Внимание как процесс: works.doklad.ru — Учебные материалы

13. Внимание как психологический процесс. Свойства и виды внимания.

Внимание — Психический процесс, обеспечивающий концентрацию сознания на тех или иных реальных или идеальных объектах.

Внимание – направленность и сосредоточенность сознания на каком-нибудь предмете, явлении или деятельности. Направленность сознания – выбор объекта, а сосредоточенность предполагает отвлечение от всего, что не имеет отношения к этому объекту. Феномен внимания появился у животных в процессе эволюции как настороженность, бдительность, готовность к действию по первому сигналу, мобилизованность на восприятие этого сигнала в интересах действия, как временная заторможенность, которая служит для подготовки к действию.

Развитие внимания на протяжении эволюции тесно связано с развитием тонической рефлекторной иннервации. Тоническая иннервация обеспечивает способность быстро переходить в состояние активного покоя, необходимого для внимательного наблюдения за объектом (животное замирает, прислушиваясь или приглядываясь).

По мере развития человека разумного внимание начинает выражаться в заторможенности посторонней внешней деятельности и сосредоточенности на созерцании объекта, углубленности и собранности на предмете размышления.

Внимание, в отличие от других процессов, не имеет собственного содержания, оно проявляется внутри восприятия, мышления, представления, речи и других психических процессов.

Внимание как свойство субъекта деятельности — это в первую очередь динамическая характеристика протекания познавательной деятельности: оно выражает преимущественную связь психической деятельности с определенным объектом, на котором она как в фокусе сосредоточена. Внимание — это избирательная направленность на тот или иной объект и сосредоточенность на нем, углубленность в направленную на объект познавательную деятельность. Изменение отношения субъекта к объекту выражается во внимании — в изменении образа этого объекта, в его данности сознания: он становится более ясным и отчетливым, как бы более выпуклым.

Изменения в процессе внимания выражаются в изменениях ясности и отчетливости содержания, на котором сосредоточена познавательная деятельность. Поскольку внимание выражает взаимоотношение сознания или психической деятельности индивида и объекта, в нем наблюдается и известная двусторонность: с одной стороны, внимание направляется на объект, с другой — объект привлекает внимание. Именно это обстоятельство и позволяет ввести понятия произвольного и непроизвольного внимания.

Причины повышенного внимания к объекту кроются не только в субъекте, но и в объекте, при определенных обстоятельствах — прежде всего в нем, в его свойствах и качествах.

Внимание — это динамическая связь сознания с объектом, более или менее тесная, цепкая; в действии, в деятельности она и крепится. Лишь совершая мысленно какую — нибудь деятельность, направленную на объект, можно поддержать сосредоточенность на нем своего внимания.

Основные свойства внимания.

Внимание имеет некоторые особенности, которые у разных людей проявляются в разной степени. Итак, свойства:

1. Сосредоточенность (концентрация) – выделение сознанием объекта и направление на него внимания.2. Устойчивость – большая сопротивляемость отвлечениям, благодаря чему человек длительное время может быть сосредоточен на каком-нибудь предмете или действии.3. Объем внимания – количество объектов воспринимаемых одновременно.4. Распределение – умение одновременно следить за несколькими предметами или за выполнением различных действий.5. Переключение – сознательное перемещение внимания на новый объект. 6. Рассеянность и внимательность.

При рассеянности сознание человека не имеет определенной направленности, а переходит с одного предмета на другой, т.е. рассеивается.

Можно выделить два основных вида рассеянности. Первый – результат общей неустойчивости внимания. Им, как правило, отличаются дети младшего возраста. Однако оно может быть и у взрослых в результате слабости нервной системы или большого утомления, недосыпания и т. д. Такой вид рассеянности появляется также при отсутствии привычки работать сосредоточенно.

Второй вид рассеянности имеет совсем иной характер. Он возникает потому, что человек сосредоточен на чем-то одном и поэтому не замечает ничего другого. Такой рассеянностью отличаются люди, увлеченные своим делом.

Если человек привыкает все делать внимательно, то внимание, становясь постоянной особенностью, перерастает во внимательность, которая, как черта личности, имеет большое значение в общем психологическом облике человека. Тот, кто обладает этим качеством, отличается наблюдательностью, способностью лучше воспринимать окружающее. Внимательный человек реагирует на события быстрее и переживает их часто глубже, отличается большой способностью к обучению.

Внимательность связана с большим развитием свойств внимания: его объема, сосредоточенности, устойчивости, распределения. Обладая этим качеством, человек легко сосредотачивается, у него хорошо развито непроизвольное внимание.

Даже при отсутствии интереса к работе внимательный человек может быстро мобилизовать произвольное внимание, заставить себя сосредоточиться на трудном и неинтересном занятии.

Внимание как особый психический процесс Текст научной статьи по специальности «Языкознание и литературоведение»

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

ВНИМАНИЕ КАК ОСОБЫЙ ПСИХИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС Купцова О.В. Email: [email protected]

Купцова Ольга Валерьевна — магистр, психологический факультет,

Самарский национальный исследовательский университет им. академика С.П. Королева, г. Самара

Аннотация: внимание — это самое загадочное явление психики человека. В современной психологии нет общепринятого понимания этого процесса, существует большое количество теорий, описывающих этот феномен по-своему. Данная статья резюмирует сложившиеся представления о внимании как процессе. Автор затрагивает важнейшие вопросы, которые касаются сложностей изучения данного психического процесса и которые не позволяют раскрыть причину возникновения ошибок внимания. В статье описаны основные виды и свойства внимания, которые помогают лучше понять природу этого психического явления. Ключевые слова: внимание, психический процесс, направленность, свойства внимания, виды внимания.

ATTENTION AS A SPECIAL MENTAL PROCESS Kuptsova O.V.

Kuptsova Olga Valer’evna — Magister, PSYCHOLOGY PERSONALITY DEPARTMENT, SAMARA NATIONAL RESEARCH UNIVERSITY NAMED AFTER ACADEMICIAN S.P. KOROLEV, SAMARA

Abstract: attention is the most mysterious phenomenon of the human psyche. In modern psychology there is no generally accepted understanding of this process, there are a large number of theories that describe this phenomenon differently. This article sums up the prevailing ideas about attention as a process. The author addresses crucial issues that relate to difficulties of studying this mental process, and which do not reveal the cause of the error attention. The article describes the basic types and properties of attention that help to better understand the content of mental phenomen. Keywords: attention, mental process, focus, properties attention, kinds of attention.

УДК 159.952

Внимание — это избирательная направленность на тот или иной объект и сосредоточенность на нем, углубленность направленная на объект познавательной деятельности [7].

Внимание — это один из самых необычных познавательных процессов человеческой психики, так как он неразрывно связан с остальными: с ощущениями, восприятием, памятью. Поэтому вниманием часто называют избирательную устремленность сознания для совершения выполняемой работы [5].

Внимание — это явление человеческой психики, многообразно себя проявляющее, оно влияет на эффективность работы органов чувств, на фиксирование информации в нашем мозге и на ее воспроизведение, на мышление, на работу наших мышц и т.д.

У данного психического процесса существует ряд характерных только для него черт. Во-первых, это размытость границ внимания как самостоятельного явления. Изначально, кажется, что внимание никогда не проявляется обособленно от других процессов человеческой психики, а иногда практически полностью сливается с ними. Сложно представить, как можно быть просто внимательным, не совершая при этом каких-либо действий. Во-вторых, это смутность проявлений процесса внимания. До сих пор не понятно, какие маркеры могут свидетельствовать об эффективности этого психического процесса человека. Это столь затруднительно, потому что проявление внимания как процесса замаскировано в элементах самого поведения, в этом случае оно является средством для осуществления этих действий.

Если говорить о свойствах внимания, то согласно мнению С.Л. Рубинштейна [7], можно выделить пять основных характеристик данного явления:

1) концентрация внимания отвечает за уровень сосредоточенности на объекте и, как правило, зависит от сложности задания;

2) объем внимания определяется числом одновременно удерживаемых в сознании объектов

3) переключение способствует перенаправлению внимания с одного объекта на другой;

4) устойчивость проявляет себя в возможности длительного удержания внимания на объекте, не прибегая к описанному выше свойству;

5) распределение делает возможным выполнение нескольких дел одновременно с приемлемым уровнем эффективности.

Внимание является эволюционно очень важным процессом человеческой психики, именно благодаря нему человек может заметить опасность даже в момент самого интенсивного сосредоточения. Удивительно, что оно также способно различать важную для нас информацию среди общего шума и помех, несмотря на громкость происходящего вокруг, даже если мы заняты другим делом. Такая поразительная способность психики человека чаще всего иллюстрируется на примере вечеринки, описанном У. Джемсом [6]: когда в общем гуле гостей, разговаривая с очень интересным собеседником, мы способны услышать свое имя в неприятном разговоре посторонних людей, стоящих вдали. Наше внимание переключается на то, что содержит наиболее важную и актуальную на данный момент для нас информацию, этот процесс называют «феномен вечеринки с коктейлем».

Селективный характер деятельности психики человека вне зависимости от преднамеренности выбора можно назвать направленностью. В данное понятие также стоит включить сохранение в сознании данного действия на какой-то отрезок времени. Для совершения процесса внимания недостаточно просто переключиться, необходимо зафиксировать объект сосредоточенности и сохранить в памяти. Чаще всего сложнее всего именно удержать выбор в сознании на нужное время, чем перенаправить внимание.

Внимание также включает в себя такое понятие как сосредоточенность (углубленность). Оно прямо пропорционально проявляется при выполнении заданий различной сложности, чем сложнее задача, тем интенсивнее будет протекать процесс внимания.

Сосредоточенность также тесно связана с механизмом отвлечения во время выполнения основной деятельности, благодаря ней мы можем без труда читать книгу в общественном транспорте, работать на компьютере в людном месте. В момент полного сосредоточения остальные события мы практически не замечаем, все происходящее становится неотчетливым, остается на границе осознаваемого, т.к. в центре внимания находится определенный предмет деятельности. Внимание, обращенное на объект, помимо фиксации постоянно осуществляет процесс сравнения цели и настоящего результата, выполняя при этом функции регуляции и контроля.

Не всегда внимание направлено на внешнюю деятельность существует особый вид этого психического процесса — интеллектуальное внимание [4], обращенное внутрь сознания человека, на определенные мысли и образы, и оно, конечно, отличается от сенсорного. При предельном интеллектуальном внимании может проявляться профессорская рассеянность, которая выражается в полном игнорировании окружающего мира, хорошим примером данного явления станет герой стихотворения С.Я. Маршака — рассеянный с улицы Бассейной. Такое разделение на интеллектуальное и сенсорное внимание применял У. Джеймс [8], относя их к проявлениям как произвольного, так и непроизвольного внимания. В его же работах не включен в классификацию, но описан еще один вид этого психического процесса — моторный, он проявляется в тех случаях, когда повышенная сосредоточенность направлена на исполнение физических действий, например, у канатоходца в момент хождения по тросу.

Подробнее остановимся на описании на двух основных уровнях внимания — произвольном и непроизвольном. Непроизвольное основывается на рефлексивном сигнале, который, поступая в мозг человека, на неосознаваемом уровне руководит переключением внимания. Данный вид внимания удерживается и протекает вне зависимости от желания человека, и является одной из первых с эволюционной точки зрения форм внимания. Можно сказать, что непроизвольное внимание напрямую является продуктом интереса человека.

Произвольное внимание напротив выражается в сознательной направленности и регулируемости, в которой субъект сам выбирает предмет сосредоточения. Данный вид психического процесса человека не совершается стихийно, он может быть устремлён на объект, не привлекающий интерес. Опосредованный характер является первым признаком произвольного внимания. Во-вторых, этот уровень внимания человека является активным, но нужно отметить, что, как и непроизвольное, оно включает в себя как пассивность, так и активность. И, в-третьих, произвольное внимание характеризуется тем, что является волевым процессом, именно ведущая роль сознания является ключевой в определении данного вида внимания.

Однако не нужно противопоставлять эти уровни внимания, так как произвольное внимание проистекает из непроизвольного. А в свою очередь, произвольное может переходить в непроизвольную форму: например, когда мы преднамеренно обращаем внимание на

непривлекательный объект, который через какое-то время становится нам интересным. В течение выполнения одной деятельности возможно многократное переключение с одного уровня внимания на другой, этот факт обязательно нужно учитывать при теоретическом описании протекания процесса сосредоточения.

В реальной трудовой деятельности человека произвольное и непроизвольное внимание едино и взаимопереходяще, хотя при абстрактном описании создается ощущение их противопоставленности. На основе этого рассуждения ряд ученых выделяют третий вид внимания человека — послепроизвольное, ввел этот термин отечественный психолог

H. Ф. Добрынин [2]. Оно характеризуется тем, что происходит из произвольного внимания, однако возникает интерес в выполняемой деятельности. По мнению ученых, это не переход к первичной форме внимания, а новая разновидность произвольного внимания, т.к. для выполнения действий не требуется большого количества усилий, а сознательность осуществления определенной работы остается прежней.

Нужно сказать, что на протяжении всей истории изучения внимания всегда возникало огромное количество мнений относительно его природы. Даже на сегодняшний день до сих пор нет точного мнения, является ли внимание самостоятельным психическим процессом или оно выступает частью других, помогая им лучше выполнять свои функции.

Также является нерешенным вопрос, к какой ветке психических процессов отнести внимание — является оно познавательным или все-таки волевым, проявляющим себя в любой деятельности человека, в том числе и познавательной.

В рядах психологических феноменов внимание занимает особенное место. Оно входит во многие другие психические процессы, являясь при этом их элементом, его очень сложно выделить как самостоятельный акт, и изучать его без задействования других процессов практически невозможно. Утопична мысль вычленения единицы внимания, выделения его «материи», потому как оно основывается на протекании остальных психологических явлений.

На сегодняшний день уже обнаружены некоторые проявления функциональных ошибок внимания как процесса (слепота по невниманию, слепота к изменениям). И существует огромное количество исследований как в России [3], так и за рубежом [1]. Однако спорное отношение к самому психическому процессу, создают еще большие сложности при изучении этих феноменов.

Список литературы

I. Mack A., Clarke J. Gist perception requires attention // Visual Cognition, 2012. Vol. 20. P. 300-327.

2. Добрынин Н.Ф. О теории и воспитании внимания // Советская педагогика, 1938. № 8. С. 136.

3. Купцова О.В. Современные российские исследования феномена слепоты по невниманию // Современные инновации, 2017: Материалы научной конференции. Москва: Проблемы науки, 2017. С. 78.

4. Немов Р.С. Психология. 4-е изд. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. Кн. 1: Общие основы психологии. 688 с.

5. Психология внимания. Хрестоматия по психологии / Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Л. Романова. М., 2000.

6. СолсоР. Когнитивная психология: 6-е изд. СПб.: Питер, 2006. 589 с.

7. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: в 2-х т. / Акад. пед. наук СССР. М.: Педагогика, 1989.

8. Фаликман М.В. Внимание // Общая психология: в 7 т. / под ред. Б.С. Братуся. М.: ACADEMA, 2006. Т. 3. 476 с.

Внимание

Внимание — Психический процесс, обеспечивающий концентрацию сознания на тех или иных реальных или идеальных объектах.

Феномен внимания появился у животных в процессе эволюции как настороженность, бдительность, готовность к действию по первому сигналу, мобилизованность на восприятие этого сигнала в интересах действия, как временная заторможенность, которая служит для подготовки к действию.

Развитие внимания на протяжении эволюции тесно связано с развитием тонической рефлекторной иннервации. Тоническая иннервация обеспечивает способность быстро переходить в состояние активного покоя, необходимого для внимательного наблюдения за объектом (животное замирает, прислушиваясь или приглядываясь).

По мере развития человека разумного внимание начинает выражаться в заторможенности посторонней внешней деятельности и сосредоточенности на созерцании объекта, углубленности и собранности на предмете размышления.

Все познавательные (когнитивные) процессы, например восприятие или мышление, направлены на тот или иной объект, который в них отражается: мы воспринимаем что — то, думаем о чем — то, что — то себе представляем или воображаем. Внимание — это сквозной процесс, обеспечивающий переключение с одного такого объекта на другой.

Поэтому в каждом из изученных нами до сих пор процессов всегда имеется какое — то отношение личности к миру, субъекта к объекту, сознания к предмету.

Управляющим для внимания является отношение личности к миру, субъекта деятельности к самой деятельности и к объекту деятельности, сознания — к предметам, с помощью которых оно отражает и регулирует действительность.

Внимание, в отличие от других процессов, не имеет собственного содержания, оно проявляется внутри восприятия, мышления, представления, речи и других психических процессов.

Внимание как свойство субъекта деятельности — это в первую очередь динамическая характеристика протекания познавательной деятельности: оно выражает преимущественную связь психической деятельности с определенным объектом, на котором она как в фокусе сосредоточена. Внимание — это избирательная направленность на тот или иной объект и сосредоточенность на нем, углубленность в направленную на объект познавательную деятельность. Изменение отношения субъекта к объекту выражается во внимании — в изменении образа этого объекта, в его данности сознания: он становится более ясным и отчетливым, как бы более выпуклым. Изменения в процессе внимания выражаются в изменениях ясности и отчетливости содержания, на котором сосредоточена познавательная деятельность.

Поскольку внимание выражает взаимоотношение сознания или психической деятельности индивида и объекта, в нем наблюдается и известная двусторонность: с одной стороны, внимание направляется на объект, с другой — объект привлекает внимание. Именно это обстоятельство и позволяет ввести понятия произвольного и непроизвольного внимания.

Причины повышенного внимания к объекту кроются не только в субъекте, но и в объекте, при определенных обстоятельствах — прежде всего в нем, в его свойствах и качествах. Точнее, они в объекте, взятом в его отношении к субъекту, и в субъекте, взятом в его отношении к объекту.

Внимание — это внутренняя деятельность под покровом внешнего покоя. Если выражением внимания, направленного на подвижный внешний объект, связанным с действием, является устремленный во вне взгляд, зорко следящий за объектом и перемещающийся вслед за ним, то при внимании, связанном с внутренней деятельностью, внешним выражением внимания служит неподвижный, устремленный в одну точку, не замечающий ничего постороннего взор человека.

Внимание — это динамическая связь сознания с объектом, более или менее тесная, цепкая; в действии, в деятельности она и крепится. Лишь совершая мысленно какую — нибудь деятельность, направленную на объект, можно поддержать сосредоточенность на нем своего внимания.

К.С. Станиславский писал: «Внимание к объекту вызывает естественную потребность что-то сделать с ним. Действие же еще больше сосредоточивает внимание на объекте. Таким образом, внимание, сливаясь с действием и взаимопереплетаясь, создает крепкую связь с объектом».

Литература

С. Л. Рубинштейн. Основы общей психологии. СПб., 1998.

Управление персоналом, образование, личное развитие. Тесты. Внимание. Память. IQ-тесты. Effecton Studio. Эффектон

Определение внимания

Современные исследования внимания ведутся в рамках когнитивной психологии, которая собственно и начиналась с анализа внимания и памяти. Вначале  когнитивная психология находилась под сильным влиянием гештальтпсихологии, кибернетики и необихевиоризма. Нам уже известно, что в сферу действия когнитивной психологии входят процессы сбора, приема, хранения, воспроизведения и использования информации.

Когнитивная психология пытается держаться строго научного курса в изучении познавательной деятельности человека. Большинство психологов считают, что найти ответ на вопрос о сущности внимания, проводя только экспериментальные исследования как было ранее, в настоящее время просто невозможно, т. е. необходимо теоретическое обоснование этой проблемы.

Поскольку мы рассматриваем сбор информации человеком в свете когнитивной психологии, то соответственно можем сказать, что внимание – это когнитивный процесс, который дает возможность упорядочить поступающую информацию в соответствии с первоочередностью стоящих перед человеком задач.

В отношении сознательного или избирательного внимания можно сказать, что внимание – это концентрация умственных усилий на определенном предмете или явлении. Но имеет место и рассеянное или разделенное внимание, когда человек воспринимает информацию, не обращая на это внимания.

Внимание как познавательный процесс

Понятие внимания, как и всегда, вызывает живой интерес у психологов, да и у других специалистов, поскольку оно обеспечивает объяснение совершенно разных психологических феноменов.

Внимание, очевидно, один из тех познавательных процессов человека, в отношении сущности и права, на самостоятельное рассмотрение которых среди психологов до сих пор как не было, так и нет согласия, хотя его исследования ведутся уже много веков. Одни ученые утверждали, что как особого, независимого процесса внимания не существует, что оно выступает лишь как сторона или момент любого другого психологического процесса или деятельности человека.

Другие полагали, что внимание представляет собой вполне независимое психическое состояние человека, специфический внутренний процесс, имеющий свои особенности, несводимые к характеристикам других познавательных процессов.

В качестве обоснования своей точки зрения сторонники последнего мнения указывали на то, что в мозге человека можно обнаружить и выделить особого рода структуры, имеющие отношение к вниманию, анатомически и физиологически относительно автономные от тех, которые обеспечивают функционирование остальных познавательных процессов.

Например, мы не станем сбрасывать со счетов, роль ретикулярной формации в обеспечении внимания, либо ориентировочный рефлекс как его возможный врожденный механизм, а также доминанту, исследованную и описанную А.Ухтомским.

Психологический феномен

В системе психологических феноменов внимание занимает особое положение. Выделить и изучать его в «чистом» виде не представляется возможным. Явления внимания рассматриваются в процессе познания различных психических состояний человека.

Всякий раз, когда мы хотим выделить само внимание, как таковое, отвлекаясь от остального содержания психических феноменов, оно как бы исчезает. Здесь следует отметить и свойство самого внимания человека рассеиваться, «утекать» куда-то.

Образно внимание можно представить как некий «прожектор психики», благодаря которому в каждый определенный момент бодрствования человека в его сознательной деятельности на первый план выходят различные формы отражения.

Например, человек задумался – значит, в его сознании более отчетливы процессы мышления, он припоминает – это означает, что в его сознании выделяются процессы памяти, наблюдает – следовательно, теперь главное место в его сознании занимает процесс восприятия определенного объекта, принимает решение – в поле его сознания на основном месте – процесс воли.

Но, все же, нельзя не замечать и особенностей внимания, пронизывающих все другие психические явления, где оно проявляется, и они не сводятся к моментам различных видов деятельности, в которые включен человек. Эти особенности имеют некоторые динамические, наблюдаемые и измеримые характеристики, такие как объем, концентрация, переключаемость и ряд других, непосредственно к познавательным процессам типа ощущений, восприятия, памяти и мышления не относящихся.

Решить эту проблему можно, если попытаться соединить и учесть все точки зрения, т.е. увидеть во внимании и сторону процессов и явлений, и нечто самостоятельное, независимое от них. Т.е. встать на точку зрения, согласно которой внимание как отдельный психический процесс не существует, но представляет собой вполне особенное состояние, характеризующее все эти процессы в целом.

Определение внимания У. Джемса

Определений вниманию можно дать столько же, наверно, сколько людей сможет это сделать. Каждый психолог дал несколько определений и описаний внимания, но, пожалуй, больше всех отличился в этом У. Джемс, и даже многие современные психологи считают, что его описания внимания стилистически точны и совершенно достаточны.

У. Джемс считал функцию отбора основой внимания: «Это когда разум охватывает в ясной и отчетливой форме нечто, в чем видится одновременно несколько возможных объектов или ходов мысли. Сосредоточение, концентрация сознания — вот его суть. Оно означает отвлечение от одних вещей ради того, чтобы эффективно работать с другими».

Функции внимания

Функцию внимания можно сравнить с работой специального фильтра, отбирающего необходимую информацию на основе сенсорных признаков из всей доступной для органов чувств разнообразной информации. Приходящие стимулы обрабатываются, подвергаясь физическим и другим видам анализа. Возможности обработки информации не велики и когнитивные процессы, отвечающие за селекцию раздражителей, отбирают их по степени важности, громкости или яркости.

Посмотрим, что же происходит с нами, какими функциями внимания мы обладаем.  Внимание в жизни и деятельности каждого выполняет много различных функций. Оно активизирует нужные и тормозит ненужные в данный момент психологические и физиологические процессы, способствует организованному и целенаправленному отбору поступающей в организм информации в соответствии с необходимыми потребностями, обеспечивает избирательную и длительную сосредоточенность психической активности на одном и том же объекте или виде деятельности.

С нашим вниманием связана как направленность, так и избирательность познавательных процессов. Их настройка непосредственно зависит от того, что в данный момент времени представляется наиболее важным для данного организма, для реализации интересов личности. Вниманием определяется точность и детализация восприятия, прочность и избирательность памяти, направленность и продуктивность мыслительной деятельности, т.е., качество и результаты функционирования всей познавательной активности.

Для персептивных процессов внимание является своеобразным усилителем, позволяющим различать детали изображений. Для нашей памяти внимание выступает как фактор, способный удерживать нужную информацию в кратковременной и оперативной памяти, как обязательное условие перевода запоминаемого материала в хранилища долговременной памяти.

Для мышления внимание выступает как обязательный фактор правильного понимания и решения задачи. В межчеловеческих отношениях внимание способствует лучшему взаимопониманию, адаптации людей друг к другу, предупреждению и своевременному разрешению межличностных конфликтов.

О внимательном человеке говорят как о приятном собеседнике, тактичном и деликатном партнере по общению. Внимательный человек лучше и успешнее обучается, достигает в жизни больших высот, чем недостаточно внимательный.

Эксклюзивный материал сайта «www.effecton.ru — психологические тесты и коррекционные программы». Заимствование текста и/или связанных материалов возможно только при наличии прямой и хорошо различимой ссылки на оригинал. Все права защищены.

Внимание как познавательный процесс — презентация онлайн

1. Внимание

ВНИМАНИЕ
как познавательный процесс
Внимание
–
направленность
и
сосредоточенность психической деятельности
человека на определенных объектах и явлениях
окружающего мира.
Является характеристикой познавательных
психических процессов, с помощью которых
человек познает объективный мир, а также
условием эмоциональной и волевой психической
деятельности человека.
Чем активнее сосредотачивается внимание, тем
успешнее идет деятельность человека!
Основные функции внимания:
1. Обеспечение отбора поступающей в организм
информации в соответствии с его актуальными
потребностями.
2.
Обеспечение избирательной и длительной
сосредоточенности психической активности на
одном объекте или виде деятельности.
3.
Активизация нужных и торможение
ненужных в данный момент психических
процессов.
По степени волевого контроля:
1. Непроизвольное
(«пассивное»)
–
возникает без сознательно
поставленной
цели и удерживается на объекте без всякого
волевого усилия.
2. Произвольное
(«активное»)
–
организуется и удерживается на объекте
сознательно, с заранее поставленной целью.
3. Послепроизвольное–
носит
целенаправленный характер, но не требует
специальных волевых усилий.
В зависимости от направленности:
1.Внешнее – направлено на внешний
мир.
2. Внутреннее — направлено на
ощущения, приходящие изнутри
тела.
3. Пограничное — направленно на
оценку
ощущений
с
кожи
и
слизистых оболочек.
1. Сосредоточенность
(концентрация)
это
удержание
внимания на каком-либо объекте.
Показатель
сосредоточенности
помехоустойчивость, определяемая силой
постороннего раздражителя, способного
отвлечь
внимание
от
предмета
деятельности.
2.
Рассеянность
сосредоточенности.
–
противоположность
а) обыкновенная – состояние внимания,
когда оно сосредотачивается на одном
объекте, а непроизвольно переходит на
другие;
б)
мнимая
(«профессорская»)
–
проявляется в глубоком сосредоточении на
чем-то одном, когда человек не замечает
ничего другого.
3.
Устойчивость. Проявляется во времени, в
течение
которого
человек
может
быть
непрерывно сосредоточен на одном объекте.
Чем больше это время, тем устойчивее
внимание.
Но даже при устойчивом внимании может
кратковременно, непроизвольно и периодически
изменяться его направленность. Это явление –
4. Колебание внимания
5. Переключаемость это преднамеренный
перенос внимания с одного объекта на другой
или с одних его элементов на другие.
Способность переключать внимание во многом зависит
от темперамента.
Сангвиник легко и быстро переключает внимание с
одного объекта на другой.
Флегматик – без затруднений, но медленно.
Холерик – с трудом, но уж если переносит его, то
быстро.
Меланхолик
имеет
потребность
в
частом
переключении внимания в связи с повышенной
утомляемостью
от
однообразной
психической
деятельности.
6. Объем – это количество однородных
предметов, которые могут восприниматься
одновременно и с одинаковой четкостью.
Чем больше объем внимания, тем больше
чувственной информации получает мозг
человека в единицу времени, а значит, у
него возникает более богатая сенсорная база
для ее логической обработки.
7. Отвлекаемость – свойство противоположное
устойчивости.
Внимание всегда отвлекается непроизвольно и
чаще
всего
при
воздействии
сильных
посторонних раздражителей (шум в помещении,
резкий запах, неожиданная смена обстановки и
т.д).
8. Распределяемость – проявляется в
способности направлять его на несколько
объектов или видов работ одновременно.
Хорошо развитой способности к распределению
внимания требуют профессии диспетчера,
летчика, шофера, капитана корабля
и
штурмана, учителя и др.
Наличие или отсутствие должного
внимания в результате особенностей
воспитания может стать чертой
характера: внимательностью или
невнимательностью.
Причины снижения показателей
внимания:
• слабый тип нервной системы;
• повышенная утомляемость, истощение в
результате систематических физических и
интеллектуальных
перегрузок
или
систематического недосыпания;
• астеническое состояние;
• конфликтные ситуации;
• неупорядоченный режим дня;
• отвлекающие раздражители при выполнении
работы;
• пристрастие к алкогольным напиткам и др.
Внимание – наиболее общий показатель
активности любого из познавательных
психических процессов и интеллектуальной
деятельности человека в целом.
Внимание
является
одним
из
тренируемых
показателей
психической деятельности человека,
высокого уровня которого можно
добиться лишь при систематических
тренировках, аккуратном выполнении
специальных упражнений.

18. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ 

СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ

Внимание как регулятивный психический процесс.

            Понятие о внимании, его виды и характеристики.

            Внимание — процесс сознательного или бессознательного отбора одной информации, поступающей из органа чувств и информирования другой. Существует 4 аспекта: пропускная способность и избирательность, уровень возбуждения, управление вниманием и сознание. Внимание характеризуется согласованностью различных звеньев функциональной структуры действия, определяющие успешность его выполнения. 3 функции внимания:1. Активизация нужных и торможение ненужных психических и функциональных процессов. 2. Отбор поступающей информации. 3. Обеспечение избирательной и деятельной сосредоточенной психической активности на одном и том же объекте — виде деятельности. Виды: природное внимание-дано человеку с самого рождения. Избирательно реализует на внешних и внутренних стимулах. Социально-обусловленное внимание -складывается в течении всей жизни в результате обучения и воспитание. Непосредственное внимание — ничем не управляется, кроме того объекта на которое оно направлено. Опосредованное внимание — реализуется при помощи специальных средств (слова).Непроизвольное внимание — не связано с участием. Основой является ориентированный рефлекс. Главным является новизна предметов и явлений. Вызывается внешним раздражителем. Произвольное внимание — включает обязательную волевую регуляцию.

Физиологические механизмы внимания; внимание как высшая психическая функция.

            Основой внимания является концентрация возбуждения в определённых участках коры мозга, в очаге оптимальной возбудимости более или менее значительном торможении. Происходит по закону отрицательной индукции. Внешнее внимание выражается в мимике, движении человека. Наряду с действительным вниманием и невнимательностью (В.И. Страхов) как несоответствие внешней формы внимания. Ухтомский ввёл принцип доминанты: каждый наблюдаемый двигательный эффект определяется плюсами динамического взаимодействия корковых и подкорковых центров. Механизм доминанты — это спектр психических актов.

            Концепция установки Д.Н.Узнадзе и внимание.

            Теория установки Узнадзе касалась поначалу преднастройки, которая под влиянием опыта возникает в организме. Установка на прямую связана с вниманием. Объективацию трактует как выделение влияния установки определённого образа или впечатления полученного восприятием окружающей действительности. Внимание — процесс объективации, который из первичных восприятий выделяется какое-нибудь, становится более ясным.

            Теории внимания.

            Теория Рибо. Внимание независимо от того, является ли оно ослабленным или усиленным всегда связано с эмоциями. Интенсивность и продолжительность внимания непосредственно обусловлено интенсивностью и продолжительностью ассоциированных объектов внимания. Основную роль движений обозначил так. Движение физиологически поддерживает и усиливает состояние сознания. Двигательный эффект внимания состоит в том, что некоторые ощущения, мысли, воспоминания получают особую интенсивность и ясность. В умении управлять движением заключается и секрет произвольного внимания (Моторная теория внимания).

Внимание!

Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

            Теория Гальперина. Он выделил 8 пунктов: 1. Внимание является одним из моментов ориентировочно-исследовательской деятельности. Это психологическое действие, направленное на содержание образа; 2. По своей функции внимание направлено на контроль содержания; 3. Деятельность контроля не имеет отдельного результата; 4. Внимание выделяется только тогда, когда действие становится не только умственным, но и сокращённым; 5. Контроль осуществляется при помощи меры, что создаёт возможность сравнения результатов действия; 6. Произвольное внимание есть планомерно осуществляемое внимание, то есть форма контроля, выполняемого по заранее составленному плану; 7. Чтобы сформулировать произвольное внимание, необходимо наряду с основной деятельностью предложить человеку задание проверить её ход и результат; 8. Все известные акты внимания, выполняющие функцию контроля как произвольного, так и не произвольного, являющиеся формированием новых умственных действий.

Поможем написать любую работу на аналогичную тему

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту

Узнать стоимость

Внимание как психический процесс

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВНИМАНИЯ

• “ Глаза его читали, но мысли были далеко”,- так сказал А.С. Пушкин в своем романе “ Евгений Онегин“. Действительно, мы часто замечаем за собой, что когда начинаем сосредоточенно работать (слушать лекцию, читать трудную тему ), то, вдруг, ловим себя на том, что думаем совсем о другом. Без целенаправленного, устойчивого внимания невозможна никакая серьезная работа и запоминание в том числе. Повышенное внимание необходимо на всех этапах работы памяти, но в особенности на первом этапе — восприятия. Но вряд ли найдется человек, который мог бы сказать: “Я всегда в состоянии управлять своим вниманием”. “Сосредоточенность — вечная тайна всякого совершенства” (Стефан Цвейг. “Мендель — букинист”). Так что же такое внимание ?

1. Общее понятие о внимании.

• Внимание — это особое свойство человеческой психики. Оно не существует самостоятельно — вне мышления, восприятия, работы памяти, движения. Нельзя быть просто внимательным — можно быть внимательным, только совершая какую-либо работу. Поэтому вниманием называют избирательную направленность сознания на выполнение определенной работы. Формы проявления внимания многообразны. Оно может быть направлено на работу органов чувств ( зрительное, слуховое и т.п. внимание ), на процессы запоминания, мышления, на двигательную активность. Принято считать, что существуют три типа внимания: непроизвольное, произвольное и послепроизвольное.

Выделяют также свойства, или параметры внимания:

• 1) концентрация внимания выражается в степени сосредоточенности на объекте;
• 2) устойчивость характеризуется длительностью сосредоточенности, умением не отвлекаться в течение определенного периода времени;
• 3) объем внимания характеризуется количеством одновременно воспринимаемых объектов;
• 4) распределение — способность одновременного выполнения нескольких действий;
• 5) переключение — способность менять направленность внимания, переходить от одного вида работы к другому.
• Наиболее важны для работы параметры концентрации и устойчивости.

• Психическая деятельность не может протекать целенаправленно и продуктивно, если человек не сосредоточится на том, что он делает. Возьмем человека, увлеченного рисованием. Он целиком углублен в свою работу, сосредоточен на ней, обдумывает, какой цвет выбрать, как расположить предметы на листе. При этом он может не слышать о чем говорят присутствующие, не откликаться, если его позовут. В этом случае говорят, что он сосредоточил внимание на том, что делает, отвлекаясь от всего остального. Это свидетельствует, что человек не может одновременно думать о разных вещах и выполнять разнообразные работы. Поэтому в каждый отдельный момент его сознание направляется на те предметы и явления, которые являются для него наиболее важными и значительными.

2. Основные функции внимания.

• Возьмем такой пример: я нахожусь на каком-нибудь празднестве и поглощена интересной беседой. Внезапно я слышу свое имя, негромко произнесенное кем-то в другой группе гостей. Я быстро переключаю внимание на разговор, происходящий между этими людьми, и слышу мнение о себе. Но в то же время я упускаю нить прежнего разговора. Я настроилась на вторую группу отключилась от первой. Это пример воздействия особо актуальной информации, известный под названием “феномен вечеринки”. Именно высокая значимость сигнала ( а не его интенсивность ), желание узнать, что обо мне думают другие, определили изменение направления моего внимания.

• Под направленностью следует понимать прежде всего избирательный характер психической деятельности, преднамеренный или непреднамеренный выбор ее объектов. В понятие направленности включается также и сохранение деятельности на известный промежуток времени. Недостаточно только выбрать ту или иную деятельность, чтобы быть внимательным, надо удержать этот выбор, сохранить его. Сравнительно легко направить внимание на тот или иной предмет или действие, Значительно труднее сохранить его в течение необходимого времени.
• Когда мы говорим о внимании, то подразумеваем также сосредоточенность , углубленность в деятельность. Чем труднее стоящая перед человеком задача, тем напряженнее, интенсивнее, углубленнее будет его внимание, и, наоборот, чем легче задача, тем менее углубленным является его внимание.

• В то же время сосредоточенность связана с отвлечением от всего постороннего. Чем больше мы сосредоточены на решении данной задачи, тем меньше замечаем все окружающее, вернее, мы замечаем, что происходит, но неотчетливо. Таким образом, при внимательном отношении к какому-либо предмету, он ( этот предмет ) оказывается в центре нашего сознания, все остальное воспринимается в этот момент слабо, Оказывается на периферии воспринимаемого. Благодаря этому отражение становится ясным, отчетливым, представления и мысли удерживаются в сознании до тех пор, пока не завершится деятельность, пока не будет достигнута ее цель. Тем самым внимание обеспечивает еще одну функцию — контроль и регуляцию деятельности.

• Внимание обычно выражено в мимике, в позе, в движениях. Внимательного слушателя легко отличить от невнимательного. Но иногда внимание направлено не на окружающие объекты, а на мысли и образы, находящиеся в сознании человека. В данном случае говорят об интеллектуальном внимании , которое несколько отличается от внимания сенсорного ( внешнего ). В некоторых случаях, когда человек проявляет повышенную сосредоточенность на физических действиях, имеет смысл говорить о моторном внимании . Все это свидетельствует о том, что внимание не имеет своего собственного познавательного содержания и лишь обслуживает деятельность других познавательных процессов.

3. Теории внимания.

• Интересные и противоречивые свойства внимания привлекали к нему взгляды многих ученых, которые по-разному объясняли происхождение и сущность внимания. Н.Н. Ланге выделил такие основные подходы к проблеме внимания:
• 1. Внимание как результат двигательного приспособления . Раз мы можем произвольно переносить внимание с одного предмета на другой, то внимание невозможно без мускульных движений. Именно движения приспосабливают органы чувств к условиям наилучшего восприятия.
• 2. Внимание как результат ограниченности объема сознания . Не объясняя, что они понимают под “объемом сознания” и какова его величина, И. Герберт и У. Гамильтон считают, что более интенсивные представления вытесняют или подавляют менее интенсивные.
• 3. Внимание как результат эмоции . Эта теория, особенно развитая в английской ассоциационной психологии, указывает на зависимость внимания от интересности представления. Дж. Миль указывал: “Иметь приятное или тягостное или идею и быть к ним внимательным — это одно и то же”.

• 4. Внимание как результат апперцепции , т.е. как результат жизненного опыта индивида.
• 5. Внимание как особая активная способность духа . Некоторые психологи принимают внимание за первичную и активную способность, происхождение которой необъяснимо.
• 6. Внимание как усиление нервного раздражителя . — внимание обусловлено увеличением местной раздражительности центральной нервной системы.
• 7. Теория нервного подавления объясняет основной факт внимания — преобладание одного представления над другим — тем, что лежащий в основе первого физиологический нервный процесс задерживает или подавляет физиологические процессы, лежащие в основе других представлений и движений, результатом чего является факт особой концентрации сознания.

• Среди отечественных психологов П.Я. Гальперин выдвинул оригинальную трактовку внимания. Основные положения его концепции заключаются в следующем:
• 1) внимание является одним из моментов ориентировочно-исследовательской деятельности и представляет собой психологическое действие, направленное на содержание образа, мысли, другого феномена, имеющегося в данный момент в психике человека;
• 2) по своей функции внимание представляет контроль за этим содержанием. В каждом действии человека есть ориентировочная, исполнительская и контрольная части. Последняя и представлена вниманием как таковым;
• 3) в отличие от действий, направленных на производство определенного продукта, деятельность контроля, или внимание, не имеет отдельного особого результата;
• 4) с точки зрения внимания, как деятельности психического контроля, все конкретные акты внимания — и произвольного и непроизвольного — являются результатом формирования новых умственных действий.
• Все эти теории опираются на реальные факты, но абсолютизируя выделенные феномены, они игнорируют все остальные проявления. Правильно понять феномен внимания можно лишь в совокупности всех его свойств.
• Итак, внимание — направленность и сосредоточенность сознания на каком-либо реальном или идеальном объекте, предполагающие повышение уровня сенсорной, интеллектуальной или двигательной активности индивида.

4. Виды внимания.

• По своему происхождению и способам осуществления обычно выделяют два основных вида внимания: непроизвольное и произвольное. Непроизвольное внимание , наиболее простое и генетически исходное, называют также пассивным , вынужденным , так как оно возникает и поддерживается независимо от стоящих перед человеком целей. Деятельность захватывает человека в этих случаях сама по себе, в силу своей увлекательности или неожиданности. Человек невольно отдается воздействующим на него предметам, явлениям, выполняемой деятельности. Стоит нам услышать по радио интересную новость, как мы невольно отвлекаемся от работы и прислушиваемся. Возникновение непроизвольного внимания связано с различными физическими, психофизиологическими и психическими причинами. Эти причины тесно связаны между собой, но их для удобства можно разделить условно на категории.

• К первой группе причин относятся характер и качество раздражителя, прежде всего его сила или интенсивность. Всякое достаточно сильное раздражение: громкие звуки, яркий свет, сильный толчок, резкий запах невольно привлекают наше внимание. Важную роль при этом играет не столько абсолютная, сколько относительная сила раздражителя. Поэтому если днем шаги в коридоре не привлекут внимания, то те же шаги ночью в полной тишине заставят нас прислушаться. Особое значение имеет контраст между раздражителями. То же самое относится к длительности раздражителя, а также к пространственной величин и форме предмета. В ту же группу причин следует отнести и такое качество раздражителя, как его новизна, необычность. При этом под “новизной” понимают не только появление ранее отсутствовавшего раздражителя, но и изменение физических свойств действующих раздражителей, ослабление или прекращение их действий, отсутствие знакомых раздражителей, перемещение раздражителей в пространстве.

• Ко второй группе причин, вызывающих непроизвольное внимание, относятся те внешние раздражители, которые соответствуют внутреннему состоянию человека, и прежде всего имеющимся у него потребностям. Так, сытый и голодный человек будут по-разному реагировать на разговор о пище.
• Третья группа причин связана с общей направленностью личности. Именно по этому, идя по одной и той же улице, дворник обратит внимание на мусор, архитектор или художник — на красоту здания. Направленность личности тесно связана с ее прежним опытом и чувствами, поэтому их также включают в эту группу причин. То, что интересно нам, что вызывает у нас определенную эмоциональную реакцию, является важнейшей причиной непроизвольного внимания.

• В отличие от непроизвольного произвольное внимание управляется сознательной целью. Оно тесно связано с волей человека и выработалось в результате трудовых усилий, поэтому его еще называют волевым , активным , преднамеренным . Приняв решение заняться какой-нибудь деятельностью, мы выполняем это решение, сознательно направляя наше внимание даже на то, что нам неинтересно в данную минуту, но чем необходимо заниматься. Основной функцией произвольного внимания является активное регулирование протекания психических процессов.

• Причины произвольного внимания по своему происхождению не биологические, а социальные: оно не созревает в организме, а формируется у ребенка при его общении со взрослыми. На ранних фазах развития функция произвольного внимания разделена между двумя людьми — взрослым и ребенком. Первый выделяет объект из Среды, указывая на него и называя словом, ребенок отвечает на этот сигнал, прослеживая жест, схватывая предмет или повторяя слово. Таким образом, данный предмет выделяется для ребенка из внешнего поля. Впоследствии дети начинают ставить цели самостоятельно. Следует отметить тесную связь произвольного внимания с речью. Развитие произвольного внимания у ребенка проявляется вначале в подчинении своего поведения речевой инструкции взрослых, а затем, по мере овладения речью,- в подчинении своего поведения собственной речевой инструкции.

• Несмотря на качественное отличие от непроизвольного внимания, произвольное также связано с чувствами, с интересами, с прежним опытом человека. Однако влияние этих моментов при произвольном внимании не неопосредованное, а косвенное. Оно опосредуется сознательно поставленными целями, поэтому в данном случае интересы выступают как интересы цели, интересы результата деятельности. Сама деятельность может непосредственно не занимать нас, но так ее выполнение необходимо для решения поставленной нами задачи, то и она становится интересной в связи с этой целью.

• Ряд психологов выделяют еще один вид внимания, который, подобно произвольному, носит целенаправленный характер и требует первоначальных волевых усилий, но затем человек как бы “входит” в работу: интересными и значительными становятся содержание и процесс деятельности, а не только ее результат. Такое внимание было названо Н. Ф. Добрыниным послепроизвольным . Возьмем студента, который решает трудную математическую задачу. Первоначально она его может совсем не увлекать. Он берется за нее только потому, что ее нужно сделать. Студенту приходится возвращать себя к решению постоянными усилиями. Но вот решение начато, правильный ход намечается, задача становится более понятной. Студент все больше увлекается ею, она его захватывает, он перестает отвлекаться: задача стала для него интересной. Внимание из произвольного стало как бы непроизвольным. Однако, в отличие от подлинно непроизвольного внимания, послепроизвольное остается связанным с сознательными целями и поддерживается сознательными интересами. В то же время оно несходно и с произвольным вниманием, так как здесь нет или почти нет волевых усилий.
• Послепроизвольное внимание характеризуется длительной сосредоточенностью, напряженной интенсивностью умственной деятельности, высокой производительностью труда.

5. Основные свойства внимания.

• Внимание означает связь сознания с определенным объектом, его сосредоточенность на нем. Особенности этой сосредоточенности определяют свойства внимания. К ним относятся: устойчивость, концентрация, распределение, переключение и объем внимания.
• Устойчивость — это временная характеристика внимания, длительность привлечения внимания к одному и тому же объекту. Устойчивость может определяться периферическими и центральными факторами. Исследования показали, что внимание подвержено периодическим непроизвольным колебаниям. Периоды таких колебаний (по Н. Ланге) равны 2-3 сек, доходя максимум до 12 сек. Если прислушиваться к тиканью часов и пытаться сосредоточиться на нем, то человек будет то слышать, то не слышать их. Иной характер носят колебания при наблюдении более сложных фигур — в них попеременно то одна, то другая часть будет выступать как фигура. Такой эффект дает изображение усеченной пирамиды: если присмотреться к ней в течении некоторого времени, то она будет поочередно казаться то выпуклой, то вогнутой. Но такие малые периоды колебания внимания ни в коем случае не являются всеобщей закономерностью. В одних случаях внимание характеризуется частыми периодическими колебаниями, в других — значительно большей устойчивостью. В настоящее время доказано, что наиболее существенным условием устойчивости внимания является возможность раскрыть в предмете, на котором оно сосредоточенно, новые стороны и связи. Когда поставленная задача требует от нас сосредоточенности на каком-либо предмете, мы раскрываем в нем новые аспекты в их взаимосвязях и взаимопереходах, внимание может очень длительное время оставаться устойчивым.

• В тех случаях, когда содержание предмета внимания не дает возможности для дальнейшего его изучения, мы легко отвлекаемся, наше внимание колеблется. Чтобы внимание к какому-либо предмету поддерживалось, его сознание должно быть динамическим процессом. Предмет внимания должен развиваться, обнаруживать перед нами свое новое содержание. Если внимание при всех условиях было неустойчивым, эффективная умственная работа была бы невозможна. Само включение умственной деятельности, раскрывающей в предмете новые стороны и связи изменяет закономерности этого процесса и создает условия для устойчивости внимания. Устойчивость внимания зависит от целого ряда условий. К числу относятся: особенности материала, степень его трудности, знакомства с ним, отношения к нему со стороны субъекта, а также от индивидуальных особенностей личности.

• Концентрация внимания — это степень или интенсивность сосредоточенности, т. е. Основной показатель его выраженности, тот фокус, в котором собрана психическая или сознательная деятельность. А. А. Ухтомский полагал, что концентрация внимания связана с особенностями функционирования доминантного очага возбуждения в коре головного мозга. В частности, концентрация является следствием возбуждения в доминантном очаге при одновременном торможении остальных зон коры головного мозга.
• Под распределением внимания понимают субъективно переживаемую способность человека удерживать в центре внимания определенное число разнородных объектов одновременно. Именно эта способность позволяет совершать сразу несколько действий, сохраняя их в поле внимания. Вспомним феноменальные способности Юлия Цезаря, который мог делать одновременно семь не связанных между собой дел.

• Распределение внимания, по-существу, является обратной стороной его переключаемости . Переключение внимания определяется скрытно, переходя от одного вида деятельности к другому. Переключение означает сознательное и осмысленное перемещение внимания с одного объекта на другой. В целом переключаемость внимания означат способность быстро ориентироваться в сложной, изменяющейся ситуации. Легкость переключения внимания у разных людей различна и зависит от целого ряда условий. Это прежде всего соотношение между предшествующей и последующей деятельностью и отношение субъекта к каждой из них. Чем интереснее деятельность, тем легче на нее переключиться, и наоборот. Переключаемость внимания принадлежит к числу хорошо тренируемых качеств.

• Объем внимания . Известно, что человек не может одновременно думать о разных вещах и выполнять разнообразные работы. Это ограничение вынуждает дробить поступающую извне информацию на части, не превышающие возможности обрабатывающей системы. Таким же образом человек обладает весьма ограниченными возможностями одновременно воспринимать несколько независимых друг от друга объектов — это и есть объем внимания. Важной и определяющей его особенностью является то, что он практически не поддается регулированию при обучении и тренировке.
• Понятие “объем внимания” близко к понятию “объем восприятия“. Понятия — ”поле ясного внимания” и “поле неясного о внимания” очень близки к понятиям центра и периферии зрительного восприятия. Однако количество находящихся в поле нашего внимания связанных между собой элементов, объединенных в осмысленное целое, может быть много больше. Объем внимания поэтому является изменчивой величиной, зависящей от того, насколько связано между собой содержание, на котором сосредотачивается внимание, и от умения осмысленно связывать и структуировать материал.

6. Отвлекаемость внимания.

• Отвлекаемость внимания — это непроизвольное перемещение внимания с одного объекта на другой. Оно возникает при действии посторонних раздражителей на человека, занятого в этот момент какой-либо деятельностью. Отвлекаемость может быть внешней и внутренней. Внешняя отвлекаемость возникает под влиянием внешних раздражителей; при этом произвольное внимание становится непроизвольным. Наиболее отвлекают предметы или явления, которые появляются внезапно и действуют с меняющейся силой и частотой. В ответ на эти раздражители у человека появляется трудно угасаемый ориентировочный рефлекс.
• Внутренняя отвлекаемость внимания возникает под влиянием сильных переживаний, посторонних эмоций, из-за отсутствия интереса и чувства ответственности за дело, которым в данный момент занят человек.

• Физиологической основой внешней отвлекаемости внимания является отрицательная индукция процессов возбуждения и торможения, вызванная действием внешних раздражителей, не имеющих отношения к выполняемой деятельности. При внутренней отвлекаемости внимания, обусловленной сильными чувствами и желаниями, в коре головного мозга появляется мощный очаг возбуждения; с ним не может конкурировать более слабый очаг, соответствующий объекту внимания, по закону отрицательной индукции в нем возникает торможение. В случаях внутренней отвлекаемости, обусловленной отсутствием интереса, она объясняется запредельным торможением, развивающемся под влиянием утомления нервных клеток скучной монотонной работой.

7. Рассеянность.

• Рассеяностью называется неспособность человека сосредоточиться на чем либо определенном в течении длительного времени. Встречается два типа рассеянности: мнимая и подлинная.
• Мнимая рассеянность — это невнимание человека к непосредственно окружающим предметам и явлениям, вызванная крайней сосредоточенностью его внимания на каком-либо предмете. Мнимая рассеянность — результат большой сосредоточенности и узости внимания. Иногда ее называют “профессорской”, так как она нередко встречается у людей этой категории. Внимание ученого может быть настолько сконцентрировано на занимающей его проблеме, что он не слышит обращенных к нему вопросов, не узнает знакомых, отвечает невпопад. Физиологической основой мнимой рассеянности является мощный очаг оптимального возбуждения в коре головного мозга, вызывающего торможение в окружающих его участках по закону отрицательной индукции. Неясность отражения различного рода внешних воздействий при рассеянном внимании объясняется тем, что оно происходит на участках коры головного мозга, находящихся в состоянии торможения.

• Рассеянность как следствие внутренней сосредоточенности не причиняет большого вреда делу, хотя и затрудняет ориентацию человека в окружающем мире. Хуже подлинная рассеянность . Человек , страдающий рассеянностью этого рода, с трудом устанавливает и удерживает произвольное внимание на каком-либо объекте или действии. Для этого ему требуется значительно больше волевых усилий, чем человеку не рассеянному. Произвольное внимание рассеянного человека неустойчиво, легко отвлекаемое. Физиологически подлинная рассеянность объясняется недостаточной силой внутреннего торможения. Возбуждение, возникающее под действием речевых сигналов, легко иррадиирует, но с трудом концентрируется. В результате этого в коре головного мозга рассеянного человека создаются неустойчивые очаги оптимальной возбудимости.

• Причины подлинной рассеянности внимания разнообразны, их знание необходимо, чтобы не укреплять рассеянность, а бороться с ней. Причиной подлинной рассеянности может быть общее расстройство нервной системы (неврастения), малокровие, болезни носоглотки, затрудняющие вентиляцию легких и, следовательно, обедняющие кислородное питание мозговых клеток. Иногда рассеянность появляется в результате физического и умственного утомления и переутомления, тяжелых переживаний. Одной из причин подлинной рассеянности является перегрузка мозга большим количеством впечатлений. Разбросанность интересов также может привести к подлинной рассеянности, неупорядоченность увлечений укрепляет рассеянность. Еще одной причиной подлинной рассеянности может быть и неправильное воспитание ребенка в семье: отсутствие режима в занятиях, развлечениях и отдыхе ребенка, выполнение всех его прихотей, освобождение от трудовых обязанностей. Скучное преподавание, которое не будит мысль, не затрагивает чувств, не требует напряжения воли — один из источников рассеянности внимания учащихся.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Процесс внимания — обзор

4.2 Совместное внимание и имитация

Социальные референции имеют ряд общих характеристик с процессами совместного внимания, поскольку оба основаны на учете поведения другого человека (взгляд и эмоциональная реакция) по отношению к объекту или ситуации, на которой присутствуют младенцем. Установление совместного внимания включает координацию внимания в форме триадного обмена между ребенком, партнером по взаимодействию и внешним объектом / референтом, что, таким образом, является «ступенью выше» диадических форм взаимодействия, таких как социальная ориентация, разделение аффекта, чередование рутина или мимикрия (Tomasello, 1992; Trevarthen, 2001).Установление совместного внимания также предоставляет возможности для изучения окружающей среды и, в частности, полезно для усвоения слов (Tomasello, 1988). Неудивительно, что дефицит совместного внимания широко задокументирован при взаимодействии детей с РАС с опекунами, другими взрослыми и сверстниками.

Одно из первых исследований, в которое были включены младенцы, отвечающие критериям РАС в ЧАТ в возрасте 20 месяцев, сфокусированное на раннем появлении социально-аффективных и символических способностей (совместное внимание, имитация, сочувствие и притворная игра), оцениваемых в серии экспериментальных заданий (Чарман и другие., 1997). В этом исследовании младенцы с аутизмом демонстрировали атипичное поведение во всех оцениваемых областях, за исключением запрашивающего поведения, по сравнению с младенцами с ЙДЗ без аутизма. В частности, они не смогли декларативно использовать социальный взгляд (для референциального распределения внимания) в задаче на совместное внимание и с меньшей вероятностью инициировали совместное внимание, они показали слабую эмфатическую реакцию, меньше имитируемых смоделированных действий над объектами и ни одна из них не произвела спонтанную имитацию игры. Последующие исследования с использованием аналогичных парадигм подтвердили эти выводы (Dawson et al., 2004; Ланда, 2007; для обзора см. Bruinsma, Koegel, & Koegel, 2004). В ходе лонгитюдного исследования, изучающего отношения между совместным вниманием, имитацией и игрой в группе 20-месячных младенцев, их речью и способностями ToM в 44 месяца, Чарман, Кэмпбелл и Эдвардс (1998) обнаружили, что только совместное внимание измеряется на уровне 20 месяцев имели сильную лонгитюдную связь со способностью ToM в 44 месяца, что является дополнительным доказательством критической роли, которую играет эта форма триадного разделения внимания в развитии сложных социально-когнитивных способностей.

У детей младшего возраста с WS также обнаружен атипичный паттерн социального внимания (Jones et al., 2000), характеризующийся плохими навыками совместного внимания, но интенсивным и продолжительным вниманием к партнеру по взаимодействию, как сообщалось в обсервационных исследованиях (Mervis et al., al., 2003) и оценивались с помощью показателей социокоммуникативных способностей, таких как Шкалы ранней социальной коммуникации (ESCS; Mundy & Hogan, 1996). Laing et al. (2002) вводили ESCS группе малышей с WS и группе малышей TD, соответствующих возрасту развития.Малыши с WS демонстрировали меньше объектно-зависимого поведения (декларативное и инструментальное указание, протягивание и запрос игрушек) и больше социального интерактивного поведения (запросы на щекотку, очередность и зрительный контакт, не связанный с объектами), чем в контрольной группе. Они использовали зрительный контакт в основном в диадических взаимодействиях и реже для социальных ссылок или в сочетании с запрашивающим или достижимым поведением, чем элементы управления, что позволяет предположить, что для малышей с WS поведение социального взаимодействия было менее интегрировано с аспектами совместного внимания, чем для малышей TD. (Laing et al., 2002). Аналогичные результаты были получены Хепберн, Фидлер, Хан и Филофски (2011), которые сравнили по ряду показателей, включая ESCS, маленьких детей (2–5 лет) с WS с детьми с РАС, сопоставимыми по возрасту. и группе детей с ПД, соответствующих по общему возрасту развития обеим клиническим группам. Они обнаружили, что дети с WS не отличались от детей с РАС в , инициировав совместного внимания, и обе группы были значительно более ослаблены, чем контрольная группа TD, хотя группа с WS показала лучшие результаты, чем группа с РАС в , отвечая на суставов. внимание (e.g., после проксимальной и дистальной точки или сдвига взгляда), поведение, которое отражает сосредоточение внимания на партнере, но не обязательно может привести к разделению внимания на референт взгляда или точки партнёра в триадном взаимодействии.

Практически исключительное внимание детей младшего возраста WS к партнеру по взаимодействию без разделения внимания на предметы и ситуации, вероятно, будет препятствовать их возможностям познания мира, в том числе о целях, намерениях и желаниях людей, лежащих в основе поведения, и может мешать или задерживать развитие их ToM.

С развитием технологий, которые позволили исследователям фиксировать движения глаз и регистрировать нервную активность у очень маленьких младенцев, фокус исследования сместился в сторону более основных механизмов, которые могут привести к атипичности, обнаруживаемой в социокогнитивных способностях малышей с РАС или WS. выше, исследуя, как младенцы уделяют внимание различным аспектам окружающей среды и как они реагируют на визуальные и слуховые социальные стимулы. Джонс и Клин (2013) обнаружили, что у младенцев, у которых позже диагностировали РАС (HRI +), наблюдалось среднее снижение фиксации взгляда в возрасте от 2 до 6 месяцев, что не наблюдалось у младенцев, у которых не было РАС (HRI -).Этот спад, по-видимому, ознаменовал «ранний сбой процессов, которые в противном случае сыграли бы ключевую роль в канализации типичного социального развития» (Jones & Klin, 2013, стр. 274). Аналогичным образом, Chawarska, Macari и Shic (2013) обнаружили снижение спонтанного внимания к социальным сценам у 6-месячных младенцев, которым позже был поставлен диагноз РАС, а также свидетельства более позднего ограниченного предвзятого отношения к лицам у малышей с РАС (Chawarska, Фолькмар и Клин, 2010).

Одна из повторяющихся тем в обзоре экспериментальной литературы о предшественниках социокогнитивных способностей при РАС или WS — это атипичное распределение социального внимания, отражающееся в атипичном поведении взгляда на социальные стимулы.Хотя нарушение социального внимания, по-видимому, происходит в противоположных направлениях при РАС и при РАС (например, для визуальной области слишком мало ориентации и фиксации на лицах, в частности, на глазах при РАС, тогда как при WS — слишком много ориентации и длительной фиксации. на лицах за счет познания несоциального окружения), похоже, что последствия для развития социокогнитивных способностей в чем-то схожи: люди из обеих клинических популяций меньше понимают социальный мир, чем их ровесники, не затронутые им.Как это возможно? Вычислительное моделирование возникновения навыков совместного внимания может дать некоторые подсказки: Триш, Тушер, Деак и Карлсон (2006) предложили вычислительную модель для моделирования появления навыков следования взгляду при взаимодействии младенца и опекуна и смоделировали, как это не удается при РАС и в WS. Манипулируя структурой вознаграждения за взаимодействие (например, глядя на опекуна, вызывающую отвращение или крайне предпочтительную) и / или задерживая переключение внимания, которое было задокументировано при обоих расстройствах, модель показывает, как чрезмерное (как в WS) и ограниченное (как и в случае РАС) интерес к лицу человека, осуществляющего уход, должен приводить к дефициту навыков следования взгляду, которые имеют решающее значение для развития навыков совместного внимания (Asada & Itakura, 2012).Такие модели обладают эвристической ценностью, потенциально объясняя, как, например, социальная мотивация может приводить к поведению в разных направлениях — к социальному контакту или от него — но может приводить к аналогичным трудностям в понимании мира людей, как в случае с РАС. и WS.

Исследования все еще далеки от решения загадки того, почему развитие социального познания подрывается при многих нарушениях развития, но всплеск интереса к этой области может вскоре привести к междисциплинарным усилиям, необходимым для понимания сложных взаимодействий между генами, окружающей средой и т. Д. нейробиология и поведение, вовлеченное в этот процесс.

Границы | Внимание как процесс отбора, восприятие как процесс репрезентации и феноменальный опыт как результирующий процесс восприятия, модулируемый специальным механизмом сознания

Введение

С точки зрения субъективной интенциональности сознание единства и интеграции является панмодальным или супрамодальным, но с точки зрения качественного информационного содержания сознание может быть модально и внутримодально изменчивым, избирательным и специфическим (Metzinger, 1995; Searle, 1997; Koch, 2004; Tononi). , 2010).Сознание имеет свое содержание в форме чувств и ощущений, восприятий, воспоминаний и образов, динамически представляющих внешнюю и / или внутреннюю среду в опыте субъекта. Репрезентативное содержимое может обрабатываться мозгом бессознательно или досознательно, и только часть обработанного перцептивного или воспоминания достигает статуса феноменально / явно переживаемого (Dixon, 1981; Greenwald et al., 1996; Kinoshita and Lupker, 2003; Goodale, Milner, 2004; Dehaene et al., 2006; Дейкстерхейс и Нордгрен, 2006 г .; ван Гал и Ламме, 2011). Но каков механизм сознания? В текущих дебатах главный вопрос: обязательно ли сознание зависит от механизма (ов) внимания или возможно представление на уровне сознания без приложения внимания. Все больше специалистов, отходя от теоретических аргументов и эмпирических данных, признают, что внимание и сознание разделены и различны, но, возможно, взаимодействуют друг с другом (например,г., Baars, 1997b; Хардкасл, 1997; Ламме, 2003; Бахманн, 2006; Кох и Цучия, 2007; ван Гал и Фаренфорт, 2008 г .; Wilimzig et al., 2008; Цучия и Кох, 2009; Браскамп и др., 2010; van Boxtel et al., 2010a, b). Почему это отклонение от ранее господствовавших взглядов на то, что сознание требует внимания? В дальнейшем я перечислю аргументы в пользу диссоциации внимания и сознания, обсудю, почему спор по данному вопросу сохраняется, и предложу некоторые шаги для продвижения вперед в менее запутанной манере.

Почему можно сказать, что внимание не является основой сознания

Есть много причин понять, почему для сознания не нужно внимание. Во-первых, максимальная концентрация внимания не гарантирует осознания стимула, на котором сосредоточено внимание. При метаконтрастной маскировке, бинокулярном соперничестве, визуальном скоплении, слепоте, вызванной движением (MIB), и некоторых других экспериментальных феноменах сознания (Kim and Blake, 2005; Bachmann et al., 2011) потеря сознательного восприятия целевого стимула неизбежна. несмотря на максимальное количество попыток этим заняться.Бинокулярное соперничество, пожалуй, самая используемая и обсуждаемая парадигма здесь.

В некоторых недавних работах, утверждающих, что для соперничества с биноклями необходимо внимание, представлены сомнительные доказательства и выводы — например, Zhang et al. (2011). На соперничающие стимулы индуцировались частотно-маркированные ответы мозга, при этом на стимул без присмотра эта реакция была слабой. Однако частотно-маркированный ответ мозга не исчезал при непреднамеренных условиях, а просто ослабевал.Корреляция между реакцией мозга с меткой частоты и состоянием внимания не является доказательством причинной связи; это особенно важно, если нет уверенности в том, что сигнатура ЭЭГ с частотной меткой является действительной NCC. Данные и обсуждение, представленные Roeber et al. (2011) указывает на споры по поводу электрофизиологических сигнатур как полностью надежных NCC, а также подтверждает, что соперничество продолжается, пока внимание отвлекается от конкурирующих стимулов.

Во-вторых, механизмы избирательного внимания эффективны в улучшении обработки бессознательной информации.Во многих случаях природа и относительная степень эффекта сравнимы с теми, когда внимание улучшает обработку сознательно воспринимаемых стимулов. Например, внимание может улучшить бессознательную обработку, усиливая эффекты прайминга или компоненты ERP, связанные с предсознательной обработкой (Jaśkowski et al., 2002; Naccache et al., 2002; Bahrami et al., 2007; Custers and Aarts, 2011). И наоборот, бессознательно обработанные стимулы влияют на сознательное внимание, а эффекты внимания и осведомленности могут быть независимыми (Lambert and Shin, 2010; Schmidt and Schmidt, 2010; Hsieh et al., 2011; Hsu et al., 2011; Мост и Ван, 2011; Tapia et al., 2011). Основное отличие состоит в том, что в одном случае избирательное внимание работает с бессознательной информацией, а в другом — с информацией, полученной осознанно.

В-третьих, внимание может выбирать между стимулами, которые уже в равной степени воспринимаются сознательно. В равной степени феноменально заметные объекты восприятия предшествуют отбору с вниманием. В-четвертых, исследования показывают, что сознательное осознавание имеет собственные специализированные механизмы мозга, которые не являются механизмами избирательного внимания (Purpura and Schiff, 1997; Jones, 2001; Koch, 2004; Ribary, 2005; Tsubomi et al., 2011). Экспериментальная работа также показала, что электрофизиологические сигнатуры эффектов внимания и осведомленности, особенно при изучении контрастными методами, могут быть разными или независимыми (Kiefer and Brendel, 2006; Wyart and Tallon-Baudry, 2008; Aru and Bachmann, 2009a, б; Busch et al., 2009; Britz, Pitts, 2011).

Пятый аргумент вытекает из экспериментов, показывающих, что в некоторых конкретных условиях внимание отрицательно влияет на сознательные переживания (Lou, 2001; Tsuchiya and Koch, 2009; Rahnev et al., 2011). Добровольное скрытое внимание к цветному остаточному изображению, остаточному изображению пространственно модулированного контраста или пространственно локализованному последействию движения, как правило, ускоряет их распад из-за осознания (Lou, 2001; Suzuki and Grabowecki, 2003; Wede and Francis, 2007; Bachmann and Murd, 2010; van Boxtel et al., 2010a; Murd, Bachmann, 2011). В-шестых, некоторые аспекты сцены, такие как сущность или анимированные объекты, могут быть явно замечены без внимания и без ущерба для конкурирующей задачи сфокусированного внимания (van Boxtel et al., 2010b; см., однако, Cohen et al., 2011). В-седьмых, разумность на уровне сознания в принципе может возникать спонтанно и без заранее установленного избирательного внимания. Типичными случаями являются пробуждение от сна, когда человек не обращает внимания на необходимость просыпаться сейчас (во сне мы не решаем начать обращать внимание на окружающую среду) или непроизвольные галлюцинации или переживания, подобные тиннитусу.

С другой стороны, никто не отрицает убедительных и очень распространенных примеров, когда внимание способствует сознательному опыту и часто является sine qua non – условием для сознательного восприятия.Эти примеры взяты из феноменов пространственного и объектного внимания, разделенного внимания, предшествующего входа, слепоты к изменениям, слепоты невнимания, анализа рабочей памяти, понимания сложной интеллектуальной проблемы и т. Д. (Mack and Rock, 1998; Posner, 2004; Lavie, 2006; Сринивасан, 2007; Карраско, 2011). Итак, почему продолжается спор между вниманием и сознанием?

Почему упорно сохраняется спор о проблеме внимания и сознания

На мой взгляд, это объясняется четырьмя основными причинами.

1. Исследователи, кажется, неявно предполагают, что решение проблемы взаимосвязи между вниманием и механизмами сознания должно быть исключительным — либо внимание = сознание, механизм, взгляд должно победить, либо внимание ≠ сознание возьмет верх. На самом деле существует вероятность, что механизмы внимания являются частью механизмов, влияющих на сознание. В зависимости от того, каким образом оно участвует в механизме сознания, внимание может оказывать как стимулирующее, так и неблагоприятное воздействие на явления сознания.

2. Либо неявно, либо явно специалисты склонны ограничивать свой репертуар механизмов мозга , лежащих в основе познания, и воздействовать на них слишком сильно. Существуют общепризнанные механизмы ощущения / восприятия (для создания представлений), аффекта, хранения в памяти, внимания (в качестве устройства выбора между объектами или пространственно-временными местоположениями или и тем, и другим), когнитивного контроля и эфферентного контроля, а также исполнения. Предполагается, что работа по пробуждению сознания выполняется некоторыми из перечисленных механизмов или комбинацией их действий.Однако все становится более послушным и более согласованным с нейробиологическими реалиями, когда мы добавляем в список специальный механизм — специализированный механизм для обновления или изменения данных, предоставляемых репрезентативным механизмом, до уровня, достаточного для непосредственного феноменального восприятия их содержания. Почему так? Прежде всего, механизмы перечисленных специализированных функций могут работать пре- или бессознательно (Dixon, 1981; Greenwald et al., 1996; Kinoshita, Lupker, 2003; Goodale, Milner, 2004; Dehaene et al., 2006; Дейкстерхейс и Нордгрен, 2006 г .; Фиаккони и Милликен, 2011 г .; ван Гал и Ламме, 2011 г .; Змигрод, Хоммель, 2011). Довольно специфическое перцептивное и концептуальное содержание может быть различено мозгом в вегетативном состоянии и под наркозом (Kotchoubey, 2005; Laureys and Tononi, 2010). Таким образом, логичным вариантом будет рассмотреть механизм, предназначенный для создания изменений в обрабатываемом содержимом, чтобы они стали явным образом восприниматься, механизм в дополнение к перечисленным.Хотя часто эта функция возлагается на механизмы внимания, факты того, что внимание не зависит от целевой информации, недостаточно или работает против нее (Hardcastle, 1997; Lou, 2001; Lamme, 2003; Koch and Tsuchiya, 2007; van Gaal, Fahrenfort, 2008; Wilimzig et al., 2008; Tsuchiya, Koch, 2009; Bachmann, Murd, 2010; Brascamp et al., 2010; van Boxtel et al., 2010a, b; Carlson et al., 2011; Hsu et al., 2011; Kaunitz et al., 2011; Lathrop et al., 2011; Morgan, 2011; Murd, Bachmann, 2011; Shin et al., 2011; Watanabe et al., 2011) предполагают необходимость специального механизма сознания. (Эта точка зрения еще более подкрепляется здравыми аргументами об отсутствии внимания — Андерсон, 2011). Если конкретное кодирование восприятия и внимание не могут объяснить сознательный опыт как зависимую переменную в экспериментах, следует сделать что-то еще. Более того, механизмы внимания в значительной степени зависят от модальности (хотя и работают в соответствии с аналогичными общими принципами), но сознательный опыт интегрирован и унитарен интермодально.Общие анестетики действуют на сознание модально-инвариантным образом, тем самым намекая на общий механизм (Hudetz and Pearce, 2010). Важно отметить, что предложение добавить специальный механизм сознания к типичному списку не основано на простых предположениях, поскольку нейробиологические факты доказывают существование таких механизмов. Не обладая специальной функцией специфической обработки перцептивного содержания и не являясь выделенным механизмом избирательного внимания, этот механизм отвечает за регулирование уровня корковой обработки путем модуляции активности конкретных механизмов представления содержания (Магун, 1958; Масс и Смирнов, 1970; Ллинас и Рибари, 2001; Джон, 2005; Рибари, 2005).Достаточная стимулирующая и осцилляторная модуляция является предпосылкой для осознания. Ранее я предлагал перцептивную ретушь как панмодальный или интермодально управляемый универсальный механизм, который сам по себе не несет информационного содержания, который автономен от механизма внимания (хотя и может подвергаться им влиянию), но необходим для обновления досознательно обработанного репрезентативное содержание на уровень сознания (Бахманн, 1984, 1994, 1999, 2000). Таким образом, и это важно, существует концептуальная потребность в механизме «присвоения статуса» (CSA), будь то ретушь или что-то еще.Теперь вместо того, чтобы спрашивать, является ли механизм сознания механизмом внимания, и наоборот, мы просто спрашиваем, как механизм внимания может влиять на механизм ретуши (то есть CSA-). Кроме того, всегда ли эффект является благоприятным, а иногда может быть также ограничивающим, независимым или даже неблагоприятным. Причина, по которой механизм восприятия не может быть использован для этой цели, прост — перцептивные представления — будь то представления динамического процесса или более структурные — могут быть, и когда они связаны с возможно доступной информацией в памяти, в основном таковыми являются пре- или бессознательные.Почему механизм внимания не может быть механизмом сознания, также просто — существует слишком много экспериментальных данных, указывающих на несоответствие или отрицательное отношение внимания к сознанию.

3. При обсуждении проблемы внимания и сознания преобладающим стилем было оставаться либо чрезмерно абстрактным (т.е. сознание как таковое, но не спрашивать сознание , как ), говоря о сознании, либо слишком ограничиваться конкретным восприятием / вниманием. явления как примеры сознания.В то же время, отсутствие универсальных, интермодальных атрибутов сознательного опыта не было основным предметом обсуждения.

4. При рассмотрении вопроса о внимании и сознании часто присутствует скрытая путаница, которая делает дебаты бесплодными. Удивительно часто процессы внимания не четко отличаются от результатов этих процессов, поскольку они принимают ту или иную форму опыта. Легко возможно, что когда внимание помогает сознанию, тогда выбор среди объектов-кандидатов или мест осуществляется с помощью механизма внимания (вызываемого снизу вверх или контролируемого сверху вниз), но результаты этого отбора, переживаемые на феноменальном уровне ( е.g., повышенная ясность в сознании объекта наблюдения) определяются каким-то механизмом, отличным от внимания. Внимание взаимодействует с этим другим механизмом (например, CSA), что приводит к качественно иному феноменальному опыту. Принимая во внимание все четыре приведенных выше соображения, позвольте мне предложить подход к выбору супермодальных атрибутов феноменального восприятия, чтобы оценить их с точки зрения эффектов внимания. Давайте посмотрим, как выглядят эффекты внимания, когда мы проанализируем их в отношении этих атрибутов, которые появляются в опубликованных исследованиях и общих научных знаниях.После этого я предложу еще несколько потенциально полезных шагов для продвижения вперед.

Некоторые предложения

Основными модально-инвариантными атрибутами феноменального опыта в контексте данной статьи являются следующие:

• наличие феноменального опыта (есть или нет)

• субъективное ясность феноменального опыта (например, яркость, уровень PAS и т. Д.)

• выборочный акцент на феноменальном опыте (например.г., фокус)

• продолжительность феноменального опыта (например, кратковременного или более длительного)

• задержка после возмущения феноменального опыта (например, задержка восприятия стимула)

• достоверность содержания феноменального опыта (например, иллюзорного, искаженного и т. Д.).

Все шесть перечисленных атрибутов усиливаются или увеличиваются при активации CSA (Mass and Smirnov, 1970; Bachmann, 1994; Baars, 1997a; Ribary, 2005).А как насчет внимания? В следующей таблице систематизированы типичные или ожидаемые эффекты внимания на основные феноменальные атрибуты. Некоторые записи в таблице указывают на эффекты, согласующиеся с опубликованными экспериментальными фактами, некоторые относятся к эффектам, которые еще предстоит проверить. (Можно легко сделать вывод, что эффекты очень сильно зависят от того, какие эмпирические явления мы рассматриваем).

Теперь, основываясь на таблице, сравним несколько примеров эффектов внимания.Под 1a мы указываем явления, в которых внимание облегчает обнаружение или описание присутствия целевых объектов, таких как отображение слепоты к изменениям (Jensen et al., 2011), скрытая пространственная предварительная сигнализация (Carrasco, 2011), всплывающие окна снизу вверх. в задачах фильтрации (Itti et al., 2005), частичном отборе отчета из графической памяти (Ruff et al., 2007; Sligte et al., 2010) и т. д. MIB (Шельвинк и Рис, 2009). Под 1c мы указываем обнаружение объектов животного происхождения (van Boxtel et al., 2010b), понимание того, что человек бодрствует и присутствует в среде обитания после спонтанного пробуждения, непроизвольное восприятие альтернатив в проявлениях соперничества (Kim and Blake, 2005), моргание внимания ко второй цели (Dux and Marois, 2009), принудительное бредовое поведение. переживания и т. д. По пункту 2a такие эффекты могут быть перечислены как скрытое пространственное внимание (Störmer et al., 2009; Carrasco, 2011), яркость субъективных переживаний, зависящих от состояний возбуждения, и т. д. Запись 3a относится к эффектам избирательного внимания в визуальном восприятии. поиск, анализ сцены, пространственное внимание снизу вверх и сверху вниз, дихотическое слушание, выбор из иконической памяти и т. д.(Itti et al., 2005; Sligte et al., 2010; Bachmann et al., 2011). Запись 4a относится к увеличению кажущейся продолжительности за счет внимания (Seifried and Ulrich, 2011), тогда как 4b относится, например, к неблагоприятному влиянию внимания на продолжительность остаточных изображений (van Boxtel et al., 2010a; Murd and Bachmann, 2011). Для 5a существуют такие явления, как предварительное вхождение во внимание (Hilkenmeier et al., 2011), освобождение от маскировки с помощью предварительного сигнала в прайминге перцепционной латентности (Scharlau and Neumann, 2003), облегчение восприятия при отображении временной задержки (Nijhawan и Khurana, 2010), избирательное пространственное внимание с помощью предварительных сигналов (Carrasco, 2011) и т. Д.Под 6a мы ссылаемся на случаи, когда посещение увеличивает правильное различение и восприятие контента (Itti et al., 2005; Carrasco, 2011), а 6b относится к неблагоприятному влиянию внимания на достоверность восприятия. Выбор примеров для последнего на удивление богат: иллюзорные восприятия из-за ожидания, стереотипные искажения из-за эффектов обучения, эффекты смещения из-за частоты использования или эффекты экспериментатора и т. Д.

Воздействие внимания на феноменальные атрибуты сознания .

В таблице представлены наиболее интересные случаи, когда внимание может иметь взаимно противоположные эффекты (например, 1a – 1b, 4a – 4b, 6a – 6b). Это может быть истолковано как свидетельство того, что внимание не является механизмом сознания, и эта точка зрения поддерживается в данной статье. Однако такая интерпретация может соответствовать двум различным взглядам на проблему отношений между вниманием и сознанием. С одной стороны, если предположить, что внимание является самим механизмом сознания, приведенные выше противоречивые факты вредны.Однако, если мы возьмем более широкий взгляд и предположим, что внимание — это только один из многих механизмов, влияющих на работу механизма сознания, тогда есть простой способ понять, почему внимание может иметь противоположные эффекты на сознательный опыт. В этом подходе, зависящем от ситуации, внимание просто оказывает тот или иной эффект на сознание в зависимости от того, как оно применяется к обработке перцептивных данных.

Вот аналогия: обдув пламени воздухом может либо зажечь и облегчить огонь, либо погасить его, в зависимости от интенсивности и времени воздействия на пламя.Если внимание — это окружающий «ветер», а сознание — «пламя», достаточно сильное и устойчивое внимание может ускорить распад сознательного опыта (например, переживания с остаточным изображением). Тем не менее, когда воздух неподвижен и нет ветра, пламя все еще горит. Внимание как механизм, который сам по себе не является механизмом сознания, может также привести как к увеличению достоверности восприятия, так и к увеличению неправдоподобности. Это зависит от того, какие данные о восприятии восходящие или нисходящие, основанные на памяти и контролируемые ожиданием, в большей степени поддерживаются вниманием.Но что ясно, так это то, что внимания недостаточно и не нужно для сознания в целом. Одно это не может объяснить различные явления. Это также не обязательно гарантирует осознание содержания, если оно постоянно применяется к сенсорному опыту, имеющему это содержание. Однако может быть необходимо, чтобы некоторые аспекты сознания проявились (например, предельная ясность или приоритет при входе) или приняли ту или иную ценность (например, продолжительность опыта).

Если ни один из различных традиционных механизмов по отдельности не является достаточным для сознания, возникает назойливый вопрос: чем отличается деятельность составляющих механизмов неспециализированного набора традиционных механизмов, когда возникает сознание с его содержанием? У меня нет на это хорошего ответа.Как мы видели выше, внимание не может быть решающим механизмом. Восприятие и представление в памяти могут быть и часто в значительной степени являются предсознательными. Когнитивный контроль не имеет содержания. Интуитивно кажется более естественным наличие механизма, специализирующегося на «присуждении» качества сознания репрезентативному содержанию, опосредованному конкретными специализированными системами памяти и системами перцептивного содержания. В этом случае, имея под рукой CSA, легче понять, почему внимание в одном случае способствует осознанию содержания, а в другом случае не ослабляет или даже ослабляет его.Внимание как основной механизм выбора из альтернативных информационных вариантов может либо облегчить работу или использование CSA, либо препятствовать (или воздерживаться от использования) его.

Вероятные возможности взаимосвязи между механизмами внимания и механизмом CSA следующие: (1) механизм внимания, действующий на CSA, который, в свою очередь, приводит либо к облегчению микрогенеза явного опыта на уровне сознания, либо к ингибированию сознания цели. ; (2) механизм внимания и CSA, действующие сначала независимо и параллельно, а затем — взаимное взаимодействие (например,g., сознательный опыт, захватывающий ресурсы внимания, или предсознательное представление с усилением внимания, захватывающее ресурсы CSA). Какое из вышеперечисленных соотношений является действительным или оба могут быть реализованы, требует специального исследования в будущем.

В настоящее время существует несколько возможных механизмов для действия в качестве специального механистического промежуточного звена между до — сознательная деятельность, представляющая информацию, и сознательная — уровень средства представления информации.В семействе теорий таламокортикального взаимодействия, отводящих особую роль так называемым неспецифическим таламическим единицам для обновления предсознательного коркового содержимого, есть несколько разновидностей (например, Magoun, 1958; Bachmann, 1984, 1999, 2007; Bogen , 1995; Newman, 1995; Baars, 1997a; Purpura and Schiff, 1997; Llinás and Ribary, 2001; John, 2005; Ribary, 2005; Ward, 2011). Несмотря на «семейное сходство», эти исследователи считают, что предсознательное корковое содержимое достаточно надежно представлено после того, как определенные ретрансляционные блоки передают информацию от рецепторов к кортикальным модулям, становятся сознательным содержимым, как только они модулируются таламокортикальной универсальной активностью (механизм CSA). ).В некоторых моделях постсинаптические ВПСП корковых нейронов, несущих контент, являются мишенями для неспецифической таламической модуляции (например, Bachmann, 1994). В других моделях осциллирующая активность конкретных репрезентативных нейронов и нейронов неспецифической системы модуляции синхронизируется для появления сознания с его специфическим содержанием (Llinás and Ribary, 2001; John, 2005). В своей недавней концептуализации, названной «связывающее связывание», Бахманн (2007) предусмотрел два процесса связывания посредством осцилляторной синхронности — связывание первого порядка характеристик с воспринимаемыми объектами посредством предварительной синхронизации специфичных для признаков нейронов и связывание второго порядка связанных пре- сознательные объекты в общее представление уровня сознания.Связывание второго порядка выполняется посредством колебаний неспецифической системы CSA. В этой версии представление по сути является динамическим представлением. Сеть внимания может быть либо для помощи предсознательной привязке, привязке к сознанию, либо для исчерпания (или десинхронизации) колебательных ресурсов в случае неблагоприятного воздействия на сознание.

В теории реентерабельности предполагается, что для того, чтобы конкретное содержимое, представленное первичной сенсорной корой, стало сознательно представленным, к нему необходимо получить доступ с помощью реентерабельных сигналов от корковых узлов более высокого порядка, отправленных обратно к уже активированным более ранним единицам (Lamme, 2003; van Gaal, Lamme, 2011).Циклы взаимной активации снизу вверх плюс сверху вниз достаточны для осознания его содержания. В этой теории механизм не отличается нейроанатомически (хотя и взаимодействует с другими модулями, расположенными по-разному), как в случае с теориями таламуса. Он функционально определен, реализуется нейронными единицами, которые нейроанатомически одинаковы. Хотя Ламме и Ван Гал объясняют эффекты внимания как независимые, так и связанные с сознанием, в этой теории есть некоторые сомнительные аспекты.Во-первых, было бы подозрительно с точки зрения вычислений и адаптивности оставить функции представления и модуляции единицам одной и той же нейронной системы. Одна и та же структурная система должна иметь трудности при трансформации из системы, представляющей контент, в систему управления и наоборот, если не будет привнесена какая-то таинственность.

Позвольте мне закончить несколькими заключительными замечаниями. Чтобы лучше понять природу внимания и сознания и их взаимосвязь (i), необходимы некоторые концептуальные различия, которые пока отсутствуют или только неявно участвуют в теоретизировании.Это относится к различию между: процессами и динамическими результатами процессов; специфические для содержания атрибуты сознательного опыта и универсальные, не зависящие от содержания атрибуты сознательного опыта; возможно, противоположные эффекты одного и того же механизма (например, внимания) на сознание в зависимости от характеристик влияния, которое имеет один и тот же механизм. Кроме того, (ii) может быть целесообразно отказаться как от взгляда «внимание как сознание», так и от взгляда, что сознание возникает по умолчанию в результате работы традиционных механизмов восприятия, памяти и внимания.Вместо этого давайте найдем заслуженное место для особого механизма сознания в дополнение к перцептивному, внимательному, запоминанию, когнитивному контролю и другим стандартным механизмам, давно признанным. Методологически, (iii) в дополнение к главным образом корреляционным исследованиям (NCC) необходимы дополнительные исследования, связанные с механизмами и причинно-следственными связями. Допустим, что существует особый (таламокортикальный интерактивный?) Механизм и соответствующая теоретическая механистическая концепция для выделенного процесса (ов) мозга CSA, ответственного за обновление предсознательных результатов восприятия до результатов уровня сознания.Это понятие функционально отделено от понятий восприятия и внимания. Следовательно, у нас может быть больше шансов решить загадку внимания и сознания. Действительно, и восприятие, и внимание могут быть независимыми от явного сознательного опыта.

Заявление о конфликте интересов

Автор заявляет, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Благодарности

Я признателен за поддержку со стороны Министерства образования и науки Эстонии и Совета по научным компетенциям в рамках темы исследования целевого финансирования SF0182717s06, «Механизмы визуального внимания».

Список литературы

Андерсон, Б. (2011). Не существует такого понятия, как внимание. Фронт. Psychol. 2: 246. DOI: 10.3389 / fpsyg.2011.00246

CrossRef Полный текст

Ару, Дж., и Бахманн, Т. (2009a). Усиление колебаний гамма-диапазона оставляет целевой стимул в маскировке вне осознания: объясняя очевидный парадокс. Neurosci. Lett. 450, 351–355.

CrossRef Полный текст

Ару, Дж., И Бахманн, Т. (2009b). Затылочная ЭЭГ коррелирует с сознательной осведомленностью при сравнении субъективного просвечивания цели и эффективного визуального маскирования: раннее бифокальное увеличение мощности гаммы и ускорение P1. Brain Res. 1271, 60–73.

CrossRef Полный текст

Баарс, Б. (1997a). В Театре Сознания . Оксфорд: издательство xford University Press.

Баарс Б. (1997b). Некоторые существенные различия между сознанием и вниманием, восприятием и рабочей памятью. Сознательный. Cogn. 6, 363–371.

CrossRef Полный текст

Бахманн, Т. (1994). Психофизиология визуальной маскировки: тонкая структура сознательного опыта .Коммак, Нью-Йорк: Издательство Nova Science.

Бахманн, Т. (1999). «Двенадцать пространственно-временных явлений и одно объяснение», в «Когнитивные вклады в восприятие пространственных и временных событий», , ред. Г. Ашерслебен, Т. Бахманн и Дж. Мюсселер (Амстердам: Elsevier), 173–206.

Бахманн, Т. (2000). Микрогенетический подход к сознанию . Амстердам, Филадельфия: Джон Бенджаминс.

Бахманн, Т.(2006). «Микрогенез восприятия: концептуальные, психофизические и нейробиологические аспекты», в Первая половина секунды: микрогенез и временная динамика бессознательных и сознательных зрительных процессов, , ред. Х. Огмен и Б.Г. Брайтмейер (Кембридж, Массачусетс, Массачусетс, США), 11–33.

Бахманн, Т. (2007). Связывание: отправные точки для другой версии теории перцептивной ретуши. Adv. Cogn. Psychol. 3, 41–55.

CrossRef Полный текст

Бахманн, Т., Брайтмейер, Б.Г., и Огмен, Х. (2011). Экспериментальные явления сознания: Краткий словарь, переработанное издание . Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

Бахманн, Т., и Мерд, К. (2010). Скрытое пространственное внимание в поисках местоположения пятна цветного остаточного изображения ускоряет его распад от осознания: вводится метод, полезный для изучения нейронных коррелятов зрительного восприятия. Vision Res. 50, 1048–1053.

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Браскэмп, Дж.В., ван Бокстель, Дж. Дж., Кнапен, Т., и Блейк, Р. (2010). Диссоциация внимания и осведомленности в фазочувствительных, но не нечувствительных к фазе визуальных каналах. J. Cogn. Neurosci. 22, 2326–2344.

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Бритц Дж. И Питтс М. А. (2011). Инверсии восприятия во время бинокулярного соперничества: компоненты ERP и их сопутствующие исходные различия. Психофизиология 48, 1489–1498.

CrossRef Полный текст

Карлсон, Дж.М., Рейнке, К. С., Ла Монтань, П. Дж., И Хабиб, Р. (2011). Испуганные лица, замаскированные назад, усиливают активность контралатеральной затылочной коры для визуальных целей, находящихся в центре внимания. Soc. Cogn. Оказывать воздействие. Neurosci. 6, 639–645.

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Dehaene, S., Changeux, J. P., Naccache, L., Sackur, J., and Sergent, C. (2006). Сознательная, предсознательная и подсознательная обработка: проверяемая таксономия. Trends Cogn. Sci. (Рег. Ред.) 10, 204–211.

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Dijksterhuis, A., and Nordgren, L.F. (2006). Теория бессознательного мышления. Перспектива. Psychol. Sci. 1, 95–109.

CrossRef Полный текст

Диксон, Н. Ф. (1981). Предсознательная обработка . Чичестер: Вайли.

Фиаккони, К. М., Милликен, Б. (2011).О роли внимания в создании явного осознания контингентных отношений: свидетельства пространственного прайминга. Сознательный. Cogn. 20, 1433–1451.

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Гудейл, М. А., Милнер, А. Д. (2004). Незримое зрение: исследование сознательного и бессознательного видения . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.

Хардкасл, В. Г. (1997). Внимание против сознания: различие в различии. Cogn. Stud. 4, 356–366.

Хилкенмайер, Ф., Оливерс, К. Н. Л., и Шарлау, И. (2011). Предварительный вход и временное внимание: подсказка влияет на ошибки порядка в RSVP. J. Exp. Psychol. Гм. Восприятие. Выполните . DOI: 10.1037 / a0025978

CrossRef Полный текст

Шей, П.-Дж., Колас, Дж. Т., и Канвишер, Н. (2011). Всплывающее окно без уведомления: одиночные элементы невидимых функций привлекают внимание только тогда, когда доступно внимание сверху вниз. Psychol. Sci. 22, 1220–1226.

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Худец А. и Пирс Р. (ред.). (2010). Подавление разума. Анестезиологическая модуляция памяти и сознания . Нью-Йорк: Humana Press.

Итти, Л., Рис, Г., и Цоцос, Дж. К. (2005). Нейробиология внимания . Амстердам: Эльзевир.

Jaśkowski, P., van der Lubbe, R., Schlotterbeck, E.и Верлегер Р. (2002). Следы, оставленные на визуальном избирательном внимании стимулами, которые не идентифицируются сознательно. Psychol. Sci. 13, 48–54.

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Дженсен, М. С., Яо, Р., Стрит, В. Н., и Саймонс, Д. Дж. (2011). Слепота изменения и слепота внимания. Wiley Interdiscip. Rev. Cogn. Sci. 2, 529–546.

CrossRef Полный текст

Кауниц, Л., Фракассо, А., Мельчер, Д. (2011). Невидимое сложное движение модулируется вниманием и вызывает видимое последействие. J. Vis. 11, 1–9.

CrossRef Полный текст

Кифер М. и Брендель Д. (2006). Преднамеренная модуляция бессознательных «автоматических» процессов: свидетельства связанных с событием потенциалов в парадигме замаскированного прайминга. J. Cogn. Neurosci. 18, 184–198.

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Киношита, С., и Lupker, S.J. (ред.). (2003). Маскированное грунтование: современное состояние . Нью-Йорк: Психология Пресс.

Кох, К. (2004). В поисках сознания . Энглвуд: Робертс и Ко.

Ламберт, А. Дж., И Шин, М.-Дж. (2010). Заяц и улитка: отделение визуальной ориентации от сознательного восприятия. Vis. Cogn. 18, 829–838.

CrossRef Полный текст

Lathrop, W.Б., Бриджман Б. и Ценг П. (2011). Восприятие в отсутствие внимания: обработка восприятия в эффекте Рулофа во время слепоты внимания. Восприятие 40, 1104–1119.

CrossRef Полный текст

Laureys, S., and Tononi, G. (ред.). (2010). Неврология сознания: когнитивная неврология и невропатология . Амстердам: Эльзевир.

Мак, А., Рок, И. (1998). При невнимательной слепоте .Кембридж, Массачусетс: MIT Press.

Магун, Х. В. (1958). Бодрствующий Мозг . Спрингфилд: К. К. Томас.

Масса, А. М., Смирнов, Г. Д. (1970). Участие неспецифической системы ствола мозга и таламуса в кортико-таламических воздействиях. Fiziol. Ж. СССР Им. И. М. Сеченова 56, 1673–1681.

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст

Метцингер, Т. (ред.). (1995). Осознанный опыт .Торвертон: Выходные данные Academic.

Murd, C., and Bachmann, T. (2011). Последействие пространственно локализованного движения быстрее исчезает из осознания, если к нему выборочно обращать внимание в соответствии с его направлением. Vision Res. 51, 1157–1162.

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Nijhawan, R., and Khurana, B. (ред.). (2010). Пространство и время в восприятии и действии . Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

Познер, М. И. (ред.). (2004). Когнитивная неврология внимания . Нью-Йорк: Гилфорд.

Пурпура, К. П., и Шифф, Н. Д. (1997). Таламические интраламинарные ядра: роль в визуальном восприятии. Невролог 3, 8–15.

Рахнев Д., Манискалько Б., Грейвс Т., Хуанг Э., де Ланге Ф. П. и Лау Х. (2011). Внимание вызывает консервативные субъективные предубеждения в визуальном восприятии. Nat. Neurosci. 14, 1513–1515.

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Робер У., Везер С., Шрегер Э. и О’Ши Р. П. (2011). О роли внимания в бинокулярном соперничестве: электрофизиологические данные. PLoS ONE 6, e22612. DOI: 10.1371 / journal.pone.0022612

CrossRef Полный текст

Сирл, Дж. Р. (1997). Тайна сознания . Лондон: Granta Books.

Шин М.-Дж., Марретт Н. и Ламберт А.Дж. (2011). Визуальное ориентирование в ответ на сигналы внимания: пространственное соответствие имеет решающее значение, осознанное осознание — нет. Vis. Cogn. 19, 730–761.

CrossRef Полный текст

Слигте, И. Г., Ванденбрук, А. Р. Э., Шольте, Х. С., и Ламме, В. А. Ф. (2010). Детальная сенсорная память, неаккуратная рабочая память. Фронт. Psychol. 1: 175. DOI: 10.3389 / fpsyg.2010.00175

CrossRef Полный текст

Шринивасан, Н.(2007). Взаимозависимость внимания и сознания. Прог. Brain Res. 168, 65–75.

CrossRef Полный текст

Стёрмер В. С., Макдональд Дж. Дж. И Хиллард С. А. (2009). Кросс-модальные сигналы внимания изменяют внешний вид и раннюю корковую обработку зрительных стимулов. Proc. Natl. Акад. Sci. США 106, 22456–22461.

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Тонони, Г.(2010). Информационная интеграция: ее значение для функции мозга и сознания. Arch. Ital. Биол. 148, 299–322.

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст

Цубоми, Х., Икеда, Т., Ханакава, Т., Хиросе, Н., Фукуяма, Х. и Осака, Н. (2011). Диссоциативные нейронные активации сознательной видимости и внимания. J. Cogn. Neurosci. DOI: 10.1162 / jocn_a_00122. [Epub перед печатью].

CrossRef Полный текст

Цучия, Н., и Кох, К. (2009). «Отношения между сознанием и вниманием», в Неврология сознания , ред. С. Лаурис и Г. Тонони (Амстердам: Elsevier, Academic Press), 63–77.

ван Бокстель, Дж. Дж. А., Цучия, Н., и Кох, К. (2010a). Противодействие влиянию внимания и сознания на остаточные изображения. Proc. Natl. Акад. Sci. США 107, 8883–8888.

CrossRef Полный текст

ван Бокстель, Дж. Дж. А., Цучия, Н., и Кох, К. (2010b). Сознание и внимание: о достаточности и необходимости. Фронт. Psychol. 1: 217. DOI: 10.3389 / fpsyg.2010.00217

CrossRef Полный текст

ван Гал, С., Ламме, В. А. Ф. (2011). Бессознательная обработка информации высокого уровня: значение для нейробиологических теорий сознания. Невролог DOI: 10.1177 / 1073858411404079

CrossRef Полный текст

Ватанабэ, М., Ченг, К., Мураяма, Ю., Уэно, К., Асамидзуя, Т., Танака, К., и Логотетис, Н. (2011). Внимание, но не осведомленность модулирует BOLD-сигнал в человеческом V1 во время бинокулярного подавления. Наука 334, 829–831.

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Wilimzig, C., Tsuchiya, N., Fahle, M., Einhäuser, W., and Koch, C. (2008). Пространственное внимание увеличивает производительность, но не повышает субъективную уверенность в выполнении задачи распознавания. J. Vis. 8, 1–10.

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Внимание как процесс отбора, восприятие как процесс репрезентации и феноменальный опыт как результирующий процесс восприятия, модулируемый механизмом выделенного сознания

Front Psychol. 2011; 2: 387.

Talis Bachmann

¹ Департамент психологии и юридический институт, Тартуский университет, Тарту, Эстония

¹ Психологический факультет и юридический институт, Тартуский университет, Тарту, Эстония

Под редакцией: Наоцугу Цучия, RIKEN, Япония

Рецензент: Майкл Познер, Университет Орегона, США; Катрин Таллон-Бодри, Университет Пьера и Марии Кюри, Франция; Бахадор Бахрами, Университетский колледж Лондона, Великобритания

* Для переписки: Талис Бахманн, факультет психологии и юридический институт, Тартуский университет (Таллиннский филиал), Kaarli puiestee 3, Tallinn 10119, Эстония.e-mail: [email protected]

Эта статья была отправлена ​​в Frontiers in Consciousness Research, специальность Frontiers in Psychology.

Поступило 14 сентября 2011 г .; Принято 8 декабря 2011 г.

Это статья в открытом доступе, распространяемая в соответствии с условиями Некоммерческой лицензии Creative Commons Attribution, которая разрешает некоммерческое использование, распространение и воспроизведение на других форумах при условии указания авторов и источника. Эта статья цитировалась в других статьях в PMC.

Abstract

Эквивалентность внимания и сознания оспаривается, и ставится под сомнение необходимость эффектов внимания для сознательного опыта. Однако концептуальный ландшафт и интерпретация эмпирических данных, относящихся к этому вопросу, остаются противоречивыми. Здесь я представляю некоторые концептуальные различия и исследовательские стратегии, потенциально полезные для продвижения вперед при решении этой проблемы. В частности, утверждается, что мы должны тщательно различать предсознательные процессы и процессы, приводящие к феноменальному опыту, перенести акцент с изучения эффектов внимания на модальность и специфическое восприятие на изучение эффектов внимания на универсальные панмодальные атрибуты. любого сознательного опыта, который может иметь место, и признать, что существует специальный механизм, ведущий к сознательному переживанию досознательно представленного содержания, автономного от механизмов восприятия, внимания, памяти и когнитивного контроля.

Ключевые слова: внимание, сознание, феноменальный опыт, механизм сознания

Введение

С точки зрения субъективной интенциональности сознание единства и интеграции является панмодальным или супрамодальным, но с точки зрения качественного информационного содержания сознание может быть модальным и внутри- модально различный, избирательный и специфический (Metzinger, 1995; Searle, 1997; Koch, 2004; Tononi, 2010). Сознание имеет свое содержание в форме чувств и ощущений, восприятий, воспоминаний и образов, динамически представляющих внешнюю и / или внутреннюю среду в опыте субъекта.Репрезентативное содержимое может обрабатываться мозгом бессознательно или досознательно, и только часть обработанного перцептивного или воспоминания достигает статуса феноменально / явно переживаемого (Dixon, 1981; Greenwald et al., 1996; Kinoshita and Lupker, 2003; Goodale, Milner, 2004; Dehaene et al., 2006; Dijksterhuis and Nordgren, 2006; van Gaal and Lamme, 2011). Но каков механизм сознания? В текущих дебатах главный вопрос: обязательно ли сознание зависит от механизма (ов) внимания или возможно представление на уровне сознания без приложения внимания.Все больше специалистов, отступая от теоретических аргументов и эмпирических данных, признают, что внимание и сознание разделены и различны, но, возможно, взаимодействуют друг с другом (например, Baars, 1997b; Hardcastle, 1997; Lamme, 2003; Bachmann, 2006; Koch and Tsuchiya, 2007; van Gaal, Fahrenfort, 2008; Wilimzig et al., 2008; Tsuchiya, Koch, 2009; Brascamp et al., 2010; van Boxtel et al., 2010a, b). Почему это отклонение от ранее господствовавших взглядов на то, что сознание требует внимания? В дальнейшем я перечислю аргументы в пользу диссоциации внимания и сознания, обсудю, почему спор по данному вопросу сохраняется, и предложу некоторые шаги для продвижения вперед в менее запутанной манере.

Почему можно сказать, что внимание не является основой сознания

Есть много причин, по которым можно понять, почему внимание не нужно для сознания. Во-первых, максимальная концентрация внимания не гарантирует осознания стимула, на котором сосредоточено внимание. При метаконтрастной маскировке, бинокулярном соперничестве, визуальном скоплении, слепоте, вызванной движением (MIB), и некоторых других экспериментальных феноменах сознания (Kim and Blake, 2005; Bachmann et al., 2011) потеря сознательного восприятия целевого стимула неизбежна. несмотря на максимальное количество попыток этим заняться.Бинокулярное соперничество, пожалуй, самая используемая и обсуждаемая парадигма здесь.

В некоторых недавних работах, утверждающих, что для соперничества биноклей необходимо внимание, представлены сомнительные доказательства и выводы — например, Zhang et al. (2011). На соперничающие стимулы индуцировались частотно-маркированные ответы мозга, при этом на стимул без присмотра эта реакция была слабой. Однако частотно-маркированный ответ мозга не исчезал при непреднамеренных условиях, а просто ослабевал. Корреляция между реакцией мозга с меткой частоты и состоянием внимания не является доказательством причинной связи; это особенно важно, если нет уверенности в том, что сигнатура ЭЭГ с частотной меткой является действительной NCC.Данные и обсуждение, представленные Roeber et al. (2011) указывает на споры по поводу электрофизиологических сигнатур как полностью надежных NCC, а также подтверждает, что соперничество продолжается, пока внимание отвлекается от конкурирующих стимулов.

Во-вторых, механизмы избирательного внимания эффективны в улучшении обработки бессознательной информации. Во многих случаях природа и относительная степень эффекта сравнимы с теми, когда внимание улучшает обработку сознательно воспринимаемых стимулов.Например, внимание может улучшить бессознательную обработку, усиливая эффекты прайминга или компоненты ERP, связанные с предсознательной обработкой (Jaśkowski et al., 2002; Naccache et al., 2002; Bahrami et al., 2007; Custers and Aarts, 2011). И наоборот, бессознательно обработанные стимулы влияют на сознательное внимание, а эффекты внимания и осознания могут быть независимыми (Lambert and Shin, 2010; Schmidt and Schmidt, 2010; Hsieh et al., 2011; Hsu et al., 2011; Most and Wang, 2011; Tapia). и др., 2011).Основное отличие состоит в том, что в одном случае избирательное внимание работает с бессознательной информацией, а в другом — с информацией, полученной осознанно.

В-третьих, внимание может выбирать между стимулами, которые уже в равной степени воспринимаются сознательно. В равной степени феноменально заметные объекты восприятия предшествуют отбору с вниманием. В-четвертых, исследования показывают, что сознательное осознавание имеет собственные специализированные механизмы мозга, которые не являются механизмами избирательного внимания (Purpura and Schiff, 1997; Jones, 2001; Koch, 2004; Ribary, 2005; Tsubomi et al., 2011). Экспериментальная работа также показала, что электрофизиологические сигнатуры эффектов внимания и осведомленности, особенно при изучении контрастными методами, могут быть разными или независимыми (Kiefer and Brendel, 2006; Wyart and Tallon-Baudry, 2008; Aru and Bachmann, 2009a, б; Busch et al., 2009; Britz, Pitts, 2011).

Пятый аргумент вытекает из экспериментов, показывающих, что в некоторых конкретных условиях внимание отрицательно влияет на сознательные переживания (Lou, 2001; Tsuchiya and Koch, 2009; Rahnev et al., 2011). Добровольное скрытое внимание к цветному остаточному изображению, остаточному изображению пространственно модулированного контраста или пространственно локализованному последействию движения, как правило, ускоряет их распад из-за осознания (Lou, 2001; Suzuki and Grabowecki, 2003; Wede and Francis, 2007; Bachmann and Murd, 2010; van Boxtel et al., 2010a; Murd, Bachmann, 2011). В-шестых, некоторые аспекты сцены, такие как сущность или анимированные объекты, могут быть явно замечены без внимания и без ущерба для конкурирующей задачи сфокусированного внимания (van Boxtel et al., 2010b; см., однако, Cohen et al., 2011). В-седьмых, разумность на уровне сознания в принципе может возникать спонтанно и без заранее установленного избирательного внимания. Типичными случаями являются пробуждение от сна, когда человек не обращает внимания на необходимость просыпаться сейчас (во сне мы не решаем начать обращать внимание на окружающую среду) или непроизвольные галлюцинации или переживания, подобные тиннитусу.

С другой стороны, никто не отрицает убедительных и очень распространенных примеров, когда внимание способствует сознательному опыту и часто является sine qua non – условием для сознательного восприятия.Эти примеры взяты из феноменов пространственного и объектного внимания, разделенного внимания, предшествующего входа, слепоты к изменениям, слепоты невнимания, анализа рабочей памяти, понимания сложной интеллектуальной проблемы и т. Д. (Mack and Rock, 1998; Posner, 2004; Lavie, 2006; Сринивасан, 2007; Карраско, 2011). Итак, почему продолжается спор между вниманием и сознанием?

Почему упорно сохраняется спор о проблеме внимания и сознания

На мой взгляд, для этого есть четыре основных причины.

1. Похоже, что исследователи неявно предполагают, что решение проблемы взаимосвязи между механизмами внимания и сознания должно быть исключительно — либо внимание = сознание, механизм, взгляд должно победить, либо внимание ≠ сознание возьмет верх. На самом деле существует вероятность, что механизмы внимания являются частью механизмов, влияющих на сознание. В зависимости от того, каким образом оно участвует в механизме сознания, внимание может оказывать как стимулирующее, так и неблагоприятное воздействие на явления сознания.

2. Неявно или явно специалисты склонны ограничивать свой репертуар мозговых механизмов , лежащих в основе познания, и влияют на них слишком сильно. Существуют общепризнанные механизмы ощущения / восприятия (для создания представлений), аффекта, хранения в памяти, внимания (в качестве устройства выбора между объектами или пространственно-временными местоположениями или и тем, и другим), когнитивного контроля и эфферентного контроля, а также исполнения. Предполагается, что работа по пробуждению сознания выполняется некоторыми из перечисленных механизмов или комбинацией их действий.Однако все становится более послушным и более согласованным с нейробиологическими реалиями, когда мы добавляем в список специальный механизм — специализированный механизм для обновления или изменения данных, предоставляемых репрезентативным механизмом, до уровня, достаточного для непосредственного феноменального восприятия их содержания. Почему так? Прежде всего, механизмы перечисленных специализированных функций могут работать пре- или бессознательно (Dixon, 1981; Greenwald et al., 1996; Kinoshita, Lupker, 2003; Goodale, Milner, 2004; Dehaene et al., 2006; Дейкстерхейс и Нордгрен, 2006 г .; Фиаккони и Милликен, 2011 г .; ван Гал и Ламме, 2011 г .; Змигрод, Хоммель, 2011). Довольно специфическое перцептивное и концептуальное содержание может быть различено мозгом в вегетативном состоянии и под наркозом (Kotchoubey, 2005; Laureys and Tononi, 2010). Таким образом, логичным вариантом будет рассмотреть механизм, предназначенный для создания изменений в обрабатываемом содержимом, чтобы они стали явным образом восприниматься, механизм в дополнение к перечисленным.Хотя часто эта функция возлагается на механизмы внимания, факты того, что внимание не зависит от целевой информации, недостаточно или работает против нее (Hardcastle, 1997; Lou, 2001; Lamme, 2003; Koch and Tsuchiya, 2007; van Gaal, Fahrenfort, 2008; Wilimzig et al., 2008; Tsuchiya, Koch, 2009; Bachmann, Murd, 2010; Brascamp et al., 2010; van Boxtel et al., 2010a, b; Carlson et al., 2011; Hsu et al., 2011; Kaunitz et al., 2011; Lathrop et al., 2011; Morgan, 2011; Murd, Bachmann, 2011; Shin et al., 2011; Watanabe et al., 2011) предполагают необходимость специального механизма сознания. (Эта точка зрения еще более подкрепляется здравыми аргументами об отсутствии внимания — Андерсон, 2011). Если конкретное кодирование восприятия и внимание не могут объяснить сознательный опыт как зависимую переменную в экспериментах, следует сделать что-то еще. Более того, механизмы внимания в значительной степени зависят от модальности (хотя и работают в соответствии с аналогичными общими принципами), но сознательный опыт интегрирован и унитарен интермодально.Общие анестетики действуют на сознание модально-инвариантным образом, тем самым намекая на общий механизм (Hudetz and Pearce, 2010). Важно отметить, что предложение добавить специальный механизм сознания к типичному списку не основано на простых предположениях, поскольку нейробиологические факты доказывают существование таких механизмов. Не обладая специальной функцией специфической обработки перцептивного содержания и не являясь выделенным механизмом избирательного внимания, этот механизм отвечает за регулирование уровня корковой обработки путем модуляции активности конкретных механизмов представления содержания (Магун, 1958; Масс и Смирнов, 1970; Ллинас и Рибари, 2001; Джон, 2005; Рибари, 2005).Достаточная стимулирующая и осцилляторная модуляция является предпосылкой для осознания. Ранее я предлагал перцептивную ретушь как панмодальный или интермодально управляемый универсальный механизм, который сам по себе не несет информационного содержания, который автономен от механизма внимания (хотя и может подвергаться им влиянию), но необходим для обновления досознательно обработанного репрезентативное содержание на уровень сознания (Бахманн, 1984, 1994, 1999, 2000). Таким образом, и это важно, существует концептуальная потребность в механизме «присвоения статуса» (CSA), будь то ретушь или что-то еще.Теперь вместо того, чтобы спрашивать, является ли механизм сознания механизмом внимания, и наоборот, мы просто спрашиваем, как механизм внимания может влиять на механизм ретуши (то есть CSA-). Кроме того, всегда ли эффект является благоприятным, а иногда может быть также ограничивающим, независимым или даже неблагоприятным. Причина, по которой механизм восприятия не может быть использован для этой цели, прост — перцептивные представления — будь то представления динамического процесса или более структурные — могут быть, и когда они связаны с возможно доступной информацией в памяти, в основном таковыми являются пре- или бессознательные.Почему механизм внимания не может быть механизмом сознания, также просто — существует слишком много экспериментальных данных, указывающих на несоответствие или отрицательное отношение внимания к сознанию.

3. При обсуждении проблемы внимания и сознания преобладающим стилем было оставаться либо чрезмерно абстрактным (т. Е. Сознание как таковое, но не спрашивать сознание , как ), говоря о сознании, либо слишком ограничиваться конкретным восприятием / феномены внимания как примеры сознания.В то же время, отсутствие универсальных, интермодальных атрибутов сознательного опыта было основным предметом обсуждения.

4. При рассмотрении проблемы внимания и сознания часто присутствует скрытая путаница, которая делает дебаты бесплодными. Удивительно часто процессов внимания четко не отличаются от результатов этих процессов, поскольку они принимают ту или иную форму опыта. Легко возможно, что когда внимание помогает сознанию, тогда выбор среди объектов-кандидатов или мест осуществляется с помощью механизма внимания (вызываемого снизу вверх или контролируемого сверху вниз), но результаты этого отбора, переживаемые на феноменальном уровне ( е.g., повышенная ясность в сознании объекта наблюдения) определяются каким-то механизмом, отличным от внимания. Внимание взаимодействует с этим другим механизмом (например, CSA), что приводит к качественно иному феноменальному опыту. Принимая во внимание все четыре приведенных выше соображения, позвольте мне предложить подход к выбору супермодальных атрибутов феноменального восприятия, чтобы оценить их с точки зрения эффектов внимания. Давайте посмотрим, как выглядят эффекты внимания, когда мы проанализируем их в отношении этих атрибутов, которые появляются в опубликованных исследованиях и общих научных знаниях.После этого я предложу еще несколько потенциально полезных шагов для продвижения вперед.

Некоторые предложения

Основными модально-инвариантными атрибутами феноменального опыта в контексте настоящей статьи являются следующие:

• присутствие феноменального опыта (либо есть, либо нет)

• субъективное ясность феноменального опыта (например, яркость, уровень PAS и т. Д.)

• выборочный акцент на феноменальном опыте (напр.g., фокус)

• продолжительность феноменального опыта (например, кратковременного или более длительного)

• пост-возмущение задержка феноменального опыта (например, задержка восприятия стимула)

• достоверность содержания феноменального опыта (например, иллюзорного, искаженного и т. Д.).

Все шесть перечисленных атрибутов подчеркиваются или расширяются при активации CSA (Mass and Smirnov, 1970; Bachmann, 1994; Baars, 1997a; Ribary, 2005).А как насчет внимания? В следующей таблице систематизированы типичные или ожидаемые эффекты внимания на основные феноменальные атрибуты. Некоторые записи в таблице указывают на эффекты, согласующиеся с опубликованными экспериментальными фактами, некоторые относятся к эффектам, которые еще предстоит проверить. (Можно легко сделать вывод, что эффекты очень сильно зависят от того, какие эмпирические явления мы рассматриваем).

Теперь, основываясь на таблице, сравним несколько примеров эффектов внимания. Под 1a мы указываем явления, при которых внимание облегчает обнаружение или описание присутствия целевых объектов, например, на дисплеях слепоты к изменениям (Jensen et al., 2011), скрытые пространственные предварительные подсказки (Carrasco, 2011), всплывающие окна снизу вверх в задачах фильтрации (Itti et al., 2005), частичный выбор отчета из знаковой памяти (Ruff et al., 2007; Sligte et al. ., 2010) и т. Д. Под 1b мы определяем эффекты осведомленности, противодействующей вниманию, например, в MIB (Schölvinck and Rees, 2009). Под 1c мы определяем обнаружение животных объектов (van Boxtel et al., 2010b), понимание того, что человек бодрствует и присутствует в среде обитания после спонтанного пробуждения, непроизвольное восприятие альтернатив в проявлениях соперничества (Kim and Blake, 2005), моргание внимания к вторая цель (Dux and Marois, 2009), бредовые принудительные переживания и т. д.В позиции 2a такие эффекты могут быть перечислены как скрытое пространственное внимание (Störmer et al., 2009; Carrasco, 2011), яркость субъективных переживаний, зависящих от состояний возбуждения, и т. Д. Запись 3a относится к эффектам избирательного внимания при визуальном поиске, анализе сцены. пространственное внимание снизу вверх и сверху вниз, дихотическое слушание, выбор из иконической памяти и т. д. (Itti et al., 2005; Sligte et al., 2010; Bachmann et al., 2011). Запись 4a относится к увеличению кажущейся продолжительности за счет внимания (Seifried and Ulrich, 2011), а запись 4b относится, например, к неблагоприятному влиянию внимания на продолжительность остаточных изображений (van Boxtel et al., 2010a; Мерд и Бахманн, 2011). Для 5a существуют такие явления, как предварительное вхождение во внимание (Hilkenmeier et al., 2011), освобождение от маскировки предварительным сигналом в прайминге перцепционной латентности (Scharlau and Neumann, 2003), облегчение восприятия при отображении запаздывания вспышки (Nijhawan and Khurana, 2010), выборочное пространственное внимание с помощью упреждающих сигналов (Carrasco, 2011) и т. Д. Под 6a мы ссылаемся на случаи, когда посещение увеличивает правильное различение и восприятие содержания (Itti et al., 2005; Carrasco, 2011), а 6b относится к отрицательному влиянию внимания на достоверность восприятия.Выбор примеров для последнего на удивление богат: иллюзорные восприятия из-за ожидания, стереотипные искажения из-за эффектов обучения, эффекты смещения из-за частоты использования или эффектов экспериментатора и т. Д.

Эффекты внимания на феноменальные атрибуты сознания .

Да 2)

Атрибут	a: Внимание способствует	b: Внимание противодействует	c: Независимо от внимания
Присутствие (1)	Да
Да	Да	Да	Да
Да	?	Нет
Выборочный акцент (3)	Да	Нет	Нет
Продолжительность (4)	Да	Да	?
Задержка после стимула (5)	Да	Нет	?
Достоверность (6)	Да	Да	?

В таблице наиболее интересны случаи, когда внимание может иметь взаимно противоположные эффекты (например,г., 1а – 1б, 4а – 4б, 6а – 6б). Это может быть истолковано как свидетельство того, что внимание не является механизмом сознания, и эта точка зрения поддерживается в данной статье. Однако такая интерпретация может соответствовать двум различным взглядам на проблему отношений между вниманием и сознанием. С одной стороны, если предположить, что внимание является самим механизмом сознания, приведенные выше противоречивые факты вредны. Однако, если мы возьмем более широкий взгляд и предположим, что внимание — это только один из многих механизмов, влияющих на работу механизма сознания, тогда есть простой способ понять, почему внимание может иметь противоположные эффекты на сознательный опыт.В этом подходе, зависящем от ситуации, внимание просто оказывает тот или иной эффект на сознание в зависимости от того, как оно применяется к обработке перцептивных данных.

Вот аналогия: обдув пламени воздухом может либо зажечь и облегчить огонь, либо погасить его, в зависимости от интенсивности и времени воздействия на пламя. Если внимание — это окружающий «ветер», а сознание — «пламя», достаточно сильное и устойчивое внимание может ускорить распад сознательного опыта (например, переживания с остаточным изображением).Тем не менее, когда воздух неподвижен и нет ветра, пламя все еще горит. Внимание как механизм, который сам по себе не является механизмом сознания, может также привести как к увеличению достоверности восприятия, так и к увеличению неправдоподобности. Это зависит от того, какие данные о восприятии восходящие или нисходящие, основанные на памяти и контролируемые ожиданием, в большей степени поддерживаются вниманием. Но что ясно, так это то, что внимания недостаточно и не нужно для сознания в целом.Одно это не может объяснить различные явления. Это также не обязательно гарантирует осознание содержания, если оно постоянно применяется к сенсорному опыту, имеющему это содержание. Однако может быть необходимо, чтобы некоторые аспекты сознания проявились (например, предельная ясность или приоритет при входе) или приняли ту или иную ценность (например, продолжительность опыта).

Если ни один из различных традиционных механизмов по отдельности не является достаточным для сознания, возникает назойливый вопрос: чем отличается деятельность составляющих механизмов неспециализированного набора традиционных механизмов, когда возникает сознание с его содержанием? У меня нет на это хорошего ответа.Как мы видели выше, внимание не может быть решающим механизмом. Восприятие и представление в памяти могут быть и часто в значительной степени являются предсознательными. Когнитивный контроль не имеет содержания. Интуитивно кажется более естественным наличие механизма, специализирующегося на «присуждении» качества сознания репрезентативному содержанию, опосредованному конкретными специализированными системами памяти и системами перцептивного содержания. В этом случае, имея под рукой CSA, легче понять, почему внимание в одном случае способствует осознанию содержания, а в другом случае не ослабляет или даже ослабляет его.Внимание как основной механизм выбора из альтернативных информационных вариантов может либо облегчить работу или использование CSA, либо препятствовать (или воздерживаться от использования) его.

Вероятные возможности взаимосвязи между механизмами внимания и механизмом CSA следующие: (1) механизм внимания, действующий на CSA, что, в свою очередь, приводит либо к облегчению микрогенеза явного опыта на уровне сознания, либо к ингибированию сознания цель; (2) механизм внимания и CSA, действующие сначала независимо и параллельно, а затем — взаимное взаимодействие (например,g., сознательный опыт, захватывающий ресурсы внимания, или предсознательное представление с усилением внимания, захватывающее ресурсы CSA). Какое из вышеперечисленных соотношений является действительным или оба могут быть реализованы, требует специального исследования в будущем.

В настоящее время существует несколько возможных механизмов действия в качестве специального механистического промежуточного звена между до – сознательной представляющей информацию активностью и сознательным – уровнем средством представления информации.В семействе теорий таламокортикального взаимодействия, отводящих особую роль так называемым неспецифическим таламическим единицам для обновления предсознательного коркового содержимого, есть несколько разновидностей (например, Magoun, 1958; Bachmann, 1984, 1999, 2007; Bogen , 1995; Newman, 1995; Baars, 1997a; Purpura and Schiff, 1997; Llinás and Ribary, 2001; John, 2005; Ribary, 2005; Ward, 2011). Несмотря на «семейное сходство», эти исследователи считают, что предсознательное корковое содержимое достаточно надежно представлено после того, как определенные ретрансляционные блоки передают информацию от рецепторов к кортикальным модулям, становятся сознательным содержимым, как только они модулируются таламокортикальной универсальной активностью (механизм CSA). ).В некоторых моделях постсинаптические ВПСП корковых нейронов, несущих контент, являются мишенями для неспецифической таламической модуляции (например, Bachmann, 1994). В других моделях осциллирующая активность конкретных репрезентативных нейронов и нейронов неспецифической системы модуляции синхронизируется для появления сознания с его специфическим содержанием (Llinás and Ribary, 2001; John, 2005). В своей недавней концептуализации, названной «связывающее связывание», Бахманн (2007) предусмотрел два процесса связывания посредством осцилляторной синхронности — связывание первого порядка характеристик с воспринимаемыми объектами посредством предварительной синхронизации специфичных для признаков нейронов и связывание второго порядка связанных пре- сознательные объекты в общее представление уровня сознания.Связывание второго порядка выполняется посредством колебаний неспецифической системы CSA. В этой версии представление по сути является динамическим представлением. Сеть внимания может быть либо для помощи предсознательной привязке, привязке к сознанию, либо для исчерпания (или десинхронизации) колебательных ресурсов в случае неблагоприятного воздействия на сознание.

В реентерабельной теории предполагается, что для того, чтобы конкретное содержимое, представленное первичной сенсорной корой, стало сознательно представленным, к нему необходимо получить доступ с помощью реентерабельных сигналов от корковых узлов более высокого порядка, отправленных обратно уже активированным более ранним единицам (Ламме , 2003; van Gaal, Lamme, 2011).Циклы взаимной активации снизу вверх плюс сверху вниз достаточны для осознания его содержания. В этой теории механизм не отличается нейроанатомически (хотя и взаимодействует с другими модулями, расположенными по-разному), как в случае с теориями таламуса. Он функционально определен, реализуется нейронными единицами, которые нейроанатомически одинаковы. Хотя Ламме и Ван Гал объясняют эффекты внимания как независимые, так и связанные с сознанием, в этой теории есть некоторые сомнительные аспекты.Во-первых, было бы подозрительно с точки зрения вычислений и адаптивности оставить функции представления и модуляции единицам одной и той же нейронной системы. Одна и та же структурная система должна иметь трудности при трансформации из системы, представляющей контент, в систему управления и наоборот, если не будет привнесена некоторая загадочность.

Позвольте мне закончить несколькими заключительными замечаниями. Чтобы лучше понять природу внимания и сознания и их взаимосвязь (i), необходимы некоторые концептуальные различия, которые пока отсутствуют или только неявно участвуют в теоретизировании.Это относится к различию между: процессами и динамическими результатами процессов; специфические для содержания атрибуты сознательного опыта и универсальные, не зависящие от содержания атрибуты сознательного опыта; возможно, противоположные эффекты одного и того же механизма (например, внимания) на сознание в зависимости от характеристик влияния, которое имеет один и тот же механизм. Кроме того, (ii) может быть целесообразно отказаться как от взгляда «внимание как сознание», так и от взгляда, что сознание возникает по умолчанию в результате работы традиционных механизмов восприятия, памяти и внимания.Вместо этого давайте найдем заслуженное место для особого механизма сознания в дополнение к перцептивному, внимательному, запоминанию, когнитивному контролю и другим стандартным механизмам, давно признанным. Методологически, (iii) в дополнение к главным образом корреляционным исследованиям (NCC) необходимы дополнительные исследования, связанные с механизмами и причинно-следственными связями. Допустим, что существует особый (таламокортикальный интерактивный?) Механизм и соответствующая теоретическая механистическая концепция для выделенного процесса (ов) мозга CSA, ответственного за обновление предсознательных результатов восприятия до результатов уровня сознания.Это понятие функционально отделено от понятий восприятия и внимания. Следовательно, у нас может быть больше шансов решить загадку внимания и сознания. Действительно, и восприятие, и внимание могут быть независимыми от явного сознательного опыта.

Заявление о конфликте интересов

Автор заявляет, что исследование проводилось в отсутствие каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Благодарности

Я признателен за поддержку со стороны Министерства образования и науки Эстонии и Совета по научным компетенциям в рамках темы исследования целевого финансирования SF0182717s06, «Механизмы визуального внимания.”

Список литературы

• Андерсон Б. (2011). Не существует такого понятия, как внимание. Передний. Psychol. 2: 246.10.3389 / fpsyg.2011.00246 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Aru J., Bachmann T. (2009a). Усиление колебаний гамма-диапазона оставляет целевой стимул в маскировке вне осознания: объясняя очевидный парадокс. Neurosci. Lett. 450, 351–35510.1016 / j.neulet.2008.11.063 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Ару Дж., Бахманн Т. (2009b).Затылочная ЭЭГ коррелирует с сознательной осведомленностью при сравнении субъективного просвечивания цели и эффективного визуального маскирования: раннее бифокальное увеличение мощности гаммы и ускорение P1. Brain Res. 1271, 60–7310.1016 / j.brainres.2008.12.085 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Баарс Б. (1997a). В Театре сознания. Оксфорд: издательство xford University Press [Google Scholar]
• Baars B. (1997b). Некоторые существенные различия между сознанием и вниманием, восприятием и рабочей памятью.Сознательный. Cogn. 6, 363–37110.1006 / ccog.1997.0307 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Bachmann T. (1984). Процесс перцептивной ретуши: неспецифическая динамика афферентной активации в объяснении визуальной маскировки. Восприятие. Психофизика. 35, 69–8410.3758 / BF03205926 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Bachmann T. (1994). Психофизиология визуальной маскировки: тонкая структура сознательного опыта. Коммак, Нью-Йорк: Nova Science Publishers [Google Scholar]
• Bachmann T.(1999). «Двенадцать пространственно-временных явлений и одно объяснение», в «Когнитивный вклад в восприятие пространственных и временных событий», ред. Ашерслебен Г., Бахманн Т., Мюсселер Дж. (Амстердам: Elsevier;), 173–206 [Google Scholar]
• Бахманн Т. (2000). Микрогенетический подход к сознанию. Амстердам, Филадельфия: Джон Бенджаминс [Google Scholar]
• Bachmann T. (2006). «Микрогенез восприятия: концептуальные, психофизические и нейробиологические аспекты», в первой половине секунды: микрогенез и временная динамика бессознательных и осознанных визуальных процессов, под ред. Огмен Х., Брейтмейер Б. Г. (Кембридж, Массачусетс: MIT Press;), 11–33 [Google Scholar]
• Bachmann T. (2007). Связывание: отправные точки для другой версии теории перцептивной ретуши. Adv. Cogn. Psychol. 3, 41–5510.2478 / v10053-008-0013-4 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Бахманн Т., Брайтмейер Б. Г., Огмен Х. (2011). Экспериментальные явления сознания: исправленное издание краткого словаря. Нью-Йорк: Oxford University Press [Google Scholar]
• Bachmann T., Мерд К. (2010). Скрытое пространственное внимание в поисках местоположения пятна цветного остаточного изображения ускоряет его распад от осознания: вводится метод, полезный для изучения нейронных коррелятов зрительного восприятия. Vision Res. 50, 1048–105310.1016 / j.visres.2010.03.013 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Bahrami B., Lavie N., Rees G. (2007). Нагрузка на внимание модулирует реакцию первичной зрительной коры головного мозга человека на невидимые раздражители. Curr. Биол. 17, 509–51310.1016 / j.cub.2007.01.070 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Bogen J.Э. (1995). О нейрофизиологии сознания: I. Обзор. Сознательный. Cogn. 4, 52–6210.1006 / ccog.1995.1003 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Brascamp J. W., van Boxtel J. J., Knapen T., Blake R. (2010). Диссоциация внимания и осведомленности в фазочувствительных, но не нечувствительных к фазе визуальных каналах. J. Cogn. Neurosci. 22, 2326–234410.1162 / jocn.2009.21397 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Бритц Дж., Питтс М. А. (2011). Инверсии восприятия во время бинокулярного соперничества: компоненты ERP и их сопутствующие исходные различия.Психофизиология 48, 1489–149810.1111 / j.1469-8986.2011.01222.x [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Буш Н. А., Дюбуа Дж., Ван Руллен Р. (2009). Фаза текущих колебаний ЭЭГ предсказывает зрительное восприятие. J. Neurosci. 29, 7869–787610.1523 / JNEUROSCI.0113-09.2009 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Карлсон Дж. М., Рейнке К. С., Ламонтань П. Дж., Хабиб Р. (2011). Испуганные лица, замаскированные назад, усиливают активность контралатеральной затылочной коры для визуальных целей, находящихся в центре внимания.Soc. Cogn. Оказывать воздействие. Neurosci. 6, 639–64510.1093 / scan / nsq076 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Carrasco M. (2011). Визуальное внимание: последние 25 лет. Vision Res. 51, 1484–152510.1016 / j.visres.2011.04.012 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Коэн М. А., Альварес Г. А., Накаяма К. (2011). Восприятие естественной сцены требует внимания. Psychol. Sci. 22, 1165–117210.1177 / 0956797611419168 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Кастерс Р., Аартс Х. (2011). Изучение предиктивных отношений между событиями зависит от внимания, а не от осознания. Сознательный. Cogn. 20, 368–37810.1016 / j.concog.2010.10.004 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Dehaene S., Changeux J. P., Naccache L., Sackur J., Sergent C. (2006). Сознательная, предсознательная и подсознательная обработка: проверяемая таксономия. Trends Cogn. Sci. (Regul. Ed.) 10, 204–21110.1016 / j.tics.2006.03.007 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Dijksterhuis A., Nordgren L.Ф. (2006). Теория бессознательного мышления. Перспектива. Psychol. Sci. 1, 95–10910.1111 / j.1745-6916.2006.00007.x [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Диксон Н. Ф. (1981). Предсознательная обработка. Чичестер: Уайли [Google Scholar]
• Дакс П. Э., Маройс Р. (2009). Мигание внимания: обзор данных и теории. Atten. Восприятие. Психофизика. 71, 1683–170010.3758 / APP.71.8.1683 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Fiacconi C. M., Milliken B. (2011).О роли внимания в создании явного осознания контингентных отношений: свидетельства пространственного прайминга. Сознательный. Cogn. 20, 1433–145110.1016 / j.concog.2011.06.002 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Гудейл М. А., Милнер А. Д. (2004). Незримое зрение: исследование сознательного и бессознательного видения. Оксфорд: Издательство Оксфордского университета [Google Scholar]
• Гринвальд А. Г., Дрэйн С. С., Абрамс Р. Л. (1996). Три когнитивных маркера бессознательной семантической активации. Science 273, 1699–170210.1126 / science.273.5282.1699 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Хардкасл В. Г. (1997). Внимание против сознания: различие в различии. Cogn. Stud. 4, 356–366 [Google Scholar]
• Хилкенмайер Ф., Оливерс К. Н. Л., Шарлау И. (2011). Предварительный вход и временное внимание: подсказка влияет на ошибки порядка в RSVP. J. Exp. Psychol. Гм. Восприятие. Perform.10.1037 / a0025978 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Шей П.-Дж., Колас Дж. Т., Канвишер Н. (2011). Всплывающее окно без уведомления: одиночные элементы невидимых функций привлекают внимание только тогда, когда доступно внимание сверху вниз.Psychol. Sci. 22, 1220–122610.1177 / 0956797611419302 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Хсу С.-М., Джордж Н., Вайарт В., Таллон-Бодри К. (2011). Произвольное и непроизвольное пространственное внимание по-разному взаимодействуют с осознанием. Neuropsychologia 49, 2465–247410.1016 / j.neuropsychologia.2011.04.024 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Hudetz A., Pearce R. (eds). (2010). Подавление разума. Анестезиологическая модуляция памяти и сознания. Нью-Йорк: Humana Press [Google Scholar]
• Итти Л., Рис Г., Цоцос Дж. К. (2005). Нейробиология внимания. Амстердам: Elsevier [Google Scholar]
• Jaśkowski P., van der Lubbe R., Schlotterbeck E., Verleger R. (2002). Следы, оставленные на визуальном избирательном внимании стимулами, которые не идентифицируются сознательно. Psychol. Sci. 13, 48–5410.1111 / 1467-9280.00408 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Дженсен М. С., Яо Р., Стрит В. Н., Саймонс Д. Дж. (2011). Слепота изменения и слепота внимания. Wiley Interdiscip. Rev. Cogn. Sci.2, 529–54610.1002 / wcs.130 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Джон Э. Р. (2005). От синхронных разрядов нейронов к субъективному осознанию? Прог. Brain Res. 150, 143–17110.1016 / S0079-6123 (05) 50011-6 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Джонс Э. Г. (2001). Таламический матрикс и таламокортикальная синхронность. Trends Neurosci. 24, 595–60110.1016 / S0166-2236 (00) 01731-8 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Кауниц Л., Фракассо А., Мельчер Д. (2011). Невидимое сложное движение модулируется вниманием и вызывает видимое последействие.J. Vis. 11, 1–910.1167 / 11.13.10 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Кифер М., Брендель Д. (2006). Преднамеренная модуляция бессознательных «автоматических» процессов: свидетельства связанных с событием потенциалов в парадигме замаскированного прайминга. J. Cogn. Neurosci. 18, 184–19810.1162 / jocn.2006.18.2.184 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Ким С.-Й., Блейк Р. (2005). Психофизическая магия: превращение видимого в «невидимое». Trends Cogn. Sci. (Regul. Ed.) 9, 381–38810.1016 / j.tics.2005.06.012 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Киношита С., Лупкер С. Дж. (Ред.). (2003). Маскированная грунтовка: современное состояние. Нью-Йорк: Psychology Press [Google Scholar]
• Koch C. (2004). Поиски сознания. Энглвуд: Робертс и Ко [Google Scholar]
• Кох К., Цучия Н. (2007). Внимание и сознание: два различных мозговых процесса. Trends Cogn. Sci. (Regul. Ed.) 11, 16–2210.1016 / j.tics.2006.10.012 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Кочубей Б. (2005). Связанные с событием потенциальные меры сознания: два уравнения с тремя неизвестными.Прог. Brain Res. 150, 427–44410.1016 / S0079-6123 (05) 50030-X [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Ламберт А. Дж., Шин М.-Дж. (2010). Заяц и улитка: отделение визуальной ориентации от сознательного восприятия. Vis. Cogn. 18, 829–83810.1080 / 13506281003693569 [CrossRef] [Google Scholar]
• Ламме В. А. Ф. (2003). Почему различаются визуальное внимание и осведомленность. Trends Cogn. Sci. (Regul. Ed.) 7, 12–1810.1016 / S1364-6613 (02) 00013-X [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Lathrop W.Б., Бриджман Б., Ценг П. (2011). Восприятие в отсутствие внимания: обработка восприятия в эффекте Рулофа во время слепоты внимания. Perception 40, 1104–111910.1068 / p6859 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Laureys S., Tononi G. (ред.). (2010). Неврология сознания: когнитивная неврология и невропатология. Амстердам: Elsevier [Google Scholar]
• Lavie N. (2006). Роль перцептивной нагрузки в зрительном восприятии. Brain Res. 1080, 91–10010.1016 / j.brainres.2005.10.023 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Ллинас Р., Рибари У. (2001). Сознание и мозг. Таламокортикальный диалог в здоровье и болезни. Анна. Акад. Sci. 929, 166–17510.1111 / j.1749-6632.2001.tb05715.x [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Lou L. (2001). Влияние произвольного внимания на структурированные остаточные изображения. Perception 30, 1439–144810.1068 / p3127 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Mack A., Rock I. (1998). При слепоте внимания.Кембридж, Массачусетс: MIT Press [Google Scholar]
• Magoun H. W. (1958). Бодрствующий мозг. Спрингфилд: К. К. Томас [Google Scholar]
• Масса А. М., Смирнов Г. Д. (1970). Участие неспецифической системы ствола мозга и таламуса в кортико-таламических воздействиях. Физиол. Ж. СССР Им. И. М. Сеченова 56, 1673–1681 [PubMed] [Google Scholar]
• Метцингер Т. (ред.). (1995). Сознательный опыт. Торвертон: Выходные данные Academic [Google Scholar]
• Морган М. Дж. (2011).Вольгемут был прав: отвлечение внимания от адаптирующего стимула не уменьшает последствия движения. Vision Res. 51, 2169–217510.1016 / j.visres.2011.07.018 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Мост С. Б., Ван Л. (2011). Диссоциация пространственного внимания и осведомленности при слепоте, вызванной эмоциями. Psychol. Sci. 22, 300–30510.1177 / 0956797610397665 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Murd C., Bachmann T. (2011). Последействие пространственно локализованного движения быстрее исчезает из осознания, если к нему выборочно обращать внимание в соответствии с его направлением.Vision Res. 51, 1157–116210.1016 / j.visres.2011.03.008 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Naccache L., Blandin E., Dehaene S. (2002). Бессознательная замаскированная подготовка зависит от временного внимания. Psychol. Sci. 13, 416–42410.1111 / 1467-9280.00474 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Newman J. (1995). Таламический вклад в внимание и сознание. Сознательный. Cogn. 4, 172–19310.1006 / ccog.1995.1024 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Nijhawan R., Khurana B.(ред.). (2010). Пространство и время в восприятии и действии. Кембридж: Издательство Кембриджского университета [Google Scholar]
• Познер М. И. (ред.). (2004). Когнитивная неврология внимания. Нью-Йорк: Гилфорд [Google Scholar]
• Пурпура К. П., Шифф Н. Д. (1997). Таламические интраламинарные ядра: роль в визуальном восприятии. Neuroscientist 3, 8–15 [Google Scholar]
• Рахнев Д., Манискалько Б., Грейвс Т., Хуанг Э., де Ланге Ф. П., Лау Х. (2011). Внимание вызывает консервативные субъективные предубеждения в визуальном восприятии.Nat. Neurosci. 14, 1513–151510.1038 / nn.2948 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Ribary U. (2005). Динамика колебаний таламо-корковой сети и восприятие человека. Прог. Brain Res. 150, 127–14210.1016 / S0079-6123 (05) 50010-4 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Робер У., Весер С., Шрегер Э., О’Ши Р. П. (2011). О роли внимания в бинокулярном соперничестве: электрофизиологические данные. PLoS ONE 6, e22612.10.1371 / journal.pone.0022612 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Ruff C.К., Кристьянссон А., Драйвер Дж. (2007). Считывание из иконической памяти и выборочное пространственное внимание задействуют сходные нейронные процессы. Psychol. Sci. 18, 901–

  .1111 / j.1467-9280.2007.01998.x [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

• Scharlau I., Neumann O. (2003). Прайминг латентного восприятия с помощью замаскированных и немаскированных стимулов: свидетельство интерпретации внимания. Psychol. Res. 67, 184–19610.1007 / s00426-002-0116-3 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Schmidt F., Шмидт Т. (2010). Особое внимание к бессознательным формам и цветам. Atten. Восприятие. Психофизика. 72, 1480–149410.3758 / APP.72.6.1480 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Schölvinck M. L., Rees G. (2009). Влияние внимания на динамику двигательной слепоты. J. Vis. 9, 1–910.1167 / 9.6.1 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Searle J. R. (1997). Тайна сознания. Лондон: Granta Books [Google Scholar]
• Сейфрид Т., Ульрих Р. (2011). Экзогенное визуальное внимание увеличивает продолжительность восприятия. Atten. Восприятие. Психофизика. 73, 68–8510.3758 / s13414-010-0005-6 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Шин М.-Дж., Марретт Н., Ламберт А.Дж. (2011). Визуальное ориентирование в ответ на сигналы внимания: пространственное соответствие имеет решающее значение, осознанное осознание — нет. Vis. Cogn. 19, 730–76110.1080 / 13506285.2011.582053 [CrossRef] [Google Scholar]
• Sligte I. G., Vandenbroucke A. R. E., Scholte H. S., Lamme V.А. Ф. (2010). Детальная сенсорная память, неаккуратная рабочая память. Передний. Psychol. 1: 175.10.3389 / fpsyg.2010.00175 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Шринивасан Н. (2007). Взаимозависимость внимания и сознания. Прог. Brain Res. 168, 65–7510.1016 / S0079-6123 (07) 68006-6 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Стёрмер В. С., Макдональд Дж. Дж., Хиллард С. А. (2009). Кросс-модальные сигналы внимания изменяют внешний вид и раннюю корковую обработку зрительных стимулов.Proc. Natl. Акад. Sci. U.S.A. 106, 22456–2246110.1073 / pnas.0
• 3106 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Suzuki S., Grabowecki M. (2003). Внимание во время адаптации ослабляет негативные остаточные изображения. J. Exp. Psychol. Гм. Восприятие. Выполнять. 29, 793–80710.1037 / 0096-1523.29.4.793 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Tapia E., Breitmeyer B.G., Broyles E.C. (2011). Свойства пространственного внимания при сознательной и бессознательной обработке зрительной информации.Сознательный. Cogn. 20, 426–43110.1016 / j.concog.2010.07.001 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Tononi G. (2010). Информационная интеграция: ее значение для функции мозга и сознания. Arch. Ital. Биол. 148, 299–322 [PubMed] [Google Scholar]
• Цубоми Х., Икеда Т., Ханакава Т., Хиросе Н., Фукуяма Х., Осака Н. (2011). Диссоциативные нейронные активации сознательной видимости и внимания. J. Cogn. Neurosci. 10.1162 / jocn_a_00122 [EPub перед печатью]. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Tsuchiya N., Кох К. (2009). «Отношения между сознанием и вниманием», в «Неврологии сознания», под редакцией Лаурис С., Тонони Г. (Амстердам: Elsevier, Academic Press;), 63–77 [Google Scholar]
• van Boxtel JJA, Tsuchiya N., Кох К. (2010a). Противодействие влиянию внимания и сознания на остаточные изображения. Proc. Natl. Акад. Sci. USA 107, 8883–888810.1073 / pnas.0913292107 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• van Boxtel J. J. A., Tsuchiya N., Koch C.(2010b). Сознание и внимание: о достаточности и необходимости. Передний. Psychol. 1: 217.10.3389 / fpsyg.2010.00217 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• van Gaal S., Fahrenfort J. J. (2008). Взаимосвязь между визуальной осведомленностью, вниманием и отчетом. J. Neurosci. 28, 5401–540210.1523 / JNEUROSCI.1278-08.2008 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• van Gaal S., Lamme V.A.F (2011). Бессознательная обработка информации высокого уровня: значение для нейробиологических теорий сознания.Нейробиолог 10.1177 / 1073858411404079 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Уорд Л. М. (2011). Теория таламического динамического ядра сознательного опыта. Сознательный. Cogn. 20, 464–48610.1016 / j.concog.2011.01.007 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Watanabe M., Cheng K., Murayama Y., Ueno K., Asamizuya T., Tanaka K., Logothetis Н. (2011). Внимание, но не осведомленность модулирует BOLD-сигнал в человеческом V1 во время бинокулярного подавления. Science 334, 829–83110.1126 / science.1203161 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Веде Дж., Фрэнсис Г. (2007). Эффекты внимания на остаточных изображениях: теория и данные. Vision Res. 47, 2249–225810.1016 / j.visres.2007.04.024 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Wilimzig C., Tsuchiya N., Fahle M., Einhäuser W., Koch C. (2008). Пространственное внимание увеличивает производительность, но не повышает субъективную уверенность в выполнении задачи распознавания. J. Vis. 8, 1–1010.1167 / 8.10.1 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Wyart V., Tallon-Baudry C.(2008). Нейронная диссоциация между зрительным восприятием и пространственным вниманием. J. Neurosci. 28, 2667–267910.1523 / JNEUROSCI.4748-07.2008 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Zhang P., Jamison K., Engel S., He S. (2011). Бинокулярное соперничество требует визуального внимания. Neuron 71, 362–36910.1016 / j.neuron.2011.05.035 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Zmigrod S., Hommel B. (2011). Взаимосвязь между привязкой функций и сознанием: свидетельства асинхронных мультимодальных стимулов.Сознательный. Cogn. 20, 586–59310.1016 / j.concog.2011.01.011 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Тренинг процесса внимания — нейрореабилитация Moody

Внимание — это фундаментальный навык, который закладывает основу для большей части нашего когнитивного функционирования. Например, при отсутствии достаточного внимания к указаниям вашего руководителя вы не сможете запомнить их и затем следовать им. Точно так же без должного внимания к вождению невозможно решить критические проблемы, которые могут возникнуть (например, избежать возможной аварии).Эти примеры того, как внимание влияет на другие когнитивные области, такие как память и решение проблем, — лишь верхушка айсберга, когда дело доходит до понимания важности внимания. Одним из продемонстрированных в исследованиях методов улучшения внимания после травмы головного мозга является тренировка процесса внимания.

Тренировка процесса внимания (APT) — это многосеансовое упражнение, предназначенное для улучшения способности пережившего черепно-мозговую травму сосредоточиться на важном материале, игнорируя ненужные отвлекающие факторы.Кроме того, это помогает повысить скорость обработки информации. Скорость обработки данных является очень важным фактором успеха в таких областях, как вождение, поскольку водитель должен обращать внимание на несметное количество информации (особенно на высоких скоростях). Версия APT, используемая Центром переходного обучения, состоит в основном из того, что пациент слушает аудиодорожки, в которых представлена ​​разнообразная информация, а затем его просят нажать кнопку зуммера, когда передается информация, ранее определенная как актуальная. Например, звуковая дорожка может состоять из длинного списка цифр, и пациент должен нажимать зуммер каждый раз, когда он или она слышит цифру 5.Эти треки всегда сначала читаются медленно, а затем повторяются с увеличенной скоростью. Терапевт выслушивает ошибки упущения (отсутствие соответствующей информации), а также ошибки совершения (нажатие на зуммер как указание на то, что он услышал информацию отвлекающего агента). Дорожки APT становятся все сложнее по мере выполнения задач. После завершения треков без фонового шума, треки повторяются, но на этот раз с другим голосом, читающим газетные статьи в фоновом режиме.Опять же, пациент должен нажать зуммер для получения соответствующей информации и игнорировать отвлекающую информацию (теперь включая этот фоновый голос). Этот навык важен, так как большинство жизненных задач подразумевает отвлечение фона в той или иной форме. Например, родитель может готовить еду, пока его или ее дети смотрят телевизор. Если родитель не может в достаточной степени игнорировать фоновый шум детей и телевизора, может произойти большая кухонная катастрофа. Когда пациент демонстрирует хорошие навыки в этих первых задачах, он или она будет переведен на более сложную версию APT, в которой он или она должны не только слушать соответствующую информацию, но и чередовать наборы информации, за которые он или она должны платить. внимание.Например, пациенту может потребоваться чередовать прослушивание названий видов спорта и названий животных. Это попеременное внимание также важно в нашей повседневной жизни. Один из распространенных примеров чередования задач на внимание можно найти на кулинарии, когда повар должен попеременно смотреть, как жарят мясо на гриле, и нарезать овощи для приправ. Неспособность должным образом переключить внимание может привести к обугливанию обеда или потере пальца.

Работая с обучением процессу внимания, пациенты могут усилить эти жизненно важные навыки внимания и тем самым добиться большего успеха в своей повседневной жизни.Компания TLC увидела, что многие пациенты улучшили свое общее состояние с помощью этой программы обучения.

Узнайте об услугах по лечению черепно-мозговой травмы в Центре переходного обучения: tlcrehab.org

Теги: abi, приобретенная черепно-мозговая травма, мозг, черепно-мозговые травмы, черепно-мозговая травма, клиент, сотрясение мозга, cte, инвалидность, галвестон, голова, черепно-мозговая травма, разум, угрюмый, пациент, восстановление, реабилитация, инсульт, tbi, техас, терапия, черепно-мозговая травма , лечение,

Обучение процессу внимания I

Описание продукта

В этой программе клинического лечения внимание рассматривается как комплексный многоуровневый функциональный процесс.Он представляет собой теоретически обоснованный, иерархически организованный метод переобучения процесса внимания и основан на обширных клинических исследованиях в области когнитивной реабилитации.

Что такое APT-1?

• Комплексная автономная программа, разработанная для восстановления внимания и дефицита концентрации у лиц с черепно-мозговой травмой
• Теоретически обоснованный набор лечебных материалов и задач, направленных на пять отдельных уровней процесса внимания
• Иерархически организованные слуховые и зрительные задачи, предназначенные для улучшения устойчивого, избирательного, попеременного и разделенного внимания
• Простота администрирования и оценка
• Доказана эффективность в повышении навыков внимания в опубликованных исследованиях

Кто может им пользоваться?

Нейропсихологи, логопеды, физиотерапевты, специалисты по когнитивной реабилитации и специалисты по специальному образованию.

Для кого это создано?

• Стационарные или амбулаторные пациенты с черепно-мозговой травмой
• Пациенты с дефицитом внимания от легкого до тяжелого

Действия по обработке образцов включают …

• Удаление номера с помощью зрительного отвлекающего устройства
• Устойчивое внимание к шуму с использованием аудиофайлов
• Гашение гибкой формы
• Чередующиеся задачи на внимание, зависящие от установки
• Задачи с разделенным вниманием.

APT-1 включает …

Теоретические основы пятиуровневой модели внимания. Описания более 50 отдельных мероприятий по обращению с вниманием, иерархически привязанных к теоретической модели.

Руководство на 90 страницах содержит подробные процедуры администрирования. Аудиопрограмма «Внимание» содержит 91 аудиофайл на USB-носителе. PDF-файлы с 16 оценочными листами находятся на USB-носителе, и их можно распечатать по мере необходимости.

Содержит два листа визуальных стимулов, 3 многоразовых наложения визуальных отвлекающих факторов, 2 маркера, колоду игральных карт, 4 кликера для ответа и секундомер.

Дополнительные USB-накопители приобретаются отдельно:

Товар: Дополнительный USB-накопитель APT1P с файлами ведомостей в формате PDF

Артикул: APT1D Extra USB с 4 файлами звуковых стимулов

Внимание — культура и психология

Внимание — это поведенческий и когнитивный процесс выборочного сосредоточения на одном предмете в нашем окружении при игнорировании других отвлекающих факторов. Внимание — ограниченный ресурс. Это означает, что ваш мозг может уделять внимание ограниченному количеству стимулов (вещей в окружающей среде).Несмотря на то, во что вы можете поверить, мы ужасно многозадачны. Исследования показывают, что при одновременном выполнении нескольких задач люди совершают больше ошибок или медленнее выполняют свои задачи. Каждая задача увеличивает когнитивную нагрузку (количество информации, которую наш мозг должен обработать), и наше внимание должно быть распределено между всеми задачами для их выполнения. Вот почему, когда мы выполняем одновременно несколько задач, на то, чтобы что-то закончить, требуется больше времени.

Многие аспекты внимания были изучены в области психологии. В некотором смысле мы определяем разные типы внимания по характеру задачи, используемой для его изучения.Например, во время Второй мировой войны решающим вопросом было то, как долго человек может оставаться в состоянии повышенной бдительности и точности, наблюдая за экраном радара в поисках вражеских самолетов, и эта проблема побудила психологов изучить, как работает внимание в таких условиях. Результаты исследований показали, что, наблюдая за редким событием, легко позволить замедлить концентрацию. Сегодня это по-прежнему является проблемой для агентов TSA, которым поручено просматривать изображения содержимого вашей ручной клади в поисках ножей, оружия или бутылок с шампунем размером более 3 унций.

Культура также может влиять на то, как мы относимся к окружающему миру, и формировать его. Масуда и Нисбетт (2001) попросили американских и японских студентов описать то, что они видели на изображениях, подобных изображенному ниже. Они обнаружили, что в то время как обе группы говорили о наиболее заметных объектах (ярко окрашенных и плавающих вокруг рыбах), японские студенты также имели тенденцию говорить и больше помнить об изображениях на заднем плане (они запомнили лягушку и растения как ну как рыба).

человек из Северной Америки и Западной Европы в исследованиях такого типа с большей вероятностью обращали внимание на основные и центральные части изображений, в то время как японцы, китайцы и южнокорейцы с большей вероятностью рассматривали контекст в целом. Исследователи описали это как целостное восприятие и аналитическое восприятие.

Целостное восприятие: Образец или восприятие, характеризующееся обработкой информации в целом. Этот паттерн позволяет с большей вероятностью обратить внимание на отношения между всеми элементами.Целостное восприятие способствует целостному познанию: тенденции понимать суть, большую идею или общий смысл. Восточная медицина традиционно целостна; он подчеркивает здоровье в целом как результат связи и баланса между разумом, телом и духом.

Аналитическое восприятие: Паттерн восприятия, характеризующийся обработкой информации как суммы частей. Аналитическое восприятие способствует аналитическому мышлению: тенденции понимать части и детали системы.Этот паттерн позволяет с большей вероятностью обратить внимание и запомнить основные, центральные и отдельные элементы. Западная медицина традиционно аналитическая; он подчеркивает специализированные дисциплины и фокусируется на отдельных симптомах и частях тела.

То, как мы посещаем и воспринимаем наш мир, влияет на то, как мы оцениваем и объясняем мир вокруг нас, включая действия других. Мы поговорим больше об этой концепции, известной как атрибуция, позже в этой главе.

его эффективность в восстановлении внимания и дефицита памяти после легкой черепно-мозговой травмы

Аннотация

Черепно-мозговая травма — это повреждение мозга, способное вызывать физические, интеллектуальные, эмоциональные, социальные и профессиональные изменения.Статистика показывает стремительный рост числа черепно-мозговых травм каждое десятилетие как в развитых, так и в развивающихся странах. Расстройства памяти и внимания считаются наиболее выраженными после непроникающей черепно-мозговой травмы (ЧМТ). Целью этого исследования было изучить эффективность обучения процессу внимания (APT) в устранении дефицита внимания и дисфункций памяти после легкой ЧМТ. Удобная выборка из четырех (три женщины, один мужчина) выживших в автокатастрофе с легкой ЧМТ подверглась APT.Исходные данные были получены в течение 3-6 сеансов (по одному сеансу в день), случайным образом распределенных по четырем субъектам. RAPT и PASAT использовались для измерения базовых показателей внимания. Для получения базовых данных о производительности памяти использовались CVLT, Rey CFT и PROMS. Анкета APT-II использовалась для получения исходных данных о предполагаемой сложности проблем с вниманием в повседневной жизни. Вмешательство состояло из задач APT на слуховое и зрительное внимание, которые проводились в течение четырех альтернативных (ABAB) фаз исследования, каждая примерно по 3 недели, в общей сложности 12-14 недель.Для повышения уровня внимания после тренировки использовались следующие меры: RAPT, PASAT, DVT и MTVAT. CVLT, Rey CFT и PROMS использовались для измерения результатов на производительность памяти. Опросник APT-II, журнал задержки внимания и успех APT-II, включая зонды, использовались для измерения обобщения до естественных условий. Для анализа данных средние результаты сравнивались с исходными. Результаты RAPT показали, что у всех четырех субъектов повышенная производительность при разделенном внимании.Повышение производительности также было предложено для двух испытуемых при устойчивом, выборочном и чередующемся уровнях зрительного внимания и для одного испытуемого при чередующемся слуховом внимании. Результаты PASAT предполагают более общее повышение по всем предметам. Напротив, результаты DVT и MTVAT предполагают очень ограниченное повышение производительности. Было обнаружено, что скорость ответа является более эффективным показателем для оценки способности внимания в выборке с легкой ЧМТ. О специфичности модальности свидетельствовали только данные DVT.Результаты исследования Rey CFT показали повышенную производительность в воспроизведении фигур и в организации визуальной информации. Данные CVLT показали, что у двух испытуемых повысилась производительность при немедленном воспроизведении и уменьшилась персеверация. Ограниченное увеличение произошло в кратковременном отзыве, постоянстве отзыва элемента, распознавании цели и сокращении ложноположительных ответов. Не было увеличения вербальной организации, определяемой коэффициентом семантической кластеризации CVLT. Более высокая производительность в перспективной памяти произошла в задачах с ассоциативными указаниями по сравнению с задачами с указанием времени.Rey CFT показал лучшие характеристики при отложенном отзыве по сравнению с немедленным и краткосрочным отзывом. Были свидетельства умеренного обобщения поведения в естественных условиях. Таким образом, результаты показали, что APT избирательно эффективен в восстановлении внимания и дефицита памяти при легкой ЧМТ.