Структура личности по: Высшее образование БГПУ

Структура личности

Ученые давно стремились найти в содержании, стоящем за понятием «личность», основные аспекты анализа, какие-то компоненты, «блоки», ориентация на которые помогала бы в познании конкретной личности. Разумеется, данные аспекты могут быть только абстракциями, огрубляющими действительность, но без таких огрублений познания не бывает. Это и есть проблема структуры личности. Фактически мы уже прикоснулись к ней, когда говорили о структуре личности, предложенной З. Фрейдом. Можно полагать, что намек на структуру личности содержится в только что рассмотренном нами вопросе о соотношении понятий «индивид», «личность», «индивидуальность».

В отечественной психологии есть некоторые специальные решения данной проблемы, которые мы здесь частично представим.

С. Л. Рубинштейн обусловливал изучение «психического облика» личности тремя вопросами:

1. Чего хочет человек, что для него привлекательно, к чему он стремится? Это вопрос о его направленности, об его установках и тенденциях, потребностях, интересах и идеалах.
2. Что человек может? Это вопрос о его способностях, дарованиях.
3. Что человек есть? Это вопрос о том, «что из его тенденций и установок вошло у него в плоть и кровь и закрепилось в качестве стержневых особенностей личности. Это вопрос о характере человека».

Может эта схема помочь в размышлениях о конкретном человеке? Конечно. Неконструктивные способы самоутверждения некоего человека, существенно затрудняющие ему жизнь, могут происходить от внутреннего конфликта между его устремленностью к большим жизненным целям (направленность) и отсутствием привычки трудиться над развитием у себя соответствующих способностей. А само отсутствие этой привычки правомерно отнести к характеру.

В контексте конкретизации соотношения социальных и биологических факторов в развитии личности можно обратиться к решению проблемы структуры личности, предложенному К. К. Платоновым. Тут выделяются четыре подструктуры личности.

1. Подструктура направленности личности, включающая в себя мировоззрение, убеждения, интересы, желания, влечения. В формах направленности проявляются как отношения, так и моральные качества личности.
2. Подструктура опыта, которая проявляется в знаниях, навыках, умениях. Ее можно назвать и подструктурой подготовленности. Именно через эту подструктуру индивидуальное развитие личности аккумулирует исторический опыт человечества.
3. Индивидуальные особенности отдельных психических процессов или психических функций. Тут можно указать на факт, что одни люди мыслят быстро, но, может быть, несколько поверхностно, другие — медленно, но они в большей степени устремлены к постижению сущности явлений. Аналогичные особенности обнаруживаются и в других психических процессах.
4. Биологически обусловленная подструктура. Она включает свойства, связанные с половой принадлежностью, возрастом, типом нервной системы, органическими изменениями.

При движении от четвертой подструктуры к первой убывает значение биологической обусловленности свойств личности и возрастает значение их социальной определенности.

Важно, что биологически обусловленные свойства включаются в структуру личности. Этот факт не согласуется с приведенным выше высказыванием А. Н.Леонтьева о личности как «особом качестве» сугубо социального происхождения. По его мнению, личность «считается» с врожденными свойствами и использует их в организации своей активности. Что же касается структуры личности, то это «относительно устойчивая конфигурация главных, внутри себя иерархизированных мотивационных линий», которая производства от иерархии соответствующих деятельностей, составляющих основание личности.

На фоне данных суждений представим еще одно решение вопроса о структуре личности. В данном случае выделяются три иерархических уровня в функционировании личности: «Во-первых, это ядро личности, представляющее собой совокупность мотивационных структур, которые задают направление «движения» личности… Во-вторых, это периферия личности, определяющая конкретный способ реализации мотивационного ядра. Периферию личности составляют личностные смыслы, черты, системы конструктов, социальные роли, в которые включен субъект, его личная история.

На этом уровне обсуждения возможно проведение типологии личности. В-третьих, это уровень индивидных предпосылок существования личности, которые, по существу, безличны. Индивидные предпосылки (например: пол, возраст, строение и свойства нервной системы, характер нейрогуморальной регуляции и др.) сами по себе не информативны по отношению к личности, но определяют особенности взаимодействия личности с миром и с собой». Получается, что мотивационная сфера — ядро личности, но структура личности ею не исчерпывается.

Рассмотрим еще одно интересное решение проблемы структуры личности, имеющее практическое значение. Три составляющие указанной структуры выделяются А.В.Петровским.

• Первая — интраиндивидная
  {или внутрииндивидная) подструктура. Это организация индивидуальности личности, представленная строением темперамента, характера, способностей.
• Вместе с тем личность не может рассматриваться как нечто находящееся лишь в замкнутом пространстве тела индивида. Она обнаруживает себя в сфере межиндивидных отношений, в пространстве межличностных взаимодействий. Отсюда вторая подструктура личности — интериндивидная.
• Третья подструктура — метаиндивидная (или надиндивидная). В этом случае в центре внимания оказываются «вклады», которые личность вносит своей активностью в других людей. Таким образом, личность не только выносится за рамки органического тела индивида, не только перемещается за пределы его наличных, «здесь и теперь» существующих связей с другими людьми, но и продолжает себя в других людях. Эта идеальная представленность личности в других людях за счет внесенных в них «вкладов» получила название персонализация. По-видимому, такими «вкладами» в значительной степени и определяется масштаб личности.

Таким образом, мы рассмотрели ряд решений вопроса о структуре личности. Они существенно отличаются друг от друга по причине чрезвычайной сложности объекта познания, а также разносторонности подходов к нему со стороны исследователей. Однако вместе они помогают осмыслить то содержание, которое стоит за понятием «личность».

В большинстве самых разнообразных психологических определений личность предстает как «совокупность», «сумма», «система», «организация» и т.п., т.е. как некое единство определенных элементов, как определенная структура. И в зарубежной психологии самых разных направлений, и в отечественной мы можем встретить множество конкретных разработок структур личности (3. Фрейд, К.Г. Юнг, Г. Олпорт, К.К. Платонов, B.C. Мерлин и др.). Вместе с тем осмысление проблемы структуры личности с общетеоретических позиций и последующий учет важнейших моментов при построении собственной концепции встречается не так уж часто. Примерами таких разработок могут служить структуры личности, созданные К.К. Платоновым, Г. Айзенком.

Платонов, проанализировав философское и психологическое понимание структуры, определяет ее как взаимодействие реально существующего психического явления, взятого за целое (в частности, личности), и его подструктур, элементов и их всесторонних связей. Чтобы описать структуру личности, как считает Платонов, необходимо установить, что взято за целое, отграничить и определить его. Затем надо выяснить, что составляет элементы этой целостности, понимая под ними неразложимые в рамках данной системы и относительно автономные ее части. Притом надо учесть возможно более полное число этих элементов. На следующем этапе следует вскрыть наиболее существенные и общие связи между элементами, между каждым из них и целостностью. Дальше выявляется необходимое и достаточное число подструктур, в которые уложатся все элементы анализируемой целостности. Подструктуры и элементы подвергаются классификации. Затем важно исследовать генетическую иерархию уровней компонентов.

Результатом такого структурного анализа явилась динамическая, функциональная структура личности К.К. Платонова. Она состоит из четырех рядоположенных подструктур:

1. подструктура направленности и отношений личности; 
2. знания, навыки, умения, привычки, т.е. опыт; 
3. индивидуальные особенности отдельных психических процессов;
4. типологические, возрастные, половые свойства личности, т. е. биопсихические.

Платонов выделяет также подструктуры характера и способностей, как наложенные на четыре основные подструктуры.

Важное значение для разработки проблемы структуры личности в отечественной психологии имели идеи С.Л. Рубинштейна и В.Н. Мясищева, хотя конкретные структуры были созданы их последователями.

А.Г. Ковалев выделяет следующие компоненты структуры личности: направленность (система потребностей, интересов, идеалов), способности (ансамбль интеллектуальных, волевых и эмоциональных свойств), характер (синтез.отношений и способов поведения), темперамент (система природных свойств). B.C. Мерлин создал теорию интегральной индивидуальности, он описывает две группы индивидуальных особенностей. Первая группа — «свойства индивида» — включает две подструктуры: темперамент и индивидуальные качественные особенности психических процессов. Вторая группа — «свойства индивидуальности» — имеет три подструктуры:

1. мотивы и отношения;
2. характер;
3. способности.

Все подструктуры личности взаимосвязаны благодаря опосредующему звену — деятельности.

Б.Г. Ананьев использовал более широкую категорию «человек», включающую весь спектр частных категорий, таких, как индивид, личность, индивидуальность, субъект деятельности. Им предложена общая структура человека. Каждый из элементов этой структуры имеет свою подструктуру. Так, в структуре человека как индивида два уровня, и в нее включены возрастно-поло-вые свойства, индивидуально-типические (конституциональные, нейродинамические особенности и др.), психофизиологические функции, органические потребности, задатки, темперамент. Собственно личность организована не менее сложно: статус, роли, ценностные ориентации — это первичный класс личностных свойств; мотивация поведения, структура общественного поведения, сознание и др. — вторичные личностные свойства.

В зарубежных концепциях личности также немало внимания уделяется проблеме структуры. Одной из наиболее известных является структура личности 3. Фрейда. В концепции К.Г. Юнга, в которой личность, так же как и у Фрейда, предстает как система, выделяются следующие важные ее подструктуры: Эго, личное бессознательное и его комплексы, коллективное бессознательное и его архетипы, персона, анима, анимус и тень. В рамках глубинной психологии к проблеме структуры личности обращались также Г. Мюррей, В. Райх и др.

Большая группа зарубежных исследователей в качестве структурных единиц личности рассматривает черты. Одним из первых в этом направлении работал Г. Олпорт. Его теория личности так и называется — «теория черт». Олпорт выделяет следующие виды черт: черты личности (или общие черты) и личные диспозиции (индивидуальные черты). И те, и другие — это нейропсихические структуры, преобразующие множество стимулов и обусловливающие множество эквивалентных ответных реакций. Но черты личности включают в себя любые характеристики, присущие какому-то количеству людей в пределах данной культуры, а личные диспозиции — такие характеристики индивида, которые не допускают сравнения с другими людьми, делают человека уникальным. Особое внимание Олпорт сосредоточил на изучении личных диспозиций. Они в свою очередь подразделяются на три типа: кардинальные, центральные и вторичные. Кардинальная диспозиция — самая общая, она обусловливает почти все поступки человека. По мнению Олпорта, эта диспозиция сравнительно необычна, и увидеть ее можно не у многих людей. Центральные диспозиции — яркие характеристики индивидуальности, ее строительные блоки, и их легко могут обнаружить окружающие. Число центральных диспозиций, на основе которых можно точно распознать личность, невелико — от пяти до десяти. Вторичная диспозиция более ограничена в проявлении, менее устойчивая, менее обобщенная. Все черты личности находятся в определенных отношениях, но относительно независимы друг от друга. Черты личности существуют реально, а не являются лишь теоретическим измышлением, они — движущий (мотивирующий) элемент поведения. По Олпорту, черты личности объединяет в единое целое специфический конструкт, так называемый проприум.

Черта — базисная категория и в теории личности Р. Кеттелла. По его мнению, чтобы получить знания о личности, можно использовать три основных источника: данные регистрации реальных жизненных фактов (L-данные), данные самооценки при

заполнении анкет (Q-данные) и данные объективных тестов (ОТ-данные). Кеттелл и его сотрудники в течение нескольких десятилетий проводили масштабное обследование представителей нескольких возрастных групп в разных странах. Эти данные были подвергнуты факторному анализу, для того чтобы выявить глубинные факторы, определяющие или контролирующие вариации поверхностных переменных. Результатами этого обследования стало рассмотрение личности как сложной и дифференцированной структуры черт. Черта — это гипотетическая психическая структура, обнаруживающаяся в поведении и обусловливающая предрасположенносупь поступать единообразно в различных об-стояупельствах и с течением времени. Черты можно классифицировать по нескольким основаниям. Центральным является различение между поверхностными чертами и исходными чертами. Поверхностная черта — это ряд сопутствующих друг другу поведенческих характеристик личности (в медицине это называется синдромом). Они не имеют единой основы и непостоянны. Более важные — исходные черты. Это некие объединенные величины или факторы. Именно они определяют постоянство поведения человека и являются «блоками здания личности». Исходных черт, по итогам факторного анализа Кеттелла, 16. Для их измерения используется опросник «16 личностных факторов» (16 PF). Это факторы: отзывчивость — отчужденность, интеллект, эмоциональная устойчивость — неустойчивость, доминантность — подчиненность, рассудительность — беспечность и др.

Исходные черты можно, в свою очередь, разделить на два вида в зависимости от их происхождения: черты, отражающие наследственные признаки, — конституциональные черты; являющиеся результатом социальных и физических условий окружения — черты, сформированные окружающей средой. Исходные черты можно различать с точки зрения модальности, посредством которой они выражаются. Черты-способности связаны с эффективностью достижения желаемой цели; черты темперамента — с эмоциональностью, скоростью, энергичностью реакций; динамические черты отражают мотивационную сферу личности. Динамические черты подразделяются на три группы: аттитюды, эрги и чувства. Кеттелл рассматривает сложные взаимодействия этих подструктур, особое значение при этом он придает «главенствующему чувству» — чувству Я.

В теории Г. Айзенка личность также представлена в виде иерархически организованной структуры черт. На самом общем уровне Айзенк выделяет три типа или суперчерты: экстраверсию — интроверсию, нейротизм — стабильность, психотизм — сила Супер-Эго. На следующем уровне черты — это поверхностные отражения основополагающего типа. Например, в основе экстраверсии лежат такие черты, как общительность, живость, настойчивость, активность, стремление к успеху. Ниже располагаются привычные реакции; внизу иерархии — специфические реакции или реально наблюдаемое поведение. Для каждой из суперчерт Айзенк устанавливает нейрофизиологическую основу. Выраженность той или иной суперчерты можно оценить с помощью специально разработанных опросников, наиболее известен в нашей стране «Личностный опросник Айзенка».

Так же, как и Г. Айзенк, Дж.П. Гилфорд рассматривал личность как иерархическую структуру черт и одним из первых изучал ее с помощью факторного анализа. В личности он выделяет сферу способностей, сферу темперамента, гормическую сферу, класс параметров патологии. В сфере темперамента, например, факториально выделены десять черт: общая активность, доминирование, социабельность, эмоциональная стабильность, объективность, склонность к размышлениям и др.

Описанные классические исследования структуры черт личности явились образцом и стимулом для последующих многочисленных работ по эмпирическому воспроизведению той или иной факторной модели или для разработки новых оснований для факторного описания личности без серьезного анализа их взаимосвязей в целостной концепции личности.

Пятифакторная модель структуры личности: обновление — Всемирная психиатрия №03 2019

Пятифакторная модель (ПФМ) общей структуры личности состоит из пяти крупных доменов: нейротизма (или эмоциональной нестабильности vs эмоциональной стабильности), экстраверсии (противоположный полюс – интроверсия), открытости новому опыту (или оригинальности), дружелюбия (противоположный полюс – антагонизм) и сознательности (или сдержанности vs расторможенности). Каждый из этих факторов включает в себя более конкретные грани (например, легковерный против циничного, кроткий против агрессивного, мягкосердечный против черствого и бескорыстный против эксплуатирующего – это грани, составляющие фактор сотрудничества с противоположным полюсом – обособленностью).
Корни ПФМ восходят к лексической парадигме, основанной на веском предположении, что являющееся предметом наибольшей важности, интереса или значимости для людей при описании ими самих себя или других будет зафиксировано в их языке. Фундаментальные уровни личности раскрываются по мере того, как человек использует все больше слов для описания оттенков, вариаций и нюансов соответствующего уровня. Естественная, имманентная структура личности определяется эмпирическим взаимодействием между понятиями, обозначающими ее черты, и в структуре английского языка удачным образом обозначилась «Большая пятерка» таких факторов. «Большая пятерка» также была воспроизведена в немецком, чешском, нидерландском, филиппинском языках, иврите, а также венгерском, итальянском, корейском, польском, русском*, испанском и турецком, хотя показатели воспроизводимости уровней нейротизма и открытости оказались не столь высоки, как у сотрудничества, экстраверсии и осознанности1.
Для ПФМ как структурной модели личности имеется значительная эмпирическая поддержка, включая многофакторную генетику поведения, предпосылки в детском возрасте, стабильность во времени на протяжении всей жизни, поддержку со стороны когнитивной нейронауки и кросс-культурную воспроизводимость1. Также в большом количестве эмпирических работ была показана эффективность применения ПФМ для прогнозирования значительного числа важных жизненных исходов, как позитивных, так и негативных2. Cuijpers и соавторы3 сопоставляли экономические издержки от нейротизма по ПФМ (обращения за медицинской помощью в первичном и вторичном звеньях психиатрических служб, прямые личные расходы и производственные потери) с издержками, ассоциированными с распространенными психическими расстройствами (в том числе с расстройствами настроения, тревожными расстройствами, расстройствами, связанными с употреблением психоактивных веществ и соматическими расстройствами). Экономические издержки от нейротизма оказались приблизительно в 2,5 раза выше, чем те, что были связаны с распространенными психическими расстройствами.
Принимая во внимание, что «Большая пятерка» охватывает описание практически любой черты личности на том или ином языке, неудивительно, что ПФМ учитывает также и любую неадаптивную черту личности, в том числе те, что являются определяющими при синдромах расстройств личности по МКБ и DSM1. Размерные модели личности, включенные в Секцию III DSM-5 и МКБ-11, напрямую соответствуют ПФМ. На ПФМ также построены концепции темперамента и основ личности широко цитируемой Иерархической таксономии психопатологий4, размерной структурной модели, покрывающей значительную часть всех форм психопатологии.
Расстройства личности по МКБ и DSM уверенно понимаются как дезадаптивные варианты ПФМ, однако это не означает, что любой инструмент диагностики, основанный на ПФМ, способен полностью охватить каждое из расстройств личности. Большинство из имеющихся инструментов диагностики по ПФМ не учитывают все из возможных ее дезадаптивных проявлений и, таким образом, не могут отражать все компоненты и признаки соответствующего расстройства личности. К примеру, имеются дезадаптивные варианты всех десяти полюсов всех пяти доменов ПФМ, но с помощью существующих инструментов обычно не получается оценить дезадаптивные варианты фактора созательности (например, компульсивность), открытости новому опыту (например, магическое мышление), дружелюбия (зависимость), низкого нейротизма (бесстрашие) и экстраверсии (доминантность), что затрудняет возможность выявлять черты, являющиеся  центральными для обсессивно-компульсивного, шизотипического, зависимого и диссоциального расстройств личности соответственно. Обсессивно-компульсивное расстройство личности во многом характеризуется дезадаптивной сознательностью (перфекционизм, компульсивность, трудоголизм, навязчивые идеи), но большинство инструментов диагностики осознанности по ПФМ не затрагивают эти дезадаптивные варианты. Тем не менее, инструменты оценки дезадаптивных черт личности по ПФМ были разработаны, включая Пятифакторную модель шкал расстройств личности5, Личностный опросник для DSM-56 и Личностный опросник для МКБ-117.
Концептуализация расстройств личности по МКБ и DSM с позиции ПФМ обладает рядом преимуществ. Многие из синдромов расстройств личности по МКБ и DSM вызывают ограниченный интерес у исследователей и имеют недостаточную эмпирическую поддержку. ПФМ в значительном объеме обеспечивает расстройствам личности конструктивную обоснованность, включая урегулирование таких важных спорных аспектов, как гендерный дисбаланс, избыточная перекрестная диагностика и нестабильность во времени. Понимание этиологии, патологии и лечения расстройств личности существенно затрудняется внутренней неоднородностью и внешней перекрываемостью диагностических категорий. Американская психиатрическая ассоциация публикует рекомендации по лечению для каждого из расстройств по DSM, но такие рекомендации имеются только для одного из десяти расстройств личности (например, пограничного). Комплексная неоднородность категорий синдромов значительно препятствует возможности разрабатывать четкие, единые протоколы лечения. Факторы ПФМ гораздо более однородны и самостоятельны и хорошо подходят для более четких моделей этиологии, патологии и лечения8. Эмпирически обоснованные протоколы лечения уже были разработаны для нейротизма по ПФМ9.
Общее беспокойство относительно ПФМ и любой другой размерной модели характеристик вызывает то, что клиницисты не знакомы с этим подходом, и для них будет трудно применять его. Впрочем, организация ПФМ согласуется с тем, как люди обычно представляют себе описание черт личности. Те, кто применяют ПФМ, обычно находят ее простой для использования. Фактически существует ряд исследований, в которых оценивалась клиническая полезность ПФМ в сравнении с синдромами по DSM. Согласно некоторым из них, синдромы по DSM оказались предпочтительнее, однако, когда в последующих работах были устранены методологические ограничения данных исследований, результаты неизменно показывали преимущество ПФМ8. Опытные клиницисты отдают предпочтение ПФМ и размерным моделям характеристик для концептуализации расстройств личности8.
В целом, ПФМ является доминирующей моделью общей структуры личности и дает возможности для истинно комплексного ее понимания с точки зрения клинической психиатрии и базовой науки о личности. Модели классификации и диагностики расстройств личности по МКБ и DSM смещаются в направлении ПФМ из-за ее эмпирической обоснованности и клинической полезности.

Перевод: Суслова Ж. В. (Москва)
Редактура: к.м.н. Федотов И.А. (Рязань)

Widiger TA, Crego C. The Five Factor Model of personality structure: an update. World Psychiatry 2019;18(3):271-272.

DOI:10.1002/wps.20658

Список исп. литературыСкрыть список

1. Widiger TA (ed). The Oxford handbook of the five-factor model. New York:Oxford University Press, 2017.
2. Ozer DJ, Benet-Martinez V. Annu Rev Psychol 2006;57:401-21.
3. Cuijpers P, Smit F, Penninx BW et al. Arch Gen Psychiatry 2010;67:1086-93.
4. Krueger RF, Kotov R, Watson D et al. World Psychiatry 2018;17:282-93.
5. Crego C, Oltmanns JR, Widiger TA. Psychol Assess 2018;30:62-73.
6. Krueger RF, Derringer J, Markon KE et al. Psychol Med 2012;42:1879-90.
7. Oltmanns JR, Widiger TA. Psychol Assess 2018;30:154-69.
8. Mullins-Sweatt SN, Lengel GJ. J Pers 2012;80:1615-39.
9. Sauer-Zavala S, Wilner JG, Barlow DH. Personal Disord 2017;8:191-8.

Базовая структура личности. | Aspirans.com

Данная статья посвещена определению базовой структуры личности, как основы психологического изучения человека.

 

Ключевые слова: личность, потребность, мотивация, структура, классификация, теория.

 

 

Старковский Владимир Александрович.
Базовая структура личности.

 

Понятие «личность» имеет несколько значений, для наук же изучающих человека принципиально важным является лишь одно из них. Вот как определяют это значение некоторые словари и энциклопедии…
…Устойчивая система социально-значимых черт, характеризующих индивида.
…Устойчивая система мировоззренческих, психологических и поведенческих признаков, характеризующих человека.
…Относительно устойчивая система поведения индивида.
…Человек с точки зрения черт его характера, поведения.
То есть, личность человека определяется структурой и характером его реакций и проявлений, иначе – реактивной структурой.
Теперь обратимся к словарям и энциклопедиям еще раз, и посмотрим, что изучает психология…
…Отражения индивидом объективной реальности.
…Совокупность объективных реакций индивидуума.
…Как индивид ощущает, воспринимает, чувствует, мыслит и действует.
…Закономерности, механизмы и факты психической жизни.
Если сопоставить предметы, которые изучает психология с определениями личности приведенными выше, то можно легко заметить, что предметом изучения психологии является именно реактивная структура личности.
К сожалению, гуманитарные науки не имеют общепринятого мнения о базовой (реактивной) структуре личности, отталкиваясь от которой, можно было бы развивать единую, научно-целостную теорию личности. Поскольку структура личности, как общепринятая научная база не определена, ученые изучающие человека подобны слепцам из известной притчи, в которой незрячие люди ощупывали разные части тела слона, и делали весьма противоречивые выводы об экстерьере животного.
В качестве исходных положений определяющих базовую, реактивную структуру личности, примем следующие утверждения…
Структура личности тождественна структуре реакций и проявлений личности.
Структура реакций и проявлений личности определяется структурой ее мотиваций.
Структура же мотиваций определяется структурой потребностей.
Таким образом, общепринятая (достоверная в своей доказательной очевидности) классификация потребностей человека, могла бы являться универсальной матрицей для определения базовой структуры личности.
В качестве исходного материала для определения структуры потребностей человека проанализированы наиболее заслуживающие внимания своей обоснованностью и системностью классификации, разработанные Генри Мюрреем, Абрахамом Маслоу и Станиславом Борисовичем Кавериным. Но поскольку этот анализ требует вдумчивого чтения, и как следствие, больших временных затрат, то в рамках данного  формата мы его опустим, (в случае необходимости упомянутый анализ может быть предоставлен) и сразу перейдем к результатам анализа, то есть к главе «Итоговая классификация потребностей»

 

Итоговая классификация потребностей.
Анализ классификаций потребностей Мюррея, Маслоу и Каверина на первый взгляд может показаться разгромным, однако, 42 потребности из 44 предложенных ими, или отнесены в предлагаемой классификации к архетипическим потребностям, или же приняты как их частные проявления. То есть, почти все потребности, представленные в классификациях ученых, будут так или иначе фигурировать в предложенной классификации, что уже может в достаточной мере свидетельствовать о парадигматической полноте тех семи пунктов из которых она состоит.

 

Физиологические потребности.
Лень – двигатель прогресса. В этой известной шутке заключен образ одной из главнейших человеческих потребностей, потребности в физическом комфорте, который по библейски фатально («в поте лица своего будешь есть хлеб свой») нарушается тяготами трудовых усилий. Если бы в результате приложения трудовых усилий не удовлетворялись другие потребности, то человечество вероятно прекратило бы всякую трудовую деятельность, и деградировало в праздности.
К счастью, потребности находятся в противоречии друг с другом, что поддерживает личность в неком мотивационном балансе. В случае же если какая-либо потребность становится доминирующей, то тогда у человека могут возникать социальные, психологические, или даже психические проблемы. Так например, люмпенизация личности в большинстве случаев обусловлена именно тем, что потребность в праздности (физическом комфорте) становится для человека непреодолимой.

Основные физиологические потребности…
Потребность в физическом комфорте.
Потребность в пище.
Сексуальная потребность.
Интересно отметить, что доступность этого нехитрого набора удовольствий, ассоциируется у человека с райской комфортностью существования.

 

Потребность в безопасности.
Потребность в безопасности не отнесена физиологическим потребностям, хотя бы потому, что физиологические потребности являются позитивными мотивациями (желаниями), потребность же в безопасности является мотивацией негативной (нежеланием).
Основные причины физиологических страхов…
Страх перед дискомфортом бедности.
Страх перед насилием.
Страх перед болью.
Страх  перед болезнями.
Страх смерти.
Страх перед голодом.
Страх перед наказанием.
Страх перед мистическим воздействием.
Страх перед дискомфортом зависимости, несвободы.

 

Эмоциональная потребность.
Неудовлетворенная эмоциональная потребность (скука), обращает на себя внимание лишь в крайних своих проявлениях. В действительности же, потребность в эмоциях преследует человека непрерывно. Бездеятельность при отсутствии внешних источников впечатлений, тут же приводит человека в состояние сенсорного голода, который и толкает человека к действию.
Основные способы насыщения эмоциональной потребности…
Трудовая, повседневная деятельность.
Социальные контакты.
Размышления. Мечты.
Информация. Познание.
Развлечения. Зрелища.
Творчество. Увлечения.
Эстетические впечатления.
Игры. Соревнования.
Приключения. Путешествия.
Алкоголь, наркотики.
Негативные же, или избыточные чувства, эмоции и впечатления оборачиваются такой разновидностью эмоциональной потребности, как потребность в эмоциональном комфорте.

 

Потребность в уважении.
(Потребность в благоприятном и лестном мнении о себе).
Потребность в уважении можно разделить на две составляющие…
1. Репутация, которая определяется должным исполнением общепринятых поведенческих норм.
2. Престиж, который определяется причастностью человека к статусным ценностям.
Статусными ценностями могут являться…
Благополучие, благосостояние.
Ценности, вещи.
Авторитетность, влиятельность.
Звание, должность.
Знакомства, родство.
Просвещенность, компетентность.
Заслуги, достижения.
Мастерство, способности.
Первенство, лидерство.
Известность, слава.
Прогрессивность, модность.
Оригинальность, исключительность.
Бесстрашие, сила.
Привлекательность, красота.
Стиль жизни, род занятий.
Проявления потребности в уважении…
Страх перед насмешкой, осуждением и презрением, перед неодобрительной молвой, перед нелестным, пренебрежительным мнением. Мнительность, подозрительность, ранимость, застенчивость, страх публичности, обидчивость, злопамятность.
Чувство ущербности, неполноценности, незначительности.

 

Демонстративная потребность.
(Потребность быть объектом интереса и внимания).
Проявления демонстративной потребности…
Стремление привлекать внимание и вызывать интерес (хотя бы и негативный).
Стремление выделяться, отличаться, удивлять, производить впечатление.
Стремление оставлять о себе память (хотя бы и негативную).
Стремление к известности и славе.
Стремление к общению и социальным контактам.
Демонстративность, бравада, кураж, позерство, вычурность, эпатажность.

Потребность в превосходстве.

 

Проявления потребности в превосходстве. ..
Стремление к лидерству, главенству и авторитетности.
Неприятие чужой значимости, первенства и доминирования.
Стремление контролировать, направлять, распоряжаться, руководить.
Неприятие подчинения, ограничений, опеки, зависимости, норм и правил.
Стремление влиять, поучать и убеждать.
Неприятие чужих мнений, замечаний, предложений, критики, и советов.
Стремление превзойти других.
Неприятие превосходства чужих благ, достоинств и успехов (зависть).
Высокомерие, надменность, презрительность, пренебрежительность, самодовольство, самоуверенность, нигилизм, хвастовство.
Провокационно — агрессивные проявления потребности в превосходстве…
 Вызывающее поведение, грубость, дерзость, конфликтность, наглость, хамство, циничность, язвительность, вандализм. Стремление унизить, оскорбить, опорочить.

 

Эмпатическая потребность.
В отличие от прочих (личных) потребностей, эмпатические мотивации обусловлены интересами окружающих. Эмпатическая потребность, это потребность в физическом и психологическом комфорте другого человека, она движима способностью тонко чувствовать и остро переживать состояние другого человека. Спектр проявлений эмпатической потребности в благе окружающих простирается от едва уловимых проявлений деликатности, до героического самопожертвования.
Эмпатическая потребность проявляется в таких формах благожелательности как…
Деликатность, тактичность, предупредительность.
Великодушие, снисходительность, терпимость.
Сочувственность, сострадательность.
Отзывчивость, участливость.
Доброта, жертвенность, щедрость.
Аэмпатичность же, оборачивается такими проявлениями…
Бестактность, неделикатность, невежливость.
Бесцеремонность, наглость, дерзость.
Бессердечность, черствость, жестокость.
Грубость, хамство, циничность.
Заботиться о психологическом комфорте окружающих и соблюдать их интересы предписывают так же и правила поведения относящиеся к категориям этики, но они носят нормированный, ситуационный и обязывающий характер, необходимость их исполнения обусловлена потребностью в благоприятном мнении о себе (потребностью в уважении). Многообразие же, чистосердечность, самоотверженность и тонкость эмпатических (нравственных) проявлений дружественности не способны предусмотреть никакие поведенческие нормы.

 

Заключение.
Таким образом, мы можем видеть, что все многообразие человеческого поведения определяется всего семью архетипическими потребностями, которые собственно и определяют базовую структуру личности…
1. Физиологические потребности.
2. Потребность в безопасности.
3. Эмоциональная потребность.
4. Потребность в уважении.
5. Демонстративная потребность.
6. Потребность в превосходстве.
7. Эмпатическая потребность.
Структура мотивированности теми или иными потребностями носит индивидуальный характер. Сила мотивированности теми или иными потребностями, в том или ином их сочетании охватывает диапазон заинтересованности от полного безразличия, до страсти. Именно эта индивидуальность структуры мотиваций и определяет базовую (реактивную) структуру личности.

 

 

 

Cписок литературы: 

<p><br /> Murray H. A.&nbsp; Exploration in personality. N.Y., 1938</p> <p><br /> Каверин С. Б. Психологическая классификация потребностей. М. Вопросы психологии. 87/5 с.121</p> <p><br /> Маслоу А. Мотивация и личность. СПб.: Евразия, 1999.<br /> &nbsp;</p>

Структура личности — 10 самых знаменитых подходов

Психологическая структура личности

Психологическая структура личности предназначена для представления единой личностной картины, которая взаимодействует с микроклиматом, не выходящим за рамки собственных границ.

Чтобы определиться с понятием личности и ее особенностями, для этого существуют научные подходы. В их основу положены различные методики, иногда вступающие между собой в конфликт, или взаимно дополняя друг дружку. Под личностью подразумевают не просто субъекта, а человека, состоящего из тела и крови, являющимся носителем сознания, обладающим способностями, заключенными в нем, называемые познанием. Человек может переживать и сопереживать, вокруг него может преобразовываться весь окружающий мир, он может вступать в контакты с вещами и людьми окружающего мира.

Затевая разговор о личности, имеем ввиду ее активное поведение, осознанность, ответственный подход к любому делу, преобразование реалий, приспосабливаемость. И это не полный перечень обладания качествами, которые в совокупности помогают осуществлять реакцию на текущие события, а также принимать в них участие и даже изменять их ход.

Структура личности: философия

Под личностью подразумевают конкретного человека, которому присущи только ему проявления своеобразных умственных, волевых, эмоциональных и физических свойств. Возникновение и развитие личности осуществлялось в течение огромного периода времени, обусловленного общественно-историческим развитием человечества, а также в результате трудового процесса.

Психологическая и социальная сущность личности определяется ее принадлежностью к общественной среде с ее включением в общественные отношения.

Личность — является социальной сущностью, субъектом познания, активным деятелем в развитии общества. Характерные признаки личности определяются ее сознанием, участием в исполнении общественных ролей, полезной деятельностью для общества.

Также одно из качеств личности определяется ее индивидуальностью, то есть, совокупностью своеобразных и неповторимых психологических отличий в характере, темпераменте, ходе развития психики (восприятия, мышления, памяти, речи, чувств, воли и др.), а также в мотивирующей сфере.

Но как бы там ни было, личность есть ни что иное, как продукт собственных деяний и участия в экономических отношениях среды обитания. Сам процесс изучения личности определяется историческим исследованием, ее становлением при попадании в определенные условия социума, а также общественного строя.

Структура личности по Рубинштейну

Нельзя упускать из виду то, что Рубинштейном положено начало специальной методологической основе, которая рассматривает проблемы психологического развития человека. Он категорически отрицает:

1. идеализацию личности;
2. функциоанализацию, то есть, деление на разрозненные функции;
3. оторванность от жизнедеятельности;
4. доведения личности к осознанности.

По заверениям Рубинштейна, личность и ее деятельность зависит от отношений в обществе и конкретной обстановки в ее общественном бытие, зависимости ее сознательности от совершенных действий. По С. Л. Рубинштейну формирование личности человека происходит в результате взаимодействия с окружающей средой, в том числе и людьми.

По утверждению психолога, личностное ядро состоит из мотивов осознанных действий, но личность также характеризируется и неосознаваемыми тенденциями или побуждениями. Структура личности по Рубинштейну различалась личностным темпераментом, самосознанием, способностями, характером и направленностью.

Структура личности по Платонову

Если обратиться к подходу Платонова, то личность у него подразумевается, как некая биосоциальная иерархическая структура. Им выделены такие подструктуры:

1. наличие опыта, состоящего из знаний, умений и навыков;
2. наличие направленности;
3. присутствие индивидуальных способностей, выраженных различными отражающими формами, например, ощущением, памятью, восприятием;
4. обладание объединенными свойствами поведения.

К недостаткам можно отнести интерпретированную общую структуру личности, как некие объединенные ее биологические и социально обусловленные отличительные черты.

Комплекс знаний, навыков и умений можно отнести к фундаментальным звеньям, которые влияют на определение трудовой деятельности человека. В самом трудовом процессе происходит не только появление продукта труда, но и формирование его самого в трудовой деятельности. Трудовая деятельность осуществляется во взаимосвязи с восприятием и темпераментом.

Наличие восприятия, является чувственное осознание по отношению к какому-то предмету или явлению.

1. Ощущать, значит отражать отдельное чувственное качество.
2. Память является психическим процессом, записывающим, сохраняющим и в последствии воспроизводящим прошлый опыт.
3. Мышление является процессом познавательных действий, которые характеризируются обобщенной и опосредствованной зеркально отражающей действительностью.

Наличие темперамента показывает своеобразную индивидуальность свойства психики, которая определяет активную психическую деятельность человека, проявление которой всегда фиксируется в одной и той же мере.

1. Характер объединяет в себе устойчивые индивидуальные особенности личности, которые складываются из деятельности и общения.

Структура личности по Фрейду

Структура личности по Фрейду состоит из трех составляющих:

2. «Оно» — есть самой примитивной материей, охватывающей явления врожденного и подчиненного характера объекту удовольствия и нисколько не ведающих о реалиях.
3. «Я» — является сознанием, следующим правилу действительности, создавая механизмы адаптации к окружающей обстановке.
4. «Сверх-Я» — ресурс, воспроизводящий моральные и религиозные чувства, выступающий в роли контролирующего и наказывающего агента, является итоговым продуктом влияния, который исходит от другой массы людей. Появляется с раннего детства. «Оно» конфликтует со «Сверх-Я».

Перечень защитных механизмов:

1. отрицать все и вся;
2. подавлять внутренние импульсы, идущие от «Сверх-Я»;
3. рациональный подход, который разумно оправдывает любые поступки, противоречащие внутренним принципам;
4. формировать реакции, когда выражение неприятного мотива людьми осуществляется за счет мотива в противоположном типе;
5. формирование проекции — когда свои недостатки приписываются на счет других людей;
6. формирование интеллектуализации — когда возникает угрожающая ситуация, человек хочет ее избежать за счет абстракции;
7. замещать — отчасти удовлетворять неприемлемый мотив за счет нравственно допустимого способа.

Структура личности: социология

Структура личности в социологии объединяет в себе объективные и субъективные свойства субъекта, которые возникают и функционируют в период различной жизнедеятельности, при этом оказывающих на него влияние общности и объединения, с которыми контачит человек. Исходя из этого, социальная структура личности характеризируется самостоятельной деятельностью и взаимодействием из себе подобными, что фокусирует понимание объекта жизнедеятельности. Анализировать структуру личности невозможно, не проанализировав формы ее функционирования.

Социальные установки личности определяются ее ценностными ориентациями, которые служат регулятором ее поведения. За счет них осуществляется отражение основоположных интересов личности, определяется стратегическое направление в ее деятельности. Их проявление происходит на жизненной позиции объекта, мировоззрении и нравственных принципах. Формирование целостных ориентаций происходит, благодаря усвоению объектом социальных навыков, в перечне которых общественные, нравственные, политические, эстетические идеалы, а также непреложные нормативные требования, которые предъявляются объекту, как к обязательной составляющей, входящей в социальную общность.

Структура личности по Петровскому

Структура личности по Петровскому состоит из трех образующих и трех подсистем:

1. индивидуальности личности;
2. представления личности в структуре отношений между личностями;
3. представления в лице других людей.

Характер личности должен выражаться единением всех трех составляющих, в ее существовании, как межиндивидного субъекта, социальным происхождением взаимоотношений.

Так выглядит структура личности по Петровскому:

1. Личность — является социальным свойством, которое рассматривается индивидуально.
2. Личность, как субъект взаимодействия с себе подобными.
3. Личность, под воздействие которой попадают другие люди.

Структура личности по Леонтьеву

Структура личности по Леонтьеву состоит в том, что ее поиск не нужно осуществлять в какой бы то ни было коллекции, собранной отдельными особенностями человеческой психики такими, как генетика, приобретенные знания, умения, навыки и задатки. В качестве прочного фундамента личности человека можно применить его предметную деятельность, либо, выражаясь более точно, систему его отношений к окружающей среде, которую можно реализовать с помощью иерархии разного рода деятельностей. В меру того, как человек развивается, ему приходиться подключаться все к большему числу разновидностей деятельностей. Это происходит на условиях тех общественных отношений, в которые попадает человек, благодаря жизненным обстоятельствам. Одним из них уготована роль ведущих для этого человека, другим приходится попадать под его подчинение. Это называется иерархией деятельностей, и является ядром личности, которая не зависит от того, в каком состоянии находится организм человека. За «спиной» этих соотношений деятельностей находятся мотивирующие отношения, так как у мотивационной сферы личности многовершинное устройство.

А теперь рассмотрим перечень базовых параметров структуры личности по А. Леонтьеву:

1. Индивид и его разнообразные связи с окружающим миром, которые реализуются в совокупности с различными деятельностями.
2. В какой мере иерархизированность связана с окружающей средой (деятельностями), какую мотивационную окраску они имеют.
3. Индивид с его общим устройством связей с окружающей средой, которая образовывается с помощью внутренних соотношений основных мотивов совместно с деятельностями.

Структура личности по Адлеру

Структура личности по Адлеру состоит всего из четырех установок или типов поведения:

1. Управляющего типа поведения.
2. Берущего типа поведения.
3. Избегающего типа поведения.
4. Социально-полезного типа поведения.

Под управляющий тип подпадают активные, напористые и самоуверенные люди, ориентир которых направлен на наличие превосходства над себе подобными.

Берущий тип характерен для низких уровней интересов социума и активного поведения, а также нацелен на паразитический способ существования в обществе.

Для людей избегающего типа поведения характерно стремление спасаться бегством, чтобы не решать возникшие проблемы. У них низкая социальная активность, да и любая активность тоже.

К социально-полезному типу поведения относятся люди, которые сочетают в себе высокий уровень активности и социальные интересы, проявляют заботу об других, и всегда стремятся с кем-то сотрудничать. Этот тип является самым эффективным.

Структура личности по Юнгу

Структура личности по Юнгу соответствует трем основным уровням:

1. Эго, то есть Я.
2. Личностному бессознательному.
3. Супер-Эго — коллективному бессознательному.

Эго — является нашим сознанием. В его состав входят перцепции, воспоминания, ощущения и мысли. Эго несет ответственность за самоотождествляемость и по своей сути это центр личности.

Личное бессознательное состоит из ощущений, комплексов, страхов, мыслей, вытесненных из сознания и как бы о них забыли. В личном бессознательном все время появляются новые переживания, которые нами игнорируются, или же не осознаются.

Коллективное бессознательное — является самым спорным аспектом структуры личности по Юнгу, из-за которого возникли разногласия у Юнга и Фрейда. Этому уровню личности дали еще одно название — надличностного бессознательного. Оно состоит из воспоминаний и образов, которые передали по наследству предыдущие поколения, и относится ко всем людям без исключения. По мнению Юнга, коллективное бессознательное является наследием предков, которое сформировалось за все время эволюции людей.

Понятие личности в психологии: сущность и структура

Личностью рождаются или становятся? Что это вообще за понятие, и как его трактует наука о человеке – психология? Каждый ли человек личность, а если нет, то как ей стать? Обо всем этом читайте в статье.

Суть понятия личности

Основателем психологии личности принято считать Уильяма Джеймса. Ему принадлежит философская теория прагматизма, из которой вышли многие современные направления психологии.

Джеймс – первый трансперсональный психолог. Согласно его теории, личность – взаимодействие инстинктов и привычек с волевыми качествами человека.

Однако сам термин «личность» принадлежит Н. М. Карамзину. В его понимании личность – хозяин судьбы, жизни, богатый духовно и обладающий своеобразием человек, отвечающий за свои поступки. Исходя из этого, можно утверждать, что личностью не рождаются, а становятся.

• Личность – продукт социального в человеке. При рождении человек имеет только биологический элемент, но сразу же начинается его становление как личности, то есть он усваивает социальный опыт.
• Однако существует множество подходов к трактовке феномена личности. Подробнее об этом можно прочитать в статье «Теории личности: отечественные и зарубежные».
• В психологии принято выделять внутренний и внешний мир личности. О первом элементе можно прочитать в статье «Что такое внутренний мир человека». Под внешним миром подразумевают взаимоотношения личности с обществом, социальной средой, воспитание и становление как субъекта общества.

Для того чтобы стать личностью, нужно приложить немало усилий:

• овладеть речью;
• с ее помощью – моторными, интеллектуальными и социокультурными навыками.

Становление человека как личности – результат его социализации. Чем больше человек воспримет и усвоит информации, ценностных ориентаций, традиций, тем более развитой личностью он станет.

Понятие личности тесно связано с понятием индивида и индивидуальности:

• Индивид – человек как представитель своего вида.
• Индивидуальность – совокупность уникальных отличительных черт человека.

Но что интересно: человек может быть индивидуальностью, но при этом не быть личностью. Каждый человек уникален, но не каждый становится личностью.

Таким образом, если мы говорим о человеке как о личности, то подразумеваем социальный элемент в нашей природе. В то время как при обсуждении человека как индивида большую роль играет биологический элемент.

Процесс формирования личности – целостный и взаимосвязанный процесс формирования потребностей, интересов, мировоззрения, убеждений и идеалов конкретного человека.

Структура личности

В структуру личности входит направленность, темперамент, характер, способности, особенности протекания познавательных процессов и чувств.

Направленность личности

В ее состав входят:

• интересы,
• склонности,
• потребности,
• мотивы,
• идеалы.

Направленность определяет активность личности и уровни ее развития. Основной компонент направленности личности – мировоззрение (система взглядов на развитие общества, природы, сознания, убеждений). Подробнее об этом элементе можно прочитать в статье «Направленность личности – что это в психологии».

Темперамент

Это совокупность индивидуальных особенностей личности, характеризирующих динамическую и эмоциональную сторону ее деятельности и поведения. Подробнее о темпераментах можно прочитать здесь.

Характер

Комплекс индивидуальных, наиболее выраженных, устойчивых черт характера. Через них проявляется отношение человека к действительности. От характера зависит поведение.

Способности

Это свойства психики и ее систем, выраженные в разной мере. От них зависит успешность освоения и выполнения деятельности.

Мотивационно-потребностная сфера как основа личности

Потребности – побудительная сила деятельности личности.

• Потребность – нужда организма в определенных условиях, без которых жизнь невозможна.
• Мотив – опредмеченная потребность.
• Совокупность мотивов, направленных на цель – мотивация.

Потребность в познании мира – самая важная для личности. Она высвобождает человека из плена страхов, непонимания и суеверий, позволяет быть творцом жизни.

Не менее значимы для личности и другие духовные потребности:

• в эстетическом наслаждении;
• в труде;
• в общественной деятельности;
• в общении.

Развитие потребностей (от низших к высшим) – условие развития личности.

Аспекты личности

Личность можно рассматривать в 3 категориях:

• свойства самого человека, или интраиндивидный аспект;
• особенности взаимодействия личности с другими людьми, или интериндивидный аспект;
• воздействие личности на других людей, или метаиндивидный аспект.

Через анализ этих аспектов можно охарактеризовать внутренний мир человека.

Личность – это представитель конкретного общества или социальной группы, занимающийся конкретным видом деятельности, осознающий свое отношение к окружающему миру и имеющий определенные индивидуально-психологические особенности.

Сложности понимания человека как личности

Сложность четкого представления и описания феномена личности состоит в неоднозначности теории. Можно выделить следующие проблемные позиции:

• Нередко личность отождествляется с индивидом.
• Иногда личностью называют часть внутреннего мира или особенности психической структуры.
• Личность расценивает как некий компонент, включающий в себя и что-то данное от рождения, и какой-то недостижимый идеал, и совокупность общественных отношений.
• Сколько существует наук, изучающих человека, и исследователей, задающихся этим вопросом, столько и существует определений термина «личность».

Личность характеризуется системой ее сознательных отношений. В последнее время стало популярно говорить не только о влиянии социального и биологического фактора, но и о роли ситуации как сдерживающего элемента личности.

Послесловие

Несмотря на то, что большинство ученых придерживаются мнения о том, что личностями становятся, а не рождаются, вопрос о том, все ли люди – личности, продолжает собирать вокруг себя споры и неоднозначные мнения.

• Спорными являются вопросы о том, можно ли ребенка считать личностью, хотя гуманистическая педагогика утверждает, что, несомненно, можно и нужно.
• Таким же спорным предстает понимание психически больного человека или преступника как личности.
• Не выглядят ли словосочетания «асоциальная личность» или «деградированная личность» нелепо?

В итоге каждый сам выбирает, к какой стороне в этих вопросах относится он. На мой взгляд, к каждому человеку (особенно актуально для детей раннего возраста при воспитании) можно относиться как к потенциальной личности, то есть давать несколько очков фору. Однако это возможно до тех пор, пока человек не докажет обратное.

%d1%81%d1%82%d1%80%d1%83%d0%ba%d1%82%d1%83%d1%80%d0%b0%20%d0%bb%d0%b8%d1%87%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8 — со всех языков на все языки

Все языкиАнглийскийРусскийКитайскийНемецкийФранцузскийИспанскийШведскийИтальянскийЛатинскийФинскийКазахскийГреческийУзбекскийВаллийскийАрабскийБелорусскийСуахилиИвритНорвежскийПортугальскийВенгерскийТурецкийИндонезийскийПольскийКомиЭстонскийЛатышскийНидерландскийДатскийАлбанскийХорватскийНауатльАрмянскийУкраинскийЯпонскийСанскритТайскийИрландскийТатарскийСловацкийСловенскийТувинскийУрдуФарерскийИдишМакедонскийКаталанскийБашкирскийЧешскийКорейскийГрузинскийРумынский, МолдавскийЯкутскийКиргизскийТибетскийИсландскийБолгарскийСербскийВьетнамскийАзербайджанскийБаскскийХиндиМаориКечуаАканАймараГаитянскийМонгольскийПалиМайяЛитовскийШорскийКрымскотатарскийЭсперантоИнгушскийСеверносаамскийВерхнелужицкийЧеченскийШумерскийГэльскийОсетинскийЧеркесскийАдыгейскийПерсидскийАйнский языкКхмерскийДревнерусский языкЦерковнославянский (Старославянский)МикенскийКвеньяЮпийскийАфрикаансПапьяментоПенджабскийТагальскийМокшанскийКриВарайскийКурдскийЭльзасскийАбхазскийАрагонскийАрумынскийАстурийскийЭрзянскийКомиМарийскийЧувашскийСефардскийУдмурдскийВепсскийАлтайскийДолганскийКарачаевскийКумыкскийНогайскийОсманскийТофаларскийТуркменскийУйгурскийУрумскийМаньчжурскийБурятскийОрокскийЭвенкийскийГуараниТаджикскийИнупиакМалайскийТвиЛингалаБагобоЙорубаСилезскийЛюксембургскийЧерокиШайенскогоКлингонский

 

Все языкиРусскийАнглийскийДатскийТатарскийНемецкийЛатинскийКазахскийУкраинскийВенгерскийТурецкийТаджикскийПерсидскийИспанскийИвритНорвежскийКитайскийФранцузскийИтальянскийПортугальскийАрабскийПольскийСуахилиНидерландскийХорватскийКаталанскийГалисийскийГрузинскийБелорусскийАлбанскийКурдскийГреческийСловенскийИндонезийскийБолгарскийВьетнамскийМаориТагальскийУрдуИсландскийХиндиИрландскийФарерскийЛатышскийЛитовскийФинскийМонгольскийШведскийТайскийПалиЯпонскийМакедонскийКорейскийЭстонскийРумынский, МолдавскийЧеченскийКарачаевскийСловацкийЧешскийСербскийАрмянскийАзербайджанскийУзбекскийКечуаГаитянскийМайяАймараШорскийЭсперантоКрымскотатарскийОсетинскийАдыгейскийЯкутскийАйнский языкКхмерскийДревнерусский языкЦерковнославянский (Старославянский)ТамильскийКвеньяАварскийАфрикаансПапьяментоМокшанскийЙорубаЭльзасскийИдишАбхазскийЭрзянскийИнгушскийИжорскийМарийскийЧувашскийУдмурдскийВодскийВепсскийАлтайскийКумыкскийТуркменскийУйгурскийУрумскийЭвенкийскийЛожбанБашкирскийМалайскийМальтийскийЛингалаПенджабскийЧерокиЧаморроКлингонскийБаскскийПушту

Узнайте о структуре личности | Chegg.com

Другой известной теорией, которая пытается объяснить структуру личности, является теория черт личности. Согласно этой теории, личность состоит из черт, которые являются стабильными характеристиками, которые заставляют человека вести себя определенным образом.

С самого начала теоретики черт характера пытались определить точные черты, из которых состоит личность. Некоторые из теорий включают 4000 черт Гордона Олпорта, теорию 16 факторов личности Раймонда Кеттелла и теорию трех факторов Ганса Айзенка.

Теория Кеттелла считалась очень сложной, а теория Айзенка — очень ограничивающей. Эти недостатки привели исследователей к созданию «БОЛЬШОЙ ПЯТИ ТЕОРИИ», которая началась с исследований Фиске, за которым последовали Норман, Смит, Голдберг, МакКрэй и Коста. Сегодня многие исследователи считают эти 5 черт основными чертами личности. Все эти пять характеристик существуют непрерывно, от низкого до высокого, и они включают:

• ОТКРЫТОСТЬ: Эта черта относится к таким характеристикам, как проницательность и воображение.Люди с высокой этой чертой, как правило, более открыты для пробования новых вещей, нового опыта, любопытны и креативны, в то время как люди с низким уровнем этой черты, как правило, очень устойчивы к изменениям, имеют проблемы с абстрактным мышлением и низким воображением.

• СОЗНАТЕЛЬНОСТЬ: Эта черта включает такие характеристики, как вдумчивость, импульсивный контроль и целенаправленное поведение. Люди, обладающие высокой этой чертой, склонны планировать наперед, организованы и ориентированы на детали. Люди с низким уровнем этой черты склонны не любить структуру и распорядок, беспорядок и склонны к откладыванию на потом.

• ЭКСТРАВЕРСИЯ: Эта черта включает такие характеристики, как разговорчивость, общительность, напористость, возбудимость и эмоциональная выразительность. Люди с высоким уровнем этой черты, как правило, разговорчивы, общительны, возбуждены и более общительны, в то время как люди с низким уровнем этой черты (называемые интровертами), как правило, предпочитают уединение, не любят социальные мероприятия, им трудно завязать беседу и предпочитаю тишину и покой.

• СОГЛАСОВАННОСТЬ: Эта черта включает такие характеристики, как доверие, доброта, привязанность, альтруизм и другие подобные просоциальные формы поведения.Люди с высоким уровнем этой черты склонны к сотрудничеству, более чутким, добрым и любят помогать другим, в то время как люди с низким уровнем этой черты склонны к соперничеству, может быть, даже к манипуляциям и мало интересуются другими людьми.

• НЕЙРОТИК: Эта черта включает характеристики капризности, печали и эмоциональной нестабильности. Люди с высоким содержанием этой черты склонны испытывать перепады настроения, раздражительность, беспокойство и грусть. Люди с низким уровнем этой черты склонны лучше контролировать свои эмоции, а также более эмоционально устойчивы.

Структура психотической личности — PubMed

. Зима 2019; 47 (4): 353-372. DOI: 10.1521 / pdps.2019.47.4.353.

Принадлежности Расширять

Принадлежность

• ¹ Директор Института расстройств личности, Пресвитерианская больница Нью-Йорка, Вестчестерское отделение; Профессор психиатрии Медицинского колледжа Вейля Корнельского университета; Обучающий и контролирующий аналитик, Центр психоаналитической подготовки и исследований Колумбийского университета.

Элемент в буфере обмена

Отто Ф. Кернберг. Психодин Психиатрия. Зима 2019.

Показать детали Показать варианты

Показать варианты

Формат АннотацияPubMedPMID

.Зима 2019; 47 (4): 353-372. DOI: 10.1521 / pdps.2019.47.4.353.

Принадлежность

• ¹ Директор Института расстройств личности, Пресвитерианская больница Нью-Йорка, Вестчестерское отделение; Профессор психиатрии Медицинского колледжа Вейля Корнельского университета; Обучающий и контролирующий аналитик, Центр психоаналитической подготовки и исследований Колумбийского университета.

Элемент в буфере обмена

Полнотекстовые ссылки Опции CiteDisplay

Показать варианты

Формат АннотацияPubMedPMID

Абстрактный

В этой статье обсуждается концепция психотической организации личности.Я связываю психотическую организацию личности с наблюдениями и размышлениями о психотических переносах и поведенческом развитии во время лечения хронических психотических пациентов (особенно больных шизофренией). Подавляющее большинство используемых теоретических точек зрения двоякое: (1) теория объектных отношений и (2) модель, объединяющая достижения нейробиологии в изучении психозов с современными психодинамическими перспективами.

Ключевые слова: распространение идентичности; теория объектных отношений; параноидальная шизоидная позиция; проективная идентификация; психотический перенос; тестирование реальности; расщепление.

Похожие статьи

• Идентификация и ее превратности при психозе.

  Кернберг О.Ф. Кернберг О.Ф. Int J Psychoanal. 1986; 67 (Pt 2): 147-59. Int J Psychoanal. 1986 г. PMID: 3721738

• Терапевтическое значение структур переноса при различных патологиях личности.

  Кернберг О.Ф. Кернберг О.Ф. J Am Psychoanal Assoc. 2019 декабрь; 67 (6): 951-986. DOI: 10.1177 / 0003065119898190. J Am Psychoanal Assoc. 2019. PMID: 32043388

• Объектные отношения и уход за людьми, страдающими психозом.

  Конник Джеймисон С., Кейн С.Ф. Конник Джеймисон С. и др. Arch Psychiatr Nurs. 1996 июн; 10 (3): 129-35.DOI: 10,1016 / s0883-9417 (96) 80013-6. Arch Psychiatr Nurs. 1996 г. PMID: 8687248 Рассмотрение.

• Регрессивные переносы — проявление примитивной организации личности.

  Фрейн DH. Фрейн DH. Am J Psychother. 1990 Янв; 44 (1): 50-60. DOI: 10.1176 / appi.psychotherapy.1990.44.1.50. Am J Psychother. 1990 г. PMID: 2327519

• Собираем все вместе: многомерная оценка психотического потенциала в подростковом возрасте.

  Кестенбаум CJ. Кестенбаум CJ. Подростковая психиатрия. 1985; 12: 5-16. Подростковая психиатрия. 1985 г. PMID: 38

  Рассмотрение. Рефератов нет.

Процитировано

1 артикул

• Расстройства личности в МКБ-11: Психодинамическая перспектива функционирования личности.

  Блюмл В., Деринг С. Блюмл В. и др. Фронтальная психиатрия. 2021 16 апреля; 12: 654026. DOI: 10.3389 / fpsyt.2021.654026. Электронная коллекция 2021 г. Фронтальная психиатрия. 2021 г. PMID: 33935839 Бесплатная статья PMC. Рассмотрение.

Условия MeSH

• Личность / физиология *
• Психотические расстройства / психология *
• Перенос, Психология *

Психоаналитическая теория личности по Фрейду

Психоаналитическая теория личности Зигмунда Фрейда утверждает, что человеческое поведение является результатом взаимодействий между тремя составными частями разума : id, эго, и суперэго .Эта теория, известная как структурная теория личности Фрейда, уделяет большое внимание роли бессознательных психологических конфликтов в формировании поведения и личности. Считается, что динамические взаимодействия между этими фундаментальными частями разума проходят пять различных психосексуальных стадий развития. Однако за последнее столетие идеи Фрейда были встречены критикой, отчасти из-за его особого внимания к сексуальности как главному двигателю развития человеческой личности.

Зигмунд Фрейд

Фрейд разработал психоаналитическую теорию развития личности, в которой утверждалось, что личность формируется в результате конфликтов между тремя фундаментальными структурами человеческого разума: ид, эго и суперэго.

Согласно Фрейду, наша личность развивается в результате взаимодействия трех фундаментальных структур человеческого разума: ид, эго и суперэго. Конфликты между этими тремя структурами и наши попытки найти баланс между тем, что каждая из них «желает», определяют то, как мы ведем себя и подходим к миру.Какой баланс мы достигаем в той или иной ситуации, определяет, как мы разрешим конфликт между двумя всеобъемлющими поведенческими тенденциями: нашими биологическими агрессивными влечениями и стремлениями к удовольствиям и нашим социализированным внутренним контролем над этими влечениями.

Конфликт в разуме

Согласно Фрейду, работа эго состоит в том, чтобы уравновесить агрессивные / стремящиеся к удовольствиям влечения Ид с моральным контролем Суперэго.

Идентификатор

Идентификатор , самая примитивная из трех структур, связана с мгновенным удовлетворением основных физических потребностей и побуждений.Он действует совершенно бессознательно (вне сознательного мышления). Например, если ваш идентификатор прошел мимо незнакомца, который ел мороженое, он, скорее всего, забрал бы мороженое себе. Он не знает и не заботится о том, что брать что-то, принадлежащее кому-то другому, — это грубо; его будет волновать только то, что вы хотите мороженое.

Суперэго

Суперэго связано с социальными правилами и моралью — подобно тому, что многие люди называют своей «совестью» или своим «моральным компасом».«Оно развивается по мере того, как ребенок узнает, что их культура считает правильным и неправильным. Если ваше суперэго пройдет мимо одного и того же незнакомца, оно не возьмет его мороженое, потому что будет знать, что это было бы грубо. Однако, если оба ваших идентификатора и ваше суперэго было вовлечено, и ваш идентификатор был достаточно сильным, чтобы преодолеть озабоченность вашего суперэго, вы бы все еще принимали мороженое, но после этого вы, скорее всего, почувствовали бы вину и стыд за свои действия.

Эго

В отличие от инстинктивное ид и моральное суперэго, эго — это рациональная, прагматическая часть нашей личности.Он менее примитивен, чем Ид, и частично сознателен, а частично бессознателен. Это то, что Фрейд считал «Я», и его задача — уравновесить требования Ид и Супер-Эго в практическом контексте реальности. Итак, если вы еще раз пройдете мимо незнакомца с мороженым, ваше эго станет посредником в конфликте между вашим идентификатором («я хочу это мороженое прямо сейчас») и суперэго («неправильно брать чужое мороженое») и решите пойти купить собственное мороженое. Хотя это может означать, что вам придется подождать еще 10 минут, что расстроит вашу личность, ваше эго решает пойти на эту жертву как часть компромисса — удовлетворить ваше желание мороженого, избегая при этом неприятной социальной ситуации и потенциального чувства стыда.

Фрейд считал, что ид, эго и супер-эго находятся в постоянном конфликте, и что личность и поведение взрослого человека коренятся в результатах этой внутренней борьбы на протяжении всего детства. Он считал, что у человека с сильным эго есть здоровая личность, и что дисбаланс в этой системе может привести к неврозу (что мы теперь называем тревогой и депрессией) и нездоровому поведению.

Ид, эго и суперэго

Согласно структурной модели Фрейда, личность делится на Ид, Эго и Суперэго.На этой диаграмме меньшая часть над водой обозначает сознательный разум, в то время как гораздо большая часть под водой иллюстрирует бессознательный разум.

Фрейд считал, что природа конфликтов между ид, эго и суперэго со временем меняется по мере того, как человек растет от ребенка к взрослому. В частности, он утверждал, что эти конфликты проходят через серию из пяти основных стадий, каждая из которых имеет разную направленность: оральный, анальный, фаллический, латентный и генитальный. Он назвал свою идею психосексуальной теорией развития, в которой каждая психосексуальная стадия напрямую связана с различным физическим центром удовольствия.

На этих пяти стадиях ребенок сталкивается с различными конфликтами между его биологическими влечениями (id) и его социальным и моральным сознанием (supereg0), потому что его биологические побуждения к удовольствиям сосредоточены на разных частях тела (то, что Фрейд назвал «эрогенным»). зоны »). Способность ребенка разрешать эти внутренние конфликты определяет его будущую способность справляться и действовать как взрослый. Неспособность разрешить стадию может привести к фиксации на ней, что приведет к появлению нездоровых черт личности; успешное разрешение стадий приводит к здоровому взрослому человеку.

Хотя теории Фрейда имеют много преимуществ, которые помогли расширить наше психологическое понимание личности, они не безграничны.

Narrow Focus

Уделяя особое внимание структуре человеческого разума, Фрейд практически не обращал внимания на влияние окружающей среды, социологии или культуры. Его теории были сосредоточены на патологии и в значительной степени игнорировали «нормальное», здоровое функционирование. Его также критиковали за его близорукий взгляд на человеческую сексуальность, исключая другие важные факторы.

Нет научной основы

Многие критики отмечают, что теории Фрейда не подтверждаются никакими эмпирическими (экспериментальными) данными. Фактически, когда исследователи начали более научный взгляд на его идеи, они обнаружили, что некоторые из них не могут быть подтверждены : для того, чтобы теория была научно обоснованной, должна быть возможность опровергнуть («фальсифицировать») ее. с экспериментальными данными, и многие идеи Фрейда нельзя опровергнуть.

Феминистки и современные критики особенно критически относятся ко многим теориям Фрейда, указывая на то, что допущения и подходы психоаналитической теории являются глубоко патриархальными (доминируют мужчины), антифеминистскими и женоненавистническими (против женщин).Карен Хорни, психолог, последовавший за Фрейдом, считала, что основной фрейдистский подход основан на «мужском нарциссизме». Феминистка Бетти Фридан назвала фрейдовскую концепцию «зависти к пенису» чисто социальным предубеждением, типичным для викторианской эпохи, и показала, как эта концепция сыграла ключевую роль в дискредитации альтернативных представлений о женственности в начале и середине двадцатого века.

Разнообразие ниш может объяснить межкультурные различия в структуре личности

1.

Ashton, M.К. и Ли, К. Эмпирические, теоретические и практические преимущества модели структуры личности HEXACO. чел. Soc. Psychol. Ред. 11 , 150–166 (2007).

PubMed Google ученый

2.

Басс Д. М. и Крейк К. Х. Частотный подход к личности. Psychol. Ред. 90 , 105–126 (1983).

Google ученый

3.

Флисон, В. К интегрированному в структуру и процесс взгляду на личность: черты как плотности распределения состояний. J. Pers. Soc. Psychol. 80 , 1011–1027 (2001).

CAS PubMed Google ученый

4.

Мишель В. и Шода Ю. Теория когнитивно-аффективной системы личности: переосмысление ситуаций, диспозиций, динамики и инвариантности в структуре личности. Psychol.Ред. 102 , 246–268 (1995).

CAS PubMed Google ученый

5.

Вуд Д. и Дениссен Дж. Дж. В Психология изменений: жизненные контексты, переживания и идентичности (редакторы Бранскромба, Н. Р. и Рейнольд, К.) 97–115 (Psychology Press, 2015).

6.

Джон, О. П., Науман, Л. П. и Сото, К. Дж. В книге Handbook of Personality: Theory and Research 3-е изд. (Ред. John, O.P. et al.) 114–158 (Guilford Press, 2008).

7.

МакКрэй, Р. Р. и Коста, П. Т. Дж. Структура черт личности как универсальное человеческое. Am. Psychol. 52 , 509–516 (1997).

CAS PubMed Google ученый

8.

МакКрэй, Р. Р. и Коста, П. Т. в Справочник SAGE по теории и оценке личности (ред. Бойл, Г. и др.) 273–294 (Sage, 2008).

9.

Голдберг, Л. Р. Разработка маркеров факторной структуры Большой пятерки. Psychol. Оценивать. 4 , 26–42 (1992).

Google ученый

10.

Бушар, Т. Дж. И Лёлин, Дж. К. Гены, эволюция и личность. Behav. Genet. 31 , 243–273 (2001).

PubMed Google ученый

11.

Крапива, Д. Личность: что делает вас таким, какой вы есть (Oxford Univ.Press, 2009).

12.

Альвернь А., Йокела М. и Луммаа В. Личность и репродуктивный успех в популяции людей с высокой фертильностью. Proc. Natl Acad. Sci. США 107 , 11745–11750 (2010).

CAS PubMed Google ученый

13.

Bailey, D.H. et al. Наследственность и приспособленность коррелируют с личностью аче, популяции с естественной фертильностью в Парагвае. PLoS One 8 , e59325 (2013).

CAS PubMed PubMed Central Google ученый

14.

Гурвен, М., фон Рюден, К., Массенкофф, М., Каплан, Х. и Леро Ви, М. Насколько универсальна «Большая пятерка»? Проверка пятифакторной индивидуальной изменчивости фуражиров-фермеров в боливийской Амазонии. J. Pers. Soc. Psychol. 104 , 354–370 (2013).

PubMed Google ученый

15.

Шмитт, Д. П., Аллик, Дж., МакКрэй, Р. Р., Бенет-Мартинес, В. и Олт, Л. Географическое распределение личностных черт Большой пятерки: модели и профили человеческого самоописания в 56 странах. J. Cross Cult. Psychol. 38 , 173–212 (2007).

Google ученый

16.

Saucier, G. et al. Базовая двумерная структура атрибутов личности очевидна на девяти языках. J. Pers. 82 , 1–14 (2014).

PubMed Google ученый

17.

Шаллер, М. и Мюррей, Д. Р. Патогены, личность и культура: распространенность болезней предсказывает глобальную изменчивость социосексуальности, экстраверсии и открытости опыту. J. Pers. Soc. Psychol. 95 , 212–221 (2008).

PubMed Google ученый

18.

Шмитт Д. П., Реало А., Ворачек М. и Аллик Дж. Почему мужчина не может быть больше похож на женщину? Половые различия в личностных чертах Большой пятерки в 55 культурах. J. Pers. Soc. Psychol. 94 , 168–182 (2008).

PubMed Google ученый

19.

Baumert, A. et al. Интеграция структуры личности, личностного процесса и развития личности. Eur. J. Pers. 31 , 503–528 (2017).

Google ученый

20.

Cramer, A.O. et al. Измерения нормальной личности как сети в поисках равновесия: вы не можете любить вечеринки, если не любите людей. Eur. J. Pers. 26 , 414–431 (2012).

Google ученый

21.

Лукашевский, А. В. Проверка адаптационистской теории ковариации черт: относительная переговорная сила как общий калибратор межличностного синдрома. Eur. J. Pers. 27 , 328–345 (2013).

Google ученый

22.

Угер, Дж. Психология личности: лексические подходы, методы оценки и концепции черт характера раскрывают только половину истории? Почему пришло время для смены парадигмы. Integr. Psychol. Behav. Sci. 47 , 1–55 (2013).

PubMed PubMed Central Google ученый

23.

Басс, Д. М. Отбор, вызов и манипулирование. J. Pers. Soc. Psychol. 53 , 1214–1221 (1987).

CAS PubMed Google ученый

24.

Де Фрис, Р. Э., Тайбур, Дж. М., Поллет, Т. В. и ван Вугт, М. Эволюция, ситуационные аффордансы и модель личности HEXACO. Evol. Гм. Behav. 37 , 407–421 (2016).

Google ученый

25.

Дениссен, Дж. И Пенке, Л. Нормы мотивационной индивидуальной реакции, лежащие в основе пятифакторной модели личности: первые шаги к концептуальной структуре, основанной на теории. J. Res. Чел. 42 , 1285–1302 (2008).

Google ученый

26.

Монтильо, П.-О., Феррари, К. и Реале, Д. Социальная нишевая специализация в условиях ограничений: личность, социальные взаимодействия и неоднородность окружающей среды. Фил. Пер. R. Soc. В 368 , 20120343 (2013).

PubMed Google ученый

27.

Каган, Дж. В Социальная тревога , 3-е изд. (Ред. Хофман, С. Г. и Дибартоло, П. М.) 377–418 (Elsevier, 2014).

28.

фон Рюден, К. Р., Лукашевский, А. В. и Гурвен, М. Адаптивная калибровка личности в человеческом обществе: влияние воплощенного капитала на просоциальные черты. Behav.Ecol. 26 , 1071–1082 (2015).

Google ученый

29.

Йокела, М., Пеккаринен, Т., Сарвимяки, М., Тервио, М. и Ууситало, Р. Светский рост экономически ценных черт личности. Proc. Natl Acad. Sci. США 114 , 6527–6532 (2017).

CAS PubMed Google ученый

30.

Куинлан, Р. Дж., Дира, С. Дж., Кауделл, М.И Куинлан, М. Культура и психологические реакции на экологические потрясения. Curr. Антрополь. 57 , 632–652 (2016).

Google ученый

31.

Санг, О., Нойберг, С. Л., Варнум, М. Э. и Кенрик, Д. Т. Поведенческая экология культурной психологической изменчивости. Psychol. Ред. 125 , 714–743 (2018).

PubMed Google ученый

32.

Неттл, Д. в Эволюция личности и индивидуальных различий (ред. Басс, Д. М. и Хоули, П. Х.) 5–28 (Oxford Univ. Press, 2011).

33.

Schoener, T. in The Princeton Guide to Ecology (eds Levin, S.A. et al.) 3–13 (Princeton Univ. Press, 2009).

34.

Почевилль, А. в Справочник эволюционного мышления в науках (ред. Химс, Т. и др.) 547–586 (Springer, 2015).

35.

Лукашевский, А.В., Гурвен, М., фон Рюден, К. Р. и Шмитт, Д. П. Чем объясняется ковариация личности? Проверка гипотезы социоэкологической сложности. Soc. Psychol. Чел. Sci. 8 , 943–952 (2017).

Google ученый

36.

Смальдино П. Э. Социальная идентичность и сотрудничество в культурной эволюции. Behav. Процесс. 161 , 108–116 (2019).

Google ученый

37.

Halverson, C.F. et al. Структура личности, полученная из родительских оценок бесплатных описаний детей: инвентарь индивидуальных различий детей. J. Pers. 71 , 995–1026 (2003).

PubMed Google ученый

38.

Гопник А., Гриффитс Т. Л. и Лукас К. Г. Когда младшие ученики могут быть лучше (или, по крайней мере, более открытыми), чем старшие. Curr. Реж. Psychol. Sci. 24 , 87–92 (2015).

Google ученый

39.

Sih, A. et al. Личность животных и обратная связь между состоянием и поведением: обзор и руководство для эмпириков. Trends Ecol. Evol. 30 , 50–60 (2015).

PubMed Google ученый

40.

Бергмюллер Р. и Таборски М. Личность животного в связи с социальной нишевой специализацией. Trends Ecol. Evol. 25 , 504–511 (2010).

PubMed Google ученый

41.

Араужо, М. С., Болник, Д. И. и Лейман, К. А. Экологические причины индивидуальной специализации. Ecol. Lett. 14 , 948–958 (2011).

PubMed Google ученый

42.

Вебстер М. и Уорд А. Дж. Личность и социальный контекст. Biol. Ред. 86 , 759–773 (2011).

PubMed Google ученый

43.

Stamps, J. & Groothuis, T. G. Развитие личности животных: актуальность, концепции и перспективы. Biol. Ред. 85 , 301–325 (2010).

PubMed Google ученый

44.

Микеланджели, М., Чаппл, Д. Г., Гуле, К. Т., Бертрам, М. Г. и Вонг, Б. Поведенческие синдромы различаются среди географически различных популяций рептилий. Behav. Ecol. 30 , 393–401 (2018).

Google ученый

45.

Denissen, J. J. et al. Раскрытие способности личности влиять на доход. Psychol. Sci. 29 , 3–13 (2018).

PubMed Google ученый

46.

Bleidorn, W. et al. Созревание личности во всем мире: кросс-культурный анализ теории социальных инвестиций. Psychol. Sci. 24 , 2530–2540 (2013).

PubMed Google ученый

47.

Хадсон, Н. В., Робертс, Б. В. и Лоди-Смит, Дж. Развитие личностных качеств и социальные инвестиции в работу. J. Res. Чел. 46 , 334–344 (2012).

PubMed PubMed Central Google ученый

48.

Робертс, Б. У., Вуд, Д.И Смит, Дж. Л. Оценка теории пяти факторов и перспектив социальных инвестиций на развитие личностных качеств. J. Res. Чел. 39 , 166–184 (2005).

Google ученый

49.

Новак А., Валлахер Р. Р. и Зоховски М. Возникновение личности: динамические основы индивидуальной изменчивости. Dev. Ред. 25 , 351–385 (2005).

Google ученый

50.

McElreath, R. & Strimling, P. Как зашумленная информация и индивидуальные асимметрии могут сделать «личность» адаптацией: простая модель. Anim. Behav. 72 , 1135–1139 (2006).

Google ученый

51.

Dubois, F., Giraldeau, L.-A. И Реале, Д. Частотно-зависимые выплаты и последовательное принятие решений способствуют последовательному использованию тактики. Proc. R. Soc. B 279 , 1977–1985 (2012).

PubMed Google ученый

52.

Лейк, М. В. и Крема, Э. Р. Культурная эволюция разнообразия адаптивных черт в условиях неопределенности и ограниченности ресурсов. Adv. Комплексная сист. 15 , 1150013 (2012).

Google ученый

53.

Васархей З., Месена Г. и Шеуринг И. Эволюция наследственных поведенческих различий в модели общественного разделения труда. PeerJ 3 , e977 (2015).

PubMed PubMed Central Google ученый

54.

Вольф, М., Ван Дорн, Г. С., Леймар, О. и Вайссинг, Ф. Дж. Компромиссы, связанные с историей жизни, благоприятствуют эволюции личностей животных. Nature 447 , 581–584 (2007).

CAS PubMed Google ученый

55.

Вольф, М. и Макнамара, Дж.М. Об эволюции личностей посредством частотно-зависимого отбора. Am. Nat. 179 , 679–692 (2012).

PubMed Google ученый

56.

Гурвен, М. Д. Расширение горизонтов: разнообразие выборок и социоэкологическая теория необходимы для будущего психологической науки. Proc. Natl Acad. Sci. США 115 , 11420–11427 (2018).

CAS PubMed Google ученый

57.

Гельфанд, M. J. et al. Различия между плотными и свободными культурами: исследование 33 стран. Наука 332 , 1100–1104 (2011).

CAS PubMed Google ученый

58.

Хофстеде, Г. Культуры и организации: программное обеспечение разума (McGraw-Hill, 1991).

59.

Хаус, Р. Дж., Хангес, П. Дж., Джавидан, М., Дорфман, П. У. и Гупта, В. Культура, лидерство и организации: исследование 62 обществ GLOBE (Sage, 2004) .

60.

Бартрам Д. Скалярная эквивалентность OPQ32: профили Большой пятерки по 31 стране. J. Cross Cult. Psychol. 44 , 61–83 (2013).

Google ученый

61.

Каспи, А., Робертс, Б. В. и Шайнер, Р. Л. Развитие личности: стабильность и изменения. Annu. Rev. Psychol. 56 , 453–484 (2005).

PubMed Google ученый

62.

Маклин, К. А., Джонсон, М. В. и Гриффитс, Р. Р. Мистические переживания, вызванные галлюциногеном псилоцибином, приводят к увеличению раскрытия личности. J. Psychopharmacol. 25 , 1453–1461 (2011).

CAS PubMed PubMed Central Google ученый

63.

Контрерас Калленс П. А., Дейл Р. и Смальдино П. Э. Культурная эволюция категоризации. Cogn. Syst.Res. 52 , 765–774 (2018).

Google ученый

64.

Басс, Д. М. в Эволюция личности и индивидуальных различий (ред. Басс, Д. М. и Хоули, П. Х.) 29–57 (Oxford Univ. Press, 2011).

65.

Вуд Д. Проверка лексической гипотезы: отражены ли социально важные черты более плотно в лексиконе английского языка? J. Pers. Soc. Psychol. 108 , 317–335 (2015).

PubMed Google ученый

66.

Ван Вален Л. Морфологическая изменчивость и ширина экологической ниши. Am. Nat. 99 , 377–390 (1965).

Google ученый

67.

Хилл, К. и Уртадо, А. М. История жизни Аче: экология и демография собирающих пищу людей (Routledge, 2017).

68.

Холдейн, Дж.Б.С. Защита генетики мешков с фасолью. Перспектива. Биол. Med. 7 , 343–360 (1964).

CAS PubMed Google ученый

69.

Смалдино, П. Э. в «Вычислительная социальная психология» (ред. Валлахер, Р. Р. и др.) 311–331 (Routledge, 2017).

70.

Хили, К. Блять нюанс. Sociol. Теория 35 , 118–127 (2017).

Google ученый

71.

Мутукришна М. и Хенрих Дж. Теоретическая проблема. Nat. Гм. Behav. 3 , 221–229 (2019).

PubMed Google ученый

72.

Брюэр, М. Б. Социальное «я»: быть одинаковым и разным в одно и то же время. чел. Soc. Psychol. Бык. 17 , 475–482 (1991).

Google ученый

73.

Berger, J. & Heath, C.Кто ведет к расхождению? Сигнализация идентичности, несходство внешней группы и отказ от культурных вкусов. J. Pers. Soc. Psychol. 95 , 593–607 (2008).

PubMed Google ученый

74.

Краузе Дж., Джеймс Р. и Крофт Д. Личность в контексте социальных сетей. Фил. Пер. R. Soc. B 365 , 4099–4106 (2010).

CAS PubMed Google ученый

75.

Макферсон, М., Смит-Ловин, Л. и Кук, Дж. М. Птицы пера: гомофилия в социальных сетях. Annu. Rev. Sociol. 27 , 415–444 (2001).

Google ученый

76.

Франкенхейс, В. Э. и Панчанатан, К. Уравновешивание выборки и специализации: адаптационистская модель постепенного развития. Proc. R. Soc. B 278 , 3558–3565 (2011).

PubMed Google ученый

77.

Панчанатан К. и Франкенхейс У. Э. Эволюция чувствительных периодов в модели постепенного развития. Proc. R. Soc. В 283 , 20152439 (2016).

PubMed Google ученый

78.

Frankenhuis, W. E., Panchanathan, K. & Belsky, J. Математическая модель эволюции индивидуальных различий в пластичности развития, возникающих в результате хеджирования родительских ставок. Dev. Sci. 19 , 251–274 (2016).

PubMed Google ученый

79.

Смалдино П. Э. и Ричерсон П. Дж. Истоки опционов. Фронт. Neurosci. 6 , 50 (2012).

PubMed PubMed Central Google ученый

80.

Хейес, К. Когнитивные устройства: культурная эволюция мышления (Harvard Univ. Press, 2018).

81.

Флаш, А.И Мэйси, М. В. Маленькие миры и культурная поляризация. J. Math. Социол. 35 , 146–176 (2011).

Google ученый

82.

Тернер М. А. и Смальдино П. Е. Пути к поляризации: как крайние взгляды, недопонимание и случайность влияют на динамику мнений. Сложность 2018 , 2740959 (2018).

Google ученый

83.

Рескорла, Р. А. и Вагнер, А. Р. в Classical Conditioning II: Current Research and Theory (eds Black, A. H. & Prokasy, W. F.) 64–99 (Appleton-Century-Crofts, 1972).

84.

Саттон Р. С. и Барто А. Г. Обучение с подкреплением (MIT Press, 1998).

85.

Эпштейн, Дж. М. Agent_Zero: К нейрокогнитивным основам генеративной социальной науки (Princeton Univ. Press, 2014).

86.

Смальдино, П. Э. и Эпштейн, Дж. М. Социальное соответствие, несмотря на индивидуальные предпочтения самобытности. R. Soc. Open Sci. 2 , 140437 (2015).

PubMed PubMed Central Google ученый

3 части личности: Ид, Эго и Супер Эго: Фрейд | by Quotes Empire

Психоаналитическая теория Зигмунда Фрейда была представлена ​​от имени Ид, Эго и Супер Эго. Это три части человеческой личности.Согласно Зигмунду Фрейду, личность — сложное творение. Чтобы это понять, он привел « Психоаналитическую теорию », в которой утверждается, что существует 3 Части личности : ID, EGO & SUPEREGO . У них разный-разный вклад в создание личности.
Отсюда каждая деталь пригодится в разных ситуациях. Итак, теперь давайте посмотрим

ID — это первая часть личности, которая обнаруживается только с рождения.Это полностью часть подсознания и отвечает за развитие нашего первоначального поведения. Согласно Фрейду, наша психика — это наш источник энергии. Он работает на «Принципе удовольствия ». Теория удовольствия гласит, что все наши потребности, желания должны быть выполнены немедленно. Если этого не происходит, то в дело вступает стресс и нервозность. ID , чрезвычайно важное в детстве играет значительную и выдающуюся роль. Для удовлетворения основных потребностей младенца.

Например, можно понять, что ребенок плачет из-за аппетита, пока не получит молока. Согласно Фрейду, ID существует только на младенческой стадии. Вот почему ребенок безо всякой осторожности плачет из-за потребности в воде. Нельзя убедить его / ее подождать какое-то время, что сейчас невозможно исполнить желание.

Кроме того, только представьте, что если бы наша личность была сделана из ID, , как бы вы себя чувствовали? Да, вы все правильно поняли.Наша жизнь должна быть наполнена множеством трудностей. Мы бы начали беспокоить кого угодно или всех, чтобы исполнить наши желания. И в социальном плане наша жизнь была бы полна трудностей и ужасов. По мере старения развиваются эго и суперэго, которые помогают нам восстановить нашу социальную жизнь, упорядочивая ID . Кстати, Ид живет в нашей личности.
Теперь давайте посмотрим на вторую часть 3 части личности

Теперь мы подошли к теме Эго .Эго работает на реальных и практических принципах. Основная функция Ego — воспитывать общество в социально приемлемой форме. Работает по принципу реальности. Он принимает решение на основе нашего социального, экономического, личного, семейного статуса. Более того, его работа — уберечь нас от беспокойства, беспокойства, стресса и запугивания. Чтобы мы могли принять правильное решение в нужное время. Например, когда мы думаем о том, чтобы съесть гамбургер посреди встречи, Ego помогает держать наши мысли под контролем.Решив съесть гамбургеры после завершения встречи.

После двух личностей, Super Ego развивается на последней фазе развития личности. Super Ego работает над моральными ценностями, встречающимися в обществе и родителях. Правильно-неправильно, хорошо-плохо, определяется на основе Super Ego . Развивается примерно с 5 лет. Используя его, мы принимаем благоприятное решение для нашего общества. Развитие ценностей и уважения — это также работа Super Ego .Часто, когда мы занимаемся антиобщественной работой, мы стесняемся, поэтому больше не делаем такой работы. Супер Эго контролирует наши запутанные идеи.
Например, , многие люди не употребляют алкоголь, потому что думают, что употребление алкоголя относится к категории греха.

Индивидуальность — это результат реакции между Id, Ego и Super Ego . В этом проблемы возникают из-за координации. Ego можно согласовать только умением. Все 3 части личности имеют свою важность в своих аспектах.

• Если в персоне ID стоит Позитив, то такие люди приходят в ярость и так рано заряжаются.
• Если люди более развиты с Ego , то такие люди очень чувствительны к правилам.
• В человеке, если супер-эго сильнее, такие люди не могут выносить вещи против морали и остаются на суде. Все определяется на основе правильного и неправильного, хорошего и плохого.

В заключение, это были 3 части личности .Это поможет вам понять суть и смысл того, что значит быть в реальных личностях. Поскольку от нашего рождения до нашей смерти продолжается цикл — Жизненный цикл. Мы продолжаем терпеть неудачи, мы продолжаем учиться, но на самом деле дело в We Never Fail , мы просто должны узнать что-то новое. Совершенно новый мир (Мир опыта), который маф = де нас преподает еще один новый урок. И заставили нас узнать путь к успеху еще одним способом. Наконец, продолжайте учиться, продолжайте наслаждаться.

Спасибо

Теория Фрейда об идентичности, эго и суперэго: определения и примеры — видео и стенограмма урока

Идентификатор

Итак, сначала давайте начнем с идентификатора , идентификатора .Это бессознательная часть вашей личности. По сути, это детская и импульсивная часть вас, которая просто делает то, что хочет, она действительно хочет чего-то и не думает о последствиях. Фрейд описывает это как действие принципа удовольствия , что по сути означает то, на что это похоже, а именно то, что он всегда пытается увеличить удовольствие и уменьшить боль.

Теперь, в качестве примера, допустим, вы пришли домой и, к своему удовольствию, обнаружили, что ваш сосед испек пирог.Ваш id подумает: «О! Я хочу этот торт прямо сейчас! Это выглядит вкусно!’ Вы знаете, что ваш сосед по комнате не обрадуется, если вы его съедите, поэтому сначала вы съедите небольшой кусочек угла, а затем вам придется отрезать себе кусочек, чтобы он не выглядел отвратительно, а затем достаточно скоро вы съел все это; это ушло.

Как вам удалось съесть весь торт? Обвините свой id в том, что он взял верх. Это то, что ваш id стремится делать в жизни. Он хочет, чтобы вы ели целые пирожные, потому что он хочет, чтобы вы получали больше удовольствия.От пирожных вы почувствуете себя хорошо — почему бы не съесть их целиком? Теперь он также хочет уменьшить боль. Допустим, вы просыпаетесь на следующее утро и думаете: «О нет, я только что съел целый торт. Это действительно плохо, может, я займусь спортом ». Вы думаете про себя, как будете ходить в горы весь день, и говорите себе: «Хорошо, давай займемся спортом!» Нет, ваш идентификатор говорит: «Этого не случится; это будет больно. Мы не хотим этого делать ». Так что, если вы полностью зациклены на идее, вы бы съели весь торт, а на следующий день не пошли бы в поход, чтобы сжечь калории.Это принцип удовольствия.

The Superego

Итак, мы обычно не едим целые лепешки и не лежим на диване весь день каждый день. Что помогает контролировать буйный id? Есть еще одна часть вашей личности, которая в основном бессознательна, и это суперэго . Суперэго — это ваша супер-осуждающая и морализирующая часть, которая всегда пытается заставить вас вести себя социально приемлемым образом. Теперь давайте посмотрим, что сделает суперэго, если вы придете домой и найдете торт.

Если за все отвечает Суперэго, вы бы вообще не стали есть торт. Вы все еще думаете, что это выглядит восхитительно, и хотите его съесть, но суперэго скажет: «Нет, это торт моего соседа по комнате». Я не буду есть этот торт! Помните, Суперэго хочет, чтобы вы вели себя нравственно и надлежащим образом, и есть не так социально приемлемо есть выпечку других людей.

Но давайте представим, что ваш идентификатор вступает во владение, так что вы все-таки съедите торт. Происходит то же самое: вы едите немного, вы едите еще немного, и каким-то образом вы съедаете все это.Но теперь ваше суперэго снова начинает действовать. Что происходит сейчас, когда вы уже съели торт? Вина — вот что должно произойти. Ваше суперэго заставляет вас чувствовать себя по-настоящему виноватым, когда вы делаете то, что не является социально приемлемым.

Чем вы занимаетесь сейчас? Если ваше суперэго снова берет на себя управление, вы непременно отправитесь на пробежку, но вы также должны извиниться перед соседом по комнате и испечь им новый торт, возможно, даже лучший, чем раньше. Суперэго контролирует наше чувство правильного и неправильного. Нам плохо, когда мы делаем что-то неправильно, и нам хорошо, когда мы делаем что-то правильно, и это то, что контролирует Суперэго.

Эго

Теперь давайте поговорим о третьей части вашей личности, об эго. эго является посредником между ид и суперэго. Ид пытается заставить вас есть пирожные и не бегать трусцой, а суперэго пытается заставить вас принимать правильные решения и быть порядочным человеком. Итак, Ид и Суперэго всегда борются друг с другом, а эго встает между ними.

В то время как Ид и Суперэго в основном являются бессознательными частями вашей личности, эго полностью сознательно.То, что вы думаете о себе, — это то, что Фрейд назвал бы вашим эго. А эго действует на то, что называется принципом реальности. И что означает принцип реальности , так это то, что ваше эго интерпретирует бессознательные побуждения вашего ид и суперэго и превращает их в реальные действия. Итак, эго берет желание id съесть торт и желание суперэго быть хорошим соседом по комнате и находит правильное решение.

Давайте вернемся к примеру, когда ваш id берет верх, и вы едите торт своего соседа по комнате, а затем ваше суперэго заставляет вас чувствовать себя действительно виноватым из-за этого.Что действительно заставляет вас извиняться и печь новый торт, так это ваше эго. Ваше эго принимает на себя влияние неконтролируемого желания эго и вины суперэго и предлагает решение.

Взаимодействие с внутренним конфликтом

Итак, в теории Фрейда именно так взаимодействуют друг с другом ид, эго и суперэго. Итак, в вашем мозгу нет участков, которые мы могли бы идентифицировать как каждую структуру личности. Нейробиологи не могут взглянуть на ваш мозг и увидеть, что определенная часть активируется и загорается, когда вы принимаете импульсивные решения, или что другая часть загорается, когда вы чувствуете себя виноватым, или что особая часть загорается, когда вы посредничаете.Это не то, что происходит.

Но что действительно происходит, так это то, что мы действительно думаем о наших внутренних конфликтах и ​​можем размышлять об этих чувствах импульсивности и осуждения, когда мы решаем наши проблемы. Мы можем замечать эти внутренние конфликты в повседневной жизни. Фактически, этот набор из трех частей личности настолько укоренился в нашей культуре, что во многих книгах и фильмах есть трио персонажей, которые представляют части личности.

В качестве примера рассмотрим Гарри Поттера.

У вас есть Гарри, у вас есть Рон, и у вас есть Гермиона. Рон вспыльчивый и эмоциональный. Он не так много думает и не очень хорошо учится в школе. Он фигура id. По другую сторону личности — Гермиона. Можно сказать, что она слишком много думает. Она всегда знает, что делать; она определенно суперэго.

Рон и Гермиона много ссорятся в книгах, но тут и вмешивается Гарри. Он довольно часто играет роль посредника и пытается придумать реалистичные действия для решения проблемы.Гарри — пример эго и принципа реальности. И мы снова и снова видим это взаимодействие id в Роне, суперэго в Гермионе и эго в Гарри.

Краткое содержание урока

Итак, это непреходящее наследие Фрейда: его личность, состоящая из трех частей: ид, эго и суперэго. Опять же, это немного устарело и не основано на нейробиологии. Возможно, это не совсем верный способ представления наших личностей, но это модель мышления о личности, которая оказала большое влияние на психологию и наше культурное сознание.Помните, id — это импульсивная часть вашей личности, которая движется удовольствием и отталкивается болью, суперэго — осуждающая и морально правильная часть вашей личности, а эго — сознательная часть вашей личности который является посредником между Ид и Супер-Эго и принимает решения.

9780701201272: Структура личности и человеческое взаимодействие: развивающийся синтез психодинамической теории — AbeBooks

Как можно сформулировать теорию человека как социального существа, если мы хотим отдать должное его индивидуальности, тонким способам, которыми его любовь и ненависть соревнуются в его отношениях с другими, а также тревогам и сопротивлению, которые он проявляет, когда он стремится изменить себя? Ответить на этот вопрос — задача, которую ставит перед собой автор.После оценки основных принципов Фрейда, Гантрип переходит к уникальному всестороннему обзору последующих теоретических вкладов в психоанализ, уделяя особое внимание работе Фэйрберна и Мелани Кляйн. личный психоанализ и стать психотерапевтом на полную ставку, и именно благодаря этой комбинации обширных знаний и интенсивной работы с людьми, страдающими от конфликтов в их отношениях с самими собой и другими, он развивает свои взгляды.Оценив основные принципы Фрейда, он переходит к уникальному всестороннему обзору последующих теоретических вкладов в психоанализ с особым акцентом на работы Фэйрберна и Мелани Кляйн, поскольку именно в их трудах, по его мнению, были сделаны наиболее необходимые разработки, а именно: , размещение теории личности непосредственно в сфере человеческого взаимодействия. В первой части книги доктора Гантрипа все исследователи личности найдут захватывающий обзор развития психоаналитической мысли; в последнем они встретят очень стимулирующие и глубокие взгляды на происхождение и природу конфликтующих сил в человеческих отношениях.В частности, он прослеживает прогресс исследований, выходящих за рамки проблем вины и депрессии, к более глубоким и серьезным проблемам неадекватной и шизоидной личности; таким образом, находя причины психического нездоровья не во вторичных конфликтах из-за секса и агрессии, а в основной проблеме страха и борьбе с напуганным и беспомощным ребенком в глубинах бессознательного.

«синопсис» может принадлежать другой редакции этого названия.

Об авторе :

Гарри Гантрип (1901-1975) был психологом, известным своим большим вкладом в теорию объектных отношений.Он был членом Британского психологического общества, психотерапевтом и преподавателем кафедры психиатрии Университета Лидса, а также священником-конгрегационалистом. Джон Д. Сазерленд описал его как «одного из бессмертных психоаналитиков».

Обзор :

Как можно сформулировать теорию человека как социального существа, если мы хотим отдать должное его индивидуальности, тонким способам, которыми его любовь и ненависть соревнуются в его отношениях с другими, а также тревогам и сопротивлению, которые он проявляет, когда он стремится изменить себя? Ответить на этот вопрос — задача, которую ставит перед собой автор.Получив образование в области философии, теологии и социальных исследований, он занялся личным психоанализом и стал психотерапевтом на полную ставку, и именно благодаря сочетанию обширных знаний и интенсивной работы с людьми, страдающими от конфликтов в их отношениях с самими собой и другие, что доктор Гантрип развивает свои взгляды. После оценки основных принципов Фрейда он переходит к уникальному всестороннему обзору последующих теоретических вкладов в психоанализ с особым упором на работы Фэйрберна и Мелани Кляйн, поскольку именно в их трудах, по его мнению, были сделаны наиболее необходимые разработки, а именно: размещение теории личности непосредственно в сфере человеческого взаимодействия.В первой части книги доктора Гантрипа все исследователи личности найдут захватывающий обзор развития психоаналитической мысли; в последнем они встретят очень стимулирующие и глубокие взгляды на происхождение и природу конфликтующих сил в человеческих отношениях. В частности, он прослеживает прогресс исследований, выходящих за рамки проблем вины и депрессии, к более глубоким и серьезным проблемам неадекватной и шизоидной личности; таким образом, находя причины психического нездоровья не во вторичных конфликтах из-за секса и агрессии, а в основной проблеме страха и борьбе с напуганным и беспомощным ребенком в глубинах бессознательного.