Сознательное и бессознательное
Сознательное и бессознательное
Деление психики на сознательное и бессознательное является основной предпосылкой психоанализа, и только оно дает ему возможность понять и приобщить науке часто наблюдающиеся и очень важные патологические процессы в душевной жизни. Психоанализ не может перенести сущность психического в сознание, но должен рассматривать сознание как качество психического, которое может присоединяться или не присоединяться к другим его качествам.
Быть сознательным — прежде всего чисто описательный термин, который опирается на самое непосредственное и надежное восприятие. Опыт показывает, что психический элемент, например представление, обыкновенно не бывает длительно сознательным. Характерным является то, что состояние сознательности быстро проходит; представление в данный момент сознательное, в следующее мгновение перестает быть таковым, однако может вновь стать сознательным при известных, легко достижимых условиях. Каким оно было в промежуточный момент мы знаем; можно сказать, что оно было скрытым, подразумевая под этим то, что оно в любой момент способно было стать сознательным.
Под бессознательным можно понимать две разные вещи: вопервых, это действие, совершаемое автоматически, рефлекторно, когда причина его не успела дойти до сознания, а также при естественном отключении сознания (во сне, при гипнозе, в состоянии сильного опьянения, при лунатизме и пр.), вовторых, это активные психические процессы, непосредственно не участвующие в сознательном отношении субъекта к действительности, а поэтому и сами в данный момент не осознаваемые.
К термину или понятию бессознательного ученые пришли другим путем, путем разработки опыта, в котором большую роль играет душевная динамика. Они вынуждены были признать, что существуют весьма напряженные душевные процессы или представления, которые могут иметь такие же последствия для душевной жизни, как и все другие представления, между прочим, и такие последствия, которые могут быть осознаны как представления, хотя в действительности и не становятся сознательными.
Здесь начинается психоаналитическая теория, которая утверждает, что такие представления не становятся сознательными потому, что им противодействует известная сила, что без этого они могли бы стать сознательными, и тогда мы увидели бы, как мало они отличаются от остальных общепризнанных психических элементов. Эта теория оказывается неопровержимой благодаря тому, что в психоаналитической технике нашлись средства, с помощью которых можно устранить противодействующую силу и довести соответствующие представления до сознания. Состояние, в котором они находились до сознания, ученые называем вытеснением, а сила, приведшая к вытеснению поддерживавшая его, ощущается психологами во время их психоаналитической работы как сопротивление.
Психоанализ общая теория и метод лечения нервных и психических заболеваний. Психоанализ возник в начале века как одно из направлений медицинской психологии сначала усилиями З.Фрейда, а затем и его последователей, постепенно превратился в учение, претендующее на оригинальное решение чуть ли не всех мировоззренческих проблем.
Одновременно он стал частью повседневного существования миллионов людей в Западной Европе и, в особенности, в США. Психоанализ является философским учением о человеке, социальной философией, принадлежа, таким образом, к факторам идеологического порядка.
Разобравшись, что есть сознательное и бессознательное, можно выделить следующие основные положения, которые будут более полно описаны ниже: господствующее над психикой бессознательное задерживается в глубинах психики «цензурой » психической инстанцией, образованной под влиянием системы общественных запретов табу. В особых «конфликтных » случаях бессознательные влечения «обманывают » цензуру и предстают перед сознанием под видом сновидений, оговорок, описок, невротических симптомов (проявлений заболеваний) и т.п. Так как психическое не сводится к соматическому (телесному), то и исследовать психику нужно особыми методами, которые были разработаны З. Фрейдом и его последователями. Эти методы призваны за явным смыслом (или видимой бессмысленностью) проявлений бессознательного угадать их истинную подоплёку.
источник неизвестен
Бессознательный управляющий
Интервью с Маартеном Босом, постдокторантом Гарвардской школы бизнеса Какую стратегию вы используете при принятии сложных решений? Вы полуночничаете, тщательно взвешивая все плюсы и минусы каждого из вариантов? Или вы предпочитаете отвлечься от решения и следовать вековой мудрости «нужно переспать с решением»?
Оба метода принятия решений имеют сильные и слабые стороны, говорит постдокторант Гарвардской школе бизнеса (HBS) Маартен Бос. Наше сознание очень хорошо действуют по правилам, но наше подсознание, наша возможность «думать без внимания» может обрабатывать большее количество информации. Изучение подсознания предлагает захватывающие новые возможности для исследований, в том числе творчества, принятия решений и сна.
Исследования Боса и его коллег говорят о том, что бессознательная мысль поддерживает мыслительный процесс, необходимый для принятия сложных решений. Кроме того, бессознательное мышление может быть более надежным, сознательное, когда мы устали.
Предварительные исследования также показывают, что с помощью запахов или звуковых сигналов во время сна можно а
Бос, социальный психолог, проводит свои исследования в HBS, в тесном сотрудничестве с Гарвардской медицинской школой. В дополнение к исследованию сна, творчества и принятия решений, он изучает влияние, убеждение, классификацию голоса и лица и коммуникации.
Вопрос: Что вы имеете в виду под бессознательным мышлением?
Маартен Бос: Мы определяем бессознательное мышление, как цель-зависимый, совещательный процесс в отсутствие сознательного внимания. Большинство людей приписывают все свои действия сознательному мыслительному процессу, но есть множество процессов, которые действуют бессознательно. Утреннее одевание, например, во многом бессознательный процесс. Так же как и ежедневное вождение автомобиля по дороге на работу. Многим люди не смогут вспомнить, как они ехали и что они видели на дороге.
Многие бизнес-процессы автоматизированы и поэтому очень эффективны. Наше исследование показывает, мышление и решение может часто быть успешно выполнено бессознательно.
Вот пример бессознательного мышления. Представьте, что вы слушаете песню и не можете вспомнить имя исполнителя. Вы напряженно пытаетесь вспомнить, но все равно не можете. Тогда вы говорите себе: «Я перестану думать об этом, и оно вспомнится в минуту». Это интересно. На самом деле, это автоматический процесс, который продолжает искать ответ на ваш вопрос где-то в глубинах вашего ума. Мы называем этот процесс «бессознательным мышлением».
Бессознательное мышление может сделать больше, чем просто помочь вам вспомнить факты. Оно может быть топливом для творческого процесса. Вы когда-нибудь мучились с формулировкой при написании статьи, но после того, как на время отвлекались от нее, вы быстро находили нужные слова? Это работа вашего подсознания, которое продолжало поиск.
В то время как наше сознание сосредоточено на других вопросах, наш подсознание может обрабатывать соответствующие данные, необходимые для принятия важных решений.
Вопрос: Как вы пишете в своей статье об одном из ваших исследований: «Переспать с этой проблемой» – хорошая народная мудрость для принятия решений. Тем не менее, люди часто чувствуют необходимость тщательно обдумать все варианты и выбрать таким образом рационально. Что ваши исследования позволяют предположить о сравнении этих двух, казалось бы, противоположных взглядов?
Маартен Бос: Да, кажется, есть несоответствие. Люди думают, что, с одной стороны, они должны тщательно рассмотреть все варианты, прежде чем принимать решение, но с другой стороны, мы говорим, что мы должны «
Оба процесса имеют сильные и слабые стороны.
Есть решения, где мы считаем, сознательное мышление превосходит бессознательное. Например, когда решение требует применения строгих математических правил, мы предполагаем, что сознательное мышление полезно. Но когда дело доходит до интеграции большого количества информации, мы считаем,
Сознательное мышление очень хорошо при выборе вариантов, которые соответствуют определенному правилу решения. Например, когда мы проводили исследование о выборе квартиры, наших участников просили не выбирать квартиры на первом этаже. Если же нужно было выбрать лучший вариант квартиры со множеством разнообразных требований, бессознательное мышление было предпочтительней. Тем не менее, сочетание бессознательного и сознательного мышления привели к лучшим результатам в целом.
Вопрос: Вы попытались разобраться, когда сознательное или бессознательное мышление приносит лучшие результаты, выполнив эксперимент с изменением уровня глюкозы в крови.
Не могли бы вы рассказать подробнее об этом?
Маартен Бос: Да, мы провели эксперименты, где мы манипулировали количеством сахара. Мы показали, что, давая людям напиток с сахаром, мы помогаем сознательному мышлению. Это неудивительно, учитывая, что наш мозг питается глюкозой. Удивительно то, что бессознательное мышление работало лучше, когда люди получали напиток без сахара. Кажется, что бессознательное мышление не зависит от уровня глюкозы, как сознательное.
Другие исследования показали, что люди очень хорошо принимали интуитивные решения в период, неблагоприятный по их биологическим ритмам. В этом исследовании участники показали более глубокое понимание и производительность при творческом решении проблем в неоптимальное время суток, по сравнению с оптимальным. Создается впечатление, что сознательное мышление иногда встает на пути принятия хороших решений.
Вопрос: Вы и Ваши коллеги также изучают сон и творческую деятельность.
Вы проводите интересный курс изучения запаха. Почему?
Маартен Бос: Мы использовали запах как сигнал к активации мысли о задаче. Этот сигнал имеет потенциал для увеличения обработки информации во время сна, поиск с мощным практического применения.
Во-первых, мы подаем сигнал в паре с задачей. Затем тот же сигнал повторяется во время сна. Для примера: представьте, что вы читаете материалы по важной встрече непосредственно перед сном. В то время как вы читаете, либо рассеивается определенный запах по комнате, либо раздается определенный звук. Затем в течение ночи, повторяется тот же сигнал. Сигнал возобновляет прочтенное перед сном и улучшает запоминание информации. Эта стратегия реактивации потенциально может действовать как учебное пособие для студентов и профессионалов.
До сих пор, однако, мы изучали только результаты творчества. Людям были даны инструкции для творческих задач, в паре с сигналом, прежде чем они легли спать.
Те участники, которые получили тот же сигнал ночью были более креативными на следующее утро.
Вопрос: Над чем вы работаете сейчас?
Маартен Бос: Это очень интересно. Нужно так много сделать! Один вопрос, который мы изучаем сейчас, какая фаза сна является наиболее чувствительной к этим условным сигналам. Воспроизведение сигнала всю ночь может сделать его менее эффективным. Вспомните одеколон по утрам. Примерно через 20 секунд уже кажется, что вы больше не пахнете им, потому что вы привыкли к нему и не замечаете. Мы не знаем, как повторное воспроизведение сигнала влияет на эффективность. Мы также не знаем, привыкают ли люди к звукам музыки таким же образом. Если мы узнаем, в каких фазах сна эти сигналы являются наиболее эффективными, то мы можем больше узнать о памяти, обработке информации во время сна. Кроме того, мы должны провести больше исследований, чтобы выяснить, не оказывают ли сигналы отрицательное влияние на качество сна. Пока мы не получили никаких доказательств, что сон нарушается.
Другое направление исследований, работает ли этот метод для принятия решений, как это было для творчества. Творчество может быть расходящимся процессом, а процесс принятия решений является более сходящимся процессом. Мы не знаем наверняка, работает ли сон так же, или более, или менее благотворно.
Я работаю и в других направлениях исследований, которые менее связаны со сном. Но является ли это исследованиями сна, влияния и убеждения, анализом голоса или принятия решений, почти все исследования, что я делаю, – о процессе сознания и познания. И я действительно думаю, что это самый увлекательный материал.
Подумайте только, мы спим от четверти до трети своей жизни. Представьте себе, насколько здорово было бы, если бы мы могли проводить это время с большей пользой? Если реактивация работает так, как мы думаем, и как показывают наши данные, возможности безграничны. Мы могли бы задействовать огромный потенциал сознания, в то время как сами спокойно спим в наших кроватях.
Источник: http://hbswk.hbs.edu/item/6872.html
Еще рекомендуем
Математическая модель показала, как взаимодействуют сознание и бессознательное в мозге человека
Устав ждать прорыва от нейробиологов, американские математики взяли в свои руки исследование работы мозга. Они проанализировали с помощью теории графов зоны мозга, отвечающие за сознательное и бессознательное восприятие информации. Оказалось, что области, активные при бессознательном восприятии, составляют k-ядро сети сознательного состояния и являются её центральными и наиболее связанными элементами. Результаты исследования были опубликованы в журнале Neuroscience.
Франческа Арезе и Джино дель Ферраро из Городского колледжа Нью-Йорка решили проверить, какие зоны при сознательном восприятии максимально устойчивы к снижению активности и какую именно функцию — сознательную или бессознательную — они выполняют.
В основу научной работы легли данные 2001 года. В исходным эксперименте добровольцам в течение 5 минут показывали серию слайдов: в одном случае сигнальное слово показывали между пустыми слайдами, в другом — между слайдами с отвлекающими рисунками:
Рисунки подавляли сознательное восприятие, и ученые могли с помощью фМРТ проанализировать различие активности мозга в двух разных режимах.
Оказалось, что три области активны при обоих состояниях: веретенообразная извилина (красный и желтый) и левая прецентральная извилина (зеленый):Используя карты активаций зон из этого эксперимента, учёные построили модель функциональной сети мозга для сознательного восприятия. Активные участки, выявленные с помощью фМРТ, стали узлами сети, а связи между ними были получены методом парной корреляции времени их активности.
Из полученного графа последовательно удалялись все вершины с малым количество связей:
В результате учёные получили максимальный подграф, состоящий из узлов, связанных с k соседями — k-ядро — совпавшее с зонами бессознательного восприятия.
В k-ядро объединяют множество элементов, у которых есть требуемое минимальное число связей. Его применяют, например, для изучения распространения мемов в социальных сетях. K-ядро в динамических сетях (финансовых, экологических и других сложных системах) характеризует критическую точку устойчивости: удаление элементов из k-ядра приводит к коллапсу системы.
Таким образом, можно сказать, что в мозге человека восприятие информации ведётся одной системой: её фронтенд осуществляет сознательное восприятие и работает на устойчивом бэкенде, отвечающем за подсознание.Сознательные решения оказались не хуже бессознательных
Если вам нужно решить проблему, вы можете детально проанализировать её в уме, либо же положиться на помощь вашего бессознательного – в обоих случаях вероятность оптимального ответа будет одинаковой.
Бывает, что мы принимаем важное решение, даже не успев его как следует обдумать. Причём часто оно оказывается правильным, и даже более правильным, чем если бы мы решали проблему «в явном виде». Считается, что тут срабатывают бессознательные механизмы: мы действуем по наитию, не понимая, как могли до этого додуматься. Однако, даже если наше сознание занято другими вещами, отсюда вовсе не следует, что мозг не пытается понять проблему – другое дело, что не все процессы в нашей психике доступны нашему же непосредственному наблюдению.
Делая выбор, вы можете с равным успехом полагаться как на своё сознание, так и на своё бессознательное. (Фото C.J. Burton / Corbis.)‹
›
Бессознательное принятие решений, как было сказано, считается во многих случаях более эффективным, чем сознательное обдумывание, особенно, если дело касается чего-то важного и сложного. Иногда советуют даже специально забыть про стоящую перед вами задачу, перестать крутить её в голове, чтобы решение могло прийти само. Психологические опыты как будто и впрямь подтвердили, что бессознательное эффективнее справляется с проблемами, чем сознание.
Однако среди исследователей на самом деле всё ещё нет единого мнения относительного того, насколько «умным» может быть наше бессознательное. Обычно в экспериментах на эту тему группу добровольцев просят сделать какой-то сложный выбор – например, выбрать некий предмет с наиболее оптимальными характеристиками. Их можно либо не спеша и «сознательно» обдумать, либо быстро ознакомиться с ними и заняться какой-то другой задачей, например, решением кроссворда. Во втором случае выбор будет сделан бессознательно.
Но лишь половина полученных таким образом экспериментальных результатов подтверждает преимущество бессознательного в принятии решений. Его сторонники упирают на то, что эффект бессознательного слишком чувствителен к внешним обстоятельствам, и что отрицательный результат можно объяснить небольшими вариациями в условиях опыта: например, если в разных экспериментах для отвлечения внимания давали решать разные кроссворды. Критики же бессознательного говорят о недостаточной статистике в работах, где удалось получить положительные результаты – то есть, грубо говоря, эксперименты в них ставили со слишком небольшим числом участников.
Психологи из университетов Гронингена и Тилбурга (Нидерланды) решили выяснить, кто тут прав. Они попросили почти четыре сотни людей (что примерно в десять раз больше, чем обычно участвуют в таких исследованиях) выбрать между четырьмя машинами либо четырьмя квартирами. Признаков, по которым надо было выбирать, было 12, некоторые из них говорили в пользу объекта, некоторые – против, так что в каждом случае можно было выбрать оптимальный вариант. С теми, кто должен был принимать решение бессознательно, использовали наиболее эффективные способы отвлечения внимания. В результате оказалось, что выбор при сознательном решении и при бессознательном не слишком отличается: и в том, и в другом случае добровольцы склонялись к правильному варианту с одинаковой частотой.
В статье, опубликованной в Judgement and Decision Making, психологи опубликовали не только собственные экспериментальные данные, но и результаты мета-анализа нескольких десятков работ, посвященных эффективности бессознательных решений. Мета-анализ позволяет выявить корреляцию между данными из многих статей и понять, можно ли на основании всего блока исследований по какой-то теме судить о глобальной закономерности. И оказалось, что, в конечном счёте, никаких существенных преимуществ у бессознательно принятых решений нет.
Исследования «умного бессознательного» в своё время начались с экспериментов Апа Дайкстерхайса (Ap Dijksterhuis), который в 2004 году предложил теорию бессознательного размышления. Разумеется, он не мог не прокомментировать новые данные. По его словам, психологи в прошлом действительно могли принимать во внимание не слишком надёжные результаты, потому как тогда ещё не было достаточно инструментария для их статистической обработки. Однако Ап Дайкстерхайс полагает, что мета-анализ мог бы показать другой результат, если бы в нём использовали больше данных – ведь статьи на эту тему продолжают выходить и теория «умного бессознательного» всё сильнее укореняется в научном сообществе.
С другой стороны, как пишет Nature News, в психологии есть ряд феноменов, которые не мешало бы «переисследовать» с большей внимательностью, для чего даже был создан проект по перепроверке результатов психологических экспериментов. Поскольку один из главнейших критериев истинности в науке – воспроизводимость результата, то есть возможность его повторить в независимом исследовании, то в рамках Replication Project психологи как раз и занимаются тем, что пытаются воспроизвести некоторые из психологических феноменов. К некоторым теориям уже возникли серьёзные вопросы: например, возникли сомнения в достоверности концепции социального прайминга, когда некоторые аспекты поведения человека изменяются под действием определённых социальных стимулов. Возможно, что и преимущества бессознательного размышления в перспективе окажутся совсем не тем, за что их принимали.
Сознательное и бессознательное в человеке — конспект — Естествознание
Федеральное агентство по образованию Всероссийский заочный финансово-экономический институт Контрольная работа по курсу: «Концепции современного естествознания» тема: «Бессознательное и сознательное в человеке» 2 Содержание: Введение………………………………………………..3 Основная часть…………………………………………4 Заключение……………………………………………..17 Список используемой литературы…………………….18 5 осознает у себя, но которые ему присущи и проявляются в разнообразных непроизвольных реакциях, действиях, психических явлениях. Сознательное связано с общественным информационным полем. Оно регулирует поведение человеческого тела в соответствии с требованиями общества. Оно не понимает языка бессознательного и его управление телом часто идет вразрез с требованиями бессознательного. Разлад сознательного и бессознательного ведет к драматическим ситуациям. Человек испытывает неудовлетворенность жизнью, его посещает угнетенность, страх, растет раздражительность. Напротив, когда они работают в унисон, человек достигает счастья жизни. Отсюда извечное стремление человека найти это состояние, уловить его мгновение. Философские размышления о сознательном и бессознательном направлены на поиски данной гармонии. О ней говорят как о единстве тела и духа, космического и человеческого. Наличие сознательного и бессознательного в психике усложняет задачу индивида. Ему необходимо уловить и одно, и другое, найти гармонию. Этого можно достигнуть лишь путем самопознания. Углубляясь в себя, важно не потерять ориентацию в поиске соотнесенности сознательного и бессознательного. Потеря ориентации заключена в том, что принижается значение одной из противоположностей. На протяжении длительного времени в философии доминировал принцип антропологического рационализма, человек, его мотивы поведения и само бытие рассматривались только как проявление сознательной жизни. Этот взгляд нашел свое яркое воплощение в знаменитом картезианском тезисе «cogito ergo sum» («мыслю, следовательно, существую»). Человек в этом плане выступал лишь как «человек разумный». Но, начиная с Нового времени, в философской антропологии все большее место занимает проблема бессознательного. Такие авторы, как Лейбниц, Кант. Кьеркегор, Гартман, Шопенгауэр, Ницше, с разных сторон и позиций начинают анализировать роль и значение психических процессов, не осознающихся человеком. Определяющее влияние на разработку этой проблемы оказал 3. Фрейд, открывший целое направление в философской антропологии и утвердивший бессознательное как важнейший фактор человеческого измерения и существования. Фрейд – центральная фигура бессознательного Приняв бессознательное за главную характеристику человека, Фрейд, в конечном счете, подчинил ему и сознание, и личность в целом, в силу чего его драматическая теория личности стала полностью иррационалистической. Фрейд — центральная фигура, вокруг которой группируются почти все теории бессознательного, после того как им была предложена тотальная система анализа человеческой психики вплоть до анализа ее подспудных образований — бессознательной психики, причем это касается не только теорий, одна за другой потянувшихся вслед за ним, но и теорий, также одна за другой потянувшихся против него. Как раз в этом и заключается смысл 6 «коперниковского поворота», совершенного им в современной психологии, психологии XX века. Поэтому за Фрейдом остается роль одного из основателей этой психологии как науки не только о человеческой психике — сознании и бессознательном психическом, но и о личности, их носителе. Одним из распространенных и влиятельных направлений в современной философской мысли является неофрейдизм, который в своих различных вариантах и модификациях воспроизводит идеи психоаналитического учения австрийского врача — невропатолога и психиатра Зигмунда Фрейда. Возникнув в рамках психиатрии, как своеобразный подход к лечению неврозов методами «катарсиса» или самоочищения, психоанализ первоначально не претендовал на роль философского учения, раскрывающего и объясняющего наряду с механизмами функционирования человеческой и закономерности общественного развития. Однако постепенно он завоевал популярность не только в медицинских кругах, и его теоретические положения и установки стали применяться в философии как способ объяснения личностных, культурных и социальных феноменов. Несмотря на то что сам Фрейд в своих работах стремился отмежеваться от какой-либо философии, заявляя, что психоанализ не может быть рассмотрен как философское учение, тем не менее тенденция к философским обобщениям не только отчетливо просматривается у основоположника психоанализа, но и составляет скрытую сущность его теоретических воззрений. Психоанализ в его классической форме был основан З.Фрейдом на рубеже XIX и XX вв., когда намечалась ломка традиционных представлений о психической жизни человека. В этот период новые открытия и достижения в естественных науках рельефно обнажили неудовлетворительность механистических и натуралистических толкований природы человека. Для многих мыслителей становится очевидным, что сведение человека к природным характеристикам не позволяет проникнуть в тайну человеческого бытия, в область «внутренней» жизни человека, которая не поддается натуралистическим интерпретациям и не выявляется посредством эмпирического наблюдения. «Внутренний» мир человека можно лишь описать, наблюдая за различными проявлениями жизнедеятельности индивида и раскрывая смысл и значения последних. В связи с этим, особенно в области отвлеченного мышления, не связанного с традиционным эмпиризмом, начинает складываться антирациональное восприятие мира и человека. Фрейдовский психоанализ в известной степени был попыткой синтезирования двух плоскостей исследования человеческой природы: не ограничиваясь исследованием природных элементов человеческого существа, он направлен и на раскрытие психических влечений человека, его внутреннего мира, смысла человеческого повеления и значения культурных и социальных образований для формирования психической жизни человека и его психологической реакции. Это в свою очередь предполагало более глубинное изучение структуры личности, поскольку при анализе и оценке 7 человеческой деятельности исследователь постоянно сталкивался с такими поведенческими характеристиками, которые не покрывались областью сознательного и рационального в человеке. Дофрейдовская психология в качестве объекта исследования имел нормального, физически и психически здорового человека и исследовала феномен сознания, Фрейд же как психопатолог, исследуя характер и причины возникновения неврозов, натолкнулся на ту область человеческой психики, которая оставалась вне поля зрения предшествующей психологии. Он оказался перед необходимостью исследования природы психического, внутреннего мира «Я» и тех структур, которые не вписывались в собственно «сознательное» в человеке, и пришел к заключению, что человеческая психика представляет собой некий конгломерат, состоящий из различных компонентов, которые по своему характеру являются не только сознательными, но и бессознательными и предсознательными. В общем плане психика человека представляется Фрейду расщепленной на две противостоящие друг другу сферы сознательного и бессознательного, которые представляют собой существенные характеристики личности. Но во Фрейдовской структуре личности обе эти сферы представлены не равнозначно: бессознательное он считал центральным компонентом, составляющим суть человеческой психики, а сознательное — лишь особой инстанцией, надстраивающейся над бессознательным. Своим происхождением сознательное, по Фрейду, обязано бессознательному и «выкристаллизовывается» из него в процессе развития психики. Поэтому, согласно Фрейду, сознательное не есть суть психики, а лишь такое ее качество, которое «может присоединяться или не присоединяться к другим его качествам». Более того, онтология бессознательного по существу всегда совпадает в психоанализе с онтологией сознания. Фрейд, подобно своим великим предшественникам Лейбницу и Канту, строит свою систему анализа — психоанализ в целом — на одном только отрицательном понятии, понятии бессознательного, понимая таковое как психика минус сознание. Окончательная дифференциация различных инстанций в психике человека была осуществлена Фрейдом в работах «По ту сторону принципа удовольствия» (1920), «Массовая психология и анализ человеческого «Я»» (1921), «Я и Оно» (1923). Созданная Фрейдом модель личности предстает как комбинация трех элементов: «Оно» (Id) — глубинный слой бессознательных влечений, психическая «самость», основа деятельного индивида, которая руководствуется только «принципом удовольствия» безотносительно к социальной реальности, а порой и вопреки ей; «Я» (Ego) — сфера сознательного, посредник между «Оно» и внешним миром, в том числе природными и социальными институтами, соизмеряющий деятельность «Оно» с «принципом реальности», целесообразностью и внешнеполагаемой необходимостью; 10 художественных произведений под углом зрения психологии художника и писателя, выявление причин и специфических условий возникновения неврозов, выделение в особый объект исследования той сферы человеческой деятельности, которая не покрывается областью сознательного в человеке, — все это составляет сильные стороны его психоаналитического учения. Вместе с тем психоанализ Фрейда содержал в себе столько явных и скрытых противоречий, методологически неверных установок и научно не обоснованных утверждений, граничащих с мифологическим вымыслом, иллюзорностью и утопизмом, что многие его теоретические положения (признание врождённости и наследственности «первичных влечений» человека, теория сексуального развития ребенка, мифологическое объяснение «сексуальных комплексов», антиисторический подход к анализу культурных и социальных процессов общества, экстраполяция выводов, сделанных на основе частного наблюдения, на более общие закономерности развития природы и общества) не только были поставлены под сомнение теми мыслителями, кто не разделял общефилософских рассуждений Фрейда, но подверглись критике даже приверженцами фрейдизма. Дальнейшая реконструкция классического психоанализа наглядно свидетельствует о тех просчетах и методологически неверных установках, которые имели место у основателя психоанализа. Критика З. Фрейда была в основном направлена на биологизаторские тенденции его концепции, — неофрейдисты пытались социологизировать его учение Основные положения: Представители: Зигмунд Фрейд. Предмет изучения: бессознательные психические процессы. Основные теоретические положения: К концу 19 века определились основные концепции неосознаваемой памяти, вытеснения, роли сексуальности, важности сновидений и детских воспоминаний. Фактически были открыты все те элементы, которые затем вошли в теорию 3. Фрейда. Заслуга последнего заключалась в том, что он синтезировал все эти элементы в рамках одной теории. Тем самым все они предстали как нечто единое, целостное, что позволило осмыслить их в новом свете. Но в теории психоанализа З. Фрейда особенное, связанное с лечением больных, выдается за общее. В результате у 3. Фрейда сексуальное и ряд с ним связанных факторов становится в центре теории бессознательного. Исходя из особой роли инстинкта самосохранения, 3. Фрейд связывает его с инстинктом продолжения рода. Этим он объясняет колоссальную роль в жизни людей сексуального. 3. Фрейд выдвинул две схемы психики. Одна схема структурно психоаналитическая «Оно-я» и «Сверх-Я» (характерна для познания конфликтов, стремлений и мотивов). Она имеет значение для понимания поведения личности. Вторая схема топографическая (сознательное предсознательное бессознательное) имеет большее значение для понимания движения представлений в психике, перехода с одного уровня на другой. В 11 схеме предсознательное занимает промежуточное положение. Если предсознательное отнести к сознанию, то последнее получает широкое пространство психики. Если же предсознание отнести к бессознательному, то сфера сознания резко сужается. Судя по всему, 3. Фрейд понимал предсознательное так, что это приводило к существенному сужению пространства сознания в психике. Психическое рассматривалось им как прежде всего сфера всемогущего бессознательного. Психическая жизнь состоит из трех уровней: бессознательного, предсознательного и сознательного. Бессознательный уровень насыщено сексуальной энергией, т.е. либидо, которое прорывается сквозь цезуру сознания, выражается в нейтральных формах, но имеющих символический план (шутки, обмолвки, сновидения и т.д.) Компоненты личности: «ид» (оно) — носитель инстинктов, подчиняется принципу удовольствия; «эго» (Я) — следует принципам реальности; «супер- эго» (сверх-Я) — носитель моральных стандартов. Из-за их несовместимости появляются «защитные механизмы» вытеснение произвольное устранение из сознания чувств, мыслей и стремления к действию; · регрессия — соскальзывание на более примитивный уровень поведения или мышления; · сублимация механизм, посредством которого сексуальная энергия разряжается в виде деятельности, приемлемой для индивида или общества (творчество и т.д.) Практика. · Опыты с гипнозом показали, что чувства и стремления могут направлять поведение субъекта, даже когда они не осознаются им. · Метод «свободных ассоциаций» т.е. попытка объяснить, чему соответствуют ассоциации не в мире внешних объектов, а во внутреннем мире субъекта (их двойственность). Положение о символическом характере снов. По мнению Фрейда, в этой символике иносказательно подает о себе весть мир бессознательных потаенных влечений. Существуют две категории инстинктов 1. сохранение жизни (инстинкт любви ЭРОС) 2. противодействуют жизни и стремятся вернуть ее в неорганическое состояние (инстинкт смерти ТАНАТОС) Вклад: Недостатком Фрейдизма является преувеличение роли сексуальной сферы в жизни и психике человека, человек понимается в основном как биологическое сексуальное существо, которое находится в состоянии непрерывной тайной войны с обществом, заставляющим подавлять сексуальные влечения. 12 Коллективное бессознательное Коллективное бессознательное — это разум наших древних предков, способ, которым они думали и чувствовали, способ, которым они постигали жизнь и мир, богов и человеческие существа. В качестве критиков теоретических постулатов Фрейда одним из первых выступил швейцарский психиатр Карл Густав Юнг, вплоть до 1913 г. разделявший основные идеи своего учителя. Существо расхождений Юнга с Фрейдом сводилось к пониманию природы бессознательного. Юнг считал, что Фрейд неправомерно свел всю человеческую деятельность к биологически унаследованному сексуальному инстинкту, тогда как инстинкты человека имеют не биологическую, а всецело символическую природу. Он предложил, что символика является составной частью самой психики и что бессознательное вырабатывает определенные формы или идеи, носящие схематический характер и составляющие основу всех представлений человека. Эти формы не имеют внутреннего содержания, а являются, по мнению Юнга, формальными элементами, способными оформиться в конкретное представление только тогда, когда они проникают на сознательный уровень психики. Выделенным формальным элементам психики Юнг дает особое название «архетипы», которые как бы имманентно присущи всему человеческому роду. «Архетипы», согласно Юнгу, представляют формальные образцы поведения или символические образы, на основе которых оформляются конкретные, наполненные содержанием образы, соответствующие в реальной жизни стереотипам сознательной деятельности человека. В отличие от Фрейда, который рассматривал бессознательное как основной элемент психики отдельного человека, Юнг провел четкую дифференциацию между «индивидуальным» и «коллективным бессознательным». «Индивидуальное бессознательное» (или, как Юнг его еще называет, «личное, персональное бессознательное») отражает личностный опыт отдельного человека и состоит из переживаний, которые когда-то были сознательными, но утратили свой сознательный характер в силу забвения или подавления. Одно из центральных понятий юнговской «аналитической психологии», «коллективное бессознательное», представляет скрытые следы памяти человеческого прошлого: расовую и национальную историю, а также дочеловеческое животное существование. Это — общечеловеческий опыт, характерный для всех рас и народностей. Именно «коллективное бессознательное» является тем резервуаром, где сконцентрированы все «архетипы». Юнг ввел понятие «архетип» и «коллективное бессознательное», чтобы рассмотреть природу бессознательного не в биологическом плане, а с точки зрения символического обозначения и схематического оформления структурных представлений человека. Однако Юнгу не удалось избавиться от биологического подхода к бессознательному, против чего он, собственно, и выступал в своей полемике с Фрейдом. Как «архетипы», так и 15 Как и Юнг, разошелся с Фрейдом по вопросу сексуальной обусловленности человеческого поведения другой критик классического психоанализа — Альфред Адлер. Он пересмотрел фрейдовские положения о биологической детерминации человеческой психики и сформулировал теорию «индивидуальной психологии», согласно которой человек рассматривался не как биологическое, а как социальное существо. В противовес фрейдовскому постулату о «первичных влечениях» и юнговскому постулату о «комплексах» и «архетипах», которые, по их убеждению, мотивируют человеческое поведение, Адлер выдвигает на передний план социальные побуждения человека. Казалось бы, это должно свидетельствовать о кардинально новых установках адлеровской «индивидуальной психологии». Но Адлер не совершает революционного переворота в психоанализе, ибо его понимание «социального» не выходит за рамки бессознательных влечений человека. Рассмотрение отношений между индивидами замыкается у Адлера на раскрытии якобы присущих каждому человеку бессознательных «стремлений к власти». Поэтому изучение социальных побуждений личности сводился, по сути дела, к расшифровке вытесненных желаний властвования, преобладания, превосходства над другими. Отвергая биологизм Фрейда и Юнга, Адлер в то же время наделяет личность такими побуждениями, которые, будучи социальными, носят все же врожденный характер. Подобная трактовка социального имеет место и у других философов, отвергающих отдельные теоретические положения классического психоанализа, но разделяющие общие идеи Фрейда. В данном случае адлеровское понимание социальных побуждений, и в частности «стремление к власти», изначально присущих человеческой природе, — одно из заимствований из философских идей Ф. Ницше и А. Шопенгауэра о «воли к власти» — воспроизводит центральную идею Фрейда о врожденности бессознательных инстинктов человека. На место биологических бессознательных инстинктов подставляются социальные побуждения, которые также оказываются врожденными. В этом отношении адлеровское понятие «социальных стремлений» сродни фрейдовским представлениям о «первичных влечениях» и юнговским — об «архетипах». Само по себе признание наличия социальных побуждений еще не объясняет, почему личность в определенной социальной ситуации действует так, а не иначе. Если Фрейд в поисках мотивационного поведения личности сосредоточил внимание на выявлении причины действия человека, то для Адлера причинность играет незначительную роль, ибо, как он полагает, не может дать удовлетворительного объяснения человеческой деятельности. Для объяснения действий индивида необходимо знать конечную цель его устремлений; только она может объяснить поведение человека, «бессознательный жизненный план, при помощи которого он старается преодолеть напряжение жизни и свою неудовлетворенность». Пытаясь ответить на вопрос, в чем же конечная цель, предопределяющая деятельность человека, Адлер долго не мог прийти к 16 однозначному решению. Вначале конечной целью человеческой деятельности он объявил «стремление к власти», затем — «стремление к превосходству», которое уже не связывалось с престижем, главенством и другими социальными атрибутами могущества человека, а относилось к сфере завершенности, целостности и тотальности личности. Понять человека, то есть раскрыть смысл его жизни, значение его психических актов, по убеждению Адлера, возможно лишь в том случае, если индивид будет рассматриваться как стремящийся к «личному идеалу», к «совершенству». Конечной целью развития человека, по Адлеру, является, таким образом, «стремление к совершенству», стремление к «саморазвертыванию» своей сущности, к достижению «Самости». В этом смысле Адлер постулирует активный принцип человеческой жизни, акцентируя внимание не только на деятельности, но и на самодеятельности человека. Рассмотрение личности как продукта ее собственного творчества открывало дорогу к пониманию деятельной стороны субъекта, который не пассивно воспринимает мир, а творит его. Однако, оставляя без внимания взаимоотношения между личностью и обществом, Адлер лишь констатирует, что человек от природы является социальным существом. Разумеется, одного этого недостаточно для понимания подлинных связей и отношений в общественной жизни. Поскольку раскрытие социальных детерминант человеческого поведения проводится Адлером на бессознательном мотивационном уровне развития человеческой психики, то и результаты такого рассмотрения страдают психологической ограниченностью. Тем не менее именно от Адлера, который обратил внимание на социальные детерминанты человеческого поведения, начинается оформление и развитие «социологизированного психоанализа». Теория В. Райха Выдвинутая в эти годы Вильгельмом Райхом «сексуально — экономическая» теория уже не замыкалась на исследовании отдельного человека, а распространялась на социально — политические сферы общества, включая анализ авторитарных институтов, социально — экономических отношений между людьми, идеологических движений, в том числе фашизма. Но в силу психологизации общественных процессов его книга «Психология масс фашизма» (1933 г.) содержал много ошибочных толкований и абсурдных утверждений, как, впрочем, и другие его книги (а их он написал более 20 и свыше сотни статей). Наиболее полно его взгляды по вопросам, связанным с пониманием природы человека, детерминации человеческого поведения, взаимоотношения между личностью и социальным окружением, выражены в работах «Диалектический материализм и психоанализ» (1924 г.), «Функция оргазма» (1927 г.), «Сексуальная революция» (1936 г.). Райх подверг критике положение Фрейда об «инстинкте смерти», пересмотрел психоаналитические методы лечения неврозов, основываясь на эмпирических данных Б. Малиновского, отверг фрейдовский «эдипов комплекс» и его одностороннее представление о биологической 17 обусловленности человеческого поведения. Однако, как и Фрейд, Райх признает, что вне сознания имеется такая психическая реальность, как бессознательное. Будучи «подобно кантовской «Causa sui», — утверждает Райх, — оно не может быть понято само по себе, оно может быть осознано только в своих проявлениях». Это и подобные ему утверждения близки постулатам Фрейда о врождённости и наследственности бессознательных инстинктов. Райх предложил новый вариант интерпретации структуры личности. «Биопсихическая структура характера», по Райху, состоит из трех автономно функционирующих слоев: • «поверхностный слой» — слой «социальной кооперации»; • «фальшивый, притворно — социальный слой», где подлинное лицо человека скрыто под маской любезности, вежливости и учтивости; • «промежуточный слой» — антисоциальный слой (фрейдовское бессознательное) — представляет сумму «вторичных импульсов» — грубые, садистские, сладострастные порывы; • глубинный слой, или «биологическое ядро», состоит из «природно — социальных импульсов», излучая которые, человек предстает честным, трудолюбивым существом, способным на искреннюю любовь. Но, проходя вторичный, промежуточный слой, «природно — социальные импульсы» преломляются и искажаются. Предложенная Райхом модель структуры характера отличалась от фрейдовской модели тем, что здесь фрейдовское «Я» и «Оно» как бы поменялись местами. Если фрейдовское бессознательное являлось глубинным слоем человеческой личности, над которым надстраивался слой сознательного «Я», то в райховской модели человека глубинный слой представлен «природной социальностью», которая становилась бессознательной лишь на промежуточном уровне, где природно — социальные инстинкты к труду, любви и познанию подавлялись идеологическими и культурными «санкциообразованиями». Райх не отрицал наличия в структуре человека фрейдовских сил «либидо» как побудительных мотивов деятельности индивида. Он даже пошел дальше, утверждая, что источник неврозов лежит в «оргазмной импотенции» и связанных с ней психических и физиологических нарушениях. Основной проблемой выявления и лечения неврозов становится, по Райху, раскрытие феномена оргазма, который якобы является «центральной точкой проблем, возникающих как в области психологии, так и в области физиологии, биологии и социологии». Таким образом, если при изучении человека у Фрейда наблюдается сочетание натуралистического и феноменологического подходов, то Райх, пытаясь выявить внутренние механизмы деятельности человека, придерживается натуралистической ориентации, сводящей все психические процессы к физическим и биологическим закономерностям развития человеческого организма. 20 как продукта перекрещивания биологического и социального факторов. Любопытно, наконец, что в психопатологии описываются случаи раздвоения личности, и это отнюдь не фигуральное только выражение; но никакой патологический процесс не может привести к раздвоению индивида: раздвоенный, «разделенный» индивид есть бессмыслица, противоречие в терминах. Понятие личности, так же как и понятие индивида, выражает целостность субъекта жизни; личность не состоит из кусочков, это не «полипняк». Но личность представляет собой целостное образование особого рода. Личность не есть целостность, обусловленная генотипически: личностью не родятся, личностью становятся. Потому-то мы и не говорим о личности новорожденного или о личности младенца, хотя черты индивидуальности проявляются на ранних ступенях онтогенеза из менее ярко, чем на более поздних возрастных этапах. Личность есть относительно поздний продукт общественно-исторического и онтогенетического развития человека. 21 Заключение Учение Фрейда прославилось прежде всего тем, что проникло в тайники бессознательного, или, как иногда говорил сам автор, «преисподнюю» психики. Значение концепции бессознательного для познания человека состоит в проникновении в его бытие на большую глубину, чем классическое сознание, т.е. мысль, понимаемая как объективное познание и как представление. Наш мир представлений, как и каждый из его элементов, доступен для восприятия лишь посредством инстанции, несводимой к нему, — сферы побуждений, желаний, потребности, действия, труда, придающих ему форму: эта форма предшествует формам мысли, и мысль может воспринять ее лишь задним числом. Поэтому результаты наших размышлений об аффекте, побуждениях и т.д. нисколько не ведут нас к отрыву от мира, где живут люди, но напротив, заставляют нас вернуться к его корням, чтобы выявить действительно движущую силу природы, подлинный разум. 22 Список используемой литературы 1. Концепции современного естествознания. Под ред. Лавриненко В.Н. М., 2008. 2. Фрейд З. «Психология бессознательного». М., 1989. 3. Юнг К. Аналитическая психология. М., 1997. 4. К. Г. Юнг. Психоаналитические типы. М., 1967. 5. Философский словарь. Под редакцией М. М. Розенталя, П.Ф.Юдина. М., «Политиздат», 1968.
| bb) содействовать созданию […] у женщин и девочек положительного представления о профессиональной деятельности в области науки […]и техники, в том числе в средствах массовой информации и социальных средствах информации и через информирование родителей, учащихся, преподавателей, консультантов по вопросам профориентации и разработчиков учебных программ, а также посредством разработки и расширения других стратегий, призванных стимулировать и поддерживать их участие в этих областях daccess-ods.un.org |
(bb) Promote a positive image […] of careers in science and technology for women and girls, including in the mass media and […]social media and through sensitizing parents, students, teachers, career counsellors and curriculum developers, and devising and scaling up other strategies to encourage and support their participation in these fields daccess-ods.un.org |
| BD выпускается в строгом соответствии с техническими условиями, все аудио могут быть расшифрованы вывода см. в разделе BD RIP, BD ISO треков были совершенны следующего поколения выходе источника macbook-covers.net |
BD produced in strict accordance with specifications, all the audio can be decoded output, see BD RIP, BD ISO tracks were perfect the next generation of source output macbook-covers.net |
| Политика управления денежными средствами Компании ограничивает суммы финансовых активов, которые можно содержать в каком-либо из банков, в зависимости от размера капитала уровня такого банка и его долгосрочного кредитного рейтинга, присвоенного агентством Standard & Poors (например, не более 40% для банка с рейтингом «BB» на 31 декабря 2010 года). kmgep.kz |
The Company’s treasury policy limits the amount of financial assets held at any one bank to the lower of a stipulated maximum threshold or a percentage of the bank’s Tier I capital, which is linked to the banks long term counterparty credit rating, as measured by Standard and Poor’s rating agency, (e.g. not greater than 40% for a BB rated bank at December 31, 2010). kmgep.kz |
| Эта опция меню будет доступна после установки CD/DVD/BD—ROM-привода в NMT, или при подключении внешнего USB-привода CD/DVD/BD—ROM. popcornhour.es |
This option will only be accessible when a CD/DVD/BD-ROM drive has been installed into or attached to your NMT. popcornhour.es |
Еще больше положение компании в […] […] глазах рынка было ухудшено решением рейтингового агентства S&P поместить кредитный рейтинг ENRC BB+ на “credit watch negative”, что подразумевает повышенную вероятность падения рейтинга компании в ближайшие […]три месяца. halykfinance.kz |
To make things even worse, S&P placed ENRC’s BB+ credit rating on “credit watch negative”, which implies a higher probability of a downgrade into junk territory over the next three months. halykfinance.kz |
C. Согласившись с […] тем, что BSP и BB следует отнести […]к одному структурному элементу и так же, как BFC, они непосредственно […]связаны с программой, эти члены Группы сочли, что по своему характеру эти службы обеспечивают выполнение программы и поэтому должны фигурировать в Части III бюджета вместе с Бюро по управлению людскими ресурсами (HRM). unesdoc.unesco.org |
C. While agreeing that BSP […] and BB should be placed together […]and, with BFC, were directly linked to programme, they considered […]that this was in a programme support capacity and that these services should therefore figure under Part III of the budget along with HRM. unesdoc.unesco.org |
| Долгосрочный рейтинг в иностранной и национальной валюте подтвержден на уровне «BB». telecom.kz |
The long-term rating in foreign and national currency was confirmed at “BB” level. telecom.kz |
| 1BB 2 b iii 2 Добыча Летучие выбросы (исключая удаление газа и сжигание в факелах) из газовых скважин через входные отверстия на устройствах переработки газа или, если обработка не требуется, в точках стыковки систем транспортировки […] газа. ipcc-nggip.iges.or.jp |
1B 2 b iii 2 Production Fugitive emissions (excluding venting and flaring) from the gas wellhead through to the inlet of gas processing plants, or, where processing is not required, to the tie-in points on gas transmission systems. ipcc-nggip.iges.or.jp |
| Модели BJ и BB стали первыми марками холдинга […] Mack, построенными под влиянием новых транспортных веяний — машины способные […]перевозить более тяжелые и объемные грузы с большей скоростью. trucksplanet.com |
The Models BJ and BB were the first trucks of Mack […] Company, built under the influence of new transport trends — machines […]capable of carrying heavy and bulky loads with greater speed. trucksplanet.com |
В мае 2012 года рейтинговое агентство Fitch Rating повысило долгосрочные рейтинги Новосибирской […]области в иностранной и национальной […] валюте с уровня «BB» до «BB+», а также долгосрочный […]рейтинг по национальной шкале – […]с уровня «AA-(rus)» до «AA(rus)». pwc.ru |
In May 2012, Fitch Ratings changed its long-term rating for the Novosibirsk […]Region (in foreign and local currency) […] from BB to BB+, and its long-term national-scale […]rating from AA-(rus) to AA(rus). pwc.ru |
| Вторая категория (BBB, BB, B) — стартап имеет готовый […] или почти готовый (тестирующийся) продукт и начал привлекать первых […]клиентов, однако пока не демонстрирует высоких темпов роста клиентской базы и доходов. digitaloctober.ru |
Second category (BBB, BB, B) — the startup has […] a finished or almost finished (at the testing stage) product and has started […]attracting its first clients, but has not get demonstrated a high income or client base growth rate. digitaloctober.com:80 |
16.11.2009 МРСК Центра присвоен […] кредитный рейтинг S&P «BB—/B/ruAA-» прогноз «Стабильный», […]свидетельствующий о способности […]и готовности Компании своевременно и в полном объеме выполнять свои финансовые обязательства. euroland.com |
16.11.2009 IDGC of […] Centre was assigned a BB-/B/ruAA— credit rating […](“Stable”) by S&P, thus testifying to the Company’s capability […]and readiness in the performance of its financial obligations. euroland.com |
| Международное рейтинговое агентство Fitch повысило приоритетный необеспеченный рейтинг эмиссии еврооблигаций TNK-BP International Ltd /ТНК-ВР/ на сумму 700 млн долл. с уровня «BB+» до «BBB-, а также приоритетный необеспеченный рейтинг гарантированной программы по выпуску долговых обязательств объемом 5 млрд долл. и существующего выпуска облигаций в рамках программы в размере 1,5 млрд долл. с уровня «BB+» до «BBB-. tnk-bp.com |
The international rating agency Fitch raised the priority unsecured rating of the issue of eurobonds of TNK-BP International Ltd. (TNK-BP) by $700 million from the level BB+ to BBB- and the priority unsecured rating of the issue of debt securities for $5 billion and the current issue of bonds for program implementation for $1.5 billion from the level BB+ to BBB-. tnk-bp.com |
| Используйте сигнал BB или синхронизирующий сигнал уровня HDTV 3 в качестве […] внешнего синхронизирующего сигнала. service.jvcpro.eu |
Make use of BB signal or HDTV 3 level synchronizing signal as the external […] synchronizing signal. service.jvcpro.eu |
| bb) должны быть упакованы […] в закрытые контейнеры, которые были официально опечатаны и имеют регистрационный номер зарегистрированного […]питомника; этот номер должен быть также указан в фитосанитарном сертификате в разделе «Дополнительная декларация. fsvfn.ru |
bb) be packed in closed containers […] which have been officially sealed and bear the registration number of the registered […]nursery; this number shall also be indicated under the rubric “Additional Declaration” on the Phytosanitary Certificate. fsvfn.ru |
| bb) Место производства, свободное […] от вредного организма – место производства, где данный вредный организм отсутствует, и […]где оно официально поддерживается, cc) Участок производства, свободный от вредного организма — Определённая часть места производства, для которой отсутствие данного вредного организма научно доказано, и где в случае необходимости оно официально поддерживается в течение определённого периода времени, и которая управляется как отдельная единица, но таким же образом, как и свободное место производства. fsvfn.ru |
bb) Pest free place of production […] denotes to a place of production where a specific type of pest is not present and the […]place is officially protected, 3 cc) Pest free production site denotes to a production area where a specific type of pest is not present and this status is officially protected for a certain period of time and to a certain part of production area administered as a separate unit as in the case of place of production free from pests. fsvfn.ru |
После того как вы загрузите изображение, вы […]сможете поместить его в своих сообщениях, […] используя специальный BB код, который отображается […]под изображением при просмотре на полный экран. forum.miramagia.ru |
When you have uploaded a picture, you can place it in your […] posts by using the BB code text that is displayed […]below the image when you view it at full size. forum.miramagia.com |
В нее входят 6 базовых […] шасси с дополнительным индексом BB и колесными формулами 4×4, 6х6 и 8×8 (модели от 16.33ОBB до 41.460BB) с полезной нагрузкой 8-27 т и […]рядными 6-цилиндровыми […]двигателями мощностью 326-460 л.с. Эту гамму замыкают седельные тягачи BBS (6×6/8×8) с допустимой нагрузкой на седло от 12 до 30 т, приспособленные для работы в составе автопоездов полной массой до 120 т и развивающие максимальную скорость 90 км/ч. Их оснащают 660-сильным дизелем V10, а наиболее тяжелые машины комплектуют автоматизированной 12-ступенчатой коробкой передач ZF. trucksplanet.com |
It has a bolster payload from 12 to 30 […]tons and GCVW is up […] to 120 tons. Maximum speed is 90 km/h. The semi-tractors are equipped with a 660 hp diesel engine V10, and the most heavy trucks are […]used an automatic 12-speed transmission ZF. trucksplanet.com |
S&P также понизило оценку риска перевода и […]конвертации валюты для украинских […] несуверенных заемщиков с «BB» до «BB—», однако подтвердило краткосрочные […]рейтинги Украины по […]обязательствам в иностранной и национальной валюте на уровне «В», рейтинг по национальной шкале «uaAA» и рейтинг покрытия внешнего долга на уровне «4». ufc-capital.com.ua |
S&P also downgraded the risk of currency transfer and […]conversion for Ukrainian non-sovereign […] borrowers from BB to BB-, but confirmed the short-term ratings […]of Ukraine for liabilities […]denominated in foreign and domestic currencies – at B level, its national scale rating — uaAA and foreign debt coverage rating – at the level 4. ufc-capital.com.ua |
| Для целей повышения безопасности и защиты корпоративной информации, СКУД bb guard является не просто профессиональным устройством контроля доступа с распознаванием лица, а предоставляет возможность интеграции как с системой bb time-management (с последующим формированием различных отчетов о посещаемости сотрудников […] для целей финансовой мотивации), […]так и c третьими устройствами, такими как: электрические замки, сигнализация, датчики и т.д. moscow-export.com |
In order to increase security of corporate information, bb guard is not only a professional device for access control with face recognition, it also presents the possibility of integration with system bb time-management (with subsequent formation of various reports of staff attendance for their motivation) […] and with outside devices such as electric locks, alarms, sensors, etc. moscow-export.com |
ADM/DCO будет также тесно […] сотрудничать с BSP, BB, HRM и ADM/ DIT в целях […]обеспечения эффективной интеграции между системой […]SISTER, планируемой системой управления информацией о людских ресурсах и системой FABS. unesdoc.unesco.org |
ADM/DCO will also be working […] closely with BSP, BB, HRM and ADM/ DIT to make […]sure that there is seamless integration between […]SISTER, the planned Human Resources Information Management System and FABS. unesdoc.unesco.org |
Оба этих варианта добавляют связь к оригинальному сообщению, […]показывая имя автора, дату и время […] сообщения, в то время как BB Код тэг Цитировать указывает […]нужное сообщение без этой дополнительной информации. ipribor.com.ua |
Both these options add a link to the original post showing the name of the poster and the date and […]time of the post, whereas the […] Bulletin Board Code quote tag simply quotes the relevant post […]without this additional information. ipribor.com |
Самостоятельная […]финансовая позиция Самрук-Энерго на […] уровне рейтинговой категории BB отражает преимущество вертикальной […]интеграции, так как деятельность […]компании включает весь процесс выработки энергии, начиная от добычи угля и заканчивая генерацией и распределением электрической и тепловой энергии. halykfinance.kz |
SE’s standalone business and financial profile […] is assessed at BB rating category, which benefits […]from its vertical integration as its […]activities range from coal mining to generation and distribution of power and heat. halykfinance.kz |
Насос типа MSD имеет самый широкий спектр гидравлических характеристик из всех […] многоступенчатых насосов класса BB3 на рынке.sulzer.com |
The MSD pump has the broadest […] hydraulic coverage of any BB3 type multistage pump […]in the market. sulzer.com |
| bb) проводить регулярный […] обзор процесса дальнейшего осуществления Пекинской платформы действий и в 2015 году в установленном […]порядке собрать все заинтересованные стороны, включая гражданское общество, для оценки прогресса и проблем, уточнения задач и рассмотрения новых инициатив через 20 лет после принятия Пекинской платформы действий daccess-ods.un.org |
(bb) To review regularly […] the further implementation of the Beijing Platform for Action and, in 2015, to bring together all […]relevant stakeholders, including civil society, to assess progress and challenges, specify targets and consider new initiatives as appropriate twenty years after the adoption of the Beijing Platform for Action daccess-ods.un.org |
Также нельзя не упомянуть, что серьезным прорывом Банка стало получение самого высокого рейтинга среди всех частных банков страны со 100%-ным местным капиталом (одновременно это и второй лучший рейтинг среди всех частных банков Азербайджана) от […]международного рейтингового агентства Standard & […] Poor’s — долгосрочный ‘BB—‘ и краткосрочный […]‘B’, прогноз изменения рейтинга — «стабильный». pashabank.az |
It should be also noted that receiving highest rating among all private banks of the country with 100 % local capital (simultaneously ranking second in rating among all private banks of Azerbaijan) from the […]International Rating Agency Standard & […] Poor’s: long-term and short-term BB— B with […]«stable» outlook has become a significant breakthrough of the Bank. pashabank.az |
В свою очередь, основание извещателя […] […] должно быть установлено в корпусе для установки в подвесной потолок FAA‑500‑BB или в коробке для установки на поверхность потолка FAA‑500‑SB.resource.boschsecurity.com |
In addition, the detector base must be installed in an FAA‑500‑BB Ceiling Mount Back Box or in an FAA‑500‑SB Surface Mount Back Box. resource.boschsecurity.com |
| bb) меморандум о взаимопонимании […] между национальным управлением Румынии по противодействию отмыванию денежных средств и […]секретариатом по противодействию отмыванию денег и имущества Парагвая о сотрудничестве в области обмена данными финансовой разведки об отмывании денег и финансировании терроризма, подписанный в Бухаресте, декабрь 2008 года, и Асунсьоне, декабрь 2008 года daccess-ods.un.org |
(bb) Memorandum of understanding […] between the Romanian National Office for Preventing and Combating Money-laundering and […]the Paraguayan Secretariat for Prevention of Money-laundering or Property on cooperation in financial intelligence exchange related to money-laundering and terrorist financing, signed in Bucharest, December 2008, and in Asunción, December 2008 daccess-ods.un.org |
В состав Совета войдут также заместитель Генерального директора по вопросам социальных и гуманитарных наук (ADG/SHS), […] […] директор Бюро стратегического планирования (DIR/BSP), директор Бюро бюджета (DIR/BB), директор Бюро информации общественности (DIR/BPI) и – в зависимости от темы […] […]и потребностей всемирного доклада – еще один заместитель Генерального директора по одному из программных секторов. unesdoc.unesco.org |
Other members will be ADG/SHS, DIR/BSP, DIR/BB, DIR/BPI and – subject to the specific theme and exigencies of a world report – another Programme Sector ADG. unesdoc.unesco.org |
AccessBank признан самым надежным банком в […]Азербайджане международным […] рейтинговым агентством Fitch («BB+ прогноз — стабильный»), […]а также на ежегодных наградах компании […]Global Finance (2011) и Издательской Группы Euromoney (в 2012, 2011 и 2010 году) назван «Лучшим Банком Азербайджана» и получил награду The Banker «Банк года» (2011). anskommers.ws |
AccessBank is recognized as the Most Reliable […]bank in Azerbaijan by Fitch […] International Ratings (‘BB+ Outlook Stable‘), and as «The […]Best Bank in Azerbaijan» by Global […]Finance (2011) and Euromoney (2012, 2011 and 2010) in their annual awards as well as «The Bank of the Year» by The Banker (2011). anskommers.ws |
Психологика — Инвариантная модель мышления
Сознательное и бессознательное, прошлое и будущее
Интересно, что если три понятия IMM можно получить из понятия временной последовательности, то направление временной оси уже может быть выведено из IMM. То есть, умея располагать мысли, ощущения и реакции в определенном порядке, можно определить, какой порядок соответствует будущему, а какой прошлому. А значит, в ребенка это знание не обязательно заложено от рождения. И не обязательно оно появляется только тогда, когда он обретает более-менее развитое логическое мышление. Оно может появиться и в самые первые годы жизни.
Когда вы двигаете рукой или совершаете любую другую сознательную реакцию, то сначала идет мысль о том, что надо отреагировать, потом реакция, потом ощущения, возникшие благодаря реакции, и, наконец, ощущения распознаются, и результат этого распознавания является мыслью. Первую мысль будем называть замыслом или планом. Вторую — осмыслением. Последовательность
замысел->реакция->ощущение->осмыслениебудем называть сознательной. Она состоит из мысли, реакции, ощущения и мысли, настолько близких между собой, что ничего ближе вы сейчас представить не можете. Например, вы решаете что надо бы поднять руку (зачем-нибудь). Это — замысел. Затем вы начинаете движение и отдаете руке приказ. Это — реакция. Потом чувствуете, как мышцы руки напрягаются все сильнее, и мгновением позже видите, как она сдвигается с места. Это — ощущение. И, наконец, вы делаете мысленное заключение, что рука двинулась. Это — осмысление.
Важное замечание. Далеко не всегда замысел выглядит как нечто, сопровождаемое мысленно проговариваемыми словами, типа «надо двинуть рукой». И осмысление тоже не всегда выглядит как слова, произносимые, внутренним голосом: «это я двинул рукой». Многие люди представляют себе свои мысли в виде мимолетных фрагментов зрительных картинок (визуальное мышление) или движений телом (кинестетическое). Сделайте поправку на свой случай.
Когда вы нечаянно двигаете рукой или совершаете любую другую бессознательную реакцию, то сначала идет реакция, потом ее ощущение, а потом мысленно вы замечаете эту свою реакцию. Последовательность
реакция->ощущение->осмыслениебудем называть бессознательной, когда соответствующая тройка состоит из мысли, реакции и ощущения, настолько близких, что ничего ближе вы сейчас представить не можете. Сначала начинается реакция, затем вы видите зрительную картинку движения руки, и ощущаете напряжение мышц в руке, а уже потом вы делаете вывод, что это было именно движение рукой, а не ногой, к примеру.
Момент, когда было принято решение отреагировать и отдан мысленный приказ руке начать движение в таких случаях не обнаруживается в памяти. То есть, сам импульс-реакция приходит, как говорят в психологии, из подсознания. Это — не просто абстрактное понятие. Сам нервный импульс, идущий к руке, можно обнаружить приборами, и он может быть осознан. А вот мысли, породившие этот импульс, не обнаруживаются. Тот факт, что вы не помните, чтобы замышляли такое движение рукой, доказывает, что возможно существуют такие нервные импульсы, которые не запоминаются и не осознаются, но эффект от них точно такой же, как от замысла. Эти гипотетические импульсы и называются подсознанием. Их нетрудно обнаружить приборами, когда человек спит без снов: тогда нет никаких мыслей, даже в виде сновидений, а электрохимическая активность мозга в какой-то мере сохраняется.
Почти все реакции, которые вы совершаете, бессознательны и лишь крохотная доля из них сознательна. Многие ваши реакции и ощущения, связанные с ними, даже не отмечаются в ваших мыслях, вы на них просто не обращаете внимания. Это можно показать такой схемой:
реакция->ощущениеНапример, сейчас вы бессознательно дышите, водите глазами вдоль строчек текста, бессознательно напрягаете мышцы, которые заставляют ваше тело и голову сохранять нужное положение. Например, заставляют челюсть не отвисать. J Вы бессознательно распознаете буквы на экране, складываете их в слова. А достаточно чувствительный прибор заметит даже, как вы при чтении бессознательно напрягаете губы и язык, проговаривая мысленно отдельные звуки из слов, которые сейчас читаете.
Пару слов о чуть более сложных комбинациях. Это — бессознательная реакция и сознательная реакция. Бессознательная реакция — это последовательность, состоящая из ощущения и бессознательной последовательности:
раздражение->реакция->ощущение->осмысление или: раздражение->реакция->ощущениеЗдесь словом «раздражение» мы обозначаем ощущение, которое вызвало реакцию. Например, вы прикоснулись к горячему чайнику и отдернули руку. Первое ощущение достаточно сильно отличается от тройки импульсов, которые составляют бессознательную реакцию. В самом деле: что больше похоже на процесс отдергивания руки: ощущение горячего или ощущение резкого движения руки? Значит, два ощущения в этой схеме можно различить.
Сознательная реакция — это последовательность, состоящая из ощущения и сознательной последовательности:
раздражение->замысел->реакция->ощущение->осмыслениеНапример, вы прикоснулись к не очень горячему чайнику и держите руку. Через некоторое время вы по усиливающейся боли делаете вывод, что так можно получить ожог и убираете руку.
Обратите внимание, что сознательная и бессознательная реакции несимметричны по отношению к оси времени. Это позволяет определить будущее как направление, в котором располагается последовательность из реакции и ближайшего к ней ощущения. А прошлое — это направление, соответствующее противоположной последовательности.
Приведенное определение бессознательного хорошо согласуется с идеей бессознательного в психоанализе. По крайней мере все примеры бессознательного и сознательного, которые я знаю, укладываются в соответствующее определение.
границ | Кто я: Сознательное и бессознательное Я
Кто я?
Мы знаем, что даже в доисторические времена люди пытались вскрыть черепа своих больных сородичей. Более того, доисторические люди использовали человеческие черепа, обычно черепа предков, для религиозного поклонения спустя долгое время после смерти. Таким образом, голова всегда казалась нам объектом интереса. Возможно, доисторические люди предполагали, что что-то внутри нашего черепа может быть связано с нашими чувствами, мыслями и воспоминаниями.Но нам пришлось дождаться французского философа Рене Декарта, который был первым, кто очень четко различал разум и тело. Его знаменитое философское высказывание «Cogito ergo sum» можно перевести как «Я думаю, следовательно, я существую». Отсюда он приходит к выводу, что он может быть уверен в своем существовании, потому что думает. Для многих исследователей эти мысли знаменуют начало современной западной философии. Заявление Декарта вызвало множество вопросов, в частности, об отношениях между телом и разумом, которые до сих пор остаются предметом обсуждения.
Это особенно верно, поскольку современная неврология начала разгадывать тайну мозга. Новые инструменты визуализации, такие как фМРТ, позволяют нам смотреть на наш мозг, пока он работает. Эти новые подходы открыли дверь, чтобы ответить на поставленные Декартом вопросы об отношениях между разумом и телом так, как он никогда бы не вообразил.
В этой статье мы предлагаем идею о том, что обработка референциальных стимулов в структурах корковой средней линии может представлять важную часть сознательного «я», которое может быть дополнено бессознательной частью «я», которая была названа «воплощенным разумом». (Варела и др., 1991), который опирается на другие структуры мозга.
Сознательное Я: структуры средней линии коры
После знаменитых слов Рене Декарта было много попыток прояснить то, что он описывал как «я». Декарт предположил, что «я» — это субстанция, например вещь, которой можно противопоставить тело. Но если да, то как и где эти два вещества взаимодействуют? Примечательно, что Декарт предложил место, где должно происходить это взаимодействие: эпифиз головного мозга.Декарт считал эту область главным вместилищем души. Напротив, шотландский философ Дэвид Хьюм утверждал, что не существует «я» как ментальной сущности; есть только сложный набор восприятий взаимосвязанных событий, отражающих мир. Следовательно, есть только события, которые мы воспринимаем. С этой точки зрения «я» — это просто иллюзия. Похожим образом современный немецкий философ Томас Метцингер утверждает, что не существует «я» как ментальной сущности (Metzinger, 2003).
Совсем недавно эта проблема обсуждалась и в неврологии.Чтобы исследовать себя нейробиологическим способом, исследования были сосредоточены на различных особенностях личности. Центральные черты личности могут включать в себя чувство свободы воли, чувство собственности по отношению к телу, автобиографическую память, переживание себя как целого или обозначение стимулов как относящихся к себе. В зависимости от исследуемой особенности личности нейробиологический подход варьировался. Например, исследование последнего аспекта было сосредоточено на задачах, относящихся к себе, по сравнению с задачами, не относящимися к себе.В типичной экспериментальной парадигме Kelley et al. (2002) попросили участников оценить характерные прилагательные (например, агрессивный или дружелюбный) относительно того, правильно ли они описали себя, данный случай или нынешнего президента США. Таким образом, стимулы были классифицированы как релевантные для себя, относящиеся к другому или относящиеся к конкретному случаю. Области мозга, связанные с релевантными для себя стимулами, затем интерпретируются как описывающие нейронную сигнатуру нашего «я» (Kelley et al., 2002).
Несмотря на эти разные подходы, все больше данных последовательно указывает на регионы, расположенные в средней линии коры головного мозга человека, которые были помечены как структуры средней линии коры (CMS), которые имеют решающее значение для самоспецифической обработки (Northoff, 2004). , 2011, 2013, 2016).Было высказано предположение, что эти структуры являются центральными для релевантной для себя или связанной с собой обработки, что позволяет нам связывать внутренние и внешние стимулы (Northoff, 2016). Обработка, связанная с самим собой, описывает обработку стимула по отношению к себе (но не представляет его в себе).
Каковы структуры CMS и как они связаны с собой? Структуры CMS включают несколько филогенетических старых структур мозга. Они выполняют разные функции для установления личности.Например, орбитомедиальная префронтальная кора головного мозга (OMPFC) была связана с непрерывным представлением самореферентных стимулов. Надгенная передняя поясная кора (SAC), по-видимому, контролирует эти самореферентные стимулы, в то время как дорсомедиальная префронтальная кора (DMPFC) может оценивать их с точки зрения значимости для себя. Например, DMPFC и SAC были задействованы, когда участников просили отслеживать и судить, была ли слуховая вербальная обратная связь их собственным или голосом другого человека (McGuire et al., 1996). Затем задняя поясная кора (ПК) может иметь важное значение для интеграции этих стимулов в эмоциональную и автобиографическую структуру человека (Northoff and Bermpohl, 2004; Northoff, 2016).
CMS можно рассматривать как анатомическую единицу, потому что эти области поддерживают сильные и взаимные проекции друг с другом. Кроме того, они демонстрируют аналогичный образец связи с областями мозга за пределами CMS, например, с вентро- и дорсолатеральной префронтальной корой или лимбической системой, включая гиппокамп, миндалевидное тело и островок.
Интересно, что эта сеть CMS перекрывается с другой сетью, в состоянии покоя или в сети по умолчанию (DMN). Этот DMN описывает взаимодействующие области мозга и обычно активен, когда человек не сосредоточен на внешнем, а мозг находится в состоянии бодрствования. DMN задействуется во время пассивного отдыха, блуждания мыслей, воспоминаний о прошлом и планирования будущего, а также при размышлениях о других. Среди прочего, DMN включает области мозга, такие как медиальная префронтальная кора, угловая извилина и структуры гиппокампа (Huang et al., 2016).
Так что же представляет собой CMS? В существующих исследованиях изучалась взаимосвязь между CMS и собой, в основном с акцентом на способность думать о себе. Это также подтверждается ссылкой на сеть активности в состоянии покоя. Поскольку человек не может думать о себе, не будучи сознательным, мы здесь описываем CMS как представляющую, в частности, важную часть сознательного «я». Это сознательное «я» представляет собой стабильное «я» во времени, позволяя нам, например, путешествовать во времени (вспоминая прошлое и проектируя будущее).
Бессознательное Я: воплощение
В предыдущем разделе мы утверждали, что набор структур мозга, обозначенных как CMS, является важной частью сознательного «я». Здесь мы предполагаем, что существуют также бессознательные части «я». Различие между сознательным и бессознательным «я» важно, потому что оно указывает на наблюдение, что наше «я» не ограничивается потоком сознания, но включает в себя также другие особенности. Эти другие особенности могут включать, например, бессознательные части личности.Концепция между сознательной и бессознательной частями самости известна, по крайней мере, до работ Фрейда. Однако мы здесь называем процессы бессознательными, когда размышления о себе обычно ничего не говорят нам об этих процессах. В этом смысле бессознательные процессы автоматические. Мы предполагаем, что в нашем сознании существует множество процессов, которые можно описать как бессознательные. В этой статье мы сосредотачиваемся на конкретном направлении исследований, потому что исследования, основанные на этом подходе, предполагают конвергентные анатомические субстраты, лежащие в основе этих бессознательных аспектов личности.Таким образом, мы предполагаем, что воплощенные познания могут представлять важные аспекты бессознательного «я».
Что такое воплощение? Существуют разные теории воплощения и определения. Воплощение в самой общей форме утверждает, что психические функции человека формируются тем, как человеческое тело взаимодействует с миром (Wilson, 2002). Разум, тело и окружающая среда влияют друг на друга, способствуя адаптивному успеху (Томпсон и Варела, 2001; Уилсон, 2002; Галлахер, 2005; Барсалоу, 2008).В этом смысле тело — это интерфейс между разумом и миром, оно объединяет наши мысли с пространством вокруг нас (Варела и др., 1991). Галлахер указывает, что воплощение работает, предшествуя любому знанию, оно недоступно нашему сознанию. Таким образом, Галлахер заключает, что тело формирует сознание на фундаментальном базовом уровне, в то время как оно остается за кадром (Gallagher, 2005).
Что представляют собой нейронные субстраты в этом варианте? Исследования концептуальной или воплощенной теории метафор (Lakoff and Johnson, 1999; Williams et al., 2009; Lakoff, 2014) предлагает предположения о нейронных основах воплощенных познаний. Концептуальные метафоры отличаются от лингвистических метафор. Хотя лингвистические метафоры явно присутствуют в языке, концептуальные метафоры означают понимание и переживание одного вида вещей с точки зрения другого (Lakoff and Johnson, 1980). Многочисленные исследования демонстрируют, как эти воплощенные метафоры создают основу и бессознательно направляют наше повседневное поведение (Lakoff and Johnson, 1999).Примером может служить метафора моральной чистоты, которая связывает моральную чистоту и физическую чистоту (Zhong and Liljenquist, 2006). Исследования этой метафоры показали, что мытье рук заставляет нас оценивать последующие сценарии, описывающие моральные нарушения, как менее серьезные (Schnall et al., 2008). Следовательно, абстрактные мысли о морали могут быть бессознательно основаны на чувственном опыте. Какие нейронные субстраты связаны с эффектами концептуальных метафор? В нескольких исследованиях первичная моторная и особенно первичная соматосенсорная кора были определены как важнейшие нейронные основы воплощенных когниций (Lacey et al., 2012; Schaefer et al., 2014). Например, было продемонстрировано, что метафора моральной чистоты связана с сенсорными областями мозга (Schaefer et al., 2015; Denke et al., 2016). Это также соответствует недавним теориям о процессах моделирования. Симуляция здесь означает, что восстановление концептуального значения включает частичное воспроизведение сенсорных и моторных переживаний (Gallese and Lakoff, 2005). Вышеупомянутые исследования изображений подтверждают это предположение.
Но как можно связать первичные соматосенсорные области с воплощенными метафорами? С традиционной точки зрения известно, что эти области мозга представляют первичные модальности.Таким образом, классическое понимание первичной соматосенсорной коры — это отражение прикосновения к поверхности тела более или менее механическим способом (Kaas, 2008). Однако недавние открытия в нейробиологии привлекают внимание к более сложным функциям первичной соматосенсорной коры, указывая на роль соматосенсорной коры в восприятии, а не в отражении прикосновений к поверхности тела. Более того, эти области мозга, по-видимому, включают даже социальные восприятия, такие как сочувствие (Keysers et al., 2010; Schaefer et al., 2012). В своей теории повторного использования нейронов Андерсон утверждает, что области мозга могут быть вовлечены в различные нейронные партнерства в зависимости от задач и обстоятельств (Anderson, 2014). Согласно Андерсону, «повторное использование нейронов» относится к форме нейропластичности, при которой нейронные элементы, первоначально разработанные для одной цели, находят множество применений. Воплощенные метафоры — это примеры того, как наш мозг использует старые стратегии по-новому. Следовательно, когнитивные процессы более высокого порядка, такие как моральное мышление, могут быть просто комбинацией более простых и основных бессознательных процессов мозга.
Области мозга, представляющие воплощенное «я» (в частности, сенсомоторные области мозга), отличаются от тех, которые мы упомянули как задействованные в CMS. Мы предполагаем, что, хотя CMS представляют сознательное я, структуры мозга, задействованные в воплощенном познании, могут быть связаны с бессознательным я. По крайней мере, часть этого бессознательного «я» может быть основана на сенсомоторных областях мозга. Мы также предполагаем, что обе части «я» постоянно взаимодействуют.
Но разве мы не часто осознаем сенсомоторную активацию? И разве это не говорит против роли сенсомоторных областей мозга для бессознательных частей личности? Фактически, мы часто осознаем сенсомоторную активацию.Однако часто эта активация также происходит автоматически и бессознательно. И снова мы спорим с Андерсоном о том, что области мозга могут выполнять несколько ролей. Основываясь на теории воплощенных познаний, мы предполагаем, что многие концептуальные метафоры (например, чистота и нравственная чистота) когда-то были изучены сознательно и теперь представляют собой бессознательную связь в нашем я (Lakoff and Johnson, 1980).
Как Сознательное Я взаимодействует с телом и окружающей средой?
Внушение сознательного «я» и воплощенного «я» в качестве бессознательного «я», которое обеспечивает связь с нашим телесным опытом, порождает ряд проблем.Здесь мы обсудим только один важный момент, который относится к тому, как сознательное я может быть связано с воплощенным я. В отличие от предположения Декарта, в предыдущей работе это «я» описывалось как структура и организация, основанная на мозге, а не как ментальная или физическая сущность, расположенная где-то в мозгу (Northoff, 2013). Это сознательное «я» как структура или организация связано как с телом, так и с социальным миром.
Как мы можем себе представить эти отношения? Когда мы описываем личность как структуру и организацию, мы понимаем ее как систему.Но концепция воплощенного «я» утверждает, что «я» или познание не является деятельностью одного только разума, но распределяется по всей ситуации, включая разум, тело, окружающую среду (например, Beer, 1995), тем самым указывая на воплощенное и расположенное себя. Как система может включать в себя также свое окружение? Согласно британскому философу и математику Георгу Спенсеру-Брауну, система определяется ее границей, которая не только отделяет систему от окружающей среды, но также является способом определения системы в самом начале: проведите различие и вселенную. возникает (Спенсер-Браун, 1969).
Уилсон предполагает, что воплощенное «я» — это открытая система. Таким образом, границы системы частично являются предметом суждения и зависят от конкретных целей анализа (Wilson, 2002). Но нам все еще нужно спросить, что определяет границу в этих случаях. Недавняя общая теория систем дает здесь интересный взгляд. Такие системы, как сознание, были описаны как функционально закрытые, что означает, что они являются системами, которые отделены от других систем и окружающей их среды определенным способом их работы (Luhmann, 1985, 1988, 1995).С этой точки зрения наше сознание — это замкнутая система, построенная из мыслей и ничего больше. Мы можем представить эту систему как систему самоотнесения, в которой за каждой мыслью следует другая мысль, за которой снова следует следующая мысль и так далее. Это также называется «аутопоэтической» системой (Luhmann, 1995). Таким образом, личность является закрытой системой, потому что и ситуация, и тело принадлежат окружающей среде для этой системы (Luhmann, 1995). Однако эта система закрыта только в том, как она работает, но она открыта для поступающей информации из социальной ситуации или от тела, например.ж., ответы другого человека или информация о том, что тело ощущает тепло. Интересно, что самостью как аутопоэтической системой нельзя напрямую управлять, ею можно только возмущаться. Таким образом, круг самореференции по-прежнему замкнут, но может быть «затронут» или нарушен информацией из окружающей среды (например, чувством тепла или дружескими ответами сородича). Сама система должна затем осмыслить это «нарушение», интерпретируя его так или иначе.
Таким образом, сознательное я может быть одновременно открытым и закрытым.Мы также предполагаем, что бессознательное Я, которое мы описали (по крайней мере частично) как воплощенное Я, представляет собой один из способов, которым окружающая среда (например, социальный мир через собственное тело) может влиять (беспокоить, возмущать) сознательное Я. Следовательно, учитывая, что по крайней мере части бессознательного «я» могут быть воплощены, разум также необходимо понимать в контексте его отношения к физическому телу, которое взаимодействует с миром.
Однако остается неясным, какие нейронные структуры несут это взаимодействие сознательного с бессознательным я.Дальнейшая работа необходима, чтобы дополнить эти концептуальные отношения с нейронными субстратами.
Кроме того, мы утверждаем, что через воплощение «я» также внедряется в окружающую среду. Это означает, что наше «я» не изолировано, а по своей сути социальное. Социальное измерение самости обсуждалось многими философами, и его часто рассматривали как вопрос интерсубъективности.
Следовательно, «я» не следует понимать как сущность, находящуюся где-то в мозгу, изолированную как от тела, так и от окружающей среды.Напротив, «я» можно рассматривать как нейросоциальную структуру и организацию, основанную на мозге, всегда связанную с окружающей средой (или социальной сферой) через воплощение и принадлежность. Мы также утверждаем, что встроенность — это первое, а воплощение может проявиться на более поздней стадии развития. Структура и организация, которые могут определять нашу личность, развиваются в детстве и юности. Хотя «я» встроено в окружающую среду с самого начала, воплощение может проявиться позже в этом прогрессе.Более того, учитывая, что нет «я» без окружающей среды, мы утверждаем, что среда создала «я».
Таким образом, мы заключаем, что личность является частью более широкой системы окружающей среды, включая тело и социальные измерения. Активность срединных структур коры головного мозга, по-видимому, является нейронной предрасположенностью к этой конституции, которая в то же время зависит от окружающей среды.
Кто мы: Сознательное и бессознательное Я
Кто я? Поскольку человеческая эволюция однажды достигла состояния развитого сознательного «я», мы задавали себе такие философские вопросы.И поскольку, по крайней мере, из работ Зигмунда Фрейда, хорошо известно, что личность включает также области за пределами нашего сознания.
В этой статье мы сделали предположение, что сознательное я может быть связано с сетью областей мозга, которая была обозначена как CMS. Более того, мы стремились показать, что есть дополнительные бессознательные части «я»; по крайней мере, их части мы здесь назвали воплощенным «я», что может быть основано, в частности, на сенсомоторных областях мозга. Кроме того, мы попытались описать взаимодействие между обеими системами, предположив, что сознательное я является функционально замкнутой (или аутопоэтической) системой, которая может быть нарушена бессознательным воплощенным я.Мы понимаем, что это очень предварительные соображения. Кроме того, мы снова подчеркиваем, что воплощенное «я» может представлять только части бессознательного «я». Тем не менее, мы считаем, что как будущие разгадки нейробиологии, так и философские или теоретические достижения могут в дальнейшем помочь нам в понимании себя, что является одним из самых необычных достижений человеческой эволюции.
Авторские взносы
Рукопись написалиMS и GN.
Заявление о конфликте интересов
Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.
Список литературы
Андерсон, М. Л. (2014). После френологии: повторное использование нейронов и интерактивный мозг. Кембридж, Массачусетс: MIT Press.
Бир, Р. Д. (1995). Перспектива динамических систем на взаимодействие агента и среды. Artif. Intell. 72, 173–215. DOI: 10.1016 / 0004-3702 (94) 00005-L
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Денке, К., Ротте, М., Хайнце, Х. Дж., И Шефер, М. (2016). Ложь и последующее желание зубной пасты: активность соматосенсорной коры головного мозга предсказывает воплощение метафоры моральной чистоты. Cereb. Cortex 26, 477–484. DOI: 10.1093 / cercor / bhu170
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Галлахер, С. (2005). Как тело формирует разум. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.
Google Scholar
Галлезе В., Лакофф Г. (2005). Концепции мозга: роль сенсомоторной системы в концептуальном знании. Cogn. Neuropsychol. 22, 455–479. DOI: 10.1080 / 026432
000310PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Хуанг, З., Обара, Н., Дэвис, Х. Х. IV, Покорный, Дж., И Нортофф, Г. (2016). Временная структура мозговой активности в состоянии покоя в медиальной префронтальной коре предсказывает самосознание. Neuropsychologia 82, 161–170. DOI: 10.1016 / j.neuropsychologia.2016.01.025
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Келли, В. М., Макрэй, К. Н., Уайлэнд, К. Л., Каглар, С., Инати, С., и Хизертон, Т. Ф. (2002). В поисках себя? ФМРТ-исследование, связанное с событием. J. Cogn. Neurosci. 14, 785–794. DOI: 10.1162 / 089892138672
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Лейси, С., Стилла, Р., Сатиан, К. (2012). Метафорическое чувство: понимание текстурных метафор активирует соматосенсорную кору. Brain Lang. 120, 416–421. DOI: 10.1016 / j.bandl.2011.12.016
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Лакофф Г. и Джонсон М. (1980). Метафоры, которыми мы живем. Чикаго, Иллинойс: Издательство Чикагского университета.
Google Scholar
Лакофф Г. и Джонсон М. (1999). Философия во плоти: воплощенный разум и его вызовы западной мысли. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Основные книги.
Google Scholar
Луман, Н. (1985). Die Autopoiesis des Bewußtseins. Соз. Syst. 36, 402–446.
Google Scholar
Луман, Н. (1988). «Wie ist Bewußtstein an Kommunikation beteiligt?» В Materialität der Kommunikation , ред.У. Гумбрехт и К. Л. Пфайффер (Франкфурт-на-Майне: Suhrkamp), 884–905.
Луман, Н. (1995). Социальные системы. Стэнфорд, Калифорния: Издательство Стэнфордского университета.
Google Scholar
Метцингер, Т. (2003). Быть никем: Самомодельная теория субъективности. Кембридж, Массачусетс: MIT Press.
Google Scholar
Northoff, Г. (2004). Философия мозга: проблема мозга. Амстердам: Издательская компания Джона Бенджамина.
Google Scholar
Northoff, Г. (2016). Нейрофилософия и здоровый разум. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Нортон и компания.
Шефер М., Денке К., Хайнце Х. Дж. И Ротте М. (2014). Грубые простые числа и грубые разговоры: свидетельства модальности ментальной метафоры. Soc. Cogn. Оказывать воздействие. Neurosci. 9, 1653–1659. DOI: 10.1093 / сканирование / nst163
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Шефер, М., Хайнце, Х. Дж., И Ротте, М. (2012). Воплощенное сочувствие к тактильным событиям: межличностные различия и косвенные соматосенсорные реакции во время осязательного наблюдения. Neuroimage 60, 952–957. DOI: 10.1016 / j.neuroimage.2012.01.112
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Шефер М., Ротте М., Хайнце Х. Дж. И Денке К. (2015). Грязные дела и грязные тела: воплощение эффекта Макбета топографически отображается на соматосенсорной коре. Sci. Отчет 5: 18051. DOI: 10.1038 / srep18051
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Шналл, С., Бентон, Дж., И Харви, С. (2008). С чистой совестью: чистота снижает строгость моральных суждений. Psychol. Sci. 19, 1219–1222. DOI: 10.1111 / j.1467-9280.2008.02227.x
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Спенсер-Браун, Г. (1969). Законы формы. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Даттон.
Варела Ф. Дж., Томпсон Э. и Рош Э. (1991). Воплощенный разум: когнитивная наука и человеческий опыт. Кембридж, Массачусетс: MIT Press.
Уильямс, Л. Э., Хуанг, Дж. Ю., и Барг, Дж. А. (2009). Подкрепленный разум: высшие умственные процессы основаны на раннем опыте физического мира. евро. J. Soc. Psychol. 39, 1257–1267. DOI: 10.1002 / ejsp.665
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Устранение сознательных и бессознательных предубеждений
Эта статья основана на выступлении Пола Сковрона из 3ln Recruiting о сознательной и бессознательной предвзятости на рабочем месте.
Хотим мы это признать или нет, все мы страдаем неосознанной предвзятостью, а большинство из нас — той или иной формой сознательной предвзятости. Хотя общество выступает против дискриминации, и были созданы законы, чтобы закрепить эту точку зрения, мы все изо всех сил пытаемся избежать основных влияний, которые формируют то, как мы воспринимаем и относимся к другим.
Пол начал семинар с того, что попросил нас объяснить следующую ситуацию:
«Отец и сын едут по шоссе, попав в аварию.Отец сразу же погибает, а сын получает серьезные травмы. Его доставили в отделение интенсивной терапии и отправили в хирургию. Приходит врач, но восклицает: «Я не могу оперировать больного, он мой сын» ».
Мы подбросили идеи о возможных ответах. «Возможно, это сын однополой пары», — сказал один из участников. «Может быть, у него два отца, но он не однополый, как отчим», — сказал другой. Конечно, ответ довольно прост — врачом была мама мальчика. Не признавая такой возможности, мы, как группа женщин, подтвердили стереотип о том, что женщины не врачи, а врачи только мужчины, эффективно доказывая, что у всех нас есть неосознанные или чуть более сознательные предубеждения.
Итак, что такое сознательное и бессознательное предубеждение?
Предвзятость, согласно словарю Merriam Webster Dictionary, представляет собой предвзятую или необоснованную склонность, идею или чувство в отношении кого-либо. Часто предвзятость основана на физических характеристиках, таких как цвет кожи, пол, возраст и т. Д., Которые можно легко и почти сразу распознать и которые не имеют ничего или очень мало общего с личностью или профессиональным опытом человека.
К сожалению, подсознательную предвзятость часто гораздо труднее определить, поскольку она существует в нашем подсознании и обычно запускается автоматически, неосознанно и часто без нашего ведома.Тем не менее бессознательная предвзятость по-прежнему влияет на то, как мы воспринимаем, взаимодействуем и взаимодействуем с другими.
Что влияет на предвзятость?
Почти каждый аспект нашей жизни влияет на предвзятость: наше детство и семейные связи, религия, национальность, образование, жизненный опыт, как отрицательный, так и положительный, социальные сети, друзья и семья, коллеги и работа и многое другое. Каждый день мы обрабатываем миллионы единиц информации — это важно для нашего постоянного благополучия. Тем не менее, мы не можем обрабатывать такой объем информации, поэтому разработали способы делать поспешные суждения.По мере взросления и развития мы используем свой опыт, чтобы подтвердить или выявить ошибки в процессе принятия решений. С годами этот процесс превращает нас из младенцев, рожденных без каких-либо предубеждений или предубеждений, во взрослых, изобилующих бессознательными и сознательными предубеждениями.
Как предвзятость влияет на принятие решений
« Большинство из нас считает, что мы этичны и беспристрастны. Мы представляем себя хорошими людьми, принимающими решения, способными объективно оценить кандидата на работу или венчурную сделку и прийти к справедливому и рациональному выводу, который отвечает нашим интересам и интересам нашей организации », — пишет исследователь Гарвардского университета Махзарин Банаджи в Гарварде. Бизнес-отчет.« Но более чем два десятилетия исследований подтверждают, что на самом деле большинство из нас ужасно отстает от нашего раздутого самовосприятия ».
Сознательная и бессознательная предвзятость радикально влияет на то, как мы принимаем решения, от влияния нашего восприятия других на наше отношение и реакцию по отношению к определенным людям. Это может повлиять на то, насколько мы восприимчивы или дружелюбны к определенным людям (то есть находимся ли мы «на страже»), на аспекты, которые мы замечаем или отмечаем как наиболее важные при взаимодействии с другими, и даже на наши навыки слушания.Если мы питаем неосознанную предвзятость, мы можем не прислушиваться к тому, что говорит человек, поскольку мы уже решили, что с ним не стоит разговаривать.
Нанимаем ли мы кого-то на новую работу, заводим друзей в офисе или хотим кого-то продвинуть по службе, предвзятость влияет почти на каждое решение, которое мы принимаем в отношении других. Наш выбор лишает некоторых людей доступа к тем же жизненным и профессиональным возможностям, что и другим, и в конечном итоге, в более финансовом смысле, ежегодно обходится предприятиям в миллиарды.
Стоимость смещения
Хотя предвзятость имеет множество негативных последствий для своих жертв, она также негативно влияет на бизнес. Не имея разнообразной рабочей силы, бизнес не может привлекать ведущих талантов, не имеет инноваций и создает отрицательную репутацию. Часто бывает трудно объяснить неудачи бизнеса бессознательной предвзятостью или измерить влияние сознательной предвзятости. Вместо этого Пол Сковрон рекомендует изучить цену дискриминации и судебных разбирательств.
Дискриминация, тесно связанная с сознательной предвзятостью, может помочь нам определить финансовые последствия для бизнеса.Согласно исследованию Involve и CEBR 2018, каждый год компании в Великобритании выплачивают в общей сложности 127 миллиардов фунтов стерлингов из-за дискриминационных трибуналов и урегулирований. В разбивке по типам дискриминации 123 миллиарда фунтов стерлингов стали результатом дискриминации по признаку пола и 2,6 фунта стерлингов — дискриминацией в отношении лиц BAME. Сотрудники из разных этнических групп в среднем также зарабатывают на 152 фунта стерлингов в неделю больше, чем их белые коллеги, в то время как белые коллеги зарабатывают на 67-209 фунтов стерлингов в неделю больше, чем их черные или этнические коллеги.
Устранение дискриминации по признаку пола, расы и сексуальной ориентации принесет пользу не только отдельным лицам и работодателям, но также улучшит экономику в целом.По оценкам исследователей, равное рабочее место приведет к увеличению ВВП Великобритании на 7%.
Практические шаги по устранению бессознательных предубеждений
Если вы не белый мужчина лет 20, новости, хотя в целом не так уж удивительны, о том, что у всех есть подсознательные предубеждения, могут быть относительно удручающими. Осознание или подтверждение того, что вы, возможно, не получили определенные роли или продвижения по службе из-за вашего пола, расы или другого совершенно неизменяемого атрибута, — отстой. Итак, как не стать жертвой предвзятости? Или, еще лучше, как устранить предвзятость в процессе принятия решений?
Пол рекомендует начать с неудобной честности и выявления наших подсознательных предубеждений.По сути, делая бессознательное сознательным. Поскольку мы не всегда осознаем бессознательную предвзятость, это относительно сложно.
Один из способов распознать бессознательную предвзятость — знать о различных типах. Существует семь основных форм бессознательной предвзятости:
- Affinity. Смещение аффинности возникает, когда вы неосознанно предпочитаете кого-то, потому что он напоминает вам о себе.
- Атрибуция. Предвзятость атрибуции включает представление о том, что достижения являются результатом удачи, а ошибки или ошибки возникают из-за недостатка навыков.
- Красота . Пристрастие к красоте относится к тому, как мы относимся к другому человеку на основании его физической привлекательности или ее отсутствия.
- Соответствие. Часто связанное с групповым менталитетом предубеждение конформности возникает, когда наш круг общения влияет на наше восприятие кого-либо.
- Подтверждение. Предвзятость подтверждения — это когда мы специально ищем доказательства, подтверждающие ранее сделанное или предвзятое предположение, и обычно приводит к выборочному наблюдению.
- Эффект контраста. Эффективно сравнивая яблоки с апельсинами, эффект контраста — это тип предвзятости, возникающий из-за противопоставления двух совершенно разных вещей.
- Эффект ореола и рогов. Эффект ореола возникает, когда мы сосредотачиваемся на одном особенно важном атрибуте, игнорируя все другие недостатки или дефекты, в то время как эффект рогов включает концентрацию исключительно на одной отрицательной характеристике, несмотря на другие, более положительные.
Понимание этих типов предвзятости может помочь нам распознать нашу предвзятость и ситуации, когда мы можем стать жертвой бессознательной предвзятости.Однако, чтобы по-настоящему определить наши частные источники предвзятости, нам нужно погрузиться глубже и изучить факторы, влияющие на наши решения. К счастью, есть несколько инструментов, которые можно использовать, чтобы немного упростить этот процесс.
Project Implicit from Harvard — особенно полезный онлайн-ресурс для выявления предвзятости. Он предлагает вам несколько тестов и делает выводы на основе ваших ответов / реакций на определенные ситуации. Мы обязательно рекомендуем это проверить.
Преимущества разнообразной рабочей силы
Хотя устранение бессознательной предвзятости может показаться сложной задачей, награда того стоит.Бизнес с разнообразным персоналом часто достигает лучших результатов, когда дело касается производительности, прибыли и даже других бизнес-результатов. Это делает компании более привлекательными для работы, помогает им нанимать и удерживать лучшие таланты и помогает им завоевать хорошую репутацию в качестве работодателя и социального предприятия. Возможно, что более важно, это также делает мир немного более справедливым и гарантирует, что у всех будут одинаковые возможности, независимо от их пола, расы или происхождения.
Посетите наши мероприятия по законодательству о разнообразии и занятости
В течение годаChange Recruitment проводит ряд интересных мероприятий.Наши семинары за завтраком, которые проводятся в офисах в Глазго и Эдинбурге, посвящены актуальным вопросам управления персоналом и найму персонала, таким как разнообразие на рабочем месте, экономия на работе и движение #MeToo. Посетите страницу наших мероприятий, чтобы узнать больше о предстоящих семинарах и мастер-классах.
Прочие релевантные чтения
Движение #MeToo и его влияние на рабочее место
Присоединяйтесь к нам, когда мы исследуем влияние движения #MeToo и то, как оно изменило рабочую среду. Мы также обсудим способы уменьшения сексуальных домогательств и поощрения гендерного равенства.
В чем разница между наемным работником, работником и самозанятым?
В нашей статье объясняются основные различия между наемным работником, работником и самозанятым лицом, включая любые трудовые права, на которые они могут иметь право. Прочтите статью полностью, чтобы убедиться, что вы остаетесь на правильной стороне закона.
В чем разница между сознательным и бессознательным предубеждением?
Многие организации и предприятия осознают сознательную и неосознанную предвзятость, признавая, что и то, и другое может нанести ущерб творчеству, прибыльности и успеху.
Чтобы понять разницу между сознательной и бессознательной предвзятостью, нам нужно подумать о том, как работает мышление. Когда мы думаем «сознательно», мы логичны и рациональны. Мы взвешиваем факты и рассматриваем более широкую картину. Когда мы думаем «бессознательно», мы опираемся на чувства, побуждения и воспоминания, которые не обязательно логичны.
Предубеждение определяется как стереотипы, предрассудки или глубоко укоренившиеся убеждения, которые заставляют нас отдавать предпочтение одной вещи, человеку или группе другим, что обычно считается несправедливым.Это предвзятость может быть как у отдельного человека, так и у всей группы.
Итак, давайте рассмотрим разницу между сознательной и бессознательной предвзятостью.
Сознательная предвзятость
Когда мы сознательно предубеждены, мы делаем это намеренно. Мы знаем, что предвзято относимся к определенному человеку или группе. Представьте, что вы предпочитаете работать с мужчинами больше, чем с женщинами. Или вам не нравится работать с молодыми людьми или людьми с другим цветом кожи или культурой. Все это опасные предрассудки.Большинство людей теперь понимают, что на современном рабочем месте для этого нет места. Существуют законы и политика для предотвращения предрассудков на основе расы, возраста, пола, гендерной идентичности, физических способностей, религии, сексуальной ориентации и многих других характеристик. Если вы действуете исходя из предрассудков на рабочем месте, вы можете столкнуться с дисциплинарными взысканиями, потерять работу и даже быть привлечены к уголовной ответственности.
Бессознательная предвзятость
Теперь рассмотрим бессознательную предвзятость. Этот тип предвзятости осуществляется бессознательно.Таким образом, вы могли что-то делать, не осознавая, что делаете это. Подсознательные предубеждения у каждого человека различаются в зависимости от уникальных социальных факторов, которые повлияли на них и сформировали их личность.
Бессознательная предвзятость может возникнуть, когда нам нужно принимать решения и выносить суждения. Мы не всегда принимаем осознанные решения, хорошо продуманные с учетом всех факторов. Наш мозг работает быстро, поэтому в первую очередь он получает доступ к известной и знакомой нам информации. Эта информация основана на нашем личном опыте, а это означает, что существует естественная предвзятость в отношении взглядов и мнений, которые соответствуют мировоззрению, которое нам наиболее знакомо и комфортно.Делая это неосознанно, нет злого умысла, мы часто не осознаем, что мы это сделали, а также о его последствиях и последствиях.
Бессознательная предвзятость затуманивает и подрывает решения. Бессознательная предвзятость держится за стереотипы и игнорирует любого, кто вписывается в эти группы.
Отличный пример неосознанной предвзятости — то, как Google отреагировал, когда YouTube запустил функцию загрузки видео. Их смущало то, что 5-10% роликов загружались в перевернутом виде. Почему так много людей неправильно снимают свои видео? Ответ был прост и подчеркивал предположения дизайнеров.Некоторые снимали видео левой рукой. Поскольку люди, которые разработали эту функцию, были правшами, они сделали предположение, что все правши и их путь был «правильным». Они не учли, что левши будут вращать экран, заставляя его отображаться вверх ногами. Это неосознанная предвзятость.
Почему важно понимать бессознательную предвзятость?
Исследование бессознательной предвзятости показало, что она также может нанести огромный вред, особенно бессознательная предвзятость на рабочем месте.
Engage in Learning предоставляет онлайн-курсы обучения бессознательной предвзятости, которые помогут вам распознать предвзятость, избежать дискриминации и поддержать культуру разнообразия на рабочем месте.
- Бессознательная предвзятость для менеджеров направлена на то, как неявная предвзятость может влиять на такие вопросы, как набор персонала, управление производительностью, продвижение по службе и командная динамика.
- Бессознательное предубеждение фокусируется на влиянии на взаимодействие со службой поддержки клиентов с особым акцентом на микроповедение, которое не обязательно находится под нашим сознательным контролем.
Цель обоих курсов — помочь учащимся распознать, когда они могут действовать или вести себя на основе бессознательной предвзятости, предоставить им способы бросить вызов этим предубеждениям и противодействовать им.
В обоих курсах используются заставляющие задуматься и сложные задания, чтобы подчеркнуть влияние предвзятости; ряд видеосценариев, чтобы оживить материал и помочь учащимся связать его со своим рабочим местом; а также четкие объяснения и практические методы, которые помогут учащимся выявлять собственные предубеждения, бороться с ними и противодействовать им.
Вы можете просмотреть наш онлайн-курс обучения бессознательному уклону здесь.
Автор: Розалинд Лэнг. Опубликовано: Отзыв:
Восприятие, сознательные и бессознательные процессы
- Патриция Джампьери-Дойч
Аннотация
В этой главе излагаются концепции Фрейда о разуме и основное внимание уделяется его пониманию сознания и восприятия, а также бессознательного.В нем также рассматриваются и обсуждаются текущие дискуссии по этой теме в философии и когнитивной науке.
В философии часто объединяли восприятие и сознание. Вслед за нейропсихологическими исследованиями пациентов с повреждениями головного мозга и исследованиями подсознания пришлось пересмотреть предположение о том, что восприятие и сознание восприятия всегда неразделимы. Некоторые нейропсихологические синдромы явно включают диссоциацию между восприятием (в основном зрением) и осознанием восприятия, примерами которых являются слепое зрение, скрытое распознавание лиц при прозопагнозии, бессознательное восприятие игнорируемых стимулов и неявное чтение при алексии.В случае этих примеров все соответствующие пациенты с повреждением головного мозга обрабатывают визуальную информацию без сознательного восприятия зрения. Соответственно, после успешного выполнения экспериментальной задачи путем косвенного тестирования каждый из них утверждает, что просто «догадывается». Однако их бессознательное видение скорее скрыто, чем динамически бессознательно. Хотя скрытая бессознательная деятельность функционирует более или менее аналогично сознательной деятельности, ей не хватает осознания (например, скрытое бессознательное восприятие — это бессознательная или слабая форма сознательного восприятия; динамическое бессознательное является психологическим, активным и может быть различным. в характере от сознательных психологических процессов).Влияние динамического бессознательного на человеческий разум и поведение — один из основных принципов теории бессознательного Фрейда.
Вот почему исследования сублиминальности поднимают дополнительные сложные вопросы для когнитивной нейробиологии и когнитивной психологии в отношении понимания бессознательных динамических процессов. Эксперименты на подсознательном уровне предполагают, что бессознательное, клинически описанное динамической психиатрией и психоанализом, действительно поддается экспериментальному наблюдению, и что на самом деле можно хорошо контролируемым образом исследовать бессознательный конфликт, бессознательный аффект и бессознательную тревогу.
Ключевые слова
Бинокулярное соперничество Феноменальное сознание Процедурная память Топографическая модель Бессознательный процессЭти ключевые слова были добавлены машиной, а не авторами. Это экспериментальный процесс, и ключевые слова могут обновляться по мере улучшения алгоритма обучения.
Это предварительный просмотр содержимого подписки,
войдите в, чтобы проверить доступ.
Предварительный просмотр
Невозможно отобразить предварительный просмотр. Скачать превью PDF.
Ссылки
Meyer-Palmedo I, Fichtner G (eds) (1989).Freud-Bibliographie mit Werkkonkordanz [Фрейд-библиография с согласованием его публикаций]. Фишер, Франкфурт-на-Майне, стр. 15–90
Google ScholarBachmann T (2004) Несоответствие теории обнаружения сигналов, полезное раздражение с микрогенетической точки зрения и неизбежность нейробиологических сигнатур для понимания перцептивного (не) осознавания. Сознательное познание 13: 101–106
PubMedGoogle ScholarБенусси В. (1923) «Предположение и суждение о реальном психическом анализе».В: Atti del IV Congresso Nazionale di Psicologia. Bandettini, Firenze 1925, стр. 35–65.
Google ScholarBenussi V (1925) La предположение и любовь к реальному анализу. Zanichelli, Bologna
Google ScholarBenussi V (1927) Zur Experimentellen Grundlegung hypnosuggestiver Methoden psychoischer Analyze. Psychol Forsch 9: 197–274
Google ScholarBernat E, Bunce SC, Shevrin H (2001) Связанные с событием мозговые потенциалы различают положительные и отрицательные прилагательные настроения как во время супралиминальной, так и подсознательной обработки.Int J Psychophysiol 42: 11–34
PubMedGoogle ScholarBlock N (1995) О путанице в отношении функции сознания. Behav Brain Sci 18: 227–247 [перепечатка в: Block N, Flanagan O, Güzeldere G (eds) Природа сознания. Философские дебаты. MIT Press, Кембридж, Массачусетс, 1997, стр. 375–415]
Google ScholarBunce SC, Bernat E, Wong PS, Shevrin H (1999) Дальнейшие доказательства бессознательного обучения: предварительная поддержка обусловленности лицевой ЭМГ на подсознательные стимулы .J Psychiatr Res 33: 341–347
PubMedGoogle ScholarКэмпион Дж., Латто Р., Смит Й. (1983) Является ли слепое зрение эффектом рассеянного света, сохраненной коры головного мозга и околопорогового зрения? Behav Brain Sci 6: 423–86
Google ScholarЧалмерс Д. (1996) Сознательный разум. Oxford University Press, Oxford
Google ScholarChalmers D (2007) Трудная проблема сознания. В: Велманс М., Шнайдер С. (ред.) Блэквелл, спутник сознания.Blackwell Publishing, Malden MA Oxford, pp 225–235
Google ScholarCheesman J, Merikle PM (2003) Отличие сознательных от бессознательных процессов восприятия. В: Баарс Б.Дж., Бэнкс В.П., Ньюман Дж.Б. (ред.) Основные источники в научном изучении сознания. MIT Press, Кембридж, Массачусетс, стр. 519–540 [оригинал в: Canadian J of Psychology 40: 343–367]
Google ScholarClyman R (1991) Процедурная организация эмоций: вклад когнитивной науки в психоаналитический теория терапевтического действия.J Am Psychoanal Assoc. 39: 349–381
Google ScholarDamasio A (1999) Ощущение происходящего. Тело и эмоции в создании сознания. Уильям Хайнеманн, Лондон
Google ScholarДеннет, округ Колумбия (1987) Сознание. В: Грегори Р.Л. (ред.) Оксфордский товарищ по уму. Oxford University Press, Oxford
Google ScholarDretske F (1995) Натурализация разума. MIT Press, Кембридж, Массачусетс
Google ScholarЭдельман GM (1989) Запоминающийся подарок.Биологическая теория сознания. Basic Books, Нью-Йорк
Google ScholarЭдельман Г.М. (1992) Яркий воздух, блестящий огонь. По поводу ума. Basic Books, Нью-Йорк
Google ScholarErdelyi MH (1974) Новый взгляд на новый взгляд: защита восприятия и бдительность. Psychol Rev 81: 186–190
Google ScholarErdelyi MH (2004a) Комментарии к комментариям: Кильстрем, Бахманн, Рейнгольд и Снодграсс. Сознательное познание 13: 430–433
PubMedGoogle ScholarErdelyi MH (2004b) Подсознательное восприятие и родственные ему вещи: теория, неопределенность и время.Conscious Cogn 13: 73–91
PubMedGoogle ScholarFarah MJ (1994) Визуальное восприятие и визуальная осведомленность после повреждения мозга: обзор учебного пособия. В: Umiltà C, Moscovitch M (ред.) Внимание и производительность. MIT Press, Кембридж, Массачусетс, стр. 37–75 [перепечатка в: Block N, Flanagan O, Güzeldere G (eds) Природа сознания. Философские дебаты. MIT Press, Кембридж, Массачусетс, 1997, стр. 203–236]
Google ScholarФарах М.Дж. (2001) Сознание. В: Рапп Б. (ред.) Справочник по когнитивной нейропсихологии: какие недостатки говорят о человеческом разуме.Psychology Press / Taylor & Francis, London
Google ScholarFendrich R, Wessinger CM, Gazzaniga MS (1992) Остаточное зрение при скотоме: последствия для слепого зрения. Science 258: 1489–1491
PubMedGoogle ScholarFisher C (1954) Сны и восприятие: роль предсознательных основных способов восприятия в формировании сновидений. J Am Psychoanal Assoc 2: 389–445
PubMedGoogle ScholarFisher C (1956) Сны, образы и восприятие: исследование бессознательных и предсознательных отношений.J Am Psychoanal Assoc 4: 5–48
PubMedGoogle ScholarFisher C (1957) Исследование предварительных стадий построения сновидений и образов. J Am Psychoanal Assoc 5: 60–87
Google ScholarФишер К. (1959) Дальнейшие наблюдения феномена Пётцля: влияние подсознательной визуальной стимуляции на сны, образы и галлюцинации. Психоанализ и современная мысль 11 (1984): 3–56 [оригинал в: Evol Psychiatr 4 (1959): 551–566]
Google ScholarФланаган О. (1992) Сознание пересмотрено.MIT Press, Cambridge, MA
Google ScholarFonagy P (1999) Память и терапевтическое действие. Int J Psychoanal 80: 215–224
PubMedGoogle ScholarFonagy P (2001) Теория привязанности и психоанализ. Other Press, New York
Google ScholarFonagy P (ed) (2002) Обзор открытых дверей исследований результатов психоанализа. 2
ndизд. Международная психоаналитическая ассоциация, Лондон
Google ScholarFreud S (1896b) Дальнейшие замечания о нейропсихозах защиты.В: Стандартное издание полных психологических работ Зигмунда Фрейда (SE), том 3. Лондон, Hogarth Press, стр. 162–185
Google ScholarFreud S (1900a) Толкование снов. In SE vol 4–5
Google ScholarFreud, S. (1910i) Психоаналитический взгляд на психогенное нарушение зрения. In: SE vol 11, pp 211–218
Google ScholarFreud, S. (1912g) Заметка о бессознательном в психоанализе. In: SE vol 12, pp 260–266
Google ScholarFreud S (1915e) Бессознательное.In: SE vol 14, pp 166–204
Google ScholarFreud S (1917a) Трудность на пути психоанализа. In: SE vol 17, pp 137–144
Google ScholarFreud S (1923b) Эго и ид. In: SE vol 19, pp 12–59
Google ScholarFreud S (1925e) Сопротивление психоанализу. In: SE vol 19, pp 213–224
Google ScholarFreud S (1933a [1932]) Новые вводные лекции по психоанализу. In: SE vol 22, pp 1–182
Google ScholarFreud S (1940 a [1938]) Очерк психоанализа.In: SE vol 23, pp 144–207
Google ScholarFreud S (1950c [1895]) Проект по научной психологии. In: SE vol 1, pp 295–397
Google ScholarFreud S, Ferenczi S (1996) Переписка Зигмунда Фрейда и Шандора Ференци 1914–1919, том 2, Brabant E, Falzeder E, Giampieri-Deutsch P ( eds) Harvard University Press, Cambridge, MA
Google ScholarGabbard GO (2005) Психодинамическая психиатрия в клинической практике. 4
thedn American Psychiatric Publishing Inc, Вашингтон, Лондон
Google ScholarGallese V (2006) Зеркальные нейроны и преднамеренная настройка: Комментарий к Olds.J Am Psychoanal Assoc. 54/1: 47–57
Google ScholarGazzaniga MS, Fendrich R, Wessinger CM (1994) Пересмотр слепого зрения. Curr Dir Psychol Sci 3: 93–96
Google ScholarGiampieri-Deutsch P (ed) (2002) Psychoanalyse im Dialog der Wissenschaften. Europäische Perspektiven, том 1. Kohlhammer, Stuttgart
Google ScholarGiampieri-Deutsch P (ed) (2004) Psychoanalyse im Dialog der Wissenschaften. Англо-американская перспектива, том 2.Kohlhammer, Stuttgart
Google ScholarGiampieri-Deutsch P (2005a) Подходы к современным психоаналитическим исследованиям. В: Giampieri-Deutsch P (ed) Психоанализ как эмпирическая междисциплинарная наука. Verlag Österr Akad Wiss, Wien, pp. 15–53
Google ScholarGiampieri-Deutsch P (ed) (2005b) Психоанализ как эмпирическая междисциплинарная наука. Сборник статей по современным психоаналитическим исследованиям. Verlag Österr Akad Wiss, Wien
Google ScholarGiampieri-Deutsch P (2008a) Die Erkenntnis des Geistes, Mentalen in der Psychoanalyse.В: Appel K, Weber HP, Langthaler R, Müller S (eds) Naturalisierung des Geistes? Beiträge zur gegen-wärtigen Debatte um den Geist. Königshausen & Neumann, Würzburg, pp. 135–150
Google ScholarGiampieri-Deutsch P (2008b) Zur Erkenntnis des Bewusstseins: Perspektiven aus der Psychoanalyse und aus der analytischen Philosoflen de Geisnsichtes una. В: Gloy K (ed) Kollektivund Individualbewusstsein. Königshausen & Neumann, Würzburg, pp 87–107
Google ScholarGiampieri-Deutsch P (ed) (2009) Geist, Gehirn, Verhalten: Sigmund Freud und die modernen Wissenschaften.Königshausen & Neumann, Würzburg
Google ScholarGiampieri-Deutsch P (2010) Некоторые замечания о психоаналитических исследованиях и университетах. Int Forum Psychoan 19/4: 210–217
Google ScholarGüzeldere G, Flanagan O, Hardcastle VG (2000) Природа и функция сознания: уроки слепого зрения. В: Gazzaniga M (ed) Новые когнитивные нейронауки. MIT Press, Кембридж, Массачусетс, стр. 1277–1284
Google ScholarХартманн Х. (1959) Психоанализ как научная теория.В: Крюк С. (ред.) Психоанализ, научный метод и философия. New York University Press, New York, pp 3–37
Google ScholarHofer M (2001) Истоки привязанности и регуляторы развития в рамках ранних социальных взаимодействий: от животного к человеку. В: Kalverboer A F, Gramsbergen A (eds) Справочник по мозгу и поведению в развитии человека. Клувер, Дордрехт, Бостон, Лондон, стр. 821–840
Google ScholarДержатель А (1982) Теория Фрейда психических аппаратов.В: Eicke D (ed) Tiefenpsychologie vol 1. Beltz Verlag, Weinheim, Basel
Google ScholarHolt RH (1968) Руководство по оценке проявлений первичных процессов в ответах Роршаха. 10
thedn Исследовательский центр психического здоровья, Нью-Йоркский университет, Нью-Йорк
Google ScholarHolt RH (1989) Переоценка Фрейда. Свежий взгляд на психоаналитическую теорию. The Guilford Press, Нью-Йорк, Лондон
Google ScholarДжеймс В. (1890) Принципы психологии.Издательство Гарвардского университета, Кембридж, Массачусетс, 1981
Google ScholarКандел Э. (2005) Психиатрия, психоанализ и новая биология разума. American Psychiatric Publishing, Вашингтон, округ Колумбия, Лондон
Google ScholarКаплан-Солмс К., Солмс М. (2000) Клинические исследования в нейропсихоанализе. Введение в глубокую нейропсихологию. Karnac Books, Лондон, Нью-Йорк
Google ScholarKihlstrom JF (2004) Доступность, доступность и подсознательное восприятие.Conscious Cogn 13: 92–100
PubMedGoogle ScholarLeDoux J (1996) Эмоциональный мозг. Таинственные основы эмоциональной жизни. Саймон и Шустер, Нью-Йорк
Google ScholarLeichsenring F, Rabung S (2008). Эффективность длительной психодинамической психотерапии: метаанализ. J Am Medical Assoc 300 (13): 1551–1565
Google ScholarLeichsenring F, Rabung S (2011) Долгосрочная психодинамическая психотерапия сложных психических расстройств: обновление метаанализа.Br J Psychiatry 199: 15–22
PubMedGoogle ScholarLeichsenring F, Salzer S, Jaeger U, Kächele H, Kreische R, Leweke F, Rueger U, Winkelbach C, Leibing E (2009). Краткосрочная психодинамическая психотерапия и когнитивно-поведенческая терапия при генерализованном тревожном расстройстве: рандомизированное контролируемое исследование. Am J Psychiatry 166 (8): 875–81
PubMedGoogle ScholarLevin F (2004) Das exekutive Aufmerksamkeitsnetzwerk (ECN), Selektive Aufmerksamkeit und kognitives Defizit: Möglichemerismen und derungstrung der Lernst.В: Giampieri-Deutsch P (ed) Psychoanalyse im Dialog der Wissenschaften. Anglo-amerikanische Perspektiven, vol 2. Kohlhammer, Stuttgart, pp 192–212
Google ScholarLevin F (2009) Эмоции и психодинамика мозжечка (CB): нейропсихоаналитический анализ и синтез. В: Giampieri-Deutsch P (ed) Geist, Gehirn, Verhalten: Sigmund Freud und die modernen Wissenschaften. Königshausen & Neumann, Würzburg, pp 67–83
Google ScholarLuborsky L (1988) Повторяющееся мгновенное забывание: его содержание и его контекст.В: Горовиц М. (ред) Психодинамика и познание. University of Chicago Press, Чикаго, стр. 223–251
Google ScholarМарсель А.Дж. (1983) Сознательное и бессознательное восприятие: подход к отношениям между феноменальным опытом и процессами восприятия. Cogn Psychol 15: 238–300
PubMedGoogle ScholarМерикл П.М., Данеман М. (2000) Сознательное и бессознательное восприятие. В: Gazzaniga M (ed) Новые когнитивные нейронауки. MIT Press, Кембридж, Массачусетс, стр. 1295–1303
Google ScholarМилнер Б., Сквайр Л. Р., Кандел Е. Р. (1998) Когнитивная нейробиология и исследование памяти.Neuron 20: 445–468
PubMedGoogle ScholarMusatti C (1957) Coscienza e inconscio nelle ricerche sperimentali di Vittorio Benussi. Рив Псикол 51: 3–23
Google ScholarОсгуд CE, May WH, Myron MS (1975) Межкультурные универсалии аффективного значения. University of Illinois Press, Urbana
Google ScholarPanksepp J (1999) Эмоции с точки зрения психоанализа и нейробиологии: упражнение на согласованность. Нейропсихоанал. 1: 15–38
Google ScholarPoppel E, Held R, Frost D (1973) Остаточная функция после ран головного мозга, затрагивающих центральные зрительные пути у человека.Nature 243: 295–96
PubMedGoogle ScholarPötzl O (1917) Experimentell erregte Traumbilder in ihrer Beziehungen zum indirekten Sehen. Z Gesamte Neurol Psychiatr 37: 278–349
Google ScholarRapaport D (1959) Исторический обзор психоаналитической психологии эго. Вопросы психологии, том 1, Монография 1. International Universities Press, Нью-Йорк
Google ScholarРейнгольд Э.М. (2004) Бессознательное восприятие: предположения и трудности интерпретации.Сознание 13: 117–122
PubMedGoogle ScholarRoth G (2004) Wie das Gehirn die Seele macht. В: Giampieri-Deutsch P (ed) Psychoanalyse im Dialog der Wissenschaften. Anglo-amerikanische Perspektiven, vol 2. Kohlhammer, Stuttgart, pp 171–191
Google ScholarSandler J, Dare C, Holder A (1972) Основные положения психоаналитической психологии. II. Исторический контекст и этапы развития психоанализа. Br J Med Psychol 45: 133–142
PubMedGoogle ScholarSandler J, Holder A, Dare C (1997) Модели психики Фрейда.Книги Карнака, Лондон
Google ScholarСковилл В. Б., Милнер Б. (1957) Потеря недавней памяти после двусторонних поражений гиппокампа. J Neurol Neurosurg Psychiatry 20: 11–21
PubMedGoogle ScholarSearle J (1979) Выражение и значение. Исследования по теории речевых актов. Cambridge University Press, Cambridge, MA
Google ScholarSearle J (1992) Повторное открытие разума. MIT Press, Кембридж, Массачусетс
Google ScholarShedler J (2010) Эффективность психодинамической психотерапии.Am Psychol 65: 98–109
PubMedGoogle ScholarШеврин Х. (1992) Подсознательное восприятие, память и сознание: когнитивные и динамические перспективы. В: Bornstein RF, Pittman TS (eds) Восприятие без осознания: когнитивные, клинические и динамические перспективы. Guilford Press, New York, pp. 123–142
Google ScholarШеврин Х. (1997) Комментарии. J Am Psychoanal Assoc 45: 746–753
Google ScholarШеврин Х. (2000) Экспериментальное исследование бессознательного конфликта, бессознательного аффекта и бессознательного сигнального беспокойства.В: Велманс М (ред) Исследование феноменального сознания. John Benjamins Publ Comp, Амстердам, Филадельфия, стр. 33–65
Google ScholarShevrin H (2004) Die Experimentelle Untersuchung von unbewusstem Konflikt, unbewusstem Affekt und unbewusster Signalangst. В: Giampieri-Deutsch P (ed) Psychoanalyse im Dialog der Wissenschaften. Anglo-amerikanische Perspektiven, vol 2. Kohlhammer, Stuttgart, pp 114–142
Google ScholarShevrin H (2005) К теории сознания, основанной на последних достижениях в области подсознательных исследований.В: Giampieri-Deutsch P (ed) Психоанализ как эмпирическая междисциплинарная наука. Verlag Österr Akad Wiss, Wien, pp 57–74
Google ScholarШеврин Х., Бонд Дж., Бракель Л., Хертель Р., Уильямс В. (1996) Сознательные и бессознательные процессы. Психодинамические, когнитивные и нейрофизиологические конвергенции. Guilford Press, Нью-Йорк, Лондон
Google ScholarШеврин Х., Дикман С. (2003) Психологическое бессознательное: необходимое предположение для всей психологической теории? В: Баарс Б.Дж., Бэнкс В.П., Ньюман Дж.Б. (ред.) Основные источники в научном изучении сознания.MIT Press, Cambridge, MA pp 541–538
Google ScholarШеврин Х., Фишер С. (1967) Изменения в эффектах подсознательного стимула при бодрствовании в зависимости от сновидений и сна без сновидений. J Abnorm Psychol 72 (4): 362–368
PubMedGoogle ScholarШеврин Х., Люборский Л. (1958) Измерение предсознательного восприятия в снах и изображениях: исследование феномена Поэтцля. J Abnorm Soc Psychol 56: 285–294
Google ScholarSnodgrass M (2004) Парадигма диссоциации и ее недовольство: как можно сделать вывод о бессознательном восприятии или памяти? Conscious Cogn 13: 107–116
PubMedGoogle ScholarSnodgrass M, Shevrin H (2006) Бессознательное торможение и содействие на пороге объективного обнаружения: воспроизводимые и качественно разные бессознательные перцепционные эффекты.Познание 101 (1): 43–79
PubMedGoogle ScholarSolms M (1997) Что такое сознание? J Am Psychoanal Assoc 45: 681–703 и 765–778
PubMedGoogle ScholarSolms M (2004) Ein Beispiel aus der neuropsychoanalytischen Forschung: Das Korsakow-Syndrom. В: Giampieri-Deutsch P (ed) Psychoanalyse im Dialog der Wissenschaften. Anglo-amerikanische Perspektiven, vol 2. Kohlhammer, Stuttgart, pp 213–228
Google ScholarSquire LR, Kandel ER (1999) Память: от разума к молекулам, Scientific American Library, New York
Google ScholarSulloway FJ (1979) Фрейд, биолог разума.Burnett, London
Google ScholarTrevarthen C (2001) Нейробиология раннего общения: интерсубъективные регуляции в развитии человеческого мозга. В: Kalverboer A F, Gramsbergen A (eds) Справочник по мозгу и поведению в развитии человека. Kluwer, Dordrecht, Boston, London, pp 841–881
Google ScholarTrevarthen C, Reddy V (2007) Сознание у младенцев. В: Велманс М., Шнайдер С. (ред.) Блэквелл, спутник сознания. Blackwell Oxford, pp 41–57
Google Scholarvan Gulick R (1994) Исследования дефицита и функция феноменального сознания.В: Graham G, Stephens GL (eds) Философская психопатология. MIT Press, Cambridge, MA
Google ScholarVelmans M (1991) Является ли обработка информации человеком сознательной? Behav Brain Sci 14: 651–726
Google ScholarВелманс М. (2000) Введение в исследование феноменального сознания. В: Велманс М (ред) Исследование феноменального сознания. John Benjamins Publ Comp, Амстердам, Филадельфия, стр. 1–15
Google ScholarWeiskrantz L (1986) Blindsight: пример из практики и последствия.Oxford University Press, Oxford
Google ScholarWeiskrantz L (1990) Перспективы слепого зрения: явные методологии для неявных процессов. Proc R Soc Lond B Biol Sci 239: 247–78
PubMedGoogle ScholarWeiskrantz L (1997) Сознание потеряно и найдено. Oxford University Press, Oxford
Google ScholarWeiskrantz L (1998) Blindsight: пример из практики и последствия. 2
ndизд. Oxford University Press, Oxford
Google ScholarWeiskrantz L (2007) Случай слепого зрения.В: Велманс М., Шнайдер С. (ред.) Блэквелл, спутник сознания. Blackwell Publishing, Malden MA Oxford, pp 175–180
Google ScholarWeiskrantz L, Warrington EK, Sanders MD, Marshall J (1974) Способность зрения в гемианоптическом поле после ограниченной затылочной абляции. Brain 97: 709–728
PubMedGoogle ScholarWong PS, Bernat E, Bunce SC, Shevrin H (1997) Индексы бессознательного ассоциативного обучения мозга. Conscious Cogn 6, 519–544
PubMedGoogle ScholarWong PS, Shevrin H, Williams WJ (1994) Сознательные и бессознательные процессы: индекс ERP упреждающей реакции в условной парадигме с использованием визуально замаскированных стимулов.Psychophysiol 35, 87–101
Google Scholar
Информация об авторских правах
© Springer-Verlag / Wien 2012
Авторы и аффилированные лица
- Patrizia Giampieri-Deutsch
- 1. Философский институт 9026 Венский институт философии и бессознательная осведомленность в обучении и исполнении
Абернети, Б., Максвелл, Дж., Мастерс, Р. С. У., ван дер Камп, Дж., И Джексон, Р. (2007). Процессы внимания в обучении навыкам и работе экспертов.В G. Tenenbaum & R.C. Eklund (Eds.), Справочник по спортивной психологии (3-е изд., Стр. 245–263). Хобокен, Нью-Джерси: Джон Уайли. Найдите этот ресурс:
Adam, J. J. & van Wieringen, P. C. W. (1983). Взаимосвязь между тревогой и выполнением двух аспектов метательного задания. International Journal of Sport Psychology, 14 , 174–185. Найдите этот ресурс:
Allen, R., & Reber, A. S. (1980). Очень долговременная память для неявных знаний. Познание, 8 , 175–185.Найдите этот ресурс:
Андерсон, Дж. Р. (1982). Приобретение когнитивных навыков. Psychological Review, 89 , 369–406. Найдите этот ресурс:
Ardila, A. (2008). Об эволюционном происхождении исполнительных функций. Мозг и познание, 68 , 92–99. Найдите этот ресурс:
(стр.146) Эшкрафт, М., и Кирк, П. (2001). Взаимосвязь между рабочей памятью, математической тревогой и успеваемостью. Журнал экспериментальной психологии: Общие, 130 , 224–237.Найдите этот ресурс:
Ashford, K. J., & Jackson, R. C. (2010). Грунтовка как средство предотвращения потери навыков под давлением. Journal of Sport and Exercise Psychology, 32 , 518–536. Найдите этот ресурс:
Аткинсон, Р. К., и Шиффрин, Р. М. (1968). Человеческая память: предлагаемая система и процессы управления ею. В К. В. Спенсе (ред.), Психология обучения и мотивации: достижения в исследованиях и теории (стр. 89–195). Нью-Йорк: Academic Press.Найдите этот ресурс:
Baars, B.J. (1994). Теория глобального рабочего пространства опыта сознания. В A. Revonsuo & M. Kamppinen (Eds.), Сознание в философии и когнитивной нейробиологии (стр. 149–171). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум. Найдите этот ресурс:
Baars, B.J. (1997). В театре сознания: рабочее пространство разума . Нью-Йорк: Oxford University Press. Найдите этот ресурс:
Baars, B.J. (1998). Когнитивная теория сознания .Нью-Йорк: Cambridge University Press. Найдите этот ресурс:
Baars, B.J. (2002). Гипотеза сознательного доступа: происхождение и недавние доказательства. Trends in Cognitive Science, 6 , 47–52. Найдите этот ресурс:
Baars, B.J. (2003a). Введение: Рассмотрение сознания как переменной: исчезающее табу. В Б. Дж. Баарсе, У. П. Бэнксе и Дж. Б. Ньюмане (ред.), Основные источники в научном исследовании сознания (стр. 1–10). Кембридж, Массачусетс: Бедфорд Букс.Найдите этот ресурс:
Baars, B.J. (2003b). Как мозг обнаруживает разум: нейровизуализация поддерживает центральную роль сознательного опыта. Journal of Consciousness Studies, 10 , 100–114. Найдите этот ресурс:
Баарс, Б. Дж., И Франклин, С. (2003). Как взаимодействуют сознательный опыт и рабочая память. Trends in Cognitive Science, 7 , 166–172. Найдите этот ресурс:
Baddeley, A. D. (2000). Эпизодический буфер: новый компонент рабочей памяти? Тенденции в когнитивных науках, 4 , 417–423.Найдите этот ресурс:
Baddeley, A. D. (2007). Рабочая память, мысль и действие . Оксфорд, Великобритания: Oxford University Press. Найдите этот ресурс:
Baddeley, A. D., & Hitch, G. (1974). Рабочая память. В Г. А. Бауэре (ред.), Последние достижения в обучении и мотивации (том 8, стр. 47–90). Нью-Йорк: Academic Press. Найдите этот ресурс:
Baddeley, A.D., & Logie, R.H. (1999). Многокомпонентная модель. В A. Miyake & P. Shah (Eds.), Модели рабочей памяти: механизмы активного обслуживания и исполнительного контроля (стр.28–61). Кембридж, Великобритания: Издательство Кембриджского университета. Найдите этот ресурс:
Baddeley, A. D., & Woodhead, M. M. (1982). Глубина обработки, контекст и распознавание лиц. Канадский журнал психологии, 36, , 148–164. Найдите этот ресурс:
Баккер, Ф. К., Аудежанс, Р. Р. Д., Бинш, О., и Ван дер Камп, Дж. (2006). Штрафная стрельба и пристальное внимание: нежелательные эффекты желания не промахнуться. International Journal of Sport Psychology, 37 , 265–280. Найдите этот ресурс:
Bargh, J.А. (1994). Четыре всадника автоматизма: осведомленность, эффективность, намерение и контроль в социальном познании. В: Р. С. Уайер-младший и Т. К. Срулл (ред.), Справочник по социальному познанию (2-е изд., Стр. 1–40). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум. Найдите этот ресурс:
Bargh, J. A., & Chartrand, T. (1999). Невыносимая автоматичность бытия. Американский психолог, 54 , 462–479. Найдите этот ресурс:
Bargh, J. A., Chen, M., & Burrows, L. (1996). Автоматичность социального поведения: прямое влияние построения черты и активации стереотипа на действие. Journal of Personality and Social Psychology, 71 , 230–244. Найдите этот ресурс:
Baumeister, R.F. (1982). Самопрезентация социальных явлений. Психологический бюллетень , 91 , 3–26. Найдите этот ресурс:
Baumeister, R.F. (1984). Задыхание под давлением: самосознание и парадоксальное влияние стимулов на умелую работу. Журнал личности и социальной психологии , 46 , 610–620.Найдите этот ресурс:
Baumeister, R. F., Hutton, D. G., & Cairns, K. J. (1990). Отрицательное влияние похвалы на профессиональную производительность. Основы и прикладная социальная психология, 11 , 131–148. Найдите этот ресурс:
Баумейстер, Р. Ф., и Шоверс, К. Дж. (1986). Обзор парадоксальных эффектов производительности: удушье под давлением в спорте и ментальных тестах. European Journal of Social Psychology, 16 , 361–383. Найдите этот ресурс:
Bayley, P.J., Frascino, J.К. и Сквайр Л. Р. (2005). Устойчивое обучение навыкам без осознания и независимо от медиальной височной доли. Nature, 436 , 550–553. Найдите этот ресурс:
Beek, P.J. (2000). К теории неявного обучения в перцептивно-моторной области. Международный журнал спортивной психологии, 31 , 547–554. Найдите этот ресурс:
Бейлок, С. Л., Бертенталь, Б. И., Маккой, А. М. и Карр, Т. Х. (2004). Спешка не всегда приводит к растрате: опыт, направление внимания и скорость против точности в выполнении сенсомоторных навыков. Psychonomic Bulletin & Review , 11 , 373–379. Найдите этот ресурс:
Бейлок, С. Л., и Карр, Т. Х. (2001). О хрупкости умелого исполнения: что влияет на удушье под давлением? Journal of Experimental Psychology: General, 130 , 701–725. Найдите этот ресурс:
Бейлок, С. Л., Карр, Т. Х., Мак-Магон, К., и Старкес, Дж. Л. (2002). Когда внимание становится контрпродуктивным: влияние разделенного или сосредоточенного на навыках внимания на новичков и опытных исполнителей сенсомоторных навыков. Journal of Experimental Psychology: Applied, 8 , 6–16. Найдите этот ресурс:
Бейлок, С. Л., Веренга, С. А., и Карр, Т. Х. (2002). Опыт, внимание и память в выполнении сенсомоторных навыков: влияние новых ограничений задачи на выполнение двойных задач и эпизодическую память. Ежеквартальный журнал экспериментальной психологии, 55A , 1211–1240. Найдите этот ресурс:
Bernstein, N.A. (1969/1996). О ловкости и ее развитии. В М. Л. Латаш и М.T. Turvey (Eds.), Ловкость и ее развитие (стр. 3–246). Махва, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум. Найдите этот ресурс:
Berry, D., & Broadbent, D. (1984). О взаимосвязи между выполнением задания и связанными вербализуемыми знаниями. Ежеквартальный журнал экспериментальной психологии, 36 (A) , 209–231. Найдите этот ресурс:
Birkerts, S. (1994). Элегии Гутенберга: судьба чтения в эпоху электроники . Бостон: Faber & Faber. Найдите этот ресурс:
Butler, J.Л. и Баумейстер Р. Ф. (1997). Проблема с дружелюбными лицами: умелое выступление с поддерживающей публикой. Journal of Personality and Social Psychology, 75 , 1213–1230. Найдите этот ресурс:
Bliss, C. B. (1892). Исследования времени реакции и внимания. Исследования из Психологической лаборатории Йельского университета, 1 , 1–55. Найдите этот ресурс:
Block, N. (1995). О заблуждении относительно функции сознания. Поведенческие и мозговые науки, 18 , 227–247.Найдите этот ресурс:
Boder, D. P. (1935). Влияние сопутствующей активности и утомления на определенные формы взаимных движений рук и их основные компоненты. Монографии по сравнительной психологии, 11 , 4. Найдите этот ресурс:
Bos, M. W., Dijksterhuis, A., & van Baaren, R. B. (2008). О зависимости бессознательного мышления от цели. Journal of Experimental Social Psychology, 44 , 1114–1120. Найдите этот ресурс:
Botvinick, M. M., Нистром, Л. Е., Фиссел, К., Картер, С. С., и Коэн, Дж. Д. (1999). Мониторинг конфликтов в сравнении с выбором действия в передней поясной коре головного мозга. Nature, 402 , 179–181. Найдите этот ресурс:
(стр.147) Бойд, Л. А., и Винштейн, К. Дж. (2004). Предоставление явной информации нарушает неявное моторное обучение после инсульта базальных ганглиев. Обучение и память , 11 , 388–396. Найдите этот ресурс:
Boyer, P., & Liénard, P. (2006).Почему ритуализированное поведение? Системы мер предосторожности и анализ действий в связанных с развитием, патологических и культурных ритуалах. Behavioral and Brain Sciences, 29 , 595–650. Найдите этот ресурс:
Bruner, J. S. (1957). О готовности к восприятию. Psychological Review, 64 , 123–152. Найдите этот ресурс:
Bruner, J. S. (1960). Процесс обучения . Кембридж, Великобритания: Издательство Гарвардского университета. Найдите этот ресурс:
Calvin, W. H. (1996). Как думает мозг: развитие интеллекта тогда и сейчас .Нью-Йорк: Базовые книги. Найдите этот ресурс:
Карп, Дж. И Комптон, Р. Дж. (2009). На мощность альфа-канала влияют ошибки производительности. Психофизиология , 46 , 336–343. Найдите этот ресурс:
Картер, К. С., Бравер, Т. С., Барч, Д. М., Ботвиник, М. М., Нолл, Д., и Коэн, Дж. Д. (1998). Передняя поясная кора, обнаружение ошибок и онлайн-мониторинг производительности. Science, 280 , 747–749. Найдите этот ресурс:
Carver, C.S., И Шайер, М. Ф. (1978). Эффекты самофокусировки диспозиционного самосознания, зеркального присутствия и присутствия аудитории. Journal of Personality and Social Psychology, 36 , 324–332. Найдите этот ресурс:
Carver, C. S., & Scheier, M. F. (1998). О саморегуляции поведения . Нью-Йорк: Cambridge University Press. Найдите этот ресурс:
Castaneda, B., & Gray, R. (2007). Влияние фокуса внимания на результативность бейсбольного мяча у игроков разного уровня подготовки. Journal of Sport and Exercise Psychology, 29 , 60–77. Найдите этот ресурс:
Chalmers, D. J. (1995). Лицом к проблеме сознания. Journal of Consciousness Studies, 2 , 200–219. Найдите этот ресурс:
Chalmers, D. J. (1996). Сознательный разум: в поисках фундаментальной теории . Нью-Йорк: Oxford University Press. Найдите этот ресурс:
Chambaron, S., Ginhac, D., Ferrel-Chapus, C., & Perruchet, P. (2006). Неявное обучение повторяющемуся сегменту в непрерывном отслеживании: переоценка. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 59A , 845–854. Найдите этот ресурс:
Cheesman, J., & Merikle, P.M (1984). Грунтовка с осознанием и без. Perception and Psychophysics, 36 , 387–395. Найдите этот ресурс:
Cheesman, J., & Merikle, P.M (1986). Как отличить сознательные процессы восприятия от бессознательных. Канадский журнал психологии, 40 , 343–367. Найдите этот ресурс:
Churchland, P. M. (1995). Двигатель разума, обитель души .Кембридж, Массачусетс: MIT Press. Найдите этот ресурс:
Cleeremans, A. (1993). Механизмы неявного обучения: коннекционистские модели обработки последовательностей . Кембридж, Массачусетс: MIT Press. Найдите этот ресурс:
Cleeremans, A. (2008). Сознание: тезис о радикальной пластичности. Progress in Brain Research, 168, , 19–33. Найдите этот ресурс:
Compton, R.J., Arnstein, D., Freedman, G., Dainer-Best, J. & Liss, A. (2011). Когнитивный контроль в межпробном интервале: данные по альфа-мощности ЭЭГ. Психофизиология , 48 , 583–590. Найдите этот ресурс:
Craik, K. (1943). Характер объяснения . Кембридж, Великобритания: Cambridge University Press. Найдите этот ресурс:
Crick, F.H. (1994). Удивительная гипотеза: научный поиск души . Нью-Йорк: Scribner. Найдите этот ресурс:
Crick, F. H., & Koch, C. (1992, сентябрь). Проблема сознания, Scientific American , 111–117. Найдите этот ресурс:
Csikszentmihalyi, M.(1996). Творчество . Нью-Йорк: Harper Perennial. Найдите этот ресурс:
Davids, K., Button, C., & Bennett, S. (2008). Динамика приобретения навыков: подход с учетом ограничений . Шампейн, Иллинойс: Human Kinetics. Найдите этот ресурс:
DeCaro, M. S., Rotar, K. E., Kendra, M. S., & Beilock, S. L. (2010). Диагностика и смягчение влияния давления на производительность на решение математических задач. Ежеквартальный журнал экспериментальной психологии, 63A , 1619–1630.Найдите этот ресурс:
Dehaene, S., & Naccache, L. (2001). К когнитивной нейробиологии сознания: основные свидетельства и рамки рабочего пространства. Cognition, 79 , 1–37. Найдите этот ресурс:
Deikman, A.J. (1969). Деавтоматизация и мистический опыт. В C. T. Tart (Ed.), Измененные состояния сознания (стр. 23–43). Нью-Йорк: Wiley. Найдите этот ресурс:
Dennett, D. C. (1969). Содержание и сознание . Лондон: Рутледж.Найдите этот ресурс:
Dennett, D. C. (1991). Сознание объяснено . Бостон: Little Brown. Найдите этот ресурс:
Dennett, D. C. (1996). Виды умов: к пониманию сознания . Нью-Йорк: Персей. Найдите этот ресурс:
Deschamps, T., Nouritt, D., Caillou, N., & Delignières, D. (2004). Влияние ограничения напряжения на функции жесткости и демпфирования движения платформы лыжного тренажера. Journal of Sports Sciences, 22 , 867–874.Найдите этот ресурс:
Dienes, Z., & Berry, D. (1997). Неявное обучение: субъективный порог. Psychonomic Bulletin and Review, 4 , 3–23. Найдите этот ресурс:
Dietrich, A. (2004). Нейрокогнитивные механизмы, лежащие в основе восприятия потока. Сознание и познание, 13 , 746–761. Найдите этот ресурс:
Дитрих А. и Спарлинг П. Б. (2004). Упражнения на выносливость выборочно ухудшают префронтально-зависимое познание. Мозг и познание, 55 , 516–524.Найдите этот ресурс:
Dijksterhuis, A. (2004). Думайте иначе: преимущества бессознательного мышления в формировании предпочтений и принятии решений. Journal of Personality and Social Psychology, 87 , 586–598. Найдите этот ресурс:
Dijksterhuis, A., Bos, M. W., Nordgren, L. F., & van Baaren, R. B. (2006). О правильном выборе: эффект раздумий без внимания. Science, 311 , 1005–1007. Найдите этот ресурс:
Dijksterhuis, A., Bos, M.В., ван дер Лей, А., и ван Баарен, Р. Б. (2009). Прогнозирование футбольных матчей на основе бессознательных и сознательных мыслей как функция опыта. Psychological Science, 20 , 1381–1387. Найдите этот ресурс:
Donker, S. F., Roerdink, M., Greven, A. J., & Beek, P. J. (2007). Регулярность траекторий центра давления зависит от количества внимания, уделяемого контролю позы. Experimental Brain Research, 181 , 1–11. Найдите этот ресурс:
Dugdale, J.Р. и Эклунд Р. С. (2002). Не обращайте внимания на судей: стратегии подавления мыслей и сосредоточения на задачах. Journal of Sport and Exercise Psychology, 24 , 306–319. Найдите этот ресурс:
Dulany, D. E. (1991). Сознательные представления и системы мышления. В Р. С. Вайере и Т. К. Срулле (ред.), Достижения в социальном познании (стр. 91–120). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум. Найдите этот ресурс:
Dulany, D. E. (1996). Сознание в явном (преднамеренном) и неявном (вызывающем воспоминания).В J. Cohen & J. Schooler (Eds.), Научные подходы к сознанию (стр. 179–212). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум. Найдите этот ресурс:
Duval, S., & Wicklund, R.A. (1972). Теория объективного самосознания . Нью-Йорк: Academic Press. Найдите этот ресурс:
Ebbinghaus, H. (1885/1964). Память: вклад в экспериментальную психологию . Mineola, NY: Dover. Найдите этот ресурс:
Ells, J. G. (1973). Анализ временных и внимательных аспектов управления движением. Journal of Experimental Psychology, 99 , 10–21. Найдите этот ресурс:
Engel, M. (2007). Профиль игрока: Дэвид Гауэр. Альманах игрока в крикет Wisden . Лондон: John Wisden & Co. Получено (стр.148) 15 ноября 2010 г., из http://www.espncricinfo.com/ci/content/player/13418.html Найдите этот ресурс:
Engle, R. W. (2002). Объем оперативной памяти как исполнительный контроль. Current Directions in Psychological Science, 11 , 19–23. Найдите этот ресурс:
Eversheim, U., & Бок, О. (2001). Доказательства для этапов обработки в приобретении навыков: исследование с двумя задачами. Обучение и память, 8 , 183–189. Найдите этот ресурс:
Айзенк, М. В. (1992). Тревога: когнитивная перспектива . Хоув, Великобритания: Лоуренс Эрлбаум. Найдите этот ресурс:
Eysenck, M. W., & Calvo, M. G. (1992). Беспокойство и производительность: теория эффективности обработки. Cognition and Emotion, 6 , 409– 434. Найдите этот ресурс:
Eysenck, M.В., Деракшан, Н., Сантос, Р., и Кальво, М. Г. (2007). Беспокойство и когнитивные способности: теория контроля внимания. Emotion, 7 , 336–353. Найдите этот ресурс:
Айзенк, М. В., и Кин, М. Т. (1995). Когнитивная психология: Учебное пособие (3-е изд.). Хоув, Великобритания: Лоуренс Эрлбаум. Найдите этот ресурс:
Fenigstein, A., Scheier, M. F., & Buss, A. H. (1975). Общественное и частное самосознание: оценка и теория. Журнал консалтинговой и клинической психологии, 43 , 522–527.Найдите этот ресурс:
Fischer, M.H. (1997). Выделение внимания при подготовке и выполнении ручного движения. Европейский журнал когнитивной психологии, 9 , 17–51. Найдите этот ресурс:
Фиттс, П. М., Бахрик, Х., Ноубл, М., и Бриггс, Г. (1961). Опытный исполнитель . Нью-Йорк: Wiley. Найдите этот ресурс:
Fitts, P. M., & Posner, M. I. (1967). Возможности человека . Бельмонт, Калифорния: Brooks / Cole. Найдите этот ресурс:
Flavell, J.Х. (1976). Метакогнитивные аспекты решения проблем. В Л. Б. Резник (ред.), Природа интеллекта (стр. 231–236). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум. Найдите этот ресурс:
Flegal, K. E., & Anderson, M. C. (2008). Избыточное мышление в умелой моторике: или почему те, кто преподает, не могут этого сделать Psychonomic Bulletin and Review, 15 , 927–932. Найдите этот ресурс:
Ford, P., Hodges, N. J., & Williams, A. M. (2005). Он-лайн манипуляции с фокусировкой внимания в задаче на ведение футбольного мяча: последствия для процедурной обработки двигательных навыков. Journal of Motor Behavior , 37 , 386–394. Найдите этот ресурс:
Fox, A., & Evans, R. (1979). Если я лучший игрок, почему я не могу выиграть? Кентфилд, Калифорния: Adidas Tennis Camps. Найдите этот ресурс:
Freeman, S., & Herron, J. C. (2007). Эволюционный анализ . Верхняя Сэдл-Ривер, Нью-Джерси: Pearson Education. Найдите этот ресурс:
Frensch, P. A. (1998). Одно понятие, несколько значений? О том, как определить понятие неявного обучения.В M. A. Stadler & P. A. Frensch (Eds.), Справочник по неявному обучению (стр. 47–104). Нью-Йорк: Sage. Найдите этот ресурс:
Freud, S. (1915/1957). Бессознательное. In J. Strachey (Ed., Trans.), Стандартное издание полных психологических работ Зигмунда Фрейда (том 14). Лондон: Hogarth Press. Найдите этот ресурс:
Freud, S. (1922). Вводные лекции по психоанализу . Лондон: Джордж Аллен и Анвин. Найдите этот ресурс:
Frith, C.Д. и Долан Р. (1996). Роль префронтальной коры в высших когнитивных функциях. Cognitive Brain Research, 5 , 175–181. Найдите этот ресурс:
Frith, C. D. & Frith, U. (1999). Взаимодействующие умы: биологическая основа. Science, 286 , 1692–1695. Найдите этот ресурс:
Fuchs, A.H. (1962). Гипотеза прогрессии-регрессии в обучении перцептивно-моторным навыкам. Journal of Experimental Psychology, 63 , 177–182. Найдите этот ресурс:
Fuster, J.М. (2000а). Исполнительные лобные функции. Experimental Brain Research, 133 , 66–70. Найдите этот ресурс:
Gallwey, W. T. (1982). Внутренняя игра в теннис . Нью-Йорк: Bantam Books. Найдите этот ресурс:
Ghahramani, Z., Wolpert, D. M., & Jordan, M. I. (1996). Обобщение на локальные переназначения преобразования зрительно-моторных координат. Journal of Neuroscience, 16 , 7085–7096. Найдите этот ресурс:
Goodale, M. A., & Milner, A.Д. (1992). Разделяйте визуальные пути восприятия и действия. Trends in Neuroscience, 15, , 20–25. Найдите этот ресурс:
Goodbody, S. J., & Wolpert, D. M. (1999). Влияние зрительно-моторных смещений на траектории движения рук. Experimental Brain Research, 127 , 213–223. Найдите этот ресурс:
Gould, S.J. (1977). Онтогенез и филогения . Кембридж, Массачусетс: издательство Гарвардского университета. Найдите этот ресурс:
Gray, R. (2004). Осуществление сложного сенсомоторного навыка: различия в знаниях, удушье и спады. Journal of Experimental Psychology: Applied, 10 , 42–54. Найдите этот ресурс:
Green T. D., & Flowers, J. H. (1991). Неявные и явные процессы обучения в вероятностной непрерывной задаче ловли с мелкой моторикой. Journal of Motor Behavior, 23, , 293–300. Найдите этот ресурс:
Greenwald, A. G., Klinger, M. R., & Schuh, E. S. (1995). Активация незначительно воспринимаемыми («подсознательными») стимулами: отделение бессознательного от сознательного познания. Journal of Experimental Psychology: General , 124 , 22–42. Найдите этот ресурс:
Grenville, K. (2005). Тайная река . Эдинбург: Canongate. Найдите этот ресурс:
Guadagnioli, M. A., & Lee, T. (2004). Проблема: структура для концептуального осмысления эффектов различных условий практики в моторном обучении. Journal of Motor Behavior, 36, , 212–224. Найдите этот ресурс:
Gucciardi, D. F., & Dimmock, J. A.(2008). Задыхание под давлением сенсомоторных навыков: сознательная обработка или истощение ресурсов внимания? Психология спорта и физических упражнений, 9 , 45–59. Найдите этот ресурс:
Харди, Л., Маллен, Р., и Джонс, Г. (1996). Знание и сознательный контроль двигательных действий в условиях стресса. Британский журнал психологии, 87 , 621–636. Найдите этот ресурс:
Харди, Л., Маллен, Р., и Мартин, Н. (2001). Влияние релевантных для задачи сигналов и состояния тревожности на двигательную активность. Perceptual and Motor Skills, 92, , 943–946. Найдите этот ресурс:
Hasher, L., & Zacks, R. T. (1979). Автоматические и требующие усилий процессы в памяти. Journal of Experimental Psychology: General, 108 , 356–388. Найдите этот ресурс:
Hassin, R. R., Bargh, J. A., Engell, A., & McCulloch, K. C. (2009). Неявная рабочая память. Сознание и познание, 18 , 665–678. Найдите этот ресурс:
Хэтфилд, Б. Д., Ландерс, Д. М., и Рэй, В.Дж. (1984). Когнитивные процессы во время самостоятельной двигательной активности: электроэнцефалографический профиль опытных стрелков. Journal of Sport Psychology, 6 , 42–59. Найдите этот ресурс:
Haufler, A. J., Spalding, T., Santa Maria, D. L., & Hatfield, B. D. (2000). Нейрокогнитивная активность во время самостоятельной зрительно-пространственной задачи: сравнительные профили ЭЭГ у стрелков и начинающих стрелков. Биологическая психология, 53 , 131–160. Найдите этот ресурс:
Hayes, N.А. и Бродбент Д. Э. (1988). Два режима обучения для интерактивных задач. Cognition, 28 , 249–276. Найдите этот ресурс:
Henry, F. M. (1953). Динамическое кинестетическое восприятие и корректировка. Research Quarterly, 24 , 176–187. Найдите этот ресурс:
Henry, F. M., & Rogers, D. E. (1960). Увеличенная задержка реакции на сложные движения и теория нейромоторной реакции «барабан памяти». Research Quarterly , 31 , 448–458.Найдите этот ресурс:
Heuninckx, S., Wenderoth, N., Debaere, F., Peeters, R., & Swinnen, S.P. (2005). Нейронная основа старения: проникновение познания в управление действиями. Journal of Neurosciences, 25 , 6787–6796. Найдите этот ресурс:
(стр.149) Хиггинс, Э. Т., и Кинг, Г. А. (1981). Доступность социальных конструкций: последствия обработки информации индивидуальной и контекстной изменчивости. В N. Cantor & J. F. Kihlstrom (Eds.), Личность, познание , и социальное взаимодействие (стр.69–122). Hillsdale, NJ: Erlbaum. Найдите этот ресурс:
Hofstadter, D. R. (1979). Годель, Эшер, Бах: вечная золотая тесьма . Нью-Йорк: Penguin Books. Найдите этот ресурс:
Holender, D. (1986). Семантическая активация без сознательной идентификации в дихотическом слушании, парафовеальном видении и визуальной маскировке: обзор и оценка. The Behavioral and Brain Sciences, 9 , 1–66. Найдите этот ресурс:
Holroyd, C.B., Yeung, N., Coles, M.G.H., И Коэн, Дж. Д. (2005). Механизм обнаружения ошибок в задачах с ускоренным временем отклика. Journal of Experimental Psychology: General, 19 , 163–191. Найдите этот ресурс:
Хаффман, Дж. Л., Хорслен, Б. К., Карпентер, М. Г., и Адкин, А. Л. (2009). Приводит ли повышенная угроза осанки к более сознательному контролю над позой? Походка и поза, 30, , 528–532. Найдите этот ресурс:
Джексон, Р. К., Абернети, Б., и Вернхарт, С. (2009). Чувствительность к мелкозернистой и грубой визуальной информации: влияние размытия на навык ожидания. International Journal of Sport Psychology, 40 , 461–475. Найдите этот ресурс:
Джексон, Р. К., Эшфорд, К. Дж., И Норсуорси, Г. (2006). Сосредоточенность внимания, реинвестирование предрасположенности и умелая двигательная способность под давлением. Journal of Sport and Exercise Psychology, 28 , 49–68. Найдите этот ресурс:
Джексон, Р. К., и Бейлок, С. Л. (2007). Давление производительности и паралич анализа: исследования и последствия. В Д. Фэрроу, Дж. Бейкере и К.MacMahon (Eds.), Развитие профессиональных спортсменов: уроки от теории к практике (стр. 104–118). Лондон: Routledge. Найдите этот ресурс:
Jackson, R. C., & Masters, R. S. W. (2006). Ритуализированное поведение в спорте. Behavioral and Brain Sciences, 29 , 621–622. Найдите этот ресурс:
Jagacinski, R.J., & Hah, S. (1988). Эффекты прогрессии-регрессии при отслеживании повторных экспериментов. Журнал экспериментальной психологии: человеческое восприятие и производительность, 14 , 77–88.Найдите этот ресурс:
Джеймс У. (1890/1950). Основы психологии . Нью-Йорк: Holt, Rinehart & Winston. Найдите этот ресурс:
Kahneman, D. (1973). Внимание и усилия . Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall. Найдите этот ресурс:
Kahneman, D., & Treisman, A. (1984). Изменение взглядов на внимание и автоматизм. В Р. Парасураман и Р. Дэвис (ред.), Разновидности внимания (стр. 29–61). Нью-Йорк: Academic Press.Найдите этот ресурс:
Keele, S. W. (1973). Внимание и работоспособность . Pacific Palisades, CA: Goodyear. Найдите этот ресурс:
Kemp-Wheeler, S. M., & Hill, A. B. (1988). Семантический прайминг без осознания: некоторые методологические соображения и повторения. Ежеквартальный журнал экспериментальной психологии, 40A , 671–692. Найдите этот ресурс:
Керик, С. Э., Дуглас, Л., и Хэтфилд, Б. Д. (2004). Корковые адаптации головного мозга, связанные со зрительно-моторной практикой. Медицина и науки в спорте и физических упражнениях, 36 , 118–129. Найдите этот ресурс:
Kimble, G. A., & Perlmuter, L. C. (1970). Проблема воли. Psychological Review, 77 , 361–384. Найдите этот ресурс:
Kingston, K., & Hardy, L. (1994). Когда одни цели более выгодны, чем другие? Journal of Sports Sciences, 10 , 610–611. Найдите этот ресурс:
Кинрейд, Н. П., Джексон, Р. К., и Эшфорд, К. Дж. (2010a). Реинвестирование предрасположенности и недостаток навыков в когнитивных и двигательных задачах. Психология спорта и физических упражнений, 11 , 312–319. Найдите этот ресурс:
Кинрейд, Н. П., Джексон, Р. К., Эшфорд, К. Дж. И Бишоп, Д. Т. (2010b). Разработка и проверка шкалы реинвестиций для конкретных решений. Journal of Sports Sciences, 28 , 1127–1135. Найдите этот ресурс:
Kintsch, W., Healy, A., Hegarety, M., Pennington, B., & Salthouse, T. (1999). Восемь вопросов и несколько общих вопросов. В A. Miyake & P. Shah (Eds.), Модели рабочей памяти: механизмы активного обслуживания и исполнительного контроля (стр.412–441). Нью-Йорк: Cambridge University Press. Найдите этот ресурс:
Klatzky, R. L. (1984). Память и осведомленность: взгляд на обработку информации . Нью-Йорк: W. H. Freeman. Найдите этот ресурс:
Koedijker, J. M., Poolton, J. M., Maxwell, J. P., Oudejans, R. R. D., Beek, P. J., & Masters, R. S. W. (2011). Ограничения внимания и времени в перцептивно-моторном обучении и производительности: инструкция, аналогия и уровень навыков. Сознание и познание, 20 , 245–256.Найдите этот ресурс:
Koedijker, J. M., Oudejans, R. R. D., & Beek, P. J. (2007). Четкие правила и направление внимания при обучении и выполнении удара справа в настольном теннисе. Международный журнал спортивной психологии, 38, , 227–244. Найдите этот ресурс:
Коэн, Дж. Д., Дикинсон, Дж., И Гудман, Д. (2008). Когнитивные требования обработки ошибок. Psychological Reports, 102 , 532–538. Найдите этот ресурс:
Laloyaux, C., Devue, C., Doyen, S., Дэвид Э. и Клиреманс А. (2008). Незаметные изменения видимых стимулов влияют на последующие решения. Сознание и познание, 17 , 646–656. Найдите этот ресурс:
Лам, В. К., Мастерс, Р. С. У., и Максвелл, Дж. П. (2010a). Когнитивные требования обработки ошибок, связанные с подготовкой и выполнением сложного движения. Сознание и познание, 19 , 1058–1061. Найдите этот ресурс:
Лам, У. К., Максвелл, Дж. П., и Мастерс, Р. С. У.(2010b). Исследование распределения внимания при неявном [моторном] обучении. Journal of Sport Sciences, 28 , 1543–1554. Найдите этот ресурс:
Landers, D. M., & Boutcher, S. H. (1998). Отношения возбуждение-исполнение. В J. M. Williams (Ed.), Прикладная спортивная психология: личностный рост до максимальной производительности (3-е изд., Стр. 197–218). Mountain View, CA: Mayfield. Найдите этот ресурс:
Landers, M., Wulf, G., Wallmann, H., & Guadagnoli, M. A. (2005). Внешний фокус внимания снижает нарушение равновесия при болезни Паркинсона. Physiotherapy, 91 , 152–185. Найдите этот ресурс:
Langer, E. J., & Imber, L.G. (1979). Когда практика делает несовершенным: ослабление чрезмерного обучения. Journal of Personality and Social Psychology, 37, , 2014–2024. Найдите этот ресурс:
Lassiter G. D., Lindberg M. J., González-Vallejo C., Bellezza F. S., & Phillips N. D. (2009). Эффект обдумывания без внимания: свидетельство артефактической интерпретации. Психологическая наука, 20 , 671–675.Найдите этот ресурс:
Law, J., Masters, R. S. W., Bray, S., Bardswell, I., & Eves, F. (2003). Двигательные способности как функция приветливости и метазнаний аудитории. Journal of Sport and Exercise Psychology, 25 , 484–500. Найдите этот ресурс:
Lazarus, R. S., & Folkman, S. (1984). Стресс, оценка и преодоление . Нью-Йорк: Springer. Найдите этот ресурс:
Lee, T. D., Swinnen, S. P., & Serrien, D. J. (1994). Познавательное усилие и моторное обучение. Quest, 46, , 328–344. Найдите этот ресурс:
Leith, L.M. (1988). Задыхаясь в спорте: мы сами себе злейшие враги. International Journal of Sport Psychology, 19 , 59–64. Найдите этот ресурс:
Lewis, B.P., & Linder, D.E. (1997). Думаете о удушье? Процессы внимания и парадоксальное представление. Бюллетень личности и социальной психологии, 23 , 937–944. Найдите этот ресурс:
Ляо, К. Х. и Мастерс, Р. С. У. (2001).Обучение по аналогии: средство для неявного моторного обучения. Journal of Sports Sciences, 19 , 307–319. Найдите этот ресурс:
(стр.150) Ляо, К. М., и Мастерс, Р. С. У. (2002). Сосредоточенное внимание и неспособность работать в условиях психологического стресса. Journal of Sport and Exercise Psychology, 24 , 289–305. Найдите этот ресурс:
Logan, G. D. (1988). К инстанционной теории автоматизации. Психологическое обозрение, 95 , 492–527.Найдите этот ресурс:
MacDonald, A. W., III, Cohen, J. D., Stenger, V. A., & Carter, C. S. (2000). Разделение роли дорсолатеральной префронтальной и передней поясной коры в когнитивном контроле. Science, 288 , 1835–1838. Найдите этот ресурс:
MacMahon, K. M. A. & Masters, R. S. W. (2002). Неявное моторное обучение: решение для подавления? International Journal of Sports Psychology, 33 , 307–324. Найдите этот ресурс:
Mandler, G.(1975). Сознание: респектабельное, полезное и, вероятно, необходимое. В R. L. Solso (Ed.), Обработка информации и познание: Симпозиум Лойолы (стр. 229–254). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум. Найдите этот ресурс:
Mandler, G. (2002). Сознание восстановлено: функции и происхождение сознательного мышления . Амстердам, Нидерланды: Джон Бенджаминс. Найдите этот ресурс:
Mangan, B. (2003). Сознательная «периферия»: знакомство с Уильямом Джеймсом. В Б. Дж. Баарсе, В.П. Бэнкс и Дж. Б. Ньюман (ред.), Основные источники в научном исследовании сознания (стр. 741–760). Кембридж, Массачусетс: MIT Press. Найдите этот ресурс:
Mann, D. L., Abernethy, B., & Farrow, D. (2010a). Устойчивость естественных перехватывающих действий к преломляющему размытию. Human Movement Science, 29 , 386–400. Найдите этот ресурс:
Mann, D. L., Abernethy, B., & Farrow, D. (2010b). Визуальная информация, лежащая в основе умелого ожидания: эффект размытия на связанный и несвязанный упреждающий ответ на месте. Attention, Perception, & Psychophysics, 72 (5), 1317–1326. Найдите этот ресурс:
Mann, DL, Ho, N., De Souza, N., Watson, D., & Taylor, S. ( 2007). Требуется ли оптимальное зрение для успешного выполнения перехватывающей задачи? Human Movement Science, 26 , 343–356. Найдите этот ресурс:
Marcel, A.J. (1983). Сознательное и бессознательное восприятие: подход к отношениям между феноменальным опытом и процессами восприятия. Когнитивная психология, 15 , 238–300.Найдите этот ресурс:
Maslow, A.H. (1959). Осознание того, что вы находитесь в пике переживаний. Journal of Genetic Psychology, 94 , 43–66. Найдите этот ресурс:
Masters, R. S. W. (1992). Знания, умения и ноу-хау: роль явного и неявного знания в разрушении сложного двигательного навыка под давлением. Британский журнал психологии, 83 , 343–358. Найдите этот ресурс:
Masters, R. S. W. (2000). Теоретические аспекты имплицитного обучения в спорте. Международный журнал спортивной психологии, 31 , 530–541. Найдите этот ресурс:
Мастерс, Р. С. У., Ло, К. Ю., Максвелл, Дж. П. и Патил, Н. Г. (2008). Неявное моторное обучение в хирургии: последствия для многозадачности. Surgery, 143 , 140–145. Найдите этот ресурс:
Masters, R. S. W., MacMahon, K. M. A., & Pall, H. S. (2004). Неявное моторное обучение при болезни Паркинсона. Психология реабилитации, 49 , 79–82. Найдите этот ресурс:
Masters, R.С. У. и Максвелл, Дж. П. (2004). Неявное моторное обучение, реинвестирование и нарушение движений: то, чего вы не знаете, вам не повредит. В А. М. Уильямс и Н. Дж. Ходжес (ред.), Приобретение навыков в спорте: исследования, теория и практика (стр. 207–228). Лондон: Routledge. Найдите этот ресурс:
Masters, R. S. W., & Maxwell, J. P. (2008). Теория реинвестирования. International Review of Sport and Exercise Psychology, 1 , 160–183. Найдите этот ресурс:
Masters, R.С. У., Максвелл, Дж. П., и Евс, Ф. Ф. (2009). Незначительная обратная связь по результатам, моторное обучение и неявные процессы. Сознание и познание, 18, , 639–645. Найдите этот ресурс:
Мастерс, Р. С. У., Полл, Х. С., Мак-Магон., К. М. А., и Ив, Ф. Ф. (2007). Продолжительность болезни Паркинсона связана с повышенной склонностью к «реинвестированию». Нейрореабилитация и восстановление нервной системы, 21 , 123–126. Найдите этот ресурс:
Masters, R. S.В., Полман, Р. К. Дж., И Хаммонд, Н. В. (1993). «Реинвестирование»: аспект личности, связанный с потерей навыков под давлением. Личность и индивидуальные различия , 14 , 655–666. Найдите этот ресурс:
Мастерс, Р. С. У., Пултон, Дж. М., Абернети, Б. и Патил, Н. Г. (2008). Неявное обучение двигательным навыкам для хирургии. ANZ Journal of Surgery, 78 , 1062–1064 Найдите этот ресурс:
Masters, R. S. W., Poolton, J. M., И Максвелл, Дж. П. (2008). Устойчивые неявные двигательные процессы, несмотря на аэробное локомоторное утомление. Сознание и познание, 17 , 335–338. Найдите этот ресурс:
Мастерс, Р. С. У., ван дер Камп, Дж., И Джексон, Р. К. (2007). Незаметно смещенные по центру вратари влияют на направление пенальти в футболе. Psychological Science, 18 , 222–223. Найдите этот ресурс:
Максвелл, Дж. П., Мастерс, Р. С. У. и Ивс, Ф. Ф. (2000). От новичка к ноу-хау: продольное исследование неявного моторного обучения. Journal of Sports Sciences, 18, , 111–120. Найдите этот ресурс:
Максвелл, Дж. П., Мастерс, Р. С. У. и Ивс, Ф. Ф. (2003). Роль рабочей памяти в моторном обучении и производительности. Сознание и познание, 12 , 376–402. Найдите этот ресурс:
Максвелл, Дж. П., Мастерс, Р. С. У., Керр, Э., и Уидон, Э. (2001). Неявное преимущество обучения без ошибок. The Quarterly Journal of Experimental Psychology, 54A , 1049–1068. Найдите этот ресурс:
Memmert, D.(2010). Роль рабочей памяти в спорте. International Review of Sport and Exercise Psychology, 3 , 171–194. Найдите этот ресурс:
Merikle, P. M., Smilek, D., & Eastwood, J. D. (2001). Восприятие без осознания: перспективы когнитивной психологии. Cognition, 79 , 115–134. Найдите этот ресурс:
Miller, E. K., & Cohen, J. D. (2001). Интегративная теория функции префронтальной коры. Ежегодный обзор Neuroscience, 24 , 167–202.Найдите этот ресурс:
Miller, E. K., Freedman, D. J., & Wallis, J. D. (2002). Префронтальная кора: категории, концепции и познание. Философские труды Лондонского королевского общества, серия B, биологические науки, 357 , 1123–1136. Найдите этот ресурс:
Miller, G. (1962). Наука о душевной жизни . Гретна, Лос-Анджелес: Pelican Book. Найдите этот ресурс:
Miller, G., Galanter, E., & Pribram, K.H. (1960). Планы и структура поведения .Нью-Йорк: Holt, Rinehart & Winston. Найдите этот ресурс:
Milner, A. D., & Goodale, M. A. (1995). Зрительный мозг в действии . Оксфорд, Великобритания: Oxford University Press. Найдите этот ресурс:
Milner, A. D., & Goodale, M. A. (2008). Пересмотр двух зрительных систем. Neuropsychologia, 46, , 774–785. Найдите этот ресурс:
Мияке А., Фридман Н. П., Эмерсон М. Дж., Витцки А. Х., Ховертер А. и Вейджер Т. Д. (2000). Единство и разнообразие исполнительных функций и их вклад в сложные задачи «лобной доли»: анализ скрытых переменных. Cognitive Psychology, 41 , 40–100. Найдите этот ресурс:
Miyake, A., & Shah, P. (1999). К единым теориям рабочей памяти: возникающий общий консенсус, нерешенные теоретические вопросы и направления на будущее. В A. Miyake & P. Shah (Eds.), Модели рабочей памяти: механизмы активного обслуживания и исполнительного управления (стр. 28–61). Кембридж, Великобритания: Издательство Кембриджского университета. Найдите этот ресурс:
Mor, N., & Winquist, J. (2002).Сосредоточенное внимание и негативные эмоции: метаанализ. Psychological Bulletin, 128 , 638–662. Найдите этот ресурс:
Moran, A. P. (1996). Психология концентрации внимания в спорте: когнитивный анализ . Хоув, Великобритания: Psychology Press. Найдите этот ресурс:
. (стр.151) Маллен Р. и Харди Л. (2000). Состояние тревожности и двигательной активности: проверка гипотезы сознательной обработки. Journal of Sports Sciences, 18 , 785–799.Найдите этот ресурс:
Mullen, R., Hardy, L., & Oldham, T. (2007). Неявный и явный контроль двигательных действий: возвращение к некоторым ранним свидетельствам. British Journal of Psychology, 98 , 141–156. Найдите этот ресурс:
Mullen, R., Hardy, L., & Tattersall, A. (2005). Влияние тревоги на двигательную активность: проверка гипотезы сознательной обработки. Journal of Sport and Exercise Psychology, 27 , 212–225. Найдите этот ресурс:
Muris, P., Меркельбах Х. и Хорсленберг Р. (1996). Индивидуальные различия в подавлении мыслей. Инвентаризация подавления белых медведей: структура факторов, надежность, достоверность и корреляты. Behavior Research and Therapy, 34 , 501–513. Найдите этот ресурс:
Neely, J. H. (1991). Эффекты семантического прайминга в визуальном распознавании слов: выборочный обзор текущих результатов и теорий. В D. Besner & G. Humphreys (Eds.), Основные процессы чтения: визуальное распознавание слов (стр.264–336). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум. Найдите этот ресурс:
Neisser, U. (1967). Когнитивная психология . Нью-Йорк: Appleton, Century, Crofts. Найдите этот ресурс:
Nissen, M. J., & Bullemer, P. (1987). Требования к вниманию при обучении: данные, полученные по результатам оценки. Когнитивная психология, 19 , 1–32. Найдите этот ресурс:
Никсон, Р. Д. В., Флад, Дж., И Джексон, К. (2007). Возможность обобщения способности подавления мысли на новые стимулы. Личность и индивидуальные различия, 42 , 677–687. Найдите этот ресурс:
Norman, D. A., & Shallice, T. (1986). Внимание к действию: Волевой и автоматический контроль поведения. В R. J. Davidson, G. E. Schwarts, & D. Shapiro (Eds.), Сознание и саморегуляция: Достижения в исследованиях и теории (том 4, стр. 1–18). Нью-Йорк: Пленум. Найдите этот ресурс:
Nourrit, D., Delignières, D., Caillou, N., Deschamps, T., & Lauriot, B.(2003). О нарушениях в моторном обучении: продольное исследование приобретения сложных навыков на лыжном тренажере. Journal of Motor Behavior, 35, , 151–170. Найдите этот ресурс:
O’Reilly, R., Braver, T., & Cohen, J. D. (1999). Биологически обоснованная вычислительная модель рабочей памяти. В A. Miyake & P. Shah (Eds.), Модели рабочей памяти: механизмы активного обслуживания и исполнительного контроля (стр. 375–411). Нью-Йорк: Cambridge University Press. Найдите этот ресурс:
Orrell, A.Дж., Ив, Ф. Ф., Мастерс, Р. С. У. и Мак-Магон, К. М. А. (2007). Процессы обучения неявной последовательности после одностороннего инсульта. Нейропсихологическая реабилитация , 17 , 335–354. Найдите этот ресурс:
Оррелл, А. Дж., Ив, Ф. Ф. и Мастерс, Р. С. У. (2006). Моторное обучение задаче динамического равновесия после инсульта: неявные последствия для реабилитации после инсульта. Physical Therapy, 86 , 369–380. Найдите этот ресурс:
Оррелл, А., Мастерс, Р.С. У. и Евс, Ф. Ф. (2009). Реинвестирование и нарушение движения после инсульта. Нейрореабилитация и восстановление нейронов, 23 , 177–183. Найдите этот ресурс:
Паскуаль-Леоне А., Графман Дж. И Халлетт М. (1994). Модуляция карт корковых моторных выходов во время развития неявного и явного знания. Science, 263 , 1287–1289. Найдите этот ресурс:
Pereira, A., Jr., & Ricke, H. (2009). Что такое сознание? К предварительному определению. Journal of Consciousness Studies, 16 , 28–45. Найдите этот ресурс:
Perruchet, P., & Pacteau, C. (1990). Синтетическое изучение грамматики: неявная абстракция правил или явное фрагментарное знание? Journal of Experimental Psychology: General, 119 , 264–275. Найдите этот ресурс:
Perruchet, P., & Vinter, A. (1998). Обучение и развитие. Пересмотр предположения о неявном знании. В M. A. Stadler & P. A. Frensch (Eds.), Справочник по неявному обучению (стр.495–531). Таузенд-Оукс, Калифорния: Sage. Найдите этот ресурс:
Pew, R. W. (1974). Уровни анализа моторного контроля. Brain Research, 71 , 393–400. Найдите этот ресурс:
Pierce, C. S., & Jastrow, J. (1884). О небольших различиях в ощущениях. Мемуары Национальной академии наук , 3 , 73–83. Найдите этот ресурс:
Pijpers, J. R., Oudejans, R. R., & Bakker, F. C. (2005). Вызванные тревогой изменения двигательного поведения при выполнении сложной задачи на все тело. Ежеквартальный журнал экспериментальной психологии, 58A , 421–445. Найдите этот ресурс:
Пиджперс, Дж. Р., Аудеянс, Р. Р., Холшеймер, Ф. и Баккер, Ф. К. (2003). Отношения тревожности и производительности в скалолазании: процессно-ориентированный подход. Психология спорта и физических упражнений, 4 , 283–304. Найдите этот ресурс:
Poletiek, F. (2001). Поведение при проверке гипотез . Хоув, Великобритания: Psychology Press. Найдите этот ресурс:
Poolton, J. M., Masters, R.С. У. и Максвелл, Дж. П. (2007). Размышления об эволюционной стабильности неявного моторного поведения: сохранение работоспособности при физиологической усталости. Сознание и познание , 16 , 456–468. Найдите этот ресурс:
Пултон, Дж. М., Максвелл, Дж. П., и Мастерс, Р. С. У. (2004). Правила реинвестирования. Perceptual and Motor Skills, 99 , 771–774. Найдите этот ресурс:
Popper, K. R. (1959). Логика научного поиска .Нью-Йорк: Основные книги. Найдите этот ресурс:
Potter, S. (1947). Теория и практика игры . Хармондсворт, Миддлсекс, Великобритания: Penguin. Найдите этот ресурс:
Prokop, T., Schubert, M., & Berger, W. (1997). Визуальное влияние на передвижение человека. Experimental Brain Research, 114, , 63–70. Найдите этот ресурс:
Raichle, M. K. (1994). Образы разума: исследования в области современных методов визуализации. Ежегодный обзор психологии, 45 , 333–356.Найдите этот ресурс:
Ravizza, K. (1984). Качества максимального опыта. В Дж. М. Сильва и Р. С. Вайнберг (ред.), Психологические основы спорта (стр. 452–461). Шампейн, Иллинойс: Human Kinetics. Найдите этот ресурс:
Reason, J., & Mycielska, K. (1982). Рассеянный? Психология умственных промахов и бытовых ошибок . Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall. Найдите этот ресурс:
Reber, A. S. (1967). Неявное изучение искусственной грамматики. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 6 , 855–863 Найдите этот ресурс:
Reber, A. S. (1992). Эволюционный контекст когнитивного бессознательного. Philosophical Psychology, 5 , 33–51. Найдите этот ресурс:
Reber, A. S. (1993). Неявное обучение и неявное знание: эссе о когнитивном бессознательном . Нью-Йорк: Oxford University Press. Найдите этот ресурс:
Reed, N., McLeod, P., & Dienes, Z. (2010). Неявные знания и моторика: чего не знают люди, умеющие ловить. Сознание и познание , 19 , 63–76. Найдите этот ресурс:
Ренделл М., Мастерс Р. С. У., Фэрроу Д. и Моррис Т. (2011). Неявная основа для удержания преимуществ случайной практики. Journal of Motor Behavior, 43 , 1–13. Найдите этот ресурс:
Rensink, R.A. (2002). Обнаружение изменений. Annual Review of Psychology, 53, , 245–277. Найдите этот ресурс:
Ренсинк, Р. А., О’Реган, Дж. К., и Кларк, Дж. Дж. (1997).Видеть или не видеть: потребность во внимании, чтобы воспринимать изменения в сценах. Psychological Science, 8 , 368–373. Найдите этот ресурс:
Rey, A., Goldstein, R.M, & Perruchet, P. (2009). Улучшает ли бессознательное мышление принятие сложных решений? Психологические исследования , 73 , 372–379 Найдите этот ресурс:
Сарасон И. Г. (1980). Введение в изучение тестовой тревожности. В I.G.Sarason (Ed.), Тестовая тревога: теория, исследования и применение (стр.3–14). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум. Найдите этот ресурс:
. (стр.152) Schank, J. C., & Wimsatt, W. C. (1987). Генеративное закрепление и эволюция. В A. Fine & P. Machamer (Eds.), PSA 1986: Протоколы собраний ассоциации философии науки (том 7, стр. 33–60). Ист-Лансинг, Мичиган: Ассоциация философии науки. Найдите этот ресурс:
Schlenker, B.R., Phillips, S.T., Boniecki, K.A., & Schlenker, D.Р. (1995). Давление на чемпионат: удушье или победа на своей территории? Journal of Personality and Social Psychology, 68 , 632–641. Найдите этот ресурс:
Schmidt, R.A. (1988). Моторный контроль и обучение: поведенческий акцент (2-е изд.). Шампейн, Иллинойс: Human Kinetics. Найдите этот ресурс:
Schneider, W., Dumais, S. T., & Shiffrin, R. M. (1984). Автоматическая и контролируемая обработка и внимание. В Р. Парасураман и Д. Р. Дэвис (ред.), Разновидности внимания (стр. 1–27). Нью-Йорк: Academic Press. Найдите этот ресурс:
Schneider, W., & Fisk, A. D. (1983). Теория внимания и механизмы квалифицированного выполнения. В R. A. Magill (Ed.), Память и контроль действия (стр. 119–143). Амстердам: Издательство Северной Голландии. Найдите этот ресурс:
Schneider, W., & Schiffrin, R.M (1977). Управляемая и автоматизированная обработка информации человеком: I: Обнаружение, поиск и внимание. Психологический обзор , 44 , 627–644.Найдите этот ресурс:
Schooler, J. W., & Engstler-Schooler, T. Y. (1990). Вербальное затенение визуальных воспоминаний: некоторые вещи лучше не говорить. Когнитивная психология , 22 , 36–71. Найдите этот ресурс:
Segal, S. J., & Cofer, C. N. (1960). Влияние новизны и запоминания на словесные ассоциации. Американский психолог, 15 , 451. Найдите этот ресурс:
Шанахан М. и Баарс Б. (2005). Применение теории глобального рабочего пространства к проблеме каркаса. Cognition, 98, , 157–176. Найдите этот ресурс:
Шанкс, Д. Р., и Сент-Джон, М. Ф. (1994). Характеристики диссоциативных систем обучения человека. Behavioral and Brain Sciences, 17 , 367–447. Найдите этот ресурс:
Shea, C.H., Wulf, G., Whitacre, C.A., & Park, J.H. (2001). Серфинг на неявной волне. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 54A , 841–862. Найдите этот ресурс:
Sherwood, D. E., & Lee, T. D. (2003).Теория схем: критический обзор и последствия для роли познания в новой теории моторного обучения. Research Quarterly for Exercise and Sport, 74, , 376–382. Найдите этот ресурс:
Shiffrin, R. M., & Schneider, W. (1977). Управляемая и автоматическая обработка информации человеком: II. Перцептивное обучение, автоматическое посещение и общая теория. Psychological Review, 84 , 127–190. Найдите этот ресурс:
Sidis, B. (1898). Психология внушения: исследование подсознательной природы человека и общества .Нью-Йорк: Appleton. Найдите этот ресурс:
Simons, D. J., Franconeri, S. L., & Reimer, R. L. (2000). Изменение слепоты при отсутствии нарушения зрения. Perception, 29 , 1143–1154. Найдите этот ресурс:
Singer, R. N., Lidor, R., & Cauraugh, J. H. (1993). Осознавать или не осознавать: о чем думать, изучая и выполняя двигательный навык. Спортивный психолог, 7 , 19–30. Найдите этот ресурс:
Сингер Р. С. (2002). Состояние перед выступлением, процедуры и автоматичность: что нужно для реализации опыта в самостоятельных мероприятиях? Журнал психологии спорта и физических упражнений, 24 , 359–375.Найдите этот ресурс:
Смитон Н., Уильямс А. М., Ходжес Н. и Уорд П. (2005). Относительная эффективность различных учебных подходов в развитии навыка ожидания. Journal of Experimental Psychology: Applied, 11 , 98–110. Найдите этот ресурс:
Smith, E.E, & Jonides, J. (1999). Запоминающие и исполнительные процессы в лобных долях. Science, 283 , 1657–1661. Найдите этот ресурс:
Smith, P. K., Dijksterhuis, A., & Wigboldus, D.Х. Дж. (2008). Сильные люди принимают правильные решения, даже если думают осознанно. Psychological Science, 19 , 1258–1259. Найдите этот ресурс:
Snodgrass, M., & Lynn, S.J. (1989). Поглощение музыки и гипнотизируемость. International Журнал клинического и экспериментального гипноза, 37 , 41–54. Найдите этот ресурс:
Sperling, G. (1960). Информация доступна в виде кратких наглядных презентаций. Психологические монографии: общие и прикладные, 74 , 1–30.Найдите этот ресурс:
Srull, T. K., & Wyer, R. S. (1979). Роль доступности категорий в интерпретации информации о людях: некоторые детерминанты и последствия. Journal of Personality and Social Psychology, 10 , 1660–1672. Найдите этот ресурс:
Stadler, M., & Frensch. П. (1998). Справочник по неявному обучению . Таузенд-Оукс, Калифорния: Sage. Найдите этот ресурс:
Stroop, J. R. (1935). Исследования вмешательства в серийных словесных реакций. Journal of Experimental Psychology, 18, , 643–662. Найдите этот ресурс:
Tellegen, A., & Atkinson, G. (1974). Открытость к поглощающему и изменяющемуся опыту («поглощение») — черта, связанная с гипнотической восприимчивостью. Journal of Abnormal Psychology , 83 , 268–277. Найдите этот ресурс:
Thaut, M. H., & Kenyon, G. P. (2003). Быстрая моторная адаптация к подсознательным частотным сдвигам во время синкопированной ритмической сенсомоторной синхронизации. Human Movement Science, 22 , 321–338. Найдите этот ресурс:
Tolin, D. F., Abramowitz, J. S., Przeworski, A., & Foa, E. B. (2002). Подавление мыслей при обсессивно-компульсивном расстройстве. Behavior Research and Therapy, 40 , 1255–1274. Найдите этот ресурс:
Trinder, H., & Salkovskis, P.M (1994). Лично значимые вторжения за пределами лаборатории: длительное подавление увеличивает вторжение. Исследование поведения и терапия, 32 , 833–842.Найдите этот ресурс:
Tse, A. C. Y., Masters, R. S. W., Whitehill, T., & Ma, E. P. M. (2012). Использование аналогии в речевом моторном обучении. Международный журнал патологии речи и языка, 14 , 84–90. Найдите этот ресурс:
Тайлер, С. В., Хертель, П. Т., МакКаллум, М. К., и Эллис, Х. С. (1979). Когнитивные усилия и память. Журнал экспериментальной психологии: обучение и память человека, 5 , 607–617. Найдите этот ресурс:
Tzelgov, J. (1997).Определение отношений между автоматизмом и сознанием: теоретическая заметка. Сознание и познание, 6 , 441–451. Найдите этот ресурс:
Валлахер, Р. Р. (1993). Психическая калибровка: установление рабочих отношений между разумом и действием. В Д. М. Венгер и Дж. У. Пеннебейкер (ред.), Справочник по ментальному контролю . Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall. Найдите этот ресурс:
von Baer, E. K. (1828). Entwicklungsgeschichte der thiere: Beobachtung und Reflexion .Кенигсберг, автор: Bornträger. Найдите этот ресурс:
Was, C. A. (2007). Еще одно свидетельство того, что не все исполнительные функции равны. Достижения когнитивной психологии , 3 , 399–407. Найдите этот ресурс:
Вегнер, Д. М. (1994). Иронические процессы умственного контроля. Psychological Review, 101 , 34–52. Найдите этот ресурс:
Wegner, D. M. (2009). Как думать, говорить или делать самое худшее в любом случае. Science, 325 , 48–50.Найдите этот ресурс:
Wegner, D. M., Ansfield, M., & Piloff, D. (1998). Удар и маятник: иронические эффекты умственного контроля над действием. Psychological Science, 9 , 196–199. Найдите этот ресурс:
Wegner, D. M., & Erber, R. (1992). Повышенная доступность подавленных мыслей. Journal of Personality and Social Psychology, 63 , 903–912. Найдите этот ресурс:
Wegner, D. M., Schneider, D. J., Carter, S., & White, L. (1987).Парадоксальные эффекты подавления мыслей. Journal of Personality and Social Psychology, 53 , 5–13. Найдите этот ресурс:
Weinberg, R. S. (1978). Влияние успеха и неудачи на формирование нервно-мышечной энергии. Journal of Motor Behavior, 10 , 53–61. Найдите этот ресурс:
(стр.153) Вайнберг, Р. С., и Хант, В. В. (1976). Взаимосвязь тревожности, двигательной активности и электромиографии. Журнал моторного поведения, 8 , 219–224.Найдите этот ресурс:
Weiskrantz, L. (1986). Blindsight: пример и последствия . Оксфорд, Великобритания: Oxford University Press. Найдите этот ресурс:
Weiskrantz, L. (1997). Потерянное сознание . Оксфорд, Великобритания: Oxford University Press. Найдите этот ресурс:
Weiss, S., & Mueller, H.M. (2003). Вклад когерентности ЭЭГ в исследование языка. Brain and Language, 85 , 325–343. Найдите этот ресурс:
Wild, T.К., Куикен Д. и Шопфлохер Д. (1995). Роль погружения в эмпирической вовлеченности. Journal of Personality and Social Psychology, 69 , 569–579. Найдите этот ресурс:
Willingham, D. B. (1998). Нейропсихологическая теория обучения двигательным навыкам. Psychological Review, 105 , 558–584. Найдите этот ресурс:
Wilson, M., Smith, N.C., & Holmes, P.S. (2007). Роль усилия во влиянии беспокойства на производительность: проверка противоречивых прогнозов теории эффективности обработки и гипотезы сознательной обработки. Британский журнал психологии, 98 , 411–428. Найдите этот ресурс:
Wine, J. D. (1971). Проверьте тревогу и направление внимания. Психологический бюллетень, 76 , 92–104. Найдите этот ресурс:
Wisden Cricketer’s Almanack. (1979). Игрок года в крикет, Дэвид Гауэр . Лондон: John Wisden & Co. Получено 15 ноября 2010 г. с сайта http://www.espncricinfo.com/wisdenalmanack/content/story/154487.html. Найдите этот ресурс:
Woodworth, R.С. (1938). Экспериментальная психология . Нью-Йорк: Холт, Райнхарт, Уинстон. Найдите этот ресурс:
Вонг, У. Л., Мастерс, Р. С. У., Максвелл, Дж. П., & Абернети, Б. А. (2008). Реинвестирование и падение в пожилых людей, проживающих в сообществах. Нейрореабилитация и восстановление нейронов, 22, , 410–414. Найдите этот ресурс:
Wong, W. L., Masters, R. S. W., Maxwell, J. P., & Abernethy, B. (2009). Роль реинвестирования в ходьбу и падение среди пожилых людей, проживающих в сообществах. Журнал Американского гериатрического общества, 57 , 920–922. Найдите этот ресурс:
Wulf, G. (2007). Внимание и развитие моторики . Шампейн, Иллинойс: Human Kinetics. Найдите этот ресурс:
Wulf, G., McNevin, N., & Shea, C.H. (2001). Автоматичность обучения сложным двигательным навыкам как функция фокуса внимания. The Quarterly Journal of Experimental Psychology, 54A , 1143–1154. Найдите этот ресурс:
Wulf, G., & Schmidt, R.(1997). Вариативность практики и неявное моторное обучение. Журнал экспериментальной психологии: обучение, память и познание, 23 , 987–1006. Найдите этот ресурс:
Wulf, G., & Weigelt, C. (1997). Инструкции по освоению сложного двигательного навыка: Сказать или не сказать. Research Quarterly for Exercise and Sport, 68 , 362–367. Найдите этот ресурс:
Zhu, F. F., Poolton, J. M., Wilson, M. R., Hu, Y., Maxwell, J. P., & Masters, R. S. W. (2011b). Неявное моторное обучение способствует нейронной эффективности во время лапароскопии. Хирургическая эндоскопия и другие интервенционные методы, 25 , 2950–2955. Найдите этот ресурс:
Чжу, Ф. Ф., Пултон, Дж. М., Уилсон, М. Р., Максвелл, Дж. П. и Мастерс, Р. С. У. (2011a). Коактивация нейронов как критерий неявного моторного обучения и склонности к сознательному контролю над движением. Biological Psychology, 87 , 66–73. Найдите этот ресурс:
Сознательные и бессознательные предубеждения — изучите и отучитесь: справочник ресурсов по борьбе с расизмом
Оригинальный пост на @saic.maffairs опубликовано 9/4/2020.
Основание: бессознательное / сознательное предубеждение Что такое сознательное и бессознательное предубеждение?Предубеждение: Благоприятное или неблагоприятное отношение или убеждения о группе, которые определяют, как мы воспринимаем, взаимодействуем, ведем себя по отношению к группе, которые активируются автоматически. Предвзятость прямо или косвенно развивается с течением времени в повседневной жизни.
Сознательное предубеждение: предвзятое отношение к группе, о которой мы знаем; может быть (не) видимым; можно получить доступ.
Бессознательная предвзятость: предвзятое отношение, выходящее за рамки вашего осознания и контроля, труднодоступное или неосознанное; оно влияет на ваши действия больше, чем сознательные предубеждения.Предвзятость подтверждения: склонность отдавать предпочтение информации, которая согласуется с нашими существующими убеждениями или установками.
Ассоциация стереотипов или отношения к группам без осознания этого. ударов. При отсутствии контроля предубеждения могут привести к пагубным формам расизма.Тот факт, что мы сознательно не осознаем предубеждения, не означает, что мы сняли трубку.
Цитата
То, что мы не осознаем это сознательно, не означает, что мы ничего не можем с этим поделать.
Тот факт, что мы сознательно не осознаем предубеждения, не означает, что они не распространены.
Мы по-прежнему несем ответственность за наше (не) обучение, обучение, допрос и изменение этих предубеждений.
Предубеждения неизбежны, НО это не значит, что они непоколебимы.«Неявные предубеждения происходят из культуры.Я считаю их отпечатком культуры в нашем сознании. У людей есть способность очень быстро научиться связывать две вещи вместе — это врожденная способность. То, чему мы учим себя, с чем мы выбираем ассоциироваться, зависит от нас », — д-р Махзарин Р. Банаджи 1
ЧитатьПримечание для получения библиотечных книг — осень 2020 г.
Подписаться
Этой осенью вы можете запросить распространяемые книги Flaxman & I-Share. Полная информация о процессе получения доступна на этой странице.Кроме того, вы можете запланировать посещение библиотеки для просмотра, извлечения предметов или использования материалов, не находящихся в обращении.
Библиотечные материалы Flaxman — от запроса до получения может потребоваться до 3 дней. Инструкции доступны здесь.
I-Share Books — от запроса до получения может пройти до 10 дней. Инструкции доступны здесь.@theantoinettethomas
Отражение
@fiveboi
@theconsciouskidВы не можете получить доступ к своим подсознательным предубеждениям… один. Complete Project Implicit: инструмент для анализа ваших собственных скрытых или подсознательных предубеждений. Возьмите оценку: implicit.harvard.edu
К Закону
Смещение можно измерить здесь, Институт Кирвана назвал Bias Cleanse . Смотрите, обсуждайте и учитесь на реальных историях.
Теперь, когда вы знаете, как вы можете бороться с этими предубеждениями?
У кого еще есть подобные предубеждения? Какими способами можно исследовать эти предубеждения?Теперь, когда вы прошли тест Project Implicit, каждый раз, когда вы обнаруживаете предвзятую мысль / импульс / действие, сделайте ПАУЗУ и найдите статью / песню / художника / иллюстрацию, которая противодействует.Например. Каждый раз, когда вы видите сообщение, в котором Чикаго изображается как опасный, ищите опровергающие СМИ. Посмотрите на праздники, шоу, произведения искусства, музыку, посвященную Чикаго.
Источники
Практикуйте внимательность, смотрите на перспективу, меняйте точку зренияПроцитированные работы
Прочие источники
Сознательная и бессознательная нервная система
Центральная нервная система контролирует биологические процессы нашего тела и все сознательные мысли.
Центральная нервная система, возможно, самая важная часть тела, поскольку она контролирует биологические процессы нашего тела и все сознательные мысли. Благодаря своей важности они надежно заключены в кости, а именно в череп, защищающий головной мозг, и позвоночник, защищающий спинной мозг
Отделы мозга
Мозг состоит из трех основных компонентов, а именно ствола мозга, мозжечка и переднего мозга. Они подробно описаны ниже:
- Ствол мозга — Самая нижняя часть головного мозга, которая сливается со спинным мозгом.Он состоит из продолговатого мозга, среднего мозга и моста. Ствол мозга — это связь между остальной частью мозга и остальной центральной нервной системой. Эта часть мозга была первой, которая была обнаружена в эволюционной цепочке, хотя со временем и эволюцией развивалась и превратилась в два других компонента. Это в первую очередь связано с жизнеобеспечением и основными функциями, такими как движение, что означает, что более сложные процессы оставлены в ведении более развитых областей мозга, как объясняется ниже.
- Мозжечок — Состоящий из двух полушарий, мозжечок в первую очередь отвечает за соматическую моторную функцию, контроль мышечного тонуса и поддержание баланса. Структуру можно найти под затылочной долей и рядом со стволом мозга.
- Передний мозг — Передний из трех основных отделов головного мозга, включая передний и таламенцефалон. Передний мозг расположен выше ствола мозга и мозжечка и является наиболее развитым с точки зрения эволюции.
Передний мозг
Передний мозг выполняет множество функций, за которые он отвечает, и делится на множество составных частей. В приведенном ниже списке подробно описаны локализованные области переднего мозга и их функции.
Гипоталамус — участок мозга, расположенный рядом с таламусом, который участвует во многих регулирующих функциях, таких как осморегуляция и терморегуляция. Гипоталамус в некоторой степени контролирует гипофиз, другую часть мозга, расположенную рядом с ним, а также контролирует режим сна, еду и питье и речь.Гипоталамус также отвечает за секрецию АДГ (антидиуретического гормона) через свои нейросекреторные клетки
Головной мозг — Головной мозг является самой большой частью человеческого мозга и частью, отвечающей за интеллект и творческие способности, а также участвует в ней. в памяти. «Серое вещество» головного мозга — это кора головного мозга, центр, который получает информацию от таламуса и всех других нижних центров мозга.
Кора головного мозга — Часть головного мозга, эта часть мозга отвечает почти за все высшие функции разумного существа.Именно эта часть мозга имеет дело с массами информации, поступающей от периферийной нервной системы, яростно инструктируя мозг о том, что происходит внутри его тела и во внешней среде. Именно эта часть переводит наши нервные импульсы в понятные, поддающиеся количественной оценке чувства и мысли. Кора головного мозга настолько важна, что подразделяется на 4 части, поясняемые ниже:
- Лобная доля — Лобная доля находится в передней части головы, рядом с висками и лбом, лобная доля важна для многих из них. расширенные функции развитого мозга.Он касается произвольных движений мышц и имеет дело с более сложными вопросами, такими как мышление и речь
- Теменная доля — Расположенная за лобной долей, этот раздел имеет дело с пространственным восприятием внешней среды и действует как рецепторная область для обработки сигналов. ассоциируется с жестким.
- Височная доля — височные доли расположены параллельно ушам, они обслуживают уши, интерпретируя аудиосигналы, полученные из слухового прохода
- Затылочная доля — Это наименьший из четырехдолевых компонентов слухового прохода. cerebrum и отвечает за интерпретацию нервных сигналов от глаза в задней части мозга
Вышеупомянутые компоненты мозга работают в тандеме в здоровом мозге.Однако в некоторых случаях мозг может быть каким-либо образом поврежден, что приведет к повреждению мозга. В следующем учебном пособии Центральная нервная система рассматривается, как повреждение мозга может повлиять на то, как мы работаем.
Следующий .