Соц роль это: Как социальные статусы и роли влияют на вас и людей вокруг вас

Автор: | 18.04.2021

Содержание

a psychological analysis. Part 2

Нередко, чтобы окружающие имели необходимую информацию о социальной роли той

или иной личности на данный момент, прибегают к ролевым символам. Примером такого сим-

вола может быть какая-либо униформа. Знаки отличия у военных, обозначающие род войск и

звание лица, свидетельствуют о его социальном статусе и соответствующей роли. Или, напри-

мер, строгие вечерние платья женщин и костюмы темных цветов мужчин могут подчеркивать

официальный характер какой-либо ситуации.

Место социального взаимодействия каких-либо индивидов также обладает характери-

стикой ролевого знака. Как отмечает английский профессор Ч. Ханди [11], менеджеры часто

ведут себя совершенно различным образом на месте своей работы и вне этого места, даже имея

дело с одним и тем же лицом. Изменение местоположения используется ими порой для того,

чтобы показать соответствующее изменение их роли, скажем, переход от роли начальника к

роли друга.

Если окружающим людям известна социальная роль какого-либо индивида в данный

момент, то они будут предъявлять к его поведению соответствующие ролевые ожидания. Эти

ожидания могут включать в себя вполне определенные предписания (то, что человеку необхо-

димо делать обязательно), определенные запреты (то, чего человек не должен делать) и ряд ме-

нее точно определенных ожиданий (то, что человеку следовало бы делать в данной роли). Ко-

гда поведение индивида, исполняющего какую-либо социальную роль, соответствует ожидае-

мому образцу, оно считается успешным.

Необходимо подчеркнуть при этом, что в ролевых ожиданиях, исходящих от конкрет-

ных лиц или групп, ярко проявляются и их социально-психологические особенности. Так, вза-

имные ролевые ожидания двух сотрудников, использующих одно и то же оборудование, обу-

словлены не только их официальным положением в данной организации, но и свойствами лич-

ности каждого из этих работников. Допустим, один из них, отличающийся аккуратностью и

следящий за безукоризненной чистотой рабочего места, будет требовать от своего коллеги та-

кого же отношения к делу. Другой работник, не столь аккуратный, может игнорировать эти

требования, полагая, что достаточно того, чтобы все оборудование было в исправном состоя-

нии.

Отметим, что человек обладает известной степенью свободы в отношении своего роле-

вого поведения. Вот почему выполнение одних и тех же социальных ролей разными индивида-

ми часто имеет некоторые различия, хотя при всем этом их действия могут оцениваться как

успешные. Ролевые ожидания нередко касаются не только поведения индивида в той или иной

роли, но и его внешнего облика — одежды и ее аксессуаров, украшений, прически. Так, чинов-

ник, приглашенный на дипломатический прием, вряд ли явится туда в свитере и джинсах, а

профессор даже жарким летом не рискнет предстать на лекции перед студентами в майке и

шортах. В некоторых официальных ситуациях форма одежды сравнительно строго регламенти-

руется.

Каждый человек обладает множеством социальных ролей. Подобно тому, как он имеет

определенный «статусный набор», можно говорить и о соответствующем «ролевом наборе»

индивида. Так, имея статус отца, человек выступает в разных ролях по отношению к своей

жене, сыну, своим родителям, тестю и теще, учителям школы, где учится сын. Каждое из роле-

вых взаимодействий, вытекающих из статуса отца, характеризуется своей спецификой (сравни-

те, например, следующие парные взаимодействия: отец-муж — его жена, отец — его сын, отец

— его мать, отец — теща, отец — учитель школы и т. д.).

Работая на том или ином предприятии, в учреждении, человек также выполняет ряд со-

циальных ролей, соответствующих его статусному набору. Возьмем, например, такие его ста-

тусы, как инженер, начальник цеха, член профсоюза, совладелец акций компаний. При этом

роли, выполняемые индивидом, имеют официальный характер. Кроме того, человек обладает

определенным ролевым «набором» и в системе неофициальных отношений, сложившихся в его

организации. Часто эти роли являются следствием некоторых индивидуальных свойств лично-

сти.

Начиная с раннего детства, личность в процессе социализации получает от окружавших

ее людей (родителей, воспитателей, учителей, товарищей, сверстников, других взрослых) опре-

деленные знания о содержании различных ролей — официальных и неофициальных. Ребенку

примеры из жизни, литературы, основные виды

Понятие социального статуса

Социальный статус — это положение, занимаемое индивидом в иерархической социальной системе, частью которой он является.

У каждого человека есть не один, а целое множество статусов, в связи с чем в социологии существует понятие «статусный набор» — то есть совокупность статусов, характеризующих конкретную личность. При этом один из них выделяется как ключевой, главный, или интегральный — именно по нему в первую очередь судят о человеке в целом: о его ценностях и взглядах, образе жизни, поведении и т.д. Социальный статус может определяться, например, профессией, национальной принадлежностью, происхождением.

Если вы попытаетесь описать себя и то, что вас характеризует, у вас получится длинная цепочка разнородных социальных статусов: вы молодой человек или девушка молодого возраста, студент или студентка, увлекаетесь музыкой или спортом, вы — сын или дочь, брат или сестра, гражданин России или другого государства и т.д. Все это определяет ваш «статусный набор», руководствуясь которым, общество предъявляет к вашему поведению и взглядам особые требования.

Социальная роль

Социальная роль — это ожидания, предъявляемые к индивиду обществом в соответствии с его социальным статусом.

Социальный статус представляет собой некую совокупность прав и обязанностей, тогда как роль — это действие, реализуемое в рамках данной совокупности, или функция социального статуса личности.

Она подразумевает два основных направления:

  1. Ожидание — то есть образец поведения, предписанный индивиду общественными устоями.
  2. Исполнение — само поведение человека. Реализует или нарушает он эту стереотипную для своей позиции роль.

Через обучение ролям происходит приобщение к той или иной культуре. К примеру, социальная роль студента подразумевает усвоение прав и обязанностей, а также обычаев и норм, свойственных для статуса студента. Иными словами, одним из важнейших аспектов освоения ролевого поведения является социализация.

Социализация — процесс интеграции в систему с помощью принятых обществом методов действий и взаимодействий.

Виды социальных статусов

Социальный статус подразделяется на несколько видов:

  1. Прирожденный статус дается при рождении: по расовому, национальному или гендерному признаку.
  2. Предписанный — приобретаемый индивидом вне зависимости от его желания, то есть за счет стечения обстоятельств или по воле случая. Он может быть как прирожденным, так и приобретенным (но не достигаемым): дочь, подросток, ребенок из обеспеченной семьи.
  3. Достигаемый — его человек получает благодаря собственным усилиям. Он зачастую определяется званием, ученой степенью или должностью: ветеран труда, кандидат наук, ведущий специалист. Достигаемый статус позволяет делать выводы о человеке как о личности: о его качествах, стремлениях, взглядах и т.д.

Высокий социальный статус

В рамках общественного мнения с течением времени формируется и соблюдается определенная иерархия статусов и групп, в которой некоторые ценятся и уважаются больше, чем другие, то есть имеют высокий социальный статус.

Высокопоставленный чиновник обладает высоким социальным положением в обществе, поскольку он имеет весомый авторитет и хорошо оплачиваемую должность. Статус профессора университета также в значительной степени ценится и уважается людьми, а потому является высоким. А вот статус простого уборщика, напротив, считается низким. Тем не менее, это не означает, что такой человек не ценится окружающими людьми как личность (в соответствии с другими его социальными статусами).

Смешанный социальный статус

Порой бывает проблематично определить, к какому типу следует отнести тот или иной статус. Причины подобного явления кроются в факторах, которые не зависят от воли отдельного индивида: экономические кризисы, массовые сокращения в компании, проблемы со здоровьем, несчастные случаи и т.д. Такие статусы принято считать смешанными.

Смешанный социальный статус — это статус, одновременно сочетающий в себе признаки разных видов социальных статусов.

Таким образом, к смешанному социальному статусу относятся такие позиции, которые нельзя однозначно отнести ни к достигаемым, ни к предписанным. К нему можно причислить следующие типы:

  • Пожизненный: Герой Советского Союза, Олимпийский чемпион.
  • Достигаемый вопреки желанию или тот, который человек не в силах изменить: инвалид, осужденный, безработный.
  • Достигаемый благодаря стечению обстоятельств: ребенок академика, наследующий его профессию, или олигарха, наследующий его имущество.

Примеры социального статуса 

Социальные статусы присущи любому человеку, будь то реальная личность или вымышленный персонаж. К примеру, для широкой общественности Майкл Джексон в первую очередь имел статус знаменитого музыканта — это статус, которого он достиг. Более узкому кругу, осведомленному о его благотворительной деятельности, известно о его социальном статусе филантропа. Его прирожденные статусы — мальчик-афроамериканец из многодетной семьи. И, наконец, с течением времени он приобрел статус мужа и отца.

Множество примеров можно привести и из художественной литературы. С детства нам всем известна сказка А.С. Пушкина «О рыбаке и рыбке». При помощи золотой рыбки, пойманной стариком, старуха меняла свой социальный статус: сначала добилась более высокого (из обыкновенной бедной старухи она превратилась в дворянку, затем – в вольную царицу и т.д.), а впоследствии потеряла все приобретенные статусы, вернувшись к первоначальному.

Яркие иллюстрации социальных статусов представлены также в поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». Главные герои произведения затевают спор, кому счастливее всего живется: помещику, чиновнику, попу, купцу, вельможному боярину, министру государеву или царю. Все это — социальные статусы, присущие определенному историческому периоду, которые диктовали их носителям определенные социальные роли, модели поведения.

Социология — тест 4

Главная / Гуманитарные и социальные науки / Социология / Тест 4
Упражнение 1:
Номер 1
Какая из нижеперечисленных систем не входит в перечень основных подсистем общества:

Ответ:

&nbsp(1) политика&nbsp

&nbsp(2) личность&nbsp

&nbsp(3) экономика&nbsp

&nbsp(4) культура&nbsp

&nbsp(5) быт&nbsp

&nbsp

(6) информатика&nbsp



Номер 2
Примером достигнутого (приобретенного) статуса является:

Ответ:

&nbsp(1) столбовое дворянство&nbsp

&nbsp(2) семейное происхождение&nbsp

&nbsp(3) этническое происхождение&nbsp

&nbsp(4) получение Нобелевской премии&nbsp



Номер 3
Центральный показатель положения индивида или социальной группы в обществе:

Ответ:

&nbsp(1) уровень материальной обеспеченности&nbsp

&nbsp(2) влияние на власть имущих&nbsp

&nbsp(3) социальный статус&nbsp

&nbsp(4) социальный престиж&nbsp



Упражнение 2:
Номер 1
Что такое социальная структура:

Ответ:

&nbsp(1) взаимодействие индивидов в обществе&nbsp

&nbsp(2) совокупность личностей и групп в обществе&nbsp

&nbsp(3) сеть устойчивых взаимосвязей между личностью, группами и обществом&nbsp

&nbsp(4) общественная система&nbsp



Номер 2
Структура общества как система – это:

Ответ:

&nbsp(1) неравенство групп&nbsp

&nbsp(2) связь между основными подсистемами&nbsp

&nbsp(3) вертикальное строение социума&nbsp

&nbsp(4) распределение на социальные позиции&nbsp



Номер 3
Создание материальных условий жизни общества – это:

Ответ:

&nbsp(1) коммуникативная функция&nbsp

&nbsp(2) культурная функция&nbsp

&nbsp(3) политическая функция&nbsp

&nbsp(4) экономическая функция&nbsp

&nbsp(5) духовная функция&nbsp



Упражнение 3:
Номер 1
Создание художественных, нравственных, религиозных, идеологических и других условий жизни общества – это:

Ответ:

&nbsp(1) информационная функция&nbsp

&nbsp(2) духовная функция&nbsp

&nbsp(3) экономическая функция&nbsp

&nbsp(4) коммуникативная функция&nbsp



Номер 2
Обеспечение управляемости всех процессов в обществе путем распространения воли и власти – это:

Ответ:

&nbsp(1) политическая функция&nbsp

&nbsp(2) духовная функция&nbsp

&nbsp(3) социальная функция&nbsp

&nbsp(4) информационная функция&nbsp



Номер 3
Обеспечение устойчивости, упорядоченности, преемственности всех общественных процессов – это:

Ответ:

&nbsp(1) коммуникативная функция&nbsp

&nbsp(2) информационная функция&nbsp

&nbsp(3) культурная функция&nbsp

&nbsp(4) политическая функция&nbsp



Упражнение 4:
Номер 1
Создание сети экономических, политических, духовных, личностных, культурных и социальных сообщений – это:

Ответ:

&nbsp(1) психологическая функция&nbsp

&nbsp(2) социальная функция&nbsp

&nbsp(3) политическая функция&nbsp

&nbsp(4) коммуникативная функция&nbsp



Номер 2
Создание научных условий для политики, личности, экономики, культуры, коммуникаций и социальных отношений – это:

Ответ:

&nbsp(1) духовная функция&nbsp

&nbsp(2) коммуникативная функция&nbsp

&nbsp(3) интеллектуальная функция&nbsp

&nbsp(4) психологическая функция&nbsp



Номер 3
Определение субъектов и объектов всех других сторон общественных отношений – это:

Ответ:

&nbsp(1) политическая функция&nbsp

&nbsp(2) социальная функция&nbsp

&nbsp(3) информационная функция&nbsp

&nbsp(4) коммуникативная функция&nbsp



Упражнение 5:
Номер 1
Как называется вид структуры общества, определяемый как система политических, психологических, экономических, духовных, интеллектуальных, коммуникативных и социальных функций:

Ответ:

&nbsp(1) вертикальная структура&nbsp

&nbsp(2) иерархическая структура&nbsp

&nbsp(3) функциональная структура&nbsp

&nbsp(4) упорядоченная структура&nbsp



Номер 2
Как называется вид структуры общества, которая определяет порядок соподчиненности подсистем общества:

Ответ:

&nbsp(1) иерархическая структура&nbsp

&nbsp(2) горизонтальная структура&nbsp

&nbsp(3) авторитарная структура&nbsp

&nbsp(4) функциональная структура&nbsp



Номер 3
Какая подсистема общества доминирует в традиционном обществе:

Ответ:

&nbsp(1) личность&nbsp

&nbsp(2) экономика&nbsp

&nbsp(3) идеология&nbsp

&nbsp(4) политика&nbsp



Упражнение 6:
Номер 1
Какая подсистема господствует в тоталитарном обществе:

Ответ:

&nbsp(1) идеология&nbsp

&nbsp(2) политика&nbsp

&nbsp(3) экономика&nbsp

&nbsp(4) культура&nbsp



Номер 2
В какой период эволюции общества религиозно-идеологические отношения доминировали над другими (экономика, управление, семья, образование и т.д.):

Ответ:

&nbsp(1) примитивное общество&nbsp

&nbsp(2) средневековое общество&nbsp

&nbsp(3) капиталистическое общество&nbsp

&nbsp(4) античное общество&nbsp



Номер 3
В каких обществах доминирует экономическая система:

Ответ:

&nbsp(1) авторитарных обществах&nbsp

&nbsp(2) тоталитарных обществах&nbsp

&nbsp(3) обществах с рыночной системой&nbsp

&nbsp(4) демократических&nbsp



Упражнение 7:
Номер 1
Проникновение рыночных механизмов в политику (парламентаризм, конкуренция на выборах), коммерциализация образования, спорта характеризуют доминирование:

Ответ:

&nbsp(1) личности&nbsp

&nbsp(2) политики&nbsp

&nbsp(3) идеологии&nbsp

&nbsp(4) экономики&nbsp



Номер 2
Кто структуру общества обозначил понятиями "базис" и "надстройка":

Ответ:

&nbsp(1) Г. Спенсер&nbsp

&nbsp(2) О. Конт&nbsp

&nbsp(3) К. Маркс&nbsp

&nbsp(4) Г. Зиммель&nbsp



Номер 3
Социальная роль – это:

Ответ:

&nbsp(1) понимание личностью своего социального места&nbsp

&nbsp(2) модель поведения людей определенного статуса&nbsp

&nbsp(3) социальные ожидания&nbsp

&nbsp(4) положение личности в своей группе&nbsp



Упражнение 8:
Номер 1
Общественное разделение труда – производное от статусов и ролей:

Ответ:

&nbsp(1) да&nbsp

&nbsp(2) нет&nbsp



Номер 2
Социальная структура – анатомический скелет общества:

Ответ:

&nbsp(1) да&nbsp

&nbsp(2) нет&nbsp



Номер 3
Статусы и роли – пустые ячейки социальной структуры:

Ответ:

&nbsp(1) да&nbsp

&nbsp(2) нет&nbsp



Упражнение 9:
Номер 1
Социальный статус играет доминирующую роль среди знакомых, а личный среди незнакомых людей:

Ответ:

&nbsp(1) да&nbsp

&nbsp(2) нет&nbsp



Номер 2
Социальный и личный статус могут совпадать, а могут и не совпадать:

Ответ:

&nbsp(1) да&nbsp

&nbsp(2) нет&nbsp



Номер 3
Что дает динамическое отражение предмета социологии?

Ответ:

&nbsp(1) роль&nbsp

&nbsp(2) статус&nbsp

&nbsp(3) должность&nbsp



Упражнение 10:
Номер 1
Совокупность всех статусов образует социальную структуру:

Ответ:

&nbsp(1) да&nbsp

&nbsp(2) нет&nbsp



Номер 2
Статусной несовместимостью в социологии именуется:

Ответ:

&nbsp(1) несоответствие статусных устремлений у обладателей соотносимых статусов&nbsp

&nbsp(2) ситуация обладания высоким статусом в одном из социальных подпространств (измерений) при одновременном обладании низким статусом в другом&nbsp

&nbsp(3) несоответствие модели поведения социальным ожиданиям&nbsp

&nbsp(4) противоречие социальных интересов у представителей разных групп&nbsp



Номер 3
Совокупность больших групп дает социальный состав населения:

Ответ:

&nbsp(1) да&nbsp

&nbsp(2) нет&nbsp



Упражнение 11:
Номер 1
В какой концепции содержится представление о вертикальной и горизонтальной структуре общества:

Ответ:

&nbsp(1) концепции П. Сорокина&nbsp

&nbsp(2) концепции М. Ковалевского&nbsp

&nbsp(3) концепции М. Вебера&nbsp

&nbsp(4) концепции К. Маркса&nbsp



Номер 2
Горизонтальный каркас общества – это:

Ответ:

&nbsp(1) социально-функциональная структура&nbsp

&nbsp(2) нефункциональные взаимосвязи&nbsp

&nbsp(3) социально-иерархическая структура&nbsp

&nbsp(4) дисфункциональная структура&nbsp



Номер 3
Вертикальный каркас общества – это:

Ответ:

&nbsp(1) социально-политическая структура&nbsp

&nbsp(2) социально-иерархическая структура&nbsp

&nbsp(3) социальный порядок&nbsp

&nbsp(4) социальный хаос&nbsp



Упражнение 12:
Номер 1
Представители какой социологической теории объясняли социальное неравенство функциональным порядком в обществе:

Ответ:

&nbsp(1) теория социального конфликта&nbsp

&nbsp(2) структурный функционализм&nbsp

&nbsp(3) марксизм&nbsp

&nbsp(4) теория элиты&nbsp



Номер 2
Различия уровня образования, квалификации, работоспособности, интеллектуальных и психологических качеств – это:

Ответ:

&nbsp(1) врожденное неравенство&nbsp

&nbsp(2) социальное неравенство&nbsp

&nbsp(3) политическое неравенство&nbsp

&nbsp(4) личностное неравенство&nbsp



Номер 3
Различия в доступе к экономическим благам, к политической власти, к духовным благам и информации – это:

Ответ:

&nbsp(1) социальное неравенство&nbsp

&nbsp(2) индивидуальное неравенство&nbsp

&nbsp(3) социальный конфликт&nbsp

&nbsp(4) различия, определяемые способностями и талантами людей&nbsp



Упражнение 13:
Номер 1
Социальное неравенство – это:

Ответ:

&nbsp(1) различия в уровне квалификации и оплате труда&nbsp

&nbsp(2) различия в социальной мобильности&nbsp

&nbsp(3) характеристика социального устройства и объективного положения людей&nbsp

&nbsp(4) неравенство, определяемое субъективными возможностями индивидов и их трудолюбием&nbsp



Номер 2
В каком типе общества профессионализм является признаком низкого статуса человека:

Ответ:

&nbsp(1) традиционном&nbsp

&nbsp(2) индустриальном&nbsp

&nbsp(3) рыночном&nbsp

&nbsp(4) постиндустриальном&nbsp



Номер 3
Увеличение численности управленческого аппарата и бюрократизм характеризуют:

Ответ:

&nbsp(1) необходимость поддержания порядка в обществе и дисциплины&nbsp

&nbsp(2) дисфункциональные связи&nbsp

&nbsp(3) объективную необходимость&nbsp

&nbsp(4) бесполезные для других сфер жизни функции&nbsp



Упражнение 14:
Номер 1
Статус, который человек занимает благодаря "удачному браку" (брак по расчету) называется:

Ответ:

&nbsp(1) достижимым статусом&nbsp

&nbsp(2) предписанным статусом&nbsp

&nbsp(3) прирожденным статусом&nbsp

&nbsp(4) случайным статусом&nbsp



Номер 2
В каком обществе предписанный статус гарантирует пожизненное положение человека:

Ответ:

&nbsp(1) капиталистическое&nbsp

&nbsp(2) индустриальное&nbsp

&nbsp(3) традиционное&nbsp

&nbsp(4) современное&nbsp



Номер 3
Объем доступа к общественным благам в вертикальной структуре – это:

Ответ:

&nbsp(1) физическая дистанция&nbsp

&nbsp(2) различия, определяемые силой воли и способностями&nbsp

&nbsp(3) расстояние между врожденными статусами&nbsp

&nbsp(4) социальная дистанция&nbsp



Упражнение 15:
Номер 1
Социальный престиж – это:

Ответ:

&nbsp(1) положение в обществе, определяемое величиной дохода&nbsp

&nbsp(2) субъективная оценка социальных статусов&nbsp

&nbsp(3) объективная оценка статусов&nbsp

&nbsp(4) имидж человека в обществе&nbsp



Номер 2
Профессия учителя престижна с точки зрения…:

Ответ:

&nbsp(1) функциональной важности&nbsp

&nbsp(2) стабильно высокого дохода&nbsp

&nbsp(3) возможности социальной карьеры&nbsp

&nbsp(4) социальной иерархии&nbsp



Номер 3
Что такое социальный статус:

Ответ:

&nbsp(1) положение, занимаемое индивидами и общностями в социальной структуре общества&nbsp

&nbsp(2) высокое положение в социуме&nbsp

&nbsp(3) законодательная регламентация функций членов общества&nbsp

&nbsp(4) обладание социальными привилегиями &nbsp



Упражнение 16:
Номер 1
Какой из нижеперечисленных статусов можно назвать предписанным:

Ответ:

&nbsp(1) архиепископ&nbsp

&nbsp(2) студент&nbsp

&nbsp(3) предприниматель&nbsp

&nbsp(4) учитель&nbsp



Номер 2
Функции одних подсистем, выступающие барьером для выполнения функций других подсистем, приводят к возникновению…:

Ответ:

&nbsp(1) нефункциональных связей&nbsp

&nbsp(2) структурных связей&nbsp

&nbsp(3) диктатуры&nbsp

&nbsp(4) дисфункциональных связей&nbsp



Социальная роль

Социализация — это процесс приучения индивида к жизни в обществе, усвоения культурных норм и освоения социальных ролей. Это определение вам уже хорошо знакомо. Поговорим о том, что такое социальная роль. Какие роли нам, как членам общества, приходится играть. И что собой представляют ролевые конфликты.

Но начнём с социального статуса.

Статус — слово многозначное. С латыни оно переводится как «состояние», «положение». Используется в биологии, химии, медицине, юриспруденции и даже в лингвистике. Статус субъекта или объекта — это позиция, которую он занимает в какой-то группе, системе, иерархии. Либо его состояние. Например, иммунный статус — характеристика состояния иммунной системы организма. Чем ниже статус, тем слабее сопротивляется организм неблагоприятным внешним воздействиям, и наоборот.

Социальный статус человека — положение, которое он занимает в обществе. Статус зависит от различных характеристик данного индивида: его пола, возраста, национальной и религиозной принадлежности, уровня образования, профессии, размера банковского счёта и так далее.

Если уж совсем по-научному, то социальный статус — это определённая позиция в социальной структуре группы или общества, связанная с другими позициями через систему прав и обязанностей. Запоминается труднее, зато термин характеризует более полно и точно. Эта самая совокупность прав и обязанностей диктует человеку, как себя вести, имея тот или иной статус. На что он имеет право, и что обязан делать.

Модель поведения, которой должен придерживаться индивид, занимающий определённое положение в обществе, и есть социальная роль. Но об этом чуть позже.

Обратите внимание, социальный статус связан не с личностью человека, не с внутренними его качествами — чертами характера, нравственными принципами. А с внешними характеристиками.

Он напоминает пустую ячейку в сети. Она может быть разной формы и размера. Вот эту займёт 17-летнюю девушка, которая живёт в небольшом городке и заканчивает среднюю школу. А вот сюда поместим 50-летнего профессора столичного университета, который уже успел стать дедушкой. Девушка может быть общительной или застенчивой. Профессор — рассеянным или собранными и организованным. На их статус это не повлияет. Или скажем так — на их основной статус. А какие они, вообще, бывают?

Принято особо выделять личный статус человека. Речь идёт о его положении в малой первичной группе — семье, кампании друзей. Здесь как раз наши внутренние качества играют очень большую роль.

На уроках обществознания в базовой школе вы уже говорили о прирождённом и приобретённом (или достигаемом) статусах. Прирождённый связан с теми характеристиками, которые у вас есть, независимо от вашего желания и ваших действий. Мы рождаемся мальчиками или девочками. Современная медицина, правда, позволяет поменять эту характеристику. Но подобные случаи — всё же редкое исключение. От человека не зависит, родится он наследным принцем или нет. Хотя от прав на трон можно будет и отказаться. Отказавшийся от трона наследный принц — это будет достигаемый статус? Скорее смешанный. Вот мы с вами, например, от трона отказаться не можем. Потому что мы не урождённые наследные принцы.

Иногда особо выделяют предписанный или приписываемый статус. Он тоже у нас появляется, независимо от наших пожеланий на этот счёт. Но дядями, старшими сёстрами или дедушками не рождаются. Ими становятся.

С достигаемым статусом уже всё ясно. Это то положение, которое мы занимаем, благодаря нашим собственным усилиям. Уровень образования, профессия, ступенька карьерной лестницы.

Основной статус, о котором мы уже упоминали, — тот, который оказывает доминирующее (основное) воздействие на образ жизни человека. В традиционном обществе, чаще всего, это был прирождённый статус. Нужно было кем-то родиться, чтобы занять определённое, всем понятное место. Сейчас основной статус у большинства людей, по крайней мере взрослых, связан с родом их занятий.

Неосновной (эпизодический) социальный статус — то положение, в которое мы попадаем время от времени. Пешеход, покупатель, пациент, телезритель. Эти статусы тоже подразумевают некий набор прав и обязанностей, норм поведения.

Сделаем небольшое отступление и поразмышляем над вопросом, а как задумывалось природой? Какой статус — прирождённый или достигаемый — должен был стать основным, если бы люди жили в естественных условиях? То есть как один из биологических видов. А чтобы у вас было больше оснований для выводов, познакомимся с результатами одного эксперимента. Он был проведён в лаборатории биологического поведения университета Нанси — это во Франции.

Исследователь Дидье Дезор хотел изучить плавательные способности крыс. Он поместил их в клетку с одним выходом - в бассейн. Чтобы добыть пищу из кормушки, бассейн надо было переплыть. Плавать, как оказалось, крысы умеют неплохо, в том числе переправлять по воде пищу. Но в придачу обнаружилась и ещё одна вещь. Крысы не плыли на поиски пищи все вместе. И даже не по очереди. Создавалось ощущение, что они разделили между собой роли. Два пловца транспортировали пищу. Когда они выбирались из воды, две другие крысы били их и отбирали добытое. Наедались до отвала, а тем, что осталось, могли полакомиться пловцы. Сами эксплуататоры за едой никогда не плавали.

Был один независимый пловец. Он снабжал сам себя, и никому свою добычу не уступал. И последняя крыска стала таким «козлом отпущения» — её статус был самым низким. За едой она не плавала, отобрать у кого-то не могла. Поэтому подбирала случайно оставшиеся крошки. Эксперимент повторили в двадцати клетках — везде роли распределялись одинаково.

Но учёные — особые люди. Они отличаются тем, что в их головы приходят вопросы, над которыми остальные просто не задумываются. А что будет, подумал Дидье Дезор, если в одну клетку поместить шесть эксплуататоров из предыдущих экспериментов? По нашим, человеческим, меркам — это прирождённые авторитарные лидеры, которые нацелены на то, чтобы заставлять других работать на себя. Умрут с голоду, но сами плюхаться в бассейн не станут. Но вышло не совсем так. Крысы дрались всю ночь, а утром всё повторилось: два эксплуататора, два эксплуатируемых пловца, один независимый добытчик и один «козёл отпущения».

Какие роли играем мы?

Мы уже говорили, что социальная роль — модель поведения, связанная с определённым статусом. Добавим, это образец поведения, которого следует придерживаться, занимая то или иное положение в обществе. Есть устоявшиеся представления о том, что значит быть хорошим отцом, другом, учителем, президентом и так далее. Достаточно часто они закреплены в социальных нормах, в том числе правовых.  Если, выполняя роль, вы соответствуете этим представлениям, получаете одобрение окружающих. Если нет — осуждение.

Таким образом, мы можем дать и такое определение. Социальная роль — это нормативно одобряемый образец поведения, ожидаемый окружающими от каждого, кто занимает данную социальную позицию.

Американский социолог Толкотт Парсонс предложил следующие критерии для классификации социальных ролей.

·                   По уровню эмоциональности одни роли эмоционально сдержанны, а другие — раскованны. Например, судья, хирург или владелец похоронного бюро должны держать себя в руках, действовать рационально. А от актёра или вдовы на похорона́х никто сдержанности не ожидает. Наоборот, эмоции зачастую даже необходимо выставлять напоказ. На сцене — это одна из составляющих профессии. Ну а сдержанные в своих горестных чувствах вдова или вдовец могут навести окружающих на нехорошие подозрения.

·                   По способу получения роли, как и статусы, бывают предписанные и достигнутые. Ребёнку положено играть в песочнице, а по достижении определённого возраста - первого сентября отправляться в школу. Не потому, что он к этому так уж стремится, а просто потому что он ребёнок. В принципе, и десятиклассник может строить замки из песка или печь куличики. Но это может быть не очень хорошо воспринято. Скажут: не по возрасту! Но если вам так нравится работать с песком, необязательно для этого выгонять из песочницы малышей!

·                   Примеры достигнутых социальных ролей привести легко. Шеф-повар, космонавт, руководитель крупной компании.

·                   Следующий критерий — масштаб проявления. Например, в отношения с контролёром общественного транспорта вы вступаете в строго ограниченной ситуации. Он имеет право потребовать предъявить доказательство оплаты проезда. Или проследить, чтобы вы это сделали. Никаких других действий данная социальная роль не предусматривает. Не дать вам стать «зайцем» — и всё!

·                   А вот роль родителей или супругов таких узких рамок не имеет. Между мужем и женой, родителями и детьми возникают и эмоциональные, и правовые отношения. Очень трудно сформулировать, что значит, быть хорошим мужем или замечательной мамой. Вы — хорошие дети? Что, не так-то просто ответить на этот вопрос? А всё потому, что роль слишком масштабна, границы её проявления размыты.

·                   С масштабом проявления роли часто связана и степень её формализации. Одни роли предполагают жёстко регламентированные правила поведения. Контролёр и пассажир. Полицейский и нарушитель правопорядка. Друзья, члены семьи связаны личными, нигде детально не прописанными отношениями.

·                   Но довольно часто формальные и неформальные отношения при выполнении социальных ролей трудно разделить. У ученика и учителя есть нормативно определённые права и обязанности. Но это не мешает испытывать им симпатию или антипатию друг к другу, иметь общие увлечения, скажем, путешествовать по родному краю. К любимому учителю вы можете обратиться со своей личной проблемой, попросить совета по вопросу, который никак не связан с учебной программой.

·                   Парсонс предложил и такой критерий классификации социальных ролей, как мотивация. Бизнесмен стремится получить максимальную прибыль, учёный служит истине, чиновник делает карьеру, родители заботятся о благе ребёнка.

К выполнению социальных ролей каждый из нас подходит по-своему. Наши личные качества, безусловно, накладывают отпечаток на наши действия. Человек — не автомат, его нельзя запрограммировать на все случаи жизни. Никакие правила не могут всё предусмотреть. Нам часто приходится импровизировать. Если при этом наши действия кардинально не расходятся с ожиданиями окружающих, никаких особых проблем не возникает. Что же тогда имеется ввиду под ролевым конфликтом?

Понятно, что это ситуация резкого расхождения поведения и требований социальной роли. Когда человек ведёт себя не по правилам, не соответствует статусу. Мы уже говорили, что в этом случае общество применяет к нему негативные санкции: осуждает, наказывает.

Каждый из нас играет не одну роль. Попробуйте перечислить все составляющие своего ролевого набора. Пальцев на руках точно не хватит. Вполне вероятна ситуация, когда требования разных социальных ролей противоречат друг другу. Родители требуют, и вполне обоснованно, чтобы вы вернулись домой с вечеринки не позднее 22.00. А ваши друзья хотят видеть вас в своей кампании гораздо дольше. И среди них, возможно, есть некто, с кем вам особенно не хочется расставаться в такое «детское время». Совместную встречу рассвета влюблёнными ещё никто не исключил из составляющих набора ролевых правил.

Возможно и такое. Выполняемая вами социальная роль требует совершения действий, которые недопустимы для вас, как для личности. Вы ведь понимаете, что идея альтернативной гражданской службы вместо службы по призыву с оружием в руках не на пустом месте возникла.

В некоторых случаях ролевой конфликт может быть связан с различными представлениями о том, как именно нужно выполнять ту или иную социальную роль. Особенно, когда речь идёт о размытых социальных ролях с отсутствием формальной определённости отношений. Вы уже пробовали ответить на вопрос: Что значит быть хорошим сыном или хорошей дочерью?

Что такое социальный статус и социальная роль? | Социология

Что такое социальный статус и социальная роль?

Социальный статус — это положение, занимаемое личностью в обществе и связанное с определёнными правами и обязанностями. Отношение к своему статусу играет важную роль в самооценке человека.

Различают прирождённый статус, обусловленный полом, этнической принадлежностью, местом рождения, фамилией семьи, и приобретённый статус, определяющийся тем, чего достиг человек в своей жизни благодаря собственным усилиям в различных сферах жизнедеятельности. Человек может иметь несколько статусов, но чаще всего только один из них определяет его место в обществе. Этот статус называется главным или интегральным, он определяется в основном должностью человека. С социальным статусом тесно связана социальная роль.

Социальная роль — это ожидаемое окружающими людьми поведение, обусловленное статусом человека. Для характеристики особенностей ролевого поведения социологи используют два взаимосвязанных понятия : ролевые ожидания и ролевые требования. Под ролевыми ожиданиями принято понимать реакцию со стороны окружающих людей, которые ожидают от исполнителя роли действий, соответствующих ролевым требованиям. Под ролевыми требованиями понимаются обязательные и необходимые действия, вытекающие из принятой личностью роли. Каждый, выполняя какую-либо роль, как правило, чётко представляет соответствующий круг обязанностей. В формальных группах обычно строго определены ролевые требования, в первичных — ролевые требования не всегда чётко и однозначно определяются. Если по каким — либо причинам человек не выполняет действий, предписываемых ему данной ролью, то ожидания окружающих не оправдываются. В одних случаях это может вызвать недоумение, в других — привести к формальным санкциям.

Через социальные роли субъекты непосредственно включаются в жизнедеятельность различных социальных групп. Социальная роль является важнейшим средством реализации творческих способностей личности. Исполнение социальной роли для человека, как субъекта, обусловлено определённым объёмом знаний, навыков, умений, выражающих его потребности и интересы. Ролевое поведение всегда есть единство объективного, представленного в виде ролевых требований, и субъективного, выражающего степень освоения роли, обусловленную личностными качествами человека. Если личность вкладывает всю свою энергию и талант в выполнение социальной роли, действует целеустремлённо и ответственно, то, вероятнее всего, выполнение данной роли реализует его сущностное Я. Если же человек относится к выполняемой роли пассивно и безучастно, то несомненно, что его интересы и направленность его Я не совпадают с данной ролью.

Противоречивые требования, предъявляемые одной и той же ролью, могут стать причиной ролевой напряжённости. Когда человек сталкивается с противоборствующими требованиями двух или более ролей, возникает ролевой конфликт. Один из способов преодоления конфликта заключается в том, что некоторые роли признаются более важными, чем другие. Когда ролевые «требования не отвечают внутренним устремлениям личности, то срабатывают иные защитные механизмы. Например, происходит вытеснение из сферы сознания в область бессознательного неприятных переживаний и оценок, связанных с выполнением роли и, таким образом, индивид адаптируется к ней. Другим защитным механизмом может быть рационализация, когда человек стремится разумно уговорить сам себя в том, что нет ничего неприятного в навязываемой ему роли. Если всё — таки защитные механизмы не срабатывают, то это, в итоге, может привести к эмоциональному срыву. Конфликт между ролью и личностью может закончиться отказом человека выполнять данную роль.

Ролевые требования вместе с ролевыми ожиданиями определяются, в конечном счёте, социальными нормами, которые координируют и регулируют поведение людей. Нарушение социальных норм приводит к девиантному поведению.

25. Понятие социального статуса и социальной роли.

Социальный статус — положение  индивида в социальной структуре группы или общества, связанное с определенными правами и обязанностями. Может относиться к группе людей.

Различают статусы:

достигаемый  — статус, который человек достигает своими усилиями (должность, пост, профессия).

предписанный  — статус, который человек приобретает вне зависимости от своего желания (возраст, статус в семье, пол, раса, национальность), с течением жизни он может меняться. Предписанный статус бывает прирожденным и приобретенным.

 

Человек имеет основные  или постоянные (определяющие его жизнедеятельность – профессор, коммунист, католик) и неосновные или временные (влияющие на детали поведения – пешеход, покупатель, пациент) статусы.

Существуют различные виды статусов: Политические, религиозные, демографические, экономические, профессиональные, кровно-родственные и т.д.

За каждым статусом — постоянным или временным, основным или неосновным — стоит особая социальная группа либо социальная категория (врачи, христиане, пешеходы, покупатели).

Люди обладают множеством статусов и принадлежат ко множеству социальных групп!!!

 

Социальная роль — это поведение, ожидаемое от того, кто имеет определенный социальный статус. У человека может быть множество ролей.

Нормы культуры усваиваются в основном через обучение ролям. Например, человек, осваивающий роль военного, приобщается к обычаям, нравственным нормам и законам, характерным для статуса данной роли.

Основные характеристики социальной роли выделены американским социологом Толкотом Парсонсом:

1)                 По масштабу. Так, например, социальные роли супругов имеют очень большой масштаб, поскольку между мужем и женой устанавливается широчайший диапазон отношений. А в других случаях, когда отношения строго определяются социальными ролями (например, отношения продавца и покупателя), взаимодействие может осуществляться только по конкретному поводу (в данном случае — покупки).

2)                 По способу получения. Роли делятся на предписанные и достигаемые аналогично статусам.

3)                 По степени формализации. Очевидно, что отношения представителя ГИБДД с нарушителем правил дорожного движения должны определяться формальными правилами, а отношения между близкими людьми — чувствами.

4)                 По видам мотивации. Разные роли обусловлены различными мотивами. Родители, заботясь о благе своего ребенка, руководствуются прежде всего чувством любви и заботы; руководитель трудится во имя дела и т. д.

Социальные роли и идентичность — Герой курса

Идентичность связана с представлениями людей о том, кем они являются и что для них важно.

Идентичность относится к ощущению людьми того, кто они есть, и к характеристикам, которые их определяют. Чувство идентичности людей тесно связано с тем, что они считают значимым и важным. Социальные статусы и роли связаны с идентичностью и могут включать возраст, пол, расу, сексуальную ориентацию, этническую принадлежность, национальное происхождение, религию и социально-экономический класс.

Социологи различают два типа идентичности: личную идентичность, также называемую самоидентификацией, и социальную идентичность. Личность — это понимание того, кем вы являетесь, включая личные качества, убеждения и ценности. Это то, как люди видят, думают и оценивают себя. Например, люди могут считать себя умными, креативными, спортивными и забавными или лишенными интеллекта, творческих способностей, спортивных способностей или юмора. Эти представления составляют личность человека.Американский социолог Роберт К. Мертон (1910–2003) утверждает, что такое восприятие может привести к самоисполняющемуся пророчеству — когда убеждение, которое не соответствует действительности, влияет на поведение человека таким образом, что убеждение становится истинным. Например, студенты, которые считают, что они не пройдут тест, могут не учиться, потому что не верят, что учеба будет иметь для них значение. Или они могут испытывать сильный стресс и тревогу во время прохождения теста, потому что убеждены, что не могут сдать экзамен, что они не справляются хорошо.В таких ситуациях отсутствие учебы или повышенное беспокойство приводят к тому, что ученики не проходят тест. Их первоначальное убеждение — их восприятие, которое они не могли пройти, — привело к поведению, которое делает это убеждение реальностью. Однако личная идентичность не статична. Он развивается на протяжении всей жизни, поэтому личность человека в возрасте 18 лет не совпадает с личностью в возрасте 50 или 60 лет.

Социальная идентичность — это ощущение людьми того, кем они являются, на основе принадлежности к социальной группе или социальных категорий.Эти группы могут быть основаны на полу, расе и классе человека, а также на таких характеристиках, как род занятий и уровень образования. Социальная идентичность может формировать личность. Если человек идентифицирует себя как профессионал в бизнесе, он часто начинает одеваться, говорить и вести себя так, как это делают члены этой группы — профессионалы бизнеса.

В прошлом, когда люди были менее мобильными, а общества более однородными, идентичность в значительной степени определялась принадлежностью к социальным группам, таким как религия человека, национальность, этническая принадлежность или социальный класс.Сегодня, когда люди больше взаимодействуют с более широким кругом людей и идей, у них появляется больше свободы для создания различных идентичностей.

Ролевая теория в социальной психологии

«Весь мир — сцена, а все мужчины и женщины — просто игроки»: этими строками из «Как вам это понравится» Уильям Шекспир лаконично уловил суть ролевой теории. Короче говоря, поведение людей зависит от тех ролей, которые они играют в жизни. В социальной психологии роль определяется как совокупность ожиданий, сопровождающих определенное социальное положение.Действительно, это слово происходит от французской роли, которая обозначала пергамент, с которого актер читал свои строки. Каждый человек обычно играет несколько ролей в своей жизни; в разных контекстах или с разными людьми конкретный человек может быть студентом, другом или сотрудником.

Каждая из этих ролей несет свои собственные ожидания в отношении надлежащего поведения, речи, одежды и так далее. То, что может быть вознаграждено человеку в одной роли, будет неприемлемо для человека, занимающего другую роль (например,g. соревновательное поведение вознаграждается спортсменом, но не учителем дошкольного образования). Роли варьируются от конкретных, поскольку они применяются только к определенным параметрам, до размытых, поскольку они применяются в целом ряде ситуаций. Например, гендерные роли влияют на поведение во многих различных контекстах; хотя кто-то может быть кассиром, когда он на часах, она женщина во всех отношениях. Теория ролей изучает, как эти роли влияют на широкий спектр психологических результатов, включая поведение, отношения, познания и социальное взаимодействие.

Предпосылки теории ролей

В рамках социальной психологии ролевая теория обычно фокусируется на ролях как причинах (а) поведения отдельных лиц или групп и (б) умозаключений об отдельных лицах или группах. Одна из фундаментальных заповедей социальной психологии заключается в том, что социальная и физическая среда оказывает глубокое влияние на мысли и поведение людей. Теория ролей утверждает, что роли, которые занимают люди, создают контекст, который формирует поведение. Например, Стэнфордский тюремный эксперимент продемонстрировал, что нормальные студенты колледжа демонстрировали совершенно разное поведение в зависимости от того, были ли они назначены охранниками или заключенными в смоделированной тюремной среде.Вскоре заключенные начали проявлять кроткое и покорное поведение, тогда как тюремные охранники стали проявлять доминирующее, оскорбительное поведение. В целом люди мотивированы вести себя так, чтобы соответствовать их ценным социальным ролям. Вознаграждения проистекают из привязки к ценным социальным ролям, а наказания проистекают из несоответствия таким ролям.

Теория ролей также изучает, как наблюдатели формируют выводы о личности и способностях других на основе их ролей. Действительно, один из первых вопросов, которые задают, чтобы познакомиться с кем-то, — «Чем вы занимаетесь?» Классической иллюстрацией способности ролей влиять на убеждения о других является исследование, в котором люди вместе с партнером участвовали в викторине.Их роли в качестве задающего вопросы или участника были распределены случайным образом путем подбрасывания монеты на виду у обоих участников. Спрашивающему было поручено написать серию общих вопросов, основанных на том, что он или она знал, а затем спрашивающий задавал эти вопросы участнику. После этой викторины участники оценили свои общие знания и способности своих партнеров. И участники, и наблюдатели оценили опрашивающих как более осведомленных, чем участник конкурса.На самом деле, согласно объективным тестам, опрашивающие и участники не различались по знаниям. Это исследование ясно показало, что наблюдение за кем-то в определенной роли приводит к выводу о связанных чертах, даже когда его или ее поведение требуется определенной ролью, эта роль назначается произвольно, и назначение ролей очевидно для всех участников.

Эти суждения о чертах формируются частично потому, что наблюдатели делают вывод о том, что люди обладают личностными качествами, которые позволяют им выполнять свои роли.Например, если вы увидите, как кто-то ухаживает за щенком, это может привести к заключению, что этот человек чувствителен и добр. Напротив, вид, как кто-то играет в баскетбол, приведет к выводу, что этот человек агрессивен и конкурентоспособен. Наблюдатели обычно предполагают, что люди обладают личными качествами или мотивацией вести себя определенным образом, и поэтому наблюдатели недооценивают, насколько роли вызывают поведение.

Механизмы: как роли приводят к поведению?

Внешние механизмы

Один из основных способов влияния ролей на поведение — это аффорданс ролей или возможности для различных действий.Например, соревновательные роли обычно способствуют самоутверждению, но сдерживают доброту. В исследовании-викторине, описанном ранее, роль вопрошающего обеспечивала демонстрацию знаний. Этот показ привел к выводу, что спрашивающий был чрезвычайно хорошо осведомлен, даже несмотря на то, что оба партнера тестировали одинаковые общие знания, и спрашивающему было разрешено выбирать вопросы, которые он или она знали.

Ожидания других, основанные на чьей-либо роли, также сильно влияют на поведение. Многие эксперименты задокументировали эффекты самоисполняющегося пророчества, в котором убеждения человека о цели подтверждаются, потому что индивид вызывает такое поведение у цели.Например, Роберт Розенталь и его коллеги продемонстрировали силу ожиданий на других, предоставив учителям списки учеников, которые, как было установлено, могли развивать особые способности в течение учебного года. По правде говоря, эти студенты изначально не отличались от других студентов. Однако учителя оценивали этих детей как более любопытных, интересных и способных преуспеть, и к концу учебного года «поздно расцвавшие» ученики действительно успели лучше, чем другие ученики.Исследования самоисполняющегося пророчества эффективно продемонстрировали, как ожидания в отношении лиц, занимающих различные роли (например, что руководители будут агрессивны, а женщины — эмоциональны), могут стать реальностью.

Внутренние механизмы

При повторяющемся опыте в роли аспекты этой роли могут быть интернализованы в самооценке — например, повторяющийся опыт конкуренции с другими может привести к тому, что кто-то будет идентифицировать себя как «конкурентоспособный». Эти интернализованные конструкции становятся важной частью идентичности и переносятся через границы различных ролей.Действительно, преобразования идентичности часто происходят, когда люди входят в роли или выходят из них. Основные жизненные перемены, такие как учеба в колледже, начало новой работы или женитьба, представляют собой некоторые из этих сдвигов ролевой идентичности.

Когда кто-то занимает определенную роль, он или она социализируются для выполнения определенных действий. Кроме того, больший опыт в ролевых задачах способствует комфорту и знаниям в конкретных областях. Таким образом, люди могут начать чувствовать большую самоэффективность в ролях, которые они раньше занимали.Более того, социализация в рамках распределенных ролей (например, гендерных ролей) может привести к большему комфорту в действиях, которые совместимы с этими ролями, в результате чего люди выбирают определенные роли, которые соответствуют их диффузной ролевой социализации. Например, тенденция больше социализировать девочек, чем мальчиков, чтобы заботиться о других потребностях, может способствовать более широкому выбору женщинами общинных профессий или профессий, ориентированных на заботу.

Значение теории ролей

Теория ролей предоставила важную основу для понимания воспринимаемых и реальных групповых различий.Подобно тому, как воспринимающие не могут скорректировать влияние ролей на поведение индивидов, они не могут скорректировать влияние ролей на поведение членов группы. Ролевой подход к содержанию стереотипов был применен для понимания стереотипов, основанных на поле, возрасте, этнической принадлежности и культуре. Согласно социальной ролевой теории половых различий и сходства, традиционное разделение труда (при котором женщины сосредоточены в ролях по уходу, а мужчины в ролях кормильцев) приводит к заключению, что мужчины и женщины обладают качествами, которые позволяют им выполнять свои роли. .Более того, члены группы могут различаться в своем поведении из-за текущего или исторического распределения по определенным социальным ролям. Как указывалось ранее, занятость ролей может привести к ограничениям в поведении, а также к развитию навыков и способностей, связанных с этими ролями.

Ролевая теория также дает объяснение источников предубеждений против определенных групп. Теория соответствия ролей утверждает, что негативность проистекает из несоответствия между требованиями, предъявляемыми к ценным социальным ролям, и воспринимаемыми характеристиками человека или группы.Например, негатив возникает, когда стереотип группы (например, женщины добрые) не соответствует характеристикам, требуемым ролью (например, лидеры агрессивны). Таким образом, ролевая теория, способствующая пониманию того, как поведение вытекает из окружающего контекста, обеспечивает полезную основу для понимания поведения, мыслей и установок себя и других.

Артикулы:

  1. Игли, А. Х., и Карау, С. Дж. (2002). Теория соответствия ролей предубеждений по отношению к женщинам-лидерам.Психологический обзор, 109, 573-598.
  2. Игли А. Х., Вуд В. и Дикман А. Б. (2000). Социальная ролевая теория половых различий и сходства: текущая оценка. В Т. Эккес и Х. М. Траутнер (ред.), Социальная психология гендерного развития, связанная с развитием (стр. 123-174). Махва, Нью-Джерси: Эрлбаум.
  3. Moskowitz, D. S., Suh, E. J., & Desaulniers, J. (1994). Ситуативные влияния на гендерные различия в агентстве и общении. Журнал личности и социальной психологии, 66, 753-761.
  4. Rosenthal, R. & Jacobson, L. (1968). Пигмалион на занятиях. Нью-Йорк: Холт, Райнхарт и Уинстон.
  5. Росс, Л. Д., Амабиле, Т. М., и Стейнмец, Дж. Л. (1977). Социальные роли, социальный контроль и предубеждения в процессах социального восприятия. Журнал личности и социальной психологии, 35, 485-194.

определение роли | Социологический словарь открытого образования

Определение роли

( существительное ) Позиция, содержащая набор социально определенных атрибутов и ожиданий, которые определяют соответствующее поведение для человека или группы в зависимости от их статуса по отношению к другим людям или группам.

Пример роли

Роль Произношение

Руководство по использованию произношения

Силлабификация: роль

Звуковое произношение

Фонетическое правописание

  • Американский английский — / rOHl /
  • Британский международный английский — / rOHl /
  • Фонетический алфавит

    • Американский английский — / roʊl /
    • Британский английский — / rəʊl /

    Примечания по использованию

    • Множественное число: ролей
    • Термины «роль» и «социальная роль» взаимозаменяемы в социологическом контекст.
    • Человек одновременно занимает несколько ролей.
    • Роли являются дополнительными, динамическими и реляционными.
    • Разница между ролью и статусом заключается в том, что роль — это то, что вы «делаете», а статус — это то, чем вы «являетесь». Быть кормильцем для ребенка — это роль, быть родителем — это статус.

    Связанные цитаты

    • «Семьи ориентации, деторождения и совместного проживания дают нам некоторые из самых важных ролей, которые мы возьмем на себя в жизни. Роли нуклеарной семьи (например, родитель, ребенок, муж, жена и сестра) сочетаются с ролями в расширенной семье (например, дедушка, бабушка, тетя, дядя, двоюродный брат и зять), чтобы сформировать систему родства »(Стронг, Деволт, и Коэн 2011: 19).
    • «В американском обществе основная система родства состоит из родителей и детей, но может включать и других родственников, особенно бабушек и дедушек. Каждый человек в этой системе имеет определенные права и обязанности в силу своего положения в семейной структуре. Более того, человек может одновременно занимать несколько должностей. Например, 18-летняя женщина может одновременно быть дочерью, сестрой, двоюродной сестрой, тетей и внучкой. Каждая роль влечет за собой разные права и обязанности.Будучи дочерью, молодой женщине, возможно, придется подчиняться определенным решениям своих родителей; как сестра, чтобы разделить ее спальню; двоюродным братом на свадьбу; и как внучка, чтобы навестить бабушку и дедушку во время каникул »(Стронг, Деволт и Коэн 2011: 19).
    • «Социологи взяли понятие роли из театра. Актеры исполняют свои роли в соответствии со сценарием (аналогично культуре), тем, что говорят и делают другие актеры, и реакцией аудитории. Но у аналогии с театром есть свои слабые стороны.В отличие от актеров, мы редко осознаем, что «играем» по сценарию, когда занимаемся повседневными делами. А в жизни мы должны много импровизировать, постоянно проверять и изменять свои действия в соответствии с поведением других людей »(Hughes and Kroehler 2008: 58–59).

    Похожие видео

    Дополнительная информация

    Связанные термины


    Ссылки

    Хьюз, Майкл и Кэролайн Дж.Крёлер. 2008. Социология: Ядро . 8-е изд. Бостон: Макгроу-Хилл.

    Стронг, Брайан, Кристин ДеВо и Теодор Ф. Коэн. 2011. Брак и семейный опыт: интимные отношения в меняющемся обществе . 11-е изд. Бостон: Cengage Learning.

    Консультации по вопросам работ

    Аберкромби, Николас, Стивен Хилл и Брайан Тернер. 2006. Социологический словарь Penguin . 5-е изд. Лондон: Пингвин.

    Андерсен, Маргарет Л., и Говард Фрэнсис Тейлор. 2011. Социология: основы . 6-е изд. Бельмонт, Калифорния: Уодсворт.

    Бранскомб, Нила Р. и Роберт А. Барон. 2017. Социальная психология . 14-е изд. Харлоу, Англия: Пирсон.

    Бринкерхофф, Дэвид, Линн Уайт, Сюзанна Ортега и Роуз Вайц. 2011. Основы социологии . 8-е изд. Бельмонт, Калифорния: Уодсворт.

    Брюс, Стив и Стивен Йирли. 2006. Социологический словарь SAGE .Таузенд-Оукс, Калифорния: SAGE.

    Брим, Роберт Дж. И Джон Ли. 2007. Социология: ваш компас нового мира . 3-е изд. Бельмонт, Калифорния: Уодсворт.

    Клинард, Маршалл Бэррон и Роберт Франк Майер. 2011. Социология девиантного поведения . 14-е изд. Бельмонт, Калифорния: Уодсворт.

    Делани, Тим и Тим Мэдиган. 2015. Социология спорта: введение . 2-е изд. Джефферсон, Северная Каролина: МакФарланд.

    Диллон, Микеле. 2014. Введение в социологическую теорию: теоретики, концепции и их применимость к XXI веку .2-е изд. Молден, Массачусетс: Wiley-Blackwell.

    Ферранте, Жанна. 2011a. Видение социологии: введение . Бельмонт, Калифорния: Уодсворт.

    Ферранте, Жанна. 2011b. Социология: глобальная перспектива . 7-е изд. Бельмонт, Калифорния: Уодсворт.

    Феррис, Керри и Джилл Стайн. 2010. Реальный мир: Введение в социологию . 2-е изд. Нью-Йорк: Нортон.

    Гриффитс, Хизер, Натан Кейрнс, Эрик Страйер, Сьюзан Коди-Ридзевски, Гейл Скарамуццо, Томми Сэдлер, Салли Вайан, Джефф Брай, Фэй Джонс.2016. Введение в социологию 2e . Хьюстон, Техас: OpenStax.

    Хенслин, Джеймс М. 2012. Социология: практический подход . 10-е изд. Бостон: Аллин и Бэкон.

    Джэри, Дэвид и Джулия Джэри. 2000. Социологический словарь Коллинза . 3-е изд. Глазго, Шотландия: HarperCollins.

    Кендалл, Диана. 2011. Социология в наше время . 8-е изд. Бельмонт, Калифорния: Уодсворт.

    Киммел, Майкл С. и Эми Аронсон. 2012. Социология сейчас .Бостон: Аллин и Бэкон.

    Корнблюм, Уильям. 2008. Социология в меняющемся мире . 8-е изд. Бельмонт, Калифорния: Уодсворт.

    Macionis, John. 2012. Социология . 14-е изд. Бостон: Пирсон.

    О’Лири, Зина. 2007. Разрушитель жаргона социальных наук: ключевые термины, которые вам необходимо знать . Таузенд-Оукс, Калифорния: SAGE.

    Шефер, Ричард. 2013. Социология: краткое введение . 10-е изд. Нью-Йорк: Макгроу-Хилл.

    Скотт, Джон и Гордон Маршаллы.2005. Социологический словарь . Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

    Шепард, Джон М. 2010. Социология . 11-е изд. Бельмонт, Калифорния: Уодсворт.

    Шепард, Джон М. и Роберт В. Грин. 2003. Социология и вы . Нью-Йорк: Гленко.

    Стюарт, Пол и Йохан Заайман, ред. 2015. Социология: краткое введение в Южную Африку . Кейптаун: Джута.

    Столли, Кэти С. 2005. Основы социологии . Вестпорт, Коннектикут: Greenwood Press.

    Томпсон, Уильям Э. и Джозеф В. Хики. 2012. Общество в фокусе: введение в социологию . 7-е изд. Бостон: Аллин и Бэкон.

    Торп, Кристофер, Крис Юилл, Митчелл Хоббс, Сара Томли и Маркус Уикс. 2015. Книга по социологии: простое объяснение больших идей . Лондон: Дорлинг Киндерсли.

    Тернер, Брайан С., изд. 2006. Кембриджский социологический словарь . Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

    Авторы Википедии.(N.d.) Википедия, Бесплатная энциклопедия . Фонд Викимедиа. (https://en.wikipedia.org/).

    Авторы Википедии. (Нет данных) Викисловарь, Бесплатный словарь . Фонд Викимедиа. (http://en.wiktionary.org).

    Приведите определение роли

    ASA — Американская социологическая ассоциация (5-е издание)

    Bell, Kenton, ed. 2013. «Роль». В Социологический словарь открытого образования . Проверено 31 марта 2021 г. (https: // sociologydictionary.org / role /).

    APA — Американская психологическая ассоциация (6-е издание)

    роль. (2013). В К. Белл (ред.), Словарь социологии открытого образования . Получено с https://sociologydictionary.org/role/

    Chicago / Turabian: Author-Date — Chicago Manual of Style (16-е издание)

    Bell, Kenton, ed. 2013. «Роль». В Социологический словарь открытого образования . По состоянию на 31 марта 2021 г. https://sociologydictionary.org/role/.

    MLA — Ассоциация современного языка (7-е издание)

    «роль.» Социологический словарь открытого образования . Эд. Кентон Белл. 2013. Интернет. 31 марта 2021 г. .

    Обеспечивают ли социальные роли женщин и мужчин в науке равный доступ к публикациям?

    Всем, кто думает, что наука движется по гладкому пути к гендерному равенству, следует прочитать исследование Huang et al. (1) демонстрирует публикацию о гендерном разрыве в пользу мужчин, который со временем увеличился по мере того, как все больше женщин начали заниматься наукой. Хотя меньшая публикация женщин также выявлена ​​в нескольких других исследованиях, эта текущая статья PNAS предоставляет более обширные доказательства, показывая, что дефицит публикаций среди женщин распространяется на науки, технологии, инженерию и математику (STEM) и страны (1).Эти результаты могут показаться загадочными, но в меньшей степени, если рассматривать их в контексте положения женщин в науке.

    Почему женщины постепенно не достигают статуса, равного статусу мужчин, как вкладчиков в научные знания? Хуанг и др. (1) дают некоторые рекомендации относительно возможных причин их недоумения. Они показывают, что женщины и мужчины публикуют одинаковое количество статей за год своей издательской карьеры и оказывают одинаковое влияние на одинаковое количество публикаций.Они также демонстрируют, что общая разница в производительности между полами в значительной степени объясняется тем, что женщины чаще бросают издательскую деятельность, что сокращает их карьеру в издательстве. Следовательно, поиск причин должен быть сосредоточен на этих более коротких публикациях.

    Хотя это не поддается проверке в рамках библиометрических данных Huang et al. (1), вероятные объяснения кроются в социальных ролях, которые женщины и мужчины занимают в науке, и в обязанностях, которые они берут на себя в этих ролях.Хотя в данном комментарии эти соображения рассматриваются только в контексте имеющихся данных США, они требуют расследования во всех странах.

    Учтите, что вход в науку происходит в ролях аспиранта и исследователя с докторской степенью, когда начинающие ученые обычно добиваются одной или нескольких публикаций, которые обычно являются соавторами, что позволяет их именам первыми появляться в исследовательской литературе. Среди студентов, от степени бакалавра до доктора философии, в настоящее время женщины не больше теряют, чем мужчины (2).Однако неужели женщины впоследствии протекают из трубопровода STEM? Этот результат зависит от их последующего трудоустройства. Фактически, некоторые молодые ученые, в большей степени женщины, чем мужчины, полностью исчезают с работы, возможно, временно, после получения высшего образования. Среди получателей докторской степени в области науки и техники с 2014 по 2015 год больше женщин (4,0%), чем мужчин (1,4%), не работали и не искали работу в 2017 году (3).

    Учитывая, что большинство научных публикаций исходит от лиц, работающих в университетах, важно изучить роли, которые женщины и мужчины занимают в этих учреждениях.В STEM и других областях и во всех типах учебных заведений женщины относительно чаще, чем мужчины, занимают должности с интенсивным обучением, такие как лектор и инструктор, а также на неполный рабочий день. Например, в докторских учреждениях с очень высокой исследовательской активностью, которые составляют большую часть всех публикаций, 21,7% преподавателей-женщин занимали должности преподавателей и лекторов в 2017-2018 годах по сравнению с 11,6% преподавателей-мужчин (4).

    Среди докторантов STEM, работающих в академических кругах в области науки и техники в 2017 г. (5), 72.0% мужчин и 62,8% женщин занимали штатные и штатные должности на постоянной основе в качестве ассистентов, доцентов или профессоров — должности, которые обычно более благоприятны для исследований, чем должности в других университетах. Кроме того, 22,5% этих женщин-обладателей докторской степени занимали несменяемые должности на полную ставку (например, лектор, инструктор) по сравнению с 17,9% мужчин. Наконец, 6,8% женщин и 5,9% мужчин занимали дополнительные должности в качестве временных преподавателей, нанятых для преподавания одного или нескольких курсов по мере необходимости (6).На таких должностях с интенсивным преподаванием, не входящих в систему штатного расписания, преподаватели оцениваются в первую очередь по качеству их преподавания, а не по другим аспектам, например исследованиям. При небольшом вознаграждении за публикацию и ограниченном доступе к ресурсам для проведения исследований или отсутствии доступа к ним эти условные преподаватели обычно прекращают публикацию.

    Учитывая данные о том, что женщины с большей вероятностью, чем мужчины, занимают должности с интенсивным преподаванием, почему разрыв в публикациях со временем увеличился? Одним из соображений является значительный рост за последние десятилетия доли должностей, не входящих в систему владения и пользования.Например, среди докторантов в области естественных наук, инженерии и здравоохранения, занятых в академических кругах, процент занятых полный рабочий день должностей, не относящихся к системе занятости, увеличился среди мужчин с 6,1% в 1973 году до 17,9% в 2017 году и несколько больше среди женщин: с 10,3 процента. % в 1973 г. до 22,5% в 2017 г. (5).

    Несмотря на то, что академические должности указывают на обязанности преподавателей, эти названия дают лишь приблизительное представление о типе работы, которую они выполняют на своей работе. Даже штатные профессора сильно различаются в распределении времени на исследования, преподавание и администрирование.Более того, исследования и публикации, конечно же, происходят и за пределами университетов. Поэтому полезно сравнить всех ученых-женщин и мужчин за последние годы с точки зрения того, как они распределяют свое рабочее время и усилия. Это сравнение разрешено данными опроса докторантов в области науки, техники и здравоохранения, проведенного Национальным научным фондом (NSF) в отношении их основной профессиональной деятельности (рис. 1). Среди тех, кто сообщил о трех видах деятельности — исследования и разработки, управление или надзор за людьми или преподавание — в качестве основной рабочей деятельности в 1997 или 2017 годах, процент женщин увеличился во всех трех областях по мере того, как все больше женщин занялись научной карьерой.Это увеличение было наиболее заметным в обучении, а также в управлении людьми или надзоре за ними (7).

    Рис. 1.

    Процент мужчин и женщин среди респондентов, которые указали в качестве основной работы: исследования и разработки, управление людьми или руководство ими или преподавание. Респонденты — это получившие образование в США обладатели докторской степени в области науки, техники и здравоохранения, проживающие в США в 1997 и 2017 годах. Данные из исх. 7.

    Помимо того, что участие женщин в преподавании, вероятно, снижает их исследовательскую продуктивность, женщины могут исчезать из издательства чаще, чем мужчины, если они сокращают свои усилия в критические годы родительской работы, в некоторых случаях оставляя постоянные или постоянные должности для работы с частичной занятостью. или вообще нет работы.Учитывая давление на должности, требующие интенсивных исследований, соображения деторождения могут снизить стремление женщин (но редко мужчин) к этой карьере, а также их успех в них, когда их дети маленькие (8, 9). Тем не менее, некоторые исследования показали, что женщины в академической науке продвигаются по должности профессора такими же темпами, как и мужчины (10).

    С точки зрения более широких социальных соображений, гендерные нормы, препятствующие женской деятельности, могут ставить женщин в невыгодное положение с точки зрения получения статуса в ведомственных и дисциплинарных сетях, особенно в тех, где доминируют мужчины, и с точки зрения мобилизации ресурсов, таких как внутреннее и внешнее финансирование и лабораторные помещения (11, 12).Подобно другим профессиям с высоким статусом, в которых доминируют мужчины, таким как юрист и корпоративный руководитель, стереотип ученого вступает в противоречие с женским гендерным стереотипом относительно высокой вовлеченности и низкой активности (13–15). В той мере, в какой такие культурные несоответствия присутствуют, они могут способствовать предубеждениям против женщин-ученых и препятствовать чаяниям, которые обеспечивают долгосрочную научную продуктивность. Тем не менее, в более суровых условиях, с которыми женщины сталкивались в гораздо более ранние десятилетия, те немногие женщины, которые затем стали продуктивными учеными-исследователями, без сомнения, должны были быть чрезвычайно стойкими, что, возможно, привело к тому, что они меньше бросили публикации, чем женщины, которые следовали за ними.

    Утверждения социологов о замедлении прогресса на пути к гендерному равенству приводят к выводу, что результаты Huang et al. в более широком социальном контексте. Хотя профессиональная сегрегация рабочей силы США значительно снизилась с 1970 по 2000 год, темпы интеграции застопорились на довольно высоком уровне сегрегации.

    Утверждения социологов о замедлении прогресса на пути к гендерному равенству приводят к выводу, что результаты Huang et al. (1) в более широком социальном контексте (16).Хотя профессиональная сегрегация рабочей силы США значительно снизилась с 1970 по 2000 год, темпы интеграции застопорились на довольно высоком уровне сегрегации (17). Более того, снижение общей сегрегации совпало со значительной внутренней реагрегацией по отношению к профессиям, в которых когда-то доминировали мужчины, которыми занимались женщины (18). Например, в то время как сейчас женщины составляют 40,0% всех менеджеров, они составляют 74,7% менеджеров по персоналу и 71,4% менеджеров по связям с общественностью и фандрайзингу (19).Аналогичным образом, в то время как женщины составляют 35,2% активных врачей, они составляют 63,3% педиатров и 57,0% врачей акушерства и гинекологии (20). Таким образом, в других областях, где преобладают мужчины, например, в науке, женщины, которые поступают, стали частично разделены по специальностям, которые в большей степени соответствуют социальным ожиданиям женщин. Преподавание и, в некоторой степени, также административные функции могут предоставить эти места в науке и технологиях, более благоприятные для женщин.

    Сторонникам гендерного равенства в науке следует обратить внимание на распределение должностей в университетах и ​​других исследовательских организациях.Фактически, есть некоторые свидетельства того, что женщины принимают на работу преподавателей естественных наук (21, 22). Однако прием на работу — это только первый шаг. Также решающее значение имеют определения академической работы с точки зрения преподавания, исследований и других обязательств, а также распределение без отрыва от работы между теми учеными, которые занимают те же должности. Эти соображения более тонкие, чем прямая дискриминация при приеме на работу, и, вероятно, более важны для карьеры современных женщин в области публикации. Гендерные механизмы, которые могут преобладать, встроены в социальные структуры организаций, а также в амбиции и предпочтения отдельных ученых.Принимая во внимание эти соображения о ролях и ролевом поведении, исследователи должны исследовать причинно-следственные связи, с помощью которых гендер влияет на публикацию таким образом, чтобы снизить научную продуктивность женщин.

    Сноски

    • Автор: A.H.E. написал газету.

    • Автор заявляет об отсутствии конкурирующих интересов.

    • См. Сопутствующую статью «Историческое сравнение гендерного неравенства в научной карьере в разных странах и дисциплинах», 10.1073 / пнас.1914221117.

    Как социальные роли могут определять ваш успех

    Гэри Джордан, доктор философии.

    Последнее обновление 25 июня 2014 г.

    Люди берут на себя роли по разным причинам. Иногда это потому, что от вас этого ждут. В других случаях это потому, что вы думаете, что это поможет вам продвинуться вперед. Если вы играете роль, которая не соответствует вашим природным талантам, вы можете подорвать собственный успех.

    Когда люди думают о роли, они обычно представляют себе роль в театральной постановке или главную роль в блокбастере.Однако для большинства из нас такие роли — это фантастика.

    Но каждый день в отношениях с другими вы играете самые разные социальные роли. «Социальная роль» — это роль, которую играет человек в данном социальном контексте, включая типичные или ожидаемые модели поведения.

    Например, как часть семьи вы отец или мать, сестра или брат, сын или дочь, двоюродный брат и т. Д. Вы друг, наставник или образец для подражания для кого-то, или, если у вас есть карьера, вы, возможно, сотрудник или начальник, или и то, и другое.

    Некоторые социальные роли, такие как жена и муж или служащий и начальник, определяются вашими отношениями с другими людьми в вашей жизни.

    Но есть и другие социальные роли, которые вы играете, которые часто не так очевидны для вас или даже для окружающих. Эти роли обычно выбираются вами на основе вашего профиля личности, и они играют важную роль в определении того, насколько вы наслаждаетесь жизнью. Проще говоря, хотя вы можете играть множество разных социальных ролей, у вас есть естественная предрасположенность к одним из них по сравнению с другими.

    Например, многие люди могут научиться продавать, но не все от природы одарены продавцами. Некоторые люди считают, что управлять людьми легко и очень полезно, в то время как другие не знают, как контролировать и направлять работу других людей.

    Успех в любой роли требует умения владеть навыками, поддерживающими эту роль, и понимания социальных ожиданий, связанных с ней. То, что вас привлекает определенная роль, не означает, что вы автоматически обладаете необходимыми навыками или таким стилем поведения.

    Вполне возможно выбрать социальную роль, для которой у вас мало или совсем нет естественных навыков (вспомните Джоан Кроуфорд в «Дорогой мамочке»). В таком случае это часто происходит потому, что роль была представлена ​​как нечто ожидаемое, что вы должны сделать, чтобы доставить удовольствие кому-то важному для вас, или что вам нужно сделать, чтобы «продвинуться вперед».

    Личностный рост всегда предполагает изменения. Иногда это означает изменение ролей, которые мы играем, иногда — изменение того, как мы играем роль.Но это всегда начинается с осознанного понимания того, кто мы и какие роли мы играем ежедневно.

    Обнаружение того, насколько хорошо ваши естественные навыки соответствуют вашим ролям, — важный шаг к достижению успеха в жизни. Эти знания позволяют вам выбирать все важные элементы.

    Носите с собой небольшую записную книжку в течение следующих 3-5 дней и записывайте каждую роль, которую вы играете в своей жизни и в жизни других людей.

    Когда у вас есть список, разделите роли на те, которые вам нравятся и хорошо справляются, и те, которые вам не нравятся.Решите, какие действия предпринять, чтобы отпустить неприятные роли, или какое поведение вы можете принять, чтобы получать от них больше удовольствия.

    Гэри Джордан, доктор философии, имеет более чем 27-летний опыт работы в области клинической психологии, оценки поведения, индивидуального развития и коучинга. Он получил докторскую степень по клинической психологии в Калифорнийской школе профессиональной психологии в Беркли. Он является соучредителем консалтинговой фирмы Vega Behavioral Consulting, Ltd., которая специализируется на помощи людям в раскрытии их истинных навыков и талантов.www.vrft.com

    Социальная организация: статус и роль

    Статус и роль

    Обычно ожидаемое
    роль отца около
    мир как
    защитник и провайдер


    Во всех многих социальных группах, которые мы как люди принадлежат, у нас есть статус и роль, которую нужно выполнять. Статус наше относительное социальное положение в группе, в то время как роль — это роль, которую наше общество ожидает от нас в определенном статусе. Например, мужчина может иметь статус отца в своей семье. Из-за этого статуса ожидается, что он будет выполнять роль для своих детей, которая в большинстве обществ требует от него воспитывать, обучать, направлять и защищать их. Конечно, у матерей обычно есть взаимодополняющие роли.

    Членство в социальной группе дает нам набор статусов и ролевые теги, которые позволяют людям знать, чего ожидать друг от друга — они сделать нас более предсказуемыми.Однако люди нередко имеют несколько перекрывающиеся статусы и роли. Это потенциально делает социальные встречи более сложный. Женщина, которая является матерью некоторых детей, может быть тетей. или бабушка для других. В то же время она может быть женой для одного. или более мужчин, и она, скорее всего, дочь и внучка нескольких другие люди. Для каждого из этих различных статусов родства она ожидается, что они будут играть несколько иную роль и иметь возможность переключаться между их мгновенно.Например, если она разговаривает с свою мать и маленькую дочь, она, скорее всего, вежливо уступит бывшей но будет хорошо осведомлен и «контролирует» другого. Эти роли связанное поведение меняется так же быстро, как только она поворачивает голову к одному или Другие. Однако ее уникальные личные отношения могут привести ее к думайте и действуйте иначе, чем можно было бы ожидать с точки зрения культуры. В другими словами, членство в социальной группе дает нам набор тегов ролей, которые позволяют люди знают, чего ожидать друг от друга, но они не всегда прямые куртки для поведения.

    Три поколения
    женщины в семья,
    каждый играет по несколько
    разные роли в их
    повседневная взаимодействие.


    Статусы получения

    То, как люди получают наши статусы, может быть разным. значительно подробно от культуры к культуре.Однако во всех обществах они либо достигаются, либо приписываются. Полученных статусов — это те, которые приобретаются в результате чего-то. Например, кто-то становится преступником по совершение преступления. Солдат получает статус хорошего воина достижения в битвах и храбрость. Женщина становится матерью, рожая ребенка. Она также может получить статус вдовы после смерти мужа. В противоположность, присвоенных статусов являются результатом рождения в определенной семье или быть рожденным мужчиной или женщиной.Быть принцем по рождению или быть первым из Четверо детей в семье получают статусы. Мы не делаем решение выбрать их — это не добровольные статусы. Мы не выбрать семью, в которой мы родились, и мы обычно не выбираем свой пол.

    Билл Клинтон вырос из родственника
    бедности к президентству
    Соединенные Штаты.Его жизнь
    олицетворяет национальный идеал
    «самодельного человека». В
    г. Напротив, его дочери было
    лет. особый режим
    пока он был в белом
    Дом из-за нее
    приписан статус ребенка
    президента.

    Достигнутые и присвоенные статусы существуют во всех общества. Однако в некоторых культурах подчеркивается важность один или другой.Сегодня в Северной Америке достигнутые статусы за пределами семья укрепляется, тогда как приписываемые обычно отвергаются. Детей с раннего возраста поощряют быть независимыми и самостоятельными. Им говорят стать лучше в жизни. Это можно увидеть в восхищение «людьми, сделавшими себя» и несколько негативным образом в СМИ людей, которые богаты только потому, что они унаследовали это. Этот сильная культурная предвзятость привела к принятию законов о борьбе с кумовством для государственные должности.Это делает преступлением наем и продвижение людей потому что они твои родственники. Кроме того, североамериканские акцент на достигнутом статусе привел к принятию и поощрению мобильность социального класса и отказ от гендерной и этнической принадлежности ограничения. В школе детей с раннего возраста учат тому, что несмотря на то, что они могут быть из бедной семьи, мужчины или женщины, они должны стремиться к получить хорошее образование, улучшить себя и свою семью в экономическом отношении, и даже стать лидером в обществе.

    В Индии приписываемая, а не достигнутая, социальная статус был усилен более чем 3000 лет назад и пронизывает большинство сфер жизни даже сегодня. В результате социальная мобильность была снижена. очень трудно достичь до недавних поколений. Даже сейчас он ограничен для тех, кто находится на дне общества. В основе Индийская система приписывания каст (или варны ). Они тщательно ранжированы, жестко наследственные социальные подразделения общества.

    Женщина низшей касты
    из Аджмера, Индия

    В каждой из индийских каст есть подкасты, или джати. , которые, в свою очередь, ранжируются относительно друг друга. Вся система подкрепляется индуистской религией и историческими традициями.Одна шестая часть все индейцы, принадлежащие к «зарегистрированным кастам», по сути, так низко статус вне формальной кастовой системы. Они беднейшие люди, и они в основном выполняют «нечистые», ритуально загрязняющие работу подметания улиц, чистка туалетов, дубление кожи и т. д. Члены других каст не имеют таких ограничений в своих занятиях и стремлениях сегодня. Однако кастовая идентичность во многом определяет, на ком можно жениться в Индии, и препятствует общению через кастовые линии.

    Лежащая в основе и постоянно усиливающая индийскую Кастовая система — это индуистская религия и ее концепция ритуального загрязнения. Люди из высших каст должны проявлять большую осторожность, чтобы не оскверниться контактом. с представителями низших каст и особенно с «неприкасаемыми». Оскверненность выводит человека из касты и требует ритуального очищения. В результате в индийских ресторанах обычно работают повара, из касты брахманов. Поскольку они находятся в верхней части этого приписанного статусная система, они не могут осквернять клиентов, независимо от их касты.Точно так же Доктор-брахман был бы более приемлемым для всех.

    Национальное правительство Индии пыталось поощрять достигнутый статус, запрещая многие традиционные аспекты кастовая система. Они также разработали программы позитивных действий для увеличить количество студентов из низших каст и «неприкасаемых» в университетах и правительство. Эта социальная инженерия вызвала сильное недовольство и сопротивление со стороны представителей высших каст.Однако правительство Индии продолжает поощрять эти изменения в надежде, что социальная мобильность в конечном итоге сделать кастовую систему менее актуальной для общественной жизни.

    Касты не ограничиваются Индией. Они могут быть в той или иной форме встречается сегодня в большинстве народов. В Европе королевская семьи традиционно были отдельной кастой от крестьян-земледельцев, торговцы и другие классы. Лишь изредка «простолюдинам» разрешалось стать членами королевской семьи. В Северной Америке раса или этническая принадлежность часто являются кастовой принадлежностью. Самый черный, белые или другие американцы не имеют возможности проснуться завтра и решая, что они будут другой расой. Общество в целом будет не позволяйте им это делать. В то время как раса в значительной степени социально и культурно сконструированная реальность, а не биологическая, это все еще реальность, просто то же самое в Северной Америке и во многих других странах мира.


    Эта страница последний раз обновлялась 27 июня 2006 г., вторник.
    Авторское право 2003-2006, Деннис О’Нил. Все права защищены.
    Изображение предоставлено

    Значение и характеристики роли в социологии

    Эта статья дает информацию о значении и характеристиках роли в социологии!

    Значение роли :

    Положение или положение, которое человек занимает в обществе, называется статусом. Ожидается, что в результате этого статуса и положения он будет выполнять определенные функции.Эти функции известны как роли. В жизни у нас есть множество ролей: отец, мать, бизнесмен, продавец, потребитель, водитель автобуса, учитель, избиратель, политик и так далее. Эти роли являются неотъемлемой частью группового поведения.

    Изображение предоставлено: utdallas.edu/epps/images/sociology-club-aug2013-large.jpg

    «Согласно Линтону. Термин «роль» используется для обозначения совокупности культурных паттернов, связанных с определенным статусом. Таким образом, он включает отношение, ценности и поведение, приписываемые обществом любому человеку, занимающему этот статус….В той мере, в какой она представляет собой открытое поведение, и роль имеет динамический аспект статуса: что должен делать индивид, чтобы подтвердить принадлежность статуса ».

    Роль, как говорят Огберн и Нимкофф, «набор социально ожидаемых и одобренных моделей поведения, состоящих как из обязанностей, так и из привилегий, связанных с определенным положением в группе». Роль — это «поведенческое исполнение шаблонных ожиданий, приписываемых этой должности». При исполнении роли акцент делается на качестве.Роль отца предполагает более конкретную и особую манеру поведения.

    Роли распределяются в соответствии с положением (называемым статусом), которое люди занимают в социальной системе. Каждый статус имеет свой собственный набор требований к ролям. Социальные группы действуют гармонично и эффективно в той мере, в какой результаты соответствуют ролевым требованиям. Роль имеет социологическое значение, потому что она демонстрирует, как индивидуальная деятельность социально детерминирована и, следовательно, следует регулярным образцам.

    Роль существует в определенных настройках по отношению к другим ролям. Таким образом, роль отца подразумевает роль ребенка, роль работника подразумевает роль работодателя, а роль врача подразумевает роль пациента.

    Человек сыграет много таких ролей. У каждого в жизни множество ролей. «Множественные» роли относятся к группе ролей, которые, как ожидается, человек будет играть в различных ситуациях (то есть во множестве групп, к которым он принадлежит). Таким образом, человек будет мужем, учителем, отцом и двоюродным братом.Его роли продолжают меняться по мере взросления.

    Характеристики должности:

    Характеристики роли можно изучить в следующих главах:

    1. Действие Аспект статуса:

    Роль на самом деле является аспектом действия статуса. Сюда входят различные типы действий, которые человек должен выполнять в соответствии с ожиданиями общества. Эти действия зависят не от индивидуальной воли, а от социальной санкции.Вот почему говорят, что каждая социальная роль имеет культурную основу.

    2. Изменение концепции роли:

    Социальные роли, как уже было сказано, соответствуют социальным ценностям, идеалам, образцам и т. Д. Эти идеалы, ценности и объекты меняются, и поэтому концепция роли также меняется. Роль, которая оправдана в определенное время, может не быть оправданной в другое время.

    3. Ограниченное поле деятельности:

    Каждая роль имеет ограниченную область действия, и роль должна быть ограничена этим.Например, у офицера есть определенная роль в офисе, но когда он достигает своей семьи, эта роль прекращается.

    4. Роли не выполнены на 100% для выполнения ожиданий:

    Никто не может полностью выполнять свою роль в соответствии с ожиданиями общества. Обязательно будут какие-то различия. Например, человек не сможет полностью удовлетворить своих детей.

    5.Разница в важности ролей:

    С социокультурной точки зрения не все роли одинаково важны. Некоторые роли более важны, а другие менее. Роли, которые являются наиболее важными, называются ключевыми ролями, а роли, имеющие общую важность, называются общими ролями.

    Конфликт ролей :

    Ролевой конфликт — это психологический стресс, возникающий, когда люди не фильтруют роли (личный ролевой конфликт), когда соответствующие другие не соглашаются с человеком относительно его или ее роли (внутриролевой конфликт) или когда несколько разных ролей предъявляют взаимоисключающие требования к личность (внутриролевой конфликт).

    Конфликт ролей — это социально-психологическая концепция, используемая для исследования и объяснения индивидуального опыта конкурирующих или конфликтующих требований.

    Социальная группа, как уже отмечалось, продолжает свою жизнь плавно и гармонично в той степени, в которой роли четко распределены, и каждый член принимает и выполняет назначенную роль в соответствии с ожиданиями.

    На практике, однако, мы обнаруживаем, что существуют сомнения или разногласия относительно того, какое поведение ожидается в данной роли, и иногда человек возмущается назначенной ему ролью и не оправдывает ожиданий.Следовательно, существует много группового напряжения и конфликтов.

    В простом культурно однородном и относительно стационарном обществе ролевых конфликтов может быть сравнительно меньше. Но в такой сложной и неоднородной социальной системе, как наша, ролевые конфликты усиливаются, что приводит к все большим и большим групповым конфликтам.

    В семье, в промышленности, в правительстве, в политике везде растет напряжение. Человек должен играть разные роли в разных группах.Его роль главы семьи может вступать в противоречие с его ролью врача. Иногда его могут попросить пожертвовать своими обязательствами.

    Конфликт ролей возникает, когда кто-то должен выполнить несколько ролей или роли нескольких действующих лиц плохо определены, или когда человек чувствует, что роль, назначенная одному, не соответствует его статусу. Это неизбежно в сложном и неоднородном обществе. Возможность ролевого конфликта в простом обществе меньше, но все равно существует.Женщина как жена, как мать женатого сына и свекровь, как мать своей замужней дочери и незамужней (смех играет сложную роль).

    Это часто приводит к конфликту ролей, вызывая душевные потрясения и социальную дезадаптацию. Конечно, растущие социальные сложности обострили конфликт ролей. Занятый юрист может не справиться со своими обязанностями. С такой ситуацией может столкнуться добросовестный министр промышленности, когда его призывают решить претензии заявителя, такого как один, поддерживаемый капиталистом, который частично финансировал свои выборы, и другой, который приходит через общий канал для выдачи промышленной лицензии.

    Первый систематический трактат о ролевом конфликте был представлен Робертом Каном и его коллегами в их книге «Организационный стресс: исследования ролевого конфликта и двусмысленности» (1964). Согласно Kahn et. al. у людей есть работа или функции (то есть роли), которые обычно зависят от постоянного обмена ролевой информацией с другими.

    Например, секретари и руководители зависят друг от друга посредством обмена фактами, отзывами и директивами для эффективной работы.Коммуникация отягощена ожиданиями, которые представляют собой ролевое давление. Для конкретного человека (ответственного лица) эти ролевые давления передаются одним или несколькими отправителями ролей, которые вместе с человеком составляют члена набора ролей.

    Согласно Кану, конфликт ролей (конфликт специально отправленных ролей) происходит в трех формах: (1) конфликт между отправителями возникает, когда несовместимые ожидания или требования сообщаются двумя или более членами набора ролей; (2) конфликт между отправителями возникает, когда; несовместимые ожидания или требования сообщаются одним членом набора ролей; (3) межролевой конфликт возникает, когда несовместимые ожидания или требования сообщаются J членами разного ролевого набора.

    Принимая во внимание, что каждая из этих трех форм включает конфликт между множественными ожиданиями или требованиями, одно требование может вступать в противоречие с личными убеждениями или предпочтениями основных людей. Другими словами, личностно-ролевой конфликт возникает, когда ожидание или требование члена ролевого набора несовместимо с завоеванными убеждениями главного человека.

    Механизмы разрешения конфликта ролей:

    Лица, столкнувшиеся с нежелательными или несовместимыми ожиданиями из-за ролевого конфликта, оказываются в стрессовых обстоятельствах.Противоположные силы тянут их в разные стороны. Как люди справляются с такими обстоятельствами?

    Один из подходов к работе с противоречивыми ожиданиями — это разделение. Люди, так сказать, подразделяют свою жизнь и в определенном контексте действуют в соответствии с требованиями одной роли, игнорируя при этом другую. Одним словом, люди временно отказываются от одной из конфликтующих ролей; они отгораживаются от него.

    Ролевой конфликт можно разрешить через иерархию обязательств.Люди, взаимодействующие друг с другом, обычно признают, что одни обязательства имеют приоритет над другими.

    Люди также могут справиться со своим ролевым конфликтом, объединившись для взаимной поддержки и согласованных действий.

    Еще один способ индивидуального решения принимает форму уменьшения зависимости от группы или ролевого партнера, поддерживающего одно из ожиданий. Люди достигают этого, покидая группу, пересматривая ее ценность для себя или делая ее неактуальной для конфликтной ситуации.

    Ролевой конфликт не требует рационального разрешения. Например, Элтон Ф. Джексон (1962) обнаружил, что многие люди реагируют на стрессы, вызванные ролевым конфликтом, с психофизиологическими симптомами. Люди с несоответствием ролей чаще других страдали приступами головокружения, расстройством желудка, нервозностью, бессонницей, кошмарами и подобными симптомами.

    Это не означает, что конфликт ролей является обычным явлением и что множество ролей не может быть выполнено.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *