Рассказ публицистического стиля: Публицистический стиль: черты и примеры

Автор: | 10.09.1973

Содержание

Особенности публицистического стиля | Методическая разработка по русскому языку (9 класс) на тему:

Тема урока: «Особенности публицистического стиля»

Класс: 9

Цели.

Образовательные: отработка навыков работы с текстом; совершенствование навыков правописания; обобщение и расширение сведений об особенностях текстов  публицистического стиля;

 Развивающие: развитие умений логически излагать свои мысли, аргументировать, доказывать, применять полученные знания в нестандартных ситуациях; выделять главное; сравнивать; обобщать; развитие речевых умений.

Задачи.

Предметные: систематизировать знания обучающихся о публицистическом стиле; знать жанровые особенности текстов публицистического стиля, уметь различать и создавать их.

Метапредметные: сотрудничать  с учителем и сверстниками; находить информацию в  разных источниках; сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств.

Личностные: воспитывать гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к слову, русскому языку.

1. Сообщение темы.

Ребята, сегодня тема нашего урока – «Особенности публицистического стиля». С этим стилем вы познакомились еще в 8 классе. Сейчас наше задача – повторить изученное и углубить знания.

2. Актуализация знаний.

Чтобы вспомнить основные черты публицистического стиля, мы обратимся к тексту (Приложение 1)

Работа с текстом. Ученик читает текст вслух.

Сотни людей, несмотря на проливной дождь, пришли вчера на Трафальгарскую площадь. Они собрались здесь, чтобы выразить протест против появления на английской земле новой партии американских «крылатых ракет», о чем сообщил накануне в Брюсселе верховный главнокомандующий вооруженными силами НАТО в Европе.

В эти осенние дни в Лондоне смеркается рано. Поэтому, когда в половине восьмого у подножия памятнику адмиралу Нельсону вспыхнули огни восковых свечей, заметались по фасадам тени от зажженных манифестантами факелов, ощущение тревоги охватило не только участников демонстрации, но и, кажется, даже полицейских.

Подхожу к молодому мужчине в защитной куртке с факелом в руке. Поль Джонс, работник аэропорта, говорит, что пришел сюда, чтобы выразить свое негодование.

«Это позор, что нас держат в неведении относительно того, от чего зависит жизнь или смерть нации. Почему мы должны узнавать такие вещи от американского генерала, когда речь идет о нашей собственной стране? »

Несколько женщин в колеблющемся пламени свечей читают отпечатанный текст новой антивоенной песни.

— То есть как «почему мы здесь»? — удивляется вопросу та, у которой в руках мокрый от дождя листок. — Генералы тайком привозят сюда крылатые ракеты, а мы должны молчать?!

Время приближается к восьми часам. Участники манифестации разбиваются на группы не более десяти человек в каждой — таково условие, поставленное полицией, и начинают двигаться в направлении Уайтхолла, к зданиям министерства обороны и резиденции премьер-министра. Однако метров через сто дорогу им преграждает полицейский кордон. Манифестанты садятся на мокрую мостовую со свечами и факелами в руках. «Нет — крылатым ракетам!», «Работу, а не бомбы».

Комментарий учителя:

Жанр этого текста — репортаж. Тема — описание митинг на Трафальгарской площади.

Заполнение таблицы (на интерактивной доске и параллельно в тетрадях либо на специальных листах с пустой таблицей).

Цель и черты

Лексические особенности

Средства эмоциональной выразительности

Синтаксические особенности.

1. Информирование

2. Эмоциональное воздействие

3. Убеждение

4. Внушение

5. Побуждение.

6. Эмоциональность.

7. Призывность.

8. Логичность построения

Общественно-политическая лексика;  

Сочетания, свойственные официально-деловому стилю;

книжная (высокая) лексика;

понятия из области морали и этики, экономики, культуры, психологии;

слова, обозначающие человеческие переживания.

Слова с яркой эмоциональной оценкой;

эпитеты;

сравнения;

метафоры;

разговорные обороты речи;

фразеологизмы, пословицы, поговорки, обращения, повторы и т.д.

Прямая речь;

косвенная речь;

восклицательные и вопросительные предложения;

обилие сложных синтаксических конструкций;

ряды однородных членов;

вводные слова;

причастные и деепричастные обороты;

3. Углубление знаний.

Слово учителя. Беседа с учащимися.

Жанры публицистики могут быть как устными, так и письменными. Назовите те жанры, которые известны вам.

— А какое важное политические событие недавно минуло?

(Выборы)

— А как выборы связаны с нашей сегодняшней темой?

(Политические дебаты – это тоже один из жанров, устный, публицистического стиля).

Сегодня мы с вами посмотрим несколько примеров выступлений политиков в преддверии выборов и постараемся найти в них признаки публицистического стиля.

Просмотр видеоролика с предвыборных дебатов Владимира Жириновского.

— Можем ли мы отнести это выступление к публицистике? Почему?

(Ребята перечисляют признаки, можно на доске в виде кластера)

        

                                                                                 

                                                                                       Воздействует на чувства и эмоции                                            

                                                                                              (эмоц.речь, повышенные,

                                                                                                                 военные интонации,         Информирует о выборах                                          обращ. к национ. чувствам, жесты)                                                                                                                            

Убеждает в своей правоте

 (противопоставляет себя

  и противников,                           Выступление В. Жириновского        лексика, означ.

антитеза)         внутр.сост.

                              человека

Побуждает голосовать за         общеполит.лексика          

себя (повторы («голосуйте за меня»,                          (олигархи,коммунисты,

«если не я, то…», «только за меня»,        теневая экономика,бюджет)

 «Только моя победа спасет страну»,

«я знаю правду»)

        слова с яркой эмоц.окраской      

        (жулики, развалили все,

        размазня, мямли, я въеду в Кремль)

Выводы по анализу выступления.

— Все ли необходимые черты публицистики мы нашли в этом выступлении?

— Достигает ли кандидат в депутаты своей цели?

Просмотр второго видео.

— Ребята, это также предвыборное обращение к избирателям. Можем ли мы назвать это выступление удачным с точки зрения особенностей публицистического стиля? Свой ответ аргументируйте.

(Нет, не может. Речь кандидата нелогична, он сбивается с мысли, выступление неэмоционально, нет призыва, нет побуждения, хочется переключить канал)

4. Подведение итогов.

 

— Как отличить текст публицистического стиля от других текстов?

— Для чего нам нужно знать особенности публицистического стиля?

5. Домашнее задание.

Написать текст в публицистическом стиле на одну из тем:

«Почему не стоит списывать домашние задания с Интернета»

«Почему не стоит читать произведения в кратком изложении»

«О чем стоит задуматься нынешнему поколению»

«Тот, кто читает книги, всегда будет управлять теми, кто смотрит телевизор»

«Соцсети – путь к одиночеству»

Сочинение публицистического стиля на тему: Компьютер – игрушка или необходимость?

Компьютер – игрушка или необходимость?

Мы живем в двадцать первом веке. Это эпоха быстрого развития науки и техники, цифровых технологий и телекоммуникаций. У каждого из нас сейчас есть смартфон или планшет, музыкальный плеер и цифровой фотоаппарат. За одну секунду мы можем сделать фото и разослать его сотням людей во всех уголках земного шара с помощью Интернета. Компьютеры прочно вошли в нашу жизнь. Например, когда наши родители были маленькими, то они и представить себе не могли такого чуда техники. А во время молодости наших дедушек и бабушек настоящей роскошью считался домашний телефон. А сейчас уже у каждого есть мобильный (сочинение), и мы можем звонить своим родным и друзьям в любое время и в любой город. Для нас это уже стало привычкой. Так же привычной и необходимой вещью для каждого из нас стал компьютер.

Компьютер есть дома у каждого из нас. Мы можем найти интересную и полезную информацию в Интернете, чтобы подготовить сообщение или реферат по биологии или истории. За это нам в школе поставят хорошую оценку. Также с помощью компьютера в Интернете мы можем найти любое сочинение по русской или зарубежной литературе. Таким образом, компьютер приносит нам очень большую пользу, ведь помогает нам в учебе. Однако, это еще не все.

Видимо, всем нравится играть в игры, в частности, в компьютерные. Это же так интересно! Можно, например, представить себя настоящим пилотом «Формулы-1» и виртуально погонять на гоночной машине. Или можно еще создать целое виртуальное королевство и заселить его героями на свое усмотрение. Ребятам очень нравятся также так называемые «стрелялки». О

компьютерных играх действительно можно говорить очень долго. И у каждого будет свое отношение к этому вопросу.

Проблема заключается лишь в том, что часто виртуальный мир компьютерных игр полностью заменяет для человека реальный. Он перестает интересоваться чем-то другим, кроме компьютера, все меньше времени уделяет живому общению с друзьями, потому что все свободное время проводит перед монитором. Существует даже понятие компьютерной зависимости. Психологи утверждают, что иногда он может приобретать угрожающие формы. Человек отстраняется от реального мира на столько, что перестает даже замечать, как меняется погода за окном. Такое воздействие компьютера, бесспорно, является отрицательным.

Найти решение этой проблемы очень просто. Все зависит от самого человека. Не нужно доводить захват компьютерными играми до зависимости. Нужно уметь находить баланс между учебой и отдыхом. И тогда компьютер будет не просто игрушкой, а настоящим помощником.

Сочинение публицистического стиля в 7 классе


Сочинение публицистического стиля в 7 классе

Берегите книгу!

Дорогие первоклассники! Вы только начали учиться в школе и всем вам выдали новые книги! Посмотрите на них внимательнее. Какие все книжечки гладкие, красивые и яркие! Просто заглядение, а не книги! Приятно вам держать их в своих руках? А вы знаете, что только от вашего бережного отношения зависит, насколько долго книга вам прослужит.

Книга – богатство человека, так как из неё мы черпаем для себя много нового и интересного. В древние времена она стоила очень дорого, потому что писалась от руки. Продав одну книгу, можно было купить стадо коров. Сейчас книги доступны всем. Что может быть лучше увлекательной, хорошо написанной книги, которая дарит нам многие часы удовольствия? Но, к сожалению, мы не всегда бережно относимся к этому чуду. Некоторые считают, что книгу можно порвать, рисовать на её страницах рожицы, зная, что можно пойти и купить другую. Мы забываем о том, что за книгой стоит колоссальный труд многих людей: писателей, учёных, художников, производителей. Так давайте же помнить о тех, кто дает нам возможность получать знания из книг! Давайте будем беречь труд этих людей! Лично я всегда бережно отношусь к своим собеседникам – книгам. Берегите книги!

Ступин Данил 7-Б класс.

Помните о том, что книга — это источник знаний!

Дорогие первоклассники! Знаете ли вы, сколько деревьев рубят, чтобы мы и вы могли получать знания? Сколько тонн древесины уходит на изготовление книжных изделий?

Только представьте, что из себя представляет процесс изготовления книг.

Берегите за это природу и уважайте труд людей, которые делают книги.

В нашей библиотеке учебники переходят из рук в руки. Берегите книги, не разрисовывайте, не рвите и помните о том, что книга — это источник знаний, которые вы получаете.

Зыкина Ангелина 7-Б класс

Книгу нужно беречь.

Существует множество книг: учебники, справочники, фантастика. Книга — это источник знаний. Из книг мы узнаем много интересного и многому учимся. Есть древние книги, которые были найдены учёными. Такие книги очень ценные, особенно для учёных. Их нужно беречь, чтобы люди в будущем могли узнать свою историю, культуру, литературу.

Книга может быть и развлечением. Я очень люблю сказки и фантастические рассказы. С книгами надо обращаться очень аккуратно: не рвать, не загибать листы, а пользоваться закладкой, не писать на книжных листах ручкой. Пометки надо делать карандашом, а потом стирать их, чтобы они не мешали другим ученикам. Картон и бумагу делают из дерева. Если мы будем беречь книги, то сохраним леса и красоту нашей Земли. Книги полезны и необходимы человеку. ДОРОГИЕ ПЕРВОКЛАСНИКИ! БЕРЕГИТЕ КНИГИ, чтобы большее количество людей смогло ими воспользоваться.

Подоксенов Данил 7-Б кл.

Берегите книги!

Дорогие ребята, вы, наверняка, все любите читать книги. И, пожалуйста, не портите их, так как вы даже не представляете, сколько уходит на их изготовление усилий.

Книги делаются из дерева, и когда вы рвете и рисуете на них, вы также уничтожаете деревья, которых итак осталось очень мало. Если вам не нужна книга, то лучше отдайте ее кому-нибудь другому, а не рвите ее. Представьте, сколько уходит усилий, чтобы изготовить хотя бы одну книгу. Это очень трудоемкая и долгая работа, которую вы можете испортить за одно лишь мгновенье. А также, когда вы берете книги из школьной или городской библиотеки, не портите их, так как такая же вся изорванная, изрисованная книга может попасть и вам в руки.

Книга — очень важная и нужная вещь, поэтому берегите её!

Зубарев игорь 7-Б класс

Книгу нужно беречь.

Существует множество книг: учебники, справочники, фантастика. Книга — это источник знаний. Из книг мы узнаем много интересного и многому учимся. Есть древние книги, которые были найдены учёными. Такие книги очень ценные, особенно для учёных. Их нужно беречь, чтобы люди в будущем могли узнать свою историю, культуру, литературу.

Книга может быть и развлечением. Я очень люблю сказки и фантастические рассказы. С книгами надо обращаться очень аккуратно: не рвать, не загибать листы, а пользоваться закладкой, не писать на книжных листах ручкой. Пометки надо делать карандашом, а потом стирать их, чтобы они не мешали другим ученикам. Картон и бумагу делают из дерева. Если мы будем беречь книги, то сохраним леса и красоту нашей Земли. Книги полезны и необходимы человеку. ДОРОГИЕ ПЕРВОКЛАСНИКИ! БЕРЕГИТЕ КНИГИ, чтобы большее количество людей смогло ими воспользоваться.

Берегите книги!

Дорогие учащиеся вы прекрасно видите, в каком состоянии вы получаете учебники.

Давайте мы с вами рассмотрим работу библиотекаря в нашей школе. Библиотекарь — профессионал по обработке информации в библиотечной и информационной науках, который выполняет организацию и управление информационными услугами и материалами для всех, кому требуется эта информация. Как правило, библиотекари работают в государственных библиотеках или средних учебных заведениях, начальных или средних школ. Также библиотекарь следит за состоянием учебников, которые вы сдаете. Если учебник в плохом состоянии, то библиотекарю приходится подклеивать, обёртывать учебники. Плохо обращаясь с книгами, вы усложняетете работу библиотекаря. А как вы знаете, учебники передаются из поколения в поколение, и если каждый не будет беречь книги, то мы будем учиться по рваным и грязным учебникам.

Дорогие ребята, убедительная просьба — не портите учебники, ведь может по ним будут учиться ваши дети.

Дамм Анастасия 7-Б класс

Берегите книги.

Дорогие первоклассники, если бы вы знали какая это кропотливая и сложная работа – издание книги. Для того чтобы написать книгу нужен талант, знание, терпение и трудолюбие. Ведь эта работа не из лёгких нужно много материалов. Трудно стать писателем , а хорошим писателем стать ещё труднее. Ведь в одну книгу вложено много труда. Ведь чтоб написать книгу нужно уметь научить читателя или передать основную мысль до читателя. Мы просим вас не портите книги берегите их.

Болотов Юра 7-Б кла

Как нужно обращаться с книгами.

Дорогие ребята!

Мы собрали вас для того, чтобы поговорить о том, как нужно обращаться с книгами.

Книга — это лучший друг! Она помогает вам во всем: учиться читать, писать, познавать много нового, учить других чему-то хорошему. Для этого надо беречь книги, не рисовать на них, не выдирать листы. Если увидите, что книга порвана, то ее надо подклеить, придать ей хороший вид. Ведь,может, ею будут пользоваться еще многие другие читатели и ученики. И тогда книги будут передаваться из поколения в поколение.

А знаете ли вы, что на изготовление книги уходит 1/6 часть дерева? И над созданием одной книги трудятся огромное количество людей. Работают целые лесоперерабатывающие заводы или фабрики. Поэтому мы просим вас беречь книги, относиться к ним с любовью и думать о том, что эта книга ещё будет использоваться не один год.

Денисенко Александра 7- Б класс

В книгу вкладывается очень много труда.

Дорогие первоклассники, знаете ли вы из чего, делаются книги? Сколько дерева уходит на то что бы сделать одну тоненькую книгу?

Нужны годы, чтобы росли деревья, за ними нужен уход, благоприятная почва. Некоторые ребята не задумываются об этом и рисуют на страницах и рвут их. А наши школьные книги передаются из года в год другим новоприходящим ученикам.

В книгу вкладывается очень много труда и средств. Из отпечатанных листов делают что-то в виде тетради. Потом делается книжный блок ,а далее идёт соединение всех деталей.

Так что, ребята, задумайтесь над тем, сколько труда вкладывается в изготовление книг, и начинайте уважать труд тех людей, которые для вас старались, чтобы сделать книгу!

Рассадникова Настя 7- Б класс

Книга- твой друг, без нее как без рук

Дорогие первоклассники! Знаете ли вы, как делали книги раньше.

Сначала их писали на глине, на коре, на шкурах животных. И только много времени спустя люди изобрели бумагу. Писали на бумаге вручную, поэтому переписывание одной книги занимало не один год. Книги в то время считались роскошью.

В наше время книги печатали быстро и в очень большом количестве. Для изготовления книг, деревья нужно спилить, загрузить, обработать и отправить на фабрику. Там из этого делают бумагу. А уже писатели, ученые, которые много знают, составляют и пишут для нас книги. И мне хочется, чтобы вы любили книги, умели бережно относиться к книге. Не рвать, не мять, не рисовать на них. Пословицы подтверждают, что «Книга- твой друг, без нее как без рук» и «Кто много читает, тот много знает».

Однажды встретились две книжки Разговорились меж собой: — Ну, как твои делишки? — Одна спросила у другой. — Эх, милая, мне стыдно перед классом, Хозяин мой обложки вырвал с мясом. Да что обложки, оборвал листы! Из них он делает кораблики, плоты, И голубей… Боюсь, листы пойдут на змей, Тогда лететь мне в облака! А у тебя целы бока? -Твои мне незнакомы шутки, Не помню я такого дня, Чтобы, не вымыв чисто руки, Сел ученик читать меня. А посмотри-ка на мои листочки На них чернильной не увидишь точки. Про кляксы я молчу — О них и говорить-то неприлично Зато и я его учу, не как-нибудь, А на отлично.

Емашёв Данил 7-Б класс

Обращайтесь с учебниками очень аккуратно.

Ребята берегите книги, так как они передаются из поколения в поколение!

Книги содержат много полезного. И чтобы они продолжали быть пригодными для учёбы, нужно их подклеить. Всё, что написано карандашом, нужно стереть. Обращайтесь с учебниками очень аккуратно. Не рвите, не рисуйте ручкой в учебнике. И дома складывайте учебники аккуратно, что странички не мялись. Подумайте о других ребятах, которым будет конечно приятно взять хороший, не изорванный учебник в руки. И они будут так же обращаться с учебниками, как и вы. Ведь вы покажете малышам пример для подражания.

Лавров Семён 7-Б кл.

Создаём текст публицистического стиля.

Проектная работа учащихся 7-Б класса.

Руководитель Панфилова Светлана Алексеевна

2012 год

Стиль речи и его характерные черты

Оценочное суждение, логичное и последовательное изложение мысли, аргументирование, эмоциональность (в разумных количествах) – это лишь малая часть того, что свойственно жанрам публицистики. На самом деле особенностей очень много. Но самое главное требование, которое предъявляется к любому подобному произведению (сочинение в публицистическом стиле также относится к таковым), – это общедоступность.

Дело в том, что подобные тексты рассчитаны на широкую аудиторию и, соответственно, должны быть понятны всем. Этим, кстати, определяется ещё одна сложность, касающаяся создания подобных произведений. Ведь написать в публицистическом стиле не так-то просто. Даже не каждый опытный журналист способен создать текст, который мог бы прочувствовать каждый читатель. Для этого надо быть разносторонним человеком и знать, как преподнести информацию, чтобы большинство могло понять смысл написанного.

Эмоциональность – главный жанровый элемент

Для лексики подобного стиля является характерным употребление довольно большого количества слов с ярко выраженной эмоциональной окраской. Умение грамотно выразить свои чувства, преподнести эмоции так, чтобы они были поняты остальными, – этому учит публицистический стиль. 7 класс, 8-й, 9-й и в последующие годы школьники должны изучать его особенности, поскольку это развивает не только грамотность. Умение выражать свои мысли пригодится в жизни, а написание таких сочинений является отличной тренировкой.

Надо помнить, что средства эмоционального воздействия, которые очень часто употребляются в данном стиле речи, довольно разнообразны. Только их назначение заключается не в том, чтобы создавать художественные образы. Они должны воздействовать на читателя и убеждать в чем-либо. Очень часто применяются эпитеты, метафоры, лексические повторы. Отличным ходом будет введение в текст обращения – так у читателя появляется ощущение, что всё написанное относится лишь к нему одному. Вследствие этого возникает доверие к автору и желание поверить в его слова.

Выразительность

Продолжая тему эмоциональности, хотелось бы отметить, что в публицистических произведениях часто встречаются пословицы, цитаты, фразеологизмы, сатира и даже анекдоты. Всё это помогает сделать слог более живым. Намного приятнее читать (или слушать) подобные строчки, чем текст, написанный сухим языком.

Этим и примечателен публицистический стиль. Примеры, кстати, – прямое тому доказательство. В тех же политических газетах можно встретить такие иронические выражения, как «инфляция совести», «паразит на теле общества», «баланс экономических сил» и т. д. Однако не стоит увлекаться – всего должно быть в меру. Это также нужно чувствовать, чтобы не перенасыщать текст эмоциональными выражениями. Ведь главное – это информативность. Сочинение в публицистическом стиле должно оповестить читателя о том или ином событии, рассказать ему нечто важное.

Текст публицистического стиля 5-6 предложений

Monika Hrnčířová UČO:

Василий Шукшин Калина красная Monika Hrnčířová UČO: 391617 Василий Шукшин Pодился 25 июля 1929 года в селе Сростки в Сибирском крае B крестьянской семье Был директор, актѐр, кинорежиссѐр, сценарист и писатель

Подробнее

«МЫ ЗА ЧИСТОЕ СЛОВО»

СОЧИНЕНИЕ Подготовил учащийся группы 31(III курс) Семёнов Михаил «Вначале было слово» Эта библейская мудрость утверждает, что началом человеческого развития была речь. И действительно, без умения речевого

Подробнее

Уильям МакКлири ИСТОРИЯ ПРО ВОЛКА МАЙКУ

Уильям МакКлири ИСТОРИЯ ПРО ВОЛКА МАЙКУ Глава Первая Как-то раз один папа укладывал своего сына спать. Майкл, которому уже исполнилось пять лет, попросил рассказать историю на ночь. Хорошо, согласился

Подробнее

ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ

ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ Отрицательные местоимения никто, ничто, некого, нечего, никакой, ничей указывают на отсутствие лица, предмета или их признака. Грамматические признаки отрицательных местоимений

Подробнее

الدرس الثالث والثالثون

الدرس الثالث والثالثون الوظيفة السابقة والتي كانت بترجمة الحوار التالي Это красивое большое здание — наш университет? هذه البناية الكبيرة الجميلة- جامعتنا -Да, это наш университет. نعم هذه جامعتنا -А здесь

Подробнее

«Здравствуй солнце золотое!»

Развлечение «Здравствуй солнце золотое!» (по страницам произведения К.И.Чуковского «Краденое солнце) Средняя группа Цель: развивать эмоционально-образное восприятие литературных произведений, творческие

Подробнее

ПРОГРАММА КРУЖКА «ПРЕСС-ЦЕНТР «МИГ-15»

ПРОГРАММА КРУЖКА «ПРЕСС-ЦЕНТР «МИГ-15» 1. Содержание проблемы и обоснование необходимости ее решения Окружающий нас мир таит в себе много проблем для подрастающего поколения молодежи. Проблемы сегодняшних

Подробнее

1. Предмет, цели и задачи дисциплины

Аннотация Дисциплина «Русский язык и культура речи» входит в базовую часть блока 1 («Дисциплины (модули)») программы подготовки по направлению 48.03.01 «Теология» (уровень бакалавриата). Целью освоения

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Рабочая программа по внеурочной деятельности разработана на основе основной образовательной программы МБОУ «СОШ 30» и состоит из следующих разделов: планируемые результаты освоения

Подробнее

Русский язык Базовый уровень

Русский язык и литература Цель изучения предметной области «Русский язык и литература» на заключительном этапе формирование филологической компетентности: культуры читательского восприятия и понимания

Подробнее

Как волк своё получил

Как волк своё получил дна’жды но’чью лиса’ пошла’ в ау’л 1 за ку’рицей. Она’ пошла’ туда’ потому’, что о’чень хоте’ла есть. В ау’ле лиса’ укра’ла* са’мую большу’ю ку’рицу и бы’стро-бы’стро побежа’ла в

Подробнее

Шаблоны сочинении ЕГЭ по русскому

Шаблоны сочинении ЕГЭ по русскому Шаблон написания сочинения: 1. Формулировка проблемы. Среди множества проблем современности особенно актуальной остаётся Именно этот вопрос, который не может не беспокоить

Подробнее

Пояснительная записка

Рабочая программа дополнительного образования «Я — журналист» Пояснительная записка Рабочая программа дополнительного образования «Я — журналист» составлена на основе авторской программы «Основы журналистики»

Подробнее

Сопроводительное письмо.

ПРАВОСЛАВНЫЙ ИНСТИТУТ СВЯТОГО ИОАННА БОГОСЛОВА II ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ «В НАЧАЛЕ БЫЛО СЛОВО» Финальный тур, 21 декабря 14 г. Дата проведения декабря 14г. ЗАДАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 9 класс Полное название

Подробнее

«Анимационный фильм «Чердачок»

Творческий проект в области искусства «Анимационный фильм «Чердачок» Авторы: Фазулина Майя- 4 кл., Тихомирова Таисия — 5 кл., Кравчик Таис — 5 кл., Луцевич Денис 5 кл., Рябов Владимир — 5 кл., Богуш Мария

Подробнее

Шарашов книга от альфы до омега

Шарашов книга от альфы до омега >>> Шарашов книга от альфы до омега Шарашов книга от альфы до омега Веду блог Книжного гуру и ещё два десятка проектов в Сети. Прежде всего, хочу успокоить вас для нас это

Подробнее

Шарашов книга от альфы до омега

Шарашов книга от альфы до омега >>> Шарашов книга от альфы до омега Шарашов книга от альфы до омега Веду блог Книжного гуру и ещё два десятка проектов в Сети. Прежде всего, хочу успокоить вас для нас это

Подробнее

Надежда Щербакова. Ральф и Фалабелла

Надежда Щербакова Ральф и Фалабелла Жил на свете кролик. Его звали Ральф. Но это был необычный кролик. Самый большой в мире. Такой большой и неуклюжий, что не мог даже бегать и скакать, как остальные кролики,

Подробнее

-2- Содержание программы.

-2- Пояснительная записка. Основные задачи курса русского языка по программе «Комплексный анализ текста» сводится к следующему: -закрепить и углубить знания, развить умения учащихся по фонетике и графике,

Подробнее

как определить, примеры и особенности

Евгения Никитина

Обновлено 09 июля 2021

Шрифт A A

Нет времени читать?

В зависимости от того, какой группе читателей адресован текст, он может быть различным по стилю изложения. От стиля текста зависит результат воздействия на читателя. Поговорим о различиях, о том, как правильно подобрать стиль повествования, где и какой уместно использовать.

Что такое стиль текста

Стиль текста — это система средств выразительности языка, которую принято использовать в определённой коммуникативной среде.

Его применение зависит от:

  • ситуации, в которой используется текст;
  • аудитории читателей;
  • целей повествования.

Об одном и том же явлении можно написать совершенно по-разному. Вот пример описания дождя в разных стилях:

  1. МЧС предупреждает, что в ближайшие сутки ожидаются сильные дожди с градом и порывами ветра до 20 м/с.
  2. За окном лил первый осенний дождь. В лужах отражалась желтеющая, а местами ещё зелёная листва. Ветер обнажал тёмные ветви деревьев и рвал пожухлые листья. Тротуары походили на бушующие реки, выходящие из берегов.

В первом случае использован официально-деловой стиль. Он рассчитан на широкую аудиторию. Его цель — сухо и лаконично донести информацию без использования средств выразительности, предупредить читателя о непогоде.

Во втором примере используется художественный стиль повествования. Применяются средства выразительности: эпитеты, метафора. Его цель — описать красоту природы, создать у читателя определённый зрительный образ. Аудитория — читатели художественной литературы.

Какие существуют стили в русском языке

В русском языке выделяют 5 стилей повествования:

  1. Официально-деловой.
  2. Публицистический.
  3. Разговорный.
  4. Художественный.
  5. Научный.

Стили отличаются сферой употребления, целью изложения, лексическими особенностями и построением предложений.

Рассмотрим подробнее характеристики каждого вида.

Научный

Сфера употребления — обучающая литература, исследования, диссертации, дипломные работы, научные статьи.

Цель — доказательное изложение научного материала, описание закономерностей явлений.

Научный стиль отличается предварительным обдумыванием высказывания, строгим отбором языковых средств. Для лексики характерны:

  • специальная терминология;
  • сложные предложения;
  • длинные абзацы;
  • существительных больше, чем глаголов;
  • обезличенность — вместо «я» используется «мы».

Научному стилю присущи точность, строгая логичность, чёткость изложения.

Виды научного стиля

Официально-деловой

Этот стиль используют для написания документов, законов, официальных бумаг и писем, приказов, постановлений, уведомлений, жалоб, заявлений, отчётов, накладных. Цель — точная передача деловой информации.

Лексические особенности:

  • отсутствие эмоционально-окрашенной лексики,
  • стандартизированные обороты речи — канцеляризмы;
  • устойчивые выражения — штампы.

Стилю присуща шаблонность конструкций, чёткая последовательность изложения.

Виды официально-делового стиля

Художественный

Используется в художественных произведениях: романах, рассказах, стихах, поэмах. Это язык писателей и поэтов.

Цель — воздействие на воображение и чувства читателя, а также информирование его о чём-нибудь. У каждого писателя свой индивидуальный стиль, который включает разговорную, высокую лексику, нейтральные слова.

Главные особенности стиля:

  • использование большого количества средств выразительности;
  • употребление слов в переносном смысле;
  • иносказательность, метафоричность;
  • обилие эпитетов и прилагательных;
  • образность и эмоциональность.

Помимо информации текст несёт эстетическую функцию.

Разновидности художественного стиля

Публицистический

Это стиль газет, журналов, новостных порталов, то есть СМИ. Цель текста — воздействовать на эмоции читателя, привлечь внимание к определённой проблеме или явлению.

Для публицистического стиля характерны:

  • общественно-политическая лексика;
  • логичность;
  • образность;
  • эмоциональность;
  • оценочность;
  • призывность.

Отличается разнообразием тем, обычно актуальных в данный момент времени: политических, нравственных, социальных, бытовых. Текст содержит призыв к разуму и чувствам читателя. Рассчитан на широкую аудиторию.

Жанры публицистического стиля

Разговорный

Разговорный стиль используется в повседневной жизни. Люди делятся с окружающими своими мыслями и чувствами, обмениваются информацией по бытовым вопросам, используют разговорную и просторечную лексику.

Это стиль, который в письменном виде отражает речь людей. Лексика взята из повседневной жизни, содержит обилие просторечных и разговорных слов. Это стиль устной речи, в текстовом варианте используется в блоге, в общении на форумах. Используется для создания непринуждённой обстановки.

Цель текста — передать информационное сообщение, обменяться мыслями и чувствами, решить бытовые вопросы.

Для этого стиля характерны:

  • эмоциональность;
  • образность;
  • разговорная лексика;
  • текст без подбора слов;
  • просторечные слова;
  • сленг.

Это стиль устной речи, в текстовом варианте используется в блоге, в общении на форумах. Яркий пример — диалог.

 Загрузка …

Функции разговорного стиля

Как определить стили текста

Если вы внимательно ознакомились с особенностями каждого стиля текста, то сможете его распознать без особого труда. Для этого необходимо:

  1. Понять, где написан текст и кому он адресован. Если перед вами художественная книга, то стиль будет художественным. Если статья в научном журнале или учебнике, то, скорее всего, текст написан в научном стиле. Публицистический стиль можно увидеть на новостном портале, в популярном журнале, газетной заметке. В официальной документации и деловых бумагах может быть использован только официально-деловой стиль.
  2. Обратите внимание на лексику. Если видите сленг или просторечные слова, то стиль текста разговорный. Специальные термины встречаются в научном тексте, а канцеляризмы — в официально-деловом.
  3. Определитесь с целью текста. Учебный материал призван логично донести знания до читателя. Если цель текста — донести определённую идею, мысль, обсудить злободневную тему, то перед вами, скорее всего, публицистика. Художественный текст имеет цель создать у читателя образ, картину описываемого явления или события. Цель делового документа — донести информацию в сжатом виде, максимально конкретно.

Схема определения стиля речи

Обычно на третьем шаге можно с уверенностью сказать, текст какого стиля находится перед читателем.

В этом чате можно задать вопросы, которые касаются стилей текстов, или поделиться своими знаниями:

Примеры текстов разных стилей

Чтобы лучше понять, как выглядит текст каждого стиля, приведём наглядные примеры.

Научный

Вот небольшой текст из учебника физики:

Пример научного стиля

Здесь мы видим специальную лексику:

  • «электрическая цепь»;
  • «источник напряжения»;
  • «потребитель тока»;
  • «резистор»;
  • «проводник»;
  • «напряжение»;
  • «нагрузка».

Предложения сложные. Имеется вводная конструкция «между прочим».

Официально-деловой

Пример официально-делового стиля — инструкция по заполнению договора купли-продажи авто:

Пример официально-делового стиля

Лексика этого текста сухая, без эпитетов и яркой эмоциональной окраски. Аудитория узкая — участники сделки или тот человек, который будет заполнять документ. Договор также составлен в официально-деловом стиле.

Художественный

Описание дуба в известном романе Льва Толстого «Война и мир» представляет собой яркий пример художественного, или литературного, стиля:

Пример художественного стиля

В тексте множество эпитетов и прилагательных, сравнение, метафора, иносказание. Дуб сравнивается со стариком, а ветви — с корявыми пальцами.

Публицистический

Пример публицистики — описание реализованного проекта на новостном портале:

Пример публицистического стиля

Текст эмоциональный, оценочный, призывный. Видна точка зрения автора. Обращён к широкой аудитории читателей. Поднимает злободневную тему переработки отходов. Всё это — признаки публицистического стиля.

Разговорный

В качестве примера разговорной речи, оформленной в текст, приведём описание к известному клавиатурному тренажёру Stamina. Автор сделал инструкцию в виде блога, общается с читателями простым разговорным языком с юмором, сленгом и яркой эмоциональной окраской речи:

Пример разговорного стиля

Типы речи

Тип речи — это способ изложения информации, построения слов и предложений в логическом порядке.

Выделяют три типа речи:

  • повествование;
  • описание;
  • рассуждение.

Рассмотрим особенности каждого типа речи.

Повествование

Рассказ о каком-либо событии, явлении. Основные черты:

  • связано с временным промежутком времени;
  • имеет определённую последовательность действий;
  • логичность изложения;
  • текст отвечает на вопросы «что», «где», «когда»;
  • большое количество глаголов.

В результате повествования читателю становится понятно, что, где и с кем произошло. Для повествования характерны завязка, развитие и развязка событий. Используется в письмах, мемуарах, воспоминаниях, дневниковых записях.

Описание

Цель описания — словесно передать явление, рассказать о качествах предмета, признаках, создать у читателя зрительный или чувственный образ. Описывать можно людей, животных, определённое место, событие, явление, внутреннее состояние человека и любое другое явление.

Состоит из:

  • общей характеристики предмета, общего впечатления;
  • признаков, деталей;
  • общей оценки предмета.

В речи преобладают прилагательные, наречия, существительные. Минимум глаголов, в отличие от повествования, текст статичен. Может использоваться в различных стилях речи, чаще всего в художественном и научном. В последнем важна точность и детальность, в художественном — создание определённого образа перед читателем, описываются только самые яркие моменты.

Рассуждение

Рассуждение — это размышление, высказывание мыслей и идей, объяснение явлений и свойств предмета. В тексте даётся ответ на вопросы «почему», «зачем».

Состоит из:

  • тезиса — мысль, которую нужно доказать;
  • обоснования тезиса, подтверждающих аргументов с примерами, доказательствами;
  • резюме — итогов, выводов.

Цель текста — убедить, разъяснить, доказать. Для рассуждения характерны риторические вопросы, последовательность мыслей — «во-первых», «во-вторых», «в-третьих», вводные конструкции— «между тем», «таким образом», «итак», «потому что», «следовательно».

Часто встречается в научной и художественной литературе, философских трактатах.

Сравнительные таблицы стилей и типов речи

Чтобы быстро определить стиль и тип речи, воспользуйтесь таблицами.

Стили текста:

Стиль текстаОписание стиляФункцииГде используется
1. Научный стильЛогичен, направлен на описание законов, закономерностей, взаимодействий явлений и предметов. В лексике преобладают специальные термины, общенаучные слова, существительные, в основном, абстрактные.Информационная, обучающая, доказательная.Учебная литература, методический материал, научные работы, справочники.
2. Публицистический стильПризван влиять на разум и чувства читателей. Предназначен для донесения информации до широкой публики в СМИ. Лексика общественно-политическая, эмоционально окрашенная.Информационная, мотивационная.Статьи, очерки, репортажи, фельетоны, интервью.
3. Официально-деловой стильСлужит для информирования в официальной обстановке. Используется в законодательстве, делопроизводстве, административно-правовой деятельности. Содержит штампы, информация передана в сжатом виде.ИнформационнаяОфициальные документы: нормативно-правовые акты, заявления, информационные письма, жалобы, приказы, справки.
4. Художественный стильХудожественный стиль воздействует на воображение и чувства читателя, передаёт мысли и чувства автора, использует всё богатство лексики, возможности разных стилей. Характеризуется образностью, эмоциональностью, конкретностью речи.Информационная, эстетическая.Стихи, поэмы, романы, пьесы, сценарии.
5. Разговорный стильПередаёт речь людей в неформальной обстановке. В нём часто используется разговорная и просторечная лексика.ИнформационнаяДиалоги, личный блог

Типы речи:

Тип речиОписание типаВ каком стиле используетсяПримеры
1. ОписаниеСоздаёт образ явления, предмета, человека посредством раскрытия его особенностей, признаков, характеристик. Цель — создание в сознании читателя целостного образа.Во всех стилях1. По улице шёл мужчина в черном драповом пальто и шляпе с узкими полями. В руках у него был кожаный портфель.

2. Этот сорт яблок характеризуется крупными, до 300 грамм, плодами. Цвет зрелого плода может быть от светло-зеленого до бело-жёлтого.

2. ПовествованиеСообщает о каком-либо событии в его временной последовательности. В нём говорится о следующих друг за другом действиях.Художественный, особенно мемуары, воспоминания.

Публицистический

Разговорный

В то утро я выпила чашку крепкого чая, приняла ванну с клубничной пеной, оделась, сделала макияж с особой тщательностью и вышла в половине девятого. Шёл снег, автобуса не было 15 минут.
3. РассуждениеРассуждение — это словесное изложение, разъяснение, подтверждение какой-либо мысли.Научный

Художественный

Публицистический

Выучить иностранный язык не так уж сложно. Главное — это терпение и регулярные занятия. Без них никак. В практике помогает общение с носителями языка.

Итак, мы рассмотрели различные стили и типы речи. Даже если перед вами маленький текст, нужно подумать о том, к кому он обращён, что автор хочет им выразить, где его можно употребить. Обращайте внимание на лексику текста. Слова — это «маячки», подсказки, которые помогут определить стиль.

Популярные материалы

Стилистика публицистических жанров (стр. 1 из 5)

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Глава 1. Характеристика публицистического стиля

1.1.Основные черты стиля

1.2.Лексические черты публицистического стиля

1.3.Грамматические особенности стиля

Глава 2. разностилевые обороты в публицистических текстах

Заключение

Литература

За последние пятнадцать лет произошли существеннейшие изменения в функционировании русского языка, и прежде всего в сфере массовой коммуникации, предопределенные экстралингвистическими факторами -глобальными переменами в политической и экономической жизни нашего общества. Эти изменения были зафиксированы исследователями: М.В.Пановым, Г.Я.Солгаником, Шапошниковым В.Н. и др. В связи с этим, нам представляется необходимым изучение стилистических особенностей современного языка средств массовой информации, а именно, языка публицистики.

Публицистика, которую называют летописью современности, так как она во всей полноте отражает текущую историю, обращена к злободневным проблемам общества — политическим, социальным, бытовым, философским и т. д., близка к художественной литературе. Так же, как и беллетристика, публицистика тематически неисчерпаема, огромен ее жанровый диапазон, велики выразительные ресурсы. Все эти особенности обусловили своеобразие образной системы публицистического стиля.

Итак, цель работы: изучение стилистики публицистических текстов.

Объект исследования: публицистический текст.

Предмет исследования: стилистика публицистического текста.

Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:

1) рассмотреть особенности публицистического стиля;

2) изучить лексические черты публицистических текстов;

3) изучить грамматические особенности публицистических текстов;

4) рассмотреть возможность использования разностилевых оборотов в публицистических текстах.

Публицистический стиль занимает особое место в системе стилей литературного языка, поскольку во многих случаях он должен перерабатывать тексты, созданные в рамках других стилей. Научная и деловая речь ориентированы на интеллектуальное отражение действительности, художественная речь — на её эмоциональное отражение. Публицистика играет особую роль — она стремится удовлетворить как интеллектуальные, так и эстетические потребности. Выдающийся французский лингвист Ш. Балли писал, что «научный язык — это язык идей, а художественная речь — язык чувств»[1]. К этому можно добавить, что публицистика — язык и мыслей, и чувств. Важность тем, освещаемых средствами массовой информации требует основательных размышлений и соответствующих средств логического изложения мысли, а выражение авторского отношения к событиям невозможно без использования эмоциональных средств языка.

Особенностью публицистического стиля является широкий охват лексики литературного языка: от научных и технических терминов до слов обыденной разговорной речи. Иногда публицист выходит за рамки литературного языка, используя в своей речи жаргонные слова, этого, однако, следует избегать.

Говоря о публицистическом стиле, необходимо сразу же заметить, что не все тексты, размещаемые в средствах массовой информации принадлежат к публицистическому стилю. Так, например, в «Российской газете» публикуются тексты законов, указов, постановлений, они относятся к официально-деловому стилю. В «Независимой газете» иногда печатаются научные статьи, написанные специалистами, они принадлежат научному стилю. По радио нередко читают романы, повести, рассказы — эти произведения относятся к художественной речи. Всё это характеризует не публицистический стиль, а общественные функции средств массовой коммуникации.

Иначе обстоит дело, когда журналист в газетной статье рассказывает о научных исследованиях по генетике и при этом употребляет научные термины, или сообщает о запуске космического корабля, учениях спасателей, открытии авиасалона и включает в свою речь технические термины, а в судебной хронике использует юридическую лексику. В этих случаях иностилевые элементы (слова и обороты речи) включаются в состав выразительных средств публицистического стиля, входят в язык массовой информации[2]. Именно эти случаи имеются в виду, когда лингвисты рассуждают о взаимодействии разностилевых единиц в рамках газетно-публицистического стиля. Это взаимодействие также является важной чертой публицистического стиля.

Чтобы убедиться в тематической необозримости, широте публицистики, достаточно открыть любой номер какой-либо газеты и просмотреть ее заголовки. Вы получите своеобразный конспект, моментальную фотографию содержания газеты. Газета может писать о политике, о дипломатии, о спорте, об искусстве, общественных движениях, экономике, строительстве и т. д. Темы трудно газетных публикаций трудно исчерпать, настолько они разнообразны.

Итак, публицистический стиль, одну из разновидностей которого и составляет газетная речь (газетный подстиль), оказывается весьма сложным явлением из-за неоднородности его задач и условий общения. Мы будем говорить прежде всего об особенностях газетной речи, поскольку она более исследована в современной стилистике. Термин «публицистический стиль» употреблен сознательно ради сохранения единства терминологии (общепринятых названий функциональных стилей).

Одной из важных функций публицистики (в частности ее газетно-журнальной разновидности) является информационная. Стремление в кратчайший срок сообщить о свежих новостях не могло не найти отражения и в характере коммуникативных задач, и в речевом их воплощении. Однако эта исторически изначальная функция газеты[3] постепенно оттеснялась другой — агитационно-пропагандистской — или иначе — воздействующей. «Чистая» информативность оставалась лишь в некоторых жанрах, да и там благодаря отбору самих фактов и характеру подачи их оказывалась подчиненной главной, а именно агитационно-пропагандистской, функции. В силу этого публицистике, в особенности газетной, была свойственна ярко и непосредственно выраженная функция воздействия, или экспрессивная. Эти две основные функции, как и лингвостилистические особенности, реализующие их, и сегодня не расчленены в газетной речи.

Многообразен и жанровый репертуар современной публицистики, не уступающий художественной литературе. Здесь и репортаж, и заметки, и хроникальная информация, и интервью, и передовая статья, и отчет, и очерк, и фельетон, и рецензия, и другие жанры.

Богата публицистика и выразительными ресурсами. Как и художественная литература, она обладает значительной силой воздействия, использует самые разнообразные тропы, риторические фигуры, многообразные лексические и грамматические средства.

Другой основной стилевой чертой публицистической речи является наличие стандарта.

Следует учитывать, что газета (отчасти и другие виды публицистики) отличается существенным своеобразием условий языкового творчества: она создается в кратчайшие сроки, порой не дающие возможности довести до идеала обработку языкового материала. В то же время она создается не одним лицом, а множеством корреспондентов, которые готовят свои материалы часто в отрыве один от другого.

Основной стилистический принцип публицистики В.Г. Костомаров определяет как единство, сопряжение экспрессии и стандарта, составляющее специфику газетной речи. Конечно, в известном смысле сопряжение экспрессии и стандарта (в тех или иных «дозах») свойственно всякой речи вообще. Однако важно, что именно в газетной публицистике, в отличие от других речевых разновидностей, это единство становится стилистическим принципом организации высказывания. В этом главный смысл и, несомненно, ценность концепции В.Г. Костомарова. Между тем, приоритет в этом единстве имеет все же первый компонент.

На стилистику публицистической, прежде всего газетной, речи сильное влияние оказывает массовый характер коммуникации. Газета — одно из наиболее типичных средств массовой информации и пропаганды. Здесь массовым оказывается и адресат, и автор. Собственно, газета и конкретный корреспондент выступают не от имени какого-то одного лица или узкой группы лиц, но, как правило, выражают позицию миллионов единомышленников. В связи с этим одной из характерных стилистических черт публицистической, особенно газетной, речи является своеобразная собирательность, находящая свое выражение в особенностях значений и функционировании языковых единиц. Собирательность как лингвистический признак газетного стиля находит воплощение и в своеобразии категории лица (использование 1-го и 3-го лица в обобщенном значении), и в сравнительно повышенной частотности местоимений мы, вы, наш, ваш и в особенностях их употребления.

Другая сторона указанного выше стилеобразующего единства — информационная функция — воплощается в таких особенностях публицистического стиля, которые связаны с проявлением интеллектуальности речи. Такими стилевыми чертами являются:

1) документализм, проявляющийся в объективности и проверенной фактологичности изложения, что в терминах стилистики можно определить как подчеркнутую документально-фактологическую точность выражения; документально-фактологическая точность проявляется в терминированности речи, ограниченности метафоризации терминов (кроме общепринятой), широком употреблении профессионализмов;

2) сдержанность, официальность, подчеркивающие значимость фактов, информации; эти черты реализуются в именном характере речи, своеобразии фразеологии (клише) и т. д.;

3) известная обобщенность, абстрагированность и понятийность изложения как итог аналитичности и фактографичное (нередко в единстве с образной конкретностью выражения).
Такова сложная стилевая структура газетной речи.

Тест по теме Текст. Типы речи. Функциональные стили речи

Тест по теме «Текст. Типы речи. Функциональные стили речи»

1 вариант

Часть А

1.Выберите правильное определение

А.Текст – это произведение речи, состоящее из предложений, расположенных в определенной последовательности и объединенных общим смыслом и структурой.

Б. Текст – это предложения, объединенные общей темой.

В. Текст – это произведение речи, состоящее из нескольких абзацев, объединенных единым смысловым типом речи повествованием.

2. Выберите правильное определение.

А. Научный стиль – это стиль газет, журналов, который призван быстро откликаться на события, происходящие в обществе.

Б. Научный стиль – эти стиль научных статей, докладов, монографий, учебников и т.д., который определяется их содержанием и целями – по возможности точно и полно объяснить факты окружающей нас действительности.

В. Научный стиль – это стиль художественных произведений, научно-фантастических романов и рассказов, позволяющих заглянуть в будущее.

3. Какой пласт лексики используется во всех функциональных стилях?

А. общеупотребительная лексика Б. разговорная лексика В. терминологическая лексика

4. Для какого стиля речи характерна стандартизованность?

А. научный Б. публицистический В. официально-деловой

5. В каком стиле речи уместно употребление междометий?

А. научный Б. разговорный В. официально-деловой

6. Какие языковые средства характерны для разговорного стиля?

1. Итак, следовательно, во-первых, наоборот. 2. Толстенный, сестрица, лгунишка.

3. Акт милосердия, демократизация общества, народные избранники. 4. Довожу до вашего сведения, принять меры. 5. Шепот деревьев, сердце тоскует, хоровод звезд.

7. Определите, в какую группу со словами публицистической лексики попали слова из других пластов речи. Вставьте пропущенные буквы.

А. Ко(р,рр)умпированный, журналис..ское ра(с,сс)ледование, пр..з..дентские выборы, милосердие,ц..вилизац..я.

Б. Прогре(с,сс), менталитет, просл..влять, кризис власт.., соц..альная спр..ведливость.

В. Обществе(н,нн)ое сознание, (выше)стоящие инстанции,в..ликодушие, рейтинг, интерференция волн.

8. Какой стиль речи используется на собраниях и митингах?

А. официально-деловой Б. разговорный В. публицистический

9.Какое это средство выразительности: «золото волос»?

А. эпитет Б. метафора В. олицетворение

10. . Какова цель сообщения текстов официально-делового стиля?

1. Создание картин и образов. 2. Непосредственное повседневное общение.

3. Убеждение, воздействие на слушателя. 4. Точная передача информации.

5. Передача научных сообщений.

11. Определите, к каким стилям речи относятся приведённые отрывки:

1) Почти 11% всей земной суши скрыто подо льдом. Объем льда оценивается в 30 000 000 км3 . Сюда входят и айсберги, и льды Северного полюса, и материковые льды Антарктиды, и ледяные пики горных хребтов. Ученые предполагают, что период общего сокращения оледенения, наблюдавшийся с начала прошлого века, заканчивается.

2) Ведь от любви родители и строги-то к вам бывают, от любви вас и бранят-то, всё думают добру научить. Ну, а это нынче не нравится. И пойдут детки-то по людям славить, что мать ворчунья, что мать проходу не даёт, со свету сживает. А, сохрани Господи, каким-нибудь словом снохе не угодить, ну и пошёл разговор, что свекровь заела совсем.

3) Это был человек лет тридцать двух-трёх от роду, среднего роста, приятной наружности, с тёмно-серыми глазами, но с отсутствием всякой определённой идеи, всякой сосредоточенности в чертах лица. Мысль гуляла вольной птицей по лицу, порхала в глазах, садилась на полуотворённые губы, пряталась в складках лба, потом совсем пропадала, и тогда во всём лице теплился ровный свет бесконечности

4) Внутренней движущей силой русской классической литературы было понятие «счастье». Достоевский видел счастье в очищении души. Толстой – в полноте и естественности чувства. У Чехова счастья нет, однако же ни у кого другого герой так настойчиво и глубоко не осмысливает понятие счастья, так не страдает от того, что его нет.

а) научный б) официально-деловой в) публицистический г) художественный д) разговорный

12. Определите, какие жанры не относятся к художественному стилю.

А. ода Б. роман В. Репортаж Г. Рассказ Д. элегия Е. очерк

13. Определите, какое словосочетание не соответствует словам художественной речи

А. в лазоревой воде Б. под сенью дружных муз В. взять на баланс

Г. перлы дождевые Д. сладкий трепет

14. Определите, какое словосочетание не соответствует научной лексике

А. ядерная физика Б. смежные отрасли В. красный сарафан Г. промышленная нагрузка

Д. выдвинутая гипотеза

15. Дайте толкование стилевым чертам

А. Объективность – это …

Б. Конкретность – это …

В. Логичность – это …

Часть В

1. Исправьте недочеты в построении текста и запишите. Подчеркните средства связи предложений в исправленном тексте.

1. Её так звали: Сашина (или Танина) береза.

2. Отныне человек и дерево как бы опекали друг друга, храня тайну взаимности.

3. Кое-где на русском Северо-Западе в честь рождения ребенка, особенно первенца, отец или дед сажали дерево: липу, рябину, чаще березу.

4. Эта береза росла вместе с тем, в честь кого была принесена из лесу и посажена на родимом подворье.

5. Если в палисаде у дома места не было, сажали где-нибудь у бани или в огороде.

2. Укажите выразительные средства, используемые автором в предложенном тексте (не менее 2-х):

Славное место эта долина! Со всех сторон горы неприступные, красноватые скалы, обвешанные зеленым плющом и увенчанные куполами чинар, желтые обрывы, исчерченные промоинами, а там высоко-высоко золотая бахрома снегов, а внизу Арагва, обнявшись с другой безыменной речкой, шумно вырывающейся из черного, полного мглою ущелья, тянется серебряной нитью и сверкает, как змея своею чешуею.

Критерии оценок.

Количество баллов за правильный ответ:

Часть А

1- 9, 13, 14 вопросы – 1 балл

10 вопрос – 2 балла

(за каждую орфографическую ошибку минус 0,5 балла)

11 вопрос – 4 балла

12 вопрос – 2 балла

15 вопрос – 3 балла

Часть В

1 задание – 5 баллов

2 задание – 1 балл за каждый пример

Оценки:

«5» — 25 баллов

«4» — 23 балла

«3» — 21 балл

Тест по теме «Текст. Типы речи. Функциональные стили речи»

2 вариант

1. Выберите правильное определение.

А. Стилистка – это наука, изучающая различные стили языка, а также нормы и способы их употребления в условиях языкового общения.

Б. Стилистка – это наука, изучающая словарный состав языка.

В. Стилистка – это наука о текстах произведений художественной литературы, устанавливающая подлинность того или иного текста

2. Выберите правильное определение.

А. Публицистический стиль – это стиль художественных произведений, романов, повестей, рассказов, которые воздействуют на общественное мнение.

Б. Публицистический стиль – это стиль научных статей, докладов, монографий, которые точно и полно объясняют закономерности развития природы и общества.

В. Публицистический стиль – это стиль общественно-политической литературы, периодической печати, ораторской речи. Он призван воздействовать на массы, призывать их к действию, сообщать информацию.

3. Определите, какие жанры относятся к публицистическому стилю.

А. Интервью Б. Юмористический рассказ. В. Репортаж. Г. Очерк. Д. Диссертация.

4. Для какого стиля речи важнейшая функция – не передача информации, а общение?

А. научный Б. разговорный В. публицистический

5. К какому стилю речи относятся эти жанры речи: законы, приказы, заявления?

А. официально-деловой Б. разговорный В. публицистический

6. Что характерно для художественного стиля речи?

А. объективность в изображении

Б. использование в сфере науки и техники

В. использование всех пластов стилей речи

7. Какому стилю речи присуща призывность?

А. разговорный Б. публицистический В. официально-деловой

8. Какой стиль речи используется в СМИ?

А. публицистический Б. разговорный В. научный

9. Какое это средство выразительности: «передо мной явилась ты, как мимолетное виденье»?

А. метафора Б. сравнение В. олицетворение

10. Определите, в какую группу со словами публицистической лексики попали слова из других пластов речи. Вставьте пропущенные буквы.

А. Ко(р,рр)умпированный, журналис..ское ра(с,сс)ледование, пр..з..дентские выборы, милосердие,ц..вилизац..я.

Б. Прогре(с,сс), менталитет, просл..влять, кризис власт.., соц..альная спр..ведливость.

В. Обществе(н,нн)ое сознание, (выше)стоящие инстанции,в..ликодушие, рейтинг, интерференция волн.

11. Определите, к каким стилям речи относятся приведённые отрывки:

1) Гоголь умер! Какую русскую душу не потрясут эти два слова?.. Да, он умер, этот человек, которого мы теперь имеем право, горькое право, данное нам смертью, называть великим. Человек, который своим именем означал эпоху в истории нашей литературы; человек, которым мы гордимся, как одной из слав наших! Он умер, поражённый в самом цвете лет, в разгар сил своих, не окончив начатого дела, подобно благороднейшим из его предшественников.

2) Пушкин родился 6 июня 1799 года в Москве, на Немецкой улице (ныне улица Баумана) в доме И. В. Скворцова, сослуживца отца Пушкина по Московскому военному комиссариату. Сейчас на месте бывшего владения Скворцова стоит здание школы №353 (улица Баумана, 10), построенной к столетию со дня гибели поэта (1837 г.) и тогда же получившей его имя. На стене школы – мемориальная доска.

3) Это была крошечная сухая старушонка, лет шестидесяти, с вострыми и злыми глазками, с маленьким вострым носом и простоволосая. Белобрысые, мало поседевшие волосы её были жирно смазаны маслом. На её тонкой и длинной шее, похожей на куриную ногу, было наверчено какое-то фланелевое тряпьё, а на плечах, несмотря на жару, болталась вся истрёпанная и пожелтелая меховая кацавейка. Старушонка поминутно кашляла и кряхтела.

4) Один раз я даже управлял департаментом. И странно: директор уехал,- куда уехал, неизвестно. Ну, натурально, пошли толки: как, что, кому занять место? Многие из генералов находились охотники и брались, но подойдут, бывало,- нет, мудрено. Кажется, и легко на вид, а рассмотришь – просто черт возьми!

а) научный б) официально-деловой в) публицистический г) художественный

д) разговорный

12. Определите, какие жанры не относятся к публицистическому стилю.

А. интервью Б. устное выступление В. юмористический рассказ

Г. Репортаж Д. очерк Е. повесть

13. Определите, какое словосочетание не соответствует научной лексике

А. ядерная физика Б. смежные отрасли В. красный сарафан Г. промышленная нагрузка

Д. выдвинутая гипотеза

14. Какие языковые средства характерны для разговорного стиля?

1. Итак, следовательно, во-первых, наоборот. 2. Толстенный, сестрица, лгунишка.

3. Акт милосердия, демократизация общества, народные избранники.

4. Довожу до вашего сведения, принять меры. 5. Шепот деревьев, сердце тоскует, хоровод звезд.

15. Дайте толкование стилевым чертам

А. Обобщенность – это …

Б. Субъективность – это …

В. Образность – это …

Часть В

1. Исправьте недочеты в построении текста и запишите. Подчеркните средства связи предложений в исправленном тексте.

1. Он изобразил себя во весь рост, с палкой в правой руке.

2. В 1826 году Пушкин нарисовал свой автопортрет на странице рукописи романа «Евгений Онегин».

3. У этой палки ручка в виде буквы «Т», она очень похожа на ту железную трость, о которой повествуется в рассказах местных крестьян.

4. Он был очень точен в своих изображениях.

5. Нужно заметить, что Пушкин рисовал обычно лишь то, что ему нравилось и что ему хотелось поведать не только самому себе, но и людям.

2. Укажите выразительные средства, используемые автором в предложенном тексте:

Славное место эта долина! Со всех сторон горы неприступные, красноватые скалы, обвешанные зеленым плющом и увенчанные куполами чинар, желтые обрывы, исчерченные промоинами, а там высоко-высоко золотая бахрома снегов, а внизу Арагва, обнявшись с другой безыменной речкой, шумно вырывающейся из черного, полного мглою ущелья, тянется серебряной нитью и сверкает, как змея своею чешуею.

Критерии оценок.

Количество баллов за правильный ответ:

Часть А

1,2,4-9, 13, 14 вопросы – 1 балл

10 вопрос – 2 балла (за каждую орфографическую ошибку минус 0,5 балла)

11 вопрос – 4 балла

12 вопрос – 2 балла

15 вопрос – 3 балла

Часть В

1 задание – 5 баллов

2 задание – 1 балл за каждый пример

Оценки:

«5» — 25 баллов

«4» — 23 балла

«3» — 21 балл

Эталон ответов теста по теме «Функциональные стили речи»

Часть А

Вариант 1

Вариант 2

1

А

А

2

Б

В

3

А

А,в

4

В

Б

5

Б

А

6

2

В

7

В

Б

8

В

А

9

Б

Б

10

2,4

В

11

1-а, 2-д, 3=г, 4-в

1-в, 2-а, 3-г, 4-д

12

В, е

В, е

13

В

В

14

В

2

15

Вариант 1

Часть В

Кое-где на русском Северо-Западе в честь рождения ребенка, особенно первенца, отец или дед сажал дерево: липу, рябину, чаще березу. Если в палисаде у дома места уже не было, сажали у бани или где-нибудь в огороде. Эта береза росла вместе с тем, в честь кого была принесена из лесу и посажена на родимом подворье. Ее так и называли: Сашина (или Танина) береза. Отныне человек и дерево как бы опекали друг друга, храня тайну взаимности.

Метафора Бахрома снегов

Эпитет Черного, полного мглою (ущелья)

Олицетворение Обнявшись с другой… речкой

Сравнение Как змея своею чешуею, серебряной нитью

Вариант 2

В 1826 году Пушкин нарисовал свой автопортрет на странице рукописи романа «Евгений Онегин».

Он был очень точен в своих изображениях. Он изобразил себя во весь рост, с палкой в правой руке. У этой палки ручка в виде буквы «Т», она очень похожа на ту железную трость, о которой повествуется в рассказах местных крестьян. Нужно заметить, что Пушкин рисовал обычно лишь то, что ему нравилось и что ему хотелось поведать не только самому себе, но и людям.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/187585-test-po-teme-tekst-tipy-rechi-funkcionalnye-s

Написание журналистского стиля — UCWbLing

от Vee Hall
Журналисты придерживаются невероятно структурированной формы письма. Цель журналистского письма — донести информацию до читателя в максимально сжатой форме. Как равный наставник по письму в UCWbl, знание того, как обучать журналистскому стилю письма, является полезным навыком. В UCWbL, особенно в цикле, мы обслуживаем ряд студентов, изучающих журналистику и другие области (PR, маркетинг и т. Д.).), которые придерживаются журналистского стиля письма. Знание того, как преподавать в журналистском стиле, также дает вам инструменты, позволяющие научить писателей кратко излагать свои идеи. Существует четыре основных компонента журналистского стиля письма: стиль AP, перевернутая пирамида, атрибуция и короткие абзацы.

Стиль AP: Стиль AP — это правило и руководство по стилю, которым журналисты следуют при написании. Руководство по стилю AP — ваш лучший ресурс, когда вы обучаете кого-то в стиле AP. Он содержит орфографический словарь, сокращения, правила структуры и многое другое.Если руководство по стилю отсутствует, Purdue Owl имеет на веб-сайте раздел, посвященный основам стиля AP.

Перевернутая пирамида: журналисты обычно придерживаются структуры «перевернутой пирамиды» при написании новостей. Структура перевернутой пирамиды — это когда самая важная информация помещается в начало. В новостях в журналистском стиле, как правило, в первом абзаце содержится ответ на вопрос, кто, что, когда и где. Последующие абзацы добавят контекст или ответят на вопрос, как и почему.Журналисты используют эту структуру для того, чтобы читатель продолжал читать. У людей короткая продолжительность концентрации внимания. Предоставление читателю вначале всех ответов обычно помогает им решить, интересна ли им история.

Атрибуция: это процесс цитирования источника. Когда вы приписываете цитату источнику, писатель никогда не должен использовать «цветочные» глаголы. Сюда входят такие слова, как хихиканье, крик, фырканье и т. Д. Они должны использовать только сказанное. Когда писатель использует любой глагол, кроме сказанного, он рискует рассердить источник.Когда вы злитесь на источник, это может закончиться прекращением этих отношений с источником или судебным иском о клевете.

При первом упоминании источник должен быть процитирован как «xxxxxx», — сказал 44-летний Джон Доу, генеральный директор.

Всегда после будет «хххх», — сказал Доу.

Короткие абзацы: Как упоминалось ранее, у людей короткая продолжительность концентрации внимания. При написании рассказа в журналистском стиле писатель должен делать абзацы короткими. Таким образом читатель останется вовлеченным в текст.Абзацы должны состоять из 3-4 предложений, но не более 5.

Как равноправный наставник UCWbL каждый раз, когда вы обучаете кого-то журналистскому стилю, вы принимаете четыре основные ценности UCWbl, включая сотрудничество, пересмотр и прозрачность. Журналистский стиль написания поддерживает сотрудничество и пересмотр в процессе редактирования коллег, которые журналисты должны постоянно делать. Это также поддерживает нашу ценность прозрачности, потому что большинство ценит прозрачность в их написании. Журналистский стиль письма находится в его нынешней форме, так что он легко доступен и читается как можно большему количеству людей.Знание того, как проводить репетиторство в журналистском стиле, поможет репетиторам лучше понять, как организовывать идеи, но при этом делать их краткими.

Создание и структурирование новостей в журналистике

Были ли у вас какие-нибудь идеи? Как насчет этого:

PTO начальной школы Чейни сформировало клуб домашних заданий для родителей и учеников, которые еженедельно встречаются в общественных местах, чтобы поддержать академические занятия своих детей, совместно выполняя домашние задания и задания.Учителя утверждают, что в результате заметно улучшились оценки и посещаемость.

Кто — Chaney PTO

Что — сформированные клубы домашних заданий

Где — общественные места

Когда — еженедельно

Зачем — поддерживать академические усилия своих детей

Чем больше вы будете практиковаться, тем лучше вы научитесь писать лиды и резюмировать суть истории в 5 нед.Вы можете сделать это, стоя в очереди в продуктовом магазине, в пробке или чистя зубы! Прежде чем вы это узнаете — процесс станет вашей второй натурой, и вы овладеете одним из самых важных базовых навыков журналистики.

Решите, как вы хотите структурировать свою историю

Готовясь воплотить свою историю в жизнь, начните с просмотра всех сделанных вами заметок по этой теме. Затем подумайте, как это можно представить вашей аудитории.Имеет ли смысл представлять информацию в хронологическом порядке, объясняя события от начала до конца? Или пересказ, кажется, лучше всего вписывается в песочные часы, перевернутую пирамиду или повествовательный формат?

Самый популярный формат написания новостей называется перевернутой пирамидой. Это упорядочивает информацию в порядке убывания важности. Мы посвятим оставшуюся часть этой статьи изучению того, как организовать вашу информацию и представить ее лаконично — или без излишней цветочной лексики, замедляющей читателя.Это не значит, что нет времени и места для прилагательных, которые задают сцену, только то, что большинство новостей являются прямыми и точными, а причудливое письмо отнесено к анналам художественной литературы!

Первый шаг в написании новостной статьи — это организовать себя. Начните с просмотра заметок, которые вы сделали по этому поводу. Решите, какая информация, по вашему мнению, является наиболее важной при пересказе. Кто ваши самые ценные ресурсы? Что является центром информации?

Это может быть сложнее, чем кажется.Рассмотрим этот пример. Вы потратили несколько недель на изучение информации о незаконном сбросе токсичных отходов в местный ручей. Человек, с которым вы беседовали, ожидает полной анонимности, поэтому вам нужно найти другой способ подтвердить свою историю. Это заставляет вас определить, кто станет источником этой истории. Далее, история может развиваться в нескольких направлениях. Что важнее — раскрыть виновных, которые занимаются незаконным сбросом отходов, или история должна объяснить проблемы, которые этот незаконный сброс вызовет непосредственному сообществу? Как насчет воздействия на окружающую среду в краткосрочной и долгосрочной перспективе? Может, рассказ превратится в сериал?

Организованность означает выбор направления вашей статьи, и у вас может быть один или два начала, прежде чем вы определите, что лучше всего подходит.Не забудьте использовать 5 w, и это может помочь вам сформулировать информацию. Кто, что, где, когда и почему — факторы, которые будут формировать историю.

Еще о чем нужно помнить? Ну как вы хотите, чтобы статья закончилась; вы должны знать, где вы хотите оказаться, когда отправляетесь в путешествие, и процесс написания ничем не отличается. Возможно, вы захотите набросать элементарный план для работы. Вот пример рассказа о сбросе токсичных отходов:

1.Обнаружен незаконный сброс.

2. Неназванные источники отказываются цитироваться, но идентифицировали причастную компанию.

3. На место происшествия вызвали экологические эксперты для проверки наличия токсичного материала.

4. Вовлечены федералы — сформирована рабочая группа.

5. Сообщество должно избегать использования источника воды.

6. Держите вас в курсе.

Теперь этот краткий список — или план — объясняет, куда вы хотите перейти с рассказом и какую информацию вы хотите включить.Этот план можно использовать для создания большего количества историй на эту тему — возможно, сосредоточив внимание на одном или двух моментах, например, о том, кто участвует в оперативной группе, почему источники отказываются называть имена и как долго продолжается незаконный сброс. Вам, как журналисту, решать, в каком направлении будет рассказываться сюжет, на чем он будет сосредоточен и какая информация будет наиболее важной.

Как журналист, вы должны уметь цитировать начало, середину и конец, а затем добавлять детали, чтобы заполнить статью.Существуют противоречивые мнения о том, следует ли включать всю относящуюся к делу информацию в начале статьи. Некоторые эксперты считают, что писатель должен скрыть некоторые факты до поздней части новостной статьи, чтобы читатель завершил статью, в то время как другие напоминают писателю, что они не занимаются художественной литературой, и утаивание таинственных деталей — не главное. написания новостей. Здесь вам нужно будет решить, что лучше всего подходит для вас, и ваш стиль письма. На этот вопрос просто нет правильных или неправильных ответов.Имейте в виду, что для написания новостей нужны короткие абзацы, каждый из которых содержит одну идею. Вы же не претендуете на приз в прозе! Вы занимаетесь пересказом фактов и информированием общественности, не загромождая ее ненужными мнениями и деталями. Кроме того, храните всю информацию по предмету вместе; не прыгайте.

Другими словами, стремитесь к ясности во всем, что вы пишете. Читатели не будут придерживаться истории — равно как издатель — за журналиста, — если они не могут сформулировать свои мысли ясно и прямо.Читающая публика ожидает новостей. Помните, что читатели не берут газету или другую форму журналистики для работы в течение длительного времени. Смысл написания новостей должен быть информативным и кратким.

10. Типы рассказов. Знаешь, это все рассказывание историй. Это… | Расс Грейсон | Гражданская журналистика

В НАШЕЙ РАБОТЕ, как гражданские журналисты, мы используем различные форматы историй, чтобы заинтересовать воображение читателей и предложить разнообразие на нашем веб-сайте.
Некоторые гражданские журналисты будут придерживаться определенного формата рассказа и придерживаться его. Это может быть простой стиль написания новостей, соответствующий тематике и тональности их блога. Другие могут пойти на юмор, наставления или сатиру. Например, блог, комментирующий политику или технологии, может придерживаться формального стиля отчетности и анализа, подходящего для данной темы. Это придаст блогу особый тон, который читатели могут охарактеризовать как серьезный и проницательный.

Если мы решим не использовать какой-либо конкретный стиль письма, будет хорошей идеей предложить в нашем блоге ряд форматов историй.Это может повысить заинтересованность читателей.
Форматы рассказов включают:

Рассказы об опыте

Это рассказы о событиях, происшествиях, путешествиях и т. Д., Пережитых писателем или другими людьми.

В рассказах рассказывается о наблюдениях и интерпретациях писателя. Они могут дать совет. Счета можно писать от первого лица.

Писатели могут связать свою историю с текущими событиями, используя ее в качестве примера. Иногда писатели связывают свой опыт или опыт своего предмета с каким-либо философским принципом.

Новости

Понятие «новости», используемое в журналистике, описывает сообщение чего-то нового для целевой аудитории. Это может быть что-то, чего раньше не происходило, или это может быть новое развитие предыдущего события. Это может быть разработка в другом месте, которая будет интересна специализированным читателям и вряд ли будет им известна.

Пять W и H — журналистские вопросы: что, кто, когда, где, почему и как

Новостные сюжеты традиционно пишутся в лаконичном формате написания новостей в виде перевернутой пирамиды (см. Ниже).Этот стиль полезен там, где пространство для публикации ограничено и у читателей может не быть времени прочитать всю историю, потому что формат передает основные моменты в первых нескольких абзацах. Нет необходимости принимать этот стиль, если новость отвечает на журналистские вопросы о том, что, кто, когда, где, почему и как. Медиа-организации будут иметь свои собственные руководства по стилю, описывающие, как сообщаются новости.

Newswriting также включает сообщение о новых событиях в уже опубликованных новостях.Это обычное дело, когда о событии сначала сообщили как о последних новостях, а информация по-прежнему неизвестна, потому что событие все еще продолжается. Сообщения о дальнейших событиях принимаются в форме обновлений. Некоторые новостные организации используют Twitter для частых обновлений новостей от репортеров с мест.

Обновления также делаются, когда есть более поздние изменения в элементе, о которых сообщалось некоторое время назад.

Очерки

Это более длинные истории, в которых подробно исследуется тема.Иногда их называют «лонгридами», потому что на их чтение требуется время, они могут быть аналитическими или следить за развитием какой-либо идеи, события или предмета. В печатном журнале они занимают несколько страниц.

В рассказах могут использоваться творческие и научно-популярные приемы написания фактов. Из художественной литературы они заимствуют сюжет, описание персонажа, подробное описание людей / мест / идей, эмоций, внутренних мыслей и прямой цитируемой речи. Они могут быть отформатированы в хронологическом порядке или в виде серии рассказов о конкретных идеях, ведущих к какому-либо заключению.

В творческой документальной литературе используется сюжетная арка введения > возрастающее напряжение по мере того, как возникают проблемы> разрешение, пик напряжения, который формирует пик сюжетной дуги> сворачивание , где свободные концы связаны друг с другом, извлеченные уроки, как люди были изменены своим опытом и куда эти люди перейдут в будущее. Это наследие новой журналистики 1970-х годов.

Описательные повествовательные истории

Описательные повествовательные истории — это тип художественного рассказа о каком-то предмете или каком-то событии.

Они отвечают на такие вопросы, как:

  • почему он был построен? решить какую проблему или воспользоваться какой возможностью?
  • кто это сделал?
  • какие препятствия возникли и как они были решены?
  • какие возможности были открыты и как они были использованы?
  • что было бы сделано иначе в следующий раз?
  • какие уроки были извлечены?
  • какой совет другим, думающим сделать то же самое или что-то подобное ?.

Описательные повествования не используют формат творческой литературы. Цель состоит в том, чтобы читатель понял. Чтобы помочь в этом, они могут включать интересные, трагические или юмористические анекдоты в качестве словесных виньеток, чтобы проиллюстрировать некоторые моменты, затронутые в рассказе. Это также персонализирует историю, основывая ее на цитируемой речи

Обзоров

Обзоры — это мнения о медийном продукте, таком как книга, статья, видео или фильм. Они являются критическими и могут комментировать точность, адекватность, стиль, технику и другие характеристики.Отзывы могут быть критическими или поддерживающими.

Обзоры могут указывать на то, насколько хорошо продукт выполняет то, что он намеревается делать. Это могут быть инструменты и технологии. Цель состоит в том, чтобы объяснить, насколько хорошо работают инструменты и как их можно улучшить.

При обзоре технологий отзывы более авторитетны, если автор знаком с применением продукта или технологии. Например, если вы просматриваете рюкзаки или снаряжение для пеших прогулок, это действительно помогает, если рецензент является опытным путешественником.

Сравнительные истории

Это как обзоры двух или более продуктов, чтобы определить, какой из них лучше, что лучше для конкретного приложения, какое соотношение цены и качества.

Истории выбирают набор критериев для сравнения.

Разъяснительные истории

«Разоблачительные истории» означает разоблачение. Разъяснительные истории написаны, чтобы предоставить информацию о чем-то. Это фактические и аналитические тематические статьи. Разъяснительные истории похожи на обзоры.

Они предоставляют читателю исчерпывающую информацию кое-что:
• Что мы знаем?
• что было опробовано и сработало?
• кто был вовлечен?
• стоит?
• проблемы и решения
• подходит ли оно по назначению?

Примером пояснительной истории может быть тематическое исследование здания, в котором описывается его назначение, дизайн, материалы и другие факторы. Автору не нужно высказывать свое мнение о ценности или успехе структуры, однако там, где он это делает, лучше всего ясно дать понять, что это точка зрения одного человека, а не других.

Перечислите публикации, видео и т. Д. И дайте ссылки на дополнительную информацию, обзоры и оригинальные документы.

Истории с практическими рекомендациями

В качестве пошаговых инструкций о том, как что-то делать, читатели / зрители получают достаточные знания о том, как это сделать самостоятельно.

Участвующие шаги предлагаются последовательно. Перечислите инструменты, оборудование и материалы, включая количество и источники, если они не являются обычными материалами.

Руководства

Руководства — это подробные учебные истории, которые проводят читателей по теме, чтобы они получили практическое и исчерпывающее понимание того, как что-то делается.Они могут включать последовательный контент с практическими рекомендациями. Их цель — передать понимание темы.

Например, в то время как рассказ с практическими рекомендациями по созданию огорода проводил бы читателя поэтапно через процесс, руководство по созданию огорода может включать в себя историю этой практики и ряд вариантов дизайна. и варианты строительства, а также некоторая техническая информация о почвах и ботанике. Руководство можно рассматривать как более всеобъемлющий труд, чем рассказ с практическими рекомендациями.

Точно так же история начала работы может кратко объяснить шаги, необходимые для того, чтобы ваша новая камера заработала, чтобы вы могли быстро ее настроить, выйти на улицу и начать ее использовать.Руководство по работе с камерой объясняет различные способы использования камеры, различные настройки, оптические характеристики различных объективов, форматы файлов и дает полное представление о камере и ее возможностях.

Путеводитель описывает историю места, географию, информацию о том, как туда добраться, что посмотреть и чем заняться, стоимость и меры предосторожности. Он предлагает целый ряд мероприятий, таких как мероприятия и варианты в пункте назначения.

Руководство — это «о чем-то», а не о том, как это сделать, хотя оно может включать в себя информацию с практическими рекомендациями.

Тематические исследования

Тематические исследования исследуют детали чего-либо. Читатели или зрители уходят с пониманием того, почему и как что-то было сделано, его дизайна и функциональности, а также извлеченных уроков.

В тематическом исследовании общежития в общественном центре Randwick в Сиднее, например, были рассмотрены:

  • причины начала проекта
  • как он финансировался
  • краткое описание проекта архитектора
  • как архитектор подошел к дизайну с точки зрения энерго- и водосбережения, а также многофункциональности
  • как были получены и использованы переработанные строительные материалы
  • как здание соотносится с окружающим ландшафтом
  • наблюдения и уроки, извлеченные из использования здания.

Сериализованные истории

Вместо того, чтобы исследовать какую-либо тему в более длинном рассказе, разбейте его на сегменты и публикуйте еженедельно или через какие-то другие регулярные промежутки времени.

Ссылка на предыдущие сегменты и оповещение читателей о приближении следующего.

Так вышла в свет серия «Гражданская журналистика , ». Главы были размещены в группах по основным тематическим сегментам. Сериализованные истории могут позже быть объединены в электронную книгу, например, Citizen Jounralism можно переиздать.

Уведомления

Публикуйте уведомления о событиях, курсах, семинарах, семинарах и т. Д. В социальных сетях.

Фиксированный формат, состоящий из:

  • как называется мероприятие
  • его цель
  • кому оно будет наиболее выгодно (новички, опытные и т. Д.)
  • кто выступающие (ссылка на их веб-сайты, если рекламное объявление о мероприятии не включает биографию)
  • дата
  • время
  • место проведения (ссылка на онлайн-карту)
  • плата, если есть (скажем, бесплатно).

Это короткие информационные сообщения.

Вот пример:

СОБЫТИЕ : Курс по органическому садоводству.
Курс из семи занятий по субботам после обеда, предназначенный для людей, которые хотят выращивать пищу в домашних и общественных садах.
ДАТА : начинается 14 сентября, заканчивается 25 сентября с 13:00 до 17:30.
МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ : Classroom-on-the-Commons, Randwick Commuity Center, 27 Munda Street, Randwick NSW. (ссылка на онлайн-карту с указанием местоположения).
FEE : Бесплатно.
БРОНИРОВАНИЕ: Eastern Suburbs Community College (укажите подробности).
ПРЕПОДАВАТЕЛИ:
Стив Бэтли , ландшафтный архитектор и преподаватель пермакультуры. Фиона Кэмпбелл , Педагог по вопросам устойчивого развития Совета Рандвик, преподаватель пермакультуры (добавьте ссылки на сайты преподавателей).
ЧТО ПРИНЯТЬ
: Что-нибудь для заметок. Шапка для защиты от солнца. Закрытая обувь (не сандалии). Теплая одежда на случай прохладной погоды.
ПРИМЕЧАНИЕ : Курс включает занятия на свежем воздухе в саду. Поставляются садовые перчатки и крем для загара. Подается простой послеобеденный чай.
Инициатива отдела устойчивого развития Совета Рандвик.

Портреты / интервью

Портрет знакомит читателей / зрителей с человеком. По сути, это интервью, написанное на основе материалов, которые мы задаем.

Вопросы раскрывают кое-что о жизни испытуемых и их работе.
Смешайте прямые цитаты с повествованием.Необходимо провести собеседование с человеком лично по телефону или через Интернет. Это рекомендуется вместо собеседования по электронной почте, так как при этом появляются импровизированные комментарии, которые могут быть откровенными. Приложение для записи на вашем мобильном устройстве или отдельный диктофон может быть полезным и дает возможность включать отредактированный звуковой файл в историю. Убедитесь, что человек знает, что вы записываете интервью.

Включите четкую фотографию головы и плеч, сделанную близко к объекту. Как вариант, покажите им на рабочем месте портрет из окружающей среды — человек плюс среда, в которой они работают.Убедитесь, что человек выделяется и узнаваем на изображении.

Опрашиваемые могут неохотно обсуждать какой-либо аспект или событие в своей жизни. Пытаетесь ли вы заставить их раскрыть какую-либо информацию, зависит от вас и цели вашего собеседования. Вы можете запросить подробности, если этот человек является публичной фигурой и изучение его опыта отвечает общественным интересам. Событие могло быть скорее обидным, чем их попытка что-то скрыть.

Биографии

Биографии — это более длинные рассказы о людях, чем портреты / интервью.

Истории исследуют их мотивацию, проблемы и жизненный опыт. В то время как портрет может сфокусироваться на определенной части их жизни или конкретном деле, которое они сделали, биография охватывает их жизнь, возможно, еще в детстве. Он может включать воспоминания о семье, других людях, местах и ​​событиях, а также может включать интимные детали.

Опять же, респонденты могут неохотно рассказывать о некоторых аспектах своей жизни. Биографы часто берут интервью у людей, знакомых с предметом, и это может дать дополнительную информацию для создания более всестороннего впечатления.

Мнение

Выскажите свое осознанное мнение о чем-либо. Что ты думаешь об этом? Это полезно или нет? Делает ли он то, что обещает? Легко ли им пользоваться? Идея сработает?

Проанализируйте, предложите, насколько хорошо это работает, и, в случае критики, скажите, как это можно улучшить. Мнения похожи на обзоры, но они могут быть более личными статьями. Отзывы могут исключать ссылку на рецензента.

Мнение лучше всего, когда можно показать, что оно исходит из аргументированного анализа, а не какой-то предвзятости автора.Высказывая мнение, остерегайтесь подбирать факты, подтверждающие ваше мнение, и игнорировать свидетельства обратного. Это рискует предвзятым подтверждением, сообщая только те факты, которые подтверждают то, во что вы уже верите.

Решение проблем

Найдите общую проблему, с которой сталкиваются люди, и опишите, как мы или другие люди ее преодолели.

Включите то, что не сработало, чтобы другим не пришлось обнаруживать это самостоятельно. Обсудите, что сработало, чтобы они могли попробовать.

Социальные сети — полезный источник информации о проблемах, с которыми сталкиваются люди.Если это общий вопрос, он может стать основой для статьи о решении проблемы. Разместите статью на своем веб-сайте и разошлите описание и ссылку на соответствующие сайты социальных сетей.

В качестве альтернативы, краудсорсинговые решения, прося читателей описать, как они решали аналогичные проблемы, и собрать их в статью.

Философские рассказы

Это рассказы о важных жизненных вопросах. Они могут описать, как писатель или кто-то другой решает такие вопросы.Философские истории связаны с поиском смысла, цели и выполнения.

Они также о том, как люди думают и действуют, когда сталкиваются с дилеммой. Например, рассказ может быть о том, как кто-то сделал выбор, столкнувшись с моральной дилеммой.

Истории могут проиллюстрировать, как кто-то применял философские концепции в той или иной ситуации. Это может быть о том, как какое-то жизненное событие привело к тому, что кто-то принял философское мировоззрение. Например, человек может потерять свое богатство и дорогой дом и быть вынужден свести к минимуму свое имущество и жить в фургоне.Прожив таким образом какое-то время, они открывают для себя стоическую философию и, вместо того, чтобы восстанавливать свою прежнюю богатую жизнь, они принимают добровольную простоту и жизнь, помогая другим ставить и достигать своих целей и решать жизненные дилеммы.

Опросы

Проведите опрос общественного мнения с ответами «да / нет» или «согласен / не согласен».

Разрешить комментарии, в которых респонденты могут контекстуализировать свои ответы и предлагать предложения. Сообщите о результатах опроса и любых последующих действиях. Предложите анализ любых результатов, если это будет полезно.

Вопросы

Задайте читателям вопрос, например, как они решили какую-то проблему. Позже обобщите решения или ответы в новом посте.

Рассказы такого типа могут помочь другим решить некоторые проблемы и дать им новые идеи.

Конкурсы

Проведите конкурс, чтобы найти решения для некоторых проблем читателей. Нет необходимости предлагать призы, однако признание тех, кто дает правильные ответы, является вежливым и обеспечивает психологическое вознаграждение, повышая их статус.

В конце конкурса напишите статью, резюмируя и размышляя над ответами.

Список сообщений

Составьте список связанных вещей, просто их названия и краткий абзац по каждому из них. Например, список текущих курсов, книг или видео, список зернобобовых растений для огородов.

Мы могли бы принять такую ​​структуру, как «десять лучших книг по пермакультуре», «двенадцать лучших жуков для огородов», «пять лучших способов заставить замолчать всезнайку» или что-то подобное.

Публикации со ссылками

Публикации со ссылками соединяют читателей с полезными онлайн-ресурсами, публикуя их URL-адрес и краткое описание ресурса, обычно это всего лишь один или два коротких абзаца. Они похожи на сообщения в списках, однако сообщения в списках не обязательно включают URL-адреса, в отличие от сообщений со ссылками.

Цель — сделать ресурсы доступными. Перечислите небольшое количество связанных ресурсов для каждой статьи.

Создавая списки полезных ресурсов, блоггеры становятся посредниками между ресурсами и теми, кто считает их ценными.Это может предоставить ценные услуги, сэкономив людям время на поиск ресурсов для себя.

Призыв к действию

Призыв к действию — это структура, позволяющая добиться чего-то путем привлечения множества людей к действию одновременно.

Структурированный, возможно, по формату обучения действию «взгляд> думай> действуй», мы предоставляем компоненты «взгляд» и «подумай» посредством анализа, а затем призываем читателей что-то сделать с этим в фазе призыва к действию «действовать». .

Например, мы могли бы описать планы по созданию большой угольной шахты на земле, которая в настоящее время используется для ведения сельского хозяйства, а затем поговорить о значении сельского хозяйства по сравнению с добычей угля и его вкладе в потепление глобального климата.В продолжение этого мы призываем читателей предпринять простые и достижимые действия, которые способствуют сохранению земли для ведения сельского хозяйства.

Исторические истории

Есть рассказы, в которых исследуется роль людей, мест, событий, тенденций, зданий, идей, инструментов и технологий в формировании настоящего.

Исторические истории важны для понимания того, как что-то развивалось, и в этом смысле они могут связывать настоящее с действиями людей в прошлом.

Литературные исследования и интервьюирование людей — подходы, которые мы можем использовать. Исторические статьи — это просветительские посты. Записанные как интервью с людьми, которые присутствовали в определенном месте и времени, и отредактированные в виде аудиофайла для подкастинга, они принимают форму устной истории.

Истории еды

Речь идет не о том, чтобы сфотографировать вашу еду в кафе и опубликовать ее в Instagram с комментарием о том, насколько она была хорошей или ужасной.
Пищевые истории действительно выигрывают от фотографий и включения рецептов, однако почему бы не сделать что-нибудь отличное от обычного кулинарного писателя и блога о ботанике, культурных процессах и кулинарии, традиционно используемых кухонных инструментах, центрах разнообразия (где растения происходит из) пищевых растений, используемых в рецепте ?.

Юмористические рассказы о трагических историях из нашего собственного опыта и наших злоключениях в кулинарии могут сделать серьезную историю легкомысленной.

Истории о еде могут быть антропологическими, если мы включаем роль еды и ее приготовления в культурах.

Викторина

Викторины менее структурированы, чем соревнования, они неформальны и не имеют призов и имеют фиксированную продолжительность, по истечении которой мы определяем правильный ответ и, возможно, тех, кто его обнаруживает.

Сделайте его познавательным, задавая читателям вопросы о том, что имеет отношение к их интересам.Сделайте это ни простым, ни очевидным, ни слишком сложным, и поощряйте небольшое исследование.

Викторина отформатирована беззаботно, что делает ее увлекательной. Публикуйте сообщения в социальных сетях в тот день, когда их популярность достигает пика. Примером может служить публикация фотографии необычных фруктов в социальных сетях, посвященных садоводству и с просьбой подтвердить личность.

Мемуар

Мемуар — это личная история — память, воспоминания. Он описывает переживание периода с точки зрения писателя.

«Мемуары» — это воспоминания о нашем прошлом. Это может быть о повседневной жизни в прошлом или о каком-то событии. Мемуары могут включать в себя пояснительные сегменты в повествовании, чтобы контекстуализировать что-то пережитое и события того времени, и могут проиллюстрировать реакцию человека на них.

Воспоминания имеют ценность как история, как жизненный опыт. Включите воспоминания об эмоциях. Мемуары также можно использовать в качестве терапевтического журнала, например, когда кто-то хочет уточнить что-то в своем прошлом.Это может быть только для личного использования или может быть опубликовано позже.

При написании мемуаров идет борьба между конфиденциальностью и разоблачением. Определяем ли мы вовлеченных людей? Многое будет зависеть от того, о чем мы пишем.

Мы должны знать, что другие участники могут по-разному вспоминать происшествия, людей и время. Именно это произошло, когда мы с моим старым другом начали совместное письменное упражнение о периоде нашей жизни, который мы пережили. Иногда она вспоминала места и времена по-разному.Иногда она вспоминала детали или какие-то события, которые я забыл, а иногда я вспоминал то, что она забыла. В результате получилась более точная и полная история, чем если бы ее написал только один из нас. Опыт показал, как память может сохранить или забыть важные детали.

Фоторепортаж

Фоторепортаж — это серия связанных фотографий, которые вместе с минимумом текста рассказывают историю.

Они могут исследовать тему, место или событие или быть структурированы как статья с практическими рекомендациями.

Отдельные фотоистории

Отдельная фотография, иллюстрирующая или представляющая что-либо, сопровождаемая кратким информативным текстом, может иметь образовательное и информационное использование.

Видео

Репортаж о мероприятии, интервью и учебные форматы — одни из многих способов структурирования видеоотчетов

Еще одна форма для тех, кто любит писать художественную литературу, — это представление фактического материала как художественного. Художественная литература — это не журналистика, но, когда она основана на текущих тенденциях и событиях, она дает возможность размышлять о возможностях.

Спекулятивная фантастика

Художественная литература, основанная на современных фактах, позволяет нам исследовать тенденции, так же как писатели-фантасты (такие как Кори Доктороу и Ким Стэнли Робинсон) исследуют потенциальные изменения в обществе, перенося их в воображаемое будущее, где они разыграть воображаемых персонажей.

Это спекулятивная фантастика, и ее потенциал состоит в том, чтобы предложить читателю понимание различных путей развития событий посредством представления альтернативных сценариев, альтернативных историй и возможностей и, возможно, идей для действий.Это может быть интересным способом обсудить возможности.

Художественная литература, основанная на истории

Художественная литература, основанная на истории, берет за основу задокументированную историю и вплетает в нее истории разных главных героев. Мы можем думать об этом как о факте, наложенном на вымышленную историю.

Позвольте мне использовать в качестве примера письмо друга. Она участвовала в социальных потрясениях конца 1960-х — начале 1970-х годов, в движении против участия США и Австралии в войне во Вьетнаме и в зарождении феминистского движения в Австралии.Хотя у нее был некоторый опыт в журналистике, она предпочла писать о тех временах в художественной форме.

Она сделала это, основав свою (неопубликованную) книгу на документированной истории того времени в сочетании с ее личными воспоминаниями об участии в событиях. Она наложила на себя действия своих вымышленных персонажей. Таким образом, история и мемуары составляют основу ее книги, а жизни ее вымышленных персонажей разворачиваются поверх этого, но остаются в пределах истории того времени.Это придает книге некоторую историческую ценность, а также ценность мемуаров.

Ее персонажи тоже основаны на реальных людях. Иногда она объединяла пару реальных персонажей в одного персонажа. Вымышленные имена заменили настоящие. Фактические временные рамки событий иногда объединялись, чтобы действие продолжалось. В результате получается вымышленный рассказ о вымышленных людях, хотя некоторые из них основаны на реальных персонажах, наложенные поверх исторических событий. Это живой способ рассказать историю, передающий атмосферу и ощущение времени и мест, о которых она пишет.

Потенциал здесь заключается в создании персонажей, в том числе объединенных персонажей, в которых люди могли бы узнавать себя. Это может не быть проблемой, или, возможно, это могло быть, если у кого-то были плохие воспоминания о событиях.
Автор могла бы создать мемуары, документирующие ее переживания того времени, или написать прямую историческую документацию, однако в результате получилась книга, которая читается как роман, но основана на реальных событиях определенного периода австралийской истории. Историческая часть верна.Персонажи и их жизни — вымысел, а иногда они частично правдивы и объединены в отдельных персонажей, которые иногда вступают в вымышленные отношения и взаимодействия.
Подобная продукция представляет собой либо книги, либо длинные статьи. Их ценность заключается в изображении того, как люди пережили исторический период.

Писатель-фантаст Джек Керукак придерживался аналогичного подхода. Подвиги, о которых он писал, были актуальными. Персонажи были тесно связаны с людьми, с которыми он ассоциировался, их имена изменились.

1.3.1. Структура и стили сюжета — Руководство по журналистским расследованиям


Истории имеют тенденцию следовать трем основным структурам:

  1. 1. Хронологический — история разворачивается во времени; прохождение последовательности событий и действий составляет основную часть истории
  2. 2. Рассказы — это диаграмма ситуации в течение определенного периода времени, следующего за фактическим расследованием по мере его развития, или
  3. 3. Процессы — история вращается вокруг проблем и аргументов

Вы начинаете процесс написания с сортировки материала по разделам: проблема, кто затронут, конфликты и открытия, которые вы делаете. В относительно простой следственной истории — обычно такой, которую можно решить за несколько недель, а не за месяцы или годы — эти разделы с введением и заключением могут составить вполне удовлетворительный план финальной истории.

В писательском расследовании литературное чутье занимает второе место.Факты должны быть в центре внимания. В любом случае хороший следственный рассказ имеет тенденцию писать сам по себе — не нужно приукрашивать или драматизировать.

Следственный рассказ обычно длиннее и сложнее, чем типичный серьезный новостной сюжет. Придание ему формы и структуры дает вашим читателям возможность ориентироваться в сложной информации. Три наиболее распространенных структуры следственных историй:

(A) Формула «Wall Street Journal», которая включает:

  1. 1.Начиная с человека или ситуации, чтобы установить сцену между делом и проблемами (часто называемое анекдотическим поводом),
  2. 2. Расширение этого индивидуального случая для решения более серьезных проблем с помощью «ореховой диаграммы», которая объясняет связь между индивидуумом и более крупной проблемой
  3. 3. Возвращаясь к вашему тематическому исследованию для человека, поразительный вывод.

(B) «Пятерка» , разработанная американским тренером по письму Кэрол Рич, которая предложила следующие пять разделов:

  1. 1.Новости (Что случилось или происходит?)
  2. 2. Контекст (что является предысторией?)
  3. 3. Масштаб (инцидент, местная тенденция или национальная проблема?)
  4. 4. Край (Куда ведет?)
  5. 5. Воздействие (Почему вашим читателям должно быть до этого дело?)

Эта структура требует умения писать хорошие переходы, чтобы пять элементов соответствовали друг другу. В противном случае это может казаться пятью более короткими историями, которые появляются одна за другой. Но он может стать отличной структурой для длинного рассказа в сети, где вам нужно разбить расширенное повествование на управляемые разделы.

(C) Пирамида

В то время как традиционным подходом к серьезным новостям была «перевернутая пирамида» (основные моменты в первую очередь; менее важные вспомогательные материалы добавлены позже), журналистские расследования поворачивают структуру пирамиды вверх. У вас есть вся история, чтобы довести ее до ума, проведя читателей через сделанные вами открытия:

  1. 1. Начните с краткого изложения темы рассказа
  2. 2. Предвещайте то, что вы откроете
  3. 3.Пройдите шаг за шагом через свое расследование, сохраняя интригу и выстраивая историю в направлении самого шокирующего или драматического открытия, как если бы вы писали историю о научном прорыве или детективный роман
  4. 4. Сохраните самую важную, важную информацию напоследок.

Каждый из этих рецептов немного заимствован из инструментария писателя-фантаст. Вы не создаете художественную литературу, но используете литературные приемы. И в этом есть смысл, потому что каждый журналист — рассказчик.Это основа современного подхода к написанию новостей, который мы называем нарративной журналистикой.

Однако одно предостережение. Американский журналист-расследователь Дэнни Шехтер в своем фильме об освещении в США войны в Ираке «Оружие массового обмана» отметил ключевую проблему подхода к повествованию: сосредоточив внимание на рассказах отдельных людей, повествовательный подход позволил некоторым американским СМИ игнорировать большие споры и споры. Это не обесценивает повествовательный подход.Это просто напоминание о том, что, как и любую другую технику письма, рассказывание историй необходимо использовать сознательно и умело в соответствующем контексте.

Некоторые инструменты нарративной журналистики включают:

Портрет и обстановка: Если вы выберете подход Wall Street Journal, вам нужно будет внимательно следить за деталями на протяжении всего процесса расследования. Вы должны описать свой ключевой источник или сцену так, чтобы читатели чувствовали себя реальными и убедительными.Это не означает, что нужно документировать все в болезненных подробностях (у вас нет места), а, скорее, нужно выбрать несколько достоверных, рассказывающих подробностей, чтобы обогатить вашу историю.

Подсказки и подсказки: При написании расследования важно также предоставить вашей аудитории подсказки или подсказки в начале о том, к чему приведет история. Вы особенно будете использовать их, если примете пирамидальную структуру. Вы даете достаточно подробностей, чтобы заинтересовать читателей, пока не обнародуете окончательные выводы истории.

Темп, структура и слова: Также важно помнить, что темп имеет значение при письме. Каждый ход повествования, структура и слова, которые вы выберете, будут определять, насколько быстро или медленно будет развиваться ваша история. Короткие предложения и слова ускоряют процесс. Более длинные предложения замедляют их. Большой объем технической информации в одном сплошном абзаце заставит читателей работать медленнее, даже если предложения короткие. Ненужный, перегруженный фон и контекст приведут к тупику, задолго до того, как вы закончите рассказывать историю.Всегда спрашивайте себя: добавляет ли это значение или просто лишние слова? Вырезайте язык, который не нужен в рассказе.

Если вы прочитаете свой рассказ вслух, вы почувствуете темп и ход повествования. Но вы также сможете почувствовать, где история становится не просто медленной, а пугающей или, что еще хуже, скучной. Ваше ухо — ваш лучший редактор, и оно подскажет вам, когда вы потеряли свой естественный человеческий голос как писатель или где ваш язык многословен. Напишите историю в разговорной форме, как если бы вы рассказывали ее лично, чтобы читатели могли идентифицировать себя по вашему голосу.Правильная грамматика и пунктуация придают письму тон, акцент и нюанс: они выполняют на бумаге ту же работу, что и руки, глаза и мышцы лица при разговоре.

Что такое бренд-журналистика? »Бренд-журналисты

Что такое журналистика брендов, и является ли журналистика брендов тем же, что и журналистика?

Автор: Томас Скотт и Грег Лакур

Компании могут не знать ответа на этот сложный вопрос, но они согласны в одном: использование инструментов, тактики и стиля журналистики для рассказа истории компании очень важно.Общество по связям с общественностью Америки (PRSA) включило его в список 12 основных тенденций в сфере связей с общественностью 2012 года, а журнал Entrepreneur сосредоточил на нем внимание в своем выпуске «Брендинг» за 2012 год.

Почему?

За прошедшие годы западная культура подверглась бомбардировке маркетинга и рекламы до такой степени, что потребители стали мудры в игре и неохотно принимали большую часть чего-либо за чистую монету. Политики приняли старые маркетинговые стратегии на Мэдисон-авеню как свои собственные, что еще больше укрепило восприятие потребителями коммерческих лозунгов и жестких продаж как бессмыслицы.Если это звучит как маркетинг, люди просто отключают его.

Затем наступил 2008 год, когда американцы подорвали доверие к его учреждениям. Путем неэтичной и безрассудной практики банки, брокеры и менеджеры пенсионных фондов уничтожили до 50 процентов личного состояния страны — и правительство не смогло остановить это заранее или наказать виновных впоследствии. Рынок жилья рухнул. Банки распущены. Джобс внезапно умер. Люди потеряли сбережения, дома и большие куски своего будущего, и это произошло практически в мгновение ока.

Как культура, мы потеряли веру в компании и перестали им доверять. Мы изменили как наше восприятие компаний, так и то, как мы принимаем решения о покупке.

Сегодня обычный человек больше не доверяет компании за чистую монету. Человеку свойственно ненавидеть, когда его продают, поэтому большинство людей избегают продавцов, как чумы. Когда мы хотим или нуждаемся в услуге, мы обращаемся к источникам, которым доверяем, и спрашиваем мнение других. Можно сказать, что мы живем в эпоху экспертного мнения, а эксперт — это практически любой человек, кроме компании, которая пытается нам что-то продать!

Для компаний последствия огромны.Традиционные подходы к маркетингу работают не так, как раньше. Клиенты не реагируют на кампании, и даже при наличии большого рынка для того, что делает компания, клиенты остаются вне досягаемости, что дает одному маркетологу причину назвать традиционную медийную рекламу «черной дырой брендинга».

Таким образом вводится в практику бренд-журналистики.

Пока люди общались, мы использовали истории, чтобы общаться друг с другом, понимать мир вокруг нас и помогать нам принимать решения на протяжении всей жизни.Благодаря достижениям в области технологий мы обмениваемся большим объемом информации и принимаем все больше решений на основе этих историй. Можно сказать, что история — это суть общения. Всегда был и всегда будет.

Как люди, мы охвачены желанием установить реальную и значимую связь. Это может объяснить, почему, когда кто-то рассказывает вам хорошую историю, вы даже не осознаёте этого. В этом сила хорошо рассказанной истории. Это позволяет компании или организации стать «человеком».«Быть ​​человеком — значит иметь настоящую, честную связь с людьми, быть прозрачным, отзывчивым и, прежде всего, доступным.

Компании никогда не умели использовать истории для связи с клиентами. Начиная с газет, цель бизнеса которых состоит в том, чтобы доставлять рекламу читателям, и, пройдя через взрыв на телевидении и в эпоху Интернета, компании начали продавать свою аудиторию, используя инструменты односторонней коммуникации, чтобы привлечь внимание людей. Традиционный маркетинг и реклама всегда были ориентированы на изменение поведения или действия со стороны клиентов.Купите это, идите сюда, позвоните нам, то, что автор Сет Годин называет «маркетинг прерывания».

Журналистика брендов включает в себя рассказывание журналистских историй о компании, которые вызывают у читателей желание узнать больше, историй, которые не читаются как маркетинговые или рекламные тексты. Это означает, что вы разговариваете с вашим клиентом — не проповедуйте ему и не забрасывайте его пунктами, а рассказывайте ему реальные и интересные истории, к которым они могут относиться. Люди сегодня настолько завалены рекламой и маркетингом, что теперь отфильтровывают маркетинговые сообщения, и хорошо рассказанная история — лучший способ донести ваше сообщение.

История бренд-журналистики

Бренд-журналистика на самом деле уходит корнями в индустрию франчайзинга. В 2004 году директор по маркетингу McDonald’s Ларри Лайт заявил, что массовый маркетинг больше не работает и что «ни одна реклама не рассказывает всей истории». По его словам, McDonald’s применил новую маркетинговую технику: «бренд-журналистику».

Light определил бренд-журналистику как способ фиксировать «то, что происходит с брендом в мире» и создавать рекламные коммуникации, которые со временем могут рассказать всю историю бренда.

Он отвергал традиционные маркетинговые и рекламные подходы, ориентированные на позиционирование бренда, в пользу подхода потока контента, включающего несколько каналов и журналистский стиль письма. Его модель представляла собой подход редактора к созданию журнала с множеством очень разного контента, нацеленного на самые разные интересы — отсюда и бренд-журналистику.

Системы франчайзинга

быстро переняли эту практику, и сегодня это один из самых продуктивных способов привлечения потенциальных клиентов и клиентов.Крупные корпорации — Boeing, Cisco и Imperial Sugar — и многие другие — с успехом приняли его. Теперь даже небольшие компании используют его с отличными результатами.

Десять лет назад поиск был большим маркетинговым трендом. Пять лет назад это были социальные сети. Сегодня это бренд-журналистика. Мы живем в эпоху контент-маркетинга, и качество историй вашего бренда может иметь огромное влияние на эффективность вашего маркетинга. В результате компании спешат нанимать журналистов, многие из которых остаются без работы по мере того, как газеты закрываются.

Журналистика брендов — это то же самое, что журналистика?

Совершенно верно. Это просто еще один вид журналистики, точно так же, как политическая журналистика — это журналистика, спортивная журналистика — это журналистика, блоги, посвященные местным вопросам, — это журналистика, даже сообщения в Facebook о местных событиях — это журналистика.

До появления Интернета компании нанимали PR-компании для написания пресс-релизов и презентаций журналистам, которые переваривали релизы и писали историю, которая, как мы надеемся, была благоприятной для компании.Сегодня компания может полностью обойтись без публикаций и PR-компаний и опубликовать собственные статьи. Используя блоги, онлайн-статьи, веб-сайты, электронную почту и социальные сети, компании теперь имеют невероятную возможность напрямую общаться со своими клиентами, используя рассказывание историй в журналистском стиле.

«Журналистика», как мы ее определили, традиционно была сферой деятельности редакций. Репортеры, обученные этому ремеслу, считают, что этот термин применяется к очень узкому определению человека, работающего в новостной организации.В идеале репортеры должны быть нейтральными, должны быть максимально объективными и нести ответственность за то, чтобы рассказывать как положительные, так и отрицательные стороны истории.

Репортеров учат, что между редакционным содержанием новостной организации и ее рекламным содержанием существует разделение. Другими словами, если компания хочет рекламы, она должна купить рекламу; вот для чего нужна реклама. Репортеры часто смеются над идеей людей, создающих истории для компаний и о компаниях. Он не объективен и не часто показывает обе стороны, так что это не может быть журналистикой.Для репортера редакции журналистика брендов — табу — она ​​чем-то отличается от того, чем они занимаются.

Нет, не совсем. Технологии разрушили стены и установили новые правила. Журналистика сегодня — это большой зонтик, охватывающий множество вариаций. Репортер отдела новостей, безусловно, журналист. Писатель делового издания — журналист. Блогер может быть журналистом. Граждане с мобильными телефонами на новостных аренах — журналисты. Люди, которые используют журналистские навыки, чтобы рассказывать истории от имени компаний, являются журналистами, и любой, кто утверждает обратное, просто не осознает масштабов новой территории, на которой мы все занимаем.

Потому что, в конечном счете, все дело в рассказах историй, ориентированных на определенную аудиторию. Вот и все. Объективность — это фантастика; Репортер не может не привнести в статью свои предубеждения, как бы он ни старался быть беспристрастным. Журналистика, по своей сути, направлена ​​на получение и поддержание интереса читателя. Журналистика — это найти суть истории и решить, как пересказать то, что вы найдете, чтобы это было интересно и полезно для читателя. Это начинается с броского заголовка, затем переходит к интересной подсказке и продолжается в тексте статьи.Как и у всех историй, у него есть начало, середина и конец.

Бренд-журналисты, писатели, практикующие рассказывание историй в журналистском стиле от имени компании, должны достичь той же цели: привлечь и удержать внимание аудитории. Они должны собирать и редактировать истории о компании и представлять их аудитории компании через различные средства массовой информации.

Истории должны быть достоверными, в них должны быть представлены реальные люди, делающие настоящие вещи. Они должны обеспечивать прозрачность культуры бренда и давать каждому, кто проводит онлайн-исследования, ответы на вопросы, которые они задают.Рассказы должны быть интересными для чтения и полезными. Хорошие рассказы завоевывают доверие читателей. Спросите себя, сколько раз вы видели «бизнес-профиль» в газете. Хорошо, технически это не реклама. Но ведь это точно так же влияет, не так ли? Так в чем разница? Если история точна и правдива и написана для обращения к интересам определенной аудитории, то каким образом журналистика бренда может быть чем-то другим, кроме журналистики?

Тоже работает. Компании, которые внедряют его в жизнь, дают потрясающие результаты.

Новая возможность для компаний наладить конструктивные отношения со своими клиентами

Где-то есть потенциальный или текущий покупатель, который хочет продать то, что у вас есть.

Они могут не знать, кто вы, или ничего не знать о вашей компании, но они уже понимают то, что вы делаете, заинтересованы в вашей отрасли и нуждаются в ваших продуктах или услугах. Сбор, написание и публикация историй в стиле бренд-журналистики для веб-сайта, блога, социальных сетей и PR в Интернете — вот что нужно для того, чтобы зарабатывать и удерживать внимание этих потенциальных клиентов.

Какова история вашей компании?

Журналистское образование: структура журналистского материала

Организация написания журналистских статей так же важна, как и организация того, как вы рассказываете любую историю. Читатели не потерпят запутанной истории. Им нужен рассказ, который читается четко и естественно.
Имейте в виду, что у читателей тоже непродолжительное внимание. Вам нужно вовлечь их в свою историю с самого начала и удерживать их интерес до конца, иначе они перестанут читать.Таким образом, систематизация ваших журналистских историй в хронологическом порядке (например, сначала это произошло, а потом это случилось …) редко работает хорошо.
В журналистской литературе первый шаг к написанию организованной истории — это организовать ваше интервью и исследовательские заметки так, чтобы они имели для вас смысл. Только тогда вы сможете начать систематизировать рассказ так, чтобы он был понятен вашим читателям.
Готовясь к этой задаче, остерегайтесь распространенной ошибки: упорядочивайте свою историю в том порядке, в котором вы делали заметки.Маловероятно, что вы четко и естественно организовали элементы своей истории во время сбора новостей.

Подготовка к работе

Хорошие репортеры пишут свои статьи как можно скорее после того, как они проведут интервью. Лучше писать, пока информация еще свежа в памяти. Прежде чем сесть писать, выполните следующие действия, чтобы систематизировать свои заметки и мысли.
1. Перепишите свое интервью и записи исследования, чтобы они были полными и понятными для вас.
2. Распределите информацию в своих заметках по каждой из 5 W и H или по другим возникающим тематическим заголовкам.
3. Расставьте приоритеты. Какие факты заслуживают наибольшего внимания? Какие цитаты самые интересные? Подумайте о том, чтобы пронумеровать факты по степени важности и поставить звездочки рядом с лучшими цитатами.
4. Какие цитаты каким фактам соответствуют? Сопоставьте их.
5. Напишите утверждение из одного или двух предложений, которое объясняет вашу историю. Представьте, что вы рассказываете об этом другу.Это утверждение поможет вам при написании вашего замысла и остальной части вашего рассказа. Убедитесь, что ваше заявление объясняет вашу точку зрения.

Выбор структуры

Перевернутая пирамида — это наиболее распространенный способ организации журналистами своих материалов. Но это не всегда лучший способ.
Тяжелые, экстренные новости (например, те, которые вы напишете на экзаменах в этом классе) обычно лучше всего писать в формате перевернутой пирамиды.
В этом формате на первом месте самая важная информация.В каждом последующем абзаце информация немного менее важна.
«Примером обычной истории пирамиды может быть старомодная загадка, где читатель знакомится со все более и более важными подсказками по мере того, как он или она читает», — говорит Рич Кэмерон, профессор журналистики в колледже Серритос в Калифорнии. «Только собрав все эти подсказки, читатель может наконец приступить к разгадке тайны.
» В истории перевернутой пирамиды мы даем решение (или в нашем случае краткое изложение) в самом начале.Остальная часть истории содержит все менее и менее важную информацию, пока мы просто не остановимся, — говорит Кэмерон. Представьте, что у вас есть всего 20 секунд, чтобы рассказать кому-нибудь о том, что произошло — что бы вы сказали? Это ваш главный абзац.
Далее идет важная, но не абсолютно необходимая информация.
Затем продолжайте добавлять и организовывать абзацы в порядке релевантности и важность до тех пор, пока наименее актуальная и наименее интересная информация не окажется внизу.
Близким родственником перевернутой пирамиды является формат «Martini Glass». Это работает следующим образом: вы начинаете с перевернутой пирамиды изложения наиболее важных фактов истории. Обычно это всего лишь несколько коротких абзацев. Как только это будет сделано, вы перейдете в хронологический порядок того, что произошло. Затем шаг за шагом подробно опишите, что произошло. Если возможно, закончите с кикером (неожиданный поворот или сильная заключительная цитата). Этот подход хорошо подходит для криминальных историй.
Но иногда эти вышеупомянутые форматы не лучший способ рассказать вашу историю.Представьте себе историю Златовласки в формате перевернутой пирамиды: Три медведя жили долго и счастливо, прежде чем Златовласка съела всю свою кашу и сломала стул Медвежонка.
Рассмотрите другие форматы, например, формат «Кабоб».
В формате Kabob история начинается с анекдота о конкретном человеке. Сразу после этого обязательно включите диаграмму психов — абзац, в котором резюмируется идея истории и кто, что, когда, где, почему и как.После этого рассказ переходит в общее обсуждение темы. Он заканчивается тем, что снова возвращается к этому конкретному человеку и заканчивается еще одним анекдотом или цитатой.
«Думайте об этом, как об укладке мяса и овощей на вертел для шашлыка», — объясняет Тим ​​Харроуэр, журналист из The (Portland) Oregonian . «Начните с сочного красного помидора — анекдот. Следуйте графику орехов. Затем добавляйте мясо — кусок за кусочком, — пока не дойдете до конца, где вы повторите с другим помидором — заключительная цитата или анекдот.
Помимо этого, существует множество других способов организовать историю. Не существует простого универсального решения для организации историй. Каждая история разворачивается по-своему. Но в хорошем написании нет ничего случайного. истории нужны начало, середина и конец.

Переходы

По мере того, как вы переходите от начала или к концу и от одного абзаца к следующему, обязательно включайте переходы. Переходы — это слова или фразы, которые сохраняют историю плавно перетекают, и дайте читателю понять, что вы либо говорите о том же, что и раньше, либо сменили тему.

Краткое содержание урока

Журналистика — это не свободное письмо. Прежде чем начать печатать свою историю, сядьте и запишите основные моменты. Организуйте свои идеи. Создайте план. Если вы застряли, попробуйте разделить свою историю на широкие разделы, например:
I. Проблема
II. Что это значит
III. Что будет дальше

Журналисты как персонажи: повествование от первого лица для создания историй

Стивен Лекарт подвергся воздействию слезоточивого газа, залез под забор из колючей проволоки и принял участие в 81 тренировке по фитнесу для рассказа о U.Базовая боевая подготовка С. Армии. Он попробовал огненный Каролинский Жнец, чтобы рассказать о гонке за следующий самый острый перец. Он также провел 20 минут, дрожа на дне 60-градусного бассейна, в то время как бывший ученый НАСА измерял изменения в его скорости метаболизма. Лекарт не подвергал себя этим мучениям ради пинков. Он сделал это для того, чтобы вовлечь читателей в рассказы, в которых они учились и испытывали новые вещи вместе с ним. «Мой опыт от первого лица позволяет читателям по-настоящему почувствовать, каково это делать то, что им интересно или что они никогда бы не сделали сами», — говорит он.

Science поддерживает идею о том, что повествование от первого лица в рассказах может помочь привлечь читателей и удержать их от чтения. Например, исследование PLOS 2016 года показало, что читатели, как правило, больше погружаются в художественные рассказы, в которых используются местоимения от первого лица, по сравнению с рассказами, написанными от третьего лица. Погружение в историю также связано с умственной стимуляцией. Согласно исследованию 2011 года, опубликованному в журнале Journal of Cognitive Neuroscience , первичная моторная кора читателей активировалась сильнее при чтении глаголов действия от первого лица по сравнению с третьим лицом.

Современная традиция использования учетных записей от первого лица в статьях журналов укоренилась в 1960-х и 1970-х годах, когда такие журналисты, как Том Вулф, Джоан Дидион и Хантер С. Томпсон, лидеры стиля репортажей, получившего известность как Новая журналистика стала уделять больше внимания литературным приемам. По словам Марты Николс, преподавателя журналистики от первого лица в Гарвардском университете, участие в их рассказах было способом привнести в их рассказы уникальные перспективы. «Повествование от первого лица действительно позволяет вам поделиться чем-то, что не только передает то, кем вы являетесь, передает ваш голос в увлекательной форме, но также связано с основной темой вашей статьи», — говорит она.«Это гораздо более эффективное повествование, чем просто привлечение кучки экспертных цитат и исследований».

По словам Николса, повествование от первого лица может придать историям авторитет и эмоциональную глубину. Он также может помочь установить сцены, создать напряженность, развенчать науку и вдохнуть жизнь в загадочные предметы. В других случаях репортеры могут использовать первое лицо, чтобы раскрыть свои предубеждения, облегчить тон серьезному объяснителю или просто избежать неудобных формулировок.

От первого лица — мощный и гибкий инструмент

Повествование от первого лица может выполнять разные функции в зависимости от контекста, — говорит Анкита Рао, редактор специальных проектов в Vice .В новостях, колонках и сообщениях в блогах журналисты могут решить рассказывать анекдоты от первого лица, если опыт автора помогает проиллюстрировать ситуацию или придает авторитет аргументам. Читателям гораздо труднее сбрасывать со счетов аргументы, основанные на науке или статистике, если они подкреплены личным опытом.

В статье о расстройствах пищевого поведения в поп-культуре, опубликованной в 2017 году в статье Motherboard , Рао, американка индийского происхождения, взяла из своей собственной истории анорексии, чтобы прокомментировать, как изображения истощенных белых женщин на телевидении и в кино не отражают демографические данные затронутых людей и запутанное, иногда катастрофическое течение расстройств пищевого поведения.Рао говорит, что решила рассказать о своем собственном опыте болезни, потому что она чувствовала, что ее история показывает, насколько сложными и тонкими являются расстройства пищевого поведения.

Повествование от первого лица может добавить эмоциональной достоверности журналистскому рассказу. «Как журналисты, мы постоянно говорим с людьми и просим их быть уязвимыми вместе с нами, но когда вы делаете это с собой, я думаю, это добавляет новый слой», — говорит Рао. «Это позволяет читателю увидеть, что вы не просто прыгаете с парашютом в решении проблемы.Вы попадаете в окопы и включаете себя в историю таким образом, чтобы она влияла и на вас ».

Иногда использование «я» в начале рассказа помогает определить сцену того, где находится репортер, с кем он и чего следует ожидать читателям. Он привязывает текст к определенному моменту. Использование первого лица также может помочь создать повествовательную напряженность в рассказе — например, в рассказе из первых рук о кемпинге с местными рейнджерами под гнездом алого ара, чтобы защитить птицу от браконьеров, или о том, что произошло, когда ученый, изучающий огнестрельные ранения, устроил столик в торговом центре Балтимора.

Элементы от первого лица также могут служить для читателей тикающими часами, нагнетая напряжение в тандеме с основной историей. Например, в статье « Wired » 2012 года о соревнованиях по компьютерному программированию Лекарт участвовал в хакатоне как новичок, призывая читателей переключаться между его собственной гонкой до финиша и более широким исследованием взрывного роста соревнований по программированию. По словам Лекарта, этот тип повествования от первого лица хорошо работает, когда остается второстепенным.«Вы можете вырезать весь рассказ от первого лица из написанного мною фрагмента и запустить его как есть, с перерывами между разделами, где они есть», — говорит он.

Взгляд от первого лица также может работать как инструмент для выявления предвзятости репортера, потенциального конфликта интересов или других связей с историей, о которой он сообщает, — говорит Пурбита Саха, помощник редактора в Audubon . Например, в рассказе Audubon 2016 года о том, как сообщество инупиат на Аляске адаптируется к изменению климата, писательница Мадлен Острандер использовала ссылки от первого лица на протяжении всей статьи, чтобы признать, что она была сторонним наблюдателем, занимающимся строительством устройств для охлаждения вечной мерзлоты. и переносные дома.

Анекдоты от первого лица также могут помочь осветлить тон серьезного произведения или развенчать сложные или загадочные концепции, такие как запутанный научный процесс. Лекарт отмечает, например, что многие рассказы от первого лица, которые он написал, имеют тенденцию к прихоти, когда он ставит себя в неудобные и экспериментальные ситуации.

Другие репортеры не любят вставлять себя в свои истории, но прибегают к помощи от первого лица, когда это становится неизбежным. «Я действительно ненавижу писать от первого лица», — говорит Линда Вильяроса, писатель и профессор Городского колледжа Нью-Йорка, писатель New York Times Magazine .«Меня учили не полагаться на это. Я использую его экономно, обычно меня подталкивает мой редактор или когда нет другого выхода ». По ее словам, это иногда случается, когда ей нужно соединить разрозненные траектории в одном произведении — например, при описании медицинских исследований и опытов пациентов, с которыми она беседовала. В других случаях включение себя в сцену — единственный способ «избежать пассивного голоса или неуклюжих фраз от третьего лица».

В недавней статье о младенческой смертности среди чернокожего населения Виллароса рассказала историю Симоны Ландрам, матери из Нового Орлеана, в последние недели ее четвертой беременности.Большая часть истории происходит от третьего лица, и Виллароса остается невидимой даже в ключевых сценах, где она присутствовала. Но во время репортажа Вильяроса принимала непосредственное участие в истории Ландрам, и были моменты, когда она в конечном итоге становилась частью действия. Чтобы описать эти ситуации, не прибегая к неудобным формулировкам («репортер в комнате предложил свою помощь»), потребовалось включить себя в репортаж.

Виллароса также описала рождение собственной дочери как способ вдохнуть жизнь в другой аспект истории: идею о том, что даже хорошо образованные чернокожие родители, имевшие доступ к медицинскому обслуживанию и информации, как и она, могут столкнуться с серьезными медицинскими проблемами. ситуации во время их доставки.

Создание сцены

Точно так же, как репортеры тщательно решают, какие исследования, данные и экспертов включить в статью о здоровье или науке, они должны выбрать правильные моменты, прежде чем добавить «Я». «Повествование от первого лица, которое вы выберете, должно служить определенной цели», — говорит Лекарт.

Если заранее знать, выиграет ли история от повествования от первого лица, у репортера есть время соответствующим образом спланировать свой репортаж, набросав сцены, в которых он будет что-то делать, чувствовать или переживать, — говорит Никола Твилли, автор статей в . Житель Нью-Йорка , автор блога Edible Geography и соведущий подкаста Gastropod .«В каждой истории, — говорит Твилли, — мой редактор задает мне один из вопросов:« Что мы увидим в этой истории? »На самом деле он просто спрашивает меня:« Какие сцены? »»

Для рассказа 2018 года о неврологии боли Твилли хотела исследовать историю боли и проблемы, с которыми сталкиваются ученые при изучении такого субъективного опыта. Она решила, что читателям нужно увидеть , чтобы ее пострадали, в то время как нейробиолог из Оксфорда Ирен Трейси пыталась отследить интенсивность ее боли.Читатели присоединяются к Твилли, когда она впервые встречает Трейси и забирается к аппарату магнитно-резонансной томографии (МРТ) с пластырем с капсаицином на голени — сценой, которая ведет к истории исследований боли и к проблеме, с которой сталкиваются ученые при ее количественной оценке.

Твилли появляется в истории гораздо позже — по ее словам, это сознательное решение сделать себя ненавязчивой. «Вы должны выбрать сцены, которые что-то делают для вашей истории», — говорит Твилли. «Мне не нужно всплывать, когда я чего-то не испытываю.”

Чтобы сцены от первого лица работали, нужно немного чутья. По словам Твилли, они должны передавать уникальное отношение, личность, мысли и чувства репортера. В конце концов, это журналист, обращающийся напрямую к читателям. «Моей личностью в [боли] был человек, которому, как клоун, бросают пирог в лицо. Мне бывает больно, и я задаю глупые вопросы », — говорит она.

Истории от первого лица, в которых недвусмысленно раскрываются пробелы в знаниях писателя, могут оказаться более убедительными.Но не в каждой части есть чутье от первого лица. Новостные репортажи по-прежнему должны соответствовать формату новостных репортажей, говорит Твилли. И некоторые функции могут работать лучше, если личность и голос писателя останутся недооцененными.

Использование повествования от первого лица несет в себе риски

Использование собственного опыта репортера в статьях действительно сопряжено с определенным риском. Один из них — это риск смотреть на пупок. Может возникнуть соблазн использовать анекдоты от первого лица, чтобы подробно описать репортера на месте — будь то в поле или в офисе исследователя.Но повествование от первого лица не следует рассматривать как просто возможность продемонстрировать, что журналист сделал репортаж с места событий. Это также не должно служить оправданием для длинных размышлений о том, зачем вообще нужен репортер. Такие трактаты являются «журналистским эквивалентом самого длинного в мире слайд-шоу об отпуске незнакомца», — говорит Марта Харбисон, менеджер сетевого контента в Audubon .

Журналисты также должны быть уверены, что их голос от первого лица привлекает внимание, и что в их анекдотах достаточно действий и деталей, чтобы держать читателей в восторге.«Если вы собираетесь так использовать свой голос, убедитесь, что вы интересны или сцена, которую вы устраиваете, интересна», — советует Харбисон.

Еще одна распространенная ошибка анекдотов от первого лица заключается в том, что они могут показаться неуклюжими или неуместными. В историях, в которых участвуют недостаточно представленные меньшинства, люди с ограниченными возможностями или сообщества в развивающихся странах, повествования от первого лица могут затмить ключевые источники. Например, когда белые журналисты из США освещают экологические проблемы Латинской Америки, «это может казаться империалистическим или колонизаторским, если белый человек говорит от имени местных жителей», — говорит Харбисон, использующий местоимение «они».Они советуют использовать только анекдоты от первого лица в качестве подкрепления — например, если источники, которые являются центральными для истории, не очень открыты в интервью или если их комментарии плохо переводятся на английский.

Когда все сделано хорошо, повествование от первого лица может служить намеком на то, что каждый журналист работает через определенную линзу, и может быть мощным инструментом для повествования.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.