Сотрудничество примеры из жизни: Примеры успешного сотрудничества по жизни

Автор: | 17.04.2021

Содержание

Примеры успешного сотрудничества по жизни

Фитнес

Небольшой городок. На весь городок три финтесс-клуба. Казалось бы – можно соперничать и вовсю соревноваться.

Владельцы фитнес-клубов собираются и договариваются о следующих моментах.

  1. Мы все здесь работаем на хорошую цель – здоровье людей, и наша цель не друг у друга клиентов отбирать, а делать так, чтобы к нам ко всем приходили клиенты и новые и старые с удовольствием занимались.
  2. Если мы начнем друг у друга тренеров переманивать – в итоге, оптимальной наша работа едва ли станет. А вот если мы соберем общее собрание, станем тренерами меняться – это и тренерам удобно будет – дополнительный заработок во внерабочее время и людям, для которых в каждом клубе возможности разнообразить свои занятия будет больше.
  3. По отдельности каждый из нас может потянуть лишь штатного психолога. Если мы сейчас объединимся – то сможем открыть тренинговый центр.

Итого, по результатам – клиентов у каждого из клубов стало больше, при затратах меньших, чем если бы пришлось тратить на конкурентную борьбу.

Машины елочкой

Новый многоэтажный дом. Пока не все квартиры были заселены, машины на во дворе помещались. Когда жильцов заселилось больше, началась жесткая войнушка за место для машин.

Что делает один умный человек.

  1. Понимает, что все машины во дворе поместятся, если ставить их не как попало, а «ёлочкой»
  2. Пишет объявления об этом методе и развешивает внутри подъездов этого дома.

Итого: день проходит – ситуация та же. Два дня проходит – часть машин становится елочкой – места становится больше. Три дня – все машины стоят елочкой. Места хватает всем. Иногда появляются водители, которые ставят машину абы как, но так бывает недолговременно и редко.

Клуб distant-nik Как разобраться в себе и в людях
Классный час (7 класс) по теме: Сотрудничество Классный час

Классный час № 1.

«СОТРУДНИЧЕСТВО»

Цель: Продолжить формирование коллективного действия, используя способности и таланты отдельных личностей, отрабатывать навыки работы в группе.

Задачи:

1. Воспитывать чувство коллективизма.

2. Поднимать на более высокую ступень взаимоотношения ученик-ученик, ученик – учитель, ученик – общество.

3. Готовность ученика к управлению в малом, а далее и в большом коллективе ребят.

Форма проведения: беседы с элементами групповой индивидуальной работы.

Оборудование:Таблицы с изображением животных – гусей, волков. Альбомные листы, фломастеры.

Ход занятия

Ведущий  Ясной ночью там, где небо темное, вы можете увидеть около двух тысяч звезд, множество созвездий, тысячи галактик. Они рождаются, живут и умирают по определенным законам.

Человеческая вселенная не менее сложна. На ее «карте» миллиарды непохожих друг на друга индивидуальностей, объединенных в миллионы социальных созвездий – больших и малых групп.

В социальной вселенной действует не менее строгие законы социального притяжения и отталкивания, взаимного проникновения культур и цивилизаций, поэтому наша повседневная жизнь, межличностное общение и взаимодействие социальных групп полны необъяснимыми противоречиями, парадоксами и тайнами.

Каждый индивидуум формируется в тесном контакте с социальной средой в определенном обществе. В человеческом обществе отражены нравы и обычаи всего народа, самодеятельность и самоуправление населения, участие в политической жизни простых людей. Государство – политическая организация данной страны, а мы с вами граждане нашего государства. Наша цель – поддерживать его, укреплять, обеспечивать стабильность и развитие, оберегать свободу и независимость государства.

Таким образом, каждый человек, живущий в государстве, должен обладать определенными навыками гражданина своей страны.

Давайте попробуем выделить их.

Ребята предлагают: сотрудничество, терпение, справедливость, уважение, сила, самосовершенствование, уравновешенность, образованность… Если назовут не все можно предложить свой вариант, на листке из предложенных навыков выделить, по мнению детей главные, сказать о каких навыках  в программе классных часов будет идти речь и почему (предложенные Ч.Хеберли).

Ведущий. Сегодня мы начинаем с вами с навыка сотрудничество. На доске и листках (или тетрадях) пишем слово сотрудничество

Подумайте, что может означать это слово? (запишите в тетрадь и, проговаривая свое мнение, запишите понравившееся мнение товарища в тетради и на доске).

Ответы ребят

Ведущий. Попробуем привести примеры сотрудничества в жизни животных (дети называют – киты, дельфины, стон хищников и т.д., привести пример гусей).

Ответы ребят

Ведущий. Например, гуси не просто так летят косяком. Ученые обнаружили, что каждый гусь «поддерживается на лету» тем, кто летит впереди. Летя, таким образом, гуси увеличивают расстояние, которое они могут пролететь, больше чем на 70%. Всякий раз, когда гусь выходит из косяка, он чувствует тяжесть и вновь присоединяется к стае. Крики сзади говорят лидеру о том, что нужно поддерживать темп. Когда лидер утомлен, он перемещается в заднюю часть, и следующий за ним гусь выходит вперед. Если гусю нужно приземлиться, нужно передохнуть, или же он ранен, то два или три «сотоварища» приземляются с ним и ждут, пока он не сможет полететь снова. Далее они летят маленьким косяком, пока не догонят большой косяк. Стая зависит от того, пытается ли каждый гусь работать сообща.

Ведущий. Являемся ли мы, люди столь же разумными? Давайте попробуем посотрудничать в решении определенных проблем и посмотрим роль каждого человека в решении данной вам проблемы:

Разделить участников на четыре группы по 4-5 человек, можно предложить выбрать фломастеры, среди разных цветов по 4-5 штук одинаковые, это и есть группа  (или по интересам).

Ведущий. Вам даны темы, обсудите и выберите для своей группы одну для презентации темы проекта –

а) обновления класса,

б) развития школы,

в) развития дома культуры

г) развития нашего поселка.

Работа в группах 15-20 минут (составление рисунков, планов, стихов, эссе и  т.д.) Представление ребятами проектов по 2-3 минуты.

Ведущий. В процессе работы каждый из вас нес определенную нагрузку. Давайте ответим на вопросы:

  • Что вы обнаружили в себе по мере выполнения этого задания?
  • Требовалось ли ваше участие?
  • Были ли вы руководителем?
  • Что вам не понравилось в вашем участии?
  • Чему вас научил вас процесс подготовки вашей презентации?

 Ответы ребят

Ведущий. Еще одно задание: Пусть один человек сядет на стул, а остальные попробуют по одному поднять его, не уронив. Не получается? Что вы предложите?

 (все вместе).

— Ответим на вопросы  

а) было ли упражнение в самом начале трудным?

б) когда работали вместе, было сложно?

в) чему научило это упражнение?

 Ответы ребят

Ведущий. В этих упражнениях вам необходимо было сотрудничать, слушать и понимать друг друга.

Существуют правила техники активного слушания, предложенные Ч.Хеберли (каждому выданы листы, 3-5 минут ребята читают правила).

ТЕХНИКА АКТИВНОГО СЛУШАНИЯ

Активное слушание подразумевает, что вы слушаете не только ушами, но и глазами. Нужно, чтобы вы были полностью сосредоточены на говорящем человеке, смотрели ему в глаза, следили за выражением лица и жестами.

Как вы себя чувствуете, когда ваши родители или друзья не слышат вас? Вы расстроены? Вы чувствуете, что вас игнорируют, не воспринимают серьезно?

Мы чувствуем, что нас ценят, если к нам прислушиваются. Мы испытываем большее желание выражать наши идеи, когда нас слушают. Навык слушания необходимо практиковать. Улучшить навыки слушания помогут следующие методы:

А. Поддерживайте Позицию Открытого Тела. Эта позиция показывает, что вы восприимчивы к тому, что говорят. «Открытая» позиция означает, что ноги руки не скрещены, руки опущены вниз или лежат вместе на коленях, а лицо слегка наклонено в сторону говорящего.

В. Смотрите в Глаза. Сколько раз вы в разговоре с кем-то отмечали, что он не смотрит вам в глаза? Вы чувствуете, что этот человек вас не слышит? Когда вы смотрите говорящему человеку в глаза, вы должны сосредоточиться на том, что он говорит. Пытайтесь смотреть в глаза тому, с кем вы говорите.

С. Возвращайтесь назад к тому, что было сказано. Один из лучших способов дать почувствовать говорящему человеку, что его слушают – это вернуться к главным идеям, которые вы услышали. Идея состоит в том, чтобы удостовериться, что вы понимаете то, что он хотел сказать. Это называется «зеркальное слушание». Даже если вы не согласны с его словами, возвращение назад дает говорящему человеку почувствовать, что его ценят, потому что он уверен, что его слушают. Если вы хотите узнать идеи другого человека, спрашивайте его, пока вы оба не поймете друг друга.

Д. Проверьте значение того, что вы услышали. Проверьте то, что вы услышали через вопросы. Например, «я слышал, что вы сказали, что …, это то, что вы имели ввиду?» Не надо предполагать, что вы знаете, что другой человек хотел сказать. Перед тем, как делать заключение, проверьте, что вы правильно поняли говорящего.        

(Ч.Хеберли «Искусство быть гражданином»/ стр.22-23)

 Ведущий. Выберите себе партнера – человека с которым, как вам кажется, легко общаться. Поделите карточки на двоих и попробуйте: сначала понять сами, о чем фраза на листке, а затем жестами и мимикой донести фразу до партнера, поменять карточки и прочесть текст.

            Can you sweep the floor?

            (Ты можешь помочь мне?

             Можешь подмести пол?)

  • I have a big sofa in my room.

            (У меня в комнате большой диван).

               Давайте ответим на вопросы:

Смогли ли вы понять сообщение?

Было ли ваше сообщение понято?

Трудно ли общаться без слов?

Чему научило вас это упражнение?

 Ответы ребят

Ведущий. Вы сегодня, при общении друг с другом, какие использовали качества личности в процессе сотрудничества?    

Ответы ребят

(Могут быть следующие ответы

  • Умение слушать
  • Умение руководить и вести за собой,
  • Умение говорить
  • Доброта,
  • Поддержка, помощь,
  • Терпение,
  • Сплоченность)

Ведущий. Что же такое сотрудничество с точки зрения философии? Попробуйте найти примеры из жизни, подтверждающие предложенное вам выражение или объяснить его. Составим ромашку: «СО – ТРУД – Н – И – Ч – Е – С – Т – В – 0»

 Ответы ребят

 Дети зачитывают лепесток, объясняют и приклеивают, на доске получается ромашка (Определения взяты в книге Ч.Хеберли «Искусство быть гражданином»)

«Со» — Сотрудничество – это умение работать сообща, в группе, для того, чтобы решать проблемы. Это способ действовать как единое целое, а не как сборище отдельных личностей. Очень часто для достижения общих целей приходится жертвовать своими собственными интересами.

«Труд» — Сотрудничество предполагает использование способностей и талантов отдельных личностей для нахождения наилучшего решения проблем.

«Н» — Сотрудничество является очень важным навыком гражданина, так как любой народ состоит из людей, управляется людьми, живет для людей, и поэтому все люди должны работать вместе. Если мы можем управлять собой, то мы сможем подчинить свои нужды интересам народа, так, чтобы вся страна работала эффективно.

«И» — Сотрудничество развивает групповое мышление, при котором каждый член группы помогает найти лучший путь решения проблемы в зависимости от времени и обстоятельств. Хорошие совместные усилия намного более эффективны, потому что люди настроены на постоянную совместную деятельность для достижения общих целей.

«Ч» — Сотрудничество поддерживает мирное сосуществование. Через сотрудничество мы также помогаем другим узнать нашу точку зрения, и лучше понимаем их взгляды. Без сотрудничества люди начнут препираться, распадутся на мелкие группы, будут бороться друг против друга, сегодня множество сообществ так и поступает. Иногда сотрудничество необходимо для выживания.

«Е» — Сотрудничество – это активный навык, основанный на общей цели и целях каждого, направленных на достижение общей цели.

«С» — Сотрудничество начинается уже тогда, когда вы как гражданин, принимаете такое решение, которое согласуется с общей целью.

«Т» — Сотрудничество  способствует достижению мирного сосуществования. Это означает, что вы должны помогать другим, а не указывать им на ошибки и не критиковать их. Без сотрудничества человечество захлебнется в спорах и ссорах.

«В» — Сотрудничество необходимо, чтобы разобраться, почему, то или иное решение стоит на первом месте.

«О» — Сотрудничество важно для достижения прав, обещанных нам в конституции (жизнь, свобода и стремление к счастью).

Ведущий. Совместные решения обычно дают долговечные результаты. Развивать отношения сотрудничества стоит, потому что путь, которым вы идете, влияет на конечный результат.

Объясните высказывание:

«Мы должны держаться сплоченно, иначе мы останемся одни. При

принятии решений воспользуемся помощью других».                    (Бенджамин Франклин)

 Ответы ребят

 Ведущий.   Оцените свое и групповое участие в работе классного часа.

Старался ли ты работать вместе с другими?

Как, по вашему мнению, сотрудничали ли члены группы между собой?

Кто был лидером в вашей группе?

 Ответы ребят

Ведущий. Оцените по пятибалльной шкале вашу индивидуальную работу: 1б. — минимум участия…5б-максимум участия (выдаются небольшие листки для оценивания результатов работы на каждом занятии, каждым участником):

А) оцените свою работу в группе

Б) оцените работу группы, в которой ты участвовал

Анализ результата.

Ведущий. Совместные решения обычно дают наиболее долговечные результаты. Для умения сотрудничать, необходимо быть терпеливым. Терпение – это следующий навык, о котором мы с вами поговорим на следующем занятии.

Как вести себя в конфликтных ситуациях и выбрать стратегию
Как вести себя в конфликтных ситуациях на работе и дома

Сколько людей – столько и мнений. Невозможно встретить людей, взгляды которых абсолютно одинаковы. У всех нас разные характеры, ценности, взгляды на жизнь, вкусы, поэтому конфликт – это нормальная и неотъемлемая часть взаимодействия людей друг с другом.

Что подразумевается под конфликтной ситуацией

Конфликтная ситуация – это отсутствие согласия сторон, возникающее из-за противоположных ценностей, интересов, суждений и целей сторон.

Принято считать, что конфликт обязательно сопровождается открытым противодействием его участников, ссорами, негативными эмоциями и т.д. Но это далеко не всегда так. Процесс решения возникшей проблемы и его итог зависят от правильно выбранной стратегии поведения.

Виды стратегий поведения в конфликте

Американский психолог Кеннет Томас выделил 5 стратегий поведения в конфликтной ситуации:

· компромисс;

· сотрудничество;

· приспособление;

· соперничество;

· избегание.

Каждая из них имеет как свои плюсы, так и недостатки. Рассмотрим это на конкретных примерах.

Примеры разрешения конфликтных ситуаций

Чтобы лучше понять, как работает каждая из стратегий, рассмотрим их на конкретных примерах.

Компромисс

Данная стратегия подразумевает решение конфликтных ситуаций путем взаимных уступок обеих сторон. Каждый участник конфликта идет на уступки, жертвуя какими-то своими интересами взамен на уступки другого, чтобы в итоге прийти к общему решению, которое будет устраивать их обоих.

Стратегию компромисса обычно выбирают в ситуациях, когда есть цель договориться в конфликте, но так, чтобы каждая сторона хоть в чем-то выиграла, когда конфликтующие стороны признают интересы и ценности друг друга и хотят, чтобы исход конфликта был как можно более объективным.

Применение компромисса оправданно, если участники конфликта имеют взаимоисключающие интересы и находятся в равноправных условиях. Часто этот способ используют как последнюю возможность урегулировать спорную ситуацию, сохранив при этом отношения.

Пример: муж хочет, чтобы жена каждый день готовила ужин. А жена говорит, что она устает после работы, тем более, еще и посуду потом надо мыть. Тогда супруги находят компромиссное решение: жена готовит, а муж моет посуду.

Сотрудничество

Стратегия сотрудничества предполагает самую длительную по времени и детальную проработку спорного вопроса. Разрешение конфликтной ситуации здесь не является главной целью, самое важное – удовлетворение интересов каждого участника спора и выработка взаимовыгодного долгосрочного решения проблемы.

Сотрудничество будет оправданно и эффективно, если разрешение конфликта одинаково важно для всех его участников, они заинтересованы в сохранении хороших длительных отношений друг с другом и готовы четко сформулировать суть своих претензий и интересов, выслушать (главное – услышать) оппонента.

Стратегия сотрудничества идеальна для решения конфликтных ситуаций с близкими людьми и родственниками, так как предполагает длительные и неоднократные переговоры сторон.

Часто сотрудничество напоминает компромисс. Стратегии похожи, так как их применение возможно, только если обе стороны заинтересованы в том, чтобы разрешить конфликт и сохранить отношения. Ключевое различие стратегий в том, что компромисс достигается на поверхностном уровне и участники конфликта не обязательно находятся в длительных отношениях, а сотрудничество предполагает более глубокую проработку спорного вопроса, конфликтующие стороны, как правило, находятся в близких и длительных отношениях, поэтому заинтересованы в долгосрочном решении вопроса.

Например, семья с детьми приехала отдыхать на море. В один из дней отдыха муж и дети захотели активно провести время, поэтому предложили поехать в аквапарк. А жена наоборот, планировала полежать на пляже и позагорать. Тогда муж с женой обсуждают сложившуюся ситуацию и решают ехать в аквапарк всей семьей, ведь там есть и горки для активного отдыха, и шезлонги, чтобы полежать. В итоге вопрос решен, каждый участник конфликта удовлетворил свои интересы.

 

Приспособление

Такая модель выхода из конфликтной ситуации чаще всего формируется в раннем детству. Выявить ее можно с помощью онлайн теста «Как вас родители воспитывали в детстве».

Приспособление – это способ сглаживания или разрешения конфликта, когда один из его участников, жертвуя своими интересами и мнением, уступает другому участнику, принимая его вариант решения проблемы.

Данную стратегию используют когда:

· исход конфликта чрезвычайно важен для оппонента, но при этом уступающая сторона почти «ничего не теряет»;

· сохранение хороших отношений наиболее значимо, чем отстаивание своей правоты;

· уступающая сторона выбирает приспособление, чтобы в итоге обходным путем добиться решения конфликта в его пользу;

· во время спора уступающая сторона осознает, что правота действительно на стороне оппонента;

· у оппонента больше власти.

Приспособленческое поведение оправдано в случае, если конфликт не такой уж значительный, но возникшие разногласия могут испортить отношения. То есть, уступки, проигрыш в конфликте помогут сохранить взаимоотношения с оппонентом, что в конкретной ситуации гораздо важнее, чем отстоять свою позицию.

Если же конфликт серьезный и сильно нарушает личностные границы или влияет на ваши жизненные ценности, то приспособление будет неэффективно, ведь оппонент решит, что все в порядке и в следующий раз снова нарушит границы. Такая ситуация может в итоге вылиться в еще более серьезный конфликт, так как накопленное вами недовольство рано или поздно вырвется наружу, либо будет оставаться «при вас» в качестве пассивной агрессии.

Пример стратегии: у вас есть правило, что свою одежду вы никому не даете носить. Подруга заглянула в гости и случайно пролила на футболку кофе. Вы очень любите свою подругу и, конечно, выручите её и в виде исключения дадите ей надеть свою футболку.

Удобная женщина, кто она такая?

Соперничество

Человек, выбирающий стратегию соперничества в конфликтной ситуации, настроен одержать победу над оппонентом несмотря ни на что.

Обычно соперничество подразумевает открытый конфликт, когда его участники пытаются доказать друг другу свою правоту, прибегая к давлению, повышенным тонам, часто оскорблениям или даже применению физической силы.

Причинами такого способа разрешения конфликта могут быть: защита жизни и здоровья, отстаивание личностных границ, когда они нарушаются, постоянное стремление к лидерству во всем, невоспитанность, эгоцентризм.

Соперничество является неоправданным, когда вы пытаетесь доказать свою правоту независимо от ситуации и степени важности сохранения хороших отношений с оппонентом. В конфликтных ситуациях с близкими родственниками или друзьями, с детьми и супругами, которые очень значимы для нас, стратегия соперничества будет провальной.

В жизни случаются ситуации, когда соперничество является необходимой стратегией поведения. Её следует применять, если жизни и здоровью (вашему или близких людей) угрожает опасность, ваши личностные границы сильно нарушаются, либо оппонент, как говорится, просто «не понимает по-хорошему». Также стратегия оправдана в случае, когда необходимо оградить кого-то от физического или морального насилия, либо неоправданных опрометчивых поступков.

Хотите стать очевидцем конфликта из позиции соперничества? Нужно просто пойти в общественное место. Хотя, к сожалению, чаще всего именно в поликлиниках, магазинах и местах общественного питания такие конфликты неоправданны, и говорят о невоспитанности и эмоциональной распущенности конфликтующих.

Пример использования стратегии: соседи громко слушают музыку после 23-00, а вы готовитесь ко сну. В данной ситуации соседи нарушают ваши личностные границы, поэтому правильнее всего спуститься этажом ниже и напомнить о том, что наступила ночь. Зачастую этого бывает достаточно. Но иногда нарушители, кивнув головой, через 10 минут снова нарушают ночной покой соседей. В таком случае правильнее всего будет сначала предупредить, и если это не поможет, вызвать полицию.

Избегание

Эта стратегия подразумевает уход, самоустранение, вывод себя из конфликтной ситуации.

Избегание конфликта может выражаться как физически – уйти, убежать, положить трубку телефона, так и эмоционально – молчание, игнорирование темы разговора, попытки начать беседовать на другую тему.

Таким образом, человек не пытается приспособиться, прийти к общему решению, либо пойти на открытый конфликт. Причиной такого поведения может стать как неуверенность в себе, так и отсутствие мотивации, сил или времени на прояснение ситуации.

Если конфликтная ситуация напрямую затрагивает ваши интересы, то избегание – неподходящий способ решения проблемы. Да, вы сбережете свои нервные клетки и время, но тогда конфликт останется нерешенным и будет только усугубляться, либо решится, но без вашего участия, а значит, без учета вашего мнения.

Стратегия избегания хороша в тех ситуациях, когда конфликт в данный момент не затрагивает напрямую ваших интересов, разрешится он или нет, не имеет для вас большого значения.

В качестве примера также подойдет ситуация с соседями. Допустим, соседи включают музыку так поздно не первый раз, и вы знаете, что примерно через час её обычно выключают. И как раз в ближайший час вы спать не собираетесь, а шум не мешает заниматься делами. Оптимальным вариантом будет не растрачивать свои силы, и избежать возможного конфликта.

Как выбрать стратегию?

Из пяти стратегий, перечисленных выше, невозможно отметить какую-то одну, которая будет единственно правильной.

Выбор стратегии поведения в конфликте зависит от нескольких факторов.

1. Суть конфликта. При возникающем конфликте нужно задать себе вопрос: а эта ситуация . действительно настолько важна, что мне необходимо вступать в спор или пытаться договориться? Какое поведение в конкретной ситуации будет более эффективным? Если выяснится, что прояснение спорного вопроса не задевает ваших интересов, оптимальным вариантом поведения будет избегание конфликта.

2. Заинтересованность сторон. Если вы понимаете, что вам важно прояснить ситуацию и стратегия уклонения не подойдет, нужно понять, насколько оппонент заинтересован в разрешении конфликта. Если для него это так же важно, можно начать переговоры, то есть выбрать стратегию сотрудничества, либо компромисса.

3. Значимость отношений с оппонентом. Выбирая стратегию поведения в конфликте, нужно понимать, насколько важно сохранить дальнейшие хорошие отношения с оппонентом. Если сохранить отношения важно, то, в зависимости от ситуации, можно выбрать сотрудничество, компромисс или приспособление. Если же отстоять свою правоту жизненно необходимо, невзирая на дальнейшие взаимоотношения, то наиболее подходящей стратегией будет соперничество.

4. Собственный психологический настрой. Бывают ситуации, когда разрешить конфликтную ситуацию необходимо, но на это нет ни моральных сил, ни желания. В таком случае, оптимальным вариантом будет уклонение или приспособление. Таким образом, вы дадите себе время для отдыха и восстановления, чтобы позже с новыми силами вернуться к урегулированию конфликта.

Как пережить кризис в близких отношениях.

Конфликтные ситуации с близкими людьми

Семья и друзья – это самые близкие люди, отношения с которыми играют важную роль в нашей жизни. Поэтому при возникновении разногласий, важно сохранить хорошие взаимоотношения с этими людьми. Соперничество в таких конфликтах будет неуместно. Самым правильным решением будет пойти на компромисс, либо начать переговоры и удовлетворить интересы всех сторон.

В некоторых ситуациях лучше промолчать, уйти от выяснения отношений (зачастую проблема решается сама собой) или же выбрать приспособление, когда исход конфликта чрезвычайно важен для близкого человека.

Экологичная ссора или как решить конфликт мирным путем.

Конфликтные ситуации на работе

Во время рабочего процесса у коллег нередко возникают недопонимания как в вопросах, связанных с работой, так и в результате личных разногласий.

Сотрудник – сотрудник

В конфликтных ситуациях с коллегами вашего ранга подойдет любая из пяти стратегий, в зависимости от ситуации. Но все же, соперничество лучше использовать в крайнем случае. Если разногласия касаются рабочих моментов, разумнее всего будет вести переговоры с оппонентом, чтобы прийти к компромиссному решению. Важно высказывать свою точку зрения, так как вы с оппонентом находитесь на равных. Уклонение и приспособление в большинстве вопросов будут не оправданны.

Чтобы избежать конфликтов, связанных с личными отношениями, важно помнить, что в рабочее время нужно прежде всего заниматься выполнением своих обязанностей, оставляя личное общение на время после работы. Конечно, личное общение необходимо, и оно в любом случае будет присутствовать. Но сплетни и разговоры на слишком личные темы поддерживать не стоит.

Начальник – сотрудник

В конфликтных ситуациях с начальством важно сохранять спокойствие, вежливо и с достоинством отвечать на критику, не переходить на личности. Как правило, критические замечания руководителя касательно работы являются конструктивными.

Соперничать в проблемных случаях не стоит, так же как и постоянно приспосабливаться или уклоняться. На работе нередко бывают ситуации, когда проще согласиться с начальником, дабы избежать конфликта. Но постоянное такое поведение будет обозначать ваше согласие на любые условия и новшества в работе.

Пять практических советов которые должен знать каждый, чтобы справиться со стрессом.

Конфликты – это нормальная часть повседневного общения с людьми.

Чтобы спорные ситуации не отравляли жизнь, важно научиться оценивать происходящие события и выбирать наиболее подходящую стратегию поведения. Также нужно помнить, что разрешение конфликтной ситуации далеко не всегда происходит путем соперничества или переговоров, иногда уклониться или согласиться с оппонентом – лучший выход из сложившихся обстоятельств.

Стратегии решения конфликтов. Стратегия пятая. Сотрудничество

Начало: 

Стратегия первая: Уход

Стратегия вторая: Уступчивость

Стратегия третья. Принуждение

Стратегия четвертая. Компромисс.

  В завершение цикла статей по теме управления конфликтами хотелось бы рассказать об еще одной стратегии, имя которой — «сотрудничество». Сотрудничество — это стремление выработать решение, полностью удовлетворяющее интересам обеих сторон. Это самый сложный путь, который можно выбрать в решении конфликтов, но только он приводит к полному разрешению противостояния и его окончательному завершению. 

Предлагаю сразу же перейти к примерам! 

Семейная пара не может разделить только что приобретенный первый совместный автомобиль. Выходной день и каждый из них имеет собственные планы на авто без желания им делиться или уступать партнеру. Ситуация накаляется, вариант компромисса – сегодня ты, завтра я – не устраивает, авто нужен каждому из них именно сегодня и безоговорочно! С желанием не испортить друг другу выходной день, и провести его в любви и согласии, они садятся за стол переговоров и начинают разбирать проблему, выявляя её суть. Как оказывается ей авто необходим чтобы навестить маму, которая живет за городом, а мужу для того, чтобы съездить на занятие курса экстремального вождения, которое назначено на сегодня и которое он уже оплатил. Путем переговоров они находят решение, которое полностью удовлетворяет их обеих: он отвозит её к маме за город, после чего едет на занятие, практикуется в езде, а вечером забирает её от мамы. Все довольны, необходимым ресурсом (автомобилем) каждый обладает на основании изначальных требований. 

Или другой пример «сотрудничества». Бюджетный комитет в одной компании. Времена не простые и бюджеты подразделений урезают по-максимуму. Остается небольшая не распределенная сумма, за которую борются руководители АХО и IT отдела. Каждому принципиально важен этот ресурс, руководителю АХО – для того, чтобы приобрести новый шкаф и стулья, руководителю IT – для того, чтобы закупить пару системных блоков. Решение ситуации они находят в следующем: в IT отделе как раз есть шкаф, который давно уже не используется за ненадобностью, да и поделиться парой стульев не является проблемой. В АХО – довольны, они получили требуемое, в IT – также удовлетворены, так как теперь они обладают необходимыми средствами для покупки «железа». 

Конечно же приведенные выше ситуации максимально упрощены и в действительности, борьба за ресурс в конфликте, когда обе стороны готовы идти на встречу друг другу, но при этом полностью удовлетворить свои интересы, занимает существенное время. В этом плане стратегия «сотрудничество» самая затратная по времени и часто по расходуемой сторонами энергии. Но при этом она является единственной верной тогда, когда стороны заинтересованы в истинном решении конфликта, в поиске идеального выхода.
Ведь действительно трудно (а часто и в принципе невозможно) найти то решение, которое устраивало бы всех! Не решение разделить ресурс, как при компромиссе, а именно дать каждой из сторон желаемое и требуемое. Для этого недостаточно поверхностного изучения сути конфликта, но необходимо его глубокое, детальное исследование. Учитываются цели, мотивы сторон, истинные желания, скрытые потребности и многие другие факторы. Плюс к этому каждая из сторон должна быть готова к конструктивным и сложным переговорам, которые определенно займут длительное время. 

Именно высокие трудозатраты влияют на то, что «сотрудничество» крайне редко применяется на практике. Всегда проще надавить («принуждение») или уступить («уступчивость»), разделить ресурс («компромисс») или же даже в принципе не ввязываться в борьбу («уход»). Мы по своей природе устроены так, что всегда выбираем путь с наименьшим сопротивлением, более легкое и доступное решение, которое требует меньшего затрата энергии, поэтому «сотрудничество» выглядит привлекательным только на словах, на деле же на это не хватает ни времени, ни желания, ни сил. 

Каковы же сильные стороны реализации этой стратегии? 

• Безусловным достижением и жирным плюсом является конечно же то, что обе стороны полноценно удовлетворены, получив максимум желаемого.
• Конфликт в этом случае действительно исчерпан и ни одна из сторон не захочет пересмотра договоренностей в перспективе. Иными словами, конфликтная ситуация разрешена окончательно, причина устранена безвозвратно.
• При подобном решении сохраняются отношения между сторонами конфликта, взаимное уважение и доверие друг к другу. Это особенно важно, если стороны конфликта находятся в условиях, предполагающих их дальнейшее сотрудничество (коллеги по работе, семья, друзья и прочее). 

И всё же при всех плюсах, самым существенным минусом «сотрудничества» являются временные затраты и как следствие растягивание конфликта во времени. А если учитывать то, что конфликт сам по себе является источником повышенного расхода энергии, то его затягивание значительно отвлекает нас от действительно важных дел, снижают нашу результативность и эффективность в целом. И именно поэтому я бы не рекомендовал стремиться решать все конфликты с использованием данной стратегии, это не разумно и не продуктивно, но в исключительных случаях, когда на кону отношения с важными и чрезвычайно значимыми для вас людьми её использование оптимально. 

Удачи вам в решении конфликтов!

Андрей Сергеев

Учебно-методический материал: Сотрудничество как основной способ взаимодействия детей и взрослых.

                                                                                Ярцева Л.Н., воспитатель  

СОТРУДНИЧЕСТВО КАК ОСНОВНОЙ СПОСОБ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ

На современном этапе развития педагогической науки происходит пересмотр понятия «педагогическое взаимодействие». Изучение этого понятия актуально, так как во взаимодействии происходит развитие личности ребенка, он учится ориентироваться в системе ценностей, от способа взаимодействия зависит результат воспитательного процесса. Воспитатель взаимодействует с ребенком в различных социальных и педагогических ситуациях.

Чтобы разобраться в этом, обратимся к сущности понятия «взаимодействие». Под взаимодействием понимается совокупность процессов воздействия различных объектов друг на друга, их взаимообусловленность и изменение состояния.

Существуют различные виды взаимодействия: — социальное, межличностное, педагогическое, конфликтное и др. Сегодня нами будет рассмотрено понятие педагогического взаимодействия. В педагогическом энциклопедическом словаре «педагогическое взаимодействие» определяется как процесс, происходящий между воспитателем и воспитанником в ходе учебно-воспитательной работы и направленный на развитие личности ребенка.

Педагогическое взаимодействие — это сложнейший процесс, состоящий из множества компонентов — дидактического, воспитательного и социально-педагогического взаимодействия. Под содержанием взаимодействия понимается обмен между субъектами информацией, ценностными установками, типами и способами общения, познания, деятельности, игры, поведения, отбор и усвоение которых имеет избирательный характер.

Взаимодействие — это диалог воспитателей и воспитуемых, и воспитуемых между собой. Содержание, характер и воспитательная эффективность которого определяются тем, какие личности в нем участвуют, в какой мере они сами ощущают себя личностями и видят личность в каждом, с кем взаимодействуют. В процессе взаимодействия каждый из участников занимает определенную позицию. Существует три позиции во взаимодействии.

  1. Взаимодействие на равных — оптимальный вариант, когда воля одного человека сопрягается с волей другого. Признание человека, как во взрослом, так и в ребенке, взаимное уважение личности субъектных сторон.
  2. Взаимодействие с позиции «сверху» — когда один подавляет волю другого, это административное давление на ребенка, как на маленького и неопытного человека.
  3. Взаимодействие с позиции «снизу» — человек подчиняется воле другого, это преклонение перед природой детства и боязнь вмешаться в процесс развития ребенка.

Любое взаимодействие людей между собой подразумевает общение и совместную деятельность. Процесс педагогического взаимодействия также состоит из двух частей: педагогического общения и совместной деятельности педагогического содержания.

В педагогической деятельности выделяют два основных способа взаимодействия: воздействие и сотрудничество.

Педагогическое воздействие предполагает активные действия взрослого и готовность ребенка их принимать, т.е. быть воспитуемым. Такие отношения ставят воспитанника в пассивную позицию, он лишь исполнитель того, что задано воспитателем. Педагогическое

воздействие предполагает подчинение интересам одной стороны без учета интересов другой. Следовательно, воздействие не позволяет достаточно эффективно достигать поставленных целей.

Сотрудничество — это такое взаимодействие, при котором воспитатель и воспитанник содействуют удовлетворению интересов друг друга. Сотрудничество предполагает оказание участникам деятельности взаимного содействия в ходе решения ими какой-то задачи, движение к определенной цели.

Принципиальными характеристиками сотрудничества является равенство в общении и партнерство в совместной деятельности. Равенство в общении обеспечивается,

во-первых, взаимным уважением личности участников общения, а во-вторых диалектическим принципом самого процесса общения обучая и развивая воспитанников, сам воспитатель обучается и развивается с помощью своих воспитанников.

Партнерство в совместной деятельности подразумевает наличие неких субъективных интересов у каждой из участвующих сторон, и в совместной деятельности учитываются интересы всех участников.

Мы рассматриваем взаимодействие как сотрудничество, выделяя при этом следующие признаки такого взаимодействия:

и равноправное, субъект-субъектное взаимодействие взрослого и ребенка, то есть равенство в общении и партнерство в совместной деятельности; 7 взаимное уважение к личности участников взаимодействия; . обмен определенными ценностями в процессе совместной деятельности; исобственная активность ребенка в достижении целей, самостоятельность его выбора;

. возникновение оптимальных межличностных отношений, определяющих положительный характер совместной деятельности. Позиция взрослого будет оптимальна, если он является соучастником, а не занимает позиции руководителя.

Наиболее распространённой и эффективной формой сотрудничества и совместной деятельности воспитателя с детьми являются коллективные творческие дела (КТД).

Коллективно — творческие дела можно классифицировать по их содержанию :

  • Общественно-политические — способствуют обогащению общественно- политического опыта, развивают гражданское отношение ко всем политическим событиям в стране и за рубежом, к прошлому и настоящему, учат ребят высказывать свои мнения и суждения,

-Трудовые — способствуют проявлению у ребенка хозяйственных способностей, предприимчивости, умения преодолевать трудности, содействуют процессу профессиональной ориентации детей.

  • Познавательные — способствуют формированию у детей мировоззрения, обогащают мир знаний, расширяют кругозор, приобщают к тайнам мира.
  • Экологические — способствуют приобщению к миру природы, осознанию ее значимости, учат чувствовать красоту родного края.
  • Спортивные — способствуют актуализации у ребят ценности здорового образа жизни, реализуют двигательную активность.

-Досуговые — особые игры, детские забавы, затеи -действенная сфера самовоспитания, способствуют формированию навыков самоорганизации. -Художественные — способствуют воспитанию эстетического отношения к жизни, обществу, культуре своего и других народов, развитию творческих способностей ребенка.

  • Нравственные — просвещенческие, тренинговые формы, способствуют формированию жизненных ценностей ребенка.
  • Работа с активом — способствует освоению сферы организаторской работы, развивает лидерские качества.

Коллективное творческое дело — это уникальное и в то же время очень естественное социальное и педагогическое явление, которое может быть положено в основу всей деятельности коллектива. Организация КТД предусматривает шесть стадий (И.П. Иванов). Первая стадия — предварительная работа. Педагоги, воспитатели устанавливают место предстоящего КТД в воспитательной работе, планируемой на новый период с данным коллективом, определяют конкретные воспитательные задачи, выясняют различные варианты, которые могут быть предложены детям, продумывают способы реализации своих замыслов, намечают действия, которые могут настроить воспитанников на работу, увлечь перспективой, определяют возможности активизации деятельности каждого участника.

Вторая стадия — коллективное планирование. Теперь действуют сами дети. Они ищут ответы на поставленные вопросы в микрогруппах: что лучше сделать? с кем вместе? для кого? когда? Воспитатели — равноправные участники диалога с детьми.

Этот разговор условно называют сбором-стартом. Успех его во многом обеспечивает воспитатель. Он обобщает предложенные варианты, задает наводящие, уточняющие вопросы, предлагает обосновать выдвинутые идеи, ставит дополнительные задачи «на размышление». Завершается поиск выбором совета дела.

Третья стадия — коллективная подготовка дела. Руководящий орган, совет дела, уточняет, конкретизирует план подготовки и проведения КТД, затем организует его выполнение, побуждая и поощряя инициативу каждого участника. Подготовка может идти по группам. Возможна ситуация, когда дети слабо включаются, а то и вовсе не включаются в практическую работу. Бывает так, когда в самом начале некоторые воспитанники увлекаются, а потом быстро охладевают, поскольку у них нет еще умения преодолевать трудности. Здесь велика роль воспитателя, характер его воздействия на детей, взаимодействия с ними. Не допуская открытого давления, воспитатель по-товарищески побуждает детей к целенаправленному, творческому и самостоятельному участию в осуществлении общего замысла. Как? Может увлечь добрым сюрпризом или заинтересовать «трудного» секретным договором с ним, оказать особое доверие ответственным поручением: «Только ты можешь это сделать». В некоторых случаях воспитатель подсказывает варианты выполнения работы, дает совет по использованию источников для поиска.

Четвертая стадия — проведение КТД, подведение итогов подготовки. На этой стадии осуществляется конкретный план, составленный советом дела, с учетом того, что наработано микорогруппами. Воспитанники в разных формах демонстрируют опыт, накопленный в ходе планирования и подготовки дела. Не нужно бояться отклонений от замыслов, возникающих во время проведения КТД из-за разных непредвиденных обстоятельств. Не следует также бояться и ошибок, допущенных участниками. Все это тоже школа жизни. Воспитатель по возможности незаметно для всех участников дела, направляет детей, регулирует их настроение, помогает сгладить неудачу.

Пятая стадия — коллективное подведение итогов КТД. Это может быть общий сбор коллектива. На кругу или по группам каждый высказывает свое мнение, обсуждаются положительные и отрицательные стороны подготовки и проведения КТД.

Кроме общего сбора, участие каждого в оценке проведенного КТД можег осуществляться и с помощью других средств, опроса, заполнения анкеты через стенгазету, творческих отчетов. Главное, чтобы каждый поразмышлял об опыте (своем собственном и своих товарищей), приобретенном в КТД, научился анализировать, оценивать, извлекать уроки на будущее, выдвигать более сложные, чем прежде, задачи-вопросы. Воспитанники приобщаются к выработке общественного мнения, созданию добрых традиций. Шестая стадия — ближайшее последействие КТД. На общем сборе в анкете дети и взрослые высказывают предложения, делятся своими впечатлениями, переживаниями, говорят о том, чему научились.

Воспитателю все это надо взять на заметку, чтобы использовать в дальнейшей работе. Известно, что далеко не все воспитанники готовы осуществлять свои собственные решения, закреплять приобретенный опыт. Поэтому сразу же после подведения итогов КТД необходимо приложить максимум усилий для того, чтобы коллективно приняться за осуществление тех предложений, которые были высказаны на итоговом сборе. Намечается программа последовательных действий, определяются новые коллективные творческие дела.

Коллективные творческие дела могут быть самые различные, они постоянно рождаются в работе воспитателей, использующих эту методику. Каждое КТД неповторимо, но можно назвать некоторые приемы, использующиеся почти на всех стадиях КТД. Прежде всего, невозможно начать поиск, побудить к творчеству без четко поставленной проблемы или задачи. Важно, чтобы она была определена самими детьми. Если задача поставлена воспитателем, необходимо убедиться, что она привлекательна и понятна воспитанникам. В зависимости от того, сколько проблем и какие из них выбраны для решения, определяется методика организации коллективной работы. Один из эффективных приемов, применяемых почти на всех стадиях проведения коллективных творческих дел, — это создание микрогрупп для решения конкретной задачи или выполнения творческого задания. В зависимости от содержания, вида КТД формирование групп может идти с учетом желания, интересов, способностей детей или по случайному принципу ( с помощью считалки, жребия).

Другим необходимым приемом этой методики является «мозговая атака», когда воспитанники в группах путем обмена индивидуальными мнениями ищут наилучшие варианты решения проблемы, задачи. В ходе «мозговой атаки» может создаваться «банк идей», то есть набор возможных предложений по решению какой-либо проблемы или задачи. Часто используется еще один прием — отбор идей, когда нужно из множества возможных решений, вариантов выбрать один или два-три. Выбор этих идей может осуществляться с помощью голосования или естественным путем, то есть участники поиска определяют характер, форму своего участия реальным добровольным действием.

Когда выбор осуществить сложно, используется еще один прием — защита идей. Каждый член коллектива или микрогруппа аргументируют свой вариант, подводится итог этого поиска, и в результате рождается окончательное решение.

Коллективно — творческое дело получается по-настоящему, когда:

  • дело имеет сюжет, вариативность, сюрпризы, новинки;
  • дело учит ребят работать вместе, уважая мнение каждого участника, считаясь с его интересами и желаниями;

-дает возможность каждому участнику раскрыться, приблизиться к высокому уровню самоуважения;

  • воспитатель активно участвует в придумывании, разработке дела, но как подсказчик, советник, помощник;
  • форма и содержание дела, способы его подготовки соответствуют возрасту детей в группе, детском доме;

-хорошо продуманный, интересный сценарий дела имеет красивое воплощение на практике: используется визуальное, музыкальное оформление, специально готовится помещение и т.п.;

  • каждый ребенок при подготовке дела и во время его проведения находит для себя роли, поручения и задания;

Но не всегда воспитатель может уделить достаточно времени и внимания одновременно каждому воспитаннику, предоставить возможность для реализации его индивидуального интереса и потребностей. Поэтому возникает необходимость организации других форм педагогического взаимодействия и сотрудничества. Такими формами, организуемыми воспитателями, стали клубы.

Существует много определений понятия «клуб», но самое емкое, на мой взгляд, дано в Энциклопедическом словаре, где клуб трактуется как «общественная организация добровольно объединяющая группы людей в целях общения, связанного с различными интересами, а также для развлечений и отдыха».

Клубы в детском доме — это особая форма дополнительного образования и организации досуга детей. Клубы помогают использовать весь творческий потенциал взрослых и детей. Клуб — явление многофункциональное, его особенность во взаимосвязи всех функций:

  • реализация потребности ребенка в общении;
  • осуществление обмена формами организации свободного времени ребенка;
  • творческая, интеллектуальная, организационная и другая самореализация ребенка;
  • совершенствование знаний и умений ребенка в выбранном виде деятельности;

Рассмотрим наиболее часто используемые в детских домах варианты организации клубного пространства:

  1. Клуб представляет собой цикл занятий, объединенных одной темой. Выбирая один клуб, воспитанник занимается в нем постоянно в течение всего времени работы.
  2. Занятия в клубе объединены общей тематикой, но каждая встреча представляв собой самостоятельное занятие. Воспитанник каждый раз выбирает клуб.
  3. Клуб — одно занятие, на котором воспитанник получает необходимую информацию, знания и т.д.

В зависимости от тематики занятий клубы могут называться мастер-классом, мастерской, студией и т.д. Занятия клубов могут разрабатывать и проводить не только воспитатели, но и воспитанники.

Как педагогическая технология сотрудничество воспитателей и детей может быть использована также при подготовке и проведении различных форм работы.

Примеры взаимодействия сфер общества между собой. Исторический пример взаимодействия сфер общества. Взаимодействие сфер общества: примеры из СМИ

Общество – это динамическая система взаимодействия людей. Это одно из определений. Ключевое слово в нем – система, то есть сложный механизм, который состоит из сфер общественной жизни. В науке выделяется четыре таких сферы:

  • Политическая.
  • Экономическая.
  • Социальная.
  • Духовная.

Все они не обособлены друг от друга, а, наоборот, взаимосвязаны. Примеры взаимодействия сфер общества разберем подробнее в данной статье.

примеры взаимодействия сфер общества

Политическая сфера

Сферы — это области, в которых удовлетворяются основные потребности общества.

Политическая включает органы государственной власти и управления, а также различные политические институты. Она напрямую связана с аппаратами принуждения и подавления, которые легитимно применяют силу с одобрения всего общества. Политическая сфера удовлетворяет потребности в безопасности, охране, поддержании правопорядка.

примеры взаимодействия сфер общества между собой

К ней относятся:

  • Президент.
  • Правительство.
  • Органы государственной власти на местах.
  • Силовые структуры.
  • Политические партии и объединения.
  • Органы местного самоуправления.

Экономическая сфера

Экономическая сфера призвана удовлетворить материальные потребности общества. Если в политической жизни принимают участие только совершеннолетние граждане, то в этой – абсолютно все, в том числе старики и дети. Все люди – потребители с экономической точки зрения, а значит, прямые участники рыночных отношений.

примеры взаимодействия сфер жизни общества

Ключевые понятия в экономической сфере:

  • Производство.
  • Обмен.
  • Потребление.

В производстве участвуют фирмы, заводы, фабрики, шахты, банки и проч.

Взаимодействие политической и экономической сферы

Приведем примеры взаимодействия сфер общества между собой. Государственная дума РФ принимает законы, которые обязаны исполнять все граждане. Некоторые принимаемые нормативно-правовые акты могут влиять на изменение отраслей экономики. Например, лицензирование некоторых видов деятельности приводит к удорожанию определенной продукции вследствие дополнительных затрат, связанных с нововведением.

Конкретные примеры взаимодействия сфер общества можно проиллюстрировать в свете недавних событий. Против Российской Федерации ввели международные экономические санкции. В ответ власти нашей страны ввели контрсанкции. В результате некоторые европейские продовольственные товары и медикаменты не поступают на российский рынок. Это привело к следующим последствиям:

  • Удорожание продуктов.
  • Отсутствие на полках многих товаров, аналогов которых в России не изготовляют.
  • Развитие некоторых секторов экономики: животноводства, садоводства и т. д.

Но ошибочно полагать, что только власть влияет на бизнес, иногда бывает наоборот. Обратные примеры взаимодействия сфер общества, когда экономисты диктуют условия политикам, можно привести на практике лоббирования законов. Недавний пример — так называемый закон Ротенберга в России, по которому миллионерам, попавшим под санкции Запада, будут выплачены компенсации из государственного бюджета.

Социальная сфера

Социальная сфера удовлетворяет потребности общества в образовании, медицине, обслуживании, досуге и развлечениях. В нее входит повседневное общение граждан и больших групп людей.

Политическая и социальная сферы

Политика может повлиять на социальную жизнь страны. Можно привести следующие примеры взаимодействия сфер общества. Местные власти города запретили открывать любые увеселительные заведения: клубы, ночные бары и кафе в одном из криминальных районов на окраине города. В результате уровень преступности в нем упал, но жителям приходится добираться дольше до мест отдыха и развлечений.

Следующий пример: в кризис районный муниципалитет испытывает дефицит бюджета. С целью уменьшить затраты он решает закрыть одну из школ. В результате происходит сокращение педагогических работников, детей перевозят в другой населенный пункт каждый день, а деньги экономятся на содержание объектов, так как по закону все затраты на их обслуживание ложатся на местные власти.

примеры взаимодействия сфер общества из истории

Социальная и экономическая сферы

Экономическое развитие страны сильно влияет на социальную жизнь. Вот лишь некоторые примеры взаимодействия сфер общества. Финансовый кризис сократил реальные доходы населения. Граждане стали меньше тратить на развлечения и досуг, ограничивая походы в платные парки, спортивные клубы, стадионы, кафе. Потеря клиентов привела к разорению многих компаний.

Взаимосвязь существует также между политикой, экономикой и социальным развитием страны. Приведем примеры взаимодействия сфер общества между собой. Нестабильность на Ближнем Востоке и ослабление курса рубля в два раза в совокупности с активным развитием внутреннего туризма привели к тому, что многие отменили традиционные поездки в Египет и Турцию и стали отдыхать в России.

Этот пример можно разобрать на составляющие:

  • Политическая – нестабильность на Ближнем Востоке, меры властей по увеличению внутреннего туризма.
  • Экономическая – девальвация рубля привела к значительному увеличению цен на путевки в Турцию и Египет при сохранении внутренних цен.
  • Социальная – туризм относится именно к этой сфере.

Духовная сфера

Многие ошибочно предполагают, что духовная сфера относится к религии. Это заблуждение приходит из курса истории, где под соответствующими темами разбирают церковные реформы определенных периодов. На самом деле религия хоть и относится к духовной сфере, но не является ее единственной составляющей.

 примеры взаимодействия различных сфер общества Помимо нее, сюда относятся:
  • Наука.
  • Образование.
  • Культура.

Что касается образования, то наиболее внимательные читатели зададут справедливый вопрос о том, что ранее мы относили его к социальной области, когда разбирали примеры взаимодействия сфер общества между собой. Но к духовной относится образование как процесс, а не как взаимодействие людей. Например, посещение школы, общение со сверстниками, учителями – все это относится к социальной области. Получение знаний, социализация (воспитание), самореализация и самосовершенствование – это процесс духовной жизни, который призван удовлетворить потребности в познании, совершенствовании.

Духовная и политическая сферы

Иногда на политику оказывает влияние религия. Приведем примеры взаимодействия сфер между собой. Сегодня Иран – религиозное государство: вся внутренняя политика, законы принимаются исключительно в интересах мусульман шиитского толка.

Приведем исторический пример взаимодействия сфер общества. После Октябрьской революции 1917 года многие храмы были взорваны, а религия признавалась «опиумом для народа», то есть вредным наркотиком, от которого необходимо избавляться. Многие священники были убиты, храмы разрушены, на их месте образовывали склады, магазины, мельницы и т. д. Это отразилось и на социальной жизни: наблюдался духовный упадок населения, люди перестали чтить традиции, не регистрировали браки в церквях, вследствие чего союзы стали распадаться. Фактически это привело к разрушению института семьи и брака. Свидетелем свадьбы являлся не Бог, а человек, что, согласимся, разница огромная для верующего человека. Так продолжалось до Великой Отечественной войны, пока Сталин официально не восстановил деятельность Русской Православной Церкви на законных основаниях.

Духовная и экономическая сферы

Экономическое развитие влияет и на духовную жизнь страны. Какие примеры взаимодействия сфер общества между собой это доказывают? Психологи отмечают, что в период экономических кризисов наблюдается депрессивное состояние населения. Многие люди теряют работу, сбережения, их фирмы разоряются – все это приводит к психологическим проблемам. Но в России не развита практика частных психологов, как, например, в США. Поэтому возникают религиозные секты, которые втягивают «заблудшие души» в свои сети, из которых порой очень трудно вырваться.

Другой пример – Южная Корея. Отсутствие полезных ископаемых и других ресурсов повлияло на то, что эта страна начала развивать науку и туризм. Это дало свои результаты – сегодня эта страна лидер в области электроники и входит в десятку самых развитых стран мира. Здесь столкнулись сразу политика, экономика и социальное развитие.

Духовная и социальная сферы

Грань между духовной и социальной жизнью очень тонкая, но мы попробуем разъяснить ее через примеры взаимодействия сфер жизни общества. Посещение учениками школы, поступление в институты – все это взаимоотношения двух сфер, так как люди общаются (социальная) и совершают различные обряды (духовная).

исторический пример взаимодействия сфер общества

Примеры взаимодействия сфер общества из истории

Немного вспомним историю. Она также содержит примеры взаимодействия различных сфер общества. Возьмет реформы Столыпина в начале 20-го века. В России отменили общину, создали Крестьянские банки, которые выдавали кредиты переселенцем, сделали льготный проезд за счет государства, создали небольшую инфраструктуру в Сибири. В результате тысячи крестьян с малоземельного Юга и Поволжья хлынули на Восток, где их ждали заветные гектары свободной земли. Все эти меры позволили:

  • ослабить крестьянское безземелье в центральных губерниях;
  • освоить пустующие земли Сибири;
  • накормить хлебом людей и пополнить государственный бюджет налогами в будущем.

Это служит ярким примером взаимодействия политики, экономики и социальной жизни страны.

Другая ситуация – раскулачивание крестьян, в результате которого многие трудолюбивые рациональные хозяева остались без средств к существованию, а их место заняли тунеядцы из комбедов. В результате многие погибли от голода, а сельское фермерское хозяйство было разрушено. Этот пример показывает влияние необдуманных политических решений на экономику и социальную жизнь.

Взаимодействие сфер общества: примеры из СМИ

«Первый канал» объявил о принятии российскими властями решения бомбить террористов запрещенного в России «Исламского государства». Также Федеральный канал сообщил, что власти намерены возобновить переговоры по турецкому газовому трубопроводу в Европу.

 взаимодействие сфер общества примеры из сми

Вся информация из источника, который относится к средствам массовой информации. Она иллюстрирует примеры взаимодействия разных сфер общества. В первом случае политической и социальной, так как решение руководства нашей страны приведет к последствиям на Ближнем Востоке. История с турецким потоком показывает взаимосвязь политики и экономики. Соглашение между странами разовьет газовую отрасль и пополнит бюджеты обеих стран.

Вывод

Примеры взаимодействия между сферами общества доказывают, что мы живем в сложной системе. Изменение в одной подсистеме обязательно влияет на другие. Все сферы взаимосвязаны, но ни одна из четырех не является главной, доминантной, от которой зависят все остальные.

В качестве надстройки выступает право. Оно не входит ни в одну из четырех, но и не выделяется в пятую. Право – скрепляющий инструмент над ними.

Сотрудничество в семье | Мой интерес

Сотрудничество в семье

Согласны ли вы с утверждением, что семья — это одна команда? Значит, для вас сотрудничество в семье является важнейшей составляющей успеха.

 

Сотрудничество в семье

 

Сотрудничать важно

Когда все члены семьи действуют слажено, они могут успешно достичь своих целей. Тогда возникшая проблема становится препятствием, которое все домашние устраняют сообща. Если же сотрудничества нет, то семья становится похожа на соседей, живущих под одной крышей. И проблемы разъединяют их, а не сплачивают.

Проверить, есть ли сотрудничество в вашей семье просто. Вспомните последнюю возникшую проблему. Как вы подошли к ее решению:

стали искать виновного и переругались из-за этого;

поступили по принципу: «твоя проблема, тебе и решать ее»;

совместно обсудили, как ее устранить и взялись за дело?

Проблемы возникают разные и подход к их решению тоже разный. Но неизменно одно: сотрудничая друг с другом, все домашние укрепляют семейные узы.

 

Сотрудничество супругов

Мужу и жене важно помнить, что их союз затрагивает все сферы совместной жизни:

  • здоровье
  • финансы
  • домашнее хозяйство
  • отношения с родственниками, своими и супруга
  • общение с друзьями

В каждой из этих сфер супругам важно действовать сообща. Это не означает, что муж не может выпить пива с друзьями (коллегами) в баре, либо жена пройтись по магазинам с подругой. Но приоритет нужно отдавать спутнику жизни.

 

Проанализируйте, как вы поступаете в приведенных ниже ситуациях:

Родители мужа/жены зовут вас на ужин. Вы готовы пойти и уступить партнеру, если вам что-то не нравится или стараетесь всячески отвертеться от очередной встречи с тещей/свекровью?

Вы получили очередную зарплату. Планируя расходы, вы в первую очередь думаете о своих потребностях и желаниях или о совместных статьях расходов, таких как продукты питания и оплата коммунальных услуг?

Вы хотите во время очередного отпуска куда-нибудь съездить. Какие варианты для вас более предпочтительны: поехать вместе со спутником жизни или одному?

Отвечая на вышеприведенные вопросы, загляните в себя: какие у вас предпочтения и желания? Так вы поймете, является ли ваш брачный партнер для вас действительно спутником жизни.

 

Сотрудничество родителей

Отцу и матери важно сотрудничать, воспитывая своих детей. Только в таком случае дети вырастут самостоятельными и успешными. Это важно, когда речь идет о:

Еще до рождения ребенка отцу и матери нужно составить, своего рода, генеральный план, как они будут воспитывать детей. Пока ребенок растет родителям важно придерживаться этого плана. Можно заранее предусмотреть кто из родителей за какую область воспитания будет отвечать. Когда нужны корректировки, их нужно совместно обсуждать и внедрять.

Важно избегать разногласий по вопросам воспитания в присутствии детей. Иначе сын и дочь начнут действовать по принципу «разделяй и властвуй». При этом пострадает авторитет и отца и матери. Ребенок поймет, что когда один родитель что-либо запрещает, второй может разрешить.

Бывает, что разногласие возникает внезапно, когда отец хочет применить строгие меры, а мать считает это несправедливым. В таком случае лучше сделать паузу и выйти в другую комнату. Там обсудив все наедине, сообщите ребенку о мере наказания, если оно все еще необходимо.

 

Развивайте желание сотрудничать

Сотрудничать в семье нужно хотеть. Согласовывайте свои планы с домашними. Помогайте им, и принимайте их помощь. Тогда успех будет сопутствовать вашей семье всю жизнь.

 

 

А теперь сделайте еще одно простое действие:

  • понравилась статья → поделитесь в соцсети
  • нашли для себя практический совет → подпишитесь на новости сайта
  • есть вопрос → оставьте его, используя форму на странице «Контакты»

Читайте также:

Сотрудничество в социологии Определение, значение и типы с примерами

В чем смысл сотрудничества?

Основной формой общения и общения людей в обществе является сотрудничество. Это самое простое из всех социальных поведений, встречающихся в самых элементарных формах жизни. Важность концепции столь же ясна для изучающего социологию, как и для физико-химических воздействий для изучающего химию. Клиент сотрудничает с продавцом, хотя и ненадолго, в деловых целях.Пациент с доктором, ученик с учителем, ребенок и ее мать, муж и жена, имам и его последователи — все сотрудничают вместе. Эта обширная сеть социальных отношений, существующих в обществе, основана на сотрудничестве. В погоне за общими интересами люди сотрудничают друг с другом и объединяются. Следовательно, сотрудничество является основной необходимостью жизни.

Ни одно общество не может развивать свою социальную организацию и социальную систему без сотрудничества.Весь механизм общественной жизни движется на колесах трески. Мы находим сотрудничество в семье, образовании, сельском хозяйстве, промышленности, бизнесе и торговле, политической деятельности партии и религиозной секты.

Что означает слово сотрудничество, это означает помогать друг другу или участвовать в одном или нескольких аспектах социальной жизни человека. В наших обществах мы находим несколько важных примеров сотрудничества. В фермерских хозяйствах сельские жители сотрудничают со своими соседями в поливе культур, вспашке полей и уборке урожая.В городских сообществах люди сотрудничают друг с другом даже при наличии разнородных социальных условий. Такое сотрудничество встречается между покупателями и владельцами магазинов, учителями и учениками, владельцами и рабочими, врачом и пациентами, а также многими другими группами людей.

Что такое определение сотрудничества

Ф.Е. Меррил: «Сотрудничество — это форма социального взаимодействия, в которой два или более человека работают вместе, чтобы достичь общей цели».

Фэйрчайлд: «Сотрудничество — это процесс, с помощью которого отдельные лица или группы объединяют свои усилия более или менее организованно для достижения общей цели.

А.В. Зеленый . «Сотрудничество — это постоянное и общее стремление двух или более людей выполнить задачу или достичь цели, которая обычно ценится»,

Типы сотрудничества

Существует два типа сотрудничества

1. Прямое сотрудничество

Задача, которую не может выполнить человек, требует сотрудничества с другими людьми. То, что является общим для людей и разделяет их, называется прямым сотрудничеством.Это сотрудничество, в котором участники имеют общий интерес. Например, игра, молитва, учеба и совместная работа в фермерском или дорожном строительстве, а также в строительстве домов являются примерами прямой подобной операции. Вся деятельность общественной жизни, в которой участвует группа людей, попадает в прямое сотрудничество.

Примеры прямого сотрудничества в обществах
  1. В сельских общинах люди сотрудничают, чтобы нести больного человека к врачу.
  2. Люди сотрудничают в браке, рождении, Eids и других случаях празднования.
  3. В городской общине люди политической партии сотрудничают друг с другом в общих сферах общественной жизни.
  4. В городских районах люди религиозной секты сотрудничают друг с другом с особым интересом

2. Косвенное сотрудничество

Люди делают разные вещи для достижения похожих целей. Разделение труда и специализация в сложном обществе создают безличность в поведении человека, а люди одной категории взаимодействуют с людьми других категорий.Таким образом, труд и материальные продукты обмениваются на удовлетворение взаимных потребностей, и этот процесс предполагает сотрудничество между людьми. Люди, принадлежащие к разным кастам и классам, должны сотрудничать, иногда, перед лицом общих потребностей и общей ситуации, с которой они сталкиваются.

Примеры косвенного сотрудничества

  1. Владельцы мельницы и ее работники сотрудничают друг с другом.
  2. Бизнесмены и покупатели сотрудничают в продажах продуктов.
  3. Экзогамная система брака — это брак между двумя семьями разных каст и Biradris. Эта система становится все более популярной в городской общественной жизни. ,
  4. Люди, живущие в городских общинах, участвуют в различных актах общественной жизни, даже если они принадлежат к разным профессиям, кастам, классам, сектам и политическим партиям.
  5. Сотрудничество между людьми разных профессий является хорошим примером этого типа. Таким образом, они удовлетворяют потребности друг друга.Этот тип сотрудничества является косвенным
,
10 примеров соответствия повседневной жизни — StudiousGuy

Человек — это некий сверхплотный живой атом в системе социальной реальности. Мы все руководствуемся и окружены несколькими социальными правилами и положениями, которым мы должны следовать, чтобы жить в обществе. Мы следуем этим правилам на протяжении всей нашей жизни, например, ведем себя хорошо в классе, уважаем старших, следуем нормам сообщества и многим другим. Когда мы отклоняемся от этих норм, которые присутствуют в культуре, окружающей среде, семье или социальных группах, к которым мы принадлежим, мы часто испытываем давление со стороны других людей, чтобы они соответствовали убеждениям и ценностям, в которые верят члены группы.

Соответствие — это тип социального влияния, включающий изменение убеждений или поведения, чтобы соответствовать группе или сопровождать окружающих вас людей. Это существенный социальный механизм в обществе, и без него у нас не было бы социальных норм и приемлемого поведения. Это может иметь как положительное, так и отрицательное влияние на нас.

Существует два типа соответствия: соответствие и интернализация.

1.Соблюдение — Это предполагает изменение нашего поведения, пока мы внутренне не согласны с группой. Это мелкое соответствие.

2. Интернализация — Она включает в себя изменение нашего поведения, в том числе и внутреннего, как мы верим в точку зрения группы. Это глубокое соответствие.

Давайте посмотрим соответствующие примеры соответствия в нашей повседневной жизни.

1. Соблюдение правил

Мы должны заплатить штраф за нарушение правил и норм.Например, вождение по левой стороне — это правило, которому мы должны следовать крючком или мошенничеством, хотя иногда мы не находим его релевантным. Но мы движемся по левой стороне, потому что этим занимается все общество.

2. Привет

Каждый раз, когда мы встречаем человека, мы обычно приветствуем его словом Hello или другими адресами. Это социальная норма, которой мы следуем, потому что общество хочет, чтобы мы следовали им. В случае, если мы не приветствуем человека, нас считают бесхитростным или грубым.

3. Очереди

Мы всегда стоим в очередях, на автобусной остановке или в любом другом месте, просто потому, что так делают другие люди. Если по какой-либо причине мы нарушали очередь, нас часто оскорбляют окружающие, и мы можем быть наказаны законами.

4. Следуя моде

Человеческое население — стадо. Они следуют друг за другом с самого начала жизни. Что носить и как носить — это основная социальная норма, которой необходимо следовать в современную эпоху.Мы бездумно следим за нашими модными иконами или другими людьми. Если кто-то из нас пытается надеть что-то странное, чем то, что носит общество, нас считают ненормальными.

5. Изменение привычек питания

Например, мы становимся вегетарианцами, находясь под влиянием других членов нашей группы, потому что мы тоже считаем, что становление веганом полезно для общества, и мы не причиним никакого вреда животным вокруг нас.

6. Образование и карьера

В настоящее время большинство студентов выбирают науку, хотя они не интересуются этим предметом.Они выбирают его из-за давления со стороны сверстников или из-за того, что родители заставляют их это делать, потому что считается, что ученик, имеющий научный поток, умнее, чем ученик искусства или любой другой поток. Это социальная норма, что сразу же после окончания старшего среднего образования мы должны поступить в университет для получения высшего образования, как это делают другие.

7. Брак

Брак является одним из важнейших и обязательных соответствий общества.Если человек в 27 лет состоит в браке, имеет детей, дом и автомобиль считаются хорошо организованным и оседлым человеком в обществе.

8. Участвующие стороны

Каждый раз, когда вы идете на вечеринку, вы пытаетесь подражать поведению других ужинов в первый раз, когда вы ели во французском ресторане, потому что вы не знали, какие столовые приборы использовать для каждого блюда.

9. В классе

побед большинства! Это хорошо сказанная фраза в любой сфере жизни, будь то выборы или в классе.Когда мы спрашиваем мнение в классе, мы в основном соглашаемся с тем, что говорит большинство. Хотя у нас может быть любая другая идея, мы согласны с большинством, потому что мы не хотим чувствовать себя отличными от других студентов.

10. Принятие привычек

Принятие привычек может быть хорошим или плохим, также являются частью соответствия. Молодой человек в основном вовлекается в вредные привычки, такие как пьянство и курение, потому что их одногруппники делают то же самое. Люди присоединяются к ним, потому что никто не хочет быть тем, кто является хорошими двумя ботинками и не присоединяется.

,

Важность глобального сотрудничества

Важность глобального сотрудничества

В этом 21-м веке мир становится все ближе и ближе. Это почти похоже на маленькое сообщество. Международное сотрудничество играет жизненно важную роль в решении глобальных проблем. Глобальное сотрудничество, очевидно, определяется как деятельность всех стран, работающих вместе для решения глобальных проблем и задач. Миссиями и проблемами глобального сотрудничества являются окружающая среда, бедность, война, болезни, вымершие животные и так далее.Для решения этих проблем требуется огромное количество поддержки и усилий со стороны других стран, поскольку почти все страны сталкиваются с одними и теми же проблемами. Люди не только борются со стихийными бедствиями, но и борются с бедностью. В результате, глобальное сотрудничество действительно фундаментально. Я расскажу вам три случая, почему глобальное сотрудничество чрезвычайно важно.

Во-первых, глобальное сотрудничество важно, потому что оно предлагает больше возможностей трудоустройства для людей в развивающихся странах.Очевидно, что некоторые азиатские страны обладают богатыми человеческими ресурсами, и, следовательно, глобальное сотрудничество способно обеспечить много рабочих мест для людей в развивающихся странах, сотрудничая с развитыми странами по всему миру. В результате семьи с низким доходом работают и могут содержать своих детей в школе. Когда дети могут ходить в школу и усваивать знания, они обладают достаточным потенциалом для улучшения своих стран, когда они вырастут.

Во-вторых, важность международного сотрудничества заключается в борьбе с болезнями.Существует множество болезней, от которых погибло много людей. Например, была болезнь Эбола, которая произошла в Африке. Многие ученые из развитых и развивающихся стран совместно проводят эксперимент и находят решение этой болезни. После долгой тяжелой работы они смогли вылечить эту болезнь. Сотрудничество спасло жизни многих людей. Без глобального сотрудничества невозможно было бы найти лекарство.

Наконец, что не менее важно, глобальное сотрудничество имеет жизненно важное значение, поскольку оно может улучшить образ жизни фермеров в провинциях путем создания системы справедливой торговли.Справедливая торговля также известна как международная торговля, которая может повлиять на мировую экономику. Поскольку есть много фермеров, которые не получают столько денег, сколько они заслуживают, система справедливой торговли имеет основополагающее значение, чтобы помочь фермерам получить дополнительные деньги. Например, фермер, производящий кофейные зерна, получает менее 40% от реальной цены, в то время как койот получает огромные деньги, продавая товары экспортерам. Следовательно, организации справедливой торговли играют ведущую роль в борьбе с экономическим кризисом и трансформируют жизнь фермеров.Система справедливой торговли заключается в обеспечении того, чтобы фермеры получали достаточные деньги для содержания своей семьи, чтобы они могли иметь приличную еду, отправлять своих детей в школу и отправляться в превосходные больницы, когда они болеют.

В заключение, глобальное сотрудничество очень важно, так как оно спасет жизни людей, обеспечит больше рабочих мест и поможет мировой экономике. Это правда, что когда ты один, ты слаб. Когда вы сотрудничаете с другими, ваша команда сильна и способна справиться со всеми видами проблем на земле.Как говорится, «развязаны, мы сильны, разделены, падаем». Глобальное сотрудничество позволяет людям сотрудничать и достигать тех же целей.

Лайк:

Лайк Загрузка …

Похожие

Международное сотрудничество, образец курсовых работ

5 страниц, 2095 слов

1. Анархия, сотрудничество, гармония и раздор

— Мировое правительство

— Альянсы, коалиции и международные организации

— Коллективная безопасность

2. Миротворчество:

Управление конфликтами и управление ими

3. Функциональное сотрудничество в специализированных агентствах

Другие международные организации и режимы

4.Заключение

В этой главе автор в основном рассматривает различные способы международного сотрудничества; международные организации, союзы и коалиции. Реакция на вторжение Ирака в Кувейт может быть показана как один из примеров международного сотрудничества. Многонациональная коалиция вооруженных сил и коллективной безопасности разных стран против угрозы мировым поставкам нефти стоила стольких жизней солдатам, но все еще представляла собой важный прецедент международного сотрудничества.

* Анархия, Сотрудничество, Гармония и Раздор

Международная анархия делает людей из некоторых или всех государств уязвимыми. (проблемы безопасности повышают экономический и военный потенциал

Или сотрудничать с другими государствами для той же цели

※ ОПЕК

Организация стран-экспортеров нефти состоит из 11 нефтедобывающих государств. Они координируют свою политику нефтедобычи для стабилизации доходов на рынке нефти. ОПЕК была более успешна в сотрудничестве, чем другие товарные картели.

1 страница, 384 слова

Эссе о поставках энергии зависит от международного сотрудничества

В какой степени глобальные поставки энергии зависят от сотрудничества между разными странами? (15) Глобальные поставки энергии сосредоточены в 12 странах ОПЕК. Организация стран-экспортеров нефти. Эти страны владеют огромным количеством мировых запасов нефти и газа с 81% доказанных запасов нефти и 49% доказанных запасов газа. Целью организации является…

international Международная организация стран Северной Америки

В дополнение к НАТО США и Канада сотрудничали в военном отношении с организацией NORAD. Устройства раннего предупреждения о бомбах или ракетах в направлении Канады или США управляются NORAD. Кроме того, коммерческое сотрудничество между Канадой, США и Мексикой установило НАФТА.

В спектре между полной гармонией и раздором есть семь категорий, чтобы представить степень положительного или отрицательного взаимодействия между государствами и неправительственными организациями.

Сотрудничество между государствами не всегда стремится к «общему благу», вместо этого они сотрудничают, чтобы максимизировать свои выгоды. Более того, это не обязательно приводит к положительной цели, они иногда объединяются, чтобы завоевать некоторые страны, такие как немцы и Советы, или сотрудничают, чтобы экономически эксплуатировать некоторые более слабые государства.

Международное сотрудничество может быть краткосрочной или более длительной. В этой главе автор заинтересован в неоднократном долгосрочном сотрудничестве, которое определяется как «модель поведения, которая стала формально или неформально организованной и отражает определенные правила и нормы поведения».

※ Региональная международная организация

Европа: наиболее институционализированный набор международных организаций, таких как Европейский Союз (ЕС).

Северная и Южная Америка: Североамериканское соглашение о свободной торговле (НАФТА), Центральноамериканское соглашение о свободной торговле, Организация американских государств (ОАГ).

ОАГ является самой давней и самой многочисленной региональной международной организацией. Ближний Восток и Африка: Организация африканского единства (ОАЕ).

Учитывая разнообразие и зачастую противоречивые интересы своих членов, налаживание сотрудничества по многим вопросам было очень трудным этапом.Восточная Азия и Тихий океан: Гораздо реже встречается в Восточной Азии, за исключением АСЕАН, которая была создана в 1967 году. АСЕАН также консультируется со своими 10 партнерами по диалогу, включая Австралию, Японию, Китай, Корею и т. Д.

1. Мировое правительство

Централизованное управление международной политикой требуется для создания мирового правительства. Будут созданы централизованные правотворческие, судебные и правоприменительные учреждения, и государства согласятся отказаться от контроля над некоторыми важными вопросами.Таким образом, мировое правительство никогда не происходило исторически и считается идеалистической концепцией. Мировые федералисты стремятся к менее амбициозному подходу к мировому управлению. Они преследуют центральные институты, такие как международный суд. Несмотря на то, что это небольшой шаг, он более практичен, чем более крупный конституционный план, который пытается изменить мировую политику в краткосрочной перспективе.

5 страниц, 2202 слова

Курсовая работа по международным организациям

Международные организации предоставляют общую платформу, на которой представители из разных уголков мира могут обсуждать и разрабатывать решения для современных проблем.В общем, это хорошо известно как межправительственные организации. Всемирная торговая организация, Европейский Союз и Совет Европы являются международными организациями, чтобы назвать несколько. Эволюция международных организаций …

2. Альянсы, коалиции и международные организации

Альянс: коалиция государств, в основном формальные и долгосрочные обязательства (например, НАТО) НАТО — это больше, чем альянс, а также международная организация.

Иногда альянсы или коалиции могут быть оскорбительными, как, например, во время Второй мировой войны в Германии с Италией и Японией.Тем не менее, большинство случаев нынешних союзов имеют оборонительную цель; коллективная защита. Оборонительные альянсы стараются поддерживать нынешнее стабильное состояние и балансировать полномочия государств. У этого есть очевидное преимущество снижения бремени расходов на оборону каждого государства. Менее формальная коалиция может не иметь статуса альянса. Например, близость между США и Израилем поддерживает соглашение о сотрудничестве по вопросам безопасности. США избегали формального союза с Израилем, опасаясь уменьшения способности США к арабским государствам.Другие коалиции для обеспечения безопасности в соответствии с Уставом ООН не считаются формальными альянсами. Например, в 1990 и 1991 годах была сформирована многонациональная коалиция против вторжения Ирака в Кувейт с целью обеспечения баланса сил, коллективной обороны и обеспечения коллективной безопасности при Совете Безопасности ООН.

Когда альянсы успешны, безопасность — это коллективное благо, которое они производят. США поддерживают важные двусторонние альянсы с различными странами, включая Канаду, Японию и Южную Корею.В этой концепции важной частью альянса является «кто заплатит» или «сколько нужно заплатить» за коллективное благо. Оплата каждой страны расходится с их возможностями или их ролью.

※ Безопасность как коллективное благо

Проблема бесплатного проезда возникает в некоторых странах, которые не платят за коллективные блага, и могут получить выгоду от взносов других немногих стран. Например, страны, не являющиеся членами НАТО, также извлекают выгоду из безопасности, которую они несут в североатлантическом регионе, даже если они ничего не дают.Стоимость усилий может быть асимметричной или неравномерной.

6 страниц, 2575 слов

Курсовая работа по коллективной безопасности

Рассматривая эту идею коллективной безопасности, нельзя рассматривать ее как единое целое, поскольку существует много производных форм. Вместо этого это эссе будет стремиться рассмотреть каждый из этих возможных производных и проанализировать, как это относится к ООН, чтобы раскрыть, какой из них они реализуют. Чтобы выяснить, сформулирована ли коллективная безопасность в их целях, будет изучена хартия ООН, чтобы выяснить, действительно ли она такова…

3. Коллективная безопасность

Важнейшим моментом коллективной безопасности является «все против одного», как в коммунальном правоприменении против государства-агрессора. В отличие от альянса, который направлен против внешней угрозы, коллективная безопасность ориентирована на региональный или глобальный уровень. Цель состоит в том, чтобы удержать любое государство от нарушения международного права и совершения агрессии. В рамках системы коллективной безопасности государства обладают доминирующей властью, которая позволяет правоохранительным органам быть более эффективным средством.Кроме того, область коллективной безопасности может быть глобальной или ограниченной конкретным регионом. В отличие от многих альянсов, нет обязательной, твердой приверженности коллективным действиям. Соглашения часто решаются путем переговоров. Хотя концерт основан на совместном взгляде стран-участниц, соревнования все же проводятся.

Несколько исторических примеров

concertКонцерт Европы

Как мы узнали из предыдущих глав, он продолжался с 1815 года (Венский конгресс) до 1854 года (Крымская война).

Малые государства не были членами этой избирательной группы, в которую входят такие крупные игроки, как Великобритания, Россия, Франция и т. Д. И его географический интерес был ограничен Европой. Основополагающий консенсус заключался в том, что все члены будут соблюдать территориальное урегулирование 1815 года. Коллективное управление отношениями может осуществляться путем применения общепризнанных правовых принципов и норм. Поэтому концертную дипломатию можно назвать ранним выражением коллективной безопасности.

LeagueЛига Наций

Идея коллективной безопасности была корнем новой Лиги Наций, созданной в 1920 году после Первой мировой войны. Они пытаются институционализировать многосторонние усилия по установлению мира и предотвращению войны. К 1938 году 57 членов вступили в Лигу и были представлены на Генеральной Ассамблее. Совет Лиги был ограничен только постоянными членами великой державы. Все государства-члены были обязаны ввести коллективные экономические или дипломатические санкции против агрессора.Также решение о применении военной силы было принято Советом. Вместе с тем возникли некоторые проблемы, связанные с определением агрессии или ясности в качестве достойной основы для коллективных действий. Кроме того, рекомендация должна быть согласована единогласно, и каждый член имеет право вето. Некомпетентность Лиги в 1930-х годах в отношении держав Оси (Германия, Япония и Италия) привела к падению Лиги Наций и началу Второй мировой войны в 1939 году. США даже не вступили в Лигу и не участвовали в системе коллективной безопасности.

4 страницы, 1548 слов

Курсовая работа по международной морской организации Imo Safety Shipping

Международная морская организация (ИМО) Судоходство, пожалуй, самая интернациональная из всех крупнейших мировых отраслей промышленности и одна из самых опасных. Всегда признавалось, что наилучшим способом повышения безопасности на море является разработка международных правил, которым следуют все страны-отправители, и с середины XIX века был принят ряд таких договоров.Несколько …

— Организация Объединенных Наций

Термин «Организация Объединенных Наций» впервые использовался президентом Рузвельтом в 1942 году, когда 26 государств обязались свои правительства противостоять державам Оси. Устав ООН был разработан на конференции ООН в 1945 году. ООН была официально учреждена в октябре 1945 года. Все участники присутствуют на Генеральной Ассамблее, но постоянные члены Совета Безопасности (США, Великобритания, Франция, Советский Союз и Китай) получили право инициировать коллективные военные действия.

Организация Объединенных Наций не отказалась от коллективной безопасности в качестве основы, и она была дополнена превентивной дипломатией и коллективной обороной. Превентивная дипломатия: прежде всего не допускать возникновения конфликтов. Коллективная защита: поддерживается законодательной базой Статья 51 Устава ООН, прежде всего, в отношении баланса сил.

Организация Объединенных Наций поддерживала коллективную безопасность Лиги или коллективное правоприменение, но она также предоставляла их суверенные права на индивидуальную или коллективную оборону.Это значительное улучшение структуры Лиги способствовало исчезновению мировой войны с 1945 года. Во время периода высокой напряженности («холодной войны») Совет Безопасности не мог достичь согласия по многим вопросам, но государства все еще могли полагаться на свои коллективные оборонительные альянсы.

ulti Многосторонняя дипломатия

В целом многосторонняя дипломатия различных международных организаций, включая ООН, внесла существенный вклад в контроль над вооружениями, торговлю, торговлю, права человека и другие социально-экономические вопросы.Многосторонняя дипломатия была институционализирована в таких региональных организациях, как АСЕАН и ОАГ, как мы узнали ранее. А создание Совета Европы установило прочные экономические и политические связи между его членами ЕС, а теперь стало Организацией по безопасности и сотрудничеству в Европе (ОБСЕ).

Многосторонняя дипломатия прошла долгий путь от концертной системы. Было извлечено много уроков и внесены изменения.

⑤ Ограничения коллективной безопасности

Универсальный и концертный подходы к коллективной безопасности имеют как минимум 6 проблем.

— Путаница в отношении причинно-следственных связей между коллективной безопасностью и миром

9 страниц, 4300 слов

Диссертация на тему международных организаций: ВТО

… миссий по всему миру, Всемирная организация здравоохранения зарекомендовала себя как одна из самых важных и продуктивных международных организаций … этот предшествующий коллектив. Была создана Организация здравоохранения Лиги Наций …) Содействие развитию 2) Укрепление безопасности здравоохранения 3) Укрепление систем здравоохранения 4)…. рассматривать международные организации как нечто большее, чем щупальца государства, будучи …

— разрыв между выраженными государствами обязательствами по коллективной безопасности.

— проблема времени (запоздалые ответы)

— опора на многостороннюю реакцию коллективной безопасности приведет к игнорированию достоинств односторонности.

— Возможность расширения малой войны в большую войну

— Последствия приверженности статус-кво

* Миротворчество: управление конфликтами и управление ими

Поддержание мира может быть продемонстрировано как расширение концепции коллективной безопасности для предотвращения конфликтов, угрожающих международному миру.С конца Второй мировой войны многонациональные силы ООН («голубые каски») или другие многонациональные контингенты осуществляют патрулирование в территориальных пограничных районах для защиты или разъединения между конфликтующими сторонами. Однако, сложная проблема возникает, когда правительство рушится, начинается гражданская война. В таких случаях нет сторон, которые согласились бы на присутствие ООН. (В 1993 году режим в Сомали рухнул, и вспыхнул внутренний беспорядок. Усилия по оказанию помощи привели к установлению мира).

Были предприняты усилия, чтобы выйти за рамки более ограниченного поддержания мира, включая принуждение к миру и даже миротворчество.

※ Отдельные миссии по поддержанию мира и наблюдатели

ООН и другие миротворческие миссии обобщены и организованы по регионам. Появление новых непредвиденных обстоятельств и быстро меняющихся условий сделали миротворческую деятельность чрезвычайно подвижной.

Африка: Миссия ООН в Судане, Демократическая Республика Конго, Западная Сахара, Сьерра-Леоне, Либерия. Азия: группа военных наблюдателей ООН в Индии и Пакистане

Миссия наблюдателей ООН в Грузии

Миссия ООН в Восточном Тиморе

Европа: Силы ООН на Кипре

Стабилизационные силы НАТО

Миссия ООН в Косово

Международные силы безопасности НАТО для Косово

НАТО Албания Силы

Миротворческие миссии ОБСЕ

Ближний Восток: Организация ООН по надзору за перемирием

Временные силы ООН в Ливане

* Функциональное сотрудничество в специализированных агентствах,

Другие международные организации и режимы

Три подхода к сотрудничеству для создания безопасности в условиях международной анархии, следовательно, устранить анархию;

5 страниц, 2273 слова

Курсовая работа по международным организациям часть 1

Международные организации (1) Мы живем во времена, когда применение традиционной социальной, экономической и политической терминологии для описания реалий жизни в постиндустриальном мире уже не может считаться полностью адекватным.В настоящее время политика гораздо лучше описывается с точки зрения экономики, социальных тенденций — с точки зрения психиатрии, а сама экономика — с точки зрения криминологии. Это …

— Мировое правительство и связанный с ним федерализм мира

-Коллективная защита в альянсах или менее формальных коалициях

-Коллективная безопасность посредством миссий по поддержанию мира и миссий наблюдателей

Другой подход заключается в создании согласованных многосторонних институтов не только по вопросам обороны и безопасности, но и для выполнения других важных функций.В дополнение к органам ООН 6 многочисленные специализированные учреждения выполняют важные задачи в различных областях.

Международные режимы разработаны с международными организациями, подразумевая общепринятые правила или нормы. Как эти правила или нормы развивались, представляет особый интерес для либералов и социальных конструктивистов.

Неправительственные организации выполняют как задачи по обеспечению безопасности, так и деятельность по благосостоянию людей. НПО влияют на повестку дня международных организаций, а также внимательно следят за их действиями тремя способами; — напрямую сообщая свои позиции международным организациям — косвенно влияя на них через их связи

— обнародование своих взглядов через СМИ

※ Применение теории: функционализм, неофункционализм и эпистемические сообщества Дэвид Митрани определил некоторые функции, которые не могут быть выполнены одним государством, и которые послужили основой для формирования международных организаций.(телекоммуникации, международная торговля и инвестиции и борьба с болезнями). Функционализм. Согласно функционализму, международная интеграция — коллективное управление и «материальная взаимозависимость» между государствами — развивает собственную внутреннюю динамику, поскольку государства объединяются в ограниченные функциональные, технические и / или экономические зоны. Международные агентства будут удовлетворять потребности людей, опираясь на знания и опыт

— Неофункционализм. Неофункционалисты сосредоточили свое внимание на процессе интеграции между государствами, т.е.е. региональная интеграция. Первоначально государства интегрируются в ограниченные функциональные или экономические области. После этого в частично интегрированных государствах набирают силу дальнейшие этапы интеграции в смежных областях.

* Заключение

Автор определил спектр между гармонией и раздором, и важной частью были различные средства, с помощью которых государства сотрудничают в режимах и международных организациях.

Было предложено 4 подхода для обеспечения безопасности и сотрудничества.

— построение мирового управления

— сотрудничество в рамках альянсов и коалиций для решения задач коллективной обороны

— участие в международных правоохранительных органах

— достижение консенсуса и расширение многосторонних международных организаций для функционального решения многих разнообразных вопросов

,

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *