Примеры социальный конфликт: Примеры социальных конфликтов

Примеры социальных конфликтов

Определение 1

Социальный конфликт – это вид социального взаимодействия, заключающийся в столкновении и противоборстве индивидов или социальных групп ввиду противоположности их целей и интересов.

Примеры социальных конфликтов в современном мире

Сложность и многообразие общественных отношений, складывающихся в современном мире, а также активно происходящие процессы глобализации и миграции населения, размывания государственных границ, обуславливают существование множества разнообразных проявлений социальных противоречий, а также самые разнообразные интересы социальных субъектов, несовпадение которых способно приводить к возникновению открытых конфликтных противоборств.

В этой связи, в рамках социальной конфликтологии особый интерес представляет изучение вопроса о примерах социальных конфликтов в современном мире. Так, анализ специальной литературы свидетельствует, что наиболее распространенными формами проявлений соответствующих конфликтов в настоящее время выступают:

• Конфликты, возникающие в связи с постепенным или резким изменением социальных устоев, то есть в связи с социальной эволюцией или социальными революциями соответственно. Так, очень часто социальные конфликты обуславливаются противоречиями между старыми и вновь формируемыми общественными установками, началами – формируется конфликт интересов разных социальных общностей, формировавших в различные исторические периоды. Ключевым фактором в данном отношении становится то, что в ходе как постепенного, так и резкого переустройства общества происходят изменения в мировоззрении и идеологии как отдельных граждан, так и общества в целом, меняется политическая ситуация, экономические процессы, и т.д. При этом в большей степени конфликтными в масштабах общества выступают именно социальные революции, поскольку в данном случае соответствующие изменения происходят молниеносно, и не всегда с применением мирных и демократических методов – сопутствующие их применению жертвы и потери закономерно обостряют любые ранее существовавшие социальные противоречия, зачастую приводя к открытым столкновением различных социальных групп;
• Военные действия также являются примером социального конфликта, для которого характерна максимальная степень разрушительности, и наибольшие социальные, экономические и политические потери в сравнении с любыми иными разновидностями социальных конфликтов. Кроме того, для войны как примера социального конфликта характерен особый субъектный состав – чаще всего соответствующие столкновения происходят между суверенными государствами, а также особый предмет противоборства – национальные идеи, территориальные притязания одной из сторон, и стремление другой к сохранению собственной территориальной ценности, и т.д.;

Готовые работы на аналогичную тему

Социальная модернизация как особая разновидность социального конфликта

В качестве одного из примеров социального конфликта, отчасти содержательно схожего с социальной эволюцией, в специальной литературе выделяется социальная модернизация:

Определение 2

Социальная модернизация – это динамичный социальный конфликт, обусловленный столкновением сторонников традиций и сторонников необходимости к переходу более современных форм социального устройства, обуславливаемый осуществлением процесса «осовременивания» ранее существовавшего общественного строя для целей его приведения в соответствие с требованиями современного развития.

При этом необходимо отметить, что социальная модернизация представляет собой уникальный пример социального конфликта, поскольку, с одной стороны, те процессы, которые составляют его содержание объективно присущи любому обществу, как сложной, многоуровневой системе, находящейся в состоянии непрерывного развития и совершенствования, а с другой стороны – независимо от характера и направленности осуществляемых изменений, в любом обществе найдутся как сторонники, так и противники соответствующей модернизаций, что закономерно приводит к возникновению разной степени интенсивности социальным конфликтам.

В то же время, рассматриваемая модернизация общества может проводиться с применением различных методов, в зависимости от которых различаются и конкретные проявления социальных конфликтов, порождаемых такими изменениями:

• Социальная гибридизация – одна из типичных форм социального конфликта, при которой процесс обновления общества реализуется посредством заимствования тех или иных достижений общественного устройства у других стран, народов или этносов. Конфликтная составляющая в данном случае заключается в потенциальной невозможности «наложения» заимствованных социальных институтов на имеющиеся реалии, либо в неприятии теми или иными социальными группами принципиальной возможности заимствования опыта чужих стран;
• Социальная конвергенция, при которой предпринимается попытка обновления общества за счет сближения и сглаживания различий между различными социальными группами внутри относительно замкнутого общества (например, объединение нескольких субъектов внутри государства).

Примеры социальных конфликтов в Российской Федерации

Отечественными учеными, научный интерес которых сосредоточен на проблемах социальной конфликтологии, предпринимаются активные попытки описать и обобщить примеры современных социальных конфликтов, складывающихся в нашей стране, с целью выработки путей их разрешения, а также предупреждения возникновения новых конфликтов на фоне уже существующих в будущем.

При этом в числе конкретных примеров соответствующих конфликтов выделяются:

1. Конфликты, возникающие в связи с углублением социальной дифференциации, расслоения общества в последние десятилетия, что приводит к явным несовпадениям социальных, экономических и политических интересов больших социальных групп;
2. Конфликт коллективизма, активно распространенного в советское время и сохранившегося до сих пор в сельских местностях, и индивидуализма, в большей степени характерного для обществ с развитой рыночной экономикой;
3. Явное несоответствие норм социального поведения, в том числе, выраженных в виде общеобязательных юридических предписаний, и реального массового поведения граждан;
4. Национально-этнические конфликты.

Социальные конфликты в России с примерами

Понятие социального конфликта. Революции 1917 года как пример социального конфликта

Определение 1

Социальные конфликты – это противоборство, возникающее в результате совокупности социально-экономических, политических, национальных и иных противоречий, складывающихся между различными социальными субъектами в разные периоды истории.

При характеристике социальных конфликтов, происходивших в нашей стране в различные исторические периоды, наибольший интерес представляют события 1917 г., поскольку, во-первых, они привели к значительным преобразования во всех сферах общественной жизни, а во-вторых, с учетом относительной недавности соответствующих событий и сохранения множества письменных документов и исторических справок, они поддаются глубокому конфликтологическому анализу.

Так, в основе рассматриваемых социальных конфликтов, воплотившихся соответственно в Февральскую и Октябрьскую революции 1917 года лежали определенные противоречия, складывающиеся между социальными группами, которые могут быть оценены как объект рассматриваемого социального конфликта. Так, например, в числе таких вопросов выступали:

• Вопросы формирования новой идеологии, которой были присущи новые социальные идеалы, индивидуальные и коллективные ценности, а также весьма специфические способы их достижения. При этом необходимо отметить, что характер протекания анализируемых социальных конфликтов во многом был обусловлен именно стремлением части народа к формированию новой идеологии, в то время как именно появление новой идеологии является ключевым катализатором социальных революций и потрясений;
• Политические проблемы и противоречия, приведшие к появлению в обществе настроя на насильственный захват власти и выдвижение на руководящие посты новой политической элиты;
• В экономической сфере – противоречий относительно стремления части населения к ликвидации прежних форм собственности и формированию новых, что, закономерно сопровождается полным переустройством системы общественных отношений в социально-экономической сфере;
• Различная оценка среди разных социальных групп коренного изменения образа жизни людей, неизбежно сопровождающего любые глобальные социальные потрясения.

Готовые работы на аналогичную тему

Основными субъектами социального конфликта стали дворяне и буржуазия, как исторически господствующий класс, причем как в экономической, так и идеологической и политической сферах, и выступающий за сохранение монархического устройства и проведение определенных реформ – с одной стороны. С другой стороны, им противостояли пролетарии и рабочие, настаивавшие на необходимости коренного переустройства общества, превращение России из капиталистической страны с монархической формой правления в страну социалистическую. В результате, непримиримые противоречия между названными социальными группами вылились в открытое противостояние и привели к формированию Советского Союза, как результату обозначенного социального конфликта.

Распад СССР как пример социального конфликта в России

Коренные кризисные процессы, сложившиеся в СССР в 1970-1980-е гг. привели к открытому социальному конфликту, пришедшему к распаду СССР и оформлению самостоятельных суверенных республик, а также Содружества Независимых Государств.

Объектом соответствующего конфликта, стала целая совокупность социально-экономических, политических и национальных процессов, сформировавшаяся воедино привела к известным последствиям. При этом в числе конкретных примеров соответствующих процессов могут быть названы:

• Низкий уровень жизни граждан, и обусловленная этим социальная напряженность в широких слоях населения;
• Политический застой – отсутствие важных реформ, направленных на улучшение состояния жизни обычных людей, преобразование социально-экономических институтов, отсутствие прямых демократических выборов и ротации властных элит, и т.д.;
• Экономические проблемы – несовершенство плановой системы экономики, дефицит промышленных товаров массового потребления, низкое качество выпускаемой продукции, неэффективное планирование и загрузка производственных мощностей;
• Национальные противоречия – стремление национальных элит в республиках СССР, не согласных с господством РСФСР в Союзе к избавлению от союзного центра, приобретению суверенитета и независимости и т. д.

Результатом нарастания соответствующей напряженности, существования разнообразных конфликтных ситуаций в рамках обозначенных предпосылок, привели в конечном итоге к открытым столкновениям сторонников и противников сохранения Советского Союза, окончившихся победой последних.

Социальные конфликты в современной Российской Федерации

Исходя из того, что описанные выше процессы и явления, которыми сопровождался распад Советского Союза, с учетом глубины и системности обозначенных кризисных явлений, проводя характеристику социальных конфликтов в современном Российской Федерации нельзя не отметить, что многие из них сохранили на себе определенный отпечаток тех событий.

Основными целями и интересами, разделяемыми различными социальными группами, по поводу которых главным образом складываются социальные противоречия в современной России выступают:

• Необходимость определения в общегосударственном масштабе национальной идеологии и направление развития страны в долгосрочной перспективе;
• С учетом перехода в начале 90-х гг. XX в. к рыночной модели хозяйствования, в настоящее время складывается социальная напряженность, обусловленная недостаточной эффективностью соответствующей модели и необходимостью реформирования ее отдельных частей;
• Низкий уровень качества жизни колоссальных по численности слоев населения – в настоящее время миллионы людей в России находятся за чертой бедности, что закономерно порождает рост социальной напряженности и перспективы ее трансформации в открытые социальные конфликты;
• Неудовлетворенность проводимой политикой и степень политической свободы в стране, что уже сейчас требует внимания со стороны руководства страны, поскольку в последнее время участились случае массового выражения недовольства гражданами.

примеры социальных конфликтов и пути их решения

С одним из сотрудников вы никак не можете найти общего языка. Вам кажется, будто он точит на вас зуб. А может, характеры слишком разные? Так или иначе, но страдает работа… 
Неправильно: ставить перед собой цель перевоспитать коллегу или тем более себя. Искать подход к человеку и подлаживаться — это разные вещи. Какое-то время вы сможете играть того, кем на самом деле не являетесь, а потом просто сломаетесь. Но если вам в голову пришло простое, но негативное объяснение неприязни коллеги, не надо успокаиваться. 
Правильно: прислушаться к разговорам вашего «врага», причем не важно, о чем будет идти речь, и вычленить из них некие безличные выражения — например, «все кругом обманщики». Это его законы, на которые он опирается, строя отношения с миром. Сыграйте на них — покажитесь этому человеку не одним из «обманщиков», а тем, с кем можно сплотиться перед лицом «угрозы». Кроме того, подумайте: может быть, совсем не вы, а какие-то посторонние факторы вызывают на лице коллеги хмурую гримасу? Пример  1
Начальник, похоже, считает, что, кроме работы, ничего другого в вашей жизни быть не должно, и совсем завалил вас делами? Как поступить? 
Неправильно: давать невыполнимые обещания — позже вас могут упрекнуть в том, что вы не справляетесь с взятыми на себя обязательствами.  
Правильно: предоставить сведения о реальном положении дел: «Сейчас мне надо сделать то-то и то-то, и на это понадобится столько-то времени». Невредно припомнить также басню про то, сколько шапок можно сшить из одной шкуры: «Я постараюсь сделать все, что вы просите, и в установленный срок, но устроит ли вас качество выполненной работы?» Таким образом вы с себя снимаете ответственность и передаете ее обратно начальнику — решение-то принимать ему. 
Пример  2
Вас повысили по службе, и дружный коллектив превратился в кучку завистников. Как наладить отношения с коллегами? 
Неправильно: пытаться доказать, что назначение вас на новую должность было справедливым, и взывать к очевидным вещам: ведь я действительно хороший работник, профессионал и заслужил это повышение. Все это очевидно только для вас, а у коллег может быть на этот счет свое мнение. Желание доказать свою правоту делами только увеличит накал противостояния. 
Правильно: попытаться понять, что именно в вас раздражает коллег, и выстраивайте отношения с каждым человеком в отдельности, не противопоставляя себя всему коллективу. Ищите общий позитивный интерес, говоря: «Я со своего места вижу новые возможности и для тебя тоже». И не поддерживайте опасения коллег позицией: «Я теперь начальник, а вы все дураки, раз не цените меня». 
Пример  3

Социальный конфликт — что это такое, примеры, виды, причины, пути разрешения

Социальный конфликт – необходимое условие развития общества, результат несовместимости взглядов отдельных лиц. Конфликт позволяет обнажить и решить различные проблемы общества, или свести его к анархии.

Неоднородность общества, различия в положении и благосостоянии неизбежно приводят к появлению и обострению социальных конфликтов. Рассмотрим основные понятия, сущность и причины социальных конфликтов подробнее.

Социальный конфликт – результат развития социальных противоречий, выражающийся в противостоянии различных социальных групп.

Такое противостояние может возникнуть в любой социальной группе. Его можно назвать одним из необходимых условий развития общества. Ведь этот процесс и состоит из конфликтов и их преодоления.

Основной источник социального конфликта – это сама структура общества. Чем она сложнее, тем больше раздроблено общество. Возникают новые группы, социальные слои, имеющие собственные системы ценностей, цели и методы их достижения. Все это ведет к возникновению новых конфликтов.

Вместе с тем, сложная структура общества предлагает и многочисленные способы разрешения этих конфликтов, механизмов для нахождения консенсуса. Основная задача общества – минимизировать возможные негативные последствия социального конфликта и разрешить накопившиеся проблемы.

Жизненный цикл социального конфликта включает четыре стадии:

1. Предконфликтная ситуация. Ее признак – рост напряженности в отношениях между субъектами.
2. Конфликт.
3. Попытки разрешения конфликта.
4. Завершение противостояния и послеконфликтная ступень.

Проблема социальных конфликтов насчитывает многие тысячелетия. Однако до Адама Смита вся проблема сводилась к тому, что одни должны править, другие подчиняться, а государство должно осуществлять управление.

Адам Смит впервые указал на природу конфликта, как социальной проблемы. По его мнению, в основе социального конфликта лежит классовая и экономическая борьба. 

С тех пор появилось множество теорий, объясняющих суть противоречий:

1. Согласно приверженцам социально-биологической теории, конфликтность человека объясняется агрессией, присущей всем животным.
2. Сторонники социально-психологической теории связывают возникновение социальных конфликтов с перенаселенностью и другими факторами окружающей среды. Однако эта теория не объясняет, в какой именно момент возникает явный конфликт.
3. По мнению функционалистов, социальный конфликт – это дисфункция по отношению к обществу. При идеальной системе противоречий быть не должно.

В основе каждого конфликта лежит множество явных и скрытых причин. Главные социальные предпосылки для противоречий – это социальное неравенство (всегда есть богатые и бедные, начальники и подчиненные) и культурная разнородность (существование в обществе различных ценностных ориентиров, поведенческих систем и т.д.).

Причин, почему возникают социальные конфликты, очень много. Рассмотрим основные:

1. Идеологические причины. Есть определенная система идей и ценностей, определяющая доминирование и субординацию. Взгляд на эту систему у участников может различаться.
2. Различные ценностные ориентиры. Каждый участник конфликта, будь то индивид или социальная группа, имеет собственный набор ценностных ориентиров. Каждый набор строго индивидуален, и нередко противоположен такому же набору другого участника. Конечная цель – удовлетворение собственных потребностей – у многих участников одна. Вследствие этого возникает взаимодействие противоположных интересов (каждый хочет удовлетворить именно свои потребности) и возникает конфликт.
3. Социальные и экономические причины. Связаны с распределением богатства и власти, если кому-то из участников кажется, что его обделили. Это одна из самых распространенных причин возникновения социального конфликта.
4. Прочие причины: различие поставленных задач, введение инноваций, соперничество между группами и лидерами.

Конфликт представляет собой многомерный процесс с развитой структурой. Каждая конкретная конфликтная ситуация имеет собственные объективные и субъективные составляющие.

Их можно рассмотреть более подробно, начиная с объективных:

1. Субъекты конфликта. Каждый социальный конфликт – это, прежде всего, невозможность достичь взаимопонимания между конкретными людьми. Это верно как для межгосударственного конфликта, так и для семейного. В каждом случае главные действующие лица – люди, выступающие, в зависимости от ситуации, как физические либо юридические лица.
2. Предмет. Это противоречие, лежащее в основе конкретного конфликта, то, из-за чего происходит столкновение интересов участников.
3. Объект. Это некая ценность, которую стремятся получить все субъекты. Форма может быть любая: материальная (деньги или другой ресурс), духовная (какая-либо идея), социальная (власть). В каждом конкретном случае выделить объект конфликта нелегко. Он не всегда встречается в чистом виде, зачастую это смесь минимум двух форм.
4. Микросреда и макросреда. Это условия, в которых приходится действовать сторонам. Микросреда – это непосредственное окружение участников. Макросреда – это принадлежность к определенным социальным группам.

В каждом отдельном конфликте есть также субъективные составляющие. Это тактика и стратегия поведения каждой стороны, восприятие определенной ситуации и т.д.

Различные социологические школы выдвигают собственные классификации конфликтов. Чаще всего встречается следующая типология:

1. По причинам возникновения. Причины могут быть как объективные, так и субъективные.
2. По особенностям социальных разногласий. Такие конфликты различаются по времени действия и характеру разногласий, сфере проявления и т.п.
3. По влиянию конфликта на окружающих. Формы конфликтов различаются по времени протекания (краткосрочные, среднесрочные, долгосрочные), остроте, масштабности.
4. По особенностям конкретных участников. Конфликт может быть коллективный, межэтнический и т.д.
5. На основании степени открытости различаются скрытые и открытые социальные конфликты. Скрытые конфликты не влекут за собой внешнюю агрессию по отношению к сопернику и проходят с использованием косвенных методов воздействия. В открытых конфликтах происходят явные столкновения – ссоры, споры.
6. Наиболее известно деление конфликтов на горизонтальные и вертикальные. Это деление происходит исходя из положения оппонентов. Вертикальный конфликт бывает между начальником и подчиненным, горизонтальный – между людьми, находящимися на одном уровне. Прежде всего, это трудовые споры.
7. Исходя из состава участников, разделяют межличностные типы конфликтов, групповые, организационные, политические и т.д. В межличностных конфликтах противостояние идет между людьми, не относящимися к какой-либо социальной общности. В групповых – между отдельными социальными группами. Политические конфликты могут возникать как внутри общества (внутриполитические), так и на международном уровне (внешнеполитические).

Стоит учесть, что любая попытка классифицировать конфликты достаточно условна. На практике можно встретить, к примеру, вертикальный закрытый межличностный конфликт с уникальным набором свойств.

В общественной жизни социальный конфликт играет двоякую роль. С одной стороны, благодаря конфликту общество развивается, достигаются определенные соглашения, договоренности. С другой стороны, последствия открытого столкновения для общества непредсказуемы.

Конфликт имеет множество частных функций. Благодаря адаптивной функции индивиды приспосабливаются к новым обстоятельствам. Благодаря инновационной функции повышается осведомленность участников о плюсах и минусах друг друга.

В целом, функции социального конфликта можно разделить на две большие группы:

1. Конструктивные. Включают в себя положительные функции: разрядка напряженности, проведение социальных изменений и т.д.
2. Деструктивные. Сюда относятся функции, несущие негативный характер: дестабилизацию отношений, сложившихся в определенной социальной среде, разрушение социального сообщества.

Последствия конфликта могут рассматриваться с двух противоположных точек зрения:

1. Функционалистской.
2. Социологической.

Функционалисты рассматривают конфликт, как негативное явление, дестабилизирующее социум. Они выделяют следующие возможные последствия:

1. Дестабилизация общества. Возникновение хаотических процессов с непредсказуемым результатом. Перестают работать механизмы управления.
2. Отвлечение участников конфликта от прочих проблем, концентрация на определенных интересах и победе над противником.
3. Невозможность дальнейшего сотрудничества с оппонентом.
4. Отстранение участников конфликта от общества, неудовлетворенность и т.д.

Приверженцы социологической точки зрения, например, Дарендорф, считают, что при соблюдении определенных условий можно добиться положительных результатов. К позитивным последствиям можно отнести:

1. Разрешение проблемы оптимальным способом, который могут принять все заинтересованные стороны. Это сплотит людей и укрепит их взаимопонимание. Если каждый участник будет чувствовать, что он имеет отношение к решению проблемы, он будет участвовать и в реализации этого решения.
2. Обновление существующих и создание новых механизмов и институтов. Образуются новые социальные группы, соблюдается определенный баланс интересов. Это обеспечивает относительную стабильность.
3. Дополнительное стимулирование участников. Управляемый конфликт между людьми приводит к разработке новых идей, решений. Не участвуя в конфликтах человек перестает развиваться.

Чтобы проанализировать способы разрешения социальных конфликтов, нужно разобраться с тем, как себя ведут участники конфликта. От их характеристики зависит стратегия разрешения социального конфликта.

• Уклонение – у участника нет желания конфликтовать, активно работать для достижения собственных целей. Такой участник может и сам устраниться от конфликта.
• Приспособление. Участники готовы сотрудничать, идти навстречу другой стороне и одновременно работать над собственными интересами.
• Конфронтация. Интересы других сторон не учитываются, каждый участник стремится добиться только своих целей и навязать свое мнение другим.
• Сотрудничество. Каждый участник работает над осуществлением своих интересов. Однако готов работать над поиском решения конфликта в команде с другими участниками.
• Компромисс. Этот стиль основан на уступках. Каждый участник ограничивается частичным достижением своих целей и в чем-то уступает остальным. Этот стиль предпочтительнее остальных, т.к. позволяет частично удовлетворить желания всех заинтересованных сторон.

Итогом конфликта может быть полное либо частичное его решение. Первый вариант означает полное устранение причин конфликта. Во втором случае решается лишь часть проблем, остальные могут проявиться позднее.

Классическим примером социального конфликта является студенческая забастовка во Франции в 1968 году. Причины – несовпадение ценностей студентов-шестидесятников и старого французского генерала де Голля.

Еще одна причина – «реформа Фуше», заключавшаяся в ускоренной подготовке специалистов без устранения недостатков в образовательной системе. Вслед за студентами прошли массовые забастовки рабочих, служащих, инженеров.

В конечном счете, президент добился частичного разрешения конфликта, использовав страх населения перед очередной революцией. Но уже через год он ушел в отставку.

Видео: Социальный конфликт и пути его решения

Социальные конфликты в современной России

В данной статье рассматривается конфликты, которым подвержена современная Россия. Автор рассуждает о способе решения социальных конфликтов и проблем возникающих в современном информационном обществе. Рассматриваются проблемы социальные, экономические, демографические, проблемы расслоение общества.

Проблема социальных конфликтов наиболее актуальна в настоящее время. Для начала нужно определить, что же такое социальный конфликт. Определение социального конфликта, в наиболее общей форме может выглядеть следующим образом. Социальный конфликт — это конфликт возникающий, как между отдельными лицами, так и между целыми социальными группами, причина данных конфликтов состоит в противоречиях во взглядах сторон, каждая из которых стремится занять лидирующее положение для продвижения своих интересов. [1]

Социальный конфликт является нормой для любого общества, элементом социальной системы. Ученые социологи делят конфликты на: социально-деструктивные (негативные) и социально-конструктивные (позитивные). Деструктивные конфликты ведут к разрушению социальной системы, структуры, негативно отражаясь, как на отдельных ее элементах, так и на системе в целом. Конструктивные же, напротив, способствуют развитию системы, и снижению напряженности в социальной среде. [2]

Внутреннее содержание конфликтов так же различно, социологи разделяют их на: рациональные и эмоциональные. Рациональные конфликты, в отличии от эмоциональных охватывают те сферы взаимоотношений людей, в которых нет чувственной и эмоциональной подоплеки.

Россия одна из тех стран, в которых, в настоящие время, социальные конфликты наиболее ярко проявляются. Почти все социальные конфликты в России имеют причинную связь с особенностями национальной культуры, а так же социально- политической историей нашей страны.

Социальные конфликты в России в большей степени эмоциональны и проходят с ярким выражением агрессии, которая порой выливается в насилие.

Существует несколько типов социальных конфликтов.

Политические конфликты — связанны с борьбой за политическую власть, влияние и авторитет.

Социально-экономические конфликты — это конфликты, связанные с распределением экономических и материальных ресурсов, а так же средств жизнеобеспечения. Борьба за доступ к духовным благам и высокому социальному положению.

Национально-этнические конфликты — возникают при обострении негативных отношений между различными этническими и национальными группами, которые преследуют каждая свои интересы и активно пытаются воплотить их в жизнь.

Рассматривая современную российскую реальность можно заметить рост количества социальных конфликтов. [3]

Наблюдая историю развития нашей страны, мы можем с уверенностью сказать, что наиболее важные конфликты между отдельными личностями и социальными группами концентрируются в сфере политики. Политические конфликты «всплывают на поверхность » в 1991 году. Развал СССР, резкая, не подготовленная и болезненная смена строя жизни, экономики и идеологии повергает уже бывшее советское общество в шок. Постсоветская Россия, потеряв свою устойчивую опору, в виде политики правителей СССР и коммунистического строя, была брошена в мир хаоса, социальных проблем и кризисов, межнациональных распрей, ярко выраженного классового неравенства и переходящей к капитализму не устойчивой экономикой.

Проблемы в аграрном секторе экономики, отсутствие идеологии связывавшей общество, провал в построение народного капитализма, резкое обеднение сразу нескольких социальных групп, не оправданный рост цен, задержки в выплате зарплаты, пенсий и пособий, девальвация рубля, инфляция, рост преступности и безработицы, спад производства, коррупция, плачевное состояния окружающей среды, слабость государственной власти, кризис морали, культуры, угроза экстремизма, не стабильное, кризисное положение в Чечне, и прилегающих к ней регионах — все это порождало неприязнь к власти и вытекало в новые конфликты. Такова характеристика 90-х и начала 2000-х годов. [4]

31 декабря 1999 года россияне получают неожиданный «новогодний подарок » от президента Бориса Николаевича Ельцина. Поздравляя своих соотечественников с началом нового года и тысячелетия, Ельцин неожиданно для многих низлагает с себя обязанности президента РФ и передает власть, до следующих выборов, Владимиру Владимировичу Путину. Теперь на его плечи ложится ответственность за судьбу Росси. Именно от него ожидали имений курса политики, что собственно и произошло. На данный момент политика Путина, как и он сам имеет противоречивую оценку, на мой взгляд, даже по прошествии времени, это не изменится. Кто-то считает что он «поднял Россию с колен», вернув людям стабильность и уверенность в завтрашнем дне. Другие относятся к нему отрицательно, считая, что его политика деструктивна и является продолжением деятельности Ельцина. Как бы то ни было, после начала его правления мы наблюдаем положительные изменения во многих сферах жизни общества, снижается безработица и преступность, Россия работает на укрепление и развитие капитализма. Фигура Путина двояка, его правление можно смело делить на два периода. Первый период с 2000 по 2008 год. А второй соответственно с его возвращения на пост президента.

В настоящее время можно заметить рост недовольства в обществе. В политическом плане Россия раскололась на два лагеря, одни «за» Путина, другие «против». Наблюдается интересная тенденцея, стирается граница между прежде противоборствующими партиями, уже не важно, за «Яблоко» ты, за «КПРФ» или же за «ЛДПР», а возможно и вовсе за новых политиков таких как Прохоров, Удальцов, Навальный и др., теперь все это не имеет значения. Партии и новые политические лидеры, практически объединяясь, встают на борьбу с Путиным и Единой Россией. Сейчас россияне либо выступают за Единую Россию, либо встают ей в оппозицию, другие же вовсе аполитичны. Складывается ощущение, словно Россия вновь прибывает в гражданской войне, но без применения оружия. «И брат пошел на брата…», и действительно, как и в 1917-1922 годах, Россия словно раскалывается на три лагеря, только теперь вместо красных, зеленых и белых мы имеем оппозиционеров и единороссов и аполитичных граждан.

В современной России политическая жизнь бьет полным ключом. Достаточно вспомнить недавние митинги. Первые массовые протестные акции в Москве и Санкт-Петербурге начались вечером 4 декабря. Многотысячный митинг прошёл в Москве 5 декабря 2011 года. 10 декабря 2011 года акции протеста прошли в 99 городах страны и 42 городах за рубежом. Московский оппозиционный митинг на Болотной площади стал самым массовым за последнее десятилетие (по другим данным — крупнейшим с начала 1990-х). 24 декабря состоялся ещё более масштабный митинг на проспекте Академика Сахарова в Москве и новые митинги в других городах России. Требования протестующих поддержали многие известные люди, политики и творческие деятели.[5]

В конце февраля и в марте 2012 года массовые протесты продолжились. 26 февраля в Москве состоялась общегражданская акция в массовой аудитории известная, как «Белая лента». События декабря 2011 — марта 2012 года получили наименование «Снежная революция». [6]

На Болотной площади митинг прошел 6 мая с числом участников до 70 тысяч, серия акций «Оккупай», «Прогулка с писателями» 13 мая с числом участников до 20 тысяч, митинг 12 июня на проспекте Сахарова с числом участников до 100 тысяч человек. Последняя массовая акция прошла 6 мая 2013 года, на Болотной набережной в Москве прошёл митинг под лозунгом «За свободу!», в защиту политзаключённых по «болотному делу», собравший от 8 тысяч до 30 тысяч человек. На митинге была принята резолюция, в целом повторяющая основные требования протестующих, выдвинутые ещё в декабре 2011 года. [7]

Что же касается экономических проблем современного Российского общества, то здесь дело обстоит еще сложнее, чем в политике.

Борьба с коррупцией, пожалуй, не посильная задача для России, от взяточничества страдает бюджет, как целой страны, так и отдельных регионов. Множество налогов уходит в карманы бюрократов, порой задаешься вопросом, а возможно ли, наконец, насытить непомерный аппетит коррупционеров? Предприниматели говорят о том, что Россия это не та страна, в которой они могут развивать свой малый бизнес. Не возможность развиваться толкает предпринимателей либо на вывоз своего бизнеса за границу (что так же приводит к ухудшению бюджета, отсутствию потенциальных рабочих мест), либо к нарушению закона и сокрытию своих доходов, нерешенность этих проблем влечет за собой другие, поддерживая напряженность в обществе. Аграрный сектор экономики страдает, всего несколько лет назад советская Россия экспортировала с/х продукты, а сейчас она их закупает. Встали заводы, теперь на их месте стоят торгово-развлекательные центры. Вся экономика России живет лишь благодаря богатым сырьевым ресурсам. А что же мы будем делать, когда кончится газ и нефть?

Из политических и экономических проблем вытекают социальные. Россия сейчас это яркий пример общества потребления, ничего не производим, лишь закупаем и потребляем, такое отношение привело к искажению морали, и плачевному состоянию культуры. Вся жизнь такого общества имеет три функции «купи, продай, обменяй». И уже не важно, что продавать, можно и себя, философия гедонизма плотно засела в голове современного человека. Те же в ком осталась прежняя, неизменная мораль, встают на борьбу с обществом потребления, бросая ему вызов, и вот еще один раскол внутри граждан одной страны. Не смотря на доступность образования, знания поколений 90х оставляет желать лучшего. После развала союза и социалистического строя молодые люди встретились с новой проблемой, сейчас практически не возможно найти подходящую должность, не имея опыта работы в данной сфере, но откуда же тогда взять этот опыт? Раньше работу предоставляло государство, были квотированные места на фабриках и заводах, современное государство о своих гражданах подобным образом не заботится, тем самым вызывая ненависть к собственной стране, и желание переехать за границу. Складывается ощущение что ученые и врачи не имеют ценности для России. Если за границей зарплата таких специалистов более чем приличная, то в России они получают копейки, современное правительство почему – то достойно вкладывается, лишь в силовые структуры, видимо предчувствуя грядущие еще более сильные волнения в обществе. Происходит отток умных и образованных людей за границу, еще пару десятилетий с подобной политикой и в России останутся лишь «быдло» под давлением силовых структур превращенные в рабов, которые идут работать, на благо, паразитирующих на них чиновников.

Сейчас Россия переживает мощный межнациональный конфликт. Что же произошло с интернациональной Россией? Сейчас проходя по улицам, почти любого города, очень часто можно встретить лиц кавказской национальности и граждан Таджикистана. А порой и вовсе тебя настигает ощущение, что ты находишься не в России, а, к примеру, в одном из городов Северного Кавказа. Подобное засилье уже вызывает неприязненное отношение к южным народам. Так как они являются дешевой рабочий силой, то многие работодатели охотнее отдают им предпочтение. Такой работодатель чаще всего не заботится о качестве производимой им услуги или товара, главная его цель это нажива и в этом деле нелегальные иммигранты являются отличным средством экономии. Теперь когда «гости» составляют конкуренцию на рынке труда, они вызывают еще больше негативных эмоций у коренного населения. Ко всем выше перечисленным причинам, негативного отношения русских к иммигрантам с юга, можно добавить делинквентное поведение самих кавказцев. Прибывая на нашу родину, они пытаются устанавливать здесь свои порядки, а русские не терпят когда «лезут со своим уставом в чужой монастырь». Помимо этого статистика о изнасиловании и разбойных нападениях показывает, что в среднем около 3,6 % преступлений совершают нелегальные иммигранты, и это только официальная статистика.[8] Подобное поведение мигрантов создает напряженность в российском обществе, не удивительно, что сейчас проявляется так называемый «русский фашизм», а на ряду с этим, многие молодые люди заявляют о том, что они придерживаются политики национализма. Многие рассуждают так: «если правительство не хочет бороться с данной проблемой, которая остро встает в современном обществе, то я сам ее решу». Отсюда мы имеем конфликты с применением насилия, основанные на расовой неприязни. Что добавляет еще больше проблем и без того «многострадальному» российскому обществу.

Некоторые считают, что социальные конфликты в современной России можно оценить как конструктивные. Волнения, которые сейчас происходят в жизни российского общества, показывают нам то, что в России выросло новое поколение, которое больше не хочет, и не будет терпеть беззаконие и насилие над собой и другими. Гражданин новой России борется за свои права, требуя соблюдение конституции и уважения к себе. Есть надежда, что выражаемое гражданами недовольство подтолкнет правительство к изменению нынешней политики, которая буквально тянет Россию на дно, толкая ее в мир классовых и межнациональных войн, принуждая людей не жить, а выживать по принципу: «человек человеку — волк». То, что русские научились бороться за свое право на достойное существование это безусловный плюс для России. Теперь, когда люди осознают, что они имеют право требовать с правительства как с избранников народа каких либо действий, положение России становится менее удручающим и появляется надежда на лучшее будущие нашей страны.

виды, пути решения, приёмы и примеры.

В процессе своей профессиональной деятельности педагогу помимо своих непосредственных обязанностей, связанных с обучением и воспитанием подрастающего поколения, приходится общаться с коллегами, учениками, их родителями. 

При ежедневном взаимодействии без конфликтных ситуаций обойтись вряд ли возможно. Да и нужно ли? Ведь правильно разрешив напряженный момент, легко добиться хороших конструктивных результатов, сблизить людей, помочь им понять друг друга, прийти к прогрессу в воспитательных аспектах.

Определение конфликта. Деструктивный и конструктивный способы решения конфликтных ситуаций

Что такое конфликт? Определения этого понятия можно разделить на две группы. В общественном сознании конфликт чаще всего является синонимом враждебного, негативного противостояния людей из-за несовместимости интересов, норм поведения, целей.

Но существует и другое понимание конфликта как абсолютно естественного в жизни общества явления, совсем не обязательно приводящего к негативным последствиям. Напротив, при выборе правильного русла его течения, он является важным составляющим развития общества.

В зависимости от результатов решения конфликтных ситуаций, их можно обозначить как деструктивные или конструктивные. Итогом деструктивного столкновения является неудовлетворение одной или обеих сторон итогом столкновения, разрушение отношений, обиды, непонимание.

Конструктивным является конфликт, решение которого стало полезным для сторон, принимавших в нем участие, если они построили, приобрели в нем что-то ценное для себя, остались удовлетворены его результатом.

Разнообразие школьных конфликтов. Причины возникновения и способы решения

Конфликт в школе явление многоплановое. При общении с участниками школьной жизни, учителю приходится быть еще и психологом. Нижеприведенный «разбор полетов» столкновений с каждой группой участников может стать для педагога «шпаргалкой» на экзаменах по предмету «Школьный конфликт».

Конфликт «Ученик — ученик»

Разногласия между детьми — обычное явление, в том числе и в школьной жизни. В данном случае учитель не является конфликтующей стороной, однако принять участие в споре между учениками порой необходимо.

Причины конфликтов между учениками

• борьба за авторитет
• соперничество
• обман, сплетни
• оскорбления
• обиды
• враждебность к любимым ученикам учителя
• личная неприязнь к человеку
• симпатия без взаимности
• борьба за девочку (мальчика)

Способы решения конфликтов между учениками

Как же конструктивно решить подобные разногласия? Очень часто дети могут урегулировать конфликтную ситуацию самостоятельно, без помощи взрослого. Если вмешательство со стороны учителя все же необходимо, важно сделать это в спокойной форме. Лучше обойтись без давления на ребенка, без публичных извинений, ограничившись подсказкой. Лучше, если ученик сам найдет алгоритм решения этой задачи.  Конструктивный конфликт добавит в копилку опыта ребенка социальные навыки, которые помогут ему в общении со сверстниками, научат решать проблемы, что пригодится ему и во взрослой жизни.

После разрешения конфликтной ситуации, важен диалог учителя с ребенком. Ученика хорошо называть по имени, важно, чтобы он почувствовал атмосферу доверия, доброжелательности. Можно сказать что-то вроде: «Дима, конфликт — не повод переживать. В твоей жизни будет еще много подобных разногласий, и это неплохо. Важно решить его правильно, без взаимных упреков и оскорблений, сделать выводы, определенную работу над ошибками. Такой конфликт станет полезным».

Ребенок часто ссорится и показывает агрессию, если у него нет друзей и увлечений. В этом случае учитель может попробовать исправить ситуацию, поговорив с родителями ученика, порекомендовав записать ребенка в кружок или спортивную секцию, согласно его интересам. Новое занятие не оставит времени на интриги и сплетни, подарит интересное и полезное времяпровождение, новые знакомства.

Конфликт «Учитель — родитель ученика»

Подобные конфликтные действия могут быть спровоцированы как учителем, так и родителем. Недовольство может быть и обоюдным.

Причины конфликта между учителем и родителями

• разные представления сторон о средствах воспитания
• недовольство родителя методами обучения педагога
• личная неприязнь
• мнение родителя о необоснованном занижении оценок ребенку

Способы решения конфликта с родителями ученика

Как же конструктивно разрешить подобные недовольства и разбить камни преткновения? При возникновении конфликтной ситуации в школе важно разобраться в ней спокойно, реально, без искажения посмотреть на вещи. Обычно, все происходит иным образом: конфликтующий закрывает глаза на собственные ошибки, одновременно ищет их в поведении оппонента.

Когда ситуация трезво оценена и проблема обрисована, учителю проще найти истинную причину конфликта с «трудным» родителем, оценить правильность действий обеих сторон, наметить путь к конструктивному разрешению неприятного момента.

Следующим этапом на пути к согласию станет открытый диалог учителя и родителя, где стороны равны. Проведенный анализ ситуации поможет педагогу выразить свои мысли и представления о проблеме родителю, проявить понимание, прояснить общую цель, вместе найти выход из сложившейся ситуации.

После разрешения конфликта, сделанные выводы о том, что сделано неправильно и как следовало бы действовать, чтобы напряженный момент не наступил, помогут предотвратить подобные ситуации в будущем.

Пример

Антон — самоуверенный старшеклассник, не имеющий незаурядных способностей. Отношения с ребятами в классе прохладные, школьных друзей нет.

Дома мальчик характеризует ребят с отрицательной стороны, указывая на их недостатки, вымышленные или преувеличенные, выказывает недовольство учителями, отмечает, что многие педагоги занижают ему оценки.

Мама безоговорочно верит сыну, поддакивает ему, что еще больше портит отношения мальчика с одноклассниками, вызывает негатив к учителям.

Вулкан конфликта взрывается, когда родительница в гневе приходит в школу с претензиями к учителям и администрации школы. Никакие убеждения и уговоры не оказывают на нее остывающего воздействия. Конфликт не прекращается, пока ребенок не заканчивает школу. Очевидно, что эта ситуация деструктивна.

Каким может быть конструктивный подход для решения назревшей проблемы?

Используя приведенные выше рекомендации, можно предположить, что классный руководитель Антона мог провести анализ сложившейся ситуации примерно так: «Конфликт матери со школьными учителями спровоцировал Антон. Это говорит о внутренней неудовлетворенности мальчика своими отношениями с ребятами в классе. Мать подлила масла в огонь, не разобравшись в ситуации, увеличив враждебность и недоверие сына к окружающим его в школе людям. Что вызвало отдачу, которая выразилась прохладным отношением ребят к Антону».

Общей целью родителя и учителя могло бы стать желание сплотить отношения Антона с классом.

Хороший результат может дать диалог учителя с Антоном и его мамой, который показал бы желание классного руководителя помочь мальчику.  Важно, чтобы Антон сам захотел измениться. Хорошо поговорить с ребятами в классе, чтобы они пересмотрели свое отношение к мальчику, доверить им совместную ответственную работу, организовать внеклассные мероприятия, способствующие сплочению ребят.

Конфликт «Учитель — ученик»

Такие конфликты, пожалуй, наиболее часты, ведь ученики и учителя проводят времени вместе едва ли меньше, чем родители с детьми.

Причины конфликтов между учителем и учениками

• отсутствие единства в требованиях учителей
• чрезмерное количество требований к ученику
• непостоянство требований учителя
• невыполнение требований самим учителем
• ученик считает себя недооцененным  
• учитель не может примириться с недостатками ученика
• личные качества учителя или ученика (раздражительность, беспомощность, грубость)

Решение конфликта учителя и ученика

Лучше разрядить напряженную ситуацию, не доводя ее до конфликта. Для этого можно воспользоваться некоторыми психологическими приемами.

Естественной реакцией на раздражительность и повышение голоса являются аналогичные действия. Следствием разговора на повышенных тонах станет обострение конфликта. Поэтому правильным действием со стороны учителя будет спокойный, доброжелательный, уверенный тон в ответ на бурную реакцию ученика. Скоро и ребенок «заразится» спокойствием педагога.

Недовольство и раздражительность чаще всего исходят от отстающих учеников, недобросовестно выполняющих школьные обязанности. Вдохновить ученика на успехи в учебе и помочь забыть о своих недовольствах можно, доверив ему ответственное задание и выразив уверенность в том, что он выполнит его хорошо.

Доброжелательное и справедливое отношение к ученикам станет залогом здоровой атмосферы в классе, сделает нетрудным выполнение предложенных рекомендаций.

Стоит отметить, что при диалоге между учителем и учеником важно учитывать определенные вещи. Стоит подготовиться к нему заранее, чтобы знать, что сказать ребенку. Как сказать — составляющее не менее важное. Спокойный тон и отсутствие негативных эмоций — то, что нужно для получения хорошего результата. А командный тон, который часто используют учителя, упреки и угрозы — лучше забыть. Нужно уметь слушать и слышать ребенка.

При необходимости наказания, стоит продумать его таким образом, чтобы исключить унижение ученика, изменение отношения к нему.

Пример

Ученица шестого класса, Оксана, плохо успевает в учебе, раздражительна и груба в общении с учителем. На одном из уроков девочка мешала другим ребятам выполнять задания, бросала в ребят бумажки, не реагировала на учителя даже после нескольких замечаний в свой адрес. На просьбу учителя выйти из класса, Оксана так же не отреагировала, оставаясь сидеть на месте. Раздражение учителя привело его к решению прекратить вести занятие, а после звонка оставить весь класс после уроков. Это, естественно, привело к недовольству ребят.

Подобное решение конфликта повлекло деструктивные изменения во взаимопонимании ученика и учителя.

Конструктивное решение проблемы могло выглядеть следующим образом. После того, как Оксана проигнорировала просьбу учителя прекратить мешать ребятам, педагог могла выйти из положения, отшутившись, сказав что-либо с ироничной улыбкой в адрес девочки, например: «Оксана сегодня мало каши съела, дальность и точность броска у нее страдает, последняя бумажка так и не долетела до адресата». После этого спокойно продолжать вести урок дальше.

После урока можно было попробовать поговорить с девочкой, показать ей свое доброжелательное отношение, понимание, желание помочь. Неплохо побеседовать с родителями девочки, чтобы узнать возможную причину подобного поведения. Уделять девочке больше внимания, доверять ответственные поручения, оказывать помощь при выполнении заданий, поощрять ее действия похвалой — все это оказалось бы нелишним в процессе приведения конфликта к конструктивному итогу.

Единый алгоритм решения любого школьного конфликта

Изучив приведенные рекомендации к каждому из конфликтов в школе, можно проследить схожесть их конструктивного  разрешения. Обозначим его еще раз.

• Первое, что окажет пользу, когда проблема назрела, это спокойствие.
• Второй момент — анализ ситуации без превратности.
• Третьим важным пунктом является открытый диалог между конфликтующими сторонами, умение выслушать собеседника, спокойно изложить свой взгляд на проблему конфликта.
• Четвертое, что поможет прийти к нужному конструктивному итогу — выявление общей цели, способов решения проблемы, позволяющих к этой цели придти.
• Последним, пятым пунктом станут выводы, которые помогут избежать ошибок общения и взаимодействия в будущем.

Итак, что же такое конфликт? Добро или зло? Ответы на эти вопросы кроются в способе решения напряженных ситуаций. Отсутствие конфликтов в школе — явление практически невозможное. И решать их все равно придется. Конструктивное решение тянет за собой доверительные отношения и мир в классе, деструктивное — копит обиды и раздражение. Остановиться и подумать в тот момент, когда нахлынуло раздражение и гнев — важный момент в выборе своего пути разрешения конфликтных ситуаций.

Приведите примеры социальных конфликтов в семье. (Муж и жена)

Фармонов С Г УРГ 17-01

1) Приведите примеры социальных конфликтов в семье. (Муж и жена)

Эмоциональная неустойчивость родителей или одного из них, нежелание уделять достаточное время детям. У женщины к работе на производстве добавляется домашнее хозяйство, вместе с тем уменьшается свободное время, которое можно было бы посвятить детям. Со стороны отца семейства может обнаружиться нежелание участвовать в домашних делах, увлечение алкоголем, праздное времяпрепровождение на стороне. Все это накаляет атмосферу в семье. 

Несложившиеся взаимоотношения супругов с родителями. В современных условиях, когда жилищная проблема еще далека от разрешения, новобрачные вынуждены проживать с родителями одного из них. У старшего поколения имеются уже сложившийся образ жизни, устоявшиеся привычки, молодые же начинают свою жизнь с «чистого листа». Помимо трудностей «притирки» друг к другу они должны еще войти в мир родителей. Не всегда это проходит гладко, начинаются осложнения, ссоры. 

2) Классификация социальных статусов (схема)

3) Распишите Ваш статусный портрет (согласно данной таблице)

Статусы
Пол	Мужчина
Возраст	21
Раса	Монголоидная
Национальность	Узбек
Здоровье	Здоров
Брачно-семейно-родственный	Сын
Экономический	Иждивение у родителей
Профессиональный	Студент
Политический	Имеющий право голоса
Религия	мусульманин
Территориальный	Гражданин РУз

4. Стратификационная несовместимость – противоречие между положениями на четырех шкалах стратификации (доход, власть, образование, престиж) одного и того же обладателя статусного набора, например, профессора или полицейского. Для наглядного изображения статусной несовместимости 1-го типа, а именно стратификационной, желательно нарисовать соответствующие стратификационные профили, то есть графическое изображение индивидуальных статусов на четырех шкалах стратификации

1. 
   Бизнесмен.
   
2. 
   Министр
   
3. 
   Полицейский
   

Вывод: совместимы ли статусы?Нет.

Статус	Класс
Министер	Богатый
Бизнесмен	Богатый
Полицейский	Средний

5) Маша и Аня учились в одном класса в обычной школе, но потом Маша перевелась в лучший лицей свего города, а Аня – в соседний класс, потому что ее маме не нравились ее одноклассники. В случае В случае Маши – это восходящая вертикальная мобильность, ведь статус ученика престижной школы, как правило, выше. В случае Ани – это горизонтальная мобильность, так как с точки зрения иерархии ничего не изменилось.
— Семья – это

1) социальный институт, выполняющий ряд важных общественных функций. Характеризуется определённой совокупностью социальных норм, санкций и образцов поведения, регулирующих отношения между супругами, родителями, детьми и другими родственниками;

2) малая социальная группа, основанная на браке, кровном родстве или усыновлении (удочерении). Позволяет удовлетворять личные потребности, связана общностью быта, взаимопомощью и взаимной ответственностью.

-Социальные лифты – это механизм изменения социального статуса индивида в стратификационной структуре общества, канал вертикальной социальной мобильности.

Do’stlaringiz bilan baham:

примеров теории конфликта на рабочем месте

Конфликт — нормальная часть повседневной жизни, в том числе на работе. Понимание конфликта как теории может помочь нам понять, почему могут возникать конфликты и как их урегулировать, когда они возникают. Узнайте о том, как теория конфликтов может помочь вам наладить отношения на рабочем месте и построить успешную карьеру. В этой статье мы объясняем, что такое теория конфликтов, описываем теорию конфликтов применительно к рабочему месту и приводим примеры теории конфликтов на рабочем месте.

Связано: Как стать посредником: сертификаты и обучение

Что такое теория конфликтов?

Теория конфликта, первоначально придуманная Карлом Марксом, — это идея о том, что все общество находится в постоянном конфликте из-за нехватки ресурсов. Маркс считал, что установленный общественный порядок работает только потому, что власть имущие могут удерживать ресурсы как способ удерживать тех, у кого ограниченные ресурсы, работать так, как они хотят. По сути, теория конфликта — это то, как власть влияет на принятие решений, постановку целей и отношения.

Связано: что такое управление конфликтами?

Теория конфликтов на рабочем месте

В то время как Маркс представлял теорию конфликтов как способ объяснения действий людей в обществе в целом, идеи находят свое воплощение на рабочем месте. Те, кто традиционно ответственны — генеральные директора, руководители, руководители и менеджеры — часто обладают наибольшими полномочиями и доступом к ресурсам. Они контролируют такие активы, как заработная плата и свободное время, что может побудить их сотрудников работать продуктивно, в зависимости от того, как лидеры распределяют ресурсы.

Связано: Работа с межличностными конфликтами на работе

Примеры теории конфликтов на рабочем месте

Подтип теории конфликтов, наиболее применимый на рабочем месте, — теория организационных конфликтов. Эта конкретная часть теории конфликтов описывает примеры теории конфликтов внутри организаций, чтобы помочь работодателям и служащим лучше понять, как преодолевать разногласия и дисбаланс сил. Вот несколько основных частей теории организационного конфликта:

Межличностный конфликт

Межличностный конфликт возникает, когда два человека имеют совершенно разные личности и изо всех сил пытаются найти способ эффективно общаться и работать вместе.Межличностный конфликт может возникать на любом уровне организации и между любыми сотрудниками, независимо от того, существует ли традиционный дисбаланс сил или ресурсов. Напротив, межличностный конфликт обычно возникает из-за разногласий по поводу того, как использовать общую власть или ресурсы.

Ролевой конфликт

Ролевой конфликт возникает, когда два члена организации имеют цели или задачи, находящиеся в прямом конфликте друг с другом. Например, представитель службы поддержки клиентов может посчитать, что недовольный клиент имеет право на возмещение после того, как его продукт вышел из строя, в то время как отдел продаж считает, что клиенту следует приобрести новый продукт, поскольку на неисправный оригинал не распространяется гарантия.Такое противостояние целей может вызвать конфликт между представителем службы поддержки клиентов и отделом продаж.

Конфликт зрелости

Конфликт зрелости возникает, когда сотрудник чувствует, что ему не предоставлены адекватные ресурсы, возможности и проблемы для продолжения роста в своей компании или организации. Конфликт зрелости почти всегда возникает между человеком и учреждением, а не между двумя или более людьми, как в большинстве других примеров конфликта на рабочем месте.

Межгрупповой конфликт

Межгрупповой конфликт возникает, когда две группы людей пытаются достичь противоположных целей или сталкиваются с социальным конфликтом между своими группами. Этот тип конфликта похож на межличностный конфликт в том, что может быть или не быть определенного дисбаланса сил, но часто две группы имеют разные представления о том, как использовать ресурсы или достичь организационной цели.

Идеологический конфликт

Идеологический конфликт может возникнуть, когда два человека имеют очень разные ценности или системы убеждений.Многие профессионалы стараются по возможности ограничивать разговоры о социальных ценностях, политических или религиозных убеждениях на рабочем месте, но поскольку многим людям нравится делиться своим личным мнением с коллегами, возможен идеологический конфликт. Если конфликт особенно интенсивен, он может повлиять на производительность труда одной или обеих сторон.

Связано: Навыки управления конфликтами: определение и примеры

Лучшие практики применения теории конфликтов на рабочем месте

Понимание теории конфликтов и распространенных случаев, в которых они могут возникать на рабочем месте, может помочь вам лучше ориентироваться конфликт, когда он возникает.Используйте эти передовые методы, чтобы помочь урегулировать конфликт, когда он случается с вами или когда вашим коллегам нужен посредник, чтобы помочь им решить их проблему:

• Урегулируйте конфликт как можно раньше. Как только вы заметите признаки конфликта, примите меры по уменьшению любого ущерба.
• Не говорите в гневе. Используйте язык «я», который сосредотачивается на ваших чувствах, а не язык «вы», обвиняющий другого человека.
• Встречаюсь лично. По возможности, встречайтесь с человеком или людьми, вовлеченными в конфликт, в уединенном месте, а не в общественных местах.
• Найдите причину проблемы. Работа по выявлению первопричины конфликта. Рассмотрим примеры теории конфликта и то, какие дисбалансы сил могут усугубить проблему.
• Поощряйте сочувствие. Ищите способы посочувствовать другой стороне, вовлеченной в конфликт. Если вы посмотрите на проблему с их точки зрения, вам будет проще находить эффективные решения.
• Позвольте чувствам уладиться. Если эмоции сильны, найдите время, чтобы сбросить свои чувства, прежде чем встречаться с другими сторонами, вовлеченными в конфликт.
• Ищите компромисс. Если нет очевидного решения, выгодного для всех, ищите компромисс, который удовлетворит хотя бы некоторые потребности всех участников. Мыслите творчески и при необходимости обращайтесь к внешним источникам.
• Активное прослушивание. Внимательно и активно слушайте других участников конфликта. Покажите, что вы заботитесь о поиске решения, которое отвечает всем потребностям, и что вы готовы решить эту проблему.
• Найдите положительные результаты. Ищите в ситуации положительные моменты. Например, если конфликт связан с тем, как удовлетворить потребности клиента, найдите время, чтобы напомнить всем, что все стороны преследуют одну и ту же цель — помочь клиенту.
• Взгляд в будущее. Сосредоточьте беседу на том, как избежать дальнейшего продвижения конфликта, осознавая различные типы конфликтов и то, как они могут повлиять на отношения и проекты в будущем.
• Знайте, когда к этому обратиться. Некоторые конфликты заслуживают подробного обсуждения и посредничества, а другие — нет.Если конфликт относительно незначителен и существенно не влияет на производительность или культуру компании, подумайте о том, чтобы разрешить его лично, а не через посредничество.

Социальные конфликты — обзор

«Отчуждение» у Маркса и конструирование врага

«Классовый конфликт» предлагает наиболее легко узнаваемый анализ врага в работах Маркса. На протяжении всей истории Маркс настаивает, что с начала разделения социальных классов в рабстве владельцы средств производства и те, кого они тем или иным образом заставляют работать на них, являются врагами.Доминируемое свержение господствующих, уступившее место другой системе господства, последовательно ведущей к окончательному окончанию господства в бесклассовом обществе, ставшем возможным благодаря материальному изобилию, вытекающему из полного развития индустриализации через капитализм, что является важным предварительным условием. , по мнению Маркса, за социализм и коммунизм.

Враги создаются, таким образом, из столкновения объективных интересов. Такой уровень анализа Маркса вдохновил социалистические / коммунистические движения, партии и революции.

Если враг — это тот, чьи объективные интересы конкурируют с вашими собственными, ресурсы, определяемые как дефицитные, являются предметом раздора. Это могут быть земля, полезные ископаемые, милость Бога, богатство, престиж или что-то еще, что считается ценным и недоступным в равной степени для всех. Еретики — враги церкви; церковные власти — враг еретиков. Владельцы, которые хотят платить как можно меньше заработной платы, — враги рабочих. Рабочие, которые хотят получить как можно больше заработной платы, являются врагами собственников.Империалисты и колонизаторы видят своих врагов в людях, земля которых содержит ценные полезные ископаемые, и наоборот.

На этом уровне анализа враг воспринимается как препятствие на пути к достижению того, что считается желательным и редким. Отношения с противником управляются путем преодоления или преодоления другой стороной.

Во многих социальных науках, как и в современной психиатрии, предпочтение отдается объективным объяснениям. Субъективное и духовное исключаются из рассмотрения.К его чести, Маркс помог заложить основу для такого положения дел, но он был и далеко не единственный, кто полагал, что объективность важнее для понимания, чем субъективность. Это действительно практическое правило во многом из того, что называется социальными науками.

Сам Маркс в менее изученных частях своей работы предлагает намеки, хотя и не развивает их, на совершенно иной анализ природы врага. В своей центральной и основополагающей работе « Капитал » Маркс замечает, что «хранитель приносит в жертву своему золотому фетишу похоти плоти.Эти лакомые кусочки не рассматриваются Марксом подробно, но предполагают, что он видел и чувствовал социально-психологическое измерение капитализма, которое он не развивал. В очень ранних его произведениях есть основания идентифицировать врага как созданного из непризнанных, неудовлетворенных внутренних потребностей. Два уровня анализа — объективный и субъективный — не должны противоречить друг другу.

Несмотря на то, что он отказался от варианта субъективности в начале своей карьеры, в своей работе об отчуждении в рукописях 1844 года Маркс признает субъективность.Он рассматривает отчуждение как воплощение внутренней фрагментации, поддерживаемой отношениями господства, которые неизбежны при капитализме. В отличие от своих средневековых предшественников, рабочие при капитализме теряют отношение производителя к потребителю, производителя к средствам производства, производителя к другим производителям и обществу, человеческому виду, природе и самому себе.

Рабочий «относится к продукту своего труда как к чужеродному объекту». Поскольку они не являются мастерами того, что они производят или как они производят, и поскольку они не связаны социально с людьми, которые покупают и используют продукт, работники вырываются из того, что могло бы быть интегрированным ощущением себя как дизайнеров и производителей продуктов и в удовлетворительных отношениях с клиентами, коллегами по работе, со всеми.«… Отчуждение проявляется не только в результате, но и в самом акте производства, в самой производственной деятельности. То есть рабочий «находится дома, когда он не работает, а когда он работает, его нет дома». Чувственный внешний мир объективирован производственными процессами; он перестает принадлежать рабочим или восприниматься как часть их жизни. Таким образом, производитель, потенциально «я», которое чувствует связи и удовольствие во всех этих областях, распадается на ряд фрагментов, которые диссоциированы и не связаны друг с другом; рабочие ничего не могут поделать с процессом, но терпят его, неизбежные жертвы капиталистических отношений, находящихся вне их досягаемости.

Если работники не чувствуют единства с тем, что они делают, что они делают с теми частями себя, которые с удовольствием связаны с инструментами, производством, пользователем продукта, обществом, человечеством, природой и собой? Что происходит с этими желаниями? Маркс не продолжает анализ, за ​​исключением того, что предполагает, что это состояние вызывает огромную боль. Не только объективное условие фрагментации, но и субъективное переживание обиды мотивирует его следующий шаг в понимании современного капитализма.

Рабочие, которые принимают свою боль как неизбежную, страдают от того, что Маркс называет ложным сознанием. Подлинное сознание означает понимание объективных условий, которые вызывают боль. Определяя владельцев, ответственных за отчуждение, как врагов, рабочие понимают следующий логический шаг в анализе: изменение отношений, которые усугубляют боль.

Маркс был убежден, что рабочие с помощью интеллектуалов, которые не идентифицируют себя с собственниками, возвестят о новом порядке либо путем насильственной революции, либо упорядоченных изменений через урну для голосования в обществах, которые делают этот вариант возможным.В течение нескольких десятилетий эта логика казалась многим убедительной, но эта последовательность событий не произошла в тех масштабах, которые предполагал Маркс. Возможно, революция на Западе в конечном итоге развернется, как он предсказывал, но есть веские основания подозревать, что этого не произойдет.

Маркс не предвидел осложнений, которые побудили бы рабочих уступить предложениям идентифицировать в качестве врагов группы, не являющиеся собственниками. Лидеры могут настроить население против людей в других обществах и в своем собственном.Критерии определения врагов могут быть шаткими и даже придуманными целиком; важно навешивать ярлык на людей другой нации, расы, класса, религии или этнической принадлежности как на угрожающих. Это позволяет отвлечь внимание от реальных проблем населения. Другой демонизируется и оскорбляется, а внимание населения легко переключается с его собственных реальных угнетателей на суррогатов, которые можно идентифицировать как просто других с точки зрения расы, идеологии или чего-либо еще. Работа Сэма Кина 1986 года имеет фундаментальное значение для понимания взаимосвязи проекции и построения врага.Это классический феномен козла отпущения: (1) козел, на голову которого символически помещены грехи людей, после чего его отправляют в пустыню в библейской церемонии Йом Киппур, (2а) тот, который несет вину за других, (2b) объект иррациональной враждебности (онлайн-словарь Merriam-Webster).

Таким образом отвлекая население, лидер может совершить не однократную демонизацию, а двойную. Тот, кто принимает участие в демонизации других, также участвует в уменьшении своих собственных способностей судить об обстоятельствах своей жизни и, если они сочтут нужным, действовать, чтобы изменить их.Желания «я» действовать от своего имени, таким образом, отталкиваются от сознания и не подвергаются никаким действиям. Эти желания становятся врагами самого себя. Любой, кто вне себя, кто действует в соответствии со своими собственными желаниями или, как говорят, поступает так, становится метафорой фрустрированного, отвергнутого желания личности действовать от своего собственного имени. Затем «я» превращается в своего врага по воле сил, поощряющих демонизацию других. Не имея подходящего внешнего врага, «я» может восстать против членов своего собственного населения, где также действуют пол, раса и другие классические критерии демонизации другого.

Опираясь на Маркса, мы можем использовать концепцию отчуждения, чтобы зайти, по крайней мере, так далеко: боль ведет к попыткам уменьшить ее. Социальное построение врага — это обычно попытка искусственно облегчить боль, обвиняя кого-то, кто не несет ответственности за боль.

Чтобы узнать больше о боли и способах борьбы с ней, а также понять восприимчивость личности к политическим манипуляциям, нам нужна более сложная теория, которая включает в себя то, что происходит с людьми, когда они социализируются в обществе, между ними и другими, а также внутри них самих. .За этими подсказками мы обратимся к Фрейду.

Теория социальных конфликтов в социологии: определение и авторы — видео и стенограмма урока

Карл Маркс

Карл Маркс (1818–1883) был немецким философом, социологом, экономистом и революционным социалистом. Маркс предложил теорию капитализма, основанную на его идее о том, что люди в основном продуктивны — чтобы выжить, люди должны работать. Он также считал, что люди имеют двоякое отношение к средствам производства: либо вы владеете производственной собственностью, либо работаете на того, кто владеет им.

Столкновение между хозяевами и рабочими лежит в основе мышления Маркса. Как такое количество людей может быть бедным в индустриальном, богатом обществе? В основе мышления Маркса социальный конфликт , который представляет собой борьбу между группами общества за ограниченные ресурсы. Однако главной заботой Маркса был классовый конфликт , который возникает из-за того, как общество производит материальные блага.

Карл Маркс жил на ранних стадиях индустриального капитализма в Европе.Маркс считал, что владельцами этих отраслей были капиталисты , те люди, которые владеют и управляют предприятиями в погоне за прибылью. Система капитализма превращает большинство людей в любом обществе в пролетариев , тех людей, которые продают свой труд за заработную плату. По Марксу, такая система неизбежно приведет к классовому конфликту между капиталистами и пролетариатами.

Маркс далее считал, что капитализм приведет к чувству отчуждения рабочих. Отчуждение — это переживание изоляции и страдания, возникающее из-за чувства бессилия.Единственный способ избежать этого — реорганизовать общество. Он представил систему экономического производства, которая могла бы удовлетворить потребности всех членов общества. По его мнению, социализм был ответом на недостатки капиталистической системы.

Подход социального конфликта представляет собой основу для построения теории, которая рассматривает общество как арену неравенства, порождающую конфликты и изменения. Социологи используют подход социального конфликта для изучения продолжающегося конфликта между доминирующими и более уязвимыми группами.Используя эту точку зрения, мы можем легко изучить отношения между богатыми и бедными, белыми по отношению к цветным людям и мужчинами по отношению к женщинам. Теоретик социальных конфликтов будет утверждать, что люди, занимающие руководящие должности, будут пытаться защитить свои привилегии, в то время как обездоленные борются за то, чтобы получить больше для себя.

Помимо Карла Маркса, важным вкладчиком в эту перспективу является W.E.B. Дюбуа, который рассматривал социологию как ключ к решению проблемы расового неравенства, и Макс Вебер, представивший «протестантскую трудовую этику» как объяснение современного капитализма. Феминизм , или гендерное равенство, также входит в эту перспективу.

Краткое содержание урока

Теория социальных конфликтов рассматривает социальную жизнь как соревнование и фокусируется на распределении ресурсов, власти и неравенстве. Теоретики конфликта рассматривают общество как арену неравенства, которая порождает социальные конфликты и социальные изменения. Карл Маркс считается отцом теории социальных конфликтов. При этом он предложил теорию капитализма и классового конфликта между доминирующими группами и меньшинствами.Помимо Маркса, в число важных авторов входят также W.E.B. Дюбуа, Макс Вебер и различные мыслители-феминистки.

Результаты обучения

По завершении этого урока у вас будет возможность:

• Описывать теорию социальных конфликтов
• Определите отца теории социальных конфликтов и объясните его взгляды на капитализм и классовый конфликт
• Перечислите некоторых других важных участников теории социальных конфликтов

Теория социальных конфликтов в социологии | Примеры и авторы — стенограмма видео и урока

Развитие теории социальных конфликтов

Теория социальных конфликтов развивалась в течение последних двухсот лет, начиная с написания теории социальных конфликтов Карла Маркса.Макс Вебер, Франкфуртская школа и W.E.B. Дюбуа все внесли значительный вклад в наше современное понимание социального конфликта, того, на кого он влияет и какие подходы могут быть приняты для уменьшения или устранения конфликта между группами.

Карл Маркс — отец теории социальных конфликтов

Карл Маркс (1818–1883) был немецким философом, политическим теоретиком и экономистом. Он классно описал и критиковал капиталистическую систему в своих работах и ​​выступал за социалистические и коммунистические общества.Его часто считают отцом теории социальных конфликтов из-за его ранних вкладов в эту область. Маркс рассматривал теорию социальных конфликтов в первую очередь с экономической точки зрения. Он объяснил, что большинство людей в обществе — это рабочие, которые производят товары для своих капиталистических боссов, эффективно продавая свой труд, не имея возможности адекватно участвовать в прибыли от своих усилий. Капиталисты, с другой стороны, владеют фабриками, машинами и оборудованием, магазинами и другой недвижимостью, которая облегчает производство товаров, позволяя капиталистам искать прибыль, не делясь этой прибылью со своими работниками.

Карла Маркса считают отцом теории социальных конфликтов

Со временем, утверждал Маркс, работники в такой среде будут испытывать нарастающее отчуждение , что означает сильное чувство изоляции и несчастья в результате чувства бессилия над собственной социальной ситуацией. Они также могут испытывать гнев и разочарование, направленные на своих боссов и на класс капиталистов в целом.Маркс утверждал, что единственный способ разрешить социальный конфликт — это реорганизовать общество, чтобы каждый мог извлечь выгоду из индустриализации и высокой производительности современных обществ.

Макс Вебер

Как и Карл Маркс, Макс Вебер (1864-1920) был немецким социальным теоретиком, который также придерживался подхода к социальному конфликту в обществе. В частности, Вебер придумал теорию «протестантской трудовой этики» как способ исследовать теорию социальных конфликтов с немарксистской точки зрения. Вебер утверждал, что ценности аскетизма, дисциплины и усердия сильно подчеркиваются в протестантском богословии и в конечном итоге привели к созданию капиталистического общества на Западе.Вебер утверждает, что рабочие с большей вероятностью будут упорно трудиться ради прибыли, которую они не могут разделить, если они усвоили эти ценности и если они сознательно или бессознательно приняли идею предопределения, которая также преобладает в протестантизме.

Вебер также отметил, что в дополнение к экономическому расслоению Маркса люди также были разделены на основе их доступа к образованию, пола и расы. В конце концов, он добавил определенную степень сложности к теории социальных конфликтов Маркса, которая с тех пор неоценима для социологов.

Франкфуртская школа

Франкфуртская школа изначально была термином для определенной группы ученых Университета Гете во Франкфурте, Германия. Такие ученые, как Теодор Адорно, Макс Хоркхаймер и Вальтер Бенджамин, были активными участниками Франкфуртской школы в середине двадцатого века. Для этих ученых теория социальных конфликтов стала основой критической теории, которой сегодня известна Франкфуртская школа. Критическая теория — это социологическая теория, которая развивает идеи, возникшие в теории социальных конфликтов.Он стремится использовать критическое мышление для выявления и оспаривания систем власти в обществе с конечной целью создания более справедливого общества для всех.

W.E.B. Du Bois

Большинство примеров теории социальных конфликтов, затронутых этим уроком, касались прежде всего экономики. В то время как экономические конфликтные отношения, складывающиеся в обществах, наиболее широко обсуждаются в теории социальных конфликтов, некоторые социологи и писатели также применили эту теорию к другим властным структурам в обществе.W.E.B. Дюбуа (1868-1963), например, был афроамериканским социологом, борцом за гражданские права и социалистом. Он применил теорию социального конфликта к расовой гегемонии в Соединенных Штатах, утверждая, что расизм, присущий отношениям между белыми и цветными людьми в США, имел те же виды воздействия, что и отношения между представителями пролетариата и членами общества. капиталистический класс.

С тех пор другие авторы опирались на работы Дюбуа, чтобы предположить, что другие системы угнетения также могут и должны рассматриваться через призму социального конфликта.Например, феминизм, стремление к гендерному равенству, также может быть хорошим примером теории социальных конфликтов.

Четыре предположения теории конфликта

Те, кто придерживается теории социального конфликта, обычно должны принять четыре основных предположения об обществе и отношениях, которые существуют между людьми и между экономическими классами. Вот эти допущения:

• Конкуренция : конкуренция всегда существует в человеческих обществах, и это стандартное состояние социальных отношений, а не сотрудничества.
• Революция : изменения во властных структурах общества не происходят постепенно или в результате реформ; они являются в первую очередь или исключительно сферой революционных действий.
• Структурное неравенство : в человеческих обществах существует естественная тенденция тяготеть к отношениям, в которых есть различия во власти, и всегда есть группы, которые стремятся усилить свою власть над другими.
• Война : война — это один из способов положить конец обществу и один из способов снизить уровень конкуренции и неравенства в обществе путем создания единства.

Теоретики социальных конфликтов подробно обсудили все эти элементы и имеют различные подходы к каждому из них. Не все теоретики социальных конфликтов сходятся во мнении об относительной важности и применимости четырех предположений.

Примеры теории социальных конфликтов

За последние десятилетия в мире было много примеров социальных конфликтов. Это примеры случаев, когда люди из одной группы или класса людей оказали какое-то сопротивление системам власти, которые управляют или стремятся управлять ими, а также примеры сильных классов, оказывающих свое влияние на других.

Движение Black Lives Matter борется с расистской жестокостью полиции

• Движение Black Lives Matter стремится повысить безопасность чернокожих американцев и бороться с системным расизмом в правоохранительных органах и системах уголовного правосудия.
• Движение #MeToo — это пример того, как женщины подчеркивают и обсуждают распространенность гендерного сексуального насилия, которое часто используется как инструмент контроля в обществе.
• Системы школ-интернатов в Канаде и Соединенных Штатах были примером колониального и преимущественно белого правительства, осуществлявшего власть над группами коренного населения в форме культурного геноцида.
• Забастовки на протяжении всей истории (особенно забастовки британских шахтеров 1980-х годов) — это примеры борьбы рабочих за лучшие условия труда и большую власть над своей жизнью.

Во всех этих примерах возникали социальные конфликты между маргинализированными группами и группами, отвечающими за общество.Все эти примеры хорошо согласуются с экономической теорией социальных конфликтов Маркса и с более широкими приложениями теории, выросшей из работ Маркса.

Критика теории социальных конфликтов. война). Они утверждают, что многие капиталистические государства улучшили благосостояние своих рабочих путем проведения реформ и социальных программ, которые уменьшают отчуждение и обеспечивают повышенную социальную стабильность за счет поэтапных реформ.

Краткое содержание урока

Карл Маркс считается отцом теории социальных конфликтов , социологической теории, которая утверждает, что люди в обществе являются либо капиталистами (владельцами средств производства), либо членами пролетариата ( рабочие на заводах и в других сферах), что неизбежно приводит к конфликту. Со временем рабочие в таком обществе будут испытывать отчуждение или чувство изоляции и несчастья, вызванные чувством бессилия.Другие социологи, такие как W.E.B. Дюбуа утверждали, что теория социальных конфликтов может также применяться к расовому неравенству и феминизму.

Определение социального конфликта в социологии.

Примеры социальных конфликтов в следующих темах:

• Конфликт

  • Социальный конфликт — это борьба за свободу действий или власть в обществе за получение контроля над ограниченными ресурсами.
  • Социальный конфликт — это борьба за свободу действий или власть в обществе.
  • Это происходит, когда два или более человека противостоят друг другу в социальных взаимодействиях, взаимно применяя социальную власть в попытке достичь редких или несовместимых целей и не позволяя оппоненту их достичь.
  • Конфликт теория подчеркивает интересы, развернутые в конфликте , а не нормы и ценности.
  • Таким образом, теория рассматривает конфликт как нормальную часть социальной жизни, а не как ненормальное явление.

• Теория конфликтов

  • Один из основных вкладов теории конфликта в структурно-функциональный подход состоит в том, что она идеально подходит для объяснения социальных изменений, важной проблемы в структурно-функциональном подходе.
  • Конкуренция за ограниченные ресурсы составляет основу всех социальных отношений.
  • Неравенство власти и вознаграждения встроено во все социальные структуры.
  • Неудивительно, что основным ограничением перспективы социального конфликта — является то, что он упускает из виду стабильность обществ.
  • Это особенно верно для структурно-функционализма и социальных — конфликтных теорий.

• Конфликтная перспектива отклонений

  • Теории конфликта подчеркивают социальное , политическое или материальное неравенство социальной группы, которые критикуют широкую социально-политическую систему.
  • В социологии теории конфликта, теории — это точки зрения, которые подчеркивают социальное, , политическое или материальное неравенство социальной группы, группы, которые критикуют широкую социально-политическую систему или иным образом умаляют структурный функционализм и идеологический консервативизм.
  • Карл Маркс является отцом теории социального конфликта , которая является составной частью четырех парадигм социологии.
  • В теории конфликта девиантное поведение — это действия, которые не соответствуют социальным институтам.
  • Теория конфликта основана на точке зрения, что фундаментальными причинами преступности являются социальные и экономические силы, действующие в обществе.

• Перспектива конфликта

  • В своей работе он считает, что социальная структура создана из-за конфликта различных интересов.
  • Согласно точке зрения конфликта , общество постоянно находится в конфликте из-за ресурсов, и этот конфликт движет социальными изменениями.
  • Как и ожидалось, теория конфликта подверглась критике за ее ориентацию на изменения и пренебрежение социальной стабильностью.
  • Хотя конфликт теоретики часто сосредотачиваются на социальных изменениях, они, по сути, также разработали теорию, чтобы объяснить социальную стабильность.
  • Согласно точке зрения конфликта , неравенство власти и вознаграждения встроено во все социальные структуры.

• Перспектива конфликта

  • Теория конфликта утверждает, что экономические и политические структуры общества создают социальные разделения, неравенства и конфликты .
  • Теории конфликта — это перспективы в социальной науке, которые подчеркивают социальное , политическое или материальное неравенство социальной группы, которые критикуют широкую социально-политическую систему или иным образом умаляют структурный функционализм и идеологический консерватизм .
  • Социологи в традиции теории конфликта утверждают, что экономические и политические структуры общества создают социальные разделения, классы, иерархии, антагонизмы и конфликты, которые порождают и воспроизводят неравенство.
  • Из классических основоположников социальной науки, конфликтная теория чаще всего ассоциируется с Карлом Марксом (1818–1883).
  • По мнению Миллса, социальные структуры создаются конфликтом между людьми с разными интересами и ресурсами.

• Перспектива конфликта

  • Конфликт точка зрения семья рассматривает семью как средство поддержания патриархата (гендерного неравенства) и социального неравенства в обществе.
  • Согласно парадигме конфликта , каждое общество страдает от неравенства, основанного на социальных различиях между доминирующей группой и всеми другими группами общества.
  • Согласно теоретикам конфликта , семья работает в направлении продолжения социального неравенства в обществе, поддерживая и укрепляя статус-кво.
  • Конфликт теоретики также рассматривали семью как социальное устройство, приносящее пользу мужчинам больше, чем женщинам, позволяющее мужчинам сохранять власть.
  • Согласно теоретикам конфликта , семья работает в направлении продолжения социального неравенства в обществе, поддерживая и укрепляя статус-кво.

• Конфликт поколений

  • Конфликт между поколениями относится к конфликту между старшим и молодым поколениями, поскольку они конкурируют за рабочие места и ресурсы.
  • Конфликт между поколениями играет ключевую роль в конфликте перспективы старения.
  • Эта социальная теория предполагает, что конфликт между старшим и молодым поколениями возникает, когда они конкурируют за ресурсы и рабочие места.
  конфликт Перспектива старения является частью общей социологической теории конфликта , которая представляет собой теорию, которая рассматривает конфликт как нормальный аспект социальной жизни, а не как ненормальное явление.
  • Теория конфликта имеет три основных предпосылки: во-первых, общество состоит из разных групп, которые конкурируют за ресурсы; во-вторых, несмотря на социальных попыток изобразить чувство сотрудничества, между социальными группами существует постоянная борьба за власть, поскольку они преследуют свои собственные расходящиеся и конкурирующие интересы; в-третьих, социальные группы будут использовать ресурсы в своих интересах для достижения своих целей, даже если это означает использование преимуществ другой группы людей.

• Стили межличностных конфликтов

  • Команда конфликт — это состояние разногласий между людьми, которые работают вместе.
  • Конфликт — это общая черта социальной жизни.
  • Существенные конфликты касаются аспектов работы команды.
  • Другие существенные конфликты связаны с тем, как члены команды работают вместе.
  • Объясните различие между существенными и аффективными конфликтами и между внутриорганизационными и межорганизационными конфликтами

• Перспектива конфликта

  • Конфликт Теория предполагает, что мужчины как доминирующий пол подчиняют себе женщин, чтобы сохранить власть и привилегии в обществе.
  • Согласно теории конфликта , общество определяется борьбой за господство между социальными группами, которые соревнуются за ограниченные ресурсы.
  • В контексте гендера конфликт. Теория утверждает, что гендер лучше всего понимать как попытку мужчин сохранить власть и привилегии в ущерб женщинам.
  • Согласно теории конфликта , социальные проблемы возникают, когда доминирующие группы эксплуатируют или угнетают подчиненные группы.
  • Конфликт между двумя группами вызвал такие вещи, как движение за женское избирательное право, и был ответственен за социальные изменения.

• Перспектива конфликта

  • Для Карла Маркса наиболее заметным был конфликт класса ; другие теоретики считали расовый и этнический конфликт более значительным.
  • Классическая точка зрения конфликта , впервые предложенная Карлом Марксом, рассматривала все формы неравенства, относящиеся к конфликту классов .
  • Другой конфликт начала теоретики считали расовый и этнический конфликт более центральным.
  • После социальных, , политических и культурных потрясений 1960-х годов возник конфликт, вдохновленный теорией анализ расы и этнической принадлежности, многие из которых в конечном итоге превратились в перекрывающиеся акценты на пересекающейся природе различных форм конфликт и угнетение.
  • Теория предполагает, что различные биологические, социальные и культурные факторы, такие как пол, раса и класс, не действуют изолированно друг от друга.

Обзор социологической теории конфликта

Теория конфликтов утверждает, что напряженность и конфликты возникают, когда ресурсы, статус и власть неравномерно распределяются между группами в обществе, и что эти конфликты становятся двигателем социальных изменений. В этом контексте власть можно понимать как контроль над материальными ресурсами и накопленным богатством, контроль над политикой и институтами, составляющими общество, и социальный статус человека по отношению к другим (определяемый не только классом, но и расой, полом, сексуальностью, культурой. , и религия, среди прочего).

Карл Маркс

«Дом может быть большим или маленьким; пока соседние дома тоже маленькие, он удовлетворяет всем социальным требованиям для проживания. Но пусть рядом с маленьким домом возникнет дворец, а маленький дом уменьшится до хижины. » Наемный труд и капитал (1847)

Теория конфликта Маркса

Теория конфликта возникла в работах Карла Маркса, который сосредоточился на причинах и последствиях классового конфликта между буржуазией (владельцами средств производства и капиталистами) и пролетариатом (рабочим классом и бедными).Сосредоточившись на экономических, социальных и политических последствиях подъема капитализма в Европе, Маркс предположил, что эта система, основанная на существовании могущественного класса меньшинства (буржуазии) и угнетенного класса большинства (пролетариат), создала классовый конфликт. потому что интересы обоих расходились, а ресурсы распределялись между ними несправедливо.

В рамках этой системы неравный социальный порядок поддерживался посредством идеологического принуждения, которое создавало консенсус и принятие ценностей, ожиданий и условий, определенных буржуазией.Маркс предположил, что работа по достижению консенсуса была проделана в «надстройке» общества, которая состоит из социальных институтов, политических структур и культуры, и что это привело к консенсусу, было «основой», экономическими производственными отношениями.

Маркс рассуждал, что по мере ухудшения социально-экономических условий для пролетариата у них разовьется классовое сознание, которое обнаружит их эксплуатацию со стороны богатого капиталистического класса буржуазии, а затем они восстанут, требуя изменений, чтобы сгладить конфликт.Согласно Марксу, если изменения, внесенные для умиротворения конфликта, сохранят капиталистическую систему, цикл конфликта повторится. Однако, если бы внесенные изменения создали новую систему, такую ​​как социализм, тогда мир и стабильность были бы достигнуты.

Эволюция теории конфликтов

Многие социальные теоретики строили на теории конфликта Маркса, чтобы укрепить, развить и усовершенствовать ее с годами. Объясняя, почему теория революции Маркса не проявилась при его жизни, итальянский ученый и активист Антонио Грамши утверждал, что сила идеологии сильнее, чем предполагал Маркс, и что необходимо проделать большую работу, чтобы преодолеть культурную гегемонию или править на основе здравого смысла.Макс Хоркхаймер и Теодор Адорно, теоретики-критики, входившие в Франкфуртскую школу, сосредоточили свою работу на том, как рост массовой культуры — массового производства искусства, музыки и средств массовой информации — способствовал поддержанию культурной гегемонии. Совсем недавно Ч. ​​Райт Миллс использовал теорию конфликта, чтобы описать рост крошечной «властной элиты», состоящей из военных, экономических и политических деятелей, которые правили Америкой с середины двадцатого века.

Многие другие использовали теорию конфликтов для разработки других типов теории в рамках социальных наук, включая феминистскую теорию, теорию критических рас, постмодернистскую и постколониальную теорию, квир-теорию, постструктурную теорию и теории глобализации и мировых систем.Таким образом, хотя изначально теория конфликтов описывала именно классовые конфликты, с годами она поддалась изучению того, как другие виды конфликтов, такие как конфликты, основанные на расе, поле, сексуальности, религии, культуре и национальности, среди прочего, являются их частью. современных социальных структур, и как они влияют на нашу жизнь.

Применение теории конфликта

Теория конфликта и ее варианты сегодня используются многими социологами для изучения широкого круга социальных проблем.Примеры включают:

Обновлено Ники Лиза Коул, Ph.D.

Теория конфликтов | Введение в социологию

Результаты обучения

• Обобщите теорию конфликта
• Применить теорию конфликта

Социологическая парадигма № 2: теория конфликта

Теория конфликта рассматривает общество как соревнование за ограниченные ресурсы. Эта перспектива представляет собой макроуровневый подход, наиболее отождествляемый с трудами немецкого философа и социолога Карла Маркса (1818–1883), который рассматривал общество как состоящее из двух классов: буржуазии (капиталисты) и пролетариата ( рабочие), которые должны конкурировать за социальные, материальные и политические ресурсы, такие как еда и жилье, занятость, образование и досуг.Социальные институты, такие как правительство, образование и религия, отражают эту конкуренцию в присущем им неравенстве и помогают поддерживать неравную социальную структуру.

В экономической сфере Маркс сосредоточил внимание на «способе производства» (например, промышленный завод) и «производственных отношениях» (например, на неравной власти между рабочими и фабрикантами). Буржуазия владеет средствами производства и контролирует их, что ведет к эксплуатации из-за мотива получения прибыли. При таком устройстве пролетарии могут продавать только свой труд, а не владеют капиталом и не контролируют его. Ложное сознание — это термин Маркса, обозначающий неспособность пролетария увидеть свое реальное положение в классовой системе, неправильное признание, которое осложняется контролем, который буржуазия часто осуществляет над средствами массовой информации, распространяющими и нормализующими информацию. Это лишь некоторые из структурных ограничений, которые мешают рабочим объединяться в том, что Маркс называл классовым сознанием , или общей групповой идентичностью эксплуатируемых пролетариев и потенциальных революционеров.

Смотри это

Посмотрите это видео, чтобы ознакомиться с теорией конфликта Маркса.

Рисунок 1. Макс Вебер.

Немецкий социолог Макс Вебер согласился с некоторыми основными идеями Маркса, но также полагал, что помимо экономического неравенства существует неравенство политической власти и социальной структуры, вызывающее конфликт. Вебер отметил, что разные группы пострадали по-разному в зависимости от образования, расы и пола, и что реакция людей на неравенство сдерживалась классовыми различиями и уровнем социальной мобильности, а также представлениями о легитимности власть имущих.

Ида Б. Уэллс сформулировала точку зрения конфликта, когда она теоретизировала связь между увеличением числа линчеваний и увеличением социально-экономической мобильности чернокожих в Соединенных Штатах с конца 1800-х до середины 20-го века. Она также изучила конкуренцию в рамках феминистского движения , поскольку женщины боролись за право голоса, но предположительно эгалитарные основные суфражистские движения возглавлялись белыми женщинами, которые не допускали чернокожих женщин к избирательному праву. W.E.B. Дюбуа также исследовал гонку в США.С. и в колониях США с точки зрения конфликта, и подчеркнул важность резервной рабочей силы, состоящей из чернокожих мужчин. Парадигмы расового конфликта будут рассмотрены позже в рамках модуля, посвященного расе и этнической принадлежности.

Теория рас и конфликтов

W.E.B. Дюбуа — классический социолог, получивший докторскую степень. из Гарвардского университета в 1895 году (первый темнокожий мужчина, сделавший это), продолжил чрезвычайно продуктивную карьеру с обширными публикациями, исследованиями, теоретизированием и активизмом. Philadelphia Negro (1896) считается одним из первых примеров научно обоснованного и проведенного социологического исследования. Исследование ДюБуа включало более 2500 личных интервью, проведенных с афроамериканскими семьями в седьмом отделении Филадельфии, и даже имело визуальное представление данных, таких как гистограммы, чтобы проиллюстрировать реалии расизма

Он вышел на национальную сцену со статьей, написанной для The Atlantic в 1897 году, в которой он описал двойное сознание .Прочтите следующий отрывок из статьи Дюбуа, в котором он формулирует двойное сознание:

«Это своеобразное ощущение, это двойное сознание, это ощущение того, что ты всегда смотришь на себя глазами других, измеряешь свою душу лентой мира, который смотрит на нас с удивленным презрением и жалостью. Чувствуется его двойственность — американец, негр; две души, две мысли, два непримиримых стремления; два враждующих идеала в одном темном теле, чья упорная сила удерживает его от разрыва.История американского негра — это история этой борьбы, этого стремления достичь самосознательной мужественности, слить свое двойное «я» с лучшим и более истинным «я». В этом слиянии он не желает, чтобы ни одно из старших «я» потерялось. Он не хочет африканизировать Америку, поскольку Америке есть чему поучить мир и Африку; он не хочет отбеливать свою негритянскую кровь потоком белого американизма, потому что он верит — возможно, глупо, но страстно, — что негритянская кровь все же является посланием для мира.Он просто хочет, чтобы мужчина мог быть одновременно негром и американцем, не подвергаясь проклятиям и плевкам со стороны своих собратьев, не теряя при этом возможности саморазвития ».

К. Райт Миллс, придумавший термин социологическое воображение , также использовал теорию конфликта для изучения систем власти и способов, которыми правительство, вооруженные силы и корпорации формируют правящую элиту (1956) в Соединенных Штатах в 1950-е годы. Берни Сандерс поднял эти вопросы в U.S. президентские выборы, указав, что и республиканские, и демократические кандидаты принимали взносы на избирательную кампанию от банков и инвестиционных фирм на Уолл-стрит, что, как он утверждал, сделало бы их подверженными корпоративному влиянию.

Критика

Подобно тому, как структурный функционализм подвергался критике за чрезмерное внимание к стабильности обществ, теория конфликта подвергалась критике за то, что она, как правило, сосредотачивается на конфликте, исключая признание стабильности. Многие социальные структуры чрезвычайно стабильны или постепенно развиваются с течением времени, а не резко меняются, как предполагает теория конфликта.

Гендер и теория конфликта

Рисунок 2. С годами требования феминисток изменились. Феминистки первой волны боролись за основные права гражданства, такие как право голоса, в то время как феминистки третьей волны озабочены более сложными социальными движениями, такими как постструктурализм.

Феминистская теория была разработана, чтобы заполнить пробел в марксизме и неомарксизме, который рассматривал класс, но не гендер как отдельную категорию. Феминистская теория исследует гендерное и гендерное неравенство, а также указывает на ориентированные на мужчин аспекты теории конфликта.Основное внимание уделяется анализу ограничений, с которыми сталкиваются женщины, когда заявляют о своем праве на равенство с мужчинами. Кроме того, ученые-феминистки исследуют гендерную природу человеческих взаимодействий, что делает их микросоциологической, а не макросоциологической теорией.

Ученые-феминистки изучают ряд тем, включая сексуальную ориентацию, расу, экономическое положение и национальность. Однако в основе феминистской социологии лежит идея о том, что в большинстве обществ женщины подвергались систематическому притеснению и что мужчины исторически преобладали.Эта система, казалось бы, «естественного» мужского контроля именуется патриархатом .

Начиная с ранних работ женщин-социологов, таких как Харриет Мартино, феминистская социология сосредоточилась на властных отношениях и неравенстве между женщинами и мужчинами. Как можно решить проблемы неравенства, с которыми сталкиваются женщины?

Теория феминизма подвергалась критике за то, что вначале она фокусировалась на жизненном опыте белых образованных женщин, которые представляют лишь небольшую часть американского общества. Теория пересечений исследует множественные пересекающиеся идентичности, в том числе чернокожих, латинских, азиатских, геев, трансгендеров, рабочий класс, бедных, родителей-одиночек, работающих, домоседов, иммигрантов и женщин без документов. Этот синтез аналитических категорий принимает во внимание различный жизненный опыт более разнообразного круга женщин.

Возьмем современный пример, движение #MeToo началось, когда в 2017 году выступила белая актриса Эшли Джадд и заявила, что продюсер Харви Вайнштейн пригласил ее в свой номер в отеле, встретил ее в халате и попросил сделать ему массаж или понаблюдать за ним. душ.Фраза «я тоже» на самом деле была придумана в 2006 году Тураной Берк, чернокожим активистом, стремившимся привлечь внимание к женщинам, подвергшимся сексуальному насилию. Многие другие богатые, белые, влиятельные женщины вышли вперед и написали или написали в Твиттере #MeToo. В течение одного года движение #MeToo стало интерсекциональным, охватывая отрасли, расовые и этнические принадлежности, возраст, сексуальную ориентацию и гендерную идентичность.

глоссарий

буржуазия:

владельцев средств производства (т.е. заводчиков в период промышленной революции)

классовое сознание:

осознание себя пролетарием, рабочим и пониманием солидарности в классовой борьбе против буржуазии

теория конфликта:

теория, которая рассматривает общество как соревнование за ограниченные ресурсы

двойное сознание:

термин, используемый для описания человека, личность которого разделена на несколько аспектов

ложное сознание:

пролетарии неспособны определить и понять свое собственное классовое положение и эксплуатацию

феминистка:

тот, кто считает, что женщины должны быть равны мужчинам

феминистская теория:

критический анализ того, как гендер влияет на социальные структуры, власть и неравенство

интерсекциональная теория:

использует несколько идентичностей (например, расу, этническую принадлежность, сексуальную ориентацию, экономический класс и т.