Восприятия характеристики: 🕮 Основные характеристики восприятия, Восприятие. Элементы практической психологии. Грановская Р. М. Страница 6. Читать онлайн, Скачать

Общая характеристика восприятия • Михаил Жилин

Жизнь — это в том числе интерес к окружающему миру. А там, где есть интерес есть и познание. Людям нужно и важно приобретать знания и понимать закономерности, по которым существует реальность. Редко кто не стремится хотя бы немного проконтролировать происходящее. Мало кто психологически отстранён от действительности настолько, что совсем не интересуется ей. Тот кто не замечает и не хочет замечать окружающее, вызывает у большинства людей беспокойство и подозрение. «Метафизика» Аристотеля начинается с наблюдения о том, что людям свойственно стремление к осмыслению и пониманию того, что вокруг. «Что это?» и «что происходит?» — это практически всегда тревожные вопросы. Нам неуютно, когда мы не в курсе что означают те или иные действия, предметы или события. Нам важно знать кто мы и где мы. Это знание является неотъемлемой частью нашего я. И людям нужно иметь представление о познавательных процессах. Нам важно знать о памяти — ведь с помощью неё мы можем воспроизвести то, что уже знаем, в том числе и себя. Для нас существенно что-то понимать о чувствах — ведь с помощью них мы познаём и мир, и других, и себя. И можем ощутить то, что недоступно для мысли. Некоторым свойственно что-то воображать о себе. А другим — важно понять,что есть воображение. Ведь то, что мы можем вообразить, можно осуществить. Также весомое научное и прикладное значение имеет изучение логического мышления и внимания. Так как именно знания о них и о процессах с ними связанных, дают возможность спрогнозировать и оценить действия и способности многих людей, начиная от командиров воздушных судов, заканчивая юристами, которые управляют совсем другими судами. А всем вышеперечисленным — и мышлением, и воображением, и вниманием, и чувствами, и памятью — занимается когнитивная психология.  Этот раздел психологии ориентирован и опирается на различные психологические эксперименты, а также на математическое моделирование процессов мышления, восприятия и познания. Разработки, идеи и выводы когнитивной психологии используются в психолингвистике, в социальной психологии и в психологии личности. 

Но чтобы что-то понять и осмыслить, нужно вначале ощутить предмет, который мы исследуем, а потом постараться воспринять его во всей полноте. Поэтому познание невозможно без ощущения и восприятия. 

Ощущение – это то, что мы можем испытывать при помощи органов чувств. Данная функция психики достаточно проста: от контакта (зрительного, тактильного, звукового и т.д.) с предметом мы получаем информацию об определенной его характеристике. Таким образом, мы можем почувствовать температуру и определить фактуру объекта материального мира, распознать звук, цвет, символ, различить тот или иной запах. Другими словами, ощущение – это отображение данных об отдельных свойствах предметов или явлений.

Восприятие же представляет собой психический процесс более сложного уровня: оно позволяет, на основе информации, предоставленной ощущениями, составить относительно полную картину об окружающей действительности. Результатом восприятия является полноценный образ объекта, его оценка, а также отнесение его к той или иной категории. Помимо этого, восприятие сопровождается определенной эмоциональной реакцией.

С одной стороны, чем больше различных свойств окружающего мира мы воспринимаем, тем более резонансным будет наш эмоциональный отклик на него. В то же время, возможности восприятия находятся в пределах ресурсов нашего организма: так, вследствие элементарной усталости реакция на внешние раздражители (например, звука) или полнота восприятия объекта (изображения, видео и т.д.) может существенно ослабевать в сравнении с нормой. Можно сказать, что восприятие в таком случае будет достаточно поверхностным.

Восприятие как целостное отражение предметов.

Восприятие – сложный перцептивный процесс. Т.е. это многообразная связующая система между внешним и внутренним мирами, работа которой обеспечивается органами чувств.  И это не просто совокупность ощущений, а результат осмысления тех или иных признаков предметов в их взаимодействии. Т.е. итоговая картина восприятия зависит не только от характера исходных данных, полученных об объекте посредством органов чувств, но также от способности индивидуума к анализу этих данных, их структурированию и комбинированию.

Ощущение, по сути, представляет собой отражение определенной качественной характеристики предмета. Однако большая часть объектов материального мира обладает одновременно множеством различных свойств, которые ощущаются нами системно. Собирая и обрабатывая информацию, полученную в виде ощущений, мы формируем в сознании готовый образ предмета, иными словами — воспринимаем его как единое целое. То есть можно сказать, что восприятие – это систематизация данных, полученных в результате слаженной работы органов чувств. При восприятии тех или иных предметов могут быть задействованы как ощущения одного вида (например, зрительные – при созерцании произведений изобразительного искусства), так и нескольких видов (тактильные, вкусовые, зрительные, ощущения запаха – например, когда мы видим какой-нибудь съедобный фрукт).

Для восприятия, как психического процесса, характерны следующие признаки:

• Предметность: построение собирательного образа того или иного предмета из множества различных качеств, информация о которых поступает от органов чувств;

• Структурность. Данное свойство означает, что восприятие любого объекта предполагает систематизирование ощущений, а не простое их суммирование. Так, например, музыка воспринимается нами не просто как последовательность звуков: благодаря структурированию этих звуков, мы можем построить мелодию, распознать гармонию, определить ритм произведения.

• Целостность: является результатом обобщения данных различного характера (зрительных, тактильных и т.д.) о предмете, из которых формируется единый образ;

• Константность. Достигается благодаря наличию определенных неизменных свойств объектов материального мира, на которые человек ориентируется при их восприятии. В первую очередь константность присуща зрительным ощущениям: определению цвета, формы и размера предметов, и во многом зависит от информации, полученной нами в прошлом. Так, мы воспринимаем привычные объекты, находящиеся на большом расстоянии от нас, не как маленькие, а как удаленные, благодаря тому, что в уме имеем представление об адекватных параметрах из величины.

• Апперцепция: обусловленность восприятия особенностями психики конкретного индивидуума. Так, образ одного и того же предмета в восприятии двух разных людей может быть совершенно не одинаковым и иметь разную смысловую нагрузку в зависимости от эмоционального состояния и содержания прошлого опыта каждого из них.

• Осмысленность. Данное свойство предполагает необходимость включения мыслительных процессов при восприятии: так, испытывая определенные ощущения, мы так или иначе определяем их, относим к той или иной категории, на основе их анализа выделяем схожие черты с предмета с аналогичными и т.д. Все это позволяет наиболее точно идентифицировать объект или явление материального мира.

Осмысленность восприятия легла в основу теории распознавания образов. Суть данной теории заключается в следующем: при восприятии объекта выделяются его базовые, наиболее важные признаки, по которым его можно отнести к определенному классу. Другими словами, полученная от органов чувств информация систематизируется и классифицируется по ряду критериев, следствием чего является формирование образа предмета не только на основании вновь полученных ощущений, но и на основании имеющихся знаний о предметах данного вида.

Восприятие может быть преднамеренным, когда мы изначально ставим перед собой задачу – составить впечатление о том или ином предмете или явлении. Непреднамеренное же восприятие происходит без первоначальной цели – воспринять объект, а является следствием естественного процесса обработки информации, полученной нами извне, в виде ощущений.

В целом восприятие условно можно разделить на несколько этапов:

1. Мы испытываем определенную гамму ощущений.

2. Мы определяем критерии для анализа ощущений, выделяем наиболее существенные из них и отбрасываем второстепенные, таким образом проясняя и конкретизируя общую картину.

3. Мы оцениваем (переоцениваем) имеющиеся знания о предмете или объекте с учетом вновь полученной посредством ощущений информации.

Безусловно, хорошо знакомые объекты материального мира мы воспринимаем по определенному шаблону, благодаря тому, что ключевую информацию о них мы уже успели накопить. Поэтому, определенный комплекс ощущений, полученных о привычном предмете, как бы воспроизводит из нашего бессознательного общую картину его восприятия. Восприятие незнакомых объектов, соответственно, предполагает активизацию работы не только наших органов чувств, но также максимальное задействование аналитических функций психики для формирования нового образа.

Я полагаю, что всё вышесказанное является важным и существенным для целостного понимания основ общей психологии, как раздела психологической науки, обобщающего теоретические и экспериментальные психологические исследования и существенные закономерности. 

Поделиться в соцсетях

Общая характеристика восприятия

Восприятие — это целостное отражение предметов, ситуаций, явлений, возникающих при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств.

Суть этого процесса состоит в отражении реально существующего мира. Понятия «ощущение» и «восприятие» взаимосвязаны между собой, однако между ними существуют и коренные различия. Когда мы говорили об ощущениях, то подчеркивали, что их содержание не выходит за пределы элементарных форм отражения, а суть процессов ощущения заключается в отражении лишь отдельных свойств объектов и явлений окружающего нас мира. Однако реальные процессы отражения внешнего мира выходят далеко за пределы элементарных форм. Человек живет не в мире изолированных световых или цветовых пятен, звуков или прикосновений, он живет в мире вещей, предметов и форм, в мире сложных ситуаций. Все, что бы человек ни воспринимал, неизменно предстает перед ним в виде целостных образов.

Отражение этих образов выходит за пределы изолированных ощущений. Опираясь на совместную работу органов чувств, происходит синтез отдельных ощущений в сложные комплексные системы. Этот синтез может протекать как в пределах одной модальности (например, когда мы смотрим кинокартину, происходит объединение отдельных зрительных ощущений в целые образы), так и в пределах нескольких модальностей (воспринимая апельсин, мы фактически объединяем зрительные, осязательные, вкусовые ощущения, присоединяя к ним и наши знания о нем). Лишь в результате такого объединения изолированные ощущения превращаются в целостное восприятие, переходят от отражения отдельных признаков к отражению целых предметов или ситуаций. Поэтому основным отличием восприятия от ощущения является предметность осознания всего, что воздействует на нас, т. е. отображение объекта реального мира в совокупности всех его свойств или, иными словами, целостное отображение предмета.

Как вы уже догадались, восприятие включает в себя ощущение и основывается на нем. При этом всякий перцептивный образ включает в себя целый ряд ощущений, так как любой предмет или явление обладают многими и различными свойствами, каждое из которых способно независимо от других свойств вызвать ощущение. Однако было бы ошибочным полагать, что такой процесс (от относительно простых ощущений — к сложному образу восприятия) является простым суммированием отдельных ощущений. На самом деле восприятие (или отражение) целых предметов или ситуаций гораздо сложнее. Помимо ощущений в процессе восприятия задействован предыдущий опыт, процессы осмысления того, что воспринимается, т. е. в процесс восприятия включаются психические процессы еще более высокого уровня, такие как память и мышление. Поэтому восприятие очень часто называют перцептивной системой человека.

В настоящее время существуют различные теории процесса распознавания образов. В этих теориях основное внимание уделено следующему вопросу: как внешние сигналы, воздействующие на органы чувств, преобразуются в осмысленные перцептивные образы? Как правило, мы опознаем окружающие нас предметы и события легко и быстро; поэтому может создаться впечатление, что связанные с распознаванием операции просты и непосредственны. Однако это совсем не так. Попытки инженеров создать машины, которые были бы способны распознавать символы и звуки, обычные для окружающей нас среды, в большинстве случаев заканчиваются неудачей. Системы восприятия животных, даже самых примитивных, по своим возможностям далеко опережают подобные машины.

Исследования психофизиологов показывают, что восприятие является очень сложным процессом, требующим значительной аналитико-синтетической работы. Прежде всего, получаемая нами информация об объектах и явлениях окружающего нас мира ни в коей мере не является результатом простого раздражения органов чувств и доведения до коры мозга возбуждения от периферических воспринимающих органов. В процесс восприятия всегда включены двигательные компоненты (ощупывание предметов и движение глаз при восприятии конкретных предметов; пропевание или проговаривание соответствующих звуков при восприятии речи). Поэтому восприятие правильнее всего обозначать как воспринимающую (перцептивную) деятельность субъекта. Результатом этой деятельности является целостное представление о предмете, с которым мы сталкиваемся в реальной жизни.

В свою очередь, целостное отражение предмета требует выделения из всего комплекса воздействующих признаков (цвет, форма, вес, вкус и т. д.) основных ведущих признаков с одновременным отвлечением (абстракцией) от несущественных. Вероятно, мы не ошибемся, если выскажем предположение о том, что на данном этапе восприятия в формировании перцептивного образа может принимать участие мышление. В то же время следующий этап восприятия требует объединения группы основных существенных признаков и сопоставления воспринятого комплекса признаков с прежними знаниями о предмете, т. е. в процессе восприятия участвует память. Если при таком сопоставлении гипотеза о предлагаемом предмете совпадает с поступающей информацией, возникает узнавание предмета и происходит его восприятие. Если гипотеза не согласуется с реально доходящей до субъекта информацией, поиски нужного решения продолжаются до тех пор, пока субъект не найдет его, т. е. пока он не узнает предмет или не отнесет его к определенной категории. Причем следует иметь в виду, что восприятие знакомых предметов (чашка, стол), их узнавание происходит очень быстро — человеку достаточно объединить два-три воспринимаемых признака, чтобы прийти к нужному решению. Однако при восприятии новых или незнакомых предметов узнавание их протекает гораздо сложнее и в более развернутых формах. Полное восприятие таких предметов возникает как результат сложной аналитико-синтетической работы, при которой выделяются одни, существенные, признаки, тормозятся другие, несущественные, и воспринимаемые признаки объединяются в одно осмысленное целое. Поэтому скорость узнавания или отражения объекта реального мира во многом определяется тем, насколько восприятие, как процесс, активно, т. е. насколько активно идет отражение этого объекта.

Следовательно, огромную роль в восприятии играет наше желание воспринимать тот или иной предмет, сознание необходимости или обязанности воспринять его, волевые усилия, направленные на то, чтобы добиться лучшего восприятия, настойчивость, которую мы в этих случаях проявляем. Таким образом, в восприятии предмета реального мира задействованы внимание и направленность (в данном случае желание).

Говоря о роли желания воспринимать объекты окружающего нас мира, мы невольно доказываем то, что наше отношение к тому, что мы воспринимаем, имеет большое значение для процесса восприятия. Предмет может быть интересен или безразличен для нас, т. е. он может вызывать у нас различные чувства. Естественно, что интересный для нас предмет будет восприниматься нами более активно, и наоборот, безразличный для нас предмет мы можем даже не заметить.

Таким образом, необходимо сделать вывод, что восприятие — это весьма сложный, но вместе с тем — единый процесс, направленный на познание того, что в данный момент воздействует на нас.

2.2 Восприятие. Общая характеристика восприятия

Любое ощущение для нас – это ассоциация с ранее запомненным предметом или каким-либо его признаком. Именно поэтому, когда мы говорим «видеть», мы не подразумеваем ощущение, а скорее восприятие конкретного видимого предмета. Для человека настолько привычно воспринимать образы, что в житейском понимании этих двух важнейших психических явлений он практически не делает разницы между ощущением и восприятием. Но разница, конечно, есть. В отличие от ощущений, которые не воспринимаются как свойства предметов, конкретных явлений или процессов, происходящих вне и независимо от нас, восприятие всегда выступает как субъективно соотносимое с оформленной в виде предметов, вне нас существующей действительностью, причем даже в том случае, когда мы имеем дело с иллюзиями или когда воспринимаемое свойство сравнительно элементарно, вызывает простое ощущение. Еще одно отличие восприятия в его развитых формах от ощущений состоит в том, что итогом возникновения ощущения является некоторое чувство (например, ощущения яркости, громкости, соленого, высоты звука, равновесия и т.п.), в то время как в результате восприятия складывается образ, включающий комплекс различных взаимосвязанных ощущений, приписываемых человеческим сознанием предмету, явлению, процессу. Для того чтобы некоторый предмет был воспринят, необходимо совершить в отношении его какую-либо встречную активность, направленную на его исследование, построение и уточнение образа. Для появления ощущения в этом нет необходимости.

Таким образом, восприятие – это психический процесс осмысленного отражения предметов, явлений, ситуаций в виде конкретного целостного образа, возникающий при непосредственном воздействии множества физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств.

Отдельные ощущения как бы «привязаны» к специфическим анализаторам, и достаточно бывает воздействия стимула на их рецепторы, чтобы ощущение возникло. Образ, складывающийся в результате восприятия, предполагает взаимодействие, скоординированную работу сразу нескольких анализаторов. В зависимости от того, какой из них работает активнее, перерабатывает больше информации, получает наиболее значимые признаки, свидетельствующие о свойствах воспринимаемого объекта, различают и виды восприятия. Соответственно выделяют:

1. зрительное;

2. слуховое;

3. осязательное;

4. кинестетическое;

5. обонятельное;

6. вкусовое.

Различные виды восприятия редко встречаются в чистом виде. Обычно они комбинируются, и в результате возникают сложные виды восприятия. Существенным компонентом восприятия являются моторные процессы.

Основой другого типа классификации типов восприятия являются формы существования материи: пространство, время и движение. В соответствии с этой классификацией выделяют:

1. восприятие пространства;

2. восприятие времени;

3. восприятие движения.

Существует множество феноменов, связанных с восприятием пространства, времени и движения. Явление ошибочного или искаженного восприятия называется иллюзией восприятия. Например, восприятие времени зависит от его заполненности и незаполненности. Субъективное восприятие времени зависит от возраста.

С практической точки зрения, главная функция восприятия заключается в обеспечении распознавания объектов, т.е. отнесении их к той или иной категории. Образы объектов могут быть познавательными и опознавательными. Каждый предмет (целое) распознается по только ему присущим опознавательным признакам (частям), и для узнавания предмета не обязательно воспринимать все его отдельные части.

К основным свойствам восприятия относят:

1. Предметность – способность отражать объекты и явления реального мира в форме конкретных предметов, а не в виде набора не связанных друг с другом ощущений. Решающую роль здесь играют осязание и движение. Обычно человек определяет предметы не по их виду, а в соответствии с тем, как он их употребляет и использует.

2. Целостность – способность обобщать информацию, получаемую в виде различных ощущений, об отдельных свойствах и качествах предмета. Восприятие целого зависит от восприятия его отдельных частей. При неполном отражении отдельных свойств воспринимаемого объекта происходит мысленное достраивание полученной информации до целостного образа конкретного предмета. На целостность восприятия влияют индивидуальные особенности человека, предшествующий опыт и установка.

3. Структурность (осмысленность) – способность восприятия доводить до сознания человека структуру предмета или явления реального мира. Свойство характеризует личностный уровень воспринятого и позволяет человеку осуществлять динамический поиск наилучшей интерпретации имеющихся данных.

4. Константность – возможность сохранять неизменными свойства предмета независимо от условий его восприятия. Данное свойство выражается в относительном постоянстве видимой величины предметов при их различной удаленности, неизменности видимого цвета при изменении освещения, неизменности восприятия формы при изменении положения по отношению к линии взора.

5. Аккомодация (лат. akkomodatio – приспособление) – перестройка механизмов восприятия таким образом, чтобы новая информация, недостаточно согласованная с органами чувств, была усвоена, т.е. изменение органов чувств.

6. Апперцепция (лат. apperceptio – восприятие) – зависимость восприятия от общего содержания психической жизни человека. Предшествующие знания и опыт оказывают значительное влияние на точность и ясность восприятия, установки и эмоции могут изменять содержание восприятия. Содержание восприятия определяется поставленной перед человеком задачей, мотивами его деятельности, его интересами и направленностью.

Влияние психологии восприятия цвета | Высшая школа печати и медиаиндустрии Московского политехнического университета (МГУП имени Ивана Федорова)

Лектор: А.В. Чуркин (к.т.н., доцент кафедры Московского политехнического университета)

Начало семинара: в 10:00.
Регистрация: с 09:30.
Окончание: 16:00.

Программа семинара:

1. Общие сведения о природе цвета и его восприятии
   1. Понятие «цвет» и его характеристики
   2. Явление метамеризма
   3. Основы восприятия цвета, адаптация, инерция зрения
   4. Влияние внешних условий на восприятие цвета
   5. Зрительные эффекты.
2. Методы образования цвета
   1. Понятие о синтезе цвета
   2. Особенности аддитивного и субтрактивного синтеза цвета
3. Методы оценки качества цветовоспроизведения
   1. Принципы измерения цвета
   2. Основы построения неравноконтрастных коллоориметрических систем
   3. Равноконтрастные колориметрические системы
   4. Приборы для измерения характеристик цвета
4. Методы оценки влияния человеческого фактора на цветовосприятие
   1. Тесты (Люшера, Фарнсворта и др.)

Скидки: при участии в семинаре 3-х и более представителей одной организации – скидка 5%, более 5 человек – скидка 10%.

Для выставления счета пришлите, пожалуйста, реквизиты организации.
При оплате по счету необходимо выслать копию платежного поручения.

Слуховое восприятие

Что такое слуховое или аудиальное восприятие?

Звонит телефон и, сняв трубку, вы слышите голос своей матери, которая тепло спрашивает, как у вас дела. Мы понимаем, что нам говорят, узнаём людей по голосу и можем угадать их эмоциональное состояние. Мы делаем это автоматически, быстро и без особых усилий. Тем не менее, всё это становится возможным благодаря сложному процессу, в котором участвует ряд структур мозга, специализирующихся на аудиальном (звуковом) восприятии и распознавании различных субкомпонентов слуха.

Воспринимать означает интерпретировать информацию об окружающей среде, полученную нашими органами чувств. На самом деле, интерпретация является активным процессом, который зависит от когнитивных функций и накопленных знаний. Слуховое (аудиальное) восприятие может быть определено, как способность получать и интерпретировать информацию, которая достигает наших ушей через волны звуковых частот, передаваемые по воздуху или иным образом. Чтобы мы могли услышать звук, должен произойти ряд процессов:

• Получение информации: в момент вибрации источника звука (например, голосовых связок человека) волны передаются по воздуху или через другие каналы. Когда эти волны достигают органов слуха, активируются волосковые или реснитчатые клетки.
• Передача информации: сигналы, которые создают волосковые клетки, передаются с помощью различных ядер в медиальное коленчатое тело таламуса.
• Обработка информации: и, наконец, аудиальная информация, полученная органами слуха, направляется в слуховую кору височных долей мозга. В этих структурах мозга информация обрабатывается и направляется в остальные части мозга, что позволяет нам реагировать на неё соответствующим образом.

Звуковые характеристики и фазы слухового восприятия

Для реализации слухового восприятия наш мозг должен проанализировать свойства и характеристики звука:

• Интенсивность (сила) звука: насколько тихим или громким является звук.
• Тон (высота) звука: в зависимости от частоты колебаний различаются звуки высокого и низкого тона.
• Тембр звука: позволяет нам различать и распознавать голоса, музыку и другие звуки. Также определяется, как «звуковой спектр».
• Продолжительность: это время, в течение которого сохраняется звуковая вибрация.

Кроме того, слуховое восприятие реализуется в разных фазах:

• Обнаружение: для корректного процесса слухового восприятия требуется стимул, обладающий достаточной интенсивностью, чтобы достичь наших органов слуха. Кроме того, этот звук должен быть в пределах диапазона слышимости. Если эти два условия соблюдены, наш мозг способен обнаружить местонахождение объекта, который производит вибрацию, даже если он движется. Таким образом, если кто-то говорит слишком тихо, мы не сможем его услышать.
• Различение: для восприятия и оценки звука необходимо умение отличать его от остального окружающего шума. Таким образом, если мы находимся на шумной вечеринке, вероятно, мы не сможем различить слова собеседника.
• Идентификация и узнавание: мы стараемся идентифицировать или обозначить звук, который достигает наших ушей, например, голос, музыка или любой другой звук. Это предполагает создание ассоциации с этим звуком (например, «это голос моего друга»). Чтобы корректно воспринимать голос, необходимо определить его как таковой, и не путать с внешним шумом, более того, следует установить, что это голос друга, а не постороннего человека.
• Понимание: важно понимать звук, который мы слышим, будь то содержание сообщения (когда кто-то нам что-то говорит), или смысл самого звука (звонок указывает на то, что урок закончился). Если друг на вечеринке сообщает вам, что ему пора идти, необходимо уловить смысл передаваемого сообщения.

Естественно, что звуковое восприятие постоянно присутствует в нашей повседневной жизни и помогает нам адекватно реагировать на изменения окружающей среды. Оно позволяет свободно общаться, предупреждает об опасности и дает возможность наслаждаться музыкой.

Примеры слухового восприятия

• Как в школе, так и в высших учебных заведениях, адекватное слуховое восприятие имеет важное значение для правильного усвоения информации, которую мы получаем от преподавателей. Недостаточно развитое аудиальное восприятие, без соответствующей визуальной поддержки, может вызвать проблемы понимания речи и материала, что приводит к низкой успеваемости.
• Во время деловых переговоров, а также при ежедневной коммуникации в рабочей среде, в большинстве случаев слуховое восприятие используется постоянно. Беспрепятственная коммуникация является основой для работы с клиентами. Таким образом, корректное аудиальное восприятие является необходимым для успешного развития карьеры.
• Во время вождения автомобиля слуховое восприятие имеет важнейшее значение. Звуковой сигнал другого автомобиля может вовремя предупредить нас об опасности и помочь избежать аварии. Кроме того, по звуку двигателя или странному шуму автомобиля мы можем своевременно узнать о наличии неисправности.
• В музыке слуховое восприятие — это основа всего. Когда мы хотим исполнить песню так, чтобы она звучала красиво и мелодично, мы должны проверить слуховое восприятие и уделить внимание каждой детали, каждой ноте… Конечно, чтобы слушать и наслаждаться музыкой, также необходимо слуховое восприятие.
• Способность обнаруживать, различать, идентифицировать, распознавать и понимать звуки окружающей среды помогает нам адекватно действовать в повседневных ситуациях. Это не только позволяет нам выбирать оптимальные модели поведения дома и на улице, но и общаться с другими людьми быстро, легко и эффективно.

Патологии и расстройства, связанные с проблемами слухового восприятия

Нарушение аудиального восприятия может быть обусловлено различными проблемами на нескольких уровнях.

Неспособность воспринимать звуки или нарушение в этом процессе, как правило, называют глухотой. Она может быть вызвана повреждением органов слуха, путей передачи информации в мозг (гипоакузия и гиперакузия) или областей мозга, участвующих в слуховом восприятии (корковая глухота).

Тем не менее, восприятие не является унитарным процессом. Существуют специфические повреждения, такие как инсульт или черепно-мозговая травма, которые могут затронуть каждый из вышеописанных процессов. Расстройства этого типа обусловлены селективным повреждением областей мозга, ответственных за нарушенные процессы. Афазия Вернике (или сенсорная) связана с неспособностью понимать речь (ощущение пациента с этим расстройством напоминает контакт с незнакомым иностранным языком). И наоборот, аудиальная агнозия — это неспособность распознать объект на слух и, в случае вербальной информации, человек с агнозией не признаёт язык как таковой. Он также может быть неспособен воспринимать и ценить музыку, это нарушение известно как амузия (неспособность распознавать музыку или воспроизводить музыкальные тоны или ритмы). В некоторых случаях наблюдаются более специфические нарушения, например, утеря способности локализовать звуки или имитировать их.

Помимо этих нарушений, при которых происходит потеря функции, также наблюдаются расстройства, при которых пациенты слышат несуществующие звуки. Самые известные из них — это шум в ушах или тиннитус, характеризующиеся восприятием постоянного свиста. В других случаях проблема связана с ошибочной активацией мозговой активности в слуховой коре, что провоцирует галлюцинации. Это наблюдается при таких расстройствах, как шизофрения (когда галлюцинации могут иметь угрожающий характер). Другой тип галлюцинаций — это музыкальные галлюцинации, когда пациенту слышится музыка, передаваемая по несуществующему радио, которое невозможно выключить. В случае паракузии слуховые галлюцинации сопровождаются снижением слуха.

Как измерить и протестировать слуховое восприятие?

Аудиальное восприятие помогает нам выполнять многие из повседневных дел. Наша способность вести себя в соответствии с параметрами окружающей среды тесно связана с развитым слуховым восприятием. Таким образом, оценка слухового восприятия может быть полезна в различных областях жизни: в учёбе (чтобы знать, нуждается ли ребёнок в визуальной поддержке на уроках или его проблемы с пониманием вызваны некорректным слуховым восприятием), в медицинских целях (чтобы выяснить, правильно ли понимает пациент рекомендации врача, и может ли он вести себя адекватно в своей привычной среде), в профессиональной сфере (чтобы определить, может ли сотрудник полноценно общаться с коллегами и клиентами или нуждается в адаптации).

Благодаря комплексному нейропсихологическому тестированию можно эффективно и надёжно оценить работу ряда когнитивных функций, в том числе слухового восприятия. Тесты, разработанные CogniFit («КогниФит») для оценки слухового восприятия, основаны на классическом тесте NEPSY (учёных Коркмана, Кирка и Кэмпа, 1998), Тесте на Симуляцию Нарушений Памяти (TOMM) и Тесте Переменных Внимания (TOVA). Помимо восприятия звуков, тест также измеряет следующие способности: память на имена, время реакции и скорость обработки информации, контекстуальная и рабочая память, мониторинг, зрительная память, зрительное восприятие и распознавание.

• Тест Идентификации COM-NAM: объекты появляются в виде изображения или звука. Необходимо определить, в каком формате (изображение или звук) объект появился в последний раз, или что он вовсе не появлялся.
• Тест-Расследование REST-COM: на короткое время на экране появляются изображения объектов. Затем необходимо как можно быстрее выбрать слово, которое соответствует представленным изображениям.

Как восстановить или улучшить слуховое восприятие?

Все когнитивные способности, в том числе слуховое восприятие, можно тренировать, чтобы улучшить их производительность. CogniFit («КогниФит») даёт вам возможность делать это профессионально.

Пластичность мозга лежит в основе восстановления слухового восприятия и прочих когнитивных способностей. CogniFit («КогниФит») предлагает серию упражнений, разработанных для восстановления слухового восприятия и других когнитивных функций. Мозг и его нейронные связи усиливаются за счёт использования тех функций, в которых они задействованы. Таким образом, постоянно тренируя слуховое восприятие, можно укрепить нейронные соединения, участвующие в этом процессе. Поэтому, когда органы слуха отправляют полученную информацию в мозг, укрепляются соответствующие нейронные связи, улучшая тем самым аудиальное восприятие.

CogniFit («КогниФит») состоит из опытной команды профессионалов, специализирующихся на изучении процессов синаптической пластичности и нейрогенеза. Это позволило создать программу персональной когнитивной стимуляции, которая адаптируется к потребностям каждого пользователя. Работа программы начинается с точной оценки слухового восприятия и других основных когнитивных функций. На основании результатов тестирования программа когнитивной стимуляции CogniFit («КогниФит») автоматически предлагает персональный режим тренировок с целью укрепления слухового восприятия и других когнитивных функций, которые, по данным оценки, нуждаются в улучшении.

Для улучшения слухового восприятия необходимо тренироваться регулярно и правильно. CogniFit («КогниФит») предлагает проверенные инструменты для оценки и реабилитации этой когнитивной функции. Для правильной стимуляции требуется уделять 15 минут в день, два или три раза в неделю.

Программа когнитивной стимуляции CogniFit («КогниФит») доступна онлайн. Вас ждут разнообразные интерактивные упражнения в форме увлекательных игр для мозга, в которые можно играть с помощью компьютера. В конце каждой сессии CogniFit («КогниФит») покажет подробный график с прогрессом вашего когнитивного состояния.

Восприятие слабовидящими и незрячими посетителями Музейных экспонатов

Марта Любимова — тифлопедагог, научный сотрудник
ФГБНУ «Институт коррекционной  педагогики» РАО

Наверное, нет человека, которому не было бы интересно знакомиться с чем-то новым. Любознательность присуща всем — и зрячим, и слабовидящим, и незрячим. К сожалению, далеко не всегда для слабовидящих и незрячих создаются комфортные условия. Поэтому слабовидящие и незрячие зачастую отрицательно отвечают на вопросы о том, любят ли они ходить в музеи, понравилась ли им та или иная выставка, картина, скульптура и т. п. Их позиция закономерна, поскольку в большинстве случаев поход в музей оборачивается для слабовидящих и незрячих в лучшем случае знакомством с произведениями искусства «на слух», когда экскурсовод или зрячие друзья рассказывают о том, что собой представляет та или иная работа. Вряд ли такие описания дают точное представление о картинах, скульптурах и т. п. Как же сделать музеи по-настоящему доступными для слабовидящих и незрячих посетителей? Как сделать опыт знакомства с произведениями искусства максимально исчерпывающим?

Прежде чем говорить непосредственно об адаптации музея для слабовидящих и незрячих посетителей, стоит разобраться, какими бывают особенностями зрения и какие трудности они вызывают.

В целом, можно выделить следующие группы посетителей с особенностями зрения:

1. Незрячие:
   1. тотально незрячие — совсем ничего не видят;
   2. незрячие с остаточным зрением — могут различать свет, контуры объектов, цвет, видеть отдельными участками поля зрения.
2. Слабовидящие — имеют снижение остроты зрения различной степени.
3. Люди с пониженным зрением — имеют трудности при визуальном восприятии информации, которые поддаются частичной или полной коррекции (посредством очков и т. п.), также могут иметь проблемы с бинокулярностью¹, из-за чего испытывают трудности с определением расстояния до объекта и т. п.

У тотально незрячих и незрячих с остаточным зрением ведущим анализатором восприятия является тактильный. Осязание дает максимально точное представление об объекте, а слово лишь дополняет тактильный образ. Это особенно важно помнить при работе с незрячими детьми и взрослыми, которые потеряли зрение в раннем возрасте, поскольку у них либо вообще нет визуальных представлений об окружающем мире, либо их зрительный опыт недостаточен для восприятия искусства в привычном для зрячих формате. Если давать тотально незрячим только словесное описание объектов, это может привести к вербализму. Под вербализмом понимается использование человеком слов и понятий, неподкрепленных реальным опытом и фактически лишенных для него конкретного смысла. Человек знает эти слова лишь теоретически, формально и не может соотнести их с каким-либо образом. У слабовидящих, людей с пониженным зрением и людей без нарушений зрения подобной проблемы обычно не возникает, поскольку даже при знакомстве с чем-либо по описанию они «подключают» зрительные ассоциации.

Пример

Представим, что два человека — зрячий и незрячий — не знают, как выглядит мамонт. Как рассказать об этом животном?

Можно сказать так: мамонт — это большое, похожее на слона животное, около пяти метров в высоту, с густой коричневой шерстью и изогнутыми бивнями. Скорее всего, зрячий человек по этому описанию без труда представит, как выглядел мамонт, поскольку имеет визуальные образы таких понятий, как «метр», «коричневый», «слон» и т. п. (Однако у разных людей представления будут отличаться, поскольку визуальные образы зависят от опыта и личных особенностей.) Что же касается незрячих, такое описания даст им в лучшем случае фрагментарное понимание того, как выглядел мамонт: большой, значит, не обхватить руками, густая шерсть — скорее всего, мягкий на ощупь; при этом характеристики «около пяти метров   в высоту» и «похож на слона» для могут оказаться «пустыми» или не совпадающими с реальностью.

В ситуации, подобной «описанию мамонта», может оказаться любой незрячий посетитель музея. Даже получив положительный ответ на вопрос о том, знает ли незрячий, как выглядит тот или иной объект, вы не сможете точно сказать, верны ли его представления, совпадают ли они с действительностью, пока не предложите такому посетителю, например, тактильную модель какой-либо работы.

Работая с незрячими от рождения или с раннего возраста, всегда помните, что в их жизни существуют только те объекты, которые они держали в руках. Поэтому лучше дать потрогать один объект, чем описать десять.

Конечно, есть понятия, которые невозможно представить в тактильной форме: например, цвет. Стоит ли вообще знакомить незрячих с этой категорией? Конечно. Однако следует использовать названия цветов, которые наиболее часто употребляются в речи («синий», а не «кобальт», «желтый», а не «охра» и т. д.) и давать характеристику, основанную на их эмоциональном содержании   и задействующую другие органы чувств. Незрячие, хотя и не могут в полной мере представить цвета, понимают их эмоциональную нагрузку и имеют представление о том, какого цвета те или иные предметы (например, трава зеленая, но, если художник изобразил ее другого цвета, это несет в себе дополнительную информацию о содержании картины или художественной технике, в которой она исполнена).

Сказанное выше в первую очередь относится к слепорожденным людям (в педагогическом сообществе к этой категории относят тех, кто потерял зрение до трех лет; считается, что до этого возраста ребенок накапливает и помнит слишком мало визуальных образов). Кроме того, нельзя забывать о том, что описывать объект надо, даже если нет возможности познакомиться с ним тактильно. В этом случае следует тщательно подбирать слова и использовать 

Восприятие визуальной информации человеком, не имеющим нарушения зрения

сравнительные характеристики только с теми объектами, которые с большой вероятностью встречались незрячему человеку в повседневной жизни.

Незрячие с остаточным зрением и слабовидящие могут воспринимать визуальную информацию, но образ, как правило, размыт и неточен. Чтобы наглядно представить особенности визуального восприятия разными категориями людей, Наталия Лесина подготовила несколько иллюстраций.

На иллюстрации показано, как воспринимает визуальную информацию человек без нарушений зрения. 

 

Восприятие визуальной информации слабовидящими и незрячими людьми с остаточным зрением

На иллюстрациях представлены варианты того, как воспринимают окружающий мир незрячие с остаточным зрением и слабовидящие.

Конечно, особенности восприятия визуальной информации разнятся в зависимости от диагноза, однако незрячие с остаточным зрением и слабовидящие в любом случае видят искаженную картинку, на обработку которой требуется больше времени и сил. Зачастую человеку необходимо приблизиться к объекту, посмотреть на него под определенным углом и т. п.

Люди с пониженным зрением имеют корректируемые проблемы визуального восприятия, однако не стоит полагать, что, например, очки способны полностью компенсировать их проблемы. Поэтому, увидев человека в очках с толстыми линзами, ведущего себя неуверенно, спросите, не нужна ли ему помощь.

Как музей может помочь посетителям, испытывающим трудности при зрительном восприятии музейных экспонатов? Есть два пути, скорее дополняющих, нежели заменяющих друг друга:

• создание условий для тактильного восприятия объектов;
• тифлокомментирование — подробное и корректное словесное описание объектов.

Тактильное восприятие экспонатов требует особой подготовки. Необходимо с осторожностью выбирать объекты для тактильного осмотра: слабовидящие люди могут наклоняться над той или иной работой, подносить ее близко к глазам, вплотную подходить к ней и т. п. Поэтому, если непосредственный тактильный осмотр оригинального экспоната может быть травмоопасен или если экспонат хрупкий или особо ценный, следует создать его тактильную модель.

Предоставление скульптур для тактильного осмотра, как правило, не вызывает проблем, особенно если эти скульптуры не превышают человеческого роста. Однако если работа значительно больше человека, стоит изготовить уменьшенную тактильную модель  или рельефную иллюстрацию, а также познакомить посетителей с какой-либо выполненной в натуральную величину деталью скульптуры, чтобы они могли понять истинные размеры произведения.

В любом случае стоит заранее подумать о том, какие именно экспонаты будут предоставлены для тактильного знакомства. Необходимо обеспечить беспрепятственный доступ к ним, наладить хорошее освещение, создать их словесное описание и — при необходимости — тактильные модели. Вполне возможно, что незрячему или слабовидящему человеку потребуется помощь при осмотре экспонатов, поэтому с его согласия вы можете наложить его руку на те элементы, которые требуют внимания. Не следует указывать своей рукой — человек может не увидеть ваш жест. Если на экспонатах есть роспись, посетителей можно познакомить с ней посредством рельефной иллюстрации.

Тифлокомментирование (подробнее см. статью Галины Новоторцевой «Разработка и адаптация образовательных программ», с. 71) — это лаконичное описание предмета, пространства или действия, которые незрячий или слабовидящий человек не способен воспринять из-за нарушений зрения. Такое описание обычно подготавливает специалист — тифлокомментатор. Если в музее существует постоянная экспозиция, необходимо заранее написать текст тифлокомментария. Зачитать готовый текст тифлокомментария может любой сотрудник музея. Тифлокомментирование — самый доступный представления информации незрячим людям в условиях музея. Тифлокомментарий не должен заменять информацию, которую обычно предоставляют на экскурсиях: историческую справку и т. д. Подготовленный тифлокомментарий всегда лучше спонтанного, так как можно подобрать более точные слова, выверить названия различных объектов и/или элементов, которые изображены, обдумать, как лучше преподнести информацию. Комментарий должен содержать информацию, максимально точно описывающую изображенный сюжет простыми, доступными словами. Не стоит забывать, что тифлокомментирование дополняет тактильный образ, но не заменяет его.

В некоторых регионах России, в том числе в Москве, проводится обучение тифлокомментированию. Например, этим занимаются Всероссийское общество слепых (ВОС), ИПРПП ВОС «Реакомп» и другие организации. Кроме того, если у музея нет своих тифлокомментаторов, также можно обратиться в ВОС за помощью. В крайнем случае любой сотрудник музея, изучив некоторые особенности восприятия слабовидящих и незрячих, сможет самостоятельно подготовить текст тифлокомментария. Такой тифлокомментарий необходимо обсудить со слабовидящими и незрячими посетителями и внести в него в правки. Со временем составлять описания экспонатов для слабовидящих и незрячих посетителей будет все проще, а качество тифлокомментариев значительно повысится. В любом случае отсутствие специалистов не повод отказываться от идеи инклюзии, ведь каждый шаг на пути к доступному для всех музею важен.

Ниже даны некоторые рекомендации по составлению тифлокомментария:

• Следует давать описание объекта, которое включает в себя информацию о форме, размере, материале, цвете и т. п. Нужно называть и подробно описывать элементы, тактильное восприятие которых затруднено (мелкие, имеют плохой рельеф и т. п.).

Дать человеку с серьезными нарушениями зрения представление о графических работах и архитектурных сооружениях несколько сложнее. Однако здесь, как и при знакомстве с объемными работами, есть несколько вариантов:

• Тифлокомментирование графических изображений, недоступных для тактильного восприятия;
• Предоставление рельефно-графических копий графических изображений;
• Создание макетов архитектурных сооружений.

Тифлокомментирование графических изображений и архитектурных сооружений построено на тех же принципах, что создание тифлокомментария для скульптур и других объемных работ. В любом случае комментатор становится буквально глазами посетителя, поэтому необходимо найти слова, максимально точно передающие атмосферу изображения, но при этом не содержащие личностной оценки. В ряде случаев стоит обратить внимание на мелкие и темные детали графического произведения.

Оптимальным  решением  в  случае  знакомства  слабовидящих   и незрячих людей с графической работой (или архитектурным сооружением) будет создание рельефно-графической копии — как всего произведения целиком, так и отдельных его деталей, дополненной тифлокомментарием.

Рельефные копии — важный шаг в обеспечении всеобщего доступа к информации, однако крайне важно, чтобы такие пособия были правильно выполнены.

Самые серьезные и  распространенные  ошибки  при  работе  над рельефно-графической иллюстрацией — создание выполненной в мельчайших подробностях копии графического изображения и стремление к ее визуальной привлекательности. Стоит также отметить, что посредством рельефно-графической иллюстрации можно воспроизвести визуальные элементы живой природы: рисунок на крыле бабочки и т. д.

Оказать помощь в адаптации графической работы и создании ее рельефно-графической иллюстрации могут сами незрячие люди. Кроме того, можно проконсультироваться  с  тифлопедагогами. Ну и конечно, любое пособие должно быть протестировано незрячими людьми, рекомендации которых следует учесть при его доработке.²

Макеты архитектурных сооружений создаются по тем же принципам, что и рельефно-графические копии графических изображений.

Посетителей с нарушением зрения гораздо больше, чем кажется, — это в том числе пожилые люди. Именно поэтому визуальную продукцию (стенды, буклеты и т. д.) стоит сразу оформлять в соответствии с требованиями для слабовидящих и незрячих, а не размещать специальный адаптированный вариант рядом с «обычным» (грамотно адаптированные объекты для слабовидящих людей, как правило, удобны всем). Важно помнить, что идеальный дизайн — это универсальный, поскольку он человекоориентирован и удобен для всех. И конечно, нельзя забывать, что если незрячий или слабовидящий человек пришел в музей, он имеет такое же, как зрячий, право на доступ к информации.

1. Бинокулярность (бинокулярное зрение) — способность видеть обоими глазами одновременно, благодаря чему рассматриваемый предмет воспринимается как единое целое. Кроме того, бинокулярное зрение обеспечивает стереоскопическое (объемное) восприятие объектов и точное определение их взаимного расположения в пространстве. — Примеч. ред.

2.Однако привлекая к тестированию программ людей с инвалидностью, необходимо учитывать их опыт и профессиональную подготовку. Если человек не обучался на тифлопедагога или не проходил специальную подготовку, как специалист по адаптации, его мнение следует воспринимать как отзыв, а не как прямое руководство к действию. — Примеч. ред.

---

Литература

1. Майданов А. С. Восприятие незрячими красоты / А. С. Майданов. М.: Канон+ РООИ «Реабилитация»,
2. Ваньшин С. Н., Ваньшина, О. П. Тифлокомментирование, или словесное описание для слепых: инструкт.-метод. пособие / С. Н. Ваньшин, О. П. Ваньшина. М.:

Психология цвета, психология восприятия цвета :: студия Ледокол

Психология восприятия цвета

Ассоциации, вызванные цветом (для восточно-европейской целевой аудиториии)

Психология цвета – психологами давно установлено, что цвет значительно влияет на психоэмоциональное восприятие человеком различных вещей. Ведь цвета обращаются к чувствам, а не к логике человека. При создании дизайна, будь-то фирменный стиль компании или упаковка нового продукта, нужно учитывать определенную зависимость между цветовым решением и естественным восприятием его человеком. Все должно работать на цель — привлечь внимание, заинтересовать, вызвать нужные эмоции.

При разработке логотипов и других графических элементов мы исходим из того, что образ созданный нами должен иметь визуальную силу и гармонию. Значение цвета в рекламе огромно. Грамотно поставленная задача и профессионализм дизайнера – важные составляющие в успешности любого проекта.

То, как будут воспринимать Ваш продукт потребители зависит от многих факторов. Дизайн и цвет упаковки, как известно, определяет первое впечатление покупателя о товаре. Цвет может привлекать и отталкивать, вселять чувство спокойствия и комфорта или наоборот возбуждать, тревожить. Каждый цвет имеет свой психологический подтекст (смысл).

Приведенная здесь информация является общей, без подробного анализа воздействия того или иного цвета на человека. Также следует учитывать, что в различном окружении один и тот же цвет может восприниматься по-разному: например, красное пятно на белом, нейтрально-сером и желтом фонах будет восприниматься по-разному.

Желтый

Желтый цвет является ярким, стимулирующим цветом, он увеличивает концентрацию, улучшает память, организует, способствует быстрому принятию решений. Помогает понять новые идеи. Желтый — цвет солнца, энергичный, но без агрессии, цвет оптимизма, свободы, открытости, подвижности, общительности. Настраивает на коммуникабельность. Этот цвет открытости и общительности. Помогает придать уравновешенность эмоциям, обрести внутреннее спокойствие, усмирить душевное волнение.

Люди, предпочитающие этот цвет, не любят глупцов, любят, чтобы ими восхищались, не любят быть загнанными в угол. Им свойственны высокая самооценка, уверенность в себе, деятельность. Желтый цвет может «наделять» предмет интеллектом. Данный цвет будет удачен в рекламе хай-тек продукции, товаров для детей, турфирм, рекламных агентств. Его часто используют в упаковке продуктов питания, в частности хлеба, мучных изделий, круп. Вызывает положительные ассоциации в рекламе.

Возможные негативные ассоциации: На уровне стереотипов существует мнение, что Желтый является цветов разлуки. Также Желтый может вызывать ассоциации, связанные с ревностью, завистью, осуждению других, «Цвет сплетен» (желтая пресса).

Оранжевый

Оранжевый цвет в небольших количествах будит в нас мысли о радости, веселье и ярком солнце. Оранжевый цвет высвобождает эмоции, поднимает самооценку, способствует хорошему настроению, является отличным антидепрессантом. Помогает вызвать прилив жизненных сил, дает оптимистический тонус. Считается цветом здоровья и творчества. Оранжевый цвет прибавляет активность, но при этом дает ощущение внутреннего равновесия и душевной гармонии. Основная ассоциация, связанная с оранжевым цветом – это пряность, пикантность.

Именно это слово может определять наше отношение к оранжевому цвету. Этот цвет лучше всего использовать в рекламе медикаментов, товаров для детей, услуг в области здравоохранения и образования. Чтобы оранжевый цвет не вызывал раздражения можно использовать различные его оттенки. Пастельный оранжевый цвет приближается к персиковому – а этот цвет в сознании людей обычно связывается со свежестью и здоровьем, естественным цветом кожи и косметикой.

Возможные негативные ассоциации: Избыток оранжевого кажется нам нахальным и наглым. А избыток наглости уже выглядит вульгарным и дешевым.

Однако существуют другие оттенки восприятия оранжевого цвета, которые используют многие производители. Зачастую оранжевый цвет ассоциируется с низкой ценой и доступностью. Недаром его так широко используют в сети ресторанов быстрого обслуживания.

Красный

Из всех цветов спектра красный цвет вызывает наиболее сильную физиологическую реакцию – учащение сердцебиения. Красный цвет не позволит вам пройти мимо, он сразу же притягивает внимание и управляет ситуацией. В природе красный цвет-это цвет изобилия, он вызывает сильные эмоции, которые будут зависить от ситуации, т.к. ассоциативно он может быть цветом любви, ярости, праздника, веселья. Красный цвет олицетворяет могущество, прорыв, волю к победе, как правило его выбирают люди, которые всегда добиваются своей цели, он способствует заявлению о силе и возможностях.

Настраивает на решительность, способен вызвать у человека сильное желание к действию, энергичному усилию – например, купить рекламируемый товар. Взывает к вниманию. Обладает и определенным сексуальным зарядом.

Возможные негативные ассоциации: Изобилие красный цвета может вызывать раздражение и даже ярость. Для достижения гармонии его можно сочетать с другими более спокойными оттенками, например серым.

Розовый

Розовый цвет символизирует радость, юность, доброту, дружелюбие, женственность. Как и красный это цвет любви и цветов. Также можно сказать, что розовый — это цвет мечты и надежды, cтереотипно он часто воспринимается как женский. Люди предпочитающие розовый цвет, как правило, мечтательны, добросовестны, но более деликатны, они стараются избегать споров и конфликтов. Прекрасен для сферы личных отношений: усиливает чувства, делает людей более внимательными, ласковыми и чуткими. Розовый цвет часто используется в косметике, особенно для юных девушек, этот цвет предпочитают производители игрушек; часто применяется в рекламе парфюмерной продукции, товаров для женщин и детей, услуг брачных агентств, семейных центров. Игрушки, одежда, предназначенные для девочек традиционно розового цвета.

Возможные негативные ассоциации: Хрупкость, расплывчатость, слабость, несерьезность. Возможно легкомысленность (ослабление влияния красного), выставление себя на показ.

Бордо

Бордовый цвет — показатель солидности, уверенности, консерватизма. Он умеренный, ассоциируется со стабильностью, устойчивостью. Люди, предпочитающие этот цвет, уверенные в себе, без лишних эмоций, напористые, но предприимчивые, с хорошими организаторскими способностями. Бордовый считается изысканным цветом, поэтому его часто используют в оформлении ресторанов, мебельных салонов.

Возможные негативные ассоциации: Тяжелый, угнетающий. Использование этого цвета должно быть умеренным, т.к. в большом количестве он может «давить» на психику, нагнетать депрессию. Может ассоциироваться с цветом старины, но в сочетании с серым становится показателем достатка и солидности.

Фиолетовый

Цвет духовной силы человека. Помогает сосредоточиться на главном, вызывает вдохновение. Его любят творческие люди, люди с нестандартным мышлением, он способен уравновесить духовное и материальное. Ассоциируется с чем-то эксклюзивным, креативным. Фиолетовый цвет хорошо стимулирует работу мозга, его часто используют на упаковках шоколада, изюма, орехов. В последнее время фиолетовый часто стал использоваться при оформлении современных инетерьеров, раньше он считался величественным цветом, который всегда присутствовал в одежде королей.

Возможные негативные ассоциации: Оттенками фиолетового часто рисуют молнии, что наталкивает на мысли о сверхъестественном, мистическом. Этот цвет может восприниматься совершенно по разному, для кого-то это цвет власти, духовности и мудрости, а для кого-то – фанатизм, отчуждение и даже смерть.

Голубой

Голубой — цвет мира и всеобщей гармонии. Этот цвет связан с интелектом и умением умиротворять с помощью слов. Ассоциируется с честностью, искренностью, чистотой, тишиной, прохладой, но самые сильные ассоциации — это земной шар, вода, небо, мир, лед. Это комфортный цвет, вызывает ощущение благополучия, безопасности, доверия. Голубой цвет не такой холодный, как синий, поэтому находясь в одной гамме, он более комфортный, свежесть и прохлада голубого совсем другая нежели морозность синего. Парфюмерно-косметические компании, а также производители разнообразных средств гигиены активно пользуются этой психологической особенностью цвета, используя его на упаковках своей продукции.

Люди, предпочитающие этот цвет дружелюбны, они умеют выслушать, не раздражительны, мудры. Голубой цвет настраивает на область чувств, но более возвышенных, скорее платонических, нежели приземленных. Голубой – цвет мира и всеобщей гармонии. Он дает возможность почувствовать незримую связь со Вселенной, и способен придать предмету целостный вид, а вопросу/делу – глобальность и благоприятный исход. Игрушки, одежда, предназначенные для мальчиков традиционно голубого цвета.

Возможные негативные ассоциации: В зависимости от места использования, голубой цвет может считаться не серьезным, сентиментальным. Иногда, глядя на голубые вещи бывает сложно сосредоточиться, смотреть на голубое небо или на голубой предмет — две разные вещи. Голубой, как и розовый несколько банальный и стереотипный.

Синий

Синий — это концентрический цвет, он посвящает все только себе. У этого цвета «нет дна», он никогда не кончается, затягивая в себя. Синий цвет – это постоянство, упорство, настойчивость, преданность, самоотверженность, серьезность, строгость. Он имеет очень сильную психологическую ценность, являясь цветом убеждения, но не таким эмоционально давящим, как красный. Символизирует вечные ценности, высоту и глубину, мудрость и строгость. Темно-синий цвет считается деловым, профессиональным и авторитетным – недаром его так любят бизнесмены. Помогает сконцентрироваться на самом необходимом. Синяя деталь в каталоге или рекламном проспекте сразу привлечет к себе внимание, но в отличие от красной, практически никогда не вызовет отрицательных эмоций.

Возможные негативные ассоциации: Синий не только цвет неба, но и цвет ночи, может ассоциироваться с магией, непонятными вещами, колдовством, угнетением, фанатизмом.

Зеленый

Зеленый — цвет жизни и природы, символизирующий процветание и новые начинания. Он исцеляет, расслабляет и смягчает человека, поэтому его часто используют при оформлении лечебных учреждений, на упаковках медикаментов, косметических и моющих средств. Зеленый нейтрализует действие остальных цветов, помогает рассеивать негативные эмоции. Приносит спокойствие и умиротворенность, помогает сконцентрироваться и принять решение. Имеет сильную ассоциацию с весной, молодостью, обновлением и натуральностью.

Возможные негативные ассоциации: В большом количестве вызывает чрезмерную расслабленность, переходящую в вялость, скуку и лень, поэтому его следует сочетать с другими цветами. Цвет, который ничего не требует и никуда не зовет (смотрит мимо всех). Имеет множество оттенков, которые иногда дают абсолютно противоположное значение. «Зеленым» называют профессионалы необученного человека, новичка (по смыслу — неопытный, молодой). Зеленый цвет избегают на упаковках сладкого, т.к. психологами доказано, что в восприятии людей зеленый цвет «горький» или «кислый», но никак не сладкий.

Белый

Белый — цвет спокойствия, чистоты и безмятежности. Белый цвет характеризуется совершенством и завершенностью, демонстрирует абсолютное и окончательное решение, полная свобода для возможностей и снятие препятствий. Его фундаментальное качество – равенство, т.к. белый заключает в себе все цвета, они в нем равны. Его ключевые значения: свет, покой, целомудрие, сосредоточенность, девственность. Чаще всего он используется в качестве фона, все цвета на нем выглядят сочно и ярко. Белый был цветом социального согласия и мира.

Возможные негативные ассоциации: Переизбыток белого цвета может привести к чувству превосходства или к ощущению собственной неполноценности. Может быть цветом отрешенности, холодности, безразличия.

Черный

Черный всегда скрывает в себе все, что несет, являясь самым “загадочным” цветом. Уравновешивает белый цвет (без тьмы нет света, инь и янь). Соотносится с бесконечностью, помогает сосредоточиться и отгородиться от всех посторонних цветов. В чистом виде, он используется довольно редко, т.к. вызывает неготивные эмоции. Обычно его сочетают с более теплыми и яркими цветами для придания большей контрастности. Черный цвет является классическим, черные костюмы на мужчнинах — неотъемлемая часть делового стиля. Незаменим при создании четких форм и линий.

Возможные негативные ассоциации: Вызывает чувство горечи, тяжести, уныния. Зачастую ассоциируется с трауром. Помочь в таком случае может сочетание его с красным цветом, он добавит черному динамики, стремления.

Коричневый

Коричневый — цвет прочности, солидности, стабильности, практичности. Символы коричневого цвета: почва, дерево, земля, осень. Имеет абстрактные символы — трудолюбие, выносливость, консерватизм. Коричневый цвет наряду с черным и темно-синим часто доминирует в одежде богатых и уверенных в себе людей, что подчеркивает их чувство собственного достоинства. Коричневый — цвет кофе и ароматных специй, его изысканно обыгрывают в оформлении интерьеров кофеен и ресторанов. Люди, предпочитающие этот цвет, желают физического отдыха, покоя, концентрации, поэтому он может использоваться в офисной тематике.

Возможные негативные ассоциации: Коричневый цвет может показаться скучным, даже депрессивным, вызывать ассоциации с табаком, курением, неприятными запахами.

Серый

Серый цвет соединяет белый и черный, образуя собой гармонию двух противоположных цветов. Сам по себе нейтральный, обладает утонченной красотой, особенно при сочетании с яркими цветами. Серый — цвет интелекта, он расслабляет, помогает чувствовать себя спокойно. Он универсален и консервативен, может использоваться практически в любых сферах деятельности для создания лаконичности, утонченности.

Возможные негативные ассоциации: Серый может ассоциироваться с плохой погодой, болезнями, чувством ненужности, тоски, усталости. Его способность к умиротворению может смениться чувством бесконечной меланхолии и печали. Его редко используют при создании упаковки для моющих средств, шампуней, а также средств гигиены ,т.к. в психологическом восприятии людей, серый — цвет города, соверменных офисов, асфальта, пыли, но никак не шампуней.

Золотистый

Золотистый цвет символизирует роскошь, сияние, солнце, безупречность. Олицетворяет стремление к власти и демонстрации своего превосходства. Золотой — цвет работы, карьерного роста и богатства, как правило его используют в сочетании с другими цветами, для придания им большей значимости, блеска. Золотой — один из самых опасных цветов, используя его в больших количествах есть шанс превратить елегантную роскошь в безвкусицу. Его любят использовать на упаковках кофе, чая, сигарет, психологически это делает вкус «богатым».

Возможные негативные ассоциации: Золотой может восприниматься совершенно по-разному, вызывать ассоциации расточительности, излишней праздности, плохого вкуса.

Серебристый

Серебряный цвет выходит из серого, выражает стремление к свободе и попытку преодолеть все ограничения. Воплощает в себе благородность, безопасность, прочность. Слова ассоциации: освещение, отражение, проникновение, беспристрастность, плавность. Серебряный достаточно холодный цвет, на упаковках его используют в малых количествах, он «скромнее» нежели золото и своим холодным блеском добавляет предметам гордой аристократичности. Чаще всего этот цвет используют производители машин и техники, благодаря прямой ассоцииации с металлом, серебристый кажется прочнее, надежнее.

Возможные негативные ассоциации: Как и серый, серебристый может считаться цветом безразличия, а за счет металлического блеска более холодным и неприступным. Другие ассоциации: лживость, двуличность, иллюзорность.

Немного о психологии сочетания цветов

Психологами установлено, что количество используемых цветов непосредственно влияет на эффективность воздействия рекламного сообщения. Если эффективность восприятия черно-белого изображения принять за 100%, то эффективность двухцветного возрастает на 20%, а многоцветного — на 40%. В рекламных целях, как правило, принято не применять более двух различных цветов, но их можно разнообразить за счет похожих оттенков, поскольку это создает ощущение цветовой последовательности и не раздражает зрения.

При создании нового продукта очень важно учитывать, что в последствии он становится более успешным при правильном использовании цветовой гаммы, которая со временем становится фирменной цветовой гаммой. Нужно также учитывать тот факт, что цвета имеют свойство отображаться один в другом. Это значит, что стоящие рядом цвета могут усиливать, или сводить на нет, действие друг друга. Так, сигареты в коричнево-белой пачке, за счет белого цвета, кажутся слабее тех, что в коричневой. Они же в коричнево-синей или коричнево-золотой приобретают не только крепкий, но и несколько, аристократичный вкус.

Иногда несколько цветов расположенных рядом дают совершенно неожиданный эффект. Например, красный олицетворяет энергию, движение, опасность, ярость, а чёрный – тайну, печаль, грусть, но сочетание же красного и чёрного сразу же преобразуется во что-то экстравагантное, пикантное, манящее. А вот сочетание красного с другим, ярким и эмоционально насыщенным цветом, может смотреться безвкусно и раздражать глаз. Поэтому все цвета должны гармонировать друг с другом, уравновешивать, но не подавлять. Цвет, который должен нести главный психологический и эмоциональный посыл должен быть главным и доминирующим.

MyEducator — Социальное восприятие

Восприятие — это процесс, посредством которого люди получают, систематизируют и интерпретируют информацию об окружающей их среде. Восприятие включает в себя осознание мира вокруг нас и обработку информации об этом мире. Восприятие — это метод, с помощью которого мы приходим к пониманию самих себя, других людей, ситуаций и событий. Социальное восприятие — это процесс, с помощью которого мы интерпретируем информацию о другом человеке или других людях. Наше социальное восприятие помогает нам формировать мнения и суждения о других.Социальное восприятие представляет интерес для бихевиористов в организации, потому что многие управленческие действия основаны на восприятии сотрудников. Например, менеджеры используют социальное восприятие при найме, найме, обучении и оценке сотрудников. Чтобы прийти к пониманию факторов, влияющих на социальное восприятие, мы рассмотрим характеристики воспринимающего, воспринимаемого человека и ситуацию.

Характеристики воспринимающего

Пять важных личных характеристик воспринимающего, которые влияют на то, как он или она воспринимает других, — это знакомство с культурой воспринимаемого человека, знакомство с воспринимаемым человеком, отношения, настроение, самооценка и образ мышления.

Знакомство с культурой воспринимаемого человека

В контексте социального восприятия знакомство означает знание о культуре, к которой принадлежит человек. Чем больше воспринимающий знает культуру, тем лучше он / она сможет понять и основать свое восприятие. Однако понимание культуры не обязательно означает, что вы сможете быть точными в своих представлениях. Например, не все американцы индивидуалистичны и не все китайцы склонны к предпринимательству.Один из лучших способов понять культуру — пожить в ней какое-то время, чтобы понять их социальное восприятие в этой среде. Однако жизнь в другой культуре может быть не только увлекательной, но иногда и очень сложной и напряженной.

Знакомство с воспринимаемым человеком

В контексте социального восприятия, знакомство относится к знанию воспринимающего о воспринимаемом человеке. Чем больше воспринимающий знает о воспринимаемом человеке, тем больший объем информации доступен воспринимающему, на котором основывается его или ее восприятие.Но то, что мы много знаем о человеке, не обязательно означает, что наше восприятие будет точным. Например, иногда мы игнорируем информацию, которая несовместима с нашими представлениями о человеке. Если мы склонны игнорировать или оправдывать ошибки наших близких друзей, то это потому, что такие ошибки несовместимы с нашими представлениями о наших друзьях. Таким образом, хотя знакомство влияет на наше восприятие, оно не гарантирует большей точности восприятия.

Отношения

Отношение воспринимающего влияет на социальное восприятие.Например, если вы принимаете стереотип об определенной группе людей, вы будете склонны воспринимать эту характеристику в людях из этой группы, с которыми вы встречаетесь.

Настроение

Наше настроение влияет на то, как мы воспринимаем других. Вы, вероятно, знаете, что когда счастливы, вы думаете иначе, чем когда вам грустно. Человек в хорошем настроении склонен воспринимать других более позитивно. Представьте, что вас сопровождает на собеседование администратор, который сообщает интервьюеру, что его автомобиль только что украли со стоянки!

Я-концепция

Человек с положительной самооценкой склонен воспринимать положительные качества других.И наоборот, человек с отрицательной самооценкой, скорее всего, сосредоточится на отрицательных характеристиках. Чем точнее самооценка человека, тем точнее будет его или ее восприятие других.

Образец мышления

Ваш образ мышления влияет на ваше восприятие других. Например, некоторые люди легче воспринимают такие физические характеристики, как рост и вес, чем черты личности. Другие люди способны воспринимать многие характеристики человека, а не замечать только несколько конкретных черт.

Характеристики воспринимаемого человека

Три характеристики воспринимаемого человека, которые влияют на процесс восприятия, — это внешний вид, вербальное и невербальное общение и намерения.

Внешний вид

Из трех характеристик воспринимаемого человека физическая внешность оказывает наибольшее влияние на социальное восприятие. Мы сразу замечаем необычные физические черты.Мы также склонны воспринимать привлекательных людей более позитивно; привлекательные люди получают больше предложений о работе и более высокие зарплаты. Мы также склонны воспринимать происхождение людей по тому, как они выглядят (например, даже если человек может выглядеть японцем, он или она могли родиться и выросли в Швейцарии!). В международной среде такое неправильное толкование внешнего вида случается часто.

Вербальное и невербальное общение

Как вербальное, так и невербальное общение влияют на восприятие человека.Помимо того, что мы говорим, наш тон голоса и язык тела передают информацию воспринимающему. Например, воспринимающий может интерпретировать нашу способность поддерживать зрительный контакт как признак интереса. Невербальное общение, пожалуй, одна из самых сложных вещей для чтения при работе с другими людьми, поскольку иногда они настолько запутаны в культуре человека. В мультикультурной среде иногда даже вербальное общение понимается неправильно. Поэтому всегда разумно повторить сказанное, чтобы сообщение было услышано правильно.

Намерения

То, как мы интерпретируем намерения других людей, влияет на наше восприятие их личности. Например, если вы предполагаете, что ваш профессор собирается критиковать вашу работу, вы можете посчитать своего преподавателя негативным и критичным человеком.

Характеристики ситуации

Одной из характеристик ситуации, влияющей на восприятие, является социальный контекст. Наше восприятие людей в неформальной обстановке (например, на поле для гольфа) обычно отличается от нашего восприятия тех же людей в более формальной обстановке (например, в деловом офисе).На наше восприятие также влияет сила ситуации, то есть сила поведенческих сигналов в данной ситуации. Некоторые ситуации дают очевидные подсказки относительно того, что считается уместным поведением. Например, предположим, что двое братьев и сестер, которые когда-то поссорились и много лет не разговаривали, встречаются на похоронах своей бабушки. Разговор друг с другом был бы уместным поведением в этой ситуации, даже если их чувства друг к другу не изменились.

Определение, важность, факторы, процесс восприятия, ошибки

Восприятие — это организация, идентификация и интерпретация сенсорной информации для представления и понимания окружающей среды.

Любое восприятие включает сигналы нервной системы, которые, в свою очередь, являются результатом физического или химического раздражения органов чувств.

Это не пассивное получение этих сигналов, а формируется обучением, памятью, ожиданием и вниманием.

Изучение этих процессов восприятия показывает, что на их функционирование влияют три класса переменных: воспринимаемые объекты или события, среда, в которой происходит восприятие, и человек, осуществляющий восприятие.

Что такое восприятие

Восприятие зависит от сложных функций нервной системы, но субъективно кажется в основном легким, потому что эта обработка происходит вне сознательного осознания.

По словам Джозефа Рейца; «Восприятие включает в себя все те процессы, с помощью которых человек получает информацию об окружающей его среде — зрение, слух, осязание, вкус и обоняние».

Согласно Б. В. Х. Гилмеру, «Восприятие — это процесс осознания ситуаций, добавления значимых ассоциаций к ощущениям.

Удай Парик сказал, что восприятие можно определить как «процесс получения, выбора, организации, интерпретации, проверки и реакции на сенсорные стимулы или данные».

Согласно С. П. Роббинсу, восприятие можно определить как «процесс, с помощью которого люди организуют и интерпретируют свои сенсорные впечатления, чтобы придать смысл окружающей их среде».

Восприятие включает 5 чувств; осязание, зрение, вкус, запах и звук. Он также включает в себя так называемое восприятие, набор органов чувств, включающий способность обнаруживать изменения в положении и движениях тела.

Он также включает когнитивные процессы, необходимые для обработки информации, такие как распознавание лица друга или обнаружение знакомого аромата.

Изучение этих постоянных процессов показывает, что на их функционирование влияют три класса переменных: воспринимаемые объекты или события, среда, в которой происходит восприятие, и человек, осуществляющий восприятие.

Простыми словами мы можем сказать, что восприятие — это акт видения того, что можно увидеть.

Но на то, что видно, влияет воспринимающий, объект и его окружение. Смысл восприятия подчеркивает все эти три момента.

Важность восприятия

Восприятие — это субъективный, активный и творческий процесс, посредством которого мы придаем значение сенсорной информации, чтобы понять себя и других. Это можно определить как наше распознавание и интерпретацию сенсорной информации. Он также включает в себя то, как мы реагируем на информацию.

Это процесс, с помощью которого организм обнаруживает и интерпретирует информацию из внешнего мира с помощью сенсорных рецепторов.Это наше сенсорное восприятие мира вокруг нас, которое включает как распознавание стимулов окружающей среды, так и действия в ответ на эти стимулы.

В процессе восприятия мы получаем информацию о свойствах и элементах окружающей среды, которые имеют решающее значение для нашего выживания.

Восприятие не только создает наше восприятие мира вокруг нас; это позволяет нам действовать в нашей среде.

1. Восприятие очень важно для понимания человеческого поведения, потому что каждый человек воспринимает мир и подходит к жизненным проблемам по-разному.Все, что мы видим или чувствуем, не обязательно то же самое, что есть на самом деле. Когда мы что-то покупаем, это не потому, что это лучшее, а потому, что мы считаем это лучшим.
2. Если люди ведут себя на основе своего восприятия, мы можем предсказать их поведение в изменившихся обстоятельствах, понимая их нынешнее восприятие окружающей среды. Один человек может рассматривать факты одним способом, который может отличаться от фактов, которые видит другой зритель.
3. С помощью восприятия можно определить потребности разных людей, потому что на восприятие людей влияют их потребности.
4. Восприятие очень важно для менеджера, который хочет избежать ошибок при общении с людьми и событиями на рабочем месте. Проблема усложняется тем, что разные люди по-разному воспринимают одну и ту же ситуацию. Чтобы эффективно справляться с подчиненными, менеджеры должны правильно понимать их восприятие.
5. Восприятие может быть важным, потому что оно предлагает более чем объективный результат; он поглощает наблюдение и создает измененную реальность, обогащенную предыдущим опытом.
6. Восприятие формирует характер (не обязательно хороший или плохой), который определяет разные роли, в которых люди попадают в клоуна, лицемера, самоуверенного человека, жертвы и т. Д.
7. Это жизненно важно, если мы хотим поладить с другие, чтобы попытаться увидеть вещи с их точки зрения или какое-то время походить на их месте. Если мы пойдем на их место, мы получим новый взгляд на вещи и в этом поймем друг друга, а также сможем любить и помогать другим более подходящим образом.

Таким образом, для понимания поведения человека очень важно понимать его восприятие, то есть то, как он воспринимает различные ситуации.

Поведение людей основано на их восприятии реальности, а не на самой реальности. Мир в его восприятии важен для понимания человеческого поведения.

Факторы, влияющие на восприятие

Восприятие — это процесс, с помощью которого человек выбирает, организует и интерпретирует информацию для создания значимой картины.Восприятие зависит не только от физических стимулов, но и от отношения стимулов к окружающему полю и от условий внутри человека. Восприятие — это процесс, с помощью которого люди организуют и интерпретируют свои сенсорные ощущения, чтобы придать смысл окружающей их среде.

Однако то, что человек воспринимает, может существенно отличаться от объективной реальности. Это процесс, посредством которого информация из внешней среды выбирается, получает, организует и интерпретирует, чтобы сделать ее значимой.

Этот ввод значимой информации приводит к решениям и действиям. Ряд факторов влияет на восприятие, а иногда и искажает его. Эти факторы могут находиться в воспринимающем в воспринимаемом объекте или цели или в контексте ситуации, в которой происходит восприятие.

Когда человек смотрит на цель и пытается интерпретировать то, что он или она видит, на эту интерпретацию сильно влияют личные характеристики отдельного воспринимающего.

Личные характеристики, влияющие на восприятие, включают отношение человека, личность, мотивы, интересы, прошлый опыт и ожидания.

Есть несколько факторов, которые влияют на цель, такие как новизна, движение, звуки, размер, фон, близость, сходство и т. Д.

Характеристики наблюдаемой цели могут влиять на то, что воспринимается. Поскольку цели не рассматриваются изолированно, отношение цели к ее фону также влияет на восприятие, как и наша склонность группировать вместе близкие и похожие вещи.

Есть также некоторые ситуационные факторы, такие как время восприятия других, условия работы, социальные настройки и т. Д., Которые влияют на процесс восприятия.

Помимо этого, существуют некоторые другие факторы, такие как перцептивное обучение, которое основано на прошлом опыте или любой специальной подготовке, которую мы получаем, каждый из нас учится подчеркивать одни сенсорные входы и игнорировать другие.

Еще одним фактором является ментальный настрой, который относится к готовности или готовности получать сенсорную информацию.

Такое ожидание помогает подготовить человека с хорошим вниманием и концентрацией. Уровень наших знаний может также изменить то, как мы воспринимаем его или ее поведение.

Например;

Если человек знает, что его подруга переживает из-за семейных проблем, он может пропустить ее резкие комментарии. Обучение оказывает значительное влияние на восприятие.

Это вызывает у людей ожидание. Природа вещей, которые необходимо воспринимать, также является влиятельным фактором.Под природой мы подразумеваем, является ли объект визуальным или слуховым, и включает ли он изображения, людей или животных.

Восприятие определяется как физиологическими, так и психологическими характеристиками человека, тогда как ощущение возникает только с физиологическими особенностями.

Таким образом, восприятие — это не просто то, что человек видит глазами, это гораздо более сложный процесс, посредством которого человек выборочно поглощает или ассимилирует стимулы в окружающей среде, когнитивно организует воспринимаемую информацию определенным образом, а затем интерпретирует информацию для сделайте оценку того, что происходит в вашем окружении.

Когда человек смотрит на цель и пытается интерпретировать то, что он или она видит, на эту интерпретацию сильно влияют личные характеристики отдельного воспринимающего.

Личностные характеристики, влияющие на восприятие, включают отношение человека, личные мотивы, интерес, прошлый опыт и ожидания.

Процесс восприятия

Процесс восприятия позволяет нам познавать окружающий мир.

В этом обзоре восприятия и перцептивного процесса мы узнаем больше о том, как мы переходим от обнаружения стимулов в окружающей среде к действительному действию на основе этой информации, и это может быть организовано в наши существующие структуры и шаблоны, а затем интерпретируется на основе предыдущего опыта.

Хотя восприятие — это в значительной степени когнитивный и психологический процесс, то, как мы воспринимаем людей и объекты вокруг нас, влияет на наше общение.

На самом деле процесс восприятия — это последовательность шагов, которая начинается с окружающей среды и приводит к нашему восприятию стимула и действия в ответ на стимул.

Чтобы полностью понять, как работает процесс восприятия, мы должны выполнить каждый из следующих шагов.

3 стадии процесса восприятия;

1. Выбор.
2. Организация.
3. Устный перевод.

Selection

Мир вокруг нас наполнен бесконечным количеством стимулов, которые мы могли бы посещать, но у нашего мозга нет ресурсов, чтобы обращать внимание на все.

Таким образом, первый шаг восприятия — это решение, на что обратить внимание.

Когда мы обращаем внимание на одну конкретную вещь в нашем окружении — будь то запах, чувство, звук или что-то совсем другое — она ​​становится сопутствующим стимулом.

Выбор — это первая часть процесса восприятия, в которой мы фокусируем наше внимание на определенной поступающей сенсорной информации. В процессе отбора мы выбираем стимулы, привлекающие наше внимание.

Мы ориентируемся на те, которые важны для наших органов чувств (зрение, звук, запах, вкус и осязание). Мы воспринимаем информацию через все пять органов чувств, но наше поле восприятия включает в себя так много стимулов, что наш мозг не может обработать и осмыслить все это.

Итак, когда информация поступает через наши органы чувств, различные факторы влияют на то, что на самом деле продолжается в процессе восприятия.

Организация

После того, как мы решили уделить внимание стимулу в окружающей среде, этот выбор запускает серию реакций в нашем мозгу.

Этот нервный процесс начинается с активации наших сенсорных рецепторов (осязание, вкус, обоняние, зрение и слух).

Организация — это вторая часть процесса восприятия, в которой мы сортируем и классифицируем информацию, которую мы воспринимаем, на основе врожденных и усвоенных когнитивных паттернов.

Три способа сортировки вещей по шаблонам — это использование близости, сходства и различия (Stanley, mo).

Интерпретация

После того, как мы обратились к стимулу, и наш мозг получил и систематизировал информацию, мы интерпретируем ее таким образом, который имеет смысл, используя нашу существующую информацию о мире Интерпретация просто означает, что мы берем информацию, которая у нас есть почувствовать и организовать и превратить это во что-то, что мы можем классифицировать.

Распределяя различные стимулы по категориям, мы можем лучше понимать окружающий мир и реагировать на него.

Восприятие других включает в себя восприятие, систематизацию и интерпретацию информации о людях, а также о том, что они говорят и делают.Ощущение является основной характеристикой восприятия, поскольку оно связано с внешним входом. В процессе восприятия в первую очередь воспринимающий должен выбрать то, что будет восприниматься.

Затем происходит организация, когда слушатели идентифицируют тип звука и сравнивают его с другими звуками, услышанными в прошлом.

Интерпретация и категоризация, как правило, являются наиболее субъективными областями восприятия, поскольку они включают решения о том, нравится ли слушателям то, что они слышат, и хотят ли они продолжать слушать.

Мы делаем немедленные оценки, которые вызывают автоматические суждения о положительных и отрицательных реакциях по отношению к другим, которые происходят вне нашего понимания.

Выбор, организация и интерпретация восприятий могут различаться у разных людей.

На их основе результаты восприятия, то есть ценности, отношения, поведение и т. Д. Воспринимающего, могут различаться.

Следовательно, когда люди по-разному реагируют на ситуацию, часть их поведения можно объяснить, исследуя процесс их восприятия и то, как их восприятие приводит к их реакциям.

Ошибки восприятия

Как видно выше, восприятие — это процесс анализа и понимания стимула как такового.

Но не всегда возможно воспринимать стимулы такими, какие они есть.

Сознательно или неосознанно мы ошибочно принимаем стимул и неправильно его воспринимаем.

Часто предрассудки в человеке, время восприятия, неблагоприятный фон, нечеткость стимула, замешательство, конфликт в уме и другие подобные факторы являются причиной ошибок в восприятии.

Есть некоторые ошибки в восприятии;

• Иллюзия.
• Галлюцинация.
• Эффект ореола.
• Стереотипы.
• Сходство.
• Эффект рога.
• Контраст.

Иллюзия

Иллюзия — это ложное восприятие. Здесь человек ошибочно принимает раздражитель и неправильно его воспринимает.

Например, в темноте веревку принимают за змею или наоборот. Голос неизвестного человека принимается за голос друга.Человек, стоящий на расстоянии и неизвестный, может восприниматься как известное лицо.

Галлюцинация

Иногда мы сталкиваемся со случаями, когда человек воспринимает некоторый стимул, даже когда его нет.

Это явление известно как галлюцинация. Человек может видеть предмет, человека и т. Д. Или он может слышать какой-то голос, хотя в действительности нет никаких предметов и звуков.

Избирательное восприятие

Избирательное восприятие означает ситуацию, когда люди выборочно интерпретируют то, что они видят, на основе своих интересов, фона, опыта и отношения.

Это означает, что любые характеристики, выделяющие человека, объект или событие, увеличивают вероятность того, что они будут восприняты.

Поскольку мы не можем усвоить все, что видим, мы можем воспринимать только определенные стимулы.

Эффект ореола

Человека оценивают на основе воспринимаемых положительных качеств, черт или черт. Когда мы создаем общее впечатление о человеке на основе одной характеристики, такой как интеллект, общительность или внешность, действует эффект ореола.

Другими словами, это тенденция одинаково высоко или низко оценивать человека по другим признакам, если он чрезвычайно высок или низок по одной конкретной характеристике: если у рабочего мало пропусков, его начальник может дать ему высокую оценку во всех отношениях. другие направления работы.

Стереотипы

Люди обычно могут попасть как минимум в одну общую категорию на основе физических или поведенческих характеристик, после чего они будут оцениваться. Когда мы судим кого-то на основе нашего восприятия группы, к которой он или она принадлежит, мы используем ярлык, называемый стереотипами.

или, например, начальник может предположить, что работник из страны Ближнего Востока ленив и не может достичь поставленных целей, даже если рабочий старался изо всех сил.

Сходство

Часто люди склонны искать и оценивать более положительно тех, кто похож на них самих. Эта тенденция одобрять сходство может побуждать оценщиков давать более высокие оценки сотрудникам, которые демонстрируют одинаковые интересы, методы работы, точки зрения или стандарты.

Эффект рога

Когда личность полностью оценивается на основе отрицательного качества или воспринимаемой характеристики.Это приводит к более низкому общему рейтингу, чем приемлемый показатель.

Он официально не одет в офисе, поэтому на работе он тоже может быть небрежным.

Контраст

Тенденция оценивать людей по сравнению с другими людьми, а не с индивидуальной работой, которую он или она делает. Скорее будет оценивать сотрудника, сравнивая его производительность с другими сотрудниками.

В начале 20 века Вильгельм Вундт определил контраст как фундаментальный принцип восприятия, и с тех пор эффект был подтвержден во многих различных областях.

Эти эффекты формируют не только визуальные качества, такие как цвет и яркость, но и другие виды восприятия, в том числе ощущение тяжести объекта. Один эксперимент показал, что при мысли об имени «Гитлер» испытуемые оценивали человека как более враждебного.

Обычно мы используем вышеуказанные ярлыки, когда судим других. Восприятие и интерпретация того, что делают другие, обременительны. В результате люди разрабатывают методы, позволяющие сделать задачу более управляемой.

Эти методы часто имеют ценность — они позволяют нам быстро делать точные представления и предоставлять достоверные данные для составления прогнозов.Но иногда это также создает проблемы.

Потому что, во-первых, мы сказали, что это ярлыки.

Таким образом мы можем судить о других за короткий промежуток времени, но иногда мы ошибочно судим о других по этим ярлыкам.

Когда восприятие не удается

Восприятие часто дает ложную интерпретацию сенсорной информации.

Такие случаи известны как иллюзии — термин, используемый психологами для обозначения неправильных представлений.

Есть два типа иллюзий: иллюзии, связанные с физическими процессами, и иллюзии, связанные с когнитивными процессами.К иллюзиям из-за искажения физических условий относятся галлюцинации, при которых человек воспринимает несуществующие объекты, например, воду на сухой дороге.

Когнитивные процессы приводят к множеству иллюзий, но чаще всего возникают иллюзии формы, которые часто приводят к тревожным последствиям. Рассмотрим реальный пример с иллюзией Поггендорфа.

В этой иллюзии линия исчезает под углом за сплошной фигурой, вновь появляясь с другой стороны в том, что кажется неправильным.Неправильное восприятие окружающего мира может привести к проблемам у персонала.

Начинающие менеджеры, которые вспыхивают, делают это потому, что не умеют правильно читать ситуации и действовать соответственно. У них складываются плохие рабочие отношения, они слишком авторитарны или конфликтуют с высшим руководством. В результате их карьера резко останавливается.

Этого следует избегать, и они смогли правильно понять, что им следует делать, и обладали эмоциональной зрелостью и способностью вносить необходимые изменения.

Почему меняется восприятие

Наше восприятие варьируется от человека к человеку, и значение, которое мы извлекаем из этих восприятий, варьируется. Вот почему у людей разные вкусы в музыке, искусстве, архитектуре, одежде и т. Д.

Разные люди воспринимают одну и ту же ситуацию по-разному. Но более того, мы придаем разные значения тому, что мы воспринимаем.

И значения могут измениться для определенного человека.

Можно изменить точку зрения или просто придать значение чему-то другому.Два человека с одинаковыми тестами на зрение и слух по-прежнему будут иметь разные вкусы в том, что им нравится видеть и слышать.

То, как мы воспринимаем окружающий нас мир, различно и так же уникально, как и наши индивидуальные особенности. Даже если мы можем смотреть на одну и ту же картину, то, что мы интерпретируем, будет зависеть от ряда факторов, включая то, что мы ожидаем увидеть.

По сути, восприятие — очень интересная грань жизни и бизнеса. То, как мы воспринимаем наш мир и как мы думаем, наш мир воспринимает нас, может диктовать, как мы действуем и как мы реагируем в определенных ситуациях.

Таким образом, восприятие или восприятие посредством чувств или разума может быть очень мощным и влиятельным аспектом нашей жизни. Он может направлять наши действия и мысли, которые во многом определяют то, кем мы являемся.

Уникальный вклад характеристик воспринимающего и целевого объекта в восприятие человека

К каким регионам мира применима модель социального восприятия валентного доминирования?

Jones BC, DeBruine LM, Flake JK, Liuzza MT, Antfolk J, Arinze NC, Ndukaihe ILG, Bloxsom NG, Lewis SC, Foroni F, Willis ML, Cubillas CP, Vadillo MA, Turiegano E, Gilead M, Simchon A, Saribay SA , Owsley NC, Jang C, Mburu G, Calvillo DP, Wlodarczyk A, Qi Y, Ariyabuddhiphongs K, Jarukasemthawee S, Manley H, Suavansri P, Taephant N, Stolier RM, Evans TR, Bonick J, Lindemans JW, Ashnworth LF AC, Chevallier C, Kapucu A, Karaaslan A, Leongómez JD, Sánchez OR, Valderrama E, Vásquez-Amézquita M, Hajdu N, Aczel B, Szecsi P, Andreychik M, Musser ED, Batres C, Hu CP, Liu QL, Legate N, Вон Л.А., Барзиковски К., Голик К., Шмид И., Стигер С., Артнер Р., Муес С., Ванпаемель В., Цзян З., Ву К., Марку Г.М., Стивен И.Д., Лу Дж.Г., Филипп М.С., Арнал Д.Д., Хеман Э., Xie SY, Chopik WJ, Seehuus M, Azouaghe S, Belhaj A, Elouafa J, Wilson JP, Kruse E, Papadatou-Pastou M, De La Rosa-Gómez A, Barba-Sánchez AE, González-Santoyo I, Hsu T, Kung CC, Wang HH, Freeman JB, Oh DW, Schei V, Sverdrup TE, Levitan CA, Cook CL, Chand эль П., Куджур П., Парганиха А., Парвин Н., Пати А. К., Прадхан С., Сингх М. М., Панде Б., Баволар Дж., Качмар П., Захаров И., Альварес-Солас С., Баскин Е., Тиркеттл М., Шмидт К., Кристоферсон К. Д., Леонис Т., Сучоу Дж. В., Олофссон Дж. К., Джернсетер Т., Ли А. С., Бодри Дж. Л., Гоган Т. Д., Олдмидоу Дж. , Sleegers WWA, Wissink J, Kaminski G, Floerke VA, Urry HL, Chen SC, Pfuhl G, Vally Z, Basnight-Brown DM, Jzerman HI, Sarda E, Neyroud L, Badidi T, Van der Linden N, Tan CBY, Кович В., Сампайо В., Феррейра П., Сантос Д., Бурин Д. И., Гардинер Г., Протцко Дж., Шильд С., cigała KA, Зеттлер И., О’Мара Кунц Е. М., Хранение D, Wagemans FMA, Сондерс Б., Сирота М., Слоан Г. В. , Lima TJS, Uittenhove K, Vergauwe E, Jaworska K, Stern J, Ask K, van Zyl CJJ, Körner A, Weissgerber SC, Boudesseul J, Ruiz-Dodobara F, Ritchie KL, Michalak NM, Blake KR, White D, Gordon -Finlayson AR, Anne M, Janssen SMJ, Lee KM, Nielsen TK, Tamnes CK, Zickfeld JH, Rosa AD, Vianello M, Kocsor F, Kozma L, Putz Á, Tressoldi P, Irrazabal N, Chatard A, Lins S, Pinto IR, Lutz J, Adamkovic M, Babincak P, Baník G, Ropovik I, Coetzee V, Dixson BJW, Ribeiro G, Петерс К., Стеффенс Н.К., Тан К.В., Торстенсон К.А., Фернандес А.М., Хсу RMCS, Valentova JV, Varella MAC, Corral-Frías NS, Frías-Armenta M, Hatami J, Monajem A, Sharifian M, Frohlich B, Lin H, Inzlicht M, Alaei R, Rule NO, Lamm C, Pronizius E, Voracek M, Olsen J, Giolla EM, Akgoz A, Özdoğru AA, Crawford MT, Bennett-Day B, Koehn MA, Okan C, Gill T, Miller JK, Dunham Y, Ян X, Альпер S, Боррас-Гевара ML, Cai SJ, Tiantian D, Danvers AF, Feinberg DR, Armstrong MM, Gilboa-Schechtman E, McCarthy RJ, Muñoz-Reyes JA, Polo P, Shiramazu VKM, Yan WJ, Карвалью Л., Форшер П.С., Шартье С.Р., Коулз Н.А.Джонс BC и др. Nat Hum Behav. 2021 Янв; 5 (1): 159-169. DOI: 10.1038 / s41562-020-01007-2. Epub 2021 4 января. Nat Hum Behav. 2021 г. PMID: 33398150

Характеристики шума и предварительные ожидания в восприятии скорости человеческого зрения

1

Thompson, P. Воспринимаемая скорость движения зависит от контраста. Vision Res. 22 , 377–380 (1982).

CAS Статья Google ученый

2

Камень, Л.И Томпсон П. Восприятие скорости человека зависит от контраста. Vision Res. 32 , 1535–1549 (1992).

CAS Статья Google ученый

3

Simoncelli, E. Распределенный анализ и представление визуального движения . Диссертация, Массачусетский технологический институт (1993).

Google ученый

4

Вайс, Ю., Симончелли, Э.& Адельсон, Э. Движущиеся иллюзии как оптимальное восприятие. Нат. Neurosci. 5 , 598–604 (2002).

CAS Статья Google ученый

5

Гельмгольц, Х. Трактат по физиологической оптике (Thoemmes Press, Бристоль, Великобритания, 2000). Оригинальная публикация 1866 г.

Google ученый

6

Betsch, B., Einhäuser, W., Körding, K. & König, P.Мир глазами кошки — статистика натуральных роликов. Biol. Киберн. 90 , 41–50 (2004).

Артикул Google ученый

7

Рот С. и Блэк М. О пространственной статистике оптического потока. Международная конференция по компьютерному зрению ICCV , 42–49 (2005).

Google ученый

8

Донг Д. и Атик Дж.Статистика естественных изменяющихся во времени изображений. Сеть: вычисл. Neural Syst. 6 , 345–358 (1995).

Артикул Google ученый

9

Бреннер, Н., Биалек, В. и де Руйтер ван Стивенинк, Р. Адаптивное масштабирование максимизирует передачу информации. Нейрон 26 , 695–702 (2000).

CAS Статья Google ученый

10

Феннема, К.И Томпсон, В. Определение скорости в сценах, содержащих несколько движущихся объектов. Comput. График. Процесс изображения. 9 , 301–315 (1979).

Артикул Google ученый

11

Хорн Б. и Шунк Б. Определение оптического потока. Artif. Intell. 17 , 185–203 (1981).

Артикул Google ученый

12

Симончелли, Э., Адельсон, Э. и Хигер, Д. Распределения вероятностей оптического потока. Конференция IEEE по компьютерному зрению и распознаванию образов , 310–313 (IEEE, 1991).

Google ученый

13

Вебер Дж. И Малик Дж. Робастное вычисление оптического потока в многомасштабной дифференциальной системе. Внутр. J. Comput. Vis. 14 , 67–81 (1995).

Артикул Google ученый

14

Вайс, Ю.& Флит, Д. Вероятность скорости в биологическом и машинном зрении. in Probabilistic Models of the Brain (Bradford Book, MIT Press, Cambridge, Massachusetts, 2002).

Google ученый

15

Хюрлиманн, Ф., Кипер, Д. и Карандини, М. Тестирование байесовской модели воспринимаемой скорости. Vision Res. 42 , 2253–2257 (2002).

Артикул Google ученый

16

Стокер, А.A. Аналоговые схемы СБИС для восприятия визуального движения . (John Wiley & Sons, Чичестер, Великобритания, 2006 г.).

Книга Google ученый

17

Ascher, D. & Grzywacz, N. Байесовская модель для измерения визуальной скорости. Vision Res. 40 , 3427–3434 (2000).

CAS Статья Google ученый

18

Стокер, А.И Симончелли, Э. Ограничение байесовской модели восприятия скорости человеческого зрения. в Достижения в системах обработки нейронной информации NIPS Vol. 17 (ред. Сол, Л.К., Вайс, Ю. и Ботту, Л.) (MIT Press, Кембридж, Массачусетс, 2005).

Google ученый

19

Склар, Г., Маунселл, Дж. И Ленни, П. Кодирование контраста изображения в центральных зрительных путях обезьяны-макаки. Vision Res. 30 , 1–10 (1990).

CAS Статья Google ученый

20

Макки, С. и Накаяма, К. Обнаружение движения в периферийном поле зрения. Vision Res. 24 , 25–32 (1984).

CAS Статья Google ученый

21

Макки, С., Сильверманн, Г. и Накаяма, К. Точное распознавание скорости, несмотря на случайные изменения временной частоты и контраста. Vision Res. 26 , 609–619 (1986).

CAS Статья Google ученый

22

Welch, L. Восприятие движущихся пледов обнаруживает две стадии обработки движения. Nature 337 , 734–736 (1989).

CAS Статья Google ученый

23

Stocker, A. Аналоговый интегрированный двухмерный оптический датчик потока. Аналоговый интегр.Цепи сигнального процесса. 46 , 121–138 (2006).

Артикул Google ученый

24

Yuille, A. & Grzywacz, N. Вычислительная теория восприятия когерентного визуального движения. Nature 333 , 71–74 (1988).

CAS Статья Google ученый

25

Хигер Д. и Симончелли Э. Модель зрительного восприятия движения.in Spatial Vision in Human and Robots (Cambridge Univ. Press, Cambridge, UK, 1994).

Google ученый

26

Knill, D.C. & Richards, W. (ред.). Восприятие как байесовский вывод (Cambridge Univ. Press, Кембридж, Великобритания, 1996).

Книга Google ученый

27

Эрнст, М. и Бэнкс, М. Люди интегрируют визуальную и тактильную информацию статистически оптимальным образом. Nature 415 , 429ff (2002).

Артикул Google ученый

28

Хиллис, Дж., Эрнст, М., Бэнкс, М. и Лэнди, М. Объединение сенсорной информации: обязательное слияние внутри, но не между чувствами. Наука 298 , 1627ff (2002).

Артикул Google ученый

29

Мамассиан, П., Лэнди, М. и Мэлони, Л. Байесовское моделирование зрительного восприятия.in Probabilistic Models of the Brain (MIT Press, Cambridge, Massachusetts, 2002).

Google ученый

30

Книл, Д. и Сондерс, Дж. Оптимально ли люди интегрируют стерео и текстурную информацию для суждения об уклоне поверхности? Vision Res. 43 , 2539–2558 (2003).

Артикул Google ученый

31

Alais, D. & Burr, D.Эффект чревовещания является результатом почти оптимальной бимодальной интеграции. Curr. Биол. 14 , 257–262 (2004).

CAS Статья Google ученый

32

Körding, K. & Wolpert, D. Байесовская интеграция в сенсомоторном обучении. Nature 427 , 244–247 (2004).

Артикул Google ученый

33

Юилле, А., Фанг, Ф., Шратер, П. и Керстен, Д. Человек и идеальные наблюдатели для обнаружения кривых изображения. Достижения в системах обработки нейронной информации NIPS Vol. 16 (ред. Трун, С., Саул, Л. и Шёлкопф, Б.) (MIT Press, Кембридж, Массачусетс, 2004).

Google ученый

34

Томпсон, П., Брукс, К. и Хэммет, С. Скорость может как повышаться, так и понижаться при низком контрасте: последствия для моделей восприятия движения. Vision Res. 46 , 782–786 (2006).

Артикул Google ученый

35

Олбрайт, Т. Направление и ориентационная селективность нейронов в зрительной зоне МТ макаки. J. Neurophysiol. 52 , 1106–1130 (1984).

CAS Статья Google ученый

36

Мовшон, Дж., Адельсон, Э., Гицци, М. и Ньюсом, В.Анализ движущихся зрительных образов. Exp. Brain Res. Дополнение 11 , 117–151 (1985).

Артикул Google ученый

37

Бриттен, К., Шадлен, М., Ньюсом, В. и Мовшон, А. Анализ визуального движения: сравнение нейронных и психофизических характеристик. J. Neurosci. 12 , 4745–4765 (1992).

CAS Статья Google ученый

38

Priebe, N.И Лисбергер, С. Оценка скорости цели по реакции населения в визуальной области MT. J. Neurosci. 24 , 1907–1916 (2004).

CAS Статья Google ученый

39

Пуже, А., Даян, П. и Земель, Р. Вывод и вычисления с кодами населения. Annu. Rev. Neurosci. 26 , 381–410 (2003).

CAS Статья Google ученый

40

Шадлен, М., Бриттен, К., Ньюсом, В. и Мовшон, Дж. Вычислительный анализ взаимосвязи между нейронными и поведенческими реакциями на визуальное движение. J. Neurosci. 16 , 1486–1510 (1996).

CAS Статья Google ученый

41

Новер, Х., Андерсон, К. и ДеАнгелис, Г. Логарифмическое, масштабно-инвариантное представление скорости в средней височной области макака учитывает характеристики распознавания скорости. J. Neurosci. 25 , 10049–10060 (2005).

CAS Статья Google ученый

42

Simoncelli, E.P. Локальный анализ зрительного движения. в The Visual Neurosciences (MIT Press, Кембридж, Массачусетс, 2003).

Google ученый

43

Пак, К., Хантер, Дж. И Борн, Р. Контрастная зависимость подавляющих влияний в кортикальной области МТ тревожной макаки. J. Neurophysiol. 93 , 1809–1815 (2005).

Артикул Google ученый

44

Стокер А. и Симончелли Э. Сенсорная адаптация в рамках байесовской системы восприятия. в Достижения в системах обработки нейронной информации NIPS Vol. 18 (MIT Press, Ванкувер, 2006).

Google ученый

45

Зеленая, д.И Светс Дж. Теория обнаружения сигналов и психофизика (Уайли, Нью-Йорк, 1966).

Google ученый

46

Виккенс, Т.Д. Теория обнаружения элементарных сигналов (Oxford University Press, Oxford, 2001).

Книга Google ученый

Границы | Как наше тело влияет на восприятие мира

Введение

Начиная с новаторского философского подхода Мерло-Понти (1945), было признано, что чувства воплощены.Смысл этого подхода состоит в том, что чувства можно понять, только признав атрибуты тела, в котором они обязательно находятся. В зрении очевидно, что глаза находятся в голове и что на их точку обзора влияет положение и ориентация головы. Что, возможно, менее очевидно, так это то, что эти свойства глазного транспортного средства способствуют обработке таких «визуальных» суждений, как ориентация плоскости земли (Schreiber et al., 2008) и, как мы увидим, воспринимаемое расстояние.Положение головы влияет на трехмерное положение глаз посредством статических и динамических трехмерных вестибулоокулярных рефлексов и через высоту глаз. Таким образом, информация о положении головы имеет решающее значение для «экстернализации» информации в изображениях сетчатки глаза, то есть для создания представления о внешнем мире. Аналогичные аргументы применимы к ушам, которые также являются пассажирами на голове. Движение головы может даже помочь правильно масштабировать представление внешнего пространства, например.g., расстояние между объектами, которое, как известно, трудно извлечь только из статической слуховой или визуальной информации (Gogel, 1963; Philbeck and Loomis, 1997). Информация о теле также нужна для интерпретации тактильной информации о мире. Когда руки исследуют объекты в мире и взаимодействуют с ними, необходимо принимать во внимание расположение рук и пальцев, чтобы интерпретировать характер давления, ощущаемого кончиками пальцев. Изображение тела также необходимо для интерпретации давления и расположения даже простых прикосновений к коже, чтобы учесть неравномерную плотность тактильных рецепторов на поверхности тела так же, как должна учитывать зрительная система. учитывать неравномерную плотность фоторецепторов в сетчатке.В этом обзоре мы обозначим некоторые из интересных, неожиданных и фундаментальных ролей, которые тело играет в определении нашего восприятия мира.

Влияние ориентации тела на воспринимаемое расстояние

Если смотреть с головой в необычной ориентации, все выглядит иначе. Забавно, например, выглянуть из высокого здания и наблюдать за людьми, идущими по улице внизу. Кажется, что их ноги странно двигаются, и они часто выглядят слишком маленькими, «как муравьи», что свидетельствует о нарушении постоянства размера и расстояния при взгляде прямо вниз, что также распространяется на восприятие скорости (Owens et al., 1990). Уже давно подозревали, что ориентация тела или воспринимаемая ориентация тела могут быть связаны, пожалуй, с самой известной в психологии иллюзией, связанной с расстоянием: иллюзией луны (Rock and Kaufman, 1962). Случайное наблюдение показывает, что Луна кажется меньше, когда она находится в зените и если смотреть прямо вверх, чем когда она находится близко к горизонту и смотрит прямо вперед. Хотя иллюзия по-прежнему не поддается полному объяснению (Hershenson, 1989; Ross, Plug, 2002; Weidner et al., 2014), это обычно объясняется изменениями воспринимаемого расстояния до Луны. Мы (Harris and Mander, 2014) были первыми, кто измерил влияние позы (и воспринимаемой позы) на воспринимаемое расстояние до объектов на биологически значимых расстояниях (Cutting and Vishton, 1995), в отличие от неизвестного расстояния до небесных тел. Мы использовали акробатическую камеру Йоркского университета (Howard and Hu, 2001), в которой можно независимо изменять ориентацию наблюдателя и окружающей комнаты (рис. 1A, B).Мы показали, что лежа на спине противоположная стена комнаты кажется ближе, чем если смотреть из вертикального положения (рис. 1C, D). Вращение комнаты вокруг вертикального наблюдателя (рис. 1E) создает иллюзию лежания на спине (Howard and Hu, 2001). Просто , ощущая лежа на спине из-за этой иллюзии, оказалось достаточно для сокращения воспринимаемого расстояния (Harris and Mander, 2014). Таким образом, воспринимаемая ориентация тела важна для интерпретации визуальных сигналов расстояния.Это может быть связано с геометрическим требованием учитывать ориентацию глаз, которая сама по себе зависит от ориентации головы, для правильной интерпретации бинокулярных сигналов (Blohm et al., 2008). Это неожиданное участие тела в визуальном восприятии расстояния подчеркивает важность тела в интерпретации сенсорной информации — это не необработанный сенсорный сигнал, который приводит к восприятию, а, скорее, представление в мозгу характеристик мира (включая само тело), ​​которые изменяется в ответ на сенсорный ввод, и это определяет восприятие.

Рис. 1. Влияние ориентации тела на воспринимаемое расстояние. При тестировании в помещении (A, B) Йоркского университета, воспринимаемое расстояние до противоположной стены было получено путем сопоставления длины линии, проецируемой на стену, с длиной железного стержня, который ощущался только на фетре ( В) . Стена воспринималась как более близкая, когда участники наклонялись (D) или чувствовали, что они наклонены (E) . Горизонтальная пунктирная линия указывает фактическое расстояние просмотра. (A) показывает комнату снаружи, а (B) показывает вид изнутри — манекен и все другие предметы были приклеены к внутренней части комнаты. Данные повторно проанализированы из Harris and Mander (2014).

Влияние ориентации тела на воспринимаемую ориентацию предметов

В предыдущем разделе мы показали, что ориентация тела по тангажу (вверх ногами) влияет на восприятие расстояния и размера. Другие изменения в самоориентации также могут привести к ошибкам в суждениях восприятия.Когда тело перекатывается в сторону (рис. 2), люди систематически неверно воспринимают ориентацию объекта относительно силы тяжести. Например, при оценке ориентации визуальной линии с вертикальной гравитацией оценки смещены в сторону средней линии тела (Aubert, 1886; Mittelstaedt, 1983). Напротив, при установке планки в вертикальное положение с использованием только прикосновения возникает смещение в противоположном направлении, в сторону от средней линии тела (Bauermeister et al., 1964). Мы (Fraser et al., 2014; Harris et al., 2014) сравнили визуальные и ручные, сенсорные оценки силы тяжести по вертикали, когда тело и голова были наклонены относительно друг друга (рис. 2).

Рис. 2. Различные ошибки в оценке вертикальной силы тяжести в визуальной (синие линии) или тактильной (красные линии) модальности, когда участники перекатывали все свое тело (A) или только туловище (B) или голову (C). 45 ° .

На решения об ориентации, основанные на прикосновении, больше влияла ориентация тела (рис. 2B), тогда как зрительные ошибки в значительной степени были вызваны наклоном головы (рис. 2C; Guerraz et al., 1998; Tarnutzer et al., 2009). Вместе эти результаты показывают, что было бы чрезмерным упрощением относиться к представлению тела как единой единицы при рассмотрении влияния самоориентации на восприятие. Изменения ориентации головы и тела могут по-разному влиять на различные сенсорные входы, поэтому их следует учитывать отдельно: поза является важным фактором.

Влияние ориентации тела на локализацию слуха

Способность локализовать звук по высоте — непростая задача.Наши способности во многом зависят от отражений во внешней оболочке ушной раковины (Батто, 1967; Фишер и Фридман, 1968; Макус и Миддлбрукс, 1990; Блауэрт, 1996) и поэтому привязаны к голове. Таким образом, определение того, где звуки находятся во внешнем мире, требует учета положения и ориентации головы. Ошибки в локализации звука при наклоне головы и тела показывают, что ориентация головы учитывается лишь частично (Goossens, van Opstal, 1999; Parise et al., 2014).Фактически, воспринимаемая высота звука, как и воспринимаемая ориентация линии, которую мы описали выше, зависит от воспринимаемой ориентации головы, которая определяется несколькими факторами.

Звуки, воспроизводимые через наушники, вообще не имеющие собственного местоположения, могут, тем не менее, восприниматься как имеющие возвышение из-за их частотного содержания. Это пример кросс-модального соответствия (Spence, 2011), в данном случае между высотой звука и воспринимаемой высотой, в котором «более высокие» частоты воспринимаются как исходящие из «более высокого» пространства.Но определяется ли эта высота в координатах головы или пространства? Мы показали, что такие звуки воспринимаются лежащими на оси, не определяемой ни головой, ни гравитацией, а скорее совмещенной с перцептивным вертикальным положением (Carnevale and Harris, 2013). Непространственные звуки (звуки, воспроизводимые через наушники), которые различались только по своему частотному составу (возрастающие или падающие частоты), были представлены, в то время как наблюдатели наблюдали неоднозначное визуальное движение в горизонтальном или вертикальном направлениях, созданное наложением двух решеток, движущихся в противоположных направлениях (слева и вправо или вверх и вниз; Рисунок 3).Наблюдатели были испытаны лежа на боку, чтобы отделить тело от гравитационной стойки. Эффект устранения неоднозначности звука был обнаружен в обоих направлениях (вверх относительно головы и вверх относительно силы тяжести), предполагая, что между головой и гравитационной системой отсчета существует слуховая стойка — направление, очень похожее на перцептивную стойку. Перцептивное вертикальное положение — это ориентация, при которой объекты лучше всего идентифицируются, и представляет собой лучшее предположение мозга о направлении вверх, полученное из комбинации визуальных и гравитационных сигналов (Dyde et al., 2006) и склонность возвращаться к средней линии тела (Mittelstaedt, 1983). Как мы показали выше для влияния тела на определение воспринимаемого расстояния и ориентации объектов, воспринимаемая ориентация тела также определяет расположение слухового пространства (см. Также Parise et al., 2014, который использовал внешние звуки). Таким образом, и визуальное, и слуховое восприятие зависят от ориентации тела. А как насчет восприятия прикосновения?

Рис. 3. Воспринимаемое направление слухового «вверх» (A) соответствует вертикальному восприятию, которое определяется комбинацией идиотропного вектора тела и силы тяжести с большим акцентом на тело (Dyde et al., 2006). Непространственные звуки, различающиеся только своим частотным составом, использовались для устранения неоднозначного визуального движения, созданного наложением двух решеток, движущихся в противоположных направлениях, либо вертикально (B) , либо горизонтально (C) , если смотреть на наблюдателя, лежащего на боку. Эффект звука при смещении баланса контрастности для «неоднозначного движения» с 50:50 обеспечивал горизонтальные и вертикальные компоненты воспринимаемого направления звука.

Тактильные реакции зависят от направления взгляда

Ориентация глаз и головы также участвует в определении воспринимаемого места прикосновения, так что воспринимаемое место прикосновения смещается в зависимости от положения взгляда (Harrar and Harris, 2009; Pritchett and Harris, 2011).Конечно, направление взгляда обычно также является точкой, на которую направлено внимание, и известно, что внимание влияет на некоторые аспекты тактильного восприятия (Michie et al., 1987) в зависимости от положения глаз (Gherri and Forster, 2014). . Однако Харрар и Харрис (2009) обнаружили, явно отвлекая внимание от положения глаз, что внимание может составлять лишь около 17% эффекта. Даже действия, направленные на прикосновение, направлены на изменение воспринимаемой позиции (Harrar and Harris, 2010).Эффект, по-видимому, в равной степени зависит от смещения глаз или головы и поэтому лучше всего описывается как относящийся к взгляду, сумме положения глаза и головы (Pritchett and Harris, 2011). Воспринимаемое местоположение прикосновения также зависит от того, перемещает ли участник взгляд между представлением прикосновения и сообщением о его предполагаемом местоположении (Pritchett et al., 2012; Mueller and Fiehler, 2014). Воспринимаемое местоположение смещается в том же направлении, что и взгляд, если изменение взгляда происходит до отчета (Harrar and Harris, 2009; Pritchett and Harris, 2011; Harrar et al., 2013), но в противоположном направлении, если человек не двигается, прежде чем сделать отчет (Ho and Spence, 2007; Pritchett et al., 2012). Что эти странные перевороты говорят нам об участии тела в кодировании осязания? Мы можем частично объяснить эти сдвиги, связанные с взглядом, с точки зрения системы отсчета, в которой кодируется местоположение касания. Направление взгляда и направление, в котором смотрит тело, неправильно воспринимаются по отношению друг к другу, когда взгляд удерживается эксцентрично: воспринимаемое прямо перед телом смещается в направлении взгляда, а воспринимаемое направление взгляда недооценивается и воспринимается как ближе к телу «прямо перед собой» (Hill, 1972; Morgan, 1978; Yamaguchi, Kaneko, 2007; Harris and Smith, 2008).На рисунке 4 показано, как направление, в котором смещается воспринимаемое местоположение касания, может зависеть от того, закодировано ли оно относительно одного или другого из этих неверно воспринимаемых эталонных направлений. Смещения в кадре, центрированном по взгляду, также могут быть вызваны, если место прикосновения было привлечено к направлению взгляда. Таким образом, мы можем сделать вывод, что прикосновение изначально кодируется относительно средней линии тела, но, если местоположение необходимо запомнить во время движения взгляда, оно переключается на систему отсчета, основанную на взгляде.Таким образом, локализация прикосновения зависит от ориентации тела и взгляда. В следующем разделе мы рассмотрим влияние размера тела на восприятие прикосновения.

Рисунок 4. Локализация прикосновения к пояснице. Во время эксцентрического взгляда и воспринимаемая средняя линия тела, и воспринимаемое направление взгляда неправильно оцениваются в направлениях пунктирных стрелок (см. Текст). Таким образом, локализация касания относительно одного из этих эталонных направлений приводит к перемещению воспринимаемого места касания в этом направлении (A) .Для задачи, в которой местоположение ощущаемого прикосновения к талии сообщается без движения взгляда, левый взгляд ассоциируется со смещением (синяя область) вправо и наоборот (B) . Если участники переводят взгляд перед тем, как сообщить, смещения будут в направлении взгляда (C) . Данные взяты из Pritchett et al. (2012).

Тактильные реакции зависят от воспринимаемого размера тела

Чтобы определить размер объекта, прижатого к коже, необходимо скорректировать изменение плотности тактильных рецепторов на этой части поверхности тела.Объект будет растягиваться по множеству рецепторов на теле. Объект одного и того же размера будет проходить через различное количество рецепторов в зависимости от плотности рецепторов в этой области кожи. Поэтому необходимо учитывать плотность рецепторов, если необходимо точно определить размер и пропорции сукна объекта. Фактически, обнаруживаются небольшие ошибки в воспринимаемом размере войлочных объектов, при которых объект, ощущаемый на участке с высокой плотностью рецепторов (например, на руке), оценивается как немного больший, чем когда тот же объект ощущается на участке с высокой плотностью рецепторов. низкая плотность рецепторов (напр.г., спинка). Этот феномен, известный как иллюзия Вебера (Longo and Haggard, 2011), предполагает неполную компенсацию вариаций плотности рецепторов и связанных с ними искажений гомункула, обнаруженных в первичной соматосенсорной коре (Penfield and Boldrey, 1937). Воспринимаемый размер тела даже у взрослых довольно пластичен и может изменяться не только в ответ на нормальный рост, но и в ответ на измененную обратную связь, касающуюся размеров тела. Например, воспринимаемым положением конечности можно управлять, применяя вибрацию к связанным с ней органам сухожилия.Если пораженная конечность находится в контакте с другой частью тела, например кончиком носа, ее предполагаемое местоположение в пространстве будет определяться из искаженного положения конечности. Таким образом, нос может казаться удлиненным: метко названная иллюзия Пиноккио (Lackner, 1988). Такие искажения размеров части тела передаются на ощупываемые на коже предметы (de Vignemont et al., 2005). Если часть тела вытянута, то прижатый к коже предмет будет казаться соответственно более длинным. Любопытно, что когда воспринимаемый размер тела искажается в любом направлении (увеличивается или уменьшается), тактильная чувствительность и острота зрения снижаются по сравнению с контрольными условиями, когда вибрация без связок и внимание поддерживается постоянным на протяжении всего времени (рис.5; D’Amour et al., 2015; но ср. Volcic et al., 2013). Искажение воспринимаемого размера тела представляет собой серьезное изменение в важнейшей универсальной системе отсчета мозга: теле. Нарушение системы отсчета тела имеет множество фундаментальных последствий. Но как может выглядеть надежный эталон тела?

Рис. 5. Участников заставляли чувствовать себя толще (A) или тоньше (B) за счет вибрации сухожилий запястий (черные стрелки). Острота тактильной чувствительности (C) и средняя чувствительность (D) на талии (выраженная по сравнению с контрольными испытаниями с вибрацией на плечах, фиолетовые стрелки) ухудшились при любой из этих манипуляций.Данные повторно проанализированы D’Amour et al. (2015).

Система отсчета тела

Тактильная чувствительность зависит от многих факторов. Мы продемонстрировали, что это зависит от репрезентации тела (рис. 5; D’Amour et al., 2015), и весьма вероятно, что здесь также задействованы когнитивные факторы, такие как внимание (Michie et al., 1987; Spence, 2002; Gherri and Forster, 2012, 2014). Дополнительным фактором является то, что на тактильную чувствительность можно влиять путем одновременной тактильной стимуляции удаленных участков тела.Это известно как тактильная маскировка на большом расстоянии (Sherrick, 1964; Braun et al., 2005; Tamè et al., 2011) и, по-видимому, указывает на точную связь между изображениями определенных участков кожи. Например, на чувствительность к прикосновению на одной руке можно повлиять путем маскировки на большие расстояния, только прикоснувшись к соответствующей точке на другой руке (рис. 6A; D’Amour and Harris, 2014a). Точно так же прикосновения к животу могут быть вызваны одновременным прикосновением к соответствующей части спины (рис. 6B; D’Amour and Harris, 2014b).Эти эффекты количественно оцениваются по сравнению с тем, когда маскирующий стимул располагается в другой точке тела, чтобы контролировать любые эффекты внимания, вызванные присутствием второго тактильного стимула. Тогда возникает вопрос: как определяются «соответствующие точки» и что они могут сказать нам о природе схемы тела мозга?

Рис. 6. Тактильная маскировка на большом расстоянии через (A) и через (B) тело. Два возможных изображения тела, основанные на визуальном представлении тела (C) или результатах контралатерального маскирования, которые предполагают, что на некотором уровне изображение тела может иметь одну руку и ногу и двухмерное туловище (D) .

В первоначальном описании представления тела в мозге Хэда и Холмса (1911) они постулируют схему тела в «канонической позе», к которой позже добавляется фактическая поза. Природу этого канонического представления можно только предполагать, но оно предположительно основано на статистической вероятности того, где, вероятно, будут находиться различные части тела (Bremner et al., 2012), то есть предварительно с левой рукой и ногой слева и наоборот . Это может соответствовать «положению ортопедического покоя» (Bromage and Melzack, 1974), положению, которое астронавты принимают, когда расслабляются в невесомости, хотя подробный план труднодоступен.Априор, вероятно, будет полагаться на визуальную информацию о теле (Röder et al., 2004), которая может обеспечить представление типа, показанного на рисунке 6C, хотя существование фантомных конечностей у людей, рожденных без рук или ног (Рамачандран и Хирштейн , 1998; Brugger et al., 2000) указывает на генетический компонент схемы тела. Расположение конечностей в неканоническом положении (например, скрещенном) может дать подсказки о каноническом расположении. Если прикосновение применяется к левой руке, когда она находится на правой стороне тела, саккады по направлению к прикосновению часто будут начинаться в направлении ожидаемого положения на левой стороне (Groh and Sparks, 1996) и времени реакции на прикосновение. прикосновение будет ускорено визуальной подсказкой с левой стороны (Azañón and Soto-Faraco, 2008).Требуется более детальная работа по тестированию многих частей тела (таких как руки, верхняя и нижняя части конечностей), чтобы получить более точное представление о каноническом представлении. Кроме того, вероятно, будет несколько схем, каждая из которых адаптирована к определенному аспекту восприятия (de Vignemont, 2007; Longo et al., 2010).

Очевидно, что соотношение между передней и задней частью туловища фиксировано во всех системах отсчета, но для конечностей это не так. Варьируя положение конечностей относительно друг друга, мы продемонстрировали, что тактильная маскировка на большие расстояния также зависит от положения конечностей в пространстве (D’Amour and Harris, 2014a).Такая модуляция позой предполагает, что дальнодействующая тактильная маскировка — это явление на уровне или за пределами точки, в которой строится постуральная схема тела, а не на уровне первичной соматосенсорной коры или до него. Связи между сторонами тела имеют нейрофизиологический коррелят, в котором многие соматосенсорные клетки с рецептивными полями на руках и кистях реагируют на стимулы с любой стороны тела (Iwamura et al., 1994, 1993; Taoka et al., 1998). Таким образом, такие клетки подают сигнал о прикосновении к руке, но не различают, к какой руке: на каком-то уровне постуральная схема, кажется, имеет только одну руку! Есть некоторые указания на то, что между ногами могут также возникать межтелесные соединения (Gilson, 1969; Iwamura et al., 2002, 2001), что предполагает, что это двустороннее представление может включать все тело (рис. 6D). Мы называем это тело Наснаса в честь чудовища из Книги 1001 ночи . Тело Наснаса может быть соматосенсорным эквивалентом того, как зрение относится к одному циклопическому глазу (Mapp and Ono, 1999).

Репрезентация тела в определении Я

Способность перемещать собственное тело и видеть, что оно ведет себя ожидаемым образом, является важным аспектом определения свободы воли (Gallagher, 2000; Tsakiris et al., 2007a, b) и, таким образом, в формировании, установлении и поддержании чувства принадлежности к собственному телу. Мы установили, что чувствительность для определения задержки между инициированием и наблюдением за движением повышается, если движущаяся часть тела видна в ее естественной ориентации (перспектива от первого лица), а не в том случае, если она видна, как если бы это была чья-то рука (с точки зрения человека). перспектива от третьего лица, Hoover and Harris, 2012, см. рисунок 7). Такое изменение перспективы дает нам объективную оценку того, что мозг считает взглядом от первого лица.Движения рук и головы, которые видны с естественной точки зрения от первого лица (взгляд вниз на руку или видение руки или головы в зеркале), связаны с сильной выгодой для себя, но при взгляде на тело сзади или на руку протянутые к нам в перспективе от третьего лица не являются (Hoover, Harris, 2015). Это говорит о том, что части тела, которые можно увидеть от первого лица, предпочтительно рассматриваются как принадлежащие нам (Петкова и др., 2011b). Части тела, которые нельзя увидеть напрямую и, следовательно, не могут быть представлены с точки зрения первого лица, например, задняя часть тела, не могут рассматриваться как части себя так же, как части тела, которые могут быть видно прямо.Однако это можно изменить, предоставив необычный визуальный вид спины от первого лица (Ehrsson, 2007; Ленггенхагер и др., 2007; Спапе и др., 2015), демонстрирующий роль обучения и опыта в формировании нашего восприятия нашего «нашего восприятия». себя.» Предположение о том, что зрение определяет то, что рассматривается как «я», либо напрямую, либо исходя из взгляда в зеркало, совместимо с нашим представлением о теле в мозге как о имеющем только двумерное представление туловища, как показано на рисунке 6D.

Рисунок 7.Собственная выгода для обнаружения задержки между движением собственной руки и наблюдением за движением. Когда рука рассматривается в естественной перспективе («я», пурпурная полоса), порог обнаружения задержки короче, чем когда рука рассматривается в «чужой» перспективе (голубая полоса). Улучшение известно как «выгода для себя». Данные взяты из Hoover and Harris (2012).

Обсуждение

В этом обзоре подчеркивается взаимный характер восприятия нашего тела в мире и мире, который мы воспринимаем.Мультисенсорная интеграция работает не только на уровне интеграции избыточных сигналов о свойствах объекта, например, когда слуховые и визуальные сигналы сигнализируют о местонахождении события (Alais and Burr, 2004; Burr and Alais, 2006) или когда говорят о размере объекта. объект передается как с помощью зрения, так и осязания (Ernst and Banks, 2002). Мультисенсорная интеграция также определяет представление тела в мозге (Maravita et al., 2003; Petkova et al., 2011a), и это представление, в свою очередь, является фундаментальным для интерпретации всей сенсорной информации.

Тело в мозгу

Какова природа представления тела в мозгу? Здесь мы не рассматриваем сознательно доступное представление тела, которое можно разделить на части, известные как мереология тела (de Vignemont et al., 2006), с их различными культурными ассоциациями и доступные сознанию (Longo, 2014). Это лучше назвать изображением тела. Вместо этого мы пытаемся получить доступ к внутреннему, возможно, чудовищному представлению (ям), с которым связана вся сенсорная информация на нейрофизиологическом уровне.Это представление может быть фрагментарным (Coslett, Lie, 2004; Kammers et al., 2009; Mancini et al., 2011) и очевидно нелогичным по своему расположению. Многие сходные исследования (например, Driver and Grossenbacher, 1996; Röder et al., 2004; Soto-Faraco et al., 2004; Longo et al., 2008) предполагают, что вопреки идее фрагментированного, искаженного представления существует может быть сильным визуальным компонентом этого представления, по крайней мере, у людей с нормальным зрением (см. рис. 6C). Однако обзор тела ограничен в том смысле, что только некоторые части могут быть видны вообще и в основном под тем, что мы парадоксально можем подумать как «странный угол» (см. Рис. 6C).В этом случае неудивительно, что снижается степень владения спиной, которая не видна напрямую (Hoover and Harris, 2015), и это восприятие спины может быть тесно связано с более видимым передом (D’Amour and Harris , 2014б). Представление трехмерного тела с помощью процесса двумерного плоского картирования, который так часто встречается в мозгу (Чкловский, Кулаков, 2004), явно требует некоторых преобразований. Необходимо, чтобы сенсорные входы были подключены соответствующим образом, чтобы, например, стимул, проведенный по поверхности тела, воспринимался как движущийся непрерывно с постоянной скоростью и без разрывов при перемещении от одной стороны к другой или между областями высокой и низкой остроты зрения. .То есть необходимо, чтобы бессознательная, искаженная схема тела в некоторых была связана с сознательно доступным трехмерным изображением тела.

Процессы, задействованные в создании и использовании представления тела в мозге, суммированы на рисунке 8. Схема тела в некоторой канонической позе имеет добавленную позу с использованием информации от проприоцепции и зрения. Затем это представление располагается в пространстве с использованием проприоцептивного видения (видение тела и его взаимоотношений с пространством) и вестибулярных сигналов относительно направления вверх (Harris, 2009).Движение тела, полученное также из зрительных и вестибулярных сигналов, также необходимо учитывать, чтобы положение фиксированных на земле особенностей могло быть соответствующим образом обновлено для регистрации их нового положения относительно тела как во время самого движения, так и после него. репозиционирование в пространстве.

Рис. 8. Сводная модель мультисенсорного вклада в множественные представления тела в мозгу и того, как они влияют на аспекты восприятия. Розовые прямоугольники показывают сенсорные вклады в представления, показанные в зеленых прямоугольниках.Эти представления затем участвуют в различных аспектах сенсорной обработки, некоторые примеры которых показаны в оранжевых прямоугольниках ниже.

Рассмотрение сенсорного функционирования в отрыве от мультисенсорного контекста, обеспечиваемого другими органами чувств, и безотносительно к телу, частью которого они являются, должно рассматриваться как искусственное. Теперь настала очередь нашего собственного тела занять центральное место, если мы хотим понять, как мы можем формировать наше восприятие внешнего мира и взаимодействовать с ним.

Заявление о конфликте интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Благодарности

Основное финансирование экспериментов, описанных в этой статье, было предоставлено LH Советом по естественным наукам и инженерным наукам Канады (NSERC). MC, SD, LF и LP частично поддерживались программой NSERC CREATE. LF, VH и AH были поддержаны стипендиями для аспирантов NSERC.MC, SD и LF получили стипендии для выпускников Онтарио.

Сноски

1. JSC-09551, Бюллетень Skylab Experience № 17 — Нейтральная поза тела в Zero G, NASA-JSC, 7–75, цит. По http://msis.jsc.nasa.gov/sections/section03.htm

Список литературы

Блауэрт, Дж. (1996). Пространственный слух. Психофизика локализации звука человека . Кембридж, Массачусетс: MIT Press.

Google Scholar

Блом, Г., Хан, А.З., Рен, Л., Шрайбер, К. М., и Кроуфорд, Дж. Д. (2008). Для оценки глубины на основе диспаратности сетчатки требуются сигналы ориентации глаз и головы. J. Vis. 8, 3.1–3.23. DOI: 10.1167 / 8.16.3

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Браун К., Гесс Х., Буркхард М., Вуле А. и Прейссл Х. (2005). Правая рука знает, что чувствует левая рука. Exp. Brain Res. 162, 366–373. DOI: 10.1007 / s00221-004-2187-4

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бремнер, А.Дж., Холмс, Н. П., и Спенс, К. (2012). «Развитие мультисенсорных представлений тела и пространства вокруг тела», в Multisensory Development , ред. А. Дж. Бремнер, Д. Дж. Левкович и К. Спенс (Oxford: Oxford University Press), 113–136.

Google Scholar

Брюггер П., Коллиас С. С., Мюри Р. М., Крелье Г., Хепп-Реймонд М. К. и Регард М. (2000). Помимо воспоминаний: фантомные ощущения врожденно отсутствующих конечностей. Proc.Natl. Акад. Sci. США 97, 6167–6172. DOI: 10.1073 / pnas.100510697

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Карневейл, М. Дж., И Харрис, Л. Р. (2013). Вклад звука в определение вертикального восприятия. Мультисенс. Res. 26, 125. doi: 10.1163 / 22134808-000S0091

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Кослетт, Х. Б., и Ли, Э. (2004). Голые руки и внимание: свидетельство тактильного представления человеческого тела. Neuropsychologia 42, 1865–1876. DOI: 10.1016 / j.neuropsychologia.2004.06.002

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Каттинг Дж. Э. и Виштон П. М. (1995). «Восприятие компоновки и знание расстояний: взаимодействие, относительная сила и контекстное использование различной информации о глубине», в Восприятие пространства и движения , ред. У. Эпштейн и С. Роджерс (Сан-Диего, Калифорния: Academic Press), 66–117.

Google Scholar

D’Amour, S.Д., Притчетт, Л. М., и Харрис, Л. Р. (2015). Телесные иллюзии нарушают тактильные ощущения. J. Exp. Psychol. Гм. Восприятие. Выполнять. 41, 42–49. DOI: 10.1037 / a0038514

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

де Виньемонт, Ф. (2007). Сколько представлений тела? Behav. Brain Sci. 30, 204–205. DOI: 10.1017 / S0140525X07001434

CrossRef Полный текст | Google Scholar

де Виньемон, Ф., Цакирис, М., и Хаггард, П. (2006). «Мереология тела», в «Восприятие человеческого тела изнутри» , редакторы Г. Кноблих, И. М. Торнтон, М. Грожан и М. Шиффрар (Oxford: Oxford University Press), 147–170.

Google Scholar

Драйвер Дж. И Гроссенбахер П. Г. (1996). «Мультимодальные пространственные ограничения на тактильное избирательное внимание», in Attention and Performance XVI: Information Integration in Perception and Communication , eds I. Toshio and J. L. McClelland (Cambridge, MA: MIT Press), 209–236.

Google Scholar

Фишер, Х. Г., и Фридман, С. Дж. (1968). Роль ушной раковины в слуховой локализации. J. Aud. Res. 8, 15–26.

Google Scholar

Фрейзер, Л., Макуи, Б., и Харрис, Л. Р. (2014). Вклады тела и головы в воспринимаемую вертикаль: кросс-модальные различия. J. Vis. 14, 1097. DOI: 10.1167 / 14.10.1097

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Герри, Э., и Форстер, Б.(2012). Ориентация внимания во время движений глаз и рук: ERP свидетельствует о сходной системе отсчета, но различных пространственно-специфических модуляциях тактильной обработки. Biol. Psychol. 91, 172–184. DOI: 10.1016 / j.biopsycho.2012.06.007

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Гилсон, Р. Д. (1969). Вибротактильная маскировка: некоторые пространственные и временные аспекты. Восприятие. Психофизика. 5, 176–180. DOI: 10.3758 / BF03209553

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Гуссенс, Х.Х. и ван Опсталь А. Дж. (1999). Влияние положения головы на пространственное представление акустических целей. J. Neurophysiol. 81, 2720–2736.

PubMed Аннотация | Google Scholar

Гро, Дж. М., и Спаркс, Д. Л. (1996). Саккады к соматосенсорным целям. 1. поведенческие характеристики. J. Neurophysiol. 75, 412–427.

PubMed Аннотация | Google Scholar

Геррас М., Покин Д., Луят М. и Ольманн Т. (1998). Участие ориентации головы в оценке субъективной вертикали при наклоне всего тела. Восприятие. Mot. Навыки 87, 643–648.

PubMed Аннотация | Google Scholar

Харрар, В., Притчетт, Л. М., и Харрис, Л. Р. (2013). Сегментированное пространство: измерение тактильной локализации в координатах тела. Мультисенс. Res. 26, 3–18. DOI: 10.1163 / 22134808-00002399

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Харрис, Л. Р. (2009). «Визуально-вестибулярные взаимодействия», в The International Encyclopedia of Neuroscience , ed.Л. Р. Сквайр (Северная Голландия: Elsevier), 381–387.

Google Scholar

Харрис, Л. Р., Фрейзер, Л., и Макуи, Б. (2014). Вестибулярный и проприоцептивный вклады шеи в воспринимаемую вертикаль. Восприятие 5, 441.

Google Scholar

Хед, Х., и Холмс, Г. (1911). Сенсорные расстройства из-за поражений головного мозга. Мозг 34, 102–254. DOI: 10.1093 / мозг / 34.2-3.102

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Хершенсон, М.(1989). Иллюзия луны . Нью-Джерси, штат Нью-Джерси: Lawrence Erlbaum Associates.

Google Scholar

Гувер, А. Э. Н., и Харрис, Л. Р. (2012). Обнаружение задержки в визуальной обратной связи действия в качестве монитора самопознания. Exp. Brain Res. 222, 389–97. DOI: 10.1007 / s00221-012-3224-3

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ивамура, Ю., Танака, М., Ирики, А., Таока, М., и Тода, Т. (2002). Обработка тактильных и кинестетических сигналов с двусторонних сторон тела в постцентральной извилине бодрствующих обезьян. Behav. Brain Res. 135, 185–190. DOI: 10.1016 / S0166-4328 (02) 00164-X

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ивамура, Ю., Танака, М., Сакамото, М., и Хикосака, О. (1993). Рострокаудальные градиенты сложности нейронального рецептивного поля в области пальцев постцентральной извилины настороженной обезьяны. Exp. Brain Res. 92, 360–368. DOI: 10.1007 / BF00229023

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Каммерс, М.П., Лонго, М. Р., Цакирис, М., Дейкерман, Х. К., и Хаггард, П. (2009). Специфика и последовательность телесных представлений. Восприятие 38, 1804–1820. DOI: 10.1068 / p6389

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Лонго, М. Р., Асаньон, Э., и Хаггард, П. (2010). Больше, чем на коже: представительство тела за пределами первичной соматосенсорной коры. Neuropsychologia 48, 655–668. DOI: 10.1016 / j.neuropsychologia.2009.08.022

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Лонго, М.Р., Хаггард П. (2011). Иллюзия Вебера и форма тела: анизотропия тактильного восприятия размеров на руке. J. Exp. Psychol. Гм. Восприятие. Выполнять. 37, 720–726. DOI: 10.1037 / a0021921

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Манчини Ф., Лонго М. Р., Яннетти Г. Д. и Хаггард П. (2011). Супрамодальное изображение поверхности тела. Neuropsychologia 49, 1194–1201. DOI: 10.1016 / j.neuropsychologia.2010.12.040

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Маравита, А., Спенс К. и Драйвер Дж. (2003). Мультисенсорная интеграция и схема тела: под рукой и в пределах досягаемости. Curr. Биол. 13, R531 – R539. DOI: 10.1016 / S0960-9822 (03) 00449-4

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Мерло-Понти, М. (1945). Феноменология восприятия . Париж: Галлимар.

Google Scholar

Мичи П. Т., Беарпарк Х. М., Кроуфорд Дж. М. и Клей Л. С. (1987). Влияние пространственного избирательного внимания на соматосенсорный потенциал, связанный с событием. Психофизиология 24, 449–463. DOI: 10.1111 / j.1469-8986.1987.tb00316.x

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Мюллер, С., Филер, К. (2014). Движение эффектора запускает зависящее от взгляда пространственное кодирование тактильных и проприоцептивно-тактильных целей. Neuropsychologia 62, 184–193. DOI: 10.1016 / j.neuropsychologia.2014.07.025

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Оуэнс, Д. А., Хан, Дж. П., Фрэнсис, Э. Л. и Вист, Э. Р. (1990). Вергенция бинокля и скорость воспринимаемого объекта: новая иллюзия. Расследование. Офтальмол. Vis. Sci. 31 (доп.), 93.

Google Scholar

Париз К. В., Кнорре К. и Эрнст М. О. (2014). Статистика естественной слуховой сцены формирует пространственный слух человека. Proc. Natl. Акад. Sci. США 111, 6104–6108. DOI: 10.1073 / pnas.1322705111

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Penfield, W.и Болдрей Э. (1937). Соматическая моторная и сенсорная репрезентация в коре головного мозга человека при исследовании с помощью электростимуляции. Мозг 60, 389–443. DOI: 10.1093 / мозг / 60.4.389

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Петкова В. И., Бьорнсдоттер М., Джентиле Г., Йонссон Т., Ли Т. К. и Эрссон Х. Х. (2011a). От части к владению всем телом в мультисенсорном мозге. Curr. Биол. 21, 1118–1122. DOI: 10.1016 / j.cub.2011.05.022

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Петкова, В.И., Хошневис М. и Эрссон Х. Х. (2011b). Перспектива имеет значение! Мультисенсорная интеграция в эгоцентрические системы отсчета определяет владение всем телом. Фронт. Psychol. 2:35. DOI: 10.3389 / fpsyg.2011.00035

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Филбек, Дж. У., и Лумис, Дж. М. (1997). Сравнение двух показателей воспринимаемой эгоцентрической дистанции в условиях полной и ограниченной реплики. J. Exp. Psychol. Гм. Восприятие. Выполнять. 23, 72–85. DOI: 10.1037 / 0096-1523.23.1.72

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Притчетт, Л. М., Карневале, М. Дж., И Харрис, Л. Р. (2012). Референсные рамки для кодирования местоположения касания зависят от задачи. Exp. Brain Res. 222, 437–445. DOI: 10.1007 / s00221-012-3231-4

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Рок, И., и Кауфман, Л. (1962). Иллюзия Луны II: видимый размер луны зависит от наличия или отсутствия ландшафта. Наука 136, 1023–1031. DOI: 10.1126 / science.136.3521.1023

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Росс, Х. Э., и Плаг, К. (2002). Тайна иллюзии луны: изучение восприятия размера . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.

Google Scholar

Шрайбер, К. М., Хиллис, Дж. М., Филиппини, Х. Р., Шор, К. М., и Бэнкс, М. С. (2008). Поверхность эмпирического гороптера. J. Vis. 8, 7.1–7.20. DOI: 10.1167 / 8.3.7

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Сото-Фарако С., Рональд А. и Спенс К. (2004). Тактильное избирательное внимание и поза тела: оценка мультисенсорного влияния зрения и проприоцепции. Восприятие. Психофизика. 66, 1077–1094. DOI: 10.3758 / BF03196837

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Спапе М. М., Ахмед И., Джакуччи Г. и Раваха Н. (2015). «Я» в конфликте: акторы и субъекты в опосредованной последовательной задаче Саймона. Фронт. Psychol. 6: 304. DOI: 10.3389 / fpsyg.2015.00304

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Таме, Л., Фарне, А., и Павани, Ф. (2011). Пространственное кодирование прикосновения к пальцам: выводы из двойной одновременной стимуляции внутри и между руками. Neurosci. Lett. 487, 78–82. DOI: 10.1016 / j.neulet.2010.09.078

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Таока, М., Тода, Т., и Ивамура, Ю.(1998). Изображение средней линии туловища, двусторонних рук и плеч в постцентральной соматосенсорной коре обезьяны. Exp. Brain Res. 123, 315–322. DOI: 10.1007 / s002210050574

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Tarnutzer, A. A., Bockisch, C.J., Straumann, D. (2009). Зависящая от крена головы вариабельность субъективной визуальной вертикали и глазного противодействия. Exp. Brain Res. 195, 621–626. DOI: 10.1007 / s00221-009-1823-4

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Цакирис, М., Гессе, М. Д., Бой, К., Хаггард, П., и Финк, Г. Р. (2007a). Нейронные сигнатуры владения телом: сенсорная сеть телесного самосознания. Cereb. Cortex 17, 2235–2244. DOI: 10.1093 / cercor / bhl131

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Цакирис М., Шутц-Босбах С. и Галлахер С. (2007b). Об агентстве и владении телом: феноменологические и нейрокогнитивные размышления. Сознательное. Cogn. 16, 645–660. DOI: 10.1016 / j.concog.2007.05.012

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Волчич, Р., Фантони, К., Кодек, К., Асад, Дж. А., и Домини, Ф. (2013). Зрительно-моторная адаптация изменяет стереоскопическое восприятие глубины и тактильную дискриминацию. J. Neurosci. 33, 17081–17088. DOI: 10.1523 / JNEUROSCI.2936-13.2013

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Weidner, R., Plewan, T., Chen, Q., Buchner, A., Weiss, P.H., и Fink, G.Р. (2014). Иллюзия луны и масштабирование между размером и расстоянием — свидетельство общих нейронных паттернов. J. Cogn. Neurosci. 26, 1871–1882. DOI: 10.1162 / jocn_a_00590

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ямагути, М., Канеко, Х. (2007). Система интеграции сигналов положения головы, глаза и сетчатки для направления восприятия. Опт. Rev. 14, 411–415. DOI: 10.1007 / s10043-007-0411-8

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Восприятие риска и характеристики риска

Риск и восприятие риска: определения и аспекты

Риски являются широко распространенными проблемами как внутри, так и за пределами страны.Примечательные примеры включают стихийные бедствия, такие как ураганы и землетрясения, антропогенные катастрофы, такие как облучение, и недавние случаи глобальных инфекционных заболеваний, таких как лихорадка Эбола, ближневосточный респираторный синдром (MERS) и вирус Зика. Понятие риска относится к вероятности причинения вреда или опасностей. Опасности относится к угрозам людям и вещам, которые они ценят. Вероятность относится к вероятности возникновения вреда или опасности, которая будет восприниматься с некоторой степенью неопределенности.Неопределенный аспект риска связан с разногласиями людей относительно величины и серьезности данного риска. Люди испытывают неуверенность, когда ситуация неоднозначна, непредсказуема или вероятна. Интерпретации и другие субъективные суждения о рисках известны как восприятия риска (Slovic, 2000). Восприятие риска является важными детерминантами решений, связанных со здоровьем и рисками, таких как принятие здорового образа жизни, ограничение нездорового поведения и принятие или отклонение определенного уровня рисков (например,g., политические решения по атомным станциям, ГМО-пищевым продуктам, обработанным мясам).

Распространенное допущение в исследованиях восприятия риска состоит в том, что знания и уверенность людей в отношении риска определяют, как они будут его воспринимать. Это предположение основано на модели рационального выбора при принятии решений, которая изображает людей как оценивающих возможность результатов после того, как они вычислили потенциальные затраты и выгоды. Такой способ оценки рисков в основном приписывается экспертам, которые полагаются на научную информацию и объективную оценку.В отличие от обычных людей обычно предполагается, что они оценивают риски, используя эвристику и другие неформальные мыслительные процессы. Например, когда люди больше осведомлены об определенных рисках, они склонны полагать, что эти риски случаются чаще, чем на самом деле. Эта тенденция известна как эвристика доступности (Kahneman, Slovic, & Tversky, 1982). Рассмотрим несколько примеров из контекста здоровья: если у вас есть друзья или члены семьи, умершие от рака толстой кишки, вы с большей вероятностью, чем другие люди, воспримете это заболевание как смертельный.Кроме того, люди, которые часто сталкивались с освещением в СМИ инфекционного заболевания, такого как грипп h2N1, могут воспринимать его как более распространенное и опасное, чем те, кто этого не делал.

Другие способы неверного представления о частоте и величине рисков могут возникать из-за индивидуальных особенностей. Примечательным из них является оптимистическая предвзятость или нереалистичный оптимизм , тенденция полагать, что риски представляют для вас менее серьезную угрозу, чем для других людей (Weinstein, 1980).Например, курильщики с сильным оптимизмом склонны полагать, что курение может быть опасным для здоровья других людей, но не для их собственного. Подобные эвристики, а также другие индивидуальные склонности заставляют людей по-разному воспринимать риски. Кроме того, поскольку непрофессионалы часто не имеют доступа к подробной информации о рисках, они склонны воспринимать их в большей степени в связи с такими эмоциями, как страх и страх. Эта тенденция может привести к переоценке реальной частоты и серьезности опасностей.

При первоначальном изучении восприятия риска исследователи сосредоточились на когнитивных суждениях людей о величине и вероятности рисков. Однако в конце концов они признали важную роль, которую такие эмоции, как страх, страх и возмущение играют в оценке рисков. Слович и его коллеги обратили внимание на эвристику аффекта , которая в контексте восприятия риска относится к склонности людей полагаться на свои текущие эмоции, когда они выносят суждения о рисках.Если мы чувствуем сильный страх, когда воспринимаем риск, мы, вероятно, оценим его как более опасный и более распространенный. Точно так же гипотеза «риск как чувство» предсказывает, что эмоциональные реакции на риски часто не зависят от их когнитивных оценок и что они являются более сильными детерминантами поведения людей (Loewenstein, Weber, Hsee, & Welch, 2001).

Поскольку эти эмоциональные аспекты восприятия риска изучались в области психологии, аналогичное представление о роли эмоций в восприятии риска было разработано отдельно в области коммуникации риска. Сообщение о рисках относится к процессу информирования и убеждения общественности в отношении рисков, чтобы они могли точно их воспринимать и принимать в отношении них соответствующие решения (Walaski, 2011). По мере развития сферы информирования о рисках исследователи обнаружили, что непрофессионалы часто не понимают риски так, как это понимают эксперты. Реакция простых людей на риски в большей степени определяется их субъективным восприятием, и они, как правило, меньше осведомлены об объективных факторах риска.Это было еще одним открытием, подтвердившим важность эмоционального измерения рисков и характеристик риска. Питер Сэндман уделял пристальное внимание тому, как люди воспринимают риски и как на них реагируют.

Sandman (1989) определяет риск как комбинацию «опасностей и возмущения». Опасности представляют собой технический компонент риска, а возмущение — это нетехнический компонент, который относится к смеси добровольности, контроля, отзывчивости, доверия, страха и других нерациональных реакций (Walaski, 2011).Хотя концепция возмущения Сэндмана идиосинкразична и требует дальнейшего разъяснения, она примечательна тем, что включает в себя такие эмоциональные компоненты, как страх и страх. В своих попытках понять роль средств массовой информации (особенно журналистики) в восприятии людьми риска и последующем поведении, Сэндман особо подчеркивает эмоциональную и сенсационную природу освещения в СМИ и предлагает стратегии информирования о рисках в соответствии с различными уровнями опасностей и возмущения. (Роль СМИ в восприятии риска более подробно обсуждается ниже.)

Характеристики риска и соответствующие модели

Одной из теоретических рамок, которая включает как когнитивные, так и эмоциональные аспекты восприятия риска, является психометрическая парадигма , разработанная Словичем и его сотрудниками (Slovic, 2000). Согласно психометрической парадигме, люди оценивают степень риска опасности на основе комбинации ряда (воспринимаемых) характеристик риска, которые включают следующее: серьезность риска не поддается контролю; риск вызывает у людей страх; риск может быть катастрофическим в глобальном масштабе; риск обязательно будет фатальным; люди будут испытывать риск по-разному; многие люди подвергаются риску; риск может угрожать будущим поколениям; риск увеличивается; подверженность риску носит непроизвольный характер; риск затрагивает нас лично; риск не наблюдается; люди не знают, подвержены ли они риску; последствия риска немедленные; риск новый и незнакомый; риск неизвестен науке (Slovic, Fischhoff, & Lichtenstein, 2000).Психометрическая парадигма классифицирует этот диапазон характеристик риска под двумя широкими ярлыками: опасный риск и неизвестный риск. Страх и риск включает «предполагаемое отсутствие контроля, страх, катастрофический потенциал, фатальные последствия и несправедливое распределение рисков и выгод» (Slovic, 2000, p. 225). Неизвестный риск включает «опасности, которые оцениваются как ненаблюдаемые, неизвестные, новые и с задержкой в ​​проявлении вреда» (Слович, 2000, стр. 226).

Критики психометрической парадигмы утверждают, что эти ярлыки неоднозначны.Некоторые предложили вместо этого рассматривать страх и неизвестный риск как два измерения суждений о риске , когнитивное и эмоциональное (Coleman, 1993; Dunwoody & Neuwirth, 1991). Но, несмотря на такую ​​критику, психометрическая парадигма расширила наше понимание сложной психологии, лежащей в основе восприятия риска людьми. Это также помогло объяснить, почему определенные проблемы риска (например, радиация от атомных станций) считаются более серьезными, чем другие, даже если на самом деле это не так (Paek, 2014).

Используя некоторые из этих характеристик риска в контексте коммуникации риска, Ковелло предложил четыре теоретические модели, которые объясняют, как люди воспринимают риски, как они обрабатывают информацию о рисках и как они принимают решения соответственно. Во-первых, модель восприятия риска определяет широкий спектр факторов, которые влияют на восприятие риска людьми. Они включают в себя добровольность, управляемость, близость, справедливость, выгоды, понимание, неопределенность, страх, доверие к институтам, обратимость, личную заинтересованность, этическую / моральную природу, человеческое или естественное происхождение и катастрофический потенциал.Например, если люди воспринимают риск как добровольное, они с большей вероятностью примут его, потому что понимают свою роль в переживании последствий риска. Напротив, если люди испытывают менее сильные и менее пугающие эмоции по отношению к риску, они с большей вероятностью его примут. Эти факторы использовались для информирования о стратегиях информирования о рисках и кризисах (Walaski, 2011). Во-вторых, модель психического шума утверждает, что события, вызывающие повышенный уровень психического шума (или стресса), снижают способность людей обрабатывать информацию, связанную с риском.Факторы, вызывающие высокий уровень умственного шума, включают управляемость, добровольность, близость, причину бедствия (антропогенное или естественное), страх, неуверенность и уязвимость жертвы (например, ребенок, беременная женщина). Эти факторы очень похожи на те, которые определены в модели восприятия риска. В-третьих, модель отрицательного доминирования предсказывает, что ситуации, вызывающие риски и последующие эмоции, такие как страх, страх и тревога, создают среду, в которой люди с большей вероятностью сосредоточатся на негативных сообщениях.В-четвертых, модель определения доверия подчеркивает важность предполагаемого доверия коммуникатора к восприятию людьми данных рисков и их реакции на них. В нем выделяются несколько факторов определения доверия, которые помогают укрепить доверие коммуникатора, например забота и сочувствие, компетентность и опыт, честность и открытость. Из этих четырех моделей наиболее широко использовалась модель восприятия риска.

Психометрическая парадигма и четыре модели Ковелло сосредоточены на том, как психологические характеристики людей влияют на восприятие риска.Другие подходы указывают на различные культурные и социальные факторы, влияющие на восприятие людьми рисков и реакцию на них. Например, концепция социального усиления риска (SARF) пытается показать взаимосвязь между техническим анализом риска и культурными, социальными и индивидуальными структурами реагирования, которые формируют восприятие риска людьми (Kasperson et al., 1988). SARF предполагает, что рисковые события взаимодействуют с психологическими, социальными и культурными процессами таким образом, что могут усилить или ослабить общественное восприятие риска и связанного с ним рискованного поведения.Важной особенностью SARF является то, что он подчеркивает роль каналов связи в усилении и ослаблении риска. Один канал — это сети неформального и межличностного общения. Друзья, семья и коллеги могут усиливать или ослаблять восприятие риска, сообщая друг другу информацию или укрепляя привычные представления и культурные предубеждения. Другой канал — это средства массовой информации, которые могут определить, какие риски привлекают внимание общественности. Средства массовой информации, как правило, уделяют больше внимания (и тем самым усиливают) необычные или резко поразительные риски, и они уделяют меньше внимания общеизвестным или крайне неинтересным рискам, даже если такие риски могут оставаться серьезными.

Взятые вместе, психометрическая парадигма, четыре теоретические модели Ковелло и SARF подчеркивают, как восприятие риска людьми определяется различными характеристиками риска и факторами индивидуальной психологии, социальных институтов и каналов коммуникации.

Теоретические перспективы в восприятии риска

Восприятие риска является важным предшественником поведения, которое эксперты рекомендуют для устранения или предотвращения рисков, например вакцинация, мытье рук, использование ремней безопасности и раннее обследование на наличие заболеваний.Некоторые теории изменения поведения включают переменные восприятия риска. Некоторые из этих теорий — модель веры в здоровье, теория защитной мотивации, модель расширенного параллельного процесса и структура отношения восприятия риска — пытаются предсказать поведение. Другие теории пытаются объяснить, как формируются и меняются представления о риске, и уделяют особое внимание роли СМИ в этих процессах. Поскольку в этой книге основное внимание уделяется разработке и обработке сообщений о здоровье и рисках, этот второй тип теории более подробно исследуется в последующих частях этой главы.

Модель веры в здоровье (HBM) предполагает, что люди хотят избежать болезней и будут вести себя так, как они считают, что они защитят их от болезней. HBM определяет четыре типа восприятия риска как детерминанты поведения в отношении здоровья: воспринимаемая восприимчивость, воспринимаемая серьезность, воспринимаемые преимущества и воспринимаемые препятствия. Воспринимаемая восприимчивость относится к субъективным представлениям людей о том, насколько они уязвимы и подвержены заболеванию или другому риску для здоровья (Janz & Becker, 1984). Воспринимаемая серьезность относится к тому, насколько серьезным, по мнению людей, является риск для здоровья, и будет ли он иметь неблагоприятные физические последствия, такие как смерть, инвалидность и боль, а также неблагоприятные социальные последствия, такие как остракизм, стигма и стыд. Воспринимаемые преимущества относится к убеждениям людей о том, позволит ли поведение в отношении здоровья управлять риском для здоровья. Воспринимаемые препятствия относится к убеждениям людей о том, помешают ли им это сделать из-за затрат или негативных аспектов принятия поведения, связанного со здоровьем.

Воспринимаемая восприимчивость и серьезность также играют роль в теории мотивации защиты (PMT; Rogers, 1983) и модели расширенного параллельного процесса (EPPM; Witte, 1992). Обе теории объясняют, что воспринимаемая восприимчивость и серьезность представляют собой воспринимаемую угрозу для людей , которая является предвестником принятия рекомендованного поведения в отношении здоровья. Высокий уровень предполагаемой угрозы является необходимым, но не достаточным условием для принятия такого поведения. Если люди не уверены в том, что они выполняют рекомендуемые действия ( самоэффективность ) или если они сомневаются, что эти действия могут контролировать угрозу ( эффективность ответа ), они не примут рекомендованное поведение.Подобно EPPM, структура восприятия риска (RPA) также предполагает, что восприятие риска (как воспринимаемая восприимчивость, так и серьезность) играет ключевую роль в мотивации людей к изменениям в поведении в отношении здоровья (Rimal & Real, 2003). В то время как EPPM пытается понять основной механизм работы апелляции к страху, RPA полезен для прогнозирования мотивации и самозащитного поведения людей, а также для соответствующего сегментирования характеристик аудитории. В целом эти теории и теоретические модели поведения в отношении здоровья подчеркивают важность понимания восприятия риска как детерминант профилактического и защитного поведения в отношении здоровья.

Эти теории актуальны для информирования о здоровье и рисках, потому что они могут направлять разработку сообщений. В случае вакцинации, если люди не принимают такого поведения, как получение прививок для себя или своих детей, можно провести формирующее исследование, чтобы определить, какие восприятия риска при БГМ относительно низкие, а какие из них наиболее тесно связаны с поведенческими намерениями людей. . Если люди осознают, что преимущества вакцинации наиболее тесно связаны с их вакцинационным поведением, сообщения кампании вакцинации могут быть разработаны таким образом, чтобы усилить воспринимаемые преимущества вакцинации.

Другие основные теории восприятия риска касаются вопроса о том, как восприятие риска формируется и изменяется. Мы узнаем о многих проблемах риска косвенно, — от других людей или из средств массовой информации. СМИ играют решающую роль в формировании и влиянии на восприятие риска, и исследователи определили множество факторов СМИ, которые влияют на восприятие риска широкой общественностью (McCarthy, Brennan, Boer, & Ritson, 2008). Эти факторы включают следующее: (1) объем освещения в СМИ; (2) рамки, используемые для представления рисков; (3) важность и тон освещения в СМИ; (4) типы и надежность источников информации о рисках; (5) форматы медиа-сообщений; и (6) типы СМИ.В той или иной степени актуальность для восприятия риска каждого из этих медиа-факторов получила теоретическую и эмпирическую поддержку.

1.

Освещение в СМИ . Если СМИ уделяют много внимания проблеме риска, она станет более заметной для общественности. В свою очередь, общественность сочтет этот вопрос важным. Исследования СМИ по определению повестки дня выявили эту связь между повесткой дня СМИ (вопросы, которые журналисты и другие профессионалы СМИ считают заслуживающими освещения) и общественной повесткой дня (вопросы, которые волнуют представителей широкой общественности).Для специалистов по информированию о рисках эта ссылка имеет важное значение. Если более широкое освещение в средствах массовой информации может усилить восприятие общественностью вопросов риска, специалисты по информированию о рисках должны уделять особое внимание предоставлению достоверной информации, связанной с рисками, и определять конкретные действия, которые общественность должна предпринять.

2.

Информационное сообщение о рисках . По сравнению с объемом освещения, которое средства массовой информации посвящают проблеме риска, гораздо важнее то, как они ее представляют.Одним из важных аспектов презентации является медиа-фрейм, тема, широко изучаемая в исследованиях коммуникации. Обрамление относится к процессу «выбора и выделения некоторых аспектов событий или проблем и установления связей между ними, чтобы способствовать конкретной интерпретации, оценке и / или решению» (Entman, 2004, p. 5). Исследователи изучили многие взаимосвязи между восприятием общественностью вопросов риска и тем, как средства массовой информации их формулируют. Медиа-кадры , которые также называются новостными кадрами , состоят из «слов, изображений, фраз и стилей представления, которые докладчик (например,g., политик, средство массовой информации) использует при передаче информации о проблеме или событии аудитории »(Chong & Druckman, 2007, стр. 100).

Когда СМИ освещают научную проблему, которая может быть связана с риском, они, как правило, используют фреймы, подчеркивающие драматические характеристики проблемы. В новостях о рисках, как правило, подчеркивается, кто несет ответственность за возникновение или устранение риска, какие действия люди могут предпринять, чтобы справиться с ним, и какая информация должна их успокоить (Oh et al., 2012). Во многих исследованиях проводится анализ контента в СМИ, чтобы понять, как журналисты формулируют проблемы риска и как фреймы появляются в определенных схемах освещения в СМИ. Однако немногие исследования определили, какие именно типы медиа-фреймов наиболее сильно влияют на восприятие риска людьми.

3.

Валентность и тон освещения в СМИ . Средства массовой информации, как правило, уделяют особое внимание эмоциональным аспектам вопросов риска и выбирают вопросы, вызывающие сильные эмоции. Эмоции, испытываемые общественностью в связи с проблемами риска, обычно включают страх, беспокойство, гнев, недоверие и дистресс (Sandman et al., 1993). Журналисты могут выделять такие эмоции над информацией и статистикой о рисках. Иногда они даже создают ложные явления, такие как «медиа-пандемии» (Gainor & Menefee, 2006; Paek et al., 2008). Журналисты также склонны уделять больше внимания темам, представляющим интерес для людей, выделять наихудшие сценарии и описывать риски сенсационными и эмоционально окрашенными словами. Например, контент-анализ новостных сообщений об экологическом риске, которые были выбраны редакторами газет в качестве лучших статей, показал, что 68% статей содержали конфликты и эмоционально окрашенные мнения и не содержали никакой информации о рисках (Sandman et al., 1987). В другом исследовании Джонсон, Сэндман и Миллер (1992) обнаружили, что информация об эмоциональных реакциях людей на риск оказывает существенное влияние на восприятие риска, в то время как технические подробности о риске не имеют никакого эффекта. С помощью этих и других эмпирических исследований Сэндман и его коллеги подтвердили важность эмоционального содержания в формировании общественного восприятия риска.

4.

Источники информации о рисках . Типы источников, которые используются в средствах массовой информации для освещения вопросов риска, также могут влиять на восприятие риска людьми.Журналисты могут отдавать предпочтение источникам, которые имеют твердое мнение и могут вызвать волнующие дебаты, или они могут искать источники, которые помогают им сбалансировать публично выраженные взгляды на спорные вопросы. Они, как правило, используют правительственные, отраслевые и экспертные источники для представления «безопасной» стороны дебатов о рисках, а также активистов и непрофессионалов для представления «рискованной» стороны (Sandman, 1997). На восприятие риска людьми может также влиять их восприятие надежности источников. В литературе по информированию о рисках было обнаружено, что доверие играет важную роль в прогнозировании восприятия риска людьми, поведения, направленного на предотвращение рисков, и в поддержке правительства.По вопросам неопределенного риска для здоровья, таких как Эбола, MERS и вирус Зика, или в случае внезапных и неожиданных природных или антропогенных рисков, люди могут полагаться на ученых, экспертов или государственных чиновников, которые появляются в качестве источников в СМИ. Однако, если люди не доверяют какому-либо из этих источников, они будут сомневаться в предоставляемой ими информации, и это сомнение, в свою очередь, повлияет на их восприятие риска. Чем больше люди доверяют учреждениям, занимающимся вопросами рисков, тем больше вероятность, что они пойдут на определенные риски (Peters, Covello, & McCallum, 1997).Напротив, когда усилия по информированию о рисках оказываются неэффективными, причиной может быть отсутствие доверия. Согласно принципу асимметрии , люди склонны замечать негативные и разрушающие доверие события больше, чем позитивные и укрепляющие доверие события, и они склонны считать источники плохих и разрушающих доверие новостей более надежными, чем источники хороших новостей ( Слович, 1993). Хотя формирование доверия в ситуациях риска важно, такие психологические наклонности создают дополнительные проблемы для здоровья и лиц, сообщающих о рисках.

5.

Форматы представления рисков . Способы, которыми СМИ представляют информацию о риске, также могут влиять на восприятие риска людьми. Различные форматы сообщений могут по-разному передавать неопределенность. Неопределенность является центральной проблемой восприятия риска, потому что она влияет на то, как люди воспринимают сам риск, как они интерпретируют информацию о риске и насколько они будут мотивированы для поиска дополнительной информации о нем (Powell et al., 2007). Двумя основными форматами представления информации о рисках являются устные и числовые оценки (Wardekker et al., 2008). Устные оценки представляют риски без цифр, и слова в них обычно расплывчаты, например, скорее всего , вряд ли , вероятно , возможно и т. Д. (Hove et al., 2015; Wallsten et al., 1986). Цифровые оценки представляют информацию о риске в виде цифр, которые либо стоят отдельно, либо появляются в диапазонах, либо сопровождаются словесными квалификаторами.

Эмпирические исследования показали, что эти различные форматы представления риска могут по-разному влиять на восприятие и реакцию аудитории на риски.По вопросу о том, какой формат более эффективен, до сих пор нет единого мнения, и относительно мало исследований было посвящено изучению того, как истории в СМИ, использующие различные форматы, влияют на восприятие людьми риска. Единственным исключением является экспериментальное исследование, в котором оценивается реакция аудитории на сообщения СМИ о вирусе h2N1, коровьем бешенстве и канцерогенных опасностях в контексте Южной Кореи (Hove & Paek, 2015). Результаты не были последовательными по всем этим темам, но числовой формат представления обычно давал более высокий уровень восприятия риска, чем вербальный формат представления.

6.

Жанры и типы СМИ . Жанры и типы средств массовой информации, в которых появляются сообщения и информация о рисках, также могут влиять на восприятие риска. Было обнаружено, что два основных жанра СМИ — новости и развлечения — влияют на восприятие риска людьми, иногда по-разному. По сравнению с другими факторами СМИ, типы СМИ подвергались более систематическому анализу на предмет того, как они влияют на восприятие риска. Возникли две конкурирующие теоретические гипотезы — гипотеза безличного воздействия и гипотеза дифференциального воздействия.

Гипотеза безличного воздействия фокусируется на влиянии средств массовой информации и проводит различие между суждениями людей о рисках на личном и социальном уровнях. Суждения на личном уровне относятся к убеждениям людей о том, насколько риск угрожает им самим, в то время как суждения на уровне общества относятся к их убеждениям о том, насколько риск угрожает коллективам, таким как город, нация или население мира (Tyler & Cook, 1984). Это различие важно, потому что восприятие риска на личном уровне может напрямую вести к превентивному поведению, в то время как восприятие риска на уровне общества может не иметь такого прямого влияния.Гипотеза безличного воздействия предсказывает, что средства массовой информации оказывают более сильное влияние на общественный уровень, чем на суждения о риске на личном уровне. Причина может заключаться в том, что, когда в средствах массовой информации освещается проблема риска, журналисты с большей вероятностью описывают ее как угрозу, исходящую от обобщенных других людей, которых аудитория не считает похожими на них самих.

Различные типы СМИ (телевидение, печать) и жанры СМИ (новости, развлечения) могут играть разные роли в влиянии на восприятие риска.Например, одно исследование показало, что телевизионное воздействие предсказывает восприятие риска на личном уровне, в то время как частое использование газетных новостей предсказывает восприятие социального риска в отношении добровольного здоровья и проблем риска (сердечные заболевания, СПИД, курение) (Coleman, 1993). На основе таких результатов была предложена альтернативная гипотеза, признающая потенциально разные роли, которые играют разные типы СМИ.

Гипотеза дифференциального воздействия предсказывает, что развлекательные СМИ с большей вероятностью будут влиять на восприятие риска людьми на личном уровне, в то время как средства массовой информации с большей вероятностью будут влиять на их восприятие риска на уровне общества.Развлекательные СМИ, как правило, представляют риски драматическим и эмоциональным образом. По сравнению с новостями, драмы и фильмы могут сделать определенную угрозу здоровью более существенной и актуальной для вас. Например, исследование изображения СПИДа в средствах массовой информации показало, что фильмы и ситуационные комедии в значительной степени связаны с восприятием риска на личном уровне (Snyder & Rouse, 1995). Возможно, что доступ к средствам массовой информации влияет на когнитивный аспект суждений людей о риске, в то время как доступ к развлекательным СМИ влияет на эмоциональное измерение суждений о рисках и восприятие рисков на личном уровне.Необходимы дополнительные исследования, чтобы изучить, как новые и гибридные медиа-жанры, такие как информационно-развлекательные материалы о здоровье и неомедицинские документальные фильмы, влияют на восприятие риска людьми по сравнению с традиционными новостными и развлекательными жанрами. Исследование, сравнивающее изображения курения в корейских СМИ, показало следующее: знакомство с новостными программами предсказывало восприятие курильщиками риска на личном уровне; участие в развлекательных программах предсказывало восприятие риска некурящими; а участие в информационно-развлекательных программах предсказало восприятие риска на уровне общества как курильщиками, так и некурящими (So et al., 2011). Эти результаты показывают, что тип / канал / жанр СМИ и характеристики аудитории (например, личная значимость, поведенческий статус, мотивация) также могут взаимодействовать, влияя на типы восприятия риска людьми.

Обсуждение литературы

Растет понимание того, что специалистам по информированию о рисках необходимо понимать многие аспекты восприятия риска людьми, чтобы эффективно выполнять свою работу. Однако необходимо приложить больше усилий для понимания детерминант восприятия риска и лежащих в основе механизмов, посредством которых восприятие риска влияет на последующее поведение.Некоторые ученые утверждали, что концепция восприятия риска слишком сложна и расплывчата и что вместо этого ее следует называть суждением о риске , потому что она имеет не только перцептивное, но и когнитивное, аффективное и поведенческое измерения (Dunwoody & Neuwirth, 1991). Однако концепция оценки риска, похоже, больше фокусируется на когнитивных и рациональных аспектах восприятия риска и не учитывает различные эмоциональные способы, которыми люди реагируют на риски. Этот акцент на рациональных и когнитивных аспектах восприятия риска также находит отражение в теориях поведения в отношении здоровья, таких как HBM, PMT, EPPM и RPA.Эти теоретические модели обычно включают воспринимаемую восприимчивость и воспринимаемую серьезность , и они рассматривают эти восприятия риска как предвестники поведения, связанного со здоровьем. Даже в отношении когнитивной стороны восприятия риска некоторые исследователи утверждали, что необходимо изучить больше аспектов. Например, авторы метаанализа предложили добавить воспринимаемой вероятности к , то есть вероятность того, что кто-то пострадает от риска (Brewer et al., 2007). Основываясь на 34 исследованиях, проанализированных этими авторами, предполагаемая вероятность представляется отдельным компонентом восприятия риска, который неизменно оказывается связанным с поведением, связанным со здоровьем.

Эмоциональная сторона восприятия риска широко изучалась Словичем и его коллегами в рамках их работы над эвристикой аффекта и гипотезой риска как чувства. Их теоретические аргументы совпадают с аргументом Сэндмана, определяющего риски как сочетание опасностей и возмущения. Определение Ковелло факторов восприятия риска также частично совпадает с этими концепциями. Однако исследователям все еще необходимо определить, как и в какой степени отдельные эмоции (например, гнев, страх, беспокойство) влияют на восприятие риска и последующее поведение.Несмотря на то, что под заголовками «неизвестный» и «страшный» риск были определены различные характеристики риска, мало исследований посвящено изучению того, какие именно из них оказывают более сильное или слабое влияние на восприятие риска и последующее поведение.

Такие подробные исследования также необходимо будет более полно интегрировать в исследования, изучающие, как межличностное и опосредованное общение влияет на воспринимаемые характеристики риска и восприятие риска. Недавнее исследование обнаружило доказательства различной роли когнитивных и эмоциональных аспектов предполагаемых характеристик риска в восприятии риска, а также более многообещающей роли развлекательных средств массовой информации в этом процессе (Oh et al., 2015). Анализируя основные механизмы, с помощью которых новости и развлекательные СМИ влияют на восприятие риска в контексте вируса h2N1 в Южной Корее, он обнаружил следующее: (1) воздействие средств массовой информации положительно коррелирует с когнитивным аспектом характеристик риска, в то время как воздействие развлекательных средств массовой информации положительно коррелирует как с их когнитивными, так и с эмоциональными аспектами; (2) эмоциональный, но не когнитивный аспект характеристик риска положительно связан с восприятием риска как на личном, так и на общественном уровне; и (3) доступ к развлекательным средствам массовой информации влияет на восприятие риска на личном уровне, но только косвенно, через эмоциональное измерение характеристик риска.

СМИ продолжают играть решающую роль в информировании общественности о рисках, и ученые продолжают попытки определить факторы СМИ, которые влияют на восприятие риска. В то время как некоторые медиа-факторы, особенно медиа-фреймы, были тщательно исследованы, другие, такие как форматы представления рисков, требуют большего внимания. Усилия по пониманию того, как различные вербальные и числовые форматы представления риска могут повлиять на восприятие риска и последующее поведение, могут помочь лицам, сообщающим о здоровье и рисках, в разработке более эффективных сообщений и кампаний.Однако такие усилия также должны учитывать такие характеристики аудитории, как умение считать и соответствующие личные качества (например, избегание неопределенности, склонность к поиску риска, оптимистическая предвзятость).

Исследование медиа-каналов и жанров породило интересные теоретические гипотезы. Разграничение личного и общественного уровней восприятия риска продвинуло исследование восприятия риска на один шаг вперед. Это различие важно, потому что эти два уровня восприятия риска по-разному влияют на последующее поведение.Например, если люди думают, что инфекционные заболевания с большей вероятностью затронут только других людей или общество в целом, они могут не предпринимать профилактических действий или следовать рекомендациям правительства, таким как карантин и накопление запасов.

Исследователи также сделали многообещающие открытия, касающиеся различных способов, которыми медиа-жанры новостей и развлечений влияют на восприятие риска. Недавно было проведено несколько исследований, посвященных тому, как и почему люди используют гибридные медиа-жанры, такие как образовательно-развлекательные, информационно-развлекательные и жанровые медиа, и как эти новые типы медиа влияют на восприятие риска.Тем не менее, эта область исследований ограничена, поскольку она по-прежнему опирается на результаты опросов о воздействии средств массовой информации (например, частота, объем использования средств массовой информации). Такие методы не могут уловить тот факт, что даже в рамках каждого типа информационных или развлекательных средств массовой информации способ представления и оформления информации о риске может повлиять на восприятие риска и последующее поведение. Исследователи также еще недостаточно подробно объяснили механизмы, посредством которых воздействие средств массовой информации влияет на восприятие риска. Однако были предприняты некоторые попытки устранить эти ограничения и изучить, как эмоционально заряженные средства массовой информации влияют на восприятие риска.Результаты одного недавнего исследования показывают, что различие между информационными и развлекательными средствами массовой информации стало более размытым, и что эмоциональные реакции людей (например, страх) также могут по-разному влиять на их восприятие риска на личном и социальном уровне (Paek et al., 2016) . В будущих исследованиях следует попытаться воспроизвести такие результаты и изучить различные эффекты отдельных эмоций, таких как стыд и гнев, на восприятие риска и последующее поведение.

Наконец, исследование, которое изучает, как типы / жанры / каналы / платформы СМИ влияют на восприятие риска, должно идти в ногу с развитием социальных сетей.На различных платформах новых медиа люди, которые раньше были пассивными получателями информации о рисках из традиционных СМИ, теперь стали активными производителями и распространителями. Во время вспышек инфекционных заболеваний, таких как Эбола в США и MERS в Южной Корее, коммуникаторы в социальных сетях, таких как Twitter, играли решающую роль в быстром производстве, обмене и распространении информации, но часто без особого внимания к точности. В некоторых случаях слухи и дезинформация о MERS, которые первоначально распространялись через социальные сети, смогли повлиять на повестку дня традиционных и общественных СМИ.В связи с растущей ролью социальных сетей в ситуациях риска и кризисных ситуациях Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) выпустила руководство по информированию о вспышках заболеваний, в котором рекомендуются способы борьбы со слухами в социальных сетях. Однако академические исследования еще не полностью рассмотрели эти вопросы, за исключением некоторых исследований в области связей с общественностью и кризисной коммуникации (например, Schultz, Utz, & Göritz, 2011; Utz, Shultz, & Glocka, 2013). Следует предпринять более серьезные теоретические и эмпирические усилия для интеграции исследований социальных сетей в разных дисциплинах, чтобы лучше понять, как взаимодействуют источник, среда, сообщение, тип риска / кризиса и характеристики аудитории, чтобы повлиять на восприятие риска общественностью и последующее поведение. .Такое понимание могло бы улучшить информирование о рисках, сделав его более эффективным в плане предоставления людям соответствующего представления о риске и мотивации их к выполнению рекомендуемых действий.

Восприятие потребителями характеристик органической продукции. Обзор

Основные моменты

•

Большинство исследований восприятия потребителями маркировки и дизайна органических продуктов.

•

Разнообразные этикетки для органических продуктов, но мало информации о них у потребителей.

•

Тенденция в сторону продуктов «органический плюс».

Реферат

Потребительский интерес к органическим продуктам растет вместе с диверсификацией предложения. Чтобы удовлетворить фактические потребности и пожелания потребителей в отношении органических продуктов, участники рынка должны быть проинформированы о восприятии потребителями органических продуктов. Таким образом, в этом материале отражено состояние исследований в отношении восприятия потребителями характеристик органических продуктов, включая основные и дополнительные характеристики, маркировку продуктов, новинки продуктов и ассортимент продуктов на рынке.Был проведен всесторонний анализ литературы, выявивший не только состояние дел в данной области, включая используемую методологию, но и потребности в исследованиях. Большинство исследований публикуются о восприятии потребителями дизайна и маркировки органических продуктов. Наблюдается тенденция к так называемому позиционированию «органический плюс», при этом многие потребители ожидают, что они будут ориентироваться на экологичность. Разнообразие товарных этикеток занимает важное место в соответствующих исследованиях. В этих исследованиях становится очевидным спрос на достоверную информацию, а также низкая степень осведомленности потребителей о многих этикетках.На сегодняшний день имеется мало результатов по восприятию потребителями упаковки и дизайна органических продуктов, и еще меньше результатов по восприятию потребителями дизайна ассортимента. Пока что остается неизменным как восприятие потребителями инновационных органических продуктов, так и ценные дополнительные услуги.

Ключевые слова

Органические продукты

Поведение потребителей

Уровень научных исследований

Политика продукта

Маркетинг

Маркировка

Рекомендуемые статьи Цитирующие статьи (0)

Полный текст

Copyright © 2013 Elsevier Ltd.