцание и другие. Иррациональное мышление более развито у тех, кто увлекается искусством, творчеством, верят в чудеса.

Развивать оба вида мышления можно в любом возрасте. Это непрерывный процесс, которые требует постоянной работы над собой. Существуют различные упражнения, которые помогут сформировать мышление как у взрослого, так и у школьника. Если вы хотите прокачать свои навыки, развить свои слабые стороны, то пройдите онлайн-курс «Эмоциональный интеллект». Узнаете, как повысить личную эффективность, научитесь работать со своей мотивацией, привычками, восприятием и эмоциональным состоянием.

Мышление: что это такое и каким оно бывает

Мышление – это осознанное восприятие окружающего мира во всех проявлениях, создание представлений о предмете и явлениях, поиск связей и решений задач, а также умение абстрагироваться.

Главные характерные черты мышления:

• мы воспринимаем мир посредственно, наше познание о новых предметах и явлениях формируется через уже знакомую нам информацию;
• в процессе обдумывания мы всегда определяем новый предмет или явление через его общие и специфические характеристики по отношению к другим известным нам объектам.

Цель мышления человека – осмыслять полученную информацию, распознавать глубинные связи и свойства предметов и явлений, отслеживать их причинно-следственные связи, находить решения проблем и генерировать новые идеи.

По своей природе мышление человека является причинно-следственным – на протяжении жизни мы осознанно и неосознанно создаем модели ситуаций, которые дают нам ощущение, что мы понимаем, как что-то происходит. Мышление тесно взаимосвязано с функциями памяти – мы не только помним о множестве вещей, явлений и событий, но благодаря процессу осмысления мы можем анализировать, абстрагироваться и создавать новые значения в процессе познания. Несмотря на множество ограничений природы и недостатков причинного мышления, о которых в своей книге «Иллюзия знания» рассказывают Стивен Сломан и Филип Фернбах, именно этот тип мышления считается базовой познавательной способностью человека. [Стивен Сломан, Филип Фернбах, «Иллюзия знания», 2017].

Безусловно, в большинстве случаев в жизни мы мыслим причинно-следственными шаблонами, однако для эффективного познания окружающего мира и функционирования в нем мы можем и должны развивать другие типы мышления, и о них мы поговорим в нашей статье.

Как работает мышление

Главные задачи мышления человека – это не только восприятие сложной и многогранной реальности, но и интерпретация ее, понимание глубины и взаимосвязей разных процессов.

В большинстве случаев в процессе мышления мы задействуем такие логические операции для работы с информацией:

Тот или иной мыслительный процесс помогает нам осмыслять новую информацию, сравнивать ее с известными нам фактами и получать при этом новое знание. Таким образом, осуществляя мыслительную операцию, мы прибегаем к трем базовым формам мышления: понятию, суждению и умозаключению.

Виды или степени развития мышления

Мышление как форму познания действительности сегодня изучают ученые из разных областей науки –  психологии, философии, когнитивистики, логики, педагогики и компьютерного программирования. Несмотря на разные подходы и интересы, все эти направления придерживаются мнения, что мышление человека состоит из трех видов или стадий развития познания:

1. Предметное-действительное мышление – непосредственное восприятие объекта.
2. Наглядно-образное мышление – возможность оперировать образами в уме, вспоминать объект.
3. Абстрактное или словесно-логическое мышление – возможность выполнять логические операции с понятиями в уме.

Все эти виды мышления присущи каждому человеку и развиваются в процессе его взросления и обучения.

Быстрое и медленное мышление

Прежде всего, хочется начать с фундаментального понимания того, как мы мыслим, а точнее с того, какими режимами мышления обладает каждый человек. Нобелевский лауреат и когнитивный психолог Даниэль Канеман сформулировал теорию того, как мы воспринимаем окружающий мир и принимаем собственные решения при помощи двух режимов мышления – быстрого и медленного.

Быстрое, эвристическое мышление или Система I – это неосознанное принятие решений, которое происходит на основании жизненного опыта, инстинктивных и интуитивных импульсов. Такой тип мышления работает автоматично. Но такой режим принятия решений далеко не всегда приведет к правильному выбору. Обычно эвристическое мышление человека во многом зависит от эмоций, неосознанных стереотипов, предубеждений и предвзятости.

С другой стороны, каждый человек обладает медленным, рациональным мышлением или Системой II. В отличие от эвристического мышления, рациональное мышление Даниэль Канеман называет ленивым и требующим специального фокусирования и умственных усилий. И именно эта часть отвечает за наше критическое мышление. Ее главное правило – не спешить и проанализировать любую информацию, осознанно отсеять возможные когнитивные искажения и предвзятости. К самым распространенным когнитивным искажениям ученые обычно относят:

• аффективню эвристику – использование упрощенной схемы принятия решений, основанное на сильной эмоциональной реакции;
• эвристику доступности – оценка значимости фактора на основании того, насколько легко вы о чем-то вспомнили;
• эффект новизны – это искажение, в результате которого мы переоцениваем значимость событий из-за свежего образа в нашей памяти;
• эффект фокусировки – состоит в том, что из-за чрезмерного внимания к какому-либо аспекту, мы недооцениваем важность других релевантных факторов;
• стереотипы – это стойкое и неосознанное представление о предмете, всегда одностороннее и упрощенное;
• эффект фреймига – это подача одной и той же информации под разными углами зрения с намеренной целью вызвать позитивные или негативные эмоции.

Таким образом, любую ситуацию можно воспринять при помощи как быстрого мышления, так и медленного. Все зависит от того, насколько вы готовы «включить» свою рациональность [Даниэль Канеман, «Думай медленно, решай быстро», 2014].

Логическое и аналитическое мышление

Логическое мышление – это базовая способность человека доказывать что-либо. Именно благодаря этому типу мышления мы можем формировать наши наблюдения в четкую систему понимания знаний о мире. Базовыми инструментами логического мышления являются:

Более того, все рассуждения должны соответствовать четырем законам логики, три из которых принадлежат Аристотелю, а один – Готфриду Лейбницу.

Хотя в свое время Аристотель оценивал логические операции превыше всего, в современном мире одним логическим мышлением не обойтись. Не менее важным мыслительным навыком является аналитическое мышление – способность интерпретировать, находить закономерности и принимать решения на основании доступной информации.

Более подробно узнать о логическом мышлении и научиться его развивать вы можете, пройдя наш курс «Логическое мышление», а аналитическому мышлению у нас посвящена хорошая статья «Что такое аналитическое мышление и как его развивать».

Критическое и некритическое мышление

Некритическое мышление – это принятие на веру всего услышанного и увиденного. В этом случае человек не задумывается о достоверности информации, о важности воспринятого и его цели. Именно такое неумение читать между строк и является главной причиной фишинга или манипуляции людьми.

В отличие от некритического восприятия мира и чрезмерного доверия, критическое мышление – это навык человека осмыслять все вокруг. Хорошо развитая способность критически мыслить позволяет человеку не стать жертвой риторики, манипуляций и недостоверной информации. Современный британский философ Том Чатфилд называет критическое мышление навыком метапознания, который позволяет:

• быстро обучаться, совершенствоваться и адаптироваться;
• избирательно и взвешенно относиться к информации, уметь ее верифицировать;
• четко и логично объяснять свою точку зрения;
• лучше понимать собеседника;
• контролировать эмоции;
• выборочно работать с потоками информации;
• замечать и не попадать под влияние шаблонов и стереотипов;
• всесторонне осмыслять происходящее.

Таким образом, цель критического мышления – поиск наилучшего объяснения всего происходящего в мире. Чтобы быть максимально критичным, нужно помнить о таких важных аспектах когнитивного познания:

• здоровый скептицизм;
• объективность;
• осознание предвзятости;
• устранение когнитивных искажений;
• использование логического мышления.

Также Том Чатфилд сформулировал 10 заповедей критического мышления:

1. Не торопиться и обдумать информацию.
2. Беречь умственные силы. Сила воли, энергия и внимание – это очень ограниченные ресурсы.
3. Если сомневаетесь, нужно выждать.
4. Осознать собственные ограничения.
5. Помнить о невозвратных затратах и взвешивать, нужно ли их делать.
6. Оценивать стратегию, а не результаты. Это поможет минимизировать риски в долгосрочных планах.
7. Помнить о возвращении к среднему. Мы все ярко помним либо успешные, либо плохие результаты, и в то же время забываем, что количественно обычных, посредственных результатов в жизненных ситуациях превышает взлеты и падения.
8. Искать не подтверждение, а опровержение. Ваши аргументы будут намного убедительнее, если их не только подтвердить множество раз, но и если включить противоречия и обосновать их несостоятельность.
9. Знать свою систему ориентиров, ценностей и уровень выносливости.
10. Все предложенные варианты могут быть ошибочными.

Навык мыслить критически поможет вам не только лучше выражать собственные мысли, но и не стать жертвой клипового мышления из-за преизбытка информации в Интернете [Том Чатфилд, «Критическое мышление», 2019]. А развить свое критическое мышление до высокого уровня вам поможет наш курс «Критическое мышление», который мы настоятельно рекомендуем вам пройти.

Научное мышление

Помимо способности мыслить в повседневной жизни, которою мы приобретаем в процессе социальной коммуникации и жизненного опыта, существует также научное мышление – особый способ познания мира и интерпретации действительности.

В научном мышлении, в отличии от повседневного мышления, существует жесткий алгоритм сбора, систематизации и проверки информации с последующими этапами ее обработки с целью получить новые знания о предмете. Для научного мышления важно минимизировать уровень субъективного интереса, личного детерминизма, использовать разные формы анализа, теоретического обоснования проблемы и методов достижения цели. Также важной характеристикой научного мышления является решение какой-либо проблемы или переосмысление существующего знания.

Больше о важных аспектах и специфике научного мышления можно почитать в статье «Научное мышление: значение, особенности и методы».

Типы мышления в глобальной перспективе

В современном мире все больше ученых, философов и писателей пытаются задать новые рамки обществу – как развиваться в период глобализации, воспринимать всевозможные потоки информации и успевать за прогрессом. Профессор когнитивной психологии Говард Гарднер, известный благодаря своей теории множественного интеллекта и новых форм обучения, уверен: наше время требует новых и позитивных типов мышления, которые будут важны не только для личности, но и для общества.

Первые три типа мышления Гартнер относит к формам познания, а два последние – к области человеческих взаимоотношений:

1. Дисциплинарный тип мышления. Освоив это мышление, любой из нас может назвать себя экспертом в любой дисциплине, ремесле или профессии. Говард Гарднер утверждает, что в современном мире многие пренебрегают качеством своего профессионализма, не осознают масштабов избранной профессии или призвания. Кроме того, что на обучение любому ремеслу уходит в среднем до 10 лет, процесс совершенствования навыков должен длиться всю жизнь, а мы должны следить за технологическими и инновационными изменениями. Таким образом, люди, которые не овладели хотя бы одной дисциплиной, не смогут в будущем быть успешными.
2. Синтезирующий тип мышления. Помогает не утонуть в потоках информации, умело ее систематизировать, выделять особенности и видеть тенденции. Такой навык мышления очень полезен не только для руководителей, менеджеров и аналитиков, но и для творческих людей, которые стремятся изменять мир вокруг. А если не освоить синтезирующий тип мышления, человек будет тонуть под нескончаемым потоком информации и ему будет очень тяжело принимать важные решения как карьерного, так и личностного плана.
3. Креативный тип мышления. По мнению Говарда Гарднера, он органически дополняет предыдущие. Человек, у которого хорошо развито креативное мышление, имея хорошие знания в нескольких областях и сферах жизни, может развить оригинальные идеи, которые будут менять общество. Креативность особенно важна в современном мире, ибо компьютеры во всю заменяют человеческий труд во многих областях обслуживания и делопроизводстве.
4. Респектологический тип мышления. Помогает разумно формировать собственные границы с окружающим миром, уважать и ценить различия между людьми и группами. Обучаясь этому типу мышления, человек перестает слепо верить стереотипам и другим когнитивным искажениям, которые часто перенимаются неосознанно. Человек, обладающий хорошим респектологическим мышлением, способен принимать людей такими, какие они есть, уважать их, не осуждать и не недооценивать из-за культурных, расовых и других отличий. Именно уважая других людей, мы сознаем положительный климат вокруг себя и содействуем хорошему рабочему процессу. Гарднер уверен, что истинное уважение человека к другим проявляется в обыденных жизненных ситуациях, когда никто за человеком не наблюдает. Человек, у которого развито респектологическое мышление, пытается позитивно оценивать каждого, не учитывая социальных характеристик и предвзятостей, а также он всегда готов признать свою вину и изменить решение если получит новую информацию.
5. Этический тип мышления. Относится к более высокому мировоззрению, освоив который, человек может не только размышлять о желаниях, потребностях и тенденциях в обществе, но и аргументированно и авторитетно влиять на ход событий. Концепция этого типа рассуждений намного шире, чем респектологического мышления, в основании которого лежит идея толерантности и уважения. Этический тип мышления – это взгляд сверху, который помогает оценить поступки каждого человека с точки зрения полезности для общества. Таким образом, развивая этическое мышление, мы развиваем гражданское общество. Но Говард Гарднер напоминает, что важный аспект этического типа мышления в том, что универсальной этики не существует – всегда нужно отталкиваться от контекста, истории и культурной памяти каждого общества.

Все предложенные Гарднером типы мышления не являются отдельными мыслительными способностями, а представляют собой скорее комплекс всесторонне развитого человека, который ощущает свою значимость и общественный долг. Именно поэтому Гарднер предлагает развивать все типы мышления с как можно более раннего возраста, хотя и не отбрасывает возможности учить этим способностям и взрослых [Говард Гарднер, «Мышление будущего», 2015].

Творческое мышление

Творческое мышление еще принято называть креативным. Главная цель такого подхода мышления – генерирование идей и создание новых открытий. Его особенность состоит в том, что для активации креативности нужно задействовать не только левую часть мозга, ответственную за логико-словесные образы, но и правое полушарие, творческое.

Эксперт по креативности Майкл Микалко утверждает, что невозможно создать ничего нового, если использовать только уже известные знания о чем-либо. Он убежден – секрет всех новых и увлекательных идей – в концептуальном смешивании.

Концептуальное смешивание – это процесс творческого мышления, во время которого две и больше концепций смешиваются ради изобретения новой, а предпочтение отдается не логическому мышлению во время работы, а воображению. Такой способ мышления был свойственен многим гениям прошлого: Исааку Ньютону, Вольфгангу Моцарту, Зигмунду Фрейду, Ван Гогу, Пабло Пикассо. Все эти люди не боялись выйти за рамки принятого мышления и нарушать правила. Леонардо да Винчи называл такую мыслительную стратегию многообразных перспектив наблюдения «saper vedere» или «умение видеть», а Альберт Эйнштейн – комбинаторной игрой.

Микалко убежден, что придумывать что-либо новое нам часто мешают общепринятые модели мышления (или линейное мышление), которые мы воспринимаем неосознанно в процессе обучения в школе. Но также он уверен – развить креативность может каждый [Майкл Микалко, «Креативный взрыв», 2013]. Кстати, на тему развития творческого мышления у нас есть хороший курс «Творческое мышление: развитие креативности». Советуем вам с ним познакомиться.

Визуальное мышление

Визуальное мышление – это еще один тип творческого мышления, который будет полезным во многих жизненных ситуациях. Визуальное мышление поможет:

• составить идеальный план или маршрут поездки;
• решить проблему;
• структурировать информацию.

Также оно помогает в организации проектов и любых событий и позволяет образно объяснять суть новых идей.

Главная черта визуального мышления – воздействие больше на наглядное и образное восприятие людей, нежели на словесно-абстрактное [Роэм Дэн, «Визуальное мышление: как продавать свои идеи при помощи визуальных образов», 2013].

Самая известная форма визуального мышления была разработана британским психологом Тони Бьюзеном, которую он назвал «интеллект-картами» (mind-map, или ментальная карта).

Суть использования интеллект-карт – в успешном запоминании большого количества информации, генерации разных вариантов решения проблем и умении видеть ключевые идеи в потоках информации. Эффективность такой методики заключается в использовании не столько линейного мышления, сколько образного.

Тони Бьюзен называет такой способ генерации идей радиальным мышлением, которое основывается на использовании ассоциативной логики, фокусировании на деталях и видении перспективы. Сама интеллект-карта имеет древообразную структуру и предусматривает поэтапное развитие иерархии важности информации [Тони Бьюзен, «Интеллект-карты. Полное руководство по мощному интеллекту», 2018].

Чтобы глубже вникнуть в суть применения ментальных карт, обязательно почитайте нашу статью «Как можно использовать ментальные карты» и, конечно же, книгу самого создателя этих карт Тони Бьюзена – «Карты памяти».

Дизайн-мышление

Менее творческим, но не менее эффективным считается дизайн-мышление. Его главный принцип состоит в поэтапном структурировании информации, рассмотрении возможных перспектив развития проблемы с целью прогнозирования наилучшего варианта. Главное отличие дизайн-мышления от традиционного аналитического мышления заключается комбинировании творческого и аналитического подхода.

Этапы дизайн-мышления:

1. Четко определить проблему, изучить мнения других людей.
2. Исследовать характерные закономерности и особенности проблемы.
3. Сформировать идеи и принципы решения проблемы.
4. Создать черновик – первый вариант решения проблемы.
5. Оценить результаты.
6. Усовершенствовать план решения проблемы, дополнить новыми методами.

Таким образом, главные инструменты дизайн-мышления – это логика, воображение и интуиция. Такой подход помогает правильно осознать и расставить приоритеты, а также переосмыслить некоторые убеждения, которые мешают достичь желаемого [Билл Бернетт, Дейв Эванс, «Дизайн вашей жизни. Живите так, как нужно именно вам», 2018].

Если вам хочется разобраться в дизайн-мышлении лучше, для вас у нас есть статьи «Что такое дизайн-мышление» и «Дизайн-мышление: что это такое и как его применять», а также очень интересный курс по дизайн-мышлению, пройдя который вы научитесь применять множество интересных техник и методик в любой сфере своей жизни.

Теории креативности Джоя Пола Гилфорда

Психолог Джой Пол Гилфорд известен как разработчик двух моделей мышления и концепций креативности. Он выделил четыре главных принципа креативных решений:

• оригинальность – продуцирование новых идей с помощью ассоциативного мышления;
• семантическая гибкость – способность определять особенности предмета или явления, развивать новые альтернативы свойств, усовершенствовать идеи;
• образная адаптивная гибкость – способность изменять форму, признаки или возможности объекта;
• семантическая спонтанная гибкость – возможность продуцировать идеи в ограниченное время и срочных ситуациях.

Также Джою Полу Гилфорду принадлежит описание двух креативных систем мышления: конвергентной и дивергентной.

Дивергентному мышлению свойственно видеть несколько вариантов решения задачи, используя одни и те же исходные данные. Развитие дивергентного мышления основано на использовании воображения в четко заданных параметрах (например, нужно придумать как можно больше способов применения разных предметов).

Конвергентное мышление позволяет найти среди большого количества информации единое правильное решение. Главный подход в применении этого типа мышления – использование выученных раньше стратегий и алгоритмов для решения задач. Таким образом, дивергентное мышление по своей сути считается более творческим типом познания.

Больше о развитии дивергентного и конвергентного мышления можно почитать в нашей статье «Дивергентное мышление: особенности, способы развития».

Системное мышление

Системное мышление помогает видеть взаимосвязи между предметами и явлениями, понимать контекст, корреляцию и каузальность событий.

Системное мышление обычно применяется для эффективного решения каких-либо проблем. Суть такого мышления состоит в том, что чтобы понять, как решить проблему, нужно не только осознать саму проблему, как следствие, а понять, что привело к ее возникновению, какие явления и факторы были причиной ее возникновения. Такой подход к решению проблемы заключается в том, что системное мышление развивается нелинейно, а во многих направлениях одновременно [Донелла Медоуз, «Азбука системного мышления», 2018].

Сильная сторона системного мышления в том, что оно помогает выйти за рамки линейности и формальной логики, увидеть малозаметные взаимосвязи между предметами и явлениями. Именно поэтому системное мышление является более надёжным инструментом, позволяющим найти причину той или иной проблемы, нежели характерное всем людям причинно-следственное мышление. Его просто нужно научиться использовать. Системное мышление позволяет увидеть алгоритмы взаимосвязей и структуру любого предмета или явления более достоверно [Иан Макдермотт, Джозеф О’Коннор, «Искусство системного мышления», 2018].

Стратегическое и тактическое мышление

Стратегическое мышление является умением, позволяющим достичь желаемого результата в будущем. Все мы в той или иной степени стратеги, поскольку строим планы и предполагаем, как достичь целей. Но некоторые люди планируют не интуитивно и причинно-следственно, опираясь на опыт, а владеют важными техниками и инструментами мышления. Именно таких людей называют стратегами.

Стратеги знают, как вести себя сейчас, чтобы получить желаемое потом, даже если оно маловероятно, стратеги будут мыслительно просчитывать возможные варианты достижения цели. Таким образом они строят тактику.

Поэтому тактическое и стратегическое мышление тесно взаимосвязаны: стратегия – это долгосрочные цели, а тактика – это конкретные и понятные действия, которые должны привести к желаемым долгосрочным целям. Стратегия обычно отвечает на вопрос «Что?», а тактика – на вопрос «Как?».

Стратегическое мышление – это нечто больше, чем быть на два шага впереди противника, это возможность просчитать не один исход событий, а несколько – будь это пути к соперничеству или сотрудничеству. Поэтому из-за множества возможных вариантов и при невысоком проценте осуществления каждого из них профессора экономики и бизнес-тренеры Барри Нейлбафф и Авинаш Диксит, считают стратегию больше искусством, нежели строгим познавательным процессом, которому свойственны четкие шаги для достижения цели [Барри Дж. Нейлбафф, Авинаш Диксит, «Теория игр. Искусство стратегического мышления в бизнесе и жизни», 2018].

Таким образом, мыслить стратегически – это не столько познание мира, сколько умение реализовать свои мысли и идеи даже при не высокой определенности. Знание стратегических принципов помогает принимать решения и действовать наиболее эффективно, стать сильнее и достичь преимущества. Стратегическое мышление помогает развивать память, концентрацию и многовекторный анализ любой ситуации в жизни, бизнесе или политике.

Чтобы освоить данный тип мышления, вы можете почитать наши статьи «Как развить стратегическое мышление», «Советы как думать стратегически», «Семь столпов стратегического мышления» и «Как стать стратегическим гением». А мы подводим итог статье, и хотим дать еще несколько полезных советов.

Как развивать мышление

Как можно было понять из нашей статьи, мышление – это навык, который можно и нужно развивать постоянно. Чтобы улучшить свои аналитические, творческие и стратегические способности, нужно, прежде всего, поставить перед собой четкие цели. Полезные советы по развитию мышления вы найдете в наших статьях «Как изменить мышление» и «Развитие мышления: способы тренировки мозга».

Более того, у нас есть отличные курсы для развития разных типов мышления. В курсе «Когнитивистика» мы подготовили более 20 методик, которые научат вас эффективно и логично рассуждать, быстро принимать решения и находить нестандартные решения разных задач, а программа «Нейробика» улучшит вашу память, визуальное мышление и способность к концентрации.

Также обязательно обратите внимание на программы, статьи и курсы, ссылка на которые мы давали, а ниже вы найдете ссылки на материалы, использованные при написании статьи – они тоже могут вам пригодиться:

1. Мария Фаликман, «Виды мышления».
2. Роэм Дэн, «Визуальное мышление: как продавать свои идеи при помощи визуальных образов», 2013.
3. Барри Бьюзен, «Супермышление. Измените свою жизнь с помощью интеллект-карт», 2016.
4. Билл Бернетт, Дейв Эванс, «Дизайн вашей жизни. Живите так, как нужно именно вам», 2018.
5. Донелла Медоуз, «Азбука системного мышления», 2018.
6. Иан Макдермотт, Джозеф О’Коннор, «Искусство системного мышления. Необходимые знания о системах и творческом подходе к решению проблем», 2018.
7. Барри Дж. Нейлбафф, Авинаш Диксит, «Теория игр. Искусство стратегического мышления в бизнесе и жизни», 2018.
8. Павел Авраамов, «Стратегия Го. Древняя игра и современный бизнес, или как победить в конкурентной борьбе», 2016.
9. Стивен Сломан, Филип Фернбах, «Иллюзия знания. Почему мы никогда не думаем в одиночестве», 2017.
10. Даниэль Канеман, «Думай медленно, решай быстро», 2014.
11. Том Чатфилд, «Критическое мышление. Анализируй, сомневайся, формируй свое мнение», 2019.
12. Говард Гарднер, «Мышление будущего. Пять видов интеллекта, ведущих к успеху жизни», 2015.
13. Майкл Микалко, «Креативный взрыв», 2013.
14. Тони Бьюзен, «Интеллект-карты. Полное руководство по мощному интеллекту», 2018.

Желаем удачи!

Мышление дошкольников: этапы и особенности

Универсальными мыслительными операциями, присущими мышлению человека, являются анализ, синтез, сравнение, обобщение и классификация. Именно способностью пользоваться этими операциями и определяется развитие мышления у детей дошкольного возраста.

Сравнение

Для того чтобы ребёнок полноценно умел пользоваться этой категорией, необходимо обучить его навыку видеть одинаковое в различном, и различное в одинаковом. Начиная с двухлетнего возраста, учите малыша сравнивать и анализировать предметы путём сопоставления однородных признаков, например: формы, цвета, вкуса, консистенции, набора функций и т.д.

Обобщение

Эта мыслительная операция становится доступна дошкольнику в возрасте 6-7 лет. Ребёнок в возрасте трёх-четырёх лет прекрасно оперирует словами «чашка», «ложка», «тарелка», «стакан», но если вы попросите его назвать всю эту группу предметов одним словом, то он не сможет это сделать.Однако по мере наполнения словарного запаса и связной речи использование обобщающих понятий станет доступным для дошкольников, и они смогут оперировать ими, расширяя свои мыслительные способности

Анализ

Этот способ мышления позволяет «расчленить» анализируемый предмет, явление на его составляющие его компоненты либо выявить ряд отдельных, свойственных ему признаков и черт.

Синтез

Мыслительная операция, обратная анализу. Если анализируя, ребёнок «расчленяет» предмет, понятие явление, то синтез, как результат анализа, позволит ему объединить полученные по отдельности признаки. Очень хорошо эту операцию иллюстрирует освоение дошкольником навыков связного чтения. Из отдельных элементов (букв и звуков) он учится складывать слоги, из слогов – слова, слова формируют предложения и текст.

Классификация

Овладение этим способом мыслительного действия, позволит ребенку выявить сходства или различие тех или иных предметов, понятий и явлений. Выделяя один, но, как правило, существенный признак малыш может классифицировать группу рассматриваемых предметов.

Наглядно-действенное мышление

В самом раннем периоде свой жизни, в возрасте полутора — двух лет, малыш «размышляет» руками – разбирает, исследует, иногда ломает, таким образом, пытаясь в доступной форме исследовать и сформировать своё представление о том, что его окружает.

Поэтому можно говорить о наглядно-действенном образе мышления. То есть, мышление ребёнка полностью обусловлено его активными действиями, направленными на исследования и изменения окружающих его предметов.

Словесно-логическое мышление

В возрасте 5-7 лет у дошкольников начинает активно развиваться следующий тип мышления — словесно-логический. Умение не просто сообщать факты, но и подвергать их развёрнутому анализу в словесной форме говорит о хорошо развитом словесно-логическом мышлении.

Творческое мышление

Этот тип мышления характеризует способность к творчеству – то есть созданию новых, нестандартных решений. Успешное развитие творческих способностей ребёнкаво многом будет зависеть от желания родителей развить в нём творческое начало.

Типы мышления в современном научном осмыслении Текст научной статьи по специальности «Философия, этика, религиоведение»

Чащин Е.В.

Пермский государственный педагогический университет E-mail: [email protected]

ТИПЫ МЫШЛЕНИЯ В СОВРЕМЕННОМ НАУЧНОМ ОСМЫСЛЕНИИ

Данная статья посвящена проблеме изменения стилей и типов мышления человека в условиях трансформации общества (на примере современной России), а также месту и роли идеологии в ее новом понимании для указанного процесса.

Ключевые слова: идеология, общество, мышление, наука, тип, стиль, определенное, неопределенное, ценность, мировоззрение.

Современная наука дает нам понимание того, что мышление проявляет себя через определенные стили, а стили мышления — через его типы. Стили выступают как сложные конструкты, формирующиеся на основе того или иного сочетания типов, типы же — это более простые конструкты идеального. Тот или иной стиль мышления формируется из нескольких типов, находящихся в определенных пропорциях; в зависимости от преобладания в пропорции одних типов мышления над другими и формируется соответствующий стиль. Это можно назвать количественной связью в мышлении между его типами и стилями. Другая — качественная связь между стилями и типами мышления проявляется в том, что тот или иной стиль во многом определяется общественно-исторической практикой (то есть общим), тип же проявляется через особенное, например парадигму в науке. Отсюда научный стиль мышления можно представить как комплекс или систему, или взаимосвязь научного типа, формирующегося под влиянием той или иной парадигмы, с включенными в него обыденным и массовым типами мышления.

Идеальное в обществе изменяется в зависимости от исторического периода, актуализируя одни из своих элементов — типов мышления, нивелируя другие. Однако некоторые наиболее устойчивые из этих типов остаются характерными для любого культурного образования в каждый из этапов его истории. Это массовое, обыденное и другие типы дорефлексив-ного мышления. Любое современное общество будет характеризоваться наличием массового мышления, которое в своей квинтэссенции порождает идеологию. Здесь нужно иметь в виду, что ни одно общество никогда (сложно себе представить обратное) не сможет избавиться от идеологического конструкта как такового. При этом в соответствии с требованиями современ-

ной социально-гуманитарной науки, было бы верным перейти от ставшего классическим определения идеологии как «сопряженного метода подхода к действительности, состоящего в конструировании мнимой реальности, которая выдается за саму действительность …в контексте осознания людьми .существа социальных проблем и конфликтов» [4, 256] или понимания идеологии как отражения общественного бытия сквозь призму классовых интересов (характерного, в частности, для научной концепции В.А. Ядова) к более сложному, учитывающему новые общественные тенденции в отношении общего и особенного. Например, такому: «Идеология — это наивное и некритическое «приятие себя» вместе с исторической нагрузкой всех «условий и обстоятельств», детерминирующих данный тип жизни, праксиса …социально-психологического строя личности и его мышле-ния»[1, 16]. В наиболее общем виде идеологию для общества можно сравнить со смыслом жизни для человека, именно идеология определяет стратегию существования того или иного общественного образования, позитивной стороной которого является.

Обыденное мышление — «здравый смысл» (понятие, являющееся предметом спекулятивных изысканий многих мыслителей от Б. Спинозы до позитивистов) — не менее значимый, чем массовое мышление, тип для любого общества, поскольку наряду с идеологией является по отношению к культурной среде базовым или системообразующим. Совместно с художественным, научным, религиозным и мистическим типами мышления обыденный тип формирует стили мышления, в той или иной степени проявляющие себя в каждом современном обществе, в том числе и в российском.

Социальные потрясения конца ХХ века, охватившие страны постсоветского пространства,

в частности Россию, сопровождавшие коренные изменения в экономической и политической сфере, произвели и корреляцию стилей мышления в обществе. Это относится в первую очередь к изменению соотношения дорефлексив-ного и рефлексивного стилей мышления в общественном сознании. В чем это выражается? «Если естественно-природные процессы «подчиняются» логике человеческой преобразующей деятельности, то они тем самым как бы и «признают» власть над собою человеческой Логики, признают, что законы и формы диалектического процесса — это и их собственные законы и формы. диалектика и есть Логика этого процесса — универсального и всегда «открытого» в будущее процесса «очеловечивания» природы, ее «гуманизирования», и, наоборот, процесса «опредмечивания» человека в ходе создания им «неорганического тела» цивилизации в виде всей массы технических средств достижения всеобщих человеческих целей» [3, 13-4]. Другими словами, преобразуя природу, человек развивает себя, совершенствует свой труд, получает новый опыт и, в конечном счете, усложняет собственное мышление. На определенном этапе экстенсивное накопление опыта через скачок приводит к преобразованию до-рефлексивного мышления в рефлексивное. Поэтому такого рода борьба необходима, поскольку она дает возможность для перехода на новый качественный уровень. Под борьбой здесь следует понимать преобразовательное взаимодействие со средой в целом — природными факторами, а также разрешение противоречий, возникающих в обществе, — как движущую силу исторического процесса. Если придерживаться этого положения, то рефлексивное мышление возможно лишь на определенном этапе общественного развития: оно формируется одновременно с культурой и связано с ней посредством новой системы ценностей — предикатов культуры. Рефлексивное мышление развивается вместе с обществом и достигает пика своего развития в постиндустриальную эпоху.

Синкретичность мышления в современном российском обществе может быть связана и с феноменом замещения ведущего типа мышления.

Мировоззрение в советском обществе предполагало отрицание религиозного и мистического мышлений, а также определяло жесткие рамки для художественного, а особенно науч-

ного мышления, требуя от данных типов развиваться лишь в определенном, заданном извне русле. После политического кризиса помимо смены типа хозяйствования была осуществлена и смена типа мировоззрения, подразумевающего теперь полифилософичность, то есть отсутствие какого-либо доминирующего типа философии. Таким образом, единая научная философия, влиявшая на всю культурную среду в целом, сменяется множеством философских позиций, определяющих мышления разных субкультур. Можно сказать, что стили мышления субкультур в современной России ограничиваются лишь количеством этих субкультур. Равносильно этому, на мой взгляд, будет и утверждение о том, что сколько типов мышления, столько и мировоззренческих установок (наиболее общих форм мировоззрения) существуют в современном социуме. В каждой субкультуре можно выявить свой преобладающий стиль мышления: чем больше многообразие субкультур, тем выше степень «задействования» различных стилей во всем социуме. Это, порождая многообразие, способствует дальнейшему развитию не только отдельных мировоззренческих квинтэссенций в общественном сознании, но и общества в целом, поскольку дает большее количество вариантов для выбора идеологического пути. Не будет секретом и тот факт, что в любом мировоззрении, в зависимости от той или иной ситуации каждый из стилей мышления всегда стремится занять генеративное положение, принять соответствующую этому положению форму. При смене общественного строя в России и уходе на второй план научно-философского мировоззрения его место стало постепенно занимать религиозное и мистическое мировоззрение. При этом, с одной стороны, развитие новых технологий, в том числе и компьютерных, наложив значительный отпечаток на мышление человека, даже не связанного по роду своей деятельности с этими технологиями напрямую, вкупе с мистическим мышлением создало псевдонаучный стиль мышления, который в определенных областях науки в той или иной мере стал вытеснять научный. Это становится причиной возникновения разного рода трудностей. В российской науке, кстати, последствия распространения такого стиля мышления проявляются особенно остро, поскольку они накладываются на проявления общемировой

тенденции, свойственной науке начала XXI века, выражающейся в дифференциации и излишней специализации направлений научной практики. Рост (по сравнению с советской наукой) числа сомнительных теорий и псевдонаучных выводов в российской научной практике в рамках новой парадигмы — тому свидетельство. Другая сторона этого процесса положительная: ведь применение теоретического мышления и использование новых информационных технологий друг друга конструктивно дополняют. Наличие ясно сформулированной цели и мощного инструмента для ее достижения — это продуктивное сочетание для любой отрасли, в том числе и для науки.

Язык современного россиянина фиксирует увеличение доли иррационального в мышлении. Увеличивается степень синкретичности русского языка — иррациональное и рациональное в нем соединяются, рациональное начинает выполнять функции иррационального и наоборот. При этом «обнаучивание» мистики и «обмифо-логизация» науки представляют собой стороны более объемного фундаментального процесса. Сегодняшняя историческая ситуация — это время действия определенной неопределенности и неопределенной определенности. В науке определенная неопределенность проявляет себя при формировании знания о незнании; в определении поля для будущих изысканий; в выработке парадигмы. Неопределенная определенность, будучи побочным результатом действия определенной неопределенности, проявляющим себя в науке в виде крушения или коренного изменения казавшихся основательными научных гипотез (вроде представлений о теплороде; ведущей роли антропогенного фактора в процессе «глобального потепления» и самой структуре изменения климата), получила распространение в современной науке и обществе в целом ввиду «си-мулякризации» знания, то есть создания копии копий объекта или представления о нем, уводящих исследование в дурную бесконечность и превращающих знание в ничто. Таким образом, понятием «определенная неопределенность» можно охарактеризовать разнонаправленный, но диалектический по своей природе процесс, протекающий и имеющий корни в материальном мире, общественном бытии и находящий свое отражение в общественном сознании, включающий в себя одновременно и интеграцию по одному ос-

нованию, и дифференциацию по другому. Определенная неопределенность или определение неопределенного в указанном сочетании будет являться основным или магистральным процессом. Неопределенная определенность в том же смысле является сопутствующим проявлением процесса определения неопределенного, сравнимым по форме с элементом случайности в диалектическом сочетании необходимости и случайности.

В качестве примера общемирового характера этого процесса можно привести ликвидацию последствий мирового экономического кризиса. Хотя экономический кризис общий для всех стран мира, но каждое государство решает свои социально-экономические и политические проблемы самостоятельно, с учетом своей национальной специфики. Однако даже в условиях глобального кризиса у российского менталитета открывается явное преимущество перед западным.

Российское общество, во многом отличаясь от советского, в котором научное мышление занимало одну из ключевых ролей, являясь частью идеологии, то есть сочеталось с массовым мышлением, тем не менее сохранило такой важный мировоззренческий компонент, как баланс между теоретическим (научным) и эмпирическим. Это проявляется, например, в системе образования. Когда мы берем за образец западную систему образования, мы сталкиваемся с определенными ее недостатками. «Образование гуманитариев и компетентных специалистов по социальной работе, построенное в соответствии с принципами философии К. Поппера, ориентировано на успешный результат в проективной деятельности. Как отмечается, гносеологическое отношение пер-вичности-вторичности как бы переворачивается: модель здесь первична, а реальность вторична. Если принять данную схему создания проектов и моделей, то логика обязывает исключить из процесса творчества универсализм, необходимость теоретического мышления, т. е. такие собственно человеческие способности, которые не технологичны и не могут быть сформированы ни научно-производственной технологией, ни социальной инженерией» [5, 16]. Классическая западная рациональность, сформировавшаяся в ХУ-ХУП веках и подразумевающая активное участие общества в рыночных отношениях, в той или иной степе-

ни проявляет себя в современной науке и образовании в виде приоритета эмпирического стиля мышления над научным. Выдвигая на первый план требование полезности того или иного творческого достижения «для себя» (то есть автора), в противовес полезности «для других» (то есть общества), эта мировоззренческая установка формирует личность, воспринимающую общество как поле для реализации своих потребностей, но не всегда адекватно относящуюся к своим обязанностям гражданина, не проявляющую должного уважения к правам других людей, в том случае, если исполнение этих обязанностей не подлежит регулированию на основании соответствующего государственного закона. Выгода же личная, как известно, не всегда находится в том же русле, что и общественное благо, становясь причиной неразрешимых противоречий между общим, особенным и единичным, порождая тем самым кризисы в обществе, в том числе и те, которые становятся всемирными. В противовес этому подходу, который иногда называют поппери-анским по имени Карла Поппера, в советской системе образования утверждалась необходимость планомерного анализа и рефлексии по отношению к научной и общественной ценности полученного результата. В ней существовало явное стремление к сохранению плодотворного баланса между теоретическим и эмпирическим. Возможно, советская система науки и образования способна вызывать у современных исследователей критику, во многом связанную с ее очевидной политизированностью, но именно эта система смогла создать особую культуру мышления. Культура мышления — это, конечно, не феномен ХХ века, она создавалась и нарабатывалась в течение длительного периода развития философской мысли, но именно достижения советской научно-философской школы в данном направлении, связанные, в частности, с работами В.В. Давыдова, Э.В. Ильенкова, сыграли ведущую роль в конституиро-вании этого явления. «Стремление мышления (теоретического мышления, мышления ученых) к созданию единой, целостной теории — системы всех частных понятий и суждений, извлеченных рассудочной деятельностью из «опыта», — естественно и неискоренимо. Мышление не может и не хочет удовлетворяться простым агрегатом, простым коллекциониро-

ванием частных обобщений. Оно всегда старается увязать их в одно целое, связать друг с другом с помощью всеобщих принципов. Где появляется потребность и стремление осуществить такой «синтез», там появляется и «разум» [3, 4].

Такое мышление (в рамках соответствующего мировоззрения) подразумевает бьльшую степень ответственности и потому в большей мере претендует на роль глобального. Здесь нужно вспомнить концепцию В.И. Вернадского. В своей работе «Научная мысль как планетарное явление» автор четко формулирует идею о том, что по-настоящему научным мышлением мы можем назвать только мышление глобальное. А научное мышление может быть только глобальным. Оно порождается самой организованностью мира и может быть направлено только на развитие всего мира. «Эволюционный процесс получает при этом особое геологическое значение благодаря тому, что он создал новую геологическую силу — научную мысль социального человечества. На наших глазах биосфера резко меняется. И едва ли может быть сомнение в том, что проявляющаяся этим путем ее перестройка научной мыслью через организованный человеческий труд не есть случайное явление, зависящее от воли человека, но есть стихийный природный процесс, корни которого лежат глубоко и подготовлялись эволюционным процессом, длительность которого исчисляется сотнями миллионов лет» [2, 20].

Именно возможность трезво оценивать ситуацию, отдавать себе отчет в том, какие плюсы и минусы с позиции общечеловеческой ценности несет деятельность того, кто ее осуществляет, в рамках всего мира характеризует собой рефлексивное теоретическое глобальное мышление. «Человек должен понять, как только научная, а не философская или религиозная концепция мира его охватит, что он не есть случайное, независимое от окружающего (биосферы или ноосферы) свободно действующее природное явление. Он составляет неизбежное проявление большого природного процесса, закономерно длящегося в течение, по крайней мере, двух миллиардов лет» [2, 21].

В.И. Вернадский, опираясь на наблюдаемые им социальные процессы, в определенном смысле предвидел то, что к концу века глобаль-

ное мышление будет распространяться в обществе и по объективным социально-историческим причинам научный тип мышления будет проникать в обыденный стиль, занимая свою нишу в общественном мировоззрении, и то, что понятие «глобальное мышление» будет иметь и алармистский смысл, приобретать отрицательный оттенок. Но главное — это то, что он смог предложить свой выход из кризиса — идти путем, определяемым достоверным истинным научным знанием. «В настоящее время под влиянием окружающих ужасов жизни наряду с небывалым расцветом научной мысли приходится слышать о приближении варварства, о крушении цивилизации, о самоистреблении человечества. Мне представляются эти настроения и эти суждения следствием недостаточно глубокого проникновения в окружающее. Не вошла еще в жизнь научная мысль; мы живем еще [под] резким влиянием еще не изжитых философских и религиозных навыков, не отвечающих реальности современного знания. Научное знание, проявляющееся как геологическая сила, создающая ноосферу, не может приводить к результатам, противоречащим тому геологическому процессу, созданием которого она является. Это не случайное явление — корни его чрезвычайно глубоки» [2,21].

И здесь нужно еще раз отметить, что процент (количество) людей, мыслящих глобально, со времен В.И. Вернадского вырос, несмотря ни на какие социальные потрясения и кризисы, более того, возможно, мировые войны только способствовали его распространению. Однако, если В.И. Вернадский настаивает на исключительной роли науки в формировании глобального мышления, нам стоит подойти к этому вопросу менее категорично. Мы должны признать, что при всей важности и значимости научного типа в структуре глобального стиля мышления было бы ошибкой исключать из него художественный компонент. А также игнорировать такие новые — ставшие новыми общемировыми — стили, как информационный, гуманитарный, политический, правоведчес-кий. Они сформировались в соответствующих отраслях общественного бытия и получили распространение в различных культурных средах в рамках глобализационного процесса. Средства связи, хранения и переработки информации способствуют развитию глобально-

го мышления, поскольку они позволяют объединить людей территориально и темпораль-но. Общечеловеческие ценности, нашедшие свое оформление в документах ООН, скажем «Декларации (билле) о правах человека», также были и остаются связующим звеном среди многообразия культур.

Таким образом, глобальное мышление можно определить как современное рефлексивное мышление, имеющее сложную многоуровневую структуру.

Но даже если ограничиваться только научным конструктом и исходить из его примата при определении степени глобальности того или иного мышления, стоит учитывать и следующий момент. Тот факт, что распространенность псевдонаучного знания в мире в целом довольно велика, а в современной России примеров лженаучных, то есть заведомо псевдонаучных, спекуляций на сегодняшний день больше, чем в западных странах, свидетельствует, на мой взгляд, не о вырождении идеалов научного исследования, превращения его в фарс или поле деятельности аферистов, но именно о проявлении определенной неопределенности при поиске обществом нового идеологического пути. «.Сегодня в мире установилось искажение смысла науки. Наука пользуется чрезвычайным признанием. Поскольку массовый порядок возможен только посредством техники, а техника — только посредством науки, в нашу эпоху царит вера в науку. Но так как доступ к науке возможен лишь посредством методического образования, а удивление перед ее результатами еще не есть причастность к ее смыслу, то эта вера является суеверием. Подлинная наука — это знание, в которое входит знание о методах и границах знания» [6, 373]. Не важно, в чем именно проявляется общая тенденция к занятиям псевдонаукой. Например, в странах Европы и Северной Америки она имеет меньшее распространение, нежели в России, поскольку лженаука там используется в основном как средство для привлечения внимания к той или иной социальной проблеме или в качестве недорогой популистской рекламы и саморекламы, а в нашей стране она распространена в основном в виде незаконного способа получения доходов, связанного с мошенничеством. Важно, что само стремление общества к занятию наукой при отсутствии необходимой

квалификации (что, собственно, и является источником для наживы разного рода мошенников, хотя не все проявления лженауки следует считать финансовым мошенничеством) может свидетельствовать о внутримировоззренчес-ких или внутренних психологических предпосылках к распространению глобального стиля мышления в мире в целом. А в случае с Россией, где научные мистификации распространены, — еще и о влиянии диалектической матрицы в мышлении, заложенной советским образованием, которая актуальна как для той части общества, что получала образование в советский период, так и для современного молодого поколения. Мышление последнего, несмотря на, возможно, большую степень иррациональности, все-таки не лишено самой генетической связи между обыденным мышлением и новыми его формами, в частности информационным типом обыденного мышления. Этот новый тип обыденного мышления, сложившийся в конце ХХ века, детерминированный развитием информационных технологий, во многом определил дальнейшую стратегию в образовании и социальной сфере вообще. Диалектическая основа стала для него устойчивой базой.

Таким образом, для псевдонауки, формирующейся на стыке научного, информационного, мистического и религиозного мышлений, открывается перспектива в определенном смысле стать маркером, свидетельством не столько слабости официальной науки, сколько величины творческого потенциала россиян, нестандартности их мышления и, в конечном счете, возможности нахождения ими новых способов выхода из разного рода кризисов.

Но это — суть идеологического конструкта нашего современного общества. И здесь, возвращаясь к вопросу об идеологии, нужно сделать еще один вывод. Затрагивая такую проблему, как распространение псевдонаучного знания в России, нельзя не остановится на рассмотрении другого понимания природы идеологии. Например, в соответствии с аксиологическим подходом к сущности идеологии актуальным становится утверждение о том, что «идеология — самообман, иллюзия, порождаемая в человеческом праксисе, а не преднамеренная ложь, и не «ложное сознание». Поэтому свое ограниченное, определенное бытие в его основных закрепленных спецификациях

индивид понимает для себя и других как всеобщее, как закон и необходимость, как норму и суть человеческой и природной жизни. Это -…почва, живое основание идеологизации как в активном, «авторском» варианте, так и в случаях пассивного восприятия навязываемых идеологических стереотипов (.«воспитания», школьно-педагогическая дрессура индивидов, «мышления за другого»)» [1, 11]. Идеология в этом случае будет восприниматься как вера в широком смысле этого слова. Сложно представить себе существование социума, лишенного этого психологического стержня. Таким образом, лженаука появляется в тот период развития общества, когда происходит смена его психологических устоев, идеалов, веры (например, на фоне деградации прежней ценностной основы, при отсутствии новой). Поэтому истинной науке для каждой из ее отраслей нужен свой опорный внутримировоззренческий конструкт, не зависящий от общественных — политических, экономических — тенденций.

Что это может дать для нашего мышления и мировоззрения в целом?

Сегодня мы с большой долей уверенности можем сказать о том, что род деятельности как той или иной социальной группы, субкультуры, так и всего общества в целом определяет сознание, а вместе с тем и мышление. Вместе с тем у каждой науки, социальной общности и субкультуры сегодня существует своя квинтэссенция мировоззрения, если понимать под этим принцип формирования определенных мировоззренческих установок. И если сейчас гуманитарий уже с трудом обходится в своей деятельности без знаний и навыков по работе на компьютере, равно как и специалист в области информационных технологий — без умения решать не только абстрактные системные задачи, но конкретные практические задачи, имеющие гуманитарную ценность, единственный выход для социальной группы, претендующей на лидерство в социуме, равно как и для всего общества, стремящегося разрешить противоречия, возникающие при переходе к постиндустриализму, будет заключаться в том, чтобы научиться систематически рефлексировать, отдавать себе отчет в ценности проделанной работы, анализировать и вместе с тем — развивать глобальное мышление. А наличие эффективной внут-римировоззренческой основы для каждой отрас-

ли науки может стать примером и путем к осуществлению этой цели. Здесь рефлексивное критическое мышление, имеющее жесткую внут-римировоззренческую структуру, становится наиболее полезным для общества.

Резюмируя сказанное, я хотел бы остановиться на том, что процесс, описываемый как определение неопределенного, включающий в

себя элемент неопределенной определенности, не является случайным препятствием на пути развития общества. Это — закономерно появляющаяся созидательная сила, рождающая новую идеологию, принципиальным отличием которой от прежней будет включение в нее глобального мышления и дальнейшее распространение его в структуре мышления всего общества.

21.04.2010 г.

Список использованной литературы:

1. Баллаев А.Б. Проблема идеологии в творчестве Карла Маркса // История философии — 3. ИИЬ: http://www.philosophy.ru/ iphras/library/i_ph_3/_03.html (дата обращения: 14.12.09 г.)

2. Вернадский В.И. Научная мысль как планетарное явление. М.: Изд-во «Наука», 1991. 271 с.

3. Ильенков Э.В. К вопросу о природе мышления (на материалах анализа немецкой классической диалектики). Автореферат дис. … д-ра философских наук // Ин-т философии АН СССР, М. 1968. 27 с.

4. Новейший философский словарь / Под ред. А.А. Грицанова. Мн.: Изд. В.М. Скакун, 1998. 896 с.

5. Шимина А.Н., Дуров Ю.М. Социальная инженерия К. Поппера как новый теоретико-методологический поворот в российской педагогике // Новые идеи в философии. Вып. 18. Актуальные проблемы научной философии: межвуз. сб. науч. трудов (по материалам Всерос. науч. конф., Пермь, 16-18 апреля 2009 г.): в 2 т. / Перм. гос. ун-т — Пермь, 2009. — Т. 2. 124 с.

6. Ясперс К. Духовная ситуация времени // Смысл и назначение истории. М.: Изд-во «Республика», 1994. Ч. 4. 524 с.

Сведения об авторе: Чащин Елисей Владимирович, аспирант кафедры философии Пермского государственного педагогического университета 614990, Пермь, ул. Сибирская, 24, тел.: 9082523802, (342) 2697161, e-mail: [email protected]

Chaschin E.V.

Types of thinking in contemporary scientific apprehension

The present article covers problem of changes in a person’s styles and types of thinking under society transformation conditions (by the example of contemporary Russia), as well as place and role of ideology in its new understanding in the said process.

Key words: ideology, society, thinking, science, type, style, definite, indefinite, value, worldview.

Bibliography:

1. Ballaev A.B. The problem of ideology in Karl Marx’s creative works//philosophy History 3. URL: http://www.philosophy.ru/ iphras/library/i_ph_3/_03.html (reference date: 14.12.09r)

2. Vernadskii V. I. Scientific thinking as a total phenomenon. M: Nauka, 1991 p.271.

3. Il’enkov E.V. In the question of nature of thinking (on the materials analysis of German classic dialectics). The author’s abstract thesis of Dr.s of philosophy//Institute of philosophy attached to Science Academy USSR, M. 1968 p.27.

4. The new dictionary of philosophical after A.A.Gricanov. Minsk.V.M.Skakun, 1998 p.896.

5. Shimina A.N., Durov U.M. Social K.Popper’s engineering as a new theoretical and methodological turn in the Russian pedagogical science//New ideas in philosophy. B. 18. Actual problems of scientific philosophy: interuniversity science collection (of works using materials of Russian science conference, Perm, 16-18 April, 2009) : In 2 B. / PSU-Perm, 2009, B.2. p.124.

6. Jaspers K. Mental situation of time//Meaning purpose of history. Moscow: Respublica, 1994 P. 4. p.524.

7 основных типов мышления (и способы их улучшения)

Некоторые люди говорят, что существует столько же типов мышления, сколько и людей, которые их думают.

Собственно, нет. Фактически, такие утверждения демонстрируют очень плохого мышления.

Но, чтобы дать этим людям преимущество в сомнениях, это правда, что многие формы мышления взаимодействуют друг с другом. Такое «смешение» идей может сделать список бесконечным.

Однако все, что связано с нашими образами мышления, можно разбить на меньший набор «мыслящих жанров».”

И вот что важно знать:

Есть разница между типами мышления и методами мышления. Это помогает четко определить, какие из них вы хотите выявить и улучшить. Найдите эту ясность — вот о чем весь этот пост, так что давайте углубимся.

7 типов мышления

Просматривая этот список, вы, возможно, начнете желать, чтобы вы были мастером всех без исключения типов.

Это возможно.

Я буду давать советы по развитию ваших навыков с каждым и со всеми по ходу дела. Просто помните, что это марафон, а не гонка. Необязательно работать над всеми сразу.

Пока вы читаете, не забывайте о двух центральных вопросах:

• Что такое мышление и почему этот тип считается?
• Каким образом я уже так думаю в своей повседневной жизни?

One: критическое мышление

Критическое мышление — это анализ ряда факторов.Например, вы можете подумать о ценности идеи и отделить ее от формы, которую она принимает.

Допустим, кто-то злится и кричит на вас о том, как он хочет измениться. Критическое мышление позволит вам найти ценность предложения, не упуская его из-за недружественной формы обращения.

Критическое мышление помогает отличать форму от содержания, например, когда гневные аргументы содержат действительно ценную информацию.

Другими словами, критическое мышление позволяет размещать информацию в контексте и объективно рассуждать о ней.

Вот 11 преимуществ критического мышления, которые помогут вам улучшить этот тип мышления.

Два: Аналитическое мышление

В то время как критическое мышление помогает оценить ценность посредством анализа, аналитическое мышление заключается в изучении частей аргумента. Он смотрит на процесс гораздо внимательнее.

Аналитическое мышление обычно предполагает исследования. Как аналитик, вы не будете удовлетворены имеющимися данными. Вы будете искать несколько примеров, чтобы вы могли сравнить и сопоставить несколько частей нескольких примеров или тематических исследований.

Для совершенствования в этой области огромное значение будет иметь развитие навыков рефлексивного мышления.

Три: творческое мышление

Эдвард де Боно по праву считается одним из лидеров в области творческого мышления. Для него это был процесс поиска решений, которые не очевидны в обычных обстоятельствах.

Чтобы помочь людям, де Боно разработал ряд процессов, наиболее известный из которых — нестандартное мышление.

По словам Эдварда де Боно, творческое мышление похоже на копание ям сбоку, а не просто вертикально.

Вы можете визуализировать эту форму метапознания, думая о рытье ям. Как указывает де Боно, большинство людей выкапывают одну яму и, если не находят ответа, который ищут, они выкапывают еще одну яму в другом месте.

Боковое мышление, с другой стороны, прокладывает туннели по бокам и по диагонали. Более того, он не выбрасывает грязь, как если бы она закрывала раствор. Он находит новые способы использования грязи.

Если вы хотите улучшить свое творческое мышление, полезно изучить практики де Боно.Однако важно отметить, что «творческий» — не совсем правильное слово, потому что никто не «создает» ничего нового. Это больше об использовании существующих процессов уникальными способами для генерации новых идей, которые вы бы не раскрыли никаким другим способом.

Четыре: абстрактное мышление

Абстрактное мышление начинается с символов.

Например, нет причин, по которым форма буквы «А» должна произноситься так, как мы используем ее в английском языке. На самом деле, скажем, по-немецки это произносится совсем по-другому.

Способность понять этот факт — простой пример абстрактного мышления. Позже использование «А» в качестве символа в логике и математике дает более сложный пример.

Жан Пиаже оказал большое влияние на описание этой техники. Как он указал в своей теории когнитивного развития, у детей начинают развиваться основные способности символического мышления в возрасте от 2 до 7 лет.

Между 7 и 11 годами они развивают способности логического мышления.В основном, все после этого посвящено абстрактному мышлению, и мы не останавливаемся до самой смерти.

Чтобы улучшить свои способности к абстрактному мышлению, изучайте такие предметы, как:

Пять: конкретное мышление

Конкретное мышление заключается в том, чтобы воспринимать мир буквально или искать способы сделать это. Это также называется буквальным мышлением.

Такое мышление заставляет вас просить привести конкретные примеры. Если кто-то делает заявление, вы хотите знать, что делает его правдой, почему доказательства на самом деле подтверждают этот аргумент и как именно они это делают.

Конкретное мышление требует доказательств. Чем солиднее, тем лучше.

Иногда люди избегают конкретного мышления, потому что не хотят казаться упрямыми. Однако нам нужно больше людей, которые настаивают на доказательствах, подтверждающих утверждения окружающих, ну… конкретно.

Чтобы улучшить эту область, задавайте множество вопросов о том, кто, что, когда, где и почему. И последующие меры, применив некоторые характеристики аналитического мышления, например, проведя комплексную проверку вашего собственного исследования.

Шесть: конвергентное мышление

Конвергентные мыслители ищут примеры, которые выявляют общие черты, и отвергают искажение того, что вокруг летают всевозможные дикие идеи. Они делают это, чтобы найти наилучшие возможные решения проблем.

НАСА предоставляет множество примеров конвергентного мышления — то же самое, что и линейное мышление. Например, миссия Аполлона-13 столкнулась с критической ситуацией, когда им нужно было получить достаточно энергии, чтобы безопасно завершить миссию — и спасти свои жизни.

Чтобы решить проблему, им пришлось сосредоточиться на использовании только тех материалов, которые были у них под рукой. Таким образом они смогли быстро и разумно прийти к наилучшему возможному ответу.

Если вы хотите улучшить эту форму мышления, решение головоломок, в которых вы ограничены только теми частями, которые у вас есть, и не можете приносить какие-либо внешние части, дает отличную практику. Для этого отлично подходят квесты, равно как и такие игры, как Hunt a Killer, в которых вы раскрываете преступления, основываясь исключительно на предоставленных доказательствах.

Семь: расходящееся мышление

Давайте продолжим этот пример с НАСА.

Когда Аполлон-13 оказался в опасности, очевидно, кто-то предложил использовать фонарик, чтобы создать больше энергии.

Конечно, у команды космических челноков не было фонарика, поэтому им пришлось использовать конвергентное мышление, чтобы найти решение.

Однако это не означает, что отказываться от такой дикой идеи, как «фонарик», совершенно неправильно. Иногда вам нужно провести мозговой штурм, используя эту форму нелинейного мышления, чтобы вызвать идеи, к которым иначе вы не смогли бы прийти.

В некотором смысле дивергентное мышление во многом похоже на латеральное мышление. В этом случае лучше всего проводить его в группах.

Чтобы улучшить ситуацию, вы можете провести так называемую «вечеринку идей». Я посетил эти семинары для предпринимателей и людей, которым нужна помощь в реализации инициативы, которой они увлечены.

Проведение вечеринки идей — отличный способ собрать различные идеи от разных людей за короткий период времени.

Обычно каждому дается несколько минут на описание своего проекта.Затем аудитория тратит 10-15 минут на то, чтобы поделиться своими лучшими идеями и ресурсами для воплощения идеи в жизнь. Это мощное упражнение, потому что оно заставляет множество разных типов мышления реагировать по-разному за короткий промежуток времени.

Как улучшить свои мыслительные способности

Как я уже упоминал в начале этой статьи, существует разница между типами мышления и методами мышления.

Некоторые из методов, которые вы захотите изучить, включают использование всего вышеперечисленного в форме:

• Письмо
• Учеба
• Интеллект-карта
• Обсуждение
• Обсуждение
• Медитация

Все эти действия необходимо запланировать.Без регулярного сосредоточения и постоянной практики ваши мыслительные способности не улучшатся.

Хорошая новость в том, что вы можете использовать каждый тип мышления, который мы обсуждали выше, чтобы найти время для практики. И если вам нужна дополнительная помощь, эти примеры критического мышления и стратегии критического мышления здесь для вас.

Так что скажешь? Готовы ли вы исследовать новые способы мышления? Выбирайтесь и наслаждайтесь преимуществами, которые принесет вам работа с более качественными мыслями.

Мысль | Britannica

Элементы мысли

Широкое использование слов в мышлении («безмолвная речь») способствовало убеждению, особенно среди психологов-бихевиористов и необихевиористов, что думать означает соединять языковые элементы субголосом.Ранние эксперименты показали, что мышление обычно сопровождается электрической активностью в мышцах артикуляционных мышц мыслителя (например, в горле). Благодаря более поздней работе с электромиографическим оборудованием стало очевидно, что мышечные явления не являются действительными проводниками мышления; они просто облегчают соответствующую деятельность мозга, когда интеллектуальная задача особенно сложна. Отождествление мышления с речью подверглось критике со стороны российского психолога Льва Семеновича Выготского и швейцарского психолога развития Жана Пиаже, которые наблюдали истоки человеческого мышления в общей способности детей объединять невербальные действия в эффективные и гибкие комбинации.Эти теоретики настаивали на том, что мышление и речь возникают независимо, хотя они признавали глубокую взаимозависимость этих функций.

Три ученых, придерживающихся разных подходов: русский физиолог XIX века Иван Михайлович Сеченов; американский основатель бихевиоризма Джон Б. Ватсон; и Пиаже — независимо пришли к выводу, что действия, которые служат элементами мышления, являются интернализованными или «дробными» версиями двигательных реакций. Другими словами, элементы считаются ослабленными или сокращенными вариантами нервно-мышечных процессов, которые, если бы они не подвергались частичному торможению, вызывали бы видимые движения тела.

Чувствительные инструменты действительно могут обнаруживать слабую активность в различных частях тела, кроме органов речи, например, в конечностях человека, когда движение мыслится или воображается, но не происходит на самом деле. Недавние исследования показывают существование желудочного «мозга», набора нейронных сетей в желудке. Такие открытия породили теории о том, что люди думают всем телом, а не только мозгом, или что, по словам американского психолога Б. Ф. Скиннера, «мысль — это просто поведение — словесное или невербальное, скрытое или явное. .”

Логическим результатом этих и подобных заявлений была точка зрения периферизма. Как явствует из работ Уотсона и американского психолога Кларка Л. Халла, он считал, что мышление зависит от событий в мускулатуре: этих событий, известных как проприоцептивные импульсы (т. Е. Импульсы, возникающие в ответ на физическое положение, позу, равновесие или внутреннее состояние). состояние), влияют на последующие события в центральной нервной системе, которые, в конечном итоге, взаимодействуют с внешними стимулами и определяют дальнейшие действия.Однако есть свидетельства того, что мышлению не препятствует прием лекарств, подавляющих всю мышечную активность. Более того, такие исследователи, как американский психолог Карл С. Лэшли, указали, что мышление, как и другие более или менее квалифицированные действия, часто происходит так быстро, что не хватает времени для передачи импульсов из центральной нервной системы. систему к периферическому органу и обратно между последовательными шагами. Таким образом, централистский взгляд на то, что мышление состоит из событий, ограниченных мозгом (хотя часто сопровождается широко распространенной активностью в остальной части тела), получил распространение позже в 20 веке.Тем не менее, каждое из этих нейронных событий можно рассматривать как ответ (на внешний стимул или на более раннюю нейронно-опосредованную мысль или комбинацию мыслей) и как стимул (вызывающий последующую мысль или двигательную реакцию).

Элементы мышления классифицируются как «символы» в соответствии с концепцией знакового процесса («семиотика»), которая выросла из работы философов (например, Чарльза Сандерса Пирса), лингвистов (например, CK Ogden и Ivor A. Ричардс) и психологов, специализирующихся на обучении (Э.g., Hull, Neal E. Miller, O. Hobart Mowrer и Charles E. Osgood). Суть этой концепции состоит в том, что стимулирующее событие x можно рассматривать как знак, представляющий (или «обозначающий») другое событие y , если x вызывает некоторые, но не все, поведения (как внешние, так и internal), который был бы вызван и , если бы он присутствовал. Когда стимул, который квалифицируется как знак, является результатом поведения организма, для которого он действует как знак, он называется «символом».«Реакции, вызывающие стимулы», которые, как говорят, составляют мыслительные процессы (например, когда человек думает о чем-то поесть), являются яркими примерами.

Этот подход, которому отдают предпочтение психологи в отношении стимула-реакции (S-R) или неоассоциативного течения, контрастирует с таковым из различных когнитивистских или неорационалистских теорий. Вместо того, чтобы рассматривать компоненты мышления как производные вербальных или невербальных двигательных действий (и, таким образом, подчиняться законам обучения и производительности, применимым к усвоенному поведению в целом), когнитивисты рассматривают компоненты мышления как уникальные центральные процессы, регулируемые принципами, которые свойственно им.Эти теоретики придают первостепенное значение так называемым структурам, в которых организованы «когнитивные» элементы, и они склонны видеть выводы, применения правил, репрезентации внешней реальности и другие составляющие мышления в действии даже в простейших формах усвоения знаний. поведение.

Школа гештальт-психологии считает, что составляющие мышления по существу имеют ту же природу, что и паттерны восприятия, которые нервная система конструирует из сенсорных возбуждений.После середины 20 века аналогии с компьютерными операциями приобрели широкое распространение; как следствие, мышление стало описываться в терминах хранения, поиска и передачи элементов информации. Рассматриваемая информация считалась свободно переводимой с одной «кодировки» на другую без ущерба для ее функций. Важнее всего было то, как были объединены события и какие другие комбинации могли произойти вместо этого.

Три типа мышления и почему все они важны

Как часто вы думаете о мышлении? Для большинства из нас ответ, вероятно, будет: «не очень.» В качестве мы управляем своей жизнью и выполняем свою работу, мы склонны использовать разные подходы к думает, не осознавая этого. По большей части это работает.

Однако времена продолжают меняться, и становится все более важным для нас быть более осознанными в отношении того, как мы думаем, и развивать свои мыслительные способности. Это особенно важно, если вы работаете в сфере обучения и развития (L&D) потому что вы также несете ответственность за развитие этих навыков у других и помогаете им преуспевают в этом меняющемся мире.

В этой статье мы определим три очень важных типа мышления: критическое, стратегическое и Предпринимательский. В последующих статьях мы более подробно рассмотрим, как L&D может использовать — и обучать — все три формы мышления.

Различные типы мышления становятся все более важными

В своем отчете о будущем рабочих мест, Всемирный экономический форум делится 2022 Навыки Outlook. Это список лучшие навыки, которые потребуются работодателям в мировой экономике 2022 года.Давайте посмотрим на 10 самых популярных навыки:

1. Аналитическое мышление и инновации
2. Активное обучение и стратегии обучения
3. Творчество, оригинальность и инициативность
4. Технологический дизайн и программирование
5. Критическое мышление и анализ
6. Комплексное решение проблем
7. Лидерство и социальное влияние
8. Эмоциональный интеллект
9. Рассуждения, решение проблем и формирование идей
10. Системный анализ и оценка

Интересно, что на не менее 7 из 10 ведущих зависят от одной или нескольких упомянутых форм мышления выше.Для многих ролей люди будут должны быть опытными критическими, стратегическими и предприимчивыми мыслителями.

Критическое, стратегическое и предпринимательское мышление: в чем разница?

Критическое мышление

Мы уже писали о критическом мышлении, включая связь между критическим мышлением и уверенностью. Однако мы не дали определения. Ну, вот оно:

Критическое мышление — это тщательный и непрерывный анализ и пересмотр своих мыслительных процессов и вывод для рассуждений и логики, а также для устранения предвзятости с целью увеличения вероятность желаемого результата. ¹

Вау! Это полный рот. Это в основном означает, что критические мыслители активно думают о том, как они думают! Они собирают, синтезируют, и оценивать информацию для принятия решений; однако они делают это в способ, использующий логику и разум. Плюс, они сознательно работают, чтобы не стать жертвой различных когнитивных предубеждений, которые может омрачить их суждения. В своей основе критическое мышление аналитично и логично.

Стратегическое мышление

Стратегическое мышление — это умственный процесс, который применяется, когда кто-то пытается достичь какой-то цели или набора целей.В то время как критическое мышление — это анализ, логика и разум, стратегическое мышление — это планирование. Это включает в себя способность понимать причину и следствие и видеть на несколько шагов вперед, чтобы достичь желаемого результата.

Стратегическое мышление не существует в вакууме. Стратегические мыслители обычно должны использовать твердые навыки критического мышления, чтобы анализировать и понимать их текущие ситуаций, а затем наложите стратегическое мышление, чтобы проложить путь вперед. При стратегическом мышлении человек должен также используйте критическое мышление, чтобы распознать вероятные результаты одного запланированного действия по сравнению с другим.

Предпринимательское мышление

Предпринимательское мышление также можно назвать творческим мышлением. Это означает, что мы видим вещи иначе, чем большинство других людей. Мыслители-предприниматели умеют определять возможности, которые другие могут упустить. Они также могут видеть проблемы и находить решения, которые другие могут посчитать нестандартными.

Предпринимательское мышление тоже не существует в вакууме. Предпринимательский мыслитель должен думать критически относиться к идеям, которые он или она генерирует.В противном случае они рискуют развиться «Кричащие» идеи, которые невозможно реализовать в реальном мире. Они также должны мыслить стратегически, когда работа над воплощением лучших предпринимательских идей в жизнь.

Вот еще один важный момент: критический, стратегический и предпринимательский. навыкам мышления можно научить. Конечно, у большинства людей будут разные природные склонности к разным типам мышление. Например, человек А, естественно, может быть более «предприимчивым» в их мышление, тогда как Человек Б может быть более склонен думать критически.Однако люди могут научиться используйте все три типа мышления.

Далее…

В следующих статьях мы рассмотрим два разных аспекта все это будет актуально для профессионалов L&D. Сначала мы рассмотрим, как L&D может использовать критическое, стратегическое и предпринимательское мышление, чтобы улучшить свой путь L&D взаимодействует со своими заинтересованными сторонами и повышает свою эффективность. Во-вторых, мы узнаем, как L&D может помочь улучшить навыки критического, стратегического и предпринимательского мышления учащихся.

Примечания:

1. Хальперн, Д. Ф. (2014). Мысль и знания: введение в критическое мышление. Новый Йорк: Psychology Press. Примечание: Это определение — это сборник различных определений со страниц 8 и 9 в указан источник, в том числе получен консенсус среди 500 политиков. производители, работодатели и преподаватели.

Подпишитесь на нашу ежемесячную рассылку новостей по электронной почте, чтобы получать подобные статьи прямо на свой почтовый ящик.

7 типов мышления и как узнать, какой вы мыслитель

Можно ли сформировать вашу личность на основе разных типов мышления? Если да, то как можно в полной мере воспользоваться?

Итак, какое отношение имеет мышление к нашей личности? Что ж, вы бы назвали себя логичным или творческим человеком? Вы рациональны или предпочитаете мыслить абстрактно? Каждую секунду в течение дня мы используем разные типы мыслительных навыков, будь то что-то столь же важное, как размышление о конце отношений или достижение последнего печенья.

Само собой разумеется, что мышление определенным образом влияет на нашу личность . Кроме того, исследования показывают, что существуют разные типы мышления, и каждый из них влияет на то, кем мы являемся. Так кто ты?

Различные типы мышления

Абстрактное

Абстрактные мыслители способны связывать между собой, казалось бы, случайные вещи . Это потому, что они могут видеть более широкую картину. Они устанавливают связи, которые другим трудно увидеть.

У них есть способность смотреть за пределы очевидного и искать скрытый смысл. Они могут читать между строк и получать удовольствие от решения загадочных головоломок. Они не любят рутины и быстро скучают.

Аналитический

Аналитический мыслитель любит разделять целое на его основные части , чтобы исследовать эти части и их отношения. Они отлично решают проблемы и имеют структурированный и методичный подход к задачам.

Этот тип мыслителей будет искать ответы и использовать в жизни логику, а не эмоциональное мышление.Тем не менее, они имеют склонность к чрезмерному обдумыванию и могут размышлять над одним и тем же предметом в течение нескольких месяцев.

Креатив

Креативные мыслители мыслят нестандартно, и найдут гениальные решения, чтобы решить свои жизненные дилеммы. Они любят отходить от традиций и норм общества, когда речь идет о новых идеях и способах мышления.

Иногда их можно высмеять, поскольку общество предпочитает сохранять статус-кво. Творческие мыслители также могут ревностно ухаживать за собой, если им удастся следовать своей мечте и работать в творческой сфере.

Конкретное мышление

Конкретное мышление фокусируется на физическом мире , а не на абстрактном. Все дело в том, чтобы думать об объектах или идеях как об отдельных предметах, а не как о теоретическом представлении более общей идеи.

Конкретные мыслители любят неопровержимые факты, цифры и статистику. Например, у вас не будет философов, мыслящих конкретными категориями. Дети думают конкретными категориями, поскольку это очень простая и буквальная форма понимания.

Критическое мышление

Критическое мышление поднимает аналитическое мышление на новый уровень. Критически мыслители проводят тщательную оценку или суждение, чтобы определить подлинность, точность, ценность, обоснованность или ценность чего-либо. И вместо того, чтобы строго разбивать информацию, критическое мышление исследует другие элементы, которые могут повлиять на выводы.

Конвергентное мышление

Конвергентное мышление — это процесс объединения конечного числа точек зрения или идей для поиска единого решения .Конвергентные мыслители будут нацеливаться на эти возможности или сводить их внутрь, чтобы найти решение.

Один из примеров — вопрос с несколькими вариантами ответов на экзамене. У вас есть четыре возможных ответа, но только один правильный. Чтобы решить эту проблему, вы должны использовать конвергентное мышление.

Дивергентное мышление

Напротив, дивергентное мышление противоположно конвергентному мышлению. Это способ изучить бесконечное количество решений, чтобы найти эффективное .Таким образом, вместо того, чтобы начинать с заданного числа возможностей и сходиться на ответе, он идет настолько далеко и широко, насколько это необходимо, и движется наружу в поисках решения.

Как можно воспользоваться преимуществами различных типов мышления?

Конвергентное мышление

Включает аналитическое и конкретное мышление

Если вы конвергентно мыслите, у вас больше шансов стать аналитическим или конкретным мыслителем. Как правило, вы способны логически обрабатывать мысли, чтобы вы могли использовать свою способность сохранять хладнокровие и спокойствие во время потрясений.

У вас также больше шансов решать естественные проблемы . Подумайте о любом известном супер-сыщике, от Шерлока Холмса до инспектора Фроста, и вы увидите конвергентное мышление в действии. Собирая различные фрагменты информации, конвергентные мыслители могут складывать кусочки головоломки вместе и придумать логический ответ на вопрос: «Кто это сделал?»

Конкретные мыслители будут смотреть на видимое и надежное. Конкретное мышление будет рассматривать только буквальное значение , в то время как абстрактное мышление идет глубже фактов, рассматривая множественные или скрытые значения.Однако, если вы мыслитель конкретно, это означает, что вы с большей вероятностью будете рассматривать буквальные значения и вряд ли будете отвлекаться на «а что, если» или другие второстепенные детали.

Дивергентное мышление

Включает абстрактные и творческие типы мышления

Дивергентное мышление — это взгляд на тему или проблему под разными углами . Вместо того, чтобы сосредотачиваться внутрь, он разветвляется наружу. Это образный взгляд на мир. Таким образом, он использует абстрактное мышление, чтобы придумывать новые идеи и уникальные решения проблем.

Абстрактное мышление выходит за рамки всего видимого и настоящего, чтобы найти скрытый смысл и основную цель. Например, конкретный мыслитель будет смотреть на флаг и видеть только определенные цвета, маркировку или символы, которые появляются на ткани. Абстрактный мыслитель будет рассматривать флаг как символ страны или организации. Они также могут рассматривать его как символ свободы и свободы.

Дивергентные мыслители любят заходить по касательной. Они выберут извилистый маршрут, а не проверенный и надежный прямой и узкий подход.Если вы мыслите иначе, у вас больше шансов стать хорошим рассказчиком или творческим писателем. Вы хорошо разбираетесь в сценах и прирожденный артист. Вам нравится творчески подходить к решению проблем.

Взгляните на себя!

Каждый раз, когда вы обдумываете следующий план действий, почему бы не подумать о том, как вы формируете свое мнение или выводы. Спросите себя, уверены ли вы, что учли все доступные вам альтернативы, и обратите внимание, не предполагаете ли вы, что у вас ограниченный выбор.Вы можете просто обнаружить, что ваш разум отправляет вас в интересное путешествие!

Ссылки:

1. https://www.psychologytoday.com
2. https://www.forbes.com

Заместитель редактора и штатный писатель Learning Mind

Джейни Дэвис опубликована в Интернете для более 10 лет. Она страдала паническим расстройством более 30 лет, что побудило ее учиться и получить диплом с отличием по психологии в Открытом университете. Джейни использует переживания собственного беспокойства, чтобы предложить помощь и совет другим, имеющим дело с проблемами психического здоровья.

Последние сообщения Джейни Дэвис, B.A. (С отличием) (посмотреть все)
Copyright © 2012-2021 Learning Mind. Все права защищены. Для получения разрешения на перепечатку свяжитесь с нами.

9 типов мышления и их характеристики

Аналитическое, творческое и конкретное — это лишь некоторые из типов мышления. Узнайте, каковы другие способы мышления, а также их характеристики.

Последнее обновление: 24 июня 2021 г.

Хотя когнитивные процессы, связанные с интеллектом, принято называть мыслями, на самом деле обычно немного сложнее. Дело в том, что люди используют много разных типов мышления.

Когда вы принимаете решение, производите вычисления или размышляете над определенной темой, активируются логических процессов, которые задействуют различные части мозга . Узнайте, что такое мысли, какие бывают их типы и их характеристики.

Что думают?

Мысль определяется как способность человека развивать представления об окружающей среде, других и даже о себе. Это также включает формирование воспоминаний и убеждений, которые связаны друг с другом.

Точно так же связано с серией абстрактных психических процессов, которые могут быть произвольными или непроизвольными . Однако эти процессы не считаются полностью «чистыми», поскольку они в некотором роде «окрашены» эмоциями и чувствами.

Типы мышления

Нет сомнений в том, что мышление состоит из ряда довольно сложных процессов. К счастью, их классификация по типу может служить инструментом для лучшего понимания человеческого разума.Давайте подробно рассмотрим каждый из этих типов мышления.

1. Аналитическое мышление

Этот тип мышления позволяет разрешать конфликты.

Аналитическое мышление — это мышление, которое позволяет вам разделить проблему на более мелкие части, которые вы затем идентифицируете, классифицируете и анализируете для достижения решения . Хотя он обычно используется при решении математических задач или научных подходов, он также может быть полезен, среди прочего, для принятия решений и разрешения конфликтов.

Каковы характеристики аналитического мышления?

Основные характеристики этого типа мышления следующие:

• Он основан на доказательствах, а не на эмоциях.
• Это вопросы что, как и почему.
• Методология соблюдается, детали анализируются.
• Поощряет развитие исследовательских навыков , а также логическую организацию идей и мыслей.
• Разделите проблему на небольшие части, которые позволят вам понять ее структуру, как они связаны друг с другом и актуальны они или нет.

2. Творческое мышление

По словам мальтийского писателя и психолога Эдварда Боно, «Творческое мышление — это не мифический талант. Это навык, который можно практиковать и развивать ».

В этом смысле мы можем сказать, что это относится к способности придумывать новые и инновационные идеи, способные нарушить установленные нормы . В отличие от предыдущего типа мышления, он включает необычные или нетрадиционные способы подхода и поиска решения проблемы.

Точно так же есть научные доказательства того, что эту способность следует пробуждать и усиливать в течение школьных лет.

Каковы его характеристики?

Людей с таким мышлением можно охарактеризовать следующими аспектами:

• Стремление создать что-то новое
• Оспаривание установленных принципов
• Ориентация на возможности, а не на вероятности
• Отказ от очевидных альтернатив и риск
• Гибкость и точность разработки.

3. Критическое мышление

Критическое мышление — это способность анализировать и оценивать информацию, которая существует по предмету, а затем выяснять, является ли она правдивой, и таким образом формировать суждение о ней.

Это опровергает предположения и позволяет нам различать, правда ли то, что они говорят нам, или нет . Это осуществляется с помощью дедукции (выводы, основанные на имеющихся фактах), индукции (выводы, основанные на обобщении) и абдукции (наиболее вероятный вывод).

Исследование, опубликованное в Cambridge University Press , показало, что критическое мышление может быть более полезным для улучшения нашей жизни , будь то на работе или на личном уровне, чем наличие высокого IQ.

Критическое мышление

Среди наиболее выдающихся характеристик этого образа мышления можно выделить следующие:

• Аналитический и вдумчивый вид
• Опасаясь слухов и информации сомнительного происхождения.
• Формирование собственных критериев и избегание повторения других
• Интересно, что, как, и , почему
• Способность отличать разум от эмоций
• Часто сомневаются в своих и других убеждениях
• Развитие собственных знаний

4.Конкретное мышление

Конкретное мышление основано на том, что можно увидеть, услышать и почувствовать в настоящем . Это также называется буквальным мышлением, поскольку оно фокусируется на физических объектах и ​​точных интерпретациях.

Существуют научные доказательства, утверждающие, что этот тип мышления может быть полезен для расширения прав и возможностей некоторых людей . Исследование, опубликованное в Behavior Therapy , показало, что оно может уменьшить количество навязчивых воспоминаний у людей, работающих на работе, которые подвергают их травматическим эпизодам.

Каковы характеристики конкретного мышления?

Характеристики этого типа мышления следующие:

• Он фокусируется на том, что органы чувств воспринимают здесь и сейчас.
• Поскольку он сосредоточен на настоящем, он использует очень мало умственной обработки.

5. Абстрактное мышление

Абстрактное мышление — это способность понимать реальные концепции, не связанные с опытом и физическими объектами , такими как любовь, мораль и надежда.

Таким же образом он позволяет нам воспринимать информацию из наших органов чувств и связывать ее с миром в целом. Часто говорят, что юмористы являются экспертами в этом типе мышления, поскольку они наблюдают за своим окружением, выявляя несоответствия и абсурдность, которые они превращают в шутки с удивительными ассоциациями.

Импровизация, решение головоломок и использование образного языка — несколько простых способов улучшить абстрактное мышление . Также было показано, что люди с профессиями, связанными с наукой, продвигают этот образ мышления при выполнении художественных или ремесленных проектов.

Нечто подобное происходит с оптическими иллюзиями. Исследование, опубликованное в журнале Journal of Microbiology & Biology Education , показало, что использование рисунков и фотографий с оптическими иллюзиями может служить для студентов тренировкой, помогающей им видеть вещи по-разному . Эта черта является ключевой в абстрактном мышлении.

Основные характеристики абстрактного мышления

Эти люди выделяются следующим образом:

• Сосредоточение внимания на реальных концепциях, но не на тех, которые связаны с физическими объектами или переживаниями.
• Позволяет мыслить абстрактно и, следовательно, создавать идеи, не являющиеся конкретными.
• Стимулирование воображения, творчества и инноваций.
• Содействие глубокому размышлению.
• Быть гибким и поощрять обсуждение.

6. Дивергентное мышление

Людям, которые так думают, может быть легче работать в команде.

Дивергентное мышление , также известное как латеральное мышление , — это когнитивный процесс, который позволяет генерировать творческие идеи посредством исследования множества возможных решений .Вы можете собирать данные и факты из различных источников, а затем применять логику, решать проблему и принимать решения.

Теперь, хотя это правда, что он начинается с одной общей точки, затем движется во многих направлениях, что позволяет ему рассматривать множество различных аспектов и перспектив .

Однако исследование, опубликованное в журнале The Journal of the Royal Society of Medicine , показало, что он может ухудшаться с возрастом, и что дети в возрасте от 10 до 15 лет выделяются больше всего в этом типе мышления.

Каковы его характеристики?

Вот некоторые характеристики дивергентного мышления:

• Поощрение творчества и оригинальности
• Двигаться в разные стороны в поисках лучшего решения
• Предлагая новые способы решения проблем или подходы

7. Конвергентное мышление

В отличие от предыдущего, конвергентное мышление объединяет несколько точек зрения и, организованным и логичным образом, способно получить единый ответ .Как правило, это ориентировано на конечное количество решений, а не на несколько.

В дополнение к этому, он не требует творческого подхода, и , поэтому он может быть не лучшим выбором, когда дело доходит до решения сложных проблем, требующих инноваций . В конечном итоге конвергентное мышление использует установленные процедуры наряду с памятью, чтобы прийти к правильному ответу.

Характеристики конвергентного мышления

Конвергентное мышление обычно имеет следующие характеристики:

• Поиск правильного ответа на проблему
• Использование специального традиционного метода
• Логический подход к проблеме

8.Последовательное мышление

Этот образ мышления относится к способности обрабатывать информацию упорядоченным и линейным образом . Это пошаговая прогрессия, в которой для продолжения необходимо получить ответ на один шаг.

Каковы их характеристики?

В общем, это характеристики последовательного мышления :

• Основано на логике
• Подчеркивает методологию
• Ищет решение проблемы
• Проанализированы элементы, составляющие проблему
• Не вызывает неожиданных откликов.

9. Целостное мышление

В отличие от предыдущего, целостное мышление позволяет увидеть общую картину и распознать связи, существующие между компонентами, составляющими систему . Из-за этого процесс идет в разных направлениях, чтобы понять и обнаружить закономерности системы.

Основные характеристики целостного мышления

Среди них выделяются следующие:

• Помогает получить обзор сложной системы
• Глобальный анализ реальности
• Система разбита на отдельные детали

Различные типы мышления: врожденные способности, которые вам необходимо развивать

Мысль — это индивидуальная способность развивать идеи .Это связано с рядом часто абстрактных когнитивных процессов, которые могут быть как произвольными, так и непроизвольными.

Эти процессы известны как типы мышления и в целом включают аналитический, творческий, критический, конкретный, абстрактный, расходящийся, конвергентный, последовательный и целостный.

Это может вас заинтересовать …

Типы тестов мышления: конкретное, аналитическое, абстрактное, логическое, образное, творческое

Этот тест анализирует ваш образ мышления.

Существует пять типов мышления: конкретное (Деятель), аналитическое или абстрактное мышление (Аналитик), логическое мышление (Оратор), образное (Изобретатель) и творческое (Первородный мыслитель).

В большинстве случаев люди имеют один преобладающий или предпочтительный тип мышления, и они в некоторой степени используют другие типы.

Наличие нескольких хорошо развитых стилей мышления помогает вам выполнять более широкий круг задач и дает вам больше возможностей выбора профессии.

Что делает вас таким, какой вы есть? Пройдите ЭТОТ ТЕСТ, чтобы узнать свой тип личности.

С другой стороны, если вы похожи на большинство людей и имеете только один предпочтительный стиль мышления, знание этого поможет вам выбрать карьеру, соответствующую вашим природным способностям.

Я не хочу делегировать свою работу кому-то другому.
Верно
Ложно

Я хочу научиться программировать.
Верно
Неверно

Я люблю читать книги.
Верно
Неверно

Я интересуюсь искусством.
Верно
Неверно

Я всегда ищу новые способы улучшить ситуацию.
Верно
Неверно

Я визуально обучаюсь.
Верно
Неверно

Мне нравится играть в шахматы.
Верно
Ложно

Мне легко выражать свои мысли; слова даются мне легко.
Верно
Неверно

Я очень изобретателен.
Верно
Неверно

Мне нравится планировать.
Верно
Неверно

Я люблю рукоделие.
Правда
Ложь

В детстве я придумывал новые языки и секретные коды.
Верно
Неверно

Если кто-то мне что-то обещает, я полностью ожидаю, что это произойдет.
Верно
Неверно

Знакомые песни вызывают старые воспоминания.
Верно
Неверно

Хобби и интересы создают богатый жизненный опыт.
Верно
Неверно

Мне нравится разбираться во всем самостоятельно, ни с кем не консультируясь.
Верно
Неверно

Мне нравится познавать природу.
Верно
Неверно

Я хочу быть журналистом или ведущим новостей.
Верно
Неверно

Мне легко представить продукты или вещи, которых еще не было.
Верно
Ложно

Процесс мне нравится больше, чем результат.
Верно
Ложно

В детстве я любил конструкторы.
Верно
Неверно

Я увлекаюсь математикой и естественными науками.
Верно
Ложно

Я очарован поэзией.
Правда
Ложь

Знакомый запах может вызвать у меня старые воспоминания.
Верно
Неверно

Мне трудно придерживаться графика.
Верно
Ложно

Мне хочется танцевать всякий раз, когда я слышу музыку.
Верно
Неверно

Я очарован красотой математики.
Верно
Неверно

У меня нет проблем с публичными выступлениями.
Верно
Неверно

Я люблю ходить на выставки.
Верно
Неверно

Я часто сомневаюсь.
True
False

Мне нравится работать руками.
Верно
Неверно

Я люблю головоломки.
Верно
Неверно

Я отлично разбираюсь в грамматике.
Верно
Неверно

Меня очаровывает красота природы.
Верно
Неверно

Я избегаю рутинных действий и всегда стараюсь по-разному действовать.
Верно
Неверно

Мне нравится физическая работа.
Верно
Ложно

Я легко запоминаю символы и формулы.
Верно
Неверно

Я хороший рассказчик.
Правда
Ложь

У меня богатое воображение.
Верно
Неверно

Я перфекционист.
Верно
Ложно

Ваши результаты будут отображены ниже.
ПОЛУЧИТЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Деятель: конкретное мышление

Вы склонны мыслить практическими, действенными терминами.

Ремесленники, спортсмены и все, кто производит что-то осязаемое, нуждаются в таком мышлении.

Деятели вносят свой вклад в мир, объединяя мысли и идеи и воплощая их в жизнь.

Аналитик: аналитическое и абстрактное мышление

Вы склонны мыслить абстрактно.

Этот тип мышления необходим математикам, экономистам, программистам, ученым и, разумеется, аналитикам.

Эти люди могут обрабатывать информацию в виде кодов и сложных символов — чего-то, что вы не можете увидеть или потрогать.

Многие научные открытия стали возможны благодаря этой способности.

Оратор: логическое мышление

Вы склонны мыслить словами и логикой.

К этому типу обычно относятся хорошие писатели, журналисты, переводчики и учителя.

Ораторы могут формировать идеи, а затем доносить их до других в ясной и логичной форме.

Эта способность особенно важна для лидеров, политиков и активистов. (Вы также можете пройти этот тест на лидерство.)

Изобретатель: образное мышление

Вы склонны мыслить образами.

Люди, принадлежащие к этому типу, обладают богатым воображением, которое позволяет им представлять вещи, которых они не видели — либо потому, что это что-то из прошлого, либо потому, что этого никогда не существовало, — и выражать это в своей работе.

К этому типу обычно относятся успешные архитекторы, дизайнеры, художники и сценаристы.

Оригинальный мыслитель: творческое мышление

У вас редкая и ценная способность мыслить творчески.

Творческое мышление — это способность смотреть на проблемы и ситуации с другой точки зрения и находить необычные и часто неожиданные решения.

Креативное мышление — редкий навык, который нужен во всех видах работы.

Самогипноз Загрузок:

Развитие навыков мышления »
Улучшение критического мышления»

Вам также может понравиться The Ultimate INTJ Personality Portrait (включает 135 вариантов карьеры).

ad ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ДЕЙСТВУЮЩАЯ ОНЛАЙН-ТЕРАПИЯ:
Онлайн-платформа CBT, помогающая справляться с проблемами во взаимоотношениях, тревогой, депрессией, зависимостью и т. Д.Включает профессиональное наблюдение терапевта КПТ . Нажмите здесь что бы начать.

Похожие сообщения:

Пять типов мышления для высокопроизводительного специалиста по данным

Ананд Рао, интересующийся новейшей наукой, разработкой, политикой и философией .

Источник: Подготовлено автором.

Сложность пронизывает современное общество — независимо от того, смотрим ли мы на экономику, предприятия, которые работают в рамках экономики, людей, играющих разные роли в обществе, как наш физический, социальный, политический и промышленный комплекс взаимодействует друг с другом, мы не можем игнорировать сложность Это.Нет единого или простого объяснения, которое бы отражало всю сложность всего этого. Как специалисты по обработке данных, мы должны понимать эту сложность и отточить свое мышление, чтобы изолировать то, что важно, игнорировать то, что не имеет значения, и продвигаться вперед, отвечая на ключевые вопросы, которые нам задают.

В этом блоге я подробно рассказываю о некоторых ключевых парадигмах «мышления», которые помогли мне осмыслить абстрактные проблемы, поставленные передо мной, и о том, как я смог решить эти проблемы для получения идей. Хотя мета-познание или «размышление о мышлении» — это обширная тема для обсуждения — я считаю, что она имеет решающее значение для усилий ИИ, — я ограничусь здесь парадигмами мышления, полезными для специалистов по данным.

Модель мышления

Как специалистам по обработке данных, первое и главное умение, которое нам нужно, — это мыслить категориями моделей . В наиболее абстрактной форме модель — это любое физическое, математическое или логическое представление объекта, свойства или процесса. Допустим, мы хотим построить авиадвигатель, который будет поднимать тяжелые грузы. Прежде чем мы построим полный авиационный двигатель, мы могли бы построить миниатюрную модель, чтобы проверить двигатель на различные свойства (например,ж., расход топлива, мощность) в различных условиях (например, встречный ветер, столкновение с предметами). Еще до того, как мы построим миниатюрную модель, мы можем построить трехмерную цифровую модель, которая может предсказать, что произойдет с миниатюрной моделью, построенной из разных материалов.

В каждом из этих случаев было два отдельных объекта — модель и моделируемый объект . В первом случае миниатюрная модель двигателя была моделью всего авиационного двигателя. Во втором случае цифровая модель двигателя представляла собой модель миниатюрной модели двигателя.Сама цифровая модель должна была моделировать различные аспекты физики полета (например, тягу). Таким образом, модель не всегда должна быть объектом. Это также может быть собственность . Например, модель силы тяжести учитывает относительные массы двух объектов и расстояние между центрами их масс. В данном конкретном случае модель представляет собой уравнение или математическое представление. В случае миниатюрной модели двигателя модель была физической моделью.

Модели также могут относиться к процессу . Например, довольно распространенная модель процесса покупки потребителя начинается с осознания, рассмотрения, покупки и повторной покупки. Здесь модель представляет собой логическое представление пошагового процесса. Такое же логическое представление может быть выражено уравнениями или может быть запрограммировано как код.

Следовательно, модели — это абстракции реальности или нечто достойное изучения. Это также способы, с помощью которых мы объясняем и осмысливаем наш мир.Чарли Мангер, вице-председатель Berkshire Hathaway, является одним из самых ярых сторонников этого образа мышления [1]

«Я считаю, что человеческий мозг несомненно работает в моделях. Хитрость заключается в том, чтобы ваш мозг работал лучше, чем мозг другого человека, потому что он понимает самые фундаментальные модели: те, которые будут выполнять больше всего работы на единицу ». «Если вы приобретете в уме привычку соотносить то, что вы читаете, с основной структурой демонстрируемых идей, вы постепенно накапливаете некоторую мудрость.”

Чарли Мангер более чем адекватно продемонстрировал ценность этого типового мышления в деловом мире. Этот навык важен не только для инвестирования, но и помогает лучше понять мир. Этот тип модельного мышления также важен для специалистов по данным и исследователей искусственного интеллекта. От нас часто требуется смоделировать какой-либо аспект принятия решений человеком (например, прогнозирование, оптимизация, классификация — см. [2] для получения более подробной информации) или понять процесс или явление (например,g., аномальное поведение). Часто к нам обращаются специалисты в различных областях — бизнес, наука (физика, химия, биология), инженерия, экономика или социальные науки — чтобы построить модели, чтобы понять мир, сделать выводы, принять решения и т. Д. или действовать.

Если специалисты по обработке данных смогут понять ментальные модели в этих областях, нам будет легче моделировать их в виде математических формул, логических представлений или просто кода. Фактически, существует ряд книг [2–4] по ментальным моделям и буквально сотни ментальных моделей, которые были разделены на категории.На сайте «Ментальные модели» [6] перечислены 339 моделей в десяти различных категориях, включая экономику и стратегию, человеческую природу и суждения, системы, биологические или физические миры и т. Д. Скотт Пейдж в своей статье [7] приводит аргументы в пользу того, почему » мыслители, придерживающиеся многих моделей, принимают более правильные решения. Не только те, кто думает о множестве моделей, лучше принимают решения, но и специалисты по данным, которые могут думать и строить ансамбль моделей, основанных на сотнях ментальных моделей, также являются лучшими специалистами по данным. Вообще говоря, наличие ансамбля моделей — это хорошо для людей и машин!

Рисунок 1: Что такое модельное мышление? (Источник: Подготовлено автором.)

Системное мышление

За мою тридцатилетнюю карьеру в бизнесе и технологиях единственная наиболее полезная, практичная и глубокая ментальная модель, которую я широко использовал, — это системное мышление . Это помогло мне увидеть более широкую картину и взаимосвязь между, казалось бы, несвязанными областями. Я считаю, что для специалистов по данным очень важно хорошо разбираться в системном мышлении, а также практиковать его. Питер Сенге ясно резюмирует, что такое системное мышление:

«Системное мышление — это дисциплина, позволяющая видеть« структуры », лежащие в основе сложных ситуаций, и отличать высокий уровень от низкого.То есть, видя целое, мы учимся укреплять здоровье. Для этого системное мышление предлагает язык, который начинается с реструктуризации нашего мышления ».

Существует ряд книг [10–12] и даже несколько серий блогов на Medium [8,9], в которых описывается системное мышление. В моей собственной работе больше всего на меня повлияли работы Барри Ричмонда [12–13] и Джона Стермана [11]. Я буду использовать их работу, чтобы проиллюстрировать, что это такое и почему это важно для специалистов по данным.

В нашей традиционной образовательной программе упор делается на аналитическое мышление — способность брать проблему, разбивать ее на составные части, разрабатывать решения для этих частей и собирать их вместе.В качестве консультантов вас постоянно призывают использовать MECE (взаимоисключающее и коллективно исчерпывающее) в своем мышлении, четко излагать свои гипотезы и разрабатывать набор вариантов MECE для решения любой проблемы. Хотя аналитическое мышление и MECE-мышление действительно играют особую роль в понимании проблем, мы часто ослеплены им и редко ставим их под сомнение. С другой стороны, системное мышление — отличное средство против мышления MECE. Давайте рассмотрим несколько ключевых моделей мышления, которые влечет за собой системный подход.

Динамическое мышление — модель мышления, которая усиливает формулировку проблемы с точки зрения того, как она развивается с течением времени. В то время как статическое мышление фокусируется на конкретных событиях, динамическое мышление сосредотачивается на том, как поведение физических или человеческих систем изменяется с течением времени. Способность продумать, как входные данные могут изменяться со временем, и какое влияние это окажет на поведение выходных данных, имеет решающее значение.

Специалисты по обработке данных часто подходят к решению проблем с перекрестными данными в определенный момент времени, чтобы делать прогнозы или заключения.К сожалению, учитывая постоянно меняющийся контекст вокруг большинства проблем, очень немногие вещи можно проанализировать статически. Статическое мышление подкрепляет принцип «одно и то же» к построению моделей, который в лучшем случае вводит в заблуждение, а в худшем — губителен. Даже простые рекомендательные системы и чат-боты, обученные на исторических данных, нуждаются в регулярном обновлении. Понимание динамического характера изменений необходимо для построения надежных моделей науки о данных.

Системное мышление как причина — модель мышления, которая определяет, что включить в границы нашей системы (т.д., обширная граница) и уровень детализации того, что должно быть включено (т.е. интенсивная граница). Обширные и интенсивные границы зависят от контекста, в котором мы анализируем систему, и от того, что находится под контролем лица, принимающего решения, по сравнению с тем, что находится вне его контроля.

Специалисты по обработке данных обычно работают с любыми данными, которые им были предоставлены. Хотя это хорошая отправная точка, нам также необходимо понимать более широкий контекст того, как будет использоваться модель и что лицо, принимающее решение, может контролировать или влиять на него.Например, при создании инструмента роботизированного консультирования мы могли бы включить ряд различных аспектов, начиная от макроэкономических показателей, показателей класса активов, инвестиционных стратегий компании, индивидуального аппетита к риску, жизненного цикла человека, состояния здоровья инвестора. и т. д. Широта и глубина факторов, которые необходимо включить, зависят от того, создаем ли мы инструмент для отдельного потребителя, консультанта, клиента по управлению капиталом или даже для лица, определяющего политику в правительстве. Получение более полной картины различных факторов и того, как они влияют друг на друга вместе с пользователем и контекстом пользователя, поможет нам построить целевые модели и соответствующим образом охватить их.

Лесное мышление — модель мышления, которая позволяет нам видеть «более широкую картину» и, при необходимости, агрегировать, не теряя при этом существенных деталей. Часто специалисты по данным вынуждены думать по принципу «дерево за деревом», поскольку они смотрят на отдельные элементы данных (например, данные отдельных клиентов) и не видят более широкой картины того, какие данные требуются для решения поставленной проблемы. Я часто видел, как это переводится как «построение наилучшей модели, которую мы можем построить, используя доступные данные», а не как выяснение того, «какие данные могут потребоваться для решения возникшей у нас проблемы».

Оперативное мышление — модель мышления, которая фокусируется на операционном процессе или «причинности» того, как поведение проявляется в системах. Противоположность оперативному мышлению — это факторное мышление, мышление на основе списков или мышление MECE, о котором я упоминал ранее. Опора на машинное обучение как на основной или единственный метод науки о данных может легко привести всех нас к размышлениям о факторах, в которых основное внимание уделяется прогнозированию выходной переменной без учета процесса или причинно-следственной связи.Хотя это может быть подходящим для ряда приложений, они не универсальны. Недавнее исследование объяснимого ИИ — это попытка воссоздать часть процесса и обоснование того, как были получены ответы.

Мышление с замкнутым циклом — образец мышления, направленный на выявление контуров обратной связи в системах, посредством которых определенные следствия становятся причинами. Преобладающее «время как стрела», которое движется в одном направлении вперед, — это мощный образ мышления, ограничивающий наше мышление в бизнесе, а также в научных целях.Специалисты по анализу данных не остались в стороне от этой тенденции. Диаграммы причинно-следственной связи и диаграммы потокового потока, широко используемые сообществом системной динамики, и причинно-следственный вывод — это некоторые из инструментов, доступных специалистам по данным, чтобы отойти от прямолинейного мышления.

Это лишь несколько ключевых моделей системного мышления. Барри Ричмонд [12,13] также говорит о количественном мышлении , научном мышлении , нелинейном мышлении и 10 000-метровом мышлении .Кроме того, он делится принципами общения и обучения, которые стоит изучить.

Я считаю подход системного мышления особенно привлекательным по нескольким ключевым причинам. Во-первых, он обеспечивает альтернативный образ мышления и, что более важно, образ мышления, который устанавливает связи между разрозненными частями и чаще всего привносит уникальную перспективу в решение проблем. Во-вторых, он более открытый, предлагая множество точек зрения и компромиссов для анализа, вместо того, чтобы требовать уникального и правильного ответа.Это часто приводит к более осознанным человеческим решениям, а не к хрупким и необъяснимым машинным решениям. В-третьих, он предлагает лучший способ объяснить решения и сообщить о них. В следующих статьях я приведу конкретные примеры, иллюстрирующие эти преимущества.

Рисунок 2: Что такое системное мышление? (Источник: составлено автором)

Агентное мышление

Если вы будете искать в Интернете агентное мышление, вы можете не найти много.Вместо этого вы увидите ряд ссылок на моделирование на основе агентов (ABM). Хотя ABM является конкретной реализацией этого типа мышления, который я исследую в следующих статьях, я хочу сосредоточиться на мышлении, предшествующем построению таких агентно-ориентированных моделей.

Агентное мышление — модель мышления, при которой мы сосредотачиваемся на более простых (или атомарных) сущностях или концепциях и на том, как относительно простые взаимодействия между этими сущностями могут привести к появлению поведения системы.Подобно системному мышлению, мы заинтересованы в поведении на системном уровне, но вместо того, чтобы наблюдать отношения с точки зрения сверху вниз, мы анализируем поведение системы с точки зрения снизу вверх. Мышление ориентировано на индивидуума — каково состояние (физическое или психическое) индивидуума, как индивидуум взаимодействует со своим окружением и другими людьми и как это меняет его состояние. Такое индивидуально-ориентированное или агент-ориентированное мышление можно применить к физическим активам (например,, термостат можно рассматривать как агента), индивидуальных потребителей (например, моделирование индивидуальных потребителей, принимающих решения о покупке в маркетинговом контексте), корпоративных структур (например, компаний, действующих в своих интересах, делающих рынки эффективными), или даже национальных правительств (например, , страны торгуют друг с другом на основе их сравнительных преимуществ).

Системное мышление и агентно-ориентированное мышление могут применяться к одному и тому же набору проблем и давать схожие результаты, но подходить к ним, исходя из разных мировоззрений или ментальных моделей.Например, хорошо известные эпидемиологические модели прогрессирования заболевания — SEIR (Susceptible, Exposed, Infectious, Reserved) можно анализировать с системной точки зрения или с индивидуальной точки зрения. Когда мы смотрим на всю популяцию восприимчивых, подвергшихся воздействию и т. Д., Мы работаем на системном уровне, и если мы смотрим на состояние каждого индивидуума относительно того, являются ли они уже заразными, излечились и т. Д. От болезни, мы работаем на агентном уровне.

Когда мы хотим перейти от совокупного поведения прогрессирования болезни к индивидуальному поведению, агентное мышление становится более естественным способом мышления.Например, если нас интересуют не только общие уровни инфекций, но мы хотим понять, какие люди восприимчивы к заболеванию или поведение (например, социальное дистанцирование или ношение масок) конкретных людей и как они могут способствовать прогрессированию болезни. , агентное мышление — более естественный подход.

Агентное мышление является основой агентного моделирования (также называемого системами агентного моделирования или микросимуляции), многоагентных систем и обучения с подкреплением.В результате специалисту по обработке данных необходимо уметь анализировать проблемы с точки зрения отдельного агента — где отдельные агенты могут быть устройствами Интернета вещей или физическими активами (более широко именуемыми « цифровыми близнецами ») или отдельными лицами, принимающими решения, такими как потребители, корпорации и т. д.

Я считаю агентное мышление особенно привлекательным в определенных ситуациях. Во-первых, когда совокупность сущностей или агентов идентифицируема и неоднородна, это обеспечивает интуитивный способ изучения их поведения.Во-вторых, когда взаимодействия между сущностями более локализованы, их легче изучать с помощью агентного мышления. В-третьих, когда индивидуальное поведение (или поведение групп людей) имеет большее значение, чем поведение системы, агентное мышление предлагает лучший подход. В-четвертых, когда отдельные сущности адаптируются и изменяются по-разному, нам лучше моделировать на индивидуальном, а не на системном уровне.

Рисунок 3: Что такое агентное мышление? (Источник: Составлено автором)

Поведенческое (экономическое) мышление

Набор ментальных моделей, касающихся человеческой природы и суждений [6], часто называемых поведенческой экономикой, значительно повлиял на меня как в моем консультировании, так и в моем путешествии по ИИ.Интересно, что и ИИ, и поведенческая экономика имеют общие предки. Представление Герберта Саймона об ограниченной рациональности поставило под сомнение преобладающее мнение о «людях как идеальных рациональных лицах, принимающих решения» и вместо этого утверждало, что мы принимаем решения, ограниченные нашим мышлением, доступной информацией и временем [14]. Это было основой для области поведенческой экономики [15–17], которая находится на подъеме с конца 1900-х годов. Саймона также считают одним из отцов-основателей ИИ, и его работа по разработке эвристических программ и решению человеческих проблем заложила основу для будущих систем символического ИИ.По его словам [14],

Принцип ограниченной рациональности [это] способность человеческого разума формулировать и решать сложные проблемы очень мала по сравнению с размером проблем, решение которых требуется для объективно рационального поведения в реальном мире — или даже для разумное приближение к такой объективной рациональности.

За последние пару десятилетий поведенческая экономика оказала глубокое влияние в академическом и деловом мире на то, как люди принимают решения [15], лежащие в основе процессы принятия решений [16], как они могут отклоняться от идеальной полезности — максимизировать экономическую перспективу и как подтолкнуть их к определенным решениям для их собственной выгоды [17].

Поведенческое (экономическое) мышление (или поведенческое мышление для краткости) — это модель мышления, которая фокусируется на том, как люди на самом деле принимают решения, а не на том, как они должны принимать решения. Когда мы используем агентное мышление, от нас часто требуется понимать, как люди принимают решения (например, решения относительно того, какие товары покупать, сколько инвестировать и т. Д.). Поведенческие экономические принципы, такие как привязка, дефолты, эффект поборника, неприятие потерь, гиперболическое дисконтирование и огромный список других эвристик, стремятся объяснить, как мы принимаем решения в различных сценариях.

Как специалист по данным, я считаю, что поведенческое мышление полезно в двух аспектах. Во-первых, это помогает нам понять, как люди принимают решения, чтобы мы могли понять, как модели, построенные специалистами по данным, будут ими использоваться, а также объяснения, необходимые для лучшего принятия. Во-вторых, это помогает нам моделировать процесс принятия решений агентами для имитации или наблюдения за общим поведением. Этот второй аспект можно рассматривать как дальнейшую специализацию агентного мышления.

Рисунок 4: Что такое поведенческое мышление? (Источник: Составлено автором)

Вычислительное мышление

Термин «вычислительное мышление» был впервые введен Сеймуром Папертом [18] в 1980 году.Однако важность компьютерного мышления как важнейшего компонента образования в области информатики пришла намного позже с докладом Жаннетт Винг [10]. Основы вычислительного мышления формировались за последнюю половину прошлого века благодаря алгоритмическому мышлению, вычислительным подходам ко всем аспектам науки, техники и бизнеса.

Вычислительное мышление — это модель мышления, которая подчеркивает структурированное решение проблем, декомпозицию проблем, распознавание образов, обобщение и абстракцию, которые могут быть закодированы и выполнены с помощью компьютеров.Вычислительное мышление оказало глубокое влияние на последовательные революции, последовавшие за промышленной революцией — компьютерную революцию, революцию Интернета и смартфонов, а теперь и революции больших данных, аналитики и искусственного интеллекта.

Хотя все предыдущие модели мышления, которые я обсуждал, могут быть применены для понимания как людей, так и машин, вычислительное мышление играет центральную роль в создании интеллектуальных систем. С другой стороны, мы можем рассматривать вычислительное мышление как механизм кодирования и реализации других типов мышления.Следовательно, как специалисты по обработке данных, мы должны часто мыслить вычислительно и быть точными в соответствии с инструкциями, которые мы даем.

Рисунок 5: Что такое вычислительное мышление? (Источник: Составлено автором)

Ссылки

[1] Трентс Грифон. Дюжина фактов о ментальных моделях и мирской мудрости, которые я узнал от Чарли Мангера. 22 августа 2015г.

[2] Ананд Рао. Десять человеческих способностей и четыре типа интеллекта для использования ИИ, ориентированного на человека.Средний — Запустите, 10 октября 2020 г.

[3] Шейн Пэрриш и Рианнон Бобьен. Великие ментальные модели Том 1: Общие мыслительные концепции. Latticework Publishing Inc., 2019 г.

[4] Шейн Пэрриш и Рианнон Бобьен. Великие ментальные модели Том 2: физика, химия и биология. Latticework Publishing Inc., 2020 г.

[5] Габриэль Вайнберг и Лорен Макканн. Супер-мышление: Большая книга ментальных моделей. Портфолио, 2019.

[6] Понимание мира с помощью ментальных моделей: 339 моделей, которые можно носить с собой в голове.

[7] Скотт Э. Пейдж. Почему «мыслители многих моделей» принимают лучшие решения, Harvard Business Review, 19 ноября 2018 г.

[8] Лейла Акароглу. Инструменты для системного мышления: шесть фундаментальных концепций системного мышления. Средний — разрушительный дизайн. 7 сентября 2017г.

[9] Эндрю Хеннинг. Системное мышление. Часть 1 — Элемент, взаимосвязи и цели. Средний — лучшие системы. 1 августа 2018 г.

[10] Донелла Медоуз. Системное мышление: учебник. Chelsea Green Publishing.2008.

[11] Джон Стерман. Бизнес-динамика: системное мышление и моделирование для сложного мира. McGraw-Hill Education. 2000.

[12] Барри Ричмонд. Введение в системное мышление со Стеллой. ISEE Systems, 2004.

.

[13] Барри Ричмонд. «Мышление» в системном мышлении. Как мы можем упростить освоение ?. Системный мыслитель.

[14] Герберт Саймон. Модели ограниченной рациональности Том 1: Экономический анализ и государственная политика. MIT Press. 1984.

[15] Дэн Ариэли.Предсказуемо иррациональное, переработанное и расширенное издание: скрытые силы, определяющие наши решения. Харпер Коллинз, 2009.

[16] Даниэль Канеман. Думаю, быстро и медленно. Фаррар, Страус и Жиру, 2013.

.

[17] Ричард Талер и Касс Санстейн. Nudge: Улучшение решений относительно здоровья, богатства и счастья. Penguin Books, 2009.

.

[18] Сеймур Пейперт. Mindstorms: дети, компьютеры и мощные идеи. Basic Book, Inc., 1980.

[19] Крыло Жаннетт. Вычислительное мышление.Коммуникации ACM 49 (3): 33-35. 2006.

Оригинал. Размещено с разрешения.