Свойства восприятия сохранять независимость образа от условий восприятия: Ваш браузер не поддерживается

Психология восприятия — презентация онлайн

1. Психология восприятия

2. Восприятие –

процесс отражения предметов или
явлений при их непосредственном
воздействии на органы чувств, при
котором формируются
образы, с
которыми в дальнейшем оперируют
внимание, память, мышление, эмоции.

3. Свойства восприятия:

Константность
Предметность
Целостность
Обобщенность

4. Константность —

Константность независимость образа от условий
восприятия, проявляющаяся в его
неизменности: форма, цвет и размер
воспринимаются как постоянные,
несмотря на то, что сигналы,
поступающие от этих предметов в органы
чувств, непрерывно меняются.
Грегори Р. Мир остается стабилен, не смотря на то, что наши глаза
двигаются.
Это фотография,
соответствующая
действительному
изображению на
сетчатке, позволяет
осознать, какие
коррекции постоянно
осуществляет наше
зрительное восприятие.

6. Почему мир остается стабильным когда наши глаза двигаются? Согласно афферентной теории, сигналы движения, поступающие от

сетчатки, тормозятся
сигналами, идущими от глазных мышц (афферентными). Согласно
эфферентной теории, сетчаточные сигналы движения тормозятся сигналами
команды, управляющими самими движениями глаз, сигналами (эфферентными),
которые в свою очередь, регулируются внутренней замкнутой системой мозга.

7. Предметность —

Предметность объект воспринимается как
обособленное в пространстве
и во времени отдельное
физическое тело.
Ваза Рубина. На этом рисунке фон может
быть либо черным, либо белым. Это
зависит
от
того, что человек
воспринимает – вазу или два профиля.
Фигура и фон взаимозаменяемы: фигура
может превратиться в фон, а фон – в
фигуру.

8. Целостность –

внутренняя органическая
взаимосвязь
частей и целого в образе, при этом
восприятие целого влияет и на восприятие
частей.
Правила группировки частей в целое были
впервые сформулированы Вертхеймером.
См. рис1.

9. Принципы, лежащие в основе организации восприятия.

А
В
С
А. мозг распознает лицо по нескольким штрихам по принципу
заполнения пробелов;
В. знаки группируются в столбики по принципу сходства;
С. здесь воспринимаются 3 группы квадратов, по принципу
близости.

10. Правила группировки частей в целостный образ:

Правило общей судьбы: множество
элементов, движущихся с одинаковой скоростью
и по одной траектории, воспринимается целостно.
Правило подобия: чем больше
части картины
похожи друг на друга по какому-либо
воспринимаемому качеству, с тем большей
вероятностью они будут восприниматься как
расположенные вместе.
Правило близости: в любом поле, содержащем
несколько объектов, те из них, которые расположены
наиболее близко друг к другу, визуально могут
восприниматься целостно, как один объект.

11. Обобщенность –

отнесенность каждого образа к некоторому классу
объектов, имеющему название. Классификация
обеспечивает надежность правильного узнавания
объекта независимо от его индивидуальных
особенностей и искажений, не выводящих объект
за пределы класса.
Это свойство позволяет не только воспринимать
предметы, но и предсказывать
некоторые
свойства, непосредственно не воспринимаемые.
См. Дж. Бруннер. Восприятие как процесс категоризации. Перцептивная
готовность.

12. Восприятие как процесс категоризации.

1.
2.
3.
4.
Стадии процесса категоризации
Первичная категоризация
Поиск признаков
Подтверждающая проверка
Завершение проверки
Восприятие есть процесс принятия решения ,
основанный на использовании
отличительных
признаков. Свойства стимулов дают возможность
отнести их к соответствующей категории. Категории
различаются по их готовности. Перцептивная
готовность минимизирует неожиданность внешней
среды и максимизирует успех в опознании объектов.

13. Онтогенез процесса восприятия

Все рассмотренные свойства восприятия не являются
врожденными и формируются в течении жизни человека.
Острота зрения у младенца достигает того же уровня, как у
взрослого человека только к концу первого года жизни.
С 4-ех месячного возраста ребенок различает цвета: синий,
зеленый, желтый и красный, но предпочтение отдает синему и
красному.
Гибсон и Уок с помощью «зрительного обрыва» показали, что
восприятие глубины у ребенка имеется уже с самого раннего
детства.
Константность восприятия только к 10 годам достигает уровня
восприятия взрослого человека. У 2-3 летнего ребенка
воспринимаемая величина уменьшается с удаленностью
предметов.

15. Условия формирования адекватного образа:

активное движение глаз
обратная связь
минимум информации, поступающей в
мозг
сохранение привычной
структурированности поступающей
информации.

16. Активное движение глаз

эксперименты Хелда и Хейна на котятах:
зрительная стимуляция сама по себе недостаточна для
развития восприятия, необходимо активное движение;
исследование движений глаз при зрительном
восприятии: человек осматривает объект не по случайной

траектории, а как бы последовательно ощупывает взглядом
наиболее значимые элементы фигуры;

17.

Аппарат Хелда и Хейна для исследования зависимости зрительного узнавания у котят от активного и пассивного обучения. Назад <- Аппарат Хелда и Хейна для исследования зависимости
зрительного узнавания у котят от активного и пассивного обучения.
Назад

18. Закономерности движения глаз при осмотре объекта.

19. Обратная связь

Эксперименты Стрэттона с искажающими
очками.
Если испытуемому не предоставлять возможности
практического взаимодействия с окружающей средой во
время ношения очков, то его восприятие либо не
перестраивается вообще, либо незначительно. Но если
человек активно взаимодействует с окружающими
объектами, то неискаженное восприятие мира
восстанавливается.

20. Минимум информации.

Исследования по изоляции испытуемых от раздражителей
(сенсорная и перцептивная депривация). При сенсорной
депривации происходит утрата константности восприятия,
нарушение цветового зрения, искажение восприятия формы и
т. д. Это свидетельствует о том, что для нормального
восприятия необходим определенный поток сигналов из
внешней среды.
ВОСПРИЯТИЕ НЕ СВОДИТСЯ К ПАССИВНОМУ
ПРИЕМУ ИНФОРМАЦИИ
См. восприятие в условиях сенсорного дефицита

21. Восприятие в условиях сенсорного дефицита

Наблюдения за восприятием космонавтов (в условиях невесомости).
изменение восприятия положения собственного тела в
пространстве;
значительные ошибки в визуальной оценке расстояния;
Повышение разрешающей способности зрения и слуха в
условиях дефицита информации может быть объяснено не
только повышением чувствительности, но и тем, что
изменяется степень доступности различных гипотез из-за
нарушения соотношения потока информации из центра и
периферии в сторону центра.
? Иллюзии и галлюцинации.

22. Структурированность получаемой информации

Человек живет в мире вещей и явлений, ограниченных в
пространстве и во времени и находящихся между собой в
определенных связях. Попав в условия, где в поле восприятия
нет привычной расчленности и организованности, человек не
может не только адекватно и длительно воспринимать такой
окружающий мир,
но и испытывает нарушения других
психических функций.
? Привести примеры
Восприятие — процесс формирования при помощи активных действий
субъективного образа целостного предмета, непосредственно
воздействующего на анализаторы. В отличии от ощущений,
отражающих лишь отдельные свойства предметов, в образе
восприятия в качестве единицы взаимодействия представлен весь
предмет, в совокупности его инвариантных свойств.
Образ восприятия выступает как результат синтеза ощущений,
возможность которого, по мнению А.Н. Леонтьева, возникла в
филогенезе в связи с переходом живых существ от гомогенной,
предметно неоформленной среды к среде, предметно оформленной.
В зависимости от биологической значимости в воспринимаемом
предмете ведущим может оказаться либо одно, либо другое качество,
от чего зависит, информация от какого анализатора будет признана
приоритетной.
В соответствии с этим различают зрительное, слуховое,
осязательное, вкусовое и обонятельное восприятие. При этом
особенно важную роль во всех видах восприятия, играют
двигательные, или кинестезические ощущения, которые регулируют
по принципу обратной связи реальные взаимоотношения субъекта с

предметом. В частности, в зрительном восприятии вместе с
собственно зрительными ощущениями (цвета, света) интегрируются
также и кинестезические ощущения, сопровождающие движения глаза
(аккомодация, конвергенция и дивергенция, слежение).

Восприятие. Восприятие как целостное отражение предметов и явлений. Взаимосвязь ощущения и восприятия. Физиологические механизмы восприятия

Восприятием называется отражение в сознании человека предметов или явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств.

Восприятие , в отличие от ощущения, отражает предмет в целом, в совокупности его свойств, а не отдельные свойства. Восприятие качественно новая ступень чувственного познания с присущими ей особенностями.

Восприятие , как и любой другой психический феномен, можно рассматривать как процесс и как результат. В основе восприятия лежат межполушарные связи, связи между различными анализаторами. В корковой области анализаторов различают первичные поля, возбуждение которое дает ощущение, и вторичные поля, работа которых заключается в объединении ощущений в целостный образ и осмыслении его.

Свойства:

1. Предметность – акт объективации, т.е. соотношение сведений внешнего мира к этому миру. Решающую роль играют осязание и движение. Объект воспринимается нами как обособленное в пространстве и времени отдельное физическое тело. Наиболее ярко это свойство проявляется во взаимообособлении фигуры и фона.
2. Целостность – ощущения отражают отдельные свойства предметов, восприятие лишь целостный образ, складывающийся на основе обобщения знаний об отдельных свойствах, качествах, получаемых в виде отдельных ощущений. Внутренняя органическая взаимосвязь частей и целого в образе. Следует рассматривать два аспекта этого свойства:
   • объединение разных элементов в целом;
   • независимость образованного целого от качества составляющих его элементов.
3. Структурность (обобщенность) – не является суммой ощущений. Мы воспринимаем фактически абстрагированную из этих ощущений обобщенную структуру, которая формируется в течение некоторого времени (слушая музыку, мы слышим ноты одну за другой).
4. Константность – относительно воспринимающего субъекта объекты непрерывно меняются. Благодаря свойству константности, состоящему в способности перцептивной системы компенсировать эти изменения, мы воспринимаем окружающие предметы как относительно постоянные по форме, величине, цвету. Многократное восприятие одних и тех же объектов при разных условиях порождает константность этого образа. Обеспечивает относительную стабильность окружающего мира, отражая единство предметов его существования.
5. Осмысленность – хотя восприятие возникает в результате непосредственного воздействия раздражителя на рецепторы, перцептивные образы имеют определенное смысловое значение. Восприятие тесно связано с мышлением, понимаем сущности предмета, что позволяет мысленно назвать его, т.е. отнести его к определенной группе предметов, классу, обобщить его. Основана на связи восприятия с мышлением, с пониманием сущности предмета. Связана с работой вторичных корковых полей анализаторов.
6. Избирательность – преимущественное выделение одних объектов по сравнению с другими.

Принципы организации восприятия (свойства предметности и целостности) наиболее глубоко и ярко описаны и проанализированы представителями гештальтпсихологии (М. Вертгеймер, Ч. Осгуд и др.).

Источники целостности и структурности восприятия лежат в особенности самих отражаемых субъектов, с одной стороны, и в предметной Деятелности человека, с другой.

Итог восприятия – интегральный, целостный образ окружающего мира, возникающий при непосредственном воздействии раздражителя на органы чувств субъекта.

Виды восприятия: зрительное, слуховое, осязательное и т.п.

Особенности восприятия : возникновение апперцепции (свойство психики человека, выражающее зависимость восприятия предметов и явлений от предшествующего опыта данного человека). Апперцепция обуславливает различия при восприятии одних и тех же предметов различными людьми или одним и тем же человеком в разное время.

Важнейшим феноменом восприятия является отнесенность предметного образа к реальному миру – феномен проекции (к примеру, человек видит не изображение предмета на сетчатке глаза, а реальный предмет в реальном мире). Этот феномен можно проследить на всех уровнях организации Личности.

Итог:

Восприятие – активный процесс, состоящий из участия двигательных компонентов анализаторов (движение руки, глаза и т.п.), возможности в процессе восприятия, активно перемещать свое тело. При восприятии формируется адекватный образ предмета.

К основным свойствам образа восприятия относятся предметность, константность, целостность и категориальность. Всеми эти­ми свойствами образ восприятия изначально, с момента рождения человека, не обладает, они появляются в процессе жизни по мере накопления опыта восприятия и проверки соответствия образа реально существующим в мире предметам и явлениям. Предметностью образа восприятия называется его отнесенность как внутреннего, субъективного, психологического явления к реально существующим в мире предметам и явлениям.

Предметность образа проявляется в том, что набор входящих в его состав разнообразных ощущений мы связываем вместе, в единый, целостный образ и относим этот образ к вполне определенному, конкретному предмету. Иными словами, образ без предмета, к которому он относится, за исключением случаев некоторых иллюзий, не существует. Константность образа восприятия можно определить как его постоянство при изменениях условий восприятия. Точнее, речь в данном случае идет об относительном постоянстве отдельных, существенных свойств образа, например его формы, величины, цвета. Известно, что характер ощущений человека непосредственно зависит от условий, в которых эти ощущения формируются. Например, ощущение цвета зависит от освещенности; восприятие величины зависит от расстояния до предмета; восприятие формы зависит от того, в какой плоскости по отношению к органу зрения располагается воспринимаемый предмет.

Константность образа проявляется в том, что даже при значительных изменениях подобного рода условий в сознании человека образ остается более или менее постоянным по таким его характеристикам, которые позволяют всегда узнавать соответствующий ему объект. Если бы образы не обладали свойством константности, они бы постоянно менялись при малейших изменениях условий восприятия — так, как обычно меняются отдельные ощущения. Благодаря константности восприятия человек способен сохранять свои образы и хорошо ориентироваться в тех предметах и явлениях, к которым эти образы относятся.

Категориальность образа проявляется в том, что он почти всегда нами обозначается определенным словом и относится к той категории, которая соответствует данному слову как понятию. Если, например, мы обозначили образ фигуры как треугольник, это значит, что мы включили предмет, соответствующий данному образу, во множество других, называемых треугольниками, предметов и наделили воспринятый объект всеми признаками, которые присущи всем объектам данной категории. Благодаря приобретению образом восприятия указанных выше свойств восприятие человека становится связанным с человеческой культурой, оно присуще именно человеку и отсутствует у животных. У животных, по крайней мере, у высших, также есть восприятие, но его образы не обладают теми свойствами, которые присущи восприятию человека. Поэтому, говоря о развитии человеческого восприятия, мы также имеем в виду процесс приобретения им тех специфических свойств, которые были перечислены и определены выше.

Свойства восприятия:

• Избирательность (видим то, на что обратили внимание)
• Предметность (объекты воспринимаются не как бессвязный набор ощущения, а составляют образы конкретных предметов)
• Целостность (целое больше суммы частей)
• структурность (мозг спонтанно организует стимулы)
• близость (близко расположенные элементы распознаются вместе)
• сходство (одинаковые элементы, входящие в одну структуру, воспринимаются вместе)
• направление (элементы, образующие непрерывное плавное направление, распознаются вместе)
• принцип заполнения пробелов
• Константность (неизменность параметров восприятия при реальном физиологическом изменении)
• Категориальность (включение мыслительного процесса при отражении)
• Апперцептивность (восприятие с учётом предшествующего опыта)

Предметность — это способность человека воспринимать мир не в виде набора не связанных друг с другом ощущений, а в форме отделенных друг от друга предметов, обладающих свойствами, вызывающими данные ощущения.

Целостность восприятия выражается в том, что образ воспринимаемых предметов не дан в полностью готовом виде со всеми необходимыми элементами, а как бы мысленно достраивается до некоторой целостной формы на основе небольшого набора элементов. Это происходит и в том случае, если некоторые детали предмета человеком непосредственно в данный момент времени не воспринимаются.

Константность определяется как способность воспринимать предметы относительно постоянными по форме, цвету и величине, ряду других параметров независимо от меняющихся физических условий восприятия.

Категориальность человеческого восприятия проявляется в том, что оно носит обобщенный характер, и каждый воспринимаемый предмет мы обозначаем словом-понятием, относим к определенному классу. В соответствии с этим классом нами в воспринимаемом предмете ищутся и видятся признаки, свойственные всем предметам данного класса и выраженные в объеме и содержании этого понятия.

Описанные свойства предметности, целостности, константности и категориальности восприятия с рождения человеку не присущи; они постепенно складываются в жизненном опыте, частично являясь естественным следствием работы анализаторов, синтетической деятельности мозга.

Чаще и больше всего свойства восприятия изучались на примере зрения — ведущего органа чувств у человека. Существенный вклад в понимание того, как из отдельных зрительно воспринимаемых деталей предметов складывается их целостная картина — образ, внесли представители гешталыппсихологии — направления научных исследований, сложившегося в начале XX в. в Германии. Одним из первых классификацию факторов, влияющих на организацию зрительных ощущений в образы в русле гештальтпсихологии предложил М.Вертгеймер.

Предметностью образа восприятия называется его отнесенность как внутреннего, субъективного, психологического явления к реально существующим в мире предметам и явлениям. Предметность образа проявляется в том, что набор входящих в его состав разнообразных ощущений мы связываем вместе, в единый, целостный образ и относим этот образ к вполне определенному, конкретному предмету. Иными словами, образ без предмета, к которому он относится, за исключением случаев некоторых иллюзий, не существует.

Константность образа восприятия можно определить как его постоянство при изменениях условий восприятия. Точнее, речь в данном случае идет об относительном постоянстве отдельных, существенных свойств образа, например его формы, величины, цвета. Известно, что характер ощущений человека непосредственно зависит от условий, в которых эти ощущения формируются. Например, ощущение цвета зависит от освещенности; восприятие величины зависит от расстояния до предмета; восприятие формы зависит от того, в какой плоскости по отношению к органу зрения располагается воспринимаемый предмет. Константность образа проявляется в том, что даже при значительных изменениях подобного рода условий в сознании человека образ остается более или менее постоянным по таким его характеристикам, которые позволяют всегда узнавать соответствующий ему объект. Если бы образы не обладали свойством константности, они бы постоянно менялись при малейших изменениях условий восприятия — так, как обычно меняются отдельные ощущения. Благодаря константности восприятия человек способен сохранять свои образы и хорошо ориентироваться в тех предметах и явлениях, к которым эти образы относятся.

Целостность восприятия можно определить так: это способность восприятия к созданию целостного образа воспри­нимаемого предмета или явления на основе неполной, ограниченной информации о нем. К примеру, мы можем узнать буквы родного для нас алфавита, ознакомившись только с некоторыми, наиболее информативными фрагментами этих букв, которых достаточно для того, чтобы определить, какая буква находится перед нами, и далее в нашей голове автоматически складывается полный, целостный образ соответствующей буквы. По нескольким буквам мы можем догадаться, что за слово перед нами. По фрагментам геометрической фигуры мы можем точно определить и восстановить в памяти соответствующую фигуру.

Категориальность (осмысленность) образа проявляется в том, что он почти всегда нами обозначается определенным словом и относится к той категории, которая соответствует данному слову как понятию. Если, например, мы обозначили образ фигуры как треугольник, это значит, что мы включили предмет, соответствующий данному образу, во множество других, называемых треугольниками, предметов и наделили воспринятый объект всеми признаками, которые присущи всем объектам данной категории. Благодаря приобретению образом восприятия указанных выше свойств восприятие человека становится связанным с человеческой культурой, оно присуще именно человеку и отсутствует у животных. У животных, по крайней мере, у высших, также есть восприятие, но его образы не обладают теми свойствами, которые присущи восприятию человека. Поэтому, говоря о развитии человеческого восприятия, мы также имеем в виду процесс приобретения им тех специфических свойств, которые были перечислены и определены выше.

Целостность восприятия — свойство восприятия, состоящее в том, что всякий объект, а тем более пространственная предметная ситуация воспринимаются как устойчивое системное целое, даже если некоторые части этого целого в данный момент не могут быть наблюдаемы (например, тыльная часть вещи). Проблема Ц. в. впервые была экспериментально исследована представителями гештальтпсихологии. Однако здесь Ц. в. выступала как изначальное его свойство, определяемое законами сознания. Отечественная психология рассматривает Ц. в. как отражение целостности, объективно присущей воспринимаемому. Образ, формирующийся в процессе отражения действительности, обладает высокой избыточностью. Это значит, что некоторая совокупность компонентов образа содержит информацию не только о самой себе, но и о других компонентах, а также об образе в целом. Так, наблюдатель, который по условиям восприятия мог наблюдать голову и плечи прохожего, воспринимает положение его рук, туловища и даже характер его походки. Степень отчетливости этого восприятия зависит от предвосхищения отсутствующих в данный момент частей объекта.

Б.М. Величковский

Определения, значения слова в других словарях:

Психологический словарь

Свойство восприятия — . Характеризуется тем, что отдельные признаки какого — либо объекта, которые актуально не воспринимаются, все же оказываются интегрированными в целостный образ — этого объекта. Этот эффект основан на вероятностном прогнозировании динамики объекта…

Психологическая энциклопедия

(англ. wholeness of perception) — свойство восприятия, состоящее в том, что всякий объект, а тем более пространственная предметная ситуация, воспринимаются как устойчивое системное целое, даже если некоторые части этого целого в данный момент не м. б. наблюдаемы (напр., тыльная…

Психологическая сущность восприятия в полной мере может быть представлена через описание его основных свойств. В качестве ведущих свойств восприятия в психологии выделяют предметность, целостность, осмысленность, структурность, константность, избирательность.

Предметность восприятия проявляется в отнесении сведений, получаемых из внешнего мира, к объектам этого мира.

Восприятие выносит воспринимаемый объект в реальное пространство, а не относит его, например, к раздражаемым рецепторам или структурам мозга.

Предметность восприятия не врожденное качество; существует определенная система действий, которая обеспечивает ребенку открытие предметности мира. Решающую роль здесь играет осязание и движение. Сеченов И.М. подчеркивал, что предметность формируется на основе внешне двигательных процессов, обеспечивающих контакт с самим предметом.

Целостность восприятия – свойство восприятия, состоящее в том, что всякий объект воспринимается как устойчивое системное целое, даже если некоторые части этого целого в данный момент не могут быть наблюдаемы.

В отличии от ощущения, отражающего отдельные свойства предмета при воздействии на органы чувств, восприятие есть целостный образпредмета. При любом зрительном восприятии, прежде всего, бросается в глаза изображение в целом, а уже потом вырисовываются детали. Благодаря целостности восприятия отдельные линии и точки объединяются в фигуру.

Классическим примером целостности восприятия служит заполнение в восприятии того участка окружающего мира, который проецируется на слепое пятно. Эта область сетчатки нечувствительна к свету и не посылает поэтому никакой информации в мозг. Однако, никакой пустой «дыры» в окружающем мире мы не замечаем. Мозг заполняет её на основе информации, получаемой от окружающих участков.

С целостностью восприятия связана его структурность – свойство, позволяющее воспринимать предметы в совокупности их устойчивых связей и отношений.

Восприятие не является простой суммой ощущений. Мы воспринимаем фактически абстрагированную из этих ощущений обобщенную структуру.

Например, слушая музыку, мы воспринимаем не отдельные звуки, а мелодию. Она остается той же самой, если её исполняет симфонический или струнный оркестр, или один рояль. Целостная структура мелодии в нашем сознании выступает при этом ярче, чем отдельные звуковые ощущения, различные в данных случаях.

Аналогичный процесс наблюдается при восприятии ритма, В каждый момент можно услышать всего один удар. Однако ритм – это не одиночные удары, а продолжительное звучание всей системы ударов. Взаимосвязь ударов между собой определяет восприятие ритма.

Константность – относительное постоянство образов предметов, в частности их формы, величины цвета при изменении условий восприятия.

Мир, в котором мы живем, воспринимается не только как целостный и организованный, но также и как постоянный и неизменный. За уже структурированными предметами наше восприятие сохраняет их размеры, форму и цвет независимо от того, с какого расстояния мы на них смотрим и под каким углом их видим. Посмотрите на ваши пальцы: одни – на расстоянии вытянутой руки, другие – вдвое ближе; пальцы будут казаться точно одного размера, в то время как изображение пальцев дальней руки на сетчатке глаза будет в два раза меньше изображения пальцев ближней руки. Точно так же дверь сохраняет для наших глаз свою форму независимо от того, открыта она или закрыта. Белая рубашка остается белой как на ярком свету, так и в тени. Реально мы осознаем, какие коррекции постоянно осуществляет наше зрительное восприятие, лишь тогда, когда рассматриваем фотографии объектов, снятых в определенных ракурсах. В этом случае изображения объективно воспроизводятся фотоаппаратом.

Легко понять, как велико значение постоянства величины, формы и цвета. Если бы наше восприятие не было константно, то при каждом нашем движении, при повороте головы, изменения освещения, т.е. практически непрерывно, изменялись бы все основные свойства, по которым мы узнаем предметы.

Константность восприятия не является врожденным. В основном она развивается только к двум годам и прогрессирует до 14 лет. Источником константности восприятия являются активные действия перцептивной системы. Многократное восприятие одних и тех же объектов при разных условиях обеспечивает инвариантность перцептивного образа относительно этих изменчивых условий, т.е. константность восприятия.

Константность восприятия опирается не на устойчивость самих ощущений, а на устойчивость закона их изменения. Например, форма и размеры предметов воспринимаются как неизменные, если перемещение их изображения на сетчатке происходят по законам перспективной проекции. Способность перцептивной системы исправлять неизбежные ошибки, вызванные бесконечным многообразием условий существования окружающего мира, и адекватно воспринимать окружающее хорошо иллюстрируется опытами с очками, искажающими зрительное восприятие путем переворачивания изображений на сетчатке. Когда человек надевает эти очки, то некоторое время видит предметы вверх ногами. Однако затем сознание корректирует оптическое искажение, и человек начинает воспринимать все без переворотов. Когда же он снимает очки, то первое время опять все видит перевернутым. Интересно, что когда человек надевал и снимал очки, нарушенное взаимодействие зрительного, вестибулярного и кинестезического анализаторов вызывало у него головокружение и тошноту. Способность «переучиваться» сильно зависила от возможности испытуемого активно перемещаться в пространстве и ощупывать предметы. Те люди, которые свободно ходили по помещению быстро приспосабливались к искажающим очкам, тогда как люди сидящие на стульях и перемещаемые по тому же помещению, адаптировались значительно медленнее, либо вообще не адаптировались.

Иными словами, там, где это возможно, мозг предпочитает истолковывать изменения ощущений как результат изменения условий восприятия, как движение организма или объекта, как изменения освещения и т.п., а не как изменения самого объекта. Генетическая причина этого в том, что наш мир устойчив. За короткое время изменение ощущений чаще всего происходит из-за движения. Поэтому такое истолкование сенсорных данных является наиболее вероятным.

Итак, пользуясь стандартной интерпретацией ощущений, восприятие обычно оказывается право. Однако, возможны случаи, когда восприятие ошибается (см. Иллюзии).

Осмысленность восприятия фиксирует связь восприятия с мышлением; это свойство восприятия сопряженное с осмыслением, с осознанием предмета или явления.

Сознательно воспринять предмет – это значит мысленно назвать его, т.е. отнести к определенной группе предметов, обобщить его в слове, Вспоминая стол, карандаш, велосипед и обозначая их соответствующим словом, мы отвлекаемся от частных признаков этого предмета и относим его к определенной категории. Стол воспринимается нами как часть мебели, карандаш как предмет, относящийся к письменным принадлежностям, велосипед – как средство передвижения. Этот обобщенный характер осмысленного восприятия связан с абстрагированием от несущественных индивидуальных признаков предмета и отнесением этого предмета к определенной категории.

Достаточно по нескольким признакам угадать, что за вещь перед нами, как большинство её свойств можно с высокой вероятностью предсказать, т.е угадать. Поэтому знакомые вещи воспринимаются намного быстрее, чем незнакомые, «бессмысленные». Часто мы просто не замечаем того, чего не понимаем, а также остаемся буквально слепы ко многим несущественным деталям и особенностям того, что видим. Показательны с этой точки зрения двусмысленные рисунки, в которых попеременно воспринимается то фигура, то фон. В этих рисунках выделение объекта восприятия связано с его осмысливанием и называнием.

Рис.IV.8 Избирательность восприятия

Избирательность восприятия – одно из свойств восприятия, состоящее в выделении из сенсорного поля каких-либо объектов и признаков. Избирательность восприятия осуществляется посредством механизмов внимания. Выделяемый и поэтому более отчетливо воспринимаемый объект выступает как «фигура», остальные объекты – как «фон».

В избирательности восприятия проявляется активность сознания. Избирательность восприятия зависит как от объективных свойств предметов, которые воспринимаются, так и от воспринимающего субъекта.

Механизм перцептивной фильтрации отбирает, прежде всего, сигналы, несущие новые сведения о реальности. Неизменные длительно действующие стимулы благодаря адаптации постепенно перестают замечаться. Так мы смотрим на постоянно окружающие нас обычные неизменные предметы и образы: лица родных; дома на нашей улице; вещи, к которым привыкли, но не видим их. Поэтому мы хуже всего знаем то, что ближе всего к нам. Преимущественно выделяются также наиболее сильные, интенсивные, контрастные раздражители.

Воспринимает не изолированный глаз, не ухо само по себе, а конкретная личность. Одним из проявлений избирательности восприятия является апперцепция.

Апперцепция – зависимость восприятия от прошлого опыта, запаса знаний и общей направленности личности.

Многочисленные данные показывают, что воспринимаемая субъектом картина не является просто суммой мгновенных ощущений; она часто содержит такие детали, которых даже и нет в данный момент на сетчатке глаза, но которые человек как бы видит на основе предшествующего опыта. Опыт у каждого человека своеобразен, он определяется его личной историей. Поэтому, глядя на один и тот же объект, каждый видит в нем свое. Так, например, где обычный горожанин видит просто траву, червяков, жуков, мух, там ботаник видит множество разных видов растений, энтомолог – определенные виды насекомых, членистоногих и т.д. Чем богаче опыт человека, чем больше у него знаний, тем богаче его восприятие, тем больше он увидит в предмете.

Содержание восприятия определяется также потребностями человека, его влечениями, интересами, мотивами, общей направленностью личности. В одном опыте испытуемым показывали на экране смутные пятна и давали общее указание, что надо отыскать «людей, которые что-то делают». Одной группе испытуемых изображения показывали через час после еды, другой через 4 часа, а третьей – через 16. Чем голоднее были испытуемые, тем больший процент их «видел» что-то относящееся к еде (хотя на экране вообще не было никаких изображений). Аналогично, напуганный человек видит в полной темноте какие-то устрашающие фигуры. Мы видим различные картины в нагромождениях облаков, в чернильных кляксах (тест Роршаха). Анализ ответов показывает, что «увиденное» человеком в этих случаях обычно связано с его желаниями, интересами, тревогами и надеждами.

Следующий фактор, который определяет избирательность восприятия – это задача, которая стоит перед человеком в данный момент. Так, например, шофер, ведущий машину, отчетливо воспринимает огни светофоров, дорожные знаки, движение других машин. Тот же шофер, едущий в качестве пассажира – туриста в новом городе, видит главным образом архитектурные особенности.

Существенным фактором, влияющим на содержание восприятия, являются установки субъекта, т. е. внутренние ожидания, которые связаны у человека с данной ситуацией. Механизм избирательности восприятия отбирает сигналы, которые соответствуют ожиданиям человека. Иногда этот механизм оказывается настолько силен, что человек замечает в окружающем мире только то, что подтверждает его ожидания, и просто не видит всего, что им противоречит. Так, Дон Кихот ожидал встречи с великанами, заколдованными принцессами, злыми волшебниками. И самые обычные вещи «превращались» в образы этих романтичных ожиданий.

При всей разнице личного опыта, потребностей и установок, у людей, живущих в одну эпоху и в рамках одной культуры, имеется много общего в мировосприятии. Они сталкиваются, в общем, с одним и темже кругом вещей, понятий, ценностей, деятельностей. Общество внедряет в человека свою картину мира, свою систематизацию, оценку вещей и явлений через обучение, язык и искусство, через книги и средства массовой информации, идеологию и т.п. Таким образом, в восприятии мира каждым отдельным человеком невидимо присутствует опыт общества, его практика, знания, ценности.

Человеческий слух развился благодаря развитию речи и музыки. Геометрия и изобразительное искусство в значительной мере определяют человеческое зрение, в частности, понимание и восприятие перспективы.

Подводя итог, можно заключить, что восприятие – активный процесс, в ходе которого человек производит множество перцептивных действий для того, чтобы сформировать адекватный образ предмета.

То видели, что их содержание не выходит за пределы элементарных форм отражения. Однако реальные процессы отражения внешнего мира выходят далеко за пределы наиболее элементарных форм. Человек живет не в мире изолированных световых или цветовых пятен, звуков или прикосновений, он живет в мире вещей, предметов и форм, в мире сложных ситуаций, т.е. что бы человек ни воспринимал, он неизменно имеет дело не с отдельными ощущениями, а с целыми образами. Отражение этих образов выходит за пределы изолированных ощущений, опираясь на совместную работу органов чувств, синтез отдельных ощущений в сложные комплексные системы. Этот синтез может протекать как в пределах одной модальности (рассматривая картину, мы объединяем отдельные зрительные впечатления в целый образ), так и в пределах нескольких модальностей (воспринимая апельсин, мы фактически объединяем зрительные, осязательные, вкусовые впечатления, присоединяем к ним и наши знания о нем). Лишь в результате такого объединения изолированные ощущения, превращаются в целостное восприятие , переходят от отражения отдельных признаков к отражению целых предметов или ситуаций.

Процесс восприятия

Было бы глубоко ошибочным думать, что такой процесс (от относительно простых ощущений — к сложным восприятиям) является простым суммированием отдельных ощущений или, как часто говорили психологи, результатом простых ассоциаций отдельных признаков. На самом деле восприятие (это отражение) целых предметов или ситуаций гораздо сложнее. Оно требует выделения из всего комплекса воздействующих признаков (цвет, форма, осязательные свойства, вес, вкус и т. п.) основных ведущих признаков с одновременным отвлечением (абстракцией) от несущественных. Он требует объединения группы основных существенных признаков и сопоставления воспринятого комплекса признаков с прежними знаниями о предмете.

При восприятии знакомых предметов (стакан, стол) узнавание их происходит очень быстро — человеку достаточно объединить два-три воспринимаемых признака, чтобы прийти к нужному решению. При восприятии новых или незнакомых предметов узнавание их гораздо сложнее и протекает в гораздо более развернутых формах. Полное восприятие таких предметов возникает как результат сложной аналитико-синтетической работы, выделяющей одни существенные признаки, тормозящей другие, несущественные и комбинирующей воспринимаемые детали в одно осмысленное целое.

Существуют теории, посвященные процессу распознавания образов . В этих теориях “основное внимание уделено вопросу: как внешние сигналы, воздействующие на органы чувств, преобразуются в осмысленные перцептивные впечатления? Как правило, мы опознаем окружающие нас предметы и события легко и быстро; поэтому может создаться впечатление, что связанные с распознаванием операции просты, и непосредственны. Опыт инженеров показывает, что такое представление весьма далеко от истины. Нет машин, которые были бы способны распознавать символы и звуки, обычные для окружающей нас среды. Системы восприятия животных, даже самых примитивных, по своим возможностям далеко опережают подобные машины.

Восприятие является очень сложным и активным процессом, требующим значительной аналитико-синтетической работы. Этот сложный, активный характер восприятия проявляется в целом ряде признаков, требующих специального рассмотрения. Прежде всего, процесс информации ни в коей мере не является результатом простого раздражения органов чувств и доведения до коры мозга возбуждений от периферически воспринимающих органов. В процесс восприятия всегда включены двигательные компоненты (ощупывание предметов и движение глаз, выделяющие наиболее информативные точки; пропевание или проговаривание соответствующих звуков, играющих существенную роль в определении наиболее существенных особенностей звукового потока). Поэтому восприятие правильнее всего обозначать как воспринимающую (перцептивную) деятельность субъекта.

Естественно поэтому, что воспринимающая деятельность почти никогда не ограничивается пределами одной модальности, но складывается в совместной работе нескольких органов чувств (), результатом которой являются представления, сформировавшиеся у субъекта. Наконец, важно и то обстоятельство, что восприятие предмета никогда не осуществляется на элементарном уровне: оно захватывает высшие уровни психической деятельности, в частности речь. Воспринимая часы и мысленно называя их этим именем, он отвлекается от таких несущественных признаков, как их цвет, размеры, форма, и выделяет основной признак — функцию указания времени. Одновременно он относит воспринимаемый предмет к определенной категории, отделяет от других, близких по внешнему виду Предметов, но относящихся к другим категориям (например, барометр). Все это еще раз подтверждает, что воспринимающая деятельность субъекта по своему психологическому строению может приближаться к наглядному мышлению. Сложный и активный характер воспринимающей деятельности человека определяет ряд особенностей его, в одинаковой степени относящихся ко всем его формам.

Виды восприятия

Различают восприятие непреднамеренное (или непроизвольное) и преднамеренное (произвольное). При непреднамеренном восприятии мы не руководствуемся заранее поставленной целью или задачей — воспринять данный предмет. Восприятие направляется внешними обстоятельствами. Преднамеренное восприятие , напротив, с самого начала регулируется задачей — воспринять тот или иной предмет или явление, ознакомиться с ним. Преднамеренное восприятие может быть включено в какую-либо деятельность и осуществляться по ходу ее выполнения. Но иногда восприятие может выступать и как относительно самостоятельная деятельность.

Восприятие как самостоятельная деятельность особенно ясно выступает в наблюдении, которое представляет собой преднамеренное, планомерное и более или менее длительное (хотя бы и с промежутками во времени) восприятие с целью проследить течение какого-либо явления или те изменения, которые происходят в объекте восприятия.

Наблюдение — это активная форма чувственного познания человеком действительности. При наблюдении как самостоятельной целенаправленной действительности уже с самого начала предполагается словесная формулировка целей и задач, направляющих наблюдение на определенные объекты.

Длительные упражнения в наблюдении приводят к развитию наблюдательности, т.е. умения подмечать характерные, но малозаметные, на первый взгляд, кажущиеся малосущественными особенности предметов.

Чтобы развить наблюдательность, нужна такая организация восприятия, которая соответствовала бы всем необходимым условиям его успешности: ясность задачи, предварительная подготовка, активность наблюдения, его систематичность, планомерность и т.д. Наблюдательность необходима во всех областях жизни и деятельности человека. Развитию наблюдательности, точности и многогранности восприятия необходимо уделять серьезное внимание уже в детском возрасте, особенно в процессе игры и обучения.

Итак, восприятие — это наглядно-образное отражение действующих в данный момент на органы чувств предметов и явлений действительности в совокупности их различных свойств и частей.

Свойства восприятия

Предметность

Предметность восприятия выражается в так называемом акте объективации, т.е. в отнесении сведений, получаемых из внешнего мира, к этому миру. Предметность, не будучи врожденным качеством, выполняет ориентирующую и регулирующую функцию в практической деятельности. И. М. Сеченов говорил, что предметность формируется на основе процессов, в конечном счете всегда внешне двигательных, обеспечивающих контакт с самим предметом. Без участия движения наши восприятия не обладали бы качеством предметности, т.е. отнесенностью к объектам внешнего мира.

Предметность как качество восприятия играет особую роль в регуляции поведения. Обычно мы определяем предметы не по их виду, а в соответствии с их практическим назначением или их основным свойством.

Целостность

В отличие от ощущения, отражающего отдельные свойства предмета, восприятие дает целостный его образ. Он складывается на основе обобщения знаний об отдельных свойствах и качествах предмета, получаемых в виде различных ощущений.

Компоненты ощущения настолько прочно связаны между собой, что единый сложный образ предмета возникает даже тогда, когда на человека непосредственно действуют только отдельные свойства или отдельные части объекта (бархат, мрамор). Впечатления эти возникают условнорефлекторно вследствие образовавшейся в жизненном опыте связи между зрительными и тактильными раздражениями.

Структурность

С целостностью восприятия связана и его структурность . Восприятие в значительной мере не отвечает нашим мгновенным ощущениям и не является простой их суммой. Мы воспринимаем фактически абстрагированную из этих ощущений обобщенную структуру, которая формируется в течение некоторого времени.

Если человек слушает какую-нибудь мелодию, то услышанные ранее ноты еще продолжают звучать у него в уме, когда поступает новая нота. Обычно слушающий понимает музыкальную вещь, т.е. воспринимает ее структуру в целом. Очевидно, что последняя из услышанных нот сама по себе не может быть основой для такого понимания — в уме слушающего продолжает звучать вся структура мелодии с разнообразными взаимосвязями входящих в нее элементов. Аналогичен процесс восприятия ритма.

Источники целостности и структурности восприятия лежат в особенностях самих отражаемых объектов.

Константность

Константностью восприятия называется относительное постоянство некоторых свойств предметов при изменении его условий. Благодаря свойству константности, состоящему в способности перцептивной системы (совокупность анализаторов, обеспечивающих данный акт восприятия) компенсировать эти изменения, мы воспринимаем окружающие нас предметы как относительно постоянные. В наибольшей степени константность наблюдается при зрительном восприятии цвета, величины и формы предметов.

Константность восприятия цвета — относительная неизменность видимого цвета при изменении освещения (кусок угля в летний солнечный полдень посылает примерно в 8-9 раз больше количества света, чем мел в сумерки). Явление, константности цвета обусловливается совокупным действием ряда причин, среди которых большое значение имеют адаптация к общему уровню яркости зрительного поля, светлостный контраст, а также представления о действительном цвете предметов и условиях их освещенности.

Константностью восприятия величины предметов называется относительное постоянство видимой величины предметов при их различной (но не очень большой) удаленности. Например, размеры человека с расстояния 3,5 и 10 м отражаются сетчаткой глаза одинаково, хотя изображение на ней меняется, видимая величина его остается почти неизменной. Это объясняется тем, что при сравнительно небольших удалениях предметов восприятие их величины определяется не только величиной образа на сетчатке, но и действием ряда дополнительных факторов, среди которых особенно большое значение имеет напряжение глазных мышц, приспосабливающихся к фиксированию предмета на разных расстояниях.

Константность восприятия формы предметов заключается в относительной неизменности ее восприятия при изменении их положения по отношению к линии взора наблюдателя. С каждым изменением положения предмета относительно глаз форма его изображения на сетчатке меняется (смотрит прямо, сбоку) благодаря движению глаз по контурным линиям предметов, и выделению характерных сочетаний контурных линий; известных нам по прошлому опыту.

Каков же источник происхождения константности восприятия? Может быть, это врожденный механизм?

В ходе исследования восприятия людей, постоянно живущих в густом лесу, которые не видели предметов на большом расстоянии, обнаружено, что они воспринимают их как маленькие, а не как удаленные. Строители же постоянно видят объекты, расположенные внизу, без искажения их размеров.

Действительным источником константности восприятия являются активные действия перцептивной системы. Многократное восприятие одних и тех же предметов при разных условиях обеспечивает постоянство (инвариантность — неизменную структуру) перцептивного образа относительно изменчивых условий, а также движений самого рецепторного аппарата. Таким образом, свойство константности объясняется тем, что восприятие представляет собой своеобразное саморегулирующееся действие, обладающее механизмом обратной связи и подстраивающееся к особенностям воспринимаемого объекта и условиям его существования. Без константности восприятия человек не смог бы ориентироваться в бесконечно многообразном и изменчивом мире.

Осмысленность восприятия

Хотя восприятие возникает при непосредственном действии раздражителя на органы чувств, перцептивные образы всегда имеют определенное смысловое значение. Восприятие у человека теснейшим образом связано с мышлением. Сознательно воспринимать предмет — значит мысленно назвать его, т. е. отнести к определенной группе, классу, обобщить его в слово. Даже при виде незнакомого предмета мы пытаемся установить в нем сходство со знакомыми.

Восприятие не определяется просто набором раздражителей, воздействующих на органы чувств, но представляет собой постоянный поиск наилучшего толкования, имеющихся данных.

Апперцепция

Восприятие зависит не только от раздражения, но и от самого субъекта. Воспринимают не глаз и ухо, а конкретный живой человек, и поэтому в восприятии всегда сказываются особенности личности человека. Зависимость восприятия от содержания психической жизни человека, от особенностей его личности, называется апперцепцией.

При предъявлении испытуемым незнакомых фигур уже на первых фазах восприятия они ищут эталоны, к которым можно было бы отнести воспринимаемый объект. В процессе восприятия выдвигаются и проверяются гипотезы о принадлежности объекта к той или иной категории. Таким образом, при восприятии активизируется следы прошлого опыта. Поэтому один и тот же предмет может по-разному восприниматься различными людьми.

Читать «Общая психология» — Первушина Ольга Николаевна — Страница 4

О развитии чувствительности см.:

1. Ананьев Б. Г. Психология чувственного познания. – М.: Изд. АПН РСФСР, 1960. С. 122-137.

2. Ананьев Б. Г. Теория ощущений. – Л.: ЛГУ, 1961.

3. Люблинская А. А. Детская психология. – М., Просвещение, 1971. С. 35-155.

ВОСПРИЯТИЕ

Восприятие , как и любой другой психический феномен, можно рассматривать как процесс и как результат.

Восприятие делает возможным целостное отражение мира, создание интегральной картины действительности, в отличие от ощущений, отражающих отдельные качества реальности.

Итог восприятия – интегральный, целостный образ окружающего мира, возникающий при непосредственном воздействии раздражителя на органы чувств субъекта.

Свойства восприятия:

– Константность – относительная независимость образа от условий восприятия, проявляющаяся в его жизненности. Наше восприятие в определенных пределах сохраняет за предметами их размеры, форму, цвет независимо от условий восприятия (расстояние до воспринимаемого предмета, условия освещенности, угол восприятия и т. д.). См.: Ананьев Б. Г., Дворяшина М. Д., Кудрявцева Н. А. Индивидуальное развитие человека и константность восприятия. – М.: Просвещение, 1986. С. 9-39.

– Предметность – объект воспринимается нами как обособленное в пространстве и времени отдельное физическое тело. Наиболее ярко это свойство проявляется во взаимообособлении фигуры и фона. См.: Коффка К. Восприятие: введение в гештальтпсихологию. //Хрестоматия по ощущению и восприятию. /Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, М. Б. Михалевской. М.: МГУ, 1975. С. 96-113.

– Целостность – внутренняя органическая взаимосвязь частей и целого в образе. Следует рассматривать два аспекта этого свойства: а) объединение разных элементов в целом; б) независимость образованного целого от качества составляющих его элементов. См.: Найссер У. Познание и реальность. – М., 1981. С. 281-295.

Принципы организации восприятия (свойства предметности и целостности) наиболее глубоко и ярко описаны и проанализированы представителями гештальтпсихологии (М. Вертгеймер, Ч. Осгуд и др.).

– Обобщенность – отнесенность каждого образа к некоторому классу объектов, имеющему название.

– Осмысленность восприятия основана на связи восприятия с мышлением, с пониманием сущности предмета. См.: Липер Р. Жена и теща. //Хрестоматия по ощущению и восприятию. /Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, М. Б. Михалевской – М.: МГУ, 1975. С. 300-301.

Важнейшим феноменом восприятия является отнесенность предметного образа к реальному миру – феноменпроекции (к примеру, человек видит не изображение предмета на сетчатке глаза, а реальный предмет в реальном мире). Этот феномен можно проследить на всех уровнях организации личности.

Воспрятие пространства

Восприятие пространства включает в себя восприятие формы, величины, а также расстояния до предметов и между ними.

Восприятие формы определяется участием трех основных групп факторов:

– врожденная способность первичных клеток коры головного мозга избирательно реагировать на элементы изображений, имеющие определенную насыщенность, ориентацию, конфигурацию и длину;

– законы выделения фигуры на фоне, описанные гештальт-психологами;

– жизненный опыт человека, получаемый за счет движений рук по контуру и поверхности объектов, перемещения человека и частей его тела в пространстве.

Восприятие величины предметов зависит от того, каковы параметры их изображения на сетчатке глаза. В восприятии величины предметов принимают участие мышцы глаз и руки, ряда других частей тела. (Однако если человек в состоянии правильно оценить расстояние до объекта, то в действие вступает закон константности восприятия).

Движения мышц также участвуют в восприятии глубины. Кроме них зрительной оценке глубины способствуют аккомодация и конвергенция глаз.

Аккомодация – изменение кривизны хрусталика при настройке глаза на четкое восприятие близких и отдаленных объектов или их деталей.

Конвергенция – сближение или расхождение осей глаз, происходящее при восприятии соответственно приближающихся или удаляющихся объектов.

Эти процессы «работают» в ограниченных пределах: 5-6 метров для аккомодации и до 450 метров для конвергенции.

При оценке больших расстояний человек использует информацию о взаимном расположении объектов на сетчатке правого и левого глаз.

Восприятие движения

Восприятие движения констатируется нейронами – детекторами движения или новизны, входящими в нейрофизиологический аппарат ориентировочной реакции.

Восприятие времени

Механизм восприятия времени часто связывают с так называемыми «биологическими часами» – определенной последовательностью и ритмикой биологических обменных процессов, происходящих в организме человека.

Субъективная продолжительность времени частично зависит от того, чем оно заполнено.

Для формирования адекватного перцептивного образа необходимы следующие условия:

– активное движение;

– обратная связь;

– поддержание определенного оптимума информации, поступающей в мозг из внешней и внутренней среды;

– сохранение привычной структурированности информации.

Иллюзии восприятия

Имеются случаи, когда наше восприятие мира искажается. Это происходит, когда от самих предметов поступают противоречивые сигналы или когда мы неправильно интерпретируем получаемые сигналы.

Развитие восприятия

Восприятие изменяется под влиянием условий жизни, то есть развивается.

А. В. Запорожец считал, что формирование перцептивных действий под влиянием обучения проходит ряд этапов:

I этап – адекватный перспективный образ строится ребенком путем практических действий с материальными предметами.

II этап – сенсорные процессы сами превращаются в своеобразные перцептивные действия, которые выполняются с помощью собственных движений рецептивных аппаратов. Дети знакомятся с пространственными свойствами предметов при помощи развернутых ориентировочно-исследовательский движений рук и глаз.

III этап – начинается процесс сворачивания, сокращения перцептивных действий.

IV этап – перцептивное действие превращается в идеальное. Дети приобретают способность быстро и без каких-либо внешних движений узнавать определенные свойства воспринимаемых объектов, отличать их на основе этих свойств друг от друга.

Основные подходы к анализу восприятия:

– стимуляционный. См.: Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию. – М., 1988;

– нейрофизиологический. См.: Гостев А. А. Образная сфера человека. – М., 1992; Марр Д. Зрение. – М., 1987;

– деятельностный. См.:

Зинченко В. П., Вергилес Н. Ю. Формирование зрительных образов. – М., 1969;

Леонтьев А. Н. Психология образа. //Вестник МГУ. Сер. 14, 1979. – N 2. С. 3-14;

Митькин А. А. Системная организация зрительных функций. – М., 1988];

– субъектный[Надирашвили Ш. А. Психологическая природа восприятия. – Тбилиси, 1976; Узнадзе Д. Н. Психологические исследования. – М.: Наука, 1966. ];

– конструктивистский.См.: Рок И. Введение в зрительное восприятие.: В 2 т. – М., 1980.;

– динамический.См.:

Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию. – М., 1988;

Колерс П. Некоторые психологические аспекты распознавания образов. //Распознавание образов. – М., 1970. С. 16-87;

– генетический.См.: Ланге Н. Н. Теория волевого внимания. //Хрестоматия по вниманию. /Под ред. А. Н. Леонтьева и др. – М.: МГУ, 1976;

– прогностический.См.:

Арнхейм Р. Образ и мысль. //Зрительные образы. Феномено-логия и эксперимент. – Душанбе, 1971;

Брунер Дж. Психология познания. – М., 1977.;

Восприятие материала и формы на основе двух типов информации о градиенте интенсивности

Конечная цель нашего исследования — всесторонне понять, как человеческое зрение оценивает свойства материала вместе с другими свойствами объекта, такими как формы, альбедо и освещенность. Наш первый вопрос был таков: почему манипуляции с гистограммой интенсивности влияют на восприятие материала человеком в гораздо большей степени, чем на восприятие других физических свойств. Анализ изображений различных материалов показал, что типичные изменения материала мало влияют на информацию о порядке интенсивности (которая определяет карту изофот и направление градиента интенсивности), в то время как они сильно влияют на остаточную информацию, т.е.е., величина градиента интенсивности. Это привело нас к гипотезе о том, что зрительная система человека может в основном использовать информацию о величине градиента интенсивности для восприятия материала, в то время как она использует информацию о порядке интенсивности для восприятия формы и обнаружения изменения альбедо (). Первые три эксперимента подтвердили, что на восприятие формы мало влияет информация о величине градиента интенсивности, но сильно влияет информация о порядке интенсивности. Последние два эксперимента подтвердили, что восприятие различий между изменениями интенсивности, связанными с материалом (достоверные блики), и изменениями интенсивности, связанными с альбедо (несогласованные блики), зависит от информации о порядке интенсивности.

Обработка материала

В многочисленных исследованиях использовались методы преобразования гистограмм, которые использовались в Эксперименте 1, для модуляции структуры гистограммы интенсивности [1,6,8, 40–42]. Как показано в нашем анализе изображений, преобразование не нарушает информацию о порядке интенсивности изображения поверхности, но искажает информацию о величине градиента интенсивности изображения. В дополнение к сопоставлению гистограмм, компрессионное нелинейное отображение тонов широко используется для управления внешним видом в устройствах печати или экранных дисплеях [4,5].Отображение также обычно сохраняет информацию о порядке интенсивности входного изображения. Эти методы согласуются с настоящим открытием, что модуляция информации о величине градиента может быть диагностической для внешнего вида материала поверхности.

Обработка формы

Если порядок яркости гистограммы изображения поверхности остается постоянным, то остается неизменной структура изофот или направление градиента интенсивности изображения поверхности. Влияние структуры изофот на оценку формы поверхности традиционно признается в контексте определения формы из затенения [19–27].Например, Кендеринк и ван Доорн [19–20] показали структурные отношения между рисунком изофот на диффузной поверхности и геометрической структурой поверхности. В частности, они сосредоточились на «карте Гаусса», которая представляет собой сферическое изображение, на котором поверхность в евклидовом пространстве отображается на единичную сферу. Поскольку в простых ситуациях стимулирования (например, ламбертовские материалы при коллимированном освещении) яркость точки на поверхности зависит только от нормали к поверхности, каждое излучение изображения поверхности с идентичной нормалью может быть отображено в одной и той же точке на сфере. изображение.Кендеринк и ван Доорн показали, что когда определенная область изображения поверхности, такая как выпуклая, вогнутая или седловидная область, извлекается на основе локальных экстремумов изображения, ее сферическое изображение соответствует геометрии поверхности в одном Индивидуальная мода. Тогда изофоты карты Гаусса могут иметь инвариантные структуры, связанные с геометрией поверхности, независимо от направления освещения.

Точно так же Бретон и Цукер [21] показали, что под диффузной поверхностью, освещенной точечным источником света, ориентация поля градиента интенсивности поверхности зависит только от геометрических свойств поверхности независимо от освещенности и коэффициента диффузного отражения. .Они вычислили «поле затенения потока» на основе информации об ориентации и показали, что поле потока можно использовать для оценки формы и классификации краев. Например, прикрепленная тень, отбрасываемая на гофрированную поверхность, создает разрыв в непрерывном затемняющем поле поверхности, и, таким образом, разрыв может быть признаком для классификации краев. Совсем недавно Цукер и его коллеги представили идею построения набора локальных поверхностей на основе поля затенения потока для диффузных поверхностей под любым точечным источником света [26].

Хотя элегантный анализ Кендеринка и ван Доорна (1980) и Цукера и др. Что касается информации о потенциальной форме в картах градиента интенсивности, предполагающих наличие ламбертовских объектов, настоящие результаты показывают, что их теории также полезны для понимания восприятия формы неламбертовскими материалами.

В этом отношении вклад настоящего исследования состоит в том, чтобы показать, что влияние информации о порядке интенсивности значительно устойчиво к существенным изменениям. Наш анализ изображений показал, что изменения в естественных BRDF (100 типов) не сильно повлияли на информацию о порядке интенсивности изображений объектов.Кроме того, в эксперименте 3 мы показали, что когда конкретное изменение материала искажает информацию о порядке интенсивности изображения объекта, воспринимаемая форма изменяется вместе с искажением. Этот вывод согласуется с предыдущими исследованиями, показавшими, что постоянство формы для конкретных материалов не может быть получено [38, 39, 43, 44]. Результаты показывают, что обработка формы человека сильно зависит от информации о порядке интенсивности и что искажение информации имеет тенденцию вызывать модуляцию воспринимаемой формы, даже когда фактические изменения материала вызывают искажение.

Наши психофизические эксперименты показывают, что поддержание постоянного порядка интенсивности делает воспринимаемую форму постоянной (эксперименты 1 и 2). Кроме того, когда мы нарушаем информацию о порядке интенсивности, воспринимаемая форма изменяется вместе с искажением (эксперименты 2 и 3). Однако мы подчеркиваем, что одна и та же форма может иметь разные карты порядка интенсивности и что разные карты порядка интенсивности не всегда создают разные воспринимаемые формы, например, из-за эффекта различий в освещении.В нашем исследовании в основном изучается восприятие материала и формы в условиях, когда объект помещается в определенную среду освещения, но, как показано в разделе «Анализ изображения» (), изменения освещения могут вызывать большие искажения информации о градиенте интенсивности. Тем не менее, идентичные объекты при разном освещении могут восприниматься как похожие по форме, даже если информация об их порядке интенсивности заметно различается, как показано в Эксперименте 2b (). Предыдущие исследования также показали, что восприятие формы и материала довольно устойчиво в различных контекстах освещения [45].Следовательно, чтобы восстановить воспринимаемую форму из информации о порядке интенсивности, зрительная система должна учитывать влияние поля освещения. Хотя как это происходит, остается открытым вопросом, одна из возможностей заключается в том, что закрывающий контур изображения поверхности может нормализовать представление объекта на среднем уровне, полученное из информации о порядке интенсивности [18]. Другая возможность состоит в том, что зрительная система может извлекать некоторые инвариантные к освещению дифференциальные структуры более высокого порядка из информации о порядке интенсивности (см., [26]).

Карты порядка яркости далеко не достаточны для восстановления геометрической истинности объекта, даже если дана материальная информация. Оценка формы исключительно на основе информации о порядке яркости должна вносить много неоднозначностей. Очевидно, что проблема отображения формы и порядка интенсивности страдает от неоднозначности барельефа [46], поскольку наша теория касается восприятия матовых (диффузных) и глянцевых (диффузных + зеркальных) объектов, видимых без информации об источнике света. Кроме того, во многих случаях карты порядка яркости должны быть уравновешены между совершенно разными формами путем настройки материала (BRDF, BSSRDF, BTF) и / или параметров освещения.Хотя мы теоретически не анализировали эту неоднозначность, это может показаться сложным анализом, поскольку он должен учитывать не только геометрическую оптику, но и естественную статистику параметров отражения и освещения. Более того, для понимания человеческого зрения важным вопросом является не только неоднозначность в оценке достоверной трехмерной структуры, но и неоднозначность в оценке воспринимаемой формы. Перцептивное представление формы вырождено в том смысле, что оно не содержит полной подробной информации об основной истинной структуре, хотя то, что перцептивно представлено о форме, остается спорным [47].Согласно нашим экспериментам, при условии, что мы сохранили карту порядка яркости, наблюдатели сообщали об аналогичных формах. Несмотря на огромную физическую двусмысленность, мы обнаружили мало свидетельств неоднозначности восприятия, подобной той, что наблюдается в кубе Неккера. Мы думаем, что это важный намек на восприятие форм человеческого мозга.

Рассмотрим теперь отношения информации о порядке яркости и информации об ориентации, которые, как предположили Флеминг и его коллеги, оказали влияние на оценку формы [23–25].Подобно Цукеру и его коллегам, они построили поле ориентации изображения поверхности. Доминирующая ориентация поля определялась по относительным мощностям выходов ориентированно-линейных фильтров. Они показали, что искажение поля ориентации изображения поверхности соответствует искажению воспринимаемой формы поверхности. В компьютерной графике поле ориентации также используется для редактирования видимой формы [27]. В частности, Vergne et al. [27] использовали структурные тензоры изображения поверхности для построения поля ориентации и показали, что модуляция поля резко меняет видимую форму.Кроме того, они показали в своем статистическом анализе, что информация об ориентации идентичных форм с разными материалами (четыре типа) или освещением (четыре типа) может быть похожей друг на друга, как в нашем анализе изображений.

Флеминг и его коллеги построили общую структуру восприятия формы на основе информации об ориентации изображения. Их исследование началось с идеально зеркальных (зеркальных) объектов, а затем обобщили свою теорию, чтобы сформировать восприятие на основе диффузного затенения, текстуры или контуров.Напротив, наша теория была основана на критическом наблюдении, что соответствие гистограммы яркости влияет на видимый материал. Поскольку сопоставление гистограммы яркости, реализованное с помощью монотонного переназначения яркости, может управлять материальным внешним видом объекта в диапазоне между чистым матовым (диффузным) и глянцевым (диффузным + зеркальным), но не может легко создавать идеально зеркальные изображения (нам нужна немонотонная яркость повторное отображение [41]), у нас нет сильной теоретической основы, чтобы предположить, что наша теория применима к зеркальным объектам.Текстурированные объекты и линейные рисунки также выходят за рамки нашей компетенции. Несмотря на то, что область применения более узкая, чем у Флеминга и др., Наша теория имеет более конкретные предсказания о восприятии материала и формы объектов в рамках нашего анализа.

Критический вопрос заключается в том, на какую информацию о направлении, т. Е. На векторную карту по модулю 180 или 360 градусов, или и то, и другое, полагается визуальная система. Поле ориентации Флеминга и его коллег основано на векторной карте по модулю 180 градусов, в то время как в настоящем исследовании для объяснения воспринимаемой формы использовалась векторная карта по модулю 360 градусов.В экспериментах 2 и 3 мы обнаружили, что модуляция кривых тонального отображения изображения поверхности изменяет воспринимаемую форму поверхности, даже несмотря на то, что искажает только векторную карту по модулю 360 градусов, сохраняя постоянную векторную карту по модулю 180 градусов. Это открытие предполагает, что, по крайней мере, для рассматриваемого класса материалов восприятие формы отличается, когда карта ориентации аналогична, но порядок яркости отличается, как и предсказывает наша теория.

Fleming et al.предложил основную теорию для широкого диапазона восприятия формы монокуляра, включая случаи, когда восприятие формы аналогично, даже когда порядок яркости не сохраняется [48–50]. Мы также осознаем, что нелинейные преобразования тонов, которые не сохраняют информацию о порядке яркости, могут преобразовывать глянцевые объекты в зеркальные или полупрозрачные объекты аналогичной формы (например, [41]). Мы предполагаем, что воспринимаемое искажение формы может зависеть от пространственной структуры потока, в которой возникает искажение потока. Например, в эксперименте 3 () воспринимаемое искажение формы шероховатости (a = 0.2) условие было получено в положении манометра 6, где затененный поток создает выступ. Это открытие предполагает, что эффективность векторной карты по модулю 360 градусов может зависеть от структуры диагностического потока.

Хотя мы показываем важность подписанного градиента интенсивности при оценке формы, мы согласны с тем, что измерения ориентации без знака также полезны при обработке формы. Например, вычисление на основе 180 градусов было бы полезным при оценке зеркальных изображений, потому что обработка по модулю 180 градусов допускает модуляцию первого порядка из-за зеркальных отражений.Таким образом, обработка на основе векторной карты по модулю 180 или 360 градусов дает преимущества в некоторых ситуациях. Это предполагает возможность того, что зрительная система принимает два типа обработки, и, следовательно, необходимы дальнейшие исследования, чтобы выяснить, как обработка формы человека кодирует информацию о направлении.

Хотя Fleming et al. [23–25] измеряли беззнаковые ориентации в нескольких масштабах, вычисление градиента яркости обычно имеет одно значение в каждом месте. Одновременные измерения градиента в нескольких пространственных масштабах могут быть более полезными, но мы еще не исследовали эту возможность.

В целом, хотя связь нашей теории с теорией Флеминга и др. еще предстоит уточнить, мы можем по крайней мере сказать, что карта порядка яркости содержит более богатую информацию, чем карта ориентации, и что обработка человеческих фигур не воздерживается от использования дополнительной информации, когда она доступна и полезна.

Что касается эффекта величины градиента, хотя мы показали, что воспринимаемая форма мало зависит от модуляции величины градиентов интенсивности, мы понимаем, что в некоторых случаях воспринимаемая форма, особенно воспринимаемый объем, может зависеть от положения / масштаба. модуляция.Когда значения интенсивности малы, поверхность имеет тенденцию казаться меньшей кривизной (т.е. они кажутся более плоскими), чем при больших значениях, даже если порядок интенсивности постоянен. В частности, Giesel & Zaidi [51] показали, что увеличение амплитуды определенных пространственных частотных компонентов увеличивает воспринимаемый объем, хотя модуляция не изменяет воспринимаемый наклон. Было показано, что воспринимаемый объем (наклон) изображения объекта нестабилен по сравнению с его воспринимаемым наклоном [52], и поэтому на него могут влиять несколько факторов в зависимости от контекста, в котором помещен объект.

Восприятие изменений отражательной способности

Это исследование предполагает, что вычисление, основанное на двух типах информации о градиенте интенсивности, может облегчить всестороннее понимание обработки материала и формы. Кроме того, мы показали, что это вычисление также может быть использовано для восприятия изменений отражательной способности. Таким образом, настоящее исследование показало, что согласованность зеркального затенения может быть оценена при обработке затенения как проблема различения плавных затенений от изменений отражательной способности.Примечательно, что в экспериментах 4 и 5 восприятие однородности альбедо для изображения объекта с несовместимыми светами не изменялось модуляциями гистограммы (рис. И). Этот вывод предполагает, что обработки, основанной на информации о порядке интенсивности, может быть достаточно для отличия изображения объекта с достоверными бликами от несогласованных.

Хотя алгоритмы внутренней декомпозиции изображения в области компьютерного зрения могут отличать плавные тени от изменений отражательной способности [53–59], для многих из них нелегко отличить достоверные зеркальные блики от изменений отражательной способности, таких как белые пятна.Например, когда один из передовых алгоритмов [58] применяется к изображениям объектов с достоверными и несовместимыми светами, даже для изображения с однородным альбедо с достоверными светами, он неправильно определяет светлые участки как области с различным альбедо. Однако, когда тот же алгоритм применяется к изображению, нормализованному по наклону (справа), он правильно предсказывает, что изображение с достоверными бликами будет иметь однородное альбедо, а изображение с несовместимыми бликами будет иметь неоднородные альбедо.Это наблюдение предполагает, что, если визуальная система имеет этап предварительной обработки для извлечения изображения порядка яркости (независимого от наклона), она может легко отличить плавные оттенки от изменений отражательной способности и правильно решить проблему согласованности яркости.

Демонстрация обнаружения изменений альбедо на основе градиента интенсивности.

(a) Проверенные блики мало влияют на карту направлений, т. Е. Карта для достоверного выделения была аналогична карте для матового.Напротив, непоследовательные блики отмечают резкое изменение карты направлений. (b) Когда один из алгоритмов внутренней декомпозиции изображения [58] был применен к изображениям объектов с достоверными и несогласованными светами (слева), даже для однородного изображения альбедо с достоверными светами он неправильно определяет светлые участки как различные альбедо. Расчетные изображения альбедо показаны внизу рисунка. Напротив, когда он был применен к изображению с нормализованным наклоном (справа), изображение с достоверными бликами можно рассматривать как однородное альбедо.

Мы не собираемся оспаривать предыдущую гипотезу о том, что соответствие положения и ориентации зеркальных бликов относительно диффузного затенения поверхности может иметь решающее значение для различения [13]. С точки зрения нашей гипотезы, несовпадения положения и ориентации подразумевают негладкие карты порядка яркости и, таким образом, вероятно, возникают из-за изменений альбедо.

Измерение мира: обоняние как модель процесса восприятия

Библиографические ссылки:

Akins, K.(1996). О сенсорных системах и «сущности» психических состояний. Философский журнал 93 (7): 337–72.

Аксель Р. (2005). Запахи и чувствительность: молекулярная логика обонятельного восприятия [Нобелевская лекция]. Angewandte Chemie International Edition 44 (38): 6110–27.

Barwich, A.-S. (2014). Чувство, столь редкое: измерение обонятельного опыта и аргументация в пользу технологической точки зрения на сенсорное восприятие. Биологическая теория 9 (3): 258–68.

Barwich, A.-S. (2015a). Изгиб молекул или нарушение правил? Применение теоретических моделей в химии ароматов. Перспективы науки 23 (4): 443–65.

Barwich, A.-S. (2015b). Что такого особенного в запахе? Обоняние как модельная система в нейробиологии. Медицинский журнал для аспирантов 92: 27–33.

Barwich, A.-S. (2016). Обоняние. The Philosophers ’Magazine 73: 41–7.

Barwich, A.-S.и Чанг, Х. (2015). Сенсорные измерения: координация и стандартизация. Биологическая теория 10 (3): 1–12.

Бэтти, К. (2010a). Репрезентативный отчет обонятельного опыта. Канадский философский журнал 40 (4): 511–38.

Бэтти, К. (2010b). Чего не знает нос: недостоверность и обонятельный опыт. Журнал исследований сознания 17 (3–4): 10–27.

(стр.354) Бэтти, К. (2013). Запах, философские перспективы.В издании Х. Э. Пашлера, Энциклопедия разума (стр. 700–704). Лос-Анджелес: SAGE.

Баярри, С., Кальво, К., Костелл, Э., и Дуран, Л. (2001). Влияние цвета на восприятие сладости и фруктового вкуса фруктовых напитков. Food Science and Technology International 7 (5): 399–404.

Белл, К. (1974 [1823]). Идея новой анатомии мозга. В П. Крэйнфилде (ред.), The Way In and the Way Out: François Magendie, Charles Bell, and the Roots of the Spinal Nerves (стр.38–9; 52–3). Гора Киско, штат Нью-Йорк: Futura.

Бикхард, М. Х. (2009). Интерактивистская модель. Synthese 166 (3): 547–91.

Бриджмен, Б. (1995). Обзор роли Efference Copy в сенсорных и глазодвигательных системах управления. Анналы биомедицинской инженерии 23 (4): 409–22.

Бриджмен, Б. (2007). Efference Copy и его ограничения. Компьютеры в биологии и медицине 37 (7): 924–9.

Бриджмен, Б. (2013). Применение прогностического управления в неврологии. Поведенческие и мозговые науки 36 (3).

Бушдид К., Магнаско М. О., Воссхалл Л. Б. и Келлер А. (2014). Люди могут различать более 1 триллиона обонятельных стимулов. Наука 343 (6177): 1370–2.

Бутц, М. В., Сиго, О., и Жерар, П. (ред.). (2003). Опережающее поведение в адаптивных обучающих системах: основы, теории и системы . Гейдельберг: Springer.

Кастро, Дж. Б. и Сили, У. П. (2014). Обоняние, оценка и действие: переориентация восприятия. Границы психологии 5.

Chen, C.-F. Ф., Цзоу, Д.-Дж., Алтомаре, К.Г., Сюй, Л., Грир, К.А., и Файрстайн, С. (2014). Несенсорная цель-зависимая организация грушевидной коры. Труды Национальной академии наук 111 (47): 16931–6.

Кларк, А. (2013). Что дальше? Прогнозирующий мозг, расположенные агенты и будущее когнитивной науки. Поведенческие науки и науки о мозге 36 (03): 181–204.

Классен, К., Хоус, Д., и Synnott, A. (1994). Аромат: Культурная история запаха . Лондон: Рутледж.

Костолл А. и Моррис П. (2015). Учебник Гибсона: ассимиляция инакомыслия. История психологии 18 (1): 1–14.

Крейн, Т. и Френч, К. (2016). Проблема восприятия. В Э. Н. Залта (ред.), Стэнфордская энциклопедия философии . https://plato.stanford.edu/entries/perception-problem.

Дэвис Дж. Л. и Эйхенбаум Х. (ред.).(1992). Обоняние: модельная система для вычислительной неврологии . Кембридж, Массачусетс: MIT Press.

Деннет, Д. К. (1993). Объяснение сознания . Лондон: Penguin Books.

Эллена, Ж.-К. (2012). Дневник носа: год из жизни парфюмера . Лондон: Особые книги / Пингвин.

Файрестейн, С. (2001). Как обонятельная система распознает запахи. Nature 413 (6852): 211–18.

Фристон, К. (2010).Принцип свободной энергии: единая теория мозга? Nature Reviews Neuroscience 11 (2): 127–38.

Фулкерсон, М. (2015). Трогать. В Э. Н. Залта (ред.), Стэнфордская энциклопедия философии . https://plato.stanford.edu/entries/touch.

Гэмбл, Э.А.М.С. (1921). Обзор Der Geruch , сделанный Хансом Хеннингом. Американский журнал психологии 32: 290–5.

Гибсон, Дж. Дж. (1966). Чувства, рассматриваемые как системы восприятия .Лондон: Джордж Аллен и Анвин.

Гилберт А. Н. (2008). Что знает нос: наука об запахе в повседневной жизни . Нью-Йорк: Crown Publishers.

Голдингер, С. Д., Папеш, М. Х., Барнхарт, А. С., Хансен, В. А., и Хаут, М. С. (2016). Бедность воплощенного познания. Психономический бюллетень и обзор : 1–20.

(стр.355) Грациано, М.С.А. (2013). Сознание и социальный мозг . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.

Гельмгольц, Х. фон. (1925 [1866]). О восприятии в целом. In idem, Трактат по физиологической оптике , vol. 3 (стр. 1–37), под редакцией Дж. П. С. Саутхолла. Оптическое общество Америки.

Хеннинг, Х. (1916). Der Geruch . Лейпциг: Дж. А. Барт.

Herz, R. S. и Clef, J. von. (2001). Влияние словесной маркировки на восприятие запахов: доказательства обонятельных иллюзий? Восприятие 30 (3): 381–91.

Ходжсон, Р.Т. (2008). Проверка надежности судьи на крупном винном конкурсе США. Журнал экономики вина 3 (02): 105–13.

Хоуи, Дж. (2013). Предсказывающий разум . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.

Холст, Э. и Миттельштадт, Х. (1950). Das Reafferenzprinzip. Naturwissenschaften 37 (20): 464–76.

Херли, С. (2001). Восприятие и действие: альтернативные взгляды. Synthese 129 (1): 3–40.

Херли, С. (1998). Сознание в действии . Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.

Исаак А.М.С. (2014). Структурный реализм вторичных качеств. Erkenntnis 79 (3): 481–510.

Джинто и Миллс, Б. (2010a). Декановая кислота-3D-шары.png. Википедия. https: //commons.%20wikimedia.org/wiki/File: Decanoic-acid-3D-balls.png (по состоянию на 26 мая 2017 г.).

Джинто и Миллс, Б. (2010b). Нонановая кислота-3D-шары.png. Википедия. https: //commons.%20wikimedia.org/wiki/ Файл: Валериановая кислота-3D-шары-B.png (по состоянию на 26 мая 2017 г.).

Келлер А. (2016). Философия обонятельного восприятия . Чам: Пэлгрейв Макмиллан.

Келлер А. и Фоссхалл Л. (2004). Обонятельная психофизика человека. Текущая биология 14 (20): R875 – R878.

Келлер А. и Янг Б. (ред.) (2014). Обонятельное сознание в разных дисциплинах. Границы психологии 5.

Lycan, W. (2000). Обоняние. В Н. Бхушан и С. Розенфельд (ред.), Of Minds and Molecules: New Philosophical Perspectives on Chemistry (стр.273–89). Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.

Lycan, W. G. (2014). Интенциональность запаха. Границы психологии 5: 436.

Магнаско, М. О., Келлер, А., Фоссхалл, Л. (2015). О размерности обонятельного пространства. bioRxiv .

Марр, Д. (2010 [1982]). Видение: вычислительное исследование человеческого представления и обработки визуальной информации , изд. С. Ульмана и Т. А. Поджио. Кембридж, Массачусетс: MIT Press.

Майстер, М. (2015). О размерности пространства запахов. eLife 4: e07865.

Mombaerts, P., Wang, F., Dulac, C., Chao, S., Nemes, A., Mendelsohn, M., et al. (1996). Визуализация обонятельной сенсорной карты. Ячейка 87 (4): 675–86.

Мори К., Такахаши Ю. К., Игараси К. М. и Ямагути М. (2006). Карты молекулярных особенностей запаха в обонятельной луковице млекопитающих. Физиологические обзоры 86 (2): 409–33.

Neisser, U.(1976). Познание и реальность: принципы и последствия когнитивной психологии . Нью-Йорк: WH Freeman / Times Books / Henry Holt & Co.

Ноэ, А. (2004). Действие в восприятии . Кембридж, Массачусетс: MIT Press.

Ноэ, А. (2009). Из наших голов: почему вы не свой мозг и другие уроки биологии сознания . Нью-Йорк: Макмиллан.

О’Каллаган, К. (2014). Слуховое восприятие. В Э. Н. Залта (ред.), Стэнфордская энциклопедия философии .https://plato.stanford.edu/entries/perception-auditory.

О’Реган, Дж. К. и Ноэ, А. (2001). Сенсомоторный учет зрения и визуального сознания. Поведенческие науки и науки о мозге 24 (5): 939–73.

(стр.356) Пикок, К. (2008). Сенсационные свойства: тезисы, которые нужно принимать, и тезисы, которые следует отвергать. Revue Internationale de Philosophie (1): 7–24.

Пойве Э., Петерлин З., Тахирова Н., Сюй Л., Алтомаре К., Париа А. и др. (2016).Применение стратегий лекарственной химии для понимания дискриминации одорантов. Nature Communications 7.

Портер, Дж., Крейвен, Б., Хан, Р. М., Чанг, С.-Дж., Кан, И., Джудкевиц, Б., и др. (2007). Механизмы отслеживания запахов у людей. Nature Neuroscience 10 (1): 27–9.

Пуркинье, Дж. (1825 г.). Über die Scheinbewegungen, welche im subjectiven Umfang des Gesichtsinnes vorkommen. Bulletin der naturwessenschaftlichen Sektion der Schlesischen Gesellschaft 4: 9–10.

Робертс Т. (2015). Дыхание свежего воздуха: отсутствие и структура обонятельного восприятия. Pacific Philosophical Quarterly 97 (3): 400–420.

Рут, К. М., Денни, К. А., Хен, Э., и Аксель, Р. (2014). Участие корковой миндалины в врожденном поведении, обусловленном запахами. Nature 515 (7526): 269–73.

Розен Р. (2012). Системы предвосхищения. В издании Р. Розена, Системы предвидения: философские, математические и методологические основы (стр.313–70). Гейдельберг: Springer.

Сакс О. (1998). Человек, принявший свою жену за шляпу: и другие клинические истории . Нью-Йорк: Пробный камень / Саймон и Шустер.

Шадлен М. и Киани Р. (2013). Принятие решений как окно познания. Нейрон 80 (3): 791–806.

Шеперд, Г. М. (2004). Человеческое обоняние: мы лучше, чем думаем? PLOS Biology 2 (5): e146.

Шеперд, Г. М. (2012). Нейрогастрономия: как мозг создает вкус и почему это важно .Нью-Йорк: издательство Колумбийского университета.

Смит, Б. (2012). Перспектива: сложности вкуса. Природа 486 (7403): S6.

Спенс, К. (2013). Мультисенсорное восприятие вкуса. Текущая биология 23 (9): R365 – R369.

Сперри, Р. У. (1950). Нейронная основа спонтанного оптокинетического ответа, вызванного визуальной инверсией. Журнал сравнительной и физиологической психологии 43 (6): 482–9.

Стеттлер Д. и Аксель Р.(2009). Представления запаха в грушевидной коре. Нейрон 63 (6): 854–64.

Варела Ф. Дж., Томпсон Э. и Рош Э. (1991). Воплощенный разум: когнитивная наука и человеческий опыт . Кембридж, Массачусетс: MIT Press.

Вассар Р., Чао С. К., Ситчеран Р., Нунэз Дж. М., Воссхалл Л. и Аксель Р. (1994). Топографическая организация сенсорных проекций на обонятельную луковицу. Ячейка 79 (6): 981–91.

Zellner, D. A. и Kautz, M.А. (1990). Цвет влияет на воспринимаемую интенсивность запаха. Журнал экспериментальной психологии: человеческое восприятие и деятельность 16 (2): 391–7.

% PDF-1.3 % 597 0 объект > эндобдж xref 597 56 0000000016 00000 н. 0000002996 00000 н. 0000003286 00000 н. 0000003882 00000 н. 0000004315 00000 н. 0000004533 00000 н. 0000005052 00000 н. 0000005580 00000 н. 0000006391 00000 п. 0000006671 00000 н. 0000007457 00000 н. 0000007550 00000 н. 0000008046 00000 н. 0000008210 00000 п. 0000008303 00000 н. 0000008417 00000 н. 0000008529 00000 н. 0000008613 00000 н. 0000009123 00000 н. 0000009550 00000 н. 0000010022 00000 п. 0000010353 00000 п. 0000010467 00000 п. 0000011876 00000 п. 0000012635 00000 п. 0000013371 00000 п. 0000013485 00000 п. 0000014002 00000 п. 0000014553 00000 п. 0000015809 00000 п. 0000016269 00000 п. 0000017186 00000 п. 0000018011 00000 п. eDQ> = f8} $ HmCJUoi $ B! ukӮ;% Y ݰ / # qSB

{Cd9 * 1aj ֙ EkY6NYs ꒦ l 䜭]: k!, H] M7?] DC 翹 ljI { Γ & ‘u% ̿lXZ ~ _QcꝮ & cBWwsT & ݪ NptI; ‘z en ‘ٖ dn! ۭ KV & r) Kw, «۫ s} icu.P 컼 #y 顦 ܴ pF`qtG ի 7 FkE9RDG, {B1g3.So = _ Ű ~

(PDF) Улучшение цветного изображения на основе перцептивного повышения резкости

узор воспринимаемой поверхности — это двухэтапный процесс: преобразование цвета

в новое координатное пространство, которое не зависит от содержимого изображения, с последующим изменением цвета

информации, вызванным эффектами индукции, которые вычисляются отдельно для каждого цветового канала.

Наилучшее соответствие полученных данных дает

преобразование цвета оппонента.Процент контрастности цветов

был впервые описан Герингом в 1878 году, который сделал несколько интересных наблюдений о некоторых парах цветов

, которые нельзя увидеть вместе в одном месте и в одно и то же время

. Хотя мы можем видеть красноватый или желтоватый

апельсин, а также голубоватый или зеленовато-голубой, мы никогда не сможем увидеть зеленовато-красный или голубовато-желтый ни один из противоположных участков. Эти две пары оттенков, красный-зеленый и сине-желтый —

, называемые цветами противника.На основании этого наблюдения Геринг предположил, что существует уникальный визуальный путь для кодирования красного и зеленого

и уникальный визуальный путь для кодирования

синего и желтого цветов. Та же самая гипотеза была сделана для визуального пути

, кодирующего ахроматические черные и белые сигналы. Это

позволяет сформулировать нейронное представление цветов. Эта схема модели оппонента

может быть получена из измерений Hurvich и

Jameson [7].

Обычная процедура для получения цветного представления оппонента

цветных цифровых изображений задается линейным преобразованием

пиксельного представления RGB, мы будем использовать нормализованную версию преобразования

, используемую в [8], это





O

1

O

2

O

3





=



000

000

000

1

√

2

1

√

6

1

√

3

-1

√

2

√

3

0

−2

√

6









R

G

G



(1)

, где первое измерение, O

1

, представляет интенсивность

или темно-белый канал, второе, O

2

, представляет красную —

зеленую цветность. канал, а третий, O

3

представляет желто-синий канал цветности

.Обозначим как Opp (I)

линейное преобразование всех пикселей изображения I с помощью уравнения 1

.

3. ПЕРЦЕПТУАЛЬНАЯ ЗАТОЧКА

Как мы уже объясняли в предыдущем разделе, индукция контраста цвета

перемещает цветность областей с пространственной низкой частотой

в сторону от цветности ее поверхности

раунда. В этом разделе мы определяем вычислительный оператор

, который моделирует этот эффект: он должен усилить различия в переходах

между цветами областей, представляющих низкие частоты —

цветов.Кажется вполне естественным, что эффект контраста

будет достигнут оператором резкости. Подробное обсуждение различных операторов повышения резкости цвета можно найти в

[9].

Для этого определим новый оператор цвета, взяв за основу один из наиболее распространенных операторов повышения резкости,

, то есть

S (I, γ, σ) = (S

R

, S

G

, S

B

) где S

c

= I

c

−γLoG

σ

(I

c

)

, где I

c

— c – ый канал цветного изображения I, обычно

, заданный в виде RGB-представления, γ — постоянный контроль-

, определяющий величину улучшения и LoG

σ

(I

c

) — лапласиан

изображения I

c

, размытый с гауссовым, то есть

, свернутый с функцией

∇

2

σ

= —

1

πσ

4900 03



1 —

x

2

+ y

2

2σ

2



e

—

x

000 2

x

000 2

2σ

2

(3)

С учетом выводов о возможности разделения узор-цвет, представленных в [5], оператор индуктора должен воздействовать на

цветовое пространство противника.Затем оператор индуктора, который реализует хроматический контраст

и который мы будем называть per-

ceptual, определяется как

P Sharp (I)

~ σ

~ γ

= RGB (S (Opp (I), ~ γ, ~ σ)), (4)

является S оператором повышения резкости, который применяется к каждому каналу

nel изображения, с параметрами γ

i

и σ

i

, где i — номер канала

, значение которого аналогично значению, определенному в

ур.2.

На основе классического повышения резкости, определяемого S, и

с учетом соображений об одновременном контрасте

, сделанных в работе Гроссберга [10], мы предлагаем повышение резкости

, которое позволит имитировать хроматический контраст в —

воздуховода. Мы будем использовать тот факт, что лапласиан указывает положение края

пересечением нуля, то есть: изменение между положением

и отрицательным ответом или наоборот. Давайте назовем Z (I

c

) двоичное изображение

, имеющее 1 в тех точках, где на изображении есть крест ноль-

, I

c

.Идея состоит в том, чтобы разбросать интенсивность ингибирования / активации

в точках, где есть переход

между двумя разными цветовыми областями. Мы можем вычислить lo-

запрета или активации изображения, взяв значения

LoG в точках в Z (I

c

).

Следующий шаг — построить поверхность, где значение

в определенной точке указывает уровень ее активации, используя уровень активации

точек в Z (I

c

).

Назовем I (X, Y) оператором, который строит эту поверхность на основе энергий набора граничных точек X, энергия активации которых

задается Y. Непосредственным решением является

для использования какой-либо поверхностной интерполяции, а для простоты

и поскольку он справляется с вышеупомянутыми ограничениями

, мы будем использовать линейную интерполяцию с триангулой Делоне-

в качестве предыдущего шага для достижения равномерный набор из

точек от X и Y.Тогда для данного канала I

c

SLoG (I

c

, σ) = I (Z (I), LoG (I

c

, σ)) (5)

— это распределить LoG, взяв энергию точек, в которых

есть изменение на ингибирование / активацию, в качестве контрольных точек,

и оценили по всем точкам изображения I

c

. Рисунок 1

Нола Пендер: Модель укрепления здоровья (Теоретическое руководство)

Нола Дж. Пендер (1941 — настоящее время) — теоретик медсестер , разработавшая модель укрепления здоровья в 1982 году.Она также является писателем и почетным профессором медсестер Мичиганского университета. Она начала изучать поведение, способствующее укреплению здоровья, в середине 1970-х годов и впервые опубликовала Модель укрепления здоровья в 1982 году. Ее Модель укрепления здоровья указывает на профилактические меры по охране здоровья и описывает важную функцию медсестер в помощи пациентам в предотвращении болезней с помощью самопомощи и смелых альтернатив. Пендер был назван живой легендой Американской академии медсестер.

Биография Нолы Дж.Pender Нола Дж. Пендер

Ранняя жизнь

16 августа 1941 года Нола Пендер родилась в Лансинге, штат Мичиган, в семье, которая выступала за образование для женщин. Ее первое знакомство с профессией медсестры произошло, когда ей было 7 лет, и она стала свидетельницей ухода медсестер за госпитализированной тетей. Эта ситуация привела ее к желанию заботиться о других людях, и ее цель заключалась в том, чтобы помочь людям позаботиться о себе.

Образование

При поддержке родителей Нола Пендер поступила в школу медсестер при больнице Вест-Сабурбан в Оук-Парке, штат Иллинойс, и получила диплом медсестры в 1962 году.В 1965 году она получила степень магистра в области человеческого роста и развития в том же университете. Она переехала в Северо-Западный университет в Эванстоне, штат Иллинойс, чтобы получить степень доктора философии. в психологии и педагогике в 1969 году. В диссертационном исследовании Пендера изучались изменения в процессе кодирования кратковременной памяти у детей, связанные с развитием. Спустя годы она закончила магистерскую работу по медсестринскому делу в Университете Раша.

Карьера и назначения

В 1962 году Нола Пендер начала работать в медико-хирургическом отделении, а затем в педиатрическом отделении в больнице штата Мичиган.В течение 40 лет в Университете штата Мичиган она обучала студентов бакалавриата и магистратуры и была наставником многих кандидатов на постдокторантуру.

Пендер руководила многими исследованиями своей модели укрепления здоровья с участием подростков и взрослых, что сделало ее более активной в исследованиях медсестер. Пендер и ее исследовательское подразделение разработали программу Girls on the Move , которая изучает и измеряет результаты вмешательства в применении модели, чтобы побудить молодых людей вести активный образ жизни.

Пендер была и продолжает поддерживать организации медсестер, которым она посвящала свое время, услуги и знания. С 1985 по 1987 год она была президентом Общества медсестер Среднего Запада.

Помимо того, что она была президентом Американской академии медсестер с 1991 по 1993 год, она также была членом совета директоров Research America с 1991 по 1993 год и членом Целевой группы профилактических служб США с 1998 по 2002 год.

Кроме того, Пендер был заместителем декана по исследованиям в Школе медсестер Мичиганского университета с 1990 по 2001 год.И как соучредитель Общества исследований медсестер Среднего Запада, она была попечителем его фонда с 2009 года.

Пендер в настоящее время является почетным профессором Мичиганского государственного университета. После выхода на пенсию в качестве активного профессора она посвящает свое время советнику по исследованиям в области здравоохранения на национальном и международном уровнях. Она делится своими знаниями и опытом для дальнейшего совершенствования медсестры. Она также является заслуженным профессором сестринского дела в Школе медсестер Университета Лойола в Чикаго, штат Иллинойс.

Завод

Что касается укрепления здоровья, Нола Пендер написала и выпустила различные статьи о физических упражнениях, изменении поведения и тренировках по релаксации. Она также входила в состав редакционных коллегий и была редактором журналов и книг.

Пендер также известен как ученый, ведущий и консультант в области укрепления здоровья. Она сотрудничала с медсестрами-учеными в Японии, Корее, Мексике, Таиланде, Доминиканской Республике, Ямайке, Англии, Новой Зеландии и Чили.

Участвуя в качестве консультанта исследовательских центров и консультируя ученых, Пендер продолжает оказывать влияние на медсестер. Она также сотрудничает с редактором Американского журнала укрепления здоровья, продвигая законодательство в поддержку исследований в области укрепления здоровья.

Избранные публикации, относящиеся к Ноле Пендер

• Укрепление здоровья в сестринской практике (6-е издание)
• Pender, Nola J. Учебное пособие по укреплению здоровья в сестринской практике
• Философия и теории для передовой практики медсестер
• Роббинс, Л.Б., Гретебек К.А., Казанис А.С. и Пендер, Нола.Дж. Девушки в движении
• Программа по увеличению участия в физической активности, сестринские исследования, 2006 г.
• Пендер, Нола.Дж., Бар-Ор, О., Уилк, Б. и Митчелл, С. Самоэффективность и воспринимаемое напряжение девочек во время физических упражнений, Исследования медсестер, 2002
• Eden, K.B., Orleans, C.T., Mulrow, C.D., Pender, Nola.J. и Тойч, С. Улучшает ли консультирование врачей физическую активность? Краткое изложение свидетельств для СШАЦелевая группа по профилактическим услугам, Annals of Internal Medicine, 2002
• Роббинс, Л. Б., Пендер, Нола Дж., Конн, В. С., Френн, М. Д., Нойбергер, Г. Б., Найс, М. А., Топп, Р. В. and Wilbur, J.E. Physical Activity Research in Nursing, Nursing School Journal, 2001
.

Награды и почести Нолы Пендер Изображение предоставлено библиотекой Мичиганского университета

Пендер получил множество наград и наград, в том числе награду «Выдающиеся выпускники 1972 года» от Школы медсестер Мичиганского государственного университета.В 1988 году она получила премию Среднезападного исследовательского общества медсестер за выдающийся вклад в научные исследования. Она также получила степень почетного доктора наук в Университете Уайденер, Честер, штат Пенсильвания, в 1992 году.

В 1997 году Американская психологическая ассоциация наградила ее премией «За выдающийся вклад в сестринское дело и психологию». В следующем году она была удостоена награды Мэй Эдна Дойл «Учитель года» Школы медсестер Мичиганского университета. В 2005 году она получила Премию за заслуги перед медсестрой Среднего Запада.

Pender был удостоен звания живой легенды Американской академии медсестер в 2012 году. Эта награда присуждается только медсестрам, которые внесли выдающийся вклад в профессию. Пендер был президентом академии с 1991 по 1993 год.

Модель укрепления здоровья Нолы Пендер

Вы когда-нибудь замечали рекламу в торговых центрах, продуктовых магазинах или школах, пропагандирующую здоровое питание или регулярные физические упражнения? Обращались ли вы в местные центры или больницы, пропагандирующие программы физической активности и отказа от курения, такие как мероприятия «бросить курить» и «кратковременные вмешательства»? Все это примеры укрепления здоровья.Модель укрепления здоровья, разработанная теоретиком сестринского дела Нолой Пендер, открыла в здравоохранении новый путь. По словам Нолы Дж. Пендера, укрепление здоровья и профилактика заболеваний должны быть сосредоточены на здравоохранении. Когда укрепление здоровья и профилактика не позволяют предвидеть затруднения и проблемы, последующим приоритетом становится уход за больным.

Что такое модель укрепления здоровья?

Модель укрепления здоровья отмечает, что каждый человек обладает уникальными личными характеристиками и опытом, которые влияют на последующие действия.Набор переменных для поведенческих конкретных знаний и эффектов имеет важное мотивационное значение. Эти переменные можно изменить с помощью медсестер. Поведение, способствующее укреплению здоровья, является желаемым поведенческим результатом и конечной точкой модели укрепления здоровья. Поведение, способствующее укреплению здоровья, должно приводить к улучшению здоровья, расширению функциональных возможностей и повышению качества жизни на всех этапах развития. На окончательный поведенческий спрос также влияет непосредственный конкурирующий спрос и предпочтения, которые могут сорвать запланированные действия по укреплению здоровья.

Теория модели укрепления здоровья Нолы Пендер была первоначально опубликована в 1982 году, а затем усовершенствована в 1996 и 2002 годах. Она использовалась в медсестринских исследованиях, обучении и практике. Применяя эту теорию медсестер и совокупность знаний, собранных в результате наблюдений и исследований, медсестры являются ведущей профессией, позволяющей людям улучшать свое благополучие с помощью самопомощи и позитивного поведения в отношении здоровья.

Модель укрепления здоровья была разработана как «дополнительный аналог моделей охраны здоровья».«Он разработан, чтобы включать в себя модели поведения для улучшения здоровья, и применяется на протяжении всей жизни. Его цель — помочь медсестрам узнать и понять основные детерминанты поведения, связанного со здоровьем, в качестве основы для поведенческого консультирования, способствующего благополучию и здоровому образу жизни.

Модель

Пендера по укреплению здоровья определяет здоровье как «позитивное динамическое состояние, а не просто отсутствие болезней». Пропаганда здоровья направлена ​​на повышение уровня благополучия клиента. Он описывает многомерную природу людей, которые взаимодействуют с окружающей средой для достижения здоровья.

Модель фокусируется на следующих трех областях: индивидуальные характеристики и опыт, поведенческие познания и аффекты, а также поведенческие результаты.

Основные концепции модели укрепления здоровья

Укрепление здоровья определяется как поведение, мотивированное желанием улучшить самочувствие и актуализировать потенциал здоровья человека. Это подход к благополучию.

С другой стороны, охрана здоровья или профилактика заболеваний описываются как мотивированное поведением желание активно избегать болезни, обнаруживать ее на ранней стадии или поддерживать функционирование в рамках ограничений, связанных с болезнью.

Индивидуальные характеристики и опыт (предыдущее поведение и личные факторы).

Поведенческие познания и влияют на (воспринимаемые преимущества действия, воспринимаемые препятствия на пути к действию, воспринимаемая самоэффективность, аффект, связанный с деятельностью, межличностные влияния и ситуационные влияния).

Поведенческие исходы (приверженность плану действий, немедленные конкурирующие требования и предпочтения, а также поведение, способствующее укреплению здоровья).

Подконцепции модели укрепления здоровья

Личные факторы

Личностные факторы подразделяются на биологические, психологические и социокультурные. Эти факторы позволяют прогнозировать конкретное поведение и определяются характером рассматриваемого целевого поведения.

• Персональные биологические факторы. Включите такие переменные, как возраст, пол, индекс массы тела, пубертатный статус, аэробные способности, сила, ловкость или равновесие.
• Личностно-психологические факторы. Включите такие переменные, как самооценка, самомотивация, личная компетентность, предполагаемое состояние здоровья и определение здоровья.
• Личные социокультурные факторы. Включите такие переменные, как раса, этническая принадлежность, аккультурация, образование и социально-экономический статус.

Воспринимаемая польза от действий

Ожидаемые положительные результаты поведения, связанного со здоровьем.

Воспринимаемые препятствия к действию

Предполагаемые, воображаемые или реальные препятствия и личные затраты на понимание определенного поведения.

Воспринимаемая самоэффективность

Оценка личной способности организовывать и реализовывать поведение, способствующее укреплению здоровья. Воспринимаемая самоэффективность влияет на воспринимаемые препятствия к действию, поэтому более высокая эффективность приводит к снижению восприятия препятствий на пути к поведению.

Влияние, связанное с деятельностью

Субъективные положительные или отрицательные чувства возникают до, во время и после поведения на основе стимулирующих свойств самого поведения.

Аффект, связанный с деятельностью, влияет на воспринимаемую самоэффективность, что означает, что чем позитивнее субъективное чувство, тем выше его эффективность. В свою очередь, усиление ощущения эффективности может вызвать дальнейший положительный эффект.

Межличностное влияние

Познание поведения, убеждений или отношения других. Межличностные влияния включают нормы (ожидания значимых других), социальную поддержку (инструментальное и эмоциональное поощрение) и моделирование (косвенное обучение посредством наблюдения за другими, участвующими в определенном поведении).Основными источниками межличностного влияния являются семьи, сверстники и медицинские работники.

Ситуационные влияния

Личное восприятие и познание любой данной ситуации или контекста может способствовать или препятствовать поведению. Включите восприятие имеющихся вариантов, характеристик спроса и эстетических особенностей окружающей среды, в которой предполагается проведение данной оздоровительной деятельности. Ситуационные влияния могут прямо или косвенно влиять на поведение в отношении здоровья.

Приверженность плану действий

Концепция намерения и определение запланированной стратегии приводит к реализации здорового поведения.

Непосредственные конкурирующие требования и предпочтения

Конкурирующие требования — это те альтернативные формы поведения, которые люди не могут контролировать из-за непредвиденных обстоятельств окружающей среды, таких как работа или обязанности по уходу за семьей. Конкурирующие предпочтения — это альтернативные варианты поведения, над которыми индивидуумы имеют относительно высокий контроль, например, выбор мороженого или яблока в качестве закуски.

Поведение, способствующее укреплению здоровья

Поведение, способствующее укреплению здоровья, — это конечная точка или результат действия, направленный на достижение положительных результатов в отношении здоровья, таких как оптимальное благополучие, самореализация и продуктивный образ жизни.

Основные допущения в модели укрепления здоровья

• Люди стремятся активно регулировать свое поведение.
• Люди во всей их биопсихосоциальной сложности взаимодействуют с окружающей средой, постепенно трансформируя окружающую среду и трансформируясь с течением времени.
• Медицинские работники составляют часть межличностной среды, которая влияет на людей на протяжении всей их жизни.
• Самостоятельная реконфигурация интерактивных паттернов человек-среда имеет важное значение для изменения поведения.

Предложения

• Прежнее поведение, а также унаследованные и приобретенные характеристики влияют на убеждения, влияют на поведение, способствующее укреплению здоровья, и на их принятие.
• Лица обязуются вести себя так, как они ожидают получить лично ценные выгоды.
• Воспринимаемые препятствия могут ограничивать приверженность к действию, как посредник поведения, так и реальное поведение.
• Воспринимаемая компетентность или самоэффективность для выполнения заданного поведения увеличивает вероятность приверженности к действию и фактических результатов поведения.
• Большая воспринимаемая самоэффективность приводит к меньшему количеству воспринимаемых препятствий на пути к определенному поведению в отношении здоровья.
• Положительный аффект по отношению к поведению приводит к большей воспринимаемой самоэффективности, что, в свою очередь, может привести к усилению положительного аффекта.
• Когда положительные эмоции или аффект связаны с поведением, вероятность приверженности и действия увеличивается.
• Люди с большей вероятностью будут придерживаться и участвовать в поведении, способствующем укреплению здоровья, когда значимые другие моделируют поведение, ожидают, что такое поведение произойдет, и предоставляют помощь и поддержку для реализации такого поведения.
• Семьи, сверстники и поставщики медицинских услуг являются важными источниками межличностного влияния, которое может усилить или уменьшить приверженность и участие в поведении, способствующем укреплению здоровья.
• Ситуационные влияния во внешней среде могут увеличивать или уменьшать приверженность или участие в поведении, способствующем укреплению здоровья.
• Чем выше приверженность конкретному плану действий, тем вероятнее, что со временем будет сохраняться поведение, способствующее укреплению здоровья.
• Приверженность плану действий с меньшей вероятностью приведет к желаемому поведению, когда конкурирующие требования, над которыми люди не имеют большого контроля, требуют немедленного внимания.
• Приверженность плану действий с меньшей вероятностью приведет к желаемому поведению, когда другие действия более привлекательны и предпочтительнее целевого поведения.
• Люди могут изменять познания, аффекты, межличностную и физическую среду, чтобы создавать стимулы для здоровых действий.

Сильные и слабые стороны

Сильные стороны

• Модель укрепления здоровья проста для понимания, но более глубокое погружение показывает ее сложность в структуре.
• Теория сестринского дела Нолы Пендер сосредоточена на укреплении здоровья и профилактике заболеваний, что выделяет ее среди других теорий сестринского дела.
• Это очень применимо в условиях общественного здравоохранения.
• Он продвигает независимую практику медсестер, являясь основным источником мероприятий по укреплению здоровья и обучения.

Слабые стороны

• Модель укрепления здоровья Пендера не могла определить метапрадигму медсестер или концепции, которые должна иметь теория медсестер: человек, сестринское дело, окружающая среда и здоровье.
• Концептуальная основа содержит несколько концепций, которые могут ввести читателя в замешательство.
• Его применимость к человеку, который в настоящее время находится в болезненном состоянии, не акцентировался.

Заключение

Из-за того, что он нацелен на укрепление здоровья и профилактику заболеваний как таковой, его значение для ухода за больными остается неясным. Но опять же, эта характеристика ее модели также придает концепциям уникальность.

Принципы

Пендера открыли новый взгляд на сестринский уход, но следует также напомнить, что лечебный аспект сестринского дела нельзя отделить от нашей практики.

Общественное здравоохранение — лучший способ укрепить здоровье и предотвратить болезни.Используя модель укрепления здоровья Пендера, общественные программы могут быть сосредоточены на мероприятиях, которые могут улучшить благосостояние людей. Укрепление здоровья и профилактика заболеваний легче осуществлять в общине, чем программы, направленные на лечение болезненных состояний.

Чтобы полностью придерживаться здорового образа жизни, ему или ей необходимо выкладывать финансовые ресурсы. Это ограничивает применение модели Пендера. Человек, который экономически или финансово нестабилен, может иметь меньшую приверженность планированию действий, что снижает идеальный результат способствующего укреплению здоровья поведения, даже если у человека есть необходимая воля для его завершения.

Хотя это не указано в модели, например, в отделении интенсивной терапии, модель укрепления здоровья все же может применяться тем или иным образом. Это направлено на улучшение состояния здоровья и предотвращение дальнейших изнурительных состояний. Модификации диеты и выполнение пассивных и активных упражнений на диапазон движений являются примерами ее применения.

См. Также

Статьи, связанные с этим руководством по теории сестринского дела:

Список литературы

• Аллигуд, М.Р. (2013). Электронная книга по теории сестринского дела: использование и применение . Elsevier Health Sciences.
• Мердо, К. Л., Парсонс, М. А., и Пендер, Н. Дж. (2018). Укрепление здоровья в сестринской практике . Pearson Education Canada. [Ссылка]

Внешние ссылки

Биография: Уэйн, Г.

Курящие подростки: 10 способов уберечь подростков от табачного дыма

Курение среди подростков: 10 способов удержать подростков от курения

Хотите предотвратить курение среди подростков? Узнайте, почему подростки курят и вейпируют, и как поговорить с подростком о никотине.

Персонал клиники Мэйо

Курение подростком может начаться невинно, но может стать долгосрочной проблемой. Фактически, большинство взрослых курильщиков начали курить в подростковом возрасте. Чтобы помочь подростку избежать зависимости, следуйте этим советам.

1. Подавайте хороший пример

Курение подростков более распространено среди подростков, родители которых курят. Если вы курите, бросьте. Спросите своего врача о том, как бросить курить.

А пока не курите на глазах у подростка и не оставляйте курительные принадлежности в доме.Объясните подростку, насколько вы недовольны своим курением, как трудно бросить курить и что вы будете продолжать попытки, пока не бросите курить навсегда.

2. Понять привлекательность

Курение среди подростков может быть формой бунта или способом приспособиться к определенной группе друзей. Подростки могут курить, чтобы чувствовать себя крутыми или независимыми.

Спросите своего подростка, что он или она знает о курении и использовании электронных сигарет (вейпинг), и курит ли кто-либо из друзей вашего подростка или вейп.

Поговорите со своим подростком о том, как табачные компании пытаются повлиять на представления о курении — например, с помощью рекламы или размещения продуктов в фильмах, которые создают впечатление, что курение — это гламурно, сексуально и зрело.

3. Скажи нет

Вам может казаться, что ваш подросток не слышит ни слова, которое вы говорите, но все равно произносит его. Скажите подростку, что курение и вейпинг запрещены. Ваше неодобрение окажет большее влияние, чем вы думаете.

4. Не ограничивайтесь сигаретами

Подростки часто думают, что электронные сигареты (электронные сигареты), а также бездымный табак, гвоздичные сигареты (кретек), сигареты со вкусом конфет (биди) и кальяны (кальяны) менее вредны или вызывают привыкание, чем традиционные сигареты.Но все они несут риск для здоровья.

Электронные сигареты — это устройства с батарейным питанием, которые нагревают жидкость (обычно, но не всегда содержащую никотин), превращая ее в пар, который можно вдохнуть. Исследования показывают, что электронные сигареты заставляют пользователей вдыхать потенциально вредные химические вещества. Электронные сигареты также могут подсадить подростков на никотин и сделать употребление табачных изделий нормальным, что может привести к употреблению сигарет.

Кроме того, Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов рекомендует молодежи не использовать какие-либо электронные сигареты .

5. Апеллируйте к тщеславию вашего подростка

Напомните подростку, что курение вызывает неприятный запах изо рта. От него пахнет одежда и волосы, а пальцы и зубы желтеют. Курение также может вызвать хронический кашель.

6. Посчитайте

Курение — дорогое удовольствие. Помогите подростку рассчитать еженедельную, ежемесячную или годовую стоимость курения или вейпинга каждый день. Вы можете сравнить стоимость курения со смартфонами, одеждой или другими предметами первой необходимости для подростков.

7. Ожидайте давления со стороны сверстников

Дайте подростку инструменты, которые ему необходимы, чтобы отказаться от сигарет. Репетируйте, как справляться с трудными социальными ситуациями. Это может быть так же просто, как сказать: «Нет, спасибо. Я не курю».

8. Серьезно относиться к зависимости

Большинство подростков считают, что периодическое курение не вызовет у них зависимости и что, если они станут регулярными курильщиками, они смогут бросить курить в любое время. Однако подростки могут стать зависимыми, выкурив всего пять пачек сигарет.Напомните своему подростку, что большинство взрослых курильщиков начинают курить еще в подростковом возрасте. Как только вы попались на крючок, сложно бросить курить.

9. Смотрите в будущее

Подростки склонны считать, что плохие вещи случаются только с другими людьми. Используйте близких, друзей, соседей или знаменитостей, которые болели связанными с табаком заболеваниями, в качестве реальных примеров вреда, который может нанести употребление табака.

10. Примите участие

Занять активную позицию против курения среди подростков. Участвуйте в местных и спонсируемых школами кампаниях по предотвращению курения.Поддерживать усилия по запрету курения в общественных местах и ​​повышать налоги на табачные изделия.

Говорите со своим подростком рано и часто об опасностях курения и вейпинга. Отказ от курения — одна из лучших вещей, которые может сделать ваш подросток, чтобы сохранить здоровье на всю жизнь.

23 октября 2020 г. Показать ссылки

1. Табак и дети. Американская академия детской и подростковой психиатрии. http://www.aacap.org/AACAP/Families_and_Youth/Facts_for_Families/FFF-Guide/Tobacco-And-Kids-068.aspx. По состоянию на 21 декабря 2018 г.
2. Вред табака детям. Кампания за детей без табака. https://www.tobaccofreekids.org/fact-sheets/tobaccos-toll-health-harms-and-cost/tobacco-and-kids. По состоянию на 21 декабря 2018 г.
3. Кальян (кальян): небезопасная альтернатива сигаретам. Американское онкологическое общество. https://www.fightcancer.org/policy-resources/waterpipes-hookah-not-safe-alternative-cigarettes. По состоянию на 21 декабря 2018 г.
4. Bold KW, et al. Траектории использования электронных сигарет и обычных сигарет среди молодежи.Педиатрия. 2018; 141: e20171832.
5. Не давайте детям табак. Американское онкологическое общество. https://www.cancer.org/healthy/stay-away-from-tobacco/keeping-your-kids-tobacco-free.html. По состоянию на 21 декабря 2018 г.
6. Почему дети начинают курить. Американская ассоциация легких. https://www.lung.org/stop-smoking/smoking-facts/why-kids-start-smoking.html. По состоянию на 21 декабря 2018 г.
7. Barrington-Trimis, JL, et al. Электронные сигареты, сигареты и распространенность употребления табака подростками.Педиатрия. 2016; 138: e20153983.
8. Страттон К. и др., Ред. Последствия электронных сигарет для общественного здравоохранения. Вашингтон, округ Колумбия: The National Academies Press; 2018. http://nap.edu/24952. По состоянию на 21 декабря 2018 г.
9. Биди и кретекс. Центры по контролю и профилактике заболеваний. https://www.cdc.gov/tobacco/data_statistics/fact_sheets/tobacco_industry/bidis_kreteks/index.htm. По состоянию на 21 декабря 2018 г.
10. Бездымный табак и дети. Кампания за детей без табака. https: // www.tobaccofreekids.org/fact-sheets/tobaccos-toll-health-harms-and-cost/tobacco-and-kids. По состоянию на 21 декабря 2018 г.
11. Исходные данные о состоянии указывают на клиническое сходство заболеваний среди людей, употребляющих электронные сигареты. Центры по контролю и профилактике заболеваний. https://www.cdc.gov/media/releases/2019/p0906-vaping-related-illness.html. По состоянию на 6 сентября 2019 г.
12. Обновление информации о травмах легких: FDA предупреждает общественность о прекращении использования содержащих тетрагидроканнабинол (THC) продуктов для вейпинга и любых продуктов для вейпинга, полученных на улице.Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США. https://www.fda.gov/safety/medwatch-safety-alerts-human-medical-products/lung-injury-update-fda-warns-public-stop-using-tetrahydrocannabinol-thc-contain-vaping-products. Проверено 7 октября 2019 г.
13. Травмы легких, связанные с употреблением электронных сигарет. Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США. https://www.fda.gov/news-events/public-health-focus/lung-injuries-associated-use-vaping-products. По состоянию на 13 августа 2020 г.

Узнать больше Подробно

Продукты и услуги

1. Книга: Усталые подростки

.

Мнение | Вакцина против Covid-19 не означает, что большая фармацевтика — ваш спаситель

Даже в условиях этого государственного переворота фармацевтические корпорации не могут не вернуться к типу. Они получат большую прибыль от этих вакцин, даже если они утверждают, что действуют самоотверженно. И они в значительной степени монополизируют доступ, а это означает, что миллионы людей на глобальном юге могут не получать жизненно важные вакцины в течение нескольких месяцев.

Вакцины с мРНК, на которые люди теперь возлагают столько надежд, не существовали бы без общественной поддержки на каждом этапе их разработки.Moderna не является фармацевтическим гигантом. Фактически, это в каком-то смысле доморощенная история успеха. Компания, основанная в 2010 году после того, как группа профессоров американских университетов заручилась поддержкой венчурного капиталиста, работает над этой технологией в течение многих лет. Но оригинальная работа Модерны основана на более ранних открытиях ученых из Пенсильванского университета, получивших финансирование своих исследований от Национальных институтов здравоохранения.

Как только началась гонка за вакциной, правительства усилили свои усилия.За последний год Moderna получила около 2,5 миллиардов долларов на федеральные исследования и финансирование в рамках правительственной программы Operation Warp Speed, а также на совместное использование технологий Национальным институтом здоровья США (N.I.H.). были разработаны для предыдущих вакцин против коронавируса. N.I.H. также оказывала обширную материально-техническую поддержку, наблюдая за клиническими испытаниями с участием десятков тысяч пациентов.

Pfizer, тем временем, любит говорить, что избегает федеральных денег, чтобы сохранить независимость. Но это совместное производство и распространение вакцины от BioNTech, компании, получившей более 440 миллионов долларов финансирования от федерального правительства Германии.Вакцина основана на технологии BioNTech, при этом компания Pfizer участвует в ускорении разработки и производства.

Компания Pfizer никогда не производила вакцину на основе мРНК, но для этого она модернизировала несколько заводов. Фактически, он променял свой огромный капитал и логистическую сеть на права на брендинг. Более того, правительство США утверждает, что, разместив заказ на сумму почти 2 миллиарда долларов до начала окончательных клинических испытаний вакцины, оно устранило значительные финансовые риски для Pfizer.