Тест онлайн роттера: Локус контроля Дж.Роттер (для студентов) — Пройти онлайн тест

Автор: | 01.01.1983

Содержание

Тест на локус контроля Дж Роттера

Выберите утверждение, с которым вы согласны:

Дети попадают в беду потому, что родители слишком часто их наказывают.

В наше время неприятности происходят с детьми чаще всего потому, что родители слишком мягко относятся к ним.

Выберите утверждение, с которым вы согласны:

Многие неудачи происходят от невезения.

Неудачи людей являются результатом их собственных ошибок.

Выберите утверждение, с которым вы согласны:

Одна из главных причин, почему совершаются аморальные поступки, состоит в том, что окружающие мирятся с ними.

Аморальные поступки будут происходить всегда, независимо от того, насколько усердно окружающие пытаются их предотвратить.

Выберите утверждение, с которым вы согласны:

В конце концов к людям приходит заслуженное признание.

К сожалению, заслуги человека часто остаются непризнанными.

Выберите утверждение, с которым вы согласны:

Мнение, что преподаватели несправедливы к учащимся, неверно.

Многие учащиеся не понимают, что их отметки могут зависеть от случайных обстоятельств.

Выберите утверждение, с которым вы согласны:

Успех руководителя во многом зависит от удачного стечения обстоятельств.

Способные люди, которые не стали руководителями, сами не использовали свои возможности.

Выберите утверждение, с которым вы согласны:

Как бы вы ни старались, некоторые люди все равно не будут симпатизировать вам.

Тот, кто не сумел завоевать симпатии окружающих, просто не умеет ладить с другими.

Выберите утверждение, с которым вы согласны:

Наследственность играет главную роль в формировании характера и поведения человека.

Только жизненный опыт определяет характер и поведение.

Выберите утверждение, с которым вы согласны:

Я часто замечал справедливость поговорки: «Чему быть – того не миновать».

По-моему, лучше принять решение и действовать, чем надеяться на судьбу

Выберите утверждение, с которым вы согласны:

Для хорошего специалиста даже проверка с пристрастием не представляет затруднений.

Даже хорошо подготовленный специалист обычно не выдерживает проверки с пристрастием.

Выберите утверждение, с которым вы согласны:

Успех является результатом усердной работы и мало зависит от везения.

Чтобы добиться успеха, нужно не упустить удобный случай.

Выберите утверждение, с которым вы согласны:

Каждый гражданин может оказывать влияние на важные ; государственные решения.

Обществом управляют люди, которые выдвинуты на общественные посты, а рядовой человек мало что может сделать.

Выберите утверждение, с которым вы согласны:

Когда я строю планы, то я вообще убежден, что смогу осуществить их.

Не всегда благоразумно планировать далеко вперед, потому что многое зависит от того, как сложатся обстоятельства.

Выберите утверждение, с которым вы согласны:

Есть люди, о которых можно смело сказать, что они нехорошие.

В каждом человеке есть что-то хорошее.

Выберите утверждение, с которым вы согласны:

Осуществление моих желаний не связано с везением.

Когда не знают как быть, подбрасывают монету. По-моему, в жизни можно часто прибегать к этому.

Выберите утверждение, с которым вы согласны:

Руководителем нередко становятся благодаря счастливому стечению обстоятельств.

Чтобы стать руководителем, нужно уметь управлять людьми. Везение здесь ни при чем.

Выберите утверждение, с которым вы согласны:м

Большинство из нас не могут влиять сколько-нибудь серьезно на мировые события.

Принимая активное участие в общественной жизни, люди могут управлять событиями в мире.

Выберите утверждение, с которым вы согласны:

Большинство людей не понимают, насколько их жизнь зависит от случайных обстоятельств.

На самом деле такая вещь, как везение, не существует.

Выберите утверждение, с которым вы согласны:

Всегда нужно уметь признавать свои ошибки.

Как правило, лучше не подчеркивать своих ошибок.

Выберите утверждение, с которым вы согласны:

Трудно узнать, действительно ли вы нравитесь человеку или нет.

Число ваших друзей зависит от того, насколько вы располагаете к себе других

Выберите утверждение, с которым вы согласны:

В конце концов неприятности, которые случаются с нами, уравновешиваются приятными событиями.

Большинство неудач являются результатом отсутствия способностей, незнания, лени или всех трех причин вместе взятых.

Выберите утверждение, с которым вы согласны:

Если приложить достаточно усилий, то формализм и бездушие можно искоренить.

Есть вещи, с которыми трудно бороться, поэтому формализм и бездушие не искоренить.

Выберите утверждение, с которым вы согласны:

Иногда трудно понять, на чем основываются руководители, когда они выдвигают человека на поощрение.

Поощрения зависят от того, насколько усердно человек трудится.

Выберите утверждение, с которым вы согласны:

Хороший руководитель ожидает от подчиненных, чтобы они сами решали, что они должны делать.

Хороший руководитель ясно дает понять, в чем состоит работа каждого подчиненного.

Выберите утверждение, с которым вы согласны:

Я часто чувствую, что мало влияю на то, что происходит со мной.

Не верю, что случай или судьба могут играть важную роль в моей жизни.

Выберите утверждение, с которым вы согласны:

Люди одиноки из-за того, что не проявляют дружелюбия к окружающим.

Бесполезно слишком стараться расположить к себе людей: если ты им нравишься, то нравишься.

Выберите утверждение, с которым вы согласны:

Характер человека зависит главным образом от его силы воли

Характер человека формируется в основном в коллективе.

Выберите утверждение, с которым вы согласны:

То, что со мной случается – это дело моих собственных рук.

Иногда я чувствую, что моя жизнь развивается в направлении, не зависящем от моей силы воли.

Выберите утверждение, с которым вы согласны:

Я часто не могу понять, почему руководители поступают именно так, а не иначе.

В конце концов, за плохое управление организацией ответственны сами люди, которые в ней работают.

Экстернальность

Для экстерналов свойственно внешне направленное защитное поведение, они предпочитают иметь шанс на успех. В общем плане это указывает на то, что в любой ситуации экстерналу желателен внешний стимул. Вы убеждены, что его неудачи являются результатом невезения, случайностей, отрицательного влияния других людей. Одобрение и поддержка вам весьма необходимы, иначе вы работаете все хуже. Однако особой признательности за сочувствие от вас не приходится ожидать. Какой результат получат ваши друзья? Поделитесь с ними этим тестом, чтобы проверить!

Интернальность

Интерналы имеют убеждение в неслучайности их успехов или неудач, зависящих от компетентности, целеустремленности, уровня способностей и являющихся закономерным результатом целенаправленной деятельности и самодеятельности. При этом ваше поведение направлено на последовательное достижение успеха путем развития навыков и более глубокой обработки информации, постановки все возрастающих по своей сложности задач.

  Какой результат получат ваши друзья? Поделитесь с ними этим тестом, чтобы проверить!

Тест Роттера на локус контроля

Студентам и школьникам предлагается пройти онлайн тест на локус контроля — внешний или внутренний. Кто (или что) причина моих удач или неудач — я — сам, кто-то другой или внешние обстоятельства?

Локус контроля в психологии — это понятие, введенное Джулианом Роттером, говорящее об экстернальности или интернальности личности.

Т.е. при экстернальном (внешнем) локусе контроля, человек склонен приписывать все удачи и неудачи к внешним обстоятельствам. Например, получилось чего-то достичь — значит повезло, фортуна повернулась лицом ко мне.., а не получилось — значит судьба такая, Бог против меня, злой рок, виноват кто-то другой, но не я, и т.п.

При интернальном (внутреннем) локусе контроля, человек склонен винить во всех бедах и неудачах в своей жизни только себя.

Если же у него что-то получается хорошо, то причина достижений, даже общих — это он сам.

Лучший результат теста на локус контроля — это, как обычно, золотая серединка.

Пройти тест на локус контроля Роттера онлайн

Выберите наиболее подходящие Вам утверждения в тесте на локус контроля, долго не думайте и будьте искренни. Не стоит обманывать себя и подыгрывать, подбирая «правильный» ответ.

Начать тестирование


Пройдите другие психологические тесты:

Тест Экстраверт Интроверт Амбиверт (тип направленности личности по Юнгу)

Тест по рисунку человека: интровертность, экстравертность

Тест экстраверсия, интроверсия, амбиверсия (определение типа темперамента по Айзенку (EPI)

Тест направленность личности

Тест на силу воли

Тест на самооценку онлайн

Тест на сценарий жизни

Тест — кто я сейчас в жизни, и кем я буду? (победитель, посредственность или лузер)

Во всем виноваты родители?

Или, во всем виноваты женщины?

Карьерный консультант, тесты на профориентацию и в каких случаях они пригодятся в жизни.

(Желающим сразу же приступить к тестам, листайте страничку вниз, там полезные ссылки)! Иногда нам случается обращаться к психологам, которые помогают разобраться в нашем внутреннем мире или разрешить не желаемую жизненную ситуацию. А что делать если у нас возникают вопросы касательно нашей работы или профессионального развития? На помощь приходят такие люди, как карьерные консультанты. Неопределённость с будущей профессией – это не единственный вопрос, с которым может столкнуться человек в построении своей карьеры. Часто запросы, с которыми работают карьерные консультанты, выглядят приблизительно так: Миннесотский многоаспектный личностный опросник (русскоязычный вариант СМИЛ – 566 вопросов) https://www.psychol-ok.ru/statistics/mmpi/ Фрайбургский многофакторный личностный опросник (FPI) https://experimental-psychic.ru/test-fpi/. 2) Типологические тесты предполагают отнесение человека определённому типу личности или линии поведения: DISC https://stratoplan.ru/disc/# Тест на тип личности Майерс-Бриггс http://profitest. devicecollection.com/tests-list/online-test-opredeleniya-tipa-lichnosti-po-tipologii-majers-briggs Тест «Персональный автопортрет» https://psytests.org/oldhamorris/om.html Тесты на определения акцентуаций характера Леонгарда-Шмишека https://psytests.org/leonhard/sm88.html 3) Однофакторные тесты – измеряют одну ключевую черту либо варианты по ключевому параметру: темперамент, благополучие, эмоциональная сфера, ценностные ориентации, волевая сфера: Тест на определение локуса контроля Роттера https://psytests.org/personal/rotterlk-run.html Тест мотивации достижений Мехрабиана https://psytests.org/emotional/matsM.html Шкала толерантности к неопределенности Баднера https://psytests.org/personal/budner.html Шкала тревоги Спилбергера-Ханина https://psytests.org/psystate/spielberger-run.html Тест смысложизненных ориентаций https://psytests.org/personal/tso-run.html 4) Тесты на определение межличностных отношений и коммуникации: Тест Томаса-Килманна на поведение в конфликтных ситуациях https://psytests. org/interpersonal/thomas-run.html Опросник диагностики межличностных отношений Лири https://psytests.org/interpersonal/leary-run.html Опросник межличностных отношений А.А.Рукавишникова (ОМО) https://psytests.org/interpersonal/omofiro.html Шкала созависимости Уайнхолд https://psytests.org/interpersonal/weinhold.html 5) Тесты на общие способности: Тест структуры интеллекта Амтхауэра https://amthauer-ist.com/ua/ Тест Векслера http://www.test-vekslera.ru/ Прогрессивные матрицы Равена https://psychojournal.ru/raven.html Вот такая подборка тестов у нас получилась. А можно ли их использовать рекрутерам, для того чтобы понимать, подходит ли кандидат на ту или иную должность? Да. Но стоит быть осторожным в выборе теста и не использовать его как 100% показатель выбора будущего сотрудника. Некоторые специалисты вообще выделяют несколько тестов, которые считают категорически неприемлемыми для собеседований. Например: Тест на IQ Айзенка, потому что коэффициент интеллекта — уже почти не используется в науке. В гуляющих по интернету и печатных версиях много ошибок, а сами результаты такого теста не способны предсказать, насколько будет успешным кандидат внутри компании. Современный способ оценить ум человека — тесты, направленные на оценку конкретных интеллектуальных способностей: числовых, вербальных и других. Личностный тест Кеттелла, потому что проходить опросник довольно утомительно: разные версии содержат до 189 вопросов. Даже самый замотивированный кандидат может в какой-то момент начать отвечать как попало, лишь бы закончить. «Дом, дерево, человек», потому что эта методика является одной из самых известных среди рисуночных тестов, но для ее интерпретации требуется очень хорошая психологическая подготовка. Этот проективный тест подходит для работы в психотерапии и психокоррекции, а не для отбора кандидатов на работу. Опросник MMPI (СМИЛ), предлагая опросник соискателям, можно столкнуться с негативом: кандидат вряд ли обрадуется тому, что его психическое здоровье подвергается сомнению. А Сергей высказал такое мнение: «Тестирование можно использовать только как дополнительный инструмент для выбора кандидата, и чтобы понимать, на что обращать внимание при дальнейшей работе.» В любом случае будет полезно пройти несколько тестов на профориентацию. Всегда интересно узнать о себе что-то новое и, возможно, использовать эту информацию для развития своей профессиональной деятельности. А для лучшего результата или если у вас всё же возникают сомнения, лучше обратиться к специалистам. Ведь взгляд со стороны – всегда может сказать большее. Как относитесь к тестированию? Считаете ли, что тест может сказать о… — Staff Service — Recruiting, Outsourcing, Outstaffing, HR-Consulting

Карьерный консультант, тесты на профориентацию и в каких случаях они пригодятся в жизни.

(Желающим сразу же приступить к тестам, листайте страничку вниз, там полезные ссылки)!

Иногда нам случается обращаться к психологам, которые помогают разобраться в нашем внутреннем мире или разрешить не желаемую жизненную ситуацию. А что делать если у нас возникают вопросы касательно нашей работы или профессионального развития? На помощь приходят такие люди, как карьерные консультанты.

Неопределённость с будущей профессией – это не единственный вопрос, с которым может столкнуться человек в построении своей карьеры. Часто запросы, с которыми работают карьерные консультанты, выглядят приблизительно так:
— смена сферы деятельности или открытие своего дела;
— составление резюме или прохождение собеседования в конкретную компанию;
— выход на работу после декрета и помощь в адаптации;
— поиск новой работы, карьерный рост, профессиональный кризис.

Один из инструментов, который используют карьерные консультанты – это тесты на профориентацию. И уж поверьте, это гораздо интереснее и эффективнее, чем тесты типа «Какая я пицца») Sergii Ugrium, руководитель отдела рекрутмента в Staff Service, помог составить список актуальных тестов. Вы можете пройти их самостоятельно или с вашим карьерным консультантом, который обработав результаты, поможет вам посмотреть в нужном направлении и поставить чёткие задачи для получения желаемого результата.

1) Довольно часто используются многофакторные личностные тесты, потому что они дают срез личности в целом и её оценку по разным факторам и шкалам:
16 факторный опросник Кеттелла https://psytests.org/cattell/16pfA-run.html
Миннесотский многоаспектный личностный опросник (русскоязычный вариант СМИЛ – 566 вопросов) https://www.psychol-ok.ru/statistics/mmpi/
Фрайбургский многофакторный личностный опросник (FPI) https://experimental-psychic.ru/test-fpi/.

2) Типологические тесты предполагают отнесение человека определённому типу личности или линии поведения:
DISC https://stratoplan.ru/disc/#
Тест на тип личности Майерс-Бриггс http://profitest.devicecollection.com/tests-list/online-test-opredeleniya-tipa-lichnosti-po-tipologii-majers-briggs
Тест «Персональный автопортрет» https://psytests.org/oldhamorris/om.html
Тесты на определения акцентуаций характера Леонгарда-Шмишека https://psytests.org/leonhard/sm88.html

3) Однофакторные тесты – измеряют одну ключевую черту либо варианты по ключевому параметру: темперамент, благополучие, эмоциональная сфера, ценностные ориентации, волевая сфера:
Тест на определение локуса контроля Роттера https://psytests. org/personal/rotterlk-run.html
Тест мотивации достижений Мехрабиана https://psytests.org/emotional/matsM.html
Шкала толерантности к неопределенности Баднера https://psytests.org/personal/budner.html
Шкала тревоги Спилбергера-Ханина https://psytests.org/psystate/spielberger-run.html
Тест смысложизненных ориентаций https://psytests.org/personal/tso-run.html

4) Тесты на определение межличностных отношений и коммуникации:
Тест Томаса-Килманна на поведение в конфликтных ситуациях https://psytests.org/interpersonal/thomas-run.html
Опросник диагностики межличностных отношений Лири https://psytests.org/interpersonal/leary-run.html
Опросник межличностных отношений А.А.Рукавишникова (ОМО) https://psytests.org/interpersonal/omofiro.html
Шкала созависимости Уайнхолд https://psytests.org/interpersonal/weinhold.html

5) Тесты на общие способности:
Тест структуры интеллекта Амтхауэра https://amthauer-ist.com/ua/
Тест Векслера http://www.test-vekslera. ru/
Прогрессивные матрицы Равена https://psychojournal.ru/raven.html

Вот такая подборка тестов у нас получилась.
А можно ли их использовать рекрутерам, для того чтобы понимать, подходит ли кандидат на ту или иную должность? Да. Но стоит быть осторожным в выборе теста и не использовать его как 100% показатель выбора будущего сотрудника. Некоторые специалисты вообще выделяют несколько тестов, которые считают категорически неприемлемыми для собеседований. Например:
Тест на IQ Айзенка, потому что коэффициент интеллекта — уже почти не используется в науке. В гуляющих по интернету и печатных версиях много ошибок, а сами результаты такого теста не способны предсказать, насколько будет успешным кандидат внутри компании. Современный способ оценить ум человека — тесты, направленные на оценку конкретных интеллектуальных способностей: числовых, вербальных и других.
Личностный тест Кеттелла, потому что проходить опросник довольно утомительно: разные версии содержат до 189 вопросов. Даже самый замотивированный кандидат может в какой-то момент начать отвечать как попало, лишь бы закончить.
«Дом, дерево, человек», потому что эта методика является одной из самых известных среди рисуночных тестов, но для ее интерпретации требуется очень хорошая психологическая подготовка. Этот проективный тест подходит для работы в психотерапии и психокоррекции, а не для отбора кандидатов на работу.
Опросник MMPI (СМИЛ), предлагая опросник соискателям, можно столкнуться с негативом: кандидат вряд ли обрадуется тому, что его психическое здоровье подвергается сомнению.

А Сергей высказал такое мнение: «Тестирование можно использовать только как дополнительный инструмент для выбора кандидата, и чтобы понимать, на что обращать внимание при дальнейшей работе.»

В любом случае будет полезно пройти несколько тестов на профориентацию. Всегда интересно узнать о себе что-то новое и, возможно, использовать эту информацию для развития своей профессиональной деятельности. А для лучшего результата или если у вас всё же возникают сомнения, лучше обратиться к специалистам. Ведь взгляд со стороны – всегда может сказать большее.

Как относитесь к тестированию? Считаете ли, что тест может сказать о вас правду?

Профессиональные психологические тесты

  • Методика «ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ЛАБИЛЬНОСТЬ». Исследование лабильности, то есть способности переключения внимания, умения быстро переходить с решения одних задач на выполнение других, не допуская при этом ошибок.

  • Тест «Завершения картинок» (Э.П. Торренса). Методика предназначена для выявления уровня невербального творческого мышления (изобразительное творческое мышление).

  • Корректурная проба (тест Бурдона). Изучение устойчивости внимания.

  • Методика «Перепутанные линии».

  • Методика «Смысловая память».

  • Методика Мюнстерберга.

  • Пиктограмма.

  • Тест «Долговременная память».

  • Тест «Заучивание 10 слов».

  • Тест «Объем кратковременной памяти».

  • Тест «Таблица Горбова-Шульте».

  • Тест «Таблицы Шульте».

  • Методика «Исключение слов». Методика «Исключение слов» направлена на исследование аналитико-синтетической деятельности больных, их умения обобщать.

  • Тест «Простые аналогии». Выполнение этого задания требует понимания логических связей и отношений между понятиями, а также умения устойчиво сохранять заданный способ рассуждений при решении длинного ряда разнообразных задач. Методика заимствована из психологии труда.

  • Тест «Сложные аналогии». Методика, предложенная Э.А.Коробковой, направлена на выявление того, в какой мере испытуемому доступно понимание сложных логических отношений и выделение абстрактных связей. Кроме того, методика провоцирует проявления резонерства у больных, склонных к нему.

  • Методика «Сравнение понятий». Методика применяется для исследования процессов анализа и синтеза мышления.

  • Методика «Соотношение пословиц, метафор и фраз». Методика применяется для исследования мышления. Выявляет понимание переносного смысла, умение вычленить главную мысль в фразе конкретного содержания, а также дифференцированность, целенаправленность суждений.

  • Методика «Установление последовательности событий». Методика предназначена для выявления сообразительности, умения понимать связь событий и строить последовательные умозаключения. Предложена А. Н. Бернштейном.

  • Тест тематетической апперцепции (НТАТ) Хекхаузена. Тест направлен на оценку мотивационного аспекта личности.

  • Методика «Мотивация к успеху» (Т. Элерса). Опросник личностный. Предназначен для диагностики, выделенной Хекхаузеном, мотивационной направленности личности на достижение успеха.

  • Фрустрационный вербальный тест (ФВТ) Л. Н.Собчик. Проективная методика исследования личности, предназначенная для изучения: поведения индивида в ситуации фрустрации; реакций страха, тревоги, агрессии.

  • Методика «Потребность в поисках ощущений». Опросник личностный. Предназначен для изучения склонности к риску, оценки уровня потребности личности в новых ощущениях различного рода. Разработан М. Цукерманом.

  • Методика «Конструктивный рисунок человека из геометрических фигур». Проективная графическая методика исследования личности. Предназначена для выявления индивидуально-типологический различий.

  • Тест Роршаха. Проективная методика исследования личности. Создана Г. Роршахом в 1921 г. По своей популярности в психодиагностических исследованиях личности данный тест занимает ведущее место среди других проективных методик (библиография включает около 11000 работ).

  • Измерение мотивации достижения А. Мехрабиана.

  • Тест юмористических фраз (А. Г. Шмелев, А. С. Бабина).

  • Методика «Ценностные ориентации» (М. Рокич).

  • Определение направленности личности Басса.

  • Методика «ТиД» Выявляет состояние тревожности и депрессии, обусловленное неуравновешенностью нервных процессов.

  • Тест Автопортрет.

  • Тест «Свободный рисунок».

  • Серия рассказов детский мир.

  • Диагностика парциальных позиций интернальности-экстернальности личности.

  • Диагностика социальной эмпатии.

  • Диагностика личностной установки «альтруизм-эгоизм».

  • Экспресс— диагностика уровня социальной изолированности личности (Д. Рассел и М. Фергюссон).

  • Шкала оценки уровня реактивной и личностной тревожности (Ч. Д. Спилберг, Ю. Л. Ханин).

  • Самооценка эмоциональных состояний. Методика, разработанная американскими психологами А. Уэссманом и Д. Риксом.

  • Висбаденский опросник к методу позитивной психотерапии и семейной психотерапии.

  • Анализ семейных взаимоотношений (АСВ).

  • Измерение родительских установок и реакций (опросник PARY).

  • Методика диагностики социально-психологической адаптации К.Роджерса и Р.Даймонда. Тест-опросник представляет собой психодиагностический инструмент, ориентированный на выявление родительского отношения у лиц, обращающихся за психологической помощью по вопросам воспитания детей и общения с ними.

  • Тест-опросник «Удовлетворенность браком» (ОУБ). Тест-опросник, разработанный В.В. Столиным, Т.Л. Романовой, Г.П. Бутенко, предназначен для экспресс-диагностики степени удовлетворенности-неудовлетворенности браком, а также степени согласования-рассогласования удовлетворенности браком у той или иной социальной группы.

  • Тест-опросник родительского отношения (ОРО) (А. Я. Варга, В.В. Столин). Тест-опросник представляет собой психодиагностический инструмент, ориентированный на выявление родительского отношения у лиц, обращающихся за психологической помощью по вопросам воспитания детей и общения с ними.

  • Методика «Рисунок семьи». Данное название объединяет целую группу проективных методик для оценки внутрисемейных отношений. Сама техника основана на анализе и интерпретации рисунков. Как правило, применяются при обследовании детей.

  • Тест семейных отношений (СТО). Методика исследования детско-родительских отношений. Детский вариант.

  • Методика «Поведение родителей и отношение подростков к ним» (ПоР). Методика позволяет изучить особенности восприятия и понимания подростками воспитательной практики их родителей, расширить представления о формирующемся самосознании подростков, о взаимосвязях восприятия подростками воспитательной практики родителей с их характерологическими и патохарактерологическими особенностями, спецификой межличностного общения родителей.

  • Тест-опросник Айзенка-EPI. Тест на определение типа темперамента.

  • Определение личностно-характерологических акцентуаций (К. Леонгард).

  • Личностный опросник Я. Стреляу.

  • Выявление структуры темперамента с помощью опросника В.М.РУСАЛОВА (детский вариант).

  • Выявление структуры темперамента с помощью опросника В.М.РУСАЛОВА (взрослый вариант).

  • Модифицированный опросник для идентификации типов акцентуаций характера у подростков (МПДО — полный).

  • Методика аутоидентификации акцентуаций характера Э. Г. Эйдемиллера.

  • Опросник оценки проявлений свойств нервной системы (СНС).

  • Опросник D. KEIRSEY.

  • Тест «Дом, Дерево, Человек» (ДДЧ).

  • Опросник Шмишека. Предназначен для диагностики типа акцентуации личности, является реализацией типологического подхода к ее изучению.

  • Тест Эгоцентрицеских ассоциаций. Тест предназначен для диагностики эгоцентризма у подростков и старших школьников.

  • Методика «Тип поведенческой активности». (Л. И. Вассермана и Н. В. Гуменюка). Типологический личностный опросник, предназначенный для диагностики типов поведения человека, уровня его общей активности, и, вытекающих из этого, особенностей личности.

  • Тест «ТЕМПЕРАМЕНТ И СОЦИОТИПЫ» (ФРАНЦИЯ — ХЕЙМАНС).

  • Методика Айзенка-EPQ. Опросник предназначен для изучения индивидуально-психологических черт личности с целью диагностики степени выраженности свойств, выдвигаемых в качестве существенных компонентов личности: нейротизма, экстра-, интроверсии и психотизма.

  • 3-ФЛО. 3 факторный личностный опросник позволяет определить 3 показателя: экстраверсия — интроверсия; стабильность — невротизм; честность — лживость.

  • Характерологические акцентуации личности и нервнопсихическая неустойчивость.

  • Опросник «Исследование психологической структуры темперамента» (Б. Н. Смирнов).

  • Тести online — НАЦІОНАЛЬНИЙ ФАРМАЦЕВТИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ (НФаУ)

    Тест Мета Пройти тест
    Тест Люшера Цей тест допомагає оцінити психологічний стан через суб’єктивне сприйняття кольору. ПРОЙТИ ТЕСТ 

    Дослідження емоційних станів особистості

    Методика Е.О. Помиткіна

    Цей тест допомагає визначити в якій модальності у Вас переважають позитивні емоційні стани, а в якій негативні.

     

    ПРОЙТИ ТЕСТ 
    Шкала Бека для оцінки тривожності Тест дозволяє оцінити ступінь вираженості різних фобій, панічних атак і інших тривожних розладів. Результати не надто красномовні. Вони лише скажуть, є у вас причини турбуватися чи ні. ПРОЙТИ ТЕСТ
    Діагностика темпераменту за Айзенком Діагностика емоційної і особистісної сфери. За допомогою методики Айзенка визначають екстраверсію (спрямованість особистості на зовнішній світ) і нейротизм (результат неврівноваженості процесів збудження і гальмування) – властивості, що лежать в основі темпераменту ПРОЙТИ ТЕСТ 
    Шкала Цунга Тест для самооцінки депресії ПРОЙТИ ТЕСТ  

    Тест емоційного інтелекту Н. Холла

     

    Емоційний інтелект – це здатність людини розуміти власні емоції та почуття інших людей. Чим вищий емоційний інтелект, тим краще людина розумітиме інших. ПРОЙТИ ТЕСТ
    Багатофакторний особистісний опитувальник Кеттела Опитувальник призначений для вимірювання особистісних рис, властивостей, що відображають відносно стійкі способи взаємодії людини з навколишнім світом і самим собою. Виявляються емоційні, комунікативні, інтелектуальні властивості, а також властивості саморегуляції, узагальнюючі інформацію людини про самого себе (форма А) ПРОЙТИ ТЕСТ 
    Тест Роршаха Тест Германа Роршаха дозволяє детально досліджувати особистість і визначити порушення психологічного стану людини. Тестування на плямах (ляпках) незрозумілої форми викликають різні асоціації, на основі яких і визначається психічний стан людини. ПРОЙТИ ТЕСТ  

    Тест особистості

    по Майерс-Бріггс – MBTI тест

     За допомогою тесту Майерса Бріггса онлайн (MBTI тест) вам надається можливість визначити свої особисті переваги, характер і особливі риси поведінки. ПРОЙТИ ТЕСТ 
    Я-структурний тест Аммона Тест виявляє основні особистісні функції: агресія, тривога, страх, ваші відмежування, нарцисизм і сексуальність. Дізнайтеся, що управляє вами.

    ПРОЙТИ ТЕСТ 

     

    Конструктивний малюнок людини з геометричних форм Тест для виявлення Ваших індивідуально-типологічних відмінностей. ПРОЙТИ ТЕСТ 
    Визначення типу особистості за Юнгом Методика визначення типу особистості за Юнгом призначена для визначення темпераменту за запропонованою видатним вченим, мислителем, психологом Карлом Густавом Юнгом (Carl Gustav Jung) типології: екстраверсії і інтроверсії. ПРОЙТИ ТЕСТ 
    Опитувальник Шмішека Методика призначена для діагностики акцентуацій характеру і темпераменту. Згідно К. Леонгардом акцентуація – це «загострення» деяких, властивих кожній людині, індивідуальних властивостей. ПРОЙТИ ТЕСТ 
    Самоактуалізацій-ний тест САТ Методика вивчення особистісної зрілості ПРОЙТИ ТЕСТ 
    Оксфордський опитувальник щастя OHI Методика Оксфордський опитувальник щастя призначена для вимірювання рівня щастя в цілому. ПРОЙТИ ТЕСТ 
    Тест емоційного інтелекту EQ Холла Тест Холла для визначення рівня емоційного інтелекту. ПРОЙТИ ТЕСТ 
    Опитувальник емоційної емпатії Мехрабіана Методика призначена для діагностики емпатії як особистісної риси ПРОЙТИ ТЕСТ 
    Діагностика рівня емпатії (в. В. Бойко) Дослідження виявів емпатії — здатності особистості співпереживати проблемам інших людей. ПРОЙТИ ТЕСТ 
    Шкала потреби в пошуках відчуттів Цукерман Методика призначена для дослідження рівня потреби у відчуттях різного роду стосовно підліткам і дорослим людям. Пошук нових відчуттів має велике значення для людини, оскільки стимулює емоції і уяву, розвиває творчий потенціал, що в кінцевому рахунку веде до його особистісного зростання. ПРОЙТИ ТЕСТ 
    Стиль саморегуляції поведінки (автор    В. И. Моросанова) Діагностика розвитку індивідуальної саморегуляції і її персональний профіль, що включає показники планування, моделювання, програмування, оцінки результатів, а також показники розвитку регуляторно-особистісних властивостей – гнучкості і самостійності особистості. ПРОЙТИ ТЕСТ 
    Дослідження локусу контролю Дж. Роттера Під «локусом контролю» розуміється стійка особистісна характеристика, яка відображає схильність людини пояснювати причини подій зовнішніми або внутрішніми факторами. Запропонована методика виділяє два типи локусу контролю: екстернальний (відповідальність за успіхи і невдачі свого життя приписуються зовнішнім обставинам) і інтернальний (відповідальність приписується собі самому). ПРОЙТИ ТЕСТ 
    Тест мотивів афіліації Мехрабіана Афіліація – потреба  людини у встановленні, збереженні і зміцненні добрих відносин з людьми. Опитувальник оцінює дві мотиваційні тенденції, співвідносні з потребою афіліації: прагнення до людей і боязнь бути відкинутими.

    ПРОЙТИ ТЕСТ 

     

    Тест мотивації на досягнення успіху Елерса Призначений для діагностики мотиваційної спрямованості особистості на досягнення успіху. ПРОЙТИ ТЕСТ 
    Тест соціального самоконтролю Снайдера За допомогою цього тесту ви можете визначити свій рівень контролю при спілкуванні з іншими людьми. ПРОЙТИ ТЕСТ 
    Опитувальник рефлексивності Карпова Методика призначена для вимірювання ступеня розвитку такого властивості особистості, як рефлексивність (або рефлексія).

    ПРОЙТИ ТЕСТ 

     

    Тест впевненості в собі Рейзаса Методика призначена для діагностики ступеня впевненості в собі (ассертивности). ПРОЙТИ ТЕСТ 
    Тест самооцінки психічних станів Айзенка За допомогою тесту можна в першому наближенні визначити рівні таких психічних станів, як тривожність, фрустрація, агресивність, ригідність. ПРОЙТИ ТЕСТ 
    Психічні стани особистості Джерсайлда Методика спрямована на виявлення таких стійких негативних станів, як самотність, відчуття безглуздя існування, ворожий настрій, безнадійність тощо.

    ПРОЙТИ ТЕСТ 

     

    Визначення професійних уподобань Йовайши Опитувальник дозволяє визначити схильність людини до діяльності в сфері розумового або фізичного праці, технічних інтересів, мистецтва, роботи з людьми. Методика орієнтована в першу чергу на школярів, підлітків. ПРОЙТИ ТЕСТ
    Методика «Якорі кар’єри» Шейна Методика для визначення провідних професійних мотивів, вивчення системи ціннісних орієнтацій людини, його соціальних установок по відношенню до кар’єри і роботі взагалі. ПРОЙТИ ТЕСТ

    Комунікативні та організаторські схильності КОЗ-2

    (В.В.Синявский, Б.А. Федорішин)

    Методика  визначення  комунікативних  і організаторських схильностей.

    ПРОЙТИ ТЕСТ

     

    МЕТОД НЕЗАКОНЧЕННЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

    МЕТОД НЕЗАКОНЧЕННЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

    В современной классификации проективных методов обследования личности метод незавершенных предложений (МНП) находится среди тех, которые основаны на дополнении (требуется завершить предложенный рассказ, предложения и т.п.). Существуют разнообразные варианты МНП, построенные на основе приема вербального завершения предложенной начальной части предложения. В основе всех этих методик лежит положение о том, что отвечая на исходный неоднозначный и неопределенный стимул, индивид дает информацию, касающуюся его собственной личности, т.е. он проецирует свои особенности на свои ответы.

    МНП представляет собой развитие теста словесных ассоциаций, предложенного впервые Ф.Гальтоном и развитого впоследствие К.Юнгом, Э.Крепелином, В.Вундтом, А.Р.Лурия и др.

    Впервые для изучения личности МНП был применен А.Пейном (1928), а затем А.Тендлером (1930). Наиболее известны методики завершения предложений, разработанные Дж.Роттером (1950), Д.Саксом (1950), Б.Форером (1950), А.Ронде (1957).

    МНП более информативен, чем тест словесных ассоциаций, потому что обследуемый может отвечать более чем одним словом. При этом возможны большая гибкость и разнообразие ответов.

    Большая индивидуальная свобода и богатство ответов определяются также минимумом осознания со стороны испытуемого истинной цели исследования и традиционным для проективных методов принятием любого ответа без оценки как правильного или неправильного.

    По оценкам зарубежных специалистов, валидность и надежность МНП достаточно высоки (Р.Ватсон, 1978).

    Достоинства:

    1) МНП достаточно прост по технике реализации;

    1. является гибким и легко приспосабливаемым для самых различных конкретных целей исследования. Поэтому существует множество методик завершения предложений. Одни предназначены для выявления мотивов и потребностей индивида, другие — чувств обследуемого, его отношения к семье, половой жизни, вышестоящим по работе и т.п., третьи — для обнаружения некоторых психологических механизмов, таких как чувство одиночества, способы ухода от действительности. Иными словами, каждая методика может быть приспособлена к частной ситуации, в которой она будет использоваться.         Благодаря этому имеются значительные возможности изучения с помощью МНП  как нормальных, так и клинических случаев;

    3) заданность определенных тем позволяет затронуть важные аспекты личности и жизненного опыта испытуемого;

    4) пригоден для индивидуального и группового использования.

    Сфера применения: для исследований в школе, промышленности, клинике и др.

    Общие характеристики МНП: исследование, в котором используется конкретный вариант МНП, может проводиться в устной или письменной формах. Это определяется видом вербального ответа испытуемого: он может быть устным или письменным. К устной форме проведения в основном прибегают, работая с детьми доподросткового возраста или взрослыми, которые не могут читать или писать (слепые, инвалиды). В этом случае и начальная (стимульная) часть предложения также предъявляется устно. Устная форма проведения МНП возможна только в рамках индивидуального, а не группового обследования. Письменная форма проведения, напротив, применима как в индивидуальном, так и в групповом эксперименте. При этом начальные части предложений могут предъявляться: 1) устно и письменно — 2) на специальных бланках или 3) на отдельных карточках. При работе с группой традиционно используются 1) и 2) способы, в случае индивидуального исследования — любой из трех перечисленных.

    Независимо от формы применения (письменной или устной) исследования, существенной характеристикой последнего являются временные показатели. В случае группового эксперимента для каждого испытуемого фиксируется время, в течение которого он справился с работой в целом. Это представляется возможным, поскольку все испытуемые приступают к работе одновременно, по команде экспериментатора.

    При индивидуальном исследовании временные показатели существенно обогащаются за счет измерения латентного времени каждого ответа, т.е. промежутка времени между предъявлением экспериментатором начала предложения и ответом испытуемого. Измерение латентного времени каждого ответа возможно только при устном предъявлении начала предложения или письменном на отдельной карточке, а не при использовании бланка.

    Использование различных вариантов МНП в возрастной психологии показывает, что скрытый (латентный) период ответа растет вместе с возрастом, причем выразительный “скачок” в его величине возникает между 10 и 12 годами. Это связано с развитием и применением контролирующих  механизмов  поведения  по мере  социализации ребенка, т.е. формированием у него представления о социально приемлемом поведении.

    У взрослых латентный период ответов колеблется около некоторой средней величины,  имеющей индивидуальное значение для каждого испытуемого. Резкое увеличение латентного времени для отдельных ответов свидетельствует об их личностно-эмоциональной значимости. Заметное увеличение латентного времени к концу исследования является выражением повышенной утомляемости испытуемого.

    Испытуемые: дети, взрослые, престарелые; испытуемые обоих полов; здоровые и больные.

    Цель: выявление отношения испытуемого к жизненным обстоятельствам, самому себе, окружающим; получение общего представления о скрытых переживаниях, которые не удается выявить в свободной беседе.

    Инструкция: “Прочитайте эти незаконченные предложения. Завершите их письменно первой пришедшей Вам в голову мыслью. Делайте это как можно быстрее. Если не можете закончить какое-нибудь предложение, оставьте его и займитесь им позже. Будьте правдивы. Это задание необходимо для тренировки вашей памяти и внимания.”

    Таким образом, независимо от варианта МНП инструкция не раскрывает испытуемому истинную цель исследования. Мотивировкой становится изучение или тренировка памяти, внимания.

    Порядок проведения МНП: при письменном варианте испытуемый получает лист бумаги и ручку или готовый бланк с незавершенными предложениями. При использовании карточного или устного варианта предъявления начала предложений испытуемый записывает на листе бумаги только завершающую часть предложения — свой ответ; при использовании бланка — ответ пишется прямо на бланке рядом или под соответствующим началом предложения. При устном варианте исследования ответы испытуемого фиксируются либо письменно экспериментатором, либо с помощью магнитофона. Второе предпочтительнее, т.к. позволяет наблюдать за всей ситуацией обследования в целом.

    Материал для проведения МНП:  в отечественной психологии в  основном используются два варианта МНП.

    Первый из них — сокращенный вариант Rayne — Ronde — состоит из 20 фраз, очень простых по содержанию.

     1. Моя специальность…

     2. Моя семья…

     3. Боюсь…

     4. Деньги…

     5. Моя мечта…

     6. Работа…

     7. Мои сны…

     8. Бороться…

     9. Больше всего люблю…

    10. Дома…

    11. Моя голова…

    12. Дети…

    13. Меня беспокоит…

    14. Смерть…

    15. Мой вид…

    16. Друзья…

    17. Если б я мог…

    18. Мои планы…

    19. Скрываю…

    20. Когда мыслю…

    Гораздо более широко распространенным является вариант Saks — Sidney, адаптированный в лаборатории медицинской         психологии Ленинградского НИИ психоневрологии им. В.М.Бехтерева (1969, 1971). Первоначально он использовался в целях исследования личностных отношений больных неврозами и психозами. Данный вариант МНП состоит из 64 незавершенных предложений с более структурированным и детерминирующим реакцию началом. Они разделяются на 16 групп по 4 предложения. Каждая из них соответствует определенной сфере отношений человека — к самому себе, к другим людям и т.п. Первая, начальная часть предложения указывает сферу или объект отношения; завершая его, испытуемый выражает имеющееся у него отношение в своем ответе. Например, предложение, соответствующее сфере “отношение к будущему”, начинается: “Будущее кажется мне…”; соответствующее сфере “отношение к подчиненным” — “Если кто-нибудь работает под моим руководством…”; соответствующее сфере “отношение к матери” — “Моя мать…” 

    Метод незаконченных предложений

     

     1. Думаю, что мой отец редко…

     2. Если все против меня, то…

     3. Я всегда хотел (-а)…

     4. Если бы я занимал (-а) руководящий пост…

     5. Будущее кажется мне…

     6. Мое начальство…

     7. Знаю, что глупо, но боюсь…

     8. Думаю, что настоящий друг…

     9. Когда я был (-а) ребенком…

    10. Идеалом мужчины для меня является…

    11. Когда я вижу женщину рядом с мужчиной…

    12. По сравнению с большинством других семей моя семья…

    13. Лучше всего мне работается с…

    14. Моя мать…

    15. Сделал (-а) бы все, чтобы забыть…

    16. Идеалом женщины для меня является…

    17. Если бы мой отец только захотел…

    18. Думаю, что я достаточно способен (способна), чтобы…

    19. Я мог (-ла) бы быть очень счастливым (-вой), если бы…

    20. Если кто-нибудь работает под моим руководством…

    21. Надеюсь на…

    22. В школе мои учителя…

    23. Большинство моих товарищей не знает, что я боюсь…

    24. Не люблю людей, которые…

    25. Когда-то я…

    26. Считаю, что большинство юношей…

    27. Супружеская жизнь кажется мне…

    28. Моя семья обращается со мной как…

    29. Люди, с которыми я работаю…

    30. Моя мать и я…

    31. Моей самой большой ошибкой было…

    32. Считаю, что большинство девушек…

    33. Я хотел (-а) бы, чтобы мой отец…

    34. Моя наибольшая слабость заключается в том…

    35. Моим скрытым стремлением в жизни…

    36. Мои подчиненные…

    37. Наступит тот день, когда…

    38. Когда ко мне приближается мой начальник…

    39. Хотелось бы мне перестать бояться…

    40. Больше всего люблю людей, которые…

    41. Если бы я снова стал (-а) молодым (-дой)…

    42. Считаю, что большинство мужчин…

    43. Если бы у меня была нормальная половая жизнь…

    44. Большинство известных мне семей…

    45. Люблю работать с людьми, которые…

    46. Считаю, что большинство матерей…

    47. Когда я был (-а) моложе, то чувствовал (-а) себя виноватым (-той), если…

    48. Считаю, что большинство женщин…

    49. Думаю, что мой отец…

    50. Когда мне начинает не везти, я…

    51. Больше всего я хотел (-а) бы в жизни…

    52. Когда я даю другим поручение…

    53. Когда я буду старым (-рой)…

    54. Люди, превосходство которых над собой я признаю…

    55. Мои опасения не раз заставляли меня…

    56. Когда меня нет, мои друзья…

    57. Моим самым живым воспоминанием детства является…

    58. Мне очень не нравится, когда мужчины…

    59. Моя половая жизнь…

    60. Когда я был (-а) ребенком, моя семья…

    61. Люди, которые работают со мной…

    62. Я люблю свою мать, но…

    63. Самое худшее, что мне пришлось совершить, это…

    64. Мне очень не нравится, когда женщины…

    Ответы испытуемого отражают существующую у него систему отношений к семье, представителям своего и противоположного пола, сексуальной жизни, начальству, подчиненным, сотрудникам, друзьям, отцу, матери, переживаемым страхам и опасениям, имеющемуся чувству сознания вины, прошлому и будущему, жизненным целям и самому себе.

    Ключ:

     1) отношение к отцу — 1, 17, 33, 49;

     2) отношение к себе — 2, 18, 34, 50;

     3) жизненные цели — 3, 19, 35, 51;

     4) отношение к подчиненным — 4, 20, 36, 52;

     5) отношение к будущему — 5, 21, 37, 53;

     6) отношение к начальству и учителям — 6, 22, 38, 54;

     7) страхи и опасения — 7, 23, 39, 55;

     8) отношение к друзьям и знакомым — 8, 24, 40, 56;

     9) отношение к прошлому — 9, 25, 41, 57;

    10) отношение к мужчинам — 10, 26, 42, 58;

    11) отношение к сексуальной жизни — 11, 27, 43, 59;

    12) отношение к семье — 12, 28, 44, 60;

    13) отношение к сотрудникам — 13, 29, 45, 61;

    14) отношение к матери — 14, 30, 46, 62;

    15) сознание вины — 15, 31, 47, 63;

    16) отношение к женщинам — 16, 32, 48, 64.

    Названные сферы отношений могут быть объединены в тематические группы:

    1) тема представления о себе — страх,

                                                        сознание вины,

                                                        отношение к себе;

    2) тема семейных отношений — отношение к отцу,

                                                         отношение к матери,

                                                         отношение к семье;

    3) тема отношений со своим и

        противоположным полом —  отношение к мужчинам,

                                                        отношение к женщинам,

                                                        отношение к сексуальной жизни;

    4) тема отношений с другими людьми — отношение к друзьям,

                                                                       отношение к сотрудникам,

                                                                       отношение к подчиненным,

                                                                       отношение к начальству;

    5) тема временной перспективы личности — отношение к прошлому,

                                                                              отношение к будущему,

                                                                              жизненные цели.

    Обработка данных: предполагает традиционно качественный и количественный анализ.

    Качественный анализ весьма разнообразен и определяется тремя моментами: 1) содержанием личностной проблемы, исследуемой с помощью данного метода; 2) теоретическими представлениями, имеющимися у исследователя, его опытом; 3) конкретным вариантом используемых незаконченных предложений.

    Информативным признаком выступают временные показатели, зафиксированные во время работы испытуемого.

    При количественном анализе оценивается, как правило, то отношение, которое выражено испытуемым в ответе к субъекту или объекту, названному в первой части предложения. Выделяют 3 типа отношения:

    *           нейтральное, оцениваемое как “0”;

    *           положительное, оцениваемое как “+”;

    *           отрицательное, оцениваемое как “-”.

    Внутри двух последних возможны дополнительные градации. Так, по отношению к данному варианту МНП Saks — Sidney применяются такие оценки:

    *           +2 — максимальное, отчетливо выраженное, сильное положительное отношение к задаваемому в предложении объекту или субъекту;

    *           +1 — положительное отношение;

    *           0 — нейтральный по смыслу ответ — отношение не выражено или непонятен его эмоциональный знак;

    *           -1 — отрицательное отношение;

    *           -2 — максимальное, отчетливо выраженное, сильное отрицательное отношение к задаваемому в предложении объекту или субъекту.

    Например, начало предложения следующее: “По сравнению с большинством других семей моя семья…” Варианты завершения:

    1. “плохая”, “недружная”, “несчастливая”, “распалась” (-2).

    2. “не очень хорошая”, “нервная”, “менее дружная” (-1).

    3. “не хуже и не лучше”, “такая же” (0).

    Начало предложения: “Будущее кажется мне…” Варианты завершения:

    1. “очень мрачным”, “плохим”, “печальным”, “страшным” (-2).

    2. “не очень светлым”, “туманным” (-1).

    3. “неясным”, “неизвестным”, “как настоящее” (0).

    При этом вербальные отказы (ответы типа “не знаю”, “не думал”) и поведенческие отказы (пропуск предложения, отсутствие его завершения) всегда оцениваются как -2.

    Некоторые предложения в своей первой части содержат не только указание на объект, но и включают в себя положительную или отрицательную позицию по отношению к данному объекту. Например: “Мне очень не нравится,  когда мужчины…”,   “Больше всего люблю людей,  которые…”. Количественная оценка завершения подобного предложения определяется следующим обстоятельством — усиливает, увеличивает или снижает, уменьшает ответ испытуемого первоначально заданную позицию (особенно отрицательную). Например, в сфере “отношение к себе” начало предложения следующее: “Если все против меня, то…” Варианты завершения:

    1. “это ужасно”, “мне очень плохо”, “ я умру” (-2).

    2. “я огорчаюсь”, “мне грустно” (-1).

    3. “то кто же за?”, “то я за” (0).

    4. “я не расстраиваюсь”, “я не огорчаюсь”, “я плевал на это” (+1).

    5. “я все равно стою на своем”, “отстаиваю свое” (+2).

    Или: в сфере “отношение к мужчинам” начало предложения следующее: “Мне очень не нравится, когда мужчины…” Варианты завершения:

    1. “негодяи”, “отвратительны” (-2).

    2. “курят”, “не держат слова” (-1).

    3. “обыкновенные” (0).

    4. “слишком разговорчивые”, “болтливые” (+1).

    5. “много смеются”, “шутят” (+2).

    Количественный показатель подсчитывается для каждой сферы отдельно в виде общей суммарной оценки каждого из 4-х входящих в нее предложений. Его величина располагается в пределах от +8 до -8, может быть нулевой.

    Всего таких показателей 16 — в соответствии с количеством сфер.

    Количественная обработка данных может сопровождаться графическим выражением в виде профиля. При этом целесообразнее располагать сферы на горизонтальной оси не случайно, а по тематическим группам (см. выше). В этом случае можно сравнивать оценки внутри каждой темы и между отдельными темами. Так, например, высокие отрицательные оценки в сфере страхов и опасений сопровождаются, как правило, суженной временной перспективой, неуверенностью в будущем, отражающейся в низких положительных или высоких отрицательных оценках соответствующей сферы.

    Представляется удобным совместить на одном графике вместе с индивидуальным профилем и кривую динамики среднего латентного времени для каждой сферы (подсчитывается как среднее арифметическое для соответствующих 4-х предложений). Известно, что эмоционально-значимые предложения даже при формальном положительном соответствии ответа началу предложения сопровождаются задержкой, существенным удлинением латентного периода.

    +6

     +4

     

                            отношение           отношение          отношение         отношение       отношение

    -2                к отцу              к  матери         к семье             к мужчинам      к женщинам

     

     -4

     -6

            

      Литература.

    1. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. — Киев, 1989. — С. 50-51.

    2. Кабанов М.М., Личко А.Е., Смирнов В.М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. — Л., 1983.

    3. Основы возрастно-психологического консультирования / Под ред. А.Г.Лидерса. — М., 1991. — С. 31-40.

    4. Психологические тесты / Сост. Э.Р.Ахмеджанов. — М., 1996. — С. 31-34.

    Картотека методик диагностики для разных возрастных периодов

    Психодиагностика психолога в школе — Бланки и картотека для диагностики

    Продолжение…

    Психологические тесты для диагностики психологической готовности к школе

    • Тест Керна-Йерасека – методика для диагностики уровня готовности к школьному обучению. Существенным преимуществом теста является его разносторонность (использование словесных, графических способов исследования, ориентация на широкий социальный круг факторов, влияющих на ребенка).

    • Методика    «Образец    и    правило» (разработана    А.Л.Венгером) направлена на выявление умения руководствоваться системой условия задачи, преодолевая отвлекающее влияние посторонних факторов. Результаты ее выполнения также отражают уровень развития наглядно-образного мышления.

    • Методика «Графический диктант» Д.Б.Эльконина направлена на выявление умения внимательно слушать и точно выполнять указания взрослого, правильно воспроизводить на листе бумаги заданное направление линий, самостоятельно действовать по заданию взрослого.

    • Методика «Лабиринт» предназначена для выявления уровня сформированности наглядно-схематического мышления (умения пользоваться схемами, условными изображениями при ориентировке в ситуациях).

    ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ

    Методика «Узнавание фигур» предназначена для диагностики особенностей восприятия.

    Методика определения кратковременной памяти.

    Методика «Оперативная память».

    Методика «Образная память».

    Методика А.Р.Лурии «Заучивание 10 слов» предназначена для определения состояния памяти, внимания, утомляемости.

    Методика «Воспроизведение рассказа» предназначена для определения  уровня смысловой памяти, ее объема, а также способности к запоминанию текстов.

    Методика «Опосредствованное запоминание» (предложена Л.С.Выготским и А.Р.Лурия, разработана А.Н.Леонтьевым) предназначена для определения особенностей опосредствованного запоминания, мышления.

    Методика «Пиктограмма» предназначена для исследования особенностей опосредствованного запоминания и его продуктивности, а также характера мыслительной деятельности, уровня формирования понятийного мышления.

    Методика «Корректурная проба» (тест Бурдона) предназначена для изучения степени концентрации и устойчивости внимания.

    Методика «Таблицы Шульте» предназначена для определения устойчивости внимания и динамики работоспособности.

    Методика Горбова «Красно-черная таблица» призвана оценить переключение и распределение внимания.

    Методика изучения уровня внимания (предложена П.Я.Гальпериным и С.Л.Кабылицкой) направлена на изучения уровня внимания и самоконтроля школьников 3-5 классов.
    Методика «Интеллектуальная лабильность» предназначена для диагностики переключения внимания.

    Методика «Толкование пословиц» предназначения для исследования уровня  мышления.

    Методика «Простые аналогии» позволяет выявить характер логических связей и отношений между понятиями у детей старше 10 лет.

    Методика «Сложные аналогии» предназначена для диагностики мышления.

    Методика «Сравнение понятий» направлена на исследование операций сравнения, анализа и синтеза в детском и подростковом возрасте.

    Методика «Выделение существенных признаков» позволяет выявить особенности мышления.

    ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ ИНТЕЛЛЕКТА И УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ

    Методика для определения уровня умственного развития детей 7-9 лет Э.Ф.Замбицявичене.

    Вербальный тест Г.Айзенка предназначен для оценки интеллектуальных способностей лиц в возрасте от 18 до 50 лет, имеющих образование не ниже среднего.

    Тест Д. Векслера предназначен для исследования умственного развития. В настоящее время имеются три формы шкал Векслера, предназначенные для разных возрастов. Считается, что тест может быть использован для диагностики готовности к школе и оценки причин неуспеваемости. В нашей стране тест Векслера был адаптирован А. Ю. Панасюком (1973) и позднее опубликован в обновленной редакции в Санкт-Петербурге (Ю.И. Филимоненко, В. И. Тимофеев,  1992).

    Тест Дж. Равена предназначен для исследования умственного развития.  «Прогрессивные матрицы Равена» — это невербальный тест, разработанный Л. Пенроузом и Дж. Равеном в 1936 году в черно-белом варианте и в 1949 году в цветном. Черно-белый вариант теста предназначен для обследования детей, начиная с 8 лет и взрослых до 65 лет. Тест состоит из 60 матриц или композиций с пропущенным элементом.

    Культурно-свободный тест на интеллект Р.Кеттелла предназначен для измерения уровня интеллектуального развития независимо от влияния факторов окружающей социальной среды.

    Групповой интеллектуальный тест (ГИТ) Дж. Ванды. Тест переведен и адаптирован для выборки российских школьников в ЛПИ (М. К. Акимова, Е. М. Борисова и др., 1993). Предназначен для диагностики умственного развития учащихся 3—6-х классов. Тест выявляет, насколько испытуемый к моменту обследования овладел предлагаемыми ему в заданиях словами и терминами, а также умениями выполнять с ними некоторые логические действия — все это характеризует уровень умственного развития испытуемого, существенный для успешного прохождения школьного курса. ГИТ содержит 7 субтестов: исполнение инструкций, арифметические задачи, дополнение предложений, определение сходства и различия понятий, числовые ряды, аналогии, символы.

    Школьный Тест Умственного Развития (ШТУР) разработан коллективом К.М.Гуревича для диагностики умственного развития учащихся 7—9-х классов. В задания ШТУР включены понятия, подлежащие обязательному усвоению, в учебных предметах трех циклов: математического, гуманитарного и естественно-научного.

    Тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра. Он создан в 1953 г. (последняя редакция осуществлена в 1973 г.). Тест предназначен для измерения уровня интеллектуального развития лиц в возрасте от 13 до 61 года. Тест состоит из девяти субтестов, каждый из которых направлен на измерение различных функций интеллекта. Шесть субтестов диагностируют вербальную сферу, два — пространственное воображение, один — память. Тест содержит 9 субтестов: осведомленность, классификации, аналогии, обобщения, арифметические задачи, числовые ряды, пространственные представления (2 субтеста), запоминание вербального материала.

    АСТУР (для Абитуриентов и Старшеклассников Тест Умственного Развития). Тест включает 8 субтестов: 1. Осведомленность. 2. Двойные аналогии. 3. Лабильность. 4. Классификации. 5. Обобщение. 6. Логические схемы. 7. Числовые ряды. 8. Геометрические фигуры.

    ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ

    • Опросник для оценки синдрома психического выгорания предназначен  для диагностики проявлений синдрома эмоционального выгорания: эмоциональное истощение, деперсонализация, редукция личных достижений.

    • Шкала депрессии (по Т.И.Балашовой, О.П.Елисееву) предназначена для диагностики наличия и степени выраженности депрессии.

    • Тест «Определение типового состояния» Э.Э.Эйдемиллера, В.В.Юстицкого предназначен для измерения профессионально-обусловленных состояний: общей неудовлетворенности, нервно-психического напряжения, тревожности.

    • Цветовой тест Люшера предназначен для исследования особенностей эмоционального состояния. Суть процедуры тестирования представляет собой ранжирование цветов испытуемым по степени их субъективной приятности (симпатичности).

    • Метод рисуночной фрустрации Розенцвейга предназначен для исследования реакций на неудачу и способов выхода из ситуаций, препятствующих деятельности или удовлетворению потребностей личности.

    • Методика оценки психологической активации, интереса, эмоционального тонуса, напряжения и комфортности (по Н.А. Курганскому и Т.А. Немчину) предназначена для диагностики состояний психической активации, интереса, эмоционального тонуса, напряжения и комфортности.

    • Тест тревожности Ч.Д. Спилбергера — Ю.Л. Ханина. Этот тест является надежным и информативным способом самооценки уровня тревожности в данный момент – реактивная тревожность и личностной тревожности как устойчивой характеристики человека.

    • Рисуночный тест Дж.Бука «Дом. Дерево.Человек» позволяет выявить степень выраженности незащищенности, тревожности, недоверия к себе, чувства неполноценности, враждебности, конфликтности, трудностей в общении, депрессивности.

    • Тест «Сказка». Данная методика представляет собой разновидность проективного теста. Процедура исследования заключается в следующем: ребенку читают сказку, а он должен придумать ее продолжение. В зависимости от ответов ребенка можно сделать вывод об особенностях эмоциональных переживаний (прежде всего, тревожность, агрессивность) и источниках, которые вызывают данные переживания.

    • САН – методика, позволяющая уточнить особенности самочувствия, активности, настроения.

    • Цветовой тест отношений (А.Эткинд). Это невербальный компактный диагностический метод, отражающий как сознательный, так и частично неосознаваемый уровни отношений человека. Методической основой данного метода является цветоассоциативный эксперимент. В ходе эксперимента испытуемому предлагается при помощи цвета выразить свое отношение к партнеру.

    • Методика «Кактус» М.А.Панфиловой предназначена для определения состояния эмоциональной сферы дошкольника, наличие агрессивности, ее направленность, интенсивность.

    • Методика диагностики уровня эмоционального выгорания В.В.Бойко, которая позволяет установить ведущие симптомы, фазы эмоционального выгорания («напряжение», «резистенция» и «истощение»).

    • Методика «Дифференциальные шкалы эмоций» (по К.Изарду) предназначена для выявления доминирующих эмоций, позволяющих качественно описать самочувствие обследуемого.

     

    ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ

    • Методика «Мозаика» — естественный эксперимент, в котором изучаются особенности межличностных отношений между детьми в группе сверстников, в том числе:  степень эмоциональной вовлеченности ребенка в действия сверстника; характер участия в действиях сверстника, характер и степень выраженности сопереживания сверстнику, характер и степень проявления просоциальных форм поведения в ситуации, когда ребенок стоит перед выбором действовать «в пользу другого» или «в свою пользу».

    • Методика Рене Жиля позволяет исследовать социальную приспособленность ребенка, сферу его межличностных отношений и ее особенности, восприятие ребенком семейных отношений.

    • Социометрический тест предназначен для диагностики эмоциональных связей, т.е. взаимных симпатий между членами группы.

    • Методика диагностики межличностных отношений Т.Лири предназначена для изучения стиля и структуры межличностных отношений и их особенностей, а также исследования представлений испытуемого о себе, о своем идеальном Я, отношения к самому себе.

    • Методика изучения психологической атмосферы  в группе (шкала-опросник Ф.Фидлера). Методика предназначена для исследования особенностей психологической (эмоциональной) атмосферы в трудовом коллективе.

    • Тест «Психологический климатический круг» предназначен для диагностики психологического климата, измеряемого посредством деловой и эмоциональной составляющей

    • Методика «Стиль управления коллективом» предназначена для диагностики стиля, который реализует руководитель при управлении трудовым коллективом (либеральный, демократический или авторитарный).

    • Методика «Конструктивная ссора» С.Кратохвила направлена на определение степени конструктивности хода конфликта и его результатов (применяется в семейной психологии).

    • Методика «Изучение сплоченности коллектива» (показатели ценностно-ориентационного единства) Р.С.Немова позволяет выявить уровень сплоченности и ценностно-ориентационного единства коллектива посредством определения частоты распространения положительных положительных и отрицательных характеристик значимого для группы явления

    • Методика «Анализ семейных взаимоотношений» (АСВ) Э.Эйдемиллера, В.Юстицкого предназначена для диагностики особенностей взаимоотношений родителей с ребенком, степени удовлетворения его потребностей, уровня и адекватности применяемых требований

    • Тест-опросник удовлетворенности браком В.Столина, Т.Л. Романовой, Т.Бутенко. Назначение методики — определение уровня удовлетворенности — неудовлетворенности супругов браком.

    • Методика  «Конфликтность в разных сферах жизнедеятельности семьи». В методике использовано преимущественное распространение конфликтов в 8 сферах семейной жизни, а именно: а) проблемы отношений с родственниками и друзьями;  б) вопросы, связанные с воспитанием детей;  в) проявление супругами стремления к автономии; г) ситуации нарушения ролевых ожиданий;  д) ситуации рассогласования норм поведения;  е) проявление доминирования супругами;  ж) проявление ревности супругами; з) расхождения в отношении к деньгам.

    • Методика «Диагностика родительского отношения» А.Я.Варга и В.В. Столина позволяет выявить особенности отношения родителей к ребенку, описываемые в ракурсе следующих пяти шкал:  1) Принятие — отвержение ребенка. 2) Кооперация. 3) Симбиоз. 4) Авторитарная гиперсоциализация. 5) «Маленький неудачник». Эта, последняя шкала показывает, как взрослые относятся к способностям ребенка, к его достоинствам и недостаткам, успехам и неудачам. Родитель видит ребенка младшим по сравнению с реальным возрастом. Ребенок  представляется не приспособленным, неуспешным, открытым для дурных влияний.

    ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ

    Шестнадцатифакторный личностный опросник Кеттелла —  позволяет получить многогранную информацию о личностных чертах, которые называют конституциональными факторами. Под фактором понимается глубинная личностная характеристика, определяющая группу устойчивых поведенческих проявлений, относительно независимая от других характеристик того же ряда. Опросник содержит 187 вопросов, на которые предлагается ответить испытуемым.

    Личностный опросник Г.Айзенка предназначен для выявления особенностей характера, которые получили название «экстраверсия», «интроверсия» и «нейротизм».

    Опросник Мини-мульт (сокращенный вариант опросника MMPI) предназначен для исследования следующих личностных особенностей: ипохондрия, депрессия, истерия, психопатия, паранойяльность, психастения, шизоидность, гипомания.

    Тест-опросник Шмишека предназначен для диагностики типа акцентуации личности. Теоретической основой опросника является концепция акцентуированных личностей К.Леонгарда.

    Опросник Басса – Дарки – предназначен для диагностики вида и уровня агрессивности, в том числе: 1. Физическая агрессия — использование физической силы против другого лица. 2. Косвенная — агрессия, окольным путем направленная на другое лицо или ни на кого не направленная. 3. Раздражение — готовность к проявлению негативных чувств при малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость). 4. Негативизм — оппозиционная манера в поведении от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся обычаев и законов. 5. Обида — зависть и ненависть к окружающим за действительные и вымышленные действия. 6. Подозрительность — в диапазоне от недоверия и осторожности по отношению к людям до убеждения в том, что другие люди планируют и приносят вред. 7. Вербальная агрессия — выражение негативных чувств как через форму (крик, визг), так и через содержание словесных ответов (проклятия, угрозы). 8. Чувство вины — выражает возможное убеждение субъекта, что он является плохим человеком, что поступает зло, а также ощущаемые им угрызения совести.

    Методика «Q-сортировки» предназначен для диагностики испытуемого о себе, а также для определения идеального Я индивида.

    Многоуровневый личностный опросник «Адаптивность» предназначен для оценки адаптационных возможностей личности с учетом социально-психологических и некоторых психофизиологических характеристик, отражающих обобщенные особенности нервно-психического и социального развития.

    Тест Кейрси для диагностики коммуникативных особенностей личности.

    Опросник уровня субъективного контроля Роттера предназначен для определения экстернального или интернального типов личности.

    Методика «Мотивация к успеху» Т.Элерса.
    Мотивация успеха и боязнь неудачи (опросник А.А.Реана).
    Методика «Цель-средство-результат» предназначен для исследования особенностей структуры деятельности.
    Методика определения направленности личности призвана оценить приоритетные сферы для личности посредством направленности на себя, на  общение или на дело.
    Методика исследования эмпатических особенностей личности В.В.Бойко.
    Методика определения самооценки дошкольника (В.Г.Щур).

    ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ В ПСИХОСОМАТИКЕ

    • Методика незаконченных предложений Сакса-Сиднея, модифицированная для психосоматических больных, направлена на изучение следующих параметров: отношение к матери, отношение к отцу, отношение к семье, отношение к женщинам (мужчинам), отношение к половой жизни, отношение к друзьям, отношение к вышестоящим лицам, отношение к подчиненным, отношение к товарищам по работе, страхи и опасения, сознание вины, отношение к себе, отношение к прошлому, отношение к будущему, отношение к болезни, цели.

    • Тест К.Маховера «Нарисуй человека» предназначен для исследования представлений о прошлом, настоящем, будущем, специфике взаимоотношений человека с окружающими.

    • ТАТ – тематический тест апперцепции предназначен для диагностики стремлений, потребностей обследуемого, воздействий, оказываемых на него, конфликтов, возникающих во взаимоотношениях с окружающими.

    ПРОЧИЕ ТЕСТЫ

    • Методика исследования уровня социальной фрустрированности Л.И. Вассермана направлена на изучение уровня удовлетворенности различными факторами социальной среды.

    • Методика диагностики согласованности семейных ценностей и ролевых установок в супружеской паре  в обеих группах А.Н.Волковой. Методика позволяет определить: 1. Представления супругов о значимости в семейной жизни сексуальных отношений, личностной общности мужа и жены, родительских обязанностей, профессиональных интересов каждого из супругов, хозяйственно-бытового обслуживания, моральной и эмоциональной поддержки, внешней привлекательности партнеров. 2. Представления супругов о желаемом распределении ролей между мужем и женой при реализации семейных функций, объединенные шкалой ролевых ожиданий и притязаний.

    • Шкала одиночества Д.Рассела, Л.Пепло, М.Фергюсона предназначена для исследования уровня субъективного ощущения человеком своего одиночества.

    • Методика «Ценностные ориентации» М. Рокича основана на прямом ранжировании списка ценностей и позволяет исследовать индивидуальный ранг ценностей. М.Рокич различает два класса ценностей: 1) терминальные – убеждения в том, что какая-то конечная цель индивидуального существования стоит, того чтобы к ней стремится; 2) инструментальные – убеждения в том, что какой-то образ действий или свойство личности является предпочтительным в любой ситуации.

    ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ

    • Методика «Мотивы выбора профессии» предназначена для определения, какие мотивы являются ведущими при выборе профессии: внутренние индивидуально значимые или внутренние социально значимые.

    • Тест Д.Голланда предназначен для диагностики типа личности в зависимости от способностей, желаний, увлечений, интересов.

    Начало

    Оценка личности — Психология

    [latexpage]

    Цели обучения

    К концу этого раздела вы сможете:

    • Обсудить список многофазных личностей Миннесоты
    • Распознавать и описывать общие проективные тесты, используемые при оценке личности

    Роберто, Михаил и Нэт — друзья по колледжу и хотят стать полицейскими. Роберто тихий и застенчивый, неуверенный в себе и обычно следует за другими.Он добрый человек, но без мотивации. Михаил шумный и шумный, лидер. Он много работает, но импульсивен и слишком много пьет по выходным. Нат внимательный и любимый. Он заслуживает доверия, но иногда ему трудно принимать быстрые решения. Кто из этих трех мужчин станет лучшим полицейским? Какие качества и личностные факторы делают человека хорошим полицейским? Что делает человека плохим или опасным полицейским?

    Работа полицейского очень высока, и правоохранительные органы хотят убедиться, что они нанимают правильных людей.Личностное тестирование часто используется для этой цели — для отбора кандидатов на трудоустройство и профессионального обучения. Личностные тесты также используются в уголовных делах и сражениях за опекунство, а также для оценки психологических расстройств. В этом разделе исследуются самые известные из множества различных типов личностных тестов.

    Инвентаризация самооценки — это своего рода объективный тест, используемый для оценки личности. Обычно они используют вопросы с множественным выбором или нумерованные шкалы, которые представляют собой диапазон от 1 (категорически не согласен) до 5 (полностью согласен).Их часто называют шкалами Лайкерта в честь их разработчика, Ренсиса Лайкерта (1932 г.) ([ссылка]).

    Если вы когда-либо участвовали в опросе, вы, вероятно, знакомы с вопросами по шкале Лайкерта. В большинстве личностных опросов используются шкалы этих типов.


    Одним из наиболее широко используемых реестров личности является Миннесотский многофазный опросник личности (MMPI), впервые опубликованный в 1943 году, с 504 истинными / ложными вопросами и обновленный до MMPI-2 в 1989 году с 567 вопросами.Первоначальный MMPI был основан на небольшой ограниченной выборке, состоящей в основном из фермеров Миннесоты и пациентов психиатрических больниц; Пересмотренный кадастр был основан на более репрезентативной национальной выборке, чтобы обеспечить лучшую стандартизацию. Выполнение MMPI-2 занимает 1-2 часа. Ответы оцениваются для получения клинического профиля, состоящего из 10 шкал: ипохондрия, депрессия, истерия, психопатическое отклонение (социальное отклонение), мужественность в сравнении с женственностью, паранойя, психастения (навязчивые / компульсивные качества), шизофрения, гипомания и социальная интроверсия.Также существует шкала для определения факторов риска злоупотребления алкоголем. В 2008 году тест был снова пересмотрен с использованием более продвинутых методов до MMPI-2-RF. Эта версия занимает примерно половину времени и содержит всего 338 вопросов ([ссылка]). Несмотря на преимущества нового теста, MMPI-2 более устоявшийся и все еще более широко используется. Обычно тесты проводятся с помощью компьютера. Хотя MMPI изначально был разработан для помощи в клинической диагностике психологических расстройств, теперь он также используется для профессионального скрининга, например, в правоохранительных органах, в колледжах, при консультировании по вопросам карьеры и брака (Ben-Porath & Tellegen, 2008).

    Эти истинно / ложные вопросы напоминают вопросы, которые вы можете найти в MMPI.


    Помимо клинических шкал, тесты также имеют шкалы достоверности и надежности. (Вспомните концепции надежности и валидности из своего исследования психологического исследования.) Одна из шкал валидности, Шкала лжи (или шкала «L»), состоит из 15 пунктов и используется для определения того, «притворяется ли хороший респондент». (занижение сведений о психологических проблемах, чтобы выглядеть более здоровым).Например, если кто-то отвечает «да» на ряд нереально положительных моментов, таких как «Я никогда не лгал», он может пытаться «притвориться хорошим» или выглядеть лучше, чем на самом деле.

    Шкала надежности

    проверяет стабильность прибора с течением времени, гарантируя, что если вы возьмете MMPI-2-RF сегодня, а затем еще раз через 5 лет, ваши два результата будут одинаковыми. Бейтлер, Нуссбаум и Мередит (1988) передали MMPI вновь набранным полицейским, а затем тем же полицейским 2 года спустя.По прошествии двух лет работы сотрудники полиции отметили повышенную уязвимость к алкоголизму, соматическим симптомам (неопределенные, необъяснимые физические жалобы) и тревоге. Когда тест был проведен еще через 2 года (через 4 года после начала работы), результаты свидетельствовали о высоком риске связанных с алкоголем проблем.

    Еще один метод оценки личности — проективное тестирование. Этот вид теста опирается на один из предложенных Фрейдом защитных механизмов — проекцию — как способ оценки бессознательных процессов.Во время этого типа тестирования тестируемому человеку показывают серию неоднозначных карточек, которого затем поощряют проецировать на карточки свои чувства, импульсы и желания — рассказывая историю, интерпретируя изображение или завершая предложение. Многие проективные тесты прошли процедуры стандартизации (например, Exner, 2002) и могут использоваться для определения того, есть ли у кого-то необычные мысли, высокий уровень беспокойства или вероятность того, что он станет нестабильным. Некоторые примеры проективных тестов — это тест Роршаха, тест на тематическое восприятие (TAT), тест Contemporized-Themes, касающийся черных, TEMAS (Tell-Me-A-Story) и бланк неполного предложения Роттера (RISB).

    Тест Роршаха с чернильными пятнами был разработан в 1921 году швейцарским психологом по имени Герман Роршах (произносится как «РОАР-шок»). Это серия симметричных карточек с чернильными пятнами, которые предоставляет клиенту психолог. При предъявлении каждой карточки психолог спрашивает клиента: «Что это может быть?» То, что видит тестируемый, показывает бессознательные чувства и борьбу (Piotrowski, 1987; Weiner, 2003). Тест Роршаха был стандартизирован с использованием системы Экснера и эффективен для измерения депрессии, психоза и тревоги.

    Второй проективный тест — это тематический апперцептивный тест (TAT), созданный в 1930-х годах Генри Мюрреем, американским психологом и психоаналитиком по имени Кристиана Морган. Человеку, проходящему ТАТ, показывают 8–12 неоднозначных картинок и просят рассказать историю о каждой картинке. Истории дают представление об их социальном мире, раскрывая надежды, страхи, интересы и цели. Формат рассказывания историй помогает снизить сопротивление человека раскрытию бессознательных личных подробностей (Cramer, 2004).ТАТ использовался в клинических условиях для оценки психологических расстройств; с недавних пор его стали использовать в условиях консультирования, чтобы помочь клиентам лучше понять себя и добиться личностного роста. Практически отсутствует стандартизация проведения тестов среди клиницистов, и тесты имеют тенденцию быть от скромных до низких по валидности и надежности (Aronow, Weiss, & Rezinkoff, 2001; Lilienfeld, Wood, & Garb, 2000). Несмотря на эти недостатки, ТАТ остается одним из наиболее широко используемых проективных тестов.

    Третий проективный тест — это пробел неполного предложения Роттера (RISB), разработанный Джулианом Роттером в 1950 году (вспомните его теорию локуса контроля, рассмотренную ранее в этой главе). Существует три формы этого теста для разных возрастных групп: школьная форма, форма колледжа и форма для взрослых. Тесты включают 40 неполных предложений, которые просят заполнить как можно быстрее ([ссылка]). Среднее время на выполнение теста составляет примерно 20 минут, так как ответы содержат всего 1-2 слова.Этот тест похож на тест на ассоциацию слов, и, как и другие типы проективных тестов, предполагается, что ответы выявляют желания, страхи и трудности. RISB используется для проверки студентов колледжей на предмет проблем с адаптацией и для консультирования по вопросам карьеры (Holaday, Smith, & Sherry, 2010; Rotter & Rafferty, 1950).

    Эти неполные предложения напоминают типы вопросов в RISB. Как бы вы закончили эти предложения?


    В течение многих десятилетий эти традиционные проективные тесты использовались в межкультурной оценке личности.Однако было обнаружено, что предвзятость тестов ограничивает их полезность (Hoy-Watkins & Jenkins-Moore, 2008). Трудно оценить личность и образ жизни членов сильно различающихся этнических / культурных групп, используя инструменты личности, основанные на данных из одной культуры или расы (Hoy-Watkins & Jenkins-Moore, 2008). Например, когда ТАТ использовался с афроамериканскими испытуемыми, результатом часто становился более короткий рассказ и низкий уровень культурной идентификации (Duzant, 2005).Следовательно, было жизненно важно разработать другие методы оценки личности, в которых изучались бы такие факторы, как раса, язык и уровень аккультурации (Hoy-Watkins & Jenkins-Moore, 2008). Чтобы удовлетворить эту потребность, Роберт Уильямс разработал первый проективный тест с учетом культурных особенностей, призванный отразить повседневный жизненный опыт афроамериканцев (Hoy-Watkins & Jenkins-Moore, 2008). Обновленная версия инструмента — это Тест «Современные темы, касающиеся чернокожих» (C-TCB) (Williams, 1972). C-TCB содержит 20 цветных изображений, на которых показаны сцены из образа жизни афроамериканцев.Когда C-TCB сравнивался с TAT для афроамериканцев, было обнаружено, что использование C-TCB привело к увеличению длины рассказа, более высокой степени положительных эмоций и более сильной идентификации с C-TCB (Hoy, 1997; Hoy -Уоткинс и Дженкинс-Мур, 2008 г.).

    Мультикультурный тематический тест на апперцепцию ТЕМАС — еще один инструмент, разработанный с учетом культурной значимости групп меньшинств, особенно латиноамериканской молодежи. TEMAS — что означает «Расскажи мне историю», но также игра на испанском слове temas (темы) — использует изображения и реплики, относящиеся к культуре меньшинств (Константино, 1982).

    Личностные тесты — это методы, предназначенные для измерения личности. Они используются для диагностики психологических проблем, а также для отбора кандидатов на поступление в колледж и трудоустройство. Существует два типа личностных тестов: инвентаризация самооценки и проективные тесты. MMPI — одна из самых распространенных инвентаризаций самоотчетов. Он задает серию вопросов «правда / ложь», которые призваны предоставить клинический профиль человека. Проективные тесты используют неоднозначные образы или другие неоднозначные стимулы для оценки бессознательных страхов, желаний и проблем человека.Тест Роршаха Inkblot Test, TAT, RISB и C-TCB — все это формы проективных тестов.

    Что из перечисленного НЕ является проективным тестом?

    1. Миннесотский многофазный опросник личности (MMPI)
    2. Тест Роршаха с чернильными пятнами
    3. Тематический тест апперцепции (ТАТ)
    4. Заголовок неполного предложения Роттера (RISB)

    Оценка личности, при которой человек реагирует на неоднозначные стимулы, выявляя бессознательные чувства, импульсы и желания ________.

    1. Инвентаризация самоотчета
    2. проективный тест
    3. Миннесотский многофазный опросник личности (MMPI)
    4. Индикатор типа Майерс-Бриггс (MBTI)

    Какая оценка личности включает серию вопросов «правда / ложь»?

    1. Миннесотский многофазный опросник личности (MMPI)
    2. Тематический тест апперцепции (ТАТ)
    3. Заголовок неполного предложения Роттера (RISB)
    4. Индикатор типа Майерс-Бриггс (MBTI)

    Почему потенциальный работодатель может отбирать кандидатов с помощью личностной оценки?

    Они могут помочь работодателю предсказать реакцию и отношение кандидата к различным ситуациям, с которыми он может столкнуться на работе, тем самым помогая выбрать подходящего человека для работы.Это особенно важно при приеме на работу с повышенным риском, например, в правоохранительных органах. Личностные тесты также могут выявить такие желательные качества потенциального сотрудника, как честность, мотивация и добросовестность.

    Зачем врачу проводить проективный тест?

    Проективный тест может дать клиницисту подсказки о снах, страхах и личных проблемах, о которых клиент может не подозревать, поскольку эти тесты предназначены для выявления бессознательных мотиваций и отношений.Они также могут помочь врачам диагностировать психологические расстройства.

    Как вы думаете, насколько объективно вы можете относиться к себе, отвечая на вопросы о самоотчетных мерах по оценке личности? Какие последствия это может иметь для достоверности личностного теста?

    Глоссарий

    Современные темы, касающиеся теста черных (C-TCB)
    проективный тест, разработанный с учетом культурной значимости афроамериканцев, с использованием изображений, относящихся к афроамериканской культуре
    Миннесотский многофазный опросник личности (MMPI)
    личностный тест, состоящий из серии вопросов «правда / ложь» для определения клинического профиля человека
    Проекционный тест
    оценка личности, при которой человек реагирует на неоднозначные стимулы, выявляя скрытые чувства, импульсы и желания
    Тест Роршаха с чернильными пятнами
    проективный тест, в котором используется серия симметричных карточек с чернильными пятнами, которые предоставляет клиенту психолог с целью выявить бессознательные желания, страхи и трудности человека
    Неполное предложение Роттера (RISB)
    проективный тест, который похож на тест на словесные ассоциации, в котором человек завершает предложения, чтобы выявить свои бессознательные желания, страхи и трудности
    Мультикультурный тематический тест TEMAS
    проективный тест, разработанный с учетом культурной значимости групп меньшинств, особенно латиноамериканской молодежи, с использованием изображений и рассказов, относящихся к культуре меньшинств
    Тематический апперцептивный тест (ТАТ)
    проективный тест, в котором людям предъявляют неоднозначные образы, а затем они придумывают истории в соответствии с образами, пытаясь раскрыть свои бессознательные желания, страхи и трудности

    Влияние тревоги, враждебности и депрессии на реакцию на незавершенные предложения Роттера Бланк

    Версия PDF также доступна для скачивания.

    ВОЗ

    Люди и организации, связанные либо с созданием этой диссертации, либо с ее содержанием.

    Что

    Описательная информация, помогающая идентифицировать этот тезис.Перейдите по ссылкам ниже, чтобы найти похожие предметы в Электронной библиотеке.

    Когда

    Даты и периоды времени, связанные с этой диссертацией.

    Статистика использования

    Когда в последний раз использовалась эта диссертация?

    Взаимодействовать с этим тезисом

    Вот несколько советов, что делать дальше.

    Версия PDF также доступна для скачивания.

    Ссылки, права, повторное использование

    Международная структура взаимодействия изображений

    Распечатать / Поделиться


    Печать
    Электронная почта
    Твиттер
    Facebook
    в Tumblr
    Reddit

    Ссылки для роботов

    Полезные ссылки в машиночитаемом формате.

    Ключ архивных ресурсов (ARK)

    Международная структура взаимодействия изображений (IIIF)

    Форматы метаданных

    Картинки

    URL

    Статистика

    Бутт, Маргарет Энн.Влияние тревоги, враждебности и депрессии на реакцию на незавершенный бланк предложений Роттера, Тезис, Август 1970 г .; Дентон, Техас. (https://digital.library.unt.edu/ark:/67531/metadc131271/: по состоянию на 9 декабря 2021 г.), Библиотеки Университета Северного Техаса, Цифровая библиотека UNT, https://digital.library.unt.edu; .

    (PDF) Локус контроля

    UVA-OB-0786

    -3-

    Концепция контроля

    Большинство менеджеров слышали, как сотрудники, опоздавшие на работу, говорили что-то вроде

    «Извините, я опоздал, но сегодня утром движение было ужасным »или« Извини, что опоздала, но мне нужно было

    забрать мои рубашки из уборщицы.«Хотя можно взвесить достоверность каждого утверждения,

    различия могут отражать что-то еще о личностях сотрудников. Несмотря на то, что большинство

    из нас воображают себя уникальными людьми, психологи потратили годы на то, чтобы выявить

    паттернов в наших личностных чертах, которые предполагают, что мы обладаем некоторыми очень похожими качествами — те, кто

    считает, что они способны контролировать события в своей жизни. и те, кто этого не делает.

    Один из наблюдателей за человеческим поведением, Джулиан Роттер, разработал концепцию «локуса контроля

    » (LOC), то есть «Где (локус) находится ваше чувство контроля в мире — внутри или снаружи?»

    Роттер разработал инструмент с принудительным выбором из 29 вопросов для измерения степени, в которой люди

    верят, что они способны контролировать то, что с ними происходит (внутреннее), или насколько они думают

    , что силы, находящиеся вне их контроля, влияют на их ситуация (внешняя).Варианты концепции Роттера,

    , называемые локусом контроля, применялись во многих ситуациях — от построения крепких браков

    до лучших результатов на поле для гольфа и до лидерства в корпорациях — для объяснения результатов

    . Бизнес-организации использовали результаты тестов, чтобы улучшить удержание, изучить методы найма

    , изучить и попытаться снизить последствия стресса, повысить удовлетворенность работой, а

    побудить сотрудников взять на себя личную ответственность за свои действия.Есть ли предположения о том, является ли

    сотрудника, попавшего в пробку, более внешним или внутренним?

    Идея локуса контроля основана на том, что психологи называют теорией социального обучения.

    Теория социального обучения предполагает, что ожидание подкрепляется

    2

    , когда ожидаемые события или

    поведения действительно происходят в будущем.

    3

    Другими словами, если вы ожидаете, что что-то произойдет, а это

    произойдет, ваше ожидание подкрепляется, а если ваше ожидание не оправдывается, ваше ожидание

    ослабляется.

    4

    Роттер предположил, что результат зависит от того, верит ли кто-то в свою власть над причинами

    подкрепления. Это похоже на концепцию «самореализующегося пророчества», о которой вы, возможно, слышали.

    5

    По сути, определение Роттера «контроля» включает в себя все, над чем у вас есть

    власть. Он постулировал, что люди, которые считают, что их собственное поведение или

    характеристик определяют или вызывают события, обладают внутренним локусом контроля.С другой стороны,

    людей, которые думают, что подкрепление после действия не полностью зависит от их

    собственных действий, а вместо этого воспринимается как удача, судьба, случай или другие силы, находящиеся вне их контроля, имеют

    внешнего локуса контроля.

    Как и в большинстве случаев применения любой концепции, можно ожидать исключений и ситуаций

    , когда не все подходят для полярных внутренних и внешних диапазонов; Другими словами, мы можем думать о

    2

    Подкрепление — это последствие, которое следует сразу за реакцией и либо убирает «отрицательные стимулы

    », либо добавляет положительный стимул, тем самым увеличивая вероятность того, что поведение будет повторяться.Эми Макки,

    «Власть, пессимизм и предотвращение»,

    > (по состоянию на 4

    июля 2003 г.).

    3

    Джулиан Б. Роттер, «Обобщенные ожидания для внутреннего и внешнего контроля подкрепления»,

    Психологические монографии: общие и прикладные 80 (1966): 2.

    4

    Там же.

    5

    R.K. Мертон, Социальная теория и социальная структура (Нью-Йорк: Free Press, 1968).

    Разработка и валидация шкалы локуса контроля для области предпринимательства на JSTOR

    Абстрактный

    Локус контроля широко изучался в исследованиях предпринимательства, но с неоднозначными результатами. Это может быть связано с проблемами измерения, такими как широкое использование шкалы общего локуса контроля Роттера (1966), не зависящей от предметной области. Неудивительно, что шкала Роттера оказалась многомерной, включая личную эффективность.Когда в конце 1990-х было построено первое панельное исследование динамики предпринимательства (PSED I), в него был включен показатель локуса контроля. К сожалению, эта шкала тоже была многомерной. Таким образом, измерение конструкции может быть проблематичным. Поскольку локус контроля по-прежнему важен в исследованиях организации, где было обнаружено, что он влияет на намерения, мотивацию, удовлетворенность и производительность, мы изучили набор данных PSED I, чтобы определить, можем ли мы разработать более надежную меру постфактум.С этой целью мы построили одномерный локус шкалы контроля, используя выборку начинающих предпринимателей в наборе данных PSED I, и подтвердили шкалу, используя две дополнительные выборки.

    Информация о журнале

    Предпринимательство как научная область приобретает все большее значение. Экономика малого бизнеса представляет собой бесценный форум для исследований и стипендий, посвященных роли предпринимательства и малого бизнеса. Журнал имеет широкий охват и посвящен множеству аспектов предпринимательства, включая характеристики предпринимателей, новые предприятия и инновации, жизненные циклы фирм; а также роль, которую играют институты и государственная политика в местном, региональном, национальном и международном контексте.Small Business Economics публикует теоретические, эмпирические и концептуальные статьи и поощряет междисциплинарные и междисциплинарные исследования по широкому спектру дисциплин и смежных областей, включая экономику, финансы, менеджмент, психологию, региональные исследования, социологию и стратегию.

    Информация об издателе

    Springer — одна из ведущих международных научных издательских компаний, издающая более 1200 журналов и более 3000 новых книг ежегодно по широкому кругу вопросов, включая биомедицину и науки о жизни, клиническую медицину, физика, инженерия, математика, компьютерные науки и экономика.

    Заголовок неполного предложения Роттера (RISB) от OpenStax

    1. Домой
    2. Психология
    3. Личность
    4. Оценка личности
    • Карточка 12/14:
      Неполное предложение Роттера (RISB)

      проективный тест, который похож на тест на словесные ассоциации, в котором человек завершает предложения, чтобы выявить свои бессознательные желания, страхи и трудности.

    • Сочетания клавиш

      Предыдущая карточка ← Предыдущая кнопка карты
      Следующая карточка → Кнопка «Следующая карточка»
      Флип-карта ↑ / ↓ / Возврат / Пробел
    Вопросы и ответы

    методов, используемых психологией для изучения поведения

    да психология обязательна для всех специальностей

    Как быстро перезарядить наш разум

    Информация, содержащаяся в этом

    Информация, содержащаяся в этом

    Луки

    Где в этой книге находится предотвращение самоубийств?

    у нас есть чистые ветви и прикладные ветви Под чистым понимается общая психология, социальная, эволюционная, ненормальная под прикладной у нас образовательные, консультационные

    Лукваго

    Очерк о противоречии между природой и воспитанием

    Восприятие

    — это процесс, с помощью которого мозг выбирает, организует и интерпретирует ощущения, на него часто влияет что-то, кроме a.обучение, b. память, c. психология, d. ожидания

    была открыта первая кафедра психологии, в которой

    год.

    Екатерина

    Университет Лейпцига Германия 1879

    Ведика

    индивидуальные занятия

    Лашонда

    исследования мозг людей

    Лашонда

    Невролог проводит специальную работу с мозгом, анализируя, как он регулирует наше тело.Мозг также хранит информацию, будь то слуховую, зрительную и даже пространственную. у нас есть центральная нервная система и парасимпатическая нервная система.

    Джеймс

    Психосоциальная теория Стика Эриксона

    каков набор процессов сознания, которым мы подвергаемся, чтобы понять стимулы и ощущения, с которыми мы сталкиваемся

    Екатерина

    Теория объектных отношений утверждает, что внутреннее ядро ​​личности человека начинается с ранних отношений с матерью.

    Воскресенье

    , где в этой книге содержится доказательство самоубийства

    Грег

    исправление. где обсуждают обсуждаемую тему

    Грег

    Все для меня на хинди

    Дипак

    психология ка все чаптор английский ке алава хинди мне бхи де

    Дипак

    пожалуйста хинди мне психология ка книга или глава проваид крае

    Дипак

    какой диагноз — расстройство соматических симптомов

    Почему суды требуют психологической экспертизы по определенным делам?

    , чтобы узнать, психически ли они здоровы и способны ли дать точную информацию о происшествии, не создавая в уме размытых образов, которые нормальные люди могут предвидеть.чтобы знать, правильно ли их разум обработал то, что он узнал.

    Милосердие

    , чтобы определить умственные способности, которые оценивает квалифицированный медицинский работник, и предоставить клиенту любую необходимую поддержку.

    Иван

    каковы принципы психологии развития?

    имеет корни в религиозной практике


    Источник: OpenStax, Психология.OpenStax CNX. 3 февраля 2015 г. Скачать бесплатно с https://legacy.cnx.org/content/col11629/1.5

    Плагин

    Flash Cards от Curtis Blackwell github.com/curtisblackwell/flash_cards

    Google Play и логотип Google Play являются товарными знаками Google Inc.

    Спросить

    Тест завершения предложения «История проективного тестирования

    Определение:

    Методы завершения предложения — это представление начала предложения, которое затем требует от испытуемых завершить предложение так, как они хотят.Этот метод основан на идее, что он раскроет больше о мыслях, фантазиях и эмоциональных конфликтах, чем тестирование с помощью прямых вопросов (Weiner & Greene, 2008).

    Тесты разработаны так, чтобы они были как можно более расплывчатыми, чтобы можно было получить как можно больше прогнозов. Если вопросы или инструкции слишком ясны, они не будут способствовать свободе выражения мнений, а результаты ничего не скажут. Например, предложение, начинающееся с Самое худшее в старении… не предоставит столько возможностей для ответа, как Другие люди… .(Holaday, Smith, & Sherry, 2000). В целом они стараются исключить предложения, которые могли быть завершены односложным ответом.

    История

    Герман Эббингаус

    Герман Эббингаус изобрел этот метод в 1879 году для проверки умственных способностей школьников в Германии. Он использовал этот тест для изучения своего интереса к развитию интеллектуальных способностей и способности рассуждать у детей (Hersen, 2003). Карл Юнг первым изучил, можно ли использовать завершение предложения для оценки личности.Он думал, что можно использовать личные значения словесных ассоциаций. Он популяризировал идею о том, что внутренние представления можно анализировать через ассоциации людей с разными словами. В своих методах он говорил испытуемому список слов, и с каждым словом клиента просили сказать первое, что приходило ему в голову (Hersen, 2003).

    Затем метод ассоциации был формализован в США Грейс Кент и Аароном Розанофф, которые создали тест свободной ассоциации.Их тест отличался от теста Юнга, потому что в нем использовались более повседневные и расплывчатые слова. Например, в тесте Юнга использовались мать, отец, пол и работа. В тесте Кента и Розанова использовались такие слова, как стол, тьма, музыка и человек (в отличие от слова отец). Техника словесных ассоциаций была разработана во многих различных версиях с множеством разных слов, каждое из которых находится на разных уровнях агрессивных слов (Rhode, 1957).

    Со временем эксперты решили, что однословные ответы на однословные стимулы не раскрывают весь потенциал метода.Что-то можно сделать, чтобы больше раскрыть личность человека. Метод постепенно развивался от одного слова к коротким фразам и предложениям. Современные методы завершения предложений начали полностью развиваться в конце 1920-х годов (Rhode, 1957).

    Начало использования формального метода завершения предложения для оценки личности было положено в 1928 году Артуром Пейном. Пейн использовал тесты в качестве руководства в приютах и ​​учреждениях, а также для оценки личных качеств, связанных с карьерой (Schafer, Rotter, Rafferty, 1953).Александр Тендлер использовал этот метод для изучения эмоциональных реакций. В его тестах все его предложения начинались с I и раскрывали кое-что о раздражениях, страхах, отвращениях, симпатиях, интересах и привязанностях. Никогда не подтверждалось, что эти тесты можно использовать в эмоциональном контексте (Schafer et al, 1953).

    В отличие от Тендлера и Пейна, Аманда Роуд решила не сосредотачиваться на конкретных аспектах личности, а использовать эту меру для разработки общего личностного теста. Она разработала первую подтвержденную личностную меру такого рода и обсудила за границей ряд личных вопросов и переживаний (Rhode, 1957).Цель этой меры состояла в том, чтобы «выявить скрытые потребности, настроения, чувства и отношения, которые субъекты не смогли бы или не захотели распознать или выразить в прямом общении» (Weiner & Greene, 2008). Большинство методов завершения предложений сегодня были разработаны на основе теста и теорий Аманды Роуд.

    Одним из самых популярных из этих тестов является RISB, или пробел неполного предложения Роттера. Первоначальная версия теста была разработана в 1950 году Роттером и Рафферти.Основная цель теста заключалась в создании версии метода завершения предложения, который можно было бы легко администрировать и оценивать, чтобы обеспечить широкое использование. Они также хотели предоставить конкретные диагностические критерии, чтобы результаты экзамена можно было получить быстрее. Однако тест не предназначался для того, чтобы дать полное представление о личности, а скорее был отправной точкой для клиницистов, от которой они могли бы руководствоваться. Текущая версия этого теста состоит из трех форм на разных уровнях, включая старшую школу, колледж и взрослый.Тест оценивается по семибалльной шкале, причем ответы помечаются от конфликта (пессимизм, враждебность, безнадежность) до нейтрального (стереотипы, крылатые фразы, штампы) и до положительного (юмор, оптимизм, принятие). Для завершения подсчета баллов по времени требуется от 15 до 35 минут, в зависимости от опыта проведения теста. Это самая популярная форма метода завершения предложения, используемая сегодня (Hersen, 2003).

    (Эмили Саутерс)

    Источники:
    Hersen, M.(2003). Комплексное руководство по психологической оценке, том 2: оценка личности . Хобокен, Нью-Джерси: Джон Уайли и сыновья.

    Холадей, М., Смит, Д. и Шерри, А. (2000). Тесты завершения предложения: обзор литературы и результаты опроса членов общества для оценки личности. Журнал оценки личности , 74 (3), 371-383.

    Род, А. (1957). Метод завершения предложения: диагностика и клиническое применение психических расстройств .Нью-Йорк, Нью-Йорк: Компания Рональда Пресс.

    Шафер, Р., Роттер, Дж. И Рафферти, Дж. (1953). Тест личности: словесные техники. В R Schafer (Ed.), Вклады в медицинскую психологию (стр. 577-598). Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: пресс-служба Рональда.

    Вайнер, И., и Грин, Р. (2008). Справочник по оценке личности . Хобокен, Нью-Джерси: Джон Уайли и сыновья.

    ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ВЕСЫ

    Перейти к содержанию

    Главное меню

    • Турецкие психологические весы
    • Статистика Переключатель меню
      • Средние значения, стандартные отклонения и размеры выборки
      • Расчет размеров эффекта
    • A — Z
    • Связаться с США

    AllAggressionAnxexception Health Health Health Health Health Health Health control Привязка
  • Агрессивное поведение — базовое исследование SAGE
  • Агрессивные фантазии
  • Шкала гнева и поддержки (AAS)
  • Ang шкала поддержки (AAS)
  • Оценка гнева с помощью STAXI-CA
  • Шкала управления гневом
  • Отношение к браку
  • Отношение к браку
  • Поведенческий опросник для ответа на гнев (BARQ)
  • Убеждения об агрессии и альтернативах
  • о насилии
  • Убеждения, поддерживающие агрессию
  • Инвентаризация враждебности Басса-Дурки (BDHI)
  • Анкета Агрессии Басс-Перри (AGQ)
  • Опрос киберзапугивания и онлайн-агрессии
  • РАЗВИТИЕ ПОДРОСТКОВ В ОТНОШЕНИИ ШКОЛЫ ДЛЯ ПОДРОСТКОВ В НЬЮ-ЙОРКЕ
  • ОТНОСИТЕЛЬНО ОТНОСИТЕЛЬНО ОТНОСИТЕЛЬНО БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОСТИ ИЗ НЬЮ-ЙОРКА Исследование насилия среди молодежи
  • Борьба — поведенческая оценка высокого риска
  • Шкала гомонегативной микроагрессии (HMS)
  • Импульсивность — исследование подросткового конфликта
  • Инструмент для реактивной и упреждающей агрессии (IRPA)
  • Loudin ‚
  • Loudin‚ 9 Lounge Современные мифы о сексе Шкала агрессии (AMMSA)
  • Модифицированная шкала агрессии
  • Нефизическая агрессия
  • Нормативные представления об агрессии
  • Нормы агрессии и альтернативы
  • Отношение родителей к использованию агрессии
  • Родительская поддержка для борьбы с самодовольством
  • Родительская поддержка
  • Шкала (PA-CSES)
  • Выдвижение агрессии со стороны сверстников
  • Преступления в отношениях при свиданиях
  • Физическая борьба — исследование рискованного поведения молодежи
  • Шкала расовой и этнической микроагрессии (REMS)
  • Реактивно-проактивная агрессия — Быстрый курс (учитель) )
  • Реактивно-проактивная агрессия — FastTrack
  • Шкала государственной враждебности — SHOS
  • Шкала склонности к прощению (TTFS)
  • Шкала агрессии
  • Детская шкала выражения гнева (AESC)
  • Шкала клинического гнева (CAS)
  • Шкала уровня гнева (LAS)
  • Anx iety

    • Достижение Тест на тревогу
    • Исследование по дополнительной семейной / семейной терапии тревожных расстройств
    • Шкала тревожности по поводу старения (AAS)
    • ИНВЕНТАРЬ ТРЕВОЖНЫХ МЫСЛЕЙ (AnTI)
    • Исследование тревожности по шкале Worning (AAS)
    • ) (Родительская версия)
    • Beck Anxiety Inventory (BAI)
    • Краткая оценка серьезности беспокойства (BMWS)
    • КРАТКИЙ КЕСТИОНЕР ЗДОРОВЬЯ ПАЦИЕНТА (Краткий PHQ)
    • Классная оценка тревожности
    • Competitive Sport Anxiety Inventory-2 (CSI-2 (CSI) )
    • Компьютерная шкала оценки тревожности — CARS
    • Устойчивость к тревоге смерти (DAR)
    • Шкала депрессии, тревоги и стресса DASS- 21
    • Шкала депрессии, тревожности и стресса DASS- 42
    • Шкала тревожности-депрессии Duke (DUKE-AD) )
    • Оценка меры предосторожности
    • GAD-7 Тяжесть тревоги
    • ОБЩАЯ ШКАЛА НАРУШЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ (GADS)
    • Гериатрическая тревога Ty Inventory (GAI)
    • МАСШТАБ БЕЗОПАСНОСТИ ГЕРИАТРИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ — ГАЗОВАЯ ВЕРСИЯ 1.0
    • Шкала оценки тревожности Гамильтона (HAM-A)
    • Шкала тревоги Гамильтона (HAM-A)
    • Опросник тревожности за здоровье — ипохондриоз
    • Больничная шкала тревожности и депрессии (HADS)
    • Шкала тревожности (IWS Interaction)
    • Interaction Шкала тревожности
    • Шкала стресса мужской гендерной роли (MGRS)
    • Анкета непродуктивных мыслей
    • ВОПРОСНИК ЗДОРОВЬЯ ПАЦИЕНТА (PHQ-SADS)
    • Опросник штата Пенсильвания (PSWQ)
    • Личный отчет о межкультурном общении
    • Персональный отчет об опасениях по поводу межэтнического общения (PRECA)
    • Персональный отчет о публичных выступлениях (PRPSA)
    • ШКАЛА ФИЗИЧЕСКОГО ВНЕШНЕГО ВИДА СОСТОЯНИЯ И ТРЕБОВАНИЯ ТРЕВОГИ (Пересмотрено)
    • Шкала социальной тревожности (SAAS)
    • Soc Шкала тревожности физического телосложения (SPAS)
    • Детская шкала тревожности Спенса (SCAS)
    • Детская шкала тревожности Спенса (SCAS) — версия для родителей
    • Шкала тревожности дошкольного возраста Спенса
    • Шкала тревожности дошкольного возраста Спенса (версия для учителя)
    • Шкала тревожности (версия для учителя) SAS)
    • Тест на тревожность спортивных соревнований (SCAT)
    • Инвентаризация тревожности по признакам состояния ‚(Форма Y / STAI-Y)
    • Шкала тревожности манифеста Тейлора (TMAS)
    • Шкала тревожности при смерти Темплера (DAS)
    • Тревога за здоровье Опись
    • Шкала социальной тревожности Либовица (LSAS)
    • Многомерный опросник для беспокойства по поводу СПИДа (MAAQ)
    • Беспокойство / размышления
    • Опросник для беспокойства и тревоги (WAQ)
    • Шкала самооценки тревоги Зунга
    • Тело

      • Схема внешнего вида — Пересмотренная краткая форма
      • Оценка образа тела
      • Шкала оценки тела (BAS)
      • Тело Анкета осведомленности
      • Шкала сравнения тела (BCS)
      • Опросник сознания тела
      • Шкала инвестиций в тело (BIS)
      • Анкета ощущений тела BSQ
      • Шкала катексиса тела (BC-SC)
      • Шкала интерпретации комментариев
      • (CIS)
      • Тест на самоэффективность диеты (DSET)
      • Шкала оценки страха негативного внешнего вида (FNAES)
      • ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ ПО ШКАЛЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВНЕШНЕГО ВИДА (FOPAS)
      • Пересмотренная шкала стереотипов идеального тела (IBIS-R Relationship)
      • Многомерный опросник для тела
      • Многомерная шкала влияния СМИ (MMIS)
      • Шкала объективированного сознания тела
      • Обязательный опросник по физическим упражнениям (OEQ)
      • Шкала воспринимаемого социокультурного давления
      • Шкала сравнения физической внешности (PACS)
      • Шкала сравнения физического внешнего вида (PACS)
      • Шкала сравнения физического вида (PACS). )
      • Причины появления чешуйки от загара (ЧАСТИ)
      • 90 009 ШКАЛА ФИЗИЧЕСКОГО ВНЕШНЕГО ВНЕШНЕГО ВИДА И ТРЕВОЖНОСТИ ЧАСТЕЙ
      • Шкала поддразнивания, связанная с внешним видом (ЧАСТИ)
      • Шкала самообъективации
      • Опросник социокультурного отношения к внешности — пересмотренный (SATAQ-R)
      • Опросник SATAQ9 Социокультурное отношение к внешнему виду -3)
      • Опросник по социокультурному отношению к внешности-4 (SATAQ-4)
      • СОЦИОКУЛЬТУРНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ШКАЛЕ ВНЕШНЕГО ВИДА (SATAQ)
      • Шкала сравнения внешности штата
      • Опросник по телесному изображению (BIQ)
      • Шкала оценки тела
      • Опросник по тонкости и ограничению (TREI)
      • Опросник по ожидаемой тонкости (TEQ)
      • Устный комментарий к шкале физического внешнего вида (VCOPAS)
      • Весы для принятия решения по весу
      • Весовые весы для поддразнивания

      Мозговые весы

    • Brain

      Brain

        Когнитивный стиль
      • Анкета асимметрии
      • Доминирование мозга
      • Тест на доминирование мозга
      • Инвентаризация доминирования полушария
      • Шкала доминирования мозга в полушарии (OHBDS)
      • Перечень доминирования в полушарии
      • Тест на доминирование в полушарии
      • Тест на доминирование правого полушария
      • Тест на доминирование левого полушария / правое полушарие
      • Тест на доминирование правого полушария Анкета полярности
      • Тест на правое / левое полушарие
      • Тест на доминирование правого и левого полушарий
      • Перечень предпочтений Вагнера (WAPI II)

      Конфликт

      • Отношение к конфликту
      • Убеждения о конфликте — Конфликт в Нью-Йорке
      • Насилие среди молодежи Стиль избегания брака
      • Анкета поведения при конфликте (CBQ)
      • Стиль разрешения конфликтов
      • Перечень стилей разрешения конфликтов (CRSI)
      • Разрешение конфликтов — Индекс индивидуальных защитных факторов
      • Шкала тактики конфликта (CTS)
      • Конфликт с семьей Co nflicts and Problem-Solving Scales (CPS)
      • Empathy — Teen Conflict Survey
      • Анкета тактики конфликтных ситуаций для конкретных эпизодов (ESCTQ)
      • Шкала тактики конфликтных ситуаций для конкретных эпизодов (ESCT)
      • Gender Conflict Ro10ale (GC9) Шкала конфликтов (GRCS)
      • Анкеты Gottman Sound Relationship House — Меры по борьбе с конфликтами
      • Gottman Sound Relationship House Relationship House Questionnaires — Конфликтные процессы
      • Канзасская шкала супружеских конфликтов (KMCS)
      • Шкала конфликтов романтических партнеров (RPCS)
      • Соматизация эмоционального конфликта (SECS)
      • Инвентаризация конфликтов в подростковых свиданиях (CADRI)
      • Связь между конфликтом, общением и сексом

      Преступность

      • Подростковая преступность
      • Антисоциальное отношение
      • Отношение к преступности
      • Высокий уровень преступности Оценка рискованного поведения
      • 90 009 Правонарушители-сверстники — исследование развития молодежи в Рочестере
      • Дисциплинарное и правонарушительное поведение — базовое исследование SAGE
      • Преступное поведение друзей — шкала девиантности сверстников
      • Преступное поведение друзей — Денверское исследование молодежи
      • Взаимодействие с антисоциальным насилием
      • и преступность
      • Дезорганизация округа — Рочестерское исследование развития молодежи
      • Девиантность сверстников
      • Самооценка правонарушений — шкала частот проблемного поведения
      • Самооценка правонарушений — Рочестерское исследование развития молодежи

      Депрессия

      • Оценка поведения взрослых AMBI)
      • Перечень депрессии Бека II (BDI-II)
      • Тест самооценки биполярного расстройства (версия для клинициста)
      • Шкала скуки
      • Краткий график оценки депрессии (BAS-D)
      • Рейтинговая шкала Кэрролла для депрессии (CRS) )
      • Центр Ep идеемиологические исследования Шкала депрессии (CES-D)
      • Опросник детской депрессии (CDI)
      • Детская безнадежность (модифицированная версия)
      • Детская шкала безнадежности
      • Детская шкала безнадежности
      • Депрессия — Рочестерское исследование развития молодежи
      • Контрольные списки депрессивных прилагательных Форма E (DACL)
      • Шкала самооценки депрессии для детей (DSRS)
      • Шкалы депрессии, тревоги и стресса DASS- 21
      • Шкалы депрессии, тревоги и стресса DASS- 42
      • DSM Screener for Depression
      • Duke Anxiety- Шкала депрессии (DUKE-AD)
      • Эдинбургская шкала депрессии
      • Обобщенная шкала удовлетворенности (GCS)
      • ГЕРИАТРИЧЕСКАЯ ШКАЛА РЕЙТИНГА ДЕПРЕССИИ (GDS)
      • Шкала оценки депрессии HAMILTON (HAM-D)
      • 9000 179 Шкала депрессии Хэмилтона (HAM-D) )
      • Шкала оценки депрессии Гамильтона (HAMD-17)
      • Опросник безнадежности и надежды
      • Опросник безнадежности и надежды
      • Перечень депрессивных симптомов (IDS или QIDS)
      • Шкала раздражительности, депрессии, тревожности (IDA)
      • Шкала подростковой депрессии Кутчера (KADS-11)
      • Опись большой депрессии 10 (MDS) Шкала (MDS)
      • Минимизация
      • Модифицированная шкала депрессии
      • Шкала оценки депрессии Монтгомери-Асберга (MADRS)
      • Анкета расстройства настроения (MDQ)
      • Шкала склонности к самоубийству с разными установками (MAST)
      • Анкета самоотчета по патенту
      • Перинатальная шкала горя (PGS)
      • Шкала самоубийственных намерений Пирса
      • Ретроспективная оценка поведенческого торможения (RMBI)
      • Пример: Пункты подшкалы ориентации на счастье
      • ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ ОТМЕНА ИНФОРМАЦИИ (1 & 2)
      • ВЕСЫ
      • Шкала субъективного счастья (SHS)
      • Шкала поражения (шкала D)
      • 9 0009 Шкала захвата
      • Шкала самооценки депрессии Зунга (SDS)

      Еда

      • Опросник по стадиям изменения нервной анорексии
      • Шкала переедания (BES)
      • Компенсирующее пищевое поведение, связанное с потреблением алкоголя
      • Шкала компульсивного питания (CES)
      • Шкала беспокойства по поводу веса и диеты (COWD)
      • Шкала убеждений в отношении диеты
      • Тест на самоэффективность диеты (DSET)
      • Голландская шкала оценки пищевого поведения — шкала сдержанности (DEBQ-RS)
      • Тест отношения к еде (EAT-26)
      • Тест отношения к еде (EAT-40)
      • Опросник убеждений относительно расстройства пищевого поведения (EDBQ)
      • Интервью для диагностики расстройства пищевого поведения
      • Диагностическая шкала расстройства пищевого поведения
      • Шкала диагностики расстройства пищевого поведения — версия DSM-5
      • Опросник для обследования на расстройство пищевого поведения (EDE-Q)
      • Обследование на расстройство пищевого поведения-Опросник-подгруппа шкала (EDE-QB)
      • Перечень расстройств пищевого поведения (EDI)
      • Статус продовольственной безопасности — краткая форма
      • Шкала противодействия диетам Friend (FADS)
      • Мотивации к употреблению пищи
      • Опросник по многомерной психологии питания (MPEQ)

      Упражнение

      • Пересмотренная анкета для достижения цели (AGQ-R)
      • Шкала достижений для молодежного спорта
      • Опросник изображения спортивной травмы-2 (AIIQ-2)
      • Анкета для самооценки спортивной травмы
      • Анкета для оценки поведения
      • (AISEQ9) Анкета по упражнениям (BREQ-2)
      • Анкета по упражнениям для регулирования поведения (BREQ-3)
      • Анкета для упражнений по регулированию поведения (BREQ)
      • Анкета для обратной связи с тренером (CFQ)
      • Опись тревожности при соревнованиях-2 (CSAI-2) 900 Убеждение в использовании допинга (DUB)
      • Шкала ориентации на причинно-следственные связи (ECOS)
      • Опросник для определения ощущений при физической нагрузке (GOEM)
      • 9000 9 Инвентаризация мотивов упражнений и результатов (EMGI)
      • Проверка способностей к изображениям (IAC)
      • Анкета для физических упражнений в свободное время (LTEQ)
      • Локус причинной связи для шкалы упражнений (LCE)
      • Шкала общей удовлетворенности реабилитацией (OSWRS)
      • Шкала воспринимаемой поддержки окружающей среды (PESS)
      • Воспринимаемый мотивационный климат в спорте Анкета-2 (PMCSQ-2)
      • Шкала перфекционизма в спорте (PSS)
      • Шкала отношения к повышению эффективности (PEAS)
      • Социальные условия при выполнении упражнений
      • Шкала спортивной тревожности (SAS)
      • Тест на спортивную тревогу (SCAT)
      • Шкала спортивной мотивации (SMS)
      • Опросник по задаче и ориентации эго в спорте (TEOSQ)

      FEAR

      • Опросник по агорафобным познаниям
      • Краткий опросник Шкала отрицательной оценки (BNFE)
      • Анкета по эметофобии (EmetQ)
      • Страх перед преступностью — Чикаго Y outh Development Study
      • Шкала страха перед завистью
      • Шкала оценки страха отрицательной внешности (FNAES)
      • Шкала оценки страха отрицательной внешности (FNE)
      • Страх перед врачом (FOP)
      • Опросник для страха рвоты (FOV)
      • Страх Шкала интимности (FIS)
      • Шкала страха сострадания
      • Шкала гомофобии — HS
      • Целевая шкала гомофобного контента
      • Шкала фобии IAPT
      • Шкала паники и агорафобии (PAS)
      • Шкала социальной фобии и страха )
      • Инвентаризация социальной фобии (SPIN)
      • Еженедельная сводная шкала социальной фобии
      • Инвентаризация специфической фобии рвоты
      • Опросник по паучьей фобии для детей (SPQ-C)

      Банда

      • Отношение к бандам
      • —Когортное исследование школ Хьюстона
      • Опись членства в бандах (GMI)

      Служба здравоохранения

      • AACP ROSE — Оценка услуг, ориентированных на выздоровление (AACP ROSE)
      • Опросник для оценки абдоминальной боли (APBQ)
      • Шкала самоэффективности консультирования по вопросам зависимости (ACSES)
      • Ответы взрослых на симптомы у детей (ARCS)
      • Шкалы позитивного поведения (ABAC для всех клиентов) )
      • Позитивное консультирование клиентов GLB (ACBGLBC)
      • Шкала оценки болезни Альцгеймера (ADAS)
      • Качество жизни, связанное с болезнью Альцгеймера (ADRQL)
      • Анкета для оценки антенатального риска (ANRQ)
      • Assessment )
      • Индекс Бартеля
      • Убеждения о психологических услугах (BAPS)
      • Шкала удовлетворенности рождением (BSS)
      • Благословенная — Шкала слабоумия (BLS-D)
      • Благословенный тест на концентрацию памяти информации (BIMC)
      • Кембриджские психические расстройства Ординального обследования пожилых людей (CAMDEX)
      • Опись онкологического поведения — Краткая версия (CBI-B)
      • Care-Rece Шкала эффективности iver (CRES)
      • Шкала бремени опекуна (CBS)
      • Опись детской соматизации (SCI)
      • Опросник удовлетворенности клиентов (CSI)
      • Анкета удовлетворенности клиентов (CSQ)
      • Процедуры оценки способности Clifton
      • Cognitive
      • Отборочный экзамен (CCSE)
      • Обследование здоровья толстой кишки (мужчины)
      • Шкала смущения при колоноскопии (CES)
      • Система оценки результатов выздоровления потребителей (CROS 3.0)
      • Оценочная шкала консультанта (CERS)
      • Рейтинговая шкала деменции (DRS) — образец
      • Шкала отношения к диабету (DAS-3)
      • Анкета отношения к диабету
      • Шкала расширения возможностей диабета — краткая форма (DES-SF)
      • Анкета по вопросам ответственности семьи при диабете (DFRQ)
      • График собеседований по инвалидности (DIS)
      • Шкала качества жизни, определяющая клиническую значимость области (DSC-C)
      • Система кодирования эмоционального выражения
      • Форма описания экзаменатора
      • Опросник по опыту обслуживания ( ESQ)
      • Анкета качества жизни семьи — пациент с раком
      • Страх перед врачом (FOP)
      • Анкета оценки обратной связи (FAQ)
      • Функциональная оценка терапии рака — Общая версия (FACT-G)
      • Функциональная оценка рака Терапия (FACT-G)
      • Система измерения функциональной автономии (SMAF)
      • Опись функциональной нетрудоспособности (F DI)
      • Показатель функциональной независимости (FIM)
      • Индекс функциональной жизни рака (FLIC)
      • Система оценки функционального статуса
      • Анкета для оценки состояния здоровья (HAQ)
      • Больничная шкала тревожности и депрессии (HADS)
      • Шкала оценки страха перед больницей ( HFRS)
      • Шкала ведения болезней и выздоровления (IMR)
      • Индекс независимости в повседневной деятельности (Индекс ADL)
      • Анкета для информаторов о когнитивном снижении у пожилых людей (IQCODE)
      • Анкета предпочтений социальной среды реабилитации после травм
      • Kenny Self-Care Evaluation
      • Опросник для скрининга инвалидности Ламбета (LDSQ)
      • Измерение психологической адаптации к диабету (ATT19)
      • Измерьте свой профиль медицинского результата (MYMOP2)
      • Анкеты медицинского затруднения (MEQ)
      • Список проблем с памятью и поведением (MBPC)
      • Мера восстановления психического здоровья (MHR M)
      • Опросник психического статуса (MSQ)
      • Краткое обследование психического статуса (MMSE)
      • Модифицированный мини-тест на психическое состояние (3MS или MMMS)
      • Шкала расширения прав и возможностей MOM (MOMES)
      • Измерение физического функционирования MOS
      • Neuropsychiatric Опись – анкета
      • Анкета ОЭСР по вопросам долгосрочной нетрудоспособности
      • Система оценки результатов психического здоровья потребителей штата Огайо (OMHCOS)
      • Инструмент «Восприятие помощи при психическом здоровье и наркозависимости в Онтарио» (OPOC-MHA)
      • Контрольный список специалистов по психическому здоровью штата Орегон10 (OMHRC) 900
      • Перечень болевых реакций (PRI)
      • Конференц-система оценки пациентов
      • Протокол оценки результатов коллег (POP): Анкета
      • Воспринимаемое качество медицинской помощи (PQMC)
      • Шкала перинатального горя (PGS)
      • Шкала физического самоподдержания (PSMS) )
      • Анкета послеродового риска (PNRQ)
      • Шкала психосоциального благополучия
      • Оценка быстрой инвалидности Sc ale-2 (RDRS)
      • Шкала взаимной поддержки (RSS)
      • Шкала оценки восстановления (RAS)
      • Шкала улучшения восстановления (REE)
      • Инструмент измерения восстановления (RMT)
      • Индекс ориентированных на восстановление практик (ROPI)
      • Показатели систем, ориентированных на восстановление (ROSI)
      • Инвентаризация процесса восстановления (RPI)
      • Шкала верности продвижения восстановления (RPFS)
      • Самооценка восстановления (RSA)
      • Взаимосвязи и действия, способствующие исследованию восстановления (RAFRS)
      • Кодирование реагирования Система
      • Удовлетворенность врачом (SWP)
      • Инвентаризация самообслуживания — пересмотренная (SCI — R)
      • Самостоятельная презентация в анкете по реабилитации после травм (SPIRQ)
      • Анкета для оценки сеанса — Форма клиента (SEQ-C)
      • Краткая Переносной опросный лист психического статуса (SPMSQ)
      • Краткий тест психического статуса (STMS)
      • Шкала расширения прав и возможностей социального работника (SWES) 90 010
      • Инструмент «Этапы восстановления» (STORI)
      • Перечень практик, основанных на сильных сторонах (SBPI)
      • Шкала ударного воздействия ВЕРСИЯ 3.0
      • Сводка мероприятий по самопомощи при диабете (SDSCA)
      • Систематические клинические исходы и стандартная оценка (SCORE)
      • Шкала эмоционального самораскрытия (ESDS)
      • ВОПРОСНИК ПОМОЩИ АЛЬЯНС
      • Опросник отношения к терапии (TAI)
      • Скрининговая оценка психиатрических симптомов по двадцати двум пунктам
      • Опросник рабочего альянса

      Жизнь и здоровье

      • 15-мерное качество жизни, связанное со здоровьем
      • Шкала мотивации воздержания — секс (AMS-Sex)
      • Принятие и действие Анкета — Стигма (AAQ-S)
      • Анкета принятия и действий (AAQ-II)
      • Адаптированная шкала неопределенности
      • Перечень событий и изменений в жизни подростков и семей (A-FILE)
      • Шкала баланса влияния (ABS)
      • Аффектометр 2 Флетта и Камманна
      • Семантический дифференциал старения (ASD)
      • Качество жизни, связанное с болезнью Альцгеймера (ADRQL)
      • 9000 9 Шкала беспокойства по поводу старения (AAS)
      • Arnett Inventory of Sensing Seeking (Arnett, 1994)
      • Шкала измерения воздействия артрита (AIMS2)
      • Оценка качества жизни (AQoL)
      • Инструмент для оценки качества жизни (AQoL)
      • Отношение к предоставлению долгосрочного ухода (ATPLTC)
      • Отношение к вашим эмоциям
      • ОПРОС ОТНОШЕНИЯ, УБЕЖДЕНИЯ И ПОВЕДЕНИЯ
      • Анкета отношения к старению (AAQ)
      • Отношение к пожилым людям по шкале
      • (OP (OP (OP) Шкала классификации боли (BPCS)
      • Система поведенческого подхода
      • Анкета убеждений
      • Выявление пользы
      • Оценка обучения жизненным навыкам Ботвина / уверенность в себе
      • Краткая шкала эмоционального интеллекта — 10 (BEIS-10)
      • Краткая инвентаризация боли
      • PATIEF10 ЗДОРОВЬЕ QESTIONAIRE (Краткий PHQ)
      • Шкала бремени опекуна
      • Шкала бремени опекуна (CBS)
      • 9 0009 Анкета для детей (CCQ)
      • Анкета по китайским способам выживания (CWCQ)
      • Инвентаризация физических симптомов Коэна-Хобермана (CHIPS)
      • Мера интеграции в общину (CIM)
      • Анкета для интеграции в общину (CIQ)
      • Компоненты удовлетворенности
      • Шкала выживания для детей
      • Индикатор стратегии выживания (CSI)
      • Анкета преодоления запугивания (CWCBQ)
      • Скрининг косметических процедур (COPS)
      • Шкала смелости бросить вызов
      • Инвентаризация любопытства и исследований-II (CEI-II)
      • Шкала текущих мыслей
      • Анкета для преодоления киберзапугивания (CCQ)
      • Детская шкала самооценки депрессии (DSRS)
      • Шкала дифференциального одиночества — короткая версия для учащихся
      • Шкала дифференциального одиночества (DLS)
      • Шкала инвалидности и дистресса
      • Шкала оценки инвалидности (DRS)
      • Ищете ли вы сенсации?
      • Шкала надежды на конкретную область (DSHS)
      • Профиль здоровья Duke (Duke-PH)
      • Duke-UNC Опросник функциональной социальной поддержки (DUFSS)
      • Опросник эмоциональной осведомленности (EAQ)
      • Контрольный список для регулирования эмоций (ERC)
      • Emotion Анкета по регулированию (ERQ)
      • Анкета по регулированию эмоций для детей и подростков (ERQ-CA)
      • Анкета по навыкам регуляции эмоций (ERSQ)
      • Эмоциональная реакция
      • Шкала эмоциональной самоэффективности (ESES)
      • Шкала эмоциональной самоэффективности для молодежи
      • Опросник эмоционального состояния (EST-Q)
      • Опросник реакции на эмоциональный стресс (ESRQ)
      • Оценка предпочтений окружающей среды
      • Опросник качества жизни EORTC QLQ-C30
      • EuroQol EQ-5D Шкала качества жизни
      • Оценка качества жизни Чувство собственного достоинства (E-SOS)
      • Опись исследования
      • Семейная шкала качества жизни (FQOL)
      • Шкала качества жизни Фланагана (QOLS)
      • Шкала процветания (FS)
      • Шкала состояния потока
      • Статус продовольственной безопасности — краткая форма
      • Шкала базовой ценности (FVS)
      • Индекс активности Френчай (FAI)
      • Частота Шкала забвения-10 (FOF-10)
      • Опись функциональной оценки (FAI)
      • Опросник функционального статуса
      • Опросник общего состояния здоровья-28 (GHQ-28)
      • График общего благополучия (GWB)
      • Общая мера отношения
      • Общая мера убеждений
      • Шкала обобщенного ожидания успеха (GESS)
      • Шкала обобщенного ожидания успеха — пересмотр (GESS-R)
      • Показатель приверженности цели
      • Шкалы ориентации на цель
      • Анкета благодарности — 6 (GQ-6)
      • Шкала зернистости
      • Меры счастья (HM)
      • Исследование мнения о здоровье (HOS)
      • Исследование мнения о здоровье (HOS) — 27 пунктов
      • He alth Анкета восприятия (HPQ)
      • Анкета по медицинской практике-II (HPQ-II)
      • Профиль образа жизни, способствующего укреплению здоровья II (HPLPII)
      • Анкета по здоровью HQ
      • Индекс медицинских услуг (HUI)
      • Качество жизни, связанное со здоровьем: Симптомы здоровых дней
      • Индекс Херт-Хоупа (HHI)
      • Инструмент домашней и общественной среды (HACE)
      • Надежда у детей
      • Вопросы по системе восполнения надежды
      • Как я себя чувствую (HIF)
      • Анкета по стилям юмора
      • Мнения охотников и Шкала личных ожиданий (HOPES)
      • Анкета фиксации изображения
      • Шкала индивидуальной инновационности (IS)
      • График интервью для социального взаимодействия (образец)
      • Шкала нетерпимости к двусмысленности
      • Нетерпимость к неопределенности (IUS)
      • Инвентаризация установок Служба психического здоровья (IASMHS)
      • Опись недавней жизни студента колледжа E xperiences ICSRLE
      • Инвентаризация положительного психологического отношения (IPPA-32R)
      • Шкала сочувствия Джефферсона, версия для студентов-медиков (JSPE-HPS)
      • Шкала сочувствия врача Джефферсона (JSPE)
      • Шкала сочувствия врача Джефферсона (JSPE)
      • Шкала регулировки Каца (KAS-R)
      • Шкала здоровья Ледди (LHS)
      • Анкета LEIPAD
      • Уровень выраженных эмоций (LEE)
      • Инвентаризация бедствий (LDI)
      • Анкета жизненной эффективности (LEQ)
      • Жизнь Контрольный список событий LEL
      • Контрольный список жизненных событий (измененный)
      • Анкета жизненных событий (LEQ) — 82 пункта
      • Индекс удовлетворенности жизнью (LSI)
      • Индекс удовлетворенности жизнью для третьего возраста — краткая форма (LSITA-SF)
      • Жизнь Профиль навыков (LSP)
      • Опись жизненных ценностей (LVI)
      • Опись жизненных / карьерных ценностей
      • Реализуйте свои основные ценности
      • Шкала одиночества ( LS)
      • Шкала любви к жизни (LLS)
      • Шкала одобрения Мартина-Ларсена (MLAMS)
      • Опросник качества жизни МакГилла (MQOL)
      • Анкета для определения индекса здоровья Макмастера (MHIQ)
      • Опросник смысла жизни
      • Исследование медицинских результатов Измерение боли
      • Исследование медицинских результатов Измерение боли
      • Контрольный список проблем с памятью и поведением (MBPC)
      • Континуум психического здоровья — краткая форма (MHC-SF)
      • Опись психического здоровья
      • Меры по восстановлению психического здоровья (MHRM)
      • Шкала психического, физического и духовного благополучия
      • Анкета по метапознанию (MCQ65)
      • Анкета по метапознанию-30 (MCQ-30)
      • Инвентаризация развития среднего возраста
      • УТРО-ВЕЧЕР 900 АНКЕТА НАСЫЩЕННОСТИ (УСТОЙЧИВОСТЬ)
      • Многомерная подшкала инвентаризации поведения в отношении здоровья — упражнения (MHBI-E)
      • Многомерное чувство юмора шкала (MSHS)
      • Многомерная шкала удовлетворенности студентов жизнью
      • Ноттингемский профиль здоровья (NHP)
      • Шкала ориентации на счастье (OTH)
      • Опросник Освестри для инвалидности при боли в пояснице
      • Оксфордский опросник счастья (OHQ)
      • Шкала боли и дистресса (PAD)
      • Palmore Facts on Aging and Mental Health Quiz (FAMHQ)
      • Анкета «Люди в моей жизни»
      • Воспринимаемое здоровье
      • Шкала воспринимаемой компетентности в отношении здоровья (PHCS)
      • Опрос воспринимаемого благополучия (PWS)
      • Оценка эффективности и обучение Шкалы ориентации на цель (PGO и LGO)
      • Анкета личных способностей
      • Инвентаризация личных чувств (PFI)
      • Шкала инициативы личностного роста – II (PGIS-II)
      • Анкета личного образа жизни (PLQ)
      • Профиль личного смысла (PPM)
      • Индекс личного благополучия
      • Шкала физической активности / эффективности здорового питания для C дети (PAHFE-C)
      • Оценка физических и психических нарушений функции (PAMIE)
      • Перечень физических симптомов (PSI)
      • Анкета портретных значений (PVQ)
      • Шкала положительных и отрицательных влияний для детей
      • Положительные и отрицательные Шкала влияния PANAS
      • Положительный-отрицательный семантический дифференциал (PN-SMD)
      • Инвентаризация проактивного отношения
      • Инвентаризация проактивного преодоления трудностей (PCI)
      • Контрольный список проблем
      • Шкала психо-социального благополучия
      • Индекс общего психологического благополучия (PGWB)
      • Шкала психологического благополучия (SPWB)
      • Тест на цель в жизни (PIL)
      • Качество жизни во время серьезного заболевания — версия для семейного ухода (QOLLTI-F)
      • Качество жизни во время серьезного заболевания — версия для семейного ухода (QOLLTI) -F)
      • Индекс качества жизни
      • Индекс качества жизни (QLI)
      • Индекс качества жизни (QLI)
      • Индекс качества жизни ex для взрослых (A-QLI) Опросник поставщика
      • Шкала качества благополучия
      • Опросник по оптимальному опыту
      • RAND Medical Outcomes Study -12
      • RAND Medical Outcomes Study -20 items
      • Rand Mental Health Inventory (MHI)
      • RAND Social Health Battery
      • Тест знаний о случайных событиях (REKT)
      • Анкета по недавним жизненным событиям
      • Шкала реляционной этики (RES)
      • Шкала ответственного выбора
      • Инструмент оценки юмора Ричмонда (RHAI)
      • Шкала удовлетворенности жизнью ( ( SOC)
      • Sense of Safety
      • SF-36v2 Health Survey
      • Short Happiness and Affect Research Protocol (SHARP) 90 010
      • Шкала значимых других (SOS)
      • Шкала социальной адаптации — самоотчет (SAS)
      • Шкала оценки социальной дисфункции (SDRS)
      • График социального функционирования (SFS)
      • Шкала социальных отношений (SRS)
      • Индекс счастья Стина ( SHI)
      • Шкала навыков управления стрессом
      • Опросник для скрининга стрессовых жизненных событий — пересмотренный (SLESQ-R)
      • Шкала удовлетворенности студентов жизнью
      • Шкала субъективного счастья (SHS)
      • Сводка мероприятий по самопомощи при диабете (SDSCA)
      • Исследование недавнего жизненного опыта
      • Шкала таллахолика (TAS)
      • Шкала временной удовлетворенности жизнью (TSWLS)
      • Анкета по когнитивным неудачам
      • Анкета для благодарности — шесть пунктов (GQ-6)
      • Шкала ориентации на здоровье ( HOS)
      • Многомерный опросник здоровья (MHQ)
      • Шкала оптимизма
      • ЛИЧНОСТЬ И ОТНОШЕНИЯ PRO ФАЙЛ (PRP)
      • Шкала морального духа Филадельфийского гериатрического центра (PGCMS)
      • Допуск к неоднозначности
      • Допуск по шкале неоднозначности (TAS)
      • Шкала толерантности-нетерпимости к неоднозначности (TIA)
      • 10 Исследование эмоций
      • 10 Опросник (TEIQUE)
      • Опросник черт эмоционального интеллекта — 360 (TEIQUE)
      • Опросник черт эмоционального интеллекта — подросток (TEIQUE-AF)
      • Опросник черт эмоционального интеллекта — форма ребенка (TEIQUE-CF000)
      • Шкала ценности UCLA Опросник для жизни (VLQ)
      • Опросник для оценки жизни, версия 2
      • Индекс нарушения голоса (VHI)
      • Шкала психического благополучия Варвика-Эдинбурга (WEMWBS)
      • Шкала способов выживания (пересмотренная)
      • Способы жизни
      • Здоровье Шкала убеждений (WBS)
      • Шкала качества жизни ВОЗ
      • Шкала качества жизни ВОЗ
      • ВОЗ Q Шкала качества жизни (WHOQOL-100)
      • WHOQOL Духовность, религиозность и личные убеждения (SRPB)
      • Индекс качества жизни семьи в Висконсине (F-QLI)
      • Индекс качества жизни семьи в Висконсине (F-QLI) Анкета поставщика
      • Анкета для лиц, осуществляющих уход за качеством жизни, Висконсин
      • Анкета для клиентов по качеству жизни, штат Висконсин
      • Анкета по индексу качества жизни для взрослых (A-QLI), штат Висконсин Качество жизни в организации здравоохранения (Краткая версия)
      • Индекс выживания молодежи (YCI)

      Локус контроля

      • Академическая шкала контроля (ALC)
      • Армейский локус контроля (Army-LOC)
      • Присвоение Опросник по ответственности (ARQ)
      • Автоматический опросник мыслей (ATQ-N)
      • Автоматический опросник мыслей — положительный (ATQ-P) 90 010
      • Автоматические опросники мыслей — пересмотренные (ATQ-R)
      • Шкала контроля за авиационной безопасностью
      • Вера в личные качества
      • Шкала причинных измерений II
      • Желание детей контролировать
      • Шкала контроля здоровья детей
      • Коммуникационный локус контрольной шкалы
      • Контрольная шкала поведения (CBS-R)
      • Диетическая шкала убеждений
      • Питьевая контрольная шкала
      • Индекс внутреннего контроля Датвейлера (ICI)
      • Экономическая локус контрольной шкалы
      • Эго-устойчивость
      • Шкала силы эго
      • Шкала недостаточного контроля эго
      • Внешняя шкала фокуса непредвиденных обстоятельств
      • Шкала контроля здоровья плода (FHLC)
      • Фернхэм Родительский локус контроля шкалы
      • Специфический локус контроля головной боли Шкала контроля Джеймса
      • Внутренняя шкала
      • -Внешний локус контрольной шкалы
      • Levenson IPC Scale
      • Life Effective Анкета оценки (LEQ)
      • Локус контроля по шкале поведения
      • Психический локус контроля по шкале
      • Брачный локус по Миллеру по шкале контроля (MMLOC)
      • Модифицированный рабочий локус по шкале контроля
      • Многомерный локус контроля здоровья
      • Многомерный Шкала IE
      • Многомерная мультиатрибуционная шкала причинно-следственной связи
      • Шкала дошкольного и первичного внутреннего и внешнего контроля Новицки
      • Шкала дошкольного и первичного внутреннего и внешнего контроля Новицки
      • Шкала локуса контроля Новицки-Стрикленда для детей
      • Локус здоровья полости рта
      • Шкала контроля
      • Весы веры в здоровье родителей
      • Шкала родительского локуса контроля
      • Инвентаризация дородовой привязанности
      • Тюремная шкала контроля
      • Трехфакторная внутренняя-внешняя шкала Рейд-Уэра
      • Шкала локуса контроля Роттера
      • Шкала чувства контроля (Шкала чувства контроля SC)
      • Сферы o f Контрольная шкала (Paulhus, 1983)
      • Локус контроля духовного здоровья
      • Контрольные шкалы остановки и начала
      • Локус контроля учителя
      • Локус контроля Новицки-Стрикленда для взрослых
      • Шкала ответственности за алкоголь
      • КОНТРОЛЬ МЫСЛИ АНКЕТА
      • Трафик контроля Масштаб
      • Рабочий участок контроля

      Менеджмент

      • Инвентаризация рабочих ценностей
      • Краткая общая оценка удовлетворенности работой I&II
      • Показатель выгорания ‚Краткая версия
      • Карьерная оценка возможностей
      • Инвентаризация
      • Анкета компетенции коммуникатора (CCQ)
      • Копенгагенская психосоциальная анкета (COPSOQ I)
      • Копенгагенская психосоциальная анкета — вторая версия (COPSOQ II)
      • Шкала организационных изменений CSC
      • Контрольный список контрпродуктивного поведения Творчество и продолжение Обязательства по финансам
      • Денисон Организационная культура
      • Раскрытие информации
      • Опись рабочих ценностей Дональда Супер (WVI)
      • Голландская шкала рабочих зависимостей (DUWAS)
      • Профиль успеха начальной школы (ESSP) — для родителей
      • Профиль успеха начальной школы (ESSP) — Для учителей
      • Шкала фактической автономии (FAS)
      • Анкета по утомляемости (CIS 20R)
      • Общая скандинавская анкета
      • Инвентаризация целей и социальной значимости
      • Показатель приверженности цели
      • Шкалы ориентации на достижение цели
      • Анкета по борьбе с издевательствами (HB)
      • Индикатор управления HSE
      • Шкала стилей управления впечатлением (IMS)
      • Шкала межличностных конфликтов на работе (ICAWS)
      • Инвестиционная модель — работа
      • Шкала вовлеченности ISA
      • Шкала вовлеченности ISA
      • Инвентаризация характеристик вакансии (JCI)
      • Мера управления спросом на задание
      • Диагностика задания stic Survey (JDS)
      • Уровень занятости
      • Вовлеченность в работу
      • Индекс напряжения, связанного с работой (JRTI)
      • Опрос удовлетворенности работой
      • Индекс стресса от работы (JSI)
      • Показатель стресса от работы
      • Шкала стресса от работы
      • Инвентаризация ценностей работы Рабочий лист
      • Меры по увольнению с работы
      • Шкала аффективного благополучия, связанная с работой (JAWS)
      • Мера самоэффективности, связанной с работой
      • Обмен лидерами и членами (LMX) 11 пунктов
      • Анкета стиля лидерства
      • Инвентаризация жизненных ценностей ( LVI)
      • Инвентаризация жизненных / карьерных ценностей
      • Реализация основных ценностей
      • Инвентаризация выгорания Маслаха (MBI)
      • Измерение вовлеченности в работу и вовлеченности в работу и семью
      • Многофакторное лидерство
      • Анкета удовлетворенности нейтральными объектами (NOSQ)
      • шкала стресса
      • Ольденбургская инвентаризация выгорания
      • Проверка организационного гражданского поведения ist (OCB-C)
      • Организационное гражданское поведение.
      • Шкала организационной приверженности
      • Шкала организационных ограничений (OCS)
      • Профиль организационной культуры (OCP)
      • Шкала организационной справедливости (OJS)
      • Организационная ориентация
      • Организационное доверие
      • Организационная шкала
      • самооценки 9BS9 Общее исследование удовлетворенности работой
      • Шкала стресса на рабочем месте Паркера
      • Шкала воспринимаемой организационной инновационности (PORGI)
      • Исследование воспринимаемых характеристик работы
      • Филадельфийская инвентаризация рабочих ценностей
      • Инвентаризация физических симптомов (PSI)
      • Индикатор давления (PSI) PMI)
      • Количественная инвентаризация рабочей нагрузки (QWI)
      • БЫСТРАЯ ВИКТОРИНА: Насколько хорошо люди знают «личность бренда» вашей компании?
      • Шкала проницаемости взаимоотношений с работой (RtWPS)
      • Пересмотренная шкала оценки общественной организации (COSCS-R)
      • Шкала расширенного взаимодействия
      • Мера неприятия риска
      • Учебная организация по профилю успешности школы (SSP-LO)
      • Руководство по самооценке — для планирования карьеры
      • Качество обслуживания
      • Показатель выгорания Широм-Меламед (SMBM)
      • Показатель выгорания Широм-Меламед (SMBM)
      • Мера ориентации на ситуационную цель
      • Рабочий лист инвентаризации навыков
      • Анкета для руководителей / подчиненных
      • Шведский опросный лист для контроля спроса и поддержки (DCSQ)
      • Шкала синергетического надзора (SSS)
      • Эффективность руководителя группы
      • Анкета для организационных обязательств (OCQ)
      • Шкалы организационных обязательств (OCS)
      • Допуск
      • Допуск на неопределенность
      • для шкалы неоднозначности (TAS)
      • Оценка руководящего органа Великобритании Ion Questionnaire
      • Utrecht Work Engagement Scale (UWES) Schaufeli & Bakker, 2003, 2006, 2007
      • Уточнение ценностей
      • Инвентаризация ценностей
      • Инвентаризация ценностей, предпочтений и личных качеств
      • Обследование по предотвращению насилия в ходе войны
      • (Исследование климата
      • ) Шкала удовлетворенности работой (WJSAT)
      • Дискриминация в работе
      • Рабочий локус контроля
      • Рабочий локус контрольной шкалы
      • Шкала рабочих отношений (WRS)
      • Инвентаризация рабочих значений
      • Инвентаризация рабочих значений-3
      • Мера отказа от работы
      • Шкала конфликта между работой и семьей
      • Запугивание на рабочем месте
      • Опросник по опыту гетеросексуального присутствия на рабочем месте (WHEQ)
      • Анкета для оценки стрессоров на рабочем месте (WSAQ)
      • Опрос доверия на рабочем месте (WTS)

      Навязчивая идея

      • 09 Навязчивая инвентаризация (Maudsley)
      • Навязчивое вторжение в отношения (ORI)
      • Obsessive Relational Intrusion (ORI) — Short Form
      • Obsessive-Compulsive Inventory OCI
      • Padua Inventory — Washington State University Revision (PI-WSUR)
      • Padua Inventory — Washington State University Revision (PI-WSUR)
      • Sexual Compulsibility Шкала
      • Инвентаризация нежелательного поведения преследования
      • Инвентаризация нежелательного поведения преследования — преступник
      • Йельско-коричневая шкала обсессивно-компульсивной зависимости (Y-BOCS)

      Родители и семья

      • Опросник для оценки боли в животе ACE)
      • Ориентация подростков на преодоление проблемного опыта (A-COPE)
      • Элементы воспитания, сообщаемые подростками
      • Реакции взрослых на симптомы у детей (ARCS)
      • Агрессия по отношению к родителям — оценка поведения высокого риска
      • Alabama Parenting — Версия для детей
      • Опросник для родителей, штат Алабама (APQ ) — Версия для родителей
      • Шкала алкоголя, наркотиков и социальной поддержки семьи (ADF SSS)
      • Аргентинская шкала восприятия отношений с родителями для детей в возрасте 8–12 лет
      • Азиатская шкала ценностей (AVS)
      • Шкала самоутверждения для Подростки (ASA)
      • Привязанность к родителям — Проект социального развития Сиэтла
      • Авторитетный индекс родителей
      • Исследование тревог по поводу аутизма (AWS) (версия для родителей)
      • Индекс оценки поведения детей (BRIC)
      • Шкала оценки поведенческой аффекта (BARS)
      • Шкала поведенческой самооценки (BSCS)
      • Шкала бремени опекуна
      • Контрольная оценка состояния здоровья ребенка (CDCA)
      • Детский отчет о посттравматических симптомах (CROPS)
      • Шкала отношений ребенок-родитель
      • Отношение ребенка к отцу и матери ( CAF / CAM)
      • Шкала детской личности (CPS)
      • Шкала социальных и адаптивных функций детей и подростков (CA SAFS)
      • Шкала веры детей в родительский развод (CBAPS)
      • Опросник для когнитивной оценки детей (CCAQ)
      • Опросник поведения детей — краткая форма
      • Анкета поведения детей — очень короткая форма
      • Шкала склонности детей к действиям (CATS)
      • Анкета стиля атрибуции детей (CASQ-R)
      • Шкала воспринимаемого самоконтроля детей (CPSC)
      • Опросник детской соматизации (SCI)
      • Анкета детских мыслей (CTQ)
      • Мера интеграции сообщества (CIM)
      • Анкета интеграции сообщества ( CIQ)
      • Конфликт с семьей
      • Шкала путаницы, хаббаба и порядка (CHAOS)
      • Шкала родительского рейтинга Коннерса — пересмотренная
      • Последовательность дисциплины — исследование развития молодежи Рочестера
      • Coping Health Inventory for Parents (CHIP)
      • Анкета для преодоления трудностей
      • Шкала оценки семьи CYDS 900 10
      • Сложные ситуации для взрослых и подростков Fundación W.К. Келлогг. 1996
      • Анкета по темпераменту раннего подростка EATQ-R
      • Профиль успешности начальной школы (ESSP) — для родителей
      • Индекс экологической оценки (EAI)
      • Шкала активности семьи
      • Шкала оценки адаптации и сплоченности семьи III (FACES-III)
      • Шкала адаптации семьи (FAS)
      • Семья APGAR
      • Индекс семейной привязанности и изменчивости 8 (FACI8)
      • Шкала осведомленности о семье (FAS)
      • Инвентаризация семейных убеждений (FBI)
      • Индекс семейных праздников (FCELEBI)
      • Семейная сплоченность Шкала FACES II
      • Модели общения в семье
      • Индекс когерентности семейной адаптации (FCCI)
      • Индекс выживания семьи (FAMCI)
      • Семейные кризисно-ориентированные шкалы личной оценки (F-COPES)
      • Индекс семейного неблагополучия (FDI)
      • Семья Шкала эмоциональной вовлеченности и критики (FEICS)
      • Шкала расширения прав и возможностей семьи (FES)
      • Семья En Шкала жизнеспособности (FES)
      • Опросник экспрессивности семьи (FEQ)
      • Шкала функциональности семьи (FFS)
      • Индекс жизнестойкости семьи (FHI)
      • Семейная инвентаризация жизненных событий и изменений (FILE)
      • Семейная инвентаризация ресурсов для управления ( ФИРМА)
      • Анкета влияния членов семьи (FMI)
      • Индекс благополучия членов семьи (FMWB)
      • Анкета потребностей семьи (FNQ)
      • Шкала сплоченности семьи (FOS)
      • Шкала давления семьи — этническая (FPRES-E )
      • Проблема семьи — индекс решения проблем (FPSC)
      • Шкала оценки устойчивости семьи (FRAS)
      • Схема семьи — этническая (FSCH-E)
      • Чувство сплоченности семьи (FSOC)
      • Шкала поддержки семьи (FSS)
      • Индекс семейного времени и распорядка (FTRI)
      • Шкала семейных традиций (FTS)
      • Шкала непредсказуемости семьи (FUS)
      • Семейное насилие — инструмент для предварительной оценки
      • Насилие в семье — инструмент для предварительной оценки
      • Шкала происхождения (FOS)
      • Семья, друг и личная форма (FFS)
      • Шкала отцовства (FS)
      • Шкала родительского локуса Фернхема
      • Общая шкала убеждений родителей о собственной эффективности (GSPSEB)
      • Опросник воспитания здоровых семей (HFPI)
      • Оценка домашних условий
      • Контрольный список проблем с домашним заданием (HPC)
      • Как сопутствующие расстройства влияют на семейную жизнь
      • Как поживает ваша семья? — Краткая шкала для подростки Fundación W.К. Келлогг. 1996
      • Как ваша семья? — Краткая шкала для родителей Fundación W. K. Kellogg. 1996
      • Индекс семейных отношений (IFR)
      • Индекс родительского отношения (IPA)
      • Инвентаризация для установления связей между родителями и учителями
      • Инвентаризация семейных защитных факторов (IFPF)
      • Инвентаризация родительских и сверстниковых привязанностей (IPPA)
      • Инвентаризация темперамента и характеров младшего возраста (JTCI) — версия для родителей
      • Канзасская шкала родительской удовлетворенности (KPS)
      • Кастанский опросный лист по стилю атрибуции детей — пересмотренный (CASQ-R)
      • Индекс уровня стабильности для детей (LSIC)
      • Измерение эмоциональной доступности родителей (LEAP)
      • Опросник материнского эмоционального стиля (MESQ)
      • Материнская экспертиза, надежность и доступность
      • Шкала материнской устойчивости (ERESMA)
      • Устройство оценки семьи Макмастера (FAD)
      • родительского стиля (MOPS)
      • Тест на аффект родителей (PAT)
      • Опросник эмоциональной реакции родителей (PERQ)
      • Шкала счастья родителей с молодежью (PHYS)
      • Вовлеченность родителей в школу
      • Отчет родителей о посттравматических симптомах (PROPS)
      • Отчет родителей о близких друзьях ребенка
      • Подшкала поддержки родителей
      • Шкала доверия родителей (PTS)
      • Родитель — Общение между подростками
      • Общение родителей и подростков (подростковые и родительские формы)
      • Шкала общения родителей и подростков (PACS)
      • Аффективное качество родителей и детей / Отчет родителей
      • Общение родителей и детей о курении (H / L ATS)
      • Шкала схемы взаимоотношений между родителями и детьми (PCRSS)
      • Исследование взаимоотношений между родителями и детьми (PCRS)
      • Анкета участия родителей и учителей версия для родителей
      • Отчет родителей (PA)
      • Контрольный список по вопросам лекарств для родителей / опекунов
      • Привязанность к родителям Шкала (PAS)
      • Отношение родителей к антиобщественному поведению — Проект социального развития Сиэтла
      • Отношение родителей к дисциплине — Исследование развития молодежи в Чикаго
      • Отношение родителей к употреблению наркотиков — Проект социального развития Сиэтла
      • Отношение родителей к использованию агрессии
      • Анкета родительского контроля (PAQ)
      • Инструмент родительского контроля (PBI)
      • Весы веры в здоровье родителей
      • Вовлеченность родителей в школу
      • Вовлечение родителей — исследование развития молодежи в Чикаго
      • Вовлечение родителей — исследование развития молодежи Рочестера
      • Знание родителей
      • Шкала родительского контроля
      • Родительский контроль
      • Оценка родительского контроля (PMA)
      • Родительская шкала заботы (PNS)
      • Родительский отчет о вспомогательном поведении
      • Родительская шкала стрессоров: Детское отделение интенсивной терапии (PSS: PICU)
      • Родительское наблюдение — Исследование развития молодежи в Рочестере, 90 009 Родительский надзор — Проект социального развития Сиэтла
      • Родительская поддержка борьбы
      • Шкала родительской толерантности (PTS)
      • Анкета родительского отношения (PTQ)
      • Привязанность родителей к ребенку — Рочестерское исследование развития молодежи
      • Шкала родительских ежедневных хлопот — раннее детство услуги (PDH-ECS)
      • Шкала ежедневных проблем воспитания детей (PDH)
      • Практика воспитания
      • Шкала воспитания (PS)
      • Шкала сценария воспитания
      • Шкала чувства компетентности родителей (PSOC)
      • Инвентарь стиля воспитания II (PSI- II)
      • РОДИТЕЛЬСКИЕ СТИЛИ И ПРЕСТУПНОСТЬ
      • Опросник воспринимаемой материнской родительской самоэффективности (PMP SE)
      • Интервью воспринимаемой самоэффективности для отцов-новичков (PS-EI FTF)
      • Восприятие родителей по шкале — детские весы (POPS)
      • Весы восприятия родителей — Шкала колледжа и студента (POPS)
      • Личность Анкета для детей
      • Позитивные практики воспитания — Исследование развития молодежи в Рочестере
      • Позитивные практики воспитания — Исследование развития молодежи Чикаго
      • Участие родителей в просоциальной жизни — Проект социального развития Сиэтла
      • Контрольный список для воспитания детей (RCS)
      • Реакция в семейном общении
      • Реализации Сыновней ответственности (RFR)
      • Реализация сыновней ответственности (RFR)
      • Анкета Рутгерса по вопросам подросткового риска и предотвращения
      • Шкала дополнительных измерений семейных отношений
      • Шкала убеждений о роли отца после развода (ECRP- D)
      • Шкала воспринимаемой социальной поддержки — семья
      • Рейтинговая шкала самоконтроля (SCRS)
      • Инструмент самооценки семьи (SFI)
      • Инвентаризация социального взаимодействия (SIBI)
      • Система оценки социальных навыков (SSRS) — Версия для детей, учителей и родителей
      • Индекс социальной поддержки (SSI) 90 010
      • Детская шкала тревожности Спенса (SCAS) — версия для родителей
      • Шкала тревожности дошкольников Спенса
      • Опросник сильных сторон и трудностей (SDQ) — родители
      • Шкала стрессоров духовенства детей и пар (SOCC-C)
      • Анкета темперамента в среднем детстве (TMCQ)
      • Опросник многомерного родительского перфекционизма (MPPQ)
      • Традиционная шкала семейной идеологии (TFI)
      • Традиционная семейная идеологическая шкала (TFIS) — Muthayya
      • Шкала трансрасового усыновления и воспитания (TAPS)
      • Шкала доверия — близкое доверие межличностные отношения
      • Шкала конфликта между работой и семьей

      Личность

      • ИЗМЕРЕНИЕ ШЕСТИ ГЛАВНЫХ ИЗМЕРЕНИЙ ЛИЧНОСТИ
      • ИЗМЕРЕНИЕ ШЕСТИ ОСНОВНЫХ ИЗМЕРЕНИЙ ЛИЧНОСТИ
      • Контрольный список прилагательных, не относящийся к Q10-
      • . Профессиональные сортировщики
      • АЛЬТРУИСТИЧЕСКАЯ ВЕСА ЛИЧНОСТИ
      • 9000 9 Опись большой пятерки –BFI
      • Опись большой пятерки для детей.BFI-C
      • Big Five Inventory — краткая версия (BFI-10)
      • Шкала детской личности (CPS)
      • Тест личности на близкие отношения
      • Темная триада личности (D3-Short)
      • Шкала грязной дюжины (DD)
      • УЗНАЙТЕ СВОЙ ТИП ЛИЧНОСТИ
      • Эннеаграмма шкал личности
      • Экстраверсия против интроверсии
      • Мини-тест на личность Айзенка
      • Пересмотренный вопросник Айзенка на личность (EPQ-R)
      • Пятифакторная инвентаризация
      • mer 0 Тест на четыре темперамента Гуинда Обзор
      • Кодекс Голландии (RIASEC) Тест
      • Контрольный список симптомов Хопкинса (HSCL-58)
      • Международный пул личных заданий (IPIP)
      • Список оценки межличностной поддержки (ISEL)
      • Список оценки межличностной поддержки (ISEL) — — Общие Население
      • ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Айова
      • Типологический тест Юнга на основе тестов Юнга и Изабель Бриггс Майерс
      • Сортировщик темперамента Кейрси-II (KTS®-II)
      • Тест на макиавеллизм (MACH-IV)
      • Шкала атрибутов ботанической личности (NAPS)
      • Пятифакторный инвентарь невротизма-экстраверсии-открытости
      • Персональные шкалы четырех темпераментов
      • Анкета по атрибутам
      • Опросник для детей
      • Тест на темперамент личности
      • Индикатор типа личности (PTI)
      • Индикатор типа эннеаграммы Рисо-Хадсона (RHETI) версия 2.5
      • Анкета личности в Сиэтле
      • Анкета личности в Сиэтле — оригинал
      • КОНТРОЛЬНЫЙ СПИСОК СИМПТОМОВ SCL 90
      • Анкета по темпераменту и личности
      • Десять пунктов измерения личности (TIPI)
      • ЧЕРНИЛЬНЫЙ БЛОК. Роршах
      • Скринер функций расстройства личности (PDFS-56).
      • ТЕСТ НА ТЕМАТИЧЕСКОЕ НАЗНАЧЕНИЕ (TAT)
      • Опросник трехмерной личности (TPQ)
      • Тест на понимание себя
      • Психоневротический опросник Вудворта
      • Ваш характер и самооценка.

      Взаимоотношения и привязанность

      • Шкала злоупотреблений в интимных отношениях (AIRS)
      • Опросный лист для корректировки
      • Инструмент для взаимоотношений со сверстниками среди подростков
      • Привязанность для взрослых
      • Шкала привязанности для взрослых AAS
      • Шкала антипривязанности для взрослых
      • Шкала (AMS)
      • Аргентинская анкета по преодолению трудностей для детей 8–12 лет
      • Аргентинская шкала восприятия отношений с родителями для детей в возрасте 8–12 лет
      • Измерение стиля привязанности
      • Шкала стилей привязанности
      • Привязанность к God Inventory
      • Привязанность к родителям — Проект социального развития Сиэтла
      • Привязанность к учителю — Исследование молодежного развития в Рочестере
      • Отношение к CMC
      • Отношение и убеждения фармацевтов к их работе с пациентами ‚PABS
      • Кембриджский опросник дружбы
      • CENTRAL ВОПРОСНИК ВЗАИМООТНОШЕНИЙ (CRQ)
      • Детская социокультурная шкала адаптации (модифицированная)
      • Тест личности для близких отношений
      • Шкала удовлетворенности общением (Com-SAT)
      • Шкала коммуникативной адаптации (CAS)
      • Компьютерная шкала сострадания
      • Компьютерные шкалы опосредованное общение (CMC)
      • Стиль разрешения конфликтов
      • Разрешение конфликтов — Индекс индивидуальных защитных факторов
      • Опросник для детей
      • Тест знаний навыков совладания
      • Краткая версия анкеты по опыту близких отношений ECR-R-18
      • Опыт близких отношений Краткая шкала ECR-12
      • Опросник по опыту близких отношений — пересмотренный (ecr-r)
      • Шкала опыта близких отношений
      • Ложная шкала самоотношения — отношения с Богом
      • Ложная шкала самоотношения — отношения с другими христианами
      • Семья Шкала отношений / сплоченности 90 010
      • Характеристики семейных отношений
      • Шкала качеств дружбы
      • Опросник качества дружбы — пересмотренный (FQQ-R)
      • Разочарование с партнерами
      • Норма гендерных ролей и взаимоотношений
      • Шкала общего значения
      • Контрольный список генеративного поведения
      • (GBC)
      • Homophily Scales (старая версия)
      • Impression Management Styles Scale (IMS)
      • Interaction with Antisocial Peers Scale
      • Inventory Interpersonal Communication Motives
      • Interpersonal Communication Motives (ICM)
      • Interpersonal Communication Skills Inventory
      • Interpersonal IP Power Inventory (Interpersonal IP Power Inventory)
      • Оценочный список межличностной поддержки (ISEL)
      • Оценочный список межличностной поддержки (ISEL) — — Общее население
      • Оценочный список межличностной поддержки 12
      • Оценка интимных связей (IBM)
      • Инвентаризация межличностных ситуаций (IIS)
      • Инвесторы t Модель шкалы
      • Межличностное окружение IPIP
      • Шкала генеративности Лойолы (LGS)
      • Шкала материи
      • Опросник для других (MTOQ)
      • Анкета дружбы МакГилла
      • Измерение качества привязанности
      • )
      • Потребность в родстве в вопроснике колледжа (NRC-Q) Пересмотренная версия
      • Шкала потребности в родстве (NRS-10)
      • Шкала потребности в родстве (NTBS)
      • Невербальные шкалы непосредственности
      • Навязчивое вторжение в отношения (ORI)
      • Навязчивое вторжение в отношения (ORI) — краткая форма
      • Привязанность родителя к ребенку — исследование развития молодежи в Рочестере
      • Личный отчет об опасениях при общении (PRCA-24)
      • Персональный отчет об опасениях при межкультурном общении (PRICA)
      • Личный отчет супруга Коммуникационные опасения (PRSCA)
      • Prenatal Attachment Inve ntory
      • Инвентаризация превентивного преодоления трудностей (PCI)
      • Шкала взаимного преследования
      • Шкала изменения взаимоотношений (RCS)
      • Шкала стимулирования взаимоотношений и чувствительности к угрозам (RITSS)
      • ВОПРОСНИК ВЗАИМООТНОШЕНИЙ
      • Анкеты взаимоотношений
      • 10 Анкета (RSQ)
      • Анкета структур взаимоотношений (ECR-RS)
      • Шкала самовоспринимаемой коммуникативной компетенции (SPCC)
      • Шкала застенчивости (SS)
      • Измерение ситуационного восприятия коммуникации (SCAM)
      • Шкала социально-коммуникативной ориентации (SCO)
      • Шкала социально-коммуникативного стиля (SCS)
      • Показатели достоверности источников
      • Шкала взаимозависимости Спанна-Фишера
      • Адаптация учащихся к анкете колледжа (SACQ)
      • Анкета для высших / подчиненных
      • Исследование гетеросексуальных взаимодействий (SHI) пункт ‚Четыре F актер Шкала культурного интеллекта (CQS)
      • АНКЕТА АЛЬЯНСА ПОМОЩИ
      • ПРОФИЛЬ ЛИЧНОСТИ И ОТНОШЕНИЙ (PRP)
      • Форма рейтинга взаимоотношений (RRF)
      • Анкеты саморегулирования
      • Шкала ориентации на несогласие
      • (TFD)
      • Шкала восприятия прикосновения
      • Анкета удовлетворенности стен
      • Готовность к общению (WTC)
      • Мера готовности слушать

      Самость

      • Академическая самооценка
      • Академическая шкала самоэффективности Консультации по самоэффективности
      • — Шкала эффективности (ACSES)
      • Подростковая преступность
      • Саморегулирующий опрос подростков или родителей (ASRI)
      • Анкета самооценки подростков
      • Шкала социальной самооценки подростков (S-EFF)
      • Отношение к себе
      • Шкала эффективности учителей Бандуры (BTES)
      • Поведенческие Шкала самооценки (BSCS)
      • Шкала самоэффективности грудного вскармливания — краткая форма (BSES-SF)
      • Опрос самооценки Брайанта (BSCS)
      • Q-SORT Батлера-Хая
      • Самофиксирующаяся шкала стремления Cantril (CSASS)
      • Детская шкала воспринимаемой самооценки
      • Детская шкала воспринимаемого самоконтроля (CPSC)
      • Детская самоэффективность во взаимодействии со сверстниками
      • Шкала коллективной самооценки (CSE & CSE-R)
      • Коллективная самооценка учителя
      • Шкала целей сострадания и самооценки
      • Шкала самоэффективности использования презервативов (CSEU)
      • Шкала непредвиденных обстоятельств самооценки (CSWS)
      • Шкала самооценки Куперсмита (CSEI)
      • Шкала самоэффективности преодоления трудностей (CSE)
      • Базовая шкала самооценки
      • Тест самоэффективности диеты (DSET)
      • Мера самоэффективности в борьбе с домашним насилием (DV-CSE)
      • Шкала самоэффективности избегания наркотиков (DASES)
      • Ego Resilien ce Шкала
      • Шкала недостаточного контроля эго
      • Шкала эмоциональной самоэффективности (ESES)
      • Шкала эмоциональной самоэффективности для молодежи
      • Английская шкала уверенности в себе
      • Анкета для саморегуляции упражнений SRQ-E
      • Шкала ложной саморегуляции- Отношения с Богом
      • Ложная шкала самооценки отношений с другими христианами
      • Анкета саморегулирования дружбы SRQ-F
      • Тест на азартные игры и самоконтроль (SeMo)
      • Общая шкала родительских убеждений в самоэффективности (GSPSEB)
      • Общие Шкала самоэффективности
      • Общая шкала самооценки (NGSE) — Chen
      • Общая самоэффективность
      • Глобальная самооценка
      • Шкала самооценки для каждого района
      • Шкала самооценки зайца (HSS)
      • Здоровье -Пакет теории самоопределения
      • Самооценка дома
      • Анкета фиксации изображения
      • Индекс адаптации и ценностей (IAV)
      • 900 09 Индекс самооценки (ISE)
      • Индекс индивидуальных защитных факторов
      • Инвентаризация самооценок
      • Иррациональное убеждение
      • ТЕСТ ИРРАЦИОННОГО УБЕЖДЕНИЯ (IBT)
      • Индекс самоактуализации Джонса и Крэндалла (1986) (SAI)
      • Опросник саморегуляции обучения (SRQ-L)
      • Шкала самооценки Липситта для детей (SC)
      • Низкая самооценка
      • Низкая самооценка — Перечень корректировок Вайнбергера
      • Измерение самооценки
      • Минимизация
      • Модифицированный опросник самооценки Розенберга (a)
      • Организационная шкала самооценки (OBSE)
      • Инструмент для измерения самоэффективности родителей (P-SEMI)
      • Шкала самооценки сверстников (PA-CSES)
      • Шкала оценки сверстников и самооценки (PSRS)
      • Анкета воспринимаемой материнской родительской самоэффективности (PMP SE)
      • Интервью воспринимаемой самооценки для отцов-новичков (PS-EI F TF)
      • Шкала воспринимаемой самоэффективности
      • Воспринимаемая социальная самоэффективность (PSSE)
      • Личная компетентность / личная эффективность
      • Шкала физической самоэффективности (PSE)
      • Детская шкала самооценки Пирса Харриса
      • Просоциальное я — Анкета для регулирования (SRQ-P)
      • Психосоциальная инвентаризация сильных сторон эго (PIES)
      • Быстрая форма самоописания (QSDF)
      • Шкала нормативного фокуса — RFQ
      • Анкета для регулирующего режима
      • Анкета для религиозного саморегулирования (SRQ- R)
      • Пересмотренная шкала самооценки в уходе
      • Опросник самооценки Робсона
      • Шкала самооценки Розенберга (RSES)
      • Примеры элементов из опросника самооценки памяти (MSEQ)
      • Форма самооценки и оценки коллег
      • Шкала самосознания
      • Шкала саморефлексии и понимания (SRIS)
      • Шкала самоприятия
      • Шкала самосострадания le — Длинная версия
      • Шкала самосострадания — краткая форма (SCS-SF)
      • Семантический дифференциал самосознания
      • Шкала семантического дифференциала самооценки
      • Шкала самосознания
      • Шкала самосознания — пересмотренная
      • Самосознание — Весы сознания для детей SCS-C
      • Самоконструируемая шкала
      • Самоконструируемая шкала (SCS)
      • Шкала самоконтроля мотивации и способности (SCMCS)
      • Рейтинговая шкала самоконтроля (SCRS)
      • Самоконтроль Шкала
      • Индекс самораскрытия
      • Шкалы самоэффективности и внешних факторов (I-SEE)
      • Убеждения в самоэффективности относительно шкалы вмешательства сверстников
      • Самоэффективность для обучения Форма
      • Шкалы самоэффективности — отказ от алкоголя
      • Самостоятельность — Шкалы эффективности — Воздержание от наркотиков
      • Самоэффективность — Prothrow
      • Самоэффективность — Исследование подросткового конфликта
      • Анкета самооценки
      • Самооценка — Roc Исследование развития молодежи hester
      • Шкала самооценки / самокомпетентности (SLCS-R)
      • Шкала самоконтроля (SM)
      • Шкала самоконтроля — пересмотренная
      • Шкала самовоспринимаемой коммуникативной компетенции (SPCC)
      • Самостоятельная оценка Профиль восприятия детей (SPPC)
      • Самопрезентация в опроснике по реабилитации после травм (SPIRQ)
      • Шкала тактики самопрезентации (SPTS)
      • Саморегуляция
      • Анкета саморегуляции сдерживания отрицательных эмоций (SRWNE)
      • Самостоятельная — Анкета по регулированию
      • Инструмент для самоотчета семьи (SFI)
      • Самооценка правонарушений — Шкала частоты проблемного поведения
      • Самооценка правонарушений — Рочестерское исследование по развитию молодежи
      • Самоотчетное использование больничных дней
      • Самоограничение— Перечень корректировок Вайнбергера
      • Шкала самостигмы поиска помощи (SSOSH)
      • Шкала самотрансценденции (STS)
      • Самостоятельно Шкала выдающейся оценки (SUPI)
      • Шкала сексуальной самоэффективности — эректильное функционирование (SSES-E)
      • Общая шкала самоэффективности Шерера (SGSES)
      • Общая шкала самоэффективности Шерера (SGSES)
      • Краткий индекс самоактуализации (SISA)
      • Краткий индекс самоактуализации (SISA)
      • Сокращенная шкала общего отношения и убеждений (SGABS)
      • Шкала самооценки по отдельным пунктам (SISE)
      • SISA + L3S + AR + SES
      • Курение Самостоятельно Шкалы эффективности
      • Социальное сознание
      • Социальная шкала самооценки
      • Государственная шкала самооценки
      • Государственная шкала самопрощения (SFFA & SFB)
      • Инструмент самоэффективности студентов
      • Азиатская шкала самоидентификации Суинна-Лью (SL-ASIA)
      • Самоэффективность учителя
      • Шкала самооценки Теннесси TSCS
      • Шкала самооценки Теннесси: детская версия
      • Тест на самоосознание -TOSCA
      • 9 0009 Шкала самоопределения Arc
      • Шкала самовыражения колледжа
      • ФОРМЫ шкалы самокритики / нападения и самообеспечения (FSCRS)
      • Функции шкалы самокритики / нападения (FSCS)
      • Шкала самоопределения (SDS)
      • Анкета саморегуляции (SRQ)
      • Анкеты саморегуляции
      • Шкала самоопределения приглушения
      • Шкала самоэффективности преодоления травм (CSE-T)
      • Саморегуляция лечения Анкета (TSRQ)
      • Анкета саморегуляции лечения TSRQ
      • Тест на двадцать утверждений (TST)
      • Анкета безусловного самоприятия (USAQ)
      • Безусловная шкала самооценки (USRS)
      • Значение шкалы самовыражения
      • Письменная шкала саморегуляции
      • Ваш характер и самооценка.
      • Шкала самооценки депрессии Зунга (SDS)

      Саморегуляция

      • Академический опросник саморегуляции (SRQ-A)
      • ВОПРОСНИК ВОСПРИЯТИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
      • Индекс стремлений
      • Шкалы базовых психологических потребностей
      • Эмоции Шкала регуляции (DERS)
      • Анкета саморегуляции упражнений SRQ-E
      • Анкета саморегуляции дружбы SRQ-F
      • Пакет теории самоопределения здравоохранения
      • Инвентарь внутренней мотивации (IMI)
      • Саморегуляция обучения Анкета SRQ-L
      • Шкала осознания внимательности MAAS
      • Мотивы для измерения физической активности — MPAM-r
      • Шкалы воспринимаемой компетентности
      • Весы восприятия родителей — ребенок
      • Весы восприятия родителей — Студенты колледжа
      • Шкалы восприятия родителей (POPS)
      • Шкала инициативы личностного роста (PGIS)
      • Опросник для просоциальной саморегуляции SRQ-P
      • Опросник для религиозной саморегуляции SRQ-R
      • Теория самоопределения
      • ВОПРОСНИК ПРЕДМЕТНЫХ ВПЕЧАТЛЕНИЙ
      • Шкалы субъективной жизнеспособности
      • ЗАДАЧА ОЦЕНКА ВОПРОСА 9000 9 ИСПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
      • ИСПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ Шкала самоопределения
      • Шкала общей причинно-следственной ориентации (GCOS)
      • Шкала общей причинно-следственной ориентации (GCOS)
      • Анкета по климату в здравоохранении HCCQ
      • Анкета по изучению климата Анкета по проблемам на работе (PAW)
      • Анкета по проблемам в школе (PIS)
      • Шкала самоопределения (SDS)
      • Анкета по рабочему климату WCQ
      • Анкета для мотивации лечения TMQ
      • Анкета для саморегуляции лечения TSRQ
      9 0004 Секс и гендер
      • Исследование сексуальных домогательств AAUW
      • Шкала состязательных гетеросексуальных убеждений
      • Позитивное консультирование клиентов GLB (ACBGLBC)
      • Шкала амбивалентного сексуального опыта (ASI)
      • ESA Anti-Function Scale
      • ES Опись (AFI)
      • Опись функции отношения (AFI)
      • Шкала отношения к лесбиянкам и геям (ATLG)
      • Отношение к изнасилованию (ATR)
      • Шкала отношения к жертвам изнасилования
      • Шкала отношения к жертвам изнасилования (AVRS)
      • ИНВЕНТАРИЗАЦИЯ СЕКС-РОЛЕЙ БЭМ
      • Краткая шкала сексуальной вины Мошера
      • Шкала комфорта и соответствия гендерного выражения (CAGES)
      • Опись соответствия мужским нормам (CMNI)
      • Соответствующие вопросы поведения
      • Шкала знакомств и сексуального изнасилования
      • Шкала коммуникации (DSC)
      • Индекс женской сексуальной функции (FSFI)
      • Анкета для определения идентичности геев (GIQ)
      • Сеть образования геев, лесбиянок, натуралов (GLSEN)
      • Опросник гендерных отношений (GAI)
      • Шкала гендерных конфликтов (GCS)
      • Шкала гендерного равенства
      • Гендерные роли и нормы взаимоотношений
      • Шкала гендерных ролевых представлений (GRBS)
      • Шкала гендерных ролей (GRCS)
      • Гендерные стереотипы
      • Гендерные стереотипы среди подростков
      • Анкета для определения чувствительности к отвержению на основе гендерного фактора (Gender RSQ)
      • Шкала гендерного равенства для мужчин (
      • Гендерно-равноправные мужчины)
      • Гетеросексуальный опросник
      • Гендерная шкала Хоффмана (HGS)
      • Шкала гомонегативной микроагрессии (HMS)
      • Шкала гомофобии — HS
      • Гомофобный контент-агент Целевая шкала
      • Гомосексуальная шкала

        0 10 Враждебный сексизм

      • Враждебный идеализм
      • Стратегии шкал
      • Иллинойсская шкала принятия мифов об изнасиловании
      • Международный индекс эректильной функции (IIEF)
      • Международный индекс эректильной функции 5 пунктов (IIEF-5)
      • Шкала межличностной сексуальной объективизации (ISOS)
      • Шкала лесбийской культуры
      • Шкала лесбийской геев и бисексуальной идентичности (LGBIS)
      • Шкала интернализованной лесбийской гомофобии (LIHS)
      • Пересмотренный перечень норм мужской роли (MRNI-R)
      • Шкала норм мужской роли (MRNS)
      • Шкала стресса мужской гендерной роли (MGRS)
      • Современная шкала гомонегативности — мужчины-геи (MGRS) G)
      • Шкала современных мифов о сексуальной агрессии (AMMSA)
      • Шкала современного сексизма
      • Шкала идеологии мультикультурной маскулинности
      • Шкала неосексизма (NS)
      • Негетеросексистская шкала психического здоровья Организационная климатическая политика (NHMHOCS)
      • 000
      • 000 и практики
      • Шкала гетеросексизма Парка
      • Воспринимаемая дискриминация в отношении сексуальных меньшинств
      • Precar ious manhood
      • Инструмент диагностики преждевременной эякуляции (PEDT)
      • Доля случаев сексизма на протяжении всей жизни
      • Здоровье простаты — IPSS
      • Шкала сочувствия к изнасилованию (RES)
      • Шкала мифов об изнасиловании (RAM)
      • Пересмотренный перечень вины Мошера (RMGI)
      • График сексистских мероприятий
      • Опись сексуального беспокойства
      • Опись сексуального беспокойства (пересмотренная)
      • Перечень сексуальных ролей (OSRI)
      • Оценка сексуальной зависимости
      • Анкета истории сексуального и физического насилия (SPAHQ)
      • Шкала сексуальных отношений 9 Шкала сексуальной компульсивности
      • Исследование сексуального опыта (SES) — версия совершения преступления
      • Исследование сексуального опыта (SES) — версия для уничтожения
      • Шкала силы сексуальных отношений
      • Шкала сексуального удовлетворения (SSS)
      • Шкала сексуальной самоэффективности — эректильное функционирование ( SSES-E)
      • Сексуальная виктимизация студенток
      • Сексуальность Шкала (SS)
      • Опись социосексуальной ориентации (SOI)
      • Стереотипы о мужской сексуальности Шкала
      • Опросник стигматического сознания (SCQ)
      • Шкала гипергендерной идеологии — краткая форма (HGIS — 19)
      • Мужское и женское Я- Шкала раскрытия информации (MFSDS)
      • Шкала мужского поведения (MBS)
      • Перечень мужских ролей (MRI)
      • Многомерный опросник гендерного сознания (MGCQ)
      • Многоплановый опросник сексуального подхода (MSAQ) Многоплановый сексуальный подход (MSAQ)
      • (MSPQ)
      • Многомерный опросник сексуальной самооценки (MSSCQ)
      • Многомерный опросник сексуальности (MSQ)
      • Взаимосвязь между конфликтом, общением и сексом
      • Шкала сексуальной осведомленности (SAS)
      • Шкала сексуальных отношений (SRS)
      • Шкала сексуального самораскрытия (SSDS)
      • Опросник по опыту гетеросексизма на рабочем месте (WHEQ)

      Стресс

      • Оценка убеждений и поведения в процессе преодоления трудностей — пилотная версия
      • Краткая справка
      • Краткая шкала устойчивости (BRS)
      • CS000
      • CS000 КОНТРОЛЬНЫЙ СПИСОК СТРЕССОВ 9DC10 Контрольный список (CCSC)
      • Шкала устойчивости Коннора-Дэвидсона (CD-RISC)
      • Опись преодоления стрессовых ситуаций (CISS-21)
      • Тест знаний навыков преодоления
      • Duke Social Support and Stress Scale (DUSOCS)
      • Dyadic Coping Inventory (DCI)
      • Шкала устойчивости эго
      • Шкала недостаточного контроля эго
      • Опросник реакции на эмоциональный стресс (ESRQ)
      • Шкала оценки социальной адаптации Холмса-Рахе (SRRS)
      • Индекс рабочего стресса (JSI)
      • Шкала рабочего стресса
      • Шкала психологического стресса Кесслера (K10)
      • Шкала психологического стресса Кесслера (K6)
      • Masculi ne Шкала гендерного стресса (MGRS)
      • Шкала родительского стресса: Детское отделение интенсивной терапии (PSS: PICU)
      • Шкала стресса на рабочем месте Паркера
      • Шкала воспринимаемого стресса (PSS4)
      • Шкала воспринимаемого стресса 14 пункт
      • Воспринимаемый стресс Шкала PSS
      • Шкала воспринимаемого стресса — 10 Предмет
      • Перечень превентивных ресурсов
      • Шкала психологической адаптации
      • Шкала устойчивости (RS)
      • Шкала вторичного травматического стресса
      • Шкала оценки состояния (SC)
      • Стресс
      • Общая шкала
      • Инвентаризация стресса
      • Шкала навыков управления стрессом
      • Оценка компенсации стрессового удовлетворения (SSOS)
      • Шкала роста, связанного со стрессом (SRGS)
      • Анкета для скрининга стрессовых жизненных событий — пересмотренная (SLESQ-R)
      • Стрессовые жизненные события — Rochester Youth Development Исследование
      • Шкала стрессовых городских жизненных событий
      • Шкала стрессоров духовенства, детей и семейных пар ( SOCC-C)
      • Шкала способов совладания с религиозными убеждениями (WORCS)
      • Анкета для оценки стрессоров на рабочем месте (WSAQ)
      • Опись ответов молодежи на преодоление стресса (YCRI)

      Самоубийство

      • Отношение к суициду, отрицательное и отрицательное суицидное поведение (самоубийство). PANSI)
      • Весы причины для жизни
      • Вопросы для скрининга самоубийств
      • Пересмотренная анкета по суицидному поведению (SBQ-R)
      • Исследование рискованного поведения молодежи

      Учителя и школа

      • Шкала эффективности учителей Ashton Efficacy
      • 9 (BTES)
      • Индекс хулиганства (BI)
      • Исследование карьеры (CES) *
      • Шкала поведения ребенка
      • Шкала поведения ребенка — рейтинг учителя
      • Показатель тревожности в классе
      • Показатель тревожности в классе
      • Коллективный учитель
      • Самоэффективность
      • Концептуализация идеологии ученического контроля (PCI)
      • Conner Шкала оценки учителей s ‘- Пересмотрено
      • Опрос преподавателей на плато
      • Профиль успешности начальной школы (ESSP) — для учителей
      • Обеспечение структуры школы (ESS)
      • Оценка опасений
      • Оценка оценок
      • Шкала ориентации на изменение преподавателей (FCOS) )
      • Инвентаризация семейной выживания (FCI)
      • Анкета по борьбе с издевательствами (HBQ)
      • Инвентаризация для установления связей между родителями и учителями
      • Измерение эффективности обучения и оценки учителей
      • Omnibus T-Scale
      • Индекс организационного климата
      • (OCI) Организационная инвентаризация здоровья для начальных школ (OHI-E)
      • Инвентаризация организационного здоровья для средних школ (OHI-M)
      • Инвентаризация организационного здоровья для средних школ (OHI-S)
      • Шкала организационной справедливости (OJS)
      • Шаблоны адаптаций Учебные весы (PALS) — Учитель
      • Меры силы
      • Индекс профессионализма (P-Index)
      • Просоциальное поведение детей
      • Качество классной комнаты и школьного климата
      • Реактивно-проактивная агрессия — ускоренный ход (контрольный список учителя)
      • Ответственность за успеваемость учащихся (RSA)
      • Шкала академического оптимизма школы (SAOS)
      • Шкала оценки мотивации достижений школы — рейтинг учителя
      • Шкала адаптации школы
      • Индекс эффективности школы (SEI)
      • Шкала осознанности школы (M-Scale)
      • Шкала организационного поведения в школе (OCBS)
      • Школьная безопасность Проблемы
      • Анкета по окружающей среде на уровне школы (SLEQ-SA)
      • Анкета по окружающей среде на уровне школы (SLEQ)
      • Инструмент веры в эффективность преподавания естественных наук (STEBI)
      • Рейтинговая шкала самоконтроля (SCRS)
      • Ощущение безопасности
      • Социальная компетентность — учитель 25
      • Социальная компетентность — пост-рейтинг учителя (TPR)
      • 90 009 Система оценки социальных навыков (SSRS) — версия для детей, учителей и родителей
      • Шкала тревожности для дошкольников Спенса (версия для учителей)
      • Анкета сильных сторон и трудностей (SDQ) — учителя
      • Шкалы доверия учеников (STS)
      • Взаимоотношения учеников и учителей Шкала (STR)
      • Академический оптимизм учителя: учитель начальных классов (TAOS-E)
      • Академический оптимизм учителя: учитель средней школы (TAOS-S)
      • Тест на опасения учителя
      • Убеждения учителя относительно участия родителей
      • Убеждения учителя о важности Конкретные практики вовлечения
      • Шкала выгорания учителя
      • Анкета поведения учителя при общении (TCBQ)
      • Шкала эффективности учителя 1
      • Шкала эффективности учителя (краткая форма)
      • Шкала иррациональных убеждений учителя (TIBS)
      • 09 Опрос удовлетворенности учителей работой
      • Восприятие учителями эффективности родителей в помощи детям в достижении успеха Школа
      • Отчет учителя о приглашениях к участию родителей
      • Отчет учителя об участии родителей
      • Самоэффективность учителя
      • Самоэффективность учителя при обучении
      • Восприятие учителем общих приглашений к участию со стороны школы
      • Учителя TIP)
      • Шкала оценки эффективности учителей (TSES)
      • Шкала надежды
      • Описание организационного климата для начальных школ (OCDQ-RE)
      • Описание организационного климата для средних школ (OCDQ-RM)
      • THE Описание климата для средних школ (OCDQ-RS)
      • Шкала уверенности преподавателя
      • Шкала эффективности Уэбба

      Виктимизация

      • Шкала агрессии / виктимизации
      • Опрос учеников кибер-преследований
      • Модифицированный список учеников
      • Шкала виктимизации
      • P Взаимодействие в анкете начальной школы
      • Исследование школьной жизни
      • Установление рекорда прямо
      • Установление рекорда прямо
      • Исследование сексуального опыта (SES) — версия для виктимизации
      • Сексуальная виктимизация студенток
      • Виктимизация
      • Инструмент для оценки виктимизации
      • Инструмент для оценки виктимизации
      • Виктимизация в отношениях при свиданиях
      • Шкала виктимизации
      • Виктимизация — шкала частоты проблемного поведения

      Насилие

      • Принятие супружеского насилия
      • Отношение к межличностному насилию со стороны сверстников
      • Отношение к межличностному насилию
      • Отношение к насилию 9109
      • Отношение к насилию 9109
      • Отношение к насилию 9109 Экран злоупотреблений для пожилых людей (BASE)
      • Экран жестокого обращения со стороны лиц, осуществляющих уход (CASE)
      • Подверженность детей насилию в обществе
      • Мера самоэффективности по борьбе с домашним насилием (DV-CSE)
      • Насилие в семье — инструмент предварительной оценки 90 010
      • Доступ к пистолету — исследование насилия среди молодежи Нью-Йорка
      • Скрининговый тест на жестокое обращение с пожилыми людьми Хвалека-Сенстока (HSEAST)
      • Малазийская шкала жестокого обращения с пожилыми людьми (MEAS)
      • Национальное обследование насилия в отношении женщин (NVAWS)
      • Исследование проблемного поведения молодежи 1010ts
      • ПЕРЕСМОТРЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ В ОТНОШЕНИИ МАСШТАБА НАСИЛИЯ: Версия оценки
      • Безопасные даты — Жертва физического насилия
      • Безопасные даты — Психологическое насилие
      • Безопасные даты — Противодействие психологическому насилию
      • Серьезность насилия 9000 Классификация насилия среди молодежи — Pit10burts Шкала / Степень жестокости насилия в отношении мужчин Шкала (SVAWS / SVAMS)
      • Исследование сексуального опыта (SES) — версия преступления
      • Контрольный список поведения преследования
      • Насильственные намерения — исследование подросткового конфликта
      • Использование оружия — исследование рискованного поведения молодежи в Нью-Йорке Обзор
      .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *