Определение что такое тактичность: Тактичность

Автор: | 02.05.1982

Содержание

Тактичность — это… Что такое Тактичность?

  • тактичность — См …   Словарь синонимов

  • ТАКТИЧНОСТЬ — ТАКТИЧНОСТЬ, тактичности, мн. нет, жен. отвлеч. сущ. к тактичный. Проявить тактичность. Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. 1935 1940 …   Толковый словарь Ушакова

  • тактичность — ТАКТИЧНЫЙ, ая, ое; чен, чна. Обладающий тактом 2, осуществлённый с чувством такта. Т. собеседник. Тактично (нареч.) поступать. Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 …   Толковый словарь Ожегова

  • ТАКТИЧНОСТЬ — уменье избежать невыгодных столкновений в неприятностей в сношениях с другими людьми, искусство управлять обстоятельствами сообразно своим целям. Полный словарь иностранных слов, вошедших в употребление в русском языке. Попов М., 1907 …   Словарь иностранных слов русского языка

  • тактичность — ▲ умение ↑ беречь, чужой (индивид), самолюбие < > нетактичность такт умение щадить чужое самолюбие; способность соблюдать общепринятые нормы приличия.

    тактичность. тактичный. мягкость. мягкий (# обращение). мягко выр …   Идеографический словарь русского языка

  • тактичность — taktiškumas statusas T sritis chemija apibrėžtis Polimero molekulės pagrindinės grandinės pasikartojančių konfigūracijos grandžių išsidėstymo tvarkumas. atitikmenys: angl. tacticity rus. тактичность …   Chemijos terminų aiškinamasis žodynas

  • Тактичность — ж. отвлеч. сущ. по прил. тактичный Толковый словарь Ефремовой. Т. Ф. Ефремова. 2000 …   Современный толковый словарь русского языка Ефремовой

  • тактичность — тактичность, тактичности, тактичности, тактичностей, тактичности, тактичностям, тактичность, тактичности, тактичностью, тактичностями, тактичности, тактичностях (Источник: «Полная акцентуированная парадигма по А. А. Зализняку») …   Формы слов

  • Тактичность — …   Википедия

  • тактичность — такт ичность, и …   Русский орфографический словарь

  • ТАКТ, ТАКТИЧНОСТЬ — это.

    .. Что такое ТАКТ, ТАКТИЧНОСТЬ?
    ТАКТ, ТАКТИЧНОСТЬ
    ТАКТ, ТАКТИЧНОСТЬ Такт — это умение не говорить того, что думают все. Такт — это способность хранить молчание, чтобы собеседник лучше понял свою промашку.
    Корнелия Скиннер
    Такт — это искусство заставить других думать, что они знают больше тебя.
    Реймонд Мортимер
    Чтобы обладать тактом, нужно иметь слух.
    Уршула Зыбура
    Самые тонкие инструменты — как раз те, которыми легче всего пораниться.
    Кароль Ижиковский
    Тактичный человек никогда не подаст вида, что заметил допущенную им бестактность.
    Веслав Брудзиньский
    Если на светском приеме тебя по ошибке поцеловали в руку, врожденное чувство такта должно подсказать тебе, что теперь уже до конца приема следует притворяться женщиной.
    «Пшекруй»
    Женщины и лисы, как существа слабые, отличаются превосходным тактом.
    Амброз Бирс
    У приговоренного к повешению не спрашивают размер воротника.
    Лешек Кумор
    В доме повешенного не говорят о веревке. А в доме палача?
    Станислав Ежи Лец
    В доме повешенного не говорят даже о галстуке.
    Влодзимеж Счисловский
    (см. ВЕЖЛИВОСТЬ), (см. МАНЕРЫ, ВОСПИТАННОСТЬ, ЭТИКЕТ)

    (Источник: «Большая книга афоризмов.» Душенко К. В. Изд. 5-е, исправленное. — М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001.)

    Сводная энциклопедия афоризмов. Академик. 2011.

    • СЧАСТЬЕ
    • ТАЛАНТ И БЕЗДАРНОСТЬ

    Смотреть что такое «ТАКТ, ТАКТИЧНОСТЬ» в других словарях:

    • Такт (тактичность) — черта личности и поведения человека, выражающаяся в его умении вести себя культурно среди людей, т.е. поступать так, чтобы не ставить их в неловкое положение, не обижать, не унижать, не создавать психологические барьеры в общении. Это также… …   Энциклопедический словарь по психологии и педагогике

    • тактичность — См …   Словарь синонимов

    • такт — Осторожность, выдержка, дисциплина, сноровка.

      Прот. бестактность См …   Словарь синонимов

    • тактичность — такт ичность, и …   Русский орфографический словарь

    • тактичность — такт/ичн/ость/ …   Морфемно-орфографический словарь

    • Такт (поведение) — У этого термина существуют и другие значения, см. Такт (значения). Тактичность (такт, чувство такта, чувство меры; лат. tactus прикосновение, осязание, чувство) умение вести себя в соответствии с принятым этикетом и этическими нормами. Людей …   Википедия

    • ТАКТ — РИТМ ИЛИ ТАКТ правильная, следующая известному закону, смена повышений или понижений звука (слогов в речи, тонов в музыке) или ускорений и замедлений в движениях (в танцах и др.). Словарь иностранных слов, вошедших в состав русского языка.… …   Словарь иностранных слов русского языка

    • тактичность — ▲ умение ↑ беречь, чужой (индивид), самолюбие < > нетактичность такт умение щадить чужое самолюбие; способность соблюдать общепринятые нормы приличия. тактичность. тактичный. мягкость. мягкий (# обращение). мягко выр …   Идеографический словарь русского языка

    • такт —    I.    1) Метрическая музыкальная единица – каждая из равных по длительности долей, на которые делится муз.произведение по числу метрических ударений в нем; графическое изображение границы такой доли в виде вертикальной черты;    2) равномерно… …   Историко-этимологический словарь латинских заимствований

    • тактичность —    речевое поведение, когда субъект специально заботится о том, чтобы не поставить собеседника в неловкое положение, чтобы ему не было стыдно и он не испытывал затруднения в ответе, чтобы не выдавать о нем то, что неизвестно другим присутствующим …   Культура речевого общения: Этика. Прагматика. Психология

    Тактичность: что это такое, как развить в себе чувство такта

    Что такое тактичность: Pexels

    Люди очень часто нарушают чужое личное пространство, проявляя бестактность, что оборачивается конфликтами.

    Тактичность же может стать отличным социальным инструментом и в деловой сфере, и в быту. Как проявляется такт и как его развить у себя, подсказывают специалисты по этикету.

    Что такое тактичность и в чем она проявляется

    Британский ученый и писатель-моралист Джон Леббок говорил, что такт помогает добиться успеха там, где ничего нельзя сделать с помощью грубой силы. Многие привыкли давать окружающим советы, не дожидаясь, пока об этом попросят.

    «Да тебе замуж пора!», «А когда второго рожать собираетесь?», «Зачем ты мужа на рыбалку-то отпустила, сопьется скоро?». Подобные вопросы и комментарии ― проявление бестактности и неумения поставить себя на место собеседника. Где же грань между искренним желанием помочь и отсутствием такта?

    Что такое тактичность? Тактичность ― это умение придерживаться принятых правил этикета и этических норм в поведении и общении. Наличие у человека чувства такта подразумевает способность понять собеседника, чуткость к переживаниям других и умение выразить поддержку.

    Тактичностью можно назвать доброжелательный подход к людям. Человек с развитым чувством такта в общении с другими никогда не переступает черту деликатности. Чтобы не обидеть оппонента и не нарушить его личные границы, высказывая свое мнение в ходе общения, обязательно учитывают:

    • возраст собеседника;
    • его пол;
    • уровень образования;
    • текущие обстоятельства;
    • ряд других критериев.
    Как развить чувство такта: Pexels

    Как проявляется тактичность? По мнению автора учебника и практикума «Деловая этика» Лидии Чернышевой, наличие чувства такта проявляется в поведении индивидуума. Тактичный человек никогда:

    • не отпускает неуместные шутки в адрес оппонента;
    • излишне пристально не разглядывает другого человека;
    • агрессивно не навязывает оппоненту собственное мнение, привлекая внимание окружающих;
    • не опускает до чтения чужой переписки, подслушивания разговоров;
    • не задает собеседнику неприятные вопросы;
    • не интересуется подробностями личной жизни окружающих;
    • не раздает советы, если об этом не просили;
    • не вспоминает чужие промахи;
    • не критикует и не делает замечания в присутствии третьих лиц.

    Обладающий чувством такта человек умеет держать слово и всегда выполняет обещания. По мнению личностного тренера Василия Василенко, он не допускает неприятных для других ситуаций. Такой человек способен мгновенно определить реакцию собеседника на сказанное и соответственно реагировать, признавая свои ошибки.

    Есть ли минусы у тактичности? Да. Развитое чувство такта подразумевает наличие у человека терпения. Из-за этой черты характера тактичный человек часто уступает нахрапистым и беспринципным личностям. Он не отвечает им хамством на хамство, предпочитает отойти в сторону, не провоцируя скандал. И, соответственно, на порядок медленнее добивается успеха.

    Что такое тактичность: Pexels

    Как развить в себе чувство такта?

    В идеале чувство такта воспитывается в человеке с детства. По мнению психолога, лайф-коуча Натальи Галейс, на примере родителей и их общения друг с другом, с окружающими ребенок изучает правильную манеру поведения.

    instagram.com/p/Bpm8GvPFJoB/?utm_medium=copy_link» data-instgrm-version=»13″/>

    Если положительного примера в детстве не было, то корректировать поведение можно во взрослом возрасте. Об этом говорит в книге «Как стать мастером общения? 49 простых правил» Елена Рвачева.

    Как развить у себя тактичность? Как бы банально это ни звучало, для этого потребуется относится к людям так, как хотели бы, чтобы относились к вам, а точнее:

    • Займитесь саморазвитием и самовоспитанием. Читайте классику мировой литературы, смотрите фильмы. Наблюдайте за общением героев и вникайте в развитие их отношений. Изучайте психологию и этикет.
    • Найдите в своем окружении образец для подражания. Присмотритесь к нему и оцените, каких качеств вам не хватает, чтобы стать таким же. Это может быть доброта или, например, умение слушать. Попробуйте развить эти качества.
    • Внимательно слушайте собеседника. Проявляйте заинтересованность и не уходите с головой в свои мысли. Научитесь сопереживать и сочувствовать оппоненту.
    • В ходе общения не делайте акцентов на собственном превосходстве (интеллектуальном, физическом, финансовом). Старайтесь не ранить людей и не вызывать у них негативные эмоции.
    • Учитесь на ошибках других людей.
    • Не лезьте в личное пространство другого человека и не афишируйте личную жизнь.
    • Уважайте окружающих и их мнение не меньше, чем самих себя.
    • Не мешайте другим. Не повышайте голос. Сделайте общение с вами комфортным и приятным.
    • Следите за собственными высказываниями, манерой речи, жестами, мимикой. Избегайте оскорбительных эпитетов и бранных слов.
    • Не пытайтесь использовать оплошность собеседника, чтобы поставить его на место. Проявляйте терпение к его слабостям и недостаткам.

    Идеальных людей не существует. Поэтому, обнаружив ошибку или промахи собеседника, не акцентируйте на этом внимание и не пытайтесь поставить его в неловкое положение. Это поможет избежать конфликтов и стыда за собственное поведение.

    Как развить тактичность: Pexels

    Тактичность ― это умение вести себя в соответствии с общепринятыми нормами и понимать собеседника, соблюдая чувство меры в общении с людьми. Развивая в себе чувство такта и используя его, не переусердствуйте. В противном случае это может помешать добиться личного успеха.

    Оригинал статьи: https://www.nur.kz/family/self-realization/1215053-kak-stat-taktichnym-chelovekom/

    Тактичность — что это? Значение слова

    Тактичность – это что такое? Когда говорим о ней, мы, как, правило, представляем себе вежливого человека, который с уважением относится к окружающим. Но на самом деле между вежливостью и тактичностью существует различие, в чем оно? Чтобы ответить на этот вопрос, дадим информацию о последней подробнее.

    Определение

    Что такое тактичность? Этим словом можно охарактеризовать такое свойство человека, как умение вести себя, сообразуясь с принятым в обществе этикетом и этическими канонами. Однако это понятие подразумевает не одно лишь механическое следование поведенческим установкам, но и умение чувствовать и понимать внутреннее состояние собеседника настолько, чтобы не допускать неловких и неприятных ситуаций, как для него, так и для окружающих.

    Иными словами, тактичность – это когда человек сможет так повести себя, чтобы не коснуться какого-либо «больного места» другого человека, не обидеть, не унизить его. Причем делается это, как правило, интуитивно. Но, к сожалению, не всем присуща такая интуиция, а некоторые люди даже не догадываются о такте. Они режут правду-матку и считают, что поступают правильно, и при этом искренне удивляются тому, что на них обижаются.

    Когда правда граничит с хамством

    Конечно, подобное «правдолюбие», которое наносит душевную травму собеседнику, является неуместным и крайне нежелательным, оно уже близко к проявлению хамства. Отсюда вывод: если нет насущной необходимости «открывать глаза» своему визави на какие-либо пикантные подробности, касающиеся его самого или его близких, лучше этого не делать. Тем более, что вряд ли вам за это будут благодарны.

    Не нужно без видимых причин указывать человеку на какие-то физические недостатки, ведь исправить их нельзя, поэтому такая критика находится под запретом. А вот если это недостатки в одежде, то можно и обратить на них внимание, если, например, они компрометируют человека, и он сам будет рад их исправлению. Если вы сделаете это ненавязчиво и не в обидной манере – это и будет проявлением тактичности.

    Бывают ситуации, когда друг или подруга делятся с вами радостью от приобретения обновки, а вам кажется, что она не стоит подобного воодушевления. Но поскольку покупка уже совершена, и от вашей критики ничего не изменится, в данном случае проявить тактичность – это поддержать близкого человека, хотя и несколько покривив душой, похвалить его выбор, не испортить ему настроения.

    Не лезьте в душу

    Всегда лучше избегать ситуации с постановкой вопросов, затрагивающих интимные стороны жизни собеседника. Это касается вопросов о зарплате, об общем финансовом состоянии, о взаимоотношениях в семье, об отношениях между мужчиной и женщиной, о вероисповедании. Например, если девушка не замужем, не нужно каждый раз при встрече интересоваться у нее, как дела «на личном фронте». У бездетной пары не нужно спрашивать о причине бездетности. В присутствии родственников человека, страдающего от алкоголизма, не следует затрагивать тему пьянства. В таких случаях тактичность – это, зная уязвимые места, уметь обходить острые углы.

    Если же партнер сам заводит разговор на «щекотливую» тему, высказывая свое мнение, нужно быть аккуратным в выражениях и не делать резких суждений. А что делать, если человек, с которым вы общаетесь мало знаком вам, и вы не знаете о его уязвимых местах? Тогда нужно вникать в его слова и постараться понять, что может обидеть его.

    Бестактным будет и принародное обсуждение своих личных проблем в присутствии посторонних людей, например, когда вы говорите по телефону, особенно в транспорте, на улице или на работе.

    Тактичность: синонимы

    Их у рассматриваемого нами объекта довольно много, например, это следующие слова:

    • Вежливость.
    • Тонкость.
    • Любезность.
    • Почтительность.
    • Деликатность.
    • Бережность.
    • Гибкость.
    • Учтивость.
    • Галантность.
    • Корректность.
    • Предупредительность.
    • Обходительность.
    • Воспитанность.
    • Чувствительность.
    • Отзывчивость.
    • Понятливость.
    • Чуткость.
    • Толерантность.
    • Осторожность.

    Происхождение

    Слово «тактичность» происходит от прилагательного «тактичный», образовавшегося от существительного «такт», которое пришло к нам из немецкого (Takt) или из французского (tact). Там оно появилось из латинского языка, где пишется как tactus и обозначает «прикосновение, осязание». Последнее образовалось от латинского глагола tangere – «трогать, касаться», а этот глагол – от праиндоевропейского tag в том же значении.

    Еще несколько правил

    Приведем еще несколько правил, которые помогут соблюдать тактичность:

    • Бестактным считается поведение, при котором в присутствии человека, не посвященного в суть вопроса, говорят намеками, шепчутся, переглядываются, демонстрируя свое «знание секрета». Секреты нужно обсуждать без свидетелей, которые могут почувствовать себя лишними.
    • Бестактным будет проявление праздного любопытства, демонстрация интереса к чужой жизни – подслушивание разговоров, чтение чужих писем, телефонных сообщений, адресованных не вам, пристальное разглядывание человека, особенно с физическими недостатками, заглядывание ему в рот во время еды.
    • Приветливость и любезность не должны переходить границы, превращаясь в назойливость. Проявление сдержанности в выражении своих чувств – это также свидетельство тактичности.
    • Если вы увидели человека в неловкой ситуации, лучше сделать вид, что не узнали или вовсе не заметили его, а если это не получилось, то постарайтесь забыть о неприятности и не напоминать о ней никогда.

    Из всего сказанного можно сделать вывод о том, что в отличие от вежливости, которая характеризуется знанием определенных правил и их соблюдением, тактичность – это проявление особого внимания к собеседнику, бережности к его чувствам.

    Чувство такта: как развить в себе?

    Всем хотя бы раз приходилось сталкиваться с бестактностью. А бывало ли у вас такое, что своим опрометчивым высказыванием или вопросом вы поставили человека в неудобное положение? Как же не допустить подобных ситуаций и развить в себе тактичность?

    Бестактность и искренность — где грань?

    Не всегда получается четко обозначить грань, отделяющую искренность от бесцеремонности. Необъяснимые внутренние мотивы мешают интеллигентности и вежливости. Каждый человек попадает впросак, а потом пытается сгладить острые углы извинениями и высказываниями, которые только усугубляют положение.

    Настоящее чувство такта проявляется в молчаливости, а не в потоке бессвязной чепухи. Мы раним людей ничего не значащими для нас словами. Порой не замечаем ограничений и лезем напролом в чужое пространство. Слова, которые, как мы думаем, выражают участие и заинтересованность, в действительности негативно отражаются на самочувствии собеседника.

    Мы настолько часто сталкиваемся с бестактностью, что уже привыкли к ней. Люди не обращают внимания на бесцеремонность, надевая маски безразличия. Бесчисленное количество стычек окружает нас ежедневно. Мы настолько адаптировались к бестактности, что не замечаем ее проявлений, пока ситуация не накалится до откровенного хамства.

    Примеры повсеместного нетактичного поведения или как делать не надо

    За много веков становления нравственных норм люди научились вести себя в обществе, не раздражая окружающих. Однако, несмотря на культуру и этикет, ситуации, когда бесцеремонность берет верх, происходят повсеместно. Вот шесть распространенных примеров бестактного поведения:

    Мы расхваливаем детей других людей в то время как собеседник имеет собственных. Допустим человек говорит безобидную фразу: «Мама Алеши записала его в секцию игры на гитаре». Мозг матери-собеседницы срабатывает мгновенно, но не в позитивную строну. В ее понимании она отвратительно воспитывает собственное дитя, ведь она не записала ребенка на курсы игры на музыкальных инструментах. Реакция вполне предсказуема.
    Мы акцентируем внимание на изменениях, произошедших в человеке. Фразы типа «как ты похудела!», «новый цвет волос тебе к лицу!» и подобные акценты не всегда воспринимаются собеседниками как приятный комплимент. Вы же не знаете, что думает собеседник об этих изменениях. Лучше сказать: «ты прекрасно выглядишь!», — опустив подробности.

    Мы расхваливаем собственного партнера. Это замечательно, что ваши отношения не изменились спустя 10 лет совместной жизни, но мало кто выдержит бесконечные хвалебные речи. Особенно если личная жизнь собеседника оставляет желать лучшего. Такими разговорами вы не только ведете себя бестактно, но и провоцируете завистливость. А это чувство ни к чему положительному не приводит.

    Мы делаем комплименты, предупреждая об опасности. Это относится к высказываниям типа «Какой красивый загар, а ты не боишься меланомы?» или «Вот это татуировка! А ты не боишься заражения или гепатита?». Очевидно, что собеседник боится, но надеется, что этого не случится.
    Мы высказываем восхищение, вдаваясь в подробности. Это звучит так: «Тебе через столько трудностей и проблем пришлось пройти, но ты спортсменка, комсомолка и просто красавица – справилась!» Поверьте, собеседнику меньше всего на свете хочется вспоминать эти трудности.
    Мы бессовестно нарушаем границы друзей. Представьте, что у вас есть друг Петя и подруга Маша. Вы решаете их познакомить. Однако часто мы не улавливаем грань, общаясь в общей компании. Согласитесь, что история про то, как Маша потерпела фиаско на одном из свиданий не для Петиных ушей, если они только что познакомились.

    Качества, определяющие тактичность

    Чтобы обладать тактичностью, нужно уметь слышать собеседника. Обыкновенное соблюдение правил этикета и вежливость – еще не все что нужно, чтобы прослыть тактичным человеком. Качества, которые лежат в основе тактичности:

    Уважительное отношение к окружающим;
    Внимательность к собеседнику и заинтересованность в жизни и чувствах окружающих;
    Способность избегать крайностей, умение придерживаться «золотой середины»;
    Способность ценить заслуги и мнение окружающих;
    Соблюдение этикета;
    Общение в рамках дипломатичности, без хамства, оскорблений и негативной реакции;
    Умение управлять собственными эмоциями, сдержанность и самоконтроль.

    Как развить тактичность?

    Не все обладают врожденной тактичностью, но это чувство способен развить каждый. Несколько советов помогут избавиться от бесцеремонности и попадания в неловкие ситуации:

    Наблюдайте за развитием отношений людей. Смотрите фильмы, читайте мировую литературу и наблюдайте за тем, как общаются герои. В книгах прослеживается какие фразы приводят к разрыву отношений и к их положительному развитию, а также, как люди реагируют на поступки окружающих.
    Наблюдайте за общением не только в книгах или фильмах, но и в реальности. Учитесь на ошибках других людей. Со временем вы сможете угадывать реакцию людей и станете больше уважать их чувства.
    Подумайте, какие черты помогают человеку, которого вы бы назвали тактичным. Как он себя ведет, чтобы отношения сложились удачно? Развивайте в себе эти черты.
    Изучите психологические основы общения, личности и социального поведения. Это научит не ранить людей и не вызывать их негативных эмоций. Вы поймете, какие вопросы нельзя задавать и какая линия поведения не уместна в общении с окружающими.

    Важно не только то, что вы говорите, но и как вы говорите. Следите за собственными жестами, мимикой, позой. Чтобы не показаться не искренней и лживой личностью, поведение должно соответствовать словам. Не проявляйте агрессивности и раздражительности в жестах и мимике. Слушайте собеседника внимательно и заинтересовано. Не создавайте задумчивый вид и не занимайте оборонительных позиций.
    Высказывайте критические замечания осторожно. Слова, которые покажутся вам безобидными и приемлемыми, могут ранить человека до глубины души. Следите за высказываниями, произносимыми вскользь. Не говорите лишних фраз и не лезьте в личное пространство собеседника. В этом суть тактичности. Сделайте общение с вами комфортным для окружающих.
    Ведите себя скромнее. Не повышайте голос и не обсуждайте присутствующих с другими людьми. Не афишируйте чужую личную жизнь. Тактичность – прежде всего соблюдение общепринятых норм этики и морали.
    Думайте об окружающих. Ведите себя так, чтобы не мешать людям. Не нужно слушать музыку громко в обществе других людей, когда это неприемлемо. Не хвастайтесь собственными успехами с особым усердием. Особенно если собеседник достиг гораздо меньшего, чем вы. Предлагайте посильную помощь, если человеку рядом с вами грустно или не комфортно.

    Выработать чувство такта непросто, но реально. Работайте над собственным характером и вас никогда не назовут грубияном или хамом.

    Тактичность и чуткость

    Тактичность и чуткость

    Содержание этих двух благородных человеческих качеств, внимание, глубокое уважение к внутреннему миру тех, с кем мы общаемся, желание и умение их понять, почувствовать, что может доставить им удовольствие, радость или наоборот, вызвать у них раздражение, досаду, обиду. Тактичность, чуткость это и чувство меры, которую следует соблюдать в разговоре, в личных и служебных отношениях,умение чувствовать границу, за которой в результате наших слов и поступков у человека возникает незаслуженная обида, огорчение, а иногда и боль. Тактичный человек всегда учитывает конкретные обстоятельства: разницу возраста, пола, общественного положения, место разговора, наличие или отсутствие посторонних.

    Уважение к другим обязательное условие тактичности даже между хорошими товарищами. Вам, наверное, приходилось сталкиваться с ситуацией, когда на совещании некто небрежно бросает во время выступлений своих товарищей «чушь «, «ерунда » и т.п. Такое поведение нередко становится причиной того, что когда он сам начинает высказываться, то даже его здравые суждения встречаются аудиторией с холодком. О таких людях говорят: «Природа отпустила ему столько уважения к людям, что ему хватает его только на себя «. Самоуважение без уважения к другим неизбежно вырождается в самомнение, чванство, высокомерие.

    Культура поведения в равной степени обязательна и со стороны нижестоящего по отношению к вышестоящему. Она выражается прежде всего в честном отношении к своим обязанностям, в строгой дисциплинированности, а также в уважении, вежливости, тактичности по отношению к руководителю. То же по отношению к сослуживцам. Требуя уважительного отношения к себе, задавайтесь почаще вопросом: отвечаете ли вы им самим тем же.

    Тактичность, чуткость подразумевают также способность быстро и безошибочно определять реакцию собеседников на наше высказывание, поступки и в нужных случаях самокритично, без чувства ложного стыда извиниться за допущенную ошибку. Это не только не уронит достоинство, но, наоборот, укрепит его во мнении мыслящих людей, показав им вашу исключительно ценную человеческую черту скромность.

    источник неизвестен

    Тактичность определение — Справочник химика 21

        Интересной особенностью акцепторно-каталитической полиэтерификации является конформационная специфичность этого процесса, позволяющая получать конформационно-регулярные полимеры, конформационная тактичность которых формируется в процессе реакции, а макромолекулы содержат регулярные последовательности того или иного (но вполне определенного) поворотного изомера в остатке мономера [373].[c.84]
        Определение структуры сополимеров. В ряде случаев с помощью ИК-спектроскопии можно получить сведения о распределении последовательностей и тактичности в сополимерах. Так как полосы поглощения находятся очень близко друг от друга и часто перекрываются, то интерпретация таких спектров весьма затруднена. Иногда также трудно бывает решить, обусловлены ли наблюдаемые различия в данной области спектра нескольких сополимеров только изменениями в составе сополимеров или также влиянием неодинаковой микрогетерогенности. [c.248]

        Существенным является то обстоятельство, что при кристаллизации аморфных полиарилатов путем вторичной обработки образуются полимеры, содержащие в макромолекулах только транс-изомеры, тогда как в условиях акцепторно-каталитической полиэтерификации могут быть получены полимеры как с цисоидными, так и с трансоидными изомерными формами остатка бисфенола. Роль акцептора-катализатора в формировании конформационной тактичности полиарилатов, по-видимому, заключается в определении соотношения двух конкурирующих в реакции каталитических процессов, что в свою очередь приводит к преобладанию в полимерных цепях того или иного поворотного изомера.[c.86]

        Атом—атом потенциалы в принципе могут дать информацию как о фазовом состоянии вещества при определенных внешних условиях, так и о деталях взаимного расположения молекул. Однако далеко не все проблемы, касающиеся структуры полимерных кристаллов, могут быть решены расчетами с применением атом—аТом потенциалов. Это объясняется тем, что, во-первых, не все молекулы полимера строго идентичны (имеется некоторое распределение по молекулярным весам, а также вполне определенная степень тактичности), а, во-вторых, при кристаллизации часть молекул или отдельные их участки не успевают распутаться . Таким образом, кинетический фактор играет далеко не последнюю роль, и поэтому структура полимерного кристалла часто определяется условиями кристаллизации. [c.60]

        За исключением коротких цепей, дипольный момент, отнесенный к мономерной единице, обычно не зависит от степени полимеризации. Экспериментальные определения дипольных моментов показывают, что дипольный момент зависит от гибкости цепи, тактичности, полярности растворителя и т. д. [c.468]

        Инфракрасная (ИК) спектроскопия часто применялась в качестве простого и быстрого метода для определения степени тактичности в стереорегулярных [c.37]


        Можно регистрировать спектры ЯМР высокого разрешения растворов полимеров с помощью широкого набора растворителей, пригодных для исследования ЯМР, иногда и при повышенных темпера турах. Вязкость раствора не всегда влияет на ширину линии в спектре ЯМР. Так, ЯМР спектроскопию высокого разрешения можно применить с успехом для определения химического строения, конфигурации (тактичности) и конформации гомополимеров и сополимеров. [c.228]

        Возможность определения диадной пли триадной тактичности методом ЯМР зависит от природы полимера и чувствительности ЯМР-спектрографа. Приборы более высокого разрешения позволяют анализировать тактичность не только диад и триад, но и более длинных последовательностей [25]. Так, с помощью ЯМР высокого разрешения была недавно оценена тетрадная тактичность полиметилметакрилата [26]. [c.492]

        Теперь установлено, что стереорегулярные полимеры можно получать при любом типе полимеризации (анионной, катионной, радикальной). Для этого надо подобрать условия проведения процесса, при которых перед присоединением к растущей цепи каждый мономер должен быть ориентирован определенным образом. Вследствие этого полимеры с высокой степенью тактичности (стереорегулярности) получают главным образом путем координационно-ионной (координационно-анионной) полимеризации, при которой перед присоединением к активному центру мономер образует координационный комплекс с катализатором. [c.62]

        Прежде чем переходить к различным видам тактичности, необходимо дать определение еще одного термина, упоминаемого во всех этих обсуждениях, а именно прилагательного стерический , появляющегося также в виде приставки стерео . [c.72]

        Вторая часть определения тактичности предусматривает идентичное относительное расположение соседних [c. 75]

        Значительные успехи были достигнуты и в регулировании реакции роста цепи при полимеризащ-1и диенов [8] и различных полярных мономеров, В результате проведенных опытов было показано, что стереоспецифическая полимеризация олефинов может быть проведена также и в гомогенной системе. При анионной или катионной гомополимеризации с управляемой реакцией роста цепи несомненно важную роль играет промежуточный комплекс мономера с противоионом. При таком методе получения стереорегуляр-ных полимеров удается снизить свободную энергию активации реакции роста цепи, ведущую к образованию полимера с определенной степенью тактичности. К сожалению, этот метод трудноосуществим при полимеризации неполярных, высоколетучих мономеров, какими являются, в частности, этилен и пропилен. Реакцию полимеризации этилена в высокомолекулярный разветвленный продукт долгое время осуществляли только по радикальному механизму при высоких давлении и температуре. Аналогичные опыты по радикальной полимеризации пропилена не имели успеха, так как на третнчном атоме углерода легко происходит передача цепн, вследствие чего образуется полимер небольшого молекулярного веса, который не может быть использован для получения пластмасс. Высокомолекулярные линейные полимеры этилена и пропилена можно синтезировать при низком давлении только при наличии твердой фазы катализатора. Мономер и металлорганический компонент сорбируются на поверхности твердой фазы, чем достигается ориентация каждой молекулы мономера перед ее присоединением к растущей полимерной цепи. [c.10]

        Луонго [9] описывает определение тактичности при помощи инфракрасной спектроскопии. Метод основан на сравнении инфракрасных спектров поглощения полностью изотактического и полностью атактического полипропиленов. Результаты определения не зависят от физической природы исследуемого образца, молекулярновесового распределения и содержания в полимере вспомогательных веществ, таких, как стабилизаторы и т. п. По сравнению с применяемым в настоящее время экстракционным методом исследование с помощью инфракрасных спектров требует меньше времени и вместе с тем более надежно, [c.65]

        Однако надо быть готовым к более сложным условиям, при которых во время роста цепи будет преобладать неполный контроль и будут образовываться сополимеры , состоящие из случайно расположенных изотактических или синдиотактических участков. Особыми случаями такого спектра стереостатистических серий являются а) совершенно хаотический атактический полимер б) полностью изотактический или синдиотактический полимер и в) макромолекулы, которые содержат изотактические или синдиотактические участки определенной длины, названные Натта стереоблокполи-мерами. Вместо жесткого разграничения между атактическим, изотактическим и синдиотактическим полимером для характеристики неполностью упорядоченных линейных макромолекул будет предпочтительнее использовать понятие степень тактичности. [c.80]

        Физическими методами исследования органического вещества, особенно новейшими — ЭПР-, ЯМР-, ИК-, электронной и масс-спектроскопией — пронизана вся книга, и обычно рассмотрение определенного класса веществ начинается со знакомства читателя с энергетическими и спектральным свойствами изучаемого класса. В книге этим методам посвящена гл. 2. Конечно, большое внимание автор уделяет механизмам реакций, этому знамению времени в химии, но, к счастью, делает это настолько тактично, что вещество, его многообразная индивидуальность, не только не исчезает и не расплывается, но ярко запечатлевается. В первых 26 главах, составляющих почти три четверти книги, систематически излагается материал органической химии и методы органической (и физикоорганической) химии. Начиная с гл. 27, посвященной гетероциклам, и далее этот материал приводится по необходимости выборочно. Вместе с тем эта последняя четверть книги, включающая такие ярко написанные и содержащие совсем новый материал главы, как Красители, цветная фотография и фотохимия (гл. 28), Полимеры (гл. 29), Химия природных соединений (гл. 30), может быть, слишком лаконична. [c.6]


        Другое определение тактичности, предложенное Бовеем и Тирсом [24], основано на триадной тактичности. В соответствии с ним изотактическую, синдиотактическую и гетеротактическую триады изображают следующим образом  [c.492]

        Влияние тактичности должно становиться заметным по достижении определенной критической длины фрагмента и особенно заметно при наличии больших заместителей с функциональными группами, обусловливающих малую гибкость цепи [21, 22]. У сополимеров с небольшим содержанием одного из сомономеров изо-тактическая часть реагирует с большей скоростью. О влиянии ч изомерии звеньев в литературе сведений мало, однако ясно, что последовательность расположения функциональных групп ( голо-XJвa к голове или голова к хвосту ) имеет большое значение. Сколько Платэ указывает на этот факт [14]. Характер разветвле-макромолекулы также должен влиять на ее форму и, следо- %ательно, на доступность функциональных групп. [c.17]

        При определении вклада различных групп в общую смачиваемость полимера считалось, что состав поверхности полимерного твердого тела статистически эквивалентен составу мономерной единицы, горизонтально вытянутой по поверхности [28]. Хотя, по-видимому, это является вполне законным предположением, по крайней мере для таких винильных полимеров, как политетрафторэтилен, поливинилиденфторид и им подобные, однако при использовании его для полимеров, содержащих боковые цепи, таких, как полифторалкилакрилаты и полифторалкильные простые эфиры, возникают некоторые усложняющие обстоятельства. Можно ожидать, что на смачиваемость полимеров, содержащих боковые цепи, будет в какой-то степени влиять состав основной цепи и ее участие в формировании поверхностного слоя полимерного тела. Однако основной вклад в величину таких полимеров будут вносить боковые цепи и способность их укладываться каким-то упорядоченным образом. Следует ожидать также, что, помимо состава боковой цепи, иа упорядоченное расположение ее и, следовательно, на смачиваемость будут влиять также кристалличность, тактичность и разветвленность боковой цепи. [c.347]

        Если при дегидрохлорировании низкомолекулярных модельных соединений на начальной стадии в реакцию вступают молекулы такого же строения, как и в конце процесса, то при дегидрохлор и ро-ванин поливинилхлорида в каждый момент реакции хлористый водород отщепляется от макромолекул различной структуры. С учетом этого распад поливинилхлорида можно рассматривать как комплекс последовательных реакций . Воспользоваться для расчета методом стационарных концентраций, предполагающим неизменное содержание промежуточных продуктов, из-за особенностей распада полимера не представлялось целесообразным и поэтому было выведено дифференциальное уравнение, характеризующее реакцию дегид-рохлорнрования. При выводе уравнения использована теория абсолютных скоростей химических реакций Вина —Джонса и Эйрин-га, учитывающая при определении кинетических параметров термодинамические факторы. Было принято также допущение о том, что дегидрохлорирование является мономолекулярным стохастическим процессом. Это допущение не противоречит известному положению о том, что при влиянии на какой-либо процесс многих факторов, из которых ни один не является существенно преобладающим, вероятность события определяется нормальной функцией распределения. Можно допустить, что скорость отщепления хлористого водорода от лабильных групп различной химической природы, находящихся в сегментах цепей с различной тактичностью, в целом описывается нормальной функцией распределения. Выведенное дифференциальное уравнение имеет вид  [c.289]


    такт — определение и значение

  • Богатый гражданин так же мало уважает литераторов, как и модников, и не имеет такого же такта скрытия своего равнодушия; Благовоспитанный модник, который является единственным истинным модником, прежде всего изучает _tact_, и его такт не позволяет ему когда-либо относиться к людям с умом с чем-либо, приближающимся к презрению.

    Эдинбургский журнал Blackwood — Том 53, № 327, январь 1843 г.

  • Поскольку большая часть пассажиров проходит через существующий подъезд, держать лестницу в положении такта «неуместно и небезопасно», — добавил он.

    Проблема с капитальным ремонтом мировой финансовой системы

  • Она была совершенной — обладала этим тонким восприятием и чувствительностью, а также той готовой способностью к самоадаптации к особенностям и настроениям других, которую мы называем такт — и, кроме того, была одарена определенной природной грацией и манерами. самый выигрышный, какой только можно вообразить.

    Злой гость

  • Мы хотим сохранить эту часть системы в основном в такте , но если мы снимем ограничение на налоги, мы хотим ограничить выплачиваемые нами льготы.

    Мэтью Иглесиас »Бен Смит говорит, что левые не возражают против сокращения прав

  • Те, кто не может сражаться с честью и моралью в такте , заслуживают вечного гниения в аду.

    На второй день Обама делает перерыв, чтобы сделать новости

  • Семейные прогулки, для любого из тактов семья (особенно «цветные семьи») важна.

    Обамы поймают «Аватар»

  • Очевидно, она все еще любит его и хочет сохранить свою семью в такте … но хватит, хватит.

    Дженни Сэнфорд подает на развод

  • Наш президент должен аплодировать Гондурасу за сохранение демократии в такте !

    Клинтон встретится со свергнутым лидером Гондураса

  • По мере того, как я продолжал писать, я прошел ускоренный курс по такту , чувствительности и состраданию, которые я, в свою очередь, пытался включить в свои письма и свои действия.

    Джефф А. Кац: Иногда мы все DKE …

  • По мере того, как я продолжал писать, я прошел ускоренный курс по такту , чувствительности и состраданию, которые я, в свою очередь, пытался включить в свои письма и свои действия.

    Джефф А. Кац: Иногда мы все DKE …

  • Такт

    — Викисловарь

    Английский [править]

    Этимология [править]

    Заимствовано из латинского tāctus .Смысл «острого восприятия» развит на французском языке такт . [1]

    Произношение [править]

    Существительное [править]

    тактов ( счетных и несчетных , множественных тактов )

    1. Чувство осязания; чувство. [из 1650-х]
      • 1829 , Роберт Саути, сэр Томас Мор; или, Коллоквиумы о прогрессе и перспективах общества
        Вы полагали, что я не смогу проявить чувствительность к такту так же, как и к зрению?
      • 1881 , Джозеф ЛеКонт, Зрение: Изложение принципов монокулярного и бинокулярного зрения
        Теперь прицел очень доработанный Tact .
    2. (музыка) Удар в ритме времени.
    3. Чувствительное мысленное прикосновение; специальные навыки или способности; острое восприятие или проницательность; готовность ценить и делать то, что требуется обстоятельствами; умение говорить правильные вещи. [с начала 19 в.]
      Синонимы: чуткость, внимательность, дипломатия, тактичность
      • 1849–1861 , Томас Бабингтон Маколей, глава 11, в История Англии со времен присоединения Иакова Второго , том (укажите | volume = I — V), Лондон: Лонгман, Браун, Грин и Лонгманс, OCLC 1069526323 :

        Он сформировал планы, не уступающие по величию и смелости планам Ришелье, и претворил их в жизнь с тактом и осторожность достойна Мазарини.

      Используя такт , она смогла успокоить своего ревнивого мужа.

      Я использовал такт , когда сказал своему толстому дяде, что из-за лишнего веса он выглядит лучше.

    4. (сленг) Вырезка из тактика .
      • 2006 «Блок Партия», Уголок Газ
        Ванда «Эй, ты можешь нам показать?»
        Карен «Нет»
        Брент «Обещаем не высмеивать вас.«
        Карен» Нет «
        Лейси» Ладно, мы обещаем, что будем смеяться над тобой »
        Карен« Я пью «
        Лейси» Я пробовала другой такт »
        Ванда« Плохой прием ».
    5. (психология) Вербальный оперант, который контролируется невербальным стимулом (например, объектом, событием или свойством объекта) и поддерживается неспецифическим социальным подкреплением (похвалой).
      • 2013 , Джейкоб Л. Гевирц, Уильям М. Куртинес, Джейкоб Л.Lamb, Intersections With Attachment
        Skinner (1957) saw such tacts as responses that are reinforced socially.
    Derived terms[edit]
    Translations[edit]

    sensitive mental touch

    • Arabic: حِسّ‎ (ḥiss), لَبَاقَة‎ (labāqa), لَمْس‎ (lams)
    • Catalan: tacte (ca)  m
    • Chinese:
      Mandarin: 機智 (zh), 机智 (zh) (jīzhì), 輕重感, 轻重感 (qīngzhònggǎn), 分寸感 (fēncùngǎn), 禮貌 (zh), 礼貌 (zh) (lǐmào)
    • Czech: takt (cs)  m
    • Esperanto: takto (eo)
    • French: tact (fr)  m
    • Galician: tacto  m , tento  m
    • German: Takt (de)  m , Taktgefühl (de)  n
    • Irish: stuaim  f
    • Italian: tatto (it)
    • Japanese: 如才なさ (じょさいなさ, josainasa), 愛想 (ja) (あいそ, aiso), 礼儀 (ja) (れいぎ, reigi)

    Verb[edit]

    tact ( third-person singular simple present tacts , present participle tacting , simple past and past participle tacted )

    1. (psychology) To use a tact (a kind of verbal operant; see noun sense).

    Дополнительная литература [править]

    Ссылки [править]

    Анаграммы [править]


    Этимология [править]

    Заимствовано у французов такт .

    Произношение [править]

    Существительное [править]

    такт м ( бесчисленное количество )

    1. такт, проницательность

    Этимология [править]

    Заимствовано из латинского tactus .

    Произношение [править]

    Существительное [править]

    такт м ( множественное число тактов )

    1. такт
    Связанные термины [править]

    Дополнительная литература [править]


    румынский [править]

    Этимология [править]

    Из немецкого Takt или французского такт .

    Существительное [править]

    такт n ( множественное число tacturi )

    1. такт
    Cклонение [править]

    TACT Определение | Law Insider

    Связано с

    TACT

    Контакт означает прямую или косвенную связь между агентом спортсмена и спортсменом-студентом с целью найма или склонения спортсмена-студента к заключению агентского контракта.

    Образовательное агентство означает школьный округ, совет совместных образовательных услуг (BOCES), школу или Департамент образования штата Нью-Йорк (NYSED).

    Клиент означает руководитель проекта технического отдела Покупателя, для конкретного проекта которого были закуплены Товары / услуги, или любое другое лицо, должным образом назначенное в письменной форме Клиентом, на данный момент или время от времени. , действовать в качестве Клиента для целей Контракта.

    Клиенты означает фонды Janus и других индивидуальных и институциональных клиентов Janus, оказывающих консультационные услуги.

    Профессиональный клиент означает клиента, отвечающего критериям, изложенным в Приложении II;

    Специалист означает служащего, который в процессе работы работает по чертежам или отпечаткам, или выполняет точные измерения, или применяет общий торговый опыт, но не включает ученика.

    Техника медицинского управления означает практику, которая используется для контроля стоимости или использования медицинских услуг или употребления рецептурных лекарств. Этот термин включает, без ограничения, использование ступенчатой ​​терапии, предварительное разрешение или категоризацию лекарств и устройств на основе стоимости, типа или метода введения.

    Пациент означает лицо, которое проходит медицинское или иное лечение в стационаре в любой больнице или аналогичном учреждении;

    Инновационный означает новый или другой сельскохозяйственный продукт или метод обработки сельскохозяйственных продуктов, который является усовершенствованием традиционных методов новым, другим или необычным способом.

    Контакты означает места, в которых фрахт, товары или товары принимаются или отправляются в пределах границ этого штата.

    Услуги (услуги) В соответствии с Положением AB, действие по обслуживанию и администрированию ипотечных ссуд или любых других активов Траста юридическим лицом, которое соответствует определению «обслуживающего лица», изложенному в пункте 1101 Закона. Правило AB и упоминается в требованиях к раскрытию информации, изложенных в пункте 1108 Положения AB.В целях пояснения любое употребление этого термина без заглавной буквы имеет значение, обычно понимаемое участниками рынка коммерческих ценных бумаг, обеспеченных ипотекой.

    Обучение означает разумные расходы, связанные с обучением и участием в семинарах в рамках Проекта, состоящие из путевых расходов и суточных участников обучения, затрат, связанных с предоставлением услуг инструкторов, арендой учебных помещений, подготовкой и воспроизведением учебных материалов, и другие расходы, непосредственно связанные с подготовкой и проведением курса или семинара.

    Консультативный клиент означает любого клиента (включая инвестиционные компании и управляемые счета), для которого Invesco выступает в качестве инвестиционного консультанта, дает консультации по инвестициям или принимает инвестиционные решения.

    Стратегия означает международную стратегию управления рисками для семейного проживания и краткосрочного культурного обмена, разработанную и реализуемую Министерством образования в соответствии с разделом 171 Закона 2000 года о работе с детьми (управление рисками и проверка), действующего в любой момент времени.

    Юридические услуги означает услуги юридического или финансового характера и включает в себя любую часть таких услуг и, во избежание сомнений, включает (без ограничения): —

    Волонтер означает физическое лицо, которое имеет регулярные, важные контакты со студентами.

    Команда означает команду, связанную с Клубом, в том числе если Клуб предоставляет более одной команды для участия в Соревновании в соответствии с Правилами.

    Прозрачная копия Документа означает машиночитаемую копию, представленную в формате, спецификация которого доступна широкой публике, которая подходит для непосредственного редактирования документа с помощью общих текстовых редакторов или (для изображений, состоящих из пикселей) общих программы рисования или (для рисунков) какой-либо широко доступный редактор рисунков, который подходит для ввода в программы форматирования текста или для автоматического перевода в различные форматы, подходящие для ввода в программы форматирования текста.Копия, сделанная в формате файла, который в противном случае является Прозрачным, разметка или отсутствие разметки которой была организована таким образом, чтобы препятствовать или препятствовать последующим изменениям читателями, не является Прозрачной. Формат изображения непрозрачен, если он используется для любого значительного количества текста. Копия, которая не является «прозрачной», называется «непрозрачной».

    Выращивание означает любую деятельность, связанную с посадкой, выращиванием, сбором урожая, сушкой, обработкой, сортировкой или обрезкой каннабиса.

    юридическая услуга означает любую услугу, предоставляемую в связи с советом, консультациями или помощью в любой отрасли права, любым способом и включает представительские услуги в любом суде, трибунале или органе;

    услуги адвокатуры означают любые услуги, которые было бы разумно ожидать от лица, которое осуществляет или намеревается воспользоваться правом на аудиенцию в связи с любыми судебными разбирательствами или предполагаемыми судебными разбирательствами;

    Конкурирующий означает, прямо или ——- ——— косвенно, без предварительного письменного согласия Компании, предоставление консультационных услуг с оплатой или без оплаты, владение, управление, эксплуатация, присоединение, контроль, участие или связь в качестве акционера, партнера или иным образом с любым бизнесом, физическим лицом, партнером, фирмой, корпорацией или другим юридическим лицом, которое (i) конкурирует с Компанией или любой Дочерней или связанной организацией (как определено в Раздел 6 (d) ниже) в той степени, в которой его продукты аналогичны или материально связаны с продуктами Компании или любого Дочернего или Связанного предприятия (включая продукты, разрабатываемые Компанией или, насколько известно Руководителю, любой Дочерней или Связанной организацией), или (ii) иным образом участвует в любом бизнесе, которым занимается Компания или любая Дочерняя или Связанная организация, или предлагает заниматься, в любом случае на дату увольнения Исполнителя; при условии, что «Конкурировать» и «Конкурировать» не означает ——- ——— быть пассивным владельцем не более 2% выпущенных акций любого класса корпорации, которая является публично торгуются, если Исполнительный директор не принимает активного участия в деятельности такой корпорации.

    Образование означает любую образовательную деятельность, если Департамент не рекомендует иное.

    Малый коммерческий заказчик означает Заказчик ресурсов DRAM, который является небытовым заказчиком с ежемесячным максимальным потреблением 20 кВт или меньше, включая сельскохозяйственных / насосных клиентов (тарифы PA-1, PA-2, TOU-PA-2) и TOU-EV3, обслуживание зарядных станций с максимальной ежемесячной потребляемой мощностью 20 кВт или меньше. Исключает клиентов с тарифными планами для фиксированного использования и безлимитного обслуживания (расписания LS-1, LS-2, OL-1, TC-1, Wi-Fi-1 и WTR).

    Разнообразие означает разнообразие среди людей. Разнообразие включает, например, различия в социально-экономическом статусе, расе, уровне развития, этнической принадлежности, поле, языке, стилях обучения, культуре, способностях, возрасте, интересах и / или личности.

    Лидер означает Лидера Совета, избранного Советом в соответствии с Конституцией и Законом 2000 года.

    Определение такта в онлайн-словаре Вебстера

    Такт | Определение такта в онлайн-словаре Вебстера способность, приспособляемость, проницательность, острота, адресность, ловкость, ловкость, покладистость, летное мастерство, аллергия, удобство, анафилаксия, признательность, понимание различий, восприимчивость, ловкость, мастерство, художественное суждение, артистизм, внимательность, храбрость, блеск, способности, способности , забота, внимательность, вежливость, сообразительность, вежливость, командование, компетентность, покладистость, забота, знаток, внимательность, внимательность, контроль, координация, вежливость, вежливость, ремесло, мастерство, критическая вежливость, критичность, хитрость, почтение, ловкость, деликатность, ловкость, ловкость, проницательность, рассудительность, разборчивый вкус, разборчивость, различение, разборчивость, эффективность, сочувствие, опыт, изысканность, легкость, разборчивость, осязание, чувство, прекрасное небо, тонкость, галантность, грация, грациозность, милосердие, хватка, ловкость, голова, внимательность, готовность помочь, верховая езда, гиперестезия, гиперпатия, гиперчувствительность, определить снисходительность, изобретательность, изобретательность, раздражительность, рассудительность, рассудительность, ноу-хау, снисходительность, умение различать, меткость, мастерство, мастерство, внимательность, нервозность, тонкость различения, вежливость, услужливость, чрезмерная чувствительность, сверхчувствительность, чрезмерная нежность, вкус, сообразительность , восприятие, восприимчивость, восприимчивость, светобоязнь, политика, вежливость, вежливость, политичность, практические способности, присутствие, колючость, мастерство, доблесть, рассудительность, быстрота, готовность, утонченная дискриминация, утонченное небо, утонченность, внимание, внимательность, покой, находчивость, находчивость, уважение, почтительность, отзывчивость, savoir faire, savoir-faire, смекалка, мореходство, избирательность, чувствительность, чувствительность, чувствительность, сенсибилизация, ловкость, плавность, заботливость, заботливость, болезненность, стиль, обходительность, тонкость, сверхчувствительность, сочувствие, тактичность , вкус, техническое мастерство, техническое мастерство, техническое мастерство, техника, нежность, тетчин сс, тонкая кожа, мысль, вдумчивость, щекотливость, расчет времени, терпимость, обидчивость, понимание, учтивость, виртуозность, остроумие, волшебство, мастерство

    в тактическом или целом состоянии — что правильно?

    В английском языке два слова, которые были соединены в одно слово, называются составными .Английский имеет много-много составов, таких как водонепроницаемый, лунатизм , вышибалы и т. Д. .

    Хотя неповрежденный выглядит как соединение в и такт , это вовсе не соединение. Префикс in- на самом деле является латинским отрицанием. Подробнее об этом ниже, но достаточно сказать, что вы не можете использовать неповрежденный и в такте как взаимозаменяемые.

    Продолжайте читать, чтобы узнать больше об этих сбивающих с толку словах.

    В чем разница между In Tact и Intact?

    В этом посте я сравню в такте и без изменений. Я обозначу правильное написание этого слова и использую его в нескольких примерах предложений, чтобы вы могли увидеть, как оно появляется в контексте.

    Я также покажу вам мнемоническое устройство, которое поможет вам запомнить, использовать ли в такте или без изменений .

    Когда использовать в неповрежденном виде

    Что значит «неповрежденный»? Неповрежденный — прилагательное, которое означает неповрежденный или в состоянии целостности .

    Если вы уронили стекло, и оно не разбилось, оно останется неповрежденным . Древний месопотамский артефакт, относительно неповрежденный временем и элементами, также может быть описан как неповрежденным .

    Целый происходит от латинского. In- является отрицанием, а морфема такт происходит от глагола, который означает касаться . Неповрежденный , следовательно, означает нетронутый .

    Можно сказать, что древний месопотамский артефакт остался нетронутым силами, которые могли бы его повредить.

    Вот еще несколько примеров,

    • У Джонни проблемы с чтением и пониманием речи, но тестирование показывает, что его чистые когнитивные способности не нарушены.
    • «Лос-Анджелес Доджерс» пережили первые два раунда плей-офф практически без изменений, но не смогли одержать победу в Мировой серии.
    • Мара сказал, что ожидает, что в остальном фронт-офис останется нетронутым, но это решение в конечном итоге будет принято следующим генеральным менеджером. — New York Post

    Когда использовать в Tact

    Что значит «тактичность»? Само по себе слово такт имеет другое значение, чем неповрежденный .Само по себе такт относится к способности чутко справляться со сложными межличностными ситуациями, никого не обижая.

    В есть предлог, который означает внутри чего-то или , относящееся к чему-то .

    Если кто-то говорит что-то тактично , они говорят что-то осторожно и чутко . Фактически становится наречием, когда используется таким образом, потому что он описывает, как глагол исполняется.

    В таких ситуациях вам, вероятно, будет лучше тактично использовать наречие , но в предложении ниже показано одно из возможных вариантов использования этой фразы:

    .
    • Когда вы расстаетесь с кем-то, делайте это тактично, иначе вы обидите его или ее чувства.

    Уловка запомнить разницу

    Поскольку эти термины представляют собой разные части речи, ваш выбор зависит от того, как вы используете каждое слово в предложении.

    • Неповрежденный — прилагательное.
    • Фраза в такте будет использоваться как наречие.

    Вам, вероятно, следует тактично выбрать вместо , когда вам нужно наречие.

    Неповрежденный против проверки тактичности: Поскольку неповрежденный — это одно слово, например неразрешимый или бесконечно малый, должно быть просто запомнить его как прилагательное.

    Сводка

    Целый или нетронутый? Эти термины не являются взаимозаменяемыми.

    • Неповрежденный — это прилагательное, которое можно буквально перевести как нетронутый , но на практике это означает весь или неповрежденный .
    • In такт было бы наречием, но вместо этого вам следует тактично использовать .

    Как быть тактичным — Обучение навыкам общения от MindTools.com

    © iStockphoto
    courtneyk

    Важно тактично передавать конфиденциальную информацию.

    Разумно реагируйте даже на неумное обращение. — Лао-цзы, китайский философ

    Один из самых ярких членов вашей команды, Джон, только что закончил выступать с презентацией. Кажется, он доволен своей игрой, но очевидно, что он не был должным образом подготовлен. Его презентация была плохо исследована и плохо организована, и вы разочарованы отсутствием его усилий.

    Перед тем, как все покинули конференц-зал, Джон просит вас высказать свое мнение. Вы говорите ему, что его презентация была небрежной и неорганизованной, и что вы ожидали от него лучшего.

    Неудивительно, что Джон явно расстроен, и вы сразу же сожалеете о своих комментариях. Вы хотели быть честными, но не хотели задеть его чувства, особенно перед другими людьми. Месяц спустя Джон подает прошение об отставке.

    В какой-то момент карьеры всем нам приходится сообщать болезненную или конфиденциальную информацию. И хотя важно говорить правду, нам нужно думать о том, как мы это делаем. Тактичность позволяет нам быть честными, уважая при этом чувства человека.

    Тактично общаясь, мы можем сохранять отношения, укреплять доверие и демонстрировать внимательность.В этой статье мы исследуем, что такое тактичность, и посмотрим, как можно развить это важное качество.

    Что такое такт?

    Тактичность — это способность говорить правду с учетом чувств и реакций других людей. Это позволяет вам давать сложную обратную связь, передавать конфиденциальную информацию и говорить правильные вещи для сохранения отношений.

    Tact включает в себя множество вещей, в том числе эмоциональный интеллект. , уважение, осмотрительность, самосознание , внимательность, сострадание, тонкость, честность, дипломатичность и вежливость.

    Почему такт важен?

    Способность общаться с чувствительностью дает много преимуществ.

    Во-первых, когда нужно сообщить плохие новости, важен такт. или предоставить критическую обратную связь, будь то в личной или профессиональной ситуации.

    Далее, тактичное общение укрепит вашу репутацию и доверие к вам. . Это позволяет сохранить существующие отношения и построить новые. Тактичный подход показывает характер , зрелость, профессионализм , и целостность .

    Такт также демонстрирует хорошие манеры . Если вы сможете общаться с изяществом и вниманием, вы выделитесь из толпы и вас заметят. по правильным причинам. Это может открыть новые возможности для карьерного роста.

    Наконец, такт может помочь вам избежать конфликтов, найти точки соприкосновения и позволить другим сохранить лицо. Следовательно, он может быть важным активом в переговорах и в разрешении конфликтов.

    Совет 1:
    Такт сильно зависит от культуры.

    То, что в одних культурах может считаться открытой и справедливой обратной связью, в других может показаться глубоко грубым; в то время как сообщение от менеджера с тактичной культурой может быть сочтено слабым — или полностью пропущенным — членом команды от более откровенного.

    Убедитесь, что вы культурно внимательны при предоставлении обратной связи людям из другого фона. И настройте приведенные ниже примеры, чтобы они соответствовали вашей культуре.

    Совет 2:
    Быть тактичным — это здорово, однако вам также необходимо донести свое сообщение и обеспечить соблюдение ваших прав.Убедитесь, что вы решаете проблемы настойчиво , а не покорно, когда вы тактичны.

    Примеры

    Мы привели несколько примеров тактичности ниже:

    • Ваш начальник просит вас взять на себя часть ее работы, чтобы она могла уйти пораньше в пятницу. Однако у вас полный график, и вы не уверены, что сделаете все вовремя.

      Тактичным ответом может быть: «Спасибо за то, что доверили мне некоторые из своих обязанностей. Мне очень жаль, что я не могу вам помочь на этот раз из-за моей рабочей нагрузки.Могу ли я чем-нибудь вам помочь на следующей неделе, когда у меня будет больше времени? »

    • Один из членов вашей команды регулярно опаздывает на работу, и это влияет на ее производительность. После очередного пропуска дедлайна у вас возникает соблазн позвать ее на собрание персонала. Хотя в краткосрочной перспективе это может помочь вам почувствовать себя лучше, это бесчувственно — более тактичным подходом было бы поговорить с ней наедине о ее опоздании.

      Можно даже начать с очень мягкого подхода. Например: «Я заметил, что у вас проблемы с работой вовремя.Чем могу помочь? »

    Как видите, такт отражает эмоциональную чувствительность и увеличивает вероятность положительного исхода.

    Разработка такта

    Используйте следующие стратегии, чтобы общаться тактично:

    1. Создайте подходящую среду и подумайте, прежде чем говорить

    Сколько раз вы говорили слишком быстро, а потом сожалели об этом?

    Во-первых, практикуйте активное слушание когда говорят другие. Затем используйте сочувствие и эмоциональный интеллект общаться с людьми и смотреть на вещи с их точки зрения.Наконец, работайте над укреплением доверия , чтобы люди знали, что ваши намерения честны и сострадательны.

    2. Определите подходящее время

    Ваша коллега только что узнала, что ее уволят в конце года, а ваш босс только что сказал вам, что вас повысили. Сейчас лучшее время, чтобы поговорить о хороших новостях? Точно нет!

    Тактичность — значит говорить правильные вещи в нужное время. Прежде чем говорить, подумайте о своей ситуации и будьте осторожны.Прежде чем говорить, убедитесь, что вы осознаёте, с кем вы и где находитесь.

    3. Тщательно выбирайте слова

    Ваш выбор слов может повлиять на то, как другие воспримут ваше сообщение.

    Избегайте начинать предложения со слова «ты». Например, если вы скажете: «В следующий раз вам нужно будет лучше», это заставит собеседника занять оборонительную позицию. Вместо этого подумайте об использовании более мягких, косвенных формулировок, например: «В следующий раз, я думаю, ваша презентация будет сильнее, если вы потратите больше времени на исследования.«

    Особенно важно использовать утверждения «я» во время конфликта или когда вы даете конструктивную критику. Когда вы делаете это, вы берете на себя ответственность за свои чувства, вместо того, чтобы винить их. Например, скажите: «Я вижу это по-другому» или «Мне пришлось просмотреть этот раздел несколько раз, прежде чем я понял ваше сообщение».

    Вы также можете использовать «подкладку» или связующее утверждение, когда вы с кем-то не согласны. Например, вы можете смягчить сообщение: «Вы ошибаетесь — наша команда хорошо выступила в последней четверти» словами: «Я ценю ваше мнение, но наша команда хорошо выступила в последней четверти».«

    Также, когда вы ведете напряженный разговор, говорите кратко. Когда вы чувствуете себя некомфортно, возникает соблазн продолжить разговор, что увеличивает вероятность того, что вы скажете слишком много или скажете то, о чем пожалеете. Быть честным и напористым , и говорите только то, что вам нужно.

    4. Следи за языком своего тела

    Ваш босс только что сказал вам, что ваши показатели продаж «в порядке». Но, говоря, она избегает вашего взгляда и скрещивает руки на груди. Хотя ее слова нейтральны, язык ее тела заставляет усомниться в ее послании.

    Когда вы тактичны, ваш язык тела соответствует вашему сообщению, и вы кажетесь открытым, когда общаетесь, даже если вы сообщаете плохие новости. Например, смотрите в глаза, не скрещивайте руки или ноги, не указывайте пальцем и придерживайтесь правильной осанки. Открытый язык тела и учтивый тон голоса говорят о вашей искренности и готовности работать вместе.

    5. Никогда не реагируйте эмоционально

    Трудно тактично общаться, когда вы злитесь или расстроены.Прежде чем отвечать, дайте себе время успокоиться.

    Научитесь контролировать свои эмоции на работе. Чтобы успокоиться после стрессовой ситуации, сделайте перерыв и выйдите на прогулку или используйте глубокое дыхание. техники, чтобы восстановить самообладание.

    Также важно понимать людей, слова, проблемы или ситуации, которые могут заставить вас общаться без такта. Вспомните, когда в последний раз вы выходили из себя или говорили что-то, о чем позже сожалели.Почему вы так отреагировали? Что заставило вас потерять контроль?

    Когда вы поймете свои триггеры, вы сможете лучше контролировать свои эмоции или уйти в будущее.

    Общие примеры

    Ниже приведены некоторые распространенные ситуации, в которых тактичность может сделать разницу между положительным и отрицательным опытом.

    1. Отпуск членов команды

    Никогда не бывает легко отпускать людей . Эти ситуации часто бывают эмоциональными и напряженными, поэтому важен такт.

    Начните с четкого объяснения происходящего. Это сложное и неприятное сообщение для передачи, но, честно говоря, вы должны передать его члену вашей команды. Если вы позволяете эмоциям диктовать, как вы доносите свое сообщение, вы рискуете «приукрасить» факты и не донести свою точку зрения.

    Затем объясните, почему вы приняли такое решение, и предложите эмоциональную поддержку. В этой ситуации важно быть честным, но вы также можете проявить доброту и поддержку.

    2. Обратная связь

    Может быть сложно дать обратную связь , особенно когда он отрицательный.Ключ к обеспечению эффективной обратной связи — это делать ее часто и тактично.

    Хорошим подходом может быть создание конструктивной обратной связи между положительными комментариями. Когда вы начинаете с чего-то позитивного, это помогает человеку расслабиться и напоминает ему, что он делает хорошую работу. И когда вы заканчиваете на позитиве, люди не уходят расстроенными.

    Однако не следует помещать конструктивную обратную связь между слишком большим количеством положительных моментов, иначе люди могут убрать неправильное сообщение.Кроме того, избегайте слишком частого использования этого подхода, поскольку люди могут не доверять положительным отзывам от вас.

    3. Отклонение приглашения

    Если вы отказываетесь от приглашения, прямо «нет», некоторые люди могут посчитать это грубым или бесчувственным.

    Начните с положительного комментария: «Спасибо, что подумали обо мне. Я уверен, что это будет замечательное событие». Затем тактично откажитесь: «Мне очень жаль, что я не могу присутствовать». Наконец, закончите на позитивной ноте: «Надеюсь, в следующий раз мой график будет менее напряженным, и тогда мы сможем собраться вместе.«

    Наша статья «Да человеку, нет задаче» имеет больше стратегий, которые вы можете использовать, чтобы тактично отклонить запрос, но при этом поддерживать позитивные отношения.

    4. Отражение сплетен

    Ваш коллега известен как офисный сплетник, и он распространяет слухи о другом коллеге, когда вы находитесь в комнате.

    Тактично отклонить и нейтрализовать сплетни можно несколькими способами.

    Например, скажите что-нибудь положительное: «Джилл, возможно, плохо справляется со своими данными о продажах, но она трудолюбивая.Или попросите их остановиться: «Я не хочу об этом говорить, тем более, что мы не знаем фактов. Давайте вместо этого обсудим предстоящее слияние ». Вы также можете сказать:« Я не хочу говорить о людях за их спиной »или« Давай поговорим об этом, когда Джилл будет здесь, чтобы она могла решить эти проблемы ».

    Наша статья «Слухи на рабочем месте» есть больше советов по тактичному управлению и предотвращению сплетен на работе.

    Получите бесплатный информационный бюллетень

    Изучайте карьерные навыки каждую неделю, и получайте бонусную рабочую тетрадь 8 способов построить хорошие отношения на работе, бесплатно !

    Прочтите нашу Политику конфиденциальности

    5.Разрешение разногласий

    Tact особенно полезен при разрешении конфликтов. , потому что это может снять напряжение, снять вину и позволить обеим сторонам сохранить лицо.

    Например, представьте, что вы и ваш коллега спорили о том, кто будет руководить следующим командным проектом. Ваша коллега руководила двумя последними проектами, и она хочет возглавить этот, потому что он соответствует ее опыту.

    Прежде чем настаивать на том, чтобы взять на себя этот проект, подумайте о ее положении.Предыдущие проекты она вела с умом и профессионализмом. Кроме того, этот проект идеально подходит для нее — вы можете с ним бороться, потому что у вас нет ее опыта.

    Тактичным ответом на этот конфликт будет: «Ты прав. Тебе следует запустить этот проект, потому что он соответствует твоим навыкам. Мне тоже нужна некоторая практика в роли лидера команды, так что ты чувствуешь, что я слежу за тобой, и а затем руководить следующим проектом? »

    6. Проведение презентаций

    Ваш начальник попросил вас провести презентацию перед группой профессионалов отрасли.В нем участвуют все, кроме одного участника, который кажется потерянным. Она новичок в своей роли, и вы догадываетесь, что она не чувствует себя уверенно, задавая вопросы, потому что не хочет терять лицо.

    Чтобы быть более тактичным во время презентаций , не используйте жаргон или длинные слова, которые могут сбить с толку вашу аудиторию. Четко объясняйте сложные идеи, чтобы людям не приходилось просить разъяснений. Когда это уместно, будьте самоуничижительны, чтобы другие чувствовали себя непринужденно; и оставьте достаточно времени для вопросов, чтобы каждый ушел с ощущением осведомленности.

    Ключевые точки

    Тактичность — это способность передать сложное сообщение таким образом, чтобы учитывать чувства других людей и сохранять отношения. Он включает в себя множество вещей, таких как эмоциональный интеллект, осмотрительность, сострадание, честность и вежливость.

    Для развития такта используйте следующие стратегии:

    1. Создайте подходящую обстановку и подумайте, прежде чем говорить.
    2. Определите подходящее время.
    3. Тщательно выбирайте слова.
    4. Следите за языком своего тела.
    5. Никогда не реагируйте эмоционально.

    ДЕЙСТВИЯ ВОПРОСА «ЧТО ЭТО?» ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ТАКТ-ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С АУТОИЗМОМ

    J Appl Behav Anal. 2012 Fall; 45 (3): 539–547.

    Адресная корреспонденция Линде А. ЛеБлан, которая сейчас находится в отделении психического здоровья трубы, 390 Union Blvd., Suite 300, Lakewood, Colorado 80228 (электронная почта: [email protected]).

    Поступило 21 июня 2011 г .; Принято 13 января 2012 г.

    Copyright Society for the Experimental Analysis of Behavior, Inc.Эта статья цитировалась в других статьях в PMC.

    Abstract

    Тактическое обучение — общий элемент многих хабилитативных программ для людей с отклонениями в развитии. Обычно рекомендуется включать дополнительный вопрос (например, «Что это?») Во время тренировочных испытаний для тактов с объектами. Однако дополнительный вопрос не является определяющим признаком отношения такта, и предыдущие исследования показывают, что его включение может иногда препятствовать приобретению такта.В настоящем исследовании сравнивалась тренировка такта с дополнительным вопросом и без него с точки зрения овладения и поддержания. Двое из 4 детей с аутизмом более эффективно овладевали тактиками в состоянии «только объект»; оставшиеся 2 ребенка более эффективно усваивали такты в условии «объект + вопрос». Во время поддерживающих тестов при отсутствии дополнительного вопроса все участники испускали такты в конце тренировки в зависимости от условий, при этом не наблюдалось различного эффекта между условиями тренировки.

    Ключевые слова: аутизм, языковая подготовка, контроль стимулов, такты, вербальное поведение

    Скиннер (1957) определил такт как реакцию, «вызванную конкретным объектом, событием или свойством объекта или события» ( с. 82) и считал его одним из важнейших вербальных оперантов. Такты поддерживаются общим социальным подкреплением и, таким образом, играют центральную роль во многих социальных взаимодействиях. Например, такт «Это облако похоже на лошадь» (под контролем визуального стимула) может вызвать короткое словесное общение о небе или лошадях.Такт «У меня болит животик» (под контролем интероцептивного стимула) мог вызвать успокаивающие высказывания родителей. Ребенок, который теребит «собачку» в присутствии кошки, вероятно, вызовет корректирующее высказывание взрослого, уточняя два класса стимулов (т. Е. Собака и кошка). Эти примеры показывают, что, несмотря на их топографические различия, тактические отношения разделяют предшествующий контроль невербальным дискриминирующим стимулом (S D ) и поддерживаются общим социальным подкреплением.

    В программах абилитации для людей с языковыми нарушениями, аутизмом и интеллектуальными нарушениями тактикам часто преподают предметы (например, мяч), особенности предметов (например, цвет, размер, форма), действия (например, прыжки), предлоги ( например, между) и эмоциями (например, грусть) среди прочего. Хотя терапевтические подходы концептуализируются по-разному, тактические отношения занимают центральное место во многих программах раннего вмешательства. Например, Ловаас (2003) и Лиф и МакИчин (1999) описывают эти отношения как выразительные ярлыки и рекомендуют обучать их на ранних этапах языкового обучения с использованием трехмерных объектов, сопровождаемых дополнительными вопросами «Что это?» или «Что это?» С другой стороны, Сандберг и Партингтон (1998) явно называют отношение тактичностью и рекомендуют начинать обучение с вопроса «Что это?» прежде, чем в конце концов исчезнет вопрос.В дополнение к этим клиническим руководствам использование дополнительных вопросов во время тактического обучения появилось в некоторых эмпирических исследованиях обучения тактичности или экспрессивной метке (например, Braam & Sundberg, 1991; Coleman & Stedman, 1974), но не в других (например, Уильямс и Грир, 1993). Независимо от того, включает ли тренировка такта сначала дополнительные вопросы до возможности ответа, в конечном итоге такты должны передаваться легко под исключительным контролем невербального S D , а также в тех случаях, когда это сопровождается вопросом.

    Концептуально, по крайней мере, четыре потенциальных проблемы могут возникнуть из-за своевременного и последовательного введения дополнительных вопросов в тренировке такта. Во-первых, полученные ответы могут не выдаваться до тех пор, пока не будет задан вопрос (т. Е. Подсказка зависимости). Эта проблема может привести к нескольким спонтанным действиям, происходящим вне явного контроля стимулов в тренировочной среде. Уильямс и Грир (1993) сравнили комплексное языковое обучение, проводимое под контролем стимулов, указанным в таксономии словесного поведения Скиннера (1957), с более традиционной психолингвистической точкой зрения с дополнительными вопросами и инструкциями, встроенными в испытания.Для всех трех подростков с отклонениями в развитии цели, поставленные с точки зрения вербального поведения, в естественных условиях поддерживаются лучше, чем цели, которым обучают с психолингвистической точки зрения. Однако, поскольку данные не были представлены для каждого отдельного вербального операнта, неясно, какое конкретное влияние их процедуры тактического обучения оказали на результаты.

    Вторая потенциальная проблема заключается в том, что дополнительный вопрос может получить интравербальный контроль над ранними ответами и помешать достижению последующих тактических целей.Например, Партингтон, Сандберг, Ньюхаус и Спенглер (1994) показали, что тактичному репертуару ребенка с аутизмом препятствовала предыдущая инструкция, во время которой ее спросили: «Что это?» при показе объекта. Дополнительный вопрос впоследствии вызывал ранее приобретенные ответы и блокировал способность новых невербальных S D s (т. Е. Объектов) вызывать новые ответы. Partington et al. затем показал, что новые такты были приобретены путем исключения дополнительного вопроса из учебных испытаний.

    Третья потенциальная проблема заключается в том, что учащиеся могут имитировать часть или весь дополнительный вопрос перед тем, как выдать целевой ответ (например, «Что это?» → «Что это… мяч.»). Например, Коулман и Стедман (1974) продемонстрировали, что 10-летняя девочка с аутизмом имитировала вопрос «Что это?» пока его учат маркировать стимулы, изображенные на цветных фотографиях. Такой результат приводит к социально неудобному тактическому репертуару и требует дополнительного вмешательства для решения проблемы.

    Наконец, включение дополнительных вопросов во время тренировки такта может затруднить приобретение навыков, возможно, из-за комбинации проблем, описанных ранее. Сандберг, Эндикотт и Эйгенхеер (2000) учили жестовым тактикам двух маленьких детей с аутизмом, у которых раньше были трудности с усвоением тактов. В одном случае экспериментатор поднял объект и спросил: «Что это?» В условии сравнения экспериментатор интравербально предлагал участнику «подписать [название объекта]» в присутствии объекта.Sundberg et al. продемонстрировал значительно более эффективное овладение тактом при условии подсказки, чем при вопросе «Что это?» был включен в испытания; последнее условие иногда не приводило к реакции на уровне мастерства.

    Обучение всему тактическому репертуару с включением дополнительных вопросов (например, «Что это?») Во время тренировочных испытаний может привести к тому, что ученик сможет говорить о своем окружении только тогда, когда его попросят сделать это с похожими вопросами. В той степени, в которой это не является клинической целью терапевта, обучение тактичности с соответствующими контролирующими переменными может устранить такие проблемы.Конечно, включение дополнительных вопросов на ранних этапах языкового обучения может со временем исчезнуть, так что отношение целевого такта останется неизменным до конца обучения (Sundberg & Partington, 1998). Однако вышеупомянутые исследования задокументировали проблемы с использованием дополнительных вопросов во время тактического обучения. Учитывая повсеместное распространение тактического обучения в программах абилитации, многочисленные проблемы, которые могут возникнуть при включении дополнительных вопросов в тренировочные испытания, а также ограниченность исследований по этой теме, необходимы дальнейшие исследования.Таким образом, цель настоящего исследования состояла в том, чтобы напрямую сравнить скорость усвоения и последующего сохранения тактов, преподаваемых с использованием только невербального S D (т. Е. Только объекта), с тактами, обученными с помощью вопроса («Что это?») в сочетании с невербальным S D (т.е. объект + вопрос). Настоящее исследование расширяет предыдущие исследования, исследуя как приобретение, так и поддержание, и включая людей, не прошедших формальную тактическую подготовку.

    МЕТОД

    Участники, условия и материалы

    Участниками были три мальчика и одна девочка, которым поставщики поставили диагноз аутизма (например,g., педиатры, психологи), не имевшие отношения к исследованию. Ни один из участников не проходил предварительную тренировку такта во время программы поведенческого вмешательства. Тиму было 6 лет 8 месяцев, и, согласно Программе оценки и расстановки вехи вербального поведения (VB-MAPP 1 ; Sundberg, 2008), он не выдавал никаких тактов (0 из 15 в разделе тактов). Эвану было 8 лет и 3 месяца, и он смог обработать четыре элемента согласно VB-MAPP (2 из 15 в разделе тактов).Грейс было 8 лет 4 месяца, и она смогла обработать 50 пунктов согласно VB-MAPP (5 из 15 в тактовой секции). Майклу было 6 лет и 5 месяцев, и он был в состоянии использовать комбинацию из 200 существительных и глаголов в соответствии с VB-MAPP (9 из 15 в разделе тактов), несмотря на то, что формально никогда не обучался тактам во время его программы поведенческого вмешательства. Во время исследования Тим, Эван и Грейс получали в среднем 20 часов интенсивного поведенческого вмешательства в неделю, а Майкл — в среднем 15 часов в неделю.

    Все занятия проводились в центре для Тима, Эвана и Грейс и дома для Майкла. Центральная программа для Тима и Эвана была размещена на верхнем уровне частной школы. Все обучение проходило в большом классе, в котором были отдельные парты, разделенные перегородками, зона с несколькими партами для группового обучения и игровая зона. Программа на базе центра Грейс была размещена на нижнем уровне общественного колледжа. Все обучение проходило в большом классе, в котором были отдельные парты (без разделителей), большой стол для группового обучения и игровая площадка.Все сеансы Майкла проводились в его доме в рабочей зоне в спальне, посвященной сеансам поведенческого вмешательства. В рабочей зоне был письменный стол и игровая площадка.

    Все сеансы проводились в присутствии как минимум одного экспериментатора. Экспериментатор и один наблюдатель присутствовали на подмножестве сессий для сбора данных для согласования между наблюдателями и процедурных расчетов точности. Экспериментатор и участник сидели друг напротив друга за столом.

    Участников научили произносить названия целевых стимулирующих материалов.Эти материалы включали различные подходящие для детей трехмерные объекты, сопоставимые по размеру и новизне (например, игрушки, книги, шляпу), которые были объединены в пары на основе одинакового количества фонем (см.). Затем объектам в каждой паре случайным образом назначали один из двух наборов стимулов из трех объектов, причем один набор назначался каждому условию обучения.

    Таблица 1

    Объекты и соответствующие им целевые ответы для каждого участника

    «Башмак» Ca или «Автомобиль» 902 902 902 Бейсболка 902 Фигурка свинья 902 902 902 902 902 902 902 902 902 902 902 902 902 902 902 902 902 902 902 0 972 Регистратор »

    Участник

    Условие

    Объект

    Целевой ответ
    Объект 902 902 902 902 902 902 902 «Книжка»
    Маленькая игрушечная машинка «Машинка»
    Бейсболка «Шляпа»
    +
    Мягкая игрушка собака «Собачка»
    Мяч «Мяч»
    Эван Объект Маленькая игрушка
    Книга «Ок» или «Книга»
    Детская обувь «Туфля»
    Объект + вопрос Мяч «Мяч»
    Бейсболка Мягкая игрушка собачка Собака
    Грейс Только объект Фигурка Бегемота «Бегемот»
    Свинья Игрушечная фигурка лося «Лось»
    Объект + вопрос Игрушечная фигурка носорога «Носорог»
    Игрушечная фигурка медведя «Медведь»
    Майкл Только объект W histle «Свисток»
    Слинки «Слинки»
    Игрушечный осьминог
    Игрушечная подводная лодка « Подводная лодка »
    Maraca « Maraca »
    в зависимости от частоты 9 девять испытаний.Во время базовых сеансов, тренингов и поддерживающих оценочных сессий (проводимых один раз в день, от 3 до 5 дней в неделю) ответ участника оценивался во время каждого испытания. Каждый ответ был оценен как правильный (то есть полное имя объекта было независимо передано в течение 3 секунд после представления объекта) или неправильный (то есть отсутствие ответа или какое-либо слово или звук, кроме полного имени объекта). 3-секундный интервал для независимого ответа соответствовал продолжающимся учебным процедурам в терапевтической среде участников.Топографии целевого отклика перечислены в. Два целевых ответа Эвана включали вокальные аппроксимации в качестве приемлемых тактов (т. Е. «Ook» было принято для «книги», «caa» было принято для «автомобиля»).

    Соглашение между наблюдателями

    Соглашение между наблюдателями по пунктам было рассчитано для базового уровня, обучения и сеансов оценки обслуживания путем деления количества соглашений на общее количество испытаний и преобразования отношения в процент. Согласие было определено как то, что оба наблюдателя записали свой ответ как правильный или неправильный.Согласие оценивалось как минимум в 32% сессий для каждого участника, распределенных по фазам. Среднее согласие составило 100% для Тима, Эвана и Майкла и 99,7% (диапазон от 89% до 100%) для Грейс.

    Процедура
    Оценка предпочтения стимула

    Перед тренировкой была проведена оценка предпочтения множественного стимула без оценки предпочтения замены (MSWO; DeLeon & Iwata, 1996), чтобы определить предпочтительные элементы, которые будут представлены в качестве запрограммированных последствий во время последующих тренировок.Оценка MSWO включала три набора из пяти-семи съедобных предметов для Тима, Эвана и Грейс и три набора из шести игрушек для Майкла.

    Дизайн

    Для оценки эффектов тактического обучения использовался адаптированный дизайн чередующегося лечения, внедренный в несовпадающий множественный базовый план для всех участников. Последовательность экспериментальных фаз в исследовании была следующей: исходный уровень, тренировка такта и оценка поддержания.

    Базовый уровень

    Экспериментатор случайным образом чередовал базовые сеансы с условием «объект + вопрос» и условием «только объект» (описано ниже).Во время каждого сеанса экспериментатор садился за стол напротив участника и представлял девять испытаний (т. Е. По три испытания на стимул, перемежающихся) с одним набором стимулов. В начале каждого испытания экспериментатор держал объект перед участником и ждал ответа в течение 3 с. Никаких инструкций или подсказок предоставлено не было. Если участник правильно ставил предмет, экспериментатор хвалил его с энтузиазмом. В противном случае объект скрывали и начинали новое испытание.

    Тактическая тренировка

    Участники подвергались двум условиям тактовой тренировки с использованием случайного чередования. В условии «объект + вопрос» каждая сессия состояла из девяти испытаний для определенного набора стимулов, как описано выше в исходном состоянии. В начале сеанса экспериментатор представил три наиболее предпочтительных задания участнику (т. Е. Два наиболее предпочтительных по оценке MSWO и задание с рейтингом предпочтения от 3 до 5) и проинструктировал его или ее выбрать один.Затем экспериментатор поместил выбранный предмет вне досягаемости участника и использовал его в качестве предполагаемого подкрепления на протяжении всего сеанса. В начале каждого испытания экспериментатор поднимал один из целевых объектов, говорил: «Что это?» И ждал ответа 3 секунды. Экспериментатор с энтузиазмом хвалил (по графику с фиксированным соотношением 1) и несвязанный предпочтительный элемент (по графику с переменным соотношением 3) за правильные ответы. Если предпочтительным предметом была игрушка, она доставлялась в течение 15 с; если предмет был съедобным, доставлялся небольшой кусочек.Если участник отвечал неправильно или не отвечал в течение 3 с, экспериментатор выдавал полную эхо-подсказку (например, «скажи« медведь »») и ждал до 3 с. Если участник затем правильно коснулся предмета, экспериментатор нейтрально подтвердил ответ (например, «Верно, это медведь»). Испытание закончилось, когда участник изобразил правильный такт (независимо или с подсказкой) или не ответил после однократного эхо-запроса. Тактическое обучение закончилось (а), когда участник правильно испустил все девять тактов в двух последовательных сеансах, или (б) когда стимул, установленный в условии только объекта, был получен и ответ в условии объект + вопрос оставался стабильным без каких-либо признаков улучшения для 10 дополнительных последовательных сеансов.Условие «только объект» выполнялось таким же образом, как и условие «объект + вопрос», за исключением того, что экспериментатор не спрашивал участника: «Что это?» Тактическое обучение закончилось (а), когда участник правильно испустил все девять тактов в двух последовательных сеансах, или (б) когда стимул, установленный в условии объект + вопрос, был получен и ответ в условии только объектного ответа оставался стабильным без каких-либо признаков улучшения для 10 сеансов подряд.

    Оценка технического обслуживания

    Оценка технического обслуживания проводилась после обучения аналогично базовому уровню.

    Процедурная верность

    Процедурная точность оценивалась во время базовых, тренировочных и поддерживающих-оценочных сессий путем подсчета баллов по контрольному списку на пробной основе, который указывал, правильно ли экспериментатор предоставил материалы, инструкции, подсказки и последствия. к действующему условию. Полученные данные были суммированы как процент правильных оценок для каждого сеанса. Правильность процедуры оценивалась как минимум для 50% базовых сессий и составляла 100% для каждого участника.Правильность процедуры оценивалась не менее 27% тренировочных сессий и составляла в среднем не менее 96% для каждого участника. Правильность процедуры оценивалась не менее чем для 33% сеансов оценки обслуживания и в среднем составляла не менее 98% для каждого участника.

    РЕЗУЛЬТАТЫ

    Как изображено на и (левые панели), Тим, Грейс и Майкл не исполнили каких-либо целевых ответов во время исходного уровня. Эван выдал только два разных целевых ответа в течение 3 из 12 базовых сессий (т.е. он сказал «книга» дважды и «мяч» один раз).

    Количество тактов в девяти испытательных сессиях базового уровня и поддерживающей оценки (посттренинг) для Тима и Эвана (слева). Количество тактов во время девяти пробных тренировок Тима и Эвана (справа).

    Количество тактов в девяти испытательных сессиях базового уровня и поддерживающей оценки (посттренинг) для Грейс и Майкла (слева). Количество тактов во время девяти пробных тренировок для Грейс и Майкла (справа).

    Данные Tact-обучения показаны на и (правые панели). Тиму потребовалось 17 сеансов, чтобы соответствовать критерию приобретения в условии «объект + вопрос», но он не смог выполнить критерий приобретения в течение 27 сеансов в условии «только объект».Не было очевидных последовательных ошибок. Эван не смог выполнить критерий усвоения в течение 19 сеансов условия объект + вопрос, прежде всего потому, что он часто повторял весь или часть вопроса экспериментатора вместе с ответом (например, экспериментатор поднял шляпу и сказал: «Что это?» и Эван ответил: «Что это? Шляпа»). Хотя у Эвана в анамнезе не было эхолалии в других условиях, кроме экспериментальной, этот образец ответа наблюдался почти в половине всех испытаний с неправильными ответами (т.е., 44 из 99). Эван выполнил критерий усвоения только объекта за восемь сеансов. Грейс соответствовала критерию усвоения в условии «объект + вопрос» в 16 сеансах, но не соответствовала критерию усвоения в 29 сеансах условия «только объект». Не было очевидных последовательных ошибок. Майкл соответствовал критерию приобретения в вопросе «объект +» за 15 сеансов и соответствовал критерию приобретения в условии «только объект» за пять сеансов. Не было очевидных последовательных ошибок.

    Во время оценки поддержки (и, левые панели) такты, полученные Тимом в условии «объект + вопрос», сохранялись в течение первых семи сеансов с небольшим уменьшением количества ответов в течение последних шести сеансов. Реакция Тима во время условия «только объект» была сравнима с его реакцией во время тренировки, но значительно усилилась в заключительном сеансе. Такты, которые Эван приобрел в состоянии «только объект», сохранялись на сопоставимом уровне. Такты, приобретенные Эваном в условии «объект + вопрос», поддерживались на сопоставимом уровне в первом сеансе, но в конечном итоге увеличились так, что он правильно выдал все целевые ответы в последнем сеансе.Грейс сохранила тактики, которые она приобрела в условии «объект + вопрос» в течение первых 10 сеансов, при этом количество ответов на последних четырех сеансах снизилось. Такты, которые Грейс приобрела в состоянии «только объект», поддерживались на сопоставимом уровне. Майкл продолжал демонстрировать высокий уровень ответов на протяжении всей оценки в обоих условиях.

    ОБСУЖДЕНИЕ

    Предыдущие исследования документально подтвердили, что включение дополнительного вопроса во время тактического обучения может иногда препятствовать достижению текущих и будущих тактических целей (Partington et al., 1994; Сундберг и др., 2000). Настоящее исследование было разработано, чтобы расширить это исследование путем прямого сравнения скорости усвоения и последующего поддержания тактов, преподаваемых с использованием только невербального S D (т. Е. Только объекта), с тактами, преподаваемых с использованием дополнительного вопроса («Что это?» ) в сочетании с невербальным S D (т.е. объект + вопрос). Условие «объект + вопрос» обеспечило более эффективное овладение двумя (Тимом и Грейс) из четырех участников, возможно, потому, что дополнительный вопрос улучшил внимание к объекту в результате предшествующих программ обучения, которые включали словесные S D s.Другими словами, история подкрепления во время обучающих испытаний, начинающихся со словесных указаний терапевтов (например, «что», «найти», «указать», «сопоставить»), может вызвать внимание к материалам задания или вызвать более короткие задержки для ответа. Для двух других участников (Эван и Майкл) дополнительные вопросы действительно препятствовали приобретению, как это было замечено Сундбергом и др. (2000) и Coleman and Stedman (1974), возможно, потому, что они либо вызвали ошибочный ответ (например, повторение вопроса), либо потому, что их включение увеличило сходство предшествующих стимулов во всех испытаниях, независимо от целевого объекта.

    Мы попытались оценить влияние различных условий тренировки на развитие репертуара чистого такта (т.е. невербального контроля S D ). Таким образом, важно повторить, что все испытания в исходных условиях и условиях поддерживающей оценки проводились только с присутствующим объектом и без дополнительных вопросов (т. Е. Желаемых условий конечного стимула для такта) с единственной оценкой социальной похвалы (т. Е. , обобщенное условное подкрепление).Мы обнаружили, что такты сохранялись на уровне окончания тренировки в обоих условиях, что позволяет предположить, что, хотя дополнительные вопросы действительно влияли идиосинкратически на усвоение информации, отсутствие дополнительных вопросов не мешало постоянному поддержанию. Этот вывод предполагает, что включение дополнительных вопросов во время тактического обучения не всегда может мешать развитию тактического репертуара, по крайней мере, в отношении поддержания. Однако не исключено, что на наши результаты технического обслуживания повлияла схема чередования обработок, использованная при оценке приобретения.Условия обучения проводились в быстром чередовании, так что некоторые испытания (т.е. девять последовательных испытаний) включали вопрос, а другие (т.е. следующие девять последовательных испытаний) не включали. Таким образом, стимул-контроль ответа на вопрос при отсутствии вопроса был установлен для всех участников, а не для всех отдельных вопросов. Это потенциальное вмешательство, связанное с множественным лечением, является ограничением, присущим дизайну чередующегося лечения, и, вероятно, не является общепринятой клинической практикой.То есть в данной программе оказания услуг тренировка такта, вероятно, проводится с использованием той или иной процедуры для всех испытаний и всех целей. Эта потенциальная угроза внешней валидности может быть уменьшена в будущих исследованиях, используя альтернативный экспериментальный план, в котором каждый участник подвергается только одному условию обучения, что больше напоминает обычную клиническую практику.

    Стоит отметить, что наши участники проявили своеобразную реакцию на наши условия обучения тактичности.Например, Эван быстрее усваивал такты в условии «только объект», Тим быстрее усваивал такты в условии «объект + вопрос», а Майкл был единственным участником, который отвечал критерию усвоения в обоих условиях. Такие идиосинкразические паттерны реакции довольно часто встречаются в литературе по приобретению навыков (например, Koehler, Iwata, Roscoe, Rolider, & O’Steen, 2005; Volkert, Lerman, Trosclair, Addison, & Kodak, 2008) и, вероятно, отражают большое количество учебных стимулов, которые могут повлиять на обучение (например,ж., инструкции, подсказки, исправление ошибок, подкрепления, межпробные интервалы). Тем не менее, идиосинкразические паттерны, продемонстрированные в настоящем исследовании, имеют по крайней мере одно клиническое значение. Хотя практикующие должны основывать свои программы тактического обучения на существующей литературе, они также должны тщательно оценивать паттерны реакции каждого учащегося (например, скорость усвоения, свидетельства ошибочного контроля стимулов) и модифицировать программу, чтобы максимизировать положительные результаты обучения на индивидуальном уровне.Например, учащимся, которые постоянно демонстрируют эхолалию, может быть полезно только спорадическое использование вопроса «Что это?» во время обучения.

    Как указал Скиннер (1957), большинство естественных тактов находятся под некоторой степенью контроля дополнительных стимулов; в противном случае мы бы потратили чрезмерное количество времени на то, чтобы воздействовать на повседневные раздражители в нашем окружении. Таким образом, может оказаться, что актуальный вопрос для практиков заключается не в том, следует ли использовать дополнительные вопросы во время обучения тактичности, а скорее в условиях, при которых они являются ценными, и конкретными процедурами, необходимыми для обучения учащихся, склонных к ошибкам контроля стимулов.Конечно, для некоторых программ необходимы дополнительные вопросы, например, тактика действий других (например, Williams, Carnerero, & Pérez-González, 2006). Однако для тактов с объектами важно в конце концов установить вопрос «Что это?» в качестве дополнительного источника контроля до тех пор, пока он не является основным источником контроля и пока его использование не препятствует поддержанию в его отсутствии. В конце концов, вопрос «Что это?» д.г., «Какого цвета это?» или «Что ты с этим делаешь?»). В настоящее время неясно, какой из ряда тренингов был бы наиболее полезным для достижения этого результата. Например, дополнительные вопросы могут быть явно введены в начале или в конце учебной программы. Вдобавок, обучающие цели одновременно в обоих условиях (только объект, объект + вопрос) могут привести к полезному типу взаимного вмешательства при множественном лечении. Кроме того, в настоящее время неизвестно, включаются ли дополнительные вопросы при обучении тактам с объектами (например,g., «Что это?») может помешать последующему получению других ответов на такие вопросы, как «Какого цвета это?» или «Какая это форма?» Учитывая повсеместное распространение тактического обучения при абилитации людей с нарушениями развития, необходимы дополнительные исследования процедур, облегчающих приобретение и поддержание.

    Сноски

    1 VB-MAPP — это оценивание на основе критериев для развития языковых навыков и предакадемической программы для детей с аутизмом.Некоторые вербальные операнты оцениваются путем подсчета количества и независимости ответов, основанных либо на прямом наблюдении, либо на косвенной оценке деятельности ребенка в соответствующих условиях окружающей среды. Оценка для подраздела тактичности разделена на 15 этапов: 5 баллов соответствуют показателям типично развивающихся 18-месячных, 10 — 30-месячным и 15 — 48-месячным.

    Редактор действий, Джоэл Рингдал

    Предоставлено

    Нэнси Марчезе теперь аффилирована с Breakthrough Autism.Джеймс Карр теперь является членом Совета по сертификации поведенческих аналитиков. Мы благодарим Энн Каммингс за ее административную поддержку и Эдриенн Размов, Дженнифер Уоттс, Мишель Эдвардс, Джиллиан Фрэнкс, Венди Нили, Дженнифер МакЭплайн и Таррин Старт за их помощь в проведении исследования.

    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

    • Браам С. Дж., Сундберг М. Л. Влияние специфического и неспецифического подкрепления на вербальное поведение. Анализ вербального поведения . 1991; 9: 1–17.[Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
    • Коулман С.Л., Стедман Дж. М. Использование модели сверстников в языковом обучении эхолического ребенка. Журнал поведенческой терапии и экспериментальной психиатрии . 1974. 5: 275–279. [Google Scholar]
    • ДеЛеон И.Г., Ивата Б.А. Оценка формата представления нескольких стимулов для оценки предпочтений подкрепления. Журнал прикладного анализа поведения . 1996; 29: 519–532. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
    • Koehler L.Дж., Ивата Б. А., Роско Э. М., Ролидер Н. Ю., О’Стин Л. Э. Влияние изменения стимула на подкрепляющую способность нежелательных стимулов. Журнал прикладного анализа поведения . 2005; 38: 469–484. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
    • Leaf R, McEachin J. Работа в процессе: стратегии управления поведением и учебная программа для интенсивного поведенческого лечения аутизма . Нью-Йорк, Нью-Йорк: книги DRL; 1999. (Редакторы) [Google Scholar]
    • Ловаас О. И. Обучение людей с задержкой в ​​развитии: основные методы вмешательства .Остин, Техас: Pro-Ed; 2003. [Google Scholar]
    • Партингтон Дж. В., Сандберг М. Л., Ньюхаус Л., Спенглер С. Преодоление неспособности аутичного ребенка овладеть репертуаром такта. Журнал прикладного анализа поведения . 1994; 27: 733–734. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
    • Скиннер Б.Ф. Вербальное поведение . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Appleton-Century-Crofts; 1957. [Google Scholar]
    • Sundberg M. L. Программа оценки основных этапов вербального поведения и распределения .Конкорд, Калифорния: AVB Press; 2008. [Google Scholar]
    • Сундберг М. Л., Эндикотт К., Эйгенхеер П. Использование интравербальных подсказок для установления тактов для детей с аутизмом. Анализ вербального поведения . 2000; 17: 89–104. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
    • Сандберг М. Л., Партингтон Дж. У. Обучение языку детей с аутизмом или другими отклонениями в развитии .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.