Понятие взаимодействие: Недопустимое название — Викисловарь

Взаимодействие (философ.)

Определение «Взаимодействие (философ.)» в Большой Советской Энциклопедии Взаимодействие, одна из основных философских категорий, отражающая процессы воздействия различных объектов друг на друга, их взаимную обусловленность и изменение состояния или взаимопереход, а также порождение одним объектом другого. Взаимодействие (философ.) представляет собой вид непосредственного или опосредованного, внешнего или внутреннего отношения, связи. Свойства объекта могут проявиться и быть познанными только во Взаимодействие (философ.) с другими объектами. «Взаимодействие — вот первое, что выступает перед нами, когда мы рассматриваем движущуюся материю…» (Энгельс Ф., см. Маркс К. и Энгельс Ф., Соч., 2 изд., т. 20, с. 546). Понятие Взаимодействие (философ.) находится в глубокой связи с понятием структуры. Взаимодействие (философ. ) выступает как интегрирующий фактор, посредством которого происходит объединение частей в определенный тип целостности. Например, электромагнитное Взаимодействие (философ.) между ядром и электронами создаёт структуру атома. Взаимодействие (философ.) людей между собой и с миром, т. е. общественная практика, определяет структуру общества, человеческое поведение и сознание. Взаимодействие (философ.) носит объективный и универсальный характер. Взаимодействие (философ.) охвачены все формы бытия и формы их отражения. В силу универсальности Взаимодействие (философ.) осуществляется взаимная связь всех структурных уровней бытия, материальное единство мира. Абсолютная природа Взаимодействие (философ.) выступает не непосредственно, а осуществляется в ограниченных, конечных формах, и в этом смысле Взаимодействие (философ.) относительно. Относительный характер Взаимодействие (философ. ) заключается также и в том, что оно осуществляется с конечной скоростью. Существует пространственно-временной предел, вне которого непосредственное Взаимодействие (философ.) данного объекта с другими отсутствует. Однако опосредованно они могут взаимодействовать со сколь угодно отдалёнными объектами. Цепь Взаимодействие (философ.) нигде не оборвана, она не имеет ни начала, ни конца. Каждое явление — лишь звено всеобщей цепи Взаимодействие (философ.) Принцип Взаимодействие (философ.) конкретизируется в учении о причинности. Именно Взаимодействие (философ.) определяет отношение причины и следствия: объект воздействия причины не пассивен — он реагирует и тем самым причинность переходит во Взаимодействие (философ.) Каждая из взаимодействующих сторон выступает как причина другой и как следствие одновременного обратного влияния противоположной стороны. «Ближайшим образом взаимодействие представляется взаимной причинностью предположенных, обусловливающих друг друга субстанций; каждая есть относительно другой одновременно и активная и пассивная субстанция» (Гегель, Соч. , т. 5, М., 1937, с. 691). Взаимодействие (философ.) обусловливает развитие объектов. Именно Взаимодействие (философ.) противоположностей, противоречие, является самым глубоким источником, основой и конечной причиной возникновения, самодвижения и развития объектов, их порождения или их возникновения. Самодовлеющее Взаимодействие (философ.) естественных сил и процессов как источник самодвижения и развития вещей исключает вмешательство сверхъестественных «абсолютных» источников движения и организации материального мира. Каждая форма движения материи имеет в своей основе определённые типы Взаимодействие (философ.) структурных элементов. При этом Взаимодействие (философ.) частей развивающейся системы является одновременно и регулирующим, управляющим фактором, определяющим направление её развития. Каждой качественно определенной системе свойствен особый тип Взаимодействие (философ.) Современное естествознание показало, что всякое Взаимодействие (философ. ) связано с материальными полями и сопровождается переносом материи, движения и информации. Взаимодействие (философ.) может осуществляться лишь с помощью специфического материального носителя. Современная классификация Взаимодействие (философ.) основывается на различении силовых и информационных Взаимодействие (философ.) В физике известно четыре основных типа силового Взаимодействие (философ.), которые дают ключ к пониманию бесконечно разнообразных физических процессов, — гравитационные Взаимодействие (философ.), электромагнитные Взаимодействие (философ.), сильные Взаимодействие (философ.) (ядерные) и слабые Взаимодействие (философ.) (распадные). Каждый тип Взаимодействие (философ.) в физике характеризуется определённой мерой (подробнее см. Взаимодействие в физике). Современная биология исследует Взаимодействие (философ. ) на различных уровнях: молекулярном, клеточном, организменном, популяционном, видовом, биоценоза. Ещё более сложные формы Взаимодействие (философ.) характеризуют жизнь общества. По определению Маркса, общество — это «продукт взаимодействия людей» (см. К. Маркс и Ф. Энгельс, Соч., 2 изд., т. 27, с. 402). Классические примеры исследования многообразных Взаимодействие (философ.) в обществе как целостной, внутренне дифференцированной, саморазвивающейся системы — «Капитал» К. Маркса, «Развитие капитализма в России» Взаимодействие (философ.) И. Ленина. Категория Взаимодействие (философ.) является существенным методологическим принципом познания природных и общественных явлений. Чтобы действительно вскрыть суть объекта, необходимо выявить его закономерные Взаимодействие (философ.) Без изучения Взаимодействие (философ.) в его общем и конкретном проявлении нельзя понять ни свойств, ни структуры, ни законов действительности. «Ни один феномен не объясняется сам по себе и из самого себя» (Гёте И. Взаимодействие (философ.), Избранные философские произведения, М.,1964, с. 334). Любой объект может быть понят и определён лишь в системе отношений и Взаимодействие (философ.) с другими окружающими явлениями, их частями, сторонами и свойствами. Познание вещей означает познание их Взаимодействие (философ.) и само является результатом Взаимодействие (философ.) между субъектом и объектом. Взаимодействие (философ.) — не только исходный, но и конечный пункт познания. «Мы не можем пойти дальше познания этого взаимодействия именно потому, что позади его нечего больше познавать» (Энгельс Ф., см. Маркс К. и Энгельс Ф., Соч., 2 изд., т. 20, с. 546). Категория Взаимодействие (философ.) занимает фундаментальное место в концептуальном аппарате современного теоретического мышления. Лит.: Энгельс Ф. , Диалектика природы, М., 1955, с. 129, 184, 312; Григорьев Взаимодействие (философ.) И., Мякишев Г. Я., Силы в природе, 3 изд., М., 1969; Уемов А. И., Вещи, свойства и отношения, М., 1963; Кедров Б. М., Энгельс и диалектика естествознания, М., 1970, гл. 4.   А. Г. Спиркин. Статья про «Взаимодействие (философ.)» в Большой Советской Энциклопедии была прочитана 293 раз

Основные направления развития «Единого окна» в системе регулирования внешнеэкономической деятельности

ОДОБРЕНЫ

Решением  Высшего

Евразийского экономического совета

от  29 мая 2014 г. № 68

 

 

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ

развития механизма «единого окна» в системе регулирования
внешнеэкономической деятельности

 

Одной из основных задач функционирования Таможенного союза и Единого экономического пространства и перехода к следующему этапу интеграции – Евразийскому экономическому союзу является усиление национальной конкурентоспособности государств – членов Таможенного союза и Единого экономического пространства (далее — государства-члены) в рамках глобальной экономики.

Усиление национальной конкурентоспособности зависит от уровня развития международной торговли и инвестиционной привлекательности государств-членов.

С целью построения эффективной системы регулирования, координации и контроля  внешнеэкономической деятельности,  в том числе посредством применения механизма «единого окна», разработаны настоящие Основные направления.

Под  «единым окном» в настоящих Основных направлениях понимается механизм взаимодействия между государственными органами, регулирующими внешнеэкономическую деятельность,  и участниками внешнеэкономической деятельности, который позволяет участникам внешнеэкономической деятельности однократно представлять документы в стандартизованном виде через единый пропускной канал для последующего использования заинтересованными государственными органами и иными организациями в соответствии с их компетенцией при проведении контроля за осуществлением внешнеэкономической деятельности (далее – механизм «единое окно»).

Применение механизма «единого окна» позволит:

для государственных органов государств-членов, регулирующих внешнеэкономическую деятельность:

повысить качество и сократить сроки предоставления государственных услуг и осуществления государственных функций;

повысить уровень управления рисками и минимизировать случаи несоблюдения участниками внешнеэкономической деятельности требований, установленных законодательством государств-членов;

сократить расходы бюджетов государств-членов на предоставление государственных услуг и осуществление государственных функций;

упростить административные процедуры и  повысить их эффективность;

для участников внешнеэкономической деятельности:

сократить стоимостные и временные издержки, связанные с  обработкой информации и документов, необходимых для осуществления внешнеэкономической деятельности;

упростить технологию информационного взаимодействия с государственными органами, регулирующими внешнеэкономическую деятельность;

оптимизировать ресурсы, в том числе трудовые, при осуществлении внешнеэкономической деятельности;

повысить транспарентность и предсказуемость бизнес-процессов, связанных с внешнеэкономической деятельностью.

 

I. Основные направления развития механизма «единого окна» в системе  регулирования внешнеэкономической деятельности

1. Сближение подходов по развитию национальных механизмов «единого  окна»

С целью унификации в государствах-членах государственных процедур, связанных с внешнеэкономической деятельностью, а также стандартизации документов, необходимых для ее осуществления, требуется сблизить подходы по развитию национальных механизмов «единого окна», для чего необходимо:

применять терминологию и руководящие принципы по внедрению и развитию механизма «единого окна», определенные в  Рекомендациях Европейской экономической комиссии ООН;

провести в каждом государстве-члене анализ государственных процедур и технологий, связанных с внешнеэкономической деятельностью, а также актов законодательства, определяющих порядок их осуществления;

определить направления сближения подходов по развитию национальных механизмов «единого окна» с учетом результатов проведенного анализа государственных процедур и технологий, связанных с внешнеэкономической деятельностью, а также актов законодательства, определяющих порядок осуществления таких процедур.

2. Развитие национальных механизмов «единого окна»

В государствах-членах проводится работа по внедрению и развитию национальных механизмов «единого окна» с учетом опыта Всемирной таможенной организации и Рекомендаций Европейской экономической комиссии ООН.

В целях развития национальных механизмов «единого окна» необходимо обеспечить консолидацию усилий и согласованность действий государственных органов, регулирующих внешнеэкономическую деятельность, бизнес-сообществ и участников внешнеэкономической деятельности.

Для этого в каждом государстве-члене требуется:

определить уполномоченный государственный орган, ответственный за реализацию национального механизма «единого окна», наделив его соответствующими полномочиями;

обеспечить принятие концепции развития механизма «единого окна»;

оптимизировать процедуры взаимодействия государственных органов, регулирующих внешнеэкономическую деятельность, как между собой, так и с участниками внешнеэкономической деятельности;

обеспечить учет предложений бизнес-сообществ и участников внешнеэкономической деятельности, согласованных с уполномоченным государственным органом, ответственным за реализацию национального механизма «единого окна».

3. Взаимное признание электронных документов, необходимых для осуществления внешнеэкономической деятельности

В рамках Единого экономического пространства с целью обеспечения признания и использования в одном государстве-члене электронных документов, необходимых для осуществления внешнеэкономической деятельности, выданных уполномоченными органами другого государства-члена, необходимо:

унифицировать состав сведений, включаемых в электронные документы, необходимые для осуществления внешнеэкономической деятельности;

обеспечить формирование правовых и организационно-технических основ для взаимного признания и использования уполномоченными органами государств-членов электронных документов, необходимых для осуществления внешнеэкономической деятельности.

4. Организация информационного взаимодействия

Для повышения эффективности государственного контроля, а также упрощения получения необходимых документов и сведений участниками внешнеэкономической деятельности необходимо организовать в рамках Единого экономического пространства надлежащее информационное взаимодействие, для чего требуется обеспечить соответствующую информационно-техническую основу.

С учетом того, что в рамках Единого экономического пространства принят ряд основополагающих нормативных документов по созданию, обеспечению функционирования и развитию интегрированной информационной системы внешней и взаимной торговли Таможенного союза, целесообразно обеспечить указанное информационное взаимодействие с использованием технической инфраструктуры данной информационной системы в соответствии с утверждаемыми Евразийской экономической комиссией регламентами взаимодействия.

II. Координация действий по реализации Основных направлений развития механизма «единого окна» в системе регулирования внешнеэкономической деятельности

Для реализации настоящих Основных направлений необходимо обеспечить координацию действий государственных органов
государств-членов, регулирующих внешнеэкономическую деятельность.

На межгосударственном уровне координирующим органом по реализации настоящих Основных направлений выступит Евразийская экономическая комиссия, в полномочия которой будет входить разработка совместно с правительствами государств-членов плана мероприятий по их реализации, а также осуществление мониторинга и координации работ, проводимых государствами-членами.

Реализация настоящих Основных направлений позволит создать эффективную систему регулирования внешнеэкономической деятельности, улучшить условия ведения предпринимательской деятельности в государствах-членах и, как следствие, занять более высокие позиции в международных рейтингах.

 

______________

 

Как поправки в Конституцию изменят систему управления страной

Внесенные Владимиром Путиным поправки к Конституции существенно меняют систему государственного управления путем перераспределения полномочий между разными органами власти.

«Ведомости» проанализировали, кто что потеряет после вступления в силу этих поправок и кто что приобретет.

Президент теряет полный контроль над формированием персонального состава правительства /ВиталийБелоусов / POOL /  ТАСС

1. Суть поправки:

Одно и то же лицо не может занимать должность президента Российской Федерации более двух сроков.

Возможность баллотироваться на третий срок.

Что это меняет:

До сих пор в Конституции содержалось небольшое, но важное уточнение: одному и тому же лицу было запрещено занимать должность президента более двух сроков «подряд». То есть не «подряд» занимать эту должность более двух сроков не запрещалось. Именно это слово позволило Владимиру Путину, в 2008 г. уступившему президентское кресло Дмитрию Медведеву, в 2012 г. вновь избраться на свой третий срок, а в 2018-м – на четвертый. Теперь слово «подряд» из Конституции исключается, а значит, любой следующий президент не сможет повторить этот трюк и после паузы вернуться в Кремль на третий срок.

2. Суть поправки:

Президент назначает вице-премьеров и министров несилового блока после их утверждения Госдумой по представлению председателя правительства. Президент не вправе отказать в назначении на должность вице-премьеров и министров, кандидатуры которых утверждены Госдумой.

Полный контроль над формированием персонального состава правительства.

Что это меняет:

Сейчас все члены правительства назначаются указами президента. Формально – по представлению премьер-министра. Однако глава государства имеет полное право не назначить представленного премьером кандидата. И у премьера нет возможности заставить президента утвердить ту или иную кандидатуру. Поскольку формальных требований к процедуре представления кандидатов не существует, а президент и премьер обсуждают кандидатуры неформально и кулуарно, президент может назначить министром кого-либо по своему усмотрению: оспорить это решение премьер не может.

Теперь же президент (по крайней мере, формально) вообще исключается из процесса отбора и утверждения вице-премьеров и министров: премьер сам вносит их кандидатуры в Госдуму, без каких-либо консультаций с президентом. И если депутаты выбор премьера одобрили, президент обязан своим указом назначить кандидатов на соответствующие должности. Этот новый порядок не касается только руководителей силовых ведомств.

3. Суть поправки:

Создается новый конституционный орган – Государственный совет, который обеспечивает согласованное функционирование и взаимодействие органов госвласти, определяет основные направления внутренней и внешней политики и приоритетные направления социально-экономического развития государства.

Право единолично обеспечивать согласованное функционирование и взаимодействие органов госвласти и определять основные направления внутренней и внешней политики.

Что это меняет:

По действующей Конституции, только президент определяет «основные направления внутренней и внешней политики». Он же «обеспечивает согласованное функционирование и взаимодействие органов госвласти». Поправки не лишают президента этих функций, но параллельно возлагают их еще и на Госсовет. Причем в тексте поправок сказано, что его «формирует» президент, но не сказано, что президент его «возглавляет» (как это указано про Совет безопасности).

В тексте поправок конкретные полномочия Госсовета не прописаны, как не прописан и порядок его формирования – это должно быть впоследствии определено федеральным законом. Но если Путин после выборов следующего президента планирует занять пост председателя Госсовета, а закон о порядке его формирования будет приниматься еще при президентстве Путина, можно предположить, что этот новый орган будет наделен существенными полномочиями. А возглавлять его будет не президент. То есть в стране может появиться новый параллельный центр власти. Что существенно ослабит преемника нынешнего президента.

4. Суть поправки:

Президент консультируется с Советом Федерации по кандидатурам федеральных министров и служб, ведающих вопросами обороны, безопасности, внутренних дел, юстиции, иностранных дел, предотвращения чрезвычайных ситуаций, общественной безопасности.

Возможность самовольно и без обсуждений с кем-либо назначать руководителей силовых ведомств.

Что это меняет:

Как и в случае с министрами несилового блока, формально сейчас президент назначает силовиков по представлению премьера (сейчас это не касается только руководителей федеральных служб, не являющихся членами правительства – например, СВР, ФСБ, Росгвардии). И волен назначить на должность министра обороны или внутренних дел своего кандидата (что сейчас фактически и происходит). Теперь появляется обязательный механизм консультаций с Советом Федерации, причем, как следует из буквы поправок, по кандидатурам не только министров, но и руководителей спецслужб.

Эта поправка выглядит как пустая формальность: ведь члены СФ будут не утверждать, а всего лишь обсуждать кандидатуры силовиков. И назначение того или иного министра не ставится ни в какую зависимость от результатов этих обсуждений. Тем не менее тот факт, что Конституция накладывает на президента обязанность консультироваться с кем-либо по вопросам обороны и безопасности, которые по действующему Основному закону являются его исключительной прерогативой, можно расценить как декоративное, но все же покушение на его единоначалие по отношению к силовикам.

Что приобретает

5. Суть поправки:

Президент вносит в Совет Федерации представление о прекращении полномочий судей Конституционного суда, судей Верховного суда, судей кассационных и апелляционных судов.

Что приобретает:

Возможность инициировать отстранение от должности судей всех важнейших инстанций.

Что это меняет:

Сейчас право прекращения полномочий судьи Конституционного суда также принадлежит Совету Федерации, однако сделать это он может только по представлению самого Конституционного суда, принятому большинством не менее двух третей голосов от числа действующих судей.

Право лишения полномочий всех других судей принадлежит исключительно судейскому сообществу в лице Высшей квалификационной коллегии судей. Считалось, что это служило одной из важнейших гарантий независимости судебной власти. Теперь президент получает право самостоятельно инициировать увольнение судей. Причем не только Конституционного и Верховного судов, но также кассационных и апелляционных. То есть всех ключевых инстанций.

6. Суть поправки:

Президент имеет право обратиться в Конституционный суд с запросом о проверке конституционности федерального закона после его принятия Госдумой и одобрения Советом Федерации, но до вступления в силу.

Что приобретает:

Возможность заблокировать вступление в силу любого федерального закона даже в том случае, если Федеральное собрание преодолело вето президента.

Что это меняет:

Сейчас президент может отклонить любой федеральный закон, принятый Госдумой и одобренный Советом Федерации. Однако Федеральное собрание может преодолеть вето, если за принятие закона повторно проголосует не менее двух третей от общего числа членов Совета Федерации и Госдумы. В этом случае президент обязан в течение семи дней подписать и обнародовать такой закон. Теперь у главы государства появляется еще один законный способ не допустить вступления в силу неугодного ему закона – обратиться в Конституционный суд. И если он не подтвердит конституционности этого закона, президент просто возвращает его в Госдуму. И только если КС встанет на сторону парламента, президент будет обязан подписать закон в трехдневный срок.

Председатель правительства

Премьер сможет самостоятельно, без согласования с президентом, предлагать Госдуме кандидатов в члены правительства /Максим Стулов / Ведомости

1. Суть поправки:

Премьер представляет президенту предложения о структуре правительства, за исключением случая, когда предшествующий премьер освобожден от должности президентом. В этом случае вновь назначенный премьер не представляет президенту предложения о структуре правительства.

Премьер-министр, который назначен на этот пост не после выборов президента и не после отставки всего правительства, а после увольнения своего предшественника, не будет иметь возможности изменить структуру правительства, которая была утверждена президентом при предыдущем премьере.

Что это меняет:

Нынешняя Конституция не предусматривает возможность увольнения одного премьера без отставки всего правительства. В этом случае «с нуля» запускается процесс формирования нового правительства: кандидатура нового премьера вносится президентом в Госдуму, после утверждения он в недельный срок должен представить президенту предложения о структуре правительства и кандидатов на посты вице-премьеров и министров.

Новые поправки дают президенту возможность уволить одного и назначить (после утверждения в Госдуме) другого премьера без изменения структуры правительства и без назначения новых вице-премьеров и министров. То есть такому премьеру придется работать с той структурой и с теми министрами, которые достались ему от предшественника. Ведь менять структуру и увольнять министров может только президент, а премьер (по букве поправок) не сможет даже инициировать их увольнение.

2. Суть поправки:

Не осуществляет руководство и не представляет в Госдуму кандидатуры руководителей силовых министерств и ведомств.

Возможность представлять президенту кандидатов на должности министров силового блока.

Что это меняет:

Премьер и сейчас не руководит органами исполнительной власти, которые напрямую подчинены президенту. К ним закон о правительстве относит ведомства, ведающие вопросами обороны, безопасности, внутренних дел, юстиции, иностранных дел, предотвращения чрезвычайных ситуаций, и войска национальной гвардии. Правительство лишь «координирует» их деятельность в рамках своих полномочий.

Однако формально премьер все же представляет президенту кандидатов на должности министров силового блока. Теперь премьер лишается даже этого права. А президент может даже не обсуждать этот вопрос с премьером: консультироваться он будет с Советом Федерации.

Что приобретает и одновременно теряет

3. Суть поправки:

Премьер представляет в Госдуму на утверждение кандидатуры вице-премьеров и министров, за исключением министров, подчиненных напрямую президенту.

Что приобретает:

Возможность самостоятельно, без согласования с президентом, предлагать Госдуме кандидатов в члены правительства.

Возможность кулуарно формировать правительство вместе с президентом без учета мнения депутатов парламента.

Что это меняет:

Сейчас премьер уполномочен лишь представлять президенту кандидатов в члены правительства. Президент формально не обязан назначать именно тех кандидатов, которых представил ему премьер. При новом порядке президент будет обязан назначить тех министров, которых по представлению премьера утвердят депутаты. Причем премьер не обязан даже советоваться с президентом по кандидатурам. Что делает его менее зависимым от президента.

С другой стороны, до сих пор премьер мог кулуарно, один на один, договориться с президентом по спорным кандидатурам. Теперь ему придется договариваться с Госдумой, которая состоит из 450 депутатов, поделенных на несколько фракций, у каждой из которых могут быть свои интересы. И ради их поддержки, возможно, делиться с ними постами в своем правительстве. Причем, даже если большинство в Госдуме будет контролировать одна партия (как сейчас), премьеру придется учитывать ее пожелания. И сталкиваться с ситуацией, когда депутаты по собственным политическим соображениям откажутся поддерживать кандидатуры наиболее одиозных, с их точки зрения, кандидатов. Это делает премьера более зависимым от нижней палаты парламента.

Совет Федерации

Совет Федерации проводит консультации по предложенным президентом кандидатурам руководителей силовых ведомств /Андрей Гордеев / Ведомости

Что приобретает

1. Суть поправки:

Совет Федерации проводит консультации по предложенным президентом кандидатурам на должности руководителей силовых ведомств. Проводит консультации по предложенным президентом кандидатурам на должности прокуроров субъектов Федерации.

Что приобретает:

Возможность участвовать в процедуре назначения силовых министров и прокуроров регионов.

Что это меняет:

Сейчас никакого участия в этих процессах верхняя палата парламента не принимает. Силовых министров президент назначает по представлению премьера, а прокуроров субъектов Федерации – по представлению генпрокурора, согласованному с властями соответствующих регионов.

Рекомендации СФ и в новых условиях не будут иметь обязательной юридической силы: сенаторы не смогут заблокировать какое-либо назначение. Поэтому в данном вопросе расширение полномочий сенаторов носит декоративный характер.

2. Суть поправки:

Совет Федерации по представлению президента прекращает полномочия судей Конституционного суда, Верховного суда, кассационных и апелляционных судов.

Что приобретает:

Право отстранять от должности судей ключевых инстанций.

Что это меняет:

Сейчас Совет Федерации назначает судей Конституционного и Верховного судов. Но отстранять судей КС от должности он может только по представлению самого КС. Теперь же СФ получает право через представления президента влиять на судебную власть. Причем отстранять от должности не только тех судей, которых сам назначает, но и судей кассационных и апелляционных судов.

3. Суть поправки:

Президент имеет право обратиться в Конституционный суд с запросом о проверке конституционности федерального закона после его принятия Госдумой и одобрения Советом Федерации, но до вступления в силу. В случае признания закона неконституционным он возвращается в Государственную думу.

Возможность преодолевать вето президента на принятые федеральные законы

Что это меняет:

Сейчас Федеральное собрание в лице Госдумы и Совета Федерации может преодолеть вето президента, если за принятие закона повторно проголосуют две трети членов каждой палаты парламента. После вступления в силу поправок депутаты и сенаторы больше не смогут преодолеть вето президента, если Конституционный суд по запросу президента признает закон противоречащим Конституции.

Государственная Дума

Госдума получит право по представлению премьера утверждать кандидатуры вице-премьеров и министров, за исключением министров силового блока /А. Арашкевичуте для Ведомостей

Что приобретает

1. Суть поправки:

Госдума по представлению премьера утверждает кандидатуры вице-премьеров и министров, за исключением министров силового блока.

Что приобретает:

Возможность влиять на персональный состав правительства.

Что это меняет:

Сейчас Госдума дает согласие лишь на назначение премьера. Далее членов правительства назначает своими указами президент. Теперь без утверждения Госдумой ни один вице-премьер или министр назначен быть не может. Причем в случае утверждения депутатами президент будет обязан назначить кандидата на пост своим указом.

Правда, поправки в их нынешней редакции не дают депутатам права впоследствии выражать министрам вотум недоверия и таким образом добиваться их отставки.

2. Суть поправки:

Президент имеет право обратиться в Конституционный суд с запросом о проверке конституционности федерального закона после его принятия Госдумой и одобрения Советом Федерации, но до вступления в силу. В случае признания закона неконституционным он возвращается в Государственную думу.

Возможность преодолевать вето президента на принятые федеральные законы

Что это меняет:

Как и в случае с Советом Федерации, Госдума не сможет добиваться вступления в силу закона, если Конституционный суд по запросу президента признает его противоречащим Конституции.

Конституционный суд

Конституционный суд сможет не допускать вступления в силу федеральных и региональных законов /Евгений Разумный / Ведомости

Что приобретает

1. Суть поправки:

По запросу президента проверяет на соответствие Конституции федеральных законов после их принятия Госдумой и одобрения Советом Федерации, но до вступления в силу. По запросу президента проверяет конституционность законов субъектов РФ до их подписания высшим должностным лицом субъекта РФ.

Что приобретает:

Возможность не допускать вступления в силу федеральных и региональных законов.

Что это меняет:

Сейчас КС имеет право проверять на соответствие Конституции только те нормативные акты, которые уже вступили в законную силу. Теперь он получает право по инициативе президента влиять на принятие законов еще до того, как они начали действовать. Причем речь идет не только о федеральных законах, но и о законах субъектов Федерации. То есть по сути КС получает право влиять на региональное законотворчество.

2. Суть поправки:

КС решает вопрос о возможности исполнения решений межгосударственных органов, принятых на основании положений международных договоров РФ в их истолковании, противоречащем Конституции.

Что приобретает:

Возможность блокировать применение на территории России решений, принятых на основе международных договоров и соглашений.

Что это меняет:

В соответствии со статьей 15 Конституции принципы и нормы международного права и международные договоры РФ имеют приоритет над российским законодательством. Это положение остается в силе, однако в статью 79 вносится поправка, в соответствии с которой можно признавать недействительными решения межгосударственных органов, принятых на основе этих договоров. Ранее КС уже признал возможным неисполнение отдельных решений Европейского суда по правам человека, если они противоречат Конституции. Теперь КС будет не только вправе, но и обязан рассматривать решения любых других международных организаций и органов на соответствие Конституции и блокировать их исполнение в случае признания противоречащими российскому Основному закону.

3. Суть поправки:

Полномочия судей Конституционного суда прекращаются Советом Федерации по представлению президента в случае совершения ими поступка, порочащего честь и достоинство судьи, а также в иных предусмотренных федеральным конституционным законом случаях, свидетельствующих о невозможности осуществления судьей своих полномочий.

Независимость в вопросе лишения судейских полномочий.

Что это меняет:

До сих пор инициировать отставку судьи Конституционного суда могли только сами судьи КС: они могли двумя третями голосов принять решение об обращении в Совет Федерации с представлением о лишении статуса своего собственного коллеги. Теперь президент и Совет Федерации могут сделать это вообще без участия судей КС.

Прокуратура получает конституционное право на осуществление уголовного преследования в соответствии со своими полномочиями /Андрей Гордеев / Ведомости

Что приобретает

1. Суть поправки:

Прокуратура получает конституционное право на осуществление уголовного преследования в соответствии со своими полномочиями.

Что приобретает:

Право проводить следственные действия.

Что это меняет:

После создания в 2011 г. самостоятельного Следственного комитета прокуратура лишилась права проведения следственных действий и уголовного преследования. Прокуратуре оставили лишь надзор за соблюдением законности. Ее это не устраивало, и все последние годы Генпрокуратура заявляла о целесообразности возвращения ей прежних функций. Теперь же ее право осуществлять уголовное преследование будет прописано в Конституции.

Органы местного самоуправления

Органы местного самоуправления вместе с органами государственной власти входят в единую систему публичной власти /Денис Абрамов / Ведомости

1. Суть поправки:

Вместе с органами государственной власти входят в единую систему публичной власти.

Независимость от системы государственной власти и в первую очередь – от губернаторов субъектов Федерации.

Что это меняет:

Конфликт между разными уровнями власти, и в первую очередь между губернаторами и мэрами крупных городов, носит системный характер. Первые всегда стремились подчинить себе мэров, а те сопротивлялись до последнего. Тем более что в Конституции прямо написано, что местное самоуправление (т. е. в том числе городские власти) «самостоятельно» и не входит в систему органов государственной власти, т. е. не должно напрямую подчиняться властям субъектов Федерации. За долгие годы противостояния губернаторы добились права влиять на назначение руководителей крупных городов, но системно эту проблему не разрешили. Теперь вводится новое конституционное понятие – «единая система публичной власти». Что это такое, в тексте поправок никак не разъясняется. И пока не понятно, как включение местного самоуправления в эту единую систему будет сочетаться со статьей о его самостоятельности, которую править не стали.

Социальное взаимодействие и концептуальные изменения прокладывают путь к избавлению детей от неправильных представлений о Земле

Основная цель настоящей работы состояла в том, чтобы понять коллективное построение знаний и соответствующие процессы развития внутри каждого человека, особенно когда дети придерживаются и разделяют аргументы в пользу различных концептуальных моделей. Мы выдвинули гипотезу, что социально-когнитивный конфликт между детьми с противоположными взглядами на Землю, разработанный посредством совместной аргументации, будет способствовать коллективному конструированию знаний, ускоряя в противном случае медленное возникновение концептуальных изменений.Чтобы изучить эту возможность, мы предложили второклассникам задание на совместное взаимодействие со сверстниками. В соответствии с предыдущими предложениями по примирению когнитивных и социокультурных взглядов на концептуальные изменения, ⁷ эта задача была основана на неопиагетской парадигме социально-когнитивного конфликта, ^10,12,34 , тогда как в то же время она включала неовыготский уровень знаний и роль асимметрии. Эти асимметрии, хотя и неявные, связывают нашу задачу с подходами к взаимному обучению, когда приобретение знаний происходит через активную помощь и поддержку сверстников с одинаковым, но разным уровнем знаний из аналогичных социальных групп (близких друг к другу по возрасту, способностям, уровню знаний, и другие характеристики), и которые не являются профессиональными учителями. ^23,46 Мы опросили 7-летних детей, а затем разбили их на пары, в которых один из участников имел более продвинутые знания (Ребенок M), чем другой (Ребенок L) в области наблюдательной астрономии. Эта асимметрия знаний не была раскрыта участникам. Во время взаимодействия со сверстниками они должны были выполнить задание по рисованию, для чего они должны были договориться о том, как нарисовать серию концепций, связанных с различными аспектами нашей планеты. После этого было проведено второе интервью для оценки возможных изменений в детских моделях мышления.Наш подход был сфокусирован на вербальных, рисованных и жестовых ответах, чтобы лучше проверить знания детей, ^47,48,49,50 , и был основан на лабораторных условиях, когда занятия проводились вне классных комнат в контролируемой комнате, предоставленной школой.

Совместное взаимодействие сверстников повышает уровень знаний

Оценка знаний детей показала большое разнообразие ментальных представлений, ожидаемых от предыдущих работ, ^{19,26,42,43,44,51} Это обеспечило подходящую основу для проведения нашего исследования, поскольку оно позволили нам вызвать социально-когнитивный конфликт, используя различия в знаниях, естественным образом возникающие в классе, а не вводя их искусственно.

Во-первых, когда дети участвовали в совместном взаимодействии с более осведомленными сверстниками, они значительно повышали уровень своих знаний, изменяя свои ответы, чтобы они напоминали ответы их партнеров. Напротив, это повышение уровня знаний отсутствовало, когда участники просматривали материал в одиночку, не взаимодействуя с коллегами. Эти результаты убедительно свидетельствуют о том, что формированию знаний способствовало взаимодействие со сверстниками, а не простой самостоятельный пересмотр концепций или повторение интервью.

Эти результаты согласуются с истинным концептуальным пониманием, в отличие от простого влияния и повторения со стороны коллег. С одной стороны, пост-тест был аналогичен, но не идентичен этапу взаимодействия с коллегами или стадии самопроверки. Фактически, они были не только по-разному оформлены (анкета против задания по рисованию), но, более того, был разным социальный контекст (под руководством взрослых против совместной или уединенной). Этот изоморфизм, от взаимодействия с коллегами или стадии саморевизии до пост-тестирования, повлечет за собой применение одних и тех же принципов или концепций для решения различных задач ⁴⁵ ; это, в свою очередь, означало бы определенный перенос, снижая вероятность того, что дети просто подражали своим сверстникам без истинного понимания. ⁴⁵ С другой стороны, изменения в знаниях не оценивались сразу после взаимодействия с коллегами или стадии самопроверки, скорее оставалась задержка в среднем на 1 неделю; тот факт, что изменения в знаниях сохранились после этого инкубационного периода, совместим с истинным пониманием, в отличие от простого повторения. ⁵² Тем не менее, большие различия и более длительные задержки между одноранговым взаимодействием и пост-тестированием могут помочь еще больше распутать эти возможности.

В соответствии с предыдущими результатами в области взаимного обучения, мы ожидали, что более образованные дети также получат пользу от совместного взаимодействия, ^{46,53,54,55,56} , особенно с учетом того, что небольшой разрыв в уровне знаний с их меньшим знающие сверстники также поставят перед ними когнитивные задачи.Однако мы не нашли никаких доказательств, подтверждающих это. Одно из возможных объяснений может заключаться в том, что, в то время как начальный балл для менее образованных детей в интервью 1 варьировался от низкого до среднего, у более образованных детей начальные баллы были выше. Это могло создать эффект потолка, ограничив наблюдение и количественную оценку полученных знаний. Кроме того, в то время как средний прирост для детей M был нулевым, наблюдалась незначительная тенденция к приросту знаний у тех, кто общался с наиболее осведомленными из детей L (дополнительный рисунок).Эта тенденция может предполагать, что Дети M могли бы выиграть от совместных аргументов, если бы более серьезные когнитивные проблемы были предоставлены посредством взаимодействий, включающих меньшие различия в знаниях внутри диады. ⁴⁶

Хотя этот результат является маргинальным и, следовательно, мы не можем сделать вывод о том, что дети M могут получать пользу от взаимодействия со сверстниками, мы не наблюдали деградации знаний из-за взаимодействия с менее осведомленными сверстниками. Это имеет важные практические последствия, поскольку в образовательном сообществе распространена тревога по поводу того, что может произойти в естественных взаимодействиях со сверстниками, когда знания могут быть лабильными для обоих.В нашем исследовании социальные разногласия и споры у детей привели к формированию более продвинутых знаний: более осведомленные дети способствовали концептуальным изменениям у менее осведомленных без вредного воздействия на их собственное понимание. С точки зрения теории знания, это открытие согласуется с идеей Пиаже о том, что концепции становятся необходимыми истинами после полного понимания, ⁹ , и помогает развеять представление о том, что взаимодействие сверстников может быть контрпродуктивным для детей, сотрудничающих с менее осведомленными сверстниками. ⁵⁷

Совместное взаимодействие и согласие между сверстниками

Когда люди в группе придерживаются разных мнений и пытаются прийти к соглашению, чтобы найти «правильное», могут быть задействованы разные стратегии. Одна из возможностей — выбрать среднюю комбинацию всех вариантов. Хорошо известно, что в зависимости от характера ситуации выбор среднего ответа от большой группы независимых людей лучше, чем выбор любого из индивидуальных ответов, явление, широко известное как мудрость толпы. ¹ Однако известно, что потеря независимости среди индивидуальных ответов нарушает эффект мудрости толпы. ² На самом деле, ситуации, в которых массовое поведение пагубно, например, выпас скота, ^36,37 широко распространены.

И наоборот, взаимодействие между членами группы вместо того, чтобы просто наблюдать за реакциями друг друга, может повысить эффективность группы по сравнению с индивидуальной. Например, диады работают лучше, чем отдельные люди, когда им позволяют достичь консенсуса посредством свободного взаимодействия в задачах принятия решений на низком уровне, предположительно, делясь своей уверенностью в своих ответах. ³ Соответственно, Кориат даже предположил, что взаимодействие можно полностью обойти, просто выбрав наиболее уверенный ответ. ⁴ Аналогичный положительный эффект обдумывания, предположительно опосредованный эвристикой уверенности и экспертных предположений, был обнаружен при оценке общих количеств знаний, как в групповом ответе, так и в индивидуальных ответах, данных после взаимодействия. ⁵ Тем не менее, когда групповые решения основаны на рассуждениях, было высказано предположение, что общение ориентировано не на индивидуальную уверенность или предполагаемый опыт, а, скорее, на аргументы, которыми можно поделиться. ⁶

Наши результаты показали, что разрыв в знаниях сократился, потому что менее образованные дети повысили свой уровень знаний, а не потому, что более осведомленные снизили свой. Это говорит о том, что дети не достигли среднего согласия между своими исходными точками зрения. Напротив, эти результаты убедительно свидетельствуют о том, что в какой-то момент было достигнуто соглашение с перекосом в сторону более знающего члена диады. Мы предполагаем, что это предубеждение могло быть вызвано различными эвристиками, такими как (а) предполагаемая уверенность партнера в его / ее точке зрения, (б) авторитетные сигналы, возможно, обеспеченные асимметричным распределением ролей, ^58,59 или даже в соответствии с аргументами (c), предоставленными любой из сторон.Тот факт, что повышение уровня знаний сохранялось после задержки в среднем на одну неделю, согласуется с социально-когнитивным конфликтом, развиваемым посредством совместной аргументации. ⁵² Вовлеченность детей в задачу взаимодействия со сверстниками, тот факт, что они должны были дать только один совместный ответ, ²⁸ вместе с асимметрией уровня знаний, может быть одной из причин, по которым свободное сотрудничество могло спонтанно перерасти в совместную аргументацию, без явная инструкция.Подробный анализ самих взаимодействий между сверстниками ^7,60 может дополнительно подтвердить, что социально-когнитивный конфликт на самом деле был разработан посредством совместной аргументации, и поможет лучше описать условия, при которых свободное сотрудничество способствует концептуальным изменениям.

В этой работе мы также ввели небольшую асимметрию ролей, систематически давая только более осведомленным членам диады инструкции о том, что они должны делать вместе. Хотя эта асимметрия ролей была небольшой и явно не означала, что один участник знал больше, чем другой, или что один должен учить другого, мы не можем игнорировать этот момент, и будущие исследования должны рассмотреть его.

От мысли Аристотеля к мысли Коперника

Широко признано, что дети строят относительно последовательные теории о том, как устроен мир, которые они обогащают и пересматривают перед лицом взаимодействия с окружающей их культурой и часто конфликтующей культурой. ^{14,17,19,20,61} В этом исследовании мы оценивали знания детей с точки зрения теории знаний. В частности, мы приняли широкий подход к концептуальным изменениям, основанный на теории рамок, который определяет их как любые изменения в знаниях, происходящие в процессе обучения и развития, начиная от простого обогащения существующих концептуальных структур и заканчивая более сложным радикальным пересмотром рамочных теорий. ^14,22 Некоторые авторы, с другой стороны, отстаивают точку зрения «знание как фрагмент». ¹⁹ Согласно этой точке зрения, у детей нет ни предшествующих концепций, ни неправильных представлений, а скорее свободны от теории, их знания фрагментированы, а не согласованы, ^21,62 и с концептуальными изменениями, происходящими через постепенное обогащение за счет накопления фрагментов из культуры . ⁶³ Наши результаты могут иметь значение и в этой структуре, учитывая, что обнаруженные нами сдвиги в уровне знаний не зависят от того, имеют ли дети согласованные или фрагментированные предыдущие знания.Однако подавляющее большинство исследователей в области наблюдательной астрономии поддерживают подход «знание как теория». ⁵¹

С этой точки зрения, процесс концептуального перехода от первоначальной ментальной модели плоской планеты к зрелому пониманию сферической Земли происходит через постепенный пересмотр предпосылок рамочных теорий. Это медленный и постепенный процесс, во время которого дети пытаются приспособить информацию, которую они получают — из повседневного опыта, — в свою существующую концептуальную структуру, что приводит к появлению альтернативных ментальных моделей, ограниченных детскими предпосылками (рис.3). Самые простые модели возникают в более молодом возрасте, тогда как более сложные и научные модели встречаются у детей старшего возраста. ¹⁴ Процесс концептуальных изменений включает в себя эволюционный сдвиг в категоризации Земли и переосмысление ее как астрономического объекта. ^14,64 Этот процесс аналогичен тому, как научные теории меняются с течением времени, как, в частности, в случае астрономии. ⁶⁵

Рис. 3

Схема кодирования 1: крупнозернистая схема.Сначала участники были оценены по схеме кодирования 1, чтобы объединить их в пары для взаимодействия со сверстниками. Эта схема состояла из трех осей, каждая из которых оценивалась по 7-балльной шкале Лайкерта: полая / неполая, диск / сфера и двойная / недвойственная. Показаны характерные рисунки экстремальных реакций для каждой оси. Эта схема была основана на ранее описанных детских ментальных моделях: (1) прямоугольная (плоская) Земля: люди живут на плоской земле, простирающейся полностью под землю; (2) дисковая земля: плоская поверхность имеет форму диска; (3) двойная Земля: с плоской Землей, на которой живут люди, и другой Землей, подвешенной в космосе; (4) полая сфера Земли: где Земля подвешена в космосе, а люди живут на плоской земле глубоко внутри нее; и (5) сплющенная сферическая земля: гравитация удерживает людей на плоских участках наверху и внизу земли ^26,42,43,44

Хотя способы обучения детей сложны и развитие их концептуального понимания не является линейным или нелинейным. иерархический, ¹⁹ можно проследить общий путь.В начале пути концептуальных изменений детское представление о Земле ограничено предпосылками их наивной рамочной теории физики. Например, они предполагают, что люди живут на ровной земле и примерно в возрасте четырех месяцев понимают, что объекты без опоры падают вниз. ⁶⁶ Эти предположения ограничивают их интерпретацию наблюдений и культурной информации, ²⁰ и дают начало ряду верований или конкретной теории о Земле. ^14,22 Обычно затем, когда дети продолжают приспосабливать информацию, которую они получают из окружающей среды, появляются синтетические модели двойной земли, учитывая, что они не требуют пересмотра предположений, а требуют простого добавления новой информации: путем наращивания новой информации. научная информация к их существующим концептуальным структурам, они предполагают, что взрослые имеют в виду другой объект, когда говорят о круглой Земле в космосе. Затем, на более позднем этапе развития, дети пересматривают свое предположение о том, что предметы без опоры падают, что позволяет им представить Землю как объект, подвешенный в пространстве.Однако тот факт, что это предположение все еще сохраняется для объектов (и людей) на поверхности земли, ограничивает типы возможных моделей подвешенной земли, что приводит к созданию моделей плоского диска или полой сферы с людьми, живущими на плоской земле внутри сферы. . Наконец, после переосмысления этого предположения и предположений о плоской поверхности, дети могут представить себе Землю в рамках объяснительных рамок солнечных / астрономических объектов как сферу с людьми, живущими снаружи и вокруг, удерживаемыми гравитацией. ^26,51

Дополнительный анализ (см. Дополнительное обсуждение), в котором связанные черты знаний были сгруппированы по трем темам, показал, что черты, лежащие в основе сообщенного повышения уровня знаний, в основном относятся к аспектам, связанным с размещением объектов на поверхности. поверхность планеты. Они, в свою очередь, связаны с двойной / недвойственной осью крупномасштабной схемы кодирования 1 (см. Раздел «Методы»). Этот результат предполагает, что взаимодействие сверстников могло способствовать пересмотру моделей двойной земли менее осведомленными людьми, что является самой простой и первой альтернативной синтетической моделью на пути концептуальных изменений детей.Таким образом, наблюдаемые нами изменения в знаниях не только указывают на то, что менее образованные дети извлекают пользу из взаимодействия со сверстниками, повышая уровень своих знаний вместо того, чтобы усреднять его со своими партнерами, но также и то, что взаимодействие могло способствовать этому, помогая детям переосмыслить свое предположение о том, что Земля нуждается в поддержке, переходя от дуальной ментальной модели к недвойственной. Это совместимо с глубоким концептуальным развитием в результате взаимодействия, а не с более простым изучением конкретных фактов, и было бы первым шагом к переосмыслению Земли как астрономического объекта. ²² Эта онтологическая переклассификация, которая обычно происходит между 3 и 5 классами, ²⁵ предшествует полному пониманию детьми Земли как сферической планеты. ¹⁴ Другими словами, более знающий сверстник может привести своего партнера к пониманию того, что она ближе всего готова понять: что Земля, на которой мы живем, подвешена в космосе. Это наводит на мысль о привлекательном параллелизме с утверждением Сократа во время его диалога с Мено, в котором он утверждает, что он не учит, когда спрашивает своего юного ученика об удвоении площади квадрата, а, скорее, что ученик знал ответ, но он не учил. знаю, что он сделал. ⁶⁷ В каком-то смысле взаимодействие между сверстниками может катализировать концептуальные изменения, которые все равно будут происходить, хотя и медленнее. Сосредоточение внимания на более узком наборе концепций и концептуальных отношений может помочь лучше определить точные процессы концептуальных изменений, которым способствуют эти взаимодействия.

Заключительные замечания

Наши результаты показывают, что участие в простой задаче совместной аргументации может ускорить трудоемкий пересмотр ранее укоренившихся предпосылок. В частности, взаимодействие между сверстниками между детьми с различными ментальными моделями в области наблюдательной астрономии помогло продвинуть процессы концептуальных изменений в сторону наиболее продвинутых моделей, способствуя коллективному построению знаний.Здесь мы представили доказательства того, что взаимодействие с более осведомленными сверстниками-сверстниками помогло детям изменить их представление о Земле и совместить два крайних видения планеты: объект, подвешенный в космосе, и вид, казалось бы, плоской поверхности, на которой они жить. Более того, это произошло без отрицательного воздействия на более образованных детей.

В соответствии с предыдущими предложениями по примирению когнитивистского и социокультурного подходов к концептуальным изменениям, наш подход будет отвечать трем требованиям, предложенным для того, чтобы произошел концептуальный скачок. ⁷ Асимметрия уровня знаний предоставила бы альтернативные беседы менее образованным детям. Более того, тот факт, что эти асимметрии были неявными, мог привести к более высоким уровням равенства, ²³ , что, в свою очередь, могло помочь сделать конфликт явным, вместо того, чтобы более осведомленные дети навязали свои знания менее осведомленным. Наконец, имплицитность уровня знаний и асимметрия ролей могли также сблизить сверстников и сохранить высокий уровень взаимности, типичный для взаимодействия с коллегами-наставниками, ²³ , что, вероятно, помогло менее осведомленным позиционировать себя как способное принять необходимые концептуальные решения. прыгнуть.

В целом, настоящая работа способствует выявлению индивидуальных и коллективных аспектов социальных взаимодействий, которые способствуют передаче знаний, и пониманию основных механизмов, посредством которых эти взаимодействия опосредуют соглашения и, в конечном итоге, социальное конструирование знаний. Будущие исследования с участием детей младшего и старшего возраста, принадлежащих к разным социально-экономическим и культурным корням, помогут обобщить наши результаты на более широкие слои населения.

Опираясь на предыдущее определение представлений детей о Земле, настоящая работа, в свою очередь, сосредоточена на процессах обучения в этой области и на том, как их поддержать. ⁶⁸ Это в конечном итоге позволит более оперативно интерпретировать и перенести на образование, педагогику и разработку государственной политики. Аргументация — ключ к изучению науки. Тем не менее, естественнонаучное образование отличается отсутствием аргументов, ³⁵ и конкретные методы преподавания необходимы, чтобы способствовать продвижению соответствующих процессов концептуальных изменений, ²⁰ , которые в объяснениях преподавателя часто не учитываются. ²⁴ Наше исследование предоставляет лабораторные эмпирические данные об альтернативных, более эффективных способах стимулирования этих процессов, используя различия в знаниях, естественным образом встречающиеся в классе, для выявления социально-когнитивного конфликта, предположительно разработанного путем совместной аргументации.Таким образом, он предоставляет эмпирические данные для обоснования проводимых в классе исследований обучающих стратегий в парадигме когнитивного конфликта концептуальных изменений. ¹²

Наконец, новое исследование может рассмотреть, как наши результаты могут быть преобразованы в стратегии борьбы с растущим распространением псевдонаучных представлений о форме Земли. ^{40,41,69,70,71} Серьезное признание неправильных представлений и различий в знаниях, а также продвижение научных знаний путем использования коллегиальной разработки социально-когнитивного конфликта посредством совместной аргументации может помочь проложить путь от сегодняшнего кризиса отрицания науки.

Применение концепции взаимодействия над землей и под землей в сельском хозяйстве: пространственно-временные масштабы имеют значение | ФАО

Взаимодействия между наземными и подземными организмами являются важными факторами роста и производительности растений в естественных экосистемах. Практическое использование таких надземных биотических взаимодействий открывает важные возможности для повышения устойчивости сельского хозяйства, поскольку это может способствовать росту сельскохозяйственных культур, снабжению питательными веществами и защите от биотических и абиотических стрессов.Однако функционирование надземных и подземных организмов в различных пространственных и временных масштабах создает важные проблемы для применения в сельском хозяйстве. Наземные организмы, такие как травоядные и опылители, действуют в пространственных масштабах, превышающих отдельные поля, и сильно варьируют по численности в течение вегетационного периода. Напротив, патогенная, симбиотическая и разлагающая почвенная биота действует в более локализованных пространственных масштабах от отдельных растений до участков квадратных метров, однако они создают унаследованные эффекты на продуктивность растений, которые могут длиться от одного года до нескольких лет.Задача состоит в том, чтобы способствовать развитию опылителей и подавлять вредителей в масштабе ландшафта и поля, создавая при этом положительные унаследованные эффекты местного взаимодействия растений и почвы для следующих поколений растений. Здесь мы исследуем возможности улучшения использования надземных взаимодействий в агроэкосистемах, рассматривая пространственно-временные масштабы, в которых действуют надземные и подземные организмы. Мы определили, что успешная интеграция надземных биотических взаимодействий на начальном этапе требует разработки севооборотов и систем взаимного возделывания культур, которые создают положительные эффекты местного почвенного наследия как для соседних, так и для последующих культур.Эти конфигурации могут затем использоваться в качестве строительных блоков для проектирования ландшафтов, которые вмещают полезные наземные сообщества с учетом их требуемых ресурсов. Для успешного внедрения надземных взаимодействий в сельском хозяйстве необходимы контекстно-зависимые решения, а также надежная социально-экономическая интеграция.

–

Название публикации: Front. Ecol. Evol. 7: 300

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

Год: 2019

:

:

:

Язык контента: английский

Автор: Г.Ф. Вин, Э. Р. Джаспер Вубс, Ричард Д. Барджетт, Эдмундо Барриос, Марк А. Брэдфорд, Сабрина Карвалью, Герлинде Б. Де Дейн, Франциска Т. де Врис, Кен Э. Гиллер, Дэвид Клейн, Дуглас А. Лэндис, Уолтер А.Х. Россинг, Маартен Шрама, Йохан Сикс, Пол К. ,

Тип: Журнальная статья

:

Краеугольный камень разработки приложений :: UXmatters

Определение модели взаимодействия приложения

Как же тогда вы определяете модель взаимодействия приложения? На это могут уйти месяцы, но в конце концов, когда заинтересованные стороны смотрят на модель, они обычно говорят: «Конечно! Я понял! Это просто! »

Как же тогда вы определяете модель взаимодействия приложения? На это могут уйти месяцы, но, в конце концов, когда заинтересованные стороны смотрят на модель, они обычно говорят: «Конечно! Я понял! Это просто!» Таким образом, модель взаимодействия мало чем отличается от сложной математики.Вы усердно работаете, чтобы понять это — может быть, часами, а то и днями или неделями — но затем, когда вы, наконец, понимаете, как решить тип проблемы, это кажется настолько простым, что вы задаетесь вопросом, почему вообще понадобилось так много времени, чтобы понять ее .

В HP определение нашей модели взаимодействия заняло несколько месяцев очень интенсивной работы. Мы проводили наблюдения за пользователями, чтобы понять, как пользователи концептуализируют свои цели, как они думают об объектах, поддерживающих эти цели, и о действиях, которые они выполняли над этими объектами или использовали их для достижения своих целей.В рамках этого конкретного проекта мы разрабатываем пользовательские интерфейсы для мобильных устройств, планшетов и Интернета, а также пользовательские интерфейсы агентов авиакомпаний для Интернета и планшетов. Теперь я расскажу вам немного о том, как мы создавали модель взаимодействия с агентом авиакомпании в продукте.

Когда мы сосредоточились на взаимодействиях агентов, мы осознали, что у каждого типа агентов был свой основной объект, для которого они должны были решать проблемы. Например, агенты по бронированию, принимающие звонки — скажем, чтобы забронировать новый рейс или изменить существующий рейс — сосредоточены на клиенте, который разговаривает по телефону, или на звонящем, который имеет разрешение действовать от имени клиента.Им необходимо решать проблемы клиентов, такие как бронирование авиабилетов или изменение профиля.

С другой стороны, у агентов ворот в аэропорту есть другая цель, которую они называют закрытие рейса, и, таким образом, другой основной объект, на котором они сосредотачиваются . Их супервайзеры измеряют их эффективность, основываясь на их способности вовремя закрывать рейсы , или улетать от выхода на посадку. Агенты гейта выполняют несколько действий одновременно — и все они направлены на то, чтобы вовремя улететь от выхода на посадку.Им необходимо убедиться, что у всех пассажиров есть места, назначить повышение класса обслуживания, разместить тех, кто находится в списке ожидания на текущий или более поздний рейс, и так далее, но все эти действия направлены на закрытие рейса. Большинство агентов на посадке, которых я наблюдал, очень заботятся об обслуживании своих клиентов — даже если мы этого не осознаем, — но их дальнейшая занятость зависит от того, насколько вовремя они улетят от выхода на посадку.

Итак, первичный объект для агента резервирования — это покупатель, но первичный объект для агента шлюза — это рейс.Основным предметом для обработчика багажа или агента по утерянному багажу является одно место багажа. Модели взаимодействия, которые мы создали для этих разных пользователей, помещают объект их основного внимания на передний план и в центр для них. Мы также даем агентам сводную ключевую информацию о каждом объекте, позволяя агентам выполнять действия с их первичными объектами.

Как только мы поняли отношения объект-действие для этих пользователей, мы потратили пару месяцев на мозговой штурм различных способов, с помощью которых мы могли бы структурировать продукт в целом, чтобы эти отношения объект-действие могли иметь место наиболее эффективным и приятным образом.В процессе мозгового штурма команда исследовала варианты, создала набор экранов для каждого пользовательского сценария и посмотрела, насколько хорошо модель работает в разных сценариях. Мы не просто создавали простые экраны. Скорее, мы создали некоторые из самых сложных сценариев с некоторыми из самых сложных экранов, чтобы гарантировать, что модель взаимодействия поддерживает большие проблемы. Иногда мы рано осознавали, что модель не работает. В других случаях модель сначала выглядела неплохо, но потом мы обнаружили, что ее нельзя масштабировать.

Чтобы добиться подлинной дифференциации и трансформировать рынок, нам требовалось время, чтобы сделать все правильно.

Проведение такого рода исследования дизайна является таким же важным процессом для получения правильного продукта, как и сама разработка. Хотя хорошая модель взаимодействия заставляет нас сказать: «Конечно, в этом есть смысл», создание модели для сложного продукта часто требует нескольких итераций и энергичных споров о достоинствах и недостатках каждой модели.

Конечно, у нас также был крайний срок, в течение которого мы должны были изготовить наши проекты.В конце концов, моя работа как руководителя организации заключалась в том, чтобы выиграть команде время, необходимое для определения этой модели, создания макетов и подтверждения с помощью юзабилити-тестирования, что наша модель на самом деле соответствует целям, которые мы поставили для продукта.

Ключевой момент, который я сделал как старшим руководителям, так и моим коллегам, заключался в том, что переосмысление будущего путешествий, разработка продукта, выделяющегося на рынке на основе опыта пользователей, — это немалый результат. Чтобы добиться подлинной дифференциации и трансформировать рынок, нам требовалось время, чтобы сделать все правильно.Я позиционировал это как черно-белое, или двоичное, решение: либо у нас было время, чтобы принять его правильно, либо все усилия сотен инженеров, менеджеров по продуктам и специалистов в других областях будут напрасными. Однако не ошибитесь — заявив, что это представляло риск, хотя он и был рассчитан. Если я и моя команда не сможем создать что-то вдохновляющее, вся команда может оказаться в опасности. В конце концов, я сопоставил риск с предполагаемым вознаграждением и принял решение пойти дальше.

Мне также нужно было убедиться, что некоторые члены команды производят краткосрочные результаты, чтобы наша дорожная карта двигалась вперед, потому что бизнесу всегда нужно двигаться вперед.Нам пришлось найти баланс и получить поддержку от смежных дисциплин, включая управление продуктами, разработку и управление программами.

Отказ от расписания означал, что конечным результатом должно было стать создание действительно вдохновляющих, востребованных на рынке артефактов.

Однако отказ от расписания означал, что конечным результатом должно было стать создание действительно вдохновляющих, востребованных на рынке артефактов. Я верю, что работа UX-команды — делать отличную работу. Если мы выполняем среднюю работу, действительно нет причин иметь на борту команду UX.Конечный результат должен был заставить сопротивляющихся сторонников кивать головами в поддержку — и это произошло. Таким образом, мои коллеги завоевали значительное доверие со стороны других организаций благодаря этим усилиям.

Если мы сможем показать, как модель взаимодействия может привести к прорывным решениям, мы сможем обеспечить необходимый уровень поддержки, чтобы пользовательский опыт был в центре стратегического диалога. Это особенно актуально, когда вы работаете над потребительскими товарами, учитывая прекрасные образцы дизайна, представленные сегодня на рынке.Но корпоративные пользователи в мире ИТ также являются пользователями потребительских товаров, таких как планшеты и классные приложения, на своих смартфонах и в Интернете. Ориентация на потребителя в ИТ — это реальная тенденция, которую предприятиям необходимо использовать, чтобы оставаться конкурентоспособными. Практически все мы сегодня — потребители крутых продуктов. Ожидания людей изменились. (Просто выполните поиск в Интернете по теме «ориентация ИТ на потребителя».) На рис. 3 показана только одна из 110 страниц, содержащихся в нашем документе «Модель взаимодействия». (Не важно, чтобы вы могли читать выноски; иллюстрация носит концептуальный характер.)

Рисунок 3 — Часть документа модели взаимодействия

Я хотел бы показать вам больше, в том числе то, как мы материально воплотили эту модель в набор экранов, но поскольку наш продукт все еще находится в разработке, я пока не могу. Достаточно сказать, что сам документ модели взаимодействия должен рекламировать возможности вашей организации.

Определение модели взаимодействия для достижения целей UX

Чтобы узнать, работает ли модель взаимодействия, требуется не только тестирование удобства использования, но и очень опытный дизайнер — тот, кто может распознать, когда модель не масштабируется, и предсказать, с какими проблемами пользователи столкнутся с этой моделью.

Чтобы узнать, работает ли модель взаимодействия, требуется не только тестирование удобства использования, но и очень опытный дизайнер — тот, кто может распознать, когда модель не масштабируется, и предсказать, с какими проблемами пользователи столкнутся с этой моделью. В конце концов, что касается продукта для путешествий в HP, я и мой старший руководитель по дизайну приняли окончательные решения о модели взаимодействия. Только позже наши менее опытные дизайнеры усвоили это. Но как только они это сделали, это стало основой для их постоянных усилий по проектированию.

Невозможно создать модель взаимодействия без предварительного понимания целей взаимодействия с пользователем для продукта, что позволяет команде измерить успех модели и индивидуальные дизайнерские решения, которые вы приняли в рамках модели. В случае продукта для путешествий, который разрабатываем я и моя команда, мы установили показатели для достижения следующих целей:

• обнаруживаемость. Могут ли пользователи быстро найти основной объект модели и понять, как выполнять действия, которые им важны? Смогут ли они успешно использовать систему с первого раза?
• обучаемость — Сколько времени нужно пользователям, чтобы усвоить, как грамотно использовать систему? Даже потребительские товары сегодня часто требуют небольшого обучения.Например, моя компания только что подарила мне новый смартфон, и мне потребовалось немного времени, чтобы понять, как использовать все его интересные функции, не говоря уже о том, как не разрядить аккумулятор за три часа.
• эффективность и продуктивность пользователей. Если пользователи научатся пользоваться системой, насколько легко им будет выполнять обычные или повторяющиеся задачи? Могут ли они выполнять массовые действия сразу, или им приходится выполнять десятки или даже сотни отдельных действий?
• время отклика системы. Сколько времени требуется системе, чтобы ответить после того, как пользователи совершат действие? В производственной среде эффективность пользователя и время отклика системы вместе определяют общее время выполнения задачи.Разработчики несут ответственность за понимание ожиданий и ограничений по времени отклика системы и за разработку продукта, который соответствует этим ожиданиям или превосходит их.
• восторг — Насколько крутым продукт кажется пользователям? Нравится ли пользователям это использовать? Насколько им это нравится — особенно по сравнению с другими продуктами? Я создал организацию по работе с клиентами, и мы будем систематически собирать данные этого типа — вместе с данными Net Promoter Score — для улучшения пяти-семи основных продуктов каждый квартал.

Каждой организации необходимо установить конкретные цели в соответствии со своими показателями, но они дали нам необходимое понимание того, как мы делаем это с точки зрения дизайна продукта. Если бы мы измеряли вовлеченность, мы бы использовали другие показатели.

После того, как группа разработчиков определила модель взаимодействия, они могут — и, на мой взгляд, должен — создать структуру, поддерживающую конкретные проекты. Инфраструктура определяет повторно используемые шаблоны проектирования и преобразует их в повторно используемые компоненты проектирования и разработки, которые впоследствии позволяют дизайнерам и разработчикам быстро создавать дополнительные части дизайна.В моем случае у нас есть команда из нескольких дизайнеров и нескольких фронтенд-разработчиков, работающих вместе над регулярным выпуском релизов фреймворка. Платформа включает в себя все шаблоны проектирования, необходимые нескольким командам, включая строки заголовка, виджеты «аккордеон», форматы таблиц, средства выбора даты и сотни других элементов пользовательского интерфейса.

Заключение

Сначала определив модели взаимодействия для наших продуктов, мы сформировали видение продукта, которое… заинтересованные стороны и пользователи могли бы понять и сплотить вокруг.

Определение модели взаимодействия — основополагающее требование для цифровой системы. Определив сначала модели взаимодействия для наших продуктов, мы разработали видение продукта, которое наши коллеги, старшие руководители, дизайнеры, заинтересованные стороны и пользователи могли понять и сплотить вокруг. Когда в ноябре я показал клиентам нашу модель взаимодействия и моделирование приложений, они захотели перейти непосредственно к обсуждению графиков выпуска продуктов. Их вопрос? Когда я смогу получить этот товар? Если у вас есть какие-либо вопросы о создании моделей взаимодействия, обращайтесь ко мне!

Взаимодействие видов: пересмотр терминологии и концепции — Накадзава — 2020 — Экологические исследования

1 ВВЕДЕНИЕ

Терминология может существенно повлиять на долгосрочное развитие научных исследований (Castellví, 1999).Хотя это может показаться тривиальным, история биологии показывает, что исследователи пытались четко определить ключевые термины, чтобы облегчить академическое общение, повысить точность основополагающих идей и направить развитие будущих исследований (обзор Hodges, 2008; Olson, Arroyo-Santos , & Вергара-Силва, 2019; Кинтана-Асенсио и Бьяццо, 2019). То же самое верно и в отношении экологии, где часто обсуждаются определения различных ключевых экологических терминов, таких как сообщество (Stroud et al., 2015), разнообразие (Tuomisto, 2010), экосистема (Jax, Zauke, & Vareschi, 1992), вторжение (Colautti & Richardson, 2009), метасообщество (Winegardner, Jones, Ng, Siqueira, & Cottenie, 2012), ниша ( McInerny & Etienne, 2012), устойчивость (Myers-Smith, Trefry, & Swarbrick, 2012) и стабильность (Grimm & Wissel, 1997).

Здесь я сосредотачиваюсь на «взаимодействии видов», общем экологическом термине, который относится к межвидовым отношениям, таким как хищничество, конкуренция, мутуализм и паразитизм (Delmas et al., 2019; Велленд, 2010). Этот термин составляет основу экологии в целом и экологии сообществ в частности, которая стремится понять, как организмы взаимодействуют друг с другом, чтобы определить их численность и распространение в пространстве и времени. Несмотря на важность, до сих пор этому термину уделялось мало внимания в литературе, посвященной экологической терминологии (Quintana-Ascencio & Biazzo, 2019). В этой статье я стремлюсь спровоцировать дискуссию о применимости этого термина, тем самым подчеркивая важность переоценки связанных с ним концепций и методологии исследования в области экологии и соответствующих областях.

2 ДОСТОИНСТВА И ДОСТОИНСТВА «ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ВИДОВ»

В недавней статье Olson et al. (2019) обозначили достоинства и недостатки неоднозначной терминологии, такой как метафора. Достоинства двоякие: он стимулирует мышление и способствует исследованиям (вдохновение) и объединяет исследователей с разных точек зрения (консолидация). Между тем, у использования неоднозначной терминологии есть три недостатка: она препятствует эффективному научному общению (нечеткость), скрывает потенциально важные биологические аспекты (сокрытие) и заставляет исследователей считать себя реальным (овеществление).Во-первых, я кратко рассмотрю потенциальные достоинства и недостатки термина «взаимодействие видов», следуя их руководящим принципам (подробности см. В Olson et al., 2019).

2.1 Достоинства: вдохновение и консолидация

Термин «взаимодействие видов» вдохновляет. Прежде всего, он лежит в основе многих фундаментальных экологических идей, таких как конкурентное исключение (Hardin, 1960), трофические каскады (Hairston, Smith, & Slobodkin, 1960) и краеугольное хищничество (Paine, 1969).Кроме того, этот термин позволяет нам описывать очень сложную структуру экологических сообществ в упрощенном виде (например, трофический модуль, трофическая сеть и сеть сообществ), что позволяет подобрать математическую формулировку динамики сообщества (Holt, 1996; Jordán & Scheuring, 2004). ; Макканн, 2011). Действительно, экологические исследования традиционно основывались на видовом взаимодействии и опирались на концепцию «взаимодействия видов» (например, Begon, Townsend, & Harper, 2006; Molles Jr & Sher, 2019; Smith & Smith, 2015; Stiling, 2015).Короче говоря, экологи определили и классифицировали виды по различным гильдиям (например, производители, травоядные и плотоядные животные), охарактеризовали и количественно оценили их межвидовые отношения (например, хищничество, конкуренцию, мутуализм и паразитизм) и оценили количество видов, которые могут сохраняться или сохраняться. сосуществуют (например, биоразнообразие) и его экосистемные последствия (например, функционирование экосистемы и реакция на нарушения). В рамках видовой основы термин «взаимодействие видов» сыграл центральную роль в развитии основных экологических теорий.

В качестве второго преимущества упрощенный взгляд на экологическое сообщество делает экологические исследования более доступными для других областей исследований и облегчает сотрудничество с ними (консолидация). Например, анализ химических соединений и стабильных изотопов уже стал обычным подходом к оценке материальных потоков через «межвидовые взаимодействия» (Dyer et al., 2018; Layman et al., 2012). Совсем недавно было доказано, что метабаркодирование ДНК обнаруживает наличие «межвидовых взаимодействий» (Evans, Kitson, Lunt, Straw, & Pocock, 2016; Pompanon et al., 2012; Ushio et al., 2015). Теоретические подходы (например, математика, статистика и информатика) являются мощными инструментами для прогнозирования динамики сообщества, опосредованной «взаимодействиями видов» (King, 2014; May & Mclean, 2007; Petrovskii & Petrovskaya, 2012). Кроме того, концепция «взаимодействия видов» в настоящее время представляет большой общественный интерес в связи с ее применением в управлении экосистемами для решения различных проблем, таких как сельское хозяйство (Tittonell, 2014), изменение климата (Post, 2013), экологическая инженерия (Peralta-Maraver, Reiss , & Robertson, 2018), эпидемиологии (Johnson, de Roode, & Fenton, 2015), ландшафтного дизайна (Wainwright et al., 2018) и так далее. Это может быть связано с тем, что концепция «взаимодействия видов» обеспечивает механическую основу сохранения биоразнообразия и функционирования экосистемы. Экология стала поистине междисциплинарной, вероятно, из-за упрощенного взгляда на экологическое сообщество, которое в конечном итоге связано с концепцией «взаимодействия видов».

2.2 Недостатки: неясность, сокрытие и овеществление

Термин «взаимодействие видов» очевидно понятен (см. Выше), но его определение несколько двусмысленно и противоречиво (расплывчатость).В частности, его часто можно заменить другими подобными терминами, такими как «биотическое взаимодействие» и «меж (-) специфическое взаимодействие» (рис. 1). Эти термины будут использоваться в парах с их антонимами «абиотическое взаимодействие» и «внутри (-) специфическое взаимодействие» соответственно. Эта синонимия не представляет серьезной проблемы для опытных экологов, но может вызвать путаницу у начинающих карьеру студентов, непрофессионалов и исследователей из других дисциплин. В частности, может быть сложно использовать разные термины для одного и того же явления в зависимости от контекста или антонима.В противном случае они могут подумать, что разные слова имеют разные экологические значения или зависимости от контекста, что может помешать им легко получить доступ к соответствующей литературе; поэтому это стоит учитывать, поскольку экология является в высшей степени междисциплинарной (см. выше) и часто поддерживается гражданской наукой (обзор Dickinson, Zuckerberg, & Bonter, 2010; Poisson et al., 2019). Кроме того, «взаимодействия видов» можно количественно оценить с помощью различных показателей, которые отражают разные математические определения.По данным Berlow et al. (2004), существует не менее 15 показателей силы взаимодействия (например, матрица взаимодействия, матрица сообщества, нелинейный функциональный ответ и относительное предпочтение жертвы). Эта многозначность иногда вызывала недопонимание даже среди экологов-экспертов. Эти проблемы могут помешать успешному проведению экологических исследований.

Количество публикаций, включающих термин «взаимодействие видов» и другие подобные термины за годы.Web of Science использовался (апрель 2020 г.) для поиска исследовательских статей, содержащих эти слова в разделе Topic и опубликованных в период с 1970 по 2019 год в области экологии. Учитывались как формы единственного, так и множественного числа. Разные цвета линий обозначают разные термины: взаимодействие видов (красный), биотическое взаимодействие (синий), экологическое взаимодействие (зеленый), меж (-) специфическое взаимодействие (оранжевый), биологическое взаимодействие (голубой) и взаимодействие сообщества (светло-зеленый). Наиболее часто употребляемый термин — «межвидовое взаимодействие».«Относительная частота« биотического взаимодействия »быстро растет с конца 2000-х годов, вероятно, из-за растущего интереса к наукам об окружающей среде [Цветную диаграмму можно посмотреть на wileyonlinelibrary.com]

Если говорить более концептуально, термин «взаимодействие видов» вводит в заблуждение, потому что взаимодействия происходят между особями, а не между видами в реальной природе. Это противоречит видовой концепции «взаимодействия видов», которая продвигала традиционную экологию (см. Выше).Другими словами, этот термин может маскировать и отвлекать наше внимание от того факта, что взаимодействия происходят на индивидуальном уровне. Это несоответствие между представлениями на основе видов (рис. 2а) и отдельных лиц (рис. 2b) можно разрешить, если предположить, что « все особи одного вида являются взаимозаменяемыми » (Bolnick et al., 2011), но это также неверно, потому что внутривидовые вариации распространены повсеместно из-за таких факторов, как онтогенез, пол и генотип (см. цитируемые ниже обзоры).Этот аргумент может быть применен к широкому кругу таксономических групп (например, животные, растения и микробы) и их взаимодействиям, за исключением случая, когда оба вида полностью однородны во взаимодействии; даже если одна сторона видов полностью однородна во взаимодействии, другая сторона видов может иметь индивидуальную неоднородность. Следовательно, этот термин приводит нас к искажению и затемнению истинной природы экологических сообществ, опосредованной индивидуальной неоднородностью (сокрытием).

Видовые и индивидуальные взгляды на «взаимодействие видов».(А) Взаимодействие видов — это явление на уровне вида, при котором предполагается, что виды состоят из идентичных особей с неизменными признаками. Единицей взаимодействия являются виды при допущении об однородности видов. (b) Взаимодействие видов — это совокупность явлений на индивидуальном уровне, в которых внутривидовая вариация признаков (индивидуальная гетерогенность) опосредует взаимодействия между гетероспецифическими особями. Сплошные и пунктирные линии показывают, что сила взаимодействия варьируется между отдельными парами.На обеих панелях большие и маленькие кружки обозначают виды и индивидуальные особенности, соответственно [Цветной рисунок можно увидеть на сайте wileyonlinelibrary.com]

Примечательно, что индивидуальная неоднородность имеет значение для динамики сообщества. В качестве примера этого в действии Bolnick et al. (2011) показали, что уровень потребления, ожидаемый от усредненной по видам скорости атаки, всегда выше, чем усредненный по видам уровень потребления, ожидаемый от интенсивности атак отдельных потребителей в случае функциональной реакции Холлинга II типа.Это известно как пример неравенства Дженсена. Аналогичным образом, Накадзава, Ушио и Кондо (2011) показали, что оценка соотношения масс хищник-жертва, ключевой параметр в моделировании трофической сети с размерной структурой, может существенно варьироваться в зависимости от того, используются ли средние по видам или индивидуальные массы тела ( обзор Nakazawa, 2017). Эта проблема возникает из-за разницы между средним коэффициентом и соотношением средних значений. Эти примеры показывают, что динамика сообществ, прогнозируемая на основе усредненных по видам параметров, может быть неточной.Действительно, многочисленные исследования недавно показали, что индивидуальная неоднородность, вызванная онтогенезом, полом, генотипом, пластичностью и личностью, имеет решающее значение для динамики сообщества (обзор de Roos & Persson, 2013; Hairston, Ellner, Geber, Yoshida, & Fox, 2005; Хендри, 2016; Гири и Лайман, 2019; Кобаяши, 2019; Миллер и Рудольф, 2011; Майнер, Султан, Морган, Падилья, и Релиа, 2005; Наказава, 2015; Раффард, Сантул, Кучеруссет и Бланше, 2019; Тюркотт и Левин, 2016; Вернер и Пикор, 2003, Вольф и Вайссинг, 2012).Тем не менее, большинство экологов еще не полностью учли эти индивидуальные перспективы сообщества в своих исследованиях, поскольку основное направление экологии остается на основе видов. Почти во всех учебниках по экологии представлена ​​концепция пищевых сетей или экологических сообществ как сети взаимодействий между однородными видами (например, Begon et al., 2006; Molles Jr & Sher, 2019; Smith & Smith, 2015; Stiling, 2015). Кроме того, поиск изображений в Интернете может легко найти тысячи похожих топологических представлений межвидовых связей, в которых редко отражается индивидуальная неоднородность взаимодействий.Следовательно, этот термин может усилить предубеждение, что взаимодействия происходят между однородными видами (реификация).

Приведенные выше аргументы в пользу аргументов «за» и «против» предполагают, что обоснованность термина «взаимодействие видов» остается неопределенной и открытой для обсуждения. Учитывая его широкое использование (рис. 1) и текущее развитие экологии, некоторые могут утверждать, что этот термин полезен и приемлем. Напротив, другие могут возразить, что этого термина следует избегать, поскольку он неоднозначен, противоречит фактам и вводит в заблуждение; в этом случае возможными альтернативами могут быть более конкретные термины, такие как «индивидуальное взаимодействие» (Nakazawa, 2017).Обратите внимание, что я не утверждаю, что от термина «взаимодействие видов» следует немедленно отказаться, или предлагать какие-либо альтернативные термины. Я только предполагаю, что открытая дискуссия о применимости этого термина будет важна для будущего развития экологии.

3 ПУТЬ ЗА ПРЕДЕЛАМИ ТЕРМИНОЛОГИИ

Оценочное суждение может быть сделано только на основе соответствующего стандарта; то есть, когда мы судим, хорошо это или плохо, у нас есть определенный критерий.Следовательно, обоснованность термина — это не только терминологический, но и концептуальный вопрос, где соответствующая терминология может меняться в зависимости от изменений в общепринятом взгляде на эту область (Hodges, 2008). С этого аспекта ниже я обсуждаю некоторые предполагаемые аргументы за и против термина «взаимодействие видов», чтобы еще больше расширить вышеупомянутые дебаты.

Во-первых, основное определение неоднозначного термина может меняться со временем по мере того, как область исследования развивается и / или становится междисциплинарной.Например, «экология» изначально означает научную дисциплину, изучающую взаимодействие между организмами и их окружающей средой, но в настоящее время оно часто используется для обозначения экологического движения, такого как политика сохранения и устойчивого управления ресурсами (Jamison, 2011). Как утверждал Ходжес (2008), « Невероятность термина часто указывает на область, требующую исследования ». Согласно этой идее, термин «взаимодействие видов» может получить и другие определения в связи с появлением и внедрением в будущем новых исследовательских подходов.В последнее время во многих исследованиях предпринимались попытки объяснить закономерность динамики сообщества с помощью причинно-следственного анализа. Например, статистический метод, называемый эмпирическим динамическим моделированием, был разработан для выявления причинных, а не корреляционных отношений между переменными в сложных динамических системах (Chang, Ushio, & Hsieh, 2017; Sugihara et al., 2012; Ye et al., 2015). ). Этот причинно-следственный анализ применялся к экологическим временным рядам для выявления причинно-следственных связей между численностью видов, отделения динамики сообществ от колебаний окружающей среды и прогнозирования динамики сообществ в условиях нарушения (Deyle et al., 2013; Се, Глейзер, Лукас и Сугихара, 2005 г .; Ushio et al., 2018). Примечательно, что такой причинно-следственный анализ показывает, что причинно-следственные связи часто противоречат здравому смыслу, особенно в сложных системах (например, вид хищников может продвигать свои виды-жертвы), потому что в них включены все косвенные эффекты. Между тем, методы мониторинга также постоянно совершенствуются, и, в частности, растет интерес к метабаркодированию ДНК окружающей среды (eDNA) как многообещающему инструменту для обнаружения присутствия видов и количественной оценки их биомассы (обзор Bálint et al., 2018; Кристеску, 2014; Таберле, Бонин, Зингер и Куассак, 2018; Томсен и Виллерслев, 2015). Комбинируя такие передовые инструменты мониторинга и причинно-следственный анализ, будущие экологи смогут более эффективно оценивать причинно-следственные связи долгосрочных изменений биомассы видов, и это может стать обычным подходом к исследованиям биоразнообразия и управлению экосистемами. В будущем данные о взаимодействии, основанные на наблюдениях (например, о хищничестве, конкуренции, взаимопомощи и паразитизме), будут относительно ограниченными, а межвидовая причинность для удобства может быть названа «межвидовым взаимодействием», поскольку единица взаимодействия (статистическая причинность) буквально разновидность.Этот сценарий увеличит недостаток расплывчатости (многозначность), тем самым сделав более важным разъяснение терминологической дискуссии.

С другой стороны, некоторые могут посчитать, что более продуктивно и важно поделиться соответствующей концепцией, лежащей в основе термина, чем обсуждать терминологическую валидность, потому что введение новых терминов исторически было неудачным (Hodges, 2008; Stroud et al., 2015 ). Основное беспокойство по этой стороне аргумента будет заключаться в том, как мы можем достичь практического консенсуса в отношении того, что взаимодействия происходят между индивидуумами, несмотря на то, что большинство экологов в своих исследованиях полагают, что «межвидовые взаимодействия» являются феноменом на уровне видов (рис. 2а).Любопытно, что это беспокойство напоминает то время, когда биологи-эволюционисты полагали, что эволюция происходит на благо вида. В 1930-е годы только небольшая часть исследователей популяционной генетики подвергала сомнению эту точку зрения (Fisher, 1930; Haldane, 1932). Прорыв был сделан в 1960-х годах, когда некоторые биологи-эволюционисты заявили, что естественный отбор действует на людей или гены (например, Мейнард Смит, 1964; Уильямс, 1966), и когда Гамильтон (1964) сформулировал инклюзивную теорию приспособленности.Их взгляды впоследствии были утверждены и включены в современную эволюционную теорию. Как следствие, в эволюционной биологии первичная единица отбора была изменена с видов на индивидов (или генов) (Brandon & Burian, 1984; Sober & Wilson, 1994). Экология может потребовать аналогичного изменения парадигмы в единицах взаимодействия от видов к индивидуумам, поскольку взаимодействия между организмами происходят на индивидуальном уровне (рис. 2b). Этот сценарий, если он имеет место, может смягчить недостатки сокрытия и овеществления (см. Выше).

В совокупности предполагается, что то, как мы можем использовать термин «взаимодействие видов», зависит от того, как мы предполагаем, наблюдаем и воспринимаем взаимодействия между организмами. Вышеупомянутые сценарии являются гипотетическими, но обычно можно встретить похожие ситуации. Например, предположим модель хищник – жертва Лотки – Вольтерры (или статистический корреляционный анализ численности хищников и жертв). Можно было бы использовать «взаимодействие видов» для описания модели, поскольку предполагается, что взаимодействие происходит между видами хищников и жертв.Однако можно было бы также возразить, что «взаимодействие видов» неуместно, потому что наблюдаемое хищничество происходит между хищниками и жертвами. Между тем, если все признают, что взаимодействия происходят на индивидуальном уровне (рис. 2b), то «межвидовое взаимодействие» или «меж (-) специфическое взаимодействие» могут быть весьма полезными, поскольку они могут различать, происходит ли взаимодействие между конспецифичными или гетероспецифическими индивидами. Все эти аргументы разумны, что означает, что не так просто определить обстоятельства, при которых термин используется неправильно, или какова наилучшая альтернатива.Возможно, обсуждение множества точек зрения, как положительных, так и отрицательных, само по себе было бы плодотворным для хорошего исследования, потому что оно помогает нам рассмотреть различные концепции, лежащие в основе этого термина; что может быть самым важным преимуществом терминологической дискуссии даже без идеального решения.

Наконец, я хотел бы кратко обсудить методологические перспективы, потому что терминологическая достоверность частично связана с нашей способностью к наблюдению. Конечно, изучение индивидуальных взаимодействий по-прежнему является трудоемким и зачастую сложным делом (Nakazawa, 2017).Однако обнадеживающим фактом является то, что история биологии полна технических новшеств, и в будущем мы сможем гораздо легче оценивать индивидуальные взаимодействия. Эти явно противоречивые мнения могут быть скомпрометированы признанием того, что наблюдения за всеми индивидуальными взаимодействиями могут быть необязательными для понимания их последствий для сообщества; то есть мы можем сосредоточиться на конкретных людях, которые сильно влияют на другие организмы, тем самым критически влияя на динамику сообщества.Концепция «ключевого человека» во внутривидовой социальной динамике (Modlmeier, Keizer, Watters, Sih, & Pruitt, 2014) может быть расширена для учета основных источников индивидуальной гетерогенности (например, онтогенеза, пола и генотипа) в контексте сообщества (Start , 2018). Функциональные подходы, основанные на признаках (McGill, Enquist, Weiher, & Westoby, 2006), также должны быть более индивидуальными, поскольку концепция «признака вида» часто основывается на сомнительном предположении об однородности видов. Я предполагаю, что многие существующие идеи и подходы в области общественной экологии все еще нуждаются в улучшении с индивидуальной точки зрения (например,g., см. Tsuji et al., 2019 для анализа eDNA на индивидуальном уровне).

4 ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Термин «взаимодействие видов» — палка о двух концах. Хотя он способствует экологическим исследованиям и соответствующим междисциплинарным областям, он неоднозначен и усиливает контрфактическую точку зрения о том, что взаимодействия происходят между однородными видами. Таким образом, обоснованность этого термина остается неопределенной и открытой для обсуждения. В то же время, однако, предполагается, что найти лучшую терминологию не всегда просто, потому что то, как мы можем использовать этот термин, тесно связано с тем, как мы предполагаем, наблюдаем и воспринимаем взаимодействия между организмами, которые могут быть несовместимы друг с другом. в зависимости от контекста.Суть данной статьи заключается в том, что терминологическая дискуссия, подобная спровоцированной здесь, может помочь нам осознать потенциальную важность переоценки того, как мы рассматривали (и должны рассматривать) центральное явление, стоящее за этим термином. С этой точки зрения я предлагаю несколько заключительных замечаний о том, как нам следует использовать термин «взаимодействие видов» в экологических исследованиях:

• Во-первых, важно признать, что взаимодействия между однородными видами (то есть однородность видов) — это не факт, а предположение (рис. 2).Хотя это не обязательно означает, что термин «взаимодействие видов» неуместен, следует проявлять большую осторожность в отношении поверхностного использования этого термина, поскольку он может еще больше стабилизировать текущую ситуацию (Рисунок 1).
• Затем необходимо тщательно рассмотреть, можно ли использовать термин «взаимодействие видов» в свете как допущения об однородности видов, так и наблюдаемой реальности индивидуальной неоднородности для целевой системы.Даже если этот термин используется, предположение об однородности видов должно быть явно заявлено, в то время как результаты, полученные в соответствии с этим предположением, также необходимо интерпретировать критически.
• Наконец, для будущих исследований важно продвигать технические инновации, которые могут более точно и эффективно оценивать последствия индивидуальной неоднородности (т.е. взаимодействия между разнородными индивидами) для сообщества. Хотя на данном этапе не имеет значения, используется ли термин «взаимодействие видов», более понятные термины, такие как «индивидуальное взаимодействие» (Nakazawa, 2017), будут полезны для повышения осведомленности о новой методологии.

В заключение, многогранные подходы, которые рассматривают не только терминологию, но также связанную с ней концепцию и соответствующую методологию исследования, необходимы для преодоления проблем неоднозначной терминологии и направления будущего развития экологии. Я надеюсь, что эта статья послужит стимулом для долгосрочной дискуссии и в конечном итоге поможет улучшить наши основные подходы к исследованиям экологии и биоразнообразия в будущем.

БЛАГОДАРНОСТИ

Благодарю анонимных рецензентов за ценные комментарии.TN была поддержана Министерством науки и технологий Тайваня.

% PDF-1.2 % 4834 0 объект > эндобдж xref 4834 73 0000000016 00000 н. 0000001815 00000 н. 0000001918 00000 н. 0000003224 00000 н. 0000003519 00000 н. 0000003629 00000 н. 0000003950 00000 н. 0000005070 00000 н. 0000005361 00000 п. 0000005492 00000 п. 0000006602 00000 н. 0000006887 00000 н. 0000007176 00000 н. 0000008295 00000 н. 0000008319 00000 н. 0000009755 00000 н. 0000009779 00000 н. 0000011026 00000 п. 0000011050 00000 п. 0000012313 00000 п. 0000012337 00000 п. 0000013573 00000 п. 0000013597 00000 п. 0000014861 00000 п. 0000015986 00000 п. 0000016286 00000 п. 0000016410 00000 п. 0000016434 00000 п. 0000017729 00000 п. 0000017753 00000 п. 0000019063 00000 п. 0000019354 00000 п. @ FW% v /»۔&;- f ي -0 C4taas.] Iu | ss.

Понимание эффектов взаимодействия в статистике


Эффекты взаимодействия возникают, когда эффект одной переменной зависит от значения другой переменной. Эффекты взаимодействия обычны в регрессионном анализе, ANOVA и разработанных экспериментах. В этом сообщении блога я объясняю эффекты взаимодействия, как их интерпретировать в статистических расчетах, а также проблемы, с которыми вы столкнетесь, если не включите их в свою модель.

В любом исследовании, будь то проверка вкуса или производственный процесс, многие переменные могут повлиять на результат.Изменение этих переменных может напрямую повлиять на результат. Например, изменение пищевой приправы во время вкусового теста может повлиять на общее удовольствие. Таким образом, аналитики используют модели для оценки взаимосвязи между каждой независимой переменной и зависимой переменной. Такой эффект называется основным эффектом. Однако может быть ошибкой оценивать только основные эффекты.

В более сложных областях исследования независимые переменные могут взаимодействовать друг с другом. Эффекты взаимодействия указывают на то, что третья переменная влияет на отношения между независимой и зависимой переменной.Этот тип эффекта делает модель более сложной, но если реальный мир ведет себя таким образом, очень важно включить его в вашу модель. Например, связь между приправой и удовольствием, вероятно, зависит от типа еды — как мы увидим в этом посте!

Пример эффектов взаимодействия с категориальными независимыми переменными

Я думаю об эффектах взаимодействия как об эффекте «в зависимости от обстоятельств». Вы поймете почему! Давайте начнем с интуитивного примера, который поможет вам концептуально понять эти эффекты.

Представьте, что мы проводим тест на вкус, чтобы определить, какая пищевая приправа приносит наибольшее удовольствие. Мы выполним двусторонний дисперсионный анализ, в котором нашей зависимой переменной является удовольствие. Две наши независимые переменные являются категориальными переменными: Food и Condiment.

Наша модель ANOVA с членом взаимодействия:

Удовлетворение = Пищевая приправа * Приправа

Для простоты мы включим в наш анализ только два продукта (мороженое и хот-доги) и две приправы (шоколадный соус и горчицу).

Учитывая особенности примера, эффект взаимодействия неудивителен. Если кто-то спросит вас: «Вы предпочитаете кетчуп или шоколадный соус в еде?» Несомненно, вы ответите: «Это зависит от типа еды!» Такова «в зависимости от обстоятельств» природа эффекта взаимодействия. Вы не можете ответить на вопрос, не зная дополнительной информации о другой переменной в термине взаимодействия, а именно о типе еды в нашем примере!

В этом суть. Теперь я покажу вам, как включить термин взаимодействия в вашу модель и как интерпретировать результаты.

Как интерпретировать эффекты взаимодействия

Давайте проведем наш анализ. Все статистические программы позволяют добавлять в модель условия взаимодействия. Загрузите файл данных CSV и попробуйте сами: Interactions_Categorical.

p-значения в выходных данных ниже говорят нам, что эффект взаимодействия (Еда * Приправы) является статистически значимым. Следовательно, мы знаем, что удовольствие, которое вы получаете от приправы , зависит от типа пищи.

Но как мы интерпретируем эффект взаимодействия и действительно понимаем, о чем говорят данные? Лучший способ понять эти эффекты — использовать специальный тип линейной диаграммы — график взаимодействия.Этот тип графика отображает согласованные значения зависимой переменной по оси Y, в то время как ось X показывает значения первой независимой переменной. Между тем, различные линии представляют значения второй независимой переменной.

На графике взаимодействия параллельные линии указывают на отсутствие эффекта взаимодействия, в то время как разные наклоны предполагают, что он может присутствовать. Ниже приведен график для Food * Condiment.

Перекрещенные линии на графике указывают на наличие эффекта взаимодействия, что подтверждает значимое значение p для термина «Еда * Приправы».График показывает, что шоколадный соус приносит больше удовольствия, чем мороженое. И наоборот, уровень удовлетворения от горчицы выше, если это хот-дог. Если вы добавите горчицу в мороженое или шоколадный соус на хот-доги, вы не будете счастливы!

Какая приправа лучше? Это зависит от типа еды, и мы использовали статистику, чтобы продемонстрировать этот эффект.

Опасно игнорировать эффекты взаимодействия!

Когда у вас есть статистически значимые эффекты взаимодействия, вы не можете интерпретировать основные эффекты без учета взаимодействий.В предыдущем примере вы не можете ответить на вопрос о том, какая приправа лучше, не зная, какой продукт питания. Опять же, «это зависит от обстоятельств».

Предположим, мы хотим получить максимальное удовольствие, выбирая лучшую еду и лучшую приправу. Однако представьте, что мы забыли включить эффект взаимодействия и оценили только основные эффекты. Мы примем решение на основе графиков основных эффектов, представленных ниже.

Основываясь на этих графиках, мы выбрали бы хот-доги с шоколадным соусом, потому что каждый из них приносит больше удовольствия.Это не лучший выбор, несмотря на то, что показывают основные эффекты! Когда у вас есть статистически значимые взаимодействия, вы не можете интерпретировать главный эффект без учета эффектов взаимодействия.

Учитывая намеренно интуитивный характер нашего глупого примера, последствия игнорирования эффекта взаимодействия очевидны с первого взгляда. Однако это не всегда так, как вы увидите в следующем примере.

Пример эффекта взаимодействия с непрерывными независимыми переменными

В следующем примере мы оценим непрерывные независимые переменные в регрессионной модели производственного процесса.Независимые переменные (время обработки, температура и давление) влияют на зависимую переменную (прочность продукта). Вот файл данных CSV, если вы хотите попробовать сами: Interactions_Continuous. Чтобы узнать, как воссоздать график непрерывного взаимодействия с помощью Excel, загрузите этот файл Excel: Continuous Interaction Excel.

В регрессионной модели я включу температуру * давление как эффект взаимодействия. Результаты представлены ниже.

Как видите, термин взаимодействия статистически значим.Но как вы интерпретируете коэффициент взаимодействия в уравнении регрессии? Вы можете попробовать ввести значения в уравнение регрессии и сложить все вместе. Однако использовать графики взаимодействия намного проще!

Связанное сообщение : Как интерпретировать коэффициенты регрессии и их P-значения для основных эффектов

На графике выше переменные являются непрерывными, а не категориальными. Для построения графика статистическое программное обеспечение выбирает высокое и низкое значения давления и вводит их в уравнение вместе с диапазоном значений температуры.

Как видите, зависимость между температурой и прочностью меняет направление в зависимости от давления. Для высоких давлений существует положительная взаимосвязь между температурой и прочностью, а для низких давлений — отрицательная взаимосвязь. Включая термин взаимодействия в модель, вы можете фиксировать отношения, которые меняются в зависимости от значения другой переменной.

Если вы хотите максимизировать прочность продукта и кто-то спросит вас, следует ли использовать в процессе высокую или низкую температуру, вам придется ответить: «Это зависит от обстоятельств.В данном случае это зависит от давления. Вы не можете ответить на вопрос о температуре, не зная значения давления.

Важные соображения по поводу эффектов взаимодействия

Хотя графики помогают интерпретировать эффекты взаимодействия, используйте проверку гипотез, чтобы определить, является ли эффект статистически значимым. На графиках могут отображаться непараллельные линии, которые представляют собой случайную ошибку выборки, а не реальный эффект. P-значения и тесты гипотез помогут вам отделить реальные эффекты от шума.

Примеры в этом посте представляют собой двусторонние взаимодействия, потому что в каждом термине есть две независимые переменные (Еда * Приправы и Температура * Давление). В равной степени справедливо интерпретировать эти эффекты двояко. Например, отношение между:

• Удовлетворение и приправы зависят от еды.
• Удовлетворение и еда зависят от приправы.

Вы можете иметь взаимодействия более высокого порядка. Например, трехстороннее взаимодействие включает в себя три переменные, такие как Еда * Приправа * X.В этом случае связь между Удовлетворением и Приправой зависит как от Еды, так и от X. Однако этот тип эффекта сложно интерпретировать. На практике аналитики используют их нечасто. Однако в некоторых моделях они могут потребоваться для обеспечения надлежащей посадки.

Наконец, когда у вас есть статистически значимые эффекты взаимодействия, не пытайтесь интерпретировать основные эффекты без учета эффектов взаимодействия. Как показывают примеры, вы сделаете неверные выводы!

Если вы изучаете регрессию и вам нравится подход, который я использую в своем блоге, посмотрите мою электронную книгу!

Связанные

Взаимодействие человека с компьютером: концепции, методологии, инструменты и приложения (4 тома): 9781605660523: Книги по общественным и гуманитарным наукам

Предисловие

Использование, взаимодействие и изучение технологий стали основой современной жизни.Таким образом, область взаимодействия человека и компьютера превратилась в важную междисциплинарную область, которая стремится определить, как люди взаимодействуют с различными интерфейсами и как эти интерфейсы могут быть лучше спроектированы, оценены и реализованы, чтобы минимизировать барьеры между человеческим мышлением и поведением компьютера. . Продолжая разрабатывать новые и инновационные технологии, мы также должны стремиться к более полному пониманию того, как эти технологии влияют на человечество, как на социальном, так и на индивидуальном уровне, и оставаться в курсе последних исследований и исследований взаимодействия человека и компьютера.

В последние годы области исследований, связанные с взаимодействием между людьми и технологиями, стали бесчисленными. В результате исследователи, практики и преподаватели разработали множество методов и методологий для разработки, предоставления и, в то же время, оценки эффективности интерфейсов, реализованных и используемых в современном обществе. Бурный рост методологий в этой области привел к появлению большого количества новой современной литературы, относящейся ко всем аспектам этой расширяющейся дисциплины.Эта работа позволяет исследователям узнать о фундаментальных теориях, последних открытиях и грядущих тенденциях в области взаимодействия человека и компьютера.

Постоянные технологические и теоретические инновации заставляют исследователей оставаться в курсе и продолжать разрабатывать и предлагать методологии и методы с использованием последних достижений дисциплины. Чтобы обеспечить наиболее полное, всестороннее и актуальное освещение всех связанных тем и их приложений, а также предложить единый справочный источник по всем концептуальным, методологическим, техническим и управленческим вопросам взаимодействия человека с компьютером, Information Science Reference рада предложить четырехтомный сборник справочных материалов по этой быстро развивающейся дисциплине.Этот сборник призван расширить возможности исследователей, практиков и студентов, способствуя их всестороннему пониманию наиболее важных областей в этой области исследования.

Этот сборник, озаглавленный «Взаимодействие человека с компьютером: концепции, методологии, инструменты и приложения», состоит из восьми отдельных разделов, а именно: 1) фундаментальные концепции и теории, 2) методологии разработки и проектирования, 3) инструменты и технологии, 4) Использование и применение, 5) Организационные и социальные последствия, 6) Управленческое влияние, 7) Критические проблемы и 8) Новые тенденции.Следующие параграфы содержат краткое изложение того, что рассматривается в каждом разделе этого многотомного справочного собрания.

Раздел 1 «Фундаментальные концепции и теории» служит основой для этого исчерпывающего справочного инструмента, обращаясь к важнейшим теориям, необходимым для понимания взаимодействия человека с компьютером. Конкретные вопросы взаимодействия человека и компьютера, такие как повсеместные вычисления, сообщества практиков и онлайн-социальные сети, обсуждаются в таких подборках, как «Повсеместные вычисления и концепция контекста» Антти Оуласвирта и Антти Саловаара, «Социотехническая теория и сообщества практиков. »Эндрю Венна и« Социальные сети в Интернете для новых исследованных возможностей »Лайонела Мью.В разделе «Методы персонализации и их применение» авторы Юрген Анке и Дэвид Сундарам дают обзор персонализации информационных систем и влияния такого подхода на удобство использования всего, от сред электронного обучения до мобильных устройств. Выборы в этом всеобъемлющем, основополагающем разделе позволяют читателям почерпнуть уроки из экспертных исследований элементарных теорий, подчеркивающих взаимодействие человека и компьютера.

Раздел второй, Методологии разработки и проектирования, содержит подробный обзор концептуальных архитектур и структур, предоставляя читателю всестороннее понимание возникающих теоретических и концептуальных разработок в рамках разработки и использования инструментов и сред, которые способствуют взаимодействию между людьми и технологиями. .В начале этого раздела находится статья Ниама Макнамара и Юрека Кираковски «Измерение человеческого фактора в сложных технологиях», в которой анализируется роль, которую удовлетворенность пользователей играет в формировании дизайна продуктов, и ее влияние на разработчиков. Точно так же «Методы дизайна для дизайна опыта» Мари Джефсиутин и Джона Найта описывают авторскую основу для дизайна веб-сайтов — концепцию дизайна опыта. Другие подборки, такие как «Персонализация контента для мобильных интерфейсов» Спиридулы Кукия, Марии Ригу и Спироса Сирмакессиса и «Кинетические пользовательские интерфейсы: физическое воплощение взаимодействия с мобильными повсеместными вычислительными системами» Винченцо Паллотта, Паскаля Брейггера и Беат Хирсбруннер, предлагают понимание конкретные методологии проектирования, разработки и персонализации мобильных пользовательских интерфейсов.От базовых проектов до абстрактной разработки — главы, такие как «Проектирование и оценка автомобильных пользовательских интерфейсов» Гэри Бернетта и «Интеграция юзабилити, семиотики и разработки программного обеспечения в метод оценки пользовательских интерфейсов» Кении Соуза, Альберта Шиллинга и Элизабет Фуртадо служат для расширения возможностей разработки и проектирования в области взаимодействия человека с компьютером.

В третьем разделе «Инструменты и технологии» представлен обширный охват различных инструментов и технологий, с которыми люди взаимодействуют, сотрудничают и используют каждый день.Появление инструментов социальных сетей, таких как блоги и вики, подробно рассматривается в таких статьях, как «Плагиат КПК, инструкции и блоги» Майкла Ханрахана, «Вики как инструменты для совместной работы» Джейн Клобас и «Оценка веб-журналов как образовательных порталов». »Яна Вебера. Дальнейшие обсуждения роли технологий в обучении рассматриваются в таких главах, как «Как технологии могут поддерживать культуру и обучение» Дэвида Луиджи Фуши, Би Онга и Дэвида Кромби и «Содействие электронному обучению с помощью социального программного обеспечения: отношение и использование со стороны Точка зрения студента »Райнхарда Бернштейнера, Хервига Остерманна и Роланда Штаудингера.В последней из этих двух глав обсуждаются как теоретические основы внедрения технологий в образовательной среде, так и влияние, которое это внедрение оказывает на учащихся. В конечном итоге авторы приходят к выводу, что социальные сети в Интернете могут стать полезным инструментом как для студентов, так и для учителей. Главы, содержащиеся в этом разделе, предлагают читателям бесчисленные примеры динамического взаимодействия между людьми и технологиями.

В четвертом разделе «Использование и применение» дается углубленный анализ практической стороны взаимодействия человека с компьютером, уделяя особое внимание средам, в которых взаимосвязь между людьми и технологиями имеет большое значение.Использование мобильных устройств освещено в разделах «Прекращение использования беспроводных устройств» Мэри Р. Линд, «Локализованный пользовательский интерфейс для повышения компетентности пользователей мобильных телефонов в устройствах» Люсии Д. Криснавати и Рестиандито и «Использование мобильных телефонов» Между культурами: сравнение Великобритании и Судана »Ишрага Хаттаб и Стив Лав. Эти варианты выбора предлагают концептуальное представление и анализ факторов, влияющих на использование беспроводных устройств, в конечном итоге определяя, что многие факторы, такие как культура, знакомство с самим устройством и простота использования, влияют на использование беспроводного устройства отдельным человеком.Дополнительные материалы исследуют, как человеческий фактор влияет на успешное использование технологий в таких областях, как обнаружение тенденций, ветеринария, мобильная коммерция и просмотр веб-страниц. От устоявшихся приложений до будущих инноваций, статьи в этом разделе превосходно освещают сегодняшнее глобальное сообщество и демонстрируют, как взаимодействие между людьми и технологиями влияет на социальную, экономическую и политическую структуру нашей современной глобальной деревни.

Раздел 5, Организационные и социальные последствия, включает широкий спектр исследований, касающихся организационных и культурных последствий реакции людей на технологии.Этот раздел начинается с тщательного анализа пересечения гендера и технологий в таких статьях, как «Гендер, раса, социальный класс и информационные технологии» Мёнсука Классена и Рассела Стокарда-младшего, «Гендер и культура вычислений в прикладных ИТ Образование »Сьюзен К. Херринг, Кристин Оган, Манджу Ахуджа и Джин С. Робинсон и« Гендерное равенство в компьютерной коммуникации »Розали Дж. Окер. Другие вопросы, рассматриваемые в этом разделе, включают значение культурных различий в «Культурных барьерах взаимодействия человека и компьютера» Деборы Сатер Карстенс, компьютерной коммуникации в Bolanle A.Оланирана «Групповое принятие решений в компьютерно-опосредованной коммуникации как сетевой коммуникации: понимание технологии и ее последствий» и общинных телекоммуникационных сетей в работе Сильви Альбер и Роллана ЛеБрассер «Проблемы сотрудничества в общинных телекоммуникационных сетях». В целом, обсуждения, представленные в этом разделе, предлагают понимание последствий взаимодействия человека с компьютером как в организационной, так и в социальной среде, а также предлагают решения существующих проблем и недостатков.

В шестом разделе «Влияние на менеджмент» представлен современный обзор управленческих приложений и последствий взаимодействия человека с компьютером. Этот сборник исследований открывается статьей Хакикура Рахмана «Социальное влияние виртуальных сетей», в которой документируется появление виртуального предприятия и влияние такой структуры на социальную коммуникацию. Точно так же в статье «Человеческий фактор для сетевых и виртуальных организаций» Винсент Э. Ласник подчеркивает роль, которую инженерия человеческого фактора должна играть в будущем проектировании виртуальных и сетевых сред.Более поздние публикации, такие как «Блоги знаний для внутреннего использования фирмой», исследуют передачу знаний внутри организаций и между ними. В рамках этой выборки авторы Мия Косонен, Кайса Хенттонен и Кирсимарья Бломквист определяют факторы для внедрения «блогов знаний» в организациях и объясняют, почему эти инструменты могут использоваться для поощрения институциональной памяти, создания идентичности и для информирования самой организации. Комплексное исследование в этом разделе предлагает обзор основных проблем, которые практикующие специалисты, менеджеры, конечные пользователи и даже потребители должны решать, чтобы оставаться в курсе последних управленческих изменений в области взаимодействия человека с компьютером.

Раздел седьмой «Критические вопросы» представляет читателям углубленный анализ теоретических и концептуальных вопросов в рамках этой растущей области исследований, затрагивая такие темы, как безопасность, этика и гендерные различия в принятии и использовании технологий. В частности, эти темы обсуждаются в таких подборках, как «Доверие компьютерам через доверие к людям: проверка программного обеспечения в информационной системе, критически важной для безопасности» Элисон Адам и Пол Спеддинг и «Глобальная информационная этика: важность заботы об окружающей среде» Лучано Флориди.Более поздние подборки, в том числе «Эмоциональная цифровизация как технология постмодерна: рефлексивный анализ с точки зрения отрасли», рассматривают более новые вопросы, например, как оцифровка эмоций помогает преодолеть разрыв между технологиями и человечеством. В частности, в этой главе автор Клаус Хоманн определяет эмоции, присущие дизайну новых технологий, и исследует, как они влияют и будут влиять на человеческую реакцию. В целом, теоретические и абстрактные вопросы, представленные и проанализированные в этом сборнике, составляют основу революционных исследований и оценки взаимодействия человека и компьютера.

Заключительный раздел этого авторитетного справочного инструмента Emerging Trends подчеркивает исследовательский потенциал в области взаимодействия человека и компьютера, одновременно исследуя неизведанные области исследования для развития дисциплины. «Коммуникация в информационном обществе: новые инструменты для новых практик» Лоренцо Кантони и Стефано Тардини представляет основу для новейших цифровых коммуникационных инструментов и их реализации, в то время как эволюция семантической сети анализируется Кристианом Перабони и Лаурой А.«Социально-семантическая сеть для обмена знаниями» Рипамонти. Природа подкастов и их роль в поощрении сотрудничества и их роли в качестве образовательного инструмента исследуются в статьях Деборы Весс и Майкла Гасс «Следите за новостями о подкастах U и данных по мобильному обучению» и «Подкастия: воображая сообщества людей-подкастов». Джонатан Кон. В этом сборнике обсуждаются другие новые тенденции, такие как голосовые интерфейсы для мобильных устройств, программируемые универсальные вычислительные среды и интеллектуальные пользовательские интерфейсы для мобильных и повсеместных вычислений.Этот последний раздел демонстрирует, что взаимодействие человечества с технологиями будет продолжать расти и развиваться, формируя все грани современной жизни.

Хотя содержание этой многотомной книги организовано в рамках предыдущих восьми разделов, которые предлагают последовательность освещения важных концепций, методологий, технологий, приложений, социальных проблем и новых тенденций, читатель также может определить конкретное содержание, используя обширная система индексации, перечисленная в конце каждого тома.Кроме того, чтобы ученый, исследователь и преподаватель имели доступ ко всему содержанию этого многотомного набора, а также к дополнительным материалам, которые не могли быть включены в печатную версию этой публикации, издатель предоставит неограниченное количество -пользовательский электронный доступ к агрегированной онлайн-базе данных этой коллекции в течение всего срока существования издания, бесплатный при покупке библиотекой печатной копии. В дополнение к предоставлению контента, не включенного в печатную версию, эта агрегированная база данных также постоянно обновляется, чтобы гарантировать, что самые последние исследования доступны для тех, кто заинтересован во взаимодействии человека с компьютером.

По мере того, как технологии продолжают быстро развиваться, изучение того, как успешно проектировать, внедрять и, в конечном итоге, оценивать человеческие реакции и взаимодействия с современным миром, становится все более важным. Инновации в дизайне мобильных устройств, образовательных сред и веб-сайтов стали возможными благодаря более глубокому пониманию того, как люди реагируют на технологические интерфейсы и взаимодействуют с ними. Продолжающаяся эволюция в нашем понимании динамики человека и компьютера будет способствовать разработке более удобных интерфейсов и моделей, направленных на более полное понимание теорий успешного взаимодействия человека и компьютера.

Разнообразное и всестороннее освещение взаимодействия человека с компьютером в этой авторитетной публикации из четырех томов будет способствовать лучшему пониманию всех тем, исследований и открытий в этой развивающейся важной области исследований. Кроме того, материалы, включенные в эту серию многотомных сборников, будут способствовать расширению совокупности знаний в этой огромной области, что приведет к лучшему пониманию основ, а также будет способствовать исследовательским инициативам в новых областях.