Понятие мотива: Понятие мотива и мотивации — inakhan.ru

Содержание

2. Понятие мотива и мотивации.(49)

Мотив — это то, что побуждает человека к деятельности, направляя его на удовлетворение определенной потребности. Мотив есть отражение потребности, которая действует как объективная закономерность, объективная необходимость.

Например, в качестве мотива могут выступать как упорная работа с воодушевлением и энтузиазмом, так и уклонение от нее в знак протеста.

В качестве мотивов могут выступать потребности, мысли, чувства и другие психические образования. Однако для осуществления деятельности недостаточно внутренних побуждений. Необходимо иметь объект деятельности и соотносить побуждения с целями, которые индивид желает достичь в результате деятельности. В мотивационно-целевой сфере с особой ясностью выступает социальная обусловленность деятельности.

Под потребностно-мотивационной сферой личности понимается вся совокупность мотивов, которые формируются и развиваются в течение жизни человека.

В целом эта сфера динамична, но некоторые мотивы относительно устойчивы и, подчиняя себе остальные мотивы, образуют как бы стержень всей сферы. В этих мотивах проявляется направленность личности.

К сознательно обоснованным мотивам следует отнести ценности, убеждения, намерения.

Ценность

Ценность — это понятие, используемое в философии для указания на личностную, социально-культурную значимость определенных объектов и явлений. Ценности личности образуют систему ее ценностных ориентаций, элементов внутренней структуры личности, являющихся для нее особо значимыми. Эти ценностные ориентации составляют основу сознания и деятельности личности. Ценность — личностно окрашенное отношение к миру, возникающее на основе не только знания и информации, но и собственного жизненного опыта. Ценности придают смысл человеческой жизни. Непреходящее значение в мире ценностных ориентаций человека имеют вера, воля, сомнение, идеал. Ценности — часть культуры, получаемая от родителей, семьи, религии, организаций, школы и окружающей среды.

Культурные ценности — это широко поддерживаемые убеждения, определяющие, что желательно и что верно. Ценности могут быть:

самоориентированными, которые касаются индивида, отражают его цели и общий подход к жизни;
ориентированными другими, которые отражают желания общества, касающиеся взаимоотношений между индивидом и группами;
ориентированными окружающей средой, которые воплощают представления общества о желательных взаимоотношениях индивида с его экономической и природной средой.

Убеждения

Убеждения — это мотивы практической и теоретической деятельности, обоснованные теоретическими знаниями и всем мировоззрением человека. Например, человек становится учителем не только потому, что ему интересно передавать знания детям, не только потому, что он любит работать с детьми, но и потому, что хорошо знает, как многое в создании общества зависит от воспитания сознательности. Это значит, что он выбрал свою профессию не только из интереса и по склонности к ней, но и по своим убеждениям.

Глубоко обоснованные убеждения сохраняются на протяжении всей жизни человека. Убеждения — наиболее обобщенные мотивы. Однако если обобщенность и устойчивость — характерные признаки свойств личности, то убеждения уже нельзя назвать мотивами в принятом смысле слова. Чем более обобщенным становится мотив, тем ближе он к свойству личности.

Намерение

Намерение — сознательно принимаемое решение достичь определенной цели с четким представлением средств и способов действия. Здесь объединяются побуждение к действию и планирование. Намерение организует поведение человека.

Рассмотренные типы мотивов охватывают лишь основные проявления мотивационной сферы. В реальности существует столько различных мотивов, сколько возможно отношений человек-среда.

Мотивация — это совокупность внутренних и внешних движущих сил, побуждающих человека действовать специфическим, целенаправленным образом; процесс побуждения себя и других к деятельности для достижения целей организации или личных целей.

Понятие «мотивация» более широкое, чем понятие «мотив». Мотив в отличие от мотивации — это то, что принадлежит субъекту поведения, является его устойчивым личностным свойством, изнутри побуждающим к совершению определенных действий. Понятие «мотивация» имеет двойной смысл: во-пер- вых, это система факторов, влияющих на поведение человека (потребности, мотивы, цели, намерения и др.), во-вторых, характеристика процесса, который стимулирует и поддерживает поведенческую активность на определенном уровне.

В мотивационной сфере выделяются:

мотивационная система личности — общая (целостная) организация всех побудительных сил деятельности, лежащих в основе поведения человека, которая включает в себя такие компоненты, как потребности, собственно мотивы, интересы, влечения, убеждения, цели, установки, стереотипы, нормы, ценности и др.;
мотивация достижения — потребность в достижении высоких результатов поведения и удовлетворении всех других потребностей;
мотивация самоактуализации — высший уровень в иерархии мотивов личности, состоящий в потребности личности к наиболее полной реализации своего потенциала, в потребности самореализации себя.

Мотивы — внутренняя устойчивая психологическая причина поведения или поступка человека. Это то, что принадлежит самому субъекту поведения, является его устойчивым личностным свойством, изнутри побуждающим его к совершению действия. Мотивация — динамический процесс внутреннего, психологического управления поведением, включающий его инициацию, направление, организацию, поддержку, т.е. совокупность причин психологического характера, объясняющих поведение человека, его начало, направленность и активность. Она объясняет целенаправленность действия организованность.

Потребности — состояние нужды человека в определенных условиях, которых им недостает для нормального существования, ее отличием является избирательность реагирования живого на то, что составляет предмет потребностей.

Мотивация — динамический процесс внутреннего, психологического и физиологического управления поведением, включающий его инициацию, направление и поддержку. Процесс непрерывного выбора и принятия решений на основе взвешивания поведенческих альтернатив. Один из важнейших вопросов мотивации деятельности человека — причинное объяснение его поступков (каузальная атрибуция). Каузальная атрибуция представляет собой процесс, направленный на осмысление полученной информации о поведении человека, выяснение тех или иных его поступков, а главное — на развитие у человека способности предсказывать их, что является очень важным в общении и взаимодействии людей.

Классификация мотивов по Маслоу, согласно иерархической модели

у человека с рождения последовательно появляются и сопровождают личностное взросление следующие потребности:

1. Потребности физиологические (голод, жажда и пр.)

2. Потребности в безопасности (чувствовать себя защищенным).

3. Потребность в принадлежности и любви (находится рядом с любимым).

4. Потребность в уважении (компетентность).

5. Познавательные потребности (знать, уметь).

6. Потребности в самоактуализации (реализация своих целей).

Леонтьев — мотивационная сфера человека, как и другие психологические способности, имеет свои источники в практической деятельности.

Эта концепция представляет собой объяснение происхождения и динамики мотивационной сферы человека.

Когнитивный подход — значение придается феноменам, связанным с сознанием и знаниями человека.

Фестингер — теория когнитивного диссонанса — утверждал, что система знаний человека о мире и о себе стремится к согласованию.

Аткинсон — общая теория мотивации, объясняет поведение человека, направленное на достижение определенной цели.

ПОНЯТИЕ МОТИВА И МОТИВАЦИИ. ВИДЫ МОТИВАЦИИ. ОБЩЕЕ СТРОЕНИЕ МОТИВАЦИОННОЙ СФЕРЫ ЧЕЛОВЕКА.

Понятие мотива и мотивации

Мотив (лат. movere – приводить, в движение толкать) – это мысли, стремления, чувства человека, связанные с осознанием тех или иных потребностей, побуждающие его к деятельности.

В психологии существует несколько взглядов на сущность мотива как психологического феномена. Мотив рассматривают в следующих ракурсах:

Мотив как побуждение. Наиболее распространенной и принимаемой точкой зрения является понимание мотива в качестве побуждения.

Большинство психологов считают, что мотив — это не любое, а осознанное побуждение, отражающее готовность человека к действию или поступку. Таким образом, побудителем мотива является стимул, а побудителем поступка — внутреннее осознанное побуждение.

В этой связи В.И. Ковалев определяет мотивы как осознанные побуждения поведения и деятельности, возникающие при высшей форме отражения потребностей, т.е. их осознании. Из данного определения вытекает, что мотив — это осознанная потребность. Побуждение рассматривается как стремление к удовлетворению потребности (Ковалев В.И., 1988).

Мотив как потребность. Эта точка зрения на мотив, высказанная Л.И. Божович, А.Г. Ковалевым, К.К. Платоновым, С.Л. Рубинштейном, дает ответ на вопрос, «почему» осуществляется активность человека, поскольку в самой потребности содержится активное стремление человека к преобразованию среды с целью удовлетворения нужд. Таким образом, объясняется источник энергии для волевой активности, однако невозможно получить ответы на вопросы, «зачем» и «для чего» человек проявляет эту активность.

Мотив как цель (предмет) удовлетворения потребности. Распространенность этой точки зрения обусловлена тем, что принятие цели (предмета) в качестве мотива отвечает на вопросы «зачем» и «для чего» осуществляется действие, т.е. объясняется целенаправленный, произвольный характер поведения человека.

Внимание!

Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

Именно предмет придает целенаправленность побуждениям человека, а самим побуждениям — смысл. Отсюда вытекает и смыслообразующая функция мотива (А. Н. Леонтьев)

Мотив как намерение. Исходя из того, что намерение является побудительной силой, волевым актом, можно предположить, что оно тесным связано с мотивацией и мотивом (Б.В. Зейгарник, К. Левин и др.).

Зная намерения человека, можно ответить на вопросы: «чего он хочет достичь?», «что и как хочет сделать?» и тем самым понять основания поведения. Намерения тогда выступают в качестве мотивов, когда человек либо принимает решение, либо когда цель деятельности отдалена и ее достижение отсрочено.

Мотив как свойство личности. Психологи, придерживающиеся этой точки зрения, считают, что устойчивые характеристики личности (предпочтения, склонности, установки, ценности, мировоззрение, идеалы) обусловливают поведение в такой же мере, как и внешние стимулы. (М. Мадсен, X. Мюррей, Дж. Аткинсон, К.К. Платонов, B.C. Мерлин, М.Ш. Магомед-Эминов и др.).

Мотив как состояние. Р.А. Пилоян, Дж. Гилфорд, Е.Р. Хилгард под мотивом понимают любое состояние человека, заставляющее его действовать или бездействовать.

Мотив как удовлетворенность. Удовлетворенность – это положительное эмоциональное состояние, выступающее одним из факторов, влияющих на продолжение деятельности (В.Г. Асеев, А.Г. Ковалев, П.М. Якобсон и др.).

Попытка найти при определении мотива одну единственную детерминанту — это тупиковый путь, поскольку поведение как системное образование, обусловлено системой детерминант, в том числе и на уровне мотивации.

Для правильного понимания психологического содержания мотива необходимо использовать все перечисленные выше психологические феномены.

Следовательно, мотив личности — это и потребность, и цель, и намерение, и побуждение, и свойство личности, детерминирующие поведение человека

Мотивация

Мотивация (от lat. «movere») — побуждение к действию; динамический процесс физиологического и психологического плана, управляющий поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость; способность человека деятельно удовлетворять свои потребности.

Мотивация – это совокупность побуждающих факторов, определяющих активность личности; к ним относятся мотивы, потребности, стимулы, ситуативные факторы, которые детерминируют поведение человека.

Термином мотивация в современной психологии обозначаются как минимум два психических явления:

1.Совокупность побуждений, вызывающих и определяющих активность индивида, т.е. система факторов, детерминирующих поведение.

2. Процесс образования, формирования мотивов, который стимулирует и поддерживает поведенческую активность на определенном уровне.

Мотивация — одна из главных движущих сил человеческого поведения и достижения поставленных целей.

Мотивация объясняет целенаправленность действия, организованность и устойчивость целостной деятельности, направленной на достижение определенной цели.

К мотивационным состояниям человека относятся интересы, желания, стремления, намерения, влечения, страсти, установки.

Виды мотивации

— Внешняя мотивация (экстринсивная) — мотивация, не связанная с содержанием определенной деятельности, но обусловленная внешними по отношению к субъекту обстоятельствами.

— Внутренняя мотивация (интринсивная) — мотивация, связанная не с внешними обстоятельствами, а с самим содержанием деятельности.

— Положительная и отрицательная мотивация.

Мотивация, основанная на положительных стимулах называется положительной.

Мотивация основанная на отрицательных стимулах называется отрицательной.

Пример: конструкция «если я наведу порядок на столе, я получу конфету» или «если я не буду баловаться, то получу конфету» является положительной мотивацией. Конструкция «если я наведу порядок на столе, то меня не накажут» или «если я не буду баловаться, то меня не накажут» является отрицательной мотивацией.

— Устойчивая и неустойчивая мотивация.

Устойчивой считается мотивация, которая основана на нуждах человека, так как она не требует дополнительного подкрепления.

Неустойчивая — которая постоянно требует дополнительное подкрепление.

Также различают:

— индивидуальные мотивации, направленные на поддержание гомеостаза: голод, жажда, избегание боли, стремление к температурному оптимуму и т. д.

— групповые: забота о потомстве, поиск места в групповой иерархии, поддержание присущей данному виду структуры сообщества и т. п.

— познавательные

— исследовательское поведение

— игровая деятельность

Деятельность человека направляется не одним мотивом, а их совокупностью. При этом можно выделить внутренние мотивы и внешние мотивы.

В основе внутренних мотивов лежат потребности человека, его эмоции, интересы.

К внешним мотивам относятся цели, исходящие из ситуации (факторы среды).

А. Маслоу выстроил иерархию мотивов по степени их близости к удовлетворению витальных (биологических) потребностей.

Потребность — это состояние нужды человека или животного в определенных условиях, которых им недостает для нормального существования и развития. Потребность как состояние личности всегда связана с наличием у человека чувства неудовлетворенности, связанного в дефицитом того, что требуется организму (личности).

В основе иерархии лежит необходимость поддерживать физиологический гомеостаз; выше – мотивы самосохранения; далее – уверенность, престижность, любовь. На вершине иерархии – познавательные и эстетические мотивы, ведущие к развитию способностей и самоактуализации личности.

В соответствии со своей моделью А. X. Маслоу утверждал, что высшие потребности могут направлять поведение индивида лишь в той мере, в какой удовлетворены его более низшие потребности.

Следовательно, потребности одного типа должны быть удовлетворены полностью прежде, чем другая, расположенная выше, потребность проявится и станет действующей. Удовлетворение потребностей, расположенных внизу иерархии, делает возможным осознание потребностей, расположенных выше в иерархии, и их участие в мотивации.

Что же касается самого высокого класса способностей — самоактуализации, то, по А. X. Маслоу, самоактуализация как способность может присутствовать у большинства людей, но лишь у небольшого меньшинства она является в какой-то степени свершившейся.

Маслоу дал характеристику самоактуализирующейся личности:

1. Объективное восприятие действительности. Критическое отношение к собственным знаниям (интуитивное и случайное)

2. Реалистичное, позитивное отношение к миру, в сочетании с позитивным отношением к себе.

3. Отсутствие эгоцентризма. Ориентация при решении проблемы на объект, с которым взаимодействует.

4. Потребность периодически быть в одиночестве.

5. Креативность.

6. Естественность поведения.

7. Доброта, открытость, дружелюбное отношение.

8. Отсутствие постоянной безусловной враждебности к кому-либо, в сочетании с глубокой привязанностью, часто, к немногим людям.

9. Нравственная определенность добра от зла.

10. Сознание различия между целью и средством

11. Отсутствие мелочности, поглощенности бытием.

12. Развитое чувство юмора как позитивное отношение к миру.

13. Склонность к перенесению вдохновений «пиковых переживаний» после которых личность чувствует себя обновленной.

Совокупность внутренних и внешних мотивов, потребности и цели — являются основными составляющими мотивационной сферы человека.

Мотивационная сфера личности — это иерархическая система мотивов личности. Структура мотивационной сферы очень сложная. При этом мотивация выстраивается в определенную иерархию не только внутри каждого вида деятельности, но и происходит ранжирование мотивации различных видов деятельности.

Мотивационная сфера, как и другие структурные образования личности, проявляется во множестве качеств. От особенностей преобладающих мотивов зависит, какие именно свойства и качества личности будут формироваться легче, быстрее, а какие — с большими трудностями, медленнее.

Поскольку наиболее общая структура личности состоит из совокупностей качеств личности, проявляющихся в отношении к себе, обществу и выполняемой деятельности, в мотивационно — потребностной сфере соответственно существуют три вида направленности личности: личная, коллективная и деловая. Возможное преобладание одной из них проявляется в отвечающей этой направленности группе качеств.

В мотивационной сфере особое место занимают социальные мотивы, существенно влияющие на деятельность человека в организации (стремление завоевать высокий авторитет, чувство собственного достоинства), а также мотив самовыражения, самоактуализации, заключающийся в стремлении личности проявить и развить свои способности, умения, качества. В иерархии мотивов личности эти и другие мотивы могут по-разному соотноситься, взаимодействовать, быть ведущими или подчиненными. Поэтому руководитель, стремясь понять того или иного человека, по сути, должен разобраться в структуре его мотивов, в особенностях построения его мотивационной сферы. Помимо того, что мотивационная сфера человека имеет сложное строение, она имеет также очень сложную, тонкую динамику.

К важнейшим характеристикам мотивационной сферы личности относятся множественность, структурность, иерархичность, сила, устойчивость мотивов, их определенность и динамичность.

Множественность мотивов является следствием увеличения не только количества потребностей современного человека, но также средств и предметов их удовлетворения. Это свойство мотивов проявляется также в том, что реализация одной и той же потребности связана обычно с совокупностью не только однородных, но и разнородных мотивов.

Множественность отражает прежде всего развитость содержания мотивации, которая обеспечивает положительное устойчивое отношение к деятельности. Она предполагает наличие достаточного количества мотивов, измеряемых с помощью количественных и качественных показателей.

Структурность мотивации оценивается по наличию определенных ее видов исходя из желательности, а иногда и необходимости определенных видов мотивов.

Иерархичность мотивации определяется на основании оценки «главенствования» различных групп мотивов в соответствии с определенным порядком соподчиненности, ранжирования.

Сила мотивации как показатель непреодолимого стремления личности оценивается по степени и глубине осознания (понимания, «присвоения», «принятия») потребности и мотива, по его интенсивности.

Устойчивость мотивов проявляется в длительном сохранении действенности мотивации (по крайней мере, большинства составляющих мотивов). Кроме того, устойчивые мотивы не исчезают по мере их реализации в деятельности. Например, хороший заработок как мотив трудовой деятельности не исчезает при ежемесячном получении высокой заработной платы; стремление заслужить поощрение не исчезает при получении очередной благодарности; принятие руководством мнений и предложений подчиненных не ослабляет стремлений последних к новым творческим поискам, чаще даже способствует новым поискам. Обычно мотивы претерпевают лишь некоторые изменения — усиливаются или ослабевают, что в значительной степени зависит от особенностей деятельности, ее организации.

Определенность, своеобразие мотивационной сферы каждого человека означает, что мотивационные сферы личностей различаются содержанием и структурой мотивации, иерархией, силой и устойчивостью мотивов.

Динамичность мотивационной сферы проявляется в изменении силы, как отдельных мотивов, так и мотивации в целом. Динамика мотивов может быть положительной или отрицательной относительно деятельности; стремление выполнить какую-либо задачу может ослабевать, угасать или укрепляться, усиливаться. Динамичность мотивационной сферы личности проявляется и в изменении структуры мотивации, иерархии основных групп мотивов.

Оценка особенностей мотивационной сферы имеет важное значение для прогнозирования успешной деятельности.

Исследования показывают, что для устойчивой, высокоэффективной деятельности человека необходимы такие факторы:

— развитость мотивов определенной деятельности (их множественность), обеспечивающая положительное отношение к ней;

— достаточная сила мотивов;

— устойчивость мотивов;

— определенная структура мотивации;

— определенная иерархия мотивов.

Мотивационная сфера характеризует личность лишь с одной стороны. Наряду с ней различают и другие сферы: эмоциональную, волевую, интеллектуальную. Все они важны и взаимозависимы.

Например, зависимость мотивационной сферы от интеллектуальной выражается в том, что первая формируется и развивается при участии второй. Эмоциональная сфера влияет на мотивацию с энергетической стороны. От ее особенностей зависит внешняя выраженность мотивации, ее динамика в процессе поведения и деятельности. От особенностей волевой сферы в значительной степени зависит устойчивость мотивационной. В свою очередь, мотивационная сфера также влияет на них. Ее воздействие на интеллектуальную сферу проявляется в познавательных процессах, определяя избирательность восприятия, особенности памяти, воображения, мышления и речи человека. Мотивация влияет и на эмоции, задавая их характеристики. Например, одни и те же явления вызывают у одних людей радость, а у других — гнев и возмущение.

Воля как способность управлять своим поведением также пронизана мотивами, которые входят в волевое действие как одно из его важнейших составляющих.

Таким образом, сохраняя самостоятельность, мотивация тесно связана с другими сферами личности.

Поможем написать любую работу на аналогичную тему

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту

Узнать стоимость

Понятие мотива

Взгляды психологов на сущность мотива существенно разнятся. Однако, несмотря на разнообразие мнений, в основном психологи группируются вокруг следующих точек зрения на мотив как на побуждение, потребность, цель, намерение, свойства личности, состояния.

Мотив как потребность

Как уже отмечалось, многими психологами потребность рассматривается как побудитель действий, деятельности, поведения человека.

Трактовка потребности как мотива происходит прежде всего потому, что она объясняет в значительной степени, почему человек хочет проявить активность. В качестве обоснования этой точки зрения обычно приводятся следующие умозаключения:

как только субъект переходит в состояние потребностного напряжения (нужды), начинается активность организма, направленная на высвобождение и трату энергии;
чем выше напряжение потребности, тем интенсивнее побуждение.

Поэтому в случае, когда условия не позволяют удовлетворить потребность, энергия возрастает и проявляется во все увеличивающейся «нецеленаправленной», «спонтанной», «общей» активности человека. Такое представление о детерминации активности господствовало в экспериментальной психологии в течение нескольких десятилетий, получило экспериментальное подтверждение и сохраняется у многих авторов сегодня.

Вместе с тем ряд исследований доказывает, что:

потребностное напряжение не влияет на изменение активности, а вызывает лишь снижение порога ответа на внешние стимулы;
может наблюдаться стабилизация либо снижение активности при повышении потребностного напряжения и увеличение активности лишь в ответ на внешнюю ситуацию;
может происходить не только снижение общей активности, но и изменение ее структуры. На основании чего Ж. Нюттен (1975) высказал мнение, что активность, вероятно, никогда не является «общей», «ненаправленной»;
активность скорее всего вызывается лишь определенным стимулом и наличными, находящимися под рукой способами действия с ним.

Таким образом, из изложенного выше следует, что потребность (нужда) часто не приводит прямо к активности по устранению нужды, а лишь создает повышенную чувствительность к воздействию соответствующих ей внешних раздражителей. При этом возникает состояние «оперативного покоя» (А.А. Ухтомский), отражающее появление доминантного очага возбуждения в соответствующих мозговых центрах.

Мотив как цель (предмет удовлетворения потребности)

Цель — это то, к чему стремятся, и то, что надо осуществить. Поэтому целью могут являться как предмет, объект, так и действие.

Предмет удовлетворения потребности рассматривают как цель тогда, когда предметы становятся объектами желаний и возможными целями действий субъекта, когда он включает их в практическое осознание своего отношения к потребности (С.Л. Рубинштейн, 1946). Примерно эту же точку зрения имел в виду А.Н. Леонтьев и сторонники, когда отстаивали представление о предмете, способном удовлетворить потребность, как о мотиве. В частности, А.Н. Леонтьев (1972) подчеркивал, что термин «мотив» употребляется им не для обозначения переживания потребности, а как обозначающий то объективное, в чем эта потребность конкретизируется в данных условиях и на что направлена деятельность. Воспринимаемый (представляемый, мыслимый) предмет приобретает свою побудительную функцию, т. е. становится мотивом. Следует отметить, что мотивом деятельности он называл как идеальный (представляемый) предмет потребности, так и материальный.

По А.Н. Леонтьеву, направленность побуждению придает именно предмет, объект. Более того, «опредмечивание потребности» придает этому побуждению смысл. В итоге, по существу, побудителем деятельности выступает как бы не сам предмет, а его значение для человека. Исходя из этого, становится понятной идея о «сдвиге мотива на цель», когда побуждает к деятельности уже не желание завладеть предметом, а выполнение самого действия (вследствие пробуждения к нему интереса), получение от него удовольствия. Подобную точку зрения высказывал и Г. Олпорт (1937), когда формулировал принцип функциональной автономии: первоначально инструментала ные действия, выполняющие вспомогательную роль как средства, могут приобретать самостоятельную (интринсивную) привлекательность. По существу, речь идет о приобретении действием самостоятельного смысла (и поэтому точнее было бы сказать, что на цель сдвигается не мотив, а смысл).

Схожую позицию занимает также и С.П. Манукян (1984), утверждая, что определенные предметы и явления (объекты) связывают потребность с конкретным предметным содержанием. Это содержание каждый раз актуализирует данную потребность, если человек встречается с этим объектом или, образ предмета по каким-то причинам воспроизводится в сознании. Значит, делает вывод С.П. Манукян, не собственно сама потребность вызывает деятельность, направленную на удовлетворение потребности, а предмет потребности или его образ.

Мотив как побуждение

Многими психологами мотив трактуется как побудительная (движущая) сила, как побуждение. Такое расширенное толкование понятия привело к тому, что за мотив стала приниматься любая причина, вызывающая побуждение, а не только само побуждение. Отсюда мотивами стали именоваться любые стимулы, а слова «побудитель» и «побуждение» стали синонимами. При этом в качестве мотива рассматриваются как внешние стимулы, так и объекты, лишь представляемые или воображаемые. Таким образом, побудителей (детерминант) поведения может быть много, и они могут быть как внешними, так и внутренними (например, боль).

В западной психологии распространенным решением вопроса такого деления является различение способа (как?) и причины (почему?) поведения: к мотивации относят только причины. Считается, что мотивация отвечает за стратегическую направленность поведения на цель, тогда как способ поведения, его тактическая реализация определяются не причиной, а опытом и научением.

Другим важным моментом детерминации является разграничение побуждения и стимула. Детерминирована не только и не столько физиологическая реакция, сколько психическая, затрагивающая высшие уровни психической регуляции, связанная с осознанием стимула и приданием ему той или иной значимости. Только после этого у человека может появиться желание или осознание необходимости реагировать на стимул тем или иным способом, определяется цель и появляется стремление к ее достижению. Вследствие этого считается, что мотив — это не любое возникшее в организме человека побуждение (понимаемое как состояние), а внутреннее осознанное побуждение, отражающее готовность человека к действию или поступку. Таким образом, стимул вызывает (побуждает) действие или поступок не прямо, а опосредствованно, через мотив: побудителем мотива является стимул, а побудителем действия или поступка — внутреннее осознанное побуждение, т. е. собственно мотив.

Мотив как намерение

К. Левин (1969) понимал намерение как такой волевой акт, который создает ситуации, позволяющие человеку положиться на действие внешних стимулов так, что выполнение намеренного действия становится уже не волевым действием, а чисто условно-рефлекторным. Если, например, человек решает выполнить какое-либо действие, то он устанавливает соответствующую связь между предметом (объектом) и своим действием. В этом случае намерение похоже на потребность (он называет ее квазипотребностью). Созданная связь дальше будет действовать автоматически, на манер естественной потребности. Намеренность и основывается на том, пишет К. Левин, чтобы создать действие, вытекающее из непосредственного требования вещей (окружающего поля).

Л.И. Божович намерения рассматривала в качестве побудителей поведения в тех случаях, когда принимаются решения. При этом она отмечает, что намерения возникают на базе потребностей, которые не могут быть удовлетворены прямо и требуют ряда промежуточных звеньев, не имеющих своей собственной побудительной силы. В этом случае они выступают в качестве побудителя действий, направленных на достижение промежуточных целей.

Достаточно распространено мнение о том, что намерение формируется тогда, когда цель деятельности отдалена и ее достижение отсрочено, и что оно является результатом влияния потребности, с одной стороны, и интеллектуальной активности человека (связанной с осознанием средств достижения цели) — с другой. Таким образом, в намерении подчеркивается интеллектуальная сторона возникающего побуждения, приводящая к принятию человеком решения.

Хотя ни в одной работе намерение не отождествляется прямо с мотивом и не рассматривается их соотношение, признание за намерением побудительной силы указывает на то, что оно самым тесным образом связано с мотивацией и мотивом. Намерение подчеркивает устремление человека в будущее, его замысел, предположение, готовность что-то сделать, осмысленность принимаемого решения. И наоборот, если человек сделал что-то без всякого намерения (т. е. без определенной цели, неумышленно, ненарочно, случайно), то это указывает на отсутствие предварительного осмысления действия и его последствий. Таким образом, в намерении наиболее ярко проявляется смысл предполагаемых действий и поступков, их произвольный характер.

Мотив как устойчивые свойства (личностные диспозиции)

В западной психологии бытует точка зрения, что мотив — это устойчивые характеристики личности. Устойчивые (диспози-ционные) и переменные факторы мотивации (М. Мадсен, 1959), устойчивые и функциональные переменные (Г. Мюррей, 1938), личностные и ситуационные детерминанты (Дж. Аткинсон, 1964) рассматриваются как критерии разделения мотива и мотивации. Считается, что устойчивые характеристики личности обусловливают поведение в такой же степени, как и внешние стимулы. Личностные диспозиции (предпочтения, склонности, установки, ценности, мировоззрение, идеалы) принимают участие в формировании конкретного мотива. Ряд отечественных психологов (К.К. Платонов, В.С. Мерлин, М.Ш. Магомед-Эминов) тоже считают, что в качестве мотивов, наряду с психическими состояниями, могут выступать и свойства личности.

Многие личностные свойства (диспозиции) часто сами являются потребностями, например стремление к деятельности, к наслаждению, потребность в новых впечатлениях, либидо, потребность в самосохранении, в знаниях, стремление к самоуважению, творчеству, художественная потребность. В то же время устойчивые свойства личности (интересы и склонности, предпочтения и идеалы, установки и мировоззрение) могут оказывать влияние на принимаемые человеком решения, т. е. свойства личности могут быть включены в основание действий и поступков человека.

Мотив как состояние

Такой подход предлагает мотивом называть особое состояние человека, заставляющее его действовать или бездействовать. Е.Р. Хилгард (1957) считает, что мотивом является любое состояние организма, которое имеет влияние на его готовность к началу или продолжению определенного поведения Некоторые авторы за мотивы принимает эмоции, ведь они по существу тоже являются состояниями.

Конечно, трудно оспаривать мнение, что побуждение к действию или поступку может быть обусловлено возникновением того или иного состояния. Ведь переживание нужды (как одного из компонентов потребности личности) также является состоянием, и именно это переживание дает толчок к проявлению человеком психической и физической активности. Однако свести мотив только к состоянию так же неправомерно, как и принять за мотив нужду.

Мотив как формулировка

В распространенном определении мотива как психического процесса, который изнутри стимулирует человека к постановке цели и принятию соответствующих средств действия, К Обуховский (1972) заменил слово «процесс» словом «формулировка». С его точки зрения, мотив -это формулировка цели и средств. Он намеренно сужает понятие «мотив», не включая в него побудительные факторы, связанные с состоянием напряжения как следствием потребности. За мотивом оставляется только содержательная сторона (мотив как довод, аргумент, который может быть приведен и другим человеком, поэтому мотив можно внушить). К. Обуховский (1972) рассматривает мотив как фактор, который дает возможность человеку сформулировать решение о начале деятельности. Если человек не сформулировал мотив совершенного или совершаемого действия, это практически означает только то, что он не имел мотива действия и, следовательно, действие его было немотивированным. Таким образом, формулировка помогает человеку уяснить цель действия и дает возможность принять решение о начале действия.

Несомненным достоинством точки зрения К. Обуховского на мотив является то, что она акцентирует внимание на осознанности цели и средств ее достижения, и это сближает ее с пониманием В.Н. Мясищевым (1957), И.В. Имедадзе (1989) и другими авторами мотива как основания своего действия и поступка. Однако нельзя не видеть и ограниченность такого понимания мотива только как толкования, объяснения причины действия, лишенного энергетического потенциала.

Мотив как удовлетворенность

Удовлетворенность в качестве мотива рассматривалась В.Г. Асеевым (1976), А.Г. Ковалевым (1969) иП.М. Якобсоном (1969).

Удовлетворенность следует отличать от понятия «удовлетворение». Удовлетворение является следствием достижения цели — удовлетворения потребности. Удовлетворение — это эмоциональное состояние, возникающее вследствие реализации мотива. Поэтому удовлетворение не может быть ни самим мотивом, ни влиять на его формирование, как следствие не может быть причиной самого себя.

Под удовлетворенностью понимается отношение к выполняемой деятельности, образу жизни. Удовлетворенность выполняет долгосрочную оценочную функцию, поэтому она является положительным оценочным отношением, а неудовлетворенность — отрицательным. На основании положительного отношения к своей деятельности человек имеет долгосрочную мотивационную установку на ее выполнение. Таким образом, удовлетворенность выступает одним из факторов, влияющих на принятие решения о продолжении деятельности, но не более того. Удовлетворенность, скорее, усиливает мотив, а не является его непосредственным побудителем. Она может служить основанием, т. е. содержательной стороной мотива, объяснять, почему человек занимается данной деятельностью столь длительное время. Однако мотивирующее воздействие удовлетворенность оказывает не всегда. Например, самоуспокоенность достигнутым результатом может снижать силу мотива.

Таким образом, подводя итоги, можно заключить, что мотивация — это внутренняя детерминация поведения и деятельности, которая, конечно же, может быть обусловлена и внешними раздражителями, окружающей человека средой. Но внешняя среда воздействует на человека физически, в то время как мотивация — процесс психический, преобразовывающий внешние воздействия во внутреннее побуждение.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ МОТИВА. Общая психология

Понятие мотива в литературоведении и его интерпретация А.Н. Веселовским в соотнесенности с сюжетом

Понятие мотива в литературоведении и его интерпретация А.Н. Веселовским в соотнесенности с сюжетом. — Текст : электронный // Myfilology.ru – информационный филологический ресурс : [сайт]. – URL: https://myfilology.ru//137/ponyatie-motiva-v-literaturovedenii-i-ego-interpretacziya-an-veselovskim-v-sootnesennosti-s-syuzhetom/ (дата обращения: 27.08.2021)

Мотив – этим термином обозначаются наиболее значимые и, как правило, повторяющиеся в произведении (или во всем творчестве писателя) «опорные» художественные приемы и средства. Так, например, мотив переодевание характерен для целого ряда комедий фарсов на протяжении многих веков, а мотив узнавания бытовал во многих традиционных жанрах, начиная с эпопей Гомера.

Описание системы мотивов отдельных произведений (а так же их групп) – необходимое условие их научного постижения.

В теории компаративистов (они изучают литературу с помощью сравнений, развивая теорию заимствования) развитие литературы разных народов сводится к заимствованию отдельных мотивов (отношения, действия, переживания героев или мысли и чувства автора), из которых складываются произведения. Но в данном случае мотив понимается несколько шире.

Мотивы подразделяются на внутренние (эмоциональные) и внешние. Разделение происходит по семантическому принципу.

Теперь обратимся к Хализеву, который посвятил мотиву целый параграф:

Этому слову (мотиву то есть), одному из опорных в музыковедении , принадлежит ответственное место и в науке о литературе. Оно укоренено едва ли не во всех новоевропейских языках, восходит к латинскому глаголу moveo (двигаю) и ныне имеет весьма широкий диапазон смыслов.

Исходное, ведущее, главное значение данного литературоведческого термина поддается определению с трудом. Мотив – это компонент произведений, обладающий повышенной значимостью (семантической насыщенностью). Он активно причастен теме и концепции (идее) произведения, но им не тождественен. Являя собой, по словам Б.Н. Путилова, «устойчивые семантические единицы», мотивы «характеризуются повышенной, можно сказать исключительной степенью семиотичности. Каждый мотив обладает устойчивым набором значений» . Мотив так или иначе локализован в произведении, но при этом присутствует в формах самых разных. Он может являть собой отдельное слово или словосочетание, повторяемое и варьируемое, или представать как нечто обозначаемое посредством различных лексических единиц, или выступать в виде заглавия либо эпиграфа, или оставаться лишь угадываемым, ушедшим в подтекст. Прибегнув к иносказанию, правомерно утверждать, что сферу мотивов составляют звенья произведения, отмеченные внутренним, невидимым курсивом, который подобает ощутить и распознать чуткому читателю и литературоведу-аналитику. Важнейшая черта мотива – его способность оказываться полуреализованным в тексте, явленным в нем неполно, загадочным.

Мотивы могут выступать либо как аспект отдельных произведений и их циклов, в качестве звена их построения, либо как достояние всего творчества писателя и даже целых жанров, направлений, литературных эпох, всемирной литературы как таковой. В этой надындивидуальной стороне они составляют один из важнейших предметов исторической поэтики.

На протяжении последних десятилетий мотивы стали активно соотноситься с индивидуальным творческим опытом, рассматриваться в качестве достояния отдельных писателей и произведений. Об этом, в частности, свидетельствует опыт изучения поэзии М.Ю. Лермонтова .

Внимание к мотивам, таящимся в литературных произведениях, позволяет понять их полнее и глубже. Так, некими «пиковыми» моментами воплощения авторской концепции в известном рассказе И.А. Бунина о внезапно оборвавшейся жизни очаровательной девушки являются «легкое дыхание» (словосочетание, ставшее заглавием), легкость как таковая, а также неоднократно упоминаемый холод. Эти глубинно взаимосвязанные мотивы оказываются едва ли не важнейшими композиционными «скрепами» бунинского шедевра и одновременно – выражением философического представления писателя о бытии и месте в нем человека. Холод сопровождает Олю Мещерскую не только зимой, но и летом; он царит и в обрамляющих сюжет эпизодах, изображающих кладбище ранней весной. Названные мотивы соединяются в последней фразе рассказа: «Теперь это легкое дыхание снова рассеялось в мире, в этом облачном небе, в этом холодном весеннем ветре».

Едва ли не центральный мотив «Мастера и Маргариты» М.А. Булгакова – свет, исходящий от полной луны, тревожащий, будоражащий, мучительный. Этот свет так или иначе «задевает» ряд персонажей романа. Он связан, прежде всего, с представлением о мучениях совести – с обликом и судьбой испугавшегося за свою «карьеру» Понтия Пилата.

Для лирической поэзии характерны словесные мотивы. А.А. Блок писал: «Всякое стихотворение – покрывало, растянутое на остриях нескольких слов. Эти слова светятся как звезды. Из-за них существует стихотворение» . Так, в блоковском стихотворении «Миры летят» (1912) опорными (ключевыми) словами оказываются полет, бесцельный и безумный; сопровождающий его звон, назойливый и жужжащий; усталая, погруженная во мрак душа; и (по контрасту со всем этим) недостижимое, тщетно манящее счастье.

В цикле Блока «Кармен» функцию мотива выполняет слово «измена». Это слово запечатлевает поэтическую и одновременно трагическую душевную стихию. Мир измен здесь связывается с «бурей цыганских страстей» и уходом от отчизны, сопрягается с неизъяснимым чувством грусти, «черной и дикой судьбой» поэта, а вместе с тем – с чарой безграничной свободы, вольного полета «без орбит»: «Это – музыка тайных измен?/Это – сердце в плену у Кармен?»

Заметим, что термин «мотив» используется и в ином значении, нежели то, на которое мы опираемся. Так, мотивами нередко называют темы и проблемы творчества писателя (например, нравственное возрождение человека; алогизм существования людей). В современном литературоведении бытует также представление о мотиве как «внеструктурном» начале – как о достоянии не текста и его создателя, а ничем не ограниченной мысли толкователя произведения. Свойства мотива, утверждает Б.М. Гаспаров, «вырастают каждый раз заново, в процессе самого анализа» – в зависимости от того, к каким контекстам творчества писателя обращается ученый. Так понятый мотив осмысляется в качестве «основной единицы анализа», – анализа, который «принципиально отказывается от понятия фиксированных блоков структуры, имеющих объективно заданную функцию в построении текста» . Подобный подход к литературе, как отметил М.Л. Гаспаров, позволил А. К. Жолковскому в книге «Блуждающие сны» предложить читателям ряд «блестящих и парадоксальных интерпретаций Пушкина сквозь Бродского и Гоголя сквозь Соколова».

Но какие бы смысловые тона ни придавались в литературоведении слову «мотив», остаются самоочевидными неотменимая значимость и подлинная актуальность этого термина, который фиксирует реально (объективно) существующую грань литературных произведений.

А теперь вернемся к теории Веселовского о мотивах.

А.Н. Веселовский считает, что мотив – это формула, отвечающая на вопросы, которые природа ставит человеку, или закрепляющая особенно важные впечатления (это относится к человеку первобытного строя, естественно, начинаем от истоков). Мотив следует отличать от сюжета, который есть комплекс мотивов. Признак мотива – образный одночленный схематизм, т.е. его нельзя разложить дальше, это минимальная единица. Мотивы очень хорошо видны в низшей мифологии и сказке. Мотивы могут заимствоваться или зарождаться самостоятельно у отдельных народов.

Простейший ход мотива можно выразить формулой а + в (злая старуха не любит красавицу и задает ей сложную задачу). Каждая часть формулы может видоизменяться, особенно подлежит приращению часть в.

Мотив вырастает в сюжет. Сюжет – это сложная схема, в образности которой обобщились известные акты человеческой жизни и психики в чередующихся формах бытовой действительности.

Чем сложнее комбинации мотивов, чем они нелогичнее и чем их больше, тем вероятнее их заимствование. И мотивы, и сюжеты входят в оборот истории. Но это совсем не обуславливает то, что весь процесс поэтического творчества сводится к воспроизведению старых мотивов и сюжетов.

Вот что пишет о теории А. Н. Веселовского Хализев:

Начиная с рубежа XIX– XX вв., термин «мотив» широко используется при изучении сюжетов, особенно исторически ранних, фольклорных. Так, А.Н. Веселовский в своей незавершенной «Поэтике сюжетов» говорил о мотиве как простейшей, неделимой единице повествования, как о повторяющейся схематической формуле, ложащейся в основу сюжетов (первоначально – мифа и сказки). Таковы, приводит примеры мотивов ученый, похищение солнца или красавицы, иссохшая в источнике вода и т.п. Мотивы здесь не столько соотносятся с отдельными произведениями, сколько рассматриваются как общее достояние словесного искусства. Мотивы, по Веселовскому, исторически стабильны и безгранично повторяемы. В осторожной, предположительной форме ученый утверждал: «… не ограничено ли поэтическое творчество известными определенными формулами, устойчивыми мотивами, которые одно поколение приняло от предыдущего, а это от третьего <…>? Каждая новая поэтическая эпоха не работает ли над исстари завещанными образами, обязательно вращаясь в их границах, позволяя себе лишь новые комбинации старых и только наполняя их <…> новым пониманием жизни <…>?» Основываясь на разумении мотива как первоэлемента сюжета, восходящем к Веселовскому, ученые Сибирского отделения Российской Академии наук ныне работают над составлением словаря сюжетов и мотивов русской литературы .

24.06.2017, 7870 просмотров.

Мотив | Понятия и категории

МОТИВ (фр. motif) — 1) Побуждения к деятельности, связанные с удовлетворением потребностей субъекта; совокупность внешних или внутренних условий, вызывающих активность субъекта и определяющих ее направленность (мотивация).

2) Предмет, материальный или идеальный, побуждающий и определяющий выбор направленности деятельности, ради которого она и осуществляется.

3) Осознаваемая причина, лежащая в основе выбора действий и поступков личности.

В зарубежной психологии выделен ряд особенностей природы и функций мотивов в регуляции поведения субъекта: побудительная и направляющая функции мотива, детерминация поведения человека неосознаваемыми мотивами, иерархия мотивов, стремление к равновесию и напряжению как механизмы динамики мотивов (психоанализ, бихевиоризм, психология динамическая, психология топологическая, этология, психология гуманистическая и т. д.).

В отечественной психологии как общий механизм возникновения мотивов рассматривается реализация потребностей в ходе поисковой активности и тем самым превращение ее объектов в Мотив — «предметы потребностей». Отсюда основная закономерность: развитие мотивов происходит через изменение и расширение круга деятельности, преобразующей предметную действительность.

Источник развития мотивов — это безграничный процесс общественного производства материальных и духовных ценностей. В качестве таких потенциальных мотивов в онтогенезе выступают присущие данному обществу ценности, интересы и идеалы, которые в случае их интериоризации личностью могут приобрести побудительную силу и стать реальными мотивами.

Эти мотивы выполняют функцию смыслообразования — придают отражаемой в индивидуальном сознании действительности личностный смысл. Функция смыслообразования связана с контролированием общей направленности деятельности личности. Функция контролирования осуществляется мотивом не прямо, а через механизм эмоциональной коррекции поведения: эмоции оценивают личностный смысл происходящих событий; при несоответствии этого смысла мотивов изменяют общую направленность деятельности личности. Динамика мотивов в конкретных ситуациях обусловлена надситуативной активностью, приводящей к постановке личностью сверхзадач и к появлению новых мотивов деятельности. Изучение мотивационно-смысловой сферы — центральная проблема психологии личности.

Шапарь В.Б. Новейший психологический словарь / В.Б. Шапарь, В.Е. Рассоха, О.В. Шапарь; под. общ. ред. В.Б. Шапаря. – Изд. 4-е – Роснов н/Д. Феникс, 2009, с. 291-292.

Понятия мотива и мотивации, классификация мотивов обучения

Мотивация — это импульсы, которые вызывают деятельность и определяют ее направление.

Мотивация человека не ограничивается предвзятым отношением к набору явлений, непосредственно связанных с его жизнью, что в основном обсуждалось до сих пор. На основе сопереживания другим людям, понимания сложного комплекса причин, от которых зависит их жизнь, приобретают мотивационную ценность обобщенные социальные ценности, система убеждений и моральных норм, на основе которых человек может быть глубоко озабочен событиями, происходящими, скажем, на другой стороне планеты и не имеющими прямого отношения к его жизни. Сфера спорта дает лишь самые яркие примеры того, что сопереживание деятельности других людей является характерной чертой человека. Он может с такой же страстью «болеть» за политические события, развитие технологий, охрану природы и все остальное, что ежедневно появляется в газетах. Все это, очевидно, говорит о том, что активно достигаемые человеком мотивы, связанные с профессиональной и социальной деятельностью, семьей, досуговыми увлечениями и т.д., составляют наиболее важную, но лишь небольшую часть мотивационно значимых для него предметов. Круг таких субъектов практически не имеет границ, и почти все, что окружает их в природной и социальной среде, отражается ими как то, что нужно ценить, осуждать, менять, поддерживать, развивать и т.д.

Важно отметить, что такое отношение не всегда четко осознается, и человек, естественно, не думает, что каждый забор, мимо которого он проходит, также значим для него. Однако такой смысл присутствует, и если, например, он останавливается и пытается объяснить ребенку, почему нельзя проламывать забор, даже если ему очень хочется, то он совершает действия, специально мотивированные этим смыслом и желанием сформировать его и у ребенка. Общий мотивационный смысл отраженных явлений.

Такое широкое толкование понятия «мотивация» не является традиционным и, очевидно, требует пояснений и уточнений.

Среди отечественных психологов начала 20 века, занимавшихся вопросами мотивации человека, следует отметить А.Ф. Лазурского, который рассматривал борьбу мотивов и принятие решений, а также устойчивость намерений. Позже появилось множество точек зрения, которые пытались объяснить природу потребностей, составляющих основу человеческих мотивов: Потребность как нужда; Потребность как объект удовлетворения потребности.

Хотя мнения о мотивации различны, все авторы согласны с тем, что потребности являются источником активности человека. Они лежат в основе направленности личности и мотивации ее действий, стимулируют поведение, через них происходит регуляция поведения.

В целом, мотивация человека к любой деятельности представляется как набор движущих сил, которые заставляют человека выполнять определенные действия. Эти силы находятся снаружи и внутри человека и сознательно или бессознательно заставляют его совершать определенные действия. Тем не менее, связь между отдельными силами и действиями человека опосредована довольно сложной системой взаимодействий. В результате разные люди очень по-разному реагируют на одни и те же воздействия одних и тех же сил.

Следует отметить, что поведение человека, а значит, и действия, совершаемые им, могут влиять на его реакцию на воздействия. В результате, как степень влияния, так и направление поведения, вызванного этим влиянием, могут быть разными.

Понятие мотива

В поисках ответа на вопрос «Что такое мотивы?» необходимо помнить, что это одновременно и ответ на вопросы: «почему», «для чего», «зачем», «почему», «почему человек ведет себя так, а не иначе»? В большинстве случаев что-то, взятое в качестве мотива, может ответить только на один или два из перечисленных вопросов, но никогда на все. Это снижает объяснительный потенциал данного определения, и психологи отправляются на поиски другого, более подходящего для данной задачи.

Действительно, в качестве мотивов назывались самые разные психологические явления. К ним относятся намерения, представления, идеи, чувства, переживания. Потребности, влечения, инстинкты, склонности. Желания, потребности, привычки, мысли, чувство долга; морально-политические установки и мысли. Психические процессы, состояния и свойства личности; объекты внешнего мира; диспозиции; условия существования; мотивы, от которых зависит целевой характер действий соображения, согласно которым субъект должен действовать. На самом деле, такое разнообразие взглядов не должно удивлять, если мы согласимся с тем, что человеческое поведение само по себе очень разнообразно.

Тем не менее, большинство психологов сходятся во мнении, что мотив — это либо побуждение, либо цель, либо намерение, либо потребность, либо характеристика человека или его состояния.

Мотив как цель, как потребность, как намерение, как устойчивая черта личности и как побуждение

Мотив как цель. Распространенность этой точки зрения обусловлена тем, что принятие цели в качестве мотива отвечает на вопросы «зачем» и «для чего» поведение. То есть объясняется целенаправленная, произвольная природа человеческого поведения. Именно объект придает смысл мотивам человека, а сами мотивы имеют смысл. Отсюда смыслообразующая функция мотива. Но, как отмечал Л.И. Божович, если и можно согласиться с этой точкой зрения, то лишь в той части, что объект может стать мотивом потребности, но не деятельности человека. Более того, такой взгляд на мотив отвечает на вопрос «почему выбрана именно эта цель и именно этот способ ее достижения».

Мотив как потребность. Такой взгляд на мотив, высказанный Л.И. Божовичем, А.Г. Ковалевым, К.К. Платоновым, С.Л. Рубинштейном, дает ответ на вопрос: «Зачем нужна деятельность человека», поскольку в самой потребности содержится активное усилие человека по изменению среды для удовлетворения потребности. Это объясняет источник энергии для волевой активности, но невозможно получить ответы на вопросы «зачем» и «с какой целью» человек проявляет эту активность.

Мотив как намерение. Знание намерений человека позволяет ответить на вопросы «Чего он хочет достичь?», «Что и как он хочет сделать?» и таким образом понять основу поведения. Намерения выступают в качестве мотивов, когда человек либо принимает решение, либо когда цель деятельности отдалена и ее достижение откладывается. В случае с намерением имеет место влияние потребности и интеллектуальной активности личности, которая связана с осознанием средств достижения цели. Тот факт, что намерение обладает побудительной силой, очевиден, но он не раскрывает причину поведения.

Мотив как устойчивое свойство личности. Такой взгляд на мотив особенно характерен для западных психологов, которые считают, что устойчивые черты личности обуславливают поведение и деятельность человека в той же степени, что и внешние стимулы. Р. Малей относит тревожность, агрессивность, требовательность и фрустрационную устойчивость к мотивационным чертам личности. Аналогичную позицию занимает ряд отечественных психологов, в частности, К.К. Платонов, М.Ш. Магомед-Эминов, В.С. Мерлин. Однако допущение стабильных характеристик личности в качестве мотива не решает проблему полностью, поскольку в этом случае можно получить ответ на вопрос: почему выбрана именно эта цель, именно этот способ достижения, но нельзя получить ответы на другие вопросы, сформулированные выше.

Мотив как побуждение. Наиболее распространенным и общепринятым является понимание мотива как побуждения. Поскольку мотивация определяет не столько физиологические, сколько психические реакции, она связана с восприятием стимула и приписыванием ему определенного значения. Поэтому большинство психологов считают, что мотив — это не просто побуждение, а сознательное побуждение, отражающее готовность человека действовать или делать что-то. Таким образом, побудителем мотива является стимул, а побудителем поступка — внутренний сознательный стимул. В этом контексте В.И. Ковалев определяет мотив следующим образом: Мотивы — это осознанные побуждения поведения и деятельности, возникающие в высшей форме отражения потребностей, т.е. когда они становятся осознанными. Это определение подразумевает, что мотив — это осознанная потребность. Мотив рассматривается как желание удовлетворить потребность.

Очевидно, что принятие как мотив побуждения раскрывает свою энергетическую сторону, но не дает ответов на другие вопросы.

Также ясно, что попытка найти единую детерминанту в определении мотива — это тупик, потому что поведение как системное образование определяется системой детерминант, даже на уровне мотивации. Поэтому монистические подходы к пониманию природы мотива не оправдывают себя, что заставляет заменить их плюралистическими.

В связи с этим Е.П. Ильин подчеркивает, что «все перечисленные психологические явления могут влиять на формирование того или иного мотива, но ни одно из них не может заменить мотив в целом, так как они являются лишь его компонентами.» Поэтому не случайно в последнее время мы все чаще слышим мысль о том, что детерминантой поведения человека являются не отдельные, хотя и очень значимые, но разрозненные факторы, а их совокупность. Поэтому для правильного понимания психологического содержания мотивов необходимо использовать все перечисленные выше психологические явления, какими бы громоздкими и непонятными они ни казались. При таком понимании правомерно рассматривать мотив как сложную целостную психологическую единицу.

Соответственно, мотив личности — это потребность, цель, намерение, побуждение и черта личности, определяющая поведение человека.

Развитие мотивов

Как могут развиваться новые мотивы в процессе деятельности?

Теория деятельности изучает механизм формирования мотивов, который называется механизмом сдвига мотив-цель. Суть этого механизма заключается в том, что цель, которая ранее побуждалась мотивом, со временем приобретает самостоятельную побудительную силу, т.е. становится мотивом.

Важно подчеркнуть, что трансформация цели в мотив может произойти только при накоплении положительных эмоций, связанных с достижением этой цели. Объект не может стать мотивом по команде, даже в случае очень сильного желания. Он должен пройти через фазу накопления положительных эмоций. Последние выступают своеобразными «мостиками», связывающими данный объект с системой существующих мотивов до тех пор, пока новый мотив не войдет в эту систему как один из них.

Мотивы деятельности определяют ее необходимость. Если нужда — это определенное напряжение, вызванное потребностью в чем-то, но еще не определяющее направление активности субъекта, то мотив — это побуждение к действию, стремление к удовлетворению потребности, готовность психики, направленная к определенной цели.

В рамках теории деятельности А.Н. Леонтьев выделял три функции мотива: 1) движущую, 2) направляющую и 3) придающую смысл.

Побудительная функция отражает энергию мотива. Он связан с возникновением состояния потребности, которое вызывает мобилизацию энергии. Однако возникающее возбуждение может быть спонтанным, не направленным на конкретный объект. Поэтому смысл ведущей функции заключается в том, чтобы направить эту энергию на определенный объект, на определенную деятельность.

А.Н. Леонтьев отводил большую роль смыслообразующей функции мотивов. То есть мотивы как «оценивают» жизненный смысл для субъекта объективных обстоятельств и его действий в этих обстоятельствах, они придают личностный смысл. А.Н. Леонтьев подчеркивает, что личностный смысл не совпадает напрямую с понимаемым объективным смыслом. Он отмечает, что при определенных условиях несоответствие значений и смыслов в индивидуальном сознании может принять характер реального отчуждения между ними, даже их противопоставления. В связи с этим А.Н. Леонтьев предлагает различать «мотивационно-стимулирующие» и «смыслообразующие» мотивы.

Помимо вышеперечисленных функций, в литературе выделяют такие функции, как:

стимулирующая функция — она связана с продолжением мотивации и в реализации намерения;
функция контроля;
рефлексивная функция — это размышление о потребностях и целях человека, средствах их достижения и своих возможностях, последствиях для себя и своего морального чувства. Благодаря этой функции формируется структура и содержание мотивационной сферы человека. Мотивация, с этой точки зрения, отражает все предыдущие влияния социальной среды, то есть, по сути, личности. Поэтому, зная структуру мотивации, ведущие мотиваторы, можно также оценить степень социальной зрелости личности.
объяснительная функция — это сознательно сформулированный человеком источник его поведения, то есть мотив является основой действия или поступка.
защитная функция — в защитных мотивах истинная цель заменяется «официальной версией», которая необходима для поддержания нужного решения, создания видимости рациональной деятельности. В этом контексте выделяется мотивационный феномен, который принято называть мотивацией.

Особенности мотивации

А.К. Маркова в своей книге «Формирование учебной мотивации в школьном возрасте» считает, что характеристики мотивации должны включать:

Характеристики содержания. Они напрямую связаны с содержанием выполняемой деятельности. К ним относятся:
1. Эффективность,
1. доминирование в структуре мотивационной сферы,
1. автономия,
1. осведомленность,
1. обобщаемость.
Динамические свойства. Они характеризуют не столько содержание, сколько форму, динамику выражения этих мотивов. Эти характеристики мотивов ближе к психофизиологическим характеристикам человека, характеристикам его нервной системы:
1. стабильность,
1. выражение и силу,
1. переключаемость,
1. эмоциональная окраска,
1. модальность.

Е.П. Ильин, анализируя взгляды ученых на эту проблему, также говорит о выделении динамических и содержательных характеристик мотивов.

К динамическим характеристикам относятся: Прочность и стабильность.

Сила мотива определяется интенсивностью мотивационного возбуждения, которое, в свою очередь, зависит как от физиологических, так и от психологических факторов. Сила мотива во многом определяется эмоцией, которая сопровождает его, что может придать мотиву аффективный характер.

Под стабильностью понимается постоянство потребности и устойчивость установок, мировоззрения, ценностей человека, его склонностей, интересов. В качестве примера измерения этого свойства мотива можно привести эксперименты, проведенные М. Овсянкиной в лаборатории К. Левина, в которых испытуемые, прервав задание, возвращались к его выполнению самостоятельно, без всякой инструкции, что они объясняли наличием напряжения; это напряжение оказалось более инертным для одних, чем для других.

Е.П. Ильин относит к содержательным характеристикам мотивов:

полнота восприятия структуры мотива;
уверенность в правильности выбора, принятого решения;
направленность мотива — личная, индивидуальная или общественная;
ориентация на внешние или внутренние факторы при объяснении поведения;
направленные на удовлетворение каких потребностей мотивы связаны с какой деятельностью.

Определение мотива Merriam-Webster

движущий | \ ˈMō-tiv , смысл 2 также mō-ˈtēv \

1 : нечто (например, потребность или желание), заставляющее человека действовать Мотивом убийцы была месть.

2 : повторяющаяся фраза или фигура, возникающая в процессе музыкального произведения.

3 : мотив повторяющийся флейтовый мотив композиции движущий | \ ˈMō-tiv \ 1 : относительно движения или причинения движения движущая энергия

2 : движется или стремится перейти к действию

движущий | \ ˈMō-tiv \

Понятие и значение мотивации

Мотивация: понятие и значение / важность мотивации!

Концепция мотивации:

Термин «мотивация» происходит от слова «мотив».Слово «мотив» как существительное означает цель, как глагол это слово означает переход к действию. Следовательно, мотивы — это силы, которые побуждают людей действовать таким образом, чтобы обеспечить одновременное удовлетворение конкретной человеческой потребности. За каждым человеческим действием стоит мотив. Следовательно, руководство должно мотивировать людей работать на организацию.

Мотивация может быть определена как запланированный управленческий процесс, который стимулирует людей работать в меру своих возможностей, предоставляя им мотивы, основанные на их неудовлетворенных потребностях.

«Мотивация означает процесс побуждения людей к действию для достижения желаемых результатов». —Уильям Г. Скотт

«Мотивация — это процесс попытки повлиять на других, чтобы они исполняли вашу волю, с помощью возможности получения выгоды или вознаграждения». — Flippo

Мотивация — это, по сути, нажатие правой кнопки для достижения желаемого человеческого поведения.

Мотивация, несомненно, является неотъемлемой частью любой организации. Это психологический прием, который на самом деле выполняет планы и политику усилиями других.

Ниже приведены выдающиеся особенности концепции мотивации:

1. Мотивация — это личное и внутреннее чувство:

Мотивация — это психологический феномен, который возникает внутри человека.

2. Мотивация по необходимости:

Если нет потребностей человека, процесс мотивации не проходит. Это поведенческая концепция, которая направляет человеческое поведение на достижение определенных целей.

3. Мотивация — это непрерывный процесс:

Поскольку человеческие потребности безграничны, мотивация — это непрерывный процесс.

4. Мотивация может быть положительной или отрицательной:

Положительная мотивация способствует стимулированию людей, в то время как отрицательная мотивация угрожает принудительным применением антистимулов.

5. Мотивация — это плановый процесс:

Люди различаются своим подходом к процессу мотивации; поскольку никакие два человека не могут иметь одинаковую мотивацию.Соответственно, мотивация — это психологическое понятие и сложный процесс.

6. Мотивация отличается от удовлетворенности работой:

Процесс мотивации показан на рисунке ниже:

На рис. 15.1 показано, что у сотрудника есть потребность или побуждение к продвижению на более высокую должность. Если эта потребность сильна, сотрудник зафиксирует свою цель и найдет альтернативы для ее достижения. У них может быть две альтернативы, а именно: (i) тяжелая работа и (ii) повышение квалификации (e.г., получив MBA) и упорный труд.

Он может выбрать вторую альтернативу и преуспеть в продвижении (достижении цели), таким образом, его потребность в продвижении будет удовлетворена, и он начнёт заново для удовлетворения новой потребности.

Значение / важность мотивации:
Мотивация — неотъемлемая часть процесса руководства.
Управляя подчиненным, руководитель должен создавать и поддерживать в них желание работать для достижения поставленных целей:
1.Высокая эффективность:
Хорошая мотивационная система высвобождает огромные неиспользованные резервуары физических и умственных способностей. Ряд исследований показал, что мотивация играет решающую роль в определении уровня успеваемости. «Слабо мотивированные люди могут свести на нет самую здоровую организацию». сказал Аллен.
Удовлетворяя человеческие потребности, мотивация помогает в повышении производительности. Лучшее использование ресурсов снижает эксплуатационные расходы. Мотивация всегда целенаправленна.Следовательно, чем выше уровень мотивации, тем выше степень достижения цели.
2. Лучшее изображение:
Фирма, которая предоставляет возможности для финансового и личного роста, имеет лучший имидж на рынке труда. Люди предпочитают работать на предприятии из-за возможности развития и отзывчивого взгляда. Это помогает привлечь квалифицированный персонал и упрощает кадровую функцию.
3. Облегчает внесение изменений:
Эффективная мотивация помогает преодолеть сопротивление изменениям и негативное отношение со стороны сотрудников, например, ограничение производительности.Довольные сотрудники проявляют интерес к новым целям организации и более восприимчивы к изменениям, которые руководство хочет внести для повышения эффективности операций.
4. Отношения с людьми:
Эффективная мотивация создает удовлетворение от работы, что приводит к теплым отношениям между работодателем и сотрудниками. Сокращаются трудовые споры, невыходы на работу и текучесть кадров с соответствующими выгодами. Мотивация помогает решить центральную проблему управления, т.е.е., эффективное использование человеческих ресурсов. Без мотивации работники могут не прилагать максимальных усилий и могут искать удовлетворения своих потребностей за пределами организации.
Успех любой организации зависит от оптимального использования ресурсов. Использование физических ресурсов зависит от способности работать и желания работать сотрудников. На практике проблема не в способностях, а в отсутствии необходимой воли к работе. Мотивация — главный инструмент для построения такой воли.Именно по этой причине Ренсис Лайкерт сказал: «Мотивация — это ядро менеджмента». Это ключ к действию менеджмента.
О ПОНЯТИИ МОТИВА В СОЦИОЛОГИИ на JSTOR
Абстрактный
Отмечается, что оригинальная программа Вебера для понимания поведения индивидов не может быть реализована, потому что концепция мотива больше не используется социологами. Показано, что основные причины этой потери кроются в переформулировке концепции К. Райта Миллса в сочетании с влиянием некоторых поствитгенштейновских философов.Взятые вместе, эти влияния привели к прогрессивному процессу вытеснения, поскольку, во-первых, исходные «динамические» коннотации были отброшены, так что «мотив» приравнивался к «причине» или «причинам» действия, а затем, во-вторых, отождествлялся с «оправданиями». ‘и’ отговорки ‘. Аргументы, выдвинутые в поддержку этих изменений в использовании, затем рассматриваются и демонстрируются как частично зависящие от выборочных интерпретаций или основанные на спорных утверждениях относительно контекстов, в которых акторы могут обсуждать мотивы и роль акторов-аккаунтов в действии.Делается вывод об отсутствии веских оснований для отказа от концепции мотива.
Информация о журнале
Социология, ведущий журнал Британской социологической ассоциации, публикует рецензируемые статьи, продвигающие теоретическое понимание и сообщающие об эмпирических исследованиях по самому широкому кругу социологических тем. Социология поощряет использование количественных и качественных методов исследования; статьи, оспаривающие традиционные концепции и предлагающие новые подходы; и отчеты о методологических нововведениях и исследовательском процессе.Член Комитета по публикационной этике (COPE).
Информация об издателе
Сара Миллер МакКьюн основала SAGE Publishing в 1965 году для поддержки распространения полезных знаний и просвещения мирового сообщества. SAGE — ведущий международный поставщик инновационного высококачественного контента, ежегодно публикующий более 900 журналов и более 800 новых книг по широкому кругу предметных областей. Растущий выбор библиотечных продуктов включает архивы, данные, тематические исследования и видео.Контрольный пакет акций SAGE по-прежнему принадлежит нашему основателю, и после ее жизни она перейдет в собственность благотворительного фонда, который обеспечит дальнейшую независимость компании. Основные офисы расположены в Лос-Анджелесе, Лондоне, Нью-Дели, Сингапуре, Вашингтоне и Мельбурне. www.sagepublishing.com
Мотив Юридическое определение мотива
Мотив
Идея, убеждение или эмоция, которые побуждают человека действовать в соответствии с этим настроением.
Мотив обычно используется в связи с уголовным законодательством, чтобы объяснить, почему лицо действовало или отказывалось действовать определенным образом — например, чтобы поддержать утверждение обвинения о том, что обвиняемый совершил преступление. Если лицо, обвиняемое в убийстве, получало полис страхования жизни умершего, обвинение может утверждать, что мотивом убийства была жадность.
Доказательство мотива при возбуждении уголовного дела не требуется. При определении вины обвиняемого по уголовным делам суды обычно не интересуются , почему обвиняемый совершил предполагаемое преступление, а тем, ли обвиняемый совершил преступление.Однако мотив обвиняемого важен на других стадиях уголовного дела, например, на полицейском расследовании и вынесении приговора. Сотрудники правоохранительных органов часто рассматривают потенциальные мотивы при обнаружении преступников. Судьи могут учитывать мотивы осужденного обвиняемого при вынесении приговора и либо увеличить приговор, основанный на корыстных мотивах, либо уменьшить приговор, если мотивы обвиняемого были благородными — например, если обвиняемый действовал в защиту члена семьи.
В уголовном праве мотив отличается от умысла.Под преступным намерением понимается душевное состояние обвиняемого при совершении преступления. За некоторыми исключениями сторона обвинения по уголовному делу должна доказать, что обвиняемый намеревался совершить противоправное деяние. Обвинению не нужно доказывать мотивы обвиняемого. Тем не менее, как прокуроры, так и защитники могут задавать вопрос о мотивах в связи с делом.
Например, если обвиняемый отрицает совершение преступления, он может представить доказательства, показывающие, что у него не было мотива для совершения преступления, и утверждать, что отсутствие мотива поддерживает предположение о том, что он не совершал преступления.Точно так же обвинение может представить доказательства того, что обвиняемый действительно имел мотив для совершения преступления, и утверждать, что этот мотив поддерживает предположение о том, что обвиняемый совершил преступление. Доказательства мотива без дополнительных доказательств, связывающих обвиняемого с предполагаемым преступлением, недостаточно для обоснования обвинительного приговора.
Преступление на почве ненависти — это преступление, требующее доказательства определенного мотива. Как правило, преступление на почве ненависти мотивируется убеждением ответчика в отношении защищенного статуса жертвы, например религии, пола, инвалидности, обычаев или национального происхождения жертвы.В штатах, которые преследуют преступления на почве ненависти, обвинение должно доказать, что обвиняемый был мотивирован враждебностью по отношению к защищенному статусу жертвы. Законы о преступлениях на почве ненависти являются исключением из общего правила, согласно которому доказательства мотивов уголовного преследования не требуются.
Согласно гражданскому праву истцу, как правило, не требуется доказывать мотив действия или бездействия ответчика. Заметным исключением из этого общего правила является деликт злонамеренного судебного преследования. В иске о злонамеренном судебном преследовании истец должен частично доказать, что ответчик руководствовался злым умыслом, возбудив против истца гражданский иск.То же самое касается злонамеренного уголовного преследования.
Дополнительная литература
Биндер, Гайора. 2002. «Риторика мотива и намерения». Обзор уголовного права Буффало 6 (осень).
Кандеуб, Адам. 1994. «Мотивы преступлений и другие умы». Обзор права Пенсильванского университета 142 (июнь).
Пиллсбери, Сэмюэл Х. 1990. «Зло и закон убийства». University of California at Davis Law Review 24.
Энциклопедия американского права Веста, издание 2.Copyright 2008 The Gale Group, Inc. Все права защищены.
МОТИВ. Побуждение, причина или причина того, что что-то сделано.
2. Когда в мотиве есть такая ошибка, значит, правда была известно, договор был бы заключен, он вообще недействителен., для Например, если мужчина после смерти Тициуса, из которого он был невежественный, застраховать свою жизнь, ошибка мотива позволила бы расторгнуть договор. Тулл. Доктор Цив. Пт. жив. 3, в. 2, арт.1. Или, если Тиций продаст Ливий, его конь, который обе стороны должны были жить на некотором расстоянии с того места, где был заключен договор, когда на самом деле лошадь тогда была мёртв, контракт будет недействителен. Пот. Vente, n. 4; 2 Kent, Com. 367. Когда договор заключен при наличии явной ошибки или сюрприз, это не будет принудительно. См. Следующие источники по этому поводу тема. 1 Рус. & М. 527; 1 Вес. младший 221; 4 Прайс, 135; 1 Вес.младший 210; Аткинсон на Titl. 144. Vide Cause; Рассмотрение.
3. Мотив преследования часто является предметом расследования, особенно, когда обвинитель является свидетелем, и в его случае, когда любого другого свидетеля, когда выясняется, что ходатайство плохое, как желание месть за реальную или предполагаемую травму, доверие к свидетелю будет быть сильно ослабленным, хотя одно это не сделает его некомпетентным. Видеть Свидетельство; Свидетель.
Юридический словарь, адаптированный к Конституции и законам США.Автор Джон Бувье. Опубликовано в 1856 году.
Глава 6: Концепции мотивации
Глава 6: Концепции мотивации
Глава 6: Основы Концепции мотивации
Что такое мотивация?
Мотивация = Процессы, которые определяют интенсивность, направление и настойчивость в стремлении к достижению цели
Интенсивность = насколько старается сотрудник
Направление = должно принести пользу организации (т.е. качество усилий на счету!)
Настойчивость = как долго сотрудник может поддерживать свои усилия?
Примечание: цель — это организационная цель
.
Некоторые Ключевые моменты: Мотивация , а не напрямую наблюдаемая (внутреннее для каждого сотрудника), это личных (что возбуждает отличается, и то, как направлено поведение, часто отличается), однако процесс является общим и целенаправленно.
Ранний Теории мотивации
Иерархия потребностей (также известная как пирамида Маслоу)
Физиологический
включает голод, жажду, кров, секс и другие телесные потребности.
Безопасность
включает безопасность и защиту от физического и эмоционального вреда
Социальные сети
включает привязанность, принятие принадлежности и дружбу
Почтение
включает факторы внутреннего уважения, такие как самоуважение, автономия и достижения; и факторы внешнего уважения, такие как статус, признание, и внимание
Самоактуализация
стремление стать тем, кем можно стать; включает рост, раскрытие своего потенциала и самореализация
Примечание: человек перемещается по ступеням иерархии.Потребности низшего порядка удовлетворяются извне (т. Е. Физиологические и безопасность), в то время как потребности более высокого порядка удовлетворяются изнутри (т. е. социальные, уважение и самореализация).
Теория X и теория Y
Дуглас МакГрегор предложил два разных взгляда на людей: один в основном
.
отрицательный, помеченный как Theory X , а другой в основном положительный, обозначен как Theory Y .
Теория X
Предположение о том, что сотрудники не любят работу, ленивы, не любят ответственности, и их нужно принуждать к выполнению. (Нижний порядок необходимо доминировать)
Теория Y
Предположение, что сотрудники любят работу, творческие, стремятся к ответственности, и может осуществлять самоуправление. (Преобладают потребности высшего порядка)
МакГрегор полагал, что предположения Теории Y более верны, чем Теория X, и предлагал такие идеи как совместное принятие решений, ответственная и сложная работа, и хорошие групповые отношения как подходы, которые максимизируют мотивацию сотрудника.
** Вопрос = каким менеджером ты будешь (или ты)? Тот, кто верит в теорию X или теория Y? Будь честным!
Как вы думаете, это важно? Почему? Почему нет?
Двухфакторный Теория
Внутренние факторы связаны удовлетворенности работой, а внешние факторы связаны с неудовлетворенностью работой.
Факторы гигиены = когда эти адекватны, работники чувствуют себя нормально (т.е. они НЕ недовольны ). Примеры включают качество надзора, политику компании и администрирование.
Мотиваторы = исследует факторы способствуя удовлетворению работой. Таким образом есть факторы, которые приводят к удовлетворению от работы, и вещи, которые этого не делают (т. е. обратите внимание, есть разница между неудовлетворительными и неудовлетворительными факторами)
Современный Теории
McClelland’s Теория потребностей
Потребность в достижении : стремление к превосходству, достижение в соответствии с набором стандартов, стремление к преуспевать.
Потребность в энергии : Необходимость заставить других вести себя так, как если бы они себя не вели иначе.
Необходимость присоединения : Стремление к дружеским и близким межличностным отношениям.

Вопрос: Что мы можем сделать с этой информацией? Ответ: Подбирайте людей к работе!
Те высокие достижения, как правило, предпочитают работу с личной ответственностью, обратная связь и умеренные риски.Они НЕ всегда заботятся о мотивации других!
В в целом, люди с высокой потребностью в «Власти» и с низким уровнем потребность в «Принадлежности», как правило, лучше работает на руководящих должностях.
Когнитивный Теория оценки
Распределение внешних вознаграждений для поведения, которое ранее было по существу вознаграждено, имеет тенденцию к снижению общий уровень мотивации.
Гол -Теория настройки
Теория, согласно которой конкретные и трудные цели приводят к более высокой производительности.
Цели говорят сотруднику, что нужно сделать и сколько усилий будет нужно израсходовать.
Конкретные цели повышают производительность; эти трудные цели, когда они приняты, приводить к более высоким результатам, чем при выполнении простых задач; и эта обратная связь ведет к более высокой производительности, чем без обратной связи.
Конкретные жесткие цели обеспечивают более высокий уровень результатов, чем обобщенная цель «сделать все возможное».
Специфика цели сама по себе внутренний раздражитель.
Обязательно отметьте важность приверженности цели, самоэффективность, характеристики задач и национальная культура целеполагания теория.
Менеджмент по целям («MBO»)
Это подход заставляет постановку целей работать.
Это это программа, которая включает:
специфический цели (осязаемые, проверяемые, измеримые)
при участии набор
для явный период времени
с обратная связь по достижению цели
МБО реализует концепцию целей, разрабатывая процесс, с помощью которого цели каскадом вниз по организации.
результатом является иерархия целей, которая связывает цели на одном уровне с тех, кто находится на следующем уровне.
Для индивидуальный сотрудник, MBO ставит конкретные личные задачи производительности.
Самоэффективность Теория
Самоэффективность относится к убеждению человека, что он или она способен выполнить задача. Чем выше ваша самоэффективность, тем больше у вас уверенности в себе. ваша способность добиться успеха в решении задачи.
Армирование Теория
Контрапункт теории постановки целей.
В теории подкрепления подход, который утверждает, что подкрепление обусловливает поведение.
Теоретики подкрепления считают поведение вызванным поведением.
Теория подкрепления игнорирует внутреннее состояние человека и концентрируется исключительно на том, что происходит с человеком, когда он принимает какое-то действие.
Поскольку он не заботится о том, что инициирует поведение, он не является, строго говоря, теорией мотивации.
Однако он предоставляет мощные средства анализа того, что контролирует поведение.
Собственный капитал Теория
Люди сравнивают вклад и результаты своей работы с результатами других а затем ответьте так, чтобы устранить любую несправедливость.
Теория справедливости признает, что люди озабочены не только абсолютное количество вознаграждений за их усилия, но также и с отношениями от этой суммы к тому, что получают другие.
Исторически сложилось так, что теория капитала сосредоточена на:
распределительный справедливость или кажущаяся справедливость суммы и распределения вознаграждений между физическими лицами. Тем не мение, справедливость также должна учитывать процессуальную справедливость или воспринимаемую справедливость процесса, используемого для определения распределения вознаграждений. Взаимодействие справедливость тоже важна.
* Вопрос: Итак, что происходит, когда ваша зарплата несправедлива?
Ожидание Теория
Сила склонности действовать определенным образом зависит от сила ожидания, что за действием последует определенный результат и от привлекательности этого результата для человека. Теория фокусируется на трех отношениях:
Взаимосвязь усилий и результатов или вероятность, воспринимаемая человек, который приложит определенное количество усилий, приведет к производительности.
Отношение производительности и вознаграждения или степень, в которой человек считает, что выполнение на определенном уровне приведет к достижению желаемого результата.
Отношение награды к личным целям или степень, в которой награды удовлетворяют личные цели или потребности человека, а также его привлекательность. этих потенциальных наград для человека.
Не забывайте о возможностях и о возможностях
Производительность = f (Способность X Мотивация X Возможность)
Вопрос: Подумайте о том, как фундаментальная ошибка атрибуции может ввести вас в заблуждение с точки зрения понимания поведения других на рабочем месте.Как способности, мотивация и возможности влияют на ВАШЕ восприятие поведения на рабочем месте?)

Интеграция Современные теории мотивации

Во-первых, рассмотрите возможности сотрудников, их способности и цель или задачи существующей системы оценки эффективности в которые они работают. Затем рассмотрим связь между индивидуальными усилиями, индивидуальными результатами, организационными наградами и личные цели.Каждая ссылка может быть под влиянием множества факторов (например, потребностей, подкрепления, собственного капитала)

Теории мотивации связаны с культурой

Обратите внимание, что большинство теорий было разработано в США. Множество теорий не всегда работают во всем мире (например, теория справедливости). Тем не мение, многие так и поступают (например, имея интересную работу).

Резюме и значение для менеджеров

Теории потребности
Иерархия Маслоу, двухфакторная, ERG, И Макклелландс
Теория постановки целей
Ясно и сложные цели часто приводят к более высокому уровню продуктивности сотрудников.
Теория армирования
Хороший предсказатель качества и количества работы, настойчивости, прогулов, опозданий, и аварийность.
Теория капитала
Самый сильный при прогнозировании поведения, связанного с отсутствием и текучестью.
Самый слабый при прогнозировании различий в производительности сотрудников.
Теория ожиданий
— Сосредоточьтесь на переменных производительности
— Это рациональная модель, поэтому будьте осторожны при ее использовании
— Эту теорию лучше применить к сотрудникам с большей осмотрительностью в свою работу (т.е. в отличие от полуквалифицированных должностей)
Мотивация | поведение | Британника
Полная статья
Мотивация , силы, действующие на человека или внутри него, чтобы инициировать поведение.Слово происходит от латинского термина motivus («движущаяся причина»), который указывает на активирующие свойства процессов, вовлеченных в психологическую мотивацию.
Психологи изучают мотивационные силы, чтобы помочь объяснить наблюдаемые изменения в поведении, которые происходят у человека. Так, например, наблюдение о том, что человек с большей вероятностью будет открывать дверцу холодильника в поисках еды, по мере того, как увеличивается количество часов с момента последнего приема пищи, можно понять, применив концепцию мотивации.Как следует из приведенного выше примера, мотивация обычно не измеряется напрямую, а скорее определяется как результат поведенческих изменений в ответ на внутренние или внешние раздражители. Также важно понимать, что мотивация — это прежде всего показатель эффективности. То есть последствия изменения мотивации часто временны. Человек, сильно мотивированный к выполнению конкретной задачи из-за изменения мотивации, может позже проявить мало интереса к этой задаче в результате дальнейшего изменения мотивации.
Мотивы часто подразделяются на основные или основные мотивы, которые не усвоены и являются общими как для животных, так и для людей; и вторичные, или усвоенные, мотивы, которые могут отличаться от животного к животному и от человека к человеку. Считается, что первичные мотивы включают голод, жажду, секс, избегание боли и, возможно, агрессию и страх. Вторичные мотивы, обычно изучаемые у людей, включают достижения, мотивацию власти и множество других специализированных мотивов.
Мотивы также иногда подразделяются на «толчки» и «тяги».«Толкающие мотивы касаются внутренних изменений, которые вызывают запуск определенных мотивных состояний. Мотивы тяги представляют собой внешние цели, которые влияют на поведение по отношению к ним. Большинство мотивационных ситуаций на самом деле представляют собой комбинацию условий толчка и тяги. Например, о голоде частично могут свидетельствовать внутренние изменения уровня глюкозы в крови или жировых запасов, но на мотивацию к еде также сильно влияет то, какие продукты доступны. Некоторые продукты более желательны, чем другие, и влияют на наше отношение к ним.Таким образом, поведение часто представляет собой сложную смесь внутренних и внешних толчков.
Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту. Подпишитесь сейчас
Исследование мотивации
Мотивация изучалась разными способами. Например, он был проанализирован на физиологическом уровне с использованием электрической и химической стимуляции мозга, регистрации электрической активности мозговых волн с помощью электроэнцефалографа и методов поражения, при которых часть мозга (обычно лабораторного животного) подвергается анализу. уничтожены и отмечаются последующие изменения мотивации.Физиологические исследования, проведенные в основном на животных, помимо людей, продемонстрировали важность определенных структур мозга в контроле основных мотивов, таких как голод, жажда, секс, агрессия и страх.
Мотивация также может быть проанализирована на индивидуальном психологическом уровне. Такой анализ пытается понять, почему люди действуют определенным образом, и пытается сделать общие выводы из отдельных случаев. Например, путем изучения отдельных людей было обнаружено, что и мужчины, и женщины проходят через серию идентифицируемых стадий возбуждения во время поведения, ведущего к половому акту и заканчивающегося половым актом.Вывод может быть применен к людям в целом.
На мотивацию человека также влияет присутствие других людей. Социальные психологи активно выясняют, как присутствие других людей в той или иной ситуации влияет на мотивацию. Например, ученики и учителя предсказуемо ведут себя в классе. Однако такое поведение часто сильно отличается от поведения учеников и учителей за пределами класса. Исследования конформности, послушания и помогающего поведения (которые приносят пользу другим без вознаграждения) — это три области в этой области, которым уделяется значительное внимание.
Наконец, к мотивации иногда подходят и с более философской стороны. То есть анализ мотивации понимается, по крайней мере частично, путем изучения конкретной философской точки зрения, которую придерживается теоретик. Например, некоторые теоретики мотивации рассматривают мотивацию как состояние, вызывающее отвращение: состояние, которого следует избегать. В этих рамках можно применить взгляд Зигмунда Фрейда на мотивационные процессы; его утверждение о том, что заблокированная сексуальная энергия может быть заменена приемлемым поведением, подразумевает, что накопление сексуальной энергии (мотивация) вызывает отвращение.Другие теоретики рассматривают мотивацию как гораздо более позитивный опыт. То есть мотивация может порождать поведение, которое приведет к повышению мотивации в будущем. Концепция самоактуализации американского психолога Абрахама Маслоу может быть применена в этих рамках (см. Ниже Самоактуализация).
Мотивация — Основные концепции и теории
Это расширенная и обновленная версия оригинальной статьи 2000 года.
Дагмар Реклис
Этот обзор составлен на основе книги Майкла Армстронга «Справочник Армстронга по практике управления человеческими ресурсами».Добавлена дополнительная информация. Он призван дать краткий обзор наиболее важных концепций и теорий мотивации.
Согласно Арнольду, существует 3 компонента мотивации :
направление — что пытается сделать человек
усилий — насколько сильно человек старается
настойчивость — как долго человек пытается
Направление может указывать путь, но усилие — это то, что задает импульс, а настойчивость определяет, насколько далеко произойдет изменение (как во времени, так и по величине результата).(от Client-centered Direction) Таким образом, 3 компонента Арнольда подходят для описания уровня мотивации человека или команды. Это понятие не дает поводов для мотивации.
Кроме того, в литературе выделяют 2 типа факторов, влияющих на мотивацию :
Внутренний — самопроизвольные факторы (ответственность, свобода действий, возможности использования и развития навыков и способностей, интересная и сложная работа, возможности для продвижения) — они имеют более глубокий и долгосрочный эффект
Внешний — то, что делается для людей, чтобы их мотивировать (награды, продвижение по службе, наказание) — они имеют немедленный и мощный эффект, но не обязательно долго
Другими словами: внутренняя мотивация возникает из внутреннего желания человека что-то делать.Причины могут заключаться в том, что конкретное занятие доставляет ему или ей удовольствие, помогает развить определенные навыки, что кажется правильным с морально-этической точки зрения. Внешняя мотивация порождается внешними факторами, менее связанными с конкретной задачей.
Наиболее влиятельной является теория потребностей (содержания)
Теории всех потребностей сосредоточены на конкретных потребностях, которые люди хотят удовлетворить. Есть несколько теорий, объясняющих мотивацию как результат этих потребностей.
В основе концепции лежит вера в то, что неудовлетворенная потребность создает напряжение и состояние дисбаланса. Для восстановления баланса определяется цель, которая удовлетворит потребность, и выбирается поведенческий путь к этой цели.
Любое поведение мотивируется неудовлетворенными потребностями.
Люди будут лучше мотивированы, если их опыт работы удовлетворит их потребности и желания.
Теории потребностей проводят различие между первичными потребностями, такими как еда, сон и другие биологические потребности, и вторичными психологическими потребностями, которые усваиваются и различаются в зависимости от культуры и человека.
Иерархия потребностей Маслоу
Иерархия потребностей Маслоу
Если удовлетворяется более низкая потребность, она больше не мотивирует поведение; следующий, более высокий, становится доминирующим. (Принцип дефицита)
Пять потребностей существуют в иерархии. Высшие потребности становятся важными только тогда, когда удовлетворяются более низкие потребности
Потребности высшего порядка обеспечивают большую мотивацию.
У разных людей могут быть разные приоритеты.
Теория помогает менеджерам определить, какие конкретные потребности актуальны для сотрудников, и, таким образом, определить соответствующие мотиваторы.
Теория ERG Альдерфера
Основан на Maslows Hierchy потребностей; делит категории потребностей Маслоу на три более простые и широкие группы:
Потребности в существовании — потребность в материальном и энергетическом обмене; основные физиологические потребности и потребности безопасности
Потребности в взаимосвязи — транзакции с человеческой средой, процесс обмена или взаимности; потребность в межличностных отношениях и внимании; примерно соответствует социальным потребностям Маслоу и частично удовлетворяет потребности в уважении
Потребности в росте — люди сами прилагают творческие или производительные усилия; потребность в личностном росте и саморазвитии; часть потребностей Маслоу в уважении и потребности самореализации
В отличие от Маслоу, здесь одновременно могут быть актуальны более одного уровня потребностей.Нет иерархии; люди могут, например, работать, чтобы удовлетворить свои потребности в личном росте, тогда как удовлетворяются не все потребности в родстве. (частично адаптировано из Management Study Guide)
Потребности Макклелланда
Основано в основном на исследованиях менеджеров. 3 самые важные потребности:
достижение — потребность в конкурентном успехе, измеряемом личным стандартом качества
принадлежность — потребность в теплых, дружеских отношениях с окружающими, межличностные отношения
власть — необходимость контролировать и влиять на других
Иерархия этих трех групп потребностей может отличаться от человека к человеку.Следовательно, существуют разные мотиваторы в зависимости от первоочередных потребностей человека.
Двухфакторная модель Герцберга
Есть некоторые факторы, которые приводят к удовлетворению, и некоторые факторы, которые просто предотвращают неудовлетворенность. Согласно Герцбергу, противоположность удовлетворенности — это отсутствие удовлетворения, а противоположность неудовлетворенности — отсутствие неудовлетворенности.
Мотиваторы — факторы, которые действительно мотивируют людей, также называемые удовлетворяющими, обеспечивают внутреннюю мотивацию
Примеры мотиваторов : признание, возможности роста и карьерного роста, ответственность, автономия, самореализация
Гигиенические факторы — недовольные; их отсутствие демотивирует людей, но их присутствие не обязательно улучшает мотивацию; в основном описывают окружающую среду, мало влияет на положительное отношение к работе
Примеры гигиенических факторов : заработная плата, условия труда, отношения со старшими и коллегами, политика компании
Когнитивная теория процессов
Упор на психологические процессы, влияющие на мотивацию, и на основные потребности
Обеспокоен восприятием людей и тем, как они его интерпретируют и понимают
Люди будут иметь высокую мотивацию, если они смогут контролировать средства для достижения своих целей
Теория ожиданий по Вруму
Ценность, инструментальность (вера в то, что если мы делаем одно дело, это приведет к другому), ожидание (вероятность того, что действие или усилие приведут к результату).
Сила ожиданий может быть основана на прошлом опыте.
Мотивация возможна только тогда, когда существует четко осознанная взаимосвязь между производительностью и результатом, который рассматривается как средство удовлетворения потребностей.
Портер и Лоулер развили эту теорию в модель, предполагающую, что есть два фактора, определяющие усилия, которые люди вкладывают в свою работу:
Значение вознаграждений для людей в той мере, в какой они удовлетворяют их потребности
Вероятность того, что вознаграждение зависит от усилий, как они воспринимаются людьми, их ожиданий относительно взаимосвязи между усилием и вознаграждением
Две дополнительные переменные:
Способности — индивидуальные особенности и умения
Восприятие ролей — то, что он хочет делать или думает, что от него требуется делать, хорошо, если они соответствуют точке зрения организации
Теория целей Лэтэма и Локка
Мотивация и результативность выше, когда перед людьми ставятся конкретные цели.
Цели должны быть трудными, но принимаемыми.
Обратная связь об эффективности позволяет человеку отслеживать, насколько хорошо он или она добивается поставленной цели.
Важно участие в постановке целей — цели необходимо согласовывать.
Пока они приняты — требовательные цели приводят к большей результативности, чем простые цели.
Теория реактивного сопротивления Брем
Физические лица являются не пассивными получателями, а респондентами.
Они стремятся уменьшить неопределенность, стремясь контролировать факторы, влияющие на вознаграждение.
Управленческие инициативы по мотивации будут работать только в том случае, если они будут понятны людям с точки зрения их собственных ценностей и ориентации.
Есть четыре важных элемента теории реактивного сопротивления: воспринимаемая свобода, угроза свободе, реактивное сопротивление и восстановление свободы. Свобода — это не абстрактное соображение, а скорее чувство, связанное с реальным поведением, включая действия, эмоции и отношения. (из Википедии)
Теория капитала Адамса
Представления людей о том, как с ними обращаются по сравнению с другими
Включает в себя чувства и восприятия, всегда является сравнительным процессом
Люди будут работать лучше, если к ним будут относиться справедливо
Две формы капитала:
Распределительный — справедливость, люди считают, что они получают вознаграждение в соответствии с их вкладом и по сравнению с другими
Процедурные — восприятие сотрудниками справедливости процедур компании
Мы надеемся / ожидаем, что вклады, которые мы вкладываем в нашу работу, равны результатам, которые мы получаем
Прочие теории
Теория поведения (Скиннер): поведение учится на опыте, обучение происходит в основном через подкрепление
Теория социального обучения (Бандура) значение подкрепления как детерминанта будущего поведения, важность внутренних психологических факторов, особенно.Ожидания
Теория атрибуции (Гость) объяснение производительности после того, как мы вложили значительные усилия и мотивацию в задачу; 4 типа объяснений: способность, усилие, сложность задания, удача; мотивация зависит от фактора, используемого для объяснения успеха или неудачи
Ролевое моделирование : людей можно мотивировать, если у них есть возможность смоделировать собственное поведение на «ролевой модели», т. Е. Кто-то, чей рабочий стиль или стиль руководства служит источником вдохновения и положительным примером
Автор: Дагмар Реклис
——————————-
Наша книга рекомендации по мотивации
Теория мотивации человека
Абрахам Х.Маслоу
Это статья, в которой Маслоу впервые представил свою иерархию потребностей. Впервые он был напечатан в его статье 1943 года «Теория мотивации человека».
Миф о мотивации: простой, но мощный ключ к раскрытию человеческого потенциала и созданию вдохновляющих результатов и достижений
Мэттисон Грей и Джонатан Манске
Большинство людей считают, что похвала, признательность и комплименты — отличные способы мотивировать и вдохновлять людей. Авторы утверждают, что это миф. Похвала, комплименты и признательность не делают того, что люди думают.Они не раскрывают человеческий потенциал. К счастью, есть альтернатива, признание.
Брать людей с собой: единственный способ добиться больших успехов
Дэвид Новак
Новак знает, что менеджерам не нужны банальности лидерства или теории бизнес-школы. Поэтому он сразу переходит к делу, предлагая пошаговое руководство по постановке больших целей, побуждению людей к совместной работе, достижению поставленных целей и празднованию после того, как вы шокируете скептиков. А затем делайте это снова и снова, пока постоянное совершенство не станет ключевым элементом вашей культуры.
.

2. Понятие мотива и мотивации.(49)

ПОНЯТИЕ МОТИВА И МОТИВАЦИИ. ВИДЫ МОТИВАЦИИ. ОБЩЕЕ СТРОЕНИЕ МОТИВАЦИОННОЙ СФЕРЫ ЧЕЛОВЕКА.

Понятие мотива

Мотив как потребность

Мотив как цель (предмет удовлетворения потребности)

Мотив как побуждение

Мотив как намерение

Мотив как устойчивые свойства (личностные диспозиции)

Мотив как состояние

Мотив как формулировка

Мотив как удовлетворенность

ОПРЕДЕЛЕНИЕ МОТИВА. Общая психология

Читайте также

Направляющая сила мотива

11. Нарушение смыслообразующей и побудительной функций мотива

4. Единство и множественность мотива младенца

3. Монистические представления о сущности мотива

7.1. Границы и структура мотива

7.3. Функции мотива

7.4. Характеристики мотива

7.5. Осознаваемость мотива

9. Онтогенетические аспекты мотивации и структуры мотива

9.10. Возрастные особенности представленности в сознании структуры мотива

15.1. Сила мотива и эффективность деятельности

6. Методики изучения силы и устойчивости мотива

Методика «Определение доминирования познавательного или игрового мотива ребенка»

4. Единство и множественность мотива ребенка

Четыре главных мотива

Понятие мотива в литературоведении и его интерпретация А.Н. Веселовским в соотнесенности с сюжетом

Мотив | Понятия и категории

Понятия мотива и мотивации, классификация мотивов обучения

Понятие мотива

Мотив как цель, как потребность, как намерение, как устойчивая черта личности и как побуждение

Развитие мотивов

Особенности мотивации

Определение мотива Merriam-Webster

Понятие и значение мотивации

О ПОНЯТИИ МОТИВА В СОЦИОЛОГИИ на JSTOR

Мотив Юридическое определение мотива

Мотив

Дополнительная литература

Глава 6: Концепции мотивации

Интенсивность = насколько старается сотрудник

Направление = должно принести пользу организации (т.е. качество усилий на счету!)

Настойчивость = как долго сотрудник может поддерживать свои усилия?

Иерархия Маслоу, двухфакторная, ERG, И Макклелландс

Ясно и сложные цели часто приводят к более высокому уровню продуктивности сотрудников.

Хороший предсказатель качества и количества работы, настойчивости, прогулов, опозданий, и аварийность.

Самый сильный при прогнозировании поведения, связанного с отсутствием и текучестью.

Самый слабый при прогнозировании различий в производительности сотрудников.

Мотивация | поведение | Британника

Исследование мотивации

Мотивация — Основные концепции и теории

Добавить комментарий Отменить ответ